PROYECTO DE GESTIN

NDICE
NDICE ................................................................................................................................................................ 1 I. DE LA NATURALEZA, CARACTERSTICAS Y OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO. ......................................... 4 1.1. De la naturaleza y caractersticas del centro. ......................................................................................... 4 1.2. De los objetivos generales del centro. ................................................................................................... 4 II. DE LOS RECURSOS HUMANOS. ...................................................................................................................... 6 2.1. La oferta educativa del centro................................................................................................................ 6 2.2. Criterios y procedimientos para la configuracin del horario semanal de cada una de las reas y/o materias, as como de las sesiones lectivas................................................................................................... 6 2.3.- De los procedimientos para hacer pblicos los horarios tanto del profesorado como del alumnado y de los servicios que se desarrollen en el centro. ......................................................................................... 10 2.4. Criterios y procedimientos para la configuracin de la jornada laboral semanal del profesorado destinado en el centro, as como de otras personas que sin estar destinadas en el centro participen o colaboren en la realizacin de algn tipo de actividad escolar o extraescolar. .......................................... 10 2.5. Criterios y medidas para la gestin de sustituciones de corta duracin como consecuencia de las ausencias del profesorado........................................................................................................................... 11 2.6. Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones para que en ningn caso se interrumpa el proceso de aprendizaje de los estudiantes tal y como fue definido en el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones Didcticas............................................. 11 2.7. Medidas y procedimientos del equipo directivo respecto a los rganos de coordinacin y orientacin docente para colaborar con el profesorado sustituto. ............................................................................... 12 2.8. Criterios para una adecuada gestin de personal no docente, en el marco de lo establecido por la Secretara General Tcnica. ......................................................................................................................... 12 2.9. De la custodia de los alumnos y su atencin, en general, y del procedimiento de atencin del alumnado por ausencia de profesores. (Cuidado de recreos) .................................................................... 13 2.10. Criterios para una adecuada gestin de la formacin continua del profesorado del centro de modo que esta formacin pueda contribuir activamente a mejorar tanto la organizacin, el currculo del centro, as como al desarrollo profesional del equipo docente. ............................................................................. 14

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2.11. Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestin del conocimiento disponible en el centro, ya sea en la forma de recursos didcticos, como en la forma de proyectos de innovacin o de buenas prcticas. ......................................................................................................................................... 15 III. DE LOS RECURSOS MATERIALES. INSTALACIONES Y EQUIPO ESCOLAR. .................................................... 17 3.1. Medidas para la conservacin y renovacin de las instalaciones y del equipo escolar. ...................... 17 3.2. Criterios para el tratamiento de residuos. ........................................................................................... 18 3.3. Criterios para la seleccin de los libros de texto y otro material didctico no disponible en el centro. ..................................................................................................................................................................... 18 IV. DE LA GESTIN ECONMICA...................................................................................................................... 21 4.1. Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro. ......................................................... 21 4.2. Ingresos procedentes de las Administraciones Pblicas. Recursos complementarios y criterios para la obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los procedentes de las Administraciones Pblicas. .......................................................................................................................... 22 4.3. Gastos. Criterios para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gastos. .............. 23 4.4. Criterios y procedimientos para un adecuado funcionamiento de la comisin econmica. ............... 24 4.5. De la venta de pequeos objetos y otros aspectos de autonoma de gestin econmica. ................. 25 4.6. De los contratos a menores. Adquisicin de bienes, contratacin de obras, servicios y suministros. La competencia del director para realizar las contrataciones, autorizar los gastos y ordenar los pagos. ...... 26 V. DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. COMEDOR Y TRANSPORTE ESCOLAR. ........................................ 27 5.1. Organizacin y funcionamiento del comedor ...................................................................................... 27 5.2. Organizacin y funcionamiento del Transporte. .................................................................................. 28 5.3. Acogida Temprana y Refuerzo Educativo. ............................................................................................ 30 VI. DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y OTRAS NO DOCENTES........................................................................................................................................................ 31 6.1. De las actividades complementarias y extraescolares. ........................................................................ 31 6.2. De la comisin de actividades complementarias y extraescolares. ..................................................... 34 6.3. De las actividades organizadas por asociaciones de padres y madres de alumnos, ayuntamiento, entidades sin nimo de lucro, etc. .............................................................................................................. 34 2

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6.4. Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias que se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos disponibles......................................... 35 VII. DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD LABORAL .................................................................................................. 37 7.1. El plan de autoproteccin y el plan de emergencia. ............................................................................ 37 7.2. Plan de evacuacin ............................................................................................................................... 37 7.3. Procedimiento para la concrecin de las medidas preventivas de seguridad y salud laboral del personal. ...................................................................................................................................................... 40 7.4. Procedimiento para atencin del alumnado en caso de accidente y/o enfermedad. ......................... 40 7.5. De la atencin ordinaria y extraordinaria de los alumnos que requieren medicamentos u otras medidas sanitarias durante la jornada escolar............................................................................................ 41 VIII. DEL INVENTARIO DEL CENTRO ................................................................................................................. 42 8.1. Procedimientos para la elaboracin del inventario anual general del centro. .................................... 42 8.2. Procedimiento para las bajas en el inventario. .................................................................................... 43 8.3. Procedimiento de entrega de inventario por cambio en los cargos directivos.................................... 45 IX. DE LAS RECLAMACIONES POR RESPONSABILIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO. .......................................... 47 X. DE LA DIFUSIN DEL PROYECTO DE GESTIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ....................................... 49 XI. PROCEDIMIENTO DE REVISIN DEL PROYECTO DE GESTIN..................................................................... 50

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I. DE LA NATURALEZA, CARACTERSTICAS Y OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO. 1.1. De la naturaleza y caractersticas del centro. Se trata de un Centro Ordinario de Educacin Infantil y Primaria ACENTEJO, con Aula Enclave, de titularidad pblica, dependiente de la Consejera de Educacin, Universidades y Sostenibilidad de la Comunidad Autnoma de Canarias. 1.2. De los objetivos generales del centro. El sistema educativo espaol se orientar a la consecucin de los siguientes fines1: a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. b) La educacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminacin de las personas con discapacidad. c) La educacin en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democrticos de convivencia, as como en la prevencin de conflictos y la resolucin pacfica de los mismos. d) La educacin en la responsabilidad individual y en el mrito y esfuerzo personal. e) La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en comn, la cohesin social, la cooperacin y solidaridad entre los pueblos as como la adquisicin de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible. f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, as como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espritu emprendedor. g) La formacin en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingstica y cultural de Espaa y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad. h) La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, de conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y artsticos, as como el desarrollo de hbitos saludables, el ejercicio fsico y el deporte. i) La capacitacin para el ejercicio de actividades profesionales.

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

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j) La capacitacin para la comunicacin en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o ms lenguas extranjeras. k) La preparacin para el ejercicio de la ciudadana y para la participacin activa en la vida econmica, social y cultural, con actitud crtica y responsable y con capacidad de adaptacin a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento. Los objetivos generales que ha priorizado el centro son: a) Favorecer la adquisicin de valores y normas que les permita una integracin como miembros de pleno derecho en una sociedad democrtica y una convivencia pacfica. b) Fomentar la adquisicin de tcnicas y hbitos de trabajo intelectual, que favorezcan la mejora del rendimiento acadmico en consonancia con un conocimiento y aprecio hacia la cultura que nos rodea. c) Favorecer la participacin y colaboracin de la familia en la vida del Centro, fomentando su compromiso y apoyo en el trabajo cotidiano de sus hijos/as y en la mejora del propio Centro educativo.

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II. DE LOS RECURSOS HUMANOS. 2.1. La oferta educativa del centro. En este centro se imparte el Segundo Ciclo de Educacin Infantil y toda la Etapa de Primaria. Es el centro sede del servicio de Orientacin del EOEP. Cuenta con asistencia de Logopedia un da en semana. Los Proyectos que trabajamos forman parte de nuestro Proyecto Educativo: Biblioteca escolar, Radio escolar, Escuela 2.0, Ateneo. Para fomentar nuestras tradiciones se imparte la Lucha Canaria, Escuela de Silbo, Toque de Bucio y Salto del Pastor. En Nuestro Centro, se imparte como primera lengua extranjera el ingls 1, a partir del Segundo Ciclo de Ed. Infantil y hasta terminar la Etapa de Primaria. El centro participa en el proyecto CLIL segn las directrices que se recogen en la normativa2 El francs, se oferta como segunda lengua extranjera3 y se imparte en dos sesiones en el Tercer Ciclo de Primaria. El centro cuenta con dos aulas especficas para estas reas, (ingls y francs), siendo los alumnos los que se desplazan a dichas aulas. 2.2. Criterios y procedimientos para la configuracin del horario semanal de cada una de las reas y/o materias, as como de las sesiones lectivas. La duracin de las sesiones lectivas sern establecidas por el Claustro a comienzo de cada curso escolar teniendo en cuenta la normativa vigente en ese momento.

el Decreto 183 de 29 julio de 2008 y la Resolucin de 25 de agosto de 2003, de la Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa, por la que se dictan instrucciones para la implantacin de la enseanza del ingls como primera lengua extranjera. 2 Orden de 11 de junio de 2010, por la que se establecen los requisitos para la solicitud y autorizacin de la modalidad de aprendizaje integrado de lengua inglesa y contenidos de otras reas o materias (Content and Language Integrated Learning), en centros pblicos que imparten enseanza bsica en la Comunidad Autnoma de Canarias. 3 Resolucin de 4 de diciembre de 2002, por la que se aprueba la oferta idiomtica y la relacin de centros educativos que anticipan la generalizacin de una segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de Educacin Primaria, y se dictan instrucciones para su desarrollo.

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En cuanto a los criterios y procedimientos para la configuracin del horario semanal de cada una de las reas y/o materias se tendr en cuenta en primer lugar la normativa vigente y en segundo lugar los criterios establecidos por el Claustro al final de cada curso escolar. Criterios para la elaboracin de horarios que recoge la Orden de 28 de julio de 2006, por la que se aprueban las instrucciones de organizacin y funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria: a) El profesorado de educacin fsica impartir, sucesivamente y en este orden, a los grupos del tercer, segundo y primer ciclo de educacin primaria, siguiendo el criterio de prioridad que se indica a continuacin: 1) A los grupos cuyo tutor tenga derecho a reduccin en su horario lectivo por razn de edad, salud, cargo unipersonal u otras circunstancias especiales que aconsejen que un especialista se haga cargo del horario de educacin fsica. 2) Al resto de los grupos del centro, comenzando por los del segundo curso del tercer ciclo de educacin primaria. b) El profesorado de msica en los centros que tengan dicha plaza en su plantilla, impartir, sucesivamente y en este orden, a los grupos del tercer, segundo y primer ciclo de educacin primaria. c) La distribucin de las horas de ingls se har exclusivamente entre el profesorado que est nombrado para impartir esta especialidad. En el caso de que con el horario de este profesorado no se cubran las necesidades del rea, podr impartir las horas restantes de ingls otro profesorado del centro siempre que tenga dicha especialidad. Criterios que recoge la Resolucin de la Direccin General de Ordenacin, Innovacin y Promocin Educativa por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de la modalidad de aprendizaje integrado de la lengua inglesa y contenidos de otras reas o materias para el curso 2011-12: a) El profesorado de la especialidad de ingls siempre podr impartir conocimiento del medio y educacin artstica en ingls, como viene siendo habitual hasta ahora. b) El profesorado de la especialidad de msica o de educacin fsica podr impartir su rea en ingls y, en caso de tener asignada alguna tutora, podr impartir a su grupo conocimiento del medio y educacin artstica en ingls. c) El profesorado que ocupa una plaza de Primaria podr impartir a su grupo conocimiento del medio y educacin artstica en ingls.

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d) El profesorado al que se refieren los apartados b) y c) que haya obtenido una plaza CLIL en el ltimo concurso de traslados o que obtenga plaza en la adjudicacin de destinos en comisin de servicios CLIL, tendr la obligacin de participar en el desarrollo del programa, independientemente de los niveles en los que imparta su especialidad o del nivel de tutora que se le asigne segn el orden de peticin que le corresponda. e) Con carcter excepcional, en caso de no contar con horas suficientes de profesorado especialista de ingls, el profesorado al que se refieren los apartados b) y c) anteriores podr impartir conocimiento del medio y educacin artstica en ingls en otros grupos diferentes de su tutora. Asimismo, podr impartir el rea de ingls siempre que est en posesin de la especialidad o habilitacin correspondiente. Para la elaboracin de horarios tambin se tendr en cuenta la Orden de 11 de junio de 2010, por la que se establecen los requisitos para la solicitud y autorizacin de la modalidad de aprendizaje integrado de lengua inglesa y contenidos de otras reas o materias que indica que el profesorado de primaria implicado en el proyecto que imparte contenidos de otras reas en ingls, dispondr de un descuento de 1 hora lectiva por cada cuatro niveles en los que desarrolle esta modalidad. Asimismo, dedicar 1 hora de exclusiva cada 15 das para la coordinacin con el profesorado tutor de los grupos citados. Tambin se computarn dentro del horario lectivo y/o complementario las actividades que se recogen las instrucciones que se dictan cada principio de curso. El equipo directivo, oda la Comisin de Coordinacin Pedaggica, y siguiendo los criterios establecidos por el Consejo Escolar, establecer horarios especficos para la asignacin de la disponibilidad horaria del centro. Esta disponibilidad horaria se utilizar para las tareas previstas en el artculo 16 de la Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera y, en preferentemente: a) Apoyo al grupo mezcla en Primer Ciclo de Educacin Primaria con una ratio igual o superior a 20 alumnos, en su caso. b) Apoyo a Educacin Infantil en centros con 9 grupos o ms en esta etapa. c) Programa de prevencin de las dificultades de aprendizaje en los primeros niveles (E. Infantil de 5 aos, 1 y 2 de E. Primaria) Los Criterios aprobados por el Claustro en sesin de 30 de junio de 2012 son los siguientes, priorizando los destacados: a) Los tutores impartan el mayor nmero de horas y lo ms continuas posible en su tutora.
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b) Los tutores del Primer Ciclo, permanezcan con su grupo hasta la hora del recreo, siempre que sea posible. c) El nmero de profesores que incida en cada tutora sea el menor posible. d) Las reas que exigen un mayor esfuerzo, concentracin, se distribuyan en las primeras horas de la maana. e) Los tutores de un mismo nivel, coincidan en una hora PAT, siempre que la disponibilidad horaria lo permita. f) El rea de Ed. Fsica, no coincida siempre a la primera hora en un mismo grupo. g) El horario de los profesores especialistas en Ed. Fsica no coincida, para una mejor utilizacin del gimnasio, de hacerlo que sean grupos del mismo ciclo. h) El apoyo pedaggico se distribuya teniendo en cuenta las necesidades del alumno y la disponibilidad horaria del profesorado. Haciendo que coincidan con las reas fundamentales y no con las especialidades. i) La agrupacin del alumnado para recibir Apoyo, se haga atendiendo a caractersticas similares. j) El horario del alumnado de Apoyo a las NEAE, no coincida con las especialidades impartidas en su grupo. k) Las horas de coordinacin de la especialista a las NEAE con los tutores se realice en horario de exclusiva. l) El horario del profesorado especialista de Ingls no coincida, para poder hacer uso del aula de idiomas. m) La Religin de Ed. Infantil no coincida a la misma hora en un mismo grupo y no coincidan con la primera y la tercera sobre todo en 3 aos. Despus de la fecha oficial de comienzo de las actividades ordinarias de cada curso escolar se dar a conocer al profesorado la propuesta de horarios individuales, una vez confeccionados por la jefatura de estudios y visados por la direccin del centro. A continuacin, la direccin convocar una sesin del Claustro con objeto de comprobar que en la elaboracin de los mismos se han seguido los criterios de normativa vigente y los establecidos por este rgano, dejndose constancia en el acta de las observaciones o reparos formulados, procedindose, seguidamente a su aprobacin provisional por la direccin del centro o a la revisin de los mismos, si es el caso1.
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Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera

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2.3.- De los procedimientos para hacer pblicos los horarios tanto del profesorado como del alumnado y de los servicios que se desarrollen en el centro. Una vez aprobados provisionalmente los horarios, sern expuestos en el tabln de anuncios del centro para conocimiento de toda la comunidad educativa1. Tambin se expondr una copia en formato digital en la zona compartida de la red del centro. Tambin sern expuestos en los mdulos de aulas para poder ser consultados a lo largo de la jornada escolar. 2.4. Criterios y procedimientos para la configuracin de la jornada laboral semanal del profesorado destinado en el centro, as como de otras personas que sin estar destinadas en el centro participen o colaboren en la realizacin de algn tipo de actividad escolar o extraescolar. Las actividades escolares lectivas se realizarn de lunes a viernes, durante cinco horas diarias, en el nmero de sesiones que contemple la normativa vigente en jornada continua de maana. Estas cinco horas diarias incluirn los perodos de recreo. La jornada semanal del profesorado de los colegios de educacin infantil y primaria es de 37 horas y media. De las cuales 7 horas y media no son de obligada permanencia en el centro y se dedican a preparacin de actividades docentes y otras actividades de perfeccionamiento, etc. Las otras 30 horas son para actividades del centro. De las cuales 28 horas son de permanencia divididas en 25 horas lectivas y 3 horas no lectivas de exclusiva. Y las otras 2 horas para actividades de periodicidad no fija como Claustros, Consejos Escolares Se consideran tambin dentro de las sesiones lectivas las actividades destinadas a la preparacin de actividades previstas en el Plan de Accin Tutorial y otras actividades derivadas de la propia funcin docente; la realizacin de otras tareas complementarias previstas en la PGA para los mayores de 59 aos; .las del Encargado de comedor; las de Vicedireccin; las de coordinacin de Ciclo y las acciones para la prevencin de las dificultades de aprendizaje en el primer ciclo. Y dentro de las sesiones complementarias se computan tambin las de descuento para Profesorado miembro del Consejo Escolar y de Atencin Temprana al Alumnado fuera del horario de actividades lectivas2. La dedicacin temporal a cada una de las actividades se recoge en el Cuadro 2 del Anexo I de la Resolucin de la Viceconcejera de Educacin y Universidades por la que se dictan instrucciones para impulsar durante el curso 2012-13 el proceso de mejora continua en los centros educativos de
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Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera 2 Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera

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Canarias con el fin de elevar las tasas de xito escolar, y no ser inferior a una hora, ni superior a los tiempos establecidos, garantizando, en todo caso, la atencin necesaria al alumnado y la continuidad en el proceso de aprendizaje segn lo previsto en el Proyecto Educativo de centro y en la Programacin General Anual. Atendiendo al Cuadro 1 del Anexo I de la Resolucin de la Viceconcejera de Educacin y Universidades por la que se dictan instrucciones para impulsar durante el curso 2012-13 el proceso de mejora continua en los centros educativos de Canarias con el fin de elevar las tasas de xito escolar, sobre la dedicacin horaria mxima de los equipos directivos consideradas como horario lectivo, para centros de 18 unidades, se dispone de 32 horas lectivas. En el supuesto de nombramientos de profesores o profesoras a tiempo parcial, dicha jornada de trabajo, regulada en el artculo 12 de la Orden de 28 de julio de 2006, representa un porcentaje del total de la jornada y lleva implcita la obligacin de cumplir con el nmero correspondiente de horas lectivas, horas complementarias, horas de asistencia a actividades de periodicidad no fija, siendo todas estas horas de obligada permanencia en el centro, as como las horas de preparacin de actividades que no son de obligatoria permanencia en el centro. La jornada semanal lectiva, de exclusiva y de periodicidad no fija se aprueba al comienzo de cada curso escolar en sesin de Claustro. 2.5. Criterios y medidas para la gestin de sustituciones de corta duracin como consecuencia de las ausencias del profesorado. Para la gestin de las sustituciones de corta duracin como consecuencia de las ausencias del profesorado se utiliza el plan de sustituciones cortas aprobado por el Claustro a principio de curso y siguiendo la normativa vigente en ese momento y est recogido en las Normas de Organizacin y Funcionamiento del centro (NOF). Este plan debe permitir una utilizacin eficaz de la disponibilidad horaria de modo que se pueda desarrollar plenamente el proyecto educativo en condiciones de idoneidad, garantizando la continuidad del proceso de aprendizaje de cada estudiante a lo largo de todo el curso, as como el deber de custodia, aunque se produzcan ausencias imprevistas del profesorado o sustituciones de corta o larga duracin1. 2.6. Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones para que en ningn caso se interrumpa el proceso de aprendizaje de los estudiantes tal y como fue definido en el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones Didcticas.
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Instrucciones de la Viceconsejera de Educacin y Universidades para la elaboracin del Proyecto de Gestin en los centros pblicos de Educacin Infantil y Primaria de Canarias.

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Se elaboran las Programaciones de Aula para quince das en las que se recogen los contenidos, los objetivos, los criterios de evaluacin, las actividades o tareas que se van a trabajar en ese periodo y las competencias bsicas que se van a desarrollar. Tambin se reflejan las actividades o tareas que tienen que ver con el plan Lector y el plan TIC, la atencin a la diversidad y la educacin en valores. El Proyecto Educativo y la Programacin General Anual (que incluye las Programaciones Didcticas) se encuentran disponibles en Jefatura de Estudios en formato impreso. Adems el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones de Aula se encuentran en formato digital en la Zona Compartida de la red del Centro. Cada tutor y especialista tendr en su aula y de forma clara y visible (Corcho, archivo de aula,) el horario, listado de sus alumnos, comedor, transporte, parte de absentismo y justificantes, Programacin de Aula, material para ausencias a disposicin del profesorado que deba cubrir las sustituciones y garantizar as la atencin necesaria al alumnado y la continuidad en el proceso de aprendizaje segn lo previsto en el proyecto educativo de centro y en la programacin general anual. 2.7. Medidas y procedimientos del equipo directivo respecto a los rganos de coordinacin y orientacin docente para colaborar con el profesorado sustituto. El equipo directivo informa al maestro sustituto sobre los principales aspectos sobre funcionamiento y organizacin del centro1 en el momento en que se incorpora al mismo. La Jefatura de Estudios pondr en conocimiento del maestro sustituto en el momento de incorporarse al centro, el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones Didcticas y de Aula. Especialmente en el caso de sustituciones de larga duracin, el maestro sustituto contar con el apoyo, asesoramiento y coordinacin del maestro de su mismo nivel y del Equipo de Ciclo. 2.8. Criterios para una adecuada gestin de personal no docente, en el marco de lo establecido por la Secretara General Tcnica. El secretario del centro, dentro de sus competencias, organizar las tareas y la jornada laboral del personal de administracin y servicios en funcin de las necesidades organizativas del centro, velar

Anexo I sobre Resumen de acuerdos de organizacin y funcionamiento del CEIP ACENTEJO.

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por su cumplimiento y pondr en conocimiento inmediato del director cualquier incidencia que altere el normal funcionamiento del centro.1 La Secretara General Tcnica dictar las instrucciones de servicio necesarias en esta materia y, en particular, sobre el rgimen de permisos, vacaciones, control de horario y el absentismo del personal. La jornada laboral semanal y los perodos vacacionales se guiarn por la normativa al respecto que emana de los rganos de la Funcin Pblica y en especial de los rganos de direccin de la Consejera de Educacin. En general la jornada semanal del PAS ser de 37,5 horas semanales, distribuidas de lunes a viernes. El PAS con contratos parciales cumplir est misma jornada en la parte que proporcionalmente le corresponda segn su contrato, La Auxiliares de Servicios complementarios tienen un horario de 18 horas semanales.2 El personal correspondiente a contratas que presten servicios como monitores en las actividades extraescolares que gestiona el APA. Se regirn por sus convenios y la normativa laboral que les corresponda, siendo su gestin responsabilidad de la empresa concesionaria. 2.9. De la custodia de los alumnos y su atencin, en general, y del procedimiento de atencin del alumnado por ausencia de profesores. (Cuidado de recreos)3 Corresponde a la Jefatura de Estudio la elaboracin de un Plan de cuidado de los recreos aprobado por el claustro a comienzo de cada curso escolar. En su organizacin deber tenerse en cuenta que no coincida el recreo del alumnado de los cursos superiores con el de los primeros cursos, especialmente los nios y nias de Educacin Infantil. La distribucin de los perodos de recreo estar en funcin de la estructura e instalaciones del centro y de su organizacin, al objeto de que se produzcan las mnimas alteraciones en la actividad escolar. En dicho plan se arbitrar un sistema de turnos con un mnimo de un maestro como responsable directo del cuidado por cada 60 alumnos o fraccin en Educacin Primaria y uno por cada 30 o fraccin en Educacin Infantil. Para garantizar el derecho constitucional a la educacin en caso de huelga, la Jefatura de Estudios recabar toda la informacin posible sobre el personal que secunde la misma hasta el da anterior a ella.
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Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera 2 RESOLUCIN de 28 de enero de 1992, de la Direccin General de Trabajo, por la que se hace pblico el III Convenio Colectivo del Personal Laboral de la Comunidad Autnoma de Canarias. 3 Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera

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La informacin relativa a la jornada de huelga se comunicar a las familias para su conocimiento. En dicha comunicacin se har constar que la correcta atencin educativa al alumnado estar sujeta a: 1 Al n de maestros/as que secunden esa huelga. 2 Al n de alumnado asistente ese da a clase. 3 A los servicios mnimos establecidos. Recordando a los padres que la asistencia a clase de sus hijos/as es un derecho que siempre tienen. El alumnado de grupos cuyos tutores/as estn de huelga, ser atendido por el profesorado y medios disponibles en el centro durante la duracin de la misma. Si la ratio alumnado/profesorado en esas jornadas de huelga es superior a 50/1, el alumnado ser atendido en las zonas comunes o en los patios del Centro por los pocos profesores/as que se encuentren trabajando esos das. 2.10. Criterios para una adecuada gestin de la formacin continua del profesorado del centro de modo que esta formacin pueda contribuir activamente a mejorar tanto la organizacin, el currculo del centro, as como al desarrollo profesional del equipo docente. Corresponde al claustro promover y aprobar iniciativas en el mbito de la innovacin y de la formacin del profesorado del centro y la Comisin de Coordinacin Pedaggica tiene la competencia de disear el Proyecto de Formacin del profesorado del centro de acuerdo con los objetivos del Proyecto Educativo1. Al comienzo de cada curso escolar se crea una subcomisin de trabajo de la Comisin de Coordinacin Pedaggica que se encargar de analizar las circunstancias y necesidades del profesorado partiendo de los elementos del PE y de los objetivos del mismo. Esta subcomisin est formada como mnimo, por el Jefe de Estudios y los coordinadores de cada ciclo. Una vez que la subcomisin ha detectado, priorizado y contextualizado las necesidades del profesorado se informa al Claustro de la propuesta de participacin en modalidades de formacin para ser aprobadas. A lo largo del curso se distribuye la formacin en las siguientes modalidades de formacin: participacin en cursos de formacin, participacin en seminarios formativos, participacin en atenciones puntuales y formacin entre iguales.

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias

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Toda la informacin que llega sobre formacin se cuelga en la zona compartida o en el tabln de la sala de profesores para que todos puedan tener acceso a ella. Durante las CCP tambin se hace un seguimiento de las actividades y propuestas de formacin que surjan. Al finalizar el curso la subcomisin elabora un informe que recoge las dificultades encontradas, los logros alcanzados y las propuestas de mejora para el curso siguiente. La jefatura de estudio asistir a los Consejos Generales del Centro del Profesorado de adscripcin, para ejercer la funcin de Coordinadores/as de Formacin y, a estos efectos, lo contemplar dentro de su horario personal, hasta tanto se proceda a una nueva regulacin de la estructura y funcionamiento de los Centros del Profesorado.1 El plan de formacin est orientado de forma prioritaria a facilitar y apoyar al profesorado en el desarrollo del currculo, para afrontar los nuevos planteamientos de la enseanza y exigencias del sistema educativo, debido a que el contexto en el que se desarrolla la actividad docente es mucho ms compleja de la misma forma que ocurre con la sociedad actual, por lo tanto es preciso reflexionar sobre nuestra formacin. Potenciando la incorporacin de metodologas ms adecuadas para la adquisicin de las CCBB, permitiendo mejorar los procesos de aprendizaje del alumnado e incentivando la participacin y el trabajo en equipo del profesorado. En general todo este proceso va encaminado a conseguir la formacin para la mejora de calidad y equidad en el centro, de manera que todo el alumnado reciba a lo largo de su proceso educativo las atenciones necesarias para el desarrollo integral de sus capacidades basado en un marco integrador de libertad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia y respeto a los dems compensando las desigualdades personales, sociales o econmicas. 2.11. Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestin del conocimiento disponible en el centro, ya sea en la forma de recursos didcticos, como en la forma de proyectos de innovacin o de buenas prcticas. Recopilar y organizar el conocimiento generado individualmente o por el grupo por medio de la CCP, del Plan TIC o del Plan de Formacin. Se utilizar el Plan de Formacin, Proyecto de Biblioteca y el Plan de Lector y la Radio escolar para transmitir, compartir, generar conocimiento y ser utilizado por la comunidad. Dentro del Plan del TIC se incluir: organizar los recursos multimedia, elaborar material educativo, informar de novedades y noticias sobre el tema, publicar experiencias, informar y comunicarse con la comunidad.

Instrucciones de la Viceconsejera de Educacin y Universidades para la elaboracin del Proyecto de Gestin en los centros pblicos de Educacin Infantil y Primaria de Canarias.

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La Comisin TIC se encargar de organizar la Zona Compartida de la red interna del Centro y establecer varias carpetas de recursos: Recursos TIC, Recursos del Ciclo, Recursos de la Biblioteca para que todos los maestros puedan obtener o volcar recursos didcticos. Tambin utilizar un panel del Aula Medusa para colgar informacin de inters. Dentro del Plan Tic se desarrollan varios blogs del centro que se utilizan. La Radio escolar transmitir de forma continua actividades, experiencias, vivencias, tareas, noticias, eventos desarrollados en el centro. El Equipo Directivo se encargar de colocar en la Zona Compartida, en una carpeta habilitada para ello, o en la Sala de Profesores, en el panel o en las bandejas habilitadas para ello, toda la informacin que llegue al centro sobre ofertas de formacin, concursos, actividades extraescolares y complementarias, etc. En cada CCP se transmitir un resumen de la informacin que haya generado en ese mes y los Coordinadores de Ciclo se encargarn de dirigirla a los ciclos. El Equipo Directivo transmitir a la Directiva del APA toda la informacin que sea de su inters. El Equipo Directivo utilizar la radio escolar y las circulares informativas para comunicar a la comunidad educativa la informacin de su inters.

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III. DE LOS RECURSOS MATERIALES. INSTALACIONES Y EQUIPO ESCOLAR. 3.1. Medidas para la conservacin y renovacin de las instalaciones y del equipo escolar. Los trabajos de conservacin y mantenimiento corren a cargo del Ayuntamiento. Durante cada curso escolar se realiza la solicitud por escrito de los trabajos necesarios (obras del RAM). Tendrn prioridad las actuaciones que tengan que ver con la seguridad de las personas. Es fundamental que los desperfectos sean comunicados por los usuarios. A tal fin, se distribuye un cuestionario de consulta que recoge adems de la incidencia, el nivel de prioridad para su arreglo y observaciones que haya. En el apartado IX, referido al inventario del centro, se recoge el procedimiento a seguir para la renovacin del mobiliario. El director del centro quien ha de proponer al rgano competente de la Administracin educativa, la utilizacin de las instalaciones y de las dependencias del centro docente, por entidades o personas ajenas a la comunidad educativa, previa informacin al Consejo Escolar.1 Ser la Direccin Territorial de Santa Cruz de Tenerife quien autorizar el uso de las instalaciones y dependencias de los centros educativos de carcter no universitario.2 En el NOF del centro est recogido el uso adecuado de los materiales e instalaciones del centro y su reparacin o reposicin en caso de mal uso intencionado. A lo largo del curso se realizan asambleas de clase para trabajar el cuidado del material, del aula y de las instalaciones del centro. En caso de daos producidos por mal uso con intencionalidad hacia cualquier pertenencia del colegio, o del personal de este, o del alumnado del mismo, la Direccin podr exigir a la persona o personas responsables, la reparacin de los daos producidos, la realizacin de tareas de mantenimiento o embellecimiento del Centro que compense el dao producido, o el abono de los gastos producidos por los daos ocasionados segn se recoge en el Plan de Convivencia (NOF). En cuanto al material didctico, los Coordinadores de Ciclo comunicarn en la CCP las deficiencias y necesidades que haya. Los fondos de la biblioteca sern gestionados por el Coordinador del Proyecto de Biblioteca. El material del Gimnasio ser gestionado por el profesorado de Educacin Fsica.

DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la funcin directiva en los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autnoma de Canarias. 2 DECRETO 113/2006, de 26 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.

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Y de igual forma, comunicarn las deficiencias y necesidades que haya a la CCP o a la Direccin del Centro. En cuanto al Aula Medusa y dems equipos Informticos, las incidencias son recogidas por los usuarios en el libro de Incidencias habilitado para tal fin y el Coordinador Medusa en el marco de la Comisin TIC se encargar de solucionar las averas y necesidades que haya. 3.2. Criterios para el tratamiento de residuos. En el centro se trabajar la concienciacin de todos los miembros de la comunidad educativa en la gestin eficaz y sostenible de los recursos del colegio y de lo residuos que genera. Durante el curso se realizarn entre el alumnado campaas para el uso de las tres R en el tratamiento de los residuos: reciclar, reutilizar y reducir, sobre todo con el papel y los envases, y para el ahorro de agua y energa. Adems existen contenedores de reciclaje de papel y envases en las aulas, despachos y zonas generales de uso comn. Tambin se realizan recogidas de pilas y rotuladores de pizarra en la Secretara y del aceite usado en la cocina del comedor. 3.3. Criterios para la seleccin de los libros de texto y otro material didctico no disponible en el centro. Los libros de texto adoptados para un rea o materia en un determinado curso o ciclo mantendrn su vigencia durante cuatro cursos acadmicos. No obstante, la Direccin del centro podr autorizar el cambio de libros de texto antes de los cuatro cursos cuando, previa solicitud razonada del equipo de ciclo, existan motivos plenamente justificados que as lo aconsejen, contando con el correspondiente informe favorable de la Inspeccin de Educacin. Dicho cambio ser comunicado por el centro a la Direccin Territorial correspondiente. La relacin de libros y dems materiales curriculares para el prximo curso, especificando el ttulo de la obra, el autor o autores y la empresa editorial se exponen durante el mes de junio, en el tabln de anuncios, El APA recibe informacin sobre los libros de texto y materiales curriculares adoptados por el centro.1 En cuanto a los materiales didcticos: a) Los materiales didcticos deben responder a las necesidades de los nios y nias, y a los proyectos de trabajo que se ha previsto realizar.
1

Resolucin del 31 de julio de 2006 de la Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa, por la que se desarrollan las instrucciones relativas a la utilizacin de libros de texto y dems material curricular.

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b) Deben responder a las necesidades de seguridad y manipulacin por parte de los alumnos. c) Han de incitar a la exploracin, investigacin y recreacin de situaciones y experiencias variadas. d) Los elementos seleccionados permitirn la multifuncionalidad, as como posibilitarn la accin tanto individual como colectiva. e) Se procurar utilizar en el aula los materiales que el alumnado pueda encontrar en su vida diaria y que les puedan permitir diferentes niveles de resolucin de las actividades de aprendizaje. f) Se prestar especial atencin a la utilizacin de elementos que provengan del entorno familiar de los alumnos. g) Igualmente, se procurar recuperar y reciclar materiales cotidianos para transformarlos en materiales didcticos. En cuanto a los libros de texto: h) Es importante considerar los objetivos y contenidos curriculares y su proyeccin en las programaciones. i) Tener presente las habilidades, destrezas y capacidades que se quieren desarrollar. j) Que sean motivadores y que posibiliten la investigacin. k) Utilizar materiales de uso comunitario y de bajo coste para crear hbitos de ahorro. l) Apropiados para las caractersticas de los alumnos a quin van dirigidos: edad, capacidades, estilos cognitivos, intereses, realidad, desarrollo psicoevolutivo... m) Que cumplan con las normas de seguridad que exige su manejo, no txicos. n) Que sean resistentes y duraderos, atractivos y atrayentes, claros y precisos. o) Diversidad de soportes, que posibiliten la realizacin de actividades de motivacin, consulta, investigacin y observacin. p) Que permitan disear actividades con los recursos disponibles. q) Que apoyen al Currculo, preparando actividades y materiales adecuados a nuestros alumnos y al currculo. r) Que faciliten el aprendizaje individual y colectivo.
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s) Utilizar las TICs como instrumento cognitivo, con actividades que les permitan planificar, seleccionar y organizar informacin, actuando de manera crtica y creativa. t) Que contribuyan al desarrollo de las CCBB. u) Que contengan informaciones exactas, actuales y cientficamente rigurosas. v) Con un lenguaje adaptado al nivel. w) Que las imgenes aporten aclaraciones o ampliaciones al texto. x) Que se recurra suficientemente a la informacin grfica mediante esquemas, tablas, grficos, mapas, etc...

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IV. DE LA GESTIN ECONMICA La persona titular de la secretara del centro tiene entre sus competencias ordenar el rgimen administrativo y econmico del centro docente, de conformidad con las instrucciones de la direccin y lo establecido en el proyecto de gestin del centro, elaborar el anteproyecto de presupuesto, llevar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.1 El secretario, o en su caso quien tenga asumidas reglamentariamente sus competencias, elaborar el anteproyecto de presupuesto anual del centro, conforme al modelo dispuesto por la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, previo conocimiento de los crditos asignados y otras aportaciones econmicas que se prevean recibir.2 4.1. Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro. Para la elaboracin del Presupuesto del centro el Consejo Escolar tiene la competencia de aprobar el proyecto de presupuesto del centro de acuerdo con lo establecido en su proyecto de gestin, as como supervisar su ejecucin y aprobar la liquidacin del mismo3. Se establece que el proyecto de gestin contemplar, entre otros, los criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gastos. Por su parte, el DECRETO 276/1997, de 27 de noviembre, por el que se regula el procedimiento de gestin econmica de los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes establece en los siguientes artculos lo siguiente: Artculo 6.- El proyecto de presupuesto anual de cada centro comprender la previsin detallada de todos sus ingresos y gastos para su total funcionamiento. Artculo 7.- 1. El proyecto de presupuesto anual ser sometido por la Comisin Econmica, en aquellos centros en los que est establecida, al Consejo Escolar del centro, para que proceda a su estudio y aprobacin inicial, en su caso. Artculo 8.- Un ejemplar del proyecto de presupuesto aprobado inicialmente se remitir, antes del 31 de marzo de cada ao, a la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes que, en el plazo de un mes, deber comprobar que se ajusta a la normativa establecida. De no mediar reparo, el
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DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la funcin directiva en los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autnoma de Canarias en su Artculo 8 2 DECRETO 276/1997, de 27 de noviembre, por el que se regula el procedimiento de gestin econmica de los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes en su Artculo 5 3 DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias.

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presupuesto se entender definitivamente aprobado; en otro caso, la Consejera notificar al centro las observaciones que formule, a fin de que los rganos de gestin y el Consejo Escolar procedan a su acomodacin entendindose definitivamente aprobado cuando se reciba en la Consejera el nuevo ejemplar, una vez realizadas las modificaciones propuestas. 4.2. Ingresos procedentes de las Administraciones Pblicas. Recursos complementarios y criterios para la obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los procedentes de las Administraciones Pblicas. Se establece como competencia del Consejo Escolar el promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipamiento escolar, as como aprobar la obtencin de recursos econmicos complementarios de acuerdo con los lmites recogidos en la normativa vigente y los que establezca la Administracin educativa.1 El Proyecto de gestin contemplar, los criterios para la obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los procedentes de las Administraciones Pblicas y aade que sin perjuicio de que todos los centros reciban los recursos econmicos necesarios para cumplir sus objetivos con criterios de calidad, podrn obtener recursos complementarios, previa aprobacin del Consejo Escolar del centro y en la forma y por el procedimiento que la Administracin educativa determine reglamentariamente. El presupuesto anual de ingresos comprender la totalidad de recursos econmicos del centro y necesariamente los siguientes:2 a) Asignaciones procedentes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes para gastos de funcionamiento. En el centro se ingresan cada ao dos partidas correspondientes a los dos semestres para gastos de Funcionamiento. Adems se ingresa una partida anual para el Aula de Apoyo a las NEAE (PT) y otra para el Aula Enclave. b) Asignaciones procedentes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes con destino a la concesin de ayudas y subvenciones para los alumnos del centro. Se ingresan dos partidas anuales para las ayudas del alumnado comensal con derecho a la misma. Tambin se ingresa en la cuenta de comedor del centro un Complemento en Especies por el Personal de Administracin y Servicios que come en el centro, tras emitir un Informe mensual con los das que come cada trabajador. c) Aportaciones econmicas procedentes de posibles legados, donaciones, ayudas y subvenciones de cualquier entidad o institucin pblica o privada, o particulares. Se recibe una concesin de subvencin por parte del Ayuntamiento del municipio en base al alumnado matriculado en el centro y a las actividades complementarias que se realicen.
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DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias. 2 DECRETO 276/1997, de 27 de noviembre, por el que se regula el procedimiento de gestin econmica de los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.

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d) Producto de la venta de bienes muebles que requerir la previa autorizacin documental de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. e) Los derivados de la venta de fotocopias, uso de telfono, derechos de alojamiento, venta de pequeos productos obtenidos por los centros a travs de sus actividades lectivas, y otros semejantes, as como por prestacin de servicios distintos de los gravados por tasas acadmicas. Estas partidas de ingresos y la fijacin de los precios correspondientes requerirn la previa autorizacin documental de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. En el centro se realiza algn ingreso por la venta de fotocopias y uso del telfono. f) Aportaciones de entidades o particulares para el pago de los servicios de comedor, residencias, instalaciones deportivas y otros. En el centro se realizan ingresos por parte del alumnado comensal, los maestros que comen en el centro y las aportaciones de los padres para la realizacin de actividades escolares complementarias como visitas y viajes de fin de curso. g) Remanentes: saldo final de la cuenta de gestin del ejercicio econmico anterior. 4.3. Gastos. Criterios para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gastos. Se establece que el proyecto de gestin contemplar los criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gastos.1 La clasificacin econmica del gasto se ajustar a los siguientes conceptos:2 1. Reparacin y conservacin de las instalaciones del centro: Gastos de reparacin, mantenimiento y conservacin de inmuebles propio o arrendados: pequeas obras, pinturas, impermeabilizaciones, alicatados, enyesados, fontanera, y otras de carcter anlogo que correspondan a la Administracin educativa de la Comunidad Autnoma. 2. Reparacin y conservacin de maquinaria, instalaciones, utillaje, mobiliario, equipos didcticos, equipos para procesos de informtica y otro inmovilizado material: Gastos de reparacin, mantenimiento y conservacin de ascensores, cocinas, conducciones variadas, posibles medios de transporte dependientes del centro, mquinas de oficina, mobiliario, equipos docentes de talleres, laboratorios y otras actividades didcticas, instrumentos de reprografa, equipos de procesos de transmisin de datos e informtica, y similares. 3. Material de oficina: Gastos de adquisicin de material de oficina de ordinario no inventariable, pequeo material inventariable, prensa y publicaciones peridicas, material para funcionamiento de equipos informticos y transmisin, y otros anlogos.

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias. 2 DECRETO 276/1997, de 27 de noviembre, por el que se regula el procedimiento de gestin econmica de los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.

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4. Libros y publicaciones no peridicas sobre cualquier soporte. Gastos de adquisicin de libros y publicaciones no peridicas para bibliotecas, magnetotecas, ediciones, documentaciones y encuadernacin, y anlogos. Asimismo, gastos de divulgacin, catlogos y publicidad del centro, relacionados con la actividad acadmica. 5. Mobiliario, equipo y enseres: Gastos de adquisicin y reposicin de mobiliario, equipo y enseres de uso administrativo y didctico, siempre que no estn incluidos en los programas centralizados de inversiones, con cargo al presupuesto anual o mediante leasing, como archivadores, ficheros, muebles, mquinas de escribir, calculadoras, multicopistas, fotocopiadoras, ordenadores, equipos docentes de laboratorio, talleres y otros, medios audiovisuales y electroacsticos, herramientas, aparatos fotogrficos, cinematogrficos y fonogrficos, cortinas, alfombras, persianas, botiquines, y otros de naturaleza anloga. 6. Suministros: Gastos variados para material de actividades docentes, productos farmacuticos, higienizacin, vestuario, combustibles, uniformes de utilizacin reglamentaria del personal al servicio del centro, alimentos para consumo de alumnos y personal al servicio del centro, y otros de naturaleza anloga. 7. Agua y energa elctrica: Gastos de agua y energa elctrica. De estos gastos se hace cargo el Ayuntamiento de la Matanza. 8. Comunicaciones: Gastos por servicios telefnicos, postales, telegrficos y otros, como telfono, sellos, telegramas, tlex y otros producidos por servicios de comunicacin. 9. Transportes: Gastos de transporte de todo tipo, como visitas culturales y educativas, transporte de equipo y enseres, transporte de personal del centro por necesidades del servicio, kilometrajes por desplazamientos debidamente justificados, y otros de carcter anlogo, incluido el transporte de los alumnos de residencias escolares hasta su domicilio familiar, excepto los de transporte ordinario del alumnado y los de asistencia al trabajo del personal al servicio del centro. 10. Trabajos realizados por otras empresas. Gastos de contrataciones, dentro de la programacin docente del centro y desarrollo de sus servicios complementarios, como actividades artsticas, vigilancia, alquileres, primas de seguros, por operaciones de gestin de la cuenta del centro con su entidad bancaria, elaboracin de alimentos para consumo de alumnos y personal al servicio del centro, y otros de carcter anlogo. 11. Reuniones y conferencias: Gastos de organizacin y celebracin de reuniones, conferencias, grupos de trabajo, seminarios y reuniones anlogas. 4.4. Criterios y procedimientos para un adecuado funcionamiento de la comisin econmica. En el Consejo Escolar del centro est constituida la comisin de gestin econmica y est integrada por las personas titulares de la direccin y de la secretara, un representante del profesorado, un representantes de los padres y madres y un representante del alumnado. stos han sido elegidos por cada uno de los sectores respectivos.
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La comisin de gestin econmica formular propuestas al equipo directivo para la elaboracin del proyecto de gestin y del presupuesto del centro docente. Asimismo, analizar el desarrollo del proyecto de gestin, el cumplimiento del presupuesto aprobado, y emitir un informe que se elevar para su conocimiento al Consejo Escolar. Tambin emitir un informe previo no vinculante, a la aprobacin por parte del Consejo Escolar del presupuesto del centro y de su ejecucin.1 A lo largo del curso se reunir dicha comisin para lo estipulado por normativa, y tambin para: - Informar de las diferentes modificaciones al presupuesto por partidas extraordinarias, ingresos imprevistos, mayoraciones o minoraciones de partidas existentes, transferencia entre conceptosetc. - Informar sobre las necesidades que tiene el centro para la compra de materiales o recursos. - Informar sobre los gastos realizados. - Informar sobre las Cuentas Justificativas del primer y segundo semestre de cada ao. - Justificacin de los gastos de los Proyectos. Y todo aquello que los miembros de la Comisin Econmica estimen oportuno. Para un funcionamiento adecuado de dicha comisin tendremos en cuenta lo siguiente: La comisin Econmica se constituir al inicio de cada curso escolar y se renovar cada vez que sea necesario por la baja de cualquiera de sus miembros, para de esta manera, asegurar que haya participacin de cada uno de los sectores que se estipulan. Se convocar a los miembros de la comisin de manera escrita y telefnica una semana antes de la reunin. Se enviar en formato papel o va e-mail la informacin o documentacin a tratar en la reunin convocada para que sea lea por los componentes con la suficiente antelacin por si fuera necesario aprobar algo, hacer aportaciones Las reuniones sern en la sala de profesores y en el da y a la hora que los miembros aprueben en la primera reunin del curso. Se estudiar toda la informacin necesaria para tratar cada uno de los puntos del orden del da. 4.5. De la venta de pequeos objetos y otros aspectos de autonoma de gestin econmica. Se ha establecido un precio simblico por la realizacin de fotocopias para personas no docentes y por el uso del telfono.

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias.

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4.6. De los contratos a menores. Adquisicin de bienes, contratacin de obras, servicios y suministros. La competencia del director para realizar las contrataciones, autorizar los gastos y ordenar los pagos. Las Administraciones educativas podrn delegar en los rganos de gobierno de los centros pblicos la adquisicin de bienes, contratacin de obras, servicios y suministros, de acuerdo con el Real Decreto Legislativo 2/2000, de 16 de junio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Contratos de Administraciones Pblicas, y con los lmites que en la normativa correspondiente se fijen. El ejercicio de la autonoma de los centros para administrar estos recursos estar sometido a las disposiciones que las Administraciones educativas establezcan para regular el proceso de contratacin, de realizacin y de justificacin del gasto.1 Los contratos a menores no podrn tener una duracin superior a un ao ni ser objeto de prrroga. El tipo de contrato se define en la normativa vigente.2

1 2

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (artculo 123). LEY 30/2007, de 30 de octubre, de contratos del sector Pblico (artculo 122).

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V. DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. COMEDOR Y TRANSPORTE ESCOLAR. 5.1. Organizacin y funcionamiento del comedor1. Se tendr en cuenta la instruccin anual del procedimiento de admisin y concesin de subvenciones para cada curso escolar aprobada por La Direccin General de Promocin Educativa mediante Resolucin para cada curso escolar. Y se delega en los Consejos Escolares de los centros la facultad de adjudicar plazas, conceder subvenciones y fijar cuota de alumno/da. El nmero de plazas de comensales ofertadas para cada curso acadmico se especificar, por centro educativo y desglosadas por etapas educativas, mediante Resolucin de la Direccin General de Promocin Educativa antes del inicio del perodo de presentacin de solicitudes de matrcula para cada curso. Determinadas las subvenciones y la cuota alumno/da, el alumnado comensal abonar dentro de los diez primeros das de cada mes las cantidades que correspondan en su caso, mediante ingreso bancario en la cuenta que a tal efecto posea el comedor escolar. El pago se efectuar por adelantado, siendo este pago el correspondiente al mes siguiente. Todas las familias tienen domiciliado el pago en una cuenta bancaria. Si transcurridos cinco das del plazo establecido para el abono de cuotas, no se ha hecho efectiva la mensualidad asignada, ser motivo de la prdida de la subvencin y la plaza de comensal. Para el clculo de la mensualidad a abonar, se multiplicar el nmero de das reales del Servicio por el precio del men que establece la normativa y se repartir entre nueve mensualidades a ingresar. Todos los usuarios disfrutarn del mismo men y recibirn el mismo trato. Se establece excepciones con el alumnado del Aula Enclave. As como con aquellos alumnos que por razn de enfermedad necesiten dietas especiales, los cuales debern estar debidamente documentados por el facultativo. Los alumnos llevan a casa un men bimensual, con recomendaciones para la cena, de manera que la familia pueda combinar la dieta de forma equilibrada. Queda totalmente prohibido el acceso y utilizacin del comedor a toda persona ajena al Servicio y sacar o traer alimentos al comedor escolar. Los comensales tendrn un sitio fijo en el comedor, para todo el curso escolar. El agrupamiento va en funcin del nivel o ciclo que cursan. Se puede modificar el tipo de agrupamiento si la dinmica del servicio as lo aconseja. La vigilancia corre a cargo de seis auxiliares de comedor, nombrados

ORDEN de 24 de abril de 2009, por la que se establece el procedimiento de obtencin de plazas y se aprueban las bases de concesin de subvenciones para comedores escolares en los centros pblicos docentes no universitarios, dependientes de esta Consejera

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por la Consejera. Los auxiliares del servicio, tienen asignado cada uno un grupo de alumnos, a los que tutelan en estas horas. De cualquier incidencia o anomala surgida durante el horario de comedor se tiene que dejar constancia en los partes de incidencia que deben cumplimentar tanto el auxiliar como el alumno, que ha cometido la incidencia. El rgimen disciplinario aplicable a los alumnos comensales es el recogido en el NOF. Los Auxiliares deben cumplir con las funciones dictadas desde la Consejera de Educacin, adems de asistir a las reuniones mantenidas con el Equipo Directivo. Las reuniones del Equipo Directivo con el personal de comedor y cocina tienen un seguimiento con actas, de los acuerdos tomados y firmadas por todos los participantes. El alumnado de Ed. Infantil, acude antes a comer, 13:15 horas, para facilitarles una mejor atencin y poder educar en el manejo de cubiertos y hbitos en la mesa. El alumnado de Primaria acude a partir de las 13:30 horas. Los alumnos del Aula Enclave comen antes que el alumnado de Infantil y Primaria, acompaados y supervisados por su tutora y la auxiliar educativa. El alumnado que no participa de las actividades extraescolares, ser recogido por sus padres a las 15:00 horas, o se marchar en el transporte. El alumnado que marcha solo a casa deber tener la autorizacin de sus padres que estar archivada en Secretara. Queda prohibida la salida del recinto escolar durante el periodo anterior y posterior a la comida, salvo casos extremos y cumplimentando previamente la autorizacin de salida anticipada. El padre, madre, tutor legal o persona autorizada deber recoger al alumno. 5.2. Organizacin y funcionamiento del Transporte1. Se garantizar el transporte al alumnado de Educacin Primaria, que tenga su domicilio en el rea de influencia del centro educativo ya que se circula por la Carretera General del Norte con alto volumen de trfico y por carreteras estrechas sin aceras ni cunetas, lo que las hace bastante peligrosas. La Direccin General de Promocin Educativa podr autorizar de forma excepcional, el transporte del alumnado de Educacin Infantil, previa solicitud del Centro, la cual deber incluir necesariamente el visto bueno del Servicio de Inspeccin Educativa, debiendo cumplimentar el anexo IV-A.
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ORDEN de 2 de agosto de 2006, por la que se aprueban las bases que regulan el uso del transporte escolar canario en los Centros Educativos Pblicos no universitarios y Residencias Escolares de la Comunidad Autnoma de Canarias

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Los/as padres/madres del alumnado de Educacin Infantil y del resto de alumnado no preferente que deseen solicitar el uso del servicio de Transporte Escolar, debern cumplimentar una solicitud especfica (anexo V-C o anexo V-D), que le ser facilitada por el centro educativo y que presentarn junto con la formalizacin de la matrcula. Durante el perodo oficial de matrcula se dar a conocer la existencia del servicio de transporte y sus particularidades, posibilitando al mismo tiempo, la solicitud de uso de dicho servicio. Se garantiza el uso del transporte escolar, adecuado a las necesidades del alumnado que presente discapacidad fsica, psquica o plurideficiente. Quedar incluido el alumnado de Educacin Infantil que requiera atencin educativa especfica derivada de discapacidad. Todos los aspectos relacionados con las condiciones de los vehculos, sealizacin, conductores y acompaantes, paradas, viajes, seguros infracciones y sanciones quedan recogido en el Real Decreto 443/2001, de 27 de abril, sobre condiciones de seguridad en el transporte escolar y de menores. Las rutas y paradas establecidas son de obligado cumplimiento, tanto para el centro educativo, como para la empresa transportista. La modificacin o supresin deber ser autorizada por la Direccin General de Promocin Educativa a peticin del centro educativo, pudiendo realizarse a travs de la pgina web del transporte. El Centro cuenta con tres rutas diferentes. Estas se realizan por la maana, despus de la salida del comedor escolar y despus de las actividades extraescolares. El alumnado de Ed. Infantil es recibido por el Equipo Directivo en la guagua y se le acompaa hasta la fila o tutora. El alumnado de Aula Enclave es recibido por su tutor/a y auxiliar educativa. Las auxiliares de comedor acompaan al alumnado hasta las guaguas al terminar el servicio del comedor o de actividades extraescolares. El rgimen disciplinario aplicable a los alumnos que hacen uso del transporte es el recogido en el NOF. Si surge cualquier conflicto se cumplimenta un parte de incidencias. Igualmente si hay anomalas con respecto al transporte se comunica a la empresa transportista y/o a la Consejera, segn sea el problema. La Empresa transportista comunica al Centro cualquier problema que se surja, retrasos, averas La colaboracin de las familias, siendo puntuales en las paradas tanto por las maanas como por la tarde, a la hora de recoger a sus hijos/as, es muy importante.
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5.3. Acogida Temprana y Refuerzo Educativo. La direccin del centro docente, o miembro del equipo directivo en quien delegue, coordinar el seguimiento de estas medidas con periodicidad trimestral, elevando informe al Claustro y al Consejo Escolar para su anlisis y, propuestas de mejoras si procede1. Todos los aspectos sobre las caractersticas y aplicacin de estas medidas quedan recogidos en el Anexo I de la Orden sobre Acogida temprana y Refuerzo educativo. El Consejo Escolar del centro examinar las solicitudes y garantizar que el procedimiento de admisin es ajustado a la norma. Con las solicitudes resultantes elaborar un informe de peticin que elevar a la direccin del centro, quien lo har llegar a la Direccin General de Promocin Educativa. La direccin del Centro u otra persona del equipo directivo en quien delegue supervisar para que esta medida se est llevando a cabo como dicta la Orden

Orden de la Excma. Sra. Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y deportes, por la que se aprueban las instrucciones para la aplicacin de medidas de mejora de los rendimientos escolares y de la calidad del sistema educativo no universitario: Acogida temprana y Refuerzo educativo y mejora de los aprendizajes.

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VI. DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y OTRAS NO DOCENTES. 6.1. De las actividades complementarias y extraescolares1.

DE

LAS

ACTIVIDADES

Se considerarn complementarias, aquellas actividades lectivas desarrolladas por los centros, coherentes con el Proyecto Educativo de Centro, diferenciada de stas, por el momento, espacio o recursos que utilizan. Las actividades complementarias sern evaluables y obligatorias para el alumnado. Se considerarn actividades extraescolares aquellas actividades desarrolladas por los centros, no incluidas en los Proyectos Curriculares, y coherentes con el Proyecto Educativo de Centro, encaminadas a procurar la formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de su horizonte cultural, la preparacin para su insercin en la sociedad y el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares tendrn carcter voluntario para el alumnado del centro y, en ningn caso, formarn parte de su proceso de evaluacin. Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho y el deber de participar en las actividades complementarias que se programen para ellos, salvo que se excluya su asistencia por motivos disciplinarios o de otra ndole, de acuerdo con lo previsto en la legislacin vigente y en el NOF del centro. Todo el alumnado tiene derecho a participar en las actividades extraescolares. El profesor o profesora o el equipo de profesores que desarrollen la actividad podr solicitar la colaboracin de otros acompaantes que se designarn entre el resto del profesorado, personal de administracin y servicios, padres, madres y tutores que, voluntariamente, se presten a ello. Todos ellos sern corresponsables en el desarrollo de la actividad y contarn con la correspondiente cobertura por parte de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. Cada acompaante se responsabilizar de un grupo de alumnos determinado. Para las actividades complementarias y extraescolares que impliquen la salida del centro, se establecern las siguientes ratios: - Para el alumnado de educacin infantil, el nmero por acompaante no ser superior a diez. - Para el alumnado de educacin primaria, el nmero por acompaante no ser superior a quince. - Para el alumnado de educacin secundaria, el nmero por acompaante no ser superior a veinte.
1

ORDEN de 15 de enero de 2001, por la que se regulan las actividades extraescolares y complementarias en los centros pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias. ORDEN de 19 de enero de 2001, por la que se dictan instrucciones sobre las medidas de seguridad a aplicar por el profesorado o acompaantes en las actividades extraescolares, escolares y/o complementarias, que realicen los Centros docentes pblicos.

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- Para el alumnado de educacin especial, el nmero por acompaante no ser superior a ocho. Para la financiacin de los gastos que ocasione la realizacin de las actividades, el centro emplear los siguientes recursos econmicos: - Las cantidades que apruebe el Consejo Escolar, procedentes de los fondos que recibe de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. - Las cantidades procedentes de los Presupuestos Generales de la Comunidad Autnoma que se reciban con dicha finalidad. - Las aportaciones realizadas por los usuarios. - Las cantidades que puedan recibirse a tal efecto de cualquier ente pblico o privado, empresas, asociaciones, organizaciones, Asociaciones de Alumnos y Asociaciones de Padres de Alumnos, etc. El coste de aquellas actividades que no puedan ser sufragadas totalmente por los organizadores de las mismas, correr a cargo de los usuarios. El hecho de no efectuar el pago en la forma que se determine supondr la prdida del derecho a participar en la actividad correspondiente Toda actividad escolar, complementaria y extraescolar, que se desarrolle ha de estar incluida en la Programacin General Anual y en consonancia con los objetivos previstos en la P.G.A. La programacin y realizacin de dichas actividades ha de tener un carcter abierto y flexible, de manera que aqullas no contempladas inicialmente en la P.G.A. se pueden realizar siempre que sean oportunamente aprobadas por el Consejo Escolar. Toda actividad extraescolar y/o complementaria que se realice en el centro educativo tiene que tener el presente contenido mnimo: - Objetivo de la actividad. - Lugar de celebracin. - Conocimiento del lugar, caractersticas o itinerarios. - Horario. - Alumnos, cursos. - Profesores y acompaantes con asignacin de grupos segn ratios establecidas. - Relacin de alumnos que necesitan atencin especial segn los datos mdicos facilitados por la familia y debidamente actualizados. - Transporte.
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Dicho contenido ha de ajustarse de manera clara y sinttica a lo previsto en el anexo I Aquellas actividades con duracin de un da o una jornada escolar debern ser aprobadas por el Consejo Escolar del centro docente y se realizarn con conocimiento del director o directora del centro. Aquellas actividades con duracin de ms de un da que impliquen pernoctar fuera del hogar familiar debern ser aprobadas por el Consejo Escolar, y la direccin del centro deber comunicar por escrito, con una antelacin mnima de siete das y adelantado por fax el contenido del Programa que dicha actividad generar dentro y fuera del centro escolar, a la Direccin Territorial de Educacin, asimismo podr solicitar a la misma la dotacin de los medios humanos y materiales que puedan ser aprobados por el Consejo Escolar. Antes de la realizacin de estas actividades el alumnado menor de edad ha de presentar la autorizacin paterna, materna o del que ostente la patria potestad o guarda legal del alumno o alumna, donde se especifique la autorizacin favorable para efectuar la salida escolar, segn el modelo que se acompaa como anexo IIA-B. En caso de viaje escolar, habr de adjuntarse a este Anexo fotocopia de la Cartilla de la Seguridad Social o de otras entidades Mdico-Asistenciales del alumno o alumna. El Director del centro tendr que informar con antelacin a la actividad, la realizacin de la actividad a aquellos profesores que vayan a tener clase con ese o esos grupos en el da de la misma. Asimismo, el equipo coordinador de la actividad presentar con 2 3 das de antelacin en la Secretara del centro educativo, una relacin nominal de los alumnos y alumnas que van a participar en dicha actividad con sus respectivos acompaantes. El profesorado, antes de la realizacin de la actividad, informar detalladamente al alumnado sobre el tipo de ropa y tiles necesarios y adecuados para efectuar la salida escolar. En toda salida escolar, que se desarrolle en zonas alejadas de centros de atencin sanitaria, ser necesario que lleve el profesorado responsable y los acompaantes un botiqun de emergencias. Es necesario que los padres de los alumnos, o quienes ostenten su representacin legal, estn informados previamente por medio de una circular de todo lo relacionado con la actividad a realizar, segn el anexo III. Una vez realizada la actividad se adjuntar a la memoria del centro educativo, la evaluacin de las actividades por parte del profesorado que la program y la realiz. El profesorado asistente dejar siempre alguna actividad programada para aquellos grupos de alumnos que no van a recibir clase el da de la actividad por ausencia del profesorado y para el alumnado que no ha sido autorizado para asistir a la actividad.

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6.2. De la comisin de actividades complementarias y extraescolares.1 En los centros de Educacin Infantil y Primaria, las actividades complementarias y extraescolares estarn coordinadas por la Vicedireccin, o por la Jefatura de Estudios en el caso de no existir sta, de acuerdo con las directrices aprobadas en el Consejo Escolar2. La comisin de actividades complementarias y extraescolares estar integrada por la Vicedireccin, o por el Jefe de Estudios en el caso de no existir sta, que ejerce la coordinacin, por los coordinadores de cada ciclo y por el especialista de neae dentro del marco de la Comisin de Coordinacin Pedaggica. Est encargada de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades, de acuerdo con los criterios establecidos por la Comisin de Coordinacin Pedaggica y el Consejo Escolar. 6.3. De las actividades organizadas por asociaciones de padres y madres de alumnos, ayuntamiento, entidades sin nimo de lucro, etc. Siempre que no interfieran el normal desarrollo de la programacin general anual del centro, las Asociaciones de alumnos y las Asociaciones de padres y madres de alumnos podrn utilizar, para la realizacin de las actividades que les son propias, los locales y dependencias del centro que, a tales efectos, se les indiquen. Los Consejos Escolares de los centros deben facilitar su acceso, sin condicionar la presencia de los padres a la del profesorado ni a la del personal no docente del centro, aunque s de acuerdo con ellos. El programa de actividades que las asociaciones mencionadas deseen realizar durante el curso en el recinto escolar deber ser entregado al Consejo Escolar con suficiente antelacin, para su aprobacin e inclusin, si procediera, en la programacin general anual del centro.3 Las Actividades Extraescolares ofertadas por el Ayuntamiento y el APA del Centro se establecen en horario de tarde de lunes a jueves, despus del servicio de comedor, en una reunin de coordinacin teniendo en cuenta las actividades ofertadas y la demanda por los alumnos y garantizando en todo momento la atencin permanente al alumnado.

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias 2 DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la funcin directiva en los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autnoma de Canarias. 3 Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera

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Las actividades se desarrollan de 15:00 a 16:00 horas. Son organizadas por la asociacin de padres y madres del centro y por el Ayuntamiento, realizadas por monitores y dirigidas a la comunidad educativa. Los auxiliares de comedor se encargan de acompaar a los alumnos de comedor a las actividades de tarde, de atender a los alumnos cuando no acude algn monitor a impartir la actividad y de la recogida de los alumnos transportados al finalizar. Las actividades tienen un cupo limitado de alumnos (aproximadamente 15 alumnos en las actividades deportivas), para un mejor desarrollo de las mismas. Una vez cubierto el cupo se cubrirn las actividades donde existan vacantes. Se procurar que el alumnado que est federado en alguna actividad deportiva participe en otra donde no lo est. Los alumnos que se apunten a una actividad no podrn cambiar a otra salvo en el perodo establecido y siempre que haya alguna vacante. Cada monitor tiene un listado del grupo de alumnos que acude a su actividad, deber seguir un control de asistencia. A final de cada trimestre se tendr una reunin con el Concejal de deportes del Ayuntamiento para el seguimiento de las mismas. Los monitores controlarn en todo momento al alumnado, para evitar posibles accidentes, as como cumplimentar el parte de incidencias, si hay alumnos que presentan problemas de disciplina, se actuar segn las normas del Centro, aprobadas en el Consejo Escolar y recogidas en el NOF. Al finalizar la actividad, los monitores entregarn los alumnos a su padre, madre, tutor legal o persona autorizada para recogerlo en los lugares de recogida asignados. Los alumnos traern la vestimenta y calzado adecuado, as como el material necesario, para la realizacin de la actividad, siempre que la monitora no lo aporte, (actividades del APA). Los monitores debern avisar al Centro si van a faltar con la suficiente antelacin, para poder actuar con ese grupo de alumnos. Los das de lluvia, los monitores deben tener previstas actividades alternativas que se puedan realizar bajo cubierto. 6.4. Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias que se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos disponibles La utilizacin de las instalaciones de los centros por parte de los miembros de la comunidad educativa se har de conformidad con lo que establezca el NOF del centro y en el caso de entidades

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o personas ajenas requerir la autorizacin de la Direccin Territorial de Educacin correspondiente1. Todas las actividades extraescolares de tarde tienen asignado un lugar o instalacin del centro, que se debe cuidar y respetar, dejando todo como se encontr antes de comenzar la actividad. La asociacin que la organice debe firmar un documento de compromiso de cuidado y reposicin en caso de deterioro de los recursos e instalaciones utilizados antes del comienzo de las actividades.

Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera

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VII. DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD LABORAL 7.1. El plan de autoproteccin y el plan de emergencia. El centro incluye en su programacin general anual un plan de autoproteccin elaborado por el equipo directivo que contendr, al menos, los mecanismos y medios disponibles para hacer frente ante cualquier incidencia que afecte a la seguridad de las instalaciones del centro y el plan de emergencia1. Este documento est impreso y disponible en la Direccin y en Secretara del centro. A principio de cada curso escolar se difunde a toda la Comunidad Educativa y a lo largo del mismo se realizan tres simulacros de evacuacin. Este plan de evacuacin tiene como funcin: - Impedir, mediante la adopcin de medidas adecuadas, que se produzca cualquier incidente, (incendio, inundacin). - Combatir el siniestro, limitando su alcance y volumen. - Organizar la evacuacin de personas. - Prestar una primera ayuda material y moral, en caso que hubiera vctimas en el siniestro, hasta su traslado a un centro sanitario. - Paliar, mediante la adopcin de medidas, los efectos producidos por algn siniestro de carcter natural. Cooperar con los servicios oficiales. 7.2. Plan de evacuacin Lo importante es que todas las personas que se encuentran en el Centro salgan con cautela, despacio y en silencio. El sonido de la sirena varias veces seguidas es signo de peligro y por lo tanto se evacuan los edificios (si no hay otra noticia) Este plan se realizar, por la puerta delantera y por las puertas traseras de emergencia. EVACUACIN Planta Baja: Salida por la entrada al mdulo de aulas:
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Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera

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La salida se realizar por la puerta principal del mdulo de aulas, slo la planta baja, el Aula Enclave, y algunas aulas de especialidades el aula de NEAE, aula de apoyo a las NEAE, la radio (aula 16), aula de msica y psicomotricidad. En la Planta baja, la maestra del aula 4, revisar el bao de las nias. La maestra del aula n 1, revisa el bao de los nios. La maestra que est en el aula 5, mirar si hay alguien en la biblioteca. Los alumnos de las aulas 4, 5 y 6 salen por el margen derecho del pasillo. La maestra del aula n 2 mirar la tutora de Infantil. Los alumnos de las aulas 1, 2 y 3 saldrn por el margen izquierdo del pasillo. Salen hacia la puerta del aulario y siguen bajando unos por la derecha y otros por la izquierda, dejando el espacio del centro libre para lo que se necesite. Se dirigirn a la cancha de arriba y se colocarn en el mismo lugar donde se hace la fila por la maana. Si hubiera alumnos en la Biblioteca, el profesorado que est con ellos se encargar de evacuarlos, saldrn por el margen izquierdo, igual que el A E. Planta 1: Salida por la puerta de emergencia de la primera planta. Saldrn los de aula 7 en primer lugar, y luego los de aula 8, aula 11, aula 12, aula laboratorio y por ltimo los del aula de religin (aula 10), por la salida de emergencia situada en esa planta e irn en fila hasta la cancha de arriba y se colocarn en el mismo lugar donde se hace la fila por la maana. Los alumnos del aula Medusa (normalmente alumnos de infantil) bajarn por la escalera principal que va a dar a la puerta del aulario, por la parte derecha y hasta la cancha de arriba. Los alumnos de las clases de francs (aula 14) e ingls (aula 13), saldrn despus de los alumnos del aula de religin (aula 10), hacia la escalera de la salida de salida de emergencia, irn en fila hasta la cancha de arriba. Bajarn por la escalera de detrs y se colocarn en el mismo lugar donde se hace la fila por la maana. El maestro que ocupa el aula 12, y en el caso de que no se encuentre sera el del aula 10, revisar el pasillo de las aulas de audiovisuales, logopedia, orientacin y laboratorio (cuando de est en el laboratorio, siempre se dejar totalmente abierta la puerta del aula de material). Los alumnos del Aula Enclave, bajarn por la escalera principal por la parte izquierda hacia la salida de la puerta principal del modulo de aulas, irn hacia la cancha y se colocarn en el lado opuesto al de las filas del resto del alumnado (para estar bien visibles). Los alumnos de NEAE, aula de apoyo a las NEAE o en la radio (aula 16), bajaran por escalera principal por la parte derecha hacia la puerta la puerta del modulo de aulas, irn en fila hasta la cancha de arriba y se colocarn en el mismo lugar donde se hace la fila por la maana.
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Planta 2: Salida por la puerta de emergencia de la segunda planta. Los alumnos del aula 17, aula 18, aula 21, aula 22, aula 19 y aula 20, en ese orden, saldrn por la salida de emergencia situada en esa planta, hasta la cancha de arriba y se colocarn en el mismo lugar donde se hace la fila por la maana. Si hay alumnos en el aula de msica bajarn por la escalera que va a dar a la puerta principal por la parte derecha de la misma. Si hay alumnos en el aula de psicomotricidad bajarn a continuacin de los alumnos del aula de msica, por el margen derecho y salir por la puerta principal del aulario, continuarn en la fila hasta la cancha de arriba y se colocarn en el mismo lugar que por la maana. El maestro que ocupan el aula 20, y en el caso de que no se encuentre sera el del aula 22, mirar los baos de esta planta, el maestro que ocupe el aula 19, mirar el pasillo que va al aula de msica y psicomotricidad, si sta aula no est ocupada, lo har el maestro que est en el aula 21. Si no est el tutor con su grupo, su funcin la realizar quien se encuentre en su aula. EVACUACIN DEL GIMNASIO Los responsables de la evacuacin del gimnasio son los profesores de Educacin Fsica u otro maestro o monitor que se encuentre en estas instalaciones. Sacarn a los alumnos fuera para dirigirse a la cancha de arriba, revisarn los baos y el cuadro de luces. EVACUACIN DEL MDULO DE INFANTIL Las responsables de la evacuacin de este mdulo sern los maestros que se encuentren en el mismo. Sacarn a los alumnos fuera por la rampa, revisarn los baos y el cuadro de luces. Luego se dirigen a la cancha de arriba con el resto del alumnado y se colocarn a continuacin de los alumnos de 4 aos. La Auxiliar administrativo despus de hacer sonar la alarma ms de tres veces, llamar por telfono al mdulo de infantil y a la cocina, por si no se oyera la sirena. EVACUACIN DEL COMEDOR El personal de cocina apagar todo, saldr y se colocar en las escaleras que estn por fuera y dan a la cancha. Si el alumnado estuviera comiendo, se colocarn en fila con sus cuidadoras y bajarn a la cancha. Se situaran en filas como lo hacen por las maanas, pero ahora con sus cuidadoras y con ese grupo.
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Cualquier cargo directivo que se encuentre en Secretara, ser el encargado de cerrar el tanque de propano y de cortar la luz. La Auxiliar administrativo o cualquier persona que note un signo de alarma, ser la encargada de tocar la sirena. ESTAS EVACUACIONES SE REALIZARAN CUANDO SE ESCUCHE LA SEAL DE ALARMA: VARIOS TOQUES SEGUIDOS DE SIRENA 7.3. Procedimiento para la concrecin de las medidas preventivas de seguridad y salud laboral del personal. Se tendrn en cuenta las recomendaciones de autoproteccin ante situaciones de emergencia establecidas por la Administracin.1 Quedan prohibidas cuantas actividades perjudiquen la salud pblica y, en particular, la publicidad, la expedicin y el consumo de tabaco y bebidas alcohlicas. Asimismo, la prctica de actividades fsico-deportivas en los centros se realizar de acuerdo con las condiciones de seguridad establecidas en la normativa vigente.2 En el Centro, se ha realizado una evaluacin inicial de riesgos, que es el punto de partida fundamental por el que se ha abordado la poltica de gestin preventiva de un Centro (Plan de Autoproteccin del Centro). 7.4. Procedimiento para atencin del alumnado en caso de accidente y/o enfermedad. En el expediente del alumno consta cualquier circunstancia de inters especial (enfermedades, dieta, contraindicaciones medicinales, alergias, etc) que se encuentra debidamente sealizado (punto rojo) para que todo el profesorado est informado. El centro dispone de un fichero actualizado del alumnado que est a disposicin del profesorado en la secretara con una fotocopia de la cartilla de la seguridad social o de la tarjeta sanitaria del Servicio Canario de Salud o de la entidad aseguradora privada que cubra la atencin mdica y hospitalaria al alumno con objeto de facilitar la asistencia sanitaria en urgencias al alumnado que sufra algn tipo de accidente o indisposicin durante la actividad escolar.

Resolucin de 2 de octubre de 2002, por la que se definen recomendaciones de autoproteccin ante situaciones de emergencia 2 Orden de 28 de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria dependientes de esta Consejera

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El accidente o indisposicin de un alumno menor de edad durante la jornada escolar, se pondr de inmediato en conocimiento de la familia. Si el alumno o alumna accidentado o indispuesto necesita atencin sanitaria y un familiar no puede hacerse cargo del mismo, ser acompaado al centro pblico de salud o centro de atencin de otra entidad mdica privada por un profesor, que se identificar como tal y que ir provisto de la citada fotocopia.1 La responsabilidad del profesorado en caso de accidente es la de realizar las medidas de primeros auxilios que se conozcan, estar a su lado en todo momento (deber de custodia), avisar al 112 y seguir las indicaciones que se puedan dictar por el facultativo mdico y/o trasladar al centro sanitario ms prximo en su caso, adems de avisar a la familia del alumno/a. El protocolo a seguir aprobado por el claustro en caso de algn accidente o enfermedad es el siguiente: Valorar la gravedad: a) Si es muy grave al 112., cruz roja, taxi,nunca nuestro coche. Despus contactar con la familia b) Si la situacin lo permite llamar a la familia. Telfonos en la primera gaveta debajo del fax. c) Si es un caso leve se puede atender en el Centro sin medicar. Centro de Salud de La Matanza 922 57 90 16 (Slo por las maanas). Centro de Salud de La Victoria 922 58 18 00. Es el comarcal y tambin est abierto por las tardes. Los protocolos de actuacin en caso de enfermedades especficas como diabetes, asma, celiacos y en caso de accidentes laborales como primeros auxilios y pequeos accidentes se encuentran en la Direccin y en la Secretara a disposicin de toda la comunidad educativa. A comienzo de cada curso escolar se hace difusin de los mismos2. 7.5. De la atencin ordinaria y extraordinaria de los alumnos que requieren medicamentos u otras medidas sanitarias durante la jornada escolar. No resulta exigible a los docentes el suministro de medicamentos que por su complejidad superen el mbito de primeros auxilios, y habr de acudir para ello a un centro sanitario. Por otro lado, los servicios de Inspeccin Mdica consideran que en caso extraordinario de administracin de medicamentos al alumnado, se debe realizar por va oral, con indicacin mdica escrita, y previo permiso escrito de la familia o tutores legales. La medicacin por vas (rectal, intramuscular...) se debe administrar por personal adiestrado y en condiciones idneas.
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Resolucin de la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa, por la que se desarrolla la Orden de 28 de julio de 2006 2 Protocolos de actuacin Enfermedades y Accidentes

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VIII. DEL INVENTARIO DEL CENTRO El Secretario del centro ha de realizar el inventario general del centro docente y mantenerlo actualizado as como velar por el buen uso y conservacin de las instalaciones y equipamiento escolar, en colaboracin con los jefes o jefas de departamento, y de acuerdo con las indicaciones de la persona titular de la direccin.1 8.1. Procedimientos para la elaboracin del inventario anual general del centro. Para llevar a cabo el inventario ser necesario el Libro de Registro Auxiliar de Inventario y el Archivador anexo del mismo. En el Libro de Registro Auxiliar de Inventario se irn asentando las Altas y las Bajas de los artculos inventariables En el Anexo III aparecern las siguientes columnas a cumplimentar: ORDEN: Los asientos se registrarn por orden y estrictamente creciente de fechas, comenzando por el nmero 1 solamente en la apertura del libro, y nunca con motivo de cierre de ejercicio presupuestario o cambio de equipo directivo del centro. En la apertura de un nuevo libro tras el cierre de otro anterior, el primer asiento llevar el nmero de orden siguiente al ltimo asiento del libro anterior, circunstancia que se har constar en la diligencia de apertura. CDIGO: Los cdigos de los artculos se hacen imprescindibles con una gestin informatizada del inventario. Dichos cdigos aparecen en los albaranes de entrega del material de la Consejera de Educacin, tambin se indicar el cdigo, siempre que se conozca. ALTA O BAJA: Se colocar el Alta Ao la Baja B segn corresponda y teniendo en cuenta el motivo de la misma. Los motivos de las Altas o Entradas podran ser: Consejera de Educacin, otros organismos o entes pblicos, Compra el Centro, fabricacin propia, Donacin, Albarn del Almacn de la D.G. I.E., proveniente de otro centro y /o regularizacin. FECHA: Se indicar la fecha en la que se produce el movimiento del inventario que se registra. Los asientos de inventario se registrarn por orden estrictamente creciente de fechas. Si por cualquier motivo hubiera que registrar un movimiento de una fecha anterior a la ltima registrada, se har con la fecha actual, para respetar escrupulosamente el orden creciente de las fechas. La fecha real en la que se produjo el alta o la baja constar en la documentacin correspondiente en el archivador anexo, as como aquellas explicaciones que se juzguen oportuno. En todo caso podra indicarse tal circunstancia en la columna de observaciones.

DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la funcin directiva en los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autnoma de Canarias

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USO/DESTINO: Se especificar el uso al cual se destinan los artculos. Esta informacin se indica en los albaranes de entrega de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. Si el material es adquirido por otros cauces, se indicar igualmente, a criterio del Director del Centro. N DE ASIENTO ANTERIOR: Siempre que se realice un apunte de un artculo que ya los ha tenido anteriormente, se escribir en esta casilla el nmero de orden del ltimo asiento correspondiente al mismo artculo. TOTAL ACUMULADO UDS: Se consignar en esta casilla el nmero de unidades del artculo al que corresponde el asiento inventariado una vez sumadas o restadas las que correspondan al asiento actual. As esta casilla permite tener un inventario permanente1 En el Archivador Anexo han de archivarse todos los documentos justificativos de los movimientos de inventario del centro. Se numerar cada documento justificativo en la esquina superior derecha con el nmero del asiento del Libro de Inventario que se corresponde con dicho documento. 8.2. Procedimiento para las bajas en el inventario. Se ha delegado en el Director General de Infraestructura Educativa la enajenacin de bienes muebles inutilizados o de desecho, de centros docentes pblicos no universitarios, as como la aprobacin de la enajenacin.2 Las Bajas en el inventario se asentarn por los siguientes motivos: Enajenacin de bienes, robo, enviado a otro centro o almacn, siniestro o Regularizacin. A los efectos de enajenacin, tienen la consideracin de bienes muebles de desecho o inutilizados, las dotaciones de equipamiento escolar que por su deterioro, depreciacin, deficiente estado de conservacin, en desuso o inutilizado y elevado coste de reparacin, resulten inservibles para impartir el servicio pblico de la enseanza. El procedimiento para la enajenacin de bienes muebles, inutilizados, inservibles o de desecho existente en los Centros Docentes Pblicos no Universitarios, presenta dos fases cuya cumplimentacin tiene por objetivo la resolucin y finalizacin del expediente correspondiente. Se distinguen dos partes: PRIMERA PARTE:

RESOLUCIN de 5 de marzo de 1998, de la Intervencin General, por la que se determinan la estructura y el contenido de los Libros de Contabilidad a que se refiere el artculo 23 del Decreto 276/1997, de 27 de noviembre 2 ORDEN de 16 de octubre de 1995, por la que se delega en el Director General de Infraestructura Educativa, la competencia para enajenar bienes muebles inutilizados o de desecho de centros docentes no universitarios.

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- Iniciacin: El Centro docente solicitar la autorizacin (Mod 1) para enejenar el material que considere como inutilizado, inservible o de desecho a la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa. Al citado escrito se adjuntar la relacin del material que se quiere enajenar (Mod 2), hacindose constar todos los datos que procedan, as como los motivos que justifican su enajenacin. Para aparatos y mquinas deber aportarse un informe tcnico y/o un presupuesto detallado de reparacin, o en su caso documentos sobre gastos de mantenimiento realizados en los ltimos tres aos, acreditativos del estado del material. En cualquier caso, podr acompaarse reportaje fotogrfico que refleje debidamente el estado del material. - Informes: recibida la solicitud, la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa, podr comprobar el material cuya enajenacin se propone. Se emitir un informe justificativo y y finalmente se elevar propuesta de resolucin al Ilmo. Sr. Director General que resolver lo correspondiente. - Resolucin: A la vista de la peticin formulada por el Centro, la propuesta de resolucin, el informe/s y cuantos otros documentos consten en el expediente de enajenacin, el Ilmo. Sr. Director General de Centros e Infraestructura Educativa resolver sobre la procedencia o no de conceder dicha autorizacin de enajenacin del material que se solicita. SEGUNDA PARTE: - Publicidad: Anuncio de subasta: Una vez que el Centro reciba la resolucin de autorizacin para la enajenacin del material solicitado, proceder a anunciarse por un periodo de 15 dias naturales, los lotes/artculos que lo integran (Mod 3), hacindolo en el tabln de anuncios del Centro. -Ofertas: Dentro del referido plazo siguiente a la publicacin del anuncio, las personas (fsicas o jurdicas) interesadas presentarn las proposiciones econmicas (ofertas) en escrito dirigido al Sr/a Director/a del Centro Docente. - Resultado: Finalizado el plazo de presentacin de ofertas, el/la Secretario/a del Centro levantar acta de enajenacin (Mod 4), pudiendo realizarse en reunin de la Junta Econmica o del Consejo escolar del centro, sealndose la actuacin que procede: a) en el supuesto de haber una o varias ofertas adjudicatarias del proceso de subasta, el Centro comunicar previamente tal circunstancia a los interesados, indicndole que, antes de que procedan a retirar el material subastado y adjudicado, han de justificar el correspondiente ingreso por tal concepto en la cuenta corriente del Centro. b) en el supuesto de quedar desierta la subasta, el Centro programar la retirada del material por los medios que estime oportunos conforme a la normativa vigente aplicable a cada supuesto.
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- Retirada: El/la Secretario/a del centro deber certificar la retirada del material del recinto escolar (Mod 5), debiendo hacer constancia del material que se retira y de quin la realiza. Dicho certificado tendr que enviarse a la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa para su tramitacin y archivo en su correspondiente expediente. - Baja en el inventario: Concluido el proceso de enajenacin el Centro Docente proceder a dar de baja en el Inventario (libro auxiliar de inventario) el material que figura autorizado enajenar, al que se le ha dado destino oportuno conforme lo sealado. 8.3. Procedimiento de entrega de inventario por cambio en los cargos directivos. La Directora o Director del Centro (y por delegacin, tambin la Secretaria / o) es el responsable ltimo de la custodia, control y cuidado del material depositado en el mismo. Dicho material es propiedad, en todo caso, del Gobierno de Canarias. Con anterioridad a la fecha de cese, normalmente el 30 de junio, debe contrastar los datos que refleja el Libro de Registro Auxiliar de Inventario con un recuento real realizado a tal efecto. En la fecha de cambio de Directora/or se debe levantar el acta de recuento de material (que se les remitir al Centro por correo electrnico), reflejando la situacin al da de la fecha del material inventariable, siendo firmada por los Directores saliente y entrante en prueba de conformidad. Se archivar en el archivador anexo al Libro de Registro Auxiliar de Inventario. El Libro de Registro Auxiliar de Inventario deber diligenciarse de acuerdo con el siguiente modelo:
DILIGENCIA para hacer constar el cierre del presente Libro de Registro Auxiliar de Inventario por cambio de equipo directivo del centro, siendo el ltimo nmero de registro el . (.en letra), pgina . (en letra), continuando habilitado para los mismos efectos, y siendo coincidente lo registrado en este libro con el material inventariable existente en el centro. , a..de ..de. VB conforme El Director Entrante V B El Director Saliente El Secretario

En caso de que el Director entrante no est conforme con el estado del Libro de Registro Auxiliar de Inventario no debe firmar el VB Conforme, el Director entrante de la diligencia, y comunicarlo por escrito tanto a la Inspeccin Educativa como a la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa, indicando las irregularidades detectadas. La firma del Director entrante en esta diligencia significa la asuncin de las responsabilidades que se deriven del estado actual del material y del Libro de Registro Auxiliar de Inventario. Con el fin de facilitar un correcto traspaso de competencias y responsabilidades el Director y Secretario salientes deben dejar completados los posibles procesos de regularizacin de
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inventario ordenados por esta Direccin General que se encuentren a medias o sin empezar. A nivel general, hasta ahora se ha solicitado regularizacin de material mobiliario y audiovisual.

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IX. DE LAS EDUCATIVO.1

RECLAMACIONES

POR

RESPONSABILIDAD

DEL

CENTRO

El procedimiento de responsabilidad patrimonial de la Administracin Educativa podr iniciarse de oficio o a solicitud del interesado, en los casos en que haya acaecido un accidente del alumno/a en el transcurso de actividades escolares, extraescolares o complementarias, y del cual se deriven daos. En el caso en que el afectado sea menor de edad, ser el padre, la madre, quien ostente la patria potestad o el representante legal del alumno/a el que solicitar la iniciacin del procedimiento. Los particulares tendrn derecho a ser indemnizados por la Administracin Educativa de toda lesin que sufra el/la alumno/a en el transcurso de actividades escolares, extraescolares o complementarias, salvo en los casos de fuerza mayor, siempre que sean consecuencia del funcionamiento normal o anormal del servicio pblico educativo. Despus de ocurrir un accidente escolar y siempre que se haya producido un resultado lesivo para el alumno o alumna, la direccin del centro informar al padre, madre o representante legal del alumno o alumna del derecho que le asiste a poder presentar una reclamacin de los daos y perjuicios causados, junto a las instrucciones donde se relaciona la documentacin a aportar por el interesado al objeto del que el mismo pueda presentar la oportuna reclamacin, segn el modelo que se aporta como anexo I. En el plazo mximo de 10 das hbiles el centro comunicar a la Direccin General de Centros el accidente acaecido segn el modelo que se acompaa como anexo II-A-B. Dicha comunicacin se efectuar por fax y posteriormente se remitir el original. Cumplimentada por el padre, madre, representante legal del alumno la solicitud de reclamacin de daos y perjuicios y entregada en el centro, el Director del centro remitir en el plazo de tres das hbiles a la Direccin General de Centros la misma junto al resto de los documentos aportados, con registro de entrada y sello del centro. La Direccin General de Centros acordar si procede la iniciacin del procedimiento. En la Direccin General de Centros se comprobar que la solicitud est debidamente cumplimentada y que se aporta por el interesado la documentacin necesaria para la tramitacin de dicho procedimiento. Si la solicitud de reclamacin no reuniera los requisitos necesarios, se requerir al interesado para que en el plazo de diez das hbiles subsane la falta o acompae la documentacin preceptiva, con indicacin de que si as no lo hiciera se le entender por desistido en su reclamacin, previa Resolucin del expediente, que deber ser dictada en los trminos previstos en el art. 42 de la Ley 30/1992, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.

ORDEN de 6 de febrero de 2001, por la que se dictan instrucciones sobre el procedimiento a seguir de responsabilidad patrimonial de la Administracin educativa, en materia de accidentes de alumnos en el desarrollo de actividades escolares, extraescolares, y complementarias.

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PROYECTO DE GESTIN

Una vez cumplimentada la documentacin e iniciado el procedimiento se recabar informe a la Inspeccin Educativa de los hechos alegados por los interesados. Posteriormente se dar un plazo de 15 das hbiles al efecto de solicitar la audiencia de todos los interesados y ser oda a peticin del interesado la representacin sindical de la Junta de Personal, si la misma procede en el procedimiento. Con todos los antecedentes del expediente y una vez tramitado conforme al Real Decreto 429/1993, de 26 de marzo, la Direccin General de Centros evacuar la propuesta de resolucin elevndola, posteriormente, al Consejero de Educacin, Cultura y Deportes para su resolucin definitiva.

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PROYECTO DE GESTIN

X. DE LA DIFUSIN DEL PROYECTO DE GESTIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Al inicio de cada curso escolar, el Equipo Directivo informar en las reuniones generales, sobre los Documentos Institucionales del Centro y cul es su funcin. Se enviar cada principio de curso una Circular Informativa a todas las familias en la que se informa de aspectos generales sobre el funcionamiento y organizacin del centro como Organigrama, horario, normas, festivos, protocolo absentismo, actividades de tarde y, complementarias y extraescolares Tambin se informar sobre los Documentos Institucionales existentes y dnde se encuentran para su consulta. En la Secretara del Centro se encontrar un ejemplar de las Normas de Organizacin y Funcionamiento, de la Programacin General Anual, del Proyecto Educativo y del Proyecto de Gestin a disposicin de los miembros de la Comunidad Educativa.1 A principio de curso, Equipo Directivo informar al claustro sobre aspectos generales de funcionamiento y organizacin del centro.2 Tambin se expondr una copia en formato digital de todos estos documentos en la zona compartida de la red del centro para consulta del profesorado.

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias 2 Anexo I sobre Resumen de acuerdos de organizacin y funcionamiento del CEIP ACENTEJO

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PROYECTO DE GESTIN

XI. PROCEDIMIENTO DE REVISIN DEL PROYECTO DE GESTIN. Este proyecto es revisable cada ao, a comienzo del curso escolar, teniendo en cuenta la normativa vigente o las circunstancias del centro y de la comunidad. La necesidad de esta revisin se presentar en el seno del Claustro y del Consejo Escolar. Se destinar un tiempo para su estudio y debate, a travs de la difusin del mismo, y luego se pasar a su aprobacin. Este proyecto fue revisado y aprobado en sesin de Claustro y de Consejo Escolar el da 15/12/2011. Este proyecto fue actualizado y aprobado en sesin de Consejo Escolar el da 29/11/12

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