A Escola como laboratrio de reflexo e anlise da sociedade e instrumento da descoberta de si.

Durante a minha permanncia na escola, sempre me peguei fazendo uma pergunta Por que mesmo que estou aqui? algumas respostas engessadas, automticas e de bases frgeis. Porque precisamos vir escola? Pergunto eu. Para estudar! Estudar pra que? Para aprender. Pra que aprender? Voc quer trabalhar como bilogo? No. Ento, pra que aprender quais so os tipos de vegetao do Brasil? Ah, para saber. Saber para qu? Sei-la professor! E vejo dois grandes problemas. O primeiro est no objetivo da escola tradicional. A preocupao com a aprendizagem de conhecimentos muitas vezes inteis, desconectados com a realidade do aluno. O segundo conseqncia disso. Os alunos no conseguem entender, de fato, o por que ir para escola, o por que de estudar certas disciplinas. Convenhamos, fazer algo sem saber a razo no mnimo desmotivador. Desinteressante. Isso sem levantar, nesse momento, a forma como os temas so trazidos por alguns professores, desconectadas do tempo e espao em que vivemos e sem aparente funo. Desmotivador ao quadrado!

Reunindo vises e percepes montei uma frase que resume, na minha viso, o principal e no o nico- papel da escola. Percebi que, seria muito mais til e agradvel se a escola fosse ... como laboratrio de reflexo e anlise da sociedade e instrumento da descoberta de si. E cada ao, cada aula, cada tema abordado por mim, passou a ser norteado por essa percepo. S ir para escola para ouvir e reproduzir, no basta. No serve para a ps modernidade na qual vivemos. Precisamos de humanos capazes de pensar e de agir, de transformar, de criar mudana para o bem. O ser humano, e neste caso o aluno, um agente de transformao, de construo da realidade. Mas me parece, por certo, invivel desenvolver-se como agente de transformao, capaz de criar solues para seus prprios problemas e para os problemas da sociedade na qual est inserido, se no refletir e analisar esses fatores, se no estiver pleno de quem , do que pode fazer e de como pode fazer, e o espao escola deve ser um laboratrio de treino, de exerccios, de amadurecimento destas capacidades.