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Comit editorial Mara Elena Aguilar Zavala Antonio Marts Elsa de la Paz Esqueivel Amador Raquel Meja Navarro Autora Mara Elena Aguilar Zavala Carlos Castrejn Peralta Marco Castrejn Peralta Carolina Cerda Dueas Francis Janette Domnguez rika Echegolln Jaime Marta Walkyria Torres Falcn Norma Vargas Ruvalcaba
Revisin editorial Isabel Jazmn ngeles Raquel Meja Navarro Daniel Pantoja Morales Paulina Valenzuela Aceves
Diagramacin Lourdes Flores de Anda Rosario Ivonne Lara Alba Antonio Marts Mara Lilia Preciado Ramrez Romn Vlez Flores
D.R. Mxico 2013, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Hidalgo nm. 1757, Col. Ladrn de Guevara Guadalajara, Jalisco. C.P. 44600 Lada sin costo: 01 800 277 36 36 Desde Guadalajara: 31 62 11 14 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. nm. 3509 ISBN 978-607-7752-62-2 Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.
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Solucionario 5 Impreso por Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 Mxico, D.F. Se termin de imprimir en el mes de junio de 2013
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo . Montenegro y MDA son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin
Estimado maestro: Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario 5, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo. El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edicin 2013-2014. A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejora y por tanto es natural que an estemos adaptndonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitir consultar las respuestas, los procedimientos y la informacin que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere. En esta edicin digital para el quinto grado, hemos incluido las respuestas para todas las asignaturas: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Espaol, al igual que algunos conceptos matemticos, el trabajo con las operaciones bsicas, as como los procedimientos en la resolucin de los problemas en Matemticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las dems asignaturas plantean retos importantes en la bsqueda y manejo de la informacin. Cabe mencionar que algunos temas de los libros de texto gratuitos han desaparecido o estn en otro orden respecto al programa vigente, mismo que es de observancia obligatoria para todo el Sistema Educativo Nacional a partir del ciclo escolar 2012-2013. Esos temas estn debidamente identificados en el Solucionario para que los atiendas de acuerdo a tu criterio y a las necesidades de tu grupo. Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas. Estamos seguros de que este material te resultar de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.
Conoce el
Solucionario
Montenegro
El Solucionario Montenegro te brinda las respuestas a las preguntas y actividades contenidas en el libro de texto SEP . En la columna izquierda encontrars una maqueta con la distribucin de la pgina del libro de texto SEP a la que se hace referencia en la columna de la derecha. Los nmeros en la maqueta indican la posicin en la pgina de las preguntas o ejercicios. Estos nmeros sirven para ubicar las respuestas en el Solucionario.
Reubicacin de bloque Identificacin de los temas del libro de texto SEP que no estn en el mismo orden que en el programa vigente.
Datos Aqu se encontrar la informacin organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensin.
Bloque 03
B3 SEP
1 2 3 4
81
Leccin 24
LO QUE CONOZCO
6
Lee la noticia...
2 Qu partido...? El partido B con 230 402 votos 3 Qu fue mayor...? La cantidad de personas que votaron
1
Ttulo Texto
4 1. Renanse en parejas...
Setecientos cincuenta y siete mil Cinco mil siete Siete mil cincuenta y dos Cincuenta mil setecientos Cinco mil setecientos treinta y cuatro 757 000 5 007 7 052 50 700 5 734
4
Indicadores de pregunta o actividad.
5
Ilustracin o tabla
116
2 3
Procedimiento: Se suman las cantidades de votos que obtuvo cada partido. El total de stas se compara con el resultado de la suma de las abstenciones ms los votos nulos. Partido A 150 005 votos Votos nulos + 202 000 Partido B Abstenciones 5 500 + 230 402 votos Partido C 193 062 votos 207 500 votos Total 573 469 votos 573 496 votos > 207 500 votos
Nio: Yo s que tengo derecho a expresar mis opiniones. El otro da mi pap y mi mam estaban hablando de a dnde iramos de vacaciones y yo les dije que no quera ir al mar. Me dijeron que yo no poda opinar, porque eran ellos quienes decidan las vacaciones de la familia. Que cuando estuviera grande podra ir a donde yo quisiera. Me sent discriminado y me puse triste, porque no me escucharon.
1 2 3
B3 SEP
75-76
Ejercicios
Ejemplo de respuestas 1 Cul es ? Las lenguas de los pueblos indios. Registra Internet, por ejemplo: Pginas consultadas.
4
Tema o leccin. Respuestas o explicaciones en tipografa normal para facilitar su ubicacin en la pgina.
2 Escribe
Qu es una lengua indgena. Cuntas lenguas indgenas hay en Mxico.
3 Dnde se hablan.
Qu podemos hacer para conservarlas. Busca ilustraciones Podemos buscar algunas palabras en varias lenguas; por ejemplo, nia, nio, mujer, hombre, maestro, pjaro, casa, escuela. Hacemos una cartulina por cada palabra. Recortamos o dibujamos a un nio, por ejemplo, y luego ponemos varias palabras, con plumones de distintos colores.
4 Haz un breve
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Mxico es un pas muy grande, en donde viven distintos pueblos indios. Empecemos en el norte de Mxico. En Sonora, viven los yaquis, los navajos y los mayos, entre otros. En Chihuahua, los tarahumaras, los rarmuris y los menonitas. En el occidente, los huicholes se encuentran en Nayarit. En Michoacn, tenemos a varios pueblos de origen tarasco. En el centro del pas, hay otomes y mazahuas. En Oaxaca, estn zapotecos y mixtecos. En la pennsula de Yucatn, los mayas. Cada uno de estos pueblos tiene su propio idioma. Podramos pensar que se parecen, pero no es as. Los idiomas pertenecen a distintas familias lingsticas y por ello las palabras son tambin muy diferentes. Vamos a tomar, como ejemplo, los idiomas mixteco y maya. Veremos algunas palabras: Empecemos con el mixteco: Veve casa uu pueblo ndute agua ndch sabio s - pjaro
Ahora con el maya: Bix abeel: cmo ests? Bix akaaba: cmo te llamas? Hanal - comida Otach casa
Alux duende
El maya se habla principalmente en Yucatn, Campeche y Quintana Roo. El mixteco se habla sobre todo en Oaxaca.
Fuera del programa
351
Fuera del programa Identificacin de temas del libro de texto SEP que quedaron fuera del programa vigente.
A los indicadores de pregunta o actividad (incluidos en la maqueta de la pgina del libro de texto SEP) corresponde el mismo nmero para ubicar la respuesta en el texto del Solucionario.
ndice
Espaol
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 9................................... 11 10................................. 11 11................................. 11 12................................. 12 13................................. 12 15................................. 12 16................................. 13 19................................. 13 20................................. 14 22-23............................ 14 24................................. 15 27................................. 16 28................................. 16 29................................. 17 30................................. 17 31................................. 18 32................................. 18 33................................. 18 34................................. 19 36................................. 19 37................................. 20 39................................. 21 40................................. 21 42................................. 22 43................................. 22 48................................. 23 51................................. 23 53-54............................ 24 57................................. 24 59................................. 25 60................................. 25 61................................. 26 62................................. 26 65................................. 27 66................................. 27 67................................. 28 69................................. 29 70................................. 29 72................................. 30 73................................. 30 75................................. 31 76................................. 31 78................................. 32 79................................. 32 80................................. 33 81................................. 33 82................................. 34 83................................. 34 84................................. 34 87................................. 35 88................................. 35 92................................. 36 93................................. 37 95................................. 37 97................................. 37 98................................. 38 99................................. 38 100............................... 38 103............................... 39 SEP 106............................... 39 SEP 110............................... 40 SEP 112............................... 40 SEP 114............................... 40 SEP 115............................... 41 SEP 117............................... 42 SEP 120............................... 42 SEP 121-122........................ 43 SEP 124............................... 43 SEP 126............................... 44 SEP 129............................... 44 SEP 130............................... 45 SEP 133............................... 46 SEP 134............................... 47 SEP 135............................... 47 SEP 135............................... 47 SEP 139............................... 48 SEP 141............................... 48 SEP 146............................... 48 SEP 147............................... 50 SEP 148............................... 52 SEP 150............................... 53 SEP 150............................... 53 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 153............................... 54 155............................... 54 157............................... 55 158............................... 55 161............................... 56 163............................... 57 164............................... 58 165............................... 58 166............................... 59 167............................... 59 168............................... 60 170............................... 61 171............................... 62 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 29................................. 82 30................................. 82 31................................. 83 32................................. 84 33................................. 85 34................................. 85 35................................. 86 36................................. 86 37................................. 87 38................................. 87 39................................. 88 40................................. 89 41................................. 89 42................................. 90 45................................. 91 46................................. 92 47................................. 92 48................................. 93 49................................. 94 50................................. 95 51................................. 96 52................................. 97 53................................. 98 54................................. 98 55................................. 99 56................................. 100 57................................. 101 58................................. 102 59................................. 103 60................................. 103 61................................. 104 62 ................................ 104 63................................. 105 64................................. 105 65................................. 106 66................................. 108 67................................. 108 68................................. 109 69................................. 110 70................................. 110 71................................. 111 72................................. 112 73................................. 112 74................................. 113 75................................. 114 76................................. 114 77................................. 115 78................................. 115 81................................. 116 82................................. 117 83................................. 117 84................................. 117 85................................. 118 86................................. 119 87................................. 120 88................................. 122 90................................. 123 91................................. 124 92................................. 127
B 01
B 04
B 02
B 03
B 01
B 05
Matemticas
SEP 9................................... 65 SEP 10................................. 66 SEP 11................................. 66 SEP 12................................. 68 SEP 13................................. 69 SEP 14................................. 69 SEP 15................................. 71 SEP 16................................. 71 SEP 17................................. 72 SEP 18................................. 73 SEP 19................................. 74 SEP 20................................. 75 SEP 21................................. 75 SEP 22................................. 76 SEP 23................................. 77 SEP 24................................. 77 SEP 25................................. 78 SEP 26................................. 80 SEP 27................................. 81
B 03
B 02
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP
121............................... 152 122............................... 153 123............................... 154 124............................... 154 125............................... 155 126............................... 156 127............................... 156 128............................... 157 129............................... 158 130............................... 159 131............................... 160 132............................... 160 133............................... 161 134............................... 163 135............................... 165 136............................... 165 137............................... 166 138............................... 167 139............................... 168 140............................... 168 141............................... 169 142............................... 169 145............................... 170 146............................... 171 147............................... 171 148............................... 172 149............................... 174 150............................... 174 151............................... 175 152............................... 175 153............................... 176 154............................... 176 155............................... 177 156............................... 177 157............................... 178 158............................... 179
B 04
SEP 12................................. 199 SEP 17................................. 199 SEP 18................................. 199 SEP 19................................. 200 SEP 24................................. 201 SEP 25................................. 201 SEP 28................................. 202 SEP 29................................. 202 SEP 31................................. 203 SEP 33................................. 203 SEP 36................................. 204 SEP 37................................. 204 SEP 43................................. 205 SEP 46................................. 205 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 54................................. 206 55................................. 206 59................................. 206 65................................. 207 67................................. 207 70................................. 208 71................................. 208 76................................. 209 81................................. 210 82................................. 210 83................................. 211 84................................. 211 85................................. 211 86................................. 212 87................................. 213 89................................. 213 91................................. 214 92................................. 215 93................................. 216 96................................. 216 97................................. 216 100............................... 217
B 02
B 01
B 01 B 02
SEP 93................................. 128 SEP 94................................. 129 SEP 95................................. 129 SEP 96................................. 131 SEP 97................................. 132 SEP 98................................. 133 SEP 99................................. 133 SEP 100............................... 134 SEP 101............................... 134 SEP 102............................... 135 SEP 103............................... 136 SEP 104............................... 137 SEP 105............................... 138 SEP 106............................... 139 SEP 107............................... 140 SEP 108............................... 141 SEP 109............................... 143 SEP 110............................... 143 SEP 111............................... 144 SEP 112............................... 145 SEP 113............................... 146 SEP 114............................... 147 SEP 115............................... 148 SEP 116............................... 149 SEP 117............................... 150 SEP 118............................... 151
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP
164............................... 183 165............................... 183 166............................... 184 167............................... 185 168............................... 186 169............................... 187 170............................... 188 171............................... 188 172............................... 188 173............................... 189 174............................... 189 175............................... 189 176............................... 190 177............................... 191 178............................... 191 179............................... 192 180............................... 192 181............................... 193 182............................... 193 184............................... 194 185............................... 194 186............................... 195 187............................... 195
SEP 105............................... 218 SEP 106............................... 218 SEP 108............................... 219 SEP 109............................... 220 SEP 111............................... 220 SEP 113............................... 221 SEP 114............................... 221 SEP 115............................... 222 SEP 121............................... 222 SEP 122............................... 223 SEP 126............................... 223 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 131............................... 224 133............................... 224 139............................... 225 141............................... 225 142............................... 226 143............................... 226 147............................... 227 152............................... 228
Ciencias Naturales
B 05
B 04
Geografa
SEP 11................................. 231 SEP 12................................. 231 SEP 14................................. 232 SEP 15................................. 232 SEP 17................................. 233 SEP 19................................. 233 SEP 20................................. 234 SEP 21................................. 235 SEP 23................................. 236 SEP 24................................. 237 SEP 25................................. 238 SEP 27................................. 238 SEP 29................................. 239 SEP 30................................. 239 SEP 31................................. 240 SEP 32................................. 240 SEP 33................................. 241 SEP 34................................. 242 SEP 35................................. 242 SEP 36................................. 242 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 41................................. 243 43................................. 244 44................................. 244 45................................. 244 46................................. 245 47................................. 245 49................................. 246 51................................. 246 52................................. 247 53................................. 248 55................................. 248 56................................. 249 59................................. 249 60................................. 250 61................................. 250 63................................. 251 64................................. 251 67................................. 252 68................................. 253 70................................. 253
B 05
B 03
SEP 109............................... 266 SEP 110............................... 266 SEP 111............................... 267 SEP 112............................... 267 SEP 113............................... 268 SEP 114............................... 269 SEP 116............................... 270 SEP 117............................... 271 SEP 119............................... 271 SEP 121............................... 272 SEP 123............................... 273 SEP 125............................... 273 SEP 127............................... 273 SEP 130............................... 274 SEP 131-132........................ 274 SEP 134............................... 275 SEP 135............................... 275 SEP 137............................... 276 SEP 139............................... 276 SEP 141............................... 277 SEP 142............................... 277 SEP 143 y 144..................... 277 SEP 149............................... 278 SEP 150............................... 278 SEP 152............................... 280 SEP 154............................... 280 SEP 155............................... 281 SEP 157............................... 282 SEP 159............................... 282 SEP 161............................... 283 SEP 162............................... 284 SEP 163............................... 284 SEP 165............................... 284 SEP 168............................... 285 SEP 169............................... 285 SEP 170............................... 285 SEP 171............................... 286 SEP 172............................... 286 SEP 173............................... 286 SEP 175............................... 287 SEP 179............................... 287 SEP 180............................... 287
B 04
B 02
SEP 75................................. 254 SEP 76................................. 254 SEP 78................................. 255 SEP 81................................. 255 SEP 83................................. 256 SEP 85................................. 256 SEP 86................................. 257 SEP 87................................. 258 SEP 89................................. 259 SEP 91................................. 259 SEP 92................................. 260 SEP 93................................. 261 SEP 95................................. 261 SEP 98................................. 262 SEP 100............................... 263 SEP 101............................... 264 SEP 102............................... 265 SEP 104............................... 265
SEP 16................................. 292 SEP 18................................. 292 SEP 22................................. 293 SEP 24................................. 293 SEP 26-27............................ 294 SEP 30................................. 294 SEP 32................................. 295 SEP 35................................. 295 SEP 36................................. 296 SEP 37................................. 296 SEP 38................................. 297 SEP 41................................. 297 SEP 42................................. 298 SEP 43 y 44......................... 298 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 49................................. 299 52................................. 299 53................................. 299 54................................. 300 55................................. 300 56................................. 301 59................................. 301 60................................. 302 61................................. 303 65................................. 303 66................................. 303 68................................. 304 69................................. 304 71................................. 305 72................................. 305 74................................. 305 75................................. 306 76 y 77......................... 306
SEP 144............................... 323 SEP 150............................... 324 SEP 151............................... 324 SEP 155............................... 325 SEP 156............................... 325 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 160............................... 326 161............................... 326 164............................... 326 165............................... 327 166............................... 328 168............................... 329 169............................... 329 171............................... 330 172............................... 330 175............................... 331 177............................... 331 179............................... 331 181............................... 332 183............................... 333 184............................... 333 185............................... 334 186............................... 336 186 y 187..................... 336
B 03
B 05 B 02 B 03 B 04 B 05 B 01
SEP 81................................. 307 SEP 84................................. 307 SEP 85................................. 308 SEP 89................................. 308 SEP 90................................. 309 SEP 92................................. 309 SEP 94................................. 310 SEP 95................................. 310 SEP 98................................. 310 SEP 99................................. 311 SEP 100............................... 311 SEP 104............................... 312 SEP 106............................... 312 SEP 107............................... 313 SEP 109............................... 313 SEP 111............................... 314 SEP 112............................... 314 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 116............................... 315 120............................... 315 121............................... 316 122............................... 317 126............................... 317 127............................... 318 128............................... 319 129............................... 319 134............................... 320 135............................... 320 136............................... 321 137............................... 321 139............................... 322 141............................... 322 143............................... 323
B 05
Historia
B 01
SEP 10................................. 291 SEP 15................................. 291
B 04
B 03
Espaol
Solucionario
Bloque 01
B1
1
SEP
mbito: Estudio
ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
Proyecto 1
LO QUE CONOZCO
B1
SEP
10 mbito: Estudio
ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
Proyecto 1
A BUSCAR
1 2
1 Ejemplo de respuestas.
Un personaje ilustre / Un hroe de la Independencia / El jefe del ejrcito trigarante. Colabor en la consumacin de la Independencia.
3 4
2 Dnde coronaron?
En la Ciudad de Mxico, aunque en el texto no lo seala claramente.
3 Quin coron...?
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4 Qu crees que?
Medallas o broches sobre la ropa.
B1
SEP
11 mbito: Estudio
ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
Proyecto 1
Contesta
1 2 3
1 Cules fueron?
La revolucin acaudillada por Santa Anna, en contra del Imperio. No haba recursos para pagar tropas ni sueldos de los empleados pblicos. La delincuencia azotaba a la poblacin y no haba un sistema de administracin de justicia que le permitiera actuar.
2 Qu consecuencias?
Ejemplo de respuestas. No haba un sistema de administracin de justicia que le permitiera actuar lo que provocaba la inconformidad en la gente.
11
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3 Por qu el gobierno?
Porque la forma de gobierno que representaban o apoyaban unos y otros era totalmente opuesta.
B1
SEP
12 mbito: Estudio
ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
Proyecto 1
Contesta:
1 Quines queran?
1
Los partidarios de Iturbide, una parte de los monarquistas y el clero (el sargento Po Marcha). Qu opinaba? Lo fomentaba ocultamente, pidiendo la opinin a varios generales. Por qu fue? Porque deseaban hacer que Iturbide admitiera la corona como emperador.
B1
1 2 3
SEP
13 mbito: Estudio
ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
Proyecto 1
MI DICCIONARIO.
1 Encontraste palabras?
S / No.
En singular.
3 En qu orden?
Orden alfabtico: exiliar, infestar, insignia y tribunal.
B1
SEP
15 mbito: Estudio
ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
Proyecto 1
ESCRIBAN UN EPISODIO
1
12
ESPAOL
Cmo relacionas? Pues despus de cada accin haba una consecuencia. Indica el tiempo... En tiempo pretrito.
Cul es el orden? Primero Iturbide apoyaba en secreto su coronacin y despus su gobierno tuvo algunas dificultades
B1
1
SEP
16 mbito: Estudio
ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
Proyecto 1
1 Para qu?
Para separar, enumerar, cosas o sucesos del mismo orden o categora. LOGROS DEL PROYECTO Comenta Ejemplo de respuestas. 2 Cmo aprendiste a relacionar? A travs de conectores (adverbios de tiempo y lugar).
3 Dnde localizaste?
En fuentes de informacin como libros de historia e Internet.
B1
1
SEP
19 mbito: Literatura
LEER FBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAADAS DE UN REFRN
Proyecto 2
LO QUE CONOZCO
Ejemplo de respuestas.
13
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B1
1
SEP
20 mbito: Literatura
LEER FBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAADAS DE UN REFRN
Proyecto 2
REFRANES DE AYER Y HOY Comenten en el grupo Ejemplo de respuestas. 1 El que a buen rbol se... Que es bueno tener buenos amigos, pues en caso de un problema nos pueden ayudar. Lo que cuesta poco... Que en ocasiones no apreciamos lo que no nos ha costado esfuerzo o dinero. Los duelos, con... Que cuando se tiene una dificultad, es ms fcil resolverla si se tiene una posicin econmica desahogada. Muchos pocos, hacen... Que cuando muchas personas se renen para poner su granito de arena se puede lograr mucho. El muerto a... Que aunque un ser querido haya muerto los dems debemos continuar con nuestra vida.
2 1
B1 SEP
Proyecto 2
3
MI DICCIONARIO
14
ESPAOL
Por qu el zorro? Porque quera engaarlo y lograr que el cuervo abriera el pico. Qu ocurri cuando? Abri el pico y dejo caer el pedazo de queso.
Qu significa la conclusin? Que debemos esforzarnos y hacer las cosas por nosotros mismos, pues si hacemos caso a quien nos adula no saldremos adelante por escucharlos.
3 Te han adulado?
S / No. Qu piensas? Que hay personas que se acercan a nosotros con otras intenciones y no por reconocer nuestras fortalezas, debemos alejarnos de esas personas que no son sinceras.
B1
SEP
24 mbito: Literatura
LEER FBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAADAS DE UN REFRN
Proyecto 2
Escribe en tu cuaderno Conviene al poderoso ser piadoso con el dbil; tal vez pueda necesitar de l algn da. Quien ansa lo de otro, puede terminar perdiendo tambin lo propio.
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Ejemplo de respuestas.
3 Para qu?
Para compartir una enseanza. Crees que las fbulas? S. Cules? Que debemos alejarnos de las personas que slo adulan a la gente porque no son sinceras. Que debemos actuar haciendo el bien a los dems sin importar si recibimos un pago a cambio. Que no nos debemos dejar llevar por las apariencias.
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B1
SEP
Proyecto 3
2
LO QUE CONOZCO
1 Alguna vez?
S, a veces.
Ejemplo de respuestas.
A qu crees? Que la repiten con mucha frecuencia durante el comercial, que la acompaan de efectos musicales o sonoros contagiosos. ANUNCIOS, ANUNCIOS Y MS ANUNCIOS
Ejemplo de respuestas.
Tus ventas se lograron? La publicidad siempre ayuda a mejorar las ventas de un producto. Qu elementos? Colores e imgenes vivas, frases llamativas y en ocasiones efectos musicales contagiosos. Para qu sirven? Para atraer la atencin de los consumidores.
B1
1 2
SEP
Proyecto 3
1 Escribe tu definicin
Ejemplo de respuestas. Son recursos visuales y auditivos (documentos impresos, videos o musicales) que emplean las empresas para dar a conocer las caractersticas de sus productos y ofrecerlos a los consumidores. PROPSITOS DE LOS ANUNCIOS
16
ESPAOL
1
B1
SEP
Proyecto 3
2
FRASE Ponle el sismo a tus comidas. Es fcil ser hombre. Las mejores bolsas. Tu sonrisa es el mejor accesorio. La democracia es cosa de todos. No.
IMAGEN
S, de la cerveza. S, de un bolso en color llamativo y muy elegante. S, de la pasta dental y una mujer con ropa elegante. S, el logo del IFE.
Peridico.
Bolsos.
Comercial.
Revista.
Pasta dental.
Comercial.
Cartel.
IFE.
Social.
2 Qu finalidades?
Promocionar productos. Qu recursos utilizan? Imgenes vistosas, frases llamativas, msica de moda.
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B1
1
SEP
Proyecto 3
2
1 Encontraste anuncios?
S. Hay anuncios... Qu frases? Si alguien le vende ms barato, le pagamos la diferencia Registrado ante notario Nadie vende ms barato que nosotros Qu imgenes y estereotipos? Imgenes de personajes pblicos que estn de moda, modelos con fsico agradable, personas de buena o aceptable posicin econmica.
Ejemplo de respuestas.
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Cmo te puedes? Al comparar los precios y productos con otras empresas. Qu opinas? Que no debera existir, que deberan sancionarla, regularla o prohibirla.
B1
1
SEP
Proyecto 3
1 Qu funcin tienen?
Resaltar las caractersticas del producto y atraer la atencin del consumidor.
Ejemplo de respuesta.
B1
SEP
Proyecto 3
1
Nada, no cambian, pero no concuerdan con el calificativo y la intencin de la frase. Qu pasa con el significado? Cambia totalmente y de dar una imagen positiva le da una imagen negativa al producto.
B1
1
SEP
Proyecto 3
1 Juega con?
S, algunos de ellos. Dice mucho? S. Es sugerente? S, algunos utilizan frases o imgenes sugerentes.
18
1 Qu pasa con?
Ejemplo de respuestas.
ESPAOL
Te hace? S, algunos de ellos. Parodia? Algunos utilizan este recurso.
B1
SEP
Proyecto 3
1 2 3
Ejemplo de respuestas.
3 Qu fue lo ms difcil?
Identificar y armar las frases publicitarias para emplearlas correctamente.
B1
1
SEP
36 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE I Es tiempo de que revises Subraya la opcin correcta. 1. Para reconstruir el orden: b) Palabras que indiquen tiempo: dos aos, despus, un mes, antes, en 1860.
1 2. Se utiliza mayscula:
c) Se escriben nombres propios. 3. En cul de los siguientes ejemplos se utiliza la coma: b) Ciudades como Valladolid y Quertaro se rendan al aviso de la llegada de Iturbide. As sucedi tambin en Guadalajara, Saltillo, Zacatecas, y hasta en Yucatn. 4. Son dichos agudos y b) Los refranes.
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B1
1
SEP
37 EVALUACIN
1 5. No es caracterstico
b) Elogiar y festejar los defectos humanos. 6. La moraleja es: b) La enseanza o leccin que se deduce de una fbula. 7. Es el elemento a) Frase publicitaria o eslogan. 8. Los anuncios publicitarios b) Sociales, comerciales y polticos. 9. Los anuncios publicitarios c) Representan esquemticamente cierto tipo de personas o actividades.
20
Bloque 02
B2
1
SEP
39 mbito: Estudio
BUSCAR INFORMACIN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
Proyecto 4
LO QUE CONOZCO
1 En qu fuentes buscaras?
En una enciclopedia o en Internet. Dnde buscaras? En un peridico o en Internet. SECRETOS DE UN BUEN SABUESO
Ejemplo de respuestas.
B2
1
SEP
40 mbito: Estudio
BUSCAR INFORMACIN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
Proyecto 4
1 Qu es?
Ejemplo de respuestas. Es una comunidad de seres vivos que se encuentran relacionados entre s a travs de cadenas alimenticias. Cules son? Se comparte una zona o hbitat. Est integrado por seres vivos e inertes. Pueden variar en tamao de acuerdo al clima, regin, caractersticas del suelo, etc. Los seres que habitan un ecosistema estn relacionados entre s y la mayora dependen unos de otros para subsistir. Cuntos ecosistemas? Selva alta perennifolia o Bosque tropical perennifolio. Selva mediana o Bosque tropical subcaducifolio. Selva baja o Bosque tropical caducifolio. Bosque espinoso. Matorral xerfilo. Pastizal. Sabana. Pradera de alta montaa. Bosque de encino. Bosque de conferas.
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Bosque mesfilo de montaa o Bosque de niebla. Humedales. Adems del desierto, qu otros? La selva, el bosque, la sabana, la pradera, el pastizal, el matorral, los humedales.
Qu caractersticas? Se desarrolla a altitudes entre los 1 000 y 3 000 msnm (metros sobre el nivel del mar), donde el clima es templado subhmedo con lluvias en verano, con temperaturas entre los 16 C y 20 C. Por qu se dice? Porque es un pas con gran variedad de regiones y por lo tanto hay una gran diversidad de flora y fauna, por lo que existen muchos tipos de ecosistemas.
B2
SEP
42 mbito: Estudio
BUSCAR INFORMACIN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
Proyecto 4
NDICES
B2
SEP
43 mbito: Estudio
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Proyecto 4
1 2
VERIFICACIN DE PREDICCIONES
Ejemplo de respuestas.
2 Qu informacin es importante?
El concepto de bosque tropical y sus caractersticas. Nota: Las pginas 44 a la 47 proporcionan informacin y no hay ejercicios ni preguntas.
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ESPAOL
B2
SEP
48 mbito: Estudio
BUSCAR INFORMACIN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
Proyecto 4
Ejemplo de respuestas.
B2
SEP
51 mbito: Literatura
ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
Proyecto 5
LO QUE CONOZCO
1 Conoces la leyenda?
S / No. Te han contado? S / No.
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Ejemplo de respuestas.
Y la de? S / No. Cules se cuentan? Las leyendas del Panten de Beln, La leyenda de la Casa de los perros y varias leyendas del Centro Cultural el Refugio en Tlaquepaque, entre otras. Comenta miedo? Miedo, curiosidad, emocin, susto. Escribe en tu cuaderno Yo creo que una leyenda es un texto muy parecido a un cuento, slo que en la leyenda los personajes y los lugares s existieron y nos relatan sucesos extraos y sobrenaturales.
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B2 SEP
Proyecto 5
Contesta...
1 Por qu se hablaba?
Porque se crea que era una especie de bruja o hechicera, capaz de estar en dos lugares a la vez. Qu diferentes explicaciones? Hubo quien aseguraba que la Mulata no era hechicera ni bruja ni cosa parecida, que la haban encarcelado para quitarle su inmensa fortuna, consistente en diez grandes barriles de barro, llenos de polvo de oro. Otro asegur que adems de esto, se hallaba de por medio un amante desairado, que ciego de despecho denunci en Crdoba a la Mulata porque sta no haba correspondido a sus amores. Por qu el carcelero? Probablemente porque el barco estaba muy bien dibujado y pareca real o bien porque la Mulata se lo pregunt con tono irnico.
TTULO
REALIDAD A la Mulata la haban encarcelado para quitarle su inmensa fortuna, consistente en diez grandes barriles de barro, llenos de polvo de oro. Un amante desairado, que ciego de despecho denunci en Crdoba a la Mulata porque sta no haba correspondido a sus amores.
FANTASA
La Mulata de Crdoba
La Llorona
B2
1
SEP
57 mbito: Literatura
ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
Proyecto 5
USO DE FRASES ADJETIVAS PARA LA DESCRIPCIN Nota: Si no se cuenta con el libro Cuentos del sol, la luna y las estrellas: mitos, leyendas y tradiciones de todas las culturas, se pueden utilizar otras leyendas.
Ejemplo de respuesta.
2 Para qu se utilizan?
Para enfatizar las ideas y resaltar las cualidades o defectos de los personajes.
24
El ms valiente de los que esperaban a la Llorona quiso asirla de un brazo, pero hall que era impalpable.
ESPAOL
B2
1
SEP
59 mbito: Literatura
ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
Proyecto 5
2 3
PRRAFOS Y PUNTOS Ejemplo de respuestas. Texto: El diablo de la botella. 1 Cuntos? Cuatro. Cmo distingues? Porque se utiliza el punto y aparte.
2 Qu se narra?
Primer prrafo: Quien tuviera una botella vaca poda pedirle deseos al diablo y antes de morir deba deshacerse de la botella, la cual estaba en posesin de un joven matrimonio. Segundo prrafo: El problema de deshacerse de la botella provocaba noches de desvelos y llantos. Tercer prrafo: Una noche la esposa se despert sobresaltada por la ausencia del esposo, lo busc y lo encontr en el patio llorando. Cuarto prrafo: La esposa pens en correr a consolarlo pero se detuvo para respetar la privacidad en el momento de desahogo del esposo.
3 Qu funcin tienen?
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Separar y explicar las ideas secundarias del texto que se derivan de la idea principal.
B2
SEP
60 mbito: Literatura
ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
Proyecto 5
1 Te diste?
S / No.
Ejemplo de respuestas.
3 Cul es el significado?
Llorar, que proviene del latn plorare y que significa la accin de llorar.
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B2
1
SEP
61 mbito: Literatura
ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
Proyecto 5
B2
1 2
SEP
62 mbito: Literatura
ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
Proyecto 5
PRODUCTO FINAL
1 Revisen... Qu partes?
Portada ndice. Captulos por tipo de textos Glosario.
Ejemplo de respuesta.
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ESPAOL
B2
1
SEP
Proyecto 6
LO QUE CONOZCO
Ejemplo de respuestas.
B2
SEP
Proyecto 6
Ejemplo de respuesta.
27
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El lenguaje? S, as lo creo. En qu se parece? En el formato del peridico (tabloide).
Qu tipo de secciones? Primera plana, Nacional, Internacional, Local o Regional, Deportes, Economa, Seguridad, Cultural, Avisos de ocasin y suplementos. Qu tipo de noticias hay? Noticias nacionales, internacionales, regionales y locales.
B2
SEP
Proyecto 6
1 2 3
INFORMACIN QUE PROPORCIONAN LAS NOTICIAS Ejemplo de respuestas. Selecciona otra noticia 1 Qu suceso? El asesinato de un hombre. Qu? Un hombre muri tras ser agredido. Quin o quines? Jos Santos Garca Ramrez, y varios cholos de la pandilla denominada Los Escorpin. Cmo sucedieron? Jos Santos Garca Ramrez se encontraba con unos amigos conviviendo, cerca de su domicilio ubicado en la calle Jurez. Por el lugar pasaron varios cholos de la pandilla denominada Los Escorpin con quienes sostuvieron una pelea, saliendo herido Garca Ramrez; fue lesionado en la espalda y en el brazo izquierdo. Cundo? El 3 de junio de 2012. Dnde? En la colonia Santa Ana Tepetitln. Elige otra noticia Ejemplo de respuestas. 2 Qu suceso? La visita a Poncitln de un aspirante al gobierno de Jalisco. Qu? El aspirante a la gubernatura jalisciense present sus propuestas de campaa en el municipio de Poncitln Quin o quines? Cientos de simpatizantes y militantes estuvieron presentes, el candidato a la presidencia municipal y el candidato a diputado local por el Distrito 1. Cmo sucedieron? El candidato visit Poncitln, donde tuvo un desayuno con cientos de simpatizantes y militantes.
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ESPAOL
Cundo? El 3 de junio de 2012. Dnde? En Poncitln, Jalisco.
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1 2
SEP
Proyecto 6
1 En qu seccin?
Ejemplo de respuesta. Noticias locales. Eventos deportivos. Noticias de seguridad. Datos climticos. Noticias culturales y artsticas. Noticias breves internacionales. FICHERO DEL SABER
2 Cmo se indica?
Con el nombre de cada locutor y resaltado con colores diferentes, adems de usar los signos de puntuacin adecuados como los dos puntos. Cmo deben? Claros y con las acotaciones correspondientes, indicando tiempos y textos que deben leerse o slo comentarse.
B2
SEP
Proyecto 6
1 Te gust hacer?
S / No.
Ejemplo de respuestas.
Sobre qu? Sobre un evento deportivo importante como los Juegos Olmpicos de Londres o acerca de las elecciones presidenciales en Mxico o en mi estado.
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B2
1
SEP
72 EVALUACIN
3. Algunos a) Por ejemplo, por lo tanto, cuando, entonces, porque, y, o. 4. Las leyendas b) Narraciones que combinan elementos fantsticos y reales para explicar fenmenos naturales o sucesos histricos, se transmiten de generacin en generacin.
B2
SEP
73 EVALUACIN
1 5. El signo de puntuacin
c) Punto y aparte. 6. Las palabras a) La relacin con un mismo significado y la ortografa. 7. La informacin a) Qu sucedi, cmo sucedi, cundo sucedi, en dnde sucedi y quines participaron en los hechos.
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8. Las noticias c) La forma en que estn redactadas. 9. Los marcadores d) Acotaciones. 10. Elabora en tu cuaderno... Las respuestas variarn dependiendo de lo que cada alumno considere que aprendi.
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Bloque 03
1
B3
SEP
75 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 7
LO QUE CONOZCO
1 Cmo cuidas?
Ejemplo de respuestas. Deposito la basura en su lugar, cuido las plantas de mi entorno, no ensucio las calles, apago las luces cuando no las necesito, etctera. En tu casa? S / No. De qu manera? Orgnicos, inorgnicos y desechos sanitarios. Para qu sirve? Para que cuando recolecten la basura, se puedan separar los desechos para reciclar aquellos que sea posible. Adems de stos, sobre qu otros? Acerca de los tipos de plantas, sobre los animales prehistricos, tambin sobre acontecimientos histricos. Cul es la utilidad? Nos ayudan a organizar la informacin para facilitar su aprendizaje y recuerdo a la hora de dar una explicacin sobre el tema.
B3
SEP
76 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 7
MI DICCIONARIO
1 3 2
1 Ejemplo de respuestas.
Qu tipo de texto? Un texto informativo.
2 De qu?
Acerca del manejo que se debe hacer de los residuos y del impacto que tenemos en el ambiente con la generacin de dichos residuos.
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B3
1
SEP
78 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 7
Cscaras de frutas y verduras, cascarones de huevo, sobrantes de comida, residuos Bolsas, empaques y envases plsticos, vide caf, bolsitas de t, pasto, hojas, ramas drio, papel, cartn y metales. y flores entre otros.
B3
SEP
79 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 7
Ejemplo de respuestas.
1
ORGNICOS CALLE INORGNICOS Latas de aluminio. Envases de vidrio. Cscaras. Flores.
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ESPAOL
B3
SEP
80 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 7
FICHERO DEL SABER Ejemplo de respuesta. Elabora una tarjeta 1 Conoces otras formas de organizar? S, tablas, esquemas, mapas mentales y conceptuales, etctera.
B3
1 2 3 4
SEP
81 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 7
1 Qu informacin?
Nos proporciona informacin acerca de los tipos de residuos de basura que se generan en mi comunidad.
2 Qu tipo de residuos?
Orgnicos e inorgnicos.
3 Qu sucede?
No se separan. Cules son? Al no separarse los residuos se envan todos juntos a los tiraderos, lo que provoca que su separacin sea ms complicada y en consecuencia, no se logra el total aprovechamiento de aquellos residuos que pueden reciclarse.
4 Qu se puede hacer?
Separar adecuadamente la basura y que las autoridades de la localidad y los responsables del control ambiental diseen lugares estratgicos para procesar todos los residuos una vez separados y se puedan aprovechar los materiales reciclables al mximo.
33
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B3
1
SEP
82 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 7
3R para aplicar Ejemplo de respuestas. REDUCIR Los productos de usar y tirar, como papel de cocina o pauelos de papel. Bolsas de plstico para la compra. REUTILIZAR El papel: las hojas escritas slo por una cara pueden servir para notas o para dibujar. El vidrio: comprar lquidos en botellas de vidrio retornable. RECICLAR El peridico, el cartn, los envases de plstico.
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1
SEP
83 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 8
V Residuos orgnicos Restos de tortillas. Migajas de pan. Carnes. Hojas de rboles. Ramas secas de rboles.
AM Papel y cartn Peridico. Sobres de correspondencia. Cajas de cereal. Revistas. Envases de jugos.
AZ Reciclables Envases de refrescos. Carpetas. Toallas desgastadas. Latas de refresco. Platos y vasos desechables.
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SEP
84 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 8
1 3 5
2 4
LOGROS DEL PROYECTO Comenta Ejemplo de respuestas. 1 Qu consideraste? La cantidad de informacin y las categoras o subtemas.
2 De qu forma?
Para organizar mejor la informacin y categorizarla.
3 Por qu es til?
Porque nos permite analizar la informacin, comprenderla y exponerla en nuestros propios
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ESPAOL
trminos, es decir, con nuestras palabras, lo que ayuda a recordar mejor la informacin que se sintetiz.
4 A qu conclusin llegaste?
Que es muy importante que en una comunidad haya un adecuado manejo de residuos para que tengamos conciencia de que tenemos que cuidar nuestro entorno y no seguir deteriorando nuestro medio ambiente.
B3
1 2
SEP
87
mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 8
LO QUE CONOZCO
Explcales cmo reconoces Ejemplo de respuestas. 1 He ledo poemas de Manuel Gutirrez Njera, entre los principales temas que el autor trata en sus composiciones, est el amor, la vida, el desamor, etctera. Entre las composiciones favoritas del autor est el poema Para entonces. Un poema se distingue de otro tipo de texto en que est escrito en verso y emplea un lenguaje figurado, es decir, usa metforas y comparaciones. UN DATO INTERESANTE
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SEP
88
mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 8
PRLOGO
1 2 3 4 5
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1 2
B3 SEP
92 mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 8
Renete con dos compaeros Ejemplo de respuestas. 1 Cultivo una Rosa Blanca Cultivo una rosa blanca En Junio como en Enero, Para el amigo sincero, Que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca El corazn con que vivo, Cardo ni ortiga cultivo cultivo una rosa blanca. Jos Mart
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2 Qu tema?
Se aborda el tema de la amistad. Qu pensaba? En los sentimientos que le provoca el contar con la amistad. Qu estado? Supongo que el autor se encontraba feliz, contento. Qu sentiste? Sent gratitud por tener amigos. Recordaste? Me acord de mis amigos. IDENTIFICA EL MOTIVO DE LOS POEMAS Conoces algn?
3 POEMA
SENTIMIENTOS Alegra, paz, tranquilidad. Paz, respeto, gratitud. Tristeza, melancola, respeto, paz. Patriotismo, orgullo, alegra.
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ESPAOL
B3 SEP
93 mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 2
1
De manera individual Ejemplo de respuestas. 1 De qu? De la naturaleza, de la vida, de un rbol, de la bandera. Si tuvieras que clasificarlos Naturales la mayora y el de la bandera en sociales. A JUGAR CON LAS PALABRAS
B3 SEP
95 mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 8
1 2 3
Literal o metafrico? Ejemplo de respuestas. 1 El sauz: compara sus caractersticas con el oro, el mbar y la luz para enfatizar sus cualidades, sobretodo el color tierno de sus hojas.
2 Sanda: relaciona el verano y compara la carcajada con una boca abierta que re y y cmo
se disfruta al comerla.
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3 La luna: Compara la noche con el mar y resalta el color de la luna comparndola con una
perla en una ostra.
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97 mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 8
1 Sabes qu es?
Es la coincidencia de los sonidos finales de la ltima palabra de dos o ms versos de una composicin potica.
2 Cuntas estrofas?
Tres estrofas. Cuntos versos? La primera estrofa cuatro versos, la segunda cinco versos y la tercera seis versos.
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1
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98 mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 8
1 Cules?
2
Revisa los poemas El poema No te cuento, Trompo y Noble animal tienen rima. Cules? El poema de La higuera no tiene rima. Cmo se escucha? Con cierta musicalidad.
B3 SEP
99 mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 8
1 Qu sonidos?
En el de Garcilaso de la Vega se repite el sonido s y en el de Jos Zorrilla se repite el sonido de la r.
2 Qu te imaginas?
Ejemplo de respuesta. El de la s, como si fueran abejas que zumban o el sonido del viento que chifla y el de la r como el ronquido de un oso.
B3 SEP
Proyecto 8
1 Es diferente?
Ejemplo de respuestas. Escribir poesa es diferente a escribir otro tipo de texto. Sabas que tenas? Cul de los poemas? En cul identificaste? Las respuestas dependern de la sensibilidad y gustos de cada alumno. Te gustara seguir? S / No.
2 Qu recursos literarios?
La respuesta depender de lo escrito por los alumnos.
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ESPAOL
B3 SEP
1 2 3
Proyecto 9
LO QUE CONOZCO
Ejemplo de respuestas.
3 Podras citar?
La pena de muerte, el aborto, la edad penal.
B3 SEP
1 3 2
Proyecto 9
TOMA NOTAS
1 Qu son?
Los organismos genticamente modificados.
2 Qu son?
Los alimentos orgnicos son aquellos productos agrcolas o agroindustriales que se producen bajo un conjunto de procedimientos denominados orgnicos. Estos procedimientos tienen como objetivo principal la obtencin de alimentos sin aditivos qumicos ni sustancias de origen sinttico y una mayor proteccin del medio ambiente por medio del uso de tcnicas no contaminantes.
3 En qu consiste?
Un rgimen de evaluacin y vigilancia que se aplica a los alimentos genticamente modificados. Un conjunto de normas, procedimientos, lineamientos, medidas y acciones de prevencin, control, remediacin y mitigacin de impactos negativos que pudieran surgir por el manejo, movilizacin, importacin, exportacin, trnsito y liberacin al ambiente de organismos vivos modificados
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B3 SEP
Proyecto 9
1
1 Est a favor?
Est en contra de la modificacin gentica de alimentos. Menciona? S. Las ventajas de los alimentos orgnicos es que son naturales y no tienen alteracin alguna en su composicin, por lo que conservan sus propiedades alimenticias. Las desventajas de los alimentos transgnicos es que al ser modificados genticamente pueden sufrir alteraciones en su composicin y perder sus nutrientes, adems de que pueden afectar a quienes los consumen.
B3 SEP
Proyecto 9
1 Ejemplo de respuestas.
Qu opinas? Me parece importante, pues puedo transmitir lo que aprend a los dems y defender mi punto de vista. Qu aspectos? Los aspectos que sirven como fundamento a mi tema, es decir aquellos que cuentan con un respaldo cientfico o que son comprobables. Qu comentarios? Qu otro tipo? Las respuestas dependern de las experiencias de cada alumno.
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B3 SEP
1
114 EVALUACIN
1 1. Son ejemplos
c) Cuadros sinpticos y tablas. 2. El juego Basta a) Tabla de datos. 3. Una fuente til d) Un libro de cuidado de la salud. 4. Un tema a) El planeta Marte. 5. Los cuadros sinpticos b) Organizar la informacin ms importante de un tema.
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ESPAOL
B3 SEP
Proyecto 9
1 6. En el primer...
a) Separar dos ideas diferentes que se refieren al mismo tema. 7. Algunos de los recursos b) La metfora y la aliteracin. 8. Los poemas suelen d) Versos y estrofas. 9. La frase d) Aliteracin. 10. Elabora un pequeo texto La respuesta variar de un alumno a otro.
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Bloque 04
B4 SEP
1
Proyecto 10
LO QUE CONOZCO
1 Ejemplo de respuestas.
Quieres conocer? S. Has ledo? S / No. Sobre qu? Acerca de la basura espacial, acerca de la fiebre puerperal, acerca del genoma humano.
B4 SEP
Proyecto 10
2 3
1 Por qu el texto?
Porque es una frase que capta la atencin del lector. Para qu sirven? Para ampliar la informacin y presentarla de manera organizada.
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Hay algunas frases? S. Por qu son tiles? Seala... Para mostrar la organizacin del texto y separar los subtemas. DATOS Y ARGUMENTOS
2 Qu datos? Sealen...
Se ha demostrado que las dietas basadas en alimentos que aportan gran cantidad de energa en poco volumen (alta densidad energtica), como los pastelillos, los helados, las bebidas azucaradas y las frituras, suelen ser deficientes en vitaminas y nutrimentos inorgnicos. En pases como Estados Unidos, Inglaterra, Blgica o Brasil alrededor de un tercio de la poblacin infantil y juvenil tiene obesidad o sobrepeso, especialmente las nias. Mxico no es la excepcin, la Encuesta Nacional de Nutricin y Salud del ao 2006, seala que 22% de los adolescentes tienen sobrepeso y 10% obesidad. De acuerdo con diversos estudios, los adolescentes mexicanos tienen un consumo insuficiente de calcio. Se ha postulado que el alto consumo de refrescos en este grupo de edad contribuye a un aporte deficiente de calcio, con la desventaja adicional de que este tipo de bebidas disminuyen la absorcin de este mineral, por ser alimentos muy ricos en fosfatos.
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ESPAOL
B4 SEP
1
Proyecto 10
UN ARTCULO DESARTICULADO
1 Ejemplo de respuestas.
Cuadro de cifras alarmantes Los datos que reflejan... Grfica circular Entre los nios en edad escolar... Recuadro del patrn de distribucin de grasas y enfermedades. Un nio se considera obeso...
Comenta...
B4 SEP
Proyecto 10
Comparen Ejemplo de respuestas. Sealaron en el mismo lugar? S. Se entiende mejor el texto? S se entiende mejor el texto con el apoyo de la grfica, la tabla y el recuadro FICHERO DEL SABER
1 A quin? a especialistas o?
Yo creo que est dirigido a la gente que no conoce mucho sobre el tema. Cul es su propsito?, qu tipo de? Su propsito es divulgar informacin a las personas comunes. El tipo de informacin que divulga el artculo es cientfico.
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Explicaciones: Un nio se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el ndice de masa corporal (IMC), que es una proporcin entre el peso y la talla. Definiciones: La obesidad es una enfermedad crnica causada por muchos factores, que se caracteriza por la acumulacin excesiva de tejido graso en el cuerpo, que aumenta su peso. Demostraciones: Cada vez ms nias y nios en Mxico padecen serios problemas de sobrepeso y obesidad. El problema se mostr claramente desde 1999, cuando en la Encuesta Nacional de Nutricin, 27.2% de los nios presentaban sobrepeso: la Regin Norte y la ciudad de Mxico tuvieron una prevalencia de sobrepeso de 35.1% y 33.4%, respectivamente, mientras que en el Centro y el Sur fue menor (25.4% y 21.9%). Qu funcin tienen? Aportar ms datos e ilustrar la informacin. Por qu el tema? por qu es importante? Porque es un problema que tenemos hoy en da y es importante porque ocurre en nuestro pas. Qu tipo de? Que se debe reconocer el problema y que existen medidas para solucionarlo.
B4 SEP
Proyecto 10
1 Qu fue lo ms interesante?
Cumple con el propsito? S. Qu dificultades? Organizar la informacin, seleccionar las tablas y grficas adecuadas a la informacin. Cmo hiciste para? La busqu en artculos cientficos y en libros de ciencias.
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1 2
Proyecto 11
LO QUE CONOZCO
1 Qu otros cuentos?
Ejemplo de respuestas. Los tres cerditos, El sastrecillo valiente, Pulgarcito, El gato con botas, Piel de Asno, Barba Azul, La Bella y la Bestia, El patito feo, El soldadito de plomo.
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ESPAOL
B4 SEP
Proyecto 11
2
1
Egosmo Bondad Timidez Maldad PERSONAJE
Simpata
BLANCA MADRASTRA
* * *
* * *
PRNCIPE
CAPERUCITA
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* * * * *
2 Por qu en un cuento?
Porque para que haya un problema debe haber la lucha o el enfrentamiento entre el bien y el mal. Todas las hadas? S, la mayora, aunque tambin hay hadas malvadas. Los personajes buenos? S, cometen errores por su ingenuidad. Los malos siempre? Casi siempre.
Poderes
Valenta
Astucia
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Quines tienen poderes? Las hadas para hacer el bien y las brujas o hadas malvadas para hacer fechoras.
1 2
B4 SEP
Proyecto 11
3
1 De qu trat?
De una princesa que brincando cerca de una laguna pierde su anillito de oro. Dnde ocurren? En el bosque primaveral. Por qu se necesita? Porque forman parte de la historia, es parte del ambiente para situar a los espectadores en el lugar y tiempo en que ocurrieron los hechos. El primer acto Cmo son? La princesa y una rana. La princesa es alegre pero un poco egosta y la rana es amable. Qu caractersticas? Al parecer la princesa es una nia consentida que acostumbra salirse con la suya pero no da nada a cambio y la rana es un animal con caractersticas humanas, pues habla. Analiza cada una Cmo sabes? Porque est sealado con letras negritas el nombre del personaje y en qu momento debe intervenir.
Cmo sabes qu acciones? En las acotaciones se sealan qu acciones debe ejecutar cada personaje. Cmo estn escritas? Entre parntesis. Dnde podran? Cada que uno de los personajes realice una accin o cambie de escenario. SEGUNDO ACTO
3 Dnde ocurre?
Ejemplo de respuestas. En la habitacin de la princesa, en el palacio. Qu personajes? La princesa, su mucama y un hada. Qu parlamentos? Rey: Hija debes cumplir tu promesa, de lo contrario los aldeanos vern que no eres una persona confiable y por lo tanto cuando seas reina no te querrn. Qu les dir? Rana: (Con voz serena y con mucho respeto se dirige a la princesa), Princesa en realidad soy una rana que por el maleficio de una bruja dej de ser un hermoso prncipe y me convert en rana hasta encontrar a una bella doncella de buen corazn. Si bien al principio no cumpliste
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ESPAOL
tus promesas, s que en tu corazn albergas buenos sentimientos y que cumplirs con lo que me prometiste, pues yo te he elegido para ser mi esposa. Rana: (volteando hacia el Rey y haciendo una reverencia) Seor Rey, es usted un buen padre al aconsejar as a su hija, por ello cuando su hija me bese y se deshaga el maleficio, volver a la normalidad y ser nuevamente el prncipe del reino contiguo, me casar con su hija y mi fortuna pasar a sus manos, pues usted ser nuestro consejero.
B4 SEP
Proyecto 11
1
UN NUEVO CUENTO Ejemplo de respuestas. Qu objetivo desean? Ser felices, gobernar su reino en armona. Cmo lo? Siguiendo el consejo de los integrantes de su corte y con la ayuda mgica de un hada buena. Quines impedirn? Los consejeros malos y el hechicero del reino. Cmo? El hechicero se convertir en un cuervo viejo y los consejeros sern expulsados del reino.
B4 SEP
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Proyecto 11
EL GUIN COMPLETO
1 Ya tienen listo?
S / No.
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Proyecto 11
LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Les gust? S / No. Qu hubieran modificado, eliminado o agregado para una segunda representacin? Ms tiempo para ensayos y aprendernos bien los parlamentos.
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B4 SEP
Proyecto 12
LO QUE CONOZCO
1 Ejemplo de respuestas.
Yo s que una alimentacin adecuada debe estar basada en alimentos de cada grupo: cereales, leguminosas, verduras, frutas, lcteos, carnes, pescado, etctera, y considero que no me alimento adecuadamente, por lo que debo mejorar mi alimentacin consumiendo una dieta balanceada.
B4 SEP
Proyecto 12
1 2
LA RIQUEZA DE NUESTRA COMIDA Ejemplo de respuestas. Sabes qu quiere? Que tiene una diversidad muy grande. El concepto de megadiversidad involucra una estimacin sobre el nmero total de todos los organismos en un ecosistema y se refiere a que un lugar tiene un mayor porcentaje de especies vivas que el que correspondera de manera proporcional a su superficie.
El cacao. La vainilla. El maz y sus derivados. El chile en sus variedades. El elote. El aguacate. El frijol. El nopal Las tunas. El cacahuate.
B4 SEP
1
Proyecto 12
Ejemplo de respuestas.
2
1 Podras definir?
La palabra men se emplea para designar la lista de platillos que un restaurante ofrece para desayunar, comer y cenar. Se emplea tambin para diferenciar los alimentos permitidos o no en una dieta. Men principal, men de archivos, lista de opciones para elegir en situaciones diversas.
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ESPAOL
A BUSCAR
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eSPAOL
3 Para un nio.
Segn la recomendacin conjunta de la FAO (Organizacin de Alimentacin y Agricultura), OMS (Organizacin Mundial de la Salud) y UNU (Universidad de las Naciones Unidas), los requerimientos individuales de energa corresponden al gasto energtico necesario para mantener el tamao y composicin corporal as como el nivel de actividad fsica. Protenas: Los alimentos de origen animal, como carne, huevos, leche y pescado, ayudan a proveer la cantidad deseada de protena. Cuando stos no estn disponibles, pueden ser reemplazados por una combinacin de granos y leguminosas. Carbohidratos: contribuyen con ms de la mitad de la energa de la dieta (entre el 60% y el 70% del total de la energa consumida). Fibra: es esencial para un normal funcionamiento gastrointestinal y para la prevencin del estreimiento. Grasas: Las principales fuentes de grasa en las dietas son: mantequilla, margarina, aceites, mayonesa, cremas y manteca. Otras fuentes de grasa son las carnes, leche entera, quesos, nueces, man y otras semillas oleaginosas. El pescado es una fuente de grasa potencialmente beneficiosa debido a que contiene cidos grasos de la serie omega-3.
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Proyecto 12
Ejemplo de respuestas.
LUNES
MARTES
1 2
1 quesadilla (1 tortilla y 30g de queso). 1 taza de yogurt con 1 2 taza de arndanos y1 taza de 2 frambuesas.
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1 taco de frijoles. 3 taza de 4 cereal sin azcar,1 taza de leche, 1 taza de fresas y 1 cdita de miel.
ESPAOL
Camarones a la mantequilla (camarones 100 g),1cucharada de mantequilla. 1 taza de arroz blanco. Verdura verde libre y 1 2 taza de zanahoria. 6 galletas saladas. Agua de frutas. 1 mango.
Pollo gratinado (pollo 30 g y queso 30 g),1 taza de MIRCOLES verduras; brcoli, coliflor y zanahoria. 1 bolillo pequeo.
Garbanzos guisados (1 taza de garbanzos guisados 1 crepa (30 g),1 cuchara- con jitomate da de cajeta. y cebolla al 1 taza de me- gusto). 1 bolillo. ln y 1 taza 2 1 licuado de de kiwi. fresa (1 taza de leche y 1 taza de fresas).
JUEVES
Sopa de lentejas con pltano macho (1 taza Huevos con de lentejas jamn (2 clacocidas y ras de huevo guisadas, 30 con 45 g de g de pltano jamn, una 1 taza de jugo frito). cucharadita 70 g de y 1 pltano. de aceite). carne de res 1 taza de salpreparada al sa mexicana. gusto. 2 tortillas. 1 taza de 1 taza de verduras al leche. vapor. 3 tortillas. Agua de frutas. Chiles rellenos en salsa ( 2 chiles poblanos y 90 g de queso), 1 taza de salsa mexicana. 1 licuado de Sopa de garbanzo (1 taza mango (1 taza de leche de garbany un mango). zos cocidos y1 2 taza de jitomate y cebolla), 3 tortillas. Agua de frutas. 11 2 taza de meln.
Yogurt con frutas (1 taza de yogurt, 1 2 taza de papaya, 1 taza 2 de fresas, 1 2 taza de kiwi, 2 cucharaditas de miel y 1 cucharada de granola.
VIERNES
Tortitas de papa (1 taza de papa cocida, 2 claras de huevo y 1 cucharadita de aceite). 1 taza de salsa.
1 quesadilla (30 g de queso), 1 1 rebanada 2 de pastel (60 taza de salsa mexicana. g). 1 taza de 12 uvas. leche. 1 manzana.
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Pollo rostizado (100 g de pollo). 1 taza de arroz o de pasta. 1 taza de verdura. 2 cucharadas de frijoles guisados. 2 tortillas. Agua de frutas. 1 manzana. Sopa de verduras o 1 taza de crema de verduras. 1 rollo de sushi (1 1 2 taza de arroz y 100 g de carne de res, pollo o pescado). 1 taza de papa cocida. Agua de frutas. 1 taza de fruta con una cucharadita de miel.
SBADO
2 rebanadas de pan francs con una cucharadita de miel o 1 pan de caja mermelada. 1 taza de con manteleche. quilla. 1 taza de 12 uvas verdura al pequeas. vapor. 1 pltano y 1 2 taza de arndanos.
DOMINGO
Chilaquiles (3 tortillas, 60 g de queso y una cuchara- 2 da de crema). mandarinas. 1 taza de salsa mexicana. 1 taza de leche o yogurt.
1 tacos de frijoles. Verdura verde libre. 1 taza de leche o yogurt. 1 taza de jugo.
B4 SEP
Proyecto 12
1 Comenta
Ejemplo de respuestas. Lograste elaborar? A partir, pudiste? Las respuestas dependern de las experiencias de los alumnos.
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ESPAOL
B4 SEP
1
150 EVALUACIN
1 Subraya
1. Una caracterstica b) Expresa las ideas con objetividad, claridad y orden. 2. El artculo a) Ofrecer un apoyo a lo que expone el texto. 3. Los temas d) Cualquier tema cientfico que sea de actualidad y que interese al pblico. 4. Blanca Nieves, c) Personajes estereotpicos. 5. Los signos b) Dar nfasis al parlamento que leer el personaje.
B4 SEP
1
151 EVALUACIN
1 6. En una etiqueta
a) Las cantidades y valores nutricionales del producto. 7. Para conocer qu men c) Revistas y libros sobre el cuidado de la salud. 8. El Plato a) Conocer qu alimentos deben consumirse y en qu proporciones.
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Bloque 05
1
B4 SEP
Proyecto 13
LO QUE CONOZCO
1 Ejemplo de respuestas.
En qu textos? En cuentos, obras de teatro, mitos, fbulas y leyendas. Por qu crees? Porque as el lector podr imaginar al personaje con mayor precisin, con la ayuda de la descripcin.
B4 SEP
Proyecto 13
A BUSCAR
2
1 Comenta
Ejemplo de respuestas. En el texto Pap Aurelio se describe al personaje para crear en el lector una imagen del seor Aurelio y transmitir sentimientos. En el texto La duquesa Job se describe al personaje tratando de destacar las cualidades de la joven y evocar en el lector sentimientos.
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Novela o cuento
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ESPAOL
Noticia
Cientfico
Explicar a los lectores las caractersticas de las personas y de los hechos para proporcionar Jorge Miguel Barreto, de 28 informacin. aos, vecino de la calle Jos Len Santibez, en la Colonia El Sauz. Los hexgonos estn en todas partes. El empaquetamiento Emplea lenguaje hexagonal de celdas es la forma Su finalidad es reflejar objetivo con vocams efectiva de agrupar tantas las cosas tal y como bulario tcnico y celdas como sea posible en un son. cientfico. espacio limitado, dejando el mnimo espacio vaco Utiliza lenguaje denotativo.
Con su morro corto, mirada fija y enormes bigotes blancos, un perro crestado chino ha ganado el ttulo de Perro ms feo del mundo
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Proyecto 13
Ejemplo de respuestas.
B4 SEP
1
Proyecto 13
Ejemplo de respuestas. Susana es una nia de complexin regular, es decir no est ni gorda ni flaca, es alta para su edad. Tiene el cabello rizado, largo, le llega a media espalda y es pelirroja, su piel es blanca y tiene pecas en las mejillas y la nariz, sus ojos son verdes y grandes con unas enormes pestaas negras. Cabellos rizados del color del fuego Que enmarcan ese rostro de sueo Cuando te mira con sus ojos de esmeralda Sientes un calor que te atraviesa la espalda. Su belleza y esbeltez llaman la atencin, Y su estatura no tiene comparacin, Son sus mejillas cubiertas de pecas
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Las que demuestran que an es pequea Y que todava con muecas ella suea.
Cmo sera ese nio? Con su cabello cubierto de canas, y un poco encorvada y ms baja de estatura por la edad, con su piel cubierta de pecas y sus ojos empequeecidos por las arrugas. Cmo lo describira? Mi abuela es una mujer que camina apoyndose en un bastn, tiene una mirada muy tierna y cuando ves sus ojos es como si miraras el mar, su cara est arrugada y su cabello casi blanco, aun as siempre tiene fuerzas para jugar con nosotros. LOGROS DEL PROYECTO
2 Qu elementos?
Te reconociste? S / No.
Por qu son importantes? Porque nos permiten imaginarnos a las personas como en realidad son con sus rasgos que las caracterizan.
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Proyecto 14
LO QUE CONOZCO
S / No.
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ESPAOL
B4 SEP
Proyecto 14
1 Cul es el objetivo?
Identificar los hbitos entre la poblacin infantil que cursa primaria.
1 2
Para qu puede servir? Para que padres y maestros conozcan lo que comen los nios y puedan mejorar sus hbitos alimenticios. Qu es lo que entiendes? Los porcentajes de los resultados de la encuesta: que la mayora de los nios casi siempre llevan alimentos a la escuela de su casa, y que en su mayora llevan tacos o tortas. Que casi todos los nios compran alimentos en la escuela y la mayora compran golosinas. Que algunos nios practican algn deporte pero un gran porcentaje no. Que la mayora de los nios pasan de 1 a 3 horas viendo televisin o jugando videojuegos.
2 Qu preguntas hizo?
Su hijo(a) consume en la escuela un lunch preparado en casa? Qu incluye el lunch preparado en casa? Su hijo(a) compra alimentos y/o bebidas dentro de la escuela? Cuntas horas a la semana su hijo(a) practica algn deporte? Cuntas horas al da su hijo(a) ve televisin o juega videojuegos? Ejemplo de respuestas. Cules piensas? a) Siempre. b) Nunca. c) A veces.
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2. a) Tortas, tacos, sndwiches. b) Frutas y verduras. c) Jugos envasados. d) Agua de frutas. e) Lcteos. f) Pan y cereales. g) Alimentos envasados. h) Refrescos. 3. a) No sabe. b) No hay tiendita. c) S. 4. a) Golosinas. b) Jugos envasados. c) Frituras. d) Tacos, tortas, sndwiches. e) Refrescos. f) Alimentos envasados. g) Frutas y verduras. h) Agua de frutas. i) Pan y cereales.
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j) Lcteos. k) Postres. 5. a) De 1 a 3. b) De 4 a 6. c) 7 o ms. d) No hace ejercicio. 6. a) De 1 a 3. b) De 4 a 6. c) 7 o ms. d) Ninguna.
B4 SEP
Proyecto 14
2
1 Sabes cuntas...?
Cuntos? O bien, cuntas nias? Cunta gente? Cuntos practican? Qu peridicos? Qu animales? Las respuestas dependern de las experiencias del alumno.
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2 Cul es el procedimiento?
Fijar un objetivo para identificar para qu se va a hacer la encuesta. Sealar la poblacin a la que se encuestar. Definir la fecha en la que se realizar y quienes la aplicarn. Redactar la encuesta y las tablas donde se anotarn los resultados.
1 2 3
B4 SEP
Proyecto 14
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ESPAOL
B4 SEP
1
Proyecto 14
1 Cuntas personas?
25 personas. Cuntas mujeres? 13 mujeres y 12 hombres. Cuntas personas? 10 personas. Cuntas de esas personas? 7 mujeres y 3 hombres.
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De los encuestados, qu porcentaje? El 40%. De las personas, qu porcentaje? 28% mujeres. 12% hombres.
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Proyecto 14
2
Ejemplo de respuestas.
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eSPAOL
B4 SEP
1
Proyecto 14
1 Obtuvieron?
No. Hubo? S. Funcionaron? S.
2 Qu objetivo?
Conocer los pasatiempos de los habitantes de la colonia. Qu preguntas? Practica usted algn deporte? Cules de los siguientes deportes practica con regularidad? Le gusta leer libros? Qu tipo de literatura le gusta? Le gusta escuchar msica? Cules de los siguientes gneros musicales le gustan ms? Le gusta ver televisin? Qu tipo de programas televisivos le gusta ver? Le agrada ir al cine? Con que frecuencia va al cine? Le gusta salir de paseo? Qu lugares le gusta visitar con mayor frecuencia? Qu tipo? La mayora de las personas practica algn deporte. La mayora de las personas que practican un deporte prefieren el futbol. A pocas personas les gusta leer libros. La mayora de las personas que leen libros, les agradan las novelas de ciencia ficcin y novelas romnticas. Casi a todas las personas les gusta escuchar msica. A la mayora de las personas que escuchan msica le gusta la msica pop y la de banda. A toda la gente le gusta ver televisin. A la mayora de las personas que ven televisin le gusta los noticieros, las series y las telenovelas. A casi todas las personas les gusta ir al cine. La mayora de las personas casi nunca va al cine o no lo hace con mucha frecuencia. A todas las personas les gusta salir de paseo. La mayora de las personas prefiere salir de paseo a algn parque o a alguna plaza comercial.
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ESPAOL
Hubo algunas respuestas? Algunas.
Qu pueden concluir? Que a la mayora de las personas le gusta practicar algn deporte, le agrada leer, casi todos escuchan algn tipo de msica, casi todos ven televisin, las personas casi nunca van al cine aunque les agrade, y que la mayora prefiere salir de paseo que quedarse en su casa. LOGROS DEL PROYECTO
3 Qu informacin?
Los pasatiempos que las personas de mi colonia tienen. Obtuvieron datos? Algunos. Cules? Que aunque a las personas les agrade ir al cine la mayora no van. Cul es? Conocer la opinin de la gente acerca de algn tema o el comportamiento de un grupo de personas.
B4 SEP
1
170 EVALUACIN
1 1. El texto
c) Descripcin. 2. Las comparaciones d) Subjetiva.
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3. Para describir a) Adjetivos calificativos. 4. Es frecuente encontrar b) Novelas. 5. Para elaborar las preguntas c) Signos de interrogacin.
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eSPAOL
B4 SEP
1
171 EVALUACIN
1 6. Es ms probable
a) Peridicos y revistas. 7. Para elaborar a) La finalidad de las preguntas. 8. Los resultados c) Tablas de frecuencia, grficas, cuadros. 9. Las preguntas cerradas son aquellas que: b) Contesta el informante con sus propias palabras. 10. Elabora un pequeo... La respuesta variar de un alumno a otro.
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Matemticas
Solucionario
Bloque 01
B1
1
SEP
Leccin 1
2 3
Lo que conozco
3 Cmo puede...? 3 billetes de $1 000, siete de $100, 1 moneda de $10 y 8 monedas de $1.
Procedimiento: $ 1 000 = 3 x 1000 3 billetes de 7 billetes de $ 100 = 7 x 100 1 moneda de $ 10 = 1 x 10 8 monedas de $ 1=8x 1 Cantidad que se pagar por los televisores: = = = = $ 3 000.00 $ 700.00 $ 10.00 $ 8.00 $ 3 718.00
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matemticas
B1 SEP
Leccin 1
Procedimiento: l compro: 1 plancha $ 349.00 $ 439.00 1 licuadora 2 colchones $ 1 798.00 1 estufa $ 1 025.00 $ 3 611.00
Lo que compr fue: Costo de la estufa. $ 1 025.00 $ 3 872.00 Costo de la lavadora. + $ 899.00 Costo del colchn. $ 5 796.00 Lo que gast Rosy. Con el dinero... No.
B1 SEP
1 3 5 2 4
Leccin 1
1 4 326
5 en lugar de 3 Comprobacin: 4 326 + 200 = 4 526 Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 3 en 5. 4 526 - 4 326 200 Nmero con el cambio. Nmero sin el cambio. Diferencia que hay que sumar al nmero original.
2 235 480
Fuera del programa
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matemticas
Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 2 en 4 y el 0 en 1. 435 481 - 235 480 200 001 Nmero con el cambio. Nmero sin el cambio. Diferencia que hay que sumar al nmero original.
3 35 621
9 en lugar de 5 Comprobacin: 35 621 + 4 000 = 39 621 Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 5 en 9. 39 621 - 35 621 4 000 Nmero con el cambio. Nmero sin el cambio. Diferencia que hay que sumar al nmero original.
4 3 154 879
8 en lugar de 7 y 0 en lugar de 9 Comprobacin: 3 154 879 + 1 = 3 154 880 Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 7 en 8 y el 9 en 0. 3 154 880 - 3 154 879 1 Nmero con el cambio. Nmero sin el cambio. Diferencia que hay que sumar al nmero original.
5 47 536
3 en lugar de 4 Comprobacin: 47 536 - 10 000 = 37 536 Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 4 en 3. 47 536 - 37 536 10 000 Nmero sin el cambio. Nmero con el cambio. Diferencia que hay que restar al nmero original.
67
matemticas
1 2 3 4
B1 SEP
Leccin 2
5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 = E F M A M J J A S O N D
2 El da lunes...
1 2 3 4 5 6 7 = L M M J V S D
3 12 horas...
la mitad de un da. 12 1 = 24 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 =
4 1. En equipos...
Deportes Futbol Natacin Beisbol Atletismo Alumnos en cada equipo... 16 8 4 4 Suman 32 alumnos Fraccin 16 1 32 = 2 8 1 32 = 4 4 1 32 = 8 4 1 = 32 8
8 4 12 3 + = = 32 32 32 8 4
68
matemticas
B1 SEP
Leccin 2
1
4 6
8 5 12
Nota: Dividimos las partes para que todas sean del mismo tamao y facilitar el conteo.
B1 SEP
Leccin 2
1 2 3 4
1 Primero Ha recorrido una menor longitud. 5 3 Segundo 9 4 Tercero Ha recorrido una longitud mayor 10 en la alberca. Procedimiento II: Convirtiendo a denominador comn, el denominador comn de 5, 9 y 10 es 90. Primero Segundo Tercero x 18 x 10 x9 1 5 = x 18 18 90 3 9 = x 10 30 90 4 10 = x9 36 90
69
matemticas
Procedimiento III: Usando decimales. Nadador 1 Recorrido Fraccin 1 5 Decimales .20 Lugar 3 .5 1 = 5 10 0 .33 2 = 9 300 30 3 .4 3 = 10 40 0
Decimal
Decimal
3 9
.33
4 10
Decimal
.40
I. Se us la representacin grfica. II. Convertimos todas las fracciones a su comn denominador que es 90. III. Convertimos las fracciones en decimales para establecer un comparativo y obtener el resultado. 1 5 = .20 3 = .33 9 4 = .40 10
4 Cmo saben...?
Se pueden representar las fracciones de forma grfica, convertir a comn denominador o convertirlas en nmeros decimales para compararlos fcilmente.
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70
matemticas
B1 SEP
1
Leccin 3
1 Con las letras de... cuntas...? Ramo, Roma, amor, mora, armo, Omar (6).
B1 SEP
Leccin 3
2
No. de postres
71
matemticas
B1 SEP
Leccin 3
2 3
Representacin grfica: Equipo 2 Ida 1 Equipo 1: Mejores Amigos Equipo 3 Ida Ida Equipo 4 2
Equipo 3 Ida 4 Equipo 2: Deportivo de la Equipo 4 Ida Cuadra Vuelta Equipo 1 Equipo 4
Ida
Vuelta
10
72
matemticas
Reto Organizados en parejas...
2a. posicin
3a. posicin
Cifras a combinar en la 1a. posicin (3,4,5,6 y 7). Cifras que se pueden combinar en la 2a. posicin. Cifras que se pueden combinar en la 3a. posicin. Total de combinaciones
B1 SEP
1
Leccin 4
Lo que conozco
2
1 Calcula mentalmente...
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Este tema sale del programa vigente sin embargo se sugiere trabajar en l.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
3 000 + 5 000 = 8 000 25 000 + 7 000 = 32 000 207 000 - 3 000 = 204 000 3 600 - 150 = 3 450 2 500 x 8 = 20 000 300 014 x 2 = 600 028 40 000 8 = 5 000 37 500 2 = 18 750
4 -
6 x
8 18 750 2 37 500 17 15 10 00
1.Organizados en...
73
matemticas
B1 SEP
1 2 3 4
Leccin 4
4
(d) (e) (f) (a) (b) (c)
Columna A 1) 1001 - 10 = 991 2) 2042 - 100 = 1 942 3) 317 + 49 = 366 4) 280 14 = 20 5) 201 x 4 = 804 6) 35 x 4 = 140
20 14 280 00 35 x 4 140
74
matemticas
B1 SEP
1
20 Figuras
SOY UN TRINGULO O UN CUADRILTERO?
Leccin 5
Lo que conozco
2 3
1 Reproduce en...
1. Realiza en tu...
2 g) Traza dos segmentos... En qu lugar...? En el centro. 3 h) Cmo son los...? Issceles o rectngulos.
B1 SEP
1 2
21 Figuras
SOY UN TRINGULO O UN CUADRILTERO?
Leccin 5
1 2. Describe a continuacin...
Tringulo issceles: Trazar en el cuaderno una lnea horizontal de 6 cm, abrir el comps a 8 cm; situar la punta en cada extremo y trazar un arco a cada lado de tal forma que formen una cruz; unir los extremos de la recta con el punto de cruce de los arcos. 6 cm 2 C 1.5 cm A 1 3 Tringulo rectngulo: Trazar un segmento de recta de 7 cm; con la escuadra trazar una lnea perpendicular de 4 cm en el primer extremo de la lnea; al final, unir ambas lneas con una recta.
m
8c
9 cm
Trapecio: Trazar en la parte inferior de la hoja un segmento de recta de 9 cm; de cada extremo del segmento, medir 1.5 cm hacia el interior de la recta; apoyndose en esos puntos y con ayuda de la D escuadra, trazar una recta perpendicular de 3.8 cm de altura en cada punto. Unir las 2 rectas perpendiculares para formar el segmento 1.5 cm (C, D); trazar una diagonal uniendo el punto C con el punto A y otra uniendo el punto D con el B, al trazar esas diagonales se formar B el trapecio.
75
matemticas
B1 SEP
22 Figuras
SOY UN TRINGULO O UN CUADRILTERO?
Leccin 5
1 Traza en tu cuaderno...
Tringulo escaleno: Trapecio issceles: 5 cm
4.2 cm
6.
cm
1.25 cm 5 cm 7.5 cm
1.25 cm
Rectngulo:
Tringulo equiltero:
5.2 cm
5 cm
6c
6c
7 cm
6 cm
Cuadrado:
6.5 cm
76
6.5 cm
matemticas
B1 SEP
1
23 Figuras
Con REGLA Y COMPS
Leccin 6
Lo que conozco
2
1 Reproduce en tu cuaderno...
4 cm Original 4 cm Nuevo
2 cm
6 cm 3 cm
2 cm
2 1. Organizados en...
Describan el procedimiento... 1.- Tringulo equiltero: Se traza una recta de 3 cm y se abre el comps a 3 cm. Con la punta del comps en un extremo, se marca un semicrculo al centro. Se repite el mismo procedimiento en el extremo contrario obteniendo un punto con la interseccin de los semicrculos, se unen los puntos y se obtiene un tringulo equiltero. 3 cm
m
3c
3c
2.- Tringulo issceles: Se traza una recta de 5 cm y se abre el comps a 7 cm. Se traza un segmento de crculo apoyado en cada extremo de la recta; del punto donde se intersectan los dos segmen- tos de crculo, se traza una recta para unir cada extremo y formar un tringulo.
7c
7c
5 cm
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cm
5c
7 cm
3.- Tringulo escaleno: Se traza un segmento de recta AB de 7 cm y se abre el comps a 3 cm; se coloca la punta del comps en el ex- tremo A y se traza un segmento de crculo. Se abre el comps a 5 cm, se coloca la punta del comps sobre el extremo B y se traza un segmento de crculo que corte al anterior para formar el punto C. Se unen los puntos A, B y C y se forma el tringulo escaleno.
B1 SEP
1 2 3
24 Figuras
Con REGLA Y COMPS
Leccin 6
2. Traza y recorta...
1 Los... tienen la...? S. 2 Cul de los tringulos...? El tringulo equiltero. 3 Se modifica la forma...? No, porque son congruentes (iguales) sus 3 lados.
77
matemticas
B1 SEP
1
25 Figuras
FIGURAS, REAS Y PERMETROS
Leccin 7
2 3 4 5 6 7 8
Lo que conozco
1 En tu cuaderno...
Ejemplos:
1. Realiza la...
2 Dos rectngulos...
Representacin grfica: 8 cm 12 cm 12 cm Procedimiento 1:
8 cm
3 Dos cuadrados...
Representacin grfica:
Procedimiento 2: P = 2b + 2h P = (12 x 2) + (8 x 2) P = 24 + 16 P = 40 cm De cada uno de los cuadrados 8 cm Permetro: P=4x P=4x8 P = 32 cm rea: A=x A=8x8 A = 64 cm2
8 cm 8 cm 8 cm
78
matemticas
5 Es el permetro de...? No, cambia al unir las figuras, ya que no sumas las lneas de unin
de ambas figuras. Procedimiento: 40 cm Permetro del rectngulo. + 32 cm Permetro del cuadrado. Suma del permetro del rectngulo y cuadrado. 72 cm 56 cm Permetro de la nueva figura.
No son iguales
S son iguales
7 Dividan y recorten...
Qu figuras...? 4 tringulos. Representacin grfica:
8m 8m 8m
8m
8 Combinen cada...
Ejemplo de respuesta: Figura 1 Figura 2 12 cm 12 cm 8 cm 11 cm 28 cm P = 28 + 12 + 11 + 11 P = 62 cm P = 12 + 11 + 11 + 8 + 12 + 8 P = 62 cm 11 cm 11 cm
8 cm
12 cm
11 cm
79
matemticas
B1 SEP
1 2 3 4
26 Figuras
FIGURAS, REAS Y PERMETROS
Leccin 7
m 4c
4c m
12
cm
cm
4c m
12
m 4c
cm
Rombo
12
Tringulo 1
12
P = 16 cm
cm
12 cm
Tringulo 3
Tringulo 4
3 Con las cuatro figuras... Son diferentes porque al cambiar de posicin de los tringulos
cambian las medidas del contorno. 13 cm
12
10 cm
cm
12
cm
Tringulo 2
10 cm
P = 13 + 13 + 10 + 10 = 46 cm 13 cm
80
12 cm
12 cm
12 cm
matemticas
4 Compara las reas... Son iguales las reas, ambos miden 130 cm2 aproximadamente.
rea del nuevo rombo:
12
cm
cm
12
10 cm A = 13 x 10
cm
12
A = 130 cm2
13 cm
B1 SEP
27 Ubicacin espacial
ELABORO PLANOS
Leccin 8
1 Lo que conozco
2 3 4 5 6
Cama matrimonial
Silln
Sanitario
Silln individual
Cama individual
Escalera Comedor
cm
12 cm
12 cm
10 cm
81
matemticas
1. En equipos, observen el...
2 Cmo pueden distinguir...? Por las lneas blancas que forman espacios. 3 Cmo se representa...? Por la apertura de los ngulos. 4 Cuntas puertas...? 8 ventanas y 10 puertas. 5 Qu diferencia existe...? El ngulo que representa es el doble en el de la cocina (180). 6 Entre la sala... cmo sabemos...? Porque no se encuentra marcada una lnea negra
gruesa que indica pared.
B1 SEP
1 2
Leccin 9
Tema reubicado, pasa al B4 Lo que conozco. Renete con un compaero... La maestra pidi a los...
3 4
1 Cmo puede calcularse...? Multiplicando el largo por el ancho del permetro del pizarrn
en centmetros y dividiendo entre 100, ya que 100 cm2 es el rea de cada cuadrado. Adems, les pidi cinta...
B1 SEP
1 2 3 4 5 6 7 8 9
30 Medida
Permetro y rea del saln de clases
Leccin 9
1 Se desea elaborar... Qu otros datos...? La medida del lado por el ancho de 1 mantel,
tambin saber el ancho de la tela.
2 Adems, cada mantel... Cmo podemos saber...? Calculando el permetro de cada mantel y multiplicarlo por 6.
4 Fermn es herrero y quiere...Qu medidas...? El largo y el ancho de la ventana para calcular el permetro.
5 Se va a cubrir con... Qu medidas se...? El largo y el ancho del piso para calcular su rea
Fuera del programa
82
matemticas
6 Midan una ventana de... Se resolver de acuerdo a las caractersticas de las ventanas de su
saln, deben saber largo y ancho de la ventana y considerar si la cortina ser plizada o no.
7 Cuntos ladrillos se necesitan...? (No tomen en cuenta el grosor de la mezcla.) 750 ladrillos.
Procedimiento: rea del muro: 5m x 3m 15 m2 Nota: 1 m2 = 10 000 cm2 1m2 = (100 x 100) ancho largo Comenten sus... rea del ladrillo: 8 cm x 25 cm 200 cm
8 Calcular el... La medida de 1 de los lados. 9 Calcular el... El permetro del polgono y la altura de 1 de los tringulos que lo forman
(apotema).
3. Escribe cules...
B1 SEP
1
31 Medida
EL Permetro deL terreno
Tema reubicado, pasa al B4
Leccin 10
Lo que conozco
2
20
40 m
m 10 m
50
En equipo...
80 m
Permetro de la figura.
Procedimiento: Se suman cada uno de los lados de la figura. 20 m 10 m 50 m Lados de la figura. 80 m + 40 m 200 m Permetro de la figura.
83
matemticas
B1 SEP
1 2
32 Medida
EL Permetro deL terreno
Tema reubicado, pasa al B4
Leccin 10
1. En parejas... 16 m
10 m
14.14 m
P=++++ P=9+9+9+9+9 P = 45 m
+ + = 3
Cuadrado
+ + + = 4
Pentgono regular
15... 75...
+ + + + = 5
Hexgono regular
++++ +=6
Octgono regular
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80 80 metros de malla
+++ +++ =8
84
8 + 8 + 8 + 8 = 32 32 metros de malla
matemticas
B1 SEP
33 Medida
EL Permetro deL terreno
Leccin 10
1 2 3
hexgono
2 Alcanzarn las tiras...? Comprueba... No, porque slo tiene 100 cm, le faltaran 20 cm.
Procedimiento: x 50 cm 2 100 cm Medida de cada tira. Nmero de tiras. Medida total de las tiras. Permetro de hexgono. Medida total de las tiras. Faltan.
120 cm - 100 cm 20 cm
100 cm Permetro del cuadrado. 100 cm Medida total de las tiras. 0 No falta, ni sobra, alcanza exactamente.
B1 SEP
34 Medida
EL Permetro deL terreno
Tema reubicado, pasa al B4
Leccin 10
Reto
1 Calculen el permetro...
Escriban una frmula... Tringulo escaleno: P = q + r + p Trapecio issceles: P = (m + m) + m + W + W Romboide: P = 2 (a + b) P = a + a + b + b Hexgono irregular: P = a + b + c + d + e + f Heptgono irregular: P = (2 x j) + (2 x n) + (2 x m) + k
En parejas...
85
matemticas
B1 SEP
35 Representacin de la informacin
INTERPRETO TABLAS
Leccin 11
1 2 3
1 Cul es el rango de...? De 35 a 39 aos de edad. 2 Cules son las edades...? De 70 aos en adelante. 3 Inventa otras preguntas... (Ejemplo de respuesta)
Cul es el grupo ms vulnerable para morir de influenza AH1N1? Cuntas defunciones por influenza se dieron en ese ao? Quienes son ms susceptibles de morir por influenza AH1N1, los hombres o las mujeres?
B1 SEP
36 Representacin de la informacin
INTERPRETO TABLAS
Leccin 11
Elabora una tabla... Esta actividad se realiza de acuerdo a las preferencias de cada grupo.
1 2 3 4
86
matemticas
B1 SEP
37 Representacin de la informacin
cMO ORGANIZAR LA INFORMACIN?
Leccin 12
1
Lo que conozco
B1 SEP
1 3 2 4
38 Representacin de la informacin
cMO ORGANIZAR LA INFORMACIN?
Leccin 12
5 7
5
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Prefieren pescado
Fueron encuestados
6 Cuntas personas...? 1 200 personas. 7 Cuntas de las...? 390 personas. 8 Elabora dos preguntas... (Ejemplos de respuestas)
Haz las preguntas a... Cuntas de las personas encuestadas prefieren comer mariscos? R= 810 Qu platillo es el favorito de las mujeres encuestadas? R= Mariscos
87
matemticas
B1 SEP
39 INTEGRO LO APRENDIDO
Resuelve los...
1 2 3 4
9 cm
Escala 1 cm = 1 m
6 cm
3 2 cm C 4 cm 1 cm
1 a) Qu fraccin representa...?
Representacin grfica:
del largo.
2 3
de largo.
6 cm.
9 cm.
Procedimiento: 3 x 2 6
3 c) El maestro le pidi a uno... Como se indica en el plano (Figura C). 4 d) El maestro les pidi... qu informacin...? El ancho y el largo de la cubierta.
88
matemticas
B1 SEP
1
40 EVALUACIN
2 Traza un croquis...
m 20 5m
4m
12 m
3m
16 m
1 2
B1 SEP
41 EVALUACIN
1 Calcula el permetro... b) 43 m
Procedimiento: P=++ P = 12 + 16 + 20 P = 48 m 48 m - 5m 43 m Permetro total del terreno. Lado de la cisterna.
Cisterna A=bxh A=4x5 A = 20 m2 96 m2 - 20 m2 76 m2 A. terreno. A. cisterna. rea del terreno restando la cisterna.
89
matemticas
B1 SEP
1
42 EVALUACIN
Edad en aos 51 a 55 0 1 1 Estatura en metros 1.66 - 1.80 4 0 4 Peso en kilogramos 71 . 90 4 0 4 Total 4 6 10
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1
3
Total 4 6 10
2
Masculino Femenino Total
1.50 - 1.65 0 6 6
Total 4 6 10
3
Masculino Femenino Total
50 - 70 0 6 6
90
Bloque 02
B2
1
SEP
Leccin 13
Lo que conozco.
3 4 6
1 En parejas ubiquen...
0 Procedimiento:
cm en la recta ( Numerador.
3 2
).
cm en la recta ( Numerador.
8 3
).
cm en la recta ( 20 ). 5 Numerador.
cm en la recta ( 18 ). 8 Numerador.
Denominador.
cm en la recta ( 21 ). 6 Numerador.
2 De manera individual...
La maestra Diana... e b c d a f
91
matemticas
Con base en...
B2
1 2
SEP
Leccin 13
Reto
13 10
1 En el siguiente...
Se puede ubicar...? No. 0
2 Por qu?
1 2
7 5 15 3
Porque en la recta slo se representan 3 enteros y queda fuera de este segmento de recta.
160 m
1 4
1 2
6 8
B2
1 2 3 4 5 6
SEP
Leccin 14
Lo que conozco
7 8
Formen equipos...
100 centsimos
10 10
2 Representacin grfica:
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 100
100 milsimos
3 Representacin grfica:
1 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nota: 1 unidad = 10 dcimos = 100 centsimos = 1 000 milsimos 1 dcimo = 10 centsimos = 100 milsimos
10 centsimos
92
matemticas
y y
8 Expliquen...
Porque son equivalentes.
B2
SEP
Leccin 14
Unidad 2
Dcimos
Centsimos
Milsimos
Fracciones + +
2.345
2 3 4 5 6 7 8
0.3
0.04 0.09
9 100
0.005 6 0.006
93
matemticas
Contesta las preguntas.
2 Cmo se escribe...?
fraccin se representa
6 3. En parejas midan...
Cuadrado P = 12 cm = 1.2 dm = + +
Polgono irregular P = 10.5 cm = 1.5 dm = Tringulo escaleno P = 9 cm = 0.09 dm = Procedimientos: CUADRADO: P= L + L + L + L Mayor P= 3 + 3 + 3 + 3 permetro. P= 12 cm = 1.2 dm = + TRINGULO ESCALENO: P= L + L + L P= 3 + 4 + 2 P= 9 cm = .9 dm =
7 Cul es la figura...?
El cuadrado.
8 Expresa el permetro...
B2
SEP
Leccin 14
1 2 3
4. De manera...
Nota: 1 unidad = 10 dcimos = 100 centsimos = 1 000 milsimos 1 dcimo = 10 centsimos = 100 milsimos 17 cm = 1.70 dm
94
matemticas
3 Al concluir, en grupo...
Se realizan conversiones de decmetros a centmetros o a metros y a la inversa.
B2 SEP
1 2 3 4 5 7 9
Leccin 15
Lo que conozco.
6 8
1 Completa la tabla.
Multiplica por Nm. 1) 6) 11) 5 55 60 65 1) 11 x 5 55 Procedimientos: 6) 12 x 5 60 11) 13 x 5 65 2) 7) 12) 6 66 72 78 2) 11 x 6 66 7) 12 x 6 72 12) 13 x 6 78 3) 8) 13) 7 77 84 91 3) 11 x 7 77 8) 12 x 7 84 13) 13 x 7 91 8 12 96 0 12 8 96 0
1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = 10 = 11 = 12 = 13 = 14 = 15 = 16 = 17 = 18 = 19 = 20 = 21 = 2 puntos = 4 puntos = 6 puntos = 8 puntos = 10 puntos = 12 puntos = 14 puntos = 16 puntos = 18 puntos = 20 puntos = 22 puntos = 24 puntos = 26 puntos = 28 puntos = 30 puntos = 32 puntos = 34 puntos = 36 puntos = 38 puntos = 40 puntos = 42 puntos = 1 x 2 = 2 puntos La sucesin 2 x 2 = 4 puntos numrica es 3 x 2 = 6 puntos de dos en dos. 4 x 2 = 8 puntos 5 x 2 = 10 puntos 6 x 2 = 12 puntos puntos en 7 x 2 = 14 puntos 8 x 2 = 16 puntos la figura 7 9 x 2 = 18 puntos 10 x 2 = 20 puntos 11 x 2 = 22 puntos 12 x 2 = 24 puntos 13 x 2 = 26 puntos 14 x 2 = 28 puntos 15 x 2 = 30 puntos 16 x 2 = 32 puntos 17 x 2 = 34 puntos 18 x 2 = 36 puntos 19 x 2 = 38 puntos puntos en 20 x 2 = 40 puntos la figura 21 21 x 2 = 42 puntos
4) 9) 14)
El programa vigente toma en cuenta sucesiones con fracciones, el libro de texto SEP no.
8 88 96 104 4) 11 x 8 88 9) 12 x 8 96
5) 10) 15)
9 99 108 117 5) 11 x 9 99
11 12 13
14) 13 x 8 104
95
matemticas
8 Cmo determinaron...?
Porque la sucesin numrica es de dos en dos.
B2 SEP
1 2 3
Leccin 15
4 5 6 7
1 = 3 Tringulos = 1 x 3 = 3 Tringulos Representacin grfica: Fig Fig 2 = 6 Tringulos = 2 x 3 = 6 Tringulos Fig 3 = 9 Tringulos = 3 x 3 = 9 Tringulos Fig 4 = 12 Tringulos = 4 x 3 = 12 Tringulos Fig 5 = 15 Tringulos = 5 x 3 = 15 Tringulos Fig 6 = 18 Tringulos = 6 x 3 = 18 Tringulos Fig 7 = 21 Tringulos = 7 x 3 = 21 Tringulos
Tringulos en la figura 7
1 Cuntos tringulos debe haber en la figura 7? 21 2 Alguna figura de esta sucesin podr tener 61 tringulos? No. 3 Por qu? Porque la sucesin numrica es de 3 en 3 y 61 no es mltiplo de 3.
RETO Representacin grfica: Fig 1 =
Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig
1 cuadro 2 = 4 cuadro 3 = 9 cuadro 4 = 16 cuadro 5 = 25 cuadro 6 = 36 cuadro 7 = 49 cuadro 8 = 64 cuadro 9 = 81 cuadro 10 = 100 cuadro 11 = 121 cuadro
= 1 x = 2 x = 3 x = 4 x = 5 x = 6 x = 7 x = 8 x = 9 x = 10 x = 11 x
1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = 10 = 11 =
1 cuadros La sucesin 4 cuadros numrica al 9 cuadros cuadrado. 16 cuadros 25 cuadros 36 cuadros 49 cuadros Cuadrado en 64 cuadros la figura 7 81 cuadros 100 cuadros 121 cuadros Cuadrado en la figura 11
49 121 No
96
matemticas
B2 SEP
1 2 3 4 5
Leccin 15
rev c/5
4 Por qu el par...?
Porque no es mltiplo de 5 ni de 10
97
matemticas
B2 SEP
Leccin 15
3 4 5
El programa vigente toma en cuenta sucesiones con fracciones, el libro de texto SEP no.
NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO
1 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 12 2 13 14 15 16 17 18 3
NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO
19 NIA 37 20 NIO 38 21 NIA 39 22 NIO 40 23 NIA 41 24 4 NIO 42 7 25 NIA 43 26 NIO 44 27 NIA 45 28 NIO 46 29 NIA 47 30 5 NIA 48 8 31 32 33 34 35 36 6
NIOS 7 NIAS 1
COMPROBACIN: Ya que iniciaron con nias y les tocan nmeros nones y a los nios nmeros pares hasta el 46, a partir de ah ya no hay nios, por tal razn hay una nia.
4. En parejas...
4 Cmo supieron...?
Sumando de 8 en 8, o con la tabla de multiplicar del 8.
B2 SEP
3 4
2 5 6 7 9 10
Leccin 16
Lo que conozco
8
4 30
Lo que le dan a Rosa. Lo que queda el sbado. Lo que gast Rosa de L-V.
6 5 30 0
98
matemticas
1. Forma un equipo con... Corten la hoja en 25 partes... 2 Cuntas partes...? 8 partes de la hoja.
3 Sobraron...?
S.
4 Cuntas?
1 parte de la hoja.
7 Cuntas...?
8 La cantidad de partes...?
Menor.
10 De cuntas...?
De una sola forma, 5 montones de 5 partes.
B2 SEP
Leccin 16
2. En parejas...
5 6
x 8 120
No. de chocolates x bolsa. + 5 Total de chocolates en las 125 bolsas. No. de chocolates 8 No. de chocolates 3 No. de chocolates 5
Total de chocolates en las bolsas. No. de chocolates sobrantes. Total de chocolates producidos. x bolsa. faltantes. sobrantes.
x 8 152
152
Total de chocolates en las bolsas. No. de chocolates sobrantes. Total de chocolates producidos.
3 Expliquen cmo...
19 x 8 = 152 18 x 8 = 144 para que no rebasara las 20 bolsas y sumando en cada caso los 3 chocolates que sobraron.
99
matemticas
Reto
4 Completa la siguiente...
Partes la hoja 1) 2) 3) 4) 5) 25 25 94 96 58 Procedimiento: 1) 12 2 25 1 2) 3 7 25 4 3) 13 x 7 91 + 3 94 4) 10 x 9 90 + 6 96 5) 58 7 51 13 17 51 0 Partes que fueron repartidas 2 7 7 9 17 Cantidad que le toca a Pedazos que sobraron cada persona 12 3 13 10 3 1 4 3 6 7
5 Explica cmo...
Multiplicando el cociente por el divisor y sumndole al resultado el residuo.
6 Explica cmo...
Restando el residuo al dividendo y el resultado, dividirlo entre el cociente.
1 2 3 4
B2 SEP
Leccin 16
No. de pasajeros por autobs. No. de autobuses. No. de pasajeros en total. No. de asientos vacos. Total de personas que fueron. Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino. No. de sobrinos. Cantidad de dinero que reparti. Cantidad de dinero que le sobr. Cantidad de dinero que tena Hctor.
3 Un domingo, Hctor lleg...cunto les dar...? $28.00 a cada uno y sobran $5.00
Procedimiento: 32 x 7 224 + 5 229 28 8 229 69 5
Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino. No. de sobrinos. Cantidad de dinero que reparti. Cantidad de dinero que le sobr. Cantidad de dinero que tena Hctor. Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino ms el amigo. Cantidad de dinero que tena Hctor. Cantidad de dinero que le sobr.
N. de sobrinos ms el amigo
100
matemticas
B2 SEP
1 3 4 5 6 7 8 2
Leccin 17
Lo que conozco
1 2 3 4 5 6 7 8
m
1 2
1m
Denominador
12 3 36 6 0
1 2
+ 12 36 x 2 24
12
24
1 3
1 2
da.
da.
Procedimiento:
x 4 540
135
Representacin grfica:
valor 1
4
135
valor 1
4
135
valor 1
4
135
valor 1
4
135
= 540 tarjetas
4 Expliquen el procedimiento...
Si 135 representan 4 del total de tarjetas, entonces esta cantidad se multiplica por 4 y se obtiene el resultado. Con base en la informacin...
1
x 2 270
135
Representacin grfica:
valor 1
2
135
valor 1
2
135
101
matemticas
x 8 1 080
135
Representacin grfica: 135 135 135 135 135 135 135 135
1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8
2 490
245
245
1 3
245
1 3
= 490 tarjetas
8 Describan...
En la primera, se multiplic la cantidad de tarjetas por el denominador (135 x 2) y se obtuvo el resultado. Este mismo procedimiento se utiliz para la segunda operacin (135 x 8) para obtener el resultado. En la tercera, se duplic la cantidad para obtener el resultado ( 1 +1 =2 ) 245 + 245 = 490 3 3 3
B2 SEP
1 3 2 4
Leccin 17
2.En parejas...
El to de Andrea es...
22 12 264 24 0
66 4 264 24 0
4 Expliquen cmo...
Se encontr el comn denominador de las tres fracciones y se sumaron.
102
matemticas
B2 SEP
1
59 Figuras
Construccin de cuerpos geomtricos
Leccin 18
2 3 4
1 Qu figura plana...?
Cuerpos geomtricos. Tetraedro: tringulos. Cubo: cuadrados. Octaedro: tringulos. Dodecaedro: pentgonos. Icosaedro: tringulos. 1. Formen equipos y lleven...
3 Por qu?
Dibujamos la plantilla de la caja. Ahora, construyan... Esta actividad la realizarn los alumnos como se indica.
B2 SEP
1 2 3 4 5
60 Figuras
Construccin de cuerpos geomtricos
Tema reubicado, pasa al B3
Leccin 18
1 Cuntas aristas...?
2 aristas.
2 Y cuntos...?
Ninguno.
103
matemticas
B2 SEP
61 Ubicacin espacial
cmo se lee un mapa?
Tema reubicado, pasa al B1
Leccin 19
Lo que conozco
1 Relaciona los...
Bote de basura
Rampa de acceso
Escala
Parada de autobs
Aeropuerto
Camino de bicicletas
Metro
Gasolinera
Telfono
Hospital
B2 SEP
1 2 3 4
62 Ubicacin espacial
cmo se lee un mapa?
Tema reubicado, pasa al B1
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Leccin 19
1. Resuelve el...
La familia Velsquez...
3 Qu calles utilizaron...?
Ejemplo de respuesta. Av. Hidalgo y Av. Jurez o Coln y Bustamante.
104
matemticas
B2 SEP
63 Ubicacin espacial
cmo se lee un mapa?
Tema reubicado, pasa al B1
Leccin 19
1 2 3
1 De acuerdo... cul sera la ruta...? ... Ejemplo de respuestas: 2 Calculen cul es... Considerando la ruta propuesta en la pgina anterior.
394 km
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3 Describan el procedimiento...
Se suman los 65 km que hay de Toluca a Atlacomulco, los 63 km que hay hasta Maravato y finalmente los 266 km que hay que recorrer para llegar a Guadalajara.
B2 SEP
64 Medida
El metro y sus mltiplos
Leccin 20
1 2 3 4
5 6 7 8 9
Responde las...
1 Cuntos metros...?
1 000 m
2 A cuntos centmetros...?
100 cm
3 Cuntos decmetros...?
10 decmetros.
105
matemticas
5 Cuntos dm...?
1 dm 10 cm = 1 dm
6 A cuntos dam...?
2 000 dam 20 km = 2 000 dam
1 10 1 10 1 100
7 A cuntos mm...?
1 milmetro
cm = 1 mm
8 A cuntos cm...?
10 cm
m = 10 cm
9 A cuntos cm...?
1 cm
m = 1 cm
B2 SEP
65 Medida
El metro y sus mltiplos
Leccin 20
2 4 3
5 6 7 8 9
Unidad 1 kilmetro (km) 1 hectmetro (hm) 1 decmetro (dam) 1 metro (m) 1 decmetro (dm) 1 centmetro (cm) 1 milmetro (mm)
Equivale a:
Unidad
Equivale a:
Unidad
Equivale a:
1000 m
1 kilogramo (kg) 1 hectogramo (hg) 1 decagramo (dag) 1 gramo (g) 1 decigramo (dg) 1 centigramo (cg) 1 miligramo (mg)
1000 g
1 kilolitro(kL) 1 hectolitro (hL) 1 decalitro (daL) 1 litro (L) 1 decilitro (dL) 1 centilitro (cL) 1 mililitro (mL)
1000 L
100 m
100 g
100 L
10 m
10 g
10 L
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1m
1g
1L
0.1 m
0.1 g
0.1 L
0.01 m
0.01 g
0.01 L
0.001 m
0.001 g
0.001 L
2 Cuntos hectogramos...?
1 hectgramo.
3 Cuntos milmetros...?
1 000 mm
4 Cuntos centilitros...?
100 000 cl
106
matemticas
3. Con su equipo... Con el contenido de una...
5 A cuntas personas...?
15 amigos. Procedimiento: 200 3 600 0
ml que le corresponden a cada vaso. ml tiene la jarra. Nmero de vasos que se llenaron. ml que le corresponden a cada invitado. vasos que tomar cada invitado. ml que le corresponden a cada invitado. Jarras que necesitar Diego Litros que tiene cada jarra Litros en total
conversin
x 4 800 x 2 12
6
200
x 3 750
107
matemticas
B2
1
SEP
66 Anlisis de la informacin
Relacin entre dos cantidades
Leccin 21
2 3 4 5
Lo que conozco
En un laboratorio de qumica...
2 16 32 0
Porciones de agua que se pueden obtener. g de hidrgeno que se necesitan para una porcin. g de hidrgeno que se necesitan.
A = Ahorro de Diego 11 18 9 24 20 26
D= Donaciones mam 22 36 18 48 40 52
D/A =2 =2 =2 =2 =2 =2
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3 Qu operacin realizaron...?
Multiplicar por 2 o duplicar los nmeros.
4 Qu relacin hay...?
La cantidad que aporta la mam es el doble de la cantidad que ahorra Diego.
5 Qu haran para...?
Multiplicar por 3, 4, 5 etc., o triplicar, cuadruplicar, etc.
B2
1 2 3 4 5
SEP
67 Anlisis de la informacin
Relacin entre dos cantidades
Leccin 21
108
matemticas
Vaso de leche 1 2 3
Cucharadas de chocolate 3 6 9 12 42 54
4 14 18
5 Por qu?
Porque cada vaso debe contener 3 cucharadas de chocolate y
30 3
es igual a 10 vasos.
B2
1
SEP
68 Anlisis de la informacin
Compara tus razones
Leccin 22
2 4
Lo que conozco
3 5
1 En cul de las...?
En la que venden las manzanas a 3 x 2. Procedimiento: 3x2 $ 8 cada uno 2 CONVIENE MS
Observa las...
x 8 16
$7 cada uno 3
Precio de 3 manzanas
x 7 21
1.Organizados en equipos...
CONVIENE MS
3 Por qu?
Para saber su costo por pieza, se divide lo que cuesta el paquete entre el nmero de panes que contiene de la siguiente forma: =3 y = 2.8
109
matemticas
CONVIENE MS
3 12 36 0
5 Expliquen...
Los colores de la papelera son 15 y cuestan $42.00, entonces al dividir 42 15 encontramos que cada color cuesta $2.80. Los de la cooperativa son 12 colores y cuestan $36.00, entonces al dividir 36 12 encontramos que cada color cuesta $3.00.
B2
SEP
69 Anlisis de la informacin
Compara tus razones
Leccin 22
1 2 3 4
TIENE MAYOR CONCENTRADO DE JUGO Nmero de vasos de agua por cada vaso de concentrado.
2 3 6 0
2 Expliquen... La proporcin de la naranjada A es por cada vaso y medio de agua, un vaso de concentrado, o por cada vaso de agua, .66 de concentrado. Mientras que en la naranjada B, la proporcin es 1 1 vaso de agua por vaso de concentrado. 2 3 Cuntos vasos...? Ejemplo de respuesta: Los mismos 6 vasos de agua con 4 5 vasos de concentrado. 4 Comparen sus... Ejemplo de respuesta: Si se comparan las naranjadas A y B, la B es la que tiene ms sabor concentrado, o la tercera opcin, es decir, la que propusieron los alumnos.
B2
SEP
70 Anlisis de la informacin
Compara tus razones
Leccin 22
1 2 3 4 5
110
matemticas
kg de chile guajillo.
1 3
Procedimiento: En la receta se aprecia que hay 4 de chile guajillo por cada 4 de carne, es decir la tercera parte, por lo que para resolver el problema basta con dividir la cantidad de carne entre 3. Conversin: ( 2
1 2
kg =
5 2
kg )
5 2
3 1
5 6
kg
3 4. En equipo...
En la ciudad donde... En cul de los...? En el que te dan 3 regalos por 12 puntos, ya que es un regalo por cada 4 puntos. Procedimiento: Paquete A Paquete B 4 Puntos por regalo. 5 3 12 Puntos totales. 2 10 0 0
Nmero de regalos.
Nmero de regalos.
0.33 6 20 20 0
CONVIENE LO MISMO
0.33 9 30 30 3
B2
1
SEP
71 Representacin de la informacin
Cmo organizo mis datos?
Leccin 23
Lo que conozco
1
2 3 4 5
Marca con una... Darle de comer a dos patos y medio Medir 1.37 cm Recorrer 3.1234 km Plantar 15.23 rboles 1.Organizados... Una ... En un grupo de 5to...
111
matemticas
2 Cul es el...?
5.2 %
3 Y cul...?
13.4 %
4 Cuntos alumnos...?
3 alumnos.
B2
1 2 3
SEP
72 Representacin de la informacin
Cmo organizo mis datos?
Leccin 23
2. Observa la tabla...
Intervalos 5.0 a 6.9 7.0 a 8.9 9.0 a 10.9 11.0 a 12.9 13.0 a 14.9 Total de datos
Nmero de datos 7 10 7 4 2 30
2 Qu entiendes...? 3
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Ejemplo de respuestas. Grupo de datos que nos permite obtener informacin ms homognea o precisa. Entre qu porcentajes...? Entre 7.0 a 8.9 y 9.0 a 10.9 3. Realiza la actividad. Las respuestas de esta actividad dependern de cada grupo
B2
1 2 3 4 5 6 7 8
SEP
73 Integro lo aprendido
kg de aluminio. Nmero de meses que junt aluminio. Total de kg que junt. Precio por kilo del aluminio. Dinero que obtuvo por la venta.
112
matemticas
kg de cada bloque. 25 Bloques que lograron juntar. 6 kg que lograron juntar. 19 kg que sobraron. Total de kg que lograron juntar.
12 7 84 0
kg que vendi.
kg que vendi.
6 Cuntos kilogramos...?
1 300 kilogramos de cobre.
8 En el depsito se registran...
B2
SEP
74 Integro lo aprendido
De su casa, camina 3 cuadras hacia el este y 1 cuadra al sur. De su casa, camina 2 cuadras al este y 4 cuadras al sur. De su casa, camina 5 cuadras al este y 1 cuadra al norte.
1 Mercado
1 3 2
2 Escuela 3 Depsito
113
matemticas
B2
SEP
75 Evaluacin
A continuacin resolvers...
1
2 3
1 Dibuja el desarrollo...
Nmero de cajas que se necesitan . Nmero de invitados. Nota: Como no se pueden comprar 125 cajas se tienen que comprar 129 y sobran 9 chocolates.
Nota: Como no se pueden comprar .75 cajas se tienen que comprar 43 y sobran 3 chocolates.
1
B2
SEP
76 Evaluacin
1 Cuntos kilogramos...?
b) 32.3 kg 2. De la ciudad...
2
114
matemticas
B2
SEP
77 Evaluacin
1
Horas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Camisas 59 118 177 236 295 354 413 472 531 590 649 708 Botones utilizados 413 826 1239 1652 2065 2478 2891 3304 3717 4130 4543 4956
2 Cul es la proporcin...?
a) 7 a 1
B2
SEP
78 Evaluacin
Elabora...
Nmero de das 1 2 3 4 5
115
Bloque 03
B3 SEP
1 2 3 4
81
Leccin 24
Lo que conozco
6
Lee la noticia...
2 Qu partido...? El partido B con 230 402 votos 3 Qu fue mayor...? La cantidad de personas que votaron
Procedimiento: Se suman las cantidades de votos que obtuvo cada partido. El total de stas se compara con el resultado de la suma de las abstenciones ms los votos nulos. Partido A 150 005 votos Votos nulos + 202 000 Partido B 230 402 votos Abstenciones 5 500 + Partido C 193 062 votos 207 500 votos Total 573 469 votos 573 496 votos > 207 500 votos
4 1. Renanse en parejas...
Setecientos cincuenta y siete mil Cinco mil siete Siete mil cincuenta y dos Cincuenta mil setecientos Cinco mil setecientos treinta y cuatro 757 000 5 007 7 052 50 700 5 734
116
matemticas
6 Expliquen...
Al momento de leer la cantidad nos damos cuenta de su composicin aditiva y sto nos permite identificar y comparar cualquier nmero con otro.
B3 SEP
82
Leccin 24
a) 4 568 b) 5 335 c) 355 000 d) 505 000 e) 5 505 f) 2 423 g) 3 427 h) 300 047
1 3. Coloca la letra...
( ( ( ( ( ( ( ( e ) Cinco mil quinientos cinco d ) Quinientos cinco mil h ) Trescientos mil cuarenta y siete b ) Cinco mil trescientos treinta y cinco a ) Cuatro mil quinientos sesenta y ocho g ) Tres mil cuatrocientos veintisiete c ) Trescientos cincuenta y cinco mil f ) Dos mil cuatrocientos veintitrs
B3 SEP
1
83
Leccin 24
1 4. Formen equipos...
2
2 5. Observa...
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21 15 20 9:30
B3 SEP
84
Leccin 24
2
1 6. Calcula...
Procedimiento 25 + 29 = 17 x 49 153 68 833 30 50 1500 00 Solucin 54 Nmero romano LIV
833
DCCCXXXIII
30
XXX
117
matemticas
10 000 - 6 001 = 1 000 + 100 + 10 + 1 - 9 = 3999 1102 MMMCMXCIX MCII
Reto
2 Intenta resolver...
IV + III = VII XIV + XXVII = XLI LV + XXII = LXXVII Procedimiento: Para efectuar una suma con nmeros romanos se realiza exactamente de la misma manera que en nmeros arbigos. Se recomienda transformarlos primero a numeracin arbiga para realizar la suma ms facilmente. a) IV + III = VII b) XIV + XXVII = XLI c) LV + XXII = LXXVII 4+3 =7 14 + 27 = 41 55 + 22 = 77
5 Cmo hacan...? V . Los romanos daban el valor de mil a la raya horizontal que anotaban
arriba del nmero.
B3
1
SEP
85
Leccin 25
Lo que conozco Resuelve... Con motivo...
2 3
3m Elisa
3 5
6m Tala
6 10
118
matemticas
Comprobacin 1: Para saber si los trozos de listn son iguales debemos multiplicar la fraccin de cada trozo entre s pero en forma de cruz, es decir, el numerador de la primera por el denominador de la segunda y viceversa. Si el producto obtenido es igual en su numerador y denominador las fracciones son equivalentes o en este caso, los trozos son iguales. Rollo de Tala (mts) Rollo de Elisa (mts) Partes en que se dividi Comprobacin 2:
3 5 3 5
6 10
30 30
6 10
En parejas...
1. Berenice y Sara...
Sara
16 64
Comprobacin: Se utiliza el mismo mtodo que en el problema anterior. Berenice llev 32 paletas y las coloc en 8 bolsas. Es decir, 32 8 Paletas Bolsas = 4 paletas por bolsa.
64 16
16 64 8 32
B3
SEP
86
Leccin 25
1 2
Explicacin: Para poder saber qu cantidad de globos se van a pintar dependiendo de la fraccin que se pide, se necesita saber el total de globos para poder hacer la operacin que nos indique el nmero exacto de globos que se pintarn.
119
matemticas
La operacin se realiza multiplicando el total de globos por el numerador de la fraccin para despus dividir ese producto entre el denominador de dicha fraccin. Ejemplos:
3 9 6 18 9 27
1=
B3
SEP
87
Leccin 25
1 3. En parejas...
2
a) Qu fraccin de...? naranja Explicacin: Ana y sus 7 amigas se quieren repartir 4 naranjas, es decir, 4 naranjas para 8 personas = 4 1 de naranja para naranjas 8 2 cada quien personas b) Qu cantidad les...? Una naranja a cada una Procedimiento: Quieren repartir 8 naranjas entre Ana y 7 amigas. 8 naranjas = 1 naranja por persona 8 personas c) Al llevar... qu fraccin...? naranja a cada una
120
O bien podemos simplificarla a una fraccin equivalente ms pequea sacndole mitad al numerador y denominador de naranja.
d) Qu cantidad obtendran...? de naranja Procedimiento: Repartimos 4 naranjas entre 16 personas, 4 naranjas simplificamos la fraccin sacndole la mitad al numerador y 16 personas al denominador y obtenemos... 2 1 de naranja. 8 4 Con los datos...
A 8 4
8 8
B 8 8
8 16
C 16 8
1 2 4 16
D 16 4
1 4
=1
3 Cmo es la...?
Son equivalentes.
4 Por qu?
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Multiplicando las fracciones por el mtodo de cruz nos arroja un mismo numerador y denominador y con esto sabemos que son equivalentes. Ejemplo:
4 8
8 16
64 64
Tambin podemos saberlo haciendo una simplificacin de la fraccin del inciso c) dndonos como resultado la de la A)
2 8 16
=
2
4 8
5 Cmo es la...?
El inciso a) es el doble del inciso d)
6 Por qu?
Porque 4 naranjas para 16 personas 4 .
8
4 16
121
matemticas
B3
SEP
88
Leccin 25
2 3 4
1 4. Observa la primera...
Fraccin Fraccin entera Operaciones x
3 6
Fraccin equivalente
=
2 2 =
x x x x x
= = = =
5 10
12 16 10 6 15 18
Reto
>
> <
= < Procedimiento: Para saber si una fraccin es mayor o menor o igual que otra, debemos obtener fracciones equivalentes con el objetivo de igualar sus denominadores y hacer ms fcil la comparacin.
x4 3 5
>
10 20
3 5 x4 x4
12 20
entonces,
12 20
>
10 20
x3 8 12 3 4 x3 9 12
2 3
<
3 4
2 3 x4
entonces,
8 12
<
9 12
122
matemticas
x5 2 6 x6 10 30 x5 x6 7 8 2 5 x6 x8 42 48 x6 x3 1 3 5 6 x8 40 48 12 30
<
2 5
2 6
entonces,
10 30
<
12 30
>
5 6
7 8
entonces,
42 48
>
40 48
3 9
1 3 x3
3 9
entonces,
1 3
3 9
4 Despus, acomoda...
2 6
1 3
3 9 2 5 10 20 3 5 2 3 3 4 5 6
0 cm
4.8
10
11
12
10.5 Para saber exactamente en qu centmetro debemos colocar las fracciones se hizo lo siguiente: Ejemplo 7 en una recta de 12 cm.
8
*
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 7 8 2 3
1. Dividimos los 12 cm 8 = 1.5 cm. para saber en cuntos cm est segmentada la recta. 2. Multiplicamos el resultado 1.5 cm x 7 = 10.5 cm para saber a cuntos cm equivalen slo 7 de la recta de 12 cm.
8 12 8 12 3
= 1.5 x 7 = 10.5 cm = 4 x 2 = 8 cm
B3
SEP
90
Leccin 26
Lo que conozco
1 2 3
Pedro fabricar un... Ancho Alto Fondo Ancho del entrepao A Ancho del entrepao B Ancho del entrepao C Ancho del entrepao D
1305 1000 1035 1000 18 10 20 10 4 10
14 10
1350 1000
123
matemticas
Para ordenar de mayor a menor un nmero decimal, debemos saber que el mayor siempre tendr ms unidades (2) y el menor ser el que tiene menos unidades (0.40). Si se tienen el mismo nmero de unidades (1.80, 1.350, 1.305, 1.035) debemos proseguir a comparar sus dcimos. Si tienen el mismo nmero de dcimos (1.350, 1.305) debemos comparar ahora sus centsimos y as sucesivamente.
2 Escribe en la...
1.80 m a cm = 1.80 x 100 = 2 m a cm = 2 x 100 = 100 0.40 m a cm = 0.40 x 100 =
200 180 100
cm en 1.80 m cm en 1 m
cm en 2 m cm en 1 m
40 100
cm en 0.40 m cm en 1 m
1 000 1 035 1 000
1.305 m a mm = 1.305 x 1000 = 1 305 1.035 m a mm = 1.035 x 1000 = 1.40 m a cm = 1.40 x 100 =
140 100 1 350 1 000
B3
SEP
91
Leccin 26
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13
1. En parejas, respondan...
3 Qu es mayor...?
Fuera del programa
Un dcimo
124
matemticas
Procedimiento: 1 dcimo = 0.1 1 centsimo = 0.01
0.1 y 0.01 tienen el mismo nmero de unidades (0), pero 0.1 tiene 1 dcimo y 0.01 tiene 0 dcimos por lo que 0.1 > 0.001
1 dcimo = 0.1 Otra forma de saberlo es mediante la siguiente tabla 1 centsimo = 0.01 Unidades 1 unidad 1 dcimo 1 centsimo 1 milsimo Como podemos observar 1 unidad tiene 1 dcimo tiene 1 centsimo tiene
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Dcimos 0 1
Centsimos 0 0 1
Milsimos 0 0 0 1
5 Qu parte de...?
Una dcima parte. Procedimiento: En 1 dcimo hay 10 centsimos.
1 10
6 Qu es mayor...?
Un centsimo. Procedimiento: 1 centsimo = 0.01 1 milsimo = 0.001
1 centsimo 0 centsimos
Recordemos que para saber qu nmero es mayor debemos comparar primero unidades, luego dcimos, centsimos, milsimos, etc. * Otra forma de saberlo es con la tabla del ejercicio 4, en donde observamos que 1 centsimo tiene 10 milsimos, por lo que obviamente 1 centsimo es mayor a un milsimo.
125
matemticas
7 Qu parte de...?
Una dcima parte. Procedimiento: En un centsimo hay 10 milsimos
1 10
8 En 3 dcimos...?
30 centsimos. Procedimiento: 1 dcimo = 10 centsimos 3 x 10 = 30 centsimos
dcimos Nmero de centsimos en 1 dcimo
9 En 3 dcimos...?
300 milsimos. Procedimiento: 1 dcimo = 100 milsimos (ver tabla ejercicio 4) dcimos 3 x 100 = 300 milsimos
Nmero de milsimos en 1 dcimo
10 En 5 centsimos...
50 milsimos. Procedimiento: 1 centsimo = 10 milsimos (ver tabla ejercicio 4)
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centsimos
5 x 10 = 50 milsimos
Nmero de milsimos en 1 centsimo
11 En 480 milsimos...
48 centsimos. Procedimiento: 1 1 milsimo representa 10 0.1 centsimos. 480 milsimos, cuntos centsimos representarn? milsimos 480 x
1 10
480 10
= 48 centsimos
Milsimos en 1 centsimo
U
235 milsimos
D C M 2 3 5
2 10
3 100
5 1000
126
matemticas
Por qu? Porque es la misma cantidad representada en forma de fraccin decimal.
13 Cmo se escribe...?
0.354 Procedimiento: Se divide el 354. 1000 = 0.354 *Otro ejemplo: 3.50 1000 = 003.50 - 1000 = .00350 3 ceros (recorre 3 lugares a la izquierda)
B3
SEP
92
Leccin 26
2 3 6 4 5
2. En parejas...
1 En cada rectngulo...
7.750 7.09 7.740 7.05 7.500 7.75 7.7 7.07 7.90 7 7.09 7.500 7.75 7.750 7.90
7.05
7.740
Procedimiento: Para poder colocar los nmeros en la recta se recomienda primero ordenarlos de mayor a menor, fijndose en el nmero que tenga ms dcimos, centsimos o milsimos (ya que todos tienen el mismo nmero de unidades). Orden: 7.90 , 7.750 7.75 , 7.740 , 7.7 7.500 , 7.09 , 7.07 y 7.05 * En la recta se acomodan de menor a mayor. * 7.75 y 7.750 pueden ir invertidos en el listado porque son de igual valor (mismo nm. de unidades (7), dcimos (7), centsimos (5) y milsimos (0).
2 Ordenen de menor...
7.05 , 7.07 , 7.09 , 7.500, 7.7 , 7.740 , 7.7 , 7.75 , 7.750 , 7.90 Mismo procedimiento del ejercicio 1.
Reto
. . . . .
D 9 8 8 8
C 9 3
Tiene menos decenas que 7.9 y + centenas que 7.8 Tiene menos decenas que 7.9 y + centenas que 7.8
7 7 7 7
127
matemticas
4 Existir un nmero...?
S
5 Expliquen su...
Entre estos nmeros existen una infinidad (literalmente) de nmeros porque no slo existen los dcimos, centsimos y milsimos, sino que tambin existen los diezmilsimos, cienmilsimos, milmilsimos, millonsimos... etc.
6 Comprueben su respuesta...
7.250 7.875
7.255
7.5
7.8 7.850
7.9
B2 SEP
1 2 3 4
Leccin 27
Lo que conozco
En parejas... de hoja
Procedimiento:
1 4 1 2
iguales
2 Corten... Qu fraccin...?
1 4
de hoja
1 2
=
3 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
3 4
de hoja
128
matemticas
B3 SEP
94
Leccin 27
2 3 4
E F G H
2 Escriban en sus...
A, B, C y D = E, F, G y H =
1 8
1 16
3 A cuntos octavos...?
B
1 8
C +
1 8
D +
1 8
A + E + F + G
1 8 2 16
+ +
1 16 1 16
+ +
1 16 1 16
+ +
1 16 1 16
5 16
1 2 3 4 5
B3 SEP
95
Leccin 27
1 En parejas...
Claudia.... Qu cantidad...? 1
6
1 4
Procedimiento:
3 4 3 4
1 2 2 4
=
5 4 1 4
= 1
kg Comn denominador.
129
matemticas
5 12
m.
9 8
kg 1
1 8
kg
3 4
3 8
6 8
9 8
= 1
1 8
kg
Us en el guiso
Sobr
Comn denominador de 3 y 3
8 4
4 Laura... Qu cantidad...?
11 6
5 6
m 1.83 m
1 3
7 3
14 6
3 6
11 6
= 1
5 6
Cinta completa.
1. 83 6 11 50 20 2
= 1
5 6
= 1.83 m
5 En... Qu fraccin...?
1 6
practica natacin.
Procedimiento:
Futbol
1 3 2 6
Basquetbol
+ +
1 2 3 6
= =
5 6
6 6
5 6
1 6
Total de alumnos.
Futbol o basquetbol.
Practican la natacin.
130
Cinta completa.
matemticas
RETO
+ + +
3 10 1 5 1 6
= = +
1 2 8 15 3 2
=2
2 6
Procedimientos: a)
1 5
3 10
= b)
5 10 3 2 9 6 1 2 1 3
1x5
3x1
2 10 2 3 4 6
3 10
=
1 6 1 6
= =
1 5
5+3 15
8 15
c)
3x5
+
x2
=2
2 6
2 3 x2
4 6
3 2 x3
9 6
B3
1
SEP
96
Leccin 28
Lo que conozco.
2 3
131
matemticas
Cuando hayan...
3
Lo que sobra (residuo) 4 3 3 19 33 Dividendo 44 63 98 144 363 Divisor 8 4 5 25 55 Parte entera 5 15 19 5 6
B3
1
SEP
97
Leccin 28
1. En parejas... Por las tardes... Completen en la...
2 3
1
4
Bolsas 4 10 15 27 45 48 56
Caramelos sobrantes 7 4 5 6 4 3 2
Multiplicando la cantidad de bolsas por la cantidad de caramelos por bolsa y el producto se lo restamos a la cantidad total de caramelos. 4 8 39 7 4 x 8 = 32 39 - 32 = 7 Caramelos empacados 2. En parejas, analicen... Cantidad de caramelos Cantidad de caramelos en 8 bolsas Caramelos sobrantes
3 En una panadera...
Cantidad de bocadillos 246 267 282 291 306 309
132
matemticas
B3 SEP
98 Figuras
Tringulo muy alto
Leccin 29
1 Traza la altura...
3
2.2 cm
2.2 cm
2.2 cm
2.2 cm
2 Compara...
A partir de... cul...? Ninguno, todos tienen la misma altura.
B3 SEP
99 Figuras
Tringulo muy alto
Leccin 29
1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
2 3 4
2 Otras alturas al
variar la posicin del libro.
3 Puede un tringulo...?
S, cuando son issceles o escalenos. Cuando son equilteros tienen slo una altura. Por qu? Porque en el tringulo issceles y escaleno cualquiera de sus 3 lados puede ser la base, y al girar un tringulo ya cambia la altura. Se considera como altura a la menor distancia que hay entre un vrtice y su lado opuesto o la prolongacin de ste.
4 Cuntas alturas...?
3 alturas
133
matemticas
B3 SEP
1 2
100 Figuras
Tringulo muy alto
Leccin 29
1 Cul tringulo...?
Ambos tienen la misma rea. Reto
3 Explica...
Es la misma rea porque los tres tringulos tienen las mismas dimensiones de base y altura. Base = 5 cuadritos Altura = 7 cuadritos
B3 SEP
1 3 5 7 2 4 6 8
101 Figuras
Tringulo muy alto
Tema reubicado, pasa al B2
Leccin 30
Lo que conozco.
134
matemticas
altura del rectngulo que se form, es la misma del romboide. base del rectngulo que se form, es la misma del romboide.
9 Dibujen en una...
24 cm 18 cm
1 2 3
B3 SEP
102
Figuras
el paralelogramo y su rea
Tema reubicado, pasa al B2
Leccin 30
1 En cuntas partes...?
En 4 partes De qu forma...? Triangulares
A=
A = 18 x 12
A = 216 cm2
A = 216 cm2
135
matemticas
Qu relacin hay...? Que tienen la misma rea, si descomponemos el rombo al formar el rectngulo son exactamente las mismas piezas.
3 Qu frmula permite...?
Diagonal mayor por diagonal menor entre dos.
4 Expliquen su...
Se multiplica la diagonal mayor por la diagonal menor y se divide entre dos.
RETO
5 Al concluir, comparen...
Frmula para el rombo: A= Dxd 2 Donde: A = rea D = Diagonal mayor d = diagonal menor
B3 SEP
1 2 3 5 6 7 9 8 4
103
Medida
triangula cuadrilteros y encuentra su rea
Leccin 31
4 Son iguales...?
S
5 Qu relacin hay...?
Que el rea de cada tringulo es la mitad del rea del romboide.
6 Escriban la frmula...
A= bxh 2
romboide Ejemplo de respuesta, los dibujos pueden variar en cada equipo: A = b x h = 12 x 7 = 84 cm2 12 cm
7 cm
136
matemticas
B3 SEP
104
Medida
triangula cuadrilteros y encuentra su rea
Leccin 31
1 2 3 4
1 De qu otra...?
Descrbanla. Descomponiendo el trapecio en dos tringulos y un rectngulo. 27 cm Tringulo:
A = 12 x 24 = 144 cm2
2
24 cm
Base mayor
Rectngulo: A = 27 x 24 = 648 cm
2
A = B + b x h = (51 + 27) x 24
2 2
12 cm
27 cm 51 cm
12 cm
2
2. Observen la siguiente...
2 Cul es...?
24 cm2 considerando que cada cuadro equivale a 1 cm2
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4 Escriban en el siguiente...
A= (B + b) x h 2
altura
Base mayor
base menor
137
matemticas
B3 SEP
1
105
Medida
triangula cuadrilteros y encuentra su rea
Se considera de 3 cm porque se indica que son equilteros.
Leccin 31
1 3. Con tringulos...
2
3 cm
6 cm
2.6 cm
2.6 cm
3c
3c
3 cm 6 cm Trapecio:
A = (B + b) x h
2 (6 + 3) x 2.6
6 cm Romboide:
A=bxh= A = 6 x 2.6 A = 15.6 cm2 P=6+6+3+3 P = 18 cm
A= 2 A = 11.70 cm2
P=6+3+3+3 P = 15 cm
Permetro 15 cm 18 cm
A= bxh
2
1.8 x 2.5 2
1.8
2 Rectngulo: A = 11.34 cm2 A = b x h = 6.3 x 1.8 = 11.34 cm2 3 y 4 Romboide: 7.20cm2 por cada uno. A = b x h = 4 x 1.8 = 7.20 cm2
cm
4 cm
1.8
cm
1.8
cm
Tringulo Rectngulo Romboide Romboide
138
Determina las...
6.3
cm
2.5
3c
3c m
matemticas
Opcin 2:
d = 1.8 cm D = 5.8 cm .9 cm
6.3 cm
1 Rombo:
A= Dxd =
2 5.8 x 1.8 2
10.44 2
= 5.22 cm2
y 3
A= bxh
2
Tringulos: =
6.3 x .9 2
5.67 2
= 2.835 cm2
Tringulo: A= bxh
2
1.8 x 3 2
5.40 2
= 2.7 cm2
5 y 6
4 cm
Romboide:
1.8
cm
A = b x h = 4 x 1.8 = 7.20 cm2 rea total de la nave: 5.22 + 2.835 + 2.835 + 2.7 + 7.20 + 7.20 = 27.99 cm2
Rombo
Tringulo
Tringulo
Romboide
B3 SEP
1
106
Medida
Cuntas reas tiene una hectrea?
Leccin 32
Lo que conozco
2
En parejas...
3
1 Encuentren...
Medida del lado del cuadrado
= = = =
2 El lado de un...
25 cm = .25 m
25 100 = .25 m Nmero de cm que tiene 1 lado. Nmero de cm que hay en 1 metro. 25 10 = 2.5 dm Nmero de cm que tiene 1 lado. Nmero de dm que hay en 1 metro. Conversin de 25 cm a decmetros (dm) Conversin de 25 cm a metros
25 cm = 2.5 dm
25 cm = 250 mm
Conversin de 25 cm a milmetros
139
matemticas
Ahora obtn el rea...
3
rea = l x l A = .25 x .25 = .0625 m2 A = 2.5 x 2.5 = 6.25 dm2 A = 25 x 25 = 625 cm2 A = 250 x 250 = 62 500 mm2
l = lado
B3 SEP
107
Medida
Cuntas reas tiene una hectrea?
Leccin 32
1 2 3 4
140
matemticas
1 2 3 4 5
B3 SEP
108
Medida
Cuntas reas tiene una hectrea?
Leccin 32
2. Renanse en equipos...
Clculo de hectreas que hay en el campo de maz: Nmero de hectreas = 375 000 10 000 = 37.5 ha
Nmero de m2 (rea) que hay en el campo de maz Nmero de m2 que hay en una hectrea rea total de campo en hectreas (ha)
3 3. En parejas...
Cunto fertilizante...? 3 883.2 kg de fertilizante Clculo del rea de campo cuadrado de maz en m2:
804.5 m 804.5 m
Clculo del rea del terreno cuadrado en hectreas: rea en hectreas = 647 220.25 10 000 = 64.72 ha
Nmero de m2 en el campo cuadrado Nmero de m2 en 1 hectrea
141
matemticas
Clculo de fertilizante que se necesita: Fertilizante = 60 x 64.72 = 3 883.2 kg
Nmero de kg de fertilizante por hectrea Nmero de hectreas en el campo cuadrado
Si se cuenta... cuntas hectreas...? Tres hectreas y media Procedimiento: Nmero total de hectreas 3.5
Kg de fertilizante por hectrea 60 210 300 0 para las que alcanza el fertilizante
Kg totales de fertilizante
RETO Tenemos un campo... 5 Cul ser...? 238 680 t (toneladas de tomate) Para calcular el rea dividimos la figura en dos partes: 1 rectngulo + 1 tringulo 250 m 8 900 dm 10 = 890 m
250 m
640 m
rea del tringulo: A= bxh 250 x 1 200 300 000 = = = 150 000 m2 2 2 2
rea total del campo de tomate: A = 768 000 + 150 000 = 918 000 m2
En m2 rea del rectngulo en m2 rea del tringulo en m2 rea total del campo en m2
rea total en m2
142
640 m
matemticas
Rendimiento = Nmero de hectreas x Nmero de toneladas por hectrea Rendimiento = 91.8 x 2 600 = 238 680 toneladas
B3 SEP
1 2 3 4 5
109
Leccin 33
Lo que conozco En una tienda.. En funcin de..
*Nota: No completan los $100.00 Descuento: $ 5.00 $ 10.00 *$ 10.00 $ 15.00 $ 20.00 *$10.00 Nota: El descuento se aplica por cada 100 pesos de compra por lo que en estos casos slo se hace el descuento sobre 200 pesos y 400 pesos respectivamente.
2 Si la cantidad....?
Al triple
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3 Si la cantidad... qu pasa...?
Se reduce a la mitad
5 Describe cmo...
Multiplicando la compra por 5 y despus dividiendo el resultado entre 100.
1 2 3
B3 SEP
110
Leccin 33
4 5 6
25 100 = .25
Venta Nmero decimal que expresa la utilidad por cada peso.
143
matemticas
5 Cunto dinero...?
$ 625 es lo que guarda
transporte comida ropa
25%
50%
12.5%
6 Expresa tu resultado...
$625.00 = 12.5 % = 625 5 000 = .125 .125 x 100 = 12.5%
B3 SEP
111
Leccin 33
Reto A Rosa...
1 3 2
1 Con cuntos...?
Con 10 piezas de chocolate
Nmero de chocolates % con que se qued
para Rosa
144
matemticas
2 4 4
4 10
2 20
del total y
4 10
de resto =
4 20
del total.
Rosa
1 2 10 20
Hermanos
2 10 4 20
+ +
+ +
4 10 8 20
+ +
4 10 8 20
= =
chocolates 10 + 2
+ 4 + 4 = 20 El resto = 10
B3 SEP
1 2 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
112
Leccin 34
Lo que conozco.
3 4
En parejas...
145
matemticas
1 2 3 4 5 6
B3 SEP
113
Leccin 34
1 El resultado...? S
Por qu? Porque tiene las mismas posibilidades Pares: 2, 4 y 6. Impares: 1, 3 y 5.
3 Que caiga...? S
Por qu? Si caen 1, 2, 3, 4 5 son nmeros menores que 6. Si cae 6 es igual a 6 Cualquier nmero que caiga cumple con la condicin.
Que salgan las combinaciones: El guila con 1.2,3,4,5 y 6 El sol con 1,2,3,4,5 y 6 Para estar seguros...
Caras de la moneda
Sol (S)
( 1, S) ( S, 2) ( S, 3) ( S, 4) ( S, 5) ( S, 6)
7 Nmeros del dado y guila (A) 1, 2, 3, 4, 5 y 6 8 Nmeros del dado y sol (S)
Fuera del programa
1, 2, 3, 4, 5 y 6
146
matemticas
B3 SEP
1 2 3
114
Leccin 34
3. Contesta las...
4 5 6
1 Es un evento...?
Probable Por qu? Porque s hay lpices color naranja en la caja. Tiene dos probabilidades de sacar un lpiz naranja.
2 Es un evento...?
Imposible Por qu? Porque en la caja no hay lpices de color morado.
3 Sacar un lpiz...?
S Por qu? Es seguro porque en la caja no hay ningn lpiz negro, entonces cualquiera que saquemos de seguro no es negro. Reto
5 Cul es el...?
Las 24 paletas 10 + 8 + 4 + 2 + = 24
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Total de paletas
147
matemticas
B3 SEP
1 2 3 4
115
Integro lo aprendido
5 6 7
1 Cmo se lee...?
Ciento cinco mil, ochocientos noventa y dos
7 ser...? 1 kg 8
kg = 500 g +
kg = 750 g +
kg = 625 g
4 8
+ +
6 8
+ +
5 8
= =
15 8
=1
7 8
= 1.875
7 8
.875 8 7.0 60 40 0
7 8
al final
= 0 .875
148
matemticas
B3 SEP
1 2 3 4 5
116
Integro lo aprendido
En su escuela...
A = 2 200 cm2
Nmero de m2 en 1 hectrea
5 Explica tu...
Jos tiene tres probabilidades: 2 - sol, 4 - sol, 6 - sol Miguel tiene tres probabilidades: 4 - guila, 5 - guila, 6 - guila
149
matemticas
B3 SEP
1 2 3 4 5 6 7
117
Evaluacin
Evaluacin
A continuacin... Instrucciones...
1 Cul es...?
c) 201 001
4 Cul recipiente...?
b)
5 10
kg
5 10
5 1 2 5
1 2 4 8
3 8 3 8
=
13 8
7 Cul tringulo...?
b)
150
matemticas
B3 SEP
118
Evaluacin
8 Pablo va a...
Cul es el...? c) 65.625 m2
8 9 10
7.5 m
A=
7.5 m
A=
10 m
A=
A = 65.625 m2
100 m
151
Bloque 04
B4 SEP
1 2 3
121
Leccin 35
Lo que conozco
1 Escribe...
4
2 Escribe...
Ejemplo de respuestas. Solo las letras I, X, C y M se pueden repetir tres veces
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3 Cuntas...?
3 reglas 1. En parejas...
= = = =
= = = =
= = = =
152
matemticas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
B4 SEP
122
Leccin 35
100
10
100 000
1 000 000
10 000
1 000
3 En el sistema... A qu...?
A que los nmeros egipcios tienen el mismo valor en cualquier posicin.
5 Escribe con...
811 1 492 5 203 56 009 201 909
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7 Por qu...?
Escribi 11 veces el smbolo del nmero 1, debi escribir .
153
matemticas
B4 SEP
123
Leccin 35
1 2. Renanse...
1
10
100
1000
10000
B4 SEP
124
Leccin 35
2 3 5 4 6
1 Anoten...
a) b) c) d) e) 235 46 098 300 4 906 89
Escribe... En el programa vigente aparecen nmeros egipcios, romanos y mayas, ya no aparecen los nmeros chinos.
309
1 297
5 987
21 012
379 086
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Contesten las...
6 Por qu?
Porque en este sistema, los nmeros que van antes de las potencias de 10 definen su valor. Por ejemplo: es 30 = 3 x 10.
7 Los nmeros:
... Los dos sistemas de numeracin tienen en comn el uso del valor posicional, es decir, se utilizan las potencias de 10
154
matemticas
1 2 3 4
B4 SEP
125
Leccin 35
1 Cules son...?
La suma y la multiplicacin son las dos operaciones que intervienen al formar nmeros en el sistema chino.
3 En cules...?
En el sistema decimal se escribe el nmero cero. Por qu? Porque su numeracin se forma en base al valor posicional. Anoten s o no...
Posicional? NO S S
Potencias de 10? NO S S
3. En equipos...
5 En cada sucesin...
3,8,13, 18 ,23, 28, 33 , 38. Esta sucesin nmerica es de 5 en 5. , , , , , , . , , , , . Esta sucesin numrica es de 5 en 5.
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, , , , , . Esta sucesin numrica es de 1 en 1. Consideramos que en el libro de la SEP hace falta una diagonal al ltimo smbolo de esta sucesin, es decir debe ser el 6 chino y no el 8 .
155
matemticas
1 2
B4 SEP
126
Leccin 35
1 Escriban el antecesor...
1 049, 1 050, 1 051 , , , ,
2 En cada fila...
El programa vigente se enfoca a fracciones de uso comn como metros y horas.
1 027 (60)
3 1
99
(100 + 1 = 101)
1 2
2
2 1 000 3 10 5 2 x 1 000 = 2 000 3x 10 = 30 2 030 + 5 2 035 4 1 00 9 10 6 4 x 100 = 400 9x 10 = 90 490 + 6 496
2
4 1 000 9 10 5 4 x 1 000 = 4 000 9 x 100 = 90 4 090 + 5 4 095
B4 SEP
127
Leccin 36
1
Lo que conozco
1 En los siguientes...
1.25 1.25 + 1 = 2.25 2 en lugar de 1. 4.258 4.258 .02 = 4.238 3 en lugar 7.025 7. 025 - .010 = 7. 015 1 en lugar 5. 024 5. 024 + .3 = 5. 324 3 en lugar 0. 128 0. 128 + .008 = 0. 136 3 en lugar 3. 794 3. 794 - 0.504 = 3. 290 2 en lugar
Individualmente...
de 5. de 2. de 0. de 2 y 6 en lugar de 8. de 7 y 0 en lugar de 4.
156
matemticas
B4 SEP
1
128
Leccin 36
Descompongan cada...
1
3
=3+
7 10
4 100
8 1000
1 100
5 100
5 1000
2 Escriban...
+ + + 2 + + + + = 0. 37 = 0. 704 = 2. 56 = .029 = 0.468
3 Completen la operacin...
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7.02 7 .02
Sustraendo que falta
.02 +7 7.02
Comprobacin
6.21 2 4.21
Sustraendo que falta
157
matemticas
1 2 3 4 5 6 7
B4 SEP
129
Leccin 36
Ordena los...
1 En parejas, realicen...
1.108, 1.098, 1.1, 1.09, 1.2, 1.22, 1.206, 1.15, 1.149, 1.05, 0.998, 1.25, 1.28, 1.3 y 1.110.
1. 5. 9. 13.
S
2. 6. 10. 14.
3. 7. 11. 15.
5 Por qu...?
Porque tenemos 1 entero, 33 centsimos a diferencia de 1 entero 113 milsimos. Por qu...? Porque tenemos 1 entero, 25 centsimos a diferencia de 1 entero 111 milsimos.
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Escriban con... Tres enteros... Dos enteros... Dos enteros... Veinticinco... Un entero... Cuatrocientos... Cuarenta... Reto * Colorea... 3.009 2.150 2.15 .025 2.2 .450 .45
7 Escribe las...
1 opcin: 0.29 + 0.0023 + 0.0912 + 0.02170 + 0.0948 = .5
158
B4 SEP
130
Leccin 37
1 2 3 4
En parejas...
2 Y si se...?
40 estudiantes
3 Y si se...?
20 estudiantes
Fernanda horne... Cuntas...? 12 formas a) 30 paquetes con 2 galletas = 60 b) 2 paquetes con 30 galletas = 60 c) 20 paquetes con 3 galletas = 60 d) 3 paquetes con 20 galletas = 60 e) 15 paquetes con 4 galletas = 60 f) 4 paquetes con 15 galletas = 60 g) 12 paquetes con 5 galletas = 60 h) 5 paquetes con 12 galletas = 60 i) 10 paquetes con 6 galletas = 60 j) 6 paquetes con 10 galletas = 60 k) 60 paquetes con 1 galleta = 60 l) 1 paquete con 60 galletas = 60
159
matemticas
B4 SEP
1
131
Leccin 37
1
3
Collares 1 2 3 4 6 9 12 18 12
Collar 36 18 12 9 6 4 3 2 3
Total 36 36 36 36 36 36 36 36 36
3
Ancho Largo 6m 8m 16 m 3m
Rectngulo de 48 m2 24 m 2m 48 m 1m 4m 12 m 8m 6m
B4 SEP
1
132
Leccin 37
9 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 3 9 15 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 3 5 15 18 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 2 3 6 9 18 20 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 2 4 5 10 20 Reto
Jabones en cada caja Jabones en cada caja
12 4 48 08 0
Jabones
Cajas
6 8 48 0
Jabones
160
matemticas
B4 SEP
1 2 3 5 7 4 6
Leccin 37
2.35 kg
3 x 200 = 600
7 x 250 = 1 750
Segundos gramos que quesos que pesa cada vendi Juan queso
Primeros quesos Gramos que que vendi Juan pesa cada queso
161
matemticas
Segunda opcin
1 5
x3=
1x3 5 3 5
=
4 4
3 5
1 4 12 20
x7=
1x7 4 7 4
=
5 5
7 4
35 20 47 20
12 20
35 20
47 20
2.35 20 47 07 100 0
= 2.35
Segunda opcin
1 4
x7=
1x7 4
7 4
1 = 4 7 = 1 3
3 4
= 1.750 kg
Peso total de los primeros 7 quesos que vendi Juan el martes
kg 500 x 9 4 500
Peso en gramos de cada uno de los primeros quesos que vendi Juan el jueves Los primeros quesos que vendi Juan el jueves
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k = 500 grs
1 2
750 x 9 6 750
Peso en gramos de los segundos quesos que vendi Juan el jueves Los segundos quesos que vendi Juan el jueves Peso total en kilogramos de los quesos que vendi Juan el jueves
162
matemticas
Segunda opcin
1 2
x9=
1x9 2
9 2
92= 4.5 2 9 10 0
9 2
1 2
= 4.5
x9=
3x9 4
27 4
2 4
+ 6
2 4
= 4 + 6 = 10 + 1 = 11 + =
5 4
1 4
= 11
= 11.250 kgs
=1
1 4
B4 SEP
Leccin 38
2. En equipos...
2 Claudia compr...
$ 57.60 4.80 X 12 960 480 57.60 Costo de cada frasco de pegamento Frascos de pegamento que compr Claudia Largo de la tubera Cantidad total que pag Claudia
163
matemticas
0.250 X 6 1.500 1.875 +1.500 3.375 Peso de cada paquete de jamn. Nmero de paquetes de jamn. Peso total de los paquetes de jamn. Peso total de los paquetes de queso panela. Peso total de los paquetes de jamn. Peso total de todo lo que compr Sonia.
4 En la papelera... Cunto...?
$ 52.50 3.75 x 10 37. 50 0.15 x 100 15.00 Precio de las fotocopias a color. Nmero de copias a color. Precio de las fotocopias a color. Precio de las fotocopias en blanco y negro. Nmero de copias en blanco y negro. Precio de las fotocopias en blanco y negro.
Cantidad total que pag Jos.
6 Verifiquen...
Se multiplica de la manera convencional, una vez que tienes el resultado cuentas las cifras que estn a la derecha del punto; las mismas cifras las cuentas en el resultado de izquierda a derecha y colocas el punto. Remtase al cuadro de informacin de la pgina 135 del libro de la SEP . 0.78 0.60 8.45 9 7 9 7.02 4.20 76.05 3.26 3.75 0.85 14 23 35 1304 1125 425 750 255 326 45.64 86.25 29.75 0.867 0.90 0.237 x 8 127 13 6.936 630 711 180 237 90 3.081 114.30
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7 3. Realiza las...
164
matemticas
1 2 4
B4 SEP
Leccin 38
3 5
1 4. En equipos...
Cuntas veces hay ...? 10 veces Cuntas veces hay...? 100 veces Cuntas veces...? 10 veces 5. Pulsen el menor...
2 Si aparece en...?
.4 x 10 = 4 teclas.
3 Si aparece 3.5...?
3.5 x 10 = 4 teclas.
4 Si aparece 1.05...?
1.05 x 100 = 5 teclas.
5 Si aparece 4.026...?
1 2
B4 SEP
136
Leccin 38
Reto
Copias a tamao carta a color: $ 1750. 00 7000 x .25 35000 14000 1750.00 Copias tamao carta en blanco y negro: $700.00 7000 x .10 700.00
165
matemticas
Copias a oficio a color: $ 2450. 00 7000 x .35 35000 21000 2450.00 6. En la papelera... Completa las tablas...
2
Tipo Carta Oficio Color $
Copias por menudeo 10 2.50 5.00 62.50 100 25.00 50.00 625.00 0.25 0.5 6.25
3
Tipo de copia Carta Oficio Color
Copias por mayora Precio 0.15 0.35 3.35 1 000 150 350 335 10 000 1 500 3 500 33 500
75 x 1 000 = 75 x 1 = 75 000
B4 SEP
1
Leccin 39
Resultado
Procedimiento Duplicas el numerador Triplicas el numerador Reduces a la mitad el numerador Reduces a la mitad el numerador Conviertes el medio en cuartos Conviertes el medio en cuartos Conviertes el entero en tercios Sumas los numeradores
= 1
4
166
137
matemticas
2 Cmo haras...?
Lo convertira en doceavos
5 6
2 2
10 12
10 2 12
5 12
Clculo El doble de 0.25 El doble de 0.5 La mitad de 2.6 La mitad de 2.7 0.25 + 0.75 0.25 + 9.75 0.20 + 0.30 0.4 + 0.6 1 - 0.2
Resultado 0.50 1.00 1.3 1.35 1.00 10.00 0.50 1.00 0.8
Procedimiento Duplicando Duplicando Dividendo a la mitad Dividiendo a la mitad Sumando respetando el punto Sumando respetando el punto Sumando respetando el punto Sumando respetando el punto Restando respetando el punto
B4 SEP
1 2 3 4 5
138
Leccin 39
1. En parejas..
1 El resultado...
Nmeros que unirn .725 + .275 = 1 / .5 + .5 / .825 + .175/.7 + .3 / .43 + .57 .20 + .80 / .93 + .07 / .250 + .750 / .572 + .428
2 El resultado de...
Nmeros que unirn 6.35 + 3.65 = 10 / 2.75 + 7.25 / 5.10 + 4.90 / 4.20 + 5.80 3.70 + 6.30 / 6.50 + 3.50 / 8.80 + 1.20 / 9.25 + .75/ 7.30 + 2.70
3 El nmero 1...
Nmeros que unirn
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.80 + .20 = 1 /.10 y .90 / .70 y .30 / .25 y .75 / .50 y .50 .20 y .80 / .30 y .70 / .65 y .35
4 El nmero 10...
Nmeros que unirn 5.20 + 4.80 = 10 / 7.90 y 2.10 / 8.70 y 1.30 / 1.50 y 8.5 / 2.10 y 7.90 / 6.30 y 3.70 / 9.75 y .25 / 4.20 y 5.80 / 3.25 y 6.75
= 14 2 = 14 2 =
12 12 7.0
7 12
La suma de 7 + 1.2 + 0.9 = 9.1 + 1.2 0.9 Entre el 9 y el 10 La diferencia... = 2.10 Entre el 2 y el 3 La suma de... Entre el 2 y el 3
6.08 3.98 2.10 9.1
5 5 25 13 3 39 6 x 5 = 30 10 x 3 = 30 5 13 25 39 64 32 2 = = =2 + = + 6 10 30 30 30 15 15 2 25 39 64 32 2 15 32 30 + 30 = 30 = 15 = 2 15 2
167
matemticas
B4 SEP
1 2
139
Figuras
Cmo se forma un prisma o una pirmide
Leccin 40
1 Escribe el nombre...
Rectngulo
Romboide
Rombo
Cuadrado
B4 SEP
140
Figuras
Cmo se forma un prisma o una pirmide
Leccin 40
3 5 7
1 Qu forma geomtrica...?
4 6 8
Rectangulares
2 Qu forma deben...?
Cuadradas
3 Y... el segundo?
Tringulares
4 Y el tercero?
Hexgonales 2. Observa los cuerpos...
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5 Qu forma tienen...?
Triangulares
6 Cuntas bases...?
2 bases
7 Qu forma tienen...?
Su forma depende del nmero de caras
8 Qu forma tienen...?
Rectangulares Cuntas bases tienen...? 1 base Escribe dos diferencias... Los prismas tienen 2 bases y sus caras laterales son rectangulares, las pirmides slo tienen una base y sus caras son triangulares.
168
matemticas
B4 SEP
141
Figuras
Cmo se forma un prisma o una pirmide
Leccin 40
2
2 Escriban sobre...
1. Prisma triangular 2. Prisma hexagonal 3. Prisma cuadrangular 4. Prisma pentagonal 5. Pirmide cuadrangular 6. Pirmide pentagonal 7. Pirmide hexagonal 8. Pirmide triangular
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B4 SEP
142
Figuras
Cmo se forma un prisma o una pirmide
Leccin 40
2
Cuerpo
Prisma triangular Pirmide cuadrangular Prisma rectangular Pirmide hexagonal Prisma hexagonal Pirmide pentagonal Prisma pentagonal Pirmide triangular
Base
Tringulo Cuadrado Rectngulo Hexgono Hexgono Pentgono Pentgono Tringulo
# de caras laterales
3 4 4 6 6 5 5 3
Aristas
9 8 12 12 18 10 15 6
Vrtices
6 8 8 7 12 6 10 4
169
matemticas
Escriban s o no...
Caractersticas Una base Dos bases Base...polgonos Bases...crculos Caras...tringulos Las caras...rectngulos
Prisma no s s no no s
Pirmide s no s no s no
B4 SEP
145
Ubicacin espacial
En dnde se ubica?
Leccin 41
1 3 5 7 8
5 filas y 6 columnas.
3 4 Columnas
6
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2 En qu filas...?
En la tercera fila.
3 En dnde hay...?
Tanto en las filas como en las columnas hay la misma cantidad de figuras.
4 Qu figuras...?
Cubo, cilindro y prisma rectangular.
5 En qu...el cubo?
En la columna 1 y en la fila 3.
6 En qu...la carita?
En la columna 6 y en la fila 1.
7 En la primera columna...qu...?
En esta ubicacin no se encuentra ningn objeto. La estrella se ubica en la columna 1 fila 1.
8 Escriban cmo...
Localizando el punto de interseccin entre las filas y las columnas
170
matemticas
1 3 5
2 4
B4 SEP
146
Ubicacin espacial
En dnde se ubica?
Leccin 41
1 En qu casilla...?
(4, A)
2 Qu lugares estn...?
La escuela y el parque
3 En qu casilla...?
(5, E)
4 Dnde est...?
(6, A)
5 En qu casilla...?
(2, G)
B4 SEP
1
147
Ubicacin espacial
En dnde se ubica?
Leccin 41
Reto
1 Escribe en la...
La siguiente cuadrcula... Pasillo B
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Roberto o Aarn
Aarn o Roberto
171
matemticas
B4 SEP
1 2 3
148
Medidas
A DISTINTAS FORMAS, mismo volumen?
Leccin 42
Lo que conozco
1 Si tienes...
4
10 cubos
10 cubos
25 cubos
8 cubos
5 cubos
172
matemticas
2 Qu estrategia usaste...?
Realizando multiplicaciones de tres factores cuyo resultado sea 1 000. ( 8 x 5 x 25 = 1 000) 1. En una caja... Se colocaran en cuatro columnas con cuatro cajas de pauelos desechables cada una
3 Cules seran...?
Posibles respuestas: 1. Largo = 120 cm, ancho = 22.5 cm y alto = 32 cm 120 x 22.5 x 3 = 86 400 cm3
64 cm
120 cm
32 cm
22.5 cm
Fuera del programa
173
matemticas
4 2. De manera grupal...
Cul...medio litro...ms grande? Cul...un litro...ms grande? Las respuestas de estas preguntas dependern de la forma de los envases con los que trabajen los alumnos.
1 2 3 4 5 6
B4 SEP
149
Medidas
A DISTINTAS FORMAS, mismo volumen?
Leccin 42
S.
7 8
No.
3 Por qu?
Porque su capacidad se mantiene independientemente de su forma.
4 Usen...Cuntas veces...?
Aproximadamente 3 veces, sobra un poco.
B4 SEP
150
Medidas
A DISTINTAS FORMAS, mismo volumen?
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Leccin 42
1 Las respuestas dependern de las cajas que lleven los alumnos. 2 3 3. Resuelve el problema siguiente.
Cuntas cajas...? Por que? 10 x 20 x 25 = 5 000 cm3 200 cajas. 100 x 100 x 100 = 1 000 000 cm3 1 000 000 5 000 = 200 cajas 200 5 000 1 000 000 000 00 00 0 1000 000 5 000 = 200
174
matemticas
B4 SEP
151
Representacin de la informacin
REPRESNTALO CON GRFICAS
Leccin 43
Lo que conozco
1 3 5 7 2 4 6 8
1 Cuntos precios...?
4 diferentes precios de camisas. Cules son? $80, $100, $120, $150
2 En la primera ...cules...?
Las camisas de $ 100
3 Cuntas camisas...?
18 camisas aproximadamente
4 En qu semana...?
En la primera semana
5 Cules fueron...?
Las camisas de $ 120 en la primera semana y las de $150 en la segunda.
B4 SEP
152
Representacin de la informacin
REPRESNTALO CON GRFICAS
Leccin 43
1
1. En equipos... Descubran...
1 500
400 300 200 100 1 2 3 4 5 ms
175
matemticas
1 2 3
B4 SEP
153
Representacin de la informacin
REPRESNTALO CON GRFICAS
Leccin 43
2 Qu aspectos...?
Los datos a graficar, las escalas cuantitativas.
B4 SEP
1
154
Representacin de la informacin
REPRESNTALO CON GRFICAS
Leccin 43
b) En una tienda...
1 En la grfica...
Marcas 1a 2a Lunes
1a 2a Martes
1a 2a Mircoles
1a 2a Jueves
1a 2a Viernes
176
matemticas
B4 SEP
155
Representacin de la informacin
REPRESNTALO CON GRFICAS
Leccin 43
Reto
1
MILLONES DE HECTREAS
1. 2. 3. 4. 5.
B4 SEP
1
156
INTEGRO LO APRENDIDO
1 Ahora aplicars...
Cuntos equipos...? 6 equipos de 6 integrantes 18 de 2 integrantes 12 de 3 integrantes 9 de 4 integrantes.
177
matemticas
B4 SEP
1 2 3 4
157
EVALUACIN
A continuacin...
Instrucciones. Encierra...
2 2. Patricia quiere...Cunto...?
d) $ 315.75
1 2 1 3 = + = 2 4 4 4 2 2 4 + = 3 3 3
3 8 x 3 = Partes de enchiladas que se han comido Gerardo y Carolina 4 3 12 convertidas en doceavos. 4 4 16 x = Partes de enchiladas que se han comido Pamela y Eduardo 3 4 12 convertidas en doceavos. 9 16 25 + = 12 12 12 Suma total de enchiladas que se han comido entre los 4.
178
matemticas
B4 SEP
158
EVALUACIN
1 5. Partiendo del...
Azul
2
Verde
Negro
Rojo
2 Qu figura formaste...?
a) Cuadriltero.
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179
Bloque 05
B5 SEP
161
Leccin 44
1 2 3
Lo que conozco.
8 2 Paletas regaladas. + 8 + 2 Paletas regaladas. 16 4 El elemento o factor 8 aumenta el doble, el elemento o factor 2 tambin aumenta el doble.
Otras.
Por cada 8 paletas son 2 de regalo, entonces las cantidades de una columna aumentan en la misma proporcin en que aumenta la otra. Ejemplos: Por cada 8 paletas son 2 de regalo, si el 8 aumenta 3 veces (24), el 2 aumenta 3 veces (6). Si la cantidad inicial de paletas aumenta 4 veces (32), las paletas de regalo aumentan tambin 4 veces (2 x 4 = 8)
es
180
matemticas
B5 SEP
162
Leccin 44
2 3 4 5 6
1. Contesten ... En la tabla se observa que la cantidad de una columna aumenta en la misma proporcin en que aumenta la otra. Ejemplo: Si 15 aumenta 3 veces (45), el 3 aumenta 3 veces (9).
7 8
Pagadas 15
De regalo 3 =
6 9 12 15 18 30 42 180 600
4 Qu significara...?
Que seran ms paletas regaladas que pagadas.
5 Qu significara...?
Que se tuvieran que obsequiar ms de 3 paletas, es decir, cambiara la promocin y la razn de la misma. 2. Completa... Esta tabla sigue siendo una tabla de variacin proporcional ya que una cantidad aumenta en la misma proporcin que la otra.
Razn =
181
matemticas
Representa...
7 Si el mes...cuntos ...?
Trabaj 20 das y gast $280 en pasajes. Para saber cuntos das trabaj, divide sus ingresos mensuales entre lo que gana por da y el cociente son los das que tuvo que trabajar para ganar esa cantidad. Procedimiento
Pago diario
20 54 1 080 00
Si gasta 14 pesos diarios, multiplica 14 pesos x 20 das y le da un total de 280 pesos de gastos en pasajes.
8 Entonces... $27.00
Porque la razn es
7 27
B5 SEP
163
Leccin 44
1 2 3 4 5 6
2 Expliquen... Porque si en todas las papeleras los cuadernos cuestan $10.00, en La Goma
le ofrecen 10 de descuento, que se convierten en 30% menos, mientras que en las otras dos ofrecen el 25% y el 20% y en lugar de pagar $50.00 por los 5 cuadernos, pagara $35.00. Procedimiento:
3
Encuentren... 4 5 3 En El Gis ... es ____ del precio original o sea $40.00 ya que al costar cada cuaderno $10.00 y pagar slo 4, es 10 x 4 = 40 tambin 4 de $50.00 es = $40.00 5
) se divide entre 4 y se toman 3 partes que se convierten en 12.50 + 12.50 12.50 37.50 12.50 4 50 10 20
Encuentren... 3 10 del precio original = $15.00 En La Goma... es ____ 1 5 En El Gis... es ____ 5 del precio original = $10.00
Fuera del programa
4 del precio original = $12.50 6 En El Lpiz... es ____ 1
182
matemticas
Para realizar la comparacin entre 3 , 10 con el mismo denominador.
3 x2 10 x 2 1 5
1 4 4 20
= =
6 20
1 5
x4= x4=
x5= x5=
5 20
As se aprecia que 3 = 6 , es la fraccin que representa el mayor descuento; al obtener 10 20 6 4 5 los resultados en pesos se observa que 20 = $15.00, 20 = $10.00 y 20 = $12.50.
B5 SEP B5
1
164
2 3 4 5
1
1. En parejas...
35 36 37 38 39 40 41
36.5 37.5 temperatura normal 3.4 3.45 3.5 3.55 3.6 3.6
2 3.5 Y 3.45
3 3.45 Y 3.55
3.4 3.45 3.5
5 5.02 Y 5.05
5
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B5 SEP
165
1 En parejas...
5 5.5 6.0 6.5 7
5.25
5.50
5.75
5.1
5.15
5.2
5.25
5.3
5.1
5.125
5.150
5.175
5.2
Al ser ms fcil comparar nmeros con la misma cantidad de decimales, se sugiere igualarlos. Ejemplo: Si van a comparar 5.1 con 5.125 se puede igualar as: 5.100 y 5.125. Se observa con facilidad que 5.125 es mayor que 5.1
183
matemticas
2 En... qu...?
5.150
3 Cmo...?
Porque la recta est dividida en cuartos 5.125, 5.150, 5.175, 5.2 o sea en 4 partes y en la mitad se encuentra 5.150
10 1 4 Es 5.1...? S porque despus del punto decimal .1 = .10 es decir, 10 es equivalente a 100
6 Es 5.1 ...?
S Por ...? Porque .1 = .10 = .100 es decir:
1 10
10 100
100 1000
por lo tanto =
1 10
100 1000
7 Es 5.15 ...?
S Por ...? Porque
15 100
150 1000
8 Cul es ...?
5. 125
Reto
9 Qu nmero..?
5.15 es mayor. Por ...? Porque 5.15 = 5.150 y tiene 5 centsimos ms que 5.100 Comprueben... 0 1 2 3 4 5.100 5 6 5.15
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B5 SEP
1 2 4 3
166
Leccin 46
Lo que conozco
184
de cm 0.1 mm =
1 10
de mm.
Procedimiento: Para resolver este problema puedes hacerlo de 2 formas: 0.01 100 1.00
1 100
R = 0.01 cm =
B5 SEP
167
Leccin 46
2 3
1. En parejas... Procedimiento:
655.6 5 3 278.0 27 28 30 0
2
a) b) c) 131.25 16 2 100 0 50 Familias. 020 40 080 00 a)
c)
185
matemticas
3 2. Resuelve...
78.5 26.281 8 628 32 841 68 201 40 090 0 260 040 8 1.4 4.333 5 7 15 65 20 050 0 050 050 Reto 25 18.4 460 210 100 0
4 Renete ...
0.68, 1, 0.84, 2, 0.45, ,3 , 0.82 , 0.35 , 2 , 0.38 0.35 < 0.68 < 1< 0.38 < 2<3< < 0.45 < 0.82 <2 < 0.84
se
1.33 6 8.00 20 20
.2 5 8 2.0 40 0
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Comparen sus respuestas... Necesitan saber convertir nmeros fraccionarios en nmeros decimales y viceversa. Tambin convertir fracciones impropias a mixtas.
B5 SEP
1 3 5 7
168
x 4 144
36
3 Si en lugar...cuntos...? 72 imanes.
por baln).
186
matemticas
Procedimiento: 18 2 36 16 0
Qu...? Primera operacin: Multiplicar 36 por los 4 colores = 144 imanes. 4 Segunda operacin: Dividir 144 entre 6 = 24 balines. Tercera operacin: Dividir 36 entre 2 para obtener 18 imanes y volver a multiplicar por 4 colores. En una caja... cuntos...? 24 balines.
5 Procedimiento:
24 3 72 12 0 Cuntos ...? 12 balines.
Balines. Imanes.
6 Procedimiento:
Balines. 12 Imanes. 6 72 12 0 Renete... Se emple la divisin y se dividi el total de imanes entre la proporcin de imanes que 7 representan los balines.
B5 SEP
1
169
1 Encuentren...
2 3 4
A B C D
107 - 48 = 59 85 + 40 = 125 29 - 5 2 = 12 11 + 4 x 2 = 30
2 Se tecle...
El resultado se divide entre 2, ya que 50 es la mitad de 100. 35 x 100 2 = 1750
3 Se tecle...
325 x 500 = 162 500 10 = 16 250 325 x 50 = 16 250 El resultado se divide entre 10, pues 500 es 10 veces mayor que 50.
4 Se tecle ...
35 x 600 20 = 1 050 35 x 30 = 1 050 El resultado se divide entre 20, ya que 600 es 20 veces mayor que 30. Cuando ... verifiquen.... Observando la relacin existente entre los elementos de una y otra operacin.
187
matemticas
B5 SEP
1
170
1 A partir ...
Se multiplca 5 x 1 y se le agregan los ceros de los dos factores, 2 ceros del 100 y 1 del 50 son 3 ceros. Se multiplica 25 x 100 y el resultado se divide entre 2, ya que 100 dividido entre 2 nos da el factor 50. Se divide entre 100 y se multiplica por 4 ya que 100 es 4 veces 25. Se elimina 1 cero del 50 y 1 cero del 5 000 100 y se divide. ( 5 500 ) 00
2 A partir ...
cociente divisor dividendo 448 8 = 56
448 16 = 28 Es una operacin inversa a la del ejemplo del libro. El divisor disminuye la mitad, el cociente aumenta el doble. cociente 448 4 = 112 El divisor disminuye la mitad, el cociente aumenta el doble.
28 x 8 = 224 Un factor del original disminuye a la mitad por lo que el resultado producto tambin se divide a la mitad. 28 x 4 = 112 El multiplicador disminuye la mitad, el producto disminuye proporcional- mente, es decir, la mitad. multiplicando producto multiplicador 14 x 16 = 224 Cuando el multiplicando disminuye la mitad y el multiplicador aumenta multiplicando el doble, el producto no cambia. Recuerda que la comparacin se hace con la multiplicacin de origen. multiplicador Conclusin: Los elementos de las operaciones aumentan o disminuyen proporcionalemente.
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B5 SEP
1
171
Figuras
Nota: Teselado: patrn de figuras geomtricas que pueden cubrir una superficie en su totalidad.
B5 SEP
1 2 3
172
Figuras
188
matemticas
1
B5 SEP
173
Figuras
Tema reubicado, pasa al B1
B5 SEP
174
Medida
1 2
2 Qu unidad...?
Millones de aos (m.a.)
B5 SEP
175
Medida
Tema reubicado, pasa al B1
1. La lnea...
1 Qu ...?
Nacimiento de Cristo.
2 Qu tipo...?
Romanos.
3 Cuntos...?
100 aos.
189
matemticas
4 1 2 3 5 6
B5 SEP
176
Medida
5 A qu...? 9:20
La 1ra hora inicia a las 7:30, la 2da a las 8:30 y 1 hora ms son las 9:30. Pero como salen 10 minutos antes para el receso, la clase termina a las 9:20
6 A qu...?
12:30 ya que salen a las 2:20 menos 2hrs de las 12:20 ms 10 min de receso son las 12:30.
+ 3 15
12
3 horas x 4 das = 12 horas. 50 minutos x 4 das = 200 minutos. 200 minutos = 3 horas 20 minutos.
190
matemticas
1 2
B5 SEP
177
Medida
Tema reubicado, pasa al B1
3 hrs x 20 das = 60 hrs. 50 min x 20 das = 1 000 min 1 000 min = 16 horas 40 min por lo que 20 das se convierten en 76 horas 40 min al mes. 16 60 1 000 400 40
60 + 16.40 76.40
Reto
B5 SEP
1
178
Anlisis de la informacin
Tema reubicado, pasa al B3
2 8
3 12
4 16
5 20
10 40
40 160
Si el lado... qu...? Aumenta el doble o triple. Si el lado... qu ocurre...? Disminuye a la mitad. Caso 2
2 4
3 9
4 16
6 36
10 100
40 1 600
Tiempos Botones
2 16
3 24
6 48
9 72
12.5 100
15 120
Cmo cambia ...? Cambia en una porcin de 8 a 1. Cmo obtuvieron ...? Multiplicando o dividiendo entre 8.
191
matemticas
B5 SEP
179
Anlisis de la informacin
Tema reubicado, pasa al B3
Caso 4
1
3
1 55
2 57
3 60
4 61
5 68
8 72
Los casos 1 al 3
B5 SEP
1 2 3 5 4 6
180
Anlisis de la informacin
Leccin 51 promedios
Lo que conozco
1 Cmo repartiras...?
Se suman todos los dulces (20), y se dividen entre el nmero de nios (5): 20 5 = 4
El de 60 gramos.
6 Por qu?
Es el resultado de la suma de todas las cantidades entre el nmero de veces que se pes el objeto. 61.62 8 493 493 8 = 61.62 13 50 20 4
192
matemticas
1 2 3 4 5 6
B5 SEP
181
Anlisis de la informacin
Leccin 51 promedios
1 Qu pas...? Brasil. 2 Qu pases...? Indonesia y Brasil.
3 De los cinco pases... cul es ...? 4 Cul es el promedio...? 5 Obtn el promedio... 6 Cul...?
B5 SEP
182
Anlisis de la informacin
Leccin 51 promedios
2. Organizados en equipos... Con los datos anteriores...
2 3 4
1
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Empresa textil Textiles del Pacfico Textiles del Golfo Textiles del Caribe
2 En qu...?
Aproximadamente Textiles del Caribe.
3 En cules...?
Textiles del Caribe.
La moda de Textiles del Caribe es 1 400.00 y ste es el salario que ms veces se repite en la empresa, por lo que puede considerarse como el representativo. Reto
5 Contesta...
Cul medida...? La moda (26) Por qu? Porque es de la frecuencia que ms se presenta. (26)
Nota: Para encontrar la respuesta correcta, el maestro debe ponerse de acuerdo con los alumnos en las cantidades que no se aprecian exactamente en la grfica, de lo contrario los resultados sern de acuerdo a la aproximacin que cada alumno haga.
Moda
193
matemticas
B5 SEP
1 2 3 4 5 6
1 Si los... cada ...? Cada 5 aos. En las medidas de tiempo el lustro tiene 5 aos. 2 Cul es la fraccin decimal...? 3 En qu... entidades...? 4 Esas entidades...
Entonces, por qu...? Es mayor o menor?
5 Cul es...? 3 033 250. 6 habitantes de promedio. Se suman los totales de poblacin de
las entidades y se divide entre 6.
2 2 3 2 4 + 3 18
6 Localiza...
.48 .49 .51 .50 .52
B5 SEP
1 2
2. Las tablas...
1 En qu ...?
Tabla de la tienda B. Por qu? Porque la relacin es 1 a 6 y al aumentar una cantidad, la otra aumenta en la misma proporcin.
3 4
2 El precio ...?
No. Por qu? Porque en la tienda A no hay un factor constante de proporcionalidad, en este caso ese factor se pierde en la 3ra columna.
3 3. Para realizar...
76.7 0 50 75 100
4 4. Lucy ...
.625 .6 8 5.0 5 3.0 20 0 40
Fuera del programa
.666 3 2.0 20 2 .6
194
.666
.625
Lucy orden los resultados de mayor a menor iniciando con .666, pues al igualar los nmeros decimales record que .6 = .600 y teniendo todos sus resultados en milsimos, pudo compararlos con facilidad.
Nota: Las respuestas de estas preguntas dependern de la entidad en la que viven los alumnos.
Poblacin total.
matemticas
B5 SEP
1
186 evaluacin
Para escoger esta opcin, Juan dividi las paletas entre el precio. 2.50 2.33 2.00 1.66 2 5 3 7 4 8 6 10 10 10 0 00 40 0 10 40 El cociente es el precio de cada paleta por lo que escogi la opcin d, pues era la mejor.
Instrucciones. Encierra...
2 3 4
2 2. Qu nmero...?
b) 0.8
4 4. Cul de ...?
d) Eras. Los dinosaurios vivieron hace millones de aos y esa medida abarca esas cantidades de tiempo.
5 6 7 8 9
B5 SEP
187 evaluacin
5 5. Qu fecha...?
b) 1890 En el siglo XX se inici en el ao 1901 y termin en el ao 2000. No obstante, es frecuente la concepcin errada de que el siglo XX empez en el ao 1900 y termin en 1999. El calendario gregoriano, que es el vigente, no incluye un ao 0 y todos los siglos han de tener 100 aos, por eso el siglo I empieza en el ao 1 despus del nacimiento de Cristo y termina en el 100, el siglo II, inicia en el 101 y termina en el 200; por lo tanto el siglo XX inicia en 1901 y termina en el 2000. (No inicia en 1900 por lo que no hay ninguna respuesta correcta).
a) 5:50 p.m. ya que la pelcula dur 140 minutos y stos se convierten en 2 horas con 20 minutos por lo que: Inicio de la pelcula 3:30 Duracin 2 Horas 20 minutos Hora de trmino 5:50 Los 140 minutos se convierten en horas dividiendo 140 entre 60 que es la cantidad de minutos que tiene 1 hora, el cociente son las horas que salen de 1:40 minutos y el residuo son los minutos que sobran. Horas. 2 Minutos. 60 140 Minutos sobrantes. 20
8 8. Con ...
b) 8.1 Se suman las edades y se divide entre el nmero de nios 7 + 8 + 10 + 7 + 8 + 9 + 8 = 57 La media. 8.1 Es la suma de las 7 57 edades de los nios. 10 9 9. Observa... 3 d) Roja. Es la que mayores frecuencias presenta.
195
Ciencias Naturales
Solucionario
Bloque 01
1 2 3 4
B1
5
SEP
12
Tema 1
La publicidad
1 Qu te sugiere...?
Tipos de comida: comida chatarra y comida saludable.
2 Qu diferencia...?
Que una presenta comida ms comercial, a la que algunos le llaman chatarra, y la otra, alimentos ms sanos, como vegetales, limonada natural, tortillas de maz y pescado.
3 Cul es ms...?
Cada nio responder segn sus gustos.
4 Cul consideras...?
La del cartel Come sano y delicioso!
5 Por qu?
Es ms nutritiva una dieta balanceada con verduras, pescado, maz y limonada natural.
B1
SEP
17
Tema 1
Organicen equipos...
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Conclusin. La dieta correcta es la que combina los grupos del Plato del bien comer, con la cantidad de caloras que requiere el organismo dependiendo su edad y complexin, asimismo es necesario beber ocho vasos diarios de agua natural.
B1
SEP
18
Tema 1
2 3 4 5
Ingredientes... Masa de maz, carne, chiles, jitomates, agua, sal y manteca. Carne, chiles, chocolate y semillas. Nixtamal, chiles, agua, sal, jitomates, carnes, lechuga, rbanos, organo, tostadas, etc.
199
CIENCIAS NATURALEs
Cuaresma. Navidad. Nutritivo o no? Limonada. Ponche. Pescado y mariscos. Romeritos.
Filete de pescado, camarones, verduras, aceite, etc. Mole, camarn seco, nopales, romeritos, aceite, etc.
2 Los platillos...?
Los platillos tpicos utilizan comnmente los ingredientes de cada regin, y no necesariamente son balanceados o con las caloras necesarias. No siempre incluyen alimentos de los tres tipos.
3 Si algn platillo...
Tratar de incluir los ingredientes que hacen falta tomando en cuenta el Plato del bien comer, o agregar una guarnicin.
4 Qu se consumen...?
Esta respuesta depende de la comunidad donde viven los alumnos.
5 A qu grupos de alimentos...?
Probable respuesta del alumno: En mi comunidad se producen y/o consumen: verduras, leguminosas, cereales y alimentos de origen animal, agua potable, jugos, refrescos, etctera.
1 2 5 3 4 6 5
B1
SEP
19
Tema 1
1 Qu problema...?
Tienen obesidad por los malos hbitos alimenticios algunos personajes de la historieta.
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2 Es un problema...?
Ingerir ms alimentos de slo dos grupos (grasas y harinas) provoca problemas de salud y de alimentacin.
3 Son correctos...?
Los de Ivonne son los planteamientos correctos, les propone hacer ejercicio y mejorar su salud.
4 Qu informacin pudo...?
La educacin recibida en casa y la falta de cuidado en su alimentacin, influye en las malas decisiones de los nios.
5 Qu consecuencias...?
Enfermedades cardiovasculares, fatiga, obesidad, etc., pueden ser consecuencias de los malos hbitos alimenticios.
6 Qu hbitos...?
El comer ms de lo adecuado de ciertos grupos alimenticios, como los cereales, los productos de origen animal, grasas y azcares, pueden provocar problemas de obesidad.
200
CIENCIAS NATURALEs
B1
SEP
24
Tema 1
1
1 Ejemplo de IMC
ALUMNOS Juan David Paulina Mercedes Job Cristina Peso (kg) 37 40 35 30 40 56 Estatura (m) 1.30 1.25 1.35 1.33 1.40 1.39 IMC 21.8 25.6 19.2 17.0 20.4 29.0 Condicin Normal Sobrepeso Normal Bajo peso Normal Sobrepeso
1 2 3
B1
SEP
25
Tema 1
La informacin Investiga, analiza y propone DESNUTRICIN: La desnutricin se define como el resultado del consumo insuficiente de alimentos, enlazado a la repetida aparicin de enfermedades infecciosas, y tiene como indicadores los siguientes: peso menor a lo normal para la edad, estatura inferior a la correspondiente a la edad, encontrarse exageradamente delgado o tener carencia de vitaminas y minerales. Cuando nos referimos a malnutricin, estamos hablando tanto de desnutricin como de sobrenutricin. El problema ms grave de la desnutricin es la prdida de ciertas capacidades en las funciones naturales del cuerpo como: crecimiento, resistencia a las infecciones, recuperacin despus una enfermedad, aprendizaje, trabajo fsico, embarazo y lactancia. Segn la UNICEF, Mxico va en camino a erradicar la desnutricin, ya que ha bajado del 14% al 8% en desnutricin infantil en los ltimos aos. OBESIDAD: Los malos hbitos alimenticios, la gentica, la falta de actividad fsica (sedentarismo) e incluso la publicidad, son factores que han determinado el aumento del sobrepeso y obesidad en nios mexicanos. La inseguridad en ciudades grandes o las distancias, impiden que los padres coman con los hijos y que puedan controlar los alimentos que consumen. Algunos hbitos alimenticios se relacionan directamente con tradiciones culinarias, es decir, por muy sabrosa que sea la comida tpica de un lugar, en ocasiones no son alimentos bien balanceados y que, al combinarse con el problema de sedentarismo actual, se convierten en un problema para el control del peso. Lo ideal para tener control sobre lo que se ingiere es que los nios aprendan a ser responsables de cuidarse ellos mismos, que cuenten con la informacin completa respecto a los valores nutricionales de los alimentos y de cmo crear una dieta balanceada de acuerdo a su edad, complexin y estilo de vida. ANOREXIA Y BULIMIA: Trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia han alcanzado a nios y nias preadolescentes que ahora consideran un cuerpo esbelto como el cuerpo ideal debido a la influencia social y publicitaria. Segn un estudio de la UNAM, 75% de las nias y 65% de nios entre 9 y 13 aos de edad, en la Ciudad de Mxico, viven preocupados por su figura. La anorexia es la falta anormal de apetito, en la bulimia el afectado se provoca el vmito despus de comer; ambas, junto con la obesidad, se detectan cada vez con mayor frecuen-
201
CIENCIAS NATURALEs
cia en la infancia y preadolescencia, lo que supone una gran carencia de afecto, disfuncin familiar y nutricin manipulada. El rechazo social que padecen los obesos genera trastornos de alimentacin, dependencia a drogas y alcohol. Es importante entender que estos trastornos de la alimentacin son perturbaciones emocionales complejas que tambin provocan alteraciones de la imagen corporal. Por lo tanto, hay que entender la relevancia del aprendizaje de la buena nutricin desde edades muy tempranas para el desarrollo integral de los individuos.
B1
1
SEP
28
Tema 2
2 3
1 Cmo puedes?
Estas preguntas se localizan dentro del texto Para prevenir daos por fenmenos naturales podemos: detectar zonas de riesgo y zonas de proteccin. Contar con un plan de emergencia. Para prevenir daos por situaciones cotidianas podemos: evitar salir a la calle solos, sobre todo por las noches, tener precaucin al cruzar las calles, evitar jugar cerca del fuego en la cocina, alejarnos de relaciones que nos lleven al consumo de sustancias peligrosas, etctera.
2 Qu consecuencias?
Lesiones graves, complicaciones de salud, conflictos familiares, problemas en la escuela y hasta perder la vida, son posibles consecuencias si no ests preparado para cualquier situacin de riesgo.
3 Qu partes de tu cuerpo?
En una eventualidad, segn los riesgos sern las afectaciones. En cuanto a fenmenos naturales, los riesgos pueden ir desde lesiones hasta la muerte, es decir, cualquier parte del cuerpo se puede ver afectada. En cuanto al uso de sustancias o alcohol, la afectacin puede no ser solamente fsica, sino tambin psicolgica o emocional; es decir, hay sustancias que alteran el sistema nervioso, y por supuesto modifican nuestra relacin con el mundo, as como con nuestra familia y amigos.
B1
SEP
29
Tema 2
1
202
CIENCIAS NATURALEs
B1
SEP
31
Tema 2
1 4 5 2 3
1 Cul sustancia...?
La marihuana se consumi ms en 2004.
2 Qu pas con...?
El consumo de cocana disminuy entre 1998 y 2004.
3 De cul...?
Aument ms el consumo de marihuana a partir de 1998.
4 Qu sustancia...?
La cocana se consumi menos en 2004 que en 1998.
5 Conclusiones:
Consideramos que algunos de los factores que inciden en el consumo de drogas podran ser: 1) Simple curiosidad por saber el efecto que causan las drogas. 2) Adquirir la sensacin de pertenecer a un grupo y de ser aceptado por otro. 3) Expresar independencia y a veces hostilidad. 4) Obtener experiencias placenteras, emocionantes, nuevas o peligrosas. 5) Adquirir un estado superior de conocimientos o creatividad. 6) Conseguir una sensacin de bienestar y tranquilidad. 7) Escapar a las situaciones angustiosas de la vida.
B1
SEP
33
Tema 2
1 Es necesario...?
3 4 6 5
2 Qu habra sucedido...?
Al asumir retos peligrosos en un deporte pueden disgustarse si alguno pierde, puede ofenderse o sentirse humillado, al grado de llegar a pelearse o dejarse de hablar. Tambin un reto deportivo puede estimular la competencia sana.
3 Cun importante...?
No es importante ganar un reto, ya que siendo un juego entre amigos, lo importante no es ganar sino divertirse.
4 Crees que...?
Cuando un reto es peligroso no es necesario aceptarlo.
5 Qu retos...?
Pueden aceptarse los retos que no pongan en riesgo la integridad fsica y moral, y me lleven a lograr metas en la vida que en verdad valgan la pena.
6 Conclusiones:
En algunas ocasiones nos hemos enfrentado a la presiones de ciertos amigos a hacer cosas de mucho riesgo, como fumar, beber, romper cristales, golpear, robarle a un nio, grafitear o hacerle dao a nuestro propio cuerpo, slo para demostrar que no tememos a los retos y que somos dignos de formar parte de ese grupo de amigos. Creemos que debemos pensar las cosas ms detenidamente y evitar las malas influencias. Si tenemos problemas ms graves, consultarlo con nuestros padres o maestros para que nos auxilien.
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CIENCIAS NATURALEs
B1
1
SEP
36
Tema 3
4
2 3 5
1 Cules son...?
Los rganos reproductores de las nias son internos y los de los nios son externos, aunque tambin en las nias hay cambios externos.
2 Cules son..?
En el programa vigente este tema se enfoca en el ciclo menstrual y su relacin con la concepcin y prevencin de embarazos. Hay cambios fsicos y emocionales cuando se llega a la pubertad.
3 Cules ocurren...?
Cambios al entrar a la pubertad. Hombres: cambio de voz, vello facial y aumento de estatura, entre otros. Mujeres: desarrollo del busto, ensanchamiento de caderas, inicio de la menstruacin, etctera.
4 Son visibles...?
Las caractersticas fsicas son visibles, las emocionales en ocasiones no se notan.
5 Cmo empieza...?
La pubertad comienza aproximadamente entre los 10 y 11 aos de edad, pasa de ser nio a pber, ahora es capaz de la reproduccin sexual. Las glndulas sexuales producen hormonas que provocan todos estos cambios.
B1
1
SEP
37
Tema 3
1 Conclusin:
Al trabajar en la ilustracin de los rganos reproductores femeninos y masculinos, los alumnos concluirn que son diferentes, al igual que sus funciones, Nias: ovarios, tero, vagina, vulva y trompas de Falopio; Nio: vescula seminal, testculos, prstata, pene y escroto. Comprendern que existen caracteres sexuales secundarios, y que son aquellas caractersticas que marcan las diferencias visibles del cuerpo de un hombre y el de una mujer, como la forma del cuerpo, la aparicin de vello o el tono de voz, que empiezan a aparecer en la pubertad, que es el inicio de la adolescencia. Los primeros cambios se dan en el aumento de talla y estatura y aunque empiezan generalmente entre los 10 y los 15 aos de edad, no todas las personas crecen y se desarrollan igual. Es importante comprender que existen algunos factores que tienen que ver con el crecimiento y desarrollo de la adolescencia, o sea con los caracteres sexuales secundarios, entre ellos estn: 1. El sexo. Las mujeres se desarrollan antes que los hombres; en promedio el desarrollo de una mujer puede empezar a los 10 aos y el de un hombre a los 12. 2. El clima. Los jvenes de clima clido se desarrollan ms tempranamente que los de clima fro. 3. La herencia. Ms o menos va a empezar nuestra pubertad a la edad en la que empez la de nuestro padre o madre segn nuestro sexo. 4. La alimentacin. Los nios y las nias bien alimentados se desarrollarn a tiempo y generalmente sin ningn problema. 5. El estado de salud. Cuando se es saludable, el desarrollo se da en el tiempo esperado y sin problemas.
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CIENCIAS NATURALEs
B1
SEP
43
Tema 3
1
En el programa vigente este tema se enfoca en el ciclo menstrual y su relacin con la concepcin y prevencin de embarazos.
B1
SEP
46
EVALUACIN
3 4
2 El abuso...
a) Daos en el sistema nervioso central y puede ser la consecuencia del abuso de drogas.
X X X X X X
205
Bloque 02
B2
SEP
54
Tema 1
1
B2
1 2 3
SEP
55
Tema 1
1 Qu factores...?
Luz y calor del Sol, agua, humedad de la tierra, sombra, aire, etc., son factores importantes para el desarrollo de los seres vivos, especialmente las plantas.
2 Cmo se dieron...?
Al privar a la segunda planta de estos elementos, se vio afectada en su crecimiento.
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3 Por qu se desarrolla...?
Segn las caractersticas del clima y las condiciones del suelo y del lugar se desarrollan diferentes tipos de plantas.
B2
SEP
59
Tema 2
Mi ecosistema Investiga y analiza
En el programa vigente el enfoque es la relacin entre la satisfaccin de las necesidades bsicas, los estilos de vida y el desarrollo tcnico con el deterioro de la riqueza natural.
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CIENCIAS NATURALEs
B2
SEP
65
Tema 2
1 2
2 Conclusin:
Consideramos que el crecimiento de una regin es inevitable, ya que el ser humano va descubriendo y redescubriendo formas nuevas de subsistir y relacionarse, esto conlleva situaciones positivas como una manera ms cmoda de vivir con modernidad y competitividad, mayor tecnologa y mejores servicios; pero, por otra parte, se ha desvanecido la vegetacin que antes abundaba, las emanaciones de gases txicos han contaminado el aire, y la tranquilidad que antes se observaba ya no se siente. Lo importante es que el ser humano llegue a descubrir la clave para encontrar un equilibrio ecolgico y un desarrollo sustentable.
B2
1 2
SEP
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Tema 2
1 Qu importancia...?
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Los alumnos darn sus respuestas considerando el ecosistema en que se desarrollan. Entre sus conclusiones deben considerar que los ecosistemas son de suma importancia para la conservacin de las especies animales y vegetales, ya que en muchas ocasiones stas forman parte de la cadena alimenticia de los seres humanos. Adems, gracias al proceso de fotosntesis que realizan las plantas tenemos el oxgeno que necesitamos para respirar.
2 Por qu es necesario...?
En el programa vigente el enfoque es la relacin entre la satisfaccin de las necesidades bsicas, los estilos de vida y el desarrollo tcnico con el deterioro de la riqueza natural. El ser humano forma parte de la naturaleza, porque de ella obtiene todos los recursos que necesita para alcanzar una mejor calidad de vida, por eso es fundamental cuidar, proteger y conservar los ecosistemas. Se debe mantener el equilibrio ecolgico en beneficio de todos los seres vivos.
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CIENCIAS NATURALEs
B2
SEP
70
Tema 3
Capacitndonos e informndonos Valorando adecuadamente la biodiversidad Trabajando en materia de educacin ambiental Difusin Regional Perspectivas de participacin de los diferentes sectores Sectorial Transectorial
B2
SEP
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Tema 3
1 2 3
1 Qu sucede en el ocano...
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Dentro de la base de una pirmide alimentaria del ocano, encontramos el fitoplancton y el zooplancton, microorganismos que son la base de la alimentacin de los peces chicos, los que a su vez sirven de alimento a otras especies. Si murieran grandes cantidades de esos organismos de la base de la pirmide, se afectara toda la cadena alimenticia.
2 Qu pasara...?
La contaminacin o cualquier otra afectacin del hombre al medio ambiente, podra generar algo que se llama desequilibrio ecolgico, lo que ocasionara la extincin de ciertas especies por la incapacidad de adaptacin a otros medios.
3 Qu ocurrira...?
La cadena alimenticia o la pirmide alimentaria tiene un balance delicado. Si alguno de sus componentes falta, se rompe ese equilibrio. Si se extingue alguno de los seres vivos de la parte ms alta de la pirmide existira menos alimento para los miembros de la base de la pirmide; por ejemplo, en la terrestre, los animales grandes no alimentaran el suelo por medio de los descomponedores, organismos consumidores (como los hongos y las bacterias) que, en lugar de ingerir las presas con que se alimentan, descomponen los restos orgnicos mediante procedimientos enzimticos externos y absorben las sustancias para su alimentacin.
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CIENCIAS NATURALEs
1 2 3
B2
a)
SEP
76
EVALUACIN
3 Relaciona...
a) 3 b) 2 c) 1 d) 5 e) 4
209
Bloque 03
B3
SEP
Tema 1
1 2
1 Sabes si esto?
S, con azcar, caf, leche en polvo y otros materiales, se disuelven en el agua.
2 Sabes cmo?
Solubilidad es la cantidad de masa de un compuesto que puede disolverse por unidad de volumen de agua.
B3
SEP
Tema 1
1 2
1 Entre el vinagre?
Agua, se le conoce como solvente universal, por eso es capaz de disolver ms materiales que cualquier otro lquido.
2 Cmo sabes?
Sabemos que los materiales son solubles cuando se diluyen en otros elementos y no pueden separarse. Sustancia Se disuelve en agua Se disuelve en vinagre S S No S No
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S S S S S
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CIENCIAS NATURALEs
B3
1 2 4
SEP
Tema 1
3
Qu ms nos encontramos en el agua? Observa, analiza y reflexiona 1 Qu bebida tiene? La bebida energetizante contiene muchos materiales disueltos, principalmente sales para prevenir la deshidratacin.
3 En qu circunstancias?
Agua, siempre que sienta sed. Suero oral, cuando est enfermo o deshidratado. Bebida energetizante, cuando haga un deporte agotador. Refresco, acompaando algunas comidas.
4 Algunas de estas
Porque algunas de ellas contienen mucha azcar como los refrescos, y son perjudiciales para las personas principalmente, quienes padecen enfermedades como la diabetes o la obesidad; existen otras como las bebidas energetizantes que alteran el sistema nervioso de las personas que las consumen en exceso, incluso tomar demasiada agua puede ser peligroso.
B3
2
SEP
Tema 1
2 Aproximadamente?
Para saber qu peso de tu cuerpo corresponde a su contenido de agua, hay que calcular el 65% de tu peso. Puedes hacer la operacin multiplicando tu peso por 0.65.
1 3
B3
2
SEP
Tema 1
2 Consumo de...
Fuera del programa
Por lo menos ocho vasos de agua al da, equivalente a dos litros, es el consumo necesario para cualquier persona.
211
CIENCIAS NATURALEs
3 Forma de medir...
La medida empleada es la de un vaso y se puede medir contando los vasos de agua que bebi en un da (durante la maana, tarde y antes de dormir). Si el total de vasos de agua no suman la cantidad necesaria, el consumo es insuficiente. Tambin se puede medir con una botella, de la que nicamente tome la persona.
4 Qu se forma?
En una botella que contiene agua mezclada con tierra y se pone al Sol, se forman unas gotas en la parte de arriba.
5 De dnde sale?
Esas gotas son el resultado de la evaporacin del agua contenida en la mezcla.
1 3
B3
2
SEP
Tema 1
1 Qu sucede?
Todos los residuos y desechos que salen de los hogares y llegan al drenaje, van contaminando esa agua. Algunos residuos se disuelven y otros no.
2 Se puede?
El agua del drenaje puede reutilizarse en la industria o en riegos despus de tratarla.
3 A dnde van?
Cuando el agua es tratada, los residuos pueden ser llevados a un relleno sanitario, si no hay tratamiento, los residuos pueden llegar a ros, lagos, mares, etc., contaminando el medio ambiente. Infrmate Busca, selecciona y reflexiona.
4 En equipo seleccionen
Segn SEMARNAT, los residuos se clasifican en: Los residuos peligrosos tienen alguna de las siguientes caractersticas: corrosividad, inflamabilidad o agentes biolgicos infecciosos, tambin los envases y recipientes que los haya contenido. Los residuos slidos urbanos son los generados en los hogares, son desechos de las actividades domsticas, de los productos de consumo y los envases que los contienen. Los residuos de manejo especial son aquellos que no encajan en las otras clasificaciones. Segn su composicin se dividen en: Residuos orgnicos, son todos los desechos de origen biolgico, todo aquello que estuvo o fue parte de un ser vivo. Residuos inorgnicos, son aquellos de origen no biolgico, o resultado de fabricacin no natural. Ejemplo: Efecto de los residuos orgnicos en el agua. Los residuos orgnicos materiales como los restos de comida y cscaras de frutas y verduras y excrementos, tambin contaminan el agua. Bacterias y protozoarios se alimentan de esa materia orgnica y a mayor cantidad de materia, mayor crecimiento de microorganismos. Esa sobrepoblacin provoca un desequilibrio con consecuencias como la muerte masiva de otros seres que habitan ese ecosistema. Esa agua se vuelve turbia, con olores ftidos y, adems de ser un desastre ecolgico, tambin resulta en prdidas econmicas para el ser humano.
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CIENCIAS NATURALEs
B3
SEP
Tema 1
2 4 5 1 3
1 Qu color?
El agua con tierra disuelta es gris y turbia, a esa solucin se le llama coloide y su nubosidad se llama turbidez.
2 Qu olor?
No tiene olor caracterstico la mezcla de agua, tierra y cal.
3 Cul qued?
El agua que tena tierra y se trat con cal y alumbre qued ms limpia.
4 Ser potable?
No es potable, es un procedimiento para potabilizar, pero faltan pasos para llegar a ese resultado.
5 En qu?
Podemos utilizar aguas tratadas para regar las plantas, limpiar el patio, etctera. En la escuela No tirar basura al drenaje No tirar papeles en el excusado No tirar desechos orgnicos por las tuberas En el hogar No tirar aceite a las coladeras Utilizar detergentes biodegradables No tirar papeles en el excusado
B3
1 2 3 4
SEP
Tema 2
1 Haz una
Ejemplos: Sopa de pasta Vinagreta Refresco Aderezo de ensalada Agua de naranja Agua de mar Licuado Vino Detergentes lquidos T Gelatina
2 Cuntos componentes?
Fuera del programa
Cada mezcla tiene diferente nmero de componentes, por lo menos dos, por ejemplo, la vinagreta: Aceite de oliva, vinagre y especias.
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CIENCIAS NATURALEs
3 La solubilidad?
S.
4 Cmo?
La solubilidad de los materiales ayuda a formar las mezclas homogneas.
B3
SEP
Tema 2
1 2 5
1
3 4
Lo que requerimos Embudo de separacin. Papel filtro o coladera. Imn, papel filtro y embudo de separacin. Recipiente para hervir.
Resultados Separacin de los lquidos. Se separan los slidos de lquidos. Se separan los componentes.
Agua/arena
Filtracin.
Agua/sal
2 Expliquen al
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Las sustancias se pueden separar por medio de mtodos como decantacin, filtracin, imantacin y evaporacin. Una de las ms difciles de separar fue el agua y la sal, y la menos difcil fue la mezcla de agua con arena.
3 Obtuvieron buenos?
S, aunque algunos fueron ms laboriosos que otros.
4 Se necesitaran?
Se considera que los elementos que se solicitaron para el experimento fueron los necesarios. Sin embargo, se puede presentar la situacin de que los alumnos propongan otros elementos y formas de realizar las separaciones. Es decir, los materiales utilizados funcionaron pero puede intentarse con otros.
5 Cules de los?
Ejemplo: El de filtracin es uno de los mtodos de separacin ms usuales en los hogares y se pone en prctica cuando utilizamos un cedazo o colador.
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CIENCIAS NATURALEs
B3
SEP
Tema 2
1 2 3 4 5 6
De qu est hecha? Investiga, analiza y reflexiona. En equipo hagan Componente Nitrgeno Oxgeno Argn Dixido de carbono Nen Helio Metano Criptn Hidrgeno xido nitroso Monxido de carbono Xenn Ozono Dixido Ozono Dixido de nitrgeno Vapor de agua Porcentaje 78% 20% 1%
1%
*Los componentes variables del aire cambian segn la regin, las condiciones climticas y otras circunstancias como urbanizacin.
El aire es una mezcla de muchos componentes, algunos son constantes y otros variables.
2 Cul es?
Nitrgeno es el gas que ms abunda en el aire.
3 Cul consideras?
Oxgeno es esencial para vivir, pero todos son importantes ya que cada uno tiene su funcin en la naturaleza.
4 Cul es?
xido nitroso.
5 Cul de los?
Metano, xido nitroso, monxido de carbono. Pero no son peligrosos en la proporcin en la que estn disueltos en el aire.
6 Por qu?
Esos gases pueden ser venenosos en concentraciones muy altas.
215
CIENCIAS NATURALEs
B3
SEP
Tema 2
1 Sabes qu?
Los que despiden las fbricas y los escapes de los automviles. En diferentes concentraciones los gases pueden tener diferentes grados de peligrosidad.
1
B3
1 3 5 7 2 4 6
SEP
Tema 3
1 Qu canica?
La ms grande hace una mayor deformidad en la plastilina al caer sobre ella.
2 Qu canica?
La ms pequea deforma menos la plastilina.
3 De qu depende?
De la fuerza que se aplica, es decir, la fuerza con la que chocan la canica y la plastilina detiene la deformacin provocada.
4 Si la altura no?
Si el peso de la canica aumenta, la deformacin aumenta. Podemos lograrlo tambin presionando la canica.
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5 Cmo ejerceran?
En lugar de solamente dejar caer la canica, habra que aplicar fuerza con la mano.
6 Cmo sabran?
Por la deformacin en la plastilina podemos saber la fuerza que se aplic.
7 Qu hace?
La fuerza de gravedad hace caer las canicas.
B3
SEP
Tema 3
1 Te cuesta?
S. Cuando uno se cuelga de un rbol, cuesta trabajo mantenerse.
216
CIENCIAS NATURALEs
B3 SEP
1 2 3 4
100 EVALUACIN
1 Al salir de la
a) Arena con cal: filtracin. b) Grava en cubeta con agua: decantacin. c) Clips con limpiador: imantacin.
2 El aire se
d) Contiene varios gases.
3 Explica que
Desde un simple dolor de cabeza hasta una severa intoxicacin o la muerte.
4 Menciona tres
a) Caminar. b) Brincar. c) Colgarse de un rbol.
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Bloque 04
B4 SEP
Tema 1
El sistema nervioso
1
1 De qu depende?
De la cercana de la ambulancia y del lugar en que nos encontremos depende que la escuchemos. Alguna vez? Las respuestas de los alumnos pueden variar; sin embargo, lo importante es que consideren que el sonido se produce mediante ondas que emiten los cuerpos slidos al tocarse entre s, es decir, producen vibraciones en la materia generando ondas que se propagan en el aire y que nos permiten or los sonidos.
B4 SEP
Tema 1
1 Completen la
Distancia... Claro... Claro... Distorsionado... No se ...
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30 25
20
15
10 5
2 Si hubieran?
Diferentes, porque el plstico no conduce el sonido igual que la madera.
3 Qu permiti?
La vibracin que percibi a travs de la regla permite que oiga el sonido del segundero.
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CIENCIAS NATURALEs
B4 SEP
2 3 4 5 6 1
Tema 1
Telfono
2 Por qu se?
El hilo es conductor de las vibraciones, y al estar en las condiciones adecuadas, conduce el sonido de la voz.
3 Cul es la?
Son receptores y emisores donde choca el sonido, transmitiendo vibraciones por el hilo. Adems, funciona como caja de resonancia amplificando el sonido como una bocina.
Con la cuerda estirada el sonido viaja mejor que con la cuerda floja.
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CIENCIAS NATURALEs
B4 SEP
1 3 2 4
Tema 1
1 Qu tipo de?
Nivel de agua ... No perceptible
Perceptibles
Fuerte
Dbil
Grave
Agudo
Vaca Llena
3 Cul es la relacin?
A mayor cantidad de lquido en la botella, el sonido es grave. A menor cantidad de lquido en la botella, el sonido es agudo.
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4 Conclusin:
Los diferentes tonos que se producen, se deben al nmero de ondas que se generan en un segundo; cuando el sonido es agudo se produce un mayor nmero de ondas, cuando es grave, el nmero de ondas es menor.
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1 2 3 4 5
Tema 1
1 A partir de la
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Odo externo Odo medio Tmpano Martillo Yunque Estribo Odo interno Cclea o caracol Cerebro
1
9 4
3 56
8 7
220
CIENCIAS NATURALEs
2 Qu sonidos del?
Celulares, televisin con volumen alto, gritos, en algunos trabajos donde se utilizan equipos ruidosos, el uso de audfonos y por escuchar msica muy fuerte.
3 Cules son?
Prdida de la audicin en ocasiones reversible y otras veces irreversible (hipoacusia o sordera), detonacin del tmpano, etc., son daos que pueden producir los ruidos extremadamente fuertes.
4 Cmo se?
No exponindose a ruidos extremos. Utilizar tapones en los trabajos que segn su naturaleza lo requieran. No utilizar audfonos. No exponerse por mucho tiempo al ruido.
5 Conclusin:
Es necesario tomar medidas de prevencin que nos ayuden a cuidar nuestros odos de sonidos fuertes que nos puedan traer problemas en nuestra salud, como por ejemplo, no usar audfonos, no escuchar msica a altos niveles y durante mucho tiempo y no gritar cerca del odo de otras personas.
B4 SEP
Tema 1
1
B4 SEP
Tema 1
1 3 2
1 Para qu...?
El foco, para que encienda. El socket, para unir al foco con los cables y para colocar el foco. La pila, es la fuente de energa del foco. El cable, sirve como conductor de corriente de la pila al foco mediante el socket. Tijeras, para cortar el cable. Cinta aislante, para evitar cortos.
2 Cuando estn
3 Qu funcin...?
221
CIENCIAS NATURALEs
B4 SEP
Tema 2
1
1 Completen la
Materiales Madera Aluminio Plstico Papel Moneda Cartn Lpiz Clip Prendi el foco? No S No No S No S S Conductor Aislante
2 Por qu...?
Porque unos eran conductores de electricidad y otros no. Se necesitan materiales conductores para crear un circuito.
3 Conclusin:
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Los conductores de energa por lo regular son materiales metlicos con excepcin del grafito. En cambio los aislantes, impiden el paso de energa a travs de ellos como la madera, cartn o el plstico. Para lograr que un foco encienda, es necesario que el circuito est integrado por materiales que permitan circular la corriente elctrica y que no interrumpan su paso.
4 A qu se debe...?
Se debe a que ciertos materiales no forman parte de los considerados como conductores y por lo tanto interrumpen la circulacin de la corriente elctrica.
B4 SEP
Tema 3
1 2 3
1 Cmo se...?
El aserrn dentro de un vaso con agua se eleva y desciende conforme se calienta.
2 El agua...?
No, primero se calienta la que est en el fondo o en contacto directo con el fuego.
222
CIENCIAS NATURALEs
3 Qu papel...?
El cambio de temperatura del agua provoca pequeas corrientes y movimiento del aserrn.
4 Conclusin:
La mezcla de aserrn y agua al estar en contacto con el fuego asciende y desciende de forma circular por el vaso, debido a que el agua que est en contacto directo con el fuego sube al calentarse, al estar arriba se enfra y baja; a este movimiento se le conoce como conveccin.
B4 SEP
Tema 3
1 2 3 4
1 Qu le...?
Se derriti al entrar en contacto con las cucharas y al mezclarse con el palillo.
2 Qu cambios...?
La mantequilla se derriti con el agua caliente pero no con el agua fra, al entrar en contacto con las cucharas.
3 Se alter la...?
S. Sobre todo con el agua tibia y caliente.
4 La cuchara...?
No.
5 Por qu...?
Porque es de metal y se necesita mucho ms calor para cambiar de forma.
B4 SEP
1 2 3
126 EVALUACIN
Evaluacin
1 d) 2 c) 3 d)
223
Bloque 05
B5 SEP
Tema 1
1 Alguna vez...?
1
Las respuestas de los alumnos pueden variar; sin embargo, se debe concluir que nuestro Sistema Solar est compuesto por el Sol, planetas, satlites naturales, asteroides, cometas, etc. Que dichos componentes tienen diversas formas, algunos semejantes a una esfera, otros con alguna cola, etc. Tambin es importante recordarles que Jpiter es el planeta ms grande del sistema, que Mercurio es el planeta ms cercano al Sol y que Neptuno es el ms alejado.
B5 SEP
Tema 1
1
Encuentra su distancia Investiga, registra y compara. Cul es la...? Los ocho planetas Mercurio = 60 millones de km Venus = 110 millones de km Tierra = 150 millones de km Marte = 230 millones de km Jpiter = 780 millones de km Saturno = 1 430 millones de km Urano = 2 880 millones de km Neptuno = 4 500 millones de km
224
CIENCIAS NATURALEs
B5 SEP
1 2
Tema 1
Tema reubicado, pasa al B4 Compaeros inseparables Investiga, analiza y comunica Completen la tabla...
1
Planetas Mercu... Ve... Tie... Mar... Jpi... Satur... Ura... Neptu... Satlites... 0 0 1 2 61 61 27 13
2 a) Qu planeta...?
B5 SEP
1 2
Tema 1
Cada alumno responder segn su experiencia. Algunos planetas pueden verse a simple vista por las noches como Venus, otros tambin pueden verse con telescopios para aficionados. Lo importante es que los alumnos comprendan que el estudio de los cuerpos celestes inici hace muchsimos aos por medio del mtodo ms prctico que posee el ser humano: la observacin.
2 Qu detalles de...?
Su forma circular, su color grisceo o a veces rojizo, crteres o manchas obscuras, son caractersticas perceptibles a simple vista.
225
CIENCIAS NATURALEs
B5 SEP
Tema 1
1 2 3 4 5
Tema reubicado, pasa al B4 Observacin del cielo nocturno Observa, analiza e investiga
1 Qu detalles...?
Su color grisceo o a veces rojizo, crteres o manchas obscuras, son las caractersticas de la Luna a simple vista.
2 Qu es lo...?
Las caractersticas del suelo, si tiene relieves o la composicin de la atmsfera si cuenta con alguna.
Las imgenes de la Luna en el libro son similares a la que se aprecia en una noche de luna llena. Los planetas no pueden observarse a simple vista mas que como pequeos puntos brillantes.
4 Qu instrumentos...? 5 Resumen:
Telescopios o binoculares.
Despus de realizar las investigaciones y analizar los resultados obtenidos, podemos concluir que la observacin es un mtodo que nos permite conocer las caractersticas que rigen nuestro Sistema Solar: los tipos de cuerpos celestes, sus caractersticas fsicas como color, brillo, posicin en el espacio, etctera. Si quisiramos realizar una observacin ms profunda, haramos uso de un telescopio y aprovecharamos un cielo totalmente despejado para obtener resultados ms precisos y eficaces.
B5 SEP
Tema 1
1
1 Qu supones que...?
La invencin del telescopio fue un hecho que vino a revolucionar las anteriores teoras sobre la estructura del Sistema Solar, pues con este instrumento ptico se pudo apreciar con mayor exactitud las caractersticas de los cuerpos celestes. El invento se le atribuye a Hans Lippershey, un alemn dedicado a la fabricacin de lentes en 1590; aunque hay otros personajes a los que tambin se atribuye en otros pases.
226
CIENCIAS NATURALEs
B5 SEP
1 2 3 4
Tema 1
1 Comenten en
2 Investiguen en...
HST o Hubble Space Telescope, Telescopio Espacial Hubble, fue nombrado en honor del astrnomo Ewin Hubble. Es un telescopio con una rbita circular alrededor de nuestro planeta. Viaja a una distancia de 593 km sobre el nivel del mar, por un periodo que va de 96 a 97 minutos. Est en rbita desde el 24 de abril de 1990 y es un proyecto de la NASA en conjunto con la Agencia Espacial Europea; est dentro de un proyecto y programa de Grandes Observatorios. Un telescopio que funciona fuera de la atmsfera terrestre tiene las ventajas de hacer observaciones sin la distorsin que dicha atmsfera puede crear, es decir, la luz y la imagen no se ven afectadas por los gases que rodean al planeta. Tambin se libra de los factores meteorolgicos, como las nubes y la luminosidad urbana. Existe personal que viaja al HST en misiones de servicio para arreglar elementos estropeados, hacer instalaciones y modificar la rbita del telescopio. LMT o Large Milimeter Telescope, el Gran Milimtrico, es un instrumento que fue construido para observar las ondas de radio de 1 a 4 milmetros (es el radiotelescopio con rango de frecuencia ms grande del mundo); se trata de una antena de 50 metros de dimetro. Se localiza en la parte alta de Mxico ubicada en la frontera de los estados de Puebla y Veracruz. Este gran telescopio surge de un proyecto entre el Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y Electrnica (INAOE) y la Universidad de Massachusetts en Amherst (Mxico aporta 80% del proyecto y Estados Unidos 20%). Este telescopio ser capaz de observar regiones del espacio que han sido inaccesibles debido al polvo estelar, lo que incrementar nuestro conocimiento de la formacin de las
227
CIENCIAS NATURALEs
estrellas; adems tiene caractersticas especiales para observar planetas y planetoides de nuestro sistema. El 23 de julio de 1999 la NASA lanz el observatorio de rayos-X Chandra, un satlite artificial, llamado as en honor a Subrahmanyan Chandraserkhar, un fsico indio, fundador, entre otros, de la astrofsica (adems Chandra significa Luna en snscrito). Un fsico que ha hecho grandes aportaciones al conocimiento astronmico mundial. Despus del Hubble y el Observatorio de Rayos Gamma Compton, el Chandra es el tercer observatorio ms grande de la NASA. En 1976 nace la propuesta por parte de Giacconi y Tananbaum, contina el proyecto durante los aos 80, pero en 92 se redise el proyecto para reducir su presupuesto. Ahora, Chandra puede observar el cielo en rayos X, con una gran resolucin, mil veces mayor que el primer telescopio de rayos X. SST (Spitzer Space Telescope), el Telescopio Espacial Spitzer es un observatorio espacial infrarrojo, otro proyecto de la NASA. El 25 de agosto de 2003 se lanz desde el Centro Espacial Kennedy. Actualmente mantiene una rbita alrededor del Sol, muy similar a la rbita de la Tierra, pero alejndose del planeta constantemente. Est equipado con un telescopio reflector de 85 cm de dimetro. La vida til de este telescopio se calculaba en un mximo de 5 aos y ahora se encuentra operando en lo que se llama una misin extendida, mientras sigue enfrindose; la misin estaba calculada en 670 millones de dlares. Normalmente los telescopios son bautizados por un comit de cientficos, segn sus caractersticas, pero en el caso del Spitzer se convoc a un concurso abierto solamente para nios; a Lyman Spitzer Jr., se le considera uno de los cientficos ms influyentes del siglo XX, que en los aos 40 propuso la posibilidad de los telescopios espaciales y fue pionero en este campo. Este telescopio est planeado para estudiar los cuerpos ms all del Sistema Solar exterior y hasta los confines del universo, en un programa llamado de Bsqueda Astronmica de los Orgenes.
3 Qu sucedi...?
La invencin del telescopio cambi la forma de ver el mundo en el siglo XVII.
4 Qu cambios...?
Galileo descubri que la Luna era un cuerpo con montaas, valles y crteres, no un cuerpo liso como se crea.
B5 SEP
IV VI I III II V
152 EVALUACIN
1 Observa las
2
2 b) 3 Cul es la...?
Es un instrumento que nos permite estudiar de cerca los cuerpos celestes que conforman nuestro Sistema Solar.
228
Geografa
Solucionario
Bloque 01
B1
2 4 1 3
SEP
11
La Tierra
DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO
Leccin 1
Comencemos Comenta con... 1 Cul es...? La forma de la Tierra es esfrica, achatada en los polos y ensanchada en el ecuador.
2 Cules son...?
Norte, Sur, Este, Oeste, son los denominados puntos cardinales.
3 Desde qu...?
Est tomada en la latitud 0 viendo hacia el este.
4 Actividad:
Renete con... Eje terrestre Trpico de Cncer Ecuador Crculo polar rtico
5 Para qu?
Los puntos y crculos imaginarios nos sirven para localizar con exactitud lugares de la superficie de la Tierra.
B1
1 2
SEP
12
La Tierra
DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO
Leccin 1
Exploremos
1 Coloca tu transportador...
36 separan el ecuador de la lnea que representa el plano de la rbita.
2 Con qu...?
Con los trpicos de Cncer y de Capricornio coinciden el nmero de grados.
231
geografa
1
B1
SEP
14
La Tierra
DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO
2 4 3
Leccin 1
Actividad
1 Observa las...
Zona clida
Zona polar
2 Dibuja en el recuadro...
El alumno dibujar la vegetacin de una zona polar. Un ejemplo del pas es Groenlandia.
3 En qu condiciones...?
Es escasa la poblacin que vive en las zonas polares, y la que habita en ellas, lo hace en condiciones muy difciles por las bajas temperaturas. Quienes habitan en esa zona se dedican a la caza y la pesca.
4 Te gustara...?
Los alumnos expresarn sus propias ideas con respecto a estas preguntas.
B1
1
SEP
15
La Tierra
donde hace calor y donde hace fro
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Leccin 1
1 Renete con...
Ejemplo:
Apliquemos lo aprendido
He...: Norte Cli...: Desrtico estepario, lluvias de verano. Lluvioso todo el ao. Hielos perpetuos, de alta montaa y de tundra. Lluvias de invierno, lluvioso todo el ao, de alta montaa, de tundra. Desrtico, estepario y lluvias de invierno. Lluvias escasas, estepario, desrtico, lluvioso todo el ao, tundra. No se encuentra en el hemisferio norte ni en la zona trmica.
Con... Amrica El tema se cubre parcialmente ya que tiene otro enfoque. Europa frica (norte) Asia (norte) Oceana
2 En grupo...qu continentes...?
Oceana no se encuentra en esta zona trmica debido a su ubicacin geogrfica y as como gran parte de los continentes de Asia y frica.
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geografa
B1 SEP
2 3
17
La Tierra
la tierra se mueve
Leccin 2
1 Cules son...? 2 A qu hora...?
Comencemos
4 5
3 En qu otro...?
Dinamarca, Pases Bajos, Espaa y Francia, tambin son lugares donde puede amanecer a las tres de la maana.
4 Les gustara...?
Los nios expresarn sus ideas con respecto a esta pregunta. Actividad
5 Observen...
Imagen 1: Noruega. Se presenta un atardecer de verano a las diez de la noche. Imgenes 2 y 3: Central Park de Nueva York en invierno y otoo, respectivamente. Se observa la diferencia que presenta el mismo paisaje en cada estacin del ao. Imagen 4: Fotografa satelital que muestra las zonas iluminadas por la luz solar y las zonas que no la reciben; fenmeno que da lugar a la sucesin del da y la noche.
1 2
B1 SEP
19
La Tierra
la tierra se mueve
Leccin 2
Actividad
Observa...
1 Menciona el...
En Brasil es de noche (20: 00 horas); mientras en Mxico es de da (18:00 horas).
2 Por qu...?
La inclinacin del eje terrestre provoca que los das y las noches no tengan la misma duracin en diversos puntos del planeta. Como ejemplo de ello, en el ecuador, el da y la noche tienen casi la misma duracin la mayor parte del ao; en cambio cuando se avanza hacia los polos los das y las noches se alargan y pueden durar hasta 24 horas dependiendo de si es verano o invierno.
233
geografa
Movimiento de traslacin
3 Has notado...?
3 4
4 Cmo cambia...?
Debido a la inclinacin del eje de la Tierra y al movimiento de traslacin se originan las cuatro estaciones del ao, provocando que la temperatura cambie de una estacin a otra, por ejemplo, de invierno a verano la temperatura sube y en algunas regiones se eleva demasiado, como en el caso de las regiones secas debido a que los rayos del Sol llegan ms directamente causando sequas y mucho calor.
B1 SEP
1 2 3
20
La Tierra
la tierra se mueve
Leccin 2
Escribe en la siguiente...
Hemisferio norte Del 21 de marzo al 20 de junio Del 21 de junio al 22 de septiembre Del 23 de septiembre al 21 de diciembre Del 22 de diciembre al 20 de marzo Observa... Primavera Verano Otoo Invierno
Verano
1 Mientras nosotros...
En Argentina estn en invierno.
2 Por qu en la zona...?
Porque se encuentran alejadas del ecuador, por eso el cambio entre una estacin y otra.
3 Por qu desde...?
Porque estn prximas al ecuador y la temperatura casi no vara.
234
geografa
Exploremos
4 Con ayuda...
Monterrey se localiza en el hemisferio Norte y Buenos Aires en el Hemisferio Sur.
4 5 6
5 Por qu...?
Porque est a punto de comenzar el verano, por eso Eva siente mucho calor.
6 De acuerdo...?
En Buenos Aires es primavera y Monterrey otoo, segn la fecha de la carta.
B1 SEP
21
La Tierra
la tierra se mueve
Leccin 2
1 Organizados en...
Diciembre en Australia: Es verano, los nios pueden practicar diversas actividades, como ir a la playa o reunirse en parques y jardines. Acostumbran comer mariscos, jamn dulce, ensaladas, carnes fras y natillas. Se visten con camisetas de tirantes y pantalones cortos. Diciembre en Dinamarca: Es invierno, los nios juegan y caminan en los lagos congelados, y si tienen suerte, cuando nieva juegan con bolas de nieve y hacen muecos. Escogen el pino para las fiestas de fin de ao. Se abrigan con chamarras, gorros y guantes pues en el bosque se siente mucho fro. Diciembre en Venezuela: Es primavera. Hace calor y ya no llueve tanto. Los nios juegan en las calles. Se organizan las llamadas patinadas, reuniones que se hacen por las tardes en la calle, ya sea patinando o en bicicleta. Se disfrutan deliciosas hallacas, hechas con masa de maz rellenas de carne con aceitunas pasas y otras cosas, envueltas en hojas de pltano.
2 Qu sucedera...?
Habra una sola estacin, el clima sera el mismo en todos los lugares; tampoco tendramos organizado el tiempo por ao; slo habra el da y la noche.
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geografa
B1
1 2 4
SEP
23
La Tierra
PARA QU me SIRVEN LOS MAPAS?
Leccin 3
Comencemos
1 Recuerda cules...
La simbologa, las coordenadas, la escala, la orientacin y el ttulo. Ttulo. Consiste en un enunciado que define la superficie que representa el mapa y el tema que aborda: Orientacin. La proporciona la rosa de los vientos, smbolo que deben registrar todos los mapas. Escala. Con ella se puede visualizar la realidad de la superficie terrestre o parte de ella en menor tamao. Simbologa. Es el grfico que se utiliza para representar la informacin que brinda el mapa, ejemplo, una lnea delgada de color azul, representa los ros. Coordenadas. Son los puntos que sirven para realizar localizaciones de la superficie terrestre o parte de ella, y se determinan por la latitud y la longitud hacia los cuatro puntos cardinales.
2 Para qu...?
Para localizar pases de diferentes continentes. Ubicar los municipios de mi estado. Para saber cmo llegar de un lugar a otro. Para ubicar dnde ocurren fenmenos naturales y seguir la trayectoria de los huracanes. Ubicar los diferentes tipos de carreteras cuando salgo de vacaciones con mi familia.
3 Localiza en...
Bangkok, Tailandia, se localiza en el continente asitico. Colinda al norte con Myanmar, y Laos, al sur con Kuala, al este con Laos y Camboya y al oeste con Myanmar y el Mar Andamn.
Actividad
4 Si tienes...
Porque al observar a Mxico en el globo terrqueo nos damos cuenta que Bangkok, queda del otro lado del mundo como dijo Penlope.
236
geografa
B1 SEP
24
La Tierra
PARA QU me SIRVEN LOS MAPAS?
Leccin 3
Exploremos
1 2
Completa la... Actividades Carlos visitar el... Mapa... Relieve de Amrica del Sur Los climas Regin natural de Amrica del Sur Ros y lagos de Amrica del Sur El grupo de... Los climas El patrimonio mundial de la humanidad Actividades Econmicas 27 43 48 35 43 66 y 67 68 a 78 Pgina...
1 Comenten, qu tipo...?
Mapas de continentes especficos o mundiales as como de relieve, climas, actividades econmicas, etc.
2 Para qu...?
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
Para visualizar las superficies terrestres, sus caractersticas y elementos que se encuentran en ella como: climas, relieves, divisin poltica, actividades econmicas, recursos naturales y culturales, etc.; asimismo, localizar y recabar informacin sobre los elementos que se necesita conocer o estudiar.
237
geografa
B1
1
SEP
25
La Tierra
PARA QU SIRVEN LOS MAPAS?
Leccin 3
Actividad
1 Con el resultado...
2
Tipo de...
Rusia El mapa se observa ms claro y grande. El mapa se observa ms reducido. El mapa se observa ms reducido y alargado.
Mercator
Robinson
Se observa Se obserclaramen- va ms te en el reducido. mapa. No se observa en este mapa. Se observa ms reducido y alargado.
Goode
2 Comenta con
La proyeccin de Mercator distorsiona la forma de los continentes porque los representa de forma plana, no proyecta la forma esfrica del planeta; adems, los polos norte y sur no son perceptibles. Sin embargo, este tipo de proyeccin es la ms utilizada en los trabajos escolares. En la proyeccin de Robinson se percibe la forma esfrica del planeta aunque se representen en superficies planas. La proyeccin de Goode representa el planeta cortado, aunque los cortes dan la idea de la forma esfrica de la Tierra. En este modelo de proyeccin se localizan superficies como Groenlandia y la Antrtida que no observan en los otros modelos. Da la impresin que al unir los cortes, el mapa adquirir una forma cilndrica.
1 2
B1
SEP
27
La Tierra
para que sirven los mapas
Leccin 3
1 Los alumnos...
Ejemplo de lugar elegido: China. Lenguas: Chino mandarn. Capital: Beijing (Pekn). Pas localizado al este de Asia; ocupa el tercer lugar en extensin geogrfica: 9 596 961 km. Tiene 3 ros importantes: ro Huang He, ro Yangtze y ro Xi Juang, entre otros. Poblacin total: 1 343 239 923 habitantes. Su moneda: Renminbi yuan. La cordillera Himalaya es donde se localizan los picos ms altos del mundo, separa a la cultura china de la cultura india. Su extensin geogrfica permite muchos climas y relieves; desde el subtropical en el sur hasta el subrtico en el norte con vientos monznicos; llegando a temperaturas hasta de -30 (-30 grados). En su frontera con Mongolia se localiza el desierto de Gobi. Los ocanos Pacfico e ndico baan sus costas.
238
geografa
1 2
B1 SEP
29
La Tierra
CMO LOCALIZO?
Leccin 4
1 En la...
2 Cmo se...?
3
En un mapamundi, planisferio o globo terrqueo con divisin poltica con nombres y con sus coordenadas.
3 Comenten en grupo...
Para buscar un lugar en la superficie terrestre, es necesario conocer las coordenadas que se forman por los paralelos y los meridianos. Estos son lneas imaginarias que pasan por cualquier punto de la Tierra, y la distancia entre los primeros y el ecuador se denomina latitud; mientras que la longitud est dada por la distancia entre el meridiano y el meridiano de Greenwich, ambas medidas se expresan en grados.
Actividad
B1
1
SEP
30
La Tierra
CMO LOCALIZO?
Leccin 4
Aprendamos ms
2
1 Observa el...
Italia al norte 45o latitud. Sudfrica al sur 30o latitud. Brasil al sur 45o latitud.
239
geografa
B1
SEP
31
La Tierra
CMO LOCALIZO?
Leccin 4
Exploremos
2
1 Con la ayuda...
Localizacin... C. c. Panam Praga El Cairo Bak Honiara Ejemplo Ciudad de Mxico P. Panam Rep. Checa Egipto Azerbaiyn Islas Salomn Mxico L. a. 10 norte 50 norte 30 norte 40 norte 10 sur 20 norte 15 este 30 este 50 este 160 este 100 este L. a. 80 oeste
3 4
2 Cul...?
El Pico de Orizaba, con 5 675 m sobre el nivel del mar, es el volcn con mayor altitud.
3 Investiga en tu...
En Amrica el Aconcagua mide 6 959 m, y es la montaa ms alta. El Everest mide 8 848 m sobre el nivel del mar, forma parte de la cordillera del Himalaya y es la montaa ms alta del mundo.
4 Comenten...
La diferencia entre la cspide de Amrica con la de Mxico es de 1 212 m. La diferencia entre la cspide del mundo con Amrica es de 1 889 m. La diferencia entre la cspide del mundo con Mxico es de 3 101 m.
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Nota: Actividad realizada con la informacin de la pgina 25 de Atlas Universal, la informacin de la altura del Pico de Orizaba difiere entre el Atlas de Geografa Universal y la pgina 31 del libro de texto SEP .
B1
SEP
32
La Tierra
CMO LOCALIZO?
Leccin 4
1 2
Actividad
1 En grupo... 2 Seleccionen...
Esta actividad depender de la organizacin y las estrategias que promueva el maestro. Ejemplo del trabajo a realizar. Per. Se localiza en la parte central y occidental de Amrica del Sur, en 10 grados de latitud Sur y 80 de longitud Oeste. Su superficie continental es de 1 286 215 060 km2 y representa el 0.87% de la superficie total del planeta. Lo integran tres regiones: costera, andina y amaznica. La primera tiene un territorio de 136 232 085 km2; la segunda regin tiene una superficie de 404 842 091 km2; la regin amaznica es mayor y abarca un territorio de 754 139 084 km2. Per es un pas joven, producto de los levantamientos tectnicos suscitados por choques de la placa de Nazca con la placa Sudamericana, movimiento que ha generado el sistema montaoso que estructura el pas.
240
geografa
Uruguay. Se ubica al sur del continente americano, entre Argentina y Brasil, y limita al sur con el ocano Atlntico. Se localiza en una latitud sur de 33 y en una longitud oeste de 56. Su superficie terrestre es de 318 413 km2. Por su latitud, las cuatro estaciones del ao estn claramente diferenciadas; no obstante, el territorio est caracterizado por una gran variedad en los estados del tiempo. El clima de Uruguay lo determina la escasa altitud del territorio que permite una libre circulacin atmosfrica y la incidencia de las corrientes marinas clida y fra.
B1 SEP
1
33
La Tierra
cmo localizo?
Leccin 4
Apliquemos lo aprendido
1 Has ledo...?
2 3
Ejemplo de respuesta. Viajara de Mxico a Estados Unidos, Groenlandia, Noruega, Italia, Egipto, China, Japn y de regreso a Mxico.
2 Elabora una...
Pas Estados Unidos Canad Groenlandia Noruega Italia
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3 Escribe...
La salida fue de Mxico hacia el norte para llegar a Estados Unidos, das despus a Canad, visitar algunos sitios importantes y disfrutar de su paisaje. El viaje sigue hacia el noreste y se llega a Groenlandia, pero solamente un da se puede aguantar el fro y a continuar la ruta hacia el este para arribar a Noruega, en la que es posible admirar la vegetacin que rodea el paisaje urbano. La trayectoria contina hacia el sur, pasando por distintos pases hasta llegar a Italia. All se visitaron algunas ciudades del norte como Florencia y Venecia. La ruta sigui el mismo trayecto hacia Egipto. En El Cairo se decidi continuar hacia el este para llegar a China, y posteriormente a Japn. Finalmente el viaje termin con el regreso a Mxico, directamente del ltimo pas visitado.
241
geografa
B1 SEP
34
EVALUACIN
lo que aprend
1 Qu movimientos...?
El movimiento de rotacin define el cambio del da y la noche y el movimiento de traslacin determina las estaciones del ao.
1 4 2 3
2 En qu hemisferio...?
En el hemisferio norte se localiza Nuevo Len.
3 En Mxico...
En invierno las sombras se desplazan hacia el sur.
4 En el hemisferio...
En verano se desplazan hacia el norte.
B1
SEP
35
EVALUACIN
lo que aprend
Anota:
1 2 3 4
1 Los crculos...
Los paralelos son los crculos imaginarios que utiliz Susana.
3 Por qu...?
Por la escala utilizada en la proyeccin cartogrfica.
4 Para qu...?
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Para ubicar algn pas o ciudad. El primero sirve para ubicar los pases y sus capitales por sus nombres y los segundos para ubicarlos por su latitud y longitud.
B1
1
SEP
36
EVALUACIN
MIS LOGROS
Leccin 4
1 De acuerdo... 2 Observa... 3 Observa...
2 3 4 5 6
Los trpicos separan las zonas templadas de las fras, es la expresin correcta.
4 Cmo se le..
242
Bloque 02
B2
1 2
SEP
41
Leccin 1
Comencemos
4
1 Comenta con...
Posibles respuestas: Montaas, valles, depresiones, mesetas, llanuras, puede ser el relieve del lugar donde viven los alumnos.
2 Existen volcanes...?
Estas respuestas dependern de la regin en la que viven los alumnos Actividad
Es montaoso...?
3 Consulta la...
Montaas. Son las partes ms elevadas y escarpadas de la superficie terrestre, su constitucin se debe a la accin de las placas tectnicas y al vulcanismo. Llanuras. Son zonas planas de baja altura. Mesetas. Tambin se llaman altiplanos porque se localizan cerca de las montaas, a una altura mayor de 1 000 metros sobre el nivel del mar. Depresiones. Son terrenos hundidos que se encuentran a menor altitud que el relieve que les rodea. Observa las...
4
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Montaoso
Llanura y depresin
Mesetas o altiplano
243
geografa
2 3 4
B2 SEP
43
Leccin 1
Exploremos
1 Observa...
Placa Norteamericana, placa Pacfica y placa de Cocos, son las placas tectnicas sobre las que se ubica Mxico.
2 Qu ocano...?
Ocano Pacfico es el oceno que se asienta sobre la placa del mismo nombre.
3 Elige dos...
Placa Euroasitica (Europa y Asia) Placa Africana (frica)
4 Qu ocanos...?
Ocano Pacfico y ocano Atlntico son los ocenos que se asientan en las placas elegidas.
B2
SEP
44
Leccin 1
1 2 3
1 Qu sucedi...?
Posibles respuestas. Primer caso: Golpe leve: slo caen algunos cubos. Golpe fuerte: se caen todos los cubos. Segundo caso: Golpe leve: no caen slo se mueven. Golpe fuerte: quedan varios cubos en su lugar.
2 Cmo influyeron...?
Entre ms cerca, ms vibraciones que en las orillas, que influyeron en las distancias.
3 Cundo se...?
Cuando se encontraban ms cerca del golpe se cayeron ms edificios.
B2
SEP
45
Leccin 1
Los volcanes Actividad
1 2
2 Qu pasa cuando...?
Producen temblores o terremotos y maremotos cuando se mueven dos placas tectnicas como la Nazca y la Sudamericana.
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geografa
B2 SEP
1
46
Leccin 1
1 Observa las...
Actividad
2 Escribe un...
Los alumnos redactarn su texto en el que considerarn el agua y el viento como elementos importantes en el fenmeno de la erosin del suelo.
B2 SEP
1 3 5 7 8 9 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 2 4 6
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Leccin 1
7 Describe en tu...
Al mezclarse ambos elementos se produce una sustancia efervescente que emana por el agujero en la plastilina.
8 Anota qu...
Se observan los efectos fsicos que se producen en el interior del volcn en el momento de la erupcin y cmo los materiales emanados provocan efectos devastadores tanto en el relieve como en la flora y la fauna.
9 En grupo...
Una erupcin volcnica destruye todo a su paso, provocando un cambio radical en el ecosistema y en la poblacin que vive en sus cercanas. En ocasiones, es necesario evacuar las zonas afectadas para evitar la prdida de vidas humanas.
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geografa
B2 SEP
1 2 3
49
Leccin 2
Comencemos
1 De acuerdo con...
Los ros y lagos forman parte de un ecosistema, y al alterarlo a travs de la explotacin desmedida se rompe el equilibrio de la naturaleza y los cuerpos de agua dejan de prestar beneficios a la poblacin, sobre todo, en las actividades agrcolas y pesqueras. Actividad Observa las...
2 Por qu...?
Porque dos terceras partes de nuestro planeta estn formadas por agua y nuestros satlites artificiales lo observan desde el espacio exterior de ese color.
3 Qu actividades...?
Una de las principales actividades que se modificaran sera la pesca comercial o deportiva, as como las actividades tursticas y de navegacin.
B2
SEP
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Leccin 2
Exploremos
1 En parejas...
2
R... Amazonas 6 800 km Nilo 6 450 km Yangzi 6 380 km Mississippi 6 270 km Madeira 5 908 km Amarillo o Huang He 5 464 km Ob 5 400 km Amur 4 410 km
C... Amrica
O... Atlntico
C...
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Manaus, Macap, Iquitos, Per. Leticia y Colombia. Burundi, El Cairo. Shagba y Tsinghai. San Luis, Missouri. Madre de Dios. Lanzhou.
Atlntico Pacfico
Asia Asia
Novosibirsk. Khabarovsk.
246
geografa
Congo 4 380 km frica Congo y Angola Atlntico
Bukama, Kongolo,Boma, Bumba, Brazza Ville, Kinshasa, Kisangani, Matadi. Yakutsk, Kioussour, Jigansk, Sangar, Borogontsy, Pokrovsk. C... Minessota, Wisconsin, Michigan. Ontario, Canad y Michigan. Chicago, Michigan, Detroit.
Asia
Rusia
Glacial rtico
C...
P... Estados Unidos y Canad Estados Unidos y Canad Estados Unidos Kenia, Tanzania, Uganda Burundi, Tanzania, Congo, Zambia. Rusia Canad Mozambique, Malawi Venezuela Nilo
Superior Amrica 84 131 km2 Huron Amrica 59 500 km2 Michigan Amrica 58 016 km2 Victoria frica 69 482 km2 Tanganyika frica 32 893 km2 Baikal Asia 31 500 km2 Del Oso Amrica 31 153 km2 Nyasa frica 29 504 km2 Maracaibo Amrica 13 820 km2
Congo
Lena y Angora Mackenzie. Ruvuma Lunganda Deline y Echo Bay. Islas Likoma y Chizumulu. Provincia Zulia, Mrida y Trujillo.
2 A qu ocano...?
Al oceno Atlntico llegan ms ros.
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Leccin 2
Actividad
1 2
1 En parejas...
Son 35 las ciudades que estn ubicadas cerca de un ro o en la costa, y solamente las ciudades de Mxico, Bgota, Kinshasa, Pars, Tern y Beijing no se ubican cerca de ros y costas.
2 A qu...?
Se debe a los beneficios que permiten el desarrollo de las civilizaciones y el aprovechamiento de los recursos marinos.
3 Formen equipos...
Esta actividad depender de la eleccin que realicen los alumnos y de la organizacin y coordinacin que realice el maestro para la realizacin de las actividades.
247
geografa
1
B2
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53
Leccin 2
1 Para saber...
2 Dibujen un smbolo...
2 3
En grupo, sobre un planisferio Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de las estrategias que implementar el maestro. Problema 1: La escasez de agua potable y la infraestructura para su limpieza, provocan que cada ao mueran casi 2 millones de nios por diarrea al consumir agua contaminada. Problema 2: La falta de agua est afectando, principalmente a la agricultura, motivo por lo que se prev que para el ao 2020 se pierdan ms tierras cultivables, se profundice la crisis alimentaria, los daos a las zonas pesqueras y, consecuentemente, mayor desnutricin y padecimientos relacionados con ella en la poblacin ms vulnerable. Problema 3: La escasez de agua est provocando la desertificacin y, con ello, la disminucin de la produccin alimentaria, que impactar en el incremento de la desnutricin y enfermedades relacionadas con ella, as como en la destruccin de los ecosistemas. Se prev que por esto ltimo se generen conflictos sociales y polticos.
3 Ustedes, qu...?
Posibles respuestas: Tomar medidas preventivas como: Cerrar la llave mientras me enjabono al baarme. Lavarme los dientes utilizando un vaso con agua. Lavar el automvil con cubeta con agua. Avisar de fugas para su reparacin inmediata. Evitar el riego de calles y lavado de banquetas.
B2
1 2 3
SEP
55
Leccin 3
Comencemos
1 En grupo...
Fro y lluvioso es el estado del tiempo de un clima fro y con lluvias todo el ao.
2 Por qu consideran...?
Porque el estado del tiempo es el resultado de las condiciones atmosfricas en un momento determinado, por ejemplo, la temperatura, la humedad y la precipitacin. Mientras que el clima es el promedio de estos elementos durante un periodo largo, de 10 aos aproximadamente.
3 Formen
La actividad y las respuestas a estas interrogantes dependern de la regin donde viven los alumnos.
Actividad
248
geografa
B2 SEP
1
56
Leccin 3
2
Actividad
Los siguientes
2 Qu elementos...?
La flora y la fauna son elementos que permiten reconocer el clima.
B2 SEP
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Leccin 3
Actividad
1 Formen equipos...
Imagen de p... Pastizales en Kiev, al norte del Mar Negro Manaos, a orillas del Amazonas Kotzebue, en el norte de Alaska
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Ubicacin 50 45 N Ucrania 03 06 S Brasil 66 40 N Estados Unidos Entre los 11 57 y 25 38 latitud sur Repblica Malgache 41 22 N Espaa 23 58 Egipto 44 N Canad
Grupo Templado
C... Templado con lluvias en invierno Tropical con lluvias en verano Polar de tundra
Tropical
Polar
Seco
Seco estepario
Barcelona, en la costa del mar Mediterrneo Azun, en las mrgenes del ro Nilo Ontario, al norte de los Grandes Lagos
Tropical
Seco
Fro
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geografa
1
B2
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60
Leccin 3
Actividad
2
1 Organizados en...
Factores del clima Latitud Cercana del mar El relieve Latitud Cercana del mar Cordillera de los Andes Guayanas Pennsula de Corea Latitud Cercana del mar
2 Formen cuatro...
Manaos. Es una importante ciudad de Brasil, la capital del estado de Amazonas. Es un puente fundado por portugueses en el ao de 1669. Actualmente cuenta con una poblacin de 1 738 641 habitantes y cercana a los 2.2 millones en su rea metropolitana. Es considerada centro econmico y cultural de la zona norte de Brasil. Toronto. Ciudad canadiense con una extensin territorial de 630 Km2 en el que habitan 2 503 281 habitantes. Es la ciudad ms grande de Canad; se le considera una de las capitales financieras del mundo. Es tambin una regin industrial y comercial, y posee un nivel cultural y educativo alto. Recibe anualmente 4 millones de turistas. El clima de Toronto es hmedo continental de veranos templados y generalmente inviernos fros. En invierno se alcanzan los 10C., y en verano los 35C.
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Leccin 3
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geografa
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Leccin 4
6
Comencemos
3 Cules coinciden...?
Esta regin coincide con una de las diversas regiones que presenta Mxico. Actividad Ejemplo de respuesta. Observa... 4 Qu plantas...? Nopales, borrego cimarrn o berrendo, tapires y venados cola blanca o bura, rboles altos y mapaches, son las plantas y animales que se observan en las imgenes.
5 En qu...?
En donde se ubica el borrego cimarrn y las nopaleras, es el lugar que se siente ms calor.
6 En cul...?
En el bosque templado, donde habitan los venados cola blanca, pienso que se siente ms fro.
7 Comenta...
La regin selvtica es la ms apta, debido a su riqueza en plantas y animales, adems de las condiciones climticas para la agricultura. Aunque tambin existen otras regiones como bosque templado, vegetacin mediterrnea y bosque subtropical. Porque en ellas hay recursos naturales que su explotacin nacional, favorece el desarrollo del ser humano.
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Leccin 4
1
Actividad
1 Lee el
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de las estrategias que implemente el maestro.
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geografa
1
B2
SEP
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Leccin 4
2
Apliquemos lo aprendido
BOSQUE TEMPLADO
FAUNA Oso pardo, lobo, zorro, ciervo, aves canoras, castor y nutria.
252
ACTIVIDADES Durante mucho tiempo, los humanos hemos usado los rboles para lea, construccin y otros usos. Tambin se ha deforestado para la agricultura. Estas actividades han llevado a la disminucin o prdida de este bioma en todas partes del mundo.
geografa
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68
EVALUACIN
1 Lee las...
2 3 4
C... Fro y Lluvioso todo el ao y de alta montaa. Fro con inviernos largos
Ve...
Re... na...
Densa que no permite que lleguen Regin tropical los rayos. Bosque tropical. Bosque de conferas
Susana
Llanura
Regin fra
2 Isabel vive...
Porque estn a 2 600 m de altitud sobre el nivel del mar, aun cuando est cerca del ecuador.
3 Cules son...?
Guambia, Colombia: El ro Piendam. Kuopio, Finlandia: regin de lagos en el centro del pas.
En cul...? Se considera que en ambas regiones existen condiciones naturales extremas. Sin embargo es ms benigno el fro de la Montaa de la regin tropical donde vive Isabel ya que all no 4 emigran las aves ni hibernan los animales.
B2
1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 2 3 4 5 6
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EVALUACIN
Lee el texto...
1 b) 2 a) 3 d) 4 a) 5 c) 6 d)
253
Bloque 03
B3
SEP
75
Poblacin mundial
PASES MS Y MENOS POBLADOS
Leccin 1
1 Observa la...
Comencemos
Primeramente, que Tokio es una ciudad densamente poblada en la cual sera prcticamente imposible andar en bicicleta o salir a caminar como lo hacen en Perth, Australia, donde realizan actividades ms al aire libre ya que se observan playas y verdes prados; mayor contacto con la naturaleza. Con ayuda... India: de 10 a 20 millones de habitantes. Australia: menos de un milln de habitantes. Camboya: de 5 a 10 millones de habitantes. Mxico: de 10 a 20 millones de habitantes. Nigeria: de 10 a 20 millones de habitantes.
2 Actividad
3 Cules consideras...?
Los recursos naturales que existen en la regin, el desarrollo tecnolgico e industrial, favorecen las actividades en la distribucin de la poblacin.
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Poblacin mundial
PASES MS Y MENOS POBLADOS
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Leccin 1
Actividad
2 Se puede...?
S, Amrica es un continente poco poblado, porque el porcentaje de su poblacin es menor con relacin a su extensin geogrfica.
3 Cul...?
Asia, es el continente ms poblado porque en dos pases concentra grandes asentamientos humanos; entre China e India concentran una tercera parte de la poblacin del mundo.
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geografa
B3
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Poblacin mundial
PASES MS Y MENOS POBLADOS
Leccin 1
Actividad
1 Observa la grfica...
2 3 4 5 6
Renete..
2 En qu...?
Asia, es el continente donde se localizan los dos pases ms poblados del mundo.
3 En Amrica...?
Estados Unidos y Brasil son los pases ms poblados de Amrica.
4 Qu lugar...?
Dcimo primer lugar es la posicin que ocupa Mxico en los pases ms poblados.
5 Relacionen...
No, los pases ms poblados no son los que cuentan con mayor extensin; desafortunadamente existen pases que tienen ms poblacin que territorio y esto provoca graves problemas de desempleo, falta de servicios pblicos e, incluso, de educacin.
6 Qu factores...?
Factores naturales como: clima, hidrografa, orografa, son los principales factores para que la poblacin viva en determinadas regiones. Factores econmicos como el desarrollo propio de las actividades econmicas de acuerdo a los recursos con que cuente la regin.
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Poblacin mundial
pases ms y menos poblados
Leccin 1
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Apliquemos lo aprendido
1 En parejas completen...
2 3 4 5 6
Pases China India Estados Unidos Indonesia Brasil Pakistn Bangladesh Rusia Nigeria Japn Mxico Espaa Turqua Canad Australia
Densidad de poblacin (poblacin relativa) 141.10 369.41 32.99 121.14 22.96 232.07 1141. 84 8.22 171.32 336.14 56.09 149.61 58.14 3.39 2.80
255
geografa
2 Si Estados Unidos...
No es semejante, Estados Unidos tiene diez veces ms poblacin por kilmetro cuadrado que Canad.
3 Mxico es...
No, Mxico no es un pas sobrepoblado ya que tiene 53 hab/km2.
4 Si Canad...
S, Canad tiene menos poblacin que China y cuenta con una extensin semejante a la de China.
5 Espaa y...
No, porque Espaa tiene una densidad de poblacin de 144, y Turqua 58 hab/km2.
6 Australia y...
1 2 3
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Poblacin mundial
Ciudad y campo
Leccin 2
Comencemos
1 El lugar...
4
2 Por qu...?
Actividad
Porque existe sobrepoblacin, por eso hay tantos edificios en Sao Paulo.
La tarde... las calles se vaciaban... zumbido de las legiones de mosquitos... Me asom con cuidado al balcn... el piso siete se le vea an lejos... la entrada de piedras grises del edificio... bajo un techo de acacias...
1
B3
SEP
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Poblacin mundial
Ciudad y campo
Leccin 2
1 Lea la siguiente 2 Renete con
2 3 4
Exploremos
Pases con mayor poblacin rural India Paquistn Afganistn Mayanma Tailandia Nueva Guinea Rep. Democrtica Congo Tanzania Guyana Mali Mozambique Yemen Etiopa Kenia
3 En grupo Amrica es el continente ms urbanizado 4 A qu se Porque en las ciudades se concentran las actividades econmicas ms redituables; motivo por el cual las personas emigran a ellas.
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1 2
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Poblacin mundial
Ciudad y campo
Leccin 2
Actividad
1 ...Organicen al...
3 4 5
2 Lean las...
Con la ayuda de su profesor los alumnos llevarn a cabo su debate, fundamentando su postura con sus conocimientos previos y con los saberes adquiridos a lo largo de esta leccin.
1. Prendas de vestir Frutas 2. Aparatos elctricos Verduras 3. Aparatos electrnicos Cereales Materias primas para textiles: algodn, 4. Alimentos procesados 5. Medios de comunicacin: telfonos, etc. celulares, computadoras, etc. 5. Minerales 6. Automviles 6. Lcteos naturales 7. Bisutera
5 Comenten: de qu...?
Tanto en el campo como en la ciudad, se elaboran productos que por las condiciones geogrficas y de infraestructura no se podran generar en otra zona. Es por eso la importancia del intercambio de productos entre los dos medios. Cada uno posee sus propias caractersticas pero su desarrollo econmico depende de otro. Es decir, existe una interdependencia econmica, cultural y social, entre el campo y la ciudad.
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Poblacin mundial
Ciudad y campo
Leccin 2
Apliquemos lo aprendido
2 3
1 Por equipos...
Citamos como ejemplo al continente americano. CIUDADES 1. Nueva York 2. Los ngeles 3. Ciudad de Mxico 4. Ro de Janeiro 5. Sao Paulo 6. Buenos Aires 7. Chicago 8. Bogot 9. Lima 10. Santiago 11. Boston 12. Filadelfia 13. Dallas 14. Houston 15. Monterrey 16. Guadalajara 17. Caracas PAS AL QUE PERTENECEN Estados Unidos Estados Unidos Mxico Brasil Brasil Argentina Estados Unidos Colombia Per Chile Estados Unidos Estados Unidos Estados Unidos Estados Unidos Mxico Mxico Venezuela MILLONES DE HABITANTES De 10 a 20 De 10 a 20 De 10 a 20 De 10 a 20 De 10 a 20 De 10 a 20 De 5 a 10 De 5 a 10 De 5 a 10 De 5 a 10 De 1 a 5
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De 1 a 5 De 1 a 5 De 1 a 5 De 1 a 5 De 1 a 5 De 1 a 5
2 Observa las...
La imagen que se encuentra arriba del lado derecho, corresponde a un pas de alto desarrollo, as que considerando el ejemplo del continente americano, la relacionamos con Estados Unidos. La otra, abajo del lado izquierdo, corresponde a un pas en vas de desarrollo, por lo tanto la relacionamos con Mxico.
3 Finalmente, comenten...
Estas desigualdades provocan el xodo rural y la migracin de las personas que viven en los pueblos en vas de desarrollo, en bsqueda de una mejor calidad de vida.
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Poblacin mundial
la gente que viene y va
Leccin 3
Comencemos
1 Conoces a ...?
2 3 4 5
Las respuestas de estas interrogantes dependern de las experiencias de vida de los alumnos. Lo significativo es analizar y reflexionar sobre las difciles circunstancias que enfrentan las personas que deciden trasladarse a un pas diferente y para lo cual muchas veces se ven en la necesidad de abandonar a sus familias y, algunas veces, son abusados por las personas que se dedican al trfico de personas ilegales y llegan a perder la vida en el intento de cruzar las fronteras. Esto es resultado de no contar con los recursos necesarios para tener una calidad de vida decorosa y digna en el pas del que son originarios.
2 Formen equipos...
Con ayuda de su maestro, los alumnos redactarn sus historias sobre el proceso de migracin entre Espaa y Mxico en 1936, debido al estallido de la Guerra Civil en aquella nacin. Debe destacarse que este movimiento migratorio se realiz por el apoyo brindado por el entonces presidente de nuestro pas, Lzaro Crdenas, quien a pesar de fuertes crticas nacionales e internacionales, a causa de las malas condiciones socioeconmicas que se vivan en Mxico, decidi brindarles a los ciudadanos espaoles la oportunidad de salir de su pas natal y llegar a otro que los recibira con los brazos abiertos.
Actividad
5 En Mxico...
Generalmente en Mxico las personas emigran hacia Estados Unidos por considerarlo un pas altamente industrializado, con fuentes de trabajo y una mejor calidad de vida.
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Poblacin mundial
la gente que viene y va
Leccin 3
2
Actividad...
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Poblacin mundial
la gente que viene y va
Leccin 3
Apliquemos lo aprendido
2 3
1 Organizados en...
Ejemplos de respuesta. Pases entre 5 y 19% de inmigrantes Federacin Rusa Estados Unidos Pases con 20% o ms de inmigrantes Groenlandia Oceana Arabia Saudita
Zimbabue Yamusukro Burkina Guinea Sahara Occidental Blgica Pases Bajos Namibia
2 Organcense en...
Colorear de Naranja
Verde
3 De qu..?
Del continente americano parten ms migrantes a Estados Unidos.
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1 2 3 4 5
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Poblacin mundial
la gente que viene y va
Leccin 3
1 Observa la...
2 Encierra el... Mxico es un pas expulsor, si consideramos la gran cantidad de personas que
emigran hacia Estados Unidos, sin embargo, tambin es un pas receptor a menor escala, por todas aquellas personas que han llegado a nuestro territorio procedentes, principalmente, de Centroamrica y Amrica del Sur, y que han decidido vivir aqu aprovechando las oportunidades que se les ofrecen.
3 Localiza en...
Cambia el enfoque en el programa vigente.
Kazakhistan Ucrania
El Congo
India Burundi
Como se puede observar en la grfica del libro de texto el principal pas expulsor es China, que se ubica en el continente asitico.
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Poblacin mundial
las culturas que enriquecen al mundo
Leccin 4
3
Comencemos
1 En grupo...
La respuesta oral y el dibujo depender del lugar donde viven los alumnos y de las vivencias que hayan experimentado con relacin a las artesanias tpicas.
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geografa
Actividad
2 Observa las...
ASIA
OCEANA
FRICA
EUROPA
AMRICA
ASIA
3 Cules piensan...?
El medio geogrfico, donde se desarrolla cada nacin, sus tradiciones y costumbres, as como su nivel socio- econmico y cultural.
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Poblacin mundial
la gente que viene y va
Leccin 3
Actividad
2 Localiza en tu...
La tribu vanuatu se localiza en una isla de Oceana. La tribu etope en las orillas del ro Omo en Etiopa y la tribu de la regin andina de Amrica del Sur est asentada en Ecuador, Per y Bolivia. stos son los pases en los que habitan estas tribus.
5 Piensan que...?
S, porque forman parte de la construccin cultural de las naciones en todo el mundo.
6 Qu importancia...?
Estas manifestaciones culturales les permiten distinguirse de las dems, compartir tradiciones y costumbres que forman parte de su historia y de su pertenencia a la nacin. Esta es la importancia que tienen esos rituales para la identidad de las personas.
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geografa
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Poblacin mundial
la gente que viene y va
Leccin 3
Exploremos
4 5 6 7
1 En parejas, observen... 2 Identifiquen cules... 3 Ordnalas de mayor a menor en las tablas (primera y segunda columnas).
Religin Cristianismo Islamismo Sin religin Otras Hinduismo Budismo Lengua Porcentaje de fieles 34% 20% 14% 13% 13% 6% Millones de habitantes China Estados Unidos, Canad, parte de frica, etc. Mxico, Espaa, Centroamrica. Oeste de Amrica del Sur India, Birmania India Brasil, Portugal Federacin Rusa Japn Alemania Distribucin (por pases o regiones) Amrica, Europa y Oceana frica y parte de Asia Parte del norte de Canad y frica Parte este de Asia India Parte de Asia Distribucin (por pases o regiones)
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geografa
5
LENGUA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Chino mandarn Ingls Espaol Hindi rabe Ruso Japons Alemn PAS China Estados Unidos y Canad Mxico-Espaa India-Bangladesh Arabia Federacin Rusa Japn Alemania
6 En grupo...
Coincide la religin...? De acuerdo al planisferio de religiones del Atlas, s coincide el cristianismo en ser una de las religiones ms practicadas y ms extendida por el mundo.
B3
1 2 3 4 5 6
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Poblacin mundial
la gente que viene y va
Leccin 3
4 Acudan a la...
Con la informacin... ste es un ejemplo del trabajo que desarrollarn los alumnos con ayuda de su maestro.
PAS CONTINENTE LENGUA RELIGIN
Mxico
GRUPOS TNICOS Zapotecos, mixtecos, mayas, nahuas, purpechas, etc. VESTIMENTA TRADICIONAL Representativo internacional: traje de charro y de china poblana. Trajes tpicos de las fiestas tradicionales de las diversas regiones culturales, donde predominan los colores, adornos y hasta piedras preciosas, etc.
Amrica
Espaol
Cristianismo
MSICA Tradicional de cada regin: mariachi, marimba, acorden, arpa, etc.
FIESTAS PLATILLOS PRINCIPALES TPICOS Carnavales, ferias, Tamales, pozole, mole, rituales como Da de romeritos, guisados a Muertos y las tradiciones base de carne, etc. de Semana Santa, entre otras. ACTIVIDADES ECONMICAS Primarias: ganadera, agricultura, minera, etc. Secundarias: industrias procesadoras de alimentos, automotriz, del calzado, etc. Terciarias: comercio, turismo, etc.
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geografa
5 Con ayuda...
Con ayuda de su maestro los alumnos realizarn su debate, enfatizando que cada nacin cuenta con sus propias tradiciones y costumbres, y que a travs de ellas aprendemos a conocer su pasado histrico y a entender su mundo actual. Esa es la importancia de respetar y conservar las tradiciones y costumbres de las diferentes culturas del mundo.
6 Al final, comenten...
Seguir practicando las tradiciones y costumbres como un tributo de respeto y veneracin a nuestros antepasados y transmitindolas de generacin en generacin para conservarlas, ya que forman parte de nuestro pasado histrico, as como de nuestro sentido de pertenencia a la nacin. Esta accin y otras ms son las que se pueden hacer para conservar la diversidad cultural del lugar donde viven.
B3
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102
EVALUACIN
Lo que aprend
1 Lee el texto...
Un grupo de...
2 3 4 5 6
2 Qu datos requieres...?
La extensin territorial y la poblacin total. Son los datos que se requieren para saber si Ghana es un pas sobrepoblado. Pregunta complementaria. Cmo realizaras la presentacin? Con mapas y grficas, y si es posible, en una presentacin en Power Point, para darle ms formalidad a la exposicin.
3 Qu tipo..?
Las tribus. Por ello la poblacin es predominantemente rural, poco ms del 50% vive en esa zona y 48.5% es poblacin urbana. Estos datos deben presentarse en la ceremonia.
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4 Qu es importante...?
La migracin externa en Ghana es de 4.1% menor que la que registran la mayora de los pases de la regin y tambin menor que la inmigracin que es de 7.6%. Estos datos deben incorporarse en la presentacin.
5 Tomando en cuenta...?
En los mapas de religin y lenguas de las pginas 62-65 del Atlas de Geografa Universal, se puede encontrar informacin sobre los dos temas.
6 Qu rasgos culturales...?
Lengua y religin, principalmente, y tambin sus artesanas, platillos tpicos, msica, danzas, etctera.
B3 SEP
104
EVALUACIN
Lo que aprend
1 a) 2 c) 3 c)
4 d) 5 a) 6 b)
265
Bloque 04
B4
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Leccin 1
1 Qu recursos...
2 3
2 En la siguiente...
Ejemplos de respuesta Actividades Pesca Agricultura intensiva Actividad forestal Plantaciones comerciales Agricultura temporal Actividades pecuarias Metales Palabras relacionadas con l Mar, ros, peces, embarcaciones, redes. Cosecha, riego, agua, tecnologa. Bosque, rboles, tala. Maquinaria, fertilizantes, semilla mejorada. Temporada, cosecha, lluvia. Ganado, vacuno, porcino. Minerales, carbn, cobre, minas.
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Leccin 1
Aprendamos ms
1 Reflexionen en grupo...
No. Porque los subsuelos, el agua, el clima y otros factores naturales determinan el tipo de flora y cultivos aptos para determinadas regiones.
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La agricultura es una actividad econmica primaria, puede ser intensiva, de temporal o comercial. Es intensiva la agricultura que se realiza durante el ao con tecnificacin bsica que apoya la produccin de uno o dos cultivos. La de temporal es la que se desarrolla durante el periodo de lluvia. La agricultura comercial es la que utiliza mayor tecnologa como maquinaria, fertilizantes, semilla mejorada y otros implementos. Tambin son actividades econmicas primarias la pesca y la ganadera.
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B4
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111
Leccin 1
Exploremos
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Presenta y explica...
Actividad coordinada por el profesor
4 Qu pas es el principal...?
China, es el principal productor de estos cereales y se localiza en el continente asitico.
5 Qu continente destaca...?
Asia es el continente que destaca en la produccin de arroz.
6 Dnde...?
Estados Unidos es el pas donde se cultiva una mayor cantidad de maz.
7 Qu continente es...?
Asia es el continente principal productor de trigo.
8 Mxico destaca...?
S, del maz, aunque actualmente tiene que importar este producto porque cada vez se produce menos.
1 2 3
4 5 6
B4
SEP
112
Leccin 1
Actividad
3 En qu...?
Etiopa, Tanzania, Kenia, Mozambique Zambia, Repblica Democrtica del Congo, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Colombia y Venezuela, son los pases en los que se localizan plantaciones comerciales.
4 En qu...?
Canad, Estados Unidos, Chile, Argentina, Uruguay, Australia, India, China, Rusia, toda Europa, Sudfrica, Nueva Zelanda y partes de Mxico, son los pases con agricultura intensiva.
5 Qu tipos...?
Intensiva, extensiva y plantacin comercial son tipos de agricultura que se practican en diversas regiones de Mxico.
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geografa
6 Con el mismo...
Pases y tipo de agricultura que se practica Intensiva o de riego Extensiva o de temporal Comercial
B4
SEP
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Leccin 1
Actividad
3 4 5
Noruega Italia Islandia Federacin de Rusia Estados Unidos Francia Espaa Japn Corea del Sur India Indonesia
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China
Mxico
Brasil
Tailandia
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geografa
3 Observa el...
Ejemplo de respuesta. PASES CON GANADERA INTENSIVA PASES CON GANADERA EXTENSIVA
Mxico Venezuela Colombia Brasil Per Uruguay Paraguay Chile Egipto Sudn Chad Mali Guinea Costa de Marfil Angola Zimbabwe Tanzania India Pakistn Irn Indonesia Tailandia
Canad Estados Unidos Argentina Europa Federacin Rusa Sudfrica China Oceana
Ocano Pacfico: Zona de las costas de Zona de las costas Mxico. del Ocano Pacfico Norte Zona de las costas (Estados Unidos, Canad, de Centroamrica: Federacin Rusa, China, Guatemala, Belice, El Vietnam, Japn, etc.). Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Panam. Zona de las costas Zona de las costas del Ocano Atlntico Norte de Amrica del Sur: (Marruecos, Sahara OcciColombia, Ecuador, Per, dental, Portugal, Espaa, Chile. Francia, Reino Unido, Blgica, Holanda, Alemania, Ocano Atlntico: Dinamarca, Noruega, etc.). Mar del Caribe: Zona de las costas, Cuba, Puerto Rico, Hait, Sudfrica. Jamaica, etc. Amrica del Sur: Brasil.
4 Consulta tu...
TIPO DE GANADERA QUE PREDOMINA EN ESTOS PAISES Canad: Vacuno y porcino. Estados Unidos: Vacuno y ovino. Argentina: Vacuno y ovino. Toda Europa: Vacuno y porcino. Federacin Rusa: Vacuno y ovino. Sudfrica: Vacuno y ovino. China: Porcino, ovino y vacuno. Oceana: Ovino y vacuno. TIPOS DE GANADERA Amrica: Vacuno, porcino y ovino. Europa: vacuno y porcino. Asia: Vacuno y ovino. frica: Vacuno y ovino. Oceana: Vacuno y ovino. PRINCIPALES ZONAS PESQUERAS
5 Ahora, presenta...
Con la informacin del cuadro, los alumnos elaborarn una conclusin en el pizarrn con el apoyo del maestro.
B4
1
SEP
114
Leccin 1
Actividad
Porque es en los bosques de conferas de las regiones fras como Canad y Rusia donde se producen las maderas finas, motivo por el que productores y exportadores de madera se ubican en el norte de los continentes americano y asitico.
269
geografa
B4
SEP
116
Leccin 1
Actividad
1 Organcense...
3
Cobre Oro
Hierro
Plomo
Aparatos de rayos X.
Plata
3 Comenten con...
Los minerales: zinc 4.6%, cobre 2.8%, plata 14.3% y plomo 5% son los que produce Mxico.
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270
geografa
B4
SEP
117
Leccin 1
Apliquemos lo aprendido
1 Consulta en...
Se conoce como materia prima a la materia extrada de la naturaleza que se transformar posteriormente en bienes de servicios.
2 En equipo...
El mapa mental que elaboren los alumnos con el apoyo del profesor puede ser como el que se presenta.
Utilidad ropa
Producto tela
Actividad agrcola
B4
1 2
SEP
119
Leccin 2
Comencemos
1 Qu otras materias...?
3 4
Hierro, fierro, petrleo, algodn, etc., son algunas materias primas que requiere la industria automotriz.
2 Comenten en grupo...
La textil, alimentaria, de calzado, editorial, son algunas industrias bsicas para la vida diaria. Cambia el enfoque en el progama vigente. Actividad
3 Observa las...
El proceso de produccin inicia con la materia prima: rboles de diferentes especies que son talados. Los troncos reciben un proceso de cortes y pulido hasta que se transforman en tablones que se comercializan para ser nuevamente transformados en muebles u objetos diversos. Objetos que son distribuidos para su comercializacin y consumo.
271
geografa
4 Ilustren la...
ste es un ejemplo de la secuencia del proceso de produccin.
Tableros contrachapados Plantacin forestal Madera en bruto Residuos Bosque natural Madera inmunizada Madera asserrada Muebles oficina e industria Muebles en mimbre Muebles hogar Chapas Artculos diversos Colchonera Tableros aglomerados Manufacturas de corcho Estructuras y accesorios construccin
Corcho natural
B4
SEP
121
Leccin 2
Exploremos
1 Observa el mapa...
1 2 3 4 5
Industria pesada
2 Cul continente...?
Europa y Asia concentran la industria pesada.
3 Cmo es...?
Es equilibrada la distribucin de la industria ligera en el mundo.
4 Dnde se concentra...?
En Estados Unidos, Mxico, Colombia, Ecuador y Canad se concentra la industria pesada en el continente americano. 5 Qu tipo de industria...? Pesada: Petrolera, automotriz, petroqumica. Ligera: Alimentaria y textil.
272
geografa
B4
SEP
123
Leccin 2
1 2 3
Contesten en el grupo: Ejemplos de respuesta. 1 Por qu...? Porque cuentan con los recursos naturales o econmicos que les permiten extraerlos o importar materias primas y contar con tecnologa para su industrializacin.
2 Por qu...?
Por el desarrollo cientfico y la aplicacin de tecnologa.
3 Por qu...?
Porque no cuentan con desarrollo industrial de productos de exportacin de gran valor.
1 2
4 5 6 7
B4
SEP
125
Leccin 2
Apliquemos lo aprendido
1 Describe que... 2 Intgrate a un... 3 De acuerdo con... 4 Intgrate a... 5 Investiguen acerca de...
Son fbricas procesadoras de ensamble en serie de algn objeto elctrico, electrnico, automotriz o para la elaboracin de ropa; esto es lo que generalmente se hace en las maquiladoras.
6 Por qu se han...?
Para reducir costos y obtener mayores ganancias, es uno de los fines que tiene la instalacin de maquiladoras en regiones de mano de obra barata.
7 Qu tipo de...?
Desde aparatos elctricos hasta ensamble de partes para vehculos, son algunos productos que se elaboran en las maquiladoras.
B4
1 2
SEP
127
Leccin 3
3 4
Comencemos Ejemplos de respuesta. 1 Localiza en tu... Atraer ms turismo, y as elevar el nivel de ventas, es la principal ventaja para los vendedores y compradores que el mercado se encuentre sobre el agua...
2 Por qu consideran...?
Porque es una nueva forma de ofrecer sus mercancas, y una novedad para el turismo.
273
geografa
Actividad
5 Qu importancia tienen...?
Es importante contar con los medios para el desarrollo de la vida diaria, ya que de no existir stos, no contaramos con los servicios bsicos para nuestra supervivencia.
B4
SEP
130
Leccin 3
1
Actividad Ejemplo de respuesta. 1 Completa en tu...... Nuestra alimentacin se alterara porque el maz es bsico en nuestra alimentacin.
2 Qu ocurrira...?
Quedaramos aislados geogrfica y comercialmente, pues perderamos los lazos comerciales internacionales y nacionales; motivo por lo que la economa del pas sufrira un grave deterioro.
B4 SEP
131-132
Leccin 3
1
1 Renete con...
Subrayen en la tabla... No, porque no existe la misma proporcin entre importacin y exportacin.
Exploremos
2 Revisen en la...
Los principales pases que producen energa son: Rusia, Estados Unidos, Arabia Saudita. Los principales pases que consumen energa son: Estados Unidos, China y Reino Unido.
3 Localicen en el...
1 2 3 4 5 6
4 Elaboren un...
Los alumnos desarrollarn esta actividad con ayuda de su maestro.
5 Escriban un ttulo...
Porque las grficas del Atlas de Geografa Universal sealan que la mayora de los pases consumen ms de lo que producen.
274
geografa
B4
SEP
134
Leccin 3
Actividad
1 Revisa la grfica...
3
2 Formen equipos...
Ejemplo: Pas: Estados Unidos, Ciudad: Nueva York
B4
1
SEP
135
Leccin 3
Apliquemos lo aprendido
2
1 Observa el mapa...
3
2 Elabora en tu...
Personas empleadas en el sector servicios
Alto porcentaje Estados Unidos Canad Alaska Groenlandia Espaa Portugal Reino Unido Alemania Francia Italia Austria Repblica Checa Hungra Eslovenia Australia Japn Suecia Holanda Blgica Irlanda
Porcentaje medio Mxico Brasil Venezuela Colombia Guyana Francesa Uruguay Argentina Chile Arabia Saudita Rumania Ucrania Polonia Rusia Armenia China Tailandia Singapur
Porcentaje bajo Guatemala Honduras El Salvador Costa Rica Jamaica Hait Guyana Per Bolivia Paraguay Ecuador Mongolia India Nepal Pakistn Irn Iraq Yemen Omn Suecia Camboya Vietnam Malasia Indonesia Guinea Todo el continente Africano
qu relacin...?
275
geografa
B4
1
SEP
137
Leccin 4
1 Renete con...?
2 3
Ejemplos de respuestas. Son algunas de las caractersticas sociales y econmicas en la comunidad: Sociales: educacin, seguridad pblica, nios de la calle, drogadiccin, alcoholismo, obesidad, etctera. Econmicas: empleos, debidamente remunerados. Actividad
2 Contesta en tu...
Qu necesitas para vivir bien? Estabilidad econmica, servicios pblicos, educacin, seguridad social, son algunos de los elementos que se necesitan para vivir.
B4
SEP
139
Leccin 4
Actividad
1 Organizados en...
2 3 4 5 6 7
2 En grupo, identifiquen...
Pases Estados Unidos Repblica Unida de Tanzania Suiza Zambia Federacin Rusa Burkina Faso PIB alto 41 890 744 81.3 Aos 40.5 Aos 99.4% de la poblacin 23.6% de la poblacin PIB bajo Esperanza de vida al nacer Porcentaje de Alfabetizacin
3 En el primer... Estados Unidos tiene un Pib de 41 890 dlares y Repblica Unida de Tanzania de 744 dlares, la diferencia es de 41 146 dlares.
4 En el segundo...
Suiza, 81 aos y Zambia, 40.5 aos, son los pases con esperanza de vida al nacer ms alto y ms bajo.
5 En el tercer...
Federacin Rusa con 99.4% de personas alfabetizadas y Burkina Feso con 23.6%, son los porcentajes con ms alto y ms bajo de los pases seleccionados.
276
geografa
7 Reflexiona: Por...?
Por ser muy baja la esperanza de vida en frica.
1
B4
141
Leccin 4
Apliquemos lo aprendido
1 Jueguen a comparar...
El desarrollo de esta actividad depender de la dinmica del grupo y la estrategia que implementar el maestro.
B4
SEP
142
EVALUACIN
Lo que aprend
1 Lee la nota...
2 3 4
2 Dibuja en tu cuaderno...
Tarjeta de presentacin Elaboracin del producto Petrleo servicio manufactura o transformacin materia prima
3 Selecciona el...
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Sector secundario. La elaboracin de los legos dej de funcionar, se perdi la produccin, los empleados se quedaron sin realizar su trabajo. Sufrieron prdidas econmicas.
2 3 4 5 6
B4 SEP
143 y 144
EVALUACIN
5 c) 6 c)
277
Bloque 05
B5
1 2 3 4
SEP
Leccin 1
1 Cules son las...?
Ejemplos de respuesta. Las que permiten oportunidades para el desarrollo personal y social para alcanzar niveles de bienestar.
Actividad
3 Comenten al grupo...
La forma de vestir y la construccin de la vivienda son elementos que reflejan buena calidad de vida.
4 Anoten en su...
Vivir con las necesidades bsicas cubiertas como son: vestido, alimentacin, servicios como educacin, salud, seguridad social y todos aquellos que brindan calidad de vida.
B5
1 2
SEP
Leccin 1
3
Organizado el grupo...
Condiciones sociales
Condiciones polticas
Condiciones culturales
Condiciones econmicas
278
geografa
Qatar Territorio pedregoso, llano interrumpido al oeste por pequeas colinas, clima seco desrtico, casi sin vegetacin, alcanza los 50 C durante el verano, invierno fresco pero breve. Aqu se encuentran los principales yacimientos de petrleo y gas en el mar. 80 de cada 100 pobladores son extranjeros, principalmente rabes. Legalmente la mujer puede conducir en Qatar y se le permite no usar velo; en la capital vive el 90% de la poblacin. A partir de la explotacin petrolera (posterior a 1940) han surgido barrios con todas las comodidades y servicios sociales de una ciudad moderna. Es un emirato (monarqua hereditaria) con un consejo de ministros que forman el poder ejecutivo y una asamblea consultiva que participa en la proposicin de leyes, una tercera parte de los miembros es nombrada por el emir. Se aplica la ley islmica en algunos actos criminales. Qatar tiene leyes de avales semejantes a la esclavitud moderna. Las escuelas siguen siendo de hombres o mujeres iguales que las reuniones sociales. Se aplica la ley islmica en aspectos familiares y hereditarios. La agricultura se ha beneficiado con fuertes inversiones, aunque siguen dependiendo de los alimentos del exterior. Uno de los pases con ingreso por persona ms alto.
Condiciones naturales
Condiciones sociales
Condiciones polticas
Condiciones culturales
Condiciones econmicas
En qu basan su opinin Los individuos participan democrticamente para elegir a sus gobernantes. Se imparte una buena educacin en la que todos son bilinges, adems se les prepara de acuerdo a sus habilidades intelectuales.
Suiza
Qatar
El gobierno es hereditario, no se le da oportunidad a los individuos, las decisiones las toma el emir. No pueden llegar a radicarse por trabajo sin un aval y no pueden irse sin autorizacin del mismo.
3 Comenten en qu...
Al ingreso de su PIB, al porcentaje de alfabetismo del pas a las oportunidades de desarrollo econmico, personal y familiar, as como a un ambiente limpio de contaminacin.
279
geografa
B5
1
SEP
Leccin 1
1 A continuacin...
Cultural
Econmico
Poltico
Social
B5
SEP
Leccin 1
1 2 3
Exploremos
Brasil
3 S coinciden los pases con muy alto desempeo ambiental con los pases con ms alto
producto interno bruto (PIB). No coiciden con los pases con alto desempeo.
Compara los...
280
geografa
1 2
B5
SEP
Leccin 1
2 Elaboren grficas...
Pas Estados Unidos Egipto Noruega India Mxico
1 2 1
Alfabetizacin 2 Nivel de desempeo ambiental (porcentaje) 99% 71.41% 99% 61% 91.6% 85 - 70% 55 - 40% 100 - 85% 40 25% 70 - 55%
1 2
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
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Estados Unidos
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
1 2
Egipto 1 2
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Noruega
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
1 2
India
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Mxico
281
geografa
B5
2 1
SEP
Leccin 2
Comencemos Ejemplos de respuesta. 1 ... qu problema...? Contaminacin del aire, agua y tierra, son los problemas de contaminacin en el lugar donde vivo.
2 Qu acciones...?
Campaas de prevencin y concientizacin de la problemtica de contaminacin ambiental mundial que existe en nuestro tiempo.
3 Pregunta a las...
A travs del tiempo las condiciones climatolgicas han ido cambiando por factores tanto naturales como ocasionados por el hombre, mismos que han modificado los ecosistemas, e, inclusive, desaparecido especies de animales y plantas.
Actividad
B5
1
SEP
Leccin 2
Actividad Organcense en...
282
geografa
2 Qu lugar...?
El doceavo lugar ocupa Mxico entre las naciones que enfrentan problemas de deforestacin.
3 Qu regiones...?
Los bosques y selvas son las regiones naturales que se ven afectadas por la deforestacin.
4 Por qu...?
Ambos pases estn ubicados en regiones naturales conocidas como selva, por ello, son propensas a la explotacin intensiva por deforestacin.
B5
SEP
Leccin 2
2
1 Qu sucede con...?
Observa la siguiente grfica: Los gases absorben parte del calor emitido e incrementan la temperatura de la atmsfera, es lo que sucede cuando aumenta la concentracin de dixido de carbono.
Actividad Ejemplo de respuesta. 2 Observa el mapa... Pases... Pases Canad Estados Unidos Porcentaje 2.3 30.3 27.7 13.7 1.1 75.1 21.1 Pases Latinoamrica frica Medio oriente China, India y Asia Pases en... Porcentaje 3.8 2.5 2.6 12.2
3 Qu regin...?
La que comprende Alaska, Canad y Estados Unidos (Amrica del Norte), es la regin del planeta que tiene mayor porcentaje de dixido de carbono.
4 Qu pas...?
Estados Unidos es el pas que tiene el mayor porcentaje. Ejemplo de respuesta. El porcentaje ms alto de Latinoamrica, es el de Mxico.
5 Cul consideras...?
283
geografa
B5
SEP
Leccin 2
Exploremos
1 Observa el...
1 2
DETERIORO AMBIENTAL EN EL MUNDO Deforestacin Bolivia Guinea Liberia Radioactividad Pensilvania Nevada Hiroshima Chernobyl Desertificacin Mxico Niger Pakistan Parte de China
Mxico
Sur de Europa Costa de Italia
2 Comenta con...
El pas es Estados Unidos, y el continente es el americano, aunque consideramos que en todo el mundo hay un gran deterioro ambiental.
B5
SEP
Leccin 2
2 3
Evitar en la medida de lo posible utilizar productos que deterioren el medio ambiente como el uso de aerosoles, no quemar llantas, y participar activamente en las campaas de prevencin y concientizacin para evitar el deterioro ambiental. Estas son algunas acciones para contribuir a reducir la emisin de gases de efecto invernadero.
3 Organicen con...
Los alumnos organizarn la campaa de reforestacin con ayuda de su maestro.
B5
1
SEP
Leccin 3
Comencemos
1 Recuerdas qu...?
2
El proceso es un movimiento de las placas que al chocar entre s ocasionan desde un temblor hasta un terremoto; las placas que intervienen son la Suramericana y la de Nazca.
3
284
geografa
Temblor en Chile Se produjo un temblor de consecuencias trgicas el 28 de febrero de 2010 con el epicentro en la ciudad de Concepcin, Chile. Las prdidas humanas y materiales fueron incalculables. La terrible experiencia dej a la poblacin desesperada y dolida, pero con fuerzas para volver a salir adelante, aprendieron a ser ms precavidos y tomar las medidas necesarias ante los fenmenos naturales a los que se pudieron enfrentar.
3 En grupo lean...
Los desastres fueron por acciones naturales, pero pudieron disminuirse si se tomaran medidas de prevencin.
B5
SEP
Leccin 3
1 Intgrate a un...
2
2 En el cuaderno...
Amenaza Huracn Katrina + vulnerabilidad ubicado en zona costera = tiempo Varios das de agosto desastre Prdidas humanas, materiales, econmicas y ambientales riesgo inminente de acuerdo a su ubicacin
1 2
B5
SEP
Leccin 3
1 Comenten qu tipo...?
El terremoto que sucedi en el Ocano ndico el 26 de diciembre de 2004, fue el tipo de desastre que ocasion ms muertes.
2 Cul ocasion...?
Los tsunamis ocasionados por el terremoto, es el tipo de desastre que ocasion ms prdidas econmicas.
B5
1
SEP
Leccin 3
Exploremos
1 Observen el mapa...
Los alumnos darn seguimiento a esta actividad con ayuda de su maestro.
285
geografa
B5
SEP
Leccin 3
1 En el cuaderno...
1 2 4 3
2 Qu tipo de...?
Inundaciones, tornados, terremotos, son los tipos de riesgo que se enfrentan ms en Europa y Asia.
3 En qu regin...?
frica y Medio Oriente, son regiones donde se enfrentan tormentas y sequas relacionadas con hambrunas.
4 Analicen los...
Lista Los ngeles Delhi Beijing Sel
B5
SEP
Leccin 3
5 6
5 Por qu las...?
Porque no estn ubicadas en zona ssmica que ponga en riesgo a la poblacin.
6 Comenten en...
El planisferio que elaboraron es de riesgos.
B5
1
SEP
Leccin 3
1 Apliquemos lo aprendido
Elabora con tus... Los alumnos con ayuda de su maestro desarrollarn sus folletos con la informacin recabada en esta leccin.
286
geografa
B5
SEP
PROYECTO
1
Actividad
B5
SEP
179 EVALUACIN
Lo que aprend
3 Elabora un...
Ejemplo de la informacin para la elaboracin del folleto.
B5
1 b) 2 a) 3 c) 4 b)
SEP
180 EVALUACIN
287
Historia
Solucionario
Bloque 01
B1
SEP
LO QUE CONOZCO
1 El primer presidente
El primer presidente de Mxico fue Guadalupe Victoria.
2 Mxico perdi
Como consecuencia de una guerra Mxico perdi Nuevo Mxico y California, que constituan la mitad de su territorio.
3 Contra qu?
La guerra fue contra Estados Unidos.
4 Actualmente, Mxico
En 1824 Mxico tena 14 estados: Guanajuato, Mxico, Michoacn, Oaxaca, Puebla de los ngeles, Quertaro, San Luis Potos, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz, Jalisco, Colima, Yucatn y Zacatecas; adems se conformaron 5 territorios federales: Alta California, Baja California, Interno de Occidente, Interno de Norte, Interno de Oriente.
B1
1 2 3 4 5
SEP
Observa
4 Mientras el Argentina es el pas que invadi Francia, mientras que en nuestro pas el
puerto de Veracruz era bloqueado por la armada francesa.
5 2. Observa los
Es evidente la reduccin del territorio nacional despus de la firma de los Tratados de Guadalupe Hidalgo en 1848.
291
historia
B1
SEP
Temas para comprender el periodo CMO FUERON LOS PRIMEROS AOS DE VIDA INDEPENDIENTE? 1
1
1 Crees que?
Desafortunadamente las condiciones del pas durante la poca independiente eran precarias en todos los aspectos; la mayora de la poblacin careca de los medios indispensables para su subsistencia por la falta de empleos; motivo por lo que la divisin social generaba conflictos de todo tipo que no permitan la estabilidad del pas.
B1
1
SEP
1 El Mxico?
3 4 5 6
Nuestro pas, en sus primeros aos de vida independiente, no era ms prspero y ms justo que el antiguo virreinato, pero la independencia de Espaa y la instauracin de un gobierno nacional, creaba amplias expectativas en la poblacin.
2 Vali la?
Fuera del programa vigente debido a que el enfoque se modific, aunque alguna informacin contenida puede ser de utilidad.
1
Efectivamente, s fue muy importante separarse de Espaa, porque aun cuando las condiciones de pobreza y precarizacin de la mayora de la poblacin no haban cambiado, las posibilidades de transformacin estaban presentes. COMPRENDO Y APLICO
3 Escribe en tu cuaderno
El conflicto arruin a comerciantes, agricultores, minas, haciendas, y por ello la economa se vio debilitada. El gobierno nacional no tena dinero. Poltica: el gobierno estaba desorganizado, los grupos polticos de pas entraron en conflicto al querer decidir la forma de gobernar nuestro pas. Sociedad: la mayora de la poblacin era pobre y una minora gozaba de todas las riquezas. La poblacin indgena padeca de discriminacin de otros grupos sociales. Las leyes no protegan a los indgenas, favorecan a los hacendados y rancheros mestizos.
4 Compralos con
Se espera que los alumnos tengan la misma idea aunque la expresen en diferente sentido. Ejemplo de respuesta. Elaboren entre todos Guerra de Insurgentes y Realistas. La incomunicacin del pas. Los conflictos de los grupos polticos por las diferencias acerca de la forma de gobierno que habra de establecerse. La falta de unidad y de debilidad del gobierno impidieron enfrentar con xito las agresiones extranjeras. Las violentas rebeliones que duraron muchos aos en Sonora y Yucatn. Estas respuestas son parte de las actividades realizadas por el docente en su grupo.
5 Al finalizar, comenten
Entre los problemas actuales que enfrenta nuestro pas, podemos mencionar falta de seguridad social, una marcada desigualdad social, falta de empleos bien remunerados, el retraso educativo, migracin externa, los conflictos que generan el narcotrfico y la delincuencia, entre otros.
Fuera del programa
292
historia
B1
SEP
Temas para comprender el periodo LAS LUCHAS INTERNAS Y LOS PRIMEROS GOBIERNOS 1
COMPRENDO Y APLICO
1 2 4 3
1 Subraya en
En la pg. 19, tercer prrafo, lnea 1: inicia en Mxico sera, y concluye en constitucional. En la pg. 20, sexto prrafo, lnea 3: inicia en el Congreso, y concluye en federal.
2 Escribe en qu
Se parecen en que en las dos formas de gobierno que hubo en nuestro pas haba una divisin de poderes, y ni el rey en la monarqua constitucional, ni el presidente en la Repblica federal tenan voluntad propia para gobernar, deban hacerlo con base en la Constitucin. Sus diferencias son, entre otras, que en lugar de las provincias de la monarqua mexicana, la Repblica federal cre estados o entidades federativas.
3 Cul de?
El Imperio Mexicano (o monarqua constitucional) fue resultado del Plan de Iguala.
4 Cul se?
La forma de gobierno que se sealaba en la Constitucin de 1824 era la Repblica Federal.
B1
SEP
1 Con la informacin
1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
Federalistas y centralistas: diferencias. Poderes. Los federalistas proponan tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Los centralistas planteaban cuatro poderes: Ejecutivo, Legislativo, Judicial y Supremo Poder Conservador. Organizacin del territorio. Los federalistas sugeran estados libres y soberanos. Los centralistas pretendan una organizacin por Departamentos. La representacin. Para los federalistas la representacin popular deba concentrarse en una Cmara de Diputados. Los centralistas establecan una junta o asamblea departamental con poderes limitados para legislar. Los electores. Los federalistas consideraban que los electores seran todos los adultos varones. Los centralistas estimaban que los electores seran determinados de acuerdo con sus ingresos monetarios.
En el progama vigente, el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 19 hasta la pgina 24.
293
historia
B1 SEP
COMPRENDO Y APLICO
2 3 4
1 Qu sector?
La agricultura fue el sector ms afectado por ser la actividad productiva ms importante al ocupar a la mayora de la poblacin que era la campesina.
2 Cunto aument?
5
De 6.2 millones de habitantes que haba en 1810, la poblacin se increment a 7.2 millones en 1850, es decir, aument en 1 milln de habitantes durante 40 aos.
3 En qu?
6
En 1820 el 38% de la poblacin se concentraba en la regin Centro; mientras que la regin Norte era la menos poblada con el 12%. En 1850 en la regin Centro la cantidad de habitantes alcanz el 44% del total y la regin Norte disminuy su poblacin alcanzando el 11%.
4 Observa la...
Entre 1820 y 1850 se dio una drstica disminucin de la poblacin en el sur al pasar del 32% al 19%; adems, el norte de la repblica sigui siendo la regin menos poblada, y el centro la de mayor concentracin.
1 En el programa vigente, no aparece ttulo, sin embargo, cubre el aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica del pas.
5 Responde si
Es falsa la afirmacin de que la produccin de plata fue la misma en 1850 que antes de la Independencia; al finalizar la poca colonial fue de 25 millones de pesos, y para 1850 fue de 11 millones de pesos.
6 Qu pas?
En la dcada de 1820-1830, la produccin minera disminuy notablemente, alcanzando casi la mitad de la produccin que se tena en la dcada 1800-1810.
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7 El ingreso
c) La mitad que en el Virreinato.
8 Renanse...
Qu datos? El ingreso promedio de las personas y la decreciente produccin minera son dos indicadores que permiten reconocer el tamao de la crisis econmica que enfrentaba la poblacin despus de la consumacin de la Independencia.
B1
1 2 3 4
SEP
1 Durante
Es falso que Espaa hubiera querido establecer relaciones comerciales con Mxico.
2 Inglaterra
Es cierto, Inglaterra prestaba recursos econmicos e inverta en la minera.
294
historia
3 Estados Unidos
Es cierto, Estados Unidos quera tomar posesin de los territorios del norte de Mxico.
4 Francia
Falso, Francia nunca tuvo la intencin de reconquistar a Mxico.
B1
SEP
32
LA SEPARACIN DE TEXAS
1 Subraya
COMPRENDO Y APLICO Pg.31 Causas: Primer prrafo, lnea 3: inicia conLos colonos, y concluye conautoridades mexicanas. Segundo prrafo, lnea 1: inicia conel Congreso, y concluye concentralista. Pag. 32 Consecuencias: Primer prrafo, lnea 5: inicia con Mientras, y concluye contropas mexicanas. Segundo prrafo, lnea 3: inicia conFinalmente, y concluye conambos pases.
B1
SEP
1 De cuntas?
Ejemplo de respuesta. Es fundamental que los alumnos hagan mencin que la guerra con Estados Unidos, dio inicio a la incorporacin de Texas al territorio estadounidense, argumentando que ellos haban jurado la Constitucin de 1824 y no estaban obligados a ser parte de un pas que haba cambiado su forma de gobierno. Despus de la incorporacin, Texas busc extender sus dominios hasta las costas del Pacfico, tratando de comprar el territorio de Nuevo Mxico y California. Ante la respuesta negativa a esta negociacin, el gobierno de Estados Unidos planea conseguir su propsito por medio de las armas. Es as como empiezan a desarrollarse una serie de batallas entre ambos pases, y destacan: la ocurrida el 13 de septiembre de 1847 en el Castillo de Chapultepec y las ocurridas entre 1846 y 1847 en Monterrey, en La Angostura, cerca de Saltillo, y los reiterados ataques a la Ciudad de Mxico. En febrero de 1848, se firman los Tratados de Guadalupe-Hidalgo y en ellos se acuerda el territorio nacional que pasaba a Estados Unidos. Con esto, Mxico pierde casi la mitad de su territorio, por lo que recibe una compensacin de 15 millones de pesos. La poblacin mexicana reprob esta situacin y se inconform con sus gobernantes ante la prdida de soberana y la falta de patriotismo y sentido de nacin.
1 En el programa vigente se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 31 hasta la pgina 35.
295
historia
2 Reflexiona
Las respuestas de los alumnos pueden variar, ya que stas dependen de los conocimientos previos que cada uno de ellos posee, de la investigacin que realicen y de la interpretacin que den a los textos. El sentido de esta actividad es que los alumnos reflexionen sobre el hecho de que la historia puede ser contada desde diversos puntos de vista. PARA DETECTIVES Pista 2 3 Investiga Ver: http://www.cesnav.edu.mx/ El 16 de diciembre de 1948, siendo presidente de la Repblica Miguel Alemn Valds, se expidi el decreto nmero 73 que declara a Veracruz Cuatro Veces Heroica por haber sido escenario de cuatro de los acontecimientos ms importantes en la defensa de la soberana nacional; en los que la poblacin luch heroicamente contra invasores extranjeros: El 23/Nov/1825 con la rendicin de las ltimas fuerzas espaolas guarecidas en la fortaleza de San Juan de Ula. El 28/Nov/1838 por el bombardeo de las fuerzas francesas durante la Guerra de los Pasteles. El 22/Mzo/1847 por el bombardeo de las fuerzas estadounidense en la Guerra de Intervencin de Estados Unidos. El 21 y 22/Abril/1914 por la defensa durante el desembarco de las tropas estadounidenses.
B1
1
SEP
1 Pista 3
San Juan Ver: http://www.sanjuandeulua.com.mx Porque hacia 1535 se inici la construccin de fortificacin con el fin de proteger el fondeo de las embarcaciones por el mal tiempo, as como tambin la defensa del puerto de Veracruz de los ataques de piratas y filibusteros.
B1
SEP
PARA OBSERVADORES
1 Observa
1
Los alumnos elegirn las ilustraciones con las que trabajarn, sin embargo, deben de considerar las diferencias sociales, econmicas y culturales que se reflejan en ellas como roles de hombres y mujeres, desempleo, etc.
296
historia
B1
SEP
B1
SEP
De acuerdo
3 Cules fueron?
Las causas de que hubiera bandolerismo en esa poca fueron las psimas condiciones econmicas del pas, la falta de autoridad, el desorden poltico y las frecuentes guerras de este periodo.
4 Las bandas de asaltantes podan actuar con libertad ya que contaban con la proteccin de
autoridades o jefes militares de algunas regiones y por la falta de cuerpos de polica que vigilaran las rutas. Ahora piensa
5 Cmo viajan?
Las respuestas de los alumnos pueden variar de acuerdo a la comunidad donde viven. Sin embargo, es importante que mencionen los medios de transporte que actualmente utilizan, as como la modernizacin de las vas de comunicacin, que seguramente existen en su lugar de residencia.
297
historia
B1
1 2 4 6 7 9 3 5 8
SEP
42 INTEGRO LO APRENDIDO
1 dominio espaol 2 atraso econmico 3 monrquico 4 centralistas 5 federalistas 6 relaciones comerciales 7 Francia 8 Nuevo Mxico 9 California
Completa
1 2
B1 SEP
43 y 44 EVALUACIN
1 Cul?
a) Repblica... *Aunque los gobiernos de Santa Anna duraron ms de 20 aos en distintos periodos (1833-1855) sin embargo con la informacin de este bloque no sera esta la respuesta.
El tercer mapa ilustra cmo era nuestro pas en los primeros aos de vida independiente.
a) Invasiones...
4 5
4 Una de
b) Que los estados... *No es una constitucin propio, sino congreso propio.
5 Un acontecimiento
b) La incorporacin...
298
Bloque 02
1
B2
SEP
1 Relaciona
a) b) c) d) e) __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Maximiliano de Habsburgo. Francia. Benito Jurez. Conservadores y liberales. Sebastin Lerdo de Tejada y Miguel Miramn.
B2
SEP
Por equipos
1 Qu zonas?
Calpulalpan, Cuevitas, Silao, Mazatln, Loma Alta y Arrollo del Mortero son las zonas del territorio de Mxico que estuvieron controladas por el grupo liberal durante la Guerra de Reforma.
2 Cules de los?
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Por su parte los conservadores tuvieron bajo su influencia: Tacubaya, Salamanca y Albarrada. Ejemplo de respuesta. Los liberales controlaban las rutas martimas del ocano Pacfico. Los conservadores tenan control de los caminos de la Zona Centro del pas y de rutas martimas del golfo.
3 Qu ventajas?
B2
2 1
SEP
2 Consideras que?
Nuestro pas, durante el siglo XIX, hizo respetar su soberana ya que se defendi del intento de reconquista y de la invasin francesa.
3 Mxico es?
Actualmente nuestro pas es soberano ya que somos los mexicanos quienes decidimos la forma de gobierno y votamos por nuestros representantes populares. Con la gua del profesor los alumnos escribirn en el pizarrn sus respuestas, harn una conclusin, y sta la anotarn en su cuaderno.
299
historia
B2
SEP
2 y 3
La realizacin de las actividades anteriores depender de la dinmica del grupo y de las estrategias y secuencia didctica que disee el docente. Basados en las imgenes y en la ideologa que profesaban los liberales y conservadores, dos grupos de alumnos harn una representacin ante otro grupo, al que denominarn pueblo; debern tomar en cuenta que los liberales deseaban que Mxico fuera gobernado por un mexicano, que hubiera libertad de culto, libertad de expresin y una nueva educacin, entre otros cambios, mientras que los conservadores queran que el presidente fuera un miembro de la realeza europea, instaurar la religin catlica como nica y continuar favoreciendo a la Iglesia, a los dueos de grandes extensiones de tierra y al ejrcito.
4 Para concluir
Los liberales y conservadores tenan propuestas e ideas muy diferentes para dirigir el pas, tanto en la forma de ejercer el gobierno, como en la religin y en la educacin, entre otros.
B2
SEP
1 Pista 1
1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los dems desde la pgina 53 hasta la pgina 64.
1
300
historia
B2
SEP
COMPRENDO Y APLICO
2 Contra quin
El Plan de Ayutla se proclam contra el gobierno de Antonio Lpez de Santa Anna y de los funcionarios que hubieran perdido la confianza de los pueblos.
3 Qu se?
En el Plan de Ayutla se consignaba la necesidad de que Santa Anna dejara la presidencia
4 Porque era una amenaza constante para las garantas individuales, por ejercer un poder
absoluto, haber recargado las contribuciones sin importarle la pobreza de la mayora de la poblacin, y por haberse enriquecido con ellas. Adems, por la venta de una parte de la Repblica sin importarle las personas que vivan en ella.
B2
SEP
PARA DETECTIVES
1
1 Estado de
En Puebla se llev a cabo una de las batallas ms importantes entre el ejrcito mexicano y el francs.
1 En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 53 hasta la pgina 64.
Pista 2
301
historia
B2
SEP
1 En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 53 hasta la pgina 64.
Las Leyes de Reforma fueron muy importantes para la vida de la Repblica y hasta nuestros das prevalecen sus ideas.
La Guerra de Reforma
Las Causas: El Partido Conservador, la Iglesia catlica y el ejrcito rechazaron la Constitucin. Se afectaban sus fueros y propiedades. Los conservadores lucharon por defender sus privilegios y los de la Iglesia catlica.
Las Consecuencias: Al estallar la Guerra el presidente Comonfort dej el pas. El presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nacin, Benito Jurez, asume la Presidencia de la Repblica. La guerra dividi al pas en dos bandos. La lucha entre mexicanos fue la ms brutal de todas las vividas por el pas en el siglo XIX.
302
historia
B2
SEP
1 Ningn pas tiene derecho de invadir a otro por ningn motivo, ni por tener deudas econmicas, por eso existan y existen acuerdos internacionales para que, de manera pacfica, se resuelvan los problemas.
2 Si estuvieran qu solucin?
1
En el nuevo programa el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 53 hasta la pgina 64.
Si estuviramos en la situacin por la que atraves Jurez, la solucin sera suspender el pago y buscar una negociacin.
B2
SEP
1 Pista 3
1
Nombre del Ignacio Zaragoza es el nombre del general que dirigi al ejrcito mexicano durante la intervencin francesa del 5 de mayo de 1862.
B2
SEP
COMPRENDO Y APLICO
1
1 Renanse en
Soberana: Significa que cada pas decide libremente, con independencia y sin la intromisin de otro pas, sobre los asuntos de la nacin que consideran son para su beneficio. Democracia: Es una forma de gobierno en la que el pueblo elige a sus representantes; tambin, es una forma de vida que significa que a todas las personas se les respete, se les garanticen sus derechos y se les permita participar en las principales decisiones en la vida familiar, comunitaria, escolar y en todos los espacios en los que se desarrollan. El cartel deber incluir ambos conceptos con la finalidad de que comprendan que son ejercicios necesarios para el progreso de un pas.
303
historia
B2
SEP
COMPRENDO Y APLICO
1 De acuerdo
Medidas del gobierno liberal Problemas del gobierno liberal Organizacin de elecciones presidenciales Divisin del Partido Liberal, algunos, se y gubernamentales. oponan a la reeleccin de Benito Jurez. Integracin del gabinete con civiles. En 1870 Jurez decret una amnista. Militares como Porfirio Daz, se molestaron por no haber sido tomados en cuenta. Miembros del Partido Conservador que haban apoyado a Maximiliano sufrieron represalias. Carencia de recursos para impulsar la economa, reactivar la produccin agrcola, fomentar la industria, construir ferrocarriles y poblar las regiones que no estaban habitadas. Inseguridad de los caminos y sublevaciones de algunos militares.
Planearon reorganizar la hacienda pblica y conseguir los recursos necesarios para mejorar la situacin del pas. Dejar de pagar la deuda con Inglaterra, Francia y Espaa.
Conflicto entre el centro del pas y el resto Quitar poder a militares de algunas regiode las regiones porque algunos militares nes del pas. controlaban las actividades econmicas y se apropiaban de sus recursos. No pudieron, por falta de recursos, llevar a efecto los planes para mejorar la situacin del pas. Las rebeliones de campesinos que haban sido despojados de sus tierras, la inseguridad en los caminos y las sublevaciones de algunos jefes militares.
B2
SEP
PARA OBSERVADORES
1 Observa
Izquierda: pertenece al costumbrismo, expresa la vida cotidiana de la gente, lo que hacen, la forma en que conviven, la vestimenta que usan, el tipo de vivienda que habitan, etctera. Derecha: pertenece al estilo paisajista, presenta un paisaje de la belleza natural existente en algunas regiones del pas, particularmente del Valle de Mxico.
304
historia
B2
SEP
1 En equipos...
1
COMPRENDO Y APLICO Se espera que los alumnos reflexionen sobre las costumbres en la vida del siglo XIX.
B2
SEP
Despus de El Siglo Diez y Nueve es el nombre de una publicacin peridica que circul en nuestro pas entre 1841 y 1896; el texto fue publicado del 6 de mayo de 1862. Por su parte Francisco de P . Arrangoiz, mexicano de ideas conservadoras comparti su ideologa en las primeras dcadas del siglo XIX en Mxico en las obras Apuntes para la historia del Segundo Imperio Mexicano y Mxico de 1808 hasta 1867, y el artculo publicado forma parte de su ideario.
1 Identifica la
La idea central del peridico de los liberales, Siglo Diez y Nueve, alude a la fortaleza que tiene Mxico para defender su independencia y sus instituciones de la agresin extranjera. El texto del conservador Francisco de P . Arrangoiz lamenta la derrota de las tropas conservadoras en la Batalla del 5 de Mayo en 1862 en Puebla.
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2 En equipos
Francisco de P . Arrangoiz considera en su texto que fue un error por parte de los conservadores que el general Lorencez se haya dirigido a defender la ciudad de Puebla, indica que la tctica debi ser dirigirse a la capital, donde hubiera podido entrar sin que tuviera resistencia. Alude a la derrota sufrida el 5 de mayo de 1862, en el ataque a Puebla, ciudad defendida heroicamente por el ejrcito al mando del general Ignacio Zaragoza. Por otra parte, en el artculo del peridico Siglo Diez y Nueve los liberales se refieren al honor que tuvieron al obtener su primera victoria ante el pas invasor. Destacan los valores cvicos y sociales de los mexicanos, y subrayan que Mxico demostr que era un pas donde viva un pueblo libre que haba sabido contar con un gobierno regular.
B2
SEP
1 Organicen una...
La dinmica de la actividad depender de las estrategias y secuencias didcticas del docente pero debern rescatar conceptos clave como por ejemplo: Francia, Puebla, Ignacio Zaragoza.
Recopila
305
historia
B2
SEP
Temas para reflexionar Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura
COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 Cmo consideras?
Lo importante de esta actividad es que valoren que en el pas existe la libertad de expresin, que est consagrada en la Constitucin y que ha sido un derecho que ha costado muchas vidas. Sin ese derecho y su ejercicio, estaramos viviendo en un pas con gobiernos autoritarios y represivos.
2 Qu es?
Benito Jurez, al mismo tiempo que decreta la libertad de imprenta, delimita muy bien dicha libertad, considerando los derechos de los ciudadanos a la libre expresin de las ideas y estipula los castigos a quienes violen las disposiciones de dicho Decreto.
B2 SEP
76 y 77 INTEGRO LO APRENDIDO
A continuacin
Benito Jurez Entre los individuos Juan lvarez Se suspenda Francisco Gonzlez Bocanegra Mexicanos al grito EVALUACIN
2 Grupo
b) b) b) a) a)
306
Bloque 03
1
B3
SEP
LO QUE CONOZCO
LO QUE CONOZCO
1 Para valorar
Inicio del Francisco Emiliano Porfirio Francisco I. Inicio de la 1877 Chihuahua Morelos Plan de Tuxtepec Plan de San Luis 1910
B3
SEP
84
1 2 3
1 Observa
Cuntas? El Porfiriato dur tres dcadas. Si contemplamos desde el primer periodo en 1877 hasta 1911. Cunto? Francisco I. Madero gobern 2 aos. Cuntos? La Revolucin Mexicana dur 10 aos.
2 Identifica
Construccin En el siglo XIX se construy el ferrocarril. Francisco I... Fue elegido presidente de Mxico Francisco I. Madero en el siglo XX. Constitucin En el siglo XX se promulg la Constitucin de 1917. Inicio El inicio de la explotacin petrolera fue en el siglo XIX.
3 Observa el...
En tu cuaderno
307
historia
B3
SEP
85
En qu regin o? Francisco Villa tuvo batallas muy importantes en Casas Grandes y Ciudad Jurez, Chihuahua; en Torren, Coahuila; en Zacatecas y en Celaya, Guanajuato. A qu crees? A que fue el caudillo que tuvo ms cantidad de enfrentamientos en un territorio ms amplio que el de los otros caudillos revolucionarios. Cul de? Francisco Villa fue el caudillo que abarc geogrficamente ms territorio. Cul tuvo? Emiliano Zapata abarc menos territorio porque se enfoc en una zona especfica, sin embargo, su lucha y la demanda del reparto agrario, tuvo gran aceptacin en el pas.
Temas para comprender el periodo LAS DIFERENCIAS POLTICAS ENTRE LOS LIBERALES Y LA CONSOLIDACIN DE LA DICTADURA DE PORFIRIO DAZ
COMPRENDO Y APLICO
1
1 Subraya en el texto
Considerando la situacin poltica y econmica de nuestro pas, entre las causas que hicieron posible que Porfirio Daz se convirtiera en dictador, se encuentran: Pag. 87 segundo prrafo ...los militares... las reformas liberales. ...buscaban mejorar... instituciones de gobierno. Pag. 87 tercer prrafo En 1871, Jurez se... el triunfo a Jurez. Daz proclam el Plan... muere Jurez. Pag. 88 primer prrafo Lerdo de Tejada fue... a los derechos civiles. Porfirio Daz... en 1877.
308
B3
SEP
historia
B3
SEP
1 Pista 1
1
Deporte de El deporte que lleg a nuestro pas durante el Porfiriato se denomina beisbol.
B3
SEP
1 De acuerdo
2
Identifica Los sectores donde hubo mayor inversin extranjera fueron: ferrocarriles, minera, metalurgia e industria. En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 90 hasta la pgina 95.
1
Qu beneficios Con la inversin nuestro pas obtuvo los siguientes beneficios: se reactiv el comercio, se estimul el crecimiento de las ciudades, se gener empleo y se impuls la produccin agrcola; esto permiti que se mejoraran las condiciones de vida de la clase media y profesionistas. Sin embargo tambin hubo desventajas, ya que esta inversin no favoreci el progreso de los campesinos, obreros, artesanos, jornaleros, pequeos comerciantes e indgenas.
2 Observa el
Cules fueron? Los estados en donde se construyeron ms vas frreas fueron: Mxico, Puebla, Quertaro, Guanajuato, Nuevo Len, Coahuila, Chihuahua y Durango. Por qu? Porque tenan una planta industrial ms desarrollada y las vas frreas les permitan la distribucin de productos a bajo costo; adems, era la regin con mayor concentracin de la poblacin. En qu? No se construyeron vas frreas en Baja California, Baja California Sur, Campeche y Quintana Roo. Consulta el... Son las? Algunas vas frreas del Porfiriato todava perduran, sin embargo se utilizan como museos, bsicamente. A qu? Ejemplo de respuesta. Con el paso del tiempo se construyeron ms vas frreas, ya que constituan un medio econmico de transportacin de mercancas en un territorio tan extenso como el de Mxico; actualmente se utilizan menos, porque los medios areos y portuarios han sustituido, en algunas regiones, la transportacin por ferrocarril.
309
historia
B3
SEP
1 Pista 2
1
Es el deporte El futbol soccer, de origen ingls, lleg a nuestro pas durante el Porfiriato.
B3
SEP
PARA OBSERVADORES
1
1 En equipos
Los alumnos darn a conocer sus ideas ante el resto de grupo considerando que en la actualidad, tanto los medios de comunicacin y de transporte como: tren o ferrocarril, telgrafo, telfono y el fongrafo, se han transformado gracias a la implementacin de modernas y prcticas tecnologas, que le permiten al ser humano comunicarse y transportarse ms rpida y cmodamente.
B3
SEP
1 Lee el
Qu motiv? La huelga fue por el descontento causado por las condiciones laborales y la notoria diferencia que privaba entre los mexicanos y los norteamericanos que trabajaban en la compaa, ya que los mexicanos ganaban menos por ms trabajo. Quines la? Los mineros mexicanos de la Cananea Copper Co., fueron quienes iniciaron la huelga. Cules eran? Las demandas eran: sueldo mnimo de cinco pesos diarios con ocho horas de trabajo; los mismos derechos para mexicanos y norteamericanos y ocupar en la compaa 75% de mexicanos. Consideras? S, las peticiones eran justas, porque tenan derecho a mejores salarios y a una vida digna. Si fueras Ejemplo de respuesta. Si fuera el dueo evitara la huelga otorgando salarios justos para las necesidades bsicas a los trabajadores, seguridad social como: servicios mdicos, pensin digna, vivienda y prestaciones para el recreo y esparcimiento. Adems, condiciones laborales seguras de riesgos y libertad de organizacin sindical.
En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 90 hasta la pgina 95.
1
310
historia
Escribe en tu... Ejemplo de respuesta. Durante el Porfiriato los obreros y campesinos padecieron la explotacin de los empresarios, latifundistas y hacendados, que los hacan trabajar de 12 a 15 horas por un salario que no alcanzaba para vivir y el que generalmente se pagaba con vales para la compra de vveres en las tiendas de raya. Esto se haca porque no existan leyes que regularan el salario que se debera de pagar y tampoco para establecer las horas de la jornada de trabajo. Los alumnos leern algunos de los textos ante el grupo y darn a conocer su opinin sobre el tema.
B3
SEP
La Revolucin Mexicana LA OPOSICIN DE FRANCISCO I. MADERO, SU IDEARIO DEMOCRTICO Y EL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Identifica en
Cules? Procesos electorales, no reeleccin y voluntad de Porfirio Daz para la entrega del poder.
2 Qu importancia?
Han sido fundamentales para el establecimiento del rgimen democrtico. Con la gua de su profesor los alumnos discuten el tema y llegan a una conclusin.
B3 SEP
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La Revolucin Mexicana LA OPOSICIN DE FRANCISCO I. MADERO, SU IDEARIO DEMOCRTICO Y EL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA 1
PARA DETECTIVES
1
1 Pista 3
Pas de Francia, pas europeo que influy culturalmente en los grupos adinerados de nuestro pas.
1 En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 99 hasta la pgina 104.
311
historia
B3 SEP
La Revolucin Mexicana EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO ARMADO Y LAS PROPUESTAS DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS: EMILIANO ZAPATA, FRANCISCO VILLA, VENUSTIANO CARRANZA Y LVARO OBREGN 1
1 2 3 4
COMPRENDO Y APLICO
1 Identifiquen...
El Plan de Ayala es el documento propuesto por Emiliano Zapata el 11 de noviembre de 1911. La Ley Agraria es el documento elaborado por Francisco Villa en mayo de 1915.
1 En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 99 hasta la pgina 104.
2 Lanlo y
Plan de Ayala. Propona que la tierra, montes y aguas que los hacendados despojaron a los verdaderos dueos, los campesinos y los indgenas durante el gobierno dictador, se les regresara; adems que se expropiaran los grandes latifundios y se repartiera entre los campesinos. Ley Agraria. Planteaba la reduccin de las grandes extensiones de tierra para que el excedente fuera repartido entre los campesinos y para la fundacin de poblados.
3 Qu problemas?
Que los campesinos y los indgenas tuvieran medios de trabajo, y con ello combatir la pobreza a la que haban sido sometidos durante el Porfiriato.
4 Quines seran?
Con estos decretos seran beneficiados, principalmente, los campesinos, los indgenas y sus familias.
B3 SEP
1 2
COMPRENDO Y APLICO
1 Pregunten a un
Ejemplo de respuesta. Diversos corridos, imgenes, novelas o pelculas representan la poca revolucionaria, entre ellos: Corridos: La toma de Zacatecas, La muerte de Villa, Corrido de Lucio Blanco y Los dorados de Villa. Canciones: La Adelita, La cucaracha, Carabina 30-30, La crcel de Cananea y Mquina 501. Novelas: Los de abajo, La rebelin de los colgados, La sombra del caudillo, Al filo del agua, Pedro Pramo, Los relmpagos de agosto, La muerte de Artemio Cruz. Pelculas: El centauro Pancho Villa; Reed, Mxico Insurgente; La soldadera; Ora s, Tenemos que ganar!; Juana Gallo; Benjamn Argumedo; Viva la Revolucin, y Mara Pistolas.
2 Comparte los
Los alumnos compartirn su investigacin con el grupo.
312
historia
1
B3 SEP
PARA OBSERVADORES
Los acompaamos
B3 SEP
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PARA DETECTIVES
1 Pista 3
Las pistas del Los alumnos realizan un folleto ilustrado con aportaciones culturales y deportivas. En el programa vigente cambia la redaccin sin embargo, el enfoque es el mismo.
1
313
historia
B3 SEP
COMPRENDO Y APLICO Organcense en En esta actividad artstica los alumnos pondrn en prctica sus habilidades, destrezas y creatividad al elaborar guiones teatrales y escenificaciones ante el resto del grupo. El profesor enfatizar el hecho de que dichas producciones debern centrarse en la forma de vida en las haciendas durante esas pocas. Integro lo aprendido Lee cada oracin... P,... y una R si se...
6 1 3 5 1 2 2 4 8
B3 SEP
112
INTEGRO LO APRENDIDO
7 Se proclama ( R ). 8 En este ( P ). 9 Unos cuantos ( P ). 10 Se da ( R ). 11 En estos ( P ).
9 10 11 3 4 5
1 a) 2 b) 3 b)
4 c) 5 a)
314
Bloque 04
B4 SEP
1 2 3 4 5
LO QUE CONOZCO De acuerdo con Slo quedaron las siguientes respuestas sin eliminar.
1 Presidente que...
Lzaro Crdenas expropi la industria petrolera.
3 Quines entraron...?
Gobierno-Iglesia Catlica.
4 Hecho relevante
La represin estudiantil en Tlatelolco fue un hecho relevante.
5 Nombre de la institucin...
La Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuito es una empresa de carcter mundial fundada en este periodo.
B4 SEP
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1 La expropiacin petrolera?
Antes de la Segunda Guerra Mundial ocurri la expropiacin petrolera.
2 En qu dcada se?
En la dcada de los cincuenta (1959) se cre la Conaliteg.
3 Cuntos lustros?
Seis lustros transcurrieron.
4 Identifica en el mapa...
Baja California, Chihuahua, Guerrero, Morelos, Estado de Mxico y Tlaxcala.
315
historia
B4 SEP
COMPRENDO Y APLICO
Ejemplo de respuesta. Secretara de la Reforma Agraria (SRA) www.sra.gob.mx Sus funciones sustantivas se orientan al ordenamiento de la propiedad rural. Como autoridad en materia agraria, debe dar seguimiento y atender los juicios y amparos hasta su culminacin; mantener una comunicacin constante con los dirigentes de las organizaciones campesinas locales, regionales y nacionales, a fin de canalizar las demandas, y realizar las labores de coordinacin de las entidades del Sector Agrario. Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) www.imss.gob.mx La Misin del Instituto Mexicano del Seguro Social es otorgar a los trabajadores mexicanos y a sus familias la proteccin suficiente y oportuna ante contingencias tales como la enfermedad, la invalidez, la vejez o la muerte. La Ley del Seguro Social expresa: la Seguridad Social tiene por finalidad, garantizar el derecho humano a la salud, la asistencia mdica, la proteccin a los medios de subsistencia y los servicios sociales necesarios para el bienestar individual y colectivo. La Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) www.unam.mx Es una universidad pblica mexicana, fundada el 22 de septiembre de 1910 con el nombre de Universidad Nacional de Mxico. Tiene como propsito primordial estar al servicio del pas y de la humanidad, as como formar profesionistas tiles a la sociedad, organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura. Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH) www.inah.gob.mx El Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH) es una dependencia del gobierno federal de los Estados Unidos Mexicanos. Fue establecida en 1939 con el propsito de convertirse en la institucin dedicada a la preservacin, proteccin y difusin del patrimonio arqueolgico, antropolgico e histrico de la nacin mexicana. Petrleos Mexicanos (PEMEX) www.pemex.com Petrleos Mexicanos es un organismo descentralizado que opera en forma integrada, con la finalidad de llevar a cabo la exploracin y explotacin del petrleo y dems actividades estratgicas que constituyen la industria petrolera nacional, maximizando para el pas el valor econmico de largo plazo de los hidrocarburos, satisfaciendo con calidad las necesidades de sus clientes nacionales e internacionales, en armona con la comunidad y el medio ambiente. Instituto del Fondo Nacional para la Vivienda de los Trabajadores (INFONAVIT) www.infonavit.gob.mx Contribuye a que los trabajadores vivan mejor al cumplir con la doble responsabilidad social que le ha sido encomendada: Poner a su alcance productos de crdito para que puedan adquirir, con plena libertad y transparencia, la vivienda que ms convenga a sus intereses en cuanto a precio, calidad y ubicacin; y as constituir un patrimonio familiar. Su objetivo fundacional es que los trabajadores, sobre todo los de menores ingresos, satisfagan sus necesidades de vivienda y retiro pudiendo adquirir, en etapas sucesivas de su vida, la casa que mejor convenga a sus intereses y posibilidades.
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historia
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1 Fuera del programa vigente debido a que el enfoque se modific, aunque alguna informacin contenida puede ser de utilidad.
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1 De los acontecimientos
La Constitucin de 1917. Arreglo del gobierno de Adolfo de la Huerta con Villa. En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas de la pgina 123 a la pgina 129.
2
317
historia
B4 SEP
1 Despus de leer...
2
1 En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 123 hasta la pgina 129.
Qu fue? Un levantamiento armado de feligreses catlicos contra el gobierno, durante el gobierno de Plutarco Elas Calles.
Guerra Cristera
Cules fueron sus causas? Los lmites a la intervencin de las iglesias en los asuntos pblicos consignados en la Constitucin. La expedicin de la ley por la que se cerraron los templos catlicos ante su incumplimiento.
Cules fueron sus consecuencias? La muerte de rebeldes y soldados en el campo de batalla. Acuerdo en el que la Iglesia catlica no participara en la vida poltica del pas y el gobierno devolvera los templos.
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318
historia
B4 SEP
Temas para comprender el periodo LA CREACIN Y LA CONSOLIDACIN DEL PARTIDO NICO Y LA APARICIN DE PARTIDOS DE OPOSICIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Copia y completa...
Plutarco... Calles En 1929 Partido Nacional Revolucionario Para terminar: Las rebeliones armadas Primero se llam... Partido Nacional Revolucionario En 1938... Partido de la Revolucin Mexicana Actualmente... Partido Revolucionario Institucional
B4 SEP
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Temas para comprender el periodo LA CREACIN Y LA CONSOLIDACIN DEL PARTIDO NICO Y LA APARICIN DE PARTIDOS DE OPOSICIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1
En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla la pgina 123 hasta la pgina 129.
1
Soluciones Invertir en diversas reas y promover la inversin industrial para la creacin de nuevos empleos. Combatir la pobreza a travs del fomento al empleo, educacin para los jvenes, cultura y deporte en cada colonia con espacios deportivos y culturales, iluminacin (los espacios oscuros son tomados por agresores) en todos los parques, jardines, calles de todas las colonias, barrios, rancheras. Mejorar la educacin bsica y garantizar que todos los jvenes estudien el bachillerato apoyndolos con becas y otras medidas. Invertir en la construccin de hospitales y asegurar que toda la poblacin tenga acceso a los servicios de salud.
Educacin. Salud
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historia
B4 SEP
1 2 3
2 A qu bando...?
A ninguno al principio, se declar neutral, pero en 1942 dos barcos petroleros fueron atacados por submarinos alemanes; motivo que provoc que el presidente vila Camacho decidiera apoyar a los pases aliados.
3 De qu manera?
Mediante la exportacin de materias primas para la industria blica de Estados Unidos y con trabajadores para los campos agrcolas de ese pas. Adems, con el envo de una fuerza area expedicionaria llamada Escuadrn 201 para combatir a los japoneses.
B4 SEP
1
1 Coloca en una
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En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 130 hasta la pgina 139.
1
1925
1935
Voto femenino
1950
1955
1965
1970
320
historia
B4 SEP
Temas para comprender el periodo EL CRECIMIENTO DE LA INDUSTRIA Y LOS PROBLEMAS DEL CAMPO 1
COMPRENDO Y APLICO
1 2 3
1 En el texto se
A que slo se favoreci al sector empresarial, otorgndoles crditos, apoyos fiscales y facilidades para su instalacin y para la explotacin de los recursos naturales. Los trabajadores y campesinos casi no tuvieron apoyo por parte de los gobiernos.
2 Escribe en tu
La La La La venta de materias primas a los pases que participaban en la Segunda Guerra Mundial. reduccin del 90% de la deuda con Estados Unidos. nacionalizacin de la industria petrolera. exportacin de productos agrcolas destinados a la comercializacin.
B4 SEP
Temas para comprender el periodo EL CRECIMIENTO DE LA INDUSTRIA Y LOS PROBLEMAS DEL CAMPO 1
PARA DETECTIVES
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1 Pista 1
Movimiento social Dos de octubre no se olvida.
En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 130 hasta la pgina 139.
1
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historia
B4 SEP
Temas para comprender el periodo LAS DEMANDAS DE LOS OBREROS, LOS CAMPESINOS Y LA CLASE MEDIA 1
1
COMPRENDO Y APLICO
Principales demandas en las dcadas de los 60 y 70 Salarios justos. Respeto a los derechos laborales y a su organizacin. Falta de libertades polticas. Seguridad social. Tierra para cultivo. Crditos a los campesinos y agricultores. Tierras ejidales.
Principales demandas actualmente Ms empleos. Salarios justos. Mejores condiciones laborales. Respeto a la organizacin sindical. Seguridad social. Tierra para cultivo. Crditos a los campesinos y agricultores. Defensa de la agricultura alimentaria.
Trabajadores
Campesinos
Estudiantes
Educacin de calidad. Educacin democrtica y popular. Becas para estudiantes. Libertad de expresin. Ms escuelas de educacin media superior y superior.
B4 SEP
1 En nuestro pas
Cul es la? La regin del Centro. A qu crees que se deba? A que all se han concentrado las fuentes de empleo, los servicios de salud, de educacin, de comunicacin y otros.
2 Busca informacin
Actividad muy particular de cada alumno, producto del origen familiar.
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historia
B4 SEP
1 Derecho constitucional
1
Pista 3
B4 SEP
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historia
B4 SEP
Completa
1 la falta de educacin. 2 Secretara de Educacin Pblica. 3 socialista. 4 libros de texto gratuitos. 5 varias universidades pblicas.
B4 SEP
1 Qu valor?
El valor de solidaridad.
En el texto
Ejemplo de respuesta. Las crticas no tenan razn, porque la solidaridad es un valor que no tiene fronteras, por eso es uno de los valores universales, y existiendo nios hurfanos en Espaa que requeran de un hogar y si Mxico podra serlo, por ello fue buena la disposicin que se tuvo para recibirlos. Creo que fue un gran acierto del presidente Crdenas porque tambin apoy a los nios mexicanos pobres y sus familias.
3 Qu habras hecho?
Ejemplo de respuesta. Hubiese hecho lo mismo que el presidente Crdenas porque la solidaridad es un principio que se tiene que aplicar en la familia, en la escuela, en la comunidad, en el pas y en el mundo. Aqu se han anotado, como ejemplo, algunas opiniones y reflexiones que podran realizar los alumnos; sin embargo, ser el cuestionamiento y la informacin que utilice lo que les apoyar para emitir sus opiniones.
324
historia
B4 SEP
COMPRENDO Y APLICO
1 Como leste en
2 3 6 4 5
Ejemplo de respuesta. El movimiento estudiantil de 1968, fue un movimiento social en el que adems de estudiantes de la UNAM, del IPN, de las escuelas normales y preparatorias, participaron tambin profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de Mxico. Las demandas no slo eran por una educacin democrtica y popular, sino tambin por mayor igualdad econmica, por la libre expresin y por mayor democracia. El 2 de octubre de 1968 el movimiento fue reprimido durante un mitin que se realizaba en la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco. Esta represin fue cometida por el grupo paramilitar llamado Batalln Olimpia por rdenes del gobierno, particularmente del entonces presidente Gustavo Daz Ordaz. A partir de estos sucesos en la vida poltica del pas, se inici un fuerte debate sobre la apertura democrtica y la necesidad de legislar para la competencia electoral entre partidos polticos. PARA OBSERVADORES
Observa la
Estudiantes de la UNAM.
4 Qu estn? 5 En dnde?
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6 Qu informacin?
Que las personas de la fotografa son jvenes estudiantes que luchan por una mejor educacin, por mayores libertades democrticas y por mejores condiciones de vida para todos.
B4 SEP
1 2
3 4 5
El grupo con apoyo del maestro dividir la informacin a recabar en equipos para despus ilustrarlo en un peridico mural segn las condiciones que permita el aula. Se espera que los alumnos reflexionen sobre el desarrollo de nuestro pas desde la Guerra de Independencia hasta nuestros das. EVALUACIN
1 c) 2 a) 3 c) 4 a) 5 c)
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Bloque 05
B5 SEP
1 3 2
al final del siglo XX y los albores 160 Mxico del siglo XXI
1 1980 Terremoto de la Ciudad de Mxico. 2 1980 Campeonato Mundial de Futbol en Mxico. 3 1980 Se colocan en rbita los satlites mexicanos Morelos I y II. 4 1970 Campeonato Mundial de Futbol en Mxico. 5 1990 Levantamiento del EZLN en Chiapas.
B5 SEP
4
al final del siglo XX y los albores 161 Mxico del siglo XXI
4 2000 Ana Gabriela Guevara, ganadora de olmpicos en Sidney. 5 1970 Lanzamiento de auto compacto. 6 2000 Carlos Monsivis, Premio Nacional de Periodismo. 7 2000 Inundaciones de Veracruz y Tabasco.
B5 SEP
1
al final del siglo XX y los albores 164 Mxico del siglo XXI
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historia
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 165 Mxico del siglo XXI
1 Observa la lnea
Cuntas dcadas han? Cuatro dcadas han transcurrido desde 1970 hasta el ao actual, 2013. A qu siglos corresponde? Siglo XX y XXI. Qu acontecimientos de? Esta respuesta depender de las experiencias y referentes de los alumnos. Qu presidente gobernaba? Considerando que los alumnos tengan entre 10 y 11 aos, Vicente Fox Quezada, el primer presidente que tuvo el pas miembro de un partido diferente al PRI que gobern por ms de 70 aos. Es el mismo partido poltico que el que gobierna actualmente? No, el PAN gobern de 2000-2006 y 2006-2012, actualmente gobierna de nuevo el PRI.
Inseguridad
Contaminacin
Pobreza
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historia
Casi todos los nios de 6 a 15 aos asisten a la primaria y a la secundaria, pero existen casi 8 millones de jvenes que no asisten a la preparatoria y tampoco trabajan. En el 30% de los hogares mexicanos se vive violencia, principalmente contra las mujeres y los nios. Los indgenas, personas homosexuales, discapacitados, nios, jvenes y mujeres, con frecuencia son discriminados en el trabajo, la escuela, la calle, etc. Es la causa de las adicciones y un problema de salud pblica en el pas ya que cada vez son ms los jvenes que consumen drogas y ms temprana la edad de inicio. Fenmeno que tiene que ver con la venta y distribucin de drogas; actividades que generan movimientos financieros y econmicos importantes y al que recurren personas sin la menor responsabilidad con los nios y los jvenes, es la causa de la existencia del crimen organizado. Servicio deficiente en todo el pas.
Educacin
Crear escuelas de educacin media superior en todo el pas, becas de diversos tipos para los jvenes y modalidades alternativas de estudio del nivel. Legislar contra la violencia familiar, apoyo a familias en violencia y formacin sobre equidad de gnero. Campaas permanentes contra la discriminacin, reforzar los contenidos de formacin cvica y tica en todos los niveles educativos y en formacin no formal. Reforzar los contenidos de formacin cvica y tica en los niveles educativos, establecer programas permanentes de proteccin en las escuelas y en las familias con riesgo. Castigo a las autoridades involucradas en el narcotrfico y penas ms altas para los que se involucren en el movimiento de drogas.
Violencia familiar
Discriminacin
Drogadiccin
Narcotrfico
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 166 Mxico del siglo XXI
1 Es un derecho bsico.
Educacin es un derecho bsico del que gozan todos los nios y las nias.
Pista 1
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Transporte pblico
Mejorar el transporte pblico para hacerlo menos contaminante y eficiente para reducir el transporte individual.
historia
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 168 Mxico del siglo XXI
2 Cmo consideran?
Sigue en crisis porque existen muchas personas sin empleo, otras subempleadas y muchas ms estn en la economa informal como los vendedores ambulantes. Adems, quienes tienen trabajo perciben salarios muy bajos y slo suben entre 4% y 5% cada ao. En el ltimo lustro slo se han incrementado nueve pesos los salarios mnimos; es decir, menos de dos pesos diarios.
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 169 Mxico del siglo XXI
Temas para comprender el periodo EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
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COMPRENDO Y APLICO
329
historia
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 171 Mxico del siglo XXI
Temas para comprender el periodo EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
COMPRENDO Y APLICO
1
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 172 Mxico del siglo XXI
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1 Pide a tu maestro
Esta actividad depender de la dinmica que establezca el profesor con el grupo. Se espera que los alumnos conozcan el proceso electoral y la funcin de la democracia en nuestro pas.
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historia
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 175 Mxico del siglo XXI
Temas para comprender el periodo LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1
1 En una hoja
Esta actividad depender de la dinmica que establezca el profesor con el grupo y la capacidad creativa del alumno. Se espera que identifiquen la tecnologa como un agente de cambio que recae en otros sectores.
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 177 Mxico del siglo XXI
Temas para comprender el periodo LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN 1
1
COMPRENDO Y APLICO
1 Investiga qu objetos
Organiza un Al terminar, escriban... Las respuestas dependern de las actividades que programe el docente. La organizacin y la instalacin de un museo puede ser un proyecto que se trabaje durante algunas sesiones en las que se establezca una secuencia didctica interesante para los alumnos, porque lo relevante es que aprecien y valoren los avances tecnolgicos de los ltimos aos y su aplicacin en la vida cotidiana y reflexionen sobre la continuacin de stos en el futuro prximo.
B5 SEP
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al final del siglo XX y los albores 179 Mxico del siglo XXI
Provocado por
Gases txicos emitidos por automviles e industrias.
Resultados negativos
Problemas respiratorios.
Acciones favorables
Mejora del transporte colectivo para disminuir el uso del vehculo; fomentar el uso de transportes no contaminantes; supervisin a las industrias para que cumplan las normas.
Ley
Ley General de Equilibrio Ecolgico.
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historia
Problema
Contaminacin de mares, ros y lagos.
Provocado por
Desechos industriales txicos, desechos domsticos, y desechos individuales de todo tipo.
Resultados negativos
Problemas de salud en la poblacin por consumo de agua contaminada, pescados y mariscos. Afectacin de la flora y fauna acutica.
Acciones favorables
Reciclado, reso y clasificacin de desechos orgnicos e inorgnicos. Formacin permanente escolar y no escolar sobre las consecuencias de todo tipo de contaminacin del ambiente. Supervisin de las industrias para que cumplan con las normas de sanidad.
Ley
Ley General de Equilibrio Ecolgico.
PARA DETECTIVES
2 Pista 2
Otro derecho del... A L I M E N T A C I N otro derecho del que gozas relacionado con tu salud y nutricin.
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 181 Mxico del siglo XXI
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COMPRENDO Y APLICO
historia
PARA DETECTIVES
2 Pista 3
Es importante de p r o t e c c i n en...
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 183 Mxico del siglo XXI
2 Reflexionen sobre la
Se sugiere que despus de que presenten los resultados de su investigacin, los alumnos discutan sobre las formas de apoyo que han recibido los familiares afectados por los efectos de los fenmenos naturales, los valores de solidaridad, compromiso y colaboracin que significan esos apoyos. Que en muchos casos, como sucedi en los sismos ocurridos en la Ciudad de Mxico en 1985, sin la solidaridad de la sociedad, hubiese resultado imposible que se salvaran muchas vidas.
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al final del siglo XX y los albores 184 Mxico del siglo XXI
La infancia en el siglo XXI Esta seccin es para ti,.. Escribe dentro del ... Ejemplo de respuesta. Al inicio del siglo XXI, en el pas se ha generalizado el uso del telfono celular, el internet y la televisin; esta ltima ha perfeccionado la imagen con pantallas de plasma. El uso de estos medios se ha incorporado a la vida de las familias y de los nios, quienes establecen relaciones con otros nios a travs de las redes sociales, los usan para la elaboracin de tareas y para el entretenimiento y convivencia familiar. Sin embargo, tambin representan, cuando no son utilizados correctamente, algunos peligros, como por ejemplo, cuando establecen relaciones con personas desconocidas. Por otro lado el permanecer inactivos mucho tiempo, genera problemas de obesidad y sobrepeso.
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historia
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 185 Mxico del siglo XXI
Denunciar cuando alguien no le brinde un trato digno. Aceptar la adopcin cuando sea necesario.
Exigir este derecho ante las autoridades correspondientes para que se cumpla. Cuidar su cuerpo con alimentacin sana, diciendo no a las adicciones y realizando ejercicios fsicos diariamente. No ingerir alimentos que daan la salud y provocan obesidad. Conocer los programas de asistencia social para solicitar los que requiera. Asistir a la escuela, estudiar y participar activamente en el proceso de aprendizaje y proponerse alcanzar niveles altos de logro acadmico. Practicar su lengua en el lugar en todos los mbitos en que se desarrolla y sentirse orgulloso de su pertenencia a determinado grupo tnico.
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historia
Al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, as como a participar libremente en la vida cultural y en las artes. A ser protegido contra toda clase de explotacin econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud. A ser protegido contra el uso ilcito de los estupefacientes y sustancias psicotrpicas, as como impedir que se utilice a los nios en la produccin y trfico de estas sustancias. A ser protegido contra toda clase de torturas, tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. A no ser privado de su libertad ilegal o arbitrariamente; en caso de que se alegue que un nio ha infringido las leyes penales, deben ser los establecimientos especializados quienes lo atiendan.
Disfrutar y gozar del juego con los recursos a su alcance. Trabajar slo en caso necesario y hacerlo con responsabilidad. Denunciar abusos laborales cuando sea necesario. No participar en la distribucin de estupefacientes. Saber decir no a quien quiera involucrarlo en el consumo de estupefacientes y denunciar. Denunciar a quien les trate inhumanamente en cualquier situacin. Tomar decisiones asertivas. Ejercer un comportamiento honesto en todos los actos de su vida. Reflexionar antes de tomar decisiones que impliquen riesgos y solicitar apoyo a los padres.
2 En tu cuaderno
Otros ejemplos y los retos: Derechos Ser protegido contra toda forma de abuso fsico o mental (incluyendo malos tratos, abusos y explotacin sexual).
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Retos para que se respete plenamente Recibir informacin en la escuela y en la familia sobre los abusos y maltratos que pueden padecer. Que los maestros, los padres y los vecinos estn al pendiente de que los nios no sufran maltrato. Asistir a centros de salud y hospitales cuando lo requiera, aunque no sea derechohabiente. Recibir informacin sobre programas de asistencia social que tienen diversas dependencias. Jugar libremente respetando las normas de convivencia. Participar en los centros de cultura cercanos a su domicilio en las actividades que se ofrecen. Expresar sus ideas en los lugares donde convive, defendiendo sus puntos de vista. Practicar la religin que considere adecuada a sus creencias sin aceptar imposiciones. Expresar sus ideas, sentimientos y creencias hacindolas respetar en cualquier mbito. Participar en colectivo para acciones de beneficio de los compaeros, los vecinos o la familia. No permitir que le llamen por algn apodo. Denunciar cuando alguien se burle de su persona o de sus acciones.
Al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, as como a participar libremente en la vida cultural y en las artes. A la libertad de pensamiento, conciencia y religin.
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historia
B5 SEP
al final del siglo XX y los albores 186 Mxico del siglo XXI
Integro lo aprendido
2
1 De acuerdo con
Antes Diligencias. Casetes de msica. Mquinas mecnicas de escribir. Tranvas elctricos. Estufas de petrleo. Ferrocarriles. Discos compactos. Computadoras. Ipods. Telfonos celulares. Sistema de Transporte Colectivo (Metro). Televisin. Ahora
2 De acuerdo con lo
Durante este periodo De la Reforma a la Repblica restaurada. Personajes como... Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana. Los grandes avances... Mxico al final del siglo XX y los albores del siglo XXI. Este periodo se caracteriz... Los primeros aos de vida independiente. Este periodo se De los caudillos a las instituciones (1920-1970).
B5 SEP
1 b) 2 c)
1 2 3
3 c)
5
4 c) 5 c)
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Bloque 01
B1 SEP
1
22 riesgos
Para hacer
1 Ejemplo de respuesta.
En tu saln de clases...
Sugerencia de cmo usar internet para hacer el fichero: Ubicar informacin desde los buscadores. Delimitar la bsqueda: para conocer informacin de Mxico, es importante acotar al buscar, usando la terminacin mx. Identificar el tema a buscar, por ejemplo, derechos de los nios. Ejemplo: Los derechos de la infancia en Mxico. http://www.derechosinfancia.org.mx/ Objetivos: Ampliar el conocimiento sobre la infancia y sus derechos. Fortalecer la capacidad de organizaciones de la sociedad civil mexicana en el cumplimiento, respeto y proteccin de los derechos de la infancia en Mxico. Otras instituciones mencionadas en el primer bloque del libro son las siguientes: Secretara de Salud, Secretara de Gobernacin, Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, Mxico Unido contra la Delincuencia, Secretara de Educacin Pblica.
B1 SEP
23 riesgos
Para hacer
1
1 Tu docente puede...
Ejemplo de respuesta Desde hace algunos aos, en Mxico se han llevado a cabo debates pblicos entre los candidatos a la presidencia del pas. Decidimos tomar ese ejemplo. Todo el grupo va a participar. En primer lugar, la maestra anota en el pizarrn los nombres de los partidos polticos y buscamos en internet informacin sobre ellos: Partido Accin Nacional, Partido Nueva Alianza, Partido de la Revolucin Democrtica, Partido Revolucionario Institucional, Partido Verde Ecologista de Mxico, Partido del Trabajo. Buscamos la informacin en equipos. Ya con la informacin de los partidos polticos, cada quien decide a qu partido quiere pertenecer. Si algn partido tiene pocas personas afiliadas, la maestra sugiere hacer una alianza para ganar fuerza. La siguiente actividad es elegir al candidato o candidata de cada partido. Se hace por votacin de todos los integrantes. Entonces la maestra nos da varios temas para el debate: la educacin bsica en Mxico, el cuidado de la salud y la alimentacin, el medio ambiente, el turismo. Primer acto. Antecedentes del debate. Participa una persona de cada partido poltico para explicar cmo se eligi a su candidato o candidata y la propuesta principal de su partido. Segundo acto. Debate. El moderador indica el tiempo que tendr cada persona para exponer su postura con respecto a uno de los temas acordados: educacin, cuidado de la salud, medio ambiente y turismo. Cada uno de los candidatos habla durante dos minutos. Despus se hace otra ronda para explicar los puntos en los que no est de acuerdo. Tercer acto. El grupo hace comentarios de apoyo a sus candidatos.
339
2 Al finalizar el juego...
Al terminar la representacin, cada quien expone cmo se sinti. Los candidatos dicen que se sintieron muy contentos de haber sido elegidos dentro de sus partidos polticos, pero al iniciar el debate estaban muy nerviosos. Sin embargo, a medida que iban avanzando en su exposicin, se sintieron muy contentos. Jos Carlos, como siempre, dijo que l estaba muy entusiasmado y que seguramente de nuestro grupo saldra algn presidente del pas. La moderadora dijo que tambin se haba sentido una persona importante, pero no tan nerviosa. Todo el grupo se sinti contento, porque todos participamos activamente.
B1
1 2
SEP
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Ejercicios
1 Completa el...
Ejemplos de respuesta.
3 4
Fsicos Estatura: Nio: Soy ms alto. Hace un ao meda 1.30 y hoy mido 1.35 cm. Nia: Soy ms alta. El ao pasado meda 1.27 y hoy mido 1.33 cm. Peso: Nia: Como ya crec, peso 33 kilos, pero no estoy gorda. Nio: Ya peso 2 kilos ms que el ao pasado, 29 kilos, porque soy ms fuerte. Tamao de calzado: Nio:Tengo el pie ms grande, los zapatos que usaba ya no me quedan y me compraron unos del 2 , antes calzaba del 2. Nia: Calzaba del 2 y ahora del 3.
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2 Emocionales
Me siento contenta cuando me compran cosas. Tambin cuando salgo a pasear con toda la familia y me siento feliz cuando mis paps juegan conmigo. Me siento alegre cuando juego futbol con mis primos y mis primas. Me enojo cuando me regaan sin haber hecho nada malo o cuando me dicen que no hago nada. Tambin cuando no me compran lo que quiero. Me enojo cuando mi equipo pierde en el futbol. Cuando estoy triste: me pongo a llorar, pero no me gusta que me vean. Sociales Amigos nuevos de la escuela. Como sigo en el mismo grupo, mis amigas son las mismas. Lleg un nio nuevo, que se llama Luis. l es tambin nuestro amigo. Amigos nuevos del vecindario. Tambin mis amigos y amigas son las mismas. El otro da jugu con el hermanito de una de ellas, porque le dijeron que lo tena que cuidar.
3 Reflexiona
Qu cambios? Ya crec y soy ms alta. Mi mam me dice que ya tengo que hacer ms quehacer para ayudarla y aprender a hacerlo. Ya empec a desarrollarme y no parezco tan nia, eso me gusta. A veces siento un poco de dolor en el pecho, pero mi mam me dice que eso es normal porque empiezan a desarrollarse los senos.
340
4 De qu depende ?
Los cambios dependen de varias cosas: la edad que tenemos, la informacin gentica (por ejemplo, a qu edad empezaron a cambiar nuestros padres o madres y nuestros abuelos), la alimentacin y el cuidado. A medida que vamos entrando en la adolescencia, todos nos iremos desarrollando ms.
1
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25
Ejercicios
Busca en...
2 Cul es la relacin?
Ejemplos de respuesta.
En las revistas hay nios y nias que tienen la piel blanca, el cabello rubio y los ojos claros. Las nias tienen el cabello ms corto que yo y usan vestidos ms cortos. Los nios son ms altos y se ven ms delgados que mis amigos y yo. Te parece? No, porque como dice el libro, no se ven las personas como aqu en la calle o en la escuela. Son gente que parece de otro pas. Todas las personas usan ropa bonita y estn siempre sonrientes.
1 2 3 4 5 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 6 7
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Ejercicios
3 Qu alimentos ?
No hay ninguna comida seria. Comen papas fritas y alimento chatarra. A veces comen pastelillos o alguna cosa que sacan del refrigerador.
4 A qu ?
Siempre tienen una computadora cerca. Preparan exmenes finales, hacen experimentos, toman fotografas. Siempre hay algn coqueteo; el chico guapo que rechaza a las compaeras que quieren salir con l; otro chico es el gordo de quien se burlan todo el tiempo. Las chicas son muy frvolas. El hermano de la protagonista quiere conseguir novia mediante una pgina web.
5 se visten?
Con ropa a la moda, de colores bonitos y bien combinados. Usan tenis, jeans y playeras.
341
6 hablan?
El lenguaje es muy artificial porque el programa est doblado. Adems, hay risa grabada. Eso no me gusta, como si nos tuvieran que decir en qu momento rernos.
7 Cmo se relacionan?
El nico adulto que aparece es Spencer, que en realidad es muy joven. Su papel es de un muchacho un poco torpe.
1 2 3 4 5
B1
SEP
27
Ejercicios
Piensa y contesta... Ejemplo de respuesta. 1 Tienen algo ? Son adolescentes, es decir, un poco mayores que yo. Van a la escuela. Slo eso. No aparecen sus familias. Tienen muchos aparatos que yo no tengo: computadoras, cmaras fotogrficas, cmaras de video. Hablan de una manera extraa y parece que no toman nada en serio.
2 Promueve ?
Yo creo que no, porque nunca comen bien. No se les ve haciendo ejercicio ni actividades fsicas.
5 Encontraste ? Qu diras ?
S. El principal se refiere a un muchacho un poco excedido de peso. Entonces le dicen gordito y se burlan de l porque es aburrido y un poco torpe. Tambin hay estereotipos de gnero: cmo deben ser los muchachos guapos y cmo deben ser las chicas guapas. Sobre el color de la piel no hay estereotipos evidentes, porque todos los personajes son blancos. Claro, eso es ya un estereotipo.
1 2
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28
Ejercicios
3 4
Lee el texto... Ejemplo de respuesta. 1 Una droga: Es una sustancia que puede alterar de algn modo el sistema nervioso central de la persona que las consume. La droga genera un estado de nimo artificial, que a mucha gente le puede gustar, puede ser muy tranquilizante, o por el contrario dar energa. Por eso hay personas que vuelven a tomarla una y otra vez, para volver a sentirse en esa situacin.
342
Las adicciones: Son la dependencia a una droga; la necesidad de seguir consumindola por el efecto que provoca. En nuestra sociedad, hay muchas personas adictas al cigarro; llevan aos fumando varios cigarrillos al da y ya ni siquiera se lo preguntan. Lo hacen de manera mecnica, fuman uno tras otro porque su organismo ya se acostumbr a recibir nicotina. Las consecuencias para la salud: Las drogas hacen dao. El cuerpo ya no funciona igual. Las drogas afectan distintas partes del cuerpo: el hgado, el cerebro, el sistema nervioso, la piel.
2 Con la informacin...
Sustancias adictivas
Consecuencias
Si la gente sigue bebiendo, cada vez tiene ms problemas de salud: se cansa mucho, tiene dolor en el estmago y en el hgado, tiene mal aliento y se pone de muy mal humor. Hay personas que se vuelven agreBebidas sivas: insultan, regaan y hasta golpean a la gente cercana, incluyendo alcohlicas a su familia. Si maneja un coche, puede tener un accidente, lastimarse y lastimar a otras personas por eso el alcoholismo es un problema social: daa la salud y las relaciones con los dems. La gente que fuma tiene mal aliento y sus ropas huelen mal. Poco a poco va perdiendo el sentido del gusto y del olfato, sus pulmones se deterioran y luego ya no puede respirar bien. Algunas enfermedades graves son enfisema pulmonar y cncer. Hay gente que muere por haber fumado durante mucho tiempo. Provocan adiccin y la gente que las consume puede llegar incluso a la violencia para conseguirlas.
4 Si alguien te
Le dira que no quiero fumar ni tomar porque soy una nia, porque eso est prohibido, porque es peligroso y porque nos hace dao. Si alguien me insistiera, le dira a la maestra.
343
B1
SEP
29
Ejercicios
2 3
1 Qu actividades? Completa
Ejemplo de respuesta.
3 Dibujo
Los alumnos pueden dibujar que estn leyendo como una actividad cotidiana, haciendo deporte, visitando un museo o la biblioteca. Lo pueden hacer en soledad o con otros nios. Si dibujan una televisin o algo similar, se les puede preguntar sobre el programa y por qu es una actividad favorita.
B1
SEP
30
Ejercicios
344
Bloque 02
1
B2 SEP
46-47
Para hacer
1 Aconsejar a un amigo.
Ejemplo de respuesta. Hola, Too. Primero me dijiste que estabas a punto de caer en la tentacin y ahora me entero de que ya lo hiciste. Aceptaste la tacha que te invit ese vecino nuestro a quien le dicen el Topo. T sabes que fue un error y todos podemos cometer errores. Yo creo que hay que dejarlo en el pasado. Si le entramos a la aventura y empezamos a meternos tachas nos pueden pasar muchas cosas, pero la ms importante es que perdemos la libertad. Nos hacen dao a la salud, nos obligan a escondernos, nos cuestan dinero que no tenemos y que en dado caso podramos gastar en otra cosa. Maana, saliendo de la escuela, te invito a jugar bsquet en la cancha que est cerca de mi casa. Vas a ver que todo sale bien. Tu amigo, Pedro.
B2
SEP
48
Ejercicios
345
B2
SEP
49
Ejercicios
1 Marca...
Cada alumno responder lo que le parezca apropiado en cada caso. Se sugiere orientar las respuestas a las conductas deseables. Lavarse los dientes con un vaso de agua y no con la llave abierta. Comer los pepinos y no comida chatarra. Tener cuidado al jugar, para que no se rompa ningn vidrio. Separar a la gente cuando se pelea.
2 Recuerda aqu
Ejemplo de respuesta. Un da vi que a una seora se le caa un billete cuando compraba en el tianguis. Era de 20 pesos. Yo le dije que se le haba cado. Me dijeron mis amigos y mis amigas que yo era tonta, porque con ese dinero habramos podido comprar cosas. Yo sigo pensando que lo correcto era decirle a la seora, porque el dinero era suyo. Si nos hubiramos aprovechado de su descuido, no nos habramos sentido realmente bien.
B2
SEP
50
Ejercicios
2
1 Piensa en alguna...
Ejemplos de respuesta.
En tu familia
Cuando vamos a comer, mi mam me dice que le ayude a poner la mesa y luego a lavar los platos. A mi hermano no le pide lo mismo. Yo creo que es injusto que slo yo ponga la mesa; l tambin come y tambin ensucia platos y cubiertos.
En tu escuela
Estbamos preparando una obra de teatro en la escuela. Sorteamos los personajes y a m me toc la emperatriz Carlota. Estaba feliz porque usara una diadema muy bonita y un traje muy elegante. Luego lleg la mam de Claudia y le dijo al maestro que su hija tena que ser la emperatriz, porque ella ya tena el vestido y era de piel ms blanca (igual que Carlota). Como la seora estaba muy enojada, me quitaron el papel. Le dije a mi mam que fuera a reclamar, pero no quiso. Me dijo que no tena importancia.
En tu familia
Le digo a mi mam que tambin mi hermano debe colaborar. Le enseo los libros de la escuela en donde nos explican que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos y obligaciones. Le digo tambin que si l no colabora, yo tampoco. Hablo con mi hermano. Hablo tambin con mi pap y mi otra hermana. Poco a poco voy convenciendo a todos, pero ha sido muy difcil.
En tu escuela
Hablar con el maestro y explicarle que me sent muy mal. Decirle que si hacemos un acuerdo (asignar los personajes por sorteo) debemos respetarlo, aunque venga una madre de familia con otra propuesta. Si el maestro no me hace caso o se burla de m, creo que podra hablar con la directora. Tomando en cuenta las enseanzas de Marco Tulio, podra expresar mi sentimiento de injusticia de una manera clara y proponer una solucin.
346
Sugerencia para la clase Los nios, a pesar de tener derechos, estn expuestos a situaciones injustas que no siempre pueden resolver por s mismos. Es importante subrayar la necesidad de que expresen sus opiniones ante lo que consideran injusto, de manera tranquila y sin enojo. Puede ayudarles que hablen con una persona adulta que no est directamente relacionada con la situacin para que les ayude a mediar con quienes si lo estn.
B2 SEP
1 2 3
51-52
Ejercicios
Analicemos este... Ejemplo de respuestas. 1 Qu piensas? Estuvo mal que alguien se fuera sin pagar. Todos los alumnos de la escuela debemos entender que la cooperativa escolar nos beneficia a todos y que por ello todos debemos pagar. Si Doa Lucha se distrae, nadie tiene derecho a aprovecharse de ese error. Nuestra obligacin es pagar el precio de lo que consumimos.
4 5 6
2 Te parece justo?
No me parece justo. Doa Lucha hace un trabajo importante al encargarse de la cooperativa. No tiene por qu pagar lo que alguien se llev.
3 Si t fueras
Tal vez al principio me sentira alegre de tener una golosina y adems dinero, pero en el fondo me sentira muy mal. Yo habra regresado a decirle a la seora que no me cobr.
7 8
4 Qu consecuencias?
Pues si la seora no pone atencin, pierde dinero o mercanca. Si el nio se aprovecha de la distraccin de doa Lucha, puede obtener una paleta gratis, pero en el fondo es como si se la robara.
5 Qu puedes?
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En primer lugar, que no debemos aprovecharnos de los errores de las dems personas. Tenemos que pagar lo que compramos, aunque nadie nos vea. Es una cuestin de conciencia y de respeto a los dems. En segundo lugar, que siempre es bueno poner atencin, para evitar que alguien se aproveche de nuestro descuido.
6 Qu debe?
A poner ms atencin, porque un nio le puede robar.
7 Qu tiene?
A ser honesto siempre.
347
Bloque 03
1
B3
SEP
70
Para hacer
2
1 El sentido de investigar...
En los tres bloques que hemos visto del libro Formacin Cvica y tica, hay varios temas para realizar conferencias: Ejemplo de respuestas.
La invasin norteamericana. La batalla de Puebla. El imperio de Maximiliano. Vida y obra de Benito Jurez. La diversidad regional de nuestro pas. Elegimos el ltimo tema. Vamos a preparar una conferencia de 20 minutos. Este es el guin:
2 Introduccin.
Saludar a los compaeros. Decir el ttulo de la conferencia y sealar que tendr una duracin aproximada de 20 minutos. Decimos tambin que al final tendremos un espacio para comentarios, dudas y aclaraciones. Desarrollo. Descripcin del pas: por regiones (Noroeste, Norte, Noreste, Centro, Golfo, Pacfico, Istmo, Sureste, Pennsula). En un mapa indicamos esas regiones y sealamos tambin los estados que abarca cada una de ellas.
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Aspectos de la diversidad: Ropa, fiestas, comida, costumbres, artesanas. Hablamos primero de la ropa que se utiliza en las distintas regiones y mencionamos tambin que los climas son diferentes. En segundo lugar, abordamos el tema de las fiestas: qu se celebra en cada lugar y cmo se hace. Muy ligado al tema de las fiestas, est la cuestin de la comida: qu se prepara en cada ocasin. Despus hablamos de las costumbres y cmo muchas de ellas se han mantenido hasta nuestros das. Por ltimo, mencionamos las artesanas. Conclusiones. Mxico es un pas muy grande, no slo por su tamao (dos millones de kilmetros cuadrados), sino tambin por su gente, su cultura y sus tradiciones. Para terminar, les preguntamos a nuestros compaeros si han viajado a alguna de estas regiones (aparte de la nuestra), si han comido algn platillo tpico y si en su casa hay artesanas mexicanas. Como apoyo. Para la conferencia, llevamos ilustraciones (cartulinas que pegamos en el pizarrn) y algunos objetos que nos gustaron, tanto de ropa como de artesanas. Por ltimo, invitamos a todos a comer alegras, que es una tpica golosina mexicana.
348
B3
1
SEP
71
Para hacer
1 Para cuidar la salud de todos y, adems, cuidar el ambiente, en el grupo tomamos las siguientes decisiones: Hacer ejercicio todos los das durante veinte minutos: diez minutos de gimnasia y diez minutos de marcha o carrera. Traer frutas y sndwiches para el recreo. No vamos a usar bolsas de plstico. Claudia pregunt cmo se iba a castigar a la persona que no cumpliera con el compromiso adquirido. La maestra nos explic que es nuestra propia decisin y que el compromiso lo tiene cada quien consigo mismo. No hay castigo. Es slo nuestra conciencia. Nos dijo tambin que si un da alguien fallaba, era importante reconocer el error y enmendarlo. Al da siguiente volvemos al ejercicio y al cuidado del ambiente.
Ejemplo de respuestas.
B3
1 2
SEP
72
Ejercicios
2 Observa...
Imagen
Hay unos seores que parece que van corriendo. El libro dice que son rarmuris. Ellos tienen fama de correr mucho. Una mujer que parece adornar una olla negra. Junto a ella hay otras mujeres con vestidos muy bonitos, con muchos colores. Unas personas que estn en medio de la selva, junto a un chango. Uno parece levantar una figurita de barro. Voladores de Papantla. Una hamaca entre dos palmeras y una pareja bailando. Cactus y vegetacin del desierto junto al mar. Fuentes de cantera.
Lugar de origen Chihuahua. Oaxaca. Chiapas. Veracruz. Yucatn. Baja California Sur. Zacatecas.
349
B3
SEP
73
Ejercicios
1 Elabora un...
2 3
Sugerencias. Para hacer el traje tpico, es importante elegir el modelo de acuerdo con el estado de la Repblica en el que se trabaje. Los trajes tpicos mexicanos son ricos en colorido. Se puede usar papel crep o papel de china de distintos colores. En el sureste, se usan trajes blancos bordados. Adems, las mujeres usan flores en el pelo. En muchos estados, los hombres usan paliacates en el cuello o en el sombrero y las mujeres en la cabeza.
Momento de reflexionar Ejemplo de respuestas. 2 Qu relacin? En todos los estados hay grupos de personas que usan trajes de su regin para conservar sus tradiciones. Los trajes son muy hermosos; por eso en ocasiones se exhiben en centros culturales. Las artesanas son siempre un atractivo turstico; reflejan la dedicacin de la gente (muchas veces hay nios y nias que tambin participan) y el gusto por conservar lo propio. Adems, la comida tpica de cada lugar es tambin parte de nuestra cultura. Muchos grupos hablan su propio idioma, que tambin se han preocupado por conservar.
3 Qu te gust?
Ver los vestidos de diferentes lugares del pas. Creo que hay muchas diferencias entre las personas que viven en Mxico. Yo pensaba que todo mundo hablaba espaol en Mxico y ahora s que hay personas que hablan otros idiomas que tambin son muy interesantes y al parecer muy difciles. Tambin me gust imaginar cmo me vera con los trajes de cada regin.
B3
SEP
74
Ejercicios
la discriminacin
A las personas con discapacidad, los adultos mayores, las mujeres, los enfermos, los indgenas, los pobres, los jvenes. Tipos A los nios y a las nias. Se lastima a las personas, se hieren sus sentimientos y se ofende su dignidad. Se les hace sentir que son menos. Consecuencias Las personas tienen menos oportunidades de educacin, salud, vivienda, empleo. Muchas veces viven en la pobreza.
1 Lee y completa...
Discriminacin
350
Nio: Yo s que tengo derecho a expresar mis opiniones. El otro da mi pap y mi mam estaban hablando de a dnde iramos de vacaciones y yo les dije que no quera ir al mar. Me dijeron que yo no poda opinar, porque eran ellos quienes decidan las vacaciones de la familia. Que cuando estuviera grande podra ir a donde yo quisiera. Me sent discriminado y me puse triste, porque no me escucharon.
1 2 3
B3 SEP
75-76
Ejercicios
1 Cul es ?
Ejemplo de respuestas Las lenguas de los pueblos indios. Registra Internet, por ejemplo: Pginas consultadas.
2 Escribe
Qu es una lengua indgena. Cuntas lenguas indgenas hay en Mxico.
3 Dnde se hablan.
Qu podemos hacer para conservarlas. Busca ilustraciones Podemos buscar algunas palabras en varias lenguas; por ejemplo, nia, nio, mujer, hombre, maestro, pjaro, casa, escuela. Hacemos una cartulina por cada palabra. Recortamos o dibujamos a un nio, por ejemplo, y luego ponemos varias palabras, con plumones de distintos colores.
4 Haz un breve
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Mxico es un pas muy grande, en donde viven distintos pueblos indios. Empecemos en el norte de Mxico. En Sonora, viven los yaquis, los navajos y los mayos, entre otros. En Chihuahua, los tarahumaras, los rarmuris y los menonitas. En el occidente, los huicholes se encuentran en Nayarit. En Michoacn, tenemos a varios pueblos de origen tarasco. En el centro del pas, hay otomes y mazahuas. En Oaxaca, estn zapotecos y mixtecos. En la pennsula de Yucatn, los mayas. Cada uno de estos pueblos tiene su propio idioma. Podramos pensar que se parecen, pero no es as. Los idiomas pertenecen a distintas familias lingsticas y por ello las palabras son tambin muy diferentes. Vamos a tomar, como ejemplo, los idiomas mixteco y maya. Veremos algunas palabras: Empecemos con el mixteco: Veve casa uu pueblo ndute agua ndch sabio s - pjaro
Ahora con el maya: Bix abeel: cmo ests? Bix akaaba: cmo te llamas? Hanal - comida Otach casa
Alux duende
El maya se habla principalmente en Yucatn, Campeche y Quintana Roo. El mixteco se habla sobre todo en Oaxaca.
Fuera del programa
351
Bloque 04
1
B4
SEP
92
Para hacer
B4
SEP
93
Para hacer
1
1 Analicemos un...
Ejemplo de respuestas. Para poder decidir si es justo o injusto que la mam de Andrs le llame la atencin por perder la paciencia con el abuelo, hay que tratar de entender los sentimientos de cada persona. Es muy probable que el abuelo mismo se desespere porque se le olvidan las cosas. l se da cuenta de que est envejeciendo y el proceso puede ser muy difcil. Es lgico que se sienta cansado, triste o de mal humor. Es lgico tambin que cada vez se le olviden ms cosas. La mam de Andrs posiblemente se siente tambin muy desesperada de ver que su padre envejece y cada vez necesita ms atencin. Es probable que tambin ella pierda la paciencia. Andrs es un nio de mi edad. Es inquieto y alegre. No tiene la calma para repetirle a su abuelo tres veces la misma cosa. Creo que es injusto que a Andrs le llamen la atencin por algo que realmente escapa a la voluntad de todos. Sera mejor que su mam le explicara qu le pasa al abuelo y que le diera algunas tcnicas para lidiar con la falta de memoria. Por ejemplo, ver juntos la tele o repetir las cosas sabiendo que las va a olvidar, como si fuera un juego.
352
B4
SEP
94
Ejercicios
1 2
1 Observa...
Cules son los ? Ejemplo de respuesta.
3 3
Problema
Una fbrica contamina el aire (con el humo excesivo) y el agua (con sus desechos). Una familia no tiene agua en su casa. Hay basura amontonada en las calles. Vendedores ambulantes. Baches en las calles. Fugas de agua. Faltan semforos. Choque de dos automviles.
Autoridad
Secretara del Medio Ambiente. Comisin Nacional del Agua. Secretara del Medio Ambiente. Gobierno local (del municipio o delegacin). Secretara de Proteccin Civil. Comisin Nacional del Agua. Gobierno local (del municipio o delegacin). Polica y trnsito.
3 Qu acciones ?
Reportar los problemas que existen en la comunidad con la autoridad competente. No comprar cosas en la calle a ambulantes, para que no haya ms. Cuidar los recursos que tenemos, como el agua. Depositar siempre la basura en su lugar.
4 Qu podras?
No tirar basura en las calles. Respetar siempre las indicaciones (por ejemplo, cruzar por la esquina, no pisar los prados). Cuidar el agua y la electricidad. Cuidar a mi perro y recoger sus heces si pasea por la calle.
353
B4
1
SEP
95
Ejercicios
1 Ejemplo de respuestas.
En cules? Marca S o NO
Aspectos
Acuerdos democrticos S No
Procedimiento
Las personas de la comunidad pueden llegar a un acuerdo con las autoridades que la estn construyendo, analizando distintas opciones. Con votacin de la gente que vive en la entidad. Platicar de las ventajas de cada uno y ponerse de acuerdo. En dado caso, decidir por votacin. Varias vacunas son obligatorias. La de la influenza es recomendable para ciertas personas. No es cuestin de votacin sino de que as lo decida mi familia. Anotar los nombres de las personas que quieren ser abanderadas y elegir por votacin. Porque eso slo depende de mi opinin.
B4 SEP
1
96-97
Ejercicios
1 Identifica en los...
Ejemplo de respuesta. Derecho ejercido de Ral A un nombre: Ral. A la nacionalidad: mexicano. A tener una familia. A la vivienda. A la educacin. A la salud. A recibir atencin especial por ser ciego. No se menciona la recreacin. Derecho no ejercido de Ral
354
2
2
Derecho ejercido de Antonia A un nombre: Antonial. A la nacionalidad: mexicano. A tener una familia.
Derecho no ejercido de Carlos A tener una familia. A tener un hogar. A la educacin. A la salud. A no trabajar por razones de edad. A una vida sin violencia.
B4
SEP
98
Ejercicios
2
1 Relaciona...
Las nias del grupo estaban... Como no Se han puesto ... La jefa de grupo El grupo piensa
Ejemplo de respuestas. Podemos expresar nuestras opiniones. Nos ayuda a poner en orden lo que queremos. Aprendemos a escuchar y ver otros puntos de vista. Resolvemos las diferencias mediante el dilogo. Se abren nuevas posibilidades de convivencia. Tenemos un sentido de justicia. Valoramos las distintas opciones para elegir la que ms convenga a todos. Al final, todos quedamos contentos porque la decisin fue justa (aunque puede que no sea la que ms nos habra gustado).
355
Bloque 05
B5
SEP
114
Para hacer
1
1 Solamente algunos nios y nias pueden participar en el Parlamento Infantil que organiza
el Congreso de la Unin. Sin duda son afortunados. Si va alguien de nuestra escuela, podremos organizar una actividad para que nos platiquen qu hicieron y cmo se sintieron. Sin embargo, todos podemos participar en nuestro propio Parlamento dentro de la escuela. Vamos a hacer lo siguiente. 1. Investigamos cmo est organizada la Cmara de diputados. Gracias a internet, eso es algo rpido: www.diputados.gob.mx 2. Elegimos las Comisiones que ms nos interesan: asuntos indgenas, atencin a grupos vulnerables, cultura, derechos humanos, educacin pblica, equidad y gnero, participacin ciudadana y salud. 3. Cada estudiante decide a qu Comisin quiere pertenecer. 4. Hacemos trabajo de equipo por Comisin. El trabajo consiste en volver a ingresar en la pgina de la Cmara, buscar qu ha hecho la Comisin a la que nos gustara pertenecer y plantear una iniciativa de ley sobre un tema importante. 5. El viernes hacemos nuestro ejercicio parlamentario. Elegimos por sorteo (en el Parlamento, se llama insaculacin) una mesa directiva, que modera la reunin, igual que en nuestras asambleas. Despus, un representante de cada Comisin expone ante el pleno (que es todo el grupo) el trabajo que ha realizado. Finalmente, el grupo vota si se aprueban o no las leyes.
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Para integrar...
B5
1
SEP
115
Para hacer
1 Ejemplo de respuestas.
En nuestro grupo se han realizado varias votaciones. Muchas veces tomamos decisiones as, por mayora de votos. Hoy vamos a elegir un representante del grupo. Queremos que sea una persona que nos escuche a todos y todas, que hable en nuestro nombre con la maestra y en caso necesario con las autoridades, que nos d informacin de la escuela o la comunidad. Tiene que ser una persona en la que todos confiemos. Para elegir a nuestro representante de grupo, la maestra pregunt quines queran hacerse cargo de esa funcin. Nos explic que a nadie podamos obligar y que la persona elegida lo hara mejor si era su voluntad. Se anotaron Jaime, Isabel, Susana, Alberto y ngel. Despus, la maestra les pidi que hicieran una composicin que empezara de la siguiente manera: Mi nombre es __________ y quiero ser representante porque Cada candidato o candidata ley su composicin ante el grupo. Hicimos una primera votacin y result que Susana y Alberto estaban empatados con 13 votos cada quien. Entonces hicimos una segunda vuelta, slo para desempatar y elegimos a Alberto. Todos festejamos con un aplauso y confiamos en nuestro representante.
356
B5 SEP
1 2 3 4 5
116-118
Ejercicios
Lee la seccin...
1 Qu son ?
Ejemplo de respuestas.
Son garantas que tienen todas las personas nicamente por el hecho de ser humanas. Por eso se dice que son universales. Estas garantas o derechos se refieren a la vida, el bienestar y la libertad; son indivisibles. Todos los seres humanos debemos tener la posibilidad de vivir bien en lo econmico, lo social y lo cultural. Nadie puede quitarnos ese derecho y tampoco podemos renunciar a l; los derechos humanos son inalienables. En Mxico, los derechos humanos estn en la primera parte de nuestra Constitucin; tambin se les llama garantas individuales.
2 Cundo se dice?
7
Cuando a una persona se le niegan las posibilidades de tener salud, educacin, vivienda o recreacin. Se viola un derecho humano cuando se discrimina por el color de la piel, el sexo, las ideas, la religin o por cualquier otro motivo. Se viola un derecho humano cuando hay nias y nios viviendo en la calle, cuando no van a la escuela, cuando se les obliga a trabajar, cuando se les golpea.
3 Cmo se llama ?
Comisin Nacional de Derechos Humanos del Distrito Federal. Comisin Estatal de Derechos Humanos (En cada estado de la repblica).
5 El organismo internacional
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU)
6 Qu instituciones?
El Instituto Nacional de Migracin.
7 Qu institucin vela?
Las instituciones que protegen a las personas refugiadas. En el mbito internacional est el Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR). Hay tambin organizaciones internacionales, como Amnista Internacional y algunas organizaciones civiles. En Mxico, hay varias asociaciones en los estados del sureste: Chiapas, Campeche, Quintana Roo.
8 Qu institucin de tu entidad?
En todas las entidades federativas hay centros gubernamentales de apoyo a mujeres que sufren violencia familiar. Las mujeres pueden acudir a la Procuradura General de Justicia del Estado (o del DF), al DIF y al Instituto de la Mujer, donde pueden ser atendidas o recibir informacin. Adems, las comisiones estatales de derechos humanos tienen una oficina de apoyo a la mujer, el nio y la familia.
357
Ejemplos de respuesta. Discriminacin Madres denuncian discriminacin a nios con Sndrome de Down. La institucin educativa neg todas las acusaciones ante autoridades de PROFECO. Pobreza 44% de pobres en el pas son nios: Unicef. La poblacin de 0 a 17 aos en situacin de pobreza es de 20.8 millones, de los cuales, 15.7 millones se encuentran en pobreza moderada y el restante 5.1 millones en pobreza extrema. Guerras Suman 900 nios muertos por lucha antinarco. Afirman que de diciembre de 2006 a marzo de 2010 se registraron 22 mil defunciones en la lucha contra la delincuencia organizada. Desnutricin Desnutridos crnicos, dos millones de nios. Informa la Fundacin Mexicana para la Salud que a este grave problema se suma la obesidad infantil que padecen 4.1 millones de menores entre cinco y 11 aos de edad.
10
En conclusin, en un pas donde hay discriminacin, pobreza, guerra y desnutricin, no hay respeto a los derechos humanos.
B5 SEP
1 2 3 4 5
119-120
Ejercicios
1 Ejemplo de respuestas.
Prepara un plan.
Qu comisiones ? No hay comisiones. nicamente hay indicaciones de qu hacer en caso de temblor o incendio.
2 Quines son?
En la escuela cada maestro o maestra es responsable de que todos los nios y nias de su grupo salgan del saln en caso de temblor o incendio.
3 Cules son?
Si es un temblor, nos llevan a la zona de seguridad, que est en el centro del patio y est marcada con un cuadro verde. Si hay un incendio, hay que ver dnde se origina. El maestro o maestra decide cul es el lugar ms seguro.
4 Qu precauciones?
Las personas en sillas de ruedas estn en los salones de la planta baja. El compaero ms cercano le ayuda a salir, siguiendo las indicaciones precisas del maestro.
358
5 Cules son?
6
En toda la escuela hay seales que indican la mejor forma de llegar a la zona de seguridad. Estn marcadas con letreros verdes. Identifica riesgos Ejemplos de respuesta.
6
8
En la escuela
Algunas zonas no tienen indicaciones de las rutas de evacuacin.
En los alrededores
Hay casas con vidrios rotos.
Baches en las calles. Las banquetas tienen muchos bordes y hendiduras. No hay suficiente alumbrado.
7 Investiga qu autoridades
En la escuela, tanto las autoridades como las maestras, los estudiantes y los padres y madres de familia podemos colaborar para mejorar las condiciones de seguridad. En las casas, cada persona o familia es responsable de tenerlas en buenas condiciones. Si hay un vidrio roto que da a la calle, el riesgo es tambin para las personas que transitan por esa calle. En caso de temblor, se puede caer y hacer dao. Las juntas vecinales podran hacer la recomendacin correspondiente, por la seguridad de todos. En las calles y banquetas, las autoridades del municipio o delegacin deben encargarse de corregir cualquier falla.
En un ejercicio de Formacin Cvica y tica (5 grado), hemos detectado que existen varios riesgos para la seguridad de los alumnos de la escuela, as como los vecinos de la zona. Nos preocupa que haya baches en las calles, hendiduras en las banquetas y poco alumbrado. Por ese motivo, queremos pedirle su apoyo para resolver estos problemas. Es por la seguridad de todos. Gracias de antemano. Atentamente
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Solucionario 5 de Montenegro Editores se termin de imprimir y encuadernar en el mes de junio de 2013 en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 Mxico, D.F.