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Prefeito

Alexandre Aguiar Cardoso



Vice-Prefeito
Laury Villar

Secretria Municipal de Educao
Marluce Gomes da Silva

Subsecretaria de Educao em Infraestrutura
Bianca Flogi

Subsecretria de Administrao e Gesto de Pessoal
Luciana Aras

Subsecretria de Planejamento Pedaggico
Marilda de Paula e Silva

Coordenadoria de Ensino Fundamental
Mariangela Almeida de Faria






Coordenao Geral
Bruno Vianna dos Santos

Ciclo de Alfabetizao
Beatriz Gonella Fernandez
Luciana Gomes de Lima

Coordenao de Lngua Portuguesa
Luciana Gomes de Lima

Elaborao do Material - 1 Segmento
Beatriz Gonella Fernandez
Ledinalva Colao
Luciana Gomes de Lima
Simone Regis Meier

Elaborao do Material - 2 Segmento
Fernanda Lessa Pereira
Luciana Gomes de Lima
Ledinalva Colao
Marcos Andr de Oliveira Moraes
Roberto Alves de Araujo

Coordenao de Matemtica
Marcos do Carmo Pereira

Elaborao do Material - 1 Segmento
Bruno Vianna dos Santos
Claudia Gomes Arajo
Fabiana Rodrigues Reis Pacheco
Marcos do Carmo Pereira

Elaborao do Material - 2 Segmento
Bruno Vianna dos Santos
Claudio Mendes Tavares
Genal de Abreu Rosa
Jos Carlos Gonalves Gaspar
Marcos do Carmo Pereira
Paulo da Silva Bermudez

Design grfico
Diolandio Francisco de Sousa



Todos os direitos reservados Secretaria Municipal de Educao de Duque de Caxias



















































































Duque de Caxias RJ 2013








NDICE


PARTE I (MATEMTICA) Pag.


Captulo 1 FIGURAS SEMELHANTES -------------------------------------------------------------------- 01

Captulo 2 COORDENADAS CARTESIANAS -------------------------------------------------------------- 06

Captulo 3 PADRES NUMRICOS E SEQUNCIAS --------------------------------------------------- 09

Captulo 4 RAZES QUADRADAS ------------------------------------------------------------------------ 11

Captulo 5 TRINGULO RETNGULO --------------------------------------------------------------------- 14

Captulo 6 VALOR NUMRICO ------------------------------------------------------------------------------- 18

Captulo 7 SISTEMAS DE EQUAES DO 1 GRAU ---------------------------------------------- 20

Captulo 8 EQUAES DO 2 GRAU -------------------------------------------------------------------- 23

Captulo 9 CIRCUNFERNCIA E CRCULO -------------------------------------------------------------- 26

Captulo 10 NUMROS RACIONAIS ---------------------------------------------------------------------- 32

Captulo 11 NOES DE ESTATSTICA ------------------------------------------------------------------ 41

Captulo 12 FUNES E GRFICOS ------------------------------------------------------------------------ 46

Captulo 13 RACIOCNIO LGICO ------------------------------------------------------------------------- 49

Captulo 14 RACIOCNIO COMBINATRIO ------------------------------------------------------------- 52

Captulo 15 MLTIPLOS E DIVISORES ------------------------------------------------------------------ 55

Captulo 16 RAZES TRIGONOMTRICAS ------------------------------------------------------------ 60





PARTE II (LNGUA PORTUGUESA) ------------------------------------------------------------- 65


PARTE III (PROVAS DE CONCURSOS ESCOLAS FEDERAIS) ----------------- 133





















VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 1 MATEMTICA 2013

CAPTULO 1 FIGURAS SEMELHANTES

Seu Carlos e seu filho jogam bola usando o mesmo
modelo de sapato, bvio que os sapatos no so
idnticos, pois diferem apenas no tamanho. Carlos
cala 42 e seu filho 36, ou seja, sapatos de mesmo
modelo tm a mesma forma.



Observe as pegadas:



Note que apesar das medidas AB e CD serem
diferentes os ngulos so os mesmos.

O mesmo ocorre em mapas. Observe o exemplo:


No mapa, o segmento AB (que liga o Aeroporto
Santos Dumont, no Rio de Janeiro, praia de Boa
Viagem, em Niteri) mede 5 cm, e o segmento BC (que
liga a praia de Boa Viagem ao Po de Acar no Rio de
Janeiro) mede 12 cm. Medindo no mapa o ngulo entre
esses segmentos encontramos 48.

Se pudssemos esticar uma corda ligando o
Aeroporto Santos Dumont praia de Boa Viagem e, em
seguida, ligssemos a praia de Boa Viagem ao Po de
Acar, bvio que essas distncias seriam medidas
em quilmetros, porm o ngulo permaneceria sendo o
mesmo: 48.

Acabamos ver dois casos de figuras semelhantes:

No primeiro exemplo apesar do sapato do pai ser
maior que o sapato do filho, eles so semelhantes, pois
conservam a mesma forma. No segundo exemplo
todos os mapas so figuras semelhantes (redues)
das regies originais que os mesmos representam.

Na geometria muito comum voc dizer que duas
formas so semelhantes. Isso acontece porque os
objetos tm a mesma forma.
fcil perceber a semelhana das formas no
mundo que nos rodeia. Por exemplo, nas maquetes,
ampliaes e redues, miniaturas, etc.

O conceito de semelhana tem relao com o
conceito de congruncia. Figuras congruentes so
rplicas exatas uma da outra (ainda que uma possa ter
sido feita no verso do papel - s virando-a vemos que
idntica outra). Elas tm a mesma forma e o mesmo
tamanho.



Quando duas figuras so semelhantes, podemos
dizer que so congruentes (caso as medidas sejam as
mesmas) ou ento uma delas ampliao ou reduo
da outra.


Figuras semelhantes tm a mesma forma,
mas no precisam ter o mesmo tamanho.

Figuras congruentes tm a mesma forma
e o mesmo tamanho.

Tamanho
42
Tamanho
36
A e B so Figuras
Semelhantes


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MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 2 MATEMTICA 2013



Se duas figuras so semelhantes, elas podem ser
colocadas uma sobre a outra, de modo que seus lados
sejam paralelos.



Como vimos, para que duas ou mais figuras sejam
semelhantes preciso que:

1) Seus ngulos sejam os mesmos
2) Seus lados sejam proporcionais

OBS: Caso essa proporo tenha termos iguais, ou
seja, todas as razes sejam iguais a um, as figuras,
alm de semelhantes, sero congruentes.

Exemplo:



A e B so semelhantes, pois as medidas dos lados
de B so as mesmas dos lados de A multiplicadas por
2. Ou seja:


base de A base de B 3 6
=
altura de A altura de B 2 4
= 3 x 4 = 6 x 2

A e C NO so semelhantes pois:

3 4
2 5

base de A base de C
altura de A altura de C
= = 3 x 5 4 x
2


Semelhana de Tringulos:

Dois tringulos so semelhantes se, e somente se,
possuem os trs ngulos ordenadamente congruentes
e os lados homlogos proporcionais.



1 2

Dois lados homlogos (homo = mesmo, logos =
lugar) so tais que cada um deles est em um dos
tringulos e ambos so opostos a ngulos congruentes.


Razo de Semelhana:

Sendo k a razo entre os lados homlogos,
k
x z y
b c a
= = = , onde

k chamado razo de semelhana dos tringulos.

Exerccios Resolvidos

1) Sendo dado que os tringulos ABC e ABC so
semelhantes, que os lados do segundo tm medidas
AB = 3 cm, AC = 7 cm e BC = 5 cm e que a
medida do lado AB do primeiro 6 cm, vamos obter a
razo de semelhana dos tringulos e os outros dois
lados do primeiro tringulo.



Ento:
6
2
3 7 5
x y
= = = . Logo, x = 14 cm e y =10 cm.

AC = 14 cm e BC = 10 cm
C e D so
Figuras
Congruentes
A
1
~ A
2


~ semelhante


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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 3 MATEMTICA 2013

2) Calcule x e y nos tringulos abaixo:


A soma dos ngulos internos garante que

A D = .
Logo, se os tringulos tm os mesmo ngulos, ento
eles so semelhantes.

2
1
10
5
8
3
= = =
y
x
x = 6 e y = 4


Exerccios de Fixao

1) Calcule x e y nos tringulos abaixo:

A)


B)


C)


D)

Exerccios Propostos

2) Um dos importantes rios da nossa cidade o rio
Sarapu, que corta vrios bairros de Caxias e desgua
na Bahia da Guanabara. No bairro de Sarapu, os
moradores fizeram uma ponte para atravess-lo.
Observe a figura e descubra o comprimento da
ponte.



3) As figuras abaixo so desenhos de um mesmo gato.



As figuras mostram que no houve deformao do
desenho do gato porque todos os comprimentos foram
multiplicados por:

(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5

4) Observe o tangran (quebra-cabea chins) abaixo:





As nicas afirmaes falsas so:

(A) V e VI (B) I e VI
(C) I, III e VI (D) I, III, V e VI
I O tringulo preto congruente ao tringulo verde.
II O tringulo vermelho semelhante ao azul.
III O tringulo vermelho semelhante ao verde.
IV O tringulo laranja congruente ao tringulo preto.
V Todos os tringulos do tangran so semelhantes.
VI Todos os tringulos do tangran so congruentes.



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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 4 MATEMTICA 2013

5) O professor Bruno desenhou o tringulo hachurado
numa malha quadriculada como mostra a figura abaixo:



Ento ele fez a seguinte pergunta turma:



Alguns alunos responderam:






O aluno que acertou a resposta foi:

(A) Paulinho
(B) Aninha
(C) Marquinho
(D) Betina

6) Na figura, os segmentos BC e DE so paralelos, AB
=15 m, AD = 5 m, AE = 6 m. A medida do segmento CE
, em metros:

(A) 6
(B) 10
(C) 12
(D) 18




7) Observe a fotografia de Joo e Mrcia para
descobrir a altura do menino. A altura de Mrcia j
conhecida, de acordo com os dados da tabela.




Com base nas informaes, a altura de Joo a:

(A) 2 m
(B) 1,7 m
(C) 182 cm
(D) 178 cm

"Se eu ampliar esse tringulo 5 vezes, como
ficaro as medidas de seus lados e de seus ngulos?"


C
E
B
D
A


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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 5 MATEMTICA 2013

8) Para medir a altura do edifcio em que trabalha, um
zelador usou um artifcio: mediu a sombra do prdio,
obtendo 6 m, e, no mesmo instante, mediu sua prpria
sombra, obtendo 20 cm (obs: 20 cm = 0,2 m). Como a
altura do zelador 1,60 m, o valor que representa a
altura do prdio :



(A) 40 m
(B) 42 m
(C) 45 m
(D) 48 m

9) O povo persa famoso pela confeco de seus
valiosos tapetes. Sabendo que os tapetes abaixo so
semelhantes.






Calculando o valor de x, obtemos:

(A) 4 m (B) 8 m (C) 9 m (D) 11 m


10) Um engenheiro florestal visitou o Parque Nacional
do Tingu, uma grande reserva ecolgica do nosso
municpio. A figura abaixo, desenhada pelo engenheiro,
mostra as distncias entre os diferentes tipos de
rvores do nosso parque.



Sabendo as marcaes dos ngulos apresentadas
nos ajudam a perceber ngulos congruentes, podemos
afirmar que a distncia entra as rvores dos tipos D e E
de:

(A) 20 km (B) 24 km (C) 30 km (D) 36 km

11) Renato tem uma mesa cujas dimenses so 81 cm
de altura, 90 cm de largura e 108 cm de comprimento.
Ele quer mandar fazer outra mesa da mesma forma,
porm um pouco mais alta, com 90 cm de altura. Qual
opo abaixo ele deve escolher:



(A) Aumentar apenas a atura em 9 cm.
(B) Aumentar em 9 cm todas as medidas.
(C) Aumentar 9 cm a altura, em 10 cm a largura e em
12 cm o comprimento.
(D) Multiplicar as trs medidas por 9.


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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 6 MATEMTICA 2013

12) Para determinar a altura de uma igreja, um
excelente aluno de matemtica usou o seguinte
recurso: sabendo que sua altura 1,60 m, mediu a
prpria sombra e a da construo no mesmo instante,
encontrando 0,6 m e 5,4 m, respectivamente. A altura
encontrada foi de:




(A) 7,6 m
(B) 2,025 m
(C) 5,184 m
(D) 14,4 m

13) Pedrinho se posicionou a x metros de sua casa e
conseguiu medir sua sombra que coincidia com a sobra
de sua casa de 4 m de altura num certo momento.



Com alguns clculos simples podemos afirmar que
o valor de x, em metros de:

(A) 1,5 m (B) 3 m (C) 4 m (D) 4,5 m

14) As sombras destas rvores mediam, s trs da
tarde, 12 m, 8 m, 6 m e 4 m, respectivamente. A rvore
maior mede 7,5 m.



Ento as demais rvores medem, respectivamente:

(A) 5 m ; 3,75 m ; 2 m
(B) 5 m ; 3,75 m ; 2,5 m
(C) 5 m ; 3,25 m ; 2,5 m
(D) 4,75 m ; 3,75 m ; 2,5 m



CAPTULO 2 COORDENADAS CARTESIANAS

O Plano Cartesiano

formado por duas retas perpendiculares, onde o
ponto em que elas se cortam o (0,0) e recebe o nome
de origem das coordenadas.



O eixo (ou reta) horizontal tem o sinal positivo
direita da origem das coordenadas e negativo sua
esquerda. Ele recebe o nome de eixo das abscissas.
Porm, costumamos cham-lo de eixo x.

A reta (eixo) vertical tem o sinal positivo acima da
origem das coordenadas e negativo abaixo. Ele recebe
o nome de eixo das ordenadas, ou tambm eixo y.

Quando traamos os eixos cartesianos, o plano fica
dividido em quatro regies chamadas quadrantes,
como na figura abaixo.

Para qualquer ponto P, de coordenadas (x , y),
dizemos que:



P do 1 quadrante se, e somente se, x > 0 e y > 0;
P do 2 quadrante se, e somente se, x < 0 e y > 0;
P do 3 quadrante se, e somente se, x < 0 e y < 0;
P do 4 quadrante se, e somente se, x > 0 e y < 0.


Representao Grfica dos Pares Ordenados

Veja o ponto A = (3,4) localizado no plano. O
primeiro componente, 3, representado sobre o eixo
das abscissas (eixo x) e, o segundo componente, 4,
sobre o eixo das ordenadas (eixo y).

H
5,4 m
0,6 m


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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 7 MATEMTICA 2013



Observe o esquema abaixo:




Ento, (x, y) o par ordenado formado pelos
elementos x e y, onde x o 1 elemento e y o 2
elemento.



Exerccios de Fixao

15) Marque os pontos no Plano Cartesiano:


A (3,5)
B (7,9)
C (6,8)
D (9,1)
E (1,9)
F (4,0)
G (10,0)
H (0,7)
I (0,9)
J (5,8)
L (2,10)
M (10,3)



16) Observando a figura abaixo, complete a tabela com
as coordenadas dos pontos do plano cartesiano e diga
em que quadrante est cada ponto:




A = (4 , 6) 1 Quad. I = (4 , 6) 4 Quad.
B = ( , ) J = ( , )
C = ( , ) L = ( , )
D = ( , ) M = ( , )
E = ( , ) N = ( , )
F = ( , ) O = ( , )
G = ( , ) P = ( , )
H = ( , ) R = ( , )


Exerccios Propostos

17) Observe a figura.



Quais as coordenadas de A, B e C, respectivamente:

(A) (2,1) ; (1,2) e (3,1)
(B) (2,1) ; (1,2) e (1,3)
(C) (1,2) ; (2,1) e (1,3)
(D) (1,2) ; (2, 1) e (3,1)





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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 8 MATEMTICA 2013

18) Na figura abaixo, temos o quadrado ABCD.


As coordenadas dos vrtices A, B, C e D, so
respectivamente,

(A) (2,0), (2,0), (0,2) e (0,2)
(B) (0,2), (0,2), (2,0) e (2,0)
(C) (0,2), (0,2), (2,0), (2,0)
(D) (2,0), (2,0), (0,2) e (0,2)

19) Na figura abaixo temos o tringulo ABC.



Quais as coordenadas dos vrtices A, B e C,
respectivamente, do tringulo representado no grfico ?

(A) (2,2), (4,1) e (1,2)
(B) (2,2), (1,4) e (2,1)
(C) (1,4), (2,1) e (2,2)
(D) (4,1), (1,2) e (2,2)

20) Observe a figura abaixo.



Quais as coordenadas dos vrtices A, B, C e D,
respectivamente, do quadriltero representado no
grfico ?

(A) (2,2), (3,0), (1,1) e (0,3)
(B) (2,2), (0,3), (1,1) e (3,0)
(C) (2,2), (3,0), (1,1) e (0,3)
(D) (2,2), (0,3), (1,1) e (3,0)

21) Marque a opo que contm os pontos A, B, C, D e
E, nesta ordem:


(A) (6,4) ; (2,4) ; (4,4) ; (1,5) e (5,2)
(B) (4,6) ; (2,2) ; (4,4) ; (1,4) e (5,2)
(C) (4,6) ; (2,2) ; (4,4) ; (1,5) e (5,2)
(D) (6,4) ; (4,2) ; (4,4) ; (5,1) e (5,2)

22) Na figura abaixo temos representado o polgono
estrelado mais famoso, tendo como vrtices os pontos
A, B, C, D e E. Determine as coordenadas dos vrtices
desse polgono, respectivamente nessa mesma ordem.



(A) (2,4), (2,2), (2,3) e (2,1)
(B) (2,4), (2,2), (2,3) e (2,1)
(C) (2,4), (2,2), (3,2) e (1,2)
(D) (2,4), (2,2), (2,3) e (1,2)



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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 9 MATEMTICA 2013

23) A figura abaixo ilustra as localizaes de alguns
pontos no plano.


Joo sai do ponto X, anda 20 m para a direita, 30 m
para cima, 40 m para a direita e 10 m para baixo.
Ao final do trajeto, Joo estar no ponto

(A) A (B) B (C) C (D) D




CAPTULO 3 Padres Numricos e Sequncias


Quando falamos a palavra padro pensamos em
padres visuais tais como os mosaicos, papis de
parede, quadros, etc. Mas a ideia de padro, em
Matemtica, no apenas isso..
Mais genericamente, padro usado quando nos
referimos a um arranjo de nmeros, formas, cores ou
sons onde se detectam algumas regularidades.

E, para entendermos esses padres numricos,
necessitamos do auxlio da lgebra, que usada para
generalizar frmulas, equaes, etc, atravs de letras.

Exemplo:



http://matem-agil.blogspot.com

Exerccios Resolvidos

1) Descubra os dois termos seguintes em cada uma
das sequncias.

A) 1, 2, 4, 7, 11,

B) 3, 6, 11, 18, 27, ...

C) ...


SOLUO

A) Note que o 2 termo o 1 termo adicionado de 1. E
cada termo seguinte adiciona-se 1 a mais do que o
termo anterior.

+1 +2 +3 +4 +5 +6
1 2 4 7 11 16 22

Logo, os prximos nmeros so: 16 e 22.

B) Note que o 2 termo o 1 termo adicionado de 3. E
cada termo seguinte adiciona-se 2 a mais do que o
termo anterior.

+7 +11 +3 +5 +9 +13
3 6 11 18 27 38 51

Logo, os prximos nmeros so: 38 e 51.

C) Note que o 1 termo formado por 4 segmentos e
os demais esto adicionados de 3 unidades.

+3 +3 +3 +3
4 7 10 13 16

Logo, os prximos nmeros so: 13 e 16.


2) Investigue a relao entre a ordem da figura e o
numero total de segmentos usados no desenho.



SOLUO:

Para n = 1 4 segmentos
Para n = 2 8 segmentos
Para n = 3 12 segmentos

Generalizando: Para qualquer valor de n, temos 4n
segmentos.


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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 10 MATEMTICA 2013

Exerccios Propostos

24) Observe a sequncia de figuras formada por
quadrados idnticos. Observe que o nmero de
quadradinhos em cada figura formado pela
multiplicao de dois nmeros naturais.



Continuando com esse mesmo padro, quantos
quadradinhos haver nas figuras 5 e 6 ?

DICA: Os quadradinhos foram organizados em linhas e
colunas, voc poder desenhar as prximas figuras
para determinar quantos quadradinhos h na prxima
figura.

(A) 30 e 42
(B) 25 e 30
(C) 20 e 30
(D) 25 e 35

25) Qual seria uma frmula para generalizar o nmero
de quadradinhos em cada figura ?

(A) n + 1
(B) n
2
+ 1
(C) n.(n + 1)
(D) 2n + 1

26) As figuras mostradas abaixo esto organizadas
dentro de um padro que se repete.



Mantendo essa disposio, a expresso algbrica
que representa o nmero de pontos da figura de ordem
n (n = 1, 2,...) :

(A) n + 1
(B) n
2
1
(C) 2n + 1
(D) n
2


27) Observe a sequncia de figuras formadas por
quadrados idnticos. Quantos quadradinhos ter a 4
figura da sequncia ?





(A) 12 (B) 15 (C) 20 (D) 25


28) Um das seqncias numricas mais famosas foi
descoberta pelo matemtico italiano Leonardo de Pisa
(cujo apelido era Fibonacci), conhecida por seqncia
de Fibonacci : 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ....

incrvel como podemos encontr-la em vrios
lugares na natureza, desde o nmero de galhos de
uma rvore at o nmero de casais de coelhinhos que
se reproduzem. Veja as figuras abaixo:

http://rmac3.com.br

http://profestevam.blogspot.com

Perceba que cada termo da sequncia de
Fibonacci, a partir do 3 termo, a soma dos dois
anteriores. Conhecendo este fato, descubra quais so
os dois prximos termos da sequncia: 1, 1, 2, 3, 5, 8,
13, 21, ....

(A) 30 e 40
(B) 31 e 41
(C) 34 e 55
(D) 25 e 35



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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 11 MATEMTICA 2013

29) Observe a seqncia 2, 5, 8, 11, .... Qual
expresso abaixo representa o padro da sequncia
descrita na questo ?

(A) 3n 1
(B) n
2
+ 1
(C) 2n + 1
(D) 2n 1

30) As figuras mostradas abaixo esto organizadas
dentro de um padro que se repete. Esses nmeros
so chamados de nmeros triangulares, pois eles,
quando agrupados, formam tringulos.



Mantendo essa disposio, a expresso algbrica
que representa o nmero de pontos da figura de ordem
n (n = 1, 2,...) :

(A) n.(n + 1)
(B) n
2
1
(C) 2n + 1
(D) n.(n + 1)/2


31) Quantos quadrados tm a 4 figura da sequncia ?



(A) 11
(B) 12
(C) 13
(D) 15

32) Os gnomons (nada a ver com gnomos) eram
nmeros catalogados pelos Pitagricos (discpulos de
Pitgoras), com configuraes geomtricas como na
figura abaixo. Eram representados geometricamente
como o ponteiro e a sombra de um antigo relgio de sol
(da o nome dado a esses nmeros):



Qual expresso representa o padro da sequncia
descrita na figura acima ?

(A) 3n 1
(B) n
2
+ 1
(C) 2n + 1
(D) 2n 1

33) Os nmeros pentagonais tambm eram
catalogados pelos Pitagricos, com configuraes
geomtricas como na figura abaixo.



Qual o prximo nmero pentagonal da seqncia
descrita no diagrama acima ?

(A) 25 (B) 30 (C) 35 (D) 40

34) No quadro abaixo, as letras n e p assumem
valores mostrados.



A relao entre p e n dada pela expresso:

(A) p = n + 1
(B) p = n + 2
(C) p = 2n 2
(D) p = n 2





CAPTULO 4 RAZES QUADRADAS

A Raiz Quadrada de um nmero o valor que
multiplicado por si mesmo d o prprio nmero.

Veja:
25 = 5, porque 5 x 5 = 5
2
= 25
36 = 6, porque 6 x 6 = 6
2
= 36

O nmero que est dentro da raiz chamado de:





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Quando os nmeros so pequenos, como nos
exemplos acima, fcil descobrir a raiz quadrada
apenas testando valores, fazendo tentativas. Porm,
quando os nmeros so maiores, testar valores pode
ser uma tarefa demorada. Neste caso, devemos usar o
mtodo da fatorao.

A fatorao ou decomposio em fatores primos
um mtodo que consiste na diviso sucessiva do
nmero que se quer extrair a raiz quadrada, pelos
fatores primos.

Voc se lembra dos nmeros primos ?




{ } 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ... Nmeros Primos =

Exemplo: Mtodo da fatorao para extrair a raiz
quadrada de 576. Vamos efetuar a diviso sucessiva
de 576 pelos fatores primos.


576 2
288 2
144 2
72 2
36 2
18 2
9 3
3 3
1








Agora, separamos os fatores primos em pares e
depois multiplicamos: 2 2 2 3 24 =

Logo, 576 24 = .

Uma aplicao da raiz quadrada quando
conhecemos a rea de um quadrado e queremos
descobrir o lado desse quadrado.
Veja:



J sabemos que a rea do quadrado calculada
pela frmula:
2
A = , ento: 256 16 A m = = =

Exerccios de Fixao

35) Determine as razes:

A) 49 = B) 100 =
C) 81= D) 64 =
E) 144 = F) 324 =
G) 625 = H) 196 =
I) 225 = J) 400 =



36) Calcule as razes quadradas com auxlio de uma
calculadora e utilizando duas casas decimais:

A) 3 =
B) 5 =
C) 6 =
D) 7 =
E) 10 =


Exerccios Propostos

37) O valor da 2 est localizado entre:

(A) 0 e 1
(B) 1 e 2
(C) 2 e 3
(D) 3 e 4

38) Simplificando 12 :

(A) 6
(B) 6 + 6
(C) 3 2
(D) 2 3

39) O resultado de 3 + 5 aproximadamente:

(A) 8 (B) 1,43 (C) 4 (D) 15



OBS: Alguns nmeros, tais como 2 1, 4142... = , no
tm razes quadradas exatas. Esses nmeros so
chamados de IRRACIONAIS.



2
256 A m =

Nmero Primo aquele que s pode ser dividido
por 1 e por ele mesmo.


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 13 MATEMTICA 2013

40) Na reta numrica esto assinalados alguns pontos:

Entre quais pontos se encontra o nmero 10 ?

(A) A e B
(B) B e C
(C) C e D
(D) D e E

41) Na figura abaixo temos o quadrado ABCD de lado
2 2 .


Qual o valor aproximado do lado do quadrado ABCD?

(A) 1,41 (B) 1,73 (C) 2,82 (D) 3,46

42) Simplificando 45 20 + , encontramos:

(A) 5 2 5 3 +
(B) 6 10
(C) 5 5
(D) 5 6

43) Sabendo que 5 2, 24 ~ e 7 2, 65 ~ , calcule o
valor aproximado de 45 28 .

(A) 1,72 (B) 1,42 (C) 4,89 (D) 0,41


44) Observe a placa abaixo escrita em Ingls.



A traduo para o Portugus :



Sabendo que a velocidade deve ser medida em
km/h, qual o limite de velocidade indicado na placa ?

(A) 9 km/h
(B) 45 km/h
(C) 90 km/h
(D) 30 km/h

45) Dona Marta contratou um pedreiro para colocar um
piso novo em sua sala. O pedreiro sugeriu que pusesse
pisos quadrados grandes de 1 m x 1 m em forma de
mosaico, como na figura abaixo:



Se a sala um quadrado com 64 m
2
de rea,
quanto mede a largura da sala ?

(A) 16 (B) 8 (C) 32 (D) 64

46) Um quadrado tem rea de 81 cm
2
. Qual o seu
permetro ?

(A) 9 cm (B) 18 cm (C) 36 cm (D) 324 cm


Leia o texto abaixo:





O Sr. Amrico tem no quintal uma piscina na
forma de um quadrado com 30 m
2
de rea. Como
tem filhos pequenos, por uma questo de precauo
decidiu colocar uma de rede de proteo em volta
da piscina.
Na loja verifica que s lhe vendem um nmero
inteiro de metros de rede.


ESCOLA
Limite de Velocidade
900


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 14 MATEMTICA 2013

47) Quanto mede aproximadamente o lado da piscina ?

(A) 15 m (B) 5 m (C) 5,5 m (D) 6 m

48) Quantos metros de rede, no mnimo, ele deve
comprar, para que consiga cercar completamente a
piscina ?

(A) 30 m (B) 20 m (C) 60 m (D) 22 m

49) Se o metro da rede custa R$ R$ 4,80, quanto ele
gastar para cercar a piscina ?

(A) R$ 144,00
(B) R$ 96,00
(C) R$ 288,00
(D) R$ 105,60

50) Quando um carro d uma freada brusca numa
estrada, os pneus deixam um rastro no cho.



Voc sabia que existe uma frmula para calcular a
velocidade que ele estava, apenas medindo o
comprimento do rastro ? Veja:

14, 6 v C =

Um carro bateu na Rodovia Washington Luiz depois
de dar uma longa freada e deixar a marca do pneu na
pista. Quando a polcia rodoviria chegou, o motorista
jurou que estava a menos de 110 km/h, que a
velocidade mxima permitida.

Conhecedor da matemtica e da frmula acima, o
policial resolveu medir o comprimento do rastro do
pneu e encontrou aproximadamente 64 m. O que voc
acha que aconteceu ao motorista ?

(A) Ele foi multado porque estava a 120 km/h.
(B) Ele foi multado porque estava a 116,8 km/h.
(C) Ele no foi multado porque estava a 110 km/h.
(D) Ele no foi multado porque estava a 106,8 km/h.

51) DESAFIO

O valor de 15 32 25 81 + :

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

CAPTULO 5 TRINGULO RETNGULO

O tringulo retngulo o tringulo que possui um
ngulo reto, ou seja, de 90.
Ele uma das figuras geomtricas mais
importantes. Na verdade ele muito til na vida de
vrios profissionais como engenheiros, pedreiros,
agricultores, dentre outros.







O Teorema de Pitgoras

Pitgoras foi um filsofo e matemtico grego que
viveu no sculo VI antes de Cristo. Os gregos
adoravam Geometria e Pitgoras no era diferente:
passou boa parte da sua vida estudando as
propriedades dos nmeros e das figuras geomtricas.

A partir de suas investigaes (suas e de seus
discpulos), Pitgoras provou que, em todo tringulo
retngulo, existe a seguinte relao:





O tringulo retngulo mais conhecido o chamado
tringulo egpcio, cujos lados so 3, 4 e 5. Tambm
vulgarmente conhecido como: tringulo de 3, 4 e 5.



O quadrado da hipotenusa igual soma
dos quadrados dos catetos.

IMPORTANTE: O maior lado do tringulo
retngulo chamado de HIPOTENUSA e os
outros lados so chamados de CATETOS.


2 2 2
a b c = +


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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 15 MATEMTICA 2013

Veja como o teorema funciona:

5
2
= 25 ; 3
2
= 9 ; 4
2
= 16 ; 9 + 16 = 25 5
2
= 3
2
+ 4
2



Teorema de Pitgoras e reas

Existem vrias maneiras de mostrar o teorema, mas
escolhemos esta bem simples, que envolve reas de
quadrados.
Se construirmos quadrados com os lados dos
tringulos, a rea do quadrado maior igual soma
das reas dos quadrados menores.



Fonte: www.matematicaprofcarla.blogspot.com


A Diagonal do Quadrado

Todo quadrado pode ser dividido em dois tringulos
retngulos congruentes, em que a diagonal do
quadrado corresponde hipotenusa do tringulo. Alm
disso, eles tambm so tringulos issceles.
Veja o exemplo abaixo:




Exerccios Resolvidos

1) Calcule o valor de x na figura.



Primeiramente, voc deve perceber que os lados 8
cm e x so os catetos e o lado 10 cm a hipotenusa.

Logo, podemos aplicar o Teorema de Pitgoras:

0 00 00
36 6
2 2 2 2 2
2
1 8 x 1 64 x x = 1 64
x 36 x cm
= + = +
= = =



2) Calcule a diagonal do quadrado abaixo:



Aplicando o teorema de Pitgoras:

2 2 2 2
18 18 3 2 d 3 3 d d d = + = = =



Exerccios de Fixao

52) Calcule o valor de x em cada uma das figuras:

A)


B)

C)




2 2 2 2
1 1 2
2
d d
d =
= + =




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MATEMTICA
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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 16 MATEMTICA 2013

D)


E)


F)




Exerccios Propostos

53) Um encanador precisa chegar ao topo de uma casa
para consertar a caixa dgua. Sabe-se que a casa tem
4 metros de altura e a escada tem 5 metros. A que
distncia AB da parede ele deve posicionar a escada
para que ela chegue exatamente at o topo da casa ?



(A) 9 m (B) 5 m (C) 3 m (D) 1 m

54) comum encontrarmos uma ripa na diagonal de
portes de madeira. Isso se deve rigidez dos
tringulos, que no se deformam.



O porto de uma casa tem 6 metros de
comprimento e 3 metros de altura, qual a medida
aproximada da diagonal do porto ?

(A) 10 m (B) 15 m (C) 6,7 m (D) 8,4 m

55) Brincando com um pedao retilneo de arame, Joo
foi fazendo algumas dobras, at que o arame ficasse
conforme mostrado na figura. Dobrou primeiramente no
ponto B, em seguida no ponto C, e por ltimo, no ponto
D, formando o segmento DB.
Sabendo-se que aps formar a figura no houve
nenhuma sobra, pode-se afirmar que o comprimento
desse pedao retilneo de arame :



(A) 29 cm (B) 25 cm (C) 28 cm (D) 23 cm

56) Calcule o valor aproximado do cateto x, usando
2 1, 41 = .



(A) 2,00 (B) 2,82 (C) 1,41 (D) 8,00


57) Uma formiga est no ponto A da malha mostrada
na figura.
A malha formada por retngulos de 3 cm de
largura por 4 cm de comprimento. A formiga s pode
caminhar sobre os lados ou sobre as diagonais dos
retngulos. Qual a menor distncia que a formiga
deve percorrer para ir de A at B ?



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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 17 MATEMTICA 2013



(A) 12 cm (B) 14 cm (C) 15 cm (D) 18 cm

58) Hlio e Ana partiram da casa dela com destino
escola. Ele foi direto de casa para a escola e ela
passou pelo correio e depois seguiu para a escola,
como mostra a figura.


De acordo com os dados apresentados, a
distncia percorrida por Ana foi maior que a
percorrida por Hlio em:

(A) 200 m (B) 400 m (C) 800 m (D) 1 400 m

59) Ser que uma escada com 7 m, apoiada numa
parede, permitir subir exatamente a uma altura de 6
m, se a sua base estiver a 4 m da parede ?



(A) Sim, d exatamente.
(B) No, a escada deveria ser um pouco maior.
(C) No, a escada deveria ser um pouco menor.
(D) No, a escada deve ter 10 metros.

60) A figura abaixo mostra um toldo que foi instalado na
entrada de uma casa. O comprimento do toldo de
1,70 m, ou seja, 170 cm.



Analisando a figura, vemos um tringulo retngulo
em que a hipotenusa justamente o comprimento do
toldo. Se o comprimento do maior cateto de 1,50 m,
calcule o outro cateto.

(A) 0,2 m (B) 2 cm (C) 80 cm (D) 8 cm

61) Se a porta de entrada deve ter uma altura mnima
de 1,90 m, qual a altura total da frente da casa ?

OBS: Essa altura chamada de P DIREITO da casa.

(A) 2 m (B) 2,1 cm (C) 2,5 m (D) 2,7 m

62) Amanda saiu de casa para passear com seu
cachorrinho. Como ela mora no interior, perto de uma
linda floresta, nem se deu conta que tinha caminhado
uma distncia de 8 quilmetros !
Sabendo que ela caminhou 6 km para o norte e 2
km para oeste, qual ser aproximadamente a distncia
mnima que ela deve percorrer para voltar pra casa ?



(A) 8 km (B) 7 km (C) 6,3 km (D) 6,8 km







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MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 18 MATEMTICA 2013

63) Na figura abaixo, que representa o projeto de uma
escada com 5 degraus de mesma altura, o
comprimento total do corrimo e igual a:



(A) 1,8 m (B) 1,9 m (C) 2,0 m (D) 2,1 m


64) DESAFIO

Cada quadradinho do quadriculado tem 1 cm de
lado. Qual o permetro da regio hachurada ?
(Considere 4 , 1 2 = )



(A) 16,4 cm (B) 15,4 cm (C) 14,4 cm (D) 14 cm




CAPTULO 6 VALOR NUMRICO

Em uma expresso algbrica, o valor numrico pode
ser obtido substituindo as incgnitas por valores pr-
definidos.

Exemplo:

Calcule o valor numrico da expresso 3x + 6y
2
3,
para x = 5 e y = 2.

Substituindo:

35 + 6( 2)
2
3 = 35 + 64 3 = 15 + 24 3 = 36
Exerccios de Fixao

65) Calcule o valor da expresso 2x
3
+ y
2
+ 4, sendo x
= 2 e y = 3:

(A) 9 (B) 19 (C) 29 (D) 39

66) O valor da expresso algbrica 5a
2
b
3
, para
a = 2 e b = 1 :

(A) 21 (B) 19 (C) 17 (D) 19

67) Calcule o valor numrico da expresso: 3x
2
2y +
5z, para x = 3, y = 2,3 e z = 0,8 :

(A) 19,4 (B) 26,4 (C) 17,4 (D) 10,7

68) O valor numrico de x
3
4x
2
+ 5x 7 para x = 1 :

(A) 17 (B) 9 (C) 5 (D) 3

69) O valor da expresso a 3axy, para a = 10, x =
2 e y = 1 :

(A) 100 (B) 50 (C) 200 (D) 150



Exerccios Propostos


Observe o retngulo abaixo:




70) Qual a expresso algbrica que representa o
permetro da figura:

(A) 2x + 4
(B) 4x + 8
(C) x + 1
(D) x + 3

71) Qual o valor do permetro quando x = 3 cm ?

(A) 10 cm
(B) 20 cm
(C) 6 cm
(D) 4 cm




VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 19 MATEMTICA 2013

72)


Modelos especficos
para jogadores de
basquete.
Voc usaria um
desses ?



Voc sabia que existe uma expresso matemtica
que relaciona o nmero do calado (N) de acordo com
o tamanho do p ? A expresso :

1, 25 7 = + N C , onde (C) o comprimento do p.

A partir dos dados acima, calcule quantos
centmetros, aproximadamente, tem o p de um
jogador de basquete que cala 48.

(A) 37 cm (B) 48 cm (C) 38 cm (D) 33 cm

73) Rosana fez uma viagem a Buenos Aires, na
Argentina, e precisou sacar dinheiro em um caixa
eletrnico de l.
A moeda na Argentina chamada PESO e, naquele
dia, R$ 1,00 valia $ 2,60 pesos.

S que o banco na Argentina cobra uma tarifa de 23
pesos para sacar dinheiro l. Sendo assim, com seus
conhecimentos de Matemtica, Rosa criou uma frmula
para saber quantos pesos ela obteria em cada saque:
2, 60 23 P R = , onde P a quantidade em pesos e R
a quantidade em reais.

Se Rosana fez um saque de R$ 200,00, Quantos
pesos ela obteve ?

Nota de 100 Pesos

(A) 520
(B) 497
(C) 543
(D) 177

74) Um chuveiro eltrico consome muita energia
porque ele tem uma alta potncia. E ele ser mais
potente quanto mais alta for a sua resistncia. A
resistncia a responsvel por fazer o chuveiro
esquentar.

Fonte: www.cartunista.com.br

Voc sabia que existe uma frmula para calcular a
potncia de um chuveiro ?
2
P R i =


Nesta frmula, P a potncia, R a resistncia e i
a intensidade da corrente eltrica que passa pelo fio.

Joo comprou um chuveiro e o vendedor disse que
a resistncia dele era de 150 ohms. Se a corrente
eltrica que passa pelo fio de 6 ampres, calcule o a
potncia do chuveiro que Joo comprou

OBS: depois pergunte ao seu pai qual a potncia do
chuveiro da sua casa e compare com a do Joo.

(A) 900 Watts
(B) 1800 Watts
(C) 3600 Watts
(D) 5400 Watts

75) Uma firma que vende materiais para escritrio
determina que o nmero de copiadoras vendidas no
ano x dado pela funo
2
70 5 N x x = + + onde x = 0
corresponde ao ano de 2000, x = 1 corresponde ao ano
de 2001 e assim sucessivamente. O nmero de
copiadoras vendidas em 2009 foi de:



(A) 196 (B) 133 (C) 205 (D) 165




A piscina da casa de uma pessoa tem 8 m de
largura por 10 m de comprimento. Ao seu redor
pretende-se fazer uma calada de largura y.


TNIS: Design, Tecnologia e Matemtica !!!



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 20 MATEMTICA 2013



76) Qual a expresso algbrica que representa o
permetro da figura em funo de y ?

(A) 18 + y
(B) 18 + 2y
(C) 18 + 4y
(D) 36 + 8y

77) Qual a expresso algbrica que representa a rea
da figura em funo de y ?

(A) y
2
+ 80
(B) 36y + 4y
2

(C) 4y
2
+ 36y + 80
(D) 36y + 80

78) Calcule os valores do permetro quando y = 2
metros.

(A) 52 m
(B) 22 m
(C) 26 m
(D) 20 m

79) Calcule a rea quando y = 3 metros.

(A) 144 m
2

(B) 89 m
2

(C) 188 m
2

(D) 224 m
2




CAPTULO 7 Sistemas de Equaes do 1 GRAU


Os sistemas so ferramentas poderosas da
Matemtica para resolver problemas de diversos tipos.
Alis, uma das funes mais importantes da
Matemtica a resoluo de problemas.

Os sistemas so chamados de 1 grau quando so
compostos por equaes do 1 grau. Se houver uma
equao do 2 grau, o sistema ser chamado de 2
grau.

Observe o problema:



SOLUO:

Em matemtica, normalmente usamos as ltimas
letras do alfabeto (x, y, z) para representar os termos
desconhecidos (so as incgnitas).

Vamos chamar a idade de Ana de x e a idade de
Ricardo de y.

29
7
Ana

Ricardo
x x y
y x y
+ =


=



Toda vez que aparecerem valores simtricos, ou
seja: x e x, y e y, 2x e 2x, etc, podemos eliminar
esses valores. Esse um mtodo para resolver
sistemas, chamado de MTODO DA ADIO. Veja:

29
7
2 36 36 2 18


x y
x y
x x x
+ =
+

=

= = =


29 8 29 29 18 11 1 x y y y + = + = = =

Logo: Ana tem 18 anos e Ricardo tem 11 anos.


Ex. 2 Carlos comprou um fogo usado por R$ 170,00 e
pagou com cdulas de R$ 5,00 e de R$ 10,00. Se o
nmero total de cdulas 21, quantas notas de cada
tipo foram utilizadas na compra ?

21
5 10 170
Notas de R$ 5

Notas de R$ 10
x x y
y x y
+ =


+ =



21 ( 5)
5 10 170


x y
x y
+ =

+ =



5 5 105
5 10 170
5 65 65 5 13

+

x y
x y
y y y
=

+ =

= = =


21 13 21 8 x y x x + = + = =

Logo, foram 8 notas de R$ 5 e 13 notas de R$ 10.


A soma das idades de dois irmos, Ana e Ricardo,
de 29 anos e a diferena entre suas idades de 7
anos. Qual a idade de cada um ?



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 21 MATEMTICA 2013

Ex. 3 Andr e Bernardo colecionam figurinhas. Os dois
juntos tm 172 figurinhas, porm Andr tem o triplo de
figurinhas de Bernardo. Quantas figurinhas cada um
possui ?

172
3
Andr

Bernardo
x x y
y x y
+ =


=



Desta vez, vamos resolver o sistema usando outro
mtodo: o MTODO DA SUBSTITUIO. Vamos
substituir a segunda equao na primeira, isto , no
lugar do x, vamos colocar 3y. Veja:

172 3 172 172
172 4 43
4

x y y y y
y y
+ = + = =
= =


3 3 43 129 x y x x = = =

Logo, Andr tem 129 figurinhas e Bernardo tem 43.



Exerccios de Fixao


80) Resolva os sistemas abaixo, com muita ATENO
e ORGANIZAO.

A)

= +
=
16
3
y x
y x
B)

= +
=
35 3
4
y x
x y


C)

= +
=
80 4 2
2
y x
y x
D)

=
= +
3
7
y x
y x


E)
2 16
7
x y
x y
+ =

F)
6
3 22
x y
x y
=

+ =




Exerccios Propostos

81) Lucas comprou 3 canetas e 2 lpis pagando R$
7,20. Danilo comprou 2 canetas e 1 lpis pagando R$
4,40. O sistema de equaes do 1 grau que melhor
representa a situao :

(A)
3 2 7, 20
2 4, 40
x y
x y
+ =

+ =

(B)
3 2 7, 20
2 4, 40
x y
x y
=



(C)
3, 60
2, 20
x y
x y
+ =

(D)
3 7, 20
4, 40
x y
x y
+ =

+ =



82) Numa partida de basquete as duas equipes fizeram
um total de 155 pontos. A equipe A fez o triplo de
pontos, menos 5, que a equipe B. Um sistema de
equaes que representa esse problema :

(A)
155
3
x y
x y
+ =


(B)
3 5
155
y x
x y
=

+ =



(C)
155
5 3
y x
y x
+ =

(D)
( ) 3 5
155
y x
x y
=

+ =



83) Num estacionamento havia carros e motos, num
total de 40 veculos e 140 rodas. Quantos carros e
quantas motos havia no estacionamento ?



(A) 30 motos e 10 carros
(B) 30 carros e 10 motos
(C) 20 carros e 20 motos
(D) 25 carros e 15 motos

84) Um objeto que custa R$ 180,00 foi pago com
cdulas de R$ 5,00 e de R$ 10,00. Se o nmero total
de cdulas 23, ento necessariamente foi pago com:



(A) 10 cdulas de R$ 5,00
(B) 12 cdulas de R$ 5,00
(C) 13 cdulas de R$ 5,00
(D) 14 cdulas de R$ 5,00

85) Em um restaurante h 29 mesas, todas ocupadas.
Algumas, por 4 pessoas; outras, por apenas 2 pessoas,
num total de 70 fregueses. O nmero de mesas
ocupadas por apenas 4 pessoas :

(A) 10 (B) 23 (C) 6 (D) 17

86) Carlinhos organizou uma festa junina e vendeu 200
ingressos. Ele arrecadou R$ 900,00 sendo, R$ 5,00 o
preo do ingresso para adulto e, R$ 3,00, para criana.
Qual o sistema que representa esse problema?

(A)
200
5 3 900
x y
x y
+ =

+ =

(B)
3 5
200
y x
x y
= +

+ =



(C)
5 3 200
900
y x
x y
+ =

+ =

(D)
3 5 200
900
y x
x y
= +

+ =





VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 22 MATEMTICA 2013

87) Numa fazenda h galinhas e coelhos, num total de
80 animais. Se contarmos todas as patas,
encontraremos 260 patas. Qual o sistema que
representa esse problema ?

(A)
80
4 2
x y
x y
+ =


(B)
4 2 260
80
x y
x y
+ =

+ =



(C)
260
4 2 80
y x
x y
+ =

+ =

(D)
260
60
x y
x y
+ =



88) Um clube formou, com seus 126 atletas, 16 equipes
para os jogos de futebol e vlei. Sabe-se que para os
jogos de futebol cada equipe tem 11 atletas e, para os
jogos de vlei, 6 atletas.
Qual o sistema que representa esse problema ?

(A)
16
11 6
x y
x y
+ =

(B)
11 6 16
126
y x
x y
=

+ =



(C)
126
11 6 16
y x
x y
+ =

+ =

(D)
11 6 126
16
x y
x y
+ =

+ =





Grficos de Sistemas

Todo sistema pode ser representado graficamente
no plano cartesiano. Cada uma das equaes
representada por uma reta.

Para traarmos o grfico, vamos usar um conceito
bsico de geometria: para conhecer uma reta, basta
conhecer dois pontos desta reta.

Exemplo:

Represente graficamente o sistema:
5
1
x y
x y
+ =



1 Passo: Separar as equaes e descobrir dois pares
ordenados que satisfazem cada uma delas. Para isso,
devemos substituir o x por 0 e encontrar o y
correspondente. Depois substituir o y por 0 e encontrar
o x correspondente.

5 5 x y y x + = =

x y
0 0 + y = 5 y = 5
x + 0 = 5 x = 5 0

Logo, na 1 equao, encontramos os pares
ordenados: A = (0,5) e B = (5,0).

1 1 x y y x = =

x y
0 0 y = 1 y = 1
x 0 = 1 x = 1 0

Logo, na 1 equao, encontramos os pares
ordenados: C = (0,1) e D = (1,0).


2 Passo: Agora, com ateno, vamos marcar os
pontos encontrados no plano cartesiano.



3 Passo: Agora ligue os pontos A e B. Esta reta
representar a 1 equao. Depois, ligue os pontos C e
D. Esta reta representar a 2 equao.



O que significa o ponto P = (3,2) ? Discuta com
seus colegas.



Exerccios Propostos


89) Represente graficamente os sistemas:

A)

=
= +
3
7
y x
y x
B)
2 7
2 1
x y
x y
+ =






VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 23 MATEMTICA 2013

90) Qual das opes equivale ao sistema representado
no grfico abaixo ?



(A)
1
2 7
y x
y x
=

= +

(B)
2 5
1
y x
y x
= +



(C)
1
3
x y
x y
+ =

(D)
2 5
1
y x
y x
=



91) Qual das opes equivale ao sistema representado
no grfico abaixo ?



(A)
1
2 7
y x
y x
=

= +

(B)
2 5
1
y x
y x
= +



(C)
3
2 7
y x
y x
= +

(D)
2 5
1
y x
y x
=



92) Observe o grfico, em que esto representadas
duas retas:

Para que esse grfico seja a representao
geomtrica do sistema
2 x y a
x y b
+ =

, os valores de a e b
so:

(A) a = 1 e b = 8
(B) a = 2 e b = 3
(C) a = 3 e b = 2
(D) a = 8 e b = 1

93) Que grfico representa o sistema
6
2
y x
y x
= +


?

(A) (B)



(C) (D)













-18-17-16-15-14-13-12-11-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-10
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
x
y
-17-16-15-14-13-12-11-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
x
y


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 24 MATEMTICA 2013

CAPTULO 8 EQUAES do 2 GRAU


Uma equao uma expresso algbrica composta
por incgnitas, coeficientes, expoentes e um sinal de
igualdade.
Uma equao classificada pelo maior expoente
das incgnitas.

Exemplos:

3x + 4 = 5 uma equao do 1 grau
5x
2
2x + 1 = 7 uma equao do 2 grau
2x
3
+ x
2
1 = 0 uma equao do 3 grau


Uma equao do 2 grau sempre pode ser escrita
da seguinte forma:



Exemplos:

2x
2
5x + 6 = 0 ; a = 2, b = 5 e c = 6.
6x
2
x 1 = 0 ; a = 6, b = 1 e c = 1.
7x
2
x = 0 ; a = 7, b = 1 e c = 0.
x
2
36 = 0 ; a = 1, b = 0 e c = 36.

Nas equaes escritas na forma
2
0 ax bx c + + = ,
chamamos a, b e c de coeficientes.




Equaes Completas e Incompletas

Uma equao do 2 grau completa quando todos
os coeficientes so diferentes de zero.

Exemplos:

x 9x + 20 = 0 e x + 10x 16 = 0

Uma equao do 2 grau incompleta quando b ou
c igual a zero.

Exemplos:

x 36 = 0 (b = 0)
x 10x = 0 (c = 0)
4x = 0 (b = c = 0)
Resoluo de Equaes Incompletas
1 Caso: Equao do tipo ax
2
= 0

Exemplo:
3x
2
= 0 x = 0

Todas as equaes da forma ax
2
= 0 tem raiz nula.

2 Caso: Equao do tipo ax
2
+ bx = 0

Exemplo:
x
2
5x = 0

Inicialmente, colocamos x em evidncia: x.(x 5) = 0

x = 0 uma soluo e (x 5) = 0 x = 5
a outra soluo

Obtemos dessa maneira duas razes que formam o
conjunto verdade: V = {0, 5}

OBS: Todas as equaes da forma ax
2
+ bx = 0 tem
uma raiz nula.

3 Caso: Equao do tipo ax
2
+ c = 0

Exemplos:

x
2
25 = 0
x
2
= 25
25 x = x = 5 ou x = 5

V = {5, 5}





Resoluo de Equaes Completas

Para solucionar equaes completas do 2 grau da
forma
2
0 ax bx c + + = , utilizaremos a frmula:



Fonte: www.webeducacional.com
OBS: Todas as equaes da forma ax
2
+ c = 0 que
tiverem soluo real, tero razes simtricas
(opostas).
a sempre o coeficiente de x
b sempre o coeficiente de x
c o termo independente

2
0 ax bx c + + = ; onde a = 0




VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 25 MATEMTICA 2013

A chamado de discriminante da equao do 2
grau, de modo que:

Se 0 > A , a equao ter duas razes reais
diferentes.
Se 0 = A , a equao ter duas razes reais iguais
(raiz dupla).
Se 0 < A , a equao no ter razes reais.


Exerccios Resolvidos

1) Resolva a equao x
2
6x + 8 = 0

SOLUO:

a = 1 ; b = 6 ; c = 8

A = b
2
4ac = 36 32 = 4

( 6) 4
2 2
x
b
a
A
= =

x
1
=
6 2
4
2
+
= ; x
2
=
6 2
2
2

= V = { 2, 4 }

2) Resolva a equao 3x
2
+ 5x 7 = 0

a = 3 ; b = 5 ; c = 7


A = b
2
4ac = 9 84 = 75

x =
5 75
6

como A < 0, a equao no tem
raiz real, ou seja, x
1
e x
2
e . Logo, V = C.


Exerccios de Fixao

94) Resolva as equaes do 2 grau abaixo:

A) x
2
64 = 0 V = { 8, 8 }
B) x
2
8x = 0 V = { 0, 8 }
C) x
2
+ 9 = 0 V = C
D) 5x
2
+ 10x = 0 V =
{ } 0, 2
E) x
2
5x + 6 = 0 V = { 2, 3 }
F) x
2
+ 3x 10 = 0 V = { 5, 2 }
G) 7x
2
+ x + 2 = 0 V = C
H) x
2
+ 6x + 9 = 0 V = { 3 }


Exerccios Propostos

95) A soma de um nmero natural com o seu quadrado
igual a 30. Qual esse nmero ?

(A) 5 (B) 6 (C) 15 (D) 30

96) A diferena entre o quadrado de um nmero
positivo e o dobro desse mesmo nmero 195.
Determine o nmero.

(A) 13 (B) 9 (C) 10 (D) 15
97) O custo da produo de uma fbrica, em milhares
de reais, de x mquinas iguais dado pela expresso
2
( ) 10 C x x x = + . Se, no ms de agosto, o custo foi
de 52 mil reais, ento, o nmero de mquinas utilizadas
na produo foi:

(A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 9

98) A rea da regio retangular mostrada abaixo de
15 m
2
. Considerando que as medidas indicadas na
figura esto em metros, pode-se afirmar que o
permetro do retngulo igual a:



(A) 16 m (B) 14 m (C) 12 m (D) 10 m

99) Dona Martha mandou fazer em seu quintal um
cercado para seu cachorrinho brincar. Ela pediu ao
construtor que o cercado tivesse a largura 6 m maior
que o comprimento e que a rea do terreno no
poderia ultrapassar 100 m
2
. Seu Joo, o construtor,
profundo conhecedor da matemtica, sugeriu que, com
aquelas dimenses, o terreno poderia ter uma rea de
91 m
2
. Dona Martha achou timo !
Quais so as medidas do terreno ? Qual o permetro
do terreno ?



100) Uma galeria vai organizar um concurso de pintura
e faz as seguintes exigncias:

I. A rea de cada quadro deve ser 600 cm ;



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 26 MATEMTICA 2013

II. Os quadros precisam ser retangulares e a largura de
cada um deve ter 10 cm a mais que a altura.



Qual deve ser a altura dos quadros ?

(A) 10 cm (B) 15 cm (C) 20 cm (D) 25 cm

101) Um grupo formado por 192 soldados foi
organizado em n filas. Se cada fila possui 4 n +
soldados, o nmero de soldados em cada fila igual a:



(A) 18 (B) 16 (C) 14 (D) 12

102) Renata tem 18 anos e Daniele tem 15 anos. Hoje,
o produto de suas idades igual a 270. Daqui a
quantos anos o produto de suas idades ser igual a
378 ?



(A) 3 (B) 6 (C) 18 (D) 36

103) Um aluno resolveu a equao 4x x(x 4) = 9
da seguinte forma:





A) O aluno cometeu um erro. Qual foi esse erro ?

B) Resolva a equao 4x x(x 4) = 9 corretamente.


104) As idades de dois irmos so as razes da
equao:

100 20
2
= x x . Com isso, podemos
afirmar que:

(A) Eles so gmeos
(B) Um deles ainda no nasceu
(C) Os dois ainda no nasceram
(D) Um mais velho do que o outro um ano

105) Mariana entrou na sala e viu no quadro-negro
algumas anotaes da aula anterior, parcialmente
apagadas, conforme a figura. Qual nmero foi apagado
na linha de cima do quadro-negro ?



(A) 11 (B) 12 (C) 20 (D) 22

106) Pedro, um aluno do 9 ano, tinha um trabalho de
casa pra fazer. O trabalho era resolver seis equaes
do 2 grau.
Ele decidiu calcular primeiramente todos os valores
de A em cada uma das equaes e obteve os
seguintes resultados:



A partir dos valores encontrados por Pedro, diga
quais dessas equaes:

I) Admitem duas solues reais diferentes?

II) Duas solues reais iguais ?

III) No tm como soluo nmeros reais ?









A) 36 B) 0 C) 49 D) 144 E) 20 F) 1


4x x(x 4) = 9 4x x
2
4x = 9
x
2
+ 9 = 0 x
2
= 9 x = 9 x = 3


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 27 MATEMTICA 2013

CAPTULO 9 CIRCUNFERNCIA e CRCULO

A Circunferncia uma figura geomtrica que est
presente em diversos lugares nossa volta. O seu
formato circular muito importante para o
funcionamento perfeito de alguns objetos. Imagine se
as rodas fossem quadradas ! Desse jeito ficaria muito
difcil de se realizar uma atividade muito simples, como
andar de bicicleta, por exemplo.

Porm, ao contrrio do que muitos pensam,
Circunferncia e Crculo no so a mesma coisa.

Veja a figura abaixo:





Por causa deste fato, a circunferncia tem
comprimento e o crculo tem rea.

Elementos da Circunferncia

RAIO o segmento que vai do centro at a borda da
circunferncia.

DIMETRO segmento de reta que passa pelo centro
de um crculo e que toca seus limites.





Pontos Relativos Circunferncia

Na figura abaixo, observe os pontos A, B, C e O.



Os pontos A e O (centro da circunferncia) so
chamados de pontos interiores circunferncia.

O ponto B est exatamente na linha; portanto,
dizemos que ele pertence circunferncia.

O ponto C est fora da circunferncia. Portanto,
dizemos que ele um ponto exterior circunferncia.



Posio de Retas relativas circunferncia

I. Reta EXTERIOR no toca a circunferncia.



II. Reta TANGENTE toca a circunferncia em um
nico ponto. De forma simples, podemos dizer que ela
encosta na circunferncia.



III. Reta SECANTE corta a circunferncia em dois
pontos. A palavra secante pode ser entendida como
sinnimo de cortante. Ento, a reta secante a reta
que corta a circunferncia em dois pontos.




Posio relativa entre circunferncias

I. Circunferncias EXTERIORES e INTERIORES.


IMPORTANTE: O dimetro mede o dobro do raio.
Tambm podemos dizer que o raio mede a metade
do dimetro.


A Circunferncia a linha que envolve o Crculo.


D = 2R


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 28 MATEMTICA 2013

II. Circunferncias TANGENTES elas tm um nico
ponto em comum. Podem ser tangentes interiores ou
tangentes exteriores.



III. Circunferncias SECANTES elas se interceptam
em dois pontos.


IV. Circunferncias CONCNTRICAS elas tm o
mesmo centro.



O Nmero PI (t )

Desde os tempos de Pitgoras, os gregos (e
tambm outros povos) tentavam calcular o
comprimento da circunferncia e a rea do crculo. Eles
j sabiam calcular permetros e reas de quadrados,
tringulos, etc; porm, o crculo ainda era um grande
desafio.

At que, depois de vrias tentativas, houve uma
grande descoberta:



Em linguagem matemtica:

3,14
C
D
~ , ou melhor:
C
C D
D
t t = =

Como j vimos no incio do captulo, o dimetro o
dobro do raio (D = 2R), ento, substituindo D por 2R,
chegamos frmula que nos d o comprimento da
circunferncia em funo do raio.

Comprimento da Circunferncia

2 2 C D C R C R t t t = = =
Ex. Calcule o comprimento de uma circunferncia de
raio igual a 4 cm.

2 2 3,14 4 6, 28 4 25,12 C R C cm t = = = =

rea do Crculo

A partir a descoberta do nmero pi e do
comprimento da circunferncia, os matemticos
tambm descobriram uma frmula para calcular a rea
do crculo.
2
A R t =



Ex. Calcule a rea de um crculo de raio igual a 4 cm.

2 2 2
3,14 4 3,14 16 50, 24 A R A cm t = = = =

Coroa Circular

A coroa circular a regio que est compreendida
entre dois crculos concntricos.
Talvez voc no perceba, mas ela tambm uma
figura comum no nosso cotidiano: num CD, a regio
onde ficam gravadas as msicas uma coroa circular.





A rea da Coroa Circular calculada efetuando a
subtrao entre as reas dos crculos maior e menor.

2 2
A A A R r
coroa maior menor
t t = =

Ex: Calcule a rea da coroa circular cujos raios dos
crculos maior e menor so: R = 5 cm e r = 4 cm.



2 2 2 2
5 4 25 16 9 A R r t t t t t t t = = = =

Substituindo pi = 3,14, temos: A = 9

.

3,14 = 28,26 cm
2

Coroa Circular de um CD


Coroa Circular numa moeda espanhola


Sempre que se efetuava a diviso do comprimento
da circunferncia pelo seu dimetro, encontrava-se
um valor aproximado de 3,14. A esse nmero, os
gregos deram o nome de pi.



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 29 MATEMTICA 2013

ngulos no Crculo

I. ngulo Central o ngulo que tem o vrtice no
centro do crculo. O ngulo central tem a mesma
medida do arco

AB.



II. ngulo Inscrito o ngulo que tem o vrtice na
circunferncia. O ngulo inscrito vale a metade da
medida do arco

AB.



Ex. Calcule a medida dos ngulos x e y na figura:





Exerccios de Fixao

107) A figura abaixo um crculo de raio igual a 10
metros.



Calcule:

A) O dimetro da circunferncia
B) O comprimento da circunferncia
C) A rea do crculo

108) Na figura abaixo, classifique os pontos A, B e C e
as retas r, s e t.



Exerccios Propostos

109) A circunferncia e o quadrado apresentados na
figura abaixo representam, respectivamente, a borda
de uma mesa redonda e uma toalha quadrada
colocada sobre a mesma mesa. A distncia BD mede 3
metros. Pretende-se conseguir uma toalha redonda que
seja capaz de cobrir toda mesa. Nessas condies,
podemos afirmar que essa toalha redonda:



(A) dever ter raio mnimo de 3 m
(B) dever ter dimetro mnimo de 2 m
(C) dever ter raio mnimo de 1,5 m
(D) dever ter dimetro mnimo de 1,5 m


A figura a seguir um crculo com centro no ponto
O dividido em 12 setores congruentes.



110) Imagine que a figura acima representa a
superfcie de um bolo que foi partido em 12 pedaos do
mesmo tamanho. Pedrinho, que estava com muita
fome, comeu toda a parte do bolo compreendida pelo
setor AOE. Nestas condies, podemos afirmar que o
pedao de bolo que Pedrinho comeu representa:

AB o =

2
AB
| =

0
0
80
80
40
2 2
AB
AB
x
y
= =
= = =



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 30 MATEMTICA 2013


(A) 1/12 do bolo
(B) 1/4 do bolo
(C) 1/3 do bolo
(D) 1/2 do bolo

111) Os arcos

AB e CE medem, respectivamente:

(A) 12
o
e 24
o

(B) 30
o
e 60
o

(C) 30
o
e 90
o

(D) 60
o
e 120
o


112) A figura abaixo mostra a marca dos Jogos
Olmpicos 2016 que ocorrero no Rio de Janeiro. Como
no poderiam faltar os to conhecidos anis olmpicos,
a referida marca os trs consigo, sendo eles cinco
anis entrelaados e de cores distintas que
representam os cinco continentes habitados. Na figura
abaixo podemos dizer que as circunferncias das
coroas circulares preta e verde so:

(A) tangentes
(B) concntricas
(C) externas
(D) secantes



Na figura abaixo o ponto O o centro da
circunferncia e o arco

ABC mede 260


o
.



113) Qual a medida do ngulo ?

(A) 260
o
(B) 130 (C) 100
o
(D) 50
o

114) Qual a medida do ngulo ?

(A) 130 (B) 100 (C) 65
o
(D) 50
o


Em 2014 ocorrer a 20
a
Edio da Copa do Mundo
FIFA de futebol que ser sediada no Brasil. A foto a
seguir do famoso Estdio Jornalista Mrio Filho
(Maracan), que ser um de seus palcos principais.



Fonte: http://www.panoramio.com/photo/4702455
O Maracan possui um formato oval, porm,
distncia, no se diferencia muito de um grande crculo
conforme notamos por meio da foto e tambm
conclumos pela informao que segue:



Fonte: http://www.netvasco.com.br/mauroprais/futrio/maracana.html

115) Se em vez de um formato oval, o Maracan
tivesse formato circular com 300 metros de dimetro, o
seu raio mediria:

(A) 600 metros

(B) 300 metros

(C) 150 metros

(D) 100 metros


116) Considerando que um crculo com 300 metros de
dimetro tem uma rea que se aproxima bastante da
rea total ocupada pelo Estdio Mrio Filho e tomando
3,14 t = , marque opo que mais se aproxima ao
valor desta rea do Maracan:

(A) 70 000 m
2
(B) 280 000 m
2
(C) 314 000 m
2
(D) 1 000 000 m
2

117) Na foto apresentada do Estdio Maracan,
olhando acima e esquerda tambm podemos ver o
famoso Ginsio Gilberto Cardoso, mais conhecido
como Marcanazinho.



(Fonte: http://www.suderj.rj.gov.br/maracananzinho.asp)

Se considerarmos o Ginsio Maracanazinho com
um formato perfeitamente circular, podemos encontrar
Atualmente, o ginsio ocupa uma rea de 11 198
m com capacidade para 11 800 pessoas
O formato do estdio oval, medindo 317 metros
no eixo maior e 279 metros no menor.



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 31 MATEMTICA 2013

o valor do seu raio. Marque a opo abaixo que mais
se aproxima da medida desse raio em metros. Para
simplificar os clculos, considere 3 t = .

(A) 60 (B) 400 (C) 3700 (D) 11 800


118) Imagine que se queira dar um grande abrao no
Maracan. Se considerarmos uma circunferncia com
300 metros de dimetro e que cada pessoa seria
responsvel por 1 metro do abrao, qual o nmero
aproximado de pessoas necessrias ? Use 3,14 t = .

(A) 314 (B) 942 (C) 1884 (D) 2500
Na figura abaixo, vemos a moeda de 1 real. Note
que ela apresenta na sua face dois crculos
concntricos e uma coroa circular dourada. O dimetro
desta moeda (crculo maior) mede 2,70 cm.



119) Qual o raio da moeda ?

(A) 2,70 cm
(B) 2 cm
(C) 1,35 cm
(D) 1 cm

120) Com o auxlio da calculadora, calcule a rea da
superfcie da moeda.

(A) 8,478 cm
2
(B) 4,239 cm
2
(C) 22,89 cm
2
(D) 5,722 cm
2


As circunferncias menor e maior da figura abaixo
so concntricas e definem as extremidades de um
veldromo (local de corrida de bicicletas). A menor e a
maior tm, respectivamente, raios iguais a 95 m e 105
m. Considere a figura para resolver as prximas
questes.



121) Na figura acima, a circunferncia apresentada
pelo pontilhado preto representa a trajetria de uma
bicicleta no sentido indicado. Se esta trajetria ocorre
exatamente pelo meio da pista, marque a opo que
indicaria a medida aproximada de seu deslocamento
durante uma volta completa, considerando 3,14 t = :

(A) 100 m

(B) 314 m

(C) 500 m

(D) 628 m


122) Uma empresa pretende pavimentar novamente
toda a pista representada pela figura. Para isso, fez-se
o clculo da rea total da pista. Marque a opo que
mais se aproxima da medida dessa rea, considerando
3,14 t = :

(A) 3 140 m
2
(B) 6 280 m
2

(C) 28 338,5 m
2
(D) 34 618,5 m
2

123) Uma toalha redonda de dimetro 2,40 m est
estendida de forma inscritvel numa mesa quadrada,
conforme mostra a figura abaixo. As partes da
superfcie da mesa descobertas pela toalha sero
pintadas com desenhos decorativos.
Considerando 3,14 t = , a rea aproximada da
mesa, em m
2
, que ser pintada, igual a:



(A) 0,98 (B) 1,03 (C) 1,24 (D) 2,05



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 32 MATEMTICA 2013

CAPTULO 10 NMEROS RACIONAIS

Nmero racional todo aquele que pode ser escrito
na forma de uma frao cujo denominador no pode
ser zero. Neste captulo, vamos estudar os principais
nmeros racionais: as fraes, os decimais exatos e
as dzimas peridicas simples.

Exemplos

2 3
2 3
1 1
25 5 3 1
2, 5 0, 333...
10 2 9 3

= =
= = = =




A seguir, alguns exemplos de nmeros racionais
representados na reta numrica. Os nmeros racionais
apresentados abaixo foram representados da forma
fracionria na primeira reta numrica e da forma
decimal na segunda:





Observe as seguintes equivalncias:

14
4, 666... ( )
3
dzima peridica =

5
2, 5 ( )
2
decimal exato =
7
3, 5 ( )
2
decimal exato =
21
4, 2 ( )
5
decimal exato =


FRAES

Podem representar uma parte do todo ou uma
diviso. Podemos utilizar as fraes para representar
os nmeros racionais.


Frao Prpria e Frao Imprpria

Frao Prpria aquela cujo numerador possui
valor absoluto menor que seu denominador. Ex.:
1
5


Frao Imprpria aquela cujo numerador possui
valor absoluto maior que seu denominador. Ex.:
11
4


Nmero Misto

Possui uma parte inteira e outra fracionria. As
fraes imprprias podem ser convertidas em nmeros
mistos e vice-versa. Veja o exemplo: Ex.:
4
3
2 (esta
frao equivalente frao
4
11
do exemplo anterior).

Fraes Equivalentes e Simplificao de Fraes

Observe as figuras a seguir:



FRAES EQUIVALENTES so fraes que
possuem o mesmo valor. Conforme podemos perceber
atravs das figuras acima, as fraes
2
1
,
4
2
e
8
4
tm
o mesmo valor, ou seja, so EQUIVALENTES, pois
todas representam a metade do todo. Entretanto, uma
delas, a frao
2
1
, a que expressa o valor referido da
forma mais simples.

Existem infinitas fraes que so equivalentes entre
si, porm, ao representarmos um valor racional sob a
forma de frao, sempre iremos procurar represent-
lo por meio da frao equivalente mais simples.
Deste modo, sempre que possvel, iremos reduzir ou
simplificar uma frao.
Para isto, basta verificarmos se o numerador e
denominador podem ser divididos simultaneamente
pelo mesmo fator primo. Enquanto pudermos efetuar
tal procedimento, a frao poder ser simplificada.

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
O
-14/3
A B
5/2
-3/2
C
21/5
D
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
O
-4,666...
A B
2,5
-1,5
C
4,2
D
Todos os nmeros acima so nmeros racionais,
pois podem ser escritos na forma de frao.
1
2
2
4
4
8



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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 33 MATEMTICA 2013

Acima, por exemplo, aps sucessivas simplificaes
por 2, a frao
4
8
se reduz frao
2
1
. Veja:

4( 2) 2( 2) 1
8( 2) 4( 2) 2

= =



NMEROS DECIMAIS

Tambm podem representar uma parte do todo ou
mesmo, tais quais as fraes, podem expressar um
nmero racional no-inteiro ou o resultado de uma
diviso. Existem infinitas casas decimais, porm, as
mais comuns so: o dcimo (que significa dividido por
dez), o centsimo (que significa dividido por cem) e
o milsimo (que significa dividido por mil).

Exemplos:

3,7 trs inteiros e sete dcimos
0,45 quarenta e cinco centsimos
56,875 cinquenta e seis inteiros e oitocentos e
setenta e cinco milsimos.

Converso de Nmeros Racionais

Como os nmeros racionais podem ser
representados de formas distintas (fracionria ou
decimal), para que possamos efetuar operaes com
esses nmeros importante, portanto, que saibamos
transformar uma frao em decimal exato ou dzima
peridica, conforme o caso. Tambm importante,
semelhantemente, a habilidade de transformarmos os
decimais exatos e as dzimas peridicas em fraes.

A) Converso de Fraes em Nmeros Decimais

Para transformarmos uma frao irredutvel em
nmero decimal, basta dividirmos o numerador da
frao pelo seu respectivo denominador. Frao
irredutvel aquela que no admite mais nenhuma
simplificao, pois seu numerador e seu denominador
so primos entre si.

I. Frao Decimal Exato

Aquelas cujos denominadores contm valores
formados somente por fatores primos 2 ou 5.

3
3 4 0, 75
4
= =
8
8 10 0,8
10
= =

43
43 25 1, 72
25
= =
5
5 16 0, 3125
16
= =

II. Frao Dzima Peridica

Aquelas cujos denominadores contm valores
formados por nmeros primos diferentes de 2 e de 5.

6 , 0 ... 666 , 0 3 : 2
3
2
= = =
4 , 1 ... 444 , 1 9 : 13
9
13
= = =
63 , 0 ... 636363 , 0 13 : 7
11
7
= = =

B) Converso de Nmeros Decimais em Fraes

I. Decimal Exato Frao

Neste Caso, basta verificarmos o nmero de casas
decimais do nmero a ser transformado. Para nmeros
com uma casa decimal aps a vrgula, colocamos
denominador 10; com 2 casas, colocamos
denominador 100; com 3 casas, denominador 1000; e
assim sucessivamente. No numerador, colocamos o
nmero originrio sem a vrgula.
Em seguida, simplificamos a frao tanto quanto
for possvel. Veja os exemplos:

10
7
7 , 0 =

50
33
) 2 ( 100
) 2 ( 66
66 , 0 =

=
20
31
) 5 ( 100
) 5 ( 155
55 , 1 =

=

8
1
) 5 ( 40
) 5 ( 5
) 5 ( 200
) 5 ( 25
) 5 ( 1000
) 5 ( 125
125 , 0 =

=


II) Transformando uma dzima peridica em frao

A frao que iremos obter denominada geratriz da
dzima peridica. H, no entanto, dzimas com perodos
que tm diferentes nmeros de casas decimais, bem
como h dzimas com uma parte no peridica.
Devemos distinguir estas situaes quando formos
encontrar a frao geratriz da dzima peridica.
Basta tomarmos o perodo (parte que se repete)
como numerador da frao e colocarmos um algarismo
9 no denominador para cada algarismo presente nesse
perodo. Em seguida efetuamos todas as simplificaes
quantas forem possveis na frao obtida.

Exemplos:

5
0, 555...
9
.
O perodo 5.
Logo, temos um algarismo 9 no denominador
=



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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 34 MATEMTICA 2013

36 12 4
0, 363636...
99 33 11
.
O perodo 36.
Logo, temos dois algarismos 9 no denominador
= = =


Para os casos em que temos dzimas peridicas
que possuem parte inteira, separamos essa parte
inteira e procedemos com a parte peridica da mesma
forma descrita acima. Deste modo, encontramos uma
frao mista que poder ser convertida em frao
imprpria (aquela que o seu numerador possui valor
absoluto maior que o denominador), se assim
desejarmos.

Exemplo:

72 24 8 41
3, 7272... 3 3 3 .
99 33 11 11
.
O perodo 72
Logo, temos dois algarismos 9 no denominador
= = = =


Operaes com Fraes

A) Soma e Subtrao

Para somarmos ou subtrairmos fraes preciso
que elas estejam com denominadores iguais. Isso
necessrio uma vez que o denominador representa o
nmero de partes em que o todo foi dividido. Fraes
que no tm o mesmo denominador tero divises de
tamanhos diferentes que, assim, no podero ser
diretamente somadas ou subtradas. Veja as fraes a
seguir:



No podemos somar diretamente os numeradores
das fraes
5
1
2
1
+ , pois cada frao apresenta um
padro de diviso diferente (uma por 2 e a outra por 5).

Uma soluo para isso descobrirmos um nmero
que seja simultaneamente mltiplo de 2 e de 5 e, em
seguida, adaptarmos as fraes ao novo denominador
comum. Qualquer nmero que seja simultaneamente
mltiplo de 2 e 5 pode ser tomado para isso, mas se
utilizarmos o menor mltiplo comum (m.m.c.),
utilizaremos fraes mais reduzidas que evitaro
simplificaes no final. Como 2 e 5 so nmeros
primos, o m.m.c entre eles ser 2 5 10 = .

Para reduzirmos as fraes ao novo denominador
10, efetuamos:

10:2 = 5 (fator 5, significa que dividiremos cada parte
da frao
2
1
em 5 partes iguais)

10:5 = 2 (fator 2, significa que dividiremos cada parte
da frao
5
1
em 2 partes iguais)

Agora, que ambas as fraes se encontram no
mesmo padro de diviso (por 10), podemos somar ou
subtrair as fraes entre si. Deste modo, temos:









B) Multiplicao

Para multiplicarmos fraes, basta multiplicarmos
numerador por numerador e denominador por
denominador. No entanto, no podemos deixar de
efetuar todas as simplificaes que sejam possveis.
Veja os exemplos:

1 4 1 4 4
3 7 3 7 21
5 11 5 11 55
9 7 9 7 63
3 125 3 125 375( 3) 125( 5) 25
5 81 5 81 405( 3) 135( 5) 27


= =

= =


= = = =



Observe, no entanto, que no ltimo caso os clculos
teriam sido um pouco mais simples se tivssemos
simplificado ANTES de efetuar o produto. Neste
caso, teramos o seguinte:

27
25
27 1
25 1
) 3 ( 81
) 5 ( 125
) 5 ( 5
) 3 ( 3
=




DICA: EFETUAR AS SIMPLIFICAES POSSVEIS
ANTES DE EFETUAR O PRODUTO, PODE
FACILATAR BASTANTE OS CLCULOS.



1 1 5 2 5 2 7
2 5
10 10 10 10
5 2
1 1 5 2 5 2 3
2 5
10 10 10 10
5 2
+
+ = + = =

= = =



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PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 35 MATEMTICA 2013

C) Diviso

Como a multiplicao e a diviso so operaes
inversas, vamos usar este conceito para efetuar a
diviso de fraes.

Para dividirmos uma frao por outra,
INVERTEMOS A SEGUNDA FRAO (FRAO
PELA QUAL ESTAMOS DIVIDINDO) e, em seguida,
procedemos da mesma forma que a descrita para a
multiplicao.

Assim, dividir por um determinado valor o mesmo
que multiplicarmos pelo seu inverso. Veja os exemplos:


3
2
3
2
1
1
) 13 ( 39
) 17 ( 34
) 17 ( 17
) 13 ( 13
39
34
17
13
34
39
17
13
28
15
4 7
3 5
4
3
7
5
3
4
7
5
3
2
4
3
14
1 3
7 2
1
7
3
2
7
1
3
2
= =

= =
=

= =
= =

= =



Operaes com Nmeros Decimais

A) Soma e Subtrao

Na soma e na subtrao de decimais devemos ter o
cuidado especial com o alinhamento das casas
decimais. Para isto, a vrgula uma referncia, pois ao
colocarmos vrgula debaixo de vrgula,
consequentemente todas as casas decimais estaro
alinhadas. importante completar com zeros as
casas que esto vazias.

Veja os exemplos:

0
2
0
567,879
35, 9
2603, 779


+

248, 65
76, 796
171, 4
0
85



+



B) Multiplicao

Na multiplicao de decimais, no precisamos
alinhar os nmeros vrgula embaixo de vrgula. Basta
multiplicarmos normalmente como se no houvesse a
vrgula e, somente no final, contamos o nmero total de
casas decimais presentes em ambos os fatores e
colocamos a vrgula no resultado, contando as casas
da direita para a esquerda no referido resultado.



Veja os exemplos:

25, 8
3, 7
1806
774
9 , 4 5 6





+

12, 6
4, 73
378
882
504
9 59 , 8






5

+



C) Diviso

Tal qual na multiplicao, tambm procedemos de
forma similar a que adotamos na diviso entre nmeros
inteiros. Para no confundirmos a posio que a vrgula
assumir no quociente, podemos encontrar uma
diviso entre valores inteiros cujo resultado ser o
mesmo da diviso entre decimais que desejamos
efetuar. Para isso, basta deslocarmos a vrgula da
mesma forma, tanto no dividendo quanto no divisor, de
modo que o novo dividendo e o novo divisor a serem
considerados sejam ambos inteiros.


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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 36 MATEMTICA 2013

Exerccios de Fixao

124) Simplifique cada uma das fraes a seguir at
forma irredutvel:
A)
81
9
B)
98
70
C)
54
36

D)
180
40
E)
99
45
F)
102
12

G)
260
78
H)
512
32
I)
144
18

J)
90
54
K)
170
68
L)
360
225


125) A figura abaixo mostra os pontos P e Q que
correspondem a nmeros racionais e foram
posicionados na reta numerada do conjunto dos
racionais.



Os valores atribudos a P e Q, conforme suas
posies na reta numrica abaixo so:

(A) P = 0,2 e Q = 0,3
(B) P = 0,3 e Q = 0,2
(C) P = 0,6 e Q = 0,7
(D) P = 0,7 e Q = 0,6

126) Desenhe uma reta numrica no seu caderno e
represente os nmeros racionais abaixo.

2 ;
2
3
;
9
4
;
3
5
; ... 111 , 1 ; 8 , 0 ; 45 , 6 ;
5
9
;
2
13
; 4 , 0 ;
11
70
e
9
14


127) Converta cada uma das fraes a seguir para a
forma decimal:
A) =
5
1
B) =
8
3
C) =
9
7

D) =
3
1
5 E) =
2
15
F) =
6
11

G) =
1000
7
H) =
100
3
I) =
10000
11



128) Converta os decimais exatos e as dzimas
peridicas a seguir para a forma fracionria:

A) 0,4 = B) 0,111... = C) 0,23 =

D) 3,555... = E) 12,444...= F) 0,77 =

G) 56,4 = H) = 8 , 8 I) 17,222 =

129) Calcule o valor das expresses numricas:

A) = +
3
2
2
1

B)
3 7 20
5 6 9
+ =

C)
1 3 6 13
2 7 28 14

| | | |
+ =
| |
\ . \ .

D)
3 7 7 4 24
5
10 30 15 3 9

( | | | |
+ + =
| | (
\ . \ .


E) = + + + 976 , 0 35 , 48 274 , 0 4 , 0
F)
| |
2
0,19 2 (4, 2 5,1) (16 1,1) (2, 4 20) + + + =
G) 0, 555... 1, 222... =
H) 0, 777... 2, 666... 0,555... + + =
I)
( )
2 3
3 0, 6 3,1
4
+ =
J)
0, 515151... 16
0, 333... 11
+ =






Exerccios Propostos Decimais

O mapa do Estado do Rio de Janeiro a seguir
apresenta duas cidades em destaque: Rio de Janeiro
(em amarelo) e Duque de Caxias (em vermelho).
Segundo dados do IBGE, as reas das cidades do
Rio de Janeiro e de Duque de Caxias so,
aproximadamente, 1 200,3 km
2
e 467,6 km
2
.



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 37 MATEMTICA 2013



130) Podemos notar atravs do mapa que a rea
amarela superior rea vermelha. Considerando os
valores informados dessas mesmas reas, calcule
quantos km
2
a cidade do Rio de Janeiro possui de rea
a mais que a cidade de Duque de Caxias.

(A) 467,6
(B) 732,7
(C) 1200,3
(D) 1667,9

131) De acordo com o IBGE, o Estado do Rio de
Janeiro apresenta 92 municpios e possui uma rea de,
aproximadamente, 43.780 km
2
.
Se o referido Estado fosse dividido no maior nmero
possvel de reas da mesma dimenso que a cidade de
Duque de Caxias, formando assim novos municpios,
podemos afirmar que:

(A) Continuaria com 92 municpios.
(B) Teria 93 municpios, sendo 92 destes da mesma
dimenso e um de rea menor que os demais.
(C) Teria 94 municpios, sendo 93 destes da mesma
dimenso e um de rea menor que os demais
(D) Teria 100 municpios, todos com a mesma rea.

132) Duque de Caxias uma cidade considerada
populosa, j que possui 855.048 habitantes.
Duque de Caxias tambm apresenta trechos bem
povoados como o da foto a seguir:



Fonte: http://www.duquedecaxias.rj.gov.br/index.php/conheca_
caxias/economia_forte



Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:TeatroCaxias.jpg

133) A Densidade demogrfica definida como o
nmero de habitantes por cada km
2
de rea. Com base
na rea e na populao informadas da cidade de
Duque de Caxias, podemos afirmar que sua
densidade demogrfica de, aproximadamente:

(A) 467 habitantes/ km
2

(B) 855 habitantes/ km
2

(C) 1 828 habitantes/ km
2

(D) 855 515 habitantes/ km
2


134) Uma turma de alunos decidiu ir ao cinema do
Caxias Shopping numa segunda-feira por ser o dia de
menor preo.





Fonte: http://www.caxiasshopping.com.br/extra/cinema/cinema.php

135) A turma era composta de 33 alunos que, ao
juntarem suas quantias, conseguiram R$ 121,00.
Considerando que eles s assistiro sesso se todos
puderem entrar e que todos eles pagam meia entrada,
marque a opo correta:

(A) Os alunos no assistiro sesso, pois precisariam
de R$ 231,00.
(B) Os alunos no assistiro sesso, pois precisariam
de R$ 165,00.
(C) Os alunos assistiro sesso, pois precisaro
exatamente dos R$ 121,00 que juntaram.
(D) Os alunos assistiro sesso e ainda sobraro R$
5,50.

Fonte da foto:
http://pt.wikipedia.org/wiki/
Duque_de_Caxias#Cinema




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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 38 MATEMTICA 2013

136) A seguir apresentamos a vista area de um trecho
da Rodovia Washington Luiz (BR-040), a rodovia mais
importante entre as que passam pelo municpio de
Duque de Caxias.



Fonte: http://www.duquedecaxias.rj.gov.br/index.php/conheca_caxias
/economia_forte_2

Veja a informao abaixo acerca da extenso da
referida rodovia:



Fonte: http://www.br040.com.br/historia

Assinale dentre as opes a seguir, aquela que
representa a medida da citada extenso em metros:

(A) 1,7877
(B) 1 787,7
(C) 178 770
(D) 1 787 700

137) A tabela a seguir mostra o valor da Cesta Bsica
em algumas capitais do Brasil entre abril e
setembro/2010.

Fonte: DIEESE

Marque a opo que informa a diferena entre o
maior e o menor valor verificados nesta tabela:

(A) R$ 33,13
(B) R$ 68,70
(C) R$192,69
(D) R$ 454,08

138) Pedrinho foi ao supermercado com a quantia de
R$ 25,00 para comprar alguns produtos que sua me
pediu: macarro, caf, acar, sabo em p e arroz,
nos respectivos preos e quantidades que encontramos
em cada uma das figuras abaixo. Ela disse que ele
tambm poderia comprar uma garrafa de 2 litros do
refrigerante Super Cola, mas somente se sobrasse
dinheiro da compra dos produtos que pediu.





Com base nas informaes acima e no fato de que
Pedrinho obedeceu a sua me, marque a opo
correta:

(A) Pedrinho comprou somente alguns dos produtos
que sua me pediu, pois o dinheiro no foi suficiente.
(B) Pedrinho comprou todos os produtos que sua me
pediu, mas no comprou o refrigerante, pois a quantia
que sobrou no foi suficiente.
(C) Pedrinho no comprou nada, pois a quantia que
levou era muito pequena.
(D) Pedrinho comprou todos os produtos que sua me
pediu e tambm o refrigerante, pois o dinheiro foi
suficiente.

139) Um dos grandes desafios do Brasil de hoje para
os prximos anos mudar, alm de outras coisas
importantes, uma dura realidade: Os mais pobres ainda
pagam muitos tributos. Veja o trecho apresentado a
seguir de uma notcia de jornal que confirma essa
realidade:


Rio So Paulo Salvador Braslia
253,13 261,39 220,00 237,76
240,36 256,31 216,08 233,25
228,16 249,06 207,85 230,39
213,10 239,38 202,82 221,17
211,88 235,65 192,69 213,98
219,54 241,08 199,77 215,99

A BR-040 se estende do Distrito Federal at a
Praa Mau, na cidade do Rio de Janeiro. Mede
1787,7 quilmetros.



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MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 39 MATEMTICA 2013



Fonte: Jornal O GLOBO, 03/10/ 2010

Podemos notar que, apenas para melhor ilustrar os
40% referidos acima, a notcia destacou uma frao da
figura de uma nota de cinquenta reais. Marque a opo
abaixo que apresenta corretamente essa frao que
corresponde a 40%:
(A)
50
40
(B)
3
1
(C)
5
1
(D)
5
2


140) A Refinaria Duque de Caxias (REDUC) ocupa
aproximadamente 13 dos quase 468 km
2
de rea de
Duque de Caxias.



(Fonte:http://www.duquedecaxias.rj.gov.br/index.php/conheca_caxias
/economia_forte)

Com base na informao acima, podemos dizer
acerca do percentual da rea do Municpio de Duque
de Caxias que a REDUC ocupa:

(A) que inferior a 10%
(B) que vale, aproximadamente, 13%
(C) que superior a 27,7%
(D) que vale, aproximadamente, 481%







Exerccios Propostos Fraes

Exemplos:

1) Eu tenho 60 fichas. Meu irmo tem
4
3
dessa
quantidade. Quantas fichas tem o meu irmo ?



2) O comprimento de uma tbua de 20 m. Quanto
medem
5
3
dessa tbua ?



3) Se
3
2
de uma estrada correspondem a 100 km, qual
o comprimento dessa estrada ?



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 40 MATEMTICA 2013





141) Para fazer refresco numa escola, a merendeira
utilizou
5
3
de um galo de 20 litros de gua. Quantos
litros gastou ?

(A) 3 (B) 5 (C) 12 (D) 20

142) Um livro possui 240 pginas. Joo leu
6
5
do livro.
Quantas pginas faltavam para ele ler ?

(A) 40 (B) 48 (C) 120 (D) 200

143) Gasto
5
2
do meu salrio com alimentao, que
equivalem a R$ 560,00. Quanto o meu salrio ?

(A) 140 (B) 224 (C) 1400 (D) 2240

144) Numa pesquisa realizada numa escola com 900
alunos, verificou-se que
6
5
gostam de futebol. Quantos
alunos no gostam de futebol ?

(A) 750 (B) 200 (C) 180 (D) 150

145) Na avaliao de matemtica da turma 901 do 1
bimestre,
5
1
dos alunos tiraram nota acima de 6,0,
4
3

tiraram nota igual a 6,0 e 2 alunos tiraram nota menor
que 6,0. Qual o nmero de alunos na classe ?

(A) 30 (B) 40 (C) 45 (D) 50



146) Uma loja de artigos de couro fez um dia de
promoo de sapatos. As vendas foram um sucesso. A
loja abriu s 9 horas e fechou s 22 horas. Observe
nas figuras abaixo a evoluo do estoque durante o dia
da promoo.



Qual a razo entre os volumes dos estoques de
sapatos s 18 horas e s 9 horas ?

(A)
18
13
(B)
18
9
(C)
18
6
(D)
18
2


147) Gustavo e Leonardo compraram duas barras de
chocolate iguais e as partiram em pedaos de acordo
com as figuras abaixo.



Gustavo comeu 4 partes da sua barra enquanto
Leonardo comeu 6 da sua. Ento, pode-se afirmar que:

(A) Eles comeram a mesma quantidade de chocolate.

(B) Leonardo comeu uma quantidade maior de
chocolate, pois comeu mais pedaos.

(C) Gustavo uma quantidade maior de chocolate, pois
seus pedaos eram maiores.

(D) Os dois comeram, ao todo,
15
10
de todo o chocolate.



















VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 41 MATEMTICA 2013

CAPTULO 11 NOES de ESTATSTICA


Neste captulo vamos estudar uma parte muito
importante da Matemtica: a ESTATSTICA. Voc sabe
o que e para que serve a Estatstica ?



A estatstica uma cincia que faz a coleta, anlise
e interpretao de dados. claro que no se trata
apenas de coletar dados e fazer tabelas e grficos,
mas os mtodos so muito importantes, isto , a
maneira que se faz uma pesquisa, quando, onde, em
que grupo de pessoas. Tudo isso tem que ter
coerncia.

Por exemplo: hoje em dia, com o aumento da
violncia principalmente nas grandes cidades,
importante se fazer pesquisas sobre a violncia nas
escolas, para que se possam traar polticas pblicas a
fim de resolver ou pelo menos reduzir o nmero de
casos.
A Estatstica, neste caso, desempenha um papel
fundamental: ela funciona como um aliado dos
Governos e da comunidade escolar para que estes
possam ter dados mais precisos sobre o assunto.


Veja a matria sobre Violncia Escolar publicada
no Jornal O Dia 19/12/2010:



As pesquisas que coletam esses dados so
pesquisas estatsticas. Voc sabe como elas so
feitas? Ser que os pesquisadores entrevistaram todos
os jovens do Rio, de So Paulo e dos outros estados ?
Na verdade, no. Somente uma parte das pessoas
entrevistada. Neste caso foram 12 mil jovens
entrevistados.



Na cidade de
Matematpolis
, onde todos
osseus60 000 habitantes adoram Matemtica, h
trs hospitais: A, B e C. Num ano, a taxa de
natalidade foi muito alta. O nmero de bebs nascidos
foi to alto que o jornal do municpio, o
Correio da Matemtica , fez uma matria sobre o
assunto.

Veja o grfico que saiu no jornal da cidade:







A Taxa de Natalidade o nmero de crianas que
nascem anualmente por cada 1000 habitantes.

A Taxa de Fecundidade o nmero mdio de filhos
que cada mulher tem. Algumas tm mais, outras
menos. Algumas nem sequer tm filhos, mas calcula-se
o total de crianas nascidas e divide-se pelo total de
mulheres do local. Esta a mdia.

Segundo dados recentes, a taxa de fecundidade no
Brasil de 1,8 filhos por mulher. Isto significa que as
mulheres brasileiras de hoje tm, em mdia, menos de
dois filhos.

Voc sabe o que Taxa de Natalidade?
Um Problema Interessante !


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 42 MATEMTICA 2013

Agora Responda:

A) Quantas crianas nasceram na cidade de
Matematpolis
naquele ano?

B) Em mdia, quantas crianas por hospital nasceram
na cidade ?

C)Qual a taxa de natalidade em
Matematpolis
?

D) A Taxa de Natalidade de
Matematpolis
maior
ou menor do que a do Brasil ?

E) Quantos bebs deveriam ter nascido naquele ano
para que a Taxa de Natalidade tivesse sido 2 filhos
para cada 1000 habitantes ?



SOLUO

A) Analisando o grfico, temos:

HospitalA40crianas
HospitalB80crianas
HospitalC60crianas


Total : 40 80 60 180 crianas + + =

B)180 3 60 crianas por hospital =

C) Fazendo uma Regra de Trs:

180 60.000 habitantes
1.000 habitantes
crianas
x



3 nascimentos para cada 1000 habitantes x =

D) Nota-se que a taxa de natalidade bem maior que a
do Brasil, pois 3 1,8 > .

E) Fazendo outra Regra de Trs:

60.000 habitantes
2 1.000 habitantes
x
crianas



120 x bebs =


Uma pesquisa feita com os moradores de Duque de
Caxias sobre o que eles pensam sobre o Caxias
Shopping revelou o seguinte resultado:




Foram entrevistados5000 moradores do Centro, de
Gramacho, de Saracuruna e de Xerm.

A partir dos dados, responda:

A) Que percentual de pessoas entrevistadas considera
o Shopping Bom ou timo ?

B) Quantos moradores entrevistados consideram o
ShoppingBom ?

C) Quantas pessoas acham ruim o Shopping ?

D) Pode-se dizer que
1
5
dos entrevistados no est
satisfeito com o Shopping ?


SOLUO

A) 60% 20% 80% + =

B)
60
60% 5000 5000 3000
100
de pessoas = =

C)
15
15% 5000 5000 750
100
de pessoas = =

D) SIM. Pois
20 1
15% 5% 20%
100 5
+ = = =



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 43 MATEMTICA 2013

PROBLEMAS

148) A associao de moradores de um bairro do
municpio de Duque de Caxias realiza o censo
populacional de 5 em 5 anos.

O grfico feito pela associao est em forma de
pictograma
, pois, em vez de linhas ou colunas, o
ele representado por figuras que traduzem aquilo que
se quer mostrar. tambm chamado de
pictogrfico
.



I. No grfico, cada bonequinho corresponde a quantos
mil habitantes ? Como voc descobriu ?

II.Pode-se dizer que em 2000 a populao do bairro era
de 15 mil habitantes ? Por qu ?

III. Qual foi o aumento da populao de 2005 para
2010?

(A) exatamente 5 mil
(B) mais de 5 mil
(C) menos de 5 mil
(D) apenas 2 mil

149) O professor de Matemtica passou um trabalho
inusitado: pediu que os alunos formassem grupos de 4
pessoas e cada grupo faria um grfico qualquer sobre
um assunto de seu interesse.

O grupo de Ana tinha alunos que gostam muito de
ler, por isso eles fizeram um grfico que mostrasse a
quantidade de livros que tinham lido no ano passado.




A) Quantos livros cada aluno leu?

B) Qual o nmero total de livros lidos pelo grupo
naquele ano?

C) Pode-se dizer que, em mdia, os alunos daquele
grupo leram quantos livros?

150) Uma fbrica de roupas vende uma parte de seus
produtos para outros pases. O grfico em forma de
barras abaixo mostra o valor arrecadado com a venda
de roupas para trs lugares do mundo. Veja:



Marque a opo que d os valores aproximados da
arrecadao com as vendas para cada regio:

(A) Japo R$ 180 mil ; EUA R$ 190 mil ; Europa
R$ 150 mil.

(B) Japo R$ 170 mil ; EUA R$ 170 mil ; Europa
R$ 150 mil.

(C) Japo R$ 180 mil ; EUA R$ 190 mil ; Europa
R$ 140 mil.

(D) Japo R$ 190 mil ; EUA R$ 175 mil ; Europa
R$ 140 mil.

151) Seis caixas dgua idnticas esto assentadas no
mesmo piso plano e ligadas por registros (R) situados
nas suas bases, como sugere a figura abaixo:



Aps a abertura de todos os registros, as caixas
ficaram com o mesmo nvel de gua. A altura desses
nveis :

(A) 6,0dm
(B) 6,5dm
(C) 7,0dm
(D) 7,5dm



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 44 MATEMTICA 2013

152) A tabela abaixo mostra o consumo mensal de
gua de uma famlia durante os primeiros meses de
2012.



O consumo mensal mdio dessa famlia durante os
5 meses, em m
3
, foi:

(A) 11,3
(B) 11,7
(C) 12,7
(D) 63,5

153) O grfico abaixo mostra a preferncia dos alunos
da Escola Municipal Mauro de Castro, em Jardim
Gramacho, por algumas modalidades de esporte:



A pesquisa foi feita com 300 alunos do Ensino
Fundamental II da escola.

A partir dos dados, responda:

I. Quantos alunos preferem futebol?

(A) 40 (B) 120 (C) 150 (D) 200

II. Quantos preferem basquete?

(A) 30 (B) 35 (C) 40 (D) 45

III. Que frao dos alunos prefere natao?

(A)
5
10

(B)
1
5

(C)
1
20

(D)
1
10

154) A tabela abaixo mostra as taxas de fecundidade
(ou fertilidade) nos seis continentes do planeta no incio
do sculo XXI.



O grfico abaixo mostra a evoluo da taxa de
fecundidade no Brasil ao longo dos anos.


Fonte: http://pt.wikipedia.org

Analisando os dados acima, responda:

I. Em mdia, as mulheres americanas tm quantos
filhos? E as africanas?

II. O Brasil pertence America Latina. No incio do
sculo XXI, a taxa fecundidade no Brasil era maior ou
menor que a mdia da Amrica Latina? Explique.

III. Qual a diferena entre as taxas de natalidade da
frica e da Europa na tabela acima?

(A) 3,33 (B) 3,53 (C) 3,63 (D) 3,73

IV. Nos anos 80 as mulheres brasileiras tinhas em
mdia quantos filhos?

(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5


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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 45 MATEMTICA 2013

155) A clnica BonoCardio realiza exame em
pacientes com problemas cardacos. Ela possui 4
enfermeiras para atender os pacientes. Elas ganham
um salrio fixo de R$ 600,00, mais uma comisso de
R$ 2,00 por paciente atendido.



I. Qual o total de pacientes atendidos pela clnica
naquela semana?

(A) 190 (B) 205 (C) 220 (D)175

II. Como h 4 enferemeiras atendendo, em mdia,
quantos pacientes cada enfermeira atendeu?

(A) 40 (B) 49 (C) 51 (D) 20

III. Se tomarmos uma mdia de 50 pacientes por
semana que cada enfermeira atende, qual o salrio
destas enfermeiras no fim do ms?

(A)R$ 400,00
(B) R$ 800,00
(C) R$ 900,00
(D) R$ 1.000,00

156) A Escola Municipal Mxico, em Santa Cruz da
Serra, fez um mini campeonato de futebol com alunos,
funcionrios e professores. Apesar de os times terem o
mesmo nmero de jogadores, notou-se que as torcidas
presentes no eram as mesmas. Veja o grfico com o
nmero de torcedores de cada time:



A) Quantos torcedores tinha cada time?

B) Qual o total de torcedores dos 3 times?

C) Deste total, quantos por cento torcem pela a equipe
Velha Guarda?


157)O grfico abaixo mostra o nmero de visitantes a
uma exposio no museu de cincias ao longo da 1
semana da exposio.



Considere as afirmaes:

I. De quarta-feira a sexta-feira, 12mil de pessoas
visitaram a exposio.

II.O total de visitantes naquela semana foi de 24 mil.

III. A mdia diria de visitantes nessa exposio foi
superior a 3 200.

Assinale a alternativa correta:

(A) Apenas (II) est correta.
(B) Apenas (III) est correta.
(C) Apenas (I) est correta.
(D) Apenas (I) e (III) esto corretas.




VOLUME II

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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 46 MATEMTICA 2013

CAPTULO 12 FUNES e GRFICOS

Neste captulo, vamos estudar um conceito muito
importante da matemtica: as funes .
Para tal, precisamos relembrar algo imprescindvel
para o estudo de funes: o Plano Cartesiano.



FUNO

Dados dois conjuntos A e B, chama-se funo A em
B qualquer relao entre os elementos desses
conjuntos, de modo que a cada elemento de A se
associe um nico elemento de B.

Veja o diagrama:



Ainda no entendeu ? Vamos mostrar um exemplo
bem simples:

.
,
, 8. ,
, .
O professor aponta para o aluno e diz um nmero
Esse aluno deve dizer o nmero que somado ao do
professor d Por exemplo se o professor diz
seis o aluno deve responder dois


Numa aula, o professor disse os seguintes nmeros:
3 ; 8 ; 0 ; 11 ; 1 ; 4,5 . Com eles e com os
nmeros que os alunos responderam podemos fazer
uma tabela:



Note que:

No conjunto A, temos os nmeros ditos pelo
professor.
No conjunto B, temos as respostas dos alunos.
A cada elemento de A, associado um nico
elemento de B.

Ainda no exemplo anterior, vamos indicar por x um
elemento qualquer de A; ou seja, x representa um dos
nmeros ditos pelo professor. E vamos indicar por y
um elemento qualquer de B; ou seja, y representa
uma resposta do aluno.

Observe que x e y mudam, mas sempre se tem
8 x y + = , ou seja, o nmero do professor somado ao
do aluno d 8 . Como 8 x y + = , podemos escrever o
valor de y em funo do valor de x .

Veja:

8 8 x y y x + = =

para 3 x = , temos 8 3 5 y = =
para 1 x = , temos 8 ( 1) 9 y = =


GRFICO

No plano cartesiano podemos esboar o grfico
paraessa tabela de valores, sempre respeitando a
expresso: 8 y x = .

Primeiramente marcamos os pontos chamados de
pares ordenados ( ) , x y da tabela.



Agora, como voc pode notar, todos os pontos
ficaram alinhados, subentendendo uma reta. Ento,
traamos a reta que passa pelos pontos marcados e
teremos, ento, o grfico da funo.



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 47 MATEMTICA 2013





PROBLEMAS

158) Um refrigerante custa R$ 1,50. Responda:

A) Qual o preo y a pagar numa compra de x
refrigerantes?

B) Quanto se paga na compra de 5 refrigerantes?

C) Quantos refrigerantes podem ser comprados com
R$ 13,50?

159) O preo de uma corrida de txi na cidade do Rio
de Janeiro inclui uma parcela fixa, denominada
bandeirada, e uma parcela que depende da distncia
percorrida. Se a bandeirada custa R$ 4,70 e cada
quilmetro rodado custa R$ 1,70, responda:


A) Qual o valor y a ser pago por uma corrida de x
quilmetros?

B) Quanto custaria uma corrida de 8 km?

C) Qual a distncia percorrida por um passageiro que
pagou R$ 18,80 pela corrida?

160) Um garoto brinca de arrumar palitos, fazendo uma
sequncia de tringulos, como na figura:



Quantos palitos ele usaria para fazer:

A) 4 tringulos?

B) 5 tringulos?

C) x tringulos?

161) O preo que Joo cobra para colocar piso ou
azulejo R$ 12,00 o m
2
.



A funo que relaciona o preo y cobrado por Joo
e a quantidade x de m
2
colocados dada por:

(A) 12 y x = (B) 12 y x = +
(C) 12 y x = (D)
12
x
y =


162) Uma operadora de telefone celular cobra para
utilizar a internet R$ 0,50 por dia. Responda:

I. A frmula que fornece o valor cobrado em funo dos
dias utilizados :

(A) 0,5 y x = (B) 5 y x =
(C)
0, 5
y
x
= (D) 0,5 y x = +

II. Uma pessoa que utilizou a internet por 19 dias
pagar:

(A) R$ 95,00 (B) R$ 50,00
(C) R$ 9,50 (D) R$ 0,95

163) O valor da funo y = para 4 x = :

(A) 1 (B)1
(C)
1
3
(D)

164) Seja a funo do 1grau ( ) 5 2 f x x = + .O valor
de x quando ( ) 0 f x = :
(A) 2 (B)

(C)5 (D)

2
2

+
x
x
3
1
5
2
5
2


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 48 MATEMTICA 2013

165) Sr. Carlos tenta levar uma vida regrada, sem
dvidas, para no pagar juros. Mas neste ms no
houve jeito: ele se esqueceu de pagar uma conta e,
obviamente, haver uma multa por atraso !



A multa a seguinte:



Quanto pagar de multa se atrasar em x dias o
pagamento da conta?

(A) 30x
(B) 6x
(C) 24 6x +
(D) 30 6x

166) Um pizzaiolo gasta 1 kg de farinha de trigo para
fazer 3 pizzas .



A) Qual a funo que d a relao entre a quantidade
x de farinha e a quantidade y de pizzas?

B) Quantos quilos de farinha de trigo sero necessrios
para fazer 27 pizzas ?

167) Uma firma para produzir panos de prato gasta R$
1,30 por unidade. Alm disso, h um custo fixo de R$
2.800,00, independentemente da quantidade
produzida. O preo de venda R$ 2,00 por unidade.

Qual o nmero de unidades que o fabricante deve
vender para no ter lucro nem prejuzo?



(A) 400
(B) 1.400
(C) 4.000
(D) 40.000
168) Um vendedor de livros ganha um salrio fixo de
R$ 400,00 mais uma comisso de R$ 2,00 por livro
vendido. Qual grfico representa seu ganho mensal em
reais em funo de livros vendidos?

(A)


(B)


(C)


(D)



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MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 49 MATEMTICA 2013

CAPTULO 13 RACIOCNIO LGICO

muito difcil definir Raciocnio Lgico. Na verdade,
no h uma definio, mas sim um conjunto de
mtodos e prticas (acessveis a qualquer pessoa) que
servem para encontrar a soluo de um problema.

comum algumas pessoas falarem: eu no tenho
raciocnio lgico. Mas isto no correto. Como em
todas as reas do conhecimento, alguns tm mais
facilidade para umas coisas e menos para outras.
Porm, todos conseguem desenvolver alguma
habilidade no que desejarem, basta ter interesse e
praticar.

O que vamos propor neste captulo o Raciocnio
Lgico dedutivo, que, a partir de alguns dados
previamente fornecidos, pode-se deduzir a resposta.
Isto , podemos chegar concluso correta sobre o
que est sendo pedido.

: Observe o Problema

Trs amigas, Celeste, Elaine e Ftima, sempre que
possvel, almoam juntas e se divertem contando
umas s outras seus sonhos de consumo:



Com base nas informaes fornecidas, complete
atabela abaixo onde cada linha deve indicar:

O nome de uma mulher

O sonho de consumo: carro esporte, relgio de ouro
ou viajar pelo mundo.

A profisso: advogada, empresria ou estilista.



I.Note que, a princpio, s h duas concluses
imediatas: O sonho de Elaine e a profisso de Celeste,
que esto em vermelho na tabela.

II.Com a 2 informao, conclui-se que a Estilista pode
ser Elaine ou Ftima e que esta gostaria de viajar pelo
mundo. Logo, por deduo, no pode ser Elaine, pois o
seu sonho ter um carro esporte.

Concluso: a Estilista Ftima e o seu sonho viajar
pelo mundo.

III.Agora fica fcil completar a tabela, pois a Advogada
s pode ser Elaine e o sonho de Celeste ter um
relgio de ouro.

Este foi um raciocnio lgico dedutivo, pois
conseguimos deduzir os sonhos e as profisses das
trs amigas, com apenas algumas informaes.

: Outro Exemplo


Num grupo de 30 pessoas, 5 so altas e gordas, 11
so baixas e 13 so gordas.

A) Quantas so altas e magras ?

B) Quantas so baixas e gordas ?

Primeiro vamos montar uma tabela:



Agora, faremos as dedues a partir dos dados que
foram fornecidos no problema.
medida que formos tirando as concluses,
completamos a tabela com os valores encontrados.

I.5 so altas e gordas. Se h 13 pessoas gordas, ento,
h 13 5 8 = pessoas baixas e gordas.

II. So 11 pessoas baixas. Destas 11, 8 so gordas.
Logo, h 11 8 3 = pessoas baixas e magras.

III. Por fim, como h 30 pessoas no total, ento, o
nmero de magros e altos 30 3 8 5 14 = .

SOLUO

A)14 altas e magras

B) 8 baixas e gordas




VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 50 MATEMTICA 2013

PROBLEMAS

169) Um dia, trs amigos distrados, Andr, Bruno e
Carlos, saram do trabalho e cada um foi a um local
antes de voltar para casa. Mais tarde, ao retornarem
casa, cada um percebeu que havia esquecido um
objeto no local em que havia estado. Sabe-se que:



verdade que:

(A) Carlos foi a um bar
(B) Bruno foi a uma pizzaria
(C) Carlos esqueceu a chave de casa
(D) Bruno esqueceu o guarda-chuva

170) Ana, Bruna e Carla tm, cada uma, um nico
bicho de estimao. Uma tem um cachorro, outra tem
um gato e a terceira, um jabuti. Sabe-se que:


Com base nas informaes acima, correto afirmar:

(A) Ana dona do gato.
(B)Ana dona do jabuti.
(C) Bruna no dona do cachorro.
(D) Bruna dona do jabuti.

171) Arnaldo, Beto, Celina e Dalila formam dois casais.
Os quatro tm idades diferentes. Arnaldo mais velho
que Celina e mais novo que Dalila. O esposo de Celina
a pessoa mais velha. correto afirmar que:

(A) Arnaldo mais velho que Beto e sua esposa
Dalila.
(B) Arnaldo mais velho que sua esposa Dalila.
(C) Celina a mais nova e seu marido Beto.
(D) Dalila mais velha que Celina e seu marido Beto.
(E) Celina mais velha que seu marido Arnaldo.

172) Raquel, Jlia, Rita, Carolina, Fernando, Paulo,
Gustavo e Antnio divertem-se em uma festa.
Sabe-se que:





Num momento, observa-se que a mulher de
Fernando est danando com o marido de Raquel,
enquanto Fernando, Carolina, Antnio, Paulo e Rita
esto sentados, conversando. Ento, CORRETO
afirmar que a esposa de Antnio :

(A) Carolina
(B) Jlia
(C) Raquel
(D) Rita

173) De trs irmos Jos, Adriano e Caio sabe-se
que ou Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo.
Sabe-se, tambm, que ou Adriano o mais velho, ou
Caio o mais velho. Ento, o mais velho e o mais
moo dos trs irmos so, respectivamente:

(A) Caio e Jos
(B) Caio e Adriano
(C) Adriano e Caio
(D) Adriano e Jos

174) , e Afonso Pedro Justinonamoram irms
trigmeas. Um deles namora Lucinha que amiga de
Pedro , o outro namora Jaqueline que estuda no
mesmo colgio de Afonsoe o terceiro namora
Priscila que mora no mesmo bairro de Justino.

Porm, nenhum namora a garota que tiver letra
inicial do seu nome coincidindo com a do rapaz. O
namorado de Priscila chama a ateno dos demais
para a coincidncia. verdade, diz Justino.

Quais so as namoradas de , Afonso Pedro e
Justino, respectivamente:

(A) Lucinha , Jaqueline e Priscila .
(B) Jaqueline , Priscila e Lucinha .
(C) Priscila , Jaqueline e Lucinha .
(D) Priscila , Lucinha e Jaqueline .

2 : O texto abaixo serve para as prximas questes






VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 51 MATEMTICA 2013

175) Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla so,
respectivamente:

(A) Arantes, Braga e Castro.
(B) Arantes, Castro e Braga.
(C) Castro, Arantes e Braga.
(D) Castro, Braga e Arantes.

176) Nomeando-as em ordem crescente de idade,
teremos:

(A) Ana, Beatriz e Carla.
(B) Carla, Ana e Beatriz.
(C)Carla, Beatriz e Ana.
(D) Ana, Carla e Beatriz.

177) Andr tem a mesma idade de Bernardo e mais
velho que Carlos. Bernardo mais novo que Davi.
Logo:

(A) Davi mais velho que Carlos.
(B) Davi mais novo que Carlos.
(C) Andr mais velho que Davi.
(D) Bernardo mais novo que Carlos.
(E) Carlos e Davi tm a mesma idade.

178) Trs amigas encontram-se em uma festa. O
vestido de uma delas azul, o de outra preto, e o da
outra branco. Elas calam pares de sapatos destas
mesmas trs cores, mas somente Ana est com
vestido e sapatos de mesma cor. Nem o vestido nem
os sapatos de Jlia so brancos. Marisa est com
sapatos azuis. Desse modo,

(A) o vestido de Jlia azul e o de Ana preto.
(B) o vestido de Jlia branco e seus sapatos so
pretos.
(C) os sapatos de Jlia so pretos e os de Ana so
brancos.
(D) os sapatos de Ana so pretos e o vestido de Marisa
branco.
(E) o vestido de Ana preto e os sapatos de Marisa
so azuis.

179) Uma empresa incentiva o viver saudvel de seus
funcionrios. Para isso, dispensa mais cedo, duas
vezes por semana, aqueles envolvidos em alguma
prtica esportiva. Aproveitando a oportunidade, Ana,
Bia, Clara e Diana decidiram associar-se a uma
academia de ginstica, sendo que escolheram
atividades diferentes, quer seja musculao, ioga,
natao ou ginstica aerbica.

O intuito manter a forma e, se possvel, perder
peso.

No momento, o peso de cada funcionria assume
um dos seguintes valores: 50 kg, 54 kg, 56 kg ou 60 kg.
O que tambm se sabe que:



Faa uma tabela organizando os dados com a
massa e a atividade fsica de cada uma.

180) Trs amigas se encontram numa festa. O vestido
de uma delas azul, o da outra preto, e o da outra
branco. Elas calam pares de sapatos destas mesmas
trs cores, mas apenas Ana est com vestido e
sapatos de mesma cor. Nem o vestido nem os sapatos
de Jlia so brancos. Marisa est com sapatos azuis.
Logo:

(A) o vestido de Jlia azul e o de Ana preto.
(B) o vestido de Jlia branco e seus sapatos so
pretos.
(C) os sapatos de Jlia so pretos e os de Ana so
brancos.
(D) os sapatos de Ana so pretos e o vestido de Marisa
branco.

181) As trs filhas do Sr.Joo Ana, Regina e Hel
vo para o colgio usando, cada uma, seu meio de
transporte preferido: bicicleta, nibus ou moto. Uma
delas estuda no colgio Santo Antnio, outra no So
Joo e a outra no So Pedro.
Sr. Joo est confuso em relao ao meio de
transporte usado e ao colgio que cada filha estuda.
Lembra-se, entretanto, de alguns detalhes:



Pretendendo ajudar Sr. Joo, sua esposa junta as
informaes e afirma:



Com relao a estas afirmativas, conclui-se que:

(A) Apenas I verdadeira.
(B) Apenas I e II so verdadeiras.
(C) Apenas II verdadeira.
(D) Apenas III verdadeira.



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 52 MATEMTICA 2013

CAPTULO 14 RACIOCNIO COMBINATRIO

Voc j parou para pensar que, s vezes, um
simples ato de contar pode ser muito trabalhoso ?

Por exemplo:

Ser que voc saberia dizer quantos domingos teve o
ano passado ?

Ou quantas possibilidades h de se montar um
campeonato com 10 equipes ?

Imagine se um funcionrio do DETRAN tivesse que
fazer uma lista, enumerando uma por uma, todas as
placas de veculos. No seria uma tarefa fcil, no
acha ?



Pois , para reduzir estas dificuldades, h alguns
mtodos de contagem que podem nos ajudar muito.
Aquele que vamos explorar aqui chamado de:
Princpio Multiplicativo .




Ricardo tem3 calas e 4 bluses lavados e
passados em seu guarda-roupa. Para ir a uma festa,
ele dever escolher uma cala e um bluso. De quantas
maneiras ele pode fazer a escolha ?


Fonte: matematicaef2.blogspot.com

Se denominarmos as calas de
1 2 3
C , C e C e os
bluses de
1 2 3 4
B , B , B e B , podemos escrever todas
as possibilidades de combinao Cala Bluso .

Veja:



1 1
1 2
1 3
1 4
C B
C B
C B
C B

2 1
2 2
2 3
2 4
C B
C B
C B
C B

3 1
3 2
3 3
3 4
C B
C B
C B
C B



Como voc pde ver, ao todo foram 12
possibilidades. No foi uma tarefa muito grande,
todavia com o princpio multiplicativo o problema seria
resolvido bem mais rpido.

Veja:

3 Calas
3 4
4 Bluses
12 possibilidades




Dona Cludia ps uma senha no computador que s
ela e seu esposo sabem. para que seu filho Carlinhos
no use a mquina na hora em que seus pais no
estiverem em casa.



Certa vez Carlinhos ouviu sua me dizendo que a
senha era composta por3algarismos. Ento, esperto
que , resolveu testar todas as possibilidades para
tentar usar o computador.

A) Voc saberia dizer quantas senhas possveis se
pode fazer com 3 algarismos ?

Como h 10 de 0 a 9: algarismos

Soluo: 10 10 10 1000 possibilidades =

B) E se os 3 algarismos fossem distintos ?

Agora temos que prestar ateno ao fato de que o
1 algarismo pode ser qualquer um de 0 a 9 .

Porm, o 2 no pode ser igual ao 1, ento, temos
que descontar uma possiblidade.

E o 3 algarismo no pode ser igual ao 1 nem ao
2. Logo temos que descontar duas possibilidades.

Soluo: 10 9 8 20 7 possibilidades =




Um Problema Comum


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 53 MATEMTICA 2013

Outro Exemplo

H cerca de um ano, a ECT Empresa Brasileira de
Correios e Telgrafosdefiniu as seguintes tarifas:



Por exemplo, cartas entre 11 e 15 g g custam R$
1,00, cartas entre 16 e 20 g g custam R$ 1,20, e
assim sucessivamente. Nestas condies, a tarifa de
qualquer carta pode ser paga com selos do valor de R$
0,30 e R$ 0,50.


A) Mostre que isso verdadeiro para tarifas de R$ 1,10
a R$ 2,00.

B) Mostre que isso verdadeiro para qualquer valor
acima de R$ 1,00.


SOLUO

A) Mostrando:

1,10 2 selos de 0, 30 e 1 selo de 0, 50
1, 20 4 selos de 0, 30
1, 30 1 selos de 0, 30 e 2 selos de 0, 50
1, 40 3 selos de 0, 30 e 1 selo de 0, 50
1, 50 5 selos de 0, 30 ou 3 selos de 0, 50
1, 60 2 selos
=
=
=
=
=
= de 0, 30 e 2 selos de 0, 50
1, 70 4 selos de 0, 30 e 1 selo de 0, 50
1,80 1 selo de0, 30 e 3 selos de 0, 50
1, 90 3 selos de 0, 30 e 2 selos de 0, 50
2, 00 4 selos de 0, 50
=
=
=
=



B) Se acrescentarmos 2 selos de R$ 0,50 a cada um
dos valores anteriores teremos todas as tarifas de R$
2,10 at R$ 3,00, assim de forma anloga poderemos
ter de R$ 3,10 at R$ 4,00 e assim sucessivamente.








PROBLEMAS

182) Zezinhoquer comprar um sorvete com 4 bolas em
uma sorveteria que dispe de 3 sabores: chocolate,
morango e baunilha. De quantas maneiras diferentes
ele pode fazer a compra?



(A)9 (B) 10 (C) 12 (D) 15

183) Um restaurante oferece 6 tipos de saladas, 10
pratos principais e 8 tipos de sobremesa. De quantas
maneiras um cliente poder fazer seu pedido com 1
salada, um prato principal e 1 sobremesa ?



(A) 100 (B) 24 (C) 240 (D) 480

Leila tem, em seu guarda - roupas, calas, blusas,
vestidos e sapatos, como mostra a figura abaixo :






184) De quantas maneiras ela pode se vestir para ir
festa da escola, usando 1 vestido e 1 sapato ?

(A)10 (B) 11 (C) 30 (D) 24

185) De quantas maneiras ela pode combinar 1 cala,
1 blusa e 1 sapato ?

(A) 12 (B) 16 (C) 100 (D) 144




VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 54 MATEMTICA 2013

186) Um aluno de Ensino Fundamental recebeu como
tarefa colorir o mapa da Regio Sul do Brasil. Como ele
possui 5 lpis de cores diferentes e os Estados vizinhos
no podem ser coloridos com a mesma cor, o nmero
de maneiras diferentes possveis com que ele pode
colorir o mapa :



(A) 60 (B) 15 (C) 80 (D) 125

187) Um jogo formado por fichas que podem ser
azuis, vermelhas ou amarelas; circulares, retangulares
ou triangulares; finas ou grossas.



Quantos tipos de fichas existem ?

(A) 8 (B) 10 (C) 18 (D) 12

188) Um jogo de futebol terminou 3 2 . Quantos
resultados podem ter havido no 1 tempo ?

(A) 5 (B) 6 (C) 11 (D) 12

189) Zezinho viu um anuncio de uma empresa que est
fazendo a seguinte campanha: tragam 6 garrafas
vazias do detergente SUPER LIMPINHO e ganhe uma
garrafa cheia. Quantas garrafas Zezinho pode obter
sabendo que ele possui em casa 51 garrafas vazias
deste detergente fazendo vrias trocas?

(A) 10 (B)9 (C) 8 (D) 7

190) Um torneio futebol na cidade de Duque de Caxias
teve ao fim de todos os jogos a seguinte classificao:



Sabendo que cada dia jogou uma nica vez com
cada um dos demais times e que numa partida a
equipe vencedora ganha 3 pontos, a perdedora no
pontua e em caso de empate cada uma das equipes
ganha 1 pontos, determine qual a quantidade de
empates que ocorreu neste torneio?

(A) 2 (B) 4 (C) 5 (D) 7

191) Zeca tem um caminho que pode carregar at 2
toneladas. Ele aceita um servio para transportar uma
carga de 200 sacas de acar de 40 quilos cada e 70
sacas de sal de 50 quilos cada. Qual o nmero
mnimo de viagens necessrias para que Zeca consiga
fazer o servio?

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6

192) Aline descobriu que se comearmos uma
sequncia por um nmero natural no nulo e se ele for
mpar diminuirmos 1 e se ele for par dividirmos por 2 o
resultado no fim dessa sequncia ser sempre 0. Por
exemplo, se comearmos por 29 teremos a seguinte
sequncia:

29 28 14 7 6 3 2 1 0

Logo, temos que essa sequncia tem comprimento 9,
pois ela possui ao todo 9 nmeros. Se Aline seguir
essa regra partindo do nmero 51, qual ser o
comprimento desta sequncia?

(A) 8 (B) 9 (C) 10 (D) 11

193) Aline pegou um txi numa cidade onde a
bandeirada custa R$ 4,50 e a cada 100 metros rodado
custa R$ 0,25. Sabendo que ela possui apenas uma
nota de R$ 20,00 e quatro notas de R$ 2,00, at
quantos quilmetros ela poder andar neste txi?

(A) 8,5 (B) 8,6 (C) 9,6 (D) 10





VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 55 MATEMTICA 2013

CAPTULO 15 MLTIPLOS e DIVISORES

Mltiplos de um Nmero Natural

Um nmero mltiplo de outro quando, ao
dividirmos o primeiro pelo segundo, o resto zero.

: Exemplos

12 mltiplo de 4 , pois 12 4 3 = e resta zero.
10 mltiplo de 5 , pois 10 5 2 = e resta zero.
9 no mltiplo de 4 , pois 9 4 2 = e resta 1.
32 no mltiplo de 6, pois 32 6 5 = e resta2 .

Observe o conjunto dos de 3 mltiplos , M(3) , e
dos de 4 mltiplos , isto , M(4) :

( ) { }
( ) { }
M 3 0, 3, 6, 9, 12,
M 4 0, 4, 8, 12, 16,
= .
= .


Note que:

comumfalarmos o termo divisvel por quando nos
referimos a mltiplos . Isto , dizer que: 9 mltiplo
de 3 o mesmo que dizer que 9 divisvel por 3.

O nmero zero sempre o menor mltiplo de
qualquer nmero natural.

O conjunto dos mltiplos de um nmero pode ser
obtido multiplicando esse nmero pela sequncia dos
naturais. Veja:

{ }
{ }
M(3) 3 0, 3 1, 3 2, 3 3, ...
M(3) 0, 3, 6, 9, 12, ...
=
=


Existem infinitos nmeros naturais, logo, h infinitos
mltiplos de qualquer nmero natural.

Divisores de umNmero Natural

Um nmero divisor de outro se existe um nmero
natural que mltiplo deste nmero.

: Exemplos

10 mltiplo de 5 , logo5 divisor de 10 .
12 divisvel por 4 , logo 4 divisor de 12 .

Abaixo esto o conjunto dos divisores naturais de
12 e de 15, indicados por D(12) e D(15) .

( ) { }
( ) { }
D 12 1, 2, 3, 4, 6, 12
D 15 1, 3, 5, 15
=
=


Note que:

Os divisores de um nmero sero todos aqueles,
menores ou iguais a ele, cuja diviso entre os dois seja
exata.

O conjunto dos divisores de um nmero natural
sempre finito, ou seja, sempre tem um menor e um
maior elemento.

O menor divisor de todo nmero natural sempre ser
o nmero 1.

O maior divisor de qualquer natural sempre ele
mesmo.


Determine os mltiplos de 8 menores que 50.

O conjunto dos 8 mltiplos de :

( ) { } M 8 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, ... =

Observe que 48 o ltimo elemento do conjunto
pedido no enunciado. Ento, h 7 8 mltiplos de
menores que50.


Exerccios

1) Que nmero divisor de qualquer nmero?

2) Como podemos descobrir se um nmero divisor
de outro?

3) Qual o menor divisor de um nmero? Qual o
maior?

4) Qual o menor divisor de 36? Qual o maior?

5) Do conjunto dos nmeros naturais, quais so os
mltiplos de 6 menores que 47?



VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 56 MATEMTICA 2013

Nmeros Primos e Compostos

Nmero Primo aquele que tem
apenasdoisdivisores: o nmero 1 e ele mesmo .

: Exemplos

O nmero2 tem apenas dois divisores:1 e 2 . Logo,
2 primo. O mesmo ocorre com o nmero 5 ecom o
7 ,por exemplo.

O nmero 10 tem trs divisores:1, 2 e 5. Logo, 10
no no primo.

O nmero 1 tem como divisor apenas o 1. Logo,
1 no primo.

Nmero Composto aquele que tem mais de dois
divisores diferentes.

: Exemplos


O nmero 4 tem trs divisores:1, 2 e 4. Logo, 4
composto.

O nmero 15 tem mais de dois divisores (D(15)={1,
3, 5, 15}), logo 15 composto.

O nmero 1 tem como divisor apenas o 1. Logo 1
no composto.

Note que:

O nmero 2 o nico nmero primo que par.

Nenhum nmero pode ser primo e composto ao
mesmo tempo.

O nmero 1 no primo e nem composto.

Todo nmero composto pode ser decomposto num
produto de fatores primos. Esse processo de
decomposio chamado de FATORAO.

: Exemplos




A decomposio feita seguindo a sequncia de
nmeros primos, a saber:



? Voc se lembra das razes quadradas


Uma raiz quadrada exata subentende um nmero
elevado ao quadrado, ou seja, o mesmo nmero
multiplicado duas vezes. Por isso, vamos separar os
nmeros primos encontrados na fatorao em pares.

Veja:

Logo,


Exerccios

1) Decomponha em fatores primos os nmeros abaixo:

A) 45
B)120
C)210

2) Determine os divisores de 54 que no so primos.

3) Determine os nmeros compostos divisores de 30.

4) Qual dos seguintes nmeros no mltiplo de 9?

(A) 379
(B) 1503
(C) 729
(D)27990

12 2
6 2
3 3
1
45 3
15 3
5 5
1
2
144
2
2
72
36 2
2
18 2
9
3
3
3 12
3
1

144 12 =


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 57 MATEMTICA 2013

PROBLEMAS

194) Qual o menor mltiplo de 9 compreendido entre
100 e 500? E o maior?

195) A decomposio em fatores primos do nmero
3200 :

(A)
5 2
2 3 5
(B)
5 2
2 4 5
(C)
9 2
2 5
(D)
5 2
2 10

196) Um nmero inteiro:


Qual esse nmero?

(A) 240 (B) 242 (C) 245 (D) 249

197) A figura abaixo um mapa que guarda um segredo
milenar: uma caixa de moedas de ouro.



Para descobrir onde est o tesouro voc deve partir
o nmero 11 e s pode avanar para as casas onde h
mltiplos ou divisores do nmero anterior. Quando no
puder avanar mais prxima casa, esta ser o
tesouro.



Voc saberia dizer em que nmero est o tesouro?


MDC e MMC


Mximo Divisor Comum O mdc entre dois ou mais
nmeros, o maior nmero que divide exatamente
estes nmeros simultaneamente.

Vamos determinar o mdc entre 4, 6 e 10.

{ }
{ }
{ }
D(4) , , 4
D(6) , , 3, 6
D(10) ,
1 2
1 2
1 2, 5, 10
=
=
=


Observe que os nmeros em vermelho. Estes so
os divisores comuns entre 4, 6 e 10. O mdc ser o
maior deles, ou seja: ( ) 4, 6 e 10 2 mdc = .

Obs: Quando o mdc entre dois ou mais nmeros
igual a 1, dizemos que estes nmeros so primos
entre si .

Mnimo Mltiplo Comum O mmc de dois ou mais
nmeros o menor nmero no nulo que divisvel por
esses nmeros simultaneamente

Calcular o mmc entre 2 e 3.

( ) { }
( ) { }
M 2 = 0, 2, 4, , 8, 10, , 14, 16, , 20, ...
M 3 = 0, 3, , 9, , 15, , 21, , 2
6 12 18
6 12 18 24 30 7, , ...


Os mltiplos comuns no nulosesto em azul e o
menor deles o 6, ou seja, ( ) 2, 3 6 mmc = .


3, 5 e 6. Calcular o mmc entre

( ) { }
( ) { }
( ) { }
M 3 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, , ...
M 5 0, 5, 10, 15, 20, 25, , 35, 40, ...
M 6 0, 6, 12, 18, 24, , 36, 42,
30
30
30 48, ...
=
=
=


Excluindo-se o zero, o menor mltiplo comum entre
3, 5 e 6 30, ou seja, ( ) 3, 5, 6 30 mmc = .




VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 58 MATEMTICA 2013

Mtodo da Decomposio Simultnea


Este mtodo permite obter tanto o mmc quanto o
mdc entre dois ou mais nmeros.

Determinar ( ) ( ) 12,18 e 12,18 . mmc mdc .

FATORANDO SIMULTANEAMENTE, temos:

12 18 2
6 9 2
3 9 3
1 3 3
1 1



Multiplicando-se todos os fatores obtidos, obtemos
oMMC.

( ) 12,18 2 2 36 3 3 mmc = =

Agora, para calcular o MDC, temos que tomar
somente os divisores comuns a 12 e a 18.

Veja:

( ) 12, 18 2 3 6 mdc = =


Exerccios

Calcule:

A)
( ) 10, 15 mdc
B)
( ) 6, 8 mmc
C)
( ) 10, 15 mmc
D)
( ) 12, 15, 16 mdc
E)
( ) 12, 16, 24 mmc





Problemas Resolvidos

1) Numa rvore de Natal, um grupo de lmpadas
acende de 10 em 10 segundos e outro grupo acende
de 12em 12 segundos. meia-noite acenderam-se os
dois grupos de lmpadas ao mesmo tempo.



A que horas acender-se-o simultaneamente os
dois grupos de lmpadas?

SOLUO

Como se pretende saber o tempo mnimo ao fim do
qual as lmpadas voltam a acender-se
simultaneamente temos decalcular o menor mltiplo
comum de 10 e 12, isto , o ( ) 10,12 . mmc

10 12 2
5 6 2
5 3 3
5 1 5
1 1

( ) 10,12 2 2 60 3 5 mmc = =

Como 60 seg 1 min = , ento, as lmpadas
voltaro a acender juntas s 00: 01 h , ou seja,
meia-noite e um minuto.

2) Um professor trabalha com duas turmas. A turma A
com 40 alunos e a turma B com 36 alunos. Em cada
sala, ele formou grupos com o mesmo nmero de
alunos.
Qual o maior nmero de alunos que cada grupo
pode ter?

SOLUO

Este problema sugere ser resolvido a partir do
clculo do MDC dos elementos envolvidos, pois
preciso determinar a maior quantidade possvel de
alunos em grupos iguais.Se a turma A tem 40 alunos e
a turma B tem 36 alunos, temos que MDC (40,36) = 4
alunos a resposta.

OBS: Se o problema pedisse a quantidade de grupos
formados, bastaria dividir o total de alunos (40 + 36 =
76) pelo MDC, ou seja, 76/4 = 19 grupos.




VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 59 MATEMTICA 2013

PROBLEMAS

198) Antnio est doente e por recomendao
mdicadeve tomar dois remdios. O medicamento A
deve ser tomado de 4 em 4 horas e o medicamento B
de 6 em 6 horas.
Sabendo que o Antnio comeou a tomar os dois
medicamentos s 8 horas da manh de um
determinado dia, a que horas que ele voltou a tomar
os dois ao mesmo tempo ?



199) Trs viajantes de uma firma saem a servio no
mesmo dia. O primeiro faz viagens de 12 em 12 dias; o
segundo, de 18 em 18 e o terceiro, de 21 em 21 dias.
Os trs sairo juntos novamente imediatamente aps
quantos dias ?

(A) 243 (B) 248 (C) 252 (D) 260

200) Trs carros disputam uma corrida numa pista
circular. O primeiro d cada volta em 4 minutos; o
segundo em 5 minutos e o terceiro em 6 minutos. No
fim de quanto tempo voltaro os trs automveis a se
encontrar no incio da pista, se eles partiram juntos ?

201) Trs rolos de fio medem, respectivamente, 24 m,
84 m, 90 m. Eles foram cortados em pedaos iguais e
do maior tamanho possvel. Ento, o nmero de
pedaos :

(A)26 m (B)28 m (C) 29 m (D)30 m

202) Considere dois rolos de barbante, um com 96 m e
outro com 150 m de comprimento. Pretende-se cortar
todo o barbante dos dois rolos em pedaos de mesmo
comprimento. O menor nmero de pedaos que poder
ser obtido :

(A) 38 (B) 41 (C) 43 (D) 52

203) Os habitantes do planeta Kandara tm um
privilgio: eles podem contemplar, de tempos em
tempos, a passagem dos cometas e Boris Doris .



O 1 pode ser visto de 12 em 12 anos e o 2, de 20
em 20 anos.

I. Uma pessoa de 49 anos j viu, no mximo, quantas
passagens de cometa?

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6

II. Khalana tinha 14 anos, quando seu pai o
astrnomo Khalitos lhe mostrou a passagem dos
dois cometas juntos pela primeira vez.
At quantos anos Khalana deve viver para ver
novamente a passagem dos dois cometas juntos?

(A)64 (B)74 (C) 54 (D)84

204) Na sala do Francisco os alunos esto sentados
por filas e essas filas tm todas o mesmo nmero de
lugares. Todos os lugares da sala esto ocupados.
Francisco tem:


Quantos alunos h na sala do Francisco?

205) Para construir uma estante completa, um
carpinteiro precisa dos seguintes materiais:





O carpinteiro tem armazenadas 26 tbuas
compridas, 33 tbuas curtas, 200 grampos pequenos,
20 grampos grandes e 510 parafusos.

Quantas estantes completaso carpinteiro consegue
construir?





VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 60 MATEMTICA 2013

CAPTULO 16 RAZES TRIGONOMTRICAS

Como j vimos no mdulo anterior, todo tringulo
retngulo possui uma hipotenusa (lado oposto ao
ngulo reto) e dois catetos.



Tambm vimos uma relao muito importante entre
os lados de um tringulo retngulo, que o Teorema
de Pitgoras.



Porm, no existe apenas o Teorema de Pitgoras,
h tambm outras relaes entre os lados e os ngulos
do tringulo retngulo, que so chamadas de
razes trigonomtricas .

Tomando um dos ngulos agudos do tringulo
retngulo, os catetos podero ser classificados em
cateto oposto ou cateto adjacente a este ngulo.

Veja a figura:



Pode-se observar que para um mesmo ngulo, a
razes apresentadas a seguir so sempre constantes:

. cat oposto
hipotenusa


. cat adjacente
hipotenusa




.
.
cat oposto
cat adjacente



: Observe o exemplo

A figura abaixo apresenta alguns tringulos
retngulosde medidas diferentes, mas todos com o
mesmo nguloo , ou seja, todos so tringulos
retngulos semelhantes.



Atravs da figura, tomando a malha quadriculada,
percebemos que as razes citadas tm sempre o
mesmo valor em todos os tringulos em relao ao
ngulo o :

6 , 0
15
9
10
6
5
3 . .
= = = =
hipotenusa
op cat o

8 , 0
15
12
10
8
5
4 . .
= = = =
hipotenusa
adjac cat o

75 , 0
12
9
8
6
4
3
. .
. .
= = = =
o
o
adjac cat
op cat


Estas razes que so sempre constantes para o
mesmo ngulo recebem os seguintes nomes:


. . cat op
hipotenusa
sen
o
o =
. .
cos
cat adjac
hipotenusa
o
o =
. .
. .
cat op
cat ad
t
ac
g
j
o
o
o =


RESUMO

CO
Hip
sen =
CA
Hip
cos =
CO
CA
tg =



o
oposto
adjacente
hip
2 2 2
= + a b c


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 61 MATEMTICA 2013

TABELA DE NGULOS NOTVEIS




Exerccios Resolvidos


1) Calcule sen , cos e tg . o o o


SOLUO



2)Na figura abaixo, o valor de sen cos o o + :



(A)1(B) 1,4(C) 1,6(D) 2

SOLUO

CO 10,8 CA 14, 4
sen = ; cos =
Hip 18 Hip 18
o o = =
10,8 14, 4 25, 6
sen cos
18 18 18
1, 4 o o + = + = =


PROBLEMAS

A figura a seguir representa a sombra formada pelo
prdio sobre um terreno plano, numa determinada hora
da manh de um dia ensolarado. Considere-a para as
questes 59 e 60.



206) Para montar um andaime suficientemente alto, um
pintor deseja saber a altura do prdio representado
pela figura. No momento em que os raios do sol
formavam um ngulo de 30
o
com o solo, um aluno
esperto do 9
o
ano da escola mediu o comprimento
alcanado pela sombra, obtendo 15 m, e ento
calculou a altura desejada, que vale:

(A)
15 3

2
m
(B)
10 3 m
(C) 7,5 m
(D) 5 3 m

207) Duas horas mais tarde, a sombra projetada pelo
mesmo prdio passou a formar um ngulo de 60
o
com
o solo. Marque a opo que corresponde a este novo
comprimento da sombra em relao ao comprimento
inicial (figura):

(A) um tero do inicial
(B) a metade do inicial
(C) igual ao inicial
(D) o dobro do inicial

208) Para montar o andaime, o pintor usar estruturas
metlicas com piso encaixado de 1,9 em 1,9 m de
altura, conforme a figura abaixo.

Se ele pretende que a altura deste andaime tenha
entre 1 m e 2,5 m a menos que altura do topo do
prdio, marque a opo que corresponde ao nmero de
estruturas que ele dever utilizar:



CO 5 CA 12
sen = cos =
Hip 13 Hip 13
CO 5
tg =
CA 12
o o
o
= =
=


VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 62 MATEMTICA 2013

Se for preciso, considere 3 1, 73. ~




(A)3 (B)4 (C)6 (D)8

As figuras a seguir se referem a uma mesma
escada apoiada num armrio, posicionada de duas
formas diferentes. O armrio est perpendicular ao
cho que perfeitamente plano. Considere estas
figuras para resolver as prximas questes.



209) Daniel apoiou uma escada no armrio de uma loja
inclinando-a, inicialmente, a 45 do cho (figura da
esquerda) e observou que a base da mesma ficou a
2 m de distncia do armrio. Marque a opo que
mais se aproxima do comprimento desta escada:
Se for preciso, considere 2 1, 41. ~


(A)0,7 m (B)1,41 m (C) 2 m (D)2,83 m

210) Para melhor alcanar o lustre e trocar sua
lmpada queimada, Daniel levantou um pouco mais a
escada, agora inclinando-a a 60
o
do cho (figura da
direita).

Marque a opo que relaciona a nova distncia x do
armrio com o comprimento da escada:

(A) um tero desse comprimento
(B) metade desse comprimento
(C) igual a esse comprimento
(D) o dobro desse comprimento

211) A figura a seguir representa uma esteira de
inclinao ajustvel que serve para transportar carga.
Sabemos que ela mede 3 m de comprimento e est
num cho plano.
Marque a opo cujo ngulo mais se aproxima do
ngulo de inclinao que a esteira dever ter para
elevar uma carga altura de 2 m.



Fonte: http://www.mtal.ind.br/?cat=3

Utilize a tabela abaixo, que informa os valores
aproximados do seno, do cosseno e da tangente de
ngulos entre 30
o
e 45
o
:



(A) 31
o
(B) 40
o
(C) 42
o
(D) 45
o




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MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 63 MATEMTICA 2013

212) Considere a esteira de 3 m de comprimento do
exerccio anterior na mesma situao j descrita.
Quando a carga transportada chegar altura de 2 m,
ela tambm ter se deslocado uma distncia x para
direita do local do incio do seu movimento de acordo
com a figura abaixo.



Fonte da figura: http://www.mtal.ind.br/?cat=3

A partir da tabela do exerccio anterior, marque a
opo que mais se aproxima do valor desta distncia x:

(A)2 m (B)2,23 m (C) 2,7 m (D)3 m

213) A figura a seguir representa a grande rea de um
campo de futebol em que uma bola posicionada na
marca do pnalti. A distncia d de 11 m (distncia da
marca do pnalti linha do gol). A medida y vale 3,66
m, pois corresponde metade da largura do gol. Um
jogador bateu um pnalti rasteiro e bem no canto
esquerdo que faz a trajetria x.



Nestas condies, podemos dizer que a tangente do
ngulo formado entre x e d vale, aproximadamente:

(A) 0,33 (B)3 (C) 3,66 (D) 11



214) A tabela a seguir apresenta os valores das
tangentes de alguns ngulos agudos:



Como podemos observar, para ngulos agudos, a
tangente vai sempre aumentando medida que se
aproxima de 90
o
. Tambm sabemos que a tangente de
um ngulo agudo a razo entre cateto oposto e o
cateto adjacente a este ngulo num tringulo
retngulo.

Assim, num tringulo retngulo, CORRETO
afirmar que:

(A) O cateto oposto a um ngulo agudo maior que 89
o

maior que a hipotenusa.

(B) O cateto oposto a um ngulo agudo maior que 45
o

sempre maior que cateto adjacente a este ngulo.

(C) O cateto oposto a um ngulo maior que 45
o
igual
ao cateto adjacente a este ngulo.

(D) O cateto oposto a um ngulo agudo maior que 89
o

milhares de vezes menor que o cateto adjacente a este
ngulo.

215) Observe a figura:





VOLUME II

MATEMTICA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR Volume 2 2 Segmento 64 MATEMTICA 2013

Para levar sua mulher at o alto do pedestal, ou
traz-la at o cho, o vicking usa uma escada
medindo 2, 4 m. Os degraus da escada tm 6 cm de
altura e esto igualmente espaados 18 cmum do
outro.
Nem todos os degraus esto representados na
figura e o degrau mais baixo equidista do cho e do
segundo degrau. O degrau mais alto apoia-se no plano
superior do pedestal.

A) A escada composta por quantos degraus?

B) A escada faz um ngulo com o cho e sabe-se
que:
=
4
sen
5
=
3
cos
5
=
4
tg
3


Calcule a altura h do pedestal.

216) A figura a seguir mostra um tringulo ABC
(retngulo em A) formado a partir da interseo da reta
2 4 x y + = com os eixos x e y do plano cartesiano:



Marque a opoINCORRETA:

(A) seno = cos .
(B) tg =
2
1

(C) seno = sen|
(D) tg| = 2





217) A figura a seguir mostra um tringulo ABC
(retngulo em A), formado a partir da interseo da reta
4 3 12 x y + = com os eixos x ey do plano cartesiano.
A medida BC vale 5.



Marque a opo que corresponde ao valor do sen :

(A) 8 , 0
(B) 6 , 0
(C) 75 , 0
(D) 0, 5


VOLUME II

LNGUA PORTUGUESA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 65 LNGUA PORTUGUESA 2012



















Duque de Caxias RJ 2013







VOLUME II

LNGUA PORTUGUESA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 66 LNGUA PORTUGUESA 2012









Caro Aluno:




As atividades propostas neste material foram desenvolvidas com vistas a auxili-lo a
superar as dificuldades de interpretao de textos de gneros variados, sobre assuntos
diversificados e tratados pelas vrias reas de Conhecimento.

Neste Caderno de Atividades constam, tambm, algumas atividades relativas escrita de
pequenos textos que justifiquem suas respostas s questes propostas.

Esperamos que este material possa contribuir para o seu aprendizado e para a ampliao
do trabalho que seu professor j desenvolve em sala de aula.

Um abrao e boas aulas.


Equipe do Projeto (CON)SEGUIR.

















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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 67 LNGUA PORTUGUESA 2012

Caro aluno:

As questes 1 a 3 referem-se ao texto a seguir.




1



5




10




15





A VOLTA DO GUERREIRO

Os homens que voltaram da guerra traziam feridas e pesadelos. Encontraram suas
amadas indiferentes. Passara tanto tempo que algumas nem se lembravam deles, e muitas tinham
estabelecido novos amores.
Uma, entretanto, permaneceu lembrada e fiel, e atirou-se com fria passional aos braos
do ex-guerreiro. Ele a repeliu, dizendo:
No quero mais ver a guerra diante de mim.
Eu no sou a guerra, sou o amor, querido respondeu-lhe a mulher, assustada.
Voc a imagem da guerra, voc me agarrou como o inimigo na
luta corpo a corpo, eu no quero saber de voc.
Ento farei carcias lentas e suaves.
O inimigo tambm passa a mo de leve pelo corpo do soldado
cado, para tirar o que houver no uniforme.
Ficarei quieta, no farei nada.
No fazer nada a atitude mais suspeita e mais perigosa do
inimigo, que nos observa para nos atacar traio.
Separaram-se para sempre.

Fonte do texto: http://www.algumapoesia.com.br/drummond/drummond37.htm
Fonte da imagem http://amigaschetas.blogspot.com/2010/09/coracoes-separados.html:



QUESTO 1

Em Uma, entretanto, permaneceu lembrada e fiel... (linha 4-5), a palavra sublinhada pode ser substituda, sem
alterao do sentido original ou incoerncia da frase, por:

(A) mas.
(B) pois.
(C) porquanto.
(D) contudo.



QUESTO 2


Eu no sou a guerra, sou o amor, querido respondeu-lhe a mulher, assustada. (linha 7)


Sobre o trecho em destaque correto afirmar que

(A) a omisso da ltima vrgula no altera o sentido original do texto.
(B) a ltima vrgula usada para atribuir um estado temporrio mulher.
(C) o adjetivo assustada uma caracterstica permanente da mulher.
(D) o adjetivo assustada poderia ser deslocado para antes de mulher, sem alterao de sentido.


Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 68 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 3

Em Ele a repeliu... (linha 5), a palavra sublinhada possui valor semelhante a

(A) rejeitou.
(B) abraou.
(C) avizinhou.
(D) aconchegou.




QUESTO 4




Est morto: podemos elogi-lo vontade.

(Machado de Assis)
Fonte do texto: http://pensador.uol.com.br/frase/MjYxMg/




Aps a leitura da frase anterior, possvel afirmar que

(A) os defeitos so esquecidos com a morte.
(B) o elogio s acontece aps a morte.
(C) o elogio sempre uma atitude mentirosa.
(D) a morte apaga todas as dores do passado.



QUESTO 5



Nosso amor to bonito,
ela finge que me ama e eu finjo que acredito.



Fragmento
Nelson Sargento
Fonte do texto: http://www.vagalume.com.br/nelson-sargento/falso-amor-sincero.html
Fonte da imagem: http://www.christies.com/lotfinder/lot_details.aspx?intObjectID=5316926


A palavra que poderia resumir esse texto

(A) amor.
(B) sofrimento.
(C) bondade.
(D) falsidade.

Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 69 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 6



"Se chovesse felicidade, eu lhe desejaria uma tempestade. Feliz Ano Novo!"


(Autor desconhecido)
(Fonte: http://www.sitequente.com/frases/ano-novo.html)



Nesse texto, a palavra sublinhada pode ser entendida como

(A) pouca felicidade.
(B) mdia felicidade.
(C) muita felicidade.
(D) nenhuma felicidade.



QUESTO 7



As pessoas esto to preocupadas sobre o que elas comero entre o Natal e o Ano-Novo, mas elas
realmente deveriam estar preocupadas sobre o que elas comem entre o Ano-Novo e o Natal.

(Autor desconhecido)
Fonte: http://www.sitequente.com/frases/ano-novo.html


Esse texto permite dizer que

(A) as pessoas comem muito nos primeiros meses do ano.
(B) o Natal e o Ano-Novo so festas em que no se come muito.
(C) entre o Natal e o Ano-Novo a alimentao deveria ser mais controlada.
(D) o mais importante comer bem entre o Ano-Novo e o Natal.

Justifique sua resposta; ____________________________________________________________________



QUESTO 8



"Se chovesse felicidade, eu lhe desejaria uma tempestade. Feliz Ano Novo!"

(Autor desconhecido)



O vocbulo em negrito indica

(A) certeza.
(B) hiptese.
(C) segurana.
(D) desejo.


VOLUME II

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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 70 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 9







1



5




10

INCIDNCIA DE RAIOS EM DUQUE DE CAXIAS DOBRA NOS LTIMOS ANOS
A probabilidade de um raio cair duas vezes no mesmo lugar cada vez maior em Duque de
Caxias.

A principal causa a urbanizao. Estudo ainda
indito do Grupo de Descargas Atmosfricas do Inpe
(Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais) revela que,
entre 2009 e 2010, a incidncia de raios sobre solo
caxiense quase dobra.
Como raios esto associados a tempestades, a
urbanizao pode ser apontada como responsvel pelo
aumento, j que o calor exalado pelo concreto das
construes propicia a formao de chuvas.
A cidade de Duque de Caxias ocupa atualmente o
Stimo Lugar no Ranking Estadual e Dcimo sexto no Ranking Geral, a cidade teve um aumento
de 97% na incidncia de Raios por Km.
Os resultados podem contribuir diretamente com a preveno e proteo, assim como
gerar informaes teis para o setor eltrico e, consequentemente, para a sociedade.


(Fonte: http://duquedecaxias.net.br/Meio-Ambiente/incidencia-de-raios-em-duque-de-caxias-dobra-nos-ultimos-anos-1687.html - com
adaptaes)


Aps a leitura do texto, possvel afirmar que

(A) os raios no esto associados a tempestades.
(B) a urbanizao diminui a quantidade de raios e tempestades.
(C) em 2008 choveu muito, pois a ocorrncia de raios era maior.
(D) o aumento dos raios uma consequncia da urbanizao.

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________


QUESTO 10




1



5




10

CONGRESSO INTERNACIONAL DO MEDO

Provisoriamente no cantaremos o amor,
que se refugiou mais abaixo dos subterrneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraos,
no cantaremos o dio porque esse no existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,
o medo grande dos sertes, dos mares, dos desertos,
o medo dos soldados, o medo das mes, o medo das igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte,
depois morreremos de medo
e sobre nossos tmulos nascero flores amarelas e medrosas.

Carlos Drummond de Andrade
Fonte: http://www.memoriaviva.com.br/drummond/poema015.htm




VOLUME II

LNGUA PORTUGUESA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 71 LNGUA PORTUGUESA 2012

Podemos afirmar que o tema desse poema

(A) o sentimento de medo que nos paralisa.
(B) o medo gerado pela insegurana das ruas.
(C) o medo de que - um dia - morreremos.
(D) o medo de morrer de medo.



QUESTO 11






1



5





10








TEXTO I

MEDO DE AMAR E O MEDO DE SER LIVRE

O medo de amar o medo de ser
livre para o que der e vier
livre para sempre estar
onde o justo estiver
O medo de amar medo de ter
de todo momento escolher
com acerto e preciso
a melhor direo

O sol levantou mais cedo e quis
em nossa casa fechada entrar - pra ficar

O medo de amar no arriscar
esperando que faam por ns
o que nosso dever - recusar o poder

O sol levantou mais cedo e cegou

Fonte:
http://medodeamareomedodeserlivre.betoguedes.letrasdemusicas.co
m.br/






1



5




10




15

TEXTO II

CONGRESSO INTERNACIONAL DO MEDO

Provisoriamente no cantaremos o amor,
que se refugiou mais abaixo dos subterrneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraos,
no cantaremos o dio porque esse no existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso
companheiro,
o medo grande dos sertes, dos mares, dos
desertos,
o medo dos soldados, o medo das mes, o medo
das igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos
democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois
da morte,
depois morreremos de medo
e sobre nossos tmulos nascero flores amarelas
e medrosas.


Carlos Drummond de Andrade
Fonte: http://www.memoriaviva.com.br/drummond/poema015.htm



Pode-se afirmar que os dois textos apresentam em comum

(A) o medo, que normal quando se ama.
(B) a temtica da desiluso amorosa.
(C) o sentimento do amor como assunto.
(D) o medo, que faz parte da natureza humana.














VOLUME II

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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 72 LNGUA PORTUGUESA 2012


QUESTO 12





1



5




10







TEXTO I
QUE CHEIRO ESSE?

Mau hlito uma coisa to chata, n? E todo mundo sofre desse mal... Pelo menos ao
acordar! Mas por que ser que isso acontece?
Talvez voc no tenha percebido, mas quando estamos dormindo, quase no salivamos e,
com to pouco movimento, nem preciso dizer que as bactrias se sentem em casa!
Pois bem, quando esses micro-organismos chatinhos entram em ao, ou melhor,
aumentam a ao dentro da nossa boca, acabam produzindo
compostos com um cheiro pra l de ruim! A metilmercaptana e o
dimetilsulfeto so alguns exemplos, mas o principal e mais terrvel de
todos de longe o sulfidreto: ele tem cheiro de ovo podre, eca! Esses
compostos recebem o nome de CSV (Compostos Sulfurados
Volteis).
Para acabar com o horroroso bafo matinal, nada melhor do que
uma boa escovada nos dentes e na lngua. Mas... e se o danado
persistir?

http://www.canalkids.com.br/higiene/vocesabia/janeiro03.htm






1



5





10

TEXTO II
O BAFO PODE SER UM PROBLEMA...

Um simples bafinho incomoda muita gente, mas o mau hlito contnuo
incomoda muito, muito mais!
A halitose, nome cientfico do problema, atinge um monto de pessoas
por estas bandas: uma pesquisa mostrou que 4 em cada 10 brasileiros sofrem
desse mal...
O pior que muita gente nem sonha que est com o problema: elas no
conseguem perceber o prprio "bafo"! Apenas quem tem perodos de halitose
e perodos de normalidade sabe o que se passa dentro de suas bocas.
Mais de 90% dos casos de halitose so de origem bucal: uma das causas mais comuns a
diminuio de saliva, provocada grande parte das vezes pelo estresse e por alguns
medicamentos. Isso sem contar os longos perodos em jejum, portanto, nada de ficar sem comer
por muito tempo!

Fonte:http://www.canalkids.com.br/higiene/vocesabia/janeiro03.htm


Aps a leitura dos textos I e II, possvel afirmar que ambos

(A) utilizam uma linguagem especfica do pblico infanto-juvenil.
(B) tratam as causas de um problema do pblico adulto.
(C) apresentam a mesma causa para o mau hlito.
(D) afirmam que difcil sentir o prprio mau hlito.

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________








VOLUME II

LNGUA PORTUGUESA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 73 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 13



1



5




10





XIXI AJUDOU A DESCOBRIR UM ELEMENTO QUMICO!

Quem diria que o fsforo iria ser descoberto graas ao...
xixi? Pois , essa histria se passou em 1669 na cidade de
Hamburgo, l na Alemanha, com o qumico Henning Brand.
Henning era chamado de "O ltimo dos Alquimistas" por
nunca ter deixado de buscar a Pedra Filosofal: diziam que essa
pedra transformaria qualquer metal em ouro!
Esse qumico persistente pode no ter encontrado a tal
Pedra, mas descobriu o fsforo! Como? Ele encheu 50 baldes de
xixi e os deixou apodrecer. Eca! O pior que, depois de um tempo, os baldes comearam a criar
vermes (mais "eca!") e Henning resolveu ferver tudo aquilo... Uma pasta branca comeou a ser
formada e, ento, ele esquentou a mistureba com areia para finalmente destilar (deixar cair gota a
gota).
O novo elemento brilhava no escuro, e por isso foi chamado de fsforo: que, em grego,
Phosphorus quer dizer "o que traz a luz".

http://www.canalkids.com.br/higiene/vocesabia/janeiro03.htm


O sentido da expresso que, em destaque no texto (linha 13), pode ser observado em:

(A) Como choveu, no fui pracinha.
(B) Ora, que melhora.
(C) Eu que no vou l.
(D) Que lindo dia!

QUESTO 14





1



5

CINDERELA
(Fragmento)

Era uma vez um senhor vivo que tinha uma filha a quem amava muito. Ele decidiu
casar-se novamente com uma
viva que tinha duas filhas.
O pobre homem morreu, deixando sua filha desolada.
No entanto, a madrasta e suas filhas ficaram felizes com a
herana.
As trs mulheres invejavam a beleza e a bondade da
moa. Ento a converteram em sua criada, e a chamavam
Cinderela. Cinderela lavava, limpava, passava e cozinhava.
[...]

http://pensador.uol.com.br/contos_de_pierrot_e_colombina/


Nesse texto, pode-se afirmar que a palavra pobre deve ser compreendida como

(A) uma caracterstica prpria de algum sem recursos financeiros.
(B) uma situao que no permite a compra de tudo o que se precisa.
(C) um termo muito usado para se dizer que se tem pena de algum.
(D) uma forma de definir que pessoa est necessitando de dinheiro.


VOLUME II

LNGUA PORTUGUESA
2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 74 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 15





1



5




10

DIETA EMBARCADA

Pedro lvares Cabral chegou ao Brasil na poca em que os navegadores saam com suas
embarcaes em busca de novos territrios. Essas viagens duravam muitos meses. Era comum que os
tripulantes adoecessem por falta de alimentos de origem vegetal.
Leia, a seguir, um texto que conta um pouco dessa histria:
Durante essas travessias, meses e meses na solido do mar, o cardpio atendia praticamente
menos nutrio que manuteno vital.
Carne seca salgada, peixes em salmoura (sal), guardados em barril, algum vinho (...), vinagre,
sal, cebola ou alho, condimentadores, e o biscoito, conduto essencial e nico. Nas raras vezes em que
traziam po, este abolorecia (estragava) com certa rapidez, fazendo-se intragvel. Ausncia de frutas,
legumes e doces...

CASCUDO, Lus Cmara. Histria da alimentao no Brasil. Belo Horizonte, Itatiaia, 1983, p. 352. V.1



Pela leitura atenta do texto, podemos afirmar que o uso do pronome ESTE (linha 9) justificado

(A) por estar prximo ao autor do texto: Luis Cmara Cascudo.
(B) por substituir um termo que ainda ser identificado.
(C) para evitar a repetio do termo j citado.
(D) por no sabermos se era po francs, doce ou de outro tipo.


QUESTO 16



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COM A PALAVRA
Littera scripta manet - a palavra escrita permanece, profetizou Horcio na Roma Antiga de quase
2000 anos atrs. O espantoso que, s vsperas do terceiro milnio, com a revoluo digital em
plena ebulio, a palavra escrita continua de p, revigorada pela nova tecnologia. Apesar das vrias
roupagens inovadoras que a mdia vem experimentando, a palavra escrita no foi destronada da posio
central que ocupa em nossas vidas. Fala-se com arroubo sobre os inesgotveis recursos de novas
tecnologias, como o vdeo ou a realidade virtual, mas qualquer reflexo sobre o tema invariavelmente orbita
em torno da matria-prima desta pgina - o texto. Na verdade, a palavra escrita no apenas permanece - ela
floresce como trepadeira nas fronteiras da revoluo digital. A explorao de mensagens via correio
eletrnico constitui o maior surto de correspondncia j visto desde o sculo XVIII.
Hoje, o mais novo desafio dos "infonautas" - os astronautas da informtica - justamente inundar o
espao ciberntico com zilhes e zilhes de gigabytes de devaneios no novo alfabeto mundial, o ASCII
(cdigo criado em 1968 nos Estados Unidos para padronizar os caracteres usados entre as redes de
computadores).
Paul Saffo


O motivo que causa espanto no autor do texto

(A) o mais novo desafio dos infonautas no ser capaz de extinguir a palavra escrita.
(B) a inveno de um cdigo para padronizar os caracteres usados na internet.
(C) a revoluo digital estar em plena ebulio.
(D) a constatao dos inesgotveis recursos de novas tecnologias.





VOLUME II

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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 75 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 17




1



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20




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CHOCOLATE: UMA DOCE HISTRIA

Imagine a surpresa dos navegadores espanhis quando chegaram pela primeira vez regio
do Mxico, no final do sculo 15: eles, que vinham todos pimpes e metidos, achando que a Europa
era o centro do mundo e que na Amrica s existiam selvagens e feras, deram de cara com o
Imprio Asteca!
Era uma civilizao superdesenvolvida cuja capital, Tenochtitln, era bem maior do que
qualquer cidade europeia da poca!
E no era s de arquitetura que os Astecas entendiam no: eles tambm desenvolveram
tcnicas agrcolas incrveis (foram eles que inventaram a irrigao!), um tipo de escrita bem legal,
faziam cermicas lindas e conheciam o chocolate!
Se voc j est se sentindo eternamente grato aos astecas por
terem inventado o chocolate, pode parar um pouquinho: ningum
sabe exatamente quando surgiu essa guloseima irresistvel. Mas
provvel que a primeira civilizao a prov-la tenha sido a dos
Olmecas, um povo que viveu no mesmo lugar que os Astecas, mas
vrios sculos antes.
E, antes de chegar s mos (e ao estmago!) dos Astecas, o
chocolate ainda teve que passar pelas civilizaes Maia e Tolteca,
que tambm moravam na mesma regio.
Ou seja, o chocolate nasceu no Mxico, e seu consumo foi sendo transmitido e aprimorado
atravs de vrias civilizaes, chamadas de pr-colombianas, porque habitavam a Amrica antes da
chegada do Cristvo Colombo.
Mas uma coisa voc tem mesmo que agradecer aos Astecas: foi por causa deles que as
sementes de cacau embarcaram em uma longa viagem para a Europa, e l se transformaram no
chocolate como a gente conhece hoje.

http://www.canalkids.com.br/alimentacao/chocolate/mexicano.htm


Ao se fazer a anlise do trecho Imagine a surpresa dos navegadores espanhis..., pode-se afirmar que o motivo
de tamanha surpresa foi

(A) a descoberta do chocolate, guloseima irresistvel.
(B) a inveno de uma escrita bem legal.
(C) a criao de lindas cermicas feitas pelos Astecas.
(D) a descoberta de que havia uma civilizao bem desenvolvida na Amrica.













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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 76 LNGUA PORTUGUESA 2012


QUESTO 18




1



5







UM REINO NADA CHEIROSO...

Quem j vasculhou a rea de higiene, deve saber da histria de um rei porco chamado
Lus XIV... Mas no pense que ele era o nico a ter uma certa cisma com banhos, no!
Lus XIII, um outro rei francs, foi tomar seu primeiro banho quando j tinha 7 anos de
idade! que, naquela poca, as pessoas acreditavam que a gua amolecia nosso corpo e impedia
o nosso crescimento.
Mas ser que os "sditos de Lus XIII, Luisinhos XIII eram"? Bom, acredite se quiser; mas,
durante um ano de seu reinado, a populao de 700 mil habitantes, tinha tomado apenas 600 mil
banhos! Sabe o que isso significa? Em mdia, cada habitante tomou menos de um banho durante
um ano! Imagine o cheiro que pairava sobre as cidades?

http://www.canalkids.com.br/higiene/vocesabia/janeiro03.htm


O sentido da expresso que (linha 5) pode ser substitudo, sem nenhum prejuzo de significado, pelo termo
sublinhado em

(A) Cumprirei meu dever, ainda que todos me critiquem.
(B) Todos j saram, portanto no h como deixar o recado.
(C) Assim que sa da escola, a chuva comeou.
(D) Fiz a prova com facilidade, j que estudei bastante.

QUESTO 19




1



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10

QUE CHEIRO ESSE?

Mau hlito uma coisa to chata, n? E todo mundo sofre desse mal... Pelo menos ao acordar!
Mas por que ser que isso acontece?
Talvez voc no tenha percebido, mas quando estamos dormindo, quase no salivamos e, com
to pouco movimento, nem preciso dizer que as bactrias se sentem em casa!
Pois bem, quando esses microorganismos chatinhos entram em ao, ou melhor, aumentam a
ao dentro da nossa boca, acabam produzindo compostos com um cheiro pra l de ruim! A
metilmercaptana e o dimetilsulfeto so alguns exemplos, mas o principal e mais terrvel de todos de
longe o sulfidreto: ele tem cheiro de ovo podre, eca! Esses compostos recebem o nome de CSV
(Compostos Sulfurados Volteis).
Para acabar com o horroroso bafo matinal, nada melhor do que uma boa escovada nos dentes
e na lngua. Mas... e se o danado persistir?

http://www.canalkids.com.br/higiene/vocesabia/janeiro03.htm


Nesse texto, a utilizao da expresso ou melhor (linha 5) tem como objetivo

(A) confirmar o que foi dito anteriormente.
(B) corrigir o que foi dito anteriormente.
(C) complementar a afirmativa anterior.
(D) adicionar uma informao ao que j havia sido declarado.








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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 77 LNGUA PORTUGUESA 2012


QUESTO 20




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30


COM QUE ROUPA?

Agora vou mudar minha conduta,
eu vou pra luta
pois eu quero me aprumar
Vou tratar voc com a fora bruta,
pra poder me reabilitar
Pois esta vida no est sopa
e eu pergunto: com que roupa?
Com que roupa que eu vou
pro samba que voc me convidou?
Com que roupa que eu vou
pro samba que voc me convidou?
Agora, eu no ando mais fagueiro,
pois o dinheiro no fcil de ganhar
Mesmo eu sendo um cabra trapaceiro,
no consigo ter nem pra gastar
Eu j corri de vento em popa,
mas agora com que roupa?
Com que roupa que eu vou
pro samba que voc me convidou?
Com que roupa que eu vou
pro samba que voc me convidou?
Eu hoje estou pulando como sapo,
pra ver se escapo
desta praga de urubu
J estou coberto de farrapo,
eu vou acabar ficando nu
Meu palet virou estopa
e eu nem sei mais com que roupa
Com que roupa que eu vou
pro samba que voc me convidou?
Com que roupa que eu vou
pro samba que voc me convidou?


Composio: Noel Rosa
http://letras.terra.com.br/noel-rosa-musicas/125756/


No trecho: Agora, eu no ando mais fagueiro, pois o dinheiro no fcil de ganhar, (linhas 12-13). A orao em
destaque estabelece em relao orao anterior uma ideia de:

(A) comparao.
(B) causa.
(C) tempo.
(D) condio.

Justifique sua resposta:________________________________________________________________________







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QUESTO 21























At quando vamos deixar as campanhas de uso racional da gua nas mos das concessionrias; isto
contraditrio, porque o negcio delas vender gua, assim, quanto maior o consumo e, por decorrncia, a
venda de gua, mais as concessionrias lucram (linhas 7-10).

No trecho anterior, as aspas introduzem

(A) uma citao.
(B) estrangeirismos.
(C) palavras chulas.
(D) grias.


QUESTO 22




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SOPO DE PLSTICO

O mar virou a grande lixeira do planeta. Para sumir com todo o lixo, s comendo.
Imagine um prato de sopa sua frente, daqueles caldos cheios de pedacinhos de legumes diferentes.
S que para cada pedao de legume boiando h outros seis pedaos de plstico. Voc seria capaz de
comer tudo sem mandar para dentro ao menos uma bolinha de plstico-bolha? O albatroz e a tartaruga-
marinha, que se alimentam de moluscos, medusas e algas no grande sopo dos oceanos do mundo,
no conseguem. Comem os alimentos e engolem junto o lixo slido que flutua no mar. O mais comum
morrerem de desnutrio, com o estmago que, de to entulhado, fica incapaz de ingerir ou absorver
nutrientes.
A cena de uma necropsia no estmago de um albatroz mostrada num vdeo do YouTube to
contundente que j devia ter virado campanha antissaquinho de supermercado. Com o bisturi, a biloga
cutuca e tira de dentro do bicho duas mos cheias de lixo: 5 tampinhas de garrafa, 1 caneta, 1 pedao
de tela e at 1 escova de roupa! So os chamados entulhos marinhos, pedaos de lixos slidos levados
pelas correntes desde a Antrtida at a Groenlndia e que vitimaram at agora 267 espcies da fauna
marinha, segundo o Greenpeace. Em todo o mar, 60 a 80% desse lixo plstico. E essa sopa com 6
nacos de sujeira para cada 1 de legume quer dizer, de zooplncton existe de verdade num canto do
planeta.

Fonte: http://super.abril.com.br/ecologia/fim-oceanos-447919.shtml

Segundo o texto, o albatroz e a tartaruga-marinha morrem de desnutrio PRINCIPALMENTE porque



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BRASILEIROS GASTAM CINCO VEZES MAIS GUA QUE O INDICADO PELA OMS

O brasileiro gasta, em mdia, cinco vezes mais gua do que o volume indicado como
suficiente pela Organizao Mundial da Sade a organizao recomenda o consumo dirio de
40 litros dirios por pessoa, enquanto no Brasil so consumidos 200 litros dia/pessoa, em mdia.
A informao resultado de uma pesquisa desenvolvida pela H2C Consultoria e Planejamento
de Uso Racional da gua. De acordo com a consultoria, faltam polticas globais de incentivo ao
uso racional da gua e as iniciativas existentes esto sempre voltadas para o aumento da
produo de gua, e no para a diminuio do consumo. At quando vamos deixar as
campanhas de uso racional da gua nas mos das concessionrias; isto contraditrio, porque o
negcio delas vender gua, assim, quanto maior o consumo e, por decorrncia, a venda de
gua, mais as concessionrias lucram, destaca Paulo Costa, consultor e especialista em
projetos de Uso Racional da gua.

<http://www.ecoterrabrasil.com.br/home/index.php?pg=temas&tipo=temas&cd=1750> (com adaptaes)



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 79 LNGUA PORTUGUESA 2012

(A) faltam moluscos, medusas e algas nos oceanos.
(B) no conseguem ingerir e absorver nutrientes.
(C) o mar virou a grande lixeira do planeta.
(D) o lixo marinho composto por 80% de plstico.

QUESTO 23


1



5





O filho do alfaiate chega para o pai l no fundo da loja e pergunta:
O terno marrom encolhe depois de lavado?
Por que voc quer saber, filho?
O fregus quem quer saber.
Ele j experimentou?
J.
Ficou largo ou apertado?
Largo.
Ento diz que encolhe.
(ZIRALDO, Novas anedotinhas do Bichinho da ma.
15. ed. So Paulo: Melhoramentos, 2005. p. 22)
Fonte da imagem: http://chicogeeko.com/post2post/o-bichinho-da-maca/


O alfaiate pede que o filho responda ao fregus que o terno encolhe

(A) para falar a verdade ao fregus.
(B) para dar razo ao fregus.
(C) para adequar o discurso situao.
(D) para ensinar o filho a produzir um discurso convincente.

QUESTO 24

(LAERTE. Classificados. So Paulo: Devir, 2002. v. 2, capa.)


O fato responsvel por gerar o humor da tira abaixo :

(A) O mdico ter se deslocado para o banco da frente.
(B) O mdico ter se deslocado para frente para assistir luta.
(C) O mdico ter se deslocado para socorrer o lutador.
(D) O mdico gritar com as pessoas que estavam na frente dele para que o deixassem passar.

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________



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QUESTO 25





1



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TEXTO I

(...)
A vida no me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na lngua errada do povo
Lngua certa do povo
Porque ele que fala gostoso o portugus do Brasil
Ao passo que ns
O que fazemos
macaquear
A sintaxe lusada.

MANUEL BANDEIRA. Evocao do Recife. In Poesia
completa e prosa.Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996.




1




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TEXTO II

Defesa da inventividade popular ( o povo o inventa-lnguas, Maiakovski) contra os
burocratas da sensibilidade, que querem impingir ao povo, caritativamente, uma arte oficial, de boa
conscincia, ideologicamente retificada, dirigida.
(...)
Mas o povo cria, o povo engenha, o povo cavila. O povo o inventa-lnguas, na malcia da
mestria, no matreiro da maravilha. O visgo do improviso, tateando a travessia, azeitava o eixo do
sol... O povo o melhor artfice.
* Maiakovski poeta russo que viveu entre 1893 e 1930.
Haroldo de Campos. Circulado de Ful, in Isto no um livro
de viagens. 16 fragmentos de Galxias. CD gravado no Nosso
Estdio,So Paulo, para a Editora 34, Rio de Janeiro, 1992



Em relao aos textos I e II, observa-se a valorizao do falar do povo brasileiro. No entanto, h um trecho do
texto I que apresenta uma crtica negativa em relao a esse falar. Marque a opo que contm essa crtica.

(A) A vida no me chegava pelos jornais nem pelos livros
(B) Vinha da boca do povo na lngua errada do povo
(C) Lngua certa do povo
(D) Porque ele que fala gostoso o portugus do Brasil



QUESTO 26





1



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RESERVA BIOLGICA VAI CONTAR COM MAIS PROTEO
Parque com animais em extino em Caxias ter sede administrativa

Em novembro ser inaugurada a sede administrativa da Reserva Biolgica do Parque Equitativa,
criada em dezembro atravs de decreto municipal, em uma rea de 1,5 milho de metros quadrados. As
obras j comearam e a sede, construda em madeira, vai abrigar a equipe da administrao e um efetivo
da guarda Municipal.
A reserva ser administrada pela Secretaria de Meio Ambiente, Agricultura e Abastecimento,
responsvel pelo levantamento de campo da situao ecolgica, que ser a primeira reserva biolgica
municipal da Baixada Fluminense.
Entre as espcies de flora que sero preservadas no local esto a embaba, ip amarelo,
jacarand, palmito juara e pau-brasil. Entre os animais, segundo a prefeitura, j foram avistados a ona-


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parda, jaguatirica, gato-do-mato, sagui e o macaco muriqui ou monocarvoeiro.
Na entrada do parque ser construdo um posto de controle de visitantes que tero dias e horrios
estabelecidos para visitar a regio. O monitoramento da rea ser feito por bilogos e a fiscalizao por
agentes da Guarda Florestal Municipal.
Os fiscais da secretaria vo controlar tambm as reas particulares do entorno que tero que ser
preservadas pelos donos. Se houver degradao, os proprietrios podero ter a rea desapropriada pela
prefeitura, garante o secretrio.

Helvio Lessa
Fonte Jornal O DIA, 3-10-2010.


O tema da notcia acima

(A) a Reserva Biolgica do Parque Equitativa.
(B) a inaugurao da sede administrativa da Reserva Biolgica do Parque Equitativa.
(C) a primeira reserva biolgica municipal da Baixada Fluminense.
(D) a construo de um posto de controle de visitantes com dias e horrios estabelecidos.
Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________


QUESTO 27


LAERTE. Piratas do Tiet


Obs.: No balo da tirinha acima est escrito o seguinte texto: ... Esta muita areia pro meu caminhozinho...

A expresso muita areia pro meu caminhozinho apresenta no texto o seguinte sentido:

(A) a mulher era muito bonita para ele.
(B) a quantidade de areia da praia era suficiente para cobrir a mulher.
(C) o caminhozinho do menino suportava muita quantidade de areia.
(D) a mulher grande demais para a quantidade de areia que o caminho suportava.



QUESTO 28




1



VAMOS ACABAR COM ESTA FOLGA

O negcio aconteceu num caf. Tinha uma poro de sujeitos, sentados nesse caf,
tomando umas e outras. Havia brasileiros, portugueses, franceses, argelinos, alemes, o diabo.
De repente, um alemo forte pra cachorro levantou e gritou que no via homem pra ele ali


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5




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dentro. Houve a surpresa inicial, motivada pela provocao e logo um turco, to forte como o
alemo, levantou-se de l e perguntou:
Isso comigo?
Pode ser com voc tambm respondeu o alemo.
A ento o turco avanou para o alemo e levou uma traulitada to segura que caiu no cho.
Vai da o alemo repetiu que no havia homem ali dentro pra ele. Queimou-se ento um portugus
que era maior ainda do que o turco. Queimou-se e no conversou. Partiu para cima do alemo e no
teve outra sorte. Levou um murro debaixo dos queixos e caiu sem sentidos.
O alemo limpou as mos, deu mais um gole no chope e fez ver aos presentes que o que
dizia era certo. No havia homem para ele ali naquele caf. Levantou-se ento um ingls troncudo
pra cachorro e tambm entrou bem. E depois do ingls foi a vez de um francs, depois um
noruegus etc. etc. At que, l do canto do caf, levantou-se um brasileiro magrinho, cheio de
picardia para perguntar, como os outros:
Isso comigo?
O alemo voltou a dizer que podia ser. Ento o brasileiro deu um sorriso cheio de bossa e
veio vindo gingando assim pro lado do alemo. Parou perto, balanou o corpo e ...PIMBA! O alemo
deu-lhe uma pancada na cabea com tanta fora que quase desmonta o brasileiro.
Como, minha senhora? Qual o fim da histria? Pois a histria termina a, madame.
Termina a que pros brasileiros perderem essa mania de pisar macio e pensar que so mais
malandros do que os outros.
PRETA, Stanislaw Ponte. Vamos acabar com esta folga. In: Tia Zulmira
e Eu. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira. 8 ed. 1994. p.94-95.

Com exceo do brasileiro, todos os outros homens avanaram para cima do alemo. Esse fato foi uma reao
consequente de uma determinada ao.

A principal causa dessa consequncia foi

(A) a provocao do alemo ao dizer que no via homem pra ele ali dentro.
(B) a resposta do alemo ao turco.
(C) ao fato do portugus ter se queimado com a fala do alemo.
(D) ao fato de conseguir desafiar o alemo, um homem forte pra cachorro.



QUESTO 29


I - Os jogadores que foram criticados pelo tcnico pretendem sair do clube.

II - Os jogadores, que foram criticados pelo tcnico, pretendem sair do clube.

AMARAL, Emlia... (et al.). Novas palavras: portugus. 2 ed. So Paulo: FTD, 2003. p. 470)


Observe os perodos abaixo e identifique o efeito de sentido gerado pela presena ou ausncia da vrgula.

(A) O perodo II restringe um grupo de jogadores.
(B) O perodo I refere-se a apenas um grupo de jogadores.
(C) O perodo II afirma que apenas os jogadores criticados sairo do clube.
(D) O perodo I afirma que todos os jogadores pretendem sair do clube.

Justifique sua resposta: ____________________________________________________________________






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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 83 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 30

http://rafinhaea7arte.wordpress.com/2010/02/06/hortifruti-genial/


No cartaz, que elemento serve para reforar a ideia de indiscrio?

(A) A palavra testemunha.
(B) A palavra apresenta.
(C) A figura do binculo.
(D) O ambiente escuro da imagem.

QUESTO 31


http://macieldealmeida.blogspot.com/2009/02/lingua-portuguesa-olavo-
bilac-ultima.html




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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 84 LNGUA PORTUGUESA 2012

No texto, a expresso obra-prima reforada

(A) pela figura do amaciante.
(B) pela figura da Monalisa caracterizada pelo ator.
(C) pela utilizao da palavra perfeita.
(D) pelo fato de o nome do amaciante ser de origem estrangeira.


QUESTO 32





1



5





PAIS E FILHOS
(Fragmento)

preciso amar as pessoas
Como se no houvesse amanh
Porque se voc parar para
Pensar, na verdade no h.
Sou uma gota dgua
Sou um gro de areia.
Voc me diz que seus pais
No entendem.
Mas voc no entende seus pais.


Dado Villa-Lobos, Renato Russo e Marcelo Bonf. As quatro estaes, EMI, 1995.



A ideia defendida no trecho da msica

(A) a necessidade de amar as pessoas.
(B) a necessidade de compreendermos nossos pais.
(C) a necessidade de nossos pais nos compreenderem.
(D) o amanh duvidoso.



QUESTO 33






1



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10


TEXTO I

NO DI DIZER POR FAVOR, OBRIGADO E BOM-DIA

Cariocas so bacanas, mas parte deles no gosta de dizer obrigado, por favor, com
licena e outras expresses de civilidade. Como em toda metrpole, os dias so corridos e
estressantes, o que, segundo alguns, acaba por embrutecer o comportamento de seus cidados,
que deixam de lado a cordialidade. Mas profissionais que lidam diretamente com o pblico acham
que o carioca deixou de ser amvel e anda pouco educado.

Porteiro diz que maioria se esquece de agradecer

o que comprova diariamente o paraibano Osvaldo Francisco do Nascimento, de 72 anos,
40 deles trabalhando como porteiro do Edifcio Avenida Central, no Centro, um dos mais
movimentados do Rio, por onde passam cerca de cinco mil pessoas por dia. Segundo ele, a
maioria dos que pedem informao se esquece de agradecer:
Muitos so educados e agradecem quando dou uma informao, mas j me acostumei a


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 85 LNGUA PORTUGUESA 2012





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30



ouvir moo em vez de por favor, e aps receber a informao a pessoa virar as costas. Em
geral, as mais bem-vestidas so as que agradecem menos. Quando uma pessoa mais humilde,
ela diz obrigado.
(...)
Num momento em que vem tona uma avalanche de denncias de corrupo e deslizes
ticos por parte de parlamentares, na avaliao do socilogo Sul Brasil Pinto Rodrigues, o cidado
fica sem esperana. O ritmo intenso do cotidiano urbano tambm faz com que, segundo o
socilogo, as pessoas tenham um comportamento mecanizado, no qual no h espao para
ternura:
difcil sorrir quando a pessoa se v acossada por todos os lados. O ritmo intenso faz
com que as pessoas entrem num processo de aproximao com a natureza, da condio animal,
em vez de ser civilizado, um ser social. No h equilbrio entre a sociedade e a natureza. Um tem
que vencer.
Em tempos de tantos escndalos de corrupo, no chega a ser o melhor momento, mas, por
iniciativa do governo federal, passou a ser veiculada nas emissoras de TV a campanha Um bom
exemplo, essa moda pega, que tem a participao de sete grandes agncias de propaganda do
pas. O foco da campanha de utilidade pblica a civilidade, incentivando o fortalecimento das
relaes familiares e sociais, a cordialidade no trabalho e o respeito no trnsito e ao meio
ambiente. A ltima pea publicitria, h cerca de um ms, exaltou a importncia das palavras por
favor, obrigado, com licena e bom-dia.
(..)
Jornal O Globo, 11 de setembro de 2005







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TEXTO II
CARIOCAS

Cariocas so bonitos
Cariocas so bacanas
Cariocas so sacanas
Cariocas so dourados
Cariocas so modernos
Cariocas so espertos
Cariocas so diretos
Cariocas no gostam de dias nublados
Cariocas nascem bambas
Cariocas nascem craques
Cariocas tem sotaque
Cariocas so alegres
Cariocas so atentos
Cariocas so to sexys
Cariocas so to claros
Cariocas no gostam de sinal fechado...

Adriana Calcanhotto, In: A Fbrica do Poema, Sony Music, 1994.


Ao se comparar os textos I e II, possvel afirmar que

(A) ambos os narradores criticam o comportamento dos cariocas.
(B) o texto I no avalia o comportamento dos cariocas.
(C) o texto I elogia o comportamento dos cariocas
(D) ambos os textos avaliam o comportamento dos cariocas.

Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________



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QUESTO 34



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RECEITINHA: SANDUCHE NATURAL
Ingredientes:
1/2 xcara de alface picado
3 fatias de tomate
cenoura ralada a gosto
1 colher de ch de margarina ou manteiga
2 fatias de queijo mussarela
2 fatias de po de forma integral
sal a gosto
azeite a gosto
organo a gosto

Modo de Preparo:
Tempere o tomate, a cenoura e o alface com o sal, azeite e organo. Passe a margarina/manteiga
no po de forma. Depois coloque todos os ingredientes entre as duas fatias de po. Se preferir
coloque o po para esquentar antes de comer, assim ele fica mais crocante. Agora s saborear.

http://corujasantenadas.blogspot.com/2010/04/receitinha-sanduiche-natural.html

O texto tem a finalidade de

(A) comentar o preparo de um sanduche.
(B) relatar o preparo de um sanduche.
(C) discutir a importncia dos ingredientes.
(D) ensinar como se prepara um sanduche.



QUESTO 35




1



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NUNCA TE VI, SEMPRE TE AMEI

Uma histria de amor e gosto pelos livros, Nunca Te Vi, Sempre Te Amei
apresenta os ganhadores do Oscar Anne Bancroft e Anthony Hopkins atuando de
forma excepcional. Helen Hanff (Bancroft), uma escritora mal humorada, envia uma
carta a uma pequena livraria de Londres, solicitando algumas obras inglesas clssicas
raras. Frank Doel (Hopkins), o discreto vendedor ingls de livros, atende a seu pedido,
iniciando uma troca de cartas comovente e graciosa entre dois continentes por duas
dcadas. A aspereza de Hanff contrasta com o comportamento pomposo britnico de
Doel, mas o amor mtuo aos livros forma entre eles um elo que se intensifica com o
passar dos anos. Suas cartas ntimas e altamente detalhadas descrevendo seus
sonhos, esperanas, sofrimentos e alegrias nos fazem mergulhar no universo de suas
vidas, e eles acabam desenvolvendo uma amizade notvel e duradoura.
Sinopse
<http://www.2001video.com.br/detalhes_produto_extra_dvd.asp?produto=4846> (com adaptaes)



No ttulo do filme, aparecem as palavras Nunca e Sempre. Pode-se dizer que ambas possuem valor de

(A) negao.
(B) modo.
(C) tempo.
(D) afirmao.



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 87 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 36




1



5




10




15




20




25




30




35




BAILE NO ELITE

Fui a um baile no Elite, atendendo a um convite
Do Manoel Garom (Meu Deus do Cu, que baile bom!)
Que coisa bacana, j do Campo de Santana
Ouvir o velho e bom som: trombone, sax e pistom.
O traje era esporte que o calor estava forte
Mas eu fui de jaqueto, para causar boa impresso
Naquele tempo era o requinte o linho S-120
E eu no gostava de bluso ( uma questo de opinio!)
Passei pela portaria, subi a velha escadaria
E penetrei no salo.
Quando dei de cara com a Orquestra Tabajara
E o popular Jamelo, cantando s samba-cano.
Norato e Norega, Macaxeira e Z Bodega
Nas palhetas e metais (E tinha outros muitos mais)
No clarinete o Severino solava um choro to divino
Desses que j no tem mais (E ele era ainda bem rapaz!)
Refeito dessa surpresa, me aboletei na mesa
Que eu tinha j reservado (At paguei adiantado)
Manoel, que dos nossos, trouxe um pires de tremoos
Uma cerveja e um traado (Pra eu no pegar um resfriado)
Tomei minha Brahma, levantei, tirei a dama
E iniciei meu bailado (No puladinho e no cruzado)
At Trajano e Mrio Jorge que so caras que no fogem
Foram embora humilhados (Eu tava mesmo endiabrado!)
Quando o astro-rei j raiava e a Tabajara caprichava
Seus acordes finais (Para tristeza dos casais)
Toquei a pequena, feito artista de cinema
Em cenas sentimentais ( luz de um abajur lils).
Num quarto sem forro, perto do pronto-socorro
Uma sirene me acordou (em estado desesperador)
Me levantei, lavei o rosto, quase morro de desgosto
Pois foi um sonho e se acabou
(Seu Nlson Motta deu a nota que hoje o som rock and roll.
A Tabajara muito cara
e o velho tempo j passou!)

Composio: Joo Nogueira / Nei Lopes
Fonte: http://letras.terra.com.br/joao-nogueira/887322/

Identifique a opo cujo contedo indique o tipo de narrador que apresenta os fatos ao longo da msica.

(A) o narrador personagem da histria.
(B) o narrador narra os fatos sem fazer parte da histria.
(C) o narrador apresenta-se alheio aos fatos narrados.
(D) o narrador sabe o que se passa no interior de cada personagem.


Justifique sua resposta: _______________________________________________________________________







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QUESTO 37:






1



5




XIXI A SECO
Mictrios sem gua economizam cerca de 150 mil litros de gua por ano

Responda rpido: o que o Taj Mahal, o aeroporto de Dubai e o estdio do Barcelona tm em comum?
Mictrios sem gua - o xixi passa por uma camada de leo que deixa a urina atravessar e segura os
gases, selando o mau cheiro. A estimativa que cada um economize 150 mil litros de gua por ano. At
outro dia eles praticamente no existiam. Hoje h 200 mil no mundo. E o governo americano estuda
torn-los obrigatrios em prdios pblicos. Adeus descarga.

55 mil litros por segundo quanto de gua os mictrios secos j economizam no mundo.

por Alexandre Versignassi e Ana Luiza Daltro
(http://super.abril.com.br/cotidiano/xixi-seco-598603.shtml)

Em At outro dia eles praticamente no existiam., o termo em destaque substitui

(A) os gases (L.4-5).
(B) Mictrios sem gua (L.3).
(C) o Taj Mahal, o aeroporto de Dubai e o estdio do Barcelona (L.1-2).
(D) 150 mil litros de gua (L.6).



QUESTO 38




http://www.sobresites.com/quadrinhos/tiras.htm

A expresso HUM, no segundo quadrinho, indica

(A) Dvida
(B) Certeza
(C) Admirao
(D) Espanto









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QUESTO 39


O QUE BARACK NO FECHOU, BARATA FECHA

Blitz flagra insetos e apreende 280kg de alimentos imprprios no Amarelinho, que resisitiu a Obama.

Globo, 20/03/11



Existe, no ttulo acima, um jogo de palavras causado pelo(a):

(A) proximidade das palavras flagra e insetos.
(B) sonoridade das palavras BARACK e BARATA, muito parecida.
(C) uso do sufixo inho em AMARELINHO, que denota afinidade.
(D) uso das formas verbais FECHOU e FECHA.




QUESTO 40


1



5

Com 90 anos de histria, o restaurante Amarelinho, na Cinelndia, escapou no fim de semana
de ser fechado por exigncia da segurana do presidente americano, Barack Obama. Mas, desta vez,
foi uma barata, longe do alcance de qualquer servio secreto, que causou ontem a interdio do bar.
Depois de denncia de uma cliente que teria passado mal com a comida, policiais da Delegacia do
Consumidor (Decon) fizeram uma operao no estabelecimento e encontraram 280 quilos de gneros
alimentcios fora da validade, sem embalagens e alguns deteriorados. Um policial chegou a flagrar uma
barata percorrendo a cozinha do restaurante, ao lado de uma poro de batatas fritas deixada no cho.

O GLOBO, 20/03/11


A frase do texto que indica uma possibilidade :

(A) ...escapou no fim de semana de ser fechado...
(B) ... foi uma barata, longe do alcance de qualquer servio secreto, que causou ontem a interdio do bar.
(C) Depois de denncia de uma cliente que teria passado mal com a comida...
(D) Um policial chegou a flagrar uma barata percorrendo a cozinha do restaurante...


QUESTO 41





1



5

UMA TROPA DE KAMIKAZES DO BEM
180 tcnicos voltam usina

FUKUSHIMA, Japo. Eles eram 50, foram removidos s pressas e ontem voltaram num grupo
ainda maior, 180, ao que pode ser considerado um dos lugares mais perigosos do planeta: o complexo
nuclear de Fukushima I. Enquanto o mundo tenta desvendar a identidade dos bravos tcnicos da Tokyo
eletric Power Company (Tepco), o grupo enfrenta os riscos de exploses, incndios e, sobretudo, a letal
exposio prolongada radiao para tentar resfriar os reatores avariados. Desafiando a morte, sua
coragem lembra a dos kamikazes: os pilotos japoneses suicidas que, na Segunda Guerra,
arremessavam suas aeronaves contra navios inimigos, numa tentativa de salvar o Japo da invaso.

Jornal O GLOBO



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O que justifica o ttulo do texto acima

(A) a diferena da finalidade do sacrifcio entre os japoneses de hoje e da Segunda Guerra.
(B) o fato de ainda existirem kamikazes que praticam o mal.
(C) o anonimato dos japoneses que se sacrificam em prol de outras pessoas.
(D) a ao de japoneses suicidas que arremessavam suas aeronaves contra os navios inimigos.


QUESTO 42




1



5




10

O BAFO PODE SER UM PROBLEMA...

Um simples bafinho incomoda muita gente, mas o mau hlito contnuo incomoda muito, muito
mais!
A halitose, nome cientfico do problema, atinge um monto de pessoas por estas bandas: uma
pesquisa mostrou que 4 em cada 10 brasileiros sofrem desse mal...
O pior que muita gente nem sonha que est com o problema: elas no conseguem perceber
o prprio "bafo"! Apenas quem tem perodos de halitose e perodos de normalidade sabe o que se
passa dentro de suas bocas.
Mais de 90% dos casos de halitose so de origem bucal: uma das causas mais comuns a
diminuio de saliva, provocada grande parte das vezes pelo estresse e por alguns medicamentos.
Isso sem contar os longos perodos em jejum, portanto, nada de ficar sem comer por muito tempo!

http://www.canalkids.com.br/higiene/vocesabia/janeiro03.htm


A passagem Um simples bafinho incomoda muita gente, mas o mau hlito contnuo incomoda muito, muito
mais! remete-nos a

(A) dizer que no de todo ruim sentir mau hlito em algum.
(B) afirmar que h intertextualidade nesse trecho.
(C) criar um depsito de saliva para evitar o mau hlito.
(D) dizer que o estresse prejudica nosso hlito.


QUESTO 43




1



5




10




15



FEIRINHA DA PAVUNA

Na feirinha da Pavuna
Houve uma grande confuso
Na feirinha da Pavuna
Houve uma grande confuso
A Dona cebola que estava Invocada
Ela deu uma tapa no Seu pimento
A Dona cebola que estava Invocada
Ela deu uma tapa no Seu pimento
Seu tomate cheio de vergonha
Ficou todinho vermelho
E falou assim:
- "Eu tambm fao parte do tempero"
Seu pepino que estava no canto
Deu uma pernada em Dona melancia
Dona abbora muito gorda
Nem do canto ela saa
Vou chamar Seu delegado que


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20
O Seu jil para amargar
E falou para todo mundo:
- "Acho bom isso acabar" Bis

Jovelina Prola Negra
http://letras.terra.com.br/jovelina-perola-negra/715856/


Sobre o uso da palavra SEU, correto afirma que

(A) usada para indicar posse.
(B) representa uma forma de tratamento.
(C) usada com valor pejorativo, como na frase Seu idiota!
(D) indica afeto, carinho.

Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________

QUESTO 44

TEXTO I
http://www.reumatismocarclub.com.br/cgi-
bin/reumatismo/reuma_07.asp?IDRelacao=2878&IDTipoRelacao=M



TEXTO II
http://internetdrops.clickgratis.com.br/drops/2360



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As duas propagandas utilizam um recurso expressivo em comum para anunciar seus produtos, que :

(A) a fotografia dos automveis.
(B) o smbolo dos fabricantes.
(C) a presena de uma personagem dos quadrinhos.
(D) a troca da letra R pela L.



QUESTO 45






1



5

TEXTO I
BULLYING

Bullying um termo em ingls utilizado para descrever atos de violncia fsica ou psicolgica,
intencionais e repetidos, praticados por um indivduo (bully - tiranete ou valento) ou grupo de
indivduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivduo (ou grupo de indivduos) incapaz(es) de
se defender. Tambm existem as vtimas/agressoras, ou autores/alvos, que em determinados
momentos cometem agresses, porm tambm so vtimas de bullying pela turma.

pt.wikipedia.org/wiki/Bullying





TEXTO II


























O GLOBO, 27/03/11




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Pela leitura dos textos acima, possvel perceber que:

(A) O pai no pratica o ato descrito no texto I.
(B) O pai, no texto II, encoraja o filho a no sofrer a violncia descrita no texto I.
(C) O filho um tipo de vtima/agressora descrita no texto I.
(D) A atitude do pai exemplifica a violncia descrita no texto I.


Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________

QUESTO 46






www.facebook.com


Pode-se associar ao texto acima o seguinte ditado:

(A) Quem espera sempre alcana.
(B) Apressado come cru.
(C) Espera sentado porque em p cansa.
(D) Quem se mistura com porco farelo come.




QUESTO 47





1




IDIOMA ESQUISITO

Fui fazer o meu samba
Na mesa de um botequim
Depois de umas e outras
O samba ficou assim


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5




10




15




Estrambontico, Palipoptico
Cilalentico, Estapafrdico
Protopolgico,Antropofgico
Presoloppipo, Atrovertico
Batunittrico,Pratofinandolo
Calotoltico,CaraMbolambolu
Posolomtrico, Pratofilnica
Protopolgico, Canecalnica
isso a, isso a
Ningum entendeu nada
Eu tambm no entendi
(Ento eu vou repetir)

Nelson Sargento
http://www.vagalume.com.br/nelson-sargento/idioma-esquisito.html#ixzz1NmAvnY4s



A expresso Depois de umas e outras significa que

(A) o autor comps vrias msicas, alm dessa.
(B) autor tomou vrias bebidas antes de compor a msica.
(C) houve vrias tentativas de composio por parte do autor
(D) existem outras palavras esquisitas alm das da msica.

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________


As questes 48 e 49 referem-se ao texto a seguir.




1



5

QUAL A FUNO DE UM JARDIM?

A palavra jardim vem do hebreu e significa proteger. Um jardim, portanto, um local de cultivo
e proteo das plantas. Ele pode servir para pequenos propsitos, como o simples desejo de desfrutar
a beleza das flores, ou at trazer benefcios sade.
Na verdade, as caractersticas e funes dos jardins mudaram ao longo dos anos. Para no nos
perdermos nesse caminho, melhor dividirmos os jardins em tipos, com caractersticas prprias e que
representem diferentes fases da Histria.

(Revista Cincia Hoje das Crianas, nmero 200, pg.3)




QUESTO 48

Pela leitura do texto, pode-se entender que o jardim apresenta uma funo secundria, que

(A) proteger as plantas.
(B) cultivar as plantas.
(C) desfrutar a beleza das flores.
(D) representar diferentes fases da Histria.

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________





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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 95 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 49

A palavra PORTANTO, presente no texto, pode ser substituda, sem alterao de sentido, pela palavra

(A) mas.
(B) entretanto.
(C) contudo.
(D) logo.


As questes 50 e 51 referem-se ao texto a seguir.




1




5





10





15


O JARDINEIRO

Orqudeas, girassis e margaridas,
perptuas, amarlise, hortnsias
so flores bem cuidadas, coloridas,
tratadas com a maior das pacincias.

De traos belos, raros e precisos,
um quadro perfumado essem jardim.
H lrios, rosas, dlias e narcisos,
begnias, buganvlias e um jasmim.

Na lida sai janeiro, entra janeiro,
trabalha com prazer e sem atalho,
faz bem o seu dever, o jardineiro.
As flores so os frutos do trabalho.

So elas to vistosas e agradveis
que todos querem ver as suas cores.
- Quem o jardineiro? Indagam, amveis.
- Olindo Jardim das Flores!

Marcelo R. L. Oliveira
(Revista Cincia Hoje das Crianas, nmero 200, contracapa)




QUESTO 50


Nesse texto, o verso que estabelece valor de consequncia em relao ao verso anterior

(A) tratadas com a maior das pacincias.
(B) So elas to vistosas e agradveis.
(C) que todos querem ver as suas cores.
(D) - Quem o jardineiro? Indagam, amveis.

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________








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QUESTO 51


O verso do poema O jardineiro que indica a passagem do tempo :

(A) Na lida sai janeiro, entra janeiro,
(B) trabalha com prazer e sem atalho,
(C) faz bem o seu dever, o jardineiro.
(D) As flores so os frutos do trabalho.


Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________

QUESTO 52




1



5




10




15

PRIMEIRAS FORMAS DE ESCRITA

H cerca de 6 mil anos, as pessoas s se comunicavam por meio de fala e gestos. No tinham
como preservar a histria e o relato de fatos importantes, a no ser que os guardassem na memria.
O primeiro estgio da escrita ocorreu quando os seres
humanos passaram a desenhar. Na ideografia, cada desenho
continha uma ideia e qualquer pessoa podia entender a mensagem,
mesmo no conhecendo a lngua do indivduo que havia feito os
desenhos. Depois, o ser humano passou a usar a logografia,
expressando as ideias indiretamente por meio de smbolos em lugar
de palavras faladas. Em vez de desenhar cinco carneiros, para
mostrar que seu rebanho era composto de cinco animais, podia-se
desenhar apenas um sinal significando o numeral cinco e outro,
representando carneiro.
Gradualmente os homens aprenderam a utilizar um sistema silbico, no qual o sinal que
expressava uma palavra podia ser usado tanto para se referir a ela como para qualquer combinao
fontica que soasse como aquela palavra. Essa forma de escrita chamada rbus. Se usssemos a
escrita rbus em portugus, o sinal que expressasse a palavra sol e o que expressasse a palavra dado,
juntos, passariam a significar soldado.

http://www.klickeducacao.com.br/enciclo/encicloverb/0,5977,POR-515,00.html



Aps a leitura, percebe-se que o texto defende a seguinte ideia:

(A) A princpio, a escrita utilizou um processo chamado logografia.
(B) A forma conhecida como rbus foi o estgio inicial da forma de escrita.
(C) A escrita surgiu da necessidade de o homem armazenar e preservar sua histria.
(D) S o sistema silbico permitia a comunicao entre os homens.


Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________











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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 97 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 53



1



5






CALORIAS

Caloria a unidade de medida da energia dos alimentos. A gente
precisa de duas a trs mil calorias por dia. S que no adianta comer
cinquenta biscoitos de morango de uma vez e achar que est alimentado. a
velha histria: quantidade no qualidade. Voc come esse monto de
biscoito, ingere 3 mil calorias e ainda assim no est alimentado
adequadamente. Sabe por qu?
Porque para compor sua refeio, voc no deve levar em conta
apenas a quantidade de calorias, mas principalmente os nutrientes que esto em cada comida, como
protenas, carboidratos, gordura, gua e sais minerais.

http://alunosdo4ano.blogspot.com/2008/08/tabela-energtica.html

A diferena de uso de por qu (linha 4) e de porque (linha 5) justifica-se por

(A) ambos estarem em frases diferentes.
(B) apenas o 1 ter sentido de motivo/razo.
(C) um terminar e o outro comear a orao.
(D) apenas o 2 ter valor de concluso.




QUESTO 54





1



5




10






PO DE QUEIJO

T l o velho morrendo. De repente, ele chama o filho e diz:
- Meu filho, tou sentindo um cheiro de po de queijo.
- Mas po de queijo mesmo, pai. (Essa se passa em Minas Gerais, bom explicar.)
- sua me que t fazendo, filho?
- , pai.
- Ah, meu filho, ningum faz um po de queijo melhor no mundo. Que cheirinho bom,
meu Deus. Que saudade me d, meu Deus. Vai l na cozinha, meu filho, vai. Vai l e
traz uns podequeijim pra mim.
- Vou, meu pai.
Uns minutos depois, e o rapazinho volta sem po de queijo.
- Cad, meu filho?
- Mame no quis dar.
- Por qu?
- Diz ela que so pro velrio.
(Fonte: http://www.ziraldo.com.br)




A mulher no quer dar o po de queijo porque

(A) ela acredita na melhora do marido.
(B) o filho comeria tudo.
(C) uma recomendao mdica.
(D) ela sabe que o marido vai morrer.



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QUESTO 55


Duque de Caxias vence Flamengo de virada



Dessa leitura, possvel afirmar que

(A) o Fluminense no fez gol.
(B) o Duque de Caxias fez um gol.
(C) o Flamengo fez ao menos um gol.
(D) o Duque de Caxias fez ao menos um gol.

As questes 56 e 57 referem-se ao texto a seguir.





1



5





S ESQUECERAM DE CONTAR AS NUVENS...
Meteorologistas previram sol durante o feriado, mas a cidade amanheceu debaixo de chuva fina.

Na ltima tera-feira, a previso do tempo para o Rio no feriado era de sol com alguma
nebulosidade. Quem acordou ontem para aproveitar o dia bonito, no entanto, se deparou com muitas
nuvens e chuva fina, embora institutos de meteorologia apostassem que a frente fria anunciada e a
conseqente nebulosidade no tirariam a presena do sol, visto apenas no incio da tarde com alguma
timidez. A dificuldade foi a de calcular o nmero de nuvens no cu...
- O problema foi quanto previso da quantidade de nuvens. No uma dificuldade s nossa
no Brasil. No mundo inteiro , existem estudos para melhorar esse tipo de previso disse Lcio de
Souza, do Instituto Nacional de Metereologia (Inmet).
Segundo ele, os ventos do quadrante sul influenciaram a mudana de prognstico.

(O Globo, 24/06/11)



QUESTO 56

Se levarmos em considerao apenas o ttulo e o subttulo, poderemos ter duas interpretaes. Essa ambiguidade
causada pela palavra:

(A) contar.
(B) esqueceram.
(C) s.
(D) nuvens.

Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________


QUESTO 57

O segmento do texto que retira a ambiguidade

(A) ...a previso do tempo para o Rio no feriado era de sol com alguma nebulosidade.
(B) ...se deparou com muitas nuvens e chuva fina...
(C) A dificuldade foi a de calcular o nmero de nuvens no cu...
(D) ...visto apenas no incio da tarde com alguma timidez.


Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________


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QUESTO 58




1



5




10

4,7% DOS JOVENS CONSOMEM DROGAS
(...)
O relatrio Mundial sobre Drogas, divulgado em 2004 pelo Escritrio das Naes Unidas
contra Drogas e Crime (UNODC), revela que 4,7% da populao acima de 15 anos (185 milhes de
pessoas) consomem algum tipo de droga ilcita.
O consumo pequeno se comparado ao consumo de tabaco, que, apesar de ter sua
produo e seu consumo legalizados, responsvel por srios danos sade. Cerca de 29% da
populao mundial acima de 15 anos consomem tabaco.
No Brasil, uma pesquisa da Unesco revela que jovens experimentam drogas cada vez mais
cedo e que a escola o lugar mais associado ao seu consumo. O uso indevido de bebidas alcolicas
faz parte da vida de mais da metade dos jovens brasileiros e o uso de drogas ilcitas feito por 3% a
15% dos jovens.

(Revista Aprende Brasil, nmero 5, pg. 10)


Pela leitura do texto, correto afirmar que

(A) todas as drogas no Brasil so ilcitas.
(B) o nmero de pessoas que usa drogas no Brasil de 185 milhes.
(C) o consumo de tabaco menor que o consumo de drogas ilcitas.
(D) o tabaco considerado uma droga lcita.


QUESTO 59






1



5




10




15




20



ROUPAS DE GRIFE AJUDAM A INFLUENCIAR AS PESSOAS
Estudo prova que usar roupas caras realmente mexe com o inconsciente alheio.
Mas s se a marca estiver mostra

O mundo trata melhor quem est bem vestido. Um novo
estudo comprova que isso verdade - mas no porque roupas caras
sejam bonitas ou estejam na moda. Seu poder est concentrado em
um nico elemento: o logotipo da grife.
A pesquisa foi coordenada pelo psiclogo Rob Nelissen, da
Universidade de Tilburg, na Holanda. Ele pediu a voluntrios que
olhassem fotos de um homem de camisa polo - com ou sem o
smbolo de uma grife - e tambm mandou uma assistente ir rua
pedir donativos (usando uma blusa de marca, cujo logotipo foi coberto durante metade do tempo).
Quando o logo estava visvel, as pessoas demonstravam 20% mais de respeito e davam 400% mais
ateno e 178% mais donativos para o dono da roupa, que tambm era considerado merecedor de
um salrio 9% maior.
Em outra experincia, cada voluntrio recebia 10 euros - e tinha de dar uma parte a outra
pessoa (que na verdade era um comparsa dos pesquisadores). Quando essa pessoa estava vestida
com uma grife, o voluntrio dava mais dinheiro a ela. Em alguns casos, os cientistas diziam que a
roupa de grife tinha sido um presente, pois aquela pessoa era pobre. Isso fazia com que os
voluntrios voltassem a ser muquiranas - anulando o efeito positivo que tinha sido gerado pela roupa
de marca.
Ou seja: se voc quer influenciar os outros, no basta se vestir bem. preciso ostentar um
logotipo, deixando claro que a roupa foi cara e que voc tem bastante dinheiro. Ou pelo menos fingir.
"Os dados sugerem que o consumo de luxo pode ser uma estratgia social lucrativa", diz Nelissen.

SUPER Novas
por Salvador Nogueira
Fonte: http://super.abril.com.br/cotidiano/roupas-grife-ajudam-influenciar-pessoas-632073.shtml


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 100 LNGUA PORTUGUESA 2012

Por tudo o que abordado no texto, pode-se afirmar que

(A) a aparncia o nico e mais importante aspecto nas relaes sociais na modernidade.
(B) a influncia entre as pessoas s ocorre por suas aes e no pelas roupas que usam.
(C) o uso bonitas roupas so estratgias para se ter um tratamento melhor pela sociedade.
(D) a explicitao do local onde se comprou uma roupa uma forma de ascenso social.

QUESTO 60





1








PIADAS DE CONTOS DE FADAS

Papai! Papai! verdade que todos os contos de fadas comeam com
ERA UMA VEZ...?
Nem sempre, filho! Tem alguns que comeam assim: QUANDO EU
FOR ELEITO...


Anglica C. Medeiros, 13 anos
Itaperuna RJ
http://recreionline.abril.com.br/fique_dentro/diversao/artes/conteudo_253251.shtml?/piadas/piada_253272.shtml


Nessa piada, engraado o fato de o pai dizer:

(A) Quando eu for eleito
(B) Era uma vez...
(C) Nem sempre, filho
(D) Tem alguns que comeam assim


QUESTO 61




1



5




10




15




SOBRE OS PARA-CHOQUES

Houve uma poca, l pelos idos de mil novecentos e antigamente... ei, espera um pouco,
no faz tanto tempo assim, afinal que so trinta e poucos anos?
Nessa poca a maioria dos caminhoneiros que se aventurava pelas estradas Brasil afora (e no
eram essas estradas que voc conhece hoje) faziam do para-choque de seus caminhes verdadeiros
painis onde exibiam frases, geralmente bem humoradas, que eram a expresso pura de uma das mais
caractersticas formas da cultura popular brasileira, ou seja, brincar com a
prpria desventura. As frases eram crticas, de protesto, de sentimentos, de
religiosidade, mas acima de tudo bem humoradas. Eram a filosofia das
estradas.
Muitos pintores de carrocerias, alm de bons no pincel (calma!),
montavam cadernos com centenas de frases e por isso mesmo eram muito
procurados. A maior parte delas tinha como tema ( claro!) as mulheres,
mas tambm os acontecimentos polticos e sociais inspiravam novas e
engraadas frases. Uma clssica dessa poca : "Feliz foi Ado, no teve
sogra nem caminho."

caminhoneiros que se aventurava pelas estradas
http://www.parachoquedecaminhao.com.br/galeria







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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 101 LNGUA PORTUGUESA 2012

No trecho A maior parte delas tinha como tema ( claro!) as mulheres, mas tambm os acontecimentos polticos e
sociais... (l. 12-13), o segmento sublinhado apresenta a ideia de

(A) oposio
(B) adio
(C) condio
(D) explicao

Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________

QUESTO 62


No trecho Como fonte limpa de energia, eis a uma boa soluo. No entanto, polmica a deciso de utilizar
animais para esse propsito. (l.8-9-10), o segmento em destaque poderia ser substitudo sem alterao do valor
semntico por:

(A) todavia
(B) pois
(C) embora
(D) logo

QUESTO 63





1



5




10

BENDITO DOCE
(Fragmento)

A notoriedade que os doces tm na mesa dos portugueses
antiga: vem do sculo XV, quando Portugal iniciou uma produo de
acar em larga escala em suas colnias atlnticas. O cardpio de
guloseimas ficou ainda maior com o cultivo da cana-de-acar no
Brasil. Mas tanto aqui quanto na Europa, o comeo dessa tradio
est profundamente ligado Igreja.
A princpio, a tarefa era uma responsabilidade das irms
monjas. No incio da poca Moderna, a populao feminina dos
conventos era, em sua maioria, composta de mulheres que no
tinham escolhido o hbito por f, e sim por imposio social



1



5




10




CIENTISTAS USAM GUAS-VIVAS PARA GERAR ENERGIA SOLAR

Pesquisadores suecos descobriram como utilizar a protena verde-fluorescente (GFP) das guas-
vivas da espcie Aequorea victoria para gerar energia solar.
A protena injetada em um substrato de dixido de silicone, entre dois eletrodos. Quando a luz
ultravioleta incide sobre o circuito, a GFP absorve ftons e emite eltrons,
gerando uma corrente eltrica.
Como fonte limpa de energia, eis a uma boa soluo. No entanto,
polmica a deciso de utilizar animais para esse propsito. Os
cientistas alegam que h, atualmente, uma superpopulao de guas-
vivas j que elas se reproduzem mais em oceanos com maior grau de
toxidade e de acidez, como os que temos, atualmente, devido alta
concentrao de carbono no planeta.
Para os pesquisadores, se usssemos o excesso de guas-vivas
para produzir energia limpa, diminuiramos as emisses de carbono e,
consequentemente, conseguiramos reequilibrar a vida nos oceanos.

http://super.abril.com.br/blogs/planeta/cientistas-usam-aguas-vivas



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 102 LNGUA PORTUGUESA 2012





15




20




25




30

normalmente, familiar. A feitura de quitutes ajudava a suportar a rigidez do claustro.
Essa produo ganhou grande impulso nos sculos XVIII e XIX, quando Portugal passou a ser o
principal produtor de ovos da Europa, e possivelmente do mundo. A maior parte dela tinha destino
certo: a clara era um elemento purificador na fabricao do vinho branco e servia para engomar as
roupas da aristocracia e os hbitos de freiras e padres
Alm disso, para cumprir o cerimonial cristo, fabricavam-se hstias em grandes quantidades
para a comunho capaz de alimentar a alma e manter o corpo casto usando o singelo ingrediente.
Mas com tanta clara sendo exportada para pases europeus produtores de vinho, como Frana,
Espanha e Itlia, qual seria o destino das gemas? As freiras, em seu ritual de separ-las, perceberam
que o desperdcio poderia se transformar num pecado lucrativo: a produo de iguarias finas que se
tornaram a marca registrada da culinria lusitana. Nas fazendas mantidas pela Igreja, nos mosteiros e,
principalmente, nas centenas de conventos que se espalhavam pelo interior do pas, a gema servia de
alimentao para as criaes de porcos e outros animais, que, por sua vez, alimentavam monges,
freiras e aldees das redondezas. Mas a gema disponvel era tanta que ainda assim sobrava.
A quantidade de matria-prima, aliada fartura do acar que vinha das colnias, se transformou
em inspirao para o surgimento de experimentos doceiros base de gema de ovos realizados pelas
cozinheiras dos conventos. No por acaso, muitos nomes de doces portugueses so inspirados na f
catlica: argolas da abadessa, barrigas de freira, beijo de frade, fatias celestes, farrapos do cu, manjar
celeste, orelhas de abade, palmas de abade, papos de anjo, queijos do paraso, toucinho do cu e o
po de l.

Por: Fabiano Dalla Bona
Fonte: Revista de Histria da Biblioteca Nacional. Ano 6 / Janeiro de 2011 pgina 36
Fonte da imagem:



Essa produo ganhou grande impulso nos sculos XVIII e XIX... (l. 13)

No trecho acima, o segmento em destaque refere-se

(A) produo de cana de acar.
(B) fabricao de hstias.
(C) produo de ovos.
(D) feitura de quitutes.

QUESTO 64



1



5




10




15




BONDE DOS COMPORTADOS

Um trao marcante da obra de Machado de Assis,
um dos autores mais importantes da sua gerao, a fina
ironia. Sua crnica Como comportar-se no bonde, de
1883, uma verdadeira radiografia dos usurios de um
tipo de conduo que ganhava as capitais do pas e
mostra que as crticas que se fazem hoje aos incmodos
telefones celulares nos transportes pblicos no algo
to novo. Os dez artigos do seu projeto de lei so mais
um antolgico deboche dirigido sociedade da poca.
Os encatarroados podem entrar nos bondes, com a
condio de no tossirem mais de trs vezes dentro de
uma hora, e no caso de pigarro, quatro; Toda pessoa
que sentir necessidade de contar os seus negcios
ntimos, sem interesse para ningum, deve primeiro indagar do passageiro escolhido para uma tal
confidncia, se ele assaz cristo e resignado. No caso afirmativo, perguntar-lhe- se prefere a narrao
ou uma descarga de pontaps.... Alm da ironia, o texto mostra o contraste entre o Brasil dos sonhos da
boa sociedade e aquele verdadeiro, que decidiu chegar de bonde modernidade.

Fonte da imagem: http://www.muitobem.tv/2011/04/28-de-abril-bondes-eletricos-de-sa
Fonte do texto: http://www.revistadehistoria.com.br/


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 103 LNGUA PORTUGUESA 2012

Toda pessoa que sentir necessidade de contar os seus negcios ntimos, sem interesse para ningum,
deve primeiro indagar do passageiro escolhido para uma tal confidncia, se ele assaz cristo e
resignado. (linha.9-10-11-12-13)

A palavra assaz pode ser substituda sem prejuzo do seu valor semntico por:

(A) pouqussimo
(B) quase nada
(C) muito pouco
(D) extremamente

Justifique sua resposta: ____________________________________________________________________


QUESTO 65





1



5




10

TEXTO I
CHARGE
(Fragmento)

Charge um estilo de ilustrao que tem por finalidade satirizar, por meio de uma caricatura,
algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra de
origem francesa e significa carga, ou seja, exagera traos do carter de algum ou de algo para torn-
lo burlesco. Muito utilizadas em crticas polticas no Brasil. Mais do que um simples desenho, a charge
uma crtica poltico-social onde o artista expressa graficamente sua viso sobre determinadas
situaes cotidianas atravs do humor e da stira. Para entender uma charge, no preciso ser
necessariamente uma pessoa culta, basta estar por dentro do que acontece ao seu redor. A charge
tem um alcance maior do que um editorial, por exemplo, por isso a charge, como desenho crtico,
temida pelos poderosos. No toa que quando se estabelece censura em algum pas, a charge o
primeiro alvo dos censores.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Charge





TEXTO II





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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 104 LNGUA PORTUGUESA 2012

Aps a leitura dos dois textos, pode-se afirmar que o principal objetivo dessa charge chamar ateno para

(A) a violncia domstica contra as crianas.
(B) a incoerncia entre pensamento e atitude de muitas pessoas.
(C) a tentativa de acabar com um mal da sociedade.
(D) a subordinao da tev pelo homem.

Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________


QUESTO 66




1



5




10

CARTA DO LEITOR

um espao comum para expressar a opinio do pblico do veculo; a seo das cartas do
leitor. O jornal seleciona, entre as cartas recebidas, algumas que tenham opinio bem argumentada (e,
claro, um bom texto) para publicar e registrar, por amostragem, o
pensamento dos leitores. Certas vezes, existe a preocupao de
contrabalanar e de equilibrar as opinies, escolhendo sempre
ideias opostas. Na maioria das edies, porm, jornalistas
selecionam cartas que sejam alinhadas com as posies do
veculo. Esse tipo de prtica foi facilitada aps a adoo
do correio eletrnico.



Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Editorial#Cartas_do_Leitor


Ao ler esse texto, percebe-se o uso do termo veculo, que pode ser compreendido como

(A) um sinnimo de automvel, j que o jornal entregue, muitas vezes, por esses meios de locomoo.
(B) um termo que significa espao destinado a reclamaes e a elogios dos leitores.
(C) um canal capaz de levar ao pblico-leitor textos dos que querem se expressar.
(D) um termo que no capaz de especificar o meio de transporte usado.


QUESTO 67





1



5




10





NOVA IDADE MDIA

Toda vez que a vida me parece sem sada
Eu procuro logo me lembrar
Mgicas palavras de um velho alquimista
Um dia o ouro ao p retornar
De que vale violncia, orgulho, vaidade
Tudo isso o vento varrer
Vai viver a vida no meio da tempestade
Quem no conjugar o verbo amar
Mais de mil histrias tem na cabea
Em cima da mesa a natureza
Diz que tudo aquilo que h no planeta
Para ele j perdeu a surpresa
Viver, sorrir, chorar viver, morrer, voltar
(Anos e anos de transmutao da matria,


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 105 LNGUA PORTUGUESA 2012

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20



Deixaram a humanidade assim.
Na boca da noite, beira do caos.
preciso que mil lnguas de fogo
Queimem na escurido,
Para ele entrar de novo em sintonia
Com a felicidade de existir.)


14 BIS
Compositor: Chacal / Flvio Venturini / Vermelho
Fonte da letra da msicahttp://letras.terra.com.br/14-bis/372628/:


Essa letra de msica pode ser reescrita por meio do seguinte provrbio:

(A) Vo-se os anis, ficam-se os dedos.
(B) de gro em gro que a galinha enche o papo.
(C) A voz do povo, a voz de Deus
(D) Cair no conto do vigrio


As questes 68 e 69 referem-se tirinha a seguir.





QUESTO 68

No segmento Ela te falou do macarro, no foi? (terceiro quadrinho), a palavra em destaque sugere

(A) negao
(B) afirmao
(C) dvida
(D) explicao


QUESTO 69

No terceiro quadrinho Ela te falou do macarro. No foi? No fui eu! As palavras em destaque apresentam valor
semntico de:

(A) negao e negao
(B) afirmao e negao
(C) negao e resposta
(D) pergunta e resposta


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QUESTO 70


Fonte: Gestar Lngua Portuguesa -TP5


O objetivo PRINCIPAL do texto

(A) informar a quantidade de animais capturados.
(B) informar o lucro obtido pelos traficantes.
(C) informar os sites encontrados na internet.
(D) informar qual a pena para dos traficantes.

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________


QUESTO 71




1



5




10




15





TIGRES NADADORES SO ATRAO EM ZOO DE SAN FRANCISCO

Um grupo de tigres em um zoolgico nos Estados Unidos mostrou
que nem todos os felinos querem distncia de gua.
O nmero aqutico dos tigres vem fazendo sucesso no Kingdom
Zoo, que fica prximo de San Francisco.
Oding, um tigre-de-bengala branco de nove anos, o lder do
grupo, ao lado de Fedor, um tigre siberiano de seis anos que tambm
um timo nadador.
As outras 'estrelas' do show so Nalin e Akasha, tambm tigres-de-
bengala, e Mischa e Maksim, dois tigre siberianos filhotes, que tm
apenas oito meses.
"Eles adoram mergulhar na piscina", disse Nancy Chan, que trabalha no zoolgico.
"Tudo comeou h alguns anos, quando percebemos que um dos nossos tigres, o Kuma, gostava
muito de pular na gua."
"Outros comearam a copi-lo e agora todos os tigres gostam de nadar", conta Chan.
Ela explica que s vezes pedaos de carne so lanados na gua para atrair os tigres, mas
normalmente eles no precisam de nenhum incentivo.
O pblico adora. Por causa do show, os tigres so os animais mais populares do zoolgico.

http://g1.globo.com/mundo/noticia/2011/02/tigres-nadadores-sao-atracao-em


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 107 LNGUA PORTUGUESA 2012

Ela explica que s vezes pedaos de carne so lanados na gua para atrair os tigres, mas normalmente eles
no precisam de nenhum incentivo. (linhas 15-16)

A orao em destaque estabelece em relao orao anterior uma ideia de

(A) explicao.
(B) oposio.
(C) Condio,
(D) concluso .

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________



QUESTO 72







O folheto informativo acima tem por finalidade:

(A) ensinar a preparar produtos orgnicos.
(B) divulgar as feiras de produtos orgnicos.
(C) ensinar o cultivo dos produtos orgnicos.
(D) vender produtos orgnicos.




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QUESTO 73







1



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10







TEXTO I

QUEIMADAS

A prtica de realizar queimada promove uma srie de
problemas de ordem ambiental, tal fato tem ocorrido em
diferentes pontos do planeta, os pases subdesenvolvidos so
os que mais utilizam esse tipo de recurso.
As queimadas so mais frequentes em reas rurais que
praticam tcnicas rudimentares de preparo da terra, quando
existe uma rea na qual se pretende cultivar, o pequeno
produtor queima a vegetao para limpar o local e preparar o
solo, esse recurso no requer investimentos financeiros.
Do ponto de vista agrcola, o ato de queimar reas para
o desenvolvimento da agricultura uma ao totalmente negativa, uma vez que o solo perde nutrientes,
alm de exterminar todos os microrganismos presentes no mesmo que garante a fertilidade, dessa forma, a
fina camada da superfcie fica empobrecida e ao decorrer de consecutivos plantios a situao se agrava
gradativamente resultando na infertilidade.

http://www.alunosonline.com.br/geografia/queimadas.html







1



5






10






TEXTO II

A QUEIMADA

(...)
A queimada! A queimada uma fornalha!
A irara pula; o cascavel chocalha...
Raiva espuma o tapir!
... E s vezes sobre o cume de um rochedo
A cora e o tigre nufragos do medo
Vo trmulos se unir!
(...)

Ento passa-se ali um drama augusto...
N'ltimo ramo do pau-d'arco adusto
O jaguar se abrigou...
Mas rubro o cu... Recresce o fogo em mares...
E aps... tombam as selvas seculares...
E tudo se acabou!...

Castro Alves
http://poetacastroalves.blogspot.com/2008/03/queimada-castro-alves

Em relao a essa leitura, possvel afirmar que

(A) os textos I e II no esto relacionados tematicamente.
(B) apenas o texto II trata de um problema grave provocado pelas queimadas.
(C) os textos I e II apresentam uma crtica a respeito do uso das queimadas.
(D) o texto II apresenta uma crtica aos pases que utilizam as queimadas.




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QUESTO 74





1



5




10



O LEO E O RATO

Certo dia, estava um Leo a dormir a sesta quando um ratinho
comeou a correr por cima dele. O Leo acordou, ps-lhe a pata em
cima, abriu a bocarra e preparou-se para o engolir.
Perdoa-me! gritou o ratinho Perdoa-me desta vez e eu
nunca o esquecerei. Quem sabe se um dia no precisars de mim?
O Leo ficou to divertido com esta ideia que levantou a pata e
o deixou partir.
Dias depois o Leo caiu numa armadilha. Como os caadores o
queriam oferecer
vivo ao Rei, amarraram-no a uma rvore e partiram procura de
um meio para o transportarem.
Nisto, apareceu o ratinho. Vendo a triste situao em que o Leo se encontrava, roeu as cordas
que o prendiam.
E foi assim que um ratinho pequenino salvou o Rei dos Animais.

Moral da histria: No devemos subestimar os outros.

Fonte: http://www.portaldascuriosidades.com



A expresso ... estava um Leo a dormir a sesta... (l.1), nos leva a deduzir que

(A) o leo dormia aps o almoo.
(B) o leo dormia pela manh.
(C) o leo dormia noite.
(D) o leo dormia no quinto dia til da semana.




As questes 75 e 76 referem-se ao texto a seguir:




1



5




10






FOME MUNDIAL CAI PELA PRIMEIRA VEZ EM QUINZE ANOS

Em 2010, o nmero de pessoas em situao de fome no mundo caiu pela primeira vez em 15
anos, graas em parte reduo dos preos dos alimentos. No entanto, o mundo ainda est longe de
cumprir o objetivo estipulado nas Metas do Milnio, que prev a reduo da subnutrio em pases em
desenvolvimento.
Os dados foram divulgados pela (Organizao das Naes Unidas
para a Agricultura e a Alimentao), que no comemorou o resultado.
"Trata-se de um nmero inaceitvel", disse o diretor-geral da entidade,
Jacques Diouf. "A cada dez segundos, uma criana morre devido
desnutrio. A fome a maior tragdia da humanidade, um escndalo",
afirmou.
Cerca de dois teros dos subnutridos do mundo se encontram na
China, ndia, Bangladesh, Indonsia, Paquisto, Repblica Democrtica
do Congo e Etipia.
Fonte: http://www.atica.com.br/cidadaodepapel/atualidade.asp?I



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 110 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 75

De acordo com o texto, o objetivo estipulado pelas Metas do Milnio prev:

(A) que cerca de dois teros dos subnutridos morrero no Brasil.
(B) que uma criana morrer a cada dez segundos devido desnutrio.
(C) a reduo da subnutrio em pases em desenvolvimento.
(D) que a fome ser maior tragdia da humanidade.



QUESTO 76

O texto acima apresenta como assunto PRINCIPAL:

(A) A tragdia da fome no mundo.
(B) A previso das Metas do Milnio.
(C) Solues para a reduo da fome.
(D) O quantitativo de subnutridos no mundo.


Justifique sua resposta: ___________________________________________________________________



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 111 LNGUA PORTUGUESA 2012

As questes 77 e 78 referem-se ao texto a seguir.



(Enviado por Gabriel Sousa - 26.12.2011-http://oglobo.globo.com/rio/ancelmo/)

Questo 77

Aps analisar a charge, possvel imaginar que, no Natal, o que parece ser mais importante

(A) visitar os amigos.
(B) ajudar o prximo.
(C) dar e receber presentes.
(D) fazer confraternizao com os amigos.


Questo 78

A figura ao lado do Papai Noel

(A) de um menino desconhecido.
(B) de uma criana abandonada.
(C) de um pequeno rfo.
(D) do menino Jesus.

Questo 79




1



CAMPANHA ESCLARECE A POPULAO SOBRE HANSENASE

No ltimo domingo, dia 29 de janeiro, foi celebrado o Dia Internacional de Combate Hansenase,
doena que atinge grande parte da populao brasileira. Com esta preocupao, a Secretaria Municipal
de Sade de Duque de Caxias (SMS), atravs do Departamento de Vigilncia em Sade, iniciou, nesta


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 112 LNGUA PORTUGUESA 2012


5




10


quarta-feira, dia 1 de fevereiro, a Campanha Informativa sobre
Hansenase, que aconteceu no Centro Municipal de Sade (CMS), no
Centro, e se estender pelos quatro distritos da cidade.
Uma macha como esta, com perda de sensibilidade, um sinal de
alerta.

Fonte: http://www.duquedecaxias.rj.gov.br/index./noticias/Campanha-esclarece-a-
populao-sobre-Hanseniase

O trecho do texto que d a ideia de lugar

(A) No ltimo domingo... (l.1)
(B) Dia Internacional de Combate Hansenase,... (l.1-2)
(C) ... grande parte da populao brasileira. (l. 2-3)
(D) ... aconteceu no Centro Municipal de Sade,... (l. 7)


Questo 80


No Brasil, h uma campanha antipirataria cujo mote : Voc no roubaria um
carro. Por que roubar um filme?. Existe diferena entre esses dois atos?

(Superinteressante ed. 214, pg. 28).


O lema da campanha antipirataria sugere que

(A) a pirataria um crime menor.
(B) a pirataria tambm um crime.
(C) a pirataria um crime violento.
(D) a pirataria no crime.


Questo 81




1



5


RECICLAGEM LIVRA CAXIAS DE EMBALAGENS PLSTICAS

Duque de Caxias passou a fazer parte das cidades contempladas
pelo Programa Jogue Limpo, parceria entre o Governo do Estado,
Prefeituras e postos de gasolina, que prev a reciclagem de embalagens
plsticas de leos lubrificantes. A iniciativa foi lanada no posto Socape,
no bairro Paulicia, de onde foram coletados cerca de 100 vasilhames
vazios de leos lubrificantes.

Fonte: http://www.duquedecaxias.rj.gov.br/index.php/noticias/noticia/Reciclagem-livra-Caxias-de-embalagens-plasticas



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De acordo com o texto, o lanamento do Programa Jogue Limpo foi realizado

(A) na cidade do Rio de Janeiro.
(B) no posto Socape.
(C) no bairro Paulicia.
(D) na cidade de Duque de Caxias.


Questo 82

Chegou noite.

Nessa orao, a omisso do acento indicador de crase altera o sentido. Tal fato tambm ocorre em

(A) Entreguei vrios livros sua professora.
(B) Corri at varanda para ver a banda passar.
(C) Matheus assistiu minha apresentao.
(D) Saram s duas.

Questo 83





1



5




10





FIQUE DE OLHO NOS CULOS DE SOL: FALSIFICADOS FAZEM MAL
Lentes de m qualidade contribuem para o surgimento de vrios males, como a catarata.

Rio - No importa a estao: os cuidados com os olhos
devem ser mantidos em qualquer poca do ano faa chuva ou
faa sol. O maior inimigo da viso a radiao ultravioleta (UVA e
UVB). Para evitar os riscos, s mesmo usando culos de sol. Mas
no vale aqueles comprados no camel: as lentes escuras
precisam ter qualidade para impedir que a radiao entre nos
olhos. Caso contrrio, os danos podem ser at maiores do que os
sofridos por quem no usa culos nunca.
As lentes escurecidas fazem com que a pupila se dilate, j
que supostamente melhoram a viso. Isso aumenta a penetrao dos raios solares nos olhos, se as
lentes no contarem com proteo. Essa radiao aumenta o risco de doenas, diz o oftalmologista
Lencio Queiroz Neto, do Instituto Penido Burnier, em So Paulo.

Fonte: http://odia.ig.com.br/portal/cienciaesaude/fique-de-olho-nos-culos-de-sol-falsificados-fazem-mal


Com que finalidade as aspas (l. 9-11) foram empregadas nesse texto?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________





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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 114 LNGUA PORTUGUESA 2012

Questo 84
Haja luz!

Nessa orao, pode-se dizer que a forma verbal sublinhada indica

(A) uma ordem.
(B) uma solicitao.
(C) uma hiptese.
(D) uma splica.


Questo 85
SALADA VERDE COM KANI


Ingredientes

1 xcara de alface picado
1 xcara de agrio
1 xcara de acelga
2 colheres de sopa de maionese
light
1 colher de agrio picado
1 colher de creme de leite light
gotas de limo
4 palitos de Kani - Kama

Modo de Preparo

Descongelar os palitos de kani, cort-
los em dois e cortar cada metade no
sentido do comprimento.
Misturar o alface, o agrio, a acelga, o
kani e temperar a gosto.
Preparar o molho misturando o agrio
picado com a maionese, o creme de
leite e gotas de limo a gosto.
Servir a salada em um prato com
molho.


Fonte:
http://tudogostoso.uol.com.br/receita/s
alada-verde-com-kani-kama.htm

No gnero textual receita, os verbos podem ser empregados em que tempo verbal no Modo de preparo?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Questo 86




1



5

MAIS DE 70 ANIMAIS SO ADOTADOS EM FEIRA EM SP

Cerca de 1, 5 mil pessoas participaram da feira de adoo de ces e gatos organizada pelo Centro
de Controle de Zoonoses (CCZ) de So Paulo em Santana, na Zona Norte da capital paulista. Segundo a
Secretaria Municipal da Sade, foram adotados 47 gatos e 30 ces, entre eles cinco pit bulls.
A novidade deste ano foi o correio elegante. Os cachorros fizeram o papel de cupido trocando
mensagens entre os visitantes da festa.
Cerca de 400 animais ficaram disposio de visitantes interessados em lev-los para suas casas.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2012/03/mais-de-70-animais-sao-adotados-em-feira-de-adocao-em-sp.



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 115 LNGUA PORTUGUESA 2012

No trecho foram adotados 47 gatos e 30 ces, entre eles cinco pit bulls, a palavra destacada refere-se a

(A) ces.
(B) animais.
(C) gatos.
(D) cavalos.

Questo 87





1



5




10



MELHOR BRASILEIRO: Quinta

Um dos raros recantos buclicos do Rio, Vargem Grande se
notabiliza tambm pelos endereos gastronmicos. Naquele bairro fica
o melhor restaurante de cozinha brasileira da cidade. Tricampeo na
categoria, o estabelecimento comandado pelo casal Luiz Antonio e
Ftima Correia oferece receitas de primeira num lugar parte da
metrpole. Depois de atravessar uma trilha colorida por flores, o cliente
chega bela casa colonial avarandada, de onde se avistam micos
pulando nas rvores, enquanto passarinhos se encarregam da trilha
sonora. Aberta s nos fins de semana (e na sexta, com reserva), oferece
pratos que valorizam combinaes de ingredientes e influncias regionais.

Fonte: http://vejario.abril.com.br//comer-e-beber/quinta-642456.shtml

O trecho que contm uma ideia de lugar

(A) Naquele bairro fica o melhor restaurante de cozinha brasileira (l.3-4)
(B) o estabelecimento (...) oferece receitas de primeira... (l.3-5)
(C) ... Aberta s nos fins de semana (e na sexta, com reserva)... (l.8-9)
(D) ...valorizam combinaes de ingredientes e influncias regionais. (l.9-10)


Questo 88




1



5

MOBLIA DE CARA NOVA

O sof j mudou de lugar trs vezes, as almofadas j foram trocadas, mas a aparncia da sala de
estar continua a mesma. Se voc enjoou dos seus mveis, pense duas vezes antes de pass-los
adiante ou jog-los fora: seguindo a onda da sustentabilidade, customizar a moblia se tornou uma
opo criativa e ecologicamente correta para mudar a cara da sua casa. Uma demo de tinta colorida
e uma nova estampa para o estofado podem dar outra vida quela cadeira velha.

Fonte: http://vejario.abril.com.br/especial/reforma-moveis-635741.shtml



Se voc enjoou dos seus mveis, pense duas vezes antes de pass-los adiante ou jog-los fora...


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 116 LNGUA PORTUGUESA 2012


No trecho acima, os segmentos sublinhados referem-se

(A) aos sofs.
(B) aos estofados.
(C) aos mveis.
(D) aos armrios.


Questo 89






1




5





OS ANIMAIS DA AMAZNIA
(Fragmento)

A Amaznia abriga uma riqueza de fauna sem paralelo: no h
outro lugar do mundo que tenha tamanha variedade de peixes, aves,
primatas e insetos como esta floresta. (...)
Os mamferos so os animais mais difceis de serem avistados na
floresta, j que a maioria tem hbitos noturnos e, os que podem ser
observados de dia, normalmente fogem de qualquer barulho humano.
(...) Algumas espcies esto ameaadas de extino, em funo da
degradao do habitat e da caa predatria, como a ona-pintada e o
peixe-boi.

Fonte: http://www.horizontegeografico.com.br

A Amaznia abriga uma riqueza de fauna sem paralelo...

No trecho acima, a palavra sublinhada pode ser substituda por

(A) ona.
(B) peixe-boi.
(C) mamferos.
(D) animais.

Questo 90

Atualmente, temos a impresso de que o tempo livre fica cada vez mais escasso, corremos contra o
relgio durante a semana e nos finais de semana preciso descansar.

(Fonte:http://cybercook.terra.com.br/receitas-simples.html?codmat=1230)

O sentido oposto da palavra sublinhada
(A) raro.
(B) curto.
(C) abundante.
(D) limitado.



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Questo 91




1



5




10




15




DESMATAMENTO

a remoo ou destruio de grandes reas de floresta.
Ele acontece por muitas razes, como explorao madeireira
ilegal, agricultura, desastres naturais, urbanizao e minerao.
H diversas maneiras de remover florestas: queimadas e o
corte de rvores so dois mtodos. Ainda que o desmatamento
acontea em todo mundo, atualmente, ele uma questo
especialmente crtica nas florestas tropicais da Amaznia, j que
essa a nica grande floresta ainda em p no mundo. L, as
espcies de plantas e animais que ela abriga vm
desaparecendo em ritmo alarmante. Em agosto de 2008, por exemplo, especialistas mediram a
destruio de floresta na Amaznia em 756 quilmetros quadrados, o equivalente a metade do
territrio da cidade de So Paulo.
Os efeitos do desmatamento so duradouros e devastadores. Espcies inteiras de insetos e
animais desaparecem devido destruio de seus habitat. O desmatamento pode causar tambm
inundaes catastrficas.

Fonte: http://ambiente.hsw.uol.com.br/desmatamento.htm. http://ambiente.hsw.uol.com.br/desmatamento.htm

Ele acontece por muitas razes...

No trecho acima, a palavra sublinhada pode ser substituda sem prejuzo da compreenso do texto por:

(A) o mundo.
(B) o desmatamento.
(C) o habitat.
(D) o territrio.


Questo 92


Preciso de costureira para malha e tecido plano. Moda feminina. Mdia de 50 peas por ms.


Fonte: http://maps.google.com.br/maps

O trecho sublinhado indica que

(A) so feitas exatamente 50 peas por ms.
(B) 50 o nmero mximo de peas feitas em um ms.
(C) nunca so feitas 50 peas em um ms.
(D) podem-se fazer mais ou menos 50 peas em um ms.




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Questo 93


(Fonte: http://entretenimento.uol.com.br/album/cartumnacopa_ccbb2010_album.htm)

Aps a observao da charge acima, possvel afirmar que

(A) h uma exaltao ao atual futebol brasileiro.
(B) existe uma crtica ao atual futebol brasileiro.
(C) o futebol brasileiro est em um bom momento.
(D) o futebol brasileiro um celeiro de craques.

Questo 94

Fonte: http://www.google.com.br
Da leitura desse texto, possvel deduzir que

(A) a leitura aumenta a ignorncia das pessoas.
(B) a ignorncia um dom.
(C) a ignorncia ampliada com a leitura.
(D) a leitura diminui a ignorncia das pessoas.



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Questo 95

Vendo um apartamento neste lugar. S no vendo a vista.


Fonte:http://www.google.com.br/imgres?

A respeito da construo do anncio acima, possvel deduzir que

(A) a vista oposto de a prazo.
(B) a vista corresponde paisagem.
(C) a vista corresponde ao olho.
(D) a vista corresponde ao pagamento imediato.

Questo 96


Fonte: http://www.google.com.br/imgres?

Penso, logo existo (Ren Descartes)
(Fonte: http://www.mundovestibular.com.br)
A palavra sublinhada pode ser substituda, sem alterao do sentido original, por

(A) porque.
(B) portanto.
(C) pois.
(D) visto que.



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Questo 97

Aguinaldo Silva: Novela to descartvel quanto o jornal de ontem.

. Fonte: http://mauriciostycer.blogosfera.uol.com.br

As palavras do autor Aguinaldo Silva sugerem que

(A) as novelas so essenciais para a cultura do povo.
(B) as novelas so eternas.
(C) as novelas jamais sero esquecidas.
(D) as novelas so simples entretenimento.


Questo 98
MEMRIAS PSTUMAS DE BRS CUBAS
(Fragmento)

Algum tempo hesitei se devia abrir estas memrias pelo princpio ou pelo fim, isto , se poria em primeiro
lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja comear pelo nascimento, duas
consideraes me levaram a adotar diferente mtodo...

(Machado de Assis)
O uso da expresso diferente mtodo indica que

(A) as memrias nunca foram escritas.
(B) as memrias foram iniciadas pelo nascimento.
(C) as memrias nunca foram terminadas.
(D) as memrias foram iniciadas pela morte.

Questo 99

DESEJO
(Fragmento)

Desejo, por sinal, que voc seja triste
No o ano todo, mas apenas um dia
Mas que nesse dia
Descubra que o riso dirio bom
O riso habitual insosso
E o riso constante insano.
Victor Hugo
Fonte: http://poesiaemsi.blogspot.com.br/2011/04/desejo-victor-hugo.html

No texto, as palavras insosso e insano correspondem, respectivamente, a

(A) sem gosto / insensato.
(B) enjoativo / insensato.
(C) demente / sem tempero.
(D) sem sabor / demente.


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Questo 100

As pessoas que falam muito, mentem sempre, porque acabam esgotando seu estoque de verdades.

Millr Fernandes
Fonte: http://pensador.uol.com.br/autor/millor_fernandes/

No texto, a palavra sublinhada possui valor de

(A) afirmao.
(B) tempo.
(C) negao.
(D) modo.


Questo 101



Marcelo vivia fazendo perguntas a todo mundo:
Papai, por que que a chuva cai?
Mame, por que que o mar no derrama?
Vov, por que que o cachorro tem quatro pernas?
As pessoas grandes s vezes respondiam.
s vezes, no sabiam como responder.

(Fonte: Ruth Rocha. Marcelo, marmelo, martelo e outras histrias)

A respeito do texto acima, possvel afirmar que

(A) Marcelo no tinha muitas dvidas.
(B) Marcelo s fazia perguntas a seus pais, visto que confiava nas pessoas grandes.
(C) as pessoas grandes sempre respondiam a Marcelo, pois sabiam todas as respostas.
(D) a expresso que poderia ser retirada, sem alterao do sentido, em suas trs ocorrncias.




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Questo 102

A preguia a me do progresso. Se o homem no tivesse preguia de caminhar, no teria inventado a roda.

Mrio Quintana
(Fonte: http://pensador.uol.com.br/frases_de_mario_quintana/)


No texto, a palavra PREGUIA tem ideia

(A) negativa.
(B) positiva.
(C) neutra.
(D) vaga.


Questo 103


DA DISCRIO

No te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
E o amigo do teu amigo
Possui amigos tambm...

Mrio Quintana
(Fonte: http://pensador.uol.com.br/frases_de_mario_quintana/)

Aps a leitura do texto, deduz-se que

(A) os amigos sempre guardam segredos.
(B) os amigos s guardam alguns segredos.
(C) os segredos nunca so guardados pelos amigos.
(D) os segredos s podem ser contados aos amigos.

As questes 104 e 105 referem-se a este texto




1



5





O CABOCLO, O PADRE E O ESTUDANTE

Um estudante e um padre viajavam pelo interior, tendo como guia um caboclo. Deram a
eles, numa casa, um pequeno queijo de cabra.
No sabendo como dividir, pois que o queijo era pequeno mesmo, o padre resolveu que
todos dormissem e o queijo seria daquele que tivesse, durante a noite, o sonho mais bonito
(pensando, claro, em engambelar os outros dois com seu oratrio). Todos aceitaram e foram
dormir. noite, o caboclo acordou, foi ao queijo e comeu-o.
Pela manh, os trs sentaram mesa para tomar caf e cada qual teve que contra seu
sonho. O padre disse que sonhou com a escada de Jac e a descreveu lindamente. Porm l, ele
subia triunfalmente para o cu. O estudante ento contou que sonhara j estar no cu


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10




15
esperando o padre que subia. O caboclo riu e contou: Sonhei que via seu padre subindo a
escada e seu doutor l no cu, rodeado de amigos. Eu fiquei na terra e gritei: Seu doutor, seu
padre, o queijo! Vosmics esqueceram o queijo! Ento vosmics responderam de longe, do cu:
Come o queijo, caboclo! Come o queijo, caboclo! Ns estamos no cu, no queremos
queijo.
O sonho foi to forte que eu pensei que era verdade, levantei enquanto vocs
dormiam e comi o queijo

http://victorian.fortunecity.com/postmodern/135/caboclo.htm

Questo 104

O texto que voc acabou de ler uma narrativa. A opo que apresenta o fato responsvel por gerar a
complicao da histria.

(A) () o padre resolveu que todos dormissem ()
(B) Todos aceitaram e foram dormir.
(C) () O caboclo acordou, foi ao queijo e comeu-o.
(D) () levantei enquanto vocs dormiam e comi o queijo


Questo 105

Observe o seguinte trecho da narrativa: () Vosmics esqueceram o queijo!(). Com a grafia da palavra em
negrito, o autor da narrativa quis

(A) destacar a alta escolaridade do caboclo.
(B) destacar uma marca de linguagem regional.
(C) tornar o texto mais acessvel ao leitor.
(D) empregar uma variao temporal.


Questo 106





1



5




10

DA TV PARA AS COMISSES DE FRENTE
Escolas apostam em atores

Em busca de formulas para entreter o pblico e os jurados ao abrir os desfiles das escolas
de samba, algumas comisses de frente resolveram integrar ao elenco, normalmente formado por
bailarinos, atores de TV. Com o enredo sobre as festas da Bahia, a Portela escolheu Milton
Gonalves para fazer parte da ala. Ele foi convidado pelo coregrafo Mrcio Mouro para
representar um dos principais papis do desfile.
Quando liguei para ele, a resposta foi no se atreva a chamar outra pessoa. Ele se
sentiu honrado com o convite, o que me deixou muito feliz porque eu precisava que o personagem
da comisso fosse ocupado por um negro experiente e de grade expresso.
J a Grande Rio convidou atores do programa Zorra Total, da TV Globo. A aposta do
coregrafo Jorge Teixeira que figuras tarimbadas da televiso ajudem os espectadores a


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15


assimilar com mais facilidade a proposta da comisso, que contar com o quarteto Katiuscia
Canoro, Samantha Schmutz, Wagner Trindade e Marcos Veras, que atua no quadro das crianas do
humorstico.
A Grande Rio j tem muitos artistas. Mas, quando soube que o enredo da escola seria
sobre superao, pensei imediatamente em falar sobre a superao na infncia diz Teixeira, que
j assinou comisses da Portela e da Mocidade.

(Alice Fernandes, Jornal O Globo, 19/02/2012)



Com base na notcia acima, pode-se afirmar que as escolas de samba apostam em atores para

(A) entreter o pblico e os jurados.
(B) representar um dos principais papis do desfile.
(C) ajudar os espectadores a assimilar a comisso de frente.
(D) falar sobre a superao na infncia.

Questo 107


JOGO DA VIDA

(Fonte: http://www.osvigaristas.com.br/imagens/charges/jogo-da-vida-5677.html)

Observando-se a imagem do monitor, possvel supor que

(A) o paciente se recuperou.
(B) o paciente morreu.
(C) o paciente no corre risco de morrer.
(D) o paciente no estava to grave.





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As questes 108 e 109 referem-se a este texto:

BRINCAR FORA


(Fonte: http://www.osvigaristas.com.br/imagens/charges/brincar-fora-5665.html)

Questo 108

Nessa charge, a palavra PORQUE foi escrita inadequadamente. Explique o motivo e reescreva a pergunta.

____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Questo 109

Examinando atentamente a charge, pode-se dizer que

(A) o jovem no entendeu a inteno da mulher.
(B) a mulher se expressou mal.
(C) o jovem prefere brincar ao ar livre.
(D) o jovem tem pouco interesse por jogos.












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Questo 110




1



5




10




15






20




25

CONVERSA DE BOTEQUIM

Seu garom faa o favor de me trazer depressa
Uma boa mdia que no seja requentada
Um po bem quente com manteiga bea
Um guardanapo e um copo dgua bem gelada
Feche a porta da direita com muito cuidado
Que eu no estou disposto a ficar exposto ao sol
V perguntar ao seu fregus do lado
Qual foi o resultado do futebol
Se voc ficar limpando a mesa
No me levanto nem pago a despesa
V pedir ao seu patro
Uma caneta, um tinteiro,
No se esquea de me dar palitos
V dizer ao charuteiro
Que me empreste umas revistas,
Um isqueiro e um cinzeiro

Seu garom faa o favor de me trazer depressa

Telefone ao menos uma vez
Para trs quatro quatro trs trs trs
E ordene ao seu Osrio
Que me mande um guarda-chuva
Aqui pro nosso escritrio
Seu garom me empresta algum dinheiro
Que eu deixei o meu com o bicheiro
V dizer ao seu gerente
Que pendure esta despesa
No cabide ali em frente

Noel Rosa/Vadico
(gif-www.pmf.sc.gov.br//notas_musicais.gif)



Na orao Que pendure esta despesa, que significado a expresso em destaque assume no texto?

(A) o fregus quer ver a conta pendurada no cabide.
(B) o fregus ficar devendo a despesa.
(C) o fregus quer a conta para pagar.
(D) quem pagar a conta ser o garom.






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Questo 111
































Com base na leitura atenta desse texto, depreende-se que h uma ideia defendida em

(A) Patro, o trem atrasou / Por isso estou chegando agora
(B) O trem atrasou meia hora
(C) Sempre fui obediente / Cumpri todo o meu dever
(D) Um atraso muito justo / Quando h explicao

Questo 112




1




Texto I

Sempre procurando, mas ela no vem
E esse aperto no fundo do peito
Desses que o sujeito no pode aguentar
Ah! Esse aperto aumenta meu desejo





Texto II

Ai eu, coitada, como vivo em gram cuidado
Por meu amigo que tarda e nom vejo!
Muito me tarda
O meu amigo na Guarda!



1



5




10




15




20





O TREM ATRASOU

Patro, o trem atrasou
Por isso estou chegando agora
Eu trago aqui um memorando da Central
O trem atrasou, meia hora
O senhor no tem razo pra me mandar embora!
Patro, o trem atrasou
Por isso estou chegando agora
Eu trago aqui um memorando da Central
O trem atrasou, meia hora
O senhor no tem razo pra me mandar embora!
Senhor tem a pacincia
Precisa compreender
Sempre fui obediente
Cumpri todo o meu dever
Um atraso muito justo
Quando h explicao
Sou um chefe de famlia
Preciso ganhar meu poPatro
Patro, o trem atrasou
Por isso estou chegando agora
Eu trago aqui um memorando da Central
O trem atrasou, meia hora
O senhor no tem razo pra me mandar embora!

Demnios da Garoa



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 128 LNGUA PORTUGUESA 2012

5 E no vejo a hora de poder lhe falar.

Targino Gondim, Manuca, Raimundinho do Acordeon.
In Gilberto Gil. CD Eu, tu eles.



Dom Sancho I. In Elsa Gonalves. A lrica galego-portuguesa.
Lisboa, Comunicao, 1983.



De acordo com a leitura desses textos, possvel concluir em relao ao tema que

(A) apresentam um desejo de encontrar um novo amor que est distante.
(B) exprimem a ansiedade pelo reencontro com a pessoa amada.
(C) ambos no tem boas notcias da pessoa amada que est longe.
(D) (d)exprimem o sofrimento de pessoas que no tm o amor correspondido.

Questo 113

A charge abaixo apresenta uma crtica em relao a



(A) a inverso do papel do homem na sociedade atual.
(B) a mulher que tem de trabalhar fora para se manter.
(C) os homens que se mostram dispostos a ajudarem em casa.
(D) a mulher que exerce um papel submisso ao homem.

Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 129 LNGUA PORTUGUESA 2012

As questes 114 a 115 referem-se a este texto:




1



5






AI SE EU TE PEGO PEGOU

H tempos uma cano popular no fazia tanto sucesso como o hit chiclete Ai Se eu te Pego,
interpretada pelo paranaense Michel Tel e de autoria de Sharon Acioly e Antonio Dyggs.
No bastasse o sucesso nacional da msica, cujo videoclipe j ultrapassou 100 milhes de
visualizaes no YouTube, agora a vez do refro cair na na boca do pblico estrangeiro. Ai Se eu te
Pego ganhou versao em ingles (Of If I Catch You), em polons (Slodka, que significa doce), em
italiano, e desbancou artistas como Adele, Rihana e o grupo Coldplay nas paradas de sucesso
internacionais.
O hit ganhou at uma pardia em hebraico, alm de ter embalado a coreografia de soldados
israelenses. De quebra, alunas brasileiras de um curso de fonoaudiologia resolveram verter a msica
para a lingual brasileira de sinais.

(Revista Lngua Portuguesa, ano 7, n 76, fevereiro de 2012, p . 9)


Questo 114

Esse texto tem por finalidade:

(A) convencer.
(B) informar.
(C) divulgar.
(D) divertir.

Questo 115

Segundo o texto, possvel afirmar que

(A) outras canes populares tambm fazem sucesso.
(B) a cano se limita a fazer sucesso no mbito nacional.
(C) o refro da msica adquiriu verses estrangeiras.
(D) no pblico estrangeiro, a msica ganhou uma pardia.

Questo 116

Observe o trecho O hit ganhou at uma pardia em hebraico, alm de ter embalado a coreografia de soldados
israelenses. O vocbulo em destaque no trecho transmite ideia de

(A) oposio.
(B) acrscimo.
(C) concluso
(D) consequncia.






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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 130 LNGUA PORTUGUESA 2012

As questes 117 a 118 referem-se a este texto:




1



5



10




15




20



O GOL

A esfera desce
do espao
veloz
ele a apara
no peito
e a para
no ar
depois
com o joelho
a dispe a meia altura
onde
iluminada
a esfera
espera
o chute que
num relmpago
a dispara
na direo
do nosso
corao

Ferreira Gullar
www.yart.com.br//index.php/t1819.html

Questo 117

Observe o verso: onde iluminada a esfera espera o chute... Diga a que palavra o termo em destaque se refere
no texto.
_________________________________________________________________________________________

Questo 118

No trecho (...) num relmpago a dispara na direo do nosso corao, o poeta quis expressar

(A) o fanatismo por futebol.
(B) a emoo de ver o time jogar.
(C) a vontade de ser jogador.
(D) o movimento da bola em direo torcida.

Questo 119

Na orao Ele a apara no peito, indique o substantivo que o termo em destaque est substituindo. Reescreva a
orao, retirando o pronome e colocando o substantivo no lugar.

_________________________________________________________________________________________


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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 131 LNGUA PORTUGUESA 2012

Questo 120

Brasil vence Bielorrssia de virada (3X1) e garante vaga para as quartas de finais
Fonte: http://nossamidia.com/default.php?pagina=noticias&id=1032)

Aps a leitura da manchete acima, possvel afirmar que

(A) o Brasil fez o primeiro gol do jogo.
(B) a Bielorrssia fez o primeiro gol do jogo.
(C) o jogo no ficou empatado em momento algum.
(D) a Bielorrssia fez o primeiro gol da partida.


Questo 121

Texto I

AMANH NO SE SABE

Como as folhas, como o vento
At onde vai dar o firmamento
Toda hora enquanto tempo
Vivo aqui neste momento
Hoje aqui, amanh no se sabe
Vivo agora antes que o dia acabe
Neste instante, nunca tarde
Mal comeou e eu j estou com saudade

Me abraa, me aceitaaaa
Me aceita assim meu amor
Me abraa, me beijaaaa
Me aceita assim como eu sou
Me deixa ser o que for

Como as ondas com a mare
At onde no vai dar mais p
Este instante tal qual
Vivo aqui e seja o que Deus quiser
Hoje aqui no importa pra onde vamos
Vivo agora, no tenho outros planos
LS Jack

Texto II



()

Ornemos nossas testas com as flores,
E faamos de feno um brando leito;
Prendamo-nos, Marlia, em lao estreito,
Gozemos do prazer de sos amores()

() aproveite-se o tempo, antes que faa
o estrago de roubar ao corpo as foras
e ao semblante a graa.

Fragmento
(Toms Antnio Gonzaga)



O desejo de aproveitar a vida, presente no seguinte trecho do texto II:

aproveite-se o tempo, antes que faa
o estrago de roubar ao corpo as foras/e ao semblante a graa.

pode tambm ser notado em qual trecho do texto I?



VOLUME II

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2 Segmento (2013)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 132 LNGUA PORTUGUESA 2012

(A) Como as folhas, como o vento/ At onde vai dar o firmamento
(B) Toda hora enquanto tempo/ Vivo aqui neste momento
(C) Me aceita assim como eu sou/ Me deixa ser o que for
(D) Como as ondas com a mare/At onde no vai dar mais p



Questo 122



C Co om m b ba as se e n na a o ob bs se er rv va a o o d da a c ch ha ar rg ge e a ab ba ai ix xo o, , o o v vo oc c b bu ul lo o i id de ea ai is s p po od de er ri ia a s se er r s su ub bs st ti it tu u d do o, , s se em m a al lt te er ra ar r o o s se en nt ti id do o, , p po or r

( (A A) ) i im ma ag gi in n r ri ia as s. .
( (B B) ) r re ea ai is s. .
( (C C) ) a ad de eq qu ua ad da as s. .
( (D D) ) i im mp pr r p pr ri ia as s. .













VOLUME II

PROVAS DE CONCURSO
COLGIO PEDRO II (2011/2012)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 133 LNGUA PORTUGUESA 2012


Questo 1)

Arthur e Roberto esto disputando o JOGO DA SEQUNCIA, cujas regras so as
seguintes:

JOGADA 01 O primeiro jogador diz um nmero inteiro, maior que ou igual a 10;

JOGADA 02 Se o nmero for par, o segundo jogador dever dividi-lo por 2; se for mpar, ele dever multiplic-
lo por 3 e somar 1; em seguida, dir o resultado da conta;

JOGADA 03 Com este resultado, o primeiro jogador far a mesma operao, ou seja, dividir por 2 se for par
ou multiplicar por 3 e somar 1 se for mpar, dizendo o resultado da conta;

A cada nova jogada, o jogador dir o resultado da conta, at que algum obtenha o resultado 1 pela primeira
vez, sendo, ento, declarado o vencedor.

Veja no quadro abaixo uma disputa entre Arthur e Roberto, vencida por Arthur em 10 jogadas:





a) Em quantas jogadas termina um jogo no qual o primeiro jogador inicia a disputa com o nmero
22?
R: 16 jogadas

b) Numa disputa entre os jogadores A e B, o primeiro escolheu um nmero compreendido entre 30
e 40 e a partida terminou em exatamente 6 jogadas. Preencha o quadro abaixo que descreve
os valores encontrados nessa disputa.
R: 32



Questo 2) O que so Aes?


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PROVAS DE CONCURSO
COLGIO PEDRO II (2011/2012)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 134 LNGUA PORTUGUESA 2012

Aes so ttulos nominativos negociveis que representam, para quem as possui, uma frao do capital social de
uma empresa. Ao um pedacinho de uma empresa. Com um ou mais pedacinhos da empresa, voc se torna
scio dela. (Fonte: http://www.bmfbovespa.com.br)




a) Daisy comprou algumas aes da empresa GRANA ALTA pelo valor mnimo registrado no dia
20 e vendeu-as, todas, pelo valor mximo registrado nesse mesmo dia. Determine o seu percentual
de lucro. R: 2,5%

b) Ricardo comprou 400 aes da empresa GRANA ALTA pelo primeiro valor do dia 19 e vendeu-as
todas, pelo valor final do dia 22. Determine o lucro de Ricardo, em reais. R: R$ 128,00
Questo 3) O fisiologista Richard Bergman props o ndice de Adiposidade Corporal (IAC) como substituto do
conhecido ndice de Massa Corporal (IMC), criado por Quetelet. O IMC se popularizou e converteu-se na frmula


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 135 LNGUA PORTUGUESA 2012

oficial para determinar quem entra e quem sai do regime. Porm, no leva em conta a massa muscular,
considerando as pessoas muito fortes como obesas. O quadro abaixo informa como calcular cada ndice:



Um lutador profissional tem 1,80 m de altura e a circunferncia de seu quadril mede 117 cm.

a) Calcule o IAC do lutador e indique a classificao dada. (Considere: 3 , 1 8 , 1 = )
R: 32 - Obesidade

b) Determine o peso do lutador sabendo que seu IMC = 29 kg/m2
R: 93,96 kg
















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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 136 LNGUA PORTUGUESA 2012

Questo 4) Um casal est pesquisando preos para sua festa de casamento e tem em mos dois oramentos,
que foram fornecidos por um mesmo Buffet:


O casal sabe que esse Buffet cobra um valor x por adulto e um valor y por criana presente festa.

Como a lista de convidados muda a todo instante, eles decidiram calcular os valores de x e de y para no precisar
consultar o Buffet a cada mudana.

a) Escreva um sistema de equaes do 1 grau nas variveis x e y que descreva a situao dada
acima.
R: 140x + 10y = 12350
180x + 20y = 16200

b) Determine o valor a ser pago por uma festa com 200 convidados adultos e nenhuma criana.
R: R$ 17.000,00


Questo 5) possvel representar expresses polinomiais do segundo grau atravs da expresso da rea de
figuras geomtricas planas. Para isso, consideram-se quadrados e retngulos que possuam lados medindo
apenas 1 ou x unidades de comprimento, sendo x um nmero maior que 1.
Um exemplo pode ser visto a seguir:

O esquema geomtrico acima representa a expresso polinomial: x
2
+ 3x + 1.

Pedro resolveu fazer uma estampa em uma de suas camisas usando essas figuras. A estampa que usou tinha o
desenho abaixo:


a) Escreva a expresso polinomial simplificada que representa a rea do desenho utilizado por
Pedro para fazer a estampa. R: 2x
2
+ 4x + 2

b) A rea do desenho feito por Pedro media 98 unidades de rea. Qual era a medida x do lado do
quadrado sombreado? R: x = 6



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 137 LNGUA PORTUGUESA 2012

QUESTO 6) Leonardo vocalista de uma banda de heavy metal. Em um show de sua banda, ele precisa ajustar
o pedestal de seu microfone de forma que este fique a uma altura de 1,60 m do piso. Na figura abaixo, v-se a
parte vertical fixa e a parte inclinada ajustvel do pedestal, o que possibilita variar o ngulo :


a) Considere a tabela trigonomtrica acima e determine a medida do ngulo .
R: 112

b) A figura abaixo mostra a vista superior do palco retangular da banda de Leonardo. O amplificador A,
esquerda da figura, tem um cabo de energia PQ de 1 m de comprimento, que deve ser ligado a uma
tomada localizada no ponto T. Uma extenso dever ser usada para esta ligao.
Determine o comprimento mnimo, em metros, desta extenso.
(Despreze a influncia das alturas em que se encontram fios e tomadas e considere 61 , 3 13 = )
R: 2,61m






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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 138 LNGUA PORTUGUESA 2012


EXAME DE SELEO E CLASSIFICAO DE CANDIDATOS
MATRCULA NA 1a SRIE DO ENSINO MDIO REGULAR/ DIURNO - 2012
INSTRUES PARA A PROVA DE MATEMTICA

1. O tempo total de durao da Prova de 2 (duas) horas.
2. O Caderno da Prova contm um total de 6 (seis) questes.
3. Verifique se o Caderno da Prova apresenta todas as 6 (seis) questes e se existem erros de
impresso ou de paginao. Se notar alguma falha, comunique imediatamente ao Fiscal.
4. A Prova dever ser feita, obrigatoriamente, com caneta esferogrfica azul ou preta.
proibido o uso de corretores.
5. Responda s questes nos espaos indicados.
6. No sero consideradas as respostas apresentadas em forma de rascunho ou
fora dos espaos determinados para isso.
7. No apague seus clculos!
8. No ser permitido o uso de quaisquer instrumentos de consulta ou clculo.
9. No sero prestados esclarecimentos sobre as questes. Compreender os enunciados
faz parte da Prova.
10. Ao terminar a Prova, entregue o Caderno ao Fiscal.
11. Os trs ltimos candidatos, ao entregarem o Caderno da Prova, permanecero em sala
com o Fiscal, para testemunhar o encerramento dos trabalhos.
12. Aguarde autorizao paro a incio da Prova.
13. A prova s poder ser entregue ao Fiscal 30 (trinta) minutos depois de iniciada.




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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 139 LNGUA PORTUGUESA 2012


Texto I

Grafite
Por Eliene Perclia/ Equipe Brasil Escola.com







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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 4 2 Segmento 140 LNGUA PORTUGUESA 2012

Texto II

Grafite arte?

A prefeitura de So Paulo quer preservar os desenhos
Carol Patrocinio





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