COORDINACION OCULO MANUAL

EDAD ESQUEMA DURACIN INTENTOS PRUEBAS FALTAS

2 aos (T.M.)

Construccin de una torre: Material: 12 cubos de 25 mm de lado, en desorden; se toman 4 y con ellos se monta una torre ante el nio. haz t una igual ( sin desmontar el modelo) El nio debe hacer una torre de 4 cubos o ms, cuando se le indique( no debe jugar con los cubos antes ni despus) El mismo ejercicio. El nio debe conseguir una torre de 6 cubos. ( mismas condiciones)

2 aos
6 meses

(B.L) 3 aos (T.M.)

Construccin de un puente: 12 cubos en desorden: se toman 3 y con ellos se construye un puente ante el nio. hazlo t ahora (sin desmontar el modelo). Se le puede ensear varias veces la forma de hacerlo. Es suficiente que el puente se mantenga aunque no est bien equilibrado. Enhebrar una aguja: Hilo N 60 y aguja de caamazo ( 1cm x 1mm). Para empezar manos separadas 10cm. El hilo sobrepasa a los dedos en 2cm. long 15 cm. hilo. Hacer un nudo: Un par de cordones de zapatos de 45 cm. Y un lpiz. Fjate en lo que hago. Anudo ste cordn en el lpiz Hacer un nudo simple y darle el otro cordn al nio. Con ste cordn vas a hacer un nudo en mi dedo como el que yo he hecho en el lpiz Se acepta cualquier tipo de nudo con tal de que no se deshaga solo.

4 aos

5 aos (T.M.)

Dibujo de laberintos (figura)

6 aos

Derecha 120 Izquierda 125

2 Por cada mano

Nio sentado a la mesa. Se fijan los laberintos delante suyo. Debe trazar una lnea con lpiz. Continua desde la entrada a la salida del primer laberinto, pasando inmediatamente al segundo. 30 segundos de reposo y cambio de mano.

Salir de la linea del laberinto mas de dos veces a la derecha, mas de tres a la izquierda. Sobrepasar el tiempo lmite.

Hojas de papel de seda de 5 x 5 cm

7 aos

Derecha 15 Izquierda 20

2 por cada mano

Hacer una bolita compacta con una mano, la palma vuelta hacia abajo, sin ayudar con la otra. 30 segundos de reposo y cambio de mano.

Sobrepasar el tiempo limite. Bolita no bien compacta.

2 por cada mano

8 aos

Tocar con la extremidad del pulgar, lo ms rpido posible, el resto de los dedos, uno tras otro, empezando por el meique y volviendo luego atrs. (5-4-3-2-2-3-4-5). Cambiar de mano.

Tocar varias veces mi dedo. Tocar dos veces al pasar un dedo por detrs. Sobrepasar el tiempo. Mano derecha: de 2 sobre 3. Mano izquierda: de 2 sobre 3

9 aos

Pelota de goma de 6 cm de dimetro. Un blanco cuadrado de 25x25cm

Acertar el blanco situado a 15mt de distancia y a la altura del pecho. (Tirar con el brazo flexionado, mano cerca del hombro, pierna del lado del lanzamiento atrs.)

10 aos

10 ojos abiertos + 10 ojos cerrados

Punta del pulgar izquierdo con punta del ndice derecho. ste deja el pulgar, describe una semicircunferencia alrededor del ndice izquierdo para unirse de nuevo al pulgar izquierdo, mientras que el ndice izquierdo no ha perdido el contacto con el pulgar derecho. A continuacin es el ndice izquierdo el que hace la misma maniobra. Siempre con la misma maniobra. Siempre con la misma velocidad. Al cabo de los 10 se prosigue el ejercicio con los ojos cerrados. Coger la pelota lanzada desde 3 metros: El nio permanece con los brazos cados, hasta que se le dice cgela. 30 de descanso y empezar con la otra mano.

Movimientos mal ejecutados.10 Menos de diez crculos. No ejecutarlo con los ojos cerrados.

11 aos

Pelota de goma de 6cm de dimetro.

5 Por cada mano

Derecha : - de 3 sobre 5 Izquierda: - de 2 sobre 5

12 aos

Pelota de 6 cm de dimetro. Blanco de 25 x 25 cm

5 Por cada mano

Acertar el blanco de 25 mt de distancia ( misma condicin que en la prueba de 9 aos)

Derecha : - de 3 sobre 5 Izquierda: - de 2 sobre 5

Adolescentes Regla de 40 a 45 cm y
1 cm de seccin.

Derecha 5 Izquierda 3

3 Por cada mano

Sentado a la mano, brazos ligeramente flexionados, palmas hacia arriba, ndice extendido, mantener la regla en equilibrio sobre el ndice. El sujeto puede moverse, pero sin levantarse de la silla. Cambiar de mano despus de 10 de descanso.

Duracin insuficiencia. Levantarse de la silla.

COORDINACION DINMICA GENERAL

EDAD ESQUEMA DURACIN INTENTOS PRUEBAS FALTAS
Prdida del equilibrio Impulso y cada, no Efecta con ambos pies.

2 aos
6 meses

Subir apoyndose a un banco de 15 cm de alto y de 15 x 28 cm de superficie. Con los pies juntos saltar hacia delante simultneamente con ambos pies.

3 aos

3
(2 sobre 3 debe lograrse)

Saltar sin impulso, a pies juntos, sobre una cuerda tendida en el suelo (flexionando las rodillas)

Separar los pies Perder el equilibrio (tocar el suelo con las manos)

4 aos

Saltar de puntillas, sin desplazamiento, piernas ligeramente flexionadas elevndose simultneamente. ( siete a ocho saltos)

Movimientos no simultneos de las piernas. Caer sobre los talones.

5 aos

3
(2 sobre 3 deben lograrse)

Saltar con los pies juntos, sin impulso, por encima de una cuerda tendida a 20 cm del suelo ( rodillas flexionadas)

Tocar la cuerda. Caer (an sin tocar la cuerda) Tocar la cuerda con las manos.

6 aos

3 Con los ojos abiertos, recorrer 2 mt en lnea recta, poniendo alternativamente el taln de un pie contra la punta del otro.

No seguir la recta Balanceos Mala ejecucin.

7 aos

10

2 Por Cada pierna

Con los ojos abiertos saltar con la pierna izquierda sobre una distancia de 5 metros. La rodilla derecha flexionada a 90. Brazos cados. 30 de descanso y empezar con la otra pierna.

Apartarse de la lnea recta en ms de 50 cm Tocar el suelo con el otro pie Balancear los brazos

8 aos

3 (2 sobre 3 deben conseguirse)

Saltar sin impulso. Sobre cuerda tendida a 40 cm del suelo (iguales condiciones que en la prueba de cinco aos)

Tocar la cuerda. Caer. Tocar el suelo con las manos

9 aos

3 Por cada pierna

Impulsar a la pata coja la otra rodilla flexionada a 90 brazos caidos una caja de cerillas, vacia, hasta un punto situado a 5m. La caja se situa al principio a 25 cm. del pie

Tocar el suelo con el pie levantado. Gesticular con las manos Fallar la caja. La caja sobrepasa en mas de 50 cm. El punto propuesto.

10 aos

Saltar, con un metro de impulso, sobre una silla de 45 a 50 cm. cuyo respaldo est sujeto por el examinador.

Perder el equilibrio Agarrarse al respaldo Llevar con los talones en vez de la punta. No llegar a tocarlos.

11 aos

Saltar y tocarse los talones con las manos

12 aos

Saltar, sin impulso, sobre el mismo sitio, lo ms alto posible, dando al menos tres palmadas antes de caer las puntas de los pies.

Dar menos de tres palmadas

Adolescente s Bien dotados

3 2 sobre 3 Deben conseguir

Saltar, sin impulso, sobre una cuerda tendida a 75 cm. del suelo ( flexionar las rodillas y despegar los pies al mismo tiempo del suelo)

Tocar la cuerda Caer Tocar el suelo con las manos Caer sobre los talones

CONTROL POSTURAL (Equilibracin)

EDAD ESQUEMA DURACIN INTENTOS PRUEBAS
Sobre un banco de 15 cm. de altura y 13 x 18 cm, debe el nio mantenerse inmvil, pies juntos, brazos a lo largo del cuerpo.

FALTAS
Desplazar los pies Mover los brazos.

2 aos

10

2 aos 6 meses (B.L)

2
intentos

Mantenerse sobre una pierna , la otra flexionada, durante un instante. (Puede utilizar la pierna que quiera)

Apoyar enseguida el pie levantado.

3 aos (O.G)

2
Intentos por cada pierna

Brazos a lo largo del cuerpo, pies juntos, poner una rodilla en tierra sin mover los brazos ni el otro pie. Mantener esta posicin con el tronco vertical ( sin sentarse sobre el taln) tras 20 de descanso, el mismo ejercicio con la otra pierna.

Tiempo inferior a 10 Desplazamientos de los brazos, del pie o rodilla; sentarse sobre el taln. Mover los pies Flexionar las piernas Tiempo inferior a 10

4 aos (O.G)

2
intentos

Con los ojos abiertos, pies juntos, manos a la espalda: flexionar el tronco en ngulo recto y mantener esta posicin.

5 aos (O.G)

10

3
intentos

Mantenerse sobre la punta de los pies, ojos abiertos, brazos a lo largo del cuerpo, pies y piernas juntos.

6 aos

10

Con los ojos abiertos, mantenerse sobre la pierna derecha; rodilla izquierda flexionada a 90 , muslo paralelo al derecho y ligeramente separados, brazos cados. Despus de 30 de reposo, mismo ejercicio con la otra pierna. Piernas en flexin, brazos horizontales, ojos cerrados, talones juntos y puntas abiertas.

7 aos

10

Bajar mas de 3 veces la pierna flexionada Tocar el suelo con el pie Saltar, elevarse sobre la punta del pie. Balanceos Caer. Tocar el suelo con las manos Desplazarse Bajar los brazos tres veces Doblar las rodillas 3 veces Desplazarse Tocar el suelo con los talones.

8 aos

10

Con los ojos abiertos, manos a la espalda, elevarse sobre las puntas de los pies flexionando el tronco en ngulo recto ( rodillas extendidas)

9 aos

15

2
Por cada pierna

Con los ojos abiertos, mantenerse sobre la pierna izquierda, la planta del pie contrario apoyada en la cara interna de la rodilla izquierda, manos en los muslos. Despus de 30 de reposo, cambiar la posicin a la otra pierna.

Dejar caer el pie Perder el equilibrio Elevarse sobre la punta del pie.

10 aos

15

Con los ojos cerrados, mantenerse sobre la punta de los pies, brazos cados, piernas unidas, pies juntos.

Desplazarse Tocar el suelo con los talones Balanceos ( se permite ligeras oscilaciones)

11 aos

10

2
Por cada

Con los ojos cerrados, mantenerse sobre la pierna derecha, la izquierda flexionada en ngulo recto, muslo paralelo al derecho, en ligera abduccin, brazos cados. Tras de 30 de reposo, cambiar a la otra.

Bajar mas de 3 veces la pierna. Tocar el suelo con el pie. Desplazarse Saltar. Balancearse Prdida de equilibrio Desplazamiento del cuerpo.

12 aos

15

Con los ojos cerrados, brazos cados, pies en la lnea, el taln de uno tocando la punta del otro

10
Adolescente s

2
Por cada pierna

Con los ojos cerrados, mantenerse sobre la pierna izquierda, la planta del otro pie apoyada en la cara interna de la rodilla izquierda, manos en los muslos. Dar un reposo de 30 y cambiar de pierna.

Dejar caer la pierna Prdida de equilibrio Elevarse sobre la punta del pie.

CONTROL SEGMENTARIO
Se sita al nio frente al observador en una postura equilibrada, de pie con los pies ligeramente separados y normalmente abiertos. Se le pide que realice sucesivamente las acciones siguientes:

EDAD

ESQUEMA

DURACIN

INTENTOS

PRUEBAS
Oscilaciones de los brazos relajados: -Consignas y demostracin por parte del observador: manteniendo la espalda recta sin moverla para nada, T vas a balancear los brazos de delante a atrs sin tratar de retenerlos, as fjate ( demostrar). ahora hazlo t, mantienes bien recta la espalda y balanceas los brazos. -El criterio de xito es la flexin de los brazos por el codo. No se tiene en cuenta el control postural ms que en caso de dificultad apreciable. Relajamiento integral de los brazos: fjate bien y escucha: yo subo los brazos por los lados y los mantengo as siempre con la espalda que no se mueve, que se mantiene recta. Ahora suelta los brazos sin tratar de retenerlos. Ahora hazlo t. Subes los brazos. Los mantienes y los sueltas. El criterio de xito es el rebote de las manos en los muslos. Si los brazos son al principio conducidos y luego soltados, la prueba se puede considerar como pasada. Relajacin de los brazos por delante: -Consignas y demostracin: Vas a hacer como yo: sube los brazos por delante hasta la horizontal. Aqu los mantengo. Manteniendo bien la espalda, suelto los brazos por el lado, sin tratar de retenerlos.

FALTAS
Los brazos conducidos lanzados, permanecen extendidos. son o

2 6 aos
Intentos ninguna demostracin para el segundo intento

7 aos

2 Intentos ninguna demostracin para el segundo intento

Gesto conducido enteramente Gesto lanzado dificultades apreciables del control postural.

8 aos

2 Intentos ninguna demostracin

Gestos conducidos o lanzados, asimismo dificultades apreciables del control postural.

para el segundo intento

2 intentos

9 aos

10 aos

1 Slo intento, pero la prueba se repite a continuacin con la elevacin de la otra pierna. Un xito sobre dos intentos es suficiente.

Ahora t subes los brazos, los mantienes. Sultalos ahora a los lados. -El criterio de xito es la oscilacin de los brazos de delante a atrs. -Si los brazos son conducidos al principio y luego relajados habrn oscilaciones y la prueba estar conseguida. Si la mano cae sobre los muslos por delante y rebota se considera la prueba tambin pasada. Relajacin lateral de los brazos y control emocional : Ninguna demostracin . Consignas: Vamos a hacer los mismo que hemos hecho hace un momento. Vas a soltar los brazos a los lados cuando yo te lo diga, pero esta vez te lo dir golpeando as ( golpe seco de una regla sobre la mesa o de un bastn en suelo duro ). subes los brazos por los lados, las mantienes, y los soltars cuando yo haya dado el golpe. N.B. el examinador se sita detrs del nio para que ste no lo vea golpear. - Los mismos criterios de xito que a los 7 aos. -Relajacin lateral de los brazos y elevacin simultnea de una rodilla; el nio est colocado en la misma postura, de pie, equilibrado. Sin demostracin. -Consignas : T levantas una rodilla por delante. (Sin precisar si es la derecha o la izquierda , levantando el muslo a la horizontal ) Muy bien, pon ahora el pie en el suelo Vamos a hacer dos cosas al mismo tiempo : Sube los brazos a los lados y mantenlos . Al mismo tiempo que subas ahora la rodilla, vas a soltar los brazos sin tratar de retenerlos. Anda, sube la rodilla. - Criterios de xito: deben realizarse dos condiciones: Relajacin de los brazos (rebotando sobre el muslo) Y simultaneidad (la cada de los brazos debe efectuarse durante la elevacin de la rodilla.) - No se tiene en cuenta el control postural.

Se considera un fallo, si la cada de los brazos se hace antes o despus (incluso justo antes y despus de la elevacin de la rodilla).

11 aos

1 Solo intento, pero repitiendo la prueba inmediatamente con el otro lado. Un xito sobre dos intentos es suficiente.

Relajacin de un brazo y elevacin simultnea del otro: Consignas y demostracin: Yo subo lentamente y por delante mi brazo derecho, y lo mantengo por encima de la cabeza. Ahora yo subo lentamente y sin parar el otro brazo Mientras que ste sube yo suelto el brazo que estaba arriba sin tratar de aguantarlo Ahora que lo has visto empieza a subir despacio tu brazo derecho. -Criterios de xito: deben realizarse tres condiciones: 1. Relajacin de los brazos (oscilaciones o rebote ) 2. Elevacin lenta y sin parar del brazo que sube 3. Simultaneidad de las acciones. Puntear: sentado a la mesa, codo apoyado, antebrazo reposando en la mesa. Marcar puntos golpeando con el lpiz a la mxima velocidad (movimientos solos de mueca). No hacer un punto sobre otro. 1 de descanso y cambiando de mano.

Todo tirn o detencin del brazo que se eleva es una falta. Una modificacin en la velocidad del movimiento no es falta a condicin de que el gesto contine conducido.

Adolesc entes bien dotados

Hoja de papel blanco sin rayar, sujeta con chinchetas. Lpiz blanco.

15

2 Por cada mano

Derecha: menos de 95 Izquierda: menos de 80 puntos

ORGANIZACIN PERCEPTIVA
EDAD ESQUEMA DURA CIN INTENTOS
2 Se cuenta 1 intento cuando tras haber hecho una colocacin cualquiera, empuja el nio el tablero hacia el examinador o bien se lo queda mirando aunque no haya dicho que ha terminado. 2

PRUEBAS
Tablero con tres agujeros: Se presenta el tablero al nio, con la base del tringulo frente a l. Se sacan las piezas dejndolas colocadas frente a sus respectivos agujeros. Ahora mete t las piezas en los agujeros.

FALTAS

2 aos (T.M)

2 6 meses (T.M)

El mismo ejercicio. Ahora se le presenta el tablero por el lado opuesto, dejndose las tres piezas alineadas en el orden anterior frente al nio.

3 aos (T.M)

Sin lmite de tiempo

El mismo ejercicio. Pero, tras quitar las piezas y dejarlas alineadas con el vrtice del tringulo mirando al nio se da la vuelta al tablero. Anda colcalas en su sitio

Tablero de 20 x 13 cm. con tres agujeros en forma de crculo, tringulo y cuadrado. Tres piezas de madera de la misma forma y dimensin encajan en los agujeros.

4 aos (B.S)

Comparacin de longitudes : Dos palillos o cerillas de diferentes longitudes: 5 y 6 cm Colocar los palillos sobre la mesa, paralelos y separados por 2.5 cm. a) ______________________________ ___________________ b) ___________________ ______________________________ c)______________________________ ____________________ Que palillo es ms largo? Pon el dedo encima del ms largo. 3 pruebas cambiando la posicin de los palillos. Si falla en uno de los primeros intentos, hacer tres ms cambiando las posiciones de los palillos. La prueba se da por bien resuelta cuando el nio acierta 3 de 3 5 de 6. Juego de Paciencia: Colocar un rectngulo de cartulina de 14 x 10 cm. y en sentido longitudinal, delante del nio. A su lado y un poco ms cerca del sujeto, las dos mitades de otro rectngulo, cortado por la diagonal, con las hipotenusas hacia el exterior y separadas unos centmetros . Coge esos dos trozos y jntalos de manera que te salga una cosa como sta. 3 intentos de 1 minuto. Colocar de nuevo las dos mitades en su posicin original y decirles no, ponlos juntos de varias maneras hasta que hagas algo como esto. Notacin: 2 logros sobre 3 intentos. Cada intento no debe sobrepasar el minuto.

5 aos

TEST DE ORGANIZACIN DEL ESPACIO ( PIAGET HEAD)

EDAD 6 aos
-

PRUEBAS Y CONSIGNAS
Derecha Izquierda : reconocimiento sobre s. Mostrar la mano derecha Mostar la mano izquierda Indicar su ojo derecho

RESULTADOS 3/3

7 aos

8 aos

9 aos

A.- Ejecucin de movimientos ordenados. Mano derecha ..oreja izquierda Mano izquierdaojo derecho Mano derecha..ojo izquierdo Mano izquierdaoreja derecha Consignas: Toca con la mano derecha tu oreja izquierda B.- Posicin relativa de 2 objetos ( dos pelotas) la pelota blanca, esta a la derecha o izquierda? la pelota azul, est a la izquierda o derecha? Derecha izquierda : reconocimiento sobre otro ( examinador de frente) - Toca mi mano Izquierda - Toca mi mano derecha El examinador tiene una pelota en la mano En qu mano est la pelota? Imitacin de los movimientos del examinador cara a cara. - Mano izquierdaoreja derecha - Mano derecha...ojo derecho - Mano derechaojo izquierdo - Mano izquierdo..oreja izquierda - Mano derecha.ojo derecho - Mano izquierda.oreja derecha - Mano izquierda..ojo izquierdo - Mano derechaoreja izquierda Consignas: Yo voy a hacer unos movimientos (llevar una mano al ojo o la oreja) as ( demostracin rpida. fjate bien en lo que yo hago y tu haces a continuacin. Si el nio ha comprendido los dos primeros movimientos se prosigue, sino se pondr a su lado para explicarlos ( dos veces si es necesario ) si ha pesar de esto falla. No insistir.

5/6

3/3

6/8

10 aos

11 aos

12 aos

Reproduccin de movimientos de figuras esquemticas . Ocho movimientos a ejecutar ( iguales que los nueve aos) Consignas: vas a hacer lo mismo que ste mueco del dibujo, es decir el mismo gesto y con la misma mano . Darle una o dos explicaciones ligeras si es preciso. Reconocimiento de la posicin relativa de tres objetos . Materiales : tres pelotas ligeramente separadas ( 15 cmts ) y colocadas de izquierda a derecha : roja, azul y verde. Consignas: Cruza los brazos. Tu ves stas tres pelotas. Sin moverte me vas a contestar lo ms rpido que puedas a lo que voy a preguntar: - La roja, est a la derecha o izquierda de la azul? - La roja, est a la derecha o izquierda de la verde? - La azul, est a la derecha o izquierda de la roja? - La azul, est a la derecha o izquierda de la verde? - la verde, est a la derecha o izquierda de la azul? - la verde, est a la derecha o izquierda de la roja? Reconocimiento y recuerdo de la posicin relativa de tres objetos : Mismas pelotas pero variando la posicin azul, verde y roja. Consignas: Cruza los brazos: Fjate como estn colocadas las pelotas y recurdalo, porque las voy a quitar, dando comienzo a las preguntas: pero antes se le dejan ver durante 30. - La pelota azul, estaba a la derecha o izquierda de la verde? - La pelota azul, estaba a la derecha o izquierda de la roja? - La pelota verde estaba a la derecha o izquierda de la azul? - La pelota verde estaba a la derecha o izquierda de la roja? - La pelota roja estaba a la derecha o izquierda de la verde? - La pelota roja estaba a la derecha o izquierda de la azul?

5/6

5/6

NOTACION:
Anotar: (+) en las pruebas bien resueltas Anotar: (+, - ) en los errores corregidos espontneamente. Anotar: ( - ) para los fallos. UTILIZACION: Progresar de ao en ao bien resueltos. Para obtener una diferenciacin mas matizada, conceder 6 meses mas si al menos la mitad de las pruebas . de una edad han sido acertadas . No continuar si ha fallado en mas de la mitad de las pruebas. Contar dos errores corregidos espontneamente ( +, - ) como una prueba bien resuelta.