Universidade de Braslia Instituto de Qumica Licenciatura em Qumica 203084 Fundamentos da Anlise de Materiais de Ensino de Qumica 1/2011

Registro N.:04

NOME: Ieri de Sousa Braga Junior

Data: 25/04/2011 Horrio: 20h 55min s 22h 20min Local: IQ Sntese/anlise do ocorrido, focando as concepes envolvidas e uma autoavaliao:
[Logo abaixo da sntese (assinada), o(a) parecerista escrever sua anlise crtica, datar e assinar.]

Na ltima aula do dia 25/04/2011, foi relatada a dificuldade do professor em passar a matria ao aluno, pois visto a atual conjuntura do ensino brasileiro ainda arraigado na idia de que a sala de aula apenas um templo, quase uma missa no qual um mestre locutor uno durante todo o discorrer de sua apresentao. Porm novos estudos comportamentais indicam que tal postura no reflete em si a melhor transmisso do conhecimento, pois devido complexidade humana de compreenso de determinados conceitos e aplicao dos mesmos conceitos em exemplos prticos que possam tornar o prprio conceito em um cerne rgido e fundamentado de sentido prprio. Somente aps essa mudana na qual o aluno transforma todo o conhecimento adquirido em algo de fcil manuseio e de simples aplicao, entenda que aplicao no um mtodo no qual o aluno ir sempre retomar para relembrar o conhecimento e sim apenas um vis no qual em dado momento ele pde interdisciplinar ou aplicar o contedo, no falo aqui sobre memorizao e sim de compreenso. Acredito que essa a forma mais rgida de fazer um aluno adquirir o conhecimento tratado, porm em toda minha citao falei apenas em relao, a um aluno, e como citei antes a prpria complexidade humana gera uma situao de instabilidade em sala de aula, no qual uns alunos sobrepem-se aos outros, pois conseguem absorver melhor aquela matria, pois o mtodo utilizado pelo professor favoreceu o seu aprendizado. A minha postura em relao as aulas que favorecem os debates antes de tudo uma postura de reflexo do contedo passado, pois meter-se a dar preceitos sem fundamentos em m debate um erro conceitual. Por isso, ouvi mais do que comentei, apreciando assim aquilo que foi elucubrado pelo professor. Novamente meu texto foi criticado por dar voltas de mais, porm ainda sigo tentando aparar essas arestas.