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E.S.T.

No 71

TERCER GRADO

PRIMER EXAMEN BIMESTRAL

ESPAOL
I LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO En los ltimos aos se ha debatido con pasin, con violencia y hasta con razonamientos, el problema del control de la natalidad. Desde el punto de vista religioso, es un delicadsimo asunto que pone en crisis las concepciones ancestrales acerca del respeto incondicional a la vida en potencia y que obligara a la revisin de muchos dogmas morales que rigen nuestra conducta. Los economistas, por su parte, se atienen a las cifras y stas indican lo que se llama en trminos tcnicos una explosin demogrfica qu seguir una curva ascendente hasta el momento en que ya no haya sitio para nadie ms en el planeta ni alimentos suficientes para el exceso de poblacin. Esta sombra perspectiva no tenemos que imaginarla para darnos cuenta de su gravedad sino que basta con que ampliemos nuestra visin actual de los pases en los que la miseria es regla y la opulencia la excepcin de la que gozan hasta reventar, unos cuantos; en los que el hambre es el estado crnico de la mayora; en los que la educacin es un privilegio; en lo que, en fin, la salud es la lotera con la que resultan agraciados unos cuantos pero que ninguna de las condiciones propician, ninguna institucin preserva y ninguna ley asegura. Los socilogos ponen el grito en el cielo clamando por un remedio, tanto para lo que ya sucede como para evitar que la catstrofe prevista se consume. Los siclogos estudian los inconvenientes y las ventajas de las familias numerosas y de las constituidas por los padres y un hijo nico. Los polticos calculan de qu manera pesar, en las asambleas mundiales, la voluntad de un pas cuando cuenta (o no cuenta) con el brazo ejecutor de una multitud que sobrepasa cuantitativamente, como deca la biblia, las estrellas de los cielos y a las arenas del mar. Entre tantos factores que intervienen para hacer de este problema uno de los ms complejos y arduos con los que se enfrenta el hombre moderno, se olvida uno, que acaso no deja de tener importancia y que es el siguiente: quin tiene los hijos? Porque un nio no es slo un dato que modifica las estadsticas ni un consumidor para el que no hay satisfactores suficientes ni la ocasin de conflictos emocionales ni el instrumento para acrecentar el podero o para defender las posiciones de una nacin. Un nio es, antes que todo eso (que no negamos, pero que posponemos), una criatura concreta, un ser de carne y hueso que ha nacido de otra criatura concreta, de otro ser de carne y hueso tambin y con el que mantiene por lo menos durante una poca-, una relacin de intimidad entraable. Esta segunda criatura a la que nos hemos referido es la madre. Al pronunciar la palabra madre los seores se ponen de pie, se quitan el sombrero y aplauden, con discrecin o con entusiasmo, pero siempre con sinceridad. Los festivales de homenaje se organizan y los artistas consagrados acuden a hacer alarde gratuito de sus habilidades mientras el auditorio llora conmovido por este acto de generosidad que es apenas dbil reflejo de la generosidad en que se consumi su vida la cabecita blanca que casi no alcanza ya a darse cuenta de lo que sucede a su alrededor, por lo avanzado de su edad, lo que la hace doblemente venerable. Pues bien, aunque nos cueste trabajo reconstruir el pasado, ese anciano que suscita paroxismos de gratitud fue, en su hora, la protagonista del drama sublime de la maternidad. Durante los consabidos nueve meses sirvi de asilo corporal a un germen que se desarroll a expensas suyas, que hizo uso y abuso de todos los rganos en su propio provecho y que cuando fue apto para soportar otras condiciones rompi con los obstculos que le impedas el acceso al mundo exterior.

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Despus vienen la lactancia o sus equivalentes y las noches en vela y los cuidados especiales que deben prodigarse a quien no se aclimata con facilidad en la tierra, que es frgil, que es precioso. Las responsabilidades se multiplican con los aos. Ya no es nicamente la atencin al bienestar fsico sino la vigilancia de la evolucin intelectual y del equilibrio de los sentimientos. Y la preocupacin por equipar, lo mejor posible, a quien pronto ha de apartarse del seno materno para su viaje y a su aventura, para la lucha y el xito. Si la tarea de ser madre consume tantas energas, tanto tiempo y tanta capacidad, si es tan absorbente que no se encuentra raro que sea exclusiva, lo menos que podan hacer quienes deliberan en torno al asunto del control de la natalidad, es que opinan de l las madres. Porque tanto si se mantienen los tabs que hasta ahora han tenido vigencia como si se destruyen; tanto si la natalidad contina asumindose como una de las fatalidades con que la naturaleza nos agobia como si se extiende hasta ah el campo del dominio del hombre, vale la pena plantearse, como si nunca se hubiera hecho (y a propsito, se hizo alguna vez? cundo?, con qu resultados?), un cuestionamiento acerca de lo que la maternidad significa no como proceso biolgico sino como experiencia humana. Porque a ratos se dicta, como un axioma, la sentencia de la maternidad es un instinto que marcha con absoluta regularidad tanto en la mujer como en las hembras de las especies animales superiores. Si esto es verdad (lo que habra que probar primero porque luego nos salen los investigadores con el domingo siete de que el instinto maternal en los animales es espordico, se extingue una vez cumplido cierto plazo con una absoluta indiferencia de la suerte que corran las cras, aumenta, disminuye o desaparece por variaciones de la dieta, de las hormonas, etc. por lo que como fatalidad es bastante deficiente-), sera un atentado contra ese instinto impedir que se ejercite con plenitud y sacrificarlo u otros intereses. Sbitamente se recuerda entonces que en el nivel de la conciencia los instintos se supeditan a otros valores. Y que la maternidad en el mundo occidental ha sido uno de los valores supremos al que se inmolan diariamente muchas vidas, muchas honras, muchas felicidades. Pero es un valor que, segn demuestran la historia y la antropologa no estiman por igual todas las culturas y an se da el caso de que en algunas sea lo contrario de un valor. As que no puede tener pretensiones absolutistas y si las tiene debe renunciar a ellas. La consecuencia es que resulta un atentado contra la libre determinacin individual imponer obligatoriamente la maternidad a mujeres que la rechazan porque carecen de vocacin, que la evitan porque es un estorbo para la forma de vida que eligieron o de la que se alejan como un peligro para su integridad fsica. Mas para proceder de esta manera se necesitara, previamente, considerar a las mujeres no como lo que se les considera hoy: meros objetos, aparatos (por desgracia, insustituibles) de reproduccin o criaturas subordinadas a sus funciones y no personas en el completo uso de sus facultades, de sus potencialidades y de sus derechos. 1.- Cuntos prrafos contiene el texto? a).- 12 b).- 15 c).- 14

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2.- Por su estructura el texto anterior es: a).- Un prlogo. b).- Una dedicatoria. c).- Un ensayo. 3.- Cul de las siguientes opciones corresponde a la escritura de una referencia bibliogrfica? a).- OCAMPO, Aurora Maura (1998) Diccionario de escritores mexicanos siglo XX: desde las generaciones del Ateneo y novelistas de la Revolucin hasta nuestros das volumen 6; Mxico, ed. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. b).- Estudio de la obra de Merc Rodoreda, La plaza del diamante, con nfasis en los temas de la maternidad y la soledad. Revisin de la posicin de la crtica nacional e internacional ante la obra de la autora. c).- Naci en la Ciudad de Mxico el 25 de mayo de 1925, pero recin nacida fue llevada a Comitn, Chiapas, ubicado al extremo sur del territorio. Era prima hermana de Carreri Castellanos []

a).- Esta segunda criatura a la que nos hemos referido es la madre. b).- Durante los consabidos nueve meses, sirvi de asilo corporal a un germen que se desarroll a expensas suyas. c).- Es un atentado imponer obligatoriamente la maternidad a mujeres que la rechazan porque carecen de vocacin. 5.- Qu plantea el texto en cuanto al tema? a).- El aborto debe ser legalizado. b).- La duda sobre la tarea de la maternidad. c).- Una reflexin sobre el papel de la mujer en la maternidad. 6.- Cul es el punto de vista de la autora con respecto al tema? a).- resulta un atentado contra la libre determinacin individual imponer obligatoriamente la maternidad a mujeres que la rechazan porque carecen de vocacin. b).- Las responsabilidades se multiplican con los aos. c).- La maternidad es un instinto que marcha con absoluta regularidad tanto en la mujer como en las hembras de las especies animales superiores.

4.- En cul de las siguientes opciones extradas del texto aparecen nexos causales?

II EN EL SIGUIENTE BLOQUE DE PREGUNTAS SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA. 7.- Dentro de este movimiento surgieron dos tendencias: el culteranismo y el conceptismo: a) Modernismo. b) Contemporneo. c) Barroco. d) Romanticismo. 8.- Uso recurrente de agudezas, conceptos complicados, ornamentacin exagerada son caractersticas del: a) Modernismo b) Contemporneo C) Barroco d) Romanticismo.

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9.- Quin es el ms alto exponente de la poesa barroca en la Nueva Espaa? a) Sor Juana Ins de la Cruz. b) Luis de Gngora y Argote. c) Francisco de Quevedo y Villegas. d) Lope de Vega. 10.- Algunas de las caractersticas de la poesa romntica son que a) es racional, se funda en el pensamiento y la objetividad realista. b) defiende la fantasa, la imaginacin y las fuerzas irracionales del espritu. c) trata los temas de la filosofa, el ser, la muerte y la naturaleza humana. d) usa un lenguaje rebuscado, latinizante, conceptista y culterano.

b) el cisne. c) los adjetivos. d) el exotismo. 12.- El modernismo se caracteriz por a) la repeticin de los temas que preocupan al ser humano, como el amor, la muerte, la vida y la naturaleza. b) El uso extremo de figuras retricas como el hiperbatn, la metonimia y la metfora para huir de la realidad y crear mundos de fantasa. c) utiliza el verso libre, tiene gusto por lo extico y por la ms pura belleza; los poetas de esta corriente estn insatisfechos con el romanticismo y el realismo. d).- La ruptura con la tradicin clasicista. La libertad autntica es su bsqueda constante, por eso su rasgo revolucionario es incuestionable.

11.- Cul es el smbolo del modernismo? a) lo cosmopolita.

III ELIGE EL INCISO CORRECTO QUE RELACIONE LAS FIGURAS RETRICAS CON SU DEFINICIN. 1.- Metfora a) Figura que consiste en expresar la parte de un concepto por el todo. 2.- Comparacin b) Figura que consiste en alterar la realidad exagerndola. 3.- Hiprbole c) Establece semejanza entre dos elementos con palabras como: 4.- Metonimia Como, igual a, semejante a, tal cual, etc. d) Esta figura consiste en realizar un traslado de las caractersticas de un trmino a otro realzando la sensibilidad sobre la realidad que nos rodea. 13.a) 1d, 2c, 3b, 4a b) 1c ,2b, 3a, 4d c) 1d, 2c, 3a, 4b d) 1b, 2d, 3a, 4c 14.- Cul de estas opciones es un ejemplo de metonimia? a) Estudiaremos a Rubn Daro. b) Dame tu boca de rosa. c) Ay de quien sus mieles frases recoja! d) Fue acaso en el Norte o en el Medioda?

15.- Selecciona la opcin que contiene una metfora. a) En el aire conmovido mueve la luna sus brazos.

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b). Escuchemos al mejor violn de Amrica. c) Obtuvo el bronce en la competencia de natacin. d) Yo el tiempo, y el da y el pas ignoro. 16.- El verso Y mis redes de msica son anchas como el cielo es una a) hiprbole. b) sincdoque. c) comparacin o smil. d) metfora. 17.- El verso En tus ojos peleaban las llamas del crepsculo, es una a) analoga. b) metfora. c) metonimia. d) anttesis. 18.- Un ejemplo de hiprbaton es

a) Fuego es el agua, el cfiro pesado sierpes las flores, arenal el prado. (Lope de Vega). b) La cabeza de familia. c) Oh, ms dura que el mrmol a mis quejas! d) Yo he visto en la noche oscura llover sobre mi cabeza, los rayos de lumbre pura de la divina belleza. (Jos Mart). 19.Poema de catorce versos endecaslabos, divididos en dos cuartetos y dos tercetos a) redondilla. b) romance. c) dcima. d) soneto.

IV LEE EL SIGUIENTE RELACIONADAS CON STE.

FRAGMENTO

CONTESTA

CORRECTAMENTE

LAS

PREGUNTAS

Fresca, lozana, pura y olorosa, gala y adorno del pensil florido, gallarda puesta sobre el ramo erguido fragancia esparce la naciente rosa.

20.- Qu tipo de fragmento potico? a) ritmo. b) asonante. c) consonante. d) resonante.

rima

contiene

el

21.- Cuntas sinalefas se localizan en el fragmento? a) 5. b) 8. c) 7. d) 4.

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V LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO DEL POEMA DE BORGES Y CONTESTA. AJEDREZ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 En su grave rincn, los jugadores Rigen las lentas piezas. El tablero Los demora hasta el alba en su severo mbito en que se odian dos colores. Adentro irradian mgicos rigores Las formas: torre homrica, ligero Caballo, armada reina, rey postrero, Oblicuo alfil y peones agresores. Cuando los jugadores se hayan ido, Cuando el tiempo los haya consumido, Ciertamente no habr cesado el rito. En el Oriente se encendi esta guerra Cuyo anfiteatro es hoy toda la Tierra. Como el otro, este juego es infinito.

22.- Cuntas sinalefas contiene el tercer verso? a).- 3 b).- 4 c).- 1 d).- No tiene sinalefas. 23.Cuntas fragmento? a).- 4 b).- 2 c).- 1 d).- 28 estrofas tiene este

26.- En el poema anterior: a).- Todos los versos tienen 11 slabas. b).- Algunos versos tienen 10 slabas y otros tienen 11. c).- Los versos tienen un nmero variable de slabas. d).- Los versos son de doce slabas.

24.- Cuntos versos tiene este fragmento? a).- 2 b).- 4 c).- 28 d).- 14 25.- Qu tipo de rima tiene el poema? a).- No tiene rima. b).- Ritmo. c).- Asonante. d).- Consonante.

27.- En los versos 2, 3 y 4 hay una figura retrica llamada: a).- anfora b).- personificacin c).- irona d).- Comparacin.

28.- En cuanto a la rima, se puede decir que: a).- los versos 24 y 24 riman con los versos 26 y 27. b).- los versos 5 y 6 riman con los versos 7 y 8.

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c).- los versos 1 y 4 riman con los versos 5 y 8. d).- Ningn verso rima. 30.- De qu color es el caballo blanco de Napolen? a).- Negro azabache. b).- Bayo. c).- Blanco. d).- Canelo.

29.- Qu figura retrica podemos apreciar en el verso 14? a).- Anfora. b).- Hiprbole. c).- Comparacin. d).- Irona.

La suerte no existe. Lucha por alcanzar tus metas. Slo as logrars lo que te propongas.

MATEMTICAS
1.-Sofa est dada por la siguiente ecuacin; X2 - 6=190, Si x es igual a la edad de Edna, cul es su Edad? A. X= 14 B. X= 13 C. X=13.5 D. X= 14.5 2.- En un examen se plante la siguiente Ecuacin: x2 + 6 = 262 Cul es el valor de X? A. X=15 B. X=14 C. X=16 D. X= 13 3.- El parque de la colonia Latinoamericana es de forma cuadrada, hace poco le acaban de poner un kiosco en medio de la plaza de forma cuadrada que mide por lado 15 mts, y el resto de de la plaza tiene una rea de 2275mts2. Cunto mide por lado toda la plaza? A. B. C. D. 50 60 55 65

4. Luis para resolver la ecuacin 8x 9 = 10 Realiz el siguiente procedimiento:

8x 9 = 10............I 8x = 10-9............ II 8x = 1...........III x = 8/1......................IV x = 8................ V De acuerdo con l, en qu paso se Equivoc? A) II B) III

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C) IV D) V 5.- El cuadrado de un nmero ms 10 es igual a 154. Cul es ese nmero? A. 10.5 B. 10 C. 11 D. 12 6.- El cuadrado de un nmero ms el mismo nmero es igual a 306. Cul es la ecuacin que la plantea? A. B. C. D. X2+y=306 X+x=306 2x+x=306 X2+x=306

C. D.

LAL AAL

9.-El parque de una colonia est ubicado en un terreno cuadrado. Una parte cuadrada del terreno de 20 m por lado se ocupa como estacionamiento y el resto es el jardn con un rea de 12 00 m 2. Cunto medir por lado todo el terreno.

200 20 X

7.-

X
A. B. C. D. 40 50 60 70

10.- Que propiedad de congruencia de tringulos se est aplicando en las figuras siguientes:

8.- Criterio que justifica la congruencia de Los siguientes tringulos:

A. B.

ALA LLL

A. B. C. D.

ALA LLL LAL AAL

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12.-En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso, (Utiliza una regla de tres) 11.-Utilizando una regla de tres resuelve el siguiente problema: Si los respectivos segmentos son: BC=60mts AC=120mts AN=40mts y AB=130mts, entonces Cunto debe medir el lado MN?

B M

A. B. C. D.

72 mts C

20mts 80 mts 180mts

A. B. C. D.

34.8 35.4 36.8 37.4

REACTIVO MULTIPLE: Preguntas 13, 14 y 15 Se tiene el siguiente para de tringulos equilteros semejantes, el tringulo uno mide por lado 1.5 cm, y el tringulo dos mide 6cm por lado. 13.- Cual es la razn de sus lados? A. 2 B. 2.5 C. 4 D. 4.5 14.- Cual es la razn de sus permetros? A. 4.5 B. 4 C. 2.5 D. 2 15.- Cual es la razn de sus reas? A. 9 B. 4 C. 5 D. 8

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16.- Se quiere ampliar una fotografa cuyas medidas son 4cm de largo por 2 cm de ancho, de tal manera que el homlogo del lado que mide 4cm, mida 7cm en la fotografa ampliada, Cunto deber medir el otro lado? A) 4cm C) 3.5cm B) 3cm D) 4.5cm.

19.- Carlota tenia ahorrada cierta cantidad de dinero en billetes de diferentes denominaciones: x, y, z. Se gasto 7x + 2y + 4z, y para que siguiera ahorrando su papa le dio una cantidad equivalente a 8x + 3z. Si inicialmente tena 9x + 6y + 5z, cunto dinero ahora tiene ahorrado?

17.- La siguiente figura representa una pieza de rompecabezas:

A) 2x + 8y +9z C) 6x+4y+2z

B) 10x + 4y +4z D) 17x+6y+8z

3b+3 B+2

20.- Cul de las siguientes afirmaciones Sobre congruencia en los tringulos es FALSA? 8b+3

Cul es la longitud del lado que no tiene medida si el permetro es de 18b+12? A. 6b+4 B. 12b+8 B. 6b+20 C. 12b+16

A) Dos tringulos son congruentes, si tienen dos lados iguales y tambin El ngulo comprendido entre ellos. B) Dos tringulos son congruentes, si tienen dos ngulos iguales y el lado adyacente a ambos. C) Dos tringulos son congruentes, si sus tres ngulos son iguales. D) Dos tringulos son congruentes, si sus tres lados son iguales.

18.- El maestro Adrian planteo la siguiente ecuacin a sus alumnos: 190=0. Al resolverla, Juan obtuvo 32, Karla , Brenda y Oliver -64. Quin obtuvo la respuesta correcta ?

A) Juan C) Brenda

B) Karla D) Oliver

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CIENCIAS
5:- Selecciona la afirmacin que es falsa. a) La solubilidad es una propiedad intensiva de la materia. b) La densidad y la viscosidad son propiedades extensivas de la materia. c) La masa y el volumen son propiedades extensivas de la materia. d) La concentracin es una propiedad intensiva de la materia. 6.- El punto de fusin de una sustancia es: a) La temperatura a la cual dicha sustancia se transforma de lquido a gas. b) La temperatura a la cual dicha sustancia se transforma de lquido a slido. c) La temperatura a la cual dicha sustancia se transforma de slido a lquido. d) La temperatura a la cual dicha sustancia se transforma de gas a lquido. 7.- Una disolucin est saturada cuando: a) El soluto ya no se puede disolver ms en el disolvente a una temperatura constante. b) Se disuelve ms soluto en el disolvente al aumentar la temperatura de la disolucin. c) El disolvente ya no se puede disolver ms en el soluto a una temperatura constante. d) El soluto se disuelve de una manera sencilla en el disolvente 8.- No a) b) c) d) es un ejemplo de mezcla homognea: Aire La leche El agua de limn La gasolina

1.- La qumica estudia: a) Los seres vivos y su relacin con el medio ambiente que los rodea. b) Las propiedades y transformaciones de la materia. c) Las leyes que rigen el movimiento de los cuerpos. d) Los fenmenos que transforman la corteza terrestre. 2.- Cul de las siguientes aportaciones es falsa? a) Todos los productos qumicos contaminan el medio ambiente. b) Hay sustancias biolgicas que son dainas para la salud del ser humano. c) Toda la materia est constituida por sustancias qumicas. d) Hay productos qumicos que no son nocivos para la salud del ser humano. 3:- Cuando en un anuncio publicitario se dice que un producto es 100% natural y que no contiene qumicos: a) Se avala completamente que dicho producto no causa perjuicios a la salud humana. b) Se trata de convencer a la gente que dicho producto se le puede dar a cualquier ser vivo sin causarte perjuicio alguno. c) Se avala completamente que dicho producto no contaminar el medio ambiente. d) Se trata de convencer a la gente que dicho producto traer slo beneficios y ningn perjuicio. 4.- Elige el enunciado que sea verdadero. a) Las propiedades cualitativas de la materia son las que se pueden medir. b) Las propiedades intensivas son las que se perciben con los sentidos. c) Las propiedades extensivas son las que tienen valores distintos dependiendo de la cantidad de materia. d) Las propiedades cualitativas son las que tienen valores iguales sin importar la cantidad de materia.

9.- Es una caracterstica de una mezcla heterognea: a) Presenta una apariencia uniforme. b) La proporcin entre sus componentes se mantiene constante en ella. c) Se le conoce tambin como disolucin. d) Sus componentes se distinguen a simple vista.

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10.- El mtodo de decantacin permite: a) Separar mezclas formadas por dos slidos si uno de ellos es hierro b) Separar mezclas formadas por dos lquidos inmiscibles. c) Separar disoluciones formadas por dos lquidos d) Separar disoluciones sobresaturadas. 11.- El mtodo para separar mezclas que se basan en la diferencia entre los puntos de ebullicin de sus componentes se conoce como: a) Cristalizacin b) Cromatografa c) Magnetizacin d) Destilacin 12.-Cul de los siguientes mtodos de separacin de mezclas no funciona para una mezcla homognea. a) Extraccin con disolvente b) Cromatografa c) Filtracin d) Cristalizacin 13.- Elige la afirmacin que es falsa. a) La toxicidad d una sustancia depende de la dosis en que un organismo la ingiera. b) Existen sustancias naturales que son txicas. c) Los medicamentos nunca son txicos. d) La toxicidad de una sustancia mide al grado de envenenamiento que sta produce en un organismo que lo ingiera. 14.- El porcentaje en volumen: a) Indica la cantidad de volumen que existe de una sustancia por cada cien cantidades de volumen de la mezcla a la que pertenece. b) No permite expresar la concentracin una mezcla cuando los componentes son lquidos o gases. c) Se calcula al dividir la masa de una sustancia entre el volumen de la mezcla a la pertenece y al multiplicar dicho cociente por cien. d) Slo es til cuando se trata de mezclas heterognea.

15.- La concentracin en partes por milln: a) No es til cuando la cantidad de una sustancia es muy pequea comparada con la cantidad de la mezcla. b) Es un cociente que se obtiene al dividir un milln de cantidades de volumen de una mezcla entre la cantidad de volumen de una sustancio. c) Seala la cantidad de volumen que existe de una sustancia por cada milln de cantidades de masa de la mezcla a la que pertenece. d) Permite expresar la concentracin de una mezcla cuando los componentes son lquidos o gases. 16.a) b) c) d) El aire es: Un elemento Un gas Una mezcla de gases Un compuesto

17.- Las sustancias en este estado de agregacin ocupan todo el volumen del recipiente que los contiene y sus partculas poseen gran energa cintica con movimientos desordenados al azar. a) Slidos b) Lquidos c) Gaseoso d) Plasma

18.- Es una mezcla done la materia est compuesta de diversas fases cuyas propiedades locales varan en diferentes pontos de la muestra. a) Heterognea b) Compuesta c ) Simple d) Homognea 19.- La materia puede cambiar de un estado de agregacin a otro si se varan: a) Color y forma b) Presin y temperatura c) Concentracin y peso d) Masa y peso

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20.- Relaciona los siguientes ejemplos de materia con la clasificacin que le corresponda y despus elije el inciso correcto. I. Agua y dixido de carbn A) Elementos II. Aire y aleaciones metlicas B) Compuestos III. Oro y plata C) Mezclas homogneas IV. Metano y etanol D) Mezclas heterogneas V. Granito y las suspensiones a) IB, IIC, IIIA, IVA, VD b) ID, IIB, IIIA, IVC, VB c) IA, IIC, IIID, IVB, VA d) IB, IIC, IIIA, IVB, VD

21.- Lee detenidamente los enunciados siguientes e identifica si son verdaderos (V) o falsos (F), indica el inciso correcto. I. Los elementos son sustancias formadas por ms de un tipo de tomos. II: Las mezclas son el resultado de la unin fsica de dos o ms sustancias que al hacerlo conservan sus propiedades individuales. III. Los elementos son sustancias simples que no pueden descomponerse por mtodos qumicas ordinarios en algo ms sencilloIV. Los elementos se representan por formulas y se combinan para formar compuestos. V. Los compuestos son sustancias formadas por dos o ms elementos y solo una accin qumica los puede separar. a) I:B, II:F, III:V, IV:V, V:F b) I:F, II:V, III:F, IV:V, V:F c) I:F, II:V, III:V, IV:F, V:V d) I:V, II:F, III:V, IV:V, V:F

22.- Clasifica los ejemplos de acuerdo con las propiedades de la materia que corresponda. EJEMPLOS PROPIEDADES 1. La densidad del hierro es igual a 7.86mg/mL. 2. Convertir un trozo de cobre en a) Intensivas lmina delgada. 3. El peso de una persona 4. Alta conductividad trmica y b) Extensivas elctrica de la plata. 5. El volumen de 1 K de azcar es mayor que 250g de esta misma sustancia. a) b) c) d) 1a, 1a, 1b, 1b, 2b, 3b, 2a, 3b, 2b, 3a, 2a, 3a, 4, 5 4a, 5b 4b, 5 4a, 5b

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23.- Son propiedades que se perciben o son observables directamente con los sentidos. a) Cuantitativas b) Organolpticas c) Simples d) Compuestas 24.- El suero fisiolgico (agua y sal) es un ejemplo de: a) Los ingredientes principales de una bebida energizarte b) Una mezcla heterognea c) Una mezcla homognea d) Un complejo agua- sal ideal para deshidratar vegetales 25.- A este tipo de mtodo de separacin de mezcla se le conoce con este nombre porque se hace pasar una mezcla de slidos y lquidos a travs de un medio poroso. a) Decantacin b) Sublimacin c) Cromatografa d) Filtracin 26.- La cantidad total de materia y energa del universo no aumenta ni disminuye, permanece constante; es una teora propuesta por: a) Lavoisier b) Einstein c) Planck d) Bohr

27.- Es la manera en que se mide el grado toxico de una sustancia. a) Veneno b) Contaminacin c) Toxicidad d) Toxico 28.- Es cualquier sustancia que puede alterar las funciones de un organismo cuando entra en contacto con el, incluso provoca la muerte. a) Toxina b) Concentracin c) Contaminacin d) Veneno 29.- Cantidad de un elemento o compuesto por unidad de volumen. a) Concentracin b) Veneno c) Toxico d) Contaminacin 30.- Las siguientes afirmaciones de contaminacin son correctas excepto: a) Alteracin de las condiciones o pureza de una sustancia. b) Alteracin nociva de las condiciones normales de cualquier medio por la presencia de agentes fsicos, qumicos o biolgicos al mismo. c) Toda sustancia qumica administrada a un organismo causa efectos nocivos d) Presencia de uno o ms contaminantes en el ambiente

HISTORIA
1.- Existen varias teoras acerca del origen de los pueblos indgenas mexicanos, la ms acertada refiere que, durante la ltima glaciacin del planeta cerca del 9600 a.n.e., el nivel de la marea descendi dejando emerger franjas de tierra, por una de ellas cruzaron animales y tribus asiticas hacia el norte de Amrica. A) B) C) D) Estrecho Estrecho Estrecho Estrecho de de de de Bering Beijing Boeing Magallanes.

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2.- Fue una de las colonias ms importantes de Espaa en Amrica, este proceso implico la dominacin violenta, extraccin de los minerales preciosos, un gobierno cruel de la corona espaola. A. B. C. D. Espaa Nueva Espaa Nueva guinea Nueva Inglaterra

7.- este territorio se caracterizaba por la alta humedad y el exceso de calor, se practicaba la caza y la recoleccin. A. B. C. D. Mesoamrica Oasisamerica Aridoamrica Latinoamrica

3.- En trminos raciales al fenmeno de integracin de dos razas A. B. C. D. Mezcla Revoltura Mestizaje Cruza

8.- este territorio se caracterizaba por ser un desierto y por la escasez de agua, era un territorio poco habitado por las personas en esos tiempos, ya que solo se poda practicar la caza. A. B. C. D. Mesoamrica Oasisamerica Aridoamrica Latinoamrica

4.- fenmeno de integracin de la integracin y generacin de algo novedoso en lo que cultura, religin, lenguas, sistemas de ideas y visin del mundo se refiere, se conoce con el nombre de: A. B. C. D. Sincrtico Sinttico Sincero Sincretismo

9.- esta civilizacin descubri y empleo el uso del cero en sus clculos matemticos, astronmicos y calendricos antes que ningn otro pueblo del mundo y con una exactitud sorprendente. Lograron establecer un calendario solar de 365 das... A. B. C. D. Los Los Los Los mayas mexicas aztecas toltecas

5.-grano que ha sido, desde hace miles de aos, la base de la alimentacin de todo Mxico y de una gran parte del mundo. Este cultivo fue de vital importancia para los pueblos indios y para el mundo de hoy. A. B. C. D. El El El El frijol maz elote garbanzo

10.- era el lugar prometido por su dios, el lugar donde se construira el ms grande de los seoros mesoamericanos. Era la pista que su gua, Tenoch estaba buscando. A. Un guila real devorando una serpiente sobre un nopal B. Un guila real devorando otra guila sobre un nopal C. Un guila real volando sobre una serpiente y un nopal D. Un guila real devorando todo lo que se encontraba a su paso

6.-Se caracterizaba por tener mucha agua, y mucha vegetacin, en pocas palabras era el territorio perfecto para vivir bien. A. B. C. D. Mesoamrica Oasisamrica Aridoamrica Latinoamrica

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11.- el 13 de marzo de 1325 fue el da de la fundacin del seoro ms importante de Mesoamrica y se le puso ese nombre en honor a Tenoch. La imagen del guila devorando una serpiente ha quedado grabada hasta la actualidad como smbolo y emblema de todos los mexicanos en el escudo oficial nacional. A. B. C. D. Teotihuacn Tenochtitln Chichen Itz Uxmal

15.-el no buscaba llegar a tierras del continente americano, lo que l buscaba era establecer contactos comerciales y obtener especias y sedas del oriente. Llego a tierras americanas el 12 de octubre de 1492, muri convencido de que haba llegado a las indias orientales. A. B. C. D. Amrico Vespucio Cristbal colon Hernn Corts Juan de Grijalva

12.-del nhuatl calli casa, mecatl morador yc lugar, era la escuela para los hijos de los nobles aztecas. En esta escuela se les entrenaba para ser sacerdotes, guerreros de elite, jueces, senadores, maestros o gobernantes. A. B. C. D. El El El El Calmcac Calpulli Cuicacalli Telpochcalli

16.- este personaje se hizo famoso por haber realizado el primer viaje de circunnavegacin, es decir, navegando alrededor del mundo y porque de su nombre se derivo el nombre de un continente. A. B. C. D. Amrico Vespucio Cristbal colon Hernn Corts Juan de Grijalva

13.- significa casa de jvenes. Haba una en casi todos los barrios de Tenochtitln, era de carcter pblico y cualquier muchacho de quince aos poda ingresar a ella. Su objetivo principal era la formacin militar A. B. C. D. El El El El Calmcac Calpulli Cuicacalli Telpochcalli

17.- se consideran como la principal causa de mortalidad, despus de la conquista en Mesoamrica, estas no existan en Amrica.la mas grave tuvo lugar entre 1545 y 1548 y causo la muerte de ms de 10 millones de personas. A. B. C. D. Las Las Las Las enfermedades tradas de Espaa enfermedades contagiosas epidemias enfermedades de transmisin sexual

14.- Exista una tercera opcin, que era donde todas las personas reciban educacin musical, es decir, les enseaban a cantar y bailar A. B. C. D. El El El El Calmecac Calpulli Cuicacalli Telpochcalli

18.- Fue el nombre que Hernn Corts dio en 1529 a los territorios mesoamericanos conquistados por l. Una cedula real expedida por Carlos V, el 15 de octubre de 1522 empleo por primera vez ese sustantivo con carcter oficial. A. B. C. D. Espaa nueva Colonia Nueva Espaa La nueva colonia

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19.- espaoles, indgenas y negros, con sus mltiples combinaciones raciales, dieron como resultado, un mosaico de conformacin desigual. Esto se refiere a que de acuerdo con el estamento al que en suerte le hubiese correspondido pertenecer, tuvieron o les fueron negados diversos derechos y privilegios. A. B. C. D. Sociedad discriminatoria Discriminacin Sociedad estamental Las castas de Espaa,

23.- en un principio las monedas coloniales, fueron burdos pedazos de metal que se formaban de forma irregular, posteriormente se les troquelaba con el cuo del rey. De esta operacin se deriv la palabra con la cual conocemos nuestra moneda. A. B. C. D. Los pesados El peso La peseta El gramo

20.- fueron las principales actividades econmicas de los espaoles, con ellas pagaban el quinto real a la corona, explotaban minerales preciosos, introdujeron nuevas especies de alimentos y de ganado A. B. C. D. Minera, Minera, Minera, Minera, agricultura, ganadera puericultura, ganadera orfebrera, agricultura agricultura, cacera

24.- Espaa mantuvo el control total sobre lo que se produca y comerciaba, prohibiciones que frenaban el desarrollo econmico. A. B. C. D. Poltica Poltica Poltica Poltica colonialista novohispana espaola expansionista

25.- la seda, las especias el incienso, la mirra, perfumes, porcelana y otros productos trados del oriente, llegaban a Europa por medio de una ruta especial utilizando un famoso buque llamado. A. B. C. D. Nao Nao Nao Nao de de de de manila china filipinas Acapulco

21.- se considero as mismo como un ser superior por encima de las dems razas y castas novohispanas; contaba adems con todo el apoyo de la corona espaola, el gobierno virreinal y el arzobispado. A. B. C. D. El espaol colonial Los peninsulares Los espaoles Los criollos

26.- fueron los bandidos sin bandera que asaltaban y robaban embarcaciones, preferentemente espaolas, en alta mar. A. B. C. D. Los Los Los Los piratas corsarios buques guerreros

22.- en esta universidad, antecedente de la actual Universidad Autnoma de Mxico, se ense: latn, retorica, dialctica, derecho civil y cannico, escritura sagrada y teologa. A. B. C. D. Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco Universidad de Salamanca Real y Pontifica Universidad Universidad iberoamericana

27.- fueron los tripulantes de las embarcaciones que, en cumplimiento de contrato firmado con el Estado bajo cuyo pabelln navegaban, atacaban barcos mercantiles de otros pases, preferentemente de Espaa. A. B. C. D. Los Los Los Los piratas corsarios buques guerreros

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28.- movimiento de poblacin que consiste en dejar el lugar de residencia para establecerse en otro pas o regin, generalmente por causas econmicas o sociales. A. B. C. D. Inmigracin Migracin Los mojados Cambiarse

A. B. C. D.

Africanos Americanos Arbigos Negros

30.- se le consideraba como el grupo inferior de la estructura social novohispana. Se empleaban en trabajos como minas, obrajes, haciendas de caa, y como domsticos en las ciudades. A. B. C. D. Poblacin africana Negros Esclavos Americanos

29.- constituyen la tercera raz de la sociedad mestiza de Mxico y que tiene su origen en Nueva Espaa. Los intercambios comerciales tambin incluyeron humanos.

FORMACIN CVICA Y TICA


1.- Es la transmisin de un mensaje entre un emisor y un receptor a travs de un medio: a)Dilogo b)Chisme c)Comunicacin d)Noticia 2.-Son algunas reglas mnimas para el dilogo comunicativo: a)Expresar con claridad y Respetar las opiniones ajenas b)Escuchar solo el principio y Defender nuestra opinin c)Nunca cambiar de opinin y Escuchar con claridad d)Estar dispuesto a corregir errores y Fingir inters en la conversacin

INSTRUCCIONES. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide. Es importante mencionar que en nuestra poca, las nuevas tecnologas se convierten en una oportunidad extraordinaria para que la comunicacin no slo sea efectiva sino verdaderamente incluyente. El telfono celular, la televisin, la radio e internet son herramientas poderosas para que un emisor mande su mensaje a muchos receptores y, al mismo tiempo, interacte con ellos. Desde luego, la tecnologa no hace el trabajo por s misma, pero su uso apropiado facilita una comunicacin verdaderamente global. 3.-De qu habla el texto? a)Nuevas Tecnologa b)Comunicacin c)Trabajo d)Efectividad 4.-El texto menciona que es una extraordinaria oportunidad para la : a)Chisme b)Comunicacin c)Tecnologa d)Mensaje 5.-Cules son las herramientas poderosas en la comunicacin? a)Comunicacin y el Dilogo b)Telfono celular, televisin, radio, internet c)Efectiva, poderosa, trabajo d)Dinero, tecnologa, trabajo, tiempo 6.-Qu permiten las herramientas poderosas de la comunicacin? a)Las conversaciones grupales y en tiempo b)Interactuar con familiares y amigos c)Que el emisor mande mensaje a muchos receptores d)Perdida de tiempo y trabajo

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INSTRUCCIONES. Observa la pirmide de las necesidades bsicas propuesta por Abraham Maslow y contesta las preguntas de la 7 a la 9.

Necesidades de Autorrealizacin

Necesidades de afiliacin y afecto

7.- Segn Maslow Cul es la segunda necesidad? a) Necesidades bsicas b)Necesidades de seguridad y proteccin c)Necesidad de reconocimiento d)Necesidades de familia 8.-Maslow ubica est necesidad despus de la de afiliacin y afecto: a) Necesidades bsicas b)Necesidades de seguridad y proteccin c)Necesidad de reconocimiento d)Necesidades de familia 9.-Se ubica en la ltima posicin de la pirmide de Maslow: a) Necesidades bsicas b)Necesidades de seguridad y proteccin c)Necesidad de reconocimiento d)Necesidades de familia 10.- Abarca aspectos que influyen en la calidad de vida de una persona, como la educacin, salud, alimentacin, seguridad social, vivienda, desarrollo urbano y ambiente sano: a)Vida sana b)Bienestar c)Comunidad d)Comodidad 11.-Las condiciones que permiten aprender, conocer y desarrollarse en el entorno son: econmicas, naturales y: a)Humanas, Sociales b)Cooperativas, Productivas c)Sociales, Culturales d)Humanas, Culturales

12.-Conocimientos, tradiciones, costumbres, entre otras pertenecen a la condicin: a)Humanas b)Naturales c)Sociales d)Econmicas 13.-Grupos, instituciones, familia, amigos, compaeros, entre otras pertenecen a la condicin: a)Humanas b)Naturales c)Sociales d)Econmicas 14.-Al decir que es importante que cada persona tenga lo que necesita y as se promueve que todos los miembros de la sociedad estn en condiciones de alcanzar un desarrollo integral, estamos hablando de: a)Justicia individual b)Bienestar colectivo c)Justicia social d)Solidaridad 15.-Debe buscarse con todos los medios posibles, la incuestionable dignidad de todas las personas nos obliga a respetar por igual sus derechos, debemos procurar que todos los sectores de la sociedad tengan la misma oportunidad para disfrutar los bienes producidos. a) Justicia social b) Bienestar colectivo c) Solidaridad d) Igualdad 16.-Al hablar de ocuparnos y preocuparnos de los dems, apoyar a otras personas y tambin ensearles a ser productivos nos referimos a la: a)Igualdad b)Justicia c)Bienestar d)Solidaridad

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17.-Cules son las opciones que se nos presentan en la toma de decisiones? a)Tratar de llegar a la plenitud gracias a una casualidad, esperar que alguien nos lleve a su encuentro, ser el protagonista de esa bsqueda b)Buscar siempre el bienestar social, no dejar a nadie tomar mis decisiones, ser yo mismo c)Buscar siempre la casualidad, llegar al encuentro con alguien, ser el protagonista de la bsqueda d)Todas las anteriores

18.-Genera el marco de referencia apropiado para nuestras acciones, con el cual sabremos si estamos en el lugar correcto: a)Plan de vida b)Proyecto de vida c)Decisiones de vida d)Vida

INSTRUCCIONES. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Podemos decir que para la toma de decisiones debemos plantearnos metas, valorar las alternativas, deliberar acerca de las ventajas y desventajas, las posibilidades de xito y los riesgos, determinar cules son los mejores medios para alcanzarlas y, despus, ejecutar las acciones conducentes. A este procedimiento podemos llamarlo plan de vida. Si carecemos de l, entonces perderemos el tiempo y quizs seamos utilizados como instrumentos de otras personas para su proyecto. 19.-A qu tema hace referencia el texto? a)Proyecto de vida b)Metas c)Acciones d)Toma de decisiones 20.-Qu quiere decir el texto cuando dice: deliberar ventajas y desventajas? a)Definir con lo bueno o positivo, lo malo o negativo que se tiene b)Hacer lo que cada quien considere correcto c)Comparar mis decisiones con otras d)Todas las anteriores 21.-Qu posibilidades debemos tomar en cuenta? a)Ventajas y desventajas b)Alternativas y metas c)xito y riesgo d)Plan de vida 22.-A qu se refiere el texto cuando dice: ejecutar las acciones conducentes? a)Buscar b)Saber c)Conocer d)Actuar 23.-Cmo se le llama al procedimiento que el texto maneja? a)Proyecto de vida b)Toma de decisiones c)Plan de vida d)Instrumento 24.-Qu podra pasar si no contamos con un Plan de vida? a)Disfrutaramos poco la vida b)Tendramos ms opciones de vida c)Podramos ser utilizados como instrumentos de otras personas para su proyecto d)Ninguna de las anteriores 25.-Como la vida de cada persona afecta de manera positiva o negativa a la sociedad, es necesario que, incluso las decisiones ms ntimas y personales se tomen con: a)Seriedad, honestidad, sabidura para que en la sociedad no afecte. b)Informacin suficiente, clara y oportuna para que en la sociedad sea positivo. c)Inters personal, buscando el bienestar personal aunque en la sociedad produzca daos. d)Ninguna de las anteriores.

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INSTRUCCIONES. Lee el siguiente ejemplo de Toma de decisiones y contesta lo que se te pide. Recientemente se ha anunciado un puesto para subdirector de la organizacin. Julia, quien ha sido voluntaria en la organizacin por mucho tiempo (y que adems es una amiga confiable), ha solicitado ese puesto, y te ha hablado a ti sobre su entusiasmo por tener esa posibilidad. Estupendo! excepto que tu has recibido el currculum vitae de otra mujer, la cual es, objetivamente, una candidata mejor y que aportara mucho ms las habilidades necesarias para el grupo. De ante mano tu sabes que Julia hara un buen trabajo, pero sospechas que la otra candidata sera incluso mejor. Qu haras? 26.-La decisin que tienes que tomar es: a)Decisin de rutina b)Decisin pensada c)Eleccin tomada d)Sabidura 27.-A quin elegiras con base a una decisin pensada? a)A Julia porque es mi amiga y me cae muy bien. b)A Ninguna porque me sentira mal con Julia al no elegirla c)A la otra mujer porque por su currculum vitae s que tiene mejores habilidades que beneficiarn al grupo, y Julia tendr que comprender la situacin. d)A las dos y les digo que se repartan el sueldo, y as no tengo problemas con mi amiga. 28.-Qu pasara si tu decisin fue Julia? a)Nos la pasaramos genial porque estaramos mucho ms tiempo juntas b)No se enojara conmigo c)En concreto no puedo saberlo pero aunque Julia es mi amiga todo parece indicar que no hara un buen trabajo a pesar de su entusiasmo. 29.-Qu pasara si tu decisin fuera la otra mujer? a)Quizs Julia se molestara conmigo, pero le explicara que est mujer cumple mejor con las habilidades necesarias para el puesto de subdirector, que en alguna otra oportunidad la tomara en cuenta. b)Se la presentara a Julia para que le pasara algunos tips para la prxima oportunidad ella pudiera ser una buena candidata. c)L e explicara a la mujer que tuviera cuidado porque algo mal que hiciera ya tendra reemplazo. d)Nada todo seguira de la misma manera. 30.-Por qu es importante tomar una decisin pensada en esta situacin? a)Para buscar mi beneficio personal y superarme siempre. b)Para valorar la situacin y buscar que los resultados sean los mejores para el beneficio del grupo. c)Quedar bien con el grupo cuando todos sepan que yo fui el de la eleccin correcta. d)Todas las anteriores son importantes. XITO!!!

Para cambiar el mundo, hay que empezar por cambiar uno mismo

EDUCACIN FSICA
Las actividades y contenidos de este bloque tienen vinculacin con las asignaturas de formacin cvica y tica y particularmente con los de orientacin y tutora. Dicha relacin tiene que ver con el autoconocimiento de los alumnos respecto a sus potencialidades aspiraciones y necesidades. 1.- Se le dio el nombre a este bloque por la vinculacin con otras materias .cul es? a) b) c) d) Expresin corporal Aprendizajes esperados Secuencias de trabajo El lenguaje corporal: sentido y significado

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2.- Se pretende que los alumnos organicen sus acciones y comuniquen sus ideas y vivencias en la participacin de la accin motriz, A qu se refiere? a) b) c) d) e) Propsito Prever el riesgo Sugerencia didctica Aprendizajes esperados. Del gesto a la palabra:

c) Bsqueda del acuerdo, agresividad aceptada d) Liberarse de tensiones, aceptar el propio cuerpo, crear con el cuerpo 8.- Esta sensibilidad establece comunicacin con sonidos con las manos. a) b) c) d) Kinestsica Olfativa Tctil Gustativo.

Tiene como finalidad favorecer la expresin a travs de gestos, palabras y grafas por medio de los cuales los alumnos comunican ideas, sentimientos emociones y vivencias, lo que contribuye a integrar y concretar sus pensamientos. 3.- menciona cules son los elementos de los sentimientos bsicos? a) b) c) d) Preparacin, accin, espera Desempeo fsico y mental Ira, miedo, afecto, alegra, tristeza Domins antagnicos, corporales.

9.- Esta sensibilidad trata de conducir un compaero a otro le hace escuchar diversos instrumentos o sonidos de animales, cul es? a) b) c) d) Tctil Auditiva Gustativa Kinestsica

10.- Para dar mayor riqueza y variedad a las ____________ entre alumnos. a) b) c) d) Reacciones Expectativas Inhibiciones Relaciones

4.- cules son los elementos que pertenecen a las sensopercepcin? a) b) c) d) Esquema corporal, imagen corporal Fsico, social Gestos, mirada Experimentar el placer por el movimiento.

11.- Es conveniente elegir ___________en los cuales los alumnos se sientan cmodos y puedan realizar las actividades sin inhibiciones. a) b) c) d) Desplazamientos Riquezas Espacios Variedad

5.- cules son los elementos mediadores de la comunicacin? a) b) c) d) Tristeza, ira Alegra, afecto Gesto, mirada, voz Corporal, parcial.

6.- Son los elementos pertenecientes al tiempo. Seleccinala. a) b) c) d) Parcial, total personal Preparacin, accin, espera Tono, motricidad, imagen Objeto, mmica, gesto.

12.-En esta actividad se le solicita traer recortes, revistas, collage para demostrar distintas formas y modos de ver lo corporal, descubrir los mensajes o ideas de los recortes, A qu actividad se refiere? a) b) c) d) Mensajes demostrados Diversidad cultural y social Identidad propia Preponderante algn grupo

7.- La expresin corporal nos ayuda a dominar el cuerpo y sus movimientos a experimentar el placer por el movimiento existen otros elementos, cules son? a) Esquema corporal, sensopercepciones b) Conciencia corporal, comunicacin

13.- Se integran grupos segn similitudes corporales (color ojos, altura, color de pelo, formas de andar), A qu actividad pertenece? a) En que nos parecemos b) Gestos corporales c) Imgenes de nuestra vida

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d) Formas de comunicacin. 14.- En la presente actividad de expresin corporal se sugiere agregar sentimientos bsicos como la alegra, tristeza, ira, amor, el miedo. Cada equipo pasa al frente a dramatizar y el resto intenta descubrir el estado de nimo, qu actividad es? a) b) c) d) Actividad corporal Plano individual o colectivo Una gran historia En que nos parecemos

c) Leyendas d) Personales 20.- La finalidad de los alumnos para prever el riesgo es que conozcan la articulacin del tobillo y el trabajo que desempea, as como los cuidados que deben tenerse para evitar posibles lesiones. La articulacin del tobillo se forma de tres huesos que son: a) b) c) d) Clavcula, omplato Esternn, cabeza Radial, cubito Tibia, peron, astrgalo.

15.- Se organiza al grupo en crculo al ritmo de una msica un alumno pasa al centro a realizar un movimiento corporal (baile) y el resto del grupo lo imita. Todos sugieren algo diferente A qu se refiere? a) b) c) d) Movimientos globales Una propuesta para todos Tensin y distensin Disponibilidad mental

21.- El presente bloque se llama? a) b) c) d) Del gesto a la palabra. Dominio del cuerpo. Lenguaje corporal Representacin corporal.

16.- Estos seran los elementos a considerar para la propuesta de solucin al problema de la actividad alguien est solo. Selecciona el inciso correcto. a) b) c) d) Planear, debate, culpar Dilema, canalizar, experiencias Protagonistas, caractersticas, fluidez Analizar, comprobar, reflexionar, discutir

22.- Organicen sus acciones y comuniquen sus ideas y vivencias, expresen actividades de modelado, representacin, nos referimos a: a) b) c) d) Secuencia de trabajo 1. Secuencia de trabajo 2. Propsito. Aprendizajes esperados.

17.- Corporal y el trabajo de equipo, se comenta un suceso, historia, fabula, leyendas, suspenso, infantiles. Estamos presentando. a) b) c) d) Un cuento motor Accin protagonista Tema hipottico Ideas y sentimientos

23.- Se comunicar y expresar corporalmente, mediante actividades de modelado y representacin nos referimos a: a) b) c) d) Contenidos. Secuencia de trabajo 3. Actividad complementaria. Aprendizajes esperados.

24.- Es el nombre que se le da a la secuencia de trabajo nmero uno: a) b) c) d) Dominio del cuerpo. Soy mi propio estratega. Proyecto de vida. Del gesto a la palabra.

18.- Cuando se narra un suceso de hechos pasados nos referimos a cuentos: a) b) c) d) Fantsticos Realistas Fabula Leyendas

25.-La expresin corporal y la comunicacin para qu nos sirve: a) b) c) d) Liberarse de tensiones. Comunicar ideas. Concretar pensamientos. Prever riesgos.

19.- Cuando se narra un suceso de ciencia ficcin nos referimos a cuentos: a) Populares b) Fantsticos

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26.- En la actividad formas y modos de ver, se realiza un cuadro comparativo; qu tipo de diversidad presenta? a) b) c) d) Diversidad cultural y social. Hombres y mujeres. Mensajes gestuales. Igualdad cultural y social.

a) b) c) d)

Desarrollo de comunicacin. Riqueza y variedad a las relaciones. Mejor conocimiento de s mismo. Experiencias de identidad.

29.- Cuando proponemos crear con el cuerpo, se refiere a: a) b) c) d) Tener intencionalidad. Expresar una idea Representacin de acontecimientos. Sensaciones.

27.- Cmo se descubre la capacidad expresiva de las distintas zonas del cuerpo? a) b) c) d) Estados de nimo. Orden y desorden. Diversos movimientos. Carcter.

30.- El lenguaje corporal: sentido y significado, qu nos permite consolidar? a) b) c) d) Integracin a la corporeidad. Conocimiento y valoracin. Desarrollo personal Participacin mixta.

28.- Al momento de trabajar por parejas y cambiar frecuentemente de compaero qu intencionalidad presenta?:

TECNOLOGA
1.- Qu principios utiliza la tecnologa en la actividad humana? A) Cientficos B) Humanos C) Tecnolgicos D) Tcnicos 2.- Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento? A) Tecnologa B) Tcnica C) Ciencia D) Ciencia emprica 3.- Proporciona procedimientos para satisfacer necesidades? A) Ciencia B) Tcnica C) Tecnologa D) Productivo 4.- Que se una Innovacion? A) Una invencin B) Modificar una Invento para inventarlo C) Investigacin D) Hacer algo de lo que ya existe algo mejor

5.- Son aquellas que transforman nuestra idea de la realidad? A) Invencin de aparatos B) Tcnicas y Procedimientos C) Tecnologa de punta D) Innovacin Tecnolgica 6.- Las Innovaciones tecnolgicas que son para la humanidad? A) El rea de aprendizaje tecnolgico B) El motor de la evolucin cultural C) El motor para que la ciencia crezca D) El rea de inventos e innovaciones 7.- Cules son las etapas civilizatorias mas importantes? A) Edad de piedra, Tecnolgica, Moral y social B) Edad de piedra, agrcola, Industrial y Conocimiento C) Edad de piedra, Tecnolgica, Cientfica, industrial

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D) Edad de Piedra, moral, Tecnolgica e Innovacin 8.- A que dan lugar las Innovaciones? A) Productos, procesos o servicios. B) Procesos, Inventos, tcnicas C) Procesos, Innovaciones, Ciencia D) Productos, servicios, tecnologa

9.- Cul es la Innovacin Competitiva? A) La que hace ms eficaz los recursos materiales o de tiempo B) La que hace ms tardado los recursos materiales o de tiempo C) La que hace ms complejo los recursos materiales o de tiempo D) La que hace ms eficiente los recursos materiales o de tiempo

Reactivo mltiple de la 10 a la 15: Se citan ciertos acontecimientos relacionados con el paracadas clasifcalo de acuerdo a si fue: A) Invento o B) Innovacin 16.- Que es Industria? A) Conjunto de tecnologas estrechamente relacionadas entre si B) Conjunto que sirve para satisfacer necesidades humanas C) Conjunto de fbricas o empresas que se dedican a la realizacin de los mismos productos o de sus componentes D) Conjunto de pequeos negocios que se dedican a la realizacin de los mismos productos

10.- Faust Vrancis se dice que construyo un diseo inspirado en el paracadas de Da Vinci, en 1617. 11.- Primer paracadas suave. Blanchard tambin fue la primera persona en utilizar el paracadas como una medida de emergencia 12.-En 1890 se dise el mtodo para doblar el paracadas y empacado en una mochila que se encarga en la espalada 13.- En 1887 se invent el primer arns para paracadas 14.- 1960 se disearon los primeros modelos deportivos 15.- Leonardo da Vinci en el siglo XVI realizo dibujos de paracadas imaginando su funcionamiento.

17.- Qu es Artesana? A) Tcnica para fabricar objetos a gran escala B) Tcnica para fabricar objetos o productos a mano, generalmente decorativos o de uso comn C) Instrumentos tecnolgicos y manuales D) Instrumentos intelectuales y generales

18.- El Cambio Tecnolgico desencadena un? A) Cambio Tecnolgico B) Cambio radical C) Cambio Social D) Cambio de la ciencia

19.- El origen de una Innovacin es una?

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A) Innovacin B) Invencin C) Tecnologa D) Ciencia

C) Tecnologa de la Informacin y Comunicacin. D) Tecnologa de la Invencin y Comunicacin.

20.- Qu son las TIC A) Tecnologa de Innovacin y Comunicacin. B) Tecnologa de la Informtica y Comunicacin. LEE Y CONTESTA: Laura y sus compaeros de equipo planean un proyecto escolar para contribuir al bienestar ambiental. A Sofa se le ocurri un proyecto para manejar residuos de manera sustentable en la colonia, porque el sistema de recoleccin es deficiente y hay basura tirada por todas partes, lo que genera problemas ambientales, de salud y seguridad. A todos les precio una buena idea y resolvieron llevarla a cabo. El proyecto es ambicioso, por lo que descendieron incluir una campaa en la que participe toda la colonia para reducir la cantidad de basura y separar los residuos segn su tipo. Tambin debe buscar tcnicas para reciclarlos o desecharlos de manera adecuada con el fin de reducir al mximo los efectos ambientales negativos y, por ltimo, quiere reciclarlos y obtener algunos productos tiles y duraderos para presentarlos a la comunidad. El diagnstico del problema mostro que la basura est constituido, sobretodo, por empaques de plstico, papel y cartn, algo de vidrio, un poco de ropa, algunos muebles y artefactos, y muchos desechos orgnicos, todo mezclado. 24.- Para qu se requiere la participacin de toda la colonia? A. Para diagnosticar el problema B. Para que participe la comunidad C. Para reducir la cantidad de basura y separar residuos D. Para diagnosticar el problema y darle soluciones

21.- De quin fue la idea del proyecto sustentable? A. Laura B. B.-Sofa C. Todo el equipo D. De la comunidad 22.- Para qu se buscan tcnicas adecuadas en el reciclado? A. Para reducir al mximo efectos ambientales negativos B. Para reciclarlos y desecharlos C. Para obtener productos tiles D. Para presentarlo a la comunidad

25.- Qu fue lo que mostro el diagnstico del problema detectado? A. B. C. D. Efectos Ambientales Productos tiles y verdaderos Mucha enfermedad Basura de plstico, papel y cartn

23.- Que se le ocurri a Sofa? A. B. C. D. Contribuir con el bienestar ambiental Manejar residuos de manera sustentable Un proyecto ambiental Una coleccin eficiente 26.- Que se quiere obtener con el proyecto de Sofa? A. B. Obtener productos tiles y duraderos Reducir al mximo efectos ambientales

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C. D.

Un proyecto ambicioso Recoleccin ambiental

D. Por problemas de salud entre los pobladores. 29.- Qu tipo de basura se diagnostic en la colonia?

27.- Cul es el objetivo del proyecto escolar de Laura y sus compaeros? A. B. C. D. Convivio en la comunidad El manejo de residuos El bienestar ambiental El bienestar social

A. Desechos orgnicos B. Vidrio y desechos C. Papel, vidrio D. Plstico, papel, muebles, desechos orgnicos 30.- Crees que la idea del proyecto fue buena? A. B. Si No

28.- Por qu se le ocurri a Sofa el manejo de residuos sustentables? A. Porque el sistema de recoleccin se deficiente y hay basura por todas partes B. Porque vea que haba mucha basura tirada en toda la colonia C. Porque quera que su comunidad conviviera de manera armnica

ARTES VISUALES
INSTRUCCIONES: LEE DETENIDAMENTE LAS INSTRUCCIONES ANTES DE INICIAR TU EXAMEN. El profesor nos daba instrucciones en el saln de clases ya que vamos realizar una visita guida al Museo. Nos comenta el profesor que en el arte abstracto hay dos grandes grupos el lirico y el geomtrico; el lirico su caracterstica es el uso de colores y formas espontneas que se pinta de acuerdo al estado de nimo a representar y no se usan formas geomtricas definidas; el profesor nos pidi que mencionar algunos de los artistas ms representativos de la abstraccin geomtrica, diciendo Jos que son: Wassily Kandinsky, Kazimir Malvich, Aleksandr Rdchenko, Frantisek Kupka, theo van Doesburg, Sophie taeuber-Arp, Piet Mondrain, victor Vasarely, Frank Stella. Y Paty dijo que dentro de la abstraccin geomtrica, surgi un grupo llamado De Stijl, y plantearon reglas. La primera fue que sus obras tenan que ser no figurativas. La segunda fue que slo podan usar lneas y ngulos rectos y slo los tres colores primarios y el blanco, gris y negro como complementos. Juanito coment que los artistas que sobresalieron en el expresionismo abstracto son: Jackson Pollock, Willem de Kooning, Franz Kline y Mark Rothko. Y que Pollock utiliz la tcnica de dripping que consiste en chorrear la pintura al azar sobre el lienzo. Jos pidi nuevamente la palabra y aport que la lacera es un adorno formado por lneas entrelazadas y el arabesco son adornos geomtricos que imitan hojas, frutas, animales, entre otros elementos. Mara coment que para lograr el efecto ptico en las obras de Op Art se usan formas simples que se repiten una y otra vez; lneas paralelas, crculos concntricos y colores complementarios de mucha intensidad, existiendo tambin el arte Arte Cintico siendo sus representantes: Naum Gabo, Lazlo Moholy-Nagy, Carlos Cruz-Diez y Nichlas Schoffer. En las obras del arte cintico el espectador se puede mover y las piezas se pueden ver mientras camina. Varias de estas obras se pueden tocar y como sus partes son mviles cada intervencin del espectador crea una nueva pieza. Y con esta dinmica nos dirigimos a nuestro paseo

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ELIJE LA RESPUESTA CORRECTA 1.Los dos grandes grupos arte abstracto son: a) El lrico y el geomtrico. b) El lector y el matemtico c) El libre y el lrico d) El lector 2. Se emplea el uso de colores y formas espontneas, se iba pintando de acuerdo al estado de nimo que se quera representar y no se utilizaban formas geomtricas definidas son caractersticas de: a) Arte abstracto b) Arte profesional c) Abstraccin lrica d) Arte 3. Artistas ms representativos de la abstraccin geomtrica. a) Wassily Kandinsky, Kazimir Malvich b) Aleksandr Rdchenko, Frantisek Kupka c) theo van Doesburg, Sophie taeuber-Arp d) Todas las anteriores 4. En la abstraccin geomtrica surgi un grupo llamado: a) De Bora b) De Stijl c) De presencia d) De sol 5. Dentro de la abstraccin geomtrica, las reglas que plantearon el grupo De Stijl la primera fue que sus obras tenan que ser: a) No figurativas. b) No llamativas 9. Es un adorno formado por lneas entrelazadas a) Laceria b) Arabesco c) Alabastro d) Lazos 10. Son adornos geomtricos que imitan hojas, frutas, animales, entre otros elementos. a) Alabastro b) Arabesco c) Laceria 8. Esta tcnica consiste en chorrear la pintura al azar sobre el lienzo. a) shopping b) running c) dripping d) Chorreado 7. Los artistas que sobresalieron en el expresionismo abstracto son: a) Jackson Pollock, Willem de Kooning b) Franz Kline y Mark Rothko c) Todos los anteriores d) Ninguno c) No apelativas d) No aplicativas 6. La segunda fue que slo podan usar lneas y ngulos rectos y slo los tres colores primarios y como complementos: a) el negro, morado, beige b) el blanco, gris y negro c) el plateado, azul y blanco d) el beige y negro

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d) herbolaria

16. En la tcnica del exponente es: a) Jackson Pollock

dripping su principal

11. Se usan formas simples que se repiten una y otra vez; lneas paralelas, crculos concntricos y colores complementarios de mucha intensidad, logrando el efecto ptico en las obras: a) Arte Abstracto b) Op Art c) In Art d) Op 12. Son los artistas ms reconocidos del Arte Cintico a) Naum Gabo, Lazlo Moholy-Nagy b) Carlos Cruz-Diez y Nichlas Schoffer. c) Todas las anteriores d) Ninguno anterior 13. El espectador se puede mover y las piezas se pueden ver mientras camina. Varias de estas obras se pueden tocar y como sus partes son mviles cada intervencin del espectador crea una nueva pieza. a) Arte mvil b) Arte Cintico c) Arte espacial d) Solo arte 14. Juega un papel importante en las obras del arte cintico: a) El televisor b) La lavadora c) El espectador d) Arte cenestsico 15. A que lugar va a asistir el grupo: a) Visita guida a la alberca b) Visita guiada al museo c) Visita guiada al hospital d) Visita al escenario

b) Jackson Marcus c) Frank Sinatra d) Jackson Michael 17.Franz Kline sobresali en el: a) Expresionismo mvil b) Expresionismo abstracto c) Expresionismo surrealista d) Expresionista 18. La clase de artes visuales es a) Buena b) Excelente c) Mala d) La peor 19. Wassily Kandinsky, es uno de los Artistas ms representativos de: a) La Abstraccin Geometrica b) La Abstraccin lirica c) La Abstraccin Tridimensional 20. Naum Gabo es uno de los artistas mas reconocidos del: a) Arte cintico b) Arte abstracto c) Arte lirico. 21. Fue uno de los artistas ms adelantados en el movimiento Op Art. a) Bobby Brown b) Lawrence Poons c) Edward Norton 22.Adems del Op Art que otros estilos existen el la abstraccin: a) Abstraccin lirica, Geometrica b) Expresionismo abstracto c) Todas las anteriores

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