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INSTITUTO DE PESQUISAS TECNOLGICAS DO ESTADO DE SO PAULO S.A.

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Tcnico Especializado Trainee Tcnico Especializado I Tcnico Especializado II Tcnico Especializado III

Conhecimentos Gerais
LNGUA PORTUGUESA Anlise, interpretao e aplicao dos recursos expressivos da lngua (na manifestao das vrias linguagens). Reconhecimento, em textos de diferentes gneros, dos recursos verbais e no verbais utilizados. Reconhecimento dos usos da norma padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao ............................................................................................................................................................. .pp 1 a 85 LNGUA INGLESA Compreenso das ideias principais, equivalncia de sentido com a Lngua Portuguesa, bem como, nvel vocabular, sinnimos, antnimos, falsos cognatos e expresses idiomticas; Reconhecimento e uso de itens gramaticais e respectivas estruturas:- classes gramaticais: artigos, substantivos, pronomes, adjetivos, advrbios, numerais, verbos, preposies e conjunes;- itens gramaticais: graus dos adjetivos, question tags, If clauses, passive voice e reported speech. ....................................................................................... pp 1 a 68 INFORMTICA - MS-Word: Edio e formatao de textos; Fontes; Localizao e substituio; Linhas e colunas; Marcadores; Tabelas; Orientao; Cabealhos; Rodaps; Margens; Controle de quebras; Numerao de pginas; Insero de objetos e smbolos; Caixas de texto; Impresso. ...................................................................1 a 22 - MS-Excel: Clulas; Linhas e colunas; Formatao; Localizao e substituio; Pastas;Grficos; Tabelas; Frmulas, funes e macros; Insero de objetos e smbolos; Exportao e importao de dados; Classificao e filtro de dados; Cabealhos; Rodaps; Margens;Impresso. .....................................................22 a 31 - MS-Powerpoint: Slides; Formatao e edio de apresentaes; Anotaes; Rgua; Guias;Insero de objetos e smbolos; Tabelas; Numerao; Orientao; Transio; Animao;Apresentao; Slide Mestre; Botes de ao; Cabealho; Rodap; Impresso. ...................................................................................31 a 36 - MS-Access: Banco de Dados; Tabela de Dados; Coluna; Linha; Tipos de campo;Propriedades; Modo de exibio; Localizar e substituir; Edio; Consulta; Relatrio; Formulrio;Exportao e importao de dados; Relacionamentos; Macros; Impresso. ....................................................................................................36 a 45 - Internet: Conceitos; Navegao; Sites; Browsers; E-mails; SPAM; URL (Uniform Resource Locator) 45 a 76 SISTEMA DA QUALIDADE ................................................................................................................ pp 1 a 17 Conceitos bsicos sobre ferramentas da qualidade; Conceitos bsicos sobre programa 5S; Conceitos bsicos sobre normas de gesto da qualidade: NBR ISO 9001 e NBR ISO/IEC 17025. SEGURANA DO TRABALHO .......................................................................................................... pp 1 a 42 Primeiros socorros. Cuidados com a manipulao de produtos qumicos. Cuidados no manuseio e descarte de resduos industriais. Aes de preveno e combate a princpios de incndio. Cuidados antes de iniciar uma atividade: inspeo no local de trabalho, mquina/equipamentos / instalaes, equipamentos de proteo adequados.

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A PRESENTE APOSTILA NO EST VINCULADA A EMPRESA ORGANIZADORA DO CONCURSO PBLICO A QUE SE DESTINA, ASSIM COMO SUA AQUISIO NO GARANTE A INSCRIO DO CANDIDATO OU MESMO O SEU INGRESSO NA CARREIRA PBLICA. O CONTEDO DESTA APOSTILA ALMEJA ENGLOBAR AS EXIGENCIAS DO EDITAL, PORM, ISSO NO IMPEDE QUE SE UTILIZE O MANUSEIO DE LIVROS, SITES, JORNAIS, REVISTAS, ENTRE OUTROS MEIOS QUE AMPLIEM OS CONHECIMENTOS DO CANDIDATO, PARA SUA MELHOR PREPARAO. ATUALIZAES LEGISLATIVAS, QUE NO TENHAM SIDO COLOCADAS DISPOSIO AT A DATA DA ELABORAO DA APOSTILA, PODERO SER ENCONTRADAS GRATUITAMENTE NO SITE DA APOSTILAS OPO, OU NOS SITES GOVERNAMENTAIS. INFORMAMOS QUE NO SO DE NOSSA RESPONSABILIDADE AS ALTERAES E RETIFICAES NOS EDITAIS DOS CONCURSOS, ASSIM COMO A DISTRIBUIO GRATUITA DO MATERIAL RETIFICADO, NA VERSO IMPRESSA, TENDO EM VISTA QUE NOSSAS APOSTILAS SO ELABORADAS DE ACORDO COM O EDITAL INICIAL. QUANDO ISSO OCORRER, INSERIMOS EM NOSSO SITE, www.apostilasopcao.com.br, NO LINK ERRATAS, A MATRIA ALTERADA, E DISPONIBILIZAMOS GRATUITAMENTE O CONTEDO ALTERADO NA VERSO VIRTUAL PARA NOSSOS CLIENTES. CASO HAJA ALGUMA DVIDA QUANTO AO CONTEDO DESTA APOSTILA, O ADQUIRENTE DESTA DEVE ACESSAR O SITE www.apostilasopcao.com.br, E ENVIAR SUA DVIDA, A QUAL SER RESPONDIDA O MAIS BREVE POSSVEL, ASSIM COMO PARA CONSULTAR ALTERAES LEGISLATIVAS E POSSVEIS ERRATAS. TAMBM FICAM DISPOSIO DO ADQUIRENTE DESTA APOSTILA O TELEFONE (11) 2856-6066, DENTRO DO HORRIO COMERCIAL, PARA EVENTUAIS CONSULTAS. EVENTUAIS RECLAMAES DEVERO SER ENCAMINHADAS POR ESCRITO, RESPEITANDO OS PRAZOS ESTITUDOS NO CDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR. PROIBIDA A REPRODUO TOTAL OU PARCIAL DESTA APOSTILA, DE ACORDO COM O ARTIGO 184 DO CDIGO PENAL.

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da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa. Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta ser mais consciente e segura. Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de texto. Para isso, devemos observar o seguinte: 01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto; 02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente; 03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos umas trs vezes ou mais; 04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas; 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; 06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor; 07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso; 08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente; 09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo; 10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu; 11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa; 12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lgica objetiva; 13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais; 14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto; 15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta; 16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem; 17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las; 18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto. Ex.: Ele morreu de fome. de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (= morte de "ele"). Ex.: Ele morreu faminto. faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.; 19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto coordenadas entre si; 20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo Cunegundes

LNGUA PORTUGUESA
Anlise, interpretao e aplicao dos recursos expressivos da lngua (na manifestao das vrias linguagens). Reconhecimento, em textos de diferentes gneros, dos recursos verbais e no verbais utilizados. Reconhecimento dos usos da norma padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao. COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado. As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justificase por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer. Denotao e Conotao Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + significado) que se constroem as noes de denotao e conotao. O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus leitores. Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e esclaream o sentido. Como Ler e Entender Bem um Texto Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS TEXTO NARRATIVO


As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar dos fatos.

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personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acontecimentos e a narrao feita em 3a pessoa. viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narrativa que feito em 1a pessoa. viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v, aquilo que observvel exteriormente no comportamento da personagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador um observador e a narrativa feita em 3a pessoa. Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de apresentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do qual a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao feita em 1a pessoa ou 3a pessoa.

Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou herona, personagem principal da histria. O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do protagonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal contracena em primeiro plano. As personagens secundrias, que so chamadas tambm de comparsas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narrao. O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem, pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor importncia, ou ainda uma pessoa estranha histria. Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de personagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimenso psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes perante os acontecimentos. Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo podemos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o desenlace ou desfecho. Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente, as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre, na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de interesses entre as personagens. O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior tenso do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho, ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos. Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens participam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o gnero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central, que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, relacionados ao principal. Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lugares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas vezes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos narrativo. Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num determinado tempo, que consiste na identificao do momento, dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade salienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos, ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de um fato que aconteceu depois. O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu esprito. Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dissemos, a personagem que est a contar a histria. A posio em que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracterizado por : viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s 2

Formas de apresentao da fala das personagens Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H trs maneiras de comunicar as falas das personagens. Discurso Direto: a representao da fala das personagens atravs do dilogo. Exemplo: Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carnaval a cidade do povo e de ningum mais. No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi: dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou rpidas os verbos de locuo podem ser omitidos. Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. Exemplo: Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passados, os meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os menos sombrios por vir. Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao. Exemplo: Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando alto. Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela hora , sem fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps no cho como eles? S sendo doido mesmo. (Jos Lins do Rego)

TEXTO DESCRITIVO
Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais caractersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc. As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes, tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem unificada. Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, variando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a pouco. Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tcnica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas: Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subjetiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objetivo, fenomnico, ela exata e dimensional. Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das

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que responda ao primeiro pargrafo, ou simplesmente com a ideia chave da opinio. Geralmente apresenta uma estrutura organizada em trs partes: a introduo, na qual apresentada a ideia principal ou tese; o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia principal; e a concluso. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser de diferentes tipos: exemplos, comparao, dados histricos, dados estatstico, pesquisas, causas socioeconmicas ou culturais, depoimentos enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor tem consistncia. A concluso pode apresentar uma possvel soluo/proposta ou uma sntese. Deve utilizar ttulo que chame a ateno do leitor e utilizar variedade padro de lngua. A linguagem normalmente impessoal e objetiva. O roteiro da persuaso para o texto argumentativo: Na introduo, no desenvolvimento e na concluso do texto argumentativo espera-se que o redator o leitor de seu ponto de vista. Alguns recursos podem contribuir para que a defesa da tese seja concluda com sucesso. Abaixo veremos algumas formas de introduzir um pargrafo argumentativo:

personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos, pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamento, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, social e econmico . Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama, para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as partes mais tpicas desse todo. Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e tpicos. Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada, que se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de um incndio, de uma briga, de um naufrgio. Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabulrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores. predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.

TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao consta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou questo, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever com clareza, coerncia e objetividade. A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo. A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizando o contexto. Quanto forma, ela pode ser tripartida em : Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados fundamentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e objetiva da definio do ponto de vista do autor. Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colocadas na introduo sero definidas com os dados mais relevantes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e desencadeia a concluso. Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a introduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese e opinio. - Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida; a obra ou ao que realmente se praticou. - Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao sobre o desconhecido, feita com base no que j conhecido. - Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e objetos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a respeito de algo.

Declarao inicial: uma forma de apresentar com assertividade e segurana a tese.


A aprovao das Cotas para negros vem reparar uma divida moral e um dano social. Oferecer oportunidade igual de ingresso no Ensino Superior ao negro por meio de polticas afirmativas uma forma de admitir a diferena social marcante na sociedade e de igualar o acesso ao mercado de trabalho.

Interrogao: Cria-se com a interrogao uma relao prxima com o leitor que, curioso, busca no texto resposta as perguntas feitas na introduo.
Por que nos orgulhamos da nossa falta de conscincia coletiva? Por que ainda insistimos em agir como espertos individualistas?

Citao ou aluso: Esse recurso garante defesa da tese carter de autoridade e confere credibilidade ao discurso argumentativo, pois se apoia nas palavras e pensamentos de outrem que goza de prestigio.
As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora. O comentrio do fotgrafo Sebastio Salgado sobre o que presenciou na Ruanda um chamado conscincia pblica.

Exemplificao: O processo narrativo ou descritivo da exemplificao pode conferir argumentao leveza a cumplicidade. Porm, deve-se tomar cuidado para que esse recurso seja breve e no interfira no processo persuasivo.
Noite de quarta-feira nos Jardins, bairro paulistano de classe mdia. Restaurante da moda, frequentado por jovens bem-nascidos, sofre o segundo arrasto do ms. Clientes e funcionrios so assaltados e ameaados de morte. O cotidiano violento de So Paulo se faz presente.

Roteiro: A antecipao do que se pretende dizer pode funcionar como encaminhamento de leitura da tese.
Busca-se com essa exposio analisar o descaso da sociedade em relao s coletas seletivas de lixo e a incompetncia das prefeituras.

O TEXTO ARGUMENTATIVO
Um texto argumentativo tem como objetivo convencer algum das nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer tema ou assunto. constitudo por um primeiro pargrafo curto, que deixe a ideia no ar, depois o desenvolvimento deve referir a opinio da pessoa que o escreve, com argumentos convincentes e verdadeiros, e com exemplos claros. Deve tambm conter contra-argumentos, de forma a no permitir a meio da leitura que o leitor os faa. Por fim, deve ser concludo com um pargrafo

Enumerao: Contribui para que o redator analise os dados e exponha seus pontos de vista com mais exatido.
Pesquisa realizada pela Secretaria de Estado da Sade de So Paulo aponta que as maiores vtimas do abuso sexual so as crianas menores de 12 anos. Elas representam 43% dos 1.926 casos de violncia sexual atendidos pelo Programa Bem-Me-Quer, do Hospital Prola Byington.

Causa e consequncia: Garantem a coeso e a concatenao das ideias ao longo do pargrafo, alm de conferir carter lgico ao processo argumentativo.
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ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, problemas ambientais que afetam a populao. Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemtica. 3 pargrafo: A concluso desenvolvida com uma proposta de interveno relacionada tese. O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnolgica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se transformar na salvao do mundo. Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral precisam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul. Prof Francinete

No final de maro, o Estado divulgou ndices vergonhosos do Idesp indicador desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educao para avaliar a qualidade do ensino (). O pssimo resultado apenas consequncia de como est baixa a qualidade do ensino pblico. As causas so vrias, mas certamente entre elas est a falta de respeito do Estado que, prximo do fim do 1 bimestre, ainda no enviou apostilas para algumas escolas estaduais de Rio Preto.

Sintese: Refora a tese defendida, uma vez que fecha o texto com a retomada de tudo o que foi exposto ao longo da argumentao. Recurso seguro e convincente para arrematar o processo discursivo.
Quanto a Lei Geral da Copa, aprovou-se um texto que no o ideal, mas sustenta os requisitos da Fifa para o evento. O aspecto mais polmico era a venda de bebidas alcolicas nos estdios. A lei eliminou o veto federal, mas no exclui que os organizadores precisem negociar a permisso em alguns Estados, como So Paulo.

Proposta: Revela autonomia critica do produtor do texto e garante mais credibilidade ao processo argumentativo.
Recolher de forma digna e justa os usurios de crack que buscam ajuda, oferecer tratamento humano dever do Estado. No faz sentido isolar para fora dos olhos da sociedade uma chaga que pertence a todos. Mundograduado.org Modelo de Dissertao-Argumentativa Meio-ambiente e tecnologia: no h contraste, h soluo Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobrevivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia. O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, problemas ambientais que afetam a populao. Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemtica. O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnolgica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se transformar na salvao do mundo. Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral precisam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul. Nesse modelo, didaticamente, podemos perceber a estrutura textual dissertativa assim organizada: 1 pargrafo: Introduo com apresentao da tese a ser defendida; Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobrevivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia. 2 pargrafo: H o desenvolvimento da tese com fundamentos argumentativos; O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas

A ideia principal e as secundrias


Para treinarmos a redao de pequenos pargrafos narrativos, vamos nos colocar no papel de narradores, isto , vamos contar fatos com base na organizao das ideias. Leia o trecho abaixo: Meu primo j havia chegado metade da perigosa ponte de ferro quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte. Com isso, ele no teve tempo de correr para a frente ou para trs, mas, demonstrando grande presena de esprito, agachou-se, segurou, com as mos, um dos dormentes e deixou o corpo pendurado. Como voc deve ter observado, nesse pargrafo, o narrador conta-nos um fato acontecido com seu primo. , pois, um pargrafo narrativo. Analisemos, agora, o pargrafo quanto estrutura. As ideias foram organizadas da seguinte maneira: Ideia principal: Meu primo j havia chegado metade da perigosa ponte de ferro quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte. Ideias secundrias: Com isso, ele no teve tempo de correr para a frente ou para trs, mas, demonstrando grande presena de esprito, agachou-se, segurou, com as mos, um dos dormentes e deixou o corpo pendurado. A ideia principal, como voc pode observar, refere-se a uma ao perigosa, agravada pelo aparecimento de um trem. As ideias secundrias complementam a ideia principal, mostrando como o primo do narrador conseguiu sair-se da perigosa situao em que se encontrava. Os pargrafos devem conter apenas uma ideia principal acompanhado de ideias secundrias. Entretanto, muito comum encontrarmos, em pargrafos pequenos, apenas a ideia principal. Veja o exemplo: O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio. Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram aproveitar o bom tempo. Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela me. Nesse trecho, h dois pargrafos. No primeiro, s h uma ideia desenvolvida, que corresponde ideia principal do pargrafo: O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio. No segundo, j podemos perceber a relao ideia principal + ideias secundrias. Observe: 4

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Ideia principal:

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A FALA: (...) sempre individual e dela o indivduo sempre senhor. A lngua necessria para que a fala seja inteligvel e produza os seus efeitos; mas esta necessria para que a lngua se estabelea historicamente, o fato da fala vem sempre antes. (Saussure) Uma lngua no esttica, imutvel; pelo contrrio, como afirma o linguista Saussure: Todas as partes da lngua esto submetidas mudana; a cada perodo corresponde uma evoluo mais ou menos considervel. Com o passar do tempo, vo ocorrendo vrias transformaes fonticas, evolues nas regras gramaticais, mudanas de significao, palavras que desaparecem, outras que so criadas. A crnica a seguir ilustra esse aspecto: H um desgaste mais doloroso que o da roupa, e o da LINGUAGEM, mesmo porque sem recuperao. Certa moa dizia-me de um seu admirador entrado em anos, homem que brilhava no Rio de Janeiro de Machado de Assis e Alcindo Guanabara: - Ele to velho, mas to velho, que me encontrando porta de uma perfumaria disse: Boa ideia, vou te oferecer um vidro de cheiro! (Carlos Drummond de Andrade) Existem basicamente duas modalidades de lngua, ou seja, duas lnguas funcionais: 1. Lngua funcional de modalidade culta ou lngua padro, que compreende a lngua literria, tem por base a norma culta, forma lingustica utilizada pelo segmento mais culto e influente de uma sociedade. Constitui, em suma, a lngua utilizada pelos veculos de comunicao de massa (emissoras de rdio e televiso, jornais, revistas, painis, anncios, etc.), cuja funo a de serem aliados da escola,prestando servio sociedade, colaborando na educao, e no justamente o contrrio; 2. Lngua funcional de modalidade popular ou lngua cotidiana, que apresenta gradaes as mais diversas, tem o seu limite na gria e no calo. Sendo mais espontnea e criativa, se afigura mais expressiva e dinmica. Temos, assim, guisa de exemplificao: Estou preocupado. (norma culta) T preocupado. (lngua popular) T grilado. (gria, limite da lngua popular) Lngua falada e lngua escrita: a princpio, a lngua escrita deveria ser apenas a representao grfica, visual, da lngua falada. Entretanto, por vaias razes, no o que acontece. A lngua falada mais solta, livre, espontnea e emotiva, pois reflete sempre um contato humano direto. J a lngua escrita mais disciplinada, gramatical, dela resultando um texto mais elaborado.

Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram aproveitar o bom tempo. Ideia secundrias: Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela me. Agora que j vimos alguns exemplos, voc deve estar se perguntando: Afinal, de que tamanho o pargrafo? Bem, o que podemos responder que no h como apontar um padro, no que se refere ao tamanho ou extenso do pargrafo. H exemplos em que se veem pargrafos muito pequenos; outros, em que so maiores e outros, ainda, muito extensos. Tambm no h como dizer o que certo ou errado em termos da extenso do pargrafo, pois o que importante mesmo, a organizao das ideias. No entanto, sempre til observar o que diz o dito popular nem oito, nem oitenta. Assim como no aconselhvel escrevermos um texto, usando apenas pargrafos muito curtos, tambm no aconselhvel empregarmos os muito longos. Essas observaes so muito teis para quem est iniciando os trabalhos de redao. Com o tempo, a prtica dir quando e como usar pargrafos pequenos, grandes ou muito grandes. At aqui, vimos que o pargrafo apresenta em sua estrutura, uma ideia principal e outras secundrias. Isso no significa, no entanto, que sempre a ideia principal aparea no incio do pargrafo. H casos em que a ideia secundria inicia o pargrafo, sendo seguida pela ideia principal. Veja o exemplo: As estacas da cabana tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo estremeceu violentamente sob meus ps. Logo percebi que se tratava de um terremoto. Observe que a ideia mais importante est contida na frase: Logo percebi que se tratava de um terremoto, que aparece no final do pargrafo. As outras frases (ou ideias) apenas explicam ou comprovam a afirmao: as estacas tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo estremeceu violentamente sob meus ps e estas esto localizadas no incio do pargrafo. Ento, a respeito da estrutura do pargrafo, conclumos que as ideias podem organizar-se da seguinte maneira: Ideia principal + ideias secundrias ou Ideias secundrias + ideia principal importante frisar, tambm, que a ideia principal e as ideias secundrias no so ideias diferentes e, por isso, no podem ser separadas em pargrafos diferentes. Ao selecionarmos as ideias secundrias devemos verificar as que realmente interessam ao desenvolvimento da ideia principal e mant-las juntas no mesmo pargrafo. Com isso, estaremos evitando e repetio de palavras e assegurando a sua clareza. importante, ao termos vrias ideias secundrias, que sejam identificadas aquelas que realmente se relacionam ideia principal. Esse cuidado de grande valia ao se redigir pargrafos sobre qualquer assunto.

VARIAO LINGUSTICA
FALA E ESCRITA Registros, variantes ou nveis de lngua(gem) A comunicao no regida por normas fixas e imutveis. Ela pode transformar-se, atravs do tempo, e, se compararmos textos antigos com atuais, perceberemos grandes mudanas no estilo e nas expresses. Por que as pessoas se comunicam de formas diferentes? Temos que considerar mltiplos fatores: poca, regio geogrfica, ambiente e status cultural dos falantes. H uma lngua-padro? O modelo de lngua-padro uma decorrncia dos parmetros utilizados pelo grupo social mais culto. s vezes, a mesma pessoa, dependendo do meio em que se encontra, da situao sociocultural dos indivduos com quem se comunica, usar nveis diferentes de lngua. Dentro desse critrio, podemos reconhecer, num primeiro momento, dois tipos de lngua: a falada e a escrita. A lngua falada pode ser culta ou coloquial, vulgar ou inculta, regional, grupal (gria ou tcnica). Quando a gria grosseira, recebe o nome de calo. 5

LEITURA E PRODUO DE TEXTOS


LNGUA E LINGUAGEM
A LNGUA pode ser definida como um cdigo formado por signos (palavras) e leis combinatrias usados por uma mesma comunidade. Quanto maior o domnio que temos da lngua, maior a possibilidade de um desempenho lingustico eficiente. (...) a parte social da linguagem, exterior ao indivduo, que, por si s, no pode nem cri-la nem modifica-la; ela no existe seno em virtude duma espcie de contrato estabelecido entre os membros da comunidade. (Ferdinand Saussure)

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Recursos: signos acsticos e extralingusticos, gestos, entorno fsico e psquico Lngua escrita: Palavra grfica possvel esquecer o interlocutor mais sinttica e objetiva A redundncia apenas um recurso estilstico Ganha em permanncia Mais correo na elaborao das frases Evita a improvisao Pobreza de recursos no-lingusticos; uso de letras, sinais de pontuao mais precisa e elaborada Ausncia de cacoetes lingusticos e vulgarismos

Quando redigimos um texto, no devemos mudar o registro, a no ser que o estilo permita, ou seja, se estamos dissertando e, nesse tipo de redao, usa-se, geralmente, a lngua-padro no podemos passar desse nvel para um como a gria, por exemplo. Variao lingustica: como falantes da lngua portuguesa, percebemos que existem situaes em que a lngua apresenta-se sob uma forma bastante diferente daquela que nos habituamos a ouvir em casa ou nos meios de comunicao. Essa diferena pode manifestarse tanto pelo vocabulrio utilizado, como pela pronncia ou organizao da frase. Nas relaes sociais, observamos que nem todos falam da mesma forma. Isso ocorre porque as lnguas naturais so sistemas dinmicos e extremamente sensveis a fatores como, por exemplo, a regio geogrfica, o sexo, a idade, a classe social dos falantes e o grau de formalidade do contexto. Essas diferenas constituem as variaes lingusticas. Observe abaixo as especificidades de algumas variaes: 1. Profissional: no exerccio de algumas atividades profissionais, o domnio de certas formas de lnguas tcnicas essencial. As variaes profissionais so abundantes em termos especficos e tm seu uso restrito ao intercmbio tcnico. 2. Situacional: as diferentes situaes comunicativas exigem de um mesmo indivduo diferentes modalidades da lngua. Empregam-se, em situaes formais, modalidades diferentes das usadas em situaes informais, com o objetivo de adequar o nvel vocabular e sinttico ao ambiente lingustico em que se est. 3. Geogrfica: h variaes entre as formas que a lngua portuguesa assume nas diferentes regies em que falada. Basta prestar ateno na expresso de um gacho em contraste com a de um amazonense. Essas variaes regionais constituem os falares e os dialetos. No h motivo lingustico algum para que se considere qualquer uma dessas formas superior ou inferior s outras. 4. Social: o portugus empregado pelas pessoas que tm acesso escola e aos meios de instruo difere do portugus empregado pelas pessoas privadas de escolaridade. Algumas classes sociais, assim, dominam uma forma de lngua que goza prestgio, enquanto outras so vtimas de preconceito por empregarem estilos menos prestigiados. Cria-se, dessa maneira, uma modalidade de lngua a norma culta -, que deve ser adquirida durante a vida escolar e cujo domnio solicitado como modo de ascenso profissional e social. Tambm so socialmente condicionadas certas formas de lngua que alguns grupos desenvolvem a fim de evitar a compreenso por aqueles que no fazem parte do grupo. O emprego dessas formas de lngua proporciona o reconhecimento fcil dos integrantes de uma comunidade restrita. Assim se formam, por exemplo, as grias, as lnguas tcnicas. Pode-se citar ainda a variante de acordo com a faixa etria e o sexo.

LINGUAGEM VERBAL E NO VERBAL


Linguagem Verbal - Existem vrias formas de comunicao. Quando o homem se utiliza da palavra, ou seja, da linguagem oral ou escrita,dizemos que ele est utilizando uma linguagem verbal, pois o cdigo usado a palavra. Tal cdigo est presente, quando falamos com algum, quando lemos, quando escrevemos. A linguagem verbal a forma de comunicao mais presente em nosso cotidiano. Mediante a palavra falada ou escrita, expomos aos outros as nossas ideias e pensamentos, comunicando-nos por meio desse cdigo verbal imprescindvel em nossas vidas. ela est presente em textos em propagandas; em reportagens (jornais, revistas, etc.); em obras literrias e cientficas; na comunicao entre as pessoas; em discursos (Presidente da Repblica, representantes de classe, candidatos a cargos pblicos, etc.); e em vrias outras situaes. Linguagem No Verbal

AS DIFERENAS ENTRE FALA E ESCRITA


Enquanto a lngua falada espontnea e natural, a lngua escrita precisa seguir algumas regras. Embora sejam expresses de um mesmo idioma, cada uma tem a sua especificidade. A lngua falada a mais natural, aprendemos a falar imitando o que ouvimos. A lngua escrita, por seu lado, s aprendida depois que dominamos a lngua falada. E ela no uma simples transcrio do que falamos; est mais subordinada s normas gramaticais. Portanto requer mais ateno e conhecimento de quem fala. Alm disso, a lngua escrita um registro, permanece ao longo do tempo, no tem o carter efmero da lngua falada. Lngua falada: Palavra sonora Requer a presena dos interlocutores Ganha em vivacidade espontnea e imediata Uso de frases feitas repetitiva e redundante O contexto extralingustico importante A expressividade permite prescindir de certas regras A informao permeada de subjetividade e influenciada pela presena do interlocutor

Observe a figura abaixo, este sinal demonstra que proibido fumar em um determinado local. A linguagem utilizada a no-verbal pois no utiliza do cdigo "lngua portuguesa" para transmitir que proibido fumar. Na figura abaixo, percebemos que o semforo, nos transmite a ideia de ateno, de acordo com a cor apresentada no semforo, podemos saber se permitido seguir em frente (verde), se para ter ateno (amarelo) ou se proibido seguir em frente (vermelho) naquele instante.

Como voc percebeu, todas as imagens podem ser facilmente decodificadas. Voc notou que em nenhuma delas existe a presena da palavra? O que est presente outro tipo de cdigo. Apesar de haver ausncia da palavra, ns temos uma linguagem, pois podemos decifrar mensagens a partir das imagens. O tipo de linguagem, cujo cdigo no a palavra, denomina-se linguagem no-verbal, isto , usam-se outros cdigos (o desenho, a dana, os sons, os gestos, a expresso fisionmica, as cores) Fonte: www.graudez.com.br

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contato com vrios pontos de vista de intelectuais diversos, ampliando, dessa forma, sua prpria viso em relao aos assuntos. Como a produo escrita se baseia praticamente na exposio de ideias por meio de palavras, certamente aquele que l desenvolver sua habilidade devido ao enriquecimento lingstico adquirido atravs da leitura de bons autores. No texto acima temos uma ideia defendida pelo autor: TESE/TPICO FRASAL: A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita. Em seguida o autor defende seu ponto de vista com os seguintes argumentos: ARGUMENTOS: (1)...lendo o indivduo tem contato com modelos de textos bem redigidos que ao longo do tempo faro parte de sua bagagem lingustica e, tambm, (2) porque entrar em contato com vrios pontos de vista de intelectuais diversos, (3) ampliando, dessa forma, a sua prpria viso em relao aos assuntos. E por fim, comprovada a sua tese, veja que a ideia desta recuperada: CONCLUSO: Como a produo escrita se baseia praticamente na exposio de idias por meio de palavras, certamente aquele que l desenvolver sua habilidade devido ao enriquecimento lingustico adquirido atravs da leitura de bons autores. Observe como o texto dissertativo tem por objetivo expressar um determinado ponto de vista em relao a um assunto qualquer e convencer o leitor de que este ponto de vista est correto. Poderamos afirmar que o texto dissertativo um exerccio de cidadania, pois nele o indivduo exerce seu papel de cidado, questionando valores, reivindicando algo, expondo pontos de vista, etc. Pode-se dizer que: A paragrafao com tpico frasal seguido pelo desenvolvimento uma forma de organizar o raciocnio e a exposio das ideias de maneira clara e facilmente compreensvel. Quando se tem um plano em que os tpicos principais foram selecionados e dispostos de modo a haver transio harmoniosa de um para outro, fcil redigir. O TPICO FRASAL DO PARGRAFO: geralmente vem no comeo do pargrafo, seguida de outros perodos que explicam ou detalham a ideia central e podem ou no concluir a ideia deste pargrafo. O DESENVOLVIMENTO DO PARGRAFO: a explanao da ideia exposta no tpico frasal. Devemos desenvolver nossas ideias de maneira clara e convincente, utilizando argumentos e/ou ideias sempre tendo em vista a forma como iniciamos o pargrafo. A CONCLUSO DO PARGRAFO encerra o desenvolvimento, completa a discusso do assunto (opcional) FORMAS DISCURSIVAS DO PARGRAFO A) DESCRITIVO: a matria da descrio o objeto. No h personagens em movimento (atemporal). O autor/produtor deve apresentar o objeto, pessoa, paisagem etc, de tal forma que o leitor consiga distinguir o ser descrito. B) NARRATIVO: a matria da narrao o fato. Uma maneira eficiente de organiz-lo respondendo seis perguntas: O qu? Quem? Quando? Onde? Como? Por qu? C) DISSERTATIVO: a matria da dissertao a anlise (discusso). ELABORAO/ PLANEJAMENTO DE PARGRAFOS Ter um assunto Delimit-lo, traando um objetivo: o que pretende transmitir? Elaborar o tpico frasal; desenvolv-lo e conclu-lo PARGRAFO-CHAVE: FORMAS PARA COMEAR UM TEXTO Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo de forma criativa. Ele deve atrair a ateno do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns 7

Ningum chega escrita sem antes ter passado pela leitura. Mas leitura aqui no significa somente a capacidade de juntar letras, palavras, frases. Ler muito mais que isso. compreender a forma como est tecido o texto. Ultrapassar sua superfcie e aferir da leitura seu sentido maior, que muitas vezes passa despercebido a uma grande maioria de leitores. S uma relao mais estreita do leitor com o texto lhe dar esse sentido. Ler bem exige tanta habilidade quanto escrever bem. Leitura e escrita complementam-se. Lendo textos bem estruturados, podemos apreender os procedimentos lingusticos necessrios a uma boa redao. Numa primeira leitura, temos sempre uma noo muito vaga do que o autor quis dizer. Uma leitura bem feita aquela capaz de depreender de um texto ou de um livro a informao essencial. Tudo deve ajustar-se a elas de forma precisa. A tarefa do leitor detect-las, a fim de realizar uma leitura capaz de dar conta da totalidade do texto. Por adquirir tal importncia na arquitetura textual, as palavras-chave normalmente aparecem ao longo de todo o texto das mais variadas formas: repetidas, modificadas, retomadas por sinnimos. Elas pavimentam o caminho da leitura, levando-nos a compreender melhor o texto. Alm disso, fornecer a pista para uma leitura reconstrutiva porque nos levam essncia da informao. Aps encontrar as palavras-chave de um texto, devemos tentar reescrev-lo, tomando-as como base. Elas constituem seu esqueleto.

AS IDEIAS-CHAVE
Muitas vezes temos dificuldades para chegar sntese de um texto s pelas palavras-chave. Quando isso acontece, a melhor soluo buscar suas ideias-chave. Para tanto necessrio sintetizar a ideia de cada pargrafo.

TPICO FRASAL
Um pargrafo padro inicia-se por uma introduo em que se encontra a idia principal desenvolvida em mais perodos. Segundo a lio de Othon M. Garcia em sua Comunicao em prosa moderna (p. 192), denominase tpico frasal essa introduo. Depois dela, vem o desenvolvimento e pode haver a concluso. Um texto de pargrafo: Em todos os nveis de sua manifestao, a vida requer certas condies dinmicas, que atestam a dependncia mtua dos seres vivos. Necessidades associadas alimentao, ao crescimento, reproduo ou a outros processos biolgicos criam, com frequncia, relaes que fazem do bem-estar, da segurana e da sobrevivncia dos indivduos matrias de interesse coletivo. FERNANDES, Florestan. Elementos de sociologia terica 2. ed. So Paulo: Nacional, 1974, p. 35. Neste pargrafo, o tpico frasal o primeiro perodo (Em .... vivos). Segue-se o desenvolvimento especificando o que dito na introduo. Se o tpico frasal uma generalizao, e o desenvolvimento constitui-se de especificaes, o pargrafo , ento, a expresso de um raciocnio dedutivo. Vai do geral para o particular: Todos devem colaborar no combate s drogas. Voc no pode se omitir. Se no h tpico frasal no incio do pargrafo e a sntese est na concluso, ento o mtodo indutivo, ou seja, vai do particular para o geral, dos exemplos para a regra: Joo pesquisou, o grupo discutiu, Lea redigiu. Todos colaborando, o trabalho bem feito.

PARAGRAFAO
A PARAGRAFAO NO/DO TEXTO DISSERTATIVO (Partes deste captulo foram adaptados/tirados de PACHECO, Agnelo C. A dissertao. So Paulo: Atual, 1993 e de SOBRAL, Joo Jonas Veiga. Redao: Escrevendo com prtica. So Paulo: Iglu, 1997) O texto dissertativo o tipo de texto que expe uma tese (ideias gerais sobre um assunto/tema) seguida de um ponto de vista, apoiada em argumentos, dados e fatos que a comprovem. A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita, pois, lendo, o indivduo tem contato com modelos de textos bem redigidos que, ao longo do tempo, faro parte de sua bagagem lingustica; e tambm porque entrar em

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Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os contribuintes j esto cansados de tirar do bolso para tapar um buraco que parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para alimentar um sistema que s parece piorar. A pergunta no respondida de imediato. Ela serve para despertar a ateno do leitor para o tema e ser respondida ao longo da argumentao. Citao As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem mais, trazem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora. O comentrio, do fotgrafo Sebastio Salgado, falando sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia tica que domina algumas naes do Primeiro Mundo. DI FRANCO, Carlos Alberto. Jornalismo, tica e qualidade. Rio de Janeiro, Vozes, 1995. p. 73. A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pela palavra comentrio da segunda frase. Comparao O tema de reforma agrria est a bastante tempo nas discusses sobre os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparao entre o movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passado e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber algumas semelhanas. Como na poca da abolio da escravido existiam elementos favorveis e contrrios a ela, tambm hoje h os que so a favor e os que so contra a implantao da reforma agrria no Brasil. OLIVEIRA, Prsio Santos de. Introduo sociologia. So Paulo, tica, 1991. p.101. Para introduzir o tema da reforma araria, o autor comparou a sociedade de hoje com a do final do sculo XIX, mostrando a semelhana de comportamento entre elas. Afirmao A profissionalizao de uma equipe comea com a procura e aquisio das pessoas que tenham experincia e as aptides adequadas para o desempenho da tarefa, especialmente quando esta imediata. (Desenvolvimento ) As pessoas j viro integrar a equipe sem precisar de treinamento profissionalizante, podendo entrar em ao logo aps seu ingresso. Alternativamente, ou quando se dispe de tempo, pode-se recrutar pessoas inexperientes, mas que demonstrem o potencial para desenvolver as aptides e o interesse em fazer parte da equipe ou dedicar-se a sua misso. Sempre que possvel, uma equipe deve procurar combinar pessoas experientes e aprendizes em sua composio, de modo que os segundos aprendam com os primeiros. (concluso) A falta de um banco de reservas, muitas vezes, pode ser um obstculo prpria evoluo da equipe. (Maximiniano, 1986:50 ) ARTICULAO ENTRE PARGRAFOS COESO E COERNCIA Articulao entre os pargrafos A articulao dos/entre pargrafos depende da coeso e coerncia. Sem um deles, ainda assim, possvel haver entendimento textual, entretanto, h necessidade de ter domnio da lngua e do contexto para escrever um texto de tal forma. Dependendo da tipologia textual, a articulao textual se d de forma diferente. Na narrao, por exemplo, no h necessidade de ter um pargrafo com mais de um perodo. Um pargrafo narrativo pode ser apenas Oi. J a dissertao necessita ter ao menos um pargrafo com introduo e desenvolvimento (concluso; opcional). Assim tambm varia a necessidade de nmeros de pargrafos para cada texto. Para se obter um bom texto, so necessrios tambm: conciso, clareza, correo, adequao de linguagem, expressividade. Coerncia e Coeso Para no ser ludibriado pela articulao do contexto, necessrio que se esteja atento coeso e coerncia textuais. Coeso textual o que permite a ligao entre as diversas partes de um texto. Pode-se dividir em trs segmentos:

como: atualmente, hoje em dia, desde pocas remotas, o mundo hoje, a cada dia que passa, no mundo em vivemos, na atualidade. Listamos aqui algumas formas de comear um texto. Elas vo das mais simples s mais complexas. Declarao um grande erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Alberto Corazza, Isto , 20 dez. 1995. A declarao a forma mais comum de comear um texto. Procure fazer uma declarao forte, capaz de surpreender o leitor. Definio O mito, entre os povos primitivos, uma forma de se situar no mundo, isto , de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. um modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabelecer algumas verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais ou mesmo a construo cultural, mas que do tambm, as formas de ao humana. ARANHA, Maria Lcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia.So Paulo, Moderna, 1992. p.62. A definio uma forma simples e muito usada em pargrafo-chave, sobretudo em textos dissertativos. Pode ocupar s a primeira frase ou todo o primeiro pargrafo. Diviso Predominam ainda no Brasil convices errneas sobre o problema da excluso social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pblico e a de que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordinrios. Experincias relatadas nesta Folha mostram que combate marginalidade social em Nova York vem contando co intensivos esforos do poder pblico e ampla participao da iniciativa privada. Folha de S. Paulo, 17 dez.1996. Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo clara a direo que o pargrafo vai tomar. O autor ter de explicit-las na frase seguinte. Oposio De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas parablicas, aparelhos de videocassete. este o paradoxo que vive a educao no Brasil. As duas primeiras frases criam uma oposio (de um lado/ de outro) que estabelecer o rumo da argumentao. Tambm se pode criar uma oposio dentro da frase, como neste exemplo: Vrios motivos me levaram a este livro. Dois se destacaram pelo grau de envolvimento: raiva e esperana. Explico-me: raiva por ver o quanto cultura ainda vista como artigo suprfluo em nossa terra, esperana por observar quantos movimentos culturais tm acontecido em nossa histria, e quase sempre como forma de resistncia e/ou transformao (...) FEIJ, Martin Csar. O que poltica cultural. So Paulo, Brasiliense, 1985.p.7. O autor estabelece a oposio e logo depois explica os termos que a compem. Aluso histrica Aps a queda do Muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos lesteoeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de competio. O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto. O leitor situado no tempo e pode ter uma melhor dimenso do problema. Pergunta

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Babou. Antecipou. Frustrou. Virou-se. Relaxou-se. Envergonhou-se. Presenteou. Saiu. Despiu-se. Dirigiu-se. Chegou. Beijou. Negou. Lamentou. Justificou-se. Dormiu. Roncou. Sonhou. Sobressaltou-se. Acordou. Preocupou-se. Temeu. Suou. Ansiou. Tentou. Despertou. Insistiu. Irritou-se. Temeu. Levantou. Apanhou. Rasgou. Engoliu. Bebeu. Dormiu. Dormiu. Dormiu. Dormiu. Acordou. Levantou-se. Aprontou-se... Comentrio: O texto nos mostra o dia-a-dia de um empresrio qualquer. A estrutura textual somente verbos no apresenta elementos coesivos; o que se encontra so relaes de sentido, isto , o texto retrata a viso do seu autor, no caso, a de que todo empresrio calculista e desonesto. H palavras e expresses que garantem transies bem feitas e que estabelecem relaes lgicas entre as diferentes ideias apresentadas no texto. Fonte: UNINOVE

1. Coeso referencial a que se refere a outro(s) elemento(s) do mundo textual. Exemplos: a) O presidente George W.Bush ficou indignado com o ataque no World Trade Center. Ele afirmou que castigar os culpados. (retomada de uma palavra gramatical referente Ele + Presidente George W.Bush) b) De voc s quero isto: a sua amizade (antecipao de uma palavra gramatical isto = a sua amizade c) O homem acordou feliz naquele dia. O felizardo ganhou um bom dinheiro na loteria. ( retomada por palavra lexical o felizardo = o homem) 2. Coeso sequencial feita por conectores ou operadores discursivos, isto palavras ou expresses responsveis pela criao de relaes semnticas ( causa, condio, finalidade, etc.). So exemplos de conectores: mas, dessa forma, portanto, ento, etc.. Exemplo: a. Ele rico, mas no paga suas dvidas. Observe que o vocbulo mas no faz referncia a outro vocbulo; apenas conecta (liga) uma ideia a outra, transmitindo a ideia de compensao. 3. Coeso recorrencial realizada pela repetio de vocbulos ou de estruturas frasais semelhantes. Exemplos; a. Os carros corriam, corriam, corriam. b. O aluno finge que l, finge que ouve, finge que estuda. Coerncia textual a relao que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido. Est ligada ao entendimento, possibilidade de interpretao daquilo que se ouve ou l. OBS: pode haver texto com a presena de elementos coesivos, e no apresentar coerncia. Exemplo: O presidente George W.Bush est descontente com o grupo Talib. Estes eram estudantes da escola fundamentalista. Eles, hoje, governam o afeganisto. Os afegos apiam o lder Osama Bin Laden. Este foi aliado dos Estados Unidos quando da invaso da Unio Sovitica ao Afeganisto. Comentrio: Ningum pode dizer que falta coeso a este pargrafo. Mas de que se trata mesmo? Do descontentamento do presidente dos Estados Unidos? Do grupo Talib? Do povo Afego? Do Osama Bin Laden? Embora o pargrafo tenha coeso, no apresenta coerncia, entendimento. Pode ainda um texto apresentar coerncia, e no apresentar elementos coesivos. Veja o texto seguinte: Como se conjuga um empresrio Mino Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. Enxugouse. Perfumou-se. Lanchou. Escovou. Abraou. Saiu. Entrou. Cumprimentou. Orientou. Controlou. Advertiu. Chegou. Desceu. Subiu. Entrou. Cumprimentou. Assentou-se. Preparou-se. Examinou. Leu. Convocou. Leu. Comentou. Interrompeu. Leu. Despachou. Vendeu. Vendeu. Ganhou. Ganhou. Ganhou. Lucrou. Lucrou. Lucrou. Lesou. Explorou. Escondeu. Burlou. Safou-se. Comprou. Vendeu. Assinou. Sacou. Depositou. Depositou. Associou-se. Vendeu-se. Entregou. Sacou. Depositou. Despachou. Repreendeu. Suspendeu. Demitiu. Negou. Explorou. Desconfiou. Vigiou. Ordenou. Telefonou. Despachou. Esperou. Chegou. Vendeu. Lucrou. Lesou. Demitiu. Convocou. Elogiou. Bolinou. Estimulou. Beijou. Convidou. Saiu. Chegou. Despiu-se. Abraou. Deitou-se. Mexeu. Gemeu. Fungou.

ESTRUTURAO E ARTICULAO DO TEXTO


Resenha Critica de Articulao do Texto Amanda Alves Martins Resenha Crtica do livro A Articulao do Texto, da autora Elisa Guimares No livro de Elisa Guimares, A Articulao do Texto, a autora procura esclarecer as dvidas referentes formao e compreenso de um texto e do seu contexto. Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensveis para a sua construo, como as intenes do falante (emissor), o jogo de imagens conceituais, mentais que o emissor e destinatrio executam.(Manuel P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado isso, um texto no pode existir de forma nica e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto semanticamente para que haja um entendimento e uma compreenso deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se explicam de forma recproca. Completando o processo de formao de um texto, a autora nos esclarece que a economia de linguagem facilita a compreenso dele, sendo indispensvel uma ligao entre as partes, mesmo havendo um corte de trechos considerados no essenciais. Quando o tema a situao comunicativa (p.7), a autora nos esclarece a relao texto X contexto, onde um essencial para esclarecermos o outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados conforme so inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendimento de que no podemos considerar isoladamente os seus conceitos e sim analis-los de acordo com o contexto semntico ao qual est inserida. Segundo Elisa Guimares, o sentido da palavra texto estende-se a uma enorme vastido, podendo designar um enunciado qualquer, oral ou escrito, longo ou breve, antigo ou moderno (p.14) e ao contrrio do que muitos podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmento, uma frase, um verbo ect e no apenas na reunio destes com mais algumas outras formas de enunciao; procurando sempre uma objetividade para que a sua compreenso seja feita de forma fcil e clara. Esta economia textual facilita no caminho de transmisso entre o enunciador e o receptor do texto que procura condensar as informaes recebidas a fim de se deter ao ncleo informativo (p.17), este sim, primordial a qualquer informao. A autora tambm apresenta diversas formas de classificao do discurso e do texto, porm, detenhamo-nos na diviso de texto informativo e de um texto literrio ou ficcional. Analisando um texto, possvel percebermos que a repetio de um nome/lexema, nos induz lembrar de fatos j abordados, estimula a nossa biblioteca mental e a informa da importncia de tal nome, que dentro de um contexto qualquer, ou seja que no fosse de um texto informacional, seria apenas caracterizado como uma redundncia desnecessria. Essa repeti9

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sempenhar papis que resumam os seus pontos primordiais, como tambm, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto. Os pargrafos esquematizam o raciocnio do escritos, como enuncia Othon Moacir Garcia: O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios. bom relembrar, que dentro do pargrafo encontraremos o chamado tpico frasal, que resumir a principal ideia do pargrafo no qual esta inserido; e tambm encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos de pargrafo, cada qual com um ponto de vista especfico. No que diz respeito ao tpico Inicio e fim, Elisa Guimares preferiu abord-los de forma mtua j que um consequncia ou decorrncia do outro; ficando a organizao da narrativa com uma forma de estrutura clssica e seguindo uma linha sequencial j esperada pelo leitor, onde o incio alimenta a esperana de como vir a ser o texto, enquanto que o fim exercer uma funo de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o que tambm, alimenta a imaginao tanto do leito, quanto do prprio autor. No geral, o que diz respeito ao livro A Articulao do Texto de Elisa Guimares, ele nos trs um grande nmero de informaes e novos conceitos em relao produo e compreenso textual, no entanto, essa grande leva de informaes muitas vezes se tornam confusas e acabam por desprenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o texto e dificultando o entendimento terico. A REFERENCIAO / OS REFERENTES / COERNCIA E COESO A fala e tambm o texto escrito constituem-se no apenas numa sequncia de palavras ou de frases. A sucesso de coisas ditas ou escritas forma uma cadeia que vai muito alm da simples sequencialidade: h um entrelaamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto falado ou escrito. Os mecanismos lingusticos que estabelecem a conectividade e a retomada e garantem a coeso so os referentes textuais. Cada uma das coisas ditas estabelece relaes de sentido e significado tanto com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, construindo uma cadeia textual significativa. Essa coeso, que d unidade ao texto, vai sendo construda e se evidencia pelo emprego de diferentes procedimentos, tanto no campo do lxico, como no da gramtica. (No esqueamos que, num texto, no existem ou no deveriam existir elementos dispensveis. Os elementos constitutivos vo construindo o texto, e so as articulaes entre vocbulos, entre as partes de uma orao, entre as oraes e entre os pargrafos que determinam a referenciao, os contatos e conexes e estabelecem sentido ao todo.) Ateno especial concentram os procedimentos que garantem ao texto coeso e coerncia. So esses procedimentos que desenvolvem a dinmica articuladora e garantem a progresso textual. A coeso a manifestao lingustica da coerncia e se realiza nas relaes entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos em relao aos substantivos; formas verbais em relao aos sujeitos; tempos verbais nas relaes espao-temporais constitutivas do texto etc.), na organizao de perodos, de pargrafos, das partes do todo, como formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver um tema ou as unidades de um texto. Construda com os mecanismos gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto. 1. Considere-se, inicialmente, a coeso apoiada no lxico. Ela pode dar-se pela reiterao, pela substituio e pela associao. garantida com o emprego de: enlaces semnticos de frases por meio da repetio. A mensagem-tema do texto apoiada na conexo de elementos lxicos sucessivos pode dar-se por simples iterao (repetio). Cabe, nesse caso, fazer-se a diferenciao entre a simples redundncia resultado da pobreza de vocabulrio e o emprego de repeties como recurso estilstico, com inteno articulatria. Ex.: As contas do patro eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patro queria enganlo.Enganava. Vidas secas, p. 143); 10

o normalmente dada atravs de sinnimos ou sinnimos perfeitos (p.30) que permitem a permutao destes nomes durante o texto sem que o sentido original e desejado seja modificado. Esta relao semntica presente nos textos ocorre devido s interpretaes feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada semntica referencial (p.31) para causar esta busca mental no receptor atravs de palavras semanticamente semelhantes que fora enunciada, porm, existe ainda o que a autora denominou de inexistncia de sinnimo perfeito (p.30) que so sinnimos porm quando posto em substituio um ao outro no geram uma coerncia adequada ao entendimento. Nesta relao de substituio por sinnimos, devemos ter cautela quando formos usar os hipernimos (p.32), ou at mesmo a hiponmia (p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de substituies pode-se causar desajustes e o resultado final no fazer com que a imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra assimilao, errnea, pode ser utilizada. Seguindo ainda neste linear das substituies, existem ainda as nominaes e a elipse, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso por um verbo substitudo por um nome, ou seja, um substantivo; e, enquanto na segunda, ou seja, na elipse, o substituto nulo e marcado pela flexo verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado do livro de Elisa Guimares: Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presena suave. Mil deles no causam o incmodo de dez cearenses. __No grita, ___ no empurram< ___ no seguram o brao da gente, ___ no impem suas opinies. Para os importunos inventaram eles uma palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para essa casta de gente (...) (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crnicas escolhidas. Rio de Janeiros, Jos Olympio, 1958, p.82). Porm preciso especificar que para que haja a elipse o termo elptico deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais j ditos anteriormente so primordiais para a compreenso e produo textual, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande valor para tais feitos. Ao abordar os conceitos de coeso e coerncia, a autora procura primeiramente retomar a noo de que a construo do texto feita atravs de referentes lingusticos (p.38) que geram um conjunto de frases que iro constituir uma microestrutura do texto (p.38) que se articula com a estrutura semntica geral. Porm, a dificuldade de se separar a coeso da coerncia est no fato daquela est inserida nesta, formando uma linha de raciocnio de fcil compreenso, no entanto, quando ocorre uma incoerncia textual, decorrente da incompatibilidade e no exatido do que foi escrito, o leitor tambm capaz de entender devido a sua fcil compreenso apesar da m articulao do texto. A coerncia de um texto no dada apenas pela boa interligao entre as suas frases, mas tambm porque entre estas existe a influncia da coerncia textual, o que nos ajuda a concluir que a coeso, na verdade, efeito da coerncia. Como observamos em Nova Gramtica Aplicada da Lngua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed): A coeso e a coerncia trazem a caracterstica de promover a interrelao semntica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que chamamos de conectividade textual. A coerncia diz respeito ao nexo entre os conceitos; e a coeso, expresso desse nexo no plano lingustico (VAL, Maria das Graas Costa. Redao e textualidade, 1991, p.7) No captulo que diz respeito s noes de estrutura, Elisa Guimares, busca ressaltar o nvel sinttico representado pelas coordenaes e subordinaes que fixam relaes de equivalncia ou hierarquia respectivamente. Um fato importante dentro do livro A Articulao do Texto, o valor atribudo s estruturas integrantes do texto, como o ttulo, o pargrafo, as inter e intrapartes, o incio e o fim e tambm, as superestruturas. O ttulo funciona como estratgica de articulao do texto podendo de-

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comunicativo tm da lngua. A ligao lgica das ideias Uma das caractersticas do texto a organizao sequencial dos elementos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se estabelecem entre as frases e os pargrafos que compem um texto, fazendo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer seja dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse encadeamento lgico so: a articulao, a referncia, a substituio vocabular e a elipse.

substituio lxica, que se d tanto pelo emprego de sinnimos


como de palavras quase sinnimas. Considerem-se aqui alm das palavras sinnimas, aquelas resultantes de famlias ideolgicas e do campo associativo, como, por exemplo, esvoaar, revoar, voar; hipnimos (relaes de um termo especfico com um termo de sentido geral, ex.: gato, felino) e hipernimos (relaes de um termo de sentido mais amplo com outros de sentido mais especfico, ex.: felino, gato); nominalizaes (quando um fato, uma ocorrncia, aparece em forma de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.: consertar, o conserto; viajar, a viagem). preciso distinguir-se entre nominalizao estrita e. generalizaes (ex.: o co < o animal) e especificaes (ex.: planta > rvore > palmeira); substitutos universais (ex.: Joo trabalha muito. Tambm o fao. O verbo fazer em substituio ao verbo trabalhar); enunciados que estabelecem a recapitulao da ideia global. Ex.: O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono (Vidas Secas, p.11). Esse enunciado chamado de anfora conceptual. Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere so retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta. Com esse recurso, evitam-se as repeties e faz-se o discurso avanar, mantendo-se sua unidade. A coeso apoiada na gramtica d-se no uso de: certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacamse aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados como substitutos de elementos anteriormente presentes no texto, diferentemente dos pronomes de 1 e 2 pessoa que se referem pessoa que fala e com quem esta fala. certos advrbios e expresses adverbiais; artigos; conjunes; numerais; elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado anterior, a palavra elidida facilmente identificvel (Ex.: O jovem recolheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas foras. O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a relao entre as duas oraes.). a prpria ausncia do termo que marca a inter-relao. A identificao pode dar-se com o prprio enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraverbais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares pblicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a uma situao no-verbal. Nesse caso, a articulao se d entre texto e contexto (extratextual); as concordncias; a correlao entre os tempos verbais.

ARTICULAO
Os articuladores (tambm chamados nexos ou conectores) so conjunes, advrbios e preposies responsveis pela ligao entre si dos fatos denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependncia de sentido das frases no processo de sequencializao textual. As ideias ou proposies podem se relacionar indicando causa, consequncia, finalidade, etc. Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente. Ingressei na Faculdade porque pretendo ser bilogo. Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado. possvel observar que os articuladores relacionam os argumentos diferentemente. Podemos, inclusive, agrup-los, conforme a relao que estabelecem. Relaes de: adio: os conectores articula sequencialmente frases cujos contedos se adicionam a favor de uma mesma concluso: e, tambm, no s...como tambm, tanto...como, alm de, alm disso, ainda, nem. Na maioria dos casos, as frases somadas no so permutveis, isto , a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada. Ele entrou, dirigiu-se escrivaninha e sentou-se. alternncia: os contedos alternativos das frases so articulados por conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expressar incluso ou excluso. Ele no sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade. oposio: os conectores articulam sequencialmente frases cujos contedos se opem. So articuladores de oposio: mas, porm, todavia, entretanto, no entanto, no obstante, embora, apesar de (que), ainda que, se bem que, mesmo que, etc. O candidato foi aprovado, mas no fez a matrcula. condicionalidade: essa relao expressa pela combinao de duas proposies: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por ento (consequente), que pode vir implcito. Estabelece-se uma relao entre o antecedente e o consequente, isto , sendo o antecedente verdadeiro ou possvel, o consequente tambm o ser. Na relao de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma condio hipottica, isto ,, cria-se na proposio introduzida pelo articulador se/caso uma hiptese que condicionar o que ser dito na proposio seguinte. Em geral, a proposio situa-se num tempo futuro. Caso tenha frias, (ento) viajarei para Buenos Aires. causalidade: expressa pela combinao de duas proposies, uma das quais encerra a causa que acarreta a consequncia expressa na outra. Tal relao pode ser veiculada de diferentes formas: Passei no vestibular porque estudei muito visto que j que uma vez que _________________ _____________________ consequncia causa

2.

Os diticos exercem, por excelncia, essa funo de progresso textual, dada sua caracterstica: so elementos que no significam, apenas indicam, remetem aos componentes da situao comunicativa. J os componentes concentram em si a significao. Referem os participantes do ato de comunicao, o momento e o lugar da enunciao. Elisa Guimares ensina a respeito dos diticos: Os pronomes pessoais e as desinncias verbais indicam os participantes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locues prepositivas e adverbiais, bem como os advrbios de tempo, referenciam o momento da enunciao, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ultimamente, recentemente, ontem, h alguns dias, antes de (pretrito); de agora em diante, no prximo ano, depois de (futuro). Maria da Graa Costa Val lembra que esses recursos expressam relaes no s entre os elementos no interior de uma frase, mas tambm entre frases e sequncias de frases dentro de um texto. No s a coeso explcita possibilita a compreenso de um texto. Muitas vezes a comunicao se faz por meio de uma coeso implcita, apoiada no conhecimento mtuo anterior que os participantes do processo

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Estudei tanto que passei no vestibular. Estudei muito por isso passei no vestibular _________________ ____________________ causa consequncia

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das por dois pontos, vrgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar tipos de relaes diferentes. Compramos tudo pela manh: tarde pretendemos viajar. (causalidade) No fique triste. As coisas se resolvero. (justificativa) Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos flor da pele. ( oposio) No estive presente cerimnia. No posso descrev-la. (concluso) http://www.seaac.com.br/ A anlise de expresses referenciais fundamental na interpretao do discurso. A identificao de expresses correferentes importante em diversas aplicaes de Processamento da Linguagem Natural. Expresses referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso ou podem fazer referncia a entidades j mencionadas,podendo fazer uso de reduo lexical. Interpretar e produzir textos de qualidade so tarefas muito importantes na formao do aluno. Para realiz-las de modo satisfatrio, essencial saber identificar e utilizar os operadores sequenciais e argumentativos do discurso. A linguagem um ato intencional, o indivduo faz escolhas quando se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a essas escolhas, de modo a fazer com que suas opinies sejam aceitas ou respeitadas, fundamental lanar mo dos operadores que estabelecem ligaes (espcies de costuras) entre os diferentes elementos do discurso.

Como estudei Por ter estudado muito ___________________ causa

passei no vestibular passei no vestibular ___________________ consequncia

finalidade: uma das proposies do perodo explicita o(s) meio(s) para se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais so: para, afim de, para que. Utilizo o automvel a fim de facilitar minha vida. conformidade: essa relao expressa-se por meio de duas proposies, em que se mostra a conformidade de contedo de uma delas em relao a algo afirmado na outra. O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara. segundo consoante como de acordo com a solicitao... temporalidade: a relao por meio da qual se localizam no tempo aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio de duas proposies. Quando Mal Logo que terminei o colgio, matriculei-me aqui. Assim que Depois que No momento em que Nem bem a) concomitncia de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estudava com afinco. Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada uma das proposies. b) um tempo progressivo: proporo que os alunos terminavam a prova, iam se retirando.

Autor e Narrador: Diferenas


Equipe Aprovao Vest Qual , afinal, a diferena entre Autor e Narrador? Existe uma diferena enorme entre ambos. Autor um homem do mundo: tem carteira de identidade, vai ao supermercado, masca chiclete, eventualmente teve sarampo na infncia e, mais eventualmente ainda, pode at tocar trombone, piano, flauta transversal. Paga imposto. Narrador um ser intradiegtico, ou seja, um ser que pertence histria que est sendo narrada. Est claro que um preposto do autor, mas isso no significa que defenda nem compartilhe suas ideias. Se assim fosse, Machado de Assis seria um crpula como Bentinho ou um bgamo, porque, casado com Carolina Xavier de Novais, casou-se tambm com Capitu, foi amante de Virglia e de um sem-nmero de mulheres que permeiam seus contos e romances. O narrador passa a existir a partir do instante que se abre o livro e ele, em primeira ou terceira pessoa, nos conta a histria que o livro guarda. Confundir narrador e autor fazer a loucura de imaginar que, morto o autor, todos os seus narradores morreriam junto com ele e que, portanto, no disporamos mais de nenhuma narrativa dele.

bar enchia de frequentadores medida que a noite caa.

Concluso: um enunciado introduzido por articuladores como portanto, logo, pois, ento, por conseguinte, estabelece uma concluso em relao a algo dito no enunciado anterior: Assistiu a todas as aulas e realizou com xito todos os exerccios. Portanto tem condies de se sair bem na prova. importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam a articular frases. Eles podem articular pargrafos, captulos. Comparao: estabelecida por articuladores : tanto (to)...como, tanto (tal)...como, to ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que, assim como. Ele to competente quanto Alberto. Explicao ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, porque introduzem uma justificativa ou explicao a algo j anteriormente referido. No se preocupe que eu voltarei pois porque As pausas Os articuladores so, muitas vezes, substitudos por pausas (marca-

GNEROS TEXTUAIS
Gneros textuais so tipos especficos de textos de qualquer natureza, literrios ou no. Modalidades discursivas constituem as estruturas e as funes sociais (narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e exortativas), utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa forma, podem ser considerados exemplos de gneros textuais: anncios, convites, atas, avisos, programas de auditrios, bulas, cartas, comdias, contos de fadas, convnios, crnicas, editoriais, ementas, ensaios, entrevistas, circulares, contratos, decretos, discursos polticos A diferena entre Gnero Textual e Tipologia Textual , no meu entender, importante para direcionar o trabalho do professor de lngua na leitura, compreenso e produo de textos1. O que pretendemos neste pequeno ensaio apresentar algumas consideraes sobre Gnero Textual e Tipologia Textual, usando, para isso, as consideraes feitas por Marcuschi (2002) e Travaglia (2002), que faz apontamentos questionveis 12

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intercmbio de tipos = um tipo usado no lugar de outro
Aspecto interessante a se observar que Marcuschi afirma que os gneros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos historicamente pelo ser humano. Um gnero, para ele, pode no ter uma determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para exemplificar, o autor fala, mais uma vez, da carta pessoal. Mesmo que o autor da carta no tenha assinado o nome no final, ela continuar sendo carta, graas as suas propriedades necessrias e suficientes .Ele diz, ainda, que uma publicidade pode ter o formato de um poema ou de uma lista de produtos em oferta. O que importa que esteja fazendo divulgao de produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usurios daquele produto. Para Marcuschi, Tipologia Textual um termo que deve ser usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente definida pela natureza lingustica de sua composio. Em geral, os tipos textuais abrangem as categorias narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno (Swales, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). Segundo ele, o termo Tipologia Textual usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente definida pela natureza lingustica de sua composio (aspectos lexicais, sintticos, tempos verbais, relaes lgicas) (p. 22). Gnero Textual definido pelo autor como uma noo vaga para os textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas pelos contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. Travaglia define Tipologia Textual como aquilo que pode instaurar um modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas que podem variar. Essas perspectivas podem, segundo o autor, estar ligadas ao produtor do texto em relao ao objeto do dizer quanto ao fazer/acontecer, ou conhecer/saber, e quanto insero destes no tempo e/ou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do texto dada pela imagem que o mesmo faz do receptor como algum que concorda ou no com o que ele diz. Surge, assim, o discurso da transformao, quando o produtor v o receptor como algum que no concorda com ele. Se o produtor vir o receptor como algum que concorda com ele, surge o discurso da cumplicidade. Tem-se ainda, na opinio de Travaglia, uma perspectiva em que o produtor do texto faz uma antecipao no dizer. Da mesma forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa de comprometimento ou no. Resumindo, cada uma das perspectivas apresentadas pelo autor gerar um tipo de texto. Assim, a primeira perspectiva faz surgir os tipos descrio, dissertao, injuno e narrao. A segunda perspectiva faz com que surja o tipo argumentativo stricto sensu6 e no argumentativo stricto sensu. A perspectiva da antecipao faz surgir o tipo preditivo. A do comprometimento d origem a textos do mundo comentado (comprometimento) e do mundo narrado (no comprometimento) (Weirinch, 1968). Os textos do mundo narrado seriam enquadrados, de maneira geral, no tipo narrao. J os do mundo comentado ficariam no tipo dissertao. Travaglia diz que o Gnero Textual se caracteriza por exercer uma funo social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas e vivenciadas pelos usurios. Isso equivale dizer que, intuitivamente, sabemos que gnero usar em momentos especficos de interao, de acordo com a funo social dele. Quando vamos escrever um e-mail, sabemos que ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele funcione de maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um amigo no o mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo informaes sobre um concurso pblico, por exemplo. Observamos que Travaglia d ao gnero uma funo social. Parece que ele diferencia Tipologia Textual de Gnero Textual a partir dessa qualidade que o gnero possui. Mas todo texto, independente de seu gnero ou tipo, no exerce uma funo social qualquer? Marcuschi apresenta alguns exemplos de gneros, mas no ressalta sua funo social. Os exemplos que ele traz so telefonema, sermo, romance, bilhete, aula expositiva, reunio de condomnio, etc. J Travaglia, no s traz alguns exemplos de gneros como mostra o 13

para o termo Tipologia Textual. No final, apresento minhas consideraes a respeito de minha escolha pelo gnero ou pela tipologia. Convm afirmar que acredito que o trabalho com a leitura, compreenso e a produo escrita em Lngua Materna deve ter como meta primordial o desenvolvimento no aluno de habilidades que faam com que ele tenha capacidade de usar um nmero sempre maior de recursos da lngua para produzir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica de interao humana. Luiz Antnio Marcuschi (UFPE) defende o trabalho com textos na escola a partir da abordagem do Gnero Textual Marcuschi no demonstra favorabilidade ao trabalho com a Tipologia Textual, uma vez que, para ele, o trabalho fica limitado, trazendo para o ensino alguns problemas, uma vez que no possvel, por exemplo, ensinar narrativa em geral, porque, embora possamos classificar vrios textos como sendo narrativos, eles se concretizam em formas diferentes gneros que possuem diferenas especficas. Por outro lado, autores como Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia/MG) defendem o trabalho com a Tipologia Textual. Para o autor, sendo os textos de diferentes tipos, eles se instauram devido existncia de diferentes modos de interao ou interlocuo. O trabalho com o texto e com os diferentes tipos de texto fundamental para o desenvolvimento da competncia comunicativa. De acordo com as ideias do autor, cada tipo de texto apropriado para um tipo de interao especfica. Deixar o aluno restrito a apenas alguns tipos de texto fazer com que ele s tenha recursos para atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapaz, ou pouco capaz, em outros. Certamente, o professor teria que fazer uma espcie de levantamento de quais tipos seriam mais necessrios para os alunos, para, a partir da, iniciar o trabalho com esses tipos mais necessrios. Marcuschi afirma que os livros didticos trazem, de maneira equivocada, o termo tipo de texto. Na verdade, para ele, no se trata de tipo de texto, mas de gnero de texto. O autor diz que no correto afirmar que a carta pessoal, por exemplo, um tipo de texto como fazem os livros. Ele atesta que a carta pessoal um Gnero Textual. O autor diz que em todos os gneros os tipos se realizam, ocorrendo, muitas das vezes, o mesmo gnero sendo realizado em dois ou mais tipos. Ele apresenta uma carta pessoal3 como exemplo, e comenta que ela pode apresentar as tipologias descrio, injuno, exposio, narrao e argumentao. Ele chama essa miscelnea de tipos presentes em um gnero de heterogeneidade tipolgica. Travaglia (2002) fala em conjugao tipolgica. Para ele, dificilmente so encontrados tipos puros. Realmente raro um tipo puro. Num texto como a bula de remdio, por exemplo, que para Fvero & Koch (1987) um texto injuntivo, tem-se a presena de vrias tipologias, como a descrio, a injuno e a predio. Travaglia afirma que um texto se define como de um tipo por uma questo de dominncia, em funo do tipo de interlocuo que se pretende estabelecer e que se estabelece, e no em funo do espao ocupado por um tipo na constituio desse texto. Quando acontece o fenmeno de um texto ter aspecto de um gnero mas ter sido construdo em outro, Marcuschi d o nome de intertextualidade intergneros. Ele explica dizendo que isso acontece porque ocorreu no texto a configurao de uma estrutura intergneros de natureza altamente hbrida, sendo que um gnero assume a funo de outro. Travaglia no fala de intertextualidade intergneros, mas fala de um intercmbio de tipos. Explicando, ele afirma que um tipo pode ser usado no lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis, na opinio do autor, com outro dado tipo. Para exemplificar, ele fala de descries e comentrios dissertativos feitos por meio da narrao. Resumindo esse ponto, Marcuschi traz a seguinte configurao terica: intertextualidade intergneros = um gnero com a funo de outro heterogeneidade tipolgica = um gnero com a presena de vrios tipos Travaglia mostra o seguinte: conjugao tipolgica = um texto apresenta vrios tipos

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gua em uma situao de interao comunicativa especfica, como uma unidade de sentido e como preenchendo uma funo comunicativa reconhecvel e reconhecida, independentemente de sua extenso (p. 03). Travaglia afirma que distingue texto de discurso levando em conta que sua preocupao com a tipologia de textos, e no de discursos. Marcuschi afirma que a definio que traz de texto e discurso muito mais operacional do que formal. Travaglia faz uma tipologizao dos termos Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie. Ele chama esses elementos de Tipelementos. Justifica a escolha pelo termo por considerar que os elementos tipolgicos (Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie) so bsicos na construo das tipologias e talvez dos textos, numa espcie de analogia com os elementos qumicos que compem as substncias encontradas na natureza. Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses feitas por Marcuschi, em defesa da abordagem textual a partir dos Gneros Textuais, esto diretamente ligadas ao ensino. Ele afirma que o trabalho com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em seus mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. Cita o PCN, dizendo que ele apresenta a ideia bsica de que um maior conhecimento do funcionamento dos Gneros Textuais importante para a produo e para a compreenso de textos. Travaglia no faz abordagens especficas ligadas questo do ensino no seu tratamento Tipologia Textual. O que Travaglia mostra uma extrema preferncia pelo uso da Tipologia Textual, independente de estar ligada ao ensino. Sua abordagem parece ser mais taxionmica. Ele chega a afirmar que so os tipos que entram na composio da grande maioria dos textos. Para ele, a questo dos elementos tipolgicos e suas implicaes com o ensino/aprendizagem merece maiores discusses. Marcuschi diz que no acredita na existncia de Gneros Textuais ideais para o ensino de lngua. Ele afirma que possvel a identificao de gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais formal, do mais privado ao mais pblico e assim por diante. Os gneros devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem Schneuwly & Dolz (2004). Travaglia, como afirmei, no faz consideraes sobre o trabalho com a Tipologia Textual e o ensino. Acredito que um trabalho com a tipologia teria que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de texto deve-se trabalhar na escola, a quais ser dada maior ateno e com quais ser feito um trabalho mais detido. Acho que a escolha pelo tipo, caso seja considerada a ideia de Travaglia, deve levar em conta uma srie de fatores, porm dois so mais pertinentes: a) O trabalho com os tipos deveria preparar o aluno para a composio de quaisquer outros textos (no sei ao certo se isso possvel. Pode ser que o trabalho apenas com o tipo narrativo no d ao aluno o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa. Um aluno que pra de estudar na 5 srie e no volta mais escola teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais trabalhado nessa srie. Ser que ele estaria preparado para produzir, quando necessrio, outros tipos textuais? Ao lidar somente com o tipo narrativo, por exemplo, o aluno, de certa forma, no deixa de trabalhar com os outros tipos?); b) A utilizao prtica que o aluno far de cada tipo em sua vida. Acho que vale a pena dizer que sou favorvel ao trabalho com o Gnero Textual na escola, embora saiba que todo gnero realiza necessariamente uma ou mais sequncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se em algum gnero textual. At recentemente, o ensino de produo de textos (ou de redao) era feito como um procedimento nico e global, como se todos os tipos de texto fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por isso, no exigissem aprendizagens especficas. A frmula de ensino de redao, ainda hoje muito praticada nas escolas brasileiras que consiste fundamentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao tem por base uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades: a formao de escritores literrios (caso o aluno se aprimore nas duas primeiras modalidades textuais) ou a formao de cientistas (caso da terceira modalidade) 14

que, na sua opinio, seria a funo social bsica comum a cada um: aviso, comunicado, edital, informao, informe, citao (todos com a funo social de dar conhecimento de algo a algum). Certamente a carta e o e-mail entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser dado sob a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. Ele continua exemplificando apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o abaixo assinado (com a funo social de pedir, solicitar). Continuo colocando a carta, o email e o ofcio aqui. Nota promissria, termo de compromisso e voto so exemplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria essa funo de prometer. Mas a funo de confirmar a promessa de dar o voto a algum. Quando algum vota, no promete nada, confirma a promessa de votar que pode ter sido feita a um candidato. Ele apresenta outros exemplos, mas por questo de espao no colocarei todos. bom notar que os exemplos dados por ele, mesmo os que no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. Ele no apresenta exemplos de gneros que tenham uma funo social menos rgida, como o bilhete. Uma discusso vista em Travaglia e no encontrada em Marcuschi7 a de Espcie. Para ele, Espcie se define e se caracteriza por aspectos formais de estrutura e de superfcie lingustica e/ou aspectos de contedo. Ele exemplifica Espcie dizendo que existem duas pertencentes ao tipo narrativo: a histria e a no-histria. Ainda do tipo narrativo, ele apresenta as Espcies narrativa em prosa e narrativa em verso. No tipo descritivo ele mostra as Espcies distintas objetiva x subjetiva, esttica x dinmica e comentadora x narradora. Mudando para gnero, ele apresenta a correspondncia com as Espcies carta, telegrama, bilhete, ofcio, etc. No gnero romance, ele mostra as Espcies romance histrico, regionalista, fantstico, de fico cientfica, policial, ertico, etc. No sei at que ponto a Espcie daria conta de todos os Gneros Textuais existentes. Ser que possvel especificar todas elas? Talvez seja difcil at mesmo porque no fcil dizer quantos e quais so os gneros textuais existentes. Se em Travaglia nota-se uma discusso terica no percebida em Marcuschi, o oposto tambm acontece. Este autor discute o conceito de Domnio Discursivo. Ele diz que os domnios discursivos so as grandes esferas da atividade humana em que os textos circulam (p. 24). Segundo informa, esses domnios no seriam nem textos nem discursos, mas dariam origem a discursos muito especficos. Constituiriam prticas discursivas dentro das quais seria possvel a identificao de um conjunto de gneros que s vezes lhes so prprios como prticas ou rotinas comunicativas institucionalizadas. Como exemplo, ele fala do discurso jornalstico, discurso jurdico e discurso religioso. Cada uma dessas atividades, jornalstica, jurdica e religiosa, no abrange gneros em particular, mas origina vrios deles. Travaglia at fala do discurso jurdico e religioso, mas no como Marcuschi. Ele cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia de discurso. Assim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipologias de discurso usaro critrios ligados s condies de produo dos discursos e s diversas formaes discursivas em que podem estar inseridos (Koch & Fvero, 1987, p. 3). Citando Koch & Fvero, o autor fala que uma tipologia de discurso usaria critrios ligados referncia (institucional (discurso poltico, religioso, jurdico), ideolgica (discurso petista, de direita, de esquerda, cristo, etc), a domnios de saber (discurso mdico, lingustico, filosfico, etc), inter-relao entre elementos da exterioridade (discurso autoritrio, polmico, ldico)). Marcuschi no faz aluso a uma tipologia do discurso. Semelhante opinio entre os dois autores citados notada quando falam que texto e discurso no devem ser encarados como iguais. Marcuschi considera o texto como uma entidade concreta realizada materialmente e corporificada em algum Gnero Textual [grifo meu] (p. 24). Discurso para ele aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instncia discursiva. O discurso se realiza nos textos (p. 24). Travaglia considera o discurso como a prpria atividade comunicativa, a prpria atividade produtora de sentidos para a interao comunicativa, regulada por uma exterioridade scio-histrica-ideolgica (p. 03). Texto o resultado dessa atividade comunicativa. O texto, para ele, visto como uma unidade lingustica concreta que tomada pelos usurios da ln-

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Informal: Num contexto em que o falante est rodeado pela famlia ou pelos amigos, normalmente emprega uma linguagem informal, podendo usar expresses normalmente no usadas em discursos pblicos (palavres ou palavras com um sentido figurado que apenas os elementos do grupo conhecem). Um exemplo de uma palavra que tipicamente s usada na linguagem informal, em portugus europeu, o adjetivo chato. Formal: A linguagem formal, pelo contrrio, aquela que os falantes usam quando no existe essa familiaridade, quando se dirigem aos superiores hierrquicos ou quando tm de falar para um pblico mais alargado ou desconhecido. a linguagem que normalmente podemos observar nos discursos pblicos, nas reunies de trabalho, nas salas de aula, etc. Portanto, podemos usar a lngua padro, ou seja, conversar, ou escrever de acordo com as regras gramaticais, mas o vocabulrio (linguagem) que escolhemos pode ser mais formal ou mais informal de acordo com a nossa necessidade. Ptof Eliane

(Antunes, 2004). Alm disso, essa concepo guarda em si uma viso equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais fceis do que dissertar, ou mais adequadas faixa etria, razo pela qual esta ltima tenha sido reservada s sries terminais - tanto no ensino fundamental quanto no ensino mdio. O ensino-aprendizagem de leitura, compreenso e produo de texto pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor de Lngua Materna hoje, no mais visto aqui como um especialista em textos literrios ou cientficos, distantes da realidade e da prtica textual do aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades textuais, orais e escritas, de uso social. Assim, o espao da sala de aula transformado numa verdadeira oficina de textos de ao social, o que viabilizado e concretizado pela adoo de algumas estratgias, como enviar uma carta para um aluno de outra classe, fazer um carto e ofertar a algum, enviar uma carta de solicitao a um secretrio da prefeitura, realizar uma entrevista, etc. Essas atividades, alm de diversificar e concretizar os leitores das produes (que agora deixam de ser apenas leitores visuais), permitem tambm a participao direta de todos os alunos e eventualmente de pessoas que fazem parte de suas relaes familiares e sociais. A avaliao dessas produes abandona os critrios quase que exclusivamente literrios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto: o bom texto no aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas literrias, mas aquele que adequado situao comunicacional para a qual foi produzido, ou seja, se a escolha do gnero, se a estrutura, o contedo, o estilo e o nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalidade do texto. Acredito que abordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes Gneros Textuais socialmente utilizados, sabendo movimentar-se no dia-a-dia da interao humana, percebendo que o exerccio da linguagem ser o lugar da sua constituio como sujeito. A atividade com a lngua, assim, favoreceria o exerccio da interao humana, da participao social dentro de uma sociedade letrada. 1 - Penso que quando o professor no opta pelo trabalho com o gnero ou com o tipo ele acaba no tendo uma maneira muito clara para selecionar os textos com os quais trabalhar. 2 - Outra discusso poderia ser feita se se optasse por tratar um pouco a diferena entre Gnero Textual e Gnero Discursivo. 3 - Travaglia (2002) diz que uma carta pode ser exclusivamente descritiva, ou dissertativa, ou injuntiva, ou narrativa, ou argumentativa. Acho meio difcil algum conseguir escrever um texto, caracterizado como carta, apenas com descries, ou apenas com injunes. Por outro lado, meio que contrariando o que acabara de afirmar, ele diz desconhecer um gnero necessariamente descritivo. 4 - Termo usado pelas autoras citadas para os textos que fazem previso, como o boletim meteorolgico e o horscopo. 5 - Necessrias para a carta, e suficientes para que o texto seja uma carta. 6 - Segundo Travaglia (1991), texto argumentativo stricto sensu o que faz argumentao explcita. 7 - Pelo menos nos textos aos quais tive acesso. Slvio Ribeiro da Silva. Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo. Ex: um romance, um conto, uma poesia... Texto no-literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de jornal, uma bula de medicamento.

Variaes Lingusticas
A linguagem a caracterstica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinio frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa insero ao convvio social. E dentre os fatores que a ela se relacionam destacam-se os nveis da fala, que so basicamente dois: O nvel de formalidade e o de informalidade. O padro formal est diretamente ligado linguagem escrita, restringindo-se s normas gramaticais de um modo geral. Razo pela qual nunca escrevemos da mesma maneira que falamos. Este fator foi determinante para a que a mesma pudesse exercer total soberania sobre as demais. Quanto ao nvel informal, este por sua vez representa o estilo considerado de menor prestgio, e isto tem gerado controvrsias entre os estudos da lngua, uma vez que para a sociedade, aquela pessoa que fala ou escreve de maneira errnea considerada inculta, tornando-se desta forma um estigma. Compondo o quadro do padro informal da linguagem, esto as chamadas variedades lingusticas, as quais representam as variaes de acordo com as condies sociais, culturais, regionais e histricas em que utilizada. Dentre elas destacam-se: Variaes histricas: Dado o dinamismo que a lngua apresenta, a mesma sofre transformaes ao longo do tempo. Um exemplo bastante representativo a questo da ortografia, se levarmos em considerao a palavra farmcia, uma vez que a mesma era grafada com ph, contrapondo-se linguagem dos internautas, a qual fundamenta-se pela supresso do vocbulos. Analisemos, pois, o fragmento exposto: Antigamente Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. No faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio." Carlos Drummond de Andrade Comparando-o modernidade, percebemos um vocabulrio antiquado. Variaes regionais: So os chamados dialetos, que so as marcas determinantes referentes a diferentes regies. Como exemplo, citamos a palavra mandioca que, em certos lugares, recebe outras nomenclaturas, tais como:macaxeira e aipim. Figurando tambm esta modalidade esto os sotaques, ligados s caractersticas orais da linguagem.

Diferenas entre Lngua Padro, Linguagem Formal e Linguagem informal.


Lngua Padro: A gramtica um conjunto de regras que estabelecem um determinado uso da lngua, denominado norma culta ou lngua padro. Acontece que as normas estabelecidas pela gramtica normativa nem sempre so obedecidas pelo falante. Os conceitos linguagem formal e linguagem informal esto, sobretudo associados ao contexto social em que a fala produzida.

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Variaes sociais ou culturais: Esto diretamente ligadas aos grupos sociais de uma maneira geral e tambm ao grau de instruo de uma determinada pessoa. Como exemplo, citamos as grias, os jarges e o linguajar caipira. As grias pertencem ao vocabulrio especfico de certos grupos, como os surfistas, cantores de rap, tatuadores, entre outros. Os jarges esto relacionados ao profissionalismo, caracterizando um linguajar tcnico. Representando a classe, podemos citar os mdicos, advogados, profissionais da rea de informtica, dentre outros. Vejamos um poema e o trecho de uma msica para entendermos melhor sobre o assunto: Vcio na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mi Para pior pi Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vo fazendo telhados. Oswald de Andrade

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assunto, uma descrio de um ambiente e um texto literrio escrito em prosa. Em se tratando de gneros textuais, a situao no diferente, pois se conceituam como gneros textuais as diversas situaes sociocomunciativas que participam da nossa vida em sociedade. Como exemplo, temos: uma receita culinria, um e-mail, uma reportagem, uma monografia, e assim por diante. Respectivamente, tais textos classificar-seiam como: instrucional, correspondncia pessoal (em meio eletrnico), texto do ramo jornalstico e, por ltimo, um texto de cunho cientfico. Mas como toda escrita perfaz-se de uma tcnica para comp-la, extremamente importante que saibamos a maneira correta de produzir esta gama de textos. medida que a praticamos, vamos nos aperfeioando mais e mais na sua performance estrutural. Por Vnia Duarte O Conto um relato em prosa de fatos fictcios. Consta de trs momentos perfeitamente diferenciados: comea apresentando um estado inicial de equilbrio; segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito, que d lugar a uma srie de episdios; encerra com a resoluo desse conflito que permite, no estgio final, a recuperao do equilbrio perdido. Todo conto tem aes centrais, ncleos narrativos, que estabelecem entre si uma relao causal. Entre estas aes, aparecem elementos de recheio (secundrios ou catalticos), cuja funo manter o suspense. Tanto os ncleos como as aes secundrias colocam em cena personagens que as cumprem em um determinado lugar e tempo. Para a apresentao das caractersticas destes personagens, assim como para as indicaes de lugar e tempo, apela-se a recursos descritivos. Um recurso de uso frequente nos contos a introduo do dilogo das personagens, apresentado com os sinais grficos correspondentes (os travesses, para indicar a mudana de interlocutor). A observao da coerncia temporal permite ver se o autor mantm a linha temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na apresentao dos acontecimentos (saltos ao passado ou avanos ao futuro). A demarcao do tempo aparece, geralmente, no pargrafo inicial. Os contos tradicionais apresentam frmulas caractersticas de introduo de temporalidade difusa: "Era uma vez...", "Certa vez...". Os tempos verbais desempenham um papel importante na construo e na interpretao dos contos. Os pretritos imperfeito e o perfeito predominam na narrao, enquanto que o tempo presente aparece nas descries e nos dilogos. O pretrito imperfeito apresenta a ao em processo, cuja incidncia chega ao momento da narrao: "Rosrio olhava timidamente seu pretendente, enquanto sua me, da sala, fazia comentrios banais sobre a histria familiar." O perfeito, ao contrrio, apresenta as aes concludas no passado: "De repente, chegou o pai com suas botas sujas de barro, olhou sua filha, depois o pretendente, e, sem dizer nada, entrou furioso na sala". A apresentao das personagens ajusta-se estratgia da definibilidade: so introduzidas mediante uma construo nominal iniciada por um artigo indefinido (ou elemento equivalente), que depois substitudo pelo definido, por um nome, um pronome, etc.: "Uma mulher muito bonita entrou apressadamente na sala de embarque e olhou volta, procurando algum impacientemente. A mulher parecia ter fugido de um filme romntico dos anos 40." O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que constituem o relato, a voz que conta o que est acontecendo. Esta voz pode ser de uma personagem, ou de uma testemunha que conta os fatos na primeira pessoa ou, tambm, pode ser a voz de uma terceira pessoa que no intervm nem como ator nem como testemunha. Alm disso, o narrador pode adotar diferentes posies, diferentes pontos de vista: pode conhecer somente o que est acontecendo, isto , o que as personagens esto fazendo ou, ao contrrio, saber de tudo: o que fazem, pensam, sentem as personagens, o que lhes aconteceu e o que lhes acontecer. Estes narradores que sabem tudo so chamados oniscientes.

CHOPIS CENTIS Eu di um beijo nela E chamei pra passear. A gente fomos no shopping Pra mode a gente lanchar. Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim. At que tava gostoso, mas eu prefiro aipim. Quanta gente, Quanta alegria, A minha felicidade um credirio nas Casas Bahia. Esse tal Chopis Centis muito legalzinho. Pra levar a namorada e dar uns rolezinho, Quando eu estou no trabalho, No vejo a hora de descer dos andaime. Pra pegar um cinema, ver Schwarzneger E tambm o Van Damme. (Dinho e Jlio Rasec, encarte CD Mamonas Assassinas, 1995.) Por Vnia Duarte

TIPOLOGIA TEXTUAL
A todo o momento nos deparamos com vrios textos, sejam eles verbais e no verbais. Em todos h a presena do discurso, isto , a ideia intrnseca, a essncia daquilo que est sendo transmitido entre os interlocutores. Esses interlocutores so as peas principais em um dilogo ou em um texto escrito, pois nunca escrevemos para ns mesmos, nem mesmo falamos sozinhos. de fundamental importncia sabermos classificar os textos dos quais travamos convivncia no nosso dia a dia. Para isso, precisamos saber que existem tipos textuais e gneros textuais. Comumente relatamos sobre um acontecimento, um fato presenciado ou ocorrido conosco, expomos nossa opinio sobre determinado assunto, ou descrevemos algum lugar pelo qual visitamos, e ainda, fazemos um retrato verbal sobre algum que acabamos de conhecer ou ver. exatamente nestas situaes corriqueiras que classificamos os nossos textos naquela tradicional tipologia: Narrao, Descrio e Dissertao. Para melhor exemplificarmos o que foi dito, tomamos como exemplo um Editorial, no qual o autor expe seu ponto de vista sobre determinado

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A rima uma caracterstica distintiva, mas no obrigatria dos versos, pois existem versos sem rima (os versos brancos ou soltos de uso frequente na poesia moderna). A rima consiste na coincidncia total ou parcial dos ltimos fonemas do verso. Existem dois tipos de rimas: a consoante (coincidncia total de vogais e consoante a partir da ltima vogal acentuada) e a assonante (coincidncia unicamente das vogais a partir da ltima vogal acentuada). A mtrica mais frequente dos versos vai desde duas at dezesseis slabas. Os versos monosslabos no existem, j que, pelo acento, so considerados disslabos. As estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas diferentes combinadas regularmente. Estes agrupamentos vinculam-se progresso temtica do texto: com frequncia, desenvolvem uma unidade informativa vinculada ao tema central. Os trabalhos dentro do paradigma e do sintagma, atravs dos mecanismos de substituio e de combinao, respectivamente, culminam com a criao de metforas, smbolos, configuraes sugestionadoras de vocbulos, metonmias, jogo de significados, associaes livres e outros recursos estilsticos que do ambiguidade ao poema. TEXTOS JORNALSTICOS Os textos denominados de textos jornalsticos, em funo de seu portador ( jornais, peridicos, revistas), mostram um claro predomnio da funo informativa da linguagem: trazem os fatos mais relevantes no momento em que acontecem. Esta adeso ao presente, esta primazia da atualidade, condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as novidades produzidas em diferentes partes do mundo, sobre os mais variados temas. De acordo com este propsito, so agrupados em diferentes sees: informao nacional, informao internacional, informao local, sociedade, economia, cultura, esportes, espetculos e entretenimentos. A ordem de apresentao dessas sees, assim como a extenso e o tratamento dado aos textos que incluem, so indicadores importantes tanto da ideologia como da posio adotada pela publicao sobre o tema abordado. Os textos jornalsticos apresentam diferentes sees. As mais comuns so as notcias, os artigos de opinio, as entrevistas, as reportagens, as crnicas, as resenhas de espetculos. A publicidade um componente constante dos jornais e revistas, medida que permite o financiamento de suas edies. Mas os textos publicitrios aparecem no s nos peridicos como tambm em outros meios amplamente conhecidos como os cartazes, folhetos, etc.; por isso, nos referiremos a eles em outro momento. Em geral, aceita-se que os textos jornalsticos, em qualquer uma de suas sees, devem cumprir certos requisitos de apresentao, entre os quais destacamos: uma tipografia perfeitamente legvel, uma diagramao cuidada, fotografias adequadas que sirvam para complementar a informao lingustica, incluso de grficos ilustrativos que fundamentam as explicaes do texto. pertinente observar como os textos jornalsticos distribuem-se na publicao para melhor conhecer a ideologia da mesma. Fundamentalmente, a primeira pgina, as pginas mpares e o extremo superior das folhas dos jornais trazem as informaes que se quer destacar. Esta localizao antecipa ao leitor a importncia que a publicao deu ao contedo desses textos. O corpo da letra dos ttulos tambm um indicador a considerar sobre a posio adotada pela redao. A Notcia Transmite uma nova informao sobre acontecimentos, objetos ou pessoas. As notcias apresentam-se como unidades informativas completas, que contm todos os dados necessrios para que o leitor compreenda a informao, sem necessidade ou de recorrer a textos anteriores (por exemplo, no necessrio ter lido os jornais do dia anterior para interpret-la), ou de lig-la a outros textos contidos na mesma publicao ou em publicaes similares. 17

semelhante ao conto, mas tem mais personagens, maior nmero de complicaes, passagens mais extensas com descries e dilogos. As personagens adquirem uma definio mais acabada, e as aes secundrias podem chegar a adquirir tal relevncia, de modo que terminam por converter-se, em alguns textos, em unidades narrativas independentes. A Obra Teatral Os textos literrios que conhecemos como obras de teatro (dramas, tragdias, comdias, etc.) vo tecendo diferentes histrias, vo desenvolvendo diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens, quer dizer, atravs das conversaes que tm lugar entre os participantes nas situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo pelo texto. Nas obras teatrais, no existe um narrador que conta os fatos, mas um leitor que vai conhecendo-os atravs dos dilogos e/ ou monlogos das personagens. Devido trama conversacional destes textos, torna-se possvel encontrar neles vestgios de oralidade (que se manifestam na linguagem espontnea das personagens, atravs de numerosas interjeies, de alteraes da sintaxe normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e tempo. Os sinais de interrogao, exclamao e sinais auxiliares servem para moldar as propostas e as rplicas e, ao mesmo tempo, estabelecem os turnos de palavras. As obras de teatro atingem toda sua potencialidade atravs da representao cnica: elas so construdas para serem representadas. O diretor e os atores orientam sua interpretao. Estes textos so organizados em atos, que estabelecem a progresso temtica: desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada contato apresentado. Cada ato contm, por sua vez, diferentes cenas, determinadas pelas entradas e sadas das personagens e/ou por diferentes quadros, que correspondem a mudanas de cenografias. Nas obras teatrais so includos textos de trama descritiva: so as chamadas notaes cnicas, atravs das quais o autor d indicaes aos atores sobre a entonao e a gestualidade e caracteriza as diferentes cenografias que considera pertinentes para o desenvolvimento da ao. Estas notaes apresentam com frequncia oraes unimembres e/ou bimembres de predicado no verbal. O Poema Texto literrio, geralmente escrito em verso, com uma distribuio espacial muito particular: as linhas curtas e os agrupamentos em estrofe do relevncia aos espaos em branco; ento, o texto emerge da pgina com uma silhueta especial que nos prepara para sermos introduzidos nos misteriosos labirintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em voz alta, para captar o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de abordagem que pretende extrair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo poeta, quer seja para expressar seus sentimentos, suas emoes, sua verso da realidade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo, relatar epopeias (como nos romances tradicionais), ou, ainda, para apresentar ensinamentos morais (como nas fbulas). O ritmo - este movimento regular e medido - que recorre ao valor sonoro das palavras e s pausas para dar musicalidade ao poema, parte essencial do verso: o verso uma unidade rtmica constituda por uma srie mtrica de slabas fnicas. A distribuio dos acentos das palavras que compem os versos tem uma importncia capital para o ritmo: a musicalidade depende desta distribuio. Lembramos que, para medir o verso, devemos atender unicamente distncia sonora das slabas. As slabas fnicas apresentam algumas diferenas das slabas ortogrficas. Estas diferenas constituem as chamadas licenas poticas: a direse, que permite separar os ditongos em suas slabas; a sinrese, que une em uma slaba duas vogais que no constituem um ditongo; a sinalefa, que une em uma s slaba a slaba final de uma palavra terminada em vogal, com a inicial de outra que inicie com vogal ou h; o hiato, que anula a possibilidade da sinalefa. Os acentos finais tambm incidem no levantamento das slabas do verso. Se a ltima palavra paroxtona, no se altera o nmero de slabas; se oxtona, soma-se uma slaba; se proparoxtona, diminui-se uma.

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com frequncia, oraes dubitativas e exortativas devido sua trama argumentativa. As primeiras servem para relativizar os alcances e o valor da informao de base, o assunto em questo; as ltimas, para convencer o leitor a aceitar suas premissas como verdadeiras. No decorrer destes artigos, opta-se por oraes complexas que incluem proposies causais para as fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, concessivas e condicionais. Para interpretar estes textos, indispensvel captar a postura ideolgica do autor, identificar os interesses a que serve e precisar sob que circunstncias e com que propsito foi organizada a informao exposta. Para cumprir os requisitos desta abordagem, necessitaremos utilizar estratgias tais como a referncia exofrica, a integrao crtica dos dados do texto com os recolhidos em outras fontes e a leitura atenta das entrelinhas a fim de converter em explcito o que est implcito. Embora todo texto exija para sua interpretao o uso das estratgias mencionadas, necessrio recorrer a elas quando estivermos frente a um texto de trama argumentativa, atravs do qual o autor procura que o leitor aceite ou avalie cenas, ideias ou crenas como verdadeiras ou falsas, cenas e opinies como positivas ou negativas. A Reportagem uma variedade do texto jornalstico de trama conversacional que, para informar sobre determinado tema, recorre ao testemunho de uma figura-chave para o conhecimento deste tpico. A conversao desenvolve-se entre um jornalista que representa a publicao e um personagem cuja atividade suscita ou merece despertar a ateno dos leitores. A reportagem inclui uma sumria apresentao do entrevistado, realizada com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o dilogo. As perguntas so breves e concisas, medida que esto orientadas para divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador. A Entrevista Da mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente mediante uma trama conversacional, mas combina com frequncia este tecido com fios argumentativos e descritivos. Admite, ento, uma maior liberdade, uma vez que no se ajusta estritamente frmula pergunta-resposta, mas detm-se em comentrios e descries sobre o entrevistado e transcreve somente alguns fragmentos do dilogo, indicando com travesses a mudana de interlocutor. permitido apresentar uma introduo extensa com os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas podem ser acompanhadas de comentrios, confirmaes ou refutaes sobre as declaraes do entrevistado. Por tratar-se de um texto jornalstico, a entrevista deve necessariamente incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, embora a conversao possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas destas entrevistas se ajustem a uma progresso temtica linear ou a temas derivados. Como ocorre em qualquer texto de trama conversacional, no existe uma garantia de dilogo verdadeiro; uma vez que se pode respeitar a vez de quem fala, a progresso temtica no se ajusta ao jogo argumentativo de propostas e de rplicas. TEXTOS DE INFORMAO CIENTFICA Esta categoria inclui textos cujos contedos provm do campo das cincias em geral. Os referentes dos textos que vamos desenvolver situamse tanto nas Cincias Sociais como nas Cincias Naturais. Apesar das diferenas existentes entre os mtodos de pesquisa destas cincias, os textos tm algumas caractersticas que so comuns a todas suas variedades: neles predominam, como em todos os textos informativos, as oraes enunciativas de estrutura bimembre e prefere-se a ordem sinttica cannica (sujeito-verbo-predicado). Incluem frases claras, em que no h ambiguidade sinttica ou semntica, e levam em considerao o significado mais conhecido, mais difundido das palavras.

comum que este texto use a tcnica da pirmide invertida: comea pelo fato mais importante para finalizar com os detalhes. Consta de trs partes claramente diferenciadas: o ttulo, a introduo e o desenvolvimento. O ttulo cumpre uma dupla funo - sintetizar o tema central e atrair a ateno do leitor. Os manuais de estilo dos jornais (por exemplo: do Jornal El Pas, 1991) sugerem geralmente que os ttulos no excedam treze palavras. A introduo contm o principal da informao, sem chegar a ser um resumo de todo o texto. No desenvolvimento, incluem-se os detalhes que no aparecem na introduo. A notcia redigida na terceira pessoa. O redator deve manter-se margem do que conta, razo pela qual no permitido o emprego da primeira pessoa do singular nem do plural. Isso implica que, alm de omitir o eu ou o ns, tambm no deve recorrer aos possessivos (por exemplo, no se referir Argentina ou a Buenos Aires com expresses tais como nosso pas ou minha cidade). Esse texto se caracteriza por sua exigncia de objetividade e veracidade: somente apresenta os dados. Quando o jornalista no consegue comprovar de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a certas frmulas para salvar sua responsabilidade: parece, no est descartado que. Quando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte, recorre ao discurso direto, como, por exemplo: O ministro afirmou: "O tema dos aposentados ser tratado na Cmara dos Deputados durante a prxima semana . O estilo que corresponde a este tipo de texto o formal. Nesse tipo de texto, so empregados, principalmente, oraes enunciativas, breves, que respeitam a ordem sinttica cannica. Apesar das notcias preferencialmente utilizarem os verbos na voz ativa, tambm frequente o uso da voz passiva: Os delinquentes foram perseguidos pela polcia; e das formas impessoais: A perseguio aos delinquentes foi feita por um patrulheiro. A progresso temtica das notcias gira em tomo das perguntas o qu? quem? como? quando? por qu e para qu?. O Artigo de Opinio Contm comentrios, avaliaes, expectativas sobre um tema da atualidade que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, j considerado, ou merece ser, objeto de debate. Nessa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de anlise ou pesquisa e as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais expressam a posio adotada pelo jornal ou revista em concordncia com sua ideologia, enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas vezes, opinies divergentes e at antagnicas em uma mesma pgina. Embora estes textos possam ter distintas superestruturas, em geral se organizam seguindo uma linha argumentativa que se inicia com a identificao do tema em questo, acompanhado de seus antecedentes e alcance, e que segue com uma tomada de posio, isto , com a formulao de uma tese; depois, apresentam-se os diferentes argumentos de forma a justificar esta tese; para encerrar, faz-se uma reafirmao da posio adotada no incio do texto. A efetividade do texto tem relao direta no s com a pertinncia dos argumentos expostos como tambm com as estratgias discursivas usadas para persuadir o leitor. Entre estas estratgias, podemos encontrar as seguintes: as acusaes claras aos oponentes, as ironias, as insinuaes, as digresses, as apelaes sensibilidade ou, ao contrrio, a tomada de distncia atravs do uso das construes impessoais, para dar objetividade e consenso anlise realizada; a reteno em recursos descritivos - detalhados e precisos, ou em relatos em que as diferentes etapas de pesquisa esto bem especificadas com uma minuciosa enumerao das fontes da informao. Todos eles so recursos que servem para fundamentar os argumentos usados na validade da tese. A progresso temtica ocorre geralmente atravs de um esquema de temas derivados. Cada argumento pode encerrar um tpico com seus respectivos comentrios. Estes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresentam uma preeminncia de oraes enunciativas, embora tambm incluam,

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Uma vez que nestas notas h predomnio da funo informativa da linguagem, a expanso construda sobre a base da descrio cientfica, que responde s exigncias de conciso e de preciso. As caractersticas inerentes aos objetos apresentados aparecem atravs de adjetivos descritivos - peixe de cor amarelada escura, com manchas pretas no dorso, e parte inferior prateada, cabea quase cnica, olhos muito juntos, boca oblqua e duas aletas dorsais - que ampliam a base informativa dos substantivos e, como possvel observar em nosso exemplo, agregam qualidades prprias daquilo a que se referem. O uso do presente marca a temporalidade da descrio, em cujo tecido predominam os verbos estticos - apresentar, mostrar, ter, etc. - e os de ligao - ser, estar, parecer, etc. O Relato de Experimentos Contm a descrio detalhada de um projeto que consiste em manipular o ambiente para obter uma nova informao, ou seja, so textos que descrevem experimentos. O ponto de partida destes experimentos algo que se deseja saber, mas que no se pode encontrar observando as coisas tais como esto; necessrio, ento, estabelecer algumas condies, criar certas situaes para concluir a observao e extrair concluses. Muda-se algo para constatar o que acontece. Por exemplo, se se deseja saber em que condies uma planta de determinada espcie cresce mais rapidamente, pode-se colocar suas sementes em diferentes recipientes sob diferentes condies de luminosidade; em diferentes lugares, areia, terra, gua; com diferentes fertilizantes orgnicos, qumicos etc., para observar e precisar em que circunstncias obtm-se um melhor crescimento. A macroestrutura desses relatos contm, primordialmente, duas categorias: uma corresponde s condies em que o experimento se realiza, isto , ao registro da situao de experimentao; a outra, ao processo observado. Nesses textos, ento, so utilizadas com frequncia oraes que comeam com se (condicionais) e com quando (condicional temporal): Se coloco a semente em um composto de areia, terra preta, hmus, a planta crescer mais rpido. Quando rego as plantas duas vezes ao dia, os talos comeam a mostrar manchas marrons devido ao excesso de umidade. Estes relatos adotam uma trama descritiva de processo. A varivel tempo aparece atravs de numerais ordinais: Em uma primeira etapa, possvel observar... em uma segunda etapa, aparecem os primeiros brotos ...; de advrbios ou de locues adverbiais: Jogo, antes de, depois de, no mesmo momento que, etc., dado que a varivel temporal um componente essencial de todo processo. O texto enfatiza os aspectos descritivos, apresenta as caractersticas dos elementos, os traos distintivos de cada uma das etapas do processo. O relato pode estar redigido de forma impessoal: coloca-se, colocado em um recipiente ... Jogo se observa/foi observado que, etc., ou na primeira pessoa do singular, coloco/coloquei em um recipiente ... Jogo observo/observei que ... etc., ou do plural: colocamos em um recipiente... Jogo observamos que... etc. O uso do impessoal enfatiza a distncia existente entre o experimentador e o experimento, enquanto que a primeira pessoa, do plural e do singular enfatiza o compromisso de ambos. A Monografia Este tipo de texto privilegia a anlise e a crtica; a informao sobre um determinado tema recolhida em diferentes fontes. Os textos monogrficos no necessariamente devem ser realizados com base em consultas bibliogrficas, uma vez que possvel terem como fonte, por exemplo, o testemunho dos protagonistas dos fatos, testemunhos qualificados ou de especialistas no tema. As monografias exigem uma seleo rigorosa e uma organizao coerente dos dados recolhidos. A seleo e organizao dos dados servem como indicador do propsito que orientou o trabalho. Se pretendemos, por exemplo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os aspectos positivos da gesto governamental de um determinado persona19

O vocabulrio preciso. Geralmente, estes textos no incluem vocbulos a que possam ser atribudos um multiplicidade de significados, isto , evitam os termos polissmicos e, quando isso no possvel, estabelecem mediante definies operatrias o significado que deve ser atribudo ao termo polissmico nesse contexto. A Definio Expande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que determina de forma clara e precisa as caractersticas genricas e diferenciais do objeto ao qual se refere. Essa descrio contm uma configurao de elementos que se relacionam semanticamente com o termo a definir atravs de um processo de sinonmia. Recordemos a definio clssica de "homem", porque o exemplo por excelncia da definio lgica, uma das construes mais generalizadas dentro deste tipo de texto: O homem um animal racional. A expanso do termo "homem" - "animal racional" - apresenta o gnero a que pertence, "animal", e a diferena especfica, "racional": a racionalidade o trao que nos permite diferenciar a espcie humana dentro do gnero animal. Usualmente, as definies includas nos dicionrios, seus portadores mais qualificados, apresentam os traos essenciais daqueles a que se referem: Fiscis (do lat. piscis). s.p.m. Astron. Duodcimo e ltimo signo ou parte do Zodaco, de 30 de amplitude, que o Sol percorre aparentemente antes de terminar o inverno. Como podemos observar nessa definio extrada do Dicionrio de La Real Academia Espa1ioJa (RAE, 1982), o significado de um tema base ou introduo desenvolve-se atravs de uma descrio que contm seus traos mais relevantes, expressa, com frequncia, atravs de oraes unimembres, constitudos por construes endocntricas (em nosso exemplo temos uma construo endocntrica substantiva - o ncleo um substantivo rodeado de modificadores "duodcimo e ltimo signo ou parte do Zodaco, de 30 de amplitude..."), que incorporam maior informao mediante proposies subordinadas adjetivas: "que o Sol percorre aparentemente antes de terminar o inverno". As definies contm, tambm, informaes complementares relacionadas, por exemplo, com a cincia ou com a disciplina em cujo lxico se inclui o termo a definir (Piscis: Astron.); a origem etimolgica do vocbulo ("do lat. piscis"); a sua classificao gramatical (s.p.m.), etc. Essas informaes complementares contm frequentemente abreviaturas, cujo significado aparece nas primeiras pginas do Dicionrio: Lat., Latim; Astron., Astronomia; s.p.m., substantivo prprio masculino, etc. O tema-base (introduo) e sua expanso descritiva - categorias bsicas da estrutura da definio - distribuem-se espacialmente em blocos, nos quais diferentes informaes costumam ser codificadas atravs de tipografias diferentes (negrito para o vocabulrio a definir; itlico para as etimologias, etc.). Os diversos significados aparecem demarcados em bloco mediante barras paralelas e /ou nmeros. Prorrogar (Do Jat. prorrogare) V.t.d. l. Continuar, dilatar, estender uma coisa por um perodo determinado. 112. Ampliar, prolongar 113. Fazer continuar em exerccio; adiar o trmino de. A Nota de Enciclopdia Apresenta, como a definio, um tema-base e uma expanso de trama descritiva; porm, diferencia-se da definio pela organizao e pela amplitude desta expanso. A progresso temtica mais comum nas notas de enciclopdia a de temas derivados: os comentrios que se referem ao tema-base constituemse, por sua vez, em temas de distintos pargrafos demarcados por subttulos. Por exemplo, no tema Repblica Argentina, podemos encontrar os temas derivados: traos geolgicos, relevo, clima, hidrografia, biogeografia, populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc. Estes textos empregam, com frequncia, esquemas taxionmicos, nos quais os elementos se agrupam em classes inclusivas e includas. Por exemplo: descreve-se "mamfero" como membro da classe dos vertebrados; depois, so apresentados os traos distintivos de suas diversas variedades: terrestres e aquticos.

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da novela, seus estudos de fsica ajudavam-no a reinstalar-se na realidade), etc. A veracidade que exigem os textos de informao cientfica manifestase nas biografias atravs das citaes textuais das fontes dos dados apresentados, enquanto a tica do autor expressa na seleo e no modo de apresentao destes dados. Pode-se empregar a tcnica de acumulao simples de dados organizados cronologicamente, ou cada um destes dados pode aparecer acompanhado pelas valoraes do autor, de acordo com a importncia que a eles atribui. Atualmente, h grande difuso das chamadas "biografias no autorizadas" de personagens da poltica, ou do mundo da Arte. Uma caracterstica que parece ser comum nestas biografias a intencionalidade de revelar a personagem atravs de uma profusa acumulao de aspectos negativos, especialmente aqueles que se relacionam a defeitos ou a vcios altamente reprovados pela opinio pblica. TEXTOS INSTRUCIONAIS Estes textos do orientaes precisas para a realizao das mais diversas atividades, como jogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou animais domsticos, usar um aparelho eletrnico, consertar um carro, etc. Dentro desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culinrias at os complexos manuais de instruo para montar o motor de um avio. Existem numerosas variedades de textos instrucionais: alm de receitas e manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues, etc. Mas todos eles, independente de sua complexidade, compartilham da funo apelativa, medida que prescrevem aes e empregam a trama descritiva para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendida. A construo de muitos destes textos ajusta-se a modelos convencionais cunhados institucionalmente. Por exemplo, em nossa comunidade, esto amplamente difundidos os modelos de regulamentos de copropriedade; ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um texto deste tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identificao para introduzir, se necessrio, algumas modificaes parciais nos direitos e deveres das partes envolvidas. Em nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com textos instrucionais, que nos ajudam a usar corretamente tanto um processador de alimentos como um computador; a fazer uma comida saborosa, ou a seguir uma dieta para emagrecer. A habilidade alcanada no domnio destes textos incide diretamente em nossa atividade concreta. Seu emprego frequente e sua utilidade imediata justificam o trabalho escolar de abordagem e de produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as instrues. As Receitas e as Instrues Referimo-nos s receitas culinrias e aos textos que trazem instrues para organizar um jogo, realizar um experimento, construir um artefato, fabricar um mvel, consertar um objeto, etc. Estes textos tm duas partes que se distinguem geralmente a partir da especializao: uma, contm listas de elementos a serem utilizados (lista de ingredientes das receitas, materiais que so manipulados no experimento, ferramentas para consertar algo, diferentes partes de um aparelho, etc.), a outra, desenvolve as instrues. As listas, que so similares em sua construo s que usamos habitualmente para fazer as compras, apresentam substantivos concretos acompanhados de numerais (cardinais, partitivos e mltiplos). As instrues configuram-se, habitualmente, com oraes bimembres, com verbos no modo imperativo (misture a farinha com o fermento), ou oraes unimembres formadas por construes com o verbo no infinitivo (misturar a farinha com o acar). Tanto os verbos nos modos imperativo, subjuntivo e indicativo como as construes com formas nominais gerndio, particpio, infinitivo aparecem acompanhados por advrbios palavras ou por locues adverbiais que expressam o modo como devem ser realizadas determinadas aes (separe cuidadosamente as claras das gemas, ou separe com muito cuidado as claras das gemas). Os propsitos dessas aes aparecem estruturados visando a um objetivo (mexa lentamente para diluir o contedo do pacote 20

gem histrico tm maior relevncia e valor do que os aspectos negativos, teremos de apresentar e de categorizar os dados obtidos de tal forma que esta valorizao fique explcita. Nas monografias, indispensvel determinar, no primeiro pargrafo, o tema a ser tratado, para abrir espao cooperao ativa do leitor que, conjugando seus conhecimentos prvios e seus propsitos de leitura, far as primeiras antecipaes sobre a informao que espera encontrar e formular as hipteses que guiaro sua leitura. Uma vez determinado o tema, estes textos transcrevem, mediante o uso da tcnica de resumo, o que cada uma das fontes consultadas sustenta sobre o tema, as quais estaro listadas nas referncias bibliogrficas, de acordo com as normas que regem a apresentao da bibliografia. O trabalho intertextual (incorporao de textos de outros no tecido do texto que estamos elaborando) manifesta-se nas monografias atravs de construes de discurso direto ou de discurso indireto. Nas primeiras, incorpora-se o enunciado de outro autor, sem modificaes, tal como foi produzido. Ricardo Ortiz declara: "O processo da economia dirigida conduziu a uma centralizao na Capital Federal de toda tramitao referente ao comrcio exterior'] Os dois pontos que prenunciam a palavra de outro, as aspas que servem para demarc-la, os traos que incluem o nome do autor do texto citado, 'o processo da economia dirigida declara Ricardo Ortiz - conduziu a uma centralizao...') so alguns dos sinais que distinguem frequentemente o discurso direto. Quando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por outro, em vez de transcrever textualmente, com a incluso de elementos subordinadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes, pronomes pessoais, tempos verbais, advrbios, sinais de pontuao, sinais auxiliares, etc. Discurso direto: s razes de meu pensamento afirmou Echeverra nutrem-se do liberalismo Discurso indireto: 'cheverra afirmou que as razes de seu pensamento nutriam -se do liberalismo' Os textos monogrficos recorrem, com frequncia, aos verbos discendi (dizer, expressar, declarar, afirmar, opinar, etc.), tanto para introduzir os enunciados das fontes como para incorporar os comentrios e opinies do emissor. Se o propsito da monografia somente organizar os dados que o autor recolheu sobre o tema de acordo com um determinado critrio de classificao explcito (por exemplo, organizar os dados em tomo do tipo de fonte consultada), sua efetividade depender da coerncia existente entre os dados apresentados e o princpio de classificao adotado. Se a monografia pretende justificar uma opinio ou validar uma hiptese, sua efetividade, ento, depender da confiabilidade e veracidade das fontes consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia estabelecida entre os fatos e a concluso. Estes textos podem ajustar-se a diferentes esquemas lgicos do tipo problema /soluo, premissas /concluso, causas / efeitos. Os conectores lgicos oracionais e extra-oracionais so marcas lingusticas relevantes para analisar as distintas relaes que se estabelecem entre os dados e para avaliar sua coerncia. A Biografia uma narrao feita por algum acerca da vida de outra(s) pessoa(s). Quando o autor conta sua prpria vida, considera-se uma autobiografia. Estes textos so empregados com frequncia na escola, para apresentar ou a vida ou algumas etapas decisivas da existncia de personagens cuja ao foi qualificada como relevante na histria. Os dados biogrficos ordenam-se, em geral, cronologicamente, e, dado que a temporalidade uma varivel essencial do tecido das biografias, em sua construo, predominam recursos lingusticos que asseguram a conectividade temporal: advrbios, construes de valor semntico adverbial (Seus cinco primeiros anos transcorreram na tranquila segurana de sua cidade natal Depois, mudou-se com a famlia para La Prata), proposies temporais (Quando se introduzia obsessivamente nos tortuosos caminhos

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Antnio Gonzalez, D.NJ. 32.107 232, dirigi-se ao Senhor Diretor do Instituto Politcnico a fim de solicitar-lhe...) As solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do singular. As que so redigidas na primeira pessoa introduzem o emissor atravs da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identificam-no no corpo do texto (O abaixo assinado, Juan Antonio Prez, dirigese a...). A progresso temtica d-se atravs de dois ncleos informativos: o primeiro determina o que o solicitante pretende; o segundo, as condies que rene para alcanar aquilo que pretende. Estes ncleos, demarcados por frases feitas de abertura e encerramento, podem aparecer invertidos em algumas solicitaes, quando o solicitante quer enfatizar suas condies; por isso, as situa em um lugar preferencial para dar maior fora sua apelao. Essas solicitaes, embora cumpram uma funo apelativa, mostram um amplo predomnio das oraes enunciativas complexas, com incluso tanto de proposies causais, consecutivas e condicionais, que permitem desenvolver fundamentaes, condicionamentos e efeitos a alcanar, como de construes de infinitivo ou de gerndio: para alcanar essa posio, o solicitante lhe apresenta os seguintes antecedentes... (o infinitivo salienta os fins a que se persegue), ou alcanando a posio de... (o gerndio enfatiza os antecedentes que legitimam o pedido). A argumentao destas solicitaes institucionalizaram-se de tal maneira que aparece contida nas instrues de formulrios de emprego, de solicitao de bolsas de estudo, etc. Texto extrado de: ESCOLA, LEITURA E PRODUO DE TEXTOS, Ana Maria Kaufman, Artes Mdicas, Porto Alegre, RS.

em gua fria), ou com valor temporal final (bata o creme com as claras at que fique numa consistncia espessa). Nestes textos inclui-se, com frequncia, o tempo do receptor atravs do uso do dixis de lugar e de tempo: Aqui, deve acrescentar uma gema. Agora, poder mexer novamente. Neste momento, ter que correr rapidamente at o lado oposto da cancha. Aqui pode intervir outro membro da equipe. TEXTOS EPISTOLARES Os textos epistolares procuram estabelecer uma comunicao por escrito com um destinatrio ausente, identificado no texto atravs do cabealho. Pode tratar-se de um indivduo (um amigo, um parente, o gerente de uma empresa, o diretor de um colgio), ou de um conjunto de indivduos designados de forma coletiva (conselho editorial, junta diretora). Estes textos reconhecem como portador este pedao de papel que, de forma metonmica, denomina-se carta, convite ou solicitao, dependendo das caractersticas contidas no texto. Apresentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organizao espacial, cujos componentes so os seguintes: cabealho, que estabelece o lugar e o tempo da produo, os dados do destinatrio e a forma de tratamento empregada para estabelecer o contato: o corpo, parte do texto em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao e a assinatura, atravs da qual se introduz o autor no texto. O grau de familiaridade existente entre emissor e destinatrio o princpio que orienta a escolha do estilo: se o texto dirigido a um familiar ou a um amigo, optase por um estilo informal; caso contrrio, se o destinatrio desconhecido ou ocupa o nvel superior em uma relao assimtrica (empregador em relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.), impe-se o estilo formal. A Carta As cartas podem ser construdas com diferentes tramas (narrativa e argumentativa), em tomo das diferentes funes da linguagem (informativa, expressiva e apelativa). Referimo-nos aqui, em particular, s cartas familiares e amistosas, isto , aqueles escritos atravs dos quais o autor conta a um parente ou a um amigo eventos particulares de sua vida. Estas cartas contm acontecimentos, sentimentos, emoes, experimentados por um emissor que percebe o receptor como cmplice, ou seja, como um destinatrio comprometido afetivamente nessa situao de comunicao e, portanto, capaz de extrair a dimenso expressiva da mensagem. Uma vez que se trata de um dilogo distncia com um receptor conhecido, opta-se por um estilo espontneo e informal, que deixa transparecer marcas da oraljdade: frases inconclusas, nas quais as reticncias habilitam mltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las; perguntas que procuram suas respostas nos destinatrios; perguntas que encerram em si suas prprias respostas (perguntas retricas); pontos de exclamao que expressam a nfase que o emissor d a determinadas expresses que refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas dvidas. Estes textos renem em si as diferentes classes de oraes. As enunciativas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as dubitativas, desiderativas, interrogativas, exclamativas, para manifestar a subjetividade do autor. Esta subjetividade determina tambm o uso de diminutivos e aumentativos, a presena frequente de adjetivos qualificativos, a ambiguidade lexical e sinttica, as repeties, as interjeies. A Solicitao dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa estabelecida pela carta, est revestido de autoridade medida que possui algo ou tem a possibilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor: um emprego, uma vaga em uma escola, etc. Esta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ceder ou no ao pedido, obriga o primeiro a optar por um estilo formal, que recorre ao uso de frmulas de cortesia j estabelecidas convencionalmente para a abertura e encerramento (atenciosamente ..com votos de estima e considerao . . . / despeo-me de vs respeitosamente . ../ Sado-vos com o maior respeito), e s frases feitas com que se iniciam e encerram-se estes textos (Dirijo-me a vs a fim de solicitar-lhe que ... O abaixo-assinado,

Cartum, Charge, tira e histria em quadrinhos


O humor, numa concepo mais exigente, no apenas a arte de rir. Isso comicidade, ou qualquer outro nome que se escolha. Na verdade, humor uma anlise crtica do homem e da vida. Uma anlise no obrigatoriamente comprometida com o riso, uma anlise desmistificadora, reveladora, custica. Humor uma forma de tirar a roupa da mentira, eo seu xito est na alegria que ele provoca pela descoberta inesperada da verdade. (Ziraldo) Aquela conceituao simplista, e que por tanto tempo perdurou, de que a Caricatura era apenas a arte de provocar o riso est hoje completamente reformulada pela anlise crtica ao conot-la na profundidade filosfica de que, antes de fazer rir, obrigatoriamente, ela nos faz pensar. Dona incontestvel da mais terrvel arma - o ridculo - , se brandida sutil ou vigorosamente, sempre teve papel de importncia, seja a marcar uma poca, um fato social ou uma personalidade. Valendo pelo mais longo artigo doutrinrio ou erudito, seu poder de comunicao muito mais direto e, por isso mesmo, de fcil compreenso e penetrao nas massas, dada sua linguagem grfica. A sabedoria chinesa j advertia que um desenho vale por mil palavras. (lvarus, na revista Vozes, abril de 1970.) Cartum(do ingls cartoon) - "Desenho caricatural que apresenta uma situao humorstica, utilizando, ou no, legendas." (Aurlio) Charge - Representao pictrica, de carter burlesco e caricatural, em que se satiriza um fato especfico, em geral de carter poltico e que do conhecimento pblico. Tira - Segmento de uma histria em quadrinhos, usualmente constitudo de uma nica faixa horizontal, contendo trs ou quatro quadros. UNINOVE

COESO E COERNCIA
Diogo Maria De Matos Polnio Introduo Este trabalho foi realizado no mbito do Seminrio Pedaggico sobre Pragmtica Lingustica e Os Novos Programas de Lngua Portuguesa, sob orientao da Professora-Doutora Ana Cristina Macrio Lopes, que decorreu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Procurou-se, no referido seminrio, refletir, de uma forma geral, sobre a

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Esta situao pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a fazer respeitar uma ordem sobre a qual no tem nenhum controle. Antes de passarmos apresentao e ao estudo dos quatro princpios de coerncia textual, h que esclarecer a problemtica criada pela dicotomia coerncia/coeso que se encontra diretamente relacionada com a dicotomia coerncia macro-estrutural/coerncia micro-estrutural. Mira Mateus considera pertinente a existncia de uma diferenciao entre coerncia textual e coeso textual. Assim, segundo esta autora, coeso textual diz respeito aos processos lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semntica existente entre sequncias textuais: Ex.: Entrei na livraria mas no comprei nenhum livro. Para a mesma autora, coerncia textual diz respeito aos processos mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias textuais: Ex.: Se esse animal respira por pulmes, no peixe. Pensamos, no entanto, que esta distino se faz apenas por razes de sistematizao e de estruturao de trabalho, j que Mira Mateus no hesita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s propriedade indispensvel para que qualquer manifestao lingustica se transforme num texto: a conetividade. Para Charolles no pertinente, do ponto de vista tcnico, estabelecer uma distino entre coeso e coerncia textuais, uma vez que se torna difcil separar as regras que orientam a formao textual das regras que orientam a formao do discurso. Alm disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia so as mesmas que orientam a macro-coerncia textual. Efetivamente, quando se elabora um resumo de um texto obedece-se s mesmas regras de coerncia que foram usadas para a construo do texto original. Assim, para Charolles, micro-estrutura textual diz respeito s relaes de coerncia que se estabelecem entre as frases de uma sequncia textual, enquanto que macro-estrutura textual diz respeito s relaes de coerncia existentes entre as vrias sequncias textuais. Por exemplo: Sequncia 1: O Antnio partiu para Lisboa. Ele deixou o escritrio mais cedo para apanhar o comboio das quatro horas. Sequncia 2: Em Lisboa, o Antnio ir encontrar-se com amigos.Vai trabalhar com eles num projeto de uma nova companhia de teatro. Como micro-estruturas temos a sequncia 1 ou a sequncia 2, enquanto que o conjunto das duas sequncias forma uma macro-estrutura. Vamos agora abordar os princpios de coerncia textual3: 1. Princpio da Recorrncia4: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de recorrncia restrita. Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de vrios recursos: - pronominalizaes, - expresses definidas, - substituies lexicais, - retomas de inferncias. Todos estes recursos permitem juntar uma frase ou uma sequncia a uma outra que se encontre prxima em termos de estrutura de texto, retomando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa sequncia anterior: a)-Pronominalizaes: a utilizao de um pronome torna possvel a repetio, distncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira. O caso mais frequente o da anfora, em que o referente antecipa o pronome. 22

incidncia das teorias da Pragmtica Lingustica nos programas oficiais de Lngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico sobre determinados conceitos necessrios a um ensino qualitativamente mais vlido e, simultaneamente, uma vertente prtica pedaggica que tem necessariamente presente a aplicao destes conhecimentos na situao real da sala de aula. Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestes de aplicao na prtica docente quotidiana das teorias da pragmtica lingustica no campo da coerncia textual, tendo em conta as concluses avanadas no referido seminrio. Ser, no entanto, necessrio reter que esta pequena reflexo aqui apresentada encerra em si uma minscula partcula de conhecimento no vastssimo universo que , hoje em dia, a teoria da pragmtica lingustica e que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexes no sentido de auxiliar o docente no ensino da lngua materna, j ter cumprido honestamente o seu papel. Coeso e Coerncia Textual Qualquer falante sabe que a comunicao verbal no se faz geralmente atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto em que so produzidas. Ou seja, uma qualquer sequncia de palavras no constitui forosamente uma frase. Para que uma sequncia de morfemas seja admitida como frase, tornase necessrio que respeite uma certa ordem combinatria, ou seja, preciso que essa sequncia seja construda tendo em conta o sistema da lngua. Tal como um qualquer conjunto de palavras no forma uma frase, tambm um qualquer conjunto de frases no forma, forosamente, um texto. Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, um objeto materializado numa dada lngua natural, produzido numa situao concreta e pressupondo os participantes locutor e alocutrio, fabricado pelo locutor atravs de uma seleo feita sobre tudo o que dizvel por esse locutor, numa determinada situao, a um determinado alocutrio1. Assim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os cdigos simblicos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor sobre o saber que ele e o alocutrio partilham acerca do mundo so ingredientes indispensveis ao objeto texto. Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas por todos os membros de uma comunidade lingustica. Este sistema de regras de base constitui a competncia textual dos sujeitos, competncia essa que uma gramtica do texto se prope modelizar. Uma tal gramtica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas regras para a boa formao textual. Destas regras podemos fazer derivar certos julgamentos de coerncia textual. Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerncia nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigao concluem que as intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura da frase so precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencionais; so designadas com recurso a expresses tcnicas (construo, conjugao) e fornecem pretexto para pr em prtica exerccios de correo, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees observadas. Pelo contrrio, as intervenes dos professores no quadro das incorrees a nvel da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorrees no so designadas atravs de vocabulrio tcnico, traduzindo, na maior parte das vezes, uma impresso global da leitura (incompreensvel; no quer dizer nada). Para alm disso, verificam-se prticas de correo algo brutais (refazer; reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exerccios de recuperao.

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Picasso morreu h alguns anos. O autor da "Sagrao da Primavera" doou toda a sua coleo particular ao Museu de Barcelona. A presena do determinante definido no suficiente para considerar que Picasso e o autor da referida pea sejam a mesma pessoa, uma vez que sabemos que no foi Picasso mas Stravinski que comps a referida pea. Neste caso, mais do que o conhecimento normativo terico, ou lexicoenciclopdico, so importantes o conhecimento e as convices dos participantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma fronteira entre a semntica e a pragmtica. H tambm que ter em conta que a substituio lexical se pode efetuar por Sinonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior parte dos traos semnticos idntica: A criana caiu. O mido nunca mais aprende a cair! Antonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior parte dos traos semnticos oposta: Disseste a verdade? Isso cheira-me a mentira! Hiperonmia-a primeira expresso mantm com a segunda uma relao classe-elemento: Gosto imenso de marisco. Ento lagosta, adoro! Hiponmia- a primeira expresso mantm com a segunda uma relao elemento-classe: O gato arranhou-te? O que esperavas de um felino?

Ex.: Uma senhora foi assassinada ontem. Ela foi encontrada estrangulada no seu quarto. No caso mais raro da catfora, o pronome antecipa o seu referente. Ex.: Deixe-me confessar-lhe isto: este crime impressionou-me. Ou ainda: No me importo de o confessar: este crime impressionou-me. Teremos, no entanto, que ter cuidado com a utilizao da catfora, para nos precavermos de enunciados como este: Ele sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com o Antnio. Num enunciado como este, no h qualquer possibilidade de identificar ele com Antnio. Assim, existe apenas uma possibilidade de interpretao: ele dir respeito a um sujeito que no ser nem o Joo nem o Antnio, mas que far parte do conhecimento simultneo do emissor e do receptor. Para que tal acontea, torna-se necessrio reformular esse enunciado: O Antnio sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com ele. As situaes de ambiguidade referencial so frequentes nos textos dos alunos. Ex.: O Pedro e o meu irmo banhavam-se num rio. Um homem estava tambm a banhar-se. Como ele sabia nadar, ensinou-o. Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade sequencial, existem disfunes que introduzem zonas de incerteza no texto: ele sabia nadar(quem?), ele ensinou-o (quem?; a quem?) b)-Expresses Definidas: tal como as pronominalizaes, as expresses definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia textual. Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim. Os gatos vo sempre conosco. Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas aparecem quando o nome que se repete imediatamente vizinho daquele que o precede. Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito elegante. Neste caso, o problema resolve-se com a aplicao de deticos contextuais. Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele colorido e muito elegante. Pode tambm resolver-se a situao virtualmente utilizando a elipse. Ex.: A Margarida comprou um vestido. colorido e muito elegante. Ou ainda: A Margarida comprou um vestido que colorido e muito elegante. c)-Substituies Lexicais: o uso de expresses definidas e de deticos contextuais muitas vezes acompanhado de substituies lexicais. Este processo evita as repeties de lexemas, permitindo uma retoma do elemento lingustico. Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem noite: estrangularam uma senhora. Este assassinato odioso. Tambm neste caso, surgem algumas regras que se torna necessrio respeitar. Por exemplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu representante mais especfico. Ex.: O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da Alemanha. Schumacher festejou euforicamente junto da sua equipa. Se se inverterem os substantivos, a relao entre os elementos lingusticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia textual. Assim, Schumacher, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo. No entanto, a substituio de um lexema acompanhado por um determinante, pode no ser suficiente para estabelecer uma coerncia restrita. Atentemos no seguinte exemplo:

d)-Retomas de Inferncias: neste caso, a relao feita com base em contedos semnticos no manifestados, ao contrrio do que se passava com os processos de recorrncia anteriormente tratados. Vejamos: P - A Maria comeu a bolacha? R1 - No, ela deixou-a cair no cho. R2 - No, ela comeu um morango. R3 - No, ela despenteou-se. As sequncias P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do que a sequncia P+R3. No entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do pronome na 3 pessoa. Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no suficiente para garantir coerncia a uma sequncia textual. Assim, a diferena de avaliao que fazemos ao analisar as vrias hipteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e R2 retomarem inferncias presentes em P: - aconteceu alguma coisa bolacha da Maria, - a Maria comeu qualquer coisa. J R3 no retoma nenhuma inferncia potencialmente dedutvel de P. Conclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies garante uma fortificao da coerncia textual. Quando analisamos certos exerccios de prolongamento de texto (continuar a estruturao de um texto a partir de um incio dado) os alunos so levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores. Por exemplo, quando se apresenta um incio de um texto do tipo: Trs crianas passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vo eles fazer? A interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo realmente fazer qualquer coisa. Um aluno que ignore isso e que narre que os pssaros cantavam enquanto as folhas eram levadas pelo vento, ser punido por ter apresentado 23

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uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada.

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As inferncias que autorizam viva no s no so retomadas na segunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase. O efeito da incoerncia resulta de incompatibilidades semnticas profundas s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais, uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o pretrito para suprimir as contradies. As contradies pressuposicionais so em tudo comparveis s inferenciais, com a exceo de que no caso das pressuposicionais um contedo pressuposto que se encontra contradito. Ex.: O Jlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa -lhe perfeitamente fiel. Na segunda frase, afirma-se a inegvel fidelidade da mulher de Jlio, enquanto a primeira pressupe o inverso. frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio presente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradio, assume-a, anula-a e toma partido dela. Ex.: O Joo detesta viajar. No entanto, est entusiasmado com a partida para Itlia, uma vez que sempre sonhou visitar Florena. 4.Princpio da Relao: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apresentem diretamente relacionados. Ou seja, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida como coerente, ter de apresentar aes, estados ou eventos que sejam congruentes com o tipo de mundo representado nesse texto. Assim, se tivermos em conta as trs frases seguintes 1 - A Silvia foi estudar. 2 - A Silvia vai fazer um exame. 3 - O circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Frmula 1. A sequncia formada por 1+2 surge-nos, desde logo, como sendo mais congruente do que as sequncias 1+3 ou 2+3. Nos discursos naturais, as relaes de relevncia factual so, na maior parte dos casos, manifestadas por conectores que as explicitam semanticamente. Ex.: A Silvia foi estudar porque vai fazer um exame. Ou tambm: A Silvia vai fazer um exame portanto foi estudar. A impossibilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui um bom teste para descobrir uma incongruncia. Ex.: A Silvia foi estudar logo o circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Frmula 1. O conhecimento destes princpios de coerncia, por parte dos professores, permite uma nova apreciao dos textos produzidos pelos alunos, garantindo uma melhor correo dos seus trabalhos, evitando encontrar incoerncias em textos perfeitamente coerentes, bem como permite a dinamizao de estratgias de correo. Teremos que ter em conta que para um leitor que nada saiba de centrais termo-nucleares nada lhe parecer mais incoerente do que um tratado tcnico sobre centrais termo-nucleares. No entanto, os leitores quase nunca consideram os textos incoerentes. Pelo contrrio, os receptores do ao emissor o crdito da coerncia, admitindo que o emissor ter razes para apresentar os textos daquela maneira. Assim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pensamento que conduza a uma estrutura coerente. Tudo isto para dizer que deve existir nos nossos sistemas de pensamento e de linguagem uma espcie de princpio de coerncia verbal (comparvel com o princpio de cooperao de Grice8 estipulando que, seja qual for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia prpria, uma vez que concebido por um esprito que no incoerente por si 24

No entanto, um professor ter que ter em conta que essas inferncias ou essas pressuposies se relacionam mais com o conhecimento do mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos. Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exerccios, esto muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo ao qual eles no tiveram acesso. Por exemplo, ser difcil a um aluno recriar o quotidiano de um multi-milionrio,senhor de um grande imprio industrial, que vive numa luxuosa vila. 2.Princpio da Progresso: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que o seu desenvolvimento se faa acompanhar de uma informao semntica constantemente renovada. Este segundo princpio completa o primeiro, uma vez que estipula que um texto, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio constante da prpria matria. Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro estava vestido com umas calas pretas, um chapu claro e uma vestimenta preta. Tinha ao p de si uma bigorna e batia com fora na bigorna. Todos os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna. A bigorna onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda em baixo e batia com o martelo na bigorna. Se tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este texto no ser incoerente, ser at coerente demais. No entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um texto coerente pressupe que se realize um equilbrio cuidado entre continuidade temtica e progresso semntica. Torna-se assim necessrio dominar, simultaneamente, estes dois princpios (recorrncia e progresso) uma vez que a abordagem da informao no se pode processar de qualquer maneira. Assim, um texto ser coerente se a ordem linear das sequncias acompanhar a ordenao temporal dos fatos descritos. Ex.: Cheguei, vi e venci.(e no Vi, venci e cheguei). O texto ser coerente desde que reconheamos, na ordenao das suas sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados de coisas descritos. Ex.: Houve seca porque no choveu. (e no Houve seca porque choveu). Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos estados de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias textuais. Ex.: A praa era enorme. No meio, havia uma coluna; volta, rvores e canteiros com flores. Neste caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particular. 3.Princpio da No- Contradio: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que o seu desenvolvimento no introduza nenhum elemento semntico que contradiga um contedo apresentado ou pressuposto por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia. Ou seja, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que uma mesma proposio seja conjuntamente verdadeira e no verdadeira. Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das contradies inferenciais e pressuposicionais. Existe contradio inferencial quando a partir de uma proposio podemos deduzir uma outra que contradiz um contedo semntico apresentado ou dedutvel. Ex.: A minha tia viva. O seu marido coleciona relgios de bolso.

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mesmo.

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(1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander 691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7) Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um assalto e ser baleado na noite de sexta-feira. O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeroporto de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring s 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara, uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do Sabar, uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico demora no mnimo 60 dias para ser concludo. Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de cair em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62 anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto Socorro de Santa Ceclia. Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio clareza e compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada a cada instante. Se, por exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro pargrafo e fosse retomado somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza da matria fosse comprometida. E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns mecanismos: a) REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamente dita. A repetio um dos principais elementos de coeso do texto jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibulares, obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um nmero elevado de repeties pode levar o leitor exausto. b) REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repetio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico. Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da vtima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na ltima linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebridades (polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar a nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico. Exemplos: Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage (para o candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc. Nomes femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais relevantes e as identifiquem com mais propriedade. c) ELIPSE: a omisso de um termo que pode ser facilmente deduzido pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba que no foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras piloto e co-piloto. Numa matria que trata de um acidente de avio, obviamente o piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que se tratasse de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo ocorre outro 25

justamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os textos dos nossos alunos. 1. Coerncia: Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, convencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significado produzida sempre com uma determinada inteno. Assim como a frase no uma simples sucesso de palavras, o texto tambm no uma simples sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos um texto em que h coerncia. A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento textual pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez ser pressuposto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que todos eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra nessa concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio com um anterior, perde-se a coerncia textual. A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao contexto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa ser conhecido pelo receptor. Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da realizada com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade "normal", em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!). Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa. No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a realidade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve apresentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormalidade. Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que a frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado. 2. Coeso: A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coerncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da relao com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as palavras se comunicam, como dependem uma das outras. SO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA DE AVIO Das Agncias Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes e uma mulher que viu o avio cair morreram Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias. Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reportagem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto

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Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio do pas), que s citada na linha seguinte. Conexo: Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao em Prosa Moderna). Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori (itlico). Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, hoje, frequentemente, constantemente s vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem. Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, bem como. Condio, hiptese: se, caso, eventualmente. Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm, no s... como tambm, no apenas ... como tambm, no s ... bem como, com, ou (quando no for excludente). Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe, provvel, no certo, se que. Certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza. Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito, subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente. Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para exemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou seja, alis. Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propsito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para. Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a. Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em concluso, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo. Causa e consequncia. Explicao: por consequncia, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com 26

exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em negrito, antes de Apenas, uma omisso de um elemento j citado: Trs pessoas. Na verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas escoriaes e queimaduras. d) SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a substituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os principais elementos de substituio: Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a ideia contida em um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so ntidos alguns casos de substituio pronominal: o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela, contrado com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio: Elas (10) no sofreram ferimentos graves. Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado. Exemplos: a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O presidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certificado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso; poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo); b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil. Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam, por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do mundo, etc. Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos). Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expressa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados. Exemplos: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de paralisar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matriaexemplo) Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um elemento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de uma classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi a maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisao -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes que se podem atribuir a eles). Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as de lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc.

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Nas narraes, a ideia central do pargrafo um incidente, isto , um episdio curto. Nos pargrafos narrativos, h o predomnio dos verbos de ao que se referem as personagens, alm de indicaes de circunstncias relativas ao fato: onde ele ocorreu, quando ocorreu, por que ocorreu, etc. O que falamos acima se aplica ao pargrafo narrativo propriamente dito, ou seja, aquele que relata um fato. Nas narraes existem tambm pargrafos que servem para reproduzir as falas dos personagens. No caso do discurso direto (em geral antecedido por dois-pontos e introduzido por travesso), cada fala de um personagem deve corresponder a um pargrafo para que essa fala no se confunda com a do narrador ou com a de outro personagem. Pargrafo Descritivo: A ideia central do pargrafo descritivo um quadro, ou seja, um fragmento daquilo que est sendo descrito (uma pessoa, uma paisagem, um ambiente, etc.), visto sob determinada perspectiva, num determinado momento. Alterado esse quadro, teremos novo pargrafo. O pargrafo descritivo vai apresentar as mesmas caractersticas da descrio: predomnio de verbos de ligao, emprego de adjetivos que caracterizam o que est sendo descrito, ocorrncia de oraes justapostas ou coordenadas. A estruturao do pargrafo: O pargrafo-padro uma unidade de composio constituda por um ou mais de um perodo, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela. O pargrafo indicado por um afastamento da margem esquerda da folha. Ele facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais de sua composio, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios. O tamanho do pargrafo: Os pargrafos so moldveis conforme o tipo de redao, o leitor e o veculo de comunicao onde o texto vai ser divulgado. Em princpio, o pargrafo mais longo que o perodo e menor que uma pgina impressa no livro, e a regra geral para determinar o tamanho o bom senso. Pargrafos curtos: prprios para textos pequenos, fabricados para leitores de pouca formao cultural. A notcia possui pargrafos curtos em colunas estreitas, j artigos e editoriais costumam ter pargrafos mais longos. Revistas populares, livros didticos destinados a alunos iniciantes, geralmente, apresentam pargrafos curtos. Quando o pargrafo muito longo, o escritor deve dividi-lo em pargrafos menores, seguindo critrio claro e definido. O pargrafo curto tambm empregado para movimentar o texto, no meio de longos pargrafos, ou para enfatizar uma ideia. Pargrafos mdios: comuns em revistas e livros didticos destinados a um leitor de nvel mdio (2 grau). Cada pargrafo mdio construdo com trs perodos que ocupam de 50 a 150 palavras. Em cada pgina de livro cabem cerca de trs pargrafos mdios. Pargrafos longos: em geral, as obras cientficas e acadmicas possuem longos pargrafos, por trs razes: os textos so grandes e consomem muitas pginas; as explicaes so complexas e exigem vrias ideias e especificaes, ocupando mais espao; os leitores possuem capacidade e flego para acompanh-los. A ordenao no desenvolvimento do pargrafo pode acontecer: a) por indicaes de espao: "... no muito longe do litoral...".Utilizam-se advrbios e locues adverbiais de lugar e certas locues prepositivas, e adjuntos adverbiais de lugar; b) por tempo e espao: advrbios e locues adverbiais de tempo, certas preposies e locues prepositivas, conjunes e locues conjuntivas e adjuntos adverbiais de tempo;

efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte que, de tal forma que, haja vista. Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que. Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora. Nveis De Significado Dos Textos: Significado Implcito E Explcito Informaes explcitas e implcitas Faz parte da coerncia, trata-se da inferncia, que ocorre porque tudo que voc produz como mensagem maior do que est escrito, a soma do implcito mais o explcito e que existem em todos os textos. Em um texto existem dois tipos de informaes implcitas, o pressuposto e o subentendido. O pressuposto a informao que pode ser compreendida por uma palavra ou frase dentro do prprio texto, faz o receptor aceitar vrias ideias do emissor. O subentendido gera confuso, pois se trata de uma insinuao, no sendo possvel afirmar com convico. A diferena entre ambos que o pressuposto responsvel pelo emissor e a informao j est no enunciado, j no subentendido o receptor tira suas prprias concluses. Prof Gracielle

Pargrafo:
Os textos so estruturados geralmente em unidades menores, os pargrafos, identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira linha em relao margem esquerda da folha. Possuem extenso variada: h pargrafos longos e pargrafos curtos. O que vai determinar sua extenso a unidade temtica, j que cada ideia exposta no texto deve corresponder a um pargrafo. muito comum nos textos de natureza dissertativa, que trabalham com ideias e exigem maior rigor e objetividade na composio, que o pargrafopadro apresente a seguinte estrutura: a) introduo - tambm denominada tpico frasal, constituda de uma ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sinttica, a ideia principal do pargrafo, definindo seu objetivo; b) desenvolvimento - corresponde a uma ampliao do tpico frasal, com apresentao de ideias secundrias que o fundamentam ou esclarecem; c) concluso - nem sempre presente, especialmente nos pargrafos mais curtos e simples, a concluso retoma a ideia central, levando em considerao os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento. Nas dissertaes, os pargrafos so estruturados a partir de uma ideia que normalmente apresentada em sua introduo, desenvolvida e reforada por uma concluso. Os Pargrafos na Dissertao Escolar: As dissertaes escolares, normalmente, costumam ser estruturadas em quatro ou cinco pargrafos (um pargrafo para a introduo, dois ou trs para o desenvolvimento e um para a concluso). claro que essa diviso no absoluta. Dependendo do tema proposto e da abordagem que se d a ele, ela poder sofrer variaes. Mas fundamental que voc perceba o seguinte: a diviso de um texto em pargrafos (cada um correspondendo a uma determinada ideia que nele se desenvolve) tem a funo de facilitar, para quem escreve, a estruturao coerente do texto e de possibilitar, a quem l, uma melhor compreenso do texto em sua totalidade. Pargrafo Narrativo:

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no intuito de que tudo fique igual ao que era antes. E, para que continue a parecer necessrio o desempenho do cargo que ocupam, para que paream teis as suas circulares e relatrios, perseguem e caluniam todo e qualquer professor que ouse interpelar o institudo, questionar os burocratas, ou pior ainda! manifestar ideias diferentes das de quem manda na escola, pondo em causa feudos e mandarinatos. O vocbulo Grassa poderia ser substitudo, sem perda de sentido, por (A) Propaga-se. (B) Dilui-se. (C) Encontra-se. (D) Esconde-se. (E) Extingue-se. http://www.professorvitorbarbosa.com/

c) por enumerao: citao de caractersticas que vem normalmente depois de dois pontos; d) por contrastes: estabelece comparaes, apresenta paralelos e evidencia diferenas; Conjunes adversativas, proporcionais e comparativas podem ser utilizadas nesta ordenao; e) por causa-consequncia: conjunes e locues conjuntivas conclusivas, explicativas, causais e consecutivas; f) por explicitao: esclarece o assunto com conceitos esclarecedores, elucidativos e justificativos dentro da ideia que construda. Pciconcursos

Equivalncia e transformao de estruturas.


Refere-se ao estudo das relaes das palavras nas oraes e nos perodos. A palavra equivalncia corresponde a valor, natureza, ou funo; relao de paridade. J o termo transformao pode ser entendido como uma funo que, aplicada sobre um termo (abstrato ou concreto), resulta um novo termo, modificado (em sentido amplo) relativamente ao estado original. Nessa compreenso ampla, o novo estado pode eventualmente coincidir com o estado original. Normalmente, em concursos pblicos, as relaes de transformao e equivalncia aparecem nas questes dotadas dos seguintes comandos: Exemplo: CONCURSO PBLICO 1/2008 CARGO DE AGENTE DE POLCIA FUNDAO UNIVERSA Questo 8 - Assinale a alternativa em que a reescritura de parte do texto I mantm a correo gramatical, levando em conta as alteraes grficas necessrias para adapt-la ao texto. Exemplo 2: FUNDAO UNIVERSA SESI TCNICO EM EDUCAO ORIENTADOR PEDAGGICO 2010 (CDIGO 101) Questo 1 - A seguir, so apresentadas possibilidades de reescritura de trechos do texto I. Assinale a alternativa em que a reescritura apresenta mudana de sentido com relao ao texto original. Nota-se que as relaes de equivalncia e transformao esto assentadas nas possibilidades de reescrituras, ou seja, na modificao de vocbulos ou de estruturas sintticas. Vejamos alguns exemplos de transformaes e equivalncias: 1 Os bombeiros desejam / o sucesso profissional (no h verbo na segunda parte). Sujeito VDT OBJETO DIRETO Os bombeiros desejam / ganhar vrias medalhas (h verbo na segunda parte = orao). Orao principal orao subordinada substantiva objetiva direta No exemplo anterior, o objeto direto o sucesso profissional foi substitudo por uma orao objetiva direta. Sintaticamente, o valor do termo (complemento do verbo) o mesmo. Ocorreu uma transformao de natureza nominal para uma de natureza oracional, mas a funo sinttica de objeto direto permaneceu preservada. 2 Os professores de cursinhos ficam muito felizes / quando os alunos so aprovados. ORAO PRINCIPAL ORAO SUBORDINADA ADVERBIAL TEMPORAL Os professores de cursinhos ficam muito felizes / nos dias das provas. SUJ VERBO PREDICATIVO ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO Apesar de classificados de formas diferentes, os termos indicados continuam exercendo o papel de elementos adverbiais temporais. Exemplo da prova! FUNDAO UNIVERSA SESI SECRETRIO ESCOLAR (CDIGO 203) Pgina 3 Grassa nessas escolas uma praga de pedagogos de gabinete, que usam o legalismo no lugar da lei e que reinterpretam a lei de modo obtuso,

Discurso Direto. Discurso Indireto. Discurso Indireto Livre


Celso Cunha ENUNCIAO E REPRODUO DE ENUNCIAES Comparando as seguintes frases: A vida luta constante Dizem os homens experientes que a vida luta constante Notamos que, em ambas, emitido um mesmo conceito sobre a vida.. Mas, enquanto o autor da primeira frase enuncia tal conceito como tendo sido por ele prprio formulado, o autor da segunda o reproduz como tendo sido formulado por outrem. Estruturas de reproduo de enunciaes Para dar-nos a conhecer os pensamentos e as palavras de personagens reais ou fictcias, os locutores e os escritores dispiem de trs moldes lingusticos diversos, conhecidos pelos nomes de: discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre. Discurso direto Examinando este passo do conto Guaxinim do banhado, de Mrio de Andrade: O Guaxinim est inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis que suspira l na lngua dele - Chente! que vida dura esta de guaxinim do banhado!... Verificamos que o narrado, aps introduzir o personagem, o guaxinim, deixou-o expressar-se L na lngua dele, reproduzindo-lhe a fala tal como ele a teria organizado e emitido. A essa forma de expresso, em que o personagem chamado a apresentar as suas prprias palavras, denominamos discurso direto. Observao No exemplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o guaxinim. Mas o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. Assim, na fala de Riobaldo, o personagem-narrador do romance de Grande Serto: Veredas, de Guimares Rosa. Assaz o senhor sabe: a gente quer passar um rio a nado, e passa; mas vai dar na outra banda num ponto muito mais embaixo, bem diverso do que em primeiro se pensou. Viver nem no muito perigoso? Ou, tambm, nestes versos de Augusto Meyer, em que o autor, liricamente identificado com a natureza de sua terra, ouve na voz do Minuano o convite que, na verdade, quem lhe faz a sua prpria alma: Ouo o meu grito gritar na voz do vento: - Mano Poeta, se enganche na minha garupa!

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narrativa os mais variados efeitos artsticos, em consonncia com intenes expressivas que s a anlise em profundidade de uma dada obra pode revelar. Transposio do discurso direto para o indireto Do confronto destas duas frases: - Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela. (A.F. Schmidt) Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia. Verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos elementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde sinttico. a) Discurso direto enunciado 1 ou 2 pessoa. Exemplo: -Devia bastar, disse ela; eu no me atrevo a pedir mais.(M. de Assis) Discurso indireto: enunciado em 3 pessoa: Ela disse que deveria bastar, que ela no se atrevia a pedir mais b) Discurso direto: verbo enunciado no presente: - O major um filsofo, disse ele com malcia. (Lima Barreto) Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito: Disse ele com malcia que o major era um filsofo. c) Discurso direto: verbo enunciado no pretrito perfeito: - Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.(Jos de Alencar) Discurso indireto: verbo enunciado no pretrito mais-que-perfeito: O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado. d) Discurso direto: verbo enunciado no futuro do presente: - Viro buscar V muito cedo? - perguntei.(A.F. Schmidt) Discurso indireto: verbo enunciado no futuro do pretrito: Perguntei se viriam buscar V. muito cedo e) Discurso direto: verbo no modo imperativo: - Segue a dana! , gritaram em volta. (A. Azevedo) Discurso indireto: verbo no modo subjuntivo: Gritaram em volta que seguisse a dana. f) Discurso direto: enunciado justaposto: O dia vai ficar triste, disse Caubi. Discurso indireto: enunciado subordinado, geralmente introduzido pela integrante que: Disse Caubi que o dia ia ficar triste. g) Discurso direto:: enunciado em forma interrogativa direta: Pergunto - verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora? (Guimares Rosa) Discurso indireto: enunciado em forma interrogativa indireta: Pergunto se verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora. h) Discurso direto: pronome demonstrativo de 1 pessoa (este, esta, isto) ou de 2 pessoa (esse, essa, isso). Isto vai depressa, disse Lopo Alves.(Machado de Assis) Discurso indireto: pronome demonstrativo de 3 pessoa (aquele, aquela, aquilo). Lopo Alves disse que aquilo ia depressa. i) Discurso direto: advrbio de lugar aqui: E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta, concluindo: - Aqui, no est o que procuro.(Afonso Arinos) Discurso indireto: advrbio de lugar ali: E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta, concluindo que ali no estava o que procurava. Discurso indireto livre Na moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utilizado um terceiro processo de reproduo de enunciados, resultante da conciliao dos dois anteriormente descritos. o chamado discurso indireto livre, forma de expresso que, ao invs de apresentar o personagem em sua voz prpria (discurso direto), ou de informar objetivamente o leitor sobre o que ele teria dito (discurso indireto), aproxima narrador e personagem, dando-nos a impresso de que passam a falar em unssono. Comparem-se estes exemplos: Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com a respirao presa. J nem podia mais. Estava desanimado. Que pena! Houve um momento em que esteve quase... quase! Retirou as asas e estraalhou-a. S tinham beleza. Entretanto, qual29

Caractersticas do discurso direto 1. No plano formal, um enunciado em discurso direto marcado, geralmente, pela presena de verbos do tipo dizer, afirmar, ponderar, sugerir, perguntar, indagar ou expresses sinnimas, que podem introduzi-lo, arremat-lo ou nele se inserir: E Alexandre abriu a torneira: - Meu pai, homem de boa famlia, possua fortuna grossa, como no ignoram. (Graciliano Ramos) Felizmente, ningum tinha morrido - diziam em redor. (Ceclia Meirelles) Os que no tm filhos so rfos s avessas, escreveu Machado de Assis, creio que no Memorial de Aires. (A.F. Schmidt) Quando falta um desses verbos dicendi, cabe ao contexto e a recursos grficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travesso e a mudana de linha - a funo de indicar a fala do personagem. o que observamos neste passo: Ao aviso da criada, a famlia tinha chegado janela. No avistaram o menino: - Joozinho! Nada. Ser que ele voou mesmo? 2. No plano expressivo, a fora da narrao em discurso direto provm essencialmente de sua capacidade de atualizar o episdio, fazendo emergir da situao o personagem, tornando-o vivo para o ouvinte, maneira de uma cena teatral, em que o narrador desempenha a mera funo de indicador das falas. Da ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos dirios de comunicao e nos estilos literrios narrativos em que os autores pretendem representar diante dos que os lem a comdia humana, com a maior naturalidade possvel. (E. Zola) Discurso indireto 1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis: Elisirio confessou que estava com sono. Ao contrrio do que observamos nos enunciados em discurso direto, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao do personagem (Elisirio), contentando-se em transmitir ao leitor o seu contedo, sem nenhum respeito forma lingustica que teria sido realmente empregada. Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indireto. 2. Tambm, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se num s: Engrosso a voz e afirmo que sou estudante. (Graciliano Ramos) Caractersticas do discurso indireto 1. No plano formal verifica-se que, introduzidas tambm por um verbo declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc), as falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao subordinada substantiva, de regra desenvolvida: O padre Lopes confessou que no imaginara a existncia de tantos doudos no mundo e menos ainda o inexplicvel de alguns casos. Nestas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjuno integrante: Fora preso pela manh, logo ao erguer-se da cama, e, pelo clculo aproximado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o tivesse no poderia consult-la fraca luz da masmorra, imaginava podiam ser onze horas.(Lima Barreto) A conjuno integrante falta, naturalmente, quando, numa construo em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a forma reduzida.: Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoeiro.(Graa Aranha) 2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o emprego do discurso indireto pressupe um tipo de relato de carter predominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e atualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si o personagem, com retirar-lhe a forma prpria da expresso. Mas no se conclua da que o discurso indireto seja uma construo estilstica pobre. , na verdade, do emprego sabiamente dosado de um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem da

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Comparao: Ocorre comparao quando se estabelece aproximao entre dois elementos que se identificam, ligados por conectivos comparativos explcitos feito, assim como, tal, como, tal qual, tal como, qual, que nem e alguns verbos parecer, assemelhar-se e outros. Exemplos: Amou daquela vez como se fosse mquina. / Beijou sua mulher como se fosse lgico. (Chico Buarque); As solteironas, os longos vestidos negros fechados no pescoo, negros xales nos ombros, pareciam aves noturnas paradas (Jorge Amado). Metfora: Ocorre metfora quando um termo substitui outro atravs de uma relao de semelhana resultante da subjetividade de quem a cria. A metfora tambm pode ser entendida como uma comparao abreviada, em que o conectivo no est expresso, mas subentendido. Exemplo: Supondo o esprito humano uma vasta concha, o meu fim, Sr. Soares, ver se posso extrair prolas, que a razo. (Machado de Assis). Metonmia: Ocorre metonmia quando h substituio de uma palavra por outra, havendo entre ambas algum grau de semelhana, relao, proximidade de sentido ou implicao mtua. Tal substituio fundamenta-se numa relao objetiva, real, realizando-se de inmeros modos: - o continente pelo contedo e vice-versa: Antes de sair, tomamos um clice (o contedo de um clice) de licor. - a causa pelo efeito e vice-versa: E assim o operrio ia / Com suor e com cimento (com trabalho) / Erguendo uma casa aqui / Adiante um apartamento. (Vinicius de Moraes). - o lugar de origem ou de produo pelo produto: Comprei uma garrafa do legtimo porto (o vinho da cidade do Porto). - o autor pela obra: Ela parecia ler Jorge Amado (a obra de Jorge Amado). - o abstrato pelo concreto e vice-versa: No devemos contar com o seu corao (sentimento, sensibilidade). - o smbolo pela coisa simbolizada: A coroa (o poder) foi disputada pelos revolucionrios. - a matria pelo produto e vice-versa: Lento, o bronze (o sino) soa. - o inventor pelo invento: Edson (a energia eltrica) ilumina o mundo. - a coisa pelo lugar: Vou Prefeitura (ao edifcio da Prefeitura). - o instrumento pela pessoa que o utiliza: Ele um bom garfo (guloso, gluto). Sindoque: Ocorre sindoque quando h substituio de um termo por outro, havendo ampliao ou reduo do sentido usual da palavra numa relao quantitativa. Encontramos sindoque nos seguintes casos: - o todo pela parte e vice-versa: A cidade inteira (o povo) viu assombrada, de queixo cado, o pistoleiro sumir de ladro, fugindo nos cascos (parte das patas) de seu cavalo. (J. Cndido de Carvalho) - o singular pelo plural e vice-versa: O paulista (todos os paulistas) tmido; o carioca (todos os cariocas), atrevido. - o indivduo pela espcie (nome prprio pelo nome comum): Para os artistas ele foi um mecenas (protetor). Catacrese: A catacrese um tipo de especial de metfora, uma espcie de metfora desgastada, em que j no se sente nenhum vestgio de inovao, de criao individual e pitoresca. a metfora tornada hbito lingustico, j fora do mbito estilstico. (Othon M. Garcia). So exemplos de catacrese: folhas de livro / pele de tomate / dente de alho / montar em burro / cu da boca / cabea de prego / mo de direo / ventre da terra / asa da xcara / sacar dinheiro no banco. Sinestesia: A sinestesia consiste na fuso de sensaes diferentes numa mesma expresso. Essas sensaes podem ser fsicas (gustao, audio, viso, olfato e tato) ou psicolgicas (subjetivas). Exemplo: A minha primeira recordao um muro velho, no quintal de uma casa indefinvel. Tinha vrias feridas no reboco e veludo de musgo. Milagrosa aquela mancha verde [sensao visual] e mida, macia [sensaes tteis], quase irreal. (Augusto Meyer) Antonomsia: Ocorre antonomsia quando designamos uma pessoa por uma qualidade, caracterstica ou fato que a distingue.

quer urubu... que raiva... (Ana Maria Machado) D. Aurora sacudiu a cabea e afastou o juzo temerrio. Para que estar catando defeitos no prximo? Eram todos irmos. Irmos. (Graciliano Ramos) O matuto sentiu uma frialdade morturia percorrendo-o ao longo da espinha. Era uma urutu, a terrvel urutu do serto, para a qual a mezinha domstica nem a dos campos possuam salvao. Perdido... completamente perdido... ( H. de C. Ramos) Caractersticas do discurso indireto livre Do exame dos enunciados em itlico comprova-se que o discurso indireto livre conserva toda a afetividade e a expressividade prprios do discurso direto, ao mesmo tempo que mantm as transposies de pronomes, verbos e advrbios tpicos do discurso indireto. , por conseguinte, um processo de reproduo de enunciados que combina as caractersticas dos dois anteriormente descritos. 1. No plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto livre pressupe duas condies: a absoluta liberdade sinttica do escritor (fator gramatical) e a sua completa adeso vida do personagem (fator esttico) (Nicola Vita In: Cultura Neolatina). Observe-se que essa absoluta liberdade sinttica do escritor pode levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestaes dos locutores com a simples narrao. Da que, para a apreenso da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ganhe em importncia o papel do contexto, pois que a passagem do que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor , muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte passo de Machado de Assis: Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubio acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse para descansar; mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no era nada. Perdera o costume de fazer discursos o que era. 2. No plano expressivo, devem ser realados alguns valores desta construo hbrida: a) Evitando, por um lado, o acmulo de qus, ocorrente no discurso indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas peculiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elaborados; b) O elo psquico que se estabelece entre o narrador e personagem neste molde frsico torna-o o preferido dos escritores memorialistas, em suas pginas de monlogo interior; c) Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem sempre aparece isolado em meio da narrao. Sua riqueza expressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo pargrafo, com os discursos direto e indireto puro, pois o emprego conjunto faz que para o enunciado confluam, numa soma total, as caractersticas de trs estilos diferentes entre si. (Celso Cunha in Gramtica da Lngua Portuguesa, 2 edio, MECFENAME.)

Reescritura de frases e pargrafos do texto Reescritura de frases e pargrafos do texto. Substituio de palavras ou de trechos de texto.
Retextualizao de diferentes gneros e nveis de formalidade. Este tem ser abordado como um tema s, pois a separao deles est meio complicada, pois a substituio de palavras ou de trechos tem tudo a ver com a retextualizao Reescriturao de textos Figuras de estilo, figuras ou Desvios de linguagem so nomes dados a alguns processos que priorizam a palavra ou o todo para tornar o texto mais rico e expressivo ou buscar um novo significado, possibilitando uma reescritura correta de textos. Podem ser: Figuras de palavras As figuras de palavra consistem no emprego de um termo com sentido diferente daquele convencionalmente empregado, a fim de se conseguir um efeito mais expressivo na comunicao. So figuras de palavras:

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o desdobramento de ideias que j estavam implcitas em palavras anteriormente expressas. Pleonasmos viciosos devem ser evitados, pois no tm valor de reforo de uma ideia, sendo apenas fruto do descobrimento do sentido real das palavras. Exemplos: subir para cima / entrar para dentro / repetir de novo / ouvir com os ouvidos / hemorragia de sangue / monoplio exclusivo / breve alocuo / principal protagonista. Polissndeto: Ocorre polissndeto quando h repetio enftica de uma conjuno coordenativa mais vezes do que exige a norma gramatical (geralmente a conjuno e). um recurso que sugere movimentos ininterruptos ou vertiginosos. Exemplo: Vo chegando as burguesinhas pobres, / e as criadas das burguesinhas ricas / e as mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza. (Manuel Bandeira). Anstrofe: Ocorre anstrofe quando h uma simples inverso de palavras vizinhas (determinante/determinado). Exemplo: To leve estou (estou to leve) que nem sombra tenho. (Mrio Quintana). Hiprbato: Ocorre hiprbato quando h uma inverso completa de membros da frase. Exemplo: Passeiam tarde, as belas na Avenida. (As belas passeiam na Avenida tarde.) (Carlos Drummond de Andrade). Snquise: Ocorre snquise quando h uma inverso violenta de distantes partes da frase. um hiprbato exagerado. Exemplo: A grita se alevanta ao Cu, da gente. (A grita da gente se alevanta ao Cu ) (Cames). Hiplage: Ocorre hiplage quando h inverso da posio do adjetivo: uma qualidade que pertence a um objeto atribuda a outro, na mesma frase. Exemplo: as lojas loquazes dos barbeiros. (as lojas dos barbeiros loquazes.) (Ea de Queiros). Anacoluto: Ocorre anacoluto quando h interrupo do plano sinttico com que se inicia a frase, alterando-lhe a sequncia lgica. A construo do perodo deixa um ou mais termos que no apresentam funo sinttica definida desprendidos dos demais, geralmente depois de uma pausa sensvel. Exemplo: Essas empregadas de hoje, no se pode confiar nelas. (Alcntara Machado). Silepse: Ocorre silepse quando a concordncia no feita com as palavras, mas com a ideia a elas associada. a) Silepse de gnero: Ocorre quando h discordncia entre os gneros gramaticais (feminino ou masculino). Exemplo: Quando a gente novo, gosta de fazer bonito. (Guimares Rosa). b) Silepse de nmero: Ocorre quando h discordncia envolvendo o nmero gramatical (singular ou plural). Exemplo: Corria gente de todos lados, e gritavam. (Mrio Barreto). c) Silepse de pessoa: Ocorre quando h discordncia entre o sujeito expresso e a pessoa verbal: o sujeito que fala ou escreve se inclui no sujeito enunciado. Exemplo: Na noite seguinte estvamos reunidas algumas pessoas. (Machado de Assis). Figuras de pensamento: As figuras de pensamento so recursos de linguagem que se referem ao significado das palavras, ao seu aspecto semntico. So figuras de pensamento: Anttese: Ocorre anttese quando h aproximao de palavras ou expresses de sentidos opostos. Exemplo: Amigos ou inimigos esto, amide, em posies trocadas. Uns nos querem mal, e fazem-nos bem. Outros nos almejam o bem, e nos trazem o mal. (Rui Barbosa). Apstrofe:

Na linguagem coloquial, antonomsia o mesmo que apelido, alcunha ou cognome, cuja origem um aposto (descritivo, especificativo etc.) do nome prprio. Exemplos: E ao rabi simples (Cristo), que a igualdade prega, / Rasga e enlameia a tnica inconstil; (Raimundo Correia). / Pel (= Edson Arantes do Nascimento) / O Cisne de Mntua (= Virglio) / O poeta dos escravos (= Castro Alves) / O Dante Negro (= Cruz e Souza) / O Corso (= Napoleo) Alegoria: A alegoria uma acumulao de metforas referindo-se ao mesmo objeto; uma figura potica que consiste em expressar uma situao global por meio de outra que a evoque e intensifique o seu significado. Na alegoria, todas as palavras esto transladadas para um plano que no lhes comum e oferecem dois sentidos completos e perfeitos um referencial e outro metafrico. Exemplo: A vida uma pera, uma grande pera. O tenor e o bartono lutam pelo soprano, em presena do baixo e dos comprimrios, quando no so o soprano e o contralto que lutam pelo tenor, em presena do mesmo baixo e dos mesmos comprimrios. H coros numerosos, muitos bailados, e a orquestra excelente (Machado de Assis). Figuras de sintaxe ou de construo: As figuras de sintaxe ou de construo dizem respeito a desvios em relao concordncia entre os termos da orao, sua ordem, possveis repeties ou omisses. Elas podem ser construdas por: a) omisso: assndeto, elipse e zeugma; b) repetio: anfora, pleonasmo e polissndeto; c) inverso: anstrofe, hiprbato, snquise e hiplage; d) ruptura: anacoluto; e) concordncia ideolgica: silepse. Portanto, so figuras de construo ou sintaxe: Assndeto: Ocorre assndeto quando oraes ou palavras deveriam vir ligadas por conjunes coordenativas, aparecem justapostas ou separadas por vrgulas. Exigem do leitor ateno maior no exame de cada fato, por exigncia das pausas rtmicas (vrgulas). Exemplo: No nos movemos, as mos que se estenderam pouco a pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-se. (Machado de Assis). Elipse: Ocorre elipse quando omitimos um termo ou orao que facilmente podemos identificar ou subentender no contexto. Pode ocorrer na supresso de pronomes, conjunes, preposies ou verbos. um poderoso recurso de conciso e dinamismo. Exemplo: Veio sem pinturas, em vestido leve, sandlias coloridas. (elipse do pronome ela (Ela veio) e da preposio de (de sandlias). Zeugma: Ocorre zeugma quando um termo j expresso na frase suprimido, ficando subentendida sua repetio. Exemplo: Foi saqueada a vida, e assassinados os partidrios dos Felipes. (Zeugma do verbo: e foram assassinados) (Camilo Castelo Branco). Anfora: Ocorre anfora quando h repetio intencional de palavras no incio de um perodo, frase ou verso. Exemplo: Depois o areal extenso / Depois o oceano de p / Depois no horizonte imenso / Desertos desertos s (Castro Alves). Pleonasmo: Ocorre pleonasmo quando h repetio da mesma ideia, isto , redundncia de significado. a) Pleonasmo literrio: o uso de palavras redundantes para reforar uma ideia, tanto do ponto de vista semntico quanto do ponto de vista sinttico. Usado como um recurso estilstico, enriquece a expresso, dando nfase mensagem. Exemplo: Iam vinte anos desde aquele dia / Quando com os olhos eu quis ver de perto / Quando em viso com os da saudade via. (Alberto de Oliveira). Morrers morte vil na mo de um forte. (Gonalves Dias) mar salgado, quando do teu sal / So lgrimas de Portugal (Fernando Pessoa). b) Pleonasmo vicioso:

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Barbarismo Barbarismo, peregrinismo, idiotismo ou estrangeirismo (para os latinos qualquer estrangeiro era brbaro) o uso de palavra, expresso ou construo estrangeira no lugar de equivalente verncula. De acordo com a lngua de origem, os estrangeirismos recebem diferentes nomes: galicismo ou francesismo, quando provenientes do francs (de Glia, antigo nome da Frana); anglicismo, quando do ingls; castelhanismo, quando vindos do espanhol; Ex: Mais penso, mais fico inteligente (galicismo; o mais adequado seria quanto mais penso, (tanto) mais fico inteligente); Comeu um roast-beef (anglicismo; o mais adequado seria comeu um rosbife); Havia links para sua pgina (anglicismo; o mais adequado seria Havia ligaes(ou vnculos) para sua pgina. Eles tm servio de delivery. (anglicismo; o mais adequado seria Eles tm servio de entrega). Premi apresenta prioridades da Presidncia lusa da UE (galicismo, o mais adequado seria Primeiro-ministro) Nesta receita gastronmica usaremos Blueberries e Grapefruits. (anglicismo, o mais adequado seria Mirtilo e Toranja) Convocamos para a Reunio do Conselho de DAs (plural da sigla de Diretrio Acadmico). (anglicismo, e mesmo nesta lngua no se usa apstrofo s para pluralizar; o mais adequado seria DD.AA. ou DAs.) H quem considere barbarismo tambm divergncias de pronncia, grafia, morfologia, etc., tais como adevogado ou eu sabo, pois seriam atitudes tpicas de estrangeiros, por eles dificilmente atingirem alta fluncia no dialeto padro da lngua. Em nvel pragmtico, o barbarismo normalmente indesejvel porque os receptores da mensagem frequentemente conhecem o termo em questo na lngua nativa de sua comunidade lingustica, mas nem sempre conhecem o termo correspondente na lngua ou dialeto estrangeiro comunidade com a qual ele est familiarizado. Em nvel poltico, um barbarismo tambm pode ser interpretado como uma ofensa cultural por alguns receptores que se encontram ideologicamente inclinados a repudiar certos tipos de influncia sobre suas culturas. Pode-se assim concluir que o conceito de barbarismo relativo ao receptor da mensagem. Em alguns contextos, at mesmo uma palavra da prpria lngua do receptor poderia ser considerada como um barbarismo. Tal o caso de um cultismo (ex: abdmen) quando presente em uma mensagem a um receptor que no o entende (por exemplo, um indivduo no escolarizado, que poderia compreender melhor os sinnimos barriga, pana ou bucho). Cacofonia A cacofonia um som desagradvel ou obsceno formado pela unio das slabas de palavras contguas. Por isso temos que cuidar quando falamos sobre algo para no ofendermos a pessoa que ouve. So exemplos desse fato: Ele beijou a boca dela. Bata com um mamo para mim, por favor. Deixe ir-me j, pois estou atrasado. No tem nada de errado a cerca dela Vou-me j que est pingando. Vai chover! Instrumento para socar alho. Daqui vai, se for dai. No so cacofonia: Eu amo ela demais !!! Eu vi ela. voc veja Como cacofonias so muitas vezes cmicas, elas so algumas vezes usadas de propsito em certas piadas, trocadilhos e pegadinhas. Plebesmo O plebesmo normalmente utiliza palavras de baixo calo, grias e termos considerados informais. Exemplos: Ele era um tremendo man! T ferrado! 32

Ocorre apstrofe quando h invocao de uma pessoa ou algo, real ou imaginrio, que pode estar presente ou ausente. Corresponde ao vocativo na anlise sinttica e utilizada para dar nfase expresso. Exemplo: Deus! Deus! onde ests, que no respondes? (Castro Alves). Paradoxo: Ocorre paradoxo no apenas na aproximao de palavras de sentido oposto, mas tambm na de ideias que se contradizem referindo-se ao mesmo termo. uma verdade enunciada com aparncia de mentira. Oxmoro (ou oximoron) outra designao para paradoxo. Exemplo: Amor fogo que arde sem se ver; / ferida que di e no se sente; / um contentamento descontente; / dor que desatina sem doer; (Cames) Eufemismo: Ocorre eufemismo quando uma palavra ou expresso empregada para atenuar uma verdade tida como penosa, desagradvel ou chocante. Exemplo: E pela paz derradeira (morte) que enfim vai nos redimir Deus lhe pague. (Chico Buarque). Gradao: Ocorre gradao quando h uma sequncia de palavras que intensificam uma mesma ideia. Exemplo: Aqui alm mais longe por onde eu movo o passo. (Castro Alves). Hiprbole: Ocorre hiprbole quando h exagero de uma ideia, a fim de proporcionar uma imagem emocionante e de impacto. Exemplo: Rios te correro dos olhos, se chorares! (Olavo Bilac). Ironia: Ocorre ironia quando, pelo contexto, pela entonao, pela contradio de termos, sugere-se o contrrio do que as palavras ou oraes parecem exprimir. A inteno depreciativa ou sarcstica. Exemplo: Moa linda, bem tratada, / trs sculos de famlia, / burra como uma porta: / um amor. (Mrio de Andrade). Prosopopeia: Ocorre prosopopeia (ou animizao ou personificao) quando se atribui movimento, ao, fala, sentimento, enfim, caracteres prprios de seres animados a seres inanimados ou imaginrios. Tambm a atribuio de caractersticas humanas a seres animados constitui prosopopeia o que comum nas fbulas e nos aplogos, como este exemplo de Mrio de Quintana: O peixinho () silencioso e levemente melanclico Exemplos: os rios vo carregando as queixas do caminho. (Raul Bopp) Um frio inteligente () percorria o jardim (Clarice Lispector) Perfrase: Ocorre perfrase quando se cria um torneio de palavras para expressar algum objeto, acidente geogrfico ou situao que no se quer nomear. Exemplo: Cidade maravilhosa / Cheia de encantos mil / Cidade maravilhosa / Corao do meu Brasil. (Andr Filho). At este ponto retirei informaes do site PCI cursos Vcios de Linguagem Ambiguidade Ambiguidade a possibilidade de uma mensagem ter dois sentidos. Ela geralmente provocada pela m organizao das palavras na frase. A ambiguidade um caso especial de polissemia, a possibilidade de uma palavra apresentar vrios sentidos em um contexto. Ex: Onde est a vaca da sua av? (Que vaca? A av ou a vaca criada pela av?) Onde est a cachorra da sua me? (Que cachorra? A me ou a cadela criada pela me?) Este lder dirigiu bem sua nao(Sua? Nao da 2 ou 3 pessoa (o lder)?). Obs 1: O pronome possessivo seu(ua)(s) gera muita confuso por ser geralmente associado ao receptor da mensagem. Obs 2: A preposio como tambm gera confuso com o verbo comer na 1 pessoa do singular. A ambiguidade normalmente indesejvel na comunicao unidirecional, em particular na escrita, pois nem sempre possvel contactar o emissor da mensagem para question-lo sobre sua inteno comunicativa original e assim obter a interpretao correta da mensagem.

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Coliso O uso de uma mesma vogal ou consoante em vrias palavras denominado aliterao. Aliteraes so preciosos recursos estilsticos quando usados com a inteno de se atingir efeito literrio ou para atrair a ateno do receptor. Entretanto, quando seus usos no so intencionais ou quando causam um efeito estilstico ruim ao receptor da mensagem, a aliterao torna-se um vcio de linguagem e recebe nesse contexto o nome de coliso. Exemplos: Eram comunidades camponesas com cultivos coletivos. O papa Paulo VI pediu a paz. Uma coliso pode ser remediada com a reestruturao sinttica da frase que a contm ou com a substituio de alguns termos ou expresses por outras similares ou sinnimas. http://centraldefavoritos.wordpress.com/ QUESTES DE CONCURSOS ANTERIORES: exerccios de Interpretao de texto Leia o texto para responder s prximas 3 questes. Sobre os perigos da leitura Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comisso encarregada da seleo dos candidatos ao doutoramento, o que um sofrimento. Dizer esse entra, esse no entra uma responsabilidade dolorida da qual no se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas no havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavamse no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. A tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faramos a todos os candidatos uma nica pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trmulo e se esforando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: Fale-nos sobre aquilo que voc gostaria de falar!. [...] A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada. Aconteceu o oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da infncia. Mas falar sobre os prprios pensamentos ah, isso no lhes tinha sido ensinado! Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que algum pudesse se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabea que os seus pensamentos pudessem ser importantes. (Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado) (TJ/SP 2010 VUNESP) 1 - De acordo com o texto, os candidatos (A) no tinham assimilado suas leituras. (B) s conheciam o pensamento alheio. (C) tinham projetos de pesquisa deficientes. (D) tinham perfeito autocontrole. (E) ficavam em fila, esperando a vez. (TJ/SP 2010 VUNESP) 2 - O autor entende que os candidatos deveriam (A) ter opinies prprias. (B) ler os textos requeridos. (C) no ter treinamento escolar. (D) refletir sobre o vazio. (E) ter mais equilbrio. (TJ/SP 2010 VUNESP) 3 - A expresso um vazio imenso (3. pargrafo) refere-se a (A) candidatos. (B) pnico. (C) eles. (D) reao. (E) esse campo. Leia o texto para responder s prximas 3 questes. No fim da dcada de 90, atormentado pelos chs de cadeira que enfrentou no Brasil, Levine resolveu fazer um levantamento em grandes cidades de 31 pases para descobrir como diferentes culturas lidam com a questo do tempo. A concluso foi que os brasileiros esto entre os povos mais atrasados do ponto de vista temporal, bem entendido do mundo. Foram analisadas a velocidade com que as pessoas percorrem determinada 33

T ligado nas quebradas, meu chapa? Esse bagulho radicaaaal!!! T ligado mano? V pilmais tarde !!! Se ligou maluko ? Por questes de etiqueta, convm evitar o uso de plebesmos em contextos sociais que requeiram maior formalismo no tratamento comunicativo. Prolixidade a exposio fastidiosa e intil de palavras ou argumentos e sua superabundncia. o excesso de palavras para exprimir poucas ideias. Ao texto prolixo falta objetividade, o qual quase sempre compromete a clareza e cansa o leitor. A preveno prolixidade requer que se tenha ateno conciso e preciso da mensagem. Conciso a qualidade de dizer o mximo possvel com o mnimo de palavras. Preciso a qualidade de utilizar a palavra certa para dizer exatamente o que se quer. Pleonasmo vicioso O pleonasmo uma figura de linguagem. Quando consiste numa redundncia intil e desnecessria de significado em uma sentena, considerado um vcio de linguagem. A esse tipo de pleonasmo chamamos pleonasmo vicioso. Ex: Ele vai ser o protagonista principal da pea. (Um protagonista , necessariamente, a personagem principal) Meninos, entrem j para dentro! (O verbo entrar j exprime ideia de ir para dentro) Estou subindo para cima. (O verbo subir j exprime ideia de ir para cima) No deixe de comparecer pessoalmente. ( impossvel comparecer a algum lugar de outra forma que no pessoalmente) Meio-ambiente o meio em que vivemos = o ambiente em que vivemos. No pleonasmo: As palavras so de baixo calo. Palavras podem ser de baixo ou de alto calo. O pleonasmo nem sempre um vcio de linguagem, mesmo para os exemplos supra citados, a depender do contexto. Em certos contextos, ele um recurso que pode ser til para se fornecer nfase a determinado aspecto da mensagem. Especialmente em contextos literrios, musicais e retricos, um pleonasmo bem colocado pode causar uma reao notvel nos receptores (como a gerao de uma frase de efeito ou mesmo o humor proposital). A maestria no uso do pleonasmo para que ele atinja o efeito desejado no receptor depende fortemente do desenvolvimento da capacidade de interpretao textual do emissor. Na dvida, melhor que seja evitado para no se incorrer acidentalmente em um uso vicioso. Solecismo Solecismo uma inadequao na estrutura sinttica da frase com relao gramtica normativa do idioma. H trs tipos de solecismo: De concordncia: Fazem trs anos que no vou ao mdico. (Faz trs anos que no vou ao mdico.) Aluga-se salas nesse edifcio. (Alugam-se salas nesse edifcio.) De regncia: Ontem eu assisti um filme de poca. (Ontem eu assisti a um filme de poca.) De colocao: Me empresta um lpis, por favor. (Empresta-me um lpis, por favor.) Me parece que ela ficou contente. (Parece-me que ela ficou contente.) Eu no respondi-lhe nada do que perguntou. (Eu no lhe respondi nada do que perguntou.) Eco O Eco vem a ser a prpria rima que ocorre quando h na frase terminaes iguais ou semelhantes, provocando dissonncia. Falar em desenvolvimento pensar em alimento, sade e educao. O aluno repetente mente alegremente. O presidente tinha dor de dente constantemente.

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bola com a mo, para ajudar no gol que classificou a Frana para a Copa do Mundo de 2010. (...) Na Frana, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular, Thierry aparece com a mo no bolso. Os publicitrios franceses acham que o gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O servio de comunicao da gigante Procter & Gamble, proprietria da Gillette, diz que no. Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaa no tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que est ao seu alcance, sua publicidade. Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry o terceiro jogador de futebol que mais lucra com a publicidade seus contratos somam 28 milhes de dlares anuais. (...) (Veja, 02.11.2009. Adaptado) (TJ/SP 2010 VUNESP) 7 - A palavra jogada, em A jogada previne os efeitos desastrosos para venda de seus produtos... refere-se ao fato de (A) Thierry Henry ter dado um passe com a mo para o gol da Frana. (B) a Gillette ter modificado a publicidade do futebolista francs. (C) a Gillete no concordar com que a Frana dispute a Copa do Mundo. (D) Thierry Henry ganhar 8,4 milhes de dlares anuais com a propaganda. (E) a FIFA no ter cancelado o jogo em que a Frana se classificou. (TJ/SP 2010 VUNESP) 8 - A expresso o gato subiu no telhado parte de uma conhecida anedota em que uma mulher, depois de contar abruptamente ao marido que seu gato tinha morrido, advertida de que deveria ter dito isso aos poucos: primeiramente, que o gato tinha subido no telhado, depois, que tinha cado e, depois, que tinha morrido. No texto em questo, a expresso pode ser interpretada da seguinte maneira: (A) foi com a mo do gato que Thierry assegurou a classificao da Frana. (B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com m f. (C) a Gillette j cortou, de fato, o contrato com o jogador francs. (D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry. (E) a situao de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou instvel. (TJ/SP 2010 VUNESP) 9 - A expresso diz que no, no final do 2. pargrafo, significa que (A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato. (B) o jogo em que a Frana se classificou deve ser refeito. (C) a repercusso na Frana foi bastaPnte negativa. (D) a Procter & Gamble proprietria da Gillette. (E) os publicitrios franceses se opem a Thierry. (TJ/SP 2010 VUNESP) 10 - Segundo a revista Forbes, (A) Thierry dever perder muito dinheiro daqui para frente. (B) h trs jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade. (C) o jogador francs possui contratos publicitrios milionrios. (D) o ganho de Thierry, somado publicidade, ultrapassa 28 milhes. (E) um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade. As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo. Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polmico artigo "Estar o Google nos tornando estpidos?" O texto ganhou a capa da revista e, desde sua publicao, encontra-se entre os mais lidos de seu website. O autor nos brinda agora com The Shallows: What the internet is doing with our brains, um livro instrutivo e provocativo, que dosa linguagem fluida com a melhor tradio dos livros de disseminao cientfica. Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As reaes mais estridentes nem sempre tm fundamentos cientficos. Curiosamente, no caso da internet, os verdadeiros fundamentos cientficos deveriam, sim, provocar reaes muito estridentes. Carr mergulha em dezenas de estudos cientficos sobre o funcionamento do crebro humano. Conclui que a internet est provocando danos em partes do crebro que constituem a base do que entendemos como inteligncia, alm de nos tornar menos sensveis a sentimentos como compaixo e piedade. O frenesi hipertextual da internet, com seus mltiplos e incessantes estmulos, adestra nossa habilidade de tomar pequenas decises. Saltamos textos 34

distncia a p no centro da cidade, o nmero de relgios corretamente ajustados e a eficincia dos correios. Os brasileiros pontuaram muito mal nos dois primeiros quesitos. No ranking geral, os suos ocupam o primeiro lugar. O pas dos relgios , portanto, o que tem o povo mais pontual. J as oito ltimas posies no ranking so ocupadas por pases pobres. O estudo de Robert Levine associa a administrao do tempo aos traos culturais de um pas. Nos Estados Unidos, por exemplo, a ideia de que tempo dinheiro tem um alto valor cultural. Os brasileiros, em comparao, do mais importncia s relaes sociais e so mais dispostos a perdoar atrasos, diz o psiclogo. Uma srie de entrevistas com cariocas, por exemplo, revelou que a maioria considera aceitvel que um convidado chegue mais de duas horas depois do combinado a uma festa de aniversrio. Pode-se argumentar que os brasileiros so obrigados a ser mais flexveis com os horrios porque a infraestrutura no ajuda. Como ser pontual se o trnsito um pesadelo e no se pode confiar no transporte pblico? (Veja, 02.12.2009) (TJ/SP 2010 VUNESP) 4 - De acordo com o texto, os brasileiros so piores do que outros povos em (A) eficincia de correios e andar a p. (B) ajuste de relgios e andar a p. (C) marcar compromissos fora de hora. (D) criar desculpas para atrasos. (E) dar satisfaes por atrasos. (TJ/SP 2010 VUNESP) 5 - Pondo foco no processo de coeso textual do 2. pargrafo, pode-se concluir que Levine um (A) jornalista. (B) economista. (C) cronometrista. (D) ensasta. (E) psiclogo. (TJ/SP 2010 VUNESP) 6 - A expresso ch de cadeira, no texto, tem o significado de (A) bebida feita com derivado de pinho. (B) ausncia de convite para danar. (C) longa espera para conseguir assento. (D) ficar sentado esperando o ch. (E) longa espera em diferentes situaes. Leia o texto para responder s prximas 4 questes.

Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola da mo, em uma das suas publicidades, do atacante francs Thierry Henry, garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhes de dlares anuais. A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de seus produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a

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Alm disso, carro continua a ser sinnimo de status para milhes de brasileiros de todas as regies. A sua necessidade vem muitas vezes em segundo lugar. H 35,3 milhes de veculos em todo o pas, um crescimento de 66% nos ltimos nove anos. No por acaso oito Estados j registram mais mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios. (O Estado de S. Paulo, Notas e Informaes, A3, 11 de setembro de 2010, com adaptaes) (MP/RS 2010 FCC) 13 - No por acaso oito Estados j registram mais mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios. A afirmativa final do texto surge como (A) constatao baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um carro, mas perdem muito tempo em congestionamentos. (B) observao irnica quanto aos problemas decorrentes do aumento na utilizao de carros, com danos provocados ao meio ambiente. (C) comprovao de que a compra de um carro sinnimo de status e, por isso, constitui o maior sonho de consumo do brasileiro. (D) hiptese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade, pois os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros at para percorrer curtas distncias. (E) concluso coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um ttulo que poderia ser: Carro, problema que se agrava. (MP/RS 2010 FCC) 14 - As ideias mais importantes contidas no 2o pargrafo constam, com lgica e correo, de: (A) A facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns elementos que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro nas cidades menores, e os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros para percorrer curtas distncias, alm dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo aumento da frota. (B) Cidades menores tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos em razo da facilidade de crdito e da iseno de impostos, elementos que tm colaborado para a aquisio de carros que passaram a ser utilizados at mesmo para percorrer curtas distncias, apesar dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente. (C) O menor custo de vida em cidades menores, com baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, aumentaram suas frotas em progresso geomtrica nos ltimos anos, com a facilidade de crdito e a iseno de impostos, que so alguns dos elementos que tm colaborado para a realizao do sonho dos brasileiros de ter um carro. (D) nas cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, que tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos pela facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns dos elementos que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro. (E) Os brasileiros de cidades menores passaram at a percorrer curtas distncias com seus carros, pela facilidade de crdito e a iseno de impostos, que so elementos que tm colaborado para a realizao do sonho de t-los, e com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos.

e imagens, traando um caminho errtico pelas pginas eletrnicas. No entanto, esse ganho se d custa da perda da capacidade de alimentar nossa memria de longa durao e estabelecer raciocnios mais sofisticados. Carr menciona a dificuldade que muitos de ns, depois de anos de exposio internet, agora experimentam diante de textos mais longos e elaborados: as sensaes de impacincia e de sonolncia, com base em estudos cientficos sobre o impacto da internet no crebro humano. Segundo o autor, quando navegamos na rede, "entramos em um ambiente que promove uma leitura apressada, rasa e distrada, e um aprendizado superficial." A internet converteu-se em uma ferramenta poderosa para a transformao do nosso crebro e, quanto mais a utilizamos, estimulados pela carga gigantesca de informaes, imersos no mundo virtual, mais nossas mentes so afetadas. E no se trata apenas de pequenas alteraes, mas de mudanas substanciais fsicas e funcionais. Essa disperso da ateno vem custa da capacidade de concentrao e de reflexo.(Thomaz Wood Jr. Carta capital, 27 de outubro de 2010, p. 72, com adaptaes) (MP/RS 2010 FCC) 11 - O assunto do texto est corretamente resumido em: (A) O uso da internet deveria motivar reaes contrrias de inmeros especialistas, a exemplo de Nicholas Carr, que procura descobrir as conexes entre raciocnio lgico e estudos cientficos sobre o funcionamento do crebro. (B) O mundo virtual oferecido pela internet propicia o desenvolvimento de diversas capacidades cerebrais em todos aqueles que se dedicam a essa navegao, ainda pouco estudadas e explicitadas em termos cientficos. (C) Segundo Nicholas Carr, o uso frequente da internet produz alteraes no funcionamento do crebro, pois estimula leituras superficiais e distradas, comprometendo a formulao de raciocnios mais sofisticados. (D) Usar a internet estimula funes cerebrais, pelas facilidades de percepo e de domnio de assuntos diversificados e de formatos diferenciados de textos, que permitem uma leitura dinmica e de acordo com o interesse do usurio. (E) O novo livro de Nicholas Carr, a ser publicado, desperta a curiosidade do leitor pelo tratamento ficcional que seu autor aplica a situaes concretas do funcionamento do crebro, trazidas pelo uso disseminado da internet. (MP/RS 2010 FCC) 12 - Curiosamente, no caso da internet, os verdadeiros fundamentos cientficos deveriam, sim, provocar reaes muito estridentes. O autor, para embasar a opinio exposta no 2o pargrafo, (A) se vale da enorme projeo conferida ao pesquisador antes citado, ironicamente oferecida pela prpria internet, em seu website. (B) apoia-se nas concluses de Nicholas Carr, baseadas em dezenas de estudos cientficos sobre o funcionamento do crebro humano. (C) condena, desde o incio, as novas tecnologias, cujo uso indiscriminado vemprovocando danos em partes do crebro. (D) considera, como base inicial de constatao a respeito do uso da internet, que ela nos torna menos sensveis a sentimentos como compaixo e piedade. (E) questiona a ausncia de fundamentos cientficos que, no caso da internet, [...]deveriam, sim, provocar reaes muito estridentes. As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo.

Leia o texto para responder s prximas 4 questes. Tambm nas cidades de porte mdio, localizadas nas vizinhanas das regies metropolitanas do Sudeste e do Sul do pas, as pessoas tendem cada vez mais a optar pelo carro para seus deslocamentos dirios, como mostram dados do Departamento Nacional de Trnsito. Em consequncia, congestionamentos, acidentes, poluio e altos custos de manuteno da malha viria passaram a fazer parte da lista dos principais problemas desses municpios. Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos. A facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns dos elementos que tm colaborado para a realizao do sonho de ter um carro. E os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros at para percorrer curtas distncias, mesmo perdendo tempo em congestionamentos e apesar dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo aumento da frota. Os eletrnicos verdes Vai bem a convivncia entre a indstria de eletrnica e aquilo que politicamente correto na rea ambiental. seguindo essa trilha verde que a Motorola anunciou o primeiro celular do mundo feito de garrafas plsticas recicladas. Ele se chama W233 Eco e tambm o primeiro telefone com certificado CarbonFree, que prev a compensao do carbono emitido na fabricao e distribuio de um produto. Se um celular pode ser feito de garrafas, por que no se produz um laptop a partir do bambu? Essa ideia ganhou corpo com a fabricante taiwanesa Asus: tratase do Eco Book que exibe revestimento de tiras dessa planta. Computadores limpos fazem uma importante diferena no efeito estufa e para se ter uma noo do impacto de sua produo e utilizao basta olhar o resultado de uma pesquisa da empresa americana de consultoria Gartner Group. Ela revela que

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(A) o primeiro passo para a implantao de laptops feitos com tiras de bambu. (B) contribuir para que haja mais lucro nas empresas, com reduo de custos. (C) ainda est pesquisando acerca do uso de mercrio em eletrnicos. (D) ser decisivo para evitar o efeito estufa na atmosfera. (E) permite a criao de uma impressora que funciona com energia mecnica. Leia o texto para responder questo a seguir. Quanto veneno tem nossa comida? Desde que os pesticidas sintticos comearam a ser produzidos em larga escala, na dcada de 1940, h dvidas sobre o perigo para a sade humana. No campo, em contato direto com agrotxicos, alguns trabalhadores rurais apresentaram intoxicaes srias. Para avaliar o risco de gente que apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos e ces, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado desses testes e da anlise de alimentos in natura (para determinar o grau de resduos do pesticida na comida), a Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa) estabelece os valores mximos de uso dos agrotxicos para cada cultura. Esses valores tm sido desrespeitados, segundo as amostras da Anvisa. Alguns alimentos tm excesso de resduos, outros tm resduos de agrotxicos que nem deveriam estar l. Esses excessos, isoladamente, no so to prejudiciais, porque em geral no ultrapassam os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema que eles se somam ningum come apenas um tipo de alimento.(Francine Lima, Revista poca, 09.08.2010) (CREMESP 2011 - VUNESP) 20 - Com a leitura do texto, pode-se afirmar que (A) segundo testes feitos em animais, os agrotxicos causam intoxicaes. (B) a produo em larga escala de pesticidas sintticos tem ocasionado doenas incurveis. (C) as pessoas que ingerem resduos de agrotxicos so mais propensas a terem doenas de estmago. (D) os resduos de agrotxicos nos alimentos podem causar danos ao organismo. (E) os cientistas descobriram que os alimentos in natura tm menos resduos de agrotxicos. http://www.gramatiquice.com.br/2011/02/exercicios-interpretacao-de-textoii_02.html RESPOSTAS 01. B 11. 02. A 12. 03. E 13. 04. B 14. 05. E 15. 06. E 16. 07. B 17. 08. E 18. 09. A 19. 10. C 20.

a rea de TI (tecnologia da informao) j responsvel por 2% de todas as emisses de dixido de carbono na atmosfera. Alm da pesquisa da Gartner, h um estudo realizado nos EUA pela Comunidade do Vale do Silcio. Ele aponta que a inovao verde permitir adotar mais mquinas com o mesmo consumo de energia eltrica e reduzir os custos de oramento. Russel Hancock, executivo-chefe da Fundao da Comunidade do Vale do Silcio, acredita que as tecnologias verdes tambm conquistaro espao pelo fato de que, atualmente, conta pontos junto ao consumidor ter-se uma imagem de empresa sustentvel. O estudo da Comunidade chegou s mos do presidente da Apple, Steve Jobs, e o fez render-se s propostas do ecologicamente correto ele era duramente criticado porque dava aval utilizao de mercrio, altamente prejudicial ao meio ambiente, na produo de seus iPods e laptops. Preocupado em no perder espao, Jobs lanou a nova linha do Macbook Pro com estrutura de vidro e alumnio, tudo reciclvel. E a RITI Coffee Printer chegou sofisticao de criar uma impressora que, em vez de tinta, se vale de borra de caf ou de ch no processo de impresso. Basta que se coloque a folha de papel no local indicado e se despeje a borra de caf no cartucho o equipamento no ligado em tomada e sua energia provm de ao mecnica transformada em energia eltrica a partir de um gerador. Se pensarmos em quantos cafezinhos so tomados diariamente em grandes empresas, d para satisfazer perfeitamente a demanda da impressora. (Luciana Sgarbi, Revista poca, 22.09.2009. Adaptado) (CREMESP 2011 - VUNESP) 15 - Leia o trecho: Vai bem a convivncia entre a indstria de eletrnica e aquilo que politicamente correto na rea ambiental. correto afirmar que a frase inicial do texto pode ser interpretada como (A) a unio das empresas Motorola e RITI Coffee Printer para criar um novo celular com fibra de bambu. (B) a criao de um equipamento eletrnico com estrutura de vidro que evita a emisso de dixido de carbono na atmosfera. (C) o aumento na venda de celulares feitos com CarbonFree, depois que as empresas nacionais se uniram fabricante taiwanesa. (D) o compromisso firmado entre a empresa Apple e consultoria Gartner Group para criar celulares sem o uso de carbono. (E) a preocupao de algumas empresas em criarem aparelhos eletrnicos que no agridam o meio ambiente. (CREMESP 2011 - VUNESP) 16 - Em Computadores limpos fazem uma importante diferena no efeito estufa... a expresso entre aspas pode ser substituda, sem alterar o sentido no texto, por: (A) com material reciclado. (B) feitos com garrafas plsticas. (C) com arquivos de bambu. (D) feitos com materiais retirados da natureza. (E) com teclado feito de alumnio. (CREMESP 2011 - VUNESP) 17 - A partir da leitura do texto, pode-se concluir que (A) as pesquisas na rea de TI ainda esto em fase inicial. (B) os consumidores de eletrnicos no se preocupam com o material com que so feitos. (C) atualmente, a indstria de eletrnicos leva em conta o efeito estufa. (D) os laptops feitos com fibra de bambu tm maior durabilidade. (E) equipamentos ecologicamente corretos no tm um mercado de vendas assegurado. (CREMESP 2011 - VUNESP) 18 - O presidente da Apple, Steve Jobs, (A) preocupa-se com o carbono emitido na fabricao de produtos eletrnicos. (B) pesquisa acerca do uso de bambu em teclados de laptops. (C) descobriu que impressoras cujos cartuchos so de borra de ch no duram muito. (D) responsabiliza a fabricao de celulares pelas emisses de dixido de carbono no meio ambiente. (E) est de acordo com outras empresas a favor do uso de materiais reciclveis em eletrnicos. (CREMESP 2011 - VUNESP) 19 - No texto, o estudo realizado pela Comunidade do Vale do Silcio

C B E B E A C E B D

FONTICA E FONOLOGIA
Em sentido mais elementar, a Fontica o estudo dos sons ou dos fonemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os quais caracterizam a oposio entre os vocbulos. Ex.: em pato e bato o som inicial das consoantes p- e b- que ope entre si as duas palavras. Tal som recebe a denominao de FONEMA. Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos trs slabas e seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa slaba pode haver um ou mais fonemas. No sistema fontica do portugus do Brasil h, aproximadamente, 33 fonemas. importante no confundir letra com fonema. Fonema som, letra o

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sinal grfico que representa o som. Vejamos alguns exemplos: Manh 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh / Txi 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i Corre letras: 5: fonemas: 4 Hora letras: 4: fonemas: 3 Aquela letras: 6: fonemas: 5 Guerra letras: 6: fonemas: 4 Fixo letras: 4: fonemas: 5 Hoje 4 letras e 3 fonemas Canto 5 letras e 4 fonemas Tempo 5 letras e 4 fonemas Campo 5 letras e 4 fonemas Chuva 5 letras e 4 fonemas

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Exs.: em l-gri-ma, a slaba tnica l; em ca-der-no, der; em A-ma-p, p. Considerando-se a posio da slaba tnica, classificam-se as palavras em: Oxtonas - quando a tnica a ltima slaba: Pa-ra-n, sa-bor, domi-n. Paroxtonas - quando a tnica a penltima slaba: mr-tir, ca-rter, a-m-vel, qua-dro. Proparoxtonas - quando a tnica a antepenltima slaba: -mi-do, c-li-ce, ' s-fre-go, ps-se-go, l-gri-ma.

ENCONTROS CONSONANTAIS a sequncia de dois ou mais fonemas consonnticos num vocbulo. Ex.: atleta, brado, creme, digno etc. DGRAFOS So duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia composta para um som simples. H os seguintes dgrafos: 1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh. Exs.: chave, malha, ninho. 2) Os constitudos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e ss. Exs. : carro, pssaro. 3) Os grupos gu, qu, sc, s, xc, xs. Exs.: guerra, quilo, nascer, cresa, exceto, exsurgir. 4) As vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encerrando a slaba em uma palavra. Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to. NOTAES LXICAS So certos sinais grficos que se juntam s letras, geralmente para lhes dar um valor fontico especial e permitir a correta pronncia das palavras. So os seguintes: 1) o acento agudo indica vogal tnica aberta: p, av, lgrimas; 2) o acento circunflexo indica vogal tnica fechada: av, ms, ncora; 3) o acento grave sinal indicador de crase: ir cidade; 4) o til indica vogal nasal: l, m; 5) a cedilha d ao c o som de ss: moa, lao, aude; 6) o apstrofo indica supresso de vogal: me-dgua, pau-dalho; o hfen une palavras, prefixos, etc.: arcos-ris, peo-lhe, ex-aluno.

LETRA - a representao grfica, a representao escrita, de um determinado som.

CLASSIFICAO DOS FONEMAS


VOGAIS A E I O U

a, e, i, o, u

SEMIVOGAIS S h duas semivogais: i e u, quando se incorporam vogal numa mesma slaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-a-ra, tesou-ro, Pa-ra-guai. CONSOANTES

d, n,R p,Sq, B Cb, D c, FG Hf,Jg, K h, L j, M l, N m, K P T r, V s, X t, Z v, Y x, Wz


ENCONTROS VOCLICOS A sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de encontro voclico. Ex.: cooperativa Trs so os encontros voclicos: ditongo, tritongo, hiato DITONGO a combinao de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa. Dividem-se em: - orais: pai, fui - nasais: me, bem, po - decrescentes: (vogal + semivogal) meu, riu, di - crescentes: (semivogal + vogal) ptria, vcuo TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal) Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam HIATO o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em duas diferentes emisses de voz. Ex.: fa-s-ca, sa--de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci--me, po-ei-ra, cru-el, ju-zo SLABA D-se o nome de slaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados numa s emisso de voz. Quanto ao nmero de slabas, o vocbulo classifica-se em: Monosslabo - possui uma s slaba: p, mel, f, sol. Disslabo - possui duas slabas: ca-sa, me-sa, pom-bo. Trisslabo - possui trs slabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta. Polisslabo - possui mais de trs slabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-tali-da-de. TONICIDADE Nas palavras com mais de uma slaba, sempre existe uma slaba que se pronuncia com mais fora do que as outras: a slaba tnica.

ORTOGRAFIA OFICIAL
As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que h fonemas que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de modo arbitrrio, mas fundamentado na histria da lngua. Eis algumas observaes teis:

DISTINO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J: a) As palavras de origem rabe, africana ou amerndia: canjica. cafajeste, canjer, paj, etc. b) As palavras derivadas de outras que j tm j: laranjal (laranja), enrijecer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc. c) As formas dos verbos que tm o infinitivo em JAR. despejar: despejei, despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis. d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc. e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija. 2. Escrevem-se com G: a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem, ferrugem, etc. b) Excees: pajem, lambujem. Os finais: GIO, GIO, GIO e GIO: 37

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estgio, egrgio, relgio refgio, prodgio, etc. c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.

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Correlaes Exemplos t-c ato - ao; infrator - infrao; Marte - marcial ter-teno abster - absteno; ater - ateno; conter - conteno, deter - deteno; reter - reteno rg - rs aspergir - asperso; imergir - imerso; submergir - submerrt - rs so; pel - puls inverter - inverso; divertir - diverso corr - curs impelir - impulso; expelir - expulso; repelir - repulso sent - sens correr - curso - cursivo - discurso; excurso - incurso ced - cess sentir - senso, sensvel, consenso ceder - cesso - conceder - concesso; interceder - intergred - gress cesso. exceder - excessivo (exceto exceo) prim - press agredir - agresso - agressivo; progredir - progresso tir - sso progresso - progressivo imprimir - impresso; oprimir - opresso; reprimir - represso. admitir - admisso; discutir - discusso, permitir - permisso. (re)percutir - (re)percusso

DISTINO ENTRE S E Z
1. Escrevem-se com S: a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc. b) O sufixo S e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos ptrios ou que indicam profisso, ttulo honorfico, posio social, etc.: portugus portuguesa, campons camponesa, marqus marquesa, burgus burguesa, monts, pedrs, princesa, etc. c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc. d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocbulo for erudito ou de aplicao cientfica, no haver dvida, hiptese, exegese anlise, trombose, etc. e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa, causa. f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina em S: pesquisar (pesquisa), analisar (anlise), avisar (aviso), etc. g) Quando for possvel a correlao ND - NS: escandir: escanso; pretender: pretenso; repreender: repreenso, etc. 2. Escrevem-se em Z. a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que tm o mesmo radical. Civilizar: civilizao, civilizado; organizar: organizao, organizado; realizar: realizao, realizado, etc. b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc. c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e ZITO: cafezal, cinzeiro, chapeuzinho, cozito, etc.

PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES Mas ou mais: dvidas de ortografia Publicado por: Vnia Maria do Nascimento Duarte Mais ou mais? Onde ou aonde? Essas e outras expresses geralmente so alvo de questionamentos por parte dos usurios da lngua. Falar e escrever bem, de modo que se atenda ao padro formal da linguagem: eis um pressuposto do qual devemos nos valer mediante nossa postura enquanto usurios do sistema lingustico. Contudo, tal situao no parece assim to simples, haja vista que alguns contratempos sempre tendem a surgir. Um deles diz respeito a questes ortogrficas no momento de empregar esta ou aquela palavra. Nesse sentido nunca demais mencionar que o emprego correto de um determinado vocbulo est intimamente ligado a pressupostos semnticos, visto que cada vocbulo carrega consigo uma marca significativa de sentido. Assim, mesmo que palavras se apresentem semelhantes em temos sonoros, bem como nos aspectos grficos, traduzem significados distintos, aos quais devemos nos manter sempre vigilantes, no intuito de fazermos bom uso da nossa lngua sempre que a situao assim o exigir. Pois bem, partindo dessa premissa, ocupemo-nos em conhecer as caractersticas que nutrem algumas expresses que rotineiramente utilizamos. Entre elas, destacamos: Mas e mais A palavra mas atua como uma conjuno coordenada adversativa, devendo ser utilizada em situaes que indicam oposio, sentido contrrio. Vejamos, pois: Esforcei-me bastante, mas no obtive o resultado necessrio. J o vocbulo mais se classifica como pronome indefinido ou advrbio de intensidade, opondo-se, geralmente, a menos. Observemos: Ele escolheu a camiseta mais cara da loja. Onde e aonde Aonde resulta da combinao entre a + onde, indicando movimento para algum lugar. usada com verbos que tambm expressem tal aspecto (o de movimento). Assim, vejamos: Aonde voc vai com tanta pressa? Onde indica permanncia, lugar em que se passa algo ou que se est. Portanto, torna-se aplicvel a verbos que tambm denotem essa caracterstica (estado ou permanncia). Vejamos o exemplo: Onde mesmo voc mora? Que e qu O que pode assumir distintas funes sintticas e morfolgicas, entre elas a de pronome, conjuno e partcula expletiva de realce: Convm que voc chegue logo. Nesse caso, o vocbulo em questo atua como uma conjuno integrante. J o qu, monosslabo tnico, atua como interjeio e como substantivo, em se tratando de funes morfossintticas: Ela tem um qu de mistrio.

DISTINO ENTRE X E CH:


1. Escrevem-se com X a) Os vocbulos em que o X o precedido de ditongo: faixa, caixote, feixe, etc. c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc. d) EXCEO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espcie de rvore que produz o ltex). e) Observao: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar, enchapelar, enchumaar", embora se iniciem pela slaba "en", so grafadas com "ch", porque so palavras formadas por prefixao, ou seja, pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, encher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en + radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar: en + radical de chapu; enchumaar: en + radical de chumao). 2. Escrevem-se com CH: a) charque, chiste, chicria, chimarro, ficha, cochicho, cochichar, estrebuchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, salsicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachimbo, comicho, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochila, piche, pichar, tchau. b) Existem vrios casos de palavras homfonas, isto , palavras que possuem a mesma pronncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia se distingue pelo contraste entre o x e o ch. Exemplos: brocha (pequeno prego) broxa (pincel para caiao de paredes) ch (planta para preparo de bebida) x (ttulo do antigo soberano do Ir) chal (casa campestre de estilo suo) xale (cobertura para os ombros) chcara (propriedade rural) xcara (narrativa popular em versos) cheque (ordem de pagamento) xeque (jogada do xadrez) cocho (vasilha para alimentar animais) coxo (capenga, imperfeito)

DISTINO ENTRE S, SS, E C


Observe o quadro das correlaes:

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J dia a dia, sem hfen mesmo antes da nova reforma, atua como uma locuo adverbial referente a todos os dias e permaneceu sem nenhuma alterao, ou seja: Ela vem se mostrando mais competente dia a dia. Fim-de-semana e fim de semana A expresso fim-de-semana, grafada com hfen antes do novo acordo, faz referncia a descanso, diverso, lazer. Com o advento da nova reforma ortogrfica, alguns compostos que apresentam elementos de ligao, como o caso de fim de semana, no so mais escritos com hfen. Portanto, o correto : Como foi seu fim de semana? Fim de semana tambm possui outra acepo semntica (significado), relativa ao final da semana propriamente dito, aquele que comeou no domingo e agora termina no sbado. Assim, mesmo com a nova reforma ortogrfica, nada mudou no tocante ortografia: Viajo todo fim de semana. Vnia Maria do Nascimento Duarte FORMAS VARIANTES Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos. aluguel ou aluguer hem? ou hein? alpartaca, alpercata ou alpargata imundcie ou imundcia amdala ou amgdala infarto ou enfarte assobiar ou assoviar laje ou lajem assobio ou assovio lantejoula ou lentejoula azala ou azaleia nen ou nenen bbado ou bbedo nhambu, inhambu ou nambu blis ou bile quatorze ou catorze cibra ou cimbra surripiar ou surrupiar carroaria ou carroceria taramela ou tramela chimpanz ou chipanz relampejar, relampear, relampeguear debulhar ou desbulhar ou relampar fleugma ou fleuma porcentagem ou percentagem

Mal e mau Mal pode atuar com substantivo, relativo a alguma doena; advrbio, denotando erradamente, irregularmente; e como conjuno, indicando tempo. De acordo com o sentido, tal expresso sempre se ope a bem: Como ela se comportou mal durante a palestra. (Ela poderia ter se comportado bem) Mau ope-se a bom, ocupando a funo de adjetivo: Pedro um mau aluno. (Assim como ele poderia ser um bom aluno) Ao encontro de / de encontro a Ao encontro de significa ser favorvel, aproximar-se de algo: Suas ideias vo ao encontro das minhas. (So favorveis) De encontro a denota oposio a algo, choque, coliso: O carro foi de encontro ao poste. Afim e a fim Afim indica semelhana, relacionando-se com a ideia relativa afinidade: Na faculdade estudamos disciplinas afins. A fim indica ideia de finalidade: Estudo a fim de que possa obter boas notas. A par e ao par A par indica o sentido voltado para ciente, estar informado acerca de algo: Ele no estava a par de todos os acontecimentos. Ao par representa uma expresso que indica igualdade, equivalncia ente valores financeiros: Algumas moedas estrangeiras esto ao par. Demais e de mais Demais pode atuar como advrbio de intensidade, denotando o sentido de muito: A vtima gritava demais aps o acidente. Tal palavra pode tambm representar um pronome indefinido, equivalendose aos outros, aos restantes: No se importe com o que falam os demais. De mais se ope a de menos, fazendo referncia a um substantivo ou a um pronome: Ele no falou nada de mais. Seno e se no Seno tem sentido equivalente a caso contrrio ou a no ser: bom que se apresse, seno poder chegar atrasado. Se no se emprega a oraes subordinadas condicionais, equivalendo-se a caso no: Se no chover iremos ao passeio. Na medida em que e medida que Na medida em que expressa uma relao de causa, equivalendo-se a porque, uma vez que e j que: Na medida em que passava o tempo, a saudade ia ficando cada vez mais apertada. medida que indica a ideia relativa proporo, desenvolvimento gradativo: medida que iam aumentando os gritos, as pessoas se aglomeravam ainda mais. Nenhum e nem um Nenhum representa o oposto de algum: Nenhum aluno fez a pesquisa. Nem um equivale a nem sequer um: Nem uma garota ganhar o prmio, quem dir todas as competidoras. Dia a dia e dia-a-dia (antes da nova reforma ortogrfica grafado com hfen): Antes do novo acordo ortogrfico, a expresso dia-a-dia, cujo sentido fazia referncia ao cotidiano, era grafada com hfen. Porm, depois de instaurado, passou a ser utilizada sem dele, ou seja: O dia a dia dos estudantes tem sido bastante conturbado.

EMPREGO DE MAISCULAS E MINSCULAS


Escrevem-se com letra inicial maiscula: 1) a primeira palavra de perodo ou citao. Diz um provrbio rabe: "A agulha veste os outros e vive nua." No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da letra maiscula. 2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil, Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, ViaLctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc. O deus pago, os deuses pagos, a deusa Juno. 3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc. 4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica, etc. 5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao, Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc. 6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes, rgos pblicos, etc.: Rua do 0uvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista, etc. 7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os Lusadas, 0 Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da Manh, Manchete, etc. 8) expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente, Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc. 9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do Oriente, o falar do Norte. Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste. 10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc. 39

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de LO(s) ou LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S Ex. Ch Gs Dar Par vatap Alis d-lo recuper-los guard-la ris (moeda) mis pastis ningum Resumindo: Ms Sap Caf Vocs pontaps portugus v-lo Conhec-los F Vu cu Chapus parabns ns cip avs comps s rob av p-los comp-los di mi anzis Jerusalm

Escrevem-se com letra inicial minscula: 1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos, nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval, ingleses, ave-maria, um havana, etc. 2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando empregados em sentido geral: So Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua ptria. 3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc. 4) palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta: "Qual deles: o hortelo ou o advogado?" (Machado de Assis) "Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mirra." (Manuel Bandeira)

ORTOGRAFIA OFICIAL Novo Acordo Ortogrfico


O Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas da Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cenrio internacional. Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros: 2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012 adaptao completa dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia obrigatria em todo o territrio nacional. Cabe lembrar que esse Novo Acordo Ortogrfico j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases que falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que teve sua implementao. equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que uma lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica. Uma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de Leis ou Acordos. A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, depois de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui uma dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o ideal consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra. Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante a Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil. Alfabeto A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo as letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e palavras importadas do idioma ingls, como: km quilmetro, kg quilograma Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros. Trema No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bndchen no vai deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso, o l-se i) ACENTUAO GRFICA Quanto Posio Da Slaba Tnica 1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou no de S, inclusive as formas verbais quando seguidas

S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atra-lo so acentuadas porque as vogais i e u esto tnicas nestas palavras. 2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em:

L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel. N plen, abdmen, smen, abdmen. R cncer, carter, nctar, reprter. X trax, ltex, nix, fnix. PS frceps, Quops, bceps. (S) m, rfs, ms, Blcs. O(S) rgo, bno, sto, rfo. I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis. ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon. UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns. US nus, bnus, vrus, Vnus.

Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescentes (semivogal+vogal): Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio. 3. Todas as proparoxtonas so acentuadas. Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisntemo, pblico, proco, proparoxtona. QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS 4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:

Formarem slabas sozinhos ou com S

Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta. IMPORTANTE Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul, se todos so i e u tnicas, portanto hiatos? Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente. Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso. 5. Trema No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira, como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i) 40

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6. Acento Diferencial O acento diferencial permanece nas palavras: pde (passado), pode (presente) pr (verbo), por (preposio) Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do verbo est no singular ou plural: SINGULAR PLURAL Ele tem Ele vem Eles tm Eles vm

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enjoo Outras dicas H muito tempo a palavra coco fruto do coqueiro deixou de ser acentuada. Entretanto, muitos alunos insistem em colocar o acento: Quero beber gua de cco. Quem recebe acento coc palavra popularmente usada para se referir a excremento. Ento, a menos se que queira beber gua de fezes, melhor parar de colocar acento em coco. Para verificar praticamente a necessidade de acentuao grfica, utilize o critrio das oposies: Imagem armazm Paroxtonas terminadas em M no levam acento, mas as oxtonas SIM. Jovens provns Paroxtonas terminadas em ENS no levam acento, mas as oxtonas levam. til sutil Paroxtonas terminadas em L tm acento, mas as oxtonas no levam porque o L, o R e o Z deixam a slaba em que se encontram naturalmente forte, no preciso um acento para reforar isso. por isso que: as palavras rapaz, corao, Nobel, capataz, pastel, bombom; verbos no infinitivo (terminam em ar, -er, -ir) doar, prover, consumir so oxtonas e no precisam de acento. Quando terminarem do mesmo jeito e forem paroxtonas, ento vo precisar de acento. Uso do Hfen Novo Acordo Ortogrfico Descomplicado (Parte V) Uso do Hfen Tem se discutido muito a respeito do Novo Acordo Ortogrfico e a grande queixa entre os que usam a Lngua Portuguesa em sua modalidade escrita tem gerado em torno do seguinte questionamento: por que mudar uma coisa que a gente demorou um tempo para aprender? Bom, para quem j dominava a antiga ortografia, realmente essa mudana foi uma chateao. Quem saiu se beneficiando foram os que esto comeando agora a adquirir o cdigo escrito, como os alunos do Ensino Fundamental I. Se voc tem dificuldades em memorizar regras, intil estudar o Novo Acordo comparando o antes e o depois, feito revista de propaganda de cosmticos. O ideal que as mudanas sejam compreendidas e gravadas na memria: para isso, preciso coloc-las em prtica. No precisa mais quebrar a cabea: uso hfen ou no? Regra Geral A letra H uma letra sem personalidade, sem som. Em Helena, no tem som; em Hollywood, tem som de R. Portanto, no deve aparecer encostado em prefixos:

Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como: conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc. Novo Acordo Ortogrfico Descomplicado Trema No se usa mais o trema, salvo em nomes prprios e seus derivados. Acento diferencial No preciso usar o acento diferencial para distinguir: 1. Para (verbo) de para (preposio)

Esse carro velho para em toda esquina. Estarei voltando para casa daqui a uma hora. 1. Pela, pelo (verbo pelar) de pela, pelo (preposio + artigo) e pelo (substantivo) 2. Polo (substantivo) de polo (combinao antiga e popular de por e lo). 3. pera (fruta) de pera (preposio arcaica). A pronncia ou categoria gramatical dessas palavras dar-se- mediante o contexto. Acento agudo Ditongos abertos ei, oi No se usa mais acento nos ditongos ABERTOS ei, oi quando estiverem na penltima slaba. He-roi-co ji-boi-a As-sem-blei-a i-dei-a Pa-ra-noi-co joi-a OBS. S vamos acentuar essas letras quando vierem na ltima slaba e se o som delas estiverem aberto. Cu vu Di heri Chapu belelu Rei, dei, comeu, foi (som fechado sem acento) No se recebem mais acento agudo as vogais tnicas I e U quando forem paroxtonas (penltima slaba forte) e precedidas de ditongo. feiura baiuca cheiinho saiinha boiuno No devemos mais acentuar o U tnico os verbos dos grupos GUE/GUI e QUE/QUI. Por isso, esses verbos sero grafados da seguinte maneira: Averiguo (leia-se a-ve-ri-gu-o, pois o U tem som forte) Arguo apazigue Enxague arguem Delinguo Acento Circunflexo No se acentuam mais as vogais dobradas EE e OO. Creem veem Deem releem Leem descreem Voo perdoo

pr-histria anti-higinico sub-heptico super-homem

Ento, letras IGUAIS, SEPARA. Letras DIFERENTES, JUNTA. Anti-inflamatrio neoliberalismo Supra-auricular extraoficial Arqui-inimigo semicrculo sub-bibliotecrio superintendente Quanto ao R e o S, se o prefixo terminar em vogal, a consoante dever ser dobrada: suprarrenal (supra+renal) ultrassonografia (ultra+sonografia) minissaia antissptico contrarregra megassaia

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Entretanto, se o prefixo terminar em consoante, no se unem de jeito nenhum.

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equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que uma lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica. Uma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de Leis ou Acordos. A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, depois de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui uma dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o ideal consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra. Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante a Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil. Alfabeto A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo as letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e palavras importadas do idioma ingls, como: km quilmetro, kg quilograma Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros. Trema No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bndchen no vai deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso, o l-se i) QUANTO POSIO DA SLABA TNICA 1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou no de S, inclusive as formas verbais quando seguidas de LO(s) ou LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S Ex. Ch Gs Dar Par vatap Alis d-lo recuper-los guard-la ris (moeda) mis pastis ningum Resumindo: S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atralo so acentuadas porque as semivogais i e u esto tnicas nestas palavras. Ms Sap Caf Vocs pontaps portugus v-lo Conhec-los F Vu cu Chapus parabns ns cip avs comps s rob av p-los comp-los di mi anzis Jerusalm

Sub-reino ab-rogar sob-roda


ATENO! Quando dois R ou S se encontrarem, permanece a regra geral: letras iguais, SEPARA. super-requintado super-realista inter-resistente CONTINUAMOS A USAR O HFEN Diante dos prefixos ex-, sota-, soto-, vice- e vizo-: Ex-diretor, Ex-hospedeira, Sota-piloto, Soto-mestre, Vice-presidente , Vizo-rei Diante de ps-, pr- e pr-, quando TEM SOM FORTE E ACENTO. ps-tnico, pr-escolar, pr-natal, pr-labore pr-africano, pr-europeu, ps-graduao Diante de pan-, circum-, quando juntos de vogais. Pan-americano, circum-escola OBS. Circunferncia junto, pois est diante da consoante F. NOTA: Veja como fica estranha a pronncia se no usarmos o hfen: Exesposa, sotapiloto, panamericano, vicesuplente, circumescola. ATENO! No se usa o hfen diante de CO-, RE-, PRE (SEM ACENTO) Coordenar reedio preestabelecer Coordenao refazer preexistir Coordenador reescrever prever Coobrigar relembrar Cooperao reutilizao Cooperativa reelaborar O ideal para memorizar essas regras, lembre-se, conhecer e usar pelo menos uma palavra de cada prefixo. Quando bater a dvida numa palavra, compare-a palavra que voc j sabe e escreva-a duas vezes: numa voc usa o hfen, na outra no. Qual a certa? Confie na sua memria! Uma delas vai te parecer mais familiar. REGRA GERAL (Resumindo) Letras iguais, separa com hfen(-). Letras diferentes, junta. O H no tem personalidade. Separa (-). O R e o S, quando esto perto das vogais, so dobrados. Mas no se juntam com consoantes. http://www.infoescola.com/portugues/novo-acordo-ortograficodescomplicado-parte-i/

ACENTUAO GRFICA - resumo ORTOGRAFIA OFICIAL


Por Paula Perin dos Santos O Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas da Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cenrio internacional. Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros: 2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012 adaptao completa dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia obrigatria em todo o territrio nacional. Cabe lembrar que esse Novo Acordo Ortogrfico j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases que falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que teve sua implementao.

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2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em:

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d) 20 e) 21 2. A regra atual para acentuao no portugus do Brasil manda acentuar todos os ditongos abertos u, i, i (como assemblia, cu ou di). Pelo novo acordo, palavras desse tipo passam a ser escritas: a) Assemblia, di, cu b) Assemblia, doi, ceu c) Assemblia, di, ceu d) Assembleia, di, cu e) Assembleia, doi, cu 3. Pela nova regra, apenas uma dessas palavras pode ser assinalada com acento circunflexo. Qual delas? a) Vo b) Crem c) Enjo d) Pde e) Lem 4. Qual das alternativas abaixo apresenta todas as palavras grafadas corretamente: a) bssola, imprio, platia, caj, Panam b) bussola, imperio, plateia, caju, Panama c) bssola, imperio, plateia, caju, Panam d) bssola, imprio, plateia, caju, Panam e) bussola, imperio, plateia, caj, Panam

L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel. N plen, abdmen, smen, abdmen. R cncer, carter, nctar, reprter. X trax, ltex, nix, fnix. PS frceps, Quops, bceps. (S) m, rfs, ms, Blcs. O(S) rgo, bno, sto, rfo. I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis. ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon. UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns. US nus, bnus, vrus, Vnus.

Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescentes (semivogal+vogal): Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio. 3. Todas as proparoxtonas so acentuadas. Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisntemo, pblico, proco, proparoxtona. QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS 4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:

Formarem slabas sozinhos ou com S

Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta. IMPORTANTE Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul, se todos so i e u tnicas, portanto hiatos? Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente. Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso. 5. Trema No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira, como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i) 6. Acento Diferencial O acento diferencial permanece nas palavras: pde (passado), pode (presente) pr (verbo), por (preposio) Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do verbo est no singular ou plural: SINGULAR PLURAL Ele tem Ele vem Eles tm Eles vm

5. De acordo com as novas regras para o hfen, passaro a ser corretas as grafias: a) Coautor, antissocial e micro-ondas b) Co-autor, anti-social e micro-ondas c) Coautor, antissocial e microondas d) Co-autor, antissocial e micro-ondas e) Coautor, anti-social e microondas 6. Qual das frases abaixo est redigida de acordo com a nova ortografia? a) preciso ter autoestima e autocontrole para coordenar o projeto de infraestrutura recm-aprovado, ainda muito polmico e com ajustes a fazer. b) preciso ter auto-estima e autocontrole para coordenar o projeto de infra-estrutura recm-aprovado, ainda muito polemico e com ajustes a fazer. c) preciso ter auto-estima e autocontrole para co-ordenar o projeto de infraestrutura recmaprovado, ainda muito polmico e com ajustes a fazer. d) preciso ter auto-estima e auto-controle para coordenar o projeto de infra-estrutura recm-aprovado, ainda muito polemico e com ajustes a fazer. e) preciso ter auto-estima e auto-controle para co-ordenar o projeto de infraestrutura recm-aprovado, ainda muito polmico e com ajstes a fazer. 7. Em quais das alternativas abaixo h apenas palavras grafadas de acordo com a nova ortografia da lngua portuguesa? a) Pra-choque, ultrassonografia, relem, Unio Europia, inconseqente, arquirrival, sade b) Para-choque, ultrassonografia, releem, Unio Europeia, inconsequente, arquirrival, saude c) Para-choque, ultrassonografia, releem, Unio Europeia, inconsequente, arquirrival, sade d) Parachoque, ultra-sonografia, releem, Unio Europia, inconsequente, arqui-rival, sade e) Pra-choque, ultra-sonografia, relem, Unio Europia, inconseqente, arqui-rival, sade Respostas: 1. b 2. d 3. d 4. d 43

Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como: conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.

EXERCCIOS
1. Com o novo acordo, quantas letras passa a ter o alfabeto da lngua portuguesa? a) 23 b) 26 c) 28

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5. a 6. a 7. c

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mag-n-lia

SINAIS DE PONTUAO
DIVISO SILBICA
Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na escrita as pausas da linguagem oral.

No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU, GU. 1- chave: cha-ve aquele: a-que-le palha: pa-lha manh: ma-nh guizo: gui-zo No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R 2emblema: em-ble-ma abrao: a-bra-o reclamar: re-cla-mar recrutar: re-cru-tar flagelo: fla-ge-lo drama: dra-ma globo: glo-bo fraco: fra-co implicar: im-pli-car agrado: a-gra-do atleta: a-tle-ta atraso: a-tra-so prato: pra-to Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC. 3- correr: cor-rer desam: des-am passar: pas-sar exceto: ex-ce-to fascinar: fas-ci-nar No se separam as letras que representam um ditongo. mistrio: mis-t-rio herdeiro: her-dei-ro crie: c-rie

PONTO
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase declarativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos comuns ele chamado de simples. Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cristo), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo).

PONTO DE INTERROGAO
usado para indicar pergunta direta. Onde est seu irmo? s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao. A mim ?! Que ideia!

PONTO DE EXCLAMAO
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas. Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria! jovens! Lutemos!

4-

VRGULA
A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pausa na fala. Emprega-se a vrgula: Nas datas e nos endereos: So Paulo, 17 de setembro de 1989. Largo do Paissandu, 128. No vocativo e no aposto: Meninos, prestem ateno! Termpilas, o meu amigo, escritor. Nos termos independentes entre si: O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses. Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste caso usado o duplo emprego da vrgula: Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da padroeira. Aps alguns adjuntos adverbiais: No dia seguinte, viajamos para o litoral. Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego da vrgula: Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor. Aps a primeira parte de um provrbio. O que os olhos no vem, o corao no sente. Em alguns casos de termos oclusos: Eu gostava de ma, de pra e de abacate.

Separam-se as letras que representam um hiato. 5- sade: sa--de cruel: cru-el rainha: ra-i-nha enjoo: en-jo-o No se separam as letras que representam um tritongo. 6- Paraguai: Pa-ra-guai saguo: sa-guo Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba que a antecede. 7- torna: tor-na npcias: np-cias tcnica: tc-ni-ca submeter: sub-me-ter absoluto: ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba que a segue 8pneumtico: pneu-m-ti-co gnomo: gno-mo psicologia: psi-co-lo-gia No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente, mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em slabas separadas. 9- sublingual: sub-lin-gual sublinhar: sub-li-nhar sublocar: sub-lo-car Preste ateno nas seguintes palavras: trei-no so-cie-da-de gai-o-la ba-lei-a des-mai-a-do im-bui-a ra-diou-vin-te ca-o-lho te-a-tro co-e-lho du-e-lo v-a-mos a-mn-sia gno-mo co-lhei-ta quei-jo pneu-mo-ni-a fe--ri-co dig-no e-nig-ma e-clip-se Is-ra-el

RETICNCIAS
So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento. No me disseste que era teu pai que ... Para realar uma palavra ou expresso. Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome... Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento. Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...

PONTO E VRGULA
Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm alguma simetria entre si. "Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada. " Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu interior. Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porm, mais calmo, resolveu o problema sozinho.

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DOIS PONTOS

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COLCHETES [ ]
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica.

Enunciar a fala dos personagens: Ele retrucou: No vs por onde pisas? Para indicar uma citao alheia: Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embarque". Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anterior: Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente. Enumerao aps os apostos: Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.

ASTERISCO
O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para alguma nota (observao).

BARRA
A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas abreviaturas.

CRASE
Crase a fuso da preposio A com outro A. Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem.

TRAVESSO
Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar palavras ou frases "Quais so os smbolos da ptria? Que ptria? Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos). "Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra vez. a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma coisa". (M. Palmrio). Usa-se para separar oraes do tipo: Avante!- Gritou o general. A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta. Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam uma cadeia de frase: A estrada de ferro Santos Jundia. A ponte Rio Niteri. A linha area So Paulo Porto Alegre.

EMPREGO DA CRASE
em locues adverbiais: vezes, s pressas, toa... em locues prepositivas: em frente , procura de... em locues conjuntivas: medida que, proporo que... pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a, as Fui ontem quele restaurante. Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo: Refiro-me quilo e no a isto.

A CRASE FACULTATIVA
diante de pronomes possessivos femininos: Entreguei o livro a() sua secretria . diante de substantivos prprios femininos: Dei o livro (a) Snia.

ASPAS
So usadas para: Indicar citaes textuais de outra autoria. "A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles) Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares: H quem goste de jazz-band. No achei nada "legal" aquela aula de ingls. Para enfatizar palavras ou expresses: Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite. Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc. "Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro. Em casos de ironia: A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente. Veja como ele educado" - cuspiu no cho.

CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE


Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo A: Viajaremos Colmbia. (Observe: A Colmbia bela - Venho da Colmbia) Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Braslia, Fortaleza, Gois, Ilhus, Pelotas, Porto Alegre, So Paulo, Madri, Veneza, etc. Viajaremos a Curitiba. (Observe: Curitiba uma bela cidade - Venho de Curitiba). Haver crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o modifique. Ela se referiu saudosa Lisboa. Vou Curitiba dos meus sonhos. Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida: s 8 e 15 o despertador soou. Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras moda ou "maneira": Aos domingos, trajava-se inglesa. Cortavam-se os cabelos Prncipe Danilo. Antes da palavra casa, se estiver determinada: Referia-se Casa Gebara. No h crase quando a palavra "casa" se refere ao prprio lar. No tive tempo de ir a casa apanhar os papis. (Venho de casa). Antes da palavra "terra", se esta no for antnima de bordo. Voltou terra onde nascera. Chegamos terra dos nossos ancestrais. Mas: Os marinheiros vieram a terra. O comandante desceu a terra. Se a preposio AT vier seguida de palavra feminina que aceite o artigo, poder ou no ocorrer a crase, indiferentemente: Vou at a ( ) chcara. Cheguei at a() muralha

PARNTESES
Empregamos os parnteses: Nas indicaes bibliogrficas. "Sede assim qualquer coisa. serena, isenta, fiel". (Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas"). Nas indicaes cnicas dos textos teatrais: "Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos fora das rbitas. Amlia se volta)". (G. Figueiredo) Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria: "E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de fome." (C. Lispector) Para isolar oraes intercaladas: "Estou certo que eu (se lhe ponho Minha mo na testa alada) Sou eu para ela." (M. Bandeira)

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formal, a semntica da enunciao ou argumentativa e a semntica cognitiva, fenmeno, mas com conceitos e enfoques diferentes. Na lngua portuguesa, o significado das palavras leva em considerao: Sinonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinnimos: Exemplos: Cmico - engraado / Dbil - fraco, frgil / Distante - afastado, remoto. Antonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, contrrios, isto , os antnimos: Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim. Homonmia: a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de possurem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica, ou seja, os homnimos: As homnimas podem ser: Homgrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia. Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1 pessoa singular presente indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1 pessoa singular presente indicativo do verbo consertar); Homfonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita. Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cesso (substantivo) - sesso (substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo); Perfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos: cura (verbo) - cura (substantivo) / vero (verbo) - vero (substantivo) / cedo (verbo) - cedo (advrbio); Paronmia: a relao que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na pronncia e na escrita, isto , os parnimos: Exemplos: cavaleiro cavalheiro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura (atmosfera) - urea (dourada)/ conjectura (suposio) - conjuntura (situao decorrente dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar) - discriminar (diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas de uma publicao)/ despercebido (no notado) - desapercebido (desacautelado)/ geminada (duplicada) - germinada (que germinou)/ mugir (soltar mugidos) - mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor (que antecipa os outros)/ sobrescrever (enderear) - subscrever (aprovar, assinar)/ veicular (transmitir) - vincular (ligar) / descrio - discrio / onicolor - unicolor. Polissemia: a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vrios significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de graa. / Os fiis agradecem a graa recebida. Homonmia: Identidade fontica entre formas de significados e origem completamente distintos. Exemplos: So(Presente do verbo ser) So (santo) Conotao e Denotao: Conotao o uso da palavra com um significado diferente do original, criado pelo contexto. Exemplos: Voc tem um corao de pedra.

A QUE - QUE Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino ocorrer crase: Houve um palpite anterior ao que voc deu. Houve uma sugesto anterior que voc deu. Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino no ocorrer crase. No gostei do filme a que voc se referia. No gostei da pea a que voc se referia. O mesmo fenmeno de crase (preposio A) - pronome demonstrativo A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do de: Meu palpite igual ao de todos Minha opinio igual de todos.

NO OCORRE CRASE
antes de nomes masculinos: Andei a p. Andamos a cavalo. antes de verbos: Ela comea a chorar. Cheguei a escrever um poema. em expresses formadas por palavras repetidas: Estamos cara a cara. antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona: Dirigiu-se a V. Sa com aspereza. Escrevi a Vossa Excelncia. Dirigiu-se gentilmente senhora. quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural: No falo a pessoas estranhas. Jamais vamos a festas.

SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PRPRIO E FIGURADO DAS PALAVRAS. SIGNIFICAO DAS PALAVRAS

Semntica
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

Semntica (do grego , smantik, plural neutro de smantiks, derivado de sema, sinal), o estudo do significado. Incide sobre a relao entre significantes, tais como palavras, frases, sinais e smbolos, e o que eles representam, a sua denotao. A semntica lingustica estuda o significado usado por seres humanos para se expressar atravs da linguagem. Outras formas de semntica incluem a semntica nas linguagens de programao, lgica formal, e semitica. A semntica contrape-se com frequncia sintaxe, caso em que a primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debrua sobre as estruturas ou padres formais do modo como esse algo expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepo de significado que se tenha, tm-se diferentes semnticas. A semntica

Denotao o uso da palavra com o seu sentido original. Exemplos: Pedra um corpo duro e slido, da natureza das rochas. Sinnimo Sinnimo o nome que se d palavra que tenha significado idntico ou muito semelhante outra. Exemplos: carro e automvel, co e cachorro. O conhecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem repeties desnecessrias na construo de textos, evitando que se tornem enfadonhos. Eufemismo Alguns sinnimos so tambm utilizados para minimizar o impacto, normalmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem conhecida como eufemismo). Exemplos: 46

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gordo - obeso morrer - falecer

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quente presente escuro inveja frio ausente claro admirao

Sinnimos Perfeitos e Imperfeitos Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos. Sinnimos Perfeitos Se o significado idntico. Exemplos: avaro avarento, lxico vocabulrio, falecer morrer, escarradeira cuspideira, lngua idioma catorze - quatorze Sinnimos Imperfeitos Se os signIficados so prximos, porm no idnticos. Exemplos: crrego riacho, belo formoso Antnimo Antnimo o nome que se d palavra que tenha significado contrrio (tambm oposto ou inverso) outra. O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso estilstico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que chame ateno do leitor ou do ouvinte. PalaAntnimo vra aberto fechado alto baixo bem mal bom mau bonito feio dede menos mais doce salgado forte fraco gordo magro salgainsosso do amor dio seco molhado grosso fino duro mole doce amargo grande pequeno soberhumildade ba louvar censurar bendimaldizer zer ativo inativo simpantiptico tico proregredir gredir rpido lento sair entrar soziacompanho nhado condiscrdia crdia pesaleve do

Homgrafo Homgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na pronncia. Exemplos rego (subst.) e rego (verbo); colher (verbo) e colher (subst.); jogo (subst.) e jogo (verbo); Sede: lugar e Sede: avidez; Seca: pr a secar e Seca: falta de gua. Homfono Palavras homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois tipos de palavras homfonas, que so: Homfonas heterogrficas Homfonas homogrficas Homfonas heterogrficas Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), mas heterogrficas (diferentes na escrita). Exemplos cozer / coser; cozido / cosido; censo / senso consertar / concertar conselho / concelho pao / passo noz / ns hera / era ouve / houve voz / vs cem / sem acento / assento Homfonas homogrficas Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e homogrficas (iguais na escrita). Exemplos Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo); No caso, janta inexistente na lngua portuguesa por enquanto, j que deriva do substantivo jantar, e est classificado como neologismo. Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito (substantivo). Parnimo Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma semelhante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. Essas palavras apresentam grafia e pronncia parecida, mas com significados diferentes. O parnimos pode ser tambm palavras homfonas, ou seja, a pronncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas so aquelas que tm grafia e pronncia parecida. Exemplos Veja alguns exemplos de palavras parnimas: acender. verbo - ascender. subir acento. inflexo tnica - assento. dispositivo para sentar-se cartola. chapu alto - quartola. pequena pipa comprimento. extenso - cumprimento. saudao coro (cantores) - couro (pele de animal) deferimento. concesso - diferimento. adiamento delatar. denunciar - dilatar. retardar, estender descrio. representao - discrio. reserva descriminar. inocentar - discriminar. distinguir despensa. compartimento - dispensa. desobriga destratar. insultar - distratar. desfazer(contrato) emergir. vir tona - imergir. mergulhar 47

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As palavras esto em constante processo de evoluo, o que torna a lngua um fenmeno vivo que acompanha o homem. Por isso alguns vocbulos caem em desuso (arcasmos), enquanto outros nascem (neologismos) e outros mudam de significado com o passar do tempo. Na Lngua Portuguesa, em funo da estruturao e origem das palavras encontramos a seguinte diviso:

eminncia. altura, excelncia - iminncia. proximidade de ocorrncia emitir. lanar fora de si - imitir. fazer entrar enfestar. dobrar ao meio - infestar. assolar enformar. meter em frma - informar. avisar entender. compreender - intender. exercer vigilncia lenimento. suavizante - linimento. medicamento para frices migrar. mudar de um local para outro - emigrar. deixar um pas para morar em outro - imigrar. entrar num pas vindo de outro peo. que anda a p - pio. espcie de brinquedo recrear. divertir - recriar. criar de novo se. pronome tono, conjugao - si. espcie de brinquedo vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa venoso. relativo a veias - vinoso. que produz vinho vez. ocasio, momento - vs. verbo ver na 2 pessoa do singular DENOTAAO E CONOTAAO A denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a seu prprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original. A conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se no seu campo semntico, dentro de um contexto, podendo causar vrias interpretaes. Observe os exemplos Denotao As estrelas do cu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro. Conotao As estrelas do cinema. O jardim vestiu-se de flores O fogo da paixo

palavras primitivas - no derivam de outras (casa, flor) palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha) palavras simples - s possuem um radical (couve, flor) palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor, aguardente)
Para a formao das palavras portuguesas, necessrio o conhecimento dos seguintes processos de formao: Composio - processo em que ocorre a juno de dois ou mais radicais. So dois tipos de composio.

justaposio: quando no ocorre a alterao fontica (girassol, sexta-feira); aglutinao: quando ocorre a alterao fontica, com perda de elementos (pernalta, de perna + alta).
Derivao - processo em que a palavra primitiva (1 radical) sofre o acrscimo de afixos. So cinco tipos de derivao.

prefixal: acrscimo de prefixo palavra primitiva (in-til); sufixal: acrscimo de sufixo palavra primitiva (clara-mente); parassinttica ou parassntese: acrscimo simultneo de prefixo e sufixo, palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo responsvel pela formao de verbos, de base substantiva ou adjetiva; regressiva: reduo da palavra primitiva. Nesse processo forma-se substantivos abstratos por derivao regressiva de formas verbais (ajuda / de ajudar); imprpria: a alterao da classe gramatical da palavra primitiva ("o jantar" - de verbo para substantivo, " um judas" - de substantivo prprio a comum).
Alm desses processos, a lngua portuguesa tambm possui outros processos para formao de palavras, como:

SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO


As palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido figurado: Constru um muro de pedra - sentido prprio Maria tem um corao de pedra sentido figurado. A gua pingava lentamente sentido prprio.

ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS.


As palavras, em Lngua Portuguesa, podem ser decompostas em vrios elementos chamados elementos mrficos ou elementos de estrutura das palavras. Exs.: cinzeiro = cinza + eiro endoidecer = en + doido + ecer predizer = pre + dizer Os principais elementos mficos so :

Hibridismo: so palavras compostas, ou derivadas, constitudas por elementos originrios de lnguas diferentes (automvel e monculo, grego e latim / sociologia, bgamo, bicicleta, latim e grego / alcalide, alcometro, rabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino / sambdromo - africano e grego / burocracia - francs e grego); Onomatopeia: reproduo imitativa de sons (pingue-pingue, zunzum, miau); Abreviao vocabular: reduo da palavra at o limite de sua compreenso (metr, moto, pneu, extra, dr., obs.) Siglas: a formao de siglas utiliza as letras iniciais de uma sequncia de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de siglas, formam-se outras palavras tambm (aidtico, petista) Neologismo: nome dado ao processo de criao de novas palavras, ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE IMPRIMEM S RELAES ENTRE AS ORAES).

RADICAL
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra. Exs.: amarelecer = amarelo + ecer enterrar = en + terra + ar pronome = pro + nome

PREFIXO
o elemento mrfico que vem antes do radical. Exs.: anti - heri in - feliz

SUFIXO
o elemento mrfico que vem depois do radical. Exs.: med - onho cear ense

FORMAO DAS PALAVRAS Lngua Portuguesa


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SUBSTANTIVOS

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conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa congregao - de professores, de religiosos congresso - de parlamentares, de cientistas conselho - de ministros consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa constelao - de estrelas corja - de vadios elenco - de artistas enxame - de abelhas enxoval - de roupas esquadra - de navios de guerra esquadrilha - de avies falange - de soldados, de anjos farndola - de maltrapilhos fato - de cabras fauna - de animais de uma regio feixe - de lenha, de raios luminosos flora - de vegetais de uma regio frota - de navios mercantes, de txis, de nibus girndola - de fogos de artifcio horda - de invasores, de selvagens, de brbaros junta - de bois, mdicos, de examinadores jri - de jurados legio - de anjos, de soldados, de demnios malta - de desordeiros manada - de bois, de elefantes matilha - de ces de caa ninhada - de pintos nuvem - de gafanhotos, de fumaa panapan - de borboletas peloto - de soldados penca - de bananas, de chaves pinacoteca - de pinturas plantel - de animais de raa, de atletas quadrilha - de ladres, de bandidos ramalhete - de flores rstia - de alhos, de cebolas rcua - de animais de carga romanceiro - de poesias populares resma - de papel revoada - de pssaros scia - de pessoas desonestas vara - de porcos vocabulrio - de palavras

Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau, que d nome aos seres em geral. So, portanto, substantivos. a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra, Valria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado. b) os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres: trabalho, corrida, tristeza beleza altura. CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie: rio, cidade, pais, menino, aluno b) PRPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento. Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula: Tocantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair. c) CONCRETO - quando designa os seres de existncia real ou no, propriamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifique que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo concreto, mesmo que ele no possua existncia real: casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci. d) ABSTRATO - quando designa as coisas que no existem por si, isto , s existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo, pois, impossvel visualiz-lo como um ser. Os substantivos abstratos vo, portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres: trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza. Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adjetivos trabalhar - trabalho correr - corrida alto - altura belo - beleza

FORMAO DOS SUBSTANTIVOS


a) PRIMITIVO: quando no provm de outra palavra existente na lngua portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal. b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da lngua portuguesa: florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro. c) SIMPLES: quando formado por um s radical: gua, p, couve, dio, tempo, sol. d) COMPOSTO: quando formado por mais de um radical: gua-decolnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.

COLETIVOS
Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo de seres da mesma espcie. Veja alguns coletivos que merecem destaque: alavo - de ovelhas leiteiras alcateia - de lobos lbum - de fotografias, de selos antologia - de trechos literrios escolhidos armada - de navios de guerra armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc) arquiplago - de ilhas assembleia - de parlamentares, de membros de associaes atilho - de espigas de milho atlas - de cartas geogrficas, de mapas banca - de examinadores bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios bando - de aves, de pessoal em geral cabido - de cnegos cacho - de uvas, de bananas cfila - de camelos cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves cancioneiro - de poemas, de canes caravana - de viajantes cardume - de peixes clero - de sacerdotes colmeia - de abelhas conclio - de bispos

FLEXO DOS SUBSTANTIVOS


Como j assinalamos, os substantivos variam de gnero, nmero e grau.

Gnero
Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou feminino: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta. Podemos classificar os substantivos em: a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas, uma para o masculino, outra para o feminino: aluno/aluna homem/mulher menino /menina carneiro/ovelha Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo: padrinho/madrinha bode/cabra cavaleiro/amazona pai/me b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se em: 1. Substantivos epicenos: so substantivos uniformes, que designam animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca. Caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, devemos acrescentar as palavras macho ou fmea: ona macho, jacar fmea 49

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Substantivos s usados no plural
afazeres arredores cs confins frias npcias olheiras viveres anais belas-artes condolncias exquias fezes culos psames copas, espadas, ouros e paus (naipes)

2. Substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo artigo, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a estudante, este dentista. 3. Substantivos sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por artigos ou outros determinantes, que sero invariveis: a criana, o cnjuge, a pessoa, a criatura. Caso se queira especificar o gnero, procede-se assim: uma criana do sexo masculino / o cnjuge do sexo feminino. AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gnero:
So masculinos o antema o telefonema o teorema o trema o edema o eclipse o lana-perfume o fibroma o estratagema o proclama So femininos o grama (unidade de peso) a abuso o d (pena, compaixo) a aluvio o gape a anlise o caudal a cal o champanha a cataplasma o alvar a dinamite o formicida a comicho o guaran a aguardente o plasma o cl

Plural dos Nomes Compostos


a derme a omoplata a usucapio a bacanal a lbido a sentinela a hlice

Mudana de Gnero com mudana de sentido


Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido. Veja alguns exemplos:
o cabea (o chefe, o lder) o capital (dinheiro, bens) o rdio (aparelho receptor) o moral (nimo) o lotao (veculo) o lente (o professor) a cabea (parte do corpo) a capital (cidade principal) a rdio (estao transmissora) a moral (parte da Filosofia, concluso) a lotao (capacidade) a lente (vidro de aumento)

1. Somente o ltimo elemento varia: a) nos compostos grafados sem hfen: aguardente, aguardentes; claraboia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivm, vaivns; b) nos compostos com os prefixos gro, gr e bel: gro-mestre, gromestres; gr-cruz, gr-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres; c) nos compostos de verbo ou palavra invarivel seguida de substantivo ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sis; guardacomida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva, sempre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, melamelas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques) 2. Somente o primeiro elemento flexionado: a) nos compostos ligados por preposio: copo-de-leite, copos-de-leite; pinho-de-riga, pinhos-de-riga; p-de-meia, ps-de-meia; burro-semrabo, burros-sem-rabo; b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade ou limitando a significao do primeiro: pombo-correio, pomboscorreio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada; banana-ma, bananas-ma. A tendncia moderna de pluralizar os dois elementos: pomboscorreios, homens-rs, navios-escolas, etc. 3. Ambos os elementos so flexionados: a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couvesflores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartascompromissos. b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amorperfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; cara-plida, caras-plidas. So invariveis: a) os compostos de verbo + advrbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pisa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo; b) as expresses substantivas: o chove-no-molha, os chove-nomolha; o no-bebe-nem-desocupa-o-copo, os no-bebe-nemdesocupa-o-copo; c) os compostos de verbos antnimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o perde-ganha, os perde-ganha. Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como o caso por exemplo, de: fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes; guardamarinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, padres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate.

Plural dos Nomes Simples


1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa, casas; pai, pais; im, ims; me, mes. 2. Os substantivos terminados em O formam o plural em: a) ES (a maioria deles e todos os aumentativos): balco, balces; corao, coraes; grandalho, grandalhes. b) ES (um pequeno nmero): co, ces; capito, capites; guardio, guardies. c) OS (todos os paroxtonos e um pequeno nmero de oxtonos): cristo, cristos; irmo, irmos; rfo, rfos; sto, stos. Muitos substantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma de plural: aldeo, aldeos ou aldees; charlato, charlates ou charlates; ermito, ermitos ou ermites; tabelio, tabelies ou tabelies, etc. 3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazm, armazns; harm, harns; jejum, jejuns. 4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar, lares; xadrez, xadrezes; abdmen, abdomens (ou abdmenes); hfen, hfens (ou hfenes). Obs: carter, caracteres; Lcifer, Lciferes; cnon, cnones. 5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, animais; papel, papis; anzol, anzis; paul, pauis. Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cnsul, cnsules. 6. Os substantivos paroxtonos terminados em IL fazem o plural em: fssil, fsseis; rptil, rpteis. Os substantivos oxtonos terminados em IL mudam o l para S: barril, barris; fuzil, fuzis; projtil, projteis. 7. Os substantivos terminados em S so invariveis, quando paroxtonos: o pires, os pires; o lpis, os lpis. Quando oxtonas ou monosslabos tnicos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento grfico, portugus, portugueses; burgus, burgueses; ms, meses; s, ases. So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix, os nix. 8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o substantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo primitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho, cezitos.

Adjetivos Compostos
Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona. Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latinoamericanos; cvico-militar, cvico-militares. 1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos amarelo-ouro, paredes azul-piscina. 2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: surdos-mudos > surdas-mudas. 3) O composto azul-marinho invarivel: gravatas azul-marinho.

Graus do substantivo
Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais podem ser: sintticos ou analticos. 50

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Analtico

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blusa vinho blusas vinho camisa rosa camisas rosa b) Adjetivos compostos Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo elemento varia, tanto em gnero quanto em nmero:
acordos scio-poltico-econmico acordos scio-poltico-econmicos causa scio-poltico-econmica causas scio-poltico-econmicas acordo luso-franco-brasileiro acordo luso-franco-brasileiros lente cncavo-convexa lentes cncavo-convexas camisa verde-clara camisas verde-claras sapato marrom-escuro sapatos marrom-escuros Observaes: 1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel: camisa verde-abacate camisas verde-abacate sapato marrom-caf sapatos marrom-caf blusa amarelo-ouro blusas amarelo-ouro 2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis: blusa azul-marinho blusas azul-marinho camisa azul-celeste camisas azul-celeste 3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos variam: menino surdo-mudo meninos surdos-mudos menina surda-muda meninas surdas-mudas

Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tamanho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.

Sinttico
Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.

Principais sufixos aumentativos


AA, AO, ALHO, ANZIL, O, ARU, ARRA, ARRO, ASTRO, ZIO, ORRA, AZ, UA. Ex.: A barcaa, ricao, grandalho, corpanzil, caldeiro, povaru, bocarra, homenzarro, poetastro, copzio, cabeorra, lobaz, dentua.

Principais Sufixos Diminutivos


ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO, ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, NCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho, montculo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim, pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glbulo, homncula, apcula, velhusco.

Observaes:
Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adquirem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc. Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru, etc. usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afetivo: Joozinho, amorzinho, etc. H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente formal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz, ferro, papelo, carto, folhinha, etc. Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e diminutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bonzinho, pequenito. Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lugar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais diferentes para designar o sexo: bode - cabra genro - nora burro - besta padre - madre carneiro - ovelha padrasto - madrasta co - cadela padrinho - madrinha cavalheiro - dama pai - me compadre - comadre veado - cerva frade - freira zango - abelha frei soror etc.

Graus do Adjetivo
As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser expressas em dois graus: - o comparativo - o superlativo

Comparativo
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual, superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo: - Comparativo de igualdade: O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral. Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente. - Comparativo de superioridade: O ao mais resistente que (ou do que) o ferro. Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico. - Comparativo de inferioridade: A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro. Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel. Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensidade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo: - Superlativo absoluto Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser: Esta cidade poluidssima. Esta cidade muito poluda. - Superlativo relativo Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a outros seres: Este rio o mais poludo de todos. Este rio o menos poludo de todos. Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico: - Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade muito trabalhador, excessivamente frgil, etc. - Sinttico: expresso por uma s palavra (adjetivo + sufixo) antiqussimo: cristianssimo, sapientssimo, etc. Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o comparativo e o superlativo, as seguintes formas especiais:

ADJETIVOS
FLEXO DOS ADJETIVOS Gnero
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser: a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gneros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mulher simples; aluno feliz - aluna feliz. b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, outra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos semelhante a dos substantivos.

Nmero
a) Adjetivo simples Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os substantivos simples: pessoa honesta pessoas honestas regra fcil regras fceis homem feliz homens felizes Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam invariveis:

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NORMAL COM. SUP. SUPERLATIVO ABSOLUTO RELATIVO timo melhor pssimo pior mximo maior mnimo menor

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Joo Pessoa - pessoense La Paz - pacense, pacenho Macap - macapaense Macei - maceioense Madri - madrileno Maraj - marajoara Moambique - moambicano Montevidu - montevideano Normndia - normando Pequim - pequins Porto - portuense Quito - quitenho Santiago - santiaguense So Paulo (Est.) - paulista So Paulo (cid.) - paulistano Terra do Fogo - fueguino Trs Coraes - tricordiano Tripoli - tripolitano Veneza - veneziano Juiz de Fora - juiz-forense Lima - limenho Macau - macaense Madagscar - malgaxe Manaus - manauense Minho - minhoto Mnaco - monegasco Natal - natalense Nova lguau - iguauano Pisa - pisano Pvoa do Varzim - poveiro Rio de Janeiro (Est.) - fluminense Rio de Janeiro (cid.) - carioca Rio Grande do Norte - potiguar Salvador salvadorenho, soteropolitano Toledo - toledano Rio Grande do Sul - gacho Varsvia - varsoviano Vitria - vitoriense

bom mau grande pequeno

melhor pior maior menor

Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos: acre - acrrimo gil - aglimo agradvel - agradabilssimo agudo - acutssimo amargo - amarssimo amvel - amabilssimo amigo - amicssimo antigo - antiqussimo spero - asprrimo atroz - atrocssimo audaz - audacssimo benfico - beneficentssimo benvolo - benevolentssimo capaz - capacssimo clebre - celebrrimo cristo - cristianssimo cruel - crudelssimo doce - dulcssimo eficaz - eficacssimo feroz - ferocssimo fiel - fidelssimo frgil - fragilssimo frio - frigidssimo humilde - humlimo (humildssimo) incrvel - incredibilssimo inimigo - inimicssimo ntegro - integrrimo jovem - juvenssimo livre - librrimo magnfico - magnificentssimo magro - macrrimo malfico - maleficentssimo manso - mansuetssimo mido - minutssimo negro - nigrrimo (negrssimo) nobre - nobilssimo pessoal - personalssimo pobre - pauprrimo (pobrssimo) possvel - possibilssimo preguioso - pigrrimo prspero - prosprrimo provvel - probabilssimo pblico - publicssimo pudico - pudicssimo sbio - sapientssimo sagrado - sacratssimo sensvel - sensibilssimo salubre - salubrrimo tenro - tenerissimo simples simplicssimo ttrico - tetrrimo terrvel - terribilssimo visvel - visibilssimo velho - vetrrimo vulnervel - vuInerabilssimo voraz - voracssimo Adjetivos Gentlicos e Ptrios Arglia argelino Bagd - bagdali Bizncio - bizantino Bogot - bogotano Bston - bostoniano Braga - bracarense Bragana - bragantino Braslia - brasiliense Bucareste - bucarestino, - Buenos Aires - portenho, buenairense bucarestense Campos - campista Cairo - cairota Caracas - caraquenho Cana - cananeu Ceilo - cingals Catalunha - catalo Chipre - cipriota Chicago - chicaguense Crdova - cordovs Coimbra - coimbro, conimCreta - cretense bricense Cuiab - cuiabano Crsega - corso EI Salvador - salvadorenho Crocia - croata Esprito Santo - esprito-santense, Egito - egpcio capixaba Equador - equatoriano vora - eborense Filipinas - filipino Finlndia - finlands Florianpolis - florianopolitano Formosa - formosano Fortaleza - fortalezense Foz do lguau - iguauense Gabo - gabons Galiza - galego Genebra - genebrino Gibraltar - gibraltarino Goinia - goianense Granada - granadino Groenlndia - groenlands Guatemala - guatemalteco Guin - guinu, guineense Haiti - haitiano Himalaia - himalaico Honduras - hondurenho Hungria - hngaro, magiar Ilhus - ilheense Iraque - iraquiano Jerusalm - hierosolimita

Locues Adjetivas
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais substantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem ser substitudas por um adjetivo correspondente.

PRONOMES
Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso. Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome substantivo. Ele chegou. (ele) Convidei-o. (o) Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a extenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo. Esta casa antiga. (esta) Meu livro antigo. (meu) Classificao dos Pronomes H, em Portugus, seis espcies de pronomes: pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas de tratamento: possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes; demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo; relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde; indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, vrios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, outrem, nada, cada, algo. interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases interrogativas. PRONOMES PESSOAIS Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do discurso: 1 pessoa: quem fala, o emissor. Eu sai (eu) Ns samos (ns) Convidaram-me (me) Convidaram-nos (ns) 2 pessoa: com quem se fala, o receptor. Tu saste (tu) Vs sastes (vs) Convidaram-te (te) Convidaram-vos (vs) 3 pessoa: de que ou de quem se fala, o referente. Ele saiu (ele) Eles sairam (eles) Convidei-o (o) Convidei-os (os)

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APOSTILAS OPO
Os pronomes pessoais so os seguintes:
NMERO singular plural PESSOA 1 2 3 1 2 3 CASO RETO eu tu ele, ela ns vs eles, elas

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somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo em que os referidos pronomes no sejam reflexivos: Querida, gosto muito de SI. (errado) Preciso muito falar CONSIGO. (errado) Querida, gosto muito de voc. (certo) Preciso muito falar com voc. (certo) Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos: Ele feriu-se Cada um faa por si mesmo a redao O professor trouxe as provas consigo 6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais pronomes devem ser substitudos pela forma analtica: Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios. 7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As combinaes possveis so as seguintes: me+o=mo me + os = mos te+o=to te + os = tos lhe+o=lho lhe + os = lhos nos + o = no-lo nos + os = no-los vos + o = vo-lo vos + os = vo-los lhes + o = lho lhes + os = lhos A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos a, as. me+a=ma me + as = mas te+a=ta te + as = tas - Voc pagou o livro ao livreiro? - Sim, paguei-LHO. Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que representa o livreiro) com O (que representa o livro). 8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos indiretos: O menino convidou-a. (V.T.D ) O filho obedece-lhe. (V.T. l ) Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes) aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de verbos transitivos diretos: Eu lhe vi ontem. (errado) Nunca o obedeci. (errado) Eu o vi ontem. (certo) Nunca lhe obedeci. (certo) 9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse infinitivo: Deixei-o sair. Vi-o chegar. Sofia deixou-se estar janela. fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvolvendo as oraes reduzidas de infinitivo: Deixei-o sair = Deixei que ele sasse. 10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos: A mim, ningum me engana. A ti tocou-te a mquina mercante. Nesses casos, a repetio do pronome oblquo no constitui pleonasmo vicioso e sim nfase.

CASO OBLQUO me, mim, comigo te, ti, contigo se, si, consigo, o, a, lhe ns, conosco vs, convosco se, si, consigo, os, as, lhes

PRONOMES DE TRATAMENTO
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso. Veja, a seguir, alguns desses pronomes:
PRONOME Vossa Alteza Vossa Eminncia Vossa Excelncia Magnificncia Vossa Reverendssima Vossa Santidade Vossa Senhoria Vossa Majestade ABREV. V. A. V .Ema V.Exa V. Mag a V. Revma V.S. V.Sa V.M. EMPREGO prncipes, duques cardeais altas autoridades em geral Vossa reitores de universidades sacerdotes em geral papas funcionrios graduados reis, imperadores

So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vocs.

EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS


1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NS, VS, ELES/ELAS) devem ser empregados na funo sinttica de sujeito. Considera-se errado seu emprego como complemento: Convidaram ELE para a festa (errado) Receberam NS com ateno (errado) EU cheguei atrasado (certo) ELE compareceu festa (certo) 2. Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os pronomes retos: Convidei ELE (errado) Chamaram NS (errado) Convidei-o. (certo) Chamaram-NOS. (certo) 3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposio, passam a funcionar como oblquos. Neste caso, considera-se correto seu emprego como complemento: Informaram a ELE os reais motivos. Emprestaram a NS os livros. Eles gostam muito de NS. 4. As formas EU e TU s podem funcionar como sujeito. Considera-se errado seu emprego como complemento: Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado) Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo) Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas de preposio, no se usam as formas retas EU e TU, mas as formas oblquas MIM e TI: Ningum ir sem EU. (errado) Nunca houve discusses entre EU e TU. (errado) Ningum ir sem MIM. (certo) Nunca houve discusses entre MIM e TI. (certo) H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e TU mesmo precedidas por preposio: quando essas formas funcionam como sujeito de um verbo no infinitivo. Deram o livro para EU ler (ler: sujeito) Deram o livro para TU leres (leres: sujeito) Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obrigatrio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de sujeito. 5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados

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3. Com o gerndio precedido da preposio EM: Em se animando, comea a contagiar-nos. Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse. 4. Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja pausa entre eles. Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova. Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra.

11. Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivo, exercendo funo sinttica de adjunto adnominal: Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro. No escutei-lhe os conselhos = No escutei os seus conselhos. 12. As formas plurais NS e VS podem ser empregadas para representar uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de modstia: Ns - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes. Vs sois minha salvao, meu Deus! 13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando falamos dessa pessoa: Ao encontrar o governador, perguntou-lhe: Vossa Excelncia j aprovou os projetos? Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao. 14. VOC e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE, VOSSA ALTEZA) embora se refiram pessoa com quem falamos (2 pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como pronomes de terceira pessoa: Voc trouxe seus documentos? Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas.

Mesclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam precedidos de palavras que reclamem a prclise. Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris. Dir-se-ia vir do oco da terra. Mas: No me lembrarei de alguns belos dias em Paris. Jamais se diria vir do oco da terra. Com essas formas verbais a nclise inadmissvel: Lembrarei-me (!?) Diria-se (!?)

O Pronome tono nas Locues Verbais


1. Auxiliar + infinitivo ou gerndio - o pronome pode vir procltico ou encltico ao auxiliar, ou depois do verbo principal. Podemos contar-lhe o ocorrido. Podemos-lhe contar o ocorrido. No lhes podemos contar o ocorrido. O menino foi-se descontraindo. O menino foi descontraindo-se. O menino no se foi descontraindo. 2. Auxiliar + particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico ao auxiliar, mas nunca encltico ao particpio. "Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a Descartes ." Tenho-me levantado cedo. No me tenho levantado cedo. O uso do pronome tono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o auxiliar e o gerndio, j est generalizado, mesmo na linguagem culta. Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, o da colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na linguagem escrita.

COLOCAO DE PRONOMES
Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A, NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies: 1. Antes do verbo - prclise Eu te observo h dias. 2. Depois do verbo - nclise Observo-te h dias. 3. No interior do verbo - mesclise Observar-te-ei sempre.

nclise
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento direto ou indireto. O pai esperava-o na estao agitada. Expliquei-lhe o motivo das frias. Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a nclise a colocao recomendada nos seguintes casos: 1. Quando o verbo iniciar a orao: Voltei-me em seguida para o cu lmpido. 2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa: Como eu achasse muito breve, explicou-se. 3. Com o imperativo afirmativo: Companheiros, escutai-me. 4. Com o infinitivo impessoal: A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um destino na mesa. 5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM: E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo. 6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica. A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio franco. Prclise Na linguagem culta, a prclise recomendada: 1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos, interrogativos e conjunes. As crianas que me serviram durante anos eram bichos. Tudo me parecia que ia ser comida de avio. Quem lhe ensinou esses modos? Quem os ouvia, no os amou. Que lhes importa a eles a recompensa? Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez. 2. Nas oraes optativas (que exprimem desejo): Papai do cu o abenoe. A terra lhes seja leve.

PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa. Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o livro pertence a 1 pessoa (eu) Eis as formas dos pronomes possessivos: 1 pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS. 2 pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS. 3 pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS. 1 pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS. 2 pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS. 3 pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS. Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se 3 pessoa (seu pai = o pai dele), como 2 pessoa do discurso (seu pai = o pai de voc). Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambiguidade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s). Ex.:Voc bem sabe que eu no sigo a opinio dele. A opinio dela era que Camilo devia tornar casa deles. Eles batizaram com o nome delas as guas deste rio. Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos pronomes oblquos comunica frase desenvoltura e elegncia. 54

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2. a) S posso lhe dizer isto: nada somos. Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se: Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com quem se fala): Esse documento que tens na mo teu? Isso que carregas pesa 5 kg. Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente: Esse teu corao me traiu. Essa alma traz inmeros pecados. Quantos vivem nesse pais? Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que desejamos distncia: O povo j no confia nesses polticos. No quero mais pensar nisso. Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2 pessoa: Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde. O que voc quer dizer com isso? Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que falamos: Um dia desses estive em Porto Alegre. Comi naquele restaurante dia desses. Para indicar aquilo que j mencionamos: Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio. Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distante. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se: Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se 3. Aquele documento que l est teu? Aquilo que eles carregam pesa 5 kg. Para indicar tempo passado mais ou menos distante. Naquele instante estava preocupado. Daquele instante em diante modifiquei-me. Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele sculo, para exprimir que o tempo j decorreu. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas, usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou variaes) para a primeira: Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso e aquela tranquila. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE, pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural: Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose? Com um frio destes no se pode sair de casa. Nunca vi uma coisa daquelas. MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter reforativo: Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos. Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas. O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO, ISSO ou AQUELE (e variaes). Nem tudo (aquilo) que reluz ouro. O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres. Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames. A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os homens superiores. NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante: A menina ia cair, nisto, o pai a segurou Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE, ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO. Tal era a situao do pas. No disse tal. Tal no pde comparecer.

Crispim Soares beijou-lhes as mos agradecido (em vez de: beijou as suas mos). No me respeitava a adolescncia. A repulsa estampava-se-lhe nos msculos da face. O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos. Alm da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir: 1. Clculo aproximado, estimativa: Ele poder ter seus quarenta e cinco anos 2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria O nosso homem no se deu por vencido. Chama-se Falco o meu homem 3. O mesmo que os indefinidos certo, algum Eu c tenho minhas dvidas Cornlio teve suas horas amargas 4. Afetividade, cortesia Como vai, meu menino? No os culpo, minha boa senhora, no os culpo No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de parentes de famlia. assim que um moo deve zelar o nome dos seus? Podem os possessivos ser modificados por um advrbio de intensidade. Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando no sabia o que dizer.

b)

c)

d)

e)

f)

PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da coisa designada em relao pessoa gramatical. Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro est longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica que o livro est longe de ambas as pessoas.

3. a)

b)

Os pronomes demonstrativos so estes:


ESTE (e variaes), isto = 1 pessoa ESSE (e variaes), isso = 2 pessoa AQUELE (e variaes), prprio (e variaes) MESMO (e variaes), prprio (e variaes) SEMELHANTE (e variao), tal (e variao)

4.

5.

Emprego dos Demonstrativos


1. ESTE (e variaes) e ISTO usam-se: a) Para indicar o que est prximo ou junto da 1 pessoa (aquela que fala). Este documento que tenho nas mos no meu. Isto que carregamos pesa 5 kg. b) Para indicar o que est em ns ou o que nos abrange fisicamente: Este corao no pode me trair. Esta alma no traz pecados. Tudo se fez por este pas.. c) Para indicar o momento em que falamos: Neste instante estou tranquilo. Deste minuto em diante vou modificar-me. d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas prximo do momento em que falamos: Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile. Esta noite (= a noite que passou) no dormi bem. Um dia destes estive em Porto Alegre. e) Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos extenso e no qual se inclui o momento em que falamos: Nesta semana no choveu. Neste ms a inflao foi maior. Este ano ser bom para ns. Este sculo terminar breve. f) Para indicar aquilo de que estamos tratando: Este assunto j foi discutido ontem. Tudo isto que estou dizendo j velho. g) Para indicar aquilo que vamos mencionar: 6.

7.

8. 9.

Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitudes tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL ou OUTRO TAL: Suas manias eram tais quais as minhas. A me era tal quais as filhas. 55

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Os filhos so tais qual o pai. Tal pai, tal filho. pronome substantivo em frases como: No encontrarei tal (= tal coisa). No creio em tal (= tal coisa)

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Exemplos: Que h? Que dia hoje? Reagir contra qu? Por que motivo no veio? Quem foi? Qual ser? Quantos vm? Quantas irms tens?

PRONOMES RELATIVOS
Veja este exemplo: Armando comprou a casa QUE lhe convinha. A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo casa um pronome relativo. PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j referidos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos. A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente. No exemplo dado, o antecedente casa. Outros exemplos de pronomes relativos: Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos. O lugar onde paramos era deserto. Traga tudo quanto lhe pertence. Leve tantos ingressos quantos quiser. Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso? Eis o quadro dos pronomes relativos: VARIVEIS Masculino o qual os quais cujo cujos quanto quantos Feminino a qual as quais cuja cujas quanta quantas INVARIVEIS quem que onde

VERBO
CONCEITO
As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situandoas no tempo. Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a receita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha e gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas. Assim fiz. Morreram. (Clarice Lispector) Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir: a) Estado: No sou alegre nem sou triste. Sou poeta. b) Mudana de estado: Meu av foi buscar ouro. Mas o ouro virou terra. c) Fenmeno: Chove. O cu dorme. VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de estado e fenmeno, situando-se no tempo.

1.

2.

3.

4.

Observaes: O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente, vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL. O mdico de quem falo meu conterrneo. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem sempre um substantivo sem artigo. Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar? QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas. Tenho tudo quanto quero. Leve tantos quantos precisar. Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a EM QUE. A casa onde (= em que) moro foi de meu av.

FLEXES
O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de flexes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer em si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica: a ao de cantar. a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns). o nmero gramatical (plural). o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito). o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no passado (indicativo). que o sujeito pratica a ao (voz ativa). Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz. 1. NMERO: o verbo admite singular e plural: O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular). Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural). 2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais: 1 pessoa: aquela que fala. Pode ser a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo. b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adormecemos. 2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces. b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis. 3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela adormece. b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles adormecem. 3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus. a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato. A cachorra Baleia corria na frente. b) subjuntivo: a atitude do falante de dvida diante do fato. Talvez a cachorra Baleia corra na frente . c) imperativo: o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um pedido Corra na frente, Baleia. 56

PRONOMES INDEFINIDOS
Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de modo vago, impreciso, indeterminado. 1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO, SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO Exemplos: Algo o incomoda? Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve. No faas a outrem o que no queres que te faam. Quem avisa amigo . Encontrei quem me pode ajudar. Ele gosta de quem o elogia. 2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA CERTAS. Cada povo tem seus costumes. Certas pessoas exercem vrias profisses. Certo dia apareceu em casa um reprter famoso.

PRONOMES INTERROGATIVOS
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de modo impreciso 3 pessoa do discurso.

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a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar, etc. Garoava na madrugada roxa. b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer: Houve um espetculo ontem. H alunos na sala. Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos claros. c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico. Fazia dois anos que eu estava casado. Faz muito frio nesta regio?

4. TEMPO: a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo, em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos bsicos so: a) presente: a ao ocorre no momento em que se fala: Fecho os olhos, agito a cabea. b) pretrito (passado): a ao transcorreu num momento anterior quele em que se fala: Fechei os olhos, agitei a cabea. c) futuro: a ao poder ocorrer aps o momento em que se fala: Fecharei os olhos, agitarei a cabea. O pretrito e o futuro admitem subdivises, o que no ocorre com o presente. Veja o esquema dos tempos simples em portugus: Presente (falo) INDICATIVO Pretrito perfeito ( falei) Imperfeito (falava) Mais- que-perfeito (falara) Futuro do presente (falarei) do pretrito (falaria) Presente (fale) SUBJUNTIVO Pretrito imperfeito (falasse) Futuro (falar) H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que se d o fato expresso. So as formas nominais, que completam o esquema dos tempos simples. Infinitivo impessoal (falar) Pessoal (falar eu, falares tu, etc.) FORMAS NOMINAIS Gerndio (falando) Particpio (falado) 5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser: a) agente do fato expresso. O carroceiro disse um palavro. (sujeito agente) O verbo est na voz ativa. b) paciente do fato expresso: Um palavro foi dito pelo carroceiro. (sujeito paciente) O verbo est na voz passiva. c) agente e paciente do fato expresso: O carroceiro machucou-se. (sujeito agente e paciente) O verbo est na voz reflexiva. 6. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS: d-se o nome de rizotnica forma verbal cujo acento tnico est no radical. Falo - Estudam. D-se o nome de arrizotnica forma verbal cujo acento tnico est fora do radical. Falamos - Estudarei. 7. CLASSIFICACO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em: a) regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical: canto cantei - cantarei cantava - cantasse. b) irregulares - so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou nas desinncias: fao - fiz - farei - fizesse. c) defectivos - so aqueles que no apresentam conjugao completa, como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fenmenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc. d) abundantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Geralmente, essa caracterstica ocorre no particpio: matado - morto - enxugado - enxuto. e) anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugao. verbo ser: sou - fui verbo ir: vou - ia

O VERBO HAVER (empregado impessoalmente)


O verbo haver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na 3 pessoa do singular - quando significa: 1) EXISTIR H pessoas que nos querem bem. Criaturas infalveis nunca houve nem haver. Brigavam toa, sem que houvesse motivos srios. Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores. 2) ACONTECER, SUCEDER Houve casos difceis na minha profisso de mdico. No haja desavenas entre vs. Naquele presdio havia frequentes rebelies de presos. 3) DECORRER, FAZER, com referncia ao tempo passado: H meses que no o vejo. Haver nove dias que ele nos visitou. Havia j duas semanas que Marcos no trabalhava. O fato aconteceu h cerca de oito meses. Quando pode ser substitudo por FAZIA, o verbo HAVER concorda no pretrito imperfeito, e no no presente: Havia (e no H) meses que a escola estava fechada. Morvamos ali havia (e no H) dois anos. Ela conseguira emprego havia (e no H) pouco tempo. Havia (e no H) muito tempo que a policia o procurava. 4) REALIZAR-SE Houve festas e jogos. Se no chovesse, teria havido outros espetculos. Todas as noites havia ensaios das escolas de samba. 5) Ser possvel, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e seguido de infinitivo): Em pontos de cincia no h transigir. No h cont-lo, ento, no mpeto. No havia descrer na sinceridade de ambos. Mas olha, Tomsia, que no h fiar nestas afeiezinhas. E no houve convenc-lo do contrrio. No havia por que ficar ali a recriminar-se. Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locuo adverbial de h muito (= desde muito tempo, h muito tempo): De h muito que esta rvore no d frutos. De h muito no o vejo. O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invariveis na 3 pessoa do singular: Vai haver eleies em outubro. Comeou a haver reclamaes. No pode haver umas sem as outras. Parecia haver mais curiosos do que interessados. Mas haveria outros defeitos, devia haver outros. A expresso correta HAJA VISTA, e no HAJA VISTO. Pode ser construda de trs modos: Hajam vista os livros desse autor. Haja vista os livros desse autor. Haja vista aos livros desse autor.

QUANTO EXISTNCIA OU NO DO SUJEITO


1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou explcito. Quase todos os verbos so pessoais. O Nino apareceu na porta. 2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implcito ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais:

CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA


Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o sentido da frase. 57

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Exemplo: Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa) A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)

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Modo Subjuntivo a) Presente Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar: - um fato presente, mas duvidoso, incerto. Talvez eles estudem... no sei. - um desejo, uma vontade: Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores. b) Pretrito Imperfeito Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma hiptese, uma condio. Se eu estudasse, a histria seria outra. Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo. e) Pretrito Perfeito Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as caractersticas do modo subjuntivo). Que tenha estudado bastante o que espero. d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo: Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranquilamente. e) Futuro Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j concludo em relao a outro fato futuro. Quando eu voltar, saberei o que fazer.

Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa passar a agente da passiva e o verbo assumir a forma passiva, conservando o mesmo tempo. Outros exemplos: Os calores intensos provocam as chuvas. As chuvas so provocadas pelos calores intensos. Eu o acompanharei. Ele ser acompanhado por mim. Todos te louvariam. Serias louvado por todos. Prejudicaram-me. Fui prejudicado. Condenar-te-iam. Serias condenado. EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS a) Presente Emprega-se o presente do indicativo para assinalar: - um fato que ocorre no momento em que se fala. Eles estudam silenciosamente. Eles esto estudando silenciosamente. - uma ao habitual. Corra todas as manhs. - uma verdade universal (ou tida como tal): O homem mortal. A mulher ama ou odeia, no h outra alternativa. - fatos j passados. Usa-se o presente em lugar do pretrito para dar maior realce narrativa. Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Esprito das Leis". o chamado presente histrico ou narrativo. - fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos: Amanh vou escola. Qualquer dia eu te telefono. b) Pretrito Imperfeito Emprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar: - um fato passado contnuo, habitual, permanente: Ele andava toa. Ns vendamos sempre fiado. - um fato passado, mas de incerta localizao no tempo. o que ocorre por exemplo, no inicio das fbulas, lendas, histrias infantis. Era uma vez... - um fato presente em relao a outro fato passado. Eu lia quando ele chegou. c) Pretrito Perfeito Emprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato j ocorrido, concludo. Estudei a noite inteira. Usa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o momento presente. Tenho estudado todas as noites. d) Pretrito mais-que-perfeito Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em relao a outro fato passado (ou seja, o passado do passado): A bola j ultrapassara a linha quando o jogador a alcanou. e) Futuro do Presente Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato futuro em relao ao momento em que se fala. Irei escola. f) Futuro do Pretrito Emprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar: - um fato futuro, em relao a outro fato passado. - Eu jogaria se no tivesse chovido. - um fato futuro, mas duvidoso, incerto. - Seria realmente agradvel ter de sair? Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s vezes, ironia. - Daria para fazer silncio?!

VERBOS IRREGULARES
DAR Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do Pretrito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram Pretrito mais-que-perfeito dera, deras, dera, dramos, dreis, deram Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem MOBILIAR Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem Imperativo moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem AGUAR Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam Pretrito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem MAGOAR Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam Pretrito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoaram Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem Conjugam-se como magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar APIEDAR-SE Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedaisvos, apiadam-se Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedeivos, apiedem-se Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A MOSCAR Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, musquem Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U RESFOLEGAR Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais, resfolgam Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis, resfolguem Nas formas rizotnicas, o E do radical desaparece NOMEAR Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam

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APOSTILAS OPO
Pretrito imperfeito

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Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam Pretrito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis, pudessem Futuro puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem Gerndio podendo Particpio podido O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no imperativo negativo PROVER Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem Pretrito imperfeito provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam Pretrito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram Pretrito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram Futuro do presente proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero Futuro do pretrito proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, proveriam Imperativo prov, proveja, provejamos, provede, provejam Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam Pretrito imperfeito provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis, provessem Futuro prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem Gerndio provendo Particpio provido QUERER Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem Pretrito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram Pretrito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quisramos, quisreis, quiseram Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram Pretrito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis, quisessem Futuro quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem REQUERER Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem Pretrito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste, requereram Pretrito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos, requerereis, requereram Futuro do presente requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis, requerero Futuro do pretrito requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais, requeiram Pretrito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos, requersseis, requeressem, Futuro requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes, requerem Gerndio requerendo Particpio requerido O verbo REQUERER no se conjuga como querer. REAVER Presente do indicativo reavemos, reaveis Pretrito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram Pretrito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis, reouveram Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reouvsseis, reouvessem Futuro reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes, reouverem O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresenta a letra v SABER Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem Pretrito perfeito soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam Pretrito mais-que-perfeito soubera, souberas, soubera, soubramos, soubreis, souberam Pretrito imperfeito sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis, soubessem Futuro souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem

nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis, nomeavam Pretrito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomearam Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem Conjugam-se como nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear COPIAR Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam Pretrito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram Pretrito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copiramos, copireis, copiaram Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem ODIAR Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam Pretrito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam Pretrito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram Pretrito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis, odiaram Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar CABER Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem Pretrito perfeito coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam Pretrito mais-que-perfeito coubera, couberas, coubera, coubramos, coubreis, couberam Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis, coubessem Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem O verbo CABER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no imperativo negativo CRER Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam Conjugam-se como crer, ler e descrer DIZER Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem Pretrito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram Pretrito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis, disseram Futuro do presente direi, dirs, dir, diremos, direis, diro Futuro do pretrito diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam Pretrito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis, dissesse Futuro disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem Particpio dito Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer FAZER Presente do indicativo fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem Pretrito perfeito fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram Pretrito mais-que-perfeito fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram Futuro do presente farei, fars, far, faremos, fareis, faro Futuro do pretrito faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam Imperativo afirmativo faze, faa, faamos, fazei, faam Presente do subjuntivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam Imperfeito do subjuntivo fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis, fizessem Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer PERDER Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam PODER Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem Pretrito Imperfeito podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam Pretrito perfeito pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam Pretrito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis, puderam

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APOSTILAS OPO
VALER Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham

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FERIR Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados. MENTIR Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir. FUGIR Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem Imperativo foge, fuja, fujamos, fugi, fujam Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam IR Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo Pretrito imperfeito ia, ias, ia, amos, eis, iam Pretrito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram Pretrito mais-que-perfeito fora, foras, fora, framos, freis, foram Futuro do presente irei, irs, ir, iremos, ireis, iro Futuro do pretrito iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo Imperativo negativo no vo, no v, no vamos, no vades, no vo Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo Pretrito imperfeito fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem Futuro for, fores, for, formos, fordes, forem Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem Gerndio indo Particpio ido OUVIR Presente do indicativo Presente do subjuntivo Imperativo Particpio ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam ouvido

TRAZER Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem Pretrito imperfeito trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam Pretrito perfeito trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram Pretrito mais-que-perfeito trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos, trouxreis, trouxeram Futuro do presente trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro Futuro do pretrito traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam Imperativo traze, traga, tragamos, trazei, tragam Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam Pretrito imperfeito trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis, trouxessem Futuro trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxerem Infinitivo pessoal trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem Gerndio trazendo Particpio trazido VER Presente do indicativo vejo, vs, v, vemos, vedes, vem Pretrito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram Pretrito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram Imperativo afirmativo v, veja, vejamos, vede vs, vejam vocs Presente do subjuntivo veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam Pretrito imperfeito visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem Futuro vir, vires, vir, virmos, virdes, virem Particpio visto ABOLIR Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem Pretrito imperfeito abolia, abolias, abolia, abolamos, aboleis, aboliam Pretrito perfeito aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram Pretrito mais-que-perfeito abolira, aboliras, abolira, abolramos, abolreis, aboliram Futuro do presente abolirei, abolirs, abolir, aboliremos, abolireis, aboliro Futuro do pretrito aboliria, abolirias, aboliria, aboliramos, abolireis, aboliriam Presente do subjuntivo no h Presente imperfeito abolisse, abolisses, abolisse, abolssemos, abolsseis, abolissem Futuro abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem Imperativo afirmativo abole, aboli Imperativo negativo no h Infinitivo pessoal abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem Infinitivo impessoal abolir Gerndio abolindo Particpio abolido O verbo ABOLIR conjugado s nas formas em que depois do L do radical h E ou I. AGREDIR Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam Imperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam Nas formas rizotnicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substitudo por I. COBRIR Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram Imperativo cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram Particpio coberto Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir FALIR Presente do indicativo falimos, falis Pretrito imperfeito falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam Pretrito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram Pretrito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram Futuro do presente falirei, falirs, falir, faliremos, falireis, faliro Futuro do pretrito faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam Presente do subjuntivo no h Pretrito imperfeito falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem Futuro falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Imperativo afirmativo fali (vs) Imperativo negativo no h Infinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Gerndio falindo Particpio falido

PEDIR Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem Pretrito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam Imperativo pede, pea, peamos, pedi, peam Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir POLIR Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam REMIR Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam RIR Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem Pretrito imperfeito ria, rias, ria, riamos, reis, riam Pretrito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram Pretrito mais-que-perfeito rira, riras, rira, rramos, rireis, riram Futuro do presente rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro Futuro do pretrito riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam Pretrito imperfeito risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem Futuro rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem Gerndio rindo Particpio rido Conjuga-se como rir: sorrir VIR Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm Pretrito imperfeito vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham Pretrito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram Pretrito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram Futuro do presente virei, virs, vir, viremos, vireis, viro Futuro do pretrito viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham Pretrito imperfeito viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem

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APOSTILAS OPO
Futuro vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem Infinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem Gerndio vindo Particpio vindo Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir SUMIR Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam Imperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir

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O numeral classifica-se em: - cardinal - quando indica quantidade. - ordinal - quando indica ordem. - multiplicativo - quando indica multiplicao. - fracionrio - quando indica fracionamento. Exemplos: Silvia comprou dois livros. Antnio marcou o primeiro gol. Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo. O galinheiro ocupava um quarto da quintal.

ADVRBIO
Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio advrbio, exprimindo uma circunstncia. Os advrbios dividem-se em: 1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures, nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avante, atravs, defronte, aonde, etc. 2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre, nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve, brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc. 3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior, melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc. 4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, demasiado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, bem, mal, quase, apenas, etc. 5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc. 6) NEGAO: no. 7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto, provavelmente, etc. H Muitas Locues Adverbiais 1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entrada, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc. 2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite, s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de repente, de vez em quando, de longe em longe, etc. 3) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em geral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos vistos, de propsito, de sbito, por um triz, etc. 4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mquina, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc. 5) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc. 6) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma, etc. 7) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc. Advrbios Interrogativos Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como? Palavras Denotativas Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, tero classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso, situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc. 1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc. 2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc. 3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc. 4) DE DESIGNAO - eis. 5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc. 6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc. Voc l sabe o que est dizendo, homem... Mas que olhos lindos! Veja s que maravilha!

QUADRO BSICO DOS NUMERAIS


Romanos I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXX XL L LX LXX LXXX XC C CC CCC CD D DC DCC Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao. DCCC 61 Arbicos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 30 40 50 60 70 80 90 100 200 300 400 500 600 700 800 Algarismos Cardinais um dois trs quatro cinco seis sete oito nove dez onze Ordinais primeiro segundo Numerais Multiplica- Fracionrios tivos simples duplo meio dobro trplice tero qudruplo quarto quntuplo quinto sxtuplo sexto stuplo stimo ctuplo oitavo nnuplo nono dcuplo dcimo onze avos doze avos treze avos quatorze avos quinze avos dezesseis avos dezessete avos dezoito avos dezenove avos vinte avos trinta avos quarenta avos cinquenta avos sessenta avos setenta avos oitenta avos noventa avos centsimo ducentsimo trecentsimo quadringentsimo quingentsimo sexcentsimo septingentsimo octingent-

terceiro quarto quinto sexto stimo oitavo nono dcimo dcimo primeiro doze dcimo segundo treze dcimo terceiro quatorze dcimo quarto quinze dcimo quinto dezesseis dcimo sexto dezessete dcimo stimo dezoito dcimo oitavo dezenove dcimo nono vinte trinta quarenta cinquenta sessenta setenta oitenta noventa vigsimo trigsimo quadragsimo quinquagsimo sexagsimo septuagsimo octogsimo nonagsimo

NUMERAL

cem centsimo duzentos ducentsimo trezentos trecentsimo quatrocen- quadringentos tsimo quinhenquingenttos simo seiscentos sexcentsimo setecen- septingenttos simo oitocentos octingent-

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APOSTILAS OPO
CM M 900 1000 novecentos mil simo nongentsimo milsimo simo nongentsimo milsimo

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1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) Conjunes Subordinativas CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc. CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc. COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc. CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc. CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que, etc. INTEGRANTES: que, se, etc. FINAIS: para que, a fim de que, que, etc. CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de forma que, de modo que, etc. PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais, etc. TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.

Emprego do Numeral
Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc. empregam-se de 1 a 10 os ordinais. Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro) Luis X (dcimo) ano I (primeiro) Pio lX (nono) sculo lV (quarto) De 11 em diante, empregam-se os cardinais: Leo Xlll (treze) ano Xl (onze) Pio Xll (doze) sculo XVI (dezesseis) Luis XV (quinze) capitulo XX (vinte) Se o numeral aparece antes, lido como ordinal. XX Salo do Automvel (vigsimo) VI Festival da Cano (sexto) lV Bienal do Livro (quarta) XVI captulo da telenovela (dcimo sexto) Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao emprego do ordinal. Hoje primeiro de setembro No aconselhvel iniciar perodo com algarismos 16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordinais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois (= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e um, pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.

VALOR LGICO E SINTTICO DAS CONJUNES


Examinemos estes exemplos: 1) Tristeza e alegria no moram juntas. 2) Os livros ensinam e divertem. 3) Samos de casa quando amanhecia. No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma orao: uma conjuno. No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO esto ligando oraes: so tambm conjunes. Conjuno uma palavra invarivel que liga oraes ou palavras da mesma orao. No 2 exemplo, a conjuno liga as oraes sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a conjuno E coordenativa. No 3 exemplo, a conjuno liga duas oraes que se completam uma outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjuno QUANDO subordinativa. As conjunes, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas. CONJUNES COORDENATIVAS As conjunes coordenativas podem ser: 1) Aditivas, que do ideia de adio, acrescentamento: e, nem, mas tambm, mas ainda, seno tambm, como tambm, bem como. O agricultor colheu o trigo e o vendeu. No aprovo nem permitirei essas coisas. Os livros no s instruem mas tambm divertem. As abelhas no apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam as flores. 2) Adversativas, que exprimem oposio, contraste, ressalva, compensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no obstante, apesar disso, em todo caso. Querem ter dinheiro, mas no trabalham. Ela no era bonita, contudo cativava pela simpatia. No vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce. A culpa no a atribuo a vs, seno a ele. O professor no probe, antes estimula as perguntas em aula. O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante, foi derrotado. Voc j sabe bastante, porm deve estudar mais. Eu sou pobre, ao passo que ele rico. Hoje no atendo, em todo caso, entre. 3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternncia ou, ou ... ou, ora ... ora, j ... j, quer ... quer, etc. Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos. Ou voc estuda ou arruma um emprego. Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo. Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando. "J chora, j se ri, j se enfurece." (Lus de Cames) 62

ARTIGO
Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determinlos. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero. Dividem-se em definidos: O, A, OS, AS indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS. Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular. Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado). Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, geral. Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, indeterminado). lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido.

CONJUNO
Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes. Coniunes Coordenativas ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc. ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc. 3) ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, j... j, quer, quer, etc. 4) CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por consequncia. 5) EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque, pois, etc. 1) 2)

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forma que, de maneira que, sem que, que (no). Minha mo tremia tanto que mal podia escrever. Falou com uma calma que todos ficaram atnitos. Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa. No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam. No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar. 7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que). Afastou-se depressa para que no o vssemos. Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse. Fiz-lhe sinal que se calasse. 8) Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tanto mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto. medida que se vive, mais se aprende. proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve. Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo. Os soldados respondiam, medida que eram chamados. Observao: So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida que e na medida em que. A forma correta medida que: " medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem." (Maria Jos de Queirs) 9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, etc. Venha quando voc quiser. No fale enquanto come. Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra. Desde que o mundo existe, sempre houve guerras. Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia. "Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Cavalcnti) 10) Integrantes: que, se. Sabemos que a vida breve. Veja se falta alguma coisa. Observao: Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB, porm, no consigna esta espcie de conjuno. Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que, por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc. Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo, portanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contexto. Assim, a conjuno que pode ser: 1) Aditiva (= e): Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai. A ns que no a eles, compete faz-lo. 2) Explicativa (= pois, porque): Apressemo-nos, que chove. 3) Integrante: Diga-lhe que no irei. 4) Consecutiva: Tanto se esforou que conseguiu vencer. No vo a uma festa que no voltem cansados. Onde estavas, que no te vi? 5) Comparativa (= do que, como): A luz mais veloz que o som. Ficou vermelho que nem brasa. 6) Concessiva (= embora, ainda que): Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo. Beba, um pouco que seja. 7) Temporal (= depois que, logo que): Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel. 8) Final (= pare que): Vendo-me janela, fez sinal que descesse. 9) Causal (= porque, visto que): "Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (Vivaldo Coaraci) 63

4) Conclusivas, que iniciam uma concluso: logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), por isso. As rvores balanam, logo est ventando. Voc o proprietrio do carro, portanto o responsvel. O mal irremedivel; deves, pois, conformar-te. 5) Explicativas, que precedem uma explicao, um motivo: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo). No solte bales, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem causar incndios. Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas. Observao: A conjuno A pode apresentar-se com sentido adversativo: Sofrem duras privaes a [= mas] no se queixam. "Quis dizer mais alguma coisa a no pde." (Jorge Amado) Conjunes subordinativas As conjunes subordinativas ligam duas oraes, subordinando uma outra. Com exceo das integrantes, essas conjunes iniciam oraes que traduzem circunstncias (causa, comparao, concesso, condio ou hiptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo). Abrangem as seguintes classes: 1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, j que, uma vez que, desde que. O tambor soa porque oco. (porque oco: causa; o tambor soa: efeito). Como estivesse de luto, no nos recebeu. Desde que impossvel, no insistirei. 2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (to ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto) quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que (= como). Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento. O exrcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa. "Os ces, tal qual os homens, podem participar das trs categorias." (Paulo Mendes Campos) "Sou o mesmo que um cisco em minha prpria casa." (Antnio Olavo Pereira) "E pia tal a qual a caa procurada." (Amadeu de Queirs) "Por que ficou me olhando assim feito boba?" (Carlos Drummond de Andrade) Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas. Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero. Os governantes realizam menos do que prometem. 3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que (= embora no). Clia vestia-se bem, embora fosse pobre. A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer. Beba, nem que seja um pouco. Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo. Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse. Em que pese autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas afirmaes. No sei dirigir, e, dado que soubesse, no dirigiria de noite. 4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (= se no), a no ser que, a menos que, dado que. Ficaremos sentidos, se voc no vier. Comprarei o quadro, desde que no seja caro. No sairs daqui sem que antes me confesses tudo. "Eleutrio decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos que os mosquitos se opusessem." (Ferreira de Castro) 5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no so como (ou conforme) dizem. "Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar." (Machado de Assis) 6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de

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composto - quando constitudo por mais de uma orao. Fui livraria ontem e comprei um livro.

A locuo conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase: 1) Concessiva: Ns lhe dvamos roupa a comida, sem que ele pedisse. (sem que = embora no) 2) Condicional: Ningum ser bom cientista, sem que estude muito. (sem que = se no,caso no) 3) Consecutiva: No vo a uma festa sem que voltem cansados. (sem que = que no) 4) Modal: Sairs sem que te vejam. (sem que = de modo que no) Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO


So dois os termos essenciais da orao:

SUJEITO
Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa. Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes) O sujeito pode ser : - simples:

PREPOSIO
Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois termos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o segundo, um subordinado ou consequente. Exemplos: Chegaram a Porto Alegre. Discorda de voc. Fui at a esquina. Casa de Paulo. Preposies Essenciais e Acidentais As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e ATRS. Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a outras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora, conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo, segundo, seno, tirante, visto, etc.

- composto:

- oculto: - indeterminado: - Inexistente:

quando tem um s ncleo As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas; ncleo: rosas) quando tem mais de um ncleo O burro e o cavalo saram em disparada. (suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo) ou elptico ou implcito na desinncia verbal Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu) quando no se indica o agente da ao verbal Come-se bem naquele restaurante. quando a orao no tem sujeito Choveu ontem. H plantas venenosas.

PREDICADO
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito. O predicado classifica-se em: 1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais predicativo do sujeito. Nosso colega est doente. Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER, PERMANECER, etc. Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a comunicar estado ou qualidade do sujeito. Nosso colega est doente. A moa permaneceu sentada. 2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou transitivo. O avio sobrevoou a praia. Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento. O sabi voou alto. Verbo transitivo aquele que necessita de complemento. Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio de proposio. Minha equipe venceu a partida. Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com auxlio de preposio. Ele precisa de um esparadrapo. Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de complemento com auxilio de preposio. Damos uma simples colaborao a vocs. 3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais predicativo do sujeito. Os rapazes voltaram vitoriosos. Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal, ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito. Ele morreu rico. Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal, ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto direto ou indireto. Elegemos o nosso candidato vereador.

INTERJEIO
Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem ser: alegria: ahl oh! oba! eh! animao: coragem! avante! eia! admirao: puxa! ih! oh! nossa! aplauso: bravo! viva! bis! desejo: tomara! oxal! dor: a! ui! silncio: psiu! silncio! suspenso: alto! basta!

LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo valor de uma interjeio. Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam! Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!

SINTAXE DA ORAO E DO PERODO


FRASE
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo. O tempo est nublado. Socorro! Que calor!

ORAO
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal. A fanfarra desfilou na avenida. As festas juninas esto chegando.

PERODO
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes. O perodo pode ser: simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta). Fui livraria ontem.

TERMOS INTEGRANTES DA ORAO


Chama-se termos integrantes da orao os que completam a significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis compreenso do enunciado.

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1. OBJETO DIRETO

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Perodo composto por coordenao
Apresenta oraes independentes. (Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.)

Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE.

2. OBJETO INDIRETO
Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo transitivo indireto. As crianas precisam de CARINHO.

Perodo composto por subordinao


Apresenta oraes dependentes. ( bom) (que voc estude.)

Perodo composto por coordenao e subordinao 3. COMPLEMENTO NOMINAL


Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado por um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio. Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo) O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo) Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE (advrbio). Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este perodo tambm conhecido como misto. (Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.)

ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente. As oraes coordenadas podem ser:

4. AGENTE DA PASSIVA
Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na voz passiva. A me amada PELO FILHO. O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO. Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.

- Sindtica:
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno coordenativa. Viajo amanh, mas volto logo.

- Assindtica:
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou ponto e vrgula. Chegou, olhou, partiu. A orao coordenada sindtica pode ser:

TERMOS ACESSRIOS DA ORAO


TERMOS ACESSRIOS so os que desempenham na orao uma funo secundria, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo alguma circunstncia. So termos acessrios da orao:

1. ADITIVA:
Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas, tambm: Ele falava E EU FICAVA OUVINDO. Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM. A doena vem a cavalo E VOLTA A P.

1. ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os substantivos. Pode ser expresso: pelos adjetivos: gua fresca, pelos artigos: o mundo, as ruas pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas pelos numerais : trs garotos; sexto ano pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos

2. ADVERSATIVA:
Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de contraste (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc). A espada vence MAS NO CONVENCE. O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO. Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.

2. ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo, lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio. Cheguei cedo. Jos reside em So Paulo.

3. ALTERNATIVAS:
Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a outra (ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc). Mudou o natal OU MUDEI EU? OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel, OU SE PE O ANEL e no se cala a luva! (C. Meireles)

3. APOSTO
Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo da orao. Dr. Joo, cirurgio-dentista, Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve. O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.

4. CONCLUSIVAS:
Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS, PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE, etc). Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO. Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.

4. VOCATIVO
Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou interpelar algum ou alguma coisa. Tem compaixo de ns, Cristo. Professor, o sinal tocou. Rapazes, a prova na prxima semana.

5. EXPLICATIVAS:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.) Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR. Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.

PERODO COMPOSTO - PERODO SIMPLES


No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta. Fui ao cinema. O pssaro voou.

ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE


aquela que vem entre os termos de uma outra orao. O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido. A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos: CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.

PERODO COMPOSTO
No perodo composto h mais de uma orao. (No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens folgam.)

ORAO PRINCIPAL

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ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de um advrbio. As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em: 1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo: Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE. O tambor soa PORQUE OCO. 2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma comparao. O som menos veloz QUE A LUZ. Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA. 3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite: POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram. Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado. CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava. 4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese: SE O CONHECESSES, no o condenarias. Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO? 5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato com outro: Fiz tudo COMO ME DISSERAM. Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI. 6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequncia, um resultado: A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS. Bebia QUE ERA UMA LSTIMA! Tenho medo disso QUE ME PLO! 7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto: Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE. Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR. 8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade: MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende. QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo. 9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na orao principal: ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam. QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam. 10) MODAIS: exprimem modo, maneira: Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE. Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE. ORAES REDUZIDAS Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais: gerndio, infinitivo e particpio. Exemplos: Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO. Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L. FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM, conseguirs. bom FICARMOS ATENTOS. = bom QUE FIQUEMOS ATENTOS. AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO, entristeceu-se. interesse ESTUDARES MAIS.= interessante QUE ESTUDES MAIS. SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procureme.

Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida por um conectivo. ELES DISSERAM que voltaro logo. ELE AFIRMOU que no vir. PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)

ORAO SUBORDINADA
Orao subordinada a orao dependente que normalmente introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal nem sempre a primeira do perodo. Quando ele voltar, eu saio de frias. Orao principal: EU SAIO DE FRIAS Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR

ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA


Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo de um substantivo. Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas substantivas classificam-se em:

1) SUBJETIVA (sujeito)
Convm que voc estude mais. Importa que saibas isso bem. . necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO) necessria.

2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)


Desejo QUE VENHAM TODOS. Pergunto QUEM EST AI.

3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)


Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS. Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE. Daremos o prmio A QUEM O MERECER.

4) COMPLETIVA NOMINAL
Complemento nominal. Ser grato A QUEM TE ENSINA. Sou favorvel A QUE O PRENDAM.

5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA) Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE. No sou QUEM VOC PENSA.

6) APOSITIVAS (servem de aposto)


S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE) S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.

7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR) A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.

ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS


Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de um adjetivo. H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas:

1) EXPLICATIVAS:
Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente, atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma informao. Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar. Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.

2) RESTRITIVAS:
Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo indispensveis ao sentido da frase: Pedra QUE ROLA no cria limo. As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem. Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.

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CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL

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CONCORDNCIA VERBAL CASOS GERAIS
1) 2) O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa. O menino chegou. Os meninos chegaram. Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular. O pessoal ainda no chegou. A turma no gostou disso. Um bando de pssaros pousou na rvore. Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural. Os Estados Unidos so um grande pas. Os Lusadas imortalizaram Cames. Os Alpes vivem cobertos de neve. Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular. Flores j no leva acento. O Amazonas desgua no Atlntico. Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica. Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferentemente. A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios. A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram). O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o sujeito paciente. Vende-se um apartamento. Vendem-se alguns apartamentos. O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o verbo para a 3 pessoa do singular. Precisa-se de funcionrios. A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no singular e o verbo no singular ou no plural. Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem) A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural. Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul. A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular. Mais de um jurado fez justia minha msica. As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo no singular. As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio. Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o sujeito. Deu uma hora. Deram trs horas. Bateram cinco horas. Naquele relgio j soaram duas horas. A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito. Ela que faz as bolas. Eu que escrevo os programas. O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito um pronome relativo. Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova. Fui eu que fiz a lio Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes possveis. que: Fui eu que fiz a lio. quem: Fui eu quem fez a lio. o que: Fui eu o que fez a lio. Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a este sua impessoalidade. Chove a cntaros. Ventou muito ontem. Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.

Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexes.

Principais Casos de Concordncia Nominal


1) O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em gnero e nmero com o substantivo. As primeiras alunas da classe foram passear no zoolgico. O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero vo normalmente para o plural. Pai e filho estudiosos ganharam o prmio. O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes vai para o masculino plural. Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios. O adjetivo posposto concorda em gnero com o substantivo mais prximo: Trouxe livros e revista especializada. O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais prximo. Dedico esta msica querida tia e sobrinhos. O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o sujeito. Meus amigos esto atrapalhados. O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predicativo no gnero da pessoa a quem se refere. Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo. Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo vo para o singular ou para o plural. J estudei o primeiro e o segundo livro (livros). Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier precedido de artigo e o segundo no vo para o plural. J estudei o primeiro e segundo livros. O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural. J li os captulos primeiro e segundo do novo livro. As palavras: MESMO, PRPRIO e S concordam com o nome a que se referem. Ela mesma veio at aqui. Eles chegaram ss. Eles prprios escreveram. A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere. Muito obrigado. (masculino singular) Muito obrigada. (feminino singular). A palavra MEIO concorda com o substantivo quando adjetivo e fica invarivel quando advrbio. Quero meio quilo de caf. Minha me est meio exausta. meio-dia e meia. (hora) As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substantivo a que se referem. Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu. A expresso em anexo invarivel. Trouxe em anexo estas fotos. Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substituem advrbios em MENTE, permanecem invariveis. Vocs falaram alto demais. O combustvel custava barato. Voc leu confuso. Ela jura falso. CARO, BASTANTE, LONGE, se advrbios, no variam, se adjetivos, sofrem variao normalmente. Esses pneus custam caro. Conversei bastante com eles. Conversei com bastantes pessoas. Estas crianas moram longe. Conheci longes terras. 3)

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CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PARECER


1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PARECER concordam com o predicativo. Tudo so esperanas.

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Aquilo parecem iluses. Aquilo iluso.

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Assisto em Porto Alegre. amparar, socorrer, objeto direto O mdico assistiu o doente. PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto Assistimos a um belo espetculo. SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto Assiste-lhe o direito.

2) Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER concorda sempre com o nome ou pronome que vier depois. Que so florestas equatoriais? Quem eram aqueles homens? 3) Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far com a expresso numrica. So oito horas. Hoje so 19 de setembro. De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros. 4) Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo SER fica no singular. Trs batalhes muito pouco. Trinta milhes de dlares muito dinheiro. 5) Quando o sujeito pessoa, o verbo SER fica no singular. Maria era as flores da casa. O homem cinzas. 6) Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo SER concorda com o predicativo. Danar e cantar a sua atividade. Estudar e trabalhar so as minhas atividades. 7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER concorda com o pronome. A cincia, mestres, sois vs. Em minha turma, o lder sou eu. 8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo, apenas um deles deve ser flexionado. Os meninos parecem gostar dos brinquedos. Os meninos parece gostarem dos brinquedos.

8. ATENDER - dar ateno Atendi ao pedido do aluno. CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto Atenderam o fregus com simpatia. 9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto A moa queria um vestido novo. GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto O professor queria muito a seus alunos. 10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto Todos visamos a um futuro melhor. APONTAR, MIRAR - objeto direto O artilheiro visou a meta quando fez o gol. pr o sinal de visto - objeto direto O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia. 11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto Devemos obedecer aos superiores. Desobedeceram s leis do trnsito. 12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE exigem na sua regncia a preposio EM O armazm est situado na Farrapos. Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo. 13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo. Essas tuas justificativas no procedem. no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se com a preposio DE. Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A. O secretrio procedeu leitura da carta. 14. ESQUECER E LEMBRAR quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto: Esqueci o nome desta aluna. Lembrei o recado, assim que o vi. quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto: Esqueceram-se da reunio de hoje. Lembrei-me da sua fisionomia. 15. Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa. perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos. pagar - Pago o 13 aos professores. dar - Daremos esmolas ao pobre. emprestar - Emprestei dinheiro ao colega. ensinar - Ensino a tabuada aos alunos. agradecer - Agradeo as graas a Deus. pedir - Pedi um favor ao colega.

REGNCIA NOMINAL E VERBAL


Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramaticalmente do outro. A regncia nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos e adjetivos). Exemplos: - acesso: A = aproximao - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM EM = promoo - averso: A, EM, PARA, POR PARA = passagem A regncia verbal trata dos complementos do verbo.

ALGUNS VERBOS E SUA REGNCIA CORRETA


1. ASPIRAR - atrair para os pulmes (transitivo direto) pretender (transitivo indireto) No stio, aspiro o ar puro da montanha. Nossa equipe aspira ao trofu de campe. 2. OBEDECER - transitivo indireto Devemos obedecer aos sinais de trnsito. 3. PAGAR - transitivo direto e indireto J paguei um jantar a voc. 4. PERDOAR - transitivo direto e indireto. J perdoei aos meus inimigos as ofensas. 5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto Prefiro Comunicao Matemtica. 6. INFORMAR - transitivo direto e indireto. Informei-lhe o problema. 7. ASSISTIR - morar, residir:

16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto: O amor implica renncia. no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio COM: O professor implicava com os alunos no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposio EM: Implicou-se na briga e saiu ferido 17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio A: Ele foi a So Paulo para resolver negcios. quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA: Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso. 68

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Na poesia acima Epitfio para um banqueiro, Jos de Paulo Paes faz uma combinao de palavras que passa a ideia do dia a dia de um banqueiro, de acordo com o poeta. Por Sabrina Vilarinho

18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa como sujeito: O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3 pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente dificuldade, ser objeto indireto. Custou-me confiar nele novamente. Custar-te- aceit-la como nora.

EMPREGO DO QUE E DO SE
A palavra que em portugus pode ser: Interjeio: exprime espanto, admirao, surpresa. Nesse caso, ser acentuada e seguida de ponto de exclamao. Usa-se tambm a variao o qu! A palavra que no exerce funo sinttica quando funciona como interjeio. Qu! Voc ainda no est pronto? O qu! Quem sumiu? Substantivo: equivale a alguma coisa. Nesse caso, vir sempre antecedida de artigo ou outro determinante, e receber acento por ser monosslabo tnico terminado em e. Como substantivo, designa tambm a 16 letra de nosso alfabeto. Quando a palavra que for substantivo, exercer as funes sintticas prprias dessa classe de palavra (sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo, etc.) Ele tem certo qu misterioso. (substantivo na funo de ncleo do objeto direto) Preposio: liga dois verbos de uma locuo verbal em que o auxiliar o verbo ter. Equivale a de. Quando preposio, a palavra que no exerce funo sinttica. Tenho que sair agora. Ele tem que dar o dinheiro hoje. Partcula expletiva ou de realce: pode ser retirada da frase, sem prejuzo algum para o sentido. Nesse caso, a palavra que no exerce funo sinttica; como o prprio nome indica, usada apenas para dar realce. Como partcula expletiva, aparece tambm na expresso que. Quase que no consigo chegar a tempo. Elas que conseguiram chegar. Advrbio: modifica um adjetivo ou um advrbio. Equivale a quo. Quando funciona como advrbio, a palavra que exerce a funo sinttica de adjunto adverbial; no caso, de intensidade. Que lindas flores! Que barato! Pronome: como pronome, a palavra que pode ser: pronome relativo: retoma um termo da orao antecedente, projetando-o na orao consequente. Equivale a o qual e flexes. No encontramos as pessoas que saram. pronome indefinido: nesse caso, pode funcionar como pronome substantivo ou pronome adjetivo. pronome substantivo: equivale a que coisa. Quando for pronome substantivo, a palavra que exercer as funes prprias do substantivo (sujeito, objeto direto, objeto indireto, etc.) Que aconteceu com voc?

Funes da Linguagem
Funo referencial ou denotativa: transmite uma informao objetiva, expe dados da realidade de modo objetivo, no faz comentrios, nem avaliao. Geralmente, o texto apresenta-se na terceira pessoa do singular ou plural, pois transmite impessoalidade. A linguagem denotativa, ou seja, no h possibilidades de outra interpretao alm da que est exposta. Em alguns textos mais predominante essa funo, como: cientficos, jornalsticos, tcnicos, didticos ou em correspondncias comerciais. Por exemplo: Bancos tero novas regras para acesso de deficientes. O Popular, 16 out. 2008. Funo emotiva ou expressiva: o objetivo do emissor transmitir suas emoes e anseios. A realidade transmitida sob o ponto de vista do emissor, a mensagem subjetiva e centrada no emitente e, portanto, apresenta-se na primeira pessoa. A pontuao (ponto de exclamao, interrogao e reticncias) uma caracterstica da funo emotiva, pois transmite a subjetividade da mensagem e refora a entonao emotiva. Essa funo comum em poemas ou narrativas de teor dramtico ou romntico. Por exemplo: Porm meus olhos no perguntam nada./ O homem atrs do bigode srio, simples e forte./Quase no conversa./Tem poucos, raros amigos/o homem atrs dos culos e do bigode. (Poema de sete faces, Carlos Drummond de Andrade) Funo conativa ou apelativa: O objetivo de influenciar, convencer o receptor de alguma coisa por meio de uma ordem (uso de vocativos), sugesto, convite ou apelo (da o nome da funo). Os verbos costumam estar no imperativo (Compre! Faa!) ou conjugados na 2 ou 3 pessoa (Voc no pode perder! Ele vai melhorar seu desempenho!). Esse tipo de funo muito comum em textos publicitrios, em discursos polticos ou de autoridade. Por exemplo: No perca a chance de ir ao cinema pagando menos! Funo metalingustica: Essa funo refere-se metalinguagem, que quando o emissor explica um cdigo usando o prprio cdigo. Quando um poema fala da prpria ao de se fazer um poema, por exemplo. Veja: Pegue um jornal Pegue a tesoura. Escolha no jornal um artigo do tamanho que voc deseja dar a seu poema. Recorte o artigo. Este trecho da poesia, intitulada Para fazer um poema dadasta utiliza o cdigo (poema) para explicar o prprio ato de fazer um poema. Funo ftica: O objetivo dessa funo estabelecer uma relao com o emissor, um contato para verificar se a mensagem est sendo transmitida ou para dilatar a conversa. Quando estamos em um dilogo, por exemplo, e dizemos ao nosso receptor Est entendendo?, estamos utilizando este tipo de funo ou quando atendemos o celular e dizemos Oi ou Al. Funo potica: O objetivo do emissor expressar seus sentimentos atravs de textos que podem ser enfatizados por meio das formas das palavras, da sonoridade, do ritmo, alm de elaborar novas possibilidades de combinaes dos signos lingusticos. presente em textos literrios, publicitrios e em letras de msica. Por exemplo: negcio/ego/cio/cio/0

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* objeto indireto Ele se atribui muito valor. * sujeito de um infinitivo Sofia deixou-se estar janela. Por Marina Cabral

pronome adjetivo: determina um substantivo. Nesse caso, exerce a funo sinttica de adjunto adnominal. Que vida essa? Conjuno: relaciona entre si duas oraes. Nesse caso, no exerce funo sinttica. Como conjuno, a palavra que pode relacionar tanto oraes coordenadas quanto subordinadas, da classificar-se como conjuno coordenativa ou conjuno subordinativa. Quando funciona como conjuno coordenativa ou subordinativa, a palavra que recebe o nome da orao que introduz. Por exemplo: Venha logo, que tarde. (conjuno coordenativa explicativa) Falou tanto que ficou rouco. (conjuno subordinativa consecutiva) Quando inicia uma orao subordinada substantiva, a palavra que recebe o nome de conjuno subordinativa integrante. Desejo que voc venha logo.

CONFRONTO E RECONHECIMENTO DE FRASES CORRETAS E INCORRETAS


O reconhecimento de frases corretas e incorretas abrange praticamente toda a gramtica. Os principais tpicos que podem aparecer numa frase correta ou incorreta so: - ortografia - acentuao grfica - concordncia - regncia - plural e singular de substantivos e adjetivos - verbos - etc. Daremos a seguir alguns exemplos: Encontre o termo em destaque que est erradamente empregado: A) Seno chover, irei s compras. B) Olharam-se de alto a baixo. C) Saiu a fim de divertir-se D) No suportava o dia-a-dia no convento. E) Quando est cansado, briga toa. Alternativa A Ache a palavra com erro de grafia: A) cabeleireiro ; manteigueira B) caranguejo ; beneficncia C) prazeirosamente ; adivinhar D) perturbar ; concupiscncia E) berinjela ; meritssimo Alternativa C Identifique o termo que est inadequadamente empregado: A) O juiz infligiu-lhe dura punio. B) Assustou-se ao receber o mandato de priso. C) Rui Barbosa foi escritor preeminente de nossas letras. D) Com ela, pude fruir os melhores momentos de minha vida. E) A polcia pegou o ladro em flagrante. Alternativa B O acento grave, indicador de crase, est empregado CORRETAMENTE em: A) Encaminhamos os pareceres Vossa Senhoria e no tivemos resposta. B) A nossa reao foi deix-los admirar belssima paisagem. C) Rapidamente, encaminhamos o produto firma especializada. D) Todos estvamos dispostos aceitar o seu convite. Alternativa C Assinale a alternativa cuja concordncia nominal no est de acordo com o padro culto: A) Anexa carta vo os documentos. B) Anexos carta vo os documentos. C) Anexo carta vai o documento. D) Em anexo, vo os documentos. Alternativa A Identifique a nica frase onde o verbo est conjugado corretamente: A) Os professores revm as provas. B) Quando puder, vem minha casa. 70

A palavra se
A palavra se, em portugus, pode ser: Conjuno: relaciona entre si duas oraes. Nesse caso, no exerce funo sinttica. Como conjuno, a palavra se pode ser: * conjuno subordinativa integrante: inicia uma orao subordinada substantiva. Perguntei se ele estava feliz. * conjuno subordinativa condicional: inicia uma orao adverbial condicional (equivale a caso). Se todos tivessem estudado, as notas seriam boas. Partcula expletiva ou de realce: pode ser retirada da frase sem prejuzo algum para o sentido. Nesse caso, a palavra se no exerce funo sinttica. Como o prprio nome indica, usada apenas para dar realce. Passavam-se os dias e nada acontecia. Parte integrante do verbo: faz parte integrante dos verbos pronominais. Nesse caso, o se no exerce funo sinttica. Ele arrependeu-se do que fez. Partcula apassivadora: ligada a verbo que pede objeto direto, caracteriza as oraes que esto na voz passiva sinttica. tambm chamada de pronome apassivador. Nesse caso, no exerce funo sinttica, seu papel apenas apassivar o verbo. Vendem-se casas. Aluga-se carro. Compram-se joias. ndice de indeterminao do sujeito: vem ligando a um verbo que no transitivo direto, tornando o sujeito indeterminado. No exerce propriamente uma funo sinttica, seu papel o de indeterminar o sujeito. Lembre-se de que, nesse caso, o verbo dever estar na terceira pessoa do singular. Trabalha-se de dia. Precisa-se de vendedores. Pronome reflexivo: quando a palavra se pronome pessoal, ela dever estar sempre na mesma pessoa do sujeito da orao de que faz parte. Por isso o pronome oblquo se sempre ser reflexivo (equivalendo a a si mesmo), podendo assumir as seguintes funes sintticas: * objeto direto Ele cortou-se com o faco.

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C) No digas nada e voltes para sua sala. D) Se pretendeis destruir a cidade, atacais noite. E) Ela se precaveu do perigo. Alternativa E Encontre a alternativa onde no h erro no emprego do pronome: A) A criana tal quais os pais. B) Esta tarefa para mim fazer at domingo. C) O diretor conversou com ns. D) Vou consigo ao teatro hoje noite. E) Nada de srio houve entre voc e eu. Alternativa A Que frase apresenta uso inadequado do pronome demonstrativo? A) Esta aliana no sai do meu dedo. B) Foi preso em 1964 e s saiu neste ano. C) Casaram-se Tnia e Jos; essa contente, este apreensivo. D) Romrio foi o maior artilheiro daquele jogo. E) Vencer depende destes fatores: rapidez e segurana. Alternativa C

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(4) com gerndio regido de em (Em se aproximando...); (5) com infinitivo regido da preposio a, sendo o pronome uma das formas lo, la, los, las (Fiquei a observ-la); (6) com verbo antecedido de advrbio, sem pausa (Logo nos entendemos), do numeral ambos (Ambos o acompanharam) ou de pronomes indefinidos (Todos a estimam). Ocorre a nclise, normalmente, nos seguintes casos: (1) quando o verbo inicia a orao (Contaram-me que...), (2) depois de pausa (Sim, contaram-me que...), (3) com locues verbais cujo verbo principal esteja no infinitivo (No quis incomodar-se). Estando o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretrito, a mesclise de regra, no incio da frase (Chama-lo-ei. Chama-lo-ia). Se o verbo estiver antecedido de palavra com fora atrativa sobre o pronome, haver prclise (No o chamarei. No o chamaria). Nesses casos, a lngua moderna rejeita a nclise e evita a mesclise, por ser muito formal. Pronomes com o verbo no particpio. Com o particpio desacompanhado de auxiliar no se verificar nem prclise nem nclise: usa-se a forma oblqua do pronome, com preposio. (O emprego oferecido a mim...). Havendo verbo auxiliar, o pronome vir procltico ou encltico a este. (Por que o tm perseguido? A criana tinha-se aproximado.) Pronomes tonos com o verbo no gerndio. O pronome tono costuma vir encltico ao gerndio (Joo, afastando-se um pouco, observou...). Nas locues verbais, vir encltico ao auxiliar (Joo foi-se afastando), salvo quando este estiver antecedido de expresso que, de regra, exera fora atrativa sobre o pronome (palavras negativas, pronomes relativos, conjunes etc.) Exemplo: medida que se foram afastando. Colocao dos possessivos. Os pronomes adjetivos possessivos precedem os substantivos por eles determinados (Chegou a minha vez), salvo quando vm sem artigo definido (Guardei boas lembranas suas); quando h nfase (No, amigos meus!); quando determinam substantivo j determinado por artigo indefinido (Receba um abrao meu), por um numeral (Recebeu trs cartas minhas), por um demonstrativo (Receba esta lembrana minha) ou por um indefinido (Aceite alguns conselhos meus). Colocao dos demonstrativos. Os demonstrativos, quando pronomes adjetivos, precedem normalmente o substantivo (Compreendo esses problemas). A posposio do demonstrativo obrigatria em algumas formas em que se procura especificar melhor o que se disse anteriormente: "Ouvi tuas razes, razes essas que no chegaram a convencer-me." Colocao dos advrbios. Os advrbios que modificam um adjetivo, um particpio isolado ou outro advrbio vm, em regra, antepostos a essas palavras (mais azedo, mal conservado; muito perto). Quando modificam o verbo, os advrbios de modo costumam vir pospostos a este (Cantou admiravelmente. Discursou bem. Falou claro.). Anteposto ao verbo, o adjunto adverbial fica naturalmente em realce: "L longe a gaivota voava rente ao mar." Figuras de sintaxe. No tocante colocao dos termos na frase, salientem-se as seguintes figuras de sintaxe: (1) hiprbato -- intercalao de um termo entre dois outros que se relacionam: "O das guas gigante caudaloso" (= O gigante caudaloso das guas); (2) anstrofe -- inverso da ordem normal de termos sintaticamente relacionados: "Do mar lanou-se na gelada areia" (= Lanou-se na gelada areia do mar); (3) prolepse -- transposio, para a orao principal, de termo da orao subordinada: "A nossa Corte, no digo que possa competir com Paris ou Londres..." (= No digo que a nossa Corte possa competir com Paris ou Londres...); (4) snquise -alterao excessiva da ordem natural das palavras, que dificulta a compreenso do sentido: "No tempo que do reino a rdea leve, Joo, filho de Pedro, moderava" (= No tempo [em] que Joo, filho de Pedro, moderava a rdea leve do reino). Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.

COLOCAO PRONOMINAL
Palavras fora do lugar podem prejudicar e at impedir a compreenso de uma ideia. Cada palavra deve ser posta na posio funcionalmente correta em relao s outras, assim como convm dispor com clareza as oraes no perodo e os perodos no discurso. Sintaxe de colocao o captulo da gramtica em que se cuida da ordem ou disposio das palavras na construo das frases. Os termos da orao, em portugus, geralmente so colocados na ordem direta (sujeito + verbo + objeto direto + objeto indireto, ou sujeito + verbo + predicativo). As inverses dessa ordem ou so de natureza estilstica (realce do termo cuja posio natural se altera: Corajoso ele! Medonho foi o espetculo), ou de pura natureza gramatical, sem inteno especial de realce, obedecendo-se, apenas a hbitos da lngua que se fizeram tradicionais. Sujeito posposto ao verbo. Ocorre, entre outros, nos seguintes casos: (1) nas oraes intercaladas (Sim, disse ele, voltarei); (2) nas interrogativas, no sendo o sujeito pronome interrogativo (Que espera voc?); (3) nas reduzidas de infinitivo, de gerndio ou de particpio (Por ser ele quem ... Sendo ele quem ... Resolvido o caso...); (4) nas imperativas (Faze tu o que for possvel); (5) nas optativas (Suceda a paz guerra! Guie-o a mo da Providncia!); (6) nas que tm o verbo na passiva pronominal (Eliminaram-se de vez as esperanas); (7) nas que comeam por adjunto adverbial (No profundo do cu luzia uma estrela), predicativo (Esta a vontade de Deus) ou objeto (Aos conselhos sucederam as ameaas); (8) nas construdas com verbos intransitivos (Desponta o dia). Colocam-se normalmente depois do verbo da orao principal as oraes subordinadas substantivas: claro que ele se arrependeu. Predicativo anteposto ao verbo. Ocorre, entre outros, nos seguintes casos: (1) nas oraes interrogativas (Que espcie de homem ele?); (2) nas exclamativas (Que bonito esse lugar!). Colocao do adjetivo como adjunto adnominal. A posposio do adjunto adnominal ao substantivo a sequncia que predomina no enunciado lgico (livro bom, problema fcil), mas no rara a inverso dessa ordem: (Uma simples advertncia [anteposio do adjetivo simples, no sentido de mero]. O menor descuido por tudo a perder [anteposio dos superlativos relativos: o melhor, o pior, o maior, o menor]). A anteposio do adjetivo, em alguns casos, empresta-lhe sentido figurado: meu rico filho, um grande homem, um pobre rapaz). Colocao dos pronomes tonos. O pronome tono pode vir antes do verbo (prclise, pronome procltico: No o vejo), depois do verbo (nclise, pronome encltico: Vejo-o) ou no meio do verbo, o que s ocorre com formas do futuro do presente (V-lo-ei) ou do futuro do pretrito (V-lo-ia). Verifica-se prclise, normalmente nos seguintes casos: (1) depois de palavras negativas (Ningum me preveniu), de pronomes interrogativos (Quem me chamou?), de pronomes relativos (O livro que me deram...), de advrbios interrogativos (Quando me procurars); (2) em oraes optativas (Deus lhe pague!); (3) com verbos no subjuntivo (Espero que te comportes);

Colocao Pronominal (prclise, mesclise, nclise)


Por Cristiana Gomes o estudo da colocao dos pronomes oblquos tonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relao ao verbo. Os pronomes tonos podem ocupar 3 posies: antes do verbo (prclise), no meio do verbo (mesclise) e depois do verbo (nclise). Esses pronomes se unem aos verbos porque so fracos na pronncia. 71

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PRCLISE Usamos a prclise nos seguintes casos: (1) Com palavras ou expresses negativas: no, nunca, jamais, nada, ningum, nem, de modo algum. - Nada me perturba. - Ningum se mexeu. - De modo algum me afastarei daqui. - Ela nem se importou com meus problemas. (2) Com conjunes subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, que. - Quando se trata de comida, ele um expert. - necessrio que a deixe na escola. - Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros. (3) Advrbios - Aqui se tem paz. - Sempre me dediquei aos estudos. - Talvez o veja na escola. OBS: Se houver vrgula depois do advrbio, este (o advrbio) deixa de atrair o pronome. - Aqui, trabalha-se. (4) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos. - Algum me ligou? (indefinido) - A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo) - Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo) (5) Em frases interrogativas. - Quanto me cobrar pela traduo? (6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo). - Deus o abenoe! - Macacos me mordam! - Deus te abenoe, meu filho! (7) Com verbo no gerndio antecedido de preposio EM. - Em se plantando tudo d. - Em se tratando de beleza, ele campeo. (8) Com formas verbais proparoxtonas - Ns o censurvamos. MESCLISE

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COLOCAO PRONOMINAL NAS LOCUES VERBAIS Locues verbais so formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerndio ou particpio. AUX + PARTICPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se houver palavra atrativa, o pronome dever ficar antes do verbo auxiliar. - Havia-lhe contado a verdade. - No (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade. AUX + GERNDIO OU INFINITIVO: se no houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar ou do verbo principal. Infinitivo - Quero-lhe dizer o que aconteceu. - Quero dizer-lhe o que aconteceu. Gerndio - Ia-lhe dizendo o que aconteceu. - Ia dizendo-lhe o que aconteceu. Se houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal. Infinitivo - No lhe quero dizer o que aconteceu. - No quero dizer-lhe o que aconteceu. Gerndio - No lhe ia dizendo a verdade. - No ia dizendo-lhe a verdade.

Figuras de Linguagem
Figuras sonoras
Aliterao repetio de sons consonantais (consoantes). Cruz e Souza o melhor exemplo deste recurso. Uma das caractersticas marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia. Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volpias dos violes, vozes veladas / Vagam nos velhos vrtices velozes / Dos ventos, vivas, vs, vulcanizadas." (fragmento de Violes que choram. Cruz e Souza) Assonncia repetio dos mesmos sons voclicos. Ex: (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrtico do litoral." (Caetano Veloso) (E, O) - "O que o vago e incngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser me deu." (Fernando Pessoa) Paranomsia o emprego de palavras parnimas (sons parecidos). Ex: "Com tais premissas ele sem dvida leva-nos s primcias" (Padre Antonio Vieira) Onomatopeia criao de uma palavra para imitar um som Ex: A lngua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois dava a sua vida / Para falar com algum. / E estava sempre em casa / A boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem..." (Ceclia Meireles)

Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer amarei, amars, ) ou no futuro do pretrito (ia acontecer mas no aconteceu amaria, amarias, ) - Convidar-me-o para a festa. - Convidar-me-iam para a festa. Se houver uma palavra atrativa, a prclise ser obrigatria. - No (palavra atrativa) me convidaro para a festa. NCLISE nclise de verbo no futuro e particpio est sempre errada. - Tornarei-me. (errada) - Tinha entregado-nos.(errada) nclise de verbo no infinitivo est sempre certa. - Entregar-lhe (correta) - No posso receb-lo. (correta) Outros casos: - Com o verbo no incio da frase: Entregaram-me as camisas. - Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se. - Com o verbo no gerndio: Saiu deixando-nos por instantes. - Com o verbo no infinitivo impessoal: Convm contar-lhe tudo. OBS: se o gerndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa, ocorrer a prclise: - Em se tratando de cinema, prefiro o suspense. - Saiu do escritrio, no nos revelando os motivos.

Linguagem figurada
Elipse omisso de um termo ou expresso facilmente subentendida. Casos mais comuns:

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Ex: "Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que falta / Pro desfecho que falta / Por favor." (Chico Buarque) Obs.: repetio em final de versos ou frases epstrofe; repetio no incio e no fim ser smploce. Classificaes propostas por Rocha Lima. Silepse a concordncia com a ideia, e no com a palavra escrita. Existem trs tipos: a) de gnero (masc x fem): So Paulo continua poluda (= a cidade de So Paulo). V. S lisonjeiro b) de nmero (sing x pl): Os Sertes contra a Guerra de Canudos (= o livro de Euclides da Cunha). O casal no veio, estavam ocupados. c) de pessoa: Os brasileiros somos otimistas (3 pess - os brasileiros, mas quem fala ou escreve tambm participa do processo verbal) Antecipao antecipao de termo ou expresso, como recurso enftico. Pode gerar anacoluto. Ex.: Joana creio que veio aqui hoje. O tempo parece que vai piorar Obs.: Celso Cunha denomina-a prolepse. Figuras de palavras ou tropos (Para Bechara alteraes semnticas) Metfora emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. um tipo de comparao implcita, sem termo comparativo. Ex: A Amaznia o pulmo do mundo. Encontrei a chave do problema. / "Veja bem, nosso caso / uma porta entreaberta." (Lus Gonzaga Junior) Obs1.: Rocha Lima define como modalidades de metfora: personificao (animismo), hiprbole, smbolo e sinestesia. ? Personificao - atribuio de aes, qualidades e sentimentos humanos a seres inanimados. (A lua sorri aos enamorados) ? Smbolo - nome de um ser ou coisa concreta assumindo valor convencional, abstrato. (balana = justia, D. Quixote = idealismo, co = fidelidade, alm do simbolismo universal das cores) Obs2.: esta figura foi muito utilizada pelos simbolistas Catacrese uso imprprio de uma palavra ou expresso, por esquecimento ou na ausncia de termo especfico. Ex.: Espalhar dinheiro (espalhar = separar palha) / "Distrai-se um deles a enterrar o dedo no tornozelo inchado." - O verbo enterrar era usado primitivamente para significar apenas colocar na terra. Obs1.: Modernamente, casos como p de meia e boca de forno so considerados metforas viciadas. Perderam valor estilstico e se formaram graas semelhana de forma existente entre seres. Obs2.: Para Rocha Lima, um tipo de metfora Metonmia substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles associao de significado. Ex: Ler Jorge Amado (autor pela obra - livro) / Ir ao barbeiro (o possuidor pelo possudo, ou vice-versa - barbearia) / Bebi dois copos de leite (continente pelo contedo - leite) / Ser o Cristo da turma. (indivduo pala classe culpado) / Completou dez primaveras (parte pelo todo - anos) / O brasileiro malandro (sing. pelo plural - brasileiros) / Brilham os cristais (matria pela obra - copos). Antonomsia, perfrase substituio de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma expresso que facilmente o identifique. Fuso entre nome e seu aposto. Ex: O mestre = Jesus Cristo, A cidade luz = Paris, O rei das selvas = o leo, Escritor Maldito = Lima Barreto Obs.: Rocha Lima considera como uma variao da metonmia

a) pronome sujeito, gerando sujeito oculto ou implcito: iremos depois, comprareis a casa? b) substantivo - a catedral, no lugar de a igreja catedral; Maracan, no ligar de o estdio Maracan c) preposio - estar bbado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar de: estar bbado, com a camisa rota, com as calas rasgadas. d) conjuno - espero voc me entenda, no lugar de: espero que voc me entenda. e) verbo - queria mais ao filho que filha, no lugar de: queria mais o filho que queria filha. Em especial o verbo dizer em dilogos - E o rapaz: - No sei de nada !, em vez de E o rapaz disse: Zeugma omisso (elipse) de um termo que j apareceu antes. Se for verbo, pode necessitar adaptaes de nmero e pessoa verbais. Utilizada, sobretudo, nas or. comparativas. Ex: Alguns estudam, outros no, por: alguns estudam, outros no estudam. / "O meu pai era paulista / Meu av, pernambucano / O meu bisav, mineiro / Meu tatarav, baiano." (Chico Buarque) omisso de era Hiprbato alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das oraes no perodo. So determinadas por nfase e podem at gerar anacolutos. Ex: Morreu o presidente, por: O presidente morreu. Obs1.: Bechara denomina esta figura antecipao. Obs2.: Se a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente, Rocha Lima e Celso Cunha denominam-na snquise Obs3.: RL considera anstrofe um tipo de hiprbato Anstrofe anteposio, em expresses nominais, do termo regido de preposio ao termo regente. Ex: "Da morte o manto lutuoso vos cobre a todos.", por: O manto lutuoso da morte vos cobre a todos. Obs.: para Rocha Lima um tipo de hiprbato Pleonasmo repetio de um termo j expresso, com objetivo de enfatizar a ideia. Ex: Vi com meus prprios olhos. "E rir meu riso e derramar meu pranto / Ao seu pesar ou seu contentamento." (Vinicius de Moraes), Ao pobre no lhe devo (OI pleonstico) Obs.: pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorncia, perdendo o carter enftico (hemorragia de sangue, descer para baixo) Assndeto ausncia de conectivos de ligao, assim atribui maior rapidez ao texto. Ocorre muito nas or. coordenadas. Ex: "No sopra o vento; no gemem as vagas; no murmuram os rios." Polissndeto repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo. Ex: O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata. "E sob as ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos / e sob as pontes e sob o sarcasmo / e sob a gosma e o vmito (...)" (Carlos Drummond de Andrade) Anacoluto termo solto na frase, quebrando a estruturao lgica. Normalmente, iniciase uma determinada construo sinttica e depois se opta por outra. Eu, parece-me que vou desmaiar. / Minha vida, tudo no passa de alguns anos sem importncia (sujeito sem predicado) / Quem ama o feio, bonito lhe parece (alteraram-se as relaes entre termos da orao) Anfora repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases.

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Sinestesia interpenetrao sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais (olfato, viso, audio, gustao e tato).

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uniformizar e simplificar as normas de redao de atos e comunicaes oficiais. Aps nove meses de intensa atividade da Comisso presidida pelo hoje Ministro do Supremo Tribunal Federal Gilmar Ferreira Mendes, apresentou-se a primeira edio do MANUAL DE REDAO DA PRESIDNCIA DA REPBLICA. A obra dividia-se em duas partes: a primeira, elaborada pelo diplomata Nestor Forster Jr., tratava das comunicaes oficiais, sistematizava seus aspectos essenciais, padronizava a diagramao dos expedientes, exibia modelos, simplificava os fechos que vinham sendo utilizados desde 1937, suprimia arcasmos e apresentava uma smula gramatical aplicada redao oficial. A segunda parte, a cargo do Ministro Gilmar Mendes, ocupava-se da elaborao e redao dos atos normativos no mbito do Executivo, da conceituao e exemplificao desses atos e do procedimento legislativo. A edio do Manual propiciou, ainda, a criao de um sistema de controle sobre a edio de atos normativos do Poder Executivo que teve por finalidade permitir a adequada reflexo sobre o ato proposto: a identificao clara e precisa do problema ou da situao que o motiva; os custos que poderia acarretar; seus efeitos prticos; a probabilidade de impugnao judicial; sua legalidade e constitucionalidade; e sua repercusso no ordenamento jurdico. Buscou-se, assim, evitar a edio de normas repetitivas, redundantes ou desnecessrias; possibilitar total transparncia ao processo de elaborao de atos normativos; ensejar a verificao prvia da eficcia das normas e considerar, no processo de elaborao de atos normativos, a experincia dos encarregados em executar o disposto na norma. Decorridos mais de dez anos da primeira edio do Manual, fez-se necessrio proceder reviso e atualizao do texto para a elaborao desta 2a Edio, a qual preserva integralmente as linhas mestras do trabalho originalmente desenvolvido. Na primeira parte, as alteraes principais deram-se em torno da adequao das formas de comunicao usadas na administrao aos avanos da informtica. Na segunda parte, as alteraes decorreram da necessidade de adaptao do texto evoluo legislativa na matria, em especial Lei Complementar no 95, de 26 de fevereiro de 1998, ao Decreto no 4.176, de 28 de maro de 2002, e s alteraes constitucionais ocorridas no perodo. Espera-se que esta nova edio do Manual contribua, tal como a primeira, para a consolidao de uma cultura administrativa de profissionalizao dos servidores pblicos e de respeito aos princpios constitucionais da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia, com a consequente melhoria dos servios prestados sociedade. PEDRO PARENTE Chefe da Casa Civil da Presidncia da Repblica Sinais e Abreviaturas Empregados * = indica forma (em geral sinttica) inaceitvel ou agramatical. = pargrafo adj. adv. = adjunto adverbial arc. = arcaico art. = artigo cf. = confronte CN = Congresso Nacional Cp. = compare f.v. = forma verbal fem.= feminino ind. = indicativo i. . = isto masc. = masculino obj. dir. = objeto direto obj. ind. = objeto indireto p. = pginap. us. = pouco usado pess. = pessoa pl. = plural pref. = prefixo pres. = presente Res. = Resoluo do Congresso Nacional 74

Ex.: "Mais claro e fino do que as finas pratas / O som da tua voz deliciava ... / Na dolncia velada das sonatas / Como um perfume a tudo perfumava. / Era um som feito luz, eram volatas / Em lnguida espiral que iluminava / Brancas sonoridades de cascatas ... / Tanta harmonia melancolizava." (Cruz e Souza) Obs.: Para Rocha Lima, representa uma modalidade de metfora Anadiplose a repetio de palavra ou expresso de fim de um membro de frase no comeo de outro membro de frase. Ex: "Todo pranto um comentrio. Um comentrio que amargamente condena os motivos dados." Figuras de pensamento Anttese aproximao de termos ou frases que se opem pelo sentido. Ex: "Neste momento todos os bares esto repletos de homens vazios" (Vinicius de Moraes) Obs.: Paradoxo - ideias contraditrias num s pensamento, proposio de Rocha Lima ("dor que desatina sem doer" Cames) Eufemismo consiste em "suavizar" alguma ideia desagradvel Ex: Ele enriqueceu por meios ilcitos. (roubou), Voc no foi feliz nos exames. (foi reprovado) Obs.: Rocha Lima prope uma variao chamada litote - afirma-se algo pela negao do contrrio. (Ele no v, em lugar de Ele cego; No sou moo, em vez de Sou velho). Para Bechara, alterao semntica. Hiprbole exagero de uma ideia com finalidade expressiva Ex: Estou morrendo de sede (com muita sede), Ela louca pelos filhos (gosta muito dos filhos) Obs.: Para Rocha Lima, uma das modalidades de metfora. Ironia utilizao de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim, valor irnico. Obs.: Rocha Lima designa como antfrase Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta. Gradao apresentao de ideias em progresso ascendente (clmax) ou descendente (anticlmax) Ex: "Nada fazes, nada tramas, nada pensas que eu no saiba, que eu no veja, que eu no conhea perfeitamente." Prosopopeia, personificao, animismo a atribuio de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e inanimados. Ex: "A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel ..." (Jao Bosco / Aldir Blanc) Obs.: Para Rocha Lima, uma modalidade de metfora.

REDAO OFICIAL
MANUAL DE REDAO DA PRESIDNCIA DA REPBLICA 2a edio, revista e atualizada Braslia, 2002 Apresentao Com a edio do Decreto no 100.000, em 11 de janeiro de 1991, o Presidente da Repblica autorizou a criao de comisso para rever, atualizar,

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RI da CD = Regimento Interno da Cmara dos Deputados RI do SF = Regimento Interno do Senado Federal s. = substantivo s.f. = substantivo feminino s.m. = substantivo masculino sing. = singular tb. = tambm v. = ver ou verbo v. g; = verbi gratia var. pop. = variante popular PARTE I AS COMUNICAES OFICIAIS

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A redao oficial no , portanto, necessariamente rida e infensa evoluo da lngua. que sua finalidade bsica comunicar com impessoalidade e mxima clareza impe certos parmetros ao uso que se faz da lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do texto jornalstico, da correspondncia particular, etc. Apresentadas essas caractersticas fundamentais da redao oficial, passemos anlise pormenorizada de cada uma delas. 1.1. A Impessoalidade A finalidade da lngua comunicar, quer pela fala, quer pela escrita. Para que haja comunicao, so necessrios: a) algum que comunique, b) algo a ser comunicado, e c) algum que receba essa comunicao. No caso da redao oficial, quem comunica sempre o Servio Pblico (este ou aquele Ministrio, Secretaria, Departamento, Diviso, Servio, Seo); o que se comunica sempre algum assunto relativo s atribuies do rgo que comunica; o destinatrio dessa comunicao ou o pblico, o conjunto dos cidados, ou outro rgo pblico, do Executivo ou dos outros Poderes da Unio. Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicaes oficiais decorre: a) da ausncia de impresses individuais de quem comunica: embora se trate, por exemplo, de um expediente assinado por Chefe de determinada Seo, sempre em nome do Servio Pblico que feita a comunicao. Obtm-se, assim, uma desejvel padronizao, que permite que comunicaes elaboradas em diferentes setores da Administrao guardem entre si certa uniformidade; b) da impessoalidade de quem recebe a comunicao, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidado, sempre concebido como pblico, ou a outro rgo pblico. Nos dois casos, temos um destinatrio concebido de forma homognea e impessoal; c) do carter impessoal do prprio assunto tratado: se o universo temtico das comunicaes oficiais se restringe a questes que dizem respeito ao interesse pblico, natural que no cabe qualquer tom particular ou pessoal. Desta forma, no h lugar na redao oficial para impresses pessoais, como as que, por exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literrio. A redao oficial deve ser isenta da interferncia da individualidade que a elabora. A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja alcanada a necessria impessoalidade. 1.2. A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais A necessidade de empregar determinado nvel de linguagem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado, do prprio carter pblico desses atos e comunicaes; de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de carter normativo, ou estabelecem regras para a conduta dos cidados, ou regulam o funcionamento dos rgos pblicos, o que s alcanado se em sua elaborao for empregada a linguagem adequada. O mesmo se d com os expedientes oficiais, cuja finalidade precpua a de informar com clareza e objetividade. As comunicaes que partem dos rgos pblicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidado brasileiro. Para atingir esse objetivo, h que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. No h dvida que um texto marcado por expresses de circulao restrita, como a gria, os regionalismos vocabulares ou o jargo tcnico, tem sua compreenso dificultada. Ressalte-se que h necessariamente uma distncia entre a lngua falada e a escrita. Aquela extremamente dinmica, reflete de forma imediata qualquer alterao de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreenso, como os gestos, a entoao, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsveis por essa distncia. J a lngua escrita incorpora mais lentamente as transformaes, tem maior vocao para a permanncia, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.

CAPTULO I ASPECTOS GERAIS DA REDAO OFICIAL 1. O que Redao Oficial Em uma frase, pode-se dizer que redao oficial a maneira pela qual o Poder Pblico redige atos normativos e comunicaes. Interessa-nos trat-la do ponto de vista do Poder Executivo. A redao oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza, conciso, formalidade e uniformidade. Fundamentalmente esses atributos decorrem da Constituio, que dispe, no artigo 37: A administrao pblica direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia (...). Sendo a publicidade e a impessoalidade princpios fundamentais de toda administrao pblica, claro est que devem igualmente nortear a elaborao dos atos e comunicaes oficiais. No se concebe que um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreenso. A transparncia do sentido dos atos normativos, bem como sua inteligibilidade, so requisitos do prprio Estado de Direito: inaceitvel que um texto legal no seja entendido pelos cidados. A publicidade implica, pois, necessariamente, clareza e conciso. Alm de atender disposio constitucional, a forma dos atos normativos obedece a certa tradio. H normas para sua elaborao que remontam ao perodo de nossa histria imperial, como, por exemplo, a obrigatoriedade estabelecida por decreto imperial de 10 de dezembro de 1822 de que se aponha, ao final desses atos, o nmero de anos transcorridos desde a Independncia. Essa prtica foi mantida no perodo republicano. Esses mesmos princpios (impessoalidade, clareza, uniformidade, conciso e uso de linguagem formal) aplicam-se s comunicaes oficiais: elas devem sempre permitir uma nica interpretao e ser estritamente impessoais e uniformes, o que exige o uso de certo nvel de linguagem. Nesse quadro, fica claro tambm que as comunicaes oficiais so necessariamente uniformes, pois h sempre um nico comunicador (o Servio Pblico) e o receptor dessas comunicaes ou o prprio Servio Pblico (no caso de expedientes dirigidos por um rgo a outro) ou o conjunto dos cidados ou instituies tratados de forma homognea (o pblico). Outros procedimentos rotineiros na redao de comunicaes oficiais foram incorporados ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de cortesia, certos clichs de redao, a estrutura dos expedientes, etc. Mencione-se, por exemplo, a fixao dos fechos para comunicaes oficiais, regulados pela Portaria no 1 do Ministro de Estado da Justia, de 8 de julho de 1937, que, aps mais de meio sculo de vigncia, foi revogado pelo Decreto que aprovou a primeira edio deste Manual. Acrescente-se, por fim, que a identificao que se buscou fazer das caractersticas especficas da forma oficial de redigir no deve ensejar o entendimento de que se proponha a criao ou se aceite a existncia de uma forma especfica de linguagem administrativa, o que coloquialmente e pejorativamente se chama burocrats. Este antes uma distoro do que deve ser a redao oficial, e se caracteriza pelo abuso de expresses e clichs do jargo burocrtico e de formas arcaicas de construo de frases.

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qual se escreve, o necessrio tempo para revisar o texto depois de pronto. nessa releitura que muitas vezes se percebem eventuais redundncias ou repeties desnecessrias de ideias. O esforo de sermos concisos atende, basicamente ao princpio de economia lingustica, mencionada frmula de empregar o mnimo de palavras para informar o mximo. No se deve de forma alguma entend-la como economia de pensamento, isto , no se devem eliminar passagens substanciais do texto no af de reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclusivamente de cortar palavras inteis, redundncias, passagens que nada acrescentem ao que j foi dito. Procure perceber certa hierarquia de ideias que existe em todo texto de alguma complexidade: ideias fundamentais e ideias secundrias. Estas ltimas podem esclarecer o sentido daquelas, detalh-las, exemplific-las; mas existem tambm ideias secundrias que no acrescentam informao alguma ao texto, nem tm maior relao com as fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas. A clareza deve ser a qualidade bsica de todo texto oficial, conforme j sublinhado na introduo deste captulo. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreenso pelo leitor. No entanto a clareza no algo que se atinja por si s: ela depende estritamente das demais caractersticas da redao oficial. Para ela concorrem: a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao texto; b) o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento geral e por definio avesso a vocbulos de circulao restrita, como a gria e o jargo; c) a formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade dos textos; d) a conciso, que faz desaparecer do texto os excessos lingusticos que nada lhe acrescentam. pela correta observao dessas caractersticas que se redige com clareza. Contribuir, ainda, a indispensvel releitura de todo texto redigido. A ocorrncia, em textos oficiais, de trechos obscuros e de erros gramaticais provm principalmente da falta da releitura que torna possvel sua correo. Na reviso de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele ser de fcil compreenso por seu destinatrio. O que nos parece bvio pode ser desconhecido por terceiros. O domnio que adquirimos sobre certos assuntos em decorrncia de nossa experincia profissional muitas vezes faz com que os tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre verdade. Explicite, desenvolva, esclarea, precise os termos tcnicos, o significado das siglas e abreviaes e os conceitos especficos que no possam ser dispensados. A reviso atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que so elaboradas certas comunicaes quase sempre compromete sua clareza. No se deve proceder redao de um texto que no seja seguida por sua reviso. No h assuntos urgentes, h assuntos atrasados, diz a mxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejvel repercusso no redigir. Por fim, como exemplo de texto obscuro, que deve ser evitado em todas as comunicaes oficiais, transcrevemos a seguir um pitoresco quadro, constante de obra de Adriano da Gama Kury, a partir do qual podem ser feitas inmeras frases, combinando-se as expresses das vrias colunas em qualquer ordem, com uma caracterstica comum: nenhuma delas tem sentido! CAPTULO II AS COMUNICAES OFICIAIS

A lngua escrita, como a falada, compreende diferentes nveis, de acordo com o uso que dela se faa. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padro de linguagem que incorpore expresses extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurdico, no se h de estranhar a presena do vocabulrio tcnico correspondente. Nos dois casos, h um padro de linguagem que atende ao uso que se faz da lngua, a finalidade com que a empregamos. O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu carter impessoal, por sua finalidade de informar com o mximo de clareza e conciso, eles requerem o uso do padro culto da lngua. H consenso de que o padro culto aquele em que a) se observam as regras da gramtica formal, e b) se emprega um vocabulrio comum ao conjunto dos usurios do idioma. importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padro culto na redao oficial decorre do fato de que ele est acima das diferenas lexicais, morfolgicas ou sintticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias lingusticas, permitindo, por essa razo, que se atinja a pretendida compreenso por todos os cidados. Lembre-se que o padro culto nada tem contra a simplicidade de expresso, desde que no seja confundida com pobreza de expresso. De nenhuma forma o uso do padro culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem prprios da lngua literria. Pode-se concluir, ento, que no existe propriamente um padro oficial de linguagem; o que h o uso do padro culto nos atos e comunicaes oficiais. claro que haver preferncia pelo uso de determinadas expresses, ou ser obedecida certa tradio no emprego das formas sintticas, mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a utilizao de uma forma de linguagem burocrtica. O jargo burocrtico, como todo jargo, deve ser evitado, pois ter sempre sua compreenso limitada. A linguagem tcnica deve ser empregada apenas em situaes que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadmicos, e mesmo o vocabulrio prprio a determinada rea, so de difcil entendimento por quem no esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicit-los em comunicaes encaminhadas a outros rgos da administrao e em expedientes dirigidos aos cidados. Outras questes sobre a linguagem, como o emprego de neologismo e estrangeirismo, so tratadas em detalhe em 9.3. Semntica. 1.3. Formalidade e Padronizao As comunicaes oficiais devem ser sempre formais, isto , obedecem a certas regras de forma: alm das j mencionadas exigncias de impessoalidade e uso do padro culto de linguagem, imperativo, ainda, certa formalidade de tratamento. No se trata somente da eterna dvida quanto ao correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento para uma autoridade de certo nvel (v. a esse respeito 2.1.3. Emprego dos Pronomes de Tratamento); mais do que isso, a formalidade diz respeito polidez, civilidade no prprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicao. A formalidade de tratamento vincula-se, tambm, necessria uniformidade das comunicaes. Ora, se a administrao federal una, natural que as comunicaes que expede sigam um mesmo padro. O estabelecimento desse padro, uma das metas deste Manual, exige que se atente para todas as caractersticas da redao oficial e que se cuide, ainda, da apresentao dos textos. A clareza datilogrfica, o uso de papis uniformes para o texto definitivo e a correta diagramao do texto so indispensveis para a padronizao. Consulte o Captulo II, As Comunicaes Oficiais, a respeito de normas especficas para cada tipo de expediente. 1.4. Conciso e Clareza A conciso antes uma qualidade do que uma caracterstica do texto oficial. Conciso o texto que consegue transmitir um mximo de informaes com um mnimo de palavras. Para que se redija com essa qualidade, fundamental que se tenha, alm de conhecimento do assunto sobre o

2. Introduo
A redao das comunicaes oficiais deve, antes de tudo, seguir os preceitos explicitados no Captulo I, Aspectos Gerais da Redao Oficial. Alm disso, h caractersticas especficas de cada tipo de expediente, que sero tratadas em detalhe neste captulo. Antes de passarmos sua anlise, vejamos outros aspectos comuns a quase todas as modalidades de comunicao oficial: o emprego dos pronomes de tratamento, a forma dos fechos e a identificao do signatrio.

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O vocativo a ser empregado em comunicaes dirigidas aos Chefes de Poder Excelentssimo Senhor, seguido do cargo respectivo: Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica, Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional, Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal. As demais autoridades sero tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo: Senhor Senador, Senhor Juiz, Senhor Ministro, Senhor Governador, No envelope, o endereamento das comunicaes dirigidas s autoridades tratadas por Vossa Excelncia, ter a seguinte forma: A Sua Excelncia o Senhor Fulano de Tal Ministro de Estado da Justia 70064-900 Braslia. DF Em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento dignssimo (DD), s autoridades arroladas na lista anterior. A dignidade pressuposto para que se ocupe qualquer cargo pblico, sendo desnecessria sua repetida evocao. Vossa Senhoria empregado para as demais autoridades e para particulares. O vocativo adequado : Senhor Fulano de Tal, (...) No envelope, deve constar do endereamento: Ao Senhor Fulano de Tal Rua ABC, no 123 12345-000 Curitiba. PR Como se depreende do exemplo acima, fica dispensado o emprego do superlativo ilustrssimo para as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares. suficiente o uso do pronome de tratamento Senhor. Acrescente-se que doutor no forma de tratamento, e sim ttulo acadmico. Evite us-lo indiscriminadamente. Como regra geral, empregue-o apenas em comunicaes dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem concludo curso universitrio de doutorado. costume designar por doutor os bacharis, especialmente os bacharis em Direito e em Medicina. Nos demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada formalidade s comunicaes. Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificncia, empregada por fora da tradio, em comunicaes dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o vocativo: Magnfico Reitor, (...) Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a hierarquia eclesistica, so: Vossa Santidade, em comunicaes dirigidas ao Papa. O vocativo correspondente : Santssimo Padre, (...) Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima, em comunicaes aos Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo: Eminentssimo Senhor Cardeal, ou Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Cardeal, (...) Vossa Excelncia Reverendssima usado em comunicaes dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima para Monsenhores, Cnegos e superiores religiosos. Vossa Reverncia empregado para sacerdotes, clrigos e demais religiosos. 2.2. Fechos para Comunicaes O fecho das comunicaes oficiais possui, alm da finalidade bvia de arrematar o texto, a de saudar o destinatrio. Os modelos para fecho que 77

2.1. Pronomes de Tratamento 2.1.1. Breve Histria dos Pronomes de Tratamento O uso de pronomes e locues pronominais de tratamento tem larga tradio na lngua portuguesa. De acordo com Said Ali, aps serem incorporados ao portugus os pronomes latinos tu e vos, como tratamento direto da pessoa ou pessoas a quem se dirigia a palavra, passou-se a empregar, como expediente lingustico de distino e de respeito, a segunda pessoa do plural no tratamento de pessoas de hierarquia superior. Prossegue o autor: Outro modo de tratamento indireto consistiu em fingir que se dirigia a palavra a um atributo ou qualidade eminente da pessoa de categoria superior, e no a ela prpria. Assim aproximavam-se os vassalos de seu rei com o tratamento de vossa merc, vossa senhoria (...); assim usou-se o tratamento ducal de vossa excelncia e adotaram-se na hierarquia eclesistica vossa reverncia, vossa paternidade, vossa eminncia, vossa santidade. A partir do final do sculo XVI, esse modo de tratamento indireto j estava em voga tambm para os ocupantes de certos cargos pblicos. Vossa merc evoluiu para vosmec, e depois para o coloquial voc. E o pronome vs, com o tempo, caiu em desuso. dessa tradio que provm o atual emprego de pronomes de tratamento indireto como forma de dirigirmo-nos s autoridades civis, militares e eclesisticas. 2.1.2. Concordncia com os Pronomes de Tratamento Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa indireta) apresentam certas peculiaridades quanto concordncia verbal, nominal e pronominal. Embora se refiram segunda pessoa gramatical ( pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a comunicao), levam a concordncia para a terceira pessoa. que o verbo concorda com o substantivo que integra a locuo como seu ncleo sinttico: Vossa Senhoria nomear o substituto; Vossa Excelncia conhece o assunto. Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pronomes de tratamento so sempre os da terceira pessoa: Vossa Senhoria nomear seu substituto (e no Vossa ... vosso...). J quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o gnero gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere, e no com o substantivo que compe a locuo. Assim, se nosso interlocutor for homem, o correto Vossa Excelncia est atarefado, Vossa Senhoria deve estar satisfeito; se for mulher, Vossa Excelncia est atarefada, Vossa Senhoria deve estar satisfeita. 2.1.3. Emprego dos Pronomes de Tratamento Como visto, o emprego dos pronomes de tratamento obedece a secular tradio. So de uso consagrado: Vossa Excelncia, para as seguintes autoridades: a) do Poder Executivo; Presidente da Repblica; Vice-Presidente da Repblica; Ministros de Estado; Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal; Oficiais-Generais das Foras Armadas; Embaixadores; Secretrios-Executivos de Ministrios e demais ocupantes de cargos de natureza especial; Secretrios de Estado dos Governos Estaduais; Prefeitos Municipais. b) do Poder Legislativo: Deputados Federais e Senadores; Ministros do Tribunal de Contas da Unio; Deputados Estaduais e Distritais; Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais; Presidentes das Cmaras Legislativas Municipais. c) do Poder Judicirio: Ministros dos Tribunais Superiores; Membros de Tribunais; Juzes; Auditores da Justia Militar.

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que estes estejam organizados em itens ou ttulos e subttulos. J quando se tratar de mero encaminhamento de documentos a estrutura a seguinte: introduo: deve iniciar com referncia ao expediente que solicitou o encaminhamento. Se a remessa do documento no tiver sido solicitada, deve iniciar com a informao do motivo da comunicao, que encaminhar, indicando a seguir os dados completos do documento encaminhado (tipo, data, origem ou signatrio, e assunto de que trata), e a razo pela qual est sendo encaminhado, segundo a seguinte frmula: Em resposta ao Aviso n 12, de 1 de fevereiro de 1991, encaminho, anexa, cpia do Ofcio n 34, de 3 de abril de 1990, do Departamento Geral de Administrao, que trata da requisio do servidor Fulano de Tal. ou Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cpia do telegrama no 12, de 1o de fevereiro de 1991, do Presidente da Confederao Nacional de Agricultura, a respeito de projeto de modernizao de tcnicas agrcolas na regio Nordeste. desenvolvimento: se o autor da comunicao desejar fazer algum comentrio a respeito do documento que encaminha, poder acrescentar pargrafos de desenvolvimento; em caso contrrio, no h pargrafos de desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero encaminhamento. f) fecho (v. 2.2. Fechos para Comunicaes); g) assinatura do autor da comunicao; e h) identificao do signatrio (v. 2.3. Identificao do Signatrio). 3.2. Forma de diagramao Os documentos do Padro Ofcio devem obedecer seguinte forma de apresentao: a) deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em geral, 11 nas citaes, e 10 nas notas de rodap; b) para smbolos no existentes na fonte Times New Roman poderse- utilizar as fontes Symbol e Wingdings; c) obrigatrio constar a partir da segunda pgina o nmero da pgina; d) os ofcios, memorandos e anexos destes podero ser impressos em ambas as faces do papel. Neste caso, as margens esquerda e direita tero as distncias invertidas nas pginas pares (margem espelho); e) o incio de cada pargrafo do texto deve ter 2,5 cm de distncia da margem esquerda; f) o campo destinado margem lateral esquerda ter, no mnimo, 3,0 cm de largura; g) o campo destinado margem lateral direita ter 1,5 cm; h) deve ser utilizado espaamento simples entre as linhas e de 6 pontos aps cada pargrafo, ou, se o editor de texto utilizado no comportar tal recurso, de uma linha em branco; i) no deve haver abuso no uso de negrito, itlico, sublinhado, letras maisculas, sombreado, sombra, relevo, bordas ou qualquer outra forma de formatao que afete a elegncia e a sobriedade do documento; j) a impresso dos textos deve ser feita na cor preta em papel branco. A impresso colorida deve ser usada apenas para grficos e ilustraes; l) todos os tipos de documentos do Padro Ofcio devem ser impressos em papel de tamanho A-4, ou seja, 29,7 x 21,0 cm; m) deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de arquivo Rich Text nos documentos de texto; n) dentro do possvel, todos os documentos elaborados devem ter o arquivo de texto preservado para consulta posterior ou aproveitamento de trechos para casos anlogos; o) para facilitar a localizao, os nomes dos arquivos devem ser formados da seguinte maneira: tipo do documento + nmero do documento + palavras-chaves do contedo Ex.: Of. 123 - relatrio produtividade ano 2002 3.3. Aviso e Ofcio 3.3.1. Definio e Finalidade Aviso e ofcio so modalidades de comunicao oficial praticamente idnticas. A nica diferena entre eles que o aviso expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao 78

vinham sendo utilizados foram regulados pela Portaria no 1 do Ministrio da Justia, de 1937, que estabelecia quinze padres. Com o fito de simplificlos e uniformiz-los, este Manual estabelece o emprego de somente dois fechos diferentes para todas as modalidades de comunicao oficial: a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Repblica: Respeitosamente, b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior: Atenciosamente, Ficam excludas dessa frmula as comunicaes dirigidas a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e tradio prprios, devidamente disciplinados no Manual de Redao do Ministrio das Relaes Exteriores. 2.3. Identificao do Signatrio Excludas as comunicaes assinadas pelo Presidente da Repblica, todas as demais comunicaes oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A forma da identificao deve ser a seguinte: (espao para assinatura) NOME Chefe da Secretaria-Geral da Presidncia da Repblica (espao para assinatura) NOME Ministro de Estado da Justia Para evitar equvocos, recomenda-se no deixar a assinatura em pgina isolada do expediente. Transfira para essa pgina ao menos a ltima frase anterior ao fecho.

3. O Padro Ofcio
H trs tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma: o ofcio, o aviso e o memorando. Com o fito de uniformiz-los, pode-se adotar uma diagramao nica, que siga o que chamamos de padro ofcio. As peculiaridades de cada um sero tratadas adiante; por ora busquemos as suas semelhanas. 3.1. Partes do documento no Padro Ofcio O aviso, o ofcio e o memorando devem conter as seguintes partes: a) tipo e nmero do expediente, seguido da sigla do rgo que o expede: Exemplos: Mem. 123/2002-MF Aviso 123/2002-SG Of. 123/2002-MME b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento direita: Exemplo: Braslia, 15 de maro de 1991. c) assunto: resumo do teor do documento Exemplos: Assunto: Produtividade do rgo em 2002. Assunto: Necessidade de aquisio de novos computadores. d) destinatrio: o nome e o cargo da pessoa a quem dirigida a comunicao. No caso do ofcio deve ser includo tambm o endereo. e) texto: nos casos em que no for de mero encaminhamento de documentos, o expediente deve conter a seguinte estrutura: introduo, que se confunde com o pargrafo de abertura, na qual apresentado o assunto que motiva a comunicao. Evite o uso das formas: Tenho a honra de, Tenho o prazer de, Cumpre-me informar que, empregue a forma direta; desenvolvimento, no qual o assunto detalhado; se o texto contiver mais de uma ideia sobre o assunto, elas devem ser tratadas em pargrafos distintos, o que confere maior clareza exposio; concluso, em que reafirmada ou simplesmente reapresentada a posio recomendada sobre o assunto. Os pargrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em

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No primeiro caso, o da exposio de motivos que simplesmente leva algum assunto ao conhecimento do Presidente da Repblica, sua estrutura segue o modelo antes referido para o padro ofcio. J a exposio de motivos que submeta considerao do Presidente da Repblica a sugesto de alguma medida a ser adotada ou a que lhe apresente projeto de ato normativo embora sigam tambm a estrutura do padro ofcio , alm de outros comentrios julgados pertinentes por seu autor, devem, obrigatoriamente, apontar: a) na introduo: o problema que est a reclamar a adoo da medida ou do ato normativo proposto; b) no desenvolvimento: o porqu de ser aquela medida ou aquele ato normativo o ideal para se solucionar o problema, e eventuais alternativas existentes para equacion-lo; c) na concluso, novamente, qual medida deve ser tomada, ou qual ato normativo deve ser editado para solucionar o problema. Deve, ainda, trazer apenso o formulrio de anexo exposio de motivos, devidamente preenchido, de acordo com o seguinte modelo previsto no Anexo II do Decreto no 4.176, de 28 de maro de 2002. Anexo Exposio de Motivos do (indicar nome do Ministrio ou rgo equivalente) no , de de de 200 .

passo que o ofcio expedido para e pelas demais autoridades. Ambos tm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da Administrao Pblica entre si e, no caso do ofcio, tambm com particulares. 3.3.2. Forma e Estrutura Quanto a sua forma, aviso e ofcio seguem o modelo do padro ofcio, com acrscimo do vocativo, que invoca o destinatrio (v. 2.1 Pronomes de Tratamento), seguido de vrgula. Exemplos: Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica Senhora Ministra Senhor Chefe de Gabinete Devem constar do cabealho ou do rodap do ofcio as seguintes informaes do remetente: nome do rgo ou setor; endereo postal; telefone e endereo de correio eletrnico. 3.4. Memorando 3.4.1. Definio e Finalidade O memorando a modalidade de comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo, que podem estar hierarquicamente em mesmo nvel ou em nveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicao eminentemente interna. Pode ter carter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposio de projetos, ideias, diretrizes, etc. a serem adotados por determinado setor do servio pblico. Sua caracterstica principal a agilidade. A tramitao do memorando em qualquer rgo deve pautar-se pela rapidez e pela simplicidade de procedimentos burocrticos. Para evitar desnecessrio aumento do nmero de comunicaes, os despachos ao memorando devem ser dados no prprio documento e, no caso de falta de espao, em folha de continuao. Esse procedimento permite formar uma espcie de processo simplificado, assegurando maior transparncia tomada de decises, e permitindo que se historie o andamento da matria tratada no memorando. 3.4.2. Forma e Estrutura Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo do padro ofcio, com a diferena de que o seu destinatrio deve ser mencionado pelo cargo que ocupa. Exemplos: Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurdicos

5. Mensagem
5.1. Definio e Finalidade o instrumento de comunicao oficial entre os Chefes dos Poderes Pblicos, notadamente as mensagens enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder Legislativo para informar sobre fato da Administrao Pblica; expor o plano de governo por ocasio da abertura de sesso legislativa; submeter ao Congresso Nacional matrias que dependem de deliberao de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agradecer comunicaes de tudo quanto seja de interesse dos poderes pblicos e da Nao. Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos Ministrios Presidncia da Repblica, a cujas assessorias caber a redao final. As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao Congresso Nacional tm as seguintes finalidades: a) encaminhamento de projeto de lei ordinria, complementar ou financeira. Os projetos de lei ordinria ou complementar so enviados em regime normal (Constituio, art. 61) ou de urgncia (Constituio, art. 64, 1o a 4o). Cabe lembrar que o projeto pode ser encaminhado sob o regime normal e mais tarde ser objeto de nova mensagem, com solicitao de urgncia. Em ambos os casos, a mensagem se dirige aos Membros do Congresso Nacional, mas encaminhada com aviso do Chefe da Casa Civil da Presidncia da Repblica ao Primeiro Secretrio da Cmara dos Deputados, para que tenha incio sua tramitao (Constituio, art. 64, caput). Quanto aos projetos de lei financeira (que compreendem plano plurianual, diretrizes oramentrias, oramentos anuais e crditos adicionais), as mensagens de encaminhamento dirigem-se aos Membros do Congresso Nacional, e os respectivos avisos so endereados ao Primeiro Secretrio do Senado Federal. A razo que o art. 166 da Constituio impe a deliberao congressual sobre as leis financeiras em sesso conjunta, mais precisamente, na forma do regimento comum. E frente da Mesa do Congresso Nacional est o Presidente do Senado Federal (Constituio, art. 57, 5o), que comanda as sesses conjuntas. As mensagens aqui tratadas coroam o processo desenvolvido no mbito do Poder Executivo, que abrange minucioso exame tcnico, jurdico e econmico-financeiro das matrias objeto das proposies por elas encaminhadas. Tais exames materializam-se em pareceres dos diversos rgos interessados no assunto das proposies, entre eles o da Advocacia-Geral da Unio. Mas, na origem das propostas, as anlises necessrias constam da 79

4. Exposio de Motivos
4.1. Definio e Finalidade Exposio de motivos o expediente dirigido ao Presidente da Repblica ou ao Vice-Presidente para: a) inform-lo de determinado assunto; b) propor alguma medida; ou c) submeter a sua considerao projeto de ato normativo. Em regra, a exposio de motivos dirigida ao Presidente da Repblica por um Ministro de Estado. Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um Ministrio, a exposio de motivos dever ser assinada por todos os Ministros envolvidos, sendo, por essa razo, chamada de interministerial. 4.2. Forma e Estrutura Formalmente, a exposio de motivos tem a apresentao do padro ofcio (v. 3. O Padro Ofcio). O anexo que acompanha a exposio de motivos que proponha alguma medida ou apresente projeto de ato normativo, segue o modelo descrito adiante. A exposio de motivos, de acordo com sua finalidade, apresenta duas formas bsicas de estrutura: uma para aquela que tenha carter exclusivamente informativo e outra para a que proponha alguma medida ou submeta projeto de ato normativo.

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disposies vetadas, e as razes do veto. Seu texto vai publicado na ntegra no Dirio Oficial da Unio (v. 4.2. Forma e Estrutura), ao contrrio das demais mensagens, cuja publicao se restringe notcia do seu envio ao Poder Legislativo. (v. 19.6.Veto) j) outras mensagens. Tambm so remetidas ao Legislativo com regular frequncia mensagens com: encaminhamento de atos internacionais que acarretam encargos ou compromissos gravosos (Constituio, art. 49, I); pedido de estabelecimento de alquotas aplicveis s operaes e prestaes interestaduais e de exportao (Constituio, art. 155, 2o, IV); proposta de fixao de limites globais para o montante da dvida consolidada (Constituio, art. 52, VI); pedido de autorizao para operaes financeiras externas (Constituio, art. 52, V); e outros. Entre as mensagens menos comuns esto as de: convocao extraordinria do Congresso Nacional (Constituio, art. 57, 6o); pedido de autorizao para exonerar o Procurador-Geral da Repblica (art. 52, XI, e 128, 2o); pedido de autorizao para declarar guerra e decretar mobilizao nacional (Constituio, art. 84, XIX); pedido de autorizao ou referendo para celebrar a paz (Constituio, art. 84, XX); justificativa para decretao do estado de defesa ou de sua prorrogao (Constituio, art. 136, 4o); pedido de autorizao para decretar o estado de stio (Constituio, art. 137); relato das medidas praticadas na vigncia do estado de stio ou de defesa (Constituio, art. 141, pargrafo nico); proposta de modificao de projetos de leis financeiras (Constituio, art. 166, 5o); pedido de autorizao para utilizar recursos que ficarem sem despesas correspondentes, em decorrncia de veto, emenda ou rejeio do projeto de lei oramentria anual (Constituio, art. 166, 8o); pedido de autorizao para alienar ou conceder terras pblicas com rea superior a 2.500 ha (Constituio, art. 188, 1o); etc. 5.2. Forma e Estrutura As mensagens contm: a) a indicao do tipo de expediente e de seu nmero, horizontalmente, no incio da margem esquerda: Mensagem no b) vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e o cargo do destinatrio, horizontalmente, no incio da margem esquerda; Excelentssimo Senhor Presidente do Senado Federal, c) o texto, iniciando a 2 cm do vocativo; d) o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do texto, e horizontalmente fazendo coincidir seu final com a margem direita. A mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da Repblica, no traz identificao de seu signatrio.

exposio de motivos do rgo onde se geraram (v. 3.1. Exposio de Motivos) exposio que acompanhar, por cpia, a mensagem de encaminhamento ao Congresso. b) encaminhamento de medida provisria. Para dar cumprimento ao disposto no art. 62 da Constituio, o Presidente da Repblica encaminha mensagem ao Congresso, dirigida a seus membros, com aviso para o Primeiro Secretrio do Senado Federal, juntando cpia da medida provisria, autenticada pela Coordenao de Documentao da Presidncia da Repblica. c) indicao de autoridades. As mensagens que submetem ao Senado Federal a indicao de pessoas para ocuparem determinados cargos (magistrados dos Tribunais Superiores, Ministros do TCU, Presidentes e Diretores do Banco Central, Procurador-Geral da Repblica, Chefes de Misso Diplomtica, etc.) tm em vista que a Constituio, no seu art. 52, incisos III e IV, atribui quela Casa do Congresso Nacional competncia privativa para aprovar a indicao. O curriculum vitae do indicado, devidamente assinado, acompanha a mensagem. d) pedido de autorizao para o Presidente ou o Vice-Presidente da Repblica se ausentarem do Pas por mais de 15 dias. Trata-se de exigncia constitucional (Constituio, art. 49, III, e 83), e a autorizao da competncia privativa do Congresso Nacional. O Presidente da Repblica, tradicionalmente, por cortesia, quando a ausncia por prazo inferior a 15 dias, faz uma comunicao a cada Casa do Congresso, enviando-lhes mensagens idnticas. e) encaminhamento de atos de concesso e renovao de concesso de emissoras de rdio e TV. A obrigao de submeter tais atos apreciao do Congresso Nacional consta no inciso XII do artigo 49 da Constituio. Somente produziro efeitos legais a outorga ou renovao da concesso aps deliberao do Congresso Nacional (Constituio, art. 223, 3o). Descabe pedir na mensagem a urgncia prevista no art. 64 da Constituio, porquanto o 1o do art. 223 j define o prazo da tramitao. Alm do ato de outorga ou renovao, acompanha a mensagem o correspondente processo administrativo. f) encaminhamento das contas referentes ao exerccio anterior. O Presidente da Repblica tem o prazo de sessenta dias aps a abertura da sesso legislativa para enviar ao Congresso Nacional as contas referentes ao exerccio anterior (Constituio, art. 84, XXIV), para exame e parecer da Comisso Mista permanente (Constituio, art. 166, 1o), sob pena de a Cmara dos Deputados realizar a tomada de contas (Constituio, art. 51, II), em procedimento disciplinado no art. 215 do seu Regimento Interno. g) mensagem de abertura da sesso legislativa. Ela deve conter o plano de governo, exposio sobre a situao do Pas e solicitao de providncias que julgar necessrias (Constituio, art. 84, XI). O portador da mensagem o Chefe da Casa Civil da Presidncia da Repblica. Esta mensagem difere das demais porque vai encadernada e distribuda a todos os Congressistas em forma de livro. h) comunicao de sano (com restituio de autgrafos). Esta mensagem dirigida aos Membros do Congresso Nacional, encaminhada por Aviso ao Primeiro Secretrio da Casa onde se originaram os autgrafos. Nela se informa o nmero que tomou a lei e se restituem dois exemplares dos trs autgrafos recebidos, nos quais o Presidente da Repblica ter aposto o despacho de sano. i) comunicao de veto. Dirigida ao Presidente do Senado Federal (Constituio, art. 66, 1o), a mensagem informa sobre a deciso de vetar, se o veto parcial, quais as

6. Telegrama
6.1. Definio e Finalidade Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar os procedimentos burocrticos, passa a receber o ttulo de telegrama toda comunicao oficial expedida por meio de telegrafia, telex, etc. Por tratar-se de forma de comunicao dispendiosa aos cofres pblicos e tecnologicamente superada, deve restringir-se o uso do telegrama apenas quelas situaes que no seja possvel o uso de correio eletrnico ou fax e que a urgncia justifique sua utilizao e, tambm em razo de seu custo elevado, esta forma de comunicao deve pautar-se pela conciso (v. 1.4. Conciso e Clareza). 6.2. Forma e Estrutura No h padro rgido, devendo-se seguir a forma e a estrutura dos 80

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(A) (B) (C) (D) (E) 04. No estaramos salvados sem a ajuda dos barcos. Os garis tinham chego s ruas s dezessete horas. O criminoso foi pego na noite seguinte do crime. O rapaz j tinha abrido as portas quando chegamos. A faxineira tinha refazido a limpeza da casa toda. Assinale a alternativa que d continuidade ao texto abaixo, em conformidade com a norma culta. Nem s de beleza vive a madreprola ou ncar. Essa substncia do interior da concha de moluscos rene outras caractersticas interessantes, como resistncia e flexibilidade. Se puder ser moldada, daria timo material para a confeco de componentes para a indstria. Se pudesse ser moldada, d timo material para a confeco de componentes para a indstria. Se pode ser moldada, d timo material para a confeco de componentes para a indstria. Se puder ser moldada, dava timo material para a confeco de componentes para a indstria. Se pudesse ser moldada, daria timo material para a confeco de componentes para a indstria. O uso indiscriminado do gerndio tem-se constitudo num problema para a expresso culta da lngua. Indique a nica alternativa em que ele est empregado conforme o padro culto. Aps aquele treinamento, a corretora est falando muito bem. Ns vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda hoje. No haver demora, o senhor pode estar aguardando na linha. No prximo sbado, procuraremos estar liberando o seu carro. Breve, queremos estar entregando as chaves de sua nova casa. De acordo com a norma culta, a concordncia nominal e verbal est correta em: As caractersticas do solo so as mais variadas possvel. A olhos vistos Lcia envelhecia mais do que rapidamente. Envio-lhe, em anexos, a declarao de bens solicitada. Ela parecia meia confusa ao dar aquelas explicaes. Qualquer que sejam as dvidas, procure san-las logo. Assinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de flexo de grau. Nas situaes crticas, protegia o colega de quem era amiqussimo. Mesmo sendo o Canad friosssimo, optou por permanecer l durante as frias. No salto, sem concorrentes, seu desempenho era melhor de todos. Diante dos problemas, ansiava por um resultado mais bom que ruim. Comprou uns copos baratos, de cristal, da mais malssima qualidade.

formulrios disponveis nas agncias dos Correios e em seu stio na Internet.

7. Fax
7.1. Definio e Finalidade O fax (forma abreviada j consagrada de fac-simile) uma forma de comunicao que est sendo menos usada devido ao desenvolvimento da Internet. utilizado para a transmisso de mensagens urgentes e para o envio antecipado de documentos, de cujo conhecimento h premncia, quando no h condies de envio do documento por meio eletrnico. Quando necessrio o original, ele segue posteriormente pela via e na forma de praxe. Se necessrio o arquivamento, deve-se faz-lo com cpia xerox do fax e no com o prprio fax, cujo papel, em certos modelos, se deteriora rapidamente. 7.2. Forma e Estrutura Os documentos enviados por fax mantm a forma e a estrutura que lhes so inerentes. conveniente o envio, juntamente com o documento principal, de folha de rosto, i. ., de pequeno formulrio com os dados de identificao da mensagem a ser enviada.

(A) (B) (C) (D) (E)

05.

8. Correio Eletrnico
8.1 Definio e finalidade O correio eletrnico (e-mail), por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na principal forma de comunicao para transmisso de documentos. 8.2. Forma e Estrutura Um dos atrativos de comunicao por correio eletrnico sua flexibilidade. Assim, no interessa definir forma rgida para sua estrutura. Entretanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompatvel com uma comunicao oficial (v. 1.2 A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais). O campo assunto do formulrio de correio eletrnico mensagem deve ser preenchido de modo a facilitar a organizao documental tanto do destinatrio quanto do remetente. Para os arquivos anexados mensagem deve ser utilizado, preferencialmente, o formato Rich Text. A mensagem que encaminha algum arquivo deve trazer informaes mnimas sobre seu contedo.. Sempre que disponvel, deve-se utilizar recurso de confirmao de leitura. Caso no seja disponvel, deve constar da mensagem pedido de confirmao de recebimento. 8.3 Valor documental Nos termos da legislao em vigor, para que a mensagem de correio eletrnico tenha valor documental, i. , para que possa ser aceita como documento original, necessrio existir certificao digital que ateste a identidade do remetente, na forma estabelecida em lei.

(A) (B) (C) (D) (E) 06. (A) (B) (C) (D) (E) 07. (A) (B) (C) (D) (E)

Nas questes de nmeros 08 e 09, assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, as frases dadas. 08. (A) (B) (C) (D) (E) 09. Os pesquisadores trataram de avaliar viso pblico financiamento estatal cincia e tecnologia. ... sobre o ... do ... para a ... ao ... do ... para ... do ... sobre o ... a ... ao ... sobre o ... a ... do ... sobre o ... Quanto perfil desejado, com vistas qualidade dos candidatos, a franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contrat-los, pois eles devem estar aptos comercializar seus produtos. ao ... a ... quele ... ... quele... ... a ao ... ... quele ... a ... a Assinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a norma culta. Bancos de dados cientficos tero seu alcance ampliado. E isso traro grandes benefcios s pesquisas.

PROVA SIMULADA I
01. (A) (B) (C) (D) (E) 02. (A) (B) (C) (D) (E) 03. Assinale a alternativa correta quanto ao uso e grafia das palavras. Na atual conjetura, nada mais se pode fazer. O chefe deferia da opinio dos subordinados. O processo foi julgado em segunda estncia. O problema passou despercebido na votao. Os criminosos espiariam suas culpas no exlio. A alternativa correta quanto ao uso dos verbos : Quando ele vir suas notas, ficar muito feliz. Ele reaveu, logo, os bens que havia perdido. A colega no se contera diante da situao. Se ele ver voc na rua, no ficar contente. Quando voc vir estudar, traga seus livros. O particpio verbal est corretamente empregado em:

(A) (B) (C) (D) (E) 10. (A)

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Assistente de Gabinete. De acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas so correta e adequadamente preenchidas, respectivamente, por Ilustrssimo ... Sua Excelncia ... Magnficos Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Magnficos Ilustrssimo ... Vossa Excelncia ... Excelentssimos Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Excelentssimos Ilustrssimo ... Vossa Senhoria ... Dignssimos Assinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se respeitam as regras de pontuao. Por sinal, o prprio Senhor Governador, na ltima entrevista, revelou, que temos uma arrecadao bem maior que a prevista. Indagamos, sabendo que a resposta obvia: que se deve a uma sociedade inerte diante do desrespeito sua prpria lei? Nada. O cidado, foi preso em flagrante e, interrogado pela Autoridade Policial, confessou sua participao no referido furto. Quer-nos parecer, todavia, que a melhor soluo, no caso deste funcionrio, seja aquela sugerida, pela prpria chefia. Impunha-se, pois, a recuperao dos documentos: as certides negativas, de dbitos e os extratos, bancrios solicitados. O termo orao, entendido como uma construo com sujeito e predicado que formam um perodo simples, se aplica, adequadamente, apenas a: Amanh, tempo instvel, sujeito a chuvas esparsas no litoral. O vigia abandonou a guarita, assim que cumpriu seu perodo. O passeio foi adiado para julho, por no ser poca de chuvas. Muito riso, pouco siso provrbio apropriado falta de juzo. Os concorrentes vaga de carteiro submeteram-se a exames. Leia o perodo para responder s questes de nmeros 19 e 20. O livro de registro do processo que voc procurava era o que estava sobre o balco. 19. (A) (B) (C) (D) (E) 20. I. II. III. IV. (A) (B) (C) (D) (E) 21. I. II. III. IV. No perodo, os pronomes o e que, na respectiva sequncia, remetem a processo e livro. livro do processo. processos e processo. livro de registro. registro e processo. Analise as proposies de nmeros I a IV com base no perodo acima: h, no perodo, duas oraes; o livro de registro do processo era o, a orao principal; os dois qu(s) introduzem oraes adverbiais; de registro um adjunto adnominal de livro. Est correto o contido apenas em II e IV. III e IV. I, II e III. I, II e IV. I, III e IV. O Meretssimo Juiz da 1. Vara Cvel devia providenciar a leitura do acrdo, e ainda no o fez. Analise os itens relativos a esse trecho: as palavras Meretssimo e Cvel esto incorretamente grafadas; ainda um adjunto adverbial que exclui a possibilidade da leitura pelo Juiz; o e foi usado para indicar oposio, com valor adversativo equivalente ao da palavra mas; em ainda no o fez, o o equivale a isso, significando leitura do acrdo, e fez adquire o respectivo sentido de devia providenciar. Est correto o contido apenas em II e IV. III e IV. I, II e III. I, III e IV. II, III e IV.

Fazem vrios anos que essa empresa constri parques, colaborando com o meio ambiente. Laboratrios de anlise clnica tem investido em institutos, desenvolvendo projetos na rea mdica. Havia algumas estatsticas auspiciosas e outras preocupantes apresentadas pelos economistas. Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no litoral ou aproveitam frias ali. A frase correta de acordo com o padro culto : No vejo mal no Presidente emitir medidas de emergncia devido s chuvas. Antes de estes requisitos serem cumpridos, no receberemos reclamaes. Para mim construir um pas mais justo, preciso de maior apoio cultura. Apesar do advogado ter defendido o ru, este no foi poupado da culpa. Faltam conferir trs pacotes da mercadoria. A maior parte das empresas de franquia pretende expandir os negcios das empresas de franquia pelo contato direto com os possveis investidores, por meio de entrevistas. Esse contato para fins de seleo no s permite s empresas avaliar os investidores com relao aos negcios, mas tambm identificar o perfil desejado dos investidores. (Texto adaptado) Para eliminar as repeties, os pronomes apropriados para substituir as expresses: das empresas de franquia, s empresas, os investidores e dos investidores, no texto, so, respectivamente: seus ... lhes ... los ... lhes delas ... a elas ... lhes ... deles seus ... nas ... los ... deles delas ... a elas ... lhes ... seu seus ... lhes ... eles ... neles Assinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo com o padro culto. Quando possvel, transmitirei-lhes mais informaes. Estas ordens, espero que cumpram-se religiosamente. O dilogo a que me propus ontem, continua vlido. Sua deciso no causou-lhe a felicidade esperada. Me transmita as novidades quando chegar de Paris. O pronome oblquo representa a combinao das funes de objeto direto e indireto em: Apresentou-se agora uma boa ocasio. A lio, vou faz-la ainda hoje mesmo. Atribumos-lhes agora uma pesada tarefa. A conta, deixamo-la para ser revisada. Essa histria, contar-lha-ei assim que puder. Desejava o diploma, por isso lutou para obt-lo. Substituindo-se as formas verbais de desejar, lutar e obter pelos respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta : O desejo do diploma levou-o a lutar por sua obteno. O desejo do diploma levou-o luta em obt-lo. O desejo do diploma levou-o luta pela sua obteno. Desejoso do diploma foi luta pela sua obteno. Desejoso do diploma foi lutar por obt-lo. Ao Senhor Diretor de Relaes Pblicas da Secretaria de Educao do Estado de So Paulo. Face proximidade da data de inaugurao de nosso Teatro Educativo, por ordem de , Doutor XXX, Dignssimo Secretrio da Educao do Estado de YYY, solicitamos a mxima urgncia na antecipao do envio dos primeiros convites para o Excelentssimo Senhor Governador do Estado de So Paulo, o Reverendssimo Cardeal da Arquidiocese de So Paulo e os Reitores das Universidades Paulistas, para que essas autoridades possam se programar e participar do referido evento. Atenciosamente, ZZZ

(A) (B) (C) (D) (E) 17. (A) (B) (C) (D) (E)

11. (A) (B) (C) (D) (E) 12.

18.

(A) (B) (C) (D) (E)

(A) (B) (C) (D) (E) 13. (A) (B) (C) (D) (E) 14. (A) (B) (C) (D) (E) 15.

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29. A regio alvo da expanso das empresas, _____, das redes de franquias, a Sudeste, ______ as demais regies tambm sero contempladas em diferentes propores; haver, ______, planos diversificados de acordo com as possibilidades de investimento dos possveis franqueados. A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e relaciona corretamente as ideias do texto, : digo ... portanto ... mas como ... pois ... mas ou seja ... embora ... pois ou seja ... mas ... portanto isto ... mas ... como Assim que as empresas conclurem o processo de seleo dos investidores, os locais das futuras lojas de franquia sero divulgados. A alternativa correta para substituir Assim que as empresas conclurem o processo de seleo dos investidores por uma orao reduzida, sem alterar o sentido da frase, : Porque concluindo o processo de seleo dos investidores ... Concludo o processo de seleo dos investidores ... Depois que conclussem o processo de seleo dos investidores ... Se concludo do processo de seleo dos investidores... Quando tiverem concludo o processo de seleo dos investidores ...

(A) (B) (C) (D) (E) 23.

O rapaz era campeo de tnis. O nome do rapaz saiu nos jornais. Ao transformar os dois perodos simples num nico perodo composto, a alternativa correta : O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeo de tnis. O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeo de tnis. O rapaz era campeo de tnis, j que seu nome saiu nos jornais. O nome do rapaz onde era campeo de tnis saiu nos jornais. O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeo de tnis. O jardineiro daquele vizinho cuidadoso podou, ontem, os enfraquecidos galhos da velha rvore. Assinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, sobre o adjunto adnominal de jardineiro e o objeto direto de podar. Quem podou? e Quando podou? Qual jardineiro? e Galhos de qu? Que jardineiro? e Podou o qu? Que vizinho? e Que galhos? Quando podou? e Podou o qu? O pblico observava a agitao dos lanterninhas da plateia. Sem pontuao e sem entonao, a frase acima tem duas possibilidades de leitura. Elimina-se essa ambiguidade pelo estabelecimento correto das relaes entre seus termos e pela sua adequada pontuao em: O pblico da plateia, observava a agitao dos lanterninhas. O pblico observava a agitao da plateia, dos lanterninhas. O pblico observava a agitao, dos lanterninhas da plateia. Da plateia o pblico, observava a agitao dos lanterninhas. Da plateia, o pblico observava a agitao dos lanterninhas. Felizmente, ningum se machucou. Lentamente, o navio foi se afastando da costa. Considere: felizmente completa o sentido do verbo machucar; felizmente e lentamente classificam-se como adjuntos adverbiais de modo; felizmente se refere ao modo como o falante se coloca diante do fato; lentamente especifica a forma de o navio se afastar; felizmente e lentamente so caracterizadores de substantivos. Est correto o contido apenas em I, II e III. I, II e IV. I, III e IV. II, III e IV. III, IV e V. O segmento adequado para ampliar a frase Ele comprou o carro..., indicando concesso, : para poder trabalhar fora. como havia programado. assim que recebeu o prmio. porque conseguiu um desconto. apesar do preo muito elevado. importante que todos participem da reunio. O segmento que todos participem da reunio, em relao a importante, uma orao subordinada adjetiva com valor restritivo. substantiva com a funo de sujeito. substantiva com a funo de objeto direto. adverbial com valor condicional. substantiva com a funo de predicativo. Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relao estabelecida pelo termo como de comparatividade. adio. conformidade. explicao. consequncia.

(A) (B) (C) (D) (E) 30.

(A) (B) (C) (D) (E) 24.

(A) (B) (C) (D) (E)

(A) (B) (C) (D) (E) 25.

I. II. III. IV. V. (A) (B) (C) (D) (E) 26. (A) (B) (C) (D) (E) 27.

A MISRIA DE TODOS NS Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primrdios da colonizao? No decorrer das ltimas dcadas, enquanto a misria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. H mais crianas em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro perodo da nossa histria. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil tambm so as menores desde que se passou a registr-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez naes de economia mais forte do mundo. No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos. Vem firmando uma inconteste liderana poltica regional na Amrica Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas polticas de comrcio dos pases ricos. Apesar de todos esses avanos, a misria resiste. Embora em algumas de suas ocorrncias, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolses invisveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a misria onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante frequncia, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestaes a criminalidade, que, se no tem na pobreza sua nica causa, certamente em razo dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistncia da pobreza extrema entre milhes de habitantes no uma empreitada simples. Veja, ed. 1735 31. A) B) C) D) E) 32. O ttulo dado ao texto se justifica porque: a misria abrange grande parte de nossa populao; a misria culpa da classe dominante; todos os governantes colaboraram para a misria comum; a misria deveria ser preocupao de todos ns; um mal to intenso atinge indistintamente a todos. A primeira pergunta - ''Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primrdios da colonizao?'': tem sua resposta dada no ltimo pargrafo; representa o tema central de todo o texto; s uma motivao para a leitura do texto; uma pergunta retrica, qual no cabe resposta; uma das perguntas do texto que ficam sem resposta. Aps a leitura do texto, s NO se pode dizer da misria no Brasil que ela: culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em outras reas; tem manifestaes violentas, como a criminalidade nas grandes cidades;

(A) (B) (C) (D) (E) 28. (A) (B) (C) (D) (E)

A) B) C) D) E) 33. A) B)

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um menino. Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais. Deitado de lado, braos dobrados como dois gravetos, as mos protegendo a cabea. Tinha os gambitos tambm encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esburacada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de sua existncia. No era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo mesmo, um traste intil, abandonado sobre a calada. Um menor abandonado. Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de sucos de frutas, vrios casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns mastigavam sanduches. Alm, na esquina da praa, o carro da radiopatrulha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ningum tomava conhecimento da existncia do menino. Segundo as estatsticas, como ele existem nada menos que 25 milhes no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reao do menino se eu o acordasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu problema? O problema do menor abandonado? A injustia social? (....) Vinte e cinco milhes de menores - um dado abstrato, que a imaginao no alcana. Um menino sem pai nem me, sem o que comer nem onde dormir - isto um menor abandonado. Para entender, s mesmo imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve - gesto que nos desperta mal contida irritao - para nos pedir um trocado. No temos disposio sequer para olh-lo e simplesmente o atendemos (ou no) para nos livrarmos depressa de sua incmoda presena. Com o sentimento que sufocamos no corao, escreveramos toda a obra de Dickens. Mas estamos em pleno sculo XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, conquistando um futuro melhor para os nossos filhos. At l, que o menor abandonado no chateie, isto problema para o juizado de menores. Mesmo porque so todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo terminaro na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte. Pode ser. Mas a verdade que hoje eu vi meu filho dormindo na rua, exposto ao frio da noite, e alm de nada ter feito por ele, ainda o confundi com um monte de lixo. Fernando Sabino 41 Uma crnica, como a que voc acaba de ler, tem como melhor definio: A) registro de fatos histricos em ordem cronolgica; B) pequeno texto descritivo geralmente baseado em fatos do cotidiano; C) seo ou coluna de jornal sobre tema especializado; D) texto narrativo de pequena extenso, de contedo e estrutura bastante variados; E) pequeno conto com comentrios, sobre temas atuais. 42 O texto comea com os tempos verbais no pretrito imperfeito vinha, faltavam - e, depois, ocorre a mudana para o pretrito perfeito - olhei, vi etc.; essa mudana marca a passagem: do passado para o presente; da descrio para a narrao; do impessoal para o pessoal; do geral para o especfico; do positivo para o negativo. ''...olhei para o lado e vi, junto parede, antes da esquina, ALGO que me pareceu uma trouxa de roupa...''; o uso do termo destacado se deve a que: o autor pretende comparar o menino a uma coisa; o cronista antecipa a viso do menor abandonado como um traste intil; a situao do fato no permite a perfeita identificao do menino; esse pronome indefinido tem valor pejorativo; o emprego desse pronome ocorre em relao a coisas ou a pessoas.

atinge milhes de habitantes, embora alguns deles no apaream para a classe dominante; de difcil compreenso, j que sua presena no se coaduna com a de outros indicadores sociais; tem razes histricas e se mantm em nveis estveis nas ltimas dcadas. O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto : Entender a misria no Brasil impossvel, j que todos os outros indicadores sociais melhoraram; Desde os primrdios da colonizao a misria existe no Brasil e se mantm onipresente; A misria no Brasil tem fundo histrico e foi alimentada por governos incompetentes; Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas reas, a misria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo; Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da misria que leva criminalidade. As marcas de progresso em nosso pas so dadas com apoio na quantidade, exceto: frequncia escolar; liderana diplomtica; mortalidade infantil; analfabetismo; desempenho econmico. ''No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos.''; com essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil: j est suficientemente forte para comear a exercer sua liderana na Amrica Latina; j mostra que mais forte que seus pases vizinhos; est iniciando seu trabalho diplomtico a fim de marcar presena no cenrio exterior; pretende mostrar ao mundo e aos pases vizinhos que j suficientemente forte para tornar-se lder; ainda inexperiente no trato com a poltica exterior. Segundo o texto, ''A misria onipresente'' embora: aparea algumas vezes nas grandes cidades; se manifeste de formas distintas; esteja escondida dos olhos de alguns; seja combatida pelas autoridades; se torne mais disseminada e cruel. ''...no uma empreitada simples'' equivale a dizer que uma empreitada complexa; o item em que essa equivalncia feita de forma INCORRETA : no uma preocupao geral = uma preocupao superficial; no uma pessoa aptica = uma pessoa dinmica; no uma questo vital = uma questo desimportante; no um problema universal = um problema particular; no uma cpia ampliada = uma cpia reduzida. ''...enquanto a misria se mantinha...''; colocando-se o verbo desse segmento do texto no futuro do subjuntivo, a forma correta seria: mantiver; B) manter; C)manter; D)manteria; mantenha. A forma de infinitivo que aparece substantivada nos segmentos abaixo : ''Como entender a resistncia da misria...''; ''No decorrer das ltimas dcadas...''; ''...desde que se passou a registr-las...''; ''...comea a exercitar seus msculos.''; ''...por ter se tornado um forte oponente...''.

34. A) B) C) D) E)

35. A) B) C) D) E) 36. A) B) C) D) E) 37. A) B) C) D) E) 38.

A) B) C) D) E) 39. A) E) 40. A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E) 43

A) B) C) D) E)

PROTESTO TMIDO Ainda h pouco eu vinha para casa a p, feliz da minha vida e faltavam dez minutos para a meia-noite. Perto da Praa General Osrio, olhei para o lado e vi, junto parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era

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RESPOSTAS PROVA I 01. D 11. B 21. 02. A 12. A 22. 03. C 13. C 23. 04. E 14. E 24. 05. A 15. C 25. 06. B 16. A 26. 07. D 17. B 27. 08. E 18. E 28. 09. C 19. D 29. 10. D 20. A 30. B A C E D E B C D B 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. D B A A B C C A A B 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. D B C E A A D C B C

A) B) C) D) E) 45 A) B) C) D) E)

''Ainda h pouco eu vinha para casa a p,...''; veja as quatro frases a seguir: Daqui h pouco vou sair. Est no Rio h duas semanas. No almoo h cerca de trs dias. Estamos h cerca de trs dias de nosso destino. As frases que apresentam corretamente o emprego do verbo haver so: I - II I - III II - IV I - IV II - III O comentrio correto sobre os elementos do primeiro pargrafo do texto : o cronista situa no tempo e no espao os acontecimentos abordados na crnica; o cronista sofre uma limitao psicolgica ao ver o menino a semelhana entre o menino abandonado e uma trouxa de roupa a sujeira; a localizao do fato perto da meia-noite no tem importncia para o texto; os fatos abordados nesse pargrafo j justificam o ttulo da crnica.

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46 A) B) C) D) E) 47

Boinas-pretas um substantivo composto que faz o plural da mesma forma que: salvo-conduto; abaixo-assinado; salrio-famlia; banana-prata; alto-falante. A descrio do menino abandonado feita no segundo pargrafo do texto; o que NO se pode dizer do processo empregado para isso que o autor: se utiliza de comparaes depreciativas; lana mo de vocbulo animalizador; centraliza sua ateno nos aspectos fsicos do menino; mostra preciso em todos os dados fornecidos; usa grande nmero de termos adjetivadores. ''Estava dormindo, como podia estar morto''; esse segmento do texto significa que: a aparncia do menino no permitia saber se dormia ou estava morto; a posio do menino era idntica de um morto; para os transeuntes, no fazia diferena estar o menino dormindo ou morto; no havia diferena, para a descrio feita, se o menino estava dormindo ou morto; o cronista no sabia sobre a real situao do menino. Alguns textos, como este, trazem referncias de outros momentos histricos de nosso pas; o segmento do texto em que isso ocorre : ''Perto da Praa General Osrio, olhei para o lado e vi...''; ''...ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte''; ''...escreveramos toda a obra de Dickens''; ''...isto problema para o juizado de menores''; ''Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais''. ''... era um bicho...''; a figura de linguagem presente neste segmento do texto uma: metonmia; comparao ou smile; metfora; prosopopeia; personificao.

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A) B) C) D) E) 48 A) B) C) D) E) 49 A) B) C) D) E) 50 A) B) C) D) E)

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Interpretao de textos em ingls

INGLS

Se interpretar um texto em nossa prpria lngua j uma tarefa considerada quase impossvel por mais da metade da populao, imagine ento interpretar um texto em ingls, que o que a maioria dos alunos tero que fazer se quiserem mesmo entrar para uma boa faculdade. Muitas escolas e cursos pr-vestibular treinam seus alunos apresentando-lhes muitos textos e uma extensa lista de vocabulrio para que aprendam a fazer fazendo. tima ideia, mas j pensaram se as faculdades de medicina tambm pensassem assim e logo que o aluno entrasse no primeiro ano de faculdade lhe dessem logo um bisturi para que fosse aprender fazendo? Eu acredito que antes de comear a interpretar textos necessrio ter alguns instrumentos mo, e que se saiba us-los adequadamente. No caso especfico da interpretao de textos, no adianta dar listas de vocabulrio porque s aprendemos mesmo o significado de uma palavra se nos habituarmos a us-la em diversas situaes, ou seja: na prtica diria. Um aluno que conhea bem entre 1.000 e 2.000 palavras do idioma ter muito melhores chances do que aquele que j decorou listas com 3.000 palavras mas no sabe usar nenhuma delas porque s as viu uma vez num texto apresentado em classe. Para dominar entre 1.000 e 2.000 palavras em ingls sero necessrios pelo menos 2 anos de estudo, o que significa que se voc quer mesmo aprender a interpretar textos em ingls ter que estudar mesmo e dedicar-se ao mximo. Considere a possibilidade de fazer um curso de ingls durante o ensino mdio, que alm de ajudar no vestibular lhe dar melhores oportunidades de emprego no futuro. A segunda ferramenta indispensvel para interpretar textos em ingls conhecer a gramtica. Como voc vai saber interpretar se no sabe se a palavra verbo, substantivo ou adjetivo? Se sujeito ou objeto? D uma olhada nos exemplos abaixo e ver quanto uma frase em ingls pode ser complicada para quem no tem prtica no idioma: The woman was looking through the window when he entered the room. Nessa frase usamos o verbo look como o entendemos em portugus, ou seja, no gerndio para indicar uma ao em andamento. Se acertou, ponto para voc. Mas vamos em frente: I think this park is the most boring place Ive ever visited. Se voc acertou a primeira e agora apostar que se trata do mesmo caso, j errou. Em ingls podemos transformar verbos em adjetivos adicionando ing. Nesse caso a palavra boring um adjetivo que significa chato, que no tem nada interessante e que nos faz sentir sono ou apatia. Est entendendo onde quero chegar? Ento vamos ao terceiro exemplo: Working on weekends is the worst thing about this job. Aqui working foi transformado em substantivo, que significa o ato de trabalhar, ou seja o trabalho e o sujeito da orao. Isso apenas uma pequena mostra de como a falta de prtica de vocabulrio e o desconhecimento da gramtica podem nos levar a interpretar erroneamente um texto em ingls. Se voc quer mesmo aprender, no ser da noite para o dia, mas garanto que com dedicao em poucos meses voc j ser capaz de entender textos simples e ao final de seu curso j ser um expert. Hope its useful! - Zailda Coirano 1. Find the main elements of the sentence: subject and verb. (Procure identificar os elementos essenciais da orao - o sujeito e o verbo.) O portugus se caracteriza por uma certa flexibilidade com relao ao sujeito. Existem as figuras gramaticais do sujeito oculto, indeterminado e inexistente, para justificar a ausncia do sujeito. Mesmo quando no ausente, o sujeito frequentemente aparece depois do verbo, e s vezes at no fim da frase (ex: Ontem apareceu um vendedor l no escritrio). O ingls mais rgido: praticamente no existem frases sem sujeito e ele aparece sempre antes do verbo em frases afirmativas e negativas. O sujeito sempre um nome prprio (ex: Paul is my friend), um pronome (ex: He's my friend) ou um substantivo (ex: The house is big). Pode-se dizer que o pensamento em ingls se estrutura a partir do sujeito; em seguida vm o verbo, o complemento, e os adjuntos adverbiais. Para uma boa interpretao de textos em ingls, no adianta reconhecer o vocabulrio apenas; preciso compreender a estrutura, e para isso de fundamental importncia a identificao do verbo e do sujeito. 2. Dont stumble on noun strings: read backwards. (No se atrapalhe com os substantivos em cadeia. Leia-os de trs para frente.) A ordem normal em portugus substantivo adjetivo (ex: casa grande), enquanto que em ingls o inverso (ex: big house). Alm disto, qualquer substantivo em ingls potencialmente tambm um adjetivo, podendo ser usado como tal. (Ex: brick house = casa de tijolos ; vocabulary comprehension test = teste de compreenso de vocabulrio). Sempre que o aluno se defrontar com um aparente conjunto de substantivos enfileirados, deve l-los de trs para diante intercalando a preposio "de". 3. Be careful with the suffix ...ing. (Cuidado com o sufixo ...ing.) O aluno principiante tende a interpretar o sufixo ...ing unicamente como gerndio, quando na maioria das vezes ele aparece como forma substantivada de verbo ou ainda como adjetivo. Se a palavra terminada em ...ing for um substantivo, poder figurar

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na frase como sujeito, enquanto que se for um verbo no gerndio, jamais poder ser interpretado como sujeito nem como complemento. Este um detalhe que muito frequentemente compromete seriamente o entendimento. Ex: We are planning to ... What are you doing? Ex: He likes fishing and camping, and hates accounting. This apartment building is new. Ex: This is interesting and exciting to me. That was a frightening explosion.

gerund

...ing

noun

adjective

4. Get familiar with suffixes. (Familiarize-se com os principais sufixos.) A utilidade de se conhecer os principais sufixos e suas respectivas regras de formao de palavras, do ponto de vista daquele que est desenvolvendo familiaridade com ingls, est no fato de que este conhecimento permite a identificao da provvel categoria gramatical mesmo quando no se conhece a palavra no seu significado, o que de grande utilidade na interpretao de textos. Vejam as regras de formao de palavras abaixo e seus respectivos sufixos, com alguns exemplos: SUBSTANTIVO + ...ful = ADJETIVO (significando full of , having ) SUBSTANTIVO + ...less = ADJETIVO (significando without )
SUBSTANTIVO care (cuidado) harm (dano, prejuzo) hope (esperana) meaning (significado) pain (dor) power (potncia) use (uso) beauty (beleza) skill (habilidade) wonder (maravilha) end (fim) home (casa) speech (fala) stain (mancha) top (topo) wire (arame, fio) worth (valor) ...ful ADJETIVO careful (cuidadoso) harmful (prejudicial) hopeful (esperanoso) meaningful (significativo) painful (doloroso) powerful (potente) useful (til) beautiful (belo, bonito) skillful (habilidoso) wonderful (maravilhoso) ...less ADJETIVO careless (descuidado) harmless (incuo, inofensivo) hopeless (que no tem esperana) meaningless (sem sentido) painless (indolor) powerless (impotente) useless (intil) endless (interminvel) homeless (sem-teto) speechless (sem fala) stainless (sem mancha, inoxidvel) topless (sem a parte de cima) wireless (sem fio) worthless (que no vale nada)

SUBSTANTIVO + hood = SUBSTANTIVO ABSTRATO (sufixo de baixa produtividade significando o estado de ser). H cerca de mil anos atrs, no perodo conhecido como Old English, hood era uma palavra independente, com um significado amplo, relacionado pessoa, sua personalidade, sexo, nvel social, condio. A palavra ocorria em conjunto com outros substantivos para posteriormente, com o passar dos sculos, se transformar num sufixo.
SUBSTANTIVO CONTVEL hood SUBSTANTIVO ABSTRATO adult (adulto) brother (irmo) child (criana) father (pai) mother (me) neighbor (vizinho) adulthood (maturidade) brotherhood (fraternidade) childhood (infncia) fatherhood (paternidade) motherhood (maternidade) neighborhood (vizinhana)

SUBSTANTIVO + ship = SUBSTANTIVO ABSTRATO (sufixo de baixa produtividade significando o estado de ser). A origem do sufixo _ship uma histria semelhante do sufixo _hood. Tratava-se de uma palavra independente na poca do Old English, relacionada a shape e que tinha o significado de criar, nomear. Ao longo dos sculos aglutinou-se com o substantivo a que se referia adquirindo o sentido de estado ou condio de ser tal coisa.
SUBSTANTIVO CONTVEL citizen (cidado) dealer (negociante, revendedor) ship SUBSTANTIVO ABSTRATO citizenship (cidadania) dealership (revenda)

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dictator (ditador) friend (amigo) leader (lder) member (scio, membro de um clube) owner (proprietrio) partner (scio, companheiro) relation (relao)

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dictatorship (ditadura) friendship (amizade) leadership (liderana) membership (qualidade de quem scio) ownership (posse, propriedade) partnership (sociedade comercial) relationship (relacionamento)

ADJETIVO + ness = SUBSTANTIVO ABSTRATO (significando o estado, a qualidade de). ADJETIVO dark (escuro) happy (feliz) kind (gentil) polite (bem-educado) selfish (egosta) soft (macio, suave) thick (grosso, espesso) useful (til) weak (fraco) youthful (com aspecto de jovem) ness SUBSTANTIVO ABSTRATO darkness (escurido) happiness (felicidade) kindness (gentileza) politeness (boa educao) selfishness (egosmo) softness (maciez, suavidade) thickness (espessura) usefulness (utilidade) weakness (fraqueza) youthfulness (caracterstica de quem jovem)

ADJETIVO + ity = SUBSTANTIVO ABSTRATO (significando o mesmo que o anterior: o estado, a qualidade de; equivalente ao sufixo ...idade do portugus). Uma vez que a origem deste sufixo o latim, as palavras a que se aplica so na grande maioria de origem latina, mostrando uma grande semelhana com o portugus. ADJETIVO able (apto, que tem condies de) active (ativo) available (disponvel) complex (complexo) flexible (flexvel) generous (generoso) humid (mido) personal (pessoal) possible (possvel) probable (provvel) productive (produtivo) responsible (responsvel) sincere (sincero) ity SUBSTANTIVO ABSTRATO ability (habilidade, capacidade) activity (atividade) availability (disponibilidade) complexity (complexidade) flexibility (flexibilidade) generosity (generosidade) humidity (umidade) personality (personalidade) possibility (possibilidade) probability (probabilidade) productivity (produtividade) responsibility (responsabilidade) sincerity (sinceridade)

VERBO + tion (sion) = SUBSTANTIVO (sufixo de alta produtividade significando o estado, a ao ou a instituio; equivalente ao sufixo ...o do portugus). A origem deste sufixo o latim. Portanto, as palavras a que se aplica so na grande maioria de origem latina, mostrando uma grande semelhana e equivalncia com o portugus. VERBO accommodate (acomodar) acquire (adquirir) act (atuar, agir) administer (administrar) attend (participar de) cancel (cancelar) collect (coletar, colecionar) communicate (comunicar) compose (compor) comprehend (compreender) confirm (confirmar) connect (conectar) consider (considerar) construct (construir) contribute (contribuir) converse (conversar) cooperate (cooperar) correct (corrigir) corrupt (corromper) create (criar) define (definir) demonstrate (demonstrar) ...tion SUBSTANTIVO accommodation (acomodao) acquisition (aquisio, assimilao) action (ao) administration (administrao) attention (ateno) cancellation (cancelamento) collection (coleta, coleo) communication (comunicao) composition (composio) comprehension (compreenso) confirmation (confirmao) connection (conexo) consideration (considerao) construction (construo) contribution (contribuio) conversation (conversao) cooperation (cooperao) correction (correo) corruption (corrupo) creation (criao) definition (definio) demonstration (demonstrao)

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deport (deportar) describe (descrever) direct (direcionar) discuss (discutir) distribute (distribuir) educate (educar, instruir) elect (eleger) evaluate (avaliar) exaggerate (exagerar) examine (examinar) except (excluir, fazer exceo) explain (explicar) explode (explodir) express (expressar) extend (extender, prorrogar) form (formar) found (fundar, estabelecer) generalize (generalizar) graduate (graduar-se, formar-se) humiliate (humilhar) identify (identificar) imagine (imaginar) immerse (imergir) incorporate (incorporar) infect (infeccionar) inform (informar) inject (injetar) inspect (inspecionar) instruct (instruir) intend (ter inteno, pretender) interpret (interpretar) introduce (introduzir, apresentar) justify (justificar, alinhar texto) legislate (legislar) locate (localizar) lubricate (lubrificar) menstruate (menstruar) modify (modificar) motivate (motivar) nominate (escolher, eleger) normalize (normalizar) obligate (obrigar) operate (operar) opt (optar) organize (organizar) orient (orientar) permit (permitir) pollute (poluir) present (apresentar) privatize (privatizar) produce (produzir) promote (promover) pronounce (pronunciar) protect (proteger) qualify (qualificar) quest (buscar, procurar) receive (receber) reduce (reduzir) register (registrar) regulate (regular) relate (relacionar) repete (repetir)

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deportation (deportao) description (descrio) direction (direo) discussion (discusso) distribution (distribuio) education (educao, instruo) election (eleio) evaluation (avaliao) exaggeration (exagero) examination (exame) exception (exceo) explanation (explicao) explosion (exploso) expression (expresso) extension (prorrogao) formation (formao) foundation (fundao) generalization (generalizao) graduation (formatura) humiliation (humilhado) identification (identificao) imagination (imaginao) immersion (imerso) incorporation (incorporao) infection (infeco) information (informao) injection (injeo) inspection (inspeo) instruction (instruo) intention (inteno) interpretation (interpretao) introduction (introduo, apresentao) justification (justificao, alinhamento de texto) legislation (legislao) location (localizao) lubrication (lubrificao) menstruation (menstruao) modification (modificao) motivation (motivao) nomination (escolha de um candidato) normalization (normalizao) obligation (obrigao) operation (operao) option (opo) organization (organizao) orientation (orientao) permission (permisso) pollution (poluio) presentation (apresentao) privatization (privatizao) production (produo) promotion (promoo) pronunciation (pronncia) protection (proteo) qualification (qualificao) question (pergunta) reception (recepo) reduction (reduo) registration (registro) regulation (regulamento) relation (relao) repetition (repetio) 4

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revolt (revoltar-se) salve (salvar) select (selecionar) situate (situar) solve (resolver, solucionar) transform (transformar) translate (traduzir) transmit (transmitir) transport (transportar)

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revolution (revoluo) salvation (salvao) selection (seleo) situation (situao) solution (soluo) transformation (transformao) translation (traduo) transmission (transmisso) transportation (transporte)

VERBO + er = SUBSTANTIVO (significando o agente da ao; sufixo de alta produtividade). VERBO bank (banco) blend (misturar) boil (ferver) call (chamar, ligar) compute (computar) drum (tamborear, tocar bateria) dry (secar) drive (dirigir) erase (apagar) fight (lutar) freeze (congelar) interpret (interpretar) kill (matar) lead (liderar) light (iluminar, acender) lock (chavear) love (amar) manage (gerenciar) paint (pintar) photograph (fotografar) print (imprimir) prosecute (acusar) publish (publicar) read (ler) record (gravar, registrar) report (reportar) rob (assaltar) sing (cantar) smoke (fumar) speak (falar) supply (fornecer) teach (ensinar) train (treinar) travel (viajar) use (usar) wait (esperar) wash (lavar) work (trabalhar) write (escrever) ...er SUBSTANTIVO banker (banqueiro) blender (liquidificador) boiler (tanque de aquecimento, caldeira) caller (aquele que faz uma ligao telefnica) computer (computador) drummer (baterista) drier (secador) driver (motorista) eraser (apagador, borracha) fighter (lutador, caa) freezer (congelador) interpreter (intrprete) killer (matador, assassino) leader (lder) lighter (isqueiro) locker (armrio de chavear) lover (amante) manager (gerente) painter (pintor) photographer (fotgrafo) printer (impressora) prosecuter (promotor) publisher (editor) reader (leitor) recorder (gravador) reporter (reprter) robber (assaltante) singer (cantor) smoker (fumante) speaker (porta-voz, aquele que fala) supplier (fornecedor) teacher (professor) trainer (treinador) traveler (viajante) user (usurio) waiter (garom) washer (lavador, mquina de lavar) worker (trabalhador, funcionrio) writer (escritor)

VERBO + able (...ible) = ADJETIVO (o mesmo que o sufixo vel ou vel do portugus; sufixo de alta produtividade). Sua origem o sufixo _abilis do latim, que significa capaz de, merecedor de. VERBO accept (aceitar) access (acessar) achieve (realizar, alcanar um resultado) advise (aconselhar) afford (proporcionar, ter meios para custear) apply (aplicar, candidatar-se a) avail (proporcionar, ser til) believe (acreditar, crer) compare (comparar) comprehend (abranger, compreender) predict (predizer, prever) able (...ible) ADJETIVO acceptable (aceitvel) accesible (acessvel) achievable (realizvel) advisable (aconselhvel) affordable (que d para comprar) applicable (aplicvel) available (disponvel) believable (acreditvel) comparable (comparvel) comprehensible (abrangente, compreensvel) predictable (previsvel) 5

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question (questionar) rely (confiar) respond (responder) sense (sentir) trust (confiar) understand (entender) value (valorizar)

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questionable (questionvel) reliable (confivel) responsible (responsvel) sensible (sensvel) trustable (confivel) understandable (inteligvel) valuable (valioso)

VERBO + ive (ative) = ADJETIVO (o mesmo que o sufixo tivo ou vel do portugus; sufixo de alta produtividade). Sua origem o sufixo _ivus do latim, que significa ter a capacidade de. VERBO act (atuar) administrate (administrar) affirm (afirmar) attract (atrair) communicate (comunicar) conserve (conservar) construct (construir) expend (gastar) explode (explodir) inform (informar) instruct (instruir) interrogate (interrogar) offend (ofender) prevent (prevenir) produce (produzir) ive (ative) ADJETIVO active (ativo) administrative (administrativo) affirmative (affirmativo) attractive (atrativo) communicative (comunicativo) conservative (conservador) constructive (construtivo) expensive (caro) explosive (explosivo) informative (informativo) instructive (instrutivo) interrogative (interrogativo) offensive (ofensivo) preventive (preventivo) productive (produtivo)

ADJETIVO + ly = ADVRBIO (o mesmo que o sufixo mente do portugus; sufixo de alta produtividade). ADJETIVO actual (real) approximate (aproximado) basic (bsico) careful (cuidadoso) careless (descuidado) certain (certo) dangerous (perigoso) efficient (eficiente) eventual (final) exact (exato) final (final) fortunate (afortunado, feliz) frequent (frequente) hard (duro, difcil) hopeful (esperanoso) important (importante) late (tarde, ltimo) natural (natural) necessary (necessrio) normal (normal) obvious (bvio) occasional (ocasional, eventual) original (original) perfect (perfeito) permanent (permanente) quick (ligeiro) real (real) recent (recente) regular (regular) sincere (sincero) slow (lento) successful (bem-sucedido) sudden (repentino) unfortunate (infeliz) urgent (urgente) usual (usual) ly ADVRBIO actually (de fato, na realidade) approximately (aproximadamente) basically (basicamente) carefully (cuidadosamente) carelessly (de forma descuidada) certainly (certamente) dangerously (perigosamente) efficiently (eficientemente) eventually (finalmente) exactly (exatamente) finally (finalmente) fortunately (felizmente) frequently (frequentemente) hardly (dificilmente) hopefully (esperemos que) importantly (de forma importante) lately (ultimamente) naturally (naturalmente) necessarily (necessariamente) normally (normalmente) obviously (obviamente) occasionally (ocasionalmente, eventualmente) originally (originalmente) perfectly (perfeitamente) permanently (permanentemente) quickly (ligeiramente) really (realmente) recently (recentemente) regularly (regularmente) sincerely (sinceramente) slowly (lentamente) successfully (de forma bem-sucedida) suddenly (repentinamente) unfortunately (infelizmente) urgently (urgentemente) usually (usualmente, normalmente)

5. Dont get thrown off by prepositional verbs: look them up in a dictionary. (No se deixe enganar pelos verbos preposicionais.)

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Os verbos preposicionais, tambm chamados de phrasal verbs ou two-word verbs, confundem porque a adio da preposio normalmente altera substancialmente o sentido original do verbo. Ex:
go - ir go off - disparar (alarme) go over - rever, verificar novamente turn on - ligar turn off - desligar turn down - desprezar turn into - transformar em put off - cancelar, postergar put on - vestir, botar put out - apagar (fogo) put away - guardar put up with - tolerar

turn - virar, girar

put - colocar, botar

6. Make sure you understand the words of connection. (Procure conhecer bem as principais palavras de conexo.) Words of connection ou words of transition so conjunes, preposies, advrbios, etc, que servem para estabelecer uma relao lgica entre frases e ideias. Familiaridade com estas palavras chave para o entendimento e a correta interpretao de textos. 7. Be careful with false friends. (Cuidado com os falsos conhecidos.) Falsos conhecidos, tambm chamados de falsos amigos, so palavras normalmente derivadas do latim, que tm portanto a mesma origem e que aparecem em diferentes idiomas com ortografia semelhante, mas que ao longo dos tempos acabaram adquirindo significados diferentes. 8. Use intuition, dont be afraid of guesswork, and dont rely too much on the dictionary. (Use sua intuio, no tenha medo de adivinhar, e no dependa muito do dicionrio.) Para ns, brasileiros, a interpretao de textos facilitada pela semelhana no plano do vocabulrio, uma vez que o portugus uma lngua latina e o ingls possui cerca de 50% de seu vocabulrio proveniente do latim. principalmente no vocabulrio tcnico e cientfico que aparecem as maiores semelhanas entre as duas lnguas, mas tambm no vocabulrio cotidiano encontramos palavras que nos so familiares. certo que devemos cuidar com os falsos cognatos. Estes, entretanto, no chegam a representar 0,1% do vocabulrio de origem latina. Podemos portanto confiar na semelhana. Por exemplo: bicycle, calendar, computer, dictionary, exam, important, intelligent, interesting, manual, modern, necessary, pronunciation, student, supermarket, test, vocabulary, etc., so palavras que brasileiros entendem sem saber nada de ingls. Assim sendo, o aluno deve sempre estar atento para quaisquer semelhanas. Se a palavra em ingls lembrar algo que conhecemos do portugus, provavelmente tem o mesmo significado. Leitura de textos mais extensos como jornais, revistas e principalmente livros altamente recomendvel para alunos de nvel intermedirio e avanado, pois desenvolve vocabulrio e familiaridade com as caractersticas estruturais da gramtica do idioma. A leitura, entretanto, torna-se invivel se o leitor prender-se ao hbito de consultar o dicionrio para todas palavras cujo entendimento no totalmente claro. O hbito salutar a ser desenvolvido exatamente o oposto. Ou seja, concentrar-se na ideia central, ser imaginativo e perseverante, e adivinhar se necessrio. No deve o leitor desistir na primeira pgina por achar que nada entendeu. Deve, isto sim, prosseguir com insistncia e curiosidade. A probabilidade de que o entendimento aumente de forma surpreendente, medida em que o leitor mergulha no contedo do texto. Ricardo Schutz Para interpretar o ingls, preciso entender bem A compreenso ou inteleco de textos envolve o ato de perceber, conceber, entender -enfim, compreender uma declarao, situao ou problema. Alm de conhecer ou ter noes sobre o assunto a que a passagem se refere, o leitor precisa ser capaz de detectar sutilezas de linguagem, tais como ironias, desdns, trocadilhos, associaes, referncias, ambiguidades etc. Por sua vez, a interpretao decorre, primeiramente, de um bom entendimento. Ela envolve o ato de deduzir, inferir, julgar decifrar o teor de uma mensagem dentro de parmetros precisos e convincentes. Em resumo: o que para compreender est explcito no texto (ou na imagem). O que para interpretar est implcito. o que est subjacente, nas entrelinhas. H quem prefira abarcar os conceitos de compreenso e de interpretao sob a denominao de "apreenso". Nos vestibulares ou concursos pblicos, geralmente pede-se a compreenso por meio do seguinte enunciado: "De acordo com o texto..." J as questes de interpretao, menos frequentes, podem comear com "Infere-se do texto..." Tomemos como exemplo de questo interpretativa a conhecida fbula de Esopo, "The Ant and the Grasshopper" ("A Cigarra e a Formiga") como o texto dado. (Em ingls, o nome do inseto gafanhoto, e no cigarra). A questo seria: We may infer that

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the grasshopper is: a) lazy; b) masochist; c) smart; d) careless.

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Qual a opo correta? A cigarra no era preguiosa (exercia seu ofcio de cantora exausto), nem masoquista, nem esperta. Ela era, isto sim, imprevidente, descuidada; no pensava no futuro. Letra "d". Wilson Libetaro

Cognatos so palavras que tem, etimologicamente, uma origem comum. Como um adjetivo, a palavra cognato no se limita a palavras, e significa, de uma forma geral, de mesma origem. Frequentemente, o termo utilizado para destacar pares de palavras de duas lnguas que tem origem comum, e grafias idnticas ou semelhantes, mas que evoluram de forma diferente, total ou parcialmente, quanto ao significado. Falsos cognatos so palavras de grafias semelhantes mas que tem origem distintas. O conceito falso cognato tem sido difundido erroneamente no Brasil como palavras semelhantes em duas lnguas, mas de sentidos diversos. Essa definio errada porque duas palavras semelhantes de sentidos diversos podem ser cognatos legtimos, por terem a mesma origem, mesmo que tenham significados distintos. Assim, prefervel utilizar os conceitos de heterossemnticos ("com significados distintos"), falsos amigos ou falsos conhecidos para esse propsito. O conceito de falsos amigos foi estabelecido em 1928 pelos linguistas franceses Maxime Koessler e Jules Derocquigny no livro Les Faux-Amis ou Les trahisons du vocabulaire anglais. O elemento mais importante no processo de modificao o contedo semntico, precisamente a cadeia significante>significado que nos permite compreender [...] o conflito entre essas duas facetas da palavra (1) . Existem dois tipos principais de falsos amigos: os estruturais e os lexicais. Os falsos amigos estruturais so estruturas gramaticais, de modo especial sintcticas [...], que apesar de possurem uma semelhana exterior, essa no se verifica no sentido e ou uso (2). Os exemplos mais tpicos so os tempos verbais cujo uso varia segundo a forma dos verbos: por exemplo, transitivos directos em portugus em vez de indirectos em outras lnguas e vice-versa. Exemplos de cognatos Palavra em portugus Cognatos (idioma) alto alto (espanhol); alto (italiano); haut (francs); nalt (romeno) ar aire (espanhol); air (francs); air (ingls); aria (italiano); aer (romeno) cair caer (espanhol); cadere (italiano); cdea (romeno); clima Klima (alemo); clima (espanhol); climat (francs); climate (ingls); clima (italiano); clim (romeno) combate combate (espanhol); combat (francs); combat (ingls); combattimento (italiano); combatere (romeno) nome Name (alemo); nombre (espanhol); nom (francs); name (ingls); nome (italiano); nume (romeno) superior superior (espanhol); suprieur (francs); superior (ingls); superiore (italiano); superior (romeno) trabalho trabajo (espanhol); travail (francs); travaliu (romeno) verdade verdad (espanhol); vrit (francs); verit (italiano); verity (ingls); adevr (romeno) Setembro September (ingls); Septiembre (espanhol); Septembre (francs); Settembre (italiano) Falsos cognatos e heterossemnticos Falsos cognatos ou falsos amigos, so pares de palavras que, apesar de semelhantes em duas lnguas, possuem origens e significados diferentes. Um outro conceito relacionado so os heterossemnticos. Estes so pares de palavras de origem comum, ou seja, verdadeiros cognatos, mas que sofreram evolues semnticas distintas nas duas lnguas, acabando por apresentar significados distintos. As listas a seguir apresentam tanto os heterossemnticos quanto os falsos cognatos. Falsos cognatos entre a lngua portuguesa e a lngua inglesa: Palavra em ingls Falso cognato em portugus Significado real anthem antena hino ingenious ingnuo engenhoso pregnant impregnada grvida; prenhe spectacles espetculos culos Heterossemnticos entre a lngua portuguesa e a lngua inglesa: Palavra em ingls Heterossemntico em portugus Significado real actually atualmente na verdade; realmente alias alis pseudnimo; apelido advert advertir meno; propaganda appoint apontar marcar argument argumento discusso; debate assign assinar atribuir; designar college colgio faculdade comprehensive compeensivo abrangente

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conceit deception devolve exquisite eventually graduate inhabitable injury intend library physician prejudice pretend push realize retribution scholar sensible silicon sympathy conceito decepo devolver esquisito eventualmente graduao inabitvel injria entender livraria fsico prejuzo pretender puxar realizar retribuio escolar sensvel silicone simpatia

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vaidade; presuno iluso; fraude transferir requintado; agudo; sensvel mais cedo ou mais tarde ps-graduao habitvel leso pretender biblioteca mdico preconceito fingir empurrar perceber represlia; punio erudito sensato silcio compaixo; pena

Falsos amigos entre a lngua portuguesa e a lngua francesa: Palavra em francs Falso cognato em portugus Significado real depuis depois desde mot moto palavra par para por pourtant portanto entretanto Falsos amigos entre a lngua portuguesa e a lngua espanhola: Palavra em espanhol Falso cognato em portugus Significado real absorto absorto distrado aceitar aceitar untar/lubrificar com leo aceite aceite leo acordarse acordar lembrar-se/recordar-se alargar alargar alongar alias alis alcunha/nome suposto ancdota anedota histria breve/episdio real ano ano nus apellido apelido sobrenome azar azar casualidade baln balo bola barata barata promoo bicha bicha serpente bola bola globo borrar borrar apagar brincar brincar saltar cabrn cabra sujeito malandro cachorro cachorro filhote calzas calas verbo (t calzas)/meias/cales carroza carroa carruagem cierto certo verdadeiro cola cola fila contaminar contaminar poluir cuello coelho pescoo crianza criana criao desenvolver desenvolver abrir/desembrulhar doce doce doze donde de onde onde embarazar embaraar engravidar engrasado engraado lubrificado/engraxado escoba escova vassoura escritorio escritrio secretrio exquisito esquisito delicioso/elegante

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fogo feira assinatura fronha suco comprido lenda depois professor banha doce olhar urso camarote ruivo platia gorjeta momento vermelho salgada tira-gosto xcara

FALSOS COGNATOS Denominam-se falsos cognatos ou falsos amigos "palavras semelhantes em duas lnguas, mas de sentidos totalmente diversos". Um bom tradutor, alm de dominar o assunto do texto a ser traduzido, deve conhecer bem a lngua do autor e, melhor ainda, a sua prpria, o que, de modo geral, no se observa em livros mdicos traduzidos no Brasil do ingls para o portugus. Dentre as muitas dificuldades de traduo esto os falsos cognatos. O tradutor despreparado deixa-se levar pela semelhana grfica e snica da palavra nos dois idiomas, adapta morfologicamente o termo ao portugus, mantendo a acepo original do ingls e conferindo-lhe um significado inexistente em nosso idioma. Somando-se a isso os erros gramaticais e as impropriedades sintticas fica fcil entender o aparecimento de um novo dialeto mdico em formao, misto de portugus e ingls, que poderamos chamar de PORTUGLS. O fato mais raro nas tradues literrias, porquanto nessa rea os tradutores so mais bem preparados. Vejamos alguns exemplos mais comuns de falsos cognatos da lngua inglesa encontrados em tradues de textos mdicos: Assign (v.) - traduz-se por designar e no assinar Actually - traduz-se por realmente e no atualmente Adherence - adeso e no aderncia (ao tratamento) Adhesion - aderncia e no adeso (visceral) Advert - aludir, mencionar e no advertir Aperture - abertura, orifcio e no apertura, estreitamento Appoint (v.) - marcar e no apontar (consulta) Application - inscrio, matrcula e no aplicao Clearence - depurao e no clareamento College - Faculdade e no Colgio Conference - reunio, associao e no conferncia (palestra) Confidence - confiana e no confidncia (estatstica) Defer (v.) - adiar e no deferir Devolve (v.) - transferir e no devolver Discrete - distinto, separado e no discreto Disorder - transtorno e no desordem Divert (v.) - desviar e no divertir Entail (v.) - acarretar e no entalhar Exit - sada e no xito Injury - leso e no injria (dano a um rgo ou tecido) Lecture - conferncia, preleo e no leitura Library - biblioteca e no livraria Morose - mal-humorado e no moroso Offensive - desagradvel, repugnante e no ofensivo (odor) Paper - trabalho publicado e no papel Parents - pais e no parentes Policy - poltica, programa e no polcia

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Prejudice - preconceito e no prejuzo Process - protuberncia e no processo (anatomia) Prospect - perspectiva e no prospecto Provocative - indutor e no provocativo (teste diagnstico) Realise (v.) - perceber, compreender e no realizar Recipient - ganhador, beneficirio e no recipiente Record (v.) - registrar e no recordar Relapse - recada, recidiva e no relapso Relatives - parentes e no relativos Requirement - condio, requisito e no requerimento Resume (v.) - retomar, reassumir e no resumir Severe - grave, intenso, acentuado e no severo Subtle - sutil, tnue e no sbito

Outra dificuldade das tradues reside na polissemia. Denomina-se polissemia a multiplicidade de significaes para a mesma palavra. Se o tradutor no dominar o assunto que est traduzindo, cair em verdadeiras armadilhas. Vejamos alguns exemplos: Affection - Tem o sentido de afeco e tambm o de afeio Affiliate (v.) - tanto pode significar filiar-se (a uma sociedade,) como determinar a paternidade. Ambulant (patient) - paciente de ambulatrio, ou capaz de caminhar. Assume (v.) - assumir e tambm admitir, aceitar Anecdotic - significa no documentado e tambm anedtico, no sentido de pilhria, de narrativa jocosa. Aspect - alm de aspecto significa tambm lado, face Attend - alm de atender significa tambm acompanhar, seguir-se a, provir de Casuality - casualidade e tambm acidente, desastre Compass - pode ser compasso ou bssola Consistent - pode ser consistente e tambm compatvel, congruente Elegant - alm de elegante significa preciso cientfica (pesquisa) Envelope - envelope (sobrecarta) e invlucro, envoltrio Fatality - traduz-se por fatalidade ou morte por acidente Figure - traduz-se por figura e tambm por nmero Forceps - pode ser pina de modo genrico, ou frceps obsttrico Fluid - traduz-se por lquido ou fluido, dependendo do contexto Inoculate (v.) - tanto expressa inocular, como propagar, disseminar Instance- Alm de instncia, tem o significado de exemplo, caso ilustrativo Legend - traduz-se por lenda ou legenda, na dependncia do contexto Medicine - tanto quer dizer medicina como remdio Sequel - tanto pode ser sequela, como sequncia Subject - tanto significa sujeito, como tema, matria Succeed - no apenas suceder; significa ter xito, ser bem sucedido Alguns falsos cognatos j esto arraigados no vocabulrio mdico em suas pseudotradues, tais como aderncia (ao tratamento); assumir, com o sentido de admitir; injria, em lugar de leso; clareamento, em vez de depurao; consistente significando compatvel, sugestivo; provocativo, em lugar de indutor, para os testes diagnsticos que produzem determinados efeitos; severo, em substituio a grave, intenso, acentuado; envelope como termo de biologia em lugar de invlucro, envoltrio; fluido, como sinnimo de lquido, e muitos outros. http://usuarios.cultura.com.br/jmrezende/falsoscognatos.htm VOCABULRIO INGLS - PORTUGUS LISTA COMPLETA DAS 850 PALAVRAS DO INGLS BSICO About Account Acid Across Act Addition Adjustment Admirable Advertisement After Again Against Agreement Air Ali = Almost Among Amount Amusement And - Acerca de, sobre, a respeito de. - Conta, relao, clculo. - cido. - Atravs de, por, de um lado a outro. - Ao, ato, auto, escritura - Adio, aumento, acrscimo. - Adaptao, ajuste, acordo. - Admirvel. - Anncio, aviso, reclame (comercial). - Depois, aps, em seguida. - Outra vez, novamente, de novo. - Contra, em oposio a. - Concrdia, ajuste, convnio, pacto. - Ar, aparncia, aspecto. - Todo, todos, tudo, completo, perfeito. - Quase, aproximadamente, pouco mais de. - Entre (vrios), no meio de. - Quantidade, soma, montante, total. - Divertimento, recreao, passatempo. Angle Angry Animal Answer Ant Any Apparatus Apple Approval Arch Argument Arm Army Ah As At Attack Attempt Attention 11 - E. - ngulo, esquina, canto, ponto de vista. - Raivoso, irritado, indignado, zangado. - Animal, fera. - Resposta, rplica. - Formiga, - Algum, qualquer, quaisquer, todo, toda; todo e qualquer, - Aparelho, maquinismo, aparato, - Maa - Aprovao, sano, ratificao. - Arco, abbada celeste. - Argumento, discusso, raciocnio, razes. - Brao; pata, membro anterior dos mamferos. - Exrcito; multido, hoste, legio. - Arte; percia, habilidade, destreza. - Como, quanto, qual. - Em, para, junto a, , s, ao, aos, at

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Attraction Authority Automatic Awake Baby Back Bad Bag Balance Ball Band Base Basin Basket Bath Be Beautiful Because Bed Bee Before Behaviour Belief Bell Bent Berry no, na. - Ataque, investida, assalto, agresso, ofensa. - Tentativa, experincia, esforo. - Ateno, cuidado, cortesia, fineza. - Atrao; atrativo; simpatia, encontro. - Autoridade; poder, domnio, - Automtica, mecnico, maquinal. - Acordado, alerta, vigilante, atento. - Criancinha de peito, beb, nen, o caula. - Dorso, atrs, costas, lombo, espduas, parte traseira. - Mau, ruim; perverso, malvado. - Saco, bolsa, saco de viagem, maleta. - Balano, equilbrio, estabilidade. - Bolsa, globo, esfera, projtil. - Cadaro, bando, orquestra. - Base, fundamento, pedestal, alicerce. - Bacia, vasilha, lago artificial. - Cesto, cesta, obra tranada. - Banho; banheira. - Ser, estar, existir, acorrer, acontecer, permanecer, - Belo, lindo, formoso, admirvel, magnfico. - Porque, por causa de. - Cama, leito; canteiro. - Abelha. - Antes, diante, frente, na dianteira. Procedimento, comportamento, conduta. - F, crena, credo, confiana. - Campainha, sino, sineta, guizo. - Curvo, torto, curvatura; inclinao. - Frutinha, baga, gro (de caf)- Entre (dois), no meio de (duas pessoas ou coisas). - Pssaro, ave. - Nascimento, estirpe, linhagem - Bocado, pedao, pouco, pouquinho. - Mordedura, dentada; picada. - Amargo, amargoso. - Preto, negro; escura, tenebroso - Lmina, gume, folha (de faca), navalha. - Sangue, raa; sumo, laos de sangue. - Golpe, pancada; sopro; murro, sopapo. - Azul, roxo (diz-se da pele) triste, abatido, nervoso, - Prancha, tbua, comisso, carto, papelo - Lancha, barco, bote, embarcao. - Corpo, sociedade; cadver; tronco - Fervente, fervura, escaldante, - Osso, ossadas, espinha de peixe. - Livro, tomo; caderno - Bota, botina; caixa, porta-malas. - Garrafa, frasco, vidro. - Caixa, guarita, cabana, boleia, sopapo bofeto, - Menino, garoto, rapaz, moo; filho - Crebro, juzo, entendimento, inteligncia. - Breque, freio, trava. - Ramo, bifurcao, filial, subdiviso, ramal, agncia. - Lato, bronze, placa sepulcral de bronze. - Po, alimento, sustento, hstia. - Flego, respirao, sopro, hlito. -Tijolo, tablete, pastilha, ladrilho.

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Bulb Bum Burst Business But - Ponte, jogo de cartas (bridge) - Brilhante, perspicaz, luminoso, polido. - Quebrado, fraturado, despedaado, acidentado - irmo; amigo intimo, companheiro. - Castanho, pardo, moreno, trigueiro. - Escova, pincel, broxa. - Balde, vaso de metal. - Edifcio, construo. - Globo, bulbo. - Queimadura. - Exploso, estouro. - Negcio, ocupao. - Mas, exceto, apenas. - Manteiga. - Boto. - Por, com, em. - Bolo, pastel. - Mquina fotogrfica. - Lona, brim encorpado. - Carto, baralho. - Cuidado, cautela. - Carruagem, transporte. - Carroa, carreta. - Gato. - Motivo, causa. - Cerro, exalo. - Corrente, cadeia. - Giz. - Ocasio, "chance", oportunidade. - Mudana, variao. - Barato, ordinrio. - Queijo. - Qumico. - Peito, caixo, arca. - Chefe, principal. - Queixo. - Circulo, giro. - Limpo, asseado. - Claro, asseado. - Relgio de parede. - Pano, tecido. - Nuvem, nevoeiro. - Carvo, hulha. - Casaco, camada. - Frio. - Colarinho, gola. - Cor. - Pente, crista. - Vir, chegar. - Conforto. - Comisso, junta. - Comum, pblico - Companhia, sociedade. - Comparao. - Rivalidade, concurso. - Completo, parteiro. - Complexo, complicado. - Condio, estado. - Ligao, conexo. - Cnscio, convicto. - superintendncia, controle. - Cozinheira. - Cobre. - Cpia, exemplar. - Corda. - Rolha, cortia. - Algodo, tecido. - Tosse. - Provncia, roa, pais. - Capa, coberta, tampa, talhar. - Vaca.

Between Bird Birth Bit Bite Bitter Black Blade Blood Blow Blue Board Boat Body Boiling Bone Book Boot Bottle Box Boy Brain Brake Branch Brass Bread Breath Brick Bridge Bright Broken Brother Brown Brush Bucket Building -

Butler Button By Cake Camera Canvas Card Care Carriage Cart Cat Cause Certain Chain Chalk Chance Change cheap Cheese Chemical Chest Chief Chin Circle Clean Clear Clock Cloth Cloud Coal Coat Cold Collar Colour Comb Come Comfort Committee Common Company Comparison Competition Complete Complex Condition Connection Conscious Control Cook Copper Copy Cord Cork Cotton Cough Country Cover Cow 12

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Crack Credit Crime Cruel Crush Cry Cup Current Curtain Curve Cushion Cut Damage Danger Dark Daughter day Dead Dear Death Debt Decision deep Degree Delicate Dependent Design Desire Destruction Detail Development Different Digestion Direction Dirty Discovery Discussion Disease Disgust Distance Distribution Division Do Dog Door Doubt Down Drain Drawer Dress Drink Driving Drop Dry Dust Ear Early Earth East Edge Education Effect Egg Elastic Electric End Engine Enough Equal Error Even Event - Fenda, racha, estalo. - Crdito, reputao. - Crime, delito. - Cruel, terrvel. - Esmagamento, choque. - Grito, choro. - xcara, chvena. - Corrente, correnteza - Cortina, bastidor. - Curve, volta. - Almofada, coxim - Golpe, cone, cortado. - Dano, perda, indenizao - Perigo, risco. . - Escuro, sombrio. - Filha - Dia. - Mono, inerte. - Querido, caro. - Mona, bito. - Divida, dbito. - Deciso, resoluo. - Fundo, profundo. - Grau, classe. - Delicado, esmerado. - Dependente, anexo. - Desenho, modelo, inteno. - Desejo, vontade. - Destruio. - Particularidade, detalhe. - Desenvolvimento. - Diferente, divergente. - Digesto. - Direo, instruo. - Sujo, imundo. - Descobrimento, revelao. - Discusso, altercao. - Doena, enfermidade. - Desgosto, repugnncia. - Distncia, intervalo. - Distribuio. - Diviso, repartio. - Fazer, efetuar. - Co, cachorro. - Porta, entrada. - Dvida, incerteza. - Baixo, embaixo, para baixo. - Escoadouro, drenagem. - Gaveta - vesturio, traje, vestido. - Bebida, gole. - Direo, impulso. - Gota, queda. - Seca, enxuto. - P, poeira. - Ouvido, orelha. - Cedo, precoce. - Terra, globo terrestre. - Leste, oriental. - Borda, gume, canto. - Educao, ensino. - Efeito, consequncia. - Ovo. - Elstico. - Eltrico. - Fim, concluso. - Mquina, locomotiva. - Bastante, suficiente. - Igual, proporcionado. - Erro, engano, pecado. - Ainda que, pleno, lisa - Acontecimento, desfecho.

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Ever Every Example Exchange Existence Expansion Experience Expert Eye Face Fact Fall False Family Far Farm Fat Father Fear Feather Feeble Feeling Female Fertile Fiction Field Fight Finger Fire First Fish Fixed Flag Flame Flat Flight Floor Flower Fly Fold Food, Foolish Foot For Force Fork Form Forward Fowl Frame Free Frequent Friend From Front Fruit Full Future Garden General Get Girl Give Glass Glove Go Goat Gold Good Government Grain grass 13 - Em qualquer tempo, j. - Cada, todos. - Exemplo, por exemplo. - Cmbio, troca, bolsa. - Existncia, vida. - Expanso, dilatao - Experincia, prtica. - Perito, tcnico. - Olho, vista. - Rosto, aspecto. - Fato, acontecimento. - Queda, outono. - Falsa, fingido, postio. - Famlia, parentesco. - Longe, ao longe. - Fazenda, roa. - Gordo, corpulento, banha. - Pai, padre. - Medo, susto. - Pena, pluma. - Fraco, dbil. - Tato, sensao. - Fmea, feminino. - Frtil, fecundo. - Fico, fbula. - Campo, acampamento. - Combate, peleja. - Dedo da mo. - Fogo, incndio. - Primeiro, primitivo. - Peixe. - Fixo, cerro, determinado. - Bandeira, estandarte. - Chama, labareda. - Canto, plano, moradia. - Vo, fuga. - Pavimento, Soalho. - Flor. - Mosca. - Dobra, curral. - Alimento, comida. - Tolo, irrisrio. - P. - Para, par, porque. - Fora, vigor, violncia. - Garfo, forquilha. - Forma, modelo. - Adiante, para diante. - Ave, galinceo. - Moldura, estruture, aro, - Livre, grtis. - Frequente, assduo - Amigo, protetor. - De, do, da perto de. - Frente, fachada, testa. - Fruta. - Cheio, repleto. - Futuro, vindouro. - Jardim. - Geral, universal. - Obter, tornar-se, vir. - Moa, menina. - Dar, conceder. - Vidro, copo, culos. - Luva. - Ir, andar, viajar, mover-. - Cabra, caprino. - Ouro. - Bom, benigno. - Governo, poder. - Gro, semente, bago. - Capim, erva.

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Great Green Grey Grip Group Growth Guide Gun Hair Hammer Hand Hanging happy Harbour Hard Harmony Hat Hate Have He Head Healthy Hearin Heart Heat Help Here High History Hale Hollow Hook Hope Horn Horse Hospital Hour House How Humour IIce Idea lf ill important impulse In Increase Industry Ink Insect insensible instrument Insurance interest Invention Iron island Jelly Jewel Join Joumey Judge Jump Keep Kettle Key Kick Kind Kiss - Grande, grandioso. - Verde, fresco. - Cinzenta, grisalho. - Garra, abrangimento. - grupo. - Crescimento, aumento. - Guia, condutor. - Espingarda, canho, revlver. - Cabelo, plo, crina. - Martelo, malho. - Mo, talho de letra. - Suspenso, pendurado. - Feliz, propicia. - Porto de mar, praia. - Duro, difcil. - Harmonia - chapu. - dio, aborrecimento - Ter, haver. - Ele, aquele - Cabea, diretor. - Sadio, so. - Ao de ouvir, audincia. - Corao. - Calor, ardor. - Auxilio, socorro. - Aqui, neste lugar. - Alto, elevado. - Histria, crnica. - Buraco, orifcio. - Oco, cncava. - Gancho, farpa. - Esperana, expectativa. - Chifre, trombeta. - Cavalo. - Hospital. - Hora. - Casa, residncia. - Como, quanto. - Humor, gnio - Eu. - Gelo, sorvete. - ideia, pensamento. - Se, ainda que. - Doente, mal. - importante. - Impulso, sugesto. - Em, a, entre. - Aumento, incremento. - Indstria, atividade. - Tinta. - inseto. - insensvel - Instrumento, ferramenta, - Seguro, garantia - Interesse, pane, juros. - inveno. - Ferro, ferro de engomar. - ilha. - Geleia. - Jia, preciosidade. - Unio, adeso. - Viagem, jornada. - Juiz, rbitro. - Salto, pulo. - Segurar, conservar, guardar, preservar - Chaleira, caldeira. - Chave, tom, clave. - Coice, pontap. - Amvel, amigvel. - Beijo, sculo.

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Knee Knife Knot Knowledge Land Language Last Late Laugh Law Lead Leaf Leaming Leather Left Leg Let Letter Level Library Lift Light Like Limit Line Linen Lip Liquid List Little Living Lock Long Look Loose Lass Loud Lave Low Machine Make Male Man Manager Map Mark Market Married Mass Match Material May Me Meal Measure Meat Medical Meeting Memory Metal Middle Military Milk Mind Mine Minute Mist Mixed Money Monkey Month 14 - Joelho. - Faca. - N, n de madeira, - Conhecimento, cincia, - Terra, terreno, pas. - Lngua, idioma. - Ultimo, passado. - Tarde, atrasado - Riso, risada. - Lei, regra, jurisprudncia. - Chumbo. - Folha (de rvore ou de livro)- Cincia, instruo. - Couro, pele. - Esquerdo. - Perna. - Deixar. - Letra, cana - Nvel, altitude, plano. - Biblioteca - Levantamento, elevador. - Luz, lampio. - Semelhante, parecido. - Fronteira, limite. - Linha, risco, fileira. - Linho, roupa branca. - Lbio, beio - Liquido, umidade - Lista, catlogo, - Pequeno, pouco. - Vivo, vida. - Fechadura. - Longo, comprido, - Aspecto, aparncia, olhar - Solto, livre - Perda, desaparecimento. - Alto, estrondoso. - Amor, afeio. - Baixo, degenerado. - Mquina. mecanismo. - Fazer, fabricar, contribuir. - Macho, masculino. - Homem, varo, ser humano. - Diretor, gerente. - Mapa, carta geogrfica. - Marca, sinal. - Mercado, praa. - Casado. - Massa, conjunto - Fsforo. - Material, corporal - Poder (verbo auxiliar de possibilidade)- Me. eu - Refeio, farinha. - Medida, regra. metro - Carne. - Medicinal, mdico - Reunio, sesso. - Memria, recordao - Metal. - Meio, centro - Militar, militares - Leite - Mente. pensamento. - Mina. caverna. - Minuto. - Neblina, revoa. - Misturado, turvo. - Dinheiro, moeda. - Macaco - Ms.

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Moon Morning Mother Motion Mountain Mouth Move Much Muscle Music Nail Name Narrow Nation Natural Near Necessary Neck Need Needle Nerve Net New News Night No Noise Normal North Nose Not Note Now Number Nut Observation Of Off Offer Office Oil Old On Only Open Operation Opinion 3pposite Or Orange 3rder Organisation Ornament Other Out Oven Over Owner Page Pain Paint Paper Parallel Parcel Pan Past Pasta Payment Peace Pen Pencil - Lua. - Manh. - Me. - Movimento, moo. - Montanha. - Boca, embocadura. - Mudana, movimento. - Muito, bastante. - Msculo - Msica, pea musical. - Unha, prego. - Nome, reputao. - Estreito, apertado - Nao, nacionalidade. - Natural, originrio - Prximo, peno. - Necessrio, preciso. - Pescoo, gargalo. - Necessidade, falta. - Agulha, ponta - Nervo, coragem - Rede. - Novo, recente. - Novidades, noticias. - Noite - No, nenhum, nada. - Rudo, barulho. - Normal, regular. - Nona, setentrional. - Nariz, focinho. - No, nem. - Nota, apontamento, nota musical. - Agora, presentemente. - Nmero, algarismo. - Noz, porca (de Parafuso). - Observao, ateno. - De. - Longe, distante, livre. - Oferecimento, oferta - Escritrio, oficio. - leo, azeite. - Velho, antigo. - Sobre, em, em cima. - Somente, nico. - Aberto, livre, - Operao, atividade. - Opinio. - Oposto, fronteiro. - Ou. - Laranja, cor de laranja. - Ordem, comando. - Organizao, companhia. - Ornato, enfeite. - Outros, outro. - Fora, para fora, - Forno. - Sobre, por cima. - Dono, possuidor - Pgina. - Dor, sofrimento. - Pintura. - Papel, jornal. - Paralelo. - Pacote, poro - Parte, quinho - Passado, ltimo. - Massa, grude, pastel, - Pagamento, recompensa. - Paz. - Pena, redil. - Lpis.

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Person Physical Picture Pig Pin Pipe Place Plane Plan: Plate Play Please Pleasure Plough Pocket Point Poison Polish Political Poor Porter Position Possible Pot Potato Powder Power Present Price Print Prison Private Probable Process Produce Profit Property Prose Protest Public Pull Pump PunishmentPurpose Push Put Quality Question Quick Quiet Quite Rail Rain Range Rat Rate Ray Reaction Reading Ready Reason Receipt Record Red Regret Regular Relation Religion Representative Request Respect 15 - Pessoa, personagem. - Fsico, corporal, - Pintura, quadro, filme. - Leito, parco, - Alfinete, agulha, - Cano, tubo, cachimbo. - Lugar, sitio, colocao - Plaina, plano - Planta, fbrica. - Prato, chapa - Jogo, brinquedo, divertimento - Faa o favor - Prazer, deleite, agrado. - Arado - Bolso, algibeira. - Ponta, ponto, lugar. - Veneno - Graxa, lustre, educao - Poltico. - Pobre, msero. - Carregador, porteiro. - Posio, estado, situao - Possvel, - Panela, jarra. - Batata. - P, plvora, - Poder, fora, - Presente, atual, - Preo, recompensa, - impresso, gravura - Priso. - Privado, secreto - Provvel. - Processo. - Produto, fornecimento. - Ganho, lucro, proveito. - Propriedade, bens. - Prosa, - Protesto, - Pblico, povo, - Puxo, sacudidela, - Bomba (de gua ou ar). - Punio, castigo - Intento, propsito. - Empurro, soco - Pr, colocar, empregar. - Qualidade. - Pergunta, problema. - Vivo, gil, ligeiro. - Quieto, pacifico. - Inteiramente. - Trilho, bitola, corrimo. - Chuva. - Fila, extenso, curso - Rato. - Preo, taxa, razo, velocidade. - Raio. - Reao, oposio. - Leitura, reviso ,interpretao. - Pronto, expedido, disposto. - Razo, causa, motivo. - Recibo, recebimento. - Recorde, registro, disco - Vermelho, encarnado. - Pesar. sentimento, arrependimento - Regular, exalo, pontual. - Relao, ligao, Parentesco. - Religio, culto. - Representante, deputado. - Pedido, solicitao, indagao. - Respeito.

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Responsible Rest Reward Rhythm Rice Right Ring River Road Rod Roll Root Room Root Rough Round Rub Rule Run Sad Safe Sail Salt Same Sand Say Scale School Science Scissors Screw Sea Seat Second Secret Secretary See Seed Seem Selection Self Send Sense Separate Serious Servant Sex Shade Shake Shame Sharp Sheep Shelf Ship Shirt Shock Shoe Short Shut Side Sign Silk Silver Simple Sister Size Skin Skirt Sky Sleep Slip slope - Responsvel, encarregado. - Repouso, resto, restante. - Recompensa, compensao. - Ritmo, compasso - Arroz. - Direito, justa, mo direita. - Anel, circulo, argola. - Rio, correnteza. - Caminho. estrada. - Vara. basto, bordo. - Rolo, cilindro, po redondo. - Telhado, abbada, teto. - Quarto, espao, lugar. - Raiz, fundamento. - Desigual, spero, geral. - Redondo, ao redor. - Frico, esfregadura. - Regra, norma, governo - Corrida, curso, marcha. - Triste, melanclico. - Salvo, livre, seguro. - Vela de navio, navegao. - Sal. - Mesmo, idntico. - Areia, areal. - Dizer, afirmar, afirmao. - Medida, balana, escala. - Escola, aula, colgio. - Cincia, sabedoria. - Tesoura. - Parafuso. - Mar, oceano. - Assento, cadeira. - Segunda (nmero dois). - Secreto, misterioso. - Secretrio. - Ver, olhar, perceber - Semente, sementeira. - Parecer, aparentar. - Escolha, seleo. - Mesmo, mesma, prprio, Prpria. - Mandar, enviar - Razo, significao, sentido. - Separado, apertado. - Srio, grave. - Criado, criada. - Sexo, gnero. - Sombra, obscuridade. - Abalo, sacudidela. - Vergonha, ignominia. - Afiado, atilado, em ponto. - Carneiro, ovelha. - Estante, prateleira. - Navio, embarcao. - Camisa (homem). - Encontro, choque, abalo. - Sapata, calado - Curto. - Fechado, cerrado. - Lado, flanco. - Sinal, marca, Placa. - Seda, fio de seda. - Prata. - Simples, singelo. - irm. - Tamanho, calibre - Pele, couro, casca. - Saia, fralda. - Cu, firmamento. - Sono, descansa. - Escorregadela, descuido. - Declive, ladeira.

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310w Small Smash Smell Smile Smoke SmoothSnake Sneeze Snow So soap Society Socks Soft Solid Some Son Song Sort Sound soup South Space Spade Special Sponge Spoon Spring Square Stage Stamp Star Start Statement Station Steam Steel Stem Step Stick Sticky Stiff Still Stitch Stockings Stomach Stone Stop Store Story Straight Strange Street Stretch Strong Structure Substance Such Sudden Sugar Suggestion Summer Sun Support Surprise Sweet Swim System Table 16 - Vagaroso, lento. - Pequeno, mido. - Choque, falncia, despedaamento. - Cheiro, olfato, fragrncia. - Sorriso. - Fumo, fumaa. - Liso, plana. - Cobra, serpente. - Espirro. - Neve. - Assim, portanto, deste modo. - Sabo, sabonete. - Sociedade, comunidade - Meias curtas. - Mole, macio. - Slido, firme, verdadeiro. - Algum, algumas, um pouco de. - Filho. - Canto, cano. - Qualidade, sorte - Som, ressonncia. - Sopa, caldo. - Sul, meridional - Espao, extenso, rea. - P, escavadeira. - Especial. - Esponja. - Colher. - Mola, primavera, salto, fonte. - Quadrado, praa, retngulo. - Cena, plataforma, tablado. - Selo, estampilha, carimbo. - Estrela, asterisco, condecorao. - Comeo, principio. - Exposio, relatrio. - Estao, sitio, paragem. - Vapor, fumo, exalao. - Ao. - Tronco, haste, cabo, cano. - Passo, pegada, rastro. - Pau, vara, bengala. - Viscoso, meloso - Teso, rijo, spero. - Ainda, todavia. - Ponta, costura. - Meias (compridas) - Estmago. - Pedra, caroo. - Parada, pausa, ponto final. - Loja, armazm, fornecimento. - Histria, narrao, conto. - Direito, rato, em frente, justo. - Estranho, alheio, esquisito. - Rua. - Extenso, alcance. - Forte, robusto - Edifcio, construo - Substncia, matria. - Tal, semelhante, igual. - Repentino, sbito. - Acar. - Sugesto, proposta - Vero, estio. - Sol. - Sustento, apoio. - Surpresa, admirao - Doce, agradvel - Natao. - Sistema, mtodo - Mesa, tbua, tabela.

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Tail Take Talk Tall Taste Tax Teaching Tendency Test Than That The Then Theory There Thick Thin Thing This Though Thought Thread Throat Through Thumb Thunder Ticket Tight Till Time Tin Tired To Toe Together Tomorrow Tongue Tooth Top Touch Town Trade Train Transport Tray Tree Trick Trouble Trousers True Turn Twist Umbrella Under Unit Up Use Value Verse Very Vessel View Violent Voice Waiting Walk - Cauda, aba, rabo, - Tomar. - Conversao, discurso - Alto, grande, - Gosto, sabor - imposto, taxa. - Ensino, ensinamento. - Tendncia, propenso, - Prova, exame. - Que, do que, - Esse, essa, aquele, que - O, a, os, as. - Ento, naquele tempo, pois, - Teoria. - Ai, ali, l, - Espesso, denso, grosso. - Fino, delgado, magro, - Coisa, abjeto - Este, esta, isto. - Posto que, ainda que. - Pensamento, juzo - Linha, fibra. - Garganta, goela. - Atravs de, mediante, - Dedo polegar. - Trovo. - Bilhete. - Apertado, firme, - At, at que. - Tempo, vez, compasso, - Estanho, lata. - Cansado. - Para, para que. - Dedo do p, artelho. - Junto, juntamente. - Amanh. - Lngua, linguagem - Dente. - Cume, alto, cimo, - Toque, contato. - Cidade. - Comrcio, oficio. - Trem, cauda, squito. - Transporte, conduo. - Bandeja, tabuleiro - rvore. - Truque, manha, fraude. - Perturbao, embarao. - Calas. - Verdadeiro, exato. - Volta, giro, passeio. - Torcedura, falseamento, o tecer, - Chapu de chuva, guarda-chuva. - Embaixo, debaixo. - Unidade. - Em cima, acima, para cima. - Uso, utilidade. - Valor, preo - Verso, poesia. - Muito. - Vaso, navio. - Opinio, vista, perspectiva. - Violenta. - Voz, voto. - Esperando, servindo. - Andar, passeio,

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Wall War Warm -. Wash Waste Watch Water Wave Wax Way Weather Week Weight Well - Parede, muro - Guerra. - Quente, morno. - Lavagem, limpeza. - Refugo, gasto. - Relgio de bolso. - gua - Onda, oceano. - Cera. - Caminho, modo, maneira. - Tempo, clima. - Semana. - Peso, carga. - Bom, bem, sadio.

ESTRATGIAS DISCURSIVAS: TIPO DE TEXTO. ELEMENTOS DE COESO.


Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o

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candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado. As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer. Denotao e Conotao Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + significado) que se constroem as noes de denotao e conotao. O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus leitores. Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e esclaream o sentido. Como Ler e Entender Bem um Texto Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa. Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta ser mais consciente e segura. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS TEXTO NARRATIVO As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar dos fatos. Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou herona, personagem principal da histria. O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do protagonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal contracena em primeiro plano. As personagens secundrias, que so chamadas tambm de comparsas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narrao. O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem, pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor importncia, ou ainda uma pessoa estranha histria. Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de personagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimenso psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes perante os acontecimentos.

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Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo podemos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o desenlace ou desfecho.

Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente, as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre, na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de interesses entre as personagens. O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior tenso do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho, ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos. Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens participam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o gnero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central, que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, relacionados ao principal. Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lugares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas vezes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos narrativo. Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num determinado tempo, que consiste na identificao do momento, dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade salienta as relaes passado / presente / futuro do texto, essas relaes podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos, ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de um fato que aconteceu depois. O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu esprito. Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dissemos, a personagem que est a contar a histria. A posio em que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracterizado por : - viso por detrs: o narrador conhece tudo o que diz respeito s personagens e histria, tendo uma viso panormia ca dos acontecimentos e a narrao feita em 3 pessoa. a - viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narrativa que feito em 1 pessoa. - viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v, aquilo que observvel exteriormente no comportamento a da personagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador um observador e a narrativa feita em 3 pessoa. Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de apresentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atraa a vs do qual a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao feita em 1 pessoa ou 3 pessoa. Formas de apresentao da fala das personagens Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H trs maneiras de comunicar as falas das personagens. TEXTO DESCRITIVO Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais caractersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc. As perspectivas que o observador tem do objeto, muito importante, tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem unificada. Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, variando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a pouco. Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tcnica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas: Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subjetiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objetivo, fenomnico, ela exata e dimensional. Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamento, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, social e econmico . Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama, para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as partes mais tpicas desse todo. Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma visualizao das, suas particularidades, de seus traos distintivos e tpicos. Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada que se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de um incndio, de uma briga, de um naufrgio. Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabulrio mais preciso, se salientando com exatido os pormenores. predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.

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TEXTO DISSERTATIVO Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao consta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou questo, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever com clareza, coerncia e objetividade. A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir o leitor a respeito dos seus pontos de vista, ou simplesmente, ter com finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo. A linguagem usada a referencial, centrada, na mensagem, enfatizando o contexto. Quanto forma, ela pode ser tripartida em : Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados fundamentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e objetiva da definio do ponto de vista do autor. Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colocadas na introduo sero definidas com os dados mais relevantes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e desencadeia a concluso. Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a introduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese e opinio. - Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida; a obra ou ao que realmente se praticou. - Hiptese: a suposio feita a cerca de uma coisa possvel ou no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao sobre o desconhecido, feita com base no que j conhecido. - Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e objetos descritos, um parecer particular,um sentimento que se tem a respeito de algo. O TEXTO ARGUMENTATIVO Baseado em Adilson Citelli. A linguagem capaz de criar e representar realidades, sendo caracterizada pela identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os discursos verbais podem ser formados de vrias maneiras, para dissertar ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em prticas um conjunto de referncias codificadas h muito tempo e dadas como estruturadoras do tipo de texto solicitado. Para se persuadir atravs de muitos recursos da lngua, o que necessrio que um texto possua um carter argumentativo/descritivo. A construo de um ponto de vista de alguma pessoa sobre algo, varia de acordo com a sua anlise e esta se darse- a partir do momento em que a compreenso do contedo, ou daquilo que fora tratado seja concretado. A formao discursiva responsvel pelo emassamento do contedo que se deseja transmitir, ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do sujeito, suas anlises das coisas e suas opinies. Nelas, as opinies o que fazemos soltar concepes que tendem a ser orientadas no meio em que o indivduo viva. Vemos que o sujeito, lana suas opinies com o simples e decisivo intuito de persuadir e fazer suas explanaes renderem o convencimento do ponto de vista de algo/algum. Na escrita, o que fazemos buscar intenes de sermos entendidos e desejamos estabelecer um contato verbal com os ouvintes e leitores, e todas as frases ou palavras articuladas produzem significaes dotadas de intencionalidade, criando assim unidades textuais ou discursivas. Dentro deste contexto da escrita, temos que levar em conta que a coerncia de relevada importncia para a produo textual, pois nela, se dar uma sequncia das ideias, e da progresso de argumentos a serem explanadas. Sendo a argumentao o procedimento que tornar a tese aceitvel, a apresentao de argumentos atingir os seus interlocutores em seus objetivos; isto se dar atravs do convencimento da persuaso. Os mecanismos da coeso e da coerncia sero ento responsveis pela unidade da formao textual. Dentro dos mecanismos coesivos, podem realizar-se em contextos verbais mais amplos, como por jogos de elipses, por fora semntica, por recorrncias lexicais, por estratgias de substituio de enunciados. Um mecanismo mais fcil de fazer a comunicao entre as pessoas a linguagem, quando ela em forma da escrita e aps a leitura, (o que ocorre agora), podemos dizer que h de ter algum que transmita algo, e outro que o receba. Nesta brincadeira que entra a formao de argumentos com o intuito de persuadir para se qualificar a comunicao; nisto, estes argumentos explanados sero o germe de futuras tentativas da comunicao ser objetiva e dotada de intencionalidade. Sabe-se que a leitura e escrita, ou seja, ler e escrever; no tem em sua unidade a mono caracterstica da dominao do idioma/lngua, e sim o propsito de executar a interao do meio e cultura de cada indivduo. As relaes intertextuais so de grande valia para fazer de um texto uma aluso outros textos, isto proporciona que a imerso que os argumentos do tornem esta produo altamente evocativa. A parfrase tambm outro recurso bastante utilizado para trazer a um texto um aspecto dinmico e com intento. Juntamente com a pardia, a parfrase utiliza-se de textos j escritos, por algum, e que tornam-se algo espetacularmente incrvel. A diferena que muitas vezes, que a parfrase no possui a necessidade de persuadir as pessoas com a repetio de argumentos, e sim de esquematizar novas formas de textos, sendo estes diferentes. A criao de um texto requer bem mais do que simplesmente a juno de palavras a uma frase, requer algo mais que isto. necessrio ter na escolha das palavras e do vocabulrio o cuidado de se requisit-las, bem como para se adot-las. Um texto no totalmente auto-explicativo, da vem a necessidade de que o leitor tenha um emassado em seu histrico uma relao interdiscursiva e intertextual. As metforas, metonmias, onomatopeias ou figuras de linguagem, entram em ao inseridos num texto como um conjunto de estratgias capazes de contribuir para os efeitos persuasivos dele. A ironia tambm muito utilizada para causar este efeito,

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umas de suas caractersticas salientes, que a ironia d nfase gozao, alm de desvalorizar ideias, valores da oposio, tudo isto em forma de piada. Uma das ltimas, porm no menos importantes, formas de persuadir atravs de argumentos, a Aluso ("Ler no apenas reconhecer o dito, mais tambm o no-dito"). Nela, o escritor trabalha com valores, ideias ou conceitos pr estabelecidos, sem porm com objetivos de forma clara e concisa. O que acontece a formao de um ambiente potico e sugervel, capaz de evocar nos leitores algo, digamos, uma sensao... Texto Base: CITELLI, Adilson; O Texto Argumentativo So Paulo SP, Editora. Scipione, 1994 - 6 edio.

Elementos de coeso
Coeso a conexo, ligao, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal definio quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os pargrafos esto entrelaados, um dando continuidade ao outro. Os elementos de coeso determinam a transio de ideias entre as frases e os pargrafos. Observe a coeso presente no texto a seguir: Os sem-terra fizeram um protesto em Braslia contra a poltica agrria do pas, porque consideram injusta a atual distribuio de terras. Porm o ministro da Agricultura considerou a manifestao um ato de rebeldia, uma vez que o projeto de Reforma Agrria pretende assentar milhares de sem-terra. JORDO, R., BELLEZI C. Linguagens. So Paulo: Escala Educacional, 2007, 566 p. As palavras destacadas no texto tm o papel de ligar as partes do texto, podemos dizer que elas so responsveis pela coeso do texto. H vrios recursos que respondem pela coeso do texto, os principais so: Palavras de transio: so palavras responsveis pela coeso do texto, estabelecem a inter-relao entre os enunciados (oraes, frases, pargrafos), so preposies, conjunes, alguns advrbios e locues adverbiais. Veja algumas palavras e expresses de transio e seus respectivos sentidos: - inicialmente (comeo, introduo) - primeiramente (comeo, introduo) - primeiramente (comeo, introduo) - antes de tudo (comeo, introduo) - desde j (comeo, introduo) - alm disso (continuao) - do mesmo modo (continuao) - acresce que (continuao) - ainda por cima (continuao) - bem como (continuao) - outrossim (continuao) - enfim (concluso) - dessa forma (concluso) - em suma (concluso) - nesse sentido (concluso) - portanto (concluso) - afinal (concluso) - logo aps (tempo) - ocasionalmente (tempo) - posteriormente (tempo) - atualmente (tempo) - enquanto isso (tempo) - imediatamente (tempo) - no raro (tempo) - concomitantemente (tempo) - igualmente (semelhana, conformidade) - segundo (semelhana, conformidade) - conforme (semelhana, conformidade) - assim tambm (semelhana, conformidade) - de acordo com (semelhana, conformidade) - da (causa e consequncia) - por isso (causa e consequncia) - de fato (causa e consequncia) - em virtude de (causa e consequncia) - assim (causa e consequncia) - naturalmente (causa e consequncia) - ento (exemplificao, esclarecimento) - por exemplo (exemplificao, esclarecimento) - isto (exemplificao, esclarecimento) - a saber (exemplificao, esclarecimento) - em outras palavras (exemplificao, esclarecimento) - ou seja (exemplificao, esclarecimento)

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- quer dizer (exemplificao, esclarecimento) - rigorosamente falando (exemplificao, esclarecimento).

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Coeso por referncia: existem palavras que tm a funo de fazer referncia, so elas: - pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os... - pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso... - pronomes demonstrativos: este, esse, aquele... - pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo... - pronomes relativos: que, o qual, onde... - advrbios de lugar: aqui, a, l... Coeso por substituio: substituio de um nome (pessoa, objeto, lugar etc.), verbos, perodos ou trechos do texto por uma palavra ou expresso que tenha sentido prximo, evitando a repetio no corpo do texto. Ex: Porto Alegre pode ser substituda por a capital gacha; Castro Alves pode ser substitudo por O Poeta dos Escravos; Joo Paulo II: Sua Santidade; Vnus: A Deusa da Beleza. Assim, a coeso confere textualidade aos enunciados agrupados em conjuntos. Por Marina Cabral Elementos da boa articulao do texto Quando elaboramos um texto escrito, temos mais condies de pensar sobre a melhor forma de fazer com que a inteno comunicativa realmente se concretize por meio de formas lingusticas e do gnero textual adequados. Isso porque, antes que esse texto chegue ao(s) interlocutor(es), ele pode ser reescrito, quem o escreveu pode tom-lo como objeto de reflexo. Uma das reflexes possveis poderia ser orientada no sentido de tornar o texto bem encadeado, ou seja coeso. O que faz de um texto mais ou menos coeso o emprego de determinados elementos da lngua que garantem a coeso - a unidade lgica das partes do todo, a coerncia interna -, ou seja, os elementos que so responsveis pela boa articulao do texto, tornando-o compreensvel. Um dos elementos de coeso que podem ajudar na nossa reflexo a retomada de palavras: pronomes, artigos, numerais, advrbios, substantivos, adjetivos e verbos. Para que o tema fique mais claro, propomos que voc numere adequadamente as partes do texto "The end of a dream", a fim de atribuir a melhor ordem para o relato. Para isso, sugerimos que voc selecione e imprima numa folha em branco o texto em ingls. Aps numerar as frases na sequncia que voc julgar correta, leia os comentrios que seguem e ressaltam os elementos que do coeso ao texto. The end of a dream ( ) The first problem was that the bride's father had brought one thousand dollars in cash to pay for the party after the wedding. ( ) Everybody looked for the money, but in the end the bride's brother paid for the party by credit card. ( ) However, it also showed the father of the groom putting the money into his pocket. ( ) The second problem happened when the bride's father decided to ask the guests to watch the video. (1) A couple decided that it would be a good idea to make a video of their wedding. ( ) That was the end of the marriage. ( ) The tape showed the bride and the groom, all the guests, and the usual things at a wedding. ( ) When the wedding day came, everything started very well, but then two things went terribly wrong. ( ) However, when he needed the money, he realized he could not find it. A sequncia comentada O relato se inicia com "A couple decided that it would be a good idea to make a video of their wedding." O perodo de nmero dois aquele em que o texto comea a abordar o dia do casamento e, assim, repete a palavra wedding, mas como adjetivo (wedding day) e no como substantivo como havia sido mencionada anteriormente. Temos, ento, "When the wedding day came, everything started very well, but then two things went terribly wrong." Veja que agora o texto d uma pista muito clara de como ser sua continuidade. Dizendo que duas coisas deram errado, podemos supor que o texto abordar cada uma delas. Nesse sentido, temos "The first problem was that the bride's father had brought one thousand dollars in cash to pay for the party after the wedding." Com o uso do advrbio de ordem em "o primeiro problema" (the first problem) retomamos uma daquelas duas coisas j mencionadas. "Problema" a palavra utilizada para substituir uma das "coisas" e first indica que se fala da primeira. Introduzindo e retomando Note que o "problema" ainda no foi apresentado de fato. Ele surge no perodo "However, when he needed the money, he realized he could not find it." A conjuno however introduz o "problema" (o pai da noiva no encontrou o dinheiro que havia trazido para pagar a festa) e o pronome he e o substantivo money, retomam "the bride's father" e "one thousand dollars in cash",

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respectivamente. A palavra money ainda retomada mais uma vez em "Everybody looked for the money, but in the end the bride's brother paid for the party by credit card." No entanto, sabemos que a ordem essa em virtude de uma articulao lgica garantida por "in the end", ou seja, todos procuraram pelo dinheiro, mas no final a festa foi paga com cheque. Temos, ento, a apresentao do segundo "problema": "The second problem happened when the bride's father decided to ask the guests to watch the video." o advrbio de ordem (second) que d a pista de que o texto continua assim. A articulao, agora, garantida por meio da retomada do substantivo video atravs do uso de tape. "The tape showed the bride and the groom, all the guests, and the usual things at a wedding." E, ento, o texto repete a formulao anterior, isto , no apresenta o "problema" nesse perodo, mas no perodo subsequente por meio da conjuno however: "However, it also showed the father of the groom putting the money into his pocket." Para concluir, temos "That was the end of the marriage.", em que o pronome demonstrativo that retoma o segundo problema. Agora que voc encontrou a ordem mais adequada para os perodos que compem o texto, procure fazer reflexes semelhantes acerca dos textos que voc escreve. Celina Bruniera

DIFERENAS IDIOMTICAS ENTRE PORTUGUS E INGLS Ricardo Schutz


Na linguagem coloquial, nas expresses do linguajar de todos os dias, ocorrem formas peculiares e contrastes acentuados entre os dois idiomas. A dificuldade surge sempre que nos defrontamos com uma expresso idiomtica, tanto no ingls quanto no portugus. So formas que no tm qualquer semelhana com as formas usadas na outra lngua para expressar a mesma ideia. Existe correspondncia no plano da ideia, mas no da forma. Esta lista de expresses cotidianas e comuns serve como exemplo da necessidade do aprendiz de evitar a todo custo a tendncia de fazer tradues mentais. importante entretanto lembrar que os idiomas no so rgidos como as cincias exatas. Existem normalmente vrias maneiras de se expressar uma ideia em qualquer lngua; basta ser criativo. Portanto, as formas do ingls aqui usadas no so as nicas possveis; so apenas as mais comuns e as mais provavelmente usadas por falantes nativos norte-americanos. Os materiais apresentados aqui nesta pgina no esto na forma de plano de aula; so apenas materiais de referncia para consulta, e teis na elaborao de exerccios e planos de aula. These materials are not lesson plans. They are mainly resource type materials based on contrastive linguistics. "TER" AS TO BE (15) O verbo ter do portugus largamente usado, aparecendo muito em expresses do nosso cotidiano e assumindo frequentemente um papel idiomtico. O verbo to have, que seria seu correspondente em ingls, tem um uso mais restrito, no aparecendo muito em formas idiomticas. O verbo to be, por outro lado, cobre em ingls uma grande rea de significado, aparecendo em muitas expresses do dia a dia, de forma semelhante ao verbo ter do portugus. Portanto, muitas vezes ter corresponde a to be, conforme os seguintes exemplos: Quantos anos voc tem? - How old are you? Voc tem certeza? - Are you sure? Voc tem razo. - You are right. No tenho medo de cachorro. - I'm not afraid of dogs. O que que tem de errado? - What's wrong? No tive culpa disso. - It wasn't my fault. Tivemos sorte. - We were lucky. Tenha cuidado. - Be careful. Tenho pena deles (sinto por eles). - I feel sorry for them. Isto no tem graa. - That's not funny. No tenho condies de trabalhar. / No estou em condies ... - I'm not able to work. / I can't work. Ela tem vergonha de falar ingls. - She's too shy to speak English. Voc tem que ter pacincia. - You must be patient. Ele tem facilidade para lnguas. / Tem jeito ... - He's good at languages. Este quarto tem 3 metros de largura por 4 de comprimento. - This room is 3 meters wide by 4 meters long. ESTAR DE ... E ESTAR COM ... - PORTUGUESE "ESTAR DE ..." / "ESTAR COM ..." (19) A combinao do verbo estar com as preposies de e com muito comum em portugus, sendo que os significados que essas combinaes representam, podem assumir diferentes formas em ingls, conforme os seguintes exemplos: Estou com frio. / ... fome. / ... medo. / ... sono. - I'm cold. / ... hungry. / ... afraid. / ... sleepy. Estou com vontade de beber uma cerveja. - I feel like drinking a beer. / I'd like to drink ... Estou com pressa. - I'm in a hurry. Estou com dor de cabea. - I've got a headache. / I have a headache. Est com defeito. - It's out of order. Est com jeito de chuva. - It looks like rain. Ela est com 15 anos. - She is 15 years old. Estou de ressaca. - I've got a hangover. / I have a hangover. / I'm hung over. Ela est de aniversrio. - Today is her birthday. / She's celebrating her birthday today.

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Estou de frias. - I'm on vacation. / ... on holidays. Estou de folga. - It's my day off. Estou de servio. - I'm on duty. Estou de castigo. - I'm grounded. Estou de sada. / ... de partida. - I'm leaving. Estou s de passagem. / I was just passing by. Estamos de acordo. - We agree. Estou com pouco dinheiro. / Estou mal de dinheiro. - I'm short of money. Est de cabea para baixo. / Est de pernas para o ar. - It's upside down. Est tudo misturado. - It's all mixed up.

LOCUES IDIOMTICAS COTIDIANAS - IDIOMS muito importante o aspecto idiomtico quando duas lnguas so comparadas em nvel de vocabulrio. Em portugus, por exemplo, a saudao matinal mais comum Bom dia, a qual traduzida ao p da letra para o ingls, resultaria num inslito Good day, em vez do correto e usual Good morning. Existe uma correspondncia perfeita de ideias, mas no nas formas usadas para representar essas ideias. Certas expresses idiomticas frequentemente citadas no so na verdade muito importantes, porque as ideias que elas representam podem ser facilmente colocadas de outra forma. Outras, entretanto, desempenham um papel de fundamental importncia pelo fato de dificilmente poderem ser substitudas, bem como pelo alto grau de cotidianidade e pela frequncia com que ocorrem no ingls de native speakers. A maioria das expresses aqui relacionadas so indispensveis para quem deseja expressar-se de forma adequada em ingls. Quando oportunamente usadas, conferem ao estudante de EFL (English as a Foreign Language) preciso, naturalidade, e uma imagem de quem realmente domina o idioma. Assim como verbos preposicionais, estas expresses devem ser encaradas cada uma como um elemento indivisvel; como um novo vocbulo a ser assimilado. Os exemplos abaixo encontram-se agrupados de acordo com os contextos em que ocorrem. CONVENCIONALIDADES EXPRESSIONS OF POLITENESS AND GETTING ACQUAINTED (37) Prazer em conhec-lo. - Nice to meet you. / I'm glad to know you. / It's a pleasure to know you. / How do you do. O prazer meu. - Nice to meet you too. Como vai? - How are you? / How are you doing? / How is it going? Oi, tudo bom? - Hi, how's it going? E a, como que ? - Hey, what's up? (informal greeting) H quanto tempo! - It's been a long time. Quantos anos voc tem? - How old are you? Voc tem irmos? - Do you have any brothers and sisters? De nada. / No h de que. / Disponha. / Tudo bem. / Que isso! / Capaz! - You're welcome. / That's OK. / Not at all. / Don't mention it. / It's my pleasure. Igualmente. - The same to you. / You too. Com licena. / D licena. - Excuse me. Como? / O que? (quando no se entende o que o interlocutor disse) - Excuse me? / Pardon? / Beg your pardon? / What? (less polite) Eu j volto. - I'll be right back. At logo. / At amanh. - I'll (I will) see you later (tomorrow). / See you. Como que foi o fim de semana? - How did you spend the weekend? / How was your weekend? Parece que vai chover. - It looks like it's going to rain. / It looks like rain. Ser que vai chover neste fim de semana? - I wonder if it's going to rain this weekend. Tomara que no chova. - I hope it doesn't rain. Faa-os entrar. - Show them in. Fique vontade. / Esteja vontade. / Faa de conta que est em casa. / Esteja a gosto. - Make yourself at home. / Make yourself comfortable. Sirva-se. - Help yourself. / Be my guest. / Go ahead. (informal) Voc est se divertindo? - Are you having a good time? / Are you enjoying yourself? / Are you having fun? que voc achou da festa? - How did you like the party? / What did you think of the party? No, obrigado; estou satisfeito. / Estou servido. - No, thanks. I'm full. / I've had enough. Sade! (Quando algum espirra) - God bless you. / Bless you. Sade! (Brinde) - Cheers! Pois no? (Que deseja?) - Yes, may I help you? / Can I help you? / What can I do for you? / What can I get for you? Pois no! - Sure! / Of course! (acceding to a request). Voc que resolve. / Voc que sabe. - It's up to you. Por mim, tudo bem. - It's OK with me. Vamos dar uma volta? - Let's go for a walk. / Let's take a walk. / Do you want to go for a walk? / Let's go for a drive. / Would you like to go for a drive? Qualquer um; tanto faz. - Either one. / Whatever. / It doesn't matter. / It doesn't make any difference. / It makes no difference. Pode deixar comigo - I'll take care of it. Me avisa se mudares de ideia. - Let me know if you change your mind. Lembranas. / Abraos. - Regards. / Give my best.

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Vamos manter contato. - Let's keep in touch. Passe bem. - Have a nice day. Boa viagem! - Have a nice trip!

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CONSOLANDO E TENTANDO AJUDAR COMFORTING AND TRYING TO HELP (13) Voc est bem? / Tudo bem contigo? - Are you OK? Vai ficar tudo bem. / Vai dar tudo certo. - It'll be OK. / It'll be all right. Veja o lado bom das coisas. - Look on the bright side. No se preocupe. / Deixa pr l. / No importa. - Don't worry. / Never mind. No deixe isso te afetar - Don't let it get to you. Te acalma. / Vai com calma. - Take it easy. Felizmente no aconteceu nada. - Fortunately nothing happened. Ainda bem que ... / Graas a Deus - Thank God / Good thing No foi tua culpa. - It was not your fault. Pode contar comigo. - You can count on me. / You can lean on me. Estarei sempre a teu lado. - I'll always be there for you. Coitado. / Coitadinho. - Poor thing. Meus psames. - My sympathy. APROVANDO, FELICITANDO, ELOGIANDO OU CELEBRANDO APPROVING, PRAISING, CONGRATULATING AND CELEBRATING (11) Isso mesmo. / Exatamente. / Com certeza. - Exactly. / Absolutely. Boa ideia! / uma boa. - Good idea! / Sounds good. timo! - Great! Bem lembrado. - Good thinking. Meus parabns pelo seu aniversrio. / Meus cumprimentos pelo ... - Congratulations on your birthday. Gostei do teu vestido. - I really like your dress. Voc est bonita(o). - You look good! / You look great! Consegui! - I got it! / I did it! So e salvo! - Safe and sound! Bom trabalho! - Good job! Ele est se saindo bem. - He's doing all right. DESCREVENDO PESSOAS DESCRIBING PEOPLE (15) Ele (ela) muito simptico(a). / ... muito legal. - He/she's very nice. Ela muito gostosa. - AmE: She's hot. / What a babe! / She's a foxy lady. / She's a looker. / BrE: She's really a nice totty. / She's really stunning. Ela uma gracinha. / ... bonitinha. - She's cute. Ele um gostoso. - He's a hunk. / He's hot. Ele est de mau humor hoje. - He is in a bad mood today. Ele est fazendo 30 anos. - He's turning 30. Ele sofre do corao. - He has a heart condition. Ele uma figura. - He's a real character. Ele um tremendo cara-de-pau (cara dura). - He's got a lot of gall. / ... a lot of balls. / ... a lot of nerve. Ele um dedo-duro. - He's a snitch. Ele tem pavio curto. - He hss a short fuse. Ele um puxa-saco. - He's an ass-kisser. / He's a brownnoser. / He's an apple-polisher. Ele um tremendo CDF - He's a nerd. Ele um chato. - He's a pain. Ele uma criana muito mimada - He's a spoiled child. EXPRESSANDO PENSAMENTOS E SENTIMENTOS EXPRESSING THOUGHTS AND FEELINGS (44) Tenho saudades de ti (voc). - I miss you. Estou com saudades de casa. - I'm homesick. / I miss home. Tenho muita pena dessa gente. - I'm very sorry for those people. Acho que sim. - I think so. Eu acho que no. - I don't think so. / I'm not so sure. Espero que sim. / Tomara que sim. - I hope so. Espero que no. / Tomara que no. - I hope not. Suponho que sim. - I guess so. Suponho que no. - I guess not. Claro! Claro que sim! - Sure! / Of course! Claro que no! - Of course not! Sem dvida! / Com certeza! / Certamente! - Definitely! / Without any question! Isso mesmo. / Exatamente. / bem assim mesmo. - Exactly. Pode crer. - You bet.

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Por mim, tudo bem. - It's OK with me. De jeito nenhum! / No h condies ... / De maneira alguma! - No way! / There's no way ... / By no means. / That's impossible. Deus me livre! - Heaven forbid. / God forbid. Pode parar! / D um tempo! - Give me a break! Estou morrendo de fome. - I'm starving. No aguento mais isto. - I can't stand it. / I can't stand it any longer. / I'm sick and tired of this. / I'm fed up with it. Ca no desespero. - My heart sank. / I sank into despair. No me sinto vontade. - I don't feel comfortable. Que vergonha! / Que chato! - What a shame! / How embarrassing! No adianta. - It doesn't help. / It won't help. / It's no use. / It's no help. Isto no tem lgica; no faz sentido. - It doesn't make any sense. / It's nonsense. No deixa de aproveitar esta oportunidade. - Don't let this opportunity go by. / Don't let it slip away. Quem no arrisca, no petisca. - Nothing ventured, nothing gained. No queremos abrir precedente. - We don't want to set a precedent. Nem toca no assunto. - Don't bring it up. Em primeiro lugar, ... - First of all, ... Em ltimo caso, - As a last resort Finalmente! / At que em fim! - At last! C entre ns - Just between you and me, / Just between the two of us, Pensando bem - On second thought At certo ponto - To a certain extent Na pior das hipteses, - If worse comes to worst / If worst comes to worst / At worst Cedo ou tarde - Sooner or later Vamos fazer cara ou coroa. - Let's flip a coin. Conto com voc. - I'm counting on you. Temos que nos ajudar um ao outro. / ... nos ajudar uns aos outros. - We have to help each other. / We have to help one another. Cuidado! - Be careful! / Watch out! Te cuida. / Cuide-se (Numa despedida) - Take care. / Take care of yourself. Opa! (interjeio referente a um pequeno engano ou acidente) - Oops! a vida - That's life

PERGUNTANDO OU PEDINDO ASKING (10) Como que se diz ... em ingls? - What do you call ... in English? que que significa ...? - What's the meaning of ...? / What does ... mean? Tu ests de carro a? - Are you driving? Me d uma carona? - Can you give me a ride? / Would you ...? / Will you ...? Posso te pedir um favor? / Podes me fazer um favor? - May I ask you a favor? / Can you do me a favor? Me paga uma cerveja? - Will you buy me a beer? Posso te fazer uma pergunta? - May I ask you a question? / Can I ask you something? O que que est acontecendo por aqui? - What's going on in here? Como assim? / O que que voc quer dizer com isso? / O que que voc est querendo dizer? - What do you mean? / What are you talking about? / What are you trying to say? Como que se escreve? - How do you spell it? LAMENTANDO, ARREPENDENDO-SE OU DESCULPANDO-SE DECLINING, REGRETTING AND APOLOGIZING (12) Que tal numa outra ocasio ...? - Maybe some other time. Que pena que tu no me contaste isto antes. / uma pena ...! / lamentvel - Too bad you didn't tell me this before. / What a pity ...! / What a shame ...! tarde demais. - It's too late. Foi tudo em vo. - It was all for nothing. Desculpa pelo atraso. - Sorry for being late. / Sorry I'm late. / Sorry to be late. No faz mal. - That's all right. / No problem. No minha culpa, eu fiz o melhor que pude (possvel). - It's not my fault, I did my best. / ... , I did the best I could. No tive a inteno de te magoar. - I didn't mean to hurt you. A culpa foi minha. - It was my fault. Eu estava s brincando. - I was just kidding. / I was joking. Voc deve desculpar-se. - You should apologize. No me arrependo. / No estou arrependido. - I don't regret it. / I'm not sorry. INFORMANDO OU COMENTANDO INFORMING OR MAKING COMMENTS (63) Nasci em 1965. - I was born in 1965. Ns estvamos passeando. - We were taking a walk. / We were walking around. / We were going for a drive. / We were driving. Normalmente vou para a escola a p, mas s vezes meu pai me leva. - I usually walk to school but sometimes my father

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drives me. Meu pai vai para o trabalho de carro. - My father drives to work. No tenho nada para fazer. - I don't have anything to do. / I've got nothing to do. No choveu anteontem mas capaz de chover depois de amanh. - It didn't rain the day before yesterday but it might rain the day after tomorrow Eu pratico ingls, dia sim dia no. - I practice English every other day. Ele no vem hoje. - He isn't coming today. Isto no vale a pena. - It's not worth it. / It isn't worthwhile. Nada mais justo. - Fair enough. Eu continuo tentando, ainda no desisti. - I'm still trying, I haven't given up yet. At agora, tudo bem. - So far, so good. Voc tem que pagar at o fim do ms. - You have to pay by the end of the month. / ... before the end of the month. A secretria est atendendo o telefone. - The secretary is answering the phone. / ... is on the phone ... O vendedor est atendendo um cliente. - The salesman is helping a customer. Dr. Bishop no est atendendo pacientes porque est participando de uma conferncia. - Dr. Bishop isn't examining patients because he's attending a conference. / Dr. Bishop isn't seeing patients ... / Dr. Bishop isn't attending to patients ... Estou precisando ir ao mdico (dentista). - I need to see a doctor (dentista). Vou cortar o cabelo. - I'm going to get a haircut. / I'm going to get my hair cut. Aquilo l so livros. - Those are books. Tem uma pessoa a que quer falar contigo. - There's somebody (someone) who (that) wants to talk (speak) to (with) you. Agora a tua vez. - Now it's your turn. Eu trabalho por conta prpria. - I work for myself. / I work on my own. / I'm self employed. Eu me machuquei. - I hurt myself. Eu gosto de andar de ps descalos. - I like to walk barefoot. Eu gosto de tomar banho de mar. - I like to go swimming in the ocean. Te deste conta de que o custo de vida est cada dia mais alto? - Did you realize that the cost of living is getting higher every day? Ele est namorando minha irm. - He's dating my sister. C entre ns, - Just between the two of us, Extra-oficialmente. - Off the record. S para lembrar - Just for the record / Just as a reminder No sobrou nada. - There's nothing left. No mnimo - At least / At the least No mximo - At most / At the most Meio a meio. - Fifty-fifty. / Half and half. meio caro. - It's kind of expensive. Na maioria das vezes. - Most of the times. Na maior parte do tempo. - Most of the time. No mais tardar. - At the latest. O quanto antes. - As soon as possible. Quanto tempo tu levaste daqui a Porto Alegre? - How long did it take you to get from here to Porto Alegre? Levou uma hora e meia para a gente chegar l. - It took us an hour and a half to get there. Isto no funciona. - It doesn't work. / It's out of order. telefone est ocupado - The line is busy. / The phone is busy. O relgio est atrasado/adiantado. - The watch is slow/fast. O barulho est muito alto. - The noise is too loud. Fiquei conhecendo teu irmo ontem. - I met your brother yesterday. Voc conhece o Rio de Janeiro? - Have you ever been to Rio de Janeiro? / Did you ever go to Rio? Eu conheo ele de vista. - He looks familiar to me. Ele deveria estar aqui s 8 horas. - He was supposed to be here 8 o'clock. O cachorro para ser o melhor amigo do homem. - Dogs are supposed to be man's best friend. Ele tem um carro novo em folha (zerinho). - He has a brand new car. Fiquei preso num engarrafamento de trnsito. - I was caught in a traffic jam. Vamos ficar sem gasolina. - We are going to run out of gas. Estacionamento proibido. - No parking. Furei um pneu. - I got a flat tire. Quanto mais tu estudas, mais aprendes. - The more you study, the more you learn. A gente combina isso amanh. - Let's talk about it tomorrow. / Let's make all the arrangements tomorrow. / We can settle this tomorrow. Nem eu. / Eu tambm no. - Me neither. / I don't either. / Neither do I. Melhor no arriscar. - Better not take any chances. No queremos correr nenhum risco. - We don't want to take any chances. / We don't want to gamble. / ... to take a risk. / ... to run a risk. Voc tem que reconhecer a firma deste documento. - You must have this document notarized. Ele foi pego em flagrante. - He was caught red-handed. No te esquece de puxar a descarga depois de fazer xixi (mijar). - Don't forget to flush the toilet after you pee (take a piss).

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RECLAMANDO E EXIGINDO, CRITICANDO E REPREENDENDO, INSULTANDO OU PRAGUEJANDO COMPLAINING AND DEMANDING, REPRIMANDING AND CRITICIZING, INSULTING OR CURSING (47) que h contigo? - What's the matter with you? De que voc est reclamando?! - What are you complaining about?! O que que voc quer dizer com isso?! - What do you mean (by that)?! Qual a lgica? - What's the point? Isso no faz (nenhum) sentido! - It doesn't make (any) sense! Seja objetivo. - Get to the point. Isso no da tua conta. - This is none of your business. / Mind your own business. / This doesn't concern you. No se meta nisso. - Stay out of it. No me incomoda! / No enche o saco! - Don't bother me! Me deixa fora disso. - Leave me out of this. Me deixa em paz! - Leave me alone. Larga do meu p! / Me larga de mo! - Get off my back! Deixe-me ir. - Let me go. Cala a boca! - Shut up! Para com isso! - Stop that! / Stop it! / Cut it out! Chega! / Basta! - That's enough! Cai fora! - Get lost! Rua! - Out! Que feio! / Tenha vergonha! - Shame on you! Veja como fala! - Watch your tongue! / Watch your language! Que decepo! - What a disappointment! Que nojo! - How disgusting! / That's gross! Ele furou a fila. - He cut in line. Isto no fica bem. - That's not nice. No acho graa nisso. - I don't think that's funny. Isso no justo. - That's not fair. Est me achando com cara de bobo? - Do I look like a fool? Eu me sinto prejudicado. - I feel cheated / I feel like life has cheated me. No tenho nada para lhe agradecer. - Thanks for nothing. Fui enganado. / Fui logrado. - I was ripped off. Fui injustamente acusado. - I was falsely accused. Que sacanagem! / Que golpe baixo! - What a dirty trick! Que sacanagem! / Que azar! - What a let down! No tire concluses precipitadas. - Don't jump to conclusions. Guarda tuas coisas e arruma teu quarto. - Put your things away and clean up your room. Seu burro! - You, stupid! Bem feito! - It serves you right. / You asked for it. Filho da puta! - Son of a bitch! / You bastard! Essa no cola! - I don't buy that! Que saco! / Que droga! - That sucks! / What a pain! / What a drag! Droga! / Merda! - Damn it! / Shit! Vai merda! Te fode! - Fuck you! / Fuck yourself! Porra! - Fuck! Isto me deixa puto da cara! - It really pisses me off! Isso me deixa louco! - It drives me crazy! No discute! - Don't argue. Depressa! / Anda logo! - Hurry up! MENOSPREZANDO OU DESCONSIDERANDO DESPISING OR DISREGARDING (7) Sei l. / No fao ideia - I have no idea. /I got no idea. / How should I know? E eu com isso? No ligo para isso, no estou nem a! / No dou a mnima. (indiferena, desprezo) - I don't care. / I don't give a damn. / What's that to me? E da? ... (em tom de desafio) - And so what? / Who cares? No importa; no quer dizer. - It doesn't matter. / No problem. Eu no me importo. (no me ofendo) - I don't mind. Deixa pr l; no liga para isso; esquece. - Never mind. / Forget it. Grande coisa! - Big deal! EXPRESSANDO SURPRESA EXPRESSING SURPRISE (12) Adivinha! - Guess what! mesmo!? - Oh, really?! / Is that right? No me diga! ... - You don't say! / Don't tell me! No acredito! ... - I can't believe it! T brincando! ... - No kidding! / You must be joking!

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Fiquei de boca aberta. / Fiquei de queixo cado. - I was shocked. / I was taken aback. / I was left speechless. / My chin dropped. Levei um susto. - I got scared. Foi uma grande surpresa. - It came as a complete surprise. Voc est falando srio? - Are you serious? / Do you mean it? Pr que!? - What for!? Puxa! / Mas que barbaridade! / Meu Deus! / Minha nossa! - Oh my God! / Jesus Christ! / My goodness! / Holy cow! Puta merda! - Holy shit!

INTERJEIES (REAES EXPONTNEAS DE LINGUAGEM) INTERJECTIONS (UNCONTROLLED LINGUISTIC REACTIONS THAT EXPRESS EMOTION) (16) Ah ... bom, a j diferente ... - Oh! That's different. (surprise caused by understanding) Ah, t, agora eu entendo - Aha, now I understand! (mild surprise caused by a discovery or recognition) Nossa! Olha s! - Wow! Look at that! (great surprise, admiration and approval caused by something exciting) Ufa! Que dia ...! - Phew, what a day! (expressing relief after a tiring, hard or dangerous experience) Ai ai ai! Que m notcia! - Oh no! That's really bad news. (dismay, bad surprise) Iiii, a vem tua me. - Uh-oh, here comes your Mom. (alarm, dismay, concern, or realization of a small difficulty) pa! Derramei o leite. - Oops! (Whoops!) I've spilled the milk. (mild embarrassment caused by a small accident) Ai! Machuquei meu p. - Ouch! I've hurt my foot. (sudden pain) Ei! O que que voc est fazendo?! - Hey! What are you doing? (call for attention) Eka, que nojo! - Yuck! That's disgusting. (expressing rejection or disgust) T bom, vamos fazer assim. - Okay, let's do it. (acceptance and agreement) Tudo bem, j vou fazer. - All right, I'll do it. (agreement and obedience) Mm hmm, tambm acho. - Uh-huh, I think so too. (affirmative opinion) Al, quem fala? - Hello, who's speaking? (on the telephone) Oi, como vai? - Hi! How are you? (greeting) Ol, meu amigo. - Hello, my friend. (greeting) MARKETING E VENDAS MARKETING (24) Correspondncia comercial. - Business writing. / Business letters. Os clientes no esto fazendo muitos pedidos. - The customers are not placing many orders. O vendedor est atendendo um cliente. - The salesman is helping a customer. Propaganda a alma do negcio. - It's all marketing. / It pays to advertise. O cliente vem sempre em primeiro lugar. / O cliente sempre tem razo. - The customer is always right. Encontrar um denominador comum. - Find common ground. Est venda. / Vende-se. - It's up for sale. / For sale. Em liquidao. / Em promoo. - On sale. / Clearance. Remarcado em 20% - 20% off. uma barbada. / uma pechincha. - It's a good deal. / It's a real bargain. Fiz uma boa compra. - I got a good deal. um roubo. - It's a rip-off. Fui roubado. - I got ripped off. Cheque sem fundo. - Bad check. / Bounced check. / Rubber check. Cheque pr-datado. - Post-dated check. Condies de pagamento - Terms of payment. A prazo / Em prestaes / No credirio - In installments. De entrada / Como sinal - As a down payment. restante / O saldo - The remaining balance / The balance. Pagar vista, em dinheiro. - Pay cash. Pagar adiantado. - Pay in advance. No atacado / A preos de atacado - At wholesale. / At wholesale prices. No varejo / A preos de varejo - At retail / At retail prices. Participao de mercado - Market share. NO TRABALHO AT WORK (34) Normalmente vou a p para o trabalho, mas quando chove vou de carro. - I usually walk to work, but when it rains I drive. / ... I take my car. Ele ganha 1.000 dlares por ms. - He makes a thousand dollars a month. Hoje dia de pagamento. - Today's payday. A secretria est atendendo o telefone. - The secretary is answering the phone. / ... is on the phone. Favor informar - Please let me know Voc pode deixar um recado na secretria eletrnica. - You can leave a message on the answering machine. No vou poder assistir reunio hoje de tarde. - I won't be able to attend the meeting this afternoon. / I'm not going to be able ... / I'm not able ... / I can't ... Proibida a entrada de pessoas estranhas ao servio. - Personnel only. / Unauthorized entry prohibited. O horrio de trabalho (expediente) das 8 s 12. - Working hours are from 8 to 12. Aps o horrio de expediente - After working hours. / After hours.

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Durante o horrio comercial. - During business hours. Tenho que fazer hora extra. - I have to work overtime. O horrio de vero nos EUA vai de abril a outubro. - Daylight saving time in the US is from April to October. Faltam dois dias para eu entrar em frias. - I'll go on vacation (holidays) in two days. / There are two days left before I go on vacation. Est faltando algum? - Is anybody missing? Est faltando dinheiro no mercado. - There is a shortage of money in the market. Faz dois anos que eu trabalho aqui. - I've been working here for two years. Eu trabalhava num banco, antes. - I used to work for a bank. Fiquei sabendo que ele foi demitido. / Ouvi dizer que ... - I heard he was fired. / ... he was dismissed. / I was told that he was ... Um novo gerente ser contratado. - A new manager will be hired. Quem manda aqui sou eu! - I'm the boss around here! Preencha a ficha (formulrio) de inscrio. - Fill out the application form. Ele est de planto. / Ele est de servio. - He's on call. / He's on duty. Ele est aqui a servio. / ... a negcios. - He's here on business. Vou tirar uma folga amanh. - I'm going to take a day off. Ele vai se aposentar. - He's going to retire. Ela est de licena. - She's on leave. Ela est encostada no INPS. / ... de licena para tratamento de sade. - She's on sick leave. sindicato no est cooperando. - The (labor) union is not cooperating. Os trabalhadores esto planejando fazer greve. - The workers are planning to go on strike. A/C (aos cuidados de). - C/O (care of). J foi providenciado. - It's been taken care of. Todos os funcionrios devem bater o carto-ponto. - All the workers must punch their time cards. O sistema de previdncia social est quebrado. - The social security system is bankrupt.

NOS ESTUDOS STUDYING (20) Estou fazendo um curso de ingls. / Estou tomando aulas de ingls. - I'm taking an English course. / I'm taking English lessons. Estou fazendo faculdade. - I'm going to college. Estou fazendo 4 cadeiras neste semestre. - I'm taking 4 courses this semester. Estou fazendo um curso de graduao. - I'm going to undergraduate school. Estou fazendo um ps-graduao. / ... um mestrado. - I'm going to graduate school. Ele est fazendo (estudando) economia. - He's majoring in economics. / He's studying economics. Temos que decorar o dilogo. - We have to memorize the dialog. Fiz um exame e me sa bem. - I took an exam (test) and did well. Eu me sa bem em todas as matrias. - I did well in all subjects. / ... in all my classes. / ... in all my courses. Tirei uma nota boa. - I got a good grade. Vai cair na prova. - It'll be on the test. Ele colou no exame. - He cheated on the test. Ele falta muito s aulas - He misses class a lot. Ele gosta de matar aula. - He likes to skip classes. / ... to cut classes. No final do semestre cada aluno deve fazer um trabalho. - Each student must write a paper (an essay) at the end of the semester. Voc j entregou o seu trabalho? - Did you already hand in (turn in) your paper? professor distribuiu a bibliografia a ser usada no semestre. - The professor handed out the bibliography for the semester. Eu me formei na PUC. - I graduated from PUC. Fiz um estgio na ... - I did an internship at ... Fiz um mestrado em ... - I did my master's in ...

ASPECTOS GRAMATICAIS.
Artigos
Tal como em portugus, em ingls existe o artigo definido (the) e o artigo indefinido (a / an). Usam-se nos seguintes casos: Singular Plural Definido Indefinido Definido Indefinido Countable nouns* The pen A pen The pens Pens Mass nouns** The music Music --------------bag / bags.

*Countable nouns - Substantivos que se podem contar e que tm plural, por exemplo, **Mass nouns - Substantivos de grande quantidade ou que no tm plural, por exemplo, homework, butter.

A usado antes de palavras que comeam com o som de uma consoante e an antes de palavras que comeam com o som de uma vogal. Por exemplo, a telephone, an elephant.

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O artigo definido the nunca muda de forma, ou seja, invarivel em gnero e nmero. Corresponde a o, a, os, as. Singular The boy The girl Omite-se o artigo definido diante de nomes prprio: John is in Rio. Mary speaks Spanish. Excees: The United States. The Soviet Union. The Amazon (o rio e a regio) The Argentine (mas: Argentina) No se emprega the com substantivos abstratos, considerados em sentido geral: Honesaty is the best policy. Gold is more valuable than silver. Omite-se the antes de adjetivos e pronomes possessivos. It is my pen. That pen is mine. Os artigos indefinidos so: a, an. Diante de palavras iniciadas com som voclico, usa-se an. Diante de palavras iniciadas com som consonantal, usa-se a. A woman an egg A month an umbrella Plural the boys the girls

Substantivos formao do plural


1) Forma-se o plural da maioria dos substantivos em Ingls, pelo acrscimo de s ao singular. Singular Pen Chair Car Plural pens chairs cars

2) No entanto, existem grupos de palavras que tm formas irregulares no plural. s terminadas em s, x, z, ch e sh acrescenta-se es. Mutch mutches Box boxes Nas palavras terminadas em y precedido de consoante, substitui-se o y por i e acrescenta-se es. Baby babies Canary canaries s palavras que terminam em o - precedido de consoante, acrescenta-se es. Echo echoes Tomato tomatoes Certas palavras terminadas em f ou fe, geralmente mudam esta terminao para ves. Wife wives Hoof hooves Alguma palavras tm formas excepcionais no plural. Tooth teech Foot feet Mouse mice Louse lice Ox oxen, oxes Man men Child children Brother-in-law brothers-in-law Palavras que por seu sentido so incontveis, como lquido, gs, p, etc. no admitem terminao no plural. Gas sugar cake Water soap toof Coffee hair beer Tea money rain

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Com estes substantivos no se empregam os artigos indefinidos, ou nmeros. Usam-se, ao invs, as expresses: Some, a little, a lot, etc. GNERO Em geral, os substantivos em ingls no identificam gneros. Por exemplo, book no uma palavra masculina nem feminina. Alguns substantivos definem gneros quando so palavras que se usam para referir especificamente homens e mulheres, ou machos e fmeas: Masculino Feminino Actor Actress Monk Nun Hero Heroine Boy Girl Dog Bitch

O caso genitivo
O caso genitivo (de posse) representado por um apstrofo e s (s) ou apenas pelo apstrofo. O carro de Joo Johns car. O livro de Carlos Charles book. Nas relaes coisa/coisa no se emprega s. Utiliza-se a preposio of. The door of the house. The foot of the bed.

Adjetivos
Os adjetivos so formados de vrias maneiras e no possvel prever, pela sua estrutura, que palavras so adjetivos. No entanto, os seguintes sufixos so, em geral, indicativos de um adjetivo: Sufixo -y -less -ish -ous -able -al -ic -ful Exemplos Happy Careless Greenish Famous Comfortable Comical Scientific Careful

POSIO Existem trs posies principais para adjetivos, embora a regra geral seja o adjetivo preceder o substantivo. Posio Descrio Exemplo Antes de um substantivo Como complemento do sujeito ou objecto Segue imediatamente o substantivo Atributivo Predicativo Atributivo colocado aps o substantivo (post-positive) The careful student The student is worried I consider him special That is something interesting

(1) Muitos adjetivos podem ser colocados em posies atributivas ou predicativas, p. ex: careful. (2) Alguns so s atributivos, p. ex: I felt utter astonishment. (3) Alguns so s predicativos, p. ex: The boys are asleep. (4) Poucos so s atributivos colocados aps o substantivo e so usados em situaes muito especficas, p. ex: the president elect. COMPARAO So possveis trs tipos de comparao: ao mesmo grau; a um grau superior; a um grau inferior. Ao mesmo grau - comparativo de igualdade John is as tired as Jill A um grau superior - comparativo de superioridade ou superlativo Jill is more tired than John relativo de superioridade Jill is the most tired person A um grau inferior - comparativo de inferioridade ou superlativo rela- Jill is less tired than John tivo de inferioridade Jill is the least tired person As comparaes podem ser formadas adicionando -er, -est ao final de um adjetivo, ou utilizando more / less than ou the most / the least. Normal Comparativo Superlativo Tall Taller Tallest Beautiful More beautiful Most beautiful Adjetivos com formas irregulares: Normal Good

Comparativo Better 32

Superlativo Best

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Bad Far Worse Farther Further

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Worst Farthest Furthest

GRAUS - REGRAS DE FORMAO A formao comparativa e superlativa de um adjetivo normalmente dependem do nmero de slabas que o adjetivo normal tem. Nmero de slabas 1 2 2 (acabado em -y) 2 (acabado em -ow) 2 (acabado em -le) 2 (acabado em -er) 2 (acabado em -ure) 3 3 (comeado em -un) Normal Old Careful Happy Narrow Simple Clever Mature Wonderful Unhappy Comparativo Older More careful Happier More happy Narrower More narrow Simpler More simple Cleverer More clever Maturer More mature More wonderful Unhappier More unhappy Superlativo Oldest Most careful Happiest Most happy Narrowest Most narrow Simplest Most simple Cleverest Most clever Maturest Most mature Most wonderful Unhappiest Most unhappy

(1) A maior parte das formas terminadas em -er e -est podem tambm ser formadas da outra forma, i.e. The more young / younger you are, the more happy / happier you are. No entanto, cada adjetivo tem uma forma que habitualmente mais usada. Fonte: http://www.universal.pt/dicol/GramIN/GIn65.htm

PRONOMES
Tipos Pessoal Reflexivo Possessivo Recproco Relativo Interrogativo Demonstrativo Indefinido - (positivo) Indefinido - (negativo) Sujeito I We You You He She It They Exemplos I, we Myself, himself My, yours Each other, one another Who, which, that Who, which, that This, these, that, those All, both, every None, neither Objeto / Complemento Me Us You You Him Her It Them

PRONOMES PESSOAIS 1. pessoa Singular Plural 2. pessoa Singular Plural 3. pessoa Singular masculino Singular feminino Singular neutro Plural

PRONOMES DETERMINANTES POSSESSIVOS Pessoa Primeira Segunda Terceira masculina Terceira feminina Terceira neutra Primeira Segunda Terceira Pronomes Mine Yours His Hers -------Ours Yours Theirs Determinantes My Your His Her Its Our Your Their

Singular

Plural

(1) Existem tambm as formas arcaicas thy / thine: Thy will be done, Thine is the Kingdom, que no so utilizadas em ingls corrente mas que se encontram no ingls antigo e bblico. (2) Quando o sexo de uma pessoa no est especificado pode utilizar-se his juntamente com her: A student has to maximise his / her chances. Muitas vezes este tipo de frase usa-se no plural para evitar uma estrutura estilisticamente feia: Students must

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maximise their chances. PRONOMES DETERMINANTES DEMONSTRATIVOS Referncia Singular 1., 2. pessoas This 3. pessoa That PRONOMES INTERROGATIVOS E RELATIVOS Definidos Pessoais Impessoais Sujeito Who, that Which, that Complemento Whom, that Which, that Genitivo Whose

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Plural These Those No Definidos Pessoais Impessoais Who Which Whom Which

O whom caracterstico do ingls formal e a maior parte dos falantes nativos da lngua tende a utilizar o who, excepto em situaes muito formais. Pronomes interrogativos Estes tm a mesma estrutura de wh- que os pronomes relativos mas so utilizados de forma diferente. Definidos: Who is your favourite singer? What is your favourite song? No Definidos: Which is your favourite singer? (Elvis Presley or Frank Sinatra?) Which is your favourite song? Which utilizado quando h uma escolha limitada de respostas. PRONOMES INDEFINIDOS Countable nouns* Pessoais Impessoais Everyone Everything Everybody Someone Something Somebody Anyone Anything Anybody No one Nothing Nobody None None All / both All / both Some Some None None Mass nouns** All Some Any None All Some None

Singular

Plural

* Countable nouns - Substantivos (ou pronomes) que se podem contar e que tm plural, por exemplo, Bag / Bags. ** Mass nouns - Substantivos (ou pronomes) de grande quantidade ou que no tm plural, por exemplo, tea, homework, butter. PRONOMES REFLEXOS 1. pessoa Singular Plural 2. pessoa Singular Plural 3. pessoa Singular masculino Singular feminino Singular neutro Plural

Myself Ourselves Yourself Yourselves Himself Herself Itself Themselves

NUMERAIS
Nmeros 1 2 3 4 5 6 Cardinal One Two Three Four Five Six Ordinal - multiplicativo* First Second / double Third / triple Fourth / quadruple Fifth / quintuple Sixth / sextuple 34 Fracionrio A or one half A or one third Fourth Fifth Sixth

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7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Seven Eight Nine Ten Eleven Twelve Thirteen Fourteen Fifteen Sixteen Seventeen Eighteen Nineteen Twenty Twenty-one

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Seventh / septuple Eighth / octuple Ninth Tenth Eleventh Twelfth Thirteenth Fourteenth Fifteenth Sixteenth Seventeenth Eighteenth Nineteenth Twentieth Twenty-first Seventh Eighth Ninth Tenth Eleventh Twelfth Thirteenth Fourteenth Fifteenth Sixteenth Seventeenth Eighteenth Nineteenth Twentieth Twenty-first

* Estas formas s so normalmente utilizadas at octuple. Nmeros 30 40 50 60 70 80 90 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 10.000 100.000 1.000.000 1.000.000.000 Cardinal Thirty Fourty Fifty Sixty Seventy Eighty Ninety A / one hundred Two hundred Three hundred Four hundred Five hundred Six hundred Seven hundred Eight hundred Nine hundred A / one thousand Ten thousand A / one hundred thousand A / one million A / one billion* Ordinal - multiplicativo Thirtieth Fortieth Fiftieth Sixtieth Seventieth Eightieth Ninetieth A / one hundredth Two hundredth Three hundredth Four hundredth Five hundredth Six hundredth Seven hundredth Eight hundredth Nine hundredth A / one thousandth Ten thousandth A / one hundred thousandth A / one millionth A / one billionth Fraccionrio Thirtieth Fortieth Fiftieth Sixtieth Seventieth Eightieth Ninetieth A / one hundredth Two hundredth Three hundredth Four hundredth Five hundredth Six hundredth Seven hundredth Eight hundredth Nine hundredth A / one thousandth Ten thousandth A / one hundred thousandth A / one millionth A / one billionth

PREPOSIES
MONOSSILBICAS As At Down For Like Near On Out Round Through With POLISSILBICAS About Against Before Beside Except Opposite Above Along Behind Between Inside Outside But From Of Past To By In Off Per Up

Across Among Below Beyond Into Over 35

After Around Beneath During Onto Throughout

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Toward(s) Upon Under Within Underneath Without

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Until

ADVRBIOS
Advrbio uma palavra ou grupo de palavras que descreve ou qualifica um verbo, um adjetivo, um outro advrbio ou uma sentena. Exemplos: "little" = menos que, no passa de (Advrbio) Ex: That story is little more than gossip. (Esta histria no passa de fofoca.) "Someday" = algum dia (Advrbio) Ex: He'll fall in love someday. (Ele ir se apaixonar algum dia.) "Somehow" = de alguma maneira (Advrbio) We'll find the solution for this problem somehow. (Ns acharemos a soluo para este problema de alguma maneira.) "Somewhere" = em algum lugar (Advrbio) It's got to be somewhere! (Tem que estar em algum lugar!) "Any" = nenhum (Advrbio) It didn't make any difference. (No fez diferena nenhuma.) "Anyhow / anyway" = de qualquer maneira (Advrbio) They told them not to do it, but they did it anyhow. (Eles os alertaram para no fazerem aquilo, mas eles o fizeram de qualquer maneira.) "Anywhere" = em qualquer lugar (Advrbio) He can be anywhere. (Ele pode estar em qualquer lugar.) "Nothing" = de nenhuma maneira, nada parecido (Advrbio) His ideas are nothing like mine, but I love him anyway. (As ideias dele no so nem um pouco parecidas com as minhas, porm eu o amo de qualquer maneira.) "Nowdays" = hoje em dia (Advrbio) I'm old and nowadays all I want is peace. (Estou velho e a nica coisa que quero hoje em dia paz.) "Nowhere" = de lugar nenhum (Advrbio) It seemed to come from nowhere, until we discovered its wisdom. (Parecia no ter vindo de lugar nenhum, at conhecermos sua sabedoria.) "All" = tudo (Advrbio) He's got it all! (Ele tem tudo / demais!) "Most" = mais (Advrbio) Which is the most fascinating, to love or to be loved? (O que mais fascinante, amar ou ser amado?) "No" = no (Advrbio) Would you like another piece of pie? No, thank you. (Voc gostaria de um outro pedao de torta? No, obrigado.) "Before" = antes (Advrbio) Haven't we met before? (Ns j no nos encontramos antes?) "After" = depois (Advrbio) I arrived an hour after they did. (Eu cheguei uma hora depois que eles chegaram.) "Too" = muito, alm do necessrio, conveniente (Advrbio) These shoes are too big for me. (Estes sapatos so muito grandes para mim.) "So" = to (Advrbio) He was so nervous that he couldn't speak. (Ele estava to nervoso que no conseguia falar.) "Neither" = nem (Advrbio) I don't speak German. Neither do I. (Eu no falo alemo. Nem eu.) "Enough" = suficiente (Advrbio) Are you confortable enough? (Voc est confortvel o suficiente?) "Still" = ainda (Advrbio) Are they still here? (Eles ainda esto aqui?) "Yet" = ainda (Advrbio) We haven't done much about it yet, but we will. (Ns no fizemos muito a respeito disso ainda, mas faremos.) "Since" = desde (Advrbio) I saw her last year, but I haven't seen her since. (Eu a vi no ano passado, mas no a vi desde ento.) "When" = quando (Advrbio) When are they coming? (Quando eles viro?)

VERBOS
Auxiliares O que so os tais dos verbos auxiliares? Eles so a base da lngua inglesa. Todos os outros milhares de verbos giram em torno deles. Vocs sabiam que no possvel fazer uma orao negativa ou interrogativa sem usar um deles? Vejam 'do', por exemplo, cuja funo colocar o verbo principal no presente (falar no tempo presente): Eu no gosto de fumar: I do not like smoking. Do you like smoking? Se vocs estiverem dominando os auxiliares, o restante fcil. Se necessrio, s ir ao dicionrio e procurar qualquer outro

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verbo existente na lngua para construir em cima deles. Todos os tempos verbais nascem deles. To be Present form of the verb to be The affirmative I am eu sou, eu estou You are voc , est He is ele , est. She is ela , est It is ele , ela , est - para objetos We are ns somos, estamos You are vocs so, esto They are eles, elas so, esto The negative I am not - I'm not You are not - you're not, you aren't He is not - he's not, he isn't She is not - she's not, she isn't It is not - it's not, it isn't We are not - we're not, we aren't You are not - you're not, you aren't They are not - they're not they aren't The interrogative Am I? Are you? Is he? Is she? Is it? Are we? Are you? Are they? Past form of the verb to be The affirmative I was - eu estava, eu era You were He was She was It was We were You were They were The negative I was not - I wasn't You were not - you weren't He was not - he wasn't She was not - she wasn't It was not - it wasn't We were not - we weren't You were not - we weren't They were not - they weren't The interrogative Was I? Were you? Was he? Was she? Was it? Were we? Were you? Were they?

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Do 1 'do' usado em frases negativas para colocar o verbo principal no presente: I don't want this - No quero isto. I don't think it is important - No acho que importante. I don't go out on Mondays - No saio nas segundas.

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I don't take sugar in my coffee - No uso acar no caf. I don't smoke or drink - No fumo nem bebo.

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Obs.: usamos 'do' porque no podemos dizer ' I want not, I think not etc, pois s podemos colocar a partcula 'not' depois de verbos auxiliares. 2 'do' usado tambm em frases interrogativas: Do you smoke? - Voc fuma? Do you want this? Do you think it is important? Do you go out on Mondays? Do you take sugar in your coffee? Do you smoke or drink? 3 com 'he', 'she' e 'it' acrescentamos 'es' ao 'do': She doesn't want this. Does he think it is important? 'Do' no aparece em frases afirmativas, mas note o seguinte: They like meat. He likeS meat She likeS meat It likeS meat Can Can 'poder' fsico e 'poder' mental; ou ainda permisso informal. Poder fsico: I can walk - Posso andar; Poder mental: I can speak English - Sei falar ingls; Permisso informal: Can I come in? - Posso entrar? Nas negativas podemos usar can para sugerir proibio: You can not go in there - Voc no pode entrar a. Could Could geralmente usado como o passado de can: I couldn't go there - No pude ir l. Could you give me your name? - Poderia me dar seu nome? I could swim when I was 10 - Eu sabia nadar quando eu tinha 10 anos. Did O passado simples Nas frases afirmativas usamos a segunda coluna da lista de verbos: I went to the cinema last night (Fui ao cinema ontem noite). A negativa formada por didn't + a primeira coluna: I didn't go to the cinema by myself last night (No fui ao cinema sozinho ontem noite). A interrogativa: Did you go to the theatre last night? (Voc foi ao teatro ontem noite?) O passado simples sempre usado com uma referncia de tempo: ontem, hoje pela manh, ano passado etc. Will 1 Se voc estiver conversando com algum e durante essa conversa voc decide fazer algo, ento voc deve usar will para expressar essa deciso, uma deciso no momento da fala: Ok, ok. I will go with her (Tudo bem, eu irei com ela). 2 Usamos will para falarmos sobre fatos definitivos no futuro: I will turn 39 next June (Farei 39 anos em junho). 3 Will tambm usado para fazer ameaas ou enfatizar uma posio: I will not let you use such methods (No permitirei que voc use tais mtodos). 4 - Usamos will para oferecer: I'll post those letter for you (Colocarei estas cartas no correio para voc). 5 - Will usado com if e when: If you study hard, you will pass (Se voc estudar bastante, voc passar). When I arrive, I will have a cold shower (Quando eu chegar, vou tomar um banho frio). Would

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Would o passado de will, e serve-nos da seguinte forma:

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Se no portugus temos 'gostaria', 'andaria', 'amaria' etc, isto , sempre que tivermos o sufixo 'ia' depois do 'r', temos 'would' em ingls, assim: I would like to go there = I'd like to go there - Eu gostar-ia de ir l. I wouldn't like to go there. Would you like to go there? Podemos usar would para fazer pedidos: Would you give me your address, please? Voc me daria seu endereo, por favor? Shall Shall mais usado no ingls britnico, mas tambm aparece com certa frequncia no americano. Ele basicamente usado para fazermos sugestes, assim: Shall we stay home tonight? (Que tal ficarmos em casa hoje? - O que voc acha?) Yes, let's. (Sim, vamos). Shall I tell him? (Devo dizer a ele? - O que voc acha?) ou para oferecermos: Shall I get you a beer? (Aceita uma cerveja?) No, thank you. Repare que, nesses casos, ele usado somente nas primeiras pessoas. Should Usamos should como 'deveria', 'deveramos', etc. I think you should smoke less - Acho que voc deveria fumar menos. Should I tell her the truth? - Eu deveria (devo) contar a verdade a ela? (O que voc acha?) = Shall no Ingls britnico He should not be wearing jeans here - Ele no deveria estar usando jeans aqui. May - (Significa 'poder'; negative: may not) 1 Para se pedir permisso, formalmente, usa-se may: May I come in? - Posso entrar? No, you may not. Yes, you may. Informalmente, deve-se usar can nas situaes acima. 2 Quando voc quiser falar sobre a possibilidade de que algo venha a acontecer, voc tambm usa may: It may rain (Pode chover). I may go there, I am not sure (Talvez eu v, no tenho certeza). You may want to know more about can & may. Might - (modal verb negative short form mightn't) Might o passado de may, e basicamente o usamos da seguinte forma: He said he might come (Ele disse que talvez viesse). Literalmente: Ele disse que poderia vir. Alguns autores citam might como se ele afastasse ainda mais a possibilidade de algo se realizar: I might go, I really don't know (Talvez, talvez eu v, realmente no sei). Ought to Ought to mais forte que should: I do think you ought to speak to your mother about this. Realmente acho que voc deveria falar com sua me sobre isso. Must (modal verb neg short form mustn't) 1 Must na afirmativa expressa obrigao, geralmente pessoal: I must finish this work in three days' time (Tenho que terminar este trabalho em trs dias). 2 Na negativa must expressa proibio: You mustn't smoke in here (Voc no deve fumar aqui - no permitido). Fonte: http://www.casadoalan.com/Had.html

ESTUDO ESPECIAL SOBRE VERBOS


1. PRESENTE (Present Tense) Presente simples (Simple Present Tense) Forma-se com o infinitivo sem a partcula to. I go You go We go They go

I come you come we come they come 39

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Na 3 pessoa do singular acrescenta-se s ao verbo. He goes She goes It goes

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he comes she comes it comes

O presente simples expressa aes e eventos que acontecem com certa regularidade ou habitualmente, e frequentemente acompanhados dos advrbios: Everyday I come to So Paulo Everyday. Always John always comes with me. Usually I usually have lunch aat noon. Often They often goto the movies. Sometimes Frank sometimes goes with them. Rarely I rarely smoke. Never We never eat before six oclock. Os verbos terminados em ch, sh, s, x, z e y precedido de consoante, seguem as regras de formao do plural dos substantivos. Pass + es Watch + es Push + es Mix + es Buz + es Mas: CARRY = CARRIES

PRESENTE CONTNUO (Present Continuous Tense) Forma-se com o presente do verbo auxiliar to be e o gerndio do verbo principal (vero + ing). TO GO I am going You are going He is going She is going It is going We are going You are goling They are going Usa-se o presente contnuo para descrever um ato ou evento que est acontecendo NOW, ou agora. Certos verbos no comportam o presente contnuo: Verbos de emoo: love, want, like, wish, hate, dislike Verbos de pensamento: feel, realize, understand, know, forget Verbos de senso: see, hear, smell, taste Verbos de posse: own, owe, belong, possess Jack is going to school now. Im reading a good book. Theyre coming home right now. MAS: I want to eat now. Mary smells something burning. As formas interrogativa e negativa so idnticas s do verbo to be. Im walking Am I walking? Im not walking. Theyre working. Are they working. They arent working. Hes sleeping. Is he sleeping? He isnt sleeping. IMPERATIVO (Imperative) Expressa ordem, comando, splica, e tem a seguinte forma em ingls: Infinitivo go (sem to) ----------------- Go away! O sujeito you est subentendido.

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Forma-se o negativo com o auxiliar do + not. Dont go away! PASSADO (Past tense) To be

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Presente I He She It We You They He was a student. Jane and I were at school. am is is is are are are

Passado was was was was were were were

O negativo e o interrogativo so formados como no presente, colocando-se o verbo antes do sujeito. I was at home yesterday. Was I at home yesterday? You were in the car. Were you in the car? John was nor here last night. We were not at movies. Formas contratas: Was not (wasnt) Were not (werent)

PASSADO SIMPLES (Simple Past Tense) 1) Verbos regulares Forma-se o passado da maioria dos verbos em Ingls, pelo acrscimo de ed ao infinitivo. A mesma forma serve para todas as pessoas. To work worked I worked You worked He, she, it worked We worked You worked They worked Tal k talked Walk walked Live lived Watch watched Mas Study studied Marry married 2) Porm h um grande nmero de verbos irregulares, cujas formas devem ser memorizadas: Go went Come came Eat ate Drink drank Have had Sit sat Get got Tell told See saw Know knew Write wrote

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Give Begin Put Cost Feel Hear Sell gave began put cost felt heard sold

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O interrogativo formado com o passado do auxiliar do did, permanecendo o verbo principal no infinitivo. John went home. Did John go home? Ralph asked me a question. Did Ralph ask me a question? O negativo formado com did + not (didnt). I went, but he didnt go. Mary saw him. He didnt see her. VERBOS AUXILIARES E ANMALOS Os verbos auxiliares so: TO DO PRESENTE To do To be do Does am Are Is have Has PASSADO did was were had

To have Emprega-se: a) na formao do negativo: I like English. I dont like English. b) na formao do interrogativo: Fred studies a lot. Does Fred study a lot? c) nas respostas breves: Is he coming? Yes, he is. Are you there? Yes, I am. d) para indicar o tempo: Did John go? Does John go? John has gone. They had left. Os verbos anmalos so: Passado Presente Presente perfeito Passado perfeito

Can poder capacidade May poder permissol Must dever obrigatrio Mightg poder, poderia (permisso) Could poderia Should deveria Would no condicional Will no futuro Shall no futuro para I/we Estes verbos no mudam de forma e no apresentam a partcula to, com exceo de have to (has to, had to) e ought to. Have to = must Ought to = should O negativo dos verbos auxiliares formado colocando-se not aps o prprio anmalo ou auxiliar.

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They will go. I might leave. They will not go. I might leave not.

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O interrogativo dos auxiliares e anmalos formado pela inverso do sujeito e do verbo. They must come. Must they come? She would do it. Would she do it? Have to forma o interrogativo e o negativo com o auxiliar do/does. He has to go. Does he have to go? Ralph does not have to leave. PASSADO CONTNUO (Past Continuous Tense) 1) Assim como o presente contnuo, o passado tambm formado com to be e o gerndio. Observe a conjugao de to be no passado. I was going You were going He was going She was going It was going We were going You were going They were going (gerndio do verbo to go)

usado principalmente para indicar aes no passado que continuaram por um tempo indeterminado. A durao precisa destas aes no tem importncia. - I was walking home. PRESENTE PEFEITO (Present Perfec Tense) O presente perfeito formado com o presente de to have (has/have), e o particpio passado do verbo principal. To have + to go John has + gone to Europe. Fred has been here before. Emprega-se o presente perfeito para indicar um tempo que se iniciou no passado e que continua at o presente momento. We have lived here for 5 years. (Ainda moramos aqui) tambm empregado para indicar uma ao que aconteceu em um tempo indefinido. Ou uma ao indefinida que se repetiu vrias vezes no passado. I have lost my pen. (no se sabe quando) I have finished reading. I have read that book several times. PRESENTE PERFEITO CONTNUO (Present Perfect Continuous Tense) O presente perfeito contnuo composto do presente perfeito de to be e do gerndio do verbo principal. He has been working for there hours. Ive been living since last March. Indica uma ao que comeou no passado e continua at agora. No h diferen de sentido entre esta forma e o presente perfeito. We have lived here for two years. We have been living here for two years. PASSADO PERFEITO (Past Perfect Tense) a) O passada perfeito composto do passado de to have (= had) e do particpio passado do verbo principal. John had gone before you arrived. b) Interrogativo Had John gone before you arrived? c) O negativo John had not gone before you arrived. O passado perfeito sempre usado em relao a uma situao ou ao do passado mais recente (s vezes subentendida). Yesterday Mary said that the had seen that movie the dfay before. FUTURE (Future Tense) Normalmente o futuro formado com o verbo auxiliar will (ou shall nas primeiras pessoas: I/we), seguido do infinitivo do verbo principal sem a partcula to. I will studuy. He will leave. I shall study. Hell leave.

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Ill study.

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Existe, porm, outro modo de expressar o futuro: empregando-se o presente contnuo de To Go + infinitivo I am going to read. They are going to leave. Esta forma expressa o futuro provvel; comunica a inteno ou certeza da pessoa que fala. EXPRESSES IDIOMTICAS There is/there are Esta expresso usada para demonstrar a existncia de alguma coisa num determinado lugar; corresponde a haver (ou Ter). H uma mesa no canto. There is a table in the corner. H dois livros na mesa. There are two books on the table. GERNDIO (Gerund) O gerndio tem forma idntica do particpio presente: Gp going watch watching Pode ser usado como: 1) Sujeito Swimming is fun. 2) Objeto They enjoy watching television. 3) Objeto de preposio: I am tired of working. 4) Complemento de uma frase: Franks favorite occupacion is singing. INFINITIVO (Infinitive) To go to work

O infinitivo normalmente precedido de to: I want to go. I asked to leave. Porm, o infinitivo sem a partcula to frequentemente usado, principalmente: a) Depois de verbos auxiliares (e anmalos), com exceo de ought, need, have, be. I must go. We ought to call her. He can drive. They have to stay here. b) Depois de make e let. Let me go. c) Depois de verbos de percepo I heard her cry. I saw them run. d) Depois de: had better, would rather, but, except. IRREGULAR VERBS Embora os verbos irregulares se constituam numa pequena minoria em relao a todos os verbos existentes na lngua, a frequncia com que ocorrem muito alta, o que lhes d uma importncia significativa. So todos de origem anglo-saxnica e se referem predominantemente a aes comuns. Os verbos irregulares do ingls so aqueles verbos que no seguem a regra geral de formao do Passado e do Particpio Passado. A formao do Past e do Past Participle, de acordo com a regra geral, que se aplica a todos os demais verbos, se d atravs do sufixo -ed. Portanto, todo verbo que no seguir este padro, ser classificado de irregular. interessante notar que a irregularidade dos verbos em ingls manifesta-se apenas nas formas do Past e do Past Participle, e no na conjugao dos mesmos, como em portugus. Os nicos verbos do ingls que tm tambm uma conjugao irregular so o verbo to be e os verbos auxiliares modais (can, may, might, shall, should, must, etc.). interessante notar tambm que, com relao a frequncia de ocorrncia, o Past mais importante para o aluno do que o Past Participle. Enquanto que o Past representa uma das estruturas gramaticais bsicas, o Past Participle ocorre apenas no Perfect Tense, na formao da Voz Passiva, e na forma adjetivada do verbo. Exemplos: Have you heard the news? - Perfect Tense Toyotas are made in Japan. - Passive Voice English is a widely spoken language. - Adjective

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Ns aqui classificamos as formas irregulares dos verbos como uma questo de vocabulrio, uma vez que as mesmas no interferem na estruturao das frases; e do ponto de vista do aprendizado, o aluno deve assimilar essas formas da mesma maneira que assimila vocabulrio. Base Past Past Portuguese Form Tense Participle Translation arise arose arisen surgir, erguer-se awake awoke awoken despertar be was, were been ser, estar bear bore borne suportar, ser portador de beat beat beaten bater become became become tornar-se befall befell befallen acontecer beget begot begotten, begot procriar, gerar begin began begun comear behold beheld beheld contemplar bend bent bent curvar bet bet bet apostar bid bid bid oferecer, fazer uma oferta bind bound bound unir, encadernar, obrigar-se bite bit bitten morder bleed bled bled sangrar, ter hemorragia blow blew blown assoprar, explodir break broke broken quebrar breed bred bred procriar, reproduzir bring brought brought trazer broadcast broadcast broadcast irradiar, transmitir build built built construir buy bought bought comprar cast cast cast atirar, deitar catch caught caught pegar, capturar choose chose chosen escolher cling clung clung aderir, segurar-se come came come vir cost cost cost custar creep crept crept rastejar cut cut cut cortar deal dealt dealt negociar, tratar dig dug dug cavocar do did done fazer ** draw drew drawn tracionar, desenhar ** drink drank drunk beber drive drove driven dirigir, ir de carro eat ate eaten comer fall fell fallen cair feed fed fed alimentar feel felt felt sentir, sentir-se fight fought fought lutar find found found achar, encontrar flee fled fled fugir, escapar fling flung flung arremessar fly flew flown voar, pilotar forbid forbade forbidden proibir forget forgot forgot, forgotten esquecer forgive forgave forgiven perdoar freeze froze frozen congelar, paralizar get got gotten, got obter ** give gave given dar go went gone ir grind ground ground moer grow grew grown crescer, cultivar have had had ter, beber, comer hear heard heard ouvir hide hid hidden, hid esconder hit hit hit bater hold held held segurar hurt hurt hurt machucar keep kept kept guardar, manter know knew known saber, conhecer lay laid laid colocar em posio horizontal, assentar lead led led liderar

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leave left left deixar, partir lend lent lent dar emprestado let let let deixar, alugar lie lay lain deitar lose lost lost perder, extraviar make made made fazer, fabricar ** mean meant meant significar, querer dizer meet met met encontrar, conhecer overcome overcame overcome superar overtake overtook overtaken alcanar, surpreender pay paid paid pagar put put put colocar quit quit quit abandonar read read read ler ride rode ridden andar ring rang rung tocar (campainha, etc.) rise rose risen subir, erguer-se run ran run correr, concorrer, dirigir saw sawed sawn serrar say said said dizer see saw seen ver seek sought sought procurar obter, objetivar sell sold sold vender send sent sent mandar set set set pr em determinada condio, marcar, ajustar ** shake shook shaken sacudir, tremer shed shed shed soltar, deixar cair ** shine shone shone brilhar, reluzir shoot shot shot atirar, alvejar show showed shown mostrar, exibir shrink shrank shrunk encolher, contrair shut shut shut fechar, cerrar sing sang sung cantar sink sank sunk afundar, submergir sit sat sat sentar slay slew slain matar, assassinar sleep slept slept dormir slide slid slid deslizar, escorregar sling slung slung atirar, arremessar speak spoke spoken falar spend spent spent gastar spin spun spun fiar, rodopiar spit spit, spat spit, spat cuspir spread spread spread espalhar spring sprang sprung fazer saltar stand stood stood parar de p, aguentar steal stole stolen roubar stick stuck stuck cravar, fincar, enfiar sting stung stung picar (inseto) stink stank stunk cheirar mal strike struck struck golpear, desferir, atacar string strung strung encordoar, amarrar strive strove striven esforar-se, lutar swear swore sworn jurar, prometer, assegurar sweep swept swept varrer swim swam swum nadar swing swung swung balanar, alternar take took taken tomar teach taught taught ensinar, dar aula tear tore torn rasgar, despedaar tell told told contar think thought thought pensar throw threw thrown atirar, arremessar tread trod trodden pisar, trilhar undergo underwent undergone submeter-se a, suportar understand understood understood entender uphold upheld upheld sustentar, apoiar, defender wear wore worn vestir, usar, gastar win won won vencer, ganhar wind wound wound enrolar, rodar, dar corda write wrote written escrever, redigir

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FORMAO DE PALAVRAS
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So 3 os processos de formao de palavras: AFFIXATION: a adio de prefixos e sufixos. Ex: pleasant - unpleasant, meaning - meaningful - meaningless. CONVERSION: a adoo da palavra em outra categoria gramatical sem qualquer transformao. Ex: drive (verbo) - drive (substantivo) COMPOUNDING: Refere-se juno de duas palavras para formar uma terceira. Ex: tea + pot = teapot, arm + chair = armchair AFFIXATION: Dos dois tipos de afixos em ingls - prefixos e sufixos, - sufixos so aqueles que apresentam maior produtividade, isto , a porcentagem de incidncia mais alta. Sufixos tm a funo de transformar a categoria gramatical das palavras a que se aplicam. Isto , um determinado sufixo ser sempre aplicado a uma determinada categoria de palavra e resultar sempre numa outra determinada categoria. Prefixos, por sua vez, normalmente no alteram a categoria gramatical da palavra-base a que se aplicam. Seu papel predominantemente semntico, isto , eles alteram o significado da base. Vejam as regras abaixo, cujas listas de exemplos, longe de serem exaustivas, servem apenas para demonstrar o grau de produtividade de cada regra com exemplos relativamente comuns: SUFIXOS NOUN + ...ful = ADJECTIVE (significando full of , having ) NOUN + ...less = ADJECTIVE (significando without ) NOUN art (arte) care (cuidado) color (cor) doubt (dvida) faith (f) fear (medo) force (fora) fruit (fruto) grace (graa) harm (dano, prejuzo) hope (esperana) law (lei) meaning (significado) mercy (piedade) mind (mente) pain (dor) power (potncia) shame (vergonha) taste (sabor) thought (pensamento) use (uso) beauty (beleza) play (jogo, brinquedo) respect (respeito) skill (habilidade) success (sucesso) youth (juventude) wonder (maravilha) child (criana, filho) cord (fio) count (conta) defense (defesa) end (fim) head (cabea) heart (corao) home (casa) land (terra) ...ful ADJECTIVE artful (criativo) careful (cuidadoso) colorful (colorido) doubtful (duvidoso) faithful (fiel) fearful (medroso) forceful (vigoroso, coercitivo) fruitful (frutfero) graceful (gracioso) harmful (prejudicial) hopeful (esperanoso) lawful (legal, dentro da lei) meaningful (significativo) merciful (piedoso) mindful (consciente) painful (doloroso) powerful (potente) shameful (vergonhoso) tasteful (saboroso) thoughtful (bem pensado, pensativo) useful (til) ...less ADJECTIVE artless (grosseiro) careless (descuidado) colorless (que no tem cor) doubtless (indubitvel) faithless (infiel) fearless (destemido) forceless (sem fora, que no se impe) fruitless (infrutfero) graceless (que no gracioso) harmless (incuo, inofensivo) hopeless (que no tem esperana) lawless (sem lei, fora-da-lei) meaningless (sem sentido) merciless (impiedoso) mindless (inconsequente, que no se d conta, que no requer concentrao) painless (indolor) powerless (impotente) shameless (sem-vergonha) tasteless (sem sabor) thoughtless (mal pensado, sem considerao) useless (intil)

beautiful (belo, bonito) playful (brincalho) respectful (respeitoso) skillful (habilidoso) successful (bem-sucedido) youthful (com aspecto de jovem) wonderful (maravilhoso) -

childless (sem filhos) cordless (sem fio) countless (incontvel) defenseless (indefeso) endless (interminvel) headless (sem-cabea, acfalo) heartless (sem corao, cruel) homeless (sem-teto) landless (sem-terra) 47

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penny (centavo) price (preo) rest (descanso) seam (emenda) speech (fala) stain (mancha) time (tempo) top (topo) wire (arame, fio) word (palavra) worth (valor) -

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penniless (que no tem nem um centavo) priceless (que no tem preo) restless (inquieto) seamless (sem emenda) speechless (sem fala) stainless (sem mancha, inoxidvel) timeless (eterno) topless (sem a parte de cima) wireless (sem fio) wordless (sem fala, mudo) worthless (que no vale nada)

COUNT NOUN + hood = NONCOUNT ABSTRACT NOUN (sufixo de baixa produtividade significando o estado de ser). H cerca de mil anos atrs, no perodo conhecido como Old English, hood era uma palavra independente, com um significado amplo, relacionado pessoa, sua personalidade, sexo, nvel social, condio. A palavra ocorria em conjunto com outros substantivos para posteriormente, com o passar dos sculos, se transformar num sufixo. COUNT NOUN adult (adulto) boy (menino) brother (irmo) child (criana) father (pai) knight (cavaleiro, fidalgo) mother (me) neighbor (vizinho) parent (progenitor) priest (padre) sister (irm) widow (viva) hood ABSTRACT NOUN adulthood (maturidade) boyhood brotherhood (fraternidade) childhood (infncia) fatherhood (paternidade) knighthood motherhood (maternidade) neighborhood (vizinhana) parenthood (paternidade) priesthood sisterhood (irmandade) widowhood (viuvez)

COUNT NOUN + ship = NONCOUNT ABSTRACT NOUN (sufixo de baixa produtividade significando o estado de ser). A origem do sufixo _ship uma histria semelhante do sufixo _hood. Tratava-se de uma palavra independente na poca do Old English, relacionada a shape e que tinha o significado de criar, nomear. Ao longo dos sculos aglutinou-se com o substantivo a que se referia adquirindo o sentido de estado ou condio de ser tal coisa. COUNT NOUN citizen (cidado) court (corte) dealer (negociante, revendedor) dictator (ditador) fellow (companheiro) friend (amigo) intern (residente, estagirio) leader (lder) member (scio, membro de um clube) owner (proprietrio) partner (scio, companheiro) relation (relao) scholar sponsor (patrocinador) statesman (estadista) workman worth ADJECTIVE appropriate (apropriado) aware (ciente) clever (esperto, inteligente) conscious (consciente) dark (escuro) dizzy (tonto) empty (vazio) faithful (fiel) happy (feliz) hard (duro) kind (gentil) ship ABSTRACT NOUN citizenship (cidadania) courtship (cortejo, galanteio) dealership (revenda) dictatorship (ditadura) fellowship (companheirismo, solidariedade) friendship (amizade) internship (estgio, residncia) leadership (liderana) membership (qualidade de quem scio) ownership (posse, propriedade) partnership (sociedade comercial) relationship (relacionamento) scholarship sponsorship (patrocnio) statesmanship workmanship worship

ADJECTIVE + ness = NONCOUNT ABSTRACT NOUN (significando o estado, a qualidade de) ness ABSTRACT NOUN appropriateness (propriedade) awareness (cincia) cleverness (esperteza) consciousness (conscincia) darkness (escurido) dizziness (tontura) emptiness (o vazio) faithfulness (lealdade) happiness (felicidade) hardness (dureza) kindness (gentileza)

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polite (bem-educado) rich (rico) rude (rude, mal-educado) selfish (egosta) serious (srio) soft (macio, suave) thankful (agradecido) thick (grosso, espesso) useful (til) vague (vago) weak (fraco) youthful (com aspecto de jovem)

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politeness (boa educao) richness (riqueza) rudeness (falta de educao) selfishness (egosmo) seriousness (seriedade) softness (maciez, suavidade) thankfulness (agradecimento) thickness (espessura) usefulness (utilidade) vagueness (falta de clareza) weakness (fraqueza) youthfulness (caracterstica de quem jovem)

ADJECTIVE + ity = ABSTRACT NOUN (significando o mesmo que o anterior: o estado, a qualidade de; equivalente ao sufixo ...idade do portugus). Uma vez que a origem deste sufixo o latim, as palavras a que se aplica so na grande maioria de origem latina, mostrando uma grande semelhana com o portugus. ADJECTIVE able (apto, que tem condies de) accessible (acessvel) accountable (responsvel, que presta contas) active (ativo) ambiguous (ambguo) applicable (que se aplica, relevante) available (disponvel) communicable (comunicvel) complex (complexo) connective (que conecta, conectivo) feasible (vivel) fertile (frtil) flexible (flexvel) generous (generoso) humid (mido) legal (legal) personal (pessoal) porous (poroso) possible (possvel) probable (provvel) productive (produtivo) pure (puro) responsible (responsvel) scarce (escasso) simple (simples) sincere (sincero) ity ABSTRACT NOUN ability (habilidade, capacidade) accessibility (acessibilidade) accountability (responsabilidade) activity (atividade) ambiguity (ambiguidade) applicability (relevncia, utilidade) availability (disponibilidade) communicability (comunicabilidade) complexity (complexidade) connectivity (conectividade) feasibility (viabilidade) fertility (fertilidade) flexibility (flexibilidade) generosity (generosidade) humidity (umidade) legality (legalidade) personality (personalidade) porosity (porosidade) possibility (possibilidade) probability (probabilidade) productivity (produtividade) purity (pureza) responsibility (responsabilidade) scarcity (escassez) simplicity (simplicidade) sincerity (sinceridade)

VERB + tion (sion) = NOUN (sufixo de alta produtividade significando o estado, a ao ou a instituio; equivalente ao sufixo ...o do portugus). A origem deste sufixo o latim. Portanto, as palavras a que se aplica so na grande maioria de origem latina, mostrando uma grande semelhana e equivalncia com o portugus. VERB abort (abortar) accelerate (acelerar) accommodate (acomodar) accuse (acusar) acquire (adquirir) act (atuar, agir) adapt (adaptar) add (adicionar, somar) administer (administrar) admire (admirar) admit (admitir) adopt (adotar) apply (aplicar, inscrever-se) approximate (aproximar) attend (participar de) attract (atrair) calculate (calcular) ...tion NOUN abortion (aborto) acceleration (acelerao) accommodation (acomodao) accusation (acusao) acquisition (aquisio, assimilao) action (ao) adaptation (adaptao) addition (adio) administration (administrao) admiration (admirao) admission (admisso) adoption (adoo) application (aplicao, inscrio) approximation (aproximao) attention (ateno) attraction (atrao) calculation (clculo)

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cancel (cancelar) categorize (categorizar) celebrate (celebrar) classify (classificar) collect (coletar, colecionar) combine (combinar) commit (comprometer-se, comissionar) communicate (comunicar) compensate (compensar) complete (completar) complicate (complicar) compose (compor) comprehend (compreender) concede (conceder) confirm (confirmar) confront (confrontar) confuse (confundir) connect (conectar) consider (considerar) construct (construir) contract (contrair) contribute (contribuir) converse (conversar) convert (converter) cooperate (cooperar) coordinate (coordenar) correct (corrigir) correlate (correlacionar) corrupt (corromper) create (criar) declare (declarar) deduce (deduzir) define (definir) deform (deformar, desfigurar) demonstrate (demonstrar) deport (deportar) describe (descrever) determine (determinar) dictate (ditar) direct (direcionar) discuss (discutir) distribute (distribuir) edit (editar) educate (educar, instruir) elect (eleger) evaluate (avaliar) evict (expulsar) evolve (evoluir) exaggerate (exagerar) examine (examinar) except (excluir, fazer exceo) exclude (excluir) execute (executar) expand (expandir) expect (esperar, ter expectativa) expire (expirar, vencer) explain (explicar) explode (explodir) exploit (explorar, tirar vantagem) explore (explorar, desbravar) express (expressar) extend (extender, prorrogar) fluctuate (flutuar) form (formar) fornicate (fornicar) found (fundar, estabelecer) fuse (unir, fundir) generalize (generalizar)

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cancellation (cancelamento) categorization (categorizao) celebration (celebrao) classification (classificao) collection (coleta, coleo) combination (combinao) commission (comisso) communication (comunicao) compensation (compensao, indenizao) completion (ato de completar, complementao) complication (complicao) composition (composio) comprehension (compreenso) concession (concesso) confirmation (confirmao) confrontation (confrontao) confusion (confuso) connection (conexo) consideration (considerao) construction (construo) contraction (contrao) contribution (contribuio) conversation (conversao) conversion (converso) cooperation (cooperao) coordination (coordenao) correction (correo) correlation (correlao) corruption (corrupo) creation (criao) declaration (declarao) deduction (deduo) definition (definio) deformation (deformao) demonstration (demonstrao) deportation (deportao) description (descrio) determination (determinao) dictation (ditado) direction (direo) discussion (discusso) distribution (distribuio) edition (edio) education (educao, instruo) election (eleio) evaluation (avaliao) eviction (expulso, despejo) evolution (evoluo) exaggeration (exagero) examination (exame) exception (exceo) exclusion (excluso) execution (execuo) expansion (expanso) expectation (expectativa) expiration (vencimento) explanation (explicao) explosion (exploso) exploitation (explorao) exploration (explorao) expression (expresso) extension (prorrogao) fluctuation (flutuao) formation (formao) fornication (fornicao, promiscuidade) foundation (fundao) fusion (fuso) generalization (generalizao)

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graduate (graduar-se, formar-se) humiliate (humilhar) identify (identificar) imagine (imaginar) imitate (imitar) immerse (imergir) immigrate (imigrar) implicate (implicar) include (incluir) incorporate (incorporar) indicate (indicar) infect (infeccionar) inform (informar) inject (injetar) inscribe (inscrever, gravar em relevo) inspect (inspecionar) inspire (inspirar) install (instalar) instruct (instruir) insulate (isolar) intend (ter inteno, pretender) interact (interagir) interpret (interpretar) interrupt (interromper) intone (entoar) intoxicate (intoxicar) introduce (introduzir, apresentar) invade (invadir) invent (inventar) invert (inverter) isolate (isolar) justify (justificar, alinhar texto) legislate (legislar) limit (limitar) locate (localizar) lubricate (lubrificar) masturbate (masturbar) mediate (mediar) meditate (meditar) menstruate (menstruar) modify (modificar) motivate (motivar) move (mover, movimentar) naturalize (naturalizar) nominate (escolher, eleger) normalize (normalizar) object (objetar) obligate (obrigar) operate (operar) oppose (opor) opt (optar) organize (organizar) orient (orientar) penetrate (penetrao) permit (permitir) plant (plantar) pollute (poluir) prepare (preparar) present (apresentar) pressurize (pressurizar) pretend (fingir) privatize (privatizar) probe (sondar, examinar) produce (produzir) prohibit (proibir)

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graduation (formatura) humiliation (humilhado) identification (identificao) imagination (imaginao) imitation (imitao) immersion (imerso) immigration (imigrao) implication (implicao) inclusion (incluso) incorporation (incorporao) indication (indicao) infection (infeco) information (informao) injection (injeo) inscription (gravao em relevo) inspection (inspeo) inspiration (inspirao) installation (instalao) instruction (instruo) insulation (isolamento) intention (inteno) interaction (interao) interpretation (interpretao) interruption (interrupo) intonation (entonao) intoxication (intoxicao) introduction (introduo, apresentao) invasion (invaso) invention (inveno) inversion (inverso) isolation (isolamento) justification (justificao, alinhamento de texto) legislation (legislao) limitation (limitao) location (localizao) lubrication (lubrificao) masturbation (masturbao) mediation (mediao) meditation (meditao) menstruation (menstruao) modification (modificao) motivation (motivao) motion (movimento) naturalization (naturalizao) nomination (escolha de um candidato) normalization (normalizao) objection (objeo) obligation (obrigao) operation (operao) opposition (oposio) option (opo) organization (organizao) orientation (orientao) penetration (penetrao) permission (permisso) plantation (plantao) pollution (poluio) preparation (preparao) presentation (apresentao) pressurization (pressurizao) pretension (pretenso, alegao duvidosa) privatization (privatizao) probation (perodo de teste) production (produo) prohibition (proibio)

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promote (promover) pronounce (pronunciar) propose (propor) prosecute (acusar) protect (proteger) punctuate (pontuar) qualify (qualificar) quest (buscar, procurar) quote (cotar) receive (receber) recognize (reconhecer) reduce (reduzir) register (registrar) regulate (regular) relate (relacionar) relocate (relocar) repete (repetir) resign (renunciar, resignar) revolt (revoltar-se) salute (saudar) salve (salvar) satisfy (satisfazer) seduce (seduzir) select (selecionar) separate (separar) simplify (simplificar) situate (situar) solve (resolver, solucionar) starve (morrer de fome) subscribe(assinar um peridico) suggest(sugerir) tax (taxar, tributar) tempt (tentar) terminate (terminar) transform (transformar) transit (transitar) translate (traduzir) transmit (transmitir) transport (transportar) vibrate (vibrar) violate (violar)

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promotion (promoo) pronunciation (pronncia) proposition (proposio) prosecution (acusao) protection (proteo) punctuation (pontuao) qualification (qualificao) question (pergunta) quotation (cotao) reception (recepo) recognition (reconhecimento) reduction (reduo) registration (registro) regulation (regulamento) relation (relao) relocation (relocao) repetition (repetio) resignation (renncia, resignao) revolution (revoluo) salutation (saudao) salvation (salvao) satisfaction (satisfao) seduction (seduo) selection (seleo) separation (separao) simplification (simplificao) situation (situao) solution (soluo) starvation (ato de morrer de fome) subscription (assinatura de um peridico) suggestion(sugesto) taxation (taxao, tributao) temptation (tentao) termination (trmino) transformation (transformao) transition (transio) translation (traduo) transmission (transmisso) transportation (transporte) vibration (vibrao) violation (violao)

VERB + er = NOUN (significando o agente da ao; sufixo de alta produtividade). VERB analyze (analisar) announce (anunciar, apresentar) bake (cozer no forno, fazer po) bank (banco) blend (misturar) boil (ferver) call (chamar, ligar) clean (limpar) climb (escalar, subit) compose (compor) compute (computar) convert (converter) dive (mergulhar) drum (tamborear, tocar bateria) dry (secar) drive (dirigir) erase (apagar) fight (lutar) fold (dobrar) freeze (congelar) freight (carregar frete) garden (cuidar de jardim) ...er NOUN analyzer (analisador) announcer (apresentador) baker (padeiro, confeiteiro) banker (banqueiro) blender (liquidificador) boiler (tanque de aquecimento, caldeira) caller (aquele que faz uma ligao telefnica) cleaner (limpador) climber (aquele que escala, sobe) composer (compositor) computer (computador) converter (conversor) diver (mergulhador) drummer (baterista) drier (secador) driver (motorista) eraser (apagador, borracha) fighter (lutador, caa) folder (pasta para papis) freezer (congelador) freighter (navio ou avio de carga) gardener (jardineiro) 52

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help (ajudar) hunt (caar) interpret (interpretar) kill (matar) lead (liderar) light (iluminar, acender) lock (chavear) love (amar) manage (gerenciar) paint (pintar) photograph (fotografar) play (brincar, jogar) print (imprimir) prosecute (acusar) publish (publicar) read (ler) receive (receber) record (gravar, registrar) report (reportar) rob (assaltar) rule (governar) run (correr) sharpen (afiar, apontar) sing (cantar) smoke (fumar) speak (falar) staple (grampear) start (iniciar) stretch (esticar) supply (fornecer) teach (ensinar) train (treinar) travel (viajar) use (usar) wait (esperar) wash (lavar) work (trabalhar) write (escrever)

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helper (ajudante, assistente) hunter (caador) interpreter (intrprete) killer (matador, assassino) leader (lder) lighter (isqueiro) locker (armrio de chavear) lover (amante) manager (gerente) painter (pintor) photographer (fotgrafo) player (jogador) printer (impressora) prosecuter (promotor) publisher (editor) reader (leitor) receiver (receptor) recorder (gravador) reporter (reprter) robber (assaltante) ruler (governante) runner (corredor) sharpener (afiador, apontador) singer (cantor) smoker (fumante) speaker (porta-voz, aquele que fala) stapler (grampeador) starter (dispositivo de arranque) stretcher (maca) supplier (fornecedor) teacher (professor) trainer (treinador) traveler (viajante) user (usurio) waiter (garom) washer (lavador, mquina de lavar) worker (trabalhador, funcionrio) writer (escritor)

VERB + able (...ible) = ADJECTIVE (o mesmo que o sufixo vel ou vel do portugus; sufixo de alta produtividade). Sua origem o sufixo _abilis do latim, que significa capaz de, merecedor de. VERB accept (aceitar) access (acessar) account (responder, prestar contas) achieve (realizar, alcanar um resultado) adore (adorar) advise (aconselhar) afford (proporcionar, ter meios para custear) apply (aplicar, candidatar-se a) attain (alcanar, obter xito) avail (proporcionar, ser til) bear (sustentar, suportar) believe (acreditar, crer) break (quebrar, romper) change (trocar, mudar) collapse (entrar em colapso, cair, dobrar) collect (recolher, cobrar) communicate (comunicar) compare (comparar) comprehend (abranger, compreender) confuse (confundir) convert (converter) debate (debater) deliver (entregar) depend (depender) desire (desejar) detach (destacar, separar) digest (digerir) dispose (colocar disposio) able (...ible) ADJECTIVE acceptable (aceitvel) accessible (acessvel) accountable (responsvel) achievable (realizvel) adorable (adorvel) advisable (aconselhvel) affordable (que est dentro de nossa capacidade financeira) applicable (aplicvel) attainable (possvel de ser alcanado) available (disponvel) bearable (sustentvel, suportvel) believable (acreditvel) breakable (quebradio, frgil) changeable (mutvel) collapsible (dobrvel) collectible (cobrvel) communicable (comunicvel) comparable (comparvel) comprehensible (abrangente, compreensvel) confusable (confundvel) convertible (conversvel) debatable (discutvel) deliverable (que pode ser entregue) dependable (do qual se pode depender, confivel) desirable (desejvel) detachable (destacvel, que d para separar) digestible (de fcil digesto) disposable (disponvel, descartvel) 53

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drink (beber) eat (comer) enforce enjoy excuse execute explain force forget grade inflame inflate interchange manage move obtain pay (pagar) port (portar) predict (predizer, prever) prevent question read reason receive recharge recover rely respond sense suit translate transmit transport trust understand value wash

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drinkable (potvel) eatable (comestvel) enforceable enjoyable excusable executable explainable forcible forgettable gradable inflammable inflatable interchangeable manageable movable obtainable payable (pagvel) portable (porttil) predictable (previsvel) preventable questionable readable reasonable receivable rechargeable recoverable reliable responsible sensible suitable translatable transmittable transportable trustable understandable valuable washable

VERB + ive (ative) = ADJECTIVE (o mesmo que o sufixo tivo ou vel do portugus; sufixo de alta produtividade). Sua origem o sufixo _ivus do latim, que significa ter a capacidade de. VERB act (atuar) administrate (administrar) affirm (afirmar) attract (atrair) communicate (comunicar) connect (conectar) conserve (conservar) construct (construir) correct (corrigir) decorate (decorar) defend (defender) effect (efetuar) expand (expandir) expend (despender, gastar) explode (explodir) inform (informar) instruct (instruir) interrogate intrude negate offend permit presume prevent produce provoke retain talk ive (ative) ADJECTIVE active (ativo) administrative (administrativo) affirmative (affirmativo) attractive (atrativo) communicative (comunicativo) connective (conectivo) conservative (conservativo) constructive (construtivo) corrective (corretivo) decorative (decorativo) defensive (defensivo) effective (efetivo) expansive (expansivo) expensive (dispendioso, caro) explosive (explosivo) informative (informativo) instructive (instrutivo) interrogative intrusive negative offensive permissive presumptive preventive productive provocative retentive talkative

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ADJECTIVE abrupt (abrupto) absolute (absoluto) actual (real) approximate (aproximado) bad (mau) basic (bsico) careful (cuidadoso) careless (descuidado) certain (certo) dangerous (perigoso) desperate (desesperado) different (diferente) eager (ansioso, vido) effective (efetivo) efficient (eficiente) endless (interminvel) eventual (final) exact (exato) final (final) fortunate (afortunado, feliz) frequent (frequente) generous (generoso) happy (feliz) hard (duro, difcil) high (alto) hopeful (esperanoso) important (importante) interesting (interessante) late (tarde, ltimo) live (ao vivo) natural (natural) necessary (necessrio) nice (bom, agradvel, gentil) normal (normal) obvious (bvio) occasional (ocasional, eventual) original (original) perfect (perfeito) permanent (permanente) perpetual (perptuo) probable (provvel) professional (profissional) proud (orgulhoso) quick (ligeiro) quiet (quieto, silencioso) rapid (rpido) real (real) recent (recente) regular (regular) serious (srio) shrewd (astuto) sincere (sincero) skillful (habilidoso) slow (lento) soft (suave, macio) strange (estranho) strong (forte, vigoroso) successful (bem-sucedido) sudden (repentino) true (verdadeiro) unfortunate (infeliz) urgent (urgente) usual (usual) verbal (verbal) vigorous (vigoroso) virtual (virtual) visual (visual) wise (sbio, prudente) ly ADVERB

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ADJECTIVE + ly = ADVERB (o mesmo que o sufixo mente do portugus; sufixo de alta produtividade)

abruptly (abruptamente) absolutely (absolutamente) actually (de fato, na realidade) approximately (aproximadamente) badly (maldosamente, com extrema necessidade) basically (basicamente) carefully (cuidadosamente) carelessly (de forma descuidada) certainly (certamente) dangerously (perigosamente) desperately (desesperadamente) differently (diferentemente) eagerly (ansiosamente, avidamente) effectively (efetivamente) efficiently (eficientemente) endlessly (interminavelmente) eventually (finalmente) exactly (exatamente) finally (finalmente) fortunately (felizmente) frequently (frequentemente) generously (generosamente) happily (demonstrando felicidade) hardly (dificilmente) highly (altamente) hopefully (esperemos que) importantly (de forma importante) interestingly (de forma interessante) lately (ultimamente) lively (animadamente) naturally (naturalmente) necessarily (necessariamente) nicely (bem, de forma agradvel, gentilmente) normally (normalmente) obviously (obviamente) occasionally (ocasionalmente, eventualmente) originally (originalmente) perfectly (perfeitamente) permanently (permanentemente) perpetually (perpetuamente) probably (provavelmente) professionally (profissionalmente) proudly (orgulhosamente) quickly (ligeiramente) quietly (quietamente, silenciosamente) rapidly (rapidamente) really (realmente) recently (recentemente) regularly (regularmente) seriously (seriamente) shrewdly (astutamente) sincerely (sinceramente) skillfully (habilidosamente) slowly (lentamente) softly (suavemente) strangely (estranhamente) strongly (fortemente, vigorosamente) successfully (de forma bem-sucedida) suddenly (repentinamente) truly (verdadeiramente) unfortunately (infelizmente) urgently (urgentemente) usually (usualmente, normalmente) verbally (verbalmente) vigorously (vigorosamente) virtually (virtualmente) visually (visualmente) wisely (sabiamente, prudentemente)

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COORDENAO E SUBORDINAO
Camila Hayashi

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Conjunes So palavras que unem oraes, palavras ou grupos de palavras, estabelecendo uma relao de coordenao ou subordinao entre eles. Em ingls, h trs tipos de conjunes: Coordinating Conjunctions: tambm chamadas coordinators so conjunes que unem dois itens de igual importncia sinttica. As principais so: - and = e. - but = mas. - nor = nem. - or = ou. - then = ento. - yet = no entanto. Exemplos: - Lucia and Hugo are married and are very happy. - The test was easy, but I couldnt pass. - You can study or listen to music. Correlative Conjunctions: Algumas vezes, a coordenao de duas estruturas se d tambm pela adio de uma palavra no comeo da primeira estrutura, a fim de enfatizar que o que dito se aplica a ambos os grupos coordenados. - both ... and = tanto ... quanto. - either ... or = ou ou. - neither nor = nem nem. - not only but also = no somente mas tambm. - whether or = se ou. Exemplos: - Both English and Spanish are important languages. - Early man could neither read nor write. - The woman was not only healthy but also wealthy. As I was hungry, I went to the restaurant. Subordinating Conjunctions: so conjunes que apresentam uma frase independente, ou seja, uma orao subordinada. - although / though = embora. - as = medida que; enquanto; conforme; como. - because = porque. - if = se. - in order to = para; a fim de (que). - in spite of / despite = apesar de (que). - like = como. - so that = para que. - unless = a no ser que. - while = enquanto. Exemplos: - As I was hungry, I went to the restaurant. - If I have money, Ill go to the cinema. - I didnt go to school because I was sick. As conjunes citadas so todas adverbiais, ou seja, oraes que funcionam como advrbio, estabelecendo uma circunstncia de tempo, causa, finalidade, etc. A principal conjuno utilizada para introduzir oraes subordinas substantivas that. Algumas preposies tambm pode ser usadas como conjunes: - after = depois. - before = antes. - for = pois. - since = desde que. - until = at que. O mesmo acontece com alguns advrbios interrogativos: - When = quando. - Where = onde. H ainda algumas palavras chamadas de sentence adverbialsque so usadas para conectar ideias mais longas (geralmente em perodos diferentes), estabelecendo uma relao de coordenao ou subordinao entre elas. As principais so: - besides = alm disso. - however = porm, no entanto. - moreover = alm do mais. - nevertheless = no obstante.

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- otherwise = caso contrrio. - so = assim. - still = todavia, ainda assim. - therefore = por essa razo, portanto. - though = entretanto. - yet = contudo.

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Exemplos: - I cant go to the theatre, Im doing my homework. Besides, I have no money. - My room is small. Its very comfortable, however. - These hats are very ugly. Yet people buy them.

Em ingls, h diferena entre pronomes possessivos ou ("possessive pronouns") e adjetivos possessivos ("possessive adjectives"). Os adjetivos possessivos sempre vm acompanhados de substantivos, enquanto os pronomes possessivos substituem esses substantivos. No h qualquer tipo de concordncia entre substantivos e adjetivos ou pronomes possessivos. Segue uma tabela com pronomes e adjetivos possessivos da lngua inglesa: Nmero Pessoa Pronome pessoal Adjetivo possessivo Pronome possessivo 1 I my mine 2 Singular 3 1 Plural 2 3 you thou he she it we you ye they your thy his her its our your your their yours thine his hers its ours yours yours theirs

PRONOMES E ADJETIVOS POSSESSIVOS

comum que falantes do portugus confundam os pronomes e adjetivos possessivos de terceira pessoa ("his", "her(s)", "its") com os de segunda pessoa ("your(s)"). necessrio prestar ateno ao pronome pessoal equivalente ao empregar o possessivo. Os pronomes e adjetivos possessivos em ingls nunca vm antecedidos de artigo definido ("the") ou indefinido ("a", "an").

CONCORDNCIA
Existem casos que a concordncia verbal no ingls no da mesma forma que no portugus. Mudam algumas coisinhas (little things). Por isso precisamos prestar um pouco mais de ateno. Voc entender melhor depois de ver alguns exemplos. Nobody was waiting for me at the airport. Ningum estava me esperando no aeroporto. No exemplo que dei acima, ingls e portugus se correspondem. O pronome 'ninigum geralmente seguido de um verbo no singular. Mas veja estes exemplos... Everybody is here. Todos esto aqui. Como sabemos "Todos" plural, ento a palavra que deveria est depois de everybody seria 'are" e no "is". difcil estabelecer uma regra. Por isso aconselho a observar e tentar assimilar. Nem tudo no ingls pode ser explicado. Faz parte da lngua. Para deixar claro a questo, dou mais alguns exemplos. Most of the children were playing in the garden. A maioria das crianas estava brincando no jardim. In big cities, there are many people working. Em grandes cidades, h muitas pessoas trabalhando. There are 10 bottles on the table; half of them are empty. H dez garrafas sobre a mesa; Metade delas est vazia. Estes so s alguns exemplos. Se voc prestar um pouco mais de ateno nos textos em revistas, jornais e mesmo em um dilogo, ver que nem sempre a concordncia feita da mesma forma que o portugus. .Renato Alves

Discurso direto e indireto - Reported Speech


H duas formas de se relatar o que algum disse:

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a) Pelo discurso direto (direct speech): quando repetimos o que foi dito usando as mesmas palavras da pessoa. Exemplo: He said:I fell well. (Ele disse: Eu me sinto bem.) b) pelo discurso indireto (indirect speech): quando contamos com nossas prprias palavras o que foi dito. Exemplo: He said that he felt well. (Ele disse que se sentia bem). Ao relatar o que algum disse, de forma indireta, precisamos modificar o tempo verbal, o advrbio e, s vezes, o pronome. Veja as mudanas mais freqentes: Direct speech Indirect speech He said He said (that)* She works with me. She worked with him. (Simple present) (Simple past) She is working with me. She was working with him. (Simple past) (Past perfect) She was working with me She had been working with him. (past progressive) (Past perfect progressive). She will work with me. She would work with him. (Past progressive) (Past perfect progressive) She will work with me She would work with him. (Simple Future) (Simple conditional) She can/may work with She could/might work. me. (Simple present) (Simple past) *that pode ser omitido Outras modificaes que devem ser feitas do discurso direto para o indireto so nas seguintes palavras: Today Yesturday Last nigth Now Here Tomorrow This This,that This, these That day The day before The nigth before Then There The next day That (em expresso de tempo) The(quando adjetivos It, them (quando pronomes)

Quando se relata um ordem, usa-se o infinitivo. Exemplo: Direct Speech: He said: Close the door. (Ele me disse: Feche a porta.) Reported Speech: He told me to close the door. (Ele me disse para fechar a porta.) Direct Speech: He said: Dont close the door. (Ele me disse: No feche a porta.) Reported Speech: He told me not to close the door. (Ele me disse para no fechar a porta.) Quando se relata uma pergunta, coloca-se a frase na forma afirmativa fazendo as devidas transformaes. Exemplo: She said: Where is Bill?. She asked where Bill was. He said: Is Mary here? He asked if Mary was there. Should, Could, Must, Might e Would no mudam de forma. Exemplo: She said: -I could go. She said that she could go. Say usado sem objeto indireto ou com objeto indireto precedido de to. No discurso indireto, tell usado com objeto indireto precedido de to. Exemplo: Bill said:I love Ann. (Bill disse: Eu amo Ana.) Bill said that he loved Ann. (Bill disse que amava Ana.) Bill said to Ann:I love you. (Bill disse para Ana:Eu te amo.) Bill told Ann that he loved her. (Bill disse para Ana que a amava.) Em frases que apresentam sugestes: a) o verbo que introduz o discurso indireto to suggest b) A forma lets alterada para we shoud. Exemplo: He said: Lets take her to the park.

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He suggested (that) we should take her to the park.

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Lucas Martins A voz passiva utilizada para contar o que acontece com os objetos da ao. Ao contrrio da voz ativa, que contamos o que o sujeito realiza. Exemplos: Voz ativa: Joca lavou o carro (Joca washed the car) Voz passiva: O carro foi lavado (The car was washed) Na maioria das vezes a voz passiva s utilizada quando a ao for mais importante do que o sujeito. Exemplos: - Brazil was discovered in 1500 (O Brasil foi descoberto em 1500, voz passiva) - Pedro Alvares Cabral discovered Brasil (Pedro A.C. descobriu o Brasil, voz ativa) O passive voice pode ser utilizado em quase todos os tempos verbais do ingls, exceto o future progressive e os perfect progressive. Abaixo uma tabela com as formas nos respectivos tempos verbais: Active They make Fords in Cologne. (Eles produzem Fords em Cologne) Susan is cooking dinner. (Susan est cozinhando o jantar) James Joyce wrote Dubliners. (James Joyce escreveu Dubliners) They were painting the house when I arrived. (Eles estavam pintando a casa quando eu cheguei) They have produced over 20 models in the past two years. (Eles tm produzido mais de 20 modelos nos ltimos 2 anos) They are going to build a new factory in Portland. (Eles esto indo construir uma nova fbrica em Portland) I will finish it tomorrow. (Eu vou terminar isto amanh) Passive Fords are made in Cologne. (Fords so produzidos em Cologne) Dinner is being cooked by Susan (O jantar est sendo cozinhado por Susan) Dubliners was written by James Joyces. (Dubliners foi escrito por James Joyce) The house was being painted when I arrived. (A casa estava sendo pintada quando eu cheguei) Over 20 models have been produced in the past two years. (Mais de 20 modelos tem sido produzidos nos ltimos 2 anos) A new factory is going to be built in Portland. (Uma nova fbrica est para ser construda em Portland) It will be finished tomorrow. (Isto ser terminado amanh) Time Reference Present Simple Present Continuous Past Simple

Voz Passiva (Passive Voice)

Past Continuous

Present Perfect

Future Intention with Going to Future Simple

PROVA SIMULADA
The Green Fairy Returns In the 20,000 years or so that humans have been getting pissdrunk, no spirit has earned a worse rap than absinthe. Said to turn mild- mannered imbibers into raving maniacs, it was banned in the US and much of Europe in the early 1900s. (Remember Van Goghs ear incident? Some scholars blame the green fairy.) The chemical culprit was thujone, a toxic compound found in the crushed ftowers and leaves of absinthes key ingredient, wormwood. Or so we thought. Three years ago, WIRED sent me to meet Ted Breaux, a chemist and microbiologist who had reverse engineered the liquors recipe and discovered that there was barely any thujone present (November 2005). During harvest and distillation, he explained, its concentration was reduced to a minuscule five parts per million. Breauxs research-finaIIy published this spring in the Journal of Agricultural and Food Chemistry - and that WIRED story have helped change absinthes image from drug to drink. The US has been slowly peeling away its ban, and in March, the Alcohol and Tobacco Tax and Trade Bureau approved the sale of absinthes that were thujone free (containing less than 10 parts per million). To date, there are four brands on US shelves: Lucid (Breauxs formula), Kbler, Green Moon, and, St. George Absinthe Verte. The US is lucky in that its first absinthes are high-quality products, distilled from whole herbs, Breaux says. In the European market, 80 to 90 percent is industrial junk. Under the Jade label, Breaux is making his own absinthes in France and trying to get them green-lighted for saIe in the US. Even at this point, gaining that approval seems to involve more luck than anything, he says. Luck, and a littIe chemistry. (BRIAN ASHCRAFT - Wired / Aug08) 01. O absinto foi praticamente banido no incio dos anos 90, pois (A) levava as pessoas a um estado de inconscincia. (B) era considerado de baixa qualidade. (C) acreditava-se que ele possua um componente txico. (D) era difcil de ser encontrado. (E) era caro e de baixa qualidade. 02. Pesquisas realizadas mostraram que o absinto

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(A) possui alguns ingredientes suspeitos. (B) uma bebida e no se trata de uma droga. (C) possui corantes com altos teores txicos. (D) possui alto teor alcolico. (E) colorido artificialmente. 03. Atualmente a bebida tem uma qualidade melhor (A) No mercado europeu. (B) Na Frana. (C) Nos Estados Unidos e na Frana. (D) Nos pases asiticos. (E) Nos Estados Unidos.

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04. Assinale a alternativa que apresenta o antnimo da palavra culprit, localizada no 1 pargrafo do texto. (A) Outrageous (B) Wired (C) Blameless (D) Lucky (E) Banned The Climber John Slattery actor in just about everything finally rises through the ranks in Mad MenVeteran TV actor John Slattery spent last year dividing his time between two very different shows about the American d: Mad Men and Desperate Housewives. One pays well, but the other is the revelation. In AMCs Mad Men, set in a 1960s Madison Avenue ad agency, vodka-and-milk passes for breakfast, secretaries take alt the wrong kinds of dictation, and the happiness-for-sale modern era is forged. Slattery is Roger Sterling, an aloofly confident boss (My names on the building, he says) with a taste for everything under the sun except family. As Slattery plays him, youd love to have a drink (or seven) with the guy. Slattery explains how he pulls it all off . On simultaneous roles in Mad Men and Desperate Housewives: I had just bought a house. The Housewives producers said, Do you want to do a year on the show? The men dont get as much interesting material as the women, but its watched by, what, 20 million people a week? I had a good year. On the fate of his Mad Men character, Roger Sterling: The last time you see Roger in season one, he has his second heart attack. I said to [creator] Matt Weiner, What the hell? He said, Dont worry. My uncle had six heart attacks. I was like, Okay, right. Fantastic. On the Mad Men set: Its a lot of props: Youre doing dialogue while lighting cigarettes, dealing with the clothes, pouring drinks ... But my sister could roll a joint while driving a Volkswagen Bug, so I thought, Hell, I can do this. On playing a politician with a urine fetish on (yes) Sex and the City: Sex and the City probably has a lot of alumni with erectile dysfunction or latex fetishes or whatever. We should all compare notes. (WILL WELCH - GQConnects Aug08) 05. Um sinnimo da palavra aloofly, na frase: Slaterry is Roger Sleting, an alloofly confident boss..... (A) Attractively (B) Closely (C) Angrily (D) Distantly (E) Arrogantly 06. No texto, John Slaterry conta sobre como foi seu ltimo ano, (A) atuando em dois papis diferentes. (B) dirigindo e atuando na srie Desperate Housewives. (C) num trabalho que pagou pouco, mas que lhe proporcionou o prmio revelao. (D) trabalhando como roteirista na srie Desperate Housewives e no filme Mad Men. (E) dirigindo e atuando em Mad Men. Updata: Bad Blood It doesnt look like something youd want dripping into your veins, wrote Wil McCarthy in the August 2002 issue of Wired. At the time, he had no way of knowing just how right he was about Hemopure, the artificial blood that seemed so promising. It was universally compatible and had a three-year shelf life (unrefrigerated). But a recent meta - analysis of trials on several substitutes - including Hemopure - contains some gory results. Turns out, the fake bloods scavenge nitric oxide, causing vasoconstriction; patients who get them are 2.7 times more likely to have a heart attack and 30 percent more likely to die. A Journal of the American Medical Association editorial has called for a halt to trials. -KATHARINE GAMMON (Wired, Aug/08) 07. Hemopure um tipo de sangue artificial que (A) Tem vida til de trs anos, quando devidamente refrigerado. (B) Pode ser utilizado em qualquer pessoa, sem restries de idade. (C) Tem vida til indefinida, quando devidamente refrigerado. (D) Est sendo utilizado por hospitais, com algumas reservas. (E) Tem vida til de trs anos e atende a todos os tipos sanguneos. 08. Os pacientes que utilizam Hemopure podem apresentar (A) Ausncia de problemas cardacos. (B) Uma recuperao demorada.

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(C) Sintomas de vaso contrio. (D) Baixos ndices da substncia xido ntrico. (E) Uma recuperao mais rpida. 09. A palavra gory pode ser substituda por: (A) Scary. (B) Efficient. (C) Terrific. (D) Promising. (E) Interesting.

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Twistable Stretchable Computers RESEARCHERS KEEP making computer chips smaller and faster, but John Rogers is trying to make chips that can be stretched, compressed, folded and twisted in different funny ways. A team led by Rogers, a professor of materials science at the University of Illinois, demonstrated a few years ago that bonding ultrathin strips of silicon-a brittle and fragile material-to ribbons of rubber could make silicon stretchable. Recently, the team has built working chips that can be folded like a sheet of paper but also stretched like a rubber band. A different way to structure and package the circuits enables these properties. We are now in a position to build very sophisticated high performance circuits, says Rogers. His chips, 50 times thinner than a human hair, may come in handy in ultralight and foldable laptops or futuristic newspapers made of flexible displays. Rogerss group is currently focusing on biomedical applications. Along with neurologist Brian Litt of the University of Pennsylvania, they are developing stretchable patches that can monitor the brains of epilepsy patients. You cannot put a solid computer inside a body, says Litt, but these bendable circuits are different. The technology has the potential to revolutionize biological devices. (Texto Newsweek, Abril 2008 - Ana Elena Azpurua) 10. O texto comenta sobre um trabalho apresentado h alguns anos atrs, na Universidade de Illinois. Esse trabalho demonstrou que A) chips de computadores podem ser amassados. B) tiras de silcio superfino, quando ligadas a fitas de borracha, podem fazer o silcio esticar. C) tiras de borracha se transformam em tiras de silicone superfino. D) chips de computadores so mais finos que o cabelo humano. E) tiras de silicone podem ser to finas quanto uma folha de papel. 11. O texto fala que, recentemente, John Rogers e sua equipe construram A) aparelhos dobrveis superfinos. B) fitas de borracha 50 vezes menores que um fio de cabelo. C) aparelhos biolgicos superfinos. D) chips flexveis que podem ser dobrados e esticados. E) laptops ultrafinos feitos com silicone. 12. De acordo com o texto, atualmente o trabalho da equipe de Rogers A) antagnico ao trabalho da equipe do neurologista Brian Litt. B) ser apresentado para pesquisadores da Universidade da Pensilvnia. C) est voltado para aplicaes biomdicas. D) relata experincias sobre o cabelo humano. E trata de materiais flexveis como borracha e silicone. 13. O texto fala sobre estudos que podero ajudar pacientes com epilepsia. Esses estudos esto sendo desenvolvidos A) por um grupo de biofsicos da Universidade de Illinois. B) pela equipe de John Rogers e Brian Litt. C) pelo neurologista Brian Litt, da Universidade de Illinois. D) por John Rogers e sua equipe, da Universidade da Pensilvnia. E) por bilogos da Universidade da Pensilvnia. 14. No texto, John Rogers afirma que possvel A) construir circuitos muito sofisticados de alto desempenho. B) colocar tiras de borracha superfinas dentro de seres humanos. C) industrializar a produo de chips dobrveis. D) produzir circuitos flexveis em larga escala. E) introduzir corpos slidos em seres humanos. 15. Na frase Researchers keep making computer chips smaller and faster, but John Rogers is trying to... (1a linha), as palavras smaller and faster podem ser traduzidas por A) pequenos e rpidos. B) maiores e mais lentos. C) maiores e rpidos. D) menores e lentos. E) menores e mais rpidos. You want fries with that, we predict

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Technology anticipates fast-food customers' orders PITTSBURGH -- Do you want fries with that? Never mind, we already know. A Pittsburgh startup, HyperActive Technologies Inc., is testing technology at area fast-food restaurants designed to give kitchen workers a good indication of what customers want before the hungry souls even get close enough to place an order. The system, known as "HyperActive Bob," is in place in several restaurants around Pittsburgh in a primitive form: It tells employees when they are about to get busy, even how much food to put on the grill. The system uses rooftop cameras that monitor traffic entering a restaurant's parking lot and drive-thru. Currently, the system is all about volume: If a minivan pulls in, there's apt to be more than one mouth to feed. By this time next year, HyperActive Technologies expects to have in place software that keys on the type of vehicle entering the parking lot to determine whether the customers they bear are inclined to order, say, a burger over a chicken sandwich. As it is, the currently installed technology -- the predictive system is only running simulations for now -- has wowed some seasoned veterans. "I've been a manager for 28 years," said Pat Currie, a manager at a McDonald's in Chippewa Township. "It's the most impressive thing I've ever seen." Hyper ActiveBob is now at seven area McDonald's, a Burger King and a Taco Bell. It was installed at Currie's restaurant two years ago. Since then, waste has been cut in half and wait times at the drive-thru have been reduced by 25 to 40 seconds per consumer, Currie said -- an eternity in the fast-food industry. (Newsweek, September 7, 2004) 16. O texto trata de a) uma tecnologia capaz de prever o que os clientes de um restaurante vo pedir antes de eles fazerem seus pedidos. b) uma tecnologia de controle do volume de vendas estipulado para as franquias de alguns restaurantes. c) um sistema de segurana que usa tecnologia para controlar o estacionamento de restaurantes. d) um sistema de entrega de restaurantes do tipo delivery muito dinmico devido ao uso de alta tecnologia. e) um software de treinamento usado para tornar os funcionrios de restaurantes mais ativos e eficientes. 17. De acordo com o texto, a instalao de "HyperActive Bob" em um restaurante causou a) a reduo metade do tempo do servio de entrega do tipo delivery. b) a reduo do desperdcio metade. c) a reduo para 25 a 40 segundos do tempo de espera para o atendimento s mesas. d) a reduo metade da criminalidade no estacionamento. e) um aumento nas vendas de hambrgueres e sanduches de frango. 18. Assinale a alternativa em que o trecho "to determine whether the customers they bear are inclined to order", no 4 pargrafo do texto, reescrito de forma adequada e sem prejuzo de significado. a) to determine when the customers they bear are inclined to order. b) to determine which the customers they bear are inclined to order. c) to determine what the customers they bear are inclined to order. d) to determine if the customers they bear are inclined to order. e) to determine how the customers they bear are inclined to order. Everyone s an Expert Bored with the usual encyclopedias? Then start writing your own Putting information into the hands of the people was among the original, lofty aims of the Internet easy to forget amid the forests of e-boutiques and subscription-only sites. But an online encyclopedia where all entries are written, maintained and vetted by Web surfers themselves is trying to recapture those early democratic ideals. Called Wikipedia.org (wiki means superfast in Hawaiian and is also the name of the collaborative software upon which the site is built), the encyclopedia features more than 700,000 hypertexted articles on everything from Anthrax (band) to Zeppelin. That s more listings than Britannica.com, Encarta.com and Encyclopedia.com combined. My dream has been to put a free comprehensive encyclopedia at everybody s fingertips, says 37-year-old founder Jimmy Wales, who spends up to 12 unpaid hours a day maintaining the site. It s my obsession. It has also become the obsession of thousands of others who contribute entries and programming time for free. The concept is as simple as it is ambitious: anybody can create or edit the articles, and the system relies on masses of users to catch mistakes and thus ensure the information is correct, comprehensive and up-to-date. (TIME, June 24, 2004) 19. Segundo o texto, a) Wiki o nome de um dos criadores e colaboradores do site. b) o controle de qualidade das enciclopdias virtuais feito pelas provedoras. c) a enciclopdia Wikipedia.org est equiparada s enciclopdias Britannia.com e Encarta.com . d) Jimmy Wales publicou um artigo interessante sobre o p qumico Anthrax . e) o sonho de Jimmy Wales era lanar uma enciclopdia gratuita e abrangente ao alcance de todos. 20. De acordo com o texto, Jimmy Wales gasta diariamente, com a manuteno do site, a) at 12 horas bem remuneradas. b) mais de 12 horas bem remuneradas. c) mais de 12 horas mal remuneradas. d) at 12 horas no remuneradas. e) mais de 12 horas no remuneradas

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21. Assinale a alternativa que apresenta trs preposies empregadas no texto. a) from -- to which. b) at -- also for. c) among -- amid upon. d) up -- and for. e) into -- an also. POSTMAN PLAGUED BY JEALOUS PHEASANT A Devon postman is facing a daily assault on his round - from a jealous pheasant. The bird lies in wait for the 59-year-old as he drives his van on his 12-mile daily round in Swimbridge. So far the cock pheasant has injured Mr Patton's hand and leg, and has tried to sneak into his postal van. The postie said: "I think it is the red colour of the van which is triggering the aggression. Pheasants have spurs on their legs, and it flies and tries to get me with them. "I think it sees me as a giant pheasant which it has got to see off. It is totally obsessed by me and the van. I have been attacked by dogs in the past but never by a pheasant." Mr Patton says he now "runs the gauntlet" every day along a fifty-yard lane when he collects or delivers to a farm at one end and a cottage at the other. He says the bird sometimes changes its tactics by hiding or cutting corners to get ahead of him for a confrontation. 22. A pheasant is __________ . A) a bird B) a type of dog C) a criminal D) a type of fish E) a type of red van 23. The postman __________ . I) is 59 years old II) collects and delivers mail in Swimbridge III) drives a red van A) Only number I completes the sentence correctly. B) Only number III completes the sentence correctly. C) Numbers I, II and III complete the sentence correctly. D) Numbers I, II and III do not complete the sentence correctly. E) Numbers I and III complete the sentence correctly. 24. Mark the alternative that is NOT true according to the text. A) The pheasant attacks the postman every day. B) The pheasant has hurt the postmans hand and leg. C) The pheasant has spurs on its legs. D) The pheasant tries to get the postman with its spurs. E) The pheasant has secretly gone into the postmans van. 25. According to the postman, why does the pheasant attack him? A) Because it has spurs. B) Because pheasants like confrontation. C) Because it sees him as a rival. D) Because it is totally obsessed by vans. E) Because he wears a red uniform. 26. See off in ... which it has got to see off can be replaced by: A) say goodbye. B) chase away. C) kill. D) injure. E) run the gauntlet. BASTA! In protest against trash TV the game and variety shows featuring scantily clad dancers that make up much of the prime time schedule a Milan viewers association launched a three-day nationwide television strike. To encourage Italians to get up off their sofas, venues including museums, theaters and restaurants offered a discount to anyone turning up with a TV remote control. Organizers were hoping that up to 400,000 people would participate, but conceded that it might be difficult to persuade some mostly male viewers away from the weekends football matches. (TIME, Dec. 22, 2003; p.22) 27. In line 1 the word trash means: A) poor quality. B) good quality. C) ok quality. D) terrific quality. E) excellent quality. 28. The television strike _____.

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A) was organized by the Italian government B) had 400,000 participants C) lasted 3 days D) was a protest against variety shows E) wanted to give participants a discount

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29. According to the text it is correct to say: I) The protest was against the poor quality of TV programs. II) In order to get a discount in some places people should take with them a TV remote control. III) The organizers thought it would be equally difficult to persuade both men and women. A) F F T B) F T T C) T F T D) T T F E) T T T

WELCOME TO THE JUNGLE


Because there is no way to know in advance which forest sample will lead to a cancer drug or AIDS vaccine, most countries treat all research as potentially profitable. In some countries, investigators must negotiate with several levels of government. The very people who are most able to get out there and discover and describe and quantify biodiversity are being impeded from doing it. Everyone struggles with the paradox of it, says Columbia University economic botanist Brian M. Boom. (Adapted from SCIENTIFIC AMERICAN, Dec. 2003, p.18) 30. The paradox mentioned in the text is: A) there is no way to know in advance which sample will be good. B) all research is potentially profitable. C) investigators must negotiate with the government. D) cancer drugs and AIDS vaccines. E) people who are qualified are being impeded to work. Read the text below in order to answer questions 31 to 33: Analysis: Brazils Lula faces new phase In a speech last week from the capital, Brazils president Luiz Incio Lula da Silva appeared to balloon with pride over his accomplishments and gloated over achieving in months what his predecessor Fernando Henrique Cardoso could not do during his eight years in office. I am pleased and the Brazilian people are satisfied that we have done something in seven months that has taken other countries years to do, said Lula on the pension reform amendment. The last president of Brazil spent eight years trying to get a social security reform bill through Congress. While the president is riding high over his win with pensions, analysts see a much tougher field to hoe in the coming months. Next on the Lula administration agenda is taxes, a fight that will not only be waged in the capital, but at the state and local levels as well. Governors, who backed Lulas pension proposal in Congress, want to see additional revenue tickle down to the local levels. The president, however, insists on tax reform designed to stimulate production, not to boost revenue for the states, as he put it on Monday. 31- According to the text, Brazils president Luiz Incio Lula da Silva a) pretends to have revoked an amendment proposed by the former Brazilian president. b) might submit a controversial amendment that revamps the nations pension policy. c) has postponed a major political battle related to the nations pension policy. d) conceals his feeling of pride in relation to his accomplishments. e) did not conceal his elation concerning a political accomplishment. 32- According to the author, analysts a) foresee difficulties. b) predict victories. c) forecast gains. d) praise Lulas victory. e) triggered political reactions. 33- Brazils president intends to a) deregulate production. b) slash the budget. c) increase revenue. d) fight another war. e) state legal requirements. Read the text below in order to answer questions 34 to 36: Tax Strategies for 2003 and Beyond Even the accountants are having a hard time keeping all the phase-ins and phase-outs straight after the last tax law change (the Jobs and Growth Tax Relief Reconciliation Act of 2003, which was signed by President Bush on May 28, 2003). Our Tax Act Timeline can help you take maximum advantage of income, gift, and estate tax laws. Almost everyone will see a decrease in overall tax paid in 2003. The ordinary income tax brackets that were due to decrease gradually over time until 2006 have been accelerated into 2003. The top tax bracket is now 35%. Watch out for how those income tax brackets change over time, however. For example, in 2003-2004 the 10% bracket applies to $0-$7,000 of income for single filers and $0-$14,000 for married filing

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jointly. But in 2005, the brackets shrink and only $0-$6,000 (single) will quality for the 10% tax and $0-$12,000 for married filing jointly. The brackets change again (back to the higher levels) in 2008. 34- The author refers to the Jobs and Growth Tax Relief Reconciliation Act of 2003 as a) likely to be signed. b) an achievable change. c) officially accepted. d) a changeable tax law. e) having been changed. 35- According to the author, in 2003 almost everybodys total tax bill will show a) a sharp fall. b) a reduction. c) a steep rise. d) a balance. e) an increase. 36- The author points out a) the difficulties faced by accountants in setting sensible tax brackets. b) the urgent need to change the last tax law. c) the governments decision to increase tax brackets in 2005. d) a certain number of changes concerning tax brackets. e) the need to be married so as to qualify for the 10% tax bracket. Read the text below in order to answer questions 37 to 40: EU Law Taxes Overseas Net Firms Theyve survived the bursting of the tech bubble, a global economic downturn and the occasional virus, but now overseas Internet retailers may see their European profit push derailed by one of the oldest drags on business: tax. On July 1, a new EU (European Union) directive goes into effect requiring all Internet firms to account for value-added tax, or VAT, on digital sales. The law adds a 15 to 25 percent levy on select Internet transactions such as software and music downloads, monthly subscriptions to an Internet service provider and on any product purchased through an online auction anywhere in the 15-member bloc of nations. The VAT tax is nothing new for some Net firms. European dot-coms have been charging customers VAT since their inception. Their overseas rivals though have been exempt, making foreign firms an obvious choice for the bargainhunting consumer. 37- The opening paragraph of the text a) emphasizes the need to tax digital sales. b) foresees a global economic downturn. c) refers to tax as something annoying. d) defines a future increase in digital sales. e) outlines the profit globally made. 38- According to the text, all Internet firms are required to a) obey a new EU official order. b) prevent taxation in certain cases. c) save in tax payments. d) relocate their headquarters. e) apply for tax exemption. 39- The author states that the VAT (value-added tax) has been a) lowered. b) lifted. c) forbidden. d) reduced. e) charged. 40- Concerning the European profit made by the overseas Internet retailers, it a) may be re-invested. b) may be affected. c) must be spent. d) shall be cut. e) might remain high. Instrues: Para responder s questes de nmeros 41 a 45, considere o texto abaixo. Two California Cities Choose Automated Cashiering Solution from The Active Network Lancaster and Oakland Select Active Payment Manager to Improve Customer Service Delivery and Integrate Payment Transactions City Wide SAN DIEGO February 20, 2007 Driving operational efficiency and customer service excellence for citizens, the cities of Lancaster and Oakland have selected The Active Network, Inc., a leading developer of software technology and marketing solutions for municipalities, to provide a cashiering and integration solution for handling daily payment transactions. Active Payment Manager (APM) will provide citizens with access to multiple service channels to make any city bill payment and streamline payment collection processes city wide. We have experienced a great deal of enthusiasm for APM in California, as the software enables cities to maximize citizen

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participation in eGovernment services by giving them more online access to a number of re-occurring transaction needs, says Alex Barnetson, senior vice president, The Active Network, Inc. In an effort to improve customer service, Lancaster and Oakland selected APM to be able to offer citizens additional payment service channels such as Internet, self-serve kiosk and automated telephone in addition to the traditional over the counter payment services. Using Actives cashiering solution, the cities can reduce long lines and alleviate staff time spent processing payments. Furthermore, cities can answer the growing citizen demand for eGovernment services through an easily integrated payment handling service. (Adapted from 41. No texto, city wide pode ser traduzido como (A) em cidades de porte mdio. (B) em toda a cidade. (C) no centro da cidade. (D) em cidades de grande extenso. (E) em cidades muito populosas. 42. O pronome them, sublinhado no texto, refere-se a (A) citizens. (B) cities. (C) e-government services. (D) online access. (E) transaction needs. 43. Furthermore, no texto, pode ser traduzido por: (A) Por causa disso. (B) Entretanto. (C) Alm disso. (D) Futuramente. (E) Embora. 44. As cidades de Lancaster e Oakland, na Califrnia, optaram pelo APM porque (A) instala quiosques sem nus para o cliente. (B) exige pouco conhecimento de informtica dos usurios. (C) exige menos funcionrios para receber pagamentos no balco. (D) envia, automaticamente, boletos de pagamento aos clientes. (E) permite a integrao de vrias transaes contbeis. 45. In the above context, which of the folllowing would NOT be considered an e-Government service? (A) a payment made through the Internet. (B) a city bill paid at a self-serve kiosk. (C) online access to various transactions. (D) an over the counter payment. (E) an automated telephone available to clients. Instrues: Para responder s questes de nmeros 46 a 50, considere o texto abaixo. Our Premium Finance Software allows you to track a note from its barest beginnings to the end. We provide you with the tools to quote the note, print a finance agreement, print a rate chart and track the note from the time it arrives in your office until such time as it is paid in full. It is fully integrated with general ledger and the ledger allows you to print balance sheets and income statements at any time during the month. The system is Menu driven and according to our customers, very user friendly. Once your Premium Finance Note has become an active note you need only take a menu selection to access the file, print coupons, do daily processing to mark the notes which need Notice of Intents, Cancellations, Refund letters or Final letters. There are then menu selections to print these notices and letters. The only pre-printed form required is the Premium Finance Agreement. We do have a generic one of these forms (I) because of so many different state requirements we recommend that you have this done by your Attorney and approved by your state governing body. Our system is written in a Database Management Program and we provide you with full source code at no additional cost. 46. A palavra que preenche corretamente a lacuna (I), no texto, : (A) so. (B) for. (C) but. (D) and. (E) then. 47. No texto, track significa (A) traar. (B) acompanhar. (C) pagar. (D) receber. (E) contabilizar.

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48. No texto, according to our customers, very user friendly significa que o sistema (A) foi desenvolvido de acordo com sugestes dos clientes. (B) amigvel por estar de acordo com os costumes do seu pblico alvo. (C) foi avaliado como muito amigvel pelos clientes. (D) funciona a partir de abas numa barra de ferramentas. (E) ainda no foi testado com os usurios ideais. 49. Segundo o texto, (A) estados dos Estados Unidos tm requisitos prprios para o Premium Finance Agreement. (B) o sistema no oferece nenhum formulrio que possa substituir o Premium Finance Agreement. (C) o Premium Finance Agreement s pode ser elaborado por um advogado da Secretaria de Estado. (D) o Premium Finance Agreement deve ser impresso pelo cliente antes de ser preenchido. (E) o sistema oferece instrues gerais para elaborar o Premium Finance Agreement de acordo com a legislao vigente em cada estado. 50. Infere-se, a partir do texto, que (A) o Premium Finance Software imprime balanos automaticamente ao final de cada ms. (B) alm de todos os recursos oferecidos, o sistema tambm imprime notcias e cartas. (C) o sistema pode, opcionalmente, vir com o cdigofonte, mas esse tem um custo extra. (D) o sistema no permite que o usurio o adapte s suas necessidades, apesar de vir com o cdigo-fonte. (E) cada nota pode ser marcada de acordo com as providncias que devem ser tomadas em relao a ela. A decade after they came to inspire admiration as the world's largest and richest institutions, Japan's banks are in serious trouble. The latest official figure for the banking system's losses with bad loans, 77 trillion yens, may still be lower than the real numbers. This disaster did not arise overnight, but it has taken the Japanese government too many years to realize how serious it is. The reason, of course, is that admitting a big problem requires a search for a big solution, and any big solution will have unpleasant political consequences. Only now, in view of the failure of two big investment banks in November and the increasing reluctance of the credit markets to lend money to Japanese banks, politicians and economists are seriously trying to find a way out. The government says it is ready to spend 30 trillion yens (around 250 billion dollars) to restore the banking system to health. The banking crisis in Japan, far more than the economic collapses in South Korea and South-East Asia, represents a serious threat to the world. Because no important financial institution elsewhere can avoid dealing with banks the size of those in Japan, Japan's weak banks inevitably put the stability of the world financial system at risk. That the government is at least prepared to spend a quarter of a trillion dollars is a good sign. But why spend so much money without fixing the problem? The Economist, January 24th 1998 (with slight adaptations). 51. The words THEY and IT refer respectively to: (A) the world's largest and richest institutions - disaster. (B) Japan's banks - disaster. (C) Japan's - the Japanese government. (D) institutions - government. (E) banks - government. Check the correct pair of synonyms. (A) Serious - grave. (B) Unpleasant - unexpected. (C) Arise - become. (D) Real - apparent. (E) Largest . widest. Check the sentence in which there is a verb in the passive voice. (A) I met the bank's new chairman by accident. (B) Japan's new plan has not been successful. (C) A lot of money will be spent to restore the banks' health. (D) The investment banker stood by himself in the conference room. (E) The government realized that the crisis was serious by December 1997. All the following words could replace AROUND, EXCEPT one. Mark it. (A) Approximately. (B) More or less. (C) Roughly. 10) Exactly. (E) About. Mark the item in which there is NOT a comparative form. (A) The new investors are as rich and powerful as the previous ones. (B) The latest official figure for the banking system's losses is very high. (C) The official figure may be lower than the real numbers. (D) Among the proposed solutions are higher government loans. (E) Japanese banks are weaker now because of the financial crisis.

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Check the correct statement according to the ideas contained in Paragraph 1. (A) Japanese banks are still the world's largest and wealthiest institutions. (B) Japan's banks inspire admiration because they have lost 77 trillion yens. (C) Ten years ago the largest and richest Japanese banks got into serious trouble. (D) The official numbers for the bank's losses with bad loans may be lower than the real figure, which is 77 trillion yens. (E) It seems that the losses of Japanese banks are greater than the announced numbers. What is the main idea of the second paragraph? (A) The Japanese government is finally ready to help the banking system overcome its great difficulties. (B) The Japanese government will spend thirty trillion yens to solve the problem of two big investment banks. (C) The crisis of the Japanese banking system did not arise all of a sudden. (D) Politicians and economists are reluctant to help Japanese banks because of the political consequences. (E) Every serious problem demands a big solution, which always brings unexpected consequences. Mark the item in which the verb in brackets could NOT replace the underlined expression. (A) Two of the prisoners have managed to get away. (escape) (B) Our next national meeting willtake place in Tokyo. (happen) (C) Henry Kissinger's brother takes after him. (resembles) (D) The money was given back to the investors. (returned) (E) The director decided to put off the meeting. (cancel) Check the correct translation of the phrase "the banking system's losses" (A) O sistema bancrio de perdas. (B) O sistema de prejuzos bancrios. (C) Os prejuzos do sistema bancrio. (D) Os prejuzos bancrios sistemticos. (E) As perdas bancrias do sistema. The question that concludes the text indicates that the author: (A) believes that the money will fix the problem. (B) feels that a quarter of a trillion dollars is too much. (C) does not think the problem will be solved. (D) does not know why the government is spending its money. (E) fears that the government is not prepared to put in so much money.

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RESPOSTAS
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. C B E C D A E C A B 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. D C B A E A B D E D 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. C A C E C B A C D E 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. E A D C B D C A E B 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. B A C E D C B C A E 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. B A C D B E A E C C

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INFORMTICA
- MS-Word: Edio e formatao de textos; Fontes; Localizao e substituio; Linhas e colunas; Marcadores; Tabelas; Orientao; Cabealhos; Rodaps; Margens; Controle de quebras; Numerao de pginas; Insero de objetos e smbolos; Caixas de texto; Impresso. - MS-Excel: Clulas; Linhas e colunas; Formatao; Localizao e substituio; Pastas;Grficos; Tabelas; Frmulas, funes e macros; Insero de objetos e smbolos; Exportao e importao de dados; Classificao e filtro de dados; Cabealhos; Rodaps; Margens;Impresso. - MS-Powerpoint: Slides; Formatao e edio de apresentaes; Anotaes; Rgua; Guias;Insero de objetos e smbolos; Tabelas; Numerao; Orientao; Transio; Animao;Apresentao; Slide Mestre; Botes de ao; Cabealho; Rodap; Impresso. - MS-Access: Banco de Dados; Tabela de Dados; Coluna; Linha; Tipos de campo;Propriedades; Modo de exibio; Localizar e substituir; Edio; Consulta; Relatrio; Formulrio;Exportao e importao de dados; Relacionamentos; Macros; Impresso. - Internet: Conceitos; Navegao; Sites; Browsers; E-mails; SPAM; URL (Uniform Resource Locator).

Diferena entre salvar e salvar como Salvar como: usado sempre que o documento for salvo pela primeira vez, mesmo se for clicado em salvar aparecer tela do salvar como. Salvar: usado quando o documento j esta salvo e voc o abre para fazer alguma alterao nesse caso usa-se o salvar. ABRINDO DOCUMENTO 1 Clique em e escolha Abrir (CTRL+A) 2 Nesta tela s procurar o arquivo onde foi salvo

WORD 2007
O Office Word 2007 est com um novo formato, uma nova interface do usurio que substitui os menus, as barras de ferramentas e a maioria dos painis de tarefas das verses anteriores do Word com um nico mecanismo simples e fcil de aprender. A nova interface do usurio foi criada para ajud-lo a ser mais produtivo no Word, para facilitar a localizao dos recursos certos para diversas tarefas, para descobrir novas funcionalidades e ser mais eficiente. A principal substituio de menus e barras de ferramentas no Office Word 2007 a Faixa de Opes. Criada para uma fcil navegao, a Faixa de Opes consiste de guias organizadas ao redor de situaes ou objetos especficos. Os controles em cada guia so organizados em diversos grupos. A Faixa de Opes pode hospedar um contedo mais rico que o dos menus e das barras de ferramentas, incluindo botes, galerias e caixas de dilogo. SALVANDO O DOCUMENTO Definio: salvar um documento significa guard-lo em algum lugar no computador para quando voc quiser utiliz-lo novamente s abri-lo que tudo o que voc fez estar l intacto do jeito que voc deixou 1 Salvando clique em e escolha Salvar como (CTRL+B) 2 Nesta tela que voc define onde ser salvo e o nome desse arquivo depois clique em salvar

DESFAZER Definio: Desfaz a digitao, supomos que voc tenha digitado uma linha por engano s clicar no boto desfazer que ele vai desfazendo digitao. A opo desfazer localizado no topo da tela

(CTRL+Z) REFAZER Definio: supe-se que voc tenha digitado dez linhas a apagou por engano nove linhas, para voc no ter que digitar as nove linhas tudo de novo clique no Boto Refazer ou (CTRL+Y) A opo refazer digitao esta localizada no topo da tela

VISUALIZAR IMPRESSO Definio: visualiza o documento como ele vai ficar quando for impresso. A opo visualizar impresso esta localizada no topo da tela por pa-

dro aparece.

o boto visualizar impresso no

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1 Colocar o boto clique na seta ao lado do Refazer digitao vai aparecer um submenu marque a opo visualizao de impresso

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Navega para a prxima pgina do documento Navega para pgina anterior do documento ZOOM Definio: Zoom significa Aumentar ou diminuir a visualizao do documento voc define o zoom em porcentagem quando o zoom aumentado voc consegue visualizar o seu documento mais prximo da tela, quando ele diminudo voc consegue visualizar o documento mais distante da tela.

1 Aba Exibio clique 3 Nesta tela que definido o tamanho do zoom

2 clique sobre

Definio: O criar um novo documento em branco Obs. Coloque o cursor do mouse sobre a tela branca vai aparecer uma lupa com um sinal de + significa que voc pode aumentar o zoom quando dentro da lupa aparecer um sinal de significa para reduzir o zoom 1 Clique no Boto Microsoft Office Novo ou CTRL+O e, em seguida, clique em

3 Sair da Visualizao aperte a tecla ESC ou VISUALIZAR DUAS PGINAS Definio: Serve para quando for necessrio visualizar mais de uma pagina ao mesmo tempo em que esta localizada na mesma tela anterior

MUDANDO DE PAGINA Definio: Essas opes PRXIMA PGINA e PGINA ANTERIOR que aparecem quando voc visualiza impresso elas permitem que voc visualize todas as pginas de seu documento sem precisar sair do visualizar impresso. 1 clique

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2 Escolha Documento em Branco e Criar

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2 Clique em imprimir a caixa de dialogo abaixo onde definida a impresso

IMPRESSO RPIDA Definio: imprime em folha Por padro esse boto no aparece no topo para coloc-lo

Definio: Em Intervalo de Pgina Todos: Significa que todas as pginas do documento sero impressas Pgina Atual: Significa que apenas a pgina que tiver o cursor nela ser impressa Paginas: Neste campo so definidas quais pginas sero impressas ex: 1, 2,3 coloque a vrgula como separador Em Cpias Numero de Cpias: escolha a quantidade de cpias que voc ir querer clicando na setinha pra cima para aumentar e setinha pra baixo para diminuir a quantidade de cpias ORTOGRAFIA E GRAMTICA Definio: a verificao de ortografia permite a correo de erros ortogrficos e de palavras digitadas erradas, existe o erro que aparece com um risco verde em baixo da palavra significando que aquela palavra tem erro ortogrfico, ou seja, excesso de espao, conjugao do verbo errado, erro de crase, etc. Existe tambm outro erro quando a palavra aparece com um risco vermelho este tipo de erro aparece quando a palavra digitada no existe no dicionrio do Word. Obs. Um exemplo utilizando os dois erros o Verde e o Vermelho 1 O primeiro erro o verde esta entre Carga e o do contm entre essas duas palavras um excesso de espao, ou seja, ao invs de se colocar apenas um espao foi colocado dois. Ex: Carga do Sistema Operacional 2 O Segundo erro o vermelho o ocasionamento deste erro foi que no dicionrio do Word a palavra que existe ortogrfico e no ortografio. Ex:Verifique a ortografio Corrigindo o erro: Existem duas formas de se corrigir erros ortogrficos 1 forma: Clique com o boto direito sobre o erro verde Olha que beleza o Word acusou o erro, esta mostrando que existe excesso de espao entre as palavras em questo para corrigi-la clique sobre a opo que lhe mostrada que verificar o excesso de espao entre as palavras que o erro corrigido automaticamente.

1 clique sobre

a Impressora

IMPRIMIR Definio: Outro modo de imprimir um documento aqui poder escolher quais pginas, quantas cpias sero impressas, enquanto na impresso rpida ele imprime o documento inteiro se tiver 10 pginas as 10 sero impressas. 1 clique sobre ou (CTRL+P)

Clique com o boto direito sobre o erro vermelho O Word mostra vrias opes que ele encontrou em seu dicionrio basta escolher a correta e clicar em cima, no nosso caso a primeira opo a

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correta clique-a, caso nenhuma das opes que o Word mostrar fosse a correta clique na opo Ignorar que o Word no corrigir a palavra em questo se em seu texto tiver 10 palavras Ex: ortografio caso voc queira ignorar este erro, ou seja, mant-lo no precisa ignorar um por um, clique na opo Ignorar tudo que todas as palavras ortografio sero ignoradas.

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SELECIONANDO TEXTO Definio: Para selecionar um texto coloque o cursor do mouse antes da primeira palavra do texto quando o cursor virar um I clique com o boto esquerdo e o segure arrastando-o, olhe no exemplo abaixo a parte roxa a parte do texto selecionada. Ex:

2 Forma: usar o Corretor ortogrfico ou (F7) 1 Aba Reviso Observe a tela abaixo: o Word acusou excesso de espao entre as duas palavras caso esteja correto, clique no boto Ignorar uma vez caso esteja errado escolha a sugesto do corretor que Verifique o excesso de espao entre as palavras clique no boto Alterar no nosso caso o excesso de espao esta errado, clique em Alterar.

COPIANDO TEXTO Definio: Quando necessrio utilizar um determinado texto em outro documento no necessrio digitar tudo novamente faa o seguinte. 1 selecione parte do texto a ser copiado 2 Na Aba Inicio clique sobre Copiar ou (CTRL+C)

COLAR O TEXTO Definio: Colar significa pegar o texto que foi copiado e coloc-lo em outro lugar. 1 Aps ter copiado o texto no exemplo anterior

2 Na Aba Incio clique em Colar

ou (CTRL+V)

RECORTAR TEXTO Definio: Recortar um texto o ato de se transferir de um lugar para outro, sendo diferente do copiar que copia o texto e mantm o texto no lugar, enquanto que o recortar arranca-o daquele lugar onde esta para outro que voc escolher. 1 selecione o texto a ser recortado 2 na Aba Inicio clique sobre Recortar ou (CTRL+X)

Prximo erro: O Word acusou outro erro e mostra vrias opes para que voc escolha procure a palavra que correta e clique em Alterar no nosso caso a correta a primeira que ele mostra selecione-a e clique em Alterar

Negrito Definio: O negrito geralmente utilizado para destacar uma letra, uma palavra que voc acha muito importante quando o negrito colocado a letra fica mais grossa que as normais. 1 Selecione o texto a ser negritado 2 Aba incio clique em Negrito Ex: Carro ou (CTRL+N)

Obs. Para retirar o negrito do texto selecione o texto que foi negritado e desmarque a opo Sublinhado Definio: O sublinhado faz com que o texto fique com um risco em baixo 1 Selecione o texto a ser sublinhado 2 Aba Incio clique em Sublinhado Ex: Office 2007 ou (CTRL+S)

Obs. Para retirar o sublinhado do texto selecione o texto que foi sublinhado e desmarque a opo

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Itlico Definio: A letra com itlico fica tombada 1 Selecione o texto a ter o itlico 2 Aba Incio clique em Itlico Ex: Office 2007 ou (CTRL+I)

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Ex: Convertendo A Inicial De Cada Palavra Alinhar Esquerda Definio: Faz com o alinhamento do texto fique a esquerda. 1 Selecione o texto a ser alinhado 2 Aba Incio clique em Alinhar Texto a Esquerda ou (CTRL+Q)

Tachado Definio: A letra tachada fica com um risco no meio dela 1 Selecione o texto a ser Tachado 2 Aba Incio clique em Tachado Ex: Carro Obs. Para retirar o tachado do texto selecione o texto que tem o Tachado e desmarque a opo Cor da fonte Definio: Cor da fonte utilizada quando se deseja alterar a cor do texto ou de uma palavra 1 Selecione o texto a ser mudada a cor 2 Aba Incio clique em Cor da Fonte Obs. Quando falar fonte significa letra Tipo da fonte Definio: Tipo da fonte permite ao usurio a mudana do estilo da letra. 1 Selecione o texto a ser mudado o tipo da fonte 2 Aba Incio clique em Tipo da Fonte TRL+SHIFT+F) Ex: Carro ou (C-

Centralizar Definio: Faz com que o texto digitado fique no centro da pgina 1 Selecione o texto a ser alinhado 2 Aba Incio clique em Centralizar ou (CTRL+E)

Alinhar Direita Definio: Faz com o texto fique alinhada a sua direita 1 Selecione o texto a ser alinhado 2 Aba Incio clique em Alinhar texto Direita Justificar Definio: Alinha a margem direita e esquerda, adicionando espaos extras entre as palavras conforme o necessrio 1 Selecione o texto a ser alinhado 2 Aba Incio clique em Justificar ou (CTRL+J)

Ex: A memria ROM significa Memria apenas de leitura. Esta memria que esta fixa ao computador, no pode ser ampliada e vem com instrues que fazem a checagem geral. No instante inicial quando se liga o computador for encontrado algum problema emitido um sinal com um cdigo de alerta. Obs. Olhe como a margem esquerda e direita ficaram retas Marcadores 1 Aba Inicio clique em Marcador Ex: Vectra Corsa Obs. Para que a prxima linha tenha um marcador aperte ENTER para pular para linha de baixo Numerao 1 Aba Inicio clique em Numerao Ex: 1. Vectra 2. Corsa Aumentar Recuo 1 Coloque o cursor no incio do pargrafo na Aba Incio clique em Aumentar Recuo ele vai criar um espao entre a margem esquerda e o pargrafo o mesmo que apertar a tecla TAB 2 Coloque o curso no incio da palavra e na Aba Incio clique em Diminuir Recuo ele vai diminuir o espao entre o seu pargrafo e a margem esquerda o mesmo que apertar o BACKSPACE Espaamento entre as linhas Definio: Espaamento um espao dado entre uma linha e outra 1 Na Aba Incio clique em Espaamento entre linhas escolha 1,5

Tamanho da fonte Definio: Tamanho da fonte permite que a letra seja aumentada ou diminuda 1 Selecione o texto a ser mudado o tipo da fonte (letra) 2 Aba Incio clique em Tipo da Fonte ou (CTRL+SHIFT+P)

Aumentar Fonte Definio: Aqui outro modo de se aumentar a letra 1 Selecione o texto a ser mudado 2 Aba Incio clique em Aumentar Fonte ou (CTRL+SHIFT+>)

Reduzir Fonte Definio: outro modo de se diminuir o tamanho da letra 1 Selecione o texto a ser mudado 2 Aba Incio clique em Reduzir Fonte ou (CTRL+SHIFT+<)

Primeira letra da sentena em maiscula Definio: faz com que a primeira letra do pargrafo selecionado fique em maiscula 1 Aba Incio Ex: Convertendo a primeira letra para maiscula Minscula Definio: faz com que todo texto selecionado fique em minscula 1 Aba Incio Ex: convertendo todo texto para minscula Maisculas Definio: Faz com que todo texto selecionado fique em maiscula 1 Aba Incio Ex: CONVERTENDO TODO TEXTO SELECIONADO PARA MAISCULA Colocar cada palavra em maiscula Definio: faz com que toda inicial das palavras passem para maiscula 1 Aba Incio

Localizar Definio: Serve para localizar qualquer palavra em seu documento.

1 na Guia Incio ou (CTRL+L) Ex: Pas decide ampliar o programa nuclear 2 Digite a palavra a ser procurada no campo Localizar digite neste campo programa que lhe ser mostrado o resultado. 5

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1 Aba Inserir

Editar Cabealho clique em

Escolha o modelo de data e hora a serem exibidos

Substituir Definio: Serve para substituir uma palavra por outra Ex: Pas decide ampliar o programa nuclear 1 Na Guia Inicio ou (CTRL+U) No campo Localizar palavra que vai ser localizada no texto No Campo Substituir por pela palavra que ser trocada No exemplo, ser procurada, no texto, a palavra programa e ser substituda por projeto Inserindo o Rodap Definio: O contedo do Rodap ser exibido na parte inferior de cada pgina impressa 1 Aba Inserir Ex: Digite: Apostila Office 2007 Data e Hora no Rodap Obs. Substituir: A palavra encontrada substituda Substitui Tudo: A palavra encontrada e todas iguais a ela sero substitudas Ficar: Pas decide ampliar o projeto nuclear INSERIR NMERO DE PGINA Definio: Numerar pagina significa numer-las seqencialmente. 1 Guia inserir temos as seguintes opes: 1. Incio da Pgina: a numerao ficar no incio da Pgina 2. Fim da Pgina: Ser colocada a numerao no fim da pgina INSERIR CABEALHO E RODAP

1 Aba Inserir Editar Cabealho clique em Escolha o modelo de data e hora a serem exibidos Letra Capitular Definio: Cria uma letra maiscula no nicio de um pargrafo 1 Selecione a letra que vai receber o capitular 2 Aba Inserir escolha Capitular Obs. Para retirar o capitular selecione a letra capitulada e escolha a opo nenhum WORDART Definio: Inserir um texto decorativo no documento 1 Clique em e escolha o Modelo e clique em cima 2 nesta caixa que digitado o texto que ir aparecer deixe este texto mesmo e aperte OK

Inserindo Cabealho Definio: O contedo do cabealho ser exibido no alto de cada pgina impressa 1Aba Inserir Ex: Digite: Apostila Office 2007 Data e Hora no Cabealho

Selecionando o Wordart Para que voc formate o seu wordart necessrio selecion-lo, para fazlo clique em cima ir aparecer um quadrado pontilhado em volta, quando um texto feito com o wordart selecionado aparece uma Aba chamada formatar nessa aba que ocorre a formatao do seu texto. Ex:

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Editando Texto No exemplo acima criamos um wordart escrito Seu texto aqui agora trocaremos esse texto por Aprendendo sobre Wordart para faz-lo 1 clique em cima do texto Seu texto aqui para selecion-lo 2 Vai aparecer um quadrado pontilhado em volta 3 V aba formatar que vai ser a ultima que aparece no topo da tela

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4 Escolha Editar Texto 5 vai aparecer mesma tela da anterior digite Aprendendo sobre Wordart e aperte ok

Espaamento do Wordart Definio: Aumenta o espao entre uma letra e outra 1 Selecione

Alinhar Texto do Wordart Definio: Especifica como devem ser alinhadas as linhas individuais de uma wordart com vrias linhas

Digite a seguinte frase: 1 Selecione-o 2 Na Aba Formatar/Alinhar Texto Efeito sombra Definio: Adiciona uma sombra forma

2 Na Aba formatar Espaamento 3 Escolha Muito Afastado

Igualar altura Definio: Deixa todas as letras com a mesma altura 1 Selecione 2 Na Aba formatar Igualar Altura Ex: 2 Na Aba formatar Efeito sombra Texto Vertical do Wordart Definio: Desenha o texto verticalmente com as letras empilhadas uma em cima da outra 1 Selecione 2 Na Aba formatar Texto Vertical do Wordart Ex: escolha estilo Sombra 8 Digite a seguinte frase: 1 selecione-o

Deslocando a sombra Definio: O Word d possibilidade de poder movimentar a sombra pra direita, esquerda, a cima e abaixo

Digite a seguinte frase: 1 selecione-o

2 Aba Formatar/ Deslocar Sombra 3 clique nas setas ao lado para movimentar a sombra Efeitos 3D Definio: Coloca efeito 3D sobre o texto feito no wordart

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Digite a seguinte frase: 1 Selecione-o

2 Aba Formatar 3 Clique em Efeito 3d e escolha 3D4

Ficar Alinhando o Wordart Definio: Aqui voc escolhe como o wordart vai ficar atrs do texto, na frente, prximo, etc. Para o exemplo coloque o seu wordart atrs do texto. 1 Selecione-o 2 Aba Formatar

Definindo o Tipo do Papel Definio: o tipo de folha que ser usada para digitar o texto o mais usado A4 1 Aba Layout Da Pgina escolha A4

HIFENIZAO Definio: Quando ocorre uma quebra de linha se em uma linha no couber toda a palavra o Word automaticamente joga o resto para linha de baixo observe a palavra automaticamente que esta em negrito numa linha ficou automa e na outra linha ficou ticamente olha o hfen em automa isso que hifenizao. 1 Aba Layout Da Pagina/Hifenizao Automtica COLUNAS Definio: Divide o texto em duas ou mais colunas 1 Selecione o texto a ser dividido em coluna 2 Aba layout da Pgina escolha

CONFIGURAR PGINA Retrato: Definio: Coloca a pgina em p 1 Aba Layout Da Pgina Orientao 2 Mude para Retrato

QUEBRA DE PGINA Descrio: Quando uma pgina chega ao fim necessrio pular para a prxima pgina atravs de quebras de pginas que se consegue 1 Aba Layout Da Pagina ou (CTRL+ENTER) Paisagem: Definio: Coloca a Pagina deitada 1 Aba Layout Da Pgina Orientao 2 Mude para Paisagem escolha Quebra De Pgina

IMAGEM Definio: Permite que o usurio possa adicionar figuras ao documento

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3 Na tela abaixo clique sobre a coleo do Office/ na pasta Esporte escolha o Carrinho, clique na seta ao lado e clique em copiar depois colar

Movimentando a figura 1 Boto direito em cima da figura Formatar Imagem 1 Aba Inserir/Imagem 2 Localize a figura e clique em inserir

2 Aba Layout escolha Atrs Obs. Atrs significa que a figura ir ficar atrs do texto.

CLIPART Definio: so desenhos que so inseridos no documento

1 Aba Inserir 2 Na tela abaixo clique em Organizar Clipes

MARCA DGUA Definio: Insere um texto fantasma atrs do contedo da pgina 1 Aba Layout Da Pagina

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2 Nesta tela definido se voc vai querer figura ou texto para servir de marca dgua BORDAS E SOMBREAMENTO 1 Selecione o texto a ter borda 2 Clique sobre

HYPERLINK Definio: Cria um link para uma pgina da web, uma imagem, um endereo de email ou um programa. Transformando uma palavra digitada em hyperlink 1 Selecione a palavra clique 2 Aba Inserir

3 Na tela abaixo escolha 3D do lado esquerdo, no estilo escolha o estilo selecionado e aperte OK

Clique sobre o boto Pagina da web ou arquivo existente localizado ao lado esquerdo, no campo Texto para exibio a palavra que vai aparecer como um link no nosso caso o texto vai ser Clique logo abaixo no campo Endereo digite o site a ser aberto no caso vai ser HTTP://www.cade.com.br quando clicarmos sobre a palavra clique, confirme a criao do hyperlink apertando o boto OK. Obs. Para que esse link criado funcione aperte CTRL+clique do mouse BORDA Colocando a borda ao redor 1 Selecione o texto a ser colocada borda. 2 Aba Inicio Borda na Pgina

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1 clique

2 clique na Aba Sombreamento clique na seta pra baixo em Preenchimento para escolher a cor e clique em OK

Obs. Quando se coloca borda de pgina se voc tiver 10 pginas no documento todas essas pginas ficaram com esta borda 2 clique na Aba Borda da Pgina escolha 3D do lado esquerdo escolha o estilo selecionado

Propriedade do Documento Definio: Nesta parte ser mostrada a quantidade de pgina que existe em seu documento, quantas palavras, pginas, etc. Na parte de baixo de cada documento do Word existe uma barra chamada barra de status nessa barra que aparece Barra de Status

Funo: Aqui mostra que o documento tem 43 paginas e o cursor (ponto piscante que fica na tela para poder digitar) esta parado na pgina 42 SOMBREAMENTO Definio: Sombreamento uma cor de fundo como a que aparece abaixo Ex: Microsoft Office 2007 1 clique Aqui mostra quantas palavras em o seu documento para ver mais detalhes clique em cima dessa opo vai aparecer a tela abaixo

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Aqui mostra o idioma que esta o teclado MODO DE VISUALIZAO Definio: o modo que lhe permite visualizar o documento tambm est na barra de status da figura acima. Layout de Impresso: D pra visualizar o documento inteiro

FORMAS Definio: Inserir formas prontas como crculo, retngulos, setas, linhas, smbolos de fluxograma e textos explicativos

1 Aba Inserir

Leitura em Tela Inteira: usado a Tela inteira para mostrar o documento

Layout da Web: Visualiza o documento como uma pgina de internet

2 Escolha o pergaminho que esta com a seleo em amarelo, em seguida a seta do mouse vai ficar parecido + clique segure e arraste formando um pergaminho. 3 Depois que o pergaminho foi inserido vai aparecer uma aba chamada formatar clique editar texto e clique dentro da forma que foi criada e digite Microsoft Office 2007 4 Colocar a sombra Aba Formatar

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1 Coloque a seta do mouse em cima do grfico quando a seta do mouse virar uma cruz 2 clique com o Boto Direito

EQUAO Definio: Inserir equaes matemticas ou desenvolver suas prprias equaes Ex: GRFICO

1 Aba Inserir INSERINDO TABELA

escolha a Equao

1 Aba Inserir/Grfico 2 nesta tela que definido o que vai aparecer no grfico

1 Aba Inserir

Mudando o Tipo de Grfico Neste exemplo ser trocado o tipo de grfico o anterior um grfico de barras agora colocaremos um do tipo pizza usando o mesmo dado da tabela anterior Usaremos o grfico anterior para transform-lo em grfico de pizza

2 Definindo a quantidade de linhas e colunas que iro aparecer

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2 Na Aba Layout clique em 3 na tela abaixo que voc escolhe o numero de colunas para uma determinada quantidade de linha No exemplo abaixo dividiremos apenas uma linha em duas colunas

3 Selecione a Tabela Como: do lado esquerdo no incio da tabela coloque o cursor do mouse quando virar uma cruz de um clique 4 para colocar a Borda clique com o boto direito em cima da tabela e escolha Bordas e Sombreamento Inserindo linha Definio: supomos que precisssemos incluir uma linha entre a primeira e a linha que esta escrito gasolina como voc faria apagaria tudo e fazia novamente, claro que no basta inserir uma linha entre elas por exemplo ns queremos colocar essa linha a cima da linha que tem a gasolina e seu preo faa o seguinte.

1 De um clique em gasolina com o Boto Direito Inserir Linhas Acima

5 Escolha a Borda

Vai ficar assim

Mesclando Clula Definio: Mesclar uma clula significa tirar a diviso da linha no exemplo abaixo mesclaremos a primeira linha. 1 Crie uma tabela com Duas linhas e Duas colunas 2 Selecione a primeira linha coloque o cursor do mouse borda esquerda da tabela quando o cursor do mouse virar uma seta preta de um clique 3 Aba Layout clique Dividir clula Definio: O ato de dividir uma clula quando tem apenas uma linha e voc a dividi em vrias colunas 1 Selecione-a

Inserindo coluna Definio: Agora ser adicionada uma coluna ao lado da coluna gasolina

1 de um clique com o Boto Direito na coluna gasolina Inserir Colunas Esquerda 14

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PROTEGENDO DOCUMENTO DE ALTERAO Definio: Restringe o acesso das pessoas de modo a impedi-las fazer determinados tipos de edio ou formatao no documento especificando uma senha 1 Aba Reviso clique sobre Vai ficar assim

Excluindo Linha Neste exemplo excluiremos a linha que esta em branco

1 selecione a linha 2 na Aba Layout

Na tela abaixo marque Permitir apenas este tipo de edio no documento escolha sem alterao (somente leitura) e clique no boto sim, aplicar proteo.

3 Ficar assim

Auto Ajuste Definio: Ajustando a tabela de acordo com as necessidades so 3 os ajuste que do para ser feito em uma tabela no nosso exemplo ser escolhido AutoAjuste de Contedo cuja tabela ser ajustada de acordo com o seu contedo. 1 Selecione a Tabela e na aba layout escolha Na tela abaixo digite a senha de proteo

Excluir Tabela Aqui ser excluda a tabela inteira 1 Selecione a tabela 2 Aba Layout Excluir/ Excluir Tabela

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4 O Word vai pedir para que voc Redigite a senha de Gravao Para parar a proteo Clique no Boto parar Proteo e digite a senha COLOCANDO SENHA NO DOCUMENTO Definio: s vezes precisamos colocar senha para que ningum tenha acesso, isso vlido para documento feito no Word que lhe d possibilidade de apenas com a senha se possa abrir o documento. 1 Salvando clique em Opes Gerais e escolha Salvar Como/Ferramentas/ Obs. Quando for Redigitar a senha de proteo e a senha de gravao tem que ser a mesma que foi definida em opes gerais ABRINDO O DOCUMENTO COM A SENHA Depois de ter definido a senha agora vamos abrir este documento veja na figura abaixo o Word pede que voc coloque a senha caso a senha no senha colocada o documento no ser aberto

Caso a senha seja colocada errada o prprio Word lhe informar que a senha est incorreta 2 Na tela abaixo coloque a senha no campo Senha de proteo e Senha de Gravao clique em OK

Depois digite a senha correta para que o documento seja aberto INSERIR NOTA NO RODAP Definio: Notas de rodap geralmente so utilizadas em livros quando em um texto tem uma palavra complicada colocada a nota de rodap contendo a explicao desta palavra ficando com um numero e no final da pgina esta a explicao dessa palavra Ex: Microsoft Office 20071 1 Coloque o cursor no final de 2007 3 O Word vai pedir para que voc Redigite a senha de proteo 2 Aba Referncias clique em Inserindo comentrio 1 Selecione a palavra que se deseja colocar o comentrio

2 Aba Reviso

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Excluir comentrio 1 Selecione o comentrio a ser retirado 2 Aba Reviso

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Teclas de Direo

Definio: Essas teclas tm funo de ir pra cima, pra baixo e pros lados. Outras Teclas END Definio: A funo do Boto END jogar o cursor para o final da linha HOME Definio: A funo do Boto HOME jogar o cursor para o incio da linha DELETE Definio: A funo do DELETE apagar da Esquerda pra direita BACKSPACE Definio: a funo do BACKSPACE apagar da direita para esquerda NUM LOCK Definio: a tecla NUM LOCK permite que voc utilize o teclado numrico, ou seja, os nmeros que ficam do lado direito do teclado, quando a luz do NUM LOCK estiver ligado significa que o teclado numrico esta habilitado podendo digitar os nmeros, caso a luz do NUM LOCK estiver desligada o teclado numrico esta desabilitado, ou seja, os nmeros no iro funcionar. ENTER Definio: a funo do ENTER em um editor de texto jogar o cursor para a linha de baixo. FUNES DE TECLA Abaixo esta o desenho de um teclado hoje em dia existem diversos tipos de teclados cada um de jeitos diferentes, no importa o modelo olhando no desenho abaixo voc ir conseguir identificar no seu. CAPS LOCK Definio: A funo do CAPS LOCK se ela estiver habilitada, ou seja, se a luz do CAPS LOOK estiver acessa significa que tudo que for digitado ficar em maiscula se a luz estiver desabilitada ficar em minscula. TAB Definio: Esta tecla da um espao, ou seja, uma tabulao geralmente utilizada no inicio do pargrafo Atalhos do Teclado Nesta parte definiremos os atalhos que so mais usados, quando se fala em atalho significa usar SHIFT, CTRL e ALT com outras teclas Ex: pressione a tecla CTRL sem solt-la pressione o A fica CTRL+A Teclado Numrico Definio: Na figura abaixo mostrado um teclado numrico nele que digitado os nmeros, a tecla que esta com um sublinhado vermelho o NUM LOCK que habilita o teclado, ENT o enter. ATALHOS USANDO A TECLA CTRL
CTRL+A Abrir Arquivo CTRL+C Copiar CTRL+X Recortar CTRL+N Negrito CTRL+S Sublinhado CTRL+L Localizar CTRL+E Centralizar CTRL+J Justificar CTRL+Y Refazer CTRL+U Substituir CTRL+seta pra Direita Pula para o Final da palavra CTRL+END Vai a ultima pgina do documento CTRL+O Novo Arquivo CTRL+V Colar CTRL+B Salvar Arquivo CTRL+I Itlico CTRL+P Imprimir CTRL+T Selecionar Tudo CTRL+Q Alinhar a Esquerda CTRL+Z Desfazer CTRL+K Hyperlink CTRL+F Fonte CTRL+seta pra esquerda Pula para o Incio da palavra CTRL+HOME Vai primeira pgina do documento

Criando Sumrio Agora ser mostrado um cardpio de lanchonete Cardpio Hot Dog....................................... R$ 1,50 Sanduche ....................................R$ 4,00 Xsalada ........................................R$ 5,00 Hambrguer .................................R$ 6,00

1 Abra Referncias clique

escolha Sumrio Manual

DIREO DO TEXTO 1 De um dentro da clula que vai aparecer o texto (clula cada quadrado de uma tabela) 2 Digite o texto 3 Aba Layout

Teclas de Funes Definio: abaixo esto vrias teclas em cada programa elas fazem coisas diferentes no Windows elas tm uma funo, no Word outra, no Excel outra etc.

RGUA DO MICROSOFT WORD PARGRAFO: Recuo da Primeira Linha; MARGEM ESQUERDA: Recuo Deslocado; MARGEM ESQUERDA E PARGRAFO: Recuo Esquerda; MARGEM DIREITA: Recuo Direita. FERRAMENTA PINCEL D um clique no Boto Novo para abrir um novo documento;

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Escolha: Tipo de Fonte: Comic Sans Ms Tamanho de Fonte: 18 Cor de Fonte: Vermelha; Digite: Word 2007. Pressione duas vezes a tecla Enter; Na Barra de Formatao escolha: Fonte: Times New Roman, Negrito, Tamanho 12; Digite: Curso de Informtica Bsica. Selecione o trecho Word 2007. Pincel; D um clique no Boto Note que no ponteiro do seu mouse agora h um Pincel; Agora selecione com o Pincel a frase: Curso de Informtica Bsica. Veja que as formataes do 1 trecho foram aplicadas no 2. Agora Digite: seu Nome, em seguida v at a Ferramenta Realce e escolha uma cor para destacar seu nome, em seguida selecione seu nome e note que a cor escolhida ficou ao fundo do nome. FORMAS No cone de Formas, dispomos de ferramentas importantes para a realizao de uma srie de trabalhos juntando desenho e texto. D um clique no Boto Novo para abrir um novo documento;

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Digitando o Texto Digite o texto abaixo sem se preocupar com as quebras de linhas, pois o Microsoft Office Word 2007 far isso automaticamente. S pressione a tecla ENTER ao final de cada pargrafo. Editando o Texto Editar um documento fazer alteraes no documento, contando com as facilidades de movimentao e correo e/ou insero de caracteres. Partiremos do princpio que, para fazermos qualquer correo/alterao, necessrio que nos desloquemos at o ponto a ser trabalhado, ou seja, que o cursor seja levado at o local desejado. O Microsoft Office Word 2007 conta com o auxlio de teclas especiais para movimentaes desejadas. A tabela abaixo mostra quais as teclas que podero ser usadas nestes casos.

D um clique no Boto Linha; D um clique com o mouse no nicio do documento e arraste-o at formar uma RETA como mostra a seguir: Seta; D um clique no Boto D um clique com o mouse no nicio do documento e arraste-o at formar uma SETA como mostra a seguir: D um clique com o mouse sobre qualquer uma das linhas para Selecion-la; Voc pode trocar a Cor das linhas clicando sobre o boto Cor da Linha, selecione a Cor que desejar (no esquea que a mesma deve est selecionada); D um clique no Boto Retngulo, de um clique um pouco abaixo das que voc fez anteriormente e arraste-o at formar um Retngulo D um clique no Boto que desejar; D um clique no Boto Cor do Preenchimento, selecione a cor

Elipse;

D um clique no Boto Elipse, de um clique um pouco abaixo das que voc fez anteriormente e arraste-o at formar um CIRCULO D um clique no Boto que desejar; Cor do Preenchimento, selecione a cor Corrigindo o Texto Para corrigir erros comuns de digitao, siga os procedimentos:

D um clique no Menu Inserir Caixa de Texto; Faa em qualquer local da tela uma Caixa de Texto e digite: OPO, como mostra a Figura a seguir:

OPD um clique no Boto Cor do Preenchimento em seguida

Voc pode tambm clicar com o boto direito sobre a palavra errada com um sublinhado Vermelho ou Verde e trocar a palavra errada por outra na lista de palavras corretas. Se a palavra sublinhada estiver correta, clique em Ignorar tudo perto da lista de palavras corretas.

Cor da Linha, selecione a cor que desejar

Word 2007
MICROSOFT OFFICE WORD 2007 Crie e edite documentos com aparncia profissional, como cartas, artigos, relatrios e livretos, usando o Microsoft Office Word 2007. Para executar o Microsoft Office Word 2007, clique em Iniciar > Todos os programas > Microsoft Office > Microsoft Office Word 2007.

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A cpia pode ser realizada pelo processo de clicar e arrastar: basta selecionar o texto ou elemento grfico, posicionar o mouse na rea selecionada, manter a tecla CTRL pressionada, clicar e arrastar para o novo local. Localizando e Substituindo o Texto Os comandos de localizao e substituio de texto podem ser acessados atravs da guia Incio > Substituir.

Selecionando o Texto Para copiar, mover, alterar, excluir um texto ou elemento grfico, necessrio selecionar esse texto ou elemento grfico. O texto ou elemento grfico selecionado ser realado. Para cancelar a seleo, clique em qualquer ponto do documento fora do texto ou elemento grfico. Para selecionar com o mouse, clique antes de um trecho de texto, segure o boto do mouse e arraste at o final de um trecho de texto. Este procedimento muito utilizado para copiar textos da Internet para o Microsoft Office Word 2007.

Na caixa de textos Localizar, escreva a palavra que dever ser localizada no texto. Clique em Localizar Prxima, para localizar a primeira ocorrncia da palavra que estiver depois da posio atual do cursor. Na caixa de textos Substituir por, digite a palavra que vai substituir a palavra localizada e clique em Substituir, para substituir a primeira ocorrncia da palavra. Caso a palavra se repita, voc poder substituir todas as ocorrncias da palavra de uma vez, clicando em Substituir Tudo. Para sair da janela Localizar e substituir, clique em Cancelar. Formatando o Texto Para mudar o visual do texto, selecione o texto, clique na guia Incio e utilize as ferramentas da seo Fonte, da seo Pargrafo e da seo Estilo. Seo Fonte

Movendo o Texto A movimentao significa tirar (recortar) o texto ou elemento grfico selecionado de uma posio e colocar (colar) em outra posio. Para mover, efetue o seguinte comando: Selecione o texto ou elemento grfico a ser movido, clique na guia Incio > Recortar (CTRL + X), posicione no local para onde o texto ou elemento grfico ser movido e clique na guia Incio > Colar.

A movimentao pode ser realizada pelo processo de clicar e arrastar, bastando selecionar o texto ou elemento grfico, posicionar o mouse na rea selecionada, clicar e arrastar para o novo local. Copiando o Texto Copiar significa fazer uma cpia do texto ou elemento grfico selecionado e colocar (colar) em outra posio, deixando o original intacto. Para copiar, efetue o seguinte comando: Selecione o texto ou elemento grfico a ser copiado, clique na guia Incio > Copiar (CTRL + C), posicione no local a ser colocado a cpia do texto e clique na guia Incio > Colar.

Voc pode alterar o tipo da fonte, o tamanho da fonte, aplicar o negrito, itlico ou sublinhado ao texto selecionado, desenhar uma linha no meio do texto selecionado, criar letras pequenas abaixo ou acima da linha do texto, alterar todo o texto selecionado para maisculas, minsculas ou outros usos comuns de maisculas/minsculas, fazer o texto parecer como se tivesse sido marcado com um marca-texto e alterar a cor do texto. Voc pode tambm abrir a caixa de dilogo Fonte, pressionando CTRL+ D.

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Voc pode inserir ou traar uma tabela no documento. Seo Ilustraes Aes possveis: inserir uma imagem de um arquivo. inserir clip-art no documento, incluindo desenhos, filmes, sons ou fotos de catlogo para ilustrar um conceito especfico. inserir formas prontas, como retngulos e crculos, setas, linhas, smbolos de fluxograma e textos explicativos. inserir um elemento grfico SmartArt para comunicar informaes visualmente. inserir um grfico para ilustrar e comparar dados. Clique uma vez sobre a imagem para selecion-la. Tecle DELETE para apagar a imagem selecionada. Selecione a imagem e posicione o ponteiro sobre um desses pontos e arraste o mouse, para girar, aumentar ou diminuir o tamanho da imagem. Pressione e mantenha pressionado o ponteiro do mouse sobre a imagem e arraste a imagem para qualquer lugar do documento. Para formatar a imagem, selecione a imagem, clique na guia Formatar e faa as alteraes necessrias na seo Ajustar, Efeitos de Sombra, Borda, Organizar e Tamanho. Aes possveis: iniciar uma lista com marcadores, iniciar uma lista numerada ou iniciar uma lista de vrios nveis. diminuir ou aumentar o nvel do recuo do pargrafo. colocar o texto selecionado em ordem alfabtica ou classificar dados numricos. mostrar marcas de pargrafo e outros smbolos de formatao ocultos. alinhar o texto esquerda, centralizar o texto, alinhar o texto direita e alinhar o texto s margens esquerda e direita, adicionando espao extra entre as palavras conforme necessrio. personalizar a quantidade de espao adicionado antes e depois dos pargrafos. colorir o plano de fundo atrs do texto ou pargrafo selecionado e personalizar as bordas do texto ou das clulas selecionadas. Formate o texto abaixo utilizando as ferramentas da seo Pargrafo. 1. Centralizamos o ttulo. 2. Justificamos o pargrafo. 3. Alinhamos direita. 4. Colocamos o sombreamento laranja para o documento inteiro. Inserindo Textos ou Elementos Grficos Voc pode inserir um texto ou elemento grfico no seu documento, clique na rea vazia do documento, clique na guia Inserir e escolha as ferramentas da seo Pgina, Tabelas, Ilustraes, Links, Cabealho e Rodap, Texto e Smbolos. Seo Pginas Seo Links

Formate o texto abaixo utilizando as ferramentas da seo Fonte. 1. Para o ttulo, colocamos negrito e a cor da fonte vermelha. 2. Para o pargrafo, colocamos a cor da fonte azul escuro. 3. Para o trecho Roberto Oliveira Cunha, colocamos itlico e a cor da fonte vermelha. Voc pode tambm limpar toda a formatao da seleo, deixando o texto sem formatao. Seo Pargrafo

Aes possveis: criar um link para uma pgina da Web, uma imagem, um endereo de e-mail ou um programa. criar um indicador para atribuir um nome a um ponto especfico em um documento. referir-se a itens como ttulos, ilustraes e tabelas, inserindo uma referncia cruzada. Seo Cabealho e Rodap

Aes possveis: editar o cabealho e rodap do documento. inserir nmeros de pgina no documento. Seo Texto

Voc pode inserir uma folha de rosto completamente formatada, inserir uma nova pgina em branco na posio do cursor ou iniciar a prxima pgina na posio atual. Seo Tabelas

Aes possveis: inserir caixas de texto pr-formatadas. inserir trechos de contedo reutilizvel, incluindo campos, proprieda20

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des de documentos como ttulos e autor ou quaisquer fragmentos de texto pr-formatado criados por voc. inserir um texto decorativo no documento. criar uma letra maiscula grande no incio de um pargrafo. inserir uma linha de assinatura que especifique a pessoa que deve assinar. inserir a data ou hora atuais no documento atual. inserir um objeto OLE incorporado.

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Seo Smbolos

Aes possveis: inserir texto fantasma atrs do contedo da pgina. escolher uma cor para o plano de fundo da pgina. adicionar ou alterar a borda em torno da pgina. Seo Pargrafo

Aes possveis: inserir equaes matemticas ou desenvolver suas prprias equaes usando uma biblioteca de smbolos matemticos. inserir smbolos que no constam do teclado, como smbolos de copyright, smbolos de marca registrada, marcas de pargrafo e caracteres Unicode. Layout da Pgina Para modificar o layout da pgina, clique na rea vazia da pgina, clique na guia Layout da Pgina e escolha as ferramentas da seo Temas, Configurar Pgina, Plano de Fundo da Pgina, Pargrafo e Organizar. Seo Temas

Aes possveis: mover o lado esquerdo ou direito do pargrafo em um determinado valor. alterar o espaamento entre pargrafos adicionando um espao acima ou abaixo dos pargrafos selecionados. Seo Organizar

Aes possveis: alterar o design geral do documento inteiro, incluindo cores, fontes e efeitos. alterar as cores do documento atual. alterar as fontes do tema atual. alterar os efeitos do tema atual. Seo Configurar Pgina

Aes possveis: posicionar o objeto selecionado na pgina. trazer o objeto selecionado para frente de todos os outros objetos, a fim de que nenhuma parte dele seja ocultada por outro objeto. enviar o objeto selecionado para trs de todos os outros objetos. alterar a forma como o texto ser disposto ao redor do objeto selecionado. alinhar as bordas de vrios objetos selecionados. agrupar objetos de modo que sejam tratados como um nico objeto. girar ou inverter o objeto selecionado. Modos de Exibio Voc pode modificar o modo de exibio do documento, clique na guia Exibio e escolha as ferramentas da seo Modos de Exibio de Documento, Mostrar/Ocultar, Zoom, Janela e Macros. Seo Modos de Exibio de Documento

Aes possveis: selecionar os tamanhos de margem do documento inteiro ou da seo atual. alterar as pginas entre os layouts Retrato e Paisagem. escolher um tamanho de papel para a seo atual. dividir o texto em duas ou mais colunas. adicionar pgina, seo ou quebras de coluna ao documento. adicionar nmeros de linha margem lateral de cada linha do documento. ativar a hifenizao, que permite ao Word quebrar linhas entre as slabas das palavras. Seo Plano de Fundo da Pgina

Aes possveis: exibir o documento do modo como ficar na pgina impressa. exibir o documento no Modo de Exibio de Leitura de tela inteira, a fim de maximizar o espao disponvel para a leitura do documento ou para escrever comentrios. exibir o documento do modo como ficaria como uma pgina da Web. exibir o documento como uma estrutura de tpicos e mostrar as ferramentas correspondentes. exibir o documento como um rascunho para uma edio rpida do texto.

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Seo Mostrar/Ocultar

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Aes possveis: exibir as rguas, usadas para medir e alinhar objetos no documento. ativar linhas de grade que podem ser usadas para alinhar os objetos do documento. abrir a barra de mensagens para executar quaisquer aes necessrias no documento. abrir o mapa do documento, que permite navegar por uma viso estrutural do documento. abrir o painel Miniaturas, que pode ser usado para navegar por um documento longo atravs de pequenas imagens de cada pgina. Seo Zoom

Microsoft Excel 2007


O Microsoft Excel 2007 uma verso do programa Microsoft Excel escrito e produzido pela empresa Microsoft e baseado em planilha eletrnica, ou seja, pginas em formato matricial compostas por clulas e formadas por linhas e colunas. Entre as novidades dessa nova verso, esto as variedades nas extenses de arquivos baseadas em XML, um layout incrivelmente inovador formado de menus orientados por abas e uma poro de outras facilidades que tornaram essa nova verso da ferramenta muito e eficiente. O Microsoft Excel 2007 muito utilizado para clculos, estatsticas, grficos, relatrios, formulrios e entre outros requisitos das rotinas empresariais, administrativas e domsticas. Diferente do que estamos acostumados, desta vez a Microsoft reformulou toda sua estrutura no que se trata de extenses de arquivos nas planilhas de trabalhos da ferramenta Excel 2007. Uma estrutura parecida foi abordada tambem no Open Office, porem agora remodelada pela Microsoft, demonstra o quanto pode ser til a utilizao de extenses de arquivos baseadas em XML. De certa forma, demostra uma razovel complicao esse pacote de extenses, mas por incrvel que parea a adoo dessas extenses no Excel 2007 demostrou distino para cada tipo de tarefas executadas na ferramenta, e claro, a Microsoft fez isso para facilitar sua vida, bem, provavelmente assim que ela imagina. Vejamos se ela conseguiu:

Aes possveis: abrir a caixa de dilogo Zoom para especificar o nvel de zoom do documento. alterar o zoom do documento para 100% do tamanho normal. alterar o zoom do documento de modo que a pgina inteira caiba na janela. alterar o zoom do documento de modo que duas pginas caibam na janela. alterar o zoom do documento de modo que a largura da pgina corresponda largura da janela. Seo Janela Aes possveis: abrir uma nova janela com uma exibio do documento atual. colocar todas as janelas abertas no programa lado a lado na tela. dividir a janela atual em duas partes, de modo que sees diferentes do documento possam ser vistas ao mesmo tempo. exibir dois documentos lado a lado para poder comparar os respectivos contedos. sincronizar a rolagem de dois documentos, de modo que rolem juntos na tela. redefinir a posio da janela dos documentos que esto sendo comparados lado a lado de modo que dividam a tela igualmente. passar para outra janela aberta no momento. Seo Macros

.xlsx, Pasta de trabalho padro, pode ser considerado como a extenso de arquivo .xls padro em outras edies da Ferramenta. Aes possveis: exibir uma lista de macros, na qual voc pode executar, criar ou excluir uma macro. Boto Office .xlsm, Formato criado especialmente para a habilitao de macros em planilhas, aplicaes VBA. .xltx, Desenvolvido especiamente para estrutura de suportes a templates. .xltm, Formato tambm criado com habilitao para Macros e aplicaes VBA, no entanto fornece suporte a templates. .xlsb, Formato de pasta de trabalho Binria, similar ao formato j existente no Open Office XML, seta e utiliza partes inter-relacionadas como em um ZIP container XML. 22

Clique aqui para abrir, salvar ou imprimir seu documento e para ver tudo o mais que voc pode fazer com ele.

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xlam, Esse formato suporta Macros, possibilita estrutura de cdigo adicional suplementar para a otimizao de execues automticas presentes em VBA projects. Alteraes no Excel 2007 Novos formatos de arquivo XML A introduo de um formato XML padro para o Office Excel 2007, parte dos novos formatos de arquivo XML, uma das principais inovaes do Office Excel 2007. Esse formato o novo formato de arquivo padro do Office Excel 2007. O Office Excel 2007 usa as seguintes extenses de nome de arquivo: *.xlsx, *.xlsm *.xlsb, *.xltx, *.xltm e *.xlam. A extenso de nome de arquivo padro do Office Excel 2007 *.xlsx. Essa alterao oferece aprimoramentos em: interoperabilidade de dados, montagem de documentos, consulta de documentos, acesso a dados em documentos, robustez, tamanho do arquivo, transparncia e recursos de segurana. O Office Excel 2007 permite que os usurios abram pastas de trabalho criadas em verses anteriores do Excel e trabalhem com elas. Para converter essas pastas de trabalho para o novo formato XML, clique no Boto do Microsoft Office e clique em Converter Voc pode tambm converter a pasta de trabalho clicando no Boto do Microsoft Office e em Salvar Como Pasta de Trabalho do Excel. Observe que o recurso Converter remove a verso anterior do arquivo, enquanto o recurso Salvar Como deixa a verso anterior do arquivo e cria um arquivo separado para a nova verso. Se a pasta de trabalho referenciada por outras pastas de trabalho, atualize todas as pastas de trabalho relacionadas ao mesmo tempo. Se um usurio que est usando uma verso anterior do Excel abre uma pasta de trabalho que faz referncia a uma pasta de trabalho salva no novo formato XML, as referncias no sero atualizadas pelo recurso Atualizar Links. Verses anteriores do Excel no podem atualizar links para pastas de trabalho salvas no novo formato XML. Novos recursos de interface do usurio e formatao Os aprimoramentos na interface do usurio e recursos de formatao no Office Excel 2007 permitem que voc: Encontre mais rapidamente as ferramentas e os comandos usados com frequncia usando a interface de usurio do Office Fluent. Economize tempo, selecionando clulas, tabelas, grficos e tabelas dinmicas em galerias de estilos predefinidos. Visualize alteraes de formatao no documento antes de confirmar uma alterao ao usar as galerias de formatao. Use formatao condicional para anotar visualmente os dados para fins analticos e de apresentao. Altere a aparncia de tabelas e grficos em toda a pasta de trabalho para coincidir com o esquema de estilo ou a cor preferencial usando novos Estilos Rpidos e Temas de Documento. Crie seu prprio Tema de Documento para aplicar de forma consistente as fontes e cores que refletem a marca da sua empresa. Use novos recursos de grfico que incluem formas tridimensionais, transparncia, sombras projetadas e outros efeitos. Melhor usabilidade Os seguintes aperfeioamentos facilitaram muito a criao de frmulas no Office Excel 2007: Barra de frmulas redimensionvel: a barra de frmulas se redimensiona automaticamente para acomodar frmulas longas e complexas, impedindo que as frmulas cubram outros dados em uma planilha. Tambm possvel escrever mais frmulas com mais nveis de aninhamento do que nas verses anteriores do Excel. Preenchimento Automtico de Frmula: escreva rapidamente a sintaxe de frmula correta com o preenchimento automtico de frmulas. Referncias estruturadas: alm de referncias de clula, como A1 e L1C1, o Office Excel 2007 fornece

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referncias estruturadas que fazem referncia a intervalos nomeados e tabelas em uma frmula. Acesso fcil aos intervalos nomeados: usando o gerenciador de nomes do Office Excel 2007, voc pode organizar, atualizar e gerenciar vrios intervalos nomeados em um local central, o que ajudar qualquer pessoa que precise trabalhar em sua planilha a interpretar suas frmulas e dados. No Office Excel 2007, as tabelas dinmicas so muito mais fceis de usar do que nas verses anteriores do Excel. Tabelas dinmicas so mais fceis de criar e h muitos outros recursos novos ou aprimorados para resumir, analisar e formatar os dados da tabela dinmica. Os usurios poder fazer conexes facilmente com dados externos sem precisar saber os nomes de servidor ou de banco de dados de fontes de dados corporativas. Alm do modo de exibio normal e do modo de visualizao de quebra de pgina, o Office Excel 2007 oferece uma exibio de layout de pgina para uma melhor experincia de impresso. A classificao e a filtragem aprimoradas que permitem filtrar dados por cores ou datas, exibir mais de 1.000 itens na lista suspensa Filtro Automtico, selecionar vrios itens a filtrar e filtrar dados em tabelas dinmicas.

Mais linhas e colunas e outros limites novos Alguns dos novos limites incluem: O Office Excel 2007 tem um tamanho de grade maior que permite mais de 16.000 colunas e 1 milho de linhas por planilha. O nmero de referncias de clula por clula aumentou de 8.000 para ser limitado pela memria disponvel. Para melhorar o desempenho do Excel, o gerenciamento de memria foi aumentado de 1 GB de memria no Microsoft Office Excel 2003 para 2 GB no Office Excel 2007. Clculos em planilhas grandes e com muitas frmulas podem ser mais rpidos do que nas verses anteriores do Excel porque o Office Excel 2007 oferece suporte a vrios processadores e chipsets multithread. Novas frmulas OLAP e funes de cubo Novas funes de cubo so usadas para extrair dados OLAP (conjuntos e valores) do Analysis Services e exibi-los em uma clula. Frmulas OLAP podem ser geradas automaticamente quando voc converte frmulas de tabela dinmica em frmulas de clula ou usa o Preenchimento Automtico para os argumentos de funo de cubo ao digitar frmulas. Novos recursos de segurana A Central de Confiabilidade um novo componente do 2007 Office System que hospeda as configuraes de segurana para os programas do 2007 Office System em um local central. Para o Office Excel 2007, as configuraes da Central de Confiabilidade so encontradas nas Opes do Excel (clique no Boto do Microsoft Office, em Opes do Excel e em Central de Confiabilidade). A Central de Confiabilidade tambm fornece uma barra de relao de confiana que substitui os avisos de segurana exibido anteriormente quando as pastas de trabalho eram abertas. Por padro, todo o contedo potencialmente perigoso em uma pasta de trabalho agora bloqueado sem a exibio de avisos. Decises de segurana no so mais necessrias quando uma pasta de trabalho aberta. Se o contedo est bloqueado, a barra de relao de confiana exibida na janela do programa no Office Excel 2007, notificando o usurio de que contedo ser bloqueado. O usurio pode clicar na barra para acessar a opo de desbloqueio do contedo bloqueado. Recursos de soluo de problemas aprimorados O Diagnstico do Microsoft Office no 2007 Office System fornece uma srie de testes de diagnstico que podem resolver diretamente alguns problemas e identificar maneiras de resolver outros. O que mudou Ferramentas de Anlise (ATP): resultados da funo Comando AutoOutline Registros BIFF8 Clculo: clculo multithreaded (MTC) Grfico: folhas de grfico, integrao e programao Assinaturas digitais 23

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Gerenciamento de Direitos de Informao (IRM): Cliente do Gerenciamento de Direitos do Windows Filtragem Funes: subtotal Viagem de ida e volta de HTML Formatao Automtica de tabela dinmica:, personalizaes, GetPivotData, classificao e verses Tabelas de consulta Ferramenta suplementar Remover Dados Ocultos Enviar para Destinatrio do Email Pastas de trabalho compartilhadas Tabelas: Inserir linha Modelos Central de Confiabilidade: links de dados, macros Controle de verso
Ferramentas de Anlise (ATP): resultados de funes As funes da pasta de trabalho das Ferramentas de Anlise (ATP) so incorporadas ao conjunto principal de funes do Office Excel 2007. As funes internas do Office Excel 2007 que substituem as funes ATP podem produzir resultados ligeiramente diferentes, mas igualmente corretos, em alguns casos. Essas diferenas so descritas nas sees a seguir. Seno/Cosseno se aproximando do zero as seguintes funes do Office Excel 2007 agora usam as rotinas internas das outras funes internas para calcular operaes trigonomtricas. Portanto, essas funes podem retornar respostas um pouco diferentes, mas igualmente corretas, para as seguintes entradas: BESSELI BESSELJ BESSELK BESSELY IMCOS - tambm afetada pela formatao para alterao de nmeros imaginrios IMEXP - tambm afetada pela formatao para alterao de nmeros imaginrios IMPOWER - tambm afetada pela formatao para alterao de nmeros imaginrios IMSIN - tambm afetada pela formatao para alterao de nmeros imaginrios IMSQRT - tambm afetada pela formatao para alterao de nmeros imaginrios Formatao de nmeros imaginrios Funes que retornam nmeros imaginrios agora usam as mesmas regras para empregar a notao cientfica utilizada no restante do Office Excel 2007. Por exemplo, a frmula =IMSUM({"3.23+1.02i";"-1";"-i"}) retorna 2,23 + 0,02i em vez de 2,23 + 2E-002i. Essa alterao afeta as seguintes funes: IMAGINARY IMARGUMENT IMCONJUGATE IMCOS - tambm afetada pela alterao de seno/cosseno IMDIV IMEXP - tambm afetada pela alterao de seno/cosseno IMLN IMLOG2 IMLOG10 IMPOWER - tambm afetada pela alterao de seno/cosseno IMPRODUCT IMREAL IMSIN - tambm afetada pela alterao de seno/cosseno IMSQRT - tambm afetada pela alterao de seno/cosseno IMSUB IMSUM Clculo de gama As funes ERF e ERFC agora usam os clculos internos para gama, o que pode causar uma alterao no dcimo-quinto local decimal. Por exemplo, =ERFC(0.2) retorna 0,777297410872743 quando costumava retornar 0,777297410872742. ERF ERFC

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Clculo de potncia funes que calculam expoentes agora usam rotinas internas e podem retornar resultados ligeiramente diferentes na ltima casa decimal. Por exemplo, a frmula =EFFECT(0.055,199) agora retorna uma casa decimal a menos no resultado. Essa alterao afeta as seguintes funes: BIN2DEC BIN2HEX BIN2OCT CUMIPMT CUMPRINC DURATION EFFECT HEX2BIN HEX2DEC HEX2OCT IMPOWER MDURATION NOMINAL OCT2BIN OCT2DEC OCT2HEX ODDFPRICE ODDFYIELD PRICE SERIESSUM TBILLEQ TBILLPRICE TBILLYIELD WEEKNUM XIRR XNPV YIELD Funes financeiras as seguintes funes retornaro um erro #NUM quando o parmetro de base for muito grande: ACCRINT ACCRINTM AMORDEGRC AMORLINC COUPDAYBS COUPDAYS COUPDAYSNC COUPNCD COUPNUM COUPPCD DISC DURATION INTRATE MDURATION ODDFPRICE ODDFYIELD ODDLPRICE ODDLYIELD PRICE PRICEDISC PRICEMAT RECEIVED YEARFRAC YIELD YIELDDISC YIELDMAT Outras alteraes de funo A funo EDATE retornar um erro #NUM quando o parmetro de meses for maior do que 1e21. As funes ERF e ERFC retornam 1 e 0, respectivamente, para os parmetros acima de 1. Essa alterao corrige o problema das funes retornando um erro #NUM para parmetros acima de 27. A funo MULTINOMIAL agora retorna resultados corretos quando um nmero passado como texto. Essa alterao corrige o problema da 24

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funo retornar resultados incorretos quando um nmero diferente do primeiro nmero passado como texto. Comando AutoOutline Como o comando AutoOutline era um recurso de pouca utilizao, ele foi removido da interface do usurio. No entanto, ele pode ser adicionado Barra de Ferramentas de Acesso Rpido na guia Personalizado Registros BIFF8 Descrio: alguns recursos que podem ser salvos no formato de arquivo do Excel 97-2003 no podem ser salvos nos novos formatos de arquivo do Office Excel 2007. O cabealho do envelope de email (as informaes das linhas Para, Cc e Assunto que aparecem quando o recurso Enviar Para usado) no salvo. Embora o recurso Enviar Para continue a funcionar no Office Excel 2007, essas informaes no sero salvas com a pasta de trabalho. Se voc fechar a pasta de trabalho, as informaes sero perdidas. Registros especficos do Macintosh no podem ser salvo no novo formato de arquivo. O Excel para Macintosh salva alguns registros especficos do Macintosh no formato BIFF8, mas esses registros no so usados pelo Office Excel 2007 e o Office Excel 2007 no pode salv-los no novo formato. Usurios do Office Excel 2007 no percebero a mudana. Clculo: clculo multithreaded (MTC) Descrio: o clculo multithreaded (MTC) permite que o Office Excel 2007 divida automaticamente tarefas de avaliao e clculo de frmulas em vrios mecanismos de clculo que so distribudos entre vrios processadores. Essa organizao reduz o tempo necessrio para calcular modelos de pasta de trabalho, pois vrios clculos podem ser executados simultaneamente. Por padro, o MTC est ativado e configurado para criar tantos mecanismos de clculo quantos forem os processadores no computador. Quando vrios processadores esto disponveis, o Office Excel 2007 cria um mecanismo de clculo para cada processador no computador. O Office Excel 2007 distribui as tarefas de clculo entre os mecanismos disponveis para serem atendidas pelo vrios processadores. Voc pode especificar manualmente o nmero de mecanismos de clculo criados pelo Office Excel 2007, independentemente de quantos processadores esto no computador. Mesmo se todas as pastas de trabalho calcularem rapidamente, voc poder manter as configuraes padro de MTC sem prejudicar as pastas de trabalho. Tambm possvel manter as configuraes padro de MTC se o computador tiver apenas um processador, embora, nesse caso, o MTC no seja usado. Caminho de migrao: a maioria dos usurios no ir encontrar problemas nessa rea. Em alguns casos, eles podem ver que suas pastas de trabalho calculam mais rpido. No caso em que uma pasta de trabalho seja aberta em um computador que possua um nmero diferente de processadores que o computador em que o clculo foi salvo, haver mais tempo de clculo enquanto o Office Excel 2007 garante que cada frmula seja distribuda entre o nmero apropriado de mecanismos de clculo. Esse problema quase imperceptvel em modelos de pasta de trabalho de pequena ou mdia complexidade. Esse problema mais perceptvel em modelos de pasta de trabalho grandes que exigem mais tempo de clculo. recomendvel usar essas pastas de trabalho de clculo intensivo em computadores que possuem o mesmo nmero de processadores. Por exemplo, se voc tiver um computador de quatro processadores dedicados para atender a uma pasta de trabalho com muitos clculos, ele dever ser o computador principal para trabalhar com essa pasta de trabalho. Grfico: folhas de grfico, integrao e programao Descrio: Grficos tm as seguintes alteraes: Planilhas de grfico: quando um usurio pressionar F11 com um grfico ativo, ser exibido um novo grfico em branco. Nas verses anteriores, essa mesma ao algumas vezes inseria um grfico com os mesmos dados do primeiro. Integrao: se um arquivo salvo em formato HTML em uma verso anterior do Excel for aberto no Office Excel 2007, ele pode no ter a mesma aparncia que tinha em uma verso anterior. Voc pode ajustar o layout do grfico no Office Excel 2007 ou abrir o arquivo em uma verso anterior do Excel e salv-lo como um arquivo binrio. Programao:

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macros do Excel 4 (XLM) que mostravam caixas de dilogo de grfico no so mais aceitas. As macros XLM continuaro a funcionar no Office Excel 2007. No entanto, recomendamos que as macros XLM sejam reconfiguradas no Visual Basic for Applications (VBA). A definio de propriedades que faam referncias (como Series.Name ou Series.Values) que sejam invlidas ser tratada como referncia invlida, em vez de ocasionar um erro de tempo de execuo. A propriedade Creator agora causa um erro de tempo de execuo. No h suporte para esse mtodo exclusivo do Macintosh no Windows. Use a constante xlCreatorCode.
Assinaturas digitais Descrio: o recurso de assinatura digital teve as seguintes alteraes: O formato da assinatura no 2007 Office System XMLDSig. O ponto de entrada da assinatura digital foi movido de Ferramentas, Opes, Segurana, Assinaturas Digitais para o Boto do Microsoft Office, Preparar, Adicionar uma Assinatura Digital e, para pastas de trabalho assinadas, para o painel de tarefas Assinatura. As assinaturas invlidas no so mais automaticamente removidas. O modelo de objeto foi estendido para dar suporte ao novo modelo e a solues existentes. Terceiros podero criar seus prprios provedores de assinatura. Os usurios podem acessar a funcionalidade anterior por meio de uma rota mais visvel e intuitiva. Motivo da alterao: o recurso de assinaturas digitais do 2007 Office System mais visvel e intuitivo. Os usurios podem ver quando a verificao de assinatura foi executada e quem assinou o documento. Terceiros podem criar solues de autenticao personalizadas. Gerenciamento de Direitos de Informao (IRM): Cliente do Gerenciamento de Direitos do Windows Descrio: o 2007 Office System no aceita mais o Cliente do Gerenciamento de Direitos do Windows v. 1.0. O 2007 Office System exige o Cliente de Gerenciamento de Direitos do Windows SP2. Usurios que possuam o cliente anterior do Gerenciamento de Direitos do Windows instalado sero solicitados a instalar a nova verso de cliente. Os usurios no percebero a mudana com a nova verso de cliente. Motivo da alterao: correes de segurana no 2007 Office System so incompatveis com o Cliente de Gerenciamento de Direitos do Windows anterior. . Filtragem Descrio: no Office Excel 2003, as macros verificavam a propriedade AutoFilterMode se a seleo estava em uma lista (tabela) para determinarem se os Filtros Automticos tinham sido ativados nessa lista. No Office Excel 2007, a propriedade AutoFilterMode funciona em conjunto com os Filtros Automticos da planilha e no com os Filtros Automticos que fazem parte de tabelas. O Office Excel 2007 d a cada tabela seu prprio objeto de Filtro Automtico que, por sua vez, usa tabelas para ativar vrios Filtros Automticos em cada planilha. Caminho de migrao: o cdigo em uma pasta de trabalho do Excel 2003 que tem macros que verifica a propriedade AutoFilterMode em uma lista pode no funcionar corretamente. Esse problema no afeta um documento ou uma macro criada em uma verso anterior ao Office Excel 2003. Em vez de verificar a propriedade AutoFilterMode, a macro deve ser alterada para verificar o objeto de Filtro Automtico da tabela. Funes: subtotal Descrio: a localizao de subtotais e totais gerais quando o recurso de subtotal invocado foi atualizada para resolver problemas de expectativas do usurio e de compatibilidade com verses anteriores. Os usurios que usam o recurso de subtotal podem verificar que o local de seus subtotais est diferente das verses anteriores ao Excel 2000, mas o recurso funciona conforme o esperado. os clculos so corretos e os subtotais e totais gerais corretos so criados. Somente a localizao mudou. Viagem de ida e volta de HTML Descrio: o recurso Salvar Como HTML usado para criar arquivos HTML exibidos em um navegador da Web que no requer o Office Excel 2007 para exibir o arquivo. Quando usurios atualizam o contedo do arquivo, eles provavelmente abrem o arquivo .xls, o editam e o salvam 25

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novamente como HTML. A maioria dos usurios no abrem esses arquivos HTML para outras edies no Office Excel 2007. O Office Excel 2007 no armazena informaes de recurso especfico do Excel em formatos de arquivo HTML. O Office Excel 2007 continuar a usar o recurso Salvar Como HTML para publicar as pastas de trabalho exibidas em um navegador da Web. Nas verses anteriores do Excel, o recurso Salvar Como HTML salvava marcas HTML para exibir no navegador. Ele tambm salvava um conjunto de marcas especficas do Excel que no era exibido no navegador no arquivo HTML. Embora o navegador da Web no use essas marcas especficas do Excel, o programa Excel as utiliza ao abrir o arquivo HTML para preservar os recursos que foram usados quando o arquivo foi salvo. O Office Excel 2007 no salva essas marcas de recurso especfico do Excel em arquivos HTML, e, portanto, essas marcas no existem no arquivo HTML. O resultado geral que arquivos HTML no podem ser usados pelo Office Excel 2007 para preservarem informaes de recurso. Em vez disso, os arquivos HTML so usados pelo Office Excel 2007 para publicar exibies estticas do HTML de uma pasta de trabalho. Por exemplo, se uma pasta de trabalho contm tabelas dinmicas, frmulas e grficos, e se salva como HTML, as seguintes aes ocorrem: Um modo de exibio da Tabela Dinmica salvo no arquivo HTML, mas a Tabela Dinmica no. Os resultados calculados das frmulas e a formatao de clula so salvos no arquivo HTML, mas as frmulas no. Uma imagem do grfico salva no arquivo HTML, mas o recurso de grfico no. Se o arquivo HTML for aberto, usando qualquer verso do Excel, voc ver: Clulas com aparncia semelhante a uma Tabela Dinmica, mas ela no estar mais ativa. Nmeros em clulas, mas sem frmulas. Uma imagem de um grfico, mas nenhuma capacidade de trabalhar com a imagem como um recurso de grfico. O Office Excel 2007 ainda pode abrir arquivos HTML e recursos especficos do Excel contidos em arquivos HTML. No entanto, para efetuar e salvar alteraes no arquivo e preservar todos os recursos desse arquivo, salve-o em um formato que aceite recursos do Excel. O melhor formato para isso o novo formato de arquivo XML. Motivo da alterao: a maioria dos usurios usa Salvar Como HTML para publicar HTML para que um navegador o renderize e no para abrir o arquivo novamente no Excel. Caminho de migrao: as pastas de trabalho do Office Excel 2007 podem ser publicadas como HTML. Voc deve usar a pasta de trabalho (.xls, .xlsx) como a cpia principal. Sempre abra a cpia principal, faa alteraes, salve a cpia principal e salve como HTML. No h recursos especficos do Excel salvos no arquivo HTML. Pastas de trabalho HTML podem abrir pastas de trabalho HTML. No entanto, para garantir que todos os recursos do Excel funcionem no arquivo corretamente, voc deve usar o novo formato XML (.xlsx) para salvar uma cpia da pasta de trabalho e usar a cpia como principal. Essa alterao no forar a maioria dos usurios a alterar sua forma de trabalho. Em vez disso, ela reflete a maneira que a maioria dos usurios usa o recurso Salvar Como HTML. Formatao Automtica de tabela dinmica:, personalizaes, GetPivotData, classificao e verses Descrio: o recurso Tabela Dinmica teve as seguintes alteraes: AutoFormatao: Estilos de Tabela Dinmica substituem a funcionalidade de AutoFormatao. Ela foi removida da interface do usurio, mas pode ser adicionada Barra de Ferramentas de Acesso Rpido na guia Personalizadodas Opes do Word. Estilos de Tabela Dinmica so um aprimoramento em relao AutoFormatao porque permite aos usurios criar seus prprios estilos e no altera o layout de Tabela Dinmica. O recurso Estilos de Tabela Dinmica consistente com o recurso Estilos de Tabela do Microsoft Office Word 2007 e do Microsoft Office PowerPoint 2007. Personalizaes: as Tabelas Dinmicas OLAP do Office Excel 2007 rastreiam personalizaes de itens, mesmo quando esses itens esto temporariamente invisveis nelas. Isso verdadeiro para a formatao de

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item e para a personalizao de rtulo de item. No Office Excel 2003, os rtulos e a formatao personalizados aplicados a um item se perdiam quando o campo pai era recolhido. A nova expanso do nvel pai trouxe de volta o rtulo da fonte de dados, no o rtulo personalizado, e a formatao personalizada foi perdida. No Office Excel 2007, as informaes de formatao personalizada so mantidas e reaplicadas aps cada operao de recolhimento/expanso. Os rtulos personalizados so armazenados, mesmo quando o campo removido da Tabela Dinmica, e so reaplicados caso o campo seja adicionado novamente tabela dinmica. GetPivotData: a referncia padro no Office Excel 2007 a nova referncia estruturada, em vez de GetPivotData do Office Excel 2003. O usurio pode retorn-la para GetPivotData em uma caixa de dilogo de opes. Classificao: no Office Excel 2007, as Tabelas Dinmicas aceitam a AutoClassificao com o escopo em uma linha ou coluna de valores especfica. No Office Excel 2003, a AutoClassificao s podia ser aplicada com base nos valores da linha ou coluna de total geral. As novas opes de classificao esto disponveis para qualquer verso de Tabela Dinmica do Office Excel 2007. Verses: as Tabelas Dinmicas do Office Excel 2007 no podem se tornar interativas em verses anteriores do Excel e o Office Excel 2007 no faz o downgrade da verso da Tabela Dinmica quando formatos de arquivo de verses anteriores so salvos. As Tabelas Dinmicas de verses anteriores no fornecem suporte para estes novos recursos: filtragem de rtulos, filtragem de valores (com exceo de 10 filtros para os quais h suporte), ocultao de nveis hierrquicos intermedirios em fontes de dados OLAP e filtragem exclusiva manual. Se for necessrio criar a mesma Tabela Dinmica de forma colaborativa no Office Excel 2007 e em verses anteriores do Excel, os usurios no devero salvar a pasta de trabalho em um formato de arquivo do Office Excel 2007. Tabelas de consulta Descrio: as tabelas de consulta foram mescladas ao recurso Lista, que agora se chama Tabelas. Motivo da alterao: essa alterao melhora a funcionalidade e oferece uma experincia de usurio mais consistente. Ferramenta suplementar Remover Dados Ocultos Descrio: o Inspetor de Documento substitui a ferramenta suplementar Remover Dados Ocultos do Office 2003. O ponto de entrada e a interface do usurio so diferentes. A nova interface do usurio permite a execuo de vrios inspetores, o que d ao usurio um controle mais preciso do processo de limpeza da pasta de trabalho. Motivo da alterao: o Inspetor de Documento oferece a funcionalidade suplementar Remover Dados Ocultos no 2007 Office System e mais detectvel. Os usurios no precisam baixar a ferramenta suplementar Remover Dados Ocultos separadamente. Caminho de migrao: instale o 2007 Office System. Enviar para Destinatrio do Email Descrio: as opes de Enviar para Destinatrio do Email tiveram as seguintes alteraes: Enviar para Destinatrio do Email (como Anexo): essa opo de menu permite que os usurios enviem a planilha do Excel como um anexo. Para selecionar a opo, clique no Boto do Microsoft Office, aponte para Enviar e clique em Email. Enviar para Destinatrio do Email: no Office Excel 2003, essa opo de menu permite que os usurios enviem o contedo da planilha do Excel no corpo de uma mensagem de email. A opo foi removida da interface do usurio, mas pode ser adicionada Barra de Ferramentas de Acesso Rpido na guia Personalizado das Opes do Excel. Enviar para Destinatrio do Email (para Reviso): essa opo de menu permite que os usurios enviem a pasta de trabalho do Excel como anexo para um revisor. A opo foi removida da interface do usurio, mas pode ser adicionada Barra de Ferramentas de Acesso Rpido da guia Personalizado das Opes do Excel. Os pontos de entrada do modelo de objeto tambm permanecem. Motivo da alterao: o recurso Enviar para Destinatrio do Email (para Reviso) foi substitudo pelos recursos de colaborao de grupo no Windows SharePoint Services 3.0. Os recursos de colaborao do Windows SharePoint Services 3.0 possibilitam um fluxo de trabalho mais 26

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robusto. Os usurios podem continuar a usar o modelo de objeto para Enviar para Reviso e adicionar a opo Barra de Ferramentas de Acesso Rpido, mas devem considerar a migrao para a oferta de fluxo de trabalho de ciclo de vida de documento do SharePoint. O recurso Enviar para Reviso s usa programas clientes. Os usurios podem criar um suplemento para usar o modelo de objeto desse recurso enquanto migram para um ambiente do Windows SharePoint Services 3.0. Como alternativa, os usurios podem enviar o documento para os revisores em uma mensagem de email. Os revisores podem comentar o documento usando o recurso Comentrios, localizado na guia Reviso. Pastas de trabalho compartilhadas Descrio: Pastas de Trabalho Compartilhadas, um recurso que existe desde o Excel 95, permite que vrios usurios trabalhem na mesma cpia de uma pasta de trabalho. A pasta de trabalho compartilhada gerencia todas as alteraes para que as cpias possam, eventualmente, ser mescladas. No Office Excel 2003, esse recurso s era aceito no formato de arquivo BIFF8 (XLS). No entanto, nem todos os recursos do Excel so aceitos nas pastas de trabalho compartilhadas. O Office Excel 2007 d aceita pastas de trabalho compartilhadas no formato BIFF12 (XLSB) e no formato XML12 (XLSX). Caminho de migrao: se os usurios forem editar uma pasta de trabalho no Office Excel 2007 e em uma verso anterior do Excel, mantenha a pasta de trabalho no formato Biff8 file (XLS). A alterao do formato de arquivo para os novos formatos BIFF12 (XLSB) ou XML12 (XLSX) descartar o histrico de reviso. Tabelas: Inserir linha Descrio: o recurso Lista do Office Excel 2003 tinha uma linha especial na parte inferior para adicionar novos recursos lista. Essa linha especial foi removida no Office Excel 2007. Em vez disso, voc poder adicionar dados a uma tabela usando as teclas ENTER e TAB quando a seleo ativa estiver na ltima linha de dados da tabela. Tambm poder arrastar a ala de redimensionamento do canto inferior direito da tabela para adicionar mais linhas. Os desenvolvedores que escreviam cdigo usando o objeto ListObject no Office Excel 2003 talvez precisem fazer alguns ajustes caso esse cdigo use ListObject.InsertRowRange. Modelos Descrio: o conjunto disponvel de modelos do Office Excel 2007 foi alterado. Motivo da alterao: os novos modelos usam os novos recursos disponveis no Office Excel 2007 e oferecem uma aparncia mais moderna aos usurios. Caminho de migrao: os modelos de verses anteriores do Excel ainda esto disponveis para download no Office Online. Central de Confiabilidade: links de dados, macros Descrio: o recurso Central de Confiabilidade tem as seguintes alteraes: Links de dados: ao abrir uma pasta de trabalho no Office Excel 2007, todas as conexes esto desabilitadas por padro e no h avisos modais para Atualizar na abertura ou na atualizao Peridica. Em vez disso, o Office Excel 2007 exibe a barra de confiabilidade. Clicar na barra de confiabilidade exibe as opes habilitar/desabilitar para as conexes da pasta de trabalho. Essa alterao visa principalmente um problema de educao do usurio em relao barra de confiabilidade. Colocar uma pasta de trabalho em um local confivel permite que ela seja automaticamente atualizada sem avisos. Macros: o Office Excel 2007 no salva mais cdigo VBA que inclua somente comentrios e instrues de declarao. O cdigo VBA do Excel anexado a uma pasta de trabalho e que contm somente comentrios e instrues de declarao no ser carregado ou salvo com o arquivo. Muito poucas pastas de trabalho sero afetadas por essa alterao. Os usurios podero contornar esse problema adicionando uma sub-rotina ou funo ao cdigo VBA do Excel. Controle de verso Descrio: o recurso de controle de verso autnomo foi removido no Office Excel 2007. Um recurso de controle de verso mais robusto que armazena as informaes para cada verso de forma separada fornecido com bibliotecas de documentos nos sites do Windows SharePoint Services 3.0 e nos sites do Microsoft Office SharePoint Server 2007.

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Motivo da alterao: o recurso de controle de verso de bibliotecas de documentos do Windows SharePoint Services 3.0 oferece um fluxo de trabalho mais robusto do que o disponvel no Office Excel 2003. Caminho de migrao: instale o 2007 Office System e migre para um ambiente Windows SharePoint Services 3.0. As organizaes que usavam o recurso de controle de verso podero usar o Version Extraction Tool (VET) do OMPM (Office Migration Planning Manager) para extrair verses de um documento em vrios arquivos. O que foi removido cos em planilhas de dilogo, alterar tipo de grfico para vrios grficos e suporte a constantes XLM Servios de Recuperao de Dados Editor de Scripts Microsoft (MSE) Frmulas de linguagem natural (NLFs) Enviar para Destinatrio da Circulao Reconhecimento de fala Grficos: Tamanho de Grfico Impresso, Janela de Grfico, grficos em planilhas de dilogo, alterar tipo de grfico para vrios grficos e suporte a constantes XLM. Os seguintes recursos de Grfico foram removidos: Tamanho de Grfico Impresso: A opo Tamanho de Grfico Impresso foi removida da guia Grfico da caixa de dilogo Configurar Pgina. A propriedade PageSetup.ChartSize foi ocultada e no tem funcionalidade. O novo comportamento coincide com a configurao Personalizado do Office Excel 2003. Agora, os grficos esto integrados ao OfficeArt e no foi possvel reimplementar esse comando para eles. As macros que usam a propriedade PageSetup.ChartSize podero redimensionar o grfico. Janela de Grfico: o comando Janela de Grfico foi removido do menu Exibir. A propriedade Chart.ShowWindow foi ocultada e no tem funcionalidade. Agora, os grficos esto integrados ao OfficeArt e no foi possvel reimplementar esse comando para eles. As macros que usam a propriedade Chart.ShowWindow podero mostrar outra janela na planilha e navegar dentro dela para mostrar somente o grfico. Alterar o tipo de grfico para vrios grficos: no Office 2003, voc pode selecionar vrios grficos e alterar seu tipo simultaneamente. Esse comportamento no est disponvel no 2007 Microsoft Office System. Agora, os grficos esto integrados ao OfficeArt e no foi possvel reimplementar esse comando para eles. Voc pode alterar o tipo de grfico para cada grfico individualmente. Como alternativa, salve um grfico como modelo e aplique o modelo a outros grficos. Grficos em planilhas de dilogo: os grficos no so permitidos em planilhas de dilogo. No foi possvel implementar esse recurso para o 2007 Office System. Suporte para constantes de macro do Excel 4 (XLM): as macros que eram convertidas do XLM podem ter retido constantes XML para certos parmetros. Essas constantes no so mais aceitas e as constantes documentadas devem ser as nicas usadas. Substitua chamadas VBA que usam valores numricos para enumeraes por aquelas que usam constantes nomeadas de forma apropriada. Servios de Recuperao de Dados Descrio: os Servios de Recuperao de Dados (DRS) foram removidos do 2007 Office System. Existem duas partes do DRS. A primeira consiste em recursos de verses anteriores do Excel, FrontPage e Office Web Components (OWC) que permitem criar conexes com origens DRS. Esses recursos incluem uma interface do usurio para a criao de conexes e a capacidade de execuo das conexes (recuperar dados). A segunda metade consiste em adaptadores do lado do servidor que recuperam dados de uma fonte de dados especfica, como um banco de dados Microsoft SQL Server, e retornam esses dados para o Excel (por exemplo) usando o protocolo DRS. Os recursos DRS de verses anteriores do Excel, FrontPage e OWC no podem se conectar a uma fonte de dados a menos que haja um adaptador DRS disponvel. O Office 2003 vinha com os adaptadores DRS a seguir. Os adaptadores DRS s funcionam quando instalados em um servidor que esteja executando o Windows SharePoint Services 3.0 ou o Office SharePoint Server 2007.

Grficos: Tamanho de Grfico Impresso, Janela de Grfico, grfi-

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Adaptador WSS expe dados do Windows SharePoint Services 3.0 usando o protocolo DRS. Includo no Windows SharePoint Services 3.0. Adaptador OLEDB expe dados de origens OLEDB usando o protocolo DRS. Includo no Windows SharePoint Services 3.0. Adaptador SQL expe dados de um banco de dados SQL Server usando o protocolo DRS. Pacote complementar de Web Parts e Componentes (Ststpkpl.msi). Includo no suplemento do Office 2003. Adaptador do Microsoft Business Solutions (MBS) expe dados do Great Plains e Solomon usando o protocolo DRS. Motivo da alterao: o DRS tratado em outros produtos. Caminho de migrao: para o ponto geral de entrada de DRS, dados de SQL Server e de Windows SharePoint Services 3.0 esto disponveis de outras formas tambm existiam no Office Excel 2003.
Editor de Scripts Microsoft (MSE) Descrio: verses anteriores do Excel permitiam que voc publicasse arquivos como HTML com interatividade usando o Microsoft Office Web Components. Removemos o suporte para salvamento de arquivos HTML com interatividade usando o Office Web Components. Isso significa que a integrao com o Editor de Scripts Microsoft foi removida do Office Excel 2007. Motivo da alterao: a integrao com o Editor de Scripts Microsoft foi removida do Office Excel 2007 porque o HTML no ser aceito como um formato de arquivo de fidelidade total. Isso significa que os componentes de depurao de script no sero mais instalados por padro no Office Excel 2007. Era um recurso pouco utilizado e a remoo aumenta a segurana. Caminho de migrao: se precisar criar planilhas interativas para exibio em um navegador, recomendamos que voc utilize o Servios do Excel. Se voc salvar um arquivo em um formato de arquivo de uma verso anterior, o Office Excel 2007 preservar os elementos do script. Se voc salvar um arquivo em um formato de arquivo do Office Excel 2007, os objetos do Script de informao (Worksheet.Scripts) sero salvos junto com outras propriedades. No entanto, quando esse arquivo for aberto, o script no ser carregado. Frmulas de linguagem natural (NLFs) Descrio: o recurso Frmulas de Linguagem Natural (NLFs) permitia que os usurios usassem os rtulos de colunas e linhas em uma planilha para referenciar as clulas dentro dessas colunas sem que fosse necessrio defini-los explicitamente como nomes. Esse recurso pouco usado foi desativado por padro no Excel 2000 e removido do Office Excel 2007. Motivo da alterao: este recurso era pouco usado. Caminho de migrao: quando uma pasta de trabalho que contm NLFs for aberta no Office Excel 2007 (ou atualizada para o formato de arquivo do Office Excel 2007), o usurio ser alertado pelo programa de que as NLFs no tm suporte e que sero convertidas em referncias estticas de clula se o usurio continuar a operao. Se o usurio optar por continuar, as NLFs da pasta de trabalho sero convertidas em referncias estticas de clula. O cdigo que usa NLFs no modelo de objeto no ser alterado e dever ser atualizado pelo usurio. As solues de pasta de trabalho com referncias de clula baseadas em NLFs (rtulos de intervalo) sero prejudicadas por essa alterao. Todo o cdigo do modelo de objeto que usar NLFs dever ser atualizado pelo usurio ou pelo desenvolvedor. Enviar para Destinatrio da Circulao Descrio: essa opo de baixo uso foi removida do Office Excel 2007. Caminho de migrao: o recurso Enviar para Destinatrio da Circulao foi substitudo pelos recursos de colaborao de grupo no Windows SharePoint Services 3.0. Os recursos de colaborao do Windows SharePoint Services 3.0 proporcionam um fluxo de trabalho mais robusto. Reconhecimento de fala Descrio: os pontos de entrada para os recursos de reconhecimento de fala foram removidos da interface do usurio no Microsoft Office Access 2007, Office Excel 2007, Office PowerPoint 2007 e Office Word 2007. Alteraes em grficos Este artigo traz a relao das alteraes em grficos do Microsoft Office 2003 ao 2007 Microsoft Office System.

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Eixos dos grficos Descrio: a posio padro das marcas de escala fora do eixo. Nas verses anteriores, a posio era dentro do eixo para os idiomas do leste asitico, e fora para todos os outros idiomas. Motivo da alterao: o novo comportamento mais consistente e atende s preferncias dos clientes do leste asitico. Caminho de migrao: defina a posio da marca de escala como dentro do eixo. Recursos dos grficos Descrio: alguns recursos de grficos foram removidos do 2007 Microsoft Office System. Os grficos que utilizavam esses recursos tm uma aparncia diferente no 2007 Office System. Talvez o cdigo de acesso s propriedades do modelo de objeto no funcione como antes. Os recursos removidos incluem: paredes e linhas 2D em grficos 3D, propriedades de formatao especficas do Excel nas formas dos grficos e controles de formulrio bloqueados que no acompanham os dimensionamentos dos grficos. Motivo da alterao: essa alterao resulta em grficos mais robustos, capazes de receber recursos adicionais no futuro. Copiar/colar Descrio: se um usurio copia um grfico do Microsoft Office PowerPoint 2007 ou do Microsoft Office Word 2007 e o cola em outro programa que no seja o Office PowerPoint 2007, Office Word 2007, ou o Microsoft Office Excel 2007, ele colado como uma figura. Quando o grfico copiado do Office Excel 2007, esse problema no ocorre. Motivo da alterao: os grficos agora esto integrados ao OfficeArt e devem ser hospedados em um programa do OfficeArt. No Office Excel 2007, os usurios podem copiar e colar o arquivo inteiro do Office Excel 2007 em qualquer outro programa. Isso no possvel no Office PowerPoint 2007 e no Office Word 2007. Caminho de migrao: cole o grfico no Office Excel 2007 e copie-o do Office Excel 2007 para outro programa. Excel 2007 Descrio: a gerao de grficos no 2007 Office System requer a emisso de uma notificao para o Office Excel 2007. Se o Office Excel 2007 no receber essa informao, o boto Inserir Grfico ser desabilitado. Os botes Mostrar Dados e Fonte de Dados sero desabilitados no processo contextual do Grfico. Os usurios que no possurem o Office Excel 2007 no podero criar um novo grfico ou editar os dados de um grfico j existente. Na maioria dos casos, os usurios podero alterar a formatao de grficos existentes. O Microsoft Graph ainda existe, mas os pontos de entrada foram removidos. Motivo da alterao: a integrao dos grficos por meio do Office Excel 2007 proporciona uma experincia consistente de gerao de grficos em todo o 2007 Office System. A gerao de grficos integrados um recurso do Office PowerPoint 2007 e Office Word 2007, mas os dados que compem o grfico residem no Office Excel 2007. Caminho de migrao: os grficos abertos no Office PowerPoint 2007 ou no Office Word 2007 com o Office Excel 2007 instalado, so atualizados automaticamente. Porm, se o Office Excel 2007 no estiver instalado, os grficos no sero atualizados. Para possibilitar a gerao de grficos, mude do Office PowerPoint 2007 ou do Office Word 2007 para o 2007 Office System. Grficos: armazenamento de dados Descrio: os dados de um grfico no Office PowerPoint 2007 ou no Office Word 2007 so armazenados no Office Excel 2007, e no em uma folha de dados do grfico. Motivo da alterao: os grficos passaram a apresentar maior consistncia entre o Office Excel 2007, o Office PowerPoint 2007 e o Office Word 2007.

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Caminho de migrao: os dados dos grficos podem ser editados no Office Excel 2007. Grficos: legenda e ttulo Descrio: um grfico no Office PowerPoint 2007 ou no Office Word 2007 que no contenha dados no exibe o seu ttulo ou legenda. No Office 2003, o ttulo ou a legenda ainda est presente. Motivo da alterao: os grficos passaram a apresentar maior consistncia entre o Office Excel 2007, o Office PowerPoint 2007 e o Office Word 2007. Grficos: arquivos do Lotus 1-2-3 Descrio: os grficos no mais importam arquivos no formato Lotus 1-2-3. Motivo da alterao: os comentrios dos clientes indicam que h um nmero muito restrito de usurios que ainda utilizam esse recurso. Todos os suportes aos arquivos no formato Lotus 1-2-3 tambm foram removidos do Office Excel 2007. Integrao Descrio: quando um grfico 3D desagrupado, toda a rea de plotagem continua a existir como um nico grupo. Motivo da alterao: os grficos passaram a ser desenhados em 3D de maneira mais realstica, o que torna impossvel desagrupar um desenho 3D realstico em um conjunto de formas em 2D. Caminho de migrao: muitas vezes os usurios desagrupam os grficos para aplicar recursos existentes no OfficeArt, mas no no Grfico. Muitos desses recursos agora podem ser aplicados diretamente no Grfico. Como alternativa, voc pode utilizar o Microsoft Graph. Interao Descrio: a interface do usurio foi reprojetada. Motivo da alterao: os grficos esto integrados ao OfficeArt, assim a interface do usurio apresentar a maior consistncia possvel com o OfficeArt. As interfaces do usurio do Office Excel 2007, Office PowerPoint 2007 e Office Word 2007 sofreram mudanas, e os grficos tambm foram alterados para acompanhar essas mudanas. Caminho de migrao: consulte a Ajuda para relacionar os tpicos antigos aos novos. Talvez seja necessrio reescrever as macros que utilizavam a opo Dialog.Show em algumas caixas de dilogo dos grficos. Seleo de grficos Descrio: os grficos j no so trazidos automaticamente para frente ao serem selecionados. Motivo da alterao: esse novo comportamento consistente com o restante do OfficeArt. Interface do usurio: padres de preenchimento Descrio: no h interface de usurio para os padres de preenchimento, como hachura cruzada e xadrez. Motivo da alterao: os grficos agora esto integrados ao OfficeArt, e esse recurso foi removido do OfficeArt. Caminho de migrao: utilize o sombreamento ou uma gradiente, como opo. Enviando grficos por e-mail na forma de imagens Descrio: no possvel transformar os grficos das planilhas em imagens para serem enviados por e-mail. Caminho de migrao: copie e cole uma imagem do grfico em uma mensagem de e-mail. Publicando como pginas da Web Descrio: no possvel publicar os grficos das planilhas como pginas da Web.

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Caminho de migrao: use folhas de grficos ou utilize o mtodo Chart.Export no modelo de objeto. Redimensionamento Descrio: o redimensionamento de um grfico que contm formas funciona de modo diferente no Office 2003. Motivo da alterao: os grficos agora esto integrados ao OfficeArt, impossibilitando a reimplementao do comportamento do Office 2003 em relao aos grficos. Legenda Descrio: as sries dos grficos s quais no foram atribudos nomes nas legendas, como "Series1," "Series2," e assim por diante. Motivo da alterao: os grficos utilizavam textos diferentes para nomear as sries de diversos lugares no grfico e na interface do usurio. Esses textos passaram agora a ter consistncia. Caminho de migrao: configure os nomes das sries caso apaream na legenda ou em qualquer outra parte do grfico. Macros: Chart.Pictures Descrio: as macros que utilizam o conjunto Chart.Pictures talvez no sejam executadas. Motivo da mudana: esse recurso redundante com o conjunto Chart.Pictures. Caminho de migrao: como alternativa, utilize o conjunto Chart.Shapes. Macros: XLM Descrio: no h mais suporte para as macros XLM. Motivo da alterao: os arquivos XLM foram considerados obsoletos, embora no tenham sido totalmente removidos. Caminho de migrao: reescreva as macros XLM no VBA. Programabilidade: propriedades e objetos ocultos e substitudos Descrio: os grficos trazem objetos com nova formatao baseados no OfficeArt. Os objetos e propriedades de formatao anteriores esto ocultos ou foram substitudos. Dentre as propriedades e objetos ocultos e substitudos, podemos citar as propriedades de aplicao de Bordas, Legendas, Caracteres, Preenchimento, Fonte, Alinhamento Horizontal, Interior, Orientao, Ordem de Leitura, Sombras e Alinhamento Vertical, alm dos objetos FormatarPreenchimentoGrfico e FormatarCorGrfico, e propriedades 3D dos grficos. Motivo da alterao: os grficos agora esto integrados ao OfficeArt, de forma que o objeto de modelo tambm foi modificado para se adequar ao OfficeArt. Caminho de migrao: para acessar os recursos de formatao, alterne para os novos objetos e mtodos. Os objetos e mtodos listados continuam disponveis, embora devam ser removidos em uma verso futura. Programabilidade: valores de retorno nulos Descrio: no Excel 2003, algumas propriedades no modelo de objeto retornavam um valor nulo quando os valores de configurao de um conjunto de objetos eram misturados. No Office Excel 2007, as propriedades retornam o valor da configurao para o padro do conjunto. Por exemplo, se houver uma mistura de rtulos de dados automticos e personalizados, o comando DataLabels.AutoText retornar um valor de falso. Se houver uma mescla de tipos diferentes de fontes em uma legenda, Legend.Font.Name retornar o nome da fonte para as entradas da nova legenda. Motivo da alterao: essa alterao torna o modelo de objeto mais consistente internamente. No necessrio escrever o cdigo para manipular valores de retorno nulos. Caminho de migrao: altere as macros que utilizam essa propriedade para detectar casos de ocorrncias mistas. 29

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Programabilidade: propriedades do grfico Descrio: as propriedades dos grficos alm de Chart.ChartGroups que retornavam ChartGroups foram eliminadas. Motivo da alterao: essas propriedades raramente eram utilizadas. Caminho de migrao: altere as macros para utilizar Chart.ChartGroups. Execute um loop por todos os ChartGroups a fim de encontrar o tipo de grfico correto. Programabilidade: modelo de objeto do Excel 5.0 Descrio: a comear pelo Excel 97, o modelo de objeto do VBA para formas provenientes do Excel 5.0 foi ocultado. J no h suporte disponvel para formas de grficos deste modelo de objeto. Motivo da alterao: esse recurso j havia sido ocultado anteriormente. Caminho de migrao: use o modelo de objeto da forma que se tornou disponvel no Excel 97. Visual: padres de preenchimento em grficos 3D Descrio: os padres de preenchimento nos grficos 3D so desenhados sobre a superfcie do grfico 3D. Nas verses anteriores, esses preenchimentos eram desenhados sem levar em conta o ngulo da superfcie da tela. Motivo da alterao: os grficos passaram a ser desenhados em 3D de forma realstica, no sendo mais possvel produzir essa iluso de ptica. Caminho de migrao: os padres de preenchimento podem ser substitudos por outros tipos de preenchimento, ou mesmo o grfico ser alterado para um modelo em 2D. Visual: sombreamento realstico em 3D Descrio: os grficos 3D possuem caractersticas apropriadas de iluminao e sombreamento, e suas cores talvez no mais reproduzam com preciso os matizes das verses anteriores. Motivo da alterao: os grficos passaram a ser desenhados em 3D realstico. Visual: rtulos de dados e cdigos de legendas Descrio: nas verses anteriores, os rtulos de dados podiam exibir cdigos de legendas, mas o suporte para esse recurso deixou de ser fornecido. Motivo da alterao: no foi possvel implementar esse recurso no 2007 Office System. Visual: escalas Descrio: grficos com a escala no eixo do valor (y) definida como Automtico podem ter sua escala modificada no 2007 Office System. Motivo da alterao: os grficos passaram a usar texto do OfficeArt, e as informaes sobre disposio e tamanho do texto so utilizadas para identificar sua escala em relao ao eixo. Caminho de migrao: defina a escala como um valor fixo. Visual: cores e formatao padro dos grficos Descrio: os padres de cores e outras formataes utilizadas nos grficos foram alterados no Office Excel 2007. Os grficos abertos nos arquivos do Excel 2003 no sofreram modificaes. Motivo da alterao: os padres de formatao dos grficos no Office Excel 2007 foram estabelecidos em relao ao tema do documento e ao estilo individual de cada grfico. Essa alterao resulta em grficos mais atraentes visualmente que correspondem aparncia do restante do documento, sem contudo exigir grandes alteraes na sua formatao. Caminho de migrao: as macros que criam grficos passaram a produzir diferentes resultados. Na maioria dos casos, o novo grfico constitui um resultado preferencial. Em algumas situaes, nas quais uma

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aparncia precisa desejada, as macros devem ser modificadas para se obter tal preciso na aparncia. Visual: tamanho padro dos grficos Descrio: o tamanho padro dos grficos foi modificado no Office Excel 2007. Motivo da alterao: os padres de layout no Office Excel 2007 apresentavam variaes, dependendo do tipo de grfico. Caminho de migrao: os grficos podem ser redimensionados para qualquer tamanho desejado. Visual: disposio do texto Descrio: o texto que compe os grficos pode apresentar disposies diferentes em verses anteriores. Em raras situaes, a alterao na disposio do texto pode acarretar uma sobreposio nos grficos onde antes o texto estava disposto corretamente. Em outros casos, o texto cortado e marcado com reticncias (...) se mantm inalterado. Motivo da alterao: os comentrios dos clientes sugerem que o texto que aparece na tela deve permanecer idntico ao da pgina impressa. Os clientes tambm manifestaram seu desejo de que o texto dos grficos no sofra modificaes quando deslocados de um programa para outro no Office 2007. Os grficos passaram a utilizar texto do OfficeArt, que confere consistncia entre a imagem exibida na tela e no papel impresso, bem como em todos os programas. Caminho de migrao: os grficos so desenhados no 2007 Office System para corresponder o mais fielmente possvel s verses do Office 2003. As macros que dependem de uma preciso de pixels em layouts de grficos podem produzir resultados ligeiramente diferentes dos obtidos anteriormente. Visual: grficos cilndricos e em formato de cone Descrio: os grficos cnicos e cilndricos que possuem bordas apresentam diferenas entre si. As verses anteriores do Excel desenhavam as silhuetas dos cilindros e cones, bem como suas bordas circulares. Os grficos cnicos e cilndricos que possuam apenas uma borda e nenhum preenchimento devem desaparecer por completo. Motivo da alterao: os grficos passam a ser desenhados em 3D de forma realstica, no permitindo o desenho de silhuetas de formatos arredondados. Visual: fontes de impressora e de varredura Descrio: os grficos no possuem mais suporte para fontes de impressora ou de varredura, suportando apenas fontes TrueType e Postscript. Motivo da alterao: os grficos esto integrados ao OfficeArt, no possibilitando assim reimplementar o suporte para as fontes de varredura e de impressora. Os clientes alegam que raramente fazem uso de tais fontes. Caminho de migrao: altere os arquivos, adotando fontes TrueType. Os arquivos configurados com fontes de varredura ou de impressora sero desenhados utilizando-se uma fonte TrueType de aparncia similar. Visual: valores negativos nos grficos empilhados 3D Descrio: os grficos com rea de empilhamento em 3D ou 100% empilhados e que possuem valores negativos apresentam uma aparncia diferente no Office Excel 2007. Motivo da alterao: o novo comportamento mais consistente com outros tipos de grficos empilhados. Caminho de migrao: substitua os nmeros negativos por positivos para reproduzir o comportamento do Excel 2003. Visual: rtulos de dados dos valores #N/D Descrio: os grficos em formato de rosca ou de pizza no exibem os rtulos de dados dos valores #N/D.

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Visual: inverso de cor negativa Descrio: no possvel configurar a inverso quando uma cor negativa utilizada em preenchimentos slidos. Caminho de migrao: os grficos das verses anteriores ainda abrem corretamente. Fonte:http://technet.microsoft.com/ptbr/library/cc179167(office.12).aspx

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POWERPOINT 2010
MICROSOFT POWER POINT 2007 Programa utilizado para criao e apresentaes de Slides. Para inici-lo basta clicar no boto Iniciar da barra de tarefas do Windows, apontar para Todos os Programas, selecionar Microsoft Office e clicar em Microsoft Office Power Point Vista 2007. Janela de abertura do programa 5 Faixa de Opes A Faixa de Opes usada para localizar rapidamente os comandos necessrios para executar uma tarefa. Os comandos so organizados em grupos lgicos, reunidos em guias. Cada guia est relacionada a um tipo de atividade como gravao ou disposio de uma pgina. Para diminuir a desorganizao, algumas guias so exibidas somente quando necessrio. Por exemplo, a guia Ferramentas de Imagem somente exibida quando uma imagem selecionada.

1 Boto do Microsoft Office Ele substitui o menu Arquivo (verses anteriores) e est localizado no canto superior esquerdo do programa. Ao clicar no Boto do Microsoft Office, sero exibidos comandos bsicos: Novo, Abrir, Salvar, Salvar Como, Imprimir, Preparar, Enviar, Publicar e Fechar. 2 Barra de Ferramentas de Acesso Rpido

1) Guias 2) Os grupos em cada guia dividem a tarefa em subtarefas. 3) Os botes de comando em cada grupo executam um comando ou exibem um menu de comandos. 6 Painel de Anotaes Nele possvel digitar as anotaes que se deseja incluir em um slide. 7 Barra de Status Exibe vrias informaes teis na confeco dos slides, entre elas: o nmero de slides; tema e idioma.

Localiza-se no canto superior esquerdo ao lado do Boto do Microsoft Office (local padro), personalizvel e contm um conjunto de comandos independentes da guia exibida no momento. possvel adicionar botes que representam comandos barra e mover a barra de um dos dois locais possveis. 3 Barra de Titulo Exibe o nome do programa (Microsoft PowerPoint) e, tambm exibe o nome do documento ativo. 4 Botes de Comando da Janela Acionando esses botes, possvel minimizar, maximizar e restaurar a janela do programa PowerPoint.

8 Nivel de Zoom Clicar para ajustar o nvel de zoom.

CRIAR APRESENTACOES Criar uma apresentao no Microsoft PowerPoint engloba: iniciar com um design bsico; adicionar novos slides e contedo; escolher layouts; modificar o design do slide, se desejar, alterando o esquema de cores ou aplicando diferentes modelos de estrutura e criar efeitos, como transies de slides animados. Para iniciar uma nova apresentao basta clicar no Boto do Microsoft Office, e em seguida clicar em Novo. Ento escolher um modelo para a apresentao (Em Branco, Modelos Instalados, Meus modelos, Novo com base em documento existente ou Modelos do Microsoft Office Online). Depois de escolhido o modelo clicar em Criar.

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BARRA DE ESPACOS SHIFT

Permite a insero de espaos em branco. S funciona quando pressionada simultaneamente com outra tecla. Serve para fazer letras maisculas e acessar a segunda funo da tecla, por exemplo: para digitar o sinal @, deve-se pressionar simultaneamente as teclas SHIFT e 2.

DEL ou DELETE Apaga os caracteres que esto direita do