R glamento de Modalidades de Graduacin de las

R glamento de Modalidades de Graduacin de las

Captulo I

De las Disposiciones Generales

Artculo 1. (Objeto). El presente reglamento establece condiciones, requisitos y normas para la elaboracin y defensa del trabajo de grado; conclusin de estudios; certificacin de egreso y trmite de extensin del ttulo en provisin nacional, a los que se sujetarn las y los estudiantes de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros y Unidades Acadmicas del Estado Plurinacional de Bolivia. Artculo 2. (Alcance). Las disposiciones contenidas en el presente reglamento son de aplicacin en las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros (ESFM) y Unidades Acadmicas (UA) del Estado Plurinacional de Bolivia. Artculo 3. (Bases Legales). El presente documento se respalda en las siguientes normas legales: - Ley de la Educacin N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez - D.S. N 0156, de Creacin del Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros. - D.S. N 1318, de Organizacin y Funcinamiento del PNP y su Reglamento Operativo. - El Currculo Base del Sistema Educativo Plurinacional. - El Currculo del Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros. - Los Lineamientos de la Investigacin Educativa y Produccin de Conocimientos (IEPC) - Prctica Educativa Comunitaria (PEC) y su Reglamento. - Reglamento de Evaluacin de los Procesos Formativos en las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros y Unidades Acadmicas. - Las Resoluciones Ministeriales 114/2013 y 130/2013 3

Captulo II

De la Definicin y Modalidades de Graduacin

Artculo 4. (Definicin). Son formas bajo las cuales se agrupan las actividades acadmicas, que tienen por objeto dar prueba de la formacin de la o el futuro maestro dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, as como de las destrezas investigativas propias del nivel acadmico de Licenciatura y los aportes a la produccin de saberes y conocimientos; difieren entre s por sus caractersticas, nfasis en aspectos tericos y prcticos, o en la metodologa empleada. Artculo 5. (Modalidades de Graduacin). Se reconocen cuatro modalidades de graduacin: a. b. c. d. Tesis de grado Proyecto socio-comunitario productivo Sistematizacin de Experiencias Educativas Proyecto de fortalecimiento a programas regionales del sector educativo

Artculo 6. (Caractersticas). a. Asumen la forma comunitaria de elaboracin y socializacin del trabajo de grado, porque el proceso formativo comunitario es esencia del modelo Sociocomunitario Productivo, segn la Ley de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez. b. Los temas del trabajo de grado deben responder a las problemticas y las necesidades macro a las que responde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo: Emancipacin de la dependencia econmica Revalorizacin y reconstitucin de los saberes y conocimientos de los pueblos indgena originarios. Superacin de la condicin colonial y neocolonial en la educacin Ruptura con la educacin cognitivista y desarraigada. c. Propician la reflexin dialgica comunitaria entre las comunidades y los equipos conformados para el desarrollo del trabajo de grado vinculando los problemas socioeducativos de las comunidades con los procesos de educacin socio-crtica. d. Las modalidades se basan en procesos de investigacin socio crtica y comunitaria. e. Las modalidades de graduacin se desarrollan y socializan en Equipos Comunitarios del Trabajo de Grado (ECTG). f. Las modalidades de graduacin se implementarn en funcin al contexto institucional de la ESFM (s) y UA(s) y la definicin del tema del trabajo de grado responde a un proceso de reflexin colectiva de estudiantes, maestras/os y la comunidad, que se desarrolla durante el proceso formativo con la IEPC-PEC. Artculo 7. (La organizacin de los equipos comunitarios del trabajo de grado). I. El nmero de componentes del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG) es variable, pudiendo estar conformado por 2 3 estudiantes; aspecto 4

que depende de la temtica, complejidad, participacin de estudiantes de diferentes especialidades y otros relacionados con el trabajo por desarrollar. II. Los ECTGs pueden ser conformados de manera interdisciplinaria (dentro de la misma especialidad) o interespecialidad (de distintas especialidades). III. El Equipo Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG) podr estar conformado por 2 estudiantes de la misma especialidad o de distintas especialidades. IV. El nmero de componentes del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG) estar conformado por 3 estudiantes cuando por lo menos uno de sus integrantes sea de una especialidad distinta. Tambin, los tres integrantes pueden ser de diferentes especialidades. V. El ECTG, se conforma en 4to. ao de formacin, previa a la planificacin, presentacin y defensa del perfil del trabajo de grado. VI. Las y los estudiantes para ser considerados como miembros efectivos del ECTG, tienen la obligacin de desarrollar de forma comunitaria todas las etapas del perfil del trabajo de grado y del informe final. VII. La o el estudiante que quedase al margen del trabajo comunitario del ECTG, por inasistencias o irresponsabilidad, queda postergado en el desarrollo del trabajo de grado hasta la siguiente gestin, en la que conformar un nuevo ECTG. Artculo 8. (De las etapas del trabajo de grado). El trabajo de grado se desarrolla en cuatro etapas: a. b. c. d. Elaboracin del perfil del trabajo de grado Ejecucin del trabajo de grado Redaccin del informe final Socializacin comunitaria y pblica de los resultados

Artculo 9. (Eleccin de la modalidad de graduacin). I. Las y los estudiantes eligen una de las modalidades de graduacin en 3er. ao de formacin. II. Las y los estudiantes desarrollan el perfil de modalidad de graduacin durante el 4to. ao de formacin. III. L a responsabilidad de levantar el registro de la opcin elegida por las y los estudiantes es de los docentes de Investigacin Educativa y Produccin de Conocimientos, quienes elevarn un informe a la Coordinacin y el equipo 5

de la IEPC-PEC. La coordinacin y el equipo de la IEPC-PEC debern coadyuvar y acompaar el desarrollo y conclusin de la modalidad de graduacin. IV. En la Carpeta de IEPC-PEC, debe quedar registrada la modalidad de graduacin y la conformacin del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado. V. De acuerdo a lo establecido en el Reglamento operativo del Decreto Supremo N 1318, las y los estudiantes que de forma voluntaria y no remunerada participen en procesos de alfabetizacin y post-alfabetizacin, podrn articular dicha experiencia a las siguientes modalidades de graduacin: Sistematizacin de experiencias educativas Proyecto de fortalecimiento a programas regionales del sector educativo Artculo 10. (Del tiempo). La elaboracin del trabajo de grado se desarrollar desde el cuarto ao hasta el quinto de formacin.

Captulo III

De la Tesis de Grado
Artculo 11. (Definicin). La tesis de grado es una investigacin de carcter comunitario y cientfico, sostenido en el paradigma socio-crtico, que aporta al conocimiento de un problema de la educacin boliviana en el marco de las especialidades de la formacin inicial de maestras y maestros. Artculo 12. (Etapas). Las etapas del proceso de elaboracin de la tesis de grado son: a. b. c. d. Perfil de la tesis de grado Ejecucin del proceso investigativo Redaccin del informe de la tesis Socializacin comunitaria pblica

Artculo 13. (El perfil de la tesis de grado). I. El perfil de tesis de grado se desarrolla en el cuarto ao de formacin y en el contexto de los procesos de IEPC-PEC. II. Los componentes bsicos del perfil de tesis son: Introduccin (Descripcin del contexto, constitucin del equipo comunitario, tema de investigacin y objetivo/s) 6

 Planificacin de la investigacin eductiva (Descripcin y focalizacin de la situacin problemtica, planificacin del diagnstico, pregunta/s de investigacin, mtodo) Cronograma de actividades Bibliografa III. La aprobacin del perfil de tesis de grado por el equipo de la IEPC-PEC de la especialidad o las especialidades es prerrequisito y condicin habilitante para la promocin al quinto ao de formacin (en concordancia con el Art. 37 del Reglamento de Evaluacin del Proceso Formativo en las ESFMs y UAs).. Artculo 14. (La ejecucin del proceso investigativo). I. La ejecucin del proceso investigativo se realiza durante el quinto ao de formacin y bajo el acompaamiento y orientaciones del equipo comunitario de especialidad. II. La evaluacin de esta etapa se realiza sobre el informe de tesis, segn el rgimen de evaluacin y calificacin prescrito por el presente reglamento y est a cargo del equipo comunitario de especialidad. III. La aprobacin de esta etapa es condicin para la promocin del quinto ao de formacin. Artculo 15. (Estructura del informe final1). LLa estructura del informe final es la siguiente: 1. INTRODUCCIN 1.1. Descripcin del contexto (Realidad: histrico, social, geogrfico, cultural y lingstico, productivo de la comunidad) 1.2. Constitucin del equipo comunitario 1.3. Tema de investigacin 1.4. Objetivos 2. PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN 2.1. Focalizacin y descripcin de la situacin problemtica 2.2. Diagnstico de la situacin (colonialidad con mirada crtica) Preguntas de investigacin Objetivos rea de anlisis 2.3. Planificacin de la accin (cronograma) 3. FUNDAMENTACIN METODOLGICA 3.1. Enfoque metodolgico 3.2. Tipo y procedimientos de investigacin 3.3. Tcnicas e instrumentos
1. La presente estructura es referencial, en este proceso no existe una receta pero si debe respetarse un orden en la presentacin del informe.

4. DESARROLLO DE LA ACCIN 4.1. Organizacin del trabajo en equipo 4.2. Puesta en marcha de la accin 4.3. Recogida de la informacin 4.4. Organizacin de la informacin 4.5. Anlisis e interpretacin de la informacin 5. SOCIALIZACIN DE LOS RESULTADOS 5.1. Aportes vinculados a la prctica e innovacin pedaggica 5.2. Aportes vinculados a la comunidad 5.3. Aporte terico en la produccin de conocimientos 5.4. Valorizacin de los saberes y conocimientos 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones BIBLIOGRFIA ANEXOS Las citas, notas, cuadros, referencias bibliogrficas y otras, se realizan segn documento adjunto al presente reglamento. Artculo 16. (La socializacin comunitaria y pblica de la tesis de grado). La socializacin de la tesis de grado es de carcter comunitaria y pblica; se evala y califica segn las normas establecidas en el presente reglamento.

Captulo IV

Del Proyecto Sociocomunitario Productivo

Artculo 17. (Definicin). El proyecto sociocomunitario productivo es un conjunto de acciones planificadas para conseguir una meta previamente establecida de manera comunitaria. Todo proyecto, posee una estructura dividida en fases que permiten alcanzar la meta u objetivo establecido. En los procesos formativos, el proyecto sociocomunitario productivo es considerado un trabajo de grado de carcter comunitario que genera un proceso dinmico, participativo y de consenso con los actores de la comunidad, orientado a la transformacin de la realidad y a dar respuestas a las necesidades, problemticas y actividades productivas del contexto, vinculadas con las especialidades de la formacin inicial de maestras y maestros. Artculo 18. (Etapas). Las etapas del proceso de elaboracin del proyecto sociocomunitario productivo son: 8

a. b. c. d.

Perfil del proyecto Ejecucin del proceso investigativo Redaccin del informe del proyecto Socializacin comunitaria pblica

Artculo 19. (Estructura perfil). La estructura del perfil del Proyecto Sociocomunitario Productivo es la siguiente: 1. INTRODUCCIN 1.1. 1.1. Descripcin del contexto 1.2. Aproximacin a la realidad socioeducativa (Diagnstico de necesidades) 1.3. Priorizacin de necesidad, inters o problemtica. 1.4. Informacin y anlisis (Fundamentacin del problema desde la teora y los saberes de la comunidad) 1.5. Validacin de la informacin con los actores sociales o comunidad y toma de decisiones del tema del proyecto 1.6. Conformacin de equipo comunitario 2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO 2.1. Denominacin del proyecto 2.2. Planteamiento y formulacin del problema 2.3. Marco Lgico o estructura 2.4. Objetivo (s) 2.5. Relevancia educativa y comunitaria 2.6. Productos esperados 2.7. Plan de accin: Actividades y tareas (En gestin: comunitaria, institucional y de aula/taller) 2.8. Definicin de la estrategia/s tcnicas e instrumentos 2.9. Asignacin de responsabilidades 2.10. Recursos materiales y econmicos 2.11. Cronograma Artculo 20. (La ejecucin del proceso investigativo). I. La ejecucin del proceso investigativo se realiza durante el quinto ao de formacin y bajo el acompaamiento y orientaciones del equipo comunitario de la especialidad o las especialidades. II. La evaluacin de esta etapa se realiza sobre el informe del proyecto, segn el rgimen de evaluacin y calificacin prescrito por el presente reglamento y est a cargo del equipo comunitario de especialidad o especialidades. III. La aprobacin de esta etapa es condicin para la promocin del quinto ao de formacin.

Artculo 21. (Estructura del informe final2). La estructura del informe de los proyectos Sociocomunitarios productivos es la siguiente: 1. INTRODUCCIN 1.1. Descripcin del contexto 1.2. Aproximacin a la realidad socioeducativa 1.3. Informacin y discusin 1.4. Validacin de la informacin con los actores sociales o comunidad 1.5. Toma de decisiones del tema del proyecto 1.6. Conformacin de equipo comunitario 2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO 2.1. Denominacin del proyecto 2.2. Objetivo holstico 2.3. Relevancia educativa y comunitaria 2.4. Productos esperados 2.5. Actividades y tareas 2.6. Definicin de la estrategia/s tcnicas e instrumentos 2.7. Asignacin de responsabilidades 2.8. Recursos materiales y econmicos 2.9. Cronograma 3. DESARROLLO DEL PROYECTO Y RESULTADOS 3.1. Puesta en marcha de la planificacin 3.2. Acopio de la informacin del proceso de ejecucin 3.3. Organizacin y valoracin de los resultados de la informacin 3.4. Informe de resultados del proyecto 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 4.1. Conclusiones 4.2. Recomendaciones BIBLIOGRFIA ANEXOS Las citas, notas, cuadros, referencias bibliogrficas y otras, se realizan segn documento adjunto al presente reglamento. Artculo 22. (La socializacin comunitaria pblica). La socializacin del Proyecto Sociocomunitario Productivo es de carcter pblico; se evala y califica segn las normas establecidas en el presente reglamento.

2. La presente estructura es referencial, en este proceso no existe una receta pero si debe respetarse un orden en la presentacin del informe.

10

Capitulo V

De la Sistematizacin de Experiencias
Artculo 23. (Definicin). La sistematizacin de experiencias es un proceso investigativo de interpretacin crtica, acumulativa, permanente, cuya esencia es la produccin de nuevos conocimientos a partir del desarrollo socioeducativo comunitario, productivo e innovador de una o varias experiencias desarrolladas por actores de la comunidad educativa (docentes gua, estudiantes, comunidad y otros) en un tiempo y contextos determinados, y relacionados con las especialidades de la formacin inicial de maestras y maestros. Artculo 24. (Etapas). Las etapas del proceso de elaboracin de la sistematizacin de experiencias son: I. Perfil de la sistematizacin de experiencias II. Ejecucin del proceso de sistematizacin III. Redaccin del informe de la sistematizacin de experiencias IV. Socializacin comunitaria pblica Artculo 25. (El perfil de la sistematizacin de experiencias). I. El perfil de sistematizacin de experiencias se desarrolla en el cuarto ao de formacin y en el contexto de los procesos de IEPC-PEC y del Plan Estratgico Institucional Comunitario. II. Los componentes bsicos del perfil de la sistematizacin de experiencias son: Introduccin (Descripcin del contexto, constitucin del equipo comunitario, tema de sistematizacin, objeto de sistematizacin, enfoque de la sistematizacin, ejes de la sistematizacin, relevancia de la sistematizacin y objetivos) Planificacin y metodologa de la sistematizacin de experiencias (Actividades preparatorias: sensibilizacin, motivacin, capacitacin y empoderamiento del propsito de la sistematizacin), asignacin de roles y tareas de los actores, tcnicas e Instrumentos, materiales y equipos Cronograma de actividades Socializacin y aprobacin del plan Bibliografa III. La aprobacin del perfil de sistematizacin de experiencias por el equipo comunitario de especialidad, es prerrequisito y condicin habilitante para la promocin al 11

quinto ao de formacin (en concordancia con el Art. 37 del Reglamento de Evaluacin del Proceso Formativo en las ESFMs y UAs). Artculo 26. (La ejecucin del proceso de sistematizacin). I. La ejecucin del proceso de sistematizacin se realiza durante el quinto ao de formacin y bajo el acompaamiento y orientaciones del equipo comunitario de la especialidad o las especialidades. II. La evaluacin de esta etapa se realiza sobre el informe de la sistematizacin de experiencias, segn el rgimen de evaluacin y calificacin prescrito por el presente reglamento y est a cargo del equipo comunitario de especialidad. III. La aprobacin de esta etapa es condicin para la promocin del quinto ao de formacin. Artculo 27. (Estructura del informe final3). La estructura del informe final de la Sistematizacin de Experiencias es la siguiente: 1. INTRODUCCIN 1.1. Antecedentes. Referentes prctico tericos de la sistematizacin. 1.2. Descripcin del contexto 1.3. Constitucin del equipo comunitario de sistematizacin 1.4. Objeto de sistematizacin 1.5. Enfoque de la sistematizacin (socio comunitario productivo) 1.6. Ejes de la sistematizacin. 1.7. Importancia / relevancia de la sistematizacin 1.8. Objetivos 1.9. Metodologa 1.10. Sntesis del contenido (documento) 2. DESARROLLO DE LA SISTEMATIZACIN DE LA EXPERIENCIA 2.1. Presentacin de la experiencia. 2.2. Deconstruccin (Descripcin analtica de la experiencia) 2.2.1. Proceso histrico 2.2.2. Informacin relevante 2.3. 2.3. Introspeccin (Anlisis crtico reflexivo de la experiencia) 2.4. Lecciones aprendidas 2.5. Prospeccin - Proyeccin 3. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 4. SOCIALIZACIN Y DIFUSIN DE LA SISTEMATIZACIN DE LA EXPE3. La presente estructura es referencial, en este proceso no existe una receta pero si debe respetarse un orden en la presentacin del informe.

12

RIENCIA 4.1. Presentacin pblica del trabajo 4.2. Discusin pblica. 4.3. Aprobacin 4.4. Publicacin FUENTES DE INFORMACIN - Fuente Primaria - Fuente Secundaria ANEXOS Las citas, notas, cuadros, referencias bibliogrficas y otras, se realizan segn documento adjunto al presente reglamento. Artculo 28. (La socializacin comunitaria pblica). La socializacin del Proyecto Sociocomunitario Productivo es de carcter pblico; se evala y califica segn las normas establecidas en el presente reglamento.

Captulo VI

Proyecto de Fortalecimiento a Programas Regionales del Sector Educativo

Artculo 29. (Definicin). El Proyecto de fortalecimiento a programas regionales del sector educativo es un instrumento de gestin participativa que responde a su contexto, orientado a dinamizar la accin educativa en el mismo, a partir de la intervencin y apoyo en procesos pedaggicos. La esencia est en el diseo de proyectos educativos sociocomunitarios productivos que estarn estratgicamente articulados al fortalecimiento de programas regionales, con alcance e incidencia en la resolucin de las demandas e intereses educativos de la comunidad, preferentemente relacionados con las especialidades de la formacin inicial de maestras y maestros. Artculo 30. (Etapas). Las etapas del proceso de elaboracin del Proyecto de fortalecimiento son: a. b. c. d. Perfil del proyecto de fortalecimiento Ejecucin del proceso investigativo Redaccin del informe del proyecto de fortalecimiento Socializacin comunitaria pblica

13

Artculo 31. (El perfil del Proyecto de fortalecimiento a programas regionales del sector educativo). I. El perfil de Proyecto de fortalecimiento se desarrolla en el cuarto ao de formacin y en el contexto de los procesos de la IEPC-PEC y del Plan Estratgico Institucional Comunitario. II. Los componentes bsicos del perfil del proyecto de fortalecimiento son: INTRODUCCIN 1. DIAGNSTICO Y PREPARACIN 1.1. Descripcin del Proyecto de fortalecimiento 1.2. Anlisis de la situacin de ejecucin de los componentes del Proyecto de fortalecimiento 1.3. Identificacin de las necesidades de fortalecimiento 1.4. Priorizacin del proyecto a ser fortalecido o necesidad a ser atendida 1.5. Descripcin del contexto relacionado con los proyectos a ser fortalecidos 1.6. Informacin y anlisis (Fundamentacin del problema desde la teora y los saberes de la comunidad) 1.7. Documento jurdico y aprobacin del proyecto por la Institucin gubernamental o no gubernamental establecida en la regin 2. AJUSTE O ELABORACIN DE PROYECTOS PRIORIZADOS 2.1. Validacin de la informacin con los actores sociales o comunidad y toma de decisiones del tema del proyecto 2.2. Denominacin del proyecto (ttulo) 2.3. Objetivo (s) 2.4. Relevancia educativa y comunitaria 2.5. Marco Lgico o estructura segn la Institucin con la que se trabaje 2.6. Conformacin de equipo comunitario y asignacin de responsabilidades 2.7. Cronograma 2.8. Presupuesto 2.9. Sistema de evaluacin y monitoreo 2.10. Fuentes de informacin III. La aprobacin del perfil del Proyecto de fortalecimiento, elaborado por el equipo comunitario de especialidad/es, es prerrequisito y condicin habilitante para la promocin al quinto ao de formacin (en concordancia con el Art. 37 del Reglamento de Evaluacin del Proceso Formativo en las ESFMs y UAs). Artculo 32. (La ejecucin del proceso investigativo). I. La ejecucin del proceso investigativo se realiza durante el quinto ao de formacin y bajo el acompaamiento y orientaciones del equipo comunitario de la especialidad o las especialidades. 14

II. La evaluacin de esta etapa se realiza sobre el informe del Proyecto de fortalecimiento, segn el rgimen de evaluacin y calificacin prescrito por el presente reglamento y est a cargo del equipo comunitario de especialidad o especialidades. III. La aprobacin de esta etapa es condicin para la promocin del quinto ao de formacin. Artculo 33. (Estructura del informe final). La estructura del informe final del Proyecto de fortalecimiento es la siguiente: DATOS REFERENCIALES Identificacin del proyecto Beneficiarios INTRODUCCIN 1. ETAPA DE PREPARACIN, ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN 1.1. Contexto 1.2. Origen y problema abordado 1.3. Objetivos especficos y estrategia operativa 2. ETAPA DE EJECUCIN 2.1. Desempeo del Proyecto (elementos programados y ejecutados) 3. RESULTADOS E IMPACTOS 3.1. Resultados del proyecto y participacin de los beneficiarios 3.2. Evaluacin y anlisis de impacto 3.3. Experiencias adquiridas 3.4. Conclusiones y recomendaciones 4. FUENTES DE VERIFICACIN ANEXOS Anexo 1 Estado financiero del proyecto Anexo 2 Estado de flujo de fondos del proyecto Las citas, notas, cuadros, referencias bibliogrficas y otras, se realizan segn documento adjunto al presente reglamento. Artculo 34. (La socializacin comunitaria pblica). La socializacin del Proyecto Educativo Sociocomunitario Productivo es de carcter comunitario pblico; se evala y califica segn las normas establecidas en el presente reglamento. Artculo 35. (Proceso de acompaamiento a los ECTGs).

15

I. Los docentes del equipo de IEPC-PEC de la especialidad estn obligados a realizar orientacin y acompaamiento a los equipos comunitarios de trabajo de grado. II. La o el Coordinador de Especialidades y la o el docente de la Unidad de Formacin de IEPC, en coordinacin con el equipo de especialidad o especialidades, designar al docente acompaante en funcin del perfil profesional y las responsabilidades acadmicas de los docentes del equipo de IEPC-PEC. III. El proceso de acompaamiento a los ECTGs debe ser realizado a lo largo de todas las etapas de las diferentes modalidades de graduacin. IV. Se reconoce, al menos, una hora semanal de acompaamiento en la carga horaria de la o el docente para el desarrollo responsable de esta actividad.

Captulo VII

Evaluacin Comunitaria del Trabajo de Grado

Artculo 36. (Carcter comunitario de la evaluacin). I. La evaluacin de las modalidades de egreso se circunscribe bajo la concepcin y caractersticas del Reglamento de Evaluacin del Proceso Formativo en las Escuelas Superiores y Unidades Acadmicas de Formacin de Maestras y Maestros del Estado Plurinacional de Bolivia. II. Por lo tanto, en razn de la concepcin y caractersticas, las diversas modalidades, en sus etapas y fases respectivas, son evaluadas por los equipos de IEPC-PEC de especialidad, por los equipos comunitarios conformados por los actores de la IEPC-PEC y por lo equipos comunitarios de evaluacin. III. Los equipos comunitarios de evaluacin califican los productos, acreditan la promocin a la etapa siguiente y son designados por la autoridad competente de cada ESFM o UAs. Artculo 37. (Conformacin de los equipos comunitarios de evaluacin). I. Se conforman los siguientes equipos comunitarios para la evaluacin de los productos de las modalidades de egreso, en sus diversas etapas: a. El equipo comunitario de la evaluacin del perfil de modalidad de egreso, conformado por 1 docente de la especialidad, 1 docente de formacin general y 1 representante de la comunidad o unidad educativa. En caso extraordinario 16

de no contar con el representante de la comunidad o unidad educativa, debe participar un docente de investigacin. b. El equipo comunitario de la evaluacin del informe final de la modalidad de egreso, por su carcter procesual, est conformado por 2 docentes de la especialidad y 1 docente de formacin general. c. El equipo comunitario de la evaluacin de la socializacin pblica, conformado por 1 docente de la especialidad, 1 docente de formacin general, 1 representante de la comunidad y 1 representante de la institucin educativa. Los dos ltimos se definirn en funcin de la modalidad del trabajo de grado. II. El equipo comunitario de evaluacin ejercer sus funciones mnimamente con el 50%ms uno de sus miembros. Artculo 38. (Evaluacin del perfil de egreso). I. El perfil de egreso es evaluado por equipos comunitarios de evaluacin, conformados para cada una de las modalidades de egreso. II. La conformacin de los equipos comunitarios de evaluacin del perfil son sugeridos por el equipo de IEPC-PEC de cada especialidad y designados por la o el coordinador de IEPC-PEC. III. Los criterios de evaluacin son: a. a. En la dimensin del ser: la pertinencia y el efecto transformador de la propuesta respecto los principios, bases y objetivos del Sistema Educativo Plurinacional. b. En la dimensin del saber: la relacin entre prctica, teora, valoracin y produccin tanto de los contenidos de la especialidad como de la lgica investigativa. c. En la dimensin del hacer: la originalidad, inventiva, pertinencia metodolgica e impacto positivo para potenciar los procesos de cambio educativo que se implementan. d. En la dimensin del decidir: compromiso y recepcin positiva por la comunidad y relacin propositiva con las tareas educativas y productivas de la comunidad. IV. Los equipos comunitarios de evaluacin de los perfiles de las diversas modalidades evalan en base al informe del docente de la Unidad de Formacin IEPC IV, el documento presentado por el equipo de proponentes del perfil y la presentacin oral del mismo. V. La decisin de los equipos de evaluacin de los perfiles es: o bien aprobacin sin observaciones, lo que significa que pasa a la etapa de ejecucin; o bien aprobacin con correcciones, lo que significa que pasa a segunda instancia; o bien repro17

bacin, lo que significa que debe repetirse en la gestin siguiente la Unidad de Formacin IEPC IV. VI. La decisin final de los equipos comunitarios de evaluacin de los perfiles debe consignarse en un acta preparada para el efecto, llenar la ficha de calificacin y firmar en la boleta de calificacin de la Unidad de Formacin IEPC IV. Artculo 39. (Evaluacin del informe final de la modalidad de egreso). I. Los informes finales de cada equipo comunitario de estudiantes, en cada una de las modalidades de egreso, deben entregarse a la Coordinacin de la IEPC-PEC al finalizar el quinto ao de formacin y en el tiempo que estipulare dicha coordinacin. II. La evaluacin consistir en la lectura de los informes finales realizada por los equipos comunitarios de evaluacin de cada una de las modalidades de egreso y designados para el efecto por la coordinacin de la IEPC-PEC. III. Los equipos comunitarios de evaluacin emitirn un acta informe detallado y fundamentado de la lectura, donde se consigne la calificacin y la aprobacin o no, para pasar a la fase de socializacin pblica4 bajo las siguientes opciones: a. a. Aprobacin y su respectiva calificacin que habilita pasar a la fase de socializacin comunitaria pblica b. Aprobacin con correcciones. En este caso debe sealarse con precisin las correcciones y el tiempo estipulado para su realizacin. c. Reprobacin. En este caso las y los estudiantes deben volver a realizar todo el ciclo de ejecucin, repitiendo el quinto ao de formacin. IV. Los criterios de evaluacin son: a. En la dimensin del ser: Componente crtico y transformativo respecto de sus fundamentos, efectos prcticos y resultados socioproductivos. b. En la dimensin del saber: profundidad cientfica, coherencia y calidad investigativa, actualidad y pertinencia de los saberes respecto del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. c. En la dimensin del hacer: credibilidad investigativa, procesual y de los resultados y manejo adecuado de los lenguajes usados y de las normas de redaccin y registro de fuentes. d. En la dimensin del decidir: compromiso con la comunidad y efectos socio productivos en el entorno del trabajo.

4. Se debe aclarar que esta comisin debe orientar el proceso de construccin del trabajo final, de forma que se llegue a la socializacin con un documento slido.

18

Artculo 40. (Evaluacin de la socializacin comunitaria pblica). I. La evaluacin de la socializacin comunitaria pblica est a cargo de los equipos comunitarios de evaluacin designados para cada modalidad de egreso, por la Direccin acadmica a sugerencia de la Coordinacin de la IEPC-PEC. II. El proceso de evaluacin de la socializacin comunitaria pblica tiene los siguientes momentos: a. Exposicin oral del equipo comunitario del trabajo de grado durante 30 minutos. b. Controversia entre el equipo comunitario del trabajo de grado y los miembros del equipo comunitario de evaluacin. c. Informe de la calificacin al equipo comunitario de trabajo de grado. Artculo 41. (Responsabilidad del equipo comunitario evaluador). a. Iniciar y cerrar el acto de socializacin del trabajo de grado. b. Deliberar de manera reservada y emitir la calificacin final cualitativa y cuantitativa que tendr el carcter de inapelable, concluido el acto de socializacin. c. Asistir y permanecer durante la socializacin del trabajo de grado de forma obligatoria. d. La elaboracin del acta y llenado de las fichas de evaluacin son de exclusiva responsabilidad del secretario del Equipo Comunitario Evaluador. e. Los miembros del Equipo Comunitario Evaluador necesariamente deben firmar el Acta y las planillas de evaluacin antes de retirarse de la sala del evento. f. Solo en casos excepcionales y debidamente justificados el Equipo Comunitario de Evaluacin suspender el acto de defensa y fijar una nueva fecha dentro del calendario establecido para la gestin. g. El equipo sesionar por mayora de sus miembros. h. El equipo comunitario evaluador informar a las y los estudiantes el resultado final. Artculo 42. (Criterios de evaluacin). I. Los criterios de evaluacin son: a. En la dimensin del ser: Actitud autocrtica, valoracin propositiva del entorno de transformacin socioeducativa productiva y correspondencia con el modelo sociocrtico. b. En la dimensin del saber: exposicin pertinente y fundamentada de los saberes de la especialidad y del sustento metodolgico propio de la modalidad de egreso asumida. c. En la dimensin del hacer: calidad, fidelidad y creatividad de los recursos, medios y lenguajes utilizados en la exposicin. Practicidad y resultados concretos sobre la realidad intervenida. 19

d. En la dimensin del decidir: asunciones poltico educativas liberadoras, descolonizantes y de compromiso con el mundo de vida de la comunidad. II. En concordancia con el Reglamento de Evaluacin del Proceso Formativo de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros y Unidades Acadmicas, los puntajes asignados a cada una de las dimensiones corresponde al 25% sobre 100.
Dimensin Puntaje Ser 25 Saber 25 Hacer 25 Decidir 25 Total 100

Artculo 43. (Escala de calificacin). I. La nota final alcanzada por los postulantes ser valorada de acuerdo a la siguiente escala:
Puntaje Hasta 59 puntos De 60 a 69 De 70 a 79 De 80 a 89 De 90 a 100 Valoracin Insuficiente Suficiente Adecuado ptimo Pleno Observaciones Reprobado y/o postergado Aprobado Aprobacin plena Aprobacin con felicitaciones Aprobado con mencin honorfica y recomendacin de publicacin

II. En caso de que los postulantes no logren 60 como nota mnima de aprobacin, la condicin de postergado significa que tienen la opcin a una segunda oportunidad para su presentacin. Si en la segunda oportunidad no alcanza el puntaje de 60 se considera reprobado y debern DESARROLLAR Y PRESENTAR una nueva investigacin comunitaria COMO LTIMA OPCIN. III. La calificacin de la Socializacin Comunitaria Pblica es de carcter comunitario e individual, se evala cada una sobre 100 puntos. El puntaje final es el resultado del promedio de ambas. Artculo 44. (Carcter inapelable de la calificacin de los equipos comunitarios). La calificacin de los equipos comunitarios de evaluacin en las distintas etapas y diversas modalidades es irrevisable e inapelable y deber ser realizada en consenso o, en ltimo caso, por promedio entre las calificaciones de los miembros presentes en la sesin de evaluacin. 20

Captulo VIII

Presentacin Formal del Trabajo de Grado

Artculo 45. (Uso de las lenguas). I. En el informe final del trabajo de grado, se podr hacer uso de una de las lenguas oficiales del Estado Plurinacional de Bolivia de acuerdo al contexto y las lenguas que se impartieron en la ESFM y UA. II. Si el trabajo de grado se presenta en lengua castellana el resumen ejecutivo se redactar en lengua originaria y viceversa. III. La redaccin del trabajo deber utilizar lenguaje claro, adecuado y preciso. Artculo 46. (Extensin del trabajo de grado). I. En las cuatro modalidades de graduacin, por tratarse de investigaciones cualitativas, no presentan exigencia de la cantidad de hojas de mnimo ni mximo, por esta razn la extensin de pginas del informe final del trabajo de grado podra estar en el margen de 50 a 70 pginas substanciales, sin considerar ndice y anexos. II. Los cuadros, tablas, grficos, figuras y otros complementarios que tengan directa relacin con el tema del trabajo de investigacin son considerados anexos. Artculo 47. (Formatos de presentacin). El informe final del trabajo de grado debe ser presentado en formato de texto escrito, texto virtual y, tomando en cuenta las caractersticas especficas de cada modalidad de graduacin y la especialidad, otro formato alternativo. Artculo 48. (Aspectos formales del informe final escrito). I. El formato escrito para presentacin del informe final del trabajo de grado se encuentra en el (Anexo 1). El mismo puede ser adecuado en cada as ESFM(s) y UAs en correspondencia con la especialidad. II. El sistema de citas, notas, cuadros, referencias bibliogrficas y otros se encuentra establecido en el Anexo 2 del presente reglamento. Captulo IX

Socializacin Comunitaria Pblica del Trabajo de Grado

Artculo 49. (Requisitos). Para habilitarse a la socializacin pblica las o los postulantes debern cumplir y presentar los siguientes requisitos: 21

a. Informe final del Equipo Comunitario de Evaluacin del trabajo final b. Certificado de aprobacin del Taller Complementario de Lengua Originaria c. Historial acadmico en el que se verifique el cumplimiento del Plan de Estudios d. Certificado de no adeudo por prestamos de libros otorgado por la biblioteca y equipo de bienes - servicios y otros. e. Formulario de solicitud de trmite interno. Artculo 50. (Formularios y valores). Las y los estudiantes deben adquirir los siguientes formularios y valores: I. Formulario de solicitud de trmite interno II. Derecho a defensa de la modalidad de graduacin elegida: a) Primera Opcin 100 Bs.b) Segunda Opcin 200 Bs.c) Tercera Opcin 300 Bs.III. Historial acadmico 30 Bs.IV. Certificado de no adeudo V. Cartula de Defensa Pblica del Trabajo de Grado (3 ejemplares) 5 Bs.15 Bs.2 Bs.-

Artculo 51. (Procedimientos administrativos previos al egreso). Las y los estudiantes seguirn los procedimientos administrativos establecidos en la normativa interna de cada ESFM y UA.

Captulo X

Extensin del Diploma Acadmico

Artculo 52. (Obtencin del grado acadmico). Para acceder al grado acadmico de MAESTRA O MAESTRO CON GRADO ACADMICO DE LICENCIATURA en las diferentes especialidades el o la estudiante deber haber concluido satisfactoriamente los planes de estudios correspondientes, cumplir con una de las modalidades de graduacin y con todos los requisitos establecidos; adems de realizar los trmites previos correspondientes. Artculo 53. (Diploma acadmico). El Diploma Acadmico ser otorgado por la Escuela Superior de Formacin de Maestros del Estado Plurinacional de Bolivia a la conclusin del plan de estudios y la aprobacin de la modalidad de graduacin respectiva. 22

Artculo 54. (Descripcin del diploma acadmico). Se otorga el Diploma Acadmico de acuerdo con la Resolucin Ministerial N 114/2013 y 130/2013. Artculo 55. (Rtulo del diploma acadmico). Maestra (o) de Educacin (con especificacin de la especialidad) Grado acadmico: Licenciatura

Artculo 56. (Requisitos). Los requisitos que habilitan a las y los estudiantes para la extensin del Diploma Acadmico son: a. Acta de la aprobacin de la Socializacin del Trabajo de Grado b. Fotocopia legalizada del Ttulo o Certificado de Bachiller. Para extranjeros el documento equivalente, visado por el Cnsul de Bolivia en el pas de origen. c. Resolucin Acadmica d. Certificado de nacimiento actualizado. Original y fotocopia. Para extranjeros, el documento equivalente visado por el Cnsul de Bolivia en el pas de origen. e. Carnet de identidad. Fotocopia f. 3 fotografas 3x4 con fondo rojo Artculo 57. (Procedimientos administrativos para la obtencin del Diploma Acadmico). Las y los estudiantes seguirn los procedimientos administrativos de acuerdo a lo siguiente: a. Para la obtencin del Diploma acadmico se solicitar mediante FORMULARIO DE SOLICITUD VALORADO, dirigido a Direccin Acadmica de la ESFM, acompaando los requisitos establecidos en el Art.56 del presente reglamento. b. Direccin acadmica. Es la responsable de emitir las resoluciones acadmicas de extensin del Diploma Acadmico. Artculo 58. (Valores para la obtencin del diploma acadmico). Las y los egresados debern realizar el pago de los siguientes valores: Formato valorado del Diploma Acadmico Formulario de trmite interno Total 100 Bs 2 Bs 102 Bs

23

Captulo XI

Trmite de Extensin del Ttulo en Provisin Nacional

Artculo 59. (Trmite del ttulo en provisin nacional). El Ttulo en Provisin Nacional es el documento oficial otorgado por el Ministerio de Educacin a nombre del Estado Plurinacional de Bolivia, previo cumplimiento de los requisitos establecidos para el efecto. Artculo 60. (Rtulo del ttulo en provisin nacional). De acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educacin del Estado Plurinacional de Bolivia y en conformidad con la Resolucin Ministerial N 114/2013 y 130/2013 es: Maestra (o) de Educacin (con especificacin de la especialidad) Grado acadmico: Licenciatura

Captulo XII

Disposiciones Transitorias
Artculo 61. (Vigencia). El presente reglamento entrar en vigencia a partir de su aprobacin y publicacin por el Ministerio de Educacin. Artculo 62 . (Reglamento Interno). Los Reglamentos Internos de cada ESFM y UA son de carcter complementario y no podrn contravenir al presente Reglamento. Artculo 63. (De los aspectos no contemplados). Los aspectos no contemplados en el presente Reglamento sern regulados por la Direccin General de Formacin de Maestros, dependiente del Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional del Ministerio de Educacin.

24

ANEXO 1 ASPECTOS FORMALES PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO DE GRADO EN FORMATO ESCRITO 1. La letra a usarse en los informes finales es Arial 11 2. El espacio interlineal es uno y medio 1,5 3. El tamao de la hoja carta 4. Los mrgenes de cada hoja tamao carta debern ser los siguientes: Margen superior 2,5 cm. Margen inferior 2,5 cm. Margen derecho 2,5 cm. Margen izquierdo de 3.5 cm. 5. La cartula deber tener las siguientes caractersticas: PARTE SUPERIOR CENTRADO Nombre de la Escuela Superior de Formacin de Maestros (Letra Grande N 18) Nombre de la Unidad Acadmica (Letra mediana N 16) Logo de la ESFM en el lado izquierdo PARTE MEDIA CENTRADO Ttulo del trabajo de grado (Letra N 14 y mayscula) Modalidad de graduacin (Ejemplo: Tesis de grado presentada para optar el Ttulo de Maestra/o con grado de Licenciatura en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional Letra N 12) Nombre de la/el postulante (Letra N 12) PARTE INFERIOR CENTRADO Lugar, mes y ao (Letra N 12) 6. La numeracin de pginas debe ser en la parte central e inferior. La numeracin de dedicatorias, agradecimientos, resumen e ndice debe ser en nmeros romanos y la del cuerpo principal, desde introduccin hasta bibliografa, es en nmeros arbigos. Los anexos no tienen numeracin de pgina, se indica solamente, el nmero de anexo que corresponde.

25

ANEXO 2 EL SISTEMA DE: (citas, notas, cuadros, referencia bibliogrfica, etc.) Para la presentacin formal del trabajo de grado se deben considerar las normas APA y los propuestos por el Programa de Investigacin Estratgica en Bolivia PIEB. Ejemplos de las Normas APA Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA en la redaccin de Trabajos de Grado: Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin dentro de parntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de publicacin dentro de parntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de et al. Y el ao Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991) Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de et al. y el ao. Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (Beltrn et al., 1981) 26

Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao. Ej.: La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo (Pinto & Marn, 1991: 368). Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales Artculo de enciclopedia Begman, P. G. (1993). Relatividad. En La nueva enciclopedia Britnica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Enciclopedia Britnica. Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo seguido por la fecha de publicacin entre parntesis. Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo Gmez, A. (1993, Septiembre 30). El Personismo y las nuevas tecnologas de la comunicacin. Pgina 7, pp. A1, A2. Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del artculo y la fecha de publicacin. Artculo de revista o publicacin peridica Forma bsica Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Nombre de la revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas. Un solo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Calentamiento Global: Nuevas repercusiones. La Razn, 13, 14. Dos autores Torrico, D. W., & Rivero, M. (1991). La investigacin de la comunicacin: Mtodos y tcnicas cualitativas. Apuntes comunicacionales, 39 (3), 351-357. Libro con autor y libro con editores Forma bsica Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de publicacin: Editorial. 27

Libro con un autor Cornejo, A. H. (1980). La estructura organizacional de una empresa. Quito: Tintaj. Artculo con dos autores en un libro editado Gonzales, T. L., & Brophy, J. E. (1986). Efectos escolares. En M. C. Wittrock (Ed.), Manual de investigacin sobre la enseanza (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. Tesis de doctorado indita Wilfley, D. E. (1989). Anlisis interpersonal de la bulimia: peso normal y obesos. Tesis de doctorado indita, University of Missouri, Columbia. Pelcula Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Quin teme a Virginia Woolf [Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers. Video/DVD Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embajada, 1986. Programa de televisin Crystal, L. (1993, octubre 11). La hora de las noticias. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service. Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual slo se nombran en el texto del trabajo que se est realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la informacin, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacin hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicacin inmediata. (M. Serrano, conversacin telefnica, Junio 29, 2000). De igual manera se podr hacer referencia a informacin obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la informacin se obtuvo por correo electrnico, se referir de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garca, comunicacin personal, correo-e, Junio 22, 2002).

28

Material electrnico World Wide Web (WWW) y textos electrnicos Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) Biblioteca mundial de la poesa [Pgina principal]. Consultado el 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm Bryant, P. (1999). Biodiversidad y conversacin. [Libro en lnea]. Consultado el 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~ sustain/bio65/Titlpage.htm Escribir Sin Fecha cuando la fecha no est disponible. Publicacin peridica Kutner, L. A. (1994). Los curanderos de las profundidades [Resumen], American Health, 5 (11), [Online]. Disponible: OCLC FirstSearch/MEDLINE/95-1847365 [1995, junio 13]. Archivos de video y de audio Edwards, J. y Lowery, J. (Productores y directores). (s.f.) Meditacin [Video en lnea]. Disponible: http://www.spiritweb.org/Spirit/audiovideo-archive-topic-yoga.html [Consulta: 1998, Febrero 20]. US Enviromental Protection Agency. (1997). Ozono: Doble problema [Video en lnea]. Disponible: http://www.epa.gov/oar/oaqps/ozvideo/ozone288full.htm [Consulta: 1998, Febrero 21]. NASA. (1997). Reunin informativa sobre la fase III del proyecto de prueba de existencia de vida Lunar-mars [Audio en lnea]. Disponible: http://www.nasa.gov/sts-85/images/ [Consulta: 1998, Marzo 2]. Fotografas y representaciones grficas Ministerio del Ambiente. Servicio Autnomo de Geografa y Cartografa Nacional (1995). Mapa fsico de la Repblica de Venezuela [Mapa a escala 1:600.000]. Caracas: Autor. Pillsbury, H. y Johns, M. (1988). Sinusitis [Serie de 54 Diapositivas con gua]. Washington, DC: American Academy of Otolaryngology. Gonzlez, F. (1997). Vivienda piaroa [Fotografa]. En Atlas Prctico de Venezuela: Amazonas (No. 2, p. 9). Caracas: El Nacional/Cartografa Nacional. Objetos artsticos, tecnolgicos y culturales Van Gogh, V. (1888). Entrada a los jardines pblicos en Arles [Pintura]. New York: Metropolitan Museum of Art. 29

Barrios, A. (1952). Mural [Mosaico]. Caracas: Universidad Central de Venezuela. Cirigliano, Z. y Morales, M. (Coords.). (1997). Apoyos para la enseanza en matemticas y ciencias naturales en la Primera Etapa de Educacin Bsica. [Materiales y juegos educativos]. (Disponible: Departamento de Educacin Integral, Escuela de Educacin, Universidad Catlica Andrs Bello, Caracas).

30