NDICE ANAL TICO Ttulos por rea Temtica

CLNICA ............................................................................................................................13
AS ANGSTIAS DE UM TERAPEUTA INICIANTE (FENOMENOLOGIA, CAD VOC)............................................................ 14 ATENDIMENTO DOMICILIAR COM A FAMLIA DE UM ADOLESCENTE COM DEFICINCIA MENTAL SEVERA, AUTISMO E DISTRBIO DE CONDUTA........................................................................................................................................................ 14 CRIANA COM SNDROME DE DOWN EM ENSINO REGULAR: UMA REFLEXO A PARTIR DO BEHAVIORISMO RADICAL ....................................................................................................................................................................................... 15 A UTILIZAO DO BRINQUEDO COMO ESTRATGIA DE INTERVENO PSICOLGICA COM CRIANAS HOSPITALIZADAS ........................................................................................................................................................................ 15 A ECONOMIA DE FICHAS NO TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO/HIPERATIVIDADE .............................................. 16 ESTUDO DE CASO: DESVELANDO OS FATORES CONTINGENTES AO DESAMPARO ........................................................... 16 PREVENO DE AIDS EM ADOLESCENTES DE ESCOLA PBLICA ........................................................................................ 17 TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO - O PAPEL DO GRUPO DE APOIO. ........................................................................ 17 TRATAMENTO DO TDAHI: AS PRINCIPAIS TCNICAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS ................................................. 18 ANLISE FUNCIONAL DE COMPORTAMENTO CIUMENTO .................................................................................................... 19 GRUPO DA ALEGRIA - ACONSELHAMENTO PARA IDOSOS HIPERTENSOS E DIABTICOS NO CENTRO SADE ESCOLA - CSE DE UMUARAMA-PR............................................................................................................................................................ 19 TRABALHO DE ORIENTAO PROFISSIONAL COM GRUPO DE JOVENS .............................................................................. 20 CRENAS, PREOCUPAES E EMOOES ENTRE PORTADORES DE DOR CRNICA............................................................ 20 EFICCIA DO TREINO DE CONTROLE DE STRESS NO TRATAMENTO DA FIBROMIALGIA ................................................ 21 ACONSELHAMENTO PSICOLGICO E CNCER DE MAMA UMA INTERVENO NECESSRIA ..................................... 21 CNCER DE MAMA - NVEL DE DEPRESSO EM PACIENTES PS- CIRRGICOS ................................................................ 22 EFEITOS DE UM TREINO EN ANLISE DE CONTINGNCIAS SOBRE A ADESO AO TRATAMENTO EM DIABETES TIPO 2 ........................................................................................................................................................................................................ 22 OBESIDADE: TERAPIA MULTIDISCIPLINAR (A INTERVENO PSICOLGICA)................................................................... 23 ADESO DO CUIDADOR AO TRATAMENTO DE UMA CRIANA COM DESNUTRIO PRIMRIA..................................... 24 ACOMPANHAMENTO PSICOLGICO EM CENTRO CIRURGICO COM CLIENTES OBESOSOS MRBIDOS.......................... 24 O COTIDIANO DAS HABILIDADES SOCIAIS: UMA INTERFACE ENTRE OS CONCEITOS DE ASSERTIVIDADE E EMPATIA SEGUNDO A TEORIA COMPORTAMENTAL............................................................................................................................... 25 O PAPEL DOS SENTIMENTOS NO PROCESSO TERAPUTICO.................................................................................................. 25 USAR OU NO CAMISINHA: EIS A QUESTO! .......................................................................................................................... 26 COLAGEM SOBRE UM TEMA DICOTMICO COMO INSTRUMENTO DE ANLISE COMPORTAMENTAL .......................... 27 UM PROGRAMA PARA A FORMAO DE TERAPEUTAS ANALTICO-COMPORTAMENTAIS.............................................. 27 ESTUDO DE CASO: UM PRESENTE PARA O APRENDIZADO ................................................................................................... 28 ESTRATGIAS DE ENFRENTAMENTO A MUDANAS DE VIDA EM ALUNOS DE PSICOLOGIA .......................................... 28 CONHECIMENTO X EXPERINCIA SEXUAL : O QUE E QUANDO ENSINAR S CRIANAS ................................................. 29 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NA PSICOLOGIA DA SADE: EXISTEM EVIDNCIAS CIENTFICAS? .......... 30 UMA PROPOSTA DE PREVENO DE COMPORTAMENTOS ANTI-SOCIAIS PELO TREINO DE HABILIDADES SOCIAIS EM PR-ESCOLARES .......................................................................................................................................................................... 30 PSICOTERAPIA BASEADA EM EVIDNCIAS CIENTFICAS ...................................................................................................... 31 A ACEITAO NA PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL ....................................................................................................... 31 ABUSO E DEPENDNCIA DE LCOOL, SUPORTE FAMILIAR, DEPRESSO E ANSIEDADE EM PACIENTES CANDIDATOS A TRANSPLANTE DE FGADO..................................................................................................................................................... 32 TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO - O PAPEL DO GRUPO DE APOIO FERNANDA.................................................... 32 A IMPORTNCIA DO VNCULO TERAPUTICO NO TRABALHO CLNICO ............................................................................. 33 STRESS PS-TRAUMTICO: INTERVENO CLNICA EM VTIMAS SECUNDRIAS ........................................................... 33 DEPRESSO E ANSIEDADE EM PACIENTES COM FIBROMIALGIA ........................................................................................ 34 ESQUIZOFRENIA : RELATO DE CASO EM UMA ABRODAGEM COGNITIVO-COMPORTAMENTAL..................................... 35 SENTIMENTOS E EMOES NO PROCESSO TERAPUTICO .................................................................................................... 35 ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO. ....................................................................................................................................... 36 ANLISE DE CONTINGNCIAS E AVALIAO COMPORTAMENTAL.................................................................................... 36 CARACTERIZAO DA POPULAO INFANTIL ATENDIDA NO SERVIO DE PSICOLOGIA APLICADA DA UNIVERSIDADE VALE DO RIO DOCE......................................................................................................................................... 37 O QUE ANLISE FUNCIONAL? ................................................................................................................................................ 37 TERAPIA DE CASAIS: UM MODELO DE ATENDIMENTO - ASPECTOS TERICOS E PRTICOS ........................................... 38 A PARTICIPAO DA FAMLIA NO ATENDIMENTO INDIVIDUAL DE CASOS GRAVES: RECURSO PARA PREVENIR E ENFRENTAR CONFLITOS? ........................................................................................................................................................... 38 ESTUDO DE CASO CLNICO: PAPEL DA FUGA/ESQUIVA NA INSTALAO E MANUTENO DE COMPORTAMENTOS OBSESSIVOS-COMPULSIVOS. ..................................................................................................................................................... 39 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DE UM CASO DE "FOBIA DE ESPRITO".......................................................... 40 ABPMC E AS QUESTES SOCIAIS: ANLISE DOS TRABALHOS APRESENTADOS NOS ENCONTROS ................................ 40 PRTICAS ALTERNATIVAS: UM ESTUDO ACERCA DA EXPERINCIA DE PACIENTES DE PSICOTERAPIAS ALTERNATIVAS E USURIOS DE TAROT.................................................................................................................................. 41 QUALIDADE DE VIDA EM PACIENTES COM FIBROMIALGIA ................................................................................................. 41 HIPERATIVIDADE E INCLUSO SOCIAL ................................................................................................................................... 42

TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE: UMA INTERVENO MULTIDISCIPLINAR EM UMA INSTITUIO AMBULATORIAL.................................................................................................................................................. 42 O TRANSTORNO DE PERSONALIDADE ESQUIZIDE NUMA INTERVENO COMPORTAMENTAL-COGNITIVA: UM DESAFIO S PRTICAS CLNICAS ............................................................................................................................................. 43 COMO OS EDUCADORES LIDAM COM OS DISTRBIOS DO COMPORTAMENTO NA ESCOLA............................................ 44 PSICOLOGIA E PREVENO: DESENVOLVENDO HABILIDADES SOCIAIS EM PR-ESCOLARES ....................................... 44 AVALIAO DE METODOLOGIA PARA O ESTUDO DE VERBALIZAES SOBRE EVENTOS PRIVADOS NO CONTEXTO CLNICO......................................................................................................................................................................................... 45 ANLISE DE CONTINGNCIAS PARA ADESO A TRATAMENTO PEDITRICO DE DOENA CRNICA: EXPLORANDO ABORDAGENS DE DIAGNSTICO .............................................................................................................................................. 45 QUALIDADE DE VIDA EM PACIENTES HEPATOPATAS CRNICOS POR HEPATITE C ......................................................... 46 DEPRESSO E INSNIA ............................................................................................................................................................... 46 VARIVEIS ASSOCIADAS A FALTAS E A NO ADESO EM TERAPIA COMPORTAMENTAL ............................................. 47 UM ESTUDO PARA IDENTIFICAO DAS CRENAS DE MULHERES COM CNCER DE MAMA......................................... 47 ASPECTOS FUNCIONAIS DAS DOENAS DERMATOLGICAS, O SUJEITO BIOPSICOSSOCIAL .......................................... 48 ANLISE FUNCIONAL DE UM CASO DE TRANSTORNO DA PERSONALIDADE ESQUIVA ................................................... 48 A INTERAO TERAPEUTA-CLIENTE COMO INSTRUMENTO TIL NA ELABORAO DA ANLISE FUNCIONAL EM TERAPIA COMPORTAMENTAL ................................................................................................................................................... 49 A RELAO TERAPEUTICA COMO VARIVEL RELEVANTE NA SUPERAO DO MEDO DE DIRIGIR ............................. 49 A RELAO TERAPUTICA COMO UMA VARIVEL INDEPENDENTE NA PROMOO DO AUTO-CONHECIMENTO E RESOLUO DE CONFLITOS ...................................................................................................................................................... 50 COMPORTAMENTOS ENCOBERTOS - CONSCINCIA E RELATO VERBAL - GARANTIA DE EFICCIA NO PROCESSO TERAPUTICO .............................................................................................................................................................................. 50 RESISTNCIA MUDANA: RELATO DE UM CASO CLNICO ATENDIDO NA CLNICA ESCOLA....................................... 51 A INFLUNCIA DO AUTOCONHECIMENTO DOS PAIS PARA A AQUISIO DE REPERTRIO COMPORTAMENTAL EM CRIANAS DIABTICAS .............................................................................................................................................................. 52 A INTERVENO EM UM CASO DE SNDROME DO PNICO: O TRATAMENTO MULTICOMPOSTO ESPECFICO............. 52 TRATAMENTO COMPORTAMENTAL NAS DISFUNES TEMPOROMANDIBULARES ......................................................... 53 ESTUDO DE CASO DE INTERVENO COMPORTAMENTAL EM PACIENTE HIPERTENSA, COM DIFICULDADE DE ADESO AO TRATAMENTO ODONTOLGICO ......................................................................................................................... 54 UMA NALISE COMPARATIVA DOS GRAUS DE ASSERTIVIDADE ENTRE HIPERTENSOS E NORMOTENSOS DA CIDADE DE BLUMENAU - SC ..................................................................................................................................................................... 54 TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO/HIPERATIVIDADE: A ESCOLA CONHECE ESSE TRANSTORNO?...................... 55 PSICOLOGIA CLNICA DA SADE: RELATO DO ATENDIMENTO A UM PORTADOR DE DIABETES TIPO 2 ....................... 55 REFLEXES SOBRE UMA EXPERINCIA RELATIVA A FORMAO DE DOIS TERAPEUTAS COMPORTAMENTAIS ........ 56 EFEITOS DA MONITORAO DO COMPORTAMENTO ALIMENTAR DE UMA CRIANA COM DESNUTRIO PRIMRIA NA ADESO AO TRATAMENTO.................................................................................................................................................. 56 EXPERINCIA DE APRENDIZAGEM EM UMA CLNICA-ESCOLA COM USO DE TCNICAS COGNITIVOCOMPORTAMENTAIS................................................................................................................................................................... 57 RESISTNCIA MUDANA: RELATO DE UM CASO CLNICO ATENDIDO NA CLNICA ESCOLA....................................... 58 EQUIVALNCIA DE ESTMULOS E ESTRATGIAS DE INTERVENO PARA CRIANAS COM DIFICULDADE NA AQUISIO DE LEITURA E ESCRITA. ........................................................................................................................................ 58 ANLISE DA RELAO ENTRE PRTICAS PARENTAIS E O AUTOCONCEITO DE PR-ESCOLARES ................................. 59 TERAPIA COMPORTAMENTAL: TOMADA DE DECISO DO TERAPEUTA E MUDANAS PRODUTIVAS NO COMPORTAMENTO DA CLIENTE ............................................................................................................................................... 59 ANLISE DE SEQNCIAS DO RELATO VERBAL QUE POSSIBILITAM A MODELAGEM DE ANLISE FUNCIONAIS. ..... 60 OBESIDADE MRBIDA UM TRABALHO DE INTERVENO ................................................................................................ 61 ORIENTAO PROFISSIONAL: INFORMAES SOBRE PROFISSES..................................................................................... 61 DEPRESSO INFANTIL: O PROCESSO TERAPUTICO DE UM CASO CLNICO CONDUZIDO DIRETAMENTE COM A CRIANA ....................................................................................................................................................................................... 62 INTERPRETAO E TRATAMENTO ANALTICO COMPORTAMENTAL PARA O TRANSTORNO DO PNICO .................... 63 ANSIEDADE E INSNIA ............................................................................................................................................................... 63 ABANDONO E ADOO: A VISO DA PSICOLOGIA ................................................................................................................ 64 ANLISE DAS HABILIDADES SOCIAIS EM INDIVDUOS DA TERCEIRA IDADE ................................................................... 64 SNDROME DE BURNOUT EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM NO HOSPITAL GERAL .................................................. 65 O QUE PSICOTERAPIA BREVE EM ANLISE DO COMPORTAMENTO ................................................................................. 66 INTERVENO COMPORTAMENTAL-COGNITIVA EM FAMILIAS COM CRIANAS DIAGNOSTICADAS COM TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE .............................................................................................. 66 AVALIAO DE CRIANAS E ADOLESCENTES COM CNCER: ENFRENTAMENTO, ESTRESSE E DEPRESSO............... 67 DISTRBIOS DE COMPORTAMENTO NA PRTICA DE MDICOS PEDIATRAS ..................................................................... 67 ATUAO DO PSICLOGO NO SERVIO DE CIRURGIA VASCULAR DO HOSPITAL DE BASE DE SO JOS DO RIO PRETO. ........................................................................................................................................................................................... 68 AVALIANDO A SESSO DE TERAPIA......................................................................................................................................... 69 HABILIDADES SOCIAIS DE DEPENDENTES QUMICOS EM TRATAMENTO .......................................................................... 69 AVALIAO DAS CONSEQNCIAS NEGATIVAS DO HBITO DE BEBER ........................................................................... 70 OBESIDADE NA ADOLESCNCIA: A INTERFACE ENTRE A QUEIXA DOS PAIS E A DO ADOLESCENTE............................ 70 PAI COM FILHO USURIO DE DROGAS ..................................................................................................................................... 71 INSNIA - A EFICINCIA DA TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA NA RECUPERAO DO SONO ..................... 71 PRTICAS EDUCATIVAS ADOTADAS POR MES DE CRIANAS DEFICIENTES VISUAIS: ANLISE E POSSIBILIDADES DE INTERVENO ....................................................................................................................................................................... 72 ANSIEDADE MATEMTICA: CONCEITUAO E ESTRATGIAS DE INTERVENO ........................................................... 73 A DEPRESSO E SUAS CONSEQENCIAS NO COTIDIANO DO CLIENTE ............................................................................... 73 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL EM PACIENTES COM TRANSTORNOS DO EIXO I DO DSM-IV ...................... 74

O USO DE ORIENTAO EM INTERVENES CLNICAS COMPORTAMENTAIS .................................................................. 75 O CONFLITO MOTIVACIONAL NA PRONTIDO PARA MUDANAS EM ALCOOLISTAS ...................................................... 75 O ACOMPANHANTE TERAPUTICO COMO FACILITADOR DE MUDANAS CLNICAS NO PROCESSO PSICOTERPICO. ........................................................................................................................................................................................................ 76 COMPORTAMENTOS EMOCIONAIS EM PORTADORES DE DEFICINCIA AUDITIVA COM QUEIXA DE ZUMBIDO .......... 76 CONTRIBUIES DA PSICOLOGIA E EDUCAO EM AMBULATRIO DE CARDIOPATIA CONGNITA ........................... 77 APLICAAO DA FAP AO ATENDIMENTO DE UMA CLIENTE QUE APRESENTA INABILIDADE SOCIAL E INADEQUAAO DE REPERTRIO........................................................................................................................................................................... 77 ESCOLHER UMA PROFISSO: ESCOLHER UM MODO DE VIVER............................................................................................ 78 FANTASIAS ENVOLVENDO O OUTRO NA RELAO TERAPUTICA..................................................................................... 78 AVALIAO DIAGNSTICA COMUNITRIA: O INCIO DO TRABALHO DO PSICLOGO CLNICO NA COMUNIDADE ... 79 GRUPO DE PSICOTERAPIA INFANTIL: DA PREVENO AO COMPORTAMENTO DELINQUENTE A REDUO DE COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS ............................................................................................................................................ 80 MORTE CONCEITUAO E ENFRENTAMENTO ..................................................................................................................... 80 GRUPO DE APOIO FAMILIAR: UM TRABALHO DE ORIENTAO A MES DE COMUNIDADE CARENTE ......................... 81 AVALIAO FUNCIONAL DE UM CLIENTE TPICO DE CONSULTRIO PSICOLGICO: MLTIPLO CONTINGENCIAMENTO DE RESPOSTAS-PROBLEMA. ............................................................................................................. 81 ATENDIMENTO DE ADOLESCENTES E COMPORTAMENTO OPOSITOR: RELATO DE UM CASO CLNICO ........................ 82 SUCESSO DA ANLISE FUNCIONAL NA REA CLNICA......................................................................................................... 83 AVALIAO DE PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS DE CRIANAS ENCAMINHADAS PARA SERVIO PBLICO DE PSICOLOGIA.................................................................................................................................................................................. 83 ANSIEDADE E DEPRESSO DE MES COM FILHOS ENCAMINHADOS PARA SERVIO PBLICO DE PSICOLOGIA......... 84 SOU CEGO e da? MUDANAS DE CONTINGNCIAS E REESTRUTURAO DE REGRAS NA APRENDIZAGEM DE AUTOCONCEITO DE UM.............................................................................................................................................................. 84 ANSIEDADE E DEPRESSO: CONCEITOS PSICOLGICOS E DA PSIQUIATRIA SOCIAL, DIAGNSTICO E TRATAMENTO COMBINADO................................................................................................................................................................................. 85 REUNIES INFORMATIVAS COMPARADA EXPOSIO COM PREVENO DE RESPOSTA NA DIMINUIO DOS SINTOMAS DO TOC ..................................................................................................................................................................... 85 ASSERTIVIDADE NO RELACIONAMENTO INTERPESSOAL..................................................................................................... 86 EU TENHO PNICO O QUE FAZER PARA ENFRENT-LO ........................................................................................................ 86 PROGRAMA DE TREINAMENTO DE PAIS: DESCRIO DE PROCEDIMENTOS E AVALIAO DA EFETIVIDADE ............ 87 ESTMULO DISCRIMINATIVO: UTILIZANDO MATERIAL SIMPLES COMO AUXILIAR EM TERAPIA .................................. 87 ANLISE DAS VARIVEIS QUE DETERMINA O AFASTAMENTO POR TRANSTORNOS MENTAIS EM FUNCIONRIOS DE HOSPITAL GERAL ........................................................................................................................................................................ 88 PAQUERA ENTRE UNIVERSITRIOS: SER QUE TODO MUNDO NAMORA?......................................................................... 88 TEMORES DO AMOR: ANSIEDADE X CORTE ............................................................................................................................ 89 A CONCEITUALIZAO DO STRESS E SUAS IMPLICAES DE UMA AMOSTRA DE PACIENTES DO LABORATRIO DE ESTUDOS PSICOFISIOLGICOS .................................................................................................................................................. 90 PERMANNCIA NO CASAMENTO DE MULHERES AGREDIDAS POR SEUS COMPANHEIROS: UMA AMOSTRA NA CIDADE DE CURITIBA. ................................................................................................................................................................ 90 A RELAO ENTRE OS SINTOMAS DE DEPRESSO E ANSIEDADE COM A GRAVIDADE DA DEPENDNCIA EM PACIENTES INTERNADOS POR DEPENDNCIA QUMICA ....................................................................................................... 91 A TERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA - COGNITIVA APLICADA A UM CASO DE TRANSTORNO ALIMENTAR ... 91 A CRISE DA SOCIEDADE BRASILIENSE..................................................................................................................................... 92 O "EU"; NA ANLISE CLNICA DO COMPORTAMENTO: UMA RELEITURA CRTICA DA SUBJETIVIDADE. ...................... 93 CASO CLNICO: RECONSTRUO PSICOLGICA APS A DEPRESSO E DEPENDNCIA AFETIVA OCASIONADA PELO DIVRCIO...................................................................................................................................................................................... 93 PSICOTERAPIA E RE-INSERO SOCIAL: TRATAMENTO DE CURTO PRAZO PARA TRANSTORNO DE PNICO E AGORAFOBIA ............................................................................................................................................................................... 94 AVALIAO DE STRESS EM CRIANAS PORTADORAS DE DOENA CELACA................................................................... 94 PODE A TERAPIA COMPORTAMENTAL SUPORTAR A SUSPENSO DA MEDICAO DE FORMA SEGURA, EFICAZ E, AINDA, MANTER A MELHORA ................................................................................................................................................... 95 OS ENCONTROS DA ABPMC: SOBRE O QUE FALAMOS ........................................................................................................... 95 AES PSICOSSOCIAIS COM IDOSOS: RELATO DE UMA EXPERINCIA............................................................................... 96 ESTUDO DE CASO ENVOLVENDO DROGADIO E COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS DENTRO DA ABORDAGEM ANALTICO COMPORTAMENTAL .............................................................................................................................................. 97 ATENDIMENTO A UM CLIENTE COM DIFICULDADES DE RELACIONAMENTO INTERPESSOAL, COM NFASE NA RELAO TERAPUTICA ............................................................................................................................................................ 97 AVALIAO DE CRENAS COGNITIVAS EM ESTUDANTES UNIVERSITRIOS USURIOS DE TABACO .......................... 98 DESCONSTRUINDO A FANTASIA: SOU VAMPIRO? .................................................................................................................. 98 TERAPIA COMPORTAMENTAL INFANTIL: RELATO DE CASO ................................................................................................ 99 DEPRESSO NA INFNCIA E ADOLESCNCIA ....................................................................................................................... 100 REESTRUTURAO DE MEMRIA TRAUMTICA EM ABUSO SEXUAL INFANTIL ........................................................... 100 AVALIAO DA QUALIDADE DE VIDA DE PACIENTES COM FOBIA SOCIAL .................................................................... 101 O IMPACTOS DA TV SOBRE O COMPORTAMENTO SOCIAL HUMANO ................................................................................ 101 "ESPELHO, ESPELHO MEU": A OBSESSO-COMPULSO NO TRANSTORNO DO CORPO DISMRFICO ........................... 102 RELATO DE UM CASO DE VAGINISMO REALIZADO EM UM AMBULATRIO DE PSICOLOGIA MDICA DE UM HOSPITAL UNIVERSITRIO ...................................................................................................................................................... 103 DISFUNO ERTIL: RELATO DE UM CASO ATENDIDO EM AMBULATRIO DE PSICOLOGIA MDICA DE UM HOSPITAL UNIVERSITRIO. ..................................................................................................................................................... 103 EFEITOS DO TREINO DO COMPORTAMENTO VERBAL BASEADO EM SELEO E BASEADO EM TOPOGRAFIA NA EMERGNCIA DE RELAES INVERSAS ................................................................................................................................ 104

PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL INFANTIL ATUANDO SOBRE O COMPORTAMENTO AGRESSIVO E DE SEGUIMENTO DE REGRA .......................................................................................................................................................... 104 TRANSTORNO DE PERSONALIDADE BORDERLINE DIAGNSTICO E INTERVENO CLNICA EM PLANTO PSICOLGICO ............................................................................................................................................................................. 105 ORIENTAO PSICOLGICA PARA PAIS DE CRIANAS COM DERMATOSE CRNICA:UM ESTUDO PRELIMINAR ...... 106 TRATAMENTO PADRONIZADO E INDIVIDUALIZADO ........................................................................................................... 106 O ENFRENTAMENTO E A PERCEPO DE CONTROLABILIDADE PESSOAL E SITUACIONAL NAS REAES DE STRESS ...................................................................................................................................................................................................... 107 INTERVENES EM PACIENTES COM PROBLEMAS DO ESPECTRO OBSESSIVO-COMPULSIVO E DO CONTROLE DE IMPULSOS ................................................................................................................................................................................... 107 TRICOTILOMANIA: UM IMPULSO QUE PODE SER CONTROLADO ....................................................................................... 108 TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE: A EFETIVIDADE DE UMA INTERVENO MULTIDISCIPLINAR ................................................................................................................................................................... 108 ATENDIMENTO PSICOLGICO EM GRUPO NA CLNICA ESCOLA: EM ABORDAGEM COMPORTAMENTAL COGNITIVA ...................................................................................................................................................................................................... 109 TRANSTORNO DA PERSONALIDADE LIMTROFE (BORDERLINE) ....................................................................................... 110 TRATAMENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL PARA TRANSTORNO DO ESTRESSE PS-TRAUMTICO .................. 110 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NA GASTROENTEROLOGIA ........................................................................... 110 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NA PSICOLOGIA DA SADE: EXISTEM EVIDNCIAS CIENTFICAS? ........ 111 TRABALHO: O PAPEL DO ESTUDO DE CASO NO HIATO TEORIA/PRTICA ........................................................................ 111 AUTOCONHECIMENTO, AUTOCONTROLE E TERAPIA ANALTICO-COMPORTAMENTAL................................................ 112 RESULTADOS DE PESQUISAS E MUDANAS NA ATUAO PROFISSIONAL ..................................................................... 113 TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO:TRATAMENTO COGNITIVO COMPORTAMENTAL DE UM CASO DE COLECIONISMO.......................................................................................................................................................................... 113 QUESTES SUTS: A TICA COMO OUTRA MANEIRA DE DISCUTIR CONTINGNCIAS .................................................... 114 AS PRIMEIRAS SESSES E A ADESO AO TRATAMENTO .................................................................................................... 114 EMOO NA INTERAO TERAPEUTICA............................................................................................................................... 115 SISTEMATIZAO DA PRTICA PSICOLGICA EM AMBIENTES MDICOS ....................................................................... 115 DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS NA INFNCIA ......................................................................................... 116 CRIANAS DESATENTAS HIPERATIVAS-IMPULSIVAS: COMO LIDAR COM ESSAS CRIANAS NA ESCOLA? ................ 116 QUALIDADE DE VIDA E TRATAMENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DO TRANSTORNO OBSESSIVOCOMPULSIVO ............................................................................................................................................................................. 117 APLICAO DOS RESULTADOS DE PESQUISA NO TRATAMENTO COMPORTAMENTAL-COGNITIVO DO TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO ........................................................................................................................................................ 117 MODELO DE REDUO DE RISCO EM AIDS: AVALIAO DE UM PROJETO DE PREVENO COM JOVENS. ................ 118 O DESENVOLVIMENTO DA SENSAO DE CONFIANA NA RELAO TERAPEUTICA ................................................... 119 TERAPIA: SOFRIMENTO NECESSRIO? ................................................................................................................................... 119 TRANSTORNO DO PNICO........................................................................................................................................................ 120 UM PROGRAMA PARA A FORMAO DE TERAPEUTAS ANALTICO-COMPORTAMENTAIS............................................ 120 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NAS DISFUNES PSICOFISIOLGICAS ...................................................... 121 A IMPORTNCIA DO ASPECTO (PSICO)MOTOR NA AVALIAO E TRATAMENTO DAS DIFICULDADES SOCIAIS INFANTIS..................................................................................................................................................................................... 121 ESTUDOS DE CASO: EM QUE MEDIDA NOSSOS ATENDIMENTOS TM SIDO FORMULADOS CONFORME METODOLOGIA BEHAVIORISTA? ............................................................................................................................................ 122 UM CASO DE TRANSTORNO DE HUMOR................................................................................................................................. 122 O CONTAR HISTRIAS COMO TCNICA PSICOTERAPUTICA............................................................................................. 123 COMPORTAMENTO ALIMENTAR: INFLUNCIA MATERNA NA OBESIDADE INFANTIL ................................................... 123 ABUSO SEXUAL DE CRIANAS:POSSVEIS ESTRATGIAS DE PREVENO ...................................................................... 124 FAMILIA COMO OBJETO DE TRABALHO DO PSICLOGO-CONSIDERAES SOBRE A FAMILIA.................................... 124 OBESIDADE MRBIDA E A PSICOLOGIA ................................................................................................................................ 125 AJUSTAMENTO DE CRIANAS COM CNCER PROCEDIMENTOS INVASIVOS: INTERVENO COGNITIVOCOMPORTAMENTAL.................................................................................................................................................................. 125 GRAUS DE ANSIEDADE NO EXERCCIO DO PENSAR, SENTIR E AGIR EM CONTEXTOS TERAPUTICOS ....................... 126 ATENDIMENTO PSICOLGICO A FAMLIAS DE DIABTICOS: ESTRATGIAS E INTERVENES ................................... 127 A PSICOLOGIA COMPORTAMENTAL NA FORMAO DOS PROFISSIONAIS DA SADE................................................... 127 ATENDIMENTO DOMICILIAR PARA FAMLIAS DE PESSOAS PORTADORAS DE DEFICINCIA MENTAL, AUTISMO E DISTRBIO DE CONDUTA ......................................................................................................................................................... 128 ATUAO DO ESTUDANTE DE PSICOLOGIA COMO ACOMPANHANTE TERAPUTICO ................................................... 128 UMA TENTATIVA DE ENCONTRAR O COMPORTAMENTO DE ESQUIVA NA SESSO TERAPUTICA: UMA ORGANIZAO DOS RELATOS VERBAIS DA RELAO TERAPUTICA............................................................................. 129 IDENTIFICAO E ANLISE DE CONTINGNCIAS EM UM CASO DE FOBIA SOCIAL ........................................................ 129 O COMPORTAMENTO SEXUAL NO CONTEXTO PSICOTERAPUTICO: DIFICULDADES E LIMITAES. ........................ 130 A EVOLUO DO CONCEITO DE INTERVENO CLNICA COMPORTAMENTAL CONFORME APRESENTADA EM ARTIGOS PRODUZIDOS NO BRASIL. ........................................................................................................................................ 131 A NECESSIDADE DA COMPRA DESNECESSRIA ................................................................................................................... 131 EFICCIA DA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL EM UM CASO DE FOBIA SOCIAL........................................... 132 AVALIAO DO REPERTRIO DE AUTO CUIDADO EM DOENAS INFECTO-PARASITRIAS ......................................... 132 UMA ANLISE FUNCIONAL DE TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO EM CRIANAS.............................................. 133 ADAPTANDO A TERAPIA S IDIOSSINCRASIAS DO CLIENTE: D PARA INOVAR?........................................................... 133 O SONO NO STRESS PS-TRAUMTICO .................................................................................................................................. 134 DEPRESSO E SONO .................................................................................................................................................................. 134 TRANSTORNO DA COMPULSO ALIMENTAR PERIDICA ................................................................................................... 135 DEFICINCIAS DE HABILIDADES SOCIAIS EM INDIVDUOS COM TRANSTORNOS ALIMENTARES ................................ 135

PESQUISA DA RELAO TERAPUTICA EM PSICOLOGIA CLNICA COMPORTAMENTAL............................................... 136 AVALIAO DA QUEIXA EM SADE MENTAL PEDITRICA ............................................................................................... 136 HABILIDADES ELEMENTARES DE TERAPEUTAS INFANTIS: POR QUE TREIN-LAS?....................................................... 137 AS SESSES DE PSICOTERAPIA: UMA VISO COMPORTAMENTAL.................................................................................... 137 CLNICA INFANTIL: RESULTADOS ALM DAS FRONTEIRAS DO CONSULTRIO.............................................................. 138 O PRAZER DE COMER E A DOR DE ENGORDAR..................................................................................................................... 138 PSICOPEDAGOGIA COMPORTAMENTAL:UMA FORMA DE PREVENO ............................................................................ 139 EXPECTATIVAS MATERNAS EM UTI-NEONATAL: REGRAS E CONTINGNCIAS ............................................................... 140 ANLISE DA RELAO ENTRE PRTICAS PARENTAIS E O AUTOCONCEITO DE PR-ESCOLARES ............................... 140 PESQUISA EM CLNICA COMPORTAMENTAL: PROPOSTAS METODOLGICAS E RESULTADOS..................................... 141 A DEPRESSO SEGUNDO O MODELO DO BEHAVIORISMO PSICOLGICO DE ARTHUR STAATS.................................... 141 EDUCAO E REEDUCAO NO PROCESSO TERAPUTICO, EVIDENCIADAS PELO MTODO DE OBSERVAO DIRETA E MEDIDA DO COMPORTAMENTO ............................................................................................................................ 142 ENURESE NOTURNA EM CRIANAS E ADOLESCENTES: SIMILARIDADES E DIFERENAS ............................................. 142 O USO DE ORIENTAO EM INTERVENES CLNICAS COMPORTAMENTAIS POR TERAPEUTAS COMPORTAMENTAIS EXPERIENTES E POUCO EXPERIENTES ................................................................................................................................... 143 JOGO TERAPUTICO PARA PAIS E FILHOS: APRENDENDO A DAR E RECEBER AFETO .................................................... 144 EMOES NA INTERAO TERAPUTICA ............................................................................................................................. 144 TCNICAS DA TERAPIA COMPORTAMENTAL APLICADAS INSNIA .............................................................................. 145 AVALIAO DO NVEL FUNCIONAL DO PACIENTE HOSPITALIZADO EM ESTADO GRAVE ............................................ 145 BEHAVIORISMO RADICAL, EVENTOS PRIVADOS, COMPLEXIDADE: IMPLICAES PARA A PRTICA CLNICA ......... 146 A ESTRATGIA DE SIMULAO NA INTERVENO PSICOLGICA COM CRIANAS HOSPITALIZADAS. ..................... 147 TERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA EM GRUPO PARA PACIENTES COM TRANSTORNO DO PNICO................ 147 PALMADAS E SURRAS: ONTEM, HOJE E AMANH................................................................................................................ 148 PROPOSTA METODOLGICA NO DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS CLNICAS COMPORTAMENTAIS...................... 148 A INCLUSO DA FAMLIA NO ATENDIMENTO DE ADOLESCENTES E A PRESERVAO DO VNCULO TERAPEUTACLIENTE ...................................................................................................................................................................................... 149 O USO DE FILMES E DE ATENDIMENTO EM AMBIENTE EXTRA-CONSULTRIO EM UM CASO DE DEPRESSO E FOBIA SOCIAL DE DIFCIL MANEJO. ................................................................................................................................................... 149 QUANDO O CUIDADO COM A SADE DOENA (HIPOCONDRIA) ..................................................................................... 150 PESQUISA E INTERVENO COM PACIENTES RENAIS CRNICOS ..................................................................................... 150 A INTEGRIDADE E A VALIDADE SOCIAL DO TRATAMENTO NA CLNICA INFANTIL ....................................................... 151 ATUAO DO PSICLOGO NO CONTEXTO HOSPITALAR JUNTO A PACIENTES PORTADORES DE DOENAS CRNICODEGENERATIVAS: UMA DISCUSSO....................................................................................................................................... 151 ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO ...................................................................................................................................... 152 TRANSTORNO DO PNICO E PROBLEMAS CONJUGAIS: RELATO DE UM CASO................................................................ 152 ESQUIZOFRENIA PARANIDE NA ADOLESCNCIA: RELATO DE CASO ............................................................................. 153 DEPRESSO INFANTIL E INTERAES PAISFILHOS ........................................................................................................... 153 CONTROLE AVERSIVO E POSITIVO NAS RELAES FAMILIARES: PREVENAO DA DEPRESSO NA INFNCIA ........ 154 ESTILO PARENTAL E COMPORTAMENTO SOCIALMENTE HABILIDOSO DA CRIANA COM PARES .............................. 155 DEPRESSO NA INFNCIA E ANLISE DAS INTERAES PAIS-FILHOS NA ABORDAGEM COMPORTAMENTAL ........ 155 PRESSUPOSTOS TERICOS DA TERAPIA COMPORTAMENTAL E ATENDIMENTO CLNICO AOS TRANSTORNOS ALIMENTARES: .......................................................................................................................................................................... 156 O PSICLOGO DO TRNSITO: COMO TRABALHAR COM A FOBIA DE DIRIGIR ................................................................. 156 INTEGRANDO A PESQUISA BSICA E A APLICAO: CONTRIBUIES DE ALGUNS EXPOENTES DA ANLISE DO COMPORTAMENTO. ................................................................................................................................................................... 157 AS CONTRIBUIES DE ISRAEL GOLDIAMOND PARA A ANLISE DO COMPORTAMENTO. ........................................... 157 CONTRIBUIES DE DONALD BAER PARA A PESQUISA E INTERVENO ....................................................................... 157 ENFRENTANDO DESAFIOS NO ENSINO DA ANLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO............................................. 158 A ORIGEM DA CULTURA: JARED DIAMOND .......................................................................................................................... 159 ADESO AO TRATAMENTO PSIQUITRICO: ANLISE COMPORTAMENTAL DE PACIENTES COM DIAGNSTICO DE TRANSTORNOS DE ANSIEDADE............................................................................................................................................... 159 UM CASO DE TRANSTORNO DE PERSONALIDADE................................................................................................................ 160 O LEGADO DE FRED KELLER ................................................................................................................................................... 160 A EQUIVALNCIA AJUDA A EXPLICAR O QUE NA PSICOTERAPIA? ................................................................................... 160 TRATAMENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DE DISFUNO SEXUAL FEMININA ................................................... 161 SONO E MEMRIA: ASPECTOS BIOLGICOS E COMPORTAMENTAIS ................................................................................ 162 ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO ...................................................................................................................................... 162 ANLISE DE COMPORTAMENTOS ENCOBERTOS: SENTIMENTOS, SONHOS E FANTASIAS, COM AUXLIO DE IMAGENS DE FILMES DE VDEO ................................................................................................................................................................ 163 TRATAMENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL PARA TRANSTORNO DO ESTRESSE PS-TRAUMTICO .................. 163 CONTRIBUIES DE JACK MICHAEL ANLISE DO COMPORTAMENTO ......................................................................... 164 O PAPEL DOS REFORADORES NA CONSTRUO DE MEDOS ............................................................................................ 165 O PSICLOGO, O MDICO E O ODONTLOGO: ATUAO INTEGRADA............................................................................. 165 A TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL NO TRATAMENTO DE UMA JOVEM OBESA ............................................. 166 A TERAPIA COMPORTAMENTAL CONSTRUCIONISTA E O PACIENTE BORDERLINE ........................................................ 166 EFEITOS DA PSICOTERAPIA DE GRUPO ANALTICO-FUNCIONAL NA REDUO DE COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS DE CRIANAS DE BAIXA RENDA. ............................................................................................................................................ 167 TRANSTORNO DE ANSIEDADE DE SEPARAO NA INFNCIA: ESTUDO DE CASO. ......................................................... 167 TRANSTORNO DO PNICO E CARACTERSTICAS COMPORTAMENTAIS: INTERVINDO ATRAVS DA ANLISE DA RELAO TERAPUTICA. ......................................................................................................................................................... 168 TERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA (TCC) EM GRUPO PARA PACIENTES COM PNICO .................................... 168 TERAPIA DE FAMLIA RELATO DE CASO CLNICO EM CONTEXTO DE CLNICA ESCOLA.......................................... 169

A PSICOLOGIA E A ATUAO DO ALUNO-ESTAGIRIO DE FISIOTERAPIA ....................................................................... 169 INTERVENO COGNITIVA COMPORTAMENTAL EM TRANSTONO DE PERSONALIDADE DEPENDENTE: RELATO DE CASO............................................................................................................................................................................................ 170 INVESTIGAO DE FALSAS MEMRIAS EM IDOSOS COM DEMNCIA .............................................................................. 170 DIAGNSTICO E TRATAMENTO NOS TRANSTORNOS DE ANSIEDADE: ASPECTOS NEUROFISIOLGICOS E O PAPEL DA FARMACOLOGIA ........................................................................................................................................................................ 171 O PERFIL DO CONDUTOR INFRATOR DA CIDADE DE CURITIBA EM 2001 .......................................................................... 171 REESTRUTURAO DE MEMRIA TRAUMTICA EM ABUSO SEXUAL INFANTIL ........................................................... 172 A INSERO DO PSICLOGO NA REDE DE ATENDIMENTO SADE COBERTA POR PLANOS E SEGUROS PRIVADOS ...................................................................................................................................................................................................... 173 UM CASO DE TRANSTORNO DE AJUSTAMENTO COM SINTOMAS DEPRESSIVOS DE CURSO CRNICO, RELACIONADO A QUADRO ORGNICO.............................................................................................................................................................. 173 ORIENTAO PROFISSIONAL: AVALIAO INICIAL E FINAL E O TRABALHO COM O AUTO-CONHECIMENTO.......... 174 RESULTADOS DE PESQUISAS E MUDANAS NA ATUAO PROFISSIONAL ..................................................................... 175 A FANTASIA COMO INSTRUMENTO NA PSICOTERAPIA INFANTIL ..................................................................................... 175 PSICOTERAPIA INFANTIL E ADOLESCENTE - ANLISE DE CASOS CLNICOS E COMPORTAMENTOS RESISTENTES A MUDANAS: DE ......................................................................................................................................................................... 175 DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS NA INFNCIA ......................................................................................... 176 ATUAO PSICOLGICA JUNTO CRIANA COM CNCER ............................................................................................... 176 CONHECIMENTO DAS PROFISSES E O APOIO TOMADA DE DECISO PROFISSIONAL ............................................... 177 ATUAO INTERDISCIPLINAR NA REA DA SADE: O PSICLOGO ................................................................................. 177 ANALISE DA INTERFERNCIA DE UM MODELO DE TREINAMENTO EM HABILIDADES SOCIAIS, NA EMISSO DE COMPORTAMENTO PR SOCIAIS ............................................................................................................................................ 178 CRITRIOS PARA ESCREVER UMA ANLISE FUNCIONAL NO CONTEXTO SADE: ESPECIFICANDO CONDIES COM CLIENTES ONCOLGICOS......................................................................................................................................................... 178 QUANDO A CRIANA REPETE.................................................................................................................................................. 179 SUPERVISO DE ESTGIO NA ABORDAGEM ANALTICO-COMPORTAMENTAL: RELATO DE UMA EXPERINCIA NA CLNICA ESCOLA DA UFPA....................................................................................................................................................... 179 DISCUTINDO CASOS CLNICOS: DA FORMULAO AO TRATAMENTO. UM CASO DE SOMATIZAO. ........................ 180 SEXO E ROCK N ROLL EM TEMPOS DE CLERA: HIV INDICAES PARA UM MANEJO PSICOLGICO EFICAZ NA REDUO DO RISCO DE INFEC ........................................................................................................................................... 181 AH, SE EU SOUBESSE...! DOCNCIA......................................................................................................................................... 182 DEPRESSO ................................................................................................................................................................................ 182 RELATO DE CASO TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS......................................................................................... 183 ANLISE DE PROBLEMAS CONJUGAIS A PARTIR DE UMA QUEIXA DE ORDEM SEXUAL: RELATO DE UM ATENDIMENTO EM CLNICA ESCOLA ..................................................................................................................................... 183 DEPRESSO GRAVE: RELATO DE UM CASO........................................................................................................................... 183 BIOTICA .................................................................................................................................................................................... 184 ANALISE DE UMA PROPOSTA DE ATENDIMENTO EM GRUPO PARA PROBLEMAS RELACIONADOS A ANSIEDADE SOCIAL ........................................................................................................................................................................................ 185 ESQUIZOFRENIA PARANIDE NA ADOLESCNCIA: RELATO DE CASO ............................................................................. 185 MULHERES: MEDO DE ASSALTO NAS RUAS DE CURITIBA .................................................................................................. 186 A CRISE FAMILIAR GERADA PELO IMPACTO DO DESEMPREGO......................................................................................... 186 PSICOPEDAGOGIA COMPORTAMENTAL: UMA FORMA DE PREVENO ........................................................................... 187 ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO UMA PRTICA CLNICA ......................................................................................... 187 PESQUISA EM ORIENTAO PROFISSIONAL: RESULTADOS DOS GRUPOS DE INTERVENO COM ADOLESCENTES EM SITUAO DE PRIMEIRA ESCOLHA .................................................................................................................................. 188 PROGRAMA COMPORTAMENTAL-COGNITIVO PARA TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO (TOC) RESISTENTE.. 188 CONTROLE POSITIVO E AVERSIVO NAS RELAES FAMILIARES: PREVENO DA DEPRESSO NA INFNCIA ........ 189 A SOCIOLOGIA DE N. ELIAS E A CONCEPO MODERNA DE HOMEM............................................................................... 189 ESTILO PARENTAL E COMPORTAMENTO SOCIALMENTE HABILIDOSO DA CRIANA ENTRE PARES ........................... 190 DISCUTINDO CASOS CLNICOS - UM CASO DE TRANSTORNO DE ANSIEDADE................................................................. 190 A INVESTIGAO DE VERBALIZAES SOBRE EVENTOS PRIVADOS NO CONTEXTO DA TERAPIA ANALTICOCOMPORTAMENTAL.................................................................................................................................................................. 190 O PAPEL DA SENSIBILIDADE AO REFORO NOS TRANSTORNOS DEPRESSIVOS.............................................................. 191 EXPECTATIVAS MATERNAS EM UTI-NEO-NATAL:REGRAS E CONTINGNCIAS............................................................... 192 PSICOLOGIA JURDICA.............................................................................................................................................................. 192 TERAPIA POR CONTINGNCIAS: CONCEITUAO E INTERVENO CLNICA ................................................................. 192 APRENDENDO A SER ... E A CONVIVER: NOVOS MECANISMOS DE CONVIVNCIA SOCIAL ATRAVS DO AUTOGOVERNO E DO GOVERNO FACE A FACE .................................................................................................................... 193 A ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO NA ANLISE DO COMPORTAMENTO HUMANO .......................... 195 PSICOFARMACOLOGIA DOS TRANSTORNOS ANSIOSOS E DEPRESSIVOS: UMA ABORDAGEM PRTICA ..................... 195 INTERVENO PRIMRIA EDUCAO DE PAIS ................................................................................................................. 195 A INTEGRAO ENTRE FORMAO CIENTFICA, FORMAO EDUCACIONAL E FORMAO TCNICA NOS CURSOS DE GRADUAO ........................................................................................................................................................................ 196 A TRANSFORMAO DO CONHECIMENTO EM COMPORTAMENTO PROFISSIONAL NA FORMAO DO PSICLOGO: AS POSSIBILIDADES NAS DIRETRIZES CURRICULARES....................................................................................................... 196 O CONHECIMENTO DA COMUNICAO E A NOO DE CAMPO DE ATUAO PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA COMO PARTE DA FORMAO DO PSICLOGO.................................................................................................................................. 197 PRODUO DE CONHECIMENTO E FORMAO DE PROFISSIONAIS: DESAFIOS IMPOSTOS POR ORGANIZAES DE EMPREENDIMENTO SOLIDRIO .............................................................................................................................................. 198 TERAPEUTAS EXPERIENTES E INICIANTES: O QUE A LITERATURA APONTA SOBRE ELES? .......................................... 198

COMO, QUANDO E POR QUE RAZO INSERIR A FAMLIA QUANDO SE INICIA O PROCESSO PSICOTERPICO COM A CRIANA. .................................................................................................................................................................................... 199 CONTRATO NA CLNICA: DO VERBAL PARA O ESCRITO. UMA SIMPLES TRANSPOSIO? ............................................ 199 ANLISE COMPORTAMENTAL DE SENTIMENTOS E EMOES: ANSIEDADE, INVEJA E CIME..................................... 200 SELEO NATURAL E ANLISE DO COMPORTAMENTO ..................................................................................................... 200 A ANLISE DO COMPORTAMENTO COMO UM MODELO DE ANLISE NA CLNICA......................................................... 201 O QUE ASSERTIVIDADE? ....................................................................................................................................................... 201 O QUE FAP (PSICOTERAPIA ANALTICA FUNCIONAL) ? .................................................................................................... 201 CONTROLE INSTRUCIONAL: DISCUSSES ATUAIS ............................................................................................................... 202 A NOO DE PSICOPATOLOGIA NA ANLISE DO COMPORTAMENTO. ............................................................................. 202 A INTERVENO COGNITIVO COMPORTAMENTAL DO AT NO TRATAMENTO DE PACIENTES DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DEPRESSIVO MAIOR COM TRAOS DE PERSONALIDADE HISTRINICA ................................................. 203 O ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO COMO FORMA DE INTERVENO PACIENTES DE CLNICA-ESCOLA.......... 204 "PAREM O MUNDO QUE EU QUERO DESCER" - VIVENDO A DESADAPTAO.................................................................. 204 PACIENTE COM ESQUIZOFRENIA PARANIDE TRATADO PELA FORMA DE INTERVENO COGNITIVO COMPORTAMENTENTAL EM A.T. ............................................................................................................................................ 205 PRIVACIDADE: POSSIBILIDADES TERICAS E IMPLICAES EMPRICAS ........................................................................ 205 SUPERVISO CLNICA: UM ENFOQUE NO COMPORTAMENTO DO TERAPUTA ............................................................... 206

PESQUISA BSICA ........................................................................................................207

ADAPTAO E VALIDAO DE DUAS ESCALAS (EXIGNCIA E RESPONSIVIDADE) PARA AVALIAR ESTILOS PARENTAIS ................................................................................................................................................................................. 208 DISCRIMINAES CONDICIONAIS DE PRIMEIRA E SEGUNDA ORDEM: UMA REFLEXO TERICA .............................. 208 APRENDIZAGEM RELACIONAL E CONTROLE CONDICIONAL POR ALUNOS DE SALA DE ENSINO ESPECIAL .............. 209 UM QUESTIONAMENTO DO DESAMPARO APRENDIDO COMO MODELO DE DEPRESSO: ESTIMULAO AVERSIVA INCONTROLVEL E A APRENDIZAGEM ................................................................................................................................. 209 EFEITOS DO ENRIQUECIMENTO AMBIENTAL SOBRE COMPORTAMENTOS EXPLORATRIO E AMBULATRIO DE RATOS ALOJADOS INDIVIDUALMENTE.................................................................................................................................. 210 ESTRESSE E SNDROME DE BURNOUT EM PROFISSIONAIS QUE ATUAM EM ONCOLOGIA............................................ 211 COMPARAO DE ESTILOS PARENTAIS ENTRE PAIS-SOCIAIS DE ABRIGOS DO TIPO CASA-LAR E PAIS DE ESCOLAS PBLICA E PRIVADA. ................................................................................................................................................................ 211 ANLISE DO COMPORTAMENTO DO CICLISTA ATRAVS DE OBSERVAO EM AMBIENTE NATURAL, NAS VIAS PBLICAS DE GOVERNADOR VALADARES............................................................................................................................ 212 OBSERVAO DO COMPORTAMENTO NO CONTEXTO DO BEHAVIORISMO RADICAL ................................................... 213 INVESTIGAO DAS FALSAS MEMRIAS EM CRIANAS POR MEIO DE TESTES DE RECORDAO ............................. 213 UMA LEITURA DE HISTRIA COMPORTAMENTAL EM ESTUDOS DE DESAMPARO APRENDIDO ................................... 214 ESTABELECIMENTO DE EQUIVALNCIA DE ESTMULOS E SUA RELAO COM A TRANSFERNCIA DE CONTROLE ENTRE DIFERENTES CLASSES DE RESPOSTAS ...................................................................................................................... 214 ANLISE CULTURAL: O GATO SAGRADO NO EGITO ANTIGO ............................................................................................. 215 HABILIDADES SOCIAIS EM ESTUDANTES DE PSICOLOGIA. ................................................................................................ 216 O ENSINO DA OBSERVAO DO COMPORTAMENTO NO CONTEXTO ACADMICO: UMA REFLEXO TERICA......... 216 ANLISE DO PAPEL DE PERGUNTAS NA AQUISIO DE COMPORTAMENTOS COMPLEXOS ......................................... 217 O VALOR DISCRIMINATIVO DAS CORES ................................................................................................................................ 217 RESSURGIMENTO: EM BUSCA DE UM MODELO ANIMAL DE REGRESSO ........................................................................ 218 EFEITOS DE HISTRIAS EXPERIMENTAIS SEM VARIAO COMPORTAMENTAL SOBRE O SEGUIMENTO SUBSEQENTE DE REGRAS DISCREPANTES. ......................................................................................................................... 218 SISTEMA COMPUTADORIZADO PARA PESQUISA SOBRE TEMPO DE REAO: REACTION TIME V1.............................. 219 FORMAO E MANUTENO DE CLASSES DE ESTMULOS EQUIVALENTES. .................................................................. 220 REORGANIZAO DE CLASSES DE ESTMULOS EQUIVALENTES INSTRUDAS E O EFEITO DA EXTINO. ................ 220 CONDIES DE EXPERIMENTAO INFERENCIAL PARA INVESTIGAO DOS EVENTOS PRIVADOS ? ....................... 221 EXTINO DE ESQUIVA EM ESQUEMA MLTIPLO: EFEITO DE VARIVEIS DA PROGRAMAO DE EXTINO OU DOS ESQUEMAS COMPONENTES. ............................................................................................................................................ 222 COMO OS SMBOLOS ADQUIREM PROPRIEDADES DOS SEUS REFERENTES? ESTUDOS USANDO O PARADIGMA DE EQIVALNCIA DE ESTMULOS .............................................................................................................................................. 222 OS EFEITOS DA APARNCIA FSICA E DA VESTIMENTA NA FORMAO DE OPINIO.................................................... 223 INVESTIGAO DA INSENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE REGRAS AS SUAS CONSEQNCIAS IMEDIATAS. ........ 224 A CONTAGEM COMO ELEMENTO DA REDE RELACIONAL NA AQUISIO DO CONCEITO DE NMERO. ..................... 224 STRESS DO TRABALHADOR ..................................................................................................................................................... 225 EFEITOS DO MONITORAMENTO DA TAREFA NA SENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE REGRAS A MUDANAS NAS CONTINGNCIAS........................................................................................................................................................................ 225 ATIVIDADES LDICAS NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANAS COM SNDROME DE DOWN ...................................................................................................................................................................................................... 226 EXISTE ASSOCIAO ENTRE QUEIXA SUBJETIVA DE MEMRIA, QUESTIONRIO DE CROOK E DESEMPENHO EM TESTES NEUROPSICOLGICOS EM IDOSOS NO DEPRIMIDOS? ........................................................................................ 227 FALSAS MEMRIAS: SUCETIBILIDADE DE CRIANAS SUGESTO ................................................................................. 227 EFEITO DA PRIVAO DE SONO NO TEMPO DE IMOBILIDADE NO NADO FORADO EM RATOS COM LESO ELETROLTICA DO NCLEO MEDIANO DA RAFE.................................................................................................................. 228 EFEITOS DE UMA HISTRIA PROLONGADA DE REFORO INTERMITENTE SOBRE O SEGUIMENTO DE REGRAS. ....... 229 EFEITO DO SCH23390 SOBRE A ABOLIO DA INIBIO LATENTE INDUZIDA POR FENCANFAMINA.......................... 229 EQUIVALNCIA DE POSIO: IMPORTNCIA DA FUNO CONTEXTUAL DOS ESTMULOS DE COMPARAO ........ 230

GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA - UM ESTUDO EXPLORATRIO ......................................................................................... 231 INSTRUMENTAO PARA ESTUDO DE DISCRIMINAO E FORMAO DE CLASSES ARBITRRIAS POMBOS ........... 231 RELAES PAIS E FILHOS ADOLESCENTES E ESTRATGIAS DE PREVENO A RISCOS ............................................... 232 EFEITO DAS PRTICAS EDUCATIVAS EM COMPORTAMENTOS ANTISOCIAIS: APLICAO DO QUESTIONRIO DE ESTILOS PARENTAIS ................................................................................................................................................................. 233 UM MODELO EXPERIMENTAL PARA O ESTUDO DA ANOREXIA POR ATIVIDADE: UMA REPLICAO DE PIERCE, EPLING E BOER (1986) COM RATOS ......................................................................................................................................... 233 STRESS INFANTIL: ESTADO CIVIL DOS PAIS E O STRESS DOS FILHOS............................................................................... 234 INVESTIGAO DA RELAO ENTRE AUTO-ADMINISTRAO ORAL DE ETANOL E POLIDIPSIA INDUZIDA POR ESQUEMA.................................................................................................................................................................................... 234 PROGREF V2: UM SOFTWARE PARA O ESTUDO DE PROGRAMAS DE REFORO COM HUMANOS.................................. 235 EFEITO DA MODIFICAO DO S+, DO S-, OU DO S+ E DO S- EM TREINOS DISCRIMINATIVOS E EM TESTES DE COMPORTAMENTO CONCEITUAL ........................................................................................................................................... 236 EFEITOS DE UMA HISTRIA DE VARIAO COMPORTAMENTAL SOBRE A SENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE INSTRUES S CONTINGNCIAS .......................................................................................................................................... 236 MUDANAS DE CONTINGNCIAS E REESTRUTURAO DE REGRAS NA APRENDIZAGEM DE AUTOCONCEITO DE UM DEFICIENTE VISUAL ......................................................................................................................................................... 237 AS IMPLICAES DA ANSIEDADE NA MEMRIA DE ADULTOS.......................................................................................... 237 OBESIDADE INFANTIL: A INFLUNCIA DA TELEVISO ....................................................................................................... 238 FORMAO DE CLASSES DE ESTMULOS EQUIVALENTES: DISCRIMINAO CONDICIONAL INSTRUDA VERSUS MODELADA POR CONTINGNCIAS. ........................................................................................................................................ 239 AVALIAO DO NVEL DE STRESS EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM EM UM PRONTO SOCORRO ...................... 239 EFEITOS DE HISTRIAS DE SEGUIMENTO DE REGRAS E DE REFORO DIFERENCIAL SOBRE O SEGUIMENTO SUBSEQENTE DE REGRAS ...................................................................................................................................................... 240 FILHOS EM CRECHES NO SCULO XXI: ALM DA CULPA MATERNA? ............................................................................... 241 EQUIVALNCIA DE ESTMULOS EM SUJEITOS COM DFICITS NEUROLGICOS .............................................................. 241 EFEITOS DO TREINO DO COMPORTAMENTO VERBAL BASEADO EM SELEO E BASEADO EM TOPOGRAFIA NA EMERGNCIA DE RELAES INVERSAS ................................................................................................................................ 242 A CONTRIBUIO DE UM MODELO DE ANSIEDADE:SEPARAO SOCIAL ....................................................................... 243 UMA ESTRATGIA EXPERIMENTAL PARA O ESTUDO DE AUTO CONHECIMENTO .......................................................... 243 MODELOS EM PSICOPATOLOGIA: CARACTERSTICAS E UTILIDADE ................................................................................. 244 ANLISE BIOCOMPORTAMENTAL DA ATIVIDADE NEURONAL RELACIONADA AO PROCESSO DE CONDICIONAMENTO ................................................................................................................................................................. 244 UM PASSO NO ESTUDO DA FORMAO DE DISCRIMINAES CONDICIONAIS POR BEBS........................................... 245 PROCURANDO COMPREENDER ANOREXIA: POSSVEIS RELAES ENTRE ALIMENTAO E ATIVIDADE.................. 245 A PESQUISA COM SERES HUMANOS ....................................................................................................................................... 246 RELAO ENTRE PRESENA DE TRANSTORNO ALIMENTAR, EUTROFIA E PERCENTUAL DE GORDURA CORPORAL DE ESTUDANTES DO SEXO FEMININO .................................................................................................................................... 247 IMPLICAES CLNICAS DE PESQUISA BSICA EM FALSAS MEMRIAS.......................................................................... 247 MODELOS EXPERIMENTAIS PARA O ESTUDO DA DEPRESSO ........................................................................................... 248 O PAPEL DO DESAMPARO APRENDIDO NOS TRANSTORNOS DEPRESSIVOS..................................................................... 248 CONSTRUINDO FRASES: O USO DE PRONOMES SOB CONTINGNCIAS DE REFORO POSITIVO E NEGATIVO............. 249 MODELOS DE EXPERIMENTAIS DE PSICOPATOLOGIA: UMA LIGAO ENTRE O LABORATRIO E A PRTICA CLNICA ...................................................................................................................................................................................................... 249 INDEPENDNCIA ENTRE RESPOSTAS E EVENTOS SUBSEQUENTES: EFEITOS NO DESEMPENHO INDIVIDUAL ........... 250 UMA ANLISE DE CONTINGNCIAS DAS INSTRUES ENTRE CRIANAS PEQUENAS AO BRINCAR ........................... 250 CONTROLE OPERANTE DE RESPOSTAS NEURAIS ................................................................................................................. 251 EQUIVALNCIA DE ESTMULOS E COMPORTAMENTO SIMBLICO: SIMULAO EXPERIMENTAL VERSUS INVESTIGAO EVOLUTIVA.................................................................................................................................................... 252 INIBIO LATENTE: CONTRIBUIO COMO MODELO HUMANO DO DISTRBIO DE ATENO NA ESQUIZOFRENIA. ...................................................................................................................................................................................................... 252 TRANSTORNO DA COMPULSO ALIMENTAR PERIDICA: UMA DIFICULDADE NO CONTROLE DO IMPULSO? ........... 253 IMPLICAES CLNICAS DE PESQUISA BSICA EM FALSAS MEMRIAS .......................................................................... 253 INIBIO LATENTE: CONTRIBUIO COMO MODELO ANIMAL DE ESQUIZOFRENIA ..................................................... 254 A APLYSIA NA COMPREENSO DOS MECANISMOS CELULARES DA APRENDIZAGEM................................................... 254 ESQUIZOFRENIA: ASPECTOS CLNICOS .................................................................................................................................. 255 ANLISE DE CONTINGNCIAS EM SITUAO NATURAL: UMA CONTRIBUIO DA ANLISE DO COMPORTAMENTO PARA ESTUDOS EVOLUTIVOS.................................................................................................................................................. 255 O SIGNIFICADO DE RADICAL EM BEHAVIORISMO RADICAL .............................................................................................. 256

QUESTES TERICAS .................................................................................................257

CLASSIFICAO DIAGNSTICA E ANLISE DO COMPORTAMENTO: SO COMPATVEIS?............................................. 258 RESSURGNCIA.......................................................................................................................................................................... 258 DEZ ANOS DE ABPMC (1991 - 2001): O IMPACTO DA OBRA DE B. F. SKINNER NA PRODUO DE AUTORES NACIONAIS. ...................................................................................................................................................................................................... 259 DEZ ANOS DE ABPMC (1991 - 2001): ANLISE DAS PUBLICAES MAIS CITADAS POR AUTORES NACIONAIS. .......... 260 BEHAVIORISMO RADICAL E ANTIMENTALISMO: UMA ANLISE HISTRICO-CONCEITUAL (1960-1969)...................... 260 POSITIVISMO LGICO E WITTGENSTEIN, BEHAVIORISMO E SKINNER ............................................................................. 261 INTRODUO AO CONCEITO DE EMOO EM SKINNER ..................................................................................................... 261 COMPREENDENDO AS OPERAES ESTABELECEDORAS NA ANLISE DO COMPORTAMENTO.................................... 262

O COMPORTAMENTO DE SONHAR E ALGUMAS POSSVEIS RELAES COMPORTAMENTAIS: INTUIO E PREMONIO. ............................................................................................................................................................................ 262 OS ESTADOS SUBJETIVOS NO BEHAVIORISMO RADICAL.................................................................................................... 263 ANLISE DE DEFINIES DO TERMO INSENSIBILIDADE NA LITERATURA SOBRE O COMPORTAMENTO GOVERNADO POR REGRAS............................................................................................................................................................................... 263 A FANTASIA SOB UMA INTERPRETAO ANALTICO-COMPORTAMENTAL .................................................................... 264 RELAES INTERPESSOAIS: TREINANDO A ASSERTIVIDADE PARA MELHOR REALIZAR ENTREVISTAS. ................... 265 A INFLUNCIA FAMILIAR NO COMPORTAMENTO AGRESSIVO DE CRIANAS E ADOLESCENTES EM SITUAO DE RISCO........................................................................................................................................................................................... 265 DISCRIMINAES CONDICIONAIS DE PRIMEIRA E SEGUNDA ORDEM: UMA REFLEXO TERICA .............................. 266 HISTRIA COMPORTAMENTAL: UMA ANLISE A PARTIR DE PUBLICAES .................................................................. 266 B. F. SKINNER E AUGUSTE COMTE: POSSVEIS RELAES ENTRE O POSITIVISMO COMTEANO E O BEHAVIORISMO RADICAL ..................................................................................................................................................................................... 267 AVALIAO DO IMPACTO DE UMA CAMPANHA ANTI-TABAGISMO NUMA EMPRESA DE MANUTENO DE ELEVADORES ............................................................................................................................................................................. 268 PROPOSIES ACERCA DA INSENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE REGRAS S SUAS CONSEQNCIAS.................. 268 ONTOLOGIA, EPISTEMOLOGIA E DESCRITIVISMO NO BEHAVIORISMO RADICAL.......................................................... 269 REVENDO MINHA HISTRIA DISCENTE: O QUE PODERIA SER DIFERENTE? ..................................................................... 269 CONCEPES DE TERAPEUTAS COMPORTAMENTAIS SOBRE O BEHAVIORISMO ........................................................... 270 COMPREENSO: COMPARAO ENTRE SEUS USOS COTIDIANOS E SUA ANLISE OPERANTE..................................... 271 CONDIES SOB AS QUAIS OS EVENTUAIS EFEITOS DE AUTO-REGRAS PODEM SER AVALIADOS .............................. 271 RISCO: ANALISANDO OS USOS COTIDIANOS E EXPERIMENTAIS DE SITUAES COM ATRASO OU PROBABILIDADE ...................................................................................................................................................................................................... 272 PERSONALIDADE: A NOO DO EU NA ANLISE DO COMPORTAMENTO. ....................................................................... 272 HISTRIA PASSADAS E CONTEXTO PRESENTE NO BEHAVIORISMO RADICAL ................................................................ 273 ALGUNS ELEMENTOS DA HISTRIA DA ANLISE DO COMPORTAMENTO NO BRASIL................................................... 273 ALGUNS ELEMENTOS DA HISTRIA DA ANLISE DO COMPORTAMENTO NO BRASIL................................................... 274 IDENTIFICAO DE FATORES RELACIONADOS OPOSIO AO BEHAVIORISMO RADICAL ....................................... 274 ERROS NA APRESENTAO DO BEHAVIORISMO RADICAL NOS LIVROS INTRODUTRIOS DE PSICOLOGIA.............. 275 CONDIES SOB AS QUAIS PODE-SE DIZER QUE UM COMPORTAMENTO CONTROLADO POR REGRAS ................... 275 POSSVEL UM MARKETING PARA A PSICOLOGIA? ............................................................................................................ 276 DIFERENCIAO ENTRE A NOO DE SIGNIFICADO PELO USO E A BASEADA EM RELAES DE EQUIVALNCIA .. 276 CONCEITOS DISPOSICIONAIS NO BEHAVIORISMO RADICAL E A MENTE IMANENTE ..................................................... 277 A LITERATURA SOBRE A RELAO ENTRE O BEHAVIORISMO RADICAL E O PRAGMATISMO...................................... 278 HISTRIA DO CONCEITO DE TERAPIA COMPORTAMENTAL NO BRASIL. ...................................................................... 278 EQUIVALNCIA DE ESTMULOS: APONTAMENTOS PARA UMA ANLISE CONCEITUAL ................................................ 279 O DESENVOLVIMENTO DO SENTIMENTO DE CULPA - IMPLICAES PARA O CONTROLE COERCITIVO DO COMPORTAMENTO.................................................................................................................................................................... 279 PROFESSORES E SUPERVISORES DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E A DIFUSO DO BEHAVIORISMO RADICAL ..... 280 ESTUDOS CONCEITUAIS NA ANLISE DO COMPORTAMENTO: ALTERNATIVAS METODOLGICAS E PROGRAMAS DE PESQUISA .................................................................................................................................................................................... 280 COMPORTAMENTO OU COGNIO? UMA ANLISE DO INSIGHT ....................................................................................... 281 COMPORTAMENTO OU COGNIO? UMA ANLISE DO INSIGHT ....................................................................................... 281 PROPOSIES ACERCA DA INSENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE REGRAS S SUAS CONSEQNCIAS.................. 282 BEHAVIORISMO RADICAL E INTERPRETAO ..................................................................................................................... 283 ESTILOS COGNITIVOS EM TRANSTORNOS DE PERSONALIDADE ....................................................................................... 283 INTRODUO FILOSOFIA MORAL SKINNERIANA ............................................................................................................. 284 O QUE EQUIVALNCIA DE ESTMULOS? ............................................................................................................................. 285

EDUCACIONAL..............................................................................................................286
PROCESSO ACADMICO PARA CRIANAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS .............................................. 287 ESTGIO EM UMA CRECHE: A EXPERINCIA EM IMPLANTAR UM SERVIO DE PSICOLOGIA NA INSTITUIO ........ 287 O PSICLOGO NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS ....................................................................................................... 288 LER E COMPREENDER: UM PROCEDIMENTO PARA A CARACTERIZAO DO REPERTRIO DE LEITURA DE TEXTO EM ESTUDANTES.............................................................................................................................................................................. 288 COMPORTAMENTOS PR E ANTI-SOCIAIS EM ADOLESCENTE PORTADOR DE DEFICINCIA MENTAL, VISUAL E COM DISTRBIO DE CONDUTA ......................................................................................................................................................... 289 INVESTIGANDO O VALOR REFORADOR DE ATIVIDADES DE LEITURA: UM ESTUDO EXPLORATRIO ...................... 289 INTERVENO COMPORTAMENTAL NO AUTISMO .............................................................................................................. 290 COMPORTAMENTOS PR E ANTI-SOCIAIS EM ADOLESCENTE COM DE DEFICINCIA MENTAL SEVERA, AUTISMO E COM DISTRBIO DE CONDUTA................................................................................................................................................ 291 HABILIDADES SOCIAIS NO AMBIENTE ESCOLAR ................................................................................................................. 291 O EFEITO DO NMERO DE MEMBROS DAS CLASSES NA FORMAO E MANUTENO DA EQUIVALNCIA DE ESTMULOS................................................................................................................................................................................. 291 AQUISIO E MANEJO DE CONDUTAS EM ADOLESCENTES PORTADORES DE DEFICINCIA MENTAL E DISTRBIO DE COMPORTAMENTO.................................................................................................................................................................... 292 RESGATANDO A AUTO-ESTIMA DOS ALUNOS DAS 5. SRIES. ........................................................................................... 293 TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS: UMA EXPERINCIA COM GRUPO DE FUTUROS PROFESSORES................ 293 A EDUCAO SEXUAL INFORMAL NO COTIDIANO ESCOLAR ............................................................................................ 294

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A EFICCIA DE UM PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO INTERPESSOAL NA REDUO DA AGRESSIVIDADE NUM GRUPO DE CRIANAS COM HISTRIC .................................................................................................................................... 295 FEITO SOB MEDIDA ................................................................................................................................................................... 295 CONTROLE DE ESTMULOS NA LEITURA E O PAPEL DE PISTAS ADICIONAIS AO TEXTO ............................................... 296 ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO: COMO ENSINAR? ................................................................................ 296 VARIVEIS ENVOLVIDAS NA ESCOLHA DE ABORDAGENS TERICAS PARA ATUAO CLNICA: UM BREVE ESTUDO ...................................................................................................................................................................................................... 297 ESTGIO EM UMA CRECHE: A EXPERINCIA EM IMPLANTAR UM SERVIO DE PSICOLOGIA NA INSTITUIO ........ 297 RELATO DE UMA EXPERINCIA EM SALA DE AULA ............................................................................................................ 298 FORTALECENDO A AUTO-ESTIMA ATRAVS DA ARTE ....................................................................................................... 299 ENSINANDO HABILIDADES VERBAIS EM CRIANAS ESPECIAIS: AQUISIO E MANUTENO ................................... 299 PESQUISA E FORMAO DO PESQUISADOR EM EDUCACAO: ALGUNS ERROS E ALTERNATIVAS............................. 300 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM OU DIFICULDADES DE ENSINO? ALGUMAS CONTRIBUIES DA ANLISE DO COMPORTAMENTO.................................................................................................................................................................... 300 PROGRAMAS DE ENSINO LINEARES: DESEMPENHOS NO LINEARES............................................................................... 301 O QUE OS LIVROS DIDTICOS DESCREVEM SOBRE A VISO SKINNERIANA DE ENSINO ............................................... 302 CONTEDOS BEHAVIORISTAS EM LIVROS DIDTICOS: UMA ANLISE CRTICA ............................................................ 302 PRODUO DE RECURSOS PARA FAVORECER INSTALAO E COMPORTAMENTOS DE ESTUDO EM CRIANAS E JOVENS........................................................................................................................................................................................ 302 A ATENO POSITIVA COMO UMA POSSVEL SOLUO AO PROBLEMA DE INDISCIPLINA EM SALA DE AULA........ 303 FUNDAMENTOS DA PRTICA COMPORTAMENTAL EM ORIENTAO PROFISSIONAL ................................................... 303 EFEITOS DE ERROS SOBRE A APRENDIZAGEM: REFLEXES ADICIONAIS ........................................................................ 304

PSICOLOGIA DO ESPORTE ........................................................................................306

ANLISE DOS COMENTRIOS DE TREINADORES DURANTE COMPETIO DAS CATEGORIAS MENORES NO FUTSAL ...................................................................................................................................................................................................... 307 ATUAO DO PSICLOGO COM OS GOLEIROS DE UMA EQUIPE DE HANDEBOL............................................................. 307 A INFLUNCIA DO STRESS PR E PS-COMPETITITVO EM JOGADORES DE FUTEBOL.................................................... 308 ATLETAS E TORCIDA: EXISTE MESMO UMA INTERAO?.................................................................................................. 308 UM ESTUDO DO EFEITO DO RELATO DO TREINO DE PRTICA ENCOBERTA NO DESEMPENHO DE GOLEIROS NA DEFESA DE PNALTIS ............................................................................................................................................................... 309 O QUE PSICOLOGIA DO ESPORTE? ....................................................................................................................................... 309

PSICOLOGIA SOCIAL E COMUNITRIA .................................................................311

TCNICAS E RECURSOS DA PSICOLOGIA NO CONTEXTO HOSPITALAR............................................................................ 312 CONCEPO E PRTICA DE CIDADANIA ENTRE UNIVERSITRIOS: ANLISE PSICOSSOCIAL ...................................... 312 O CONSUMO DE BEBIDAS ALCOLICAS EM ADOLESCENTES DO ENSINO MDIO........................................................... 313 O CONSUMO DE BEBIDAS ALCOLICAS EM ADOLESCENTES DO ENSINO MDIO........................................................... 313 AUTO-ESTIMA EM IDOSOS INSTITUCIONALIZADOS............................................................................................................. 314 ADOLESCENTES EM SITUAO DE RISCO: AMPLIANDO AS OPORTUNIDADES E APROFUNDANDO AS REFLEXES SOBRE INSTITUIES DE ABRIGO........................................................................................................................................... 314 IQVU - INVENTRIO DE QUALIDADE DE VIDA NA CARACTERIZAO E PREVENO DA SADE MENTAL DE UNIVERSITRIOS ....................................................................................................................................................................... 315 PARTICIPAO DE MULHERES TRATADAS DE CNCER DE MAMA EM GRUPO DE AJUDA E QUALIDADE DE VIDA. . 316 VARIVEIS QUE INTERFEREM NA ADESO AO TRATAMENTO DA HIPERTENSO ARTERIAL ...................................... 316 AVALIAO MULTIFATORIAL EM PACIENTES COM TRANSTORNO SOMATOFORME..................................................... 317 CARACTERIZAO DE UMA AMOSTRA DE PACIENTES PORTADORES DE DOENAS MULTIFATORIAIS ..................... 317 COMPORTAMENTO DAS TORCIDAS DOS TIMES DE FUTEBOL CARIOCA: ALEGRIA E VIOLNCA NAS ARQUIBANCADAS ..................................................................................................................................................................... 318 O CONTROLE DE AUDINCIA DO PROGRAMA BIG BROTHER BRASIL 2 ............................................................................ 318 REPRESENTAO SOCIAL DA CIDADANIA ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITRIOS: O DISTANCIAMENTO ENTRE TEORIA E PRTICA .................................................................................................................................................................... 319 QUALIDADE DE VIDA PORTADORES DE DOENAS REUMTICAS: UM TRABALHO MULTIPROFISSIONAL.............. 320 RELIGIO COMO AGNCIA CONTROLADORA: UMA COMPARAO ENTRE CATLICOS E BUDISTAS ........................ 320 CARACTERIZAO DA FIGURA DO VOLUNTRIO NO AMBIENTE HOSPITALAR. ............................................................ 321 O MEDO E A ANSIEDADE EM RELAO AO TRATAMENTO ODONTOLGICO: REAES APRESENTADAS POR ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA. ........................................................................................................................................... 321 A INFLUNCIA DA MDIA SOBRE O COMPOTAMENTO INFANTIL....................................................................................... 322 A FAMLIA E O ABRIGO: ANLISE DE RELATOS DE CRIANAS QUE VIVEM EM INSTITUIES.................................... 323 DINHEIRO: QUAL O SEU SIGNIFICADO ?.............................................................................................................................. 323 INTERVENO EM UMA INSTITUIO QUE ABRIGA CRIANAS E ADOLESCENTES EM SITUAO DE EXCLUSO . 324 GRUPO TERAPUTICO COM HOMENS QUE AGRIDEM FISICAMENTE SUAS PARCEIRAS ................................................. 325 COMPORTAMENTO SEXUAL VIRTUAL: CONDICIONANTES E INTER - RELAES ........................................................... 325 RELAES FAMILIARES NO CONTEXTO BRASILEIRO - UMA ANLISE COMPORTAMENTAL ........................................ 326 PRIMEIRA EXPERINCIA COM GRUPOS DE PAIS DE CRIANAS E ADOLESCENTES VTIMAS DE VIOLNCIA DOMSTICA, ATENDIDOS NO PROGRAMA............................................................................................................................. 327

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AS EXPECTATIVAS DE FUTURO E O VNCULO AFETIVO: ANLISE DE RELATOS DE CRIANAS QUE VIVEM EM INSTITUIES ............................................................................................................................................................................ 327 SEXUALIDADE NA TERCEIRA IDADE:NO POSSO, NO DEVO OU NO QUERO?............................................................. 328 A OBESIDADE E SEUS ENFOQUES PSICOLGICOS ................................................................................................................ 328 MODELO DE REDUO DE RISCO EM AIDS: AVALIAO DE UM PROJETO DE PREVENO COM JOVENS. ................ 329 CORPO VIOLADO : A TRANSFORMAO DA SEXUALIDADE .............................................................................................. 329 ABUSO SEXUAL E VULNERABILIDADE DE CRIANAS E ADOLESCENTES: A CUMPLICIDADE NO CONTEXTO FAMILIAR.................................................................................................................................................................................... 330 PARTICIPAO POPULAR NOS SERVIOS PBLICOS DE SADE: O QUE O ANALISTA DO COMPORTAMENTO TEM A CONTRIBUIR ............................................................................................................................................................................... 331 O COMPROMISSO DO ANALISTA DO COMPORTAMENTO COM AS QUESTES SOCIAIS: SUA CARACTERIZAO E ANLISE A PARTIR DE PUBLICAES .................................................................................................................................... 331 UM PROGRAMA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DE TREINAMENTO EM HABILIDADES SOCIAIS .............................. 332 UMA ANLISE DE COMPORTAMENTOS ENVOLVIDOS NUMA COOPERATIVA DE SERVIOS ......................................... 333 ANLISE DO COMPORTAMENTO DE RELATAR NA IMPRENSA ESCRITA: O EPISDIO OCORRIDO EM 11 DE SETEMBRO DE 2001 ........................................................................................................................................................................................ 333 A ANLISE DE FENMENOS SOCIAIS: O MODELO DE ANLISE DE J. H. KUNKEL............................................................ 334 PERCEPO DE IDOSOS SOBRE SEUS DIREITOS ................................................................................................................... 334

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL.............................................................................335
DESENVOLVENDO AS RELAES INTERPESSOAIS NO AMBIENTE DE TRABALHO. ........................................................ 336 MUDANAS NAS ORGANIZAES A PARTIR DA ADOO DA VISO DE HOMEM PROPOSTA PELA A. C.: OBM......... 336 INTERVENO ANALTICO-COMPORTAMENTAL EM UMA ORGANIZAO: ANLISE FUNCIONAL DE TAREFAS E SELEO DE PESSOAL. ............................................................................................................................................................. 337 A ESCOLHA DO CAMPO DE ATUAO E DA LINHA TERICA NA VIDA PROFISSIONAL DOS ESTUDANTES DE PSICOLOGIA................................................................................................................................................................................ 337 COMPORTAMENTOS DE MEDIADORES EM PROCESSOS DE DECISO NA INCUBAO DE COOPERATIVAS POPULARES ...................................................................................................................................................................................................... 338 ORIENTADORES DE TRNSITO: SEU COTIDIANO E EXPECTATIVAS .................................................................................. 338 RECORTES DO TRABALHO DOMSTICO DE COSTUREIRAS E SUAS INTERFACES COM A ESFERA FAMILIAR, SOCIAL E POLTICA..................................................................................................................................................................................... 339 FEEDBACK: O QUE E COMO UTILIZAR ESTA TCNICA TO POPULAR ENTRE BEHAVIORISTAS QUE TRABALHAM EM ORGANIZAES .................................................................................................................................................................. 339 INTEGRAO E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO ........................................................................................................ 340 PRODUO DE CONHECIMENTO E FORMAO DE PROFISSIONAIS: DESAFIOS IMPOSTOS POR ORGANIZAES DE EMPREENDIMENTO SOLIDRIO .............................................................................................................................................. 340 HABILIDADES SOCIAIS NO TRABALHO E PREPARAO PROFISSIONAL .......................................................................... 341

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CL NICA

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AS ANGSTIAS DE UM TERAPEUTA INICIANTE (FENOMENOLOGIA, CAD VOC) autores: Rodrigo Pinto Guimares UFBA (Salvador -BA) digopg@uol.com.br Levando em considerao a complexidade do treino para a formao de terapeutas e da prtica da psicoterapia, juntamente com o grau de dificuldade inerente a estes processos, o autor discute questes relevantes sobre problemas normalmente enfrentados na execuo da prtica da psicoterapia por terapeutas iniciantes, na sua maioria estudantes de Psicologia em fim de curso, sem, contudo, pretender esgotar o assunto. Uso abusivo de tcnicas, vnculo teraputico, rapport, empatia, subjetividade do cliente e do terapeuta, ansiedade do terapeuta para resolver rapidamente os problemas de seus clientes so assuntos discutidos neste trabalho, a partir da perspectiva dos terapeutas iniciantes que geralmente se deparam com dificuldades relacionadas a estes assuntos no exerccio da prtica teraputica. O autor tambm discute a importncia do uso do mtodo fenomenolgico na terapia como instrumento que viabiliza alguns tipos de interveno e que possibilita o desenvolvimento de uma relao teraputica de confiana, respeito e amor, uma vez que fazer anlise funcional e de contingncias simplesmente no suficiente para compreender o que o outro sente quando diz que est com raiva, triste, ansioso etc. Esta questo se mostra especialmente importante na rea de aplicao prtica por dois motivos: primeiro, porque a subjetividade um aspecto presente em qualquer comportamento, principalmente em terapia, devendo sempre ser levado em considerao; segundo, para mostrar a falta de fundamento de algumas crticas usualmente feitas ao Behaviorismo Radical, entre as quais a de que tal teoria e seus representantes no consideram os sentimentos e emoes das pessoas, desumanizando o homem e retirando-o do seu lugar de Ser Humano. Palavras chave.: Angstia, Fenomenologia, Terapeuta-Iniciante rea: Clnica Modalidade.: Painel

ATENDIMENTO DOMICILIAR COM A FAMLIA DE UM ADOLESCENTE COM DEFICINCIA MENTAL SEVERA, AUTISMO E DISTRBIO DE CONDUTA autores: Renata Grossi (UEL/CAPF - Londrina - Pr.) e Edwiges F. M .Silvares(USP- So Paulo-SP) Este estudo teve como objetivo apresentar a anlise funcional do Programa de Atendimento Domiciliar a uma famlia com filho adolescente portador de deficincia mental severa, de autismo e com problemas comportamentais, procurando capacitar os pais a utilizarem habilidades para ensinar comportamentos adequados e manejar os comportamentos, de agresso e de oposio, do filho. O programa constou de oito etapas: Contato Inicial com os Pais; Avaliao do Filho; Linha de Base; Formulao das Hipteses Funcionais e Propostas das Alteraes nas Condies Ambientais; Reestruturao da Rotina; Interveno; Avaliao do Programa de Atendimento Domiciliar e a Implantao das Estratgias para a Manuteno e a Generalizao dos Resultados. Foram ensinadas 20 habilidades, subdivididas em quatro classes. A avaliao contnua dos pais foi feita na interao com o filho. As sesses foram filmadas e tiveram durao mdia de 30min. E delas decorreu a observao e o registro das habilidades apresentadas pelo pai e pela me. As classes de habilidades mais apresentadas, por eles foram de Postura e de Reforamento, seguidas de Favorecimento da Aprendizagem e por fim de Manejo de Inadequados, indicando que a nfase do programa estava na aprendizagem dos comportamentos adequados levando o filho a obter reforamento de outras fontes. Em decorrncia disto, os inadequados diminuram, ocorrendo a extino de seis tipos de comportamentos de agresso, dos sete observados e de trs de oposio, dos cinco apresentados e categorizados, previamente. Para a anlise funcional dos resultados, foram elaborados diagramas que favoreceram a visualizao das inter-relaes estabelecidas entre as variveis dependentes e independentes, presentes na situao-queixa e no processo de aprendizagem, ao longo da aplicao do Programa. A anlise funcional dos resultados, indicou que o Programa de Atendimento Domiciliar levou a: melhora na qualidade de vida da famlia; soluo situao-queixa; percepo do comportamento do filho como resposta s interaes ambientais; aumento do valor reforador das interaes familiares; e intensificao do comportamento de busca para a educao dos filhos e para a satisfao pessoal,

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conjugal e profissional dos pais. Os resultados mostram que a Anlise Funcional foi um recurso fundamental na eficcia do Programa, observada. Palavras chave.: atendimento domiciliar, deficincia mental, autismo rea: Clnica Modalidade.: Painel

CRIANA COM SNDROME DE DOWN EM ENSINO REGULAR: UMA REFLEXO A PARTIR DO BEHAVIORISMO RADICAL autores: Adriana Baldez Lima e Ana Sylvia Colino Gonalves (Universidade Federal do Par - Belm Par) Durante estgio numa escola particular de ensino regular, a autora observou alguns comportamentos agressivos de uma criana portadora de Sndrome de Down e percebeu que devido a eles a equipe escolar passou a tomar iniciativas diversas para evitar que tal aluno continuasse a agredir. Adotando como base terica o Behaviorismo Radical, o presente trabalho objetivou realizar uma reflexo acerca dos comportamentos inadequados dessa criana, em especial os agressivos, atravs de registros de seus comportamentos no ambiente escolar. Para tanto, foram realizados dois tipos de registros: (1) cursivo de sujeito focal, para estabelecimento de uma linha de base e (2) cursivo com foco nos comportamentos agressivos. Nos resultados, foi sugerida uma tentativa de anlise funcional para compreenso das hipteses de instalao e manuteno dos comportamentos da criana e proposio de intervenes adequadas. Com base nessa anlise, verificou-se que grande parte de seus comportamentos era conseqenciada indevidamente por pessoas da escola, que lhe davam mais ateno quando agredia; confirmou-se a eficcia dos procedimentos fundamentados na abordagem behaviorista radical, que elabora objetivos de trabalho claros e precisos, baseados em observaes e registros objetivos e sistemticos; e constatou-se que a sndrome no tem relao direta com o comportamento agressivo, h mais uma influncia do ambiente, ou seja, modelos de interao e conseqncias reforadoras do ato agressivo que instalam e mantm esse comportamento. Logo, todos esto sujeitos a apresentar agresso, independente de qualquer sndrome ou patologia. Dentre as intervenes propostas est o estabelecimento de novas contingncias que pudessem propiciar o reforamento positivo de comportamentos considerados como mais adequados. Palavras chave.: Behaviorismo Radical, Sndrome de Down, Agresso rea: Clnica Modalidade.: Painel

A UTILIZAO DO BRINQUEDO COMO ESTRATGIA DE INTERVENO PSICOLGICA COM CRIANAS HOSPITALIZADAS autores: Maria Rita Zoga Soares (Universidade Estadual de Londrina, Pr.) & Edda Bomtempo (Universidade de So Paulo, SP.) A presente pesquisa teve como objetivo a descrio do contexto de uma enfermaria peditrica em um hospital pblico, o levantamento das concepes da equipe de profissionais sobre a utilizao de atividades ldicas no hospital e a sugesto de um programa de atendimento direcionado a crianas internadas no setor. O trabalho foi desenvolvido em um hospital pblico da periferia da cidade de Londrina-Pr. A entrevista semi-estruturada e o questionrio foram utilizados como instrumentos para o levantamento de informaes dos profissionais da sade com relao a utilizao de atividades ldicas no contexto hospitalar. Observou-se o comportamento das crianas na enfermaria peditrica e utilizou-se da Escala de Categorias Comportamentais (OSDB), para identificar comportamentos concorrentes e de adeso durante o procedimento mdico. Foi sugerido um programa de atuao com crianas internadas na enfermaria, que incluiu atividades ldicas (livros infantis, dramatizao de situaes e o brincar livre), como recurso principal para a preparao para intervenes mdicas. Dados obtidos atravs das entrevistas com os profissionais indicaram que 1) 100% deles no tinham clareza sobre como inserir a atividade ldica durante sua atuao com crianas no hospital; 2) quanto aos objetivos para a utilizao de material ldico, a maioria (60%) apontou o entretenimento, a animao e a diminuio da irritabilidade na criana; 3) com relao aos resultados advindos do uso de atividades ldicas, 60% tinha a expectativa de

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acalmar e diminuir a resistncia da criana com relao ao tratamento. Constatou-se que, o programa de interveno propiciou para as crianas internadas, um maior conhecimento sobre a estrutura; aumento na freqncia de emisso de comportamentos de adeso e diminuio na emisso de comportamentos concorrentes, alm de maior interesse por parte dos profissionais da sade pela utilizao de atividades ldicas durante os procedimentos mdicos. Palavras chave.: brinquedo, criana, hospital rea: Clnica Modalidade.: Painel

A ECONOMIA DE FICHAS NO TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO/HIPERATIVIDADE autores: Camila P. Gomes Gerais, Maria Aparecida C. Menezes (Unidade de Sade Mental "gua Viva"; Secretaria Municipal de Sade de Goinia/ Universidade Catlica de Gois. Goinia-Go) O Transtorno de Dficit de Ateno (TDAH) um problema de sade mental caracterizado por dificuldades intensas e persistentes na regulao da ateno e/ou impulsividade e hiperatividade freqente, com grande impacto na vida da criana ou adolescente e das pessoas com as quais convive. Pode ocasionar dificuldades emocionais, de relacionamento familiar e social, e baixo desempenho escolar. Objetivou-se verificar a eficcia da economia de fichas como tcnica de modificao de comportamento, associada ou no ao tratamento medicamentoso. Utilizou-se sala de arte-terapia, material ldico, campo de futebol, folhas para registros e fichas de cartolina Participou grupo de 7 pr-adolescentes de 11 a 13 anos, sexo masculino e com diagnstico de TDAH.. Etapas do atendimento: a) observao participante dos comportamentos dos componentes do grupo em atividade ldica para levantamento das categorias comportamentais emitidas pelos mesmos; b) linha de base descrevendo os dficits e excessos comportamentais; c) aplicao do Children Checklist com os pais e entrevista para uma avaliao global do comportamento de cada participante em casa e em outros contextos; c) explicao do programa de economia de fichas ao grupo: ao final de cada sesso e de cada dia da semana, em casa, receberiam uma ficha pela emisso de comportamentos adequados pr-estabelecidos e poderiam estar trocando por reforadores; d) treinamento com os pais acerca do programa para implantarem em casa. O programa teve, at o momento, durao de 2 meses. Os sintomas de dficit de ateno e hiperatividade diminuram consideravelmente aps as primeiras semanas de aplicao do programa e o grupo tem demonstrado generalizao para outros contextos e tambm aquisio de comportamentos que no existiam antes, causando, surpresa para os outros profissionais da unidade de sade e para os pais. Os dados obtidos denotam a eficcia da economia de fichas como tcnica de modificao de comportamento nesses casos. Palavras chave.: dficit de ateno, hiperatividade, economia de fichas rea: Clnica Modalidade.: Painel

ESTUDO DE CASO: DESVELANDO OS FATORES CONTINGENTES AO DESAMPARO autores: Camila P. Gomes Gerais, Maria Aparecida C. Menezes (Unidade de Sade Mental "gua Viva"; Secretaria Municipal de Sade de Goinia/ Universidade Catlica de Gois. Goinia-Go) O modelo cognitivo da depresso postula uma trade na qual o paciente considera como negativas a viso de si mesmo, suas experincias atuais e de futuro. O paciente por se ver inepto e desamparado, superestima irrealisticamente a dificuldade de tarefas normais, esperando que seus empreendimentos acabem mal, tendendo buscar ajuda e traqilizao de outrem que considera mais capaz e competente. Objetivou-se modificar a condio de desamparo e abolia da paciente. Utilizou-se consultrio padro da unidade, folhas para registros, material informativo, questionrio e iventrios. Participou uma jovem de 18 anos e com diagnstico de depresso encaminhada pela psiquiatria, queixando-se de tristeza intensa, apatia, dificuldades no trabalho e no relacionamento com me e namorado. Etapas da interveno: entrevista inicial; aplicao do inventrio de Beck

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e Idate, questionrio de Lazarus; anlise funcional; aplicao de tcnicas comportamentais e cognitivas ; treino em habilidades sociais, assertividade e resoluo de problemas, escrita teraputica e uso de metforas para auxilialar a paciente a fazer anlise funcional de sua problemtica.. a interveno teve, at o momento, durao de 3 meses e os resultados parciais foram: suspeno do medicamento, ingresso e manuteno no emprego, mudana na auto-avaliao de seu desempenho, implicando em uma auto-estima e auto-valorizao mais realista e menos auto-depreciativa, emisso de comportamentos interpessoais mais assertivos, diminuuio de comportamentos de fuga e esquiva, maior freqncia no enfrentamento de situaes difceis e conflitivas, total adeso s tarefas de casa. Os dados obtidos denotaram a possibilidade de se desvelar os fatores contingentes ao desamparo, utilizando a anlise funcional contnua dos eventos antecedentes e conseqentes aos comportamentos desadaptativos, os quais permaneciam encobertos pelo fato da paciente no estabelecer relaes causais e sim relaes de contigidade entre seus comportamentos desadaptativos e acontecimentos do meio. Palavras chave.: desamparo, contingncia, terapia comportamental-cogniti rea: Clnica Modalidade.: Painel

PREVENO DE AIDS EM ADOLESCENTES DE ESCOLA PBLICA autores: Antonio Roazzi (UFPE) e Maria Rosangela da Rocha Veloso (UFPI) O estudo realizado teve como objetivo identificar que fatores determinam nos adolescentes dos sexos masculino e feminino, respectivamente os comportamentos: usar a camisinha e pedir o parceiro para usar a camisinha. De acordo com o modelo da Teoria da Ao Racional, a elaborao de dois questionrios, um para cada sexo, foi baseada em um levantamento prvio (Veloso & Roazzi, 2000), atravs de entrevistas semi-estruturadas, das crenas comportamentais e das normativas modais salientes com uma sub-amostra de 80 adolescentes de ambos os sexos. Os questionrios foram aplicados em uma amostra formada por 390 adolescentes de ambos os sexos 190 adolescentes do sexo masculino e 200 do sexo feminino (faixa etria entre 13 e 19 anos de idade), pertencentes 8 srie do 4 ciclo do Ensino Fundamental das Escolas Pblicas da Rede Estadual de ensino. Os resultados obtidos foram analisados atravs das anlises qualitativa e quantitativa (regresso mltipla tipo passoa-passo). Os preditores encontrados para o comportamento do sexo masculino, usar a camisinha, foram em ordem de prioridade os componentes normativos: (1) Norma Subjetiva a maioria das pessoas que so importantes para mim, acham que eu devo usar a camisinha quando tiver relaes sexuais e (2) duas Crenas Normativas meus amigos acham que eu devo usar a camisinha quando tiver relaes sexuais e os meios de comunicao, principalmente a TV, acham que eu devo usar a camisinha quando tiver relaes sexuais. Para o sexo feminino, os preditores da conduta pedir ao meu parceiro para usar a camisinha, foram em ordem de relevncia. Inicialmente, (1) a Norma Subjetiva as pessoas que so importantes para mim, acham que eu devo pedir ao meu parceiro para usar a camisinha quando tivermos relaes sexuais, (2) a Crena Normativa meus amigos acham que eu devo pedir ao meu parceiro para usar a camisinha quando tivermos relaes sexuais, (3) a Atitude pedir ao meu parceiro para usar a camisinha quando tivermos relaes sexuais bom/rum, e (4) a Crena Comportamental pedir ao meu parceiro para que use a camisinha quando tivermos relaes sexuais, vai diminuir o prazer sexual dele. Estes resultados so discutidos visando fornecer suporte para a montagem de programas preventivos-educativos a serem implantados no mbito escolar. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO - O PAPEL DO GRUPO DE APOIO. autores: Fernanda Afonso; Regiane Muciato Martins e Renata Aline da Costa Ortega. O presente trabalho objetiva descrever uma interveno realizada com um grupo de portadores de TOC -

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Transtorno Obsessivo Compulsivo, na cidade de Umuarama - Paran. No caso deste transtorno, a pessoa sente-se aprisionada por um padro de pensamentos e comportamentos repetitivos, exagerados e desagradveis, extremamente difceis de evitar, na medida em que so acompanhados por um alto nvel de ansiedade. A interveno visa propiciar, aos participantes, apoio psicolgico para lidar melhor com a ansiedade e com as respostas de esquiva apresentadas pela pessoa. A partir da interveno, observao e aplicao de escalas avaliativas, pretende-se tambm descrever em termos de uma anlise comportamental quais os principais comportamentos dos familiares e as contingncias de reforamento impostas pela famlia, que provavelmente mantm respostas de esquiva diante de situaes aversivas, diante de obstculos e respostas de pouca autonomia e de dependncia da famlia. Participam deste trabalho sete pessoas, de ambos os sexos, com faixa etria variando entre vente e dois e cinqenta anos. Os procedimentos para a realizao do trabalho foram estabelecidos em etapas: seleo dos participantes atravs dos meios de comunicao, como rdios, jornais e cartazes expostos em farmcias; contato com participantes via telefone e convites feitos aos mesmos; incio dos encontros semanais com duas horas de durao cada. Nestes encontros, participam as facilitadoras e os pacientes que apresentam o TOC. Os encontros tem por objetivo: discusso sobre pensamentos, sentimentos e aes relacionadas ao TOC; apoio psicolgico relacionados s dificuldades de cada paciente; delimitao de objetivos de vida, formas de convivncia e interao mais saudveis. Os encontros se caracterizam da seguinte forma: relato verbal e troca de experincias, textos reflexivos, mensagens, filmes temticos e tcnicas de dinmica de grupo. Resultados iniciais observados referem-se a uma maior participao dos pacientes nos encontros, tentativas em diminuir a freqncia dos comportamentos compulsivos atravs do enfrentamento de situaes aversivas. Junto a isto, vrios pacientes relatam reduo dos sentimentos de ansiedade e maior autoconfiana na realizao de atividades cotidianas. Espera-se com este trabalho, contribuir para o melhor conhecimento do TOC, favorecendo o desenvolvimento de programas sociais, educativos e de sade, voltados qualidade de vida destas pessoa. Palavras chave.: Rituais, Obsesses, Compulses rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRATAMENTO DO TDAHI: AS PRINCIPAIS TCNICAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS autores: Angela Alfano Campos (Centro de Neuropsicologia Aplicada); Fernanda Martins Pereira(Centro de Controle do Stress) e Bernard Rang (UFRJ) O Transtorno do Dficit de Ateno, Hiperatividade e Impulsividade (TDAHI) vem ganhando espao no s na mdia como tambm em diferentes grupos de pesquisa cientfica em todo o mundo. Estudos demonstram que crianas com TDAHI possuem um risco acima da mdia de apresentarem problemas educacionais, comportamentais e scio-emocionais. Por isso, cabe aos profissionais tanto da rea de sade quanto de educao compreender claramente o problema a fim de tomar as medidas necessrias ao se depararem com uma criana ou adolescente com esse dficit. O objetivo desse trabalho apresentar e discutir as principais tcnicas utilizadas para o tratamento de crianas com TDAHI. Metodologia: foram selecionadas, a partir de reviso bibliogrfica, as tcnicas cognitivo-comportamentais recomendadas por especialistas da rea. Resultados: a literatura cientfica indica que o tratamento psicolgico do TDAHI deve conter as seguintes intervenes: informao acerca do transtorno, estruturao do meio-ambiente, modificao de crenas, tcnica de resoluo de problemas, treinamento de pais, sistema de economia de fichas e time-out. Alm disso, indicado o tratamento combinado de psicoterapia e farmacoterapia para o manejo do transtorno. Concluses: a psicoterapia cognitivocomportamental oferece um leque de intervenes para o tratamento do TDAHI, todas baseadas em um nico princpio: reestruturao. Modificar os padres de pensamento e comportamento da criana e de sua famlia, bem como o ambiente no qual esto inseridos, consistem nos elementos fundamentais desse processo. Palavras chave.: TDAHI Terapia Cognitivo-comportamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

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ANLISE FUNCIONAL DE COMPORTAMENTO CIUMENTO autores: Lylian Cristina Pilz Penteado (USF, FAPPA, Itatiba, SP) e Ana Paula Gimenez (Atibaia, SP) Em estudo anterior, o comportamento ciumento foi analisado funcionalmente em alguns casos clnicos (A, B e C). Algumas situaes foram consideradas como fontes de conflito aproximao-esquiva: ocupar-se intensivamente com a esquiva do afastamento/separao do parceiro (atravs de repertrio ciumento) libera a cliente de enfrentar outros problemas muito aversivos. Tal hiptese de anlise permitiu o planejamento de procedimentos de psicoterapia nos 3 casos. Planejar, modelar, ensaiar e reforar, na sesso, os relatos de outros comportamentos que sejam reforados positivamente, por exemplo, habilidades sociais. Foram programados procedimentos de exposio imaginria e ao vivo aos eventos de afastamento/separao do parceiro, por iniciativa da cliente. Outros procedimentos foram realizados com vistas reviso do passado, para favorecer discriminao de contingncias s quais respondeu no passado e no momento do processo, no que diz respeito principalmente ao relacionamento com me, pai e irmos. Discusses detalhadas de caractersticas do comportamento do parceiro e comparaes destas com as da cliente levaram, na prtica, a buscar evidncias de que eles fossem superiores a elas, ou insubstituveis, o que de fato no foi comprovado. Os resultados levaram a uma grande diminuio de freqncia de comportamentos ciumentos nos 3 casos. A hiptese pode ser analisada nos casos B e C. Os parceiros apresentavam problemas de gesto de seu prprio dinheiro (no caso de B e C) e, no caso de C, o parceiro apresentava impulsividade nos gastos, e dificuldades de manter-se trabalhando e ganhando e a cliente assumia pagar dvidas que ele contraa. No caso C, em andamento, o presente estudo procura discutir as implicaes de outros aspectos do conflito mencionado. A cliente j estava com alta programada e receberia um acompanhamento mensal, com objetivo de follow-up, aps a programao de generalizaes de resultados. Nesta fase, toma cincia que o pai assediava e bolinava sexualmente a filha. Alm disso, se d conta de que ele havia trs anos que no pagava prestaes de financiamento da casa, o que levava-a a leilo. Os procedimentos de terapia foram mantidos, com base nas hipteses de enfrentar o conflito. Os resultados demonstram que a cliente no apresentou retorno aos comportamentos ciumentos, como alternativa de esquiva bem sucedida. Tais resultados podem ser entendidos como evidncias de que a presente hiptese de anlise funcional do comportamento ciumento pode ser confirmada para Palavras chave.: cime, anlise funcional, esquiva rea: Clnica Modalidade.: Painel

GRUPO DA ALEGRIA - ACONSELHAMENTO PARA IDOSOS HIPERTENSOS E DIABTICOS NO CENTRO SADE ESCOLA - CSE DE UMUARAMA-PR autores: Catarine dos Santos Souza; Edna Pereira da Silva; Fernanda Ngia Antoniette Del Grossi, Maira Cantarelli Baptistussi; Rosana Carnieletto (UNIPAR) O homem um ser em interao, e a primeira relao que ele estabelece com sua famlia, o que no exclui a necessidade de interao com outros grupos. A Psicologia pode contribuir auxiliando na promoo desta interao, proporcionando melhores relaes entre um indivduo e membros de sua espcie. No caso deste trabalho, vem sendo desenvolvida uma interveno coordenada por quatro estagirias de Psicologia, que tem por finalidade o apoio psicolgico aos pacientes Diabticos (enfermidade crnica que aumenta a quantidade de glicose no sangue) e Hipertensos (doena crnica que se caracteriza pela elevao da presso arterial) do CSE. Este grupo denomina-se por Grupo da Alegria. Entende-se por Apoio Psicolgico uma modalidade de atendimento psicolgico, que vem de encontro promoo de uma diversidade de interaes entre os participantes e melhora na qualidade de vida dos mesmos. O grupo conta com quinze integrantes, em reunies feitas semanalmente, com a durao de duas horas. Cada sesso constitui-se de atividades e recursos variados, como tcnicas de dinmica de grupo, msicas, bales de ar, cartazes, mensagens reflexivas e outros recursos, de acordo com a demanda do grupo. A troca de experincias atravs do relato verbal destes pacientes crnicos revela uma realidade de muito sofrimento e dor, indicando um contexto mantido por contingncias aversivas. Observa-se atravs dos relatos a necessidade de esquecer a dor, seja esta provocada pela doena que o impede de dormir e se alimentar bem, seja pelo abandono dos familiares, seja pelo falecimento de algum membro da famlia, ou pela prpria depresso produzida pela falta de expectativas com relao ao futuro. A partir destas

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caractersticas, o trabalho de interveno no pretende lidar diretamente com conflitos profundos vivido pelos participantes, pois aparentemente a melhor alternativa para a melhora dos mesmos proporcionar-lhes momentos de alegria, a partir de atividades em geral. O relato verbal dos participantes indicativo de mudanas. A formao do grupo em si foi um primeiro resultado, seguido da expanso de novas relaes sociais, expresso dos sentimentos, conseqentemente a melhora da auto-estima, da auto-confiana e auto-observao, produzindo a ampliao do repertrio comportamental de cada um. Palavras chave.: aconselhamento psicolgico, interao social, qualidade de vida rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRABALHO DE ORIENTAO PROFISSIONAL COM GRUPO DE JOVENS autores: Janete Said Grillo (Mogi das Cruzes, S.P.) e Silvia S. Groberman (So Paulo, S.P.) Orientar o jovem para a escolha de uma profisso significa promover sade. Desta forma, a orientao visa propiciar um espao para que o jovem possa resgatar a sua histria, pensar nas suas identificaes profissionais que ocorreram ao longo da vida, auxiliando-o na constituio de sua subjetividade. Resgatar a histria do jovem um passo bsico e necessrio neste processo, uma vez que o sujeito se constitui ao longo da histria, sendo suas escolhas construdas desde a infncia, e modificadas com o decorrer do tempo. Este resgate inclui a histria da famlia de escolher, ou seja, como a famlia pensa as escolhas e o quanto isto interfere nas decises do jovem. Sendo assim, promover sade atravs da orientao profissional, dar a oportunidade para que o adolescente possa aprofundar o conhecimento de si mesmo e do mundo; permitir que ele possa fazer uma reflexo sobre o que quer para o futuro baseado na sua histria de vida; dar a possibilidade para que este jovem possa construir um projeto de vida adequado sua realidade. O autoconhecimento tambm um dos objetivos deste trabalho, sendo que as atividades planejadas para cada encontro visam atender esta meta e promover uma maior conscincia das variveis que esto implicadas na escolha profissional. Palavras chave.: escolha profissional, histria de vida, autoconhecimento rea: Clnica Modalidade.: Painel

CRENAS, PREOCUPAES E EMOOES ENTRE PORTADORES DE DOR CRNICA autores: Suely S. Guimares, Maria Rita G. Lobo, Emlia C. Liutkeviciene, Janana V. Albernaz e Tiago G. Viegas (Universidade de Braslia, Braslia DF) Crenas e percepes negativas, preocupaes e emoes tm sido associadas dor em uma relao de causalidade circular e indefinida. Entre portadores de dor crnica, essas variveis so importantes tanto para a compreenso quanto para o tratamento da dor. Este trabalho foi conduzido para identificar respostas perceptuais e emocionais indesejveis associadas dor crnica de modo geral e durante episdios agudos de dor intensa. Participaram do estudo 52 portadores de dor crnica (42 F e 8 M) com idade entre 29 e 72 anos (X=51), nvel sociocultural predominantemente desfavorecido, histria de dor em mdia maior que oito anos, assistidos no Ambulatrio de Dor Crnica do Hospital de Base do Distrito Federal, que deram seu consentimento livre e esclarecido para participar do trabalho. Os dados foram colhidos atravs do Inventrio de Crenas e Percepes de Dor desenvolvido por Williams e Thorn (1989) e da Escala de Experincia de Dor desenvolvida por Turk e Rudy (1985), adaptados na ntegra para o formato de entrevista semiestruturada, para favorecer a compreenso dos participantes de menor escolaridade. As entrevistas foram realizadas individualmente, por quatro entrevistadores treinados, em um consultrio do Ambulatrio de Dor Crnica, enquanto os pacientes aguardavam a consulta mdica. As principais percepes negativas sobre a dor se referiam dimenso constncia ou durao dos episdios (X = 0.94), seguida de mistrio ou pouca compreenso da dor (X = 0,51) e de permanncia ou cronicidade da dor (X = 0,48). As principais preocupaes muito freqentes

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associadas a episdios de dor intensa se referiam famlia (75,5%), pensamentos sobre como seria nunca mais sentir dor (64,2%), sobre o tempo que a dor ainda poderia durar (47,2%) e sobre a dor piorando (30,2%). Nos itens emoes, os participantes em geral negavam sentir pena de si prprios (54,9%), mas diziam se sentir ansiosos (49,1%), irritveis (35,8%), depressivos (30,2%), oprimidos (28,3%) e frustrados (22,6%). Outras emoes relatadas incluam achar muito difcil fazer coisas sentindo dor (41, 5%), pensar que a dor poderia levar loucura (20,8%) e se valia a pena viver (20,%). Raiva e irritao com os outros foram apontados por 18,95% e 13,2% dos participantes; 5,7% relataram no pensar em nada alm da dor. Os dados indicam substancial incidncia de variveis reconhecidas pela literatura como preditores de baixa adeso ao tratamento, depresso e ansiedade, tambm considerados exacerbadores da intensidade de dor. Os resultados evidenciam a demanda para interveno psicolgica na equipe interdisciplinar para tratamento da dor, especialmente informando o paciente sobre as peculiaridades da prpria dor e oferecendo treinamento em tcnicas de enfrentamento da dor, habilidades para resoluo de problemas. Palavras chave.: Dor Crnica, Crenas, Emooes rea: Clnica Modalidade.: Painel

EFICCIA DO TREINO DE CONTROLE DE STRESS NO TRATAMENTO DA FIBROMIALGIA autores: Thais Lima Bezerra; Dra. Karina Magalhes Brasio e Dra. Diana Tosello Laloni (Hospital e Maternidade Celso Pierro - PUC- Campinas, So Paulo) A Fibromialgia uma doena reumatolgica sem uma etiologia orgnica, na qual distrbios afetivo-emocionais e/ou eventos estressantes de vida parecem ser relevantes no surgimento e na manuteno de sua sintomatologia. O presente trabalho objetivou avaliar a eficcia do Mtodo Cognitivo de Controle de Stress denominado de Treino de Controle de Stress (TCS) adaptado para o tratamento da fibromialgia. O TCS foi realizado em seis pacientes com fibromialgia provenientes do ambulatrio de reumatologia do Hospital e Maternidade Celso Pierro. O TCS foi composto por um conjunto de procedimentos e sua aplicao baseia-se em quatro pilares para o controle do stress, sendo eles: relaxamento, alimentao, exerccio fsico e reestruturao cognitiva. Este treino foi desenvolvido com um total de dez sesses e, tambm, realizaram-se avaliaes psicolgicas antes e depois da interveno realizada no grupo, com base nos seguintes instrumentos: Inventrio de Sintomas de Stress, Escala de ansiedade e depresso (HAD), Levantamento de assertividade e de crenas irracionais e Escala analgica Visual. Os resultados mostraram que o TCS aplicado aos pacientes com fibromialgia possibilitou a reduo do nvel de stress porm, no foram encontradas mudanas significativas na reestruturao de crenas irracionais; no desenvolvimento da assertividade e na diminuio dos sintomas de ansiedade, depresso e da prpria fibromialgia. Concluiu-se que o TCS no foi eficaz para o tratamento da fibromialgia, levantando-se a hiptese que esta doena, sendo considerada como um transtorno somatoforme, apresenta uma etiologia psicolgica para o desencadeamento dos sintomas fsicos e, os pacientes apresentam um padro de comportamento anterior ao desenvolvimento da doena. Deste modo, acredita-se que seja necessrio realizar intervenes psicolgicas de longo prazo para alteraes do padro de comportamento e no somente de contingncias relacionadas ao momento de vida atual. Palavras chave.: Fibromialgia, Treino de Controle de Stress, Interveno psicolgica rea: Clnica Modalidade.: Painel

ACONSELHAMENTO PSICOLGICO E CNCER DE MAMA UMA INTERVENO NECESSRIA autores: Ana Kimiyama (akymy@zipmail.com.br); Ana Maria P. Marins (nicapsi@bol.com.br); Fernanda T. Abreu (anaky@bol.com.br) (UNIPAR Umuarama-Pr.) O trabalho de aconselhamento psicolgico em grupo consiste em uma relao de ajuda entre duas ou mais pessoas que se renem para lidar com problemticas compartilhadas por elas. O psiclogo como facilitador,

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contribui na tomada de decises e no melhor aproveitamento de caractersticas pessoais das participantes. No caso deste trabalho realizada uma interveno psicolgica com mulheres portadoras de cncer de mama, que uma das neoplasias mais incidentes no Brasil. As mulheres ao se depararem com o diagnstico de cncer de mama, com as caractersticas do tratamento e com a possibilidade de mutilao de uma parte fundamental de seu corpo para a identidade feminina, provavelmente apresentam estados depressivos e ansiosos. Estes geralmente so referentes a idias de perda, rejeio, mudanas estticas e sociais. Neste contexto, o papel da psicologia relevante, no sentido de fornecer apoio emocional e novas alternativas de ao no enfrentamento da doena, independente da fase de tratamento em que est a paciente. Para tal, esto sendo realizados encontros semanais com 2 horas de durao, em uma determinada clnica da cidade de Umuarama-Pr, sendo este grupo formado por cerca de cinco portadoras de cncer de mama. Uma sesso basicamente caracteriza-se por trocas de experincias atravs de relatos verbais das participantes, debates e discusso de mensagens e poesias. Os resultados obtidos at o momento indicam que as participantes sentem prazer e bem estar em participar dos encontros, na medida em que estes possibilitam discusses consistentes sobre a doena, tratamento e aspectos psicolgicos relacionados mesma. Neste sentido, os relatos das participantes indicam promoo da auto-estima, autoimagem e desenvolvimento de um repertrio comportamental mais amplo. Palavras chave.: Cncer, Mama, Aconselhamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

CNCER DE MAMA - NVEL DE DEPRESSO EM PACIENTES PS- CIRRGICOS autores: Janaina Prestes e Adriana Melo (Umuarama, Paran) O cncer de mama uma enfermidade que se caracteriza pelo crescimento autnomo e desordenado de clulas e tecidos por motivos ainda desconhecidos. Atinge indivduos de qualquer idade, sendo porm mais comum em pessoas adultas. Atravs da anlise de aspectos histricos da evoluo da doena, observou-se que o cncer visto de maneira assustadora em funo das dificuldades de cura, dos efeitos do tratamento (quimioterapia e radioterapia), bem como dos danos moral, psicolgico e fsico que a doena produz. Entre os aspectos psicolgicos, destaca-se a depresso. No caso especfico de cncer de mama, h estudos que revelam a elevada tendncia ao desenvolvimento da depresso nas pacientes, principalmente em funo da perda da feminilidade e sensualidade. Neste contexto, este trabalho objetivou investigar os nveis d depresso em oito pacientes com cncer de mama ps-cirrgicos e mastectomizadas, com faixa etria variando entre 35 a 80 anos. Para tal verificao foi aplicado o Inventrio de depresso desenvolvido por Beck. Constatou-se um baixo ndice de depresso na populao estudada. Estes ndices foram discutidos mediante variveis tais como concepo da doena, classe scio-econmica, idade da paciente e o tempo decorrente de cirurgia. Foi discutido tambm que medir com preciso o ndice de depresso no tarefa fcil, na medida em que este pode ser influenciado por diversos fatores. Palavras chave.: cncer de mama, depresso, pacientes ps-cirrgicos rea: Clnica Modalidade.: Painel

EFEITOS DE UM TREINO EN ANLISE DE CONTINGNCIAS SOBRE A ADESO AO TRATAMENTO EM DIABETES TIPO 2 autores: Eleonora Arnaud Pereira Ferreira (Universidade Federal do Par, Belm, Par) e Clia Maria Lana da Costa Zannon (Universidade de Braslia, Braslia, Distrito Federal) Esta pesquisa estudou o processo de instalao e manuteno de comportamentos de adeso ao tratamento em adultos portadores de diabetes Tipo 2. Procurou-se identificar fatores que contribuem para que o paciente inicie e permanea seguindo as regras estabelecidas nas recomendaes dos profissionais de um servio especializado, sobre medicao, dieta e exerccios fsicos. Investigou-se a eficcia de um treino em anlise de contingncias por

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meio do qual o paciente aprendesse a analisar comportamentos de adeso em termos de suas funes, relacionando-os s situaes em que ocorrem e aos resultados que produzem. Participaram deste estudo quatro pacientes recm-ingressos em um programa especializado no tratamento do diabetes, formado por uma equipe multiprofissional de um hospital universitrio. Utilizou-se um procedimento de interveno com delineamento intra-sujeito, realizado em cinco etapas: Linha de base 1, Linha de base 2, Treino em anlise de contingncias, Acompanhamento do processo de adeso ao tratamento e Encerramento. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas gravadas em udio realizadas em domiclio, seguindo roteiros que incluam descrio, anlise, planejamento e automonitorao de comportamentos de adeso ao tratamento, complementadas com medidas diretas do estado clnico obtidas pelo teste do nvel glicmico randmico e pelo levantamento de registros no pronturio dos pacientes. Durante as entrevistas o paciente era auxiliado a analisar a relao entre comportamentos de adeso e o controle do diabetes, identificando fatores que estivessem interferindo no seguimento das regras do tratameto. Para isto o participante era solicitado a avaliar o seu desempenho em cada demanda do tratamento, utilizando uma escala de avaliao da adeso elaborada para este estudo, e a interpretar os resultados do teste de glicemia. Em seguida, estabelecia objetivos graduais de adeso, tendo como referncia a escala, os avanos j alcanados e as dificuldades identificadas. No perodo entre as entrevistas, o paciente realizava o registro de automonitorao cujo objetivo era o desenvolvimento de respostas de auto-observao, de modo a aumentar sua conscincia sobre sua adeso e as variveis que interferiam em sua ocorrncia. Ao final do estudo, todos os participantes relataram ter modificado seu padro de adeso ao tratamento, modelando seus comportamentos sob o controle de condies ambientais especficas e aproximando este padro aos comportamentos de autocuidado estabelecidos como meta nas regras do tratamento. Os resultados demonstram a variabilidade na adeso, entre os participantes e entre as exigncias do tratamento para cada participante, sendo a dieta a exigncia de mais difcil adeso, confirmando a literatura e sugerindo a eficcia do treino como auxiliar no processo de instalao de comportamentos correspondentes s instrues do programa. Palavras chave.: adeso ao tratamento, anlise de contingncias, diabetes Tipo 2 rea: Clnica Modalidade.: Painel

OBESIDADE: TERAPIA MULTIDISCIPLINAR (A INTERVENO PSICOLGICA) autores: Camila da Silveira Fragerri1; Fabiana Aleixo Gomes; Ksiene do Amaral Toledo; Nvia Dornellas Morelli1; Rosa Maria Sartori1; Cristina Di Benedetto O tema obesidade apresenta uma divulgao excessiva pela mdia e muitos trabalhos na rea da sade, alm de grande nmero de programas de tratamento com dietas disponveis para a populao. Ainda assim existe uma carncia na divulgao de informaes cientficas e completas sobre o problema, que sempre abordado de forma superficial. As pessoas submetem-se a tratamentos sem avaliao prvia da adequao s suas caractersticas individuais. Por essas razes justifica-se a implantao de um projeto para oferecer aos obesos um tratamento multiprofissional envolvendo as reas da Psicologia, Nutrio e Educao Fsica, aumentando assim a eficcia e a probabilidade de alcanar resultados mais efetivos na perda e manuteno do peso. Dentro da interveno psicolgica - trabalhar em psicoterapia de grupo, as variveis externas e encobertas dos clientes no que concerne ao controle das respostas de comer excessivamente; reestruturao de hbitos alimentares para alcanar a perda e a manuteno de peso; autoconhecimento; elevao de auto-estima; aumento de expressividade emocional e auto-imagem. Este projeto de extenso foi desenvolvido e realizado na UNIPAR, com mulheres de meia idade, no perodo de agosto a novembro de 2001, com a durao de doze sesses semanais de uma hora e meia cada. Ao final do ano letivo foi aplicado um questionrio, buscando colher informaes a respeito do desenvolvimento emocional ps-interveno, i.e., aps a participao no projeto. A anlise dos dados do questionrio demonstrou que aps o perodo em que estiveram em tratamento que: 85% das participantes continuam acreditando num tratamento eficaz para a obesidade; 43% reduziram o peso; 100% acreditaram ter melhorado a auto-estima; 100% alegaram que aprenderam a investir mais em si mesmas; 86% aceitam-se mais como pessoa e no apenas como 72% perceberam mudanas positivas no aspecto da expressidade emocional; 86% esto se sentindo mais vontade em grupos; 86% referiu diminuio de autodiscriminao e discriminao para com os obesos.As participantes deixaram mensagens para quem quer fazer um tratamento para a obesidade, acreditando que as pessoas devem ter: fora de vontade (20%); determinao e persistncia (12%); coragem, satisfao pessoal, participar em todas as reas, querer poder, pacincia, autocontrole (8%) e vlido. Os resultados alcanados neste projeto demonstraram que os objetivos propostos

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dentro de uma perspectiva de atuao psicolgica foram atingidos, com a ampliao do autoconhecimento e expressividade emocional, maior satisfao com a auto-imagem e a possibilidade de maior desenvolvimento interpessoal, promovido pela interao grupal. Sugere-se, porm, que o perodo de durao das sesses seja estendido para, no mnimo, vinte sesses, a fim de se sedimentar as conquistas Palavras chave.: obesidade, interveno psicolgica, psicoterapia de grupo rea: Clnica Modalidade.: Painel

ADESO DO CUIDADOR AO TRATAMENTO DE UMA CRIANA COM DESNUTRIO PRIMRIA autores: Eleonora Arnaud Pereira Ferreira; Aline Hisako Vicente Hidaka e Slvia Nazar da Costa Maus (Universidade Federal do Par, Belm, Par) A desnutrio energtico; protica consiste numa gama de condies patolgicas que aparece por deficincia de aporte, transporte ou utilizao de nutrientes pelas clulas do organismo. Pesquisas apontam que este tipo de desnutrio a doena nutricional mais associada mortalidade de crianas em todo mundo, estando tambm relacionada alterao e diminuio de condies de sade fsica, atuando sobre o crescimento, capacidade intelectual e a resistncia do organismo s doenas, o que justifica o constante interesse na rea. No caso da assistncia peditrica, o papel do cuidador na ateno sade da criana fundamental, uma vez que cabe a ele a execuo dos cuidados orientados pelos profissionais. Entretanto, estudos sugerem que cuidadores de crianas desnutridas apresentam dificuldades no seguimento de instrues nutricionais. Neste contexto, a proposta do presente trabalho foi promover a adeso do cuidador ao tratamento de uma criana de trs anos de idade, com desnutrio primria, inscrita no Programa de Ateno Criana Desnutrida do Hospital Universitrio Bettina Ferro de Souza, na cidade de Belm, Par. Para isto foram realizados atendimentos ambulatoriais, interconsulta com o servio de nutrio, visitas domiciliares e incluso da cuidadora em grupos de acompanhamento. Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados foram: roteiro de entrevista, protocolo de monitorao do comportamento alimentar da criana, protocolo de observao direta do comportamento da criana em ambiente domiciliar, livro para estimulao da linguagem, brinquedos e material com instrues por escrito para a cuidadora, alm dos registros no pronturio do hospital. Os resultados indicam que no incio do estudo a criana apresentava baixa freqncia de ingesto de alimentos slidos com grande ingesto de lquidos durante as refeies. No decorrer das etapas de atendimento h uma progressiva aceitao de alimentos slidos, com aumento na variabilidade do tipo de alimentos oferecidos pela cuidadora e aceitos pela criana. Os resultados tambm indicam aumento na adeso s instrues oferecidas pelo servio de Psicologia, incluindo preenchimento dos protocolos de monitorao, estimulao da criana, comparecimento aos atendimentos ambulatoriais e o seguimento de instrues fornecidas pelos outros profissionais do programa, como mdica e nutricionista. Os resultados sugerem que os procedimentos de interveno utilizados foram de grande importncia para o aumento de comportamentos de adeso da cuidadora s instrues oferecidas pela equipe de profissionais do Programa. Palavras chave.: adeso ao tratamento, cuidador, desnutrio primria rea: Clnica Modalidade.: Painel

ACOMPANHAMENTO PSICOLGICO EM CENTRO CIRURGICO COM CLIENTES OBESOSOS MRBIDOS autores: Rosangela Teresinha Cristani Arruda e Maria Eliza Porto Atravs da experincia inicial com a preparao pr e ps-cirrgica de clientes portadores de obesidade mrbida (IMC>35) e a avaliao sistemtica do nosso protocolo, levantamos a necessidade de socializar e humanizar o ambiente cirrgico desenvolvendo um trabalho de acompanhamento psicolgico nas cirurgias baritricas. O

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processo anestsico da cirurgia baritrica por vezes muito delicado, tendo em vista as complicaes orgnicas que tais pacientes apresentam em decorrncia da obesidade: hipertenso arterial, diabetes, doenas articulatrias, insuficincia respiratria, apnia do sono, varizes, trombose nas veias das pernas, risco elevado de A.V.C. e cardiopatias.O psiclogo no centro cirrgico utiliza tcnicas de relaxamento atravs da respirao diafragmal previamente treinada em ambiente clnico durante o processo de avaliao e preparao cirurgica, para que os pacientes diminuam o grau de ansiedade e estresse facilitando e agilizando o trabalho da equipe mdica e muitas vezes diminuindo o risco de complicaes durante o processo anestsico e posteriormente cirrgico. Para avaliar o trabalho, o psiclogo ou estagirio aplica um questionrio que respondido pela equipe mdica, familiares e posteriormente pelo paciente. O objetivo de revelar a necessidade da humanizao nos centros cirrgicos, independente da patologia. O feedback deste trabalho tem revelado que no s o paciente em questo beneficiado, como tambm seus familiares que esto do lado de fora ansiosos por informaes. E por fim, toda a equipe mdica, pois muitas vezes no est preparada para lidar com algumas caractersticas individuais destes pacientes ou de alguns transtornos seja de personalidade, humor ou ansiedade. Palavras chave.: Obeso mrbido, Centro cirrgico, psicologia rea: Clnica Modalidade.: Painel

O COTIDIANO DAS HABILIDADES SOCIAIS: UMA INTERFACE ENTRE OS CONCEITOS DE ASSERTIVIDADE E EMPATIA SEGUNDO A TEORIA COMPORTAMENTAL autores: Lilian Kelly dos Santos Milani e Denise Heller (Universidade Tuiuti do Paran/Curitiba-Pr) De maneira geral, o treinamento de habilidades sociais (THS) tem sido muito utilizado nos programas de aprendizagem das competncias sociais procurando desenvolver no indivduo o que h de melhor na sua capacidade pessoal e relacional. Sendo assim, o THS no se restringe apenas ao tratamento de problemas clnicos, podendo tambm ser utilizado com muito sucesso nas mais variadas reas onde h necessidade de relaes interpessoais, abrangendo como, por exemplo, desde a orientao profissional, o trabalho junto a gerentes at relaes mais ntimas, as relaes conjugais. fato que o comportamento assertivo contribui para a melhora da qualidade das relaes interpessoais, e, associado a ele, a empatia tambm contribui para uma comunicao efetiva, entre outros benefcios que essa dupla trs. Outras contribuies de um comportamento assertivo acompanhado de empatia se reflete atravs do aumento do senso de auto-eficcia e a reduo da ansiedade - principal causa de resultados desastrosos em relaes interpessoais mal sucedidas ou agressivas. Atravs de estudos realizados nesta rea, demonstrou-se que na maioria das situaes um indivduo no age assertivamente por uma questo das contingncias que o cercam e de um repertrio social empobrecido. O presente trabalho tem como objetivo apresentar, atravs de relato de um caso, a importncia do uso das habilidades sociais nas relaes interpessoais. Para tal, em primeira instncia ser abordada a assertividade no contexto das relaes cotidianas, definido o conceito de empatia, e finalizando ser discutida a questo de como a assertividade e a empatia mantm as relaes interpessoais bem sucedidas. Palavras chave.: habilidades sociais, assertividade, empatia rea: Clnica Modalidade.: Painel

O PAPEL DOS SENTIMENTOS NO PROCESSO TERAPUTICO autores: Hlio Jos Guilhardi (Instituto de Anlise de Comportamento) Auto-estima, auto-confiana e responsabilidade so sentimentos. Sentimentos no so causas dos comportamentos. Os sentimentos, bem como os comportamentos, so produtos colaterais das contingncias de reforamentos. um equvoco dizer, por exemplo, que uma pessoa age de determinada maneira porque tem baixa auto-estima ou porque tem elevada auto-confiana. As pessoas agem em funo das contingncias de

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reforamento que esto presentes e, ao mesmo tempo, sentem seus corpos, na medida em que eles so influenciados pelas contingncias. As sensaes corporais que ocorrem num determinado contexto fsico e social em funo das contingncias em operao so nomeadas, arbitrariamente, pela comunidade verbal do indivduo com o nome de um sentimento. Diferentes comunidades verbais podem ensinar, seus membros a usarem diferentes nomes para os estados corporais sentidos. De maneira arbitrria, mas buscando uma razovel equiparao de termos, pode-se dizer que a auto-estima um sentimento produzido por trs condies associadas: a. contingncias reforadoras positivas sociais em que o indivduo reconhecido pelo comportamento (reforado) que emitiu. Assim, por ex., Estou muito satisfeito com voc; suas notas esto boas; b. conseqncias reforadoras positivas e reconhecimento obtidos, sem que o outro atente para as contingncias. Assim, por ex., Filho, venha c ganhar um abrao, que estou morrendo de saudades de voc; c. conseqncias reforadoras positivas para comportamentos que geram reforos para o indivduo, mesmo que tais comportamentos no sejam reforadores para o agente controlador. Assim, por ex., Divirta-se na festa e me ligue para eu ir busc-la (mesmo o evento sendo aversivo para o pai). A auto-confiana um sentimento produzido por contingncias reforadoras positivas e negativas, sociais ou fsicas, contingentes ao comportamento, sem preocupao explcita com a pessoa. Assim, por ex., brecar habilmente o carro evitando uma coliso (reforamento negativo); acertar o tempero de um prato; Gostei da sua redao. Seus argumentos esto escritos de forma clara e coerente. A responsabilidade um sentimento produzido por contingncias aversivas sociais ou fsicas. Assim, por ex., uma pessoa que levou um choque ao trocar a resistncia de um chuveiro desligar a corrente eltrica numa prxima vez; Vou descontar da sua mesada o valor da multa, pode ser uma conseqncia adequada para o jovem dirigir mais devagar. desejvel produzir comportamentos da mesma classe daqueles chamados de responsveis, sob controle de contingncias reforadoras positivas, sem produzir, por conseguinte, sentimentos de responsabilidade. Assim, por ex., a pessoa trabalhar e se sentir satisfeita (no responsvel pelo trabalho).O objetivo da comunidade social no deve ser evocar sentimentos de auto-estima, de auto-confiana ou de responsabilidade para estes causarem comportamentos maduros, responsveis etc. A comunidade deve criar contingncias de reforamento apropriadas para instalar e manter comportamentos chamados de adequados, responsveis etc., ou seja, comportamentos que produzam reforadores positivos e evitem reforadores negativos para a prpria pessoa, para as pessoas que lhe so relevantes, a curto e a longo prazo. Concomitantemente, acompanharo esses comportamentos estados corporais correspondentes, no importa o nome que a comunidade lhes d. A comunidade deve, do modo possvel, usar contingncias reforadoras positivas amenas e evitar. Palavras chave.: sentimentos, auto-estima, auto-confiana rea: Clnica Modalidade.: Painel

USAR OU NO CAMISINHA: EIS A QUESTO! autores: Fernanda Coutinho, Helene Shinohara e Roberta Bueno (PUC-Rio de Janeiro, RJ)

A AIDS representa um grande problema mdico e social na atualidade. Observamos que apesar de investimentos em campanhas e medicamentos, os ndices que estavam sobre algum controle voltaram a se elevar de forma preocupante. Dentre as variveis que influenciam a propagao do vrus esto as crenas que as pessoas tm a respeito de preveno. Este trabalho pretende identificar as principais crenas que dificultam o uso do preservativo nas relaes sexuais, e determinar o nvel de conhecimento a respeito das possibilidades de contaminao. Foram pesquisadas 21 crenas numa populao de 80 sujeitos entre 18 e 40 anos, com diferentes tempos no relacionamento atual, com escolaridade mnima de segundo grau completo. Os resultados indicaram que crenas como ;se eu tivesse que pegar AIDS j teria pego; usar camisinha com parceiro fixo o mesmo que permitir que haja traio;quando a gente confia, no precisa usar camisinha; usar camisinha o mesmo que chupar bala com papel; so prevalentes tanto na populao feminina, quanto na masculina, independente do tempo de relacionamento. Foram tambm identificadas crenas com alta credibilidade entre as mulheres: Eu sei escolher muito bem com quem estou lidando; e a maioria dos homens no gostam de usar camisinha, e entre os homens: quanto mais tempo de relacionamento, mais confivel a pessoa fica. Portanto, apesar de terem informaes adequadas a respeito de como se prevenir da contaminao, as crenas identificadas nesta populao impedem que o uso da camisinha seja uma opo.

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Palavras chave.: preveno da AIDS, psicologia da sade, terapia cognitiva rea: Clnica Modalidade.: Painel

COLAGEM SOBRE UM TEMA DICOTMICO COMO INSTRUMENTO DE ANLISE COMPORTAMENTAL autores: Dra. Cibele Freire Santoro; Andria Furlan; Priscila Rezende Carlos e Rodrigo Fernando Pereira (Universidade Presbiteriana Mackenzie; So Paulo SP) A psicoterapia comportamental-cognitiva utiliza-se de tcnicas para auxiliar no processo de avaliao comportamental. Dentre esses instrumentos, existe a Colagem sobre um Tema Dicotmico, que uma tcnica semi-estruturada, pois permite ao examinador maior flexibilidade na sua aplicao e anlise. A Colagem consiste na montagem de dois cartazes sobre plos antagnicos de um mesmo tema, como por exemplo: sucesso e fracasso que o assunto para este trabalho. Apresentado um plo do tema, solicita-se que o sujeito recorte figuras relacionadas com o mesmo. Em seguida pede-se que ele repita o processo, agora, com o outro plo do tema. Posteriormente, pede-se que o sujeito monte dois cartazes utilizando em cada um as figuras de cada plo. Finaliza-se a aplicao com um inqurito padronizado acerca dos cartazes produzidos. O presente estudo tem como objetivo levantar dados sobre a validade da tcnica como um instrumento de avaliao comportamental. Para isso, esto sendo realizadas aplicaes da Colagem sobre um Tema Dicotmico em cerca de vinte sujeitos de faixa etria entre dezoito e vinte e cinco anos, de ambos os sexos. So realizados trs encontros. O primeiro consiste de uma entrevista inicial semi-estruturada onde so levantados dados sobre a histria de vida do sujeito e aplicada uma outra tcnica semi-estruturada: Lista de Adjetivos. O segundo encontro a aplicao da Colagem sobre um Tema Dicotmico e no terceiro encontro realizada uma entrevista devolutiva em que so pontuados os dados que foram levantados nas sesses anteriores. Os cartazes so examinados segundo categorias de anlise pr-estabelecidas. Elas dividem-se em: topogrficas, que se referem montagem do cartaz; e verbais, que se referem ao discurso do sujeito sobre o tema e os cartazes. H uma terceira categoria, relativa comparao entre estas duas em cada par de cartazes. Esta anlise constata que a tcnica pode ser til para discriminao do comportamento verbal, evocao de encobertos, alm de identificao de auto-regras, operantes e outros dados sobre o repertrio comportamental do sujeito. Palavras chave.: Psicoterapia Comportamental, tcnica semi-estruturada, Colagem Sobre Tema Dicotmico rea: Clnica Modalidade.: Painel

UM PROGRAMA PARA A FORMAO DE TERAPEUTAS ANALTICO-COMPORTAMENTAIS autores: Afrnio de Oliveira Moraes (nolimits@cade.com.br); Kellen Alves Carvalho (kellinha.alves@bol.com.br) e Roosevelt R. Starling (umuarama@funrei.br). DPSIC / UFSJ (Universidade Federal de So Joo del-Rei). Este trabalho apresenta um programa de formao de terapeutas analtico-comportamentais desenvolvido no estgio curricular em psicologia clnica do curso de psicologia da Universidade Federal de So Joo del-Rei (UFSJ), Minas Gerais. O objetivo primordial deste programa treinar o formando na discriminao de estmulos comuns s situaes clnicas aos quais responder, bem como algumas regras que o auxiliem na seleo de respostas a cada um deles. Neste programa, a disposio de contingncias especificamente definidas pode propiciar um controle aumentado dos estmulos presentes na situao profissional sobre as respostas do aprendiz, aumentando a probabilidade de que seu desempenho seja positivamente conseqenciado. Utiliza-se basicamente a combinao de dois processos comportamentais: (1) modelao, uma vez que durante as supervises so apresentadas parte das filmagens dos atendimentos, registrada em fita VHS, e o supervisor disponibiliza suas possveis respostas frente estimulao oferecida pelo cliente e (2) modelagem, ou seja, o reforamento diferencial das respostas do formando no contexto do atendimento. Os atendimentos so realizados em dupla e acontecem em uma sala anexa a uma sala de observao, de onde dois outros treinandos acompanham o atendimento e, orientados por uma checklist, registram os comportamentos da dupla de terapeutas. Esta checklist

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consiste na descrio de classes de respostas e tem basicamente duas funes: o registro das respostas dos terapeutas-aprendizes durante o atendimento, possibilitando o conseqenciamento de suas respostas ao final dos atendimentos, e tambm aumentar a probabilidade de que os estmulos relacionados na checklist possam adquirir controle aumentado sobre as respostas dos treinandos (regras), de modo a aumentar a probabilidade da induo das respostas-alvo na contingncia do atendimento clnico. Palavras chave.: formao de terapeutas analtico-comportamentais, superviso clnica, terapia analticocomportamental rea: Clnica Modalidade.: Painel

ESTUDO DE CASO: UM PRESENTE PARA O APRENDIZADO autores: Aline Colletes Gerbasi (alinegerbasi@hotmail.com.br ) e Eliana Salin Xavier (s.xavier@terra.com.br) (Universidade de Ribeiro Preto, Ribeiro Preto, S.P) O presente trabalho, consiste em um estudo de caso baseado na abordagem comportamental-cognitiva. O modelo comportamental-cognitivo defende que os afetos e comportamentos so determinados pela forma que o individuo estrutura-se no mundo. As cognies mediam os impulsos externos e as reaes. No somente a situao que determina o que as pessoas sentem, anteriormente a isso, est ,como elas interpretam essa situao. O sujeito do estudo, uma mulher de trinta e dois anos, solteira, foi atendida na Clnica Escola da Universidade de Ribeiro Preto, totalizando quatorze sesses. Trouxe como queixa inicial a dificuldade de relacionar-se socialmente e sexualmente, relata incomodar-se com freqentes estados de pnico, quando tem que ficar sozinha, sair noite e conversar com outras pessoas, principalmente homens. A falta de assertividade uma outra queixa trazida por ela. Na terceira sesso, surgiu como queixa secundria a compulso por lavar as mos. A paciente mostrou-se bastante disposta e aderiu bem ao tratamento. Foi estabelecido um bom vnculo teraputico, facilitando o progresso do caso. A partir da quarta sesso foi possvel observar algumas melhoras, mesmo que ainda pequenas, a paciente j era capaz de estar em meio as pessoas, sem se sentir to incomodada. Na quinta sesso teve inicio, um trabalho, a fim de favorecer o enfrentamento de situaes, visto que ela comportava-se, sempre adiando suas atitudes. A partir dessa interveno a paciente passou a trazer sempre, situaes as quais, havia enfrentado com sucesso. Ela deixou de lavar as mos compulsivamente, passou a interagir melhor com as pessoas, obteve considervel diminuio do medo da noite e da violncia, favorecendo sadas noturnas a fim de divertir-se, demonstrando iniciativa de socializao. Quanto dificuldade sexual, ela compreendeu que outro medo a ser enfrentado, foi fornecido ela material informativo a fim de proporcionar maior conhecimento a respeito do assunto, diminuindo a sua ansiedade, por possuir muitas dvidas. Nas ltimas sesses manifestou a vontade de ser professora primria e cogitou a idia de voltar a estudar, um sonho, antes, adiado por seus medos. Passou a trabalhar em uma agncia de eventos, onde acredita que pode conhecer muitas pessoas, inclusive encontrar um namorado. Diante do progresso da paciente, tendo em vista que as queixas iniciais trazidas foram resolvidas, e adquirida a capacidade de enfrentar e identificar suas crenas e pensamentos disfuncionais foi sugerida a alta para a paciente, com um acompanhamento mensal no prximo semestre, a fim de torn-la mais segura de sua nova condio. Palavras chave.: pensamento, cognio, enfrentamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

ESTRATGIAS DE ENFRENTAMENTO A MUDANAS DE VIDA EM ALUNOS DE PSICOLOGIA autores: Teixeira, M.C.T.V (Universidade Presbiteriana Mackenzie); Furtado, R. M. G (Universidade Presbiteriana Mackenzie- So Paulo, SP); Poa, S. S. R; (Universidade Presbiteriana Mackenzie- So Paulo- SP) O objetivo do estudo foi explorar estilos de enfrentamento a situaes de mudanas de vida. Os sujeitos

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pesquisados foram estudantes de Psicologia do segundo e oitavo semestres. Futuramente esses alunos encarregar-se-o de executar, entre outras funes, a psicoterapia de pessoas que podem estar estressadas. Partiuse do pressuposto que qualquer processo de enfrentamento se produz em estreita relao com fatores no s ambientais, mas tambm com as estratgias comportamentais do sujeito. Levando-se em considerao as caractersticas do curso, bem como as exigncias, s quais o futuro profissional da rea de Psicologia ser submetido acreditou-se a relevncia do estudo no sentido de explorar se o aluno de Psicologia que est se formando capaz de julgar as diversas situaes de vida no s como ameaas ou perdas, mas tambm como desafios com os quais pode lidar com sucesso. A amostra foi formada por 60 alunos da Faculdade de Psicologia da Universidade Prebisteriana Mackenzie (30 alunos de cada um dos semestres). As tcnicas de coleta de dados foram um questionrio fechado para explorar variveis referentes identidade dos sujeitos e s mudanas de vida e o Inventrio de Estratgias de Enfrentamento de Folkman e Lazarus. No tratamento dos dados utilizou-se anlise qualitativa e o clculo do Coeficiente para pesquisar a associao das categorias de enfrentamento com cada um dos grupos. Do grupo pesquisado, 16 eram homens 54 eram mulheres. A maioria deles estavam solteiros no momento da coleta de dados. A renda familiar oscilava entre R$ 1.800,00 e R$ 4.500,00. Na ordem hierrquica descendente, os sujeitos apontaram como principais mudanas de vida o incio de relacionamento significativo (32), trmino de relacionamento significativo (30), incio de experincias sexuais (27), problemas de sade na famlia (23) e incio de atividades produtivas (18). Ainda alguns resultados encontram-se em fase de processamento. No entanto, independentemente do tipo de mudana de vida, chamou a ateno que algumas estratgias de enfrentamento mostraram diferenas entre os dois grupos (pelo menos o que diz respeito s mdias aritmticas). A saber: - o estilo do autocontrole apresentou no segundo semestre uma mdia de 3,22 e comparao com o oitavo semestre de 2,6; - a mdia de reavaliao positiva tambm foi maior no grupo do segundo semestre com 5,17 em comparao com o de oitavo de 4,76; - tambm a aceitao da responsabilidade foi maior no grupo de segundo semestre (3,02) em detrimento do oitavo (2,63). Uma comparao dos estilos de enfrentamento versus mudanas de vida est sendo feita conforme a prova de associao. A partir destes resultados preliminares pode ser feito o seguinte questionamento: em que sentido o curso de Psicologia os prepara no s para atuao profissional, mas tambm para sua prpria vida? Palavras chave.: stress, mudanas de vida, estratgias de enfrentamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

CONHECIMENTO X EXPERINCIA SEXUAL : O QUE E QUANDO ENSINAR S CRIANAS autores: Edwiges Ferreira de Mattos Silvares (USP,SP) - CNPq Partindo da observao emprica na qual fica evidenciada a diferena entre o conhecimento e o comportamento sexual infantil em funo da faixa etria da criana, so discutidos os principais pontos de informao a serem fornecidos por pais e professores bem como so discutidas quais devem ser as expectativas de pais e professores com relao ao comportamento sexual infantil em cada faixa etria. O objetivo principal da conferncia mostrar que no h uma correspondncia direta entre o grau de conhecimento sexual da criana e sua expresso da sexualidade.Assim evidencia-se que o grau de conhecimento sexual de uma criana diferente se ela estiver entre dois e quatro anos, entre trs e cinco ou entre seis e doze anos de idade. Correspondentemente se est na primeira dessas fases, por exemplo, j nomeia as partes de seu corpo, j inicia o processo de identidade de gnero e faz uso de palavras chulas. Cabe ento aos principais agentes sociais das relaes infantis ;pais e professores- estarem cientes desses fatos e reagirem de forma natural frente ao comportamento sexual infantil a elas associados como por exemplo: o explorar-se sexualmente com ereo peniana e lubrificao vaginal. A proposta da conferencia discutir a sexualidade infantil nessas duas vertentes: informao e expresso para cada uma das faixas etrias. Procura-se apresenta-las de modo a fornecer elementos bsicos para a sade sexual na infncia, especialmente para os agentes sociais que sabidamente contribuem tanto a favor quanto contra nesse aspecto. Palavras chave.: comportamento sexual, orientao a pais, terapia infantil rea: Clnica Modalidade.: Painel

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TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NA PSICOLOGIA DA SADE: EXISTEM EVIDNCIAS CIENTFICAS? autores: Armando Ribeiro das Neves Neto (UNIFESP-EPM; AMBAN-IPQ-HCFMUSP; INESP-HBP) So Paulo - SP A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) vem demonstrando resultados satisfatrios para o tratamento de diversos transtornos mentais, como: transtornos do humor (ex. depresso), transtornos de ansiedade (ex. fobias especficas, fobia social, pnico e transtorno obsessivo-compulsivo) e transtornos alimentares (ex. binge eating, anorexia e bulimia nervosa); mesmo quando comparados aos tratamentos medicamentosos tradicionais ou outras psicoterapias.Na rea da Psicologia da Sade, em franco desenvolvimento no Brasil, uma das preocupaes fundamentais adotar procedimentos que estejam cientificamente embasados (ex. ensaios clnicos randomizados, estudos controlados, revises sistemticas e metanlises), seguindo o que se convencionou chamar de Evidence-Based Treatments (EBT) (Sanderson, 2002).No Brasil, a Brazilian Cochrane Collaboration com sede na Universidade Federal de So Paulo; Escola Paulista de Medicina (UNIFESP-EPM), fornece treinamento especializado e acesso a grupos e literaturas internacionais que buscam as evidncias cientficas para os diversos tratamentos propostos na rea da sade (ex. psicologia, medicina e etc.) (Neves Neto, 2001).Em Psicologia da Sade diversas intervenes atravs da TCC j demonstraram relao positiva entre eficcia/efetividade; segurana; custo/benefcio atravs de EBT, como: sndrome do clon irritvel, dor crnica, incontinncia urinria, sndrome da fadiga crnica, cefalia tensional, reduo de sintomas psicolgicos em pacientes pr e ps-cirrgicos, aumento da adeso ao tratamento e controle do estresse (Neves Neto, 2002).O objetivo discutir a utilizao de EBT nesta rea e orientar a busca destas evidncias, importantes para consagrao da Psicologia da Sade e da TCC como instrumentos teis s polticas de sade pblica do nosso pas. Palavras chave.: TerapiaCognitivoComportamental, Psicologia da Sade, Evidncias Cientficas rea: Clnica Modalidade.: Painel

UMA PROPOSTA DE PREVENO DE COMPORTAMENTOS ANTI-SOCIAIS PELO TREINO DE HABILIDADES SOCIAIS EM PR-ESCOLARES autores: Ana Paola Lopes Lubi (Clnica Psycho) (aplubi@aol.com) e Cludia Lcia Menegatti (Clnica Psycho e Unicenp) (claudiamenegatti@brturbo.com) Este um projeto de preveno primria elaborado para uma disciplina do mestrado em psicologia da infncia e da adolescncia da UFPR. O seu objetivo elaborar estratgias de diminuio do aparecimento de comportamentos anti-sociais. A histria de aprendizagem de cada pessoa pode incentivar a formao de comportamentos pr-sociais ou anti-sociais, como tambm inibi-los. Falhas no processo de desenvolvimento social da criana oferecem riscos para o aparecimento de problemas de conduta. Apesar de que a agresso considerada uma resposta esperada em crianas pequenas, se o comportamento agressivo e outros comportamentos anti-sociais recebem reforamento familiar e/ou institucional, a criana passa a ter o risco de iniciar a escalada dos comportamentos anti-sociais at a adolescncia e idade adulta. medida que as habilidades sociais so comportamentos concorrentes aos comportamentos anti-sociais, instrumentalizar as crianas e seus professores para lidar com o meio de um modo no agressivo pode dar contribuies na diminuio destes tipos de quadro. O objetivo central desta proposta o treinamento de professores que trabalham com educao infantil para atuarem na promoo de repertrio de habilidades sociais em seus alunos, como uma estratgia preventiva ao aparecimento de comportamentos anti-sociais. A proposta de interveno consiste em oito encontros realizados entre as professoras das turmas de nvel II e III para escolas de educao infantil, a orientadora e duas psiclogas. Sero ento explicados o objetivo do trabalho, explanao sobre habilidades sociais, comportamento anti-social, a formao e a inter-relao dos dois. Haver a discusso dos temas, passando-se ento ao como trabalhar com as crianas, onde os professores sero treinados para o uso de estrias em quadrinhos elaboradas para esta proposta. As estrias elaboradas evocam situaes cotidianas da criana sobre o assunto, em que o fim dever ser construdo por elas. A etapa seguinte do treinamento acontecer em sala de aula, sendo que ento haver um fechamento em um ltimo encontro. Os resultados sero avaliados atravs de uma nova aplicao das estrias junto s crianas e discusso com as professoras e orientadora. Acontecer um seguimento semestral para observao das crianas e relato das professoras sobre o sucesso do

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trabalho. Ao se treinar educadores para o trabalho com habilidades sociais em seus alunos, necessrio lembrar que os desempenhos do professor e do aluno so ambos processo e produto. A interao professor-aluno pode ser tanto fonte da promoo de comportamentos adequados na criana quanto um propagador da coero como forma de relacionamento habitual com os pares e com os adultos. Por este motivo os trabalhos de preveno formao deste tipo de problemtica soimportantes, e a escola contingncia para uma grande parte da aprendizagem social ao indivduo. Palavras chave.: comportamento anti-social, habilidades sociais, preveno rea: Clnica Modalidade.: Painel

PSICOTERAPIA BASEADA EM EVIDNCIAS CIENTFICAS autores: Armando Ribeiro das Neves Neto (UNIFESP-EPM; AMBAN-IPQ-HCFMUSP; INESP-HBP) So Paulo - SP A busca por evidncias cientficas que demonstrem eficcia-efetividade, segurana e relao custo-benefcio em intervenes psicoterpicas, atualmente so metas de diversas associaes internacionais de Psicologia (American Psychological Association e Canadian Psychological Association, entre outras), preocupadas com a comprovao atual das tcnicas e com o futuro da rea.Diversos recursos teraputicos (desde as terapias tradicionais ; mdicas/cirrgicas, alternativas; reiki e florais de Bach e prticas populares ; chs de ervas e etc.) esto disponveis para a populao em geral e colocam importantes questes para as reas de sade que pretendem usar o termo cincia na promoo de seus servios. Conhecidos comoEvidence-Based Treatments; (EBT) (Sanderson, 2002), a Associao Psicolgica do Canad criou o Task Force on Empirically Supported Treatments (Section on Clinical Psychology of the Canadian Psychological Association) promovendo estudos que do suporte as evidncias cientficas das intervenes em psicologia clnica e da sade, mais abrangente citam-se a Brazilian Cochrane Collaboration especializada em fornecer informaes sobre evidncias de tratamentos na rea da sade e a Organizao Mundial da Sade (WHO, 1993). Os critrios para tratamentos com base emprica so: estudos com bom delineamento de pesquisa (ensaios clnicos randomizados) que comprovam a eficcia do tratamento proposto (ser melhor que placebo ou outro tratamento e com amostra de participantes com representao estatstica), ou uma srie de estudos de caso (n. > 9) que demonstraram a eficcia da psicoterapia proposta frente a outro tratamento. Alguns exemplos sero apresentados: TCC e pnico com agorafobia (Barlow et al. 1989; Clark et al., 1994); TCC e ansiedade generalizada (Butler et al., 1991; Borkovec et al., 1987); TCC e transtorno obsessivo-compulsivo (van Balkom et al., 1994); TCC e depresso (Dobson et al., 1989). Discutir a necessidade de evidncias cientficas que suportem a aplicao de psicoterapia ; TCC, e seus benefcios so os objetivos desta exposio. Palavras chave.: Psicoterapia, TerapiaCognitivoComportamental, Evidncias Cientficas rea: Clnica Modalidade.: Painel

A ACEITAO NA PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL autores: Valquiria Csar Valado - Goinia - Go A maioria dos clientes ao procurar uma terapia acredita que atravs da psicoterapia conseguir controlar seus sentimentos e emoes. Assim cabe ao terapeuta trabalhar no o controle das emoes, mas lev-lo a entrar em contato com as emoes aversivas, isto ocorre devido ao seus processo de aprendizagem social e cultural. Sendo assim este trabalho tem como objetivo dentro da Anlise Clnica do Comportamento utilizar com mtodo teraputico a FAP( Psicoterapia Funcional Anlitica), para promover a aceitao. Tentando fazer com que o cliente ao invs de se esquivar ou fugir enfrente a realidade e consiga generaliz-la fora do consultrio. Para que isto ocorra preciso que ocorra o fortalecimento de repertrios comportamentais mais adaptativos atravs do

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reforamento onde a funo aumentar ou diminuir algo que precedeu. Para obter a aceitao importante voc trabalhar tanto a conscincia do cliente como a do terapeuta. Ao contrrio das crticas ns da abordagem comportamental tambm acreditamos em conscincia, s que num sentido diferente no qual a conscincia um comportamento modelado por processos de reforamento que aprendemos algumas vezes at mesmo antes de falarmos. Portanto um processo que se inicia desde a mas tenra idade. Palavras chave.: Relao teraputica, Bloqueio da esquiva, Aceitao rea: Clnica Modalidade.: Painel

ABUSO E DEPENDNCIA DE LCOOL, SUPORTE FAMILIAR, DEPRESSO E ANSIEDADE EM PACIENTES CANDIDATOS A TRANSPLANTE DE FGADO autores: Oswaldo Longo Jr., Andr S. de Sousa, M. Cristina O.S. Miyazaki, Neide A. Micelli Domingos, Valderez Ruiz, Juliana C Ribeiro, Renato F. da Silva e Rita C. M. A. da Silva (Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto, SP) A avaliao psicolgica faz parte do protocolo utilizado na avaliao global de pacientes candidatos a transplante de fgado de um hospital escola. Os objetivos deste estudo foram identificar abuso e dependncia de lcool, presena de suporte familiar, depresso e ansiedade na amostra. Participantes: 136 pacientes candidatos a transplante de fgado avaliados consecutivamente pela equipe. A maioria era do sexo masculino (n=108; 79%) e a idade variou entre 14 e 70 anos (IM:44,18). 82 pacientes no completaram o ensino fundamental e 54 tinham concludo o ensino fundamental. Instrumentos: Roteiro estruturado de entrevista, Inventrio de Ansiedade TraoEstado; IDATE- e Inventrio de Depresso de Beck. Os dados foram coletados pelos pesquisadores a partir de avaliaes individuais dos pacientes. Resultados: 132 pacientes relataram dispor de suporte familiar adequado. 69 pacientes relataram histria de abuso e dependncia de lcool, 52 apresentaram nveis clnicos de ansiedade e 26 de depresso. Medo (n=59) e culpa (n=41) foram identificados a partir da anlise do Inventrio de Depresso de Beck. O grupo de pacientes com histria de abuso e dependncia de lcool apresentou significantemente mais culpa (p<0,000), o mesmo ocorrendo com os pacientes com transtornos de ansiedade (p<0,005). Pacientes com ansiedade apresentaram mais sintomas de medo que os pacientes sem ansiedade (p<0,005). No houve diferena significante entre os sexos em relao a sintomas de medo e culpa. O principal problema da amostra foi abuso e dependncia de lcool, o que esperado para pacientes candidatos a transplante heptico. A comorbidade com ansiedade e depresso e os sintomas de medo e culpa, associados aos sintomas orgnicos presentes nestes pacientes, indicam a complexidade do problema e necessidade de atendimento interdisciplinar. Palavras chave.: Psicologia da Sade, Transplante de Fgado, Avaliao rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO - O PAPEL DO GRUPO DE APOIO FERNANDA autores: Fernada Afonso; Regiane Muciato Martins; Renata Aline da Costa Ortega; Maira Cantarelli Baptistussi (UNIPAR) O presente trabalho objetiva descrever uma interveno realizada com um grupo de portadores de TOC Transtorno Obsessivo Compulsivo, na cidade de Umuarama - Paran. No caso deste transtorno, a pessoa sente-se aprisionada por um padro de pensamentos e comportamentos repetitivos, exagerados e desagradveis, extremamente difceis de evitar, na medida em que so acompanhados por um alto nvel de ansiedade. A interveno visa propiciar, aos participantes, apoio psicolgico para lidar melhor com a ansiedade e com as respostas de esquiva apresentadas pela pessoa. A partir da interveno, observao e aplicao de escalas avaliativas, pretende-se tambm descrever em termos de uma anlise comportamental quais os principais comportamentos dos familiares e as contingncias de reforamento impostas pela famlia, que provavelmente mantm respostas de esquiva diante de situaes aversivas, diante de obstculos e respostas de pouca autonomia

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e de dependncia da famlia. Participam deste trabalho sete pessoas, de ambos os sexos, com faixa etria variando entre vente e dois e cinqenta anos. Os procedimentos para a realizao do trabalho foram estabelecidos em etapas: seleo dos participantes atravs dos meios de comunicao, como rdios, jornais e cartazes expostos em farmcias; contato com participantes via telefone e convites feitos aos mesmos; incio dos encontros semanais com duas horas de durao cada. Nestes encontros, participam as facilitadoras e os pacientes que apresentam o TOC. Os encontros tem por objetivo: discusso sobre pensamentos, sentimentos e aes relacionadas ao TOC; apoio psicolgico relacionados s dificuldades de cada paciente; delimitao de objetivos de vida, formas de convivncia e interao mais saudveis. Os encontros se caracterizam da seguinte forma: relato verbal e troca de experincias, textos reflexivos, mensagens, filmes temticos e tcnicas de dinmica de grupo. Resultados iniciais observados referem-se a uma maior participao dos pacientes nos encontros, tentativas em diminuir a freqncia dos comportamentos compulsivos atravs do enfrentamento de situaes aversivas. Junto a isto, vrios pacientes relatam reduo dos sentimentos de ansiedade e maior autoconfiana na realizao de atividades cotidianas. Espera-se com este trabalho, contribuir para o melhor conhecimento do TOC, favorecendo o desenvolvimento de programas sociais, educativos e de sade, voltados qualidade de vida destas pessoas. Palavras chave.: obsesso/compulso, ansiedade, enfrentamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

A IMPORTNCIA DO VNCULO TERAPUTICO NO TRABALHO CLNICO autores: Gisele Delinski; Francieli Franzoni; Cristina Balbueno; Marilza Mestre (PUCPR - Curitiba PR) Uma boa relao teraputica depende em grande parte das caractersticas e habilidades pessoais do terapeuta, estando associada ao modo como este cuida do bem-estar e da relao com seu cliente durante o atendimento. Alguns comportamentos adequados formao do vnculo teraputico so chamados de abertos ou expressos , e podem ser treinados por regras, modelao ou por modelagem em role-playng; por exemplo: dialogar com o cliente usando seu nome prprio, falar olhando diretamente em seus olhos, ter uma postura de receptividade, fazer assentamentos com a cabea, no interromper a fala do cliente, entre outros. H comportamentos que so mais difceis de serem descritos e controlados, principalmente pelo terapeuta iniciante, e que entram na formao da relao terapeuta-cliente. So os comportamentos chamados de encobertos (sonhar, pensar, sentir emoes, intuir, etc. ), aos quais o terapeuta est sujeito durante as sesses e que necessita de treino para discrimin-los; eles determinam os comportamentos abertos do terapeuta e tambm do cliente, agindo diretamente na qualidade do atendimento. Assim, o terapeuta deve estar atento no s ao comportamento de seu cliente, como estar atento aos seus prprios comportamentos encobertos. O objetivo do trabalho refletir sobre como o vnculo teraputico formado, e sobre a importncia deste para o processo de auto conhecimento do cliente e do terapeuta. Palavras chave.: Vnculo teraputico, prtica clnica rea: Clnica Modalidade.: Painel

STRESS PS-TRAUMTICO: INTERVENO CLNICA EM VTIMAS SECUNDRIAS autores: Sandra Leal Calais; Marilda Emanuel Novaes Lipp; Carlos Roberto Padovini (Pontifcia Universidade Catlica de Campinas - Campinas SP) Este estudo teve por objetivo investigar o efeito de uma interveno clnica em vtimas secundrias do Stress Ps-Traumtico. Participaram dele 45 bombeiros de um grupamento de uma cidade do interior do Estado de So Paulo. Esses participantes foram divididos em trs grupos de quinze pessoas, de forma assistemtica. Inicialmente, foram avaliados pela Escala de Sintomas de Stress Ps-Traumtico, criada previamente por Calais

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(2001) com validao de juzes e estudo piloto em outra unidade do Corpo de Bombeiros. O Grupo Experimental (GE) recebeu uma interveno psicolgica na forma de um tratamento especializado para o controle do stress ps-traumtico, com oito sesses semanais de cerca de duas horas. Para o Grupo Controle (GC) foram administradas oito palestras, semanalmente, por profissionais da rea da sade no psiclogos, versando sobre temas de preveno nas diversas reas de sade, de interesse masculino ou da profisso de bombeiro. O terceiro grupo, de Passagem de Tempo (GP), no recebeu qualquer interveno ou ateno, sendo o objetivo deste grupo verificar to somente o efeito da pura passagem de tempo. Aps quatro meses de interveno, foi realizado o ps-teste com todos os grupos, tendo apresentado os seguintes resultados: o Grupo Controle no exibiu resultados diferentes do pr no ps-teste. J os grupos experimental e de passagem de tempo tiveram alterao para melhor, no sentido de que o nvel de sintomas de stress ps-traumtico diminuiu. O grupo de passagem de tempo teve resultado mais expressivo. Por ser este trabalho pioneiro na rea, fundamental que novas pesquisas sobre interveno clnica em stress ps-traumtico sejam realizadas para que se possa chegar melhor forma de suporte a vtimas secundrias. Palavras chave.: stress, stress ps-traumtico , interveno clnica rea: Clnica Modalidade.: Painel

DEPRESSO E ANSIEDADE EM PACIENTES COM FIBROMIALGIA autores: Luciana Acayaba de Toledo (Faculdade de Medicina e Hospital de Base de So Jos do Rio Preto-SP) Fibromialgia uma sndrome dolorosa que acomete preferencialmente mulheres na faixa dos 30 aos 50 anos, caracterizada por dores musculares difusas com pontos dolorosos especficos e associada com uma multiplicidade de outros sintomas (distrbios do sono, fadiga, cefalia crnica, rigidez matinal de curta durao, parestesia, transtornos psicolgicos e intestinais funcionais) A intensidade das dores sofrem influncia do clima, atividade fsica, estresse emocional, entre outros e afetando, conseqentemente, a qualidade de vida e desempenho profissional dos pacientes com este diagnstico. O presente estudo foi realizado com o objetivo de caracterizar, avaliar e comparar sintomas de depresso e ansiedade em pacientes com diagnstico de fibromialgia atendidos no Ambulatrio de Reumatologia do Hospital de Base de So Jos do Rio Preto. Foram sujeitos da pesquisa 35 pacientes, entrevistados individualmente aps a consulta mdica com a utilizao do Termo de Consentimento Ps-Esclarecido, Ficha de Identificao, Inventrio Beck de Depresso e Inventrio de Ansiedade Trao-Estado (IDATE). Em relao a depresso 40% (n=14) apresentaram sintomas graves, 23% (n=8) moderados, 20% (n=7) leves e 17% (n=6) mnimos. Para ansiedade-estado 71,4% (n=25) estavam acima da mdia, 20% (n=7) dentro da mdia e 8,6% (n=3) abaixo. Os dados de ansiedade-trao mostraram que 74,3% (n=26) foram acima da mdia, 14,3% (n=5) dentro da mdia e 11,4% (n=4) abaixo. A correlao destes dados foi realizada atravs do teste estatstico de Correlao de Pearson com ndice de significncia de 0,05. Pode-se concluir que a correlao entre os sintomas de depresso e ansiedade foi significante com o valor prximo a zero (p=0,000); o mesmo acontecendo entre Estado e Trao de Ansiedade, demonstrando alta probabilidade de comorbidade entre sintomas de depresso e de ansiedade na amostra estudada. Os dados esto em conformidade com a literatura especializada no assunto e indicam necessidade de abordagens teraputicas psicolgicas nesta populao. Mais estudos comparando e correlacionando caractersticas psicolgicas e demogrficas so necessrios. Palavras chave.: Ansiedade, Depresso, Fibromialgia rea: Clnica Modalidade.: Painel

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ESQUIZOFRENIA : RELATO DE CASO EM UMA ABRODAGEM COGNITIVOCOMPORTAMENTAL autores: Eliany Moreira Lima Neves e Luciana de Toledo Bernardes da Rosa (Faculdade de Medicina e Hospital de Base de So Jos do Rio Preto-SP) Este estudo avaliou o impacto da interveno cognitivo-comportamental em um paciente Esquizofrnico apresentando comorbidade com TOC, atendido no Servio de Psicologia do Hospital de Base de So Jos do Rio Preto ; SP. Foi sujeito um homem de 31 anos, primognito, grfico, solteiro, com 2 grau completo. As queixas foram: falar sozinho, discurso desorganizado, delrios, comportamentos estereotipados, embotamento afetivo e piora dos sintomas negativos nos ltimos dois anos e no adeso ao tratamento. Houve reduo em seu comportamento verbal comprometendo a sua vida social, ocupacional e escolar. Foram realizadas 18 sesses semanais com durao de 45 minutos, utilizando entrevistas semi-dirigidas, Histrico de Vida, desenho livre e tcnicas cognitivo-comportamentais como: Preveno de resposta, monitoramento, treino de habilidade social, nomeao de sentimentos, reestruturao cognitiva, dentre outras. De acordo com os resultados o paciente apresentou melhora em relao a organizao do discurso, no embotamento afetivo e nas obsesses e compulses, alm de melhora nas relaes sociais e ocupacionais. A me foi orientada durante o tratamento para favorecer a adeso. Compreendemos que a abordagem focal da Terapia Comportamental-Cognitiva oferece subsdios para o tratamento deste transtorno sendo a famlia uma das variveis importantes na reorganizao do paciente. Palavras chave.: Esquizofrenia, Estudo de Caso, Terapia Comp.Cognitiva rea: Clnica Modalidade.: Painel

SENTIMENTOS E EMOES NO PROCESSO TERAPUTICO autores: Rosana M. Garcia (UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA, SO JOS DO RIO PRETO - SP) A partir da dcada de 70, tem havido maior interesse por parte dos pesquisadores no estudo das variveis teraputicas, visando um conhecimento mais amplo do processo teraputico em si, principalmente a relao terapeuta-paciente e suas caractersticas individuais.O presente trabalho teve como objetivo identificar sentimentos positivos e negativos que surgem no terapeuta em relao ao paciente durante seu processo teraputico e correlacion-los ao progresso da terapia.Foram sujeitos deste estudo 25 psiclogos de ambos os sexos, formados, de orientao terica cognitivo-comportamental. A idade mdia foi de 28 anos e o tempo de atuao clnica variou de menos de 05 anos (n=18) a mais de 10 anos (n= 1).Foi elaborado um protocolo de coleta de dados contendo informaes sobre dois pacientes atendidos pelo terapeuta, sendo um identificado com sentimentos positivos e outro com sentimentos negativos.De acordo com os dados obtidos, foi possvel concluir que os sentimentos do terapeuta em relao ao paciente, sejam eles positivos ou negativos influenciam no andamento da terapia, uma vez que determina a quantidade de progresso do paciente no processo. Pacientes que eliciam sentimentos negativos, permitem interpretao de pouco progresso na terapia por parte do terapeuta. Uma vez que sentimentos ibfluenciam no andamento da terapia, tambm determinam o resultado da terapia. Pacientes que eliciam sentimentos positivos tiveram um ndice de alta (88%) muito superior ao dos pacientes de sentimentos negativos (12%). Sendo assim, este trabalho mostrou que sentimentos entre pacientes e terapeutas surgem durante o processo teraputico e que eles podem influenciar tanto o andamento quanto o resultado da terapia. Palavras chave.: sentimentos, processo teraputico, terapia cognitivo-comportament rea: Clnica Modalidade.: Painel

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ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO. autores: Denis Roberto Zamignani (Consultrio Particular, So Paulo, SP) Para o atendimento de casos clnicos que apresentam maior gravidade e/ou cronicidade necessrio o uso de estratgias de interveno, por vezes, bastante complexas. Para a viabilizao destas propostas de tratamento, pode ser preciso um nmero de horas elevado e o trabalho de uma equipe estruturada e diversificada. O custo de tal estrutura pode comprometer a realizao do trabalho. prtica comum nesses casos o envolvimento de psiclogos em formao ou recm-formados, que complementam a equipe e desenvolvem atividades teraputicas de forma supervisionada. Esta atividade denominada Acompanhamento Teraputico (AT), e envolve principalmente a coleta de dados, o acompanhamento do cliente na realizao de atividades rotineiras e a aplicao de tcnicas comportamentais. O AT pode ser solicitado para o atendimento de diversos tipos de problemas de comportamento, principalmente aqueles que envolvem transtornos psiquitricos. Cabe ao(s) profissional(is) responsvel(is) pelo caso o psiclogo, o psiquiatra ou a equipe - a incluso do trabalho do AT no atendimento, e tambm a conduo do caso e a deciso pelas estratgias a serem aplicadas pelo AT. O trabalho do AT desenvolvido, principalmente, no ambiente natural do cliente sua casa, o ambiente em que vive, locais que habitualmente freqenta - embora diversas atividades possam ser realizadas tambm no consultrio. A superviso por um profissional capacitado geralmente aquele responsvel pelo caso clnico - condio imprescindvel para uma atuao adequada. A incluso deste membro na equipe pode proporcionar diversas vantagens, j que ele um estudante de psicologia ou psiquiatria, que j tem contato com parte dos princpios que envolvem o tratamento e pode desempenhar um trabalho de qualidade a custos menores que um profissional com maior experincia. Palavras chave.: Acompanhamento teraputico, transtornos psiquitricos, terapia comportamental rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANLISE DE CONTINGNCIAS E AVALIAO COMPORTAMENTAL autores: Denis Roberto Zamignani (Consultrio Particular, So Paulo, SP) e Roberta Kovac (UNINOVE, So Paulo, SP) Uma das questes mais controversas da prtica do analista do comportamento aquela referente ao diagnstico psicolgico. Nas cincias mdicas, tradicionalmente o termo diagnstico refere-se identificao da etiologia de determinada doena ou transtorno, a fim de possibilitar a escolha do procedimento teraputico adequado quele quadro. No caso da psicologia, a multideterminao e a conseqente ausncia de informaes etiolgicas consistentes a respeito dos fenmenos por ela estudados impedem a construo dos processos diagnsticos nesses moldes. Essa caracterstica, entretanto no impede a disseminao de modelos quase mdicos , que se baseiam no modelo supracitado e se utilizam de rtulos diagnsticos baseados em constructos hipotticos mentalistas para explicar o comportamento-problema. O modelo comportamental, por sua vez, rejeita a adoo de constructos hipotticos de base no-material e rtulos diagnsticos para caracterizar o comportamento-alvo e busca a identificao de relaes funcionais entre o responder do indivduo e os eventos ambientais que o acompanham. O processo de identificao dessas relaes denominado de avaliao comportamental ou avaliao diagnstica comportamental e se baseia na noo de contingncia trplice e das suas possibilidades de extenso como instrumentos fundamentais para a compreenso do comportamento humano complexo. O presente trabalho tem como objetivo discutir aspectos prticos envolvidos na avaliao comportamental, incluindo (1) estratgias para a obteno de dados clinicamente relevantes via entrevista, observao e anlise funcional; (2) possibilidades de organizao, sistematizao e categorizao dos dados obtidos; (3) interpretao e construo de um diagnstico funcional do comportamento; (4) escolha do procedimento a partir da avaliao diagnstica. A partir destes temas, questes tericas e metodolgicas envolvidas no processo de anlise de contingncias e da avaliao diagnstica comportamental sero desenvolvidas. Palavras chave.: Avaliao Comportamental, Anlise de Contingncias, Terapia Comportamental rea: Clnica

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Modalidade.: Painel

CARACTERIZAO DA POPULAO INFANTIL ATENDIDA NO SERVIO DE PSICOLOGIA APLICADA DA UNIVERSIDADE VALE DO RIO DOCE autores: Marco Antnio Amaral Chequer e Josiane Carvalhais Campos (UNIVALE, Governador Valadares/MG) O atendimento em clinica escola tem por objetivo oferecer, de um lado, servios semi-gratuitos ou gratuitos a comunidade e, por outro, treinamento de tcnicas psicolgicas aos alunos. atravs dessa experincia que o aluno em formao aprende a observar, compreender e tirar suas prprias concluses e interpretaes de acordo com os seus conhecimentos. Em relao ao cliente, poder este se beneficiar com ganhos teraputicos. No contexto de formao importante um levantamento de informaes sobre a populao atendida para gerar o estabelecimento de polticas voltadas a um tipo de populao especifica. Nesse sentido, este trabalho visou conhecer algumas das caractersticas da populao de 0 a 12 anos em atendimento, entre o perodo de Fevereiro a Julho de 2000, no Servio de Psicologia Aplicada (SPA) da Universidade Vale do Rio Doce (UNIVALE) localizada na cidade de Governador Valadares (MG). Foi realizada uma anlise descritiva de 50 fichas de triagem. O trabalho consistiu em caracterizar a populao mencionada em relao a idade, sexo, escolaridade, origem do encaminhamento, queixas, incio do tratamento, nmero de sesses, nmero de faltas, nmero de filhos, naturalidade, cidade onde mora, renda familiar e ordem de nascimento. Os resultados demonstraram que predominou: crianas cursando a 1 srie do 1 grau; crianas com idade entre 9 e 12 anos do sexo masculino; a maioria dos encaminhamentos so feitos por mdicos; as queixas mais frequentes so de agressividade e dificuldade de aprendizagem; a grande maioria so naturais da cidade de GV e moram nela; as famlias tem em geral dois filhos; das crianas atendidas muitos so primognitos e grande parte os atendimentos iniciaram no ms de Abril. Palavras chave.: Clnica-escola, Psicologia clnica infantil, Caracterizao de populao rea: Clnica Modalidade.: Painel

O QUE ANLISE FUNCIONAL? autores: Sonia Meyer (Departamento de Psicologia Clnica IP-USP, SP) O instrumento bsico de trabalho de qualquer analista de comportamento, inclusive o do psiclogo clnico comportamental a anlise funcional pois sua tarefa identificar contingncias que esto operando sobre os comportamentos (problemticos ou no) do cliente e inferir quais as que possivelmente operaram no passado. Ele pode tambm propor, criar ou estabelecer relaes de contingncia para desenvolver ou instalar comportamentos, alterar padres, reduzir, enfraquecer ou eliminar comportamentos. Para Skinner (1974), anlise funcional se refere identificao das variveis externas das quais o comportamento funo. Ele escreveu: Uma formulao adequada da interao entre um organismo e seu ambiente deve sempre especificar trs coisas: a ocasio em que a resposta ocorre, a prpria resposta e as conseqncias reforadoras. As interrelaes entre elas so as contingncias de reforo. A identificao e definio dos comportamentos que so trabalhados em terapia construda durante o prprio processo teraputico. Esta construo uma parte fundamental da terapia. Estes comportamentos so geralmente diferentes do que a queixa trazida. Sua identificao se d pela constatao de regularidades das funes de diferentes formas de sentimentos e aes relatados pelo cliente e/ou observados pelo terapeuta. As principais dificuldades na formulao de anlises funcionais de casos clnicos tm sido: 1- a identificao de unidade de anlise significativa clinicamente, assim como a identificao dos antecedentes e conseqentes desta unidade, visto que os problemas apresentados pelos cliente so geralmente bem mais abrangentes do que a queixa trazida inicialmente; 2- a apresentao das informaes no modelo da trplice contingncia (identificao dos antecedentes, respostas e conseqentes) pois este no facilita a apresentao de todas as informaes necessrias para entender o caso. O papel dos eventos encobertos uma das discusses relevantes, assim como a aplicao do conceito de operaes estabelecedoras.

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Palavras chave.: Anlise funcional, Formulao de caso, clnica comportamental rea: Clnica Modalidade.: Painel

TERAPIA DE CASAIS: UM MODELO DE ATENDIMENTO - ASPECTOS TERICOS E PRTICOS autores: Vera Regina Lignelli Otero (Clnica ORTEC - Ribeiro Preto SP) As propostas para ajudar casais a resolverem seus problemas conjugais, baseadas na anlise do comportamento, evoluram bastante desde que as primeiras intervenes foram colocadas em prtica. Inicialmente ocorriam de maneira focal lidando apenas com as queixas apresentadas. Em seguida passou-se a trabalhar tentando aumentar as interaes positivas mtuas acreditando-se que elas diminuiriam as negativas. Dado que as intervenes realizadas mostravam-se limitadas para ajud-los a melhorar a qualidade de suas relaes foram desenvolvidos vrios estudos que, gradativamente, ampliaram o espectro de resoluo de problemas conjugais. A Terapia de Enriquecimento das Relaes sistematizada por Guerney passou a trabalhar com o desenvolvimento de habilidades como cuidar, compreender, confiar, partilhar, aprender a respeitar a si e ao outro, etc. Alm disso, propunha lidar com:-correes das atribuies das causalidades dos problemas; -identificao de esquemas de reforamento e de classes de respostas apresentadas pelo casal,etc. Posteriormente, Christensen e Jacobson desenvolveram a Terapia de Casal Comportamental Integrativa, que usa as estratgias anteriores e introduz as idias de aceitao, tolerncia e mudana, enfatizando a importncia do desenvolvimento das habilidades envolvidas nos processos de comunicao entre pessoas. Atualmente a terapia conjugal bastante abrangente, e alm dos aspectos anteriores, lida com a identificao dos sentimentos, dos valores de vida embutidos nas queixas, a identificao de semelhanas e diferenas de atitudes e de histrias de vida, identificao das funes dos comportamentos, regras e auto-regras que controlam os relacionamentos, etc. Neste atendimento so realizadas sesses individuais (nas quais se trabalham dificuldades especficas de cada um dos membros) e conjuntas. Desta maneira sabe-se que na terapia conjugal so trs processos psicoterpicos que esto em andamento ao mesmo tempo. Atendimento de casal bastante complexo e deve levar em conta todo um conjunto de variveis que esto em jogo nos relacionamentos. Sua eficcia depende de vrios fatores: gravidade dos conflitos, tempo de ocorrncia dos mesmos, grau de compatibilidade entre o casal, grau de participao e adeso ao processo, etc. Palavras chave.: terapia comportamental de casa, evoluo das intervenes, preditores de eficcia rea: Clnica Modalidade.: Painel

A PARTICIPAO DA FAMLIA NO ATENDIMENTO INDIVIDUAL DE CASOS GRAVES: RECURSO PARA PREVENIR E ENFRENTAR CONFLITOS? autores: Vera Regina Lignelli Otero (Clnica ORTEC - Ribeiro Preto SP) O atendimento de casos graves requer necessariamente a participao de membros da famlia no processo psicoterpico. Por casos graves entendemos aqueles nos quais a pessoa tem algum grau de comprometimento, transitrio ou permanente, em seu repertrio comportamental que a impede de viver de forma autnoma. Tal estado interfere no seu grau de independncia para tomada de decises sobre sua prpria vida e mesmo a impede de envolver-se em situaes e/ou atividades que poderiam ajud-la a superar seus problemas. Exemplos desses casos so portadores de transtorno obssessivo-compulsivo, de personalidade limtrofe, fobia social, depresso, pnico, etc. A participao da famlia nestes atendimentos de fundamental importncia. Seus membros podero ser informados sobre o que se passa com o cliente, como entendemos que ele tornou-se a pessoa que , quais as possveis relaes entre as interaes de cada um com ele e como podero ajud-lo. Ensin-los a observar e a relatar comportamentos, a fazer anlises funcionais, a identificar regras e contingncias que os controlam poder aumentar a possibilidade de ampliar o repertrio de comportamentos socialmente relevantes, tanto do cliente como de seus familiares. Paralelamente, dever ocorrer a diminuio da freqncia dos comportamentos que

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comprometem negativamente as interaes e a evoluo do prprio cliente.O envolvimento de familiares nestes atendimentos depender de muitos fatores: compreenso do problema apresentado pela pessoa, tempo de ocorrncia do mesmo, grau de interferncia do problema na vida pessoal dos demais membros da famlia, grau de ligao afetiva entre eles, repertrio comportamental incluindo habilidades sociais de todos, etc. comum que as relaes familiares estejam bastante desgastadas ao se iniciar atendimentos como estes. Isto nos coloca, de um modo geral, diante de conflitos altamente estabelecidos e de difcil manejo. tarefa relevante do terapeuta motivar os familiares para que se envolvam no processo psicoterpico, ensinando-os a administrar os conflitos atuais e a prevenir os futuros. Palavras chave.: envolvimento de familiares, atendimento de casos graves, conflitos interpessoais rea: Clnica Modalidade.: Painel

ESTUDO DE CASO CLNICO: PAPEL DA FUGA/ESQUIVA NA INSTALAO E MANUTENO DE COMPORTAMENTOS OBSESSIVOS-COMPULSIVOS. autores: Araguacy Brazil Viana (araguacy@hotmail.com) e Giuliana Csar (IACCamp) Este estudo de caso se refere ao atendimento clnico de uma mulher de 34 anos, casada e sem filhos. Queixa trazida: limitaes na rotina devido a apresentao de comportamentos obsessivos-compulsivos e depressivos. A cliente relata que as compulses se iniciaram por volta dos 20 anos, em forma de lentido na execuo de algumas atividades como tomar banho. Quando procurou este atendimento, a cliente relatou que no conseguia tomar banho nem se vestir sozinha, ficando o seu marido responsvel por essas funes, e que passava os dias em casa dormindo e assistindo televiso. Diz-se sentir sozinha, sem amigos e sem vontade de realizar qualquer atividade. Recebeu diagnstico de TOC por um psiquiatra, passando a usar anafranil e aropax. O pai, j falecido h trs anos, sempre apresentou comportamentos agressivos com a mulher e as filhas, o que fazia com que sua presena fosse temida por todos da casa. Com a me tinha uma relao mais prxima, dividindo com ela os acontecimentos dirios. Entretanto, foi observado que a cliente presenciou poucas vezes esses comportamentos do pai, o que leva a crer que o medo que apresentava se dava muito mais devido aos relatos da me. A cliente fala que cresceu ouvindo que o pai no prestava e que as poucas vezes que se aproximou dele foi punida, o que a levou a se manter longe dele em qualquer situao. Relatou ainda que at seus 17, 18 anos a me sempre fez por ela coisas que ela mesmo precisava ir aprendendo a fazer por si. At que de repente comeou a cobrar dela condies de auto-gerenciamento. Coisa que a cliente no estava preparada para fazer. Tal histrico parece ter desenvolvido na cliente fortes comportamentos de fuga/esquiva, o que, provavelmente, contribuiu para sua falta de repertrio social, dando margem ao surgimento de muitas outras limitaes no comportamento dela. Como seu marido tambm tomava uma postura superprotetora, a esquiva de comportar-se pode ter se mantido para a obteno do reforo: ateno do marido. Durante as sesses foi trabalhado uma melhor discriminao das contingncias, discutindo-se sobre suas dificuldades relacionais e esquivas. Foram usadas tambm sesses para acompanhamento da cliente em locais pblicos com intuito de observar seu comportamento nessas situaes, dar modelos e discutir suas dificuldades. Aps algumas sesses a cliente ingressou em algumas atividades (aulas de pintura e natao) e tambm comeou a sair mais com o marido, aumentando sua exposio s contingncias. J com relao eficcia a longo prazo da interveno teraputica, pouco se pode dizer, visto que o atendimento foi feito somente durante o perodo do estgio. Palavras chave.: Transtorno obsessivo-compulsivo, fuga/esquiva, Depresso rea: Clnica Modalidade.: Painel

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TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DE UM CASO DE "FOBIA DE ESPRITO" autores: Sofia Helena Porto Di Nucci e Fabiana Cominatto Mingone (PUC-Campinas, Campinas/SP) A ansiedade foi considerada durante muitos anos como uma reao humana normal, freqentemente associada a doenas cardiovasculares ou gastrointestinais. Desde o final da dcada de 70 a ansiedade patolgica passou a ser identificada como condio perturbadora, muitas vezes incapacitante. Os transtornos de ansiedade foram classificadas por Holmes em duas categorias: os transtornos fbicos (fobias especficas, fobia social e agorafobia) e os estados de ansiedade (transtorno do pnico, TOC, TAG,TEPT e TEA). Pacientes fbicos apresentam medo acentuado, persistente e irracional na presena de um objeto ou situao fbica;mesmo reconhecendo que este medo excessivo e irracional no conseguem controlar-se e, via de regra, esquivam-se do estmulo ansigeno ou, quando no possvel, enfrentam-no com muito sofrimento. Estas reaes interferem na vida funcional do paciente, desorganizando sua rotina ocupacional, seus relacionamentos e atividades sociais. A terapia cognitivo-comportamental das fobias inclui, principalmente, a dessensibilizao sistemtica, a exposio invivo, a terapia de inundao e a reestruturao cognitiva, que ajuda o paciente a identificar os esquemas cognitivos irracionais, substituindo-os por cognies adequadas frente a situaes fbicas. O presente trabalho relata o atendimento de um caso de fobia em paciente de 21 anos, solteira, Ensino Mdio completo, nvel sciocultural mdio-baixo, com queixa de "fobia de esprito e vazio dentro de si", operacionalizada como medo de esprito, com sintomas somticos de ansiedade (taquicardia, sudorese e extremidades frias), impossibilidade de sair rua, dificuldades para dormir e idias repetitivas, do tipo "eles (os espritos) vo me destruir, no me deixam dormir". Foram utilizados procedimentos de reestruturao cognitiva, que consistiu na conscientizao das crenas irracionais que mantinham as respostas fbicas, combinada a tarefas de casa (escrever sobre os temas me, solido, mal, realidade, segredo). Na tcnica de inundao, a paciente foi orientada a enfrentar a situao fbica sem possibilidade de fuga-esquiva, em seu quarto a noite, reconhecendo os sintomas fbicos, enfrentando suas crenas e observando quando os sintomas comeam a desaparecer. Materiais como desenhos e argila foram utilizados na obteno de dados complementares na avaliao da fobia e serviram como estratgias auxiliares ao processo psicoterpico. Aps 3 meses de atendimento foram observados os primeiros resultados positivos, tais como a diminuio na freqncia dos episdios fbicos e a modificao das crenas irracionais desencadeadoras dos mesmos. A paciente continua em atendimento, desenvolvendo sua capacidade de enfrentamento das situaes ansigenas e modificando seus esquemas cognitivos irracionais. Palavras chave.: fobia, reestruturao cognitiva, terapia de inundao rea: Clnica Modalidade.: Painel

ABPMC E AS QUESTES SOCIAIS: ANLISE DOS TRABALHOS APRESENTADOS NOS ENCONTROS autores: Andr G. Cursino e Paula S. Gioia (PUC-SP) O objetivo deste trabalho caracterizar a produo dos analistas do comportamento apresentada nos encontros da ABPMC referente a questes sociais. Para tanto, foram consultados os anais e programas dos encontros ocorridos nos anos de 1993 a 2001. Foram considerados dados os ttulos, autores, filiao institucional, resumos, palavras-chave e tipo de apresentao (painel, mesa redonda, curso, mini palestra, etc). Quando a produo no era publicada nos anais, considerou-se como fonte de dados os programas do Encontros. Os ttulos, resumos e palavras-chave apresentados foram considerados como abordando uma questo social se atendessem aos critrios adotados no estudo de Otero (2002). A partir desses critrios foram identificadas oito categorias: Cultura, Sade, Violncia, Qualidade de Vida, Uso de drogas, Trabalho, Trnsito, Justia Social. Os resultados obtidos at o momento indicam que as questes sociais tm sido mais abordadas nos ltimos anos (2000 e 2001). Dentre essas questes destacaram-se s referentes a Sade, Uso de drogas, Cultura, Violncia. As formas de apresentao dos trabalhos mais escolhidas pelos autores produo tm sido painis e mesas redondas.

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Palavras chave.: Questes Sociais, ABPMC, Analista do comportamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

PRTICAS ALTERNATIVAS: UM ESTUDO ACERCA DA EXPERINCIA DE PACIENTES DE PSICOTERAPIAS ALTERNATIVAS E USURIOS DE TAROT autores: Mrcia Pereira e Emmanuel Zagury Tourinho (UFPa./Belm/Par) A literatura sobre modelos de interveno clnica na psicologia tem apontado uma procura crescente pelas chamadas prticas alternativas. Diversas interpretaes procuram explicar a difuso deste fenmeno. A caracterizao destas prticas revela que, apesar de diferirem em alguns aspectos, possuem em comum uma viso de homem e mundo tradicional. O estudo objetivou investigar duas amostras distintas, pacientes de psicoterapias alternativas (n=3) e usurios de tarot (n=3), a fim de identificar os motivos que levaram os sujeitos a procurar esses servios, suas experincias e os benefcios encontrados. Os sujeitos foram selecionados por meio de abordagem direta da pesquisadora enquanto estavam transitando pelos corredores de salas de aula do campus da Universidade Federal do Par. As informaes foram coletadas nas prprias salas de aula e residncia de um sujeito por meio de entrevistas semidirigidas, e posteriormente analisadas quanto ao seu contedo. Os principais resultados encontrados demonstram que: 1) com respeito procura, a influncia de pessoas prximas foi o principal determinante em ambos os grupos; 2) quanto avaliao da experincia, sentimentos agradveis e desagradveis foram relatados por todos sujeitos e 3) quanto aos benefcios atribudos pelos sujeitos, predominam relatos de sentimento geral positivo e de independncia em relao terapia/tarot. Os resultados encontrados neste estudo sugerem uma avaliao inconsistente das terapias/prticas pelos sujeitos e uma atribuio de valor possivelmente explicada pelo efeito Barnum, definido como a disposio dos sujeitos em aceitarem afirmaes vagas, ambguas, universalmente vlidas e com alta taxa de ocorrncia para a populao em geral como precisas e muito significativas. Palavras chave.: Prticas alternativas, psicoterapias alternativas, tarot rea: Clnica Modalidade.: Painel

QUALIDADE DE VIDA EM PACIENTES COM FIBROMIALGIA autores: Luciana Acayaba de Toledo e Ana Carolina Netto (Faculdade de Medicina e Hospital de Base de So Jos do Rio Preto-SP) Fibromialgia uma sndrome dolorosa de etiopatogenia desconhecida que acomete preferencialmente mulheres, com maior incidncia na faixa dos 30 aos 50 anos. Este estudo tem como objetivo avaliar qualidade de vida de uma amostra de pacientes com diagnstico de fibromialgia atendidos no Ambulatrio de Reumatologia do Hospital de Base de So Jos do Rio Preto. Foram entrevistados 35 pacientes com idade variando entre 19 e 75 anos (IM:48; DP:13,03), 31 mulheres e 4 homens, com diagnstico de Fibromialgia e ausncia de doenas orgnicas ou transtornos mentais que impedissem sua interao com o entrevistador. Material: Foram utilizados um questionrio de Identificao e um Questionrio de Qualidade de Vida em Fibromialgia. Pacientes aguardando consulta mdica ambulatorial eram convidados a participar do estudo. Os que concordavam assinavam termo de consentimento informado e respondiam individualmente ao questionrio. Em relao s atividades de vida diria, 31% dos pacientes relataram que a doena afetou entre 80% e 90% sua capacidade para atividades do dia a dia; 45% dos pacientes relataram sentir dor severa; 20% dos pacientes haviam faltado ao servio na ltima semana em funo da dor e 29% relataram muita dificuldade para realizar atividades profissionais. Embora o cansao seja um dos sintomas caractersticos da doena, apenas 25,7% relataram muito cansao e 34,3% relataram rigidez intensa e muito incmoda. 48,5% relataram sentir acentuada tristeza e 37,1% acentuado nervosismo ou ansiedade. O impacto da fibromialgia sobre a qualidade de vida da amostra indica a necessidade de um atendimento global a estes pacientes, dada a complexidade dos problemas associados doena. Queixas especficas associadas ao problema requerem o delineamento de programas especficos (ex.

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manejo da dor) para estes pacientes. Palavras chave.: Fibromialgia, Qualidade de vida rea: Clnica Modalidade.: Painel

HIPERATIVIDADE E INCLUSO SOCIAL autores: Soely Aparecida Fagundes; Gisele Delinski e Marilza Mestre (Universidade Tuiuti - Curitba PR) Transtorno de Ateno e Hiperatividade um problema de sade mental que tem trs caractersticas bsicas: desateno, agitao e impulsividade. Cria um comprometimento no relacionamento familiar e social e baixo desempenho escolar. O presente trabalho diz respeito ao estudo de caso de um menino de seis anos, que veio para psicoterapia com diagnstico de hiperatividade. O histrico familiar mostrou uma criana adotada, que sofreu maus tratos antes de ser abandonado pela me biolgica; possui deficincia auditiva severa, e dificuldades na fala. Est em psicoterapia h trs anos; quando teve incio o trabalho no falava, apresentava condutas agressivas e de birra, no aceitava limites e possua baixo limiar a frustrao. Paralelamente ao trabalho psicolgico com o cliente, houve trabalho fonoaudiolgico, psicoterapia individual com a me e orientao aos pais e escola. O trabalho psicolgico focou a modelagem e diferenciao de regras, extino dos comportamentos de agressividade e birra, incluso no ambiente escolar e socializao com orientao aos pais e escola de como proceder. Como resultado, percebeu-se aumento significativo no repertrio verbal, internalizao de regras, aceitao maior de limites e reduo da ansiedade. Quanto aos pais, percebe-se que estes agem de forma mais assertiva, pondo limites e demonstrando maior segurana no relacionamento com o filho. Com relao escola, o cliente foi inserido no ambiente escolar no incio dos atendimento visando melhorar seus relacionamentos interpessoais e sua socializao. Foi realizada orientao intensiva com a escola a fim de propiciar esta insero, o trabalho teve resultados nos mbitos social, pedaggico e emocional. Por opo dos pais, o cliente mudou de escola, sem trabalho prvio de desligamento. Ao ir para uma escola maior, sem preparao prvia, o cliente apresentou dificuldade de incluso, aumentando a freqncia de quadros agressivos e ansiosos. Percebeu-se que a escola no estava preparada para lidar com sua conduta hiperativa, no conseguiu pr limites e dar a segurana que o cliente necessitava para continuar sua vida acadmica. Por solicitao da escola, o cliente mudou novamente de colgio mas o problema persistiu em funo do despreparo dos educadores. Hoje o cliente est fora da escola. A criana hiperativa possui potencialidades mas tambm apresenta limitaes, necessitando de amparo para se desenvolver de forma satisfatria. Percebe-se que a sociedade no est preparada para receber estas crianas, principalmente as escolas, que no sabem lidar com sua agitao, colocar limites e oferecer a segurana que elas necessitam para sua incluso social. Palavras chave.: violncia domstica, dficts comportamentais, adoo rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE: UMA INTERVENO MULTIDISCIPLINAR EM UMA INSTITUIO AMBULATORIAL autores: Andiara P. S. Bueno de Bastos (andiarabastos@bol.com.br) (Universidade Catlica de Gois/ Secretaria Municipal de Sade de Goinia - Unidade gua Viva. Goinia, Gois) A incidncia do Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade ; TDAH ; em Instituies de Sade Mental considerada preponderante com relao aos outros transtornos. O TDAH tido como uma sndrome heterognia, pois sua etiologia multifatorial, dependendo de fatores genticos, adversidades biolgicas e psicossociais. O objetivo desse estudo verificar a eficcia da interveno teraputica multidisciplinar para a adequao dos comportamentos desadaptativos do cliente: neuropediatria, psicopedagogia e psicologia sob o enfoque da Terapia Comportamental. Utilizou-se sala de arte-terapia, brinquedos, material de pintura e desenho, papel,

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folhas para registro, computador e impressora. Participou um sujeito do sexo masculino, 08 anos, nascido de parto prematuro causado por eclmpsia, cursando a 1 srie do ensino fundamental. Apresentava nveis insatisfatrio de ateno e concentrao, dificuldade de aprendizagem e comportamentos de hiperatividade e impulsividade, no ambiente familiar, social e escolar. Ao iniciar o atendimento na Unidade comeou fazer uso de medicamento; recebendo atendimento de psicopedagogia, visando dificuldades escolares especficas; e atendimento psicolgico em grupo de arte-terapia. As etapas do atendimento psicolgico foram: a) entrevista inicial para identificar a frequncia, intensidade e durao das respostas disfuncionais; b) anlise funcional; c) princpios de modificao do comportamento infantil, estratgias de auto-instrues, antecipao das consequncias das aes e insero dos pais e professora no processo teraputico; e d) avaliao dos efeitos da interveno. Foram realizadas 11 sesses, nas quais houveram mudanas efetivas na sua performance, nos aspectos da desateno, hiperatividade, impulsividade e desempenho escolar, em todas as situaes e ambientes aos quais est inserido. Recebeu alta de todos os processos teraputicos aos quais foi submetido na Unidade. Os dados obtidos demonstram a eficcia da interveno teraputica combinada, corroborando a eficcia dos princpios e estratgias da Terapia Comportamental para modificao dos comportamentos disfuncionais em caso de Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade. Palavras chave.: TDAH, Etiologia multifatorial, Interveno multidisciplinar rea: Clnica Modalidade.: Painel

O TRANSTORNO DE PERSONALIDADE ESQUIZIDE NUMA INTERVENO COMPORTAMENTAL-COGNITIVA: UM DESAFIO S PRTICAS CLNICAS autores: Andiara P. S. Bueno de Bastos (andiarabastos@bol.com.br) (Universidade Catlica de Gois/ Secretaria Municipal de Sade de Goinia - Unidade gua Viva, Goinia, Gois) O Transtorno de Personalidade Esquizide considerado incomum na prtica clnica e se apresenta como um difcil desafio ao processo teraputico, uma vez que as caractersticas mais marcantes desse transtorno so a ausncia de relacionamentos interpessoais e a falta de interesse em obter esses relacionamentos. Objetivou-se nesse estudo verificar a eficcia dos princpios e estratgias da Terapia Comportamental-Cognitiva na busca de uma melhor adaptao do cliente ao seu ambiente social para uma melhor qualidade de vida. Utilizou-se consultrio mobiliado, computador, impressora, folhas para registros, material informativo impresso, Questionrio de Histrico de Vida de Lzarus e Inventrio de Habilidades Sociais de Del-Prette. Participou um indivduo do sexo masculino, 18 anos, solteiro e cursando o primeiro ano da faculdade de Engenharia Ambiental. Apresentava um distanciamento dos relacionamentos sociais h 3 anos. Nos ltimos 6 meses, coincidente com sua aprovao no vestibular, comeou a apresentar comportamentos depressivos e nveis alterados de ansiedade, intensificados com a expectativa de ingresso na faculdade, comprometendo ainda mais seus relacionamentos interpessoais, familiares e limitando suas aes. Antes de iniciar a terapia recebia medicao antidepressiva. As etapas do atendimento foram: a) entrevista inicial para identificar a frequncia, intensidade e durao das respostas disfuncionais; b) anlise funcional; c) tcnicas de treino em habilidades sociais, atribuio gradual de tarefas, identificao de pensamentos e cognies disfuncionais, identificao e aprendizado de padres de pensamentos funcionais e adaptativos em alternativa aos disfuncionais e questionamento socrtico. Foram realizadas 11 sesses at o presente momento. O humor depressivo regrediu totalmente aps 9 sesses. Os nveis de ansiedade tm sido monitorados como no limitantes. Atualmente, participa do grupo de jovens da igreja, mantm relacionamentos interpessoais com colegas da faculdade, fez estgio de duas semanas em uma empresa e melhorou a qualidade das relaes familiares. Os dados obtidos at o presente momento denotam a eficcia dos procedimentos utilizados sob o enfoque da Terapia Comportamental-Cognitiva para modificao dos comportamentos disfuncionais nesse caso de Transtorno de Personalidade Esquizide. Palavras chave.: Isolamento social, Treino em habilidades sociais, Eficcia rea: Clnica Modalidade.: Painel

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COMO OS EDUCADORES LIDAM COM OS DISTRBIOS DO COMPORTAMENTO NA ESCOLA. autores: Andressa M. Salles; Roberta Kafrouni; Suzane S. Lhr e Yara K. Yngberman (UFPR Curitiba, Pr) A presente pesquisa teve como objetivo conhecer como os profissionais da educao manejam situaes envolvendo Distrbios de Comportamento. Para tanto foram entrevistadas 66 profissionais com experincia entre menos de um ano e mais e 10 anos. A pesquisa revelou que 77,27% das entrevistadas encontram situaes envolvendo Distrbios de Comportamento diariamente. O comportamento mais freqente o de gritar e os menos freqente so vandalismo e roubo. Diante destas situaes a reao mais freqente das entrevistadas acalmar e conversar com a criana, sendo que apenas uma delas mencionou a necessidade de um plano pedaggico para o manejo dessas situaes. Pde-se concluir que necessrio investigar mais sobre como estas profissionais encaram os Distrbios de Comportamento e se suas formas de manejo so eficientes. Palavras chave.: Disturbios de comportamento, Profissionais de educao, Preveno rea: Clnica Modalidade.: Painel

PSICOLOGIA E PREVENO: DESENVOLVENDO HABILIDADES SOCIAIS EM PRESCOLARES autores: Suzane Schimidlin Lhr; Tasa Borges Grn; Caroline Guisantes de Salvo; Patrcia de Oliveira; Bruno Strazasson, Gislei Mocelin Polli; Gabriela R. T. da Silva; Ana Paula Misuta, Ana Paula Keller O desenvolvimento de habilidades sociais durante o perodo da infncia tende a contribuir para uma vida adulta mais produtiva e plena. O presente projeto de pesquisa, ensino e extenso tem carater preventivo e prope o desenvolvimento destas habilidades em uma populao de crianas de quatro a seis anos de idade da rede municipal de ensino de Curitiba. Estas, so convidadas a participar de dez sesses (uma sesso por semana) de atendimento em grupo com outras crianas, provenientes de escolas municipais diferentes das suas. Os pais das crianas que integram o projeto tambm participam do mesmo, atravs de sesses de orientao semanal, onde temas especficos so apresentados, tais como a relao dos pais com as crianas, maneiras de realizar a manuteno das habilidades pr-sociais desenvolvidas no projeto, etc. Este ltimo de suma importncia, considerando-se que para a efetividade deste tipo de programa faz-se necessria a interveno destes, reforando os comportamentos socialmente adequados, bem como colaborando para o desenvolvimento do repertrio comportamental das crianas. O projeto conta ainda com orientaes quinzenais dos professores, onde discute-se a temtica das habilidades sociais e dvidas sobre os comportamentos das crianas so esclarecidas, visando um melhor manejo de turmas pr-escolares. Atravs do contato com os pais e professores viabilizada a generalizao das habilidades que esto sendo desenvolvidas nos encontros do grupo, para outros contextos da criana (casa e escola), e considerando que os pais que recebem orientao na maioria dos casos tem outros filhos com os quais tambm implementam o que foi discutido, o nmero de crianas atingido pelo projeto bem maior. O manejo das temticas feito atravs de atividades ldicas (brincadeiras, histrias), e outros recursos grupais, que propiciem estmulo para a discriminao por parte das crianas das habilidades pr-sociais, assim como as instrumentalize para futuros manejos sociais apropriados. Relato de pais, professores, assim como a facilitao no relacionamento com pares por parte das crianas observado no decorrer dos encontros, tem sido aspectos que apontam para a efetividade do programa. Percebe-se como principal dificuldade encontrada no projeto a falta de conscientizao da comunidade em relao importncia da preveno. A comunidade est acostumada a buscar atendimento psicolgico quando existem problemas, no apresentando total adeso ao trabalho se no esto presentes dificuldades concretas. No entanto o feedback dos pais, das escolas e os resultados obtidos at aqui, apontam para um reconhecimento gradual do trabalho. Palavras chave.: Preveno, Habilidades Sociais, Orientao rea: Clnica Modalidade.: Painel

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AVALIAO DE METODOLOGIA PARA O ESTUDO DE VERBALIZAES SOBRE EVENTOS PRIVADOS NO CONTEXTO CLNICO. autores: Mariana Gaspar Garcia; Gisele Gillet Brando e Emmanuel Zagury Tourinho (Universidade Federal do Par, Belm-Pa). O Grupo de Pesquisa sobre Behaviorismo Radical, Eventos Privados (EP) e Terapia Analtico-Comportamental, da UFPA, vem desenvolvendo um conjunto de estudos sobre a referncia a EP no contexto de atendimento clnico, para os quais elaborou e vem aperfeioando uma metodologia, baseada no trabalho de outros grupos de pesquisa na rea. Uma verso inicial daquela metodologia foi avaliada e indicou baixa concordncia entre pesquisadores na categorizao de verbalizaes. O problema pode ser resultante de: a) falta de treinamento dos pesquisadores para a categorizao; b) insuficincia da definio das categorias; e c) inadequao das categorias. Com o objetivo de testar e refinar a metodologia, dois estudos foram planejados. O primeiro consistiu da categorizao de verbalizaes de terapeuta e cliente de um caso clnico (08 sesses) quanto referncia ou no a EP, utilizando-se novos critrios definidores de referncia a EP, diferentes dos adotados anteriormente pelo grupo de pesquisa. No segundo estudo, foram avaliados (em quatro sesses de um outro caso clnico) os critrios para referncia a EP e tambm um nova proposta de categorizao das verbalizaes do terapeuta com base em categorias de registro (categorias de registro empregadas: Investigao, Informao, Feedback, Recuperao, Conselho, Inferncia, Verbalizao Mnima, Outras). Nos dois estudos, dois pesquisadores realizaram categorizaes independentes, apurando-se, a cada sesso, o ndice de concordncia. As categorizaes foram precedidas de treinamento dos pesquisadores, que continuava ao longo do estudo sob a forma de discusso das discordncias aps cada sesso categorizada. No primeiro estudo, obteve-se uma mdia de 93% de concordncia entre pesquisadores, variando este ndice de 89.47% na primeira sesso categorizada a 97% na oitava sesso categorizada. No segundo estudo a mdia de concordncia da categorizao das verbalizaes quanto referncia EP ficou em 95%, sendo que na primeira sesso analisada alcanou 96,5% e na ltima ficou em 96%. A mdia de concordncia com relao categorizao das verbalizaes do terapeuta com base nas novas categorias de registro alcanou 79,8%, variando de 37%, na primeira sesso, a 93% na ltima sesso. Os dados dos dois estudos sugerem que os critrios para categorizao quanto referncia a EP so consistentes, assim como as novas categorias de registro e suas respectivas definies, sendo necessrio, porm, um procedimento mais sistemtico de treino dos pesquisadores; isto , as categorias de registro mostram-se adequadas, desde que seja provido um treino mais sistemtico aos pesquisadores responsveis pela categorizao. Para ambas as etapas de categorizao (referncias a EP e categorias de registro) torna-se necessrio a anlise de mais casos clnicos com os mesmos critrios para uma validao ampliada da metodologia. Palavras chave.: Pesquisa em clnica, comportamento verbal, eventos privados rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANLISE DE CONTINGNCIAS PARA ADESO A TRATAMENTO PEDITRICO DE DOENA CRNICA: EXPLORANDO ABORDAGENS DE DIAGNSTICO autores: Paula Madsen Arruda e Clia Maria Lana da Costa Zannon (Universidade de Braslia, Braslia DF). Adeso ao tratamento peditrico de doena crnica implica controle por esquema concorrente. A conseqncia melhora do estado de sade concorre com outras contingncias que comprometem a qualidade de vida do paciente e da famlia. Participao da famlia, p. ex., usualmente associada ao xito do tratamento, traz riscos para o bem-estar do cuidador e o funcionamento familiar. Cresce, ento, o interesse por estratgias de diagnstico que subsidiem preveno/promoo da qualidade de vida de paciente, cuidador primrio e grupo familiar. Para avaliar problemas associados a tratamento tem sido focalizado o impacto relatado por cuidador primrio de pacientes com diferentes enfermidades. Estratgias de avaliao so conceitualmente diferenciadas por contingncia focalizada: genrica, tpica de cronicidade/tratamento prolongado, independente de enfermidade; categrica, especfica de doena/tratamento; idiossincrtica, prpria de experincia individual do paciente, cuidador ou famlia. O objetivo deste trabalho demonstrar com base em dados de pesquisa integrada assistncia a utilidade relativa do modelo genrico de diagnstico e a relevncia de abordagem categrica e idiogrfica para anlise comportamental da adeso a tratamento. A pesquisa foi realizada em servio ambulatorial de psicologia peditrica do Hospital Universitrio de Braslia, onde procedimentos de diagnstico

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comportamental so usados para identificar contingncias para adeso a tratamento de doenas crnicas. Focalizou-se o relato do cuidador primrio. Selecionaram-se duas doenas para anlise comparativa. Participaram 29 mes e 1 av (22-49 anos) de 15 pacientes com febre reumtica e 15 com diabetes (1-16 anos). Relato verbal sobre exigncia, custo e benefcio do tratamento, manejo da adeso e enfrentamento do cuidador foi obtido em entrevista estruturada. Estimativa da freqncia de aes e estados privados do cuidador, configurando estratgias de enfrentamento, foi obtida por meio da Escala Modos de Enfrentamento de Problemas. Evidenciaram-se contingncias genricas para a adeso (tenso pessoal, custo da adeso, mudana na rotina) e custos (operacionais, emocionais, sociais) especficos-de-doena. Estratgia de enfrentamento no foi relacionada doena; predominaram estado privado positivo e ao orientada para resolubilidade do problema, sugerindo algum controle genrico. Houve exigncias (aprendizagem de habilidades, mudana de rotina familiar e trabalho do cuidador, deslocamento para atender a consulta/exame, cuidado adicional, nus financeiro, isolamento/restrio social, reconhecimento de benefcio da adeso) associadas a contexto categrico (socioeconmico, do tratamento, de expertise). Entretanto, identificaram-se diferenas individuais importantes e varincias significativas, evidenciando insuficincia dos modelos genrico e categrico e relevncia da anlise de dados individuais para estabelecer diagnsticos comportamentais para tratamento de doenas crnicas. Palavras chave.: adeso a tratamento, enfrentamento de doena , diagnstico comportamental rea: Clnica Modalidade.: Painel

QUALIDADE DE VIDA EM PACIENTES HEPATOPATAS CRNICOS POR HEPATITE C autores: Gustavo Risso; Ana Rita Ribeiro dos Santos; Jorge Fares; Luciana T. Bernardes-de-Rosa; Deuzi V. N. Gongora; Rita de Cssia M. A. da Silva; Ocimar A. Fonte; Silvia R. T. Viodre (UNIP e FAMERP) Este estudo comparou qualidade de vida em pacientes hepatopatas crnicos por hepatite C. Foram sujeitos, 49 pacientes com diagnstico de hepatite C crnica, adultos de ambos os sexos, com idade mdia de 44,69 anos, 30 homens e 19 mulheres. Divididos em dois grupos: 22 pacientes que realizaram o uso do Interferon Alfa (G1) e 27 pacientes que no utilizaram a medicao (G2). Todos em consulta ambulatorial no Hospital de Base de So Jos do Rio Preto. Durante a pesquisa foi utilizada entrevista estruturada, Inventrio de Qualidade de Vida ; SF36, termo de consentimento ps-informado e para anlise estatstica, Teste T (nvel de significncia menor que 0.05). Os pacientes foram avaliados pela Psicologia na sala de espera do ambulatrio de Gastro/DIP enquanto aguardavam a consulta mdica. A comparao entre os grupos mostrou que o G1 no apresentou comprometimento significante nas reas do SF-36. J o G2, apresentou comprometimento significante nas reas: Capacidade Funcional (mdia=48,86; P=0.017), Dor (mdia=37,86; P=0.05), Vitalidade (mdia=43,18; P=0.007), Aspecto Emocional (mdia =33,36; P=0.004) e Sade Mental (mdia=48,91; P=0.044). O estudo mostrou que o G1 apresentou prejuzo significante nas atividades de vida diria. Foi observado comprometimento nas reas de Capacidade Funcional, Dor, Vitalidade, Aspecto Emocional e Sade Mental. Isto sugere a necessidade de uma proposta de interveno para auxiliar o paciente durante o tratamento a fim de determinar o incio do sofrimento psicolgico e da perda da qualidade de vida, favorecendo a possibilidade de atendimento preventivo. Palavras chave.: Psicologia da Sade, Qualidade de Vida, Hepatite C rea: Clnica Modalidade.: Painel

DEPRESSO E INSNIA autores: Janine Julieta Inocente (UNIVAP So Jos dos Campos; Nancy Julieta Inocente (UNICAMP Campinas) e Dr. Rubens Reimo (Hospital das Clnicas SP) A depresso e a insnia pela alta prevalncia na populao, associada muitas vezes a uma incapacitao social,

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tm uma importncia considervel como problema de sade pblica (Inocente e Reimo, 2001).A disfuno temporomandibular um conjunto de distrbios articulares e musculares da regio orofacial. O objetivo da pesquisa foi avaliar a depresso e insnia em pacientes com diagnstico de disfuno temporomandibular. A amostra foi composta de 25 pacientes, adultos, de ambos os sexos. Os instrumentos aplicados foram o Inventrio Beck de Depresso (IBD, 1967) e o Questionrio de Sono do Adulto (Giglio, 1988). Os principais resultados obtidos foram: 12% apresentaram depresso leve, 24% depresso moderada e 4% depresso grave. Quanto a insnia 50% da amostra relataram insnia. Conclui-se da necessidade de tratamento interdisciplinar em pacientes com disfuno temporomandibular. Palavras chave.: depresso, insnia, disfuno temporomandibular rea: Clnica Modalidade.: Painel

VARIVEIS ASSOCIADAS A FALTAS E A NO ADESO EM TERAPIA COMPORTAMENTAL autores: Maria Salom Nunes Rocha e Joo Carlos Muniz Martinelli (Universidade Vale do Rio Doce, Governador Valadares MG) Uma constante nas pesquisas em clnicas-escolas so os ndices levantados: baixa eficcia de resultados, elevado nmero de faltas e desistncias ao tratamento oferecido. A presente pesquisa tem como objetivo geral verificar que variveis esto associadas s faltas e s desistncias em Terapia Comportamental na clnica-escola da Univale. Mtodo: coleta de dados junto ao grupo de Terapia Comportamental da disciplina anual e obrigatria de Estgio Supervisionado em Psicologia Clnica do quarto ano do curso de Formao de Psiclogos da Univale durante o ano letivo de 2001, composto de nove estagirias, um supervisor e vinte e nove pacientes que procuraram atendimento no Servio de Psicologia Aplicada (SPA). Apresentao e anlise dos dados: prevalncia do sexo feminino (72,4%), faixa etria entre 21e30 anos (34,5%), solteiro (55,2%) e escolaridade 1 Grau completo/incompleto (44,8%). O grupo de queixas predominante foi: transtornos de ansiedade/queixas somticas (51,7%). O nmero de sesses marcadas por cliente foi de 1a5 sesses (27,6%), seguido de 16a20 e 21a27 sesses (24,1% cada). O nmero de faltas por processo de atendimento foi de 1a3 faltas (44,8%), seguido de 7a9 (24,1%). O grupo dos motivos alegados para as faltas dos clientes s sesses foi de: impedimentos em casa, no trabalho ou na escola, viagens, doenas na famlia ou prpria (65,3%). Concluso: O baixo nmero de sesses marcadas por cliente e as faltas reforam anlises que apontam o modelo clnico tradicional, individualizado como inadequado para atender demanda da clientela, o que pode ser considerado fator de induo ao desestmulo e desistncia precoce ao tratamento oferecido. Os motivos alegados apontam para variveis externas, que se supem, interferem de modo relevante no desempenho do processo. Acrescente-se que este, dentro da clnica-escola, no dispe de tempo hbil para que possa reverter, favoravelmente, variveis que reforam os comportamentos ou situaes problemas. Como lidar com estas circunstncias exige grande habilidade do terapeuta em diferentes contingncias de reforamento, que buscariam em ltima anlise a adeso do cliente. Palavras chave.: Clnica-escola, Faltas, Adeso ao tratamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

UM ESTUDO PARA IDENTIFICAO DAS CRENAS DE MULHERES COM CNCER DE MAMA autores: Adriana Pinto e Helene Shinohara (PUC Rio Rio de Janeiro RJ) Este trabalho se props a estudar o cncer de mama, suas caractersticas e formas de manifestao e os tratamentos disponveis. Tambm buscou entender como os aspectos psicolgicos de uma pessoa influenciam o desenvolvimento do cncer, e como a Terapia Cognitiva pode ajudar o paciente a identificar e questionar melhor suas crenas, potencializando o tratamento farmacolgico. Para que o relacionamento com o paciente, tanto para mdicos quanto para terapeutas, possa ser mais bem direcionado, foi realizada uma pesquisa, buscando

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identificar as crenas mais presentes em mulheres com cncer de mama. O estudo contou com a participao de 56 mulheres, acima de 30 anos, que tinham sido diagnosticadas com cncer de mama h pelo menos dois anos. As crenas com maior ndice de concordncia foram a respeito do tratamento ao qual esto se submetendo, possibilidade de cura, significado da doena, relao com os mdicos e relacionamento com o outro. As crenas com menor ndice de concordncia se referiam a forma como os pacientes enxergam a doena, preocupao com o tempo que o tratamento ir durar e como vem o otimismo dos amigos. Palavras chave.: Psicologia da sade, Cncer de mama, Terapia Cognitiva rea: Clnica Modalidade.: Painel

ASPECTOS FUNCIONAIS DAS DOENAS DERMATOLGICAS, O SUJEITO BIOPSICOSSOCIAL autores: Cristiane Mastrangelo Ebecken (Espao Clnica de Psicoterapia; Rio de Janeiro, RJ) e Roberto F.F. Ebecken (Dermatologia e Neurologia Mastrangelo e Ebecken; Rio de Janeiro; RJ) A maioria das doenas dermatolgicas caracterizam-se como doenas psicossomticas, comumente definidas pelo mdico como aquela "de fundo emocional". Tais patologias, como a psorase, o vitiligo e a alopcea areata, comprometem diretamente a auto-imagem do sujeito e sua relao com seu meio. Estes processos de somatizao encontram-se associados ao estresse, ou seja, a funcionamentos ansiosos. Alm disso, na prtica clnica psicoterapeutica, bem como na mdica dermatolgica, observamos particularidades intrnsecas aos diagnsticos, principalmente em aspectos funcionais frente ao meio. O presente trabalho, tem por objetivo, apresentar o observado, definindo o geral e o particular desses processos de adoecimento. Palavras chave.: Doenas Dermatolgicas, Psicossomtica, Aspectos funcionais rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANLISE FUNCIONAL DE UM CASO DE TRANSTORNO DA PERSONALIDADE ESQUIVA autores: Nicodemos B. Borges (USP e UNISA, So Paulo, SP) e Maringela O. Ciconelli (UNISA) Este trabalho visou apresentar uma anlise funcional e uma hiptese de como o cliente desenvolveu o transtorno da personalidade esquiva (APD). Para tal utilizou-se de observao da dinmica, relatos verbais e histrico de vida do cliente. E., sexo masculino, 29 anos, recm-casado, sendo diagnosticado pela psiquiatria como portador de APD, chega atravs de encaminhamento a uma clnica-escola. Nota-se nas sesses iniciais que E. apresentava acentuada ansiedade e agitao psicomotora, principalmente tremores. Ao ser questionado sobre o motivo que o fez procurar a terapia, respondeu ter sido o encaminhamento da mdica, pois estes sintomas o incomodavam muito. Verificando as diversas situaes relatadas, nota-se que E. tremia em situaes no rotineiras as quais ele no conseguia prever as conseqncias. Levantou-se que E., evitava comportamentos como: falar, ler, escrever, interagir, etc., na frente de pessoas que tinha pouca intimidade. Observou-se ainda que o cliente no conseguia tatear seus comportamentos encobertos (pensamentos, sentimentos, emoes, etc.) demonstrando ser algum muito concreto. Sobre sua histria de vida, levantou-se que o cliente foi criado no interior, originado de famlia humilde, controladora (principalmente atravs de punio) e pouca estimuladora. Relatou ter tido poucos relacionamentos amorosos, no ter amigos e ter casado no comeo do ano com uma conhecida por medo de ficar sozinho. Aps anlise pode-se confirmar a hiptese de no conseguir tatear seus encobertos, esquivava-se de situaes que no tinha controle e/ou situaes social e apresentava repertrios pobres, principalmente sociais. Hipotetizou-se que seus comportamentos atuais so decorrentes de um ambiente familiar incapaz de modelar seus tatos, alm de apresentar um controle muito aversivo. De acordo com Skinner (1978) o tato, o operante verbal mais importante e estabelecido por uma comunidade verbal reforadora. H ausncia de repertrio, de tatear seus encobertos, levou-o a esquivar-se de situaes que pudessem desencadear encobertos no discriminados, visto por E. como aversivo. O quadro se agravou, pelo grande nmero de aversivos apresentados,

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quando exposto a estas situaes, devido sua falta de repertrio. A baixa exposio a situaes sociais fez com que no desenvolvesse um repertrio social adequado. Seu comportamento mantido atravs de um esquema cclico, no qual a ausncia de repertrio comportamental e de tatos o leva a esquivar-se de situaes sociais e quando acontece, a exposio aversiva, fortalecendo o comportamento de esquiva, este ciclo alm de manter a ausncia de repertrios e tatos, desenvolveu nele regras de que inferior, inadequado, incapaz, entre outras. Palavras chave.: Anlise Funcional, Transtorno da Personalidade Esquiva, Estudo de Caso rea: Clnica Modalidade.: Painel

A INTERAO TERAPEUTA-CLIENTE COMO INSTRUMENTO TIL NA ELABORAO DA ANLISE FUNCIONAL EM TERAPIA COMPORTAMENTAL autores: Nicodemos Batista Borges (USP e UNISA, So Paulo - SP) Diversos analistas do comportamento tm estudado a relao terapeuta-cliente (Banaco, 2001; Brando, 2001; Guilhardi, 2001; Meyer, 2001; Silveira e Kerbauy, 2001; Vermes e Banaco, 2000; Wielenska, 2001; Zamignani, 2001). Este parece ser um tema em ascenso na Anlise Aplicada do Comportamento. Outro tema muito estudado a anlise funcional, a qual considerada um instrumento fundamental no processo teraputico de foco comportamental. Este trabalho visa mostrar como a anlise da interao terapeuta-cliente pode contribuir para a elaborao da anlise funcional do cliente. Para tal, utilizar-se- de um estudo de caso. A cliente J., adolescente de 19 anos, chega ao terapeuta apresentando como queixa a relao com sua me. J. descreve a me como algum que a manipula por todo o tempo, que ela no pode sair com os amigos, que ela no pode fazer as coisas que gosta, dando diversos exemplos de situaes em que sua me a controla. O terapeuta verifica atravs do relato da cliente que a me realmente algum muito controladora, uma espcie de me super-protetora. No final do segundo encontro com J. o terapeuta percebe em si sensaes de pena, d, vontade de acolhe-la, etc. Isto fez com que ele comea-se a analisar a interao terapeuta-cliente. Segundo Kohlenberg e Tsai (2001) os clientes tendem a se comportar no processo teraputico como se comportam fora dele. Conhecido na anlise do comportamento como generalizao. Partindo deste conceito o terapeuta hipotetizou que a cliente tendia a se comportar de forma a ser considerada indefesa, vtima, ingnua, etc. Nos encontros seguintes sua hiptese foi confirmada atravs da anlise da histria de vida da cliente. Esta anlise das respostas do terapeuta ao comportamento da cliente serviu como facilitador no processo de anlise funcional desta cliente. Sem ela talvez pudesse demorar mais tempo para o terapeuta perceber que o problema no era s da me, que J. apresentava um padro de comportamento de vtima, ingnua em todos os contextos, no s em sua casa. Este comportamento queixa era mantido atravs de reforamento negativo, j que se comportando desta maneira as pessoas tomavam as decises e muitas vezes as atitudes por ela, aliviando assim seu verdadeiro problema que era a inabilidade em tomar decises. Este caso um exemplo de como a anlise da relao terapeuta-cliente pode ser um bom instrumento para o analista do comportamento no s na construo da anlise funcional, mas posteriormente na modificao do comportamento e na avaliao das mudanas. Palavras chave.: Relao Terapeuta-cliente, Terapia Comportamental, Anlise Funcional rea: Clnica Modalidade.: Painel

A RELAO TERAPEUTICA COMO VARIVEL RELEVANTE NA SUPERAO DO MEDO DE DIRIGIR autores: Ana Paula Bigheti dos Santos, Veridiana Gonalves Dutra (UniFil) e Solange Maria Beggiato Mezzaroba (UEL) Dirigir atualmente torna-se uma habilidade cada vez mais cobrada, no desenvolvimento de vrias atividades cotidianas, tais como: trabalho, lazer, rapidez de locomoo, status...Em face a estas necessidades, mais e mais pessoas tm procurado obter habilitao visando alcanar a capacitao para dirigir veculos automotivos. Nesta busca muitas pessoas se do conta do medo excessivo que tm ao executar est tarefa. Tornando este medo um

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fator limitante em suas vidas. Diante desta dificuldade surgem sentimentos do tipo, auto-depressiao, baixa auto-estima, e ansiedade exacerbada. Pensando nisso o servio de psicologia do UniFil ; Londrina-PR, organizou um grupo de apoio, tendo como objetivos; reduzir a ansiedade frente a tarefa de dirigir, promover a autoconfiana e melhora na auto-estima. Para tanto o grupo reunia-se semanalmente, nestes encontros buscou-se num primeiro momento ser feito o psicodiagnstico e o auto-conhecimento frente ao medo de dirigir, num segundo momento foi feito um trabalho de reduo da ansiedade por meio de treino e relaxamento, e num terceiro momento promoveu-se a visualizao de imagens ansiogenas, colocando-as em contato com a habilidade a ser desenvolvida, o dirigir. Observou-se durante o desenvolvimento do grupo que a relao teraputica tem fundamental importncia, como facilitadora para a promoo da; confiana, do crescimento da auto-estima, e motivando a superar suas dificuldades. Sendo assim , as habilidades pessoais do terapeuta, tais como; empatia, pacincia, acolhimento, so to importantes, ou mais, que os procedimentos para reduzir fobias especificas. Palavras chave.: fobia, dirigir, relao rea: Clnica Modalidade.: Painel

A RELAO TERAPUTICA COMO UMA VARIVEL INDEPENDENTE NA PROMOO DO AUTO-CONHECIMENTO E RESOLUO DE CONFLITOS autores: Veridiana Gon alves Dutra e Eliane Bellone (UniFil - Londrina PR) Skinner (1953) salienta que o cliente aprende a ver o terapeuta como um profissional especialmente treinado a atenuar ou remover a estimulao aversiva que atinge o cliene. De acordo com a anlise do comportamento, o reforador intermitente muito mais resistente extino do que o comportamento reforado continuamente. O objetivo deste trabalho foi o de atnder um senhor de 58 anos, divorciado e que atualmente mantm um relacionamento com uma senhora de 47 anos, morando juntos. A queixa trazida a clnica escola da UniFil, foi a inabilidade em enfrentar os conflitos decorrentes de sua relao amorosa. A metodologia de trabalho clnico utilizado foi ajud-lo a perceber as variveis que faziam parte da manuteno de seus conflitos. Para tanto utilizou-se de vnculo teraputico como cenrio para o uso das seguintes tcnicas: Anlise de poemas, colagem de figuras que representassem sua histria de vida; tcnica para identificao de eventos reforadores e punitivos; anlise de contingncias que poderimam estar mantendo seu comportamento de insegurana. Resultados parciais: O cliente encontra-se num processo crescente de auto-conhecimento. Hoje j estabeleceu algumas relaes funcionais entre os fatos de sua vida. Tem questionado inclusive se quer realmente estar vinculado a esta companheira. Procurou um advogado para esclarecimento quanto questo de "bens" envolvidos no relacinamento, pois identificou que esta varivel uma das que o faz permanecer junto companheira. No momento no decidiu sobre a separao, est em um processo de avaliar as conseqncias. Palavras chave.: relao, comportamento, terapeuta rea: Clnica Modalidade.: Painel

COMPORTAMENTOS ENCOBERTOS - CONSCINCIA E RELATO VERBAL - GARANTIA DE EFICCIA NO PROCESSO TERAPUTICO autores: Eciene Helena Pereira Dantas de Oliveira (Universidade Catlica de Gois) Este trabalho buscou demonstrar a eficcia dos resultados conseguidos pelas tcnicas empregadas e validadas pela terapia comportamental e cognitiva, principalmente na rea clnica, onde foi dada prioridade aos comportamentos privados chamados encobertos. O foco de anlise deste trabalho foi a conscientizao do cliente sobre seus comportamentos encobertos e conseqente publicizao dos mesmos, atravs do relato verbal. Utilizou-se consultrio mobiliado, mesa, cadeira, div, lpis, caneta, papel, fita de vdeo, CDs (de relaxamento), folhas de registro, instrumentos de medida, material informativo impresso.Participou um indivduo de sexo feminino, 63 anos, brasileira, viva, aposentada, com o 2 grau completo (ensino mdio). A mesma apresentava

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comportamentos depressivos h 6 anos com alterao no nvel de ansiedade, o que lhe impedia de algumas aes, bem como limitava seu relacionamento interpessoal. Recebia medicao (antidepressivos, ansiolticos, digestivos) ao iniciar a terapia. Durante a interveno composta de trs fases, realizou-se: entrevista inicial visando informaes gerais sobre a paciente, queixas (incio e freqncia), obteno de linha de base comportamental; anlise funcional e delineamento do processo teraputico, que consistiu em discusso e explicaes sobre o problema e tratamento. Num segundo momento fez-se a interveno com uso de tcnicas comportamentais e cognitivas constando de revises das orientaes e tarefas estabelecidas evidenciando a assimilao, enfrentamento e execuo das mesmas. Utilizaram-se tcnicas de controle respiratrio, relaxamento muscular, ensaio comportamental, treino de habilidades sociais, reestruturao cognitiva sobre aos pensamentos disfuncionais referentes a ansiedades, depresso e tcnicas de modificao das crenas bsicas quando da identificao de pensamentos negativistas. As sesses finais, foram utilizadas para uma reavaliao do processo teraputico, feedback e planos de acompanhamento. A cliente apresentou somatizao, freqente em pacientes depressivos, e a conscientizao da sintomatologia do corpo serviu de informao ao paciente que se sentia incapaz e exagerava nas dificuldades e minimizava a possibilidade de ao corretiva. Usou-se a palavra de ordem: AGIR! Realizaram-se 20 (vinte) sesses de 50 minutos, duas vezes por semana. O humor depressivo regrediu consideravelmente, ocorrendo esporadicamente trs episdios de recadas em grau leve. Teve, a dosagem medicamentosa reduzida a menos da metade inicial. Como resultado do processo, houve uma conscientizao da cliente onde o falar provocou respostas emocionais contidas, possivelmente mal-interpretadas e mal-elaboradas. E que o poder da aprendizagem e da auto-linguagem foi principal agente modificador das aes, dos pensamentos e cognies distorcidas. Diante dos dados, j se pode observar que a interveno planejada demonstrou a eficcia. Palavras chave.: comportamento encoberto, relato verbal, conscincia rea: Clnica Modalidade.: Painel

RESISTNCIA MUDANA: RELATO DE UM CASO CLNICO ATENDIDO NA CLNICA ESCOLA autores: Joselle Oliveira do Nascimento e Ana Sylvia Colino Gonalves (Universidade Federal do Par-UFPa, Belm-Par). O objetivo deste trabalho apresentar o relato referente a um atendimento realizado na Clnica-Escola de Psicologia da UFPa, como requisito do Estgio Supervisionado em Clnica Abordagem Comportamental. O cliente do sexo masculino, 57 anos, catlico, o terceiro da prole de 11 filhos, nascido num interior do Estado do Par, casado pela segunda vez, cinco filhos, sendo trs do sexo masculino e dois do sexo feminino, tidos com a atual esposa. formado em pedagogia h 5 anos, funcionrio pblico estadual, desenvolve a funo de assistente administrativo h 26 anos. Reside em companhia da esposa e duas filhas universitrias (21 e 22 anos). O cliente compareceu clnica atravs da sugesto de uma colega de trabalho e apresentou como queixa: quentura no corpo, angstia, tristeza, frustrao por ser formado e no ter conseguido ascenso funcional, dificuldade e insatisfao financeira, preocupao excessiva com a sexualidade e o futuro das filhas, problemas conjugais e sexuais, dificuldade em fazer amizade. O procedimento foi dividido em trs fases: coleta de dados para avaliao, interveno com anlise funcional, afim de levar o cliente a identificar os comportamentos clinicamente relevantes e analis-los quanto funcionalidade e rolle playng. Foram utilizados textos, aplicada a tcnica de relaxamento e solicitadas tarefas para o cliente realizar, como: cuidado pessoal, exerccios de alongamento, caminhadas, atividade de relaxamento, devido baixa tolerncia e fcil irritao. Durante as sesses o cliente demonstrou muita ansiedade, interrompendo a Teraputa-estagiria (TE) nas leituras dos textos e intervenes, verbalizava grande expectativa ao tratamento para obter sua cura, discurso repetitivo dos sintomas fsicos e do padro depressivo, resistncia em falar sobre os sentimentos e problemas familiares, demonstrandose nervoso, irritado e fugindo do assunto. A partir da devoluo, apesar do cliente concordar com as consideraes da TE, no alterava seu padro comportamental. Demonstrando estar gostando da sesso mas resistncia mudana, apresentando o mesmo discurso e maior resistncia em trazer os membros da famlia para ajudarem no processo teraputico. A partir do levantamento de sua histria de vida, pode-se supor que as dificuldades apresentadas em lidar com a frustrao foram adquiridas ao longo de sua vida. Nos resultados sero discutidas as variveis que possivelmente influenciaram o processo de resistncia, assim como a anlise

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funcional. Palavras chave.: Terapia Analtico-comportamento, caso clnico, Resistncia mudana rea: Clnica Modalidade.: Painel

A INFLUNCIA DO AUTOCONHECIMENTO DOS PAIS PARA A AQUISIO DE REPERTRIO COMPORTAMENTAL EM CRIANAS DIABTICAS autores: Patrcia Guillon Ribeiro e Denise Heller O Diabetes uma das doenas crnicas de maior prevalncia na populao mundial nos dias de hoje. As estatsticas mais recentes prevem um aumento alarmante no nmero de pessoas diagnosticadas no futuro, especialmente crianas e adolescentes. Trata-se de uma doena que exige do paciente e de sua famlia mudanas importantes em seus hbitos de vida, alm de provocar, desde o diagnstico, alteraes emocionais em toda a famlia, principalmente nos pais que tendem a apresentar sentimentos de incapacidade, desespero, superproteo, frustrao, sentimento de culpa, medos e ansiedades. O presente trabalho teve como principal objetivo identificar variveis que pudessem estar influenciando a relao dos pais com as crianas diagnosticadas como diabticas, alm de verificar as possveis conseqncias geradas por este fator na auto-estima e comportamento social infantil. Tambm pretendeu-se ressaltar a importncia do autoconhecimento dos pais, j que seu comportamento exerce importante controle do comportamento infantil e, portanto, se faz determinante na adaptao da criana nova realidade imposta pela doena mencionada. Para levantamento das variveis, foi aplicado um questionrio com 21 questes semi-diretivas em 20 pais de pacientes diabticos diagnosticados na idade mxima de 15 anos. Os sujeitos da pesquisa foram todos indicados por endocrinologistas da clnica particular onde se deu a pesquisa. Os questionrios foram todos entregues em mos aos pais recolhidos aps o prazo de uma semana. Em seguida, os dados coletados foram tabulados e avaliados. A partir das informaes obtidas foi possvel comprovar que os pais so os maiores atingidos pelo diagnstico do diabetes, principalmente, se a criana estiver em idade prescolar no momento do mesmo. Portanto, reafirma-se a importncia do comportamento dos pais na construo do repertrio infantil. a partir da relao que a criana estabelece com sua famlia que ela vai construindo sua auto-estima, adquirindo confiana em si mesma e estabelecendo suas prprias regras para se relacionar com outras pessoas. Palavras chave.: Diabetes, Autoconhecimento, Pais rea: Clnica Modalidade.: Painel

A INTERVENO EM UM CASO DE SNDROME DO PNICO: O TRATAMENTO MULTICOMPOSTO ESPECFICO autores: Fabrcio de Souza (Faculdade de Cincias da Sade de Vitria / FAESA, Vitria, Esprito Santo) Uma vasta produo cientfica caracteriza a ansiedade como uma sensao de apreenso diante da percepo de algum perigo futuro no muito bem delimitado. Tais sensaes podem ser manifestadas de forma episdica, tnica, como o caso da ansiedade generalizada, ou fsica, como o transtorno do pnico. Juntamente com os demais transtornos de ansiedade, o transtorno do pnico e a agorafobia tm se tornado uma constante na nossa prtica clnica. Frente a tais circunstncias, apresentamos a interveno cognitivo-comportamental no quadro de pnico apresentado por um rapaz de dezoito anos, bem como enfatizamos a propriedade do Tratamento Multicomposto Especfico para Pnico e Agorafobia. A interveno aconteceu por meio deste tratamento desenvolvido no Instituto de Psicologia da UFRJ. Ele consiste de duas sesses de avaliao, seis de psicoterapia cognitivo-comportamental, uma de ps-teste e sesses de seguimento de um e seis meses e de um e dois anos. Sesses semanais de uma hora e meia objetivam estabelecer o rapport, treinar habilidades de manejo dos

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ataques, promover a conscientizao corporal, fortalecer e treinar a reestruturao cognitiva, fortalecer o sentimento de auto-eficcia, modificar o manejo da prpria existncia, estimular a manuteno e o fortalecimento das aprendizagens resultantes da interveno. O quadro inicialmente apresentado era de intenso medo de sair desacompanhado de casa, permanecer por muito tempo s, ficar em lugares fechados e com muita gente, viajar sozinho, envolver-se em alguma situao da qual no pudesse desistir e pensar nas situaes que pudessem disparar seu mal-estar. Nas sesses de avaliao, tambm se investigou a histria de vida e o repertrio de enfrentamento de situaes gerais alm da aplicao do Questionrio de Pnico. Foram utilizados todos os procedimentos estabelecidos para cada sesso e realizadas doze sesses. Variveis envolvendo a familiaridade do terapeuta com o mtodo fizeram com que os procedimentos especficos da quinta sesso fossem cumpridos em duas, assim como os especficos da sexta fossem cumpridos em trs. Na dcima primeira sesso, o cliente relatou mudanas significativas no quadro inicialmente apresentado. Na primeira sesso de seguimento, buscou-se avaliar o estado geral do cliente e estimular seu repertrio de habilidades sociais. Os procedimentos empregados no tratamento demonstram sua eficcia e confirmam a possibilidade de uma interveno eficaz e com resultados consistentes em curto espao de tempo. Sugere-se que novas intervenes sejam realizadas e que pesquisas sejam desenvolvidas para investigar as conexes entre os procedimentos aplicados e o estabelecimento de anlise funcional do comportamento do cliente. Palavras chave.: Trat. Multicomposto do Pnico, TCC do Transt. do Pnico, TCC dos Transt. de Ansiedade rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRATAMENTO COMPORTAMENTAL NAS DISFUNES TEMPOROMANDIBULARES autores: Maria Auxiliadora Coelho Lopes Damsio e Joo Carlos Muniz Martinelli (quaresma@ porta2000.com.br) (UNIVALE - Governador Valadadres MG) Paciente C., sexo feminino, situao scio-econmica baixa, solteira, 42 a, um filho.Objetivos: O presente estudo tem como objetivo discriminar os comportamentos que interferem no tratamento odontolgico de pacientes portadores de Disfuno Temporomandibular (DTM) ; responsvel pela dor e queixas associadas, envolvendo as articulaes e os msculos mastigatrios. Metodologia: Depois de concluda uma anamnese, foi aplicado as Escalas Numricas, graduadas de 0 a 10, onde 0 significa ausncia de dor e 10 significa a pior dor possvel e aplicada a Escala de Unidades Subjetivas de Ansiedade (SUDS). As tcnicas utilizadas incluem: relaxamento dos msculos ntero-posteriores; treino de resoluo de problemas (TRP); modificao de comportamentos governados por regras desadaptativas (CGR); treino em habilidades sociais (THS) e prtica de exerccios fsicos (caminhada, capoeira, dana - snior). Foi realizado levantamento da histria de vida pregressa e atual da paciente, associando a queixa com os problemas odontolgicos. A paciente fez relato de seus sentimentos e pensamentos que estavam presentes durante o processo de dor, seja ela decorrente de apertamento, bruxismo ou da disfuno oclusal. Resultados: A anlise funcional entre as variveis ambientais e comportamentais foi utilizada para melhor compreenso do processo que envolve as relaes biolgicas, operantes e sociais. As tcnicas foram utilizadas considerando seus princpios em cada uma das situaes abordada pela cliente. A interveno atravs de uma anlise funcional dos comportamentos emitidos permitiu paciente discriminar os estmulos que levam a ocorrncia da ansiedade e da dor, e, conseqentemente levou ao manejo das situaes com enfrentamento de soluo de situaes tipicamente aversivas nas histrias atuais. A prtica de exerccios e de relaxamento foi utilizada para melhora do bem estar fsico e da qualidade do sono. Concluso: Aps cinco meses de tratamento, verificou-se que a relao odontologia-psicologia como uma nova alternativa ao tratamento odontolgico convencional, associando ao mesmo a pesquisa da presena de problemas multifatorial que engloba tanto fatores fisiolgicos, psicolgicos e culturais. Este processo tem como objetivo final facilitar a interveno odontolgica, atenuar o grau de ansiedade dos pacientes e controlar as variveis que interferem nos comportamentos respondentes e operantes e a manuteno dos mesmos ocasionando dificuldades no sucesso do tratamento odontolgico. Palavras chave.: Anlise de Comportamento, Odontologia, Disfuno Temporomandibular. rea: Clnica Modalidade.: Painel

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ESTUDO DE CASO DE INTERVENO COMPORTAMENTAL EM PACIENTE HIPERTENSA, COM DIFICULDADE DE ADESO AO TRATAMENTO ODONTOLGICO autores: Maria Auxiliadora Coelho Lopes Damsio e Joo Carlos Muniz Martinelli (quaresma@ porta2000.com.br) (UNIVALE - Governador Valadadres MG) O estudo de caso refere-se ao atendimento clnico de C., 46 a, sexo feminino, casada. Possui sete filhos, situao scio-econmica baixa, sem trabalho fixo e que depende da ajuda para sustentao da famlia. Encaminhada pela clnica de atendimento odontolgico ao Servio de Psicologia Aplicada (SPA), por no ter condies de se submeter a intervenes cirrgicas para confeco de prtese total e eliminao dos problemas bucais, em decorrncia de hipertenso arterial e ansiedade limitante. Objetivos: O objetivo desta apresentao est em relatar em particular da interveno comportamental junto aos docentes e discentes em atendimentos de rotina, e os atendimentos emergenciais. Metodologia: Investigaram-se sua histria de vida passada e atual analisando-se funcionalmente os comportamentos e situaes problemas. Foram constados um processo de deteriorizao dentria, periodontal e presena de dor, grande dificuldade de conseguir emprego devido a sua aparncia, relato de ansiedade ao submeter-se aos procedimentos, alm de elevao da presso arterial.: Instruo paciente sobre a importncia do uso regular da medicao para hipertenso arterial, e monitoramento do uso sesso a sesso. Identificao do nvel de ansiedade atravs descrio verbal. Exposio direta gradual a situaes ansiognicas (clinica odontolgicas/durante os procedimentos), associada ao treino de relaxamento progressivo consistiram nas intervenes teraputicas. Realizado o controle da presso arterial no pr e ps-cirurgico. A exposio gradual ao vivo e o acompanhamento profissional durante os procedimentos odontolgicos demonstraram a eficcia dos mtodos utilizados. Resultados: A paciente aps quatro meses de tratamento apresentou adeso ao tratamento, com participao ativa no processo, sendo submetida a quatro intervenes cirrgicas. Houve manuteno da presso arterial em nveis normais (120-80). Observou-se diminuio dos nveis de ansiedade. Concluso: Atualmente encontra-se em fase de confeco da prtese total. Mantm as intervenes psicolgicas para lidar com dificuldades relacionadas ao seu cotidiano. O trabalho apresenta a eficcia do procedimento e da interveno comportamental fora do setting de atendimento convencional. Palavras chave.: Anlise do comportamento, Odontologia, Hipertenso arterial rea: Clnica Modalidade.: Painel

UMA NALISE COMPARATIVA DOS GRAUS DE ASSERTIVIDADE ENTRE HIPERTENSOS E NORMOTENSOS DA CIDADE DE BLUMENAU - SC autores: Francieli Hennig (francipsi@bol.com.br) Muitas pesquisas tem investigado pacientes hipertensos e afirmado que eles parecem pouco assertivos, apresentando dificuldade em expressar sentimentos, idias e opinies, auto-afirmar-se, discordar (dizer no), fazer exigncias e elogiar ou receber elogios. No entanto no existem estudos que comparem hipertensos e normotensos nestes aspectos. Este estudo teve como objetivo comparar os nveis de assertividade de hipertensos e normotensos. O grupo de hipertensos foi constitudo por 13 mulheres e 8 homens, e o grupo de normotensos por 13 mulheres e 9 homens, sendo, a mdia de idade dos grupos foi 53,7 e 51,3 anos respectivamente. A coleta dos dados foi feita no Programa de Reabilitao Cardaca e Aptido Fsica-FURB e no Ambulatrio Universitrio atravs da aplicao de uma escala de assertivadade.Para a obteno dos dados foi utilizada a escala Assertiveness, Agressiveness, and Complaining Behavior desenvolvida por Fornell e Westbrook (1979), a qual foi adaptada e traduzida para o portugus. A anlise do conjunto dos dados no revelou diferenas estatisticamente significantes entre os dois grupos, sendo que apenas nas afirmaes eu muitas vezes evito pessoas ou situaes por medo de ficar sem jeito e quando encontro uma pessoa estranha, normalmente sou o primeiro a comear a conversa, foram encontradas diferenas. Paradoxalmente no sentido de que os hipertensos so mais assertivos que os normotensos. Deste modo, propem-se que variveis emocionais e cognitivas, no enfrentamento de situaes estressantes, sejam as verdadeiras diferenciais entre hipertensos e normotensos. Palavras chave.: Assertividade, Hiperteno arterial

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rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO/HIPERATIVIDADE: A ESCOLA CONHECE ESSE TRANSTORNO? autores: Luciana Rizo;Bernard Rang e Paulo Mattos (Instituto de Psicologia / Universidade Federal do Rio de Janeiro - RJ) Sabe-se hoje que o Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH) um dos transtornos mais bem estudados na medicina e os dados gerais sobre sua validade so muito mais convincentes que a maioria dos transtornos mentais at mesmo que muitas condies mdicas (Associao Mdica Americana, 1998). Estudos realizados em todo o mundo, inclusive no Brasil, mostram que de 3 a 7% das crianas em idade escolar so portadoras do TDAH (DSM IV-TR, 2002). Publicaes norte-americanas destinadas ao pblico leigo apontavam para dificuldades enfrentadas por crianas com TDAH na interao com professores no informados sobre o transtorno. Atravs de palestras e simpsios para pais de crianas portadoras de TDAH, aqui no Brasil, pudemos observar relatos das experincias desses pais e crianas na escola, que demonstravam grande desconhecimento do transtorno por parte dos professores e, conseqentemente, grande dificuldade em lidar com a criana portadora de TDAH. Constatamos ento, que, embora exista um grande nmero de publicaes cientficas sobre esse transtorno, esse conhecimento no difundido na sociedade. Considerando que a escola um dos principais ambientes de desenvolvimento psicossocial da criana, acreditamos ser de grande importncia que informaes sobre um transtorno to prevalente na populao geral sejam amplamente divulgadas entre professores. A fim de verificar de forma mais precisa o grau de informao dos professores quanto ao TDAH, desenvolvemos um questionrio com algumas das afirmativas mais citadas na literatura como as que geralmente so desconhecidas pelos professores. Optamos por questes com maior incidncia na literatura, pois precisvamos de um instrumento curto que pudesse ser respondido em breves minutos, pois, desta forma, garantiramos maior receptividade por parte dos professores. Confirmamos, aps anlise estatstica dos dados, que os professores necessitam de maiores informaes sobre TDAH. A partir dessa verificao mais precisa, estamos desenvolvendo programas de treinamento para professores sobre como lidar com crianas Palavras chave.: TDAH, Infncia, Psico - educao rea: Clnica Modalidade.: Painel

PSICOLOGIA CLNICA DA SADE: RELATO DO ATENDIMENTO A UM PORTADOR DE DIABETES TIPO 2 autores: Michele da Silva Malcher e Dra. Eleonora Arnaud Pereira Ferreira (UFPA/Belm/Par) O aumento da incidncia de doenas crnicas, comumente associadas a altos ndices de morbidade e mortalidade, tem destacado a Psicologia da Sade como um campo de atuao promissor para o psiclogo. Ao enfocar especificamente o gerenciamento de doenas crnicas, recentes estudos tm demonstrado a problemtica da baixa adeso ao tratamento. Como exemplo de doena crnica, o Diabetes melittus impe um complexo esquema de exigncias ao paciente no qual so necessrias vrias mudanas no estilo de vida. O adequado gerenciamento desta doena depende da instalao e da manuteno de um conjunto de comportamentos de autocuidado, dentre os quais pode-se destacar o seguimento de plano alimentar apropriado, o engajamento em atividade fsica regular e a administrao adequada de medicamentos. A execuo de programas com o intuito de propiciar melhorias no gerenciamento do diabetes mostra-se extremamente relevante para a reduo dos altos custos com o tratamento de comorbidades. A Psicologia Aplicada Sade pode oferecer importantes contribuies, definindo-se como uma especialidade que tem como objetivo investigar o processo sade-doena, de modo a contribuir para a modificao e o desenvolvimento de comportamentos de sade, preveno e tratamento de doenas, assim como a promoo de melhorias na qualidade de vida do indivduo. Este relato de caso objetiva demonstrar alguns resultados de uma interveno em Psicologia Clnica da Sade - segundo a abordagem comportamental. Participou deste estudo um paciente do sexo masculino, com 63 anos de idade, com

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obesidade Classe I e com diagnstico de Diabetes Tipo 2 h aproximadamente trs anos. Identificou-se como queixa inicial a dificuldade de adeso dieta e atividade fsica. Foram realizados 15 atendimentos nos quais foram desenvolvidos treinos de observao e relato da alimentao e treinos de discriminao de sintomas, mediante registros de automonitorao. Com base no modelo construcional de Goldiamond, priorizou-se o reforamento de comportamentos adequados j presentes no repertrio do paciente, a partir dos quais foram instalados novos comportamentos de autocuidado. Mediante a interveno, identificou-se uma melhora geral no grau de adeso ao tratamento, evidenciada pelo engajamento do paciente em atividades fsicas regulares, maior seguimento das orientaes nutricionais e reduo dos nveis glicmicos. Os resultados so discutidos considerando-se a contribuio da Psicologia Clnica da Sade na assistncia a portadores de doenas crnicas e a insero do psiclogo na equipe multiprofissional de sade. Palavras chave.: diabetes, adeso, psicologia clnica da sade rea: Clnica Modalidade.: Painel

REFLEXES SOBRE UMA EXPERINCIA RELATIVA A FORMAO DE DOIS TERAPEUTAS COMPORTAMENTAIS autores: Ana Lcia Alcntara de Oliveira Ulian Um programa de estgio supervisionado baseado na literatura nacional sobre treinamento do terapeuta comportamental, foi elaborado para o quinto ano do curso de Psicologia de uma universidade pblica e aplicado a dois estagirios que apresentavam diferenas entre si, o que fez com que em alguns aspectos o procedimento desenvolvido fosse diferente com cada um deles. A experincia em superviso de estgio permitiu a reflexo sobre variveis relativas ao estagirio ( conhecimento terico na rea, domnio de tcnicas, caractersticas pessoais, motivao), ao supervisor (tipo de modelo, forma de escutar, forma de assistir, forma de dar feedback) e situao de superviso (didtica,teraputica), tpicos estes abordados na literatura sobre como deve ser o terapeuta, o supervisor e a situao de superviso. A descrio de uma prtica profissional tal como a desenvolvida aqui na rea de formao em Psicologia Clnica Comportamental pode levantar algumas questes que ainda no esto respondidadas na literatura e que apontam para vrias pesquisas na rea. Palavras chave.: treinamento, formao, superviso rea: Clnica Modalidade.: Painel

EFEITOS DA MONITORAO DO COMPORTAMENTO ALIMENTAR DE UMA CRIANA COM DESNUTRIO PRIMRIA NA ADESO AO TRATAMENTO autores: Silvia de Nazar da Costa Maus; Michele da Silva Malcher e Dra. Eleonora Arnaud Pereira Ferreira (UFPA/BELM/PAR) Problemas com adeso ao tratamento podem ser encontrados tanto em doenas crnicas, quanto em doenas agudas, como o caso da desnutrio. A desnutrio uma doena que, quando prolongada, pode acarretar prejuzos para o desenvolvimento da criana como o atraso na linguagem e nas habilidades sociais. Por ser a criana um organismo dependente dos cuidados de terceiros, o tratamento da criana com desnutrio requer o envolvimento direto de seu cuidador primrio. Entretanto, estudos apontam que cuidadores de crianas desnutridas apresentam dificuldades no seguimento de regras estabelecidas para o tratamento, principalmente as nutricionais, ocasionando demora no restabelecimento da sade da criana. Estudos tambm tm apontado vantagens na utilizao do monitoramento de comportamentos de cuidar para a melhora da adeso ao tratamento pelo cuidador. Este estudo procurou investigar o efeito do monitoramento da ingesto alimentar de uma criana com desnutrio primria (decorrente da ingesto alimentar insuficiente e inadequada), inscrita h um ano e onze meses no Programa de Ateno Criana Desnutrida - PACD, do Hospital Universitrio Bettina Ferro de Souza - HUBFS. A criana era do sexo masculino, com trs anos de idade, residindo com a famlia de origem e tendo a me como cuidador primrio. Foram realizados atendimentos ambulatoriais planejados do seguinte modo: (a) os

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dois primeiros destinaram-se avaliao da histria de vida do paciente e da adeso do cuidador ao tratamento; (b) no terceiro atendimento a cuidadora recebeu orientaes para observao e monitoramento da ingesto alimentar, por meio de fichas de monitorao diria a serem preenchidas durante uma semana; (c) no quarto atendimento, a cuidadora retornou com os registros, sendo reforada positivamente pela realizao da tarefa e orientada sobre a interconsulta a ser realizada no prximo atendimento; (d) o material registrado pela cuidadora foi fornecido ao Servio de Nutrio para anlise e planejamento das instrues nutricionais; (e) a interconsulta Psicologia/Nutrio foi realizada em seis momentos: avaliao do peso; freqncia alimentar de acordo com o registro; reforamento positivo do comportamento alimentar adequado; orientao sobre comportamentos alimentares que precisavam ser modificados; fornecimento de regras nutricionais de acordo com a realidade econmica da cuidadora; fornecimento de novos registros para posterior avaliao do seguimento s regras; e (f) retorno para avaliao da adeso ao tratamento e anlise dos efeitos da monitorao. Os resultados indicam que o monitoramento da ingesto alimentar promoveu mudanas positivas no comportamento da cuidadora, favorecendo sua adeso ao tratamento da criana. Palavras chave.: desnutrio, adeso ao tratamento, monitoramento rea: Clnica Modalidade.: Painel

EXPERINCIA DE APRENDIZAGEM EM UMA CLNICA-ESCOLA COM USO DE TCNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS autores: Marlia Alves Facco (mfacco@brfree.com.br); Priscila Rezende Carlos (priscilasr@zipmail.com.br) e Cibele Freire Santoro (cfsantoro@mackenzie.com.br) (Universidade Presbiteriana Mackenzie- So Paulo- SP) A psicoterapia Cognitivo-Comportamental utiliza-se de tcnicas para auxiliar no processo de avaliao do comportamento. Dentre esses instrumentos foram utilizados em uma clnica-escola, os seguintes instrumentos: Lista dos Adjetivos, Frases Incompletas, Estratgia do Crculo Interior, Colagem sobre um tema Dicotmico, Assertividade e Aps a Hecatombe. Tais instrumentos so utilizados com o objetivo de verificar as atitudes e comportamentos do cliente em determinadas situaes ambientais. Escolhe-se aqui a estratgia do Crculo Interior como relato de experincia, pela sua localizao na ordem das sesses e pelo seu objetivo especfico de observao: intimidade e relacionamentos interpessoais que constroem a grade de relaes da cliente. Esta tcnica constou de cinco crculos ordenados (A, B, C, D e E) de tamanhos graduados, sendo que uma particularidade refere-se ao crculo A, pois o mesmo subdivide-se em: pequeno, mdio e grande. O objetivo deste crculo avaliar as inter-relaes da pessoa quanto a intimidade, comunicao dos contedos internos, relao cliente-sentimentos e cliente-meio atravs de seu comportamento verbal. Sabe-se que tal investigao resultou principalmente em dois comportamentos: extroverso (expanso dos contedos internos ao meio) e introverso (comunicao limitada com o meio). Aps as instrues do examinador a cliente foi solicitada a montar seu prprio diagrama com o material exposto. Esta utilizou o crculo A mdio e os crculos existentes. Num segundo momento o examinador confere cliente a possibilidade de remontagem dos crculos atravs de explanaes: "Como voc gostaria que fosse suas relaes?"(sic examinador). A cliente remontou o diagrama utilizando novamente o crculo A mdio ( porm havia relatado o uso do crculo A pequeno) descartando os crculo C e D, fazendo uso ento dos crculos A, B e E. A partir desse diagrama a cliente informou que embora montasse esse diagrama, no momento, no havia com quem contasse seus contedos mais ntimos, pois no confiava nas suas amigas completamente e achava que a me no era mais a pessoa de que tanto confiava. Portanto, a Estratgia do Crculo Interior em conjunto com as demais tcnicas utilizadas na avaliao dos comportamentos da cliente, possibilitou o entendimento da funcionalidade da mesma quanto forma que lida com as relaes interpessoais, atitudes perante as situaes do meio, evocao dos contedos internos, alm de informar sobre a dinmica familiar da cliente. Assim, esta tcnica foi fundamental na Terapia CognitivoComportamental, pois auxilou a percepo e auto-anlise da cliente referente a sua dinmica e com o meio, a fim de analisar e poder modificar comportamentos inadequados ao convvio pessoal. Palavras chave.: Anlise Funcional, Crculo Interior rea: Clnica Modalidade.: Painel

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RESISTNCIA MUDANA: RELATO DE UM CASO CLNICO ATENDIDO NA CLNICA ESCOLA autores: Joselle Oliveira do Nascimento e Ana Sylvia Colino Gonalves (Universidade Federal do Par-UFPa, Belm-Par). O objetivo deste trabalho apresentar o relato referente a um atendimento realizado na Clnica-Escola de Psicologia da UFPa, como requisito do Estgio Supervisionado em Clnica Abordagem Comportamental. O cliente do sexo masculino, 57 anos, catlico, o terceiro da prole de 11 filhos, nascido num interior do Estado do Par, casado pela segunda vez, cinco filhos, sendo trs do sexo masculino e dois do sexo feminino, tidos com a atual esposa. formado em pedagogia h 5 anos, funcionrio pblico estadual, desenvolve a funo de assistente administrativo h 26 anos. Reside em companhia da esposa e duas filhas universitrias (21 e 22 anos). O cliente compareceu clnica atravs da sugesto de uma colega de trabalho e apresentou como queixa: quentura no corpo, angstia, tristeza, frustrao por ser formado e no ter conseguido ascenso funcional, dificuldade e insatisfao financeira, preocupao excessiva com a sexualidade e o futuro das filhas, problemas conjugais e sexuais, dificuldade em fazer amizade. O procedimento foi dividido em trs fases: coleta de dados para avaliao, interveno com anlise funcional, afim de levar o cliente a identificar os comportamentos clinicamente relevantes e analis-los quanto funcionalidade e rolle playng. Foram utilizados textos, aplicada a tcnica de relaxamento e solicitadas tarefas para o cliente realizar, como: cuidado pessoal, exerccios de alongamento, caminhadas, atividade de relaxamento, devido baixa tolerncia e fcil irritao. Durante as sesses o cliente demonstrou muita ansiedade, interrompendo a Teraputa-estagiria (TE) nas leituras dos textos e intervenes, verbalizava grande expectativa ao tratamento para obter sua cura, discurso repetitivo dos sintomas fsicos e do padro depressivo, resistncia em falar sobre os sentimentos e problemas familiares, demonstrandose nervoso, irritado e fugindo do assunto. A partir da devoluo, apesar do cliente concordar com as consideraes da TE, no alterava seu padro comportamental. Demonstrando estar gostando da sesso mas resistncia mudana, apresentando o mesmo discurso e maior resistncia em trazer os membros da famlia para ajudarem no processo teraputico. A partir do levantamento de sua histria de vida, pode-se supor que as dificuldades apresentadas em lidar com a frustrao foram adquiridas ao longo de sua vida. Nos resultados sero discutidas as variveis que possivelmente influenciaram o processo de resistncia, assim como a anlise funcional. Palavras chave.: Terapia Analtico-compotamenta, caso clnico, resistncia mudana rea: Clnica Modalidade.: Painel

EQUIVALNCIA DE ESTMULOS E ESTRATGIAS DE INTERVENO PARA CRIANAS COM DIFICULDADE NA AQUISIO DE LEITURA E ESCRITA. autores: Raquel Maria de Melo; Elenice Seixas Hanna, e Patrcia Serejo de Jesus (Departamento de Processos Psicolgicos Bsicos - Instituto de Psicologia, Universidade de Braslia, Braslia -DF) Utilizando-se como referncia o paradigma de equivalncia de estmulos, a leitura e a escrita podem ser analisadas como uma rede de repertrios verbais interligados. De acordo com esta abordagem, o desempenho de um indivduo alfabetizado compreende um onjunto de relaes estmulo-estmulo e estmulo-resposta. Esta anlise tem sido til para o desenvolvimento de metodologias alternativas de ensino para crianas com dificuldades de aprendizagem, sendo verificado que a partir de relaes condicionais treinadas novas relaes emergem. No contexto clnico, a anlise da rede de relaes deve ser utilizada tanto para caracterizar o repertrio inicial da criana como para elaborar de tarefas adicionais que visem maximizar o desempenho em programas de ensino de leitura e escrita. Tal proposta foi utilizada como estratgia de interveno, juntamente com um software para ensino de leitura desenvolvido por Souza, de Rose, Fonseca, Rosa Filho e Hanna (1998) para treinar relaes entre palavra impressa-figura e palavra ditada-figura. Duas crianas que apresentavam histria de fracasso na 1 srie do ensino fundamental foram atendidas duas vezes por semana, durante trs meses. Em cada sesso foram realizados um passo do programa e atividades extras planejadas com palavras simples e selecionadas de acordo com o repertrio de cada criana. As atividades, caracterizadas como brincadeiras tais como palavra-cruzada, caa letra, ligar palavra com figura correspondente, completar palavras, dizer o nome da letra ou palavra sorteada eram realizadas antes e/ou depois do treino de um determinado passo, e envolviam: nomeao (letras, slabas e palavras), seleo de estmulos impressos de acordo com estmulos auditivos (letra,

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slaba e palavras), seleo de palavra impressa na presena de modelo auditivo ou de figura, cpia manuscrita com modelo atrasado (palavra impressa com diferentes fontes), montagem de palavras impressas (letras e slabas) e ditado de acordo com modelo auditivo ou figura. Ao trmino da sesso era permitido que a criana selecionasse um livro para emprstimo. Com este procedimento de interveno foram observados: reteno alta das palavras treinadas na sesso anterior, evidenciada pelo nmero mnimo de repeties de passos do programa; porcentagem elevada de nomeao correta de palavras de treino e novas; e ao longo do programa a composio de palavras melhorou progressivamente. Os resultados obtidos sugerem que o paradigma de equivalncia pode ser utilizado como referencial para a investigao das relaes condicionais envolvidas na leitura e na escrita que o aprendiz j domina e para a elaborao de estratgias individualizadas. Palavras chave.: equivalncia de estmulos, leitura, escrita rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANLISE DA RELAO ENTRE PRTICAS PARENTAIS E O AUTOCONCEITO DE PRESCOLARES autores: Giovana V. M. da Rocha e Yara Kuperstein Ingberman. O objetivo deste estudo era relacionar as prticas parentais com a formao do autoconceito em pr-escolares. Participaram deste estudo 55 crianas de ambos os sexos, de escolas municipais de Curitiba, Paran, e seus pais. Compareceram s atividades 22 casais, 23 mes sozinhas e 2 pais sozinhos; 8 crianas no tiveram nenhum dos responsveis comparecendo. Foi utilizado o mtodo correlacional de estudo. As crianas tiveram seu autoconceito avaliado de instrumento de medida previamente selecionado. As prticas parentais puderam ser computadas atravs de observao de duas atividades de jogo com a trade familiar, gravadas em vdeo e audio. Foram desenvolvidas categorias relativas s prticas parentais para que pudessem ser observadas e computadas por dois juzes cegos. So as categorias: IP:interao verbal de instruo positiva, IC: interao verbal de instruo coercitiva, VS: interao verbal simples, VP: interao verbal positiva, VC:interao verbal coercitiva, NVP: interao no-verbal positiva, NVA: interao no-verbal aversiva, FP: faz pela criana. Foi encontrado atravs de anlise estatstica, que crianas com autoconceito positivo possuem pais que emitem uma quantidade maior de comportamentos positivamente reforadores, que promovem a aprendizagem atravs de tatos os quais so seguidos pela criana. Da mesma forma, crianas que apresentam autoconceito negativo tm pais emitindo mais comportamentos coercitivos, ou seja, pais que ensinam mais por mandos e comportamentos regidos por regras, dificultando para seus filhos a aprendizagem por contingncias. Palavras chave.: autoconceito, prticas parentais, comportamento verbal rea: Clnica Modalidade.: Painel

TERAPIA COMPORTAMENTAL: TOMADA DE DECISO DO TERAPEUTA E MUDANAS PRODUTIVAS NO COMPORTAMENTO DA CLIENTE autores: Joselma Tavares Frutuoso (Departamento de Psicologia. Servio de Atendimento Psicolgico/SAPSI, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, Santa Catarina). O objetivo da presente pesquisa foi analisar o comportamento de tomada de deciso, que implica em manipulaes por parte do terapeuta sem poder prever as reais conseqncias. Estas manipulaes so baseadas em seu conhecimento terico em harmonia ao relato verbal da cliente. Foi realizado atendimento psicolgico individual na clinica escola - UFSC, entrevistas clinicas gravadas com durao de 50-60 min. Termo de Consentimento Livre Esclarecido TCLE elaborado de acordo com a resoluo-196 foi entregue no final do primeiro encontro independente de assina-lo o atendimento estava garantido. A cliente era uma estudante universitria, 24 anos, solteira que preencheu ficha de inscrio em 17-05-01 (triagem) e iniciou a terapia em 66-02. A gravao e transcrio ocorreu somente a partir do segundo encontro. Os problemas relatados: 1- falar muito baixo, tom de voz inadequado, 2- desequilbrio emocional, ela no conseguia falar sobre si sem

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chorar, acreditava ter dificuldade de relacionamento, chegar e fazer amizades. Informaes e investigaes sobre as possveis causas e/ou explicaes para a origem e manuteno destes comportamentos foram solicitadas. Nunca o terapeuta reforou comportamento de lamentao do tipo: acreditava ser uma pessoa frgil, apagada. Elogiou comportamentos como: passar na UFSC, em concurso pblico, ter bom relacionamento no trabalho e amigos ntimos. Resultados: 1-tomada de deciso, terapeuta interrompeu a cliente, pediu licena e levantou-se, ergueu e transportou sua cadeira mais distante em direo a cliente, pedindo para ela continuar sua fala. A cliente continua mas aumenta o tom de sua voz. 2-tomada de deciso, o terapeuta comeou a falar to baixo (meio cochichando) simulando a fala da cliente no incio da sesso. Esta imitao foi uma maneira de sinalizar para a cliente como seus ouvintes tinham acesso ao seu tom de voz. Terapeuta solicitou para falar sobre o que ocorreu quando ele aumentou a distancia e quando ele falou muito baixo. Ela recebeu feedback positivo pelas anlises realizadas pois ficou sensvel as alteraes e estabeleceu relaes funcionais entre os eventos (nossos comportamentos) e as conseqncias geradas no ambiente. Comunicou-se a cliente sobre a necessidade de descobrir quando seus comportamentos problemas comearam e porque comearam verificando as relaes entre os acontecimentos. Concluso: conforme prescreve a teoria comportamental mais produtivo criar condies para que o cliente fique sensvel as contingncias ou regras que controlam o seu comportamento do que o terapeuta aponta-las indicando possveis solues sem que o cliente aprenda encontrar solues. Estas suas pequenas alteraes, duas tomadas de decises criaram condies para que a cliente fique sensvel as contingncias presentes e seja capaz de descrever regras compartimentais inadequadas. Palavras chave.: Tomada de Deciso, Terapia Comportamental, Reforamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANLISE DE SEQNCIAS DO RELATO VERBAL QUE POSSIBILITAM A MODELAGEM DE ANLISE FUNCIONAIS. autores: Joselma Tavares Frutuoso (frutuoso@cfh.ufsc.br), Alessandra Bonassoli Prado e Ivalneide Corra Marcon (Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis) Descrever e analisar seqncias comportamentais que ocorrem no relato verbal do terapeuta e cliente que auxiliam na aprendizagem do auto-conhecimento por parte do cliente durante o atendimento. Atendimentos psicolgico individual na clinica escola da UFSC, Servio de Atendimento PsicolgicoSAPSI, participaram desta pesquisa um terapeuta comportamental, duas clientes e duas alunas (voluntrias do curso de Psicologia interessadas em anlise do relato verbal em situao de atendimento psicolgico). Entrevistas clinicas com durao de 50-60 min gravadas para posterior transcrio e anlise. Termo de Consentimento Livre Esclarecido TCLE elaborado de acordo com a resoluo-196 era entregue no final do primeiro encontro, devolvidos assinados no segundo encontro (primeira sesso gravada). As falas eram enumeradas, classificadas conforme seis modelos de categorias existentes na pesquisa clinica comportamental: 1-fornecer informao, 2- solicitar informao/investigar, 3- feedback positivo, 4- estabelecimento de relaes imprecisas, 5- estabelecimentos de relaes funcionais precisas e 6- descrio de regras. Uma das clientes com 46 anos, ps-graduanda, casada com dois filhos, outra 24 anos, solteira, graduanda. Geralmente inicia-se com dois encontros semanais passando para um semanal, quinzenal e mensal at encerramento do atendimento. O SAPSI atende a comunidade interna ou externa da UFSC dando prioridade as pessoas carentes financeiramente. A triagem (entrevista inicial) realizada pela Psicloga contratada em seguida as pessoas ficam aguardando em lista de espera serem chamadas para iniciciar atendimento.Resultados: verifica-se que seqncias comportamentais do tipo: terapeuta investiga, solicita informaes detalhadas sobre as situaes problemas, seguindo do fornecimento de informao pelo cliente podem gerar condies (situaes estabelecedouras) para o surgimento de relaes causais e/ou imprecisas entre os comportamentos problemas do cliente e explicaes baseadas em eventos internos. O terapeuta prossegue com de novas investigaes que possibilita o cliente estabelecer anlises funcionais adequadas entre seu comportamento (situaes problemas) e as variveis ambientais relevantes (as conseqncias). Considera-se que ensinar o cliente a fazer anlises funcionais um dos principais objetivos da terapia comportamental, mola motor para novas aprendizagens por parte do cliente possibilitando alvio do seu sofrimento psicolgico. possvel desenvolver pesquisa na rea clinica utilizando o comportamento verbal, anlises de falas que ocorrem na situao de atendimento, identificando os antecedentes e conseqentes destas falas que indicam mudanas comportamentais visualmente presentes na sesso e que podem e devem ser

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generalizadas para outros ambientes. A presente pesquisa foi baseada na dissertao de mestrado da Adriana Margotto, departamento de Psicologia Experimental da USP.

Palavras chave.: Terapia Comportamental ,Relato Verbal, Anlise funcional rea: Clnica Modalidade.: Painel

OBESIDADE MRBIDA UM TRABALHO DE INTERVENO autores: Alessandra M. Gressana; Angela M. C. Marangoni; Lais M. N. Gabriel; Wanessa A. Bruno e Maira C. Baptistussi (Unipar - Universidade Paranaense - Umuarama PR) Segundo Varella (2000), o indivduo obeso precisa perder peso e deve fazer exerccios diariamente, alm da alimentao saudvel. Quando se leva o obeso para um spa, por exemplo, no se garante que ele aprenda, ou melhor, que modifique seu comportamento. O ideal a alterao das suas contingncias, que pode levar formao de um novo repertrio comportamental. Mas isto no to simples assim, pois o homem fica sobre o controle, muitas vezes, de conseqncias imediatas. Ns humanos, ainda no tendo selecionado e estabelecido em nosso repertrio comportamental, o controle pelas conseqncias a longo prazo, no caso da obesidade, sabese que se deve comer corretamente e fazer exerccios, mas o prazer imediato do comer, vence muitas vezes, as conseqncias futuras, como engordar e sentir-se mal com isso. Assim, o comportamento de comer, enquanto comportamento operante, produz conseqncias imediatas, que controlam o comportamento, mas eficazmente que conseqncia a longo prazo. Em funo disto, est sendo realizado nas dependncias da UNIPAR, um projeto de interveno com um grupo de obesos mrbidos, tendo como objetivo, atender s necessidades dos mesmos com relao s mudanas fsicas e psicolgicas pelas quais um obeso mrbido passa diante da cirurgia para reduo do estmago. Esta interveno pretende proporcionar aos participantes, reduo de ansiedade, promoo de segurana e auto-estima frente deciso de realizar a cirurgia e aps a realizao da mesma. Os encontros so realizados semanalmente, tendo duas horas de durao cada um. So utilizados como recursos: msicas e mensagens para reflexo, tcnicas de dinmica de grupo, informaes e trocas de experincias entre os participantes do grupo. O projeto destinado a obesos pr e/ou ps operatrios, de ambos os sexos. Verificou-se, atravs de breves anlises de relato verbal, que os participantes demonstram mais confiana, segurana e tranqilidade em relao cirurgia e, tambm, maior conscientizao da importncia da mesma para a sade fsica e psicolgica. Com este projeto, espera-se que os participantes se sintam melhor preparados para a cirurgia, como tambm, tenham clareza dos benefcios de um acompanhamento psicolgico, antes e depois da mesma. Palavras chave.: Obesidade, Mrbida, Interveno rea: Clnica Modalidade.: Painel

ORIENTAO PROFISSIONAL: INFORMAES SOBRE PROFISSES. autores: Silvana M. de Almeida; Selma Pacheco; Luciana Gusmo; Simone M. Oliani (UniFil - Londrina PR) A Orientao Profissional visa ajudar o orientando a conhecer a si mesmo, seus interesses, valores, potencialidades, estilo de vida que deseja, suas aspiraes, habilidades e limitaes. Alm disso pode informar sobre diversas profisses, as possibilidades de atuao no mercado de trabalho, cursos, faculdades, escolas tcnicas e de ps-graduao, e neste processo de conhecimento pessoal e de conhecimento da profisso, poder levar o orientando a tomada de deciso. O objetivo deste trabalho foi vislumbrar na prtica, a possibilidade de fornecer informaes precisas e atualizadas sobre profisses, cursos, grade curricular, faculdades e universidades do Estado do Paran, a alunos do ensino mdio de uma escola particular da cidade de Londrina. O trabalho foi realizado por meio de pesquisas em bibliotecas e internet. Observou-se no desenvolvimento do mesmo que no

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havia nenhuma literatura voltada para este tipo de informao referente somente ao Estado do Paran. Foi relevante desenvolver esta pesquisa e sistematizar os dados, pois se verificou que com a elaborao do material sobre cursos, profisses, faculdades, universidades, etc, a instituio solicitante pde desenvolver o trabalho informativo de Orientao Profissional junto aos seus alunos, esclarecendo as oportunidades que o Estado do Paran oferece. Palavras chave.: orientao profissional rea: Clnica Modalidade.: Painel

DEPRESSO INFANTIL: O PROCESSO TERAPUTICO DE UM CASO CLNICO CONDUZIDO DIRETAMENTE COM A CRIANA autores: Patrcia Piazzon Queiroz (Instituto de Terapia por Contingncia Campinas) O objetivo do presente estudo foi estabelecer um controle de estmulo para que Daniel, de nove anos, cuja me morreu 15 dias antes do incio do tratamento, falasse sobre a me, sobre a morte dela e sobre os sentimentos que tem tido, de modo a propiciar condies para a terapeuta poder conseqenciar diferencialmente os comportamentos dele, visando reduzir o sofrimento de Daniel e produzir sua melhor integrao social e familiar. Tambm teve por objetivo levar o pai a melhorar a interao com o filho e a lidar adequadamente com a expresso dos sentimentos de ambos pela morte da me. Daniel filho nico. Sua me morreu de cncer. O menino acompanhou a doena da me, j que ela se tratou em casa, praticamente at a sua morte. Daniel, antes da morte da me, tinha muitas atividades extra-curriculares e sociais, de tal maneira que ele e a me ficavam pouco tempo juntos, exceto nos momentos em que ela o transportava para os compromissos dele. A interao me-filho se caracterizava por uma relao afetiva intensa (ela era carinhosa com ele e dava-lhe muita ateno) mas com poucos limites (Daniel organizava e executava suas atividades, no aceitava nos, era autoritrio, impulsivo no aceitando atraso nos reforadores e agressivo). Seu pai sempre esteve alheio s suas atividades. Os avs agiam com ele da mesma maneira que a me. Na escola, Daniel atrapalhava o andamento das aulas, falando e movimentando-se com exagero. Sempre determinava as atividades a serem feitas com os colegas; era considerado mando. Esses comportamentos geravam muitas brigas entre eles. As contingncias manejadas pela me e pelos avs levaram Daniel a apresentar baixa resistncia a frustrao, ou seja, quando era impedido de alcanar os reforadores que desejava, gritava, agredia (verbal e fisicamente), dava ordens, impunha as atividades que queria fazer. Desenvolveu amplo repertrio de tomada de deciso e iniciativa, obtendo reforadores positivos para si, sem se preocupar se seus comportamentos eram ou no aversivos para os outros. Procedimentos de punio, no enfraqueciam as respostas, mas evocavam agresso. Quando advertido carinhosamente, reconhecia suas inadequaes, porm as mudanas que ocorriam no eram duradouras. A partir da morte da me, os avs assumiram as funes dela e o pai pouco alterou a rotina com o filho. Daniel no falava sobre a morte da me com ningum, nem em casa nem na escola. Posteriormente, relatou para a terapeuta que no falava sobre a me em casa, pois no queria que o pai ou os avs se entristecessem. Nas vezes em que teve crises de choro, depois se sentiu culpado. Tambm no falava sobre a morte da me com os colegas. Disfarava, mantendo-se com o grupo, porm sem o mesmo entusiasmo. Sofria quando eles falavam de suas mes e se perguntava se estariam com pena dele. Na classe, Daniel passou a ficar mais quieto e deixou de tomar iniciativas. Se afastou de casa, permanecendo mais tempo no clube. Os procedimentos teraputicos que envolveram a relao direta do Daniel com a terapeuta foram: 1. Controle de estmulos para evocar quaisquer comportamentos, desde que no fossem falar sobre a me; 2. Fading in de verbalizaes da terapeuta para evocar verbalizaes de Daniel sobre a me, progressivamente at a doena e morte dela; 3. Conseqenciao social, com provvel funo reforadora positiva, contingente a qualquer comportamento, emitido espontaneamente por Daniel, relacionado com a me. Os procedimentos teraputicos que envolveram a relao direta do pai com a terapeuta foram: 1. Fading in de informaes sobre as maneiras pelas quais o filho estava lidando com a morte da me; 2. Fading in de orientaes sobre as maneiras de lidar com o filho, quando ambos conversavam sobre a perda da me; 3. Orientaes sobre os procedimentos para enfraquecer padres comportamentais inadequados do filho e desenvolver (por modelagem ou controle por regras) repertrios adequados. Palavras chave.: luto, depresso, terapia infantil

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rea: Clnica Modalidade.: Painel

INTERPRETAO E TRATAMENTO ANALTICO COMPORTAMENTAL PARA O TRANSTORNO DO PNICO autores: Joo Vicente de Sousa Maral (UniCEUB DF/Instituto Brasiliense de Anlise do Comportamento) A terapia analtico-comportamental tem como fundamento terico o Behaviorismo Radical de B.F. Skinner. Dentro deste referencial, os comportamentos apresentados por uma pessoa so produtos de contingncias. A classificao psiquitrica encontrada nos manuais diagnsticos (DSM-IV e CID-10) descreve padres comportamentais caractersticos do transtorno do pnico. Estes critrios no so etiolgicos. A prtica do analista do comportamento remete-o busca de relaes de controle destes comportamentos. Seu modelo de causalidade se baseia na anlise das contingncias que serviram para o desenvolvimento tanto do repertrio comportamental observado como de processos internos como sentimentos, emoes e pensamentos. As contingncias se tornam tambm o foco de interveno, j que elas so as responsveis pelo surgimento dos sintomas. K.S.X.T. uma mdica, casada, dois filhos, de bom nvel scio-econmico e iniciou o tratamento teraputico aos 35 anos de idade. Estava de licena mdica havia 3 meses. Suas queixas eram generalizadas. As principais se referiam a sintomas fsicos e comportamentais que levaram-na a ser diagnosticada como tendo sndrome do pnico. Relatava tonturas, enjos, sudorese, taquicardia e sensao de morte iminente quando das crises de pnico. Tinha pavor de ficar s, passar mal e no ser socorrida. Os sintomas iniciaram aps um acidente em estrada que ocorreu logo aps a morte do pai que tanto amava. Demonstrava insegurana, timidez e inassertividade nas relaes sociais. Estava insatisfeita com a vida que levava, queria voltar para a cidade em que viveu e estudou. Era acompanhada por diversos profissionais mdicos. Havia constantes queixas do marido. Uma anlise ampla identificou baixa freqncia de reforos na vida atual, uma histria de superproteo que no permitiu o desenvolvimento de repertrios autnomos eficazes, muitos comportamentos governados por regras religiosas, familiares e morais rgidas que restringiam processos de mudana. Foi observado que as queixas e os sintomas poderiam lev-la a remoo das condies desagradveis presentes em sua vida (trabalho, cidade, solido, etc). Estes fatores, junto com as experincias traumticas, contriburam para o surgimento dos sintomas. Uma anlise operante permitiu traar objetivos teraputicos amplos e de alcance a longo prazo. Visaram desenvolver na cliente, repertrios eficientes na produo de contextos favorveis e remoo de condies aversivas. Inclua a compreenso das contingncias que atuavam sobre seus comportamentos, aumento nas habilidades sociais, produo de contingncias que favorecessem a autoconfiana e autonomia, reformulao e exposio a contextos que permitissem surgimentos de regras mais eficazes, dessensibilizao das condies fbicas, habilidades de fuga e esquiva, outros. O processo teraputico durou 3 anos. As sesses ocorriam 2 vezes por semana no primeiro ano e 1 vez por semana nos anos subseqentes. Os objetivos foram todos alcanados no decorrer deste perodo. Os sintomas j no se apresentavam aps 9 meses de terapia. Houve pequenas recorrncias do 10 ao 14 ms, no havendo mais. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANSIEDADE E INSNIA autores: Janine Julieta Inocente (UNIVAP- So Jos dos Campos); Nancy Julieta Inocente (UNICAMP Campinas) e Dr. Rubens Reimo (Hospital das Clnicas - SP) A ansiedade caracterizada por sentimentos subjetivos de antecipao, temor ou apreenso, ou por senso de desastre iminente ou morte, associados a vrios graus de excitao anatmica (DSM-IV, 1995). O objetivo da pesquisa foi avaliar o grau de ansiedade e insnia em pacientes com disfuno temporomandibular. A amostra foi composta de 25 pacientes diagnosticados com disfuno da ATM. Os instrumentos aplicados foram a Escala de Ansiedade de Hamilton e o Questionrio de Sono de Adulto (Giglio, 1988). Os principais resultados obtidos

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foram: 58% da amostra apresentaram ansiedade, 53% apresentaram problemas ao adormecer e 50% relataram insnia. Conclui-se da necessidade da avaliao e tratamento da insnia em pacientes com disfuno temporomandibular. Palavras chave.: ansiedade, disfuno temporomandibular, insnia rea: Clnica Modalidade.: Painel

ABANDONO E ADOO: A VISO DA PSICOLOGIA autores: Lidia N.D. Weber (UFPR) A adoo est sempre e inevitavelmente inserida numa realidade psicolgica e afetiva: a filiao significa pertencer a uma histria, a um passado, ligar-se por razes a uma criana. Para os pais, a adoo significa ter um filho. Para uma criana, a adoo significa deixar a esfera do abandono e passar a ser includa na categoria de filho. Os dogmas histricos e culturais associados adoo exercem influncia sobre os adotantes e os filhos, tornando a relao mais vulnervel porque gera comportamentos de esquiva em enfrentar a revelao e o dilogo sobre o tema. Os adotantes devem saber enfrentar inmeras variveis decorrentes da adoo: origem da criana; processo de seleo: testes, entrevistas, questionrios, visitas, contracheques; culpa de sua infertilidade; lembrana de sua infertilidade associada ao filho; medo do desconhecido e da histria anterior da criana; dor do abandono do filho. No entanto, no se deve subestimar a satisfao e o afeto que acompanham pais e crianas adotivas, que servem para diminuir ou anular alguns riscos inerentes a esta relao. Dados de pesquisa recente esclareceram mitos e ressaltaram verdades das famlias adotivas: Escolher a criana ou caractersticas da criana no determinou melhor relacionamento afetivo; A motivao dos adotantes "por altrusmo" ou "por infertilidade" no est relacionada com prejuzos no relacionamento afetivo ou com educao do filho adotivo; Os filhos afirmaram que no querem ter muitas informaes sobre sua famlia biolgica; Os filhos querem conhecer sua histria e conversar sobre ela com seus pais adotivos; Os filhos afirmaram que no tm desejo de conhecer sua famlia biolgica; Os filhos afirmaram que sentem-se felizes, amam seus pais adotivos e os consideram como "verdadeiros" pais; Os filhos sentem diferena de tratamento quando os pais adotivos tm filhos biolgicos; sentem-se menos amados; Os pais adotivos afirmaram que sentem-se felizes, amam seus filhos adotivos e os consideram como "verdadeiros" filhos; Os filhos afirmaram que a discriminao existe e est mais presente entre membros da prpria famlia extensa e de amigos. As generalizaes cotidianas e a falta de conscientizao sobre adoo fortalecem os mitos dos laos biolgicos como aqueles "naturais" e "verdadeiros" e, de fato, no se deve mitificar a essncia de ser pai biolgico com a contingncia de ser pai adotivo. Os dois tipos de parentalidade tm exatamente a mesma importncia e a mesma essncia, mas a contingncia de ser uma famlia adotiva traz caractersticas especiais que no devem ser negadas, mas ao contrrio, assumidas totalmente e as famlias por adoo podem ser to felizes quanto as famlias com descendentes biolgicos Palavras chave.: adoo, abandono, famlia adotiva rea: Clnica

Modalidade.: Painel ANLISE DAS HABILIDADES SOCIAIS EM INDIVDUOS DA TERCEIRA IDADE autores: Josy de Souza (PUC-Campinas), Juliana Rosa Honrio (PUC-Campinas) e Lucilene de Alencar Silva (PUC-Campinas). Ser socialmente habilidoso traz uma srie de conseqncias positivas para o ser humano, pois pessoas que so habilidosas socialmente contribuem na maximizao de ganhos e na minimizao de perdas para si e para aqueles que com ela interagem. Sendo assim a presente pesquisa objetivou avaliar os recursos de habilidades sociais dos participantes da universidade livre da terceira idade em relao sua rotina diria. Participaram desse estudo 25 sujeitos, (entre homens e mulheres) com idade acima de 60 anos e com ensino fundamental completo ou acima, oriundos da Universidade Livre da Terceira Idade pertencente Universidade Camilo

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Castelo Branco. Como material foram utilizados um termo de consentimento ps-esclarecido, ficha de identificao do sujeito e o Inventrio sobre habilidades sociais (Del Prette e Del Prette, 2001). Foi realizado um levantamento da populao com 137 sujeitos, dos quais apenas 39 foram convidados (no decorrer de trs semanas, uma vez por semana) para a aplicao do Inventrio de Habilidades Sociais, devido se enquadrarem aos padres estabelecidos na caracterizao dos sujeitos. Compareceram apenas 25 sujeitos, os quais compuseram a amostra, portanto 14 sujeitos no responderam ao convite. Para a aplicao do IHS(inventario de habilidades sociais) foi lido com os sujeitos todas as orientaes, sendo registrado na lousa, com o auxilio de giz, as respostas, conforme as orientaes do manual de aplicaes. Os resultados indicaram, segundo o escore fator total do IHS (Del Prette) que 40% dos sujeitos apresentaram repertrio bastante elaborado, 20% apresentaram um bom repertrio de HS (acima da mdia), 0% apresentaram repertrio mdio de HS, 12% apresentaram um bom repertrio (abaixo da mdia) e 28% obtiveram indicao para treinamento em HS quando os dficits tornam-se fontes de problemas. O instrumento se mostrou eficaz para medir HS, no entanto exige que o indivduo tenha um bom conhecimento estudantil, caso contrrio fica difcil a compreenso. A amostra gastou em mdia uma hora para aplicao, sendo que nas populaes que foi validado a mdia foi de 30 minutos. De acordo com a apresentao dos resultados chegou-se a concluso que os indivduos na terceira idade continuam desenvolvendo sua afetividade, sociabilidade e comunicao no decorrer de suas vidas. Para saber se as habilidades sociais esto sendo desenvolvidas por essa instituio especfica, se faz necessrio estudar a histria de vida de cada participante, utilizando uma amostra maior de sujeitos dessa instituio, bem como instrumentos mais apurados como entrevista e anlise funcional do comportamento. Palavras chave.: idoso, habilidades sociais rea: Clnica Modalidade.: Painel

SNDROME DE BURNOUT EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM NO HOSPITAL GERAL autores: Caserta, D.; Neves, F. C.; Boteon, I. C. e Peruzzo, L. C. e Bernardes-da-Rosa, L. T.(UNIP - Araatuba) Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o burnout em enfermeiros diurnos e noturnos de uma enfermaria do Hospital Geral de Araatuba. Foram sujeitos do estudo 30 enfermeiros, sendo divididos em dois grupos: 15 enfermeiras no turno diurno e 15 enfermeiros noturnos. Os critrios para incluso no estudo foram estar a pelo menos 06 meses trabalhando no hospital e concordncias dos enfermeiros em participar da pesquisa. Foram utilizados como instrumentos para a pesquisa Termo de Consentimento, Ficha de Identificao com dados pessoais e o Inventrio Maslach de Burnout. Todos os enfermeiros foram selecionados aleatoriamente no hospital, aqueles que concordaram em participar responderam o questionrio em casa As amostras caracterizaram-se da seguinte forma: o Grupo Diurno foi constitudo totalmente por mulheres, mais novas, a maior parte casada, nem todas com filhos, com nvel de profissionalismo tcnico e menor tempo na profisso na instituio. O Grupo Noturno foi constitudo por maioria de mulheres, idade mdia mais alta, com a maior parte tambm casados, todos com pelo menos 1 filho, com nvel profissional tambm tcnico e maior tempo na profisso na instituio. Os funcionrios de enfermagem do perodo diurno apresentaram mdias maiores de estresse total, exausto emocional e despersonalizao, e menos realizao profissional quando comparados ao grupo noturno, porm est diferena no estatisticamente significante. Provavelmente os profissionais que trabalham no perodo diurno apresentam escores mais elevados de estresse, uma vez que, durante o dia o hospital mais movimentado, os enfermeiros so mais requisitados pelos pacientes e h mais coisas a serem feitas do que no perodo noturno onde os pacientes dormem a maior parte do tempo. Como pde ser visto no estudo e segundo a literatura, os fatores que podem ocasionar este desgaste encontram-se na demanda de trabalho, estilo interativo e habilidades de enfrentamento. Variveis demogrficas podem influenciar o aparecimento de burnout, mas no menos relevantes do que as variveis pessoais e institucionais. Parece existir leve tendncia de jovens profissionais relatarem alto nvel de burnout. Palavras chave.: Burnout, profissionais de sade, Avaliao psicolgica rea: Clnica Modalidade.: Painel

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O QUE PSICOTERAPIA BREVE EM ANLISE DO COMPORTAMENTO autores: Vera Lucia Adami Raposo do Amaral (PUC-Campinas - Instituto de Cirurgia Plstica Crnio Facial SOBRAPAR - Campinas, So Paulo) O conceito de Psicoterapia Breve tem sido tradicionalmente ligado a um modelo de atuao em psicoterapia, preferencialmente de base analtica. Este termo foi criado quando os psicanalistas foram chamados a atuar em Instituies onde deveriam dar conta de queixas especficas, em um tempo delimitado. Foi criado, tambm, em contraposio prtica clssica da Psicanlise, que longa e com objetivos indeterminados. Mesmo para estes profissionais o termo tem sido considerado inadequado e deveria ser substitudo por Psicoterapia Focal. Portanto, o termo breve foi criado em oposio a uma prtica psicoterpica longa, com objetivos indeterminados. Tomando por base as caractersticas da Psicoterapia Breve pode-se dizer que nenhum outro modelo de interveno se aproxima tanto delas como o baseado nas Cincias do Comportamento e, mais especificamente, na Anlise Aplicada do Comportamento. Na verdade, o tipo de interveno que ficou conhecido nos anos 60 como Modificao do Comportamento possua todas as caractersticas da Psicoterapia Breve: era focal, com queixas definidas, objetivos especficos e tempo delimitado. A Modificao do Comportamento teve como principal objetivo demonstrar os bons resultados na aplicao dos princpios de manejo comportamental aos problemas humanos. Foram realizados inmeros estudos, a maior parte muito bem delineados e controlados, priorizando queixas especficas. Tinham a vantagem de demonstrar resultados claros, em curto espao de tempo. A partir destas demonstraes as tcnicas advogadas por estes estudos passaram a ser aplicadas em diversos contextos: escolas, instituies e clnicas. Entretanto, neste ltimo contexto parte da caracterstica da interveno direta se perdeu e estas passaram a ser realizadas, principalmente, atravs de instrues verbais. Atualmente a rea clnica tem se beneficiado da FAP (Psicoterapia Analtica Funcional Kohlenberg e Tsai, 1991) e a rea da sade tem oferecido excelente oportunidade para se resgatar as caractersticas bsicas do manejo direto das contingncias. Nestas condies a observao direta do comportamento e a identificao das variveis das quais o comportamento funo substitui o relato verbal. Assim, pode-se alterar diretamente as contingncias, atingindo os objetivos de uma interveno breve: ser focal, lidar com as contingncias em operao para alterar em curto prazo um comportamento objetivamente definido, com ganhos bvios para o cliente. Nestes primeiros passos alguns exemplos sero oferecidos, principalmente no que se refere prtica clnica nos contextos mdicos. Palavras chave.: Psicoterapia Breve, Anlise do Comportamento, Interveno rea: Clnica Modalidade.: Painel

INTERVENO COMPORTAMENTAL-COGNITIVA EM FAMILIAS COM CRIANAS DIAGNOSTICADAS COM TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE autores: Rogrio Ferreira Marquezan e Maria Aparecida Cardoso de Menezes.(Secretaria Municipal de Sade de Goinia- Unidade de Sade Mental gua Viva/ Universidade Catlica de Gois)-Goinia/GO O Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade (TDAH) identificado por dificuldades em regular a ateno e/ou pela impulsividade e Hiperatividade freqente, acarretando srio comprometimento na vida social, profissional e acadmica do acometido se no for tratado o quanto antes.O tratamento do TDAH tem sido feito numa atuao conjunta- pais, psiclogos, mdicos e professores. O foco foi intervir na relao pais/crianas, a luz da abordagem Comportamental-cognitiva, pois os pais relataram dificuldades em lidar com filhos com comportamentos caractersticos desse transtorno. As intervenes realizaram-se numa sala, devidamente equipada, da Unidade de Sade Mental gua Viva com participao de 8 pais. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados: questionrios, folhas de registro de comportamento, gravaes das sesses (90 minutos semanais), tabelas de critrios para diagnstico de TDAH preenchidas pelos pais. Aps linha de base iniciou-se um trabalho informativo com propsito de corrigir os conceitos distorcidos a respeito do transtorno, do repertrio comportamental dos filhos e sobre as estratgias adotadas que basicamente se restringiram no Treinamento de Pais quanto a: discriminao entre comportamentos adequados/inadequados; identificao das situaes em que se comportavam adequada ou inadequadamente; comunicao clara da expectativa de comportamento dos pais em relao aos filhos e vice-versa; dar instrues adequadamente, meios de obter bons comportamentos e eliminar os inadequados. Resultados parciais: Mudanas de regras disfuncionais sobre

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TDAH; maior freqncia s sesses de grupo; Aumento da habilidade de instruir claramente e de reforar os comportamentos adequados; relato dos pais quanto ao atendimento de suas expectativas em relao ao tratamento e conseqente diminuio do grau de ansiedade. Conclui-se que provavelmente pais de crianas diagnosticadas com TDAH ao serem orientados a como relacionarem com seus filhos e treinados na utilizao dos princpios da Anlise Experimental do Comportamento conseguem minimizar os efeitos nocivos desse transtorno. Palavras chave.: Dficit de Ateno e Hiperativ., Treinamento de Pais, Abordagem Comportal-cognitiva rea: Clnica Modalidade.: Painel

AVALIAO DE CRIANAS E ADOLESCENTES COM CNCER: ENFRENTAMENTO, ESTRESSE E DEPRESSO. autores: Alini Sabino Borges; Ana Rita Ribeiro dos Santos; Luciana Toledo Bernardes-da-Rosa e Leila Borim (Faculdade de Medicina e Enfermagem de So Jos do Rio Preto- FAMERP/ So Jos do Rio Preto- SP) O presente estudo visa identificar sintomas de estresse e depresso, assim como as estratgias mais utilizadas por crianas e adolescentes durante o tratamento oncolgico. Foram sujeitos do estudo 15 pacientes com cncer, em tramento quimioterpico, de ambos os sexos, com idade entre 06 e 14 anos de idade (IM=6,3;DP=8,2) com diagnstico inicial ou em fase recidiva da doena.Para a obteno dos dados, foram utilizados: ficha de identificao; ficha de dados clnicos sobre a doena; protocolo elaborado para o estudo; Inventrio Beck de Depresso para crianas -CDI e Escala de Stress Infantil - ESI. Os pais ou responsveis foram informados sobre o estudo e solicitada autorizao para a realizao do mesmo. Aps autorizao e assinatura do termo de consentimento informado, os sujeitos responderam ao protocolo.Os resultados demonstraram que n=15 (100%) dos pacientes apresentaram estratgias cognitivas e n=15 (100%) estratgias comportamentais para o enfrentamento das dificuldades encontradas no incio do tratamento, n=10 (66,7%)apresentaram sintomas depressivos e n=05 (33,3%)depresso leve; n=13 (86,7%)apresentaram ausncia de estresse e n=02 (13,3%) dos pacientes apresentaram estresse. As diferentes situaes que envolvem o tratamento podem evocar respostas tpicas de estresse, episdios de depresso e momentos de isolamento social. Tais comportamentos indicam como os pacientes vem enfrentando o tratamento e permitem que intervenes efetivas possam alterar seu repertrio de enfrentamento. Como mostram os resultados, pode-se considerar que variveis presentes durante as avaliaes, apresentam um impacto positivo no enfrentamento das dificuldades encontradas pelos pacientes do estudo. Surgindo a proposta de avaliar um grupo controle de crianas de outra instituio, para avaliar as intervenes e acrescentar informaes necessrias. Sendo assim, o sentido para futuras pesquisas est associado compreenso dos desafios que fazem parte de uma determinada doena, e em qual contextos elas ocorrem, propondo a estruturao de estratgias adequadas aos casos especficos. Palavras chave.: Cncer, Enfrentamento, Estresse rea: Clnica Modalidade.: Painel

DISTRBIOS DE COMPORTAMENTO NA PRTICA DE MDICOS PEDIATRAS autores: Stella Maris Hering Casas e Yara Kuperstein Ingberman (UFPR / Curitiba-PR) O objetivo deste estudo foi levantar dados relativos freqncia com que mdicos pediatras, se deparam com distrbios de comportamento e quais os encaminhamentos que do a estes casos. Participaram da pesquisa 25 mdicos pediatras que atuam na rede privada da cidade de Blumenau. Os dados foram obtidos atravs de questionrio elaborado por um grupo de 5 mestrandos em psicologia da infncia e adolescncia da Universidade Federal do Paran, na disciplina de Distrbios do Comportamento na Infncia. Nos questionrios, todos os participantes informaram que j haviam se deparado com crianas com distrbios de comportamento em sua prtica profissional. Ressalta-se que a descrio do que estava sendo considerado distrbio de comportamento

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esteve disponvel no instrumento de coleta de dados. Fazer birra foi o distrbio de comportamento encontrado com maior freqncia, seguido por gritar e humor irritado. O encaminhamento para atendimento de psicologia foi o que apareceu na maior parte das respostas e foi seguido por orientao a pais pelo prprio pediatra. Levando em considerao que na bibliografia pesquisada sobre o assunto, encontrou-se dados que dizem respeito a lacunas na formao dos mdicos pediatras, referentes preparao para lidar com a pediatria do desenvolvimento e do comportamento, entende-se que seria importante a realizao de pesquisas sobre o quanto os pediatras sentem-se preparados para realizar estas orientaes. Considerou-se como limitao deste estudo, o nmero reduzido da amostra e o fato de ter sido realizado apenas com profissionais da rea de medicina, sugerese que a amostra seja aumentada, abrangendo outros profissionais das reas da sade e educao que atendem crianas e adolescentes. Palavras chave.: Distrbios de comportamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

ATUAO DO PSICLOGO NO SERVIO DE CIRURGIA VASCULAR DO HOSPITAL DE BASE DE SO JOS DO RIO PRETO. autores: Luciana Acayaba de Toledo; Lara Matara Ferreira e Nelson Iguimar Valerio (Faculdade de Medicina e Hospital de Base de So Jos do Rio Preto-SP) Dentre os diversos tipos de tratamentos clnico e cirrgico das Doenas Vasculares, os progressos da nova era resultaram na criao de um campo de atuao multidisciplinar. A importncia do trabalho multidisciplinar dentro do sistema de sade vem sendo comprovada atravs de vrias pesquisas. Nesta linha de atuao o Servio de Cirurgia Vascular do Hospital de Base de So Jos do Rio Preto realiza suas atividades com uma equipe formada por mdicos contratados e residentes, psiclogos, assistentes social e enfermeiros. Este servio conta com oito leitos de internao no andar do hospital e circunstancialmente seis leitos na emergncia. No ambulatrio so atendidos em media 35 pacientes/dia; a maioria do sexo masculino e faixa etria entre 40 e 70 anos, portadores de Insuficincia Venosa Crnica, Varizes, Tromboses, Insuficincia Arterial, P Diabtico, etc. O Psiclogo dentro deste sistema, desenvolve seu trabalho com finalidade de melhorar a qualidade de vida do paciente, facilitando sua adaptao s novas condies impostas pelas doenas e contextos de sade. O campo de atuao deste profissional consiste em atendimentos individuais em enfermaria, emergncia e ambulatrio antes e/ou aps a consulta mdica utilizando tcnicas cognitivas comportamentais como: desenvolvimento de estratgias de enfrentamento, mudana de comportamento, reestruturao cognitiva, tcnicas de relaxamento, respirao e controle da dor, dessensibilizao sistemtica, role-play, fornecimento de informaes e esclarecimentos sobre a doena, suas conseqncias e seu tratamento de acordo com a necessidade do paciente, alm de orientaes pr e ps-cirrgicas especficas. Utiliza instrumentos padronizados como Inventrio Beck de Depresso, Inventrio de Ansiedade Trao/ Estado, Questionrio de Qualidade de Vida, Wais-R e no padronizados como Entrevistas, Questionrios, com a finalidade de auxiliar na avaliao dos pacientes e coleta de dados para futuras pesquisas. Projetos envolvendo atividades de ensino e pesquisa, alm de assistncia esto sendo desenvolvidos para contemplar as necessidades desta rea. Os atendimentos dos pacientes se iniciam com a visita da equipe mdica, seguida pela visita da psicloga. Aps, segue-se ao ambulatrio para atendimentos em sala de espera e ps-consulta. Tambm realiza orientaes aos familiares conscientizando-os do estado de sade do paciente e dos cuidados necessrios para eficcia do tratamento, alm de facilitar a compreenso de informaes mdicas. Este trabalho tem o objetivo de descrever o papel atual do psiclogo na equipe de cirurgia vascular, assim como projetos que esto sendo elaborados no sentido de possibilitar a outros profissionais da rea de sade a implantao de atuaes semelhantes em outras instituies, favorecendo a melhora da qualidade de vida de um maior nmero de pacientes que sofrem de algum tipo de doena. Palavras chave.: Atuao psicolgica rea: Clnica Modalidade.: Painel

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AVALIANDO A SESSO DE TERAPIA autores: Maly Delitti (PUC, So Paulo, SP) Os resultados de terapia so usualmente avaliados comparando o repertrio do indivduo antes e ao final do procedimento teraputico. Entretanto, algumas sesses especficas de terapia so identificadas pelo terapeuta e/ou pelo cliente como tendo uma maior relevncia ou como sendo diretamente responsveis por mudanas comportamentais. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar sesses de terapia com o intuito de desenvolver estratgias de avaliao em situao clnica. Para isto, foram realizados dois estudos. No Estudo I, o Questionrio de Avaliao de Sesses (Stiles, 1980) foi aplicado a 10 terapeutas e 60 clientes, aps sesses de terapia escolhidas como amostra. Os resultados indicam consistncia entre as respostas dos mesmos, o que parece indicar que, com este instrumento, terapeutas e clientes avaliam como mais significativos os mesmos aspectos da sesso. Este questionrio, porm, no oferece definies de comportamentos do terapeuta e do cliente. No Estudo II foram realizadas entrevistas ps-sesso o terapeuta e o cliente, com o objetivo de investigar quais aspectos estes consideravam mais relevantes. As respostas obtidas foram relacionadas aos comportamentos verbais emitidos pelos participantes durante as sesses de terapia. Os resultados foram analisados considerandose a interao verbal e o controle recproco que ocorre entre terapeuta e cliente, a relao que parece existir entre o dizer e fazer em clnica e o papel instrucional de terapia. Palavras chave.: avaliao de sesses, interao terapeuta-cliente rea: Clnica Modalidade.: Painel

HABILIDADES SOCIAIS DE DEPENDENTES QUMICOS EM TRATAMENTO autores: Elosa Dalbem; Laiz Helena de Souza Ferreira; Ana Paula Ruzene O problema do aumento da drogadio tem chamado a ateno de diversos segmentos da sociedade. Pela complexidade deste problema, mltiplos fatores tm sido levados em conta, dentre eles uma nfase especial tem sido dada aos fatores hereditrios, como indicadores de propenso adico. Hoje, um dos aspectos mais alarmantes tem sido a diminuio da idade de jovens dependentes qumicos. Sendo a adolescncia a fase da vida em que o indivduo inicia seu relacionamento social de forma mais independente, portanto contando com seus prprios recursos comportamentais, investigar e descrever habilidades sociais em jovens adictos, dar nfase a variveis importantes ao estudo das relaes funcionais deste comportamento. Este foi o objetivo do nosso estudo. Participaram voluntariamente do estudo 14 jovens entre 18 e 22anos, do sexo masculino, internados numa instituio para tratamento de dependncia qumica, na regio de Campinas, SP. Foi utilizado o Inventrio de Habilidades Social (Del Prette e Del Prette, 2001). A anlise dos dados apontou no escore total, que 50% da amostra apresentou ndice de dficits indicadores de fontes de problema. Na anlise de resultados dos fatores individuais do inventrio (F2 ; Auto-afirmao na expresso de sentimentos positivos, F3 ; Conversao e desenvoltura social, F4 ; Auto-exposio a desconhecidos e situaes novas e F5 ; Auto-controle da agressividade), todos ficaram iguais ou acima de 50% da amostra. Os maiores ndices de dficits (64,3%) apareceram nos fatores controle da agressividade e expresso de sentimentos positivos. J no fator de Habilidade de Enfrentamento com risco, 28,6% da amostra apresentou dficit, enquanto 35,7% da amostra apresentou repertrio bastante elaborado. A anlise dos resultados indica portanto, dificuldades acentuadas nas classes de comportamento que compem um desempenho social competente, no ocorrendo isto especificamente, na classe definida como enfrentamento com risco, o que demonstra relao funcional entre habilidades sociais e a classe de comportamentos envolvida no uso de drogas. Estes resultados indicam portanto, a necessidade de novos estudos para verificar o alcance e a importncia destas relaes. Palavras chave.: Adico, Adolescncia, Habilidades Sociais rea: Clnica Modalidade.: Painel

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AVALIAO DAS CONSEQNCIAS NEGATIVAS DO HBITO DE BEBER autores: Margareth da Silva Oliveira1; Karen Szupszynski; Simone Schreiner e Fernanda Faggiani A dependncia do lcool uma condio potencialmente destrutiva, o reconhecimento dos inmeros problemas causados pela substncia determinar a interveno adequada. O objetivo deste trabalho foi avaliar de forma compreensiva, a extenso geral dos problemas relacionados ao lcool, enfatizando o entendimento dos efeitos do mesmo. A amostra foi randomizada e constituda por 152 sujeitos do sexo masculino, com diagnstico de dependncia do lcool segundo a CID-10, internados em unidades especializadas no tratamento de dependncia qumica com escolaridade mnima de 5 srie, idade entre 25 e 60 anos (mdia 40,6) e renda mdia de 5 salrios mnimos. Os instrumentos utilizados foram uma Entrevista Estruturada com objetivo de coletar dados da histria de bebida do sujeito e o Inventrio de Conseqncias Negativas (DrInc) desenvolvido por Miller e Tonigan (1995). Este instrumento formado por 50 questes que avalia fatores relacionados a: Conseqncias Fsicas, Conseqncias Intrapessoais, Conseqncias Interpessoais, Responsabilidade Social, Controle de Impulso e Escore Total. Resultados obtidos entre o Consumo Semanal e as categorias da Escore Total do DrInc so significativos, ou seja, quanto maior o consumo alcolico maior a pontuao no DrInc. Outro aspecto importante refere-se sub-escala de Conseqncias Intrapessoais e em que 46,7% dos sujeitos endossaram escores mximos, significando que as questes relacionadas percepo subjetiva (incluindo sentimentos de infelicidade, culpa ou mal estar pelo comportamento problema) so as maiores causas das conseqncias negativas do hbito de beber na populao estudada. Na sub-escala controle dos impulsos os resultados apontaram escores escores mnimos, mostrando baixa relevncia para aes impulsivas. Conclui-se que a avaliao das consequncias negativas de beber permite uma aproximao quantitativa do julgamento do cliente , possibilitando uma determinao emprica da extenso e das dimenses do funcionamento vital relacionado ao consumo do lcool, permitindo compreender os problemas atuais e as necessidades do foco no tratamento. Palavras chave.: alcoolismo, avaliao, consequncias negativas rea: Clnica Modalidade.: Painel

OBESIDADE NA ADOLESCNCIA: A INTERFACE ENTRE A QUEIXA DOS PAIS E A DO ADOLESCENTE autores: Andiara P. S. Bueno de Bastos e Maria Aparecida C. Menezes (Universidade Catlica de Gois/ Secretaria Municipal de Sade de Goinia - Unidade de Sade Mental gua Viva. Goinia-GO) Geralmente, as crianas e os adolescentes so encaminhados s clnicas ou Instituies de sade mental pelos pais; entretanto, nem sempre a queixa dos pais coincide com a do filho. Ocasionalmente, os pais buscam atendimento para o filho mais em decorrncia de seus prprios problemas e dificuldades do que baseados em comportamentos disfuncionais apresentados pelo mesmo, embora no tenham conscincia disso. Objetivou-se nesse estudo verificar a eficcia da conciliao entre a queixa dos pais e do cliente para a efetividade da Terapia Comportamental-Cognitiva. Utilizou-se consultrio mobiliado, computador, impressora, folhas para registros, material informativo impresso e Questionrio de Histrico de Vida de Lzarus. Participaram: a) um sujeito do sexo masculino, 16 anos, cursando o segundo ano do 2 grau, apresentando queixa de relacionamento familiar insatisfatrio, comportamento de comer compulsivo e humor deprimido; e b) os pais, apresentando como queixa a preocupao com a obesidade do filho. As etapas do atendimento foram: a) entrevista inicial para identificao de problemas e operacionalizao das queixas; b) anlise funcional; c) tcnicas de treino em habilidades sociais, de auto-controle, reestruturao cognitiva e insero dos pais no processo teraputico; e d) avaliao dos efeitos da interveno. Foram realizadas 10 sesses at o presente momento. Houve a remisso do humor deprimido aps 6 sesses, simultneo a reavaliao da queixa feita pelos pais. Atualmente, verifica-se uma melhora nas relaes familiares; a tomada de conscincia das variveis que eliciam o impulso de comer, embora a obesidade no se constituia um problema para o adolescente; e melhora da auto-estima. Os dados obtidos at o presente momento denotam a importncia da harmonizao da queixa dos pais e do adolescente para a eficcia da Terapia Comportamental-Cognitiva, uma vez que problemas comportamentais, na infncia ou adolescncia, , ao menos em parte, desenvolvido e mantido em casa por interaes mal adaptativas entre pais e filhos.

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Palavras chave.: Queixa, Relao familiar inadequada, Obesidade rea: Clnica Modalidade.: Painel

PAI COM FILHO USURIO DE DROGAS autores: Flvia Rocha Campos Bahls (Sacbahls@uol.com.br) (UFPR-Capes) e Yara Kuperstein Ingberman (UFPR) O uso de substncias psicoativas na adolescncia coloca em risco o adequado estabelecimento das competncias necessrias para o enfrentamento da vida adulta. O desenvolvimento de habilidades acadmicas, relaes interpessoais, controle de impulso, autonomia e auto-estima, sofre considervel prejuzo. O papel da famlia no desenvolvimento e manuteno do consumo de drogas destaca-se entre os fatores significantemente associados com esta problemtica, segundo o National Institute on Drug Abuse dos EUA. A literatura tem sugerido um modelo de desenvolvimento em estgios para o consumo de drogas. A hiptese que os aparentes triviais atos coercitivos observados no lar e na escola esto presentes nas histrias de aquisio de comportamentos desviantes na adolescncia. O presente trabalho buscou identificar e caracterizar um perfil sociodemogrfico e comportamental de pais e respectivo filho adolescente abusurio e/ou dependente de substncias psicoativas que chegou para tratamento especializado em dependncia qumica. Foram realizadas trs entrevistas com dez famlias, constituindo-se uma amostra de 28 indivduos, subdivididos em 2 categorias: 10 adolescentes e 18 indivduos adultos (10 mes e 8 pais), responsveis pelo adolescente. Um roteiro prvio de perguntas foi determinado pelas autoras, (a) relativo ao filho: desenvolvimento escolar, comportamento de mentir, obedecer, roubar, idade de incio no uso de drogas, atividade atual, problemas com a polcia e motivo do internamento; (b) relativo aos pais: uso de substcias psicoativas, status profissional, atitudes disciplinares e de apoio. Os adolescentes com comportamento de consumo de drogas apresentaram algumas questes retrospectivas quanto ao desenvolvimento escolar. Entre os sete e 10 anos de idade 50% das famlias j recebiam queixas de professores relativas ao seu filho, entre 11 e 12 anos de idade 60% dos adolescentes repetiu a 5 srie do ensino fundamental, e 60% abandonou a escola antes dos 17 anos de idade. Comportamento de mentir ocorreu em 90%, roubo dentro de casa ocorreu em 70% e priso pela polcia em 60%. Em sete famlias pai ou me apresentaram problemas por consumo de lcool, em nove famlias um adulto tabagista, atitudes disciplinares passivas foram relatadas pelas mes em relao ao filho e, os pais relataram delegar questes disciplinares s mes.Este estudo deve ser entendido como uma investigao inicial em busca de dados para estudos maiores, com instrumentos mais apurados e amostras maiores. Disposies comportamentais e influncias ambientais parecem preparar o campo para o desenvolvimento de problemas por uso de drogas. Pesquisas so necessrias para clarificar a interao dos fatores de risco individuais e contextuais.A compreenso do uso de drogas sob a tica de suas aquisio coloca em perspectiva possibilidades de intervenes de preveno. Palavras chave.: adolescncia, abuso de drogas, estilos parentais rea: Clnica Modalidade.: Painel

INSNIA - A EFICINCIA DA TERAPIA COMPORTAMENTAL E COGNITIVA NA RECUPERAO DO SONO autores: Marli Pimenta Porto (Servio de Psicologia da Santa Casa de Misericrdia de Anpolis / Anpolis GO) Para a maioria das pessoas o sono considerado fator indispensvel para uma vida saudvel e empreendedora. Considerado como uma necessidade humana bsica, pesquisas sobre a disfuno do sono vm se intensificando. Estudos anteriores mostravam que as pessoas que se mantinham acordadas durante dias a fio podiam recuperarse rapidamente, levando os especialistas a acreditarem que havia poucas conseqncias, a longo prazo, para a sade. Pesquisas recentes vm demonstrando que a perda do sono, ou seja, a insnia, influi, entre outros, na

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reduo da tolerncia glicose, na taxa crescente de obesidade e nas modificaes no sistema imunolgico. Assim, alm da queixa do mal estar, a insnia vem se constituindo numa considervel fonte de preocupao e esta preocupao pode ser tanto uma causa quanto um efeito do distrbio percebido do sono. Este trabalho objetiva demonstrar a eficcia da aplicao dos princpios, estratgias e tcnicas da Terapia Comportamental e Cognitiva (TCC) na avaliao e tratamento da insnia. Participou deste estudo um indivduo do sexo feminino, 31 anos, solteira, professora, com diagnstico de insnia, de acordo com os critrios do DSM III R. A cronicidade do distrbio imprimiu na cliente uma auto-imagem pessoal doentia, levando-a a experimentar sentimentos de ansiedade, medo, frustrao, desnimo de viver. A aproximao da noite lhe causava verdadeira averso. A pesquisa investigou duas hipteses: 1) Sendo a insnia uma desordem funcional relacionada a condies emocionais intensas, a reduo da ansiedade e da preocupao de precisar dormir possibilita a chegada do sono; 2) Sendo a insnia um hbito adquirido por condicionamento clssico e operante, a aplicao dos princpios da TCC eficaz na cura. As trs primeiras sesses consistiram em estabelecer um clima de confiana cliente-terapeuta, e RAPPORT; socializar a cliente na TCC; informar a cliente sobre a natureza do sono e as possveis causas do seu problema; estabelecer um contrato teraputico. Depois das sesses iniciais sucederam-se tarefas especficas objetivando a reduo da ansiedade. Os procedimentos seguintes constituramse de anlises de crenas e pensamentos disfuncionais, tcnicas de relaxamento, controle respiratrio, exerccios fsicos e estabelecimento de uma nova rotina com o objetivo de adquirir um padro de sono mais saudvel. Durante a terapia enfatizou-se as tarefas prescritas para casa, registro em dirios, constante mudana dos hbitos de sono, reforo verbal para os passos positivos tomados pela cliente. Atravs de reforo sistemtico ocorreu uma mudana do foco do tratamento da queixa para as estratgias. O acompanhamento da cliente, aps o tratamento, se deu atravs de sua adeso automanuteno, a uma programao de controle do estresse, eliminao de drogas e dependncias que prejudicam o sono. A eficcia da aplicao dos princpios da TCC. Palavras chave.: Insnia, TCC, Recuperao do sono rea: Clnica Modalidade.: Painel

PRTICAS EDUCATIVAS ADOTADAS POR MES DE CRIANAS DEFICIENTES VISUAIS: ANLISE E POSSIBILIDADES DE INTERVENO autores: Maura Gloria de Freitas; Margarette Matesco Rocha; Cristiane E. Sanzovo; Daniela P. Rigotti e Giovana de Souza Vieira A famlia uma unidade social com freqentes relaes complexas entre crianas e adultos. Como at crianas bastante jovens gastam considervel tempo neste contexto, de se esperar que aspectos de seu desenvolvimento e ajustamento social variem em funo de caractersticas do ambiente. Quando pais no tm conhecimento/habilidades que lhe possibilitem atuar efetivamente na educao de eus filhos, em geral adotam estratgias que acreditam ser mais condizentes, mas que podem ser consideradas inadequadas, podendo ocasionar condies inapropriadas para o desenvolvimento social de crianas, o que pode trazer dificuldades para a sua integrao na sociedade e conseqente cidadania. A literatura especializada aponta a relevncia da participao dos pais para o pleno desenvolvimento de crianas deficientes visuais e aponta o papel preponderante dos mesmos nas dificuldades de aprendizado de habilidades sociais decorrentes de medo, insegurana e superproteo. Esse trabalho visou identificar prticas educativas adotadas por mes de crianas deficientes visuais e com base nos dados obtidos implementar um programa de atendimento a elas visando orientaes sobre prticas educativas com base nos princpios da Anlise do Comportamento. A amostra foi composta de trs mes e seus filhos deficientes visuais e os procedimentos adotados consistiram de entrevistas individuais com as mes, observao das interaes me x criana em atividades orientadas, registro pelas mes de situaes de interao da dade. A anlise dos dados indicou que alm do impacto da constatao da deficincia visual no filho, aspectos relacionados a pouca habilidade das mes em favorecerem contextos eficazes de aprendizagem para seus filhos, podem dispor condies desfavorveis ao desenvolvimento de habilidades sociais nessas crianas. O programa proposto com base nos dados obtidos proporcionou s mes criarem novos contextos de interao com seus filhos e assim modelarem comportamentos mais pertinentes ao desenvolvimento do comportamento social dos mesmos. Apontou tambm necessidade de mais pesquisas quanto s prticas educativas de mes de crianas deficientes. Palavras chave.: crianas deficientes visuais, desenvolvimento social, prticas educativas

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rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANSIEDADE MATEMTICA: CONCEITUAO E ESTRATGIAS DE INTERVENO autores: Joao dos Santos Carmo (Universidade Federal de So Carlos, So Carlos, SP) A habilidade matemtica constitui-se em um dos repertrios bsicos da aprendizagem escolar. Muitos estudantes apresentam respostas de fuga e esquiva diante de situaes de aprendizagem matemtica e alguns apresentam padres de respostas que a literatura tem chamado de ansiedade matemtica, o que tem levado esses indivduos a buscarem ajuda especializada no campo da clinica. No Brasil ainda no h estudos sistemticos em torno do assunto nem relatos de interveno teraputica. O presente estudo objetivou apresentar um conceito comportamental de ansiedade matemtica e discutir as diversas estratgias de interveno em termos de tcnicas e procedimentos mais utilizados e seus resultados. Partiu-se do modelo experimental de ansiedade, ou seja, o de supresso condicionada diante de estmulos pr-aversivos - ao qual, para o caso de sujeitos humanos, foi acrescentado o papel da linguagem na produo de auto-regras e auto-atribuies negativas bem como na derivao de relaes simblicas. A seguir aplicou-se o modelo proposto aos exemplos relatados na literatura sobre ansiedade matemtica, e definiu-se ansiedade matemtica como padres tpicos de ansiedade diante de situaes como provas, aulas, e qualquer estmulo visual ou auditivo associado matemtica. Os padres envolvem tanto reaes fisiolgicas desagradveis quanto respostas de fuga e esquiva e respostas encobertas (auto-regras) e diferem das descries das dificuldades de aprendizagem, como a discalculia. Quanto `as estratgias de interveno, a literatura enfatiza a contribuio de tcnicas e procedimentos da clinica comportamental, da clinica cognitiva e da educao. O levantamento apontou que, na clinica comportamental, so freqentemente utilizadas tcnicas teraputicas de reduo de ansiedade (relaxamento progressivo e dessensibilizao sistemtica), e na clinica cognitiva h forte tendncia ao uso de reestruturao cognitiva (alterao de auto-regras e auto-atribuies negativas). Da educao so utilizadas estratgias adequadas de ensino (programas de ensino individualizado que disponibilizam os pr-requisitos necessrios aos tpicos de estudo) e a reestruturao do ambiente de aprendizagem. O levantamento indicou que o uso do relaxamento progressivo, isoladamente, no tem sido eficaz na reduo de ansiedade a situaes de contato com a matemtica, entretanto seu uso na tcnica de dessensibilizao sistemtica apresenta resultados satisfatrios. Da mesma forma, a reestruturao cognitiva apresenta eficcia reduzida, porem sua associao com tcnicas comportamentais de reduo de ansiedade parece auxiliar mais eficazmente os indivduos que apresentam padres tpicos de ansiedade matemtica. A associao desses procedimentos com as estratgias educacionais tem apresentado os melhores resultados. Os dados deste levantamento fornecem subsdios tericos `a atuao de profissionais das reas clinica, psicopedagogica e educacional que lidam com situaes de tpicas de ansiedade matemtica. Palavras chave.: ansiedade matemtica, clinica comportamental e cognitiva, estratgias de interveno teraputica rea: Clnica Modalidade.: Painel

A DEPRESSO E SUAS CONSEQENCIAS NO COTIDIANO DO CLIENTE autores: Janete Ines Paiva Schulz (Consultrio Particular - Goinia/GO) Uma pessoa com depresso tem seu repertrio comportamental afetado e como conseqncia, seu cotidiano sofre profundas alteraes. A cliente com 17 anos cursando o terceiro ano do ensino mdio foi encaminhada porque no estava se alimentando adequadamente, no queria mais freqentar as aulas, s conseguia adormecer por volta das 05 H. da manh e ento dormia o dia todo. Estava muito ansiosa , pois o vestibular estava prximo e a mesma no conseguia concentrar-se para estudar. Relatou que ocorriam ataques de pnico quando pensava em falar com o ex-namorado por temer reatar o namoro como fizera outras vezes. Chorava muito e tinha idias

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suicidas. Sua queixa consistia no trmino de um namoro de trs anos onde era constantemente agredida verbalmente e por trs vezes fisicamente. J havia terminado o relacionamento outras vezes, mas acabava voltando por insistncia do rapaz e por pensar que no acharia outro namorado. Este trabalho teve como objetivo a mudana dos comportamentos disfuncionais depressivos e uma reestruturao do seu repertrio comportamental em habilidades sociais. Ao todo foram dezessete sesses com durao de uma hora, divididas em trs fases. A primeira consistiu da coleta de dados e observao dos comportamentos pblicos e privados, usando-se para isso, o questionrio de histria vital, Inventrio Beck para a Depresso, escrita teraputica, registros de pensamentos disfuncionais. Constatou-se ainda, um quadro de ansiedade com ataques de pnico. Para fazer o diagnstico, usou-se o DSM-IV. A fase seguinte foi a interveno utilizando-se de tcnicas comportamentais e cognitivas , como hiperventilao, treino respiratrio e relaxamentos para normalizar sua ansiedade. Durante todo processo utilizou-se a anlise funcional para identificar a instalao e manuteno dos comportamentos disfuncionais e tambm como ferramenta efetiva na mudana dos mesmos. Usou-se ainda o ensaio comportamental, treino assertivo, escrita teraputica durante as sesses e como tarefa de casa, programao de atividades, confrontao verbal e troca de pensamentos disfuncionais por funcionais. Na terceira e ltima fase usou-se preveno de recada e preparao para o futuro. A mudana em seu comportamento foi visvel a todos. Ela trocou o comportamento de esquiva em atender ao telefone do exnamorado por um comportamento assertivo de dizer-lhe que no o queria mais, terminando assim, o relacionamento que lhe causava muitos danos. Voltou a alimentar-se, a dormir em seu horrio habitual, retomou os estudos, passou em quatro vestibulares, hoje cursa direito, arrumou outro namorado, diminui sua irritabilidade, houve extino das idias suicidas. Ao final da terapia a cliente fez um relato escrito onde citou dezesseis mudanas em seu comportamento. Diante do exposto, comprova-se a eficcia da terapia comportamental e cognitiva nos transtornos psicolgicos. As tcnicas quando bem utilizadas associadas a uma boa relao teraputica, so eficazes para a mudana de comportamento. Palavras chave.: Depresso, Tcnicas da TCC, Mudana de Comportamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL EM PACIENTES COM TRANSTORNOS DO EIXO I DO DSM-IV autores: Drcio Tadeu Lisboa Oliveira; Alcides Silva Oliveira e Ruza Lisboa Oliveira (Uberlndia, MG) Distores Cognitivas: Abstrao seletiva: Basear uma concluso em detalhes isolados, ignorando evidncias importantes e contraditrias. Generalizao: Extrair uma regra com base em um evento e aplicar a situaes diferentes. Magnificao: Superestimar o significado de eventos indesejveis. Raciocnio dicotmico: Pensar em termos absolutos ou extremos, sem gradaes, ou tudo ou nada. Personalizao e auto-referncia: Interpretaes egocntricas de eventos impessoais ou superestimao de eventos relacionados a si prpria. Pensamento mgico: Acreditar em relao causa-efeito de eventos no-contigentes. O modelo cognitivo-comportamental postula que as alteraes psicopatolgicas so explicadas com base em pensamentos disfuncionais e distorcidos que a paciente faz de si mesma, auto-imagem, tiques e alteraes comportamentais e cognitivas. Contudo, vrios outros aspectos de ordem psicolgica so observados, tais como incapacidade de identificar alteraes fisiolgicas e emocionais em si mesmo, sentimentos persistentes de auto-insuficincia, perfeccionismo e problemas em assimilar a identidade. No servio de atendimento ambulatorial do Estgio em Terapia Cognitiva na Clnica Escola da Universidade Federal de Uberlndia. Palavras chave.: Terapia Cognitiva, Terapia Comportamental, Transtornos rea: Clnica Modalidade.: Painel

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O USO DE ORIENTAO EM INTERVENES CLNICAS COMPORTAMENTAIS autores: Juliana Cristina Donadone e Sonia Beatriz Meyer (So Paulo- SP) Universidade de So Paulo Terapeutas comportamentais indicam que utilizam a estratgia de orientao em suas atividades teraputicas. Orientao pode ser entendida como uma descrio do comportamento feita pelo falante a ser executado pelo ouvinte e descrio explcita ou implcita das conseqncias da ao do ouvinte (Skinner, 1970). Terapeutas no comportamentais utilizam orientao apenas em alguns casos especficos, sendo que esta no a forma preferida de atuao dos mesmos. Autores como Corey (1983), Miranda e Miranda (1993), afirmam que orientao deve ser usada em casos em que este recurso visto como necessrio, tais como em situaes em que o cliente no tem domnio da rea, quando o cliente se encontra claramente em perigo de prejudicar-se, ou aos outros, ou quando se v por certo tempo incapacitado para fazer opes. A mudana de comportamento que ocorre por meio da orientao est intimamente ligada ao governo por regras, j que quando o terapeuta emite uma orientao ou o cliente uma auto-orientao, est sendo emitida uma regra. Uma vantagem do governo por regras a rapidez com que a mudana pode ocorrer, mas h desvantagens como a insensibilidade s contingncias. No entanto, vale ressaltar que existem diferentes tipos de regras que podem produzir diferentes resultados. As regras podem ser especficas, ou genricas. Uma orientao especfica quando indica a topografia do comportamento a ser desenvolvido. Uma orientao considerada genrica quando no indica a ao que dever ser executada e sim o resultado a ser atingido com qualquer topografia do comportamento. O presente trabalho uma explorao terica sobre o uso de orientao em intervenes comportamentais. Considerando que orientao uma regra que terapeutas emitem para seus clientes e que em princpio um dos objetivos da terapia aumentar o contato do cliente com as contingncias naturais e diretas de suas aes e diminuir o controle da aprovao social implcita no seguimento de regras, tentaremos discutir neste trabalho as implicaes de terapeutas de usarem ou no orientao. Palavras chave.: Orientao, Terapeutas Comportamentais, Governo por regras rea: Clnica Modalidade.: Painel

O CONFLITO MOTIVACIONAL NA PRONTIDO PARA MUDANAS EM ALCOOLISTAS autores: Margareth da Silva Oliveira; Simone Schreiner e Camila Nonemacher (PUCRS- Porto Alegre/RS) Motivao para mudana um construto multifacetado, historicamente considerado como pr-requisito responsvel pelo tratamento (Miller e Tonigan, 1996) e pode ser julgado como uma forma binria: uma quando o sujeito est motivado e outra quando no h motivao. A proposta deste trabalho foi verificar as mudanas obtidas na resoluo do conflito motivacional. A amostra foi constituda de 76 sujeitos do sexo masculino, internados para tratamento da dependncia qumica que foram acompanhados aps a alta hospitalar com a Entrevista Motivacional num perodo de tres meses. Os sujeitos foram avaliados durante ao internao hospitalar e no trmino do programa de tratamento. Foi empregada, neste estudo a escala SOCRATES (The Stages of Change Readiness and Treatment Eagerness Scale)de William Miller, na verso 8 A, composta por 19 itens, e subdividida nas escalas Reconhecimento (7 itens), Ambivalncia (4 itens) e Ao (8 itens) para identificar os estgios de mudana e a escala SADD( Short Scale Dependence Data) para avaliar a gravidade da dependncia qumica. Resultados: Em relao a gravidade da dependncia 69,70% apresentavam dependncia grave e 30,30% dependncia moderada ao lcool e na sub-escala ambivalncia da SOCRATES a mdia obtida foi de 16,3. Na avaliao de seguimento 50 sujeitos realizaram o exame e obtiveram desempenho na subescala ambivalncia de 13,2 pontos , houve diferenas estatisticamente significativas na avaliao da ambivalncia.(p=0,000). Houve mudanas nos escores de ambivalncia, mostrando evidncias de melhora na resoluo do conflito motivacional. Palavras chave.: alcoolistas, conflito motivacional, tratamento rea: Clnica

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Modalidade.: Painel

O ACOMPANHANTE TERAPUTICO COMO FACILITADOR DE MUDANAS CLNICAS NO PROCESSO PSICOTERPICO. autores: Marina Wielewicki; Priscilla Taccola e Simone A. Marton A Terapia Comportamental, possivelmente em funo da sua prpria evoluo, tem trazido para a prtica clnica o que vai alm das estratgias teraputicas. O Acompanhante Teraputico (A.T.) uma atividade que extrapola o contexto clnico, uma vez que atua com o cliente em outros ambientes que no somente no mbito da sesso, trabalhando as contingncias envolvidas no momento em que os comportamentos clinicamente relevantes esto ocorrendo. Atravs da sua atuao, o A.T. tem a possibilidade de observar instncias do comportamento do cliente em situaes naturais. Kohlenberg e Tsai (1991) j afirmavam que um comportamento, quanto mais prximo estiver das contingncias, maiores sero os efeitos da interveno. O A.T.pode ser um profissional, um estudante (estagirio) ou um familiar treinado, que acompanhado por supervises de forma a ajudar no processo psicoterpico. Suas funes so: auxiliar na modelagem de novos comportamentos, orientar o cliente em atividades programadas, fazer levantamentos de novos dados esclarecer aqueles que ainda no esto muito claros, promovendo, dessa forma, um suporte a mais para a melhora do cliente. Por exemplo, num caso de dficit de relacionamentos interpessoais, o A.T., junto ao cliente, proporciona ao mesmo a exposio gradativa situaes de manejo social em contextos naturais e previamente aceitos pelo cliente; observa seus comportamentos, levanta hipteses de outras situaes sociais e, orientado pelo terapeuta, auxilia atravs de aproximaes sucessivas e encorajamento, a modelagem de comportamentos mais adaptativos. O A.T. e o terapeuta devem trabalhar em conjunto, pois a avaliao e anlise das novas contingncias observadas facilitaro o planejamento de intervenes complementares, das estratgias clnicas e decises tomadas acerca do caso. O Instituto de Anlise do Comportamento em Estudos e Psicoterapia, utiliza-se dessa proposta teraputica nos casos de dficts de habilidades interpessoais e ansiedade social, fobias especficas, stress, transtornos alimentares, transtornos obsessivo-compulsivos e ansiedade de separao na infncia. O sucesso da interveno se d medida que o cliente, sente-se mais auto-confiante para novas tentativas e/ou enfrentamentos, uma vez que passou por situaes similares amparado pelo A.T. Portanto, a atuao enquanto A.T., alm de grande relevncia, uma oportunidade importante para profissionais iniciantes e em formao irem modelando seu comportamento de terapeuta, j que est exposto s contingncias reais presentes na interao com o cliente. Palavras chave.: terapia comportamental, Acompanhante teraputico, mudana comportamental rea: Clnica Modalidade.: Painel

COMPORTAMENTOS EMOCIONAIS EM PORTADORES DE DEFICINCIA AUDITIVA COM QUEIXA DE ZUMBIDO autores: RM Castanho, R.H. Bortoleto, M.E.G.Palamin, T.F.G. Motti, T.M.S.Braga (CEDALVI-HRVC/USPBauru- UNESP -Marilia SP) De acordo com a AMERICAN TINNITUS ASSOCIATION (1997), estimado que 50 milhes de pessoas apresentam incmodo com zumbido, que as faz procurar ajuda profissional. O zumbido considerado um sintoma e no uma doena, estando geralmente associado perda de audio. No est esclarecido at o momento, se alteraes emocionais levam ao zumbido ou se o zumbido que gera este tipo de problema. O presente estudo tem como objetivo analisar o relato de pacientes portadores de deficincia auditiva com queixa de zumbido, buscando identificar a ocorrncia do sintoma e comportamentos de enfrentamento. Utilizou-se entrevistas semi-estruturadas junto a 30 pacientes inscritos regularmente no Cedalvi (Centro de Distrbios da Audio, Linguagem e Viso) ; HRAC/USP Bauru, de ambos os sexos, idade de 25 a 75 anos, com deficincia auditiva e queixa de zumbido. Os resultados mais significativos mostraram que a maioria dos sujeitos (74%) relatou o inicio do zumbido h mais de 5 anos, apresentando com freqncia o dia todo. Para 50% dos pacientes o no escutar incomoda mais pela dificuldade de compreenso, tendo 33% reportado incmodo ao zumbido, atribuindo irritabilidade e nervoso. Os demais (17%) referiram incmodo tanto ao no escutar, quanto ao zumbido. Em relao as estratgias de enfrentamento utilizadas pelos pacientes no convvio com o zumbido,

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observou-se que 50% no apresentam, 47% procuram distrair-se/relaxar e 3% tomam medicamentos. Os dados sugerem a necessidade de interveno psicolgica que inclua treino em habilidades de enfrentamento e tcnicas de autocontrole. Palavras chave.: Zumbido, Deficincia Auditiva, autocontrole rea: Clnica Modalidade.: Painel

CONTRIBUIES DA PSICOLOGIA E EDUCAO EM AMBULATRIO DE CARDIOPATIA CONGNITA autores: Tania Moron Saes Braga e Fabio Vilaa Guimares (Departamento de Educao Especial UNESPMarilia, ICM Instituto do Corao de Marilia-FAMEMA) A doena cardaca congnita ocorre quando o corao ou vasos prximos a ele no se desenvolvem normalmente antes do nascimento. Pode ser identificada no nascimento ou na primeira infncia e se constitui na mais freqente malformao no recm nascido. O tratamento na maioria dos casos cirrgico. A criana acompanhada a partir do diagnstico por meio de consultas peridicas aguardando o momento ideal para a realizao da cirurgia. Uma parcela das cardiopatias afeta crianas e adolescentes e que por causa de sua historia natural acaba por apresentar certas caractersticas j que pacientes e pais se deparam com circunstncias especficas e estressantes tpicas particularmente nas cardiopatias congnitas A famlia, aps impacto do diagnstico do filho com problema, assume importante papel no desenvolvimento da criana. Este estudo tem como objetivo identificar no relato dos familiares e pacientes que se apresentam para atendimento mdico no ambulatrio de cardiologia fatores relacionados ao desenvolvimento infantil que possam contribuir para aes preventivas e de promoo de sade. Foram sujeitos desta pesquisa 146 familiares e 21 pacientes. Os dados foram coletados por meio de entrevista semi estruturada com os sujeitos e observao da conduta do cardiologista na devolutiva ao cliente. Os resultados demonstram necessidade de atuaes direcionadas a: a) profissionais como fisioterapeuta, fonoaudilogo, mdicos, dentistas e aos professores em geral e em especial os de educao fsica e de creches para troca de informaes e encaminhamentos; b)a famlia e ao paciente ; para a compreenso do diagnstico, do tratamento, da medicao e da profilaxia de processos infecciosos como tambm da importncia da amamentao. Os resultados indicam que aes educativas integradoras so essenciais para promover o desenvolvimento saudvel da criana com cardiopatia considerando sobretudo que 10% da amostra apresentava deficincias associadas. Sugere-se a realizao de futuras pesquisas que integrem o conhecimento procedentes de esforos interdiciplinares. Palavras chave.: cardiopatia congnita, necessidades especiais, interdisciplinar rea: Clnica Modalidade.: Painel

APLICAAO DA FAP AO ATENDIMENTO DE UMA CLIENTE QUE APRESENTA INABILIDADE SOCIAL E INADEQUAAO DE REPERTRIO autores: Carmen Garcia de Almeida e Lgia Valladares Oda Kurokawa (UNIFIL, Londrina PR) Dficits de habilidades sociais tm sido detectados em pessoas com dificuldades de relacionamento e podem acarretar problemas de ajustamento em diferentes contextos. Com objetivos de identificar, definir operacionalmente e intervir segundo referencial da Anlise do Comportamento junto s queixas apresentadas, o processo teraputico vem sendo realizado com uma cliente universitria , solteira, de vinte e um anos de idade. A queixa inicialmente apresentada foi o comportamento de chorar excessivamente em diferente contextos. A cliente apresentou tambm dificuldades assertivas e de relacionamentos que envolvam afetividade, como por exemplo, com a famlia e o namorado. At o presente momento foram realizadas nove sesses com durao aproximada de cinqenta minutos cada, nas quais foram efetuadas anlises funcionais das dificuldades apresentadas, tendo a terapeuta se utilizado de reforamento diferencial (time out de ateno) contingente ao comportamento de chorar (CRB 1) sempre que este ocorria em sesso. Paralelamente, a cliente foi colocada em

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contato com conceitos relativos Assertividade, procurando relacion-los s prprias dificuldades. Outras inabilidades relatadas em sesso foram trabalhadas com situaes imaginrias, anlogas s situaes expostas pela cliente, juntamente com a anlise de conseqncias dos diferentes comportamentos (adequados ou inadequados) apresentados por ela. At esta etapa do processo teraputico pode-se observar que o comportamento de chro diminuiu de freqncia durante as sesses e no houve relato desse comportamento em outras situaes , a partir da quarta sesso. A cliente tem apresentado melhora no desempenho de comportamentos sociais, anteriormente considerados inadequados em diferentes contextos, demonstrando aprendizagem de repertrio para lidar com as situaes nas quais os dficits de repertrio estavam presentes. As anlises funcionais efetuadas demonstraram que o comportamento de chro, bem como as demais inabilidades sociais foram aprendidas no relacionamento interpessoal e estavam sendo mantidos por reforamento diferencial. Embora at o momento no tenha sido possvel chegar ao estabelecimento de CRB2 e CRB3, os resultados at ento obtidos, podem ser considerados satisfatrios uma vez que o processo teraputico ainda encontra-se em fase inicial. Palavras chave.: FAP, inabilidade social, inadequaao de repertrio rea: Clnica Modalidade.: Painel

ESCOLHER UMA PROFISSO: ESCOLHER UM MODO DE VIVER autores: Mariane Scolari Santos Braidotti e Leyza Prudncio Nalin (Londrina, PR) Escolher uma profisso um processo contnuo, pois no decidir somente qual atividade de trabalho fazer, mas inclui como fazer, onde, quando, com quem, de que maneira. necessrio escolher um estilo de vida, decidir quem ser. O objetivo de nosso trabalho justamente isso, ensinar o indivduo o processo de escolher uma profisso e desencadear uma reflexo contnua a respeito de si mesmo e de seu projeto de vida. Nossa clientela foram 5 alunas do primeiro (1) ano e 1 aluna do segundo (2) ano do Ensino Mdio, com as idades entre 14 16 anos. Todas estudantes de um colgio particular de Londrina. Foram realizadas 9 sesses com o grupo e 2 sesses individuais com cada participante do grupo. Estas sesses individuais foram: 1) entrevista inicial; e 2) devolutiva dos resultados obtidos. Durante o processo de orientao profissional, conhecemos as participantes, estimulamos o auto-conhecimento, suas expectativas em relao s profisses, aplicamos testes de sondagem de interesse e personalidade, fizemos dinmicas, dramatizaes, debates sobre as profisses preferidas, esclarecemos dvidas sobre as profisses e mercado de trabalho atravs do Guia do Estudante 2002. Atravs destes instrumentos observamos que melhorou o auto-conhecimento das participantes, esclarecemos as dvidas sobre as profisses e mercado de trabalho, houve reconhecimento da importncia da interao grupal para o processo de escolha. Com isso a maioria das participantes confirmou sua escolha profissional, com mais conscincia e convico. Assim, atravs do trabalho em grupo de Orientao Profissional clinica, as participantes puderam trabalhar seu auto-conhecimento, seus interesses, suas habilidades confirmando ento, sua escolha profissional e alm disso, promoveram um crescimento pessoal, tornando-as mais consciente de seu futuro projeto profissional. Palavras chave.: Orientao Profissional, Auto-conhecimento, Grupo rea: Clnica Modalidade.: Painel

FANTASIAS ENVOLVENDO O OUTRO NA RELAO TERAPUTICA autores: Luc Vandenberghe (Universidade catlica de Gois, Goinia, Gois) Na anlise clnica do comportamento prope-se aproveitar das possibilidades decorrentes da troca de operantes entre terapeuta e cliente. Tal troca inevitavelmente parte constituinte de toda relao interpessoal. O comportamento de cada pessoa gera estmulos discriminativos para o comportamento do outro. As reaes do outro funcionam como conseqncias (reforadores ou no) do comportamento do primeiro. A interao

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teraputica no escapa desta lgica e tira o seu efeito curador exatamente dela. O comportamento de fantasiar no contexto de uma relao interpessoal nunca est livre de conseqncias e pode ser compreendido em termos da sua funo. Quando a pessoa do cliente evoca fantasias no terapeuta ou a pessoa do terapeuta evoca fantasias no cliente, a anlise da funo destes comportamentos pode facilmente se esbarrar em problemas ticos. Dados de superviso sero apresentados ilustrando (1) perigos envolvidos em lidar abertamente com estas fantasias e (2) solues que transformam o perigo numa oportunidade de atuao teraputica. Quando tais temas emergem durante a superviso, elas ofeream a oportunidade de afinar as habilidades de anlise funcional do supervisionando e de despertar a capacidade do ltimo de lidar de maneira teraputica com as ocorrncias naturais dentro da relao. Palavras chave.: fantasias, relao teraputica, superviso rea: Clnica Modalidade.: Painel

AVALIAO DIAGNSTICA COMUNITRIA: O INCIO DO TRABALHO DO PSICLOGO CLNICO NA COMUNIDADE autores: Patricia Cristina Novaki (Clube das Mes Unidas/UEL/USP) O trabalho do psiclogo na comunidade caracterizado pela ao preventiva e de desenvolvimento de competncias coletivas, com dois enfoques principais: identificar os problemas dos indivduos/comunidade e seus determinantes e gerar condies para solucion-los. Assim, quando inserido na comunidade, o psiclogo deve sempre buscar avaliar quais os pontos que merecem interveno e o porqu. Nas comunidades de baixa renda, em especial, o trabalho do psiclogo serve como uma forma de prevenir aes que possam trazer prejuzos a comunidade, como o envolvimento de crianas e adolescentes com a violncia, agressividade e abuso de drogas, alm de desenvolver programas de interveno comunitria buscando a reduo da prevalncia desses comportamentos. Desta forma, esse estudo procurou realizar uma avaliao diagnstica preliminar de uma comunidade carente, como forma de orientar a implantao de um programa de interveno comunitria que atendesse as necessidades dessa comunidade. Participaram desse estudo 21 mes de crianas e adolescentes que encontravam-se em situao de risco pessoal e social, de uma comunidade carente, na zona leste da cidade de Londrina/Pr. O trabalho envolveu a realizao de uma avaliao diagnstica dessas famlias, atravs de entrevistas e observaes. As entrevista foram realizadas com o auxlio de um instrumento que continha questes sobre os aspectos scio-econmicos da famlia, de comportamento familiar e de lazer. Essas foram realizadas em local combinado, com data e horrios marcados. As observaes ocorreram em 02 momentos: no mesmo local das entrevistas e em visitas a comunidade. Os dados apontaram a ocorrncia de vrios eventos, porm, a maioria destes estavam relacionados a falta de habilidade da me com relao ao comportamento da criana/adolescente. Esses eventos foram: o despreparo das mes em lidar com as crianas; falta de monitoramento das mes em relao as crianas menores; falta de limite para as crianas maiores/adolescentes; e alta freqncia de comportamentos agressivos das mes e das crianas/adolescentes. Esse trabalho confirmou a importncia de se realizar uma avaliao diagnstica da comunidade antes de atuar, bem como, ressaltou a necessidade da atuao do psiclogo nesses ambientes, atravs de programas de interveno comunitria, que busquem prevenir o surgimento e a manuteno de comportamentos problemas, pela interveno com pais e com seus filhos, com objetivos de desenvolver comportamentos mais adequados em suas relaes, evitando o desenvolvimento de comportamentos agressivos e delinqentes, como tambm, o envolvimento com o uso de drogas. Palavras chave.: Psicologia comunitria, psicoterapia de grupo rea: Clnica Modalidade.: Painel

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GRUPO DE PSICOTERAPIA INFANTIL: DA PREVENO AO COMPORTAMENTO DELINQUENTE A REDUO DE COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS autores: Patricia Cristina Novaki (Clube das Mes Unidas/UEL/USP); Ariadne Cecille Theresa e Giselle Fernanda Vidotti (UEL) Os relacionamentos que so estabelecidos na infncia contribuem, de forma significativa, para o desenvolvimento adequado do funcionamento interpessoal e proporcionam oportunidades nicas de aprendizagem de habilidades sociais especficas e complexas. Infelizmente, em comunidades carentes o nmero de crianas que apresentam dificuldades de relacionamento grande. A freqncia de comportamentos agressivos, na tentativa de resolver problemas, demonstra a falta de habilidade que encontram na interao com o outro. Assim, esse estudo buscou desenvolver uma interveno voltada para a aquisio e fortalecimento de comportamentos compatveis a interaes sociais mais adequadas, atravs da reduo de comportamentos agressivos, prevenindo tambm, a emisso de comportamentos delinqentes. Esse estudo est sendo desenvolvido atravs de um grupo de psicoterapia infantil com atendimentos semanais, de uma hora e meia, em um projeto da Prefeitura, localizado na prpria comunidade aonde os meninos residem (regio leste de Londrina/Pr). As crianas atendidas so do sexo masculino, entre 11 e 13 anos, de classe scio-econmica baixa. As estratgias de interveno envolvem atividades especficas e discusses voltadas para os objetivos, e so elaboradas com base nas dificuldades apresentadas pelas crianas. Alm disso, foram realizadas entrevistas com pais e professores. At o momento, o grupo de psicoterapia infantil obteve como principais resultados o envolvimento das crianas com a terapia, o desenvolvimento da empatia, primeiramente com as terapeutas, seguida pelos demais colegas, alm de demonstraes de trocas afetivas. No entanto, novos resultados devem ainda ser alcanados, como interaes sociais mais adequadas, com a presena de comportamentos incompatveis aos comportamentos agressivos e delinqentes. Essa forma de trabalho em psicoterapia infantil tem demonstrado ser bastante efetiva, pois alm de possibilitar trabalhar com diversos problemas apresentados na infncia, permitir ainda atingir um nmero maior de clientes. Desta forma, trabalhos que envolvam queixas diversas e alta demanda de clientes, como o caso de comunidades carentes que apresentam alto ndice de comportamentos agressivos em crianas e adolescentes, podem ter uma alternativa de interveno atravs de grupo teraputico infantil. Palavras chave.: psicoterapia de grupo, preveno delinqncia, comportamentos agressivos rea: Clnica Modalidade.: Painel

MORTE CONCEITUAO E ENFRENTAMENTO autores: Eliane T. Menegotto ( UNIPAR) A morte para o homem constitui um acontecimento medonho, pavoroso. A morte a designao de todo o fenmeno que produz uma cessao. Do ponto de vista restrito, a morte considerada exclusivamente morte humana. Esta tem mais significado s vezes por onsiderar que s na morte humana adquire plena significao o fato de morrer. No possvel falar de morte sem falar em vida, no simplesmente pela contradio fundamental que h a, mas, sobretudo, porque justamente neste binmio que reside o sentimento de perda: cada vez que se perde se morre um pouco; cada vez que se busca algo de novo para superar a perda, se renova a vida, se renasce. Viver apenas uma separao entre o nascer e o morrer, tudo o que nasce, morre e s morre quem est vivo. A morte e a vida so parceiras e no adversrias. Ora so parceiras para preservar a vida, ora para preservar a morte. H muitas razes para se fugir de encarar a morte calmamente. Uma das mais importantes que, hoje em dia, morrer triste demais sob vrios aspectos, sobretudo muito, solitrio, mecnico e desumano, as pessoas so abandonadas nos hospitais tanto pelos familiares como pelos prprios mdicos, que no tem preparao para poder lidar com este assunto. Em nosso inconsciente, no podemos conceber nossa prpria morte, mas acreditamos em nossa imortalidade. Se no podemos antever a vida depois da morte, temos de refletir sobre ela. Foi realizado um levantamento bibliogrfico para a execuo deste trabalho que prope, divulgar este que um assunto to temido, mas que ningum pode fugir. Se todos pudssemos comear admitindo a possibilidade de

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nossa prpria morte, poderamos concretizar muitas coisas, situando-se entre as mais importantes o bem-estar de nossos pacientes, de nossas famlias e talvez de nosso pas. Creio que deveramos criar o hbito de pensar na morte e no morrer, de vez em quando, antes que tenhamos de nos defrontar com eles na vida. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Painel

GRUPO DE APOIO FAMILIAR: UM TRABALHO DE ORIENTAO A MES DE COMUNIDADE CARENTE autores: Patricia C. Novaki (Clube das Mes Unidas/UEL/USP); Lvia Maria Rosa; Patricia Maria Borini; Caroline Nunes Pedrazani e Juliana Helena Dinardi (UEL) O trabalho clnico envolvendo famlias tem sido apontado por muitos autores como uma forma eficaz de atuar para resolver a problemtica infantil, pois consideram que o comportamento dos pais pode influenciar, positiva como negativamente, no desenvolvimento do comportamentos de seus filhos. Infelizmente, em algumas comunidades carentes percebe-se que essa influncia acaba contribuindo para o desenvolvimento de comportamentos inadequados nas crianas, em decorrncia da falta de habilidade que algumas mes apresentam em suas interaes sociais. Assim, esse estudo buscou promover o autoconhecimento das mes, bem como orient-las nas interaes com seus filhos, de forma a obter-se a diminuio da freqncia dos comportamentos agressivos e coercitivos (das mes e das crianas), que podem contribuir para o desenvolvimento do comportamento delinqente, e o aumento dos comportamentos de interao social adequados. Esse estudo est sendo desenvolvido atravs de grupos de apoio s mes, com atendimentos semanais, de uma hora e meia, no Clube das Mes Unidas, localizado na prpria comunidade aonde as famlias residem (regio leste de Londrina/Pr). As mes atendidas so, em sua maioria, do lar, de classe scio-econmica baixa. As estratgias de interveno envolvem atividades especficas e discusses voltadas para as prticas parentais, e so elaboradas com base nas dificuldades apresentadas pelas mes. Antes do incio do grupo, foram realizadas entrevistas individuais com as mes. At o momento, o grupo de apoio familiar obteve como principais resultados o envolvimento das mes com a terapia, o desenvolvimento da empatia, primeiramente com as terapeutas, seguida pelos demais colegas, aumento da valorizao pessoal e da auto-estima. No entanto, novos resultados devem ainda ser alcanados, como autoconfiana, prticas parentais mais adequadas e demonstraes de afeto com os filhos/maridos. O trabalho de orientao as mes, em grupo, tem demonstrado ser bastante efetivo, pois alm de possibilitar o autoconhecimento das mes, e o desenvolvimento de prticas parentais mais adequadas, permitir ainda atingir um nmero maior de clientes. Alm disso, favorece o desenvolvimento saudvel das crianas prevenido a ocorrncia de comportamentos-problemas futuros. Palavras chave.: orientao a mes, interveno comunitria, preveno rea: Clnica Modalidade.: Painel

AVALIAO FUNCIONAL DE UM CLIENTE TPICO DE CONSULTRIO PSICOLGICO: MLTIPLO CONTINGENCIAMENTO DE RESPOSTAS-PROBLEMA. autores: Lyudmilla F. Mendona (lyud@uol.com.br); Roosevelt R. Starling (umuarama@funrei.br); Vanessa C. Carvalho (vanessacoelho@starmedia.com); Esther de Matos Ireno (matosesther@hotmail); Tatiana (DPSIC / UFSJ - Universidade Federal de So Joo del-Rei). A Avaliao Funcional o instrumento diagnstico favorecido pela Anlise do Comportamento por apresentar uma alternativa aos mtodos diagnsticos convencionais. Diferentemente dos mtodos diagnsticos clssicos, que utilizam uma classificao geral e estatstica dos padres comportamentais desviantes com base numa taxionomia de origem mdica, a avaliao funcional no trabalha com categorias nosolgicas formalistas, mas com a anlise das contingncias que indicam ter controle sobre cada resposta considerada problema. Tal

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alternativa confirma o carter nico da histria comportamental do indivduo e, ao mesmo tempo, confirma a funcionalidade das suas respostas dentro dessa histria, eliminando, portanto, a distino convencional entre normalidade e anormalidade psicolgica (psicopatologia). Os exemplos comumente divulgados de Avaliao Funcional so feitos com base em repertrios de indivduos com severas restries ambientais (institucionalizados) e/ou, presumidamente, de plataforma biolgica (como nos chamados distrbios invasivos do desenvolvimento da taxonomia psiquitrica convencional). Atravs da Avaliao Funcional, possvel planejar uma interveno clnica finamente discriminada tambm para indivduos sem maiores restries funcionais. O cliente, um jovem adulto de 22 anos, foi encaminhado por um clnico geral apresentando, dentre outras queixas, comportamentos auto-agressivos, cime excessivo e dvidas obsessivas quanto fidelidade da esposa, alm de apresentar inadequaes sociais graves. As informaes adquiridas durante os atendimentos iniciais (mtodos indiretos) foram a base para a avaliao funcional que demonstrou a incidncia de mltiplas contingncias com controle parcial e/ou contextual sobre as respostas problemticas, o que ilustrativo do repertrio multicontingenciado de uma pessoa relativamente funcional e em amplo contato com as contingncias de um cotidiano contemporneo, o cliente tpico de um consultrio de psicologia. Na Avaliao Funcional deste caso foram consideradas as seguintes dimenses do repertrio do cliente: excessos e dficits comportamentais, freqncia, magnitude, amplitude e durao das respostas problema, desempenhos precursores e sucessores e eventuais encadeamentos em relao s respostas-problema consideradas. Atribu-se a boa resoluo deste caso fundamentalmente avaliao funcional, que possibilitou identificar as mltiplas contingncias que mantinham cada resposta indesejada e a planejar, com detalhamento e preciso, a interveno clnica. Palavras chave.: Avaliao funcional, multicontingenciamneto, interveno clinca analtico-comportamental rea: Clnica Modalidade.: Painel

ATENDIMENTO DE ADOLESCENTES E COMPORTAMENTO OPOSITOR: RELATO DE UM CASO CLNICO autores: Angela de Fatima Freitas Rodrigues e Ana Sylvia Colino Gonalves (UFPA - Belm/Pa) O presente trabalho tem como objetivo relatar a experincia de um atendimento clnico com adolescente apresentando comportamento opositor em suas relaes familiares e sociais, pois a adolescncia considerada como um perodo de insegurana e conflito nas relaes do adolescente com seu mundo, e numa viso comportamental, acredita-se que essa insegurana possa ser fruto de um ambiente punitivo e inadequao do repertrio comportamental. Ser discutido o caso clnico do adolescente M.C de 13 anos, atendido na clnicaescola da Universidade Federal do Par, onde at o presente momento realizaram-se 12 sesses, sendo oito com o cliente. O cliente foi levado clnica- escola da UFPA por sua irm mais velha, ao qual o considera como me, pois esta cria o garoto desde os 4 anos de idade. A queixa principal trazida pela me-irm era que M. queria coisas alm de suas posses e o considerava muito irrequieto, onde possua dificuldades de lidar com o mesmo, com expectativas que ele mude de comportamento e correspondesse aos ensinamentos que lhe dava. Inicialmente foi realizada a entrevista com a me, no total de 4 sesses, utilizado-se do gravador, com o consentimento de ambos, bem como jogos e textos direcionados queixa. Durante o decorrer do processo teraputico, observou-se que o adolescente apresentava uma demanda significativa de inabilidade social, pois demonstrava passividade, comportamento opositor nas suas relaes familiares, principalmente com a me, pois atribua mesma a culpa pela maioria dos conflitos que enfrentava. Foi observado uma certa resistncia do cliente em vir Terapia e expor seus sentimentos e angstias diante da Terapeuta, devido vir pressionado pela me, onde na maioria das vezes ficava calado, no olhava nos olhos e demonstrava ansiedade. Ao perceber a averso do cliente ao falar de si mesmo, a terapeuta lhe passou algumas atividades como processo de interveno atravs de entrevistas semiestruturadas, textos para a me e o cliente, resgate de comportamentos e atividades dirias, levantamento de reforadores. Os resultados sero discutidos a partir da anlise funcional e descrio dos comportamentos aprendidos, bem como a validade da Terapia analtico- comportamental com adolescentes. Palavras chave.: terapia analtico-comportament, Crianas/adolescentes, comportamento opositor rea: Clnica Modalidade.: Painel

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SUCESSO DA ANLISE FUNCIONAL NA REA CLNICA. autores: Martha Slvia Carvalho Gedda Sacramento; Marta Priscila Cambui e Maria Aparecida Cardoso de Menezes (Centro de Estudos, Pesquisas e Prtica Psicolgica CEPSI) Trabalho realizado numa viso Behaviorista Radical, e teoricamente na Terapia Comportamental, cuja ferramenta do processo teraputico, foi a Anlise Funcional do Comportamento. Para o Behaviorismo os fenmenos subjetivos - pensamentos, sentimentos, emoes e cognies devem ser vistos como comportamentos funcionais resultantes da interao do organismo com ambiente do qual depende. O objetivo deste trabalho foi evidenciar a Anlise Funcional como instrumento facilitador do processo psicoteraputico, constitudo de uma ao conjunta cliente/terapeuta, possibilitando auto-conhecimento, controle, preveno, e aquisiso de novos repertrios. Demonstrar seu valor na consecuo de resultados seguros e rpidos na soluo de problemas. Participou um casal de jovens: (D) 24 e (M) 26 anos de idade. Como (D) solicitou o atendimento e suas queixas mais relevantes na dinmica do casal, ela foi o foco. Queixa apresentada: desinteresse sexual, desentendimentos, traio e sentimento de culpa. Utilizou-se consultrio padro do CEPSI. Mediante observaes diretas da cliente, de seus relatos verbais, registros de pensamentos automticos e auto-regras disfuncionais, valeu-se do instrumento ; anlise funcional para formulao do caso e estabelecimento das estratgias de tratamento. Esse instrumento foi componente de estratgia determinante para discriminao do cliente da funo que seus comportamentos exerciam no seu ambiente em geral e conjugal, numa anlise de contingncias trplices. Enfrentamento, modelagem direta, reforamento e generalizaes foram prticas nesse processo. Resultados obtidos: inibio de ansiedade, dilogo entre o casal, tolerncia ao toque, reconhecimento das diferenas individuais quanto ao sexo, maior freqncia sexual e de prazer. Regras mais funcionais no relacionamento conjugal. Evidenciou-se grande contribuio e sucesso da Anlise Funcional na rea clnica enquanto instrumento facilitador primordial e imprescindvel na remisso da queixa apresentada por (D), bem como propiciou aquisio de repertrio comportamental mais adequado, possibilitando-lhe melhor qualidade de vida. Palavras chave.: Anlise funcional, auto-regras , conduta sexual adequada. rea: Clnica Modalidade.: Painel

AVALIAO DE PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS DE CRIANAS ENCAMINHADAS PARA SERVIO PBLICO DE PSICOLOGIA autores: Ana Carla Furtado da Cruz; Cristina Lemes Barbosa Ferro (Universidade Catlica de Gois, GoiniaGO) e Fabiana Vieira Gauy (Universidade de Braslia, Braslia-DF) Este trabalho teve o objetivo de avaliar as crianas encaminhadas para o servio de psicologia, da unidade de sade mental gua Viva, da Prefeitura de Goinia. A amostra foi constituda por 19 crianas (5 meninas e 14 meninos), de 4 a 14 anos, com escolaridade do jardim a 4a srie, encaminhadas pelo servio mdico e fonoaudiolgico, no perodo de julho de 2001 a fevereiro de 2002. O instrumento utilizado na avaliao foi a Lista de Verificao Comportamental para Crianas/Adolescentes de 4 a 18 anos (CBCL; Achenbach & Edelbrock, 1983). O instrumento composto por um inventrio que avalia, em 138 itens, a percepo dos pais sobre a competncia social (participao e desempenho em atividades recreativas, sociais e acadmicas) e problemas de comportamentos disruptivos e no-disruptivos dos filhos, com verso brasileira validada por Bordin, Mari e Caeiro (1995). Os resultados do CBCL so divididos em problemas externalizantes e internalizantes. O primeiro, externalizante, refere-se a comportamentos que se expressam diretamente sobre o ambiente, como brigar e gritar. O segundo, internalizante, refere-se a comportamentos restritos ao mbito privado da criana, como tristeza e pensamentos perturbadores. A soma dos escores brutos obtidos indica se a criana clnica (clnica e limtrofe) ou no clnica . As entrevistas foram agendadas com as mes ou cuidadoras primrias logo aps o encaminhamento e realizadas individualmente na instituio, por estagirias voluntrias de psicologia. Os resultados apontaram que 37% da amostra tinha de 4 a 6 anos de idade, 64% do sexo masculino, 37% da pr-alfabetizao. No qual, 89,5% foram consideradas clnicas, sendo que, 59% apresentaram problemas internalizantes e externalizantes, 23,5% apresentaram apenas problemas internalizantes e 17% apenas problemas externalizantes. Foram observadas dificuldades de compreenso de alguns itens quando usavam pronomes reflexivos (comporta-se como se fosse do sexo oposto; recusa-se a falar), iniciavam com negativa (no consegue tirar certos pensamentos da cabea; no come bem) ou tinham vocabulrio pouco familiar (comete atos

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de vandalismo; urina na cama). Sugere-se que o instrumento seja revisto semanticamente para que essas dificuldades no interfiram na aplicao, nem diminuam a sua vasta aplicao clnica. Palavras chave.: avaliao comportamental, CBCL, infanto-juvenil rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANSIEDADE E DEPRESSO DE MES COM FILHOS ENCAMINHADOS PARA SERVIO PBLICO DE PSICOLOGIA autores: Cristina Lemes Barbosa Ferro; Ana Carla Furtado da Cruz (Universidade Catlica de Gois, GoiniaGO) e Fabiana Vieira Gauy (Universidade de Braslia, Braslia-DF) Este trabalho teve o objetivo de avaliar o nvel de ansiedade e depresso de mes de crianas encaminhadas para o servio de psicologia. A amostra foi constituda por 28 mes, de 25 a 48 anos, com renda familiar em torno de 4 salrios mnimos, inscritas na unidade de sade mental gua Viva, da Prefeitura de Goinia, no perodo de novembro de 2000 a fevereiro de 2001. Os instrumentos utilizados na avaliao foram: a) fichas de triagem da instituio; b) Inventrio de Ansiedade Trao- Estado (IDATE) e, c) Inventrio Beck de Depresso (IBD). As entrevistas foram agendadas logo aps o encaminhamento das crianas para o servio de psicologia e, os inventrios foram aplicados individualmente na instituio por uma psicloga e trs estagirias voluntrias de psicologia. Os resultados apontaram que a amostra foi caracterizada por: a) idade entre 31 a 36 anos (44,8%); b) renda familiar de 3 salrios mnimos (44,8%); c) casadas (69%); d) com relacionamento familiar considerado regular (44,8%); e) do lar (14,6%); f) com histria de doena mental na famlia (51,7%); g) com filhos com 4 a 6 anos ( 27,6%) e 10 a 12 ( 24,1%) e; h) mais de 1 filho (75,9%). Para ansiedade foi considerado clnico ansiedade-trao com escore acima de 38,98 e ansiedade-estado, acima de 40,58. Para depresso foi considerado clnico escore igual ou acima de 20. Observou-se escore clnico em: a) ansiedade-trao e estado (64,3%) e, b) depresso (46,4%). Conclui-se que parece haver uma tendncia, conforme a literatura sugere, de mes que encaminham o filho para servio de psicologia apresentarem nveis clnicos para ansiedade e depresso. Isso faz com que as mesmas avaliem mais negativamente as dificuldades dos filhos e apresentem repertrio pobre ou inadequado para lidar com as dificuldades comportamentais da prole. Alm disso, importante ressaltar que as mes apresentaram dificuldades de compreenso das instrues dos questionrios e receberam ajuda dos aplicadores. Sugere para futuras pesquisas avaliaes com amostra maior e outros instrumentos, j que os resultados mostraram dados relevantes. Palavras chave.: ansiedade, depresso, mes rea: Clnica Modalidade.: Painel

SOU CEGO e da? MUDANAS DE CONTINGNCIAS E REESTRUTURAO DE REGRAS NA APRENDIZAGEM DE AUTOCONCEITO DE UM autores: Marilza Mestre; Mrcia Zolet; Marcos Zolet; Rosana Harder; Karin SAntos; Luciana Peluso; Silvana Ferreira; Fabrcia Granzoto; Lris Dias e Eva Salik O presente trabalho consiste na elaborao de um estudo de caso clnico, realizado pelos alunos do 5o. ano do curso de formao de psiclogos, Grupo H, a fim de atender as exigncias da disciplina de superviso Clnica com embasamento terico em Psicologia Comportamental. Lima (1988) descreve as intervenes que cabem ao terapeuta comportamental como sendo ajudar ao cliente a modificar o prprio comportamento e conseqentemente o dos outros visando produzir um ambiente mais favorvel para ele mesmo, tal modificao pode ser acelerada quando houver cooperao de pessoas significativas do ambiente do cliente. Deste trabalho constam: !) definio dos problemas apresentados, 2) discusso diagnstica, 3) discusso etiolgica do caso, 4) plano de tratamento, fundamentado nos pressupostos da Terapia Comportamental. O cliente R. C.N. apresenta como queixa principal o desejo de levar uma vida normal aliado a sua incapacidade frente sua deficincia visual. Em poucas palavras poder-se-ia dizer que sua queixa : Sou cego , possui idias irracionais a respeito deste

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fato, que se acrescem aos elementos aversivos reais embutidos nesta situao. A famlia coloca ainda, a dificuldade do cliente em levar projetos adiante, o hbito de morder os dedos e esfregar as mos sobre as pernas. O diagnstico levantado pelo grupo H foi - imaturidade emocional - acompanhada de uma srie de comportamentos inadequados (tiques, falta de iniciativa, excesso de pensamentos fantasiosos e idias irracionais). A partir disso utilizou-se como plano de tratamento: tcnicas cognitivas, modelao e controle de contingncias. O trabalho teve continuidade aps o trmino do curso e o cliente conseguiu atingir um nvel de independncia maior em relao cegueira e sua vida social. Palavras chave.: psicologia clnica, aprendizagem, deficincia visual rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANSIEDADE E DEPRESSO: CONCEITOS PSICOLGICOS E DA PSIQUIATRIA SOCIAL, DIAGNSTICO E TRATAMENTO COMBINADO autores: Roberto Alves Banaco (PUC-SP, So Paulo, SP); Maria das Graas de Oliveira (EPM, So Paulo, SP) e Joana Singer Vermes (PUC-SP, So Paulo, SP) cada vez mais freqente em consultrios de profissionais analistas do comportamento o aparecimento de problemas relacionados depresso e ansiedade. Tal fenmeno leva necessidade de um trabalho que envolva uma anlise funcional minuciosa do problema e uma prtica que abarque interveno sobre os aspectos biolgicos e, ainda, que promova o estabelecimento de relaes mais satisfatrias entre indivduo e seu ambiente. Neste sentido, o trabalho parece producente quando ocorre em conjunto entre psiclogo e psiquiatra. Este curso tem como objetivos: 1) apresentar aspectos tericos e da prtica clnica analtico-comportamental para o manejo de depresso e de transtornos ansiosos; 2) discutir elementos e procedimentos da Psiquiatria Social que envolve a anlise de situaes de vida e de elementos demogrficos e etnogrficos relacionados aos transtornos psiquitricos e; 3) apresentar propostas de interveno que envolvam, principalmente, desenvolvimento de repertrio social. Palavras chave.: Depresso e Ansiedade, Anlise do Comportamento, Psiquiatria Social rea: Clnica Modalidade.: Painel

REUNIES INFORMATIVAS COMPARADA EXPOSIO COM PREVENO DE RESPOSTA NA DIMINUIO DOS SINTOMAS DO TOC autores: Maria Alice S. de Mathis e Valdinia Alves de Mira ( Pontifia Universidade Catlica/SP-SP) Esta pesquisa pretende investigar o efeito de reunies informativas e da Tcnica de Exposio com Preveno de Reposta (EPR) na modificao dos sintomas Obsessivo Compulsivo (TOC) e na modificao das relaes familiares. Julgamos relevante a conduo desta pesquisa em funo dos poucos trabalhos realizados no Brasil envolvendo a famlia .Participaram deste estudo quatro portadores, adultos, de ambos os sexos e um membro de sua famlia..Os participantes portadores de TOC foram selecionados atravs da confirmao do diagnstico de acordo com os critrios do DSM-IV e porque no estavam fazendo uso de benzodiazepnicos, no apresentavam depresso grave ou risco de suicdio, no estavam fazendo terapia Comportamental, no tinham histria atual de sintomatologia psictica e no possuam dficit intelectual. Dois portadores e seus familiares participaram das reunies informativas. Essas reunies, em nmero de quatro, ocorreram semanalmente e tinham a durao de duas horas. Nestas reunies discutia-se sobre temas que possibilitavam uma maior compreenso do TOC. Na etapa de Exposio com Preveno de Resposta tambm participaram dois portadores, sendo que apenas um deles participou das reunies informativas. Alm desses participantes um dos portadores no passou por nenhum dos procedimentos e foi designado de sujeito controle. Na pesquisa foram aplicadas as escalas de Acomodao Familiar, Rejeio ao Paciente e a de Relacionamentos Importantes para o familiar e a Escala Y-Bocs para o portador. As escalas foram aplicadas no incio e ao termino de cada etapa. Os resultados

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obtidos das Reunies Informativas no pr e ps teste indicam melhorias nas interaes entre os familiares e uma diminuio na gravidade dos sintomas. Em relao a etapa de EPR at o momento percebe-se progresso do sujeito que participou das reunies informativas e mais dificuldade de adeso e progresso do participante que no participou da etapa de reunies informativas. At o momento os dados obtidos com o sujeito controle no apresentam alteraes no pr e ps teste. Palavras chave.: TOC, Reunies Informativas, EPR rea: Clnica Modalidade.: Painel

ASSERTIVIDADE NO RELACIONAMENTO INTERPESSOAL. autores: Marta Priscila Cambui; Martha Slvia Carvalho Gedda Sacramento e Maria Aparecida Cardoso de Menezes. (Centro de Estudos, Pesquisas e Prtica Psicolgica - CEPSI, Departamento de Psicologia) Trabalho realizado sob o paradigma do Behaviorismo Radical, fundamentado na Terapia Comportamental Cognitiva, cujo roteiro foi o treinamento assertivo. Nesta abordagem, a assertividade focalizada como um comportamento interpessoal necessrio para um convvio social saudvel. O treinamento assertivo visa a mudana de comportamentos, a adaptao destes e a reduo da ansiedade com a finalidade de desenvolver relaes mais adaptativas. O objetivo deste trabalho foi evidenciar a importncia do desenvolvimento de comportamentos assertivos no processo teraputico, como forma de melhoria da qualidade de vida do cliente e otimizao das relaes interpessoais. A demonstrao do valor deste processo pode ser observado pela remisso das relaes interpessoais conflitivas. Participou uma adolescente (G.A.C.) de 17 anos de idade. Queixa apresentada por ela e pela me: brigas constantes entre me e filha (inclusive com agresses fsicas), dificuldades de relacionamentos com professores e colegas de classe. Utilizou-se consultrio padro do CEPSI. Mediante observaes diretas, relatos verbais, registros de comportamentos, anlise funcional e biblioterapia, foi possvel discriminar os comportamentos problema (agressividade e ansiedade elevada) e ento desenvolver este treino durante trs meses. Reforamento, modelao, modelagem, tarefas de casa, instrues, ensaio comportamental, construo de um sistema de crenas e reestruturao cognitiva foram prticas nesse processo. Os resultados obtidos foram: inibio da ansiedade, apresentao de um repertrio assertivo em casa, havendo generalizao para outras reas de sua vida tais como: professores, colegas e vizinhos, melhor interao social e aprendizado escolar, habilidades de negociao, expresso assertiva de sentimentos e pensamentos. Evidenciou-se a importncia do desenvolvimento de comportamentos assertivos nos relacionamentos interpessoais para o melhoramento da qualidade de vida. Palavras chave.: Assertividade, relacionamento interpessoal, agressividade rea: Clnica Modalidade.: Painel

EU TENHO PNICO O QUE FAZER PARA ENFRENT-LO autores: Bernard Rang (UFRJ, Rio de Janeiro, RJ) Essa apresentao vai descrever os mecanismos envolvidos e os tratamentos que atualmente tm se mostrado mais eficazes. Sero revisados os modelos e tratamentos biolgicos e psicolgicos do transtorno do pnico e da agorafobia. Haver um destaque para o tratamento multicomposto que est sendo desenvolvido na Diviso de Psicologia Aplicada do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Palavras chave.: trantatorno do pnico, agorafobia, terapia cognitivo-comportament rea: Clnica

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Modalidade.: Painel

PROGRAMA DE TREINAMENTO DE PAIS: DESCRIO DE PROCEDIMENTOS E AVALIAO DA EFETIVIDADE autores: Maria I. S. Pinheiro; Camila T. Heleno, Claret L. D. Amarante; Clicie A P. Loureno; Constance Bonvicini; Jameny Rivera; Luciana A Rosa; Marcela V. Dantas; Morgana S. Miranda; Paula P. Librio e Karl C. Estudos indicam que a forma com que os pais interagem com os filhos interfere diretamente no repertrio social dos filhos. As conseqncias desenvolvimentais dos dficits de habilidades sociais em etapas formativas da vida do indivduo so preditores de risco para comportamentos agressivos na infncia e adolescncia. Baseado nisso foi desenvolvido um programa de treinamento de pais buscando aumentar o repertrio cognitivo e comportamental de habilidades sociais nos pais e filhos de famlias em situao de risco social, da periferia urbana de Belo Horizonte. O programa que vem sendo realizado semanalmente composto por 9 passos que trabalha de forma cumulativa repertrios comportamentais importantes para esses indivduos. No passo 1 trabalhado os fatores que influenciam o comportamento das crianas; o passo 2 procura desenvolver uma interao mais positiva entre pai e filho; no passo 3 o trabalho procura aumentar o monitoramento das atividades independentes da criana; o passo 4 trabalha a eficcia dos comandos dos pais em eliciar obedincia nos filhos; no passo 5 os treinamentos procuram desenvolver nos pais e nos filhos a habilidade de leitura do ambiente social; no passo 6 procura introduzir formas eficientes de dar ordens ao filho; passo 7 promover a interao da famlia com a escola; passo 8 desenvolver a compreenso dos papis sociais; passo 9 desenvolver a assertividade. Participaram do programa 16 famlias de crianas com idade mdia de 9 anos e 3 meses. Foram utilizados para avaliao, Escala de Habilidades Sociais, EACI-P, Inventrio de Comportamentos Importunos, Questionrio de Situaes Domsticas, Questionrio de Situaes Escolares. Os resultados preliminares obtidos atravs da avaliao pr e ps treino com o Questionrio de Situaes domstica apresentou no Pr-treino, 427/70 (severidade/sit.problema) mdia 6.0ptos; no Ps-treino, 291/82 (severidade/sit.problema) mdia 3,7 ptos. Palavras chave.: Treinamento, Famlia, Preveno rea: Clnica Modalidade.: Painel

ESTMULO DISCRIMINATIVO: UTILIZANDO MATERIAL SIMPLES COMO AUXILIAR EM TERAPIA autores: Francisca Medeiros Vasconcelos (UNAMA - Universidade do Amazonas) e Rachel Rodrigues Kerbauy (USP- Universidade de So Paulo SP) Um dos problemas freqentes e de difcil soluo em situao clnica, e, especialmente na generalizao de procedimentos para a vida cotidiana, encontrar maneiras de fornecer estmulos discriminativos utilizveis em vrias situaes. Para resolver este problema, em caso de voz que se altera no decorrer da conversa, sem que o participante identifique esse fato e a aversividade para o ouvinte, utilizamos um brinquedo. A velocidade da fala; intensidade (volume de voz) e inflexo da voz nas falas ou frases seriam percebidos pelo senhor boneco menina flor. Esses bonecos poderiam ser levadas a vrias situaes, especialmente no escritrio de trabalho, colocarem em cima da mesa, alm da utilizada em treino no consultrio. A boneca se mexia mais freneticamente medida que o volume da voz se alterava. Era a dica para a cliente (30 anos) perceber ao desempenho verbal e baixar o tom de voz ou diminuir a velocidade da fala. Alm desse procedimento foi utilizado o estalar do dedo de um interlocutor ou pessoa presente (escolhida pela cliente) quando interrompia fala ou no permitia a expresso do interlocutor. A freqncia de ocorrncia desses comportamentos foi observada atravs de registro de eventos realizado pela Terapeuta em consultrio e pela cliente em situao natural. Aps dois meses de interveno a comunidade reforava a mudana da fala. Teoricamente confirmamos a importncia do registro do comportamento e de estmulos discriminativos eficazes para alterar comportamentos j instalados. Tambm consideramos importante neste estudo o psiclogo resolver a alterao no ambiente, de forma socialmente aceita ( a boneca de enfeite) e o mesmo tempo poder sinalizar a alterao de voz, de difcil controle e fundamental nos treinos de comunicao. Palavras chave.: Terapia, Situao Clinica, Estmulos

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rea: Clnica Modalidade.: Painel

ANLISE DAS VARIVEIS QUE DETERMINA O AFASTAMENTO POR TRANSTORNOS MENTAIS EM FUNCIONRIOS DE HOSPITAL GERAL autores: Oswaldo Longo Jr.; Kelly Renata Risso; Marcos R.D. Micheletto e Vera L. Raposo do Amaral (Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto-SP FAMERP e Pontifcia Universidade Catlica de Campinas) Correlaes entre trabalho e sade-doena, com a finalidade de levantar hipteses sobre as possveis causas de transtornos emocionais responsveis por afastamentos de funcionrios, so importantes. Estudos feitos atravs de anlise funcional auxiliam a identificar variveis e contingncias que controlam o comportamento, permitindo levantar hipteses acerca da aquisio e manuteno de comportamentos problemticos. O objetivo do estudo foi avaliar e caracterizar variveis relacionadas ao afastamento dos profissionais que atuam no Hospital de Base da Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto. Os trs participantes eram do sexo feminino, com idade variando entre 34 e 39 anos, que se afastaram do trabalho por licena mdica. Ocupavam cargo de Gerente de Departamento Pessoal, Auxiliar de Enfermagem em Centro Cirrgico e em Unidade de Terapia Intensiva. A escolaridade de dois participantes era de ensino mdio e de um superior completo, sendo que um participantes era solteiro, e os outros dois casados. Os instrumentos utilizados na avaliao foram: termo de consentimento informado ps-esclarecimento; ficha de identificao e roteiro de entrevista estruturada para a pesquisa. Estes funcionrios afastados por motivos psiquitricos so encaminhados para o atendimento psicolgico. Foram ento convocados pelos responsveis pela pesquisa que explicaram os objetivos e a finalidade da mesma. Aps este esclarecimento foram solicitados a participarem da pesquisa. Foi apresentado o termo de consentimento informado, posteriormente preenchida a ficha de identificao e aplicado o roteiro de entrevista gravado em fita cassete. As anlises funcionais realizadas demonstraram a existncia de contingncias ambientais reconhecidas como possveis causadoras dos afastamentos e que foram divididas em dois grupos: contingncias externas ao ambiente de trabalho e contingncias do ambiente de trabalho. As contingncias externas so: dificuldades financeiras; tenso pr-menstrual; sobrecarga de atividades no lar; adoecimento de familiares e preocupaes com o bem estar da famlia. As contingncias do trabalho so: presses do setor; lidar com pacientes gravemente enfermos; baixo salrio; cobrana da equipe; rudos no ambiente; reclamaes; ineficincia dos colegas de trabalho e mudana de chefia. Os dados mostram classes semelhantes das variveis, que esto presentes no ambiente extra-trabalho e no ambiente de trabalho. O ambiente de trabalho pode contribuir para o desencadeamento de transtornos e afastamento, da mesma maneira que as variveis relacionadas ao ambiente externo tambm contribuem. Embora as condies do trabalho no sejam as nicas determinantes de problemas de ajustamento, necessrio desenvolver programas de interveno que visem diminuir as contingncias aversivas no ambiente de trabalho, e que determinem nveis maiores de ajustamento e bem estar, diminuindo o nmero. Palavras chave.: anlise funcional, afastamento, transtornos mentais rea: Clnica Modalidade.: Painel

PAQUERA ENTRE UNIVERSITRIOS: SER QUE TODO MUNDO NAMORA? autores: Ana Paula Duarte Xavier (apdx@uol.com.br) (UFSCar ; So Carlos/SP); Dra. Maria de Jesus Dutra dos Reis (dmjr@power.ufscar.br) (UFSCar ; So Carlos/SP) Flerte, paquera, namoro, casamento. Palavras presentes em boa parte da vida adulta das pessoas. O processo de encontrar, decidir e estabelecer um relacionamento amoroso pode ser visto como uma tentativa de solucionar um problema social. As funes da corte so maximizao e otimizao do sucesso reprodutivo dos indivduos envolvidos. A corte acontece perante questes e decises variadas: Que parceiro? Como atra-lo? O que fazer? E passa por aspectos importantes como risco de rejeio e auto-estima. Nas fases iniciais da corte, a interao parece ser regida pela ambigidade. O homem exibe tentativas de abordar a parceira e ao mesmo tempo evit-la.

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Seu interesse pode ser detectado pela orientao corporal e olhares ao redor do alvo. A mulher apresenta comportamentos de auto-cuidado (arrumar-se) e olha na direo do homem e depois desvia o olhar. Posturas receptivas de ambos abrem acesso a interao verbal entre os parceiros. O comportamento no-verbal floreia a conversa que se desenvolve em tons de voz baixos e suaves. O assunto no tem muita importncia mas, em geral, o par costuma apresentar-se ; expor suas caractersticas, gostos ; seguindo papis de gnero, ou seja, mulheres mais indiretas e homens tentando responder s expectativas das mulheres com relao a um parceiro. Com os freqentes contatos olho no olho, os parceiros tornam-se mais relaxados e atentos um ao outro. A troca de sinais de cuidado facilita a unio do par (contato fsico). O ato sexual surgiria na seqncia finalizando o processo de corte. Este trabalho pretendia verificar a capacidade de identificao e descrio de comportamentos em situao de corte, e possibilidade de identificar padres diferenciados entre os sexos e os diferentes cursos de graduao. Sessenta e cinco estudantes universitrios ; trinta e cinco de um curso da rea de Cincias Exatas (24 do sexo masculino e 11 do sexo feminino) e trinta de um curso da rea de Cincias Humanas (13 do sexo masculino e 17 do sexo feminino) ; responderam a um questionrio semi-estruturado desenvolvido nesta pesquisa. Mais participantes do curso de Exatas avaliaram-se como passivos em relao aos de Humanas mas aqueles se inseriam mais em ambientes de paquera do que estes. As mulheres de ambos os cursos inseriam-se mais do que os homens nesses ambientes (as participantes do curso de Exatas com maior freqncia em relao s do outro curso). Os participantes do sexo masculino de Cincias Humanas que se avaliaram ativos ao cortejar tiveram mdia de comportamentos superior mdia dos estudantes de Exatas. Os dados obtidos neste trabalho foram interessantes na medida em que apontaram diferenas entre os sexos e padres diferenciados nos diferentes cursos. Tais achados talvez possam ser atribudos s caractersticas inerentes s diferentes reas de conhecimento. Palavras chave.: paquera, comportamento de corte, padres rea: Clnica Modalidade.: Painel

TEMORES DO AMOR: ANSIEDADE X CORTE autores: Ana Paula Duarte Xavier (apdx@uol.com.br) (UFSCar ; So Carlos/SP) e Dra. Maria de Jesus Dutra dos Reis (dmjr@power.ufscar.br) (UFSCar ; So Carlos/SP) A corte ocorre de forma universal entre seres humanos e pode ser analisada como um processo pelo qual relacionamentos ntimos so criados. A seleo de parceiro uma das escolhas mais importantes de um organismo. Os indivduos escolhem seus parceiros e iniciam uma abordagem regidos por riscos de rejeio e relao custo-benefcio. Ento, emitem sinais no-verbais e verbais que refletem hipteses biolgicas ; mulheres mais sutis e homens iniciando o contato de forma mais aberta. Assim como os vnculos a dois, a ansiedade uma experincia universal do ser humano, podendo ocorrer em algumas fases da vida, sob a forma de resposta sadia a crises de desenvolvimento ; especialmente situaes que envolvam estresse. Porm, ela torna-se um limitador de comportamentos ao suprimir operantes importantes. Durante a corte, tanto eliciadores potenciais de ansiedade ; risco de rejeio e imprevisibilidade do comportamento do parceiro diante de uma exposio (de interesses e sentimentos) ; quanto sinais de ansiedade como imobilidade postural e tentativas de sair da conversa (percepo de perigo social) podem ser detectados no processo. Este trabalho disps-se a verificar a capacidade de identificao e descrio de comportamentos em situao de corte, como estes se caracterizam (ansiosos ou no) e se possvel identificar padres diferenciados entre os sexos e os diferentes cursos de graduao. Sessenta e cinco estudantes universitrios ; trinta e cinco de um curso da rea de Cincias Exatas (24 do sexo masculino e 11 do sexo feminino) e trinta de um curso da rea de Cincias Humanas (13 do sexo masculino e 17 do sexo feminino) ; responderam ao Inventrio Beck de Ansiedade (BAI; Beck, 1991) e a um questionrio semiestruturado desenvolvido nesta pesquisa. As mdias dos escores em ambos os cursos no Inventrio Beck no apontaram diferena relevante. Apesar disso, os participantes descreveram-se como ansiosos ; mais estudantes do curso de Exatas em relao aos de Cincias Humanas. Aqueles relataram exporem-se mais a situaes de paquera do que estes. Entretanto, os estudantes da rea de Humanas indicaram maior nmero de comportamentos adequados em situaes de corte. Os participantes que se descreveram como ansiosos indicaram maior quantidade de comportamentos na corte (tanto ansiosos quanto adequados). Os comportamentos de iniciativa foram considerados os mais estressantes na paquera Houve concordncia entre as auto-descries de ansiedade na corte e a indicao de comportamentos ansiosos. As pessoas ansiosas parecem operar mais no ambiente de corte entre erros e acertos.. Os dados obtidos neste trabalho, em geral, replicaram a literatura da rea. Porm, foi

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possvel notar algumas nuanas diferentes quanto aos comportamentos atribudos aos sexos ao compararmos os diferentes cursos como o comportamento de participantes de sexo feminino dos dois cursos. Palavras chave.: comportamento de corte, ansiedade, auto-descrio rea: Clnica Modalidade.: Painel

A CONCEITUALIZAO DO STRESS E SUAS IMPLICAES DE UMA AMOSTRA DE PACIENTES DO LABORATRIO DE ESTUDOS PSICOFISIOLGICOS autores: Gomes de Matos, T. M.; Justo, A. P.; Urbano, M. F.; Lipp, M.E.N. (Laboratrio de Estudos Psicofisiolgicos de Stress da Puc-Campinas, em Campinas SP) O objetivo deste estudo foi o de verificar o conceito de stress e as implicaes que este pode causar na sade em uma populao, de nvel scio-cultural baixo. Foi utilizado um questionrio, aplicado individualmente, composto por 3 questes abertas: 1-) O que stress?; 2-) Como voc reage quando est estressado? Como expressa o stress?; 3-)O que acontece se a pessoa fica estressada por muito tempo?. A amostra foi composta por 22 pacientes, de ambos os sexos, com idade mdia de 47 anos, que haviam procurado o Laboratrio de Estudos Psicofisiolgicos do Stress da Puc-Campinas, para tratamento de stress. As respostas dos pacientes foram classificadas em categorias de acordo com seus contedos analisados. Na primeira questo, 18,19% da amostra responderam que o stress um problema fsico, mental e emocional; 27,28% definiram o stress como um excesso de problemas; 22,73% referem que o stress um descontrole; 22,33% acreditam que o stress um agente provocador de doenas e 9,10% no sabem o que stress. Na segunda questo, 50% da amostra diz reagir agressivamente ao stress; 13,64% dizem no expressar o stress, pois guardam tudo para si; 13,64% apresentam reaes especficas, quando estressados, como choro, irritabilidade e isolamento; 9,10% descarregam o stress praticando atividades fsicas; 9,10% apresentam alteraes corporais como tremores, respirao ofegante e 4,55% no sabem como reagem. Na terceira questo, 31,82% dos participantes acredita que se a pessoa fica estressada por muito tempo ela desenvolve problemas fsicos; 18,19% acham que o stress provoca problemas emocionais e psicolgicos; ao passo que, 36,37% acreditam que se a pessoa fica estressada muito tempo ela desenvolve problemas fsicos e psicolgicos; apenas 13,64% no sabiam responder a esta pergunta. Os dados indicam que o conceito de stress, atualmente, est significativamente difundido na populao pesquisada. No entanto, a compreenso do termo apresentou diferentes definies, porm fica evidente a existncia de uma relao entre o stress e a sade do indivduo. Com relao forma de expressar o stress, foi possvel constatar um alto ndice de agressividade, o que torna necessrio uma maior investigao sobre o tema. Percebe-se, na ltima questo, que uma maior porcentagem da amostra demonstrou compreenso sobre o fato do stress desencadear problemas tanto fsicos quanto psicolgicos. Isto demonstra uma melhor compreenso em relao ao conceito de sade que engloba aspectos fsico e psicolgicos, visto que a sade fsica, historicamente, Palavras chave.: Stress rea: Clnica Modalidade.: Painel

PERMANNCIA NO CASAMENTO DE MULHERES AGREDIDAS POR SEUS COMPANHEIROS: UMA AMOSTRA NA CIDADE DE CURITIBA. autores: Marilza Mestre; Ana Maria F. de Paula; Ana Paula Gomes; Bruna de Nazareno; Cristiane Angelo; Daniel Jesus; Denise Cordoni; Eliane Biancolini; Eloim Biscaia; Kamila Steinke; Ketty Ramalho e Maria O objetivo do presente trabalho foi encontrar as variveis que poderiam estar controlando o comportamento de mulheres agredidas, sexual, fisica, verbal e de outras formas, por seus parceiros conjugais a continuarem vinculadas com o agressor. A amostra da pesquisa foi constituda de doze sujeitos com idade entre 23 e 53 anos, que registraram queixa na Delegacia da Mulher em Curitiba. Os dados foram colhidos atravs de um questionrio semi aberto com 26 perguntas, elaborado pelos alunos do presente trabalho, aps entrevista piloto, aberta, com uma depoente partcipe da amostra posterior; com a delegada e uma das

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pesquisadoras que tambm exerce a funo de policial e est lotada naquela delegacia. Construdo o roteiro do questionrio, as alunas-pesquisadoras, exceo da policial j referida, procederam a coleta dos dados. O procedimento bsico era o de permanecer na delegacia (planto por rodzio) e aps a queixosa dar depoimento delegada era consultada se desejava fazer parte de uma pesquisa, caso a resposta fosse positiva era encaminhada pesquisadora de planto, o questionrio era aplicado em forma de entrevista fechada. Das doze entrevistadas nove delas relataram que continuam vinculadas com o companheiro por medo das ameaas de morte por parte deste. Desses agressores 83% sofrem de alcoolismo, dentre estes 14% tambm so jogadores compulsivos, 5% usam outras drogas. As mulheres dizem julgar ser a bebida uma das maiores causas de violncia dentro do casamento. Todas apresentam caractersticas comportamentais de dependncia emocional e insegurana, com baixa auto-estima. Paradoxalmente, na profisso 100% delas esto empregadas ou so autonomas. 8% tm 3o grau completo, 34% deixaram de concluir uma graduao superior, ou esto cursando-o, 33% possuem 2o grau completo. Da amostra 17% so analfabetas e o restante no concluiu o 1o grau. Entre os maridos, 8% tm curso superior incompleto, 25% cursaram 2o grau, 43% fizeram 1o grau incompleto e 25% so analfabetos. Quanto ao tempo de casadas, 58% esto com menos de 10 anos de casamento, 17% esto entre 10 e 20 anos de casadas e 25% permanecem nesta relao h mais de 20 anos. Aps discusso dos resultados levantou-se a hiptese que elas permanecem no casamento com esperanas de que o companheiro modifique seu comportamento e deixe de agredi-las. Palavras chave.: Gnero, Violncia, alcoolismo e Medo. rea: Clnica Modalidade.: Painel

A RELAO ENTRE OS SINTOMAS DE DEPRESSO E ANSIEDADE COM A GRAVIDADE DA DEPENDNCIA EM PACIENTES INTERNADOS POR DEPENDNCIA QUMICA autores: Mylne Magrinelli; Margareth da Silva Oliveira e Ana Cristina Fogliatto de Souza (Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS - Porto Alegre-RS). Relacionar a intensidade de sintomas de depresso e ansiedade com a gravidade da dependncia em pacientes internados por dependncia de cocana. Amostra: 66 sujeitos, de ambos os sexos, com escolaridade a partir da 5 srie do Ensino Fundamental, internados em trs unidades especializadas no tratamento da dependncia qumica da cidade de Porto Alegre. Delineamento: estudo transversal realizado entre dezembro de 2001 e agosto de 2002. Instrumentos: Escala de Gravidade da Dependncia de Cocana (Washton, 1989), Beck Depression Inventory (BDI), e Beck Anxiety Inventory (BAI). Resultados: as medianas dos escores encontrados nos instrumentos foram-16 (BDI), 9 (BAI) e 26 (Escala da Gravidade da Dependncia de Cocana). Utilizando-se a correlao de Pearson foi encontrado os valores de p=0,512 para a correlao entre os escores de depresso e gravidade da dependncia e p=0,40 para a correlao entre os escores do BAI e da gravidade de dependncia. Os resultados refletem uma correlao positiva importante entre os sintomas de ansiedade e de depresso e a gravidade da dependncia cocana. Isso nos faz concluir que uma avaliao detalhada do grau de dependncia do paciente se faz extremamente necessria no perodo de internao, a fim de que os sintomas esperados de ansiedade e depresso tenham o manejo adequado e a efetividade do tratamento aumentada. Palavras chave.: depresso, ansiedade, cocana. rea: Clnica Modalidade.: Painel

A TERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA - COGNITIVA APLICADA A UM CASO DE TRANSTORNO ALIMENTAR autores: Keila Paula Leal Silva e Dra. Ilma A. Goulart de S. Britto (Universidade Catlica de Gois) Utilizando - se de tcnicas e estratgias vlidas para T.C.C, o presente trabalho objetiva demonstrar a eficcia da T.C.C, no tratamento dos transtornos alimentares. O participante deste Paula , do sexo feminino, tem 26 anos,

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mestranda, de classe mdia, segunda filha de uma prole de trs, com diagnstico mdico de bulimia nervosa. A Primeira deste estudo constou de avaliao e diagnstico atravs da coleta de dados sobre a histria de vida, entrevista e observao com a prpria participante e seus familiares. A Segunda etapa deu - se com intervenes para mudanas de comportamentos disfuncionais, tanto em relao a compulso alimentar, quanto distoro da forma e peso. A interveno deu - se tambm em funo do objetivo de diminuir a farmacologia que lhe era aplicada : Prosac 20mg ( 3 comprimidos ao dia ), pois esse afetava seu desempenho devido aos seus efeitos colaterais. Na terceira fase foi realizada uma reavaliao com resultados das sesses realizadas, pois, os transtornos alimentares so patologias de dificl tratamento e em geral crnicos. Paula tem histrico de longo tratamento, inclusive com psicoterapias de outras abordagens. Assim a T.C.C quando bem aplicada promove eficcia do ser humano, levando - o a respostas mais assertivas. Palavras chave.: Bulimia Nervosa, Transtornos Alimentares, Compulso Alimentar rea: Clnica Modalidade.: Painel

A CRISE DA SOCIEDADE BRASILIENSE autores: Renata de Moura Grave!!! Esta a atual situao da floresta brasiliense. Preocupado com a situao o rei Leo convoca em carter de urgncia uma assemblia com ministros, conselheiros e lderes comunitrios. O rei comea expondo o problema: Como todos sabem o atual plano econmico deu a bicharada maior capacidade de consumo de eletro-eletrnicos, o que elevou a quantidade de KWh gasto. Com ausncia de chuva, nossa hidroeltricas esto gerando menos, ou seja, estamos gastando mais que produzimos. Precisamos intervir ou ficaremos todos no escuro. Os ouvintes se agitam na troca de concluses, idias e possveis solues. Em meio a repercusso os ministros solicitam a palavra. O silncio se faz e o discurso inicia-se: Frente a circunstncia no vemos outra soluo seno a reduo de consumo da bicho-populao. Novo tumulto. Sim a soluo clara o problema como fazer questionam os conselheiros. Simples, diz o ministro da economia, s mexermos no que mais incomoda, o Bolso. A balbrdia geral, a ordem s retorna com um feroz rugido do rei que pede maior esclarecimento. Informamos a situao bicharada pedindo sua ajuda com a reduo de gastos. Em seguida ameaamos com multa caso a participao no ocorra, somado ameaa de blecaute. Os lderes comunitrios educadamente reagem, colocando aos representantes que a soluo um desrespeito ao direito dos animais e como representantes da volumosa massa annima da bicho-populao iriam dar incio a uma batalha judicial para preservar o direito de seu cliente, caso a soluo fosse efetivada. O leo se rene com seus ministros em sala reservada para discutir como amenizar a reao dos lderes. Ao retornarem propem a substituio da multa por bnus quando verificado o racionamento eltrico. O silncio impera, a comunicao passa a ser pelo olhar indo de um a outro vagarosamente. Novamente os lderes se colocam, apreciamos a nova soluo, mas acreditamos que esta pode ir alm de punio e reforo. A sala em peso faz cara de Monalisa para em seguida reagir com um estrondoso como? Senhores a populao precisa colaborar certo? O que se pode conseguir atravs de educao, conscientizando e crtica a rotina cotidiana. Neste momento lhes chamo a ateno para a TV, poderoso meio de comunicao de massa, atravs dela podemos sugerir novos hbitos com veiculao de campanhas publicitrias, programas educativos e propaganda social embutida em seriados e novelas que servem de modelo social. Com isso ensinamos e reforamos a economia eltrica ameaando e punindo os no participantes. Instruo e medo devem serem adaptados, coloridos musicalizados nesse reality-show onde todos somos atores. Atnitos todos aplaudem o raciocnio exposto onde a TV a herona do filme social. Palavras chave.: Televiso, Marketing, Comunicao rea: Clnica Modalidade.: Painel

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O "EU"; NA ANLISE CLNICA DO COMPORTAMENTO: UMA RELEITURA CRTICA DA SUBJETIVIDADE. autores: Sirlene Gonalves Xavier (xaviersir@aol.com) e Luc A. M. Vandenberghe (bergneve@zaz.com.br) (Universidade Catlica de Gois, Goinia - Gois). No Behaviorismo Radical comeou-se a falar e escrever mais sobre o Eu, todavia, sem deixar muito claro qual a relevncia prtica deste conceito e qual a sua validade. Uma caracterstica desta abordagem terica o pressuposto contextualista como fundamento da anlise causal. Pretendeu-se com este estudo de caso verificar, se o conceito do Eu, na viso Behaviorista Radical, contribui de alguma forma pragmtica atuao clnica. O participante foi uma mulher de 39 anos, casada, com duas filhas, e universitria, que procurou tratamento por causa de um abuso sexual a que foi submetida h 35 anos atrs. Inicialmente, a cliente queixou-se de ser uma pessoa muito inconstante, invejosa, revoltada, egosta e nervosa. O procedimento utilizado foi a metodologia do sujeito nico (N=1). O enfoque norteador foi o do Paradigma Contextualista. O mtodo utilizado foi o de observador-participante e se constituiu em uma pesquisa de carter qualitativo, seguindo o modelo da anlise funcional, relacionando eventos privados relatados pela cliente com as contingncias das quais so efeitos colaterais. As sesses teraputicas foram realizadas em consultrios contendo uma mesa, cadeiras, uma pia e um armrio. Foram utilizados os seguintes recursos materiais: lpis, caneta, papel chamex, gravador, computador, toca fita, CD, fichas padres para controlar a freqncia. As sesses foram gravadas em fita cassete, e a fala da cliente e da terapeuta foi fielmente transcrita. Os resultados deste estudo consistem em analises funcionais de situaes interpessoais relacionados com sofrimento no cotidiano e na interao teraputica, de contingncias relacionadas a sentimentos de culpa, medo, revolta, auto-estima e auto-cofiana. Foram analisadas situaes na vida profissional, familiar e acadmica. No decorrer do tratamento estas contextualizaes da auto-percepo da cliente foram compartilhada com ela, constituindo isto uma interveno teraputica que foi repetida em todos as sesses. Observou-se que as auto-descries da cliente mudaram significativamente em contedo, tornando-se no final do estudo muito mais positivas. Concluso: mostrou-se que a anlise das falas da cliente sobre o Eu, enriquecem as possibilidades de atuaes teraputicas, somente por ser sistematicamente implicadas na anlise funcional. As anlises sobre o Eu no acrescentam em nada em si mesma, quando so consideradas isoladas das contingncias da vida do cotidiano da pessoa. No decorrer do caso se tornou claro que o uso apropriado do conceito contextualista do Eu. Os resultados oferecem possibilidades de esclarecer ao cliente o seu papel ativo dentro dos vrios contextos sociais, como ele simultaneamente, produto e arquiteto das contingncias das quais ele sofre. Palavras chave.: Comportamento Verbal, Contexto, Anlise Funcional rea: Clnica Modalidade.: Painel

CASO CLNICO: RECONSTRUO PSICOLGICA APS A DEPRESSO E DEPENDNCIA AFETIVA OCASIONADA PELO DIVRCIO. autores: Taciana de Lima Naito (tacinaito@bol.com.br) e Eliana Salim Xavier (s.xavier@terra.com.br) (Universidade de Ribeiro Preto/ Ribeiro Preto/ So Paulo) O presente trabalho foi baseado em um estudo de caso clnico na abordagem Comportamentla-Cognitiva, no qual foi realizado na Clnica Escola de Psicologia da Universidade de Ribeiro Preto.A psicoterapia ComportamentalCognitiva uma forma de atendimento clnico que se baseia em um modelo scio-psicolgico de comportamento.So mtodos de tratamento que utilizam tcnicas de modificao do comportamento, mas tambm incorporam procedimentos que objetiva alterar crenas mal adaptativas. O psicoterapeuta contribui para que seus clientes ou pacientes controlem reaes emocionais perturbadoras, ensinando-lhes modos mais eficazes de interpretar e pensar sobre suas experincias.A paciente tem quarenta anos, do sexo feminino. Esta chegou clnica com a queixa principal de que estava sentindo uma tristeza significativa pelo fato de no ter conseguido aceitar o divrcio e apresentava medo de voltar a ter depresso. O processo de psicoterapia comportamentalcognitiva realizou-se durante treze sesses de atendimento. Os resultados mostraram que a paciente conseguiu de certa forma alterar suas crenas mal adaptadas, de que no conseguiria esquecer o ex-marido e ser feliz, assim como no se considerava uma famlia pelo fato de estar divorciada e que sentia-se dependente do ex-marido. A paciente comeou a alterar seu pensamento e comportamento a partir da quinta sesso, quando foi pedido para

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que escrevesse uma lista de atitudes negativas sobre o ex-marido desde o incio do namoro at o final do casamento e at o momento em que a paciente comeou a ter uma percepo diferente de sua pessoa, ou seja, a adquirir um auto-conceito. Pode-se concluir que a paciente apresentou significativas melhoras pois, conseguiu independncia afetiva do ex-marido, aumentou a sua auto-estima, conseguiu lidar com outros relacionamentos amorosos e no apresentava problemas com relao indcios de depresso, devido s mudanas de pensamento e comportamento frente as diversas situaes de sua vida, estabelecidas durante a Psicoterapia ComportamentalCognitiva. Palavras chave.: Depresso, Dependncia afetiva, Cognio rea: Clnica Modalidade.: Painel

PSICOTERAPIA E RE-INSERO SOCIAL: TRATAMENTO DE CURTO PRAZO PARA TRANSTORNO DE PNICO E AGORAFOBIA autores: Bernard Rang (UFRJ, Rio de Janeiro, RJ) Este estudo testou o efeito de um tratamento conduzido por terapeutas menos experientes, no caso, estagirios de uma equipe de terapia cognitivo-comportamental da Diviso de Psicologia Aplicada (do Instituto de Psicologia da UFRJ) complementado por uma biblioterapia, numa estrutura de tratamento de seis sesses, com instrues para os terapeutas-estagirios e para os pacientes. Houve dois grupos na investigao: um, em que o tratamento com biblioterapia foi desenvolvido e outro, em que nenhum tratamento seria feito, e que serviria como lista de espera. Posteriormente, os pacientes da lista de espera seriam tambm atendidos com o mesmo procedimento. Os resultados indicaram que houve um progresso significativo a nvel de 0.05% quando o tratamento foi aplicado, inclusive com aqueles da lista de espera que foram atendidos depois, quando comparados com o no tratamento. Estima-se que este tipo de tratamento possa ser til para aplicaes no Brasil onde h poucos centros capazes de oferecer tratamentos com base na terapia cognitivo-comportamental, principalmente no interior do pas. Palavras chave.: transtorno do pnico e agorafobia, terapia cognitivo-comportamental, biblioterapia rea: Clnica Modalidade.: Painel

AVALIAO DE STRESS EM CRIANAS PORTADORAS DE DOENA CELACA autores: Jane Carmem da Silva Machado (Centro Universitrio Positivo ; UNICENP) e Cloves Amorim (PUCPR) Doena por Sensibilidade ao Glten (DSG) se constitui num espectrum de afeces que inclui: doena celaca, Dermatitis Herpetiformis, nefropatia por depsito de IgA e aftas recorrentes. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o stress de crianas portadoras de DSG. A amostra foi composta de 15 crianas com idades compreendidas entre 5 e 13 anos (Dez do sexo feminino e cinco do sexo masculino). Apenas um dos participantes no segue rigorosamente a dieta do tratamento. Aplicou-se a Escala de Stress Infantil ; ESI, (LIPP e LUCARELLI, 1998), aps uma reunio da ACELBRA-PR (Associao dos Celacos Brasileira ; Seco Paran), na ocasio foram avaliados 3 crianas e as outras foram avaliadas em seus domiclios. Posteriormente organizou-se um grupo controle com quinze crianas (idades similares assim como nvel de instruo, sexo, classe scio-econmica), neste grupo, aplicou-se o ESI na escola (N=3) e no domiclio (N=12). Entre crianas celacas, apenas trs apresentou os critrios de presena de stress. No grupo controle no se encontrou presena de stress em nenhum participante da pesquisa. Como a maioria dos participantes segue a dieta prescrita no tratamento e so crianas saudveis, ou seja, so portadores da intolerncia ao glten, mas no tem sintomas provvel que os pais ou cuidadores que se estressem na viglia permanente da assistncia criana. Tambm a literatura informa que a irritabilidade comprovadamente um sintoma das crianas que no seguem a dieta. Conclui-se que na populao avaliada a diferena quanto a presena de stress pode estar relacionada ao distanciamento social e at familiar que deixa a criana vulnervel a fatores externos.

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Palavras chave.: estresse, crianas, doena celaca rea: Clnica Modalidade.: Painel

PODE A TERAPIA COMPORTAMENTAL SUPORTAR A SUSPENSO DA MEDICAO DE FORMA SEGURA, EFICAZ E, AINDA, MANTER A MELHORA autores: Amlcar Vidica Barcelos (Universidade Paulista Goinia-GO) Apesar da quantidade extensa de dados que demonstram a eficcia e a manuteno das novas respostas aprendidas pelo cliente aps interveno teraputica comportamental, com conseqente remisso dos sintomas apresentados na queixa, aniquilando de vez a crena da substituio de sintomas, o terapeuta comportamental depara-se com problemas quanto manuteno das novas respostas no repertrio do paciente, quando estes recebem a interveno medicamentosa, associada s intervenes comportamentais. Como bem se sabe, a associao das duas intervenes tem sido a terapia de escolha em vrios transtornos do comportamento (Transtornos de Ansiedade, Transtornos Afetivos, Esquizofrenia e outros Transtornos Psicticos, transtornos de Personalidade, etc.); apesar de que, para quadros de leve intensidade no Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC), a terapia comportamental deve ser indicada como primeira escolha (Chacon P, 2001). Entretanto, nos casos em que ambas as formas de interveno so usadas, alm do problema da aderncia do paciente, ou seja, quando adere bem psicoterapia no adere medicao e vice-versa (Andrade et al., 1998); existe o problema do momento da suspenso medicamentosa e manuteno das novas respostas aprendidas pelo paciente no contexto de terapia comportamental, pois verifica-se que a manuteno destas novas respostas prejudicada, sendo que os medicamentos eliminam os sintomas e o paciente tende a se desinteressar por tratamento psicolgico (Rang e Silvares, 2001). Uma hiptese a ser levantada o fato de ser muito mais fcil ingerir uma cpsula de medicamento do que instituir e manter mudanas no repertrio do indivduo em interao com o ambiente , o que se explica pelo fato de que a eliminao dos sintomas contingente resposta de ingesto da droga, o que se mantm por reforamento negativo (por fuga ou esquiva), levando o paciente a acomodar-se no uso da medicao, no lhe possibilitando a resoluo completa de seus problemas, no dando relevncia s suas possibilidades de readaptao ao ambiente por aprender novas respostas, no melhorando, assim, sua auto-estima e, finalmente, fazendo com que sua vida fique mais onerosa financeiramente, com possveis efeitos colaterais com o uso prolongado da medicao. Diante de tal quadro, o presente estudo, chama a ateno de psiclogos e psiquiatras para a necessidade de delimitao mais precisa em relao ao tempo de uso da medicao antidepressiva no tratamento de transtornos de ansiedade, quando associada terapia comportamental e, ainda, para reflexes quanto eficcia da terapia comportamental para promover reais mudanas no repertrio do indivduo ao ponto de este poder se abster do uso da medicao, aps um perodo de uso. Palavras chave.: terapia comportamental, antidepressivos, transtornos de ansiedade rea: Clnica Modalidade.: Painel

OS ENCONTROS DA ABPMC: SOBRE O QUE FALAMOS autores: Lilian Rodrigues; Marcela Abreu-Rodrigues e Josele Abreu-Rodrigues (Universidade de Braslia, Braslia, DF) O livro "Sobre Comportamento e Cognio" foi publicado com o objetivo de divulgar os trabalhos apresentados nos encontros anuais da Associao Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental (ABPMC). Os oito volumes da srie, at ento publicados, contm 317 textos. O objetivo do presente trabalho consistiu em caracterizar esses textos com base no tema central abordado por cada um. Para tanto, foi efetuada uma leitura de todos os textos, a qual resultou na organizao dos mesmos em cinco categorias, sendo uma delas subdividida em outras categorias. O processo de categorizao de cada texto foi efetuado por dois autores e, no caso de dvidas resultantes da sobreposio de temas em um mesmo texto, o terceiro autor efetuava uma deciso

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independente. Os resultados indicaram que 65,3% dos textos tinham como tema central a atuao profissional, 21,5% discutiam questes filosficas e tericas, 6,3% enfatizavam a relao entre pesquisa bsica e interveno teraputica e 6,9% apresentavam temas diversos. Os textos sobre atuao profissional foram subdivididos em sete categorias baseadas na rea de atuao: clnica (77%), educacional (9,1%) hospitalar (7,7%), esportiva (2,8%), organizacional (2,0%), comunitria (0,7%) e do consumidor (0,7%). Os textos da rea clnica foram tambm subdivididos em quatro categorias que se diferenciavam em termos da populao-alvo da interveno: adultos (68,2%), crianas (28,2%) e idosos (3,6%). Textos em que a interveno com adolescentes era o tema central no foram identificados. Esses resultados indicam que temos falado, prioritariamente, nos encontros da ABPMC, sobre interveno clnica com adultos.Alguma ateno tem sido dada para questes filosficas e tericas, mas temos nos beneficiado muito pouco das contribuies da pesquisa bsica. Palavras chave.: Temas da ABPMC, Sobre Comportamento e Cognio rea: Clnica Modalidade.: Painel

AES PSICOSSOCIAIS COM IDOSOS: RELATO DE UMA EXPERINCIA autores: Jane Carmem da Silva Machado; Caroline Polato e Palmeira; Joice Goveia da Rocha; Rafaela Cristina Paiva; Cludia L. Menegatti e Diana Fadel (Centro Universitrio Positivo, Curitiba - PR) O presente trabalho de aes psicossociais com idosos em relao aos seus direitos teve por objetivo desenvolver habilidades sociais aos participantes no tocante s dificuldades de expresso de suas emoes, sentimentos e afetos tendo como finalidade maior o exerccio dos princpios de auto - realizao e participao no convvio familiar e social. A partir da idia de Papallo Neto (1996) de que h necessidade de uma maior socializao de informaes sobre os direitos dos idosos para a populao e para os legisladores em Gerontologia Social, foram planejadas algumas atividades a fim de tornar possvel a satisfao das necessidades dos idosos no sentido de dar um atendimento adequado a essa populao enquanto direitos que lhes so garantidos como indivduos e como cidados. A Constituio Federativa do Brasil reserva aos idosos muitos direitos e benefcios, mas muitos deles precisam ser transformados em prticas institucionais. O planejamento de aes para incorporar os idosos sociedade tem como objetivo o envelhecimento saudvel e potencialmente realizador ao indivduo. Para Neri (1993), envelhecer bem significa ter as seguintes condies: atividade, capacidade de afastamento, satisfao com a vida, ter maturidade ou integrao social, equilbrio de energia entre o indivduo e o sistema social e ter um sistema social estvel. Deps (1993), considera que o envelhecer bem sucedido no se situa apenas em ter privilgios e direitos, mas na construo deles enquanto objetivos alcanveis. Na velhice, as pessoas esto mais expostas s possibilidades de perdas e presses de vrias naturezas e, paradoxalmente, a fase da vida em que o sujeito est mais passvel de experimentar solido (Carstensen, 1995). Deps (1993) ressalta que a solido e os baixos nveis de atividade e de convvio grupal so preditivos importantes para o estresse e para a depresso, e que atividades regularmente praticadas pelos idosos podem dar significado e satisfao existncia, quer pelo compromisso e responsabilidade social nelas implcitos, quer pela oportunidade de convvio social. As tcnicas utilizadas foram dinmicas de grupo, relaxamentos e palestras interativas sobre solido, morte, perdas e lutos, religio, lazer, construo de amizades, comemoraes e poltica. Foi possvel a troca de experincias, a transmisso das diversas culturas e o conhecimento dos diferentes padres scio ; econmicos e realidades de vida do grupo. Os temas destas palestras foram trazidos pelo prprio grupo, nos encontros semanais no perodo de julho a novembro de 2001. Participaram 8 idosos ao longo do semestre, sendo possvel observar mudanas significativas no dia ; a - dia dos idosos, bem como aumento da capacidade reflexiva sobre suas prprias vidas e sobre seu grupo familiar e social. Palavras chave.: idosos, aes psicossociais, habilidades sociais rea: Clnica Modalidade.: Painel

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ESTUDO DE CASO ENVOLVENDO DROGADIO E COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS DENTRO DA ABORDAGEM ANALTICO COMPORTAMENTAL autores: Joo Vicente de Sousa Maral (UniCEUB DF/Instituto Brasiliense de Anlise do Comportamento) Os comportamentos que caracterizam a drogadio e a agressividade so interpretados, no enfoque Behaviorista Radical, como produzidos por contingncias de reforo. Embora possam produzir reforos, estes comportamentos tambm proporcionam conseqncias aversivas, normalmente a longo prazo. Este ltimo efeito motiva para a mudana mas conflitante com o efeito reforador imediato decorrentes dessas atitudes. O analista do comportamento, enquanto interventor, busca analisar e compreender estas contingncias para que as mesmas sejam modificadas. Este caso clnico apresenta um processo de interveno junto a uma pessoa viciada em drogas e com elevada taxa de comportamentos agressivos no contexto familiar, profissional e social. O tratamento ocorreu em consultrio particular e durou dois anos e meio, com duas sesses semanais nos primeiros seis meses e uma sesso a partir de ento. A.N.J., 35 anos, solteiro, funcionrio pblico, j havia passado por trs internaes. A ltima havia terminado seis meses antes do inicio da terapia e durou um ano. O uso de drogas tinha voltado a dois meses. Responde a dois processos policiais por agresso. Sua queixa inicial se refere a perda de uma namorada que conheceu na clnica. Tem idias suicidas, apresenta fortes sinais de ansiedade e desnimo. Tem um pssimo relacionamento familiar e profissional, no tem amigos, apenas colegas que convive nos ambientes associados ao vcio. Modificou o nome de batismo a 9 anos atrs em decorrncia de gozaes ao longo da vida. Faz uso regular de maconha (dirio), cocana e lcool. Sente-se s. Tinha na namorada a chance da sua recuperao. Ganha pouco no emprego e se v obrigado a ser sustentado pela me com quem tem vrios atritos. Teve uma histria de superproteo que o deixou imediatista. Conseguiu muitas coisas na vida atravs da sua agressividade que tambm era o modelo de conduta familiar. Sentia-se criticado e discriminado pelos outros. A anlise dos dados levou a concluso de que o ambiente das drogas era o nico contexto em que A.N.J. era reforado. Haviam diversos reforos positivos como as sensaes prazerosas da droga, as mulheres que conhecia, os colegas gente boa e reforos negativos como ausncia de pessoas chatas e represso, reduo de sentimentos desagradveis, reduo da abstinncia quando o consumo era duradouro e outros. No possua habilidades sociais que lhes permitisse ser reforado em outros contextos. Tambm no estava inserido em ambientes que reforassem aes interativas e amistosas. Os objetivos teraputicos enfatizaram uma ampla reestruturao na vida de A.N.J.. Clinicamente se buscou a compreenso (pelo cliente) das contingncias que atuavam sobre seus comportamentos, a compreenso de como seus comportamentos atuavam nas contingncias, um aumento nas habilidades sociais, a produo de contingncias que favorecessem a cooperao e autonomia, reformulao e exposio a contextos que permitissem surgimentos de regras mais adequadas, a busca de contextos reforadores incompatveis com a drogadio e agressividade, habilidades de fuga e esquiva de situaes estressantes, outros. As mudanas ocorreram gradativamente. Suas novas condies de vida se apresentaram mais claramente aps 20 meses de terapia. Quando encerrou, estava em um trabalho melhor, voltou a estudar, estava se relacionando com os pais, possua amigos fora do contexto drogadio. Fazia uso da maconha e do lcool em eventos sociais, apenas. Sentia-se motivado para a vida. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Painel

ATENDIMENTO A UM CLIENTE COM DIFICULDADES DE RELACIONAMENTO INTERPESSOAL, COM NFASE NA RELAO TERAPUTICA autores: Monica Marcello e Carmem Almeida (UniFil, Londrina PR) O presente trabalho descreve o atendimento a um cliente do sexo masculino, com trinta e trs anos de idade, casado, que trabalhava como encarregado de produo de uma empresa em Londrina. Este cliente procurou o Servio de Psicologia da UniFil com a queixa de depresso. At o presente momento foram realizadas quinze sesses, nas quais foram identificadas dificuldades quanto ao relacionamento familiar. A anlise funcional dessas dificuldades revelou inassertividade e dficits de relacionamento interpessoal. Estas dificuldades foram trabalhadas no decorrer das sesses, com a utilizao da relao teraputica para promover questionamentos, leituras, reflexes e levantamento de alternativas na resoluo de dificuldades no ambiente familiar e social. Paralelamente, foi desenvolvido um trabalho de reinsero profissional do cliente, em funo de desemprego

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vivenciado por dois meses durante o processo teraputico. Os resultados apontam para a melhoria na expresso de sentimentos e emoes em situaes do relacionamento familiar, facilidades para lidar com o momento de desemprego e a adaptao ao novo trabalho, na construo civil, conquistado pelo cliente. No que se refere queixa de depresso inicialmente trazida, pode-se perceber que ela se caracterizava por um mal-estar que ocorria em uma baixa freqncia e apenas no ambiente profissional, o que no se enquadrou nos aspectos clnicos caractersticos da depresso. Estes sintomas no mais foram descritos pelo cliente. Este afirmou que a psicoterapia o auxiliou na busca de alternativas de emprego e desenvolveu-lhe desenvoltura na comunicao e convivncia familiar. Estes avanos do cliente ocorreram medida que outras habilidades sociais foram desenvolvidas em seu repertrio comportamental. Palavras chave.: assertividade, relao teraputica, anlise funcional rea: Clnica Modalidade.: Painel

AVALIAO DE CRENAS COGNITIVAS EM ESTUDANTES UNIVERSITRIOS USURIOS DE TABACO autores: Margareth da Silva Oliveira; Rafael Leal Camilo e Cristiane Rahmeier (PUCRS - PORTO ALEGRE RS) Reconhecer as crenas cognitivas associadas ao hbito de fumar, em uma populao de estudantes universitrios, bem como avaliar a prevalncia do fumo de tabaco nesta mesma populao. A amostra foi composta de 1556 estudantes universitrios de diferentes nveis e cursos de uma Universidade particular do Rio Grande do Sul. Os sujeitos responderam a um questionrio previamente testado, auto-aplicvel e annimo. As idades variaram de 17 a 70 anos (M = 23,40 D.P. = 6,11). Em relao ao gnero, 55,7 % da amostra era do sexo masculino e 44,3% do sexo feminino.Em relao ao trabalho, 52,4% da amostra desenvolve alguma atividade laboral enquanto 47,6% no o faz. Do total da amostra, 15,74% (N = 245) faz uso de tabaco. Destes, no que diz respeito s crenas cognitivas associadas ao comportamento de fumar, 41,22% acredita que o hbito que o faz fumar, 20% pensa que fumar no um problema para si e 92,65% sabe que fumar prejudicial sade. Apesar de a grande maioria destes usurios reconhecerem que o comportamento de fumar traz prejuzos a sade, 28,97% no se considera pronto para parar de fumar. Alm disso, 11,02% acha que sua vida no ir melhorar mesmo que pare de fumar, 17,55% acredita que ir engordar se parar de fumar e 28,57% pensa que no consegue controlar sua ansiedade sem fumar. O tabagismo vem sendo apontado como um dos principais problemas de sade pblica em diversos paises do mundo. Por este motivo, estudar a prevalncia e fatores associados ao uso de tabaco mostram-se aspectos essenciais para o planejamento de aes que visem prevenir ou combater tal hbito. Na populao estudada, encontramos uma prevalncia expressiva de usurios de tabaco, fato que torna-se ainda mais preocupante quando observamos que os usurios desta substncia apresentam crenas cognitivas passiveis de dificultar o processo de cessao do fumo. O enfoque nestas crenas torna-se um ponto importante para o profissional que trabalha com esta populao. Palavras chave.: Tabaco, Crenas, Universitrios rea: Clnica Modalidade.: Painel

DESCONSTRUINDO A FANTASIA: SOU VAMPIRO? autores: Rosa Maria W. Basqueira (Psicloga Clnica) e Rachel Rodrigues Kerbauy (USP) A fantasia que se constri com fragmentos da realidade pode provocar comportamentos parcialmente reforados, consequenciados por grupos especficos, mas de poder reforador e, punidos por outros grupos, com menor poder de controle. Dessa forma podemos compreender a manuteno do comportamento, descobrir quais os aspectos do comportamento observado, as cadeias de comportamentos encobertos e as variveis externas ou os

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conceitos adquiridos, na histria de vida da pessoa, para saber como e o que governa o comportamento. As tcnicas de avaliao e interveno no comportamento so, como na maior parte da terapia comportamental inter-relacionadas, sem separao entre elas. Foi encaminhado para terapia um rapaz de 16 a com queixas de: agressividade, intolerncia e nervoso. Na primeira sesso chegou vestido de preto, com cabelos e unhas compridas, dizendo que tinha duas personalidades, ora era bom garoto, ora mau. Aps essa fala a T solicitou que pensasse em o que tinha de bom e trouxesse no prximo encontro. Na segunda sesso o cliente leu a lista trazida e a T reforou as qualidades descritas. Logo aps, relatou que sua av tinha medo dele por que ele tinha fascnio por vampiros``, isso assustava muito a sua famlia, desde criana colecionava revistas sobre vampiros que escondia de sua av, pois quando ela achava jogava fora, porque estranhava esse seu jeito. A T props que trouxesse na proxima sesso o que ser vampiro, como ser vampiro e o que atraa .Na sesso seguinte o cliente chegou de visual mudado, havia cortado o cabelo e unhas, vestia uma bermuda vermelha e uma camiseta branca. Havia feito a tarefa e leu Creio que o que me ligou aos vampiros foi quando assisti ao primeiro filme, com uns 6 anos e notei que eles tinham o mesmo tipo de ligao com a lua que eu. Agora que ligao essa eu explico: quando eu tinha uns dois ou trs anos ou talvez at menos, isso eu no sei ao certo. A minha me me mostrou a lua que carinhosamente foi apelidada deTetia``, por que eu no sei. Da toda a santa noite eu chorava que por toda a lei eu queria ver a lua. Esse era um motivo to ntimo que eu nem me lembrava, mas hoje em dia o que me chama a ateno o fato de voar e ser imortal alm do que alguns at tem a capacidade de ler e controlar a mente das pessoas. A partir desse momento seu comportamento se modificou. Questionado sobre esse tema, diz que esse interesse passou. Encontra-se em terapia, no relatou o tema vampiro, mesmo quando questionado. Hoje est mais preocupado em arrumar namorada, falar sobre sexualidade e tem como objetivo formar uma banda. A fantasia pode ter sido uma maneira de contar uma estria e descrever como se sente. Desta forma, o cliente diminui seus problemas, obtm reforos e evita esquivas difceis. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Painel

TERAPIA COMPORTAMENTAL INFANTIL: RELATO DE CASO autores: Karla Dalmaso e Ana Sylvia Colino Gonalves (UFPA, Belm/PA) O objetivo deste trabalho relatar um caso clnico atendido por uma terapeuta estagiria sob superviso atravs da Terapia Comportamental Infantil utilizando o modelo Tridico como forma de interveno, este modelo considera que as operaes ambientais, promotoras das mudanas comportamentais, devem ser utilizadas por quem disponha dos reforadores, os mediadores (a me). O caso foi atendido na Clinica Escola de Psicologia da Universidade Federal do Par, uma criana do sexo feminino, com 11 anos de idade, cursando a 5 srie do ensino fundamental, apresentando dificuldades de estudo, dficit de habilidades sociais, baixa auto-estima e descuido com a prpria aparncia, foi trazida pela me com queixa de problemas de aprendizagem, dificuldades de escrita, leitura e preguia. Foram realizadas 8 entrevistas, de 50 minutos, de avaliao, sendo que 4 com a me (mediadora) e quatro com a criana. A partir dos dados obtidos na avaliao levantou-se as seguintes hipteses: a) de Instalao: pode ter sido instalada devido a histria de emigrao da famlia, adaptao em outro pas, historia de coero por parte da me e da irm mais velha; b) de Manuteno: reforamento positivo quando recebia ateno da me, e/ou reforamento negativo, quando evitava estimulao aversiva da me. Foram realizadas tambm duas sesses devolutivas, uma com a me e outra com a criana. o atendimento ainda encontra-se em andamento at o presente momento foram realizadas 4 sesses de interveno com a criana onde foram utilizadas algumas tcnicas de Treino de Habilidades Sociais como dramatizaes, role-playing, e ainda, treino de leitura e escrita, jogos ldicos, registro de comportamento realizado pela prpria criana, leitura de textos infantis, e 1 sesso com a me onde foram discutidos pressupostos tericos da abordagem comportamental atravs da leitura de textos relacionados queixa apresentada, alm de sua participao no Grupo de Pais da clnica escola. Os resultados obtidos at agora indicam uma melhora significativa na criana uma vez que esta se apresenta bem cuidada, cabelos limpos, roupas novas e limpas, melhora na escrita onde a cliente j capaz de identificar e corrigir seus erros ortogrficos, sua leitura agora mais fluente e a cliente tornou-se capaz de interpretar o que l, aumento das habilidades sociais, pois a cliente passou a olhar nos olhos

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da terapeuta estagiaria, responder perguntas dando exemplos do seu cotidiano, habilidades que no possua no inicio do tratamento. Os atendimentos sero encerrados juntamente com o encerramento das atividades no estgio supervisionado na abordagem comportamental. Palavras chave.: Terapia Comportamental Infantil, Dificuldades de Estudo, Grupo de pais rea: Clnica Modalidade.: Painel

DEPRESSO NA INFNCIA E ADOLESCNCIA autores: Saint-Clair Bahls (UFPR e UTP, Curitiba, PR) O interesse cientfico pela depresso na infncia e adolescncia recente, at a dcada de 70 acreditava-se que a depresso nesta faixa etria fosse rara ou inexistente. O Instituto Nacional de Sade Mental dos EUA oficialmente reconheceu a existncia da depresso em crianas a adolescentes a partir de 1975, e as pesquisas sobre depresso neste perodo da vida tem atrado um interesse crescente. considera-se que a depresso maior na infncia e adolescncia apresenta natureza duradoura e pervasiva, afeta mltiplas funers e causa significativos danos psicossociais. Esta conferncia apresentar as caractersticas do quadro clnico, evoluo, comorbidades e relao com o comportamento suicida da depresso nestas faixas etrias. Palavras chave.: Depresso, Infncia, Adolescncia rea: Clnica Modalidade.: Painel

REESTRUTURAO DE MEMRIA TRAUMTICA EM ABUSO SEXUAL INFANTIL autores: Renato M. Caminha (caminhar@terra.com.br) (Unisinos/RS) Os modelos neuropsicolgicos atuais da memria apontam para caractersticas e propriedades bastante importantes na formao de esquemas hipervalentes em casos de trauma que desencadeiam Transtorno de Estresse ps-Traumtico (TEPT), como por exemplo, a tendncia associativa e de generalizao que a memria humana possui e a tendncia de replay constante que os eventos traumticos geram no sistema cognitivo. Tais propriedades so capazes de explicar a capacidade que a memria traumtica possui de emparelhar estmulos neutros em nveis primrios e secundrios e associa-los a situao temida, bem como a passividade do sujeito exposto ao trauma frente reedio constante da memria. As estratgias desenvolvidas ao nvel neuropsicolgico so decorrentes da tendncia que ocorre no crebro humano de estar ativado, alerta para possveis novas situaes geradoras de ansiedade, numa lgica darwiniana conhecida como darwinismo neural. Desse modo, organizamos a seleo e a validao emprica de um conjunto de tcnicas cognitivocomportamentais visando intervir justamente nestas caractersticas da memria traumtica que os estudos neuropsicolgicos nos tem revelado, atravs do tratamento grupoterpico de meninas vtimas de abusos sexual infantil, na faixa de 08 a 12 anos de idade, que desenvolveram o quadro TEPT. Atravs da associao de tcnicas como Treino de Inoculao de Estresse que envolve a ativao detalhada das memrias traumticas, o boto de emergncia que ativa o sistema metacognitivo identificando a ativao do esquema do trauma junto aos pacientes, os automonitoramentos facilitados s crianas pela incluso de elementos didtico-pedaggicos e a utilizao de uma tcnica desenvolvida em nosso grupo de pesquisa chamada de Caixa de Memria, onde so armazenadas e ativadas as memrias que compe o repertrio de memrias no traumticas associadas num sistema de ativao intercalada, ou seja, as gavetas de memria se abrem de modo intercalado numa interposio entre memrias traumticas e memrias positivas. O objetivo da tcnica o de gerar a dessensibilizao sistemtica atravs do pareamento das memrias traumticas e das memrias positivas. Os pacientes aprendem a controlar as memrias e acionar os mecanismos de controle. Palavras chave.: Abuso Sexual

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rea: Clnica Modalidade.: Painel

AVALIAO DA QUALIDADE DE VIDA DE PACIENTES COM FOBIA SOCIAL autores: Lima, C.P.; Lotufo-Neto, F. e Savoia, M.G. (Ambulatrio de Ansiedade, Instituto de Psiquiatria, HCFMUSP) O conceito de qualidade de vida teve um efeito paradigmtico na medicina psicossomtica enfocado nas medidas da angstia psicolgica. Foi descrito fenomenolgicamente como um desconforto e um aborrecimento psicolgico. A obteno da melhora se d atravs do tratamento da doena medida por escalas de avaliao da qualidade de vida. No modelo psicomtrico esta melhora se d atravs do "bem-estar" psicolgico aps o tratamento, tambm medido pela avaliao da qualidade de vida. Ser investigado se tratamento farmacolgico e psicoterpico promove a melhora da qualidade de vida em uma amostra diagnosticada com transtorno de ansiedade social. Uma amostra seleciona de 50 pacientes de 148 pacientes inclusos no projeto "Avaliao da eficcia de inibidores seletivos de recaptao da serotonina (ISRS) e da adio de terapia cognitiva comportamental (TCC) no tratamento agudo e de manuteno da Fobia Social". Para verificar se houve melhora na qualidade de vida foi aplicada a verso traduzida e validada da "Winsconsin - Quality of Life Index" (Escala de Qualidade de Vida W-QLI) antes e aps o tratamento combinado. Foram analisados 25 pacientes com idade entre 22 e 50 anos (14 homens e 11 mulheres), divididos em quatro grupos, o g 1 (TCC + ISRS) apresentaram um aumento no nvel de satisfao de 2,83% com as atividades do cotidiano em relao ao g 4 (T.Apoio + Placebo). Nos objetivos comuns como relacionamento social e elevao da auto-estima obtiveram 8% (em escala de 0-10) no domnio nvel de importncia. Aps as 20 semanas, o g 2 (T.Apoio + ISRS) obteve uma mdia de 5% no alcance destes objetivos e relao ao g 1, mdia de 4,7%. Alguns fatores contriburam para uma pequena melhora na qualidade de vida destes pacientes como 44% apresentaram traos de personalidade importante dificultando a aderncia ao tratamento. Palavras chave.: qualidade de vida, fobia social, tratamento rea: Clnica Modalidade.: Painel

O IMPACTOS DA TV SOBRE O COMPORTAMENTO SOCIAL HUMANO autores: Renata de Moura Foram vrios os tericos que se dedicaram ao estudo da TV, seu impacto e influncia sobre a comunidade. inegvel o reconhecimento que este meio de comunicao de massa possui em sua aparente e atraente inocncia o poder de influenciar todo o sistema social. A maneira como so vendidos produtos e idias acabam por direcionar os caminhos do grupo que imperceptivelmente vivencia o conceito de livre-arbtrio skinneriano. Vivncia possibilitada atravs do acmulo dos mecanismos biopsicossociais utilizados, como: percepo de estmulos, histria de aprendizagem, estmulos incondicionados e condicionados, esquemas de reforamento, reforos, propaganda sublimar, som e cor. Todos os mecanismos utilizados so articulados aos aspectos sociais, ambientais, tecnolgicos, polticos e econmicos levantados anteriormente por profissionais da mdia responsveis pela anlise centrada no receptor, enfoque psicossociolgico e psicolingustico, preocupao com conceitos operacionais do produto ou idia a ser vendida e nvel descritivo de estudo, alm de indicar qual o meio de comunicao mais apropriado para o objetivo proposto. O trabalho se dedica ao estudo da interferncia mididica sobre o comportamento do pblico receptor de Governador Valadares durante todo o perodo de racionamento eltrico verificando a possibilidade de se utilizar o mesmo instrumento como mecanismo de educao comunitria. Tendo o sistema social como organizao, iniciamos a reflexo sobre a maneira como o conhecimento especializado sobre o comportamento humano colocado disposio de mecanismos econmicos. O objetivo geral da pesquisa analisar o grau de aceitao e a influncia das campanhas

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publicitrias sobre o comportamento do pblico receptor. Avaliando, verificando e identificando o grau de sugestionabilidade e confiabilidade do grupo em relao a TV, modificao comportamental aps a veiculao das campanhas, aquisio de novos hbitos e manuteno dos mesmos. A metodologia aplicada utiliza a anlise qualitativa, empregada na entrevista semi-estruturada que viabiliza a interao entre pesquisado e pesquisador durante a obteno dos dados. O presente trabalho atualmente se encontra em andamento. Palavras chave.: Publicidade, Mdia, Organizao Social rea: Clnica Modalidade.: Painel

"ESPELHO, ESPELHO MEU": A OBSESSO-COMPULSO NO TRANSTORNO DO CORPO DISMRFICO autores: Vera Lucia Adami Raposo do Amaral (PUC-Campinas/Instituto de Cirurgia Plstica Crnio Facial/SOBRAPAR - Campinas, So Paulo) Muito cedo em suas vidas as pessoas aprendem um repertrio comportamental amplo e variado para evitar alguns eventos. Tambm, aprendem respostas verbais bastante elaboradas correspondentemente s respostas instrumentais aos eventos aversivos. assim que respostas como sensaes corporais, emoes, pensamentos, memrias e predisposies comportamentais, ocasionadas pelos eventos comeam a participar nas relaes derivadas com estes eventos. Atravs da transformao da funo, as respostas em si mesmas podem se tornar aversivas, resultando em duas categorias de fenmenos cuja esquiva resulta em reforamento negativo: o evento e a resposta a eles (Friman, Hayes e Wilson, 1998, p. 147). No Transtorno Obsessivo Compulsivo as obsesses se caracterizam pela presena de pensamentos repetitivos inaceitveis e as compulses envolvem a presena de respostas repetitivas mal-adaptativas que provm, temporariamente, esquiva ou fuga dos pensamentos e das respostas fisiolgicas associadas a tais pensamentos. No Transtorno do Corpo Dismrfico estes pensamentos envolvem dvidas sobre a aparncia fsica. Quando estes pensamentos ocorrem as pessoas podem desenvolver rituais elaborados para evitar tais pensamentos. A pessoa se olhar no espelho, inmeras vezes, e tentar, de todas as maneiras, atingir uma camuflagem que a leve a considerar que seu defeito est quase imperceptvel. Entretanto, ao se olhar novamente no espelho tornar a ver que seu defeito no foi camuflado o suficiente, e pensamentos de que seu defeito est muito visvel ser novamente recorrente, o que far que o ciclo da camuflagem comece novamente, at que a pessoa tenha encontrado algum alvio. Neste processo a pessoa consome grande parte de seu tempo, e este comportamento substitui qualquer outro que seja apropriado e que tenha probabilidade de ser positivamente reforado. Consistente com a abordagem de esquiva experiencial s desordens de ansiedade o comportamento de se camuflar tem uma importante propriedade funcional, qual seja a de reduzir, esquivar ou fugir dos eventos privados (experincia) aversivos. As respostas do tipo TOC so reforadas pela esquiva de pensamentos relacionados, profundamente desagradveis, e dos vrios outros eventos privados que ocasionam ou seguem estas formulaes. Embora o que deva ser compreendido em um transtorno sejam as classes de estmulos antecedentes, as classes de respostas de um organismo e as classes de estmulos conseqentes, decorrente ou conseqentes de uma classe de respostas, at ento, o que se tem mais exaustivamente descrito so as topografias das respostas de TCD. Tem-se, tambm, alguma compreenso sobre a funcionalidade atual do repertrio, mas muito pouco sobre o seu desenvolvimento. Quais histrias de desenvolvimento esto subsidiando os TCD e quais os aspectos do ambiente que o esto favorecendo so algumas das questes. Palavras chave.: Transtorno do Corpo Dismrfico, Dismorfofobia, TOC rea: Clnica Modalidade.: Painel

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RELATO DE UM CASO DE VAGINISMO REALIZADO EM UM AMBULATRIO DE PSICOLOGIA MDICA DE UM HOSPITAL UNIVERSITRIO autores: Adriana Peterson Mariano (apetersonm@bol.com.br); Fabiana Guerrelhas (fguerrelhas@ig.com.br) e Ricardo Gorayeb A Psicologia Mdica tem como objetivo o atendimento de pacientes que apresentam patologias orgnicas que se relacionam diretamente com aspectos do comportamento. Estes pacientes, vistos como um indivduo biopsicossocial, so encaminhados ao Ambulatrio de Psicologia Mdica por Mdicos de diferentes reas, em um trabalho multidisciplinar, onde busca-se melhorar a qualidade de vida do paciente. Um dos problemas que do origem a um encaminhamento do Ginecologista ao Psiclogo o vaginismo, considerado como uma resposta condicionada, aprendida, que pode ser desenvolvida a partir de associao de dor ou medo com penetrao vaginal. Este medo pode vir acompanhado de idias fantasiosas ou falta de informaes sobre sexualidade, por exemplo na primeira relao sexual. Ser efetuada a discusso de um caso clnico de disfuno sexual feminina, realizado no Ambulatrio de Psicologia Mdica do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto ; USP. O encaminhamento foi realizado pelo Ambulatrio de Ginecologia. Trata-se de uma mulher de 27 anos, que embora estivesse casada h 8 meses, no havia completado nenhuma relao sexual. O motivo do encaminhamento foi a impossibilidade de realizao de exame ginecolgico, sendo ento criada a hiptese diagnstica de vaginismo. A coleta de dados incluiu entrevistas de avaliao comportamental e aplicao do Questionrio de Histria Vital e teve como objetivo a obteno de informaes sobre as queixas da cliente e os fatores determinantes e mantenedores do comportamento apresentado. A partir de ento foi realizada uma anlise funcional que permitiu a definio dos procedimentos. At o momento foram realizadas 9 sesses que envolveram: a) orientaes didticas a respeito da sexualidade, j que a paciente no possua conhecimento relacionado a tal tema; b) aplicao de tcnicas comportamentais de terapia sexual, como dilatao da entrada vaginal e relaxamento e c) manejo das contingncias envolvidas no relacionamento conjugal e sexual. Atravs da interveno houve a resoluo do quadro de vaginismo, aumento do conhecimento de fatores relacionados anatomia sexual, da cliente e seu parceiro, e identificao da necessidade de incluso do marido no atendimento, j que parte da problemtica poderia estar relacionada hiptese de disfuno ertil. Conclui-se, ento, que as intervenes realizadas foram efetivas na resoluo da queixa inicial. Palavras chave.: Terapia Comportamental, Terapia Sexual, Psicologia Mdica rea: Clnica Modalidade.: Painel

DISFUNO ERTIL: RELATO DE UM CASO ATENDIDO EM AMBULATRIO DE PSICOLOGIA MDICA DE UM HOSPITAL UNIVERSITRIO. autores: Christiane de S Martins (chrissamartins@yahoo.com.br); Fabiana Guerrelhas (fguerrelhas@ig.com.br) e Ricardo Gorayeb Problemas sexuais frequentemente envolvem ansiedade, sendo portanto motivo de muitos encaminhamentos dos Mdicos aos Psiclogos, aps ter sido descartada etiologia orgnica. O atendimento de pacientes que apresentam patologias orgnicas que se relacionam diretamente com aspectos do comportamento o campo de atuao da Psicologia Mdica, que consiste em um trabalho multidisciplinar, por considerar o paciente um indivduo biopsicossocial. No caso da disfuno ertil secundria, considera-se que uma resposta condicionada, aprendida, desenvolve-se a partir de associao com uma experincia aversiva anterior, envolvendo medo de fracasso quanto ao desempenho sexual ou mesmo obteno de uma ereo satisfatria. O caso aqui relatado se refere a um paciente de 39 anos com queixa de disfuno ertil que foi encaminhado pelo Ambulatrio de Urologia do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto ; USP ao Ambulatrio de Psicologia Mdica deste mesmo hospital. Segundo o relato do paciente, o medo de fracasso e o aumento de ansiedade antecipatria quanto ao ato sexual se desencadearam aps uma experincia aversiva na qual ele no obteve ereo. Os dados foram coletados atravs de entrevistas de avaliao comportamental que elucidaram informaes quanto histria de vida e problemtica sexual. Atravs dessas informaes foi possvel detectar os fatores determinantes e mantenedores do comportamento apresentado. Uma anlise funcional possibilitou o

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entendimento das contingncias envolvidas no comportamento de disfuno sexual. At o momento foram realizadas 7 sesses, constitudas por: a) orientaes a respeito da fisiologia sexual e das etapas da atividade sexual em si; b) aplicao de tcnicas comportamentais de terapia sexual como dessensibilizao sistemtica e relaxamento e c) manejo das contingncias envolvidas no relacionamento conjugal e sexual. As intervenes tm possibilitado uma melhora do quadro de ansiedade, de acordo com relato do paciente, obtendo-se consequentemente um maior nmero de erees, possibilitando uma melhora na qualidade da relao sexual. Palavras chave.: Terapia Comportamental, Psicologia Mdica, Disfuno Ertil rea: Clnica Modalidade.: Painel

EFEITOS DO TREINO DO COMPORTAMENTO VERBAL BASEADO EM SELEO E BASEADO EM TOPOGRAFIA NA EMERGNCIA DE RELAES INVERSAS autores: Georgia F.T. Bueno e Snia M.M. Neves (Universidade Catlica de Gois)

O Comportamento Verbal baseado em Topografia descrito como uma fora crescente de topografia distinta dada algumas variveis de controle especfico. J o Comportamento Verbal baseado em Seleo descrito como um controle crescente da resposta de apontar por um estmulo particular como resultado da presena de um estmulo diferente ou a fora de uma operao estabelecedora especfica. Este estudo verificou os efeitos do treino do comportamento verbal baseado em seleo e baseado em topografia na emergncia de relaes inversas (simtricas ou transitivas) em crianas de 8-9 anos utilizando o procedimento de emparelhamento de acordo com o modelo. Sessenta sujeitos participaram do experimento subdivididos em 4 grupos de 6. No grupo 1A treinou-se as relaes de comportamento verbal baseado em seleo; texto (A) - figura (B) e testou-se as relaes inversas de seleo, BA. No grupo 1B treinou-se tambm AB, porm, testou-se as relaes BC de comportamento verbal baseado em topografia envolvendo os estmulos C; nome digitado. No 1C foi treinada a relao BA, baseada em seleo e testada a relao AB. J no experimento 2A foram treinadas relaes BC de comportamento verbal baseado em topografia e testadas as relaes AD, sendo os estmulos D, desenho feito pelo participante. No grupo 2B treinou-se relaes BC, porm, testou-se relaes AB de seleo. Entretanto no experimento 3A foram treinadas relaes EB baseadas em seleo, onde os estmulos E eram os sons produzidos pelo computador do nome das figuras; e foram testadas relaes BE, tambm seleo. No 3B treinou-se relaes EB baseadas tambm em seleo e testadas relaes BF baseadas em topografia, sendo os estmulos F, sons dos nomes produzidos pelos participantes. J no grupo 3C foram treinadas relaes BE e testadas o seu inverso, relaes EB.. No experimento 4A treinou-se relaes BF baseadas em topografia e testou-se relaes ED tambm baseadas em topografia. No ltimo grupo 4B tambm foram treinadas relaes BF baseadas em topografia e foram testadas relaes EB baseadas em seleo. Os resultados indicam que foram necessrias mais tentativas de treino SB que TB para que os sujeitos atingissem o critrio. Apenas os sujeitos dos experimentos 1B e 3B no alcanaram o critrio nos testes, corroborando dados indicadores que quando relaes de seleo so treinadas, maior ser a dificuldade na emergncia de relaes baseadas em topografia. Palavras chave.: comportamento verbal, Seleo, topografia rea: Clnica Modalidade.: Painel

PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL INFANTIL ATUANDO SOBRE O COMPORTAMENTO AGRESSIVO E DE SEGUIMENTO DE REGRA autores: Gisele Gillet Brando e Ana Sylvia Colino Gonalves. (Universidade Federal do Par, Belm/Pa) A Terapia Comportamental Infantil se estabelece atravs do modelo tridico, onde os pais funcionam como coterapeutas proporcionando uma modificao na relao pai-filho a partir da interveno teraputica. Este

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trabalho consiste num estudo de caso, de uma criana de sete anos de idade, adotado a partir do 3 ms de vida, do sexo masculino, cursando a 1 srie do Ensino Bsico, encaminhado at o programa de atendimento da Clnica-Escola da Universidade Federal do Par. Trouxe como queixa principal, a presena de comportamentos agressivos e comportamentos de desobedincia s ordens estabelecidas pela me. O atendimento ocorreu durante o perodo do estgio supervisionado na abordagem comportamental. Foram realizadas 20 sesses de atendimento de durao de 60 minutos, sendo que 05 foram realizadas com a me e 15 com o cliente. Durante a fase de avaliao, foram utilizados os seguintes instrumentos: Entrevista de Anamnese, Inventrio de Reforadores, Observao direta e Atividades Ldicas. A anlise comportamental da problemtica do cliente, realizada no decorrer do processo teraputico constatou: o comportamento agressivo pode ter sido instalado devido ao ambiente coercivo, no qual o cliente vive, na medida em que o pai faz uso da agresso todas as vezes que ele faz ou est fazendo algo de errado (reforo negativo), ento, este comportamento pode ter sido instalado por modelao e deve estar sendo mantido por reforo positivo, devido o cliente conseguir o que deseja quando o utiliza. Provavelmente os comportamentos de no seguimento de regras podem ter sido instalados por modelao e pela inabilidade dos pais em pro-por contingncias e/ou condies que estabelecessem adequadamente limites e/ou disci-plina para o cliente, que apresenta uma alta probabilidade de manter esse padro comportamental, devido o reforamento positivo. Na fase de interveno utilizou-se: Reforo Positivo; Ensaio Comportamental (dramatizao da ocorrncia de comportamentos agressivos e o estabelecimento de outras formas de resposta comportamental); Contrato de Contingncia; Registro Dirio - realizado pela me; Relaxamento e o Grupo de Pais. Os resultados mostraram (atravs do relato da me), uma mudana na contingncia familiar, com a troca do uso da punio por mtodos no coercitivos; uma generalizao de comportamentos aprendidos, pelo cliente na sesso, para o ambiente natural de respostas ligadas ao seguimento de regra. Atravs do relato do cliente, verificou-se uma discriminao do sentimento de raiva e da conseqncia da agresso, chegando em alguns ambientes, freqncia desse comportamento, ser inexistente. Palavras chave.: Psicoterapia, Agressividade, Seguimento de regras rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRANSTORNO DE PERSONALIDADE BORDERLINE DIAGNSTICO E INTERVENO CLNICA EM PLANTO PSICOLGICO autores: Maria Aparecida Pereira Pinto e L. T. Bernardes da Rosa (UNIP) Avaliao do atendimento realizado no estgio supervisionado de Planto Psicolgico em Clnica Escola no interior de So Paulo. Foi sujeito, adolescente feminino, 19 anos, 2 grau completo, desempregada. A queixa principal trazida pela famlia era de comportamentos inadequados (mentiras, roubos, histrias fantasiosas), e por parte da paciente, era de abandono e rejeio pela a famlia desde a infncia, sobretudo pela me. Apresentava dificuldades nos relacionamentos afetivos, baixa auto-estima, ansiedade, agressividade, compulso e depresso. Foram realizadas 8 sesses semanais de 50 minutos com a paciente, 4 atendimentos com o pai e a irm e uma entrevista por telefone com a me. Foram utilizados entrevistas semi-dirigidas, Anamnese, Inventrio Beck de Depresso (BDI), Inventrio Beck de Ansiedade (BAI), Inventrio Multifsico Minesota de Personalidade (MMPI). A Hiptese Diagnstica foi para Transtorno de Personalidade Borderline associado a Transtorno Depressivo Maior e Trasntorno Bipolar ou Hipomanaco. Os resultados confirmaram a Hiptese Diagnstica de Transtorno de Personalidade Borderline, houve durante o atendimento uma melhora no quadro depressivo, uma melhora na organizao cognitiva e emocional da paciente. Foi encaminhada psiquiatria e Terapia Breve de Adolescentes. Palavras chave.: Transtorno de Personalidade Borderline, Planto Psicolgico, Diagnstico rea: Clnica Modalidade.: Painel

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ORIENTAO PSICOLGICA PARA PAIS DE CRIANAS COM DERMATOSE CRNICA:UM ESTUDO PRELIMINAR autores: Mrcia Cristina Caserta Gon; Margarette M. Rocha; Airton dos Santos Gon; Masa Domingos e Luciene P. Cardoso (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR) A literatura mdica mostra que o contexto familiar uma varivel que pode influenciar no comportamento de crianas que apresentam dermatose crnica, contribuindo para o aparecimento ou exarcebao dos sintomas. Na rea psicolgica poucos estudos sistematizados tm investigado quais so os fatores familiares que podem estar implicados nesta relao e, principalmente, como os pais avaliam os comportamentos apresentados pelas crianas e quais as implicaes emocionais para pais que tm filhos portadores de dermatose crnica. A presente pesquisa investigou quais eram as queixas apresentadas pelos pais destas crianas, se havia diferenas entre o tipo de problema de pele e a queixa apresentada e quais eram os aspectos familiares que poderiam contribuir para a manuteno da queixa. Alm disso, investigou-se os sentimentos dos pais em relao ao problema de pele dos filhos. Participaram do estudo oito mes de crianas com idade entre 6 e 12 anos, sendo quatro do sexo masculino e quatro do sexo feminino e que apresentavam doena crnica de pele (psorase, vitiligo, dermatite atpica entre outras). Os dados foram coletados na Clnica Psicolgica da Universidade Estadual de Londrina, em duas sesses individuais com cada uma das me e com durao aproximada de 50 minutos cada sesso. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semi-estruturada, aplicao da Lista de Verificao Comportamental (CBCL) e inventrios BECK e IDATE. Sete mes descreveram as crianas como ansiosas, depressivas, isoladas socialmente, apresentando queixas somticas, irritabilidade, ficam chateadas e magoadas facilmente e com grandes dificuldades de aderncia ao tratamento. Em relao aos sentimentos dos pais, estes relataram sentir culpa, impotncia, preocupaes relacionadas a doena e cansao por no conseguirem que a criana siga o tratamento. A partir desses dados, a prxima etapa da pesquisa ser um trabalho de orientao aos pais que poder auxili-los no estabelecimento de relaes mais positivas com seus filhos, possibilitando a adeso ao tratamento. Palavras chave.: dermatose crnica, orientao de pais, crianas rea: Clnica Modalidade.: Painel

TRATAMENTO PADRONIZADO E INDIVIDUALIZADO autores: Yuristella Yano ( Faculdade Paulistana, Universidade Paulista e Universidade de So Paulo, So Paulo/SP) Tratamentos padronizados tm sido muito utilizados em terapia comportamental cognitiva por proporcionarem bons resultados. Em geral, o tempo de tratamento curto (p. ex. 12 sesses) sendo o seguimento de tarefas fundamental para o progresso teraputico. Algumas vantagens podem ser apontadas nesse tipo de tratamento: 1) Estar baseado numa avaliao, a partir de critrios estabelecidos em manuais como o DSM-IV. Isso possibilita a descrio de problemas que podem ser diferenciados por critrios previamente estabelecidos, alertando clnicos sobre um conjunto de comportamentos, com algum grau de regularidade. 2) Descrever detalhadamente e operacionalizar tcnicas efetivas. Em alguns casos, oferecem medidas para serem avaliadas antes, durante e aps o tratamento. Nesse sentido, tais manuais tornam-se instrumentos valiosos para treinar estudantes, assim como, tornam-se um guia para dirigir a atuao clnica de um profissional. 3) Proporcionar resultados mais rpidos, reduzindo os custos. Da mesma forma, algumas desvantagens podem ser apontadas: 1) Uniformizar por demais as pessoas, pelo uso do sistema de classificao. Clientes com mesmo diagnstico podem diferir na intensidade e combinao de critrios estabelecidos. 2) Proporcionar resultados precrios, pela aplicao rgida de protocolos. A falta de uma anlise funcional, individual, de clientes com o mesmo diagnstico pode ser fundamental para resultados mal sucedidos. J os tratamentos individualizados, permitem uma anlise mais detalhada, baseada na funo dos comportamentos, e no na topografia. Uma Anlise funcional, individualizada, passa a ser de fundamental importncia, para avaliar quais comportamentos so crticos para interveno. Alm disso, comum trabalhar com uma classe ampla de comportamentos que abarcam tambm a queixa do cliente. Em geral, esse tipo de tratamento no tem nmero pr-determinado de sesses de terapia, sendo normalmente tratamentos de longa durao. Trabalhos na literatura mostram que, nem sempre, tratamentos individualizados tm melhores resultados comparados aos tratamentos padronizados Por outro lado, h trabalhos que indicam

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melhores resultados com tratamento individualizado, para casos mais complexos e com comorbidade, assim como, apontam a superioridade a longo prazo, na manuteno dos resultados. Trabalhos comparativos precisariam ser realizados com a populao brasileira para poder afirmar com preciso a importncia de cada um desses tipos de tratamento. Palavras chave.: Tratamento Padronizado, Tratamento Individualizado, Anlise Funcional rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

O ENFRENTAMENTO E A PERCEPO DE CONTROLABILIDADE PESSOAL E SITUACIONAL NAS REAES DE STRESS autores: Norma SantAna Zakir (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR) Investigou-se neste estudo se a percepo de controlabilidade afeta o stress diretamente, se o faz atravs do enfrentamento ou de ambas as formas. Quanto ao enfrentamento, verificou-se o seu efeito por si mesmo sobre o stress e tambm com relao influncia da percepo de controlabilidade sobre a seleo de estratgias de coping. A coleta de dados consistiu na avaliao do stress, no levantamento de escolhas de estratgias de coping centrado no problema e centrado na emoo emitidas em funo da apreciao da controlabilidade de um evento estressor e na mensurao do grau da internalidade e da externalidade, as duas formas de locus de controle. Os sujeitos eram funcionrios de uma instituio de ensino superior de Londrina, Paran. Em nmero de 160, 89 eram do sexo feminino e 71 do sexo masculino, a maioria com idade entre 24 e 45 anos e nvel superior de instruo. Os dados foram colhidos no local de trabalho dos sujeitos e consistiu de respostas ao Inventrio de Sintomas de Stress de Lipp (ISSL, Lipp, 2000), a Escala Multidimensional de Locus de Controle de Levenson (Levenson, 1974) e ao Inventrio de Estratgias de Coping de Folkman & Lazarus (1985). A anlise estatstica dos resultados apontou correlaes entre escolhas de coping centrado no problema e internalidade. Foram encontradas entre os sujeitos sem excesso de stress maior densidade de escolhas de estratgias de coping centrado no problema, menor ndice de estratgias de coping centrado na emoo e maior congruncia entre apreciao do evento estressor e escolhas de estratgias de coping do que entre os sujeitos com excesso de stress. Concluiu-se que processos como aqueles implcitos no responder discriminativamente s prprias percepes de controlabilidade podem ser to relevantes na gnese do stress quanto o efeito de variveis de enfrentamento e lcus de controle. Palavras chave.: Stress, Enfrentamento, Controlabilidade rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

INTERVENES EM PACIENTES COM PROBLEMAS DO ESPECTRO OBSESSIVOCOMPULSIVO E DO CONTROLE DE IMPULSOS autores: Bernard Rang; Isabela D. Soares; Danielle Monegalha Rodrigues; Maria Amlia Penido e Luciana Rizo (Instituto de Psicologia, UFRJ, Rio de Janeiro/RJ) Este simpsio apresenta (1) uma discusso de como estes problemas podem afetar a qualidade de vida de vrios pacientes; (2) dois casos de pacientes com deficincias no controle de seus impulsos; e (3) uma estratgia para auxiliar professores a lidar com crianas impulsivas. Os trabalhos foram investigados na Diviso de Psicologia Aplicada da UFRJ. No primeiro discutido o tratamento cognitivo-comportamental (TCC) do Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC) e da Sndrome de Gilles de la Tourette (SGT) assim como da avaliao da qualidade de vida dos pacientes atravs do Short Form Health Survey 36 (SF-36). Foram estudados vinte pacientese avaliados pelas escalas Y-BOCS e os Inventrios Beck de Depresso (BDI) e de Ansiedade (BAI). A qualidade de vida dos pacientes foi avaliada atravs do SF-36. Foi calculado o coeficiente de correlao de Spearman entre gravidade dos sintomas (Y-BOCS, BDI e BAI) e os escores nas diversas dimenses do SF-36. Nossos resultados sugerem que a gravidade dos sintomas obessivos-compulsivos, depressivos e ansiosos de

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pacientes com TOC podem estar associados a redues especficas da qualidade de vida. O segundo trabalho descreve um tratamento cognitivo-comportamental (TCC) de um paciente com TOC. Alm da paciente apresentar rituais mentais, de limpeza e de verificao, ela tambm apresentava colecionismo, no qual este trabalho se centrou. O tratamento consistiu na exposio e preveno de respostas frente ao problema de desfazer-se gradualmente de objetos colecionados. A terceira apresentao descreve uma TCC de uma paciente com Tricotilomania. A paciente apresentava um comportamento recorrente de arrancar os cabelos com perda capilar perceptvel (critrio A do DSM-IV-TR) com ingesto dos fios arrancados (Tricofagia). Um registro do comportamento de arrancar cabelos foi realizado e foram feitas fotografias peridicas do couro cabeludo da paciente. O protocolo se baseia em estratgias comportamentais com objetivo de induzir comportamentos incompatveis com o ato de arrancar os cabelos e de estratgias de manejo da ansiedade. O quarto discute o Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH) que tem sido o transtorno psiquitrico infantil mais bem estudado nas ltimas dcadas. Observamos, atravs de pesquisa quantitativa realizada por nossa equipe, que professores de crianas e adolescentes recebem poucas informaes respeito do TDAH e, por isso, encontram-se pouco instrumentados para lidar com crianas portadoras desse transtorno.Este trabalho prope-se ento a apresentar uma apostila informativa para professores cujo objetivo seria informar o professor sobre o transtorno e, ainda, sugerir estratgias de manejo que minimizariam os prejuzos acadmicos e sociais causados pelo transtorno. Esta pesquisa teve o apoio do CNPq Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TRICOTILOMANIA: UM IMPULSO QUE PODE SER CONTROLADO autores: Danielle Monegalha Rodrigues e Bernard Rang (UFRJ, Rio de Janeiro/RJ) A Tricotilomania est classificada nos transtornos do controle dos impulsos. De modo geral, estes transtornos so caracterizados pelo fracasso em resistir a um impulso ou tentao de executar um ato perigoso ou prejudicial para prpria pessoa. Na maioria das vezes, o indivduo sente uma crescente tenso ou excitao antes de cometer o ato e, aps comet-lo, pode ou no haver arrependimento, auto-recriminao ou culpa. Este trabalho tem como objetivo descrever o tratamento cognitivo-comportamental de uma paciente com Tricotilomania, realizado na Diviso de Psicologia Aplicada (DPA-UFRJ), sob superviso do Prof. Bernard Rang. Paciente foi encaminhada para DPA-UFRJ por apresentar o comportamento recorrente de arrancar os cabelos com perda capilar perceptvel (critrio A do DSM IV-TR) e ingesto dos fios arrancados (Tricofagia).No incio do tratamento foi aplicado um registro de levantamento do comportamento de arrancar o cabelo, o qual continuou a ser aplicado semanalmente, a fim de monitorarmos o comportamento e a eficcia do tratamento. Alm destes registros, utilizamos tambm fotos peridicas do couro cabeludo da paciente. O protocolo do atendimento baseado em estratgias comportamentais com objetivo de induzir comportamentos incompatveis com o ato de arrancas os cabelos e manejo da ansiedade. Palavras chave.: Cognitivo-comportamental, Tricotilomania rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE: A EFETIVIDADE DE UMA INTERVENO MULTIDISCIPLINAR autores: Andiara P. S. Bueno de Bastos (andiarabastos@bol.com.br) (Universidade Catlica de Gois/ Secretaria Municipal de Sade de Goinia - Unidade gua Viva. Goinia, Gois) A incidncia do Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade ; TDAH ; em Instituies de Sade Mental

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considerada preponderante com relao aos outros transtornos. O TDAH tido como uma sndrome heterognia, pois sua etiologia multifatorial, dependendo de fatores genticos, adversidades biolgicas e psicossociais. O objetivo desse estudo verificar a eficcia da interveno teraputica multidisciplinar para a adequao dos comportamentos desadaptativos do cliente: neuropediatria, psicopedagogia e psicologia sob o enfoque da Terapia Comportamental. Utilizou-se sala de arte-terapia, brinquedos, material de pintura e desenho, papel, folhas para registro, computador e impressora. Participou um sujeito do sexo masculino, 08 anos, nascido de parto prematuro causado por eclmpsia, cursando a 1 srie do ensino fundamental. Apresentava nveis insatisfatrio de ateno e concentrao, dificuldade de aprendizagem e comportamentos de hiperatividade e impulsividade, no ambiente familiar, social e escolar. Ao iniciar o atendimento na Unidade comeou fazer uso de medicamento; recebendo atendimento de psicopedagogia, visando dificuldades escolares especficas; e atendimento psicolgico em grupo de arte-terapia. As etapas do atendimento psicolgico foram: a) entrevista inicial para identificar a frequncia, intensidade e durao das respostas disfuncionais; b) anlise funcional; c) princpios de modificao do comportamento infantil, estratgias de auto-instrues, antecipao das consequncias das aes e insero dos pais e professora no processo teraputico; e d) avaliao dos efeitos da interveno. Foram realizadas 11 sesses, nas quais houveram mudanas efetivas na sua performance, nos aspectos da desateno, hiperatividade, impulsividade e desempenho escolar, em todas as situaes e ambientes aos quais est inserido. Recebeu alta de todos os processos teraputicos aos quais foi submetido na Unidade. Os dados obtidos demonstram a eficcia da interveno teraputica combinada, corroborando a eficcia dos princpios e estratgias da Terapia Comportamental para modificao dos comportamentos disfuncionais em caso de Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade. Palavras chave.: TDAH, Etiologia multifatorial, Interveno multidisciplinar rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

ATENDIMENTO PSICOLGICO EM GRUPO NA CLNICA ESCOLA: EM ABORDAGEM COMPORTAMENTAL COGNITIVA autores: Lopes, S. (Universidade de Dourados, MS); Mosena, R.; Vilela, M. (Centro Psicolgico de Controle do Stress) e SantAna, J. (Hospital Militar de Campo Grande, MS) O atendimento em grupo tem sido considerado uma alternativa eficaz no trabalho em sade mental em diferentes abordagens como, por exemplo, em fundamentao psicodinmica (YOSHIDA; PACE; ROMERA; FARINHA, 1997) ou em terapia cognitiva (BECK, 1995; FERREIRA & ABREU, 1997). Principalmente em clnicasescolas, o trabalho em psicoterapia breve tem sido considerado de grande valia. Normalmente, nesses locais, uma das grandes dificuldades tem sido operacionalizar o atendimento das filas de espera. Muitas vezes as pessoas ou desistem devido demora para serem chamadas, ou o problema se precipita de tal forma que uma pequena dificuldade, que poderia ser tratada mais rapidamente, torna-se insustentvel para a escola e ou famlia no caso da criana. A tcnica comportamental-cognitivista de grupos de temas e temticas em Gestalt prope-se a trabalhar temas para reflexo e discusso que so eleitos pelos prprios componentes do grupo, juntamente com o terapeuta ou coordenador. Esse estudo abordar a natureza dos grupos temticos, a forma como so montados e dirigidos pelos coordenadores, bem como a avaliao de sua eficcia como procedimento teraputico. O presente projeto j est em andamento na Clnica-escola. Sua importncia se d pelo o equacionamento de uma proposta de tratamento rpida e eficaz. A carncia de novas experincias no atendimento clnico comunitrio mais voltado para o social justifica, por si, sua execuo, bem como a importncia de inserir, definitivamente, as contribuies da UCDB (Universidade Catlica Dom Bosco) enquanto promotora de sade mental e qualidade de vida na comunidade. Os resultados tm demonstrado que o trabalho em grupo na abordagem comportamental-cognitivista mais eficaz que o individual. Palavras chave.: Grupo, Comportamental-cognitiva rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

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TRANSTORNO DA PERSONALIDADE LIMTROFE (BORDERLINE) autores: Bernard Rang (UFRJ, Rio de Janeiro, RJ) Este ser um simpsio destinado a discutir contribuies diferentes para o tratamento do transtorno da personalidade limtrofe examinando a terapia analtico-funcional, a terapia comportamental dialtica e a terapia cognitiva. Palavras chave.: personalidade limtrofe, terapia analtico-funcional, terapia comp dialtica e cogni rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TRATAMENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL PARA TRANSTORNO DO ESTRESSE PSTRAUMTICO autores: Andrea Machado Vianna (AMBAM - Instituto de Psiquiatria- Hospital das Clnicas - So Paulo SP) O transtorno de estresse ps-traumtico caracterizado pela revivncia de evento extremamente traumtico, acompanhado por sintomas de excitao aumentada e esquiva de estmulos, ambos associados ao trauma. Quando o TEPT foi descrito, entre os transtornos de ansiedade, programas de tratamento comportamental cognitivo foram desenvolvidos.O tipo de tratamento varia conforme a sintomatologia predominante do paciente, assim sendo: quando predominam esquiva fbica, entorpecimento afetivo e/ou dissociao o melhor tratamento a exposio; quando os sintomas envolvem hipervigilncia e excesso de cautela o tratamento o manejo de estresse e finalmente, quando num quadro complexo o tratamento a combinao de exposio mais tcnica de inoculao de estresse. A tcnica de exposio utilizada no TEPT a confrontao com a memria eliciadora de ansiedade at que a mesma no exista, pelo relato do paciente e a anlise de sesses gravadas que descrevem o evento, na primeira pessoa. O procedimento normalmente usado na imaginao (dessensibilizao sistemtica) confrontando o indivduo com a memria do evento e posterior exposio ao vivo s situaes e objetos evitados. A exposio seria a forma de tratamento mais eficaz e eficiente, para vrias populaes com TEPT. Alm da exposio, o programa de manejo de estresse tambm beneficiar o controle da ansiedade atravs das habilidades de enfrentamento, sendo composto por: treino de relaxamento, controle de respirao, reestruturao cognitiva, parada de pensamento, distrao, treino de assertividade e treino de resoluo de problemas. O tratamento tambm inclui a avaliao da relao percepo-ameaa das vtimas suas vidas e considerar a probabilidade real de ocorrer um acontecimento traumtico similar utilizando tcnicas cognitivas. Palavras chave.: estresse ps-traumtico, tratamento rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NA GASTROENTEROLOGIA autores: Armando Ribeiro das Neves Neto (UNIFESP-EPM; AMBAN-IPQ-HCFMUSP; INESP-HBP, So Paulo - SP) Os estudos de associao entre fatores psicolgicos e condies gastrintestinais desenvolvidos entre 1979 a 1990, descrevem mais freqentemente: dispepsia funcional, lcera pptica, sndrome do clon irritvel e colite ulcerativa (Stoudemire, 1997; Neves Neto, 2001). importante ressaltar que embora a pesquisa bibliogrfica demonstre um volume razovel de trabalhos na rea, quando se busca analisar o tipo de estudo empregado, a

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maioria compe-se de estudos tericos, casos clnicos e estudos retrospectivos, chamando a ateno para a necessidade de estudos controlados e prospectivos. A utilizao de Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) nas condies encontradas na Gastroenterologia, responde a necessidade atual de estudos controlados e comparao entre tratamentos, essa abordagem psicoteraputica permite o desenvolvimento de estudos controlados, pondo a prova seus resultados e possibilidades (Neves Neto, 2002). Os fatores psicolgicos associados s doenas gastrintestinais deixaram de ser estudados como fatores etiolgicos de diversas condies gastrintestinais, uma vez que esses estudos necessitam de um alto grau de complexidade metodolgica e custo para sua execuo (ex. estudos prospectivos ; tipo coorte e estudos experimentais), mas encarados como importantes fatores que exacerbam os sintomas fsicos (ex. piora da diarria, azia e flatulncia) ou influenciam no tratamento medicamentoso (ex. adeso ao tratamento medicamentoso da lcera pptica), na remisso de muitas destas condies (ex. acalmia da colite ulcerativa) ou mesmo da evoluo de algumas doenas (ex. bolsa de colostomia na doena de Crohn) (Neves Neto, 2001). Discutir o treinamento em TCC nesta especialidade mdica o objetivo deste trabalho. Palavras chave.: TerapiaCognitivoComportamental, Gastroenterologia, Psicologia da Sade rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NA PSICOLOGIA DA SADE: EXISTEM EVIDNCIAS CIENTFICAS? autores: Armando Ribeiro das Neves Neto (UNIFESP-EPM; AMBAN-IPQ-HCFMUSP; INESP-HBP, So Paulo SP) A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) vem demonstrando resultados satisfatrios para o tratamento de diversos transtornos mentais, como: transtornos do humor (ex. depresso), transtornos de ansiedade (ex. fobias especficas, fobia social, pnico e transtorno obsessivo-compulsivo) e transtornos alimentares (ex. binge eating, anorexia e bulimia nervosa); mesmo quando comparados aos tratamentos medicamentosos tradicionais ou outras psicoterapias. Na rea da Psicologia da Sade, em franco desenvolvimento no Brasil, uma das preocupaes fundamentais adotar procedimentos que estejam cientificamente embasados (ex. ensaios clnicos randomizados, estudos controlados, revises sistemticas e metanlises), seguindo o que se convencionou chamar de Evidence-Based Treatments (EBT) (Sanderson, 2002). No Brasil, a Brazilian Cochrane Collaboration com sede na Universidade Federal de So Paulo ; Escola Paulista de Medicina (UNIFESP-EPM), fornece treinamento especializado e acesso a grupos e literaturas internacionais que buscam as evidncias cientficas para os diversos tratamentos propostos na rea da sade (ex. psicologia, medicina e etc.) (Neves Neto, 2001). Em Psicologia da Sade diversas intervenes atravs da TCC j demonstraram relao positiva entre eficcia/efetividade ; segurana ; custo/benefcio atravs de EBT, como: sndrome do clon irritvel, dor crnica, incontinncia urinria, sndrome da fadiga crnica, cefalia tensional, reduo de sintomas psicolgicos em pacientes pr e ps-cirrgicos, aumento da adeso ao tratamento e controle do estresse (Neves Neto, 2002). O objetivo discutir a utilizao de EBT nesta rea e orientar a busca destas evidncias, importantes para consagrao da Psicologia da Sade e da TCC como instrumentos teis. Palavras chave.: Psicoterapia, Comportamental, Cognitiva rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TRABALHO: O PAPEL DO ESTUDO DE CASO NO HIATO TEORIA/PRTICA autores: Edwiges Ferreira de Mattos Silvares e Ana Lucia Ulian (USP, So Paulo/SP) Embora a Psicologia tenha nascido a partir de orientao ideogrfica, na qual o mtodo de estudo por excelncia o estudo de caso; com o passar dos tempos, este mtodo passou de lugar de destaque na disciplina a lugar secundrio, quando no foi totalmente desconsiderado no processo de produo de conhecimento. Com a

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evoluo histrica no desenvolvimento dessa disciplina, entretanto, esse cenrio mudou, especialmente por parte dos analistas de comportamento, fruto das preocupaes desses investigadores com a variabilidade intra e inter sujeitos, aliadas s crticas ticas e metodolgicas ao delineamento de grupo. No ver desses pesquisadores o delineamento intra-sujeito poderia alem de solucionar as questes relativas variabilidade comportamental resolver um dos problemas criados pelo delineamento de grupo: o hiato entre a teoria e a prtica em Psicologia. Para os analistas de comportamento essa ltima questo, que se evidenciava pela falta de contato entre o que era produzido em pesquisa bsica pelos clnicos-pesquisadores, punha em evidncia a necessidade de voltar o estudo de caso ao pedestal de onde fora retirado na busca de conhecimentos slidos em Psicologia. Para servir de ponte ao rompimento teoria/prtica o estudo de caso deveria, entretanto, ser orientado por restries metodolgicas que garantissem que as ameaas a validade interna e externa tivessem sido vencidas Ainda que estudos de levantamento, realizados na dcada de noventa, no tivessem demonstrado essa falta de contato entre a teoria e a prtica, apontada em dcadas anteriores, o estudo de caso continuou sendo discutido como a forma de soluo do hiato. Como decorrncia direta desse movimento houve rejeio do delineamento mais simples e mais empregado pelos clnicos - o delineamento A-B. Em substituio a esta forma popular de pesquisa, que para muitos estudiosos de metodologia cientfica nem pode ser chamado de delineamento e nem permite que os trabalhos nele assentados sejam considerados verdadeiramente experimentais, muitos outros tipos de delineamento para a metodologia de estudo de caso foram apresentadas e discutidas com aprovao da maioria dos pesquisadores. Houve, entretanto, alguns que, como as autoras, impressionados com a quantidade de estudos de caso A-B se apegaram proposta de que pode e deve haver um continuum entre os diversos estudos desse tipo favorito de delineamento. A proposta central do texto discutir os ganhos com esse continuum. Palavras chave.: estudo de caso, metodologia cientfica, teoria e prtica rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

AUTOCONHECIMENTO, AUTOCONTROLE E TERAPIA ANALTICO-COMPORTAMENTAL autores: Marcelo E. Beckert (Instituto Brasiliense de Anlise do Comportamento) e Josele Abre-Rodrigues (Universidade de Braslia/Braslia, DF) Os analistas do comportamento, em suas atividades de pesquisa e aplicao, tm cada vez mais priorizado o papel do autoconhecimento e do autocontrole nas interaes indivduo-ambiente. De fato esses sos os objetivos mais comumente almejados pelos clientes ao buscarem ajuda teraputica. O objetivo do presente curso consiste em definir e discutir estes dois termos luz da abordagem analtico-comportamental, ressaltando suas implicaes para a prtica clnica. O autoconhecimento ser discutido com base no conceito de tato discriminado. Nesse contexto, questes como a quebra do paradigma de causalidade interna e busca do modelo de causalidade externa e histrica, identificao de variveis de controle, importncia do treino de autoobservao e correspondncia verbal - no verbal sero analisadas. Ser tambm discutida a afirmativa de que o autoconhecimento uma condio necessria, mas no suficiente, para a aquisio de autocontrole. Da a importncia que o clnico tenha as habilidades necessrias para implementar o treino de autocontrole como parte de sua prtica teraputica. Na clnica, o termo autocontrole torna-se relevante naquelas situaes de conflito em que o responder produz conseqncias reforadoras imediatas, gerando a longo prazo, porm, conseqncias punitivas. Essas situaes tambm podem ser descritas de uma forma alternativa, uma vez que tambm caracterizam o conflito entre conseqncias aversivas imediatas e conseqncias reforadoras a longo prazo. Em ambas situaes, diz-se que o indivduo mostra autocontrole quando no cede s presses das contingncias imediatas (caso contrrio, o indivduo estaria mostrando impulsividade). Na discusso sobre a definio de autocontrole sero abordados questes como controle versus autocontrole, resposta controladora versus resposta controlada, autocontrole como comportamento aprendido e autocontrole versus impulsividade. Sero apresentadas contribuies da pesquisa bsica e aplicada para a interveno clnica como a proposta de autocontrole como um comportamento de escolha, o paradigma experimental de Rachlin e algumas variveis que afetam o autocontrole. A tcnica de autocontrole ser descrita com nfase nas trs etapas mais tradicionalmente apresentadas pela literatura: auto-registro (comportamento alvo, eventos antecedentes e conseqentes), autoavaliao (estabelecimento de critrios de desempenho) e auto-reforamento (problemas com a definio de auto-reforamento e modelo construcional de interveno), alm de estratgias adicionais. Ser apresentado um estudo de caso clnico para ilustrao e consideraes sero feitas sobre o cliente enquanto agente de mudana,

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impulsividade tambm como comportamento adaptativo e a integrao entre pesquisa e aplicao. Os participantes sero incentivados a buscarem ilustraes e exemplos em sua prtica clnica e/ou sua vida pessoal. Palavras chave.: Autoconhecimento, Autocontrole, Anlise Comportamental Aplicada rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

RESULTADOS DE PESQUISAS E MUDANAS NA ATUAO PROFISSIONAL autores: Maria Cristina Myiazaki Embora a pratica profissional baseada em evidncias seja freqentemente discutida, dados de pesquisas sobre o tema apontam enorme disparidade entre o conhecimento atualmente disponvel e a pratica profissional. Parece haver relutncia ou dificuldade dos profissionais em modificar a prtica clinica, de forma a integrar o conhecimento atualmente disponvel ao processo de tomada de decises junto ao cliente. Na sade, fatores que facilitam e dificultam esta integrao esto relacionados ao individuo, a equipe interdisciplinar e instituio onde trabalha, bem como a fatores sociais e econmicos. Palavras chave.: metodologia de pesquisa, prtica clnica, equipe multidisciplinar rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO:TRATAMENTO COGNITIVO COMPORTAMENTAL DE UM CASO DE COLECIONISMO autores: Bernard Rang e Maria Amlia Penido (UFRJ, Rio de Janeiro, RJ) Estudos recentes indicam que o Transtorno Obsessivo Compulsivo um transtorno comum que ocupa a posio de 4 transtorno psiquitrico mais freqente. um transtorno caracterizado pela presena de idias obsessivas e de rituais compulsivos tipicamente reconhecidos pelo paciente como excessivos ou irracionais. Existem quatro grandes categorias principais de compulso: compulses de limpeza, de verificao, as obsesses puras e a lentido obsessiva. Uma outra compulso que atualmente vem recebendo cada vez mais ateno o colecionismo, incapacidade de desfazer-se de objetos usados ou inteis, mesmo sem ter valor sentimental. Estudos apontam que pacientes com Transtorno Obsessivo-Compulsivo que apresentam colecionismo associado ou no a outro sintoma de TOC tendem a desenvolver um quadro mais grave e de tratamento mais difcil. O colecionismo considerado um sintoma presente no Transtorno Obsessivo Compulsivo e no Transtorno de Personalidade Obsessivo-Compulsivo. objetivo deste trabalho descrever um tratamento cognitivo comportamental de um caso de Transtorno Obsessivo-Compulsivo com a presena de colecionismo, realizado na Diviso de Psicologia Aplicada ( DPA-UFRJ), sob superviso do Professor Bernard Rang. O paciente procurou tratamento por apresentar Transtorno Obsessivo Compulsivo com a presena de rituais mentais, de limpeza, de verificao e colecionismo. A descrio vai se centrar no colecionismo. No inicio do tratamento foi aplicado a escala Y-BOCS e construda uma hierarquia das situaes problemas em ordem crescente de dificuldade. O tratamento consiste na exposio e preveno de resposta com complementao de um enfoque cognitivo, e tambm, dada a questo especfica, desfazer-se gradualmente de objetos colecionados. Palavras chave.: Cognitivo-Comportamental, Obsessivo-Compulsivo, Colecionismo rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

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QUESTES SUTS: A TICA COMO OUTRA MANEIRA DE DISCUTIR CONTINGNCIAS autores: Rachel Rodrigues Kerbauy (Universidade de So Paulo, So Paulo/SP) Atualmente, com informaes e contextos entre povos e culturas pode-se perguntar se as civilizaes transmitem e at quanto, suas concepes religiosas, polticas e sociais. Existe um processo de enriquecimento de nossas culturas mas tambm de identidade ameaada. incalculvel o que se faz e se deixa de fazer em nome da cultura. aprender a escolher entre vrios interesses e livrar-se de dependncias e, ao mesmo tempo, estabelecer valores ou regras que determinam o escolher e comportar-se. O contexto hoje de transio, talvez sem uma teoria ou pensamento cultural que d ao mundo uma unidade de sentido. Como esse contexto nosso cotidiano e est na interao da pessoa com o ambiente o ponto de questionamento no trabalho do psiclogo. A anlise de contingncias e as escolhas decorrentes dela ou de regras estabelecidas so o problema. Sabemos que essa anlise de metacontingncias, ainda em seu incio, e incorpora problemas, denominados como de tica, atravs dos tempos. O que bom no universal e pode ser reforado ou punido, em culturas ou subculturas, tanto pelos costumes como por caractersticas nem sempre definidas. O problema ter critrios e poder justifica-los. Quais so, portanto, as contingncias de reforamento nas quais estamos envolvidos ao seguir certos padres? No caso do trabalho intelectual pode ser reforador produzir um trabalho considerado original ou instigante. No entanto, como h metacontingncias em ao h tambm orgos de fomento, os congressos e a transitoriedade dessas normas alm da punio pela no aceitao da produo. No trabalho de psiclogos h necessidade de analisar contingncias para educao de crianas, padres de esttica e sade, diminuio da violncia, utilizao da propaganda, da violncias nas relaes interpessoais e nos alvos da agresso. A criao de um sistema de apoio para algum desses problemas afetado por amplas contingncias de reforamento. Incluem investimentos antecedentes como idias de colaborao, boas relaes ou relaes de sociabilidade, auto-revelao para situaes sociais e evidentemente eventos conseqentes como reforo de companheiros e fundaes de amparo federais, profissionais e de pesquisas. Palavras chave.: tica, anlise de contingncia, metacontingncia rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

AS PRIMEIRAS SESSES E A ADESO AO TRATAMENTO autores: Regina Christina Wielenska (IPUSP - So Paulo/SP) As quatro primeiras sesses de terapia de um adulto com transtorno de pnico e agorafobia foram transcritas e sucessivamente examinadas para identificao de interaes terapeuta(T)-cliente(C) favorecedoras da adeso ao tratamento e mudana de comportamento. As verbalizaes selecionadas foram inseridas em relaes de trplice contingncia. Deste modo, cada verbalizao selecionada de um participante teve, como estmulo antecedente ou conseqente, a verbalizao do interlocutor. Tambm foram destacadas verbalizaes de C referentes a planos ou relatos de mudana e as verbalizaes de T nas sesses acerca de sua formao acadmica e prtica profissional. Foram quantificadas as ocorrncias de cada classe de operantes verbais para T ou C em cada sesso e os resultados foram explicados em termos das diferenas de repertrio entre os participantes, das atividades desenvolvidas nas quatro sesses (coleta de dados para anlise funcional, aes psicoeducacionais, etc.). Algumas classes se mostraram decisivas para a construo de um relacionamento teraputico de qualidade (humor, reproduzir ou parafrasear interromper e completar e concordar/valorizar/aprovar). Estes padres interativos, definidos pelas classes, favoreceram a emisso das respostas das demais classes (mudar de tema, fornecer informao no solicitada, fazer pergunta e obter resposta), resultando na efetividade da terapia e no engajamento dos participantes no processo. Sero discutidos temas como a diretividade do terapeuta e a relevncia de comportamentos que, na sesso, atenuam ou removem formas de estimulao aversiva. Palavras chave rea: Clnica

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Modalidade.: Simpsio

EMOO NA INTERAO TERAPEUTICA autores: Rachel Rodrigues Kerbauy (USP, So Paulo/SP) O trabalho teraputico depende de aes do profissional: construir relacionamento teraputico; facilitar ao cliente o relatar seus processos encobertos (possivelmente desconhecidos para ele); os contextos onde seus comportamentos ocorrem e , a partir dessas informaes, escolher e propor procedimentos adequados ao cliente. Esse contexto da situao teraputica pressupe que terapeuta-cliente gostem-se (ao sentirmos prazer pelo que a outra pessoa fez, ns reforamos o fazer, neste caso relatou), que o cliente sinta-se respeitado e aceito e que o terapeuta manifeste claramente seu interesse peas emoes do cliente. Essa interao inicial, d condies para o desenvolvimento do processo teraputico, sendo mesclada com a busca de informaes para as primeiras hipteses clnicas. O terapeuta inicia seu trabalho promovendo aceitao e compreendendo o significado dos avlores atuais e comportamentos do cliente, considerados adaptativos, em termos de anlise funcional. Ao validar aquele momento e o sofrimento possvel e comear a mostrar que os sentimentos so apenas nomes que se d, a pedaos de nossa histria trazida por variveis contextuais, ou identificao de estados fisiolgicos, os sentimentos passam a ser palavras e sentimentos com sentidos diferentes. Nesse trabalho o terapeuta no somente aceita a experincia emocional trazida e identifica o sofrimento, como tambm, auxilia na discriminao de que so maiores quando se expressa em palavras, e ... apenas sentimentos e no determinaro nossas prximas aes que estaro e,m outros contextos e sujeitas a contingncias especiais de reforamento. Essa descrio parece sem sentimentos? No . Como as pessoas se sentem freqentemente to importante quanto o que elas fazem. indicao do que aconteceu com elas e do que iro fazer por isso identificamos e tornamos acessveis as contingncias que tem relao com as emoes e a histria pessoal. A modelagem mtua, tanto do terapeuta quanto do cliente, propiciada pelo contato face a face se traduz na identificao de emoes. O manifestar prazer por um novo repertrio demonstrado pelo cliente ou entender seu sofrimento por punies no esperadas que solidifica a relao de confiana, de fazer bem, e desvendar o que se est prestes a dizer. Resumindo, na interao teraputica temos casos de agape e philia, em que o cliente sabe que ser bem-vindo. Palavras chave.: comportamento emocional, interao terapeutica rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

SISTEMATIZAO DA PRTICA PSICOLGICA EM AMBIENTES MDICOS autores: Ricardo Gorayeb e Fabiana Guerrelhas (Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto/USP) A Psicologia Hospitalar vem passando por avanos recentes, com maior insero do profissional de psicologia nos ambientes mdicos. Isto se traduziu na abertura de novos espaos de trabalho e contratao de maior nmero de profissionais. A prtica clnica clssica dos psiclogos, e mesmo o estilo de trabalho no diretivo de algumas orientao tericas, tm sido impeditivos para uma adequada insero do profissional no ambiente hospitalar, visto que o mdico, pela fundamentao biolgica de sua formao, acostumado s prticas cientficas e ao desenvolvimento do conhecimento baseado em evidncias. Uma das maneiras de se estabelecer pontes de comunicao e melhor insero nas equipes, para a implantao de um verdadeiro trabalho interdisciplinar e melhores resultados para os pacientes, sistematizar o trabalho clnico do psiclogo, atravs da realizao de registro e anlise constante dos efeitos da interveno. Descrever o que se faz, como procedimento de interveno, a reao do paciente, como resposta interveno, permite o uso do raciocnio e da argumentao cientficos nas aes psicolgicas hospitalares. Ao mesmo tempo, necessrio ressaltar, que o uso de protocolos de pesquisa rgidos e desvinculados da prtica clnica no favorecem uma adequada insero. Assim, argumentase aqui a favor de planos de pesquisa interativos e atendendo as demandas clnicas propostas pela equipe interdidsciplinar. Sero apresentados exemplos de sistematizao de interconsultas e de prticas psicolgicas rotineiras em clnicas diversas do HCFMRP-USP, como cirurgia e ginecologia. Os dados resultantes destas

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intervenes clnicas sistematizadas favoreceram a interao do psiclogo com as equipes, trouxeram benefcios ao atendimento dos pacientes e geraram dados que se somam na produo de conhecimento na rea de Psicologia Hospitalar. Palavras chave.: metodologia de pesquisa, equipe multidisciplinar, Psicologia da Sade rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS NA INFNCIA autores: Suzane Schmidlin Lhr (UFPR/UnicenP, Curitiba/PR) Considerando que a caracterstica social da conduta humana tenha sido, conforme apontam os etlogos, selecionada na histria evolutiva, devido ao seu valor de sobrevivncia para a nossa espcie, estar-se- neste simpsio fazendo um corte vertical no processo. Procura-se- observar na ontogenia o aprendizado das habilidades sociais. Enfocar-se- especificamente as prticas parentais e sua influncia na aquisio ou no de comportamentos socialmente habilidosos por parte da criana. Estar-se- relatando estudos internacionais e nacionais que abordam o grau de suporte, exigncia, monitoramento, controle e empatia presentes na relao dos pais com os filhos e sua relao com a emisso de condutas socialmente habilidosas por parte dos filhos, alm de descrever algumas pesquisas nesta direo que vem sendo desenvolvidas na graduao e no mestrado em psicologia da infncia e adolescncia da Universidade Federal do Paran. Palavras chave.: prticas parentais, habilidades sociais, terapia comportamental infanti rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

CRIANAS DESATENTAS HIPERATIVAS-IMPULSIVAS: COMO LIDAR COM ESSAS CRIANAS NA ESCOLA? autores: Luciana Rizo (lurizo@rizomatica.com.br) (Instituto de Psicologia/Universidade Federal do Rio de Janeiro - RJ) O Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH) tem sido o transtorno psiquitrico infantil mais bem estudado nas ltimas dcadas. Esse alto ndice de interesse de pesquisadores advm da constatao de que, aproximadamente, 3 a 7 % das crianas em idade escolar manifestam sintomas desse transtorno. A sintomatologia clssica do transtorno caracteriza-se pela trade desateno, hiperatividade, impulsividade. Segundo o sistema classificatrio de doenas mentais, DSM-IV-TR (2002), existem 3 subtipos de manifestaes sintomticas do Transtorno: Tipo Predominantemente Desatento, Tipo Predominantemente Hiperativo/Impulsivo e Tipo Combinado. Muitas pesquisas sobre a etiologia desse transtorno tm sido realizadas nas ltimas dcadas. Estudos neurobiolgicos e neuropsicolgicos recentes sugerem que duas regies do crebro estariam implicadas no Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade: o lobo frontal e o lobo parietal direito. Essas alteraes seriam responsveis por dficit nas funes executivas, ou seja, a capacidade de planejar, antecipar conseqncias, controlar impulsos, iniciar um plano de ao, modificar as estratgias a partir dos resultados obtidos e verificar a validade da ao e, ainda, pela falta de motivao para iniciar e manter-se atento realizao de tarefas. O diagnstico do Transtorno do Dficit de Ateno/Hiperatividade tem sido feito, tradicionalmente, a partir da observao clnica, entrevista com os pais, com a criana e, uma escala/questionrio respondida pela professora. Nesta avaliao, verifica-se o grau de comprometimento funcional causado pelos sintomas apresentados nos 2 principais ambientes freqentados pela criana ; casa e escola. A manifestao dos sintomas deste transtorno pode causar dificuldades de aprendizagem e interao social. O que resultaria em grande prejuzo no desenvolvimento psicossocial desses indivduos. Observamos, atravs de pesquisa quantitativa realizada por nossa equipe, que professores de crianas e adolescentes recebem poucas informaes respeito do TDAH e, por isso, encontram-se pouco instrumentados para lidar com crianas portadoras desse transtorno. Este trabalho prope-se a apresentar uma apostila informativa para professores cujo objetivo seria

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informar o professor sobre o transtorno e, ainda, sugerir estratgias de manejo que minimizariam os prejuzos acadmicos e sociais causados pelo transtorno. So apresentados aos professores os critrios diagnsticos do transtorno. Palavras chave.: TDAH, Escola, Infncia rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

QUALIDADE DE VIDA E TRATAMENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DO TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO autores: Isabela D. Soares; Bernard Rang; Leonardo Fontenelle e Carlos Amrico Alves Pereira (IP/UFRJ, Rio de Janeiro, RJ) O transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) o quarto transtorno psiquitrico mais comum com uma prevalncia de 2-3% (Karno e cols, 1988; Hollander e cols, 1996). O TOC frequentemente apresenta um curso crnico, muitas vezes, incapacitante e causa grande impacto na vida de pacientes, familiares, amigos e sociedade (Hollander e cols, 1996). Neste trabalho discutiremos o tratamento cognitvo-comportamental (TCC) do TOC assim como a avaliao da qualidade de vida dos pacientes atravs do Short Form Health Survey-36 (SF-36). O tratamento do TOC tem por objetivo reduzir os sintomas-alvo e desenvolver o aprendizado de estratgias para lidar com futuras obsesses e/ou compulses. Basicamente, o tratamento comportamental consiste na utilizao da tcnica de exposio e preveno de resposta (ERP) em que o paciente exposto a situaes por ele temidas sendo impedido de realizar seus rituais. Paralelamente, alguns autores tm sugerido a utilizao de tcnicas da terapia cognitiva como um complemento ao tratamento comportamental. Neste trabalho, foram estudados vinte pacientes com TOC, diagnosticados atravs da Entrevista Clnica Estruturada para o DSM-IV (SCID), selecionados dentre aqueles que buscaram tratamento no Instituto de Psicologia da UFRJ. Os pacientes foram estudados com a escala para avaliao de sintomas obsessivo-compulsivo de Yale-Brown (Y-BOCS), o Inventrio Beck de Depresso (BDI) e o Inventrio Beck de Ansiedade (BAI). A qualidade de vida dos pacientes foi avaliada atravs do SF-36. Foi calculado o coeficiente de correlao de Spearman entre gravidade dos sintomas (Y-BOCS, BDI e BAI) e os escores nas diversas dimenses do SF-36. Nossos resultados sugerem que pacientes com esse transtorno apresentam reduo da qualidade de vida em diversas reas, como por exemplo, que a gravidade dos sintomas obsessivo-compulsivos, depressivos e ansiosos de pacientes com TOC podem estar associados redues especficas da qualidade de vida. Esses resultados so comparveis com aqueles obtidos em populaes internacionais. Estudos controlados, comparando pacientes com TOC e indivduos saudveis ou pacientes com outros diagnsticos psiquitricos, so necessrios para confirmar esta hiptese. Palavras chave.: transtorno obsessivo-compulsivo, tratamento, qualidade de vida rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

APLICAO DOS RESULTADOS DE PESQUISA NO TRATAMENTO COMPORTAMENTALCOGNITIVO DO TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO autores: Ana Lcia Jankovic Barduchi (Campinas/So Paulo) A literatura sobre o tratamento comportamental do TOC (Transtorno Obsessivo-Compulsivo) aponta para a eficcia das tcnicas de exposio e preveno de respostas, entretanto, ainda incerta a maneira como os resultados das pesquisas controladas poderiam se generalizar na prtica clnica, tornando necessrios estudos que demonstrem o que os terapeutas realmente esto fazendo. Assim, essa pesquisa teve por objetivo verificar como psiquiatras e psiclogos brasileiros, que atuam com conceitos e/ou tcnicas comportamentais no tratamento do TOC, informam aplicar os resultados de pesquisas controladas na sua prtica clnica. Para tanto, foi elaborado um questionrio que foi respondido por 26 profissionais, sendo nove psiquiatras e 17 psiclogos, que estavam

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atendendo ou tinham atendido recentemente portadores de TOC. Os participantes foram selecionados inicialmente via mala direta da ASTOC (Associao Brasileira dos Portadores de Sndrome de Tourette, Tiques e Transtorno Obsessivo-Compulsivo) e em um congresso sobre TOC onde se reuniram diversos profissionais envolvidos com o tema, mas em funo do baixo nmero de retornos utilizou-se tambm a indicao pelos pares, sendo includos na amostra apenas aqueles que usavam conceitos e/ou tcnicas comportamentais no tratamento do TOC. Enquanto resultados observou-se que amostra foi composta basicamente de profissionais envolvidos com a pesquisa, o que pode representar que os terapeutas comportamentais tm forte formao acadmica ou que as pessoas que responderam ao questionrio so aquelas ligadas a atividades de pesquisas e que esto mais dispostas a responderem um estudo de levantamento; embora todos os participantes informaram usar as tcnicas de exposio e preveno de respostas e que as operacionalizam, em sua maioria, de acordo com os dados de pesquisas controladas, verificou-se uma flexibilizao na aplicao das tcnicas e uma preocupao em individualizar o tratamento usando outros recursos, tais como outras abordagens teraputicas, a psicoeducao, a anlise funcional e a relao teraputica; no houve diferenas entre psiquiatras e psiclogos no consumo e aplicao dos dados de pesquisa; houve uma clara opo por um tratamento combinado de terapia comportamental com farmacoterapia; notou-se tambm que o tratamento comportamental para o TOC no sinnimo apenas da aplicao de tcnicas padronizadas. Concluiu-se que os participantes esto conscientes dos dados de pesquisa sobre o tratamento comportamental do TOC, consideram os resultados das pesquisas na tomada de deciso e os implementam de maneira individualizada. Assim, h uma utilizao dos dados de pesquisa sobre o tratamento comportamental do TOC na prtica clnica de profissionais envolvidos com a pesquisa e, se esto usando, significa que as pesquisas controladas tm servido prtica clnica, ao menos para a amostra estudada. Palavras chave.: tratamento comportamental, Desordem obsessivo-compulsiva, prtica clnica e pesquisa rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

MODELO DE REDUO DE RISCO EM AIDS: AVALIAO DE UM PROJETO DE PREVENO COM JOVENS. autores: Maria Cristina Antunes (Universidade Tuiuti do Paran, Curitiba/PR) A epidemia da AIDS cresceu rapidamente, com o aumento significativo de casos por transmisso heterossexual. Atualmente o Brasil tem mais de 222.000 casos relatados. O objetivo desse trabalho discutir o Modelo de Reduo de Risco de Aids, formulado por J.Catania (ARRM). Esse modelo se baseia na Teoria Social Cognitiva, de Bandura, e no Modelo de Crenas em Sade, desenvolvido por profissionais da rea de sade pblica. O modelo considera os fatores psicolgicos e sociais que influenciam a mudana de comportamento. O processo de adoo de comportamentos mais seguros para prevenir Aids passaria por trs estgios: percepo dos comportamentos de risco, compromisso com a mudana e a atuao de estratgias para atingir os objetivos almejados. Cada estgio composto por uma srie de fatores que interferem na adoo de comportamentos mais seguros. Baseado em dados obtidos em um projeto de preveno de Aids com jovens, esse modelo terico(ARRM) ser discutido. O estudo longitudinal, foi realizado com 400 jovens, estudantes de 4 escolas pblicas do centro de So Paulo, que foram divididas aleatoriamente em grupo controle e interveno. Frente aos resultados obtidos verificamos que tal modelo terico incompleto para explicar fatores relacionados s prticas preventivas. Devem ser considerados os aspectos sociais que influenciam a sexualidade e no apenas dar nfase a responsabilidade individual. O tipo de vnculo e o poder implcito na dinmica dos relacionamentos so variveis importantes para a adoo de prticas sexuais mais seguras e devem ser explorados nas pesquisas e no desenho de programas de preveno. No entanto, importante que os programas de preveno de Aids abram espao para a discusso sobre os significados do amor e da paixo, de forma que os jovens possam reinventar seus scripts sexuais. Os programas devem oferecer mais do que uma simples conscientizao sobre a epidemia e informaes sobre aspectos biolgicos da transmisso do HIV e da evoluo para a Aids. No adianta apenas alertar os jovens sobre os perigos do uso inconsistente do preservativo ou dos perigos de ter mltiplos parceiros ou de no tratar as doenas sexualmente transmissveis que os colocam em risco. necessrio que se discutam a dinmica dos relacionamentos e o significado do sexo seguro nos diversos contextos afetivos. Palavras chave

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rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

O DESENVOLVIMENTO DA SENSAO DE CONFIANA NA RELAO TERAPEUTICA autores: Roberto Alves Banaco (PUC-SP, So Paulo/SP) terapia de cunho verbal apresenta limitaes difceis de serem transpostas. parte a dificuldade que os clientes apresentam para relatarem variveis de controle de seus comportamentos, repertrio que gradativamente vai sendo instalado pelo terapeuta, no podemos nos esquecer de que eles esto em terapia porque seus comportamentos foram punidos em ambientes fora do consultrio. Este fato faz com que os clientes temam apresentar tais comportamentos na sesso teraputica enquanto o terapeuta no se constituir em uma audincia no punitiva. Alm disso, mesmo que o terapeuta tenha adquirido tal caracterstica, o enfrentamento de falar sobre situaes aversivas necessita dar a garantia de que o resultado vale a pena. Esta reflexo buscar descrever quais seriam as variveis de controle do sentimento de confiana, descrito principalmente por uma tendncia maior para apresentar os comportamentos punidos fora da sesso, acompanhado ou no por uma sensao de tranqilidade experimentada pelo cliente. Sero analisadas especialmente as contingncias que o terapeuta deveria cuidar na relao para que o comportamento (e o sentimento) e de confiana seja emitido (eliciado no caso do sentimento) mais regularmente durante o processo de terapia. De vital importncia para que essas contingncias sejam bem implementadas, ser dando um destaque especial anlise do comportamento do cliente por meio da observao de suas respostas dentro da sesso. Palavras chave.: Confiana, Comportamento emocional, relao terapeutica rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TERAPIA: SOFRIMENTO NECESSRIO? autores: Nazar Costa (Universidade Federal do Maranho, So Lus/MA) A partir de um caso clnico, pretende-se demonstrar que a terapia pode ser vivenciada como uma situao aversiva. Trata-se de uma cliente de 20 anos, solteira, estudante universitria, primognita de uma famlia com 3 filhas. A terapia teve a durao de 5 meses, tendo sido realizadas 21 sesses. Na avaliao, as queixas trazidas foram: relacionar-se de forma conflituosa com o pai, sentir baixa auto-estima e insegurana e preocupar-se com a virgindade. Os objetivos teraputicos estabelecidos consistiram em desenvolver assertividade, diminuir agitao durante o sono e pensamentos pessimistas, procurar outro trabalho, analisar regras e auto-regras sobre virgindade, instalar novo padro de relacionamento afetivo com o namorado, diminuir sentimento de culpa em relao ao pai e estabelecer um relacionamento menos conflituoso com o mesmo. Pode-se afirmar que a terapia foi uma situao aversiva para a cliente, na medida em que desmarcava e faltava sesso, falava que estava sofrendo com a terapia e chorava com freqncia. Diante dos comportamentos de desmarcar e remarcar sesses, a terapeuta enfatizava que entendia seus sentimentos, entretanto tambm pontuava que a esquiva no levaria diminuio de suas dificuldades. A referncia terapia como uma situao aversiva ocorreu em 6 sesses. Dentre os relatos destacam-se: eu achei melhor no vir... a aparncia que tem daqui de sofrimento; parece que desde que eu entrei na terapia eu no sou feliz. O comportamento de chorar foi emitido em 8 sesses e em 4 ocorreu durante quase toda sesso. Em relao as falas da cliente sobre a terapia estar sendo aversiva, acredita-se que o que acontecia era que relembrar as situaes ocorridas na semana, sentir o que havia sentido nas situaes passadas e chorar, consistia em uma seqncia de respostas aversivas para a cliente e, como acontecia na sesso, provvel que o consultrio, a terapeuta e a terapia tenham se tornados estmulos aversivos. Na medida em que a terapia leva o cliente a tomar conscincia das suas dificuldades, talvez possamos dizer que o sofrimento, em muitos casos, precederia as mudanas nas contingncias que levaro conseqentemente reduo do sofrimento do cliente. Algumas falas sugerem que a cliente passou a fazer esta discriminao: Vir aqui tu me faz ver coisas que eu no conseguia ver e por isso eu me sinto melhor; no vejo mais aqui como eu via... Mesmo que me sinta ruim, depois vou melhorar. Apesar de ter abandonado a terapia, alguns objetivos foram alcanados. Espera-se

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que estas reflexes possam ter ampliado o olhar de cada um sobre o processo teraputico que, a partir do que foi discutido, parece constituir-se em sofrimento necessrio, principalmente para aqueles que apresentam um padro de fuga e esquiva de suas dificuldades. Palavras chave.: Terapia, sofrimento, fuga-esquiva rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TRANSTORNO DO PNICO autores: Rosana Maria Garcia (UNIP, So Jos do Rio Preto/SP) O presente estudo objetivou analisar as variveis funcionais na determinao e manuteno do transtorno do pnico. Foi utilizado anlise funcional do comportamento de quatro pacientes com diagnstico clnico de transtorno do pnico. Foram realizadas entrevistas clnicas diagnsticas com cada sujeito. Os resultados apontaram para algumas variveis comuns, como histrias familiares pouco reforadoras e altamente punitivas e comportamentos de esquiva devido contingncias aversivas. Foi possvel observar que este transtorno no tem etiologia nica, havendo diferenas individuais significativas. Portanto a avaliao e o tratamento adequados, passam pelo modelo interdisciplinar, onde o conjunto de profissionais oresponsvel pela interveno adequada ao sujeito. Tambm ficou explcito a necessidade de se utilizar a anlise funcional como mtodo eficaz de avaliao comportamental, a fim de se estabelecer a relao entre as variveis ambientais e o comportamento, favorecendo assim uma melhor compreenso do transtorno do pnico. Palavras chave.: Transtorno do pnico, Anlise Funcional, Modelo interdisciplinar rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

UM PROGRAMA PARA A FORMAO DE TERAPEUTAS ANALTICO-COMPORTAMENTAIS. autores: Afrnio de Oliveira Moraes (nolimits@cade.com.br); Kellen Alves Carvalho (kellinha.alves@bol.com.br) e Roosevelt R. Starling (umuarama@funrei.br) (DPSIC / UFSJ - Universidade Federal de So Joo del-Rei) Este trabalho apresenta um programa de formao de terapeutas analtico-comportamentais desenvolvido no estgio curricular em psicologia clnica do curso de psicologia da Universidade Federal de So Joo del-Rei (UFSJ), Minas Gerais. O objetivo primordial deste programa treinar o formando na discriminao de estmulos comuns s situaes clnicas aos quais responder, bem como algumas regras que o auxiliem na seleo de respostas a cada um deles. Neste programa, a disposio de contingncias especificamente definidas pode propiciar um controle aumentado dos estmulos presentes na situao profissional sobre as respostas do aprendiz, aumentando a probabilidade de que seu desempenho seja positivamente conseqenciado. Utiliza-se basicamente a combinao de dois processos comportamentais: (1) modelao, uma vez que durante as supervises so apresentadas parte das filmagens dos atendimentos, registrada em fita VHS, e o supervisor disponibiliza suas possveis respostas frente estimulao oferecida pelo cliente e (2) modelagem, ou seja, o reforamento diferencial das respostas do formando no contexto do atendimento. Os atendimentos so realizados em dupla e acontecem em uma sala anexa a uma sala de observao, de onde dois outros treinandos acompanham o atendimento e, orientados por uma checklist, registram os comportamentos da dupla de terapeutas. Esta checklist consiste na descrio de classes de respostas e tem basicamente duas funes: o registro das respostas dos terapeutas-aprendizes durante o atendimento, possibilitando o conseqenciamento de suas respostas ao final dos atendimentos, e tambm aumentar a probabilidade de que os estmulos relacionados na checklist possam adquirir controle aumentado sobre as respostas dos treinandos (regras), de modo a aumentar a probabilidade da induo das respostas-alvo na contingncia do atendimento clnico. Palavras chave.: formao de terapeutas, superviso clnica, anlise do comportamento

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rea: Clnica Modalidade.: Simpsio

TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NAS DISFUNES PSICOFISIOLGICAS autores: Armando Ribeiro das Neves Neto (UNIFESP-EPM; AMBAN-IPQ-HCFMUSP; INESP-HBP, So Paulo/SP) A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) vem sendo aplicada em diversas condies denominadas tradicionalmente por disfunes psicofisiolgicas e que atualmente no DSM-IV (American Psychiatric Association, 1995) respondem por duas categorias nosolgicas distintas, a saber: Transtornos Somatoformes e Fatores Psicolgicos que Afetam Condies Mdicas. Os transtornos somatoformes diferem dos fatores psicolgicos que afetam condies mdicas gerais, na medida em que no existe uma condio mdica geral diagnosticvel que explique plenamente os sintomas fsicos (APA, 1995, p. 425). A TCC nos transtornos somatoformes aplicada principalmente nas seguintes condies: transtorno de somatizao (ex. sintomas dolorosos, gastrintestinais, sexuais e pseudoneurolgicos) e hipocondria, sabe-se que at 60% das queixas fsicas em pacientes atendidos em servios de cuidados primrios de sade so resultados de problemas psicolgicos (American Psychological Association, 2000). Diversos fatores psicolgicos que afetam adversamente condies mdicas gerais so tratados atravs de TCC, como: depresso afetando a recuperao de cirurgia cardaca, insuficincia renal, hemodilise e HIV+/Aids, sintomas de ansiedade exacerbando a lcera pptica, comportamento tipo A como fator de risco para doena coronariana (Gatchel & Blanchard, 1998; Stoudemire, 2000; Neves Neto, 2000/2001). TCC mostra-se eficaz para intervenes nas disfunes psicofisiolgicas, sendo aplicada em psicologia clnica, hospitalar e unidades de medicina comportamental e psicologia da sade. O treinamento especializado em TCC aplicado as disfunes psicofisiolgicas ainda no faz parte do currculo dos cursos regulares de Psicologia, sendo encontrados apenas como mdulos em cursos de ps-graduao. Discutir este treinamento o objetivo deste estudo. Palavras chave.: Terapia Cognitivo Comportamental, Disfunes Psicofisiolgicas, Medicina Comportamental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A IMPORTNCIA DO ASPECTO (PSICO)MOTOR NA AVALIAO E TRATAMENTO DAS DIFICULDADES SOCIAIS INFANTIS autores: Helena Bazanelli Prebianchi (PUCCAMPINAS, Campinas/SP) O presente trabalho enfatiza a importncia das habilidades motoras nas interaes sociais de crianas em idade escolar. Prope-se, numa perspectiva Comportamental, que a terapia das dificuldades sociais infantis, no pode ficar restrita ao desenvolvimento de habilidades sociais verbais, uma vez, que as mesmas, isoladamente, no garantem a manuteno da criana no grupo de companheiros e a formao de amizades. Atravs de exemplos clnicos, ilustra-se a necessidade de o terapeuta comportamental infantil, em algumas circunstncias, utilizar tcnicas de avaliao e interveno psicomotoras, a fim de otimizar o desenvolvimento do repertrio social adequado. Palavras chave.: Habilidades Sociais, Aspecto motor, Terapia Comportamental Infantil rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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ESTUDOS DE CASO: EM QUE MEDIDA NOSSOS ATENDIMENTOS TM SIDO FORMULADOS CONFORME METODOLOGIA BEHAVIORISTA? autores: Fabiana Guerrelhas (Servio de Psicologia do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto - USP, Ribeiro Preto/SP) A discusso sobre o estudo de caso clnico comportamental no se configura como uma reflexo recente, tanto em termos terico-metodolgicos, quanto em termos prticos. Quando um terapeuta se baseia em pressupostos tericos e procedimentos metodolgicos da anlise do comportamento, inclui necessariamente em sua prtica diria a investigao das variveis das quais o comportamento do seu cliente funo, para que possa ento planejar as intervenes necessrias s mudanas teraputicas. Agindo dessa maneira, estaria sendo fiel ao modelo de clnico-pesquisador, veiculado como a postura ideal. Porm, a aplicabilidade dos modelos experimentais no trabalho clnico profissional (que geralmente no envolve um estudo cientfico) tambm se coloca como uma questo amplamente discutida. Para que um caso clnico seja formulado, seria necessrio que fossem feitos registros fiis de observaes sistemticas, do comportamento do cliente e sua interao com o ambiente. Neste trabalho sero apresentadas formas distintas de conduo de estudos de casos clnicos comportamentais, incluindo maneiras de formulao de hipteses, registros de atendimento e intervenes, em diferentes ambientes como um hospital particular, um hospital universitrio e consultrio particular. Nos casos conduzidos em consultrio particular no foram realizados registros sistemticos. Nos casos conduzidos em um hospital particular, os registros foram feitos de acordo com normas da instituio, e os atendimentos realizados em um hospital universitrio envolveram registros sistemticos por estarem vinculados a atividades de pesquisa cientfica. As formulaes desses estudos de caso foram avaliadas, discutidas e relacionadas entre si. Em termos de procedimentos, e por conta de terem sido realizados em ambientes diferentes, os estudos de caso foram conduzidos de maneiras diversas, apesar de manterem a utilizao de anlise funcional . A partir das anlises realizadas, foi iniciada uma reflexo acerca das possibilidades de formulao de estudos de caso clnico comportamental em diferentes contextos. Palavras chave.: estudos de caso, terapia comportamental, anlise funcional rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

UM CASO DE TRANSTORNO DE HUMOR autores: Lucia Emmanoel Novaes Malagris (Universidade Federal do Rio de Janeiro- Rio de Janeiro/RJ) O Transtorno do Humor acomete importante parcela da populao e a Terapia Cognitivo-Comportamental vem demonstrando eficcia no tratamento do mesmo, atravs de um entendimento conceitual especfico e da utilizao de uma srie de procedimentos caractersticos que visam mudanas cognitivas, emocionais e comportamentais, contribuindo para uma melhor qualidade de vida do cliente. O presente trabalho procura explanar sobre um caso clnico de Transtorno de Humor, descrevendo as principais queixas do cliente, o entendimento cognitivo-comportamental quanto ao desenvolvimento e manuteno do quadro, assim como o tratamento realizado. Trata-se de uma adolescente de 15 anos, estudante da 1 srie do 2 grau, orientada a fazer a terapia por seu mdico psiquiatra, o qual considerava que o tratamento, unicamente medicamentoso, no revelava melhora significativa do quadro. A cliente relatou como principais queixas: falta de motivao para realizao de suas tarefas rotineiras, falta de energia fsica para realizao de atividade fsica, excessiva preocupao com rendimento escolar, dificuldade de concentrao, choro excessivo, sentimentos de rejeio, menos valia e, conseqente, isolamento social, assim como, constantes crises de irritabilidade (especialmente com a me). A avaliao realizada inicialmente atravs de Inventrio Beck de Depresso, revelou nvel severo de depresso. Tambm foi avaliada a presena das Crenas Irracionais de Ellis, encontrando-se dentre outras, a necessidade de aprovao e perfeccionismo. Foi verificada em entrevista de avaliao com a cliente e a me, a presena de outros casos de depresso na famlia, sendo que a me tambm era medicada h muitos anos. A histria de vida da cliente revelou o convvio freqente com figuras significativas depressivas, competitividade excessiva com a irm mais velha, procurando atingir sempre desempenho superior mesma; separao dos pais na infncia, tornando-se o pai ausente, comportamental e emocionalmente. O tratamento envolveu educao

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quanto ao modelo cognitivo-comportamental da depresso, devoluo da formulao do caso cliente, estabelecimento de tarefas comportamentais graduadas com identificao de domnio e prazer, monitorao do humor, identificao de erros cognitivos, monitorao e reestruturao de pensamentos disfuncionais, tcnicas de reatribuio, soluo de problemas, identificao de crenas centrais e trabalho cognitivo especfico. Aps alguns meses de tratamento, a cliente revelou boa capacidade de execuo de reestruturao de pensamentos disfuncionais, engajamento em tarefas do dia-a-dia, passando a fazer atividade fsica, menor preocupao quanto avaliao, maior entrosamento social e familiar, assim como realizao de intercmbio. Palavras chave.: Transtorno de Humor, cognitivo-comportamental, tratamento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O CONTAR HISTRIAS COMO TCNICA PSICOTERAPUTICA autores: Helena Bazanelli Prebianchi (PUCCAMPINAS, Campinas/SP) A utilizao de recursos ldicos prtica comum entre os terapeutas comportamentais infantis.Nesse sentido,a narrativa de histrias parece relevante,uma vez que ela se constitui em interesse para a maioria das crianas e faz parte da prticas culturais.O presente trabalho focaliza o contar histria como tcnica psicoteraputica empregada para a alterao do comportamento-problema que ocorre no contexto da sesso psicoterpica.Considerando que a despeito de as histrias agradarem s crianas,os tipos de enredo que despertam o seu interesse variam em funo da etapa de desenvolvimento na qual se encontram,so apresentadas sugestes prticas.As mltiplas vantagens do uso da tcnica,para o clnico e para os clientes so apontadas a partir da experincia Palavras chave.: Psicoterapia infantil, Histria, Tcnica psicoteraputica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

COMPORTAMENTO ALIMENTAR: INFLUNCIA MATERNA NA OBESIDADE INFANTIL autores: Rita de Ftima C. B. de Souza e Denise C. L. Heller (Universidade Tuiuti do Paran UTP, Curitiba/PR) O objetivo deste trabalho foi identificar as relaes parentais que pudessem estar contribuindo para o desencadeamento e a manuteno da obesidade em crianas. Participaram deste estudo, 1 psicloga, 2 nutricionistas, 5 estagirias de nutrio, 1 terapeuta ocupacional e 5 estagirias de terapia ocupacional. Os sujeitos estudados foram 10 crianas com idade entre 7 e 12 anos, de ambos os sexos e suas respectivas mes. Para a seleo dos sujeitos, o trabalho foi divulgado atravs de editais nas universidades de Curitiba. Ao procurarem a instituio, os interessados passaram por uma triagem nutricional na Clnica de Nutrio da UTP, quando foi marcada a primeira entrevista de anamnese das mes com a psicloga. Posteriormente o trabalho da psicloga centrou-se no atendimento individual das crianas, com o objetivo de facilitar a adeso ao tratamento proposto pela nutrio e verificar dificuldades que estas crianas porventura tivessem em funo de sua obesidade (autoconceito, auto-estima, habilidades sociais, etc.). O manejo do grupo de mes teve por objetivo identificar comportamentos maternos que auxiliassem a criana a aderir ao tratamento. Foram tambm discutidas estratgias de enfrentamento para dificuldades encontradas pelas mes como lanche na escola e eventos sociais. Todos os encontros foram gravados em udio, com a anuncia dos participantes. Analisando os questionrios, observou-se que o padro alimentar de todas as crianas comer demais: comer com a televiso ligada, comer vrias vezes ao dia. Com relao ao comportamento da me frente a este comportamento do filho, a maioria, no faz nada que efetivamente altere esse padro alimentar da criana. Neste estudo, pode-se observar que a ansiedade materna serve de antecedente para desencadear o comportamento de superalimentao da criana ou

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serve de resposta de fuga da me. A Partir da, surgem dificuldades na relao, geradas pelas inseguranas e angstias materna, resultando no desenvolvimento inadequado da criana. As famlias apresentaram-se com hbitos inadequados, favorecendo o desenvolvimento da obesidade na criana, pois muitas vezes os pais falam o que a criana deve fazer, mas eles prprios no conseguem manter comportamentos alimentares saudveis. Palavras chave.: obesidade infantil, comportamento alimentar, relaes parentais rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ABUSO SEXUAL DE CRIANAS:POSSVEIS ESTRATGIAS DE PREVENO autores: Maria da Graa Saldanha Padilha A preveno do abuso sexual contra crianas e adolescentes deve levar em conta a reduo dos fatores sociais, culturais e ambientais que contribuem para sua ocorrncia. A informao aos pais, professores, adolescentes e crianas sobre os riscos de abuso sexual e sobre maneiras de enfrentar abordagens de indivduos sexualmente oportunistas uma importante forma de preveno. Algumas estratgias possveis so os treinamentos de habilidades pessoais de segurana, tanto ensinadas pelos pais, quanto pela escola. Os programas de preveno variam, mas todos tm um tema central: o abuso sexual pode ser prevenido se a criana reconhece o comportamento inapropriado do adulto, resiste a indues, reage rapidamente para deixar a situao e conta para algum sobre o incidente. A funo de tais programas de preveno evitar que a criana - ou adolescente sofra o abuso uma primeira vez ou que se repita uma situao de abuso outras vezes. Para isso trs aspectos devem ser estudados: o repertrio de auto-proteo de crianas que no estejam em situao de risco, e do repertrio dos pais para cuidar destas crianas, a fim de determinar suas percepes sobre a avaliao do risco; a avaliao de programas educacionais para preveno primria do abuso sexual, com a criao e testagem de instrumentos tais como vdeos educacionais; o estudo dos comportamentos de aproximao do abusador e de estratgias de tratamento que promovam o autocontrole destes comportamentos. Palavras chave.: abuso sexual, crianas, preveno rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

FAMILIA COMO OBJETO DE TRABALHO DO PSICLOGO-CONSIDERAES SOBRE A FAMILIA autores: Marila Mestre (UTP/PR); Denise Heller (UTP/PR); Tania Furtado (UTP/PR) e Vera Regina Miranda Gomes da Silva (PUC/PR e UnicenP/PR) A famlia a matriz do desenvolvimento do sujeito e , junto com a escola , considerada agncia de ensino e socializao definida como um grupo social especial , caracterizado por intimidade e relaes intergeracionais (Petzold ,1996). Precisa satisfazer as necessidades bsicas de afeto, vnculo , segurana ,disciplina e comunicao ( Soifer,1982 ; Fichtner,1996).Permite ao sujeito dois sentidos bsicos , o de pertencer (relacionamento social ) e o de ser em separado dos demais (individualidade). A partir da interao de seus membros entre si e com o ambiente , deve levar seus integrantes expresso de trs modalidades , segundo Labate ,1994: ser , fazer e ter , isto , adquirir habilidades relativas presena ( importncia do indivduo , de seu status e da proximidade com os outros ), performance e produo ( saber utilizar informaes e servios , para usufruir de benefcios) . Propicia diferentes aprendizados , a saber : ensino de cuidados fsicos , de atividades recreativas e produtivas , de relaes sociais e afetivas e oportuniza vivncias de segurana , amor , regras e limites . Pretende-se conceituar a famlia e consider-la em diferentes perspectivas tericas e , principalmente sob a tica sistmica ,apresentando funes e habilidades de cada um de seus subsistemas ( conjugal , parental , fraternal ), bem como analisar alguns padres parentais que favorecem ou dificultam o desenvolvimento de comportamentos pr-sociais nas crianas Como a famlia pode ser promotora da sade ou de disfuncionalidade, objetiva-se apresentar exemplo de sesso diagnstica familiar , focalizando sugestes de

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tarefas , bem como de categorias de avaliao , importantes no contexto da clnica psicolgica.Acredita-se que o diagnstico da famlia permitir ao profissional selecionar os procedimentos teraputicos adequados sua interveno. Palavras chave.: famlia, diagnstico familiar, clnica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

OBESIDADE MRBIDA E A PSICOLOGIA autores: Rosngela Teresinha Cristani Arruda (Instituto do Comportamento, Curitiba/PR) A obesidade um dos maiores problemas de sade deste milnio, acometendo mais de um tero da populao mundial, especialmente no ocidente. O aumento de pessoas portadoras de obesidade mrbida (IMC>40) apresenta hoje um alto ndice de mortalidade, sendo o segundo lugar da causa de morte no mundo perdendo apenas para o fumo e estima-se que um milho de pessoas estejam com obesidade mrbida e doenas associadas (OMS). Trata-se de um fenmeno multifatorial que envolve componentes metablicos, genticos, psicolgicos e sociais. Apesar de toda sua importncia esta patologia est subvalorizada por aqueles que tratam da sade. Ela no um problema moral, nem mental ou de falta de fora de vontade, seu tratamento implica na reduo de mortalidade de pessoas que teriam suas vidas ultimadas precocemente. O tratamento desta patologia requer uma equipe multidisciplinar, onde requer que a Psicologia como cincia faa sua parte. Existem vrios tratamentos para a obesidade, porem para a obesidade mrbida (ou severa) o tratamento considerado cientificamente comprovado que promove uma acentuada e duradoura perda de peso, reduzindo as taxas de mortalidade e muitas vezes no s minimizando, mas resolvendo uma srie de doenas associadas obesidade so as cirurgias de reduo de estmago(gastroplastia). Nosso objetivo com a apresentao deste trabalho, atravs da experincia com 230 clientes portadores de obesidade mrbida, avaliados e encaminhados de trazer esta chamar a ateno de psiclogos interessados e de trocarmos experincias sobre o que estamos fazendo e como, desde: nossa equipe multidisciplinar; os critrios de indicaes e contra indicaes cirrgicas; a avaliao psicolgica pr ;cirrgica; os encaminhamentos, enfim o acompanhamento pr e ps-cirrgico destes clientes. Palavras chave.: Obesidade Mrbida, Psicologia, Protocolo rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

AJUSTAMENTO DE CRIANAS COM CNCER PROCEDIMENTOS INVASIVOS: INTERVENO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL. autores: Luciana de Toledo Bernardes-da-Rosa (Funfarme - So Jos do Rio Preto/SP) e Dra. Edwiges Ferreira de Mattos Silvares (USP - SP) Este estudo teve como objetivo avaliar a eficcia de um programa de interveno cognitivo-comportamental no ajustamento de crianas com cncer procedimentos invasivos e doena. Foram sujeitos cinco crianas com cncer (IM=7,8; DP=2,2) e suas mes. Para avaliao foram utilizadas escalas de observao do comportamento da criana e da me (antes da consulta, quando chamada para consulta, durante a consulta e durante o procedimento), escala de julgamento do comportamento da criana e da me, CDI, BDI, CBCL e consentimento informado. As avaliaes ocorreram assim que a criana chegava para a consulta mdica e atravs de um delineamento de base mltipla as crianas foram recebendo o programa de interveno cognitivocomportamental. De acordo com os resultados as crianas se beneficiaram da interveno aumentando levemente (significantemente) comportamentos como relaxar durante o exame mdico e durante o procedimento mdico. As intervenes que mostraram trazer mais benefcios para as crianas foram a distrao cognitiva ; algodomgico e o treino de relaxamento progressivo, aumentando comportamentos adequados e diminuindo inadequados. J as mes no apresentaram mudanas importantes de comportamento. Foram encontradas correlaes entre os comportamentos da criana e me, porm nas observaes durante o procedimento as crianas tenderam a apresentar comportamentos mais adequados do que suas mes, indicando o impacto da

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interveno sobre o comportamento destas. Desta forma conclumos que a aprendizagem de estratgias de enfrentamento cognitivas e comportamentais auxiliam no ajustamento doena e tambm necessrio que as mes recebam ateno, para poderem se ajustar com menos sofrimento psicolgico. Palavras chave.: Psicologia da Sade, Programa de interveno, criana rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

GRAUS DE ANSIEDADE NO EXERCCIO DO PENSAR, SENTIR E AGIR EM CONTEXTOS TERAPUTICOS autores: Ms. Gina Nolto Bueno e Dra. Ilma A. Goulart de Souza Britto A ansiedade uma emoo bsica vivida pelo ser humano. Quando negativa retira deste o controle de suas emoes, mais que isto, torna-se desencadeadora de repertrios de comportamentos disfuncionais, consequenciadores de novos elos numa cadeia causal, impondo uma nova ordem ao organismo, que se comporta diante das contingncias aversivas e, inclusive, dos mais diversos tipos de defeitos da didtica humana, ou seja, transtornos emocionais. De forma privada, suas conseqncias esto diretamente ligadas s respostas fisiolgicas, que so aversivas e desconfortveis. De forma pblica, as conseqncias podem ser observadas atravs da sintomatologia dos diversos transtornos por ela consequenciados. Inmeros trabalhos publicados apresentam programas de tratamento e controle da ansiedade negativa. A grande maioria deles busca a acessibilidade dos eventos privados e at encobertos, para o controle efetivo das contingncias aversivas e mantenedoras, como o caso especialmente daqueles que utilizam instrumentos da terapia comportamental e cognitiva. Todos eles enfrentam grande dificuldade: lidar com a subjetividade desta emoo. Foi possvel estudar empiricamente a privacidade dos eventos ansiognicos, no apenas suas conseqncias pblicas, atravs do repertrio verbal emocional, vocal e textual. Desta forma, este trabalho foi inovador quando props estudar graus de ansiedade no exerccio do pensar, sentir e agir em contextos teraputicos. Avaliou, ainda, a eficcia e a eficincia da Escrita Teraputica somada a outras tcnicas de controle de respostas ansiognicas na funcionalizao dos comportamentos desadaptados, mantidos por um quadro de ansiedade intenso, ocasionado pelos Transtornos de Ansiedade. Tendo por foco as Cartas No-Enviadas como meio de funcionalizao de eventos encobertos e comportamentos disfuncionais. Secundariamente focalizou-se nos dirios de registros, como instrumentos imprescindveis para a aquisio do autocontrole, discriminao e definio de novos e assertivos repertrios de comportamentos pblicos e privados. O controle experimental foi obtido atravs do Delineamento Intraparticipantes com Contrabalanceamento, sendo dois grupos de sujeitos, com dois participantes cada, encaminhados pela psiquiatria, ingnuos quanto ao processo psicoteraputico e em tratamento farmacolgico. Este estudo explorou quatro condies experimentais: Linha de Base; Interveno, quando foram usados quatro grupos de tcnicas da terapia comportamental e cognitiva; Avaliao e Follow up. O IDATE foi usado na Linha de Base, Avaliao e Follow up. Os resultados mostraram uma diferena considervel entre a ansiedade na Linha de Base e no Follow up, apresentando a efetividade da Escrita Teraputica, bem como de outras tcnicas utilizadas, sendo apresentados individualmente por participantes, em forma de freqncia e percentual. Palavras chave.: terapia comportamental cognitiva, transtornos de ansiedade, efetividade rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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ATENDIMENTO PSICOLGICO A FAMLIAS DE DIABTICOS: ESTRATGIAS E INTERVENES autores: Denise Cerqueira Leite Heller (Universidade Tuiuti do Paran) O diabetes mellitus tipo 1 uma doena crnica que tem aumentado sua incidncia na populao mundial nos ltimos vinte anos.Seu diagnstico sempre impactante tanto para o diabtico quanto para sua famlia.A descoberta da doena gera nos pais sentimentos de culpa,alm de medo e ansiedade associadas a possibilidade de complicaes (cegueira,amputao de membros,etc) caso o tratamento no seja seguido Estes sentimentos tendem a desencadear nos pais comportamentos de superproteo, em relao criana ,o que s vem a dificultar o tratamento da mesma.O tratamento exige modificao no estilo de vida com mudana na dieta, prtica de atividade fsica alm de exames de rotina e aplicao de insulina. Em geral, ocorre uma desorganizao familiar logo aps o diagnstico resultante de falta de repertrio para lidar com este tipo de situao.Diante de todas estas modificaes importante que se faa, junto aos pais, um trabalho de orientao a fim de promover uma melhor adaptao ao novo estilo de vida de toda a famlia com vistas a aumentar as chances de adeso ao tratamento por parte da criana.Com o objetivo de auxiliar pais e crianas diabticas a lidar melhor com a doena foi criado ,pela pesquisadora,h 12 anos um servio de atendimento psicolgico na APAD(Associao Paranaense de Ampero ao Diabtico) de Curitiba. O servio gratuito com durao de 8 a 12 sesses. As queixas mais freqentes dos pais so:dificuldade em fazer o filho seguir a dieta,controlar os doces e aplicar insulina.As estratgias mais eficazes para tais situaes tem sido :fazer toda famlia aderir a dieta, no armazenar doces em casa para os no diabticos e ensinar a criana a se auto aplicar insulina.As queixas mais freqentes das crianas so no poder comer doces a vontade e ter de fazer exames de rotina especialmente o de sangue. Para os adolescentes as queixas mais freqentes so:superproteo dos pais que os impedem de sair noite, viajar e, muitas vezes praticar determinados esportes. Palavras chave.: diabetes mellitus, insulina, estratgias de enfrentamento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A PSICOLOGIA COMPORTAMENTAL NA FORMAO DOS PROFISSIONAIS DA SADE autores: Gabriel Tarrag Santos (Universidade de Mogi das Cruzes, Mogi das Cruzes/SP) Profissionais da rea da Sade esto, em geral, expostos toda riqueza e complexidade do comportamento humano. Quase sempre a atuao do profissional da Sade se d em contextos de crise, envolvendo: a) perda de funes fisiolgicas, b) experincias de dor ou incapacidade fsica, c) tratamentos teraputicos invasivos, d) alteraes orgnicas profundas e/ou irreversveis, etc. No escopo social, relaes interpessoais, familiares ou de trabalho, costumam sofrer mudanas e, inclusive, podem ser desfeitas. Alm disso, a urgncia para a reverso ou atenuao desses quadros caracteriza o que chamamos de "situaes emergenciais", nas quais a tenso (ou estresse) emocional afeta grande parte das contingncias vividas pelos envolvidos seja ele o cliente ou o profissional. Tambm, a prpria relao afetada, sofrendo alteraes idiossincrticas que ultrapassam as j marcadas relaes profissionais delimitadas por imperativos ticos. A Psicologia Comportamental caracteriza-se, entre vrios aspectos, por se interessar pela previso e controle do comportamento e ela tem feito magnficos avanos nos mais diferentes campos da atividade humana. Muitos psiclogos comportamentalistas tm aplicado com sucesso o conhecimento advindo da Anlise do Comportamento na rea da Sade, em equipes multi- ou interdisciplinares. Tal sucesso vem se consolidando cada vez mais, graas aos avanos tericos e empricos resultantes da pesquisa e prtica clnica, sobretudo quando envolvem os eventos privados e o comportamento verbal. Grande parte dos problemas das rea da Sade tem implicaes nesses fenmenos. Entretanto, a Anlise do Comportamento tem malogrado na difuso do conhecimento acerca do comportamento humano para audincias estranhas comunidade "psi" e uma anlise focalizada deve perguntar a todo momento: "o que profissionais da Sade precisam saber sobre o comportamento humano?" Uma possvel resposta, do ponto de vista cientfico, ressaltaria o conhecimento de princpios bsicos do comportamento, tais como a

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multideterminao do comportamento, a relao do comportamento com suas conseqncias, o papel do contexto antecedente, as origens do comportamento agressivo etc.; sob o prisma filosfico, o profissional da Sade deve saber formular questes sobre o comportamento humano em termos de relaes entre variveis do organismo e do ambiente. Palavras chave.: Psicologia Comportamental, profissionais da Sade, ensino de Psicologia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ATENDIMENTO DOMICILIAR PARA FAMLIAS DE PESSOAS PORTADORAS DE DEFICINCIA MENTAL, AUTISMO E DISTRBIO DE CONDUTA autores: Renata Grossi (UEL/CAPF, Londrina/PR) A presente proposta teve como objetivo descrever um modelo de atendimento s famlias, em que o profissional treina os pais, em situao natural, a apresentarem habilidades para manejar comportamentos inadequados e para ensinar comportamentos adequados ao filho portador de deficincia mental, autismo e distrbio de conduta, com base nos princpios da anlise do comportamento. As habilidades ensinadas foram: utilizar tom de voz, expresso facial e linguagem apropriados; demonstrar entusiasmo; manter-se relaxado; conversar; incentivar/elogiar/ateno/autonomia; ajudar gradualmente; redirecionar comportamento; reforar diferencialmente; extinguir; antecipar inadequados; aproveitar situaes; persistir na instruo; manter contato fsico; concentrar-se nas habilidades; assegurar-se da ateno; estabelecer contrato; reforar naturalmente; estabelecer limites. Esta proposta subdividiu-se em: Contato inicial com os pais; Avaliao com o filho; Contato com outros profissionais; Linha de Base; Formulao de Hipteses; Proposta de Alteraes das condies ambientais; Reestruturao da rotina; Interveno em Situao Natural: nfase nos comportamentos adequados do filho; nfase na situao-queixa; Aperfeioamento das habilidades dos pais; Avaliao da satisfao dos pais quanto ao programa de atendimento e Implantao de estratgias para a manuteno e generalizao dos resultados. Resultados esperados: que os pais passassem a utilizar as 20 habilidades para manejar e ensinar comportamentos e como conseqncia que o filho deixasse de apresentar comportamentos inadequados e aprendesse os adequados, tornando-se mais independente e adaptado ao seu ambiente social. Palavras chave.: deficincia mental, atendimento domiciliar, distrbio de conduta rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ATUAO DO ESTUDANTE DE PSICOLOGIA COMO ACOMPANHANTE TERAPUTICO autores: Thiago P de A Sampaio (AMBAN - IPq - HCFMUSP, So Paulo/SP) O acompanhamento teraputico uma prtica cada vez mais utilizada em sade mental. O trabalho do acompanhante teraputico (AT) se diferencia da psicoterapia fundamentalmente pela ausncia de setting teraputico, ou seja, por atuar no ambiente natural do paciente. Porm, as diferenas no se limitam a essa. No so poucas as discordncias encontradas, na ainda escassa literatura sobre o tema, quanto ao papel deste profissional. Encontramos respostas diferentes a perguntas como: O AT um psicoteraputa que atua fora do consultrio? um aplicador de tcnicas prescritas por outro profissional, ou deve ter liberdade para optar pela interveno que julgar adequada? Cabe ou no a ele a elaborao da anlise funcional? Seu trabalho faria sentido sem a presena de uma equipe multidisciplinar composta por psicoteraputa, psiquiatra e outros? Sua atuao deve estar necessariamente subordinada a um ou mais desses profissionais? Qual(ais) deles? O fato de no haver consenso sobre essas questes leva o AT a enfrentar alguns problemas, pois trabalha com diferentes profissionais, muitas vezes com diferentes concepes acerca de seu trabalho. No obstante, esta atividade vem sendo cada vez mais praticada por estudantes, que vem nela uma possibilidade de atuao clnica. Para respondermos se o acompanhamento teraputico pode ser exercido por estudantes de graduao em psicologia precisamos responder as questes anteriormente citadas, para que possamos determinar sua funo e os limites

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de sua atuao. O objetivo deste trabalho apresentar, atravs de relatos de casos, o Acompanhamento Teraputico como uma atuao possvel ao estudante de psicologia, desde que possua conhecimento terico e tcnico especfico e seja supervisionado. Palavras chave.: Acompanhamento teraputico, atuao clnica de estudantes rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

UMA TENTATIVA DE ENCONTRAR O COMPORTAMENTO DE ESQUIVA NA SESSO TERAPUTICA: UMA ORGANIZAO DOS RELATOS VERBAIS DA RELAO TERAPUTICA autores: Marcos Roberto Garcia (UniFil, Londrina/PR) e Roberto Alves Banaco (PUC, So Paulo/SP) Um comportamento que tenha a funo de eliminar, ou pospor situaes aversivas ao organismo (comportamento de esquiva) pode assumir vrias formas. O presente trabalho reporta-se tentativa de se identificar comportamentos de esquiva num processo teraputico, assim como analisar a relao estabelecida entre terapeuta ; cliente. Para a realizao do estudo foi observada a relao entre um cliente do sexo feminino, com 21 anos de idade, com a queixa de transtorno de ansiedade (TOC ; Transtorno Obsessivo Compulsivo) e um terapeuta comportamental, do sexo masculino, com 28 anos de idade, o qual considera-se analista do comportamento. As sesses ocorreram uma vez por semana na Clnica Psicolgica da PUC ; So Paulo, e foram filmadas e transcritas. Foram analisadas oito sesses, nas quais as falas do terapeuta e da cliente foram categorizadas, assim como foram levantados os temas pertinentes a elas. Na anlise dos dados obtidos foi possvel identificar que quaisquer comportamentos da cliente poderiam ser classificados como esquiva. No entanto, foram isoladas para anlise as respostas varia/deriva e dar resposta anterior. Essas respostas da cliente foram observadas frente a todas as categorias de respostas do terapeuta indicando que talvez no fosse essa a varivel relevante para a apresentao de esquiva. Foi tentada, ento, uma observao dessas respostas da cliente em funo dos temas abordados. Neste caso, observou-se que temas que envolviam respostas de auto-observao da cliente foram mais evitadas. Tambm foi tentada a identificao do uso do procedimento de bloqueio de esquiva atravs da resposta voltar assunto emitida pelo terapeuta. Devido baixa freqncia observada dessa resposta e das possveis consequencia reservadas para ela, supe-se que este seja um procedimento aversivo cuja utilizao no foi mantida pelas respostas da cliente. Em decorrncia disso observou-se que o comportamento do terapeuta foi selecionado dentro da sesso pela cliente, o que fez levar a discusso acerca da diretividade da terapia comportamental. O trabalho pode alertar para se enfocar a relao teraputica, assim como se entender melhor as relaes verbais que ocorrem dentro das sesses. Palavras chave.: Esquiva, Relao teraputica, Organizao de relatos verbais rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

IDENTIFICAO E ANLISE DE CONTINGNCIAS EM UM CASO DE FOBIA SOCIAL autores: Sidnei Barbosa de Lira (Faculdade Ruy Barbosa, Salvador/Baahia); Helen Lucia Freitas Copque (Consultrio Particular, Salvador/BA) e Anderson Csar Veloso Viana (Faculdade Ruy Barbosa, Salvador/BA) O objetivo deste estudo descrever um relato de um caso cuja queixa principal era de fobia social, tendo como metodologia anlise funcional de um processo psicoteraputico com base no behaviorismo radical. A cliente uma mulher de 54 anos, mdica, casada, com dois filhos adolescentes. Sua principal queixa diz respeito a um sentimento de anormalidade que pode ser sintetizado em uma de suas verbalizaes durante uma sesso psicoterpica: acho que no sou normal como as outras pessoas, tenho medo das pessoas e se pudesse viveria isolada. Eu sou um desastre. A fobia social vem sendo descrita na literatura como um padro de comportamento que envolve contingncias nas quais um estmulo aversivo apresentado sem que o organismo tenha

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possibilidade de fugir ou se esquivar. A cliente relata que seus problemas tiveram incio na infncia em situaes nas quais ela era solicitada a interagir socialmente com adultos no jargo to conhecido do senso comum: fazer sala, o que inclua a expresso de sentimentos de alegria e satisfao. A interao com este ambiente aversivo teve como conseqncia o estabelecimento de um padro comportamental de evitao e fuga de situaes sociais mantido pela percepo da impossibilidade de mudana na medida em que ela atribui um status de causalidade a eventos mentais e de sua experincia passada. A atuao psicoteraputica tem sido baseada na compreenso conceitual de que sentimentos e comportamentos so determinados por contingncias. Dessa forma, buscou-se desenvolver o autoconhecimento atravs de discriminao de contingncias passadas e presentes responsveis pelo estabelecimento e manuteno do comportamento problema. De forma complementar, tem-se abordado como um fator importante na determinao de determinados padres a diferena entre a percepo da comunidade verbal e do sujeito. Neste caso especfico, a cliente sente-se anormal enquanto sua comunidade verbal a percebe apenas como tmida. Palavras chave.: fobia-social, anlise por contingncias, fuga-esquiva rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O COMPORTAMENTO SEXUAL NO CONTEXTO PSICOTERAPUTICO: DIFICULDADES E LIMITAES. autores: Vnia Lcia Pestana SantAna (UEM, Maring/PR); Cristina Di Benedetto (UNIPAR, Umuarama/PR); Sebastio Maurcio Bianco (UNIPAR, Umuarama/PR) e Maira Cantarelli Baptistussi (UNIPAR, Umuarama/PR) A resposta sexual humana composta por quatro (04) fases: excitao, plat, orgasmo e resoluo. Em qualquer uma dessas fases possvel ocorrer uma disfuno. Na resposta sexual feminina as disfunes mais freqentes so anorgasmia e desejo hipoativo, enquanto que na masculina tem-se a ejaculao precoce e a disfuno ertil. Embora a fisiologia da Resposta Sexual e a classificao de suas principais disfunes sejam amplamente aceitas e corroboradas em estudos de diferentes pesquisadores, o mesmo no acontece com as vrias possibilidades de manifestaes que a mesma pode apresentar. Assim, o estudo das disfunes sexuais referentes identidade de gnero cruzado ainda encontra-se em um estgio que abriga dvidas e contradies. Em que pese o grande avano que o estudo sistematizado da sexualidade humana sofreu a partir das primeiras dcadas do sculo XX, as tcnicas para o tratamento das disfunes sexuais masculinas e femininas sofreram poucas modificaes desde que foram testadas na segunda metade do mesmo sculo. Com a liberalizao dos costumes, tais tcnicas foram, gradativamente, se tornando mais conhecidas tanto por profissionais quanto pela populao em geral. Ao mesmo tempo, os psicofrmacos evoluram progressiva e sistematicamente com grande alarde. Atualmente, esses dois fatos se constituem em uma varivel importante no tratamento das disfunes sexuais e influenciam, em maior ou menor grau, tanto a atuao do profissional que trabalha com o comportamento sexual, quanto as expectativas do cliente em relao ao trabalho executado. Esta afirmao parece correta quando se refere ao comportamento heterossexual. Poder-se-ia aplic-la aos comportamentos de gnero cruzado e, em caso afirmativo, a quais? Nesta Mesa Redonda sero apresentados e discutidos a sexualidade humana, sua variabilidade, suas disfunes e tratamento, enfocando esses dois aspectos: a popularizao das tcnicas de tratamento da disfuno sexual com as possveis implicaes de seu uso indiscriminado por profissionais no treinados e a expectativa de uma soluo imediata e mgica gerada nos clientes pela propaganda dos psicofrmacos mais recentes. Palavras chave.: sexualidade, disfuno, comportamento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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A EVOLUO DO CONCEITO DE INTERVENO CLNICA COMPORTAMENTAL CONFORME APRESENTADA EM ARTIGOS PRODUZIDOS NO BRASIL. autores: Nelson de Campos Nolasco (NAC, Belo Horizonte/MG) No se pode dizer que haja uma definio nica da interveno clnica comportamental no Brasil. A interveno clnica comportamental definida como um processo baseado em princpios da aprendizagem, que identifica o comportamento-alvo como funo e no como anormalidade. Pela anlise das definies e termos designativos apresentados nos artigos produzidos nacionalmente, nota-se que h uma tendncia pelo uso do termo anlise a partir da dcada de 90, embora no tenha ocorrido o abandono de outros termos como Terapia Comportamental. O behaviorismo radical de Skinner notadamente reconhecido como o suporte filosfico para a interveno clnico comportamental. Os aspectos conceituais, conforme indicado pelos dados produzidos, tm sido priorizados nos artigos, o que indica uma forte possibilidade de consistncia entre teoria e prtica. Deve-se, contudo, focar mais na produo de pesquisa, pois conforme constatado, a produo de pesquisa no Brasil ainda muito baixa, o que nos leva a consumir dados de pesquisas internacionais. Como se sabe que no Brasil as pesquisas quase que se restringem ao ambiente acadmico, os programas de Ps-Graduao, desempenharo um papel importante para a realizao desse objetivo. Palavras chave.: Interveno Clnica Comportamental, Terapia Comportamental, Anlise do Comportamento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A NECESSIDADE DA COMPRA DESNECESSRIA autores: Suely Sales Guimaraes (Universidade de Brasilia, Brasilia/DF) O padro normal de compras das pessoas geralmente inclui um argumento racional que traduz discernimento sobre o objetivo ou funcionalidade do bem adquirido e sobre a relao custo benefcio da aquisio. Algumas vezes, a compra realizada de modo impulsivo e excessivo, sob um argumento no sustentado por esses critrios nem por qualquer outro que parea racional. Para algumas pessoas esse padro recorrente e seguido por arrependimento, desconforto ou abandono do bem, quebra no oramento familiar e conflitos interpessoais. Esse comportamento, que estimativamente afeta 2% a 5% da populao em pases desenvolvidos, chamado Comprar Compulsivo e tem sido classificado como Transtorno do Impulso e como Espectro do Transtorno Obsessivo Compulsivo. A resposta de comprar envolve motivao, escolha e preferncias, que parecem mudar ao longo do tempo. Assim, a preferncia, escolha e motivao antes da compra so altas e geram forte ansiedade e urgncia para a aquisio, reconhecida como altamente reforadora. Na seqncia podem ocorrer forte arrependimento pelo gasto realizado, sentimentos de tristeza e de angstia, e o bem adquirido pode acabar abandonado ou devolvido. Aps um intervalo de tempo varivel, a pessoa volta a perceber nova urgncia e volta a adquirir outro item da mesma classe ou de uma das poucas classes consideradas atrativas. O comportamento reforado o prprio comportamento de comprar, que dura o tempo necessrio da escolha, da negociao, da embalagem e do trmino da situao. Muitas vezes ao sair da situao de compra a pessoa j est sentindo arrependimento e culpa. Outras vezes o bem usado e parece um reforador eficaz, mas algum tempo depois ele deixa de ser reforador e a pessoa experimenta outra urgncia de comprar novo bem da mesma classe, antes que aquele primeiro chegue ao fim de sua vida til. Esse diagnstico deve ser diferenciado das condies de compras impulsivas ocasionais e das compras realizadas durante perodo de mania/hipomania entre portadores de transtorno bipolar. O procedimento de interveno requer uma analise funcional detalhada do comportamento, que especifique as situaes orgnicas e contextuais facilitadoras de ocorrncia da resposta, a natureza das preferncias (tipo de bem adquirido), freqncia de resposta, recursos e estratgias usadas para a aquisio, outros reforadores possveis presentes na situao. Esta anlise permitir o treino do paciente em novo repertrio de escolha e de compra, enfraquecimento do reforador envolvido no comportamento de comprar e estabelecimento/fortalecimento.

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Palavras chave.: Comprar Compulsivo, Analise Funcional, Interveno rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

EFICCIA DA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL EM UM CASO DE FOBIA SOCIAL autores: Andreia Mara Angelo Gonalves Luiz (Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo - USP) e Eliane Mary Falcone (Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ) A fobia social caracteriza-se por um medo excessivo de ser visto se comportando de um modo humilhante ou de forma embaraosa, atravs de demonstrao de ansiedade ou desempenhando de modo inadequado, e de conseqente desaprovao por parte dos outros. Este trabalho teve como objetivo verificar a eficcia da terapia cognitivo comportamental no tratamento de um caso de fobia social. A cliente atendida foi do sexo feminino, 24 anos, solteira e cursava o ltimo ano de graduao em psicologia. Apresentava como queixa principal ansiedade excessiva frente a situaes sociais (falar em pblico, danar, iniciar e manter conversao). Foram utilizados os seguintes instrumentos para avaliao: Inventrio de Ansiedade Trao-Estado (IDATE), Inventrio Beck de Depresso (BDI), Escala de Esquiva e Desconforto Social (SAD), Escala de Fobia Social e os Critrios Diagnsticos para Fobia Social do DSM IV. O processo teraputico envolveu estratgias de intervenes como Registro Dirio de Pensamentos Disfuncionais, Modificao do Autoprocessamento, Reestruturao Cognitiva, Role - Play, Tcnicas de Relaxamento e Exposio. O tratamento psicoterpico deu-se por 7 meses, com sesses semanais. Aps interveno, a cliente apresentou reduo clinicamente significativa dos sintomas de ansiedade frente s situaes consideradas ameaadoras. O perodo de follow up de 4 meses, mostrou que os ganhos obtidos com a interveno foram mantidos. A terapia cognitivo comportamental, mostrou-se efetiva no tratamento da fobia social. Palavras chave.: fobia social, terapia cognitiva, comportamental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

AVALIAO DO REPERTRIO DE AUTO CUIDADO EM DOENAS INFECTO-PARASITRIAS autores: Janana Bianca Barletta (Universidade de Braslia, Braslia/DF) As doenas infecto-parasitrias, como a AIDS, a tuberculose e a pneumonia, podem causar diversos problemas sade quando no so tratadas de forma satisfatria. Para que o paciente tenha melhor condio de sade necessrio que ele siga o tratamento conforme prescrito pelo mdico. Os comportamentos de auto-cuidado tambm so essenciais na promoo e manuteno da sade e da qualidade de vida. Uma avaliao realizada com pacientes portadores de AIDS hospitalizados na enfermaria do Hospital Universitrio de Braslia, a fim de verificar o repertrio de comportamentos adequados e no-adequados de auto-cuidado e adeso ao tratamento. realizada uma entrevista inicial, na qual o paciente relata sobre seu conhecimento da doena, como formas de transmisso do vrus, formas de tratamento, o que CD4+ e carga viral. So verificados os comportamentos de preveno da doena como o uso da camisinha e comportamentos de adeso medicao, como dificuldades/facilidades do uso do esquema anti-retroviral e efeitos colaterais. As crenas em relao eficcia do tratamento, a importncia e a forma do cuidado com a sade tambm so avaliadas, assim como tratamentos alternativos e tempo de diagnstico. Por ltimo, verifica-se a rede de suporte social. Neste sentido, o paciente relata quem sabe de seu diagnstico, com quem ele conversa sobre sua condio de sade, como ele lida com sua soropositividade e se houve alguma mudana no estilo de vida aps receber o diagnstico. Alguns dados demogrficos tambm so coletados, como grau de escolaridade, recebimento de benefcio, situao empregatcia, estado civil e moradia. Nesta avaliao inicial aparecem variveis que mediam e interferem no desenvolvimento da doena e serve de base para realizao de um treinamento de resposta de adeso e, conseqentemente, da modificao de alguns comportamentos de auto-cuidado. Verifica-se que o perodo de

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hospitalizao pode permitir um contato maior entre o paciente e a equipe de sade e ser utilizado em benefcio do prprio paciente. Porm, devido debilidade extrema de sade de alguns pacientes, so colocadas algumas barreiras para realizao do procedimento. Palavras chave.: avaliao comportamental, repertrio de auto-cuidado, doenas infecto-parasitrias rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

UMA ANLISE FUNCIONAL DE TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO EM CRIANAS autores: Joana Singer Vermes (Programa de Estudos Ps Graduados em Psicologia Experimental: Anlise do Comportamento da PUC-SP; Clnica Particular, So Paulo/SP) Algumas pesquisas e observaes clnicas vm indicando que os comportamentos obsessivo-compulsivos podem ser mantidos por variveis externas,como reforo positivo e esquiva de situaes aversivas, alm da eliminao do estmulo ansiognico e da ansiedade. O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma pesquisa que vemsendo desenvolvida, com vistas a buscar identificar possveis variveis do ambiente externo responsveis pelo problema obsessivo-compulsivo. Nessa pesquisa, crianas que apresentam rituais de lavagem/limpeza so submetidas, em uma sala na qual est presente uma pia que propicia a emisso do comportamento de lavar as mos, a diversas situaes, incluindo brinquedos diversos, presena e ausncia de sujeira e demanda de tarefas das quais a criana costuma esquivar-se. Espera-se, com esse projeto, que o analista do comportamento detenha mais um procedimento de anlise funcional para queixas ligadas ao transtorno obsessivo-compulsivo. Palavras chave.: TOC, Anlise Funcional, Crianas rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ADAPTANDO A TERAPIA S IDIOSSINCRASIAS DO CLIENTE: D PARA INOVAR? autores: Marcelo Beckert (Instituto Brasiliense de Anlise do Comportamento - IBAC, Braslia/DF) A terapia comportamental contempornea no pode ser vista como uma prtica homognea. Historicamente, a abordagem sofreu inmeras influncias, as mais diversas, resultando em grande variedade de enfoques para a atuao do terapeuta comportamental. H algumas dcadas, o trabalho do terapeuta era mais voltado para a alterao de sintomas indesejveis ou aquisio de repertrios-alvo, com grande nfase no controle e manipulao das contingncias, prevalecendo um mtodo tecnicista e, por vezes, impessoal. Talvez a necessidade de vnculo com a prtica cientfica tenha resultado em inflexibilidade na busca de um controle de variveis mais apropriado. Terapeutas novatos, por exemplo, encontravam mais facilidade na replicao de mtodos tcnicistas do que na complexidade do treino em anlise funcional. Hoje, variveis como a relao teraputica ganham destaque especial, sobretudo com o fortalecimento do movimento da Anlise Comportamental Clnica. Propostas em terapia comportamental mais atuais, como a Psicoterapia Analtica Funcional (FAP), entendem que, se houver necessidade de adaptao, esta dever ser do terapeuta e de seu instrumental ao cliente, nunca o contrrio. Assim, ao (re)conhecer caractersticas do repertrio comportamental do cliente, o terapeuta poder inovar na criao e utilizao de recursos inditos, respeitando trs aspectos indispensveis: 1) coerncia com a teoria e preceitos ticos que respaldam sua prtica clnica; 2) atuao compatvel com uma leitura cientfica (atuao como manejo de variveis independentes e observao de variveis dependentes) e 3) respeito s idiossincrasias do cliente. A presente apresentao visa a discutir esses trs aspectos, pouco mencionados na literatura. Sero apresentadas ilustraes de casos clnicos, ressaltando o enorme espao para inovaes na atuao teraputica, incluindo anlise de filmes, gravuras, colagens com classificados e cartas para o terapeuta.

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Palavras chave.: Relao teraputica, habilidades teraputicas, Psic. Analtica Funcional-FAP rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O SONO NO STRESS PS-TRAUMTICO autores: Sandra Leal Calais (Unesp - Universidade Estadual Paulista, Bauru/SP) O transtorno do stress ps-traumtico (TSPT) caracterizado por reaes a uma situao ou evento estressor excepcionalmente ameaador ou a uma catstrofe natural, que para a grande maioria das pessoas uma condio fora do comum, formando um conjunto de sintomas bem especfico. Essa reao pode se apresentar na vtima sobrevivente (vtima primria) ou em pessoas prximas de seu convvio (vtimas secundrias). Profissionais que trabalham na ocorrncia ou que presenciam essas situaes tambm podem ser vtimas secundrias. Tortura, terrorismo, rapto, guerra, acidentes naturais (terremotos, inundaes), seqestros, estupros, incndios, assaltos, ataque pessoal violento, conhecimento de doena com risco de vida em filhos, diagnstico de doenas que levem prpria morte, desastres automobilsticos e de avies, ser tomado como refm, observao de morte no natural de outra pessoa e acidentes causados pelo homem so algumas das situaes ou eventos. Excluem-se desse quadro o luto simples, doenas crnicas, perdas financeiras e conflito conjugal. Esse transtorno se caracteriza por trs classes de sintomas: revivncia, esquiva e excitabilidade. Dentro da categoria revivncia, um dos sintomas apresentados ter pesadelos com o evento traumtico. Na categoria excitabilidade, apresenta-se a dificuldade em conciliar ou manter o sono (insnia). O contedo dos sonhos pode tambm ser um preditor da severidade dos sintomas sugerindo uma relao entre as caractersticas do sonho e o ajustamento inicial e posterior aos padres do processo de memria traumtica. Assim, alteraes no sono so muito freqentes quando da exposio a eventos traumticos. Elas podem estar associadas a distrbios respiratrios do sono no relacionados ao TSPT como a sndrome da resistncia das vias areas superiores e a apnia obstrutiva do sono. Assim, importante que se avalie melhor a condio do sono em vtimas do transtorno do stress ps-traumtico. Palavras chave.: alteraes do sono, stress ps-traumtico, transtornos psicolgicos rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DEPRESSO E SONO autores: Makilim Nunes Baptista (Universidade Braz Cubas, Mogi das Cruzes/SP) A depresso o mais comum dos distrbios afetivos. Dados epidemiolgicos estimam que entre 13 e 20% da populao apresenta algum sintoma depressivo. Alm dos sintomas de carter psicolgico, como a anedonia, o quadro depressivo tambm acompanhado por uma srie de alteraes fsicas, entre estas os distrbios do sono. Entre os pacientes com distrbio bipolar so mais freqentes queixas de hipersonolncia, enquanto que a maioria dos pacientes com depresso maior queixa-se de dificuldades para iniciar e/ou manter o sono (insnia primria e secundria). Basicamente, o sono pode ser dividido em duas fases: REM e no-REM. Est ltima fase pode ainda ser subdividida em quatro diferentes estgios, sendo que os estgios 3 e 4 so denominados, em conjunto, como sono de ondas lentas, pois nestes estgios ocorrem ondas eletroencefalogrficas de alta amplitude e baixa freqncia. Durante a fase REM do sono so observados movimentos oculares rpidos, dessincronizao eletroencefalogrfica e profundo relaxamento muscular. Geralmente, pacientes com depresso possuem um sono leve e fragmentado. Estudos eletrofisiolgicos mostraram que o padro de sono dos pacientes com depresso endgena difere de controles normais. Estes pacientes apresentam diminuio no tempo total de sono e no sono de ondas lentas (estgios 3 e 4), tambm observado o aumento da durao do primeiro episdio de sono REM e da freqncia dos movimentos oculares tpicos deste estgio. Nota-se tambm que, a privao total ou seletiva da fase de sono REM possui efeitos antidepressivos imediatos, porm de curta durao. As alteraes no padro de sono de pacientes com depresso so minimizadas, ou mesmo inibidas, por drogas antidepressivas. Alguns tericos chegam a afirmar que o efeito primrio dos antidepressivos pode ser a supresso do sono REM e que as

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mudanas no humor seriam secundrias supresso desta fase do sono. Estudos feitos em famlias com histrico de depresso endgena mostram que parentes de primeiro grau de pacientes deprimidos tambm apresentam menor latncia para iniciar a fase de sono REM, embora ainda no tenham apresentado episdios de depresso. Estudos recentes mostraram que pacientes deprimidos com alteraes eletroencefalogrficas durante o sono so menos responsivos terapia comportamental cognitiva, alm de apresentarem maior risco de recada. Acreditase que existam alteraes neurofisiolgicas que interferem na aquisio e/ou implementao das tcnicas e habilidades que so abordadas na terapia comportamental cognitiva. Palavras chave.: depresso, sono, fases do sono rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TRANSTORNO DA COMPULSO ALIMENTAR PERIDICA autores: Mnica Duchesne (mduchesne@rionet.com.br) (IEDE/UFRJ -RJ) O Transtorno da Compulso Alimentar Peridica (TCAP) caracteriza-se pela ocorrncia de episdios de compulso alimentar (ECA) na ausncia dos comportamentos compensatrios inadequados caractersticos da bulimia e da anorexia. Os objetivos teraputicos no TCAP incluem o desenvolvimento de estratgias para controle de ECA, estando indicado para tal fim o treino em resoluo de problemas. Alguns pacientes com TCAP apresentam obesidade. A reduo de peso deve ser obtida atravs do aumento da atividade fsica e de modificaes graduais nos hbitos alimentares, uma vez que dietas rgidas esto contra-indicadas por favorecem a ocorrncia de ECA. Devem ser tambm implementadas estratgias para controle de estmulos com o objetivo de diminuir a exposio do paciente a condies facilitadoras de alimentao inadequada. Pacientes com TCAP podem apresentar dficits de habilidades sociais sendo muitas vezes necessrio fazer um treino em habilidades sociais. No TCAP h grande ateno aos esteretipos sociais associados a obesidade e excessiva preocupao com o formato corporal. A modificao das crenas disfuncionais associadas a aparncia fundamental para o tratamento, assim como a correo de erros cognitivos, tais como: raciocnio dicotmico, desqualificao do positivo e a auto-rotulao. O tratamento pode ser realizado em grupo, facilitando a reduo da ansiedade social, alm de fornecer importante incentivo e diminuir o sentimento de isolamento e vergonha. O envolvimento da famlia no tratamento pode tornar o meio facilitador das mudanas a serem implementadas bem como ajudar na manuteno das novas habilidades desenvolvidas. Palavras chave.: Compulso Alimentar, Obesidade rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DEFICINCIAS DE HABILIDADES SOCIAIS EM INDIVDUOS COM TRANSTORNOS ALIMENTARES autores: Mnica Duchesne (mduchesne@rionet.com) (GOTA - IEDE/UFRJ, RJ) As pacientes com transtornos alimentares (TA) apresentam diversos dficits de habilidades sociais. Dentre as dificuldades caractersticas desses indivduos, podem ser destacadas as dificuldades para expressar seus pensamentos e sentimentos; para iniciar, manter e encerrar conversao; para fazer e recusar pedidos; responder a crticas; fazer e receber elogios e defender seus direitos. As pacientes com TA so tambm muito suscetveis a crticas e apresentam ansiedade social elevada. As dificuldades interpessoais so mediadas por crenas disfuncionais e erros cognitivos. Muitas pacientes acreditam que intil ou perigoso envolver-se em relacionamentos com outras pessoas, catastrofizam as consequncias de adotar comportamentos assertivos, avaliam que as pessoas ignoram suas necessidades e tm uma baixa confiabilidade em relacionamentos de modo

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geral. Alm disso, muitas apresentam crenas de baixa auto-eficcia, no confiando em seus recursos internos para expressar idias ou tomar decises autnomas, apresentando dificuldades de separao e individuao. As avaliaes cognitivas distorcidas comprometem suas relaes interpessoais e favorecem o isolamento social, o qual por sua vez dificulta a aprendizagem de comportamentos sociais adequados e a correo das crenas disfuncionais, formando um ciclo vicioso. Alm disso, as pacientes com TA apresentam dificuldades para resoluo de problemas, que ajudam a perpetuar as dificuldades interpessoais. Os dficits de habilidades sociais dificultam o estabelecimento de uma rede de relaes interpessoais satisfatria, dificultam o sucesso nas reas profissional e afetiva e aumentam o nvel de estresse, favorecendo o engajamento em comportamentos alimentares inadequados e o rebaixamento da auto-estima. Assim, mapear as habilidades sociais deficitrias nas pacientes com TA, bem como aplicar programas de treinamento dessas habilidades parece ser um importante componente do tratamento, contribuindo diretamente para o melhor ajustamento psicolgico e para a melhora na qualidade de vida. Palavras chave.: Habilidades Sociais, Transtornos Alimentares rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PESQUISA DA RELAO TERAPUTICA EM PSICOLOGIA CLNICA COMPORTAMENTAL autores: Jocelaine Martins da Silveira (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR)

Introduzem-se os conceitos de relao teraputica e de aliana teraputica e alguns estudos sobre a interao terapeuta-cliente em Psicologia Clnica Comportamental so expostos. O compromisso com a promoo de mudanas comportamentais o denominador comum das diversas prticas em psicoterapia, inclusive da terapia analtico-comportamental. A expresso mudana psicoteraputica usualmente empregada na literatura sobre a psicoterapia para referir-se quelas mudanas. Ela definida como uma melhora cognitiva, afetiva ou comportamental e inclui qualquer auto-relato de aprendizagem teraputica ou melhora do bem-estar psicolgico. A Anlise do Comportamento permite compreender essa mudana como uma alterao na freqncia de pelo menos duas classes de resposta - uma que tender a aumentar e outra a diminuir, considerando o repertrio comportamental do cliente. Quando a alterao na freqncia dessas classes consistente com os interesses clnicos, os conceitos de interao terapeuta-cliente e relao teraputica so equivalentes. O carter descritivo da anlise comportamental permite o esclarecimento de diversas questes sobre a interao terapeuta-cliente e possibilita a identificao de mudanas no comportamento de ambos: terapeuta e cliente. Discute-se o desenvolvimento de uma classificao de padres de interao terapeuta-cliente que esto implicados na mudana comportamental clnica. O uso de instrumentos validados de avaliao da interao terapeuta-cliente tambm discutido. Sugere-se a criao de um banco de registros de interaes terapeuta-cliente a serem acessados por pesquisadores brasileiros. Palavras chave.: relao teraputica, aliana teraputica, terapia analtico-comportament rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

AVALIAO DA QUEIXA EM SADE MENTAL PEDITRICA autores: Fabiana Vieira Gauy (Universidade de Braslia/Unidade de Sade Mental Infanto Juvenil gua VivaGoinia/GO) A avaliao da queixa em sade mental peditrica um procedimento clnico que tem o objetivo de auxiliar na identificao: a) dos comportamentos problemas, b) de como trat-los e c) de quem tratar: criana/adolescente,

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famlia ou pais. So considerados comportamentos problemas aqueles que interferem na funcionalidade acadmica, social ou familiar da criana/adolescente. Estes comportamentos so diferenciados por externalizantes, como agressividade, delinqncia, hiperatividade e dficit de concentrao e, por internalizantes, como ansiedade, depresso e queixas somticas. H trs fontes bsicas de coleta de dados: a) instrumentos de auto-relato, b) testes psicolgicos e c) observao do comportamento. O auto-relato ou checklist consiste em um questionrio que pode ser: a) especfico, como levantamento de comportamentos agressivos; b) amplo, como avaliao de competncia social, cognitiva e problemas de comportamentos diversos e; c) partir da percepo da prpria criana/adolescente, ou da percepo de adultos, como pais e professores. Os testes psicolgicos consistem em instrumentos padronizados e objetivos que avaliam aptides e caractersticas especficas, como inteligncia e personalidade. A observao consiste em registro de comportamentos- alvo em determinada situao e perodo, em contextos naturais, como escola, ou no naturais, como ambulatrio. A avaliao ou diagnstico para transtornos infantis envolve processos complexos, com mtodos multivariados e mltiplos informantes para diminuir o impacto de algumas importantes dificuldades, como: a) baixa concordncia entre informantes; c) tendncia do informante, como pais e professores, em maximizar os problemas externalizantes e minimizar os problemas internalizantes; c) vis de percepo do informante que sofre de dificuldades emocionais, como ansiedade e depresso e; d) necessidade de avaliar a criana e adolescente em diversas dimenses, como emocionais, cognitivas e comportamentais. Palavras chave.: avaliao, queixa, infanto-juvenil rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

HABILIDADES ELEMENTARES DE TERAPEUTAS INFANTIS: POR QUE TREIN-LAS? autores: Jocelaine Martins da Silveira (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR)

O repertrio ldico amplo um requisito freqentemente recomendado para o psiclogo clnico infantil. Quando iniciante, o terapeuta que atende crianas costuma apresentar deficincias em habilidades para conduzir as sesses psicoterpicas. As habilidades para conduo de atividades ldicas so cruciais para a consecuo dos objetivos em entrevistas clnicas e em sesses de tratamento com crianas, promovendo, entre outros fatores desejveis clinicamente, o estabelecimento da relao teraputica. Embora se possa, com isso, esperar muitas investigaes cientficas sobre o treinamento de terapeutas infantis, o exame da literatura revela que elas so incomuns. Relata-se o emprego da modelao como mtodo para se treinar a conduo de atividades ldicas em estudantes da terceira srie do curso de Psicologia de uma universidade pblica brasileira. Uma terapeuta infantil proficiente foi observada pelos terapeutas em treino enquanto conduziu atividades ldicas com crianas indicadas para tratamento psicolgico. Isso possibilitou o aprendizado de aspectos da conduta clnica que seriam mais dificilmente ensinados por meio de outros mtodos, como a modelagem ou a instruo. So descritas algumas habilidades implicadas na conduo de atividades ldicas com crianas em atendimento psicolgico, tais como obter informaes e promover a modelagem programada no comportamento infantil. Discutem-se as vantagens do emprego da modelao no treinamento das referidas habilidades elementares. Palavras chave.: Treinamento de psicoterapeutas, terapia comportamental infantil rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

AS SESSES DE PSICOTERAPIA: UMA VISO COMPORTAMENTAL autores: Rachel Rodrigues Kerbauy (Universidade de So Paulo, So Paulo/SP) Ser que estamos vendo a Psicoterapia e as sesses de forma diversa de outros enfoques tericos? Quais as questes que incorporamos da tradio clnica e quais as novas que propomos? Estudar o tipo de queixa inicial e

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sua transformao e explicar esse processo pode ser um caminho. Pode ser tambm estudar a interao terapeutacliente, salientada por quase todas as linhas tericas, como fator relevante de um bom andamento do trabalho teraputico. Nesse caso quais os critrios de escolha do problema a pesquisar? Como sabemos ser relevante os aspectos pesquisados e as implicaes do problema escolhido para atuao clnica? A durao da terapia ou tcnicas empregadas podem dificultar a anlise do processo de terapia. H presso cada dia maior para descrever tcnicas empregadas, classificar o distrbio e obter resultados em tempo curto. No entanto, considero que o caminho do psiclogo rever as teorias de aprendizagem e anlise do comportamento verbal especificando as classes comportamentais. Ao fazermos isto esclareceremos sobre a funo dos comportamentos e produziremos dados para nossa cultura. Estamos ensinando terapia comportamental? Sabemos o que relevante? Os estudantes esto aprendendo? Foram bem ensinados? As pesquisas devero responder essas questes ou o que achamos ser verdade? Uma anlise da experincia clnica acrescida de pesquisa com proposta metodolgica e conceitual o que veremos neste simpsio: anlise da sesso teraputica, da adeso a tratamento e de como o conceito de equivalncia auxilia a esclarecer o trabalho clnico. Palavras chave.: psicoterapia, metodologia de anlise, classes comportamentais rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

CLNICA INFANTIL: RESULTADOS ALM DAS FRONTEIRAS DO CONSULTRIO autores: Stella Maris Hering Casas A necessidade de resultados da psicoterapia infantil, que alcancem os diversos contextos em que a criana est inserida fato. Este trabalho se prope a apresentao de situaes da experincia clnica que podem ser relevantes na transposio dos limites do consultrio, pelos ganhos obtidos na psicoterapia infantil. Na anlise do comportamento, considera-se que, alm da observao do comportamento da criana, os dados obtidos atravs dos relatos verbais de pais e outros adultos significativos, bem como os da prpria criana, podem ser fonte de dados de grande importncia na realizao de uma anlise funcional adequada. possvel tambm o psicoterapeuta buscar dados para esta anlise com educadores da escola que a criana freqenta. Sesses em que se planeja a presena de pais ou responsveis ou mesmo de irmos junto com a criana podem ser fontes de dados que facilitam a expanso dos resultados da psicoterapia infantil para alm das fronteiras do consultrio. preciso considerar que esta coleta de dados feita simultaneamente com a anlise funcional dos comportamentos da criana com ela mesma, seus pais ou responsveis e outras pessoas relevantes. Este trabalho possibilita mudanas tanto no comportamento da criana, quanto no meio em que est inserida.Experincias na conduo destes procedimentos que se pretende discutir neste trabalho. Palavras chave.: psicoterapia infantil, psicologia clnica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O PRAZER DE COMER E A DOR DE ENGORDAR autores: Vera Lucia Adami Raposo do Amaral (PUC-Campinas/Instituto de Cirurgia Plstica Crnio Facial/SOBRAPAR Campinas/SP) Baseado no modelo Behaviorista Radical de B.F. Skinner o comportamento humano deve ser compreendido atravs da variao e seleo resultante da interao de trs conjuntos de variveis: as biolgicas (seleo natural), as culturais e as relacionadas ao comportamento individual selecionado pelas contingncias.O comer um comportamento complexo e envolve variveis biolgicas, individuais e culturais (sociais) e assim deve ser compreendido. O comer excessivo que resulta em obesidade mrbida caracterizado por um desequilbrio entre a ingesto e o consumo de energia. H uma grande ingesto de calorias e uma reduo de atividade fsica, com

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conseqente ganho de peso corporal. Obesidade e sobrepeso tm sido considerados graves problemas de sade, principalmente quando se instalam de forma definitiva. Para quem tem disposio para comer muito, a comida faz bem e a probabilidade de sentir-se mal aps a ingesto de determinados tipos de alimentos muito calricos ou gordurosos baixa. Em outras palavras, o organismo resistente ingesto desenfreada de alimentos. Em curto prazo comer traz um grande prazer. As conseqncias aversivas (engordar) esto em longo prazo e tm pouco ou nenhum efeito sobre o comportamento atual (comer). Comer traz bem-estar. O comportamento de comer reforado imediata e primariamente. Tambm o comportamento pode ocorrer como funo de aliviar estados de ansiedade (e nestes casos, o comer compulsivo tem, tambm, caractersticas de esquiva experiencial). Aqui o comportamento reforado negativamente, por aliviar condies aversivas do organismo. Pode-se, tambm, comer porque o alimento substitui outros reforadores no disponveis (os sociais, por exemplo). A autora discute os comportamentos de comer excessivo presentes na obesidade mrbida, focalizando principalmente relatos de casos onde as histrias do desenvolvimento do transtorno alimentar so relatadas. A autora discute, tambm, as mudanas de hbitos alimentares aps a cirurgia baritrica, onde uma drstica mudana das condies do organismo muda as contingncias de reforamento para o comportamento de comer e para outros repertrios. Somente em condies muito pouco amenas (coercitivas) pode-se ter uma mudana comportamental to dramtica! interessante notar que diferentes tcnicas de cirurgia baritrica favorecem diferentes tipos de padres alimentares. Entretanto, em todas elas o indivduo se v impedido de ingerir alimentos em quantidade e qualidade, como antes fazia. Desta forma, ocorrem importantes mudanas no comportamento alimentar. Como conseqncia, o indivduo perde peso, e sob novas contingncias os repertrios se ampliam, abrindo possibilidade para que outros reforadores, at ento no disponveis, entrem em operao. Palavras chave.: TOC, Obesidade Mrbida, Comer Compulsivo rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PSICOPEDAGOGIA COMPORTAMENTAL:UMA FORMA DE PREVENO autores: Ana Lucia Ivatiuk (Psycho/Faculdades Opet, Curitiba/PR) Os problemas ou dificuldades tidos como escolares, de aprendizagem ou de estudo, tem sido objeto de estudo para a Anlise do Comportamento, bem como as estratgias utilizadas na sua seqncia podem ser entendidas como uma forma de preveno dos comportamentos excessivos ou deficitrios no que se refere aos problemas situados anteriormente. Entende-se aqui como uma forma de preveno secundria, onde a situao problema j est de alguma forma instalada e o objetivo maior tentar sana-la, ou pelo menos criar estratgias que possam ser entendidas como uma alterao do repertrio comportamental, de forma mais ampliada do que o apresentado no inicio do processo. As reflexes do presente trabalho baseiam-se, principalmente em casos de comportamentos deficitrios de crianas que so levadas a atendimentos clnicos. Os procedimentos utilizados referente a avaliao psicopedaggica baseiam-se no modelo proposto por Hubner & Marinotti (2000), as quais propem que seja feito o registro do repertrio do avaliado, para se chegar a hipteses a respeito de quais contingncias podem controlar o processo de interveno. A partir disso pode-se iniciar a interveno e, como conseqncia, a preveno atravs da psicodepagogia comportamental. Palavras chave.: preveno, psicopedagogia comportamental, problemas escolares rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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EXPECTATIVAS MATERNAS EM UTI-NEONATAL: REGRAS E CONTINGNCIAS autores: Mariana G. Pereira de Almeida (Psucho/Paran Clnicas, Curitiba/PR) O presente projeto tem carter preventivo e foi desenvolvido atravs da observao de horrios de visita da Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) do Hospital Santa Cruz (HSC) e baseado na literatura sobre o assunto. O nascimento de uma criana enferma inicia uma ocasio estressante para as mes. Estes eventos so influenciados por fatores como: histrico familiar, histrico gestacional, parto, puerprio, assim como influncias de todo um ambiente hospitalar e suas dificuldades. Para enfrentar esta nova situao as mes de bebs em UTIN dispem de algumas regras. Dentre estas regras duas destacam-se: a regra relacionada aos reais riscos que existem para o beb em UTIN, e regras otimizadoras, que do s mes esperanas muitas vezes fantasiosas. A oposio destas regras contribui para que, frente a qualquer sinal de piora de seu filho ou de qualquer outra criana da UTIN, as mes emitam respostas de enfrentamento disfuncionais (depresso, ansiedade, culpa, etc.). Isto acontece devido falta de repertrio das mes para lidar com esta situao estressante. Em uma UTIN o psiclogo alm de atuar como um intermedirio entre o grupo de mes e a equipe mdica para esclarecer a linguagem tcnica, deve atuar implantando um servio de apoio psicolgico para as mes de bebs submetidos a cuidados de UTIN com a finalidade de minimizar os efeitos estressantes destas contingncias e promover respostas de enfrentamento durante o internamento e aps a alta do beb. Palavras chave.: UTI Neonatal, Estresse materno, Preveno rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ANLISE DA RELAO ENTRE PRTICAS PARENTAIS E O AUTOCONCEITO DE PRESCOLARES autores: Giovana Veloso Munhoz da Rocha (UFPR, Curitiba/PR) O objetivo deste estudo era relacionar as prticas parentais com a formao do autoconceito em pr-escolares. Participaram deste estudo 55 crianas de ambos os sexos, de escolas municipais de Curitiba, Paran, e seus pais. Compareceram s atividades 22 casais, 23 mes sozinhas e 2 pais sozinhos; 8 crianas no tiveram nenhum dos responsveis comparecendo. Foi utilizado o mtodo correlacional de estudo. As crianas tiveram seu autoconceito avaliado de instrumento de medida previamente selecionado. As prticas parentais puderam ser computadas atravs de observao de duas atividades de jogo com a trade familiar, gravadas em vdeo e audio. Foram desenvolvidas categorias relativas s prticas parentais para que pudessem ser observadas e computadas por dois juzes cegos. So as categorias: IP:interao verbal de instruo positiva, IC: interao verbal de instruo coercitiva, VS: interao verbal simples, VP: interao verbal positiva, VC:interao verbal coercitiva, NVP: interao no-verbal positiva, NVA: interao no-verbal aversiva, FP: faz pela criana. Foi encontrado atravs de anlise estatstica, que crianas com autoconceito positivo possuem pais que emitem uma quantidade maior de comportamentos positivamente reforadores. Da mesma forma, crianas que apresentam autoconceito negativo tm pais emitindo mais comportamentos coercitivos, ou seja, dificultando para seus filhos a aprendizagem por contingncias. Palavras chave.: autoconceito, prticas parentais, praticas educativas rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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PESQUISA EM CLNICA COMPORTAMENTAL: PROPOSTAS METODOLGICAS E RESULTADOS autores: Rachel Rodrigues Kerbauy (Universidade de So Paulo, So Paulo/SP) Poderemos resolver problemas de atuao clnica se nossos estudantes aprenderem mais na escola. Aprenderem especialmente a analisar seu trabalho cotidiano como terapeutas comportamentais, analistas do comportamento. Esse enfoque salienta a superviso, o estudo ininterrupto e a produo de conhecimento. A partir dessas premissas temos desenvolvido, em conjunto com orientandos de mestrado e doutorado, uma maneira de analisar o trabalho clnico. uma forma trabalhosa e que embora ensine, necessita de comportamentos de entrada elaborados ou acontece extino. Consiste em transcrever as sesses teraputicas gravadas, numerar as falas em seqncia e aps inmeras leituras desse material formular a questo de pesquisa que ser respondida pela anlise do material. Portanto a pesquisa se inicia ao formular o problema. O nmero de sesses e o corte delas depender do problema de pesquisa. Espera-se, ao analisar o material, identificar a funo dos comportamentos e como so resolvidos os problemas apresentados, quer do cliente quer da relao terapeuta-cliente. Os resultados obtidos at o momento permitem destacar a aprendizagem do conceito de anlise de contingncias pelos participantes e uma mudana radical na maneira de relatar seus problemas nas sesses seguintes bem como a identificao de regras decorrentes. Uma das implicaes na formao de terapeutas treinar maneiras de explicar o referencial da terapia comportamental logo no incio do trabalho clnico. Temos identificado ainda, que a forma bem humorada e o fazer questes durante as sesses facilitam a obteno de mudanas comportamentais e o cliente generaliza para sua vida. Com diferentes denominaes, dependendo do problema de pesquisa, observamos que a construo de repertrios comportamentais e o controle de estmulos e identificao de estmulos e condies antecedentes facilitam o conhecimento do mundo e as formas de comportar-se. Por conseqncia evidente que poucas tcnicas consagradas, so empregadas e que sua modificao, para cada participante, depende do conhecimento dos conceitos bsicos de anlise do comportamento. O que se emprega a anlise funcional dos comportamentos. A crtica possvel a essa metodologia que no um experimento com manipulao e controle de variveis. o trabalho do terapeuta acrescido do custo de resposta da anlise da sesso. Uma manipulao possvel analisar cada sesso e verificar o efeito dessa anlise na sesso seguinte. Salientamos que o objetivos dos estudos tm sido prover terapeutas de maneiras de analisar seu trabalho clnico e aprimor-lo. Palavras chave.: ensino em terapia, metodologia de pesquisa, superviso rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A DEPRESSO SEGUNDO O MODELO DO BEHAVIORISMO PSICOLGICO DE ARTHUR STAATS autores: Dra. Ilma A. Goulart de Souza Britto (LAEC Laboratrio de Anlise Experimental do Comportamento, Universidade Catlica de Gois/Clnica Particular) Staats (2000) estabelece uma formulao diacrnica, longitudinal e interativa, na qual as contingncias de aprendizagem e aquisio de repertrios comportamentais exercem influncia na manuteno de estados emocionais negativos. No desconsidera as contingncias ambientais presentes, por serem determinantes para a manuteno desse estado. Portanto, a depresso constitui-se em um estado emocional negativo. Com isto, necessrio dizer que este estado emocional experimentado na maior parte do dia, cada dia, indicando que h muito mais em jogo do que respostas emocionais efmeras. A hiptese do behaviorismo psicolgico que os mecanismos emocionais foram construdos mediante a evoluo, de modo que sua funo seja a de responder aos eventos ambientais. Assim, quando o indivduo, com certos repertrios comportamentais, encontra-se ante uma contingncia provocadora de estado emocional negativo, d-se a mudana da fisiologia do crebro. De acordo com esse modelo, so as contingncias atuais e os repertrios comportamentais os determinantes do estado fisiolgico, no o contrrio. Da a necessidade de investigaes para provar esta hiptese. importante determinar se o estado fisiolgico do crebro alterado via comportamento ou de outra maneira. Certamente ao corrigir esse estado emocional, dar-se- a correo da depresso. Pois os estudos que utilizam drogas para mudar

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os estados emocionais no isolam o tipo de causa: biolgica ou comportamental. Isto , tais estudos no proporcionam evidncias para a teoria da depresso de causalidade biolgica. Por este modelo so as contingncias atuais, na interao com os repertrios comportamentais do indivduo, produtoras do comportamento de disforrria ou de depresso, que logo afeta o ambiente. Assim, para entender a depresso necessrio conhecer as diversas fontes de sua causalidade. Palavras chave.: behaviorismo psicolgico, depresso, estado emocional negativo rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

EDUCAO E REEDUCAO NO PROCESSO TERAPUTICO, EVIDENCIADAS PELO MTODO DE OBSERVAO DIRETA E MEDIDA DO COMPORTAMENTO autores: Paula Virgnia de Oliveira Elias e Dra. Ilma A. Goulart de Souza Britto O objetivo deste trabalho foi contribuir prtica e teoricamente com os profissionais terapeutas no que diz respeito fundamental importncia tanto de educar o cliente para a terapia quanto de reeduc-lo para a disfuncionalidade dos comportamentos apresentados. Trs dades compostas de estagirias-terapeutas/clientes em fase inicial de atendimento participaram da pesquisa, na qual foram observadas quatro sesses, de uma hora, de cada dade, totalizando de 720 minutos de gravao em vdeo. Os mtodos de registro de observao foram: registro cursivo, registro de evento e registro de durao. Procedeu-se anlise quantitativa e qualitativa dos dados no que se refere freqncia e durao de cada categoria funcional definida, utilizada por cada terapeuta, ao longo de todas as sesses quanto a: (1) Funo Informativa falas informativas a respeito do diagnstico e informaes textuais; (2) Funo Explicativa explicao sobre antecedentes e conseqentes, bem como falas explicativas sobre durao, freqncia e magnitude em que o comportamento inadequado ocorre; (3) Funo Instrutiva sendo: mandos - instrues sobre como se comportar em contexto e modelao - quando o terapeuta demonstra o comportamento adequado. Os resultados indicam que a Funo Explicativa foi a mais freqente, no que se refere a reeducar o cliente a respeito das contingncias, no havendo diferenas significativas entre as Funes Informativa e Instrutiva. Dentro da Funo Informativa, a categoria informaes textuais foi a de menor freqncia. Quanto Funo Explicativa a maior freqncia registrada deu-se em relao explicao sobre antecedentes e conseqentes. As evidncias deste estudo demonstraram que o atendimento tanto mais eficaz quanto maior o suporte da fase inicial do tratamento. Assim como, educar o cliente para a terapia to necessrio quanto reeduc-lo sobre seus transtornos condutuais. Palavras chave.: tcnicas de educao, reeducao , observao direta e eficcia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ENURESE NOTURNA EM CRIANAS E ADOLESCENTES: SIMILARIDADES E DIFERENAS autores: N. J. D. Costa; R. A. Prota da Silva e E. F. M. Silvares Este trabalho tem por objetivo comparar os efeitos do atendimento psicolgico a crianas e adolescentes com enurese noturna, realizado na Clnica Escola da USP. As crianas (N=6), tinham 8 a 12 anos de idade. Os adolescentes (N=2), eram um de 13 e outro de 14 anos de idade. O atendimento se deu atravs de uma sesso semanal, em grupo para as crianas e individual para os adolescentes. Como instrumento auxiliar no tratamento foi utilizado um aparelho de alarme urina, produzido em parceria com a POLI-USP. Utilizou-se tambm CBCL (Child Behavior Checklist, Achenbach, 1991), a Escala de Intolerncia (Morgan & Young, 1975), o Formulrio de Avaliao de Enurese (Blackwell, 1989), a Entrevista Semi-Estruturada de Butler (1987) e o registro de freqncia de molhadas (descontrole enurtico) ao longo do tratamento. Entre as similaridades no tratamento observaram-se as seguintes: a) Tanto para as crianas como para os adolescentes os efeitos do tratamento foram positivos; b) Crianas e adolescentes relatam melhorias em sua vida social aps deixarem de ser enurticos, ; c) A dinmica familiar tende a melhorar uma vez que os pais deixam de ter a preocupao com o fenmeno da

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enurese, cujas causas desconheciam antes de comparecerem ao tratamento. Por serem deslocadas as trocas afetivas familiares dos dias em que ocorrem as molhadas para os dias em que a cama amanhece seca, a/o criana/adolescente comea uma interao mais positiva e integrada com a famlia. Ambos os grupos parecem atender melhor ao tratamento se este for individual. As diferenas verificadas foram: a) Os resultados do tratamento so mais rpidos em adolescentes do que em crianas; b) O atendimento ao adolescente exige estratgias especficas adaptadas ao momento de vida de transio pelo qual ele passa. A famlia do adolescente costuma ter muitas dvidas referentes ao prprio processo de adolescncia, o que indica necessidade de orientao; c) Para os adolescentes emergem questes prprias de seu estgio de vida, ao passo que para as crianas emergem mais as questes ligadas sua vida escolar. Os resultados apontam ainda para os efeitos positivos do atendimento em grupo no aspecto econmico, por reduzir em pelo menos 70% os custos do tratamento. Pretende-se comparar ainda a evaso de ambos os grupos, o que ainda no foi possvel. Contudo, o atendimento em grupo parece favorecer a evaso. Este trabalho relevante para a psicologia enquanto cincia porque inaugura no Brasil uma nova forma de atendimento a crianas/adolescentes com enurese noturna, que a unio da orientao psicolgica com o uso do aparelho sonoro. Entretanto, faz-se necessrio maior nmero de pesquisas sobre o mesmo para investigao de outros aspectos que possibilitem a ampliao de seus efeitos. Palavras chave.: Enurese noturna, crianas, adolescentes rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O USO DE ORIENTAO EM INTERVENES CLNICAS COMPORTAMENTAIS POR TERAPEUTAS COMPORTAMENTAIS EXPERIENTES E POUCO EXPERIENTES autores: Juliana Cristina Donadone (Universidade de So Paulo, So Paulo/SP)

Um trabalho teraputico tem como funo bsica a promoo de mudanas comportamentais que levem a diminuio do sofrimento e ao aumento de contingncias reforadoras. Esse processo ocorre por meio de alguns procedimentos-presentes em uma relao interpessoal ; como modelagem, modelao, descrio de variveis controladoras e conseqncias dos comportamentos, aplicao de tcnicas especficas e tambm orientao (Meyer & Vermes,2001). O papel relativo de cada um destes procedimentos, isolados e em conjunto, deve ser investigado. No entanto estudar simultaneamente todas as aes do terapeuta e as contingncias que as controlam arriscado pois o estudo pode ser superficial Neste trabalho o enfoque ser sobre o comportamento do terapeuta de fornecer orientao a seus clientes como forma de promover mudanas teraputicas. Orientao uma descrio do comportamento feita pelo falante a ser executado pelo cliente fora da sesso e descrio explcita e implcita das conseqncias da ao do cliente. J auto;orientao o comportamento de o prprio cliente descrever o comportamento que o mesmo dever estar fazendo fora da sesso. O comportamento de orientar ou mesmo de se auto-orientar um comportamento que governado por regras. Tal comportamento tem como vantagens a rapidez e a facilidade da mudana quando a pessoa cumpre a regra, mas por outro lado tem desvantagens como; estar insensvel as contingncias; Analistas do comportamento preocupam-se em saber se os clientes esto respondendo a regras impostas por eles ou s contingncias presentes no ambiente. importante a utilizao de regras em alguns momentos da terapia, principalmente quando problemas srios afetam reas extensas do repertrio verbal de uma pessoa. Nesse momento o uso de orientao parece indicado, mas deve sempre adequar estas orientaes s contingncias. A auto orientao parece mais recomendada, visto que o cliente formularia suas prprias regras-garantindo a vantagem da rapidez da mudana- e descreveria o comportamento e suas conseqncias. Mas ser que em sua prtica terapeutas comportamentais usam orientao como instrumento bsico de mudana? E, quando orientam, fazem uso de procedimentos estruturados e testados empiricamente? Ou o fator ansiedade em produzir mudanas rpidas - provavelmente presentes em terapeutas pouco experientes -, mais que a linha terica seguida, controla essa classe de comportamentos do terapeuta? Clientes tambm orientam seu prprio comportamento fora da sesso teraputica? Se sim, quais comportamentos do terapeuta tornam a auto-orientao mais provvel? Promover auto-orientao em vez de orientar diretamente um comportamento modelado pela relao teraputica e mais provvel de ser apresentado por terapeutas experientes? Estas so questes a serem discutidas.

Palavras chave.: Terapeutas Experientes, Comportamento governado por re, Terapeutas pouco experientes

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rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

JOGO TERAPUTICO PARA PAIS E FILHOS: APRENDENDO A DAR E RECEBER AFETO autores: Cynthia Borges de Moura (Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR) A dificuldade de interao entre pais e filhos tem sido identificada como um fator que acompanha vrios tipos de queixas clnicas em crianas. Os pais por no saberem lidar adequadamente com comportamentos e, principalmente com os sentimentos das crianas, acabam desenvolvendo ou acentuando problemas que, muitas vezes, eles mesmos poderiam resolver. Por outro lado, quando esse fator aparece claramente na terapia infantil, o terapeuta pode propor que, pais e criana, engajem-se num processo de aprendizagem de trocas afetivas, de aprender a ouvir os sentimentos e necessidades uns dos outros e responder a eles de forma acolhedora e emptica. A terapia da criana pode ainda ser um espao para ensinar formas de contato fsico entre pais e filhos, e sensibilizar para o prazer da companhia um do outro, da troca de carinho, e da expresso de afeto. O objetivo deste trabalho apresentar uma proposta de estratgia teraputica a ser usada na terapia infantil em sesses com pais e filhos: um jogo teraputico onde quem ganha, ganha e quem perde tambm ganha. A tcnica composta de um jogo de tabuleiro com perguntas sobre o cotidiano, preferncias e comportamentos dos pais e da criana. Cada pergunta seguida de trs alternativas de resposta, o jogador da vez deve escolher a resposta que mais se parece com a escolha que seu parceiro faria naquela situao. Assim, pais (pai ou me) devem acertar a escolha do filho, e vice-versa. Quando acertam h comemorao, ambos sorteiam uma atividade comemorativa conjunta prevista no jogo (abraos, beijos, cafun, massagem, etc). Quando erram, o parceiro escolhe um castigo para o jogador, que tem que fazer algum dos carinhos previstos e o outro apenas receber. Essa tcnica muito til na observao dos padres de interao afetiva entre pais e filhos, assim como no ensino de respostas afetivas, de contato fsico de uma forma ldica, descontrada e geralmente prazerosa, por mais desconfortvel que possa ser inicialmente, cumprir as regras do jogo. Essa tcnica pode ser manejada de acordo com os objetivos teraputicos de cada caso clnico, porm os resultados obtidos a partir de seu uso geralmente apontam para uma melhoria das interaes, tanto verbais quanto afetivas, uma vez que promove a reflexo sobre o quanto pais e filhos realmente se conhecem, a importncia do dilogo para o relacionamento e para a transmisso de mensagem de amor e cuidado, principalmente dos pais para com os filhos. Palavras chave.: terapia infantil, estratgias ldicas, afetividade rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

EMOES NA INTERAO TERAPUTICA autores: Rachel Rodrigues Kerbauy (USP, So Paulo/SP) O trabalho teraputico depende de aes do profissional: construir relacionamento teraputico; facilitar ao cliente o relatar seus processos encobertos (possivelmente desconhecidos para ele); os contextos onde seus comportamentos ocorrem e , a partir dessas informaes, escolher e propor procedimentos adequados ao cliente. Esse contexto da situao teraputica pressupe que terapeuta-cliente gostem-se (ao sentirmos prazer pelo que a outra pessoa fez, ns reforamos o fazer, neste caso relatou), que o cliente sinta-se respeitado e aceito e que o terapeuta manifeste claramente seu interesse pelas emoes do cliente. Essa interao inicial, d condies para o desenvolvimento do processo teraputico, sendo mesclada com a busca de informaes para as primeiras hipteses clnicas. O terapeuta inicia seu trabalho promovendo aceitao e compreendendo o significado dos valores atuais e comportamentos do cliente, considerados adaptativos, em termos de anlise funcional. Ao validar aquele momento e o sofrimento possvel e comear a mostrar que os sentimentos so apenas nomes que se d, a pedaos de nossa histria trazida por variveis contextuais, ou identificao de estados fisiolgicos, os sentimentos passam a ser palavras e sentimentos com sentidos diferentes. Nesse trabalho o terapeuta no somente aceita a experincia emocional trazida e identifica o sofrimento, como tambm, auxilia na

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discriminao de que so maiores quando se expressa em palavras, e apenas sentimentos e no determinaro nossas prximas aes que estaro em outros contextos e sujeitas a contingncias especiais de reforamento. Essa descrio parece sem sentimentos? No . Como as pessoas se sentem freqentemente to importante quanto o que elas fazem. indicao do que aconteceu com elas e do que iro fazer por isso identificamos e tornamos acessveis as contingncias que tem relao com as emoes e a histria pessoal. A modelagem mtua, tanto do terapeuta quanto do cliente, propiciada pelo contato face a face se traduz na identificao de emoes. O manifestar prazer por um novo repertrio demonstrado pelo cliente ou entender seu sofrimento por punies no esperadas que solidifica a relao de confiana, de fazer bem, e desvendar o que se est prestes a dizer. Resumindo, na interao teraputica temos casos de agape e philia, em que o cliente sabe que ser bem-vindo. Palavras chave.: Emoes, Interao Teraputica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TCNICAS DA TERAPIA COMPORTAMENTAL APLICADAS INSNIA autores: Nancy Julieta Inocente (UNIVAP, So Jos dos Campos/UNISAL, Lorena/UNITAU, Taubat/UNIP, So Josedos Campos) A insnia por si s no uma doena e sim uma manifestao de outras doenas, atingindo 25% da populao adulta (Inocente e Reimo, 2001). A terapia comportamental nos ltimos anos tem sido aplicada de maneira crescente a diversos transtornos comportamentais e, principalmente na insnia primria (Souza e Guimares, 1999). O objetivo do estudo descrever tcnicas complementares ao tratamento da insnia. As principais tcnicas utilizadas so: autocontrole, controle e estmulos, biofeedback, treinamento de controle de ansiedade, relaxamento, dessensibilizao sistemtica, imagens mentais agradveis, distrao biblioterapia, inteno paradoxal e tarefas comportamentais. As metas que se pretende atingir so diminuir o nvel de ansiedade, o engajar ativo ao tratamento e fortalecimento da relao teraputica Palavras chave.: Terapia Comportamental, insnia, tcnicas comportamentais rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

AVALIAO DO NVEL FUNCIONAL DO PACIENTE HOSPITALIZADO EM ESTADO GRAVE autores: Suely Sales Guimaraes Pessoas hospitalizadas em estado grave geralmente esto sob forte impacto emocional, devido ao efeito potencializado de diferentes estressores simultneos e sobrepostos, tpicos dessa situao. Psiclogos em equipes interdisciplinares de sade desenvolvem programas de interveno individualizada com esses pacientes, a partir de quatro objetivos principais: (a) favorecer o processo e os ganhos teraputicos, (b) reduzir as respostas de estresse, (c) viabilizar a reintegrao do paciente no seio da famlia e da sociedade a despeito de possveis seqelas e limitaes ou (d) favorecer a minimizao do sofrimento e garantir a dignidade da pessoa em caso de bito. O alcance desses objetivos depende de criteriosa avaliao funcional do paciente e de todo seu contexto clnico e familiar, que permitam a elaborao personalizada do plano de interveno. A avaliao funcional deve incluir pelo menos as condies de deambulao do paciente; preservao das funes de eliminao e ingesta; comportamento alimentar; condies para realizar higiene pessoal e uso de toalete; capacidade de respirao independente; ocorrncia de dor episdica ou constante; preservao da fala; nvel de compreenso e expresso verbal, gestual ou escrita; preservao e estabilidade do nvel de conscincia, respostas de interesse por assuntos pertinentes sua prpria histria e doena/tratamento; nveis de motivao, ansiedade, medo e depresso; padres de enfrentamento; e nvel de informao sobre a doena, aceitao/negao. Essas variveis devem ser

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interpretadas luz dos muitos outros estressores presentes na situao, como o carter invasivo de procedimentos e equipamentos necessrios garantia da vida, os mltiplos exames para esclarecimento de diagnstico, os rudos ambientais excessivos, a dependncia e recebimento de cuidados dispensados por estranhos, a ameaa da mutilao e do bito. As condies clnicas do paciente grave mudam rapidamente e muitas vezes um programa de interveno precisa ser adaptado ou modificado antes mesmo de ser iniciado. Por exemplo, uma indicao para cirurgia pode ser substituda por cuidados paliativos domiciliares aps a realizao de um exame que mostra serem inviveis a cirurgia e toda expectativa em torno de seu sucesso. Lidar com o paciente nessa situao requer do psiclogo uma atenta participao nas reunies de equipe e iseno emocional para comunicar-se com o paciente e sua famlia, colher dados observacionais e refazer seus planos de interveno conforme as mudanas ocorridas. Palavras chave.: Nvel Funcional, Sade, Interveno rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

BEHAVIORISMO RADICAL, EVENTOS PRIVADOS, COMPLEXIDADE: IMPLICAES PARA A PRTICA CLNICA autores: Maura Alves Nunes Gongora (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR) Constata-se entre estudantes e profissionais de Psicologia Clnica, um crescente interesse em fundamentar sua prtica no behaviorismo radical. A histria da formao acadmica de terapeutas comportamentais tem demonstrado os limites da "modificao do comportamento" norteada pelo behaviorismo metodolgico, quando se trata de analisar eventos privados e comportamentos encobertos. Recorrer a modelos mediacionais e cognitivos para complementar a anlise comportamental tem sido problemtico; o resultado, em geral, tende para solues terico-metodolgicas simplificadoras, eclticas e predominantemente dualistas e mecanicistas. O behaviorismo radical, ao contemplar a anlise dos eventos privados, com o apoio de uma interpretao operante do comportamento verbal, possibilita resolver, ainda que limitadamente, esses problemas. Ou seja, defende-se que o behaviorismo radical pode ser um modelo efetivo na fundamentao da prtica clnica, com possibilidades de superar o ecletismo e afastar-se das diversas formas de dualismo e do mecanicismo. Frente aos limites de tempo para examinar esses temas complexos, apenas o comportamento verbal encoberto ser examinado de modo mais detalhado. Entende-se que a anlise comportamental de fenmenos privados, de ordem fisiolgica, muito pouco produtiva se comparada anlise comportamental de fenmenos privados, de ordem comportamental, como o caso do comportamento verbal encoberto. Com o conceito de cadeias comportamentais, classe de comportamento e auto-estimulao, procura-se demonstrar que o behaviorismo radical um modelo de explicao funcional do comportamento verbal, cujas relaes comportamentais ocorrem de forma no linear, preservando a continuidade entre os domnios pblico e privado sem, contudo, retirar do ambiente socioverbal, pblico, o papel de selecionador do comportamento. As concluses apontam para uma aparente contradio: embora complexa, a anlise funcional do comportamento verbal encoberto, pode simplificar ou facilitar a anlise de alguns problemas clnicos pouco esclarecidos pelos modelos tradicionais (por exemplo, comportamentos obsessivos). Isto possvel, entre outras coisas, porque o behaviorismo radical no pressupe uma natureza diferente para ocorrncias privadas ou pblicas de comportamento e, alm disso, porque a interpretao funcional de comportamentos verbais encobertos, derivada do behaviorismo radical, tem base em contingncias pblicas acessveis observao. Palavras chave.: Behaviorismo Radical, Psicologia Clnica, Comportamento Verbal Encoberto rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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A ESTRATGIA DE SIMULAO NA INTERVENO PSICOLGICA COM CRIANAS HOSPITALIZADAS. autores: Maria Rita Zoga Soares (UEL, Londrina/PR) A prtica em instituies hospitalares tem demonstrado que durante a internao imprescindvel que o brincar esteja presente porque, mesmo doente, a criana precisa brincar. A capacidade da criana para se engajar em brincadeiras que simulam a realidade, est relacionada a utilizao de estratgias eficientes, a disponibilizao de tempo e um ambiente que fornea materiais ldicos que favoream a explorao da simulao. A dramatizao de situaes consideradas difceis durante a hospitalizao tem sido utilizada porque influencia diretamente na aquisio de habilidades relacionadas ao enfrentamento de procedimentos mdicos. Pretende-se apresentar uma estratgia de simulao como uma alternativa de interveno com crianas hospitalizadas com o objetivo de facilitar sua adaptao ao contexto hospitalar e aos procedimentos mdicos. O Brincar Mdico foi utilizado para descrever procedimentos hospitalares (tomar injeo, auscultar, medir temperatura, observar garganta com esptula, fazer curativo e puno) e fornecer modelo de comportamentos adaptativos ao ambiente hospitalar. Para alcanar tais objetivos, foram disponibilizados brinquedos e miniaturas de materiais utilizados no hospital, obtidas em kits de brinquedos infantis ou confeccionados com material-sucata. Verificou-se que a simulao possibilitou a aquisio de conhecimento sobre aspectos envolvidos na execuo de procedimentos mdicos, facilitou a verbalizao de sentimentos em relao a situao, favoreceu maior percepo de controle em relao ao ambiente, intensificou a freqncia na emisso de comportamentos adaptativos e estreitou a relao profissional-paciente. Palavras chave.: interveno psicolgica, criana, hospital rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA EM GRUPO PARA PACIENTES COM TRANSTORNO DO PNICO autores: Celia Vaisbich Igncio O presente trabalho apresenta uma proposta de terapia cognitiva comportamental (TCC) em grupo aberto para apcientes com diagnstico de transtorno do pnico e avaliao de sua eficcia. Desenvolveu-se um plano de tratamento com uma estrutura de quatro sesses bsicas que se repetiram trs vezes, totalizando doze sesses. As sesses bsicas foram compostas de : psicoeducao ; respirao diafragmtica, relaxamento e exerccios interoceptivos; tcnica de exposio e reestruturao cognitiva. Todos os pacientes deveriam, necessariamente, completar doze sesses. Consideramos at o atual momento algumas vantagens e desvantagens neste tipo de atendimento. Vantagens: os pacientes no necessitam ficar em fila de espera para iniciarem o tratamento teraputico; para Instituies com poucos recursos para contratao de profissionais e limitao de espao; instrumentalizar os pacientes para o controle dos ataques de pnico; os pacientes sentem-se dessensibilizados por conviverem com outras pessoas com problemas semelhantes e seguros por terem a oportunidade de compartilharem suas dificuldades e transmitirem seus conhecimentos das tcnicas aprendidas.Desvantagens: pouco tempo para se trabalhar aspectos cognitivos; o terapeuta dever ser experiente para que o ingresso de um novo paciente no desestruture o grupo; os pacientes, na maioria das vezes, querem continuar aps o trmino das 12 sesses; dificuldade do paciente com transtorno do pnico comparecer a algumas sesses, interferindo na dinmica grupal. Desde o incio do projeto 32 pacientes foram atendidos em 4 grupos, sendo que o 5 grupo com seis elementos encontra-se em andamento. Os resultados ainda no foram concludos e pensamos que novos dados iro surgir e podero ser discutidos ao trmino do projeto; tais como: aderncia do paciente a este tipo de tratamento, alternativas para minimizar as desvantagens e outros. Palavras chave.: grupo aberto

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rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PALMADAS E SURRAS: ONTEM, HOJE E AMANH autores: Lidia N.D. Weber (UFPR, Curitiba/PR) A associao da punio fsica com a disciplina vem sendo transmitida ao longo de muitas geraes como verdades inquestionveis, consideradas modelos a serem seguidos por pais, na educao de seus filhos. Os ditados populares, nas diferentes culturas, tambm indicam esta maneira de educar uma criana e oferecem regras a serem seguidas. "ama as crianas com o corao, mas educa-as com tua mo" (provrbio russo). Os ensinamentos bblicos tambm valorizam a idia que as palmadas so imprescindveis: "No poupes ao menino a correo: se tu o castigares com a vara, ele no morrer; castigando-o com a vara salvars sua vida da morada dos mortos" (Pv 23, 13-14). Esta maneira de disciplinar tem suas razes na historicamente distorcida representao da criana. A imagem da infncia, por vrios sculos, foi aquela expressa por Santo Agostinho (354-430 d.C.), que afirmava que no existia inocncia infantil. Sob a categorizao de maus-tratos, realizamos no SOS-Criana de Curitiba foram analisadas de fato as denncias que foram verificadas pela equipe do SOS e constatou-se que 51,0% das denncias foram realizadas por agresso fsica (com ou sem leso aparente); das vtimas, 48,5% eram do sexo feminino e 51,5% do sexo masculino. Do total de denncias, a me foi a agressora mais freqente (54,1%), depois o pai (15,3%) e, pai e me em 14,4% dos casos. Em outra pesquisa, visou-se identificar as prticas educativas parentais relativas a castigos e punies fsicas domsticas, por meio do relato de estudantes. Responderam a um questionrio com 61 questes, 472 crianas e adolescentes de ambos os sexos e com idade entre o8 e 16 anos. A maioria dos participantes j recebera punies fsicas (88,1%) e castigos (64,8%). Sobre punies fsicas, 86,1% apanharam da me e 58,6% apanharam do pai, e 36,9% dos participantes relataram que j ficaram machucados. A maioria dos participantes apanharam nas ndegas (64,7%), e os punidores utilizaram mais freqentemente as prprias mos (62,3%), embora o cinto (43,0%) e chinelo (42,3%) tambm tenham servido para punir. A avaliao que os participantes fizeram sobre os mtodos disciplinares revelou uma contradio: 75,2% concordaram que quando fazem coisas erradas, as crianas devem apanhar, mas somente 34,5% afirmaram que utilizaro punies fsicas em seus filhos, e um nmero considervel (27,1%) afirmou no sab-lo. Apesar de a maioria das crianas apresentarem idias contraditrias acerca desse tipo de prtica educativa, revelam tambm grande sabedoria: "Violncia s leva violncia" (Paulo, 9 anos); "Educao tudo! Eduque seu filho na maneira adequada. Com limites, mas sem violncia" Olivia, 14 anos). Na verdade, um provrbio ingls mostra a importncia de se estudar detalhadamente este tema: "As palavras se vo, os tapas Palavras chave.: palmadas, punio fsica, prticas parentais rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PROPOSTA METODOLGICA NO DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS CLNICAS COMPORTAMENTAIS autores: Sonia Beatriz Meyer (Departamento de Psicologia Clnica do Instituto de Psicologia da USP, So Paulo/SP) Para conhecer o processo de mudana que ocorre durante a terapia comportamental o delineamento de pesquisa mais indicado o delineamento de sujeito nico. Para isso se faz necessrio o uso de medidas mltiplas e repetidas, mas tem sido difcil encontrar medidas de variveis dependentes e independentes que sejam significativas, pouco reativas e que interfiram pouco na relao teraputica, e que, ainda, no sejam excessivamente trabalhosas de serem coletadas, como o caso nas transcries literais de cada sesso de atendimento. Ser descrito o mtodo usado por dois pesquisadores em seus atendimentos em clnica-escola. As sesses de atendimento teraputico foram gravadas em vdeo e cada pesquisador criou categorias de anlise consideradas relevantes para cada caso e para a questo sendo pesquisada. Um dos resultados interessantes e no previstos desse procedimento ad hoc foi que os dois pesquisadores elaboraram categorias que podiam ser usadas

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com todos seus casos atendidos, mostrando um potencial de uso mais generalizado. No primeiro estudo o registro das categorias foi de ocorrncia ou no ocorrncia. No segundo estudo esse sistema foi refinado e cada categoria podia ser avaliada numa escala de quatro pontos. Palavras chave.: pesquisa clnica, medidas repetidas, relao entre respostas rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A INCLUSO DA FAMLIA NO ATENDIMENTO DE ADOLESCENTES E A PRESERVAO DO VNCULO TERAPEUTA-CLIENTE autores: Heloisa Helena Ferreira da Rosa (Clnica particular, Ribeiro Preto/SP) Um dos pilares que sustenta o vnculo teraputico bem construdo a relao de confiana que se estabelece entre o psicoterapeuta e seu cliente. O adolescente, como prprio da fase de vida em que se encontra, mantm uma relao de dependncia dos pais em vrios nveis, e na terapia busca ganhar autonomia estabelecendo com o terapeuta uma comunicao em que segredos, sucessos, insucessos, aspiraes, novas (e muitas vezes, perigosas) experincias so partilhadas. Ao trabalhar com adolescente na direo de ampliar seu repertrio discriminativo, fortalecer vnculos afetivos, ampliar suas habilidades de enfrentamento em situaes sociais e resoluo de problemas, posicionamento frente a conflitos familiares e nas relaes de amizade, surgem questes vivenciadas s vezes com medo, outras com um destemor que resvala em situaes de risco. So temas freqentes as descobertas relativas sexualidade, drogadio e outras questes que nem sempre tm na famlia o espao adequado para serem tratadas pelo adolescente. Cabe ao terapeuta a difcil e delicada tarefa de manter contatos com a famlia, quando necessrio, preservando o vnculo de confiana e sigilo, estabelecidos com seu cliente adolescente. Sero feitas algumas consideraes sobre as possibilidades de manter esses contatos, muitos vezes necessrios, com a famlia, e discutidas algumas maneiras de minimizar o risco, sempre presente de quebra de confiana entre terapeuta e adolescente. Palavras chave.: adolescentes, famlia, vnculo teraputico e sigilo rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O USO DE FILMES E DE ATENDIMENTO EM AMBIENTE EXTRA-CONSULTRIO EM UM CASO DE DEPRESSO E FOBIA SOCIAL DE DIFCIL MANEJO. autores: Denis Roberto Zamignani (Consultrio Particular, So Paulo/SP) Um dos aspectos de difcil manejo na terapia face-a-face a conduo da sesso quando o cliente apresenta uma freqncia muito baixa de verbalizaes e dificuldade de iniciao de conversao. Neste tipo de caso, a manuteno de estratgias de entrevista tradicionais pode comprometer o andamento do caso e fortalecer comportamentos pouco favorveis ao desenvolvimento de repertrio social, tais como um padro de interao de interrogatrio . O uso de filmes como estmulo adicional pode facilitar a entrevista, ocasionando maior variabilidade na investigao do terapeuta e nas verbalizaes emitidas pelo cliente, e aumentando a oportunidade de reforamento social por parte do terapeuta. De forma semelhante, o ambiente extra-consultrio pode aumentar as oportunidades de estimulao, permitindo uma variabilidade maior em interaes sociais, favorecendo a modelagem e o fortalecimento de repertrio social e de respostas de enfrentamento. O presente trabalho relata o atendimento a uma cliente que apresentava queixa de depresso e fobia social, com grande dificuldade de verbalizao na sesso de gabinete . As estratgias utilizadas permitiram a modelagem de um repertrio social mais amplo e o desenvolvimento de habilidades sociais e outras habilidades necessrias para a melhora da qualidade de vida da cliente. Palavras chave.: Terapia analtico-comportamental, casos de difcil manejo, atendimento em ambiente natural rea: Clnica

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Modalidade.: Mesa Redonda

QUANDO O CUIDADO COM A SADE DOENA (HIPOCONDRIA) autores: M. Cristina O. S. Miyazaki (FAMERP - Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto/SP) A maioria das pessoas j sentiu ansiedade frente a um sintoma que pode indicar a presena de uma doena grave. Na maioria das vezes, essa ansiedade diminui ou desaparece na medida em que h uma reduo ou desaparecimento do sintoma ou quando uma avaliao mdica descarta a possibilidade de doena. Por outro lado, quando o sintoma realmente indica a presena de doena, a ansiedade um comportamento adaptativo porque leva busca de auxlio profissional. O medo de ter uma doena grave baseado na percepo e interpretao incorreta de sintomas ou de alteraes no funcionamento do corpo tem sido denominado hipocondria. A avaliao da hipocondria inclui um diagnstico diferencial para excluir doenas (ex: cardacas) e transtornos mentais (ex:transtornos da ansiedade), bem como uma anlise dos comportamentos relevantes (ex:medos, crenas, consultas mdicas e exames freqentes)e do impacto do problema sobre o funcionamento do cliente. Procedimentos de interveno habitualmente utilizados no manejo da hipocondria e da ansiedade relacionada sade incluem preveno de respostas, exposio e restruturao cognitiva. Pesquisas sobre a avaliao e manejo da hipocondria e da ansiedade relacionada sade tm auxiliado a compreender melhor o problema e a identificar o impacto das estratgias de interveno atualmente disponveis. Palavras chave.: hipocondria, ansiedade relacionada sade rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PESQUISA E INTERVENO COM PACIENTES RENAIS CRNICOS autores: Giovana Delvan Stuhler Avi (UNIVALI/SC) O seu no funcionamento desenvolve um quadro patolgico denominado Insuficincia Renal. A enfermidade crnica constitui-se em uma manifestao biolgica, que ocasiona o comprometimento progressivo e severo do organismo e o seu diagnstico confirmatrio leva o portador de uma doena crnica a tambm vivenciar um processo de aquisio de uma nova identidade. Desde o momento do diagnstico, at a possvel realizao do transplante, o caminho do paciente renal atravessado por uma srie de problemas, afetando a pessoa e sua famlia como um todo. Apesar dos tratamentos existentes: dilise peritoneal, hemodilise e transplante prolongarem a vida do paciente com Insuficincia Renal Crnica (IRC), acabam impondo a ele srias limitaes fsicas, sociais e psicolgicas. Portanto, a relao entre as variveis ambientais e o organismo estar de alguma forma prejudicada e a anlise do comportamento pode fornecer meios para que o psiclogo auxilie o paciente renal crnico a adquirir estratgias de enfrentamento, amenizando as conseqncias aversivas recorrentes do diagnstico e aumentando a adeso ao tratamento. O presente trabalho relata a experincia realizada junto a portadores de insuficincia renal crnica submetidos a tratamento hemodialtico em uma Unidade Renal. Os dados coletados atravs de pesquisa junto a esses pacientes, a observao direta do comportamento e identificao das variveis antecedentes, conseqentes e de contexto, determinam a forma de interveno e os atendimentos ocorrem: individualmente, na sala de hemodilise objetivando minimizar a dor e o desconforto do paciente, e em grupo, na sala de espera promovendo a troca de experincias e a alterao de possveis distores acerca tratamento. Palavras chave.: Insuficincia Renal Crnica, Terapia Comportamental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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A INTEGRIDADE E A VALIDADE SOCIAL DO TRATAMENTO NA CLNICA INFANTIL autores: Larcia Abreu Vasconcelos (Universidade de Braslia) A clara obteno de integridade de um tratamento, o grau em que uma varivel independente implementada como planejada, uma condio necessria para a validade interna e externa de intervenes na anlise aplicada do comportamento. Portanto, a integridade do tratamento necessria para o desenvolvimento da cincia da Anlise do Comportamento. A utilizao da anlise funcional, um instrumento fundamental para o analista do comportamento, torna-se comprometido diante da especificao imprecisa das variveis independentes. Inmeros autores, especialmente a partir da dcada de 90 tm alertado para a importncia de relatos da integridade dos estudos publicados. Uma segunda varivel de fundamental importncia a ser discutida nesta apresentao refere-se validade social do tratamento, a qual est estreitamente relacionada obteno de integridade do tratamento. A satisfao do consumidor tem sido considerada a partir do constructo de validade habilitativa, isto , os benefcios a curto, mdio e longo prazo relacionados aos resultados de um tratamento. A nfase em medidas diretas da satisfao do consumidor associadas a medidas de auto-relato tm sido sugeridas a fim de minimizar a subjetividade envolvida nos estudos de validade social dos tratamentos. Assim, esta apresentao ser voltada para uma discusso do tema integridade do tratamento na clnica analticocomportamental infantil, enfatizando o conceito e a tendncia observada nas ltimas dcadas, incluindo a consultoria comportamental na abordagem analtico-comportamental e do tema de validade social dos tratamentos. Palavras chave.: Integridade do tratamento, validade habilitativa, terapia analtico-comportamental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ATUAO DO PSICLOGO NO CONTEXTO HOSPITALAR JUNTO A PACIENTES PORTADORES DE DOENAS CRNICO-DEGENERATIVAS: UMA DISCUSSO autores: Patrcia Santos Martins de Sena (Psicloga do Hospital Ofir Loyola, Belm/PA, Departamento de Psicologia Clnica da UFPA, Mestre em Psicologia) No mbito da Psicologia da Sade, observa-se tanto na literatura especializada da rea quanto na prtica, uma diversidade de referenciais tericos, reas e objetivos de atuao, resultando em controvrsias conceituais e dificuldades na delimitao da atuao do psiclogo na rea de sade. Destaca-se como varivel relevante para esse resultado, a abrangncia e complexidade da rea de sade, que necessita congregar diferentes saberes disciplinares, profissionais de sade e contextos de atuao (comunidades, postos de sade, instituies hospitalares). No contexto hospitalar pode-se constatar algumas similaridades quanto aos procedimentos de atuao do psiclogo, tais como a nfase no processo sade-doena, uma linha de base antes da atuao, visando uma caracterizao e anlise do contexto institucional, interpessoal e das polticas de sade, o empreendimento para um trabalho em equipes interdisciplinares, a atuao junto a trade paciente/famlia/equipe de sade, o atendimento individual e grupal, adotando o modelo de interveno breve e focal e a promoo de um atendimento humanizado e integral aos pacientes. O objetivo desta apresentao levantar algumas consideraes a respeito dos conceitos de sade, doena (variveis de estmulo) e enfermidade (variveis de resposta), a partir de um enfoque analtico-comportamental; discutir as possibilidades e limitaes da atuao do psiclogo no contexto hospitalar, especificamente com pacientes portadores de doenas crnico-degenerativas (cncer, insuficincia renal crnica), descrevendo a minha experincia como psicloga no Hospital Ofir LoyolaBelm-Pa junto a essa clientela e apresentando alguns casos clnicos atendidos no ambulatrio e nas enfermarias. Palavras chave.: Psicologia da Sade, Contexto hospitalar, Doenas crnicas-degenerativas rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO autores: Andrea Machado Vianna (AMBAM - Instituto de Psiquiatria- Hospital das Clnicas, So Paulo/SP) Na dcada de 60, diante da luta antimanicomial, surge uma alternativa ao modelo de internao tradicional em instituies, o acompanhamento teraputico; caracterizado por uma proposta mais individualizada, onde o paciente receberia uma ateno intensiva, na prpria residncia e exercida por um profissional qualificado. O acompanhante teraputico (AT), normalmente um estudante da rea de sade (psicologia, psiquiatria, enfermagem, servio social e etc...), trabalha em equipe multidisciplinar, auxiliando na obteno de dados para compor uma melhor anlise funcional. Atua in loco, no estabelecimento das contingncias, realizando intervenes segundo orientaes e superviso da equipe multidisciplinar. O AT pode integrar uma equipe formada por: mdicos, psiclogos e nutricionistas; dependendo da patologia, das possibilidades do paciente e da instituio envolvida em obterem uma equipe completa. Tais fatores ligados aos altos custos do tratamento de patologias crnicas, nem sempre possibilitam ao AT trabalhar em equipes. Para um trabalho adequado e eficaz o profissional deve capacitar-se de informaes fundamentais, tais como: o bsico em abordagem envolvida, as atribuies do AT, o papel dentro de uma equipe multidisciplinar, atuao na famlia do paciente, importncia da relao teraputica e sentimentos envolvidos, treino de observao e entrevista psicolgica, como realizar uma anlise funcional, o racional e a aplicao das tcnicas envolvidas e noes de psicofarmacologia. Em virtude das necessidades, dos benefcios que este tipo de tratamento traz aos pacientes e da oportunidade oferecida a estudantes de se inserirem no mercado de trabalho, levou a equipe de profissionais do Ambam, a organizarem um curso anual para formao de ATs na abordagem cognitivo comportamental (TCC). O curso dividido em duas partes: terica e prtica. Num primeiro momento so instrumentalizados de toda as informaes mencionadas acima, aplicadas aos transtornos ansiosos, de humor, psicoses e transtornos alimentares. Nos quatro meses seguintes realizam atendimentos a pacientes do Ambulatrio de Ansiedade supervisionados por psiclogos e psiquiatras especialistas em TCC. O curso teve incio h dois anos e vem trazendo benefcios a pacientes, familiares, estudantes e a profissionais j formados. Palavras chave.: acompanhamento teraputico, interveno, capacitao-profissional rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TRANSTORNO DO PNICO E PROBLEMAS CONJUGAIS: RELATO DE UM CASO autores: Ocimar A. Fonte (FAMERP, So Jos do Rio Preto/SP) e Eliane M. O. Falcone (UERJ, Rio de Janeiro/RJ) O objetivo deste estudo foi demonstrar o impacto da interveno cognitivo-comportamental no tratamento do Transtorno do Pnico. Foi sujeito uma mulher de 33 anos, casada h 3 anos, 2 Grau Completo, secretria. Foi utilizado para avaliao entrevista semi-dirigida, Inventrio de Ansiedade Trao-Estado (IDATE), Inventrio Beck de depresso (BDI), Inventrio Beck de Ansiedade (BAI), Histrico de Vida e Registos de Pensamentos disfucionais. Foram realizadas 26 sesses semanais, de 50 minutos. Foram utilizadas tcnicas cognitivocomportamentais como: relaxamento progressivo, Treino em Respirao, Hiperventilao, Reestruturao Cognitiva, Distrao. Inicialmente sua quqeixa foi de medo inexplicado, medo de morrer, falta de ar, palpitao, taquicardia ou ritmo cardaco acelerado, mos frias, sudorese, sensaes de falta de ar ou sufocamento, medo de perder o controle ou enlouquecer. Referia crenas sobre si mesma tais como no sou capaz vou morrer. A hiptese diagnstica foi transtorno do pnico, associada com sintomas depressivos. Inicialmente apresentou ansiedade trao-estado acima da mdia(Estado= 99% Trao=99%), o BAI inicialmente foi de 21 pontos (moderado) e o BDI inicial foi de 17 pontos (leve). Os sintomas tiveram incio aps a morte da me. Apresentava ainda dificuldades conjugais, especificamente sexuais, aps traio do marido que se tornou um fator importante para o desenvolvimento e intensificao dos sintomas. Ao final do processo apresentava ansiedade trao e estado abaixo da mdia (3 e 4 respectivamente), o BDI tambm apresentou uma reduo importante 3 pontos (sintomas mnimos), ocorreu a remisso dos sintomas de ansiedade avaliados pelo BAI (0 pontos). Foi observado a substituio das crenas disfuncionais para pensamentos mais realistas e menos catastrficos. Desta forma percebe-se o impacto positivo da TCC no tratamento de pacientes com transtorno de ansiedade, preocupando-se

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em favorecer a tomada de conscincia para resoluo dos problemas futuros. Palavras chave.: TCC, Problemas conjugais, Transtorno de Pnico rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ESQUIZOFRENIA PARANIDE NA ADOLESCNCIA: RELATO DE CASO autores: Giedre Ingrid Neves Pereira (FAMERP, So Jos do Rio Preto/SP) e Luciana Toledo Bernarde-da-Rosa (FUNFARME, So Jos do Rio Preto/SP) O objetivo deste estudo o de demonstrar o impacto da Terapia cognitiva-comportamental no tratamento da esquizofrenia paranide na adolescncia. Foi sujeito um garoto de 15 anos, na 8 srie, segundo de filho (irmo 17 anos), pai construtor e me do lar, encaminhado pela psiquiatria. Foi utilizado para avaliao Inventrio Beck de Depresso, Inventrio de ansiedade trao-estado e histrico de vida. Para interveno foram utilizadas tcnicas ldicas (desenho, colagem, contar histria e jogos), treino de habilidades sociais e orientao de pais. O paciente foi atendido semanalmente, durante 50 minutos, por um perodo de 7 meses, tendo abandonado tratamento para dedicar-se aos estudos (reforo escolar), considerado prioridade para me. Na avaliao o paciente apresentava como diagnstico inicial, sintomas de fobia social, os quais o trouxe para triagem psicolgica. Quando chamado para atendimento j havia se instalado quadro psictico, com a presena de delrios persecutrios que surgiram a partir de uma briga na escola, onde foi ameaado de morte. No ingeria lquidos ou slidos por achar que estavam contaminados com veneno, no saia de casa por pensar que o garoto que o havia ameaado o estava perseguindo, em funo disto parou de freqentar a escola e apresentava dficit importante da capacidade ocupacional e social. Apresentava em comorbidade com os sintomas negativos da esquizofrenia, sintomas de ansiedade. Demonstrava ainda comportamentos esteriotipados e referia timidez e medo das pessoas. Apresentava sintomas depressivos mnimos (7 pontos) e ansiedade acima da mdia (estado=92% e trao=79%). Durante a interveno foram propostas estratgias ldicas, uma vez que a falta de habilidade social, impedia um contato verbal eficiente. A me foi orientada durante o processo teraputico para ser mais contingente em relao aos comportamentos adequados e menos punitiva e estressora em relao aos dficits apresentados, uma vez que no aceitava o diagnstico do paciente. Foram notadas melhoras importantes quando o pai comeou a participar do tratamento, uma vez que ele propiciava autonomia do paciente e controlava os comportamentos inadequados da me. Os sintomas negativos foram extintos com a medicao e o pensamento passou a organizar-se de forma gradativa atravs das atividades ldicas. O paciente retornou a escola e assim iniciou-se o treino de habilidades, afim de favorecer os contatos sociais e melhorar adaptao ao ambiente escolar. As tcnicas comportamentais e ldicas favoreceram a organizao cognitiva do paciente alm de implementar comportamentos adequados ao seu repertrio. A orientao de pais favoreceu o comprometimento da famlia na recuperao do paciente, principalmente o pai. Embora os ganhos tenham sido importantes a me, desligou-o da terapia. Conclumos que as ferramentas da TCC associadas com tcnicas ldicas fornecem subsdios. Palavras chave.: TCC, Esquizofrenia, Estratgia ldica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DEPRESSO INFANTIL E INTERAES PAISFILHOS autores: Cludia Lcia Menegatti (UFPR, Curitiba/PR) e Yara Kuperstein Ingberman (UFPR, Curitiba/PR) Na histria ocidental, a educao das crianas como uma responsabilidade de pais e mes, tornou-se mais evidente a partir do sculo XVII. Transformaes sociais ocorreram desde aquele momento at os dias atuais, mas os pais permaneceram tendo o papel central enquanto contingncias fundamentais de reforo para comportamento de seus filhos. A qualidade das interaes paisfilhos , portanto, essencial na promoo do repertrio comportamental das crianas, e estudos publicados a partir da dcada de 60 refletem a preocupao

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com as formas de criao e sua repercusso no comportamento de pais, mes e filhos. O registro do aumento da prevalncia de depresso na infncia nas ltimas trs dcadas promoveu investigaes sobre a etiologia do problema. Compreendendo que a etiologia da depresso na infncia multifatorial e envolve fatores genticos e ambientais, o estudo sobre modelos de interaes paisfilhos mais freqentes no caso da depresso relevante para a descrio e preveno de tal problema. A partir da definio de depresso como decrscimo da apresentao de comportamentos positivamente reforveis e aumento da apresentao de respostas de fuga e esquiva, o modelo de Ferster sobre depresso analisa que a histria familiar de depresso na infncia inclui, na relao paisfilhos, as seguintes operaes: baixo reforamento positivo de comportamentos do filho; falta de reforamento diferencial para respostas de aproximao relativas a comportamentos socialmente adequados e conseqente reforamento de respostas emocionais intensas da criana; e a exigncia sobre a criana de altas taxas de desempenho para obteno de reforamento. Este modelo discutido na literatura atual e pesquisas empricas mostram sua validade. Convm lembrar que a criana um parceiro ativo na interao com seus pais, havendo reciprocidade de influncias no desenvolvimento dos comportamentos de ambas as partes. Palavras chave.: depresso infantil, interao pais-filhos rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

CONTROLE AVERSIVO E POSITIVO NAS RELAES FAMILIARES: PREVENAO DA DEPRESSO NA INFNCIA autores: Cludia Lcia Menegatti (UFPR, Curitiba/PR) e Yara Kuperstein Ingberman (UFPR, Curitiba/PR) O modelo de depresso de Ferster foi utilizado na presente pesquisa para estabelecer comparao entre os padres de interao paifilho presentes nas famlias das crianas com comportamentos indicativos de depresso e nas famlias cujas crianas no apresentam tais indicativos. A amostra de crianas (n = 153) entre oito e onze anos foi selecionada atravs de uma aplicao do Children s Depression Inventory (CDI) em alunos de ensino fundamental. Na fase seguinte, foram entrevistados pais e mes de crianas com as pontuaes acima do ponto de corte (n=23) e pais e mes de crianas com os escores mais baixos da amostra (n=19), totalizando quarenta e duas entrevistas. As entrevistas feitas a partir de um questionrio sobre situaes cotidianas da criana foram gravadas, transcritas e categorizadas atravs de um painel de juzes para clculo de concordncia. Comparados estatisticamente os resultados entre pais e mes dos dois grupos, verificou-se correspondncia entre tais resultados e o modelo de Ferster. As diferenas nas interaes paisfilhos revelaram que nos relatos dos pais e mes das crianas com indicativos de depresso h comportamentos que indicam a provvel histria de baixo reforamento positivo e suas conseqncias, atravs da baixa solicitao dos filhos para com seus pais e principalmente para com suas mes, as quais relataram que so pouco disponveis para solicitaes cotidianas de seus filhos. H tambm diferenas que indicam o uso de controle aversivo em relao s crianas com indicativos de depresso, e tambm o reforamento de expresses emocionais intensas da criana. No foi possvel confirmar se esses pais e mes exigem de seus filhos altos desempenhos para que haja reforamento. A partir desses relatos verbais de pais e mes, verifica-se a necessidade de organizao de estratgias preventivas primrias (especialmente no mbito escolar, atravs de instrues sobre observao do comportamento da criana) e secundrias, como, por exemplo, a deteco precoce de comportamentos depressivos da criana, a deteco precoce de depresso materna e paterna, e promoo de auto-conhecimento dos pais para que possam discriminar o impacto de suas aes sobre seus filhos. Palavras chave.: depresso infantil, interao pais-filhos, preveno rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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ESTILO PARENTAL E COMPORTAMENTO SOCIALMENTE HABILIDOSO DA CRIANA COM PARES autores: Ana Paola Lopes Lubi (aplubi@aol.com) (Clnica Psycho, UFPR) e Suzane S. Lhr (UFPR e Unicenp, Curitiba/PR) A conduta dos pais com relao a seus filhos tem sido tema de grande discusso e preocupao. O estilo parental, que abrange a postura educacional dos pais, pode estar relacionado a comportamentos anti-sociais por parte dos filhos, mas tambm pode se apresentar como um caminho para a preveno dos mesmos. Assim h um questionamento por parte dos pais e profissionais da rea, sobre a forma mais apropriada de educao da criana. Questiona-se tambm se as condutas da criana podem estar relacionadas ao estilo parental de seus pais. Assim, procurou-se, atravs de uma pesquisa realizada dentro do mestrado pa psicologia da infncia e da adolescncia da UFPR, investigar se h relao entre estilo parental dos pais e comportamentos socialmente habilidosos da criana em relao a seus pares. Foi realizado ento o levantamento bibliogrfico e uma pesquisa com crianas de cinco anos e suas mes. Os instrumentos utilizados foram questionrios e entrevistas s mes, observao das crianas, e entrevistas com a professora. Os estilos parentais foram agrupados no estudo em: autoritativo, autoritrio, indulgente e negligente. Utilizou-se tambm o termo misto para apontar uma mistura de estilos parentais em uma mesma me. A anlise e cruzamento dos dados mostrou existir relao entre o estilo parental autoritativo e comportamento pr-social por parte da criana. Mostrou tambm existir relao entre a inconsistncia parental e condutas de isolamento e anti-sociais da criana. Palavras chave.: estilos parentais, habilidades sociais, criana pr-escolar rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DEPRESSO NA INFNCIA E ANLISE DAS INTERAES PAIS-FILHOS NA ABORDAGEM COMPORTAMENTAL autores: Cludia Lcia Menegatti (Clnica Psycho e Unicenp, Curitiba/PR) A etiologia da depresso na infncia multifatorial, envolvendo fatores genticos e ambientais, e, nestes esto as interaes paisfilhos. A presente pesquisa foi conduzida na perspectiva da anlise do comportamento, que descreve a depresso como diminuio de comportamentos positivamente reforados e aumento de respostas de fuga e esquiva. A base da investigao foi o modelo proposto por Ferster sobre as interaes paisfilhos na depresso, e que inclui: baixo reforamento positivo de comportamentos do filho; falta de reforamento diferencial para respostas de aproximao relativas a comportamentos socialmente adequados e conseqente reforamento de respostas emocionais intensas da criana; e a exigncia sobre a criana de altas taxas de desempenho para obteno de reforamento. Este modelo foi utilizado para se estabelecer comparao entre os padres de interao paifilho presentes nas famlias das crianas com comportamentos indicativos de depresso e nas famlias cujas crianas no apresentam tais indicativos. A amostra de crianas (n = 153) entre oito e onze anos foi selecionada atravs de uma aplicao do Children s Depression Inventory (CDI) em alunos de ensino fundamental e, usado o ponto de corte 19, 17% das crianas tiveram pontuao indicativa de comportamentos depressivos. Na fase seguinte, foram entrevistados pais e mes de crianas com as pontuaes acima do ponto de corte (n=23) e pais e mes de crianas com os escores mais baixos da amostra (n=19), totalizando quarenta e duas entrevistas. As entrevistas feitas a partir de um questionrio sobre situaes cotidianas da criana foram gravadas, transcritas e categorizadas atravs de um painel de juzes para clculo de concordncia. Comparados estatisticamente os resultados entre pais e mes dos dois grupos, verificou-se correspondncia entre tais resultados e o modelo de Ferster. As diferenas nas interaes paisfilhos revelam que nos relatos dos pais e mes das crianas com indicativos de depresso h comportamentos que indicam a provvel histria de baixo reforamento positivo e suas conseqncias, atravs da baixa solicitao dos filhos para com seus pais e principalmente para com suas mes, as quais relataram que so pouco disponveis para solicitaes cotidianas de seus filhos. H tambm diferenas que indicam o uso de controle aversivo em relao s crianas com indicativos de depresso, e tambm o reforamento de expresses emocionais intensas da criana. No foi possvel confirmar se esses pais e mes exigem de seus filhos altos desempenhos (esquemas de razo fixa) para que se estabelea o reforamento.

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Palavras chave.: depresso infantil, interaes pais-filhos, anlise do comportamento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PRESSUPOSTOS TERICOS DA TERAPIA COMPORTAMENTAL E ATENDIMENTO CLNICO AOS TRANSTORNOS ALIMENTARES: autores: Paola Espsito de Moraes Almeida (Centro Universitrio Nove de Julho So Paulo/SP) O objetivo deste trabalho o de retomar conceitos e pressupostos tericos que caracterizam a Terapia Comportamental, buscando avaliar a aplicao deste referencial terico na produo de conhecimento e no desenvolvimento de procedimentos dirigidos ao tratamento de transtornos alimentares. Aps uma breve reviso da literatura na rea, sero descritos os mtodos de interveno reconhecidos como estratgias da Terapia Comportamental no atendimento a casos de anorexia e bulimia nervosa, e os resultados obtidos com esta aplicao. Pretende-se, ento, problematizar questes referentes implementao e eficcia dos procedimentos avaliados, buscando enfatizar o necessrio desenvolvimento de mtodos alternativos de tratamento que combinem metodologia usualmente aplicada a outros problemas comportamentais, como o caso da chamada Anlise Funcional do Comportamento. O presente trabalho pretende ainda recuperar a relao histrica entre Terapia Comportamental e Anlise Experimental do Comportamento, buscando enfatizar a importncia da pesquisa bsica no desenvolvimento de procedimentos clnicos dirigidos populao psiquitrica, e apresentar as contribuies atuais desta rea de pesquisa para o entendimento dos problemas comportamentais que caracterizam os chamados Transtornos Alimentares. Palavras chave.: Transtornos Alimentares, Terapia Comportamental, AEC rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O PSICLOGO DO TRNSITO: COMO TRABALHAR COM A FOBIA DE DIRIGIR autores: Neuza Corassa As pessoas com fobia de dirigir apresentam senso de responsabilidade aguado. So confiveis, organizadas, detalhistas, sensveis e inteligentes. Preocupam-se com os problemas dos outros. Porm tm dificuldades de lidar com crticas. Na sua maioria so mulheres numa faixa etria entre 30 e 45 anos. Tm medo da desaprovao social, pois no admitem errar, buscam a perfeio. Oito em cada 10 que procuram o CPEM tm carta de habilitao e o carro, ficando este na garagem, enquanto elas andam de nibus, txi ou carona. O atendimento ocorre em quatro etapas bem definidas: 1aetapa: Avaliao Diagnstica (Anlise funcional). Refere-se ao volante da vida, suas exigncias, preocupaes e ansiedade. Utiliza-se instrumentos como: histrico de vida; inventrio de medos; videograma, este ltimo desenvolvido pelo CPEM. 2a etapa: Relaxamento muscular profundo, para a produo e liberao das endorfinas que iro neutralizar a noradrenalina que provoca tremedeiras, levando a dificuldades para controlar os pedais. 3a etapa: Hierarquia-foco fbico. Aps organizao da mesma, trabalha-se a dessensibilizao no imaginrio e/ou simblico. 4a etapa: Reciclagem, termo utilizado, porque a maioria j tem carro e carta de habilitao. Nesta ltima etapa de fundamental importncia o trabalho do instrutor do CFC- Centro de Formao de Condutores, que ir acompanhar a pessoa na dessensibilizao ao vivo. Caractersticas necessrias deste profissional: ser capaz, atencioso, sensvel e entender a dificuldade da pessoa com fobia, dando-lhe o tempo necessrio para que ela possa executar, de maneira gradual, a atividade de dirigir. E, a partir da, a confiana vai aumentando. Aps ter concludo as duas primeiras etapas e estar trabalhando a terceira, j possvel repassar cliente a lista de profissionais selecionados. Denomina-se transferncia de vnculo, porque a cliente fica confiante ao saber que estes instrutores compreendem seu medo. A escolha do instrutor ocorre pela cliente, quanto ao gnero, horrios disponveis, valores cobrados. Feita a escolha, o instrutor convidado a comparecer sesso, para efetuar o combinado, referente aos trechos e freqncia destas sadas. A partir de ento ocorre um trabalho a trs. O(a) instrutor(a) faz relatos de como foi a sada no carro, e, na sesso, terapeuta e cliente trabalham para corrigir ou reforar, no

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imaginrio, o que ocorreu na prtica. A prtica demonstrou mais eficcia quando se escolhe um ou dois trechos, onde a pessoa utilizar o carro, e trabalha-se primeiramente com o instrutor acompanhando-a no seu carro. Posteriormente chama-se de meia independncia, cada qual em seu automvel, no mesmo trecho. Num terceiro momento ela repete sozinha. Palavras chave.: Trnsito, Fobias, Terapia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

INTEGRANDO A PESQUISA BSICA E A APLICAO: CONTRIBUIES DE ALGUNS EXPOENTES DA ANLISE DO COMPORTAMENTO. autores: Lincoln da Silva Gimenes; Joo Claudio Todorov; Rachel Nunes da Cunha e Suely Sales Guimares (Universidade de Braslia, Braslia/DF) O objetivo desta mesa redonda apresentar as contribuies de alguns expoentes da anlise do comportamento, com nfase especial na integrao entre pesquisa bsica e aplicao e sua repercusso principalmente na rea clnica. Para tanto, sero apresentados dos biogrficos e as principis contribuies de quatro renomados analistas do comportamento: Fred Keller, Israel Goldiamond, Donald Baer e Jack Michael. As contribuies de cada um desses analistas do comportamento ser feita por pesquisadores que foram orientados por ou desenvolveram trabalhos junto aos mesmos. Palavras chave.: Pesquisa bsica., Aplicao, Histria da psicologia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

AS CONTRIBUIES DE ISRAEL GOLDIAMOND PARA A ANLISE DO COMPORTAMENTO. autores: Lincoln da Silva Gimenes (Universidade de Braslia, Braslia/DF) Israel Goldiamond, um dos mais genunos analistas do comportamento morreu em 1995, deixando uma vasta contribuio para a rea. Goldiamond obteve seu doutorado na rea de percepo pela University of Chicago em 1955, tendo trabalhado nas seguintes instituies: Southern Illinois University, Arizona State University, Behavior Research Institute, e University of Chicago, onde se aposentou. Nessas instituies teve como colegas nomes como Nat Azrin, Fred Keller, Jack Michael, Arthur Bachrach, Murray Sidman, Bob Schuster, entre outros.O objetivo desta apresentao descrever sua trajetria e mostrar suas principais contribuies para a anlise do comportamento, quer na rea de pesquisa bsica quer em aplicao, principalmente na rea clnica, e sua preocupao na integrao entre pesquisa bsica e aplicao. Sua bibliografia ser utilizada para traar essa trajetria e pontuar. Palavras chave.: Israel Goldiamond, Anlise do Comportamento Histria da Psicologia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

CONTRIBUIES DE DONALD BAER PARA A PESQUISA E INTERVENO autores: Suely Sales Guimares (Universidade de Braslia, Braslia/DF) O trabalho de Don Baer ao longo de sua trajetria como analista do comportamento contribuiu de modo

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substancial e direto para o desenvolvimento e fortalecimento da analise aplicada do comportamento tanto no nvel bsico e conceitual quanto no nvel aplicado e na produo do conhecimento. Seus constantes e pontuais questionamentos sobre conceitos relevantes, controle e equivalncia de estmulos, implicaes da modificao do comportamento, requerimentos para generalizao e manuteno de ganhos, avaliao e identificao de comportamentos alvo e de objetivos importantes para interveno, entre tantos outros, fizeram vrios dos pilares necessrios para a construo da ponte entre a teoria e a interveno. Na pesquisa aplicada, seu rigor metodolgico associado a delineamentos exatos, interpretaes claras, novos e muitos questionamentos, a busca constante do prximo passo, contriburam tanto para a gerao do conhecimento quanto para o aprimoramento e inovao de metodologias adequadas ao estudo do desenvolvimento humano. Na interveno, suas contribuies aplicam-se de modo geral a toda rea da anlise comportamental aplicada e em especial ao desenvolvimento da criana. O principal legado de suas propostas para interveno inclui forte nfase na anlise da interao entre comportamento e ambiente, definio de comportamentos alvo, planejamento, implementao e avaliao de programas construdos para obter a generalizao e permanncia dos ganhos. Palavras chave.: Donald Bear, Anlise do Comportamento, Histria da Psicologia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ENFRENTANDO DESAFIOS NO ENSINO DA ANLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO autores: Lylian Cristina Pilz Penteado (Faculdade Padre Anchieta, Jundia/SP e Universidade So Francisco, Itatiba/SP) Um dos desafios no ensino do modelo de anlise comportamental, tem sido o de promover generalizaes da habilidade de observar e analisar contingncias (programadas) no laboratrio para a prtica do terapeutaaprendiz: a identificao de classes de estmulos antecedentes, classes de respostas e classes de conseqentes, bem como de operaes estabelecedoras ou variveis "disposicionais". Segundo Banaco (1996), " necessrio sabermos seguir as 'pistas' da manifestao comportamental que se apresenta nossa frente" (p.39). Matos (1999) descreveu passos para a realizao de uma anlise funcional do comportamento. A primeira delas "definir precisamente o comportamento de interesse" (p. 13). Nesta situao, quando apresentamos o processo de psicoterapia baseada na anlise do comportamento, precisamos fornecer exemplos das tais pistas que levam o terapeuta escolha do comportamento de interesse, anlise funcional e aos procedimentos teraputicos. Meyer (1997) apontou que os critrios para identificar que classes de resposta so relevantes para anlise clnica no podem ser baseados somente nas queixas trazidas, tampouco em resultados de instrumentos psicomtricos, ou em classificaes, ou em guias descritivos dos principais tipos de crenas e/ou estratgias tpicos de cada transtorno. Em superviso, temos que desenvolver o repertrio de observao e descrio de comportamentos do cliente e depois o de identificar aqueles de maior interesse para realizao dos passos seguintes do processo de anlise: identificar relaes ordenadas entre variveis ambientais e o comportamento e entre este e outros comportamentos apresentados. Atravs de relatos de casos clnicos, fazemos descries dos processos de identificaes destas variveis relevantes da anlise funcional. Temos tambm a experincia de utilizar filmes que, por sua possibilidade de trazer as histrias de personagens, podem mostrar as classes de respostas que parecem ter relevncia, as classes de estmulos discriminativos e sua histria de condicionamento e as classes de conseqentes que afetaram sistematicamente os comportamentos do personagem. Temos desenvolvido propostas de exerccios de identificar comportamentos relevantes, seus antecedentes e seus conseqentes. Uma das estratgias tambm utilizadas em sala de aulas tericas foi a de fornecer relatrios de sesses de casos clnicos e propor tarefas de identificar os comportamentos relevantes dos clientes, de familiares, dos terapeutas e de co-terapeutas, fornecendo alguns dados iniciais sobre queixas principais trazidas, a idade, escolaridade e sexo do cliente. Conclumos que estas estratgias facilitaram o desenvolvimento de algumas das habilidades referidas, em alunos de graduao, pois, em avaliaes posteriores, o desempenho dos alunos em tarefas escritas de proceder anlises Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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A ORIGEM DA CULTURA: JARED DIAMOND autores: Maria Amalia Andery (Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So Paulo/SP) Em 1997, Jared Diamond publicou o livro Guns, Germs, and Steel, no qual argumenta que os diferentes rumos da histria das culturas se deveram a distintos ambientes e no a diferenas biolgicas entre os povos: as relaes homem - ambiente determinadas pela geografia e biogeografia desde a origem da cultura, nos diferentes continentes, so analisadas, com destaque para as condies que favoreceram ou dificultaram a emergncia da agricultura, da domesticao de animais e conseqente aparecimento de doenas humanas e com destaque para o desenvolvimento tecnolgico e as distintas formas de organizao social que decorreram destas interaes e que culminaram nas enormes diferenas entre culturas.Trata-se de uma interpretao que atribui a contingncias ambientais o papel de determinante, ainda que parcial, da histria da cultura e das diferenas hoje detectadas entre os povos. Deste ponto de vista, trata-se de uma interpretao que coerente com a anlise do comportamento por seu compromisso com uma anlise materialista da histria. Talvez mais importante, trata-se de uma interpretao que contribui para a anlise do comportamento, uma vez que o autor descreve muito mais uma histria das contingncias ambientais e sociais do que uma histria de seus produtos. Palavras chave.: Anlise da cultura, contingncias, histria rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ADESO AO TRATAMENTO PSIQUITRICO: ANLISE COMPORTAMENTAL DE PACIENTES COM DIAGNSTICO DE TRANSTORNOS DE ANSIEDADE autores: Maria Elisa de Siqueira Monteiro (PUC/SP, So Paulo/SP) O presente estudo teve como objetivos 1) avaliar a adeso ao tratamento apresentada por pacientes portadores de transtornos de ansiedade atendidos em ambulatrio num hospital-escola da cidade de So Paulo, 2) realizar um levantamento de variveis associadas pobre adeso, 3) comparar as razes atribudas pelos profissionais/acadmicos e pelos pacientes para a pobre adeso, 4) apresentar um procedimento de interveno para aumentar a adeso e 5) descrever os efeitos dessa interveno. Os trs primeiros objetivos foram atingidos na primeira etapa do estudo e os dois ltimos na segunda. Participaram da primeira etapa 54 pacientes com transtornos de ansiedade, quatro psiquiatras e 11 acadmicos de medicina. Foram utilizados dois questionrios, um dirigido aos pacientes e o outro aos mdicos/acadmicos. A pesquisadora avaliava um paciente como aderente somente quando os auto-relatos concordassem com os dados obtidos por outras fontes. A maioria (83,3%) dos pacientes deixou de apresentar pelo menos um comportamento de adeso. A taxa de adeso variou inversamente ao nmero de medicamentos prescritos, ao nmero de doses por dia e ao nmero de atividades compreendidas pelo tratamento. Os tratamentos que requeriam alteraes no estilo de vida foram os mais difceis de seguir. Em menos da metade dos casos, houve coincidncia entre as avaliaes realizadas pela pesquisadora e pelos profissionais/acadmicos. Esquecer o medicamento, no perceber melhora, no acreditar na eficcia do tratamento e a dificuldade de executar as atividades propostas foram as principais razes para a pobre adeso apontadas pelos pacientes e a gravidade do transtorno, a razo mais freqente apontada pelos profissionais/acadmicos. A interveno envolveu estratgias educativas e comportamentais. Palavras chave.: Adeso ao tratamento, transtorno de ansiedade, interveno rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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UM CASO DE TRANSTORNO DE PERSONALIDADE autores: Paula Ventura (Rio de Janeiro, RJ) Os transtornos de personalidade so bastante comuns na prtica clnica. Em geral o paciente se apresenta com queixas de ansiedade, depresso, transtornos alimentares ou dificuldades de relacionamento e a investigao cuidadosa pode levar ao diagnstico de Transtorno de Personalidade. Nosso objetivo ser discutir o caso de uma paciente atualmente com 32 anos de idade, que iniciou tratamento cognitivo-comportamental em 1997 com queixas de tristeza, desnimo, ansiedade e dificuldades de relacionamento. A investigao levou aos diagnsticos de depresso maior e transtorno evitativo de personalidade. A paciente considerava-se antiptica, fechada, desinteressante e incompetente socialmente. Situaes ambguas eram interpretadas como indicativas de rejeio e como evidncias de que suas crenas sobre si mesma eram corretas. A paciente apresentava distimia desde os 8 anos de idade, com alguns episdios de depresso maior. O av havia se suicidado e o pai apresentava transtorno bipolar. Vrias tcnicas foram utilizadas ao longo do tratamento, dentre elas a reestruturao cognitiva, o relaxamento, o treino em habilidades sociais e o enfrentamento de situaes temidas. A paciente teve alta em 2001, sendo que durante os cinco anos de tratamento houve um ano de interrupo. No momento da alta a paciente encontrava-se sem depresso, sem diatimia e com reduo da ansiedade social a ponto de poder conduzir reunies no trabalho. Foi capaz de se envolver numa relao afetiva mais duradoura e estvel e casou-se no ano de 2002. Palavras chave.: transtorno de personalidade, depresso, caso clnico rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O LEGADO DE FRED KELLER autores: Joo Claudio Todorov (Universidade de Braslia e Universidade Catlica de Gois) Fred Keller, juntamente com B.F. Skinner, considerado um sinnimo de Anlise do Comportamento. Sua passagem pelo Brasil nos anos 60 foi um marco fundamental para o estabelecimento da Anlise do Comportamento em nosso pas. O objetivo desta apresentao discorrer a trajetria de Fred Keller, na disseminao da Anlise do Comportamento, na formao de analistas do comportamento e, principalmente no desenvolvimento de um inovador sistema de ensino-aprendizagem, o PSI (Personalized System of Instruction) ou Plano Keller. O Plano Keller teve a sua primeira aplicao na Universidade de Braslia, quando da criao do Departamento de Psicologia, que teve em Fred Keller um de seus fundadores. Alm de sua competncia como pesquisador, professor e inovador, suas caractersticas pessoais o tornaram uma figura emblemtica. Palavras chave.: Fred Keller, Anlise do Comportamento, Histria da Psicologia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A EQUIVALNCIA AJUDA A EXPLICAR O QUE NA PSICOTERAPIA? autores: Jade A . G. Regra (UMC/USP, So Paulo/SP) De Rose (1993) mostra como a pesquisa sobre eqivalncia de estmulos pode ser til na anlise de processos relacionados cognio e como contribui para o desenvolvimento de procedimentos teis na avaliao de repertrios comportamentais complexos e na construo ou reconstruo desses repertrios

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comportamentais.Considera-se a trplice contingncia como a unidade fundamental do controle de estmulos, composta de estmulo discriminativo, resposta e conseqncia (Sidman, 1971). Sidman e Tailby (1982) ampliaram esta unidade de anlise quando desmonstraram que a contingncia trplice tambm poderia ser colocada sob controle de estmulo, ficando desta forma sob controle condicional. Consideram que o acrscimo de um quarto termo gera um novo processo e amplia a relevncia da unidade de quatro termos para a linguagem e outros fenmenos cognitivos. Os trabalhos sobre controle de estmulo condicional conduziram necessidade de definio de unidade de anlise capaz de descrever as funes do ambiente, de selecionar discriminaes condicionais no repertrio do organismo, necessitando portanto de uma contingncia de cinco termos e favorecendo a definio do controle contextual (Lopes, 1996). As implicaes destas consideraes conceituais para a clnica, abrem novas formas para o estudo da relao terapeuta-cliente, bem como do processo teraputico. De Rose (1993) concorda que os estudos sobre a formao de classes de estmulos podem conduzir previso de que os procedimentos teraputicos s tero resultados duradouros se for destruda totalmente a rede de relaes que constituem o problema. Se um nmero suficiente de membros de uma dada classe de estmulos permanecerem intactas, elas podem ser suficientes para restabelecer totalmente a rede original, resultando em reincidncia do problema. Embora possamos prever que destruir totalmente a rede de relaes seja uma terefa rdua em terapia atualmente, podemos tambm prever que uma desorganizao na classe de estmulos possa provocar grandes mudanas. Uma outra forma poderia ser a quebra de uma classe de respostas em duas outras classes, atravs da discriminao. As intervenes comportamentais em clnica, para Wilson e Hayes (1996) so frequentemente baseadas na compreenso do controle de estmulo relevante para os problemas de comportamento. Desse modo, se torna relevante para o trabalho clnico poder identificar: 1) se uma classe de estmulos pode participar de relaes de equivalncia; 2) se ocorre controle de stmulos derivados e 3) se e quando pode ocorrer o ressurgimento de relaes derivadas. particularmente relevante para a questo emocional, a transferncia de funes de estmulos atravs de classes de equivalncia de estmulos. Palavras chave.: equivalncia, psicoterapia, formao de classes rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TRATAMENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DE DISFUNO SEXUAL FEMININA autores: Carmen Silvia Costa Elias Fernandes

Vaginismo caracteriza pela contrao involuntria do tero inferior da vagina, o que impede a penetrao do pnis e o coito. O trabalho tem por objetivo apresentar um modelo de atuao cognitivo-comportamental no tratamento do vaginismo. Paciente do sexo feminino, 24 anos, solteira, curso superior, nvel scio-econmico mdio. Foi utilizado para avaliao entrevista semi-dirigida de forma individual. As intervenes foram realizadas com a finalidade de extinguir a resposta vaginal condicionada, em condio de relaxamento e tanqilidade. E as tcnicas foram reestruturao cognitiva com discusso de crenas irracionais, relaxamento progressivo, treino de assertividade, dessensibilizao sistemtica alem das tcnicas de terapia sexual. O relato da paciente sobre a aquisio de novos repertrios comportamentais para mudana de hbitos, demonstra a eficcia deste modelo de atuao. Este modelo tambm proporcionou o desenvolvimento de estratgias de enfrentamento para lidar com os estressores da disfuno sexual. Os dados confirmam a posio da literatura sobre a necessidade da extino da resposta vaginal como forma de tratar a disfuno sexual. Este estudo sugere que a interveno cognitiva-comportamental fornece impacto positivo no tratamento do vaginismo. Palavras chave.: vaginismo, terapia cognitiva, interveno rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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SONO E MEMRIA: ASPECTOS BIOLGICOS E COMPORTAMENTAIS autores: Paulo Rogrio Morais (Universidade Braz Cubas, Mogi das Cruzes/SP). A exibio de um ciclo regular de sono e viglia um fenmeno universalmente encontrado entre os animais vertebrados. Todos os mamferos, pssaros e rpteis dormem; peixes e anfbios tambm apresentam perodos de quiescncia que certamente podem ser chamados de sono. Outra caracterstica comum entre os vertebrados, a capacidade de aquisio e armazenamento de informaes acerca do seu meio e o uso deste conhecimento adquirido para se relacionar melhor com o ambiente. Portanto, os ciclos de sono e viglia e a habilidade de adquirir novas informaes e ret-las na memria so processos importantes para a maior parte dos animais e a existncia de relao entre estes dois fenmenos foi sugerida experimentalmente no incio do sculo XX. Desde ento, foram se acumulando fortes evidncias demonstrando que o sono realmente parece auxiliar na consolidao de informaes adquiridas recentemente, principalmente a fase de sono onde acontece a atividade onrica o sono paradoxal ou sono REM. Existe um grande nmero de estudos em animais que sugerem a relao entre sono paradoxal e memria. As trs principais estratgias usadas nestes estudos so: a) avaliao de alteraes qualitativas e/ou quantitativas que ocorrem no sono aps a aquisio de alguma tarefa; b) avaliao do desempenho de animais privados de sono em tarefas de aprendizagem; e c) privao seletiva do sono paradoxal, ou privao total do sono, de animais que aprenderam alguma tarefa e posterior avaliao dos dficits de memria. O achado mais consistente em estudos que se utilizam da primeira estratgia o aumento na durao e nmero de episdios de sono paradoxal e a diminuio no tempo de sono sincronizado aps a aquisio de alguma tarefa. Estudos que se utilizam da segunda estratgia mostram que a privao seletiva de sono paradoxal anterior ao treino, resulta em prejuzos em diversas tarefas envolvendo aprendizagem e memria. Pesquisas que se utilizaram da ltima estratgia citada mostraram que, aps a aquisio de alguma tarefa, a consolidao da informao depender do ocorrncia do aumento do sono paradoxal durante um perodo crtico, sendo que se o animal for privado de sono durante este perodo sero observados prejuzos. Estudos em seres humanos apresentam resultados muito parecidos com os observados em animais, independentemente da estratgia de estudo empregada. Em humanos, tambm foi observado que a privao seletiva de sono REM afeta de maneira diferente os diferentes tipos de memria. A memria declarativa ou explicita parece no ser afetada pela privao de sono REM, enquanto que a memria de procedimento ou implcita apresenta prejuzo. Estudos abordando os mecanismos neurobiolgicos subjacentes a estes dois fenmenos, podero auxiliar no entendimento e tratamento de transtornos associados a prejuzos mnemnicos. Palavras chave.: memria, sono, privao de sono rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO autores: Andrea Machado Vianna (AMBAM - Instituto de Psiquiatria- Hospital das Clnicas, So Paulo/SP) Na dcada de 60, diante da luta antimanicomial, surge uma alternativa ao modelo de internao tradicional em instituies, o acompanhamento teraputico; caracterizado por uma proposta mais individualizada, onde o paciente receberia uma ateno intensiva, na prpria residncia e exercida por um profissional qualificado. O acompanhante teraputico (AT), normalmente um estudante da rea de sade (psicologia, psiquiatria, enfermagem, servio social), trabalha em equipe multidisciplinar, auxiliando na obteno de dados para compor uma melhor anlise funcional. Atua in loco, no estabelecimento das contingncias, realizando intervenes segundo orientaes e superviso da equipe multidisciplinar. O AT pode integrar uma equipe formada por: mdicos, psiclogos e nutricionistas; dependendo da patologia, das possibilidades do paciente e da instituio envolvida em Para um trabalho adequado e eficaz o profissional deve capacitar-se de informaes fundamentais, tais como: o bsico em abordagem envolvida, as atribuies do AT, o papel dentro de uma equipe multidisciplinar, atuao na famlia do paciente, importncia da relao teraputica e sentimentos envolvidos, treino de observao e entrevista psicolgica, como realizar uma anlise funcional, o racional e a aplicao das tcnicas envolvidas e noes de psicofarmacologia. Em virtude das necessidades, dos benefcios que este tipo de tratamento traz aos pacientes e da oportunidade oferecida a estudantes de se inserirem no mercado de trabalho,

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levou a equipe de profissionais do Ambam, a organizarem um curso anual para formao de ATs na abordagem cognitivo comportamental (TCC). O curso dividido em duas partes: terica e prtica. Num primeiro momento so instrumentalizados de toda as informaes mencionadas acima, aplicadas aos transtornos ansiosos, de humor, psicoses e transtornos alimentares. Nos quatro meses seguintes realizam atendimentos a pacientes do Ambulatrio de Ansiedade supervisionados por psiclogos e psiquiatras especialistas em TCC. O curso teve incio h dois anos e vem trazendo benefcios a pacientes, familiares, estudantes e a profissionais j formados, que acreditam na efetividade do AT intervindo segundo a ptica cognitivo-comportamental. Palavras chave.: acompanhamento teraputico, interveno, capacitao-profissional rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ANLISE DE COMPORTAMENTOS ENCOBERTOS: SENTIMENTOS, SONHOS E FANTASIAS, COM AUXLIO DE IMAGENS DE FILMES DE VDEO autores: Gisele Delinski; Francieli Franzoni e Evelyn Graczyki (PUCPR, Curitiba/PR) O Behaviorismo entende o comportamento como a relao entre eventos do ambiente, resposta comportamental e as conseqncias produzidas por esta. Estes comportamentos podem ser abertos ou encobertos. Comportamento aberto diz respeito s aes motoras observveis e a fala (verbal ou no verbal); j comportamentos encobertos so pensamentos, sonhos, sentimentos e fantasias. So eventos que no podem ser observados ou acessados diretamente pois ocorrem internamente e so conhecidos apenas por quem os vivncia. Contudo, a premissa de que todo comportamento humano est sujeito contingncia vlida tanto para abertos, quanto para encobertos. Esta fala tem por objetivo discutir algumas caractersticas de cada um deste encobertos, explorar sua importncia na prtica clnica e demostrar, atravs de vdeos, como estes comportamentos so mantidos por contingncias ambientais. Observar e assim compreender os encobertos algo importante para o Psiclogo, pela funcionalidade desses comportamentos para a evoluo filogentica e cultural da nossa espcie e do indivduo enquanto pessoa. Os filmes que sero analisados para cada encoberto so: Do que as mulheres gostam (pensamento); A ira de um anjo(sonho); Peter Pan (fantasia) e O homem bicentenrio (sentimento). comum que os clientes cheguem terapia sentindo-se frgeis por sentirem, pensarem ou agirem de determinada forma, assim funo do terapeuta fazer com que o cliente se sinta forte na sua condio de ser humano. Palavras chave.: comportamentos encobertos, contingncia, prtica clnica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TRATAMENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL PARA TRANSTORNO DO ESTRESSE PSTRAUMTICO autores: Andrea Machado Vianna (AMBAM - Instituto de Psiquiatria- Hospital das Clnicas, So Paulo/SP) O transtorno de estresse ps-traumtico caracterizado pela revivncia de evento extremamente traumtico, acompanhado por sintomas de excitao aumentada e esquiva de estmulos, ambos associados ao trauma. Quando o TEPT foi descrito, entre os transtornos de ansiedade, programas de tratamento comportamental cognitivo foram desenvolvidos.O tipo de tratamento varia conforme a sintomatologia predominante do paciente, assim sendo: quando predominam esquiva fbica, entorpecimento afetivo e/ou dissociao o melhor tratamento a exposio; quando os sintomas envolvem hipervigilncia e excesso de cautela o tratamento o manejo de estresse e finalmente, quando num quadro complexo o tratamento a combinao de exposio mais tcnica de inoculao de estresse. A tcnica de exposio utilizada no TEPT a confrontao com a memria eliciadora de ansiedade at que a mesma no exista, pelo relato do paciente e a anlise de sesses gravadas que descrevem o evento, na primeira pessoa. O procedimento normalmente usado na imaginao (dessensibilizao sistemtica) confrontando o indivduo com a memria do evento e posterior exposio ao vivo s situaes e objetos evitados. A exposio seria a forma de tratamento mais eficaz e eficiente, para vrias populaes com TEPT.

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Alm da exposio, o programa de manejo de estresse tambm beneficiar o controle da ansiedade atravs das habilidades de enfrentamento, sendo composto por: treino de relaxamento, controle de respirao, reestruturao cognitiva, parada de pensamento, distrao, treino de assertividade e treino de resoluo de problemas. O tratamento tambm inclui a avaliao da relao percepo-ameaa das vtimas suas vidas e considerar a probabilidade real de ocorrer um acontecimento traumtico similar utilizando tcnicas cognitivas. Palavras chave.: estresse ps-traumtico, tratamento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

CONTRIBUIES DE JACK MICHAEL ANLISE DO COMPORTAMENTO autores: Rachel Nunes da Cunha Jack Michael nasceu em 1926 em Los Angeles, concluiu seus estudos em psicologia e obteve os graus de mestre e PhD, em 1955, na University of California< Los Angeles (UCLA). Sua primeira experincia como professor foi em Kansas University, ocasio em que se tornou fortemente influenciado por B. F. Skinner, aps a leitura de Science and Human Behavior, lecionou na University of Houston , na Arizona State University e desde 1967 est lecionando em Western Michigan University. Em 1957, trabalhando com Lee Meyerson, Michael comeou a aplicar os mtodos e os princpios da anlise experimental do comportamento aos problemas das reas de portadores de necessidades especiais e de incapacitados fsicos, tem publicado vrios artigos e orientado vrias teses e dissertaes na rea. O livro Principles of Psychology de Fred Keller e William Schoenfeld a verso mimeografada de Skinner William James Lectures on Verbal Behavior influenciaram-no sua militncia skenneriana, conforme afirma Jack Michael. Suas relaes de trabalho e amizade com Fred Keller conduziramno a um dos seus grandes interesses, a tecnologia do ensino superior e, nesta atividade, Jack Michael tem desempenhado um papel importante na formao de muitos pesquisadores. Uma das mais importantes contribuies de Jack Michael Anlise do Comportamento tem sido a sua preocupao constante com as questes conceituais e empricas. Nesse sentido, no incio dos anos 80, Michael aborda o tpico de motivao; embora, considerado um tema relevante da psicologia, estava sendo pouco estudado por analista do comportamento; Michael analisa os motivos que levaram a esse escasso interesse do tema. O conceito de motivao foi recuperado por Jack Michael em 1982 ; redefiniu e classificou os tipos de variveis motivacionais em 1993; e em 2002 Michael apresentou refinamento e ampliao do conceito para rea aplicada. A retomada do conceito de operaes estabelecedoras por Michael formaliza imensa contribuio anlise do comportamento, por incluir a varivel motivacional aprendida. Nesta perspectiva, a contribuio de Michael consiste em um novo instrumento conceitual e metodolgico para o estudo de motivao. Michael tem enfatizado a importncia da anlise conceitual e nesse sentido, ele tem contribudo com o rigor da definio dos conceito. A varivel motivacional condicionada tem sido estuda no campo da pesquisa aplicada, que efetivamente, tem demonstrado resultados relevantes para a aplicao, a exemplo disso o Journal of Apllied Behavior Analysis, 2000, volume 33, traz uma edio especial sobre operaes estabelecedoras na anlise do comportamento aplicada. A contribuio de Michael em estabelecer a relao entre as atividades empricas e aplicadas tem sido demonstrada em seus papis de professor, orientador e pesquisador, haja vista que a Western Michigan University deu-lhe o reconhecimento com trs prmios por distino ao ensino. Em seu Concepts and Principles of Behavior Analysis , publicado pela Society for the Advancement of Behavior Analysis (SABA), 1993, h uma seo dedicada a perspectiva comportamental do ensino universitrio que reflete a sua prpria prtica e experincia. Como reconhecimento de suas contribuies no campo do ensino, da pesquisa e da aplicao, Jack Michael recebeu vrias distines e mritos: Master Lecturer, da Western Michigan University; Distinguished Faculty Scholar Award , da Western Michigan University; Outstanding Contributions to the Development of Behavior Analysis, da Northern California Association for Behavior Analysis; e Master Lecturer, da American Psychological Association. Palavras chave.: Jack Michael, Anlise do Comportamento, Histria da Psicologia rea: Clnica

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Modalidade.: Mesa Redonda

O PAPEL DOS REFORADORES NA CONSTRUO DE MEDOS autores: Marilza Mestre As emoes so comportamentos que se prestam a descrio de contingncias, ento estud-las permite ao psiclogo acesso a informaes que o cliente no poderia estar fornecendo. O medo uma emoo que acompanha o ser humano desde sempre e que vem se manifestando de forma diferente para homens e mulheres e de cultura para cultura ao longo do processo histrico. O presente trabalho, analisa o depoimento de seis mulheres, entre 37 e 72 anos, que durante entrevistas (individuais) reconstruram, a partir de suas lembranas, alguns medos por elas experimentados ao longo da trajetria de suas vidas. A categoria de anlise criada, composta de duas vertentes: os medos existenciais (permanentes) e os sociais (contextuais) focou-se nos medos por ela relatados, luz da historiografia: Delumeau, Duby, Zeldin, Aris, Lebfreve e Chaui da Psicologia: Skinner, Keller, Millenson e Banaco. Os resultados indicaram que entre os medos por elas relatados, existem os ditos naturais ou permanentes ou ainda existenciais, comuns a todas elas, como da morte; do desconhecido, estes estando direta ou indiretamente relacionados a reforadores primrios. Os medos, ditos pelo historiadores Zeldin e Delumeau como sendo sociais, estando relacionados com reforadores ontogenticos, pessoais e idiossincrticos da vida de cada um e associados a reforadores sociais (culturais) como os ligados a comportamentos ou aprovaes dos outros, de fracasso, e do fantasma da solido. Os desta categoria nem sempre se apresentam para as seis pessoas e quando ocorrem refletem o contexto onde elas estiveram inseridas na ocasio do fato relatado. Estes dados so produto da coleta da amostra-piloto da pesquisa de doutorado em histria, que a autora ora realiza e que portanto ir ter continuidade. Palavras chave.: comportamento encoberto, medo, reforadores rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O PSICLOGO, O MDICO E O ODONTLOGO: ATUAO INTEGRADA autores: Vera Socci (Universidade de Mogi das Cruzes/SP) A Psicologia aplicada s diferentes reas da Sade hoje uma realidade, felizmente, cada vez mais aceita e respeitada. Trata-se de uma atitude que postula uma viso integrada do homem como ser bio-psico-social. Academicamente falando, uma mudana da viso meramente tecnicista na formao do universitrio, por uma preocupao em formar profissionais aptos para considerar que, acompanhando a doena e a dor, existe o medo, a ansiedade, a angstia. Este trabalho relata a experincia junto a alunos do curso de Odontologia e de Medicina, quer em aulas tericas quer no acompanhamento de atividades prticas de seu campo profissional especfico. Busca-se portanto oferecer uma viso mais abrangente do paciente, visto, ento como um ser em sua totalidade. Destaca-se a importncia do relacionamento profissional/paciente, e as conseqncias de uma relao descuidada, inclusive para o prprio desenrolar do tratamento. D-se destaque as implicaes dos fatores emocionais nas queixas, incluindo os fatores psicognicos que interferem e agravam doenas e sintomas. Salienta-se a importncia do encaminhamento a profissionais especialistas, no caso de distrbios graves, ressaltando-se a importncia de um tratamento multiprofissional real. Analisa-se tambm as implicaes psicolgicas decorrentes de tenses e estresse do prprio desempenho profissional, procurando instrumentalizar o futuro profissional para aumentar sua eficincia. Palavras chave.: formao profissional, trabalho multiprofissional, Psicologia da Sade rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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A TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL NO TRATAMENTO DE UMA JOVEM OBESA autores: Kelly Renata Risso (FAMERP - Fundao Faculdade Regional de Medicina de So Jos do Rio Preto/SP) e Eliane Mary Falcone (UERJ - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ) A obesidade uma doena universal, de prevalncia crescente e que vem adquirindo propores epidmicas, sendo um dos principais problemas de sade pblica da sociedade moderna. Caracteriza-se como um transtorno complexo, com uma multiplicidade de etiologias, efeitos mdicos e psicolgicos e caminhos teraputicos. O objetivo deste trabalho demonstrar a eficcia da Terapia Cognitivo-Comportamental no tratamento de uma jovem obesa. Foi sujeito deste estudo uma jovem de 22 anos, sexo feminino, 2 grau completo. A cliente foi encaminhada para avaliao psicolgica, pelo mdico endocrinologista, com queixa de no adeso as orientaes mdicas prescritas, e tambm, por apresentar sintomas de depresso e ansiedade associados. Na avaliao psicolgica, foram utilizados o Checklist de Auto-Avaliao Comportamental, Inventrio de Ansiedade TraoEstado (IDATE), Inventrio Beck de Depresso (BECK), Registro e Dirio Alimentar para avaliar seus padres alimentares, Critrios diagnsticos do DSM-IV para Ansiedade e Depresso. Os fatores includos na avaliao inicial foram: gravidade mdica do sobrepeso; aspectos psicossociais do problema do sobrepeso; histria do sobrepeso; expectativas; padres alimentares atuais; fatores cognitivos; padres de atividade e apoio social. Embora a obesidade associada a sintomas depressivos e ansiosos fossem o motivo inicial do seu encaminhamento, a queixa principal da paciente era a sua dificuldade em iniciar contatos sociais, expor-se socialmente, expressar seu desagrado e responder a crticas. Seus contatos sociais eram marcados por passividade e falta de assertividade. Estas circunstncias de vida eram bastante significativas, o que no a fazia altamente comprometida e motivada com a perda de peso e com as mudanas comportamentais exigidas, por isso, a interveno no se restringiu apenas a obesidade, mas tambm ao treino em habilidades sociais. A paciente foi atendida em sesses semanais individuais (permanece em acompanhamento) com durao de 60 minutos. As tcnicas utilizadas foram: automonitoria; estabelecimento de objetivos e auto-reforo; mudanas no comportamento alimentar e controle de estmulos; reestruturao cognitiva; treino em habilidades sociais; treino em relaxamento e mobilizao de apoio social. Houve remisso dos sintomas de depresso e ansiedade e mudanas no seu repertrio comportamental, com aquisio de estratgias adequadas de auto-controle e de habilidade social. A manuteno da psicoterapia justifica-se pela necessidade de sistematizar habilidades para a perda e manuteno do peso, sob superviso do terapeuta. importante salientar que a obesidade uma doena crnica que controlada atravs de ativos esforos de automanejo, justificando a necessidade de intervenes a longo prazo. Palavras chave.: obesidade, habilidade social, cognitivo comportamental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A TERAPIA COMPORTAMENTAL CONSTRUCIONISTA E O PACIENTE BORDERLINE autores: Luc Vandenberghe (Universidade Catlica de Gois, Goinia/GO) A Anlise Clnica do Comportamento (ACC) o nome dado na literatura internacional prtica de psicoterapia ambulatorial a partir da filosofia behaviorista radical. Diferencia-se da Anlise Aplicada do Comportamento por enfocar o processo verbal entre terapeuta e cliente dentre do consultrio como instrumento privilegiado de mudana teraputico e por adequar-se especificamente a condies clnicas onde o terapeuta no tem influncia sobre as contingncias do cotidiano. A Terapia Comportamental Dialtica, que foi desenvolvida como modalidade de tratamento do paciente borderline, brotou deste tronco. A Psicoterapia Analtica Funcional tambm se interessou explicitamente para o paciente borderline a Terapia Comportamental Construcionista especialmente relevante, por colocar a nfase na anlise do comportamento do terapeuta durante a interao com o cliente. As trs proponham elementos tericos e estratgias prticas amparando o clnico no trabalho com as emoes intensas e incoerentes que marcam a relao teraputica com o paciente borderline. A Terapia Comportamental Construcionista prope um entendimento da psicopatologia e do crescimento pessoal que possibilita superar os impasses tpicos da terapia com o paciente borderline. As trs abordagens ilustram o potencial clnico do pensamento behaviorista radical.

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Palavras chave.: Anlise do comportamento, borderline, behaviorismo radical rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

EFEITOS DA PSICOTERAPIA DE GRUPO ANALTICO-FUNCIONAL NA REDUO DE COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS DE CRIANAS DE BAIXA RENDA. autores Myrna, C. Coelho (Departamento de Psicologia Geral e Anlise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina e IACEP, Londrina/PR) e Ftima S. Conte (PsicC, Londrina/PR) Este estudo teve como objetivo a reduo de comportamentos agressivos, atravs da Psicoterapia de Grupo, apresentados por crianas e adolescentes de uma populao de baixa renda. Foram 08 os participantes desta pesquisa entre 08 e 12 anos de idade. Os participantes foram selecionados por apresentarem comportamentos agressivos segundo critrios do Instrumento CBCL de Achenbach e de entrevistas padronizadas feitas com as mes. Realizaram-se seis sesses iniciais, objetivando observar e selecionar os comportamentos que seriam foco da interveno e 16 sesses consideradas de psicoterapia propriamente dita que visaram o desenvolvimento de comportamentos pr-sociais e reduo de comportamentos agressivos. Todas as sesses foram gravadas e transcritas. A interveno foi baseada em princpios da Anlise do Comportamento e utilizou-se a relao teraputica como instrumento principal de interveno. Efetuou-se anlise funcional de sesses para demonstrar as mudanas comportamentais apresentadas pelos participantes no prprio ambiente teraputico e a conduta do terapeuta. Foram realizados registros comportamentais em trs momentos: 4 sesses de Linha de Base; 4 ltimas sesses e 5 meses aps o trmino da interveno. Os resultados foram tratados usando-se cada sujeito como seu prprio controle, comparando-se os dados iniciais e finais. A Psicoterapia de Grupo foi uma estratgia eficiente para reduo de comportamentos agressivos destes participantes e no desenvolvimento de comportamentos prsociais. Palavras chave.: Comportamento Agressivo, Grupo, Relao Teraputica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TRANSTORNO DE ANSIEDADE DE SEPARAO NA INFNCIA: ESTUDO DE CASO. autores: Myrna, C. Coelho (Departamento de Psicologia Geral e Anlise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina e IACEP, Londrina/PR) J., 07 anos de idade, sexo masculino, segundo filho numa famlia de trs irmos, encaminhado pelo mdico, com diagnstico de Transtorno de Ansiedade de Separao, caracterizado por preocupao irrealista e aflitiva sobre um possvel dano sofrido pelo pai durante sua ausncia, recusa em ir escola e angstia excessiva em funo do medo de separar-se do pai. J. apresentava crises de ansiedade na porta da escola, negando-se a permanecer na mesma, as reaes identificadas pela criana eram tremores pelo corpo, mos frias, nusea e choro, as quais eram denominadas por ele como desespero e aperto. Na anlise de sua histria de vida percebeu-se o desenvolvimento de um padro comportamental de dependncia altamente fortalecido pelos comportamentos de superproteo por parte dos pais. A interveno deu-se em trs nveis: a) familiar b) escolar c) individual. Em contato com a escola orientou-se para que fossem criadas contingncias facilitadoras de reforo para as tentativas de permanncia de J. na escola. Os pais foram orientados no mesmo sentido, assim como, para extinguir comportamentos de dependncia excessiva da criana e reforar positivamente comportamentos incompatveis. Analisou-se junto criana suas reaes de ansiedade e angstia, para diminuir seus temores diante das sensaes corporais experimentadas. Trabalhou-se reestruturao de regras, tais como, Meu pai precisar de mim se cair na rua. (sic). Atravs de interaes verbais e atividades ldicas buscou-se o desenvolvimento de uma auto-imagem, como uma pessoa diferenciada do pai e de maior autoconfiana, assim como uma valorizao de comportamentos de autonomia e independncia, dentro e fora da sesso. O retorno de J. escola foi conseguido atravs de modelagem de comportamentos que envolvessem tentativas de enfrentamento. Reforos artificiais foram utilizados como estratgias de transio, sendo o comportamento de permanncia na escola

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mantido pelos reforadores naturais envolvidos na mesma. O retorno normal e em perodo integral foi obtido aps 07 sesses com a criana, 01 sesso com os pais e 01 visita escola. Foram observados resultados significativos de melhora no seu repertrio social e aquisio de uma ampla variabilidade de comportamentos envolvendo atitudes autnomas e independentes. Palavras chave.: Ansiedade, Separao, Infncia. rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TRANSTORNO DO PNICO E CARACTERSTICAS COMPORTAMENTAIS: INTERVINDO ATRAVS DA ANLISE DA RELAO TERAPUTICA. autores: Nione Torres (Instituto de Anlise do Comportamento em Estudos e Psicoterapia IACEP, Londrina/PR) Tanto na experincia clnica quanto em estudos mais aprofundados sobre Transtorno do Pnico tm-se observado que pessoas com alta sensibilidade ansiedade apresentam como padro comportamental, na grande maioria, algumas caractersticas que comumente trazem dficits para os relacionamentos interpessoais, o que torna o estado de ansiedade mais fortemente presente e dimensionalmente maior. Entre tais caractersticas, podese relacionar: baixa assertividade e dificuldades em discriminar, identificar e expor sentimentos e emoes; inibio comportamental e ansiedade social elevada; medo excessivo de avaliaes negativas; baixo limiar para lidar com crticas; frustrao e raiva; dificuldades de resoluo de problemas e tomada de decises; tentativas excessivas de controle de pessoas e ambientes; tendncia a representar a si mesmas como frgeis, subestimando seus recursos pessoais e superestimando esses recursos nas outras pessoas; dificuldades em lidar com contingncias de vida de incontrolabilidade, imprevisibilidade e inevitabilidade, assim como em discriminar eventos e contingncias de vida desencadeadores de dor emocional. Evidentemente a histria de vida de cada um que exercer papel fundamental na modelagem destes comportamentos. Dessa forma, uma interveno teraputica a ser bastante considerada nesses casos deve ser a Psicoterapia Analtico-Funcional (F.A.P.), uma vez que, atravs dela o terapeuta analisa comportamentalmente todos os ingredientes pessoais crticos que o cliente reproduz na relao com o terapeuta e na qual certamente, h grande similaridade com o padro de interaes sociais que ele mantm no seu mundo l fora. Nesse sentido, a anlise dos comportamentos-problema do cliente focado intensamente no momento em que eles ocorrem (e no so necessrios esforos especiais para surgirem, somente ateno, pois acontecem o tempo todo), conduzindo o processo atravs das anlises das relaes funcionais e da implementao dos princpios de aprendizagem, a fim de promover a instalao de novos comportamentos, tanto quanto a generalizao para o ambiente natural. Para este estudo foi exemplificado um caso clnico em que a nfase maior foi dada F.A.P. e as mudanas obtidas a partir desta interveno foram observadas e analisadas pelo prprio cliente no contexto teraputico. Palavras chave.: Transtorno do Pnico, Padro comportamental, FAP rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA (TCC) EM GRUPO PARA PACIENTES COM PNICO autores: Thelma Batista Sanches O objetivo da apresentao demonstrar a aplicao da Terapia Comportamental Cognitiva (TCC), ps formao, em grupo aberto, com sesses estruturadas. O processo teraputico realizado com pacientes com diagnstico de transtorno do pnico, no Ambulatrio de Ansiedade (AMBAN) do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de So Paulo, consiste em trs blocos de quatro sesses, alternando-se as tcnicas, totalizando doze sesses. As tcnicas utilizadas so: psicoeducao (esclarecimento sobre o transtorno), registro (identificao de comportamentos), relaxamento (reduo da ansiedade), exposio

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interoceptiva (exposio a respostas fisiolgicas) e exposio (reduo e habituao de ansiedade). Os resultados apresentados durante o processo nos grupos trabalhados at o momento, foram relevantes. A grande maioria, apresentou melhoras no que tange a ocorrncia das crises, retomando atividades e contatos sociais, evitados at ento. Pde-se perceber que o incio das melhoras apresentadas ocorreram, em mdia, a partir da sexta sesso, ficando para as sesses subseqentes, promover a manuteno e a generalizao da melhora. enfatizado o caso clnico de um dos integrantes do grupo com transtorno de pnico para melhor ilustrao do processo teraputico. Palavras chave.: Transtorno do pnico, terapia em grupo, tcnicas rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TERAPIA DE FAMLIA RELATO DE CASO CLNICO EM CONTEXTO DE CLNICA ESCOLA autores: Marilza Mestre; Gisele Delinski; Juliana rcego Busnello; Lana Souza; Durval de Souza Fo; Daniela Giacomett e Daniele de Campos O presente trabalho visa esclarecer alguns conceitos acerca do que terapia familiar, dentro da tica Behaviorista. Para tanto a autora faz uma reviso de literatura e em seguida procede o relato de um caso clnico que proporciona a demonstrao de como um terapeuta behaviorista faz seu trabalho teraputico. Para a abordagem comportamental existe aplicao dos princpios do Behaviorismo em vrios contextos, inclusive o familiar. O objetivo do artigo , tambm, demonstrar a criao de uma metodologia que permite intervir, terapeuticamente, no funcionamento de uma famlia utilizando-se da abordagem comportamental em situao de atendimento de clnica-escola. O mtodo aplicado consiste em cada membro do grupo familiar ter o seu alunoterapeuta: sendo um para cada filho e um para atender o casal. Portanto no presente caso so cinco membros na famlia e quatro terapeutas e, a medida que os dados so coletados o grupo de alunos-terapeutas realizam em conjunto a Anlise Funcional da famlia como um todo e procedem a mudana teraputica. O caso foi analisado at o final de outubro de 2001, perfazendo um total de quinze sesses. Cada criana recebeu 12 atendimentos e o casal foi atendido 11 vezes. A sesso conjunta ocorreu nas sesses de nmeros 1,10 e 12. Os irmos H e R foram atendidos juntos na sesso de nmero 7. O caso continuou sendo atendido at o fim do perodo letivo e posterior a essa data, os alunos continuaram o atendimento em seus respectivos locais de trabalho. Palavras chave.: Anlise Funcional, Famlia, Clnica-escola rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A PSICOLOGIA E A ATUAO DO ALUNO-ESTAGIRIO DE FISIOTERAPIA autores: Diva Silva de Oliveira (Centro Universitrio de Santo Andr, Santo Andr/SP) Este trabalho pretende fazer uma reflexo a partir de cinco anos de experincia como supervisora clnica com formao em Psicologia, de alunos-estagirios de um Curso de graduao em Fisioterapia. Os alunos, tanto do perodo matutino como do diurno, realizam seus estgios no ltimo ano do curso, ou seja, no 7 e 8 semestres. Os estgios acontecem em hospitais conveniados com a Universidade, em asilo para idosos e na prpria clnicaescola da Universidade. Os estagirios so acompanhados por supervisores fisioterapeutas no local do estgio. Posteriormente, em salas de superviso, os casos so apresentados, seguindo um modelo sustentado pelos princpios da Anlise do Comportamento. Nas supervises clnicas so discutidos princpios ticos, vnculo teraputico etc., sendo que a maior dificuldade apontada pelos estagirios no se refere ao entendimento ou aceitao da abordagem comportamental para a anlise dos casos, mas se refere s relaes interpessoais que marcam os atendimentos em si. Os estagirios apontam aspectos tais como: medo de se envolver emocionalmente com os pacientes, medo de manter contato fsico, no saber o que dizer em determinadas situaes do atendimento. Esses aspectos geram muita angstia e dificultam a relao do estagirio com os pacientes. A partir dessa realidade, a superviso clnica para o fisioterapeuta, assim como para qualquer outro

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profissional da rea da Sade, tem a difcil tarefa de mostrar os limites da interveno, ressaltando que possvel interagir com o paciente sem "dar conselhos" e que "ser profissional" no sinnimo de "ser frio e distante". Alm disso, dependendo da dificuldade apresentada pelo estagirio, h a necessidade de que ele busque auxlio psicoteraputico paralelamente superviso clnica. Outro aspecto importante a ser discutido refere-se ao fato do supervisor clnico com formao em Psicologia precisar conhecer e entender o trabalho do estagirio para que o primeiro no cometa um erro muito comum: cobrar do segundo o papel de "pseudo-psiclogo", em detrimento da especificidade da atuao do fisioterapeuta. Palavras chave.: Fisioterapia, superviso clnica, Psicologia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

INTERVENO COGNITIVA COMPORTAMENTAL EM TRANSTONO DE PERSONALIDADE DEPENDENTE: RELATO DE CASO autores: Carla Rodrigues Zanin (Hospital de Base e Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto FAMERP/SP) Sentimentos de apego e dependncia so universais, entretanto uma excessiva dependncia pode ser bastante problemtica evoluindo para um Transtorno de Personalidade Dependente. A caracterstica essencial deste transtorno uma necessidade invasiva e excessiva de ser cuidado, que leva a um comportamento submisso e aderente e ao medo da separao. Os comportamentos dependentes e submissos visam a obter ateno e cuidados e surgem de uma percepo de si mesmo como incapaz de funcionar adequadamente sem o auxlio de outras pessoas. Associa-se estados de humor disfricos e sintomas de ansiedade. Foi sujeito deste estudo, paciente com Transtorno de Personalidade Dependente, sexo feminino, 24 anos, estudante de medicina, famlia de classe mdia. Utilizou-se entrevista inicial, Critrios Diagnsticos para Transtorno de Personalidade Dependente, Inventrio Beck de Depresso e Inventrio de Ansiedade Trao-Estado (IDATE). Foram realizadas 28 sesses semanais at o incio do follow-up. As estratgias e tcnicas utilizadas foram reestruturao cognitiva, registro de pensamentos disfuncionais, relaxamento progressivo, manejo de estresse, treino em habilidade social, treino em soluo de problema, treino em habilidades como assertividade, treino para autonomia, tcnicas de autocontrole, ensaio comportamental e role play. As cinco primeiras sesses estabeleceu-se a discusso de queixas especficas e prioritrias, histrico de vida e familiar, avaliao psicolgica, plano de tratamento e motivao e reestruturao cognitiva. Na sexta sesso foi discutido o diagnstico de Transtorno de Personalidade Dependente e Depresso e a discusso das crenas automticas associadas ao diagnstico atravs de reestruturao cognitiva. As 14 sesses seguintes foram direcionadas pela psicloga e as 8 sesses restantes a paciente escolheria o assunto para o treino de autonomia. No final da 28 sesso foi observado reduo significativa das queixas caractersticas do transtorno de personalidade dependente e sintomas de depresso. Houve aquisio de repertrio comportamental e cognitivo e estratgias de enfrentamento adequadas e melhora significativa do funcionamento bio-psico-social. Os dados obtidos neste estudo so compatveis com a literatura em relao a comorbidade entre transtorno de personalidade dependente e depresso e o impacto positivo da interveno cognitivo comportamental nestes sujeitos. Palavras chave.: relato de caso, interveno, transtorno de personalidade dependente rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

INVESTIGAO DE FALSAS MEMRIAS EM IDOSOS COM DEMNCIA autores: Sebastio Mauricio Bianco (UNIPAR, Umuarama/PR) A faixa etria que mais vem crescendo no s no Brasil, mas tambm em todo mundo dos idosos. A possibilidade de se utilizar um mtodo de avaliao da memria em idosos, em fases precoces certamente ser til. O estudo das falsas memrias bastante recente, principalmente em nesta faixa etria. O trabalho se baseou em 46 idosos no internados, freqentadores de um Centro de Convivncia separados em dois grupos de idosos

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normais e idosos com demncia, segundo o Mini Exame do Estado Mental. Foram submetidas a uma entrevista estruturada, Escalas de Depresso para Idoso e o CDR para incluso ou excluso do grupo de estudo. Foram utilizadas listas adaptadas para o Brasil por Stein e Pergher (2001) modificados de acordo com o trabalho de Balota ect al (1998). O resultado aps uma analise estatstica que se usou ANOVAs, Teste t e devidenciaram uma maior dificuldade do grupo de idosos com demncia em discriminar falsas de verdadeiras memrias, evidenciando uma piora na acurcia de memria deste grupo. O grupo de idosos normais apresentou um menor alarme em relao aos distratores crticos, confirmando a teoria do Trao Difuso de Reyna e Brainerd (1995). Pode-se concluir que o Procedimento de Palavras Associadas um mtodo que pode ser til na diferenciao precoce de casos de demncia. Palavras chave.: Falsas Memrias, Demncia, Mini exame do estado mental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DIAGNSTICO E TRATAMENTO NOS TRANSTORNOS DE ANSIEDADE: ASPECTOS NEUROFISIOLGICOS E O PAPEL DA FARMACOLOGIA autores: Paulo Csar Nassar Frange (Clnica das Palmeiras, Londrina/PR) As divises entre os vrios transtornos de ansiedade tm sido feitas com base em critrios clnicos de validade e confiabilidade. necessrio, ao avaliar os quadros de ansiedade, diferenciar o que ansiedade normal e o que patolgica. Nesta ltima, o paciente, sua famlia, amigos e mdico, observam a presena da ansiedade pela identificao de estados internos descritos, comportamentos e capacidade de funcionar. Esse paciente requer uma completa avaliao neuropsiquitrica e um plano de tratamento individualizado. A ansiedade patolgica uma resposta inadequada a determinado estmulo, em funo de sua intensidade e durao. Assim na experincia da ansiedade h dois principais componentes: a) a conscincia de sensao fisiolgicas, e b) a conscincia de estar nervoso ou amedrontado. Vrias teorias deram sua contribuio compreenso da ansiedade enquanto um quadro clnico. Nesse sentido, cada uma dessas teorias tem sua importncia conceitual e prtica no tratamento de pacientes ansiosos. Dentre elas, cita-se as teorias biolgicas. Estas se desenvolveram a partir de estudos prclnicos com modelos animais de ansiedade, do estudo de pacientes, envolvendo a neurocincia bsica e das aes das drogas psicoteraputicas. Uma vertente afirma que as alteraes biolgicas mensurveis nos pacientes com transtornos de ansiedade refletem estudos de conflitos psicolgicos, a outra mostra que os eventos biolgicos precedem os conflitos psicolgicos. Ambas as situaes podem ocorrer em indivduos especficos, podendo haver um expectro de sensibilidade de base biolgica entre as pessoas com sintomas de transtorno de ansiedade. Segundo alguns autores, o tratamento primrio para transtornos de ansiedade devido a uma condio mdica geral consiste em tratar somente esta condio. Se o paciente apresentar um transtorno por uso de lcool ou outra substncia, este, provavelmente tambm deve ser abordado para que se possa conseguir o controle dos sintomas do transtorno. Caso a remoo da condio mdica primria no reverter tais sintomas, o transtorno deve seguir linhas teraputicas para o transtorno especifico. Em geral, agentes ansiolticos e antidepressivos e serotonrgicos tm sido as modalidades de tratamento mais especficas, uma vez que a atuao da psicofarmacologia nestes casos tem sido bastante abrangente, associado a um processo de mudanas comportamentais. Palavras chave.: transtornos de ansiedade, teorias biolgicas, psicofarmacologia rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O PERFIL DO CONDUTOR INFRATOR DA CIDADE DE CURITIBA EM 2001 autores: Marilza Mestre; Thalita Freire-Maia; Ana Dalva Andrade; Leda Mara R. S. de Ferrante; Amanda Amarantes; Henrique Stum; Isabella Cristina Santos; Juliane Gequelin; Letcia Assumpo e Mariane Louise Bonato (UTP, Curitiba/PR)

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A partir do problema que vem se tornando o trnsito nas grandes cidades, existe preocupao com as infraes cometidas pelos condutores de veculos, causadores de acidentes. Dentro deste contexto, esta pesquisa tem por objetivo traar um perfil do condutor infrator da cidade de Curitiba, que possibilite um trabalho de preveno da qualidade do Trnsito nesta cidade e que permita ampliara a investigao do estado da arte do presente tema. Realizou-se, ento, a anlise exploratria de questionrios scio-econmicos e assertivos, anteriormente elaborados e aplicados aos condutores que perderam a carteira de habilitao por motivo de infrao, junto ao DETRAN-PR. Frente aos dados coletados, pde-se perceber que 83,7% dos condutores infratores do sexo masculino; quanto escolaridade, dividem-se em: 35% tem curso superior completo, 7% curso superior incompleto, 26% curso secundrio completo, 9% curso mdio incompleto, 14% cursou o nvel fundamental completo e 7% cursaram-no incompleto e 2% deixaram a questo em branco .Os dados scio-econmico revelam que 42% recebem remunerao acima de 1.501 reais; 9% de 1.208 a 1.500 reais;21% entre 600 a 1.200 reais; 19% entre 300 a 600 reais; 7% de 151 a 300 reais e 0% com menos do que o salrio mnimo. Em relao ao tempo de habilitao 59% tm mais de 8 anos de experincia, 11% entre 5 e 8 anos e 11% entre 2 a 5 anos; 14% com menos de 2 anos de prtica, 5% deixaram de responder. Dos 43 infratores 55% envolveram-se em acidentes; 67% acham necessrio fazer atualizao em conhecimentos sobre o trnsito. 48,6% deles apresentaram comportamento assertivo, tendendo agressividade. A pesquisa acha-se em processo de continuidade, com nova de alunos da UTP. Palavras chave.: trnsito, infrao, assertividade rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

REESTRUTURAO DE MEMRIA TRAUMTICA EM ABUSO SEXUAL INFANTIL autores: Renato M. Caminha (caminhar@terra.com.br) (Unisinos/RS) Os modelos neuropsicolgicos atuais da memria apontam para caractersticas e propriedades bastante importantes na formao de esquemas hipervalentes em casos de trauma que desencadeiam Transtorno de Estresse ps-Traumtico (TEPT), como por exemplo, a tendncia associativa e de generalizao que a memria humana possui e a tendncia de replay constante que os eventos traumticos geram no sistema cognitivo. Tais propriedades so capazes de explicar a capacidade que a memria traumtica possui de emparelhar estmulos neutros em nveis primrios e secundrios e associa-los a situao temida, bem como a passividade do sujeito exposto ao trauma frente reedio constante da memria. As estratgias desenvolvidas ao nvel neuropsicolgico so decorrentes da tendncia que ocorre no crebro humano de estar ativado, alerta para possveis novas situaes geradoras de ansiedade, numa lgica darwiniana conhecida como darwinismo neural. Desse modo, organizamos a seleo e a validao emprica de um conjunto de tcnicas cognitivocomportamentais visando intervir justamente nestas caractersticas da memria traumtica que os estudos neuropsicolgicos nos tem revelado, atravs do tratamento grupoterpico de meninas vtimas de abusos sexual infantil, na faixa de 08 a 12 anos de idade, que desenvolveram o quadro TEPT. Atravs da associao de tcnicas como Treino de Inoculao de Estresse que envolve a ativao detalhada das memrias traumticas, o boto de emergncia que ativa o sistema metacognitivo identificando a ativao do esquema do trauma junto aos pacientes, os automonitoramentos facilitados s crianas pela incluso de elementos didtico-pedaggicos e a utilizao de uma tcnica desenvolvida em nosso grupo de pesquisa chamada de Caixa de Memria, onde so armazenadas e ativadas as memrias que compe o repertrio de memrias no traumticas associadas num sistema de ativao intercalada, ou seja, as gavetas de memria se abrem de modo intercalado numa interposio entre memrias traumticas e memrias positivas. O objetivo da tcnica o de gerar a dessensibilizao sistemtica atravs do pareamento das memrias traumticas e das memrias positivas. Os pacientes aprendem a controlar as memrias e acionar os mecanismos de controle. Palavras chave.: Abuso Sexual, TEPT, Violncia Domstica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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A INSERO DO PSICLOGO NA REDE DE ATENDIMENTO SADE COBERTA POR PLANOS E SEGUROS PRIVADOS autores: Simone Maria Neno (Clnica de Psicologia/Departamento de Psicologia Clnica/Programa de PsGraduao em Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Par, Belm/PA) Experincias em outros pases indicam que a insero do psiclogo em sistemas de planos e seguros privados de assistncia sade traz implicaes que mereceriam ser ponderadas na avaliao dos possveis ganhos para profissionais e usurios dos servios psicolgicos. No Brasil, a Lei que regulamenta a Assistncia Mdica Suplementar no obriga as operadoras a cobrir despesas com tratamento clnico psicoterpico. A norma contraria uma interpretao positiva da categoria dos psiclogos, no que diz respeito possibilidade de sua incluso nessa modalidade de atendimento, justificada com base na expectativa de universalizao do acesso aos servios psicolgicos e pela possibilidade de ampliao do mercado de trabalho. O presente estudo teve o objetivo de: 1) identificar, na realidade norte-americana, algumas conseqncias da participao do psiclogo como provedor de servios em sistemas de planos e seguros privados de assistncia sade; 2) caracterizar o sistema de Seguros e Planos de Sade no Brasil; e 3) discutir algumas provveis implicaes da introduo, no Brasil, da cobertura dos servios psicolgicos por planos e seguros privados. No que diz respeito ao contexto norte-americano, os resultados indicaram: a) uma ingerncia crescente das companhias de seguro-sade sobre a forma de diagnstico dos problemas psicolgicos, basicamente exigindo-se o uso das categorias diagnsticas psiquitricas, como apresentadas no Manual Diagnstico e Estatstico dos Transtornos Mentais DSM-IV; b) uma definio pelos planos/seguros do tipo de terapia aceitvel para o tratamento de cada problema diagnosticado, resultando na perda de autonomia do psiclogo na definio da adequao de sua interveno; c) uma definio pelos planos/seguros do nmero de sesses adequado para o tratamento de cada diagnstico, implicando a perda de autonomia do psiclogo na definio da extenso do tratamento; d) a exigncia de validao emprica dos modelos de interveno, envolvendo uma regulao pelos planos/seguros com restries aos processos de validao; e) imposio do DSM-IV como referncia para a aferio da eficcia das intervenes; f) a necessidade de diferenciao crescente do profissional de psicologia frente a outros profissionais da rea de sade, exigindo a aquisio de novas qualificaes como requisito para a insero no mercado de trabalho; g) a reduo do padro de remunerao do trabalho do psiclogo por meio de sua submisso Tabela de Remunerao e condies de pagamento estabelecida pelos Planos/Seguros; h) reduo da capacidade de regulao do exerccio da profisso e do padro de remunerao pelas instituies de classe; e i) reduo da autonomia do profissional na definio da forma de interveno e dos custos de seu trabalho. Na caracterizao da realidade brasileira, observa-se que o pagamento da seguridade social deixou de ser garantia de atendimento sade; o servio fica condicionado ao pagamento de taxas regulares e o acesso a esse tipo de atendimento fica limitado parcela da populao que pode comprar servios privados de sade. Essa realidade sugere que a cobertura de servios psicolgicos por sistemas desse tipo no favoreceria uma universalizao ou ampliao significativa do acesso da populao queles servios. A insero do psiclogo no sistema de Planos/Seguros envolveria a adeso a uma realidade cuja regulamentao precria. Esse novo contexto de exerccio da profisso possivelmente implicar o respeito a regras diversas daquelas estabelecidas pelos rgos profissionais, assim como a necessidade de atender demandas novas dos usurios. Nas duas situaes (cenrios norteamericano e brasileiro) o Mercado. Palavras chave.: interveno clnica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

UM CASO DE TRANSTORNO DE AJUSTAMENTO COM SINTOMAS DEPRESSIVOS DE CURSO CRNICO, RELACIONADO A QUADRO ORGNICO autores: Cludia Milhim Shiota (FAMERP - So Jos do Rio Preto/SP e Luciana de Toledo Bernardes-da-Rosa (FUNFARME - So Jos do Rio Preto, SP) O presente trabalho tem como objetivo avaliar o impacto da interveno cognitivo-comportamental em uma paciente com diagnstico de transtorno de adaptao com humor deprimido, desenvolvido aps sofrer grave acidente de moto. Foi sujeito deste estudo uma mulher, 31 anos, grau completo, operadora de caixa, solteira. Os dados foram obtidos atravs dos seguintes instrumentos: Entrevistas semi-dirigidas; Inventrio Beck de

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Depresso (BDI); Histrico de vida e Ficha de consentimento. Foram realizadas 18 sesses semanais, com durao de 50 minutos e utilizadas tcnicas cognitivo-comportamentais, como: reestruturao cognitiva, identificao de pensamentos automticos, registro de pensamentos disfuncionais e atividades, questionamento socrtico, relaxamento e treino de habilidade social. Inicialmente a paciente apresentou queixa de irritabilidade, agressividade, tristeza, insnia, esquiva de situaes sociais e perda de peso, alm de problemas de relacionamento com os familiares, principalmente com o namorado. Na avaliao inicial apresentou BDI com sintomas graves 45 pontos. Nesta fase inicial, os principais pensamentos e crenas eram de inutilidade, de estar imprestvel, no ser amada, no ter valor e no ser capaz. Durante o tratamento, a paciente passou a questionar pensamentos disfuncionais e utilizar tcnicas de resoluo de problemas: Apresentando comportamentos adequados de controle da raiva, da ansiedade, independncia e habilidade social. Ao final do tratamento, a paciente no apresentava pontuao no BDI, ocorrendo total ausncia de sintomas depressivos. Nas ltimas sesses, a paciente passou a apresentar pensamentos mais maduros percebendo a diferena de pensar e agir com impulsividade, alm disso desapareceram os sintomas de desesperana. Os resultados sugerem que a interveno cognitivo-comportamental pode ser eficaz no tratamento de pacientes com transtorno de adaptao associados a quadros orgnicos. Palavras chave.: TCC, Transtorno de adaptao, Quadro orgnico rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ORIENTAO PROFISSIONAL: AVALIAO INICIAL E FINAL E O TRABALHO COM O AUTOCONHECIMENTO autores: Ana Claudia Sella Paranzini, Cynthia Borges de Moura, Ligia Deise Rodrigues e Mirtes Viviani Menezes (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR) A avaliao dos resultados de um programa de Orientao Profissional deve propiciar ao orientador informaes que possibilitem o acesso aos ganhos dos sujeitos com o processo para consequente aprimoramento das estratgias de interveno. O objetivo do presente trabalho apresentar os instrumentos de avaliao inicial e final utilizados no Programa de Orientao Profissional da Universidade Estadual de Londrina, e as estratgias para promoo do auto-conhecimento focalizado na questo da escolha profissional. Na entrevista prorientao, os adolescente respondem ao Questionrio Pr-Interveno (Moura, 2001) que avalia seu repertrio quanto escolha profissional e influncias que esto facilitando ou dificultando a deciso. O instrumento apresenta questes fechadas sobre: a posio do adolescente quanto escolha da profisso; quais opes profissionais est considerando, os fatores que esto influenciando sua deciso (presso exercida pela famlia, grupo de pares, grupo social onde est inserido e veculos de comunicao); opes desconsideradas; e sentimentos decorrentes do processo de tomada de deciso. O mesmo instrumento reaplicado na entrevista psorientao para levantamento comparativo do repertrio de entrada e sada dos adolescentes. Tambm no incio e ao final do processo, os adolescentes respondem ao EMEP (Neiva, 1999). Apenas na avaliao final, os sujeitos respondem ao Questionrio de Avaliao do Programa e Inventrio de Satisfao do Consumidor. Considera-se que o processo de auto-conhecimento inicia-se com a reflexo e auto-avaliao proposta pelos instrumentos, e continua permeando todo o programa de Orientao Profissional. Entende-se que, a medida que o adolescente entra em contato com as mais diversas informaes sobre as profisses, ele passa a auto-observar-se enquanto sujeito com interesses, habilidades, aptides e potencialidades, e torna-se mais capaz de tomar decises baseadas em suas caractersticas pessoais. A primeira etapa da Orientao Profissional reservada a este processo de autoobservar-se. O Exerccio Combinado de Auto-Conhecimento uma estratgia que auxilia o adolescente em sua descoberta, identificando as caractersticas pessoais, atravs da observao de aes, atividades e situaes que gosta e no gosta de fazer e as que combinam e no combinam com seu jeito de ser e de fazer as coisas. Ao final desta etapa o adolescente encontra-se mais preparado para avanar no processo de tomada de deciso, pela discriminao de quais caractersticas suas combinam ou no, com a(s) profisso(es) que est considerando, e quais habilidades deve desenvolver para exercer determinadas profisses. Palavras chave.: Orientao Profissional, Auto-conhecimento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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RESULTADOS DE PESQUISAS E MUDANAS NA ATUAO PROFISSIONAL autores: M. Cristina O. S. Miyazaki (FAMERP - Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto/SP) Embora a prtica profissional baseada em evidncias seja freqentemente discutida, dados de pesquisas sobre o tema apontam grande disparidade entre o conhecimento atualmente disponvel e a prtica profissional. Parece haver relutncia ou dificuldade dos profissionais em modificar a sua prtica clnica, de forma a integrar o conhecimento advindo de pesquisas ao processo de tomada de decises junto ao cliente. Na sade, fatores que facilitam e dificultam esta integrao esto relacionados ao indivduo, equipe interdisciplinar onde atua, instituio onde desenvolve suas atividades e a fatores sociais e econmicos. As estratgias utilizadas pelo Servio de Psicologia de um Hospital Escola, visando incentivar o desenvolvimento de pesquisas para direcionar e avaliar a Palavras chave.: psicologia da sade, pesquisa, prtica baseada em evidncias rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A FANTASIA COMO INSTRUMENTO NA PSICOTERAPIA INFANTIL autores: Jade A . G. Regra (UMC/USP, So Paulo/SP) A psicoterapia infantil est repleta de estratgias que favorecem a interao terapeuta-cliente uma vez que a criana apresenta especificidades que a tornam muito diferente do adulto. Na experincia clnica os psicoterapeutas comportamentais infantis utilizaram-se de estratgias de trabalho de outras abordagens (Oaklander, 1978) e fizeram adaptaes ao modo de trabalho atravs da anlise do comportamento. Essa necessidade antiga de efetuar uma anlise de comportamento, que pudesse englobar as respostas encobertas, como o pensamento e as emoes, tornou-se possvel aps uma melhor compreeno do behaviorismo radical e das colocaes de Skinner (1974). O uso da fantasia como instrumento de trabalho na psicoterapia infantil (Regra, 1993) foi desenvolvido pela facilidade de contato com a criana atravs de estorinhas; pela possibilidade de efetuar uma anlise do relato verbal atravs dessas estrias. A fantasia tem sido usada de forma avaliativa e como interveno. Tanto na fase de levantamento dos dados como durante as intervenes teraputicas devem ser levados em conta trs aspectos: 1) os comportamentos abertos 2) as respostas encobertas 3) as regras e conceitos adquiridos no decorrer das experincias da criana (Regra, 1993). O avano da pesquisa bsica, em especial os trabalhos sobre equivalncia de estmulos alavancaram as mudanas ocorridas na clnica com relao anlise do comportamento verbal. O presente trabalho se prope a descrever uma fantasia utilizando-se dos recursos de anlise do comportamento verbal embasados nos recentes estudos sobre equivalncia de estmulos. Considerar a precocidade desses estudos na rea clnica e utilizar-se de Palavras chave.: psicoterapia infantil, fantasia , avaliao e tratamento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PSICOTERAPIA INFANTIL E ADOLESCENTE - ANLISE DE CASOS CLNICOS E COMPORTAMENTOS RESISTENTES A MUDANAS: DE autores: Jade A . G. Regra (UMC/USP, So Paulo/SP)

Anlise funcional do comportamento; Contingncias de trs, quatro e cinco termos: possvel expandir a unidade de anlise no contexto clnico?; O que so comportamentos resistentes a mudanas; Como efetuar uma anlise funcional de comportamentos considerados resistentes a mudanas; Casos clnicos e comportamentos

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resistentes a mudanas; possvel provocar mudanas nos comportamentos resistentes? Palavras chave.: Anlise funcional, Contigncias, Anlise de comportamento rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS NA INFNCIA autores: Suzane Schmidlin Lhr (UFPR/UnicenP, Curitiba/PR) Tendo como ponto de incio a compreenso de que oportunidades para o desenvolvimento de habilidades sociais na infncia comeam nas primeiras relaes sociais da criana, considerando que a partir dos trs anos a criana comea a perceber diferenas entre seus estados emocionais e os dos outros e que aos quatro ou cinco anos passa a identificar de forma mais acurada os desejos e emoes do outro, a fase de quatro ou cinco anos surge como perodo ideal para a estimulao do desenvolvimento de habilidades sociais. Intervenes nesta etapa do desenvolvimento podem ser consideradas aes preventivas. Pretende-se, a partir de uma experincia prtica que vem sendo desenvolvida na Universidade Federal do Paran desde 1999, analisar o difcil caminho para a implantao de programas de natureza preventiva. Embora a preveno soe como o caminho mais apropriado e a soluo mais econmica para uma srie de questes, nossa experincia com grupos de crianas pequenas para o desenvolvimento de habilidades sociais, vem apontando o quanto precisamos dar passos anteriores para atingir nosso objetivo. E como nestes passos anteriores, precisamos estar reformulando caminhos de conscientizao dos benefcios da preveno psicolgica. Palavras chave.: habilidades sociais, preveno psicolgica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ATUAO PSICOLGICA JUNTO CRIANA COM CNCER autores: Suzane Schmidlin Lhr (UFPR/UnicenP, Curitiba/PR) A doena grave e crnica constitui um fator estressor que pode interferir em vrios mbitos da vida da pessoa, gerando necessidade de adaptao s novas circunstncias associadas doena. A anlise funcional tem constituido importante ferramenta para o manejo destas situaes. Atravs de macro-anlises tem-se condies de avaliar a importncia de distintos fatores com potencial para incidir no tratamento da criana com cncer, ou mesmo, aspectos relacionados a diferentes etapas do tratamento. Porm a micro-anlise, enfocando no caso especfico, nas relaes e variveis que incidem sobre uma determinada criana, permite planejar de forma mais apropriada intervenes ajustadas s necessidades de cada caso. Pretende-se, nesta mesa, discutir as relaes entre a micro e a macro-anlise abordando trechos de casos de crianas diagnosticadas com cncer infantil. Palavras chave.: cncer infantil, psicooncologia, terapia comportamental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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CONHECIMENTO DAS PROFISSES E O APOIO TOMADA DE DECISO PROFISSIONAL autores: Mirtes Viviani Menezes, Cynthia Borges de Moura, Ana Claudia Sella Paranzini, Ligia Deise Rodrigues (UEL, Londrina/PR) A escolha da profisso, dada a repercusso que tem na vida do indivduo, um tema que vem ganhando nfase no apenas nos meios acadmicos como na sociedade de uma maneira geral, evidenciando cada vez mais a importncia e necessidade dos Programas de Orientao Profissional. O conhecimento das profisses e a aprendizagem do processo de tomada de deciso so componentes essenciais de tais programas, sendo viabilizados atravs de procedimentos facilitadores especficos. Este trabalho objetiva apresentar as estratgias utilizadas com adolescentes, em situao de primeira escolha, para: a) informar ou aprofundar o conhecimento sobre as profisses existentes e a realidade profissional; b) promover a aprendizagem de comportamentos que, em conjunto, aumentam a probabilidade de decidir sobre o curso de ao a ser tomado. A fim de alcanar tais objetivos so realizadas buscas de informaes em materiais especficos sobre as profisses; efetuadas entrevistas individuais com profissionais, posteriormente dramatizadas, bem como identificados valores pessoais, procedimentos estes que, atravs das discusses que se seguem a elas, permitem a seleo de novos critrios de deciso. Com um conhecimento mais profundo acerca das profisses de interesse, o adolescente passa a ampliar seu repertrio de anlise das opes de escolha pela discriminao de variveis ligadas realidade profissional. Ao mesmo tempo, aprende a combinar variveis pessoais e profissionais; construir ou selecionar critrios de escolha consistentes; identificar e analisar aspectos reais e ideais que podem se fazer presentes no processo, operacionalizando as informaes obtidas em prol da restrio do nmero de opes ou de uma confirmao da opo escolhida. Palavras chave.: Orientao profissional, Adolescentes, Tomada de Deciso rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ATUAO INTERDISCIPLINAR NA REA DA SADE: O PSICLOGO autores: Geraldina Porto Witter (PUC-Campinas/SP) O psiclogo atua com outros profissionais da sade j na formao quer do primeiro, quer dos segundos. No currculo acadmico outras disciplinas contribuem para a formao do psiclogo da mesma forma que a Psicologia colabora na formao de mdicos, fonoaudilogos, enfermeiros, fisioterapeutas etc. Nos estgios acadmicos seria de esperar um trabalho interdisciplinar de grande valia para a formao de todos os profissionais da sade. Todavia, no Brasil isto muito raro, o mais encontrado o estgio paralelo. Na rea de atuao profissional, o psiclogo atua junto aos demais profissionais da sade prestando aos colegas atendimento psicolgico. Por exemplo, trata-se de profissionais em que alto o risco de estresse, esgotamento, envolvimento com drogas e outros problemas biopsicossociais. Os psiclogos atendem em programas individuais ou de grupo, quer visando a preveno quer a interveno nos referidos problemas. Os psiclogos ao atuarem na rea da sade podem tambm atender interdisciplinarmente nos vrios setores bem como em nveis diversos de envolvimento. Por exemplo, reduz o estresse de pacientes e de seus familiares na sala de espera de consultrios; prepara-os para cirurgias e outros tratamentos; pode ajudar na adeso a procedimentos, regimes etc; na ateno aos cuidadores de pessoas com problemas graves e/ou degenerativos e aos prprios doentes. importante contar com psiclogos em qualquer programa de preveno, de interveno ou adeso ao tratamento j que, via de regra, em todos eles est presente a mudana de comportamento. Todavia, parece que, particularmente na realidade brasileira, os profissionais da sade raramente esto saindo das escolas com as competncias e habilidades requeridas para esta ao interdisciplinar. Para assegurar uma melhor atuao do psiclogo com os demais profissionais da sade necessria uma reviso da formao de todos quer em termos de disciplinas quer de estgios. H carncia de pesquisas. Volta-se mais uma vez questo da formao. A pesquisa no pode ficar restrita aos laboratrios e s Universidades. necessrio pesquisar a realidade em que se atua. Isto pede a formao de um profissionalpesquisador, capaz de ser um consumidor crtico do saber, e de ser tambm um bom produtor do conhecimento pertinente aos problemas com que trabalha no seu cotidiano. H muito a ser feito para que efetivamente o psiclogo e outros profissionais da sade possam atuar dentro do esperado em termos de integrao de seus fazeres e saberes, assegurando a todos

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Palavras chave.: pesquisa, formao, interdisciplinaridade rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ANALISE DA INTERFERNCIA DE UM MODELO DE TREINAMENTO EM HABILIDADES SOCIAIS, NA EMISSO DE COMPORTAMENTO PR SOCIAIS autores: Hauer Roseli Deolinda (UFPR,Curitiba/PR) O padro comportamental pr-social ocupa um lugar de destaque na compreenso dos processos de socializao e do desenvolvimento de habilidades sociais na adolescncia. O treinamento em Habilidade Social pode atuar como um processo de aquisio de repertrio de comportamentos pr-sociais e atuar de forma preventiva na aquisio de comportamentos agressivos e anti-sociais. Este estudo teve como objetivo, analisar atravs de um modelo de Treinamento em Habilidades Sociais, a emisso de comportamentos pr-sociais em adolescentes no contexto escolar. Participaram desta pesquisa 79 adolescentes (15 a 18 anos), sendo 41 no grupo experimental e 38 no grupo controle. Os procedimentos utilizados no pr e no ps-teste, nas turmas experimental e controle foram: filmagem dos alunos em atividades normais, de sala de aula o desenvolvimento, de uma atividade dirigida e a aplicao do instrumento de auto-relato, Inventrio de Habilidade Social (I.H.S.). Estes procedimentos tiveram como objetivo observar e registrar a freqncia de comportamentos pr-sociais. No grupo experimental foram realizados 10 encontros de Treinamento de Habilidades Sociais, com nfase nos tpicos: auto-estima, auto-conhecimento, conhecimento do outro, iniciar conversao, manter conversao, responder a crticas, identificar sentimentos, empatia, identificar comportamento verbal e no verbal, expressar sentimento positivo, fazer pedidos e habilidade de resoluo de problemas. Estes tpicos esto relacionados aquisio ou fortalecimento dos pr-sociais: prestar ateno, fazer tarefas, cooperao, solicitar apoio, cumprir regras. Os resultados foram tratados e analisados, atravs da comparao dos resultados obtidos no incio e no final do treinamento. Dados comparativos entre as turmas tambm foram analisados. As anlises estatsticas foram realizadas no Instrumento de auto relato (I.H.S.) e na medida comportamental do registro da ocorrncia de comportamentos pr-sociais observados em sala de aula no pr e ps-teste.. Foi realizada uma avaliao qualitativa da Atividade Dirigida e do andamento das atividades desenvolvidas durante o Treinamento de Habilidades Sociais. A anlise dos dados desta pesquisa, sugere que o Treinamento em Habilidade Social estratgia eficiente para aumento do repertrio comportamental pr-social em adolescentes no contexto escolar, podendo ser aplicado em carter preventivo Palavras chave.: adolescncia, habilidade social, comportamento pr social rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

CRITRIOS PARA ESCREVER UMA ANLISE FUNCIONAL NO CONTEXTO SADE: ESPECIFICANDO CONDIES COM CLIENTES ONCOLGICOS autores: Rodrigo Nardi (USPSP/Ncleo de Estudos Oncolgicos, Curitiba/PR) Este trabalho prope um modelo de Anlise funcional escrita e de forma sistematizada, com vistas a atender s necessidades de especificao de condies, nas quais uma dada interveno utilizada. O trabalho visa atender esta necessidade no contexto biomdico, especificamente com tratamento de clientes oncolgicos submetidos quimioterapia. Hayes (1983) refere-se especificao das condies como um dos elementos essenciais do mtodo de pesquisa denominado estudo de caso (case study) e argumenta que tal mtodo no s cientificamente vlido com tambm que seis componentes essenciais descrevem a boa prtica clnica, o que justifica a ateno dada sistematizao desta tarefa. A anlise funcional na prtica clnica possui quatro metas: 1)identificar comportamentos alvo e as condies que os mantm; 2) auxiliar na seleo de um interveno apropriada; 3) proporcionar maneiras de monitorar o progresso do tratamento; 4) auxiliar na avaliao da efetividade do tratamento (Follette, Naugle e Linnerooth, 2000). Sturmey (1996) prope um modelo de anlise funcional escrita para atender estas metas. Mas para o contexto que se pretende abranger, tais critrios merecem

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um grau de adaptao, que foi realizado baseado no trablaho de Starling (2001) e na prtica clnica desenvolvida pelo autor com clientes oncolgicos. Palavras chave.: Psicologia clnica, cncer, anlise funcional rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

QUANDO A CRIANA REPETE autores: Kelly Renata Risso (FAMERP - Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto/SP) A maioria das crianas podem se preocupar com o fato de que algo de ruim acontea aos seus pais, ou ento, com a ocorrncia de assaltos, incndios e outros eventos danosos. Estas preocupaes podem ser adaptativas, para garantir sua segurana, e que normalmente diminuem, sem causar ansiedade. Mas, em algumas crianas, estas preocupaes so constantes, consomem tempo, e prejudicam suas relaes. Estes tipos de preocupaes so chamados de obsesses, e so pensamentos , idias ou imagens, repetidas e no desejadas, que produzem ansiedade e trazem prejuzos significativos ao seu funcionamento. Existem tambm rituais ou aes que so executados em algumas circunstncias, para se ter "sorte", para evitar o esquecimento. A criana pode bater seu lpis trs vezes antes de comear um teste difcil de matemtica, ou ento, conferir a mochila para assegurar que o seu trabalho da escola ali est. No entanto, algumas crianas executam rituais, para se protegerem da ocorrncia de eventos indesejveis. Estes rituais podem ser cognitivos ou atos motores, tem a funo neutralizadora e causam incmodo e irritao. Tais ocorrncias so manifestaes do Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC) em crianas, que um Transtorno de Ansiedade comum e freqente e, no entanto, mal diagnosticado, pois muitos se esforam em manter os seus pensamentos e comportamentos repetitivos em segredo. As obsesses mais freqentes so: medo da contaminao ou doena, necessidade de simetria e exatido, e as dvidas excessivas. As compulses mais comuns so: lavar, tocar, contar, repetir, organizar, checar ou questionar. importante avaliar o impacto que o TOC traz no funcionamento da criana em relao a famlia, escola e relaes sociais. A avaliao deve detectar os estmulos que desencadeiam as obsesses e compulses, fatores que predispe a sua ocorrncia, sua funcionalidade, comorbidade com outros transtornos e os aspectos cognitivos envolvidos. Os distrbios de comportamento e a disfuno familiar so comuns, e podem comprometer o curso do transtorno e o tratamento. As intervenes utilizadas no tratamento do TOC infantil incluem tcnicas de exposio gradual, preveno de resposta, manejo da ansiedade, reestruturao cognitiva e intervenes especificas para a famlia. Estudos realizados atualmente visam contribuir para melhor compreenso do problema e definio de estratgias adequadas de interveno. Palavras chave.: ansiedade, criana, transtorno obsessivo-compulsivo rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

SUPERVISO DE ESTGIO NA ABORDAGEM ANALTICO-COMPORTAMENTAL: RELATO DE UMA EXPERINCIA NA CLNICA ESCOLA DA UFPA. autores: Ana Sylvia Colino Gonalves (UFPA, Belm/PA) O objetivo desta apresentao relatar como foram desenvolvidos os trabalhos de superviso em uma turma de dez alunos do estgio supervisionado em psicologia clnica ; abordagem comportamental na clnica-escola da UFPA. A experincia do primeiro atendimento vivida pelo estagirio como um momento de ansiedade, medo de errar e insegurana nas intervenes. Para amenizar estas reaes, s mesmo a exposio planejada s contingncias! Porm o papel do supervisor tambm o de estar atento para modelar, reforar e manter comportamentos adequados, alm de habilidosamente sugerir melhorias de conduta, apontar possveis falhas e buscar prevenir erros desnecessrios. O procedimento pode ser dividido em dois momentos: Treinamento para o atendimento e superviso dos casos atendidos. No primeiro momento foram realizadas aulas para reviso da literatura, treino das habilidades de entrevista atravs das simulaes ao vivo e/ou filmadas e dessensibilizao sistemtica at o atendimento do cliente. Vale ressaltar que um dos alunos deficiente visual e foram realizadas

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simulaes especficas para prepar-lo no uso da cmera e interao com o cliente. Cada aluno atendeu um caso sendo que cinco casos foram de crianas e adolescentes e cinco de adultos. Para os pais das crianas e adolescentes foi realizado um grupo de pais. Nas supervises os alunos receberam treinamento em anlise funcional e identificao das variveis relevantes, contradies, comportamentos adaptados e desadaptados durante o relato tanto das suas sesses como dos outros casos, alm do feedback dos colegas e supervisora. Os resultados demonstraram melhoria do desempenho dos alunos quanto a: conduo da entrevista, ateno aos comportamentos clinicamente relevantes, aquisio de habilidades teraputicas (empatia, postura tica, uso dos princpios da AEC) e a formao do vnculo na relao teraputica. No caso do estagirio com deficincia visual a supervisora analisou a filmagem e serviu de olhos para as primeiras observaes do comportamento no verbal do cliente, mas sua sensibilidade aguada e memria auditiva superdesenvolvida surpreenderam todo o grupo e o vnculo foi se estabelecendo mostrando que mesmo sem a viso fsica um terapeuta comportamental pode desempenhar suas funes. A relao observada entre os estagirios foi de cooperao, onde auxiliavam os colegas planejando sesso, criando atividades ldicas e no grupo de estudo. Tais comportamentos foram reforados e mantidos pela supervisora promovendo encontros de integrao e participao conjunta nas atividades. Palavras chave.: Superviso Clnica, Habilidades Teraputicas, Analtico-Comportamental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DISCUTINDO CASOS CLNICOS: DA FORMULAO AO TRATAMENTO. UM CASO DE SOMATIZAO. autores: Cristiane Figueiredo e Sandra Fortes (HUPE/Universidade do Estado do Rio de Janeiro/RJ) A Somatizao, enquanto um fenmeno, se caracteriza pela apresentao de queixas somticas decorrentes de causas psicolgicas, mas que so atribudos pelo paciente a uma causa orgnica. Somatizadores, portanto, seriam aqueles pacientes que tm uma tendncia para vivenciar e comunicar dificuldades pessoais na forma de desconforto e queixas somticas para as quais no se encontra um substrato orgnico. (Fortes, Botega & Brasil, 2002, pg. 269). Este fenmeno pode ser encontrado associado a distintas patologias psiquitricas, em especial aos Transtornos Somatoformes, e ao Transtorno de Somatizao em particular. O tratamento destes pacientes tem como um de seus principais objetivos a recodificao dos sintomas fsicos como expresso de conflitos e tenses emocionais e no como sinais de enfermidade fsica. Nos pacientes com Transtornos Somatoformes esse padro de comportamento normalmente antigo na histria do paciente e importante lembrar o quanto ele j foi reforado pelo sistema assistencial em geral e profissionais de sade em particular. Dentre algumas formas de tratamento indicadas, a terapia cognitivo-comportamental desponta como sendo uma alternativa vivel, tanto na clnica quanto no hospital, para o tratamento desses pacientes. Os objetivos mais gerais desta abordagem so o desenvolvimento de uma viso mais realstica no paciente a respeito do conceito de estar saudvel; compreenso do modelo psicofisiolgico do adoecimento; modificao das crenas distorcidas a respeito das sensaes fisiolgicas; reduo do foco de ateno em sensaes corpreas; diminuio do comportamento evitativo de atividades fsicas; melhora da auto-eficcia, auto-controle e qualidade de vida, ajudando o paciente a estabelecer expectativas e objetivos realistas e positivos, reduo do comportamento anormal de dor e da adeso identidade de doente, com seus ganhos secundrios. O caso clnico a ser apresentado ocorreu na Clnica de Dor do Hospital Universitrio Pedro Ernesto/UERJ, de carter interdisciplinar, com psiquiatria e psicologia mdica. A paciente M., 35 anos, estava em tratamento na clnica de dor com queixa de lombalgia crnica com irradiao para a perna esquerda, que se agravara aps uma cirurgia de hrnia de disco. Aps passar por diversos tipos de tratamento (anti-depressivos, acupuntura, bloqueios anestsicos) sem referir melhora significativa, a paciente foi encaminhada para avaliao psiquitrica/psicolgica, onde aps algumas entrevistas foi diagnosticada como portadora de Transtorno de Somatizao. A partir deste momento foi iniciado um tratamento de base cognitivocomportamental com vistas a melhorar sua qualidade de vida, diminuir seu comportamento anormal de doente, reestruturar suas crenas distorcidas em relao sade e doena e adotar um comportamento mais ativo em relao ao seu tratamento e sua vida. Palavras chave.: Somatizao, Transtornos somatoformes, Terapia cognitivo-comportamental rea: Clnica

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Modalidade.: Mesa Redonda

SEXO E ROCK N ROLL EM TEMPOS DE CLERA: HIV INDICAES PARA UM MANEJO PSICOLGICO EFICAZ NA REDUO DO RISCO DE INFECO autores: Roosevelt R. Starling- (UFJL - Universidade Federal de So Joo del-Rei, So Joo del Rei/MG) J no sculo passado, em 1999, defendia verbalmente e por escrito a importncia de ampliarmos a nossa base de falantes, a comunidade verbal analtico-comportamental, e de divisarmos estratgias para a permeabializao da comunidade verbal leiga ao nosso vocabulrio (Behaviorismo radical: uma [mal] amada matriz conceitual. Palestra apresentada ao VIII Encontro da ABPMC e publicada sob o mesmo ttulo em volume respectivo da coletnea Sobre Comportamento e Cognio). Assim, foi com grande prazer que recebi da Organizao do XI Encontro, um sculo depois, o convite para participar da primeira iniciativa visando concretizar aquele desiderato comum a todos ns, do qual tive o feliz acidente de ser um dos porta-vozes. Permeabilizar a comunidade verbal leiga com o vocabulrio da anlise do comportamento , a um s tempo, socializar a nossa produo acadmica e cientfica, colocarmo-nos definitivamente no cesto de prticas culturais de sade disponveis para a seleo pelas conseqncias e, sobretudo, oferecer aos nossos compatriotas, especialmente aos menos favorecidos, oportunidades imediatas e reais de virem a se beneficiar das slidas descobertas da cincia do comportamento que, pela primeira vez na histria humana, aborda o estudo do comportamento como um fenmeno natural. Desvelando as suas relaes naturais de controle, a cincia do comportamento nos promete a primeira possibilidade concreta de realizar um velho sonho humano: o de sermos ns mesmos os agentes da nossa prpria histria; dispormos ns mesmos as contingncias que viro, num momento futuro, controlar as nossas respostas. Para essa memorvel estria, to mais importante porque a nossa a primeira disciplina psicolgica que se prope a uma atuao profiltica e custo-efetiva, voltada para a populao leiga e lanando mo de conceitos indutivos e prticas interventivas verificadas e verificveis experimentalmente, escolhi o tema das Doenas Sexualmente Transmissveis (DST) incluindo e destacando nela a infeco por HIV e seu correlato, a AIDS. A escolha se justifica duplamente: em primeiro, por serem epidemias, de desfecho potencialmente letal e cujo custo em vidas humanas e em recursos materiais das sociedades por elas afligidas to mais cruel por incidir predominantemente num grupo etrio jovem (15-29 anos); em segundo porque um grave problema de sade individual e pblica cuja preveno e profilaxia de determinao exclusivamente psicolgica portanto comportamental para o qual a biomedicina pouco ou nada tem ainda a oferecer. Essa palestra, que no de fato uma palestra, mas, mais propriamente, uma oficina, tem por base a modificao e ampliao de parte de um curso ministrado pelo Dr. T. Wayne Fuqua ao VIII Encontro da ABPMC sob o ttulo Medicina Comportamental e Psicologia da Sade. Organizada no formato de oficina, seu principal propsito proporcionar aos participantes um contato o mais direto possvel com as contingncias que presidem o fenmeno que se deseja abordar, aquilo que a psicologia convencional, numa linguagem figurativa e imprecisa, denomina vivncias. Tal como a reorganizei e adaptei, a partir do acima mencionado original, a oficina tem como foco a discriminao e manejos dos comportamentos seguros e de risco e como objetivos especficos: (1) reduzir a probabilidade de relaes sexuais sem proteo; (2) aumentar a probabilidade do uso de camisinha; (3) ampliar a probabilidade de reduo e seleo do nmero de parceiros sexuais; (4) estimular monogamia mtua com parceiro(a) HIV+ e (5) estimular a monogamia mtua com parceiro(a). Lanando mo do paradigma experimental do ciclo de mudana de comportamento Pr-contemplao (tatos) /Contemplao (mandos a si mesmo)/ Ensaios abertos (exposio s contingncias com um novo repertrio) e Generalizao, a oficina proporciona atividades enfocadas em cada uma destas fases atravs de atividades ldicas, fornecendo aos participantes estmulos que possam eliciar/evocar respostas tpicas de cada uma delas. So previstas que proporcionam: (a) ampliao das informaes sobre o HIV, AIDS e outras DST (pr-contemplao, tatos); (b) ampliam a percepo de vulnerabilidade pessoal (contemplao; mandos a si mesmo); (c) eliciam/evocam respostas que ampliam o contato com as variveis crticas que controlam estados emocionais relevantes para o comportamento desejado, tanto sob controle de contingncias de reforamento positivo quanto negativo (contemplao; mandos a si mesmo); (d) provocam o ensaio aberto de novas respostas para as situaes tpicas de risco e (e) estabelecem estmulos discriminativos relevantes para a generalizao. A descrio das atividades propriamente ditas, todas de carter ativo. Palavras chave.: manejos psicolgicos nas DST s, preveno e profilaxia das DST, psicologia da sade rea: Clnica

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Modalidade.: Mesa Redonda

AH, SE EU SOUBESSE...! DOCNCIA autores: Roosevelt R. Starling (UFSJ - So Joo Del Rei/MG) A idia que presidiu a composio desta mesa foi a exposio franca de equvocos e desvios vividos por analistas do comportamento no desenrolar da sua histria profissional. Sobre a docncia, tema que me coube relatar, de se observar em primeiro lugar as difceis contingncias que presidem a docncia da Cincia do Comportamento, considerada como uma matriz conceitual, em quaisquer dos seus componentes. Minha histria a do ensino da Interveno Clnica Analtico-comportamental, um dos elementos do componente aplicado dessa matriz. Os problemas enfrentados foram, no necessariamente na ordem em que os apresento, os seguintes: (1) falar sobre o comportamento humano numa linguagem no mentalista para uma audincia duplamente mentalista: mentalista pela cultura majoritria da qual provm e mentalista pela exposio exclusiva e excludente, em praticamente todo o decorrer do curso de psicologia, a uma linguagem mentalista referendada pelo status cincia que lhe empresta a academia; (2) enfrentar e trabalhar a frustrao terica que a apresentao de uma viso-de-mundo analtico-comportamental pode produzir e o mais das vezes produz - ao criticar, por necessidade absoluta, as categorias de anlise do mentalismo e do supranaturalismo; (3) num curso de somente 60 horas, destinadas clnica, fazer mais do que apresentar simples conjuntos tcnicos que, desarticulados da sua ligao e articulao com a totalidade da matriz conceitual, seria de utilidade e sentido duvidosos, seno francamente contraproducentes; (4) enfrentar e trabalhar os preconceitos, equvocos e desinformaes sobre a Cincia do Comportamento com os quais os alunos chegam ao curso; (5) enfrentar e trabalhar respostas aversivas eventualmente implantadas durante a disciplina de anlise experimental do comportamento ou psicologia experimental; (6) apresentar as proposies racionalistas da interveno analtico-comportamental em terminologia compreensvel e ao mesmo tempo precisa para uma audincia culturalmente sob controle de contingncias que reforam uma linguagem clnica que, alm de mentalista e/ou supranaturalista, privilegia um discurso filosfico, especulativo, ideolgico, emocional e humanista; (7) fazer isso de uma forma que possa maximizar a probabilidade de eliciar respondentes emocionais favorveis; (7) fazer tudo isso contra a crtica e desqualificao contnuas e tipicamente desinformadas da parcela majoritria da comunidade acadmica, docente e discente; (8) fazer tudo isso sozinho.Um breve relato da modelagem qual as minhas respostas de professorar foram submetidas e do novo repertrio por ocasies menos ou mais funcional - que as contingncias acima apresentadas instalaram o ncleo dessa apresentao. Palavras chave.: anlise do comportamento, behaviorismo radical, tcnicas de ensino rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DEPRESSO autores: Saint-Clair Bahls Sero apresentado os resultados de pesquisa sobre ndice de sintomas depressivos em amostra de 463 estudantes com idade entre 10 a 17 anos, avaliando tambm sua distribuio pela idade e gnero. Palavras chave.: Epidemiologia, Sintomas depressivos, Adolescentes rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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RELATO DE CASO TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS autores: Marlene Alves (HC-IPq Amban, So Paulo/SP) O presente trabalho consiste na apresentao clnico com nfase em treinamento de habilidades sociais, de paciente do Ambulatrio de Ansiedade do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de So Paulo em treinamento de habilidades sociais. Diante do quadro clnico da paciente, ou seja, dificuldades nas relaes interpessoais, os procedimentos utilizados foram: registros, com o objetivo de identificar comportamentos desadaptados, treino de assertividade levar a paciente a entender e distinguir maneiras de comportamentos, biblioterapia, auxiliar mudanas de comportamentos, role-play, trabalhar dificuldades, disco riscado, romper padres de comportamentos e questionamento socrtico, conduzir a descoberta. O processo teraputico, com durao de nove meses, teve cerca de trinta sesses, com resultados positivos e significativos. A paciente conseguiu alcanar, de forma satisfatria, os objetivos almejados; reorganizar sua vida financeira, que estava bastante deteriorada em virtude de diversos emprstimos que realizava em seu nome para outros, por no saber dizer no, e reaver relaes interpessoais, tanto no mbito social quanto amoroso. Palavras chave.: relacionamento interpessoal, terapia individual rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ANLISE DE PROBLEMAS CONJUGAIS A PARTIR DE UMA QUEIXA DE ORDEM SEXUAL: RELATO DE UM ATENDIMENTO EM CLNICA ESCOLA autores: Luciane Bastos Criscuolo (So Paulo/SP) Queixas clnicas de natureza sexual, tais como falta de desejo e disfunes orgsmicas, interferem significativamente na relao conjugal. Na literatura, a perda de interesse sexual relacionada a quadros de ansiedade ou depresso, a dificuldades gerais de relacionamento com o parceiro ou ainda a outras variveis individuais ou familiares. Freqentemente, a anlise de queixas de falta de desejo sexual leva identificao de dificuldades no relacionamento conjugal cuja soluo leva diminuio ou mesmo completa remisso da queixa. O presente trabalho relata o atendimento individual em clnica-escola de uma cliente que trazia queixa de falta de desejo sexual, que lhe causava sentimentos de frustrao e ansiedade. As hipteses apresentadas pela cliente e pelo marido para sua dificuldade sempre a apontavam como a nica responsvel por este problema e a atitude do parceiro, seja quando ocorria a relao sexual, seja quando a cliente o recusava, reafirmava a sua incapacidade de corresponder aos seus desejos. No decorrer das sesses foi possvel identificar diversos fatores familiares que mantinham o comportamento-queixa, configurando uma cadeia de relaes que envolviam no apenas o casal, mas tambm sua filha - que apresentava queixa de sintomas obsessivo-compulsivos. As estratgias utilizadas tiveram como objetivo modelar novas classes de respostas da cliente ; principalmente respostas assertivas - e alterar contingncias da relao conjugal de modo a melhorar a comunicao do casal e desenvolver relaes mais reforadoras. As mudanas no comportamento da cliente permitiram a alterao das relaes familiares como um todo e a remisso da queixa. Palavras chave.: Terapia analtico-comportamental, disfunes sexuais, terapia familiar rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DEPRESSO GRAVE: RELATO DE UM CASO autores: Leny Gonalves Ferreira (FAMERP, So Jos do Rio Preto/SP) e Eliane Falcone (UERJ, Rio de Janeiro/RJ)

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O objetivo deste estudo foi demonstrar o impacto da validao teraputica no tratamento do Transtorno Depressivo Maior, episdio grave. Foi sujeito uma mulher, 45 anos, casada h 29 anos, com 3 filhos (2 meninas e 1 menino), do lar e com 1o grau incompleto. Foi utilizado para avaliao entrevista semi-dirigida, Inventrio Beck de Depresso e Inventrio Trao-Estado. Para interveno foi utilizada questionamento socrtico, reestrutuao cognitiva, registro de pensamentos disfuncionais, treinos de habilidades sociais, monitorizao de atividades e experimentos comportamentais. A paciente foi atendida semanalmente, durante 50 minutos, por um perodo de 8 meses e encontra-se em follow-up h 2 meses. De acordo com a avaliao a paciente apresentava Episdio Depressivo Maior, nvel grave, recorrente, com BDI (57 pontos) e Idate (Estado=59% e Trao=64%). Referia insnia importante, falta de desejo sexual pelo parceiro, falta de apetite e paladar, rebaixamento das atividades de vida diria e perda de interesse e prazer total e grande dificuldade no relacionamento conjungal (abuso fsico dirio). Os sintomas se intensificaram aps morte da pessoa com quem mantinha um relacionamento extra-conjugal. Referia crenas sobre si mesma tais como no sou amada, no sou capaz, no tenho valor, sou rejeitada. Esteve internada em hospital psiquitrico por um perodo de 8 dias, dois meses antes de iniciar o processo psicoterpico. Aps a interveno apresentou reduo dos sintomas depressivo (BDI=03 pontos), j em follow-up. Os sintomas de ansiedade apresentaram tambm reduo (Estado= 13%; Trao=12%). As crenas foram substitudas por pensamentos maduros a respeito de si mesma, referindo a importncia de manter-se equilibrada emocionalmente, alm de verbalizar a mudana do pensamento como evento importante e reforador. O relacionamento conjugal sofreu mudanas significativas com a eliminao de comportamentos de abuso por parte do marido, melhora da relao sexual e a presena de dilogo para tomada de deciso. A validao teraputica parece ter sido fundamental no incio do processo psicoterpico para a adeso e mudana de comportamento e reestruturao das crenas disfuncionais. Palavras chave.: TCC, Depresso Grave, Validao Teraputica rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

BIOTICA autores: Beatriz Singer (bisinger@uol.com.br) (Assessora de Comunicao Institucional da ABRATA) A Mesa Redonda tratar de diversos aspectos e prismas ticos envolvendo pacientes com transtornos de humor. O objetivo promover uma discusso com profissionais de diferentes reas para tratar questes bioticas em tomada de decises e posturas a serem adotadas em situaes que envolvem dilemas com portadores de transtornos de humor. Entre tpicos que sero abordados, vale mencionar a questo da queda de capacidade de tomar decises (devido a sintomas psicticos) e da queda de habilidades intelectivas em portadores de transtornos de humor. Como conseqncia inevitvel, ocorre uma queda na capacidade de julgamento. Tambm se falar do baixo nvel de informaes sobre os transtornos de humor na sociedade em geral. Na questo do trabalho em equipe entre psiquiatra, psicoterapeuta, terapeuta ocupacional e demais profissionais que venham a integrar a equipe de tratamento, ressalta-se a discusso que partir da premissa de que o paciente no pode ser responsabilizado pela escolha da conduta teraputica. O encaminhamento da conduta responsabilidade do terapeuta. Acerca do conhecimento cientfico, ser discutida a necessidade da avaliao psiquitrica e psicossocial na mesma proporo, sem que a primeira se sobressaia segunda. Da mesma forma, os palestrantes devero tratar do nvel de igualdade entre os profissionais de determinada equipe, horizontalizando as relaes de trabalho e otimizando o tratamento a partir da unio e troca de informaes constantes entre psiclogo, psiquiatra, terapeuta ocupacional etc. Ainda no que tocante atuao da equipe, ser trazida tona a discusso sobre intervenes de urgncia serem tomadas por um dos membros da equipe, mesmo que revelia dos outros integrantes. Outro ponto essencial para a Mesa Redonda ser a discusso do preconceito, seja social em geral, seja um autopreconceito, do prprio portador em relao a si mesmo. Tambm sero tratados os aspectos ticoforenses envolvendo transtornos de humor, abordando leis que regulamentam o tratamento adequado destes indivduos. Em discusso tambm ser focada questes da insero do paciente no mercado de trabalho. Comportamentos eticamente aprovveis ou reprovveis em empresas que tm de lidar com funcionrios com transtornos de humor sero debatidos nesta Mesa. Palavras chave

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rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ANALISE DE UMA PROPOSTA DE ATENDIMENTO EM GRUPO PARA PROBLEMAS RELACIONADOS A ANSIEDADE SOCIAL autores: Ricardo Correa Martone (Clinica Particular, So Paulo/SP) A ansiedade social envolve basicamente o medo diante de situaes sociais nas quais h alguma possibilidade de avaliao, crtica ou julgamento por parte de terceiros. Na manuteno desse tipo de problema a literatura aponta o papel primordial de contingncias de reforamento negativo e tendo como referncia esta contingncia, prope estratgias para o enfrentamento de situaes temidas. O tratamento em grupo tem sido o mais recomendado para esse tipo de caso devido maior possibilidade de manejo que ele oferece, j que favorece a aprendizagem por imitao, oferece a oportunidade de confronto direto com os estmulos fbicos e permite a representao de episdios significativos no grupo e ensaio de conduta, favorecendo o enfrentamento das situaes temidas e a modelagem de repertrio social. O presente trabalho relata uma experincia de atendimento em grupo em clnica particular para clientes com queixa de ansiedade social. O atendimento foi realizado em duas etapas: na primeira delas foi utilizado um programa com nmero fixo de sesses e com temas pr-definidos. Em seguida, foram realizadas sesses de terapia em grupo, que se utilizaram principalmente da anlise de contingncias e de estratgias de manejo da relao teraputica. Os resultados obtidos com a interveno so analisados, tendo como foco o papel do grupo no enfrentamento de eventos ansigenos e na modelagem de repertrio social. Palavras chave.: Terapia analtico-comportamental, Terapia de grupo, ansiedade social rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ESQUIZOFRENIA PARANIDE NA ADOLESCNCIA: RELATO DE CASO autores: Giedre Ingrid Neves Pereira e Luciana Toledo Bernardes-da-Rosa O objetivo deste estudo o de demonstrar o impacto da Terapia cognitiva-comportamental no tratamento da esquizofrenia paranide na adolescncia. Foi sujeito um garoto de 15 anos, na 8 srie, segundo de filho (irmo 17 anos), pai construtor e me do lar, encaminhado pela psiquiatria. Foi utilizado para avaliao Inventrio Beck de Depresso, Inventrio de ansiedade trao-estado e histrico de vida. Para interveno foram utilizadas tcnicas ldicas (desenho, colagem, contar histria e jogos), treino de habilidades sociais e orientao de pais. O paciente foi atendido semanalmente, durante 50 minutos, por um perodo de 7 meses, tendo abandonado tratamento para dedicar-se aos estudos (reforo escolar), considerado prioridade para me. Na avaliao o paciente apresentava como diagnstico inicial, sintomas de fobia social, os quais o trouxe para triagem psicolgica. Quando chamado para atendimento j havia se instalado quadro psictico, com a presena de delrios persecutrios que surgiram a partir de uma briga na escola, onde foi ameaado de morte. No ingeria lquidos ou slidos por achar que estavam contaminados com veneno, no saia de casa por pensar que o garoto que o havia ameaado o estava perseguindo, em funo disto parou de freqentar a escola e apresentava dficit importante da capacidade ocupacional e social. Apresentava em comorbidade com os sintomas negativos da esquizofrenia, sintomas de ansiedade. Demonstrava ainda comportamentos esteriotipados e referia timidez e medo das pessoas. Apresentava sintomas depressivos mnimos (7 pontos) e ansiedade acima da mdia (estado=92% e trao=79%). Durante a interveno foram propostas estratgias ldicas, uma vez que a falta de habilidade social, impedia um contato verbal eficiente. A me foi orientada durante o processo teraputico para ser mais contingente em relao aos comportamentos adequados e menos punitiva e estressora em relao aos dficits apresentados, uma vez que no aceitava o diagnstico do paciente. Foram notadas melhoras importantes quando o pai comeou a participar do tratamento, uma vez que ele propiciava autonomia do paciente e controlava os comportamentos inadequados da me. Os sintomas negativos foram extintos com a medicao e o pensamento passou a organizar-se de forma gradativa atravs das atividades ldicas. O paciente retornou a escola e assim iniciou-se o treino de habilidades, afim de favorecer os contatos sociais e melhorar adaptao ao

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ambiente escolar. As tcnicas comportamentais e ldicas favoreceram a organizao cognitiva do paciente alm de implementar comportamentos adequados ao seu repertrio. A orientao de pais favoreceu o comprometimento da famlia na recuperao do paciente, principalmente o pai. Embora os ganhos tenham sido importantes a me, desligou-o da terapia. Conclumos que as ferramentas da TCC associadas com tcnicas ldicas fornecem subsdios Palavras chave.: esquizofrenia paranide, adolescncia, TCC rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

MULHERES: MEDO DE ASSALTO NAS RUAS DE CURITIBA autores: Gisele Delinski; Adriana X. Santos; Alessandra Nakashima; Amanda Burmester; Camila M. de Verneque; Cntia Maria de P. Morales; Jannana Cardoso Penteado e Marilza Mestre A presente pesquisa teve por objetivo, atravs do mtodo descritivo, estabelecer o perfil do assaltante e como as mulheres podem se proteger destes infratores. Nesta, foram entrevistadas 30 mulheres com idade entre 18 e 65 anos, condutoras de veculos automotivos. Foi utilizado como instrumento um roteiro de entrevista semiestruturada, e que foi construdo pelos alunos aps uma entrevista-piloto com uma pessoa vtima de assalto em semforo de rua de Curitiba. Posteriormente os alunos aplicaram os questionrios nas ruas de Curitiba; para isto, a equipe se dividiu e, individualmente, cada integrante abordou as entrevistadas, que transitavam a p, se pergunta se dirigia e aps confirmada, perguntava-se-lhe se j fora assaltada, caso positivo, era aplicada a entrevista. A anlise dos dados obtidos nas entrevistas apresentam mulheres vtimas deste tipo de asssalto como sendo: 100% das que esto entre 18 e 25 anos so solteiras, da faixa etria entre 26 e 35 anos 50% so casadas e 50% solteira, das que esto com 36 a 45 anos 71% so casadas e 29% so vivas, 100% das que estavam entre 46 a 65 anos so casadas. Quanto ao local do assalto, 75% delas foram assaltadas em semforo, uma delas foi assaltada com o carro em movimento e o restante ao estacionar. 63% das jovens estavam ss na hora do assalto, 100% das mais velhas estavam sozinhas neste momento. O horrio para a ocorrncia do fato foi o entardecer. O sentimento relatados medo, raiva e irritao, mas dizem (63%) terem ficado apticas nos minutos aps o incidente. Pde-se concluir que a maioria dos assaltos, contra mulheres, so efetuados por menores, que tm como alvo as motoristas mais jovens e as mais "velhas" e que dirigem sozinhas. as entrevistadas disseram sentir-se inseguras quanto possibilidade de sofrerem um novo assalto. Palavras chave.: Trnsito, gnero, violncia e medo rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A CRISE FAMILIAR GERADA PELO IMPACTO DO DESEMPREGO autores: Tnia Furtado (Psicloga clnica/UTP/RHBrasil) O desemprego , nos dias de hoje, um problema psicolgico, estar empregado associa-se diretamente ao conceito de segurana. Ao receber o comunicado da demisso o indivduo pode ver-se em situao de catstrofe, manifestando comportamentos prprios das situaes de perda: tristeza, choro, necessidade de isolamento. Neste momento a reao familiar poder ajudar na recuperao ou aumentar a catastrofizao da situao. So comuns ataques mtuos, manipulaes, culpabilidade generalizada e at ameaas de dissoluo familiar. No atendimento clnico a famlias, percebe-se claramente que o desajuste situacional, desencadeado pelas crenas e valores rgidos que vem na situao enfrentada um obstculo intransponvel. Ao acompanhar muitas famlias vivenciando essa dificuldade foi possvel destacar pensamentos comuns, cuja reviso possibilitou ajuda eficaz no enfrentamento do problema. Entre os pensamentos reincidentes cabe destacar: ser demitido igual a incompetncia; ningum emprega quem foi demitido; eu s sei fazer o que fazia no meu emprego; quem no tem trabalho no vale nada; sou um pssimo pai; pois no vou mais poder sustentar minha famlia; eu no

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merecia isto e estamos com vergonha. Como conseqncia desses pensamentos, teremos baixa auto estima, sentimentos de incompetncia, desamparo aprendido, isolamento, tristeza e o agravamento que leva a depresso. Este quadro logicamente incompatvel com a transposio dos obstculos naturais que se colocam na busca de uma nova colocao, seja num emprego ou em forma criativa de ganhar a vida. Vimos tambm, a generalizao desse estado, para os demais membros da famlia, o que caracteriza a crise familiar. Portanto o atendimento clnico da famlia se justifica e se constitui numa forma de atuao que se mostra bastante efetiva. O enfoque do trabalho com tcnicas prprias da terapia cognitivo, comportamental, uma vez que a reviso das cognies e a mudana comportamental necessria para a reviso do quadro como um todo. Alguns questionamentos e reposicionamentos so bsicos: redefinio dos papis dentro da famlia; reviso dos recursos financeiros; renomear seus sentimentos; famlia = equipe; restabelecer e cultivar os contatos; pedir ajuda. O papel do terapeuta cognitivo comportamental e o uso de suas tcnicas significa, neste contexto, ajuda eficaz para a harmonizao de vida familiar, pois o papel da famlia, primordial para que o indivduo possa ver o seu valor pessoal reassegurado e o futuro do vinculo familiar restabelecido. Palavras chave.: Famlia, Psicologia, desemprego rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PSICOPEDAGOGIA COMPORTAMENTAL: UMA FORMA DE PREVENO autores: Ana Lucia Ivatiuk (OPET e Clnica Psycho, Curitiba/PR) Os problemas ou dificuldades tidos como escolares, de aprendizagem ou de estudo, tem sido objeto de estudo para a Anlise do Comportamento, bem como as estratgias utilizadas na sua seqncia podem ser entendidas como uma forma de preveno dos comportamentos excessivos ou deficitrios no que se refere aos problemas situados anteriormente. Entende-se aqui como uma forma de preveno secundria, onde a situao problema j est de alguma forma instalada e o objetivo maior tentar sana-la, ou pelo menos criar estratgias que possam ser entendidas como uma alterao do repertrio comportamental, de forma mais ampliada do que o apresentado no inicio do processo. As reflexes do presente trabalho baseiam-se, principalmente em casos de comportamentos deficitrios de crianas que so levadas a atendimentos clnicos. Os procedimentos utilizados referente a avaliao psicopedaggica baseiam-se no modelo proposto por Hubner & Marinotti (2000), as quais propem que seja feito o registro do repertrio do avaliado, para se chegar a hipteses a respeito de quais contingncias podem controlar o processo de interveno. A partir disso pode-se iniciar a interveno e, como conseqncia, a preveno atravs da psicodepagogia comportamental. Palavras chave.: Preveno, psicologia clnica, comportamentos deficitrios rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO UMA PRTICA CLNICA autores: Claudia Balvedi (zr@swi.com.br) (UTP, Curitiba/PR) Este trabalho tem como objetivos: Apresentar o significado do acompanhamento teraputico e juntamente esclarecer a sua importncia como tcnica teraputica dentro da abordagem cognitivo comportamental; Definir a qualificao necessria para o acompanhamento teraputico como funciona?; Consideraes sobre resultados obtidos.

Palavras chave.: Acompanhamento Teraputico, Aprendizagem

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rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PESQUISA EM ORIENTAO PROFISSIONAL: RESULTADOS DOS GRUPOS DE INTERVENO COM ADOLESCENTES EM SITUAO DE PRIMEIRA ESCOLHA autores: Ligia Deise Rodrigues; Cynthia Borges de Moura; Ana Claudia Sella Paranzini e Mirtes Viviani Menezes (UEL, Londrina/PR) O objetivo deste trabalho foi avaliar os resultados de um programa estruturado de Orientao Profissional em grupo para adolescentes, segundo os pressupostos da Anlise do Comportamento, quanto a produo de mudana nos comportamentos indicadores de escolha profissional. Participaram 19 adolescentes divididos em 2 grupos, o Grupo 1 com 10 participantes (01 masculino e 09 femininos) e o Grupo 2 com 9 participantes (04 masculinos e 05 femininos), alunos do 2o e 3o anos do ensino mdio estadual e particular da cidade de Londrina (PR), com idades entre 16 e 18 anos. O programa constou de oito sesses semanais estruturadas para discusso da problemtica vocacional, focalizadas no desenvolvimento do autoconhecimento e do conhecimento das profisses. Os adolescentes foram avaliados antes e depois de participarem da orientao. Os resultados do Grupo 1 indicaram que a mdia de opes consideradas pelos mesmos na entrada do programa eram de 2,8 opes, e na sada, de 1,5 opes, indicando que a maioria dos adolescentes restringiram em mdia uma opo ao final da interveno. Esses dados so corroborados pelos resultados mdios do grupo quanto ao grau de deciso em relao escolha profissional, os quais avanaram de 2,3 (dificuldade de tomar deciso) na avaliao pr-interveno, para 4,9 (j est quase decidido) na avaliao ps-interveno, ou seja, os adolescentes relataram estar mais certos de sua deciso. Quanto ao sentimento de segurana em relao escolha, houve avano no Grupo 1 de um ndice mdio de 2,4 (inseguro) antes da interveno, para uma mdia de 4,3 (seguro) aps a interveno, demostrando que os adolescentes, ao final, sentiam-se mais seguros quanto s decises tomadas. Em relao maturidade diante da escolha profissional, os resultados mdios pr-interveno foram de 23,5 p.p. (pontos ponderados) e os de ps-interveno 73 p.p., havendo um ganho mdio de 49,5 p.p., indicando um aumento significativo no grau de maturidade quanto a tomada de deciso. Os sujeitos do Grupo 1 tambm avaliaram sua satisfao com o programa do qual participaram, apresentando um escore mdio de 42 pontos, demonstrando grande satisfao com a interveno a que se submeteram. Os resultados do Grupo 2 ainda esto sendo analisados, visto que o mesmo est em fase de concluso. Assim, conclui-se atravs dos resultados que o modelo estruturado de orientao profissional, dentro dos pressupostos comportamentais, mostrou-se efetivo para auxiliar adolescentes em situao de primeira escolha, a avanarem em seu processo de deciso profissional. Palavras chave.: Orientao Vocacional, Escolha Profissional, Tomada de Deciso rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PROGRAMA COMPORTAMENTAL-COGNITIVO PARA TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO (TOC) RESISTENTE autores: Andrea Machado Vianna (AMBAM - Instituto de Psiquiatria- Hospital das Clnicas, So Paulo/SP) No AMBAM existem vrios seguimentos de pesquisa que estudam os diferentes transtornos de ansiedade, dentre os quais, o programa que presta assistncia a pacientes com TOC, gerando material de pesquisa para a melhoria do tratamento. O TOC um transtorno ansioso, caracterizado pelas presenas de pensamentos obsessivos e comportamentos compulsivos; sendo, obsesses definidas como idias, imagens ou impulsos que surgem repetidamente, de maneira intrusiva e esteriotipada, causando sofrimento e ansiedade acentuada; e as compulses so comportamentos repetitivos ou atos mentais cujo objetivo reduzir a ansiedade. Os pacientes com TOC chegam ao ambulatrio, na sua maioria, com um histrico de mais de 10 anos, apresentando alguma melhora com tratamento medicamentoso, e outros ainda, considerados resistentes, no apresentam nenhuma alterao do quadro com todas as combinaes possveis de tratamentos medicamentosos especficos. So pacientes considerados graves, segundo critrios da escala de sintomas obsessivo-compulsivos de Yale-Brown (Y-BOCS),

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aqueles que: passam mais de 8 horas com obsesses e compulses, provocando uma deteriorao considervel no desempenho social e ocupacional; com total falta de resistncia e controle s obsesses e compulses; crtica pobre; esquiva; senso de responsabilidade hipervalorizada; lentificao constante e dvida patologia. At o incio de 2002, no oferecamos um tratamento considerado de primeira linha aos pacientes com TOC resistente; tratamento este, que inclui alm de medicao especfica a terapia comportamental cognitiva. Com a colaborao de psiclogos especialistas em TCC, iniciamos um programa de tratamento para TOC resistente, que tem como objetivo: promover 20 horas de exposio e preveno de resposta, alm de proporcionar maior controle aos pacientes, gerando uma melhor qualidade de vida. O tratamento compreende 20 sesses individuais de terapia com a participao constante da famlia. Nas primeiras sesses so realizados: uma anlise funcional do problema e aplicao da escala Y/BOCS; ambos para mapeamento dos sintomas e linha de base para o tratamento, sendo a mesma reaplicada no final do processo. A famlia recebe informaes sobre o transtorno e atualizao do racional das tcnicas. Alm das tcnicas citadas, tambm so oferecidos treinos de habilidades sociais, motivados pela ausncia de repertrio dos pacientes e treinos de resoluo de problemas, para que no ocorram voltas de rituais ou substituio dos sintomas. Por estar em andamento no existem resultados conclusivos, podemos no entanto observar que pacientes dispostos ao tratamento, Palavras chave.: transtono obsessivo-compulsivo, terapia comportamental rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

CONTROLE POSITIVO E AVERSIVO NAS RELAES FAMILIARES: PREVENO DA DEPRESSO NA INFNCIA autores: Claudia Menegatti (Unicenp, Curitiba/PR) A partir dos nveis de preveno (primria, secindria e terciria), relacionar o uso do controle aversivo nas relaes familiares com os comportamentos depressivos na infncia. Palavras chave.: depresso infantil, famlia, controle aversivo rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A SOCIOLOGIA DE N. ELIAS E A CONCEPO MODERNA DE HOMEM autores: Emmanuel Zagury Tourinho (Universidade Federal do Par) A literatura da anlise do comportamento freqentemente menciona a importncia da interlocuo com saberes produzidos em reas afins, seja no campo das cincias humanas e sociais, seja no campo das cincias biolgicas. O dilogo com outras disciplinas pode ser postulado como estratgia de promoo da cultura analticocomportamental, visando sua sobrevivncia, ou como meio de efetivar a complementaridade das cincias que de algum modo se ocupam do comportamento dos organismos, integrando informaes geradas em seus respectivos domnios. A interlocuo pode tambm prover uma melhor visualizao de fenmenos no prprio domnio psicolgico, quando uma cincia afim realiza anlises que transcendem limites estritos de diviso disciplinar. O presente trabalho examina algumas contribuies dos estudos sociolgicos de Norbert Elias, tomando-os como ilustrativos daquelas possibilidades. Apresenta-se sua anlise acerca da concepo moderna do homem, seus aspectos definidores e suas funes, especialmente no que diz respeito s prticas promotoras de autocontrole e ao princpio de autonomia veiculado. Algumas implicaes da anlise de Elias para a noo de interioridade da experincia de sentimentos e pensamentos na cultura ocidental moderna so assinaladas e discutidas. Tambm so indicadas certas aproximaes entre as crticas de Elias concepo moderna de homem e a viso de homem veiculada no behaviorismo radical. Os avanos que so possibilitados por essa interlocuo decorrem, em grande medida, do fato de Elias colocar em destaque contingncias sociais que desempenham papel central na produo de fenmenos comportamentais relevantes para a cultura ocidental moderna e abordar fenmenos sociolgicos

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de um ponto de vista que enfatiza relaes entre indivduos. Palavras chave.: Norbert Elias, concepo moderna de homem, comportamento humano rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

ESTILO PARENTAL E COMPORTAMENTO SOCIALMENTE HABILIDOSO DA CRIANA ENTRE PARES autores: Ana Paola Lopes Lubi (Clnica Psycho, Curitiba/PR) A conduta dos pais em relao a seus filhos tem sido tema de grande discusso e preocupao. O estilo parental, que abrange a postura educacional dos pais, pode estar relacionado a comportamentos anti-sociais por parte dos filhos, mas tambm pode se apresentar como um caminho para a preveno dos mesmos Palavras chave.: estilo parental, comportamento antisocial, habilidades sociais rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

DISCUTINDO CASOS CLNICOS - UM CASO DE TRANSTORNO DE ANSIEDADE autores: Helene Shinohara (PUCRio, Rio de Janeiro/RJ) Ansiedade em situao de interao social e de desempenho pode ser considerada um transtorno na medida em que cause sofrimento excessivo e impeam a pessoa de realizar atividades sociais necessrias e rotineiras. O modelo cognitivo entende a fobia social como decorrncia de uma desejo de causar boa impresso nos outros e uma certeza de sua incapacidade em conseguir realiz-lo,alm de experincias de fracasso. O caso a ser discutido de uma pessoa do sexo feminino, com 20 anos, e que procurou terapia com queixas caractersticas deste transtorno. A conceituao do caso identificou uma ateno autofocada, um processamento tendencioso das informaes, um conjunto de crenas mantenedoras e uma srie de evitaes e comportamentos de segurana. Aps atendimento de seis meses, as avaliaes objetivas, atravs de inventrios e registros, e relatos verbais apontaram uma maior disposio em aceitar e fazer convites e uma diminuio dos nveis de ansiedade nas interaes sociais. Palavras chave.: Ansiedade social, Terapia Cognitiva, Caso clnico rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

A INVESTIGAO DE VERBALIZAES SOBRE EVENTOS PRIVADOS NO CONTEXTO DA TERAPIA ANALTICO-COMPORTAMENTAL autores: Emmanuel Zagury Tourinho (Universidade Federal do Par). Um conjunto de trabalhos vm sendo desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa sobre Behaviorismo Radical, Eventos Privados e Terapia Analtico-Comportamental (UFPA) com o objetivo de desenvolver uma metodologia para a investigao da interveno clnica de base analtico-comportamental e prover informaes sobre como eventos privados (EP) so abordados naquele contexto. Os trabalhos esto voltados para a descrio e anlise da interao verbal terapeuta-cliente e envolvem as seguintes etapas, formuladas com base em estudos desenvolvidos por outros grupos de pesquisa no pas: 1) categorizao das verbalizaes de terapeuta e cliente

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quanto referncia ou no a EP; 2) identificao das relaes entre verbalizaes do terapeuta e do cliente quanto referncia a EP; 3) categorizao das verbalizaes de terapeuta e cliente com base em categorias de registro; e 4) categorizao das verbalizaes de terapeuta e cliente com base em categorias de anlise. As categorias de registro consideram as funes usuais de verbalizaes de terapeuta e cliente no contexto clnico: Investigao, Informao, Feedback, Verbalizaes Mnimas, Conselhos, Inferncias, Recuperao e Outras. As categorias de anlise variam de acordo com o problema de pesquisa de cada estudo. Alguns resultados que vm se repetindo nos estudos so: a) a alta freqncia de verbalizaes que abordam EP; b) maior freqncia de verbalizaes sobre EP por parte do cliente; c) verbalizaes sobre EP do cliente mais freqentemente so antecedidas por verbalizaes do terapeuta que no fazem referncias a EP, enquanto verbalizaes do terapeuta que fazem referncias a EP mais freqentemente so antecedidas por verbalizaes do cliente que abordam EP; d) verbalizaes do cliente que abordam EP mais freqentemente so do tipo Informao, enquanto verbalizaes do terapeuta que abordam EP distribuem-se mais regularmente dentre diversas categorias de registro. Os resultados sugerem que: os clientes possuem um repertrio descritivo de EP mais amplo do que repertrios descritivos de relaes de contingncia; verbalizaes sobre EP tm funes diversas, incluindo informar sobre relaes de contingncia investigadas pelo terapeuta; verbalizaes dos clientes sobre EP mais provavelmente esto sob controle discriminativo de investigaes dos terapeutas, enquanto verbalizaes dos terapeutas sobre EP mais provavelmente esto sob controle discriminativo de verbalizaes dos clientes que abordam EP. Os dados no sugerem haver um problema de confiabilidade frente s descries de EP, comparativamente com outros tipos de verbalizaes do cliente. A metodologia empregada nos estudos demanda ainda refinamento, seja para garantir maior fidedignidade dos dados, seja para possibilitar anlises qualitativas mais Palavras chave.: comportamento verbal, eventos privados rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

O PAPEL DA SENSIBILIDADE AO REFORO NOS TRANSTORNOS DEPRESSIVOS autores: Fbio Leyser Gonalves (UPM/UniFMU/IPUSP, So Paulo/SP) Dentro do DSM-IV a perda do interesse ou prazer, ou anedonia, um dos sintomas centrais para a caracterizao de um Episdio Depressivo Maior (EDM). Em termos comportamentais a anedonia pode ser interpretada como a diminuio da sensibilidade de um organismo a estmulos reforadores. De fato, a funo reforadora tem exercido papel central dentro das teorias comportamentais de depresso. Por um lado alguns autores implicam a diminuio na densidade de reforamento e/ou na presena de estmulos antecedentes relacionados ao reforo na etiologia de EDMs. Por outro lado, alguns autores implicam as chamadas operaes estabelecedoras e outras operaes relacionadas eficcia de reforadores na etiologia desses episdios. Alm disso, pesquisas com animais tm ressaltado a importncia da diminuio da sensibilidade ao reforo (anedonia) em modelos de simulao de depresso e para o teste de antidepressivos. A anedonia, por sua vez, pode ter sua origem tanto em operaes ambientais, tais como a exposio a eventos estressores, como em fatores genticos. O objetivo do presente trabalho apresentar um modelo terico que procura integrar dados da literatura cientfica recente que implicam a anedonia como um fator central no desenvolvimento de sintomas caractersticos de transtornos depressivos. Palavras chave.: Anedonia, Depresso, Sensibilidade ao reforo rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

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EXPECTATIVAS MATERNAS EM UTI-NEO-NATAL:REGRAS E CONTINGNCIAS autores: Mariana G. Pereira de Almeida (Clnica Psycho, Hospital Santa Cruz e Paran Clnicas, Curitiba/PR) Considerando a Uti-neonatal estabelecedora de regras e contingncias ao ambiente e relacionada ao comportamento de ansiedade materna assim como ansiedade da equipe de UTI. Este trabalho, que desenvolvido em sala de espera de Uma UTI- neonatal, tem como objetivo a preveno e aprendizado de respostas de enfrentamento apropriadas, especialmente em situaes de crise (riscos, piora do beb, morte, culpas, etc) Palavras chave.: UTI-neonatal, regras e contingncias, mes rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

PSICOLOGIA JURDICA autores: Tatyana Elisan Bonamigo (UNOESC, Curitiba/PR) e Dcio Zanoni (UnC) O primeiro livro publicado sobre a Psicologia Jurdica foi o Manual de Psicologia Jurdica, de Mira e Lopez, publicado em Barcelona, Espanha, em 1937, que foi reeditado, de forma ampliada, em Buenos Aires, Argentina, em 1945. A traduo brasileira desta reedio, em 1955, foi um importante marco para a formao de um campo de atuao: Psicologia Jurdica. Tendo por laos histricos a Psicologia do Testemunho e a intensa demanda dos juristas, a psicologia Jurdica, em seus primrdios, favoreceu o desenvolvimento das pesquisas experimentais, principalmente sobre memria e percepo, na busca de dados que pudessem ser considerados cientificamente comprovados e servissem de subsdios s decises judiciais, atravs da elaborao de laudos periciais. No Brasil, a Psicologia Jurdica uma rea que est em formao e a procura das instituies do direito pelo trabalho da psicologia vem aumentando, principalmente nos juizados especiais criminais, varas de famlia, varas da infncia e juventude, varas criminais, delegacias, sistemas prisionais e nas organizaes no governamentais. Atravs desta demanda comprova-se a necessidade de informar e preparar psiclogos para atuarem dentro do poder judicirio. Este preparo comea na formao profissional do psiclogo jurdico, atravs da promoo de uma anlise crtica dos impasses e interrogantes constantemente dirigidos aos que atuam neste mbito, focando sempre as questes ticas e a delimitao de seu trabalho dentro das instituies. Pela falta de literatura especfica, verificasse que esta formao tambm deve estender-se para o preparo de profissionais que se dediquem pesquisa para fornecer mais dados e subsdios ao trabalho do psiclogo jurdico. BRITO, esclarece a importncia da atuao deste psiclogo jurdico pois todo o Direito, ou grande parte dele, est impregnado de componentes psicolgicos, justificando a colaborao da Psicologia com o propsito de obteno de eficcia jurdica (1993:24). Palavras chave.: Psicologia Jurdica, tica, Direito rea: Clnica Modalidade.: Mesa Redonda

TERAPIA POR CONTINGNCIAS: CONCEITUAO E INTERVENO CLNICA autores: Hlio Jos Guilhardi (Instituto de Anlise de Comportamento) Terapia por contingncias o nome que o autor criou para se referir aos procedimentos que utiliza para conduzir o processo teraputico, em substituio terapia comportamental, que se tornou um termo exageradamente

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abrangente, incluindo at mesmo procedimentos e conceitos alheios aos fundamentos de sua origem terica e experimental. A terapia por contingncias se define, basicamente, pelas seguintes dimenses: 1. Deriva, quanto a procedimentos que emprega, conceitos e dados experimentais em que se apoia, diretamente do Behaviorismo Radical de Skinner e da Cincia do Comportamento e de nenhuma outra conceituao psicolgica; 2. Busca a identificao das contingncias de reforamento em operao, na vida do cliente e no contexto teraputico, e prope alteraes nessas contingncias com o objetivo de produzir comportamentos e sentimentos compatveis com as necessidades do cliente; 3. Trabalha, de fato, com contingncias de reforamento, embora tenha como interesse final os comportamentos e os sentimentos do cliente; 4. Conceitua o comportamento verbal como tendo a mesma natureza e sendo regido pelas mesmas leis que qualquer outro comportamento e, como tal, o comportamento verbal que ocorre na sesso deve ser analisado como determinado por contingncias de reforamento da vida da pessoa e pelas contingncias operando na relao falante-ouvinte, que caracteriza a relao terapeuta-cliente. Mais importante do que aquilo que se diz o que determina aquilo que dito; 5. Atribui ao comportamento verbal do cliente a funo de descrever as relaes comportamentais no observadas diretamente pelo terapeuta. O comportamento verbal torna-se, assim, num valioso instrumento para o processo teraputico, pois possibilita a identificao das contingncias de reforamento com as quais o terapeuta e o cliente iro trabalhar. A partir do relato verbal o terapeuta pode compor (ou no) coerentemente as contingncias, o que lhe permite, inclusive, avaliar a consistncia do comportamento verbal do cliente: somente relatos verbais consistentes permitem chegar s contingncias no observadas diretamente; 6. D destaque a anlise (das contingncias produtoras de) dos sentimentos, pois embora estes, do ponto de vista conceitual, sejam produtos colaterais das contingncias, no obstante so extremamente relevantes para o funcionamento humano harmonioso; 7. Prope procedimentos que instalam comportamentos no cliente capazes de reduzir, da forma mais eficaz possvel, sentimentos aversivos. Assim instalar comportamentos de fuga-esquiva que removem ou pospem um evento aversivo menos eficaz que instalar um comportamento de contra-controle da agncia coercitiva, que altera tal agncia controladora e remove a fonte do controle coercitivo. No basta responder s contingncias coercitivas, deve-se procurar elimin-las; 8. Usa, basicamente, procedimentos verbais para manejar os comportamentos do cliente, produzindo novos comportamentos governados por regras expostas pelo terapeuta e auto-regras desenvolvidas durante o processo teraputico; 9. Usa tambm procedimentos de manejo direto das conseqncias e dos antecedentes dos comportamentos dos clientes, na interao entre terapeuta e cliente, usando procedimentos de modelagem, fading, punio etc. As contingncias manejadas devem ser amenas e devem ser priorizadas as tcnicas de mudanas graduais; 10. Torna o cliente ciente de todas as etapas do processo teraputico, de tal maneira que ele saiba descrever as contingncias de reforamento que esto atuando e saiba alter-las de forma funcionalmente til. O cliente torna-se, assim, sujeito ativo das mudanas nas contingncias e torna-se capaz de produzir alteraes no ambiente, que atuaro sobre ele e selecionaro seus comportamentos; 11. Prope que o adequado ajustamento da pessoa est diretamente ligado capacidade que ela tem de se comportar e de sentir sob controle mximo de contingncias reforadoras positivas e mnimo de contingncias reforadoras negativas. Assim sendo, o terapeuta deve levar seu cliente a adquirir repertrio comportamental apto para maximizar conseqncias reforadoras positivas e minimizar conseqncias negativas, para si mesmo e para as pessoas que lhe so socialmente relevantes, a curto e a longo prazo. 12. Caracteriza-se por trabalhar com contingncias comportamentais, ser tecnolgica, produzir resultados socialmente relevantes, ter uma atuao conceitualmente sistemtica, programar a generalizao dos seus ganhos para outras classes comportamentais, outros contextos e no tempo e preocupar-se em ser analtico, isto , sempre que possvel demonstrar experimentalmente as relaes Palavras chave.: Terapia por Contingncias, Comportamento verbal, sentimento rea: Clnica Modalidade.: Curso

APRENDENDO A SER ... E A CONVIVER: NOVOS MECANISMOS DE CONVIVNCIA SOCIAL ATRAVS DO AUTOGOVERNO E DO GOVERNO FACE A FACE autores: Denise Tors (USU e UniCarioca; ESPAO: Clnica - Escola de Psicoterapia); Gilberto Hauer Vieira e Cristiane Mastrangelo Ebecken A contemporaneidade, marcada pelos pressupostos do neoliberalismo, onde o indivduo concebido como livre e responsvel pelos seus sucessos e fracassos, vem produzindo nos sujeitos inmeros sentimentos e

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comportamentos ambguos e contraditrios, trazendo graves conseqncias nas relaes sociais e, num mbito maior, para a humanidade. O individualismo e a competitividade a que estamos expostos cotidianamente atravs dos mltiplos, e muitas vezes invisveis, controles coercitivos, nos induzem a diferentes e graves dificuldades nas interaes sociais ou, como diz Skinner, nos mecanismos de Convivncia Social. O comportamento de medo associado s ameaas constantes de no aceitao e desqualificao pessoal, profissional e social nos leva a comporta-mentos ora passivos (fuga/esquiva), ora agressivos (ataque/contra-controle). Considerando que tal situao no natural e sim uma construo social reforada constantemente pela Cultura (regras sociais), Poder (Relaes de Dominao), e pela Mdia entre outros, nos propomos, atravs desse Curso Aprendendo a Ser ... e a Conviver: Novos mecanismos de Convivncia Social atravs do Autogoverno e do Governo Face a Face e, ampliando o conceito de Assertividade, trazer elementos terico-prticos que possibilitem estudantes e profissionais da Anlise do Comportamento a pensar novas alternativas no s de enfrentamento mas de transformao dos complexos problemas enfrentados pela Humanidade, como a hostilidade e a passividade nas interaes entre os homens, entre os Homens e as Instituies Sociais e entre os Homens e a natureza, os quais ameaam seriamente o nosso bem estar e o nosso futuro como espcie. Existem instituies importantes alm da Cultura que controlam ou governam nossas vidas, as quais seriam dentre outras a Economia, a Poltica, a Educao e a Famlia e, a maior parte das pessoas, entre elas Cientistas Polticos e Sociais, afirmam que qualquer soluo aos problemas sociais tem que passar por mudanas nestas instituies. Mas, segundo Sidman, isto se configura numa poderosa armadilha, pois quaisquer virtudes ou fraquezas atribudas s nossas instituies so, sem dvida, nossas prprias virtudes ou fraquezas, pois ns as fizemos, na medida em que elas no possuem uma essncia ou uma natureza prpria. So, ento, o que nossas prticas e comportamentos produzem. Assim, torna-se claro, que os problemas primrios no esto em nossas instituies mas em nossa relao com elas, pois so nossas prprias aes que determinam as contingncias coercitivas sob as quais estamos submetidos. Ento, a quem devemos atribuir mecanismos de transformao se pretendemos construir sistemas que sustentem cooperao, solidariedade, justia social e outros? Nesta trajetria, Skinner sugere que os mecanismos de convivncia so exatamente as contingn-cias que definem o ambiente social como uma cultura e, por isso, precisamente, constitui-se o campo de uma tecnologia do comportamento e, que a contribuio que ns psiclogos podemos dar humanidade neste novo milnio, est na forma de convivncia social, nos Mecanismos de Convivncia Social. Nesse sentido, o Autogoverno e o Governo face a face, ao ressaltar a noo de contingncias na criao e manuteno de comportamentos pblicos e privados, os quais constroem as contingncias a que estamos submetidos, numa relao dialtica, no s amplia o conceito de assertividade, mas, tambm, apresenta-se como uma ferramenta de importante eficincia e eficcia, na medida em que nos possibilita perceber que: 1) O maior problema que ns analistas do comportamento precisamos vencer refere-se a viso de que as causas dos problemas humanos esto dentro de ns, pois este paradigma internalista, acalentado por tantos sculos, acaba reforando a idia de individualismo, mrito pessoal, maniquesmo, livre arbtrio e outros, levando a comportamentos de alienao, estagnao e desamparo frente aos grandes problemas pessoais e sociais que a humanidade est vivenciando. 2) O indivduo ativo na construo de seu crescimento e, nessa ptica, comportamentos como mo-ralidade e tica so construdos, no vm prontos. O sujeito aprende o que vive e se torna o que experimenta. 3) O homem age sobre o seu mundo e o transforma e transformado pelas mudanas que ele mesmo produziu. Tenho como objetivo, propiciar a estudantes e profissionais ligados rea da Cincia do Comportamento o contato com novas ferramentas de enfrentamento s dificuldades de relacionamento interpessoal to freqentes na vida cotidiana, contribuindo assim para grandes transformaes sociais, bem como: Discutir as dificuldades de relacionamento enquanto construes sociais e no como da natureza ou da essncia do ser humano. Introduzir o governo face a face enquanto processo de autoconhecimento e de transformao das relaes sociais, desconstruindo a noo de assertividade apenas como uma tcnica ou treinamento em habilidade social. Definir, diferenciar e desmistificar as noes de controle e coero. Desconstruir a noo de indivduo uno para percebe-lo em sua multiplicidade. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Curso

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A ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO NA ANLISE DO COMPORTAMENTO HUMANO autores: Maria Amalia Andery e Tereza Maria de Azevedo Pires Srio (Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So Paulo/SP) O artigo de B. F. Skinner, Uma Fbula, publicado em 1988, coloca basicamente um desafio para os analistas do comportamento: que conceitos so necessrios para a descrio do comportamento humano? Nossa resposta a esta pergunta envolve a anlise de quatro interaes homem-ambiente exemplares: (a) a relao homemnatureza, (b) a relao homem-homem na ausncia de comportamento verbal oral, (c) a relao homem-homem envolvendo comportamento verbal oral, (d) a relao do homem consigo mesmo. A descrio de cada uma destas interaes exemplares parece colocar exigncias diferentes no que se refere aos processos comportamentais envolvidos: partindo da interao homem natureza, a descrio de cada uma das interaes seguintes, ao mesmo tempo que envolve os conceitos necessrios para a descrio da interao anterior, coloca novas exigncias quanto amplitude e especificidade desses conceitos. Isto pode ser ilustrado com a complexidade e diversidade cada vez maior da descrio no que se refere ao controle de estmulos: do controle de estmulos por objetos, passa-se imitao, ao controle por estmulos antecedentes verbais produzidos por outro, chegando ao controle por estmulos antecedentes verbais produzidos pelo prprio sujeito que se comporta. Palavras chave.: comportamento encoberto rea: Clnica Modalidade.: Curso

PSICOFARMACOLOGIA DOS TRANSTORNOS ANSIOSOS E DEPRESSIVOS: UMA ABORDAGEM PRTICA autores: Vera Tess Os transtornos ansiosos e depressivos so os transtornos mentais de maior prevalncia na populao geral. Em geral, a associao entre medicao e terapia cognitiva comportamental favorece uma maior aderncia ao tratamento e uma resposta mais duradoura. O curso visa dar noes prticas de como agem os psicofrmacos mais utilizados, de quais so suas indicaes e de como lidar com os efeitos colaterais mais frequentes. Sero abordados, particularmente, os tratamentos do transtorno de pnico, da ansiedade generalizada, do transtorno obsessivo compulsivo, da fobia social, alm dos subtipos dos transtornos depressivos. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Curso

INTERVENO PRIMRIA EDUCAO DE PAIS autores: Yara Kuperstein Ingberman (UFPR, Curitiba/PR) Estudos atuais sobre os estilos parentais e o desenvolvimento infantil tem trazido importantes informaes. Estudos sobre mudanas e as mudanas ocorridas na famlia tem discutido o quanto pais esto sem referncias para guiarem o processo de desenvolvimento de seus filhos uma vez que o apoio da famlia de origem, na qual modelava seus comportamentos parentais esto cada vez menos disponveis. Cada vez mais se faz necessria uma viso preventiva com base na escola e na famlia que deveria receber ateno especial com relao aos modos de criao de filhos.

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Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Errata

A INTEGRAO ENTRE FORMAO CIENTFICA, FORMAO EDUCACIONAL E FORMAO TCNICA NOS CURSOS DE GRADUAO autores: Slvio Paulo Botom (Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina) Quais as relaes entre bacharelado e formao cientfica do psiclogo? Se algum no fizer o bacharelado pode ser dispensado de uma formao cientfica? E quem escolher a licenciatura como opo de atuao profissional e no tiver interesse em uma carreira cientfica, pode deixar de lado uma formao cientfica? No sero as competncias de ensinar e produzir conhecimento cientfico parte importante da formao do psiclogo? Se forem, como integr-las em um currculo nico sem deixar de lado a qualidade da formao em qualquer dimenso da formao profissional? Essas perguntas podem ser respondidas com uma anlise cuidadosa das bases comportamentais dessas trs possibilidades de atuao ou, mais apropriadamente, trs dimenses da formao do psiclogo. Como entender isso e como fazer essa integrao viabilizar-se em um currculo de graduao? Como fazer isso sem anular os progressos que as diretrizes curriculares propostas em 2001 e 2002 possibilitam para a formao do psiclogo? O que exatamente significam para o exerccio profissional a formao para educar e para produzir conhecimento cientfico e lidar com ele em nvel superior. Com um entendimento dos conceitos de competncia e de habilidade como graus de cada unidade de capacidade de atuar (comportamentos a configurar o que constitui o papel ou responsabilidade especficos do psiclogo) isso tudo parece viabilizar-se com a integrao de competncias (comportamentos) relativos a trs processos bsicos de interveno do psiclogo no meio social: 1) intervir diretamente sobre fenmenos e processos psicolgicos, 2) intervir (indiretamente?) por meio de ensino de outras pessoas para elas alterarem as circunstncias relacionadas aos processos e fenmenos psicolgicos e 3) intervir (indiretamente?) por meio de produo de conhecimento sobre fenmenos e processos psicolgicos. Esses trs classes gerais de competncias podem ter diferentes estratgias na sua integrao durante o curso de graduao em psicologia. Algumas delas parecem possibilitar uma articulao muito enriquecedora dessas trs dimenses, possibilitando uma forma de organizao curricular muito diferente da tradicional grade curricular. Isso pode ser visto e apoiado, como organizao, na prpria natureza da interao entre Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Errata

A TRANSFORMAO DO CONHECIMENTO EM COMPORTAMENTO PROFISSIONAL NA FORMAO DO PSICLOGO: AS POSSIBILIDADES NAS DIRETRIZES CURRICULARES autores: Olga Mitsue Kubo (Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina) Qual o papel do conhecimento no processo de aprendizagem? A tradicional expresso transmitir conhecimento ou as metforas apropriar-se dele, domina-lo ou assimilar podem ser muito inadequadas para caracterizar esse papel. Um papel que exige tambm ter claro qual o ncleo das noes de ensinar e de aprender. A Anlise Experimental do Comportamento produziu um conhecimento grandemente elucidativo sobre esses processos e possibilitou o entendimento desses processos com um grau de clareza muito grande. A proposio de diretrizes curriculares colocou em evidncia termos que estavam "adormecidos" e que j tiveram vrios significados nas reas da Psicologia e da Educao: competncias, habilidades, conhecimentos e a antiga metfora contedo. Uma anlise dos processos comportamentais desses conceitos e dos processos e fenmenos a que eles se referem possibilita algum acrscimo na clareza e no entendimento desses conceitos, aumentando a possibilidade de eficcia profissional com o seu uso. Se for entendido que a funo do trabalho de ensino transformar conhecimento de qualidade em comportamentos de valor social, tais conceitos podem ser examinados luz dos

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conceitos de variveis, conjuntos de variveis, valores de variveis e nveis de mensurao, junto com os conceitos de comportamento (como uma relao entre classes de resposta do organismo e meio em que essa resposta apresentada) e de contingncia de reforo. Tal exame possibilita uma compreenso mais significativa das possveis interaes entre os fenmenos e processos denominados por esses conceitos. Tal entendimento possibilita retomar aspectos conceituais e procedimentos que superam os antigos conceitos de destreza, desempenho, comportamento observvel e objetivos comportamentais, presentes na literatura desde as dcadas de 1960 e 1970. Foi derivado um procedimento a partir das anlises comportamentais dos conceitos relacionados a esses processos e fenmenos baseado em uma analogia com anlise sinttica que evidencia com clareza aspectos importantes da relao entre conhecimento e comportamento e desse com as noes de competncia, habilidade, contedo e currculo. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Errata

O CONHECIMENTO DA COMUNICAO E A NOO DE CAMPO DE ATUAO PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA COMO PARTE DA FORMAO DO PSICLOGO autores: Vera Lcia Menezes Silva (Centro Universitrio Filadlfia UNIFIL, Londrina/PR) Que formao o aluno de Psicologia tem recebido e at que ponto essa formao tem propiciado a noo de campo de atuao a partir do conhecimento das necessidades sociais da comunidade. Desde a regulamentao da profisso de psiclogo no Brasil em 1962, com 40 anos de exerccio profissional, a formao do Psiclogo vem sendo discutida por diferentes seguimentos, sempre visando uma melhor adequao dos cursos de graduao para que formem profissionais que atendam as reais necessidades da populao que ir beneficiar-se dos seus servios. Em 1984, foi desenvolvida uma investigao com alunos iniciantes e formandos da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e do Centro Universitrio Filadlfia (Unifil) a respeito da formao e atuao do Psiclogo Clnico e desde ento poucas mudanas ocorreram de modo a alterar significativamente aqueles resultados. Naquela poca foi verificado que os cursos estavam criando profissionais com uma formao tcnica, preocupados com a doena, enfatizando o indivduo que est sofrendo, com uma atuao determinada por tcnicas, procedimentos e conhecimentos adquiridos e no pelos problemas e necessidades da populao, partindo de informaes existentes e conhecidas e no das necessidades reais da populao para a partir da se produzir e escolher o conhecimento necessrio para uma atuao til. Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (1996), um processo Nacional foi desencadeado para o estabelecimento de diretrizes para o ensino de graduao que em 1999 culminou com a divulgao pelo MEC, das referidas diretrizes. O curso de Psicologia da UEL vem discutindo essas diretrizes objetivando rever o seu projeto pedaggico e a Unifil implantou a partir de 2001 uma nova concepo de curso. Essa proposta tem a preocupao de formar profissionais para atender caractersticas especficas da regio Metropolitana da cidade de Londrina. Fica a pergunta ou dvida se, ao longo dos cinco anos de curso, sero enfatizadas as aptides importantes para os futuros profissionais se desenvolverem e se qualificarem para trabalharem com as necessidades sociais e com as possibilidades de atuao ou sero somente qualificados prioritria e enfaticamente para atender s demandas de mercado ou demandas sociais? Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Errata

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PRODUO DE CONHECIMENTO E FORMAO DE PROFISSIONAIS: DESAFIOS IMPOSTOS POR ORGANIZAES DE EMPREENDIMENTO SOLIDRIO autores: Ana Lucia Cortegoso (prezecorte@linkway.com.br) (LABOR-Laboratrio Organizacional, do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de So Carlos/SP) de Psicologia

A insero de alunos e docentes em uma unidade de natureza universitria, destinada a produzir conhecimento sobre empreendimentos solidrios de trabalho, capacitar futuros profissionais de nvel superior para lidar com tais organizaes e intervir em situaes correspondentes a necessidades sociais j representa, dentro destes limites, um desafio importante diante da forma de organizao social e econmica predominante no pas, em que competio e individualismo so fortemente valorizadas, e que a sobrevivncia do mais forte um valor perpetuado pelas prticas culturais. O compromisso com a realizao desta atividade junto a grupos excludos no que se refere a direitos humanos bsicos, aumenta as dificuldades da tarefa e a responsabilidade envolvida. Ao lado de princpios que apontam para organizaes humanas capazes de promover qualidade de vida para seus membros como bem maior, o envolvimento com o processo de incubao de cooperativas populares de trabalho coloca alunos de graduao e docentes responsveis por sua capacitao em contato com necessidades sociais muita vezes piores do que possvel supor quando o acesso a esta realidade se d no plano virtual, e com repertrios humanos muito reduzidos em relao aos que, nas condies vigentes, so imprescindveis para pleitear at mesmo o direito sobrevivncia. No processo de produo de conhecimento, ensino e atuao profissional como atividades articuladas e indissociveis em relao ao processo de incubao de organizaes de trabalho no mbito de empreendimentos solidrios, ainda necessrio lidar com a constatao de que os comportamentos que devem ser promovidos, para que princpios gerais possam deixar de ser palavras de ordem para se tornarem referenciais para uma ao dirigida de construo do futuro so, em grande parte, desconhecidos, sendo necessrio identificar ou mesmo inventar quais so eles, ao mesmo tempo em que so buscadas maneiras de promov-los ainda que apenas parcial e precariamente vislumbrados. Uma complexa rede de comportamentos e de relaes a caracterizar e compreender, com recursos de diferentes reas do conhecimento e no contato com profissionais de diferentes campos de atuao, sem contudo perder de vista a especificidade da Psicologia como rea do conhecimento e como campo de atuao profissional representa este desafio, a ser enfrentado com permanentes aes de a) identificao de lacunas de conhecimento, b) produo de conhecimento capaz de reduzir tais lacunas, c) identificao de frentes de atuao profissional a atender, d) planejamento, implementao e avaliao de intervenes, e e) promoo de oportunidades e condies para a formao profissional em nvel superior. Uma amostra destas aes, e suas relaes com a formao de profissionais psiclogos de nvel superior ser apresentada e discutida, a partir de uma experincia concreta no mbito de uma incubadora. Palavras chave.: cooperativismo, organizaes solidrias, formao de nvel superior rea: Clnica Modalidade.: Errata

TERAPEUTAS EXPERIENTES E INICIANTES: O QUE A LITERATURA APONTA SOBRE ELES? autores: Patricia Cristina Novaki (Clube das Mes Unidas, UEL, USP) Muitas pesquisas tm sido realizadas sobre a atuao de terapeutas. A forma como conduzem a sesso, a interao com o cliente, a experincia, a formao terica, a escolha das tcnicas e as intervenes que realizam tm sido cada vez mais investigadas por poderem influenciar diretamente no processo e no resultado da terapia. A experincia do terapeuta, em especial, tem recebido muita ateno por diversos autores por acreditarem que possa estar relacionada ao sucesso da terapia. Um dos focos mais pesquisados sobre a experincia do terapeuta liga-se a descoberta das diferenas entre terapeutas experientes e iniciantes e, em que consiste essa diferena. De maneira geral, os estudos apontam que os aspectos referentes a formao do vnculo (mostrar-se emptico, confivel, etc.) foram relacionados as caractersticas pessoais dos terapeutas, e por isso no diferiram quanto ao nvel de experincia do terapeuta. Os aspectos relacionados aos objetivos, tarefas da terapia, satisfao dos clientes, tipo especfico de cliente e orientao terica do terapeuta divergiram quanto questo da experincia. No entanto, todos os estudos apresentavam melhoras nos resultados da terapia. Contudo, observando detalhadamente essas pesquisas ocorre que algumas diferenas entre os terapeutas podem existir quando se referem aos fatores especficos da terapia, como o comportamento do terapeuta durante a sesso. Assim, comportamentos como ser mais diretivo, buscar o conhecimento mais rpido e profundamente do cliente,

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demonstrar menos ansiedade e mais habilidade, definir objetivos e as expectativas do cliente foram indicados como possveis comportamentos que podem diferenciar terapeutas experientes e iniciantes. Outro aspecto muito importante que est sendo pesquisado sobre as diferenas entre esses terapeutas relaciona-se ao conhecimento que tm sobre o que acontece em sesso, o que fazem e o porqu o fazem., isto , o quanto os terapeutas so capazes de prever e controlar seu prprio comportamento na sesso. Esse estudo aponta que o conhecimento de sua atuao pode ser um aspecto que difere entre os terapeutas experientes e iniciantes, uma vez que o desenvolvimento dessa capacidade permite aos terapeutas estarem em melhores condies de prever e controlar seu comportamento na sesso e consequentemente, direcion-la no sentido de trazer maiores ganhos para o cliente, e que terapeutas iniciantes por estarem mais sob controle de instrues do que das contingncias em sesso estariam em desvantagem quanto ao conhecimento de sua atuao na terapia quanto comparado aos terapeutas com mais prtica clnica. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Errata

COMO, QUANDO E POR QUE RAZO INSERIR A FAMLIA QUANDO SE INICIA O PROCESSO PSICOTERPICO COM A CRIANA. autores: Yara Kuperstein Ingberman (UFPR, Curitiba/PR) Faz parte da histria da terapia comportamental a insero da famlia nos processos teraputicos da criana. Desde os primeiros trabalhos, atravs da orientao dos pais que deveriam fazer as mudanas ambientais que garantiriam os ganhos teraputicos at hoje. So importantes alguns critrios para a insero da famlia, principalmente quanto a forma de faze-lo. A famlia inteira na avaliao e no processo? Quando chamar? sempre necessrio chamar a todos? Deferentes respostas podem ser encontradas para estas questes. Para os terapeutas comportamentais sempre importante a participao da famlia mas o que vai determinar a maneira de inseri-la anlise funcional, isto , as contingncias que se considera importantes estar modificando em cada fase. Sero relatados casos de insero em diferentes momentos do processo. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Errata

CONTRATO NA CLNICA: DO VERBAL PARA O ESCRITO. UMA SIMPLES TRANSPOSIO? autores: Cssia Regina de Souza Preto (Psicloga, Orientadora Fiscal do CRP08 da Subsede de Londrina) Na prtica clnica, o contrato de trabalho faz parte integrante dos primeiros contatos com o paciente e em outros determinados momentos a fim de reestruturar algum aspecto do tratamento. Normalmente o contrato define horrios, freqncia, valor e aspectos que estruturam o atendimento, facilitando e mediando o trabalho do Psiclogo. Por tradio, o contrato de trabalho clnico verbal. Atualmente alguns profissionais tm lanado mo do contrato por escrito. Os motivos so vrios: falta de pagamento, agendamentos com faltas freqentes, resistncia em pagar horas de trabalho realizadas em escolas, empresas ou na correo e avaliao de instrumentos como testes psicolgicos. Porem para a organizao do contrato escrito uma pergunta se coloca: Seria o contrato escrito a transposio de clausulas dos contratos verbais ? Para respond-la h necessidade de avaliar o Cdigo de tica Profissional dos Psiclogos, o Cdigo Civil Brasileiro, Cdigo de Defesa do Consumidor, alem de outras legislaes. Deve-se levar em conta ao elaborar o contrato escrito, que o mesmo caracterizado como Contrato de Prestao de Servios e como tal, deve ter o consentimento do paciente. Normalmente no relacionamento clnico com o paciente, no lembrado que este est sujeito Culpa (Negligncia, Imprudncia e Impercia) e Dano (Dano Moral e Patrimonial), porem ao elaborar um contrato

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escrito estas possibilidades precisam ser levadas em conta. Deve estar claro Direitos e Deveres do Psiclogo e do Cliente. Palavras chave.: Contrato em Psicologia clnica, Contrato de prestao de servios, contrato clnico rea: Clnica Modalidade.: Conferncia

ANLISE COMPORTAMENTAL DE SENTIMENTOS E EMOES: ANSIEDADE, INVEJA E CIME autores: Slvio Paulo Botom (Universidade Federal de Santa Catarina) e Roberto Alves Banaco (Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo) No que a anlise do comportamento pode auxiliar a entender processos como cime, inveja e ansiedade? Como esses trs processos interagem? Como se relacionam com o comportamento? Onde reside o ncleo desses conceitos e como lidar com eles em uma perspectiva comportamental? O que constitui uma anlise comportamental de tais processos? O ponto de partida para uma possvel resposta a essas perguntas a explicitao dos componentes do comportamento como um sistema de relaes entre caractersticas das classes de respostas de um organismo e as caractersticas das classes de estmulos que constituem o ambiente onde essas respostas so apresentadas. Isso envolve a percepo de tais fenmenos em uma perspectiva de entendimento e de conceituao ps-galilica, superando perspectivas pr-galilicas fortemente presentes e limitadoras do entendimento dos fenmenos psicolgicos at o incio do sculo XXI. As interaes entre classes de respostas de um organismo e seu ambiente podem ser explicitadas de tal maneira que possibilitam uma percepo dos componentes presentes em cada tipo de relao que tipifica cada um desses fenmenos. A distino entre a percepo dos estados corporais, as respostas usualmente denominadas de emocionais e as relaes que constituem cada um dos tipos de comportamento envolvidos nesses trs processos so os elementos que possibilitam o entendimento e a percepo dos processos comportamentais presentes nesses trs tipos de fenmenos. A condio aversiva especfica presente nos processos de enciumar-se e de invejar deixa, junto com as classes especficas de operantes e com as conseqncias dessas classes de operantes, muito claro o que delimita cada um desses trs fenmenos e possibilita uma interveno mais precisa sobre os problemas relacionados a esses problemas. Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Conferncia

SELEO NATURAL E ANLISE DO COMPORTAMENTO autores: Maria Amalia Andery e Tereza Maria de Azevedo Pires Srio (Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So Paulo/SP) Uma das crticas mais recorrentes anlise do comportamento que esta abordagem desconsidera a filognese ao explicar comportamentos. Essa crtica pode aparecer com diversas formulaes, como por exemplo: a anlise do comportamento considera o organismo como tbula rasa; para a anlise do comportamento o organismo uma caixa preta; a anlise do comportamento defende que todo comportamento igualmente condicionvel; a anlise do comportamento defende um ambientalismo radical. A fragilidade desta crtica fica claramente evidenciada aps a proposio do modelo causal de seleo por conseqncias, em 1981, por B.F.Skinner. Com este modelo causal, a anlise do comportamento, alm de explicar comportamentos que envolvem diferentes nveis de complexidade, pode reconhecer a especificidade do comportamento humano, ao consider-lo como produto da ao conjunta de trs histrias (a filogentica, a ontogentica e a cultural). Mais do que isso, os conceitos aos quais o analista do comportamento recorre para descrever os comportamentos s tm seu significado completamente explicitado a partir de sua insero no modelo de seleo por conseqncias.

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Palavras chave.: seleo por conseqncias, filognese, anlise do comportamento rea: Clnica Modalidade.: Primeiros Passos

A ANLISE DO COMPORTAMENTO COMO UM MODELO DE ANLISE NA CLNICA. autores: Josiane Ceclia Luzia (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR) O Behaviorismo radical a filosofia que fundamenta a cincia do comportamento. Nessa proposta, o estudo do comportamento humano parte de uma cincia natural, que influenciada pela metodologia das cincias biolgicas. Nesse sentido h um paralelo entre essa abordagem e o processo de seleo natural da teoria da evoluo de Darwin. Em funo dessas consideraes, Skinner props trs nveis de determinao do comportamento, a filognese, que se refere a constituio gentica do sujeito, a ontognese que composta pela histria do indivduo e o ambiente social, o qual construdo pelo prprio ser humano, principalmente pelo condicionamento verbal operante. Cabe destacar que nenhum nvel atua isoladamente, existe interao e transformao entre eles de forma dinmica. A interao desses trs nveis modifica o organismo e constri um ser humano nico. Desta forma, um analista do comportamento ao atuar no contexto clnico remete-se aos fundamentos filosficos para realizar o "diagnstico" e intervir. Olhar esse homem sob o enfoque da seleo e variao parece muito promissor uma vez que possibilita o uso amplo da anlise funcional, que representada pela relao entre antecedentes, comportamento e as conseqncias desse comportamento no seu meio. Compreender como os comportamentos so selecionados e mantidos imprescindvel para a aplicao dos princpios da aprendizagem na prtica clnica. Palavras chave.: Behaviorismo radical, seleo por conseqncias, clnica rea: Clnica Modalidade.: Primeiros Passos

O QUE ASSERTIVIDADE? autores: Almir Del Prette e Zilda A. P. Del Prette (Universidade Federal de So Carlos, So Carlos/SP) O conceito de assertividade possui uma histria relativamente longa e tem sido bastante valorizado no campo da Terapia Comportamental por sua associao com diversos problemas clnicos. Esse conceito est historicamente relacionado a um movimento particular e, de maneira geral, ao prprio movimento da Terapia do Comportamento. Neste curso introdutrio sero abordados: a) Histria e percurso do movimento do TA; b) Diferenas entre assertividade, no assertividade e agressividade; c) Treinamento Assertivo enquanto mtodo de aplicao clnico e de pesquisa; d) Relato de aplicabilidade e possibilidades de Palavras chave.: Assertividade, Treinamento Assertivo, Terapia Comptal e Cognitiva, rea: Clnica Modalidade.: Primeiros Passos

O QUE FAP (PSICOTERAPIA ANALTICA FUNCIONAL) ? autores: Simone Martin Oliani (UNIFIL e PsicC, Londrina/PR) Pretende-se apresentar a noes gerais da proposta da Psicoterapia Analtica Funcional (F.A P.) de Kohlemberg

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e Tsai (1991), que considera que o processo de mudana comportamental pode acontecer a partir da anlise funcional das interaes que ocorrem entre o terapeuta e o cliente na sesso, no momento em que ocorrem, considerando que tais interaes so amostras de classes de comportamentos clinicamente relevantes do cliente (CRBs), e o comportamento do terapeuta segundo as regras propostas para promover uma modelagem direta e imediata, aumentando a probabilidade de generalizao das mudanas comportamentais ocorridas na relao teraputica para o dia-a-dia do cliente. Apresentaremos a fundamentao filosfica e seus aspectos tericos, a aplicao clnica dos procedimentos de identificao dos comportamentos clinicamente relevantes do cliente, o emprego das regras por parte do terapeuta e a anlise da relao teraputica que o fio condutor de todo o processo. Analisaremos alguns aspectos da pratica clnica atravs de estudos de casos para melhor compreenso dos procedimentos e resultados do uso da FAP na Terapia Comportamental Palavras chave.: FAP, relao teraputica, terapia comportamental rea: Clnica Modalidade.: Primeiros Passos

CONTROLE INSTRUCIONAL: DISCUSSES ATUAIS autores: Andria Schmidt (USP/SP; Unicenp, Curitiba/PR) Segundo Catania (1999), talvez a mais importante funo da linguagem seja a instrucional. A anlise do comportamento instrudo (e, por conseguinte, do controle instrucional) foi feita por Skinner ao longo de sua obra e os conceitos por ele desenvolvidos nessa rea permanecem como referncias at a atualidade: uma regra um estmulo verbal que descreve contingncias, funcionando como um estmulo discriminativo capaz de controlar o comportamento (verbal ou no) do ouvinte, e com um importante papel na aquisio de novos comportamentos, j que por meio das instrues um indivduo capaz de se comportar adequadamente diante de contingncias pelas quais nunca passou antes, sem a necessidade de ter seu comportamento diretamente modelado pelas conseqncias; o comportamento sob controle desse tipo de estmulo verbal chamado de comportamento governado por regras (Skinner, 1966). Apesar da validade desses conceitos, discusses recentes tm questionado o tipo de funo exercida pelas instrues sobre o comportamento do ouvinte: discriminativa ou de operao estabelecedora. Alm disso, entende-se que a compreenso do processo pelo qual um estmulo verbal controla um comportamento passa, necessariamente, pela discusso de aspectos como compreenso de linguagem e significado, temas tradicionalmente estudados pelas cincias cognitivas. Esses tpicos tem sido investigados na Anlise do Comportamento por autores que estudam equivalncia de estmulos, a teoria dos quadros relacionais e a teoria da nomeao. As implicaes destes estudos para a compreenso do controle instrucional sero discutidas. Palavras chave.: Controle instrucional, regras, controle de estmulos rea: Clnica Modalidade.: Primeiros Passos

A NOO DE PSICOPATOLOGIA NA ANLISE DO COMPORTAMENTO. autores: Maura Alves Nunes Gongora (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR) Tratando-se de uma apresentao para iniciantes, na modalidade "Pequenos Passos", o objetivo demonstrar algumas noes marcantes que a Anlise do Comportamento introduz na Psicologia Clnica, no que se refere noo de Psicopatologia. Inicialmente, apresentam-se algumas dificuldades para se compatibilizarem conceitos bsicos de Anlise do Comportamento e, especialmente, da Terapia Comportamental, com a noo de Psicopatologia, herdada da Medicina, para interpretar problemas clnicos. Entre essas dificuldades esto as noes de "sade mental, doena mental, distrbio mental, transtorno mental" entre muitas outras. Procura-se demonstrar que essas noes tradicionais de Psicopatologia apresentam uma viso mdica e mentalista dos problemas clnicos com os quais a psicoterapia trabalha. Em seguida, apresenta-se a maneira alternativa, no

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mdica e no mentalista, com a qual a Anlise do Comportamento interpreta problemas clnicos, distinguindo problemas de ordem mdica de problemas comportamentais. Apresenta-se o modelo de "Variao e seleo por conseqncias" para analisar o comportamento em geral, como um modelo que tambm fundamenta os analistas do comportamento na anlise de comportamentos problema. O conceito de adaptao central nesse modelo, mas envolve algumas dificuldades que precisam ser consideradas ao aplic-lo na avaliao de comportamentos. Problemas clnicos, conforme o modelo de variao e seleo por conseqncias, so analisados como decorrentes de limites caractersticos dos prprios mecanismos de adaptao comportamental. Alm disso, introduz-se a noo de que problemas clnicos so definidos em bases sociais. O assunto tratado de maneira simples, introdutria e com muitos exemplos ilustrativos. Palavras chave.: Psicopatologia, Anlise do Comportamento, Desadaptao rea: Clnica Modalidade.: Primeiros Passos

A INTERVENO COGNITIVO COMPORTAMENTAL DO AT NO TRATAMENTO DE PACIENTES DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DEPRESSIVO MAIOR COM TRAOS DE PERSONALIDADE HISTRINICA autores: Fabiane Crisitna da Cruz; Eliane Calil Otoboni; Juliana Paschoal Soler; Luciana Assi de Lima; Luciana Garcia; Patrcia Barbeiro de Moraes; Tammi Louzada Lima e Rosana Maria Garcia. Avaliar o impacto da interveno cognitivo comportamental que o acompanhante teraputico (AT) pode utilizar para tratar pacientes com T. Depressivo Maior com traos de personalidade histrinica, bem como as vantagens desta modalidade de atend. Paciente com T. Depressivo Maior com traos de personalidade histrinica, do sexo feminino, 29 anos, solteira, iniciou o trat. desempregada, depois consegui um emprego de secretria. Reside com a me, a irm e o padrasto. Os materiais utilizados so: Fichas de Identificao e de Consentimento Informado; entrevistas semi-dirigidas para identificao e confirmao do diagnstico; Inventrio Beck de Depresso e Histrico de vida. At o momento foram realizadas 10 sesses, por dois meses ininterruptos, atualmente interrompidas 1 ms por motivo de frias. As tcnicas utilizadas foram relaxamento progressivo, reestruturao cognitiva, visualizao e treino em habilidades sociais. Result.: Foi necessrio utilizar as trs primeiras sesses para se firmar o vnculo, estabelecer o diagnstico, o plano de tratamento e estabelecimento de queixas especficas e prioritrias. Na 4a sesso foi feito o relaxamento iniciou-se a reestruturao cognitiva. Na 5a sesso, foi aplicado o Inventrio Beck de Depresso (BDI), treino em habilidades sociais, reestruturao cognitiva e relaxamento progressivo. A 6a sesso ocorreu na casa da paciente, onde pude notar uma reduo dos sintomas depressivos e histrinicos. Durante a 7a sesso a paciente mostrou uma melhora significativa no quadro depressivo, porm, sem mostrar ainda iniciativa para voltar ao trabalho, j que pediu afastamento um dia aps ter comeado.Na 8a sesso foi novamente retomado o treino em habilidades sociais e uma visualizao, com o intuito de incentiva-la a voltar ao emprego.Na 9a sesso a paciente j havia retomado o seu trabalho, foi ento reforada para este comportamento e feito novamente o treino em habilidades sociais e relaxamento progressivo, visto que a paciente refere no se sentir preparada para o trabalho. Na 10a sesso, durante a verificao do humor, a paciente apresentou recada nos sintomas depressivos devido ao fim de um relacionamento amoroso. Durante o intervalo de frias, est sendo feita a verificao do humor via telefone 1 a 2 vezes por semana. Universidade Paulista - Araatuba ; SP. Concl.: Este estudo sugere que a interveno cognitiva comportamental associada com a modalidade de Acompanhamento Teraputico tem impacto positivo no tratamento de pacientes com Transtorno Depressivo Maior com traos de Personalidade histrinica. visto que esta modalidade de atendimento diferenciada justamente por permitir maior flexibilidade no atendimento, como por exemplo, poder estar junto com o paciente no seu dia a dia, em seu ambiente de vida. Isso relevante primordialmente porqu auxilia-o no desenvolvimento de novas estratgias para enfrentar sua Palavras chave rea: Clnica Modalidade.: Superviso

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O ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO COMO FORMA DE INTERVENO PACIENTES DE CLNICA-ESCOLA autores: Luciana Assi de Lima; Eliane C. Otoboni; Luciana Garcia; Fabiane C. Cruz; Camila P. Neves; Juliana P. Soler; Vanessa M. G. Sanches; Mirella M. Justi; Patrcia B. Moraes; Alessandra Valarini e Tammi L. Lima (UNIP- Universidade Paulista, Araatuba/SP) O A.T. um procedimento que tem como objetivo essencial ajudar indivduos que apresentam dificuldades de relacionamento e convvio social, que os levam ao isolamento e at mesmo impossibilidade de circular em espaos e ambientes de tratamento. Promove situaes para que o paciente consiga adquirir maior autonomia, estimula sua capacidade criativa, ajuda a lidar com as dificuldades, facilita a comunicao entre ele e a famlia, trabalhando as mais variadas situaes da vida diria. Apresentar o A.T. como forma de interveno pacientes de clnica-escola, seus objetivos e mtodo de trabalho. So sujeitos dessa forma de interveno 10 pacientes da clinica-escola da Universidade Paulista ( UNIP ) da cidade de Araatuba que so atendidos na rea de A.T., sem restrio de sexo, idade, estado civil e nvel social. Os pacientes so encaminhados para o grupo de A.T. onde as estagirias estaro os atendendo, um atendimento diferenciado pois, o atendimento no necessariamente acontece no setting teraputico, os mesmos so atendidos em suas casas, ambientes sociais e ou de trabalho, variando conforme a demanda de cada um. Dentro do atendimento disponibilizamos da ficha de identificao, entrevista inicial, testes variando de acordo com a necessidade de cada caso e trabalhamos com as com as tcnicas de relaxamento progressivo, reestruturao cognitiva, manejo de estresse, autocontrole e treino de habilidade social. Os atendimentos tiveram incio em maro de 2002 e do continuidade at o presente momento, levando em conta a pausa de 1 ms devido frias coletivas da faculdade onde so realizados os atendimentos. At o presente momento os pacientes atendidos responderam de forma satisfatria a esta nova proposta de interveno, aderindo ao tratamento e as tarefas propostas. Percebeu-se que a interveno do A.T. diminuiu o sentimento de solido dos pacientes, auxiliou no planejamento e organizao dos seus pensamentos, ajudou a estruturar hbitos, estimulou capacidades latentes e ajudou as famlias baixando o nvel de ansiedade nelas causado pela patologia deste membro seu, o paciente. Este estudo sugere que o Acompanhamento Teraputico como forma de interveno e tratamento de pacientes crticos, que demonstram possuir baixo grau de tratabilidade, que alm de uma tcnica interpretativa necessitam uma participao ativa nas suas atividades e que apresentam um baixo grau de sociabilidade por comprometimento na rea emocional ou na rea orgnica seja necessariamente adequado trazendo como resultado os objetivos propostos pelo mesmo. Palavras chave.: acompanhamento teraputico, interveno, clnica-escola rea: Clnica Modalidade.: Superviso

"PAREM O MUNDO QUE EU QUERO DESCER" - VIVENDO A DESADAPTAO autores: Cristiane Mastrangelo Ebecken (Espao Clnica de Psicoterapia, Rio de Janeiro/RJ) L.C., masculino, 59 anos, chegou para atendimento alegando que "nada d jeito", que havia procurado diferentes psiquiatras, que nunca encontrara uma psicloga que "fosse com a cara" e que estava com medo de ter "um apago". Na poca, tomava sem critrios Rivotril e Triptanol que conseguia comprar sem receita, abusando dos medicamentos e apresentando gradual tolerncia. Filho caula dos quatro irmos, sempre foi o que a me fazia as vontades, sendo o nico de escolaridade incompleta, tendo largado os estudos na terceira srie do primeiro grau. Diz ter sido alcoolista por muitos anos, que sua vida era nos botequins da Central, interrompendo abruptamente a ingesto quando a mulher o largou e o deixou com a filha de 2 anos para criar. Tornou-se motorista de nibus, vindo sofrer um acidente h 5 anos atrs, quando relata ter recebido o diagnstico de depresso. Chegou para atendimento dizendo estar com muito medo de andar na rua, e medo de desmaiar, desempregado, aparentando carncia de cuidados pessoais, impregnado pelos medicamentos, apresentando estereotipias, considerando-se abandonado pela famlia e com muito medo do nico irmo que o ajudava financeiramente morresse e ele viesse a se tornar mendigo. Apesar de seu pessimismo/negativismo, L.C. no se encaixava nos critrios diagnsticos de depresso, aparentando sim um quadro de ansiedade generalizada, acompanhado de impacincia, intolerncia e contraes musculares involuntrias. Dizia sentir um "capacete" na cabea e dormncia facial.Queixava-se constantemente do mundo a sua volta e alegava nunca ter se matado somente por ser esprita, j que muitas vezes desejara a morte. Alm disso, as poucas relaes com outras pesoas, L.C. mantinha com seu ganho secundrio

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esboado pela frequente fala: "T muito mal! Ser que eu vou conseguir?" Palavras chave.: Ansiedade, Desadaptao rea: Clnica Modalidade.: Superviso

PACIENTE COM ESQUIZOFRENIA PARANIDE TRATADO PELA FORMA DE INTERVENO COGNITIVO COMPORTAMENTENTAL EM A.T. autores: Eliane Calil Otoboni; Luciana Garcia; Fabiane C. Cruz; Luciana Assi de Lima; Camila P. Neves; Mirella Martins Justi e Rosana Maria Garcia (UNIP - Universidade Paulista, Araatuba/SP) Este estudo tem como objetivo avaliar o Acompanhamento Teraputico como interveno cognitivo comportamental paciente com esquizofrenia paranide e esclarecer o seu mtodo de trabalho e objetivos propostos. Paciente de 44 anos, sexo masculino, solteiro, universitrio, famlia de classe mdia baixa, mora com os pais e tem Esquizofrenia Paranide. Os materiais utilizados so: Ficha de Identificao; entrevistas semidirigidas para identificao e confirmao do diagnstico alm de maior conhecimento das queixas e sintomas apresentados. At o momento foram realizadas 13 sesses, sendo que estas no momento foram interrompidas durante 1 ms por motivo de frias escolares. As tcnicas utilizadas foram reestruturao cognitiva, treino em habilidades sociais, autocontrole e manejo de estresse. Nas 4 primeiras sesses foi estabelecido o contrato, firmou-se o vnculo, houve uma maior verbalizao dos sintomas, estabeleceu-se o diagnstico e o plano de tratamento. Da 5 a 9 sesses trabalhou-se a reestruturao cognitiva, o manejo de estresse e treino em habilidades sociais, podendo destacar a ida ao psiquiatra na qual o A.T. esteve presente para a segurana e acolhimento do paciente, observou-se nestas que houve uma baixa significativa em seus comportamentos agressivos e sintomas depressivos. Da 10 a 13 sesses, foi feita a visita casa do paciente para conhecimento da famlia e modo de vida a fim de reestruturar alguns hbitos dirios proporcionando uma melhor qualidade de vida ao mesmo e retorno ao psiquiatra para verificao da dosagem do medicamento e se este est fazendo o efeito desejado. Durante o intervalo de frias, est sendo feita a verificao do humor e sintomas atravs do telefone 1 a 2 vezes por semana para que o vnculo seja mantido e o paciente sinta segurana na volta ao tratamento. Este estudo sugere que a interveno cognitiva comportamental associada com a modalidade de Acompanhamento Teraputico tem impacto positivo no tratamento de pacientes com Esquizofrenia Paranide, destacando a forma diferenciada de atendimento, a qual no necessariamente se d no setting teraputico mas sim, nas mais variadas situaes e lugares da vida diria do paciente, como em casa, ambientes sociais e de trabalho. Observa-se que o paciente desta forma de atendimento adquire maior autonomia, estmulo na sua capacidade criativa, ajuda a lidar com as dificuldades e facilita a comunicao entre ele e a famlia alm de aumentar sua sociabilidade Palavras chave.: acompanhamento teraputico, interveno, esquizofrenia paranide rea: Clnica Modalidade.: Superviso

PRIVACIDADE: POSSIBILIDADES TERICAS E IMPLICAES EMPRICAS autores: Aparecida Cardoso de Menezes; Lorismrio Ernesto Simonassi (Laboratrio de Anlise Experimental do Comportamento - LAEC, Departamento de Psicologia, Universidade Catlica de Gois/GO) possvel estudar empiricamente a privacidade com metodologias de anlise do comportamento verbal, sem se valer de construtos mentalistas. Este estudo objetivou verificar se: a) respostas verbais continuam privadas at que ocorram oportunidades de torn-las pblicas e se escolhas de conjuntos de estmulos indicam a publicizao do comportamento verbal; b) respostas verbais obtidas, ao serem comparadas aos estmulos do contexto, mostram o controle exercido sobre comportamentos verbais. Dez estudantes universitrios participaram de duas Tarefas em sesso nica, sendo expostos a trs estmulos, um superior de cor azul e dois

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inferiores de cores verde e vermelha. Um toque na tela sensvel fazia surgir um dos estmulos A ou 10, que se deslocava para uma de duas posies abaixo, ao toque do participante, dado ao locus de controle da resposta anterior. Ento, apareciam as palavras CERTO seguida de beep ou ERRADO sem beep, conforme contingncias programadas. A cada tentativa surgia nova tela solicitando ao participante tocar no Sim ou no No, indicando se sabia ou no como estava resolvendo o exerccio. Se por dez vezes consecutivas tocasse no Sim, iniciava outra Tarefa que expunha os participantes a quatro listas contendo pares de palavras, dentre essas os estmulos que tornavam as listas corretas, conforme as contingncias programadas. Ocorrendo a escolha correta das listas por quatro vezes consecutivas encerrava-se a sesso. Para todos os participantes a regra ficou privada por dez tentativas, com oportunidades diferentes de exposio s Tarefas. A privacidade de um comportamento verbal deve ser inferida com base na correspondncia entre os Sins e a escolha da regra e no apenas ao Sim, devido este no ser necessariamente preditivo da escolha. A preditividade do Sim pode ser tomada como funo da quantidade de exposio s contingncias programadas. Os participantes tateavam partes do ambiente fsico que exerciam controle de estmulo de como se inseriam no comportamento verba l- construo de uma forma de comunidade verbal. A classe de respostas Sim no garantiu para sete em dez participantes a correspondente escolha da lista contendo a regra. O critrio para inferir a privacidade da regra foi o da correspondncia entre o Sim e a escolha da regra referente s contingncias. Este critrio pode ser mais confivel que critrios estatsticos como o usado por Simonassi e cols. (1997). O comportamento de descrio da regra pode ficar privado at que houvesse contingncias sociais favorveis para torn-lo pblico. Palavras chave.: privacidade, contingncias sociais, comportamento verbal rea: Clnica Modalidade.: Superviso

SUPERVISO CLNICA: UM ENFOQUE NO COMPORTAMENTO DO TERAPUTA autores: Laiz Helena de Souza Ferreira Este trabalho teve como objetivo descrever num diagrama a anlise funcional do comportamento do terapeuta e do cliente. Para o modelo de superviso foi utilizado um caso em que o terapeuta relata suas dificuldades numa primeira sesso com o cliente. Foram feitas as anlises funcionais do comportamento do terapeuta em sesso e as anlises funcionais do comportamento do cliente. Estas anlises foram descritas num diagrama com enfoque no comportamento, conseqncias e buscando as variveis das contingncias, discriminando estmulos discriminativos, condicionais e contextuais. Anlise de Contingncias Trplice: Numa formulao adequada da interao entre um organismo e seu meio ambiente deve sempre especificar trs coisas: 1. ocasio em que a resposta ocorre; 2. a prpria resposta; 3. as consequncias. (Skinner,1969). Anlise de contingncias de mais termos permite o estudo de classes de equivalncia, bem como das vrias relaes condicionais, que no foram diretamente ensinadas e emergem como uma rede de relaes, originadas em diferentes histrias de exposio ao ambiente. O analista do comportamento investiga e usa unidades funcionais do comportamento(Mattos,M.A.,1999). Fazer uma anlise funcional identificar a funo de um comportamento. fazer uma pesquisa das variveis, das quais um determinado comportamento funo. Na anlise funcional uma causa substituda por uma mudana na varivel independente e um efeito substitudo por uma mudana na varivel dependente. A anlise funcional tenta responder questo: A que aquela pessoa est respondendo (V.I.), quando se comporta de determinada maneira (V.D.) Unidade funcional de Comportamento(comp.) - Definir o comportamento. (2) (conseq.) - Identificar e descrever o efeito (3) (conting.) - Identificar as relaes ordenadas entre variveis ambientais. (1) Antecedentes: Investigao de variveis ambientais:- Histria de Reforamento - Histrico de vida, - Anlise do repertrio comportamental de um indivduo em particular. Operaes Estabelecedoras: Um evento ambiental. Operao ou estmulo condicional que est relacionado com a eficcia reforadora de outros estmulos ou objetos. Estmulo Contextual -Estmulo Condicional -Estmulo Discriminativo Palavras chave.: Superviso, Anlise Funcional, Teraputa rea: Clnica Modalidade.: Superviso

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PESQUISA BSICA

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ADAPTAO E VALIDAO DE DUAS ESCALAS (EXIGNCIA E RESPONSIVIDADE) PARA AVALIAR ESTILOS PARENTAIS autores: Lidia Natalia Dobrianskyj Weber; Ana Paula Viezzer (PIBIC/CNPq), Olivia Justen Brandenburg (PIBIC/CNPq) - (Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Paran UFPR, Curitiba/PR) A influncia de prticas educativas e de estilos parentais no desenvolvimento de repertrios comportamentais de crianas e adolescentes tem sido abordado por diferentes pesquisadores da atualidade e um tema essencial porque permite tecer estratgias de preveno e interveno para famlias e educadores. A presente pesquisa visou adaptar para crianas duas escalas que avaliam estilos parentais, desenvolvidas por Lamborn, Mounts, Steinberg & Dornbush (1991) e traduzidas e validadas por Costa, Teixeira e Gomes (2000). Visou tambm verificar os ndices de consistncia interna destas escalas, investigando sua validade para uma amostra de crianas ; diferente da amostra de Lamborn e cols. (1991) e Costa e cols. (2000) que era de adolescentes. Para tanto, foram aplicadas as escalas de Exigncia (contendo seis questes) e Responsividade (contendo dez questes), adaptadas pelas pesquisadoras, para 360 crianas, em grupos de at oito participantes. As duas escalas utilizadas permitem uma classificao de quatro estilos parentais: pais autoritrios (exigentes e pouco responsivos); pais permissivos (responsivos e pouco exigentes); pais autoritativos (exigentes e responsivos); pais negligentes (pouco exigentes e pouco responsivos). Os ndices de consistncia interna (alpha de Cronbach) obtidos na anlise da escala de exigncia foram: para pais e mes combinados 0,65; para os pais 0,58; para as mes 0,61. E os ndices de consistncia interna (alpha de Cronbach) obtidos na anlise da escala de responsividade foram: para pais e mes combinados 0,76; para os pais 0,71; para as mes 0,73. A anlise estrutural dos itens da escala de exigncia dos pais combinados, realizada por meio da Anlise Fatorial, mostrou que as seis questes foram divididas em dois componentes, com cargas altas em cada um. E a anlise estrutural dos itens da escala de responsividade dos pais combinados tambm mostrou uma diviso em dois componentes com altas cargas. Na anlise qualitativa dos desdobramentos pde-se perceber que os dois componentes de cada escala so coerentes, considerando a literatura a respeito do assunto, e portanto, podem ser usados para compor uma nica escala. Alm disso, os ndices de consistncia interna de cada dimenso sem a diviso em dois componentes podem ser considerados adequados (os ndices de consistncia interna com a diviso dos componentes foram menores). Pode-se concluir que as duas dimenses (exigncia e responsividade) so empiricamente distintas e podem ser utilizadas para a avaliao dos estilos parentais para crianas a partir de oito anos. Palavras chave.: estilos parentais, resposividade, exigncia rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

DISCRIMINAES CONDICIONAIS DE PRIMEIRA E SEGUNDA ORDEM: UMA REFLEXO TERICA autores: Ana Brbara Neves; Anderson Viana; Sidnei Lira e Tiago Ferreira A ampliao da contingncia de trs termos, como proposta por Sidman, coloca sob controle contextual a unidade de anlise habitual e proporciona uma maior abrangncia do universo de anlise possvel para os analistas comportamentais. O comportamento humano complexo, principalmente relacionado s funes da linguagem, ganhou um novo poder explicativo com a possibilidade de anlise de discriminaes condicionais de primeira e segunda ordem, tambm conhecidas como contingncias de quatro e cinco termos. A conceituao das relaes emergentes de equivalncia depende diretamente dos avanos da anlise funcional dos estmulos condicionais, suas propriedades e diferenas da funo dos estmulos discriminativos em contingncias ampliadas. Conquanto os experimentos e aplicaes tenham se multiplicado em alguns segmentos da anlise funcional do comportamento, a reflexo terica tem sido em grande parte negligenciada por autores brasileiros. Este estudo tem por objetivo uma proposta de discusso terica acerca do tema e uma reflexo sobre suas prticas a partir da publicao de artigos em peridicos nacionais.

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Palavras chave.: equivalncia de estmulos, discriminao, contingncias ampliadas rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

APRENDIZAGEM RELACIONAL E CONTROLE CONDICIONAL POR ALUNOS DE SALA DE ENSINO ESPECIAL autores: Jair Lopes Junior (jlopesjr@fc.unesp.br); Elaine Luiza Bressan (elbressan@zipmail.com.br); Ana P. A. Fonseca; Any B. Queiroz; Michele C. Nossa e Izabela C. A. de Oliveira Dois experimentos objetivaram caracterizar procedimentos relacionados com a aprendizagem e a emergncia do controle condicional definido por relaes entre componentes de estmulos modelos complexos. No Experimento 1, quatro alunos do ensino especial foram expostos a um software que, atravs da exibio de estmulos representacionais, executou: a) o treino das relaes AB; b) o teste da simetria BA; c) o treino das relaes de identidade com estmulos complexos AB-AB; d) o treino das relaes ABX, no qual as funes dos estmulos X1 e X2 foram definidas pelas relaes de condicionalidade e de no-condicionalidade previamente treinadas entre os estmulos A e B. Nas fases seguintes, o mesmo software efetuou: a) o treino de relaes PQ; b) o teste da simetria QP; c) os testes das relaes PQ-PQ e PQX, que avaliaram a extenso do controle condicional definido pela natureza das relaes entre os componentes do estmulo modelo. Todos os alunos atestaram a aprendizagem das relaes AB e a emergncia das simetrias BA. Trs alunos aprenderam as relaes AB-AB, mas somente um (IGO) obteve o critrio de aprendizagem no treino das relaes ABX, sendo sua participao interrompida por motivo de doena. No Experimento 2, a exposio ao software do Experimento 1 (Fase 2) foi precedida, na Fase 1, pelo: a) treino das relaes AB; b) teste da simetria BA; c) treino das relaes ABX, sendo que, desta feita, os mesmos estmulos do Experimento 1 foram impressos e manuseados, de modo que cada tentativa do matching-to-sample foi composta manualmente na presena e com a ajuda dos alunos. Participaram cinco novos alunos da mesma sala de ensino especial e trs (IGO, DAN, LUI) remanescentes do Experimento 1. Os ndices de fidedignidade ficaram acima de 95% de concordncia. Na Fase 1, dentre os novos alunos, dois atestaram a aprendizagem das relaes AB e a emergncia das simtricas, sendo que somente um (RDG) obteve o critrio de aprendizagem no treino das relaes ABX. Os alunos remanescentes replicaram os dados do Experimento 1: todos atestaram a aprendizagem das relaes AB, a emergncia das relaes simtricas BA, mas somente IGO obteve o critrio de aprendizagem das relaes ABX. Estes dados de RDG e IGO foram registrados diante do software (Fase 2). Contudo, apesar da aprendizagem das relaes PQ e da emergncia da simetria QP, ambos registraram resultados distintos dos previstos nos testes que avaliaram a extenso do controle condicional. Esta discrepncia salienta a independncia funcional entre processos atencionais responsveis pela aprendizagem discriminativa de relaes entre eventos. Os dados acima acentuam que a obteno do critrio de aprendizagem em etapas precedentes de um procedimento de ensino pode no se constituir em condio suficiente para a extenso das habilidades ensinadas para novos contextos. Palavras chave.: aprendizagem relacional, controle condicional, educao especial rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

UM QUESTIONAMENTO DO DESAMPARO APRENDIDO COMO MODELO DE DEPRESSO: ESTIMULAO AVERSIVA INCONTROLVEL E A APRENDIZAGEM autores: Emileane Costa Assis de Oliveira; Jlio Csar Coelho de Rose e Maria de Jesus Dutra dos Reis (Universidade Federal de So Carlos UFSCar, So Carlos/SP) O fenmeno do Desamparo Aprendido (Learned Helplessness) descrito por Seligman em 1967 melhor definido como sendo o efeito da estimulao aversiva incontrolvel sobre a aprendizagem. Experimentos mostraram que organismos expostos a estmulos aversivos no contingentes, isto , estmulos cujas probabilidades de ocorrerem ou no independem de quaisquer respostas por eles emitidas apresentam dificuldade na aquisio subsequente de novos operantes. Isso demonstrado pela comparao entre o desempenho desses sujeitos com o de organismos experimentalmente ingnuos submetidos a uma mesma condio de aprendizagem. A hiptese mais aceita para o

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modelo do Desamparo que existe a aprendizagem por parte do organismo desamparado de que seus comportamentos no produzem efeitos ambientais. A grande repercusso dessa hiptese fez com que Seligman propusesse em 1975 o desamparo aprendido como um modelo animal de depresso, desde ento sendo utilizado em diferentes tipos de pesquisa. O embasamento dessa formulao d-se fundamentalmente em trabalhos desenvolvidos com estmulos aversivos incontrolveis (principalmente choque eltricos) e testes com respostas de fuga/esquiva. Partindo disto, Hunziker props em 1997 que "o desamparo seria melhor definido como dificuldade de aprendizagem sob reforamento negativo em funo da experincia prvia com eventos aversivos incontrolveis". O objetivo do trabalho foi o de investigar se esse efeito da estimulao aversiva incontrolvel se d tambm no aprendizado de novas respostas operantes positivamente reforadas. Dezoito ratos machos foram submetidos a uma sequncia de esquemas mltiplos de reforamento Mult VI 15/15, Mult VI 15/ EXT e Mult VI EXT/15 (Condio de Reverso da Discriminao) em Sesses de Longa Durao (3 horas). Os esquemas foram apresentados para todos os sujeitos em uma mesma ordem at que fosse atingido o critrio de aprendizagem(3 dias de sesso), e as sesses eram intercaladas a tratamentos experimentais aversivos incontrolveis, controlveis- duas sesses de 60 choques em cada sujeito- ou a tratamentos no aversivos, de acordo com o grupo a que o animal estivesse inserido. A anlise de desempenho dos sujeitos mostrou que todos os grupos aprenderam as discriminaes original e revertida com a mesma velocidade de aprendizagem. Os dados apontam ainda para o fato do uso das sesses de longa durao terem possibilitado essa aprendizagem 48 horas aps o choque, revelando uma otimizao na velocidade de aquisio desse comportamento. Estes resultados nos remetem ao fato de que inmeras replicaes que seguiram-se ao experimento inicial de 1967 corroboram a suposio de que a incontrolabilidade a varivel crtica na determinao do efeito do estmulo aversivo incontrolvel na aprendizagem posterior. Segundo Hunziker(1997), dados experimentais da literatura sugerem a importncia dessa varivel, porm ela no seria suficiente para observar o desamparo, o que foi verificado no presente estudo. Palavras chave.: desamparo aprendido, depresso , aprendizagem de discriminao rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EFEITOS DO ENRIQUECIMENTO AMBIENTAL SOBRE COMPORTAMENTOS EXPLORATRIO E AMBULATRIO DE RATOS ALOJADOS INDIVIDUALMENTE autores: Aline Pedrosa Fioravante (bolsista CNPq); Guilherme da Cruz Poiani Ribeiro e Ari Bassi do Nascimento (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR) Alojamento individual (AI) e enriquecimento ambiental (EA) so manipulaes experimentais com resultados antagnicos quanto diversidade ambiental. A primeira resulta em privao de contatos fsicos em um ambiente dito empobrecido, enquanto a segunda resulta em variedade ambiental em gaiolas espaosas com objetos diversificados. Ratos expostos ao AI apresentam hiperatividade, hiper-reatividade e dficit de explorao. J a exposio ao EA produz modificaes morfolgicas e funcionais no crebro de roedores, reduo do ndice de locomoo e facilitao do aprendizado espacial. O objetivo deste estudo foi demonstrar que os efeitos do EA previnem ou revertem perturbaes comportamentais decorrentes do AI quando ratos so expostos e testados no labirinto em cruz elevado (LCE). O EA consistiu em expor diariamente, por 30 min, os ratos a uma gaiola ampla contendo objetos cujas forma, textura, densidade e cor eram variveis. Esse procedimento repetiu-se por 15 dias, antecedendo ou coincidindo com o AI. Ao final do EA, os ratos foram testados no LCE por 3 dias consecutivos, durante 5 min/dia, registrando-se: o tempo de permanncia e o nmero de entradas nos braos abertos, fechados e na rea central. A anlise de varincia para medidas repetidas mostrou que o de tempo gasto nos braos abertos foi afetado pela repetio do teste (P<0,0001), pelo perodo de enriquecimento (P<0,07) e pela interao entre repetio x perodo x condio (P < 0,02), mas no pela condio de alojamento (n.s.). O tempo gasto na rea central no foi afetado pela repetio (n.s.) nem pela interao entre repetio x perodo x condio (n.s.), mas foi pelo perodo de enriquecimento (P<0,02) e a condio de alojamento (P<0,05). A freqncia de entradas nos braos abertos foi afetada pela repetio (P<0,002), mas o nmero total de entradas no foi afetado por nenhuma das variveis. Os resultados deste estudo mostram que a ambulao foi insensvel aos efeitos do AI e no houve indicativos de que o procedimento de EA tenha facilitado esta atividade no aparelho. Todavia, quando o EA foi durante o AI, os ratos alojados individualmente exploraram mais os braos abertos que os ratos alojados em colnia, sugerindo que se no previne, os efeitos do EA revertem ou anulam as diferenas comportamentais entre as duas condies de alojamento. Entretanto, h que se considerar que uma tarefa difcil diferenciar o

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comportamento exploratrio e o locomotor independentemente um do outro. Apesar da literatura ser prdiga em demonstrar a vulnerabilidade do comportamento locomotor ao AI e EA quando essas variveis so investigadas separadamente, os resultados deste estudo vo na mesma linha de outros, os quais contestam os efeitos potencializadores do AI sobre a ambulao no LCE e observam que a diminuio da atividade locomotora provocada pelo EA no seja bem documentada no modelo de labirinto Palavras chave.: alojamento individual, enriquecimento ambiental, labirinto em cruz elevado rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

ESTRESSE E SNDROME DE BURNOUT EM PROFISSIONAIS QUE ATUAM EM ONCOLOGIA autores: Eliany M.L.Neves (eliany@coplan.com.br); Ana Rita R. Santos; Cludia M. Shiota, Luciana dos Santos e Osvaldo Perezi Neto (FAMERP - Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto/SP) O termo Burnout significa uma resposta ao estresse crnico; trata-se de sndrome tridimensional composta de esgotamento emocional (desgaste, perda de energia, esgotamento e fadiga); despersonalizao (atitudes e respostas negativas com outras pessoas, irritabilidade, perda de motivao e manifestaes emocionais) e propenso ao abandono (sentimentos de incompetncia e falta de realizao pessoal no trabalho, baixa produtividade e incapacidade para suportar presses e ainda baixa auto-estima). O objetivo deste estudo foi descrever comportamentos relacionados ao estresse e s dimenses do Burnout dos profissionais de sade que atuam em oncologia, e como objetivos especficos avaliar o nvel de estresse, as fases do estresse, dimenses da Sndrome de Burnout e correlacionar o nvel de estresse com as dimenses da Sndrome de Burnout. Foram sujeitos do estudo 30 profissionais que atuam em Oncologia de ambos os sexos, sendo n:12 (40%) do sexo masculino e 18 (60%) do sexo feminino (IM=34), foram sujeitos 16 mdicos, 05 psiclogos, 03 enfermeiros e 06 auxiliares de enfermagem. Os dados foram obtidos atravs dos seguintes instrumentos: Ficha de Identificao; Inventrio Maslach de Burnout ; MBI, Inventrio de Sintoma de Stress para adultos (ISSL) e Ficha de Consentimento Informado. Os inventrios foram auto-aplicados aps aceite em participar da pesquisa. O tempo de atuao nestas reas apresenta uma mdia de 08,4 anos. A anlise dos dados obtidos atravs do ISSL mostrou que n:17 (56,6%) no apresentaram sintomas de estresse e n:13 (43,3%) apresentaram sintomas. Entre os profissionais que apresentaram sintomas de estresse, n: 10 (76,9%) encontram-se na fase de alerta, n: 01 (7,6%) apresenta-se na fase de resistncia, n: 01 (7,6%) fase de quase-exausto e n:01 (7,6 %) encontra-se em fase de exausto. Entre os sintomas apresentados, n:08 (61,5%) apresentaram sintomas psicolgicos e n: 05 (38,5%) sintomas fsicos e psicolgicos. A Dimenso de Sndrome de Burnout relacionada realizao pessoal no trabalho foi alta. Respostas que evidenciaram maior ndice de exausto foram relacionadas a frustrao e cansao com o trabalho, mas citadas com maior freqncia anual. Em relao a despersonalizao foram citadas respostas que evidenciaram baixa freqncia. O estresse foi correlacionado com as subescalas da Sndrome de Burnout (Despersonalizao p=0,411; Exausto Emocional = 0,438; Realizao Pessoal =0,496 e Despersonalizao=0,466). O nvel alto de Realizao Pessoal no trabalho pode estar relacionado a estmulos reforadores para a alta realizao pessoal no trabalho, apesar do ambiente desgastante. O estudo permitiu identificar dificuldades enfrentadas por estes profissionais e fornecer subsdios para futuros programas preventivos de interveno. Palavras chave.: Burnout, estresse, oncologia rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

COMPARAO DE ESTILOS PARENTAIS ENTRE PAIS-SOCIAIS DE ABRIGOS DO TIPO CASALAR E PAIS DE ESCOLAS PBLICA E PRIVADA. autores: Lidia N. D. Weber (lidiaw@uol.com.br); Olivia J. Brandenburg (PIBIC/CNPq); Ana Paula Viezzer (PIBIC/CNPq); Karina Maruo (PROEC); Silvane Piertszak (PROEC); Angela Galvo; Camila Pavei e Pedro

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Biscaia A presente pesquisa visou investigar os tipos de prticas parentais entre os pais sociais de Casas-Lares e comparar os dados com populaes de crianas provindas de escolas pblicas e particulares. Para tanto, foram utilizadas as escalas de Exigncia e Responsividade de Lamborn, Mounts, Steinberg & Dornbush (1991) adaptadas para crianas e pais. As escalas correspondem s duas dimenses que compem as quatro categorias de estilos parentais: autoritrio (exigente e pouco responsivo); permissivo (responsivo e pouco exigente); autoritativo (exigente e responsivo); negligente (pouco exigentes e pouco responsivo). A amostra compreendeu 150 crianas de escola particular, 239 de escolas pblicas e seus respectivos pais; 37 crianas abrigadas em casas lares e seus respectivos pais sociais. A idade das crianas variou de 9 a 12 anos. Os resultados referem-se a duas comparaes: entre as respostas dadas pelas crianas provenientes das escolas e das casas-lares e entre as respostas dadas pelos pais das crianas das escolas pblicas e pais sociais das casas-lares. As crianas perceberam suas mes da seguinte forma: a maior parte das mes sociais e das mes de escola particular como autoritativas (45,5% e 30,3%), a maior parte das mes de escola pblica como negligentes (38,9%). Os pais das trs categorias pesquisadas foram classificados como negligentes (40,9% dos pais sociais; 39,6% dos de escola pblica e 39,3% dos de escola particular). A anlise das respostas dos pais foi diferenciada devido alta taxa de escores mximos na escala de exigncia, dificultando a categorizao em estilos parentais. O escore mximo de exigncia foi obtido em 66,1% de mes de escola pblica; 62,2% de mes sociais; 67,6% dos pais sociais e somente 46,7% de pais de escola pblica. Os escores de responsividade no apresentaram distribuio to concentrada, mas pde-se perceber que as mes de escola pblica apresentaram maior porcentagem de respostas acima da mediana (49,8%) enquanto as mes sociais, abaixo da mediana (48,7%). Os pais de escola pblica e os sociais apresentaram maior porcentagem de resposta abaixo da mediana para responsividade (48,1% e 48,7%). Portanto, na viso das crianas, as mes sociais esto agindo de maneira semelhante s mes de escola particular, e melhor (equilbrio entre exigncia e responsividade) que mes de escola pblica. As mes sociais se percebem to exigentes quanto as mes de escola pblica, mas menos responsivas que estas. Na viso das crianas, os pais sociais so to negligentes como os outros pais. Os pais sociais se vem pouco responsivos como os pais de escola pblica, porm mais exigentes que estes. Pode-se concluir que os pais sociais esto educando as crianas abrigadas de forma muito parecida aos outros pais, seguindo um mesmo padro de educao: mes mais responsivas que pais, mas um nvel importante de estilo negligente. Palavras chave.: Estilo parental, prticas educativas parentai, disciplina rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

ANLISE DO COMPORTAMENTO DO CICLISTA ATRAVS DE OBSERVAO EM AMBIENTE NATURAL, NAS VIAS PBLICAS DE GOVERNADOR VALADARES autores: Joo Carlos Muniz Martinelli; Marco Antnio Amaral Chequer; Lidiane Mendes Nazareno e Maria Conceio da Silva Muniz Monteiro (Universidade Vale do Rio Doce, Governador Valadares/MG) As pesquisas em Psicologia do Trnsito so relativamente recentes no Brasil e temas como infraes, utilizao das vias pblicas e comportamento no trnsito tm sido investigados atravs de estudos observacionais. Algumas destas apontam o comportamento no trnsito como relacionado a aspectos fsicos do ambiente; as regras de trnsito vigentes e repertrio comportamental do usurio, sendo estes e outros fatores responsveis pelas condies de trfego e qualidade de vida da populao. Dentre os usurios de vias pblicas, os ciclistas so considerados os campees de desobedincia no trnsito (Almeida et alli,1985; Spagnhol, 1985). O presente trabalho pretende investigar o comportamento do ciclista na cidade de Governador Valadares/MG, reconhecida pelo elevado nmero de usurios de bicicletas (1:2 habitantes), com o propsito de fornecer orientaes aos usurios das vias pblicas e servir de subsdio produo de aes pr-ciclismo em funo de aspectos relevantes como nmero elevado de usurios, ser um veculo no emissor de gs poluente e o uso constituir-se em atividade fsica para os usurios, relacionando-se assim a sua condio fsica. Mtodo: Participaro 720 ciclistas, de ambos os sexos e idade variada, que trafegam nas vias pblicas centrais de GV, em locais prdefinidos. Material: Ser utilizada a Folha de Registro de Comportamentos de Ciclistas (FRCC-1,2,3), desenvolvida para os propsitos da pesquisa. Procedimento: O procedimento adotado consistir na observao e registro de comportamentos e de uso de equipamentos de segurana. A coleta dos dados ser realizada em dois perodos dirios, em cinco dias consecutivos. Ser considerado finalizado cada perodo de observao quando

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totalizar 12 participantes registrados em cada perodo. A coleta de dados ser realizada por trs observadores, com funes diferenciadas, a saber: (O1) seleo do participante e registro de aspectos fsicos do comportamento do ciclista em relao ao ambiente e ao veculo; (O2) registro de tempo e condies veculo (equipamentos obrigatrios) e condies para o uso; e, (O3)registro de comportamentos do ciclista em relao a emisso de comportamentos em situao de cruzamento e conduo do veculo no trnsito. A seleo dos locais e dos comportamentos a serem observados partem de fontes como relatrios da Secretaria de Planejamento SEPLAN/PMGV (1991; 2001) e estudo piloto sobre o comportamento do ciclista em reas centrais (Nazareno; Monteiro.; Martinelli. & Chequer, 2001). Palavras chave.: Anlise do comportamento, Ciclista, Observao rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

OBSERVAO DO COMPORTAMENTO NO CONTEXTO DO BEHAVIORISMO RADICAL autores: Mariana Souza (FDC); Anderson Viana (FRB); Sidnei Lira (FRB); Ana Brbara Neves (FRB) e Tiago Ferreira (FRB) A observao de fenmenos naturais integra o arcabouo metodolgico da cincia. Assim como a experimentao em psicologia, a observao vista como fundamental para a produo de conhecimento na rea. Apesar do consenso quanto a validade do mtodo, alguns problemas surgem quando analistas do comportamento que seguem a orientao behaviorista radical utilizam a observao como tcnica de coleta de dados. Os livros didticos sobre observao disponveis na praa, ao fazerem uma leitura da realidade a com termos da anlise experimental do comportamento, falham em no ressaltar aspectos da filosofia behaviorista radical. Dessa forma, apesar da apropriao da tcnica pela abordagem skinneriana, os textos sugerem praticamente uma volta ao behaviorismo metodolgico e a um dualismo fsico/metafsco na anlise de eventos comportamentais e do contexto no qual ele se insere. Alguns aspectos da filosofia, como o conceito de ambiente para Skinner, eventos fsicos como objeto de estudo de uma cincia natural, e finalmente, a possibilidade do sujeito em funo do contato com contingncias naturais e culturais, emitir antecedentes e conseqentes em relao s respostas observadas. Palavras chave.: observao, behaviorismo radical, ambiente rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

INVESTIGAO DAS FALSAS MEMRIAS EM CRIANAS POR MEIO DE TESTES DE RECORDAO autores: Carmem Beatriz Neufeld (FAG-CASCAVEL); Leandro F. Feix; Giovanni K. Pergher e Lilian M. Stein (Programa de Ps-Graduao em Psicologia, Faculdade de Psicologia, PUC) Ao longo deste sculo pesquisadores tm se interessado pelos processos responsveis pela falsificao da memria de crianas pr-escolares. Atualmente, vasto material cientfico tem sido produzido nesta rea, principalmente devido a suas implicaes legais, relacionadas habilidade de crianas em relatar fidedignamente os fatos vividos. Sabe-se que as falsas memrias podem ser espontneas (distoro endgena) ou sugeridas (fruto de uma sugesto externa de falsa informao). A literatura da rea tem demonstrado um alto ndice de falsas memrias quando a memria testada por reconhecimento. No entanto, no que tange a testes de recordao os poucos resultados so inconclusivos. O presente estudo teve por objetivo principal verificar a ocorrncia de falsas memrias espontneas e sugeridas em pr-escolares atravs de um teste de recordao. Alm disto, foram verificados os seguintes efeitos: sugesto de falsa informao, momento da testagem e mero teste de memria anterior. Um paradigma experimental de investigao da falsificao da memria em crianas atravs de testes de reconhecimento (Stein, 1998) foi adaptado para a lngua e realidade brasileiras (Neufeld, 2000). Para este estudo o material mencionado foi adaptado para teste de recordao. Inicialmente, foi apresentada para a criana uma lista de frases alvo (material original). Aps a apresentao do material original foi realizada uma tarefa de

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distrao. Um grupo respondeu ao teste de memria imediato logo aps a tarefa de distrao, enquanto o outro recebeu o material de sugesto seguido do teste de memria imediato. O material de sugesto consistiu de frases idnticas s frases do material original, sendo que algumas frases continham sugesto de falsa informao. Todas as crianas responderam a dois testes de memria de recordao: um imediato e outro uma semana depois. O teste consistia na reapresentao das frases presentes no material original, porm sem uma das palavras. A tarefa da criana era recordar-se (baseada no material original) da palavra que estava faltando. Os resultados indicaram que (1) a memria das crianas foi afetada pela sugesto, sendo observado o efeito clssico da sugesto de falsa informao, (aumento das falsas memrias e supresso das memrias verdadeiras para as frases que sofreram sugesto); (2) houve uma perda da acurcia no teste posterior; (3) um mero teste de memria anterior provocou um aumento das memrias verdadeiras sem ter efeito sobre as falsas. Os resultados so discutidos luz da Teoria do Trao Difuso, a qual pressupe que dois tipos de traos mnemnicos (literais e de essncia) so codificados e armazenados em paralelo. Apesar de ter sido observado um aumento das falsas memrias os ndices apontam para um nmero significativamente menor do que quando so aplicados testes de reconhecimento. Palavras chave.: falsas memrias, pr-escolares, recordao rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

UMA LEITURA DE HISTRIA COMPORTAMENTAL EM ESTUDOS DE DESAMPARO APRENDIDO autores: Erik Luca de Mello (PUC-SP, So Paulo/SP) e Srgio Dias Cirino (UFMG, Belo Horizonte/MG) O desamparo aprendido entendido como efeito comportamental pode ser definido da seguinte maneira: aps uma breve histria em situao na qual a emisso de respostas no modificam as conseqncias, (seja para eliminar um estmulo aversivo, seja para produzir um estmulo apetitivo), o organismo, quando, em uma nova situao apresenta latncias maiores para eliminar choques, tempo maior para produzir reforo positivo ou a ausncia de respostas. Histria de reforamento ou histria comportamental definida como: a exposio a contingncias respondentes e operantes cuidadosamente controladas em laboratrio antes da fase de teste. O cuidado nesta definio destaca a histria como varivel independente nos experimentos da rea. Histria comportamental pode ser estudada de duas maneiras: como objeto de estudo ou recurso de anlise. Como objeto de estudo caracteriza uma rea nova na anlise do comportamento segundo a qual manipula-se contingncias em um primeiro momento e, aps sesses de teste, verifica-se quanto das variveis manipuladas alteram o responder na fase ps teste. Com o segundo caso, possvel a anlise da maioria dos estudos cientficos. O presente estudo teve como objetivo, identificar nos artigos da linha de pesquisa desamparo aprendido, o que h de commumcom os trabalhos de histria comportamental enquanto recurso de anlise. Assim sendo, observou-se o efeito de variveis em contingncias das sesses de treino (e pr-treino) nas sesses de teste. Ao final, fez-se uma breve reflexo entre a proposta dos estudos em histria comportamental e o uso do delineamento A-B-A; em pesquisa, muito utilizado no mtodo cientfico de manipulao e anlise de variveis. Palavras chave.: Histria Comportamental, Desamparo Aprendido, Delineamento de pesquisa rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

ESTABELECIMENTO DE EQUIVALNCIA DE ESTMULOS E SUA RELAO COM A TRANSFERNCIA DE CONTROLE ENTRE DIFERENTES CLASSES DE RESPOSTAS autores: Saulo Missiaggia Velasco e Joo Carlos Muniz Martinelli (UNIVALE/Ncleo de Estudos em Anlise de Comportamento e Prtica Cultural, Governador Valadares/MG) O presente estudo teve como objetivos: a) verificar a formao de relaes de equivalncia entre estmulos arbitrrios e classes pr-formadas de estmulos textuais, considerando estas como unidades funcionais; b) demonstrar se, em decorrncia da transferncia de funo entre estmulos de uma classe de equivalncia, o

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controle exercido sobre uma classe de respostas pode se generalizar para uma classe diferente, diante de um mando impreciso; c) e investigar o efeito da apresentao de dois estmulos na folha de registro sobre a resposta verbal ao mando impreciso. Participaram desta pesquisa 12 alunos de graduao da Univale. Os participantes foram expostos a um procedimento informatizado, programado para a apresentao sucessiva de 4 fases experimentais: Treino de Relaes Condicionais, Teste de Simetria e Transitividade, Reforamento Diferencial e Mando Final. A primeira fase objetivou formar, por meio de um procedimento de pareamento-arbitrrio-com-omodelo, duas classes de equivalncia de 3 membros cada, dois deles sendo estmulos arbitrrios e o terceiro a categoria de palavras FRUTAS em uma classe e ANIMAIS na outra. Na segunda fase foram testadas relaes emergentes no treinadas. Na fase de Reforamento Diferencial foram apresentados dois smbolos, que se tornaram equivalentes s categorias FRUTAS e ANIMAIS respectivamente, para que se escolhesse um, sem a presena de um modelo. Nesta, fase a escolha do smbolo equivalente a FRUTAS foi diferencialmente reforada. Na quarta fase experimental, foi apresentado um mando impreciso ao qual os participantes deveriam responder em uma folha de registro. O mando era Escreva 10 palavras na folha a sua frente. Os resultados obtidos mostram que em funo da emergncia de transitividade entre aquele smbolo e a categoria FRUTAS, o efeito do reforamento diferencial da resposta de clicar sobre este smbolo, diante do mando impreciso, se estendeu para a classe de escrever palavras, controlando a escrita de somente nomes de frutas, quando o mesmo smbolo estava presente na folha de registro. Como concluses verifica-se que diante de mando impreciso posterior a treino prvio de formao de classes de equivalncia, a preciso da resposta verbal final apresenta maior expresso quando fica sob controle tambm de outros estmulos previamente condicionados. Ou seja, o comportamento verbal pode ser afetado simultaneamente por estmulos verbais e no verbais em funo da histria prvia de reforamento. Outra concluso confirma a emergncia de desempenhos no treinados a partir de treino de relaes entre estmulos arbitrrios e classes pr-formadas de estmulos textuais. A anlise dos desempenhos dos participantes que no atingiram o critrio de aprendizagem e acertos nos treinos e testes, ou que no responderam ao mando escrevendo diferencialmente apenas nomes de frutas, aponta para a necessidade de conhecer mais precisamente quais os controles esto realmente em vigor durante estes procedimentos. Palavras chave.: Equivalncia de estmulos, Mando, Comportamento Verbal rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

ANLISE CULTURAL: O GATO SAGRADO NO EGITO ANTIGO autores: Regina C. A Barreira (reginabarreira@ig.com.br); George H. Furukawa (j0e@uol.com.br); Raquel C. Salles (quel_br@ig.com.br ) e Marcelo J. M. Silva (marcelo@ddic.com.br) (PUC-SP, So Paulo, SP)

Muitos pesquisadores do comportamento humano vm se dedicando anlise das culturas, sua formao e manuteno. Dentro deste contexto, so usados alguns exemplos clebres como a anlise da sacralidade da vaca na ndia e o tabu que envolve o consumo de sua carne (Harris, 1974). Vemos as associaes msticas ligadas ao gato no Antigo Egito, que o estabeleceram como animal domstico, como outro exemplo de caso com grande riqueza de detalhes, dada a extensa pesquisa no assunto por historiadores ligados Egiptologia, podendo colaborar muito na compreenso dos conceitos encontrados nos trabalhos de autores ligados anlise do comportamento como Glenn e Malott. Desta forma, decidimos analisar o material histrico sob a perspectiva de analistas de comportamento, entre eles, os aqui mencionados. Tal anlise pode revelar como se formou a prtica cultura (Glenn, 1987) de proteger e criar os gatos, o papel do cultural designer e das regras (Malott, 1988) nessa formao alm dos resultados da prtica cultural e sua importncia para a sobrevivncia da populao, da cultura como um todo e do Egito como Estado. Ainda atravs deste exemplo possvel perceber como o distanciamento das regras e das contingncias levam ao enfraquecimento da prtica que ficaria mantida mais relacionada a contingncias individuais. Assim sendo, as evidncias histricas sobre a domesticao do gato no Egito conta com o registro de aspectos relevantes para anlise cultural que, muitas vezes, no so encontrados em relatos de outros temas dos quais acaba se fazendo necessrio inferir fatos para que seja possvel preencher determinadas lacunas. Palavras chave.: Anlise Cultural, Materialismo Cultural, Metacontingncias rea.: Pesquisa Bsica

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Modalidade.: Painel

HABILIDADES SOCIAIS EM ESTUDANTES DE PSICOLOGIA. autores: Adriana Rocha (Umuarama/PR) O campo das habilidades sociais busca desenvolver habilidades individuais e interpessoais em situaes especficas. Na avaliao das habilidades sociais leva-se em considerao trs dimenses: comportamental, pessoal e situacional. No caso de uma pessoa apresentar um nvel de habilidades muito baixo, pode estar relacionado ao fato de que estas podem ser aprendidas indicado o treinamento em habilidades sociais. Esse treino se refere a um conjunto de tcnicas e estratgias dirigidas promoo do repertrio de habilidades interpessoais. Considerando a complexidade e a importncia das relaes humanas e sociais, objetivo desse trabalho investigar o nvel de habilidades sociais dos acadmicos dos primeiro e terceiro anos do curso de graduao em Psicologia, verificando se existem diferenas nestes nveis e a relao destes dados com aspectos caractersticos do curso de Psicologia. Acredita-se que as habilidades sociais de um indivduo podem ser transformadas conforme sua relao com outras pessoas e diante de novas experincias vividas no decorrer do curso, especialmente o curso que estuda relaes humanas como o de Psicologia. A pesquisa se deu atravs da aplicao do Inventrio de Habilidades Sociais nas turmas dos primeiros e terceiro anos de graduao em Psicologia, permitindo uma avaliao quantitativa. Os resultados indicaram que os acadmicos de Psicologia obtiveram maior ndice de habilidades sociais, constatando-se que o curso de graduao em Psicologia pode ser uma das variveis que interferem no aumento do nvel de habilidades sociais durante a graduao. Julga-se relevante o estudo das habilidades sociais em futuros profissionais de Psicologia, visto que os mesmos lidaro diretamente com pessoas e com seus sentimentos. Palavras chave.: habilidades sociais, relao humana, habilidades individuais rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

O ENSINO DA OBSERVAO DO COMPORTAMENTO NO CONTEXTO ACADMICO: UMA REFLEXO TERICA. autores: Mariana Souza (FDC); Anderson Viana (FRB); Sidnei Lira (FRB); Ana Brbara Neves (FRB) eTiago Ferreira (FRB) O objetivo deste estudo construir uma reflexo terica sobre o ensino e aprendizagem das tcnicas de observao direta do comportamento, bem como a elaborao de uma discusso acerca das implicaes prticas para compreenso da funo da observao em psicologia. So discutidos os conceitos de observao direta do comportamento em diversas reas do saber, como a etnografia, a etologia e a anlise funcional do comportamento. Para realizao desta reflexo, realizou-se uma reviso e anlise bibliogrfica de textos sobre o ensino de observao direta do comportamento, livros didticos sobre o tema e alguns textos de Skinner. A observao de fenmenos naturais integra o arcabouo metodolgico da cincia. Assim como a experimentao em psicologia, a observao vista como fundamental para produo de conhecimento na rea. Apesar do consenso quanto a validade do mtodo, alguns problemas emergem quando a observao direta ensinada nos cursos de graduao em psicologia dissociada de uma filosofia. Os livros sobre o tema disponveis no mercado, ao fazerem uma leitura da realidade com termos da anlise experimental do comportamento falham em no ressaltar aspectos da filosofia que a embasa, a saber, o behaviorismo radical. Alguns aspectos desta filosofia so discutidos, entre eles, o conceito de eventos fsicos como objeto de estudo de uma cincia natural, a objetividade e neutralidade em observao e finalmente, a impossibilidade da construo de uma tcnica de observao dissociada de uma filosofia especfica. Essa discusso tem implicaes prticas no ensino da tcnica de observao, principalmente no que tange a aparente polivalncia da tcnica como suporte a diferentes orientaes tericas em psicologia. Palavras chave.: observao do comportamento, behaviorismo radical, ensino-aprendizagem rea.: Pesquisa Bsica

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Modalidade.: Painel

ANLISE DO PAPEL DE PERGUNTAS NA AQUISIO DE COMPORTAMENTOS COMPLEXOS autores: Francynete Melo e Silva e Luiz Carlos de Albuquerque (Universidade Federal do Par, Belm/PA) O Experimento objetivou verificar se a solicitao, atravs de perguntas, de descries do comportamento no verbal que produz reforo facilita ou no a aquisio de discriminaes condicionais, e se o seguimento de regra discrepante das contingncias de reforo mantido quando o comportamento no verbal alternativo ao especificado pela regra estabelecido por reforo diferencial e exposto mudanas nas contingncias de reforo, antes da apresentao da regra. Nove estudantes universitrios foram expostos a um procedimento de escolha segundo o modelo. Em cada tentativa, um estmulo modelo e trs de comparao eram apresentados ao participante e, em seguida, uma lmpada era acesa. Na presena desses estmulos, o participante deveria apontar para os trs estmulos de comparao em uma dada seqncia. As seqncias corretas eram reforadas. O experimento era constitudo de trs condies e cada condio, de quatro sesses. As contingncias na Sesso 1 eram revertidas na Sesso 2, restabelecidas na Sesso 3 e mantidas inalteradas na Sesso 4, que era iniciada com a apresentao da regra discrepante. Durante a Condio I, os participantes no foram solicitados a verbalizar e durante as Condies II e III, foram solicitados, atravs de perguntas, a descreverem o comportamento no verbal que produzia reforo. Na Condio II, as perguntas eram as seguintes: Quando a lmpada da esquerda estiver acesa, o que voc deve fazer? e Quando a lmpada da direita estiver acesa, o que voc deve fazer? e s feitas na Condio III eram as seguintes: Quando a lmpada da esquerda estiver acesa, voc deve apontar para os objetos de comparao em que seqncia para ganhar pontos? e Quando a lmpada da direita estiver acesa, voc deve apontar para os objetos de comparao em que seqncia para ganhar pontos? As respostas verbais s perguntas nunca eram reforadas. Os resultados mostraram que os trs participantes da Condio I no apresentaram um desempenho discriminado, de acordo com as contingncias de reforo. J dois participantes da Condio II e os trs da Condio III, apresentaram desempenhos no verbal e verbal sensveis s mudanas nas contingncias nas Sesses 2 e 3. Destes cinco, quatro deixaram de seguir a regra discrepante na Sesso 4. Os resultados sugerem que solicitar ao participante, atravs de perguntas, que descreva o comportamento que produz reforo, ao longo de sua exposio s contingncias, pode facilitar a aquisio de discriminaes condicionais. Sugerem tambm que o seguimento de regras discrepantes das contingncias de reforo tende a deixar de ocorrer quando, antes do ouvinte ser exposta regra, o comportamento no verbal alternativo ao especificado pela regra (isto , comportamento reforado quando emitido em substituio ao comportamento especificado pela regra discrepante) mostra-se sensvel. Palavras chave.: Regras, perguntas, insensibilidade rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

O VALOR DISCRIMINATIVO DAS CORES autores: Paula de Lima Gonzaga (UNIPAR, Umuarama/PR) O presente trabalho foi realizado atravs de um treinamento em Prticas de Ensino com os acadmicos do 4 ano de Psicologia da Unipar Campus Umuarama, visando identificar e discutir o valor discriminativo e funcional que as cores exercem no nosso cotidiano, dentro do contexto scio-cultural. Foi realizada simultaneamente uma aula e uma pequena pesquisa para melhor se analisar o valor discriminativo das cores com relao ao consumo e uso de produtos em geral. Primeiramente foi feita uma aula expositiva e dialogada, com a utilizao de cartazes coloridos e produtos comerciais tais como so vendidos e utilizao de produtos com as cores diferentes das habituais encontradas no mercado de consumo, de modo que as pessoas pudessem perceber e compreender atravs do processo de discriminao, a funcionalidade das cores relacionada ao que se compra, ao que se vende, ao que se idealiza e ao que se planeja. Neste sentido, especialmente o comportamento de comprar um produto parece ser fortemente influenciado pelo carter discriminativo das cores do mesmo. Aps a realizao do trabalho, observou-se que o significado de um produto como um todo (forma, cores, tamanho) se altera a partir

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de como se tornou e de quanto reforador para cada indivduo. O papel da discriminao para a compra ou no de um produto est diretamente relacionada histria de consequenciao de cada indivduo somada histria particular que produtos especficos de consumo (roupas, alimentos, produtos de higienizao, entre outros) adquirem a partir de suas caractersticas e funes. Esta breve experimentao permitiu que fossem levantadas hipteses acerca da real influncia dos aspectos cognitivos, sociolgicos, comportamentais e culturais, relacionados ao carter discriminativo e seleo destes a partir da histria de reforamento. Palavras chave.: cores, histria de consequenciao, discriminao rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

RESSURGIMENTO: EM BUSCA DE UM MODELO ANIMAL DE REGRESSO autores: Alessandra Antnio Villas Bas; Vanessa Kazue Murayama; Lucas Ramos Napolitano e Gerson Yukio Tomanari (Departamento de Psicologia Experimental - USP, So Paulo/ SP) Ressurgimento (Resurgence, em ingls) diz respeito ao fato de que, quando, em uma dada situao, um comportamento recentemente reforado deixa de s-lo, comportamentos que foram previamente reforados, sob circunstncias semelhantes, tendem a ocorrer. Trata-se de um fenmeno freqentemente observado e descrito, tanto na literatura experimental quanto clnica, com caractersticas complexas (no sentido de que envolve relaes entre diferentes comportamentos), ainda que aparentemente relevantes (no sentido de que parece refletir manifestaes comportamentais comumente chamadas de regresso). Apesar de sua importncia, contudo, ressurgimento tem sido um fenmeno relativamente pouco explorado experimentalmente, principalmente no que diz respeito a um modelo animal que o represente. Em vista disso, o presente trabalho ir relatar o desenvolvimento inicial de um modelo animal de ressurgimento. Em nosso estudo, foram usados seis ratos albinos machos, Wistar, privados de comida. Foram utilizadas duas caixas de condicionamento operante, fabricadas por Med Associates Inc., e controladas por computador. O interior das caixas contava com dois focinhadores e um dispensador de pelotas ao longo de todo o experimento. Cinco fases foram realizadas. A Fase 1, linha de base, foram registradas as respostas aos focinhadores, sem que qualquer comportamento tivesse sido acompanhado por apresentao de comida. Na Fase 2, respostas de focinhar, sob esquema de VI 10 s, eram seguidas por comida, tanto com relao ao manipulando direita (Grupo A, trs sujeitos) quanto para o manipulando esquerda (Grupo B, trs sujeitos). Na Fase 3, o procedimento executado na Fase 1 foi repetido, ou seja, todos os seis ratos foram submetidos a sesses de extino do comportamento de focinhar, ainda que estas respostas continuassem sendo devidamente registradas. Na Fase 4, repetiu-se o procedimento da Fase 3, reforando-se, no entanto, as respostas dirigidas ao manipulando alternativo (Grupo A - focinhador esquerda, e Grupo B - focinhador direita). Na Fase 5, finalmente, o procedimento de linha de base (Fases 1 e 3) foi repetido. Os resultados obtidos, analisados globalmente, no evidenciaram claramente a ocorrncia de ressurgimento, avaliado como um aumento na freqncia de respostas ao focinhador alternativo quele que se encontrava presentemente em extino. No entanto, luz de anlises mais detalhadas, o procedimento possibilitou observar a ocorrncia de ressurgimento em momentos pontuais de algumas sesses. O prosseguimento do trabalho ir procurar identificar mais precisamente as contingncias relacionadas com as instncias de ressurgimento observadas no presente estudo, maximizando-as para se buscar o aprimoramento do presente modelo. Palavras chave.: Ressurgimento, Regresso, Ratos rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EFEITOS DE HISTRIAS EXPERIMENTAIS SEM VARIAO COMPORTAMENTAL SOBRE O SEGUIMENTO SUBSEQENTE DE REGRAS DISCREPANTES. autores: Adriana Alcntara dos Reis e Luiz Carlos de Albuquerque (Universidade Federal do Par, Belm/PA)

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Alguns estudos tm sugerido que improvvel que o seguimento de regras discrepantes das contingncias de reforo seja mantido quando o ouvinte exposto a uma histria prolongada de reforo contnuo antes de ser exposto regra, e essa histria gera variao comportamental. Tais estudos, no entanto, no verificaram se o seguimento de regras discrepantes seria mantido, caso a histria de reforo, construda antes do ouvinte ser exposto regra, no gerasse variao comportamental. Considerando isto, o presente estudo investigou os efeitos de histrias experimentais sobre o seguimento subseqente de regra discrepante das contingncias, quando essas histrias no geram variao comportamental. Oito universitrios, divididos em duas condies, foram expostos a um procedimento de escolha segundo o modelo. Em cada tentativa, um estmulo modelo e trs de comparao eram apresentados ao participante, que deveria apontar para os estmulos de comparao em seqncia. Cada estmulo de comparao possua apenas uma dimenso - cor (C), espessura (E) ou forma (F) - em comum com o modelo e diferia nas demais. Na Condio I, a Fase 1 era iniciada com a apresentao das instrues mnimas (no especificavam seqncias de respostas), a Fase 2 com a apresentao de um arranjo de estmulos, e a Fase 3 com a regra discrepante (regra cujo comportamento de segui-la no era reforado). Na Condio II, a Fase 1 era iniciada com a apresentao das instrues mnimas, a Fase 2 com a apresentao da regra correspondente (regra cujo comportamento de segui-la era reforado), e a Fase 3 com a regra discrepante. Nas duas condies, nenhuma resposta era reforada na Fase 1 (fase de linha de base). A primeira seqncia emitida na primeira tentativa da Fase 2, era a nica seqncia que continuava sendo reforada em todas as demais tentativas das Fases 2 e 3. A Fase 2 era encerrada aps a obteno de 320 pontos em CRF e a Fase 3, quando um dos seguintes critrios fosse atingido, o que ocorresse primeiro: a obteno de 80 pontos em CRF ou a ocorrncia de 240 tentativas. Os resultados mostraram que, independentemente da condio experimental, todos os oito participantes apresentaram um desempenho varivel na Fase 1; atingiram o critrio de encerramento da Fase 2, sem apresentar variao em seus desempenhos; e deixaram de seguir a regra discrepante na Fase 3. Estes resultados sugerem que o seguimento de regras discrepantes das contingncias tende a deixar de ocorrer quando, antes de ser exposto regra, o ouvinte exposto a uma histria prolongada de reforo contnuo. Isto pode ocorrer mesmo quando essa histria no gera variao comportamental, e independentemente de se o comportamento mantido por essa histria estabelecido por regras ou por reforo diferencial. Palavras chave.: Regras, contingncias, histria experimental rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

SISTEMA COMPUTADORIZADO PARA PESQUISA SOBRE TEMPO DE REAO: REACTION TIME V1. autores: Carlos Eduardo Costa (UEL, Londrina/PR) Estudos sobre tempo de reao geralmente envolvem a apresentao de um estmulo para o sujeito e a execuo de uma resposta simples (e.g., o pressionar de um boto ou a manipulao de um pedal com os ps, etc.). So registrados os intervalos temporais entre a apresentao do estmulo e a resposta do sujeito. O software Reaction Time v1, permite que o experimentador programe uma sesso experimental na qual aparece, na tela de um microcomputador, um crculo colorido e registre o intervalo, em milsimos de segundos, entre a apresentao desse estmulo e a resposta do sujeito (o pressionar da barra de espao do teclado do microcomputador). Em cada tentativa o software exibe apenas um crculo colorido de cada vez. Pode ser programada a apresentao de at seis cores de estmulos (i.e., azul, vermelho, verde, amarelo, preto e branco) durante toda sesso experimental. O experimentador escolhe qual das cores ser o estmulo positivo (i.e., para qual cor do estmulo o sujeito deve responder). O experimentador deve decidir se a seqncia de apresentao das cores deve ser sorteada pelo software durante a sesso experimental ou se ela ser pr-programada pelo prprio experimentador. Para a realizao de uma sesso deve-se programar ainda: (a) o tempo de durao de cada estmulo na tela: informa ao software quanto tempo um estmulo deve ficar exposto na tela caso o sujeito no emita a resposta especfica durante sua exibio; (b) o intervalo entre os estmulos: que indica o intervalo entre as tentativas sucessivas dentro de uma sesso (pode ser fixo ou varivel); (c) quantas vezes cada estmulo deve ser apresentado em uma sesso (apenas no caso do experimentador ter escolhido uma sesso com apresentao randmica das cores): neste caso o software ir apresentar um igual nmero de vezes os estmulos escolhidos, sejam eles os negativos ou o positivo; (d) a posio dos estmulos no monitor: os estmulos podem ser programados para serem exibidos em trs posies fixas (i.e., no centro superior, no centro ou no centro inferior do monitor) ou em posies

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aleatrias no monitor (as posies so sorteadas pelo programa). O software gera um arquivo de resultados (.txt) onde registra as informaes sobre as caractersticas da sesso programada e os seguintes dados para cada tentativa: a cor do estmulo apresentado, o tempo de reao do sujeito para o estmulo, o tipo de erro cometido pelo sujeito e o intervalo entre o trmino de uma tentativa e o incio da prxima. Em relao aos erros o software registra trs nmeros, dependendo do tipo de erro cometido: 0 no houve erro; 1 tipo de erro que indica que o sujeito emitiu a resposta para um estmulo negativo; 2 indica que o sujeito deixou de responder para o estmulo positivo. O software foi programado em Visual Basic 6.0 e executvel em computadores do tipo PC em Palavras chave.: sistema computadorizado, tempo de reao rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

FORMAO E MANUTENO DE CLASSES DE ESTMULOS EQUIVALENTES. autores: Vernica Bender Haydu (haydu@onda.com.br) e Paula Orchiucci Miura . (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR) A anlise do processo de formao de classes de estmulos equivalentes recebeu grande ateno dos analistas do comportamento desde a demonstrao de que ocorre a emergncia de relaes entre estmulos, que no foram diretamente treinadas, quando se ensina no mnimo duas ou mais relaes com um estmulo em comum. Para avaliar a estabilidade/manuteno de classes de estmulos equivalentes ao longo do tempo, 10 estudantes de Psicologia participaram como voluntrios. Foram utilizados: um microcomputador PC Pentium o software Classe e como estmulos, seis figuras no-familiares, seis nomes de objetos e seis nomes de pessoas. O procedimento foi dividido em 4 etapas, objetivando a formao de seis classes com trs estmulos cada. Na Etapa 1, os participantes foram submetidos um bloco com 150 tentativas de treino de discriminao condicional da relao A-B, com fading do nmero de estmulos de comparao. A cada 30 tentativas um novo estmulo de comparao era introduzido, at completar seis comparaes. O treino foi seguido por um bloco de teste da linha de base. Se os participantes no atingissem o critrio de 90% de acertos neste teste, deveriam refazer o treino. Em seguida foi realizado o treino da relao A-C, tambm seguido por um teste de linha de base, com o critrio de 90% de acerto. Nas Etapas 2, 3 e 4, os participantes eram submetidos a blocos de testes de simetria B-A e CA e de equivalncia B-C e C-B, com 42 tentativas cada bloco. A Etapa 2, foi realizada 2 a 3 dias aps os treinos. A Etapa 3, 30 dias aps e a Etapa 4, 60 a 90 dias aps. Sete dos dez participantes formaram relaes de equivalncia, apresentando ndices de acertos superiores a 90% nos testes de simetria e de equivalncia realizados 2 a 3 dias aps. Nos testes de manuteno realizados 30 dias e 60-90 dias aps o treino, verificou-se que, respectivamente, seis e cinco dos sete participantes continuaram a responder de acordo com as classes treinadas. Nenhum dos participantes que no atingiu o critrio de formao de classes equivalentes no primeiro conjunto de testes (2-3 dias aps o treino) apresentou emergncia tardia das relaes. Verificou-se ainda, que os participantes que no formaram classes equivalentes apresentaram um padro de respostas que consistiu em responder de forma sistemtica a outras relaes, que no aquelas estabelecidas no treino. Apesar de dois dos sete participantes que formaram classes equivalentes terem apresentado enfraquecimento das relaes emergentes nos testes tardios, pode-se concluir que a equivalncia de estmulos um fenmeno robusto, pois as relaes se mantiveram por perodos superiores dois meses na maioria dos casos. Palavras chave.: equivalncia de estmulos, discriminao condicional, fading rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

REORGANIZAO DE CLASSES DE ESTMULOS EQUIVALENTES INSTRUDAS E O EFEITO DA EXTINO. autores: Vernica Bender Haydu; Ana Priscila Batista e Fernanda Serpeloni (Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR)

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Alguns estudos da bibliografia tm mostrado que classes de estmulos equivalentes so bastante estveis, sendo mantidas por longos perodos de tempo e apresentando resistncia alterao. Outros demonstram que as classes podem ser reorganizadas em novas classes e quando responder s novas contingncias colocado em extino ou punidas, os participantes voltam a responder de acordo com relaes previamente reforadas. Visando investigar o efeito da extino sobre a manuteno e ou ressurgimento de classes de estmulos equivalentes, trs estudantes universitrios foram submetidos a um treino de discriminao condicional em que as relaes entre os estmulos foram instrudas por meio de sentenas do tipo Quando o modelo for X, escolha W, e as respostas consistiam em assinalar diante de trs estmulos de comparao aquele que estava de acordo com a instruo. As tarefas de discriminao eram impressas em folhas de papel, na forma de protocolos de treino e teste, e os estmulos eram letras do alfabeto hebraico. A estrutura de treino teve o estmulo-modelo como ndulo (SaN), com trs estmulos de comparao dispostos aleatoriamente nas trs possveis posies. O procedimento consistiu de trs etapas, envolvendo blocos de treinos e testes e um critrio de 90% de acertos para passar de um bloco de teste para o bloco seguinte. A Etapa 1 envolveu: a) treino das relaes AB; b) teste de linha de base AB; c) teste de simetria BA; d) treino das relaes AC; e) teste de linha de base AC; f) teste de simetria CA; g) treino das relaes AD; h) teste de linha de base AD; i) teste de simetria DA; j) treino das relaes AB, AC e AD; l) teste de linha de base AB, AC e AD; m) teste de simetria BA, CA e DA; n) teste de equivalncia BC, CB, CD, DC, BD e DB. Na Etapa 2, foi desenvolvida a mesma seqncia de treinos e testes, com um rearranjo de estmulos em novas classes. A Etapa 3 consistiu em blocos de extino, em que o protocolo usado no teste de equivalncia da Etapa 2 foi reapresentado quatro vezes sem que o participante recebesse informaes adicionais, e um teste final para verificar se as respostas do participante seriam de acordo com o treino prvio ou o tardio. Os Participantes 2 e 3 formaram classes de estmulos equivalentes, tanto na Etapa 1 quanto na Etapa 2, com 100% de acertos e o Participante 1 no. No teste de manuteno, os Participantes 1 e 2 responderam de acordo com o treino tardio. O Participante 3 distribuiu as respostas entre os dois tipos de classes (inicial e tardia) e apresentou, no teste de manuteno, respostas de acordo com a classe do treino inicial nas tentativas de relaes de linha de base, e respostas de acordo com as classes do treino tardio nas tentativas de relaes de equivalncia. Os participantes mantiveram o responder de acordo com a Etapa 2, podendo-se concluir que as classes equivalentes apresentam estabilidade e que o responder s relaes resistente extino. Palavras chave.: Equivalncia de estmulos, discriminao condicional, extino rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

CONDIES DE EXPERIMENTAO INFERENCIAL PARA INVESTIGAO DOS EVENTOS PRIVADOS ? autores: Andr Vasconcelos-Silva (Universidade Catlica de Gois e Universidade Paulista, GoiniaGO) e Lorismario Ernesto Simonassi (Universidade Catlica de Gois, Goinia, GO) Skinner em 1945 estabeleceu condies para se investigar os eventos privados. Na tentativa de se verificar a eficcia de procedimentos e experimentaes que estabelecem correlaes dos eventos privados com respostas verbais e dispor condies de uso do termo evento privado, realizou-se dois experimentos. O Experimento 1, objetivou verificar a correlao dos relatos verbais pblicos indicativos dos eventos privados, Resposta de Informao, com comportamentos pblicos: Descrio das Contingncias e Resoluo do Problema. Participaram do experimento oito alunos universitrios sem histria experimental que foram submetidos a trs fases experimentais: Linha de base, Treino e Extino. Na fase de Treino os participantes foram distribudos em duas condies que disponibilizavam diferentes possibilidades de descrio das contingncias: a) condio Grupo Relato a Cada Sim e b) condio Grupo Relato ao Final. Nas fases Linha de base e Extino registrou-se as respostas de descrio das contingncias e de resoluo do problema e, na fase Treino, adicionou-se o registro das respostas indicativas dos eventos privados. Observou-se que as Respostas de Informao correlacionavam-se s Respostas de Descrio, porm no foi possvel detectar correlao com as Respostas de Resoluo. No foi possvel inferir neste experimento quais os eventos privados participaram da cadeia comportamental, devido a impossibilidade de se verificar correlaes. O Experimento 2 objetivou verificar o efeito de contingncias prvias de reforamento sobre a correlao existente entre as Respostas de Informao e os comportamentos de descrio e resoluo. Participaram cinco alunos universitrios sem experincia prvia em experimentos de condicionamento operante. Os participantes foram expostos a duas sesses: a Sesso 1, que estabeleceu correlao entre Respostas de Descrio da contingncia e as Respostas de Resoluo; e a Sesso 2, semelhante

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ao Experimento 1, incluindo na distribuio dos participantes nas condies de relato. A Sesso 1 diferiu da Sesso 2 basicamente nas contingncias, em que na Sesso 1 os estmulos discriminativos utilizados foram letras e na Sesso 2 foram palavras. Os resultados permitem observar que as respostas de informaes correlacionaram-se descrio e resoluo da Sesso 1, quando os participantes no estavam sob o controle da contingncia da Sesso 2, e posteriormente passaram a se correlacionar s contingncias da Sesso 2, quando ficaram sob controle destas mesmas contingncias. Isso para condio do Grupo Relato a Cada Sim. Para a condio Relato ao Final se inferiu acerca da relao de comparao estabelecida entre os desempenhos de Descrio e Resoluo dos participantes de ambas as condies. Com isso, os experimentos possibilitaram inferir sob quais condies podem-se detectar correlao entre eventos observveis e os eventos privados. Palavras chave.: Acessibilidade, Eventos Privados, Comportamento Verbal rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EXTINO DE ESQUIVA EM ESQUEMA MLTIPLO: EFEITO DE VARIVEIS DA PROGRAMAO DE EXTINO OU DOS ESQUEMAS COMPONENTES. autores: Karina Sanches; Maria Silvia Fraga de Almeida Barros e Tassiana de Almeida Barros (Unesp/Bauru, Bauru/SP) Estaremos aqui analisando o efeito de dois procedimentos de extino programados em combinao com trs outros componentes de esquiva de perda de pontos como evento aversivo, em esquema mltiplo. Como parte de um projeto maior, os dados aqui apresentados correspondem a uma de trs condies experimentais. Nesta, estmulos arbitrrios sinalizam os esquemas componentes do mltiplo. Em software especialmente desenvolvido, os componentes de esquiva foram programados com intervalos perda - perda de 10 segundos e intervalos resposta - perda de 10, 30 ou 60 segundos (VI-10, VI-30 e VI-60). Para os componentes de extino, um de perda inevitvel, perda foi programada em VT-30 e para o outro, sem perda, nenhuma perda foi programada. Os cinco componentes foram apresentados randomicamente por 12 minutos uma vez por sesso. Estudantes universitrios foram expostos a 15 sesses de 60 minutos de durao. Em ambos componentes de extino, declnio nem sempre se mostra suficiente para algum critrio de taxa baixa. No componente de extino com perda inevitvel, taxas altas e taxas baixas se alternam entre as sesses, aparecendo anlogo ao processo decorrente da suspenso do reforo positivo. J no componente de extino sem perda observa-se taxas comparveis ao desempenho mantido pelo componente de esquiva em VI-60 ou ainda VI-60 e VI-30, que provavelmente pela fraca exigncia desse(s) componente(s) leva a falta de contato com a ausncia de perda, mostrando, quase sempre, insensibilidade a esta programao de EXT. Palavras chave.: extino, esquiva de perda, esquema mltiplo rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

COMO OS SMBOLOS ADQUIREM PROPRIEDADES DOS SEUS REFERENTES? ESTUDOS USANDO O PARADIGMA DE EQIVALNCIA DE ESTMULOS autores: Marcelo Salvador Caetano (UFSCar); Laura Fraia (UFSCar); Renato Bortoloti (UFPA) e Jlio Csar de Rose (UFSCar) Um smbolo um objeto (ou estmulo) que pode substituir um outro (o seu referente). A relao entre smbolo e referente pode ser concebida como uma relao de equivalncia, conforme a definio matemtica de equivalncia: uma relao que reflexiva, simtrica e transitiva. Estudos experimentais tm simulado a aquisio de propriedades simblicas por estmulos abstratos, de acordo com esta definio. Os estudos tm permitido a extrapolao destas propriedades para as situaes naturais. Uma questo que tem sido investigada a transferncia de funes dos objetos para estmulos equivalentes a eles, ou seja, seus smbolos. Desta forma, os smbolos viriam a compartilhar propriedades dos objetos que simbolizam. Alguns estudos sugerem que o grau de transferncia depende do nmero de estmulos nodais mediando a relao entre um smbolo e seu referente.

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Estes resultados tm sido questionados a partir de argumentos lgicos e metodolgicos. Argumenta-se que a relao de equivalncia no comporta graus, ou seja, no poderia haver estmulos mais equivalentes do que outros. Estudos utilizando expresses faciais como estmulos significativos e figuras abstratas como estmulos arbitrrios tm mostrado eficincia na investigao dessa questo ao fazer uso de escalas ancoradas por pares de adjetivos polares, recurso este que possibilita a avaliao do significado das faces e tambm dos estmulos abstratos relacionados a elas. Estas escalas permitem avaliar o grau de transferncia das propriedades das faces para as figuras abstratas. O trabalho que deu origem a este projeto demonstrou, com a utilizao desse mtodo e de um esquema de atraso em seu procedimento, que as relaes de equivalncia comportam graus, e que esta gradao uma varivel inversamente proporcional distncia nodal entre referente e smbolo (face e figura abstrata, respectivamente). No entanto, algumas variveis possivelmente envolvidas nesse processo no foram avaliadas, tais como o esquema de atraso empregado para facilitar a emergncia de relaes no treinadas. O presente trabalho visa, finalmente, abordar esta questo utilizando um procedimento de matching to sample simultneo nas tentativas de treino de relao entre trs expresses faciais humanas (alegria, ira e nojo) e estmulos abstratos neutros; e comparando, posteriormente, estes dados com os coletados utilizando um procedimento de matching to sample com atraso, nas Palavras chave.: Eqivalncia de estmulos, Procedimento de atraso, Expresses faciais rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

OS EFEITOS DA APARNCIA FSICA E DA VESTIMENTA NA FORMAO DE OPINIO autores: Briza Feitosa Menezes; Liliana Jcomo Valadares e Celina Maria Colino Magalhes (Universidade Federal do Par, Belm/PA) Estudos realizados sobre apresentao pessoal, indicam uma perspectiva de avaliao precoce das pessoas de acordo com o fsico e a vestimenta que compem sua aparncia. Esta pesquisa procurou investigar aspectos que apontam a tendncia mostrada na literatura de que as pessoas fisicamente mais atraentes so consideradas socialmente desejveis. Fizeram parte da amostra 24 estudantes universitrios e 240 alunos pr- vestibulandos, na cidade de Belm-Pa. A coleta de dados iniciou-se com a retirada de fotografias dos universitrios dos cursos de graduao em psicologia e direito, de duas instituies de ensino superior, uma pblica (6 homens e 6 mulheres) e a outra particular (6 homens e 6 mulheres). O material utilizado com os pr-vestibulandos foram as fotos dos universitrios de corpo inteiro com a omisso do rosto com a finalidade de preservar a identidade e no influenciar nas respostas. Os universitrios foram identificados por nmeros (de 1 a 24) a 240 pr-vestibulandos, os quais foram entrevistados. As fotos foram organizadas em 13 fichas divididas da seguinte forma: a primeira dispunha as fotografias de todos os universitrios organizada em seqncia aleatria contendo 5 perguntas (1qual a pessoa mais atraente? 2-qual a pessoa menos atraente? 3-qual a pessoa aparenta ser mais estudiosa? 4-qual a pessoa aparenta ser menos estudiosa? 5-caso fossem profissionais, em qual voc confiaria mais?), e os entrevistados elegiam o modelo que se adequasse a cada perfil; as 12 fichas restantes continham 4 modelos, cada, com 4 perguntas de mltipla escolha por modelo (1-qual o curso estuda? a- direito, b- psicologia, c- outro; 2-qual a universidade que cursa? a- particular; b- pblica; 3-o que influenciou mais na sua resposta? a- roupas e acessrios; b- aparncia fsica; 4-a roupa usada por essa pessoa apropriada para o ambiente universitrio? asim; b- no, porque muito formal; c- no porque muito informal;). Os principais resultados indicam que: 1) as pessoas bem vestidas dentre as fotografias foram mais apontadas como possivelmente melhores profissionais; 2) a vestimenta se destaca mais do que a aparncia fsica, exceto nas fichas que continham somente pessoas do mesmo sexo e de diferentes tipos fsicos; 3) os perfis diversas vezes foram equivocados acerca do curso e da universidade freqentada pelos universitrios os quais corroboram com a literatura existente nesta rea. Palavras chave.: Aparncia Fsica, Vestimenta, Formao de Opinio rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

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INVESTIGAO DA INSENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE REGRAS AS SUAS CONSEQNCIAS IMEDIATAS. autores: Laercio de Sousa Silva e Luiz Carlos de Albuquerque (Universidade Federal do Par, Belm/PA). Investigando as condies sob as quais o seguimento de regras discrepantes das contingncias de reforo mais ou menos provvel de ser mantido, dez universitrios, divididos em duas condies, foram expostos a um procedimento de escolha segundo o modelo. Em cada tentativa, um estmulo modelo e trs de comparao eram apresentados ao participante, que deveria apontar para os estmulos de comparao em seqncia. Cada estmulo de comparao possua apenas uma dimenso - cor (C), espessura (E) ou forma (F) - em comum com o modelo e diferia nas demais. Na Condio I, a Sesso I era iniciada com a apresentao de instrues mnimas (no especificavam seqncias de respostas), as Sesses 2 e 3 com a apresentao de um arranjo de estmulos, uma vez que no eram apresentadas instrues nestas sesses, e a Sesso 4 com a apresentao da regra discrepante das contingncias. Na Condio II, a Sesso I era iniciada com a apresentao de instrues mnimas, a Sesso 2 com a regra correspondente, a Sesso 3 com um arranjo de estmulos e a Sesso 4 com a regra discrepante. Nas duas condies, nenhuma resposta era reforada na Sesso 1 (linha de base). As contingncias de reforo em vigor na Sesso 2 eram alteradas na Sesso 3, e as contingncias das Sesses 3 e 4 eram as mesmas. Os resultados mostraram que quatro dos cinco participantes da Condio I apresentaram um desempenho varivel na Sesso 1e passaram a responder corretamente, de acordo com as contingncias, na Sesso 2. Na Sesso 3, com a mudana nas contingncias, passaram a responder de acordo com as novas contingncias de reforo. Na Sesso 4, quando a regra discrepante das contingncias foi introduzida, deixaram de seguir regra. O quinto participante desta condio, respondeu na seqncia ECF nas trs primeiras sesses e seguiu a regra discrepante na Sesso 4. Na Condio II, todos os cinco participantes apresentaram um desempenho varivel na Sesso 1 e seguiram a regra correspondente na Sesso 2. Quatro destes cinco participantes continuaram apresentando na Fase 3 o mesmo desempenho apresentado na Fase 2 e seguiram a regra discrepante das contingncias na Sesso 4. O quinto participante passou a responder de acordo com as novas contingncias de reforo na Sesso 3 e deixou de seguir a regra discrepante na Sesso 4. Os resultados sugerem que o seguimento de regras discrepantes das contingncias mais provvel de ser mantido quando, antes de ser exposto regra discrepante, o ouvinte mostra um comportamento sensvel s mudanas nas contingncias de reforo do que quando mostra um comportamento insensvel a essas mudanas. Isto pode ocorrer independentemente de se, antes das mudanas nas contingncias, esse comportamento foi inicialmente estabelecido por reforo diferencial ou por regra correspondente. Palavras chave.: Regras, contingncias, insensibilidade rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

A CONTAGEM COMO ELEMENTO DA REDE RELACIONAL NA AQUISIO DO CONCEITO DE NMERO. autores: Vernica Bender Haydu (haydu@onda.com.br); Lucita Portela da Costa (lupcosta@yahoo.com.br); Priscila Ferreira de Carvalho (prisca.c@bol.com.br) (UEL, Londrina/PR) De acordo com a bibliografia da rea de equivalncia de estmulos, aquisio do conceito de nmero envolve o responder relacional diante de: nmero ditado/nmero impresso, nmero ditado/conjunto, nmero impresso/conjunto, bem como as variaes do conjunto e a nomeao dos elementos. Embora tenham sido avaliadas por alguns autores, a habilidade da contagem, que envolve a produo verbal de cadeias numricas (recitao), a ordenao de conjuntos, a relao entre nmero e quantidade, e a formao de conjuntos com elementos distintos, no foram propostos como elementos da rede de relaes a ser treinada. Para avaliar a importncia da habilidade de contagem na aquisio do conceito de nmero foi elaborado um procedimento de formao de classes de estmulos equivalentes que envolveu a contagem dos elementos de conjuntos com variao na quantidade. Foram elaboradas pastas-catlogo, contendo folhas sulfite com quatro tipos de estmulos diferentes e nmeros impressos de 1 a 6. As relaes apresentadas foram: nmero impresso, nmero ditado,

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conjunto e suas variaes, ordenao de numerais/conjuntos e nomeao dos mesmos. Participaram oito alunos com idade entre 4 e 5 anos, distribudos em dois grupos. Os participantes foram submetidos, individualmente, a um treino preparatrio para familiarizao com a metodologia. Em seguida foi realizado um pr-teste, contendo todas as possveis relaes da rede relacional, para avaliar quais estavam presentes no repertrio de cada criana. O Grupo 1 realizou as seguintes etapas: 1) pr-teste; 2) treino de discriminao condicional e testes de simetria e equivalncia; 3) ps-teste. O Grupo 2 realizou: 1) pr-teste; 2) treino da contagem; 3) treino de discriminao condicional e testes de simetria e equivalncia; 4) ps-teste. Verificou-se que dois participantes do Grupo 2, exposto ao treino da contagem, formaram equivalncia de estmulos, apresentando um aumento na porcentagem de acertos de 15% e 18% quando se comparou o pr e o ps-teste. Um participante do Grupo 1, no formou equivalncia de estmulos e outro apresentou um aumento no nmero de acertos de 10% na comparao do pr e ps-teste. Trs participantes (dois do Grupo 1 e um do Grupo 2) atingiram o critrio de 90% de acertos no pr-teste e por isso no participaram do treino de formao de classes equivalentes. Os resultados indicam que a contagem provavelmente um dos elementos que participa da rede de relaes que forma o conceito de nmero. Palavras chave.: Conceito de nmero, rede relacional, efeito da contagem rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

STRESS DO TRABALHADOR autores: Duarte, C.; Mosena, R.; Vilela, M. e Zanoni, S. As pesquisas sobre stress nas mais diferentes reas tm evoludo consideravelmente desde que Selye (1926) o definiu. S no Brasil, j reunidas numa publicao feita por Lipp et al (1996), so relatadas pesquisas sobre as mais diversas reas no que se refere ao tema. Todas tratam historicamente desde o conceito, at as fases do stress, em seguida concentrando-se cada uma em seus objetos de estudo. Descrevem trabalhos desde a infncia at a terceira idade. Hoje o stress pode ser definido como um desgaste fsico e mental do organismo, Lipp (1984). De acordo com Selye (1965), enquanto o stress visto como um conjunto de alteraes no especficas que ocorrem no corpo em dado momento, a sndrome de adaptao geral (SAG), engloba todas as alteraes no especficas, medida que elas se desenvolvem no tempo durante a exposio contnua a um agente de stress. Sabe-se que no trabalho o stress se torna prejudicial quando se transforma em um processo crnico e o indivduo passa por diversas situaes estressantes no dia a dia sem descanso. Essa presso constante acaba deteriorando o corpo. Atualmente, porm situaes desgastantes so muito mais de ordem intelectual do que fsica. O nmero de funcionrios com stress, preocupante. Objetivos: Verificar os sintomas de stress dos funcionrios de uma instituio pblica. Identificar a qualidade de vida dos mesmos. e significativo. Observou-se que stress e qualidade de vida esto co-relacionados gerando conflitos e dificuldades de lidar de forma direta com o problema. Palavras chave.: Stress, Trabalho rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EFEITOS DO MONITORAMENTO DA TAREFA NA SENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE REGRAS A MUDANAS NAS CONTINGNCIAS. autores: Niele Mrcia Amaral de Albuquerque; Carla Cristina Paiva Paracampo e Luiz Carlos de Albuquerque (Universidade Federal do Par, Belm/PA) Tem sido sugerido que o seguimento de regras tende a ser mantido quando monitorado por membros da comunidade verbal identificados como autoridades e tende a deixar de ocorrer quando produz perda de reforadores. Considerando isto, o presente estudo objetivou investigar se o seguimento de regras muda ou no

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acompanhando mudanas nas contingncias de reforo programadas, quando o comportamento de seguir regras produz perda de reforadores e monitorado por um observador. Oito crianas entre oito e nove anos de idade foram expostas a um procedimento de escolha segundo o modelo. Em cada tentativa, um estmulo modelo e dois de comparao eram apresentados ao participante e, em seguida, uma lmpada era acesa. Na presena desses estmulos, o participante deveria tocar um dos estmulos de comparao. As respostas corretas evitavam a perda de reforadores e as respostas incorretas produziam a perda de reforadores. O experimento se constituiu de duas condies e cada condio, de cinco fases. Nas duas condies, as Fases 1, 3 e 5 foram iniciadas com a apresentao de instrues correspondentes s contingncias. As Fases 2 e 4 foram iniciadas apenas com a apresentao de um arranjo de estmulos. As respostas corretas nas Fases 1, 3 e 5 foram escolher o estmulo de comparao igual ao modelo na presena da luz verde e escolher o diferente na presena da luz vermelha; e nas Fases 2 e 4, foram escolher o estmulo igual ao modelo na presena da luz vermelha e escolher o diferente do modelo na presena da luz verde. Assim, as contingncias em vigor na Fase 1 foram revertidas na Fase 2, restabelecidas na Fase 3, novamente revertidas na Fase 4, e restabelecidas na Fase 5. As Condies I e II diferiram apenas com relao fase na qual o observador foi introduzido na situao experimental. Na Condio I, o observador foi introduzido no incio da Fase 4, e na Condio II, foi introduzido no incio da Fase 2. Os resultados mostraram que, na Condio I, todos os quatro participantes seguiram as instrues nas Fases 1, 3 e 5 e abandonaram o seguimento de instrues nas Fases 2 e 4. Na Condio II, todos os cinco participantes seguiram as instrues nas Fases 1, 3 e 5. Na Fase 2, dois participantes continuaram seguindo instrues e trs abandonaram o seguimento de instrues. Na Fase 4, um participante continuou seguindo as instrues e quatro abandonaram o seguimento de instrues. Estes resultados sugerem que o monitoramento do seguimento de regras pode interferir na manuteno do seguir regra que produz perda de reforadores, mas isto mais provvel de ocorrer quando o ouvinte no possui uma histria de ter sido reforado por no seguir regra (caso da Fase 2 da Condio II). Palavras chave.: regras, contingncias, crianas rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

ATIVIDADES LDICAS NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANAS COM SNDROME DE DOWN autores: Nina Peretti Maranho; Maria Fernanda Sebastiani; Marina Salmria; Andra Karine Martins; Caroline Pires; Felipe Riboli; Thiago Pires; Maria do Carmo da Silva Wiese e Andria Schmidt O movimento de incluso das pessoas com necessidades educativas especiais tem favorecido o acesso dessa populao s escolas de ensino regular. Este fato tem feito com que seja cada vez mais importante o estudo de metodologias de ensino capazes de auxiliar a aprendizagem acadmica dessas pessoas, bem como de melhorar a sua insero social. Segundo Riches (1996), atualmente entende-se que a forma como a sociedade trata as pessoas com deficincia mental contribui grandemente para as dificuldades que esses indivduos enfrentam na aquisio de um repertrio social adequado. Portanto, uma ateno educacional adequada a esses indivduos deve incluir um programa de ensino da habilidades interpessoais, j que estas permeiam a maioria dos comportamentos adaptativos, como comunicao, vivncia em comunidade, lazer e trabalho. O objetivo desse trabalho foi investigar os efeitos de atividades ldicas sobre a aprendizagem de habilidades de interao social de crianas com Sndrome de Down, que freqentam a rede regular de ensino. Para isso, 5 crianas com Sndrome de Down, com idade entre 6 e 12 anos, passaram por 15 sesses semanais de atividades ldicas no meio aqutico para o desenvolvimento de habilidades de interao social. As sesses eram previamente programadas e contavam com jogos que promovessem a interao social, a comunicao e a colaborao entre os participantes. Foi feita, inicialmente, a observao do comportamento dos participantes, de acordo com as seguintes categorias: utilizao adequada do material, colaborao, ateno tarefa, responder quando solicitado, uso inadequado do material, emisso sonora inapropriada, agitao motora inadequada, distrao tarefa e contato fsico inadequado. Aps a interveno, o comportamento das crianas foi novamente registrado no mesmo tipo de situao (brincadeira livre e dirigida) de acordo com as categorias anteriormente descritas. Os resultados da pesquisa mostraram que o programa de ensino de habilidades de interao social mostrou-se bastante efetivo, gerando o aumento de freqncia de comportamentos pr-sociais na maioria das crianas participantes, o que indica a viabilidade desse tipo de interveno para o desenvolvimento de habilidades sociais em crianas com necessidades especiais.

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Palavras chave.: habilidades sociais, Sndrome de Down, crianas rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EXISTE ASSOCIAO ENTRE QUEIXA SUBJETIVA DE MEMRIA, QUESTIONRIO DE CROOK E DESEMPENHO EM TESTES NEUROPSICOLGICOS EM IDOSOS NO DEPRIMIDOS? autores: Luciana Rizo (UFRJ/ IP-RJ); Paulo Mattos (UFRJ/ IPUB-RJ); Valria Lino (FIOCRUZ-RJ); Ronir Raggio Luiz (UFRJ/HUCFF-RJ); Catia Arajo (CNA-RJ) e ngela Alfano (CNA-RJ). A avaliao de memria o ponto central do exame da grande maioria dos idosos que so encaminhados para avaliao neuropsicolgica, a fim de se distinguir entre as modificaes normais decorrentes do envelhecimento e aquelas relacionadas a doenas. Fatores genticos e ambientais contribuem para que alguns idosos tornem-se particularmente susceptveis deteriorao intelectual. De fato, observa-se, nesta fase da vida, declnio para tarefas que requerem flexibilidade mental e velocidade no processamento de informaes, assim como diminuio da aquisio e da recuperao espontneas e esquecimento mais rpido para material verbal e noverbal. A queixa de dificuldades com a memria, comumente designada como queixa subjetiva de memria (QSM), comum em idosos, mas a sua significncia clnica ainda controversa.O conceito de metamemria se refere habilidade do indivduo estimar sua prpria memria, a qual, segundo alguns autores, se mantm estvel na velhice. O conhecimento deste conceito importante porque pessoas incapazes de realizar um julgamento correto acerca de sua memria podem permanecer engajadas em atividades potencialmente perigosas, como dirigir ou viver sozinhas, sem que o prprio indivduo ou seus familiares percebam a gravidade da situao; ou ento limitar demasiadamente sua autonomia, caso ela esteja sendo subestimada.O objetivo deste estudo verificar se h associao entre QSM, Questionrio de Crook de memria e desempenho em testes neuropsicolgicos.O estudo do tipo transversal envolveu a participao de 75 voluntrios de 60 ou mais anos, residentes na comunidade, provenientes do servio de educao em sade de idosos da universidade onde se realizou a pesquisa, ou encaminhados por mdicos. O grupo foi dividido em subgrupos de participantes com queixa (CQ) e sem queixa (SQ), de acordo a resposta positiva ou negativa pergunta sobre dificuldades no diaa-dia, em virtude de problemas de memria.O exame neuropsicolgico foi realizado em uma nica sesso, sendo administrado o Teste de Aprendizagem Auditivo Verbal de Rey.Conclumos que a autopercepo de prejuzo no dia-a-dia, em virtude de dfice mnmico, foi um indicador til de problemas reais com a memria nos idosos da amostra. Uma nica pergunta sobre o dano foi mais importante do que o uso de um questionrio de avaliao de memria no dia-a-dia, para a identificao de pacientes com pior desempenho em testes de memria. Houve acurcia da metamemria neste grupo. So necessrios estudos longitudinais para verificar a associao entre queixas de memria e declnio cognitivo ao longo do tempo Palavras chave.: Idoso, Metamemria, Neuropsicologia rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

FALSAS MEMRIAS: SUCETIBILIDADE DE CRIANAS SUGESTO autores: Carmem Beatriz Neufeld (FAG, Cascavel/PR e PUCRS); Giovanni K. Pergher (PUCRS) e Lilian M. Stein (PUCRS). Ao longo deste sculo os pesquisadores tem se interessado pelos estudos da falsificao da memria, o fato de lembrarmos de eventos que na realidade no ocorreram e de como se d esse processo. Desde Binet - 1900 passando por Bartlett, Underwood e outros, at os dias atuais tem sido produzido material cientfico nesta rea, principalmente devido a suas implicaes legais. As questes relacionadas a habilidade de crianas em relatar fidedignamente os fatos testemunhados, tanto como vtimas de abuso fsico ou sexual quanto como testemunhas oculares de contravenes em geral, influenciou e motivou a essa busca maior pelas falsas memrias, principalmente nos EUA. As falsas memrias podem ser de duas formas: espontnea ou sugerida. A primeira se

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d de maneira endgena como auto sugesto, e a segunda, exgena como sugesto ou falsa informao acidental ou deliberada. No presente estudo, as falsas memrias espontneas e sugeridas de pr-escolares foram comparadas para estudar os seguintes efeitos: momento da sugesto, momento da testagem, um mero teste de memria anterior, persistncia das memrias, e efeito da voz da fonte da informao. Foi adaptado, para a lngua e realidade brasileiras, um paradigma experimental de investigao das falsificao da memria em crianas (Stein, 1998). Inicialmente, foi apresentado para a criana uma lista de frases alvo. Metade das crianas receberam a sugesto de falsa informao na mesma sesso e a outra metade recebeu-a uma semana depois. A sugesto consistiu de frases idnticas as frases alvo, porm algumas delas continham sugesto de falsa informao. Todas as crianas responderam a dois testes de memria de escolha mltipla: um imediato e outro uma semana depois. Os resultados demonstraram que a memria das crianas foi afetada pela sugesto de falsa informao da seguinte maneira: (1) observou-se o efeito clssico da sugesto de falsa informao, ocorrendo o aumento das falsas memrias e a supresso das memrias verdadeiras quando a sugesto havia sido apresentada; (2) os dois tipos de falsas memrias (espontneas e sugeridas) aumentaram quando o teste foi posterior; (3) um mero teste de memria anterior aumentou as memrias verdadeiras no teste posterior; (4) o efeito de persistncia foi encontrado para memrias verdadeiras e falsas, porm as respostas de vis foram as mais persistentes; (5) a mesma voz da fonte da informao aumentou a acurcia da memria das crianas; (6) crianas pequenas parecem basear suas memrias fundamentalmente em traos literais. O presente estudo concluiu que os resultados sustentam as explicaes sobre a falsificao da memria da Teoria do Trao Difuso. Quando crianas so expostas a frases alvo, elas armazenam representaes dissociadas destas frases para informaes Palavras chave.: falsas memrias, pr-escolares, teste de reconhecimento rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EFEITO DA PRIVAO DE SONO NO TEMPO DE IMOBILIDADE NO NADO FORADO EM RATOS COM LESO ELETROLTICA DO NCLEO MEDIANO DA RAFE autores: Fernanda Augustini Pezzato (fepezzato@yahoo.com.br); Hugo M. G. de Paula e Katsumasa Hoshino (Lab. Neurobiologia, Faculdade de Cincias, UNESP, Bauru/SP) Ratos portadores de leso eletroltica crnica na regio do ncleo mediano da rafe, ncleo este transmissor de serotonina, mostram uma xacerbao dos comportamentos similares aos dos transtornos de ansiedade. O presente trabalho tentou investigar se h relao entre o estado de falncia geral induzido pela privao de sono REM com a imobilidade do desamparo aprendido na situao de nado forado que tem sido proposto como modelo animal de depresso. Doze ratos Wistar machos, portadores de leso eletroltica crnica no ncleo mediano da rafe foram submetidos ao nado forado e privao de sono REM com uso do mtodo da plataforma isolada. O nado forado foi aplicado antes do incio da privao de sono REM (como linha de base) e repetido s 48, 72 e 96 horas da privao. Os ratos com tempo de imobilidade superior a 70 segundos (mdia 129,2+32,4 s d.p.) no primeiro teste de nado forado mostraram reduzi-lo progressivamente at este se tornar significantemente menor (ANOVA, p<0.05) s 96 hs de privao (53.4+48,7s; teste 4). Dentre os 12 sujeitos, dois ratos apresentaram estado de falncia geral no final da privao, com aumento do tempo de imobilidade no nado forado aps sua reduo na 48a. h. Conclui-se que a reduo inicial do tempo de imobilidade pode estar associada propriedade antidepressiva da privao de sono dessincronizado e que um nmero maior de casos com falncia geral do animal exposto situao de privao de sono precisa ser ainda estudado para obteno de possveis concluses a respeito da sua relao com o estado de desamparo aprendido. Palavras chave.: privao de sono, desamparo aprendido, ncleo mediano da rafe rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

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EFEITOS DE UMA HISTRIA PROLONGADA DE REFORO INTERMITENTE SOBRE O SEGUIMENTO DE REGRAS. autores: Luiz Carlos de Albuquerque; Luciana Pampolha Pessoa; Sylvio llan e Carla Cristina Paiva Paracampo (UFPA, Belm/PA). Tem sido sugerido que improvvel que o seguimento de regras discrepantes das contingncias seja mantido quando o ouvinte, antes de ser exposto regra, exposto a uma histria prolongada de reforo contnuo. Considerando isto, o presente estudo investigou os efeitos de uma histria prolongada de reforo intermitente sobre o seguimento de regra discrepante. Seis universitrios, divididos em duas condies, foram expostos a um procedimento de escolha segundo o modelo. Em cada tentativa, um estmulo modelo e trs de comparao eram apresentados ao participante, que deveria apontar para os estmulos de comparao em seqncia. Cada estmulo de comparao possua apenas uma dimenso - cor (C), espessura (E) ou forma (F) - em comum com o modelo e diferia nas demais. Na Condio I, a Fase 1 era iniciada com a apresentao de instrues mnimas (no especificavam seqncias de respostas); a Fase 2, com a apresentao de um arranjo de estmulos e a Fase 3, com a regra discrepante das contingncias (especificava que se o participante apontasse para os estmulos de comparao na seqncia FCE, ele ganharia pontos trocveis por dinheiro). Na Condio II, a Fase 1 era iniciada com as instrues mnimas, a Fase 2, com a regra correspondente (especificava EFC) e a Fase 3, com a regra discrepante (especificava FCE). Nas duas condies, nenhuma resposta era reforada na Fase 1 (linha de base). Nas Fases 2 e 3, a nica seqncia reforada era EFC. Esta seqncia era reforada em FR 4. No incio da Fase 2, a seqncia EFC era reforada at a obteno de seis pontos consecutivos em FR 4. Depois, esta seqncia deixava de ser reforada (extino) at que um dos seguintes critrios fosse atingido: a ocorrncia de 80 tentativas ou a emisso de 20 outras seqncias que no EFC. Em seguida, a seqncia EFC voltava a ser reforada em FR4 at a obteno de mais 300 pontos, quando esta fase era encerrada. Na Fase 3, a seqncia EFC continuava sendo reforada em FR 4. Esta fase era encerrada quando um dos seguintes critrios era atingido: a obteno de 20 pontos em FR4 ou a ocorrncia de 240 tentativas. As duas condies diferiram quanto forma de estabelecimento do desempenho na Fase 2. Na Condio I, o desempenho era estabelecido por reforo diferencial, e na Condio II, por regra. Os resultados mostraram que, dos seis participantes, nenhum respondeu consistentemente na seqncia EFC na Fase 1, todos atingiram o critrio de encerramento da Fase 2, e cinco seguiram a regra discrepante na Fase 3. Estes resultados sugerem que o seguimento de regras discrepantes das contingncias tende a ser mantido quando, antes da apresentao da regra, o Palavras chave.: regras, contingncias, histria experimental rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EFEITO DO SCH23390 SOBRE A ABOLIO DA INIBIO LATENTE INDUZIDA POR FENCANFAMINA. autores: Cilene Rejane Ramos Alves; Roberto DeLucia e Maria Teresa Araujo Silva (Dept de Psicologia Experimental e Dept de Farmacologia, ICB-I. USP/SP) A fencanfamina (FCF), um psicoestimulante, um agonista dopaminrgico indireto que atua com alta afinidade sobre os receptores D1/D2, loqueia a inibio latente (LI), um modelo experimental de esquizofrenia. Os antipsicticos, antagonistas dopaminrgicos (D1 e D2), facilitam a LI. O SCH23390 (SCH) um antagonista dopaminrgico seletivo dos receptores D1, propriedade essa comum tambm aos antipsicticos. O objetivo deste trabalho foi verificar o mecanismo de ao da FCF sobre a LI, atravs de sua interao com o SCH. Mtodo: ratos Wistar, machos, sob restrio de gua, foram submetidos a: a) Pr-exposio a som; b) Condicionamento: pareamento som-choque; e c) Teste: efeito do som sobre a resposta de lamber. Em todos os experimentos os animais foram divididos em pr-expostos (PE) e no pr-expostos ao som (NPE) e subdivididos em 4 grupos: salina (SAL+SAL), fencanfamina (SAL+FCF), SCH23390 (SCH+SAL) e SCH23390 + fencanfamina (SCH+FCF). Nos experimentos 1, 2 e 3 os animais dos grupos SCH+SAL; SCH+FCF foram injetados com SCH (0,01, 0,05 ou 0,1 mg/kg/ml, ip.) 20 min antes da administrao de SAL ou FCF. Os animais dos grupos SAL+SAL e SAL+FCF receberam soluo salina (0,9% NaCl) 20 min antes da administrao de SAL ou FCF

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(6,0 mg/kg/ml). FCF foi administrada 15 min antes da Pr-exposio e do Condicionamento. Resultados: a ANOVA 2X4 revelou, nos experimentos 1, 2 e 3, efeito significativo de exposio (PE e NPE - F(1,64)=18,685, p<0,001; F(1,62)=36,368, p<0,001 e F(1,64)=9,071, p<0,005), de droga (F(1,64)=29,833, p<0,001; F(1,62)=73,253 p<0,001 e F(1,64)=34,630, p<0,001) e da interao exposio e droga (F(1,64)=8,310, p<0,001; F(1,62)=11,191, p<0,001 e F(1,64)=7,543, p<0,001). A inspeo dos dados indicou que a LI foi abolida, em todos os experimentos, apenas nos grupos tratados com SAL+FCF. A FCF, portanto, eliminou a LI. Esse efeito foi moderadamente bloqueado pelo SCH na dose de 0,05 mg/kg. Concluso: os resultados sugerem que o efeito da FCF sobre a LI pode ser em parte mediado pelo receptor D1. Palavras chave.: Modelo animal de esquizofrenia, Fencanfamina, Inibio Latente rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EQUIVALNCIA DE POSIO: IMPORTNCIA DA FUNO CONTEXTUAL DOS ESTMULOS DE COMPARAO autores: Carlos Augusto de Medeiros; Bruna de Oliveira Ricieri; Jussara de Lima Rodrigues; Lucas Ferraz Crdova; Mnica Bessa de Oliveira e Ronaldo Rodrigues Teixeira Junior (UFMG/MG) Tem se observado um pequeno nmero de casos de formao de equivalncia entre estmulos posicionais tanto em animais quanto em humanos verbais. Os resultados negativos podem indicar que provavelmente humanos no possuem o treino necessrio pararelacionar posies entre si de maneira arbitrria. Esta pequena experincia, faz com que um aspecto do procedimento dificulte a identificao da tarefa nos testes das propriedades de equivalncia. Nos estudos de equivalncia onde so utilizados outros tipos de estmulos, principalmente nos crosmodais, os estmulos A, B ou C so muito diferentes (e.g., palavras escritas e figuras, palavras faladas e palavras escritas, slabas sem sentido e texturas, etc.). Estes conjuntos de estmulos, quando so apresentados como comparaes frente aos tipos de modelos, determinam a qual relao os participantes devem responder, funcionando assim como pistas contextuais que favoreceriam a emisso do desempenho prescrito pela contingncia. J nos procedimentos utilizados para estudar equivalncia de posio, os conjuntos de estmulos A, B e C so muito similares, o que resulta da perda da pista contextual que selecionaria qual desempenho compatvel com as propriedades de equivalncia. A ausncia desta pista contextual levaria a uma grande variabilidade nas tendncias responder, o que foi relatado pela literatura. O presente estudo objetiva aumentar a diferena existente entre os conjuntos de estmulos posicionais A, B e C, fornecendo assim as pistas contextuais necessrias para que os participantes emitam o desempenho compatvel com as propriedades de equivalncia. esperado que, diferentemente dos demais estudos de equivalncia de posio, se observe uma menor variabilidade no responder e uma maior incidncia da formao de classes de equivalncia entre estmulos posicionais. Participaro do estudo 10 estudantes universitrios ingnuos quanto ao procedimento. O procedimento visa a formao de trs classes de equivalncia de trs posies dispostas em uma matriz trs por trs apresentada na tela de um microcomputador. Para tal, ser utilizado o pareamento arbitrrio de acordo com o modelo, com delineamento linear AB/BC. Os estmulos A, B e C sero apresentados em vermelho, azul e verde respectivamente, diferindo assim entre assim. Os esultados sero analisados em funo dos padres de erros sistemticos emitidos pelos participantes nos testes das propriedades de equivalncia, a incidncia de formao de classes de equivalncia e, por fim, o nmero de blocos de testes necessrios demonstrao do desempenho compatvel com a propriedade de equivalncia testada. Palavras chave.: Relao de Equivalncia, Estmulo Posicional, Pista Contextual rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

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GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA - UM ESTUDO EXPLORATRIO autores: Denise A. Ramiro; Eliane T. Menegotto; Lisiane Kieling; Sandra A. Vaccaro e Maira C. Baptistussi (UNIPAR, Umuarama/PR) na adolescncia que a sexualidade de um indivduo vai ser definida, podendo ser igual ou diferente de seu sexo. A aceitao pelo jovem, de seu sexo e de seu papel sexual uma atitude saudvel. Esta fase implica num perodo de mudanas fsicas e emocionais considerado, por alguns, um momento conflitivo ou de crise. A adolescncia no considerada como simples adaptao s transformaes corporais, mas como um importante perodo no ciclo existencial da pessoa, uma tomada de posio pessoal, social e familiar. Se a famlia da adolescente que engravida for capaz de acolher o novo fato com harmonia, respeito e colaborao, a gravidez tem maior probabilidade de ser levada sem grandes transtornos. Porm, havendo rejeio, conflitos traumticos de relacionamento, incompreenso e punies atrozes, a adolescente poder sentir-se profundamente s nesta experincia difcil correndo o risco de abortar, e esquivar-se da resoluo do conflito. No caso de uma gravidez na adolescncia provvel que os sentimentos de auto-estima fiquem abalados na medida em que a jovem passa por transformaes fsicas e emocionais. A ansiedade vivenciada pela adolescente grvida como uma intranqilidade, mal-estar, insatisfao, inquietao difusa e angstia profunda. O sintoma de ansiedade somente o reflexo de uma desordem interna, produzida por contingncias aversivas e s vezes, desajustadas. Prope neste contexto, este trabalho verificar os nveis de ansiedade em 10 adolescentes grvidas casadas e solteiras, que esto na primeira gravidez e nos dois trimestres finais, com faixa etria variando entre 14 a 19 anos, que sero encontradas nos Postos de Sade da cidade de Umuarama e/ou regio. Ser utilizada a escala de ansiedade IDATE de Spielberger, que permite uma avaliao quantitativa e uma leitura aproximada dos nveis de ansiedade presentes na primeira gestao de uma adolescente. Esta ser aplicada juntamente a uma entrevista semidirigida, elaborada pelos pesquisadores que visa investigar variveis caractersticas das participantes e do contexto em que ocorre a gravidez: idade, contexto em vive, casamento, estrutura familiar e crenas sobre a gravidez. Estes dados podem ser complementares queles obtidos na investigao quantitativa. Palavras chave.: Adolescncia, Gravidez, Ansiedade rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

INSTRUMENTAO PARA ESTUDO DE DISCRIMINAO E FORMAO DE CLASSES ARBITRRIAS POMBOS autores: Mrcio Borges Moreira (Universidade Catlica de Gois, Goinia/GO); Jos Eustquio Moreira e Cristiano Coelho (Universidade de Braslia, Braslia/DF) A anlise do comportamento, desde o seu surgimento, sempre primou pelo rigor metodolgico e pelo controle experimental, tentando, ao mximo, obter resultados experimentais com nveis de preciso bastante elevados. Neste sentido inmeras tcnicas, procedimentos e equipamentos foram desenvolvidos. Com o avano da tecnologia ferramentas poderosas e precisas surgiram no contexto da anlise experimental do comportamento. Nos ltimos anos a informtica tem sido utilizada com sucesso em experimentos psicolgicos e da aprendizagem. Softwares com alta preciso de medidas de latncia e registros cumulativos, alm de fcil manejo, tm ajudado analistas do comportamento em suas pesquisas. Seguindo esta linha de evoluo dos experimentos psicolgicos, construmos uma caixa experimental e um softaware para o estudo de discriminao com pombos. A caixa experimental, confeccionada em zinco, mede 33x33x33cm, sendo revestida interna e externamente por uma superfcie de papel preto, sendo seu piso uma tela de alumnio. Em uma das parede da caixa existe um visor e na parede perpendicular a esta esto localizados dois disco de acrlico transparente, com 2,2cm de dimetro, a 22cm de altura em relao ao piso da caixa e 6cm de distncia, cada um, das respectivas paredes laterais. Na mesma parede dos discos, no centro da parede e no mesmo nvel do piso existe uma abertura medindo 6x6cm onde est o comedouro. Em frente parede (5cm de distncia) dos discos h um monitor de um computador, com dois loci, medindo cada um 5x5cm e alinhados com os discos, onde os estmulos visuais (qualquer tipo de estmulo visual) so apresentados. Esto conectados aos discos direito e esquerdo respectivamente os botes direito e esquerdo do mouse, de forma que quando o disco bicado o computador entende com um clique no

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mouse. O software elaborado para a caixa (Pigeon Equivalence) recebe esta informao e, de acordo com a contingncia programada, muda os estmulos na tela do computador. O comedouro ativado por um rel, ligado na porta paralela do computador. O desenvolvimento de um sistema de leitura das respostas via mouse, o qual interage diretamente com o computador pode permitir mais preciso no registro das respostas, por no ser mediado por interfaces. Outra vantagem do equipamento em relao a outras caixas experimentais, nas quais os estmulos so projetados por canhes de luz (o que limita o nmero de estmulos) consiste da apresentao dos estmulos na tela do computador, propiciando ilimitadas possibilidades de utilizao de diferentes estmulos, aspecto que ser de fundamental importncia no desenvolvimento de estudos sobre discriminao e formao de classes arbitrrias em pombos. Palavras chave.: Discriminao, Pombos, Instrumentao rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

RELAES PAIS E FILHOS ADOLESCENTES E ESTRATGIAS DE PREVENO A RISCOS autores: Dra. Maria Aparecida Trevisan Zamberlan e Maura Glria de Freitas (UEL, Londrina/PR) A preveno de problemas desviantes de comportamento uma estratgia recente que norteia os estudos de desenvolvimento humano. O relacionamento familiar conflituoso, o mau desempenho escolar, a pouca importncia atribuda vida so fatores de risco, muitas vezes associados ao contexto em que se processa o desenvolvimento. A capacidade humana de enfrentar as adversidades da vida e ser capaz de super-las, seja no mbito da ao de indivduos ou grupos um processo que tem sua origem na infncia e intensifica-se na adolescncia. A famlia tem um papel preponderante em criar condies que oportunize aos filhos condies para o aprendizado de comportamentos que garantam competncia na resoluo de seus problemas. Conflitos familiares, alteraes na estrutura da famlia, dificuldades econmicas, pouca facilidade de acesso a recursos comunitrios, problemas comportamentais ou outras dificuldades com seus membros podem levar a famlia a mobilizar grande quantidade de tenso, o que requer apoio ao grupo como um todo. A famlia que vivencia condies significativas de estresse pode ser um agente determinante de riscos ao desenvolvimento de sua prole. Este trabalho teve por objetivo levantar alguns fatores associados ao relacionamento familiar, que afetam o comportamento de filhos adolescentes. A amostra utilizada nessa pesquisa constituiu de 317 estudantes, freqentando o ensino mdio em escola pblica do centro de Londrina. Foram coletados dados de 143 sujeitos masculinos e de 174 sujeitos femininos, distribudos conforme o agrupamento de faixas etrias em adolescncia inicial (15 a 17 anos) e adolescncia final (18 a 21 anos). Um inventrio, descrevendo aspectos da vida de adolescentes e de suas famlias foi aplicado, sendo composto de questes gerais sobre a famlia (parte 1) e de um checklist, contendo itens relativos a eventos estressantes que possam ter afetado a vida dos seus componentes (parte 2) forma adaptada do inventrio-padro "Familia y Adolescencia: Indicadores de Salud" da W.K. Kellogg Foundation. Os dados foram analisados em funo das variveis sexo e grupos de idade e cobrem aspectos como o.grau de satisfao nas relaes materna e paterna, sade e condies estressantes vivenciadas pela famlia e como essas possam afetar a vida dos adolescentes, como os adolescentes avaliam os aspectos de sua vida pessoal e, quais so suas expectativas, realizaes e comportamentos em relao escola. A anlise preliminar de dados indica que alm de aspectos do relacionamento familiar satisfatrio o ajustamento escolar possa ser um meio de preveno a riscos psicossociais no grupo adolescente. Sugere-se que se fatores de riscos forem precocemente detectados, podero ter sua ao minimizada num processo re-educativo. Palavras chave.: Famlia, Adolescente, Preveno a riscos rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

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EFEITO DAS PRTICAS EDUCATIVAS EM COMPORTAMENTOS ANTISOCIAIS: APLICAO DO QUESTIONRIO DE ESTILOS PARENTAIS autores: Dra. Paula Inez Cunha Gomide; Caroline Guisantes de Salvo; Daniela Jatte Bussadori e Gabriela Mello Sabbag (UFPR, Curitiba/PR) Uma vertente de pesquisa sobre o comportamento antisocial centra-se nas interaes familiares e prticas educativas as quais as crianas so submetidas, uma vez que o processo educativo considerado uma das principais variveis responsveis pelo desencadeamento do comportamento antisocial. O objetivo desta pesquisa correlacionar prticas educativas ao aparecimento de comportamento antisocial em crianas e jovens. Para isso est sendo constantemente revisado e testado um instrumento que pretende indicar estilos parentais de risco para o desenvolvimento de comportamentos anti-sociais. Nessa etapa, aplicou-se inventrio composto por 42 questes que envolvem sete variveis em estudo: monitoria positiva (mp), punio inconsistente(pi), negligncia (ne), modelo moral (mm), disciplina relaxada (dr), monitoria negativa (mn) e abuso fsico (af). O ndice de estilo parental de risco ( E ) foi obtido atravs da frmula (mp+mm) ; (pi+ne+dr+mn+af). Foram aplicados questionrios a trs grupos de sujeitos: grupo A ; crianas e adolescentes do sexo masculino abrigados por furto e uso de drogas (n = 56), grupo B ; crianas e adolescentes do sexo feminino vitimizadas (n = 37), grupo C adolescentes do sexo masculino matriculados no ensino fundamental de escolas pblicas (n = 160) e grupo Dadolescentes do sexo feminino matriculados no ensino fundamental de escola pblica (n= 158). Cada criana/ adolescente respondeu dois questionrios idnticos: um referente a percepo que tinha sobre as prticas educativas adotadas pela figura materna, e outro que indicasse a percepo sobre as prticas educativas adotadas pela figura paterna. O teste t para amostras independentes aplicado mostrou que no h diferenas estatsticas significativas entre os estilos parentais de pais e mes, e nem quanto ao sexo, na avaliao dos quatro grupos. O teste ANOVA mostrou que pais e mes dos grupos A e B se comportam de forma similar, o mesmo ocorrendo entre os pais dos grupos C e D. Comparando-se mes do grupo A com os demais, obtm-se que so similarmente avaliados com pais e mes do grupo B e diferentes do grupo C e D; o mesmo ocorre com os pais do grupo A. Mes do grupo C tambm so similarmente avaliadas s mes e pais do grupo D e de forma diferente s do grupo A e B; o mesmo ocorre com os pais desse grupo. A exceo ocorre com mes do grupo B, que foram avaliadas de forma similar a todos os grupos, diferenciando-se apenas do grupo C. Palavras chave.: estilos parentais, comportamento antisocial, comportamento pr-social rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

UM MODELO EXPERIMENTAL PARA O ESTUDO DA ANOREXIA POR ATIVIDADE: UMA REPLICAO DE PIERCE, EPLING E BOER (1986) COM RATOS autores: Tereza Maria Srio; Maria Amalia Andery; Andra C. Vaz e Natlia Sardenberg (PUCSP, So Paulo/SP) O ciclo vicioso criado entre exerccio excessivo e privao de alimento a base bio-comportamental do modelo experimental para anorexia, denominado por Pierce e Epling (1997) de anorexia por atividade (activity anorexia). O modelo permitiria estudar variveis envolvidas no controle de casos diagnosticados como anorexia nervosa, possibilitando uma maior compreenso do fenmeno. O presente trabalho teve por objetivo analisar o possvel efeito da exposio atividade de correr em uma roda (exerccio) sobre o valor reforador do alimento, replicando parte de estudo de Pierce, Epling e Boer (1986), Foram sujeitos experimentais dois ratos fmeas e dois ratos machos. O procedimento experimental envolveu (a) reduo de 20% do peso dos sujeitos, (b) medida de linha de base do comportamento de andar na roda (exerccio), (c) instalao e manuteno de uma resposta de presso barra e (d) dois testes do valor reforador do alimento, nos quais as respostas de presso barra foram reforadas com alimento em razo progressiva ou em intervalo varivel. Os testes foram realizados depois de perodos de privao de exerccio (roda travada), exerccio livre ; ou espontneo (roda destravada)), e exerccio forado ; ou excessivo (roda motorizada). Os resultados evidenciaram importantes alteraes no comportamento alimentar de todos os sujeitos, tais como instabilidade e flutuaes dos pesos dos sujeitos durante a privao e aps privao de alimento. Com relao a alteraes no valor reforador do alimento aps

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diferentes exposies a exerccio, os sujeitos fmeas emitiram um maior nmero de respostas de presso barra para obteno de alimento nas sesses experimentais aps atividade livre na roda do que depois das sesses de privao de exerccio, indicando um aumento do valor reforador do alimento aps a exposio ao exerccio espontneo. Esse resultado tambm foi observado com relao ao exerccio espontneo dos sujeitos machos. Porm aps exerccio forado (exerccio excessivo), os ratos machos emitiram menos respostas de presso barra do que o fizeram aps exerccio livre, o que sugere uma diminuio do valor reforador do alimento nesta condio. Os resultados aqui encontrados so diferentes dos resultados de Pierce, Epling e Boer (1986) com relao aos sujeitos fmeas (uma das quase sequer foi submetida ao teste aps exerccio forado), mas so semelhantes aos resultados obtidos por aqueles autores com sujeitos macho Palavras chave.: anorexia, modelos experimentais, anorexia por atividade rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

STRESS INFANTIL: ESTADO CIVIL DOS PAIS E O STRESS DOS FILHOS autores: Tricoli, V.A.C. - (PUCCAMP, Campinas/SP); Afonso, J.R. (CETEPEA); Gonalves, D.C.A. (CETEPEA) e Lipp, M.E.N. (PUCCAMP, Campinas/SP) O objetivo do presente estudo foi comparar o estado civil dos pais e o stress nos filhos. Para o presente estudo contou-se com a participao de 371 crianas e respectivos pais, sendo vlidos 345 participantes, pois 26 dos pais no responderam a questo referente ao estado civil. A presente amostra foi distribuda da seguinte forma: 183 do sexo masculino e 162 do sexo feminino; 203 crianas de 6 anos e 142 de 7 anos de idade, estudantes da rede municipal de ensino de cidades do interior de So Paulo. O material utilizado para o presente estudo foi: termo de consentimento informado e questionrio aos pais; com as crianas foi aplicada a ESI (Escala de Stress Infantil Lipp & Lucarelli, 1998). O procedimento utilizado foi o seguinte: contato com as escolas; entrega do consentimento informado e aplicao do questionrio aos pais; aplicao da ESI com as crianas de acordo com o manual de instrues da referida escala para aplicao grupal. Optou-se pela presena da professora de cada uma das classes avaliadas, alm de mais dois psiclogos que aplicaram a pesquisa, afim de que a ateno e explicao necessria pudesse ser fornecida. Os resultados obtidos foram: 57,4% das crianas avaliadas apresentaram nvel significativo de stress (63,1% com 6 anos e 50,7% com 7 anos); considerando o estado civil dos pais: 68,7% dos pais so casados, tendo estes 57,8% filhos estressados e 42,2% no; 17,1% separados/divorciados, sendo 61,0% dos filhos com stress e 39,0% no; 12,8% solteiros com 50,0% dos filhos estressados; 1,4 % vivos, tendo estes 60,0 % filhos estressados e 40,0% no. A concluso foi: a percentagem de crianas com a presena de stress, dentre as avaliadas no presente estudo, foi alta independentemente do estado civil dos pais, o que sugere que outros fatores estejam contribuindo para o aparecimento de stress nas crianas. Sendo assim, importante que outros estudos aconteam nesta rea. Palavras chave.: Stress infantil, estado civil dos pais rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

INVESTIGAO DA RELAO ENTRE AUTO-ADMINISTRAO ORAL DE ETANOL E POLIDIPSIA INDUZIDA POR ESQUEMA autores: Toscano, C A; Santarem, E M M e Silva, M T A (USP, So Paulo/SP) Alguns estudos tm sugerido relao entre comportamentos compulsivos e auto-administrao de drogas. Sugere-se que o abuso de droga possa pertencer a uma classe mais ampla de comportamentos de abuso, como fumar, comer e jogar. O presente estudo tem por objetivo investigar a relao entre a polidipsia induzida por esquema e a auto-administrao oral de etanol. A polidipsia induzida foi tomada como modelo de comportamento obsessivo-compulsivo, e o valor reforador do etanol foi avaliado pelo ponto de ruptura em um esquema de auto-administrao em razo progressiva. Ratos foram submetidos a sesses de treino de autoadministrao oral de etanol a 10%, em procedimento de razo progressiva (RP). Aps atingido o ponto de

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ruptura, no esquema de RP, os sujeitos foram submetidos a sesses de desenvolvimento de polidipsia em esquema de tempo fixo (FT 60s). Resultados: Os resultados mostram correlao positiva (r=0.99) entre o ponto de ruptura da auto-administrao de etanol e da polidipsia no grupo de animais com maiores nmeros de lambidas. A correlao entre o ponto de ruptura e a polidipsia no grupo de animais com menor nmero de lambidas foi negativa (r=-0.58). Concluso Os resultados apiam a suposio de que a predisposio autoadministrao de uma droga reforadora se relaciona com outros comportamentos de carter compulsivo como a polidipsia. Palavras chave.: etanol, razo progressiva, polidipsia rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

PROGREF V2: UM SOFTWARE PARA O ESTUDO DE PROGRAMAS DE REFORO COM HUMANOS autores: Carlos Eduardo Costa (UEL-Londrina, Pr) e Roberto Alves Banaco (PUC-So Paulo, SP) ProgRef v2 foi programado em Visual Basic 6.0 e executvel em microcomputadores do tipo PC. ProgRef permite a programao de esquemas simples utilizando um de nove esquemas: Crf, FR, VR, FI, VI, FT, VT, DRL ou Extino. Para os esquemas variveis o software permite que os valores sejam digitados ou sorteados automaticamente segundo dois parmetros. Nos esquemas complexos escolhe-se dois esquemas para compor um programa de reforo mltiplo ou misto. Em programas de reforo mltiplo a cor do boto que aparece no monitor associada com cada componente do esquema. A ordem de apresentao dos componentes sorteada pelo software, mas a seqncia pode ser editada.Em programas de reforo simples escolhe-se o intervalo de tempo em que os dados devem ser gravados no arquivo de output. Em programa complexos deve-se escolher o tempo de durao de cada componente; este tempo automaticamente utilizado para fazer a gravao dos dados no arquivo de output. O experimentador indica o tempo de durao da sesso e indica tambm se o software deve construir o grfico cumulativo de respostas de presso ao boto. Na janela de layout da tela possvel escolher se haver uma resposta consumatria. Se existir, a cada ponto liberado aparecer, no canto superior direito do monitor, um smile; o sujeito dever ento pressionar um pequeno boto acima do smile. Ao fazer isto o smile desaparece e o ponto creditado no contador de pontos (se o software estiver sendo operado pelo teclado deve-se pressionar a tecla Esc). Na janela de layout da tela o experimentador pode programar ainda: a visualizao dos pontos (i.e., se os pontos ficaro visveis na tela durante a sesso experimental); exibir boto (poderia ser desabilitado caso o esquema seja simples e a resposta ocorra pelo teclado); o soar de um beep para cada ponto ganho; habilitar um controle de pausa que permite ao experimentador interromper a sesso em um determinado momento pressionando a tecla Pause do teclado e reinicia-la do ponto em que foi interrompida (esta funo poderia ser usada para que o experimentador introduzisse uma outra varivel na sesso como, por exemplo, uma instruo e verificar o que ocorre antes e aps a instruo) e habilitar a visualizao de um cronmetro na tela durante a sesso experimental. A tela visvel ao sujeito durante a sesso experimental consiste de uma janela no centro superior do monitor de aproximadamente 5 x 2 cm (largura e altura, respectivamente) de fundo preto onde os pontos ganhos so registrados em azul e um boto retangular na parte central inferior do monitor de aproximadamente 9,5 x l,5 cm (largura e altura, respectivamente), cuja cor cinza para esquemas simples e programvel para esquemas complexos. O sujeito deve responder clicando com a seta do mouse sobre o boto que aparece no monitor ou pressionando a barra de espao do teclado. Palavras chave.: sistema computadorizado, esquemas de reforo, humanos rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

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EFEITO DA MODIFICAO DO S+, DO S-, OU DO S+ E DO S- EM TREINOS DISCRIMINATIVOS E EM TESTES DE COMPORTAMENTO CONCEITUAL autores: Raquel Maria de Melo; Elenice Seixas Hanna; e Patrcia Serejo de Jesus (Departamento de Processos Psicolgicos Bsicos - Instituto de Psicologia, Universidade de Braslia, Braslia/DF) O procedimento de modelagem de controle de estmulos se caracteriza pela modificao em alguma dimenso do estmulo na presena do qual a resposta reforada (S+) e/ou do estmulo correlacionado com o no reforamento (S-). Estudos que utilizam esse procedimento relatam ocorrncia mnima de erros no treino discriminativo e mudana no controle de estmulo das dimenses inicias para as finais. O objetivo dessa pesquisa consistiu em verificar o efeito da modificao gradual em apenas um dos estmulos discriminativos (S+ ou S-) ou de ambos sobre a aquisio de discriminaes de posio (dentro/fora, em cima/embaixo e esquerda/direita) e de aprendizagem conceitual. Investigaes anteriores verificaram resultados assistemticos quando tal parmetro foi manipulado. Participaram da coleta de dados informatizada 10 crianas com idades entre 4 e 5 anos. As crianas foram expostas a trs condies experimentais: modificao apenas do S+, apenas do S-, e do S+ e do S-, para o ensino de discriminaes de posio distintas. Nos treinos com mudana somente do S+ ou do S-, a cor e a forma de um dos estmulos foram modificadas em 13 passos, enquanto que o outro estmulo foi mantido constante. No treino com mudana do S+ e do S- as dimenses de cor e forma dos dois estmulos eram simultaneamente modificadas. Em cada condio foram realizadas trs sesses de treino intercaladas com trs testes. Os desempenhos nos treinos foram, em geral, altos e aumentaram no ltimo treino em relao ao primeiro. Quando somente o S+ ou o S- foi modificado, verificou-se que a maioria dos erros ocorreu durante a segunda metade do treino, na qual os estmulos S+ e S- eram mais semelhantes. Para os treinos com mudana do S+ e do S- a quantidade de erros foi sempre baixa. Nos testes de comportamento conceitual os desempenhos foram superiores a 80% de acerto para oito das dez crianas, sendo observado resultados superiores na condio com mudana do S+ e do S- seguido da condio com mudana do S+. Esses resultados sugerem que maior controle pela dimenso posio foi estabelecido com a mudana do S+ e do S-. Estudos adicionais devem ser realizados a fim de verificar o efeito da utilizao de estmulos diferentes, da manipulao da ordem de exposio aos treinos, e de procedimentos de modificao gradual em apenas uma dimenso do estmulo (forma ou cor). Palavras chave.: discriminao de posio, comportamento conceitual, modelagem de controle de estmulos rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EFEITOS DE UMA HISTRIA DE VARIAO COMPORTAMENTAL SOBRE A SENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE INSTRUES S CONTINGNCIAS autores: Jos Guilherme Wady Santos; Carla Cristina Paiva Paracampo e Luiz Carlos de Albuquerque (UFPA, Belm/PA) Considerando algumas controvrsias sobre o papel da variabilidade comportamental na sensibilidade do seguimento de regras s contingncias de reforo programadas, o presente estudo investigou se uma histria de variabilidade comportamental gerada por diferentes instrues gera ou no desempenho sensvel s mudanas nas contingncias, quando estas mudanas so sinalizadas. Quatorze crianas entre oito e nove anos de idade foram expostas a um procedimento de escolha segundo o modelo. Em cada tentativa, um estmulo modelo e dois de comparao eram apresentados e em seguida uma luz era acesa. Na presena desses estmulos, o participante deveria tocar um dos estmulos de comparao. As repostas corretas eram reforadas continuamente. O experimento era constitudo de duas condies e cada condio, de trs fases. A Fase 1 da Condio I era iniciada com a apresentao de instrues correspondentes s contingncias. Nesta fase eram reforadas as respostas de escolher o estmulo de comparao igual ao modelo na presena da luz verde e o diferente do modelo na presena da luz vermelha. As contingncias em vigor na Fase 1 eram revertidas na Fase 2 e restabelecidas na Fase 3. A Fase 1 da Condio II era constituda de trs passos. Cada passo era iniciado com uma instruo correspondente s contingncias. Eram reforadas as respostas de escolher o estmulo igual na presena da luz verde e o diferente na presena da luz amarela no Passo 1, o igual na presena da amarela e o

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diferente na presena da vermelha no Passo 2, e o igual na presena da verde e o diferente na presena da vermelha no Passo 3. As contingncias em vigor no Passo 3 eram revertidas na Fase 2 e restabelecidas na Fase 3. Nas duas condies, as transies de uma fase para outra eram sinalizadas pela apresentao de uma instruo para o participante descobrir qual a melhor maneira de ganhar fichas. Em cada fase os participantes eram indagados sobre o que deveriam fazer para ganhar fichas. As repostas verbais nunca eram reforadas. Os resultados mostraram que os seis participantes da Condio I seguiram instruo na Fase 1. Nas Fases 2 e 3 cinco participantes continuaram seguindo instrues, independentemente das mudanas nas contingncias. Os oito participantes da Condio II seguiram instrues nos Passos 1, 2 e 3. Nas Fases 2 e 3, quatro participantes continuaram seguindo instrues, e quatro mudaram seus desempenhos, passando a responder de acordo com as contingncias de reforo. O comportamento verbal de todos os participantes correspondeu ao no verbal ao longo de todo o experimento. Os resultados sugerem que a variabilidade tanto nas instrues quanto nas contingncias, antes da mudana nas contingncias, juntamente com a sinalizao dessa mudana, so variveis que podem contribuir para tornar o comportamento instrudo sensvel s mudanas nas contingncias. Palavras chave.: controle instrucional, contingncias, crianas rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

MUDANAS DE CONTINGNCIAS E REESTRUTURAO DE REGRAS NA APRENDIZAGEM DE AUTOCONCEITO DE UM DEFICIENTE VISUAL autores: Marilza Mestre; Mrcia Zolet; Marcos Zolet; Rosana Harder; Karin SAntos; Luciana Peluso; Silvana Ferreira; Fabrcia Granzoto; Lris Dias e Eva Salik O presente trabalho consiste na elaborao de um estudo de caso clnico, realizado pelos alunos do 5o. ano do curso de formao de psiclogos, Grupo H, a fim de atender as exigncias da disciplina de superviso Clnica com embasamento terico em Psicologia Comportamental. Lima (1988) descreve as intervenes que cabem ao terapeuta comportamental como sendo ajudar ao cliente a modificar o prprio comportamento e conseqentemente o dos outros visando produzir um ambiente mais favorvel para ele mesmo, tal modificao pode ser acelerada quando houver cooperao de pessoas significativas do ambiente do cliente. Deste trabalho constam: !) definio dos problemas apresentados, 2) discusso diagnstica, 3) discusso etiolgica do caso, 4) plano de tratamento, fundamentado nos pressupostos da Terapia Comportamental. O cliente R. C.N. apresenta como queixa principal o desejo de levar uma vida normal aliado a sua incapacidade frente sua deficincia visual. Em poucas palavras poder-se-ia dizer que sua queixa : Sou cego , possui idias irracionais a respeito deste fato, que se acrescem aos elementos aversivos reais embutidos nesta situao. A famlia coloca ainda, a dificuldade do cliente em levar projetos adiante, o hbito de morder os dedos e esfregar as mos sobre as pernas. O diagnstico levantado pelo grupo H foi - imaturidade emocional - acompanhada de uma srie de comportamentos inadequados (tiques, falta de iniciativa, excesso de pensamentos fantasiosos e idias irracionais). A partir disso utilizou-se como plano de tratamento: tcnicas cognitivas, modelao e controle de contingncias. O trabalho teve continuidade aps o trmino do curso e o cliente conseguiu atingir um nvel de independncia maior em relao cegueira e sua vida social. Palavras chave.: psicologia clnica, aprendizagem, deficincia visual rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

AS IMPLICAES DA ANSIEDADE NA MEMRIA DE ADULTOS autores: Claudia Barbosa (FAG,CASCAVEL/PR) Recebemos no dia a dia uma gama enorme de informaes, que nos chegam atravs das conversas com amigos, do rdio, da televiso, jornais, aulas, cursos, enfim, e que so processadas pela nossa memria. No vm de hoje os estudos na rea da emoo a respeito da importncia da sua presena na vida humana. Atravs dela

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interagimos em nosso meio, reforando ou mantendo o que nos proporciona sensaes positivas e eliminando o que produz sentimentos negativos. A ansiedade tambm pode interferir na reteno da aprendizagem. Estudantes ansiosos relatam sentirem-se tensos, bloqueados e sem condies de resgatar na memria o contedo que foi estudado, ocorrendo o popular branco. O presente estudo buscou comparar a performance da memria em alunos ansiosos versus no ansiosos. Foram selecionados alunos de uma instituio privada de ensino superior e divididos em dois grupos. Os dois grupos foram formados da seguinte forma: todos os alunos forma avaliados pelo IDATE para sua designao ao grupo experimental ou de controle, respectivamente. Foi utilizada a adaptao feita por Stein & Pergher (2001) do Paradigma de Palavras Associadas de Roediger e McDermott (1995), que consiste em listas de palavras associadas a um distrator crtico. O momento da testagem dos alunos na condio ansiosos consistia de 30 minutos antes dos mesmos prestarem seus exames acadmicos. No grupo na condio no ansioso (controle) os mesmos eram testados em momento neutro. Os resultados sugerem que: (1) pessoas em situao ansiognica podem ter uma diminuio na sua qualidade de memria; (2) os participantes do grupo experimental apresentaram uma maior produo de falsas memrias do que o grupo controle, indicando uma tendncia de potencializao formao de falsas memrias em situaes de ansiedade. Os resultados so discutidos a luz da Teoria do Trao Difuso, bem como as possveis implicaes do mesmo para a rea educacional, clnica e jurdica. Palavras chave.: falsas memrias, ansiedade, paradigma palavras associadas rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

OBESIDADE INFANTIL: A INFLUNCIA DA TELEVISO autores: Giovana Del Prette e Sebastio de Sousa Almeida (FFCLRP-USP, Ribeiro Preto/SP) O papel da mdia na atualidade objeto de muitas pesquisas, especialmente quanto influncia da televiso, considerada hoje a maior transmissora de informao e entretenimento e tambm formadora de opinies e hbitos. Comerciais de TV so predominantemente de alimentos e tem-se demonstrado que a maioria destes contm altos nveis de gordura e/ou acar e sal, podendo contribuir para a obesidade e/ou hipertenso, se consumidos na proporo em que so anunciados na TV. Alm das questes de sade, estudos apontam tambm para a relao da obesidade com a auto-estima dos indivduos e outros aspectos psicolgicos. Com o objetivo de verificar o papel dos comerciais, alm de outros fatores que poderiam influenciar na obesidade, um questionrio auto-aplicado foi respondido por pais de 327 crianas e adolescentes de seis a 16 anos sorteados em quatro escolas particulares de Ribeiro Preto. O peso e a altura dos alunos foram medidos para clculo de ndice de Massa Corporal (IMC) e os dados foram submetidos correlao de Spearman, ANOVA e teste post-hoc (p<0,05). O sobrepeso esteve presente em 38% da amostra, sendo a variao deste nmero inversamente proporcional idade. Os resultados mostraram que a influncia dos comerciais de alimentos maior em crianas mais novas e em obesos e que as horas em frente TV esto significativamente relacionadas com a obesidade. As famlias de alunos com peso normal ou abaixo tendiam a planejar melhor suas escolhas por alimentos em relao s outras famlias. Com poucos estudos realizados no Brasil, esta pesquisa abre possibilidades para outras investigaes ou mesmo para atividades de interveno, no sentido de alterar o padro de exposio TV em crianas e adolescentes. Alm disso, sugere a relevncia de polticas pblicas de educao alimentar para prevenir o aumento na taxa de obesidade da populao, reduzindo assim os gastos pblicos com os problemas de sade desencadeados pelo excesso de peso e sedentarismo. Palavras chave.: obesidade infantil, televiso, comportamento alimentar rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

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FORMAO DE CLASSES DE ESTMULOS EQUIVALENTES: DISCRIMINAO CONDICIONAL INSTRUDA VERSUS MODELADA POR CONTINGNCIAS. autores: Vernica Bender Haydu; Fernanda Serpeloni; Ana Priscila Batista e Ana Claudia Paranzini Sella. (UEL, Londrina/PR) Estudos anteriores demonstraram a possibilidade da formao de classes de estmulos equivalentes, quando as relaes so estabelecidas por meio de discriminao condicional instruda por sentenas do tipo Quando o modelo for X, escolha W e as respostas consistem em assinalar o estmulo de comparao impresso (formato lpis-papel). Nesses estudos, o nmero de participantes que formou classes equivalentes foi inferior ao observado quando as respostas modeladas por contingncias. Em nenhum desses estudos foram comparados de forma direta esses dois procedimentos. O presente experimento visou fazer esta comparao, tendo-se avaliado a porcentagem de acertos nos testes de equivalncia (treino de discriminao condicional com respostas modeladas por contingncias versus instrudas), em que o tipo de estmulo, o nmero de estmulos por classe, o nmero de tentativas de treino e de teste, e a seqncia dos blocos foram os mesmos para ambos. Investigou-se ainda, o efeito de diferentes estruturas de treino: linear (Lin), comparao como ndulo (CaN) e modelo como ndulo (SaN). Dezoito estudantes de um curso de Psicologia foram distribudos em seis grupos e realizaram as tarefas individualmente. Os grupos com respostas instrudas realizaram as tarefas no microcomputador (Lin-micro, CaN-micro e SaN-micro), utilizando o software Equivalncia. Os grupos com respostas instrudas realizaram as tarefas em formulrio impresso (Lin-papel, CaN-papel e SaN-papel). As fases do procedimento foram as seguintes: treino das relaes de linha de base; teste de linha de base, com critrio de 90% de acertos para passar para a prxima etapa; teste de simetria e teste de equivalncia. Os resultados mostram que 100% dos participantes dos Grupos CaN-micro e CaN-papel; 66,6% dos participantes do Grupo SaN-papel; 33,3% do Grupo SaN-micro e nenhum dos trs participantes dos Grupos Lin-micro e Lin-papel formaram classes equivalentes. A anlise dos dados, feita por meio de ANOVA, revelou que no houve efeito do tipo de treino (discriminao modelada por contingncia X instruda - F=0.571, p >0.05), mas houve efeito do tipo de estrutura (CaN X SaN X LIN - F=31.626, p<0.0001). Na comparao dos pares, constatou-se que o desempenho dos participantes foi significativamente maior quando a estrutura de treino foi CaN e SaN, do que LIN, no tendo havido diferena significante entre CaN e SaN. Estes resultados permitem concluir que o procedimento de discriminao condicional com respostas instrudas to eficaz quanto aquele em que as respostas foram modeladas por contingncias e que a estrutura de treino uma varivel que afeta de forma semelhante o desempenho dos participantes, tanto no procedimento com Palavras chave.: Equivalncia de Estmulos, discriminao condicional, estrutura de treino rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

AVALIAO DO NVEL DE STRESS EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM EM UM PRONTO SOCORRO autores: Mariane Louise Bonato ( departamento de Psicologia, PUC, Curitiba/PR); Cloves Amorim ( departamento de Psicologia, PUC, Curitiba/PR); Dcio Zanoni ( departamento de Psicologia, PUC, Curitiba/PR); Raul Falleiros (PUC, Curitiba/PR); Beatriz Zanatta (departamento de enfermagem, UTP, Curitiba/ PR), Thaciane Ulbrich, (departamento de enfermagem, UTP, Curitiba/ PR) A enfermagem foi classificada como a quarta profisso mais estressante no setor pblico. Pode-se afirmar que o stress um dos problemas que mais acomete aos profissionais de sade, atingindo especialmente os profissionais de enfermagem. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o nvel de stress e a natureza dos sintomas encontrados em 21 profissionais de enfermagem do Pronto Socorro de um Hospital de grande porte, na cidade de Curitiba. Este estudo exploratrio e descritivo foi realizado durante o perodo de um ms, quando se aplicou o Inventrio de Sintomas de Stress para Adulto de LIPP - ISSL (2000). Os dados foram coletados com os profissionais da rea de enfermagem no prprio ambiente de trabalho e dentre os participantes, teve predominncia o sexo feminino com 81%. A idade mdia dos pesquisados foi de 30 anos, variando entre 20 a 44 anos; dentre a populao pesquisada, 48% so casados e 52% tm filhos. A populao dos 21 profissionais esteve composta por: 01

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enfermeira administrativa, 05 enfermeiras assistenciais, 04 tcnicos de enfermagem, 10 auxiliares de enfermagem e uma estagiria de enfermagem. Esta pesquisa apresentou os seguintes resultados: 12 participantes no apresentaram stress (57%) e 09 apresentaram stress (43%). 56% das pessoas com stress estavam na fase de resistncia e 44% na fase de exausto. Houve predominncia da natureza psicolgica do stress (45%). Conclui-se que o trabalho de enfermagem estressante, mas o clima e as relaes interpessoais so fatores que minimizam a presena do stress. Palavras chave.: stress, stress em enfermagem, Pronto Socorro rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EFEITOS DE HISTRIAS DE SEGUIMENTO DE REGRAS E DE REFORO DIFERENCIAL SOBRE O SEGUIMENTO SUBSEQENTE DE REGRAS autores: Luiz Carlos de Albuquerque, Adriana Alcntara dos Reis e Carla Cristina Paiva Paracampo (UFPA, Belm/PA) Tem sido sugerido que o seguimento de regras discrepantes das contingncias de reforo tende a deixar de ocorrer quando o ouvinte, antes de ser exposto regra, exposto a uma histria prolongada (aproximadamente 320 tentativas) de reforo contnuo. Isto pode ocorrer independentemente de se essa histria gera variao comportamental e de se o comportamento mantido por essa histria estabelecido por regras ou por reforo diferencial. Considerando isto, o presente estudo investigou os efeitos de uma histria curta (aproximadamente 80 tentativas) de reforo contnuo sobre o seguimento de regras discrepantes, quando o comportamento mantido por essa histria estabelecido por reforo diferencial ou por regra correspondente. Oito universitrios, divididos em duas condies, foram expostos a um procedimento de escolha segundo o modelo. Em cada tentativa, um estmulo modelo e trs de comparao eram apresentados ao participante, que deveria apontar para os estmulos de comparao em seqncia. Cada estmulo de comparao possua apenas uma dimenso - cor (C), espessura (E) ou forma (F) - em comum com o modelo e diferia nas demais. Na Condio I, a Fase 1 era iniciada com a apresentao de instrues mnimas (no especificavam seqncias de respostas), a Fase 2 com a apresentao de um arranjo de estmulos, e a Fase 3 com a regra discrepante (regra cujo comportamento de segui-la no era reforado). Na Condio II, a Fase 1 era iniciada com a apresentao das instrues mnimas, a Fase 2 com a apresentao da regra correspondente (regra cujo comportamento de segui-la era reforado), e a Fase 3 com a regra discrepante. Nas duas condies, nenhuma seqncia de respostas era reforada na Fase 1 (fase de linha de base). A primeira seqncia emitida na primeira tentativa da Fase 2, era a nica que continuava sendo reforada em todas as demais tentativas das Fases 2 e 3. A Fase 2 era encerrada aps a obteno de 80 pontos em CRF e a Fase 3, quando um dos seguintes critrios fosse atingido, o que ocorresse primeiro: a obteno 80 pontos ou a ocorrncia de 240 tentativas. Os resultados mostraram que todos os oito participantes variaram os seus desempenhos na Fase 1 e atingiram o critrio de encerramento da Fase 2. Na Fase 3, trs dos quatro participantes da Condio I deixaram de seguir regra e todos os quatro participantes da Condio II seguiram regra. Estes resultados sugerem que o seguimento de regras discrepantes tambm pode deixar de ocorrer quando o ouvinte exposto a uma histria curta de reforo contnuo, antes de ser exposto regra. Contudo, isto mais provvel de ocorrer quando o comportamento mantido por essa histria estabelecido por reforo diferencial do que quando estabelecido por regras. Palavras chave.: Regras, contingncias,histria experimental rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

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FILHOS EM CRECHES NO SCULO XXI: ALM DA CULPA MATERNA? autores: Lidia Natalia D. Weber; Tatiana P. dos Santos; Cintia Becker; (UFPR, Curitiba/PR) A creche no Brasil vem sendo modificada de guarda de crianas da classe pobre para o reconhecimento de uma instituio social com objetivos educacionais e possibilitando condies para a insero e manuteno da me no mercado de trabalho. Objetivo desta pesquisa: identificar os motivos, analisar os sentimentos de mes de dois nveis socioeconmicos distintos que deixam seus filhos em creches. Participaram 67 mes: 32 de nvel baixo e 35 de nvel elevado, entrevistadas individualmente de acordo com um roteiro pr elaborado. A anlise dos dados mostrou que das mes de maior nvel 48% tiveram um sentimento interno aversivo ao deixar seus filhos na creche; 19% tiveram medo que algo ruim acontecesse criana; 10,5% sentiram-se seguras; 22% sentiram-se culpadas; 60% do total de mes no deixariam de trabalhar para cuidar dos filhos, pois sua realizao profissional importante assim como o convvio social de seus filhos. Das mes de baixo nvel, 3% referiram-se culpa; 7% sentiram-se seguras ao deixar seus filhos na creche; 29% tiveram medo que algo ruim acontecesse com a criana; 60% tiveram sentimento interno aversivo; do total de mes 84% afirmaram que, se pudessem, ficariam em casa com seus filhos; Em relao ao planejamento familiar, 85% das mes de nvel alto planejaram ter filhos; 51% afirmaram que passaram a amar seus filhos desde que souberam da gravidez e, de acordo com sua percepo, 49% dos companheiros tiveram o mesmo sentimento. Das mes de nvel baixo, 46% planejaram ter filhos e, 41% afirmaram que passaram a amar seus filhos durante a gravidez, mas perceberam que 56% dos companheiros demonstraram amar os filhos quando estes nasceram. Os dados revelam que as mes de maior nvel tm grande expectativa em relao gravidez e preferem desenvolver paralelamente maternidade o seu lado profissional. A maioria das mes de menor nvel no planejou a gravidez e preferiu ficar em casa alegando que os cuidados da me so os melhores para o filho. Conclui-se que deixar os filhos em creches ainda provoca um forte conflito aproximao;esquiva em mes, assim como traz conseqncias positivas, tais como realizao profissional e/ou remunerao financeira e, ao mesmo tempo, traz conseqncias negativas: o cuidado do filho por outros que no a me visto culturalmente como inadequado e passvel de outras conseqncias negativas ao desenvolvimento da criana. Esta situao provoca sentimentos de medo e insegurana para a maioria das mes. No entanto, a condio aversiva condicionada de culpa aparece mais fortemente associada s mes de nvel elevado que almejam realizao profissional, apesar de reconhecerem as qualidades socializadoras da creche. Para as mes de nvel baixo, trabalhar uma questo de sobrevivncia e no de escolha e, portanto, no gera tantos sentimentos de culpa. Palavras chave.: culpa materna, creches rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EQUIVALNCIA DE ESTMULOS EM SUJEITOS COM DFICITS NEUROLGICOS autores: Snia Neves e Sirlene Xavier (Universidade Catlica de Gois, Gois/GO) Este estudo objetivou verificar a eficcia do paradigma de Equivalncia de Estmulos no reestabelecimento da nomeao de objetos em dois participantes, com problemas de epilepsia, submetidos cirurgia, apresentando falha de nomeao e dois participantes com problemas de epilepsia e ps-cirurgia, que no apresentavam problemas de nomeao. Nove estmulos familiares os quais os participantes apresentaram dificuldade em nomear e estabelecer classes de estmulos relacionando: A (figura); B (palavra falada pelo participante); C (nome impresso); D (funo); E (palavra falada pelo experimentador) foram utilizados. O experimento foi dividido em trs fases: pr-teste experimental que consistia da aplicao do Teste de Boston; fase experimental subdividida em Etapa 1: pr-teste; treino das relaes arbitrarias com 3 estmulos; Etapas 2, 3 e 4 idnticas a Etapa 1 porm com trs novos estmulos em cada uma delas. Finalmente o Follow-up, aps 3 meses com apenas dois testes: AB e Agrupamento. Na primeira etapa, no pr-teste, o participante 1 apresentou resultados abaixo do critrio em todas as relaes com exceo da relao CB e CEB, ou seja, o participante era capaz de ler. Foi introduzido o

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treino AEB em seguida foi feito o reteste de todas as relaes atingindo assim o critrio. Na segunda etapa introduziu-se trs novos estmulos e o participante no atingiu o critrio nas relaes AB, EB, CEB, EA E ED, quando foi introduzido um reteste especial AC e EA at atingir o critrio. Na terceira etapa s aps o reteste das relaes AB, AEB, BA, o critrio foi atingido. Na quarta fase a participante s no atingiu o critrio no primeiro teste para um estmulo nas relaes AC, EA, ED, CD, atingindo aps os retestes. No follow-up, no entanto, s nomeou quatro dos nove estmulos e formou apenas cinco grupos corretamente. O participante 2, na primeira etapa do pr-teste s no atingiu o critrio nas relaes AB, CD, DA, DC necessitando de retestes para que as relaes emergissem. Durante a segunda etapa os critrios foram atingidos para todas as relaes no pr-teste, exceto para as relaes AB e AD, BA, BD, CD, DA e DC para as quais foram realizados vrios retestes. Na terceira fase o participante apresentou mais dificuldade do que nas fases anteriores, necessitando de treinos especiais mesmo assim as relaes CD e DC no emergiram. Na quarta fase utilizando os nove estmulos s atingiu o critrio nas relaes CB, CEB, AA, EC, CC e DD. Os dados dos sujeitos controle mostraram a emergncia de todas as relaes. Os resultados demonstraram que o paradigma de equivalncia de estmulos pode ser um instrumento til para o reestabelecimento da nomeao de objetos em alguns pacientes epilpticos replicando dados obtidos anteriormente, no entanto, dificuldades so encontradas quando muitos estmulos esto envolvidos simultaneamente e na reteno. Palavras chave.: Equivalncia de estmulos, Nomeao, Deficits neurolgicos rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Painel

EFEITOS DO TREINO DO COMPORTAMENTO VERBAL BASEADO EM SELEO E BASEADO EM TOPOGRAFIA NA EMERGNCIA DE RELAES INVERSAS autores: Georgia F.T. Bueno e Snia Maria Mello Neves (Universidade Catlica de Gois, Goinia/GO) O Comportamento Verbal baseado em Topografia descrito como uma fora crescente de topografia distinta dada algumas variveis de controle especfico. J o Comportamento Verbal baseado em Seleo descrito como um controle crescente da resposta de apontar por um estmulo particular como resultado da presena de um estmulo diferente ou a fora de uma operao estabelecedora especfica. Este estudo verificou os efeitos do treino do comportamento verbal baseado em seleo e baseado em topografia na emergncia de relaes inversas (simtricas ou transitivas) em crianas de 8-9 anos utilizando o procedimento de emparelhamento de acordo com o modelo. Sessenta sujeitos participaram do experimento subdivididos em 4 grupos de 6. No grupo 1A treinou-se as relaes de comportamento verbal baseado em seleo; texto (A) - figura (B) e testou-se as relaes inversas de seleo, BA. No grupo 1B treinou-se tambm AB, porm, testou-se as relaes BC de comportamento verbal baseado em topografia envolvendo os estmulos C; nome digitado. No 1C foi treinada a relao BA, baseada em seleo e testada a relao AB. J no experimento 2A foram treinadas relaes BC de comportamento verbal baseado em topografia e testadas as relaes AD, sendo os estmulos D, desenho feito pelo participante. No grupo 2B treinou-se relaes BC, porm, testou-se relaes AB de seleo. Entretanto no experimento 3A foram treinadas relaes EB baseadas em seleo, onde os estmulos E eram os sons produzidos pelo computador do nome das figuras; e foram testadas relaes BE, tambm seleo. No 3B treinou-se relaes EB baseadas tambm em seleo e testadas relaes BF baseadas em topografia, sendo os estmulos F, sons dos nomes produzidos pelos participantes. J no grupo 3C foram treinadas relaes BE e testadas o seu inverso, relaes EB.. No experimento 4A treinou-se relaes BF baseadas em topografia e testou-se relaes ED tambm baseadas em topografia. No ltimo grupo 4B tambm foram treinadas relaes BF baseadas em topografia e foram testadas relaes EB baseadas em seleo. Os resultados indicam que foram necessrias mais tentativas de treino SB que TB para que os sujeitos atingissem o critrio. Apenas os sujeitos dos experimentos 1B e 3B no alcanaram o critrio nos testes, corroborando dados indicadores que quando relaes de seleo so treinadas, maior ser dificuldade na emergncia de relaes baseadas em topografia. Palavras chave.: comportamento verbal, topografia, seleo rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Simpsio

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A CONTRIBUIO DE UM MODELO DE ANSIEDADE:SEPARAO SOCIAL autores: Josiane Ceclia Luzia (UEL, Londrina/PR) Quando organismos sociais so forados a viver isoladamente, um conjunto de alteraes fisiolgicas, neuroqumicas e comportamentais aparece. Modelos de testes projetados para avali-las tm sido tentados. Alguns modelos comportamentais so consistentes e certas alteraes do comportamento de organismos expostos separao social (SS) foram replicadas com segurana; h evidncias experimentais sugerindo que aquelas alteraes so exclusivamente provocadas pela SS. Os objetivos deste estudo foram os de descobrir a que durao de alojamento individual os ratos so mais sensveis (Experimento 1) e investigar os efeitos de administraes crnica e aguda da fluoxetina e do diazepam sobre os prejuzos comportamentais induzidos pelo alojamento individual (Experimento 2). Foram utilizados ratos machos Wistar com sessenta dias de idade. Os animais tiveram livre acesso gua e comida durante todas as fases do estudo. Aps a habituao, no Experimento 1, metade dos ratos foi alojada individualmente em e a outra metade permaneceu vivendo em colnia, com seis ratos em cada caixa. A durao de alojamento individual foi de 3, 7, 15 e 21 dias. Aps o perodo final os ratos foram testados no labirinto em cruz elevado apenas uma vez, durante 5 min. Foi registrado o tempo de permanncia nos braos abertos, nos braos fechados, na rea central e o nmero de vezes que os ratos entraram nesses braos. No Experimento 2, metade dos ratos foi alojada individualmente durante 15 dias e a outra metade permaneceu o mesmo perodo vivendo em colnia, em grupos de seis ratos. Ratos expostos separao social ou alojados em colnia receberam fluoxetina (10mg/kg), diazepam (5mg/kg) ou veculo (NaCl 0,9%). A administrao das drogas foi crnica (16 dias seguidos) ou aguda (um nico dia). No 16 dia todos os ratos foram testados no labirinto em cruz elevado apenas uma vez, durante 5 min. Os ndices e a forma de registro dos comportamentos dos animais durante o teste foram iguais ao do Experimento 1. Os resultados do Experimento 1 mostraram que os perodos de alojamento individual no produziram alteraes das atividades exploratrias e locomotoras, exceto no grupo alojado individualmente durante o perodo de 15 dias. No Experimento 2, os dados demostraram tambm que alojar animais individualmente no produziu dficits dos comportamentos de explorao e locomotor. Uma hiptese a de que a manipulao diria devido ao tratamento crnico de fluoxetina, diazepam e veculo alteraram a responsividade dos animais s propriedades das drogas. Contudo, independentemente da condio de alojamento, ratos tratados com drogas demostraram aumentos nos ndices de tempo gasto e de entradas nos braos abertos. Os efeitos das drogas foram dependentes da forma de administrao Palavras chave.: Ansiedade, Separao Social, Fluoxetina rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

UMA ESTRATGIA EXPERIMENTAL PARA O ESTUDO DE AUTO CONHECIMENTO autores: Lizandra de Campos Brandani (PUC, So Paulo/SP) O estudo teve como objetivo instalar respostas de auto-discriminao em participantes humanos. Para isso, replicamos parte do procedimento de Dymond e Barnes (1994). Sete participantes foram submetidos a trs fases experimentais (Estgios). Em cada Estgio duas tarefas se sucediam em blocos de 20 tentativas. Na primeira Tarefa o participante clicava ou no clicava um mouse e recebia uma informao de acerto ou erro que era definida pelo programa. Cada tentativa tinha 5 segundos de durao. Um estmulo era apresentado na tela enquanto o participante no clicava o mouse (estmulo A). Outro estmulo era apresentado cada vez que o participante clicava (estmulo B). Em uma segunda tarefa, o participante deveria escolher um dos dois estmulos. Informao de acerto ou erro da escolha era contingente a escolha de um estmulo comparao (A ou B). Na primeira fase (estgio 1), na Tarefa 2, um estmulo modelo (A ou B), a depender do desempenho do participante na Tarefa 1, era apresentado e a escolha do estmulo comparao correto era definida pelo estmulo modelo. No Estgio 2, o participante recebia informao de acerto se escolhesse o comparao correto, sob controle apenas do seu responder ou no na Tarefa 1 e/ou do estmulo presente na Tarefa 1, o qual dependia do clicar ou no o mouse. Por ltimo, no Estgio 3, a escolha do estmulo comparao correto deveria ficar sob controle apenas do prprio comportamento anterior do participante (clicar/no clicar o mouse) j que na tela da Tarefa 1 no apareciam mais estmulos. Discutiremos a escolha de um estmulo sob controle de uma resposta anterior emitida

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pelo proprio participante como um auto-relato. Palavras chave.: Auto-discriminao, Auto-relato, Controle de estmulos rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

MODELOS EM PSICOPATOLOGIA: CARACTERSTICAS E UTILIDADE autores: rica Maria Machado Santarem (Universidade So Francisco, So Paulo/SP) A psicologia como cincia experimental tem recorrido a modelos como ferramentas importantes no processo de investigao do comportamento humano normal e patolgico. Modelos em psicopatologia so simulaes ou simplificaes de transtornos psiquitricos, como por exemplo, depresso, ansiedade e esquizofrenia, considerando os aspectos mais relevantes de cada sndrome, no estgio atual de conhecimento.Os modelos comportamentais so dinmicos e, como as leis e os princpios, tambm so provisrios e sujeitos a reformulaes. comum o erro, segundo o qual, um bom modelo aquele que reproduz a patologia com todos os seus sintomas, significando que para estudar, por exemplo, esquizofrenia num modelo animal ou humano, teramos que mimetizar no mnimo quatro aspectos bsicos do comportamento em questo: etiologia, sintomatologia, tratamento e bases fisiolgicas, em resumo, produzir esquizofrenia em nossos sujeitos. Isso no necessrio, como tambm impossvel, mesmo porque entre os aspectos envolvidos na patologia do comportamento, a etiologia e as bases fisiolgicas so mal conhecidas. A utilidade de um modelo depende dos critrios de validao que so semelhantes a de um teste psicolgico, isto , deve haver um grau de similaridade entre o modelo e o transtorno em estudo, devendo apresentar uma das seguintes validades: 1) validade de face (similaridade fenomenolgica entre o modelo e o sintoma simulado), 2) validade preditiva ( correspondncia entre aes de drogas no modelo e na clnica) e 3) validade de constructo (correspondncia entre a racional terica da simulao e a do transtorno). Essa ltima um critrio de difcil avaliao, porm, o mais relevante. A presente palestra ir abordar as caractersticas gerais de um modelo em psicopatologia, sua utilidade e problemas. Palavras chave.: modelos comportamentais, psicopatologia, simulao rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

ANLISE BIOCOMPORTAMENTAL DA ATIVIDADE NEURONAL RELACIONADA AO PROCESSO DE CONDICIONAMENTO autores: Fbio Leyser Gonalves (UPM/UniFMU/IPUSP,So Paulo/SP) H algum tempo dados advindos do campo das Neurocincias tem indicado a importncia de neurnios dopaminrgicos no processo de condicionamento (quer clssico, quer operante). Por um lado, a influncia de certas drogas sobre esse processo permitiu a identificao dos neurotransmissores e receptores envolvidos. Por outro lado, a descoberta de que a estimulao eltrica direta do sistema nervoso central era eficaz como estmulo reforador lanou a hiptese de que a atividade eltrica de alguns neurnios poderia acontecer mesmo durante a ocorrncia de estmulos reforadores naturais. Por fim, a partir do desenvolvimento da tcnica de medida da atividade eltrica isolada de neurnios, in vivo permitiu o estudo desta atividade durante o condicionamento, em um organismo intacto. O objetivo do presente trabalho fazer uma pequena reviso de dados vindos da tcnica de medida da atividade eltrica isolada de neurnios in vivo, proporcionando uma anlise biocomportamental desses fenmenos, demonstrando que tais dados representam um detalhamento do processo de condicionamento, ao invs de uma explicao em nvel diferente do que o utilizado por analistas do comportamento. Palavras chave.: Neurocincias, Anlise Biocomportamental, Condicionamento rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

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UM PASSO NO ESTUDO DA FORMAO DE DISCRIMINAES CONDICIONAIS POR BEBS autores: Thais Porlan de Oliveira*, Maria Stella C. de A. Gil (*bolsista Capes, Laboratrio de Interao Social, Universidade Federal de So Carlos - So Paulo Diversas abordagens do desenvolvimento infantil relacionam a comunicao e a linguagem s competncias simblicas, parte da cognio. Na Anlise do Comportamento, alguns estudos de processos cognitivos investigam a possibilidade de se estabelecer relaes entre sinais arbitrrios e eventos ou coisas, ou seja, considera que a formao de relaes condicionais entre estmulos ensejaria a emergncia de classes de estmulos equivalentes cuja base estaria no estabelecimento de discriminaes condicionais. O presente trabalho teve por objetivo elaborar e testar procedimentos para o ensino de discriminaes simples por bebs como um passo na investigao das condies nas quais bebs entre nove e 14 meses fazem discriminaes condicionais. A definio de procedimentos, medidas e equipamentos que permitam o estudo de discriminaes condicionais por bebs contribuiria para um possvel teste do modelo de anlise das relaes de equivalncia do ponto de vista ontogentico. Quatro bebs, com idades variando entre nove e 14 meses, de uma creche do interior de So Paulo, foram submetidos a um procedimento de discriminao simples, seguido de reverso da discriminao, em um ambiente experimental especialmente organizado para tal finalidade. Em uma pequena sala da creche (7m2), instalou-se um aparato composto por duas janelas recortadas em uma caixa, diante das quais se sentava o beb e um experimentador. Cada janela expunha brinquedos construdos para o estudo e que assumiam a funo de S+ ou S-. Duas cmaras registraram o desempenho do pesquisador, dos bebs e condies de estmulos. Durante dois meses, os participantes trabalharam em quatro sesses semanais. Os bebs escolhiam entre um dos dois estmulos dispostos nas janelas. Tocando a janela correspondente ao estmulo S+, o beb brincava com ele. Quando o critrio de discriminao era atingido, realizava-se a reverso. A discriminao simples ocorreu em poucas tentativas mas houve um maior nmero de tentativas na reverso da discriminao. O exame das relaes entre o desempenho dos bebs e os estmulos reforadores potenciais, presentes na situao alm daqueles estabelecidos, permitiram ajustes contnuos tanto nas caractersticas dos reforadores quanto nas suas condies de liberao. Uma forte relao entre estmulos reforadores naturais e estmulos reforadores sociais, estes providos pela presena do experimentador, confirmam os dados da rea a respeito das dificuldades de se definir reforadores para bebs e suas implicaes na anlise experimental de processos evolutivos. A identificao e possvel superao das dificuldades que tais estudos apresentam contribuiriam para a anlise funcional da cognio em bebs em uma abordagem comportamental. Palavras chave.: discriminao condicional, bebs, desenvolvimento rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

PROCURANDO COMPREENDER ANOREXIA: POSSVEIS RELAES ENTRE ALIMENTAO E ATIVIDADE. autores: Cinthia de Azevedo Piccinato (PUC-SP e UFSCAR, So Paulo/SP) A anorexia uma desordem caracterizada pela observao de uma dieta restritiva, peso abaixo do esperado pela altura e idade e recusa em manter a alimentao regular, podendo levar a morte. O modelo comportamental j descrito na literatura e que se prope a investigar variveis que podem estar associadas a esses comportamentos observveis em pacientes anorxicos o modelo animal de anorexia por atividade. Anorexia por atividade um termo que descreve um possvel efeito da combinao entre dietas e exerccios. O objetivo desse estudo foi verificar se a privao de alimento, obtida atravs de diferentes restries na quantidade de alimento, aumentaria o valor reforador da atividade na roda de atividade, em ratos machos. O principal equipamento utilizado foi uma roda de atividade da Med Associates equipada com um breque e uma barra especialmente adaptado para esse estudo. Foram utilizados 7 sujeitos, divididos em trs condies alimentares: privao abrupta (10 gramas de rao por dia), privao gradual (retirada diria de pequenas quantidades de rao) e alimento livre. Depois de passarem por um treino de presso barra, tendo como conseqncia a oportunidade para correr na roda de atividade, os sujeitos fizeram uma sesso de linha de base do valor reforador da atividade na roda usando um esquema de razo progressiva. Aps essa sesso, os sujeitos ficavam privados de alimento, de acordo com a condio alimentar de cada sujeito, por 16 ou 8 dias. Depois desse perodo, todos os sujeitos passaram pelo teste do valor reforador da atividade na roda. Aps o teste, dois sujeitos de cada condio de privao, e um da

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condio de comida livre, ficaram mais 16 ou 8 dias com comida livre, voltando portanto, a condio alimentar da linha de base. Os dois sujeitos da condio abrupta tiveram um aumento do valor reforador da atividade na roda de 25% e 33% cada, em relao ao primeiro teste do valor reforador da atividade na condio de comida livre. Os trs sujeitos da condio gradual tiveram um aumento de 66%, 16% e 66% e, os dois sujeitos da condio livre tiveram um aumento de 0% e 200% cada. Com relao ao terceiro teste, quatro dos cinco sujeitos que fizeram o retorno a linha de base, com comida livre, tiveram aumento do valor reforador da atividade. Foi possvel concluir que a reduo de pequenas quantidades de alimento pode aumentar o valor reforador da atividade na roda, mesmo quando a restrio alimentar no proporcionava uma perda de peso corporal significante. O que nos leva a inferir que mesmo dietas que no produzem perda corporal significativa podem gerar um aumento do valor reforador da atividade, diminuindo o valor reforador do alimento e produzindo os comportamentos observados em pacientes anorxicos. Palavras chave.: modelo animal , anorexia por atividade, valor reforador rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

A PESQUISA COM SERES HUMANOS autores: Antonio Bento Alves de Moraes (UNICAMP, Campinas/SP) As questes ticas da pesquisa com seres humanos podem ser abordadas sob diversos pontos de vista. A principio, podemos explora-las a partir do estudo dos Cdigos de tica j elaborados para orientar a pesquisa. Veremos ento, o Cdigo de Nuremberg (1947), a Declarao de Helsinki(2000), The Belmont Report (1979) e principalmente a Resoluo 196/1996 do Conselho Nacional de Sade. Estes documentos apresentam contedos coerentes com a Declarao Universal dos Direitos Humanos (1948). Os princpios destes documentos reafirmam o respeito ao sujeito de pesquisa em sua autonomia, a beneficncia a no maleficncia (Hipcrates: Primum Non Nocere ) e a justia. Ao longo do sculo XX estes princpios foram freqentemente desrespeitados, mas por outro lado amplamente discutidos e avaliados como essenciais pesquisa e convivncia humana.Em segundo lugar, podemos identificar o que chamamos de comportamentos ticos. Uma concepo behaviorista postula que as condutas humanas esto sujeitas a contingncias sociais, culturais e ambientais. Nesta abordagem, pode-se avaliar em que medida tais comportamentos podem ser fortalecidos ou enfraquecidos pela comunidade cientfica. Parece importante reservar um espao para discutir a relevncia cientfica e social dessa produo e quais parmetros esto estabelecidos, para compreender seu valor tico, cientfico e social. Finalmente, mas no menos importante, para uma abordagem cognitivo-desenvolvimentista, a essncia da moralidade reside mais no sentido de justia do que propriamente no respeito s normas sociais ou at mesmo morais (Loureno 1992). Segundo este ponto de vista, a moralidade estaria relacionada com consideraes de igualdade, eqidade, reciprocidade nas relaes humanas e menos com o cumprimento ou violao de normas sociais, ou at mesmo morais. Embora este pesquisador no esteja especificamente discutindo tica em pesquisa sua contribuio relevante neste contexto, em algumas circunstncias, pode ser necessrio violar cdigos morais para ser coerente com a justia, ou seja, para considerar o indivduo e seus direitos fundamentais como um valor que no admite ser questionado. Kohlberg (1971) props a justia como um princpio moral bsico. A justia, contudo, no uma regra ou conjunto de regras, mas antes uma conduta moral para as pessoas em quaisquer situaes. Um princpio moral no apenas uma regra para a ao, mas sobretudo uma razo para a prpria ao. O princpio de justia precede a anlise das contingncias (situaes ambientais, comportamentos e suas conseqncias) uma vez que deve ser levado em considerao por todos os indivduos em quaisquer circunstncias. Parece que as questes ticas contemporneas precisam retornar aos princpios presentes nos documentos oficiais, aos Palavras chave.: tica, Seres Humanos, Relao Pesquisa e tica rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

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RELAO ENTRE PRESENA DE TRANSTORNO ALIMENTAR, EUTROFIA E PERCENTUAL DE GORDURA CORPORAL DE ESTUDANTES DO SEXO FEMININO autores: Denise Cerqueira Leite Heller (Universidade Tuiuti do Paran, Curitiba/PR); Mnica de Caldas Rosa dos Anjos (Universidade Tuiuti do Paran, Curitiba/PR) e Adilson dos Anjos (Universidade Federal do Paran, Curitiba/PR) O presente estudo teve por objetivo verificar a relao entre transtorno alimentar e percentual de massa adiposa em estudantes de uma universidade particular do Municpio de Curitiba. Participaram deste estudo piloto, 66 mulheres voluntrias com idade variando entre 18 e 25 anos. Foram realizadas, na Clnica de Nutrio, avaliao diettica (registro alimentar), avaliao antropomtrica e aplicao de inventrio BITE com vistas a identificar comportamento bulmico. Os resultados obtidos mostraram 51,52% apresenta padro alimentar no usual com presena de comportamento de purga (vmito, uso de laxantes e jejum) e ingesto de alimentos em situao estressante (raiva, medo, etc); 7,59% apresenta comportamento alimentar compulsivo com grande possibilidade de Bulimia, com comportamento de purga (vmito, uso de laxantes, diurticos e anorexgenos), episdios de Binge eating, jejum completo de at 3 dias consecutivos, ingesto de alimentos em situao estressante e distrbio de auto-imagem corporal; e 40,89% apresenta comportamento alimentar normal, porm, em alguns casos, presena de auto-imagem corporal negativa. Com relao a associao entre transtorno alimentar e estado nutricional, verificou-se a prevalncia de eutrofia em 82% das avaliadas, apresentando concomitantemente diagnstico de transtorno alimentar. Com relao a presena de transtorno alimentar e percentual de massa adiposa, observou-se que 59% das avaliadas com presena de transtorno alimentar apresentaram percentual de massa adiposa acima dos padres normais para idade e atividade fsica (>26%). De acordo com os resultados do teste de Qui-quadrado, existe associao entre as variveis presena de transtorno alimentar e estado nutricional, presena de transtorno alimentar e percentual de massa adiposa e entre as variveis estado nutricional e percentual de massa adiposa (p<0,05). Analisando a prtica de atividade fsica e sua relao com presena de transtorno alimentar, verificou-se que os resultados contrariam os dados de literatura, que associam a prtica de atividade fsica excessiva com presena de Bulimia. A maioria das participantes com diagnstico de transtorno alimentar apresentou grau de atividade fsica leve (85%). Fazendo uma anlise da ingesto energtica diria e de sua relao com a presena de transtorno alimentar, constatou-se que 69% apresenta ingesto energtica hipocalrica. As participantes, que no apresentam transtorno alimentar podem vir a desenvolv-lo em funo do baixo consumo calrico dirio, que resulta em carncias de micronutrientes, envolvidos na liberao de serotonina e estimulao do apetite. Palavras chave.: eutrofia, transtorno alimentar, binge eating rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

IMPLICAES CLNICAS DE PESQUISA BSICA EM FALSAS MEMRIAS autores: Claudia Barbosa (FAG, Cascavel/PR); Carmem Beatriz Neufeld (FAG, Cascavel/PR); Sebastio Maurcio Bianco (UNIPAR, Umuarama/PR) Recebemos no dia a dia uma gama enorme de informaes, que nos chegam atravs das conversas com amigos, do rdio, da televiso, jornais, aulas, cursos, enfim, e que so processadas pela nossa memria. No vm de hoje os estudos na rea da emoo a respeito da importncia da sua presena na vida humana. Atravs dela interagimos em nosso meio, reforando ou mantendo o que nos proporciona sensaes positivas e eliminando o que produz sentimentos negativos. A ansiedade tambm pode interferir na reteno da aprendizagem. Estudantes ansiosos relatam sentirem-se tensos, bloqueados e sem condies de resgatar na memria o contedo que foi estudado, ocorrendo o popular branco. O presente estudo buscou comparar a performance da memria em alunos ansiosos versus no ansiosos. Foram selecionados alunos de uma instituio privada de ensino superior e divididos em dois grupos. Os dois grupos foram formados da seguinte forma: todos os alunos forma avaliados pelo IDATE para sua designao ao grupo experimental ou de controle, respectivamente. Foi utilizada a adaptao feita por Stein & Pergher (2001) do Paradigma de Palavras Associadas de Roediger e McDermott (1995),que consiste em listas de palavras associadas a um distrator crtico. O momento da testagem dos alunos na condio ansiosos consistia de 30 minutos antes dos mesmos prestarem seus exames acadmicos. No grupo na condio no ansioso (controle) os mesmos eram testados em momento neutro. Os resultados sugerem que:

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(1) pessoas em situao ansiognica podem ter uma diminuio na sua qualidade de memria; (2) os participantes do grupo experimental apresentaram uma maior produo de falsas memrias do que o grupo controle, indicando uma tendncia de potencializao formao de falsas memrias em situaes de ansiedade. Os resultados so discutidos a luz da Teoria do Trao Difuso, bem como as possveis implicaes do mesmo para a rea educacional, clnica e jurdica. Palavras chave.: falsas memrias, psicologia cognitiva, teoria do trao difuso rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

MODELOS EXPERIMENTAIS PARA O ESTUDO DA DEPRESSO autores: Fbio Leyser Gonalves (UPM/UniFMU/IPUSP,So Paulo/SP) Segundo o DSM-IV o Episdio Depressivo Maior (EDM) caracterizado pelo humor deprimido ou perda do interesse ou prazer (anedonia) alm de uma srie de sintomas adicionais como alterao no padro de sono, perda ou ganho de peso, agitao ou retardo psicomotor, capacidade diminuda de pensar, entre outros. Este tipo de descrio permite a identificao de indivduos que estejam passando por um EDM, embora nada falem sobre a etiologia desse transtorno. O estudo da etiologia necessita de uma abordagem experimental, muito mais do que uma abordagem descritiva. Para tanto, modelos experimentais animais e humanos tm sido desenvolvidos a fim de esclarecer aspectos comportamentais e neurobiolgicos dos EDMs. Os modelos se dividem basicamente em Teste de Triagem de Antidepressivos, Bioensaios Comportamentais e Simulaes de Depresso. O objetivo do presente trabalho apresentar dois modelos que se enquadram dentro da categoria de Simulao de Depresso: o modelo animal de Anedonia Induzida por Exposio a Estressores Moderados Crnicos (CMS) e o modelo humano chamado de Procedimento de Induo de Humor (PIM). Sero discutidas as Validades de Face, Preditiva e de Constructo de ambos os modelos. Alm disso, ser realizada comparao do desempenho de animais e humanos expostos a esses modelos em tarefas equivalentes. Palavras chave.: Depresso, Modelos experimentais, Humor rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

O PAPEL DO DESAMPARO APRENDIDO NOS TRANSTORNOS DEPRESSIVOS autores: Anglcia Capelari (UMESP e USP, So Paulo/SP) O Desamparo Aprendido tm sido indicado como um dos modelos experimentais explicativos do fenmeno da depresso. Segundo esse modelo, sujeitos previamente expostos a eventos incontrolveis (tanto aversivos quanto no aversivos apetitivos -), teriam dificuldade em aprender novas respostas operantes, quando esta oportunidade lhe fosse dada. Essa dificuldade seria expressa na diminuio generalizada da emisso de respostas operantes e quando estas, fossem emitidas, o sujeitos teria dificuldade em estabelecer uma conexo entre a resposta que emitiu e a conseqncia ambiental. A expresso da dificuldade de aprendizagem apresenta semelhanas com os sintomas da depresso, principalmente no que diz respeito diminuio das respostas operantes. Clinicamente seria difcil estipular apenas a exposio a eventos incontrolveis como explicao para o fenmeno da depresso. Outras variveis, como por exemplo, a perda da funo de reforador de um estmulo, tambm contribui com a ocorrncia da depresso. Alm disso, tanto em termos experimentais quanto clnicos, no h consenso se eventos incontrolveis no aversivos ocasionariam a depresso, ou o que alguns autores chama de preguia aprendida, em funo de procedimentos diferentes, com os quais os sujeitos tm acesso a estmulos aversivos e no aversivos. Palavras chave.: desamparo aprendido, depresso, modelos experimentais

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rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

CONSTRUINDO FRASES: O USO DE PRONOMES SOB CONTINGNCIAS DE REFORO POSITIVO E NEGATIVO autores: Anamlia Carvalho (Faculdade Ruy Barbosa, Salvador/BA); Anderson Viana (Faculdade Ruy Barbosa, Salvador/BA); Sidnei Lira (Faculdade Ruy Barbosa, Salvador/BA); Zorilda Ges (Faculdade Ruy Barbosa, Salvador/BA) e Gersonh Tomanari (USP, So Paulo/SP) O presente trabalho teve como objetivo investigar os efeitos da aplicao de conseqncias diferenciais sobre o emprego de pronomes na elaborao de frases. Diferentemente de estudos anteriores, mudou-se o procedimento: sob extino, o uso de um pronome era seguido pela apresentao do nmero zero apenas na contingncia de reforo negativo. Na contingncia de reforo positivo, o timeout era empregado. Sendo assim, estabeleceu-se, entre ambas as contingncias, uma assimetria na conseqenciao da resposta. Foram formados quatro grupos experimentais contra-balanceados em funo do pronome previamente selecionado para reforamento [ELE(A) ou NS] e da contingncia de reforo utilizada (positivo ou negativo, Grupos P ou N, respectivamente). Os sujeitos do Grupo P iniciavam a sesso com o contador marcando zero ponto. Durante a fase de reforamento, a finalizao de frases que empregavam o pronome sob reforamento era acompanhada pela apresentao de +10, em cor verde no centro da tela, e pela adio de 10 pontos no contador; o uso de um pronome diferente deste era seguido pela apresentao do nmero 0, em cor vermelha, e pela manuteno dos pontos no contador. Para os sujeitos do Grupo N, o contador marcava inicialmente 600 pontos. O uso do pronome sob reforamento era seguido pela apresentao do nmero 0, em cor verde, e pela manuteno dos pontos no contador; o uso de um pronome diferente deste era acompanhado pela apresentao de -10, em cor vermelha, e pela retirada de 10 pontos. Os resultados deste estudo replicaram, para todos os grupos de sujeitos, um padro na distribuio do uso dos pronomes. O pronome EU foi sempre mais utilizado, seguido por NS, ELE(A) e ELES(AS) e, finalmente, por TU e VS. Tomando-se a fase de reforamento, observou-se nesta a manuteno desta distribuio, exceto pelo aumento da freqncia do uso do pronome sob reforamento. Este aumento, no decorrer da fase de reforamento, foi gradual e sistemtico em todos os quatro grupos. Com relao s contingncias de reforo positivo e negativo, os resultados sugeriram no haver diferenas evidentes entre ambas no que diz respeito ao fortalecimento da freqncia do pronome cujo uso encontrava-se sob seus efeitos, fosse o pronome ELE(A), fosse o pronome NS. Nesse sentido, diferentemente dos resultados obtidos no trabalho anterior, os quais apontavam um maior fortalecimento do pronome sob a contingncia de reforo negativo, os dados mais recentes sugerem que a apresentao do nmero 0 (vs. timeout) caracterizou-se como uma conseqncia cujos efeitos mostraram-se relevantes. Em nosso entender, estes dados podem contribuir para a discusso conceitual acerca das definies de reforo positivo e negativo, bem como sugerem a realizao de novos estudos que avaliem mais precisamente o papel do timeout como conseqncia do comportamento humano. Palavras chave.: comportamento verbal, controle pelas c onsequncias, pronomes rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

MODELOS DE EXPERIMENTAIS DE PSICOPATOLOGIA: UMA LIGAO ENTRE O LABORATRIO E A PRTICA CLNICA autores: Anglcia Capelari (UMESP e USP, So Paulo/SP) Ao ministrarmos aulas na graduao, encontramos dificuldade para fazer com que os alunos entendam que as aulas e os experimentos de laboratrio no so uma finalidade em si mesmos, mas servem para que possamos investigar variveis de uma forma, mais isolada e controlada, do que conseguiramos fazer no ambiente natural. Em vista dessa dificuldade, as investigaes que envolvem modelos experimentais/animais de psicopatologia poderiam auxiliar a exemplificar para o aluno, uma situao na qual a investigao no laboratrio contribui para a prtica clnica. Parte dessas investigaes procuram validar o modelo e outra parte investiga variveis relacionadas a psicopatologia que podem ser testadas pelo modelo. No entanto, temos que sempre ter em vista

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que em funo do controle de variveis estabelecidos no laboratrio, um modelo no ira abarcar todas as variveis que envolvem uma psicopatologia. Assim, no laboratrio no reproduzimos a doena, e sim a estudamos precisando talvez, ento, de mais de um modelo para que diversas variveis que envolvem a doena sejam investigadas. Essas e outras ligaes entre a prtica de laboratrio e a clnica podem ser exemplificadas de forma mais concreta para os alunos de graduao, atravs da investigao de modelos experimentais. Palavras chave.: Desamparo aprendido, modelos experimentais, ensino de AEC rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

INDEPENDNCIA ENTRE RESPOSTAS E EVENTOS SUBSEQUENTES: EFEITOS NO DESEMPENHO INDIVIDUAL autores: Vanessa Diana Di Rienzo (PUC, So Paulo/SP) Existem situaes nas quais respostas no produzem alteraes ambientais; estas ocorrem independentemente da emisso de respostas, sendo que a probabilidade da alterao ambiental ocorrer igual na presena ou na ausncia da resposta. Duas linhas de pesquisa tm investigado a relao de independncia entre emisso de respostas e alteraes ambientais, obtendo diferentes hipteses explicativas (Skinner (1948;1953/1965) e Overmier e Seligman (1967)).A proposta do presente estudo foi realizar uma nova replicao do estudo de Matute (1995). O objetivo foi verificar, dada uma situao de diferentes porcentagens (75% e 25%) e distribuies (nas ltimas tentativas e randmica) de eventos aversivos breves e longos, cujo trmino era independente do responder, se sujeitos expostos a estas diferentes manipulaes experimentais: a) desenvolveram algum padro de respostas motoras que poderia ser caracterizado como supersticioso; b) se estas diferentes alteraes ambientais independentes do responder controlaram diferentes relatos verbais, ou seja, se sujeitos relataram discriminar a relao de independncia entre a emisso de respostas e o trmino dos eventos aversivos ou descreveram exercer controle sobre o trmino dos mesmos; e c) se apresentaram dificuldade em aprender uma nova resposta em uma fase subseqente, na qual o evento aversivo era controlvel. Os resultados mostraram que, durante a primeira fase, apenas um participante, exposto a menor porcentagem (25%) de eventos aversivos breves distribudos nas ltimas tentativas, desenvolveu padres de respostas motoras que poderiam ser caracterizados como supersticiosos. Nas outras condies experimentais (maior porcentagem (75%) de eventos aversivos breves distribudos nas ltimas tentativas e randmica; e menor porcentagem (25%) de eventos aversivos breves randomicamente distribudos), a maioria dos participantes desenvolveu padres supersticiosos de respostas. Alm disso, mais da metade dos participantes desenvolveu padres supersticiosos de respostas, indicando que a contingncia vivida por estes foi diferente da contingncia experimentalmente programada. Na segunda fase experimental, todos os participantes no submetidos exposio dos eventos aversivos incontrolveis aprenderam a resposta de fuga do evento aversivo. A maioria dos participantes que no desenvolveu padres supersticiosos de respostas, durante a exposio aos eventos aversivos incontrolveis, apresentou dificuldade de aprendizagem da resposta de fuga do evento aversivo, durante a segunda fase experimental. Alm disso, a maioria dos participantes que apresentaram esta dificuldade de aprendizagem relataram ter discriminado a incontrolabilidade dos Palavras chave.: comportamento supersticioso, desamparo aprendido, rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

UMA ANLISE DE CONTINGNCIAS DAS INSTRUES ENTRE CRIANAS PEQUENAS AO BRINCAR autores: Heloisa Stoppa Menezes Robles e Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil (Laboratrio de Interao Social, Universidade Federal de So Carlos, So Carlos/SP) O objetivo do presente trabalho foi caracterizar aspectos da aquisio e desenvolvimento do controle instrucional de quatro crianas familiares entre si, com idades entre 27 a 32 meses de uma creche do interior de So Paulo. Duas delas apresentavam dficit no dar e no seguir instrues e tiveram seu desenvolvimento localizado abaixo

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da pauta.O desempenho instrucional das crianas foi registrado ao longo de sete meses,em trs sesses semanais(20 minutos cada),atravs de videogravaes das atividades realizadas durante perodos de brincadeira livre.As brincadeiras ocorriam em um ambiente previamente organizado para maximizar as interaes entre as crianas.Os desempenhos das crianas foram transcritos literal e cronologicamente, focalizando-se:o instruir;o desempenho dos ouvintes ao receberem a instruo e as situaes antecedente e subseqente ao comportamento de instruir e de ser instrudo.Em sete meses, houve incremento dos comportamentos de instruir e de ser instrudo para trs crianas.Instrues orais e instrues orais gestuais ocorreram com maior freqncia encontrando-se particularidades na comparao do comportamento dos participantes.Estas instrues, definidas como estmulos verbais, passaram a prevalecer no comportamento das crianas enquanto que instrues motoras, que no envolviam o verbal, deixaram de ser apresentadas.O fato das crianas seguirem parte das instrues que receberam ressaltando que a freqncia de seguimento variou durante o estudo pode ter reforado intermitentemente o comportamento de instruir das trs crianas pois este comportamento aumentou em freqncia ao longo do tempo.Analisaram-se ainda as contingncias dispostas pelas crianas quando instruam e quando eram instrudas focalizando os tipos de brincadeiras que estavam em vigor.Em duas situaes, de proposta de brincadeira e de disputa por objetos, as crianas apresentavam e recebiam mais instrues.Na primeira situao houve uma freqncia maior do comportamento de seguir instrues que era conseqenciado tanto com brincadeira conjunta como individual, prevalecendo a brincadeira conjunta; resultados diferentes foram encontrados quando as crianas no seguiram as instrues pois a conseqncia era a brincadeira individual.Na segunda situao prevaleceu o comportamento de no seguir as instrues sendo conseqenciado com brincadeira individual em aproximadamente 100% das vezes.As maiores freqncias de seguimento de instrues foram encontradas nas situaes de proposta de brincadeira ou quando havia uma brincadeira, conjunta ou individual, com possibilidade de ter continuidade.Por outro lado, as menores freqncias ocorreram em situao de disputa por objetos. As caractersticas funcionais da apresentao e do atendimento das instrues foram discutidas a partir da anlise dos comportamentos de falante e ouvinte e das possibilidades de desenvolvimento do repertrio instrucional de crianas Palavras chave.: Controle instrucional, Anlise de contingncias , Desenvolvimento humano rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

CONTROLE OPERANTE DE RESPOSTAS NEURAIS autores: Maria Teresa Araujo Silva (IP-USP, So Paulo/SP) Cada vez mais a anlise experimental do comportamento e a neurocincia se fundem e chegam mais perto do momento em que o fisilogo mostrar, como previu Skinner, "como o organismo se modifica quando exposto a contingncias de reforo. H tempos -- desde os "centros de prazer no crebro" -- se sabe que a estimulao de conjuntos de neurnios pode ter funo reforadora. O avano tcnico excepcional dos ltimos anos vem mostrando que a atividade neural "dentro da pele" tambm selecionada pela consequncia: neurnios in vitro so sujeitos a condicionamento operante recebendo como reforo dopamina; neurnios cuja atividade captada in vivo em ratos ou macacos so capazes de acionar alavancas ou seguir um alvo em funo de uma consequncia; estmulao neural serve de estmulo discriminativo para respostas operantes que por sua vez so mantidas por reforo neural. Em conjunto com pesquisas de condicionamento clssico e com o uso de drogas psicoativas como ferramenta, esses estudos sugerem um horizonte promissor para a elucidao de controvrsias na anlise experimental do comportamento. Mas, principalmente, mostram de forma inequvoca que a atividade neural est sujeita s relaes funcionais que governam o comportamento. Palavras chave.: comportamento operante, neurnios, Neurocincia rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

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EQUIVALNCIA DE ESTMULOS E COMPORTAMENTO SIMBLICO: SIMULAO EXPERIMENTAL VERSUS INVESTIGAO EVOLUTIVA. autores: Julio C. de Rose (UFSCar, So Carlos/SP) A abordagem da funo simblica, de modo geral, e mais especificamente da linguagem, constitui um dos grandes desafios para a anlise do comportamento. Skinner, no livro Verbal Behavior, focalizou o comportamento do indivduo que fala, escreve, faz gestos ou se comporta de qualquer outra maneira lingustica, definindo tais comportamentos como verbais e analisando-os atravs da contingncia trplice. Skinner afirmou que no h diferena essencial entre os processos que sustentam o comportamento verbal e o comportamento no-verbal e que uma anlise cientfica do comportamento verbal poderia prescindir de termos tais como smbolo ou significado. A noo de smbolo foi recentemente reintroduzida na anlise do comportamento verbal por Sidman e colaboradores, que propuseram uma definio de smbolo com base em contingncias de quatro termos, as quais resultam em classes de estmulos equivalentes. Quando uma classe de estmulos equivalentes constituda, qualquer de seus membros pode ser tomado como smbolo dos demais. Esta formulao obteve grande aceitao entre analistas comportamentais e resultou em quantidade expressiva de pesquisa experimental que tem apoiado a concepo de smbolo com base em equivalncia de estmulos. Neste trabalho, argumentamos que esta pesquisa tem progredido atravs de uma estratgia comum e bastante produtiva de investigao cientfica que substitui a investigao direta dos processos de interesse pela simulao experimental destes processos. A grande maioria dos estudos sobre equivalncia no investiga diretamente a aquisio de comportamento simblico por indivduos que no o possuem, mas simula esta aquisio em indivduos que j funcionam simbolicamente, atravs do uso de estmulos sem sentido. Os resultados destas simulaes tm sido compatveis com uma formulao de equivalncia de estmulos, contribuindo para apoiar o modelo de equivalncia como uma formulao vivel da aquisio de comportamento simblico. Contudo, uma limitao da estratgia de simulao experimental que ela pode apenas mostrar a viabilidade do modelo, sendo incapaz de prov-lo. Equivalncia de estmulos tem se mostrado uma formulao vivel para a interpretao do comportamento simblico, mas no h prova de que a gnese deste comportamento ocorra conforme o modelo estipula. Para isto, um prximo passo na investigao precisaria ser o estudo direto do desenvolvimento infantil. Um desafio para esta etapa da pesquisa seria a identificao de relaes condicionais aprendidas por bebs em situaes naturais e a demonstrao de relaes emergentes conforme a previso do modelo de equivalncia. Seria possvel verificar ento se o surgimento destas relaes emergentes acompanhado por outros indicadores de Palavras chave.: gnese do smbolo, equivalncia de estmulos, desenvolvimento comportamental rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

INIBIO LATENTE: CONTRIBUIO COMO MODELO HUMANO DO DISTRBIO DE ATENO NA ESQUIZOFRENIA. autores: Liana Lins Melo (Universidade So Francisco, Itatiba, Bragana Paulista/SP)

Em um paradigma de inibio latente (IL) a pr-exposio no reforada a um estmulo retarda um subseqente condicionamento ao mesmo estmulo. Esse retardo provavelmente reflete o fenmeno de ateno seletiva durante a qual estmulos irrelevantes devem ser ignorados. A IL tem sido demonstrada em vrias abordagens experimentais e em uma variedade de espcies de mamferos, incluindo humanos. O estudo da IL apresenta um interesse particular por permitir a investigao de prejuzos cognitivos em pacientes portadores de esquizofrenia. Esses estudos so baseados em experimentos farmacolgicos mostrando que a anfetamina ; um agonista indireto da dopamina que causa alteraes psicolgicas semelhantes aos sintomas positivos da esquizofrenia ; reduz a IL em animais bem como em humanos. Ao contrrio, agentes antipsicticos como o haloperidol, um antagonista de receptores da dopamina, potenciam a IL quando administrados em ratos e em humanos. Estudos posteriores tm mostrado que sujeitos com alto trao de esquizotipia apresentam menos IL que sujeitos com baixo trao de esquizotipia. Alguns paradigmas usados para avaliar a IL em humanos tm se mostrado promissores, porm requerem a utilizao de um masking task dificultando uma posterior comparao com os modelos utilizados em animais. Trs paradigmas parecem ser eficazes em demonstrar IL em humanos sem a utilizao de um masking

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task: a resposta de condutncia da pele, o condicionamento aversivo ao sabor, e a Torre de Toronto. A utilizao de testes para avaliao da IL em pacientes com esquizofrenia pode auxiliar a compreenso de distrbios de ateno nos vrios estgios desta patologia. Palavras chave.: Inibio latente, Distrbio de ateno, Esquizofrenia rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

TRANSTORNO DA COMPULSO ALIMENTAR PERIDICA: UMA DIFICULDADE NO CONTROLE DO IMPULSO? autores: Luciana Rizo (IP/UFRJ, Rio de Janeiro/RJ), Mnica Duchesne (IEDE-IPUB/UFRJ, Rio de Janeiro/RJ), Jos Carlos Appolinrio (IEDE-IPUB/UFRJ, Rio de Janeiro/RJ), Paulo Mattos (IPUB/UFRJ, Rio de Janeiro/RJ), Heloisa Alves (CNA/RJ, Rio de Janeiro/RJ) O Transtorno da Compulso Alimentar Peridica (TCAP) caracteriza-se pela ocorrncia de episdios de compulso alimentar (ECA), durante os quais o indivduo no consegue parar de comer ou controlar o tipo e quantidade de alimento que est ingerindo. Durante estes episdios o indivduo come at sentir desconforto fsico e, aps o ECA, o indivduo sente repulsa por si mesmo e culpa acentuada. Este Transtorno freqentemente associa-se obesidade.Uma dificuldade em inibir o impulso para comer, parece estar associada ao ECA, fazendo com que o indivduo alimente-se excessivamente, mesmo estando sem fome. Estudos realizados em outros transtornos que cursam com ECA, levaram alguns tericos a postular que o ECA possa estar associado a uma dificuldade geral para regular impulsos, estando, portanto, associado a dficits na funo executiva.Segundo a DSM-IV-TR (2002), este transtorno classificado como requerendo maiores estudos para seu adequado entendimento.O objetivo deste estudo foi comparar o desempenho de obesos com TCAP e obesos sem TCAP em testes neuropsicolgicos que avaliam a funo executiva.A amostra consistiu de 26 obesos, 13 com TCAP. Os sujeitos foram submetidos ao Winsconsin Card Soting Test, Behavioural Assessment of The Dysexecutive Syndrome, STROOP Test, Trail Making Test e Test of Nonverbal Intelligence-2Utilizamos o Teste MannWhitney para anlise dos resultados e no foram encontradas diferenas significativas nas mdias dos dois grupos. Em nossa amostra, no foram encontradas evidncias de que o ECA esteja associado a dficits da funo executiva no TCAP. So Palavras chave.: Transtorno Alimentar, Neuropsicologia, Funes Executivas rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

IMPLICAES CLNICAS DE PESQUISA BSICA EM FALSAS MEMRIAS autores: Claudia Barbosa (FAG, Cascavel/PR); Carmem Beatriz Neufeld (FAG/Cascavel/PR) e Sebastio Mauricio Bianco UNIPAR, Umuarama/PR) INVESTIGAO EXPERIMENTAL DAS FALSAS MEMRIAS EM CRIANAS Ao longo deste sculo pesquisadores tm se interessado pelos processos responsveis pela falsificao da memria de crianas prescolares. Atualmente, vasto material cientfico tem sido produzido nesta rea, principalmente devido a suas implicaes legais, relacionadas a habilidade de crianas em relatar fidedignamente os fatos vividos, tanto como vtimas de abuso fsico ou sexual, quanto como testemunhas oculares de contravenes em geral. As falsas memrias podem ser espontneas (quando a distoro endgena como auto sugesto) ou sugeridas (fruto de uma sugesto de falsa informao acidental ou deliberada). No presente estudo, as falsas memrias espontneas e sugeridas de pr-escolares foram comparadas para estudar os seguintes efeitos: momento da sugesto, momento da testagem, um mero teste de memria anterior, persistncia das memrias, e efeito da voz da fonte da informao. Foi adaptado, para a lngua e realidade brasileiras, um paradigma experimenal de investigao das falsificao da memria em crianas (Stein, 1998). Inicialmente, foi apresentado para a criana uma lista de frases alvo. Metade das crianas receberam a sugesto de falsa informao na mesma sesso e a outra metade recebeu-a uma semana depois. A sugesto consistiu de frases idnticas as frases alvo, porm algumas delas

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continham sugesto de falsa informao. Todas as crianas responderam a dois testes de memria de escolha mltipla: um imediato e outro uma semana depois. Os resultados demonstraram que a memria das crianas foi afetada pela sugesto de falsa informao da seguinte maneira: (1) observou-se o efeito clssico da sugesto de falsa informao, ocorrendo o aumento das falsas memrias e a supresso das memrias verdadeiras quando a sugesto havia sido apresentada; (2) os dois tipos de falsas memrias (espontneas e sugeridas) aumentaram quando o teste foi posterior; (3) um mero teste de memria anterior aumentou as memrias verdadeiras no teste posterior; (4) o efeito de persistncia foi encontrado para memrias verdadeiras e falsas, porm as respostas de vis foram as mais persistentes; (5) a mesma voz da fonte da informao aumentou a acurcia da memria das crianas; (6) crianas pequenas parecem basear suas memrias fundamentalmente em traos literais. O presente estudo concluiu que os resultados sustentam as explicaes sobre a falsificao da memria da Teoria do Trao Difuso. Quando crianas so expostas a frases alvo, elas armazenam representaes dissociadas destas frases para informaes especficas (traos literais) e de sentido (traos da essncia) Palavras chave.: Falsas Memrias, Psicologia Cognitiva, Teoria do Trao Difuso rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

INIBIO LATENTE: CONTRIBUIO COMO MODELO ANIMAL DE ESQUIZOFRENIA autores: Cilene Rejane Ramos Alves (USP, So Paulo/SP) A Inibio Latente (LI) um modelo comportamental animal de perturbaes de ateno que ocorrem na esquizofrenia. Os distrbios no processo de ateno e aprendizagem so considerados bsicos na esquizofrenia: a percepo de estmulos externos e as funes cognitivas encontram-se alteradas em vrios graus. Essas alteraes se manifestam em alucinaes auditivas, distrbios de linguagem e de pensamento, especialmente na fase aguda da doena. O centro dessas anormalidades psicolgicas pode estar relacionado a uma interferncia sobre a ateno seletiva: o indivduo responde indiscriminadamente aos estmulos do ambiente, tendo dificuldade em filtrar a informao relevante. A LI simula essa caracterstica. No procedimento tpico em que se demonstra a LI, o animal pr-exposto a um estmulo sem conseqncia. Posteriormente, quando esse estmulo usado como estmulo condicionado (CS) em um paradigma pavloviano, o condicionamento dificultado. Em um exemplo tpico de procedimento de LI, utiliza-se como medida da fora do condicionamento a resposta emocional condicionado (CER), e o animal passa por trs fases: pr-exposio a um estmulo neutro, pareamento desse estmulo com um estmulo incondicionado (US) tal como choque, e teste da supresso de uma resposta operante em curso, tal como o beber, pela apresentao do CS. O animal que foi pr-exposto ao futuro CS tende a ignorar esse estmulo na fase de condicionamento, e consequentemente no suprime a resposta quando o CS apresentado na fase de teste. Evidencia assim a inibio latente, que indica a aprendizagem de que o estmulo pr-exposto no prediz nenhuma mudana relevante no ambiente. Em esquizofrenia e em animais sob efeito da anfetamina, a LI prejudicada. Por isso, o procedimento de LI usado para simular a deficincia na ateno apresentada na esquizofrenia, que expressa no uso de estratgias no eficientes e inflexveis para filtragem de estmulos e pode ser entendida numa anlise comportamental como uma alterao no controle do comportamento pelo contexto. Esta palestra consistir de uma apresentao mais detalhada do modelo de LI, tendo como objetivo principal ressaltar a contribuio deste para o melhor entendimento da deficincia de ateno apresentada na esquizofrenia. Palavras chave.: Ateno Seletiva, Esquizofrenia, Inibio Latente rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

A APLYSIA NA COMPREENSO DOS MECANISMOS CELULARES DA APRENDIZAGEM autores: Miriam Garcia Mijares (Instituto de Psicologia/USP, So Paulo/SP) Ainda hoje se discute se os diferentes tipos de aprendizagem estudados no laboratrio -- habituao, sensibilizao e os condicionamentos operante e clssico -- so fenmenos independentes ou se so categorias

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arbitrrias resultantes do foco de ateno dos pesquisadores. Vrios experimentos comportamentais tm sido conduzidos para esclarecer essa questo, mas dados comportamentais apenas no tm sido suficientes para definir a relao entre esses tipos de aprendizagem. Para resolver o problema, precisa-se informao sobre os mecanismos neurais que acompanham cada um deles. A Aplysia um organismo invertebrado que tem sido amplamente utilizado para o estudo do condicionamento clssico, da habituao, da sensibilizao e, mais recentemente, do comportamento operante. Ser discutido como os resultados derivados desses experimentos tm oferecido informao importante na compreenso dos mecanismos neurais que acompanham a aprendizagem e tm demonstrado que esses mecanismos so relativamente constantes na escala evolutiva. Palavras chave.: condicionamento, aplysia, mecanismos neurais rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

ESQUIZOFRENIA: ASPECTOS CLNICOS autores: Dr. Regis Cavini Ferreira (Universidade de So Paulo, So Paulo/SP) A esquizofrenia atinge cerca de 1 % da populao, sendo mais freqente no sexo masculino do que no feminino, tipicamente na adolescncia. Seu custo social altssimo. Estima-se que nos EUA, em 1990, gastou-se cerca de U$ 33 bilhes em cuidados diretos com esquizofrnicos, sem se levar em conta o custo representado pelo impacto scio-econmico da doena. Batizada por Kraepelin como dementia praecox (deteriorao precoce do intelecto), este conceito foi refutado por Bleuler sob a argumentao de que ocorria tambm em adultos, alm do que alguns pacientes apresentavam remisso espontnea do quadro. Argumentava que a doena, na verdade, representava a somatria de uma srie de distrbios que compartilhavam um distrbio especfico da cognio, caracterizado por fragmentao e separao mental entre volio, comportamento e emoo. Chamou este distrbio de schizophrenia (separao ou dissociao mental). Ela tem evoluo episdica. So estados reversveis, com incapacidade de se testar a realidade adequadamente e sem interpretao realistica das crenas e das percepes. Isto corre acompanhado por iluses, alucinaes, pensamento incoerente, distrbio de memria e confuso mental ("sintomas positivos"). Os episdios costumam ser precedidos por prdromos (isolamento social, dificuldade em seguir regras incluindo as de higiene pessoal, assim como a existncia de idias bizarras e amortecimento afetivo). Um episdio pode evoluir por longos perodos com isolamento social e embotamento afetivo, assim como pobreza de fala, de mmica, de ateno e de motivao ("sintomas negativos"). A prdisposio gentica parece ser importante no desenvolvimento da doena. Na esquizofrenia tambm podem ser identificados distrbios neuroanatmicos Quase todos os pacientes esquizofrnicos mostram deficincia de ateno e de motivao. Ainda no est claro de como este defeito se relaciona com alteraes do sistema mesolmbico. Esta palestra envolver uma descrio dos aspectos clnicos da esquizofrenia bem como uma breve exposio sobre os avanos neuroanatmicos e neurofisiolgico desta sndrome. Palavras chave.: Esquizofrenia, ateno, neurocincias rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Mesa Redonda

ANLISE DE CONTINGNCIAS EM SITUAO NATURAL: UMA CONTRIBUIO DA ANLISE DO COMPORTAMENTO PARA ESTUDOS EVOLUTIVOS. autores: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil (Laboratrio de Interao Social/UFSCAR, So Carlos/SP) Os estudos sobre o desenvolvimento tradicionalmente empregaram a observao dos participantes nos seus ambientes cotidianos para a obteno de dados mas os dois temas, desenvolvimento e observao naturalstica, foram pouco explorados pela Anlise do Comportamento, embora se possa prever a importncia da sua contribuio para os estudos evolutivos. Tal contribuio diz respeito sistematizao tanto da anlise funcional do desenvolvimento como do refinamento de ferramentas metodolgicas para elaborar a coleta e a anlise de informaes provenientes de situaes do dia-a-dia. Mantendo a tradio da Anlise do Comportamento, a

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discusso sobre o percurso entre a experimentao em situaes controladas e a interpretao do ambiente natural vincula-se ao conhecimento conceitual e ao conhecimento metodolgico. Ao tratar da situao natural seria importante preservar as suas caractersticas e manter controle e rigor na obteno e tratamento das informaes relevantes. Parte da garantia de controle e do rigor estaria na busca de elementos que sustentassem a anlise funcional em uma situao complexa. Um outro aspecto das decises tomadas nos estudos realizados em situao natural diz respeito amplitude dos eventos alvo de registro, desde que o evento fugaz, com pequena probabilidade de recorrncia e imerso em maior ou menor conjunto de outros eventos. Ao registrar e analisar as aes de bebs, crianas ou adultos, nos ambientes em que vivem, as possibilidade de controle implicam a previso de registro no apenas de respostas, mas a adoo, desde o incio, do conceito de comportamento e, portanto, do conceito de contingncia. Esta delicada inflexo que decorre da submisso do pesquisador realidade e escolha conceitual guiaria as decises. O desafio, neste caso, estaria em encontrar solues metodolgicas buscando os parmetros pertinentes para a anlise das contingncias presentes e estabelecendo procedimentos de coleta e anlise de dados qpara apreender a aquisio ou alterao de comportamento no aqui e agora. Estudos sobre o estabelecimento de dar e seguir instrues na infncia, em situaes de brincadeira, apresentam-se como oportunidade de ilustrar a proposta acima. Ao brincar, as crianas estariam expostas a um ambiente favorvel ao desenvolvimento de um repertrio instrucional verstil e os parceiros de brinquedo estariam, simultaneamente, na posio de agentes instrucionais e de emissores de respostas instrudas. Um processo complexo e dinmico aconteceria durante o brinquedo: as instrues estabeleceriam ocasio para discriminaes elementares e a recombinao dos elementos controladores de respostas, em novas instrues, gerariam novas respostas, com um aumento crescente na complexidade de instrues e do desempenhos aos segu-las. Palavras chave.: estudos naturalsticas, desenvolvimento, anlise de contingncias rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Errata

O SIGNIFICADO DE RADICAL EM BEHAVIORISMO RADICAL autores: Silvia Cristiane Murari (UEL, Londrina/PR) Watson em 1913, em seu artigo Psychology as The Behaviorist Views It, cunha o termo Behaviorismo e essencialmente o estabelece como um sistema da psicologia. Desde ento vrios qualificadores foram adicionados ao termo Behaviorismo. O mais representativo foi o termo Radical. Embora a expresso Behaviorismo Radical atualmente esteja diretamente ligada viso de B. F. Skinner, ela j fora usada antes de sua apresentao formal no artigo de 1945 sobre os termos subjetivos. O presente trabalho tem por objetivo percorrer historicamente os usos do termo e chegar ao seu possvel significado. Palavras chave.: Significado, Behaviorismo, Radical rea.: Pesquisa Bsica Modalidade.: Primeiros Passos

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QUESTES TE RICAS

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CLASSIFICAO DIAGNSTICA E ANLISE DO COMPORTAMENTO: SO COMPATVEIS? autores: Junea Rezende Araujo e Luciana Patrcia Silva Verneque Os analistas do comportamento deparam-se frequentemente com atividades relacionadas a classificao e diagnstico de patologias baseadas no modelo mdico. Os sistemas de classificao e diagnstico baseados neste modelo (como DSM-IV e CID-10) so caracterizados por uma nfase na topografia do comportamento, por anlises nomotticas e pelo carter internalista. A anlise do comportamento baseada no behaviorismo radical, por sua vez, enfatiza a funcionalidade, a anlise idiogrfica do comportamento e o externalismo. Neste contexto, de extrema importncia um posicionamento claro e consistente por parte dos analistas do comportamento. Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas concepes atuais de analistas do comportamento acerca deste tema e refletir tais concepes frente a filosofia do behaviorismo radical. O procedimento utilizado foi a anlise dos textos Anlise Funcional na terapia comportamental: Uma discusso das recomendaes do behaviorismo contextualista, Conhecer o outro: uma anlise crtica do conceito de diagnstico psicolgico a partir do behaviorismo radical de B. F. Skinner e Psicoterapia. Alguns analistas do comportamento aceitam a utilizao dos sistemas topograficamente orientados como ponto de partida para uma interveno clnica. Outros se opem utilizao de tais sistemas por considerarem as inconsistncias tericas entre a anlise do comportamento e a nfase na topografia dada por eles. Alguns dos que se opem ao uso dos sistemas de classificao e diagnstico propem a construo de sistemas funcionalmente orientados visando atender s funes como comunicao entre profissionais e orientaes de tratamento que os sistemas se propem a cumprir. A utilizao de tais sistemas (topograficamente ou funcionalmente orientados) por analistas do comportamento pode ser questionada uma vez que as categorias diagnsticas no favorecem a compreenso do comportamento e no so efetivas na orientao do tratamento. Este trabalho aponta a proposta do modelo de seleo por consequncias de Skinner, que considera a constituio do comportamento como resultado da interao particular do organismo com o ambiente. Tal modelo j implicaria tanto em uma avaliao como na interveno atravs da anlise funcional do comportamento, uma vez que no s topografias das respostas seriam avaliadas mas tambm suas varveis controladoras; alm de enfatizar o estudo de caso nico. Portanto, as anlises realizadas apontam que as propostas de Skinner tornariam a utilizao de sistemas de classificao e diagnstico por analistas do comportamento desnecessria e inconsistente. Palavras chave.: diagnstico, funcionalidade , anlise do comportamento rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

RESSURGNCIA autores: Meg Gomes Martins (Braslia/DF) Na anlise do comportamento, o termo ressurgncia utilizado quando, em algum contexto, um comportamento atual no obtm mais reforos, favorecendo assim a recorrncia de outros comportamentos previamente reforados. Robert Epstein (1985) aponta a ressurgncia como sendo um fenmeno notrio na literatura experimental e clnica, mas pouco investigado empiricamente. A ressurgncia pode ser observada em diferentes estudos, tais como: controle verbal, recuperao aps uma pausa ou recuperao espontnea, variabilidade comportamental induzida pela extino, equivalncia de estmulos, entre outros. O fenmeno tambm aparece comparado ao termo psicanaltico de regresso, conforme Robert Epstein (1985). Ressurgncia um conceito relacional no sentido da condio se...ento... que descreve relaes entre eventos, resume um acontecimento. tambm um conceito relativo pois serve para exprimir uma relao interdependente e recproca entre o comportamento de ontem e o de hoje. E um conceito de ordem superior no sentido que se remete a uma interao ocorrida no passado, ou seja, um fenmeno observado hoje nos remete a outro fenmeno que necessariamente deve ter ocorrido no passado, para determinar que este comportamento de hoje ressurja. Neste sentido, pode-se indagar: Se uma pessoa aprende algo, entra em fase de extino, punio ou de mudana na

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exigncia de respostas, e no futuro, este comportamento outrora reforado ressurge, aonde este comportamento estava guardado? Ele ressurge de onde?. Neste caso necessrio argumentar que na anlise do comportamento no nos referimos a lugares onde possam estar guardados os comportamentos. Comportamento no algo, uma interao entre eventos antecedentes e consequentes. Neste sentido, uma das maiores aplicaes da ressurgncia a observao do surgimento de comportamentos outrora aprendidos e extintos e que, em novas situaes, podem se unir para formar outros comportamentos com novas funes ou os mesmos comportamentos com topografias diferentes formando assim uma recombinao de comportamentos para soluo de problemas. Assim como o genoma traz a histria das espcies, o organismo traz para o seu novo ambiente sua histria ontogentica e essa histria se refletir na sua capacidade de adaptao. Como existem vrias condies s quais um comportamento prvio pode ressurgir quando algo acontece, Cleland e col (2001) apontam para a prematuridade em se rotular alguma dessas condies exclusivamente como ressurgncia, uma vez que no h muitos dados empricos acerca deste fenmeno. Termos como induo, recuperao espontnea e regresso, no acrescentam muitas explicaes e ao se usar o conceito de ressurgncia, deve-se estar ciente de que nem todos os seus usos se referem ao mesmo fenmeno ou contexto. Palavras chave.: ressurgncia, resoluo de problemas, questes conceituais rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

DEZ ANOS DE ABPMC (1991 - 2001): O IMPACTO DA OBRA DE B. F. SKINNER NA PRODUO DE AUTORES NACIONAIS. autores: Marcelo Beckert; Elise Mantuano; Patrcia Cortez e Melyssa Andrade (IBAC, Braslia/DF) No perodo de seus dez primeiros anos, de 1991 a 2001, a Associao Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental (ABPMC) organizou a edio de dez livros, sendo oito volumes da coleo Sobre Comportamento e Cognio. Tambm foram editados quatro volumes da Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (1999-2000). Desse material, entre captulos e artigos, soma-se um total de 395 trabalhos e 6.825 referncias bibliogrficas citadas. O objetivo do presente trabalho apresentar anlise sobre essas referncias bibliogrficas, avaliando isoladamente com que freqncia a obra de B. F. Skinner foi citada. Uma dificuldade encontrada na anlise deve-se ao fato de que vrias de suas obras foram publicadas em diferentes fontes. Nos trabalhos somados, Skinner foi citado 550 vezes em 63 diferentes trabalhos, entre artigos, livros e captulos de livros. Em um seleto grupo de 31 publicaes, citadas dez vezes ou mais, Skinner contribuiu com 12 diferentes publicaes. Em um possvel &#8216;ranking&#8217; das obras mais citadas, grande destaque para o conjunto da obra de Skinner, com sete de suas publicaes entre as dez mais citadas. Cincia e Comportamento Humano foi a publicao mais citada, presente em 101 trabalhos, 25% do universo geral. Nesse universo, Skinner est mencionado, com pelo menos uma citao, em 191 trabalhos. Isso significa que Skinner foi citado pelos autores em 48,4% de seus trabalhos. Ressalte-se que a grande maioria destes captulos fundamenta-se em apresentaes feitas nos encontros nacionais da ABPMC, no formato de conferncias, simpsios, cursos, mesas-redondas ou palestras. Esses trabalhos baseiam-se, assim, em apresentaes recentes, refletindo o contedo das discusses e reflexes mais atuais da Psicologia Comportamental no Brasil. A presente anlise corrobora trabalhos recentes que apontam Skinner como o cientista mais eminente para o avano da Psicologia no sculo XX. Verifica-se o forte impacto da obra de Skinner na formao e atuao do psiclogo de orientao comportamental, prevalecendo a idia de que sua obra ainda bastante atualizada, muito tendo a oferecer ao desenvolvimento da Psicologia. Palavras chave.: B. F. Skinner, referncias bibliogrficas ABPMC rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

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DEZ ANOS DE ABPMC (1991 - 2001): ANLISE DAS PUBLICAES MAIS CITADAS POR AUTORES NACIONAIS. autores: Marcelo Beckert; Melyssa Andrade; Elise Mantuano e Patrcia Cortez ( (IBAC, Braslia/DF) O objetivo do presente trabalho apresentar anlise sobre as publicaes mais comumente citadas por aqueles que fizeram a histria da ABPMC ; Associao Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental ; em seus dez anos iniciais, permitindo-nos inferir quais so as obras de maior impacto na formao e atuao do analista do comportamento, do terapeuta comportamental e/ou cognitivo-comportamental, do pesquisador bsico e/ou aplicado. Nesse perodo, a ABPMC organizou a edio de dez livros, dois editados pelo primeiro presidente da associao, Bernard Rang, e oito da coleo Sobre Comportamento e Cognio. Alm dos livros, foram editados quatro volumes da Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (1999-2000). Desse material, entre captulos e artigos, foram analisadas as referncias de 395 trabalhos. A grande maioria dos captulos baseia-se em apresentaes feitas nos encontros nacionais da ABPMC, no formato de conferncias, simpsios, cursos, mesas-redondas ou palestras. Assume-se, ento, que os captulos refletem o contedo das discusses e reflexes mais atuais da Psicologia Comportamental no Brasil na ltima dcada. Feita a anlise individual das referncias bibliogrficas desses trabalhos, 6.825 referncias foram citadas. Posteriormente, fez-se a edio, dividindo-se as referncias em sub-grupos, de acordo com o nmero de vezes que foram citadas no universo geral das catorze publicaes. As obras foram citadas em um intervalo entre uma e 101 vezes. O nmero de trabalhos citados uma vez foi de 4.771, 70% do universo total. Outras 334 publicaes foram citadas duas vezes; 56, trs vezes; 26, quatro vezes; 19, cinco vezes; 12, seis vezes; sete publicaes foram citadas sete vezes; oito, citadas oito vezes e sete trabalhos foram utilizados nove vezes como referncia nos captulos. Um seleto grupo de 31 publicaes apareceu dez vezes ou mais, totalizando 779 as referncias a estes trabalhos. So dez os autores das obras mais citadas: Skinner, Sidman, Kohlenberg e Tsai, Baum, Catania, Hayes, Beck, Keller e Schoenfeld, Caballo e Seligman. A publicao de autor nacional mais citada ocupa o vigsimo quinto lugar nessa lista (duas obras), com dez citaes. O presente trabalho conclui sobre a necessidade de ressaltar-se o carter altamente dinmico da teoria comportamental. Obras mais contemporneas j esto sendo to citadas quanto algumas obras tradicionais e clssicas, no havendo mais espao para uma postura estanque. Esses dados podero orientar professores na escolha de bibliografia bsica, dando ao aluno boas condies de receber uma formao terica convergente com o que existe de mais atual no universo da psicoterapia e da medicina comportamental. Palavras chave.: Produo literria, Referncias bibliogrficas, ABPMC rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

BEHAVIORISMO RADICAL E ANTIMENTALISMO: UMA ANLISE HISTRICO-CONCEITUAL (1960-1969). autores: Ana Roberta Prado Montanher (Unesp, Bauru/SP); Marcus Bentes de Carvalho Neto (UFPA, Belm, PA), e Emmanuel Zagury Tourinho (UFPA, Belm, PA) Uma das principais caractersticas do Behaviorismo de B. F. Skinner sua crtica sistemtica ao Mentalismo. A produo do autor em Psicologia vai dos anos 30 at os anos 90 e alguns estudiosos de sua obra tm sugerido que sua posio teria sofrido mudanas ao longo do tempo, inclusive quanto ao seu componente antimentalista. Isto no seria surpreendente, j que as prprias concepes mentalistas assumem mais de uma faceta no decorrer da histria. Contudo, que verses de explicaes mentalistas existiriam nesse perodo, quais foram alvo do exame de Skinner e como tal interlocuo se deu, so questes que precisariam de uma investigao. A partir de 1960, uma das facetas do Mentalismo pode ser identificada mais claramente aps a chamada Revoluo Cognitiva, onde o modelo explicativo mentalista ganha novo flego atravs de sua verso contempornea nos diversos Cognitivismos propostos dentro e fora da disciplina psicolgica. O presente trabalho se insere em uma linha de investigaes mais ampla sobre o pensamento de Skinner e d continuidade aos trabalhos histricoconceituais especficos sobre a constituio histrica do antimentalismo Skinneriano. Especificamente, o trabalho teve por objetivos a descrio e discusso da posio de Skinner em relao ao Mentalismo (sua

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caracterizao e o teor das crticas dirigidas a ele) a partir de alguns trabalhos originais do prprio autor no perodo de 1960-1969. Os dados indicam em relao ao que Skinner chamava de Mentalismo, um destaque para a Psicanlise como o interlocutor mais citado, seguido pela chamada Teoria da Cpia. Quanto as crticas, destacam-se a possibilidade de reinterpretao funcional de eventos comportamentais complexos ("cognitivos"), com vantagens de previso e controle (garantindo dessa forma uma efetiva resoluo dos problemas humanos); a classificao do Mentalismo como um defensor de explicaes cientificamente problemticas: teleolgicas, criacionistas, supersticiosas e redundantes (fices-explicativas). Discute-se, entre outras coisas, como Skinner gradativamente vai mudando de interlocutor mentalista, da Psicanlise de Freud (dos anos 50 at os anos 60) para o Cogitivismo ligado a metfora do computador (dos anos 60 at os anos 90) e como o seu antimentalismo acompanha parcialmente a mudana, com a reduo, por exemplo, das crticas indicando o carter dualista cartesiana da explicao mentalista. As implicaes dessas modificaes no mbito da crtica behaviorista radical contempornea ao Mentalismo tambm so exploradas. Palavras chave.: Skinner, Behaviorismo Radical, Mentalismo rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

POSITIVISMO LGICO E WITTGENSTEIN, BEHAVIORISMO E SKINNER autores: Rodolpho Carbonari Sant Anna Wittigenstein em Investigaes Filosficas : Jogos de linguagem, argumento contra a linguagem privada, contedo do que sentido, funo da linguagem.Skinner do Comportamento Verbal e do Sobre o Behaviorismo: A natureza comportamental da linguagem, o problema da referncia, Comunidades verbais, comportamento perceptivo e Feeling como verbo. Palavras chave.: Jogos de linguagem, Comunidade, Verbal, linguagem privada, Comportamento perceptivo rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

INTRODUO AO CONCEITO DE EMOO EM SKINNER autores: Naiene dos Santos Pimentel (UFSCar, So Carlos/SP) O objetivo do trabalho analisar o conceito de emoo da perspectiva do behaviorismo radical. A emoo tem sido considerada causa do comportamento em concepes de tradio mentalista. B. F. Skinner afirma que a atribuio de funo causal a estados do organismo pode obscurecer a investigao acerca das variveis ambientais atravs das quais pode-se prever e controlar o comportamento. Considera que a emoo refere-se, principalmente, s circunstncias que dispem o organismo a se comportar de determinada forma. A despeito da importncia desse tipo de formulao para a previso e o controle eficazes do comportamento, a concepo behaviorista radical acerca da emoo no tem sido bem compreendida por analistas do comportamento e por estudiosos da psicologia em geral. A no atribuio de funo causal emoo desenvolvida no argumento psicolgico e pragmtico de Skinner pode ser apoiada no argumento lgico de G. Ryle de que disposies e ocorrncias pertencem a categorias lgicas diferentes. Enunciados disposicionais como os que envolvem o conceito de emoo -, ao contrrio dos causais, no afirmam a ocorrncia de um fato, mas a sua possibilidade de ocorrncia. Enunciados que envolvem o conceito de emoo podem ser considerados enunciados disposicionais hbridos, ou seja, que afirmam uma ocorrncia (reflexos caractersticos da emoo) e uma possibilidade de ocorrncia (probabilidade dos comportamentos operantes envolvidos na emoo). Ryle considera ainda a distino entre conceitos disposicionais determinados e determinveis. Conceitos disposicionais determinados so aqueles que tm um nico correspondente episdico. Ou seja, a realizao da disposio se d atravs de um nico comportamento. Conceitos disposicionais determinveis, por outro lado, significam habilidades, tendncias ou propenses a fazer coisas diferentes. O conceito de moo pode ser considerado, tomando-se a

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interface entre as formulaes skinneriana e ryleana, um conceito disposicional determinvel. Nessa perspectiva, o conceito de emoo deve ser considerado no mbito da anlise de casos complexos. Ou seja, considera-se que a emoo refere-se probabilidade de emisso de determinados comportamentos, em funo das inter-relaes entre variveis independentes, entre estas e os comportamentos possveis na situao e entre esses comportamentos. Palavras chave.: Behaviorismo Radical, Emoo, Disposies Comportamentais rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

COMPREENDENDO AS OPERAES ESTABELECEDORAS NA ANLISE DO COMPORTAMENTO autores: Sylvio llan (UFPA, Belm/PA) O tema da motivao tem h muito tempo interessado a Anlise do Comportamento; no entanto, nenhum acordo foi at o momento produzido na rea acerca dos modos mais efetivos de abordar a ao de variveis denominadas motivacionais, evitando associaes com explicaes mentalistas. Com base nisso, o objetivo do presente trabalho revisar o desenvolvimento terico do conceito de operaes estabelecedoras (OE) na literatura da Anlise do Comportamento e as principais implicaes deste conceito. A partir de um levantamento da produo cientfica na rea, foram selecionados textos tericos acerca do assunto e analisados, tendo como referencial trs temas: 1) elaborao contempornea do conceito de OE, 2) crticas ao conceito de OE, e, 3) principais implicaes do conceito de OE. A anlise do material selecionado mostrou que: 1) o conceito de operaes estabelecedoras, definidas como operaes ambientais que alteram momentaneamente a efetividade reforadora/punidora de outros eventos e a freqncia momentnea de comportamentos que foram reforados/punidos por estes eventos, surge como uma proposta conceitual para se tratar o controle motivacional na Anlise do Comportamento; 2) o conceito de OE ainda apresenta inconsistncia experimental, principalmente no que se refere a relaes mais complexas, com respeito as quais a maior dificuldade tem sido distinguir as funes motivacional e discriminativa dos estmulos em condies experimentais. Alm disso, a utilizao do conceito de OE ainda encontra resistncia por parte de alguns estudiosos da Anlise do Comportamento, que, em geral, criticam a pertinncia de se introduzir uma nova terminologia para explicar fenmenos passveis de explicao atravs de um repertrio conceitual j existente na rea, consideram a distino entre funo motivacional e discriminativa dos estmulos desnecessria e confusa - alm de minimizar a importncia do papel dos estmulos discriminativos no controle do comportamento - e, discutem a relevncia do efeito estabelecedor de reforamento/punio das operaes estabelecedoras, uma vez que este efeito no tem sido verificado experimentalmente; e 3) o conceito de OE tem sido cada vez mais utilizado na Anlise Aplicada do Comportamento, que tem defendido a sua utilizao na identificao de variveis controladoras do comportamento e de suas conseqncias mantenedoras. Pode-se concluir a partir dessa anlise que o conceito de OE reabre a discusso sobre o tema da motivao e estabelece uma nova linha de pesquisa na Anlise do Comportamento, enfatizando o estudo da varivel motivacional como uma varivel ambiental controladora do comportamento. Oferece, tambm, novas alternativas de interveno comportamental, atravs da manipulao de eventos antecedentes, sem alterao da relao resposta-conseqncia. E, por ltimo, possibilita uma nova Palavras chave.: operaes estabelecedoras, anlise do comportamento, motivao rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

O COMPORTAMENTO DE SONHAR E ALGUMAS POSSVEIS RELAES COMPORTAMENTAIS: INTUIO E PREMONIO. autores: Michele Cristine Oliveira Estudos desenvolvidos acerca dos sonhos apontam sempre para o permanente interesse da humanidade em

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descobrir se h, nos sonhos, uma mensagem oculta que proporcione o controle sobre o futuro. Alguns povos podem ser citados para ilustrar exemplos de crenas nas origem sobrenatural dos sonhos. Alm disso, no senso comum, atualmente acredita-se que os sonhos possam ter funes relacionadas intuio e premonio, como previses do futuro. A anlise do comportamento no descarta algumas hipteses, mas analisa o sonhar e outras possveis relaes comportamentais com este fenmeno, buscando suas causas no ambiente; o oposto do que proposto por abordagens psicolgicas que atribuem ao inconsciente as causas dos sonhos. Embora algumas dificuldades sejam indicadas quanto anlise do sonhar em contexto clnico, o presente estudo prope-se a discutir este comportamento, enfatizando seus aspectos intuitivos, com a finalidade de propor novas possibilidades para a prtica clnica analtico-comportamental. Palavras chave.: Sonhos, Intuio, Interpretao de sonhos rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

OS ESTADOS SUBJETIVOS NO BEHAVIORISMO RADICAL autores: Helosa Helena Nunes SantAnna (Londrina/PR) Pensar, sentir, conhecer, perceber, so do domnio exclusivo de cada indivduo humano, e tm uma natureza diferente de outros eventos( fsicos) que ocorrem nestes indivduos, sendo, dessa forma, privativos e absolutamente inacessveis aos demais humanos. Alm disso tais eventos so autnomos e determinadores do comportamento. Esta a concepo sobre a subjetividade mais corrente em nossa cultura, e, em relao a ela, o Behaviorismo Radical abre discusso.A primeira questo que se coloca : Pode uma teoria psicolgica de demarcao naturalista, se propor a interpretar os fenmenos psicolgicos inscritos na ordem humana(mental e cultural), a partir dos princpios usados para interpretar fenmenos da ordem orgnica e vital? Skinner diz que sim e constri sua teoria, que pode ser abordada de forma geral, atravs dos seguintes pontos: 1) O mundo dentro da pele no tem uma condio especial, mas parte do universo material, da mesma forma que comer, digerir alimentos e etc...2) possivel descrev-lo completamente embora no se tenha ainda tal descrio 3) O que se observa introspectivamente (eventos privados) no so as causas do comportamento, mas o prprio comportamento 4) Os eventos privados no so autnomos, e suas causas devem ser buscadas na histria gentica e ambiental dos organismos. A Segunda questo : Como o ambiente( a cultura) determina tais comportamentos? E como podemos observ-los e estud-los se so acessveis apenas ao indivduo que se comporta? Para o Behaviorismo Radical a comunidade verbal (social) que arranja as contingncias para que o indivduo seja capaz de discriminar e relatar os eventos privados e o faz usando condies pblicas correlatas. A discusso das formas pelas quais a comunidade verbal arranja tais contingncias parte fundamental da teoria.O ponto de partida de Skinner para propor sua teoria sobre os eventos privados a forma como ele interpreta a concepo mentalista sobre estes eventos, assim, relevante retom-la no sentido de uma melhor compreenso do que diz Skinner. Finalmente importante abordar as implicaes dessa forma de pensar sobre o trabalho do psiclogo tanto na clnica como em outras reas. Palavras chave.: Subjetividade, eventos privados, mentalismo, comunidade verbal rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

ANLISE DE DEFINIES DO TERMO INSENSIBILIDADE NA LITERATURA SOBRE O COMPORTAMENTO GOVERNADO POR REGRAS autores: Sylvio llan e Luiz Carlos de Albuquerque (UFPA, Belm/PA) Vrios autores tm sugerido que o comportamento humano, em esquemas de reforo, freqentemente difere do comportamento de outras espcies, tanto em relao aos padres de respostas, quanto sensibilidade aos parmetros do esquema. Com isso, retomou-se a discusso sobre a necessidade do desenvolvimento de novos princpios comportamentais para explicar o comportamento humano, uma vez que este aparentava ser controlado

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por variveis diferentes daquelas que controlam o comportamento no-humano; tambm foi dado incio a uma investigao sistemtica das condies sob as quais sujeitos humanos teriam maior ou menor probabilidade de apresentarem desempenhos semelhantes aos apresentados por sujeitos infra-humanos em esquemas de reforo. Como conseqncia disso, a prpria utilizao do termo insensibilidade do comportamento s contingncias de reforo programadas, como um critrio para se avaliar as possveis diferenas entre o comportamento humano e o de outras espcies, passou a ser questionada. Com base nesta discusso, o objetivo do presente trabalho analisar duas definies do termo sensibilidade s contingncias de reforo - uma baseada em comparaes inter-espcies e a outra, baseada em comparaes intra-sujeito. A partir de um levantamento da produo cientfica na rea, foram selecionados textos tericos e de pesquisa bsica acerca do assunto. A anlise do material selecionado mostrou que, para alguns autores, a utilizao do desempenho no-humano como uma medida de sensibilidade s contingncias de reforo pode gerar confuso, pelo menos, por trs razes: 1) o desempenho no-humano tpico em esquemas de reforo pode no ser to tpico assim; 2) este desempenho no consistente entre espcies no-humanas, e, 3) procedimentos estruturalmente similares empregados com sujeitos humanos e no-humanos podem ser funcionalmente diferentes. Portanto, a insensibilidade pode estar mais relacionada a uma falha de controle experimental. Para estes autores, a utilizao dos termos sensibilidade e insensibilidade deveria ser reservada para descrever os efeitos de uma manipulao experimental sobre o comportamento individual, enquanto que o termo replicabilidade inter-espcies seria utilizado para especificar a consistncia dos efeitos obtidos entre as espcies. Palavras chave.: sensibilidade, contingncias, definies rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

A FANTASIA SOB UMA INTERPRETAO ANALTICO-COMPORTAMENTAL autores: Michele Cristine Oliveira (UFPA, Belm/PA) Assim como outros fenmenos considerados pertinentes ao campo da psicologia, a fantasia interpretada, no senso comum e em algumas abordagens psicolgicas, como um fenmeno mental, muitas vezes relacionado estimulaes sensoriais especficas. Em contraste com este tipo de interpretao o presente trabalho buscou sistematizar uma abordagem comportamental do fantasiar, a partir da considerao de princpios da Anlise do Comportamento. Partindo de um levantamento e exame de material bibliogrfico relacionado ao tema, prope-se que, de modo geral, o fantasiar um tipo de "ver na ausncia da coisa vista", ou comportar-se como se o que se v estivesse realmente presente. Isso implica dizer que, mesmo na ausncia da coisa vista o organismo pode apresentar repostas emocionais e alteraes fisiolgicas semelhantes - mesmo em menor intensidade - s respostas que apresentaria em exposio real a estmulos na presena dos quais as respostas foram adquiridas. Entretanto, o fantasiar deve ser anlaisado considerando-se diferentes contextos, que alteraro sua funcionalidade, que pode ser: 1) produzir estmulos reforadores para o organismo; 2) esquiva de estmulos aversivos; 3) desenvolvimento de comportamento criativo. As duas primeiras funes podem ocorrer quando o organismo "v" uma coisa no lugar de outra, resnpondendo sob controle de aspectos de um evento e no sob controle de outros, ou quando o comportamento ocorre privadamente, livre das possveis punies que sofreria se ocorresse de maneira aberta. Quanto terceira funo, o imaginar uma forma de tentar formular hipteses do tipo o que aconteceria se... explorando os possveis resultados. Pode-se dizer, a partir disso, que o fantasiar um comportamtno com funes diversas. O que se percebe que a maioria dos comportamentos de ordem fantstica so derivados de um dficit no repertrio do sujeito - especialmente com relao falhas na "leitura" de seu ambiente - e que tal dficit pode ocorrer em funo de oportunidades restritas de convivncia com diferentes grupos, crculo familiar ou social empobrecidos e prticas parentais inadequadas quanto emisso de reforamento diferencial para os comportamentos discriminativos dos filhos. Conclui-se, ento que necessrio que o organismo seja exposto contingncias que permitam o aumento de seu repertrio comportamental a partir do condicionamento de respostas discriminativas estmulos para ele at ento indiferenciados, em diferentes contextos, evitando a "interpretao por relao de semelhana" e, como consequncia, evitando aspectos negativos do comportamento de fantasiar. Palavras chave.: Fantasiar, Anlise do comportamento, Ver na ausncia da coisa vista rea.: Questes Tericas

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Modalidade.: Painel

RELAES INTERPESSOAIS: TREINANDO A ASSERTIVIDADE PARA MELHOR REALIZAR ENTREVISTAS. autores: Fernanda Castelini Antunes (ABPMC, Douradina/PR); Janaina Prestes (ABPMC, Cascavel/PR); Sandra Valria Cavalcante (ABPMC, Brasilndia do Sul/PR) e Shirley Soares Pirolla (ABPMC) Segundo Magalhes (1999), para que possamos desenvolver relaes interpessoais favorveis, devemos, primeiramente, conhecer nossas qualidades, nossas virtudes, mas principalmente nossas limitaes. Algumas das limitaes encontradas por ns, quando lidamos com o outro, a forma de expressarmos nossos pensamentos e emoes, ou seja, comunicarmo-nos de forma correta, sem usar da agressividade ou da passividade, utilizando-se ento do que chamamos de assertividade que envolve a afirmao dos prprios direitos e expresso de pensamentos, sentimentos e crenas de maneira direta, honesta e apropriada que no viole o direito das outras pessoas (Lange & Jakubowski, 1976, p. 7). Em uma situao especfica, como realizar entrevistas, ser assertivo tambm envolve habilidades como saber ouvir, criar um ambiente propcio e acolhedor, e colher informaes necessrias para que se possa melhor conduzir um encaminhamento ou tratamento, sendo que essas habilidades, segundo Zaro (1980) devem melhor ser observadas nos principiantes, que se sentem confusos e desorientados frente a situaes sutis ou complexas que surgem no momento da entrevista. No caso de principiantes seu prprio receio de ser visto como incompetente; fracasso no sentido de controlar a entrevista; no saber o que dizer; ou se defrontar com um cliente pouco cooperativo, calado, ou, pior ainda, um cliente hostil, podero interferir seriamente na tarefa (Zaro, 1980, p. 29). Assim, podemos dizer que o bom desenvolvimento das relaes interpessoais, concomitantemente da assertividade, so de suma relevncia para aprender a lidar com as prprias ansiedades, aliviando assim os medos dos clientes e conduzir uma entrevista produtiva de coleta de informaes. Levando-se em considerao as explicitaes acima citadas, percebeu-se a necessidade de desenvolver um projeto de relaes interpessoais, objetivando o desenvolvimento da assertividade para melhor realizar entrevistas, entre universitrios que as utilizam destas como instrumento de trabalho. Este projeto, porm, ser implementado no segundo semestre de 2002, e sero abordados temas como: relaes interpessoais, assertividade, comunicao, habilidades como expresso de sentimentos e saber ouvir, inteligncia emocional, feedback e aplicao de tcnica de dinmica de grupo. Pretendemos realizar encontros semanais, com durao de uma hora cada, e esperamos que ao final deste treinamento, os participantes adquiram a flexibilidade necessria para lidar com os diferentes clientes, pois a cada entrevista, surge uma nova situao com diferentes desafios. Palavras chave.: Relaes interpessoais, Assertividade, Entrevistas rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

A INFLUNCIA FAMILIAR NO COMPORTAMENTO AGRESSIVO DE CRIANAS E ADOLESCENTES EM SITUAO DE RISCO autores: Karine Pacheco de Arago Ponte (karaponte@ig.com.br) (UFPA, Belm/PA) e Ana Sylvia Colino Gonalves (UFPA, Belm/PA) O objetivo do presente trabalho foi a investigar a agressividade em crianas e adolescentes em situao de risco como conseqncia da influncia familiar. O presente trabalho foi feito a partir do desenvolvimento de um TCC com a preocupao de compreender a importncia da famlia na produo e manuteno de comportamentos agressivos em crianas e adolescentes em situao de risco. Foi feita uma reviso da literatura da rea, da AEC e visitas s instituies que atendem a esses indivduos. Com base nas estatsticas da FUNCAP - Fundao da Criana e do Adolescente do Par, observou-se que o nmero de crianas e adolescentes em situao de risco que apresentavam vnculo familiar era de 298 em 1996 passando para 462 no ano de 2000. A quantidade de indivduos que mesmo com vnculo apresentaram atos infracionais vem aumentando com os anos, o que sustenta a hiptese de quanto o ambiente familiar hostil pode contribuir para a formao de crianas e adolescentes que cometem o ato infracional. A famlia uma das poucas instituies que mesmo depois de tantas crises e revolues pelas quais a humanidade j passou, continua sobrevivendo, sendo considerada a primeira agncia

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socializadora. A relao dos indivduos que cometem infrao versus situao familiar chamou a ateno para a investigao de como a AEC poderia explicar a relao da varivel familiar na produo e manuteno dos comportamentos agressivos de crianas e adolescentes em situao de risco. Considerando que a contribuio foi a nvel terico, buscou-se atravs da Abordagem Comportamental um conjunto de conceitos que permitisse analisar a problemtica da violncia na amplitude que ela tem e propor solues/tentativas, justamente por reconhecer sua real dimenso. O trabalho trar o tema da violncia resgatando a reflexo de como est foi produzida e est sendo mantida, bem como procura entender a sada do indivduo de seu lar para a rua e conseqentemente para a situao de risco. O trabalho no foi conclusivo, mas foi de extrema importncia pela apresentao das consideraes e reflexes de como a AEC pode contribuir na preveno da agressividade em crianas e adolescentes em situao de risco. Portanto a famlia ponto de partida para o estudo de como a AEC atuaria diretamente com a Palavras chave.: Agressividade, Situao de risco, Famlia rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

DISCRIMINAES CONDICIONAIS DE PRIMEIRA E SEGUNDA ORDEM: UMA REFLEXO TERICA autores: Ana Brbara Neves; Anderson Viana ; Sidnei Lira e Tiago Alfredo (FRB) Este estudo objetiva a realizao de uma reflexo terica acerca do conceito de discriminaes condicionais de primeira e segunda ordem. A proposta de tal estudo firma-se na necessidade de um retorno teoria para fundamentao das pesquisas e aplicaes em geral tanto do conceito macro de discriminao quanto das relaes emergentes de equivalncia que se constituem de forma intrnseca discriminao contextual. Foi realizada uma reviso bibliogrfica que inclui textos tericos de diversos autores, bem como artigos publicados nacionalmente em peridicos de grande circulao no meio acadmico que estabelecem aplicaes prticas para os conceitos apresentados. A ampliao da contingncia de trs termos, como proposta por Sidman (1986), coloca sob controle contextual a unidade de anlise de trs termos e proporciona uma maior abrangncia do universo possvel para os analistas comportamentais. O comportamento humano complexo, principalmente relacionado s funes da linguagem, ganhou um novo poder explicativo com a possibilidade do estudo de discriminaes condicionais de primeira e segunda ordem, tambm conhecidas como contingncias de quatro e cinco termos. A conceituao das relaes emergentes de equivalncia depende diretamente dos avanos na anlise funcional dos estmulos condicionais, suas propriedades e diferenas da funo dos estmulos discriminativos em contingncias ampliadas. Conquanto os experimentos e aplicaes tenham se multiplicado em alguns segmentos da anlise funcional do comportamento, a reflexo terica tem sido, em parte, negligenciada por autores brasileiros. Para tanto, esta reflexo visa uma contribuio terica no sentido de proporcionar subsdios, a partir da descrio de diferentes funes que os estmulos podem assumir em contingncias ampliadas, para a realizao de pesquisas que estejam vinculadas diretamente com os pressupostos tericos que as fundamentam. Palavras chave.: discriminao condicional, equivalncia, anlise funcional rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

HISTRIA COMPORTAMENTAL: UMA ANLISE A PARTIR DE PUBLICAES autores: Andr Luiz Freitas Dias (PUC-SP, So Paulo/SP); Srgio Dias Cirino (UFMG, Belo Horizonte/MG) Diversos estudos tem investigado os efeitos das variveis histricas sobre o comportamento atual. Alguns autores porm acreditam que o que inicialmente deva ser discutido o prprio conceito de variveis histricas, e de histria comportamental antes dos seus efeitos, pois ainda consolida-se (a histria comportamental) enquanto uma rea de pesquisa e no somente um recurso metodolgico de pesquisas bsicas. O objetivo do presente

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trabalho foi investigar como o termo Histria Comportamental aparece na literatura e a que outros termos ou reas os autores o relacionam. Para tanto, foram selecionadas duas bases de dados (Philosopher&#8217;s Index ; janeiro de 1940 a dezembro de 2001 / PsyINFO ; janeiro de 1930 a maro de 2002), a partir de um portal on-line, gratuito oferecido pela CAPES (portal.peridicos). Diversas combinaes foram realizadas, tendo como base a utilizao dos ttulos, palavrass-chave, resumos de alguns artigos clssicos da rea, por exemplo, behavioral history and behaviorism, radical behaviorism and operant history, Skinner and conditioning history. O nmero total de artigos trabalhados foi de 89. Aps leitura do resumo de todos, foi criado um banco de dados, utilizando o programa ACCESS, onde algumas informaes foram registradas. Foram elas: ttulo do artigo, autor (es) do artigo, filiao institucional do (s) autor (es), pas (es) da (s) instituio (es), tipo de artigo (emprico ou terico), relao com o termo Histria Comportamental (direta ; como uma rea ou indireta ; como recurso metodolgico), tipo de sujeito utilizado na pesquisa (no caso de artigos do tipo emprico ; humanos ou nohumanos. Os resultados indicam que o termo histria vem sendo empregado desde meados dos anos 50, apesar do seu aparecimento ser realmente notado em meados dos anos 60. Mesmo as publicaes que se referem ao termo tendo sido publicadas mais no JEAB, e nos EUA, os dados sugerem uma diversificao de fontes de publicao, assim como de pases envolvidos em tais. Sujeitos no-humanos ainda so os mais utilizados em pesquisas da rea, contudo a partir do final da dcada de 60 e incio da de 70, sujeitos humanos passaram a fazer mais parte dos estudos. Concluiu-se com o presente trabalho que o aumento de referncias ao termo Histria Comportamental como rea de pesquisa vem ocorrendo durante os anos, assim como a participao de sujeitos humanos nos estudos, servindo para consolid-la Palavras chave.: Histria Comportamental, Anlise de publicaes rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

B. F. SKINNER E AUGUSTE COMTE: POSSVEIS RELAES ENTRE O POSITIVISMO COMTEANO E O BEHAVIORISMO RADICAL autores: Glauce Carolina Vieira Santos (UNESP, Bauru/SP); Ari Maia (UNESP, Bauru/SP); Marcus Bentes de Carvalho Neto (UFPA, Belm/PA) Diversos autores tm se preocupado em investigar as bases filosficas do Behaviorismo Radical de B. F. Skinner. Alguns deles dedicaram-se ao estudo de relaes e influncias do Positivismo na obra do autor, seja de forma mais especfica, identificando minuciosamente as vrias formas de entendimento do que Positivismo e relacionando similaridades e diferenas entre esta corrente e o Behaviorismo Skinneriano, seja tentando compreender de forma mais ampla as influncias filosficas na extensa literatura cientfica produzida por Skinner, das quais o Positivismo seria um dentre outros focos do pensamento filosfico a ser estudado. Em essncia, tais trabalhos procuram identificar similaridades e divergncias entre as propostas Skinnerianas e certas matrizes filosficas. Nessa tradio situa-se o presente ensaio que buscou investigar possveis relaes entre o Behaviorismo Radical de Skinner e o Positivismo de Auguste Comte. Para tanto, foram selecionadas e estudadas trs obras de Skinner (Cincia e Comportamento Humano, O Mito da Liberdade e Sobre o Behaviorismo) e uma de Auguste Comte (Discurso Sobre o Esprito Positivo). Foram identificados e comparados (a) os pressupostos ontolgicos e epistemolgicos das duas teorias, (b) as suas concepes de cincia e, mais especificamente, (c) as propostas e implicaes scio-polticas e ticas dos pensamentos dos autores. Os dados preliminares produzidos sugerem algumas semelhanas entre Skinner e Comte em relao concepo de cincia, qualitativamente superior e com laos estreitos com a melhoria de vida das pessoas. Todavia, as conseqncias individuais e sociais das duas teorias, principal foco de anlise, divergem amplamente. Enquanto Comte sugere como ideal uma sociedade praticamente imutvel ou, se alguma mudana fosse necessria, ela deveria ocorrer gradualmente, sem revolues (o estado positivo), Skinner, com seu modelo de Seleo pelas Conseqncias, sugere um espao para a diversidade, para o mutvel, para a experimentao social constante como nica estratgia segura para aumentar as chances de sobrevivncia das prticas culturais. Obviamente, seria fundamental uma anlise de toda a obra dos dois autores, mas os resultados obtidos at agora ao menos j do alguns indicativos de um afastamento entre os pensamentos de Skinner e Comte em um tpico crucial: a natureza e a possibilidade das transformaes Palavras chave.: Behaviorismo Radical, Positivismo, Comte

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rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

AVALIAO DO IMPACTO DE UMA CAMPANHA ANTI-TABAGISMO NUMA EMPRESA DE MANUTENO DE ELEVADORES autores: Lucilene de Alencar Silva; Juliana Rosa Honrio e Geraldo Luiz Oliveira de Resende (PUC,Campinas/SP) Atualmente, percebe-se um investimento das instituies governamentais e no governamentais, em campanhas de preveno contra o fumo. Todo esforo desempenhado nessas campanhas exige conhecimento especializado de profissionais capacitados tecnicamente, para auxiliar as pessoas fumantes e prevenir o aumento de novos fumantes. A presente pesquisa teve como objetivo avaliar o impacto dos folhetos informativos escritos numa campanha anti-tabagismo, em uma empresa de manuteno de elevadores, na cidade de So Paulo. Delineou-se um estudo de levantamento de dados, tendo como instrumento: o consentimento informado, o prprio folheto fornecido pela empresa e um questionrio avaliativo. Os resultados apontaram que ocorreu uma alterao no comportamento de fumar da amostra, havendo uma diminuio do consumo de cigarro em 66,66% dos sujeitos, entre aqueles que receberam e leram o folheto informativo sobre tabagismo. Chegou-se a concluso, de que o folheto informativo escrito sobre tabagismo eficaz quando o indivduo j est predisposto a mudar seu comportamento de fumar. Relembramos que por se tratar de uma pesquisa com um nmero restrito de sujeitos, apenas 34 sujeitos, os resultados no podem ser generalizados. Necessita-se de estudos complementares para uma compreenso maior do impacto de folhetos escritos numa campanha anti-tabagismo. Palavras chave.: folheto informativo, campanha anti-tabagismo, preveno rea.: Questes Tericas Modalidade.: Painel

PROPOSIES ACERCA DA INSENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE REGRAS S SUAS CONSEQNCIAS autores: Luiz Carlos de Albuquerque (UFPA, Belm, PA) Os procedimentos usados para avaliar o controle por regras sobre o comportamento humano consistem, em geral, em apresentar ao ouvinte uma instruo que descreve o padro de respostas apropriado a um determinado esquema de reforo e, em seguida, expor o ouvinte ao esquema descrito na instruo. Passado um certo tempo, pressionando uma chave e obtendo pontos trocveis por dinheiro de acordo com a interao instruo/esquema, o esquema mudado sem que o ouvinte seja avisado. Observa-se, ento, aps a mudana do esquema, se o ouvinte continua apresentando o padro de respostas previamente descrito na instruo ou se muda o seu comportamento acompanhando as mudanas nas contingncias. No primeiro caso, diz-se que o comportamento controlado por regras ou que insensvel s mudanas nas contingncias de reforo programadas, no segundo, que controlado por contingncias ou que sensvel a essas mudanas. Assim, na literatura do comportamento governado por regras, o termo sensibilidade tem sido usado para descrever o comportamento que aparenta estar sob controle de suas conseqncias imediatas e o termo insensibilidade para descrever o comportamento que no aparenta estar sob controle de suas conseqncias imediatas em uma determinada situao particular. Para alguns autores, a insensibilidade seria uma propriedade definidora do seguimento de regras, uma vez que s se poderia dizer que um comportamento controlado por regras quando ele insensvel s suas conseqncias. Para outros, a insensibilidade freqentemente observada do seguimento de regras s suas conseqncias imediatas no exclusivamente determinada por regras, mas sim por contingncias sociais para o seguimento de regras. Baseando-se nestas duas proposies, poder-se-ia sugerir que o comportamento de seguir regra seria por definio insensvel s suas conseqncias imediatas (conseqncias colaterais) e sensvel s conseqncias mediadas socialmente para o responder de acordo com regras (conseqncias instrucionais). Um problema, no entanto, como classificar o comportamento que aparenta estar sob controle das conseqncias colaterais e instrucionais. Uma soluo seria dizer que um dado comportamento poderia ser classificado de controlado por contingncias, quando ele estabelecido por suas conseqncias imediatas, independentemente de uma

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descrio antecedente das contingncias. E poderia ser classificado de controlado por regras, quando o comportamento que se segue apresentao de uma regra o previamente especificado pela regra e ocorre independentemente de suas conseqncias imediatas. Por esta proposio, o seguir regra poderia ser sensvel s suas conseqncias imediatas, mas quando isto ocorre, este comportamento deixaria de ser controlado por regras e passaria a ser controlado ou pela interao regra/contingncias ou por contingncias, dependendo de se a regra corresponde ou no s contingncias. A apresentao constar de uma anlise dessas proposies. Palavras chave.: Regras, Contingncias, Insensibilidade rea.: Questes Tericas Modalidade.: Simpsio

ONTOLOGIA, EPISTEMOLOGIA E DESCRITIVISMO NO BEHAVIORISMO RADICAL autores: Jos Antnio Damsio Abib (Departamento de Filosofia e Metodologia das Cincias da Universidade Federal de So Carlos, So Carlos, SP) O behaviorismo radical uma interpretao do comportamento protegida por trs slidos fundamentos: ontologia relacional cum fisicalismo epistemolgico cum descritivismo filosfico. Descrevem-se relaes entre o comportamento e o mundo com operaes fsicas - com manipulao, controle, registro e medida de estmulos, e com registro e medida de respostas, sem que isso signifique afirmar que a realidade fsica. Como ontologia, o ente o comportamento. Como epistemologia, fundamenta a via de acesso ao comportamento em operaes fsicas. A epistemologia fisicalista. H uma interdio, dela no se pode transitar para o fisicalismo ontolgico. O fisicalismo ontolgico exterioriza a relao do comportamento com o mundo, o comportamento instala-se fora do mundo (e vice-versa). O fisicalismo ontolgico cria os mundos externo e interno, um mundo l fora, de estmulos externos e pblicos; e um mundo aqui dentro, do corpo, de estmulos internos e privados. Cria a anlise como decomposio, atomiza a relao contextual, complexa e molar que o comportamento, e com conceitos associacionistas ou intelectualistas cria relaes derivadas entre estmulos e respostas. Coerente, o fisicalismo ontolgico persegue seu propsito, o de reduzir (por decomposio) termos, conceitos e (por derivao) leis comportamentais a termos, conceitos e leis da neurocincia, da fsica. Reduo radical, completa. A cincia do comportamento desaparece. No se cogita de um reducionismo moderado, um reducionismo que ainda permita alguma especificidade conceitual aos termos e leis da cincia do comportamento. O fisicalismo ontolgico uma forma de realismo: A realidade fsica. Porm, o comportamento existe dentro do mundo (e vice-versa). A relao entre o comportamento e o mundo interna. O comportamento um ente relacional. O ltimo juzo ontolgico do behaviorismo radical este: a realidade o comportamento. At mesmo um juzo sobre a mente pressupe essa proposio ontolgica. A mente inerente relao do comportamento com o mundo, existe, mas emerge com o desenvolvimento dessa relao. Portanto, estudar a mente estudar a crescente complexidade do comportamento na sua relao com o mundo. Isso se faz da perspectiva do descritivismo filosfico. O behaviorismo radical apresenta notveis afinidades com a filosofia descritivista da cincia. Segundo essa filosofia, fazer teoria cientfica, explicar fenmenos, descrever relaes. Teoria cientfica ambio filosfica. O realismo filosfico, verbi gratia, o realismo do fisicalismo ontolgico, mais ambicioso do que o descritivismo. O nus da prova tambm maior. Quando Skinner critica a cincia cognitiva e a neurocincia, o que faz pedir que provem a realizao de suas ambies. Palavras chave.: metafsica, epistemologia, filosofia da cincia rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

REVENDO MINHA HISTRIA DISCENTE: O QUE PODERIA SER DIFERENTE? autores: Marcelo Beckert (IBAC, Braslia/DF) Em pouco mais de um sculo de existncia, a Psicologia, enquanto prtica reconhecidamente cientfica, vem-se

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tornando cada vez mais heterognea. Se considerarmos todas as possveis abordagens em Psicologia, teremos um amplo leque de alternativas. Em sua linha de evoluo, houve o fortalecimento de muitos movimentos em decorrncia de pesadas crticas ao status terico vigente. Parecia que uma nova abordagem somente poderia estabelecer-se caso outra j existente fosse rechaada em suas premissas filosficas, epistemolgicas e metodolgicas. Hoje, no temos uma Psicologia, mas vrias, tantas quantas so as propostas de entendimento do homem. Surgiu uma espcie de partidarismo intrapsicologia. Possvel efeito disso a complexidade da formao do psiclogo e, talvez, a maior complexidade de sua atuao. O psiclogo clnico precisa investir em uma formao generalista para, depois, focalizar determinados aspectos. O contexto terico de uma abordagem em Psicologia inclui necessariamente a interface com dois outros grupos: outras abordagens em Psicologia e outras reas de investigao cientfica. O psiclogo comportamental dever saber realizar uma leitura imparcial das diferentes formas de ver seu objeto de estudo ; o homem em interao com seu ambiente ; e as interfaces desse objeto de estudo com outros igualmente importantes. Sobre a pergunta-ttulo desta apresentao: olhando para trs e enfocando minha vida acadmica na graduao, eu poderia ter buscado conhecer melhor propostas outras que no a do Behaviorismo, filosofia mais de acordo com minha forma de ver o homem, bem como de outras reas de estudo fora da Psicologia. Skinner ilustrou a possibilidade de investir-se no conhecimento de uma Psicologia sem esquecer outras abordagens ou reas. Em sua obra h grande nmero de referncias a psiclogos de outras linhas (Freud, Piaget, Rogers), bem como a filsofos (Wittgenstein, Ryle, Popper), lingistas (Austin, Luria, Vygotsky), literrios (Proust, T.S.Elliot, Russel, Goethe), bilogos e naturalistas (Darwin, Lorenz) e pesquisadores da rea de sade (Pavlov). O objetivo desta apresentao discorrer sobre a necessidade de uma postura mais aberta e menos preconceituosa durante a formao acadmica. O estudioso do Behaviorismo dever entender que, inserida em um ambiente complexo, a leitura do Behaviorismo no poder jamais ser exclusivista, devendo possibilitar comparaes com outras propostas filosficas e/ou tericas, at mesmo para facilitar seu entendimento. Esse conhecimento fundamental para respaldar a atuao do psiclogo comportamental, favorecendo uma prtica contextualista, funcionalista, monista, no-mentalista, no-reducionista e idiogrfica, como deve ser. Palavras chave.: Prtica Discente, Behaviorismo, Formao do Psiclogo rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

CONCEPES DE TERAPEUTAS COMPORTAMENTAIS SOBRE O BEHAVIORISMO autores: Ralph Strtz (Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo/SP) Os conceitos behavioristas tm sido mal compreendidos e criticados, seja em material didtico, por alunos de Psicologia ou por psiclogos. De vinte e oito crticas levantadas por estudos anteriores, destacam-se as que se referem ao behaviorismo como ignorando a subjetividade, defendendo o controle aversivo do comportamento e desconsiderando o papel da gentica no mesmo. O presente estudo teve como objetivo analisar as concepes de terapeutas comportamentais sobre o behaviorismo. Para investigar as concepes sobre o behaviorismo de 87 terapeutas autodenominados comportamentais foi utilizado um questionrio, constitudo de duas partes: a primeira se refere formao acadmica e atuao profissional; a segunda parte formada por trinta questes fechadas do tipo verdadeiro/falso referentes ao behaviorismo e por uma questo aberta sobre um texto escrito por Skinner que se refere aos determinantes do comportamento. Os resultados mostraram que esto presentes para mais de 80% dos participantes, as concepes de que o behaviorismo radical influenciado por Skinner e se diferencia de outros behaviorismos. Alm disso, segundo os participantes, os behavioristas questionam o livrearbtrio e negam que o ser humano seja autodeterminado; estudam os eventos privados; reconhecem a singularidade humana, no tendo uma concepo mecanicista de ser humano; podem utilizar os dados obtidos no laboratrio para compreender fenmenos da vida diria como tambm explicar realizaes humanas tais como a criatividade e a linguagem; desenvolvem intervenes socialmente relevantes; defendem que a punio no seja utilizada e que o reforamento positivo mais efetivo no controle do comportamento humano. Outras concepes variam entre os participantes, no havendo predominncia. Os aspectos relacionados ao behaviorismo que tiveram entre 70% e 80% de concordncia entre os participantes foram: a necessidade do uso da estatstica em pesquisas behavioristas; a importncia de fatores genticos na determinao do comportamento humano; a utilidade de constructos hipotticos para explicar fenmenos psicolgicos e a necessidade de construo de teorias para a Psicologia. Os aspectos mais polmicos e que tiveram menos de 70% de

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concordncia entre os participantes foram: a predominncia do behaviorismo entre os psiclogos nos Estados Unidos; a explicao de todo comportamento em termos de respostas a estmulos pelos behavioristas e a possibilidade de qualquer comportamento ser modelado. H contradio nas respostas questo aberta de 23% dos participantes que reconhecem a filognese como um dos determinantes do comportamento mas afirmam que qualquer comportamento pode ser modelado. A noo de que h prioridade aos comportamentos observveis e mensurveis em estudos behavioristas dividiu opinies entre os participantes, havendo controvrsia tambm no que Palavras chave.: Concepes, Behaviorismo, Terapeutas Comportamentais rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

COMPREENSO: COMPARAO ENTRE SEUS USOS COTIDIANOS E SUA ANLISE OPERANTE. autores: Carlos Augusto de Medeiros O termo compreenso foi extensamente analisado e revisado pela a filosofia e pela psicologia, tratando-o, geralmente, como um processo mental de interpretao das informaes providas pelo ambiente, sendo estas oriundas, principalmente, do comportamento verbal de algum. A investigao dos usos deste conceito ganha importncia pelas discusses envolvendo o comportamento de ouvinte com, e sem compreenso, aspecto que diferencia as diferentes vises da linguagem dentro da tradio analtico comportamental. Skinner, em sua extensa anlise conceitual dos termos psicolgicos, lida com o termo compreenso, e, indiretamente, prope uma reviso conceitual ao interpretar os usos deste conceito utilizando a linguagem operante. O presente trabalho, portanto, tentou clarificar quais os usos do conceito propostos por Skinner em algumas de suas obras de maior influncia. Para tanto, foram conduzidas comparaes com os usos feitos por Gilbert Ryle, filsofo analtico da linguagem, que em sua obra objetivou esclarecer os usos cotidianos dos conceitos. A comparao revelou um grande nmero de concordncias do uso do conceito pelos dois autores, e poucas discordncias. Tal resultado revelou que os usos propostos por Skinner se aproximam dos usos da linguagem cotidiana. Os conceitos operantes que possuem maior interseo com os usos do termo compreenso so responder discriminado, comportamento governado por regras e, principalmente comportamento de ouvinte discriminado. Estes conceitos foram considerados de maior utilidade para a predio e o controle do comportamento que o conceito de compreenso, pois so definidos a partir de instncias especficas do comportamento. Por fim, a concluso do presente trabalho, concorda com Skinner quando o mesmo convida os cientistas do comportamento a abandonar termos psicolgicos para o estudo do comportamento, propondo a formulao de novos conceitos que possuam um maior poder preditivo sobre o comportamento. Palavras chave.: Compreenso, uso cotidiano, usos operantes rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

CONDIES SOB AS QUAIS OS EVENTUAIS EFEITOS DE AUTO-REGRAS PODEM SER AVALIADOS autores: Carla Cristina Paiva Paracampo (UF PA, Belm/PA) Na literatura sobre o comportamento governado por regras, tem sido sugerido que participantes humanos (adultos e crianas a partir de cinco anos de idade), mesmo quando no instrudos pelo experimentador, podem gerar suas prprias regras (auto-regras). Isto , podem formular descries das contingncias para si mesmos e estas descries podem funcionar como estmulos para seus comportamentos subseqentes. Tambm tem sido sugerido que para avaliar os eventuais efeitos de auto-regras sobre o comportamento no verbal, seria necessrio observar se o comportamento verbal que descreve o no verbal ocorre antes ou depois da aquisio do comportamento no verbal e comparar o comportamento no verbal de indivduos auto-instrudos e no

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instrudos. Alm disso, tambm seria necessrio avaliar a relao &#8216;comportamento verbal/comportamento no verbal&#8217;, antes e aps mudanas nas contingncias de reforo programadas para o comportamento no verbal. Se tanto o comportamento verbal quanto o no verbal mudassem acompanhando as mudanas nas contingncias, poder-se-ia sugerir que ambos estariam sob controle das conseqncias programadas para o comportamento no verbal. Por outro lado, se o comportamento verbal e o no verbal permanecessem de acordo com as contingncias prvias e, portanto, no mudassem acompanhando as mudanas nas contingncias, poder-se-ia sugerir que ambos estariam insensveis a essas mudanas. Em adio, se um desses comportamentos mudasse e o outro no, acompanhando as mudanas nas contingncias, poder-seia sugerir que ambos seriam dependentes. Por esta proposio, ento, a observao da correspondncia entre comportamento verbal e no verbal antes da mudana nas contingncias de reforo programadas no seria suficiente para se afirmar que o verbal controla o no verbal. Para isto seria necessrio observar, tambm, pelo menos, a manuteno dessa correspondncia, na ausncia de reforo, aps a mudana nas contingncias. E, mesmo assim, ainda seria necessrio avaliar a possibilidade dessa correspondncia estar sob controle de uma terceira varivel. A apresentao constar de uma anlise crtica, baseada em resultados experimentais, dessas proposies. Palavras chave.: Auto-regras, Contingncias rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

RISCO: ANALISANDO OS USOS COTIDIANOS E EXPERIMENTAIS DE SITUAES COM ATRASO OU PROBABILIDADE autores: Cristiano Coelho (Universidade Catlica de Gois, Goinia/GO e Universidade de Braslia, Braslia/DF) Os usos cotidianos de risco envolvem situaes nas quais existe perigo ou possibilidade de perigo. Assim, arriscar denotaria envolver-se em atividades com possvel perda ou dano. A partir disso, quem compra seguros, por exemplo, estaria demonstrando averso ao risco. De uma forma geral estes usos teriam como base a probabilidade de que a situao em vigor possa trazer dano ou perigo ao indivduo que nela se comporta. Em outro uso enquadram-se as situaes de jogos nas quais o arriscar relaciona-se explicitamente probabilidade de ganho (no de perda ou dano). Estudos na rea de valor subjetivo tm utilizado o conceito de risco em investigaes do comportamento em situaes com probabilidade de ganho. Alm disso, a partir de vrios dados experimentais semelhantes observados com atraso e probabilidade do reforador, passou-se a estudar essas variveis sob um mesmo referencial e vrios autores revisaram o conceito de risco e consideraram alternativas com atraso como situaes que envolvem riscos. Atravs da realizao de anlises conceituais de acordo com Skinner e Ryle, o presente trabalho abordar as semelhanas e diferenas nesses usos, enfatizando alguns aspectos experimentais que levaram os autores a realizar determinadas revises conceituais, bem como as conseqncias desses usos para uma adequao dos termos utilizados e das suas limitaes. Palavras chave.: anlise conceitual, probabilidade, atraso rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

PERSONALIDADE: A NOO DO EU NA ANLISE DO COMPORTAMENTO. Anna autores: Rodolpho Carbonari Sant A anlise do comportamento tem como foco inicial um organismo resultante de uma histria de contingncias de sobrevivncia a que a espcie esteve exposta durante seu processo de evoluo. Esse organismo, sensvel s contingncias de reforo, adquire , durante sua vida, um repertrio comportamental denominado por Skinner pessoa, pois esse repertrio que podemos observar em nosso contato com outras pessoas. Um outro tipo de repertrio comportamental adquirido atravs de contingncias especiais organizadas por comunidades verbais

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provenientes da evoluo das culturas. Esse repertrio caracterizado por comportamentos reflexivos sobre outros comportamentos e denominado por Skinner de EU. Em sendo reflexivo esse repertrio privativo de cada EU. Discute-se o processo de construo do EU dando-se nfase aos comportamentos comportamentos relacionados ao sentir. Palavras chave.: Personalidade, EU, Anlise do Comportamento rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

HISTRIA PASSADAS E CONTEXTO PRESENTE NO BEHAVIORISMO RADICAL Anna autores: Rodolpho Carbonari Sant Para o Behaviorismo Radical quando um organismo se comporta, o comportamento est sob o controle de variveis que se inter-relacionam constituindo o contexto presente de que faz parte o prprio comportamento.Para o Behaviorismo Radical, tambm, o organismo se comporta da forma como o faz, devido s contingncias a que foi exposto. Dessa forma, a compreenso ou explicao do comportamento presente, se d atravs da histria filogentica (contingncias de sobrevivncia), da histria ontogentica (contingncias de reforo) e da histria da cultura (contingncias mantidas pelo ambiente social) Se a anlise do comportamento visa compreender e explicar o comportamento h necessidade de se elaborar a histria passada do organismo, uma construo verbal feita de acordo com critrios adotados por quem a elabora. Se a anlise do comportamento visa controlar, como o objetivo da psicoterapia, h necessidade de se examinar o contexto presente, pois nesse contexto que se interfere para mudanas comportamentais. Isto posto, conclui-se que a histria passada nos d a explicao, e o contexto presente nos d o controle. Palavras chave.: Behaviorismo Radical, Histria de contingncias, Anlise comportamental rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

ALGUNS ELEMENTOS DA HISTRIA DA ANLISE DO COMPORTAMENTO NO BRASIL autores: Giuliana Cesar- PUC-SP / Inst. de Terapia e Estudos do Comportamento Humano (ITECH) Campinas/SP O presente trabalho examinou a produo escrita no Brasil, realizando uma reviso das publicaes em Anlise do Comportamento entre 1961 a 2001, em revistas de Psicologia e Anlise do Comportamento. As revistas foram as seguintes: Psicologia; Psicologia: Teoria e Pesquisa; Cadernos de Anlise do Comportamento; temas em Psicologia; Psicologia USP; Cincia e Cultura; e a Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. Todos os 335 resumos de artigos em Anlise do Comportamento localizados foram lidos e as informaes do dados neles coletados foram registradas em um banco de dados (Access). Foram coletados dados relativos (1) localizao do artigo (referncias); (2) autores por artigo; (3) instituies; (4) entidades financiadoras; (5) tipo de trabalho; (6) Temas dos trabalhos; e (7) refrncias bibliogrficas. Os resultados demonstraram que as revistas Psicologia e Cincia e Cultura foram as que mais publicaram artigos; que ocorreu um crescimento constante e acentuado de publicaes em Anlise do Comportamento ao longo dos anos; 68% dos artigos tiveram um s autor (sem co-autoria); a existncia de 60 instituies diferentes publicando artigos; sendo 10 de instituies estrangeiras; 52% dos artigos provenientes de Universidades pblicas; a maior parte dos artigos do estado de So Paulo (146) mas havendo uma representao de artigos de todas as partes do pas. O CNPq foi a instituio que mais financiou os artigos (47%); os trabalhos tericos e aplicados foram os que mais cresceram. H no total dos anos um predomnio de artigos de trabalhos aplicados de interveno na educao; em controle de estmulos em trabalhos bsicos; em discusses filosficas sobre o Behaviorismo Radical em trabalhos tericos; e 85% dos artigos foram subsidiados por referncias estrangeiras.

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Palavras chave.: Anlise do Comportamento, anlise de publicaes, pesquisa terica rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

ALGUNS ELEMENTOS DA HISTRIA DA ANLISE DO COMPORTAMENTO NO BRASIL autores: Giuliana Cesar, Instituto de Terapia e Estudos do Comportamento, Humano- ITECH O presente estudo examinou a produo escrita no Brasil, realizando uma reviso das publicaes em Anlise do Comportamento entre 1961 a 2001, em revistas de Psicologia e Anlise do Comportamento. As revistas foram as seguintes: Psicologia; Psicologia: Teoria e Pesquisa; Cadernos de Anlise do Comportamento; Temas em Psicologia; Psicologia USP; Cincia e Cultura; e a Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. Todos os 335 resumos de artigos em Anlise do Comportamento localizados foram lidos e as informaes dos dados neles coletados foram registradas em um banco de dados (Access). Foram coletados dados relativos (1) localizao do artigo (referncias), (2) autores por artigo; (3) instituies; (4) entidades financiadoras; (5) tipo de trabalho; (6) temas; e (7) referncias bibliogrficas. Os resultados demonstraram que as revistas Psicologia e Cincia e Cultura foram as que mais publicaram artigos; que ocorreu um crescimento constante e acentuado de publicaes em Anlise do Comportamento ao longo dos anos; 68% dos artigos tiveram um s autor (sem coautoria); a existncia de 60 instituies diferentes publicando artigos, sendo 10 de instituies estrangeiras; 52% dos artigos provenientes de Universidades pblicas; a maior parte dos artigos do estado de So Paulo (146) mas havendo uma representao de artigos de todas as partes do pas. O CNPq foi a instituio que mais financiou os artigos (47%); a pesquisa terica e aplicada foram as que mais cresceram; % foram em pesquisa terica; sendo que no total dos anos h um predomnio de artigos em pesquisa aplicada de interveno na educao; em controle de estmulos na pesquisa bsica; em discusses filosficas sobre o Behaviorismo Radical na pesquisa terica; e 85% dos artigos foram subsidiados por referncias estrangeiras. Palavras chave.: Anlise do comportamento, anlise de publicaes, pesquisa histrica rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

IDENTIFICAO DE FATORES RELACIONADOS OPOSIO AO BEHAVIORISMO RADICAL autores: Maria Ester Rodrigues (Universidade Estadual do Oeste do Paran, Cascavel/PR e PUC-SP) O presente trabalho teve por objetivo descrever possveis fatores relacionados a um fenmeno que pode ser denominado de oposio ao Behaviorismo Radical e Anlise do Comportamento. A literatura repleta de exemplos de estudos que constatam a existncia desse fenmeno, a maior parte dos estudos atribui a existncia de concepes negativas equvocos, incorrees, deturpaes, desconhecimento e outros termos semelhantes que designam imperfeies da crtica e/ou do crtico. Analisamos o relato verbal de cinco Sujeitos, exbehavioristas ou ex-analistas do comportamento, com formao em Behaviorismo Radical, experincia profissional, apresentao de trabalhos em congressos e publicaes, todos pautados na abordagem behaviorista. Os Sujeitos foram escolhidos por terem tido contato com a rea e atravs de critrios que minimizaram a possibilidade de relatarem fatores de oposip que pudessem ser classificados apenas como equvoco ou desconhecimento sobre a abordagem. As entrevistas foram analisadas atravs do destaque de trechos das transcries contendo crticas que pudessem se configurar em fatores de oposio abordagem e posterior agrupamento em classes que contivessem semelhanas e descrio detalhada sobre cada um. Os dados foram analisados de forma individual e detalhada para cada Sujeito, ressaltando peculiaridades individuais e de forma geral, explorando a variabilidade dos diferentes relatos. Os resultados, no generalistas e no conclusivos, apontam para a existncia de Fatores relacionados Discordncias Tericas, principalmente filosficas e epistemolgicas, incluindo concepo de homem, de determinao, de comportamento humano, bem como diferenas metodolgicas. Tambm foram encontrados, para estes Sujeitos, Fatores relacionados Funo Social e Aplicao da Teoria behaviorista, Fatores relacionados Dificuldades com a Comunidade externa e Fatores relacionados Dificuldades com a prpria Comunidade Behaviorista. Os resultados permitem dizer que esses

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Sujeitos, em particular, no apresentam equvocos e sim discordncias para com a abordagem. Alguns dos inmeros fatores apontados podem favorecer a reflexo sobre aspectos da teoria, da prtica e da prpria comunidade, que podem estar afastando pessoas da abordagem e dificultando a sua ampliao e/ou divulgao. H indicaes da necessidade de novos estudos, como o detalhamento sobre cada um dos fatores apontados, sobre as estratgias de enfrentamento das dificuldades apontadas, entre outros. Palavras chave.: behaviorismo radical, fatores de oposio, ex-analistas do comportamento rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

ERROS NA APRESENTAO DO BEHAVIORISMO RADICAL NOS LIVROS INTRODUTRIOS DE PSICOLOGIA autores: Wander C. M. Pereira da Silva (UCB), Braslia/DF) Passados mais de oitenta anos aps o lanamento do manifesto behaviorista ainda identifica-se um grande nmero de crticas ao Behaviorismo baseadas em idias distorcidas, equvocos e preconceitos. Grande parte dessas posies so reproduzidas sistematicamente nos livros didticos de introduo ou teorias em psicologia. O objetivo do presente trabalho foi verificar de que maneira os livros introdutrios de psicologia apresentam a proposta behaviorista, e, em particular o behaviorismo radical e quais so os erros mais comuns. Para isso foram analisados dez livros, recomendados como leitura bsica nos programas de disciplinas do primeiro e segundo semestres de cursos de psicologia de diferentes universidades do Distrito Federal. Foi elaborado uma ficha de coleta de dados com os seguintes itens: 1) identificao do material bibliogrfico ; ttulo do livro, autor (es), ano e editora; 2) identificao do captulo/tpico e pginas e 3) identificao dos possveis erros e indicao do pargrafo ou frase. O erros foram classificados em trs categorias: histricos, que compreendiam basicamente enganos de datas e cronologias; conceituais que diziam respeito ao uso equivocados dos conceitos e termos e epistemolgicos que se referiam aos pressupostos filosficos e epistemolgicos. Os resultados mostraram que dos livros consultados, seis continham erros, a maioria desses erros so de natureza filosfica-epistemolgica (86%), seguido de conceituais (23%) e histricos (3%), alguns erros se sobrepunham uns aos outros. Conclui-se que, embora amostra utilizada neste estudo seja pequena, existem incorrees na maioria dos livros introdutrios utilizados nos primeiros anos do curso de psicologia das universidades do Distrito Federal. A utilizao dessas fontes bibliogrficas pode explicar, em parte, os preconceitos e equvocos cometidos por alunos quando falam sobre o behaviorismo. importante ressaltar que a identificao dos erros por si s no ajuda muito a resolver o problema, preciso compreender as variveis responsveis pelo seu aparecimento. Neste sentido, os equvocos so importantes porque podem indicar, alm de incompreenses ou preconceitos, um vazio na literatura compreensiva e acessvel ao pblico no-behaviorista. Palavras chave.: behaviorismo, behaviorismo radical, epistemologia rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

CONDIES SOB AS QUAIS PODE-SE DIZER QUE UM COMPORTAMENTO CONTROLADO POR REGRAS autores: Luiz Carlos de Albuquerque (UFPA, Belm, PA) Na literatura sobre o comportamento governado por regras, o controle por regras tem sido mostrado baseando-se, principalmente, no padro de respostas apresentado pelos participantes. Um dado padro de respostas tem sido considerado estar sob controle de regras (no caso, regras discrepantes das contingncias), se no mostrar as caractersticas conhecidas de um padro sob controle do esquema de reforo a que foi exposto, ou se este padro no mudar acompanhando mudanas nas contingncias programadas. Isto implica que o controle por regras tem sido deduzido por excluso. Se o comportamento no aparentar estar sob controle das contingncias, ento, deve estar sob controle de regras. Quando regras correspondem s contingncias, no entanto, argumenta-se que no h

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base para decidir se a regra ou as contingncias que exercem controle. Neste caso, tem sido sugerido que se o comportamento for estabelecido por uma regra, pode-se dizer que este comportamento est sob controle de regra, mesmo que ele apresente o padro caracterstico do esquema a que foi submetido. Entretanto, tem sido proposto que o verdadeiro seguimento de regra ocorre apenas antes que o comportamento de seguir regra tenha tido oportunidade de ser afetado pelas conseqncias. Depois disso, o comportamento controlado por contingncias. Uma proposio alternativa sugere que um dado exemplo particular de comportamento pode ser classificado de controlado por contingncias, quando ele estabelecido por suas conseqncias imediatas, independentemente de uma descrio antecedente das contingncias. E pode ser classificado de controlado por regras, quando o comportamento que se segue apresentao de uma regra o previamente especificado pela regra e este comportamento ocorre independentemente de suas conseqncias imediatas. E pode ainda ser classificado de controlado pela interao entre a regra e as conseqncias imediatas por ele produzidas, quando estabelecido por regra e sua manuteno depende de suas conseqncias imediatas. A apresentao constar de uma anlise crtica, baseada em resultados experimentais, dessas proposies. Palavras chave.: Regras, Contingncias, Distino rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

POSSVEL UM MARKETING PARA A PSICOLOGIA? autores: Solange L. Machado (Universidade Tuiuti do Paran, Curitiba/PR) e Rachel C. Tomedi Caldeira (Diferencial Pesquisa de Mercado - Curitiba/PR) As fontes que contribuem para a formao da imagem do psiclogo na sociedade brasileira em nvel de mdia de massa encontram-se dispersos e freqentemente possuem contedo pouco esclarecedor (participao de psiclogos em programas de debates no rdio e na TV, aparecimento de representaes do profissional "psi" em novelas e programas humorsticos, entrevistas a jornais, etc). A mensagem veiculada nestas ocasies muito diversificada para que o pblico leigo extraia delas um conceito claro sobre o que seja a psicologia e o que se pode esperar das competncias do profissional psiclogo.Se as entidades oficiais da classe conjugam esforos para ampliar o espao poltico e de participao social da psicologia, se os profissionais engajados em pesquisa e produo de conhecimento dedicam-se a ampliar e difundir uma slida base cientifica para o exerccio da profisso, um aspecto ausente e potencialmente contribuinte para este esforo global o da adequada relao entre a classe e a mdia de massa. Isto implica em pensar a psicologia a partir de um outro paradigma alm dos paradigmas poltico e cientfico: o de profisso inserida em um mercado que consome ; as habilidades do psiclogo so consumidas no mercado. As relaes de consumo (remunerado ou no, pois uma entidade beneficente que aceite o trabalho voluntrio de um psiclogo tambm est consumindo este trabalho) so estudadas pela rea de Marketing e Comportamento do Consumidor. Compreender porqu as pessoas consomem o que consomem e quais os fatores que influenciam o comportamento do consumidor resume o ncleo de interesse destas reas. preciso salientar que consumimos no somente produtos acabados (bens materiais) mas tambm idias, valores, crenas e ideologias. O presente trabalho apresenta resultados de pesquisa efetuada com psiclogos e pblico leigo no Paran, procurando identificar fatores facilitadores e inibidores para o desenvolvimento de uma linguagem de comunicao mercadolgica da classe para com a Palavras chave.: psicologia, marketing, mercado rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

DIFERENCIAO ENTRE A NOO DE SIGNIFICADO PELO USO E A BASEADA EM RELAES DE EQUIVALNCIA autores: Lucas Ferraz Crdova Um dos pontos mais revolucionrios da proposta skinneriana de anlise funcional do comportamento verbal a

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noo de significado. As vises tradicionais de significado, como a proposta de Stuart Mill, defendiam que o significado era uma relao entre a palavra e seu referente abstrato ou concreto. J Skinner, em concordncia com Wittgenstein, sustenta que o significado das expresses verbais est no seu o, isto , as expresses verbais so respostas verbais e seu significado est na contingncia de trs termos na qual esta resposta est inserida. noo sustentada por Skinner no foi inteiramente aceita dentre todos os Analistas do Comportamento, favorecendo novas formulaes de gnificado dentro da tradio Analtico Comportamental. A noo de relao de equivalncia foi apresentada como uma alternativa mportamental para lidar com noo de significado. Smbolos verbais e os objetos que estes representam seriam agrupados em classes de uivalncia, possibilitando a substituio de um estimulo por outro. O indivduo seria capaz de responder a um estmulo verbal no por este resentar uma funo dentro de um determinado contexto, e sim por fazer parte da mesma classe do objeto que este representa, respondendo estimulo verbal como se esse fosse o objeto. Assim, o significado de uma palavra seria o conjunto de eventos que fazem parte da mesma classe de equivalncia. Aparentemente essa noo de significado com base em classes de equivalncia guarda semelhanas com a idia de gnificado e referente apresentada por Stuart Mill. Estas relaes permitiriam a substitutabilidade das palavras e os objetos representados por as, e a compreenso das expresses verbais se daria atravs das relaes de significado ou equivalncia entre palavras e objetos. Titulo da esa redonda: Questes conceituais em analise do comportamento: significado, compreenso e risco.

Palavras chave.: Significado pelo uso, relaes de equivalncia, viso tradicional de significa rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

CONCEITOS DISPOSICIONAIS NO BEHAVIORISMO RADICAL E A MENTE IMANENTE autores: Carlos Eduardo Lopes (Departamento de Filosofia e Metodologia das Cincias, Universidade Federal de So Carlos, So Carlos/SP) O presente trabalho norteia-se, inicialmente, pela seguinte pergunta: o behaviorismo radical explica a mente? Essa uma perguntaparecida com aquela feita por Skinner no final de sua vida: A psicologia pode ser uma cincia da mente? Embora uma resposta preliminar, quase unanime, seja negativa, pretende-se, com uma primeira anlise, mostrar no s que o behaviorismo radical explica a mente, como o faz de um modo especial ; propiciando seu estudo cientfico. Para essa tarefa apoiamo-nos no trabalho do filsofo ingls Gilbert Ryle. Esse terico atravs de uma anlise lgico-gramatical busca desvendar o significado dos conceitos mentais, propondo, assim, um certo tipo de mente, a saber, uma mente imanente. A mente defendida por Ryle surge a partir da classificao dos conceitos mentais como disposicionais. A pergunta que resta se seria possvel empregar o mesmo raciocnio em uma anlise embasada nos preceitos do behaviorismo radical. A primeira concluso a que se chega que Skinner, assim como Ryle, recorre a conceitos disposicionais para explicar conceitos mentais e comportamentais. A segunda anlise refere-se ao tipo de mente defendido por Ryle (uma mente imanente), que surge como uma alternativa para o tipo de mente defendido pela doutrina oficial (uma mente transcendente, muitas vezes chamada de cartesiana) ; criticada por Ryle atravs do noo de erro categorial. A mente imanente, como a prpria palavra sugere, est no comportamento, de modo mais preciso, uma qualidade do comportamento; em oposio mente transcendente, que est para alm do comportamento (o qual passa a ser considerado como mero produto do trabalho dessa mente). Dizer que mente comportamento (embora no seja uma afirmao totalmente precisa, pois nem todo comportamento mental), dissolve uma srie de problemas que a mente transcendente coloca, como, por exemplo, a dicotomia interno/externo, o carter obscuro da mente e o solipsismo. Nesse caso, seria correto afirmar que parte da cincia do comportamento pode ser considerada como um estudo cientfico da mente. Chega-se assim, segunda concluso desse trabalho: apontada a possibilidade de classificao de alguns conceitos explicados pelo behaviorismo radical como disposicionais, torna-se plausvel a afirmao de que Skinner estuda a mente de modo cientfico (o que muitas escolas psicolgicas tentaram fazer sem obter sucesso). Essa concluso traz srias implicaes tanto para o ensino, quanto para a aplicao do behaviorismo radical e da anlise do Palavras chave.: behaviorismo radical, conceitos disposicionais, tipos de mente rea.: Questes Tericas

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Modalidade.: Mesa Redonda

A LITERATURA SOBRE A RELAO ENTRE O BEHAVIORISMO RADICAL E O PRAGMATISMO autores: Andr Luiz Freitas Dias (PUC-SP, So Paulo/SP) O Behaviorismo Radical tem sido objeto de diversos estudos de ordem epistemolgica, nem sempre compatveis uns com os outros. Positivismo, mecanicismo, empirismo, funcionalismo, social-darwinismo, realismo, representacionismo, pragmatismo, so alguns deles. nfase neste trabalho para aqueles que estabelecem uma relao entre o pragmatismo e o behaviorismo radical. As possveis divergncias, incompatibilidades nestes estudos parecem ter origem tanto na complexidade e originalidade do pensamento de B. F. Skinner, quanto nos diferentes referenciais a partir dos quais se examina sua obra, em particular aqueles determinados como aspectos relevantes a serem considerados na avaliao dos compromissos epistemolgicos deste autor. O presente trabalho teve por objetivo investigar estes diferentes referenciais que fundamentam a anlise de estudos que estabelecem uma relao entre o behaviorismo radical e o pragmatismo, assim como o carter histrico de tal relao. Para seleo dos estudos, duas bases de dados foram consultadas (Philosopher&#8217;s Index ; jan. 1940 a dez. 2001; e PsyINFO ; jan. 1930 a mar. 2002), a partir do acesso a um portal on-line oferecido gratuitamente pela CAPES (Portal. Peridicos). Tendo sido realizadas diversas combinaes para consulta no portal (Behaviorism + Pragmatism / Skinner + James, dentre outras), foram encontrados ao final 63 registros. Posteriormente, criou-se um banco de dados, com o auxlio do programa ACCESS, onde as seguintes informaes foram registradas: ttulo do artigo, autor (es), instituio (es), pas, fonte (peridico/livro), se havia referncia a B. F. Skinner (se sim, qual obra), referncia a algum autor reconhecido como pragmatista (nome do autor e da sua obra), que temas foram considerados (conhecimento, linguagem, verdade, realidade, objetividade), que aspectos foram considerados da obra de Skinner. O primeiro artigo relacionado neste trabalho que enfatiza a relao entre o Behaviorismo Radical e o Pragmatismo data de 1956. Desde l, a principal fonte de publicao dos artigos foi o peridico Behaviorism / Behavior and Phylosophy, mas uma grande diversidade de veculos de publicao foi encontrada, sendo vinculados com as reas de psicologia, filosofia, educao, cincias sociais. Partindo para uma anlise dos contedos dos artigos, tais informaes sugerem que a contradio ou incompatibilidade observada a princpio nem sempre parecem ser o resultado de uma leitura errnea do pensamento tanto de B. F. Skinner quanto dos autores reconhecidos como pragmatistas. O que se pde constatar simplesmente que as diferentes anlises do pensamento de Skinner partem de problemas, aspectos e/ou textos, momentos diferentes. Palavras chave.: Behaviorismo Radical, Pragmatismo, Anlise de publicaes rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

HISTRIA DO CONCEITO DE TERAPIA COMPORTAMENTAL NO BRASIL. autores: Nelson de Campos Nolasco (PUC-SP, So Paulo/SP e NAC, Belo Horizonte/MG) No se pode dizer que haja uma definio nica da interveno clnica comportamental no Brasil. Esta interveno definida como um processo baseado em princpios da aprendizagem, que identifica o comportamento-alvo como funo e no como anormalidade. A anlise dos dados obtidos na pesquisa referente evoluo do conceito da interveno clnica comportamental aponta para uma profuso de termos designativos no Brasil. O termo Terapia do Comportamento foi o primeiro utilizado, na primeira metade da dcada de 70 (Tabela 8), seguido pelos termos Terapia Comportamental Cognitiva e Terapia comportamental que s aparecem na primeira metade da dcada de 80. Destes, apenas o termo Terapia comportamental conseguiu se manter em todos os intervalos seguintes. J na dcada de 90, verifica-se uma tendncia para o uso do termo anlise (nas diversas variantes e junes como, Anlise + Comportamental, Comportamental Aplicada, Comportamental Clnica, Funcional, Funcional do Comportamento; Interveno Analtico-Comportamental). Tambm este estudo, mapeando os artigos publicados no Brasil, possibilitou verificar a evoluo do conceito de interveno

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clnica comportamental, contextualizada pela verificao das datas das publicaes, obras, artigos, autores importantes na formao nacional, do tipo de artigo aqui produzido, termos utilizados, critrios para uma anlise comportamental aplicada, pelo contedo e definies apresentadas. Retratou um recorte temporal da produo nacional servindo de base para uma anlise atual da interveno clnica comportamental no Brasil e, mais adiante, como parmetro para futuras anlises. O fato do termo anlise estar substituindo atualmente o termo terapia tem demonstrado que os analistas do comportamento tm, no entanto, se preocupado mais com a adequao de seus escritos. Isto pode indicar uma tendncia a eliminar a confuso (e profuso) de termos e prticas associadas Anlise do Comportamento aplicada clnica. Palavras chave.: Interveno Clnica Comportame, Terapia Comportamental, Histria rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

EQUIVALNCIA DE ESTMULOS: APONTAMENTOS PARA UMA ANLISE CONCEITUAL autores: Maria Cristiana Seixas Villani (PUC-MG, Belo Horizonte/MG) Maria Cristiana Seixas Villani (Instituto de Psicologia - Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais) A noo de equivalncia de estmulos vem sendo largamente explorada por analistas do comportamento j que tal paradigma experimental veio incrementar significativamente as investigaes sobre o comportamento humano complexo, principalmente no que se refere ao comportamento verbal. O conceito de equivalncia foi trazido da teoria de conjuntos da matemtica Sidman para descrever os processos de formao de classes entre estmulos arbitrrios e, com isso, servir como explicao para a ocorrncia de desempenhos emergentes, ou, respostas relacionais no treinadas. Para Sidman o fenmeno da equivalncia um princpio comportamental bsico no derivvel, sendo apenas uma conseqncia das contingncias de reforo. Alm disso, Sidman sugere que as relaes de equivalncia do sustentao para o desenvolvimento de comportamentos simblicos, criativos e s relaes semnticas. Contudo, vem sendo discutido terica e empiricamente se s relaes de equivalncia, da forma descrita por Sidman, seriam a explicao mais parcimoniosa para os desempenho emergentes observveis. A necessidade da distino entre classes funcionais e classes de equivalncia tem sido colocada em dvida, em outras palavras, alguns autores defendem que as classes funcionais, baseadas principalmente em contingncias de trs termos, seriam capazes de explicar os comportamentos novos observados nos estudos de equivalncia. Esta controvrsia pe em cheque a universalidade do conceito de relaes de equivalncia proposta por Sidman. Palavras chave.: equivalncia de estmulos, equivalncia funcional, contingncias de trs termos rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

O DESENVOLVIMENTO DO SENTIMENTO DE CULPA - IMPLICAES PARA O CONTROLE COERCITIVO DO COMPORTAMENTO autores: Solange L. Machado (Universidade Tuiuti do Paran, Curitiba/PR) A noo de culpa culturalmente associada quela de responsabilidade como dever e obrigao. Infringir certas regras e princpios sociais pe o indivduo na posio de ser responsabilizado e passvel de sofrer punies. A aprendizagem do sentimento de culpa ocorre precocemente e cumpre uma funo social ambivalente: se sentir-se mal uma resposta apropriada e funcional em situaes em que se cometa erros ou cause danos outros, pode tambm ser facilmente generalizada para estmulos que guardem semelhana com a situao original. Estes podem ser deliberadamente introduzidos por indivduos e organizaes que desejem obter algum controle pela via da coero sobre o comportamento daquele que se sente culpado. Examina-se a aquisio do sentimento de culpa e sua utilizao para a manipulao coercitiva do comportamento, quando a esquiva das experincias de culpabilizao geralmente se manifesta pela submisso do indivduo s demandas do agente controlador.

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Palavras chave.: culpa, manipulao, coero rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

PROFESSORES E SUPERVISORES DE TERAPIA COMPORTAMENTAL E A DIFUSO DO BEHAVIORISMO RADICAL autores: Gabriel Tarrag Santos (PUC-SP, So Paulo/SP e Universidade de Mogi das Cruzes) Um exame da literatura sobre a difuso do Behaviorismo aponta para as seguintes evidncias: a) existem concepes negativas e incorretas acerca do Behaviorismo Radical, tanto entre alunos como entre professores de Psicologia; b) professores behavioristas e no behavioristas podem contribuir para a manuteno dessas concepes e c) diferentes cursos/disciplinas comportamentalistas auxiliar a gerar concepes distintas acerca do Behaviorismo Radical. A partir de dados recentes de pesquisa, este trabalho tem por objetivo apresentar alguns aspectos que caracterizam o quanto e o qu professores e supervisores de Terapia Comportamental sabem/conhecem acerca da filosofia do Behaviorismo Radical. Os professores supervisores de TC so, na sua maioria, ps-graduados (em stricto sensu), lecionam e/ou supervisionam em cursos de Psicologia h mais de cinco anos e muitos deles declaram-se behavioristas radicais, citando como referncia para suas anlises autores como Skinner, Banaco, Rang, Kohlenberg e Guilhardi. De acordo com os dados coletados pelo autor em 2001, os temas Papel da gentica e Eventos privados so os mais problemticos, pois so em questes relacionadas a eles que os professores e supervisores de TC cometem maior nmero de erros. Uma compreenso mais acurada por parte desses profissionais parece estar relacionada aos temas Questes polticas, Simplismo quanto interveno, simplismo quanto a aspectos humanos e Reducionismo por questes metodolgicas. Discute-se a necessidade de correo de pontos fundamentais no ensino do Behaviorismo Radical por parte de professores e supervisores de Terapia Comportamental no Brasil, sobretudo no mbito dos cursos de graduao em Psicologia. Palavras chave.: Behaviorismo Radical, Terapia Comportamental, Ensino de Psicologia rea.: Questes Tericas Modalidade.: Mesa Redonda

ESTUDOS CONCEITUAIS NA ANLISE DO COMPORTAMENTO: ALTERNATIVAS METODOLGICAS E PROGRAMAS DE PESQUISA autores: Emmanuel Zagury Tourinho (UFPA, Belm/PA) e Nilza Micheletto (PUC-SP, So Paulo/SP) Como abordagem psicolgica, a anlise do comportamento se ocupa da produo e integrao de conhecimentos em domnios conceituais, empricos e aplicados. Historicamente, a rea tem sido identificada com produes emprico-experimentais, apesar de extensa produo histrica, filosfica e conceitual, sendo mais usual que analistas do comportamento recebam treino metodolgico a primeira do que nas ltimas. Com o objetivo de apresentar alternativas metodolgicas para o desenvolvimento de estudos histricos e/ou conceituais o curso pretende abordar os comportamentos que compem o pesquisar. Diferentes questes que o pesquisador prope a si, no processo de pesquisa, orientam diferentes escolhas ou tomadas de decises, em momentos geralmente referidos como etapas da pesquisa. Atividades caractersticas destas etapas so apresentadas: a) a definio do problema de pesquisa como um momento orientador e articulador das etapas que se seguem e sua fundamentao em determinadas necessidades tericas e sociais; b) o planejamento, orientado pelo problema proposto, das informaes requeridas e procedimentos necessrios para produzi-las; c) a anlise, momento em que as atividades de sumariar, descrever e comparar transformam as informaes em dados de forma a que respostas ao problema de pesquisa possam ser produzidas; e d) a comunicao do conhecimento cientfico. Peculiaridades que marcam os estudos histricos e/ou conceituais so identificadas: a natureza especfica do problema neste tipo de estudo; as contribuies destes estudos; o uso de material verbal como fonte de informao em estudos tericos; a distino entre a anlise funcional do comportamento verbal, da anlise do relato verbal e anlise de contedo; as peculiaridades das atividades envolvidas na anlise de dados em estudos conceituais. Por ltimo, alguns procedimentos prprios de estudos conceituais, histricos, ou histricoconceituais so apresentados, contextualizados em programas de pesquisa em andamento no campo da anlise do

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comportamento. Palavras chave.: Estudos conceituais, Estudos histricos , Anlise do comportamento rea.: Questes Tericas Modalidade.: Curso

COMPORTAMENTO OU COGNIO? UMA ANLISE DO INSIGHT autores: Marcus Bentes de Carvalho Neto (UF PA, Belm, PA) No incio do sculo XX, W. Khler (1887-1967) realizou uma srie de experimentos sobre aprendizagem com macacos. Segundo seu relato, os animais podiam aprender a resolver problemas de forma instantnea, sbita, sem a necessidade de uma aquisio gradual de um repertrio adequado a um dado contexto, mostrando, segundo ele, uma compreenso da tarefa que explicaria a rapidez na apresentao da resposta correta diante de um problema. Khler chamou esta aprendizagem de insight. A descrio de Khler foi na poca interpretada com uma crtica aos possveis limites de um outro tipo de aprendizagem, instrumental, submetida aos princpios da Lei do Efeito proposta por E. L. Thorndike (1874-1949). No modelo de Thorndike, um repertrio comportamental seria construdo gradualmente atravs dos efeitos das conseqncias sobre o responder variado de um certo organismo em um certo contexto. Ainda hoje as duas aprendizagens so descritas como rivais e o insight apontado como incompatvel e superior a proposta atual de comportamento e condicionamento operante. De fato, algumas vezes os trabalhos sobre insight de Khler so usados como uma suposta prova emprica definitiva contra o programa de pesquisa behaviorista, inclusive o behaviorista radical, descrito pela crtica como limitado e incapaz de lidar com o comportamento criativo e espontneo, essencial para a compreenso do ser humano. O presente ensaio examina terica e metodologicamente os trabalhos originais de Khler e descreve algumas pesquisas clssicas e contemporneas sobre a anlise funcional do insight em macacos e pombos. Identificou-se falhas no procedimento e na anlise dos dados sobre insight feita originalmente por Khler e por autores que dele se utilizaram, alm de um conjunto de dados que indicam a necessidade de uma histria particular de exposio s contingncias para que o insight seja produzido, contrariando uma interpretao espontaneparista do fenmeno criativo. Discute-se a necessidade de uma compreenso mais ampla do conceito de operante e os perigos dos mitos criados na histria da psicologia, muitas vezes imunes ao acmulo de evidncias empricas contrrias. Palavras chave.: Insight, Khler, Comportamento Criativo rea.: Questes Tericas Modalidade.: Conferncia

COMPORTAMENTO OU COGNIO? UMA ANLISE DO INSIGHT autores: Marcus Bentes de Carvalho Neto, (UF PA, Belm, PA) No incio do sculo XX, W. Khler (1887-1967) realizou uma srie de experimentos sobre aprendizagem com macacos. Segundo seu relato, os animais podiam aprender a resolver problemas de forma instantnea, sbita, sem a necessidade de uma aquisio gradual de um repertrio adequado a um dado contexto, mostrando, segundo ele, uma compreenso da tarefa que explicaria a rapidez na apresentao da resposta correta diante de um problema. Khler chamou esta aprendizagem de insight. A descrio de Khler foi na poca interpretada com uma crtica aos possveis limites de um outro tipo de aprendizagem, instrumental, submetida aos princpios da Lei do Efeito proposta por E. L. Thorndike (1874-1949). No modelo de Thorndike, um repertrio comportamental seria construdo gradualmente atravs dos efeitos das conseqncias sobre o responder variado de um certo organismo em um certo contexto. Ainda hoje as duas aprendizagens so descritas como rivais e o insight apontado como incompatvel e superior a proposta atual de comportamento e condicionamento operante. De fato, algumas vezes os trabalhos sobre insight de Khler so usados como uma suposta prova emprica definitiva contra o programa de pesquisa behaviorista, inclusive o behaviorista radical, descrito pela

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crtica como limitado e incapaz de lidar com o comportamento criativo e espontneo, essencial para a compreenso do ser humano. O presente ensaio examina terica e metodologicamente os trabalhos originais de Khler e descreve algumas pesquisas clssicas e contemporneas sobre a anlise funcional do insight em macacos e pombos. Identificou-se falhas no procedimento e na anlise dos dados sobre insight feita originalmente por Khler e por autores que dele se utilizaram, alm de um conjunto de dados que indicam a necessidade de uma histria particular de exposio s contingncias para que o insight seja produzido, contrariando uma interpretao espontaneparista do fenmeno criativo. Discute-se a necessidade de uma compreenso mais ampla do conceito de operante e os perigos dos mitos criados na histria da psicologia, muitas vezes imunes ao acmulo de evidncias empricas contrrias. Palavras chave.: Insight, KhlerComportamento Criativo rea.: Questes Tericas Modalidade.: Conferncia

PROPOSIES ACERCA DA INSENSIBILIDADE DO SEGUIMENTO DE REGRAS S SUAS CONSEQNCIAS autores: Luiz Carlos de Albuquerque (UF PA, Belm, PA) Os procedimentos usados para avaliar o controle por regras sobre o comportamento humano consistem, em geral, em apresentar ao ouvinte uma instruo que descreve o padro de respostas apropriado a um determinado esquema de reforo e, em seguida, expor o ouvinte ao esquema descrito na instruo. Passado um certo tempo, pressionando uma chave e obtendo pontos trocveis por dinheiro de acordo com a interao instruo/esquema, o esquema mudado sem que o ouvinte seja avisado. Observa-se, ento, aps a mudana do esquema, se o ouvinte continua apresentando o padro de respostas previamente descrito na instruo ou se muda o seu comportamento acompanhando as mudanas nas contingncias. No primeiro caso, diz-se que o comportamento controlado por regras ou que insensvel s mudanas nas contingncias de reforo programadas, no segundo, que controlado por contingncias ou que sensvel a essas mudanas. Assim, na literatura do comportamento governado por regras, o termo sensibilidade tem sido usado para descrever o comportamento que aparenta estar sob controle de suas conseqncias imediatas e o termo insensibilidade para descrever o comportamento que no aparenta estar sob controle de suas conseqncias imediatas em uma determinada situao particular. Para alguns autores, a insensibilidade seria uma propriedade definidora do seguimento de regras, uma vez que s se poderia dizer que um comportamento controlado por regras quando ele insensvel s suas conseqncias. Para outros, a insensibilidade freqentemente observada do seguimento de regras s suas conseqncias imediatas no exclusivamente determinada por regras, mas sim por contingncias sociais para o seguimento de regras. Baseando-se nestas duas proposies, poder-se-ia sugerir que o comportamento de seguir regra seria por definio insensvel s suas conseqncias imediatas (conseqncias colaterais) e sensvel s conseqncias mediadas socialmente para o responder de acordo com regras (conseqncias instrucionais). Um problema, no entanto, como classificar o comportamento que aparenta estar sob controle das conseqncias colaterais e instrucionais. Uma soluo seria dizer que um dado comportamento poderia ser classificado de controlado por contingncias, quando ele estabelecido por suas conseqncias imediatas, independentemente de uma descrio antecedente das contingncias. E poderia ser classificado de controlado por regras, quando o comportamento que se segue apresentao de uma regra o previamente especificado pela regra e ocorre independentemente de suas conseqncias imediatas. Por esta proposio, o seguir regra poderia ser sensvel s suas conseqncias imediatas, mas quando isto ocorre, este comportamento deixaria de ser controlado por regras e passaria a ser controlado ou pela interao regra/contingncias ou por contingncias, dependendo de se a regra corresponde ou no s contingncias. A apresentao constar de uma anlise dessas proposies. Palavras chave.: Regras, Contingncias, Insensibilidade rea.: Questes Tericas Modalidade.: Conferncia

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BEHAVIORISMO RADICAL E INTERPRETAO autores: Jos Antnio Damsio Abib A cincia, o conhecimento por excelncia rigoroso e confivel, interpretao. Desde a filosofia clssica, interpretar (hermeneuein) dizer algo. dizer o significado de algo e, em Aristteles, enunciar juzos verdadeiros ou falsos sobre algo, verbi gratia, o rio azul. A filosofia da cincia um dizer algo sobre a cincia. Na interpretao (hermeneia) realista da cincia, diz-se que as teorias cientficas lidam com enunciados verdadeiros ou falsos. A cincia comea com um ato de interpretao que diz desde logo quais so suas ambies. A expresso interpretao cientfica legitima-se nessa interpretao. Quer dizer, tem a ambio da verdade. Cria-se uma falsa dualidade; de um lado, a cincia, de outro, a interpretao. A interpretao verdadeira leva a marca da cincia. De fundante ( a interpretao que funda a cincia) a interpretao torna-se fundada ( a cincia que funda a interpretao). O behaviorismo radical no um realismo. um descritivismo (caminhando, talvez, para um instrumentalismo). Logo, a interpretao de casos complexos e de eventos privados firmada na cincia do comportamento, firma-se, em ltima anlise, na filosofia descritivista da cincia. A cincia do comportamento interpretao. Interpretar significa tambm explicar. Interpreta-se ou explica-se o comportamento com estados e eventos inferidos ou com estados e eventos observados, medidos e manipulados. Limitar a interpretao ao que inferido, colocando fora de seus limites o que observado, medido e manipulado, com o argumento de que nesse caso trata-se de previso e controle do comportamento, no compreender que interpretar explicar. Decorre dessa disjuno entre interpretao e explicao a concluso de que o que observado, medido e manipulado no tem a funo de explicar o comportamento (um absurdo, certamente). A cincia do comportamento explicao no nvel molecular dos eventos inferidos e no nvel molar dos eventos observados. A tarefa de um terapeuta comportamental resolver problemas. Uma queixa uma interpretao - com o vocabulrio da psicologia popular (folk psychology) diz o significado de um estado ou de um evento psicolgico e com esse significado explica o comportamento. O terapeuta comportamental faz sua interpretao com o vocabulrio da cincia do comportamento. Ambas so legtimas. No se trata de relativismo. Por um ato de separao, o relativismo imobiliza as interpretaes. Trata-se de contextualismo, uma alternativa ao realismo e ao relativismo. Visando variabilidade, o contextualismo relaciona as interpretaes. Da relao das interpretaes emerge uma terceira - e nova - interpretao. Essa interpretao uma heurstica, produz novas respostas que contribuem para equacionar o problema e encaminhar solues. Da perspectiva filosfica do contextualismo, a questo tica e poltica da terapia comportamental insere-se nas antpodas da filosofia realista da cincia. Palavras chave.: interpretao, behaviorismo radical, terapia contextualista rea.: Questes Tericas Modalidade.: Conferncia

ESTILOS COGNITIVOS EM TRANSTORNOS DE PERSONALIDADE autores: Makilim Nunes Baptista (UBC/UNIARARAS, Campinas/SP) O interesse dos profissionais de sade pelos transtornos do Eixo II vem crescendo rapidamente nos ltimos anos, mesmo porque, pode-se afirmar que os transtornos do Eixo I geralmente vm acompanhados de transtornos de personalidade em comorbidade. Atualmente, o DSM-IV comenta os transtornos de personalidade como sendo um conjunto de padres persistentes ou comportamentos que se desviam das expectativas da cultura do indivduo, sendo considerados como invasivos e inflexveis, estveis ao longo do tempo e causando sofrimento ou prejuzos (pessoais, profissionais, familiares, etc.) para os pacientes. Dentre os principais transtornos de personalidade se encontram o paranide, esquizide, anti-social, bordeline, histrinico, narcisista, evitativo, dependente, obsessivo-compulsivo e passivo-agressivo. Nos ltimos vinte anos, os psicoterapeutas comportamentais e cognitivo-comportamentais vem desenvolvendo uma srie de estratgias diferenciadas para abordarem estes transtornos de maneira eficiente, mesmo porque, cada tipo de transtorno necessita ser enfocado de maneira especfica e exige habilidades particulares do psicoterapeuta. Mais especificamente os terapeutas cognitivos preconizam que um dos pontos centrais da terapia est focalizado nas estruturas cognitivas, nos esquemas ou crenas controladoras que os sujeitos desenvolvem a partir dos processos de aprendizagem, durante

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suas vidas. As estruturas cognitivas esto hierarquicamente organizadas e diversos problemas dos pacientes podem ser decorrentes de algumas regras consideradas como inadequadas ou disfuncionais. Estas estruturas se encontram sobre o domnio da conscincia, contrariamente ao que se enfatiza nas terapias de abordagens dinmicas. Sendo assim, os sentimentos e condutas inadequados ocorrem principalmente em funo das avaliaes/interpretaes errneas (vieses atributivos) que os indivduos fazem dos eventos que ocorrem em suas vidas, j que pode-se observar uma relao constante entre o pensar, o sentir e o se comportar. Os pacientes com transtornos de personalidade geralmente possuem perfis ou estilos cognitivos bem delimitados, como por exemplo no caso dos indivduos histrinicos, que geralmente possuem algumas estratgias hiperdesenvolvidas, como o exibicionismo, expressividade e/ou impressionismo e outras estratgias hipodesenvolvidas, como a falta de controle, reflexividade e/ou sistematizao. Sendo assim, as estratgias psicoterpicas devem ser desenvolvidas com o intuito de ampliar ou favorecer habilidades especficas e extinguir estratgias inadequadas, substituindo-as por outras mais aceitas e que produzam maiores reforadores sociais. O conhecimento aprofundado dos perfis cognitivos nos vrios transtornos de personalidade fundamental para os psicoterapeutas que trabalham na rea da sade, j que esta identificao pode favorecer a utilizao de intervenes Palavras chave.: Terapia Cognitiva, Transtornos de Personalidade, Crenas disfuncionais rea.: Questes Tericas Modalidade.: Conferncia

INTRODUO FILOSOFIA MORAL SKINNERIANA autores: Alexandre Dittrich (Departamento de Filosofia e Metodologia das Cincias - Universidade Federal de So Carlos/SP) O sistema tico skinneriano diretamente derivado do modelo de seleo por conseqncias, de acordo com o qual o comportamento humano s pode ser integralmente compreendido a partir da conjugao de variveis atuantes em trs diferentes nveis seletivos: filogentico, ontogentico e cultural. Entretanto, ainda que este modelo permita cincia do comportamento compreender o comportamento tico verbal e no-verbal dos seres humanos, no possvel utiliz-lo como justificativa para a opo tica do behaviorismo radical pela sobrevivncia das culturas. Enquanto princpio moral, a sobrevivncia das culturas um mando. Este mando deve exercer efeito, especialmente, sobre os analistas do comportamento, pois aponta para as conseqncias ticas da tecnologia comportamental. As conseqncias imediatas da tecnologia comportamental que devem controlar eticamente os analistas do comportamento ocorrem no comportamento daqueles que so alvo de sua interveno: a tecnologia do comportamento s ser moralmente boa se os comportamentos que produz (ou suprime) apresentarem alta probabilidade de contribuir para a sobrevivncia da cultura qual pertence o indivduo que se comporta. Enquanto valor, a sobrevivncia das culturas mais flexvel do que os valores ticos tradicionais. Diversidade, criatividade e experimentao tornam-se eticamente importantes em uma cultura orientada para o futuro. Por outro lado, a prpria flexibilidade da sobrevivncia das culturas enquanto valor torna a filosofia moral de Skinner passvel de crtica, pois nem sempre fcil definir quais prticas culturais promovero, de fato, a sobrevivncia das culturas. Deve-se notar, alm disso, que o analista do comportamento no obrigado a adotar a sobrevivncia das culturas enquanto valor fundamental, j que, na qualidade de mando, ela no decorre, necessariamente, da cincia do comportamento. No se pretende, com isso, sugerir que este valor deva ser abandonado, mas antes apontar que trata-se, por sua prpria natureza, de um valor polmico, sujeito a discusso e interpretao. A colaborao das novas geraes de behavioristas radicais imprescindvel para promover o amadurecimento de uma filosofia moral que conjugue fundamentao slida com atitude crtica. Este trabalho foi financiado por bolsa de doutorado direto concedida pela FAPESP (Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo), processo 02/02734-7. Palavras chave.: behaviorismo radical, seleo por conseqncias, tica rea.: Questes Tericas Modalidade.: Primeiros Passos

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O QUE EQUIVALNCIA DE ESTMULOS? autores: Vernica Bender Haydu (haydu@onda .com.br), (UEL;Londrina/PR) A noo de contingncia aplicada ao comportamento operante introduzida, destacando-se a anlise das relaes de dois termos (operante livre), trs termos (discriminao de estmulos) e quatro termos (discriminao condicional). A partir da descrio da contingncia de quatro termos explicado o processo de discriminao condicional e de como essas discriminaes podem ser ensinadas por meio dos procedimentos de escolha de acordo com modelo por identidade e de escolha de acordo com modelo arbitrrio. Assim, feita uma distino entre classes arbitrrias e no-arbitrrias e entre generalizao de estmulos e o responder a classes arbitrrias. O conceito de equivalncia de estmulos apresentado e o procedimento de formao de classes equivalentes, a partir de discriminaes condicionais relacionadas (com um elemento comum), detalhadamente descrito, enfatizando a definio matemtica que se baseia nas propriedades de reflexividade, simetria e transitividade. Para que se considere que uma classe de estmulos arbitrria exerce controle relacional, um determinado estmulo de comparao deve ser sistematicamente escolhido na presena de um determinado modelo, que faa parte da mesma classe de estmulos potencial e que ele nunca seja escolhido na presena de estmulos-modelo que faam parte de outras classes de estmulos. Exemplos de protocolos de treino das relaes de linha de base e dos testes das relaes emergentes, envolvendo estmulos arbitrrios e estmulos que fazem parte de nosso repertrio verbal sero apresentados em forma grfica. Finalmente, a importncia dos estudos sobre formao de classes de estmulos equivalentes para a anlise do comportamento, em contexto clnico, ser destacada. Nesse caso sero consideradas as variveis presentes na transformao de funes via classes equivalentes que envolvem o comportamento verbal. Palavra chave equivalncia de estmulos, discriminao condicional, classes de estmulos arbitrri

rea.: Questes Tericas Modalidade.: Primeiros Passos

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EDUCACIONAL

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PROCESSO ACADMICO PARA CRIANAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS autores: Marinez Vanucci Zamai (Mogi das Cruzes/SP) O presente trabalho tem como tema investigar o processo acadmico em crianas classificadas como portadoras de necessidades especiais. Este trabalho teve como pressuposto a viabilidade de propostas didticopedaggicas alternativas centradas na educao das crianas com dficit no desenvolvimento global como um processo multifacetado, com contribuies das cincias mdicas, da psicolgica e da educao. Objetivos deste estudo em relao s professoras foi de verificar o conceito acadmico que elas tem; detectar o conhecimento das professoras quanto aos objetivos de desenvolvimento e de aprendizagem subjacentes a didtica; verificar os materiais pedaggicos na rotina escolar e testar a eficincia de um processo de treinamento para criana com necessidades especiais. Objetivo deste estudo em relao aos alunos foi testar a eficincia de um processo de treinamento para criana com necessidades especiais. Para isso, atendimento de observao psicolgica com os alunos foram divididas em sesses iniciais, o quando foram oferecidos materiais didticos variados, que os alunos j sabiam manipular. Nas sesses medianas, foram oferecidos vrios materiais acrescentando sempre aqueles cujo manuseio foi adquirido anteriormente. Sempre foi oferecidos materiais com caractersticas similares aos anteriores e nas ltimas sesses, foram oferecidos materiais para estimular o relacionamento social, respeito e companheirismo com os colegas, conhecimento de si prprio (estimulao sensorial) orientao e organizao espao- temporal. Quanto a anlise de dados, foi elaborada um plano de Anlise Qualitativa quando foram analisadas as categorias a serem definidas e validadas com auxlio de trs juizes psiclogos experientes na rea da Educao Especial com crianas portadoras de necessidades especiais para colaborar na avaliao das entrevistas, documentao de observao da documentao de observao diagnostica e rotina escolar. Foi elaborado tambm a anlise quantitativa com teste de homogeneidade (X) e correlao dos pontos com a Escala de Maturidade Mental de 0,05. um teste de inteligncia, aplicvel individualmente, cujo objetivo foi fornecer uma estimativa da habilidade intelectual da criana com idade varivel de 6 a 10 anos (mental). Finalmente foi notado que o desenvolvimento com materiais didticos especficos no portador de necessidades especiais acontece da mesma forma que na criana comum. Mas o contedo e a maneira de trabalhar no sejam fceis demais, sem oferecer nenhum desafio, e nem muito difceis, para no frustrar a criana . Fundamental conhecer como a criana age em determinada situao, assim como participar com ela, no sentido de estar presente, dando apoio, ateno, suporte afetivo, durante a realizao da atividade e na busca da soluo desta. Palavras chave.: processo acadmico, educao especia rea.: Educacional Modalidade.: Painel

ESTGIO EM UMA CRECHE: A EXPERINCIA EM IMPLANTAR UM SERVIO DE PSICOLOGIA NA INSTITUIO autores: Francieli Franzoni (PUC/PR, Curitiba/PR); Francieli Tozo (PUC/PR, Curitiba/PR) e Ana Paola Lopes Lubi (clnica Psycho) O estgio voluntrio aconteceu entre os anos de 1998 e 2000 numa creche conveniada prefeitura situada na cidade de Curitiba. As intervenes propostas tinham como base a psicologia do desenvolvimento e a teoria comportamental. Palavras chave.: crech, desenvolvimento infantil, anlise do comportamento rea.: Educacional Modalidade.: Painel

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O PSICLOGO NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS autores: Eva Maria dos Reis Gomes e Sergio Santos Siqueira (Universidade Vale do Rio Doce, Gov. Valadares/MG) O presente trabalho tem como objetivo descrever o percurso do profissional psiclogo, relatando as possibilidades de contribuio no processo de Educao de Jovens e Adultos, na Universidade Vale do Rio Doce ; UNIVALE, em Governador Valadares. A proposta educacional voltada aos Jovens e Adultos, oferece ao aluno a oportunidade de retornar ao processo de escolarizao e concluso dos cursos, visto que, este teve interrompido seu processo educacional formal, antes de concluir as etapas de ensino fundamental ou mdio. A elaborao do plano pedaggico ocorre considerando as especificidades da realidade destes alunos. atuao do psiclogo ocorre em trs dimenses com os seguintes objetivos:1 - Junto Equipe de coordenao, desenvolver metodologia adequada realidade dos participantes do projeto, a partir das contingncias atuais. 2 - Atuar junto aos monitores e funcionrios da instituio, visando descrever contingncias relacionadas ao processo de interao entre equipe e destes com os alunos do projeto EJA. 3 - Atuar junto aos alunos, contribuir com o xito da experincia de retorno escola.Q.1 - Organizao do trabalho:Equipe coordenadora Com a equipe de coordenao busca-se construir um modelo de atuao fundamentado na teoria da proposta pedaggica da EJA, porm coerente na prtica e orientado a partir da realidade da populao atendida e dos monitores selecionados para a atividade.Encontros quinzenais Monitores e funcionrios Monitores e funcionrios so encorajados a falar da prtica cotidiana, num contexto de grupo, onde ocorrero trocas de experincias relacionadas s dificuldades, experincias consideradas positivas e propostas favorveis continuidade do processo. Utilizam-se estratgias favorveis ao autoconhecimento; descrever contingncias relacionadas ao que se faz, como se faz e se sente e o que acontece aps. Encontros semanais com 1:30min de duraoAlunos Disponibilizar-lhes:Espao de fala onde estes relatam seu processo de escolarizao e os sentimentos experimentados neste momento de retorno.Uso de tcnicas pedaggicas ldicas e criativas. Preocupao com coerncia dos comportamentos da equipe coordenadora, visando demonstrar que possvel construir que possa ser reproduzida pelos monitores na interao com os alunos..Construo de um plano pedaggico em parceria. Desenvolvimento de habilidades de auto observao dos monitores no contexto colar. Melhoria na qualidade da relao professor aluno. Palavras chave.: Psicologia, Educao de jovens, Processo pedaggico rea.: Educacional Modalidade.: Painel

LER E COMPREENDER: UM PROCEDIMENTO PARA A CARACTERIZAO DO REPERTRIO DE LEITURA DE TEXTO EM ESTUDANTES autores: Nilza Micheletto; Dbora Telles*; Juliana Costa Figueiredo*; Flavia Matielli Julio*; Patrcia Klukiewcz*; Rachel Barbosa Matos*; Leila Felipe Bagaiolo;Tereza M. Azevedo Pires Srio e Maria Amlia Andery Tem sido considerado, por analistas do comportamento, como fundamental no planejamento e implementao de programas de ensino, entre outros aspectos, o conhecimento do repertrio inicial do participante, o que permite identificar as habilidades que o participante j tem e planejar quais deveriam se ensinadas. Este estudo parte inicial do projeto Formao de classes de estmulos equivalente e repertrio de leitura. A presente pesquisa teve por objetivo avaliar a leitura oral e a compreenso da leitura de textos, replicando o procedimento utilizado por Santos (1996). Os 30 participantes, residentes de um conjunto residencial Cingapura, freqentam escola pblica, em diferentes sries e tm idades que variam entre 7 a 17 anos. No perodo em que no esto na escola, freqentam um ateli escola, no qual o projeto de leitura est sendo desenvolvido. A avaliao da leitura e da compreenso de textos envolveu: a) a leitura de um texto, primeiramente, em voz alta e, a seguir, silenciosa, pelo participante; b) aps a segunda leitura, era solicitado ao participante que contasse, ao pesquisador, a histria (recontagem livre); c) em seguida, o pesquisador fazia perguntas relativas identificao dos seguintes aspectos da histria ; personagem, cenrio, problema,encaminhamento e soluo propostos (recontagem dirigida). A leitura foi analisada em termos de erros cometidos na leitura em voz alta e ambas as recontagens (livre e dirigida) foram analisadas em funo da identificao aspectos indicados. Os resultados at agora analisados

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mostram que os erros na leitura tendem a diminuir, a medida que as sries avanam, mas que, entretanto, a srie qual o aluno pertence no pode ser tomada como indicador de uma leitura oral fluente. Apenas 9 participantes recontaram livremente a histria de forma a apresentar todos os aspectos analisados. O aspecto cenrio foi o que menos participantes (apenas 15) abordaram na recontagem livre. Em geral, os participantes que apresentaram maior nmero de erros na leitura apresentaram mais lacunas na recontagem da histria. Palavras chave.: leitura compreensiva, anlise aplicada do comportame, avaliao de compreenso rea.: Educacional Modalidade.: Painel

COMPORTAMENTOS PR E ANTI-SOCIAIS EM ADOLESCENTE PORTADOR DE DEFICINCIA MENTAL, VISUAL E COM DISTRBIO DE CONDUTA autores: Alexandre Brando; Ana C. Landi; Ana C. Athaide; Andr Acauan; Andr Vasconcelos; Andressa Lazari; Ana L. Zanninotto; Ana P.G. Alves; Anna C. M. Queiroz; Josani Silva e Renata Grossi (UEL, Londrina/PR) O presente estudo teve como objetivo analisar funcionalmente as situaes em que um adolescente de 15 anos de idade, portador de deficincia mental moderada, deficincia visual-subnormal e com distrbio de conduta, apresentou comportamentos pr-social e anti-social. O estudo foi realizado no CAPF - Centro Psico-Interativo, uma instituio especializada em Educao Especial. Foram realizadas 3 sesses de observao de 30 min. em mdia, as quais foram filmadas e posteriormente foram categorizados e registrados os comportamentos pr e anti-sociais; as situaes e as freqncias com que ocorreram; os comportamentos dos educadores frente a conduta e as conseqncias destas interaes para o adolescente. Os principais resultados demonstram que apesar do comprometimento mental e visual, o adolescente estudado apresentou 11 tipos de comportamentos pr-sociais, principalmente nas situaes de atividades livres e educativas; seguidas de auto-cuidados, lanche e atividade fsica, cujas conseqncias foram: aproximao e manuteno das interaes com as pessoas ao seu redor, ateno, favorecimento da aprendizagem, estabelecimento de contato fsico e incentivo verbal. O adolescente apresentou 7 tipos de comportamentos anti-sociais, os quais ocorreram, principalmente na hora do lanche e das atividades livres. As principais conseqncias foram: isolamente por parte das pessoas e foi repreendido verbalmente. Pode-se concluir que as pessoas especiais, quando recebem atendimento adequado, podem desenvolver repertrio social favorvel a sua integrao, alm disso, fica claro que as conseqncias que determinam e mantm os comportamentos destas pessoas so as mesmas daquelas ditas normais, como mostra a literatura. Palavras chave.: comportamento anti-social, comportamento pr-social, deficincia mental rea.: Educacional Modalidade.: Painel

INVESTIGANDO O VALOR REFORADOR DE ATIVIDADES DE LEITURA: UM ESTUDO EXPLORATRIO autores: Nilza Micheletto; Rachel Barbosa Matos*; Juliana Costa Figueiredo*; Flavia Matielli Julio*; Patrcia Klukiewcz*; Dbora Telles*; Leila Felipe Bagaiolo;Tereza M. Azevedo Pires Srio e Maria Amlia Andery O estudo aqui apresentado parte de um projeto maior - Formao de classes de estmulos equivalente e repertrio de leitura - cujo objetivo geral produzir informaes sobre este conjunto de variveis relacionadas com o desenvolvimento e implementao do programa de leitura em desenvolvimento. O objetivo especfico deste estudo foi avaliar o valor reforador das atividades envolvidas no programa de leitura, quando do incio de sua implementao; as condies nas quais o programa de ensino de leitura est sendo desenvolvido oferecem uma oportunidade especial para tal avaliao: a) os participantes envolvidos no projeto podem estar envolvidos em outras atividades que ocorrem concomitantemente s atividades de leitura e b) nenhuma conseqncia extrnseca est sendo prevista para a participao e desempenho nas atividades de leitura. Participaram deste

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estudo 70 crianas e adolescentes com idades que variam entre 7 a 17 anos, residentes de um conjunto residencial Cingapura, que freqentam escola pblica, em diferentes sries. No perodo em que no esto na escola, freqentam um ateli escola, no qual o projeto de leitura est sendo desenvolvido.Com este objetivo de avaliar o valor reforador da atividade de leitura: a) foram registrados, a cada sesso, a freqncia dos participantes nas atividades do projeto de leitura, o pesquisador que trabalhou com cada um dos participantes e as atividades realizadas; b) os participantes que, no momento em que as atividades de leitura estavam sendo realizadas, estiveram envolvidos nas atividades alternativas foram entrevistados com o objetivo de identificar as atividades que eles realizaram e a seqncia na qual elas foram realizadas, naquele perodo. Para analisar os resultados as atividades que os alunos poderiam fazer foram categorizadas em oito categorias: programa de leitura, educacionais(por exemplo, fazer lio de casa), culinria, marcenaria, pintura, esportes (capoeira, por exemplo), jogos de salo e outras. Os resultados at agora analisados indicam que; a) no momento em que atividades do programa estavam sendo realizadas, todas as atividades foram escolhidas por algum dos participantes; b) comparando as atividades do programa de leitura com o conjunto das demais atividades, o maior nmero de escolhas recai sobre as atividades alternativas; c) entretanto, considerando as escolhas em cada uma das atividades as atividades do programa est entre as mais escolhidas; d) a escolha pelas atividades do programa sofreu interferncia da introduo de uma atividade nova, dentre as atividades que compunham o programa, aumentando o nmero de participantes que as escolhiam tais atividades; e) notou-se um aumento das escolhas das atividades categorizadas como educacionais a medida que o programa de leitura foi sendo desenvolvido. Palavras chave.: valor reforador da leitura, anlise aplicada , reforador intrnseco rea.: Educacional Modalidade.: Painel

INTERVENO COMPORTAMENTAL NO AUTISMO autores: Daniela Fazzio - Laboratrio de Psicologia Experimental da Puc, So Paulo-SP Considerando a interveno comportamental na rea do autismo/deficincias de desenvolvimento um dos campos mais bem-sucedidos da Anlise do Comportamento, com intensa produo de conhecimento ; medida pela quantidade de publicaes no The Journal of Applied Behavior Analysis (Northup, Vollmer e Serret, 1993) ; observa-se que a rea tambm foco de interesse de pais e profissionais de outras reas. Este estudo buscou publicaes comercialmente disponveis que abordassem a interveno comportamental baseada na Anlise Aplicada do Comportamento especificamente na rea de deficincias de desenvolvimento. Numa primeira busca, realizada a) nos arquivos eletrnicos do The Journal of Applied Behavior Analysis; b) em consultas a livrarias virtuais brasileiras e americanas, por palavra-chave e autor; c) consultas a listas de discusso sobre autismo e anlise aplicada do comportamento na Internet; d) consultas a profissionais da rea, foram encontrados 16 manuais de treinamento de pais e profissionais, publicados entre 1981 e 2000. Dentre estes, seis foram selecionados com critrios mais estritos, por consistirem de propostas de currculos. Quatro foram finalmente analisados em relao aos repertrios propostos para ensino e a seqncia de treino de respostas em cada um dos repertrios. Para possibilitar a comparao entre os manuais, cuja maneira de apresentao das propostas muito distinta, os treinos apresentados em cada manual, foram reclassificados de acordo com as classes verbais de Skinner, sistematizadas por Sundberg e Partington (1998). Os resultados so apresentados em trs partes: 1. Apresentao geral: descrio geral de cada manual, mostrando que a apresentao de programas de treino compe a maior parte dos manuais, exceto por Maurice (1996), que apresenta informaes abrangentes para interessados em estabelecer um programa de interveno comportamental; 2. Anlise dos repertrios propostos para ensino, sistematizando os programas de treino dos manuais atravs da colocao dos treinos em termos de contingncias trplices e da reclassificao dos treinos em repertrios verbais (8 categorias). Esta parte do estudo mostra grandes diferenas entre os manuais, indicando as maiores nfases de cada um, tanto em relao a cada repertrio verbal quanto aos dois grandes grupos de repertrios - de ouvinte e falante; 3. Apresentao da seqncia de apresentao/aplicao de treinos em cada manual, possibilitando a visualizao da ordem e da simultaneidade da aplicao dos treinos nos manuais e mostrando novamente grandes diferenas entre eles. A anlise dos resultados mostra importantes caractersticas da interveno comportamental, como uma consistncia de procedimentos e comportamentos-alvo entre os manuais. Um dos produtos do estudo a apresentao de um modelo de avaliao de programas de interveno comportamental na rea de

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Palavras chave.: autismo, deficincias de desenvolviment, interveno comportamental rea.: Educacional Modalidade.: Painel

COMPORTAMENTOS PR E ANTI-SOCIAIS EM ADOLESCENTE COM DE DEFICINCIA MENTAL SEVERA, AUTISMO E COM DISTRBIO DE CONDUTA autores: Alexandre Brando; Ana C. Landi; Ana C. Athaide; Andr Acauan; Andr Vasconcelos; Andressa Lazari; Ana L. Zanninotto; Ana P. G. Alves; Anna C. M. Queiroz; Josani Silva e Renata Grossi (UEL, Londrina/PR) O presente estudo teve como objetivo analisar funcionalmente as situaes em que um adolescente de 15 anos de idade, portador de deficincia mental severa, autismo e com distrbio de conduta, apresentou comportamentos pr-social e anti-social. O estudo foi ealizado no CAPF - Centro Psico-Interativo, uma instituio especializada em Educao Especial. Foram realizadas 3 sesses de observao de 30 min. em mdia, as quais foram filmadas e posteriormente foram categorizados e registrados os comportamentos pr e anti-sociais; as situaes e as freqncias com que ocorreram; os comportamentos dos educadores frente a conduta e as conseqncias destas interaes para o adolescente. Os principais resultados demonstram que apesar do comprometimento, o adolescente estudado apresentou 21 tipos de comportamentos pr-sociais, principalmente nas situaes de atividades de msica, lanche e tempo livre, cujas conseqncias foram: aproximao e manuteno das interaes com as pessoas ao seu redor, ateno, favorecimento da aprendizagem, estabelecimento de contato fsico e incentivo verbal. O adolescente apresentou 7 tipos de comportamentos anti-sociais, os quais ocorreram, principalmente na hora do lanche e das atividades livres. As principais conseqncias foram: isolamente por parte das pessoas e foi repreendido verbalmente. Pode-se concluir que as pessoas especiais, quando recebem atendimento adequado, podem desenvolver repertrio social favorvel a sua integrao, alm disso, fica claro que as conseqncias que determinam e mantm os comportamentos destas pessoas so as mesmas daquelas ditas normais, como mostra a literatura. Palavras chave.: comportamento pr-social, comportamento anti-social, autismo rea.: Educacional Modalidade.: Painel

HABILIDADES SOCIAIS NO AMBIENTE ESCOLAR autores: Maria Jlia Ferreira Xavier Ribeiro e Elvira Aparecida Simes de Arajo (Universidade de Taubat, Taubat/SP) Essa exposio pretende a) apresentar e discutir as principais definies do repertrio de habilidades sociais e competncias sociais, b) apresentar evidncias de pesquisa sobre sua relevncia na produo do sucesso escolar, c) demonstrar como a perspectiva behaviorista v o papel da equipe da escola como crtico para o estabelecimento de repertrio do aluno e d) capacitar os participantes em algumas tcnicas eficazes para desenvolvimento de repertrio avaliado como socialmente Palavras chave.: habilidades sociais, relao professor-aluno, escola rea.: Educacional Modalidade.: Painel

O EFEITO DO NMERO DE MEMBROS DAS CLASSES NA FORMAO E MANUTENO DA EQUIVALNCIA DE ESTMULOS autores: Margarette Matesco Rocha e Vernica Bender Haydu (UEL, Londrina/PR)

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A aplicao do paradigma da equivalncia de estmulos tem sido aplicado Educao, fornecendo mtodos para o ensino de comportamentos complexos, como a leitura e repertrios matemticos. To importante quanto a anlise dos procedimentos e processos envolvidos na formao de classes equivalentes a investigao do efeito de variveis que possam contribuir para a manuteno e a estabilidade das classes ao longo do tempo. O efeito do tamanho da classe de estmulos na formao e estabilidade de relaes equivalentes foi analisado no presente estudo, para avaliar se classes com seis membros tm maior probabilidade de se manterem inalteradas por um perodo de seis semanas do que classes com trs estmulos. Os estmulos eram figuras geomtricas nofamiliares. Um total de 18 escolares da 4 srie do Ensino Fundamental, com 9 e 10 anos de idade, foram distribudos em dois grupos iguais. O Grupo 3/3 foi treinado em tarefas de discriminao condicional com trs classes de trs estmulos, tendo-se treinando as relaes BA, CA; e o Grupo 3/6, com trs classes de seis estmulos, tendo-se treinando as relaes BA, CA, DA, EA e FA. As sesses duraram aproximadamente 50 minutos cada uma, tendo sido conduzidas em uma sala silenciosa do prdio escolar. O procedimento consistiu de trs etapas: 1) pr-treino; 2) treino de discriminao condicional, testes de simetria e teste de equivalncia misto; e 3) teste de manuteno, realizado seis semanas aps o treino a ltima sesso de treino. Os participantes de ambos os grupos demonstraram formao de classes de estmulos equivalentes, independentemente, do tamanho das classes, apresentando ndices de acertos superiores a 90%. Um dos participantes do Grupo 3/3 necessitou trs sesses de treino para alcanar o critrio, enquanto os demais atingiram o critrio em at duas sesses de treino. Seis semanas aps o treino, quatro participantes do Grupo 3/3 e dois do Grupo 3/6 continuaram a responder de acordo com o treino (ndices superiores a 90%) e com a repetio do teste de manuteno, quatro participantes do Grupo 3/3 e quatro do Grupo 3/6 apresentaram emergncia tardia das classes equivalentes, atingindo o critrio especificado. O melhor desempenho do Grupo 3/6 uma evidncia em favor da hiptese de que o tamanho das classes afeta a estabilidade das mesmas, sugerindo que estes dados so importantes para aperfeioar. Palavras chave.: equivalncia de estmulos, discriminao condicional, manuteno de classes rea.: Educacional Modalidade.: Painel

AQUISIO E MANEJO DE CONDUTAS EM ADOLESCENTES PORTADORES DE DEFICINCIA MENTAL E DISTRBIO DE COMPORTAMENTO autores: Renata Grossi (UEL, Londrina/PR-CAPF); Andria P. Silva (CAPF); Marcos S. Rodrigues (CAPF) e Jocenir F. Oliveira (CAPF) O objetivo foi demonstrar a aplicabilidade de um Programa Psicoeducacional Individualizado para aquisio de comportamentos adaptativos e manejo de comportamentos inadequados, utilizando-se de 20 habilidades elaboradas com base na anlise funcional do comportamento em treze reas de condutas adaptativas, em trs adolescentes: A1 portador de deficincia mental severa, o A2 com deficincia mental moderada, ambos com 13 anos de idade, autismo e A3 com 15 anos de idade portador de deficincia mental moderada, deficincia visual e os trs com distrbio de conduta. O educador cursava o 2 ano de pedagogia, com 32 anos de idade e foi treinado, atravs da apresentao terica das habilidades e posteriormente, em situao natural. O estudo foi realizado no centro: C.A.P.F Centro Psico-Interativo, especializado em Educao Especial e Sade Mantal. A listagem de habilidades composta por: Utilizar Tom de Voz, Linguagem e Expresso Facial Apropriados; Incentivar, Elogiar, Dar Ateno, Dar Autonomia; Manter Contato Fsico; Conversar/Tratar como pessoa/amigo; Concentrar-se nas Habilidades; Demonstrar Entusiasmo; Utilizar Reforamento Diferencial, Utilizar Reforamento Natural; Antecipar inadequados; Redirecionar comportamento; Utilizar extino; Estabelecer contrato de contingncias e Estabelecer limites; Persistir na instruo; Aproveitar as situaes; Manter-se relaxado; Assegurar-se da ateno e Ajudar gradualmente para a independncia. Os registros para aquisio de comportamentos eram quinzenais constando, dentro de cada rea de condutas adaptativas, metas comportamentais a serem ensinadas e habilidades a serem utilizadas. Para Manejo de Inadequados, os registros eram dirios constando a ocorrncia destes comportamentos, local/situao em que ocorreram e as habilidades utilizadas. Ao longo de 2001, os resultados mostraram que para A1, foram trabalhadas 596 metas, para A2 foram 727 metas e para A3 538 metas nas 13 reas de condutas adaptativas. Quanto aos comportamentos inadequados, para A1, dos 11 comportamentos inadequados registrados, quatro foram eliminados, trs ainda estavam sendo trabalhados e quatro comportamentos diminuram significativamente; para A2, dos 15, treze comportamentos inadequados foram eliminados e dois continuaram sendo trabalhados e para A3, dos 15 comportamentos

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registrados, 04 foram eliminados, 07 diminuram sua freqncia e 04 se mantiveram. Estes comportamentos mais resistentes e aqueles comportamentos adequados adquiridos, foram avaliados considerando-se as situaes em que ocorriam, j que os adolescentes apresentavam diferenas particulares Diante dos resultados, podemos concluir que a utilizao das habilidades dentro de um Programa Psicoeducacional Individualizado foi eficaz para a aquisio de repertrios comportamentais e manejo de comportamentos inadequados, promovendo uma melhor adaptabilidade e Palavras chave.: deficincia mental, distrbio de conduta, condutas adaptativas rea.: Educacional Modalidade.: Painel

RESGATANDO A AUTO-ESTIMA DOS ALUNOS DAS 5. SRIES. autores: Fernanda Castelini Antunes (ABPMC, Douradina/PR); Janaina Prestes (ABPMC, Cascavel/PR); Sandra Valria Cavalcante (ABPMC, Brasilndia do Sul/PR) e Shirley Soares Pirolla (ABPMC) Segundo Branden (2001), a auto-estima, sentimento de valorizao pessoal que cada um possui de si mesmo e que tem seus valores exaltados ou rebaixados pela mediao do outro, uma necessidade humana, medida que influencia em muitos comportamentos e na vida social.Muitos comportamentos considerados inadequados esto ligados falta de auto-estima, tais como: individualismo e falta de respeito, agressividade, dificuldade de integrao no ambiente escolar, social e familiar, podendo afetar o desempenho escolar e colaborar para a indisciplina. Atravs de observaes e entrevistas com a equipe pedaggica durante a avaliao diagnstica institucional, constatou-se a necessidade de implementar um projeto de valorizao dos alunos, enfocando aspectos da auto-estima objetivando a melhora de comportamentos considerados indisciplinados, e enfatizamos a valorizao da auto-estima, porque alunos que vivem em uma difcil e, muitas vezes imutvel realidade, no necessitam de mais rtulos e chaves. Esto sendo atendidos 74 alunos das 5.sries A e B, do perodo matutino de uma escola estadual de Umuarama, em grupos, quinzenalmente, onde os temas esto sendo desenvolvidos atravs de atividades ldicas, explanaes verbais, mensagens e tcnicas de dinmica de grupo. Atravs dos encontros pode-se perceber que, aos poucos, estamos conseguindo atingir o objetivo proposto, ou seja, fazendo com que os alunos falem sobre si, seus sentimentos e valorizando suas habilidades, atingir uma melhora no comportamento dos alunos, desenvolvendo assim, sua auto-estima positiva. Porm, os resultados so lentos, necessitando-se de uma atuao sistemtica e contnua. Objetiva-se que ao final este trabalho tenha contribudo para o aumento da valorizao pessoal do aluno. Palavras chave.: Comportamento, Auto-estima, Indisciplina rea.: Educacional Modalidade.: Painel

TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS: UMA EXPERINCIA COM GRUPO DE FUTUROS PROFESSORES autores: Maria Eliane Martins Ferreira; Adriana Baldez Lima e Ana Sylvia Colino Gonalves (UFPA, Belm/PA) A presente pesquisa procurou realizar um estudo terico-prtico, direcionado para o desempenho social do professor no contexto de sala de aula. Depois de uma reviso terica na rea de estudo das Habilidades Sociais, resolvemos trabalhar com estudantes que estavam sendo preparados para exercer a profisso de professor, objetivando: a) ajud-los a analisar a importncia de determinados comportamentos sociais para a prtica educacional; b) ajud-los a identificar os dficits em seus desempenhos e c) adequar e/ou instalar algumas respostas no repertrio deles. Devido a contatos pessoais, realizamos a pesquisa com estudantes de Letras e Artes, da Universidade Estadual do Par, Campus de Igarap-Au, municpio do interior do estado do Par. Primeiramente, fizemos uma entrevista com cada aluno da referida turma, solicitando respostas relacionadas sua vida pessoal, s expectativas com relao ao curso e prtica profissional; depois observamos alguns

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comportamentos emitidos por eles durante a apresentao de seminrios (contato visual, tom de voz, postura, domnio de contedo, entre outros) e a partir desses dados elaboramos e aplicamos um Treinamento de Habilidades Sociais (THS), com 5 alunas dessa turma, na Clnica de Psicologia da Universidade Federal do Par. O treinamento foi realizado em trs sesses semanais de quatro horas cada, sendo as mesmas estruturadas com base no trabalho de Del Prette, Del Prette, Pontes e Torres (1998), salvo alguns acrscimos feitos para a aplicao do THS nesse grupo especfico. Dividimos ento as sesses em trs momentos distintos: a) uma fase inicial de aquecimento, com dinmicas e exerccios que envolviam a promoo de habilidades bsicas; b) uma parte central onde foi realizada uma simulao de aula por cada participante e foram feitas discusses de temas relacionados aos objetivos especficos do THS e c) uma parte final de descontrao, atribuio de tarefas e avaliao da sesso. Os resultados mostraram que os principais objetivos propostos foram atingidos, pois as participantes alm de perceberem a importncia de emitir alguns comportamentos para se obter um desempenho competente, passaram tambm a emitir respostas que no existiam no seu repertrio comportamental, obtendo assim uma significativa melhora. No entanto, achamos que vrios aspectos ainda podem ser melhorados em futuras pesquisas como: um treinamento mais completo, com maior nmero de sesses e de tempo, para que as respostas aprendidas sejam bem instaladas e possam ser generalizadas de forma satisfatria; possibilidade de estar averiguando se ocorre tal generalizao. Porm dentro dos limites do nosso trabalho consideramos tais resultados reforadores e indicativos de que este pode ser um campo ainda bastante explorado por futuros Palavras chave.: Desempenho social, THS, Professor rea.: Educacional Modalidade.: Painel

A EDUCAO SEXUAL INFORMAL NO COTIDIANO ESCOLAR autores: Mary Neide Damico Figueir; Talita Medeiros Yarak e Tallita Soares Lopes (UEL, Londrina/PR) Educao Sexual informal refere-se ao conjunto das aes no planejadas exercidas sobre o indivduo, desde o nascimento, pela famlia, escola e sociedade, que influenciam direta ou indiretamente em sua vida sexual. Segundo a Anlise do Comportamento, os comportamentos verbais e no-verbais dos adultos, em resposta aos comportamentos dos alunos relacionados sexualidade, vo reforar, ou punir, determinados comportamentos, o que pode levar formao de atitudes positivas ou negativas em relao sexualidade. Em busca de uma compreenso de como vem se dando, atualmente, o processo de construo scio-histrico-cultural da viso de sexualidade e da Educao Sexual, o presente estudo vem investigando a Educao Sexual informal no cotidiano escolar. O projeto foi dividido em duas etapas. Na primeira, relatos de fatos e situaes ligadas sexualidade, que constituem exemplos de Educao Sexual informal no cotidiano escolar, foram coletados junto a aproximadamente 100 professores da rede pblica de Londrina (PR), em contexto de entrevista e de Grupos de Estudos sobre sexualidade, desenvolvidos no campus da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Na segunda etapa, que est em andamento, professores, diretores e equipe pedaggica, de no mnimo 6 escolas, da rede pblica de Londrina, da 7 e 8 sries do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio sero entrevistados, a fim de investigar as atitudes e os procedimentos adotados por esses profissionais com relao presena de alunas adolescentes gestantes, de adolescentes homossexuais e das situaes de ficar e namorar, entre os estudantes, no espao da escola. Tais entrevistas seguiro o modelo semi-estruturado, sero gravadas e posteriormente transcritas, para que possam ser analisadas. A pesquisa apresenta dados apenas parciais, relativos primeira etapa. Com os dados colhidos, at o momento, foi elaborado pela coordenadora da pesquisa, uma coletnea que traz anlises de vrios exemplos de Educao Sexual informal, relatados pelos professores, tenham os mesmos tido xito, ou no, em lidar com as situaes. Pretende-se prosseguir na busca de novos exemplos para ampliar a coletnea, visto que esta tem servido como instrumento que fornece diretrizes para que pais, educadores e profissionais, em geral, possam efetivar uma Educao Sexual emancipatria e humanizadora. A investigao tem mostrado que o processo de construo de significaes e da vivncia da sexualidade no ambiente escolar vem se dando, na grande maioria das vezes, de forma negativa, em funo das dificuldades e do despreparo dos professores para ensinar sobre sexualidade. Palavras chave.: Educao Sexual, sexualidade, cotidiano escolar rea.: Educacional

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Modalidade.: Painel

A EFICCIA DE UM PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO INTERPESSOAL NA REDUO DA AGRESSIVIDADE NUM GRUPO DE CRIANAS COM HISTRIC autores: Almir Del Prette; Zilda Del Prette; Clia Cristina Nunes*; Kellen Costa Santos* e Simone de Oliveira Barreto* (UFSCar, So Carlos/SP) O desenvolvimento socioemocional e, mais especificamente, um repertrio elaborado de habilidades sociais tm sido considerados como fatores ou correlatos importantes da sade psicolgica, da aprendizagem acadmica, do exerccio da cidadania e do sucesso pessoal e profissional. Diante das evidncias de uma ampla literatura sobre essas relaes, a escola e demais instncias educativas precisam investir mais fortemente na criao de condies favorveis ao desenvolvimento socioemocional. Embora no se acredite em frmulas mgicas para combater a escalada de violncia que vem se abatendo sobre a sociedade, entende-se que a escola um importante espao de interveno nessa rea, o que implica em responsabilidade dos educadores e pesquisadores na busca de alternativas viveis e efetivas para isso, permitindo, assim, o desenvolvimento das habilidades sociais. Assim, com base na verificao da relao entre dificuldade de aprendizagem e habilidades sociais, o presente trabalho visa avaliar a eficcia de um Programa de Desenvolvimento Interpessoal na reduo da agressividade num grupo de crianas com histrico de fracasso escolar. Esse trabalho foi realizado numa escola de Ensino Fundamental da rede pblica, na cidade de So Carlos. Participaram 15 crianas com idade entre 10 e 14 anos, da sala de acelerao (destinada aos alunos com baixo desempenho acadmico). Foi realizado, inicialmente, um levantamento do repertrio acadmico e de habilidades sociais, empregando-se individualmente o Teste de Desempenho Escolar (TDE-Stein) e o Inventrio de Habilidades Sociais para Crianas (IHSC-Del Prette), respectivamente; alm disso, as crianas responderam um questionrio scio-econmico. Na segunda fase do trabalho, aplicou-se no perodo de um ms, o Programa de Desenvolvimento Interpessoal que consistia na conduo de vivncias, as quais abordavam situaes cotidianas, tais como: trabalho em grupo, desenvolvimento de atitudes de cordialidade, expresso adequada de sentimentos, desenvolvimento da auto-estima, entre outras. A ltima fase do trabalho, que est em processo de finalizao, constitui-se de reaplicao do TDE-Stein e IHS-CDel Prette, que permitir a avaliao da eficcia do Programa de Desenvolvimento Interpessoal. *Bolsistas do CNPq Esse trabaho ainda nao possiu resultados e concluses, porm estar concludo na data de sua apresentao no Encontro da ABPMC. Palavras chave.: Desenvolvimento Interpessoal, Inventrio, Fracasso Escolar rea.: Educacional Modalidade.: Painel

FEITO SOB MEDIDA autores: Vera Regina Miranda Gomes da Silva (PUC-Curitiba, Curitiba/PR) e Cintia Andreatta Adamoski O Feito Sob Medida surgiu em um Colgio Estadual na regio de Curitiba durante o estgio curricular de Psicologia Educacional da PUC-PR. Aps contato informal com os professores, visitas as salas de aula, observaes e sugestes escritas, verificou-se a necessidade de se estar desenvolvendo algumas atividades relacionadas com o corpo docente e demais funcionrios da escola. Face a esta demanda, e considerando o professor um modelo importante no mbito acadmico, percebeu-se a importncia da viabilizao de um momento de descontrao para esses profissionais. Foram realizados encontros quinzenais, com durao aproximada de cinco a dez minutos, na sala dos professores, utilizou-se diversos materiais. Direcionados pelas estagirias de psicologia, as atividades enfocaram temas como qualidade de vida pessoal e profissional, habilidades sociais, interao, relacionamento interpessoal, a fim de que este profissional possa se fortalecer frente realidade laboral to estressante. O objetivo deste trabalho consistiu em proporcionar um espao de troca, sensibilizando-os para que generalizem esta experincia para seu papel profissional. Deste modo refletir positivamente na relao com os alunos, colegas de trabalho e ao mesmo tempo resgatar a motivao e a valorizao do ser educador e do profissional da rea da educao. At o presente momento constata-se, pela

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verbalizao e participao dos professores que os resultados tm surpreendido. Observa-se maior espontaneidade, iniciativa e manifestaes criativas por parte de alguns. Pensa-se que as atividades devam prosseguir a fim de atingir os objetivos propostos e novas metas. Palavras chave rea.: Educacional Modalidade.: Painel

CONTROLE DE ESTMULOS NA LEITURA E O PAPEL DE PISTAS ADICIONAIS AO TEXTO autores: Carmen Silvia Motta Bandini; Deisy das Graas de Souza e Mnica Lcia Fonseca (UFSCar, So Carlos/SP) A emergncia de leitura generalizada pode depender de comportamento textual e de outros tipos de pistas, tais como pistas semnticas, contextuais, etc. Foram realizados dois estudos com o objetivo de verificar a evoluo do controle por estmulos textuais na leitura como funo de pistas adicionais ao texto. Utilizou-se quatro conjuntos de palavras com diferentes histrias experimentais: 1) palavras com histria prvia de pareamentos palavra ditada-palavra impressa, 2) palavras com histria recente de pareamento com figuras correspondentes, 3) palavras comuns no apresentadas na situao experimental e 4) pseudopalavras. No Estudo 1, quatro crianas foram submetidas a dois mdulos sucessivos e informatizados de ensino. O Mdulo 1 estava dividido em 17 passos, organizados em quatro unidades. Cada passo ensinava trs palavras com seqncias regulares de consoantes e vogais, por meio de tentativas de escolha de acordo com o modelo entre palavras ditadas e suas figuras correspondentes. Aps cada unidade, testava-se a nomeao das palavras impressas/figuras correspondentes e a leitura dos demais conjuntos de palavras. O Mdulo 2 estava dividido em 80 passos, organizados em 16 unidades, cada uma focalizando uma dificuldade da lngua portuguesa. As tarefas de ensino eram constitudas de tentativas de escolha de acordo com o modelo entre palavras ditadas e palavras impressas. Aps cada unidade, eram realizados testes de leitura das palavras ensinadas e dos demais conjuntos de palavras. Testes de leitura tambm eram realizados no incio e no final dos dois mdulos para controle dos desempenhos das crianas ao longo destes. O Estudo 2 contou com cinco crianas, sendo estas submetidos apenas ao Mdulo 1, de estrutura idntica ao do Estudo 1. Entretanto, eram adicionadas tarefas de treino silbico como parte do procedimento informatizado e houve incluso de um teste de leitura no meio do programa de ensino. Em ambos os estudos os participantes aprenderam a ler as palavras ensinadas, mas o grau de generalizao dos demais conjuntos de palavras foi funo dos tipos de pistas adicionais ao texto; os acertos foram menores na presena das pseudopalavras do que de palavras com significado. Uma anlise qualitativa mostrou que, medida que os alunos foram sendo expostos s sucessivas unidades de ensino nos mdulos, o desempenho quando incorreto tendeu a se aproximar cada vez mais da leitura correta. Quando comparados as duas verses do Mdulo 1, verificou-se que os ndices leitura foram maiores para o Estudo 2. Os resultados sugerem que a generalizao de leitura pode ser mais efetiva se o material ensinado apresentar elementos de controle de estmulos que forneam suporte para o desenvolvimento do controle textual. Palavras chave.: Aquisio de Leitura, Controle de Estmulos, Leitura Generalizada rea.: Educacional Modalidade.: Painel

ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO: COMO ENSINAR? autores: Eliane Porto Di Nucci e Cssia Ap. Biguetti (Universidade So Francisco, Itatiba/SP) O presente trabalho tem como objetivo apresentar as prticas relacionadas ao ensino da disciplina Anlise Experimental do Comportamento, ministrada no 3 semestre do curso de Psicologia da Universidade So Francisco-Campus Itatiba. A disciplina tem como objetivo oferecer ao aluno condies terico-prticas para conhecer e aplicar os conceitos bsicos da AEC, registrar os conceitos atravs da observao de comportamentos e relacionar os conceitos com as atividades prticas realizadas com crianas. Nas aulas tericas so apresentados os conceitos da AEC e nas aulas de laboratrio so realizados os experimentos, com observao de

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comportamentos do rato virtual. Ambas as aulas so realizadas no horrio das aulas. Alm dessas atividades, os alunos realizam atividades prticas com crianas onde aplicam os mesmos conceitos e elaboram o relatrio no padro cientfico. Esta atividade realizada fora do horrio de aula. Apenas as orientaes para as atividades so dadas durante as aulas ou no horrio de monitoria. A monitoria utilizada tambm para o esclarecimento de dvidas e para a realizao eventual dos experimentos do laboratrio. Ao final de cada contedo terico, o aluno elabora um relatrio seguindo as normas cientficas, incluindo o experimento do laboratrio e a atividade prtica com a criana. Para as aulas tericas adotada a bibliografia clssica para o ensino de AEC e tambm textos mais recentes. J para as atividades de laboratrio e as atividades com a criana, foi elaborada uma apostila que contm uma reviso terica, os passos de cada procedimento, as fichas de registro e as orientaes dos relatrios. A avaliao do aluno feita a partir dos relatrios cientficos de cada experimento e das duas provas tericas. Ressalta-se que a introduo das atividades com crianas uma forma de suprir as limitaes da utilizao do rato virtual para os experimentos. Esta proposta de ensino da AEC uma nova experincia que est em andamento h trs anos na universidade e parece ser uma prtica favorvel ao aprendizado dos alunos. Palavras chave.: Anlise Experimental do Compor, Ensino Superior rea.: Educacional Modalidade.: Painel

VARIVEIS ENVOLVIDAS NA ESCOLHA DE ABORDAGENS TERICAS PARA ATUAO CLNICA: UM BREVE ESTUDO autores: Luzia, J.C.*; Vila, E.M.*; Albuquerque, P.P.de**.; Candido, R.C.**; Nakaya, J.K.** (UEL, Londrina/PR) Na Universidade Estadual de Londrina duas linhas tericas, Comportamental e Psicanlise, so ofertadas aos discentes do Curso de Psicologia para atuao profissional na rea Clnica. Nessa instituio, tradicionalmente, a opo pela Abordagem Psicanaltica tem sido maior entre os alunos. Entretanto, esse quadro tem mudado. Em 1999, a preferncia pelas abordagens foi proporcional entre os alunos. J em 2000, 2001 e 2002, verificou-se um aumento entre os discentes pela comportamental. Dessa forma, o objetivo desse estudo foi o de identificar as provveis variveis que influenciaram a escolha das Abordagens Comportamental e Psicanaltica. Dos 72 alunos regularmente matriculados no quarto ano, do Curso de Psicologia, da UEL, 63 alunos participaram da investigao, sendo 57 do sexo feminino e 6 do sexo masculino. O instrumento utilizado foi um questionrio, constitudo por quatro questes fechadas, uma aberta e onze mistas. Os resultados mostraram que 59% dos alunos optaram pela Abordagem Comportamental e 41% pela Psicanaltica. Na questo referente ao bom relacionamento entre professor e aluno, 78% dos alunos que optaram pela comportamental responderam que esse fator influenciou sua escolha, enquanto que 38% do total de alunos que optaram pela psicanlise responderam positivamente. Os eventos extracurriculares, como grupos e ciclos de estudos, palestras, e congneres foram apontados pelos alunos como um fator que contribuiu para a escolha da abordagem, sendo o percentual de 95% entre os alunos que optaram pela Comportamental e 96% entre os da Psicanlise. Nota-se que os resultados diferem da literatura consultada em que a preferncia pela Abordagem Psicanaltica sempre superior, entretanto, o aspecto que refere-se as relaes interpessoais com os docentes corroborado. Verifica-se ainda que, oportunizar discusses e reflexes em atividades extracurriculares parece ser um caminho que auxilia muito a opo que o aluno deve fazer. Palavras chave.: Escolha de Abordagem, Psicologia Clnica, Formao de Psicoterapeutas rea.: Educacional Modalidade.: Painel

ESTGIO EM UMA CRECHE: A EXPERINCIA EM IMPLANTAR UM SERVIO DE PSICOLOGIA NA INSTITUIO autores: Ana Paola Lopes Lubi; Franciele C. Tozo e Francieli Franzoni (PUCPR, Curitiba/PR) O estgio voluntrio aconteceu entre os anos de 1998 e 2000 numa creche municipal situada na zona perifrica

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da cidade de Curitiba. Creche deve ser entendida como uma instituio que privilegia a educao, sendo a mesma filosofia de ao de uma pr-escola. As intervenes propostas tinham como base a psicologia do desenvolvimento, a lei de diretrizes e bases de 1996 e a anlise do comportamento. As demandas levantadas pelas estagirias levaram em conta a organizao da instituio de forma geral (horrios, atividades, salas, limpeza, salrios, etc.). Durante o perodo de desenvolvimento do estgio vrias atividades foram propostas (treino atendentes, estimulao de bebs, reunies com a direo, orientao a pais e palestras de higiene pessoal e odontolgicas), e algumas colocadas em prtica. Durante o primeiro ano ocorreram reunies com os pais, a fim de responsabiliz-los do processo ensino-aprendizagem incentivando a participao estreita com as atividades das crianas na instituio, orientao s atendentes das salas atravs de reunies e processos de modelagem e modelao de um melhor comportamento no manejo das crianas, atividades dirigidas s crianas, visando a melhora da motricidade, bem como seu comportamento em sala de aula, que era considerado inadequado segundo as atendentes, alm de intervenes mais especficas direcionadas a problemas financeiros pelos quais a instituio passava: orientao para como organizar os gastos e minimizar o desperdcio e busca de recursos, atravs de doaes, festas promovidas pela instituio e bazares com apoio dos pais. Uma das caractersticas mais marcantes do local era a rigidez, falta de informao tcnica por parte da direo e funcionrios e dificuldade de promoo de mudanas alm daquelas propostas apenas envolvendo funcionrios e alunos, pois as intervenes institucionais ficaram comprometidas. No ano de 2000, quando intervenes mais especficas na estrutura organizacional foram propostas, essa rigidez ficou evidenciada e o servio teve de ser suspenso. De maneira geral o resultado do trabalho foi positivo, j que se pode observar mudana de comportamento por parte das atendentes, que refletiram nas crianas e maior organizao e estruturao de atividades, que melhorou a adaptao das crianas creche, bem como um comportamento mais adequado ao processo de aprendizagem.O presente estgio foi analisado seguindo os princpios de anlise do comportamento, o que ser detalhado no painel. Palavras chave.: Psicologia educacional, desenvolvimento infantil, creche rea.: Educacional Modalidade.: Painel

RELATO DE UMA EXPERINCIA EM SALA DE AULA autores: Rejane Wagner (ULBRA, Porto Alegre/RS) Este trabalho apresenta uma prtica disciplinar de treinamento da habilidadr da observao, habilidade esta extremamente importante para o trabalho do psiclogo, principalmente o psiclogo comportamental. Esta experincia teve por objetivo registrar a interao entre professora e alunos de uma escola de ensino particular de 1 e 2 graus completos, a fim de se fazer uma anlise dos acontecimentos a partir da teoria comportamental. A observao foi realizada em uma turma de 2 srie do 1 grau, composta por 32 alunos, sendo 17 meninas e 15 meninos. Utilizou-se duas tardes, observando-se a interao no ambiente da sala e no recreio, no ptio da referida escola.Contamos com apoio da professora e de sua auxiliar na devida orientao para que a nossa presena no viesse interferir na normalidade do ambiente.Destacamos a habilidade da professora em contornar as situaes de mau comportamento e sua postura diante de atitudes que mereciam elogios. Identificamos um reforo positivo quando a mesma permitia que os alunos que se comportassem escrevessem seus nomes no caderno de recordao. Um menino que estava agitado teve que permanecer sentado e somente pode participar de uma colagem aps acalmar-se, constatando-se a situao de um time-out parcial. O procedimento de correo apareceu quando um menino, ao passar cola na mesa, foi advertido e obrigado a limp-la e, ainda, com o compromisso de trazer outro tubo de cola. Os meninos que se molharam perderam o recreio, ficando evidenciado o custo de resposta. Finalmente constatamos um time-out total no momento em que um menino que estava inquieto caminhando durante a aula foi solicitado que fosse tomar gua para pensa um pouco Palavras chave.: reforo positivo, time-out, correo rea.: Educacional Modalidade.: Painel

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FORTALECENDO A AUTO-ESTIMA ATRAVS DA ARTE autores: Maria Adelaide Pessini; Adriana Rocha; Caroline Fedrigo; Fabiola Diniz e Deise Rosa (UNIPAR, Umuarama/PR) A forma como nos sentimos acerca de ns mesmos, algo que afeta todos os aspectos da nossa experincia de vida. Tudo o que a pessoa faz, determinado pelo julgamento de valor que faz respeito de si mesmo e aos outros. Pessoas com baixo nvel de auto-estima so incapazes de assumir um compromisso com qualquer coisa; so cheios de medo, dvidas e ansiedades. No inicio do ano foi efetuado um levantamento de necessidades atravs de observaes e queixas trazidas pelo corpo docente e corpo administrativo. Atravs do diagnstico constatou-se a necessidade de realizar um trabalho de valorizao da pessoa enfocando aspectos da auto-estima, atravs da arte. Este trabalho est sendo realizado com 10 alunos com dificuldades de comportamento de 5a 8a srie do perodo matutino de uma escola estadual de Umuarama, atravs de encontros semanais. Onde o tema trabalhado seda atravs de atividades artsticas manuais como: argila, pinturas, colagens, desenhos etc. Acreditase que o auto grau de indisciplina observado est relacionado a uma inadequao da auto estima, e a fatores scio econmicos da realidade de vida, em que estes discentes encontram-se. Os resultados desta interveno so lentos, pois necessita-se de uma atuao sistemtica e contnua. Se no acreditamos em ns mesmos, em nossa eficincia, nem no que temos de bom, o universo torna-se ameaador. Objetiva-se que ao final deste trabalho tenha sido possvel contribuir para o desenvolvimento dos alunos em sua totalidade. Palavras chave.: auto-estima, arte, escola rea.: Educacional Modalidade.: Painel

ENSINANDO HABILIDADES VERBAIS EM CRIANAS ESPECIAIS: AQUISIO E MANUTENO autores: Cntia Guilhardi (PUC-SP, So Paulo/SP); Caio Miguel (Western Michigan University, Kalamazoo/MI); Cludia Romano (PUC-SP, So Paulo/SP); Leila Bagaiolo (PUC-SP, So Paulo/SP) O trabalho tem como objetivo disponibilizar um modelo de interveno baseado nos princpios da Anlise Experimental do Comportamento para o desenvolvimento de habilidades verbais em crianas especiais. A dificuldade de comunicao apresentada por essa populao parece estar associada a muitos problemas comportamentais, como agresso, auto-leso etc e, por isso, parece ser fundamental o desenvolvimento de tecnologias de interveno nessa direo. O Sistema de Comunicao por figuras consiste basicamente na comunicao verbal entre a criana especial e o ambiente via troca de figuras. O sistema parece ser interessante para o desenvolvimento da comunicao em crianas que apresentam repertrio verbal vocal muito prejudicado e com problemas comportamentais graves; o PECS (Picture Exchange Comunication System) preferencialmente utilizado como um treino emergencial de comunicao, no perdendo o objetivo principal de criar condies para que o comportamento vocal venha a ser estruturado. O treino de operantes verbais ou unidades bsicas da linguagem visa o desenvolvimento de comunicao funcional topogrfica (ex., fala ou sinais) em crianas diagnosticadas com transtornos invasivos do desenvolvimento. Um programa para ensino de comunicao funcional envolve uma avaliao inicial do repertrio verbal da criana, a deciso do sistema de comunicao a ser utilizado (ex. fala ou sinais) e o uso de procedimentos especficos para o desenvolvimento dos repertrios ecicos/mimticos, mando, tato e intraverbal, que so pr-requisitos para a conversao e o possvel alfabetizao da criana. Por fim, parece ser importante e vantajoso o desenvolvimento de habilidades de leitura para crianas especiais, visando uma interao cada vez mais efetiva com seu mundo, ampliando suas habilidades verbais. Para tanto, os autores apresentam o procedimento para o ensino de leitura baseado no paradigma de equivalncia de estmulos, de Sidman. Dentro deste contexto os autores ressaltam a importncia do ensino, em educao especial, promover uma aprendizagem fragmentada em pequenos passos, o uso de hierarquia de dicas de respostas e a utilizao do procedimento de DRO (Reforamento Diferencial de Outras Respostas), possibilitando interaes mais efetivas das crianas especiais com seu meio ambiente. Palavras chave.: interveno comportamental, educao especial, comunicao funcional rea.: Educacional

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Modalidade.: Mesa Redonda

PESQUISA E FORMAO DO PESQUISADOR EM EDUCACAO: ALGUNS ERROS E ALTERNATIVAS autores: Sadao Omote (Departamento de Educao Especial, UNESP, Marlia/SP), Paulo Srgio Teixeira do Prado e Kester Carrara (Departamento de Psicologia da Educao, UNESP, Marlia/SP) Apresentam-se estudos conduzidos como parte de um projeto mais amplo. Os objetivos so distintos e complementares: 1) investigar o comportamento de alunos de ps-graduao na realizao da sua pesquisa bibliogrfica; 2) testar a aplicabilidade e eficincia de um questionrio eletrnico como instrumento de coleta de dados; e 3) comparar esses dados com os obtidos atravs de questionrio impresso. A amostra comps-se de estudantes de ps-graduao em educao. A um grupo de 60 participantes aplicou-se questionrio eletrnico. Esta verso foi elaborada de modo a evitar erros de preenchimento, alm de inserir automaticamente as respostas em banco de dados. Seus itens requeriam diferentes tarefas: assinalar alternativas, assinalar alternativas e ordenlas de acordo com critrios especificados, responder a um item condicionalmente resposta a item anterior e especificar a alternativa outras, se necessrio. O segundo grupo, com 52 participantes, respondeu s mesmas questes, na forma impressa, cujo enunciado continha instrues sobre como responder. Os resultados indicam que as fontes de informao mais freqentemente usadas na realizao da pesquisa bibliogrfica so livros e peridicos, apontadas tambm como as mais importantes. Bases eletrnicas de dados tambm so utilizadas com freqncia, porm consideradas menos importantes. Os que pesquisam em peridicos apontam os artigos de reviso como os mais relevantes, mas consultam tambm artigos de relato de pesquisa, ensaio terico e de natureza metodolgica. Em geral, os participantes lem artigos seguindo a seqncia em que as partes aparecem no texto e no destacam nenhuma como mais importante. Praticamente todos retornam leitura de um texto que consideram importante, em geral apenas das partes que mais interessam. As indicaes bibliogrficas so obtidas a partir de consultas a referncias bibliogrficas de textos diversos, alm dos prprios orientadores. Fontes como jornais, catlogos de editoras, etc. so utilizadas por menos estudantes. Os resultados sugerem que os participantes utilizam recursos variados para a realizao de pesquisa bibliogrfica e que fontes mais convencionais so consideradas mais importantes do que bases de dados eletrnicas. A identificao de dificuldades ou comportamentos ineficazes na realizao da pesquisa bibliogrfica pode contribuir para melhorar a formao de novos pesquisadores. Quanto ao questionrio impresso, embora ele tenha produzido dados comparveis, houve erros no seguimento das instrues. Alguns deles comprometem a confiabilidade das respostas, principalmente aqueles em que determinadas questes s deveriam ser respondidas condicionalmente indicao de alternativas correspondentes em questo anterior. Diversos outros tipos de erros foram observados. Na verso eletrnica, a ocorrncia de erros foi rigorosamente controlada, proporcionando a Palavras chave.: Producaao de erros, Programacao de instrumentos de Formacao do pesquisador rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM OU DIFICULDADES DE ENSINO? ALGUMAS CONTRIBUIES DA ANLISE DO COMPORTAMENTO autores: Joao dos Santos Carmo (UFSCar, Sao Carlos/SP e Universidade da Amazonia, Belm/PA) A Anlise do Comportamento tem fornecido subsdios experimentais e tericos suficientes para afirmar que aquilo que tem sido cunhado de dificuldades de aprendizagem pode e deve ser analisado em termos de provveis dificuldades na programao de repertrios. Como conseqncia, retira-se o aluno do centro da questo e privilegia-se a identificao e descrio das variveis que afetam o comportamento do aluno e do professor. Uma anlise de situaes de aprendizagem em sala de aula, portanto, deveria considerar a histria de aprendizagem do aluno a partir das programaes de ensino a que foi submetido. Nesse sentido, os erros produzidos por um aluno podem ser reinterpretados em termos de descrio das contingncias programadas de ensino. O presente estudo objetivou apresentar um exerccio de anlise dos erros de escrita de um aluno e discutir a produo de erros como um indicativo de possveis erros de programao. Um aluno da 3a. serie do ensino fundamental, no repetente, foi classificado pela professora da turma como tendo dificuldade de escrita. O argumento apresentado

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pela professora foi de que o aluno no conseguia escrever, com letras de forma, palavras que continham NHA. Ao invs do NHA, o aluno escrevia invariavelmente NLNA, independente das tentativas de esclarecimento verbal dado pela professora. A anlise descritiva do caso foi feita em termos de levantamento da histria de aprendizagem de escrita do aluno. Identificou-se que o aluno estava pela primeira vez em contato direto com letras de forma e que, ao ser ensinado na escrita cursiva, letra por letra, a professora da alfabetizao ensinou que a letra h era a juno das letras l e n. Assim, ao ser requisitado a escrever palavras em letras de forma que continham nha, e por no ter familiaridade com esse tipo de letra, o aluno passou a unir as letras L e N para formar o H tal como havia aprendido a proceder diante de escrita cursiva. Identificada a fonte do erro de escrita, e dado o repertrio desenvolvido de escrita e leitura do aluno, a simples instruo direta pareceu ter um efeito positivo na diminuio dos erros e no aumento proporcional dos acertos, os quais foram consequenciados positivamente, inicialmente de forma contnua e depois intermitentemente, at a estabilizao dessa nova habilidade. Os dados foram discutidos em termos de controle dimensional dos estmulos escritos, instrues verbais inadequadas Palavras chave.: contingencias de ensino, producao de erros, repertorio de escrita rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

PROGRAMAS DE ENSINO LINEARES: DESEMPENHOS NO LINEARES autores: Adlia Maria Santos Teixeira (UFMG, Belo Horizonte/MG) Esse trabalho discute questes relacionadas a programaes lineares de ensino e ocorrncia de desempenhos no lineares, procurando identificar sua significao. O objeto de estudo um programa de contingncias de ensino, especialmente, planejado para instalar o repertrio matemtico elementar em crianas a partir de quatro anos de idade. Este programa, constitudo por 33 passos, foi organizado em duas partes. A primeira, constituda de 18 passos, ensinava relaes numricas envolvendo quantidades de um a cinco. A segunda, constituda de 15 passos, completava o ensino de matemtica elementar, envolvendo quantidades de seis a dez. Todo o programa foi desenvolvido de acordo com a teoria de conjuntos. A estratgia utilizada para a organizao das unidades, dos passos e das atividades de ensino foi sempre linear. A medida de desempenho foi sempre o nmero de atendimentos requeridos para completar cada passo. A efetividade desse material instrucional pode ser comprovada internamente pelo desempenho das crianas. O critrio de aprovao dos alunos, passo a passo, exigia a demonstrao de um padro de desempenho de 100% de acerto nas avaliaes correspondentes. A efetividade do programa pode ser comprovada, tambm, externamente. Um outro programa, constituindo-se em uma sntese deste que acaba de ser descrito, permitia comparar a diferena do grau de dificuldade enfrentado pelas crianas na seqncia dos dois programa. Os dados obtidos so inequvocos. O primeiro programa ensinava, de fato, o que se propunha ensinar. Esse dado de efetividade derivava da exposio do aluno s programaes lineares de contingncias de ensino. Paralelamente, os mesmos dados mostraram que os desempenhos das crianas nem sempre eram lineares, ou seja, a facilidade ou a dificuldade de algumas delas no transcorrer da seqncia do programa alternavam-se. Isso sugere que o padro de desempenho do aluno no constante. Os dados no confirmam suposies de que certos alunos tm facilidades ou dificuldades constantes em seu aprendizado. Algumas crianas com facilidade mxima em parte do programa apresentavam dificuldade mxima em outra parte do mesmo programa. O inverso tambm ocorria. Embora o controle exercido pelo programa seja notvel, os resultados sugerem que outras variveis, provavelmente, decorrentes da prpria histria da criana se impem, interagindo com as contingncias programadas e gerando esses desempenhos no lineares. Palavras chave.: contingencias de ensino, programas lineares, desempenhos nao lineares rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

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O QUE OS LIVROS DIDTICOS DESCREVEM SOBRE A VISO SKINNERIANA DE ENSINO autores: Paula S. Gioia (PUC-SP, So Paulo/SP) A equivocada divulgao da abordagem behaviorista radical tem sido mencionada por inmeros analistas do comportamento e tem sido fonte de preocupao, principalmente quando encontrada em livros didticos. Quando esses livros direcionam-se formao de professores, ou seja, so utilizados em cursos de magistrio ou licenciatura, alm da expanso de um ensino impreciso, comprometem a efetiva contribuio que a abordagem poderia oferecer para os problemas enfrentados pelo professor ou pela sociedade. Este trabalho apresenta as anlises das descries a respeito da abordagem behaviorista radical contidas em 22 livros de psicologia direcionados formao docente, ou seja, livros cujos ttulos continham termos como educao, professor, aprendizagem. Os resultados referem-se, especialmente, s descries sobre a viso skinneriana de ensino e indicam que esta baseia-se, essencialmente, na descrio da aplicao de recursos tcnicos. Grande parte da incompreenso sobre a viso skinneriana de ensino relaciona-se a imprecises referentes a conceitos bsicos (reforamento, trplice contingncia), aos princpios do behaviorismo radical (singularidade, causalidade) ou noo de comportamento verbal. Conseqentemente, constata-se que negligenciada a contribuio da educao, segundo a tica skinneriana, na construo de novas prticas sociais. Mesa "Viso behaviorista na/da Palavras chave.: divulgao da abordagem, livro didtico, ensino rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

CONTEDOS BEHAVIORISTAS EM LIVROS DIDTICOS: UMA ANLISE CRTICA autores: Srgio Cirino (Faculdade de Educao da UFMG, Belo Horizonte/MG) O Behaviorismo e a Anlise Experimental do Comportamento , freqentemente apresentada em diversos livros didticos. Alguns desses livros so destinados a alunos de Psicologia como, por exemplo, os livros de Psicologia Geral. Outros so destinados a outros pblicos como, por exemplo os livros de Psicologia aplicada Administrao de Empresas, Psicologia aplicada ao Turismo, Psicologia a plicada Enfermagem, etc. Outros, ainda, so destinados a um pblico mais amplo como, por exemplo, os livros de Psicologia da Educao. Os livros de Psicologia da Educao so usados tanto em cursos de magistrio, quanto em cursos de graduao de Pedagogia, biblioteconomia e outros, alm de serem tambm usados em licenciaturas nas mais diversas reas como, por exemplo, Educao Fsica, Cincias Biolgicas, Matemtica etc. Sendo assim, razovel considerar que os contedos abordados nos referidos livros tm ampla divulgao em diferentes segmentos acadmicos. Uma pergunta que pode ser feita Como o Behaviorismo e a Anlise do Comportamento tm sido apresentados nos livros didticos?. O presente trabalho o resultado de uma anlise de contedos behavioristas apresentados em livros didticos. Os contedos foram analisados tanto no aspecto formal quanto de contedo. Os resultados mostram que, freqentemente o Behaviorismo e a Anlise do Comportamento so apresentados com equvocos graves. O presente trabalho no esgota, obviamente, o tema. imprescindvel que outras pesquisas sejam feitas no sentido de identificar as possveis causas para tais equvocos, bem como, as possveis conseqncias decorrentes deles. Palavras chave rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

PRODUO DE RECURSOS PARA FAVORECER INSTALAO E COMPORTAMENTOS DE ESTUDO EM CRIANAS E JOVENS autores: Ana Lucia Cortegoso (prezecorte@linkway.com.br) (UFSCar, So Carlos/SP) e Clia M. C. Gonalves Loch (Secretaria de Sade da Prefeitura)

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A classe de comportamentos estudar talvez seja, no mbito de uma sociedade letrada que se depara com um acmulo considervel de conhecimento, uma das mais frequentemente exigidas e, em contrapartida, raramente tomada como objeto especfico de programas de ensino. Nem mesmo no mbito da escola comportamentos de estudo so proposital e planejadamente ensinados e, muito frequentemente, constituem dificuldades mesmo para aqueles que responderiam pela implementao deste tipo de aprendizagem em crianas, jovens e adultos, ou seja, os professores. O comportamento estudar costuma receber ateno apenas e to somente quando o desempenho acadmico passa a constituir um problema para professores, pais ou para quem precisa ou deseja estudar. Assim como em relao a tantas outras situaes, mais do que falta de conhecimento para lidar com aspectos da realidade possvel constatar a inexistncia (ou insuficincia) de transformao do conhecimento que produzido em instrumentos para mudana da realidade, por meio da promoo de comportamentos humanos significativos. O termo tecnologia permanece, muito frequentemente, estranho s possibilidades existentes no mbito do objeto da Psicologia como rea do conhecimento e s necessidades com que se deparam os profissionais de psicologia em diferentes situaes de atuao profissional. No que se refere promoo, manuteno e modificao de repertrios de estudo, a transformao de conhecimento disponvel sobre comportamento humano tem se mostrado possvel e eficaz, constituindo importante forma de intervir no mbito das aes psicopedaggicas, por meio de atendimentos individuais ou providncias institucionais de grande abrangncia. Crianas, adolescentes e adultos jovens ; tal como alunos de cursos de graduao - tm usufrudo de benefcios na promoo de repertrios acadmicos e profissionais a partir de acesso a recursos de apoio ao estudo desenvolvidos a partir de conhecimento relacionado conduta humana. Agendas e outros recursos para planejamento de estudo, impressos destinados a favorecer auto-observao e auto-controle em relao a variveis que influem sobre o estudar, procedimentos e materiais favorecedores de comportamentos de estudo para enfrentar diferentes tipos de exigncias de estudo tm sido produzidos e utilizados tanto no contexto de acompanhamento e superviso de atividades de estudo, quanto para implementar repertrios bsicos em grandes grupos de universitrios. Conhecimento acerca do papel das consequncias sobre a conduta humana, e dos estmulos ambientais que sinalizam ou estabelecem oportunidade para condutas humanas tem permitido gerar tecnologia destinada promoo de repertrios de estudo mais competentes, duradouros e significativos no apenas para atender a exigncias cadmicas imediatas, mas tambm para preparar futuros profissionais para lidar com seus campos profissionais de modo autnomo e Palavras chave.: estudar, hbitos de estudo, tecnologia de ensino rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

A ATENO POSITIVA COMO UMA POSSVEL SOLUO AO PROBLEMA DE INDISCIPLINA EM SALA DE AULA. autores: Ivan Gross (Curitiba/PR) A indisciplina em sala de aula sempre foi um dos grandes problemas dos professores. Inmeras tcnicas foram surgindo ao longo do tempo; em sua grande maioria utilizando-se da punio e/ou coero. O Behaviorismo radical vem trazer novos meios de manejo na sala de aula utilizando-se da chamada ateno positiva (GONZALEZ 1979) e do reforo de comportamentos adequados. O professor deve se questionar quanto a funo da sua ateno para com o aluno em sala de aula, ele pode estar compactuando com a indisciplina sem saber. A indisciplina em sala de aula pode ser minimizada e at mesmo resolvida com a chamada ateno positiva; basta que os professores tenham conscincia da funo do seu prprio comportamento. Palavras chave.: ateno positiva, ateno negativa, discipina rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

FUNDAMENTOS DA PRTICA COMPORTAMENTAL EM ORIENTAO PROFISSIONAL autores: Cynthia Borges de Moura; Ana Claudia Paranzini Sampaio; Mirtes Viviani Menezes E Ligia Deise

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Rodrigues (UEL, Londrina/PR) As rpidas mudanas no mundo do trabalho, criaram novas profisses e reas de atuao at pouco tempo inexistentes, requerendo mudanas na configurao das profisses, na estrutura educacional e na composio dos cursos de formao. O adolescente tem sido forado a tomar uma deciso profissional sem a devida preparao, prescindindo de importantes recursos que poderiam norte-lo numa escolha mais consciente, com maior probabilidade de satisfao, adaptao e planejamento de sua carreira. No sentido de suprir tal deficincia que se justifica a necessidade de programas de Orientao Profissional que estejam voltados ao atendimento de tais necessidades. O presente trabalho tem por objetivo apresentar a fundamentao terica do trabalho comportamental em Orientao Profissional. O procedimento de aconselhamento profissional nos moldes comportamentais considera a vocao como uma construo pessoal do indivduo, dada sua histria de reforamento para determinadas atividades, interesses e habilidades. Envolve basicamente trs etapas planejadas para o ensino do comportamento de tomada de deciso, com foco na deciso profissional. So elas: a) Etapa de Auto-conhecimento: arranjo de condies para que o indivduo discrimine as variveis dos diferentes contextos de controle (familiar, social, cultural e econmico) s quais seus comportamentos de escolher e decidir esto expostos; b) Etapa de Informao Profissional: fornecimento de informao relevante sobre as profisses de interesse, e anlise da relao com os dados de auto-conhecimento; e c) Etapa de Tomada de Deciso: anlise de critrios de escolha e excluso de opes para aumento da probabilidade de ocorrncia de comportamentos relacionados escolha e/ou tomada de deciso. Em geral, o programa propicia resultados voltados para a restrio de opes profissionais, o refinamento dos critrios de escolha e o aprendizado do comportamento de tomada de deciso, de forma que o a instrumentalizar o adolescente a tomar decises profissionais conscientes, seguras e fundamentadas em suas possibilidades pessoais. Palavras chave.: Orientao profissional, Tomada de deciso, Adolescentes rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

EFEITOS DE ERROS SOBRE A APRENDIZAGEM: REFLEXES ADICIONAIS autores: Julio C. de Rose (UFSCar, So Carlos/SP) Muitos estudos de anlise comportamental apresentam dados mostrando que, em vrias condies, a ocorrncia de erros prejudica a aprendizagem. Respostas erradas normalmente ocorrem sob controle de estmulos outros que no os considerados relevantes para o domnio do desempenho que est sendo aprendido. Este controle por estmulos irrelevantes compete com o controle pelos estmulos relevantes e, deste modo, interfere com a aprendizagem desejada. A ocorrncia de erros tem tambm efeitos emocionais e motivacionais que podem interferir com a aprendizagem. Estes resultados levam, portanto, a questionar a noo de que aprendemos com nossos erros. O que os resultados mostram, na verdade, que os erros so desempenhos aprendidos, incompatveis com os desempenhos desejados e que podem dificultar ou impedir a aprendizagem desejada. Por esta razo, pesquisadores em anlise do comportamento tm proposto mtodos de programao do ensino que visam a impedir a ocorrncia de erros, mantendo o comportamento sempre sob controle dos estmulos considerados relevantes para o desempenho desejado. O sucesso destes programas de ensino uma outra evidncia de que, nas condies que tm sido estudadas, erros no apenas so desnecessrios para a aprendizagem como podem ser prejudiciais. Estes dados podem levar a uma concluso generalizada de que erros no so necessrios, e so prejudiciais, em todas as situaes de aprendizagem e para todos os aprendizes. Esta generalizao parece, contudo, precipitada. A observao no sistemtica do comportamento cotidiano, inclusive de nosso prprio comportamento, sugere que h situaes em que de fato podemos aprender com os erros. Alm disso, os resultados experimentais no provam, e nem poderiam provar, que a ocorrncia de erros prejudicial para todos os aprendizes, em todas as situaes de aprendizagem. O que seprope, portanto, uma interpretao mais cautelosa dos resultados experimentais disponveis. Eles demonstram que os erros no so necessrios para muitos tipos de aprendizagem e, nestes casos, sua ocorrncia pode, muitas vezes, ser prejudicial. Por outro lado, o senso comum e a observao cotidiana sugerem que as pessoas podem aprender com os erros e isto parece ser comprovado por pesquisas numa abordagem construtivista. Seria interessante buscar a confirmao destes resultados em pesquisas com maiorcontrole experimental. Caso isto acontea, seria importante identificar em que situaes de aprendizagem os erros podem trazer benefcios e, principalmente, qual o repertrio anterior que um

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aprendiz precisaria ter para poder aprender com seus erros em vez de Palavras chave.: erros, aprendizagem, anlise do comportamento rea.: Educacional Modalidade.: Mesa Redonda

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PSICOLOGIA DO ESPORTE

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ANLISE DOS COMENTRIOS DE TREINADORES DURANTE COMPETIO DAS CATEGORIAS MENORES NO FUTSAL autores: Rodrigo Herbert Macedo; Srgio Dimas de Oliveira; Camila Harumi; Patrcia Vieira lima; Letcia de Matos Malavasi; Cludia Gianechini Lenise Fronchetti e Silvia Regina de Souza (UEL, Londrina/PR) Nos ltimos anos, a procura pelo esporte tm aumentado significativamente devido a vrios fatores, dentre eles, a busca de possveis benefcios que o mesmo proporciona. Este trabalho teve por objetivo, registrar e analisar os comentrios feitos pelos treinadores durante competies com crianas de diferentes idades e comparar o contedo dos comentrios feitos pelos treinadores em cada categoria. A amostra foi composta por quatro treinadores que trabalham com trs categorias de futsal (fraldinha, mirim e infanto). Para coleta de dados utilizou-se um gravador, lpis e papel e uma escala que tinha por objetivo verificar as percepes dos atletas em relao ao seu treinador. Dois observadores acompanharam cada um dos treinadores ao longo de trs jogos diferentes e registraram todos os comentrios feitos por eles durante os mesmos. Em seguida, os comentrios registrados foram tabulados e apresentados em nmero e em porcentagem de acordo com a natureza, o alvo do comentrio, o momento do jogo, situao e local no qual o comentrio foi feito. Quanto a sua natureza os comentrios poderiam ser classificados como positivos, negativos, neutros e outros. Verificou-se que, nas trs categorias investigadas, a maioria dos comentrios feitos pelos treinadores foram classificados como positivos (72,7%) (instrutivos e motivadores). A porcentagem de comentrios do tipo corretivo foi de 9,3% e 6% dos comentrios apresentados durante os jogos foram classificados como reforadores. No houve diferena significativa quanto ao alvo do comentrio, o momento do jogo, local e situao no qual o comentrio foi feito. Os resultados obtidos atravs das escalas mostram, ainda, que os atletas acreditavam ter conhecimento sobre o esporte que praticavam, sentiam prazer nesta atividade e achavam que seus treinadores comportavam-se bem durante os jogos. Os resultados obtidos sugerem que os treinadores estavam preocupados em transmitir informaes tcnicas e tticas para as crianas, incentivando-as a melhorar a sua performance durante as partidas e corrigindo quando elas se comportavam de forma diferente da esperada por eles, tudo isso com a finalidade de conseguir melhores resultados. O tratamento semelhante dispensado aos atletas, independentemente da idade, sugere que o objetivo principal dos treinadores parecia ser o de obter bons resultados, ou ainda, a vitria. No entanto, quando se trata de iniciao esportiva o objetivo principal deveria ser o de proporcionar as crianas um ambiente esportivo positivo que vise, principalmente, a situao de aprendizado em si. Palavras chave.: iniciao esportiva, futsal, treinadores rea.: Psicologia do Esporte Modalidade.: Painel

ATUAO DO PSICLOGO COM OS GOLEIROS DE UMA EQUIPE DE HANDEBOL autores: Manoel Rodrigues-Neto; Geison Isidro-Marinhoe Marcela Abreu Rodrigues (Instituto de Psicologia, Universidade de Braslia, Braslia/DF) Psiclogos tm, cada vez mais, integrado a delegaes esportivas dos pases que se destacam no contexto esportivo mundial. Entretanto, no Brasil o papel do psiclogo no desenvolvimento de atletas tem sido pouco divulgado, principalmente sob a abordagem da Anlise do Comportamento. Atualmente, h uma escassez na literatura sobre a psicologia do esporte sob o foco comportamental. O presente estudo tem como objetivo divulgar o trabalho de analistas do comportamento, em conjunto com a comisso tcnica, visando a melhoria do desempenho dos goleiros de uma equipe de handebol em Braslia. Inicialmente, foram apresentadas pelos atletas as seguintes queixas: falta de concentrao nos jogos, disparidade entre desempenhos nos jogos e nos treinos, falta de confiana em si e com os companheiros de equipe. Foram utilizados questionrios, entrevistas, observaes sistemticas dos treinos e jogos e sesses individuais com cada atleta. A partir das observaes, foi possvel identificar deficincias tcnicas especficas e outros problemas adicionais em relao aos goleiros: baixa motivao para treinos fsicos, falta de pontualidade nos treinos, falta de compromisso dos atletas com relao ao alongamento e aquecimento, falta de liderana dentro do grupo, falta de treinos especficos para goleiros. Adicionalmente, realizou-se um trabalho visando a promoo e manuteno do comprometimento dos goleiros com o trabalho em equipe, de modo que cada goleiro auxiliasse o outro. Foram estabelecidas metas individuais

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para a temporada. Identificaram-se possveis lderes para auxiliar e conduzir sesses de alongamento e aquecimento, treinos fsicos e tticos da equipe. Foi sugerido aos goleiros exerccios especficos de automonitoramento e autoconversao quanto a determinadas habilidades como: lanamentos em profundidade, posicionamento na rea, comunicao e orientao dos companheiros de equipe. Antes das competies foi realizado um trabalho de preparao mental visando a concentrao e a motivao para os jogos. Foi possvel observar mudanas no desempenho dos atletas tanto nos treinos quanto nos jogos. Os goleiros relataram estar mais bem preparados fsica e tecnicamente e, conseqentemente, mais confiantes nos prprios desempenhos. Palavras chave.: Anlise do Comportamento, Handebol, Goleiro rea.: Psicologia do Esporte Modalidade.: Painel

A INFLUNCIA DO STRESS PR E PS-COMPETITITVO EM JOGADORES DE FUTEBOL autores: Juliana Caversan de Barros; Fabiana Elvira Trotta e Lucia Emmanoel Novaes Malagris (UFRJ, Rio de Janeiro/RJ) A Psicologia do Esporte se preocupa em estudar as variveis psicolgicas envolvidas no ambiente desportivo, desenvolvendo estratgias de atuao denominadas atualmente de Preparao Psicolgica. Dentre os aspectos ainda pouco abordados na rea, o tema stress merece destaque, j que uma srie de variveis presentes na prtica do atleta, caso mal administradas, podem se transformar em potentes estressores, contribuindo para um colapso na estrutura do atleta. Considerando que o estudo do stress do atleta pode levar a um melhor desempenho e qualidade de vida do mesmo, o presente estudo teve como principal objetivo avaliar o nvel de stress pr e ps competitivo em atletas. Foi escolhido como atleta, o jogador de futebol, na medida em que esta se constitui em uma das modalidades desportivas que mais vem se destacando atualmente. Outros objetivos do estudo foram: investigar as variveis psicossociais e suas implicaes no ambiente desportivo; averiguar a auto avaliao de desempenho e a auto-percepo acerca do stress experimentado pelos atletas, analisando a relao entre este e o nvel de stress identificado no inventrio utilizado. A amostra foi composta de 21 jogadores da categoria profissional masculina de um time de futebol da primeira diviso de Estado do Rio de Janeiro, com idades entre 18 e 36 anos. Os instrumentos utilizados foram: Inventrio de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp; Escala analgica de auto-percepo de Stress; Escala analgica de auto-avaliao de desempenho e Teste de Carga Psquica de Frester. Os resultados revelaram que os atletas no apresentaram nvel de stress identificvel em fases nos dois momentos avaliados (pr e ps-competitivo); a anlise da quantidade de sintomas de stress encontrados em cada jogador no revelou significncia quando comparando os momentos pr e ps-competitivo; Na Escala analgica de auto-percepo de stress, aplicada antes da partida, numa escala de 0 a 100, o valor mximo assinalado foi de 50, j aps a partida o valor mximo foi de 20; No que se a auto-avaliao de desempenho, dos 7 atletas que participaram da partida, 5 qualificaram seu desempenho como bom e muito bom; No Teste de Frester, o qual avalia as situaes que podem, na opinio dos atletas, mais prejudicar seu desempenho, o item que mais foi assinalado pelos jogadores foi o que se refere dormir mal na noite anterior competio. De acordo com os resultados obtidos, pode-se sugerir que os sintomas de stress dos atletas parecem ser minimizados pela intensa e freqente atividade fsica, o que est de acordo com a literatura; que os atletas se sentem mais estressados antes da partida, de acordo com sua auto-percepo e que consideram que dormir mal na noite anterior competio, a situao que mais pode atrapalhar seu desempenho. Palavras chave.: Psicologia do Esporte, Stress, Futebol rea.: Psicologia do Esporte Modalidade.: Painel

ATLETAS E TORCIDA: EXISTE MESMO UMA INTERAO? autores: Erick Conde e Helene Shinohara (PUC-RJ, Rio de Janeiro/RJ)

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Muitos anos antes de Cristo, as pessoas j participavam de competies esportivas. Porm, apesar da longevidade da prtica esportiva, o esporte uma rea de atuao relativamente nova no campo da psicologia, e vem se ampliando cada vez mais. Um comportamento que acompanhou o desenrolar do esporte competitivo foi a acumulao de pessoas em torno das competies, e pelo fato dos torcedores estarem sempre despejando sobre os atletas estmulos verbais e comportamentais, uma srie de questionamentos surgiram sobre uma possvel influncia da torcida sobre os atletas. Tal discusso chamou a ateno de estudiosos do assunto, sobretudo dos psiclogos esportivos. No presente trabalho, pesquisamos sobre essa interao entre os torcedores e os atletas, apartir de um levantamento dos dados a respeito de quatro clubes que participaram do Campeonato Brasileiro de 2001, e atravs de observaes do desempenho de trs atletas em jogos disputados em casa e fora de casa. Os resultados apontam para uma significativa diferena entre a performance dos atletas e clubes em situaes de torcidas a favor e contra. Palavras chave.: Psicologia do esporte, Desempenho de atletas, Torcidas rea.: Psicologia do Esporte Modalidade.: Painel

UM ESTUDO DO EFEITO DO RELATO DO TREINO DE PRTICA ENCOBERTA NO DESEMPENHO DE GOLEIROS NA DEFESA DE PNALTIS autores: , Marco Antnio Amaral Chequer e Robson Bragatto (UNIVALE, Governador Valadares/MG) A anlise comportamental aplicada caracteriza-se pelo estabelecimento de contingncias para promoo de sade ou melhoria de desempenho. Entre outras tcnicas utilizadas para produzir melhora no desempenho a prtica encoberta aparece em destaque. Skinner (1974) conceitua o praticar encobertamente como ver algo na ausncia da coisa vista, ou seja, uma questo de fazer aquilo que se faria quando o que se v est presente. E afirma que quando se pede a uma pessoa que pense em voz alta (relate o encoberto) ela no pode manter a preciso do comportamento (p.28). A partir dessa afirmativa, o presente trabalho teve por objetivo investigar o efeito que o relato exaustivo do treino de defesa de penalt atravs de prtica encoberta produz sobre o desempenho de goleiros. Mtodo: Participaram 08 atletas, sendo: 3 goleiros e 5 jogadores. Antes da coleta, foi registrado o critrio de defesa de cada goleiro. O procedimento consistiu em trs fases, em todas foi registrada a finalizao do chute (gol ou no) e a direo do salto. Na fase 1, foi de linha de base. Na fase 2 (relato livre), foi induzido o treino de defesa atravs de prtica encoberta, sendo que em seguida cada goleiro realizava um relato livre. Na fase 3 (relato exaustivo), foi induzido o mesmo treino com a diferena que cada goleiro realizava um relato exaustivo e detalhado. Durante as fases, foram medidos o tempo e a velocidade da bola at atingir a linha do gol. Resultados: Os resultados mostraram que na fase 1, o goleiro que tinha como critrio esperar o chute para saltar em direo a bola seguiu essa regra em 100% das vezes e obteve 60 % de acerto. Os demais no defenderam nenhum penalt e apenas um saltou duas vezes em direo a bola. Na fase 2, houve um aumento na mdia de acerto de at 40%. E o comportamento de saltar em direo a bola ocorreu em 100% das vezes para os dois goleiros no tinham critrio definido para defesa. Na fase 3, houve uma queda no ndice de acerto na defesa em relao a fase 2 para todos os goleiros. E o comportamento de pular em direo a bola manteve-se em 100% das vezes. Concluso: O relato livre do treino de defesa atravs de prtica encoberta produziu um pequeno aumento no ndice de acerto, mas em contrapartida elevou a 100% as vezes que os goleiros que no tinham critrio definido para defesa saltaram em direo a bola. Por outro lado, o relato exaustivo diminuiu o ndice de acertos e no modificou o ndice de saltos em direo a bola. Os resultados sugerem que a afirmativa de Skinner (1974) descreve adequadamente o efeito que relatar encobertos produz sobre o Palavras chave.: Psicologia do esporte, prtica encoberta, futebol rea.: Psicologia do Esporte Modalidade.: Painel

O QUE PSICOLOGIA DO ESPORTE? autores: Silvia Regina de Souza (UEL, Londrina/PR)

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Cada vez mais a psicologia aplicada ao esporte vem sendo considerada um ponto importante na preparao dos atletas. Da dcada de 70 at hoje debates sobre o tema, pesquisas e artigos tm contribudo para divulgar essa rea que, embora tenha suas primeiras produes por volta de 1800, s em 1965, com o I Congresso Internacional de Psicologia do Esporte realizado na Itlia, passou a ser mais conhecida. Apesar da divulgao crescente dessa rea de atuao, poucos so os profissionais da psicologia envolvidos com a mesma. O fato da Psicologia do Esporte ter sua origem nos cursos de educao fsica e no nos departamentos de Psicologia, de ser uma rea jovem de atuao, como tambm a ausncia dessa disciplina nos cursos de graduao em Psicologia pode ter contribudo para o desconhecimento e, consequentemente, pouco envolvimento dos profissionais com essa rea. Apesar disso, a Psicologia do Esporte, aos poucos, vem ocupando um espao importante no contexto esportivo, abrindo um campo novo de trabalho para os psiclogos. Embora muito j tenha sido produzido em termos de pesquisa e aplicao questes relacionadas a atuao do psiclogo do esporte como, por exemplo, o que faz um psiclogo do esporte? Onde pode atuar? O que Psicologia do Esporte? ainda permeiam discusses acerca desse tema. Esse curso tem por objetivo discutir tais questes sob o enfoque da Anlise do Comportamento. Palavras chave.: Psicologia do esporte, contexto esportivo, Anlise do Comportamento rea.: Psicologia do Esporte Modalidade.: Primeiros Passos

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PSICOLOGIA SOCIAL E COMUNITRIA

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TCNICAS E RECURSOS DA PSICOLOGIA NO CONTEXTO HOSPITALAR autores: Suely Sales Guimaraes (Universidade de Brasilia, Braslia/DF) O modelo biopsicossocial de sade o eixo que sustenta a incluso do psiclogo em equipes mdicohospitalares e justifica o uso e desenvolvimento de tcnicas psicolgicas para interveno junto a pessoas assistidas nos diferentes setores de uma unidade hospitalar. O trabalho do psiclogo em equipes interdisciplinares requer familiarizao com a rotina do servio, procedimentos utilizados e peculiaridades das patologias tratadas no setor em questo. O estado geral do paciente e suas caractersticas pessoais e familiares, entendidas luz do diagnostico, prognstico e procedimentos previstos, definem as diretrizes para o uso de tcnicas e recursos disponveis para interveno no processo sade-doena. A variedade de situaes encontradas implica diferentes demandas e todas requerem a pronta adaptao de tcnicas comportamentais para interveno eficaz e em curto prazo, porque no contexto hospitalar o paciente recebe alta, transferido ou vai a bito na maioria das vezes em um intervalo de tempo invivel para longas intervenes. Assim, a avaliao e anlise funcional da resposta a ser trabalhada devem ser rpidas e a definio operacional das necessidades encontradas deve ser objetiva e breve. So comuns casos de psicose secundria medicao, desorientao, falhas de conscincia, negao, depresso reativa, ansiedade e medo que, decorrentes da patologia de base, criam uma demanda dupla de interveno para o psiclogo. As tcnicas disponveis ao profissional de psicologia incluem reforamento diferencial, treinamento assertivo, modelagem e modelao, relaxamento, enfrentamento de problemas e dessensibilizao, por exemplo, que podem ser utilizadas no manejo da ansiedade antecipatria para procedimentos invasivos, modificao de comportamento alimentar, treino de adeso ao tratamento, fortalecimento da confiana para a retirada de um respirador artificial, preparo pr-cirrgico, comunicado de uma mutilao, desenvolvimento de habilidades para mudar relaes familiares, comunicao com a equipe, enfrentamento de condies crnicas, da dor e do medo e manejo do luto. O psiclogo deve ter recursos para lidar com a valorizao da vida e da sade, independente da extenso da sobre vida e da qualidade da sade do paciente. Com suas tcnicas e recursos o psiclogo o profissional de sade que tem o desafio de tratar a pessoa e suas condies de vida enquanto a equipe mdica trata o doente e luta Palavras chave.: Tcnicas, Procedimentos, Hospital rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

CONCEPO E PRTICA DE CIDADANIA ENTRE UNIVERSITRIOS: ANLISE PSICOSSOCIAL autores: Ana Priscila Martelozo; Camila M. Vieira; Christiane de Carvalho; Cristiane Sanzovo; Daniela Rigotti; Dbora Montezeli; Denise Vicente; Giani Farias; Rogrio Ferreira; Taciano Domingues; Mari Nilza F de Existem muitos problemas sociais em nosso pas e estes tm se agravado, enquanto as aes para super-los so raras e insuficientes. difcil intervir e buscar solues para tantas questes como a violncia, a misria, a corrupo. A superao dessa realidade exige tomada de conscincia e reeducao dos cidados. Um dos grupos sociais que mais tem acesso informao sobre as condies atuais do pas o dos universitrios. Estes integram um sistema que privilegia pequena parcela da populao e devem participar ativamente na construo da cidadania para todos. Na presente pesquisa, 640 estudantes da UEL, nove centros de estudo da instituio, responderam a um questionrio, que tinha como objetivo caracterizar o envolvimento e interesse dos universitrios da instituio em projetos voltados comunidade. Procurou-se descobrir quantos universitrios j participaram de projetos desse tipo, quais as reas de atuao, a natureza de sua participao; se h interesse em se envolver em projetos dessa natureza, quais as reas de interesse ou os motivos de desinteresse. Os resultados obtidos indicam que a falta de tempo a principal razo apontada para o no envolvimento (60%). O que foi levantado, porm, que 76% dos universitrios tem interesse em participar desses projetos. Isso indica que, provavelmente, os outros motivos apontados como justificativa para a ausncia de participao (falta de oportunidade, de divulgao dos projetos) tambm contribuem de forma significativa para tanto. Entre aqueles que j participaram de algum projeto, a prestao de servios foi a forma de envolvimento mais apontada (60%). As reas de interesse foram variadas, vindo em primeiro lugar educao e informao geral (32%), seguida por

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trabalhos com crianas (30%) e ecologia. Os resultados de modo geral indicam que a maior parte dos universitrios da UEL ainda se encontra descompromissada com os problemas sociais; embora muitos expressem interesse em participar de projetos voltados comunidade. Isso sugere a necessidade de um aumento no incentivo e divulgao sobre a importncia da participao de todos no processo de construo da cidadania, alm da conscientizao acerca do compromisso social da universidade. Um primeiro passo seria, a partir de uma anlise dos dados levantados, realizar uma investigao mais aprofundada sobre a temtica na instituio, para se levantar, atravs dos discursos dos universitrios, sua representao de cidadania, seus motivos de no envolvimento, suas opinies e idias sobre as formas de contribuio de cada curso para a comunidade. Esta pesquisa j encontra-se em desenvolvimento na UEL e pretende-se que os dados e discusses levantados possam ser teis para trabalhos de sensibilizao dos universitrios para a questo da cidadania e do compromisso social. Palavras chave.: cidadania, participao estudantil, compromisso social rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

O CONSUMO DE BEBIDAS ALCOLICAS EM ADOLESCENTES DO ENSINO MDIO autores: Angela Aparecida de Oliveira; Angelly Cristina Bittencourt; Danielly Mandelli; Karina Souza De Matos; Michelle Louize Padilha e Dcio Zanoni Junior. (Universidade do Contestado, Campus Caador/SC) A bebida alcolica uma droga disponvel e muito usada socialmente. Esxistindo por parte da sociedade certa tolerncia em relao ao consumo dessa droga, aceitando com naturalidade que jovens apreciem a bebida para se socializar. Pesquisas da Organizao Mundial da Sade (OMS), revelam que h um crescimento do alcoolismo entre os adolescentes, sendo a maior incidncia em adolescentes na faixa etria de 13 15 anos. Esta pesquisa teve como objetivo levantar dados para verificar os dados fornecidos pela OMS. Foi utilizado um questionrio elaborado pelos pesquisadores. Participaram desta pesquisa 107 participantes, com idade entre 13 e 15 anos de uma escola de ensino mdio, sendo 51,40% do sexo feminino e 46,60% do sexo masculino. Desta amostra 91,59% relataram que j ingeriram bebidas alcolicas. Com relao a idade 28,57% ingeriram pela primeira vez com 14 anos, 19,39% com 13 anos e 19,39% com 15 anos. Em relao ao local que ingeriram pela primeira vez algum tipo de bebida alcolica: 41,84% em festas, 23,47% em casa e 11,22% em boate. Outro dado relevante nesta pesquisa mostra que 56,70% dos adolescentes consumiram bebida alcolica com amigos e 23,42% com os familiares. Em relao ao dilogo entre pais e filhos, 90,65% responderam que seus pais conversam a respeito dos efeitos do alcol com eles. Os dados desta pesquisa vieram confirmar os dados da OMS quanto a faixa etria do incio do consumo de bebidas alcolicas pelos adolescentes, alm de apresentar dados que subsidiem maior discusso e ansile deste fenmeno na adolescncia e suas consequncias na sociedade. Palavras chave.: lcool, adolescncia rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

O CONSUMO DE BEBIDAS ALCOLICAS EM ADOLESCENTES DO ENSINO MDIO autores: Angela Aparecida de Oliveira; Angelly Cristina Bittencourt; Danielly Mandelli; Karina Souza De Matos; Michelle Louize Padilha e Dcio Zanoni Junior. (Universidade do Contestado, Campus Caador/SC) A bebida alcolica uma droga disponvel e muito usada socialmente. Esxistindo por parte da sociedade certa tolerncia em relao ao consumo dessa droga, aceitando com naturalidade que jovens apreciem a bebida para se socializar. Pesquisas da Organizao Mundial da Sade (OMS), revelam que h um crescimento do alcoolismo entre os adolescentes, sendo a maior incidncia em adolescentes na faixa etria de 13 15 anos. Esta pesquisa teve como objetivo levantar dados para verificar os dados fornecidos pela OMS. Foi utilizado um questionrio elaborado pelos pesquisadores. Participaram desta pesquisa 107 participantes, com idade entre 13 e 15 anos de uma escola de ensino mdio, sendo 51,40% do sexo feminino e 46,60% do sexo masculino. Desta amostra

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91,59% relataram que j ingeriram bebidas alcolicas. Com relao a idade 28,57% ingeriram pela primeira vez com 14 anos, 19,39% com 13 anos e 19,39% com 15 anos. Em relao ao local que ingeriram pela primeira vez algum tipo de bebida alcolica: 41,84% em festas, 23,47% em casa e 11,22% em boate. Outro dado relevante nesta pesquisa mostra que 56,70% dos adolescentes consumiram bebida alcolica com amigos e 23,42% com os familiares. Em relao ao dilogo entre pais e filhos, 90,65% responderam que seus pais conversam a respeito dos efeitos do alcol com eles. Os dados desta pesquisa vieram confirmar os dados da OMS quanto a faixa etria do incio do consumo de bebidas alcolicas pelos adolescentes, alm de apresentar dados que subsidiem maior discusso e ansile deste fenmeno na adolescncia e suas consequncias na sociedade. Palavras chave.: lcool, adolescncia rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

AUTO-ESTIMA EM IDOSOS INSTITUCIONALIZADOS autores: Alexandra Raquel Guttervill; Luciana do Rocio Stenzoski Pfeiffer; Rafael Camargo ; Daniela da Silva Chiminski; Ana Maria Moser e Dcio Zanoni Junior (Universidade do Contestado Mafra, Mafra/SC) Tem-se observado que a populao idosa no mundo est aumentando significativamente. Embora se comemore a conquista da longevidade, por outro lado, ela tem causado forte preocupao aos idosos e sociedade em geral. A sociedade ainda no est em condies de evitar que os idosos continuem sendo marginalizados, visto que ainda so colocados, no status de invlidos e improdutivos. Neste contexto, imprescindvel a anlise da questo das instituies de amparo aos idosos que, normalmente, provocam alguma polmica as crticas geralmente se relacionam ao aspecto depositrio de muitos asilos. Porm, devido impossibilidade de se sustentar ou at mesmo de encontrar moradia; insuficincia de recursos; recusa dos filhos ou familiares, por alguma razo, de assumir os seus cuidados; e aos cuidados mdicos mais freqentemente necessrios, muitos idosos vem na institucionalizao, a melhor soluo para esses problemas. Atualmente, propsito de vrias disciplinas, identificar condies que permitam envelhecer bem, com qualidade de vida. Elementos como longevidade, sade biopsquica, atividade, produtividade e auto-estima so fatores que contribuem para melhor satisfao e qualidade de vida. O objetivo da pesquisa foi realizar um levantamento do nvel de auto-estima nos idosos residentes em um asilo na Cidade de Mafra/ SC. Participaram 34 pessoas na faixa etria de 53 a 92 anos (21 mulheres e 13 homens) 41% so vivos, 30% separados e 29% solteiros; 77% dos idosos apresentam algum tipo de enfermidade (problemas cardacos, HAS, reumatismo, diabete e problemas de coluna); 69% alfabetizado; e, 44% vivem h mais de 5 anos no Lar. Os dados foram coletados atravs de entrevista utilizando uma adaptao do Inventrio de Auto-estima de Rosenberg (1965), o qual mede o bem estar subjetivo, a atitude frente a si prprio e a relao com os demais. A mdia da pontuao obtida pelo grupo foi de 28,94; aplicou-se um teste de hiptese para igualdade de proporo (a= 5%) no havendo diferenas significativas entre as pontuaes obtidas, pode-se afirmar que estes idosos possuem mdia auto-estima. De acordo com a literatura da rea, a pontuao na escala de auto-estima com tal classificao (mdia), resulta na necessidade de a auto-estima ser estimulada devido ao fato de que este resultado caracteriza os indivduos como inseguros no concernente auto-estima, fato este que pode conduzir a uma baixa ou inadequada auto-estima. Sugere-se ento, a necessidade de se trabalhar a auto-estima desta Palavras chave.: idoso, qualidade de vida, auto-estima rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

ADOLESCENTES EM SITUAO DE RISCO: AMPLIANDO AS OPORTUNIDADES E APROFUNDANDO AS REFLEXES SOBRE INSTITUIES DE ABRIGO. autores: Mariana Prioli Cordeiro; Helosa H. Pellizer Ortega e Mari Nilza Ferrari Barros (UEL, Londrina/PR). O presente trabalho apresenta algumas questes que foram objeto de interveno psicossocial junto a um grupo de adolescentes e parte de um projeto de extenso - parceria entre a Universidade Estadual de Londrina-UEL e

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o Conselho Tutelar do Municpio, o qual atende crianas e adolescentes em situao de violncia fsica e/ou psicolgica. O Conselho Tutelar solicitou equipe da UEL o atendimento a trs adolescentes do sexo feminino, com idades entre treze e dezesseis anos, que vivenciaram situaes de abandono e negligncia quando residiam com seus familiares e agora integram uma casa abrigo. A histria pregressa destas jovens indicava um excesso de restries de convvio social, rigor excessivo por parte da instituio, limitando os espaos e as oportunidades de experiencia, resultando, de um lado no estimulo s transgresses e, de outro, uma dependncia perversa diante dos adultos. O atendimento em grupo, por meio de encontros semanais de uma hora e meia de durao, aconteceu no Escritrio de Aplicao de Assuntos Jurdicos da UEL, de agosto de 2001 at a presente data. As temticas trabalhadas nos encontros foram escolhidas de acordo com as necessidades apresentadas pelas adolescentes e envolviam: escolha profissional, sexualidade, relaes interpessoais, tomada de deciso, dependncia, controle social, transgresses, entre outros. Foram utilizadas diversas formas de interveno, como por exemplo, jogos dramticos, atividades que promoviam reflexes acerca dos assuntos discutidos, treino de habilidades sociais, distribuio e discusso de material informativo, apresentao e anlise de filmes e msicas, etc. Os resultados obtidos at o momento demonstram que a escassez de experincias sociais, restrio excessiva de oportunidades de convvio e insero em diferentes grupos sociais produzem desamparo e fragilidade emocional, reforando a necessidade de oferecer a essas jovens um contato contnuo com diferentes ambientes para que possam desenvolver um maior repertrio comportamental, aumentar o dilogo entre as jovens e os adultos, alm de oferecer atividades que permitam uma escolha profissional consciente e pertinente Palavras chave.: Adolescentes, violncia, atendimento em grupo rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

IQVU - INVENTRIO DE QUALIDADE DE VIDA NA CARACTERIZAO E PREVENO DA SADE MENTAL DE UNIVERSITRIOS autores: ED MELO GOLFETO, UNIVERSIDADE DE RIBEIRO PRETO, RIBEIRO PRETO-SP De acordo com numerosos estudos apontados por Frisch (1998) a qualidade de vida est equacionada ao bem estar pessoal que "uma funo positiva do grau de satisfao com a vida e a extenso da preponderncia do afeto positivo na experincia diria das pessoas". A qualidade de vida o constructo atravs do qual buscou-se identificar aspectos cognitivos, afetivos e ambientais relativos ao processo de adaptao do aluno Universidade. Numa viso ampla de Aconselhamento Psicolgico que inclui preveno, o SeAP (Servio de Apoio Psicopedaggico ao Aluno), da Unaerp (Universidade de Ribeiro Preto) desenvolveu esta pesquisa para caracterizar os alunos ingressantes e suas dificuldades de adaptao, atravs do IQVU (Inventrio de Qualidade de Vida do Universitrio). Este inventrio uma decorrncia de pesquisas anteriores com o mesmo objetivo j desenvolvidas por Golfeto, Jacquemim e Benedicto (1993, 1999), atravs de questionrios. Participaram do estudo 880 alunos matriculados na 2 etapa dos 24 cursos oferecidos no 2 semestre de 2001 no Campus de Ribeiro Preto. O IQVU apresenta itens de identificao e de avaliao da importncia e satisfao da vida universitria sobre diferentes aspectos, distribudos em trs reas: Pessoal (26), Acadmica (10) e Ambiente (7), num total de 43 fatores. A aplicao do instrumento foi feita nas salas, durante o perodo de aulas, 8 meses aps o ingresso na Universidade, realizada por uma psicloga e trs estagirias, em duplas.Caracterizou-se o aluno ingressante como sendo principalmente da idade de 18 a 20 anos (62%) e do sexo feminino (59%), atendendo s aulas no perodo diurno (57%), a maioria procedentes da cidade de Ribeiro Preto (43%) e do interior do Estado de So Paulo (32%), cuja escolaridade tanto do pai como da me foi de 3 grau (42% e 37%).O nvel de satisfao do aluno com a vida teve maior expressividade e"muito bom" (40%) e com a vida universitria "bom" (42%). O nvel de satisfao geral atravs dos 43 fatores positivo e demonstrado, numa escala de 6 pontos, cuja mdia do produto da importncia pela satisfao foi de 2,77, sendo 2,99 na rea Pessoal, 2,07 na rea Acadmica e 2,56 na rea Ambiente. As escolhas por curso foram na grande maioria por opo nica 58%,sendo que 68% no gostaria de mudar de curso.Todos os dados foram analisados buscando-se um perfil geral da Universidade, bem como evidenciando-se caractersticas especficas de cada curso, que direcionaro a atuao de coordenadores e professores na preveno da sade mental dos alunos. Palavras chave.: qualidade de vida, adapatao de universitrios, inventrio de sade mental rea.: Psicologia Social e Comunitria

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Modalidade.: Painel

PARTICIPAO DE MULHERES TRATADAS DE CNCER DE MAMA EM GRUPO DE AJUDA E QUALIDADE DE VIDA. autores: Cibele A.C.C. Sales; Mara Rosa; Dlcio Scandiuzzi e Ana Cludia Y. Anjos (Faculdade de Medicina do Tringulo Mineiro, Uberaba/MG) Com o avano do tratamento do cncer e o aumento na sobrevida, surgiu a necessidade de avaliar as conseqncias na Qualidade de Vida (QV) das pessoas. O objetivo deste trabalho foi avaliar a qualidade de vida de mulheres tratadas de cncer de mama, e que participam do grupo de ajuda Pr-Mulher. Foram sujeitos 27 mulheres, entre 40 e 79 anos, 52% com escolaridade baixa e 59% do lar. Aplicou-se um questionrio referente aos funcionamentos fsico, social, psicolgico e espiritual. Quanto ao funcionamento fsico, 66,7% relatam dor e 52% tm problema de sono. A maioria (63%) ganhou peso e o brao homolateral cirurgia foi afetado em 63%. Metade (48%) utiliza prtese na mama e geralmente (41%) se sentE bem . 81% realiza bem seu auto-cuidado, 56% no refere fadiga e 67% trabalha sem dificuldades. No funcionamento psicolgico, sentimentos positivos coexistem com negativos. Sentem-se (67%) menos confortvel com o corpo, embora 52% avalie positivamente sua atratividade sexual. Falam (85%) da doena e esto satisfeitas (74%) com as informaes. Quanto espiritualidade, todas tm uma religio, tm motivo para viver, 56% mudaram o seu modo de ser e consideram suas vidas boas ou melhores (93%). No aspcto social, elas compartilham a doena e se sentem apoiadas (100%). Os relacionamentos esto bons ou melhores para 63%, assim como o lazer (63%). semelhante o nmero de mulheres que diminuram ou deixaram (51%) o trabalho das que mantiveram ou melhoraram (49%). O funcionamento fsico foi avaliado como bom ou timo por 59% delas, o social por 63% e o espiritual por 96%. Menos mulheres tm um bom funcionamento psicolgico (52%), que pode ser a razo de freqentarem um grupo de ajuda. Participar de um grupo de ajuda parece estar relacionado a uma QV boa ou tima para pelo menos metade das mulheres. Palavras chave.: cncer de mama, grupo de ajuda, qualidade de vida rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

VARIVEIS QUE INTERFEREM NA ADESO AO TRATAMENTO DA HIPERTENSO ARTERIAL autores: Ldia Branco E Martinelli Abreu e Joo Carlos Muniz (Universidade Vale Do Rio Doce, Governador Valadares/MG) A Hipertenso Arterial uma doena crnica e degenerativa, caracterizada por uma elevao da presso arterial a ndices superores a 160x95 mmHg. Estima-se que atinja 22% da populao adulta do pas. Existem alguns fatores, associados tanto a variveis biolgicas quanto comportamentais, tambm chamados de comportamentos de risco, que interferem na presso arterial: herana gentica, idade, raa, nvel scio-econmico, obesidade, hbito alimentar, bebida alcolica, tabagismo, sedentarismo, estresse, padro de comportamento tipo A. O controle desses fatores de extrema importncia para o controle da doena; mesmo existindo uma predisposio gentica, eliminando fatores de risco, possvel diminuir o risco da doena. Diante disso, torna-se imperioso implementar programas de controle da doena. Para tanto, o Governo Federal, atravs do Ministrio da Sade, props,em 1988, o Plano Nacional de Educao e Controle da Hipertenso Arterial (PNECHA) ; que foi reorganizado em 2001. esse plano que norteia, nas instncias nacional, estadual e municipal a prtica em sade. Pertencendo a esse contexto, o Programa de Sade da Famlia (PSF) do municpio de Governador Valadares tem sua ao voltada no sentido de promover educao para a sade em grupos de hipertensos (Prefeitura Municipal de Gov. Valadares, 2000). A adeso ao tratamento da doena, considerada um problema de sade pblica, implica em uma srie de mudanas em hbitos de vida de uma populao numerosa, e que tem carter gradativo e contnuo. Garantir uma adeso satisfatria a esses programas no parece tarefa fcil. A Psicologia da Sade vem desenvolvendo estudos sobre o tema h, pelo menos, 20 anos. No entanto, as taxas de adeso mudaram muito pouco nesse perodo (MALERBI, 2001 citando DUNBAR-JACOB, DWUER e DUNNING, 1991). O presente estudo pretende conhecer as variveis que interferem na adeso ao tratamento da hipertenso arterial, em pacientes atendidos por uma unidade do Programa de Sade da Famlia do referido municpio. Mtodo: Ser realizado em duas etapas. Na primeira realizar-se- um levantamento epidemiolgico, a

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partir da anlise de 173 pronturios de pacientes hipertensos no-diabticos includos no programa local de controle da doena. A segunda visa conhecer as variveis que interferem no comportamento de adeso ao mesmo. Para tanto, uma amostra significativa ser selecionada a partir dos casos estudados na etapa anterior, e sero realizadas entrevistas com cada paciente, individualmente, atravs de questionrio construdo para esse fim. Estudos como esse, alm de possibilitar conhecer a realidade local da doena, permite vislumbrar a possibilidade de promover mudanas (caso necessrio) nos procedimentos utilizados, na busca de uma maior efetividade do mesmo. Palavras chave.: Hipertenso Arterial, Adeso ao Tratamento, Anlise do Comportamento rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

AVALIAO MULTIFATORIAL EM PACIENTES COM TRANSTORNO SOMATOFORME autores: Nicodemos Batista Borges (USP, So Paulo/SP e UNISA) e Gildo Angelotti (UNIFESP, So Paulo/SP e UNISA) A presente pesquisa visou levantar o nvel de ajustamento emocional de pacientes considerados somticos. So considerados somticos pacientes que tm evidncias da influncia de fatores psicossociais no desenvolvimento, manuteno ou agravamento de seus quadros clnicos. Compuseram a amostra 30 participantes de ambos os sexos, que procuraram um hospital geral da periferia de So Paulo, e que foram diagnosticados pelos mdicos como somticos. O instrumento utilizado foi a Escala Fatorial de Ajustamento Emocional/Neuroticismo (EFN), desenvolvida por Hutz e Nunes (2001). Aps consulta com os mdicos, sendo detectado por estes a presena de fatores psicossociais nos respectivos casos clnicos, os pacientes eram encaminhados para o setor de psicologia, onde eram convidados a participarem da pesquisa. Aps o aceite por escrito iniciou-se a aplicao individual da escala. Aps a coleta, os dados foram tabulados e divididos em fa e f% e seus escores comparados atravs do teste do qui-quadrado com os de padronizao da escala. Dentre os resultados encontrados, nota-se que 46,6% dos participantes obtiveram escores acima da mdia na sub-escala de vulnerabilidade , 43,34% apresentaram escores inferiores a mdia na sub-escala de desajustamento psicossocial, 43,34% tiveram escores acima da mdia na sub-escala de ansiedade e 80% alcanaram escores superiores a mdia na sub-escala de depresso. De acordo com Hutz e Nunes (2001) estes resultados, tantos os superiores quanto os inferiores mdia, podem servir como indicativo de transtornos de personalidade, no entanto so necessrias maiores investigaes para que se possa fazer qualquer afirmao, tendo este estudo apenas carter exploratrio. Palavras chave.: Avaliao Multifatorial, Transtorno Somatoforme, Ajustamento Emocional rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

CARACTERIZAO DE UMA AMOSTRA DE PACIENTES PORTADORES DE DOENAS MULTIFATORIAIS autores: Nicodemos Batista Borges (USP, So Paulo/SP e UNISA) e Gildo Angelotti (UNIFESP, So Paulo/SP e UNISA) O presente trabalho visou caracterizar uma amostra de pacientes considerados pelos mdicos como portadores de doenas multifatoriais. So considerados multifatoriais doenas que tm evidncias de influncia de fatores diversos entre eles: psicossociais, do desenvolvimento, manuteno ou agravamento de seus quadros clnicos. A amostra foi composta por 30 sujeitos de ambos os sexos que procuraram atendimento num hospital geral da periferia da cidade de So Paulo. Como instrumento foi utilizado um questionrio elaborado pelos Autores com base na literatura, abordando aspectos psico-scio-econmicos. A aplicao foi feita de modo individual aps encaminhamento pelos mdicos para o servio de psicologia. Aps coleta de dados os mesmos foram tabulados e divididos em fa e f%. Os resultados que se destacaram foram: 80% da amostra (N=24) foi composta por mulheres, resultados equivalentes aos encontrados no estudo de Almeida e Fontes (1986); a amostra teve maior

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concentrao de idades (36,67%, N=11) entre 18 e 33 anos, similares aos encontrados por Almeida e Fontes (1986), Malagris (1996) e Uribe et al., (1996); 33,33% (N=10) dos sujeitos possuem renda familiar de at 1 (um) salrio mnimo, semelhantes aos encontrados por Anderi et al., (1982), Mac Fadden e Ribeiro (1998), Malagris (1996), Munoz et al., (1992) e Uribe et al. (1996); e 63,33% (N=19) esto economicamente inativos, achados que vo de encontro com as afirmaes de Martinez et al., (1997). Os resultados levam a sugerir que as mulheres, com idades entre 18 e 39 anos, economicamente inativas e com renda familiar de at 1 salrio mnimo, so mais propensas a apresentarem doenas multifatoriais. Porm estes resultados devem ser vistos com cautela, principalmente no que se refere renda familiar, visto que o hospital no qual foi realizada a coleta localiza-se na periferia e pertence rede pblica de sade. So necessrios novos estudos com maior controle de variveis para validar os resultados encontrados. Palavras chave.: Doenas multifatoriais, Psicologia da Sade, Variveis scio-econmicas rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

COMPORTAMENTO DAS TORCIDAS DOS TIMES DE FUTEBOL CARIOCA: ALEGRIA E VIOLNCA NAS ARQUIBANCADAS autores: Cristiane Mastrangelo Ebecken (PUC-RJ; Rio de Janeiro/RJ) A violncia nas arquibancadas dos estdios de futebol se faz presente nos jornais e noticirios, j causou vtimas e afastou torcedores dos portes de entrada dos estdios. A violncia que tanto deflagra-se em meio as torcidas, no provm na realidade de um grupo de jovens fanticos que buscam a confuso descontrolada, mas sim fala de uma sociedade, apresenta-se como linguagem em um movimento de massa, e est relacionada com uma busca de visibilidade e posicionamento poltico dos torcedores frente aos clubes.Assim, neste trabalho, as arquibancadas so vistas como uma representao do social, No mbito do behaviorismo radical, Skinner atentou para a existncia de prticas aversivas ao longo de toda a estrutura das sociedades. Neste sentido, o comportamento verbal acarreta reforo social e deriva suas propriedades caractersticas desse fato, de maneira que o reforo social varia de momento para momento dependendo da condio do agente reforador, sendo que o reforo negativo , neste caso, mais frequentemente administrado por outros na forma de estimulao aversiva incondicionada, ou, como o terico coloca, na forma de desprezo, desaprovao ou insultoSegundo Sidman, contemporneo de Skinner, falar de violncia falar de coero, atravs da qual a maioria das pessoas encontram uma maneira de controlarem umas as outras. Neste sentido, argumenta que talvez a coero fsica presente seja responsvel tambm pela aceitao geral da coero social como um fato da vida, estando o controle coercitvo permeando nossas vidas. Partindo desse pressuposto, no que diz respeito as torcidas, tudo comea no dia-a-dia de cada torcedor, no funcionamento de toda uma sociedade controlada por uma srie de coeres e pela bagagem social do que representa o futebol, bem como cada time para o torcedor. No presente trabalho, foram entrevistados vinte sujeitos, todos participantes de alguma Torcida Organizada,do sexo masculino, entre 17 e 24 anos, que encontram-se filiados torcida h pelo menos seis meses. A partir dos dados colhidos, tem-se que no que diz respeito a violncia, os torcedores no se colocam individualmente como agressores, alegam j terem participado de brigas, entretanto atribuem esses episdios ao grupo em que estavam, tanto no que diz respeito ao ataque quanto a defesa. Alm disso, consideram que as brigas ocorrem por revolta, relacionam elas com o sentimento de raiva e as rivalidades, as correlacionando a afirmao na disputa de poder. Palavras chave.: Torcidas de Futebol, Violncia, Comportamento rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

O CONTROLE DE AUDINCIA DO PROGRAMA BIG BROTHER BRASIL 2 autores: Llia Raquel Bezerra Figueiredo (lilia.fig@elo.com.br)* e Cludia Waleska de Lima Barros (elendil@uol.com.br)**. (Faculdade Santa Terezinha ; CEST ; So Lus/MA).

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Desde 2001, a populao brasileira est acompanhando os programas denominados Reality Shows (shows da vida real). Programas com sucesso na televiso brasileira que, recheados de conflitos, relacionamentos e situaes adversas, vm agradando e seduzindo milhares de pessoas. Vale ressaltar que estes programas, apesar de serem alvo de crticas, mantm altos ndices de audincia, expondo o dia-a-dia dos participantes, isolados do mundo em uma casa, monitorados 24h por cmeras. A participao do pblico pelos votos eliminatrios ou selecionadores, provavelmente reflete os comportamentos julgados adequados e inadequados. Fazendo uma analogia com a caixa de Skinner, tm-se os novos ratinhos de laboratrio, condicionados a emitir comportamentos adequados, para ento obterem liberao do reforo (votao dos expectadores) pelo experimentador. Por que esses programas mantm altos ndices de audincia? O que mantm o comportamento de assistir das pessoas? Para o Behaviorismo a anlise do comportamento implica o estudo das relaes entre estmulos, respostas e suas conseqncias, as quais constituem o que chamamos de contingncias de reforo. O reforo e a punio modelam o comportamento, o que nos indica que a audincia estava sendo mantida por contingncias de reforo. O presente trabalho tem como objetivo investigar o controle de audincia do programa Big Brother Brasil 2. Para tanto, foram aplicados 95 questionrios na cidade de So Lus- MA, com sujeitos entre 17 e 70 anos, de diversas profisses e nveis scio-econmicos variados. Entre os sujeitos entrevistados, 11,5% no assistiram ao programa; a razo prioritria que levou a maioria (54,7%) dos entrevistados a assistir ao programa foi a falta de opo; sobre o conceito do programa, 45,3% dos entrevistados apontaram-no como razovel e 29,5% como pssimo. Para 36,8% dos entrevistados, as intrigas foram o mais interessante durante os programas, para 28,4% foram os relacionamentos ntimos, para 7,4% foram os atributos fsicos dos participantes e para 25,3% foi a participao de convidados. Os reforadores essenciais para os participantes caracterizavamse pela votao do pblico, que ora tinha a funo de reforo positivo ou negativo, ora de punio. A anlise prvia dos resultados indica que o comportamento de assistir da populao era mantido pela presena de reforadores (intrigas e relacionamentos entre os participantes) ou a ausncia de estmulos positivos (falta de opo). * Aluna de graduao de Psicologia. ** Professora-Orientadora, mestre em Psicologia pela UFPA. Palavras chave.: controle de estmulos, reforamento, audincia rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

REPRESENTAO SOCIAL DA CIDADANIA ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITRIOS: O DISTANCIAMENTO ENTRE TEORIA E PRTICA autores: Ana Priscila Martelozo; Camila M. Vieira; Christiane S. de Carvalho; Cristiane Sanzovo; Daniela Rigotti; Dbora L. Montezeli; Denise F. Vicente; Giani A.Farias; Rogrio Ferreira; Taciano L. Domingues; Mari Os diversos problemas sociais existentes em nosso pas deveriam envolver a todos, uma vez que somos todos responsveis por aquilo que ocorre a nossa volta., somos todos atores sociais, seja quando agimos para mudar ou para destruir algo, seja quando nos omitimos, permitindo que algo acontea. Sendo assim, a universidade deveria ser um dos lugares onde se privilegiassem as discusses, reflexes e iniciativas no sentido de lidar com as questes sociais. Partindo deste pressuposto, os estudantes universitrios deveriam estar envolvidos de forma efetiva em projetos voltados para a comunidade e para a tentativa de superao dos problemas enfrentados por grande parte da populao em nosso pas. O presente trabalho integra uma pesquisa cujo objetivo investigar e caracterizar o envolvimento e interesse dos universitrios da Universidade Estadual de Londrina em projetos voltados para a construo da cidadania. Dados coletados em uma etapa de investigao quantitativa evidenciaram que aproximadamente 50% dos universitrios desta instituio no esto envolvidos em projetos desta natureza. A partir desses dados, foram elaborados questionrios abertos para uma investigao qualitativa, baseada no discurso dos universitrios acerca dos motivos da no participao destes em projetos voltados comunidade. Os relatos dos entrevistados apontam uma srie de fatores como responsveis pelo no envolvimento dos universitrios nesses projetos. Entre esses fatores apontados esto a disseminao da ideologia liberal e do individualismo no sistema capitalista, a falta de incentivo participao, a ineficiente ou insuficiente divulgao dos projetos existentes, a indiferena por parte dos universitrios diante das questes sociais e a falta de articulao da universidade com a comunidade e da teoria com a prtica. De forma geral, todos os relatos dos entrevistados, mesmo os que revelam uma postura que pode ser caracterizada como crtica, evidenciam uma posio acomodada e passiva dos universitrios frente realidade social. Isso nos leva a questionar se a

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universidade tem desempenhado seu papel de formar no apenas profissionais, mas cidados, conscientes e participativos, ou ainda, se esta tem cumprido seu compromisso para com a populao, de retornar os investimentos em educao aos segmentos que contribuem para a manuteno do ensino superior, mas no tem acesso aos benefcios. Pretende-se aprofundar a investigao acerca dessa temtica na UEL para que a caracterizao do envolvimento e interesse dos universitrios dessa instituio em projetos voltados para a construo da cidadania possa subsidiar trabalhos paralelos e futuros de sensibilizao dos universitrios para essa questo e de incentivo participao destes em projetos Palavras chave.: cidadania, universidade, participao social rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

QUALIDADE DE VIDA PORTADORES DE DOENAS REUMTICAS: UM TRABALHO MULTIPROFISSIONAL autores: Mariana G. Panosso; Silvana M.A.Beluce; Simone M. Oliani (Unifil,Londrina/PR). A doena reumtica uma doena caracteristicamente crnica, que tem longos perodos de melhora e significativos perodos de piora. A sua causa continua sendo pesquisada, e est relacionada imunidade, isto , ao nosso sistema de defesa, que por razes pouco conhecidas passa a agredir o prprio organismo. O Servio de Psicologia, em clnica-escola, do Centro Universitrio Filadlfia UNIFIL Londrina Pr., atravs de atendimento de Aconselhamento Psicolgico na Abordagem Comportamental se props a atender a clientela de portadores de Doenas Reumticas. Essas pessoas tem idades variadas, so de ambos os sexos e diversas profisses. Os objetivos deste trabalho foram: oferecer apoio psicolgico em grupo e individual; oferecer informaes mdicas e psicolgicas sobre as diversas patologias reumticas e de sade mental; favorecer a troca de experincias; promover melhor qualidade de vida aos pacientes, estimulando o engajamento social e desenvolver pesquisa para a identificao das conseqncias psicolgicas que envolvem pessoas que so portadoras de doenas reumticas. Os encontros foram realizados quinzenalmente, com duas horas de durao e os atendimentos individuais de cinqenta minutos eram agendados por solicitao dos participantes. O desenvolvimento dos encontros foram realizados de acordo com os temas propostos pelos prprios membros do grupo, como: artrite reumatde, artrose, osteoporose, gota, fibromialgia, entre outros, em parceria com mdicos reumatologistas, psiclogos, nutricionistas, fisiatras, professores de educao fsica. At o presente momento, os resultados observados foram de sentimento de bem estar por pertencer ao grupo, onde as pessoas se identificavam umas com as outras, compreenso e aceitao da prpria doena, valorizao de si, como uma pessoa importante para si e para o outro. O trabalho continua em andamento e os dados quantitativos e qualitativos sero avaliados no decorrer do processo. Em uma anlise inicial, o atendimento de aconselhamento em grupo teve alcanados os objetivos propostos. Palavras chave.: reumatismo, aconselhamento comportamental, multiprofissional rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

RELIGIO COMO AGNCIA CONTROLADORA: UMA COMPARAO ENTRE CATLICOS E BUDISTAS autores: Crita de Oliveira; lida A. da Silva; Katia Alexandra; Mrcia Elaine; Maria Cludia; Viviane Alves* e Diva S. de Oliveira** (UniA, Santo Andr/SP) O presente trabalho teve por objetivo identificar algumas crenas relacionadas a contingncias que caracterizam a religio como agncia controladora. Para isso 30 sujeitos (15 integrantes da Igreja Catlica e 15 da religio Budista) responderam a um questionrio composto de 12 perguntas (dez fechadas e duas abertas). As perguntas abordavam temas como medo da morte, ressurreio/reencarnao, pecado original, cu e inferno, carma, vida aps a morte, entre outros, retirados do conjunto de dogmas/preceitos das religies catlica e budista. Os questionrios foram aplicados nos respectivos locais nos quais os sujeitos foram contatados: uma igreja catlica

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e um templo budista, ambos localizados na regio da Grande So Paulo. Os resultados apontaram que os sujeitos, em geral, afirmaram acreditar nos dogmas/preceitos de suas respectivas religies: a) dos catlicos, 100% afirmaram acreditar no pecado original, na existncia de um deus nico e na existncia do cu e inferno; 87% afirmaram acreditar na ressurreio e em um juizo final; b) dos budistas, 100% afirmaram acreditar em carma, no temer a morte e no acreditar em pecado original ou existncia de cu e inferno; 93% afirmaram acreditar na reencarnao. Os dados sugerem que as doutrinas de ambas as religies influenciam fortemente as crenas relatadas pelos seus integrantes, sendo que o Budismo parece ser mais eficaz do que o Catolicismo como agncia controladora. Hipteses para isso referem-se ao fato do Budismo manipular mais contingncias verbais relacionadas ao reforamento positivo do que o Catolicismo, no qual predomina a punio e o reforamento negativo. * Alunas do Curso de Psicologia da UniA ** Professora do Curso de Psicologia da UniA Palavras chave.: Catolicismo, Budismo, agncia controladora rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

CARACTERIZAO DA FIGURA DO VOLUNTRIO NO AMBIENTE HOSPITALAR. autores: Sara A. Iagallo Silva (sarira40@hotmail.com); Lorayne D. Scherer( loscherer@hotmail.com); Lilian P. Andreacci (lilika00@hotmail.com)e Tamara Righetto. 1 Para buscar a caracterizao do perfil do indivduo que desenvolve trabalho voluntrio, foi realizado uma pesquisa em dois hospitais da cidade de Curitiba, sendo um de atendimento exclusivamente infantil e outro de atendimento misto. O estudo envolveu 35 voluntrios, de ambos os sexos, com idade acima de 18 anos, que responderam a um questionrio fechado, contendo 15 perguntas referentes ao perfil do voluntrio. Os resultados obtidos mostraram que os motivos pelos quais os sujeitos prestam o trabalho voluntrio so: ajudar ao prximo ( 57,75% ); sentir-se til e valorizado ( 25,5% ); fazer algo diferente no dia a dia ( 21,5 % ); ajudar a resolver parte dos problemas do Brasil ( 15,3% ); e outros ( 23,5% ). 30% dos sujeitos preferem trabalhar com crianas; 4,15 com adultos e idosos; e 63,7 no estabelecem diferena. 25,5 dos voluntrios se dispem a levar distrao e recreao aos pacientes internados e nenhum deles interfere no trabalho dos mdicos e enfermeiras, embora tenham acesso a praticamente todas as alas da instituio onde prestam servios. 61,5% acredita que o trabalho voluntrio tem credibilidade porque no remunerado, sendo bem realizado justamente pelo fato de ser feito por quem tem satisfao em faz-lo. 30,2% dos entrevistados acreditam que seu trabalho ajuda a diminuir o tempo de recuperao dos pacientes; 50,9% acreditam na diminuio do sofrimento do tratamento; e 47,05% vem como parte do resultado de seu trabalho uma melhora do estado de humor dos pacientes. A maior parte dos voluntrios do sexo feminino, catlica e com idade acima de 40 anos. A pesquisa pode observar os motivos que levam um indivduo a desenvolver trabalho voluntrio. Outras pesquisas sobre o assunto deveriam ser feitas a fim de incentivar esta prtica que se mostra bastante til na melhoria da qualidade de vida dos indivduos em suas comunidades. Palavras chave.: voluntrio, ambiente hospitalar, perfil rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

O MEDO E A ANSIEDADE EM RELAO AO TRATAMENTO ODONTOLGICO: REAES APRESENTADAS POR ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA. autores: Carrega, L.S.F.; Pagliarini,M.C.; Boiago,S.C. e Gomes, M.J.C.(UNIP, So Jos do Rio Preto/SP) O tratamento odontolgico uma situao que provoca, freqentemente, medo e ansiedade, dificultando o relacionamento profissional-paciente e a realizao de um bom trabalho. O "medo de dentista" pode se instalar a

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partir de experincias negativas vivenciadas anteriormente, bem como atravs de relatos de pessoas significativas ou da observao de situaes de medo em outros. Muitas pessoas relatam medo de dentista mesmo na ausncia de experincias dolorosas. O presente estudo pretendeu investigar o que estudantes de Odontologia sentiam em relao ao tratamento odontolgico. Atravs do instrumento denominado Dental fear Survey, desenvolvido por Moraes et al.(1994), foram investigados 131 universitrios, na faixa etria de 18 a 25 anos, de ambos os sexos. Os resultados mostraram que cerca de 48% dos entrevistados sentem algum tipo de medo ou de ansiedade em relao ao tratamento dentrio. Os procedimentos odontolgicos mais temidos foram a agulha da seringa anestsica e o rudo do micromotor. As reaes fisiolgicas descritas masi freqentemente foram a tenso muscular, a taquicardia e alteraes no ritmo respiratrio. O medo do tratamento dentrio, de um modo geral, levou cerca de 30% dos universitrios ao adiamento de consultas previamente agendadas. Apesar de o medo e a ansiedade serem relatados com freqncia, a grande maioria dos entrevistados(78%) faz visitas perdicas ao dentista. Palavras chave.: Medo, Ansiedade, Tratamento odontolgico rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

A INFLUNCIA DA MDIA SOBRE O COMPOTAMENTO INFANTIL autores: Talita Lopes Marques; Jerusa Cristina Conte; Leonardo Fernandes Arajo e Denise Heller. (Universidade Tuiuti do Paran; Curitiba/PR) O presente estudo teve por objetivo descobrir de que forma a mdia influencia o padro de beleza vigente, de meninas com idade entre 8 e 12 anos. Participaram deste estudo 137 meninas e seus respectivos pais. O estudo foi realizado em dois colgios particulares e dois colgios municipais de Curitiba, PR. Foram aplicados dois questionrios, sendo o primeiro direcionado s meninas, o qual continha: 11 questes fechadas, 4 questes semiabertas e 2 questes abertas; o segundo questionrio , direcionado aos pais, continha: 11 questes fechadas e 1 questo aberta. Os resultados obtidos foram: com relao aos pais, a maioria cr que a mdia influencia o comportamento de sua filha, e destes, a maioria cr que esta influncia seja positiva. As meninas mostram preferncia por programas voltados aos adolescentes, tais como Malhao e Sandy & Jnior. Isto faz supor que a adolescncia esteja iniciando-se mais cedo. A maioria das meninas gosta da forma como sua me se veste e metade delas costuma pedir roupas, maquiagens e acessrios emprestados de suas mes. Metade das meninas pedem aos seus pais que comprem produtos de seus dolos e metade delas tentam convenc-los a comprar tais produtos. A atriz e cantora Sandy foi escolhida pela maioria como artista preferida. Apesar de ela no ser uma personalidade to ertica, tal como: Tiazinha, Carla Perez, Mel Lisboa e Feiticeira; ela incentiva o consumismo exacerbado, principalmente de seus produtos. A respeito da parte do corpo que menos as agrada, os ps foram os mais votados, seguidos por barriga, cabelos e pernas; demonstrando que a grande preocupao delas com as partes do corpo que esto mostra. Quanto vaidade, a maioria delas usa perfume, maquiagens, pinta as unhas, gostaria de alisar ou enrolar os cabelos e metade gostaria de pintar os cabelos. Quanto s profisses, as mais votadas foram as que tm maior rentabilidade e exposio mdia, tais como: mdica, modelo, cantora e atriz. Sendo que a medicina a nica destas profisses que no est atrelada mdia. Com relao ao lazer preferido, os mais citados foram: danar, ouvir msica, assistir televiso e cantar. J as brincadeiras que so consideradas de criana, no atingiram um ndice significante neste estudo. Com o provvel encurtamento da infncia, mais estudos deveriam ser realizados para a observao do rendimento escolar e vida afetiva e sexual destas meninas no futuro. Palavras chave.: mdia, comportamento infantil, pais rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

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A FAMLIA E O ABRIGO: ANLISE DE RELATOS DE CRIANAS QUE VIVEM EM INSTITUIES. autores: Cynthia Granja Prada*e Lidia Natalia Dobriankjy Weber (Mestrado de Psicologia da Universidade Federal do Paran) Este trabalho visa a apresentar parte dos resultados de uma pesquisa de Mestrado, a qual teve por analisar, por meio do discurso de crianas que vivem em abrigos, como estavam organizadas suas famlias no momento do abrigamento, como funcionam os abrigos onde moram, quais eram as expectativas de futuro destas crianas e as suas redes de vinculao afetiva. Por fim, buscou-se verificar se h diferena entre o discurso das crianas que vivem em um Abrigo tradicional e o discurso das crianas que vivem em um abrigo organizado no sistema Casa Lar. Os participantes deste estudo foram 30 (trinta) crianas com idade variando entre 8 e 12 anos, sendo que 18 (dezoito) delas estavam sob a guarda de uma instituio do tipo Casa Lar e as outras 12 (doze) crianas viviam em um Abrigo tradicional, que foram entrevistadas individualmente, seguindo-se um roteiro de entrevista previamente elaborado. Os resultados que sero aqui apresentados so relativos ao funcionamento das famlias das crianas abrigadas e o funcionamento dos abrigos em que viviam. Estes resultados indicaram que a maioria das famlias das crianas entrevistadas eram nucleares e apresentavam um padro de violncia entre seus membros nas relaes cotidianas, sendo que os principais motivos para o abrigamento das crianas foram a negligncia e o abandono. O Abrigo e a Casa Lar mostraram-se diferentes quanto disciplina, apesar de as coercitivas serem usadas em ambos: as crianas do Abrigo relataram uso freqente de punio fsica, o que no foi relatado pelas crianas da Casa Lar. Outro ponto discrepante entre as prticas do Abrigo e da Casa Lar foi quanto preservao da individualidade da criana atravs de espaos e objetos privados, que estavam presentes em todas as respostas das crianas da Casa Lar e em praticamente nenhuma das crianas do Abrigo. Outra diferena foi quanto a realizao de atividades extra-institucional, sendo que a maioria das crianas da Casa Lar faziam ou pretendiam fazer atividades fora da instituio e nenhuma criana do Abrigo fez meno a quaisquer atividades extra. Os dados apontaram a escassez das visitas dos familiares e amigos s crianas entrevistadas ao longo do tempo de abrigamento. Atravs da anlise do modo de funcionamento de dois abrigos pde-se considerar que o modelo institucional falido, principalmente por no contemplar as necessidades emocionais das crianas que esto abrigadas. Contudo, a transio do modelo institucional tradicional para o sistema Casa Lar pode ser interessante, visto que seu principal objetivo reproduzir o modelo familiar promovendo o estabelecimento de vnculos afetivos, o respeito individualidade, promoo de autonomia, contato com a comunidade, enfim, uma estrutura que possa proporcionar um desenvolvimento global adequado para Palavras chave.: institucionalizao de criana, famlia, abrigo rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

DINHEIRO: QUAL O SEU SIGNIFICADO ? autores: Marcele Karasinski; Luana Rezende Zeolla; Mariana Salvadori Sartor; Ana Maria Mosere e Cloves Amissis Amorim (PUC-PR, Curitiba/PR) O dinheiro ainda hoje um grande tabu, motiva conflito interpessoais, est presente em eventos beligerantes entre as naes, perpassa diferentes sistemas de crenas (na Bblia Crist h inmeras citaes referentes ao dinheiro) e teorias explicativas no campo sociolgico, todavia ainda escassa a literatura sobre o significado psicolgico do dinheiro. O objetivo da pesquisa foi analisar os significados que so atribudos ao dinheiro em funo da varivel gnero (masculino e feminino). Participaram 68 adultos sendo 21 mulheres (com idade entre 20 e 42 anos) e 47 homens (com idade entre 20 e 45 anos), acadmicos do Curso de Administrao de uma Faculdade particular da cidade de Curitiba. Os dados foram coletados coletivamente, sendo que o preenchimento foi individual. Utilizou-se a Escala de Significado do Dinheiro (Moreira e Tamayo, 1999). Trata-se de uma escala com 82 itens, escala do tipo Likert (variando de discordo fortemente 1, a concordo fortemente 5), avaliando 9 categorias (Prazer, Poder, Conflito, Desapego, Sofrimento, Progresso, Desigualdade, Cultura e Estabilidade). Os dados encontrados sugerem que no h diferena estatisticamente significativa quando se

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analisa o significado atribudo ao dinheiro em funo de gnero. Provavelmente este resultado traduza uma homogeneidade cultural e socioeconmica da amostra, bem como o tabu que o dinheiro suscita podendo eliciar respostas controladas pelo fenmeno da desejabilidade social. As categorias com maior mdia tanto para a populao masculina como para a feminina foi a de Estabilidade (avaliada pelas questes 16, 18, 21, 35 e 73); j a categoria Sofrimento (avaliada pelos itens 3, 6, 11, 39 e 61) obteve a menor mdia. Provavelmente estes resultados possam ser generalizados para a populao, na medida em que o dinheiro tem um poder atemporal e exibe igual fascnio em humanos de diferentes culturas e classes scio-econmicas. Palavras chave.: significado de dinheiro, psicologia do dinheiro rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

INTERVENO EM UMA INSTITUIO QUE ABRIGA CRIANAS E ADOLESCENTES EM SITUAO DE EXCLUSO autores: Camila Mugnai Vieira; Letcia Figueir; Mari Nilza F. de Barros e Priscila Maria de Lima Ribeiro (UEL, Londrina/PR) A sociedade, por meios de movimentos populares, organizaes no governamentais (ONGs), pastoral da criana, entre outros, tem mostrado interesse e solidariedade para com os excluidos socialmente. Ainda assim, a dimenso do problema exige um envolvimento maior, especialmente das universidades que tm compromisso poltico e responsabilidade social na transformao da realidade brasileira. Em razo da dimenso que vem tomando o cotidiano de adolescentes que vivenciam situaes de excluso social foi elaborado um projeto de extenso denominado Ao Interdisciplinar no Combate Violncia Contra a Criana e Adolescente, o qual integra docentes e discentes dos cursos de servio social, direito e psicologia da Universidade Estadual de Londrina. As aes tm como objetivo desenvolver estratgias para a superao da problemtica da violncia, que se manifesta das mais diferentes formas. O presente trabalho parte integrante deste projeto de extenso e destina-se interveno em uma instituio que abriga 12 crianas e adolescentes rfos, abandonados pela famlia ou retirados destas por situao de risco. A realidades destas crianas e jovens est marcada por desamparo e indiferena da sociedade civil, j que esta ltima no se envolve de maneira direta nas questes que configuram o cotidiano. Levantamento feito junto a esse grupo para caracterizar as necessidades e dificuldades deste e da instituio revelaram que h uma privao de contato social e consequentemente, de acesso aos vrios reforadores proporcionados por este, resultado das aes dos seus dirigentes que instituem limites que acentuam a distncia entre estes jovens e outros que habitam com seus familiares, como as profundas restries impostas pela prpria comunidade, pois representa as crianas institucionalizadas com esteretipos e preconceitos que promovem de forma contnua a excluso social. Alm disso, o ambiente institucional revelou-se aversivo aos jovens em vrios momentos, especialmente pela relao coercitiva entre os jovens e os dirigentes. Nessas condies, as transgresses surgem como a nica forma encontrada por esses jovens de obter reforadores e fugir desse ambiente aversivo. Os jovens mentem acerca de seu rendimento escolar, envolvem-se com drogas ilcitas e pequenos furtos dentro da prpria instituio, se expem a situaes de risco e fogem para passeios. Diferentes estratgias de interveno so empregadas para promover mudanas que atinjam a instituio em sua totalidade. Encontros semanais so realizados com o grupo de adolescentes, nos quais so trabalhadas unidades temticas como famlia, sexualidade, trabalho, relacionamentos afetivos, numa tentativa de desenvolver habilidades sociais que proporcionem a incluso social destes jovens. Palavras chave.: excluso social, jovens institucionalizados rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

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GRUPO TERAPUTICO COM HOMENS QUE AGRIDEM FISICAMENTE SUAS PARCEIRAS autores: Mirian Bccheri Cortez; Ricardo da Costa Padovani e Lucia C. da Albuquerque Williams (UFeSCar, So Carlos/SP) Este projeto procurou avaliar a eficcia de um grupo teraputico para homens que agridem fisicamente suas companheiras, no sentido de eliminar ou reduzir significativamente a violncia destes.Metodologia: Participaram do grupo oito homens encaminhados por fontes diversas: policiais da Delegacia de Defesa da Mulher de So Carlos, estagirios de Psicologia do Programa de Interveno Vtimas de Violncia Domstica, procedimento de recrutamento voluntrio conduzido no Frum e encaminhamento realizado por um juiz do Frum Criminal de So Carlos. Realizaram-se oito sesses, uma por semana com durao aproximada de duas horas (intervalo de 10 a 15 minutos). Alguns tpicos trabalhados nas sesses foram: responsabilidade sobre a agresso, reconhecimento dos efeitos negativos das agresses, controle do comportamento violento e tcnicas de comunicao e expresso de sentimentos. Foram empregadas tcnicas de relaxamento, de controle da raiva, tcnicas relacionadas ao Treino de Habilidades Sociais (dinmicas e role-playing), time out. Para se verificar a efetividade da interveno, foram utilizadas entrevistas tanto com os participantes quanto com suas parceiras, alm de medidas de auto-relato durante as sesses do grupo e da avaliao dos resultados obtidos pelos participantes e suas parceiras na verso traduzida da ETC2 - Escala de Tticas de Conflito Revisada. Os dados foram recolhidos antes e depois do grupo (pr e ps-teste) e no perodo de Follow-up (dois a trs meses aps o trmino do grupo). Todos os participantes, ao final do grupo, se declararam satisfeitos com a interveno. Os resultados obtidos corresponderam ao objetivo da interveno, o que foi avaliado pela anlise dos dados obtidos na Escala de Tticas de Conflito e nos relatos recolhidos no pr e ps-teste e no Follow-up tanto com os participantes como tambm com suas parceiras.Os resultados obtidos so relevantes para a sociedade ao proporcionar a reabilitao de agressores alm de ambientes familiares mais seguros e saudveis para toda a famlia. A comunidade cientfica que estuda este tema tambm beneficiada dado a possibilidade de maiores debates e levantamento de questes sobre as formas de se lidar com esse tipo de populao. O presente estudo revelou-se, alm de bastante trabalhoso, eficaz e vivel, e seus resultados abrem caminhos para que se desenvolvam mais pesquisas voltadas para o atendimento dos agressores e colaboram para a desmistificao do agressor como um homem de comportamentos imutveis e atitudes incorrigveis. Palavras chave.: grupo teraputico, agressores, violncia domstica rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

COMPORTAMENTO SEXUAL VIRTUAL: CONDICIONANTES E INTER - RELAES autores: Ghoeber Morales Dos Santos; Manuela Gomes Lopes e Adlia Maria Santos Teixeira (UFMG, Belo Horizonte/MG) Esse trabalho apresenta a primeira parte de uma investigao que pretende analisar as relaes entre comportamento sexual virtual e real. O presente estudo trata do comportamento sexual virtual, via Internet, procurando identificar seus praticantes, seus condicionantes e as relaes funcionais estabelecidas no exerccio desta prtica. Pretende-se responder s seguintes questes:1)Que padres de comportamentos ocorrem em relaes sexuais virtuais? 2)Em que condies uma pessoa procura relao sexual virtual? 3)Qual a natureza dos reforadores que mantm a relao sexual virtual?Sete participantes, variando de 19 a 40 anos, cinco do sexo masculino e dois do feminino, responderam a um questionrio de 27 perguntas abertas e fechadas, enviado por email. As questes abertas foram analisadas a partir de um sistema de categorias, especialmente montado em correspondncia com os contedos das respostas. Os pesquisadores, em conjunto, analisaram esses contedos, classificando-os por consenso. Os dados mostram que 57% dos participantes se encontram na faixa etria de 18 a 30 anos; todos so heterossexuais; 57% so solteiros, 28% so casados e 14% divorciados.A maior vantagem apontada para a prtica do sexo virtual em relao ao real a liberdade total de realizar fantasias ( 57% ). O aspecto que mais influencia na escolha de parceiros o nick name(apelido virtual), com 38% das indicaes.Perguntados sobre a existncia de alguma atividade que eles se negavam a praticar, 85% dos participantes responderam que sim, sendo que 43% destes se recusavam a realizar prticas homossexuais. As ocasies em que os participantes procuram sexo virtual distriburam-se em duas principais categorias: Estar sozinho (ningum por perto) com 36% ; Teso, com 27%. Os participantes apontaram o orgasmo e a masturbao como os reforadores que mais controlam a prtica de sexo virtual (54% da amostra). Outros

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reforadores encontrados e que tambm esto envolvidos no controle dessa prtica, foram sumarizados, em sua maioria, nas seguintes categorias: Respostas emocionais (45%) e Realizao de fantasias (27%). Uma vez finalizado o levantamento dos dados, anlises funcionais individuais foram realizadas. Constatou-se uma diversidade de contingncias controladoras referentes ao comportamento sexual virtual, o que, de fato, reflete a histria de vida de cada participante. Contudo, tais anlises tambm apontaram para alguns antecedentes e reforadores comuns na prtica de sexo virtual.Os dados coletados at o presente momento mostram a possibilidade de se identificar as condies antecedentes, os comportamentos e as condies conseqentes, assim como as relaes que se estabelecem entre esses trs termos na prtica de sexo virtual via Internet. Palavras chave.: comportamento sexual, sexo virtual, anlise comportamental rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

RELAES FAMILIARES NO CONTEXTO BRASILEIRO - UMA ANLISE COMPORTAMENTAL autores: Luciana Patrcia Silva Verneque*, Renata Bastos Ferreira*, Adlia Maria Santos Teixeira (orientadora) - UFMG O trabalho d continuidade ao estudo apresentado no X Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Na ocasio, foram analisadas variaes culturais de relaes familiares no Brasil nos perodos colonial e imperial. A presente pesquisa completa o ciclo fornecendo dados sobre os perodos republicano e contemporneo. Considerando-se que a evoluo cultural corresponde a um conjunto de contingncias sociais selecionadas pelas comunidades, pretende-se responder questo: em que condies se desenvolveram as relaes familiares no Brasil em momentos histricos distintos? O material utilizado para anlise corresponde aos volumes I, II, III e IV da coleo Histria da Vida Privada no Brasil editados pela Companhia das Letras no ano de 1998. Esse material foi submetido a procedimento de anlise funcional de relato verbal de acordo com o paradigma de contingncias trplices. Registraram-se, para cada perodo, os padres de relaes familiares (comportamentos), as condies scio-culturais (condies antecedentes, e as sanes ou recompensas (condies conseqentes) disponibilizadas. Os resultados nos dois primeiros perodos (colonial e imperial), j apresentados anteriormente, evidenciam relaes estabelecidas entre os termos da contingncia trplice. No primeiro perodo, a igreja exercia um papel controlador e definidor dos costumes. No perodo Imperial, a Igreja e o Estado constituem agentes controladores, com perda gradual de controle pelo primeiro. No perodo Republicano, condies antecedentes como novo contexto da economia internacional, revoluo cientfico tecnolgica, incremento da imprensa e cinema foram ocasies para comportamentos como morar em favelas, morar em cortios coletivos, mulheres andarem pela rua sozinhas, manterem uma casa sem marido, trabalharem fora de casa, e ainda, homem e Estado restringirem atividades polticas e econmicas s mulheres. A imprensa abriga discusses sobre novos costumes entre crticos e defensores. O Estado tambm influencia com leis diferentemente para homens e mulheres. No perodo contemporneo, condies antecedentes como perda do poder da Igreja catlica e surgimento de protestantes, desenvolvimento tecnolgico, utilizao de mtodos contraceptivos, divulgao em jornais, rdio e TV de novos padres de comportamentos, instituio do divrcio, incorporao macia da mulher no mercado de trabalho, grande excedente de mulheres no mercado matrimonial foram ocasies para comportamentos como formar residncias nucleares(pais e filhos), monoparentais(pai e filhos ou me e filhos), morar sozinho, unir-se consensualmente, questionar virgindade feminina e infidelidade masculina, utilizar minissaia, casamento com mais idade, homens circularem em unies consensuais, diminuio do tamanho da famlia, escolha do cnjuge. Conservadores(da Igreja e fora) continuam a lutar contra esses novos padres de comportamento. O Estado se alia TV e se constituem agentes controladores. A impunidade marcante. Palavras chave.: Famlia, contingncias sociais, cultura rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

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PRIMEIRA EXPERINCIA COM GRUPOS DE PAIS DE CRIANAS E ADOLESCENTES VTIMAS DE VIOLNCIA DOMSTICA, ATENDIDOS NO PROGRAMA autores: Lima, Nayra Erlene; Ferreira, Alessandra Gomes & Martinelli, Joo Carlos Muniz Martinelli O presente projeto consistiu na formao de um grupo de mes (N = 14), notificadas como perpetradoras de maus tratos fsicos e negligncia ao Programa Sentinela/GV. Objetivos: a) promover discriminaes sobre efeitos do uso da punio; b) conhecer o cotidiano das famlias e situaes onde so emitidos comportamentos violentos; c) ocorrncia de outras variveis correlacionadas ao uso da punio; d) discusso, implantao e acompanhamento da emisso de comportamentos alternativos baseados no uso do reforo positivo. Procedimento: Triagem atravs de entrevista individual; estabelecimento de 15 encontros semanais; produo de temas a cada sesso; acompanhamento de resultados das sesses; produo de relatrios; avaliao final. Resultados/Concluso: Houve adeso aos objetivos, com participao diferenciada de cada participante e com aumento do nmero de participaes e revelao de informaes de forma crescente ao longo das sesses. 9 mes aderiram s reunies. Relatam: histrico de desagregao familiar passada e atual com exposio violncia; falta de recursos bsicos sobrevivncia; violncia fsica, verbal e abandono na relao com companheiros; busca de alternativas produo de renda com insucessos. A discusso e implantao de alternativas punio tiveram como foco o autocontrole e emisso de novos comportamentos. Entretanto, verificou-se que os efeitos imediatos nas prticas de controle esto associados s histrias prvia e atual, individual e familiar, e so reconhecidas pelo grupo como condies necessrias sobrevivncia: so muitos eventos a controlar e a relao com os filhos apenas parte das dificuldades que enfrentam. O acordo em emitir outros comportamentos para alguns cumprido, mas estes nem sempre so reforados, cabendo ao grupo o fornecimento de reforos, ainda que atrasados. Considera-se que necessria a implantao de outras formas de ateno s famlias, provendo-as de meios eficazes de gerao de renda e provimento de recursos bsicos; produo de um repertrio mais variado de oportunidades de convvio social e cultural e construo de habilidades sociais; as aes empreendidas devem ater-se colaborao de profissionais de especialidades variadas, de acordo com as dificuldades apresentadas. Palavras chave.: violncia domstica, grupo de pais, mtodo rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

AS EXPECTATIVAS DE FUTURO E O VNCULO AFETIVO: ANLISE DE RELATOS DE CRIANAS QUE VIVEM EM INSTITUIES autores: Cynthia Granja Prada*, Lidia Natalia Dobriankjy Weber (Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Paran) - Curitiba/Pr Este trabalho visa apresentar parte dos resultados de uma pesquisa de Mestrado, a qual teve por analisar, por meio do discurso de crianas que vivem em abrigos, como estavam organizadas suas famlias no momento do abrigamento, como funcionam os abrigos onde moram, quais eram as expectativas de futuro destas crianas e as suas redes de vinculao afetiva. Por fim, buscou-se verificar se h diferena entre o discurso das crianas que vivem em um Abrigo tradicional e o discurso das crianas que vivem em um abrigo organizado no sistema Casa Lar. Os participantes deste estudo foram 30 (trinta) crianas com idade variando entre 8 e 12 anos, sendo que 18 (dezoito) delas estavam sob a guarda de uma instituio do tipo Casa Lar e as outras 12 (doze) crianas viviam em um Abrigo tradicional, que foram entrevistadas individualmente, seguindo-se um roteiro de entrevista previamente elaborado. Os resultados que sero aqui apresentados so relativos s expectativas de futuro das crianas abrigadas e suas redes de relaes afetivas. Quanto s expectativas de futuro foi possvel perceber que estas esto muitas presentes na vida das crianas abrigadas, principalmente quanto realizao profissional, realizao de sonhos diversos e em destaque o desejo de voltar a ter ou apenas ter uma famlia onde possa ocupar o lugar de filho. O ltimo ponto analisado nesta pesquisa foi a estrutura das redes de relaes interpessoais das crianas, e pde-se perceber que as crianas do Abrigo no conseguiram estabelecer vnculos afetivos significativos com pessoas fora do crculo familiar. Por outro lado, as crianas da Casa Lar incorporaram pessoas da instituio e da escola em suas redes de relaes afetivas, mesmo destacando a famlia em primeiro lugar. Assim, pode-se concluir que o modelo institucional tradicional extremamente precrio quanto promoo de vnculos afetivos estveis. Por outro lado o sistema Casa Lar, tendo entre seus principais objetivos a reproduo

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do modelo familiar priorizando os vnculos afetivos, teve no discurso da criana a concretizao deste objetivo, ou seja, a criana abrigada na Casa Lar incorporou em suas redes de relaes afetivas as pessoas da instituio. Quanto ao desenvolvimento das expectativas de futuro das crianas que vivem em abrigos no houve diferena entre o discurso das crianas do Abrigo tradicional e da Casa Lar. Palavras chave.: institucionalizao de criana, expectativas de futuro, vnculo afetivo rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

SEXUALIDADE NA TERCEIRA IDADE:NO POSSO, NO DEVO OU NO QUERO? autores: REIS,Cludia A.C. claudia@dri.cefetmg.br;CASTRO,Nely M.S. nely.prof@newtonpaiva.br - Centro Universitrio Newton Paiva-Belo Horizonte -MG O tema da afetividade e sexualidade na meia-idade e terceira idade foi explorado nesse artigo percorrendo as modificaes biopsicossociais que envolvem o envelhecer, numa tentativa de se esclarecer como ocorre esse processo natural da evoluo humana,livre do preconceito, mitos e tabus.Objetivos:investigar sobre a contribuio da teoria comportamental para a compreenso da vida sexual na terceira idade e o desenvolvimento psicossocial do idoso; obter informaes empricas sobre a sexualidade na meia-idade e terceira idade, desmitificar a sexualidade na terceira idade. Metodologia: pesquisa do tipo exploratria bibliogrfica e de campo, atravs de um questionrio de 30 perguntas fechadas e estruturadas.O total de idosas entrevistadas foi de 53 mulheres de 60-70 anos que frequentam Centros de Convivncia na Regio Metropolitana de Belo Horizonte(RMBH).Principais Resultados: observou-se que 54,71% das idosas entrevistadas gostariam de estabelecer relaes de amizade com homens de sua idade, enquanto 47,16% gostariam de receber demonstraes de carinho e afeto e 43,39% gostariam de ter um namorado, marido ou companheiro. Ainda, 77,35% concordam que possvel uma aproximao afetiva-amorosa entre pessoas de idade mais avanada e 66,03% afirmaram ter um modelo de homem para namorar e entre as preferncias constavam homens sem vcios.77,35% declararam que a menopausa no influenciou a vida sexual. Alm disso, 58,49% informaram que mantm o interesse pela vida sexual e 26,41% tem uma vida sexual ativa ativa e satisfatria. Finalmente ficou claro entre as idosas entrevistadas a questo da submisso, quando 75,45% declararam que aceitavam ou aceitam manter relaes sexuais mesmo quando no tem vontade.Concluso: constatou-se que as alteraes normais sobre a resposta sexual nessa fase da vida, mesmo estando associada s doenas que podem ocorrer , no so causas da privao afetiva e sexual das idosas entrevistadas. Diante dessa constatao cabem maiores informaes para as idosas sobre os aspectos psicolgicos que envolvem a sexualidade, especificamente o conceito de sexualidade em nossa cultura restrito ao ato sexual em si. A capacidade e a vontade de manter uma vivncia afetiva-amorosa e sexual ficou clara entre as idosas bem como a crena de que isso possvel, conforme os relatos obtidos no trabalho de campo. O importante realizar intervenes para um rearranjo de comportamentos e conceitos e algumas adaptaes. O fim da vida sexual s acontece por opo do prprio idoso ou pela sua morte. Palavras chave.: Terceira idade, Envelhecimento biopsicossocial, Sexualidade e afetividade rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Painel

A OBESIDADE E SEUS ENFOQUES PSICOLGICOS autores: Adriana Rocha, Caroline Fedrigo, Fabiola Diniz, Deise Rosa A obesidade um excesso de gordura corporal que freqentemente leva prejuzos vida do individuo. considerada pela OMS como uma doena e como um problema de sade publica. A obesidade na infncia est se tornando cada vez mais freqente, sendo um problema que tende a persistir na idade adulta. A obesidade infantil ocorre quando o organismo consome um numero maior de energias do que expele. Considera-se obesidade quando o peso excede 10% do peso ideal para a criana. Este projeto utiliza-se da riqueza do trabalho nutricional

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junto com a interveno psicolgica, o que tende a propiciar o aumento da eficcia no tratamento dos participantes do projeto. Sob o ponto de vista psicolgico o objetivo proporcionar apoio grupal atravs de orientao e instruo para as mudanas psicolgicas necessrias. Optou-se por trabalhar com a psicoterapia de grupo numa abordagem comportamental, pois a mesma utiliza-se do principio da interdependncia existente no relacionamento dos membros entre si, beneficiando-se da relao teraputica. Os encontros so realizados na clinica de nutrio da UNIPAR com um grupo heterogneo de 8 crianas de faixa etria de 6 12 anos consideradas obesas. Na interveno psicolgica os objetivos primordiais so voltados para que os membros tenham possibilidade de aumentar o auto conhecimento, desenvolvam habilidades de expressividade emocional, aprimorem sua auto-imagem facilitando assim uma melhora significativa em seus relacionamentos interpessoais e aumento de satisfao pessoal. Palavras chave.: obesidade, infantil, nutrio rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Simpsio

MODELO DE REDUO DE RISCO EM AIDS: AVALIAO DE UM PROJETO DE PREVENO COM JOVENS. autores: Maria Cristina Antunes, Universidade Tuiuti do Paran, Curitiba, PR A epidemia da AIDS cresceu rapidamente, com o aumento significativo de casos por transmisso heterossexual.Atualmente o Brasil tem mais de 222.000 casos relatados. O objetivo desse trabalho discutir o Modelo de Reduo de Risco de Aids, formulado por J.Catania (ARRM). Esse modelo se baseia na Teoria Social Cognitiva, de Bandura,e no Modelo de Crenas em Sade, desenvolvido por profissionais da rea de sade pblica. O modelo considera os fatores psicolgicos e sociais que influenciam a mudana de comportamento. O processo de adoo de comportamentos mais seguros para prevenir Aids passaria por trs estgios: percepo dos comportamentos de risco, compromisso com a mudana e a atuao de estratgias para atingir os objetivos almejados. Cada estgio composto por uma srie de fatores que interferem na adoo de comportamentos mais seguros. Baseado em dados obtidos em um projeto de preveno de Aids com jovens, esse modelo terico(ARRM) ser discutido. O estudo longitudinal,foi realizado com 400 jovens, estudantes de 4 escolas pblicas do centro de So Paulo, que foram divididas aleatoriamente em grupo controle e interveno. Frente aos resultados obtidos verificamos que tal modelo terico incompleto para explicar fatores relacionados s prticas preventivas. Devem ser considerados os aspectos sociais que influenciam a sexualidade e no apenas dar nfase a resposabilidade individual. O tipo de vnculo e o poder implcito na dinmica dos relacionamentos so variveis importantes para a adoo de prticas sexuais mais seguras e devem ser explorados nas pesquisas e no desenho de programas de preveno. No entanto, importante que os programas de preveno de Aids abram espao para a discusso sobre os significados do amor e da paixo, de forma que os jovens possam reinventar seus scripts sexuais. Os programas devem oferecer mais do que uma simples conscientizao sobre a epidemia e informaes sobre aspectos biolgicos da transmisso do HIV e da evoluo para a Aids. No adianta apenas alertar os jovens sobre os perigos do uso inconsistente do preservativo ou dos perigos de ter mltiplos parceiros ou de no tratar as doenas sexualmente transmissveis que os colocam em risco. necessrio que se discutam a dinmica dos relacionamentos e o significado do sexo seguro nos diversos contextos afetivos. Palavras chave.: Preveno de Aids, Sexualidade, mudana de comportamento rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Simpsio

CORPO VIOLADO : A TRANSFORMAO DA SEXUALIDADE autores: Mari Nilza Ferrari de Barros. Departamento de Psicologia Social e Institucional da Universidade Estadual de Londrina-PR.

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A corporeidade o primeiro instrumento de comunicao da criana com o mundo natural e social. Os gestos e movimentos explicitam uma linguagem a ser apreendida e decifrada. A criana descobre, por meio do corpo um mundo repleto de significaes sociais e os transforma em sentidos pessoais. Como afirma Merleau-Ponty (1995) a palavra um gesto e sua significao o mundo. O corpo revela aquilo que a pessoa tem de mais singular, pois ao mesmo tempo em que expressa uma histria social, produto da herana gentica e cultural de seu grupo, com ele que o homem se revela e comparece ao mundo. Os sentidos e as afeces presentes no cotidiano so percebidos pelo corpo, no somente enquanto materialidade fsica, mas, sobretudo pela linguagem que capaz de expressar. Os prazeres, desconforto, sofrimento so captados e revelados pelo corpo. A subjetividade do homem se materializa mediante as relaes desenvolvidas com outros homens em diferentes contextos sociais, e nesse movimento, a diversidade da identidade se manifesta. O abuso e a violncia sexuais praticados contra crianas e adolescentes viola aquilo que a pessoa tem de mais singular: seu corpo. O poder e autoridade do adulto, ao invs de serem exercidos para assegurar um ambiente seguro e de proteo criana e/ou adolescente se transforma em instrumento de coero e violncia. O entorno social adquire ento feies marcadas pela ameaa, medo e insegurana. A violao do corpo traduz um sentido que degenera a materialidade corprea e corroi os sentidos da vida em sociedade. O resultado da violncia sexual a negao da subjetividade, o desprezo pela prpria vida e pela convivncia social, instalando um pessimismo acerca de si mesmo e do mundo. O ressentimento busca atingir objetos difusos e a criana de ontem, pode se transformar no homem de hoje, sem expectativas, fragilizado e desprotegido. A esperana, devir e realidade so subtradas, o que predomina so o desrespeito por si mesmo e pelos outros, a desesperana e a descrena nos homens. A violncia pode se transformar no instrumento a ser empregado por pessoas que sofreram abuso sexual, especialmente se estiver associada a outras formas de violncia vividas na infncia e adolescncia e danos neurolgicos. Mesa Redonda: rea: Psicologia Palavras chave.: abuso sexual, corpo violado, subjetividade rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Mesa Redonda

ABUSO SEXUAL E VULNERABILIDADE DE CRIANAS E ADOLESCENTES: A CUMPLICIDADE NO CONTEXTO FAMILIAR autores: Vera Lcia Tieko Suguihiro. Departamento de Servio Social da Universidade Estadual de LondrinaPR O abuso e a violncia sexual tm ganhado maior visibilidade recentemente. Denuncias de pedofilia aparecem com maior freqncia na imprensa, o que auxilia a dimensionar o fenmeno. Os casos de abuso e violncia sexual, quando acontecem no contexto intrafamiliar so revelados tardiamente, uma vez que a cumplicidade entre os adultos envolvidos na relao, cria um clima favorvel para a ocultao, e a dificuldade em admitir que um dos parceiros manifesta comportamentos reprovados com veemncia pela sociedade. Via de regra, uma criana ou adolescente que sofre violncia sexual convive com o problema por longo perodo de tempo, antes que possa ser revelado. As ameaas reiteradamente exercidas pelo violentador, fragiliza a criana e/ou o adolescente, pois se sentem incapazes de responder ao poder fsico e emocional do adulto. No contexto da relao conjugal, a mulher resiste aos sinais explcitos e implcitos de abuso, buscando com isso, manter o casamento e a relao afetiva com o parceiro. Desamparado, amedrontado e despreparado para lidar com estas situaes, o violentado convive, solitariamente com o problema. Muitas vezes, quando decidem revelar o abuso ou violncia sexual, as crianas e jovens so desacreditados, instalando uma suspeita de que os relatos so fantasiosos e visam desestabilizar a relao entre o casal. Nesse contexto, como afirma Chesnais (1981) a vtima se sente culpada, pois os contedos das representaes sociais questionam o papel que exerceram para o surgimento do problema. O violentador, de ru, transforma-se em vtima, imputando criana ou adolescente a responsabilidade por tal fato. Os danos produzidos pela violncia sexual podem ser difcies de serem superados, uma vez que a violao corroi a subjetividade e imprime marcas que podem atravessar toda a sua existncia. As suspeitas de abuso e/ou violncia sexual concorrem ainda com a falta de informao, j que muitas pessoas no sabem como proceder para fazer a denncia. A intimidade, nesse caso, aparece como espao privado e inviolvel e o descompromisso daqueles que esto mais diretamente presentes na situao corrobora para intensificar os conflitos vivenciados pelos violentados. O contexto social e a histria do grupo familiar so elementos constitutivos do fenmeno de abuso e violncia sexual e devem ser analisados com profundidade para que estratgias de superao possam ser implementadas. Os rgos do poder executivo e a sociedade civil organizada

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necessitam de articulao para que polticas e programas pblicos ocupem espao no combate essa forma de violncia. Mesa Redonda - rea: Psicologia Social e Comunidade: violncia sexual Palavras chave.: abuso sexual, contexto social, famlia e violncia sexual rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Mesa Redonda

PARTICIPAO POPULAR NOS SERVIOS PBLICOS DE SADE: O QUE O ANALISTA DO COMPORTAMENTO TEM A CONTRIBUIR autores: Maria Goretti Toledo Lima ( Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo -SP/ Hospital Luzia de Pinho Melo - Mogi das Cruzes - SP Existe atualmente um consenso sobre a importncia da participao como expresso de cidadania nos servios pblicos de sade. Apesar da complexidade do comportamento de participao em suas mltiplas formas ocorrendo num contexto de grupo e envolvendo prticas culturais diversas - considera-se possvel uma interveno efetiva sobre ele, desde que se possa compreend-lo como um comportamento passvel de aprendizagem - assim como qualquer operante - capaz de ser modelado e mantido por determinadas contingncias de reforamento. Tal pressuposio fundamentou um estudo recente, realizado num hospital pblico, cujo objetivo foi identificar variveis relacionadas participao e implementar um procedimento de interveno para aumentar e/ou modelar comportamentos de participao. Os participantes, aproximadamente 162 ostomizados, eram potenciais freqentadores das reunies mensais da Associao de ostomizados, nas quais se fez a coleta de dados. Num delineamento de linha de base mltipla fez-se a introduo, em momentos distintos, de variveis especficas a cada um dos nveis de participao: comparecimento s reunies mensais, verbalizaes emitidas durante as mesmas e realizao de aes voltadas para a resoluo de problemas identificados pelo grupo. Cartas-convite previamente enviadas aos participantes antecederam o comparecer. Um placar indicando o nmero de presentes, vales-transporte gratuitos, assim como agradecimentos e elogios pela presena, alm de palestras e discusses, seguiram-se a esse comportamento. Para o verbalizar foram realizadas reunies de preparao com a diretoria e voluntrios, de forma a treinar o fornecimento de condies facilitadoras ao surgimento de verbalizaes e a apresentao de contingncias reforadoras as mesmas. Possveis reforadores sociais, alm de um breve sumrio das verbalizaes com a citao dos nomes dos falantes, e ainda, palestras e discusses seguiram-se s verbalizaes. Tambm para o realizar aes, as reunies de preparao visaram possibilitar o fornecimento de condies antecedentes (o que ser feito, como, por quem e como?) e de eventos subseqentes realizao das tarefas (reforadores sociais, sumrio das aes e possveis efeitos do prprio fazer). Uma curta fase de Seguimento pretendeu verificar a generalizao e manuteno dos resultados. Registrou-se um aumento considervel no nmero de participantes presentes s reunies mensais e no nmero de aes realizadas a partir da interveno, bem como a manuteno desses dados no Seguimento. Para as verbalizaes uma mudana significativa foi observada no ms em que a interveno foi introduzida, mas esta no se manteve nos meses seguintes. A anlise dos dados aqui obtidos permitem apontar a Anlise do comportamento como uma abordagem capaz de possibilitar a identificao e o manejo de contingncias que facilitam o estabelecimento e a manuteno de formas diversas de participao nos servios pblicos de sade. Palavras chave.: Participao popular, Anlise do comportamento, servios pblicos de sade rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Mesa Redonda

O COMPROMISSO DO ANALISTA DO COMPORTAMENTO COM AS QUESTES SOCIAIS: SUA CARACTERIZAO E ANLISE A PARTIR DE PUBLICAES autores: Martina Rillo Otero, PUC-SP, SoPaulo, SP Desde Skinner, o interesse em desenvolver uma abordagem que possa contribuir com a soluo de questes sociais uma marca da Anlise do Comportamento. Apesar disso, crticas tm sido feitas de que prticas orientadas pelos princpios behavioristas seriam, necessariamente, orientadas para a manuteno da estrutura

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social vigente. O objetivo deste trabalho foi o de analisar publicaes de analistas do comportamento relacionadas com questes sociais. Foram analisados 199 artigos do Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) e 206 artigos do conjunto de peridicos Behaviorists for Social Action Journal (BFSAJ), Behavior Analysis and Social Action (BASA) e Behavior and Social Issues (BSI). Os artigos do JABA foram selecionados a partir de uma lista de palavras-chave relacionadas com questes sociais, elaborada a partir da leitura de programas de governo. Os aspectos analisados foram: autoria, ano de publicao, tipo de estudo, tema, participante, ambiente e agncias controladoras. Os resultados indicaram que a abordagem tem atuado de maneira constante frente s questes sociais, em relao a diversos temas e tem envolvido uma quantidade alta de autores, o que contraria uma linha de crticas realizadas, de que a Anlise do Comportamento no serviria para lidar com questes sociais. As caractersticas de tal produo, porm, mudaram ao longo do tempo. A produo dos analistas do comportamento junto a questes sociais no se mostrou homognea: identificou-se, basicamente, um grupo que discute questes sociais de maneira ampla, sugere transformaes sociais e realiza discusses conceituais; e identificou-se tambm outro grupo, que faz intervenes relacionadas com problemas mais pontuais. Existe pouco trnsito dos autores de um campo para o outro, o que indica um desafio para analistas do comportamento preocupados com as questes sociais: o de desenvolver instrumentos metodolgicos e conceituais para lidar melhor com questes que implicam numa complexa interao de variveis e dessa forma, tambm sugerir mudanas que impliquem numa melhora das condies em que vive o homem. Palavras chave.: questes sociais, atuao do analista do comport, anlise de publicaes rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Mesa Redonda

UM PROGRAMA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DE TREINAMENTO EM HABILIDADES SOCIAIS autores: Eliane Falcone; Maria Cristina Ferreira; Rachel S.Carneiro; Lvia M. Chicayban; Ktia C. Silva; Simone A.Santos; Viviane Azevedo; Ana Lucia Pedrozo (Universidade do Estado do Rio de Janeiro - RJ) Esse trabalho pretende apresentar algumas tcnicas cognitivo-comportamentais utilizadas em um programa de treinamento em habilidades de interao social, realizado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. O referido programa teve como objetivo desenvolver habilidades cognitivas (de autoconscincia e conscincia do outro), de comunicao no verbal (codificao e decodificao de comportamentos no verbais) e de desempenho adequado de expresso verbal. O treinamento consistiu de 16 encontros de duas horas de durao, com uma freqncia de duas vezes por semana, onde foram desenvolvidas as seguintes habilidades: iniciar, manter e encerrar conversao; fazer pedidos com ou sem conflito de interesses; fazer pedido de mudana de comportamento; recusar pedidos; responder a crticas; fazer elogios; cobrar dvidas e falar em pblico. Os encontros incluam breve exposio e discusso da habilidade a ser trabalhada, com fornecimento de texto explicativo sobre o assunto, orientao sobre como desempenhar a habilidade (incluindo componentes cognitivos de autoconscincia e conscincia do outro); dramatizao para a prtica da habilidade e avaliao da sesso. Os membros do grupo tambm eram orientados a praticar a habilidade aprendida em seus contextos interacionais, com o objetivo de generalizar os ganhos obtidos nos encontros, sendo essa prtica comentada no encontro seguinte. Um questionrio de graduao de dificuldades em situaes sociais revelou, de acordo com o teste t, que os participantes apresentaram mudana significativa em seis das 12 habilidades treinadas (iniciar conversao; manter conversao; fazer pedido sem conflito; fazer pedido com conflito; recusar pedidos e responder a crticas). Uma avaliao qualitativa revelou que os participante passaram a desempenhar habilidades de recusar pedidos; fazer e receber crticas; iniciar, manter e encerrar conversao; fazer pedidos com ou sem conflito de interesses; cobrar dvidas; fazer e receber elogios e falar em pblico. Alm disso, o desenvolvimento dessas habilidades promoveu conseqncias tais como: aprimoramento da percepo da perspectiva dos outros; maior disponibilidade para interaes sociais; identificao e expresso das prprias idias e sentimentos; reduo de julgamentos e de exigncia do outro. Conclui-se que as tcnicas realizadas no treinamento foram eficazes no desenvolvimento de habilidades sociais dos participantes. Palavras chave.: Habilidades Sociais, Desenvolvimento interpessoal rea.: Psicologia Social e Comunitria

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Modalidade.: Mesa Redonda

UMA ANLISE DE COMPORTAMENTOS ENVOLVIDOS NUMA COOPERATIVA DE SERVIOS autores: Pedro Bordini Faleiros, PUC, So Paulo, SP Na Anlise do Comportamento, os estudos sobre cooperao, conduzidos em laboratrio ou no, so baseados nos conceitos de comportamento social e de cooperao propostos por Skinner, em 1953. O presente estudo teve como objetivo analisar os comportamentos envolvidos na participao de atividades relacionadas ao crescimento e manuteno de uma cooperativa. Este foco teve como base as noes de prtica e planejamento culturais (Mattaini, 1995). Os comportamentos de 49 pessoas inscritas em uma cooperativa de servios foram estudados por meio de informaes extradas de documentos pertencentes organizao. A sistematizao dos dados contidos nesses documentos permitiu uma descrio histrica da cooperativa e, mais especificamente, de seus membros. Os resultados mostram que: (1) com poucas excees, apenas os beneficirios diretos (aqueles com contrato de trabalho) da cooperativa comportam-se de maneiras que contribuem para a organizao; (2) um novo conjunto de contingncias necessrio para aumentar a participao dos membros que no estejam trabalhando em contratos da cooperativa; (3) como conseqncia, algumas propostas de interveno com o intuito de modificar o comportamento dos membros da cooperativa so necessrias, como: criar condies para que os cooperados que no estejam trabalhando pela cooperativa participem dos processos decisrios da mesma, incluindo assemblias, diretoria, e atividades que competem a cooperativa e a todos os seus membros. Com isso, o presente estudo pretende contribuir para o desenvolvimento da pesquisa e de intervenes de cunho comportamental em organizaes e comunidades. Palavras chave.: Anlise do comportamento, cooperativa, prticas culturais rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Mesa Redonda

ANLISE DO COMPORTAMENTO DE RELATAR NA IMPRENSA ESCRITA: O EPISDIO OCORRIDO EM 11 DE SETEMBRO DE 2001 autores: Ricardo Corra Martone (PUCSP e Clnica Particular) Em 1953, Skinner j defendia a anlise de sistemas sociais a partir do ponto de vista da anlise do comportamento, esboando um programa de pesquisa que enfatizava a anlise de contingncias sociais e a seleo do comportamento pelas suas conseqncias. A partir desses pressupostos, alguns analistas do comportamento vm demonstrando um crescente interesse por questes que envolvem um grande nmero de indivduos em interao. O conceito de metacontingncias tem sido apontado como uma das grandes contribuies conceituais para a anlise de sistemas sociais. Entre as anlises que vm utilizando o conceito, destacam-se os estudos que buscam a descrio de possveis contingncias e metacontingncias envolvidas na manipulao da informao por parte de conglomerados de comunicao e por governos. Outros estudos vm demonstrando a importncia da anlise do comportamento verbal para o entendimento da influncia da mdia sobre o comportamento das pessoas. Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma proposta de anlise a partir da perspectiva da anlise do comportamento, para o relato de um meio de comunicao de massa, dos acontecimentos de 11 de setembro de 2001 ocorridos em Nova York Foram utilizadas notcias veiculadas pela CNN na internet durante os dias 11, 12 e 13 de setembro. A anlise inicial dos dados indica que: 1) j no dia 11, sem alguma investigao preliminar, tinha-se a verso de um atentado terrorista; 2) fundamentalistas islmicos eram apontados como autores. Palavras chave.: anlise de sistemas sociais, metacontingncias, imprensa rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Mesa Redonda

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A ANLISE DE FENMENOS SOCIAIS: O MODELO DE ANLISE DE J. H. KUNKEL autores: Martina Rillo Otero, PUC-SP, So Paulo, SP Diversos autores tm enfatizado a possibilidade de contribuio da Anlise do Comportamento para a anlise de fenmenos sociais e para propor delineamentos de prticas sociais mais adequadas. Kunkel (1970) prope uma anlise comportamental para compreenso do fenmeno do crescimento econmico. Sua proposta de anlise busca garantir alguns supostos: a) que os conceitos empregados estejam baseados em fundamentos empricos; b) que os fenmenos considerados sejam passveis de serem mensurados; c) que os procedimentos e as concluses sejam replicveis; d) que as formulaes sejam passveis de serem refutadas, se os dados assim o indicarem. O modelo de anlise proposto por Kunkel (1970) e o relato de Luis Eduardo Soares (2000), do perodo em que esteve na Secretaria de Segurana do Rio de Janeiro, foram utilizados para elaborao de uma anlise de aspectos relacionados com a violncia urbana e sua relao com o trfico de drogas. Os comportamentos dos seguintes atores foram analisados: o jovem morador dos morros, onde a atividade do trfico corrente, o sujeito que j exerce essa atividade, a comunidade ao redor e a polcia. Algumas hipteses traadas por Soares (2000) para a eficincia de algumas aes e ineficincia de outras, realizadas pela Secretaria de Segurana, so analisadas tambm luz do modelo proposto por Kunkel (1970) e so descritas como contingncias de reforamento entrelaadas, buscando identificar variveis mantenedoras dos padres de comportamento violentos e mudanas ambientais que promoveriam novas prticas no violentas. Palavras chave.: violncia urbana, anlise comportamental de feno, J. H. Kunkel rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Mesa Redonda

PERCEPO DE IDOSOS SOBRE SEUS DIREITOS autores: Cludia Lcia Menegatti; Diana Fadel; Caroline Polato Palmeira; Jane Carmem da Silva Machado; Joice Goveia da Rocha; Rafaela Cristina Paiva (Unicenp) Em funo do crescimento da populao de idosos no Brasil, este estudo teve por objetivo levantar a percepo que idosos tm de seus direitos, conhecer a realidade social dos idosos de Curitiba e dar subsdios formao de grupos e programas socialmente adequados a eles. Baseando-se nos 5 princpios quanto aos direitos dos idosos da Resoluo 46/91 da ONU (independncia, participao, assistncia, auto-realizao e dignidade), foi elaborado um instrumento com 9 questes (7 objetivas e 2 abertas). Por se tratar de um Projeto de Iniciao Cientfica, os questionrios foram aplicados pelos alunos pesquisadores treinados na orientao do preenchimento. A amostra foi obtida em locais de atendimento sade (pblicos e privados) e recreao e trnsito de idosos, aleatoriamente selecionados e em condies cognitivas de responder ao questionrio. Os dados foram avaliados quantitativa e qualitativamente (categorizaes das respostas). Os resultados de 240 questionrios avaliados foram que os idosos reconhecem seus direitos de assistncia (principalmente sade), de participao (scio-poltica) e dignidade (satisfao com suas condies de vida e tratamento digno); desejam se auto-realizar e ter independncia, mas parecem no ter habilidades sociais para obter esses direitos ou desconhecem meios para obt-los. Palavras chave.: idosos, direitos, realidade social rea.: Psicologia Social e Comunitria Modalidade.: Errata

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PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

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DESENVOLVENDO AS RELAES INTERPESSOAIS NO AMBIENTE DE TRABALHO. autores: Fernanda Castelini Antunes, ABPMC, Douradina, Paran; Janaina Prestes, ABPMC, Cascavel, Paran; Sandra Valria Cavalcante, ABPMC, Brasilndia do Sul, Paran; Shirley Soares Pirolla, ABPMC, Sabemos que os funcionrios de qualquer instituio, no mundo capitalista em que vivemos, passam uma grande parte de seu tempo dedicando-se ao seu trabalho. Assim, faz-se mister uma boa qualidade no relacionamento interpessoal, para que as pessoas produzam com qualidade e satisfao. Sendo assim, pode-se dizer que dficits na comunicao, falta de integrao e dficits na assertividade, podem influenciar tanto na qualidade do trabalho em si, como tambm pode causar um cansao psicolgico devido ao desgaste emocional. Porm, o ser humano, como ser racional e passvel de conscientizao, possui uma enorme capacidade de abertura para a mudana, e, se devidamente auxiliados, esta abertura pode gerar melhoria na qualidade de vida em relao ao trabalho, e, conseqentemente, em extenso, em relao vida pessoal. Desta forma, se estamos trabalhando para conseguir melhorias para uma empresa, necessrio se ter a noo que esta uma organizao que visa produtividade e conseqentemente o lucro. E se formos pensar nos motivos para o sucesso ou para o fracasso de certas iniciativas, chegamos s pessoas na maioria das vezes. E foi atravs dos funcionrios que chegamos concluso da necessidade de um trabalho como este, pois percebeu-se dficits no relacionamento interpessoal entre os mesmos. Este trabalho est sendo executado em reunies quinzenais, com uma hora de durao, envolvendo os funcionrios de diversos turnos, sendo que os temas so apresentados atravs de aplicao de tcnica de dinmica de grupo e exposio oral. Os assuntos j abordados foram: relacionamento interpessoal, resistncia mudana, inteligncia emocional e comunicao. No incio da realizao deste trabalho encontramos uma certa resistncia por parte dos funcionrios, porm esta resistncia foi sendo aos poucos quebrada e os funcionrios hoje demonstram mais confiana e participao nas reunies, o que um aspecto de suma relevncia para o bom andamento do projeto e para que se atinja o objetivo desejado. Palavras chave.: Relacionamento interpessoal, Comunicao, Assertividade rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Painel

MUDANAS NAS ORGANIZAES A PARTIR DA ADOO DA VISO DE HOMEM PROPOSTA PELA A. C.: OBM autores: Giuliano Garbi A Anlise do Comportamento prope um modelo de homem que controlado tambm pelo ambiente em que vive, diferentemente da viso de homem que impera nas organizaes, onde o homem totalmente livre para escolher desempenhar bem ou no. Ser apresentada a prtica corrente na administrao de pessoas nas organizaes e as implicaes de tais prticas. Em seguida, ser apresentada uma breve introduo de como o behaviorismo deve enxergar e propor intervenes e prticas/polticas. O que a mudana para uma viso behaviorista radical muda nas prticas das organizaes? Quais as implicaes desta viso para as polticas das organizaes? Quais as implicaes para os funcionrios? Um dos argumentos apresentados pelas empresas contra as prticas da Anlise do Comportamento que esta manipula as pessoas, tolhendo-lhes a liberdade. Por outro lado, o conceito de liberdade permite que a empresa culpe o funcionrio pelos desempenhos fracos. O argumento central desta discusso que a Anlise do Comportamento divide a responsabilidade e o mrito pelo desempenho entre o funcionrio e a empresa, eliminando assim a responsabilidade isolada do funcionrio. Ser mostrado porque melhor para o funcionrio e para a empresa adotar tal viso de homem. Palavras chave.: OBM, Behaviorismo, Organizaes rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Painel

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INTERVENO ANALTICO-COMPORTAMENTAL EM UMA ORGANIZAO: ANLISE FUNCIONAL DE TAREFAS E SELEO DE PESSOAL. autores: Kellen Alves Carvalho (kellinha.alves@bol.com.br) , Leonardo Barbosa da Silva (psile@bol.com.br ), Roosevelt R. Starling (umuarama@funrei.br). DPSIC / UFSJ (Universidade Federal de So Joo del-Rei) Utilizando os princpios bsicos da Anlise Experimental do Comportamento, programas de treinamento, seleo e avaliao profissionais, sistemas de remunerao e pesquisas de mercado, tm sido implementados como auxlio ao gerenciamento de recursos humanos em organizaes, no que se pode denominar Anlise Comportamental das Organizaes (OBM- Organizational Behavior Management). A configurao atual do mercado de trabalho norteada por uma grande oferta de mo-de-obra, assim, a seleo de profissionais qualificados tem sido privilegiada pelas organizaes em detrimento dos programas de treinamento, mais indicados quando tal oferta se mostra mais reduzida e menos qualificada. Mediante demanda, um trabalho de montagem de um programa de seleo de pessoal tem sido realizado em uma loja de artigos musicais que funciona h mais de 15 anos em So Joo del-Rei (MG). O ncleo desse trabalho consiste de uma Anlise Funcional de Tarefa, procedimento esse que pode ser sumariado nas seguintes etapas: observao, registro e descrio funcional dos desempenhos e a elaborao de uma checklist contendo das respostas tpicas e das variveis crticas para o melhor desempenho em cada funo. A etapa inicial consistiu em observaes diretas dirias e registros que consistiam na descrio contingente (antecendentes, resposta e conseqentes) dos vrios desempenhos caractersticos de funcionrios considerados como modelos pelo administrador, que somavam cinco, ao todo. A sistematizao desses registros possibilitou a categorizao de todas as funes que eles desempenhavam, resultando na elaborao de uma checklist, descrevendo o repertrio necessrio a cada funo examinada. Com base nisso, foram elaborados alguns desempenhos situacionais que pudessem verificar a adequao entre o repertrio de entrada de um dado candidato e aquele necessrio para a execuo das funes requeridas pelo cargo. Confeccionados esses instrumentos, o analista do comportamento acompanha e orienta as aplicaes iniciais, reforando diferencialmente as respostas do administrador da organizao que o responsvel ltimo por esse trabalho. Palavras chave.: Anlise Comportamental das Org, Anlise funcional de tarefas, Seleo profissional rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Painel

A ESCOLHA DO CAMPO DE ATUAO E DA LINHA TERICA NA VIDA PROFISSIONAL DOS ESTUDANTES DE PSICOLOGIA autores: Andra Sternadt, Carla Regina Boschco, Desire Varella Bianeck, Elciane Lipski e Eliane Picoli Presa. Pontifcia Universidade Catlica do Paran. Curitiba-Paran Esta pesquisa teve como objetivo identificar em que ano/perodo da vivncia acadmica os estudantes optam pelo campo de atuao e pela linha terica que fundamentar sua prtica em Psicologia. A mesma foi realizada como uma exigncia da disciplina de Anlise Experimental do Comportamento. Participaram 70 alunos do Curso de Psicologia da Pontifcia Universidade Catlica do Paran, sendo 10 alunos da cada perodo (do primeiro ao quinto ano). Como instrumento, utilizou-se um questionrio contendo 2 questes abertas e 2 semi-abertas. A aplicao foi coletiva e o preenchimento foi feito individualmente. Os dados obtidos sugerem que possvel afirmar que os estudantes entrevistados elegem as seguintes reas de atuao: Psicologia clnica (N=17), Psicologia Organizacional (N=12) e Psicologia Hospitalar (N=10). A partir do 2 perodo ocorre uma gradativa adeso ao campo da Psicologia Clnica. No que se refere abordagem terica escolhida, 22% dos estudantes, afirmam ter preferncia pela Psicanlise e 11.4% pela Comportamental; os demais esto distribudos nas diversas abordagens, sendo que 22% no tem escolha definida. Em relao ao motivo determinante da escolha do campo de atuao, a resposta mais relatada foi a identificao dos alunos com a rea citada(32,5%). Em segundo lugar, com 20% das respostas, o motivo seria possuir maior conhecimento e experincia na rea de atuao. Parece que tanto a varivel influncia de cursos realizados pelos alunos e grau de experincia na rea, influenciam a escolha dos alunos nos diferentes perodos do curso. Observou-se ainda que as respostas apresentadas correspondiam a experincia acadmica vivenciada pelo aluno no momento da pesquisa. Esses dados, assim como os resultados obtidos quanto distribuio da escolha da abordagem terica em cada perodo do curso, podem ser mais detalhadamente estudados em futuras pesquisas. Deve-se considerar que essa pesquisa foi de carter exploratrio, sendo importante para o levantamento de variveis que sero melhor estudadas com a

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ampliao da amostra, dentro do tema opo profissional durante o curso. Palavras chave.: escolha profissional, psicologia clnica, universitrios de psicologia rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Painel

COMPORTAMENTOS DE MEDIADORES EM PROCESSOS DE DECISO NA INCUBAO DE COOPERATIVAS POPULARES autores: Fabiana Cia (Curso de Graduao em Psicologia, Universidade Federal de So Carlos, So Carlos, SP); Ana Lcia Cortegoso (Departamento de Psicologia, Universidade Federal de So Carlos, So Carlos, SP). Foi objetivo deste estudo identificar, na atuao de mediadores junto a grupos participantes de processo de incubao para formao de cooperativas populares, aspectos que podem constituir condies facilitadoras ou dificultadoras de processos de tomada de decises compatveis com caractersticas desejveis de acordo com os princpios e objetivos do cooperativismo. A coleta de dados foi realizada a partir de filmagens de reunies de um grupo, a partir das quais foram obtidas informaes sobre as caractersticas do processo de tomada de deciso e propriedades de comportamentos do mediador. Participaram do estudo aproximadamente 20 cooperadas e um mediador. A anlise dos dados ocorreu a partir de observao direta dos filmes gravados de reunies das cooperadas, tendo sido literalmente transcritos, destes, apenas os episdios que envolviam tomada de deciso. Os dados obtidos permitiram identificar que o mediador apresentou com maior freqncia os seguintes comportamentos: apresentar informaes para as cooperadas de maneira clara, completa e objetiva; promover a participao das cooperadas (solicitando manifestaes, dando a palavra e apresentando perguntas), alcanando com estes comportamentos resultados compatveis com os objetivos. Apresentou ainda, com freqncia, a conduta de propor encaminhamentos e apresentou, na maioria das vezes, a funo de facilitador (em contraste com funes de membro ou educador). Os dados obtidos permitem concluir que a maioria dos comportamentos do mediador foram compatveis com os princpios cooperativistas, funcionando como condies facilitadoras para processos de tomada de deciso com participao dos presentes neste processo e para uma apropriada formao das cooperantes para uma atuao autnoma do grupo. O estudo possibilitou, ainda, identificar propriedades dos comportamentos do mediador que podem ser significativas para o processo de incubao de cooperativas, passveis de serem utilizadas para outros estudos na rea. Palavras chave.: processo de deciso em grupo, contingncias comportamentais , cooperativas de trabalho rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Painel

ORIENTADORES DE TRNSITO: SEU COTIDIANO E EXPECTATIVAS autores: Monica Marcello,Nancy Kazumi Ishikawa; Lydia Akemi Onesti (UniFil Londrina PR) Os orientadores de trnsito, conhecidos como meninos da zona azul, desenvolvem o seu trabalho nas principais ruas da cidade de Londrina, por um perodo de seis horas dirias, com registro em carteira, tendo portanto todos os direitos trabalhistas assegurados. A faixa etria de dezesseis a dezoito anos, ocasio em que deixam de pertencer instituio que mantm o programa de assistncia aos menores carentes. A Zona Azul um projeto de gerao de renda, regulamentado por lei municipal, que atende atualmente duzentos e vinte adolescentes. Com o objetivo de constatar a existncia de expectativas desses orientadores nos termos do contrato psicolgico (Schein, 1982) e conhecer o seu cotidiano, este trabalho foi realizado com aproximadamente quarenta e quatro orientadores de trnsito, entrevistados no seu local de trabalho. Os dados vm indicando que a principal expectativa que tm refere-se ao pagamento em dia, uma vez que seu salrio uma fonte de auxlio para a sobrevivncia familiar. Essa falta de expectativas parece estar ligada clara exposio do perodo em que permanecero nessa instituio. Quanto ao seu cotidiano, o trabalho de vender tales de estacionamento desenvolvido a cu aberto, estando exposto s condies adversas de tempo (sol e chuva). Porm, os adolescentes percebem muitas oportunidades de estabelecer contatos sociais que lhes

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favorecero profissionalmente no futuro e de desenvolver habilidades sociais e interativas, bem como de resoluo de conflitos. Alm disso, os orientadores de trnsito consideram sua atividade como uma oportunidade para os jovens ingressarem no mercado de trabalho Palavras chave.: trabalho, adolescentes, perspectivas rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Painel

RECORTES DO TRABALHO DOMSTICO DE COSTUREIRAS E SUAS INTERFACES COM A ESFERA FAMILIAR, SOCIAL E POLTICA. autores: Analuisa Bernardi de Almeida, Semramis Fabola Hirata e Lydia Akemy Onesti. Centro Universitrio Filadlfia-UniFil - Londrina-Pr) A crescente taxa de desemprego e os baixos salrios tm levado a populao brasileira a procurar o trabalho informal como estratgia de garantir ou auxiliar a renda familiar. Sendo o trabalho domstico um exemplo de trabalho informal, buscou-se em CATTANI (1997) a definio desta modalidade. Por sua vez, a mulher busca o trabalho, facilitando o cumprimento dos seus vrios papis (me, esposa, dona-de-casa). Com o objetivo de verificar a relao entre trabalho domstico de costureiras e suas implicaes na esfera familiar, social e poltica, a presente pesquisa foi desenvolvida com 19 costureiras da cidade de Londrina. O mtodo utilizado foi o de entrevista individual semi-estruturada e desenvolvida em suas prprias residncias. Os dados obtidos at o presente momento vm apontando a importncia de sua renda no oramento domstico, sendo em alguns casos a fonte principal de sustento da famlia. Pelo fato do trabalho ser desenvolvido na prpria casa, no ter cmodo especfico e por no fixarem horrios de atendimentos, observa-se que o espao da intimidade domstica invadido pela sua clientela. Devido baixa freqncia de sadas de sua casa, constatou-se nas mulheres pesquisadas uma dificuldade na compreenso da transformao das relaes sociais em decorrncia de mudanas bruscas e rpidas, que trazem implicaes sobre a subjetividade das pessoas. Palavras chave.: trabalho informal domstico, subjetividade, participao social rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Painel

FEEDBACK: O QUE E COMO UTILIZAR ESTA TCNICA TO POPULAR ENTRE BEHAVIORISTAS QUE TRABALHAM EM ORGANIZAES autores: Giuliano Garbi (PUC SP) SP/SP O Feedback uma tcnica utilizada em mais de 50% das intervenes comportamentais em empresas, segundo o Journal of Organizational Behavior Management (JOBM), jornal especfico da rea. Mas afinal, quais seriam os mecanismos comportamentais envolvidos em tal tcnica e que explicariam seu relativo sucesso? Estmulo discriminativo, reforo, punio, regra, operao estabelecedora etc? O conhecimento dos mecanismos envolvidos necessrio. Ser discutida na palestra a razo desta necessidade. A tcnica feedback apresenta, segundo a literatura, diferentes caractersticas (por exemplo, apresentao em grfico, oralmente ou por escrito). Sero apresentadas as vrias caractersticas da tcnica e ser discutido quais as mais eficazes, segundo reviso da literatura. O feedback no pode ser pensado separado da resposta que ser descrita por ele. Porm, no qualquer resposta que pode ser escolhida para que o fornecimento de feedback tenha algum efeito. Apresentao de mecanismo para definir a resposta ideal: uma rpida reviso da prtica do sistema Performance Management (Aubrey Daniels). Finalizando, devemos continuar a usar o termo feedback ou devemos usar o(s) mecanismo(s) por trs de seu funcionamento? Uma questo de metacontingncia. Palavras chave.: Feedback, OBM, Organizaes rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Simpsio

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INTEGRAO E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO autores: Adriana Rocha, Caroline Fedrigo, Fabiola Diniz, Deise Rosa, Umuarama, Paran Para alcanar a qualidade de vida no trabalho, segundo Chiavenato (1998), as organizaes precisam ser dotadas de pessoas participantes e motivadas para o trabalho. A qualidade de vida no trabalho representa o grau em que os membros da organizao so capazes de satisfazer suas necessidades pessoais atravs de sua atividade na organizao; para isto, uma srie de fatores devem ser satisfeitos, como: satisfao com o trabalho executado, possibilidade de futuro na organizao, reconhecimento pelos resultados alcanados, relacionamento humano satisfatrio dentro do grupo e organizao, ambiente psicolgico e fsico de trabalho, liberdade de decidir e possibilidades de participar. Se a qualidade de vida no trabalho for pobre, conduzir a alienao e insatisfao do empregado, por isso, as empresas devem se preocupar antes de tudo, em satisfazer seus clientes internos, que so os funcionrios. A integrao entre os membros de uma empresa, diz respeito administrao, a diferena entre o que acontece de bom ou de ruim, est no que a administrao leva srio; a comunicao, segundo Crosby (1993) primordial para a integrao. Atravs do diagnstico organizacional, viu-se a necessidade de um trabalho com os funcionrios de uma empresa situada na cidade de Umuarama, visando a qualidade de vida no trabalho e integrao dos mesmos, j, que trabalham em lojas diferentes. Sero realizados trs encontros, com incio em junho a outubro de 2002, os mesmos sero realizados aos domingos com a participao de todos os funcionrios da empresa e corpo administrativo. Lanaremos mo de tcnicas de dinmica de grupo, minipalestras e debates. A avaliao est sendo realizada atravs de feedback do corpo administrativo e funcionrios da empresa. Palavras chave.: integrao, qualidade de vida, relacionamento rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Simpsio

PRODUO DE CONHECIMENTO E FORMAO DE PROFISSIONAIS: DESAFIOS IMPOSTOS POR ORGANIZAES DE EMPREENDIMENTO SOLIDRIO autores: Ana Lucia Cortegoso (LABOR-Laboratrio de Psicologia Organizacional, Departamento de Psicologia, Universidade Federal de So Carlos, So Carlos; prezecorte@linkway.com.br) A insero de alunos e docentes em uma unidade de natureza universitria, destinada a produzir conhecimento sobre empreendimentos solidrios de trabalho, capacitar futuros profissionais de nvel superior para lidar com tais organizaes e intervir em situaes correspondentes a necessidades sociais j representa, dentro destes limites, um desafio importante diante da forma de organizao social e econmica predominante no pas, em que competio e individualismo so fortemente valorizadas, e que a sobrevivncia do mais forte um valor perpetuado pelas prticas culturais. O compromisso com a realizao desta atividade junto a grupos excludos no que se refere a direitos humanos bsicos, aumenta as dificuldades da tarefa e a responsabilidade envolvida. Ao lado de princpios que apontam para organizaes humanas capazes de promover qualidade de vida para seus membros como bem maior, o envolvimento com o processo de incubao de cooperativas populares de trabalho coloca alunos de graduao e docentes responsveis por sua capacitao em contato com necessidades sociais muita vezes piores do que possvel supor quando o acesso a esta realidade se d no plano virtual, e com repertrios humanos muito reduzidos em relao aos que, nas condies vigentes, so imprescindveis para pleitear at mesmo o direito sobrevivncia. No processo de produo de conhecimento, ensino e atuao profissional como atividades articuladas e indissociveis em relao ao processo de incubao de organizaes de trabalho no mbito de empreendimentos solidrios, ainda necessrio lidar com a constatao de que os comportamentos que devem ser promovidos, para que princpios gerais possam deixar de ser palavras de ordem para se tornarem referenciais para uma ao dirigida de construo do futuro so, em grande parte, desconhecidos, sendo necessrio identificar ou mesmo inventar quais so eles, ao mesmo tempo em que so buscadas maneiras de promov-los ainda que apenas parcial e precariamente vislumbrados. Uma complexa rede de comportamentos e de relaes a caracterizar e compreender, com recursos de diferentes reas do conhecimento e no contato com profissionais de diferentes campos de atuao, sem contudo perder de vista a especificidade da Psicologia ; como rea do conhecimento e como campo de atuao profissional ; representa este desafio, a ser enfrentado com permanentes aes de a) identificao de lacunas de conhecimento, b) produo de conhecimento capaz de reduzir tais lacunas, c) identificao de frentes de atuao profissional a

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atender, d) planejamento, implementao e avaliao de intervenes, e e) promoo de oportunidades e condies para a formao profissional em nvel superior. Uma amostra destas aes, e suas relaes com a formao de profissionais psiclogos de nvel superior ser apresentada e discutida, a partir de uma experincia concreta no mbito de uma incubadora Palavras chave.: cooperativismo, organizaes solidrias, formao superior rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Mesa Redonda

HABILIDADES SOCIAIS NO TRABALHO E PREPARAO PROFISSIONAL autores: Almir Del Prette e Zilda A. P. Del Prette, Universidade Federal de So Carlos - SP - BR A aplicabilidade do Treinamento de Habilidades Sociais (THS) amplamente reconhecida em vrias reas de conhecimento. no campo do trabalho, sua aplicao remonta as origens da prpria constituio dessa rea, embora apenas mais recentemente tenha se observado uma forte demanda por profissionais socialmente competentes, que tem sido traduzida sob uma terminologia bastante diferenciada. No Brasil, o uso dessa abordagem no treinamento de profissionais em habilidades de trabalho se constitui uma rea pouco explorada, especialmente pelo psiclogo. Este curso abordar a questo dos novos paradigmas organizacionais que vm destacando a importncia das relaes interpessoais no trabalho e os recursos j disponveis ou em desenvolvimento no campo do THS com vistas ao desenvolvimento interpessoal profissional. Sero apresentadas experincias de pesquisa-interveno, ilustrando-se procedimentos presentes em programas conduzidos com diferentes clientelas, incluindo-se aqui a formao de profissionais de Psicologia. Discute-se algumas questes metodolgicas relativas interveno e avaliao nessa rea e a necessidade de pesquisas adicionais, especialmente de avaliao e validao social desses programas. Alguns dos tpicos a serem abordados incluem: a) Breve histrico do THS; b) Taxonomia das habilidades sociais de trabalho; c) Aplicaes do THS no campo do Trabalho; d) Exposio e/ou demonstrao de aspectos da metodologia de avaliao e de interveno no campo do Trabalho, com relatos de experincias dos autores. Palavras chave.: Habilidades Sociais, Competncia Profissional, Desenvolvimento Interpessoal rea.: Psicologia Organizacional Modalidade.: Curso

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