A RELAO TEORIA-PRTICA NA FORMAO DO DOCENTE: A FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA INGLESA NA UNIVERSIDADE DE BRASLIA

Universidade de Braslia - UnB Faculdade de Educao - FE Mestrado em Educao Disciplina: Laboratrio de Pesquisa Docente: Prof Dr Laura Coutinho Discente: vina Natalino do Carmo

Objetivo geral
Analisar e avaliar a formao profissional do educador, uma vez que as pesquisas no assunto avanam e os problemas enfrentados pelas instituies formadoras so crnicos: falta de articulao entre teoria e prtica educacional, entre formao geral e formao pedaggica, entre contedos e mtodos. Analisar como se d a relao teoria-prtica no curso de Letras-Ingls. Propor mudanas que possam atender s necessidades de cultura e prticas de ensino aos egressos do curso aqui analisado, bem como, s exigncias da legislao educacional.

Objetivos especficos
Analisar atravs de pesquisas as necessidades docentes e discentes do curso de licenciatura em Letras Ingls e Respectiva Literatura da Universidade de Braslia UnB. Analisar o currculo e ementas das disciplinas do curso estudado. Propor reformulaes na distribuio das disciplinas do curso. Sugestionar a incorporao de outras disciplinas j ofertadas pela UnB, bem como, sugerir a criao de novas disciplinas, que contemplem o entrelaamento entre a teoria e a prtica de ensino, a diversidade cultural, e que satisfaam as leis educacionais.

Organizao e Carga horria

Disciplinas distribudas em 8 semestres letivos
180 crditos para integralizar o curso (1 crdito = 15 horas/aula)

Disciplinas obrigatrias: 110 crditos, Disciplinas obrigatrias seletivas: 8 crditos Disciplinas optativas: 62 crditos (38 optativos e 24 mdulo livre)

 bom saber
As diretrizes curriculares para o curso de Letras estabelecem que no caso da licenciatura, devero ser includos os contedos definidos para a educao bsica, as didticas prprias de cada contedo e as pesquisas que as embasam.; assim exposto, o texto legal enfatiza a articulao entre os contedos e as didticas especiais; pedindo por uma reorganizao departamental e curricular onde o que ensinado e o que ensina a ensinar esto separados.