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LNGUA PORTUGUESA
Compreenso e interpretao de texto; A organizao textual dos vrios modos de organizao discursiva; Coerncia e coeso; Ortografia; Classe, estrutura, formao e significao de vocbulos; Derivao e composio; A orao e seus termos; A estruturao do perodo; As classes de palavras: aspectos morfolgicos, sintticos e estilsticos; Linguagem figurada; Pontuao. COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado. As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justificase por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer. Denotao e Conotao Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + significado) que se constroem as noes de denotao e conotao. O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus leitores. Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e esclaream o sentido. Como Ler e Entender Bem um Texto Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
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TEXTO NARRATIVO
As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar dos fatos. Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou herona, personagem principal da histria. O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do protagonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal contracena em primeiro plano. As personagens secundrias, que so chamadas tambm de comparsas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narrao. O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem, pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor importncia, ou ainda uma pessoa estranha histria. Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de personagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimenso psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes perante os acontecimentos. Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo podemos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o desenlace ou desfecho. Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente, as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre, na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de interesses entre as personagens. O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior tenso do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho, ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos. Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens participam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o gnero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central, que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, relacionados ao principal. Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lugares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas vezes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos narrativo. Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num determinado tempo, que consiste na identificao do momento, dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade salienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos, ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de um fato que aconteceu depois. O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu esprito. Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dis2 -
Formas de apresentao da fala das personagens Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H trs maneiras de comunicar as falas das personagens. Discurso Direto: a representao da fala das personagens atravs do dilogo. Exemplo: Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carnaval a cidade do povo e de ningum mais. No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi: dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou rpidas os verbos de locuo podem ser omitidos. Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. Exemplo: Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passados, os meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os menos sombrios por vir. Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao. Exemplo: Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando alto. Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela hora , sem fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps no cho como eles? S sendo doido mesmo. (Jos Lins do Rego)
TEXTO DESCRITIVO
Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais caractersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc. As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes, tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem unificada. Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, variando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a pouco. Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tcnica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas: Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subje-
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tiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objetivo, fenomnico, ela exata e dimensional. Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos, pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamento, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, social e econmico . Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama, para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as partes mais tpicas desse todo. Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e tpicos. Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada, que se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de um incndio, de uma briga, de um naufrgio. Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabulrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores. predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.
TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao consta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou questo, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever com clareza, coerncia e objetividade. A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo. A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizando o contexto. Quanto forma, ela pode ser tripartida em : Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados fundamentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e objetiva da definio do ponto de vista do autor. Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colocadas na introduo sero definidas com os dados mais relevantes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e desencadeia a concluso. Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a introduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese e opinio. - Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida; a obra ou ao que realmente se praticou. - Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao sobre o desconhecido, feita com base no que j conhecido. - Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e objetos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a respeito de algo.
Interrogao: Cria-se com a interrogao uma relao prxima com o leitor que, curioso, busca no texto resposta as perguntas feitas na introduo.
Por que nos orgulhamos da nossa falta de conscincia coletiva? Por que ainda insistimos em agir como espertos individualistas?
Citao ou aluso: Esse recurso garante defesa da tese carter de autoridade e confere credibilidade ao discurso argumentativo, pois se apoia nas palavras e pensamentos de outrem que goza de prestigio.
As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora. O comentrio do fotgrafo Sebastio Salgado sobre o que presenciou na Ruanda um chamado conscincia pblica.
Exemplificao: O processo narrativo ou descritivo da exemplificao pode conferir argumentao leveza a cumplicidade. Porm, deve-se tomar cuidado para que esse recurso seja breve e no interfira no processo persuasivo.
Noite de quarta-feira nos Jardins, bairro paulistano de classe mdia. Restaurante da moda, frequentado por jovens bem-nascidos, sofre o segundo arrasto do ms. Clientes e funcionrios so assaltados e ameaados de morte. O cotidiano violento de So Paulo se faz presente.
Roteiro: A antecipao do que se pretende dizer pode funcionar como encaminhamento de leitura da tese.
Busca-se com essa exposio analisar o descaso da sociedade em relao s coletas seletivas de lixo e a incompetncia das prefeituras.
O TEXTO ARGUMENTATIVO
Um texto argumentativo tem como objetivo convencer algum das nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer tema ou assunto.
Enumerao: Contribui para que o redator analise os dados e exponha seus pontos de vista com mais exatido.
Pesquisa realizada pela Secretaria de Estado da Sade de So Paulo aponta que as maiores vtimas do abuso sexual so as crianas menores de 12 anos. Elas representam 43% dos 1.926 casos de violncia se-
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Causa e consequncia: Garantem a coeso e a concatenao das ideias ao longo do pargrafo, alm de conferir carter lgico ao processo argumentativo.
No final de maro, o Estado divulgou ndices vergonhosos do Idesp indicador desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educao para avaliar a qualidade do ensino (). O pssimo resultado apenas consequncia de como est baixa a qualidade do ensino pblico. As causas so vrias, mas certamente entre elas est a falta de respeito do Estado que, prximo do fim do 1 bimestre, ainda no enviou apostilas para algumas escolas estaduais de Rio Preto.
Sintese: Refora a tese defendida, uma vez que fecha o texto com a retomada de tudo o que foi exposto ao longo da argumentao. Recurso seguro e convincente para arrematar o processo discursivo.
Quanto a Lei Geral da Copa, aprovou-se um texto que no o ideal, mas sustenta os requisitos da Fifa para o evento. O aspecto mais polmico era a venda de bebidas alcolicas nos estdios. A lei eliminou o veto federal, mas no exclui que os organizadores precisem negociar a permisso em alguns Estados, como So Paulo.
Proposta: Revela autonomia critica do produtor do texto e garante mais credibilidade ao processo argumentativo.
Recolher de forma digna e justa os usurios de crack que buscam ajuda, oferecer tratamento humano dever do Estado. No faz sentido isolar para fora dos olhos da sociedade uma chaga que pertence a todos. Mundograduado.org Modelo de Dissertao-Argumentativa Meio-ambiente e tecnologia: no h contraste, h soluo Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobrevivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia. O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, problemas ambientais que afetam a populao. Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemtica. O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnolgica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se transformar na salvao do mundo. Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral precisam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul. Nesse modelo, didaticamente, podemos perceber a estrutura textual dissertativa assim organizada: 1 pargrafo: Introduo com apresentao da tese a ser defendida; Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre-
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Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram aproveitar o bom tempo. Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela me. Nesse trecho, h dois pargrafos. No primeiro, s h uma ideia desenvolvida, que corresponde ideia principal do pargrafo: O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio. No segundo, j podemos perceber a relao ideia principal + ideias secundrias. Observe: Ideia principal: Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram aproveitar o bom tempo. Ideia secundrias: Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela me. Agora que j vimos alguns exemplos, voc deve estar se perguntando: Afinal, de que tamanho o pargrafo? Bem, o que podemos responder que no h como apontar um padro, no que se refere ao tamanho ou extenso do pargrafo. H exemplos em que se veem pargrafos muito pequenos; outros, em que so maiores e outros, ainda, muito extensos. Tambm no h como dizer o que certo ou errado em termos da extenso do pargrafo, pois o que importante mesmo, a organizao das ideias. No entanto, sempre til observar o que diz o dito popular nem oito, nem oitenta. Assim como no aconselhvel escrevermos um texto, usando apenas pargrafos muito curtos, tambm no aconselhvel empregarmos os muito longos. Essas observaes so muito teis para quem est iniciando os trabalhos de redao. Com o tempo, a prtica dir quando e como usar pargrafos pequenos, grandes ou muito grandes. At aqui, vimos que o pargrafo apresenta em sua estrutura, uma ideia principal e outras secundrias. Isso no significa, no entanto, que sempre a ideia principal aparea no incio do pargrafo. H casos em que a ideia secundria inicia o pargrafo, sendo seguida pela ideia principal. Veja o exemplo: As estacas da cabana tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo estremeceu violentamente sob meus ps. Logo percebi que se tratava de um terremoto. Observe que a ideia mais importante est contida na frase: Logo percebi que se tratava de um terremoto, que aparece no final do pargrafo. As outras frases (ou ideias) apenas explicam ou comprovam a afirmao: as estacas tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo estremeceu violentamente sob meus ps e estas esto localizadas no incio do pargrafo. Ento, a respeito da estrutura do pargrafo, conclumos que as ideias podem organizar-se da seguinte maneira: Ideia principal + ideias secundrias ou Ideias secundrias + ideia principal importante frisar, tambm, que a ideia principal e as ideias secundrias no so ideias diferentes e, por isso, no podem ser separadas em pargrafos diferentes. Ao selecionarmos as ideias secundrias devemos verificar as que realmente interessam ao desenvolvimento da ideia principal e mant-las juntas no mesmo pargrafo. Com isso, estaremos evitando e repetio de palavras e assegurando a sua clareza. importante, ao termos vrias ideias secundrias, que sejam identificadas aquelas que realmente se relacionam ideia principal. Esse cuidado de grande valia ao se redigir pargrafos sobre qualquer assunto.
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imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra assimilao, errnea, pode ser utilizada. Seguindo ainda neste linear das substituies, existem ainda as nominaes e a elipse, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso por um verbo substitudo por um nome, ou seja, um substantivo; e, enquanto na segunda, ou seja, na elipse, o substituto nulo e marcado pela flexo verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado do livro de Elisa Guimares: Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presena suave. Mil deles no causam o incmodo de dez cearenses. __No grita, ___ no empurram< ___ no seguram o brao da gente, ___ no impem suas opinies. Para os importunos inventaram eles uma palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para essa casta de gente (...) (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crnicas escolhidas. Rio de Janeiros, Jos Olympio, 1958, p.82). Porm preciso especificar que para que haja a elipse o termo elptico deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais j ditos anteriormente so primordiais para a compreenso e produo textual, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande valor para tais feitos. Ao abordar os conceitos de coeso e coerncia, a autora procura primeiramente retomar a noo de que a construo do texto feita atravs de referentes lingusticos (p.38) que geram um conjunto de frases que iro constituir uma microestrutura do texto (p.38) que se articula com a estrutura semntica geral. Porm, a dificuldade de se separar a coeso da coerncia est no fato daquela est inserida nesta, formando uma linha de raciocnio de fcil compreenso, no entanto, quando ocorre uma incoerncia textual, decorrente da incompatibilidade e no exatido do que foi escrito, o leitor tambm capaz de entender devido a sua fcil compreenso apesar da m articulao do texto. A coerncia de um texto no dada apenas pela boa interligao entre as suas frases, mas tambm porque entre estas existe a influncia da coerncia textual, o que nos ajuda a concluir que a coeso, na verdade, efeito da coerncia. Como observamos em Nova Gramtica Aplicada da Lngua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed): A coeso e a coerncia trazem a caracterstica de promover a interrelao semntica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que chamamos de conectividade textual. A coerncia diz respeito ao nexo entre os conceitos; e a coeso, expresso desse nexo no plano lingustico (VAL, Maria das Graas Costa. Redao e textualidade, 1991, p.7) No captulo que diz respeito s noes de estrutura, Elisa Guimares, busca ressaltar o nvel sinttico representado pelas coordenaes e subordinaes que fixam relaes de equivalncia ou hierarquia respectivamente. Um fato importante dentro do livro A Articulao do Texto, o valor atribudo s estruturas integrantes do texto, como o ttulo, o pargrafo, as inter e intrapartes, o incio e o fim e tambm, as superestruturas. O ttulo funciona como estratgica de articulao do texto podendo desempenhar papis que resumam os seus pontos primordiais, como tambm, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto. Os pargrafos esquematizam o raciocnio do escritos, como enuncia Othon Moacir Garcia: O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios. bom relembrar, que dentro do pargrafo encontraremos o chamado tpico frasal, que resumir a principal ideia do pargrafo no qual esta inserido; e tambm encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos de pargrafo, cada qual com um ponto de vista especfico. No que diz respeito ao tpico Inicio e fim, Elisa Guimares preferiu abord-los de forma mtua j que um consequncia ou decorrncia do
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2.
O verbo fazer em substituio ao verbo trabalhar); enunciados que estabelecem a recapitulao da ideia global. Ex.: O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono (Vidas Secas, p.11). Esse enunciado chamado de anfora conceptual. Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere so retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta. Com esse recurso, evitam-se as repeties e faz-se o discurso avanar, mantendo-se sua unidade. A coeso apoiada na gramtica d-se no uso de: certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacamse aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados como substitutos de elementos anteriormente presentes no texto, diferentemente dos pronomes de 1 e 2 pessoa que se referem pessoa que fala e com quem esta fala. certos advrbios e expresses adverbiais; artigos; conjunes; numerais; elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado anterior, a palavra elidida facilmente identificvel (Ex.: O jovem recolheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas foras. O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a relao entre as duas oraes.). a prpria ausncia do termo que marca a inter-relao. A identificao pode dar-se com o prprio enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraverbais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares pblicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a uma situao no-verbal. Nesse caso, a articulao se d entre texto e contexto (extratextual); as concordncias; a correlao entre os tempos verbais.
Os diticos exercem, por excelncia, essa funo de progresso textual, dada sua caracterstica: so elementos que no significam, apenas indicam, remetem aos componentes da situao comunicativa. J os componentes concentram em si a significao. Referem os participantes do ato de comunicao, o momento e o lugar da enunciao. Elisa Guimares ensina a respeito dos diticos: Os pronomes pessoais e as desinncias verbais indicam os participantes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locues prepositivas e adverbiais, bem como os advrbios de tempo, referenciam o momento da enunciao, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ultimamente, recentemente, ontem, h alguns dias, antes de (pretrito); de agora em diante, no prximo ano, depois de (futuro). Maria da Graa Costa Val lembra que esses recursos expressam relaes no s entre os elementos no interior de uma frase, mas tambm entre frases e sequncias de frases dentro de um texto. No s a coeso explcita possibilita a compreenso de um texto. Muitas vezes a comunicao se faz por meio de uma coeso implcita, apoiada no conhecimento mtuo anterior que os participantes do processo comunicativo tm da lngua. A ligao lgica das ideias Uma das caractersticas do texto a organizao sequencial dos elementos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se estabelecem entre as frases e os pargrafos que compem um texto, fazendo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer seja dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse encadeamento lgico so: a articulao, a referncia, a substituio vocabular e a elipse.
Estudei tanto que passei no vestibular. Estudei muito por isso passei no vestibular _________________ ____________________ causa consequncia
ARTICULAO
Os articuladores (tambm chamados nexos ou conectores) so conjunes, advrbios e preposies responsveis pela ligao entre si dos fatos denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependncia de sentido das frases no processo de sequencializao textual. As
finalidade: uma das proposies do perodo explicita o(s) meio(s) para se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais so: para, afim de, para que.
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Utilizo o automvel a fim de facilitar minha vida.
conformidade: essa relao expressa-se por meio de duas proposies, em que se mostra a conformidade de contedo de uma delas em relao a algo afirmado na outra. O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara. segundo consoante como de acordo com a solicitao... temporalidade: a relao por meio da qual se localizam no tempo aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio de duas proposies. Quando Mal Logo que terminei o colgio, matriculei-me aqui. Assim que Depois que No momento em que Nem bem a) concomitncia de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estudava com afinco. Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada uma das proposies. b) um tempo progressivo: proporo que os alunos terminavam a prova, iam se retirando.
Concluso: um enunciado introduzido por articuladores como portanto, logo, pois, ento, por conseguinte, estabelece uma concluso em relao a algo dito no enunciado anterior: Assistiu a todas as aulas e realizou com xito todos os exerccios. Portanto tem condies de se sair bem na prova. importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam a articular frases. Eles podem articular pargrafos, captulos. Comparao: estabelecida por articuladores : tanto (to)...como, tanto (tal)...como, to ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que, assim como. Ele to competente quanto Alberto. Explicao ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, porque introduzem uma justificativa ou explicao a algo j anteriormente referido. No se preocupe que eu voltarei pois porque As pausas Os articuladores so, muitas vezes, substitudos por pausas (marcadas por dois pontos, vrgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar tipos de relaes diferentes. Compramos tudo pela manh: tarde pretendemos viajar. (causalidade) No fique triste. As coisas se resolvero. (justificativa) Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos flor da pele. ( oposio) No estive presente cerimnia. No posso descrev-la. (concluso) http://www.seaac.com.br/ A anlise de expresses referenciais fundamental na interpretao do discurso. A identificao de expresses correferentes importante em diversas aplicaes de Processamento da Linguagem Natural. Expresses referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso ou podem fazer referncia a entidades j mencionadas,podendo fazer uso de
COESO E COERNCIA
Diogo Maria De Matos Polnio Introduo Este trabalho foi realizado no mbito do Seminrio Pedaggico sobre Pragmtica Lingustica e Os Novos Programas de Lngua Portuguesa, sob orientao da Professora-Doutora Ana Cristina Macrio Lopes, que decorreu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Procurou-se, no referido seminrio, refletir, de uma forma geral, sobre a incidncia das teorias da Pragmtica Lingustica nos programas oficiais de Lngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico sobre determinados conceitos necessrios a um ensino qualitativamente mais vlido e, simultaneamente, uma vertente prtica pedaggica que tem necessariamente presente a aplicao destes conhecimentos na situao real da sala de aula. Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestes de aplicao na prtica docente quotidiana das teorias da pragmtica lingustica no campo da coerncia textual, tendo em conta as concluses avanadas no referido seminrio. Ser, no entanto, necessrio reter que esta pequena reflexo aqui apresentada encerra em si uma minscula partcula de conhecimento no vastssimo universo que , hoje em dia, a teoria da pragmtica lingustica e que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexes no sentido de auxiliar o docente no ensino da lngua materna, j ter cumprido honestamente o seu papel. Coeso e Coerncia Textual Qualquer falante sabe que a comunicao verbal no se faz geralmente atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto 8
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em que so produzidas. Ou seja, uma qualquer sequncia de palavras no constitui forosamente uma frase. Para que uma sequncia de morfemas seja admitida como frase, tornase necessrio que respeite uma certa ordem combinatria, ou seja, preciso que essa sequncia seja construda tendo em conta o sistema da lngua. Tal como um qualquer conjunto de palavras no forma uma frase, tambm um qualquer conjunto de frases no forma, forosamente, um texto. Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, um objeto materializado numa dada lngua natural, produzido numa situao concreta e pressupondo os participantes locutor e alocutrio, fabricado pelo locutor atravs de uma seleo feita sobre tudo o que dizvel por esse locutor, numa determinada situao, a um determinado alocutrio1. Assim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os cdigos simblicos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor sobre o saber que ele e o alocutrio partilham acerca do mundo so ingredientes indispensveis ao objeto texto. Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas por todos os membros de uma comunidade lingustica. Este sistema de regras de base constitui a competncia textual dos sujeitos, competncia essa que uma gramtica do texto se prope modelizar. Uma tal gramtica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas regras para a boa formao textual. Destas regras podemos fazer derivar certos julgamentos de coerncia textual. Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerncia nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigao concluem que as intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura da frase so precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencionais; so designadas com recurso a expresses tcnicas (construo, conjugao) e fornecem pretexto para pr em prtica exerccios de correo, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees observadas. Pelo contrrio, as intervenes dos professores no quadro das incorrees a nvel da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorrees no so designadas atravs de vocabulrio tcnico, traduzindo, na maior parte das vezes, uma impresso global da leitura (incompreensvel; no quer dizer nada). Para alm disso, verificam-se prticas de correo algo brutais (refazer; reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exerccios de recuperao. Esta situao pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a fazer respeitar uma ordem sobre a qual no tem nenhum controle. Antes de passarmos apresentao e ao estudo dos quatro princpios de coerncia textual, h que esclarecer a problemtica criada pela dicotomia coerncia/coeso que se encontra diretamente relacionada com a dicotomia coerncia macro-estrutural/coerncia micro-estrutural. Mira Mateus considera pertinente a existncia de uma diferenciao entre coerncia textual e coeso textual. Assim, segundo esta autora, coeso textual diz respeito aos processos lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semntica existente entre sequncias textuais: Ex.: Entrei na livraria mas no comprei nenhum livro. Para a mesma autora, coerncia textual diz respeito aos processos mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias textuais: Ex.: Se esse animal respira por pulmes, no peixe.
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Um homem estava tambm a banhar-se. Como ele sabia nadar, ensinou-o.
Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade sequencial, existem disfunes que introduzem zonas de incerteza no texto: ele sabia nadar(quem?), ele ensinou-o (quem?; a quem?) b)-Expresses Definidas: tal como as pronominalizaes, as expresses definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia textual. Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim. Os gatos vo sempre conosco. Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas aparecem quando o nome que se repete imediatamente vizinho daquele que o precede. Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito elegante. Neste caso, o problema resolve-se com a aplicao de deticos contextuais. Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele colorido e muito elegante. Pode tambm resolver-se a situao virtualmente utilizando a elipse. Ex.: A Margarida comprou um vestido. colorido e muito elegante. Ou ainda: A Margarida comprou um vestido que colorido e muito elegante. c)-Substituies Lexicais: o uso de expresses definidas e de deticos contextuais muitas vezes acompanhado de substituies lexicais. Este processo evita as repeties de lexemas, permitindo uma retoma do elemento lingustico. Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem noite: estrangularam uma senhora. Este assassinato odioso. Tambm neste caso, surgem algumas regras que se torna necessrio respeitar. Por exemplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu representante mais especfico. Ex.: O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da Alemanha. Schumacher festejou euforicamente junto da sua equipa. Se se inverterem os substantivos, a relao entre os elementos lingusticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia textual. Assim, Schumacher, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo. No entanto, a substituio de um lexema acompanhado por um determinante, pode no ser suficiente para estabelecer uma coerncia restrita. Atentemos no seguinte exemplo: Picasso morreu h alguns anos. O autor da "Sagrao da Primavera" doou toda a sua coleo particular ao Museu de Barcelona. A presena do determinante definido no suficiente para considerar que Picasso e o autor da referida pea sejam a mesma pessoa, uma vez que sabemos que no foi Picasso mas Stravinski que comps a referida pea. Neste caso, mais do que o conhecimento normativo terico, ou lexicoenciclopdico, so importantes o conhecimento e as convices dos participantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma fronteira entre a semntica e a pragmtica. H tambm que ter em conta que a substituio lexical se pode efetuar por Sinonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior parte dos traos semnticos idntica: A criana caiu. O mido nunca mais aprende a cair! Antonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior parte dos traos semnticos oposta: Disseste a verdade? Isso cheira-me a mentira!
d)-Retomas de Inferncias: neste caso, a relao feita com base em contedos semnticos no manifestados, ao contrrio do que se passava com os processos de recorrncia anteriormente tratados. Vejamos: P - A Maria comeu a bolacha? R1 - No, ela deixou-a cair no cho. R2 - No, ela comeu um morango. R3 - No, ela despenteou-se. As sequncias P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do que a sequncia P+R3. No entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do pronome na 3 pessoa. Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no suficiente para garantir coerncia a uma sequncia textual. Assim, a diferena de avaliao que fazemos ao analisar as vrias hipteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e R2 retomarem inferncias presentes em P: - aconteceu alguma coisa bolacha da Maria, - a Maria comeu qualquer coisa. J R3 no retoma nenhuma inferncia potencialmente dedutvel de P. Conclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies garante uma fortificao da coerncia textual. Quando analisamos certos exerccios de prolongamento de texto (continuar a estruturao de um texto a partir de um incio dado) os alunos so levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores. Por exemplo, quando se apresenta um incio de um texto do tipo: Trs crianas passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vo eles fazer? A interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo realmente fazer qualquer coisa. Um aluno que ignore isso e que narre que os pssaros cantavam enquanto as folhas eram levadas pelo vento, ser punido por ter apresentado uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada. No entanto, um professor ter que ter em conta que essas inferncias ou essas pressuposies se relacionam mais com o conhecimento do mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos. Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exerccios, esto muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo ao qual eles no tiveram acesso. Por exemplo, ser difcil a um aluno recriar o quotidiano de um multi-milionrio,senhor de um grande imprio industrial, que vive numa luxuosa vila. 2.Princpio da Progresso: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que o seu desenvolvimento se faa acompanhar de uma informao semntica constantemente renovada. Este segundo princpio completa o primeiro, uma vez que estipula que um texto, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio constante da prpria matria. Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro estava vestido com umas calas pretas, um chapu claro e uma vestimenta 10
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preta. Tinha ao p de si uma bigorna e batia com fora na bigorna. Todos os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna. A bigorna onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda em baixo e batia com o martelo na bigorna. Se tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este texto no ser incoerente, ser at coerente demais. No entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um texto coerente pressupe que se realize um equilbrio cuidado entre continuidade temtica e progresso semntica. Torna-se assim necessrio dominar, simultaneamente, estes dois princpios (recorrncia e progresso) uma vez que a abordagem da informao no se pode processar de qualquer maneira. Assim, um texto ser coerente se a ordem linear das sequncias acompanhar a ordenao temporal dos fatos descritos. Ex.: Cheguei, vi e venci.(e no Vi, venci e cheguei). O texto ser coerente desde que reconheamos, na ordenao das suas sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados de coisas descritos. Ex.: Houve seca porque no choveu. (e no Houve seca porque choveu). Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos estados de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias textuais. Ex.: A praa era enorme. No meio, havia uma coluna; volta, rvores e canteiros com flores. Neste caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particular. 3.Princpio da No- Contradio: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que o seu desenvolvimento no introduza nenhum elemento semntico que contradiga um contedo apresentado ou pressuposto por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia. Ou seja, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que uma mesma proposio seja conjuntamente verdadeira e no verdadeira. Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das contradies inferenciais e pressuposicionais. Existe contradio inferencial quando a partir de uma proposio podemos deduzir uma outra que contradiz um contedo semntico apresentado ou dedutvel. Ex.: A minha tia viva. O seu marido coleciona relgios de bolso. As inferncias que autorizam viva no s no so retomadas na segunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase. O efeito da incoerncia resulta de incompatibilidades semnticas profundas s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais, uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o pretrito para suprimir as contradies. As contradies pressuposicionais so em tudo comparveis s inferenciais, com a exceo de que no caso das pressuposicionais um contedo pressuposto que se encontra contradito. Ex.: O Jlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa -lhe perfeitamente fiel. Na segunda frase, afirma-se a inegvel fidelidade da mulher de Jlio, enquanto a primeira pressupe o inverso. frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio presente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradio, assume-a, anula-a e toma partido dela. Ex.: O Joo detesta viajar. No entanto, est entusiasmado com a parti-
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A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao contexto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa ser conhecido pelo receptor. Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da realizada com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade "normal", em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!). Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa. No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a realidade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve apresentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormalidade. Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que a frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado. 2. Coeso: A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coerncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da relao com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as palavras se comunicam, como dependem uma das outras. SO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA DE AVIO Das Agncias Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes e uma mulher que viu o avio cair morreram Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias. Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reportagem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander 691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7) Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um assalto e ser baleado na noite de sexta-feira. O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeroporto de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring s 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara, uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do Sabar, uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico demora no mnimo 60 dias para ser concludo.
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Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio: Elas (10) no sofreram ferimentos graves. Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado. Exemplos: a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O presidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certificado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso; poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo); b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil. Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam, por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do mundo, etc. Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos). Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expressa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados. Exemplos: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de paralisar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matriaexemplo) Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um elemento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de uma classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi a maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisao -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes que se podem atribuir a eles). Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as de lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc. Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio do pas), que s citada na linha seguinte. Conexo: Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao em Prosa Moderna). Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori (itlico).
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Exemplo: CONCURSO PBLICO 1/2008 CARGO DE AGENTE DE POLCIA FUNDAO UNIVERSA Questo 8 - Assinale a alternativa em que a reescritura de parte do texto I mantm a correo gramatical, levando em conta as alteraes grficas necessrias para adapt-la ao texto. Exemplo 2: FUNDAO UNIVERSA SESI TCNICO EM EDUCAO ORIENTADOR PEDAGGICO 2010 (CDIGO 101) Questo 1 - A seguir, so apresentadas possibilidades de reescritura de trechos do texto I. Assinale a alternativa em que a reescritura apresenta mudana de sentido com relao ao texto original. Nota-se que as relaes de equivalncia e transformao esto assentadas nas possibilidades de reescrituras, ou seja, na modificao de vocbulos ou de estruturas sintticas. Vejamos alguns exemplos de transformaes e equivalncias: 1 Os bombeiros desejam / o sucesso profissional (no h verbo na segunda parte). Sujeito VDT OBJETO DIRETO Os bombeiros desejam / ganhar vrias medalhas (h verbo na segunda parte = orao). Orao principal orao subordinada substantiva objetiva direta No exemplo anterior, o objeto direto o sucesso profissional foi substitudo por uma orao objetiva direta. Sintaticamente, o valor do termo (complemento do verbo) o mesmo. Ocorreu uma transformao de natureza nominal para uma de natureza oracional, mas a funo sinttica de objeto direto permaneceu preservada. 2 Os professores de cursinhos ficam muito felizes / quando os alunos so aprovados. ORAO PRINCIPAL ORAO SUBORDINADA ADVERBIAL TEMPORAL Os professores de cursinhos ficam muito felizes / nos dias das provas. SUJ VERBO PREDICATIVO ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO Apesar de classificados de formas diferentes, os termos indicados continuam exercendo o papel de elementos adverbiais temporais. Exemplo da prova! FUNDAO UNIVERSA SESI SECRETRIO ESCOLAR (CDIGO 203) Pgina 3 Grassa nessas escolas uma praga de pedagogos de gabinete, que usam o legalismo no lugar da lei e que reinterpretam a lei de modo obtuso, no intuito de que tudo fique igual ao que era antes. E, para que continue a parecer necessrio o desempenho do cargo que ocupam, para que paream teis as suas circulares e relatrios, perseguem e caluniam todo e qualquer professor que ouse interpelar o institudo, questionar os burocratas, ou pior ainda! manifestar ideias diferentes das de quem manda na escola, pondo em causa feudos e mandarinatos. O vocbulo Grassa poderia ser substitudo, sem perda de sentido, por (A) Propaga-se. (B) Dilui-se. (C) Encontra-se. (D) Esconde-se. (E) Extingue-se. http://www.professorvitorbarbosa.com/
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penha a mera funo de indicador das falas.
Da ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos dirios de comunicao e nos estilos literrios narrativos em que os autores pretendem representar diante dos que os lem a comdia humana, com a maior naturalidade possvel. (E. Zola) Discurso indireto 1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis: Elisirio confessou que estava com sono. Ao contrrio do que observamos nos enunciados em discurso direto, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao do personagem (Elisirio), contentando-se em transmitir ao leitor o seu contedo, sem nenhum respeito forma lingustica que teria sido realmente empregada. Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indireto. 2. Tambm, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se num s: Engrosso a voz e afirmo que sou estudante. (Graciliano Ramos) Caractersticas do discurso indireto 1. No plano formal verifica-se que, introduzidas tambm por um verbo declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc), as falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao subordinada substantiva, de regra desenvolvida: O padre Lopes confessou que no imaginara a existncia de tantos doudos no mundo e menos ainda o inexplicvel de alguns casos. Nestas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjuno integrante: Fora preso pela manh, logo ao erguer-se da cama, e, pelo clculo aproximado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o tivesse no poderia consult-la fraca luz da masmorra, imaginava podiam ser onze horas.(Lima Barreto) A conjuno integrante falta, naturalmente, quando, numa construo em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a forma reduzida.: Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoeiro.(Graa Aranha) 2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o emprego do discurso indireto pressupe um tipo de relato de carter predominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e atualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si o personagem, com retirar-lhe a forma prpria da expresso. Mas no se conclua da que o discurso indireto seja uma construo estilstica pobre. , na verdade, do emprego sabiamente dosado de um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem da narrativa os mais variados efeitos artsticos, em consonncia com intenes expressivas que s a anlise em profundidade de uma dada obra pode revelar. Transposio do discurso direto para o indireto Do confronto destas duas frases: - Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela. (A.F. Schmidt) Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia. Verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos elementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde sinttico. a) Discurso direto enunciado 1 ou 2 pessoa. Exemplo: -Devia bastar, disse ela; eu no me atrevo a pedir mais.(M. de Assis) Discurso indireto: enunciado em 3 pessoa: Ela disse que deveria bastar, que ela no se atrevia a pedir mais b) Discurso direto: verbo enunciado no presente: - O major um filsofo, disse ele com malcia. (Lima Barreto) Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito: Disse ele com malcia que o major era um filsofo. c) Discurso direto: verbo enunciado no pretrito perfeito: - Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.(Jos de Alencar) Discurso indireto: verbo enunciado no pretrito mais-que-perfeito:
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dos locutores com a simples narrao. Da que, para a apreenso da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ganhe em importncia o papel do contexto, pois que a passagem do que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor , muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte passo de Machado de Assis: Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubio acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse para descansar; mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no era nada. Perdera o costume de fazer discursos o que era. 2. No plano expressivo, devem ser realados alguns valores desta construo hbrida: a) Evitando, por um lado, o acmulo de qus, ocorrente no discurso indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas peculiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elaborados; b) O elo psquico que se estabelece entre o narrador e personagem neste molde frsico torna-o o preferido dos escritores memorialistas, em suas pginas de monlogo interior; c) Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem sempre aparece isolado em meio da narrao. Sua riqueza expressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo pargrafo, com os discursos direto e indireto puro, pois o emprego conjunto faz que para o enunciado confluam, numa soma total, as caractersticas de trs estilos diferentes entre si. (Celso Cunha in Gramtica da Lngua Portuguesa, 2 edio, MECFENAME.) QUESTES DE CONCURSOS ANTERIORES: exerccios de Interpretao de texto Leia o texto para responder s prximas 3 questes. Sobre os perigos da leitura Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comisso encarregada da seleo dos candidatos ao doutoramento, o que um sofrimento. Dizer esse entra, esse no entra uma responsabilidade dolorida da qual no se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas no havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavamse no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. A tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faramos a todos os candidatos uma nica pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trmulo e se esforando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: Fale-nos sobre aquilo que voc gostaria de falar!. [...] A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada. Aconteceu o oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da infncia. Mas falar sobre os prprios pensamentos ah, isso no lhes tinha sido ensinado! Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que algum pudesse se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabea que os seus pensamentos pudessem ser importantes. (Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado) (TJ/SP 2010 VUNESP) 1 - De acordo com o texto, os candidatos (A) no tinham assimilado suas leituras. (B) s conheciam o pensamento alheio. (C) tinham projetos de pesquisa deficientes. (D) tinham perfeito autocontrole. (E) ficavam em fila, esperando a vez. (TJ/SP 2010 VUNESP) 2 - O autor entende que os candidatos deveriam (A) ter opinies prprias. (B) ler os textos requeridos. (C) no ter treinamento escolar. (D) refletir sobre o vazio. (E) ter mais equilbrio.
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Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola da mo, em uma das suas publicidades, do atacante francs Thierry Henry, garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhes de dlares anuais. A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de seus produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a bola com a mo, para ajudar no gol que classificou a Frana para a Copa do Mundo de 2010. (...) Na Frana, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular, Thierry aparece com a mo no bolso. Os publicitrios franceses acham que o gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O servio de comunicao da gigante Procter & Gamble, proprietria da Gillette, diz que no. Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaa no tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que est ao seu alcance, sua publicidade. Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry o terceiro jogador de futebol que mais lucra com a publicidade seus contratos somam 28 milhes de dlares anuais. (...) (Veja, 02.11.2009. Adaptado) (TJ/SP 2010 VUNESP) 7 - A palavra jogada, em A jogada previne os efeitos desastrosos para venda de seus produtos... refere-se ao fato de (A) Thierry Henry ter dado um passe com a mo para o gol da Frana. (B) a Gillette ter modificado a publicidade do futebolista francs. (C) a Gillete no concordar com que a Frana dispute a Copa do Mundo. (D) Thierry Henry ganhar 8,4 milhes de dlares anuais com a propaganda. (E) a FIFA no ter cancelado o jogo em que a Frana se classificou. (TJ/SP 2010 VUNESP) 8 - A expresso o gato subiu no telhado parte de uma conhecida anedota em que uma mulher, depois de contar abruptamente ao marido que seu gato tinha morrido, advertida de que deveria ter dito isso aos poucos: primeiramente, que o gato tinha subido no telhado, depois, que tinha cado e, depois, que tinha morrido. No texto em questo, a expresso pode ser interpretada da seguinte maneira: (A) foi com a mo do gato que Thierry assegurou a classificao da Frana. (B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com m f. (C) a Gillette j cortou, de fato, o contrato com o jogador francs. (D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry. (E) a situao de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou instvel. (TJ/SP 2010 VUNESP) 9 - A expresso diz que no, no final do 2. pargrafo, significa que (A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato. (B) o jogo em que a Frana se classificou deve ser refeito. (C) a repercusso na Frana foi bastaPnte negativa. (D) a Procter & Gamble proprietria da Gillette. (E) os publicitrios franceses se opem a Thierry. (TJ/SP 2010 VUNESP) 10 - Segundo a revista Forbes, (A) Thierry dever perder muito dinheiro daqui para frente. (B) h trs jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade. (C) o jogador francs possui contratos publicitrios milionrios. (D) o ganho de Thierry, somado publicidade, ultrapassa 28 milhes. (E) um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade. As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo. Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polmico artigo "Estar o Google nos tornando estpidos?" O texto ganhou a capa da revista e, desde sua publicao, encontra-se entre os mais lidos de seu website. O autor nos brinda agora com The Shallows: What the internet is doing with our brains, um livro instrutivo e provocativo, que dosa linguagem fluida com a melhor tradio dos livros de disseminao cientfica. Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As reaes mais estridentes nem sempre tm fundamentos cientficos. Curiosamente, no caso da internet, os verdadeiros fundamentos cientficos deveriam, sim, provocar reaes muito estridentes. Carr mergulha em dezenas de estudos cientficos sobre o funcionamento do crebro humano. Conclui que a inter-
Tambm nas cidades de porte mdio, localizadas nas vizinhanas das regies metropolitanas do Sudeste e do Sul do pas, as pessoas tendem cada vez mais a optar pelo carro para seus deslocamentos dirios, como mostram dados do Departamento Nacional de Trnsito. Em consequncia, congestionamentos, acidentes, poluio e altos custos de manuteno da malha viria passaram a fazer parte da lista dos principais problemas desses municpios. Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos. A facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns dos elementos que tm 17
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colaborado para a realizao do sonho de ter um carro. E os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros at para percorrer curtas distncias, mesmo perdendo tempo em congestionamentos e apesar dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo aumento da frota. Alm disso, carro continua a ser sinnimo de status para milhes de brasileiros de todas as regies. A sua necessidade vem muitas vezes em segundo lugar. H 35,3 milhes de veculos em todo o pas, um crescimento de 66% nos ltimos nove anos. No por acaso oito Estados j registram mais mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios. (O Estado de S. Paulo, Notas e Informaes, A3, 11 de setembro de 2010, com adaptaes) (MP/RS 2010 FCC) 13 - No por acaso oito Estados j registram mais mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios. A afirmativa final do texto surge como (A) constatao baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um carro, mas perdem muito tempo em congestionamentos. (B) observao irnica quanto aos problemas decorrentes do aumento na utilizao de carros, com danos provocados ao meio ambiente. (C) comprovao de que a compra de um carro sinnimo de status e, por isso, constitui o maior sonho de consumo do brasileiro. (D) hiptese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade, pois os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros at para percorrer curtas distncias. (E) concluso coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um ttulo que poderia ser: Carro, problema que se agrava. (MP/RS 2010 FCC) 14 - As ideias mais importantes contidas no 2o pargrafo constam, com lgica e correo, de: (A) A facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns elementos que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro nas cidades menores, e os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros para percorrer curtas distncias, alm dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo aumento da frota. (B) Cidades menores tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos em razo da facilidade de crdito e da iseno de impostos, elementos que tm colaborado para a aquisio de carros que passaram a ser utilizados at mesmo para percorrer curtas distncias, apesar dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente. (C) O menor custo de vida em cidades menores, com baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, aumentaram suas frotas em progresso geomtrica nos ltimos anos, com a facilidade de crdito e a iseno de impostos, que so alguns dos elementos que tm colaborado para a realizao do sonho dos brasileiros de ter um carro. (D) nas cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, que tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos pela facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns dos elementos que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro. (E) Os brasileiros de cidades menores passaram at a percorrer curtas distncias com seus carros, pela facilidade de crdito e a iseno de impostos, que so elementos que tm colaborado para a realizao do sonho de t-los, e com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos.
Leia o texto para responder s prximas 4 questes. Os eletrnicos verdes Vai bem a convivncia entre a indstria de eletrnica e aquilo que politicamente correto na rea ambiental. seguindo essa trilha verde que a Motorola anunciou o primeiro celular do mundo feito de garrafas plsticas recicladas. Ele se chama W233 Eco e tambm o primeiro telefone com certificado CarbonFree, que prev a compensao do carbono emitido na fabricao e distribuio de um produto. Se um celular pode ser feito de garrafas, por que no se produz um laptop a partir do bambu? Essa ideia ganhou corpo com a fabricante taiwanesa Asus: tratase do Eco Book que
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(CREMESP 2011 - VUNESP) 19 - No texto, o estudo realizado pela Comunidade do Vale do Silcio (A) o primeiro passo para a implantao de laptops feitos com tiras de bambu. (B) contribuir para que haja mais lucro nas empresas, com reduo de custos. (C) ainda est pesquisando acerca do uso de mercrio em eletrnicos. (D) ser decisivo para evitar o efeito estufa na atmosfera. (E) permite a criao de uma impressora que funciona com energia mecnica. Leia o texto para responder questo a seguir.
Quanto veneno tem nossa comida? Desde que os pesticidas sintticos comearam a ser produzidos em larga escala, na dcada de 1940, h dvidas sobre o perigo para a sade humana. No campo, em contato direto com agrotxicos, alguns trabalhadores rurais apresentaram intoxicaes srias. Para avaliar o risco de gente que apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos e ces, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado desses testes e da anlise de alimentos in natura (para determinar o grau de resduos do pesticida na comida), a Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa) estabelece os valores mximos de uso dos agrotxicos para cada cultura. Esses valores tm sido desrespeitados, segundo as amostras da Anvisa. Alguns alimentos tm excesso de resduos, outros tm resduos de agrotxicos que nem deveriam estar l. Esses excessos, isoladamente, no so to prejudiciais, porque em geral no ultrapassam os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema que eles se somam ningum come apenas um tipo de alimento.(Francine Lima, Revista poca, 09.08.2010) (CREMESP 2011 - VUNESP) 20 - Com a leitura do texto, pode-se afirmar que (A) segundo testes feitos em animais, os agrotxicos causam intoxicaes. (B) a produo em larga escala de pesticidas sintticos tem ocasionado doenas incurveis. (C) as pessoas que ingerem resduos de agrotxicos so mais propensas a terem doenas de estmago. (D) os resduos de agrotxicos nos alimentos podem causar danos ao organismo. (E) os cientistas descobriram que os alimentos in natura tm menos resduos de agrotxicos. http://www.gramatiquice.com.br/2011/02/exercicios-interpretacao-de-textoii_02.html RESPOSTAS 01. B 11. 02. A 12. 03. E 13. 04. B 14. 05. E 15. 06. E 16. 07. B 17. 08. E 18. 09. A 19. 10. C 20.
a, e, i, o, u
SEMIVOGAIS S h duas semivogais: i e u, quando se incorporam vogal numa mesma slaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-a-ra, tesou-ro, Pa-ra-guai. CONSOANTES
C B E B E A C E B D
FONTICA E FONOLOGIA
Em sentido mais elementar, a Fontica o estudo dos sons ou dos fonemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os quais caracterizam a oposio entre os vocbulos. Ex.: em pato e bato o som inicial das consoantes p- e b- que ope entre si as duas palavras. Tal som recebe a denominao de FONEMA. Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos trs slabas e seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa slaba pode haver um ou mais fonemas. No sistema fontica do portugus do Brasil h, aproximadamente, 33 fo-
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TONICIDADE Nas palavras com mais de uma slaba, sempre existe uma slaba que se pronuncia com mais fora do que as outras: a slaba tnica. Exs.: em l-gri-ma, a slaba tnica l; em ca-der-no, der; em A-ma-p, p. Considerando-se a posio da slaba tnica, classificam-se as palavras em: Oxtonas - quando a tnica a ltima slaba: Pa-ra-n, sa-bor, domi-n. Paroxtonas - quando a tnica a penltima slaba: mr-tir, ca-rter, a-m-vel, qua-dro. Proparoxtonas - quando a tnica a antepenltima slaba: -mi-do, c-li-ce, ' s-fre-go, ps-se-go, l-gri-ma.
DISTINO ENTRE S E Z
1. Escrevem-se com S: a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc. b) O sufixo S e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos ptrios ou que indicam profisso, ttulo honorfico, posio social, etc.: portugus portuguesa, campons camponesa, marqus marquesa, burgus burguesa, monts, pedrs, princesa, etc. c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc. d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocbulo for erudito ou de aplicao cientfica, no haver dvida, hiptese, exegese anlise, trombose, etc. e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa, causa. f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina em S: pesquisar (pesquisa), analisar (anlise), avisar (aviso), etc. g) Quando for possvel a correlao ND - NS: escandir: escanso; pretender: pretenso; repreender: repreenso, etc. 2. Escrevem-se em Z. a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que tm o mesmo radical. Civilizar: civilizao, civilizado; organizar: organizao, organizado; realizar: realizao, realizado, etc. b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc. c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e ZITO: cafezal, cinzeiro, chapeuzinho, cozito, etc.
ENCONTROS CONSONANTAIS a sequncia de dois ou mais fonemas consonnticos num vocbulo. Ex.: atleta, brado, creme, digno etc. DGRAFOS So duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia composta para um som simples. H os seguintes dgrafos: 1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh. Exs.: chave, malha, ninho. 2) Os constitudos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e ss. Exs. : carro, pssaro. 3) Os grupos gu, qu, sc, s, xc, xs. Exs.: guerra, quilo, nascer, cresa, exceto, exsurgir. 4) As vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encerrando a slaba em uma palavra. Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to. NOTAES LXICAS So certos sinais grficos que se juntam s letras, geralmente para lhes dar um valor fontico especial e permitir a correta pronncia das palavras. So os seguintes: 1) o acento agudo indica vogal tnica aberta: p, av, lgrimas; 2) o acento circunflexo indica vogal tnica fechada: av, ms, ncora; 3) o acento grave sinal indicador de crase: ir cidade; 4) o til indica vogal nasal: l, m; 5) a cedilha d ao c o som de ss: moa, lao, aude; 6) o apstrofo indica supresso de vogal: me-dgua, pau-dalho; o hfen une palavras, prefixos, etc.: arcos-ris, peo-lhe, ex-aluno.
ORTOGRAFIA OFICIAL
As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que h fonemas que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de modo arbitrrio, mas fundamentado na histria da lngua. Eis algumas observaes teis:
DISTINO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J: a) As palavras de origem rabe, africana ou amerndia: canjica. cafajeste, canjer, paj, etc. b) As palavras derivadas de outras que j tm j: laranjal (laranja), enrijecer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc. c) As formas dos verbos que tm o infinitivo em JAR. despejar: despejei, despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis. d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc. e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija. 2. Escrevem-se com G:
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DISTINO ENTRE S, SS, E C
Observe o quadro das correlaes:
Correlaes Exemplos t-c ato - ao; infrator - infrao; Marte - marcial ter-teno abster - absteno; ater - ateno; conter - conteno, deter - deteno; reter - reteno rg - rs aspergir - asperso; imergir - imerso; submergir - submerrt - rs so; pel - puls inverter - inverso; divertir - diverso corr - curs impelir - impulso; expelir - expulso; repelir - repulso sent - sens correr - curso - cursivo - discurso; excurso - incurso ced - cess sentir - senso, sensvel, consenso ceder - cesso - conceder - concesso; interceder - intergred - gress cesso. exceder - excessivo (exceto exceo) prim - press agredir - agresso - agressivo; progredir - progresso tir - sso progresso - progressivo imprimir - impresso; oprimir - opresso; reprimir - represso. admitir - admisso; discutir - discusso, permitir - permisso. (re)percutir - (re)percusso
PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES Mas ou mais: dvidas de ortografia Publicado por: Vnia Maria do Nascimento Duarte Mais ou mais? Onde ou aonde? Essas e outras expresses geralmente so alvo de questionamentos por parte dos usurios da lngua. Falar e escrever bem, de modo que se atenda ao padro formal da linguagem: eis um pressuposto do qual devemos nos valer mediante nossa postura enquanto usurios do sistema lingustico. Contudo, tal situao no parece assim to simples, haja vista que alguns contratempos sempre tendem a surgir. Um deles diz respeito a questes ortogrficas no momento de empregar esta ou aquela palavra. Nesse sentido nunca demais mencionar que o emprego correto de um determinado vocbulo est intimamente ligado a pressupostos semnticos, visto que cada vocbulo carrega consigo uma marca significativa de sentido. Assim, mesmo que palavras se apresentem semelhantes em temos sonoros, bem como nos aspectos grficos, traduzem significados distintos, aos quais devemos nos manter sempre vigilantes, no intuito de fazermos bom uso da nossa lngua sempre que a situao assim o exigir. Pois bem, partindo dessa premissa, ocupemo-nos em conhecer as caractersticas que nutrem algumas expresses que rotineiramente utilizamos. Entre elas, destacamos: Mas e mais A palavra mas atua como uma conjuno coordenada adversativa, devendo ser utilizada em situaes que indicam oposio, sentido contrrio. Vejamos, pois: Esforcei-me bastante, mas no obtive o resultado necessrio. J o vocbulo mais se classifica como pronome indefinido ou advrbio de intensidade, opondo-se, geralmente, a menos. Observemos: Ele escolheu a camiseta mais cara da loja. Onde e aonde Aonde resulta da combinao entre a + onde, indicando movimento para algum lugar. usada com verbos que tambm expressem tal aspecto (o de movimento). Assim, vejamos: Aonde voc vai com tanta pressa? Onde indica permanncia, lugar em que se passa algo ou que se est. Portanto, torna-se aplicvel a verbos que tambm denotem essa caracterstica (estado ou permanncia). Vejamos o exemplo: Onde mesmo voc mora? Que e qu O que pode assumir distintas funes sintticas e morfolgicas, entre elas a de pronome, conjuno e partcula expletiva de realce: Convm que voc chegue logo. Nesse caso, o vocbulo em questo atua como uma conjuno integrante. J o qu, monosslabo tnico, atua como interjeio e como substantivo, em se tratando de funes morfossintticas:
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J dia a dia, sem hfen mesmo antes da nova reforma, atua como uma locuo adverbial referente a todos os dias e permaneceu sem nenhuma alterao, ou seja: Ela vem se mostrando mais competente dia a dia. Fim-de-semana e fim de semana A expresso fim-de-semana, grafada com hfen antes do novo acordo, faz referncia a descanso, diverso, lazer. Com o advento da nova reforma ortogrfica, alguns compostos que apresentam elementos de ligao, como o caso de fim de semana, no so mais escritos com hfen. Portanto, o correto : Como foi seu fim de semana? Fim de semana tambm possui outra acepo semntica (significado), relativa ao final da semana propriamente dito, aquele que comeou no domingo e agora termina no sbado. Assim, mesmo com a nova reforma ortogrfica, nada mudou no tocante ortografia: Viajo todo fim de semana. Vnia Maria do Nascimento Duarte FORMAS VARIANTES Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos. aluguel ou aluguer hem? ou hein? alpartaca, alpercata ou alpargata imundcie ou imundcia amdala ou amgdala infarto ou enfarte assobiar ou assoviar laje ou lajem assobio ou assovio lantejoula ou lentejoula azala ou azaleia nen ou nenen bbado ou bbedo nhambu, inhambu ou nambu blis ou bile quatorze ou catorze cibra ou cimbra surripiar ou surrupiar carroaria ou carroceria taramela ou tramela chimpanz ou chipanz relampejar, relampear, relampeguear debulhar ou desbulhar ou relampar fleugma ou fleuma porcentagem ou percentagem
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de LO(s) ou LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S Ex. Ch Gs Dar Par vatap Alis d-lo recuper-los guard-la ris (moeda) mis pastis ningum Resumindo: Ms Sap Caf Vocs pontaps portugus v-lo Conhec-los F Vu cu Chapus parabns ns cip avs comps s rob av p-los comp-los di mi anzis Jerusalm
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como: conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc. Novo Acordo Ortogrfico Descomplicado Trema No se usa mais o trema, salvo em nomes prprios e seus derivados. Acento diferencial No preciso usar o acento diferencial para distinguir: 1. Para (verbo) de para (preposio)
S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atra-lo so acentuadas porque as vogais i e u esto tnicas nestas palavras. 2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em:
Esse carro velho para em toda esquina. Estarei voltando para casa daqui a uma hora. 1. Pela, pelo (verbo pelar) de pela, pelo (preposio + artigo) e pelo (substantivo) 2. Polo (substantivo) de polo (combinao antiga e popular de por e lo). 3. pera (fruta) de pera (preposio arcaica). A pronncia ou categoria gramatical dessas palavras dar-se- mediante o contexto. Acento agudo Ditongos abertos ei, oi No se usa mais acento nos ditongos ABERTOS ei, oi quando estiverem na penltima slaba. He-roi-co ji-boi-a As-sem-blei-a i-dei-a Pa-ra-noi-co joi-a OBS. S vamos acentuar essas letras quando vierem na ltima slaba e se o som delas estiverem aberto. Cu vu Di heri Chapu belelu Rei, dei, comeu, foi (som fechado sem acento) No se recebem mais acento agudo as vogais tnicas I e U quando forem paroxtonas (penltima slaba forte) e precedidas de ditongo. feiura baiuca cheiinho saiinha boiuno No devemos mais acentuar o U tnico os verbos dos grupos GUE/GUI e QUE/QUI. Por isso, esses verbos sero grafados da seguinte maneira: Averiguo (leia-se a-ve-ri-gu-o, pois o U tem som forte) Arguo apazigue Enxague arguem Delinguo Acento Circunflexo No se acentuam mais as vogais dobradas EE e OO. Creem veem Deem releem Leem descreem Voo perdoo 23
L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel. N plen, abdmen, smen, abdmen. R cncer, carter, nctar, reprter. X trax, ltex, nix, fnix. PS frceps, Quops, bceps. (S) m, rfs, ms, Blcs. O(S) rgo, bno, sto, rfo. I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis. ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon. UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns. US nus, bnus, vrus, Vnus.
Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescentes (semivogal+vogal): Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio. 3. Todas as proparoxtonas so acentuadas. Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisntemo, pblico, proco, proparoxtona. QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS 4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:
Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta. IMPORTANTE Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul, se todos so i e u tnicas, portanto hiatos? Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente. Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso. 5. Trema No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira, como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i)
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enjoo Outras dicas H muito tempo a palavra coco fruto do coqueiro deixou de ser acentuada. Entretanto, muitos alunos insistem em colocar o acento: Quero beber gua de cco. Quem recebe acento coc palavra popularmente usada para se referir a excremento. Ento, a menos se que queira beber gua de fezes, melhor parar de colocar acento em coco. Para verificar praticamente a necessidade de acentuao grfica, utilize o critrio das oposies: Imagem armazm Paroxtonas terminadas em M no levam acento, mas as oxtonas SIM. Jovens provns Paroxtonas terminadas em ENS no levam acento, mas as oxtonas levam. til sutil Paroxtonas terminadas em L tm acento, mas as oxtonas no levam porque o L, o R e o Z deixam a slaba em que se encontram naturalmente forte, no preciso um acento para reforar isso. por isso que: as palavras rapaz, corao, Nobel, capataz, pastel, bombom; verbos no infinitivo (terminam em ar, -er, -ir) doar, prover, consumir so oxtonas e no precisam de acento. Quando terminarem do mesmo jeito e forem paroxtonas, ento vo precisar de acento. Uso do Hfen Novo Acordo Ortogrfico Descomplicado (Parte V) Uso do Hfen Tem se discutido muito a respeito do Novo Acordo Ortogrfico e a grande queixa entre os que usam a Lngua Portuguesa em sua modalidade escrita tem gerado em torno do seguinte questionamento: por que mudar uma coisa que a gente demorou um tempo para aprender? Bom, para quem j dominava a antiga ortografia, realmente essa mudana foi uma chateao. Quem saiu se beneficiando foram os que esto comeando agora a adquirir o cdigo escrito, como os alunos do Ensino Fundamental I. Se voc tem dificuldades em memorizar regras, intil estudar o Novo Acordo comparando o antes e o depois, feito revista de propaganda de cosmticos. O ideal que as mudanas sejam compreendidas e gravadas na memria: para isso, preciso coloc-las em prtica. No precisa mais quebrar a cabea: uso hfen ou no? Regra Geral A letra H uma letra sem personalidade, sem som. Em Helena, no tem som; em Hollywood, tem som de R. Portanto, no deve aparecer encostado em prefixos:
Ento, letras IGUAIS, SEPARA. Letras DIFERENTES, JUNTA. Anti-inflamatrio neoliberalismo Supra-auricular extraoficial Arqui-inimigo semicrculo sub-bibliotecrio superintendente Quanto ao R e o S, se o prefixo terminar em vogal, a consoante dever ser dobrada: suprarrenal (supra+renal) ultrassonografia (ultra+sonografia) minissaia antissptico contrarregra megassaia
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equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que uma lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica. Uma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de Leis ou Acordos. A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, depois de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui uma dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o ideal consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra. Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante a Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil. Alfabeto A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo as letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e palavras importadas do idioma ingls, como: km quilmetro, kg quilograma Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros. Trema No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bndchen no vai deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso, o l-se i) QUANTO POSIO DA SLABA TNICA 1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou no de S, inclusive as formas verbais quando seguidas de LO(s) ou LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S Ex. Ch Gs Dar Par vatap Alis d-lo recuper-los guard-la ris (moeda) mis pastis ningum Resumindo: S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atralo so acentuadas porque as semivogais i e u esto tnicas nestas palavras. Ms Sap Caf Vocs pontaps portugus v-lo Conhec-los F Vu cu Chapus parabns ns cip avs comps s rob av p-los comp-los di mi anzis Jerusalm
L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel. N plen, abdmen, smen, abdmen. R cncer, carter, nctar, reprter. X trax, ltex, nix, fnix. PS frceps, Quops, bceps. (S) m, rfs, ms, Blcs. O(S) rgo, bno, sto, rfo. I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis. ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon. UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns. US nus, bnus, vrus, Vnus.
Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescentes (semivogal+vogal): Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio. 3. Todas as proparoxtonas so acentuadas. Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisntemo, pblico, proco, proparoxtona. QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS 4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:
Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta. IMPORTANTE Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul, se todos so i e u tnicas, portanto hiatos? Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente. Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso. 5. Trema No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira, como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i) 6. Acento Diferencial O acento diferencial permanece nas palavras: pde (passado), pode (presente) pr (verbo), por (preposio) Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do verbo est no singular ou plural: SINGULAR Ele tem Ele vem PLURAL Eles tm Eles vm
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como: conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.
EXERCCIOS
1. Com o novo acordo, quantas letras passa a ter o alfabeto da lngua portuguesa? a) 23 25
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b) 26 c) 28 d) 20 e) 21 2. A regra atual para acentuao no portugus do Brasil manda acentuar todos os ditongos abertos u, i, i (como assemblia, cu ou di). Pelo novo acordo, palavras desse tipo passam a ser escritas: a) Assemblia, di, cu b) Assemblia, doi, ceu c) Assemblia, di, ceu d) Assembleia, di, cu e) Assembleia, doi, cu 3. Pela nova regra, apenas uma dessas palavras pode ser assinalada com acento circunflexo. Qual delas? a) Vo b) Crem c) Enjo d) Pde e) Lem 4. Qual das alternativas abaixo apresenta todas as palavras grafadas corretamente: a) bssola, imprio, platia, caj, Panam b) bussola, imperio, plateia, caju, Panama c) bssola, imperio, plateia, caju, Panam d) bssola, imprio, plateia, caju, Panam e) bussola, imperio, plateia, caj, Panam
DIVISO SILBICA
No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU, GU. 1- chave: cha-ve aquele: a-que-le palha: pa-lha manh: ma-nh guizo: gui-zo No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R 2emblema: em-ble-ma abrao: a-bra-o reclamar: re-cla-mar recrutar: re-cru-tar flagelo: fla-ge-lo drama: dra-ma globo: glo-bo fraco: fra-co implicar: im-pli-car agrado: a-gra-do atleta: a-tle-ta atraso: a-tra-so prato: pra-to Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC. 3- correr: cor-rer desam: des-am passar: pas-sar exceto: ex-ce-to fascinar: fas-ci-nar No se separam as letras que representam um ditongo. mistrio: mis-t-rio herdeiro: her-dei-ro crie: c-rie
5. De acordo com as novas regras para o hfen, passaro a ser corretas as grafias: a) Coautor, antissocial e micro-ondas b) Co-autor, anti-social e micro-ondas c) Coautor, antissocial e microondas d) Co-autor, antissocial e micro-ondas e) Coautor, anti-social e microondas 6. Qual das frases abaixo est redigida de acordo com a nova ortografia? a) preciso ter autoestima e autocontrole para coordenar o projeto de infraestrutura recm-aprovado, ainda muito polmico e com ajustes a fazer. b) preciso ter auto-estima e autocontrole para coordenar o projeto de infra-estrutura recm-aprovado, ainda muito polemico e com ajustes a fazer. c) preciso ter auto-estima e autocontrole para co-ordenar o projeto de infraestrutura recmaprovado, ainda muito polmico e com ajustes a fazer. d) preciso ter auto-estima e auto-controle para coordenar o projeto de infra-estrutura recm-aprovado, ainda muito polemico e com ajustes a fazer. e) preciso ter auto-estima e auto-controle para co-ordenar o projeto de infraestrutura recm-aprovado, ainda muito polmico e com ajstes a fazer. 7. Em quais das alternativas abaixo h apenas palavras grafadas de acordo com a nova ortografia da lngua portuguesa? a) Pra-choque, ultrassonografia, relem, Unio Europia, inconseqente, arquirrival, sade b) Para-choque, ultrassonografia, releem, Unio Europeia, inconsequente, arquirrival, saude c) Para-choque, ultrassonografia, releem, Unio Europeia, inconsequente, arquirrival, sade d) Parachoque, ultra-sonografia, releem, Unio Europia, inconsequente, arqui-rival, sade e) Pra-choque, ultra-sonografia, relem, Unio Europia, inconseqente, arqui-rival, sade Respostas: 1. b 2. d
4-
Separam-se as letras que representam um hiato. 5- sade: sa--de cruel: cru-el rainha: ra-i-nha enjoo: en-jo-o No se separam as letras que representam um tritongo. 6- Paraguai: Pa-ra-guai saguo: sa-guo Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba que a antecede. 7- torna: tor-na npcias: np-cias tcnica: tc-ni-ca submeter: sub-me-ter absoluto: ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba que a segue 8pneumtico: pneu-m-ti-co gnomo: gno-mo psicologia: psi-co-lo-gia No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente, mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em slabas separadas. 9- sublingual: sub-lin-gual sublinhar: sub-li-nhar sublocar: sub-lo-car Preste ateno nas seguintes palavras: trei-no so-cie-da-de gai-o-la ba-lei-a des-mai-a-do im-bui-a ra-diou-vin-te ca-o-lho te-a-tro co-e-lho du-e-lo v-a-mos a-mn-sia gno-mo co-lhei-ta quei-jo 26
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pneu-mo-ni-a dig-no e-clip-se mag-n-lia fe--ri-co e-nig-ma Is-ra-el
DOIS PONTOS
SINAIS DE PONTUAO
Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na escrita as pausas da linguagem oral.
PONTO
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase declarativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos comuns ele chamado de simples. Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cristo), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo).
Enunciar a fala dos personagens: Ele retrucou: No vs por onde pisas? Para indicar uma citao alheia: Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embarque". Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anterior: Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente. Enumerao aps os apostos: Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.
TRAVESSO
Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar palavras ou frases "Quais so os smbolos da ptria? Que ptria? Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos). "Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra vez. a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma coisa". (M. Palmrio). Usa-se para separar oraes do tipo: Avante!- Gritou o general. A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta. Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam uma cadeia de frase: A estrada de ferro Santos Jundia. A ponte Rio Niteri. A linha area So Paulo Porto Alegre.
PONTO DE INTERROGAO
usado para indicar pergunta direta. Onde est seu irmo? s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao. A mim ?! Que ideia!
PONTO DE EXCLAMAO
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas. Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria! jovens! Lutemos!
VRGULA
A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pausa na fala. Emprega-se a vrgula: Nas datas e nos endereos: So Paulo, 17 de setembro de 1989. Largo do Paissandu, 128. No vocativo e no aposto: Meninos, prestem ateno! Termpilas, o meu amigo, escritor. Nos termos independentes entre si: O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses. Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste caso usado o duplo emprego da vrgula: Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da padroeira. Aps alguns adjuntos adverbiais: No dia seguinte, viajamos para o litoral. Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego da vrgula: Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor. Aps a primeira parte de um provrbio. O que os olhos no vem, o corao no sente. Em alguns casos de termos oclusos: Eu gostava de ma, de pra e de abacate.
ASPAS
So usadas para: Indicar citaes textuais de outra autoria. "A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles) Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares: H quem goste de jazz-band. No achei nada "legal" aquela aula de ingls. Para enfatizar palavras ou expresses: Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite. Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc. "Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro. Em casos de ironia: A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente. Veja como ele educado" - cuspiu no cho.
PARNTESES
Empregamos os parnteses: Nas indicaes bibliogrficas. "Sede assim qualquer coisa. serena, isenta, fiel". (Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas"). Nas indicaes cnicas dos textos teatrais: "Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos fora das rbitas. Amlia se volta)". (G. Figueiredo) Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria: "E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de fome." (C. Lispector) Para isolar oraes intercaladas: "Estou certo que eu (se lhe ponho Minha mo na testa alada) Sou eu para ela."
RETICNCIAS
So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento. No me disseste que era teu pai que ... Para realar uma palavra ou expresso. Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome... Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento. Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...
PONTO E VRGULA
Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm alguma simetria entre si. "Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada. " Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu
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COLCHETES [ ]
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica.
ASTERISCO
O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para alguma nota (observao).
BARRA
A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas abreviaturas.
CRASE
Crase a fuso da preposio A com outro A. Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem.
NO OCORRE CRASE
antes de nomes masculinos: Andei a p. Andamos a cavalo. antes de verbos: Ela comea a chorar. Cheguei a escrever um poema. em expresses formadas por palavras repetidas: Estamos cara a cara. antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona: Dirigiu-se a V. Sa com aspereza. Escrevi a Vossa Excelncia. Dirigiu-se gentilmente senhora. quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural: No falo a pessoas estranhas. Jamais vamos a festas.
EMPREGO DA CRASE
em locues adverbiais: vezes, s pressas, toa... em locues prepositivas: em frente , procura de... em locues conjuntivas: medida que, proporo que... pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a, as Fui ontem quele restaurante. Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo: Refiro-me quilo e no a isto.
A CRASE FACULTATIVA
diante de pronomes possessivos femininos: Entreguei o livro a() sua secretria . diante de substantivos prprios femininos: Dei o livro (a) Snia.
SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PRPRIO E FIGURADO DAS PALAVRAS. SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
Semntica
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Semntica (do grego , smantik, plural neutro de smantiks, derivado de sema, sinal), o estudo do significado. Incide sobre a relao entre significantes, tais como palavras, frases, sinais e smbolos, e o que eles representam, a sua denotao. A semntica lingustica estuda o significado usado por seres humanos para se expressar atravs da linguagem. Outras formas de semntica incluem a semntica nas linguagens de programao, lgica formal, e semitica. A semntica contrape-se com frequncia sintaxe, caso em que a primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debrua sobre as estruturas ou padres formais do modo como esse algo 28
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expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepo de significado que se tenha, tm-se diferentes semnticas. A semntica formal, a semntica da enunciao ou argumentativa e a semntica cognitiva, fenmeno, mas com conceitos e enfoques diferentes. Na lngua portuguesa, o significado das palavras leva em considerao: Sinonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinnimos: Exemplos: Cmico - engraado / Dbil - fraco, frgil / Distante - afastado, remoto. Antonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, contrrios, isto , os antnimos: Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim. Homonmia: a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de possurem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica, ou seja, os homnimos: As homnimas podem ser: Homgrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia. Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1 pessoa singular presente indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1 pessoa singular presente indicativo do verbo consertar); Homfonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita. Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cesso (substantivo) - sesso (substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo); Perfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos: cura (verbo) - cura (substantivo) / vero (verbo) - vero (substantivo) / cedo (verbo) - cedo (advrbio); Paronmia: a relao que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na pronncia e na escrita, isto , os parnimos: Exemplos: cavaleiro cavalheiro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura (atmosfera) - urea (dourada)/ conjectura (suposio) - conjuntura (situao decorrente dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar) - discriminar (diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas de uma publicao)/ despercebido (no notado) - desapercebido (desacautelado)/ geminada (duplicada) - germinada (que germinou)/ mugir (soltar mugidos) - mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor (que antecipa os outros)/ sobrescrever (enderear) - subscrever (aprovar, assinar)/ veicular (transmitir) - vincular (ligar) / descrio - discrio / onicolor - unicolor. Polissemia: a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vrios significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de graa. / Os fiis agradecem a graa recebida. Homonmia: Identidade fontica entre formas de significados e origem completamente distintos. Exemplos: So(Presente do verbo ser) So (santo) Conotao e Denotao: Conotao o uso da palavra com um significado diferente do original, criado pelo contexto. Exemplos: Voc tem um corao de pedra. Denotao o uso da palavra com o seu sentido original. Exemplos: Pedra um corpo duro e slido, da natureza das rochas. Sinnimo Sinnimo o nome que se d palavra que tenha significado idntico ou muito semelhante outra. Exemplos: carro e automvel, co e cachorro. O conhecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem repeties desnecessrias na construo de textos, evitando que se tornem enfadonhos.
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soziacompanho nhado condiscrdia crdia pesaleve do quente frio preausente sente escuro claro inveja admirao
Homgrafo Homgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na pronncia. Exemplos rego (subst.) e rego (verbo); colher (verbo) e colher (subst.); jogo (subst.) e jogo (verbo); Sede: lugar e Sede: avidez; Seca: pr a secar e Seca: falta de gua. Homfono Palavras homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois tipos de palavras homfonas, que so: Homfonas heterogrficas Homfonas homogrficas Homfonas heterogrficas Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), mas heterogrficas (diferentes na escrita). Exemplos cozer / coser; cozido / cosido; censo / senso consertar / concertar conselho / concelho pao / passo noz / ns hera / era ouve / houve voz / vs cem / sem acento / assento Homfonas homogrficas Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e homogrficas (iguais na escrita). Exemplos Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo); No caso, janta inexistente na lngua portuguesa por enquanto, j que deriva do substantivo jantar, e est classificado como neologismo. Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito (substantivo). Parnimo Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma semelhante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. Essas palavras apresentam grafia e pronncia parecida, mas com significados diferentes. O parnimos pode ser tambm palavras homfonas, ou seja, a pronncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas so aquelas que tm grafia e pronncia parecida. Exemplos Veja alguns exemplos de palavras parnimas: acender. verbo - ascender. subir acento. inflexo tnica - assento. dispositivo para sentar-se cartola. chapu alto - quartola. pequena pipa comprimento. extenso - cumprimento. saudao coro (cantores) - couro (pele de animal)
RADICAL
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra. Exs.: amarelecer = amarelo + ecer enterrar = en + terra + ar pronome = pro + nome
PREFIXO
o elemento mrfico que vem antes do radical. Exs.: anti - heri in - feliz
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SUFIXO
o elemento mrfico que vem depois do radical. Exs.: med - onho cear ense
palavras primitivas - no derivam de outras (casa, flor) palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha) palavras simples - s possuem um radical (couve, flor) palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor, aguardente)
Para a formao das palavras portuguesas, necessrio o conhecimento dos seguintes processos de formao: Composio - processo em que ocorre a juno de dois ou mais radicais. So dois tipos de composio.
justaposio: quando no ocorre a alterao fontica (girassol, sexta-feira); aglutinao: quando ocorre a alterao fontica, com perda de elementos (pernalta, de perna + alta).
Derivao - processo em que a palavra primitiva (1 radical) sofre o acrscimo de afixos. So cinco tipos de derivao.
prefixal: acrscimo de prefixo palavra primitiva (in-til); sufixal: acrscimo de sufixo palavra primitiva (clara-mente); parassinttica ou parassntese: acrscimo simultneo de prefixo e sufixo, palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo responsvel pela formao de verbos, de base substantiva ou adjetiva; regressiva: reduo da palavra primitiva. Nesse processo forma-se substantivos abstratos por derivao regressiva de formas verbais (ajuda / de ajudar); imprpria: a alterao da classe gramatical da palavra primitiva ("o jantar" - de verbo para substantivo, " um judas" - de substantivo prprio a comum).
Alm desses processos, a lngua portuguesa tambm possui outros processos para formao de palavras, como:
COLETIVOS
Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo de seres da mesma espcie. Veja alguns coletivos que merecem destaque: alavo - de ovelhas leiteiras alcateia - de lobos lbum - de fotografias, de selos antologia - de trechos literrios escolhidos armada - de navios de guerra armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc) arquiplago - de ilhas assembleia - de parlamentares, de membros de associaes atilho - de espigas de milho atlas - de cartas geogrficas, de mapas banca - de examinadores bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios bando - de aves, de pessoal em geral cabido - de cnegos cacho - de uvas, de bananas cfila - de camelos 31
Onomatopeia: reproduo imitativa de sons (pingue-pingue, zunzum, miau); Abreviao vocabular: reduo da palavra at o limite de sua compreenso (metr, moto, pneu, extra, dr., obs.) Siglas: a formao de siglas utiliza as letras iniciais de uma sequncia de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de siglas, formam-se outras palavras tambm (aidtico, petista) Neologismo: nome dado ao processo de criao de novas palavras, ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos
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cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves cancioneiro - de poemas, de canes caravana - de viajantes cardume - de peixes clero - de sacerdotes colmeia - de abelhas conclio - de bispos conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa congregao - de professores, de religiosos congresso - de parlamentares, de cientistas conselho - de ministros consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa constelao - de estrelas corja - de vadios elenco - de artistas enxame - de abelhas enxoval - de roupas esquadra - de navios de guerra esquadrilha - de avies falange - de soldados, de anjos farndola - de maltrapilhos fato - de cabras fauna - de animais de uma regio feixe - de lenha, de raios luminosos flora - de vegetais de uma regio frota - de navios mercantes, de txis, de nibus girndola - de fogos de artifcio horda - de invasores, de selvagens, de brbaros junta - de bois, mdicos, de examinadores jri - de jurados legio - de anjos, de soldados, de demnios malta - de desordeiros manada - de bois, de elefantes matilha - de ces de caa ninhada - de pintos nuvem - de gafanhotos, de fumaa panapan - de borboletas peloto - de soldados penca - de bananas, de chaves pinacoteca - de pinturas plantel - de animais de raa, de atletas quadrilha - de ladres, de bandidos ramalhete - de flores rstia - de alhos, de cebolas rcua - de animais de carga romanceiro - de poesias populares resma - de papel revoada - de pssaros scia - de pessoas desonestas vara - de porcos vocabulrio - de palavras
Gnero
Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou feminino: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta. Podemos classificar os substantivos em: a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas, uma para o masculino, outra para o feminino: aluno/aluna homem/mulher menino /menina carneiro/ovelha Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo: padrinho/madrinha bode/cabra cavaleiro/amazona pai/me b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica
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burgus, burgueses; ms, meses; s, ases. So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix, os nix. 8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o substantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo primitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho, cezitos.
Graus do substantivo
Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais podem ser: sintticos ou analticos.
Analtico
Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tamanho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.
Sinttico
Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.
Observaes:
Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adquirem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc. Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru, etc. usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afetivo: Joozinho, amorzinho, etc. H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente formal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz, ferro, papelo, carto, folhinha, etc. Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e diminutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bonzinho, pequenito. Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lugar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais diferentes para designar o sexo: bode - cabra genro - nora burro - besta padre - madre carneiro - ovelha padrasto - madrasta co - cadela padrinho - madrinha cavalheiro - dama pai - me compadre - comadre veado - cerva frade - freira zango - abelha frei soror etc.
ADJETIVOS
FLEXO DOS ADJETIVOS Gnero
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser: a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gneros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mulher simples; aluno feliz - aluna feliz. b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, outra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos semelhante a dos substantivos. 33
Adjetivos Compostos
Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona. Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latinoamericanos; cvico-militar, cvico-militares. 1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos
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Nmero
a) Adjetivo simples Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os substantivos simples: pessoa honesta pessoas honestas regra fcil regras fceis homem feliz homens felizes Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam invariveis: blusa vinho blusas vinho camisa rosa camisas rosa b) Adjetivos compostos Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo elemento varia, tanto em gnero quanto em nmero:
acordos scio-poltico-econmico acordos scio-poltico-econmicos causa scio-poltico-econmica causas scio-poltico-econmicas acordo luso-franco-brasileiro acordo luso-franco-brasileiros lente cncavo-convexa lentes cncavo-convexas camisa verde-clara camisas verde-claras sapato marrom-escuro sapatos marrom-escuros Observaes: 1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel: camisa verde-abacate camisas verde-abacate sapato marrom-caf sapatos marrom-caf blusa amarelo-ouro blusas amarelo-ouro 2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis: blusa azul-marinho blusas azul-marinho camisa azul-celeste camisas azul-celeste 3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos variam: menino surdo-mudo meninos surdos-mudos menina surda-muda meninas surdas-mudas
Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o comparativo e o superlativo, as seguintes formas especiais: NORMAL COM. SUP. SUPERLATIVO ABSOLUTO RELATIVO bom melhor timo melhor mau pior pssimo pior grande maior mximo maior pequeno menor mnimo menor Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos: acre - acrrimo gil - aglimo agradvel - agradabilssimo agudo - acutssimo amargo - amarssimo amvel - amabilssimo amigo - amicssimo antigo - antiqussimo spero - asprrimo atroz - atrocssimo audaz - audacssimo benfico - beneficentssimo benvolo - benevolentssimo capaz - capacssimo clebre - celebrrimo cristo - cristianssimo cruel - crudelssimo doce - dulcssimo eficaz - eficacssimo feroz - ferocssimo fiel - fidelssimo frgil - fragilssimo frio - frigidssimo humilde - humlimo (humildssimo) incrvel - incredibilssimo inimigo - inimicssimo ntegro - integrrimo jovem - juvenssimo livre - librrimo magnfico - magnificentssimo magro - macrrimo malfico - maleficentssimo manso - mansuetssimo mido - minutssimo negro - nigrrimo (negrssimo) nobre - nobilssimo pobre - pauprrimo (pobrssimo) pessoal - personalssimo preguioso - pigrrimo possvel - possibilssimo provvel - probabilssimo prspero - prosprrimo pudico - pudicssimo pblico - publicssimo sagrado - sacratssimo sbio - sapientssimo sensvel - sensibilssimo salubre - salubrrimo tenro - tenerissimo simples simplicssimo ttrico - tetrrimo terrvel - terribilssimo velho - vetrrimo visvel - visibilssimo vulnervel - vuInerabilssimo voraz - voracssimo Adjetivos Gentlicos e Ptrios Arglia argelino Bagd - bagdali Bizncio - bizantino Bogot - bogotano Bston - bostoniano Braga - bracarense Bragana - bragantino Braslia - brasiliense Bucareste - bucarestino, - Buenos Aires - portenho, buenairense bucarestense Campos - campista Cairo - cairota Caracas - caraquenho Cana - cananeu Ceilo - cingals Catalunha - catalo Chipre - cipriota Chicago - chicaguense Crdova - cordovs Coimbra - coimbro, conimCreta - cretense bricense Cuiab - cuiabano Crsega - corso EI Salvador - salvadorenho Crocia - croata Esprito Santo - esprito-santense, Egito - egpcio capixaba Equador - equatoriano vora - eborense Filipinas - filipino Finlndia - finlands Florianpolis - florianopolitano Formosa - formosano Fortaleza - fortalezense Foz do lguau - iguauense Gabo - gabons Galiza - galego Genebra - genebrino Gibraltar - gibraltarino Goinia - goianense Granada - granadino Groenlndia - groenlands Guatemala - guatemalteco 34
Graus do Adjetivo
As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser expressas em dois graus: - o comparativo - o superlativo
Comparativo
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual, superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo: - Comparativo de igualdade: O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral. Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente. - Comparativo de superioridade: O ao mais resistente que (ou do que) o ferro. Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico. - Comparativo de inferioridade: A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro. Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel. Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensidade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo: - Superlativo absoluto Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser: Esta cidade poluidssima. Esta cidade muito poluda. - Superlativo relativo Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a outros seres: Este rio o mais poludo de todos. Este rio o menos poludo de todos. Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico: - Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade -
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Guin - guinu, guineense Himalaia - himalaico Hungria - hngaro, magiar Iraque - iraquiano Joo Pessoa - pessoense La Paz - pacense, pacenho Macap - macapaense Macei - maceioense Madri - madrileno Maraj - marajoara Moambique - moambicano Montevidu - montevideano Normndia - normando Pequim - pequins Porto - portuense Quito - quitenho Santiago - santiaguense So Paulo (Est.) - paulista So Paulo (cid.) - paulistano Terra do Fogo - fueguino Trs Coraes - tricordiano Tripoli - tripolitano Veneza - veneziano Haiti - haitiano Honduras - hondurenho Ilhus - ilheense Jerusalm - hierosolimita Juiz de Fora - juiz-forense Lima - limenho Macau - macaense Madagscar - malgaxe Manaus - manauense Minho - minhoto Mnaco - monegasco Natal - natalense Nova lguau - iguauano Pisa - pisano Pvoa do Varzim - poveiro Rio de Janeiro (Est.) - fluminense Rio de Janeiro (cid.) - carioca Rio Grande do Norte - potiguar Salvador salvadorenho, soteropolitano Toledo - toledano Rio Grande do Sul - gacho Varsvia - varsoviano Vitria - vitoriense
PRONOMES DE TRATAMENTO
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso. Veja, a seguir, alguns desses pronomes:
PRONOME Vossa Alteza Vossa Eminncia Vossa Excelncia Magnificncia Vossa Reverendssima Vossa Santidade Vossa Senhoria Vossa Majestade ABREV. V. A. V .Ema V.Exa V. Mag a V. Revma V.S. V.Sa V.M. EMPREGO prncipes, duques cardeais altas autoridades em geral Vossa reitores de universidades sacerdotes em geral papas funcionrios graduados reis, imperadores
Locues Adjetivas
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais substantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem ser substitudas por um adjetivo correspondente.
PRONOMES
cs. Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso. Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome substantivo. Ele chegou. (ele) Convidei-o. (o) Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a extenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo. Esta casa antiga. (esta) Meu livro antigo. (meu) Classificao dos Pronomes H, em Portugus, seis espcies de pronomes: pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas de tratamento: possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes; demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo; relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde; indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, vrios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, outrem, nada, cada, algo. interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases interrogativas. PRONOMES PESSOAIS Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do discurso: 1 pessoa: quem fala, o emissor. Eu sai (eu) Ns samos (ns) Convidaram-me (me) Convidaram-nos (ns) 2 pessoa: com quem se fala, o receptor. Tu saste (tu) Vs sastes (vs) Convidaram-te (te) Convidaram-vos (vs) 3 pessoa: de que ou de quem se fala, o referente. Ele saiu (ele)
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Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obrigatrio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de sujeito. 5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo em que os referidos pronomes no sejam reflexivos: Querida, gosto muito de SI. (errado) Preciso muito falar CONSIGO. (errado) Querida, gosto muito de voc. (certo) Preciso muito falar com voc. (certo) Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos: Ele feriu-se Cada um faa por si mesmo a redao O professor trouxe as provas consigo 6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais pronomes devem ser substitudos pela forma analtica: Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios. 7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As combinaes possveis so as seguintes: me+o=mo me + os = mos te+o=to te + os = tos lhe+o=lho lhe + os = lhos nos + o = no-lo nos + os = no-los vos + o = vo-lo vos + os = vo-los lhes + o = lho lhes + os = lhos A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos a, as. me+a=ma me + as = mas te+a=ta te + as = tas - Voc pagou o livro ao livreiro? - Sim, paguei-LHO. Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que representa o livreiro) com O (que representa o livro). 8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos indiretos: O menino convidou-a. (V.T.D ) O filho obedece-lhe. (V.T. l ) Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes) aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de verbos transitivos diretos: Eu lhe vi ontem. (errado) Nunca o obedeci. (errado) Eu o vi ontem. (certo) Nunca lhe obedeci. (certo) 9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse infinitivo: Deixei-o sair. Vi-o chegar. Sofia deixou-se estar janela. fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvolvendo as oraes reduzidas de infinitivo: Deixei-o sair = Deixei que ele sasse. 10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos: A mim, ningum me engana. A ti tocou-te a mquina mercante.
COLOCAO DE PRONOMES
Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A, NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies: 1. Antes do verbo - prclise Eu te observo h dias. 2. Depois do verbo - nclise Observo-te h dias. 3. No interior do verbo - mesclise Observar-te-ei sempre.
nclise
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento direto ou indireto. O pai esperava-o na estao agitada. Expliquei-lhe o motivo das frias. Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a nclise a colocao recomendada nos seguintes casos: 1. Quando o verbo iniciar a orao: Voltei-me em seguida para o cu lmpido. 2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa: Como eu achasse muito breve, explicou-se. 3. Com o imperativo afirmativo: Companheiros, escutai-me. 4. Com o infinitivo impessoal: A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um destino na mesa. 5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM: E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo. 6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica. A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio franco. Prclise Na linguagem culta, a prclise recomendada: 1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos, interrogativos e conjunes. As crianas que me serviram durante anos eram bichos. Tudo me parecia que ia ser comida de avio. Quem lhe ensinou esses modos? Quem os ouvia, no os amou. Que lhes importa a eles a recompensa? 36
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Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez. 2. Nas oraes optativas (que exprimem desejo): Papai do cu o abenoe. A terra lhes seja leve. 3. Com o gerndio precedido da preposio EM: Em se animando, comea a contagiar-nos. Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse. 4. Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja pausa entre eles. Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova. Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra.
Mesclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam precedidos de palavras que reclamem a prclise. Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris. Dir-se-ia vir do oco da terra. Mas: No me lembrarei de alguns belos dias em Paris. Jamais se diria vir do oco da terra. Com essas formas verbais a nclise inadmissvel: Lembrarei-me (!?) Diria-se (!?)
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da coisa designada em relao pessoa gramatical. Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro est longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica que o livro est longe de ambas as pessoas.
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f)
g)
2. a)
b)
c)
d)
e)
f)
3. a)
b)
4.
5.
6.
7.
8. 9.
Para indicar aquilo de que estamos tratando: Este assunto j foi discutido ontem. Tudo isto que estou dizendo j velho. Para indicar aquilo que vamos mencionar: S posso lhe dizer isto: nada somos. Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se: Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com quem se fala): Esse documento que tens na mo teu? Isso que carregas pesa 5 kg. Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente: Esse teu corao me traiu. Essa alma traz inmeros pecados. Quantos vivem nesse pais? Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que desejamos distncia: O povo j no confia nesses polticos. No quero mais pensar nisso. Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2 pessoa: Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde. O que voc quer dizer com isso? Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que falamos: Um dia desses estive em Porto Alegre. Comi naquele restaurante dia desses. Para indicar aquilo que j mencionamos: Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio. Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distante. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se: Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se 3. Aquele documento que l est teu? Aquilo que eles carregam pesa 5 kg. Para indicar tempo passado mais ou menos distante. Naquele instante estava preocupado. Daquele instante em diante modifiquei-me. Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele sculo, para exprimir que o tempo j decorreu. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas, usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou variaes) para a primeira: Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso e aquela tranquila. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE, pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural: Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose? Com um frio destes no se pode sair de casa. Nunca vi uma coisa daquelas. MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter reforativo: Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos. Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas. O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO, ISSO ou AQUELE (e variaes). Nem tudo (aquilo) que reluz ouro. O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres. Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames. A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os homens superiores. NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante: A menina ia cair, nisto, o pai a segurou Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE, ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO. Tal era a situao do pas. No disse tal. Tal no pde comparecer.
PRONOMES RELATIVOS
Veja este exemplo: Armando comprou a casa QUE lhe convinha. A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo casa um pronome relativo. PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j referidos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos. A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente. No exemplo dado, o antecedente casa. Outros exemplos de pronomes relativos: Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos. O lugar onde paramos era deserto. Traga tudo quanto lhe pertence. Leve tantos ingressos quantos quiser. Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso? Eis o quadro dos pronomes relativos: VARIVEIS Masculino o qual os quais cujo cujos quanto quantos Feminino a qual as quais cuja cujas quanta quantas INVARIVEIS quem que onde
Observaes: 1. O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente, vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL. O mdico de quem falo meu conterrneo. 2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem sempre um substantivo sem artigo. Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar? 3. QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas. Tenho tudo quanto quero. Leve tantos quantos precisar. Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou. 4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a EM QUE. A casa onde (= em que) moro foi de meu av.
PRONOMES INDEFINIDOS
Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de modo vago, impreciso, indeterminado. 1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO, SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO Exemplos: Algo o incomoda? Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve. No faas a outrem o que no queres que te faam. Quem avisa amigo . Encontrei quem me pode ajudar. Ele gosta de quem o elogia. 2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA CERTAS. Cada povo tem seus costumes. Certas pessoas exercem vrias profisses. Certo dia apareceu em casa um reprter famoso. 38
Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitudes tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como
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PRONOMES INTERROGATIVOS
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de modo impreciso 3 pessoa do discurso. Exemplos: Que h? Que dia hoje? Reagir contra qu? Por que motivo no veio? Quem foi? Qual ser? Quantos vm? Quantas irms tens?
VERBO
CONCEITO
As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situandoas no tempo. Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a receita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha e gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas. Assim fiz. Morreram. (Clarice Lispector) Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir: a) Estado: No sou alegre nem sou triste. Sou poeta. b) Mudana de estado: Meu av foi buscar ouro. Mas o ouro virou terra. c) Fenmeno: Chove. O cu dorme. VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de estado e fenmeno, situando-se no tempo.
FLEXES
O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de flexes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer em si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica: a ao de cantar. a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns). o nmero gramatical (plural). o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito). o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no passado (indicativo). que o sujeito pratica a ao (voz ativa). Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz. 1. NMERO: o verbo admite singular e plural: O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular). Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural). 2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais: 1 pessoa: aquela que fala. Pode ser a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo. b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adormecemos. 2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces. b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis. 3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela adormece. b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles adormecem. 3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus. a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato. A cachorra Baleia corria na frente.
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1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou explcito. Quase todos os verbos so pessoais. O Nino apareceu na porta. 2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implcito ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais: a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar, etc. Garoava na madrugada roxa. b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer: Houve um espetculo ontem. H alunos na sala. Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos claros. c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico. Fazia dois anos que eu estava casado. Faz muito frio nesta regio?
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Seria realmente agradvel ter de sair? Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s vezes, ironia. Daria para fazer silncio?!
Modo Subjuntivo a) Presente Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar: - um fato presente, mas duvidoso, incerto. Talvez eles estudem... no sei. - um desejo, uma vontade: Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores. b) Pretrito Imperfeito Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma hiptese, uma condio. Se eu estudasse, a histria seria outra. Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo. e) Pretrito Perfeito Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as caractersticas do modo subjuntivo). Que tenha estudado bastante o que espero. d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo: Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranquilamente. e) Futuro Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j concludo em relao a outro fato futuro. Quando eu voltar, saberei o que fazer.
VERBOS IRREGULARES
DAR Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do Pretrito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram Pretrito mais-que-perfeito dera, deras, dera, dramos, dreis, deram Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem MOBILIAR Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem Imperativo moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem AGUAR Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam Pretrito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem MAGOAR Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam Pretrito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoaram Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem Conjugam-se como magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar APIEDAR-SE Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedaisvos, apiadam-se Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedeivos, apiedem-se Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A MOSCAR Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, musquem Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U RESFOLEGAR Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais, resfolgam Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis, resfolguem
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Pretrito Imperfeito podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam Pretrito perfeito pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam Pretrito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis, puderam Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam Pretrito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis, pudessem Futuro puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem Gerndio podendo Particpio podido O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no imperativo negativo PROVER Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem Pretrito imperfeito provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam Pretrito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram Pretrito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram Futuro do presente proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero Futuro do pretrito proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, proveriam Imperativo prov, proveja, provejamos, provede, provejam Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam Pretrito imperfeito provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis, provessem Futuro prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem Gerndio provendo Particpio provido QUERER Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem Pretrito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram Pretrito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quisramos, quisreis, quiseram Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram Pretrito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis, quisessem Futuro quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem REQUERER Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem Pretrito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste, requereram Pretrito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos, requerereis, requereram Futuro do presente requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis, requerero Futuro do pretrito requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais, requeiram Pretrito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos, requersseis, requeressem, Futuro requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes, requerem Gerndio requerendo Particpio requerido O verbo REQUERER no se conjuga como querer. REAVER Presente do indicativo reavemos, reaveis Pretrito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram Pretrito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis, reouveram Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reouvsseis, reouvessem Futuro reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes, reouverem O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresenta a letra v SABER Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem Pretrito perfeito soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam Pretrito mais-que-perfeito soubera, souberas, soubera, soubramos, soubreis, souberam Pretrito imperfeito sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam
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APOSTILAS OPO
Imperativo negativo Infinitivo pessoal Gerndio Particpio no h falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem falindo falido
FERIR Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados. MENTIR Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir. FUGIR Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem Imperativo foge, fuja, fujamos, fugi, fujam Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam IR Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo Pretrito imperfeito ia, ias, ia, amos, eis, iam Pretrito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram Pretrito mais-que-perfeito fora, foras, fora, framos, freis, foram Futuro do presente irei, irs, ir, iremos, ireis, iro Futuro do pretrito iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo Imperativo negativo no vo, no v, no vamos, no vades, no vo Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo Pretrito imperfeito fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem Futuro for, fores, for, formos, fordes, forem Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem Gerndio indo Particpio ido OUVIR Presente do indicativo Presente do subjuntivo Imperativo Particpio ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam ouvido
ADVRBIO
Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio advrbio, exprimindo uma circunstncia. Os advrbios dividem-se em: 1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures, nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avante, atravs, defronte, aonde, etc. 2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre, nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve, brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc. 3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior, melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc. 4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, demasiado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, bem, mal, quase, apenas, etc. 5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc. 6) NEGAO: no. 7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto, provavelmente, etc. H Muitas Locues Adverbiais 1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entrada, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc. 2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite, s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de repente, de vez em quando, de longe em longe, etc. 3) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em geral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos vistos, de propsito, de sbito, por um triz, etc. 4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mquina, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc. 5) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc. 6) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma, etc. 7) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc. Advrbios Interrogativos Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como? Palavras Denotativas Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, tero classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso, situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc. 1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc. 2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc. 3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc. 4) DE DESIGNAO - eis. 5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc. 6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc. Voc l sabe o que est dizendo, homem... Mas que olhos lindos! Veja s que maravilha!
PEDIR Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem Pretrito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam Imperativo pede, pea, peamos, pedi, peam Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir POLIR Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam REMIR Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam RIR Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem Pretrito imperfeito ria, rias, ria, riamos, reis, riam Pretrito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram Pretrito mais-que-perfeito rira, riras, rira, rramos, rireis, riram Futuro do presente rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro Futuro do pretrito riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam Pretrito imperfeito risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem Futuro rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem Gerndio rindo Particpio rido Conjuga-se como rir: sorrir VIR Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm Pretrito imperfeito vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham Pretrito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram Pretrito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram Futuro do presente virei, virs, vir, viremos, vireis, viro
NUMERAL
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Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao. O numeral classifica-se em: - cardinal - quando indica quantidade. - ordinal - quando indica ordem. - multiplicativo - quando indica multiplicao. - fracionrio - quando indica fracionamento. Exemplos: Silvia comprou dois livros. Antnio marcou o primeiro gol. Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo. O galinheiro ocupava um quarto da quintal.
Emprego do Numeral
Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc. empregam-se de 1 a 10 os ordinais. Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro) Luis X (dcimo) ano I (primeiro) Pio lX (nono) sculo lV (quarto) De 11 em diante, empregam-se os cardinais: Leo Xlll (treze) ano Xl (onze) Pio Xll (doze) sculo XVI (dezesseis) Luis XV (quinze) capitulo XX (vinte) Se o numeral aparece antes, lido como ordinal. XX Salo do Automvel (vigsimo) VI Festival da Cano (sexto) lV Bienal do Livro (quarta) XVI captulo da telenovela (dcimo sexto) Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao emprego do ordinal. Hoje primeiro de setembro No aconselhvel iniciar perodo com algarismos 16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordinais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois (= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e um, pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.
Romanos I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXX XL L LX LXX LXXX XC C CC CCC CD
terceiro quarto quinto sexto stimo oitavo nono dcimo dcimo primeiro doze dcimo segundo treze dcimo terceiro quatorze dcimo quarto quinze dcimo quinto dezesseis dcimo sexto dezessete dcimo stimo dezoito dcimo oitavo dezenove dcimo nono vinte trinta quarenta cinquenta sessenta setenta oitenta noventa vigsimo trigsimo quadragsimo quinquagsimo sexagsimo septuagsimo octogsimo nonagsimo
ARTIGO
Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determinlos. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero. Dividem-se em definidos: O, A, OS, AS indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS. Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular. Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado). Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, geral. Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, indeterminado). lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido.
CONJUNO
Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes. Coniunes Coordenativas ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc. ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc.
1) 2)
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APOSTILAS OPO
3) etc. 4)
CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por consequncia. 5) EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque, pois, etc. Conjunes Subordinativas CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc. CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc. COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc. CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc. CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que, etc. INTEGRANTES: que, se, etc. FINAIS: para que, a fim de que, que, etc. CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de forma que, de modo que, etc. PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais, etc. TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)
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APOSTILAS OPO
(Ferreira de Castro) 5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no so como (ou conforme) dizem. "Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar." (Machado de Assis) 6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, sem que, que (no). Minha mo tremia tanto que mal podia escrever. Falou com uma calma que todos ficaram atnitos. Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa. No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam. No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar. 7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que). Afastou-se depressa para que no o vssemos. Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse. Fiz-lhe sinal que se calasse. 8) Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tanto mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto. medida que se vive, mais se aprende. proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve. Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo. Os soldados respondiam, medida que eram chamados. Observao: So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida que e na medida em que. A forma correta medida que: " medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem." (Maria Jos de Queirs) 9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, etc. Venha quando voc quiser. No fale enquanto come. Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra. Desde que o mundo existe, sempre houve guerras. Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia. "Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Cavalcnti) 10) Integrantes: que, se. Sabemos que a vida breve. Veja se falta alguma coisa. Observao: Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB, porm, no consigna esta espcie de conjuno. Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que, por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc. Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo, portanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contexto. Assim, a conjuno que pode ser: 1) Aditiva (= e): Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai. A ns que no a eles, compete faz-lo. 2) Explicativa (= pois, porque): Apressemo-nos, que chove. 3) Integrante: Diga-lhe que no irei. 4) Consecutiva: Tanto se esforou que conseguiu vencer. No vo a uma festa que no voltem cansados. Onde estavas, que no te vi? 5) Comparativa (= do que, como): A luz mais veloz que o som. Ficou vermelho que nem brasa. 6) Concessiva (= embora, ainda que): Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
PREPOSIO
Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois termos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o segundo, um subordinado ou consequente. Exemplos: Chegaram a Porto Alegre. Discorda de voc. Fui at a esquina. Casa de Paulo. Preposies Essenciais e Acidentais As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e ATRS. Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a outras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora, conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo, segundo, seno, tirante, visto, etc.
INTERJEIO
Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem ser: alegria: ahl oh! oba! eh! animao: coragem! avante! eia! admirao: puxa! ih! oh! nossa! aplauso: bravo! viva! bis! desejo: tomara! oxal! dor: a! ui! silncio: psiu! silncio! suspenso: alto! basta!
LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo valor de uma interjeio. Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam! Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!
ORAO
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal. A fanfarra desfilou na avenida. 46
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
As festas juninas esto chegando.
PERODO
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes. O perodo pode ser: simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta). Fui livraria ontem. composto - quando constitudo por mais de uma orao. Fui livraria ontem e comprei um livro.
1. OBJETO DIRETO
Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE.
2. OBJETO INDIRETO
Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo transitivo indireto. As crianas precisam de CARINHO.
SUJEITO
Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa. Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes) O sujeito pode ser : - simples:
3. COMPLEMENTO NOMINAL
Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado por um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio. Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo) O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo) Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE (advrbio).
- composto:
quando tem um s ncleo As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas; ncleo: rosas) quando tem mais de um ncleo O burro e o cavalo saram em disparada. (suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo) ou elptico ou implcito na desinncia verbal Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu) quando no se indica o agente da ao verbal Come-se bem naquele restaurante. quando a orao no tem sujeito Choveu ontem. H plantas venenosas.
4. AGENTE DA PASSIVA
Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na voz passiva. A me amada PELO FILHO. O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO. Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.
PREDICADO
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito. O predicado classifica-se em: 1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais predicativo do sujeito. Nosso colega est doente. Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER, PERMANECER, etc. Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a comunicar estado ou qualidade do sujeito. Nosso colega est doente. A moa permaneceu sentada. 2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou transitivo. O avio sobrevoou a praia. Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento. O sabi voou alto. Verbo transitivo aquele que necessita de complemento. Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio de proposio. Minha equipe venceu a partida. Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com auxlio de preposio. Ele precisa de um esparadrapo. Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de complemento com auxilio de preposio. Damos uma simples colaborao a vocs. 3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais predicativo do sujeito. Os rapazes voltaram vitoriosos. Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal, ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito. Ele morreu rico. Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal, ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto direto ou indireto.
1. ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os substantivos. Pode ser expresso: pelos adjetivos: gua fresca, pelos artigos: o mundo, as ruas pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas pelos numerais : trs garotos; sexto ano pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos
2. ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo, lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio. Cheguei cedo. Jos reside em So Paulo.
3. APOSTO
Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo da orao. Dr. Joo, cirurgio-dentista, Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve. O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
4. VOCATIVO
Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou interpelar algum ou alguma coisa. Tem compaixo de ns, Cristo. Professor, o sinal tocou. Rapazes, a prova na prxima semana.
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
O pssaro voou.
PERODO COMPOSTO
No perodo composto h mais de uma orao. (No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens folgam.)
ORAO SUBORDINADA
Orao subordinada a orao dependente que normalmente introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal nem sempre a primeira do perodo. Quando ele voltar, eu saio de frias. Orao principal: EU SAIO DE FRIAS Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR
ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente. As oraes coordenadas podem ser:
- Sindtica:
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno coordenativa. Viajo amanh, mas volto logo.
1) SUBJETIVA (sujeito)
Convm que voc estude mais. Importa que saibas isso bem. . necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO) necessria.
- Assindtica:
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou ponto e vrgula. Chegou, olhou, partiu. A orao coordenada sindtica pode ser:
1. ADITIVA:
Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas, tambm: Ele falava E EU FICAVA OUVINDO. Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM. A doena vem a cavalo E VOLTA A P.
2. ADVERSATIVA:
Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de contraste (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc). A espada vence MAS NO CONVENCE. O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO. Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.
4) COMPLETIVA NOMINAL
Complemento nominal. Ser grato A QUEM TE ENSINA. Sou favorvel A QUE O PRENDAM.
5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA) Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE. No sou QUEM VOC PENSA.
3. ALTERNATIVAS:
Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a outra (ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc). Mudou o natal OU MUDEI EU? OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel, OU SE PE O ANEL e no se cala a luva! (C. Meireles)
4. CONCLUSIVAS:
Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS, PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE, etc). Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO. Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.
7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR) A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.
5. EXPLICATIVAS:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.) Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR. Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.
1) EXPLICATIVAS:
Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente, atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma informao. Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar. 48
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.
2) RESTRITIVAS:
Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo indispensveis ao sentido da frase: Pedra QUE ROLA no cria limo. As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem. Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.
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APOSTILAS OPO
Conheci longes terras.
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O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa. O menino chegou. Os meninos chegaram. Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular. O pessoal ainda no chegou. A turma no gostou disso. Um bando de pssaros pousou na rvore. Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural. Os Estados Unidos so um grande pas. Os Lusadas imortalizaram Cames. Os Alpes vivem cobertos de neve. Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular. Flores j no leva acento. O Amazonas desgua no Atlntico. Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica. Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferentemente. A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios. A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram). O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o sujeito paciente. Vende-se um apartamento. Vendem-se alguns apartamentos. O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o verbo para a 3 pessoa do singular. Precisa-se de funcionrios. A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no singular e o verbo no singular ou no plural. Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem) A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural. Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul. A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular. Mais de um jurado fez justia minha msica. As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo no singular. As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio. Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o sujeito. Deu uma hora. Deram trs horas. Bateram cinco horas. Naquele relgio j soaram duas horas. A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito. Ela que faz as bolas. Eu que escrevo os programas. O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito um pronome relativo. Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova. Fui eu que fiz a lio Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes possveis. que: Fui eu que fiz a lio. quem: Fui eu quem fez a lio. o que: Fui eu o que fez a lio. Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a este sua impessoalidade. Chove a cntaros. Ventou muito ontem. Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.
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APOSTILAS OPO
J perdoei aos meus inimigos as ofensas. 5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto Prefiro Comunicao Matemtica. 6. INFORMAR - transitivo direto e indireto. Informei-lhe o problema. 7. ASSISTIR - morar, residir: Assisto em Porto Alegre. amparar, socorrer, objeto direto O mdico assistiu o doente. PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto Assistimos a um belo espetculo. SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto Assiste-lhe o direito. 8. ATENDER - dar ateno Atendi ao pedido do aluno. CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto Atenderam o fregus com simpatia. 9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto A moa queria um vestido novo. GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto O professor queria muito a seus alunos. 10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto Todos visamos a um futuro melhor. APONTAR, MIRAR - objeto direto O artilheiro visou a meta quando fez o gol. pr o sinal de visto - objeto direto O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia. 11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto Devemos obedecer aos superiores. Desobedeceram s leis do trnsito. 12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE exigem na sua regncia a preposio EM O armazm est situado na Farrapos. Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo.
17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio A: Ele foi a So Paulo para resolver negcios. quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA: Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso. 18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa como sujeito: O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3 pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente dificuldade, ser objeto indireto. Custou-me confiar nele novamente. Custar-te- aceit-la como nora.
Figuras de Linguagem
Figuras sonoras
Aliterao repetio de sons consonantais (consoantes). Cruz e Souza o melhor exemplo deste recurso. Uma das caractersticas marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia. Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volpias dos violes, vozes veladas / Vagam nos velhos vrtices velozes / Dos ventos, vivas, vs, vulcanizadas." (fragmento de Violes que choram. Cruz e Souza) Assonncia repetio dos mesmos sons voclicos. Ex: (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrtico do litoral." (Caetano Veloso) (E, O) - "O que o vago e incngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser me deu." (Fernando Pessoa) Paranomsia o emprego de palavras parnimas (sons parecidos). Ex: "Com tais premissas ele sem dvida leva-nos s primcias" (Padre Antonio Vieira) Onomatopeia criao de uma palavra para imitar um som Ex: A lngua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois dava a sua vida / Para falar com algum. / E estava sempre em casa / A boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem..." (Ceclia Meireles)
13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo. Essas tuas justificativas no procedem. no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se com a preposio DE. Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A. O secretrio procedeu leitura da carta. 14. ESQUECER E LEMBRAR quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto: Esqueci o nome desta aluna. Lembrei o recado, assim que o vi. quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto: Esqueceram-se da reunio de hoje. Lembrei-me da sua fisionomia. 15. Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa. perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos. pagar - Pago o 13 aos professores. dar - Daremos esmolas ao pobre. emprestar - Emprestei dinheiro ao colega. ensinar - Ensino a tabuada aos alunos. agradecer - Agradeo as graas a Deus. pedir - Pedi um favor ao colega.
Linguagem figurada
Elipse omisso de um termo ou expresso facilmente subentendida. Casos mais comuns: a) pronome sujeito, gerando sujeito oculto ou implcito: iremos depois, comprareis a casa? b) substantivo - a catedral, no lugar de a igreja catedral; Maracan, no ligar de o estdio Maracan c) preposio - estar bbado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar de: estar bbado, com a camisa rota, com as calas rasgadas. d) conjuno - espero voc me entenda, no lugar de: espero que voc me entenda. e) verbo - queria mais ao filho que filha, no lugar de: queria mais o filho que queria filha. Em especial o verbo dizer em dilogos - E o rapaz: - No sei de nada !, em vez de E o rapaz disse:
16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto: O amor implica renncia. no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio COM: O professor implicava com os alunos
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Zeugma omisso (elipse) de um termo que j apareceu antes. Se for verbo, pode necessitar adaptaes de nmero e pessoa verbais. Utilizada, sobretudo, nas or. comparativas. Ex: Alguns estudam, outros no, por: alguns estudam, outros no estudam. / "O meu pai era paulista / Meu av, pernambucano / O meu bisav, mineiro / Meu tatarav, baiano." (Chico Buarque) omisso de era Hiprbato
alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das oraes no perodo. So determinadas por nfase e podem at gerar anacolutos. Ex: Morreu o presidente, por: O presidente morreu. Obs1.: Bechara denomina esta figura antecipao. Obs2.: Se a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente, Rocha Lima e Celso Cunha denominam-na snquise Obs3.: RL considera anstrofe um tipo de hiprbato Anstrofe anteposio, em expresses nominais, do termo regido de preposio ao termo regente. Ex: "Da morte o manto lutuoso vos cobre a todos.", por: O manto lutuoso da morte vos cobre a todos. Obs.: para Rocha Lima um tipo de hiprbato Pleonasmo repetio de um termo j expresso, com objetivo de enfatizar a ideia. Ex: Vi com meus prprios olhos. "E rir meu riso e derramar meu pranto / Ao seu pesar ou seu contentamento." (Vinicius de Moraes), Ao pobre no lhe devo (OI pleonstico) Obs.: pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorncia, perdendo o carter enftico (hemorragia de sangue, descer para baixo) Assndeto ausncia de conectivos de ligao, assim atribui maior rapidez ao texto. Ocorre muito nas or. coordenadas. Ex: "No sopra o vento; no gemem as vagas; no murmuram os rios." Polissndeto repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo. Ex: O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata. "E sob as ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos / e sob as pontes e sob o sarcasmo / e sob a gosma e o vmito (...)" (Carlos Drummond de Andrade) Anacoluto termo solto na frase, quebrando a estruturao lgica. Normalmente, iniciase uma determinada construo sinttica e depois se opta por outra. Eu, parece-me que vou desmaiar. / Minha vida, tudo no passa de alguns anos sem importncia (sujeito sem predicado) / Quem ama o feio, bonito lhe parece (alteraram-se as relaes entre termos da orao) Anfora repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases. Ex: "Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que falta / Pro desfecho que falta / Por favor." (Chico Buarque) Obs.: repetio em final de versos ou frases epstrofe; repetio no incio e no fim ser smploce. Classificaes propostas por Rocha Lima. Silepse a concordncia com a ideia, e no com a palavra escrita. Existem trs tipos: a) de gnero (masc x fem): So Paulo continua poluda (= a cidade de So Paulo). V. S lisonjeiro
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Anadiplose a repetio de palavra ou expresso de fim de um membro de frase no comeo de outro membro de frase. Ex: "Todo pranto um comentrio. Um comentrio que amargamente condena os motivos dados." Figuras de pensamento Anttese aproximao de termos ou frases que se opem pelo sentido. Ex: "Neste momento todos os bares esto repletos de homens vazios" (Vinicius de Moraes) Obs.: Paradoxo - ideias contraditrias num s pensamento, proposio de Rocha Lima ("dor que desatina sem doer" Cames) Eufemismo consiste em "suavizar" alguma ideia desagradvel Ex: Ele enriqueceu por meios ilcitos. (roubou), Voc no foi feliz nos exames. (foi reprovado) Obs.: Rocha Lima prope uma variao chamada litote - afirma-se algo pela negao do contrrio. (Ele no v, em lugar de Ele cego; No sou moo, em vez de Sou velho). Para Bechara, alterao semntica. Hiprbole exagero de uma ideia com finalidade expressiva Ex: Estou morrendo de sede (com muita sede), Ela louca pelos filhos (gosta muito dos filhos) Obs.: Para Rocha Lima, uma das modalidades de metfora. Ironia
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(A) (B) (C) (D) (E) 06. (A) (B) (C) (D) (E) 07. (A) (B) (C) (D) (E)
utilizao de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim, valor irnico. Obs.: Rocha Lima designa como antfrase Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta. Gradao apresentao de ideias em progresso ascendente (clmax) ou descendente (anticlmax) Ex: "Nada fazes, nada tramas, nada pensas que eu no saiba, que eu no veja, que eu no conhea perfeitamente." Prosopopeia, personificao, animismo a atribuio de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e inanimados. Ex: "A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel ..." (Jao Bosco / Aldir Blanc) Obs.: Para Rocha Lima, uma modalidade de metfora.
Nas questes de nmeros 08 e 09, assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, as frases dadas. 08. (A) (B) (C) (D) (E) 09. Os pesquisadores trataram de avaliar viso pblico financiamento estatal cincia e tecnologia. ... sobre o ... do ... para a ... ao ... do ... para ... do ... sobre o ... a ... ao ... sobre o ... a ... do ... sobre o ... Quanto perfil desejado, com vistas qualidade dos candidatos, a franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contrat-los, pois eles devem estar aptos comercializar seus produtos. ao ... a ... quele ... ... quele... ... a ao ... ... quele ... a ... a Assinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a norma culta. Bancos de dados cientficos tero seu alcance ampliado. E isso traro grandes benefcios s pesquisas. Fazem vrios anos que essa empresa constri parques, colaborando com o meio ambiente. Laboratrios de anlise clnica tem investido em institutos, desenvol-
PROVA SIMULADA
01. (A) (B) (C) (D) (E) 02. (A) (B) (C) (D) (E) 03. (A) (B) (C) Assinale a alternativa correta quanto ao uso e grafia das palavras. Na atual conjetura, nada mais se pode fazer. O chefe deferia da opinio dos subordinados. O processo foi julgado em segunda estncia. O problema passou despercebido na votao. Os criminosos espiariam suas culpas no exlio. A alternativa correta quanto ao uso dos verbos : Quando ele vir suas notas, ficar muito feliz. Ele reaveu, logo, os bens que havia perdido. A colega no se contera diante da situao. Se ele ver voc na rua, no ficar contente. Quando voc vir estudar, traga seus livros. O particpio verbal est corretamente empregado em: No estaramos salvados sem a ajuda dos barcos. Os garis tinham chego s ruas s dezessete horas. O criminoso foi pego na noite seguinte do crime.
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(D) (E)
vendo projetos na rea mdica. Havia algumas estatsticas auspiciosas e outras preocupantes apresentadas pelos economistas. Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no litoral ou aproveitam frias ali. A frase correta de acordo com o padro culto : No vejo mal no Presidente emitir medidas de emergncia devido s chuvas. Antes de estes requisitos serem cumpridos, no receberemos reclamaes. Para mim construir um pas mais justo, preciso de maior apoio cultura. Apesar do advogado ter defendido o ru, este no foi poupado da culpa. Faltam conferir trs pacotes da mercadoria. A maior parte das empresas de franquia pretende expandir os negcios das empresas de franquia pelo contato direto com os possveis investidores, por meio de entrevistas. Esse contato para fins de seleo no s permite s empresas avaliar os investidores com relao aos negcios, mas tambm identificar o perfil desejado dos investidores. (Texto adaptado) Para eliminar as repeties, os pronomes apropriados para substituir as expresses: das empresas de franquia, s empresas, os investidores e dos investidores, no texto, so, respectivamente: seus ... lhes ... los ... lhes delas ... a elas ... lhes ... deles seus ... nas ... los ... deles delas ... a elas ... lhes ... seu seus ... lhes ... eles ... neles Assinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo com o padro culto. Quando possvel, transmitirei-lhes mais informaes. Estas ordens, espero que cumpram-se religiosamente. O dilogo a que me propus ontem, continua vlido. Sua deciso no causou-lhe a felicidade esperada. Me transmita as novidades quando chegar de Paris. O pronome oblquo representa a combinao das funes de objeto direto e indireto em: Apresentou-se agora uma boa ocasio. A lio, vou faz-la ainda hoje mesmo. Atribumos-lhes agora uma pesada tarefa. A conta, deixamo-la para ser revisada. Essa histria, contar-lha-ei assim que puder. Desejava o diploma, por isso lutou para obt-lo. Substituindo-se as formas verbais de desejar, lutar e obter pelos respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta : O desejo do diploma levou-o a lutar por sua obteno. O desejo do diploma levou-o luta em obt-lo. O desejo do diploma levou-o luta pela sua obteno. Desejoso do diploma foi luta pela sua obteno. Desejoso do diploma foi lutar por obt-lo. Ao Senhor Diretor de Relaes Pblicas da Secretaria de Educao do Estado de So Paulo. Face proximidade da data de inaugurao de nosso Teatro Educativo, por ordem de , Doutor XXX, Dignssimo Secretrio da Educao do Estado de YYY, solicitamos a mxima urgncia na antecipao do envio dos primeiros convites para o Excelentssimo Senhor Governador do Estado de So Paulo, o Reverendssimo Cardeal da Arquidiocese de So Paulo e os Reitores das Universidades Paulistas, para que essas autoridades possam se programar e participar do referido evento. Atenciosamente, ZZZ Assistente de Gabinete. De acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas so correta e adequadamente preenchidas, respectivamente, por
18.
(A) (B) (C) (D) (E) 13. (A) (B) (C) (D) (E) 14. (A) (B) (C) (D) (E) 15.
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(A) (B) (C) (D) (E) 23. to, a alternativa correta : O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeo de tnis. O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeo de tnis. O rapaz era campeo de tnis, j que seu nome saiu nos jornais. O nome do rapaz onde era campeo de tnis saiu nos jornais. O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeo de tnis.
O jardineiro daquele vizinho cuidadoso podou, ontem, os enfraquecidos galhos da velha rvore. Assinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, sobre o adjunto adnominal de jardineiro e o objeto direto de podar. Quem podou? e Quando podou? Qual jardineiro? e Galhos de qu? Que jardineiro? e Podou o qu? Que vizinho? e Que galhos? Quando podou? e Podou o qu? O pblico observava a agitao dos lanterninhas da plateia. Sem pontuao e sem entonao, a frase acima tem duas possibilidades de leitura. Elimina-se essa ambiguidade pelo estabelecimento correto das relaes entre seus termos e pela sua adequada pontuao em: O pblico da plateia, observava a agitao dos lanterninhas. O pblico observava a agitao da plateia, dos lanterninhas. O pblico observava a agitao, dos lanterninhas da plateia. Da plateia o pblico, observava a agitao dos lanterninhas. Da plateia, o pblico observava a agitao dos lanterninhas. Felizmente, ningum se machucou. Lentamente, o navio foi se afastando da costa. Considere: felizmente completa o sentido do verbo machucar; felizmente e lentamente classificam-se como adjuntos adverbiais de modo; felizmente se refere ao modo como o falante se coloca diante do fato; lentamente especifica a forma de o navio se afastar; felizmente e lentamente so caracterizadores de substantivos. Est correto o contido apenas em I, II e III. I, II e IV. I, III e IV. II, III e IV. III, IV e V. O segmento adequado para ampliar a frase Ele comprou o carro..., indicando concesso, : para poder trabalhar fora. como havia programado. assim que recebeu o prmio. porque conseguiu um desconto. apesar do preo muito elevado. importante que todos participem da reunio. O segmento que todos participem da reunio, em relao a importante, uma orao subordinada adjetiva com valor restritivo. substantiva com a funo de sujeito. substantiva com a funo de objeto direto. adverbial com valor condicional. substantiva com a funo de predicativo. Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relao estabelecida pelo termo como de comparatividade. adio. conformidade. explicao. consequncia. A regio alvo da expanso das empresas, _____, das redes de franquias, a Sudeste, ______ as demais regies tambm sero
I. II. III. IV. V. (A) (B) (C) (D) (E) 26. (A) (B) (C) (D) (E) 27.
A MISRIA DE TODOS NS Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primrdios da colonizao? No decorrer das ltimas dcadas, enquanto a misria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. H mais crianas em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro perodo da nossa histria. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil tambm so as menores desde que se passou a registr-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez naes de economia mais forte do mundo. No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos. Vem firmando uma inconteste liderana poltica regional na Amrica Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas polticas de comrcio dos pases ricos. Apesar de todos esses avanos, a misria resiste. Embora em algumas de suas ocorrncias, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolses invisveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a misria onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante frequncia, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestaes a criminalidade, que, se no tem na pobreza sua nica causa, certamente em razo dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistncia da pobreza extrema entre milhes de habitantes no uma empreitada simples. Veja, ed. 1735 31. A) B) C) D) E) 32. O ttulo dado ao texto se justifica porque: a misria abrange grande parte de nossa populao; a misria culpa da classe dominante; todos os governantes colaboraram para a misria comum; a misria deveria ser preocupao de todos ns; um mal to intenso atinge indistintamente a todos. A primeira pergunta - ''Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primrdios da colonizao?'': tem sua resposta dada no ltimo pargrafo; representa o tema central de todo o texto; s uma motivao para a leitura do texto; uma pergunta retrica, qual no cabe resposta; uma das perguntas do texto que ficam sem resposta. Aps a leitura do texto, s NO se pode dizer da misria no Brasil que ela: culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em outras reas; tem manifestaes violentas, como a criminalidade nas grandes cidades; atinge milhes de habitantes, embora alguns deles no apaream para a classe dominante;
(A) (B) (C) (D) (E) 28. (A) (B) (C) (D) (E) 29.
A) B) C) D) E) 33. A) B) C)
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D) E)
de difcil compreenso, j que sua presena no se coaduna com a de outros indicadores sociais; tem razes histricas e se mantm em nveis estveis nas ltimas dcadas. O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto : Entender a misria no Brasil impossvel, j que todos os outros indicadores sociais melhoraram; Desde os primrdios da colonizao a misria existe no Brasil e se mantm onipresente; A misria no Brasil tem fundo histrico e foi alimentada por governos incompetentes; Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas reas, a misria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo; Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da misria que leva criminalidade. As marcas de progresso em nosso pas so dadas com apoio na quantidade, exceto: frequncia escolar; liderana diplomtica; mortalidade infantil; analfabetismo; desempenho econmico. ''No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos.''; com essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil: j est suficientemente forte para comear a exercer sua liderana na Amrica Latina; j mostra que mais forte que seus pases vizinhos; est iniciando seu trabalho diplomtico a fim de marcar presena no cenrio exterior; pretende mostrar ao mundo e aos pases vizinhos que j suficientemente forte para tornar-se lder; ainda inexperiente no trato com a poltica exterior. Segundo o texto, ''A misria onipresente'' embora: aparea algumas vezes nas grandes cidades; se manifeste de formas distintas; esteja escondida dos olhos de alguns; seja combatida pelas autoridades; se torne mais disseminada e cruel. ''...no uma empreitada simples'' equivale a dizer que uma empreitada complexa; o item em que essa equivalncia feita de forma INCORRETA : no uma preocupao geral = uma preocupao superficial; no uma pessoa aptica = uma pessoa dinmica; no uma questo vital = uma questo desimportante; no um problema universal = um problema particular; no uma cpia ampliada = uma cpia reduzida. ''...enquanto a misria se mantinha...''; colocando-se o verbo desse segmento do texto no futuro do subjuntivo, a forma correta seria: mantiver; B) manter; C)manter; D)manteria; mantenha. A forma de infinitivo que aparece substantivada nos segmentos abaixo : ''Como entender a resistncia da misria...''; ''No decorrer das ltimas dcadas...''; ''...desde que se passou a registr-las...''; ''...comea a exercitar seus msculos.''; ''...por ter se tornado um forte oponente...''.
34. A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E) 39. A) E) 40. A) B) C) D) E)
A) B) C) D) E) 43
PROTESTO TMIDO Ainda h pouco eu vinha para casa a p, feliz da minha vida e faltavam dez minutos para a meia-noite. Perto da Praa General Osrio, olhei para o lado e vi, junto parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era um menino.
A) B) C) D) E)
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44 IIIII IV -
A) B) C) D) E) 45 A) B) C) D) E)
''Ainda h pouco eu vinha para casa a p,...''; veja as quatro frases a seguir: Daqui h pouco vou sair. Est no Rio h duas semanas. No almoo h cerca de trs dias. Estamos h cerca de trs dias de nosso destino. As frases que apresentam corretamente o emprego do verbo haver so: I - II I - III II - IV I - IV II - III O comentrio correto sobre os elementos do primeiro pargrafo do texto : o cronista situa no tempo e no espao os acontecimentos abordados na crnica; o cronista sofre uma limitao psicolgica ao ver o menino a semelhana entre o menino abandonado e uma trouxa de roupa a sujeira; a localizao do fato perto da meia-noite no tem importncia para o texto; os fatos abordados nesse pargrafo j justificam o ttulo da crnica.
46 A) B) C) D) E) 47
Boinas-pretas um substantivo composto que faz o plural da mesma forma que: salvo-conduto; abaixo-assinado; salrio-famlia; banana-prata; alto-falante. A descrio do menino abandonado feita no segundo pargrafo do texto; o que NO se pode dizer do processo empregado para isso que o autor: se utiliza de comparaes depreciativas; lana mo de vocbulo animalizador; centraliza sua ateno nos aspectos fsicos do menino; mostra preciso em todos os dados fornecidos; usa grande nmero de termos adjetivadores. ''Estava dormindo, como podia estar morto''; esse segmento do texto significa que: a aparncia do menino no permitia saber se dormia ou estava morto; a posio do menino era idntica de um morto; para os transeuntes, no fazia diferena estar o menino dormindo ou morto; no havia diferena, para a descrio feita, se o menino estava dormindo ou morto; o cronista no sabia sobre a real situao do menino. Alguns textos, como este, trazem referncias de outros momentos histricos de nosso pas; o segmento do texto em que isso ocorre : ''Perto da Praa General Osrio, olhei para o lado e vi...''; ''...ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte''; ''...escreveramos toda a obra de Dickens''; ''...isto problema para o juizado de menores''; ''Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais''. ''... era um bicho...''; a figura de linguagem presente neste segmento do texto uma: metonmia; comparao ou smile; metfora; prosopopeia; personificao.
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A) B) C) D) E) 48 A) B) C) D) E) 49 A) B) C) D) E) 50 A) B) C) D) E)
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RACIOCNIO LGICO
Avaliao da habilidade do candidato em entender a estrutura lgica de relaes entre pessoas, lugares, coisas ou eventos, deduzir novas informaes e avaliar as condies usadas para estabelecer a estrutura daquelas relaes. As questes das provas podero tratar das seguintes reas: estruturas lgicas; lgica de argumentao; diagramas lgicos; aritmtica, lgebra e geometria bsica.
Conceito de raciocnio lgico Raciocnio Lgico Ao procurarmos a soluo de um problema quando dispomos de dados como um ponto de partida e temos um objetivo a estimularmos, mas no sabemos como chegar a esse objetivo temos um problema. Se soubssemos no haveria problema. necessrio, portanto, que comece por explorar as possibilidades, por experimentar hipteses, voltar atrs num caminho e tentar outro. preciso buscar idias que se conformem natureza do problema, rejeitar aqueles que no se ajustam a estrutura total da questo e organizar-se. Mesmo assim, impossvel ter certeza de que escolheu o melhor caminho. O pensamento tende a ir e vir quando se trata de resolver problemas difceis. Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a uma concluso que aceitamos como certa conclumos que estivemos raciocinando. Se a concluso decorre dos dados, o raciocnio dito lgico. Nova teoria cientfica A cincia bsicamente a combinao do raciocnio lgico bom com o conhecimento prtico bom de fenmenos naturais reais. Todos os seres humanos fazem algum raciocnio lgico e tm algum conhecimento prtico de alguns fenmenos naturais reais, mas na maior parte tm que combinar cincia com sobrevivncia. Alguns povos puderam devotar muito de seu tempo ao raciocnio e/ou a ganhar o conhecimento melhor da natureza e com isso nos legaram contribuies pequenas ou grandes ao desenvolvimento da cincia. http://wwwracimate.blogspot.com.br/ Em lgica, pode-se distinguir trs tipos de raciocnio lgico: deduo, induo e abduo. Dada uma premissa, uma concluso, e uma regra segundo a qual apremissa implica a concluso, eles podem ser explicados da seguinte forma: Deduo corresponde a determinar a concluso. Utilizase da regra e sua premissa para chegar a uma concluso. Exemplo: "Quando chove, a grama fica molhada. Choveu hoje. Portanto, a grama est molhada." comum associar os matemticos com este tipo de raciocnio. Induo determinar a regra. aprender a regra a partir de diversos exemplos de como a concluso segue da premissa. Exemplo: "A grama ficou molhada todas as
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Imagine que voc foi convocado a participar de um jri em um processo criminal e o advogado de defesa apresenta os seguintes argumentos: Se meu cliente fosse culpado, a faca estaria na gaveta. Ou a faca no estava na gaveta ou Jos da Silva viu a faca. Se a faca no estava l no dia 10 de outubro, segue que Jos da Silva no viu a faca. Alm disso, se a faca estava l no dia 10 de outubro, ento a faca estava na gaveta e o martelo estava no celeiro. Mas todos sabemos que o martelo no estava no celeiro. Portanto, senhoras e senhores do jri, meu cliente inocente. Pergunta: O argumento do advogado esta correto? Como voc deveria votar o destino do ru? E mais fcil responder a essa pergunta reescrevendo o argumento com a notao de lgica formal, que retira todo o palavrrio que causa confuso e permite que nos concentremos na argumentao subjacente. A lgica formal fornece as bases para o mtodo de pensar organizado e cuidadoso que caracteriza qualquer atividade racional. "Lgica: Coerncia de raciocnio, de ideias. Modo de raciocinar peculiar a algum, ou a um grupo. Sequencia coerente, regular e necessria de acontecimentos, de coisas." (dicionrio Aurlio), portanto podemos dizer que a Lgica e a cincia do raciocnio. 1. PRINCPIOS FUNDAMENTAIS EM LGICA MATEMTICA 1.1 CONSIDERAES PRELIMINARES Partindo-se do contexto histrico, a lgica enquanto cincia do raciocnio pode ser subdividida em duas grandes correntes, quais sejam: Lgica Clssica e Lgica Formal. Enquanto Lgica Clssica esta fundamentada em processos no matemticos, processos no analticos, sendo que suas verdades advm de entidades filosficas. Pode-se dizer que a Lgica Clssica tem um carter intuitivo. Enquanto Lgica Formal, a qual encerra dentre outras tendncias a Lgica Matemtica, esta baseada em mtodos e tcnicas matemticas. A Lgica matemtica, ou a Lgica Simblica ou Lgica Algortmica caracterizada pela axiomatizao, pelo simbolismo e pelo formalismo. Tem seu desenvolvimento na instncia dos smbolos e passam a analisar o raciocnio segundo operaes e ralaes de clculo especfico. 1.2 CLCULO PROPOSICIONAL E CLCULO DOS PREDICADOS: A Lgica Matemtica fundamentada pelo clculo proposicional (ou clculo dos enunciados, ou clculo sentencial) e pelo clculo dos predicados. No clculo sentencial tm-se as entidades mnimas de anlise (proposies ou enunciados) como elementos geradores. No clculo dos predicados os elementos de anlise correspondem s chamadas funes proposicionais.
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No primeiro caso no se analisa a relao ntima entre o nome e o predicado da estrutura em anlise. Sendo oposto no segundo caso. Os smbolos tm significado e usos especficos no clculo proposicional. 1.2.1 PROPOSIO, DECLARAO todo o conjunto de palavras ou smbolos que exprimem um pensamento de sentido completo para a qual se associa apenas um dos dois atributos verdadeiro ou falso. So exemplos de proposies: Quatro e maior que cinco. Ana e inteligente. So Paulo e uma cidade da regio sudeste. Existe vida humana em Marte. A lua um satlite da Terra Recife capital de Pernambuco Exemplos de no proposies: Como vai voc? Como isso pode acontecer! 1.3 PRINCPIOS FUNDAMENTAIS: A Lgica Matemtica constitui um sistema cientfico regido por trs leis principais, consideradas princpios fundamentais: Princpio da no-contradio: uma proposio no pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo. Princpio do terceiro excludo: toda preposio ou verdadeira ou falsa, isto , verifica-se sempre um destes casos e nunca um terceiro. Neste sistema de raciocnio tem-se estabelecido to somente dois estados de verdade, isto , a verdade e a no verdade. Portanto a Lgica Matemtica um sistema bivalente ou dicotmico, onde os dois estados de verdade servem para caracterizar todas as situaes possveis sendo mutuamente excludentes (isto , a ocorrncia da primeira exclui a existncia da segunda). Portanto de uma forma geral pode-se dizer que qualquer entidade (proposio ou enunciado) em Lgica Matemtica apresenta apenas dois estados de verdade ou ser correspondente a verdade ou correspondente a falsidade no admitindo quaisquer outras hipteses e nem to pouco a ocorrncia dos dois estados de verdade simultaneamente. 2. PROPOSIES OU ENUNCIADOS - FUNDAMENTAO DO CLCULO PROPOSICIONAL 2.1 CONSIDERAES SOBRE O SISTEMA DICOTMICO OU BIVALENTE: A Lgica Matemtica constitui em termos gerais um sistema cientfico de raciocnio, que se baseia em estados bivalentes, ou seja, um sistema dicotmico onde a quaisquer de suas entidades pode-se predicar a verdade ou a falsidade, sendo estados mutuamente excludentes. Desta forma a partir de seus axiomas fundamentais e do sistema bivalente estabelecido desenvolver-se- um mtodo analtico de raciocnio que objetiva analisar a validade do processo informal a partir das denominadas primeiras verdades, primcias. 2.2 DEFINIO E NOTAO DE PROPOSIES NO CLCULO PROPOSICIONAL: Na linguagem falada ou escrita quatro so os tipos fundamentais de sentenas; quais sejam as imperativas, as exclamativas, interrogativas e as declarativas (afirmativas ou
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letra proposicional pode designar uma nica proposio, quer seja simples ou composta, contudo uma dada proposio pode ser qualificada por quaisquer das letras proposicionais num dado universo. Sejam as proposies: p: A lgica condiciona a Matemtica q: A dialtica fundamenta o pensamento ambguo. P (p, q): A lgica condiciona a Matemtica, mas a dialtica fundamenta o pensamento ambguo. Q (p, q): A lgica condiciona a Matemtica e/ou a dialtica fundamenta o pensamento ambguo. Sejam ainda proposies compostas: S (P, Q): Se a lgica condiciona a Matemtica mas a dialtica fundamente o pensamento ambguo, ento a Lgica condiciona a matemtica e/ou a dialtica fundamente o pensamento ambguo. De forma simblica tem-se que; P (p, q): p mas q Q (p, q): p e/ou q S (P, Q):Se p mas q, ento p e/ou q Observe que: S (P, Q) anloga a S (p, q). 2.5 VERDADE E VALIDADE: (Valor lgico ou valor verdade das proposies) Partindo-se do fato de que a lgica matemtica um sistema cientfico de raciocnios, bivalentes e dicotmicos, em que existem apenas dois estados de verdade capazes de gerar todos os resultados possveis, a verdade corresponde a afirmaes do fato enquanto tal, sendo a falsidade a contradio ou a negao do fato enquanto tal. Assim a verdade ou a falsidade, corresponde respectivamente ao verdadeiro ou falso, segundo o referencial terico que institui as determinadas entidades proposies ou enunciados, de um dado universo relacional. Em resumo, a verdade a afirmao do fato e a falsidade a negao do fato estabelecido. Dada uma proposio simples qualquer, designar, por exemplo, pela letra proposicional p, tem-se pelos princpios fundamentais que tal proposio ser a verdade (V) ou a falsidade (F) no se admitindo outra hiptese, e, nem to pouco a ocorrncia dos dois estados simultaneamente, portanto, para denotar tais situaes, adotar-se- a simbolizao: V ( p ) = V (valor lgico de p igual verdade) ou V ( p ) =F. Considere uma proposio composta P, constituda das proposies simples p, q, r,...., p1,...., pn componentes. Para indicar o valor lgico ou valor verdadeiro desta frmula proposicional adotar-se- as notaes: V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = V ou V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = F oportuno salientar-se que a lgica matemtica no cabe a obrigao de decidir se uma dada proposio verdade ou falsidade, isto , compete aos respectivos especialistas das correspondentes reas de conhecimento. Contudo a lgica tem por obrigao estruturar mtodos ou procedimentos de deciso que permita, num tempo finito, a deciso sobre os valores lgicos de frmulas proposicionais constitudas de n proposies e m raciocnios (sobre o ponto de vista da analiticidade de tais processos). A de se observar tambm, que validade em lgica matemtica corresponde, to somente a avaliao de argumentos dedutivos ou de infern-
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Expresso no, falso, no verdade que e, mas , tambm, alm disso ou se...ento, implica, logo, somente se ...se, e somente se...; ... condio necessria que ...
ALGUMAS NOES DE LGICA Antnio Anbal Padro Introduo Todas as disciplinas tm um objecto de estudo. O objeto de estudo de uma disciplina aquilo que essa disciplina estuda. Ento, qual o objecto de estudo da lgica? O que que a lgica estuda? A lgica estuda e sistematiza a validade ou invalidade da argumentao. Tambm se diz que estuda inferncias ou raciocnios. Podes considerar que argumentos, inferncias e raciocnios so termos equivalentes. Muito bem, a lgica estuda argumentos. Mas qual o interesse disso para a filosofia? Bem, tenho de te lembrar que a argumentao o corao da filosofia. Em filosofia temos a liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sustentar o que defendemos com bons argumentos e, claro, tambm temos de aceitar discutir os nossos argumentos. Os argumentos constituem um dos trs elementos centrais da filosofia. Os outros dois so os problemas e as teorias. Com efeito, ao longo dos sculos, os filsofos tm procurado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em argumentos. Ests a ver por que que o estudo dos argumentos importante, isto , por que que a lgica importante. importante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos vlidos dos invlidos, permite-nos compreender por que razo uns so vlidos e outros no e ensina-nos a argumentar correctamente. E isto fundamental para a filosofia. O que um argumento? Um argumento um conjunto de proposies que utilizamos para justificar (provar, dar razo, suportar) algo. A proposio que queremos justificar tem o nome de concluso; as proposies que pretendem apoiar a concluso ou a justificam tm o nome de premissas. Supe que queres pedir aos teus pais um aumento da "mesada". Como justificas este aumento? Recorrendo a razes, no ? Dirs qualquer coisa como: Os preos no bar da escola subiram; como eu lancho no bar da escola, o lanche
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de, tal como apresentado por Aires Almeida et al. (2003b) no site de apoio ao manual A Arte de Pensar: "De um ponto de vista imparcial, cada pessoa um fim em si. Mas se cada pessoa um fim em si, a felicidade de cada pessoa tem valor de um ponto de vista imparcial e no apenas do ponto de vista de cada pessoa. Dado que cada pessoa realmente um fim em si, podemos concluir que a felicidade tem valor de um ponto de vista imparcial." Neste argumento, a concluso est claramente identificada ("podemos concluir que..."), mas nem sempre isto acontece. Contudo, h certas expresses que nos ajudam a perceber qual a concluso do argumento e quais so as premissas. Repara, no argumento anterior, na expresso "dado que". Esta expresso um indicador de premissa: ficamos a saber que o que se segue a esta expresso uma premissa do argumento. Tambm h indicadores de concluso: dois dos mais utilizados so "logo" e "portanto". Um indicador um articulador do discurso, uma palavra ou expresso que utilizamos para introduzir uma razo (uma premissa) ou uma concluso. O quadro seguinte apresenta alguns indicadores de premissa e de concluso: Indicadores de premissa Indicadores de concluso
pois porque dado que como foi dito visto que devido a a razo que admitindo que sabendo-se que assumindo que
por isso por conseguinte implica que logo portanto ento da que segue-se que pode-se inferir que consequentemente
claro que nem sempre as premissas e a concluso so precedidas por indicadores. Por exemplo, no argumento: O Mourinho treinador de futebol e ganha mais de 100000 euros por ms. Portanto, h treinadores de futebol que ganham mais de 100000 euros por ms. A concluso precedida do indicador "Portanto", mas as premissas no tm nenhum indicador. Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expresses) podem aparecer em frases sem que essas frases sejam premissas ou concluses de argumentos. Por exemplo, se eu disser: Depois de se separar do dono, o co nunca mais foi o mesmo. Ento, um dia ele partiu e nunca mais foi visto. Admitindo que no morreu, onde estar? O que se segue palavra "Ento" no concluso de nenhum argumento, e o que segue a "Admitindo que" no premissa, pois nem sequer tenho aqui um argumento. Por isso, embora seja til, deves usar a informao do quadro de indicadores de premissa e de concluso criticamente e no de forma automtica.
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indecidveis. Por exemplo, "O professor de Filosofia calvo" uma frase vaga, porque no sabemos a partir de quantos cabelos que podemos considerar que algum calvo. Quinhentos? Cem? Dez? Outro exemplo de frase vaga o seguinte: "Muitos alunos tiveram negativa no teste de Filosofia". Muitos, mas quantos? Dez? Vinte? Em filosofia devemos evitar as frases vagas, pois, se no comunicarmos com exactido o nosso pensamento, como que podemos esperar que os outros nos compreendam? Validade e verdade A verdade uma propriedade das proposies. A validade uma propriedade dos argumentos. incorrecto falar em proposies vlidas. As proposies no so vlidas nem invlidas. As proposies s podem ser verdadeiras ou falsas. Tambm incorrecto dizer que os argumentos so verdadeiros ou que so falsos. Os argumentos no so verdadeiros nem falsos. Os argumentos dizem-se vlidos ou invlidos. Quando que um argumento vlido? Por agora, referirei apenas a validade dedutiva. Diz-se que um argumento dedutivo vlido quando impossvel que as suas premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Repara que, para um argumento ser vlido, no basta que as premissas e a concluso sejam verdadeiras. preciso que seja impossvel que sendo as premissas verdadeiras, a concluso seja falsa. Considera o seguinte argumento: Premissa 1: Alguns treinadores de futebol ganham mais de 100000 euros por ms. Premissa 2: O Mourinho um treinador de futebol. Concluso: Logo, o Mourinho ganha mais de 100000 euros por ms. Neste momento (Julho de 2004), em que o Mourinho treinador do Chelsea e os jornais nos informam que ganha muito acima de 100000 euros por ms, este argumento tem premissas verdadeiras e concluso verdadeira e, contudo, no vlido. No vlido, porque no impossvel que as premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Podemos perfeitamente imaginar uma circunstncia em que o Mourinho ganhasse menos de 100000 euros por ms (por exemplo, o Mourinho como treinador de um clube do campeonato regional de futebol, a ganhar 1000 euros por ms), e, neste caso, a concluso j seria falsa, apesar de as premissas serem verdadeiras. Portanto, o argumento invlido. Considera, agora, o seguinte argumento, anteriormente apresentado: Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano. Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano. Este argumento vlido, pois impossvel que a premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Ao contrrio do argumento que envolve o Mourinho, neste no podemos imaginar nenhuma circunstncia em que a premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Podes imaginar o caso em que o Joo no aluno do 11. ano. Bem, isto significa que a concluso falsa, mas a premissa tambm falsa. Repara, agora, no seguinte argumento: Premissa 1: Todos os nmeros primos so pares. Premissa 2: Nove um nmero primo. Concluso: Logo, nove um nmero par.
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Todos os minhotos so alentejanos. Todos os bracarenses so minhotos. Logo, todos os bracarenses so alentejanos. Este argumento no slido, porque a primeira premissa falsa (os minhotos no so alentejanos). E porque tem uma premissa falsa que a concluso falsa, apesar de o argumento ser vlido. O seguinte argumento slido ( vlido e tem premissas verdadeiras): Todos os minhotos so portugueses. Todos os bracarenses so minhotos. Logo, todos os bracarenses so portugueses. Tambm podemos ter argumentos slidos deste tipo: Scrates era grego. Logo, Scrates era grego. ( claro que me estou a referir ao Scrates, filsofo grego e mestre de Plato, e no ao Scrates, candidato a secretrio geral do Partido Socialista. Por isso, a premissa e a concluso so verdadeiras.) Este argumento slido, porque tem premissa verdadeira e impossvel que, sendo a premissa verdadeira, a concluso seja falsa. slido, mas no um bom argumento, porque a concluso se limita a repetir a premissa. Um argumento bom (ou forte) um argumento vlido persuasivo (persuasivo, do ponto de vista racional). Fica agora claro por que que o argumento "Scrates era grego; logo, Scrates era grego", apesar de slido, no um bom argumento: a razo que apresentamos a favor da concluso no mais plausvel do que a concluso e, por isso, o argumento no persuasivo. Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto , argumentos que no so bons (apesar de slidos), mais vezes do que imaginas. Com certeza, j viveste situaes semelhantes a esta: Pai, preciso de um aumento da "mesada". Porqu? Porque sim. O que temos aqui? O seguinte argumento: Preciso de um aumento da "mesada". Logo, preciso de um aumento da "mesada". Afinal, querias justificar o aumento da "mesada" (concluso) e no conseguiste dar nenhuma razo plausvel para esse aumento. Limitaste-te a dizer "Porque sim", ou seja, "Preciso de um aumento da 'mesada', porque preciso de um aumento da 'mesada'". Como vs, trata-se de um argumento muito mau, pois com um argumento deste tipo no consegues persuadir ningum. Mas no penses que s os argumentos em que a concluso repete a premissa que so maus. Um argumento mau (ou fraco) se as premissas no forem mais plausveis do
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Diz-se que a lgica uma cincia porque constitui um sistema de conhecimentos certos, baseados em princpios universais. Formulando as leis ideais do bem pensar, a lgica se apresenta como cincia normativa, uma vez que seu objeto no definir o que , mas o que deve ser, isto , as normas do pensamento correto. A lgica tambm uma arte porque, ao mesmo tempo que define os princpios universais do pensamento, estabelece as regras prticas para o conhecimento da verdade (1). 2. EXTENSO E COMPREENSO DOS CONCEITOS
Ao examinarmos um conceito, em termos lgicos, devemos considerar a sua extenso e a sua compreenso. Vejamos, por exemplo, o conceito homem. A extenso desse conceito refere-se a todo o conjunto de indivduos aos quais se possa aplicar a designao homem. A compreenso do conceito homem refere-se ao conjunto de qualidades que um indivduo deve possuir para ser designado pelo termo homem: animal, vertebrado, mamfero, bpede, racional. Esta ltima qualidade aquela que efetivamente distingue o homem dentre os demais seres vivos (2). 3. JUZO E O RACIOCNIO Entende-se por juzo qualquer tipo de afirmao ou negao entre duas idias ou dois conceitos. Ao afirmarmos, por exemplo, que este livro de filosofia, acabamos de formular um juzo. O enunciado verbal de do proposio ou premissa. um juzo denomina-
Lgica - do grego logos significa palavra, expresso, pensamento, conceito, discurso, razo. Para Aristteles, a lgica a cincia da demonstrao; Maritain a define como a arte que nos faz proceder, com ordem, facilmente e sem erro, no ato prprio da razo; para Liard a cincia das formas do pensamento. Poderamos ainda acrescentar: a cincia das leis do pensamento e a arte de aplic-las corretamente na procura e demonstrao da verdade. A filosofia, no correr dos sculos, sempre se preocupou com o conhecimento, formulando a esse respeito vrias questes: Qual a origem do conhecimento? Qual a sua essncia? Quais os tipos de conhecimentos? Qual o critrio da verdade? possvel o conhecimento? lgica no interessa nenhuma dessas perguntas, mas apenas dar as regrasdo pensamento correto. A lgica , portanto, uma disciplina propedutica. Aristteles considerado, com razo, o fundador da lgica. Foi ele, realmente, o primeiro a investigar, cientificamente, as leis do pensamento. Suas pesquisas lgicas foram reunidas, sob o nome de Organon, por Digenes Larcio. As leis do pensamento formuladas por Aristteles se caracterizam pelo rigor e pela exatido. Por isso, foram adotadas pelos pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, so admitidas por muitos filsofos. O objetivo primacial da lgica , portanto, o estudo da inteligncia sob o ponto de vista de seu uso no conhecimento. ela que fornece ao filsofo o instrumento e a tcnica necessria para a investigao segura da verdade. Mas, para atingir a verdade, precisamos partir de dados exatos e raciocinar corretamente, a fim de que o esprito no caia em contradio consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os diferentes do que, na realidade, so. Da as vrias divises da lgica. Assim sendo, a extenso e compreenso do conceito, o juzo e o raciocnio, o argumento, o silogismo e o sofisma so estudados dentro do tema lgica. O silogismo, que um raciocnio composto de trs proposies, dispostos de tal maneira que a terceira, chamada concluso, deriva logicamente das duas primeiras chamadas premissas, tem lugar de destaque. que todos os argumentos comeam com uma afirmao caminhando depois por etapas at chegar concluso. Srgio Biagi Gregrio PROPOSIO Denomina-se proposio a toda frase declarativa, expressa em palavras ou smbolos, que exprima um juzo ao qual se possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um de dois valores lgicos possveis: verdadeiro ou falso. So exemplos de proposies as seguintes sentenas declarativas: A capital do Brasil Braslia. 23 > 10
Raciocnio - o processo mental que consiste em coordenar dois ou mais juzos antecedentes, em busca de um juzo novo, denominado concluso ou inferncia. Vejamos um exemplo tpico de raciocnio: 1) premissa - o ser humano racional; 2) premissa - voc um ser humano; concluso - logo, voc racional. O enunciado de um raciocnio atravs da linguagem falada ou escrita chamado de argumento. Argumentar significa, portanto, expressar verbalmente um raciocnio (2). 4. SILOGISMO Silogismo o raciocnio composto de trs proposies, dispostas de tal maneira que a terceira, chamada concluso, deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premissas. Todo silogismo regular contm, portanto, trs proposies nas quais trs termos so comparados, dois a dois. Exemplo: toda a virtude louvvel; ora, a caridade uma virtude; logo, a caridade louvvel (1). 5. SOFISMA Sofisma um raciocnio falso que se apresenta com aparncia de verdadeiro. Todo erro provm de um raciocnio ilegtimo, portanto, de um sofisma.
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Existe um nmero mpar menor que dois. Joo foi ao cinema ou ao teatro. No so proposies: 1) frases interrogativas: Qual o seu nome? 2) frases exclamativas: Que linda essa mulher! 3) frases imperativas: Estude mais. 4) frases optativas: Deus te acompanhe. 5) frases sem verbo: O caderno de Maria. 6) sentenas abertas (o valor lgico da sentena depende do valor (do nome) atribudo a varivel): x maior que 2; x+y = 10; Z a capital do Chile. PROPOSIO CATEGRICA Proposio categrica faz uma afirmao da qual no ficaremos com duvidas. Por exemplo: O produto ser entregue hoje. Temos certeza de que o produto ser entregue hoje. Mas, se a frase fosse: Talvez o produto seja entregue hoje ou O produto poder ser entregue hoje, toda a certeza se esvai. Essas no so proposies categricas, e somos deixados na dvida sobre quando o produto realmente ser entregue. Um argumento categrico (formado por proposies categricas) , ento, o mais efetivo dos argumentos porque nos fornece certo conhecimento. - PROPOSIO HIPOTTICA. A Hiptese (do gr. Hypthesis) uma proposio que se admite de modo provisrio como verdadeira e como ponto de partida a partir do qual se pode deduzir, pelas regras da lgica, um conjunto secundrio de proposies, que tm por objetivo elucidar o mecanismo associado s evidncias e dados experimentais a se explicar. Literalmente pode ser compreendida como uma suposio ou proposio na forma de pergunta, uma conjetura que orienta uma investigao por antecipar caractersticas provveis do objeto investigado e que vale quer pela concordncia com os fatos conhecidos quer pela confirmao atravs de dedues lgicas dessas caractersticas, quer pelo confronto com os resultados obtidos via novos caminhos de investigao (novas hipteses e novos experimentos). No possvel provar ou refutar uma hiptese, mas confirm-la ou invalid-la: provar e confirmar so coisas diferentes embora divisadas por uma linha tnue. Entretanto, para as questes mais complexas, lembre-se, podem existir muitas explicaes possveis, uma ou duas experincias talvez no provem ou refutar uma hiptese. - TAUTOLOGIA A origem do termo vem de do grego taut, que significa "o mesmo", mais logos, que significa "assunto".Portanto, tautologia dizer sempre a mesma coisa em termos diferentes. Em filosofia diz-se que um argumento tautolgico quando se explica por ele prprio, s vezes redundante ou falaciosamente. Por exemplo, dizer que "o mar azul porque reflete a cor do cu e o cu azul por causa do mar" uma afirmativa tautolgica. Um exemplo de dito popular tautolgico "tudo o que demais sobra".
ARGUMENTO
Um argumento pode ser definido como uma afirmao acompanhada de justificativa (argumento retrico) ou como uma justaposio de duas afirmaes opostas, argumento e contra-argumento (argumento dialgico)1 . Na lgica, um argumento um conjunto de uma ou mais sentenas declarativas, tambm conhecidas como proposies, ou ainda, premissas, acompanhadas de uma outra frase declarativa conhecida comoconcluso. Um argumento dedutivo afirma que a verdade de uma concluso uma consequncia lgica daspremissas que a antecedem. Um argumento indutivo afirma que a verdade da concluso apenas apoiada pelas premissas. Toda premissa, assim como toda concluso, pode ser apenas verdadeira ou falsa; nunca pode ser ambgua. Em funao disso, as frases que apresentam um argumento so referidas como sendo verdadeiras ou falsas, e em consequncia, so vlidas ou so invlidas. Alguns autores referem-se concluso das premissas usando os termos declarao, frase, afirmao ou proposio. A razo para a preocupao com a verdade ontolgica quanto ao significado dos termos (proposies) em particular. Seja qual termo for utilizado, toda premissa, bem como a concluso, deve ser capaz de ser apenas verdadeira ou falsa e nada mais: elas devem ser truthbearers ("portadores de verdade", em portugus). Argumentos formais e argumentos informais Argumentos informais so estudados na lgica informal. So apresentados em linguagem comum e se destinam a ser o nosso discurso dirio. Argumentos Formais so estudados na lgica formal (historicamente chamada lgica simblica, mais comumente referida como lgica matemtica) e so expressos em uma linguagem formal. Lgica informal pode chamar a ateno para o estudo da argumentao, que enfatiza implicao, lgica formal e de inferncia. Argumentos dedutivos O argumento dedutivo uma forma de raciocnio que geralmente parte de uma verdade universal e chega a uma verdade menos universal ou singular. Esta forma de raciocnio vlida quando suas premissas, sendo verdadeiras, fornecem provas evidentes para sua concluso. Sua caracterstica principal a necessidade, uma vez que ns admitimos como verdadeira as premissas teremos que admitir a concluso como verdadeira, pois a concluso
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decorre necessariamente das premissas. Dessa forma, o argumento deve ser considerado vlido. Um raciocnio dedutivo vlido quando suas premissas, se verdadeiras, fornecem provas convincentes para sua concluso, isto , quando as premissas e a concluso esto de tal modo relacionados que absolutamente impossvel as premissas serem verdadeiras se a concluso tampouco for verdadeira (COPI, 1978, p.35). Geralmente os argumentos dedutivos so estreis, uma vez que eles no apresentam nenhum conhecimento novo. Como dissemos, a concluso j est contida nas premissas. A concluso nunca vai alm das premissas. Mesmo que a cincia no faa tanto uso da deduo em suas descobertas, exceto a matemtica, ela continua sendo o modelo de rigor dentro da lgica. Note que em todos os argumentos dedutivos a concluso j est contida nas premissas. 1) S h movimento no carro se houver combustvel. O carro est em movimento. Logo, h combustvel no carro. 2) Tudo que respira um ser vivo. A planta respira. Logo, a planta um ser vivo. 3) O som no se propaga no vcuo. Na lua tem vcuo. Logo, no h som na lua. 4) S h fogo se houver oxignio Na lua no h oxignio. Logo, na lua no pode haver fogo. 5) P=Q Q=R Logo, P=R Validade Argumentos tanto podem ser vlidos ou invlidos. Se um argumento vlido, e a sua premissa verdadeira, a concluso deve ser verdadeira: um argumento vlido no pode ter premissa verdadeira e uma concluso falsa. A validade de um argumento depende, porm, da real veracidade ou falsidade das suas premissas e e de sua concluses. No entanto, apenas o argumento possui uma forma lgica. A validade de um argumento no uma garantia da verdade da sua concluso. Um argumento vlido pode ter premissas falsas e uma concluso falsa. A Lgica visa descobrir as formas vlidas, ou seja, as formas que fazer argumentos vlidos. Uma Forma de Argumento vlida se e somente se todos os seus argumentos so vlidos. Uma vez que a validade de um argumento depende da sua forma, um argumento pode ser demonstrado como invlido, mostrando que a sua forma invlida, e isso pode ser feito, dando um outro argumento da mesma forma que tenha premissas verdadeiras mas uma falsa concluso. Na lgica informal este argumento chamado de contador. A forma de argumento pode ser demonstrada atravs da utilizao de smbolos. Para cada forma de argumento, existe um forma de declarao correspondente, chamado de Correspondente Condicional. Uma forma de argumento vlida Se e somente se o seu correspondente condicional uma verdade lgica. A declarao uma forma lgica de verdade, se verdade sob todas as interpretaes. Uma forma de declarao pode ser mostrada como sendo uma
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Argumentao convincente Um argumento convincente se e somente se a veracidade das premissas tornar verdade a provvel concluso (isto , o argumento forte), e as premissas do argumento so, de fato, verdadeiras. Exemplo:
Falcias e no argumentos Uma falcia um argumento invlido que parece vlido, ou um argumento vlido com premissas "disfaradas". Em primeiro Lugar, as concluses devem ser declaraes, capazes de serem verdadeiras ou falsas. Em segundo lugar no necessrio afirmar que a concluso resulta das premissas. As palavras, por isso, porque, normalmente e consequentemente separam as premissas a partir da concluso de um argumento, mas isto no necessariamente assim. Exemplo: Scrates um homem e todos os homens so mortais, logo, Scrates mortal. Isso claramente um argumento, j que evidente que a afirmao de que Scrates mortal decorre das declaraes anteriores. No entanto: eu estava com sede e, por isso, eu bebi no um argumento, apesar de sua aparncia. Ele no est reivindicando que eu bebi por causa da sede, eu poderia ter bebido por algum outro motivo. Argumentos elpticos Muitas vezes um argumento no vlido, porque existe uma premissa que necessita de algo mais para torn-lo vlido. Alguns escritores, muitas vezes, deixam de fora uma premissa estritamente necessria no seu conjunto de premissas se ela amplamente aceita e o escritor no pretende indicar o bvio. Exemplo: Ferro um metal, por isso, ele ir expandir quando aquecido. (premissa descartada: todos os metais se expandem quando aquecidos). Por outro lado, um argumento aparentemente vlido pode ser encontrado pela falta de uma premissa - um "pressuposto oculto" - o que se descartou pode mostrar uma falha no raciocnio. Exemplo: Uma testemunha fundamentada diz Ningum saiu pela porta da frente, exceto o pastor, por isso, o assassino deve ter sado pela porta dos fundos. (hiptese que o pastor no era o assassino). Retrica, dialtica e dilogos argumentativos Considerando que os argumentos so formais (como se encontram em um livro ou em um artigo de investigao), os dilogos argumentativos so dinmicos. Servem como um registro publicado de justificao para uma afirmao. Argumentos podem tambm ser interativos tendo como interlocutor a relao simtrica. As premissas so discutidas, bem como a validade das inferncias intermedirias. A retrica a tcnica de convencer o interlocutor atravs da oratria, ou outros meios de comunicao. Classicamente, o discurso no qual se aplica a retrica verbal, mas h tambm e com muita relevncia o discurso escrito e o discurso visual. Dialtica significa controvrsia, ou seja, a troca de argumentos e contra-argumentos defendendo proposies. O resultado do exerccio poder no ser pura e simplesmente a refutao de um dos tpicos relevantes do ponto de vista, mas uma sntese ou combinao das afirmaes opostas ou,
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O que fizemos em C foi substituir "humano" por "H", "Joo" por "J" e "mentiroso" por "M", como resultado dessas alteraes temos que (5-7) uma forma do argumento original (1), ou seja (5-7) a forma de argumento de (1). Alm disso, cada sentena individual de (5-7) a forma de sentena de uma respectiva sentena em (1). Vale enfatizar que quando dois ou mais argumentos tm a mesma forma, se um deles vlido, todos os outros tambm so, e se um deles invlido, todos os outros tambm so.
A CONTRARIO A contrario (ou a contrario sensu1 ) uma locuo latina que qualifica um processo de argumentao em que a forma idntica a outro processo de argumentao, mas em que a hiptese e, por consequncia, a concluso so as inversas deste ltimo.2 Tal como na locuo "a pari", usavase originalmente, em linguagem jurdica, para se referir a um argumento que, usado a respeito de uma dada espcie, poderia ser aplicado a outra espcie do mesmo gnero. Tornou-se posteriormente um tipo de raciocnio aplicvel a outros campos do conhecimento em que a oposio existente numa hiptese se reencontra tambm como oposio nas consequncias dessa hiptese.3 Muito utilizado em Direito, o argumento "a contrario" tem de ser fundamentado nas leis lgicas de oposio por contrrios, para que no se caia num argumentofalacioso.4 Assim, se duas proposies contrrias no podem ser simultaneamente verdadeiras, podem ser simultaneamente falsas, j que podem admitir a particular intermdia. Por exemplo, proposio verdadeira "todos os portugueses tm direito segurana social" ope-se a proposio falsa "nenhum portugus tem direito segurana social"; contudo, o contrrio da proposio falsa "todos os portugueses tm direito de voto" continua a ser falsa a proposio "nenhum portugus tem direito de voto", j que existe um meio termo verdadeiro: "alguns portugueses tm direito de voto". Da mesma forma, ao estar consignado na Constituio Portuguesa que "a lei estabelecer garantias efectivas contra a obteno e utilizao abusivas, ou contrrias dignidade humana, de informaes relativas s pessoas e famlias", pode-se inferir que "A lei poder no estabelecer garantias efectivas contra a obteno e utilizao abusivas, ou contrrias dignidade humana, de informaes relativas s pessoas e famlias".
Inferncia
Inferncia, em Lgica, o ato ou processo de derivar concluses lgicas de premissas conhecida ou decididamente verdadeiras. A concluso tambm chamada de idiomtica. Definio O processo pelo qual uma concluso inferida a partir de mltiplas observaes chamado processo dedutivo ou indutivo, dependendo do contexto. A concluso pode ser correta , incorreta, correta dentro de um certo grau de preciso, ou correta em certas situaes. Concluses inferidas a partir de observaes mltiplas podem ser testadas por observaes adicionais. Exemplos de Inferncia Filsofos gregos definiram uma srie de silogismos, corrigir trs inferncias de peas, que podem ser usados
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Inferncia logica automtica Os sistemas de IA primeiro providenciaram "inferncia logica automtica". Uma vez que estes j foram temas de investigao extremamente popular, levaram a aplicaes industriais sob a forma de sistemas especialistas e depois "business rule engines". O trabalho de um sistema de inferncia a de estender uma base de conhecimento automaticamente. A base de conhecimento (KB) um conjunto de proposies que representam o que o sistema sabe sobre o mundo. Vrias tcnicas podem ser utilizadas pelo sistema para estender KB por meio de inferncias vlidas. RACIOCNIO O Raciocnio (ou raciocinar) uma operao lgica discursiva e mental. Neste, o intelecto humano utiliza uma ou mais proposies, para concluir, atravs de mecanismos de comparaes e abstraes, quais so os dados que levam s respostas verdadeiras, falsas ou provveis. Das premissas chegamos a concluses. Foi pelo processo do raciocnio que ocorreu o desenvolvimento do mtodo matemtico, este considerado instrumento puramente terico e dedutivo, que prescinde de dados empricos. Atravs da aplicao do raciocnio, as cincias como um todo evoluram para uma crescente capacidade do intelecto em alavancar o conhecimento. Este utilizado para isolar questes e desenvolver mtodos e resolues nas mais diversas questes relacionadas existncia e sobrevivncia humana. O raciocnio, um mecanismo da inteligncia, gerou a convico nos humanos de que a razo unida imaginao constituem os instrumentos fundamentais para a compreenso do universo, cuja ordem interna, alis, tem um carter racional, portanto, segundo alguns, este processo a base do racionalismo. Logo, resumidamente, o raciocnio pode ser considerado tambm um dos integrantes dos mecanismos dos processos cognitivos superiores da formao de conceitos e da soluo de problemas, sendo parte do pensamento.
Frege trata sentenas simples sem substantivos como predicados e aplica a eles to "dummy objects" (x). A estrutura lgica na discusso sobre objetos pode ser operada de acordo com as regras da lgica sentencial, com alguns detalhes adicionais para adicionar e remover quantificadores. O trabalho de Frege foi um dos que deu incio lgica formal contempornea. Frege adiciona lgica sentencial: o vocabulrio de quantificadores (o A de pontacabea, e o E invertido) e variveis; e uma semntica que explica que as variveis denotam objetos individuais e que os quantificadores tm algo como a fora de "todos" ou "alguns" em relao a esse objetos; mtodos para us-los numa linguagem. Para introduzir um quantificador "todos", voc assume uma varivel arbitrria, prova algo que deva ser verdadeira, e ento prova que no importa que varivel voc escolha, que aquilo deve ser sempre verdade. Um quantificador "todos" pode ser removido aplicando-se a sentena para um objeto em particular. Um quantificador "algum" (existe) pode ser adicionado a uma sentena verdadeira de qualquer objeto; pode ser removida em favor de um temo sobre o qual voc ainda no esteja pressupondo qualquer informao. Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Lgica De Predicados
Gottlob Frege, em sua Conceitografia (Begriffsschrift), descobriu uma maneira de reordenar vrias sentenas para tornar sua forma lgica clara, com a inteno de mostrar como as sentenas se relacionam em certos aspectos. Antes de Frege, a lgica formal no obteve sucesso alm do nvel da lgica de sentenas: ela podia representar a estrutura de sentenas compostas de outras sentenas, usando palavras como "e", "ou" e "no", mas no podia quebrar sentenas em partes menores. No era possvel mostrar como "Vacas so animais" leva a concluir que "Partes de vacas so partes de animais". A lgica sentencial explica como funcionam palavras como "e", "mas", "ou", "no", "se-ento", "se e somente se", e "nem-ou". Frege expandiu a lgica para incluir palavras como "todos", "alguns", e "nenhum". Ele mostrou como podemos introduzir variveis e quantificadores para reorganizar sentenas. "Todos os humanos so mortais" se torna "Para todo x, se x humano, ento x mortal.".
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Para ter tal poder de expresso, a linguagem de primeira ordem vai usar um arsenal de smbolos mais sofisticado do que o da linguagem proposicional. Considere a sentena "Todo objeto igual a si mesmo". Esta sentena fala de uma propriedade (a de ser igual a si mesmo) que vale para todos os indivduos de um universo de discurso, sem identificar os objetos deste universo. Considere agora a sentena "Existem nmeros naturais que so pares". Esta sentena fala de um propriedade (a de ser par) que vale para alguns (pelo menos um dos) indivduos do universo dos nmeros naturais, sem, no entanto, falar no nmero" 0" ou "2" ou "4",etc em particular. Para expressar propriedades gerais (que valem para todos os indivduos) ou existenciais (que valem para alguns indivduos) de um universo so utilizados os quantificadores (universal) e (existencial), respectivamente. Estes quantificadores viro sempre seguidos de um smbolo de varivel, captando, desta forma, a idia de estarem simbolizando as palavras "para qualquer" e "para algum". Considere as sentenas: "Scrates homem" "Todo aluno do departamento de Cincia da Computao estuda lgica" A primeira frase fala de uma propriedade (ser homem) de um indivduo distinguido ("Scrates") de um domnio de discurso. A segunda frase fala sobre objetos distiguidos "departamento de Cincia da Computao" e "lgica". Tais objetos podero ser representados usando os smbolos , soc para "Scrates", cc para "departamento de Cincia da Computao", lg para "lgica".Tais smbolos so chamados de smbolos de constantes. As propriedades "ser aluno de ", "estuda" relacionam objetos do universo de discurso considerado, isto , "ser aluno de " relaciona os indivduos de uma universidade com os seus departamentos, "estuda" relaciona os indivduos de uma universidade com as matrias. Para representar tais relaes sero usados smbolos de predicados (ou relaes). Nos exemplos citados podemos usar Estuda e Aluno que so smbolos de relao binria. As relaes unrias expressam propriedades dos indivduos do universo (por exemplo "ser par","ser homem"). A relao "ser igual a" tratata de forma especial, sendo representada pelo smbolo de igualdade . Desta forma podemos simbolizar as sentenas consideradas nos exemplos da seguinte forma: - "Todo mundo igual a si mesmo " por x xx; - "Existem nmeros naturais que so pares" por xPar(x); - "Scrates homem" por Homem(soc); - "Todo aluno do departamento de Cincia da Computao estuda lgica" porx(Aluno(x,cc) Estuda (x,lg)). J vimos como representar objetos do domnio atravs de constantes.Uma outra maneira de represent-los atravez do uso de smbolos de funo. Por exemplo podemos representar os nmeros naturais "1", "2", "3", etc atravs do uso de smbolo de funo, digamos, suc, que vai gerar nomes para os nmeros naturais "1", "2", "3", etc. a partir da constante 0, e. g., "1" vai ser denotado por suc(0), "3" vai ser denotado por suc(suc(suc(0))), etc.
CONECTIVOS LGICOS: As frmulas atmicas podem ser combinadas entre si e, para representar tais combinaes usaremos os conectivos lgicos: : e , : ou , : se...ento , : se e somente se , : no
Exemplos: A lua quadrada e a neve branca. : p q (p e q so chamados conjuntos) A lua quadrada ou a neve branca. : p q ( p e q so chamados disjuntos) Se a lua quadrada ento a neve branca. : p q (p o antecedente e q o conseqente) A lua quadrada se e somente se a neve branca. : p q
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A lua no quadrada. : p SMBOLOS AUXILIARES: ( ), parnteses que servem para denotar o "alcance" dos conectivos;
Exemplos: Se a lua quadrada e a neve branca ento a lua no quadrada.: ((p q) p) A lua no quadrada se e somente se a neve branca.: (( p) q)) DEFINIO DE FRMULA : 1. Toda frmula atmica uma frmula. 2. Se A e B so frmulas ento (A B), (A B), (A B), (A B) e ( A) tambm so frmulas. 3. So frmulas apenas as obtidas por 1. e 2. . Com o mesmo conectivo adotaremos a conveno pela direita. Exemplo: a frmula p q r p q deve ser entendida como (((p q) ( r)) ( p ( q)))
Paradoxo
O frasco com auto-fluxo de Robert Boyle preenche a si prprio neste diagrama, mas mquinas de moto contnuo no existem. Um paradoxo uma declarao aparentemente verdadeira que leva a uma contradio lgica, ou a uma situao que contradiz a intuio comum. Em termos simples, um paradoxo "o oposto do que algum pensa ser a verdade". A identificao de um paradoxo baseado em conceitos aparentemente simples e racionais tem, por vezes, auxiliado significativamente o progresso da cincia, filosofia e matemtica. A etimologia da palavra paradoxo pode ser traada a textos que remontam aurora da Renascena, um perodo de acelerado pensamento cientfico na Europa e sia que comeou por volta do ano de 1500. As primeiras formas da palavra tiveram por base a palavra latina paradoxum, mas tambm so encontradas em textos em grego como paradoxon (entretanto, o Latim fortemente derivado do alfabeto grego e, alm do mais, o Portugus tambm derivado do Latim romano, com a adio das letras "J" e "U"). A palavra composta do prefixo para-, que quer dizer "contrrio a", "alterado" ou "oposto de", conjungada com o sufixo nominal doxa, que quer dizer "opinio". Compare com ortodoxia e heterodoxo. Na filosofia moral, o paradoxo tem um papel central nos debates sobre tica. Por exemplo, a admoestao tica para "amar o seu prximo" no apenas contrasta, mas est em contradio com um "prximo" armado tentando ativamente matar voc: se ele bem sucedido, voc no ser capaz de am-lo. Mas atac-lo preemptivamente ou restringi-lo no usualmente entendido como algo amoroso. Isso pode ser considerado um dilema tico. Outro exemplo o conflito entre a injuno contra roubar e o cuidado para com a famlia que depende do roubo para sobreviver. Deve ser notado que muitos paradoxos dependem de uma suposio essencial: que a linguagem (falada, visual ou matemtica) modela de forma acurada a realidade que descreve. Em fsica quntica, muitos comportamentos paradoxais podem ser observados (o princpio da incerteza de Heisenberg, por exemplo) e alguns j foram atribudos ocasionalmente s limitaes inerentes da linguagem e dos modelos cientficos. Alfred Korzybski, que fundou o estudo da Semntica Geral, resume o conceito simplesmente
Proposio
Segundo Quine, toda proposio uma frase mas nem toda frase uma proposio; uma frase uma proposio apenas quando admite um dos dois valores lgicos: Falso (F)ou Verdadeiro (V). Exemplos: 1. Frases que no so proposies o Pare! o Quer uma xcara de caf? o Eu no estou bem certo se esta cor me agrada 2. Frases que so proposies o A lua o nico satlite do planeta terra (V) o A cidade de Salvador a capital do estado do Amazonas (F) o O numero 712 mpar (F) o Raiz quadrada de dois um nmero irracional (V) Composio de Proposies possvel construir proposies a partir de proposies j existentes. Este processo conhecido por Composio de Proposies. Suponha que tenhamos duas proposies, 1. A = "Maria tem 23 anos" 2. B = "Maria menor" Pela legislao corrente de um pas fictcio, uma pessoa considerada de menor idade caso tenha menos que 18 anos, o que faz com que a proposio B seja F, na interpretao da proposio A ser V. Vamos a alguns exemplos: 1. "Maria no tem 23 anos" (noA) 2. "Maria no menor"(no(B)) 3. "Maria tem 23 anos" e "Maria menor" (A e B) 4. "Maria tem 23 anos" ou "Maria menor" (A ou B) 5. "Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e
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B) 6. "Maria no tem 23 anos" ou "Maria menor" (no(A) ou B) 7. "Maria tem 23 anos" ou "Maria no menor" (A ou no(B)) 8. "Maria tem 23 anos" e "Maria no menor" (A e no(B)) 9. Se "Maria tem 23 anos" ento "Maria menor" (A => B) 10. Se "Maria no tem 23 anos" ento "Maria menor" (no(A) => B) 11. "Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e B) 12. "Maria tem 18 anos" equivalente a "Maria no menor" (C <=> no(B)) Note que, para compor proposies usou-se os smbolos no (negao), e (conjuno), ou (disjuno), => (implicao) e, finalmente, <=> (equivalncia). So os chamados conectivos lgicos. Note, tambm, que usou-se um smbolo para representar uma proposio: C representa a proposio Maria tem 18 anos. Assim, no(B) representa Maria no menor, uma vez que B representa Maria menor. Algumas Leis Fundamentais Lei do Meio Excluido Um proposio falsa (F) ou verdadeira (V): no h meio termo. Uma proposio no pode ser, simultaneamente, V e F.
Lei da Contradio
O valor lgico (V ou F) de uma proposio composta unicaLei da Funcionalidade mente determinada pelos valores lgicos de suas proposies constituintes. PROPOSIES E CONECTIVOS Proposio - todo o conjunto de palavras ou smbolos que exprimem um pensamento de sentido completo, isto , afirmam fatos ou exprimem juzos que formamos a respeito de determinados entes. Exemplo: a) a lua um satlite da Terra; b) O sol amarelo; c) Braslia a capital do Brasil. Princpios Adotados como Regras Fundamentais do Pensamento, na Lgica Matemtica Princpio da no contradio - uma proposio no pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo. Princpio do terceiro excludo - toda proposio ou verdadeira ou falsa, isto , verifica-se sempre um destes casos e nunca um terceiro. Valores Lgicos das Proposies Chama-se valor lgico de uma proposio a verdade se a proposio verdadeira e a falsidade se a proposio falsa. Valor Lgico Smbolo de Designao Verdade Falsidade V F
Toda proposio tem um e um s dos valores V, F (de acordo os dois princpios supracitados). Exemplo: a) o mercrio mais pesado que a gua; valor lgico da proposio: verdade (V)
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1) atribuir valor s variveis; 2) utilizar quantificadores. A primeira maneira foi mostrada no captulo um, mas vejamos outros exemplos: Ao atribuir a x o valor 5 na sentena aberta x + 3 = 10, esta transforma-se na proposio 5 + 3 = 10, cujo valor lgico F. Ao atribuir a x o valor 2 na sentena aberta (x+1)2 5 = x2, esta transforma-se na proposio (2+1)2 5 = 22, que resulta em 4 = 4, tendo, portanto, valor lgico V. A seguir, veremos a transformao de uma sentena aberta numa proposio por meio de quantificadores.
Quantificadores
Consideremos as afirmaes: a) Todo sangue vermelho. b) Cada um dos alunos participar da excurso. c) Algum animal selvagem. d) Pelo menos um professor no rico. e) Existe uma pessoa que poliglota. f) Nenhum crime perfeito. Expresses como todo, cada um, "algum", "pelo menos um", existe, nenhum so quantificadores. H fundamentalmente dois tipos de quantificadores: Universal e Existencial. So quantificadores: outro(s) pouco(s) quantos tanto(s) qualquer / quaisquer certo(s) todo(s) ambos algum / alguns vrio(s) / vria(s) Na lgica de predicados, a quantificao universal uma formalizao da noo de que algumas coisas so verdadeiras para todas as coisas, ou para todas as coisas relevantes. O resultado uma afirmao universalmente quantificada. Em smbolos lgicos, o quantificador universal (usualmente ) o smbolo usado para denotar o universo de quantificao, informalmente lido como "para todo". Na lgica de predicados, um quantificador existencial a predicao de uma propriedade ou relao para, pelo menos, umel emento do domnio.
LGICA DE ARGUMENTAO
1. Introduo Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de Aristteles (384-322 a.C.) em diante, a lgica tornou-se um dos campos mais frteis do pensamento humano, particularmente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom raciocnio.
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No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a concluso adequada s premissas. nesse sentido que se costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria dos casos, processaformalmente informaes nele previamente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o valor emprico de tais informaes. J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das operaes do pensamento realidade, de acordo com a natureza ou matria do objeto em questo. Nesse caso, interessa que o raciocnio no s seja formalmente correto, mas que tambm respeite a matria, ou seja, que o seu contedocorresponda natureza do objeto a que se refere. Neste caso, trata-se da correspondncia entrepensamento e realidade. Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar de dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material. A verdade formal diz respeito, somente e to-somente, forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a forma do discurso e as suas relaes com a matria ou o contedo do prprio discurso. Se houver coerncia, no primeiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo, tem-se a verdade. Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas produo de um raciocnio vlido, por meio do qual visa-se consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Relacionando a lgica com a prtica, pode-se dizer que importante que se obtenha no somente uma verdade formal, mas, tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que seja, portanto, materialmente vlida. A conexo entre os princpios formais da lgica e o contedo de seus raciocnios pode ser denominada de lgica informal. Trata-se de uma lgica aplicada ao plano existencial, vida quotidiana. 1.2. Raciocnio e Argumentao Trs so as principais operaes do intelecto humano: a simples apreenso, os juzos e o raciocnio. A simples apreenso consiste na captao direta (atravs dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito (p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que, por sua vez, recebe uma denominao (as palavras ou termos, p. ex.: mesa, trs e arcanjo). O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas ou separadas dando origem emisso de um julgamento (falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposies orais ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre a mesa da sala O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos juzos ou proposies, ordenando adequadamente os contedos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas para se chegar a concluses que devem ser adequadas. Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para tanto, a cada passo, preciso preencher os requisitos da coerncia e do rigor. Por exemplo: Se os trs arcanjos esto sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda Quando os raciocnios so organizados com tcnica e arte e expostos de forma tal a convencer a platia, o leitor ou qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a atividade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Ar-
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1.4. Termo e Conceito Para que a validade de um raciocnio seja preservada, fundamental que se respeite uma exigncia bsica: as palavras empregadas na sua construo no podem sofrer modificaes de significado. Observe-se o exemplo: Os jaguares so quadrpedes; Meu carro um Jaguar logo, meu carro um quadrpede. O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao longo do raciocnio, por isso, no tem validade. Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamentos aos outros, empregamos palavras tais como animal, lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos, que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo, o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um conceito, que o ato mental correspondente ao signo. Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo mulher rica, tende-se a pensar no conjunto das mulheres s quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto, de acordo com a intencionalidade presente no ato mental. Como resultado, a expresso mulher rica pode ser tratada como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino cujos bens materiais ou financeiros esto acima da mdia ou aquela cuja trajetria existencial destaca-se pela bondade, virtude, afetividade e equilbrio. Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, preciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma manifestao de quem emite o juzo, o significado dos termos empregados no discurso. 1.5. Princpios lgicos Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua non para que a coerncia do raciocnio, em absoluto, possa ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se referem tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto ao pensamento (plano lgico), ou seja, se as coisas em geral devem respeitar tais princpios, assim tambm o pensamento deve respeit-los. So eles: a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a realidade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manterse ao longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de um homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a Antnio. b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que , no pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora, no est so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se, embora, enquanto Joo, ele seja brasileiro, doente ou so; c) Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o falso e o verdadeiro no h meio termo, ou falso ou verdadeiro. Ou est chovendo ou no est, no possvel um terceiro termo: est meio chovendo ou coisa parecida. A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolveram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo,
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cos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou no-vlidos, mas de verificar se so fracos ou fortes. Segundo Copi, deles somente se exige que tenham alguma probabilidade (Introduo lgica, p. 314). A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs aspectos: a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e importantes; b) o nmero de elementos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo; c) no devem existir divergncias marcantes na comparao. No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes, casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a motor um meio de transporte que necessita de um condutor. Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de bom senso e de boa tcnica para desempenhar adequadamente seu papel. Aplicao das regras acima a exemplos: a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes.tc "a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes." Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao comprar suas roupas, logo, ter bom gosto ao comprar as roupas de sua filha. Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e perfume francs e um bom advogado; Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs; logo, deve ser um bom advogado. b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo." Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera, com clima ameno e tem gua; em Marte, tal como na Terra, houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vida, logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo de vida. Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por noite e foi um gnio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas por noite e, por isso, tambm serei um gnio inventor. c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.tc "c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.." Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por ocasio de tormentas e tempestades; a pescaria marinha no est tendo sucesso porque troveja muito. Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros, tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm vive bem, como os suos.
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O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte: B A e X; C A e tambm X; D A e tambm X; E A e tambm X; logo, todos os A so X No raciocnio indutivo, da observao de muitos casos particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral. Aplicando o modelo: A jararaca uma cobra e no voa; A caninana uma cobra e tambm no voa; A urutu uma cobra e tambm no voa; A cascavel uma cobra e tambm no voa; logo, as cobras no voam. Contudo, Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir, caiu e quebrou o brao. Maria viu o mesmo gato e, alguns minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o mesmo gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo, ver um gato preto traz azar. Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do valor lgico, dois tipos de induo: a induo fraca e a induo forte. forte quando no h boas probabilidades de que um caso particular discorde da generalizao obtida das premissas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probalidade de ser vlida. J, no caso do gato preto, no parece haver sustentabilidade da concluso, por se tratar de mera coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso, h casos em que uma simples anlise das premissas suficiente para detectar a sua fraqueza. Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem ser aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de um grupo ou de uma classe tendo como modelo o comportamento de alguns de seus componentes: 1. Adriana mulher e dirige mal; Ana Maria mulher e dirige mal; Mnica mulher e dirige mal; Carla mulher e dirige mal; logo, todas as mulheres dirigem mal. 2. Antnio Carlos poltico e corrupto; Fernando poltico e corrupto; Paulo poltico e corrupto; Estevo poltico e corrupto; logo, todos os polticos so corruptos. A avaliao da suficincia ou no dos elementos no tarefa simples, havendo muitos exemplos na histria do conhecimento indicadores dos riscos das concluses por induo. Basta que um caso contrarie os exemplos at ento colhidos para que caia por terra uma verdade por ela sustentada. Um exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da descoberta da Austrlia, onde foram encontrados cisnes pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque todos os at ento observados eram brancos. Ao ser visto o primeiro cisne preto, uma certeza de sculos caiu por terra. 2.2.1. Procedimentos indutivos Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimentos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficiente e o da induo por enumerao completa.
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enquanto que, no segundo exemplo, da observao do comportamento do amigo infere-se sua inocncia. Analogia, induo e probabilidade Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas no so sinnimas de certezas. H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica, a moral e a natural. a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partindo-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o denominador representa os casos possveis e o numerador o nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de 50% e a de dar coroa tambm de 50%. b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao alegre ou triste etc. Exemplos: considerando seu comportamento pregresso, provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo... Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o receba bem, mas... c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos naturais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas. A previso meteorolgica um exemplo particular de probalidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns eventos naturais. Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia so passveis de concluses inexatas. Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas concluses. Elas expressam muito bem a necessidade humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas, contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz respeito construo do conhecimento. 2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos estudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as deficincias da analogia e da induo. No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir do progressivo avano de uma premissa de cunho geral, para se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a premissa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de raciocnio: Premissa maior: Todos os homens so mamferos. universal Premissa menor: Pedro homem. Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral podem-se tirar concluses de cunho particular. Aristteles refere-se deduo como a inferncia na qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas. Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que
O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas de proposies que, por sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima, punvel o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e concusso o menor. 2.3.1.1. As Regras do Silogismo Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s relaes entre os termos e as demais dizem respeito s relaes entre as premissas. So elas: 2.3.1.1.1. Regras dos Termos 1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior, mdio e menor. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os gatos so mamferos. Termo Mdio: Mimi um gato. Termo Menor: Mimi um mamfero. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede. Termo Mdio: Maria uma gata(2). Termo Menor: Maria quadrpede. O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro termos ao invs de trs. 2) Os termos da concluso nunca podem ser mais extensos que os termos das premissas. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todas as onas so ferozes. Termo Mdio: Nikita uma ona. Termo Menor: Nikita feroz. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Antnio e Jos so poetas. Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas. Termo Menor: Todos os surfistas so poetas. Antonio e Jos um termo menos extenso que todos os surfistas.
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3) O predicado do termo mdio no pode entrar na concluso. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro pode infringir a lei. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro ou homem (?) ou pode infringir a lei. A ocorrncia do termo mdio homem na concluso inoportuna. 4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez em sua extenso universal. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilidades. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro dotado de habilidades. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Alguns homens so sbios. Termo Mdio: Ora os ignorantes so homens Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios O predicado homens do termo mdio no universal, mas particular. 2.3.1.1.2. Regras das Premissas 5) De duas premissas negativas, nada se conclui. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Nenhum gato mamfero Premissa Menor: Lulu no um gato. Concluso: (?). 6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma concluso negativa. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser desejados. Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral. Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado. 7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A premissa mais fraca sempre a de carter negativo. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: As aves so animais que voam. Premissa Menor: Alguns animais no so aves. Concluso: Alguns animais no voam. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: As aves so animais que voam. Premissa Menor: Alguns animais no so aves. Concluso: Alguns animais voam. 8) De duas premissas particulares nada se conclui. Exemplo de formulao incorreta: Premissa Maior: Mimi um gato. Premissa Menor: Um gato foi covarde. Concluso: (?) http://www.guiadoconcursopublico.com.br/apostilas/24_12 0.pdf
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7) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Considere verdadeira a declarao: Se x par, ento y mpar. Com base na declarao, correto concluir que, se: a) x mpar, ento y par. b) x mpar, ento y mpar. c) y mpar, ento x par. d) y par, ento x mpar. 8) Se de um ponto P qualquer forem traados dois segmentos tangentes a uma circunferncia, ento as medidas dos segmentos determinados pelo ponto P e os respectivos pontos de tangncia sero iguais. Sabe-se que o raio de um crculo inscrito em um tringulo retngulo mede 1 cm. Se a hipotenusa desse tringulo for igual a 20 cm, ento seu permetro ser igual a: a) 40 cm b) 35 cm c) 23 cm d) 42 cm 9) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a me de x. A esse respeito, assinale a afirmativa FALSA. a) f[f(x)] = av paterno de x b) g[g(x)] = av materna de x c) f[g(x)] = av materno de x d) f[g(x)] = g[f(x)] 10) Numa avenida reta h cinco pontos comerciais, todos do mesmo lado da rua. A farmcia fica entre a padaria e o restaurante, a padaria fica entre o supermercado e a lotrica e o supermercado fica entre o restaurante e a farmcia. Nessas condies, qual das proposies abaixo verdadeira? a) O supermercado fica entre a padaria e a lotrica. b) A lotrica fica entre a padaria e o supermercado. c) Para ir do supermercado lotrica, passa-se em frente ao restaurante. d) A farmcia fica entre o supermercado e a padaria. 11) Andr inocente ou Beto inocente. Se Beto inocente, ento Caio culpado. Caio inocente se e somente se Dnis culpado. Ora, Dnis culpado. Logo: a) Caio e Beto so inocentes b) Andr e Caio so inocentes c) Andr e Beto so inocentes d) Caio e Dnis so culpados 12) Qual das alternativas a seguir melhor representa a afirmao: Para todo fato necessrio um ato gerador? a) possvel que algum fato no tenha ato gerador. b) No possvel que algum fato no tenha ato gerador. c) necessrio que algum fato no tenha ato gerador. d) No necessrio que todo fato tenha um ato gerador. 13) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Marcos que pesar trs mas numa balana de dois pratos, mas ele dispes apenas de um bloco de 200 gramas. Observando o equilbrio na balana, ele percebe que a ma maior tem o mesmo peso que as outras duas mas; o bloco e a ma menor pesam tanto quanto as outras duas mas; a ma maior junto com a menor pesam tanto quanto o bloco. Qual o peso total das trs mas? a) 300 gramas. b) 150 gramas. c) 100 gramas. d) 50 gramas. 14) Se Joo toca piano, ento Lucas acorda cedo e Cristina no consegue estudar. Mas Cristina consegue estudar. Segue-se logicamente que: a) Lucas acorda cedo. b) Lucas no acorda cedo.
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triz veste blusa vermelha. Beatriz diz que Carolina veste blusa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa amarela. Por m, Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes. Por m, Eduarda diz que Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas de Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente: a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela. b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela. c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela. d) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela. 21) Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" , do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que: a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista 22) A negao lgica da proposio "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos gacha" : a) "O pai de Marcos no pernambucano, e a me de Marcos no gacha". b) "O pai de Marcos no pernambucano, ou a me de Marcos no gacha". c) "O pai de Marcos no pernambucano, ou a me de Marcos gacha". d) "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos no gacha". 23) Em um oramento foram acrescidos juros no valor de R$ 73,80 a fim de que o mesmo pudesse ser financiado em 5 prestaes de R$ 278,50. O valor real (inicial) do servio de: a) R$ 1.318,70 b) R$ 1.329,70 c) R$ 976,70 d) R$ 1.087,70 24) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De uma chapa que mede 2 m por 1,5 m o serralheiro separou 2/6 dela para cortar quadrados que medem 0,25 m de lado. Com esse pedao de chapa ele cortou exatamente: a) 12 quadrados b) 10 quadrados c) 20 quadrados d) 16 quadrados 25) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Esta sequncia de palavras segue uma lgica: - P - Xale - Japeri Uma quarta palavra que daria continuidade lgica sequncia poderia ser: a) Casa. b) Anseio. c) Urubu. d) Caf. 26) A negao da sentena Todas as mulheres so elegantes est na alternativa: a) Nenhuma mulher elegante. b) Todas as mulheres so deselegantes. c) Algumas mulheres so deselegantes. d) Nenhuma mulher deselegante. 27) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Pedro e Paulo esto em uma sala que possui 10 cadeiras dispostas em uma fila. O nmero de diferentes formas pelas quais Pedro e Paulo podem escolher seus lugares para sentar, de modo
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Logo, algum B A. A primeira premissa do argumento (2) diz que o conjunto dos indivduos que so cariocas est contido no conjunto dos brasileiros. A segunda, diz que dentro do conjunto dos cariocas, h alguns indivduos que so flamenguistas. fcil concluir ento que existem alguns brasileiros que so flamenguistas, pois esses flamenguistas que so cariocas sero tambm brasileiros. Essa concluso se segue das premissas. Note, entretanto, que as sentenas todos os cariocas so brasileiros e alguns cariocas so flamenguistas tm uma estrutura diferente da sentena se Deus existe, a felicidade eterna possvel. Esta ltima formada a partir de duas outras sentenas Deus existe e a felicidade eterna possvel, conectadas pelo operador lgico se...ento. J para analisar o argumento (2) precisamos analisar a estrutura interna das sentenas, e no apenas o modo pelo qual sentenas so conectadas umas s outras. O que caracteriza a lgica de predicados o uso dos quantificadores todo, algum e nenhum. por esse motivo que a validade de um argumento como o (2) depende da estrutura interna das sentenas. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados ficar mais clara no decorrer desta e da prxima unidade. Usualmente o estudo da lgica comea pela lgica sentencial, e seguiremos esse caminho aqui. Nesta unidade vamos estudar alguns elementos da lgica sentencial. Na prxima unidade, estudaremos elementos da lgica de predicados. 2. Sentenas atmicas e moleculares Considere-se a sentena (1) Lula brasileiro. A sentena (1) composta por um nome prprio, Lula, e um predicado, ... brasileiro. Em lgica, para evitar o uso de ..., usamos uma varivel para marcar o(s) lugar(es) em que podemos completar um predicado. Aqui, expresses do tipo x brasileiro designam predicados. Considere agora a sentena (2) Xuxa me de Sasha. A sentena (2) pode ser analisada de trs maneiras diferentes, que correspondem a trs predicados diferentes que podem ser formados a partir de (2): (2a) x me de Sasha; (2b) Xuxa me de x; (2c) x me de y. Do ponto de vista lgico, em (2c) temos o que chamado de um predicado binrio, isto , um predicado que, diferentemente de x brasileiro, deve completado por dois nomes prprios para formar uma sentena. As sentenas (1) e (2) acima so denominadas sentenas atmicas. Uma sentena atmica uma sentena formada por um predicado com um ou mais espaos vazios, sendo todos os espaos vazios completados por nomes prprios. Sentenas atmicas no contm nenhum dos operadores lgicos e, ou, se...ento etc., nem os quantificadores todo, nenhum, algum etc. Sentenas moleculares so sentenas formadas com o auxlio dos operadores sentenciais. Exemplos de sentenas moleculares so (3) Lula brasileiro e Zidane francs, (4) Se voc beber, no dirija, (5) Joo vai praia ou vai ao clube. 3. A interpretao vero-funcional dos operadores senten-
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(9) Lula no brasileiro, e a negao de (9), (10) No o caso que Lula no brasileiro, a negao da negao de (5), que equivalente prpria sentena (5). 5. A conjuno Uma sentena do tipo A e B denominada uma conjuno. Considere-se a sentena (11) Joo foi praia e Pedro foi ao futebol. A sentena (1) composta por duas sentenas, (12) Joo foi praia e (13) Pedro foi ao futebol conectadas pelo operador lgico e. Na interpretao verofuncional do operador e, o valor de verdade de (11) depende apenas dos valores de verdade das sentenas (12) e (13). fcil perceber que (11) verdadeira somente em uma situao: quando (12) e (13) so ambas verdadeiras. A tabela de verdade de uma conjuno A e B a seguinte: ABAeB VVV VFF FVF FFF Note que, na interpretao vero-funcional da conjuno, A e B equivalente a B e A. No faz diferena alguma afirmarmos (11) ou (14) Pedro foi ao futebol e Joo foi praia. importante observar que a interpretao vero-funcional da conjuno no expressa todos os usos da partcula e em portugus. A sentena (15) Maria e Pedro tiveram um filho e casaram no equivalente a (16) Maria e Pedro casaram e tiveram um filho. Em outras palavras, o e que ocorre em (15) e (16) no uma funo de verdade. 6. A disjuno Uma sentena do tipo A ou B denominada uma disjuno. H dois tipos de disjuno, a inclusiva e a exclusiva. Ambas tomam dois valores de verdade como argumentos e produzem um valor de verdade como resultado. Comearei pela disjuno inclusiva. Considere-se a sentena (17) Ou Joo vai praia ou Joo vai ao clube, que formada pela sentenas (18) Joo vai praia e (19) Joo vai ao clube combinadas pelo operador ou. A sentena (17) verdadeira em trs situaes: (i) Joo vai praia e tambm vai ao clube; (ii) Joo vai praia mas no vai ao clube e (iii) Joo no vai praia mas vai ao clube. A tabela de verdade da disjuno inclusiva a seguinte: A B A ou B VVV VFV FVV FFF No sentido inclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira quando uma das sentenas A e B verdadeira ou quando so ambas verdadeiras, isto , a disjuno inclusiva admite a possibilidade de A e B serem simultaneamente verdadeiras. No sentido exclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira apenas em duas situaes: (i) A verdadeira e B falsa;
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VFF FVV FFV Uma condicional material falsa apenas em um caso: quando o antecedente verdadeiro e o conseqente falso. A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da condicional material costumam causar problemas para estudantes iniciantes de lgica. Parece estranho que uma condicional seja verdadeira sempre que o antecedente falso, mas veremos que isso menos estranho do que parece. Suponha que voc no conhece Victor, mas sabe que Victor um parente do seu vizinho que acabou de chegar da Frana. Voc no sabe mais nada sobre Victor. Agora considere a sentena: (25) Se Victor carioca, ento Victor brasileiro. O antecedente de (25) (26) Victor carioca e o conseqente (27) Victor brasileiro. A sentena (25) verdadeira, pois sabemos que todo carioca brasileiro. Em outras palavras, impossvel que algum simultaneamente seja carioca e no seja brasileiro. Por esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que tornaria a condicional falsa, nunca ocorre. Descartada a terceira linha, ainda h trs possibilidades, que correspondem s seguintes situaes: (a) Victor carioca. (b) Victor paulista. (c) Victor francs. Suponha que Victor carioca. Nesse caso, o antecedente e o conseqente da condicional so verdadeiros. Temos a primeira linha da tabela de verdade. At aqui no h problema algum. Suponha agora que Victor paulista. Nesse caso, o antecedente da condicional (26) Victor carioca falso, mas o conseqente (27) Victor brasileiro verdadeiro. Temos nesse caso a terceira linha da tabela de verdade da condicional. Note que a condicional (25) continua sendo verdadeira mesmo que Victor seja paulista, isto , quando o antecedente falso. Por fim, suponha que Victor francs. Nesse caso, tanto (26) Victor carioca quanto (27) Victor brasileiro so falsas. Temos aqui a quarta linha da tabela de verdade da condicional material. Mas, ainda assim, a sentena (25) verdadeira. Vejamos outro exemplo. Considere a condicional (28) Se Pedro no jogar na loteria, no ganhar o prmio. Essa uma condicional verdadeira. Por qu? Porque impossvel (em uma situao normal) o antecedente ser verdadeiro e o conseqente falso. Isto , no possvel Pedro no jogar e ganhar na loteria. Fica como exerccio para o leitor a construo da tabela de verdade de (28). No difcil perceber, em casos como (25) e (28) acima, por que uma condicional verdadeira quando o antecedente falso. O problema que, sendo a condicional material uma funo de verdade, coisas como (29) se 2 + 2 = 5, ento a Lua de queijo so verdadeiras. Sem dvida, esse um resultado contra-intuitivo. Note que toda condicional material com antecedente falso ser verdadeira. Mas no uso corrente da linguagem normalmente no formulamos condicionais
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ca. Isso ficar mais claro na seo sobre condies necessrias e suficientes. 9. Negaes Agora ns vamos aprender a negar sentenas construdas com os operadores sentenciais. Negar uma sentena o mesmo afirmar que a sentena falsa. Por esse motivo, para negar uma sentena construda com os operadores sentenciais e, ou e se...ento, basta afirmar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentena falsa. 9a. Negao da disjuno Comecemos pelos caso mais simples, a disjuno (inclusiva). Como vimos, uma disjuno A ou B falsa no caso em que tanto A quanto B so falsas. Logo, para negar uma disjuno, ns precisamos dizer que A falsa e tambm que B falsa, isto , no A e no B. Fica como exerccio para o leitor a construo das tabelas de verdade de A ou B e no A e no B para constatar que so idnticas. (1) Joo comprou um carro ou uma moto. A negao de (1) : (2) Joo no comprou um carro e no comprou uma moto, ou (3) Joo nem comprou um carro, nem comprou uma moto. Na linguagem natural, freqentemente formulamos a negao de uma disjuno com a expresso nem...nem. Nem A, nem B significa o mesmo que no A e no B. (4) O PMDB receber o ministrio da sade ou o PP receber o ministrio da cultura. A negao de (4) : (5) Nem o PMDB receber o ministrio da sade, nem o PP receber o ministrio da cultura. Exerccio: complete a coluna da direita da tabela abaixo com a negao das sentenas do lado esquerdo. DISJUNO NEGAO A ou B no A e no B A ou no B no A ou B no A ou no B 9b. Negao da conjuno Por um raciocnio anlogo ao utilizado na negao da disjuno, para negar uma conjuno precisamos afirmar os casos em que a conjuno falsa. Esses casos so a segunda, a terceira e a quarta linhas da tabela de verdade. Isto , A e B falsa quando: (i) A falsa, (ii) B falsa ou (iii) A e B so ambas falsas. fcil perceber que basta uma das sentenas ligadas pelo e ser falsa para a conjuno ser falsa. A negao de A e B, portanto, no A ou no B. Fica como exerccio para o leitor a construo das tabelas de verdade de A e B e no A ou no B para constatar que so idnticas. Exemplos de negaes de conjunes: (6) O PMDB receber o ministrio da sade e o ministrio da cultura. A negao de (6) (6a) Ou PMDB no receber o ministrio da sade, ou no receber o ministrio da cultura. (7) Beba e dirija. A negao de (7) (7a) no beba ou no dirija. Fonte: http://abilioazambuja.sites.uol.com.br/1d.pdf
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a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m; b) pelo menos duas delas so do sexo feminino; c) pelo menos duas delas fazem aniversrio no mesmo ms; d) pelo menos uma delas nasceu num dia par; e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro. Resoluo: 01. a) Paulo no paulista. b) Paulo paulista e Ronaldo carioca. c) Paulo paulista ou Ronaldo carioca. d) Se Paulo paulista ento Ronaldo carioca. e) Se Paulo paulista ento Ronaldo no carioca. 02. a) p ^ q b) (~p) v p c) q " p d) (~p) ^ (~q) 03. B 07. C 04. C 08. C 05. A 09. C 06. C 10. C
http://www.coladaweb.com/matematica/logica JULGUE SE PROPOSIO E JUSTIFIQUE: 1. Paulo alto. 2. Ele foi o melhor jogador da copa. 3. x > y 4. Rossana mais velha que Marcela? 5. Mrio pintor 6. x + 2 = 5 7. 3 + 4 = 9 8. um pssimo livro de geografia 9. Se x um nmero primo ento x um nmero real 10. x um nmero primo. GABARITO 1.proposio 2. vaga ou sentena aberta 3.sentena aberta 4. interrogativa 5. proposio 6. sentena aberta 7. proposio 8. proposio 9. proposio ( varivel no livre ) 10. sentena aberta ou imperativa
ESTRUTURAS LGICAS
As questes de Raciocnio Lgico sempre vo ser compostas por proposies que provam, do suporte, do razo a algo, ou seja, so afirmaes que expressam um pensamento de sentindo completo. Essas proposies podem ter um sentindo positivo ou negativo. Exemplo 1: Joo anda de bicicleta. Exemplo 2: Maria no gosta de banana. Tanto o exemplo 1 quanto o 2 caracterizam uma afirmao/proposio. A base das estruturas lgicas saber o que verdade ou mentira (verdadeiro/falso). Os resultados das proposies SEMPRE tem que dar verdadeiro. H alguns princpios bsicos: Contradio: Nenhuma proposio pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
TESTES
1. Julgue se a afirmao a seguir CERTA ou ERRADA. H duas proposies no seguinte conjunto de sentenas: I O BB foi criado em 1980. II Faa seu trabalho corretamente. III Manuela tem mais de 40 anos de idade. 2. Julgue com CERTO ou ERRADO: Na lista de frases apresentadas a seguir, h exatamente trs proposies. a frase dentro destas aspas uma mentira A expresso x + y positiva O valor de + 3 = 7 Pel marcou dez gols para a seleo brasileira. O que isto? 3. Agente Fiscal de Rendas Nvel I / SP 2006 FCC Considere as seguintes frases: I Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005. II (x + y) / 5 um nmero inteiro III Joo da Silva foi o Secretrio da Fazenda do Estado de So Paulo em 2000.
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Terceiro Excludo: Dadas duas proposies lgicas contraditrias somente uma delas verdadeira. Uma proposio ou verdadeira ou falsa, no h um terceiro valor lgico (mais ou menos, meio verdade ou meio mentira). Ex. Estudar fcil. (o contrrio seria: Estudar difcil. No existe meio termo, ou estudar fcil ou estudar difcil). Para facilitar a resoluo das questes de lgica usam-se os Conectivos Lgicos, que so smbolos que comprovam a veracidade das informaes e unem as proposies uma a outra ou as transformam numa terceira proposio. Veja abaixo: (~) no: negao () e: conjuno (V) ou: disjuno () se...ento: condicional () se e somente se: bicondicional Agora, vejamos na prtica como funcionam estes conectivos: Temos as seguintes proposies: O Po barato. O Queijo no bom. A letra P, representa a primeira proposio e a letra Q, a segunda. Assim, temos: P: O Po barato. Q: O Queijo no bom. NEGAO (smbolo ~): Quando usamos a negao de uma proposio invertemos a afirmao que est sendo dada. Veja os exemplos: Ex1. : ~P (no P): O Po no barato. ( a negao lgica de P) ~Q (no Q): O Queijo bom. ( a negao lgica de Q) Se uma proposio verdadeira, quando usamos a negao vira falsa. Se uma proposio falsa, quando usamos a negao vira verdadeira. Regrinha para o conectivo de negao (~):
DISJUNO (smbolo V): Este conectivo tambm serve para unir duas proposies. O resultado ser verdadeiro se pelo menos uma das proposies for verdadeira. Ex3.: P V Q. (Ou o Po barato ou o Queijo no bom.) V = ou Regrinha para o conectivo de disjuno (V): P V V F F Q V F V F PVQ V V V F
CONDICIONAL (smbolo ) Este conectivo d a ideia de condio para que a outra proposio exista. P ser condio suficiente para Q e Q condio necessria para P. Ex4.: P Q. (Se o Po barato ento o Queijo no bom.) = se...ento Regrinha para o conectivo condicional (): P V V F F Q V F V F P Q V F V V
BICONDICIONAL (smbolo ) P V F CONJUNO (smbolo ): Este conectivo utilizado para unir duas proposies formando uma terceira. O resultado dessa unio somente ser verdadeiro se as duas proposies (P e Q) forem verdadeiras, ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado ser FALSO. Ex.2: P Q. (O Po barato e o Queijo no bom.) = e Regrinha para o conectivo de conjuno (): P V V F Q V F V PQ V F F ~P F V O resultado dessas proposies ser verdadeiro se e somente se as duas forem iguais (as duas verdadeiras ou as duas falsas). P ser condio suficiente e necessria para Q Ex5.: P Q. (O Po barato se e somente se o Queijo no bom.) = se e somente se Regrinha para o conectivo bicondicional (): P V V F F Q V F V F P Q V F F V
Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/
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TABELA VERDADE
Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa um tipo de tabela matemtica usada em Lgica para determinar se uma frmula vlida ou se um sequente correto. As tabelas-verdade derivam do trabalho de Gottlob Frege, Charles Peirce e outros da dcada de 1880, e tomaram a forma atual em 1922 atravs dos trabalhos de Emil Post e Ludwig Wittgenstein. A publicao do Tractatus LogicoPhilosophicus, de Wittgenstein, utilizava as mesmas para classificar funes veritativas em uma srie. A vasta influncia de seu trabalho levou, ento, difuso do uso de tabelas-verdade. Como construir uma Tabela Verdade Uma tabela de verdade consiste em: 1) Uma linha em que esto contidos todas as subfrmulas de uma frmula. Por exemplo, a frmula ((A B)C) tem o seguinte conjuntos de subfrmulas: { ((AB)C) , (A B)C , A B , A , B , C} 2) l linhas em que esto todos possveis valores que os termos podem receber e os valores cujas as frmulas moleculares tem dados os valores destes termos. O nmero destas linhas l = nt , sendo n o nmero de valores que o sistema permite (sempre 2 no caso do Clculo Proposicional Clssico) e t o nmero de termos que a frmula contm. Assim, se uma frmula contm 2 termos, o nmero de linhas que expressam a permutaes entre estes ser 4: um caso de ambos termos serem verdadeiros (V V), dois casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F , F V) e um caso no qual ambos termos so falsos (F F). Se a frmula contiver 3 termos, o nmero de linhas que expressam a permutaes entre estes ser 8: um caso de todos termos serem verdadeiros (V V V), trs casos de apenas dois termos serem verdadeiros (V V F , V F V , F V V), trs casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F F , F V F , F F V) e um caso no qual todos termos so falsos (F F F). Tabelas das Principais Operaes do Clculo Proposicional Dei Negao A V F ~A F V
A V V F F
B V F V F
AvB V V V F
Condicional (Se... Ento) [Implicao] A conjuno falsa se, e somente se, o primeiro operando verdadeiro e o segundo operando falso A V V F F B V F V F AB V F V V
Bicondicional (Se e somente se) [Equivalncia] A conjuno verdadeira se, e somente se, ambos operandos forem falsos ou ambos verdadeiros A V V F F B V F V F AB V F F V
DISJUNO EXCLUSIVA (OU... OU XOR) A conjuno verdadeira se, e somente se, apenas um dos operandos for verdadeiro A V V F F Adaga de Quine (NOR) A conjuno verdadeira se e somente se os operandos so falsos A V V F F B V F V F A(B V V V F AB F F F V B V F V F A(B F V V F
A negao da proposio "A" a proposio "~A", de maneira que se "A" verdade ento "~A" falsa, e viceversa. Conjuno (E) A conjuno verdadeira se e somente se os operandos so verdadeiros A V V F B V F V A^B V F F
Como usar tabelas para verificar a validade de argumentos Verifique se a concluso nunca falsa quando as premissas so verdadeiros. Em caso positivo, o argumento vlido. Em caso negativo, invlido.
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Alguns argumentos vlidos Modus ponens
A V V F F Modus tollens
A V V F F
B V F V F
A F F V V
B F V F V
AB V F V V
Silogismo Hipottico
A V V V V F F F F
B V V F F V V F F
C V F V F V F V F
AB V V F F V V V V
BC V F V V V F V V
AC V F V F V V V V
Existem trs possveis tipos de relacionamento entre dois diferentes conjuntos: Indica que um conjunto est ompletamente contido no outro, mas o inverso no verdadeiro.
Indica que os dois conjuntos tem alguns elementos em comum, mas no todos.
OBS: CONSIDERE QUE O TAMANHO DOS CRCULOS NO INDICA O TAMANHO RELATIVO DOS CONJUNTOS.
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seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom raciocnio. Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder estudar o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo levar em conta as circunstncias que o favoreceram na prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas possibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do raciocnio. Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi formulado etc. Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas definies e outras referncias lgica: A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio ato da razo o raciocnio (Jacques Maritain). A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi). A lgica investiga o pensamento no como ele , mas como deve ser (Edmundo D. Nascimento). A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto, sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como o fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Keller). 1.1. Lgica formal e Lgica material Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais: a da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a da lgica material, tambm conhecida como lgica maior. A lgica formal preocupa-se com a correo formal do pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do ponto de vista material (contedo). Nem sempre um raciocnio formalmente correto corresponde quilo que chamamos de realidade dos fatos. No entanto, o erro no est no seu aspecto formal e, sim, na sua matria. Por exemplo, partindo das premissas que (1) todos os brasileiros so europeus e que (2) Pedro brasileiro, formalmente, chegar-se- concluso lgica que (3) Pedro europeu.
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dade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Argumentar o ncleo principal da retrica, considerada a arte de convencer mediante o discurso. Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e as decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as idias propostas se assentem em boas razes, capazes de mexer com as convices daquele a quem se tenta convencer. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como bom argumento opinies que, na verdade, no passam de preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de outras formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no argumentar, associada desateno ou ignorncia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso. Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou forte etc. De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano distante da existncia humana, desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. Enfim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o interlocutor) apresentar boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico. 1.3. Inferncia Lgica Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um raciocnio vlido, visando verdade. Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo, emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm podem ser chamadas de proposies ou juzos. Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos: a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J, nas frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o verdadeiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o caso das interrogaes ou das frases que expressam estados emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa nem verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo). As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a concluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo: (1) No h crime sem uma lei que o defina; (2) no h uma lei que defina matar ETs como crime; (3) logo, no crime matar ETs. Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocutor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes permite que a concluso seja antecipada sem que ainda sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase
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A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolveram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo, admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro, como tambm ao indeterminado. 2. Argumentao e Tipos de Raciocnio Conforme vimos, a argumentao o modo como exposto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que raciocnios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor lgico do raciocnio empregado na argumentao. Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa ser dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premissas aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apropriadas. Dos raciocnios mais empregados na argumentao, merecem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bastante poderoso de convencimento, sendo bastante usado pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente empregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica formal. A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na abordagem da natureza e do alcance do conhecimento. s vezes, um determinado tipo de raciocnio no adequadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou como argumento contra a existncia da alma o fato de esta nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do corpo humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encontrou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio indutivo, baseado na observao emprica, no o mais adequado para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de ordem metafsica, no fsica. 2.1. Raciocnio analgico Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido, partir do que se sabe em direo quilo que no se sabe, a analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um dos caminhos mais comuns para que isso acontea. No raciocnio analgico, compara-se uma situao j conhecida com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida, aplicando a elas as informaes previamente obtidas quando da vivncia direta ou indireta da situao-referncia. Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto de apoio na formao do conhecimento, por isso, a analogia um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado, fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm tem servido de inspirao para muitos gnios das cincias e das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei
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Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros, tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm vive bem, como os suos. Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio, muito importante que se avalie o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente, isto caso cumpram-se as exigncias acima. Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral do raciocnio analgico, no existem regras claras e precisas que, uma vez observadas, levariam a uma concluso necessariamente vlida. O esquema bsico do raciocnio analgico : A N, L, Y, X; B, tal como A, N, L, Y, X; A , tambm, Z logo, B, tal como A, tambm Z. Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio analgico precrio, ele muito importante na formulao de hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Contudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio analgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante procedimentos indutivos ou dedutivos. Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e professor de cincia da computao da Universidade de Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo da computao, uma situao semelhante que ocorre no da gentica. Assim como na natureza espcies diferentes podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento gentico - um indivduo mais adaptado ao ambiente -, na informtica, tambm o cruzamento de programas pode contribuir para montar um programa mais adequado para resolver um determinado problema. Se quisermos obter uma rosa mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espcies: uma com forte perfume e outra que seja bela diz Holland. Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos um programa que d conta de uma parte do problema e cruzamos com outro programa que solucione outra parte. Entre as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa at obter o descendente que mais se adapta questo. , portanto, semelhante ao processo de seleo natural, em que s sobrevivem os mais aptos. (Entrevista ao JB, 19/10/95, 1 cad., p. 12). Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averiguao indutiva das concluses extradas desse tipo de raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no. 2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral Ainda que alguns autores considerem a analogia como uma variao do raciocnio indutivo, esse ltimo tem uma base mais ampla de sustentao. A induo consiste em partir de uma srie de casos particulares e chegar a uma concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibilidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos e, na maioria dos casos, tambm da verificao experimental. Como dificilmente so investigados todos os casos possveis, acaba-se aplicando o princpio das probabilidades.
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Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimentos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficiente e o da induo por enumerao completa. a. Induo por enumerao incompleta suficiente Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos como suficientes para serem tiradas determinadas concluses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em particular, os que foram enumerados so representativos do todo e suficientes para a generalizao (todas as cobras...) b. Induo por enumerao completa Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio baseado na enumerao completa. Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocorre quando: b.a. todos os casos so verificados e contabilizados; b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas. Exemplos correspondentes s duas formas de induo por enumerao completa: b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e em cada uma delas foi constatada uma caracterstica prpria desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; obtevese, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de cabea um dos sintomas da dengue. b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de xadrez: ao final da contagem, constata-se que so 32 peas. Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, podendo-se classific-los como formas de induo forte, mesmo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa cientfica. O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado nos moldes acima citados. s vezes, percebe-se o seu uso pela maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou ordenada. Observem-se os exemplos: - No parece haver grandes esperanas em se erradicar a corrupo do cenrio poltico brasileiro. Depois da srie de protestos realizados pela populao, depois das provas apresentadas nas CPIs, depois do vexame sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa, depois do escrnio popular em festividades como o carnaval e depois de tanta insistncia de muitos sobre necessidade de moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrudescer, apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a nao. - Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo, pois, at ento, os seus atos sempre foram pautados pelo respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquanto alguns insinuavam a sua culpa, eu continuava seguro de sua inocncia.
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Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral podem-se tirar concluses de cunho particular. Aristteles refere-se deduo como a inferncia na qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas. Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que Pedro homem, h de se inferir, necessariamente, que Pedro um mamfero. De certo modo, a concluso j est presente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir a concluso. 2.3.1. Construo do Silogismo A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo) consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma concluso adequada. Eis um exemplo de silogismo: Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa Maior A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor Logo, a concusso punvel Concluso O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas de proposies que, por sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima, punvel o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e concusso o menor. 2.3.1.1. As Regras do Silogismo Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s relaes entre os termos e as demais dizem respeito s relaes entre as premissas. So elas: 2.3.1.1.1. Regras dos Termos 1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior, mdio e menor. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todos os gatos so mamferos. Termo Mdio: Mimi um gato. Termo Menor: Mimi um mamfero. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede. Termo Mdio: Maria uma gata(2). Termo Menor: Maria quadrpede. O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro termos ao invs de trs. 2) Os termos da concluso nunca podem ser mais extensos que os termos das premissas. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todas as onas so ferozes. Termo Mdio: Nikita uma ona.
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comum falar em argumentos dedutivos, opondo-os aos indutivos. Este artigo procura mostrar que h um conjunto de aspectos subtis que devem ser tidos em linha de conta, caso contrrio ser tudo muito confuso. Antes de mais: a expresso "argumento indutivo" ou "induo" d origem a confuses porque se pode ter dois tipos muito diferentes de argumentos: as generalizaes e as previses. Uma generalizao um argumento como Todos os corvos observados at hoje so pretos. Logo, todos os corvos so pretos. Numa generalizao parte-se de algumas verdades acerca de alguns membros de um dado domnio e generaliza-se essas verdades para todos os membros desse domnio, ou pelo menos para mais. Uma previso um argumento como Todos os corvos observados at hoje so pretos. Logo, o prximo corvo que observarmos ser preto. Uma pessoa imaginativa e com vontade de reduzir coisas uma sndrome comum em filosofia pode querer afirmar que podemos reduzir as previses s generalizaes via deduo: a concluso da previso acima segue-se dedutivamente da concluso da generalizao anterior. No acho que isto capta de modo algum a natureza lgica ou conceptual da previso, mas isso no relevante neste artigo. O que conta que, mesmo que a previso seja redutvel generalizao mais deduo, continua a ser um modo comum de falar e uma parte importante do nosso pensamento. Numa veia ainda reducionista, algumas pessoas podero querer dizer que todos os outros tipos de argumentos no dedutivos se reduzem generalizao e previso. Assim, no valeria a pena falar de argumentos de autoridade, por exemplo, que so argumentos como o seguinte: Einstein afirmou que no se pode viajar mais depressa do que a luz. Logo, no se pode viajar mais depressa do que a luz. Uma vez mais: pode ser que este tipo de argumentos seja redutvel generalizao e previso. Mas til compreender que este tipo de argumentos tem exigncias prprias e portanto til falar deles explicitamente, ainda que se trate de um tipo de inferncia redutvel a qualquer outro tipo ou tipos. Dados estes esclarecimentos, importa agora esclarecer o seguinte: O que um argumento dedutivo? E como se distingue tal coisa de um argumento indutivo? Vou comear por dizer o modo como no se deve entender estas noes. A primeira coisa a no fazer pensar que um argumento dedutivo se caracteriza por ser impossvel a sua concluso ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras. Pensar isto provoca confuso porque significaria que no h argumentos dedutivos invlidos. Porqu? Porque s nos argumentos dedutivos vlidos impossvel a concluso ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras; nos argumentos dedutivos invlidos, nas falcias (como a afirmao da antecedente, por exemplo) perfeitamente possvel as premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.
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O primeiro argumento dedutivamente invlido porque a sua invalidade pode ser explicada recorrendo unicamente sua forma lgica. Mas seria uma enorme falta de sensibilidade lgica abandonar uma induo boa com base no facto de a sua forma lgica e a verdade das suas premissas no garantir a verdade da sua concluso. Assim, um argumento dedutivo ou indutivo em funo da explicao mais adequada que tivermos para a sua validade ou invalidade. Um argumento dedutivo invlido explicase adequadamente recorrendo unicamente sua forma lgica, no sentido em que a sua forma lgica suficiente para distinguir os argumentos dedutivos invlidos dos vlidos; o mesmo no acontece com os argumentos indutivos, pois a sua validade ou invalidade no depende exclusivamente da sua forma lgica. Deste modo, podemos manter a tradio de falar de argumentos dedutivos e indutivos; e podemos dizer que h argumentos dedutivos invlidos; e no somos forados a aceitar que todo o argumento indutivo, por melhor que seja, sempre um argumento dedutivo invlido. Isto no acontece porque os argumentos dedutivos nunca so indutivos, ainda que sejam invlidos. Porque o que conta o tipo de explicao adequada para a sua validade ou invalidade. Em termos primitivos, pois, o que conta a validade e invalidade; h diferentes tipos de validade e invalidade: a dedutiva e a indutiva. E os argumentos so dedutivos ou indutivos consoante a sua validade ou invalidade for dedutiva ou indutiva. agora tempo de esclarecer que nem todos os argumentos dedutivos dependem exclusivamente da sua forma lgica; h argumentos dedutivos de carcter conceptual, como "O Joo casado; logo, no solteiro". No difcil acomodar estas variedades de deduo no formal no esquema aqui proposto: tudo depende da melhor explicao disponvel para a validade ou invalidade em causa. Podemos assim continuar a falar de argumentos dedutivos e indutivos, validos ou invlidos. E os argumentos dedutivos invlidos nunca so uma subclasse dos argumentos indutivos.
Assim, se num grupo de pessoas h 43 que dirigem carro, 18 que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseandose nesses dados, e nos diagramas lgicos poderemos saber: Quantas pessoas tm no grupo ou quantas dirigem somente carro ou ainda quantas dirigem somente motos. Vamos inicialmente montar os diagramas dos conjuntos que representam os motoristas de motos e motoristas de carros. Comearemos marcando quantos elementos tem a interseco e depois completaremos os outros espaos.
Marcando o valor da interseco, ento iremos subtraindo esse valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B. A partir dos valores reais, que poderemos responder as perguntas feitas.
DIAGRAMAS LGICOS
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES Introduo Os diagramas lgicos so usados na resoluo de vrios problemas. Uma situao que esses diagramas podero ser usados, na determinao da quantidade de elementos que apresentam uma determinada caracterstica.
a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas. b) Dirigem somente carros 33 motoristas. c) Dirigem somente motos 8 motoristas. No caso de uma pesquisa de opinio sobre a preferncia quanto leitura de trs jornais. A, B e C, foi apresentada a seguinte tabela:
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Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmente montar os diagramas que representam cada conjunto. A colocao dos valores comear pela interseco dos trs conjuntos e depois para as interseces duas a duas e por ltimo s regies que representam cada conjunto individualmente. Representaremos esses conjuntos dentro de um retngulo que indicar o conjunto universo da pesquisa.
Com essa distribuio, poderemos notar que 205 pessoas lem apenas o jornal A. Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES Verificamos que 500 pessoas no lem o jornal C, pois a soma 205 + 30 + 115 + 150. Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevistadas, que a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 + 150. EXERCCIOS DE CONCURSOS Diagramas Lgicos 1. De um total de 30 agentes administrativos sabe-se que: I. 18 gostam de cinema II. 14 gostam de teatro III. 2 no gostam de cinema, nem de teatro O nmero de agentes que gostam de cinema e de teatro corresponde a: a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 2. De um grupo de N auxiliares tcnicos de produo, 44 lem jornal A, 42 o jornal B e 18 lem ambos os jornais. sabendo que todo auxiliar deste grupo leitor de pelo menos um dos jornais, o nmero N de auxiliares : 3. Em uma turma, 45% dos alunos falam ingls e 33% falam francs. Se 25% dos alunos no falam nenhuma duas lnguas, a porcentagem de alunos que falam francs, mas no falam ingls de: a) 3% b) 15% c) 27% d) 30% e) 33% 4. Realizou-se uma pesquisa e verificou-se que, das pessoas consultadas, 200 ouviam a rdio A, 300 ouviam a rdio B, 20 ouviam as duas rdios (A e B) e 220 no ouviam nenhuma das duas rdios. Quantas pessoas foram consultadas? a) 520 b) 560 c) 640 d) 680 e) 700
Fora dos diagramas teremos 150 elementos que no so leitores de nenhum dos trs jornais. Na regio I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos. Na regio II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos. Na regio III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos. Na regio IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos. Na regio V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos. Na regio VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos. Dessa forma, o diagrama figura preenchido com os seguintes elementos:
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5. Em uma pesquisa, foram entrevistados 100 telespectadores. 60 assistiam televiso noite e 50 assistiam televiso de dia. Quantos assistiam televiso de dia e de noite? a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25 6. Em uma pesquisa, foram entrevistadas 200 pessoas. 100 delas iam regularmente ao cinema, 60 iam regularmente ao teatro e 50 no iam regularmente nem ao cinema nem ao teatro. Quantas dessas pessoas iam regularmente a ambos? a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50 7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao parque de diverses chamado Sonho. Desses alunos: 16 j haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de montanha russa. 6 j andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido ao parque Sonho. Ao todo, 20 j andaram de montanha russa. Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho. Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho: a) 60 alunos b) 48 alunos c) 42 alunos d) 366alunos e) 32 alunos 8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe : a) 30 b) 35 c) 37 d) 42 e) 44 9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam culos e 8 usam relgio. O numero de estudantes que usa ao mesmo tempo, culos e relgio : a) exatamente 6 b) exatamente 2 c) no mnimo 6 d) no mximo 5 e) no mnimo 4 10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas vrias pessoas acerca de suas preferncias em relao a 3 produtos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que: 210 pessoas compram o produto A. 210 pessoas compram o produto N. 250 pessoas compram o produto C. 20 pessoas compram os trs produtos. 100 pessoas no compram nenhum dos 3 produtos. 60 pessoas compram o produto A e B. 70 pessoas compram os produtos A eC. 50 pessoas compram os produtos B e C. Quantas pessoas foram entrevistadas: a) 670 b) 970 c) 870 d) 610
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a) A B C b) (A B) C c) A B C d) (A B) C QUESTES CERTO / ERRADO (CESPE / UNB) 15. (UNB) Numa entrevista realizada pelo Departamento de Cincias Econmicas da UCG com 50 pessoas, da classe mdia de Goinia, acerca de suas preferncias por aplicaes de seus excedentes financeiros, obteve-se o seguinte resultado: 21 pessoas disseram que aplicam em fundos de renda fixa; 34 em cadernetas de poupana e 50 no aplicam em nenhuma dasmodalidades. Deste modo, 10 pessoas aplicam nas duas modalidades (obs.: uma mesma pessoa pode aplicar em mais de uma modalidade). 16. (MPU_99UNB) Em exames de sangue realizados em 500 moradores de uma regio com pssimas condies sanitrias foi constatada a presena de trs tipos de vrus: A, B, C . O resultado dos exames revelou que o vrus A estava presente em 210 moradores; o vrus B, em 230; os vrus A e B, em 80; os vrus A e C, em 90; e os vrus B e C, em 70. Alm disso, em 5 moradores no foi detectado nenhum dos trs vrus e o numero de moradores infectados pelo vrus C era igual ao dobro dos infectados apenas pelo vrus B. Com base nessa situao, julgues os itens abaixo: I. O nmero de pessoas contaminadas pelo trs vrus simultaneamente representa 9% do total de pessoas examinadas. II. O nmero de moradores que apresentam o vrus C igual a 230. III. 345 moradores apresentam somente um dos vrus. IV. Mais de 140 moradores apresentaram pelo menos, dois vrus. V. O nmero de moradores que no foram contaminados pelos vrus B e C representa menos de 16% do total de pessoas examinadas. 17. Pedro, candidato ao cargo de Escrivo de Polcia Federal, necessitando adquirir livros para se preparar para o concurso, utilizou um site de busca da Internet e pesquisou em uma livraria virtual, especializada nas reas de direito, administrao e economia, que vende livros nacionais e importados. Nessa livraria, alguns livros de direito e todos os de administrao fazem parte dos produtos nacionais. Alem disso, no h livro nacional disponvel de capa dura. Com base nas informaes acima possvel que Pedro, em sua pesquisa, tenha: I. Encontrado um livro de administrao de capa dura. II. Adquirido dessa livraria um livro de economia de capa flexvel. III. Selecionado para compra um livro nacional de direito de capa dura. IV. Comprado um livro importado de direito de capa flexvel. Respostas exerccios: 1-C 2-A 3-A 4-B 5-B RESPOSTAS 1.B 2.C 3.D 4.E 5.B 6.A 7.B 8.E 9.E 10.D
Como as tabelas-verdade so idnticas podemos dizer que ~(~p) p. Exemplo: "No verdade que Mario no estudioso" logicamente equivalente a "Mario estudioso". Exemplos: a) p: No tem ningum aqui. ~p: Tem ningum aqui. ~(~p): Tem algum aqui. Logicamente falando, "No tem ningum aqui" equivalente "Tem algum aqui". b) p: No d para no ler. ~p: D para no ler. ~(~p): D para ler. Logicamente falando, "No d para no ler" equivalente "D para ler".
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mento (premissa 1, premissa 2, e concluso, precedida por "logo"), no temos um argumento porque os enunciados no tm a menor relao entre si. No devemos sequer afirmar que temos um argumento invlido aqui, porque mesmo num argumento invlido as premissas e a concluso precisam ter uma certa relao entre si. Por outro lado, o seguinte um argumento: 4. Todos os homens so mortais 5. Scrates homem 6. Logo, Scrates mortal. Neste caso, temos um argumento vlido, em que todas as premissas so verdadeiras e a concluso tambm -- ou pelo menos assim parecem primeira vista. A Forma de um Argumento Argumentos tm uma certa forma ou estrutura. O argumento constitudo pelo conjunto de enunciados (2) tem a seguinte forma: 7. Todos os x so y 8. z x 9. Logo, z y. Imaginemos o seguinte argumento, que tem a mesma forma do argumento constitudo pelo conjunto de enunciados 4-6: 10. Todos os homens so analfabetos 11. Raquel de Queiroz homem 12. Logo, Raquel de Queiroz analfabeta. Este argumento, diferentemente do argumento constitudo pelos enunciados 4-6, tem premissas e concluso todas falsas. No entanto, tem exatamente a mesma forma ou estrutura do argumento anterior (forma explicitada nos enunciados 7-9). Se o argumento anterior (4-6) vlido (e ), este (1012) tambm . Quando dois ou mais argumentos tm a mesma forma, se um deles vlido, todos os outros tambm so, e se um deles invlido, todos os outros tambm so. Como o argumento constitudo pelos enunciados 4-6 vlido, e o argumento constitudo pelos enunciados 10-12 tem a mesma forma (7-9), este (1012) tambm vlido. A Forma de um Argumento e a Verdade das Premissas O ltimo exemplo mostra que um argumento pode ser vlido apesar de todas as suas premissas e a sua concluso serem falsas. Isso indicativo do fato de que a validade de um argumento no depende de serem suas premissas e sua concluso efetivamente verdadeiras. Mas se esse o caso, quando um argumento vlido? Argumentos Vlidos e Invlidos Um argumento vlido quando, se todas as suas premissas forem verdadeiras, a sua concluso tiver que, necessariamente, ser verdadeira (sob pena de auto-contradio). Considere os dois argumentos seguintes, constitudos, respectivamente, pelos enunciados 13-15 e 16-18 Primeiro: 13. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio 14. Ganhei sozinho na Sena 15. Logo, fiquei milionrio Segundo: 16. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio 17. No ganhei sozinho na Sena 18. Logo, no fiquei milionrio Esses dois argumentos so muito parecidos. A forma do
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bolas, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a afirmao "Alguma Bola no Vermelha" formam uma contradio, visto que: se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Alguma Bola no Vermelha" tem que ser falsa se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Alguma Bola no Vermelha" tem que ser verdadeira se "Alguma Bola no Vermelha" for verdadeira, "Toda Bola Vermelha" tem que ser falsa e se "Alguma Bola no Vermelha" for falsa, "Toda Bola Vermelha" tem que ser verdadeira Por outro lado, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a afirmao "Nenhuma Bola Vermelha", no formam uma contradio, visto que se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Nenhuma Bola Vermelha" tem que ser falsa mas se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Nenhuma Bola Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa e se "Nenhuma Bola Vermelha" for verdadeira, "Toda Bola Vermelha" tem que ser falsa mas se "Nenhuma Bola Vermelha" for falsa, "Toda Bola Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa E sendo uma negao total (ao nvel da quantidade e da qualidade) a contraditria da afirmao "As contraditrias das grandes verdades so grandes verdades" seria: Algumas contraditrias das grandes verdades no so grandes verdades. A noo de contradio , geralmente estudada sob a forma de um princpio: o princpio de contradio ou princpio de no contradio. Com frequncia, tal princpio considerado um princpio ontolgico e, neste sentido, enuncia-se do seguinte modo: impossvel que uma coisa seja e no seja ao mesmo tempo, a mesma coisa. Outras vezes, considerado como um princpio lgico, e ento enunciado do modo seguinte: no se pode ter p e no p, onde p smbolo de um enunciado declarativo. O primeiro pensador que apresentou este princpio de forma suficientemente ampla foi Aristteles. Vrias partes da sua obra esto consagradas a este tema, mas nem sempre o princpio formulado do mesmo modo. s vezes apresenta-o como uma das noes comuns ou axiomas que servem de premissa para a demonstrao, sem poderem ser demonstradas. Noutras ocasies, apresenta-o como uma noo comum, usada para a prova de algumas concluses. Apresenta ainda este princpio como uma tese segundo a qual se uma proposio verdadeira, a sua negao falsa e se uma proposio falsa, a sua negao verdadeira, quer dizer, como a tese segundo a qual, duas proposies contraditrias no podem ser ambas verdadeiras ou ambas falsas. Estas formulaes podem reduzir-se a trs interpretaes do mesmo princpio: ontolgica, lgica e metalgica. No primeiro caso o princpio refere-se realidade; no segundo, converte-se numa formula lgica ou numa tautologia de lgica sequencial, que se enuncia do seguinte modo: (p p) e que se chama geralmente de lei de contradio. No terceiro caso, o princpio uma regra que permite realizar inferncias lgicas. As discusses em torno do princpio de contradio tm diferido consoante se acentua o lado ontolgico ou o lado
Tautologia
Na lgica proposicional, uma tautologia (do grego ) uma frmula proposicional que verdadeira para todas as possveis valoraes de suas variveis proposicionais. A negao de uma tautologia uma contradio ou antilogia, uma frmula proposicional que falsa independentemente dos valores de verdade de suas variveis. Tais proposies so ditas insatsfatveis. Reciprocamente, a negao de uma contradio uma tautologia. Uma frmula que no nem uma tautologia nem uma contradio dita logicamente contingente. Tal frmula pode ser verdadeira ou falsa dependendo dos valores atribudos para suas variveis proposicionais. Uma propriedade fundamental das tautologias que existe um procedimento efetivo para testar se uma dada frmula sempre satisfeita (ou, equivalentemente, se seu complemento insatisfatvel). Um mtodo deste tipo usa as tabelas-verdade. O problema de deciso de determinar se uma frmula satisfatvel o problema de satisfabilidade booleano, um exemplo importante de um problema NPcompleto na teoria da complexidade computacional.
Tautologias e Contradies
Considere a proposio composta s: (p q) (p q) onde p e q so proposies simples lgicas quaisquer. Vamos construir a tabela verdade da proposio s : Considerando-se o que j foi visto at aqui, teremos:
Observe que quaisquer que sejam os valores lgicos das proposies simples p e q, a proposio composta s sem-
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pre logicamente verdadeira. Dizemos ento que s uma TAUTOLOGIA. Trazendo isto para a linguagem comum, considere as proposies: p: O Sol um planeta (valor lgico falso - F) e q: A Terra um planeta plano (valor lgico falso - F), podemos concluir que a proposio composta Se o Sol um planeta e a Terra um planeta plano ento o Sol um planeta ou a Terra um planeta plano uma proposio logicamente verdadeira. Opostamente, se ao construirmos uma tabela verdade para uma proposio composta, verificarmos que ela sempre falsa, diremos que ela uma CONTRADIO. Ex.: A proposio composta t: p ~p uma contradio, seno vejamos:
NOTA: Se uma proposio composta formada por n proposies simples, a sua tabela verdade possuir 2n linhas. Ex.: Construa a tabela verdade da proposio composta t: (p q) r Teremos:
Observe que a proposio acima no Tautologia nem Contradio. Apresentaremos a seguir, exemplos de TAUTOLOGIAS, as quais voc poder verific-las, simplesmente construindo as respectivas tabelas verdades: Sendo p e q duas proposies simples quaisquer, podemos dizer que as seguintes proposies compostas, so TAUTOLOGIAS: 1) (p q) p 2) p (p q) 3) [p (p q)] q (esta tautologia recebe o nome particular de modus ponens) 4) [(p q) ~q] ~p (esta tautologia recebe o nome particular de modus tollens) Voc dever construir as tabelas verdades para as proposies compostas acima e comprovar que elas realmente so tautologias, ou seja, na ltima coluna da tabela verdade teremos V V V V.
Todas as propriedades acima podem ser verificadas com a construo das tabelas verdades. http://www.g5ofertas.com.br/
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PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM
Por meio do princpio fundamental da contagem, podemos determinar quantas vezes, de modo diferente, um acontecimento pode ocorrer. Se um evento (ou fato) ocorre em n etapas consecutivas e independentes, de maneira que o nmero de possibilidades: Na 1a etapa k1, Na 2a etapa k2, Na 33 etapa k3, .......................... Na ensima etapa kn, ento o nmero total de possibilidades de ocorrer o referido evento o produto k1, k2, k3 ... kn. O princpio fundamental da contagem nos diz que sempre devemos multiplicar os nmeros de opes entre as escolhas que podemos fazer. Por exemplo, para montar um computador, temos 3 diferentes tipos de monitores, 4 tipos de teclados, 2 tipos de impressora e 3 tipos de "CPU". Para saber o numero de diferentes possibilidades de computadores que podem ser montados com essas peas, somente multiplicamos as opes: 3 x 4 x 2 x 3 = 72 Ento, tm-se 72 possibilidades de configuraes diferentes. Um problema que ocorre quando aparece a palavra "ou", como na questo: Quantos pratos diferentes podem ser solicitados por um cliente de restaurante, tendo disponvel 3 tipos de arroz, 2 de feijo, 3 de macarro, 2 tipos de cervejas e 3 tipos de refrigerante, sendo que o cliente no pode pedir cerveja e refrigerante ao mesmo tempo, e que ele obrigatoriamente tenha de escolher uma opo de cada alimento? A resoluo simples: 3 x 2 x 3 = 18 , somente pela comida. Como o cliente no pode pedir cerveja e refrigerantes juntos, no podemos multiplicar as opes de refrigerante pelas opes de cerveja. O que devemos fazer aqui apenas somar essas possibilidades: (3 x 2 x 3) x (2 + 3) = 90 Resposta para o problema: existem 90 possibilidades de pratos que podem ser montados com as comidas e bebidas disponveis. Outro exemplo: No sistema brasileiro de placas de carro, cada placa formada por trs letras e quatro algarismos. Quantas placas onde o nmero formado pelos algarismos seja par, podem ser formadas? Primeiro, temos de saber que existem 26 letras. Segundo, para que o numero formado seja par, teremos de limitar o ultimo algarismo um numero par. Depois, basta multiplicar. 26 x 26 x 26 = 17.567 -> parte das letras 10 x 10 x 10 x 5 = 5.000 -> parte dos algarismos, note que na ltima casa temos apenas 5 possibilidades, pois queremos um nmero par (0, 2 , 4 , 6 , 8). Agora s multiplicar as partes: 17.567 x 5.000 = 87.835.000 Resposta para a questo: existem 87.835.000 placas onde a parte dos algarismos formem um nmero par.
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nmero. Exerccios Princpio Fundamental da Contagem Professores: Jorge e Lauro 1) (FGV/2005) Em uma gaveta de armrio de um quarto escuro h 6 camisetas vermelhas, 10 camisetas brancas e 7 camisetas pretas. Qual o nmero mnimo de camisetas que se deve retirar da gaveta, sem que se vejam suas cores, para que:
O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a casa, nas cores azul, verde ou amarela; e a palmeira, nas cores cinza ou verde. Se o fundo no pode ter a mesma cor nem da casa nem da palmeira, por uma questo de contraste, ento o nmero de variaes que podem ser obtidas para a paisagem a) 6. b) 7. c) 8. d) 9. e) 10. 3) (UFES/2002) Num aparelho telefnico, as dez teclas numeradas esto dispostas em fileiras horizontais, conforme indica a figura a seguir. Seja N a quantidade de nmeros de telefone com 8 dgitos, que comeam pelo dgito 3 e terminam pelo dgito zero, e, alm disso, o 2o e o 3o dgitos so da primeira fileira do teclado, o 4o e o 5o dgitos so da segunda fileira, e o 6o e o 7o so da terceira fileira.
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PROVA SIMULADA I
EXERCCIOS PROPOSIES E CONECTIVOS
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(D) fazer frente ao fluxo positivo condio necessria e suficiente para a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central. (E) a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central no condio suficiente e nem necessria para fazer frente ao fluxo positivo. 11. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) So dadas as seguintes proposies: - p: Computadores so capazes de processar quaisquer tipos de dados. - q: possvel provar que + 1 = . Se p implica em q, ento o fato de (A) ser possvel provar que + 1 = uma condio necessria e suficiente para que os computadores sejam capazes de processar quaisquer tipos de dados. (B) computadores serem capazes de processar quaisquer tipos de dados no condio necessria e nem suficiente para que seja possvel provar que + 1 = . (C) ser possvel provar que + 1 = uma condio suficiente para que os computadores sejam capazes de processar quaisquer tipos de dados. (D) computadores serem capazes de processar quaisquer tipos de dados condio necessria para que seja possvel provar que + 1 = . (E) ser possvel provar que + 1 = condio necessria para que os computadores sejam capazes de processar quaisquer tipos de dados. 12. (MRE 2008 CESPE) Julgue o seguinte item: Item 1. Considerando que A e B simbolizem, respectivamente, as proposies A publicao usa e cita documentos do Itamaraty e O autor envia duas cpias de sua publicao de pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty, ento a proposio B A uma simbolizao correta para a proposio Uma condio necessria para que o autor envie duas cpias de sua publicao de pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty que a publicao use e cite documentos do Itamaraty. 13. (PETROBRAS 2007 CESPE) Julgue o seguinte item: Item 1. A proposio O piloto vencer a corrida somente se o carro estiver bem preparado pode ser corretamente lida como O carro estar bem preparado condio necessria para que o piloto vena a corrida. 14. (TRF 1 Regio Tcnico Jud 2006 FCC) Se todos os nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa. Logo: a) alguns atos no tm causa se no h atos livres. b) Todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos livres. c) Todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres. d) Todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h atos livres. e) Alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos tm causa 15. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) Considere as seguintes premissas: "Se todos os homens so sbios, ento no h justia para todos." "Se no h justia para todos, ento todos os homens so sbios." Para que se tenha um argumento vlido, correto concluir que: (A) Todos os homens so sbios se, e somente se, h justia para todos. (B) Todos os homens so sbios se, e somente se, no h justia para todos. (C) Todos os homens so sbios e h justia para todos. (D) Todos os homens so sbios e no h justia para todos.
Quantas dessas proposies compostas so verdadeiras? (A) Nenhuma. (D) Apenas trs. (B) Apenas uma. (E) Quatro. (C) Apenas duas. 17. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies P e Q: P: o computador uma mquina. Q: compete ao cargo de tcnico judicirio a construo de computadores. Em relao s duas proposies, correto afirmar que (A) a proposio composta P ou Q" verdadeira. (B) a proposio composta P e Q verdadeira. (C) a negao de P equivalente negao de Q. (D) P equivalente a Q. (E) P implica Q 18. (Petrobrs 2006 Cesgranrio) Sabendo que as proposies p e q so verdadeiras e que as proposies r e s so falsas, assinale a opo que apresenta valor lgico falso nas proposies abaixo.
A que tem valor lgico FALSO a (A) IV (B) V (C) III (D) II (E) I 20. (ICMS/SP 2006 FCC) Na tabela-verdade abaixo, p e q so proposies
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A proposio composta que substitui corretamente o ponto de interrogao
21. (Tec da Fazenda Estadual de SP 2010 FCC) Considere as seguintes premissas: p: Estudar fundamental para crescer profissionalmente. q: O trabalho enobrece. A afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no fundamental para crescer profissionalmente , com certeza, FALSA quando: (A) p falsa e q verdadeira. (D) p falsa e q falsa. (B) p verdadeira e q falsa. (E) p verdadeira e q verdadeira. (C) p falsa ou q falsa. 22. (TRT-SP Tec Jud 2008 FCC) Considere que so verdadeiras as seguintes premissas: Se o professor adiar a prova, Lulu ir ao cinema. Se o professor no adiar a prova, Lenine ir Biblioteca. Considerando que, com certeza, o professor adiar a prova, correto afirmar que a) Lulu e Lenine no iro Biblioteca b) Lulu e Lenine no iro ao cinema. c) Lulu ir ao cinema. d) Lenine ir Biblioteca. e) Lulu ir ao cinema e Lenine no ir Biblioteca. 23. (TCE-SP 2010 FCC) Certo dia, cinco Agentes de um mesmo setor do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo Amarilis, Benivaldo, Corifeu, Divino e Esmeralda foram convocados para uma reunio em que se discutiria a implantao de um novo servio de telefonia. Aps a reunio, alguns funcionrios fizeram os seguintes comentrios: Se Divino participou da reunio, ento Esmeralda tambm participou; Se Divino no participou da reunio, ento Corifeu participou; Se Benivaldo ou Corifeu participaram, ento Amarilis no participou; Esmeralda no participou da reunio. Considerando que as afirmaes contidas nos quatro comentrios eram verdadeiras, pode-se concluir com certeza que, alm de Esmeralda, no participaram de tal reunio (A) Amarilis e Benivaldo. (B) Amarilis e Divino. (C) Benivaldo e Corifeu. (D) Benivaldo e Divino. (E) Corifeu e Divino. 24. (Metr-SP 2009 FCC) Entre outros, trs enfermeiros Abigail, Bencio e Clvis foram incumbidos de acompanhar um Programa de Vacinao contra o vrus da dengue, a ser executado em uma mesma estao de trens metropolitanos da cidade de So Paulo. Sabedor de que, no dia estipulado para a execuo do programa, pelo menos um desses trs enfermeiros no havia comparecido ao local designado, o Coordenador do Programa convocou-os a prestar esclarecimentos, ouvindo deles as seguintes declaraes: Abigail: Bencio faltou e Clvis faltou. Bencio: Clvis compareceu ou Abigail faltou. Clvis: Se Bencio compareceu, ento Abigail faltou. Considerando que as trs declaraes so falsas, correto afirmar que, apenas, (A) Abigail faltou. (B) Bencio faltou. (C) Clvis faltou.
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(D) Existem Agncias com deficit de funcionrios que no pertencem ao Banco do Brasil. (E) O quadro de funcionrios do Banco do Brasil est completo. 30. (Prominp 2009 Cesgranrio) A negao de Todos os filhos de Maria gostam de quiabo (A) nenhum dos filhos de Maria gosta de quiabo. (B) nenhum dos filhos de Maria desgosta de quiabo. (C) pelo menos um dos filhos de Maria gosta de quiabo. (D) pelo menos um dos filhos de Maria desgosta de quiabo. (E) alguns filhos de Maria no gostam de quiabo. 31. (Metr-SP 2010 FCC) A negao da proposio Existem Linhas do Metr de So Paulo que so ociosas. : (A) Nenhuma Linha do Metr de So Paulo ociosa. (B) Nenhuma Linha ociosa do Metr de So Paulo. (C) Nem toda Linha do Metr de So Paulo ociosa. (D) Algumas Linhas do Metr de So Paulo no so ociosas. (E) Toda Linha do Metr de So Paulo no ociosa. 32. (Oficial de Justia TJ-PE 2006 FCC) Considere a afirmao abaixo. Existem funcionrios pblicos que no so eficientes. Se essa afirmao FALSA, ento verdade que: (A) nenhum funcionrio pblico eficiente. (B) nenhuma pessoa eficiente funcionrio pblico. (C) todo funcionrio pblico eficiente. (D) nem todos os funcionrios pblicos so eficientes. (E) todas as pessoas eficientes so funcionrios pblicos. 33. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Em uma declarao ao tribunal, o acusado de um crime diz: "No dia do crime, no fui a lugar nenhum. Quando ouvi a campainha e percebi que era o vendedor, eu disse a ele: - hoje no compro nada. Isso posto, no tenho nada a declarar sobre o crime. Embora a dupla negao seja utilizada com certa freqncia na lngua portuguesa como um reforo da negao, do ponto de vista puramente lgico, ela equivale a uma afirmao. Ento, do ponto de vista lgico, o acusado afirmou, em relao ao dia do crime, que (A) no foi a lugar algum, no comprou coisa alguma do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime. (B) no foi a lugar algum, comprou alguma coisa do vendedor e tem coisas a declarar sobre o crime. (C) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e tem coisas a declarar sobre o crime. (D) foi a algum lugar, no comprou coisa alguma do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime. (E) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime. 34. (Fiscal Recife 2003 ESAF) Pedro, aps visitar uma aldeia distante, afirmou: No verdade que todos os aldees daquela aldeia no dormem a sesta. A condio necessria e suficiente para que a afirmao de Pedro seja verdadeira que seja verdadeira a seguinte proposio: a) No mximo um aldeo daquela aldeia no dorme a sesta. b) Todos os aldees daquela aldeia dormem a sesta. c) Pelo menos um aldeo daquela aldeia dorme a sesta. d) Nenhum aldeo daquela aldeia no dorme a sesta. e) Nenhum aldeo daquela aldeia dorme a sesta. 35. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) A sentena a seguir foi dita pelo chefe da manuteno de determinada indstria durante uma reunio: No verdade que todos os funcionrios do meu setor deixaram de cumprir a meta de atender a 100% das chamadas dentro do prazo recomendado. Mais tarde, na mesma reunio, os dados apresentados pelos outros setores da indstria mostraram que o chefe da manu-
EQUIVALNCIA ENTRE PROPOSIES 40. (ICMS/SP 2006 FCC) Das proposies abaixo, a nica que logicamente equivalente a p q
41. (TRF 3 Regio 2007 FCC) Se Lucia pintora, ento ela feliz. Portanto: (A) Se Lucia no feliz, ento ela no pintora. (B) Se Lucia feliz, ento ela pintora. (C) Se Lucia feliz, ento ela no pintora.
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(D) Se Lucia no pintora, ento ela feliz. (E) Se Lucia pintora, ento ela no feliz. 42. (Assemblia Legislativa/SP 2010 FCC) Durante uma sesso no plenrio da Assemblia Legislativa, o presidente da mesa fez a seguinte declarao, dirigindo- se s galerias da casa: Se as manifestaes desrespeitosas no forem interrompidas, ento eu no darei incio votao. Esta declarao logicamente equivalente afirmao (A) se as manifestaes desrespeitosas continuarem, ento o presidente da mesa comear a votao. (B) se as manifestaes desrespeitosas no continuarem, ento o presidente da mesa no comear a votao. (C) se o presidente da mesa deu incio votao, ento as manifestaes desrespeitosas foram interrompidas. (D) se o presidente da mesa no deu incio votao, ento as manifestaes desrespeitosas no foram interrompidas. (E) se as manifestaes desrespeitosas forem interrompidas, ento o presidente da mesa dar incio votao. 43. (TCE MG 2007 FCC) So dadas as seguintes proposies: (1) Se Jaime trabalha no Tribunal de Contas, ento ele eficiente. (2) Se Jaime no trabalha no Tribunal de Contas, ento ele no eficiente. (3) No verdade que, Jaime trabalha no Tribunal de Contas e no eficiente. (4) Jaime eficiente ou no trabalha no Tribunal de Contas. correto afirmar que so logicamente equivalentes apenas as proposies de nmeros (A) 2 e 4 (B) 2 e 3 (C) 2, 3 e 4 (D) 1, 2 e 3 (E) 1, 3 e 4 44. (ISS So Paulo 2007 FCC) Considere a seguinte proposio: Se um Auditor-Fiscal Tributrio no participa de projetos de aperfeioamento, ento ele no progride na carreira. Essa proposio tautologicamente equivalente proposio: (A) No verdade que, ou um Auditor-Fiscal Tributrio no progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfeioamento. (B) Se um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de aperfeioamento, ento ele progride na carreira. (C) No verdade que, um Auditor-Fiscal Tributrio no participa de projetos de aperfeioamento e no progride na carreira. (D) Ou um Auditor-Fiscal Tributrio no progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfeioamento. (E) Um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de aperfeioamento e progride na carreira. 45. (TRE-PI Tc Jud 2009 FCC) Um dos novos funcionrios de um cartrio, responsvel por orientar o pblico, recebeu a seguinte instruo: Se uma pessoa precisar autenticar documentos, encaminhea ao setor verde. Considerando que essa instruo sempre cumprida corretamente, pode-se concluir que, necessariamente, (A) uma pessoa que no precise autenticar documentos nunca encaminhada ao setor verde. (B) toda pessoa encaminhada ao setor verde precisa autenticar documentos. (C) somente as pessoas que precisam autenticar documentos so encaminhadas ao setor verde. (D) a nica funo das pessoas que trabalham no setor verde autenticar documentos.
48. (ICMS/SP 2006 FCC) Dentre as alternativas abaixo, assinale a correta. (A) As proposies ~(p q) e (~p ~q) no so logicamente equivalentes. (B) A negao da proposio Ele faz caminhada se, e somente se, o tempo est bom, a proposio Ele no faz caminhada se, e somente se, o tempo no est bom. (C) A proposio ~[ p ~(p q)] logicamente falsa. (D) A proposio Se est quente, ele usa camiseta, logicamente equivalente proposio No est quente e ele usa camiseta. (E) A proposio Se a Terra quadrada, ento a Lua triangular falsa. 49. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) Um fornecedor do governo apresentou, no ms de abril, um contrato para realizao de um servio que seria pago somente em maio. O contrato trazia a seguinte clusula: Se o IPCA de abril for menor do que 2%, ento os valores constantes no contrato no sofrero qualquer correo. De acordo com essa clusula, correto concluir que, necessariamente, se (A) os valores constantes no contrato sofreram uma correo de 2%, ento o IPCA de abril foi, no mnimo, 2%. (B) os valores constantes no contrato sofreram uma correo de 1%, ento o IPCA de abril ficou entre 1% e 2%. (C) o IPCA de abril foi 3%, ento os valores do contrato sofreram algum tipo de correo. (D) o IPCA de abril foi 1%, ento os valores do contrato sofreram correo de, no mnimo, 1%. (E) os valores constantes no contrato no sofreram qualquer correo, ento o IPCA de abril foi, no mximo, 1% TAUTOLOGIA, CONTRADIO E CONTINGNCIA 50. (TRT9 2004 FCC) Considere a seguinte proposio: "na eleio para a prefeitura, o candidato A ser eleito ou no ser eleito. Do ponto de vista lgico, a afirmao da proposio caracteriza: (A) um silogismo. (D) uma contingncia. (B) uma tautologia. (E) uma contradio. (C) uma equivalncia. RESPOSTAS 01. A 11.
21.
31.
41.
Raciocnio Lgico
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APOSTILAS OPO
02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. E C D A E CC B C C 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. C C C B C A D B C 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. C B C B D B C D 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. C C C C A C A A 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. C E D E B B C A B
GEOMETRIA PLANA
reas Procedimentos para o clculo das medidas de uma superfcie plana. Mtodo para calcular a rea do quadrado, do losango, do paralelogramo, do tringulo, do retngulo, do polgono e do crculo geomtrico. Geometria Plana (formulrio) - Frmula para o clculo da rea das figuras geomtricas. Tringulo, trapzio, paralelogramo, retngulo, losango, quadrado, crculo e polgono regular. ngulos
Propriedades
NGULOS NA CIRCUNFERNCIA
so lados do ngulo. O ponto O o seu vrtice. Bissetriz de um ngulo a semi-reta de origem no vrtice de um ngulo e que o divide em dois ngulos congruentes. Arco: qualquer uma das duas partes em que uma circunferncia fica dividida por dois quaisquer de seus pontos . Alguns ngulos notveis Corda: Segmento de reta que une dois pontos quaisquer de uma circunferncia. Dimetro: Qualquer corda que passa pelo centro de uma circunferncia. ngulo central Um ngulo central em relao a uma circunferncia se o seu vrtice coincide com o centro da mesma.
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APOSTILAS OPO
- Quando um arco interceptado por um ngulo central, ele chamado de arco correspondente ao ngulo.
Trapzio ngulo inscrito inscrito numa circunferncia somente se o seu vrtice um ponto da circunferncia e cada um de seus lados contm uma corda dessa circunferncia. Obs: A medida de um ngulo inscrito igual metade da medida do arco correspondente ele. REAS DE QUADRILTEROS E TRINGULOS Retngulo
Tringulo
S=a.b
Quadrado
Se conhecermos as medidas a e b de dois lados de um tringulo e a sua medida , podemos calcular sua rea:
S = a
Losango
Classificao dos polgonos Vamos ressaltar a definio de polgono: Polgono uma regio plana de uma linha poligonal fechada com o conjunto de seus pontos interiores. Essas linhas so chamadas de lados e a unio delas chamada de vrtice e a unio dos vrtices chamada de diagonal. O nico polgono que no possui diagonal o tringulo.
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Dependendo do nmero de lados de um polgono ele receber uma nomenclatura diferente, ( o menor nmero de lados para que seja formado um polgono so trs lados) veja abaixo: 3 lados triangulo ou triltero 4 lados quadrngulo ou quadriltero 5 lados pentgono ou pentaltero 6 lados hexagonal ou hexaltero 7 lados heptgono ou heptaltero 8 lados octgono ou octoltero 9 lados enegono ou enealtero 10 lados decgono ou decaltero 11 lados undecgono ou undecaltero 12 lados dodecgono ou dodecaltero 15 lados pentadecgono ou pentadecaltero 20 lados icosgono ou icosaltero Alm de classificar um polgono pelo seu nmero de lados, podemos tambm classific-lo conforme a congruncia de seus lados e ngulos internos. Quando o polgono tem todos os lados e ngulos internos congruentes eles recebem o nome de polgonos regulares. Quando o polgono no tem nem lados e nem ngulos congruentes recebe o nome de irregulares. Para que um polgono seja regular ele tem que assumir ser: eqiltero, ter todos os lados congruentes e ser ao mesmo tempo eqingulo, ter os ngulos congruentes. Na construo de um polgono preciso utilizar um transferidor para medir os ngulos corretamente e uma rgua para medir os lados corretamente. POLGONOS convexo somente se, quaisquer que sejam os pontos x e y do seu interior, o segmento de reta xy est inteiramente contido em seu interior. Polgono convexo Polgono cncavo
Polgono regular Um polgono regular somente se, todos os seus lados so congruentes e se todos os seus ngulos internos so congruentes. QUADRILTEROS Teorema A soma das medidas dos quatro ngulos internos de um quadriltero qualquer igual a 360. Trapzio todo quadriltero que possui somente um par, de lados opostos paralelos.
AB e CD
AD BC
Trapzio issceles Os lados transversos tm medidas iguais.
Soma dos ngulos internos de um polgono - A soma dos ngulos internos de um polgono de n lados :
AD = BC
Trapzio retngulo Um dos lados transversos perpendicular as bases.
Um ponto I qualquer no interior do polgono unindo esse ponto a cada vrtice, o polgono fica decomposto em n tringulos,
Soma dos ngulos externos de um polgono Em qualquer polgono convexo, a soma das medidas dos ngulos externos constante e igual a 360.
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Paralelogramos todo quadriltero que possui os lados opostos respectivamente paralelos.
Paralelogramos Notveis RETNGULO todo paralelogramo que possui seu ngulos retos.
Casos de semelhana de tringulos Critrios utilizados para que haja semelhana de tringulos 1) Caso AA (ngulo, ngulo)Dois tringulos so semelhantes somente se, tm dois ngulos respectivamente congruentes.
LOSANGO todo paralelogramo que possui quatro lados congruentes. 2) Caso LAL (lado, ngulo, lado)Dois tringulos so semelhantes somente se, tm dois lados, respectivamente, proporcionais; e so congruentes os ngulos formados por esses lados.
QUADRADO todo paralelogramo que retngulo e losango simultneamente, ou seja, seu ngulos so retos e seu lados so congruentes.
Congruncia de tringulos Dois ou mais tringulos so congruentes somente se os seus lados e ngulos forem ordenados congruentes. 3) Caso LLL (lado, lado, lado) Dois tringulos so semelhantes somente se, tm os trs lados, respectivamente, proporcionais.
Relaes Mtricas no tringulo Retngulo O emprego da congruncia de tringulos em demonstrao Com o auxilio da congruncia de tringulos que se demonstra grande parte dos teoremas fundamentais da geometria. Semelhana de tringulos Caso ABC seja um tringulo retngulo em A, traando-se a altura AH, relativa hipotenusa, ficam definidos os seguintes elementos.
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Relaes Mtricas Tringulo Retngulo Num tringulo ABC, retngulo em A, indicamos por: A a medida da hipotenusa BC B a medida do cateto AC C a medida do cateto AB H a medida de AH, altura relativa a BC M a medida de HC, projeo ortogonal de AC sobre BC N a medida de BH, projeo ortogonal de AB sobre BC.
O baricentro (ponto de interseco das medianas), o ortocentro (ponto de interseco das retas suportes das alturas), o incentro (ponto de interseco das bissetrizes internas) e o circuncentro(ponto de interseco das mediatrizes dos lados) coincidem. O baricentro divide cada mediana em duas partes tais que a que contm o vrtice o dobro da outra. Quadrado Num quadrado, cujo lado tem medida a, a medida d de uma diagonal dada por:
A soma dos quadrados dos catetos igual ao quadrado da hipotenusa, ou seja, d = a 2 b + c = a (teorema de Pitgoras). O quadrado da medida de um cateto igual ao produto da medida da hipotenusa pela medida da projeo ortogonal desse cateto sobre a hipotenusa, ou seja, b = a . m c = a . n O produto das medidas dos catetos igual ao produto da hipotenusa pela altura relativa hipotenusa, ou seja, b.c=a.h. O quadrado da altura relativa hipotenusa igual ao produto dos segmentos que ela determina na hipotenusa, ou seja, h = m . n Tringulo Equiltero Num tringulo eqiltero ABC, cujo lado tem medida a: AH altura, mediana e bissetriz relativa ao lado BC; sua medida h dada por: - Um feixe de paralelas separa, sobre duas transversais quaisquer, segmentos de uma proporcionais aos segmentos correspondentes na outra. Teorema de Tales Se um feixe de paralelas determina segmentos congruentes sobre uma transversal, ento esse feixe determina segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.
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3 x , 4a ,
3,x
Partes do termo algbrico ou monmio. Exemplo: sinal () 5 3x ybz 3 coeficiente numrico ou parte numrica 5 x ybz parte literal Obs.: As letras x, y, z (final do alfabeto) so usadas como variveis (valor varivel) quando o termo algbrico no vier expresso o coeficiente ou parte numrica fica subentendido que este coeficiente igual a 1. Exemplo: 1) a bx = 1.a bx 2) abc = 1.a.b.c Termos semelhantes: Dois ou mais termos so semelhantes se possuem as mesmas letras elevadas aos mesmos expoentes e sujeitas s mesmas operaes. Exemplos: 3 3 3 a bx, 4a bx e 2a bx so termos semelhantes. 3 3 3 x y, +3x y e 8x y so termos semelhantes. Grau de um monmio ou termo algbrico: E a soma dos expoentes da parte literal. Exemplos: 4 3 4 3 1 1) 2 x y z = 2.x .y .z (somando os expoentes da parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8.
Fonte: http://www.brasilescola.com
3 4 3 4
EQUAES
Expresso polinmio: toda expresso literal constituda por uma soma algbrica de termos ou monmios. Exemplos: 1)2a b 5x
2
2)3x + 2b+ 1
Polinmios na varivel x so expresses polinomiais com uma s varivel x, sem termos semelhantes. Exemplo: 2 5x + 2x 3 denominada polinmio na varivel x cuja 2 3 n forma geral a0 + a1x + a2x + a3x + ... + anx , onde a0, a1, a2, a3, ..., an so os coeficientes. Grau de um polinmio no nulo, o grau do monmio de maior grau. Exemplo: 5a x 3a x y + 2xy Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 o maior grau, logo o grau do polinmio 7. Exerccios 60
2 4 2
Chama-se valor numrico de uma expresso algbrica quando substitumos as letras pelos respectivos valores dados: Exemplo: 3x + 2y para x = 1 e y = 2, substituin2 do os respectivos valores temos, 3.(1) + 2.2 3 . 1+ 4 3 + 4 = 7 o valor numrico da expresso. Exerccios Calcular os valores numricos das expresses:
2
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Dar os graus e os coeficientes dos monmios: 2 coefciente__________ a)3x y z grau 7 2 2 b)a x z grau coeficiente__________ c) xyz grau coeficiente__________ Dar o grau dos polinmios: 4 2 a) 2x y 3xy + 2x grau __________ 5 2 b) 2+xyz+2x y grau __________ Respostas: 1) a) grau 4, coeficiente 3 b) grau 11, coeficiente 1 c) grau 3, coeficiente 1 2) a) grau 5 b) grau 7 CLCULO COM EXPRESSES LITERAIS Adio e Subtrao de monmios e expresses polinmios: eliminam-se os sinais de associaes, e reduzem os termos semelhantes. Exemplo: 2 2 3x + (2x 1) (3a) + (x 2x + 2) (4a) 2 2 3x + 2x 1 + 3a + x 2x + 2 4a = 2 2 3x + 1.x + 2x 2x + 3a 4a 1 + 2 = 2 (3+1)x + (22)x + (34)a 1+2 = 2 4x + 0x 1.a + 1 = 2 4x a + 1 Obs.: As regras de eliminao de parnteses so as mesmas usadas para expresses numricas no conjunto Z. Exerccios. Efetuar as operaes: 1) 4x + (5a) + (a 3x) + ( x 3a) 2 2 2 2) 4x 7x + 6x + 2 + 4x x + 1 Respostas: 1) 2x +3a 2) 9x 3x + 3
2
MULTIPLICAO DE EXPRESSES ALGBRICAS Multiplicao de dois monmios: Multiplicam-se os coeficientes e aps o produto dos coeficientes escrevem-se as letras em ordem alfabtica, dando a cada letra o novo expoente igual soma de todos os expoentes dessa letra e repetem-se em forma de produto as letras que no so comuns aos dois monmios. Exemplos: 4 3 2 3 4+1 3+2 1+3 1) 2x y z . 3xy z ab = 2.3 .x . y . z .a.b = 5 5 4 6abx y z 2 2+1 1 +1 3 2 2) 3a bx . 5ab= 3.5. a .b . x = 15a b x Exerccios: Efetuar as multiplicaes. 2 3 3 1) 2x yz . 4x y z = 3 2 2 2 2) 5abx . 2a b x = Respostas: 1) 8x y z
5 4 2
2) 10a b x
3 5
EQUAES DO 1. GRAU Equao: o nome dado a toda sentena algbrica que exprime uma relao de igualdade. Ou ainda: uma igualdade algbrica que se verifica
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lhendo a II, temos: 2x + y = 11 x + y = 8 . ( - 1)
2x + y = 11 - x y = 8
x+0 = 3 x=3
Agora, substituindo x = 3 na equao II: x + y = 8, fica 3 + y = 8, portanto y = 5 Exemplo 3: - 5x + 2y = 18 - 3x - y = 2 neste exemplo, devemos multiplicar a equao II por 2 (para desaparecer a varivel y). 5x + 2y = 18 5 x + 2 y = 18 3x y = 2 .(2) 6 x 2 y = 4 soma-se membro a membro: 5x + 2y = 18 6x 2y = 4 22 11x+ 0=22 11x = 22 x = x=2 11 Substituindo x = 2 na equao I: 5x + 2y = 18 5 . 2 + 2y = 18 10 + 2y = 18 2y = 18 10 2y = 8 8 y= 2 y =4 ento V = {(2,4)} Exerccios. Resolver os sistemas de Equao Linear: 7 x y = 20 5 x + y = 7 8 x 4 y = 28 1) 2) 3) 5 x + y = 16 8 x 3 y = 2 2x 2y = 10 Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(3,2 )} INEQUAES DO 1. GRAU Distinguimos as equaes das inequaes pelo sinal, na equao temos sinal de igualdade (=) nas inequaes so sinais de desigualdade. > maior que, maior ou igual, < menor que , menor ou igual Exemplo 1: Determine os nmeros naturais de modo que 4 + 2x > 12. 4 + 2x > 12 2x > 12 4 8 2x > 8 x > x>4 2 Exemplo 2: Determine os nmeros inteiros de modo que 4 + 2x 5x + 13
2) 9 + 12a + 4a
2. Caso : Quadrado da diferena 2 2 2 (a b) = (a b). (a b) = a ab ab - b 2 2 1. 2. a 2ab + b Resumindo: O quadrado da diferena igual ao quadrado do 1. menos duas vezes o 1. pelo 2. mais o quadrado do 2.. Exerccios. Resolver os produtos notveis: 2 2 2 2 1) (a 2) 2) (4 3a) 3) (y 2b) Respostas: 2. caso 2 1) a 4a +4 4 2 2 3) y 4y b + 4b
2
2) 16 24a + 9a
3. Caso: Produto da soma pela diferena 2 2 2 2 (a b) (a + b) = a ab + ab +b = a b 1. 2. 1. 2. Resumindo: O produto da soma pela diferena igual ao quadrado do 1. menos o quadrado do 2.. Exerccios. Efetuar os produtos da soma pela diferena: 1) (a 2) (a + 2) 2) (2a 3) (2a + 3) 2 2 3) (a 1) (a + 1) Respostas: 3. caso 2 2 1) a 4 2) 4a 9 4 3) a 1
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FATORAO ALGBRICA 1. Caso: Fator Comum Exemplo 1: 2a + 2b: fator comum o coeficiente 2, fica: 2 .(a+b). Note que se fizermos a distributiva voltamos no incio (Fator comum e distributiva so operaes inversas) Exerccios. Fatorar: 1) 5 a + 5 b 2) ab + ax Respostas: 1. caso 1) 5 .(a +b ) 3) 4a. (c + b) 3) 4ac + 4ab
2) 4 4a + a
3) 4a 8a + 4
2
1) (x y) 2 3) (2a 2)
3. Caso: (Diferena de dois quadrados) (note que um binmio) Exemplo 1 a b , extrair as razes dos extremos
2 2
2) a. (b + x)
a2 = a e
b2 = b, ento fica: a b = (a + b) . (a b)
2 2
Exemplo 2: 2 3a + 6a: Fator comum dos coeficientes (3, 6) 3, porque MDC (3, 6) = 3. O m.d.c. entre: a e a a (menor expoente), ento 2 o fator comum da expresso 3a + 6a 3a. Dividindo 2 3a : 3a = a e 6 a : 3 a = 2, fica: 3a. (a + 2). Exerccios. Fatorar: 2 2 1) 4a + 2a 2) 3ax + 6a y Respostas: 1. caso 2) 3a .(x + 2ay)
3 2 2
Exemplo 2: 4 a , extrair as razes dos extremos 2 = a, fica: (4 a ) = (2 a). (2+ a) Exerccios. Fatorar: 2 2 2 1) x y 2) 9 b Respostas: 3. caso 2) (3 + b) (3 b)
2
4 = 2,
a2
3) 16x 1
3) 4a + 2a
1) (x + y) (x y) 3) (4x + 1) (4x 1)
1) 2a .(2a + 1) 2 3) 2a (2a + 1)
2. Caso: Trinmio quadrado perfeito ( a operao inversa dos produtos notveis caso 1) Exemplo 1 2 2 a + 2ab + b extrair as razes quadradas do extremo a2 + 2ab + b2 a 2 = a e b2 = b e o 2 2 2 termo do meio 2.a.b, ento a + 2ab + b = (a + b) (quadrado da soma). Exemplo 2: 2 4a + 4a + 1
2
plos x 0, pois o denominador dever ser sempre diferente de zero. Para resolver uma equao fracionria, devemos achar o m.m.c. dos denominadores e multiplicamos os dois membros por este m.m.c. e simplificamos, temos ento uma equao do 1. grau. 1 7 + 3 = , x 0, m.m.c. = 2x Ex: x 2 1 7 2x . +3 = . 2x x 2 2x 14 x + 6x = , simplificando x 2 2 + 6x = 7x equao do 1. grau. Resolvendo temos: 2 = 7x 6x 2 = x ou x = 2 ou V = { 2 } Exerccios Resolver as equaes fracionrias: 3 1 3 1) + = x0 x 2 2x 1 5 2) + 1 = x0 x 2x Respostas: Equaes: RADICAIS 63 1) V = {3} 2) V = { 3 }
Fazendo com trinmio (quadrado da diferena) 2 2 x 2xy + y , extrair as razes dos extremos
x2 = x e
2 2
x 2xy + y = (x y)
16 = 4 e
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4 = 2, 1 = 1, 9 = 3, 16 = 4 , etc., so razes exatas so nmeros inteiros, portanto so racionais:
20 10 15 5
3
= 20 : 10 = 20 : 10 = 2
2=
3)
1,41421356..., 3 = 1,73205807..., 5 = 2,2360679775..., etc. no so razes exatas, no so nmeros inteiros. So nmeros irracionais. Do mesmo modo 3 1 = 1, 3 8 = 2 , 3 27 = 3 , 3 64 = 4 ,etc., so racionais, j 9 = 2,080083823052.., 2,714417616595... so irracionais. Nomes: n a = b : n = ndice; a = radicando
3 3
= 3 15 : 3 5 = 3 15 : 5 = 3 3
6 3
20
2)
16 2
3) 2) 2 3) 2
24 6
Respostas: 1) = sinal
Simplificao de Radicais Podemos simplificar radicais, extraindo parte de razes exatas usando a propriedade com expoente do radicando. Exemplos:
n n
da raiz e b = raiz. Dois radicais so semelhantes se o ndice e o radicando forem iguais. Exemplos: 1)
simplificar ndice
2, 3 2 , - 2 so semelhantes observe o n = 2
raiz quadrada pode omitir o ndice, ou seja, 2 5 = 5 2) 53 7 , 3 7 , 23 7 so semelhantes Operaes: Adio e Subtrao S podemos adicionar e subtrair radicais semelhantes. Exemplos:
12 = 22 3 = 22 3 = 2 3
3 2 2 2 + 5 2 = (3 2 + 5 ) 2 = 6 2 53 6 33 6 + 73 6 = (5 3 + 7 )3 6 = 93 6
Multiplicao e Diviso de Radicais S podemos multiplicar radicais com mesmo ndice e usamos a propriedade: Exemplos
n
2) Simplificar 32 2 16 2 8 2 4 2 2 2
32 , decompondo 32 fica:
a b = ab
3) Simplificar 3 128 , decompondo fica: 128 2 64 2 32 2 16 2 8 2 4 2 2 2 1 fica
3 3 3 3 128 = 23 23 2 = 23 23 3 2 = 2 2 3 2 = 43 2
32 = 22 22 2 = 2 2 2 2 22 2 = 2 2 2 = 4 2
2 2 = 2.2 = 4 = 2 3 4 = 3 . 4 = 12
3 3
3 3 9 = 3 3 . 9 = 3 27 = 3 5 3 4 = 3 5 . 4 = 3 20 3 5 6 = 3 . 5 . 6 = 90
3 8
2)
5 5 24
3) 3 6 3 4 3 5 2) 5 3) 3 120
Respostas: 1)
20
2)
50
3) 3 40 2) 5 2 3) 2. 3 5
Para a diviso de radicais usamos a propriedade a tambm com ndices iguais = a : b = a:b b Exemplos: 1)
Respostas: 1) 2 5
18 2
= 18 : 2 = 18 : 2 = 9 = 3
Racionalizao de Radiciao Em uma frao quando o denominador for um radical 2 devemos racionaliz-lo. Exemplo: devemos multipli3 car o numerador e o denominador pelo mesmo radical do denominador. 2 3 2 3 2 3 2 3 = = = 3 3 3 33 9 64
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APOSTILAS OPO
2 3
e
3 o fator racionalizante.
Exerccios Racionalizar: 1 1) 5 Respostas: 1)
os
2)
2 2
3)
3)
3 2
5 2) 2 5
2
3
6 2
3x 2x 1= 0 2 y 2y 3 = 0 2 y + 2y + 5 = 0
So equaes completas.
Outros exemplos:
devemos fazer:
Quando uma equao incompleta, b = 0 ou c = 0, costuma-se escrever a equao sem termos de coeficiente nulo. Exemplos: 2 x 16 = 0, b = 0 (No est escrito o termo x) 2 x + 4x = 0, c = 0 (No est escrito o termo independente ou termo constante) 2 x = 0, b = 0, c = 0 (No esto escritos o termo x e termo independente)
3
2
3
1 3
2 3 22
3
23 4
3
22
21 22
23 4 3 = = 4 2 23
Exerccios. Racionalizar: 1)
1
3
4
3
2)
3
3
22
3)
3
2 3
3
3
FORMA NORMAL DA EQUAO DO 2. GRAU 2 ax + bx + c = 0 EXERCCIOS Escreva as equaes na forma normal: 2 2 2 2 1) 7x + 9x = 3x 1 2) 5x 2x = 2x + 2 2 2 Respostas: 1) 4x + 9x + 1= 0 2) 3x 2x 2 = 0 Resoluo de Equaes Completas Para resolver a equao do 2. Grau, vamos utilizar a frmula resolutiva ou frmula de Bscara. 2 A expresso b - 4ac, chamado discriminante de equao, representada pela letra grega (l-se deita). = b - 4ac logo se > 0 podemos escrever:
2
Respostas: 1)
16 4
2)
3 2 2
3)
18 3
EQUAES DO 2. GRAU Definio: Denomina-se equao de 2. grau com varivel toda equao de forma: 2 ax + bx + c = 0 onde : x varivel e a,b, c R, com a 0. Exemplos: 2 3x - 6x + 8 = 0 2 2x + 8x + 1 = 0 2 x + 0x 16 = 0 2 - 3y - 9y+0 = 0
y -y+9 =0 2 5x + 7x - 9 = 0
x=
b 2a
COEFICIENTE DA EQUAO DO 2. GRAU Os nmeros a, b, c so chamados de coeficientes da equao do 2. grau, sendo que: 2 a representa sempre o coeficiente do termo x . b representa sempre o coeficiente do termo x. c chamado de termo independente ou termo constante. Exemplos: 2 a)3x + 4x + 1= 0 a =3,b = 4,c = 1 2 c) 2x 3x +1 = 0 a = 2, b = 3, c = 1 b) y + 0y + 3 = 0 a = 1,b = 0, c = 3 2 d) 7y + 3y + 0 = 0 a = 7, b = 3, c = 0
2
RESUMO NA RESOLUO DE EQUAES DO 2. GRAU COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS: 2 ou = b - 4ac 2
x=
b b 4 a c 2a
x=
b 2a
Exemplos: 2 a) 2x + 7x + 3 = 0
a = 2, b =7, c = 3 2 (+ 7 ) (7 ) 4 2 3 b b2 4 a c x= x= 22 2a
x=
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1 S = , - 3 2
ou 2 b) 2x +7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3 2 = b 4.a. c 2 =7 4 . 2 . 3 = 49 24 = 25 (+ 7 ) 25 (+ 7 ) 5 x = x= 4 4 7 + 5 -2 -1 x'= = = 4 4 2 7 5 -12 x"= = =-3 4 4 1 S = , - 3 2
25 ,
x= 9 x=3 S = { 3} Equao da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0 A equao incompleta ax = 0 admite uma nica soluo x = 0. Exemplo: 2 3x = 0 0 2 x = 3 2 x =0 x = + 0 S={0} Exerccios 2 1) 4x 16 = 0 2 2) 5x 125 = 0 2 3) 3x + 75x = 0
2
Observao: fica ao SEU CRITRIO A ESCOLHA DA FORMULA. EXERCCIOS Resolva as equaes do 2. grau completa: 2 1) x 9x +20 = 0 2 2) 2x + x 3 = 0 2 3) 2x 7x 15 = 0 2 4) x +3x + 2 = 0 2 5) x 4x +4 = 0 Respostas 1) V = { 4 , 5) 3 2) V = { 1, } 2 3 3) V = { 5 , } 2 4) V = { 1 , 2 } 5) V = {2} EQUAO DO 2. GRAU INCOMPLETA Estudaremos a resoluo das equaes incompletas 2 do 2. grau no conjunto R. Equao da forma: ax + bx = 0 onde c = 0 Exemplo: 2 2x 7x = 0 Colocando-se o fator x em evidncia (menor expoente) x . (2x 7) = 0 ou x=0 2x 7 = 0 x=
Relaes entre coeficiente e razes Seja a equao ax + bx + c = 0 ( a 0), sejam x e x as razes dessa equao existem x e x reais dos coeficientes a, b, c. b+ b x'= e x"= 2a 2a RELAO: SOMA DAS RAZES b+ b x'+ x"= + 2a 2a
2
7 2
b+ b 2a 2b b x'+x"= x'+x"= 2a a
x'+x"=
Da a soma das razes igual a -b/a ou seja, x+ x = -b/a b Relao da soma: x ' + x " = a RELAO: PRODUTO DAS RAZES
7 so as razes da equao 2
x' x "=
b+ b 2a 2a
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x'x "=
( b + ) ( b )
4a2
b2 2 x'x "= = b2 4 a c 2 4a
( )
c a c ou seja: a
x 'x " =
a = 1, b =7, c = 2 ( b - 7) S=x'+x"= ==7 a 1 c 2 P = x'x " = = = 2 a 1 EXERCCIOS Calcule a Soma e Produto 2 1) 2x 12x + 6 = 0 2 2) x (a + b)x + ab = 0 2 3) ax + 3ax- 1 = 0 2 4) x + 3x 2 = 0 Respostas: 1) S = 6 e P = 3 2) S = (a + b) e P = ab 1 3) S = 3 e P = a 4) S = 3 e P = 2 APLICAES DAS RELAES 2 Se considerarmos a = 1, a expresso procurada x + bx + c: pelas relaes entre coeficientes e razes temos: x + x= b b = ( x + x) x . x = c c = x . x Da temos: x + bx + c = 0
2
Exemplo: 2 x 7x+2 = 0
x ' x " =
c ( Relao de produto) a
P = x 'x " =
c a
Exemplos: 2 1) 9x 72x +45 = 0 a = 9, b = 72, c = 45. (-72) = 72 = 8 b S=x'+x"= =a 9 9 c 45 P = x ' x " = = =5 a 9 2) 3x +21x 24= 0 a = 3, b = 21,c = 24 (21) = - 21 = 7 b S=x'+x"= =a 3 3 c + (- 24 ) 24 P = x 'x " = = = = 8 a 3 3 a = 4, 3) 4x 16 = 0 b = 0, (equao incompleta) c = 16 b 0 S = x ' + x "= = = 0 a 4 c + (- 16 ) 16 P = x ' x " = = = = 4 a 4 4 a = a+1 2 4) ( a+1) x ( a + 1) x + 2a+ 2 = 0 b = (a+ 1) c = 2a+2 [ b - (a + 1)] a + 1 S=x'+x"= == =1 a a +1 a +1 c 2a + 2 2(a + 1) P = x'x " = = = =2 a a +1 a +1 Se a = 1 essas relaes podem ser escritas: b x'+ x"= x ' + x " = b 1
2 2
REPRESENTAO Representando a soma x + x = S Representando o produto x . x = P 2 E TEMOS A EQUAO: x Sx + P = 0 Exemplos: a) razes 3 e 4 S = x+ x = 3 + (-4) =3 4 = 1 P = x .x = 3 . (4) = 12 x Sx + P = 0 2 x + x 12 = 0 b) 0,2 e 0,3 S = x+ x =0,2 + 0,3 = 0,5 P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06 2 x Sx + P = 0 2 x 0,5x + 0,06 = 0 c)
5 e 2
3 4 5 3 10 + 3 13 + = = 2 4 4 4
S = x+ x =
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5 3 15 . = 2 4 8 2 x Sx + P = 0 13 15 2 x x+ =0 4 8
P=x.x= 4e4 S = x +x = 4 + (4) = 4 4 = 0 P = x . x = 4 . (4) = 16 2 x Sx + P = 0 2 x 16 = 0 Exerccios Componha a equao do 2. grau cujas razes so: 4 1) 3 e 2 2) 6 e 5 3) 2 e 5 4) 3 +
RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2. GRAU: O quadrado de um nmero adicionado com o qudruplo do mesmo nmero igual a 32. A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo nmero igual a 10. Determine esse nmero. O triplo do quadrado de um nmero mais o prprio nmero igual a 30. Determine esse numero. A soma do quadrado de um nmero com seu quntuplo igual a 8 vezes esse nmero, determine-o. Respostas: 1) 4 e 8 3) 10 3 e 3 2) 5 e 2 4) 0 e 3
5e3
5) 6 e 0
Respostas: 2 2 1) x 5x+6= 0 2) x x 30 = 0 6 x 8 2 3)x =0 5 5 2 2 5) x 6x = 0 4) x 6x + 4 = 0 RESOLUO DE PROBLEMAS Um problema de 2. grau pode ser resolvido por meio de uma equao ou de um sistema de equaes do 2. grau. Para resolver um problema do segundo grau deve-se seguir trs etapas: Estabelecer a equao ou sistema de equaes correspondente ao problema (traduzir matematicamente), o enunciado do problema para linguagem simblica. Resolver a equao ou sistema Interpretar as razes ou soluo encontradas Exemplo: Qual o nmero cuja soma de seu quadrado com seu dobro igual a 15? nmero procurado : x 2 equao: x + 2x = 15 Resoluo: 2 x + 2x 15 = 0 2 2 = (2) 4 .1.(15) =b 4ac = 64 2 64 2 8 x= x= 2 1 2 2 + 8 6 x'= = =3 2 2 2 8 10 x"= = = 5 2 2 Os nmeros so 3 e 5. Verificao: 2 x + 2x 15 = 0 2 (3) + 2 (3) 15 = 0 9 + 6 15 = 0 x + 2x 15 = 0 2 (5) + 2 (5) 15 = 0 25 10 15 = 0
2
SISTEMA DE EQUAES DO 2 GRAU Como resolver Para resolver sistemas de equaes do 2 grau, importante dominar as tcnicas de resoluo de sistema de 1 grau: mtodo da adio e mtodo da substituio. Imagine o seguinte problema: dois irmos possuem idades cuja soma 10 e a multiplicao 16. Qual a idade de cada irmo? Equacionando:
= 4 + 60 Substituindo na segunda:
Logo:
Usando a frmula: 68
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Dividindo por 2:
Substituindo em I:
Logo:
As idades dos dois irmos so, respectivamente, de 2 e 8 anos. Testando: a multiplicao de 2 X 8 = 16 e a soma 2 + 8 = 10. Outro exemplo Encontre dois nmeros cuja diferena seja 5 e a soma dos quadrados seja 13. Substituindo em II:
Aplicando na segunda:
Os nmeros so 3 e - 2 ou 2 e - 3.
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Os sistemas a seguir envolvero equaes do 1 e do 2 grau, lembrando de que suas representaes grficas constituem uma reta e uma parbola, respectivamente. Resolver um sistema envolvendo equaes desse modelo requer conhecimentos do mtodo da substituio de termos. Observe as resolues comentadas a seguir: Exemplo 1
Isolando x ou y na 2 equao do sistema: x+y=6 x=6y Substituindo o valor de x na 1 equao: x + y = 20 (6 y) + y = 20 (6) 2 * 6 * y + (y) + y = 20 36 12y + y + y 20 = 0 16 12y + 2y = 0 2y 12y + 16 = 0 (dividir todos os membros da equao por 2) y 6y + 8 = 0 = b 4ac = (6) 4 * 1 * 8 = 36 32 =4 a = 1, b = 6 e c = 8
Isolando x ou y na 2 equao: x y = 3 x=y3 Substituindo o valor de x na 1 equao: x + 2y = 18 (y 3) + 2y = 18 y 6y + 9 + 2y 18 = 0 3y 6y 9 = 0 (dividir todos os membros da equao por 3) y 2y 3 = 0 = b 4ac = (2) 4 * 1 * (3) = 4 + 12 = 16 a = 1, b = 2 e c = 3
Determinando os valores de x em relao aos valores de y obtidos: Determinando os valores de x em relao aos valores de y obtidos: Para y = 4, temos: x=6y x=64 x=2 Par ordenado (2; 4) Para y = 2, temos: x=6y Para y = 3, temos: x=y3 x=33 x=0 Par ordenado (0; 3) Para y = 1, temos: x=y3 x = 1 3 x = 4 Par ordenado (4; 1) 70
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PROVA SIMULADA II
1. Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo, (A) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos republicanos. (B) o conjunto dos republicanos contm o conjunto dos marinheiros. (C) todos os republicanos so marinheiros. (D) algum marinheiro no republicano. (E) nenhum marinheiro republicano. 2. Assinale a alternativa que apresenta uma contradio. (A) Todo espio no vegetariano e algum vegetariano espio. (B) Todo espio vegetariano e algum vegetariano no espio. (C) Nenhum espio vegetariano e algum es pio no vegetariano. (D) Algum espio vegetariano e algum es pio no vegetariano. (E) Todo vegetariano espio e algum espio no vegetariano. 3. Todos os que conhecem Joo e Maria admiram Maria. Alguns que conhecem Maria no a admiram. Logo, (A) todos os que conhecem Maria a admiram. (B) ningum admira Maria. (C) alguns que conhecem Maria no conhecem Joo. (D) quem conhece Joo admira Maria. (E) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria. 4. Vlter tem inveja de quem mais rico do que ele. Geraldo no mais rico do que quem o inveja. Logo, (A) quem no mais rico do que Vlter mais pobre do que Vlter. (B) Geraldo mais rico do que Vlter. (C) Vlter no tem inveja de quem no mais rico do que ele. (D) Vlter inveja s quem mais rico do que ele. (E) Geraldo no mais rico do que Vlter. 5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasolina fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo, (A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a padaria. (B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e a padaria. (C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca de jornal. (D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de gasolina. (E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a padaria. 6. Um tcnica de futebol, animado com as vitrias obtidas pela sua equipe nos ltimos quatro jogos, decide apostar que essa equipe tambm vencer 11.
(A) Sua equipe venceu os ltimos seis jogos, em vez de apenas quatro. (B) Choveu nos ltimos quatro jogos e h previso de que no chover no prximo jogo. (C) Cada um dos ltimos quatro jogos foi ganho por uma diferena de mais de um gol. (D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do estiramento muscular. (E) Dois dos ltimos quatro jogos foram realizados em seu campo e os outros dois, em campo adversrio. 7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana. Ftima corre tanto quanto Juliana. Logo, (A) Ftima corre menos do que Rita. (B) Ftima corre mais do que Marta. (C) Juliana corre menos do que Rita. (D) Marta corre mais do que Juliana. (E) Juliana corre menos do que Marta. 8. H 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para se ir de Y a Z. O nmero de caminhos de X a Z que passam por Y (A) 10. (B) 12. (C) 18. (D) 24. (E) 32. 9. Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas plantas que tem clorofila so comestveis. Logo, (A) algumas plantas verdes so comestveis. (B) algumas plantas verdes no so comestveis. (C) algumas plantas comestveis tm clorofila. (D) todas as plantas que tm clorofila so comestveis. (E) todas as plantas vendes so comestveis. 10. A proposio ' necessrio que todo acontecimento tenha causa' equivalente a (A) possvel que algum acontecimento no tenha causa. (B) No possvel que algum acontecimento no tenha causa. (C) necessrio que algum acontecimento no tenha causa. (D) No necessrio que todo acontecimento tenha causa. (E) impossvel que algum acontecimento tenha causa. Continuando a seqncia 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... , temos (A) 21. (B) 22. (C) 23. (D) 24. (E) 25. 12. ... pensador crtico precisa ter uma tolerncia e at predileo por estados cognitivos de conflito, em que o problema ainda no totalmente compreendido. Se ele ficar aflito quando no sabe 'a resposta correta', essa ansiedade pode impedir a
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explorao mais completa do problema.' (David Canaher, Senso Crtico). O AUTOR QUER DIZER QUE O PENSADOR CRTICO (A) precisa tolerar respostas corretas. (B) nunca sabe a resposta correta. (C) precisa gostar dos estados em que no sabe a resposta correta. (D) que no fica aflito explora com mais dificuldades os problemas. (E) no deve tolerar estados cognitivos de conflito. 13. As rosas so mais baratas do que os lrios. No tenho dinheiro suficiente para comprar duas dzias de rosas. Logo, (A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de rosas. (B) no tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de rosas. (C) no tenho dinheiro. suficiente para comprar meia dzia de lrios. (D) no tenho dinheiro suficiente para comprar duas dzias de lrios. (E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de lrios. 14. Se voc se esforar, ento ir vencer. Assim sendo, (A) seu esforo condio suficiente para vencer. (B) seu esforo condio necessria para vencer. (C) se voc no se esforar, ento no ir vencer. (D) voc vencer s se se esforar. (E) mesmo que se esforce, voc no vencer. 15. Se os tios de msicos sempre so msicos, ento (A) os sobrinhos de no msicos nunca so msicos. (B) os sobrinhos de no msicos sempre so msicos. (C) os sobrinhos de msicos sempre so msicos. (D) os sobrinhos de msicos nunca so msicos. (E) os sobrinhos de msicos quase sempre so msicos. 16. O paciente no pode estar bem e ainda ter febre. O paciente est bem. Logo, o paciente (A) TEM FEBRE E NO EST BEM. (B) TEM FEBRE OU NO EST BEM. (C) TEM FEBRE. (D) NO TEM FEBRE. (E) NO EST BEM.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder s questes de n 17 e 18. "O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendizado ser sobre a educao universal. Atravs dos tempos, as escolas, em sua maioria, gastaram horas interminveis tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que ensinadas, isto , coisas que so aprendidas de forma comportamental e atravs de exerccios, repetio e feedback. Pertencem a esta categoria todas as matrias ensinadas no primeiro grau, mas tambm muitas daquelas ensinadas em estgios posteriores do processo educacional. Essas matrias - seja ler e escrever, aritmtica, ortografia, histria, biologia, ou mesmo matrias avanadas como neurocirurgia, diagnstico mdico e a maior parte da engenharia - so melhor aprendidas atravs de programas de computador. O professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a ser um lder e um recurso.
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(D) nem todo cavalo animal. (E) nenhum animal cavalo. 22. Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe (A) 30. (B) 35. (C) 37. (D) 42. (E) 44. INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder s questes de n 23 e 24. Os homens atribuem autoridade a comunicaes de posies superiores, com a condio de que estas comunicaes sejam razoavelmente consistentes com as vantagens de escopo e perspectiva que so creditadas a estas posies. Esta autoridade , at um grau considervel, independente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a posio. E muitas vezes reconhecido que, embora este sujeito possa ter habilidade pessoal limitada, sua recomendao deve ser superior pela simples razo da vantagem de posio. Esta a autoridade de posio. Mas bvio que alguns homens tm habilidade superior. O seu conhecimento e a sua compreenso, independentemente da posio, geram respeito. Os homens atribuem autoridade ao que eles dizem, em uma organizao, apenas por esta razo. Esta a autoridade de liderana.' (Chester Barnard, The Functions of the Executive). 23. Para o autor, (A) autoridade de posio e autoridade de liderana so sinnimos. (B) autoridade de posio uma autoridade superior autoridade de liderana. (C) a autoridade de liderana se estabelece por caractersticas individuais de alguns homens. (D) a autoridade de posio se estabelece por habilidades pessoais superiores de alguns lderes. (E) tanto a autoridade de posio quanto a autoridade de liderana so ineficazes. 24. Durante o texto, o autor procura mostrar que as pessoas (A) no costumam respeitar a autoridade de posio. (B) tambm respeitam autoridade que no esteja ligada a posies hierrquicas superiores. (C) respeitam mais a autoridade de liderana do que de posio. (D) acham incompatveis os dois tipos de autoridade. (E) confundem autoridade de posio e liderana. 25. Utilizando-se de um conjunto de hipteses, um cientista deduz uma predio sobre a ocorrncia de um certo eclipse solar. Todavia, sua predio mostra-se falsa. O cientista deve logicamente concluir que (A) todas as hipteses desse conjunto so falsas. (B) a maioria das hipteses desse conjunto falsa. (C) pelo menos uma hiptese desse conjunto falsa. (D) pelo menos uma hiptese desse conjunto verdadeira.
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Pode-se, ento, concluir que, necessariamente a) Y est contido em Z b) X est contido em Z c) Y est contido em Z ou em P d) X no est contido nem em P nem em Y e) X no est contido nem em Y e nem em Z 33- A operao x definida como o dobro do quadrado de x. Assim, o valor da expresso 21/2 - [ 1 2 ] igual a a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 6 34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um deles respondeu: Armando: "Sou inocente" Celso: "Edu o culpado" Edu: "Tarso o culpado" Juarez: "Armando disse a verdade" Tarso: "Celso mentiu" Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o culpado : a) Armando b) Celso c) Edu d) Juarez e) Tarso 35- Trs rapazes e duas moas vo ao cinema e desejam sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O nmero de maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos de modo que as duas moas fiquem juntas, uma ao lado da outra, igual a a) 2 b) 4 c) 24 d) 48 e) 120 36- De um grupo de 200 estudantes, 80 esto matriculados em Francs, 110 em Ingls e 40 no esto matriculados nem em Ingls nem em Francs. Seleciona-se, ao acaso, um dos 200 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecionado esteja matriculado em pelo menos uma dessas disciplinas (isto , em Ingls ou em Francs) igual a a) 30/200 b) 130/200 c) 150/200 d) 160/200 e) 190/200 37- Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente dividida entre trs irms: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile o restante da herana, igual a uma barra e meia. Assim, o nmero de barras de ouro que Ana recebeu foi: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 38- Chama-se tautologia a toda proposio que sempre verdadeira, independentemente da verdade dos termos que a compem. Um exemplo de tautologia :
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45- Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" , do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que: a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista e) se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista 46- Se Frederico francs, ento Alberto no alemo. Ou Alberto alemo, ou Egdio espanhol. Se Pedro no portugus, ento Frederico francs. Ora, nem Egdio espanhol nem Isaura italiana. Logo: a) Pedro portugus e Frederico francs b) Pedro portugus e Alberto alemo c) Pedro no portugus e Alberto alemo d) Egdio espanhol ou Frederico francs e) Se Alberto alemo, Frederico francs 47- Se Lus estuda Histria, ento Pedro estuda Matemtica. Se Helena estuda Filosofia, ento Jorge estuda Medicina. Ora, Lus estuda Histria ou Helena estuda Filosofia. Logo, segue-se necessariamente que: a) Pedro estuda Matemtica ou Jorge estuda Medicina b) Pedro estuda Matemtica e Jorge estuda Medicina c) Se Lus no estuda Histria, ento Jorge no estuda Medicina d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemtica e) Pedro estuda Matemtica ou Helena no estuda Filosofia 48- Se Pedro inocente, ento Lauro inocente. Se Roberto inocente, ento Snia inocente. Ora, Pedro culpado ou Snia culpada. Segue-se logicamente, portanto, que: a) Lauro culpado e Snia culpada b) Snia culpada e Roberto inocente c) Pedro culpado ou Roberto culpado d) Se Roberto culpado, ento Lauro culpado e) Roberto inocente se e somente se Lauro inocente 49- Maria tem trs carros: um Gol, um Corsa e um Fiesta. Um dos carros branco, o outro preto, e o outro azul. Sabe-se que: 1) ou o Gol branco, ou o Fiesta branco, 2) ou o Gol preto, ou o Corsa azul, 3) ou o Fiesta azul, ou o Corsa azul, 4) ou o Corsa preto, ou o Fiesta preto. Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do Fiesta so, respectivamente, a) branco, preto, azul b) preto, azul, branco c) azul, branco, preto d) preto, branco, azul e) branco, azul, preto 50- Um rei diz a um jovem sbio: "dizei-me uma frase e se ela for verdadeira prometo que vos darei ou um cavalo veloz, ou uma linda espada, ou a mo da princesa; se ela for falsa, no vos darei nada". O jovem sbio disse, ento: "Vossa Majestade no me dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada". Para manter a promessa feita, o rei: a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada b) deve dar a mo da princesa, mas no o cavalo veloz nem a linda espada c) deve dar a mo da princesa e o cavalo veloz ou a linda espada d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada, mas no a mo da princesa e) no deve dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada, nem a mo da princesa RESPOSTAS 21. B 31. 22. E 32.
3. 4.
Escreva o nmero que falta. 212 179 146 113 Escreva o nmero que falta.
5.
14
14
6.
Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 17 (112) 39 28 ( . . . ) 49 Escreva o nmero que falta. 7 13 24 45 Escreva o nmero que falta. 3 9 3 5 7 1 7 1 ? Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 234 (333) 567 345 (. . .) 678 Escreva o nmero que falta. ?
7 8.
9.
10
01. 02.
B A
11. 12.
C C
C B
41. 42.
B C
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1112. 13.
Escreva o nmero que falta. 4 5 7 11 Escreva o nmero que falta. 6 7 9 13 Escreva o nmero que falta. 4 8 6 6 2 4 8 6 ? Escreva o nmero que falta. 64 48 40 36
19 21
? ?
24
14. 15
Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 12 (336) 14 15 (. . .) 16 Escreva o nmero que falta. 4 7 6 8 4 8 6 5 ?
34
25
Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 718 (26) 582 474 (. . .) 226 Escreva o nmero que falta.
16.
17
Escreva o nmero que falta. 15 13 12 11 ? Escreva o nmero que falta. 9 4 1 6 6 2 1 9 ? Escreva o nmero que falta. 11 12 14 ? Escreva o nmero que falta. 8 5 2 4 2 0 9 6 ? Escreva o nmero que falta.
4 9 9 5 6 7 26 42 8 9 10 11 12 13 14
18.
19 20.
21
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15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 14. (Some os nmeros de fora do parntese e divida por 50 para obter o nmero inserto no mesmo). 3. (No sentido dos ponteiros do relgio, multiplique por 3). 6. (Existem duas sries alternadas: uma diminui de 3 em 3; a outra de 2 em 2). 4. (Cada fileira soma 14). 18. (Dobre cada termo e subtraia 10 para obter o seguinte). 3. (Os nmeros diminuem em saltos iguais, 3 na primeira fileira, 2 na segunda e 3 na terceira). 18. (Os nmeros so o dobro de seus opostos diametralmente). 232. (Subtraia a parte esquerda da parte direita e multiplique o resultado por dois). 21. (Os nmeros aumentam em intervalos de 2, 4, 6 e 8).
5 mais.
6 mais.
480. (O nmero inserto no parntese o dobro do produto dos nmeros de fora do mesmo). 25. 2. (A terceira coluna o dobro da diferena entre a primeira e a segunda).
2 mais.
8 mais.
3 mais.
9 mais.
* No ter relao no sentido de no conservar as mesmas relaes com as demais, por questo de detalhe, posio etc.
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10 mais. Assinale a figura que no tem relao com as de-
16 mais.
11 mais.
17 mais.
12 mais.
18 mais.
13 mais.
Assinale a figura que no tem relao com as de19. Assinale a figura que no tem relao com as demais.
21 mais.
15 mais.
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22 mais.
27 mais.
24 mais.
29 mais.
25 mais.
Assinale afigura que no tem relao com es de30 Escolha, dentre as figuras numeradas, a que corresponde incgnita.
26 mais.
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RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE VSUO - ESPACIAL 1 2 3 4 5 4. (Todas as outras figuras podem inverterem-se sem qualquer diferena). 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 4 . (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 1. (A figura principal gira 180 e o crculo pequeno passa para o outro lado). 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
22 4. (Os setores preto, branco ou hachur giram em sentido contrario aos ponteiros do relgio; na figura 4 os setores branco e hachur esto em posio diferente). 23 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 24 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 25 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 26 3. (1 e 4 formam urna dupla e o mesmo ocorre com 2 e 5. Em cada dupla os retngulos preto e hachur alternam sua posio; a figura 3 tem o sombreado em posio diferente). 27 5. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 28 6. (As outras figuras podem girar at se sobreporem). 29 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 30. (A figura principal gira no sentido dos ponteiros do relgio; a seta, no sentido contrario). BIBLIOGRAFIA
6. 4. (A figura gira 90 cada vez, em sentido contrario aos ponteiros do relgio, exceto a 4 que gira no sentido dos mencionados ponteiros). 7 8 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 4. (A figura gira 90 cada vez em sentido contrario aos ponteiros do relgio, exceto o 4 que gira no mesmo sentido dos mencionados ponteiros). 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem no plano do papel).
10 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 11 3. (As outras trs figuras so esquemas de urna mo esquerda; a de n. 3 o esquema de urna mo direita). 12 3. (A figura gira 45 cada vez em sentido contrario aos ponteiros do relgio, porm o sombreado preto avana urna posio a mais, exceto em 3, que , portanto, a figura que no corresponde as demais). 13 5. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 14 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 15 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 16 5. (O conjunto completo de 4 crculos gira num ngulo de 90 cada vez. Em 5 os crculos com + e o com x trocaram suas posies. Em todas as demais figuras o + est na mesma fileira que o crculo preto). 17 6. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 18 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 19 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 20 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem). 21 5. (1 e 3, e 2 e 4 so duplas que podem se sobreporem girando 45 . A figura 5 no pode sobrepor-se porque a
Os testes acima foram extrados da coleo FAA SEU TESTE, da EDITORA MESTRE JOU SO PAULO SP.
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GEOGRAFIA:
Noes bsicas de cartografia: Orientao: pontos cardeais; Localizao: coordenadas geogrficas (latitude e longitude); Representao: leitura, escala, legenda e convenes. Natureza e meio ambiente no Brasil: Grandes domnios climticos; Ecossistemas. As atividades econmicas e a organizao do espao: Espao agrrio: modernizao e conflitos; Espao urbano: atividades econmicas, emprego e pobreza; A rede urbana e as Regies Metropolitanas. Formao Territorial e Diviso Poltico-Administrativa: Diviso Poltico-Administrativa; Organizao federativa. Noes bsicas de cartografia: Orientao: pontos cardeais; Localizao: coordenadas geogrficas (latitude e longitude); Representao: leitura, escala, legenda e convenes.
MEIO DE ORIENTAO E COORDENADAS GEOGRFICAS OS PONTOS DE ORIENTAO O homem, para facilitar o seu deslocamento sobre a superfcie terrestre, tomando por base o nascer e o pr do Sol, criou alguns pontos de orientao. Devido marcante influncia que o Sol exerce sobre a Terra, o homem, observando sua aparente marcha pelo espao, fixou a direo em que ele surge no horizonte. O ponto em que o Sol aparece diariamente no horizonte, o nascente, conhecido tambm por leste ou oriente, e o local onde ele se pe, o poente, corresponde ao oeste ou ocidente. Estendendo a mo direita para leste e a esquerda para oeste, encontramos mais dois pontos de orientao o norte, nossa frente, e o sul, s nossas costas. Esses quatro principais pontos de orientao: norte, sul, leste e oeste, constituem os pontos cardeais. Entre os pontos cardeais, foram criados mais quatro pontos de orientao, os colaterais, que so: nordeste, sudeste, noroeste e sudoeste. Para tornar mais segura a orientao sobre a superfcie terrestre, entre um ponto cardeal e um colateral foi criado o subcolateral. Os pontos subcolaterais so em nmero de oito: NNE nor-nordeste; ENE es-nordeste; ESE es-sudeste; SSE su-sudeste; SSO su-sudoeste; OSO os-sudoeste; ONO os-noroeste; NNO nor-noroeste. Juntando-se os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais notamos que eles formam uma figura conhecida pelo nome de rosa-dos-ventos. O MAGNETISMO TERRESTRE A Terra pode ser perfeitamente comparada a um gigantesco im, possuindo dois plos magnticos que se situam prximo aos plos geogrficos, mas que no coincidem com estes.
Nos extremos da esfera terrestre esto situados os plos norte e sul. A igual distncia dos plos, foi traado no centro da esfera terrestre um crculo mximo o Equador. O Equador divide a Terra horizontalmente em duas partes iguais os hemisfrios norte ou boreal e sul ou austral. PARALELOS
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Paralelamente ao Equador, em ambos os hemisfrios, foram traadas outras linhas ou crculos os paralelos (90 no hemisfrio norte e 90 no hemisfrio sul). Portanto, paralelos so crculos imaginrios que atravessam a Terra paralelamente ao Equador. Destas linhas duas so mais importantes em cada um dos hemisfrios os Trpicos de Cncer e de Capricrnio, distantes do Equador a aproximadamente 2327', e os crculos polares rtico e Antrtico, que se distanciam do seu plo correspondente a aproximadamente 2327'. AS ZONAS CLIMTICAS DA TERRA Os trpicos e os crculos polares dividem a superfcie terrestre em cinco grandes zonas climticas, assim chamadas porque nos indicam aproximadamente o clima de cada uma dessas regies: Zona trrida: que se localiza entre os dois trpicos e atravessada ao centro pelo Equador. Constitui a zona mais quente do globo. Zonas temperadas: a do Norte e a do Sul, situando-se respectivamente entre os trpicos e os crculos polares, onde as temperaturas so bem mais amenas do que na zona trrida, e as estaes do ano se apresentam bem mais perceptveis. Zonas frias ou glaciais: situam-se no interior dos crculos polares rtico e Antrtico e constituem as regies mais frias do globo, quase que permanentemente cobertas de gelo. MERIDIANOS Atravessando perpendicularmente o Equador, temos tambm linhas ou crculos que vo de um plo a outro os meridianos. Assim como o Equador o paralelo inicial ou de 00, os gegrafos convencionaram adotar um meridiano inicial. Este meridiano conhecido tambm pelo nome de Meridiano de Greenwich, pelo fato de passar prximo de um observatrio astronmico situado na cidade do mesmo nome, nas proximidades de Londres, Inglaterra. Esse meridiano divide a Terra verticalmente em dois hemisfrios o oriental e o ocidental. Embora se possam traar tantos meridianos quantos se queira, so utilizados somente 360 deles. Tomando-se por base o Meridiano Inicial ou de Greenwich, temos 180 meridianos no hemisfrio oriental e 180 no ocidental. AS COORDENADAS GEOGRFICAS Utilizando os paralelos e os meridianos podemos, por meio da latitude e da longitude, determinar a posio exata de um ponto qualquer da superfcie terrestre. A latitude e a longitude constituem as coordenadas geogrficas.
LATITUDE A latitude a distncia em graus de qualquer ponto da superfcie terrestre em relao ao Equador. Ela pode ser definida como o ngulo que a vertical desse lugar forma com o plano do Equador. A Latitude pode ser norte ou sul e variar de 00 a 900. Cada grau divide-se em 60 minutos e cada minuto em 60 segundos. Todos os pontos da superfcie terrestre que tm a mesma latitude encontram-se evidentemente sobre o mesmo paralelo. LONGITUDE Corresponde distncia em graus que existe entre um ponto da superfcie terrestre e o Meridiano Inicial ou de Greenwich. Ela pode ser oriental ou ocidental, contada em cada um destes hemisfrios de 0 a 180. Se quisermos saber qual a posio geogrfica da cidade onde moramos, basta procurar no mapa o paralelo e o meridiano que passam por ela ou prximo a ela. Observe o exemplo abaixo e ponha em prtica o que acabamos de aprender. FUSOS HORRIOS De acordo com o que observamos, a Terra realiza o movimento de rotao de oeste para leste.
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Para dar uma volta completa sobre si, diante do Sol, a Terra leva 24 horas, o que corresponde a um dia (um dia e uma noite). Sabendo-se que a esfera terrestre se divide em 3600 e que o Sol leva 24 horas para ilumin-la, conclui-se que, a cada hora, so iluminados diretamente pelo astro-rei 15 meridianos (360 : 24 = 15). O espao da superfcie terrestre compreendido entre 15 meridianos ou 150 recebe o nome de fuso horrio. A Terra possui, portanto, 24 fusos horrios, que representam as 24 horas do dia. Para calcular a hora, convencionou-se que o fuso horrio inicial, isto , o fuso a partir do qual a hora comearia a ser contada, seria o fuso que passa por Greenwich. A hora determinada por este fuso horrio recebe o nome de hora GMT. Partindo-se da hora GMT, quando na regio que corresponde ao meridiano inicial for meio-dia, nas regies compreendidas em cada um dos fusos a leste desse meridiano teremos uma hora a mais, e a oeste, uma hora a menos, isto porque, conforme vimos, a Terra gira de oeste para leste. Consideradas as ilhas ocenicas, o Brasil possui 4 fusos horrios. Observamos pelo mapa que h um limite prtico e um terico dos fusos horrios. O meridiano que divide o 1 fuso do 2 passa pelos Estados do Nordeste. Se esse limite terico prevalecesse, esses Estados teriam horas diferentes. Como a diferena no muito grande, criou-se um limite prtico, atravs do desvio do meridiano que divide o 1 do 2 fuso horrio. Assim, todo o territrio nordestino permanece no 2 fuso horrio brasileiro. Notamos tambm que do 2 para o 3 fuso houve um desvio para coincidir com os limites polticos dos Estados, exceo feita ao Par, cujo territrio se encontra no 2 e 3 fusos. O 1 fuso horrio brasileiro est atrasado duas horas em relao a Greenwich. O 2 fuso horrio, atrasado trs horas em relao a Greenwich, constitui a hora legal do nosso pas (hora de Braslia). Nele encontra-se a maioria dos Estados brasileiros. O 3 fuso horrio est atrasado quatro horas em relao a Londres e uma hora em relao a Braslia.. O 4 fuso horrio, com cinco horas de atraso em relao a Greenwich, est atrasado tambm duas horas em relao a Braslia. Nele esto inseridos apenas o Acre e o extremo-oeste do Estado do Amazonas. LINHA INTERNACIONAL DE MUDANA DA DATA Estabelecido o sistema de fusos horrios, tornava-se necessrio determinar o meridiano a partir do qual deveramos comear a contagem de um novo dia. Escolheu-se para tal fim o meridiano de 1800 ou linha internacional da data, onde ocorre a mudana de datas. Cruzando-se esta linha no sentido oeste-leste, deve-se subtrair um dia (24 horas) e, cruzando-a no sentido leste-oeste, deve-se acrescentar um dia. A REPRESENTAO DA TERRA A representao grfica da Terra uma tarefa que cabe a um importante ramo da cincia geogrfica a Cartografia. A Cartografia tem por objetivo estudar os mtodos cientficos mais adequados para uma melhor e mais segura representao da Terra, ocupando-se, portanto, da confeco e anlise dos mapas ou cartas geogrficas.
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Todas as projees cartogrficas tm vantagens e inconvenientes. Por exemplo, as eqiangulares, para dar traado exato dos continentes, respeitam os ngulos, porm exageram as propores; as equivalentes mantm as superfcies e as propores, deformando com isto o traado dos continentes; as eqidistantes procuram respeitar a proporo entre as distncias; e as ortomrficas conservam as formas. Uma vez que nenhuma projeo rene os requisitos de conservao do ngulo, da rea, da distncia e da forma, o cartgrafo deve us-las de acordo com a superfcie que deseja representar e a finalidade a que o mapa se destina. As projees costumam ser reunidas em trs tipos bsicos: cilndricas, cnicas, e azimutais. PROJEO CILNDRICA Esta projeo, idealizada pelo cartgrafo Mercator, consiste em projetar a superfcie terrestre e os paralelos e meridianos sobre um cilindro. Neste tipo de projeo, muito utilizada na confeco dos planisfrios, os paralelos e meridianos so representados por linhas retas que se cortam em ngulos retos. Os paralelos aparecem tanto mais separados medida que se aproximam dos plos, acarretando grandes distores nas altas latitudes. Dessa forma, a Groenlndia, por exemplo, que bem menor que a Amrica do Sul, no planisfrio aparece quase do mesmo tamanho que essa parte do continente americano. PROJEO CNICA Neste tipo de projeo, a superfcie da Terra representada sobre um cone imaginrio, que est em contato com a esfera em determinado paralelo. Por essa projeo, obtemos mapas ou cartas com meridianos formando uma rede de linhas retas, que convergem para os plos, e paralelos constituindo crculos concntricos que tm o plo como centro. Na projeo cnica, as deformaes so pequenas prximo ao paralelo de contato, mas tendem a aumentar medida que as zonas representadas esto mais distantes. Devemos recorrer a este tipo de projeo para representarmos mapas regionais, onde so apresentadas apenas pequenas partes da superfcie terrestre. PROJEO AZIMUTAL Esse tipo de projeo se obtm sobre um plano tangente a um ponto qualquer da superfcie terrestre. Este ponto de tangncia ocupa sempre o centro da projeo. No caso do plano ser tangente ao plo, os paralelos aparecem representados por crculos concntricos, que tm como centro o plo e os meridianos corno raios, convergindo todos para o ponto de contato. Neste tipo de projeo, as deformaes so pequenas nas proximidades do plo (ou ponto de tangncia), mas aumentam medida que nos distanciamos dele. A projeo azimutal destina-se especialmente a representar as regies polares e suas proximidades. Alm destes trs tipos de projees, podemos destacar tambm: a de Mollweide: no utiliza nenhuma superfcie de contato. Ela se destina representao global da Terra, respeitando os aspectos da superfcie, porm, os meridianos se transformam em elipses, e o valor dos ngulos no respeitado. Nesta projeo, os paralelos so linhas retas e os meridianos, linhas curvas;
Elas so indicadas no mapa por algarismos aos quais se d o nome de cotas de altitude. O processo de representar o relevo por curvas de nvel consiste em se imaginar o terreno cortado por uma srie de planos horizontais guardando entre si uma distncia vertical. A diferena de nvel entre duas curvas quase sempre a mesma, porm, se duas curvas se aproximam, porque o declive (inclinao) maior, 4
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e se, pelo contrrio, se afastam, o declive, ou seja, o relevo, mais suave e menos abrupto. HACHURAS As hachuras so pequenos traos, de grossura e afastamento varivel, desenhados para exprimir maior inclinao do terreno. Elas so desenhadas entre as curvas de nvel e perpendicularmente a elas. Assim sendo, os mapas que representam relevos de maior declividade ou inclinao so bastante escurecidos, enquanto aqueles que representam menores inclinaes do terreno se apresentam mais claros. Os terrenos planos e os situados ao nvel do mar so deixados em branco. Este mtodo no tem sido muito utilizado ultimamente, sendo substitudo pelo das curvas de nvel ou pelo da graduao de cores. FOTOGRAFIAS AREAS OU AEROFOTOGRAMETRIA Atualmente vem ganhando destaque o processo de reconhecimento do terreno pelas fotografias areas. Este processo, denominado aerofotogrametria, desenvolvido da seguinte maneira: Um avio, devidamente equipado, fotografa uma certa rea, de tal modo que o eixo focal seja perpendicular superfcie. A primeira e a segunda fotos devem corresponder cobertura de uma rea comum de aproximadamente 600/o (figura A). As fotos obtidas so colocadas uma ao lado da outra, obedecendo a mesma orientao, de tal forma que ambas apresentem igual posio. Com o auxlio de um estereoscopio podemos observar a rea (A) em imagem tridimensional. Utilizando-se vrios instrumentos, podem ser traadas as curvas de nvel e interpretados os diversos aspectos fsicos que a rea focalizada apresenta.
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capacidade do rio (correnteza). Mas esta riqueza diversa no deve ser confundida como grande potencialidade agrcola, pois com a retirada da vegetao nativa, transforma o solo num grande alvo da eroso, devido as fortes chuvas ocorridas na regio. A rede hidrogrfica outra fonte de potencialidade econmica da Amaznia, pois seus leitos fluviais so de grande piscosidade, o que torna a rea num importante atrativo natural para o turismo, s indstrias pesqueiras e a populao ribeirinha. Com um clima equatorial, sem muitas mudanas de temperatura ao longo do ano, a regio amaznica diferencia-se apenas nas pocas das chuvas (ou cheias dos rios) e das secas. Assim esta primeira poca faz com que os rios transbordem e nutram as reas de terras marginais ao leito dos mesmos. Com um solo essencialmente argiloso e a forte influncia do escoamento fluvial, faz com que a Amaznia torna-se uma rea de terras baixas, decapitando as formaes existentes no seu substrato rochosos. Condies Ambientais e Economicamente Sustentveis Nos dias atuais grande a devastao ambiental na Amaznia queimadas, desmatamentos, extino de espcies, etc. fazem com que a regio e o mundo preocupe-se com seu futuro, pois se trata da maior reserva florestal do globo. Ecologicamente a Amaznia est correndo muito perigo, devido ao grande atrativo econmico natural que encontrado nesta regio, o equilbrio colocado muitas vezes em risco. A explorao descontrolada faz com que as ideologias conservacionistas sejam deixadas de lado. As indstrias mineradoras geram consequncias incalculveis ao ambiente e nos rios so despejados muitos produtos qumicos para esta explorao. A agricultura torna reas de vegetao em solos de fcil erosividade e em resposta a tudo isso, gera-se um efeito domin no meio ambiente, onde um responsvel e necessrio para o outro. So poucas as atividades econmicas que no agridem a natureza. A extrao da borracha, por exemplo, era uma economia vivel ecologicamente, pois necessitava da floresta para o crescimento das seringueiras. Mas atualmente, esta explorao quase rara, devido falta de indstrias consumidoras. Nesse sentido, devero ser tomadas medidas de aprimoramento nas exploraes existentes nesta regio, para que deixem de causar imensas sequelas ao ambiente natural. II Domnio Morfoclimtico dos Cerrados Situao Geogrfica Formado pela prpria vegetao de cerrado, nesta rea encontram-se as formaes de chapadas ou chapades como a Chapada dos Guimares e dos Veadeiros, a fauna e flora ali situada, so de grande exuberncia, tanto para pontos tursticos, como cientficos. Vale destacar que da regio do cerrado que esto trs nascentes das principais bacias hidrogrficas brasileiras: a Amaznica, a So-Franciscana e a Paranica. Localizado na regio central do Brasil, o Domnio Morfoclimtico do Cerrado detm uma rea de 45 milhes de hectares, sendo o segundo maior domnio por extenso territorial. Incluindo neste espao os Estados: do Mato Grosso, do Mato Grosso do Sul, do Tocantins (parte sul), de Gois, da Bahia (parte oeste), do Maranho (parte sudoeste) e de Minas Gerais (parte noroeste). Encontrado ao longo de sua rea cidades importantes como: Braslia, Cuiab, Campo Grande, Goinia, Palmas e Montes Claros. Caractersticas do Povoamento Devido a sua localizao geogrfica ser no interior brasileiro, o povoamento e a ocupao territorial nesta regio era fraca, mas o governo federal vem a intervir com os programas de polticas de interiorizao do desenvolvimento nos anos 40 e 50, e da poltica de integrao nacional dos anos 70. A primeira baseada, principalmente, na construo de Braslia e a segunda, nos incentivos aos grandes projetos agropecurios e extrativistas, alm de investimentos de infra-estrutura, estradas e hidroeltricas. Com estes recursos, a regio vem a atrair investidores e mo-de-obra, e consequentemente ocorre um salto no crescimento populacional de cada Estado, como no Mato Grosso que em 1940 sua populao era de 430 mil/hab. e em 1970 vai para 1,6 milhes/hab. Tal foi resposta destes programas, que nos dias de hoje o setor agrcola do cerrado ocupa uma tima colocao em produo, em virtude de migraes do sul do Brasil. Caractersticas Bio-Hidro-Climticas e Fisiogrficas
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a/a nas regies serranas), que devido massa de ar tropical atlntica (MATA) e aos ventos alsios de sudeste, que ocasionam as chuvas de relevo nestas reas de morros. Assim, os efeitos de sedimentao em fundos de vale e de colvios nas reas altas so muito intensos. A vegetao natural da mata chamada Atlntica, com poucas reas nativas de suma importncia aos ecossistemas ali existentes. Sua flora e fauna so de grande respaldo ambiental e o solo composto em sua maioria por latossolos e podzlicos, sendo muito varivel. A textura se contradiz de regio para regio, pois encontrado tanto um solo arenoso como argiloso. Como a sua extenso territorial alarga-se entre Norte Sul, seu clima depender da sua situao geogrfica, diferenciando-se em: tropical, tropical de altitude e subtropical. Condies Ambientais e Economicamente Sustentveis Lembrando que foi colocado anteriormente em relao ao povoamento, essas terras j esto sendo utilizadas economicamente h muitos anos. Decorrente disso, observa-se uma considervel desgastao do solo que elucida uma atual preservao das matas restantes. Esta regio j sofreu muita devastao do homem e da sociedade e devem ser tomadas atitudes urgentes para sua conservao. Existem muitos programas, tanto do governo como privados, para a proteo da mata atlntica. Destaca-se por exemplo, a Fundao O Boticrio (privado), que detm reas de preservao ao ambiente natural e o SOS Mata Atlntica (governamental e privado). Neste sentido, a soluo mais adequada para este domnio, seria a estagnao de muitos processos agrcolas ao longo de sua rea, pois o solo encontra-se desgastado e com problemas erosivos muito acentuados. Deixando assim, a terra descansar e iniciar um projeto de reconstituio vegetao nativa. IV Domnio Morfoclimtico das Caatingas Situao Geogrfica Situado no nordeste brasileiro, o domnio morfoclimtico das caatingas abrange em seu territrio a regio dos polgonos das secas. Com uma extenso de aproximadamente 850.000 km, este domnio inclui o Estado do Cear e partes dos Estados da Bahia, de Sergipe, de Alagoas, de Pernambuco, da Paraba, do Rio Grande do Norte e do Piau. Tendo como principais cidades: Crato, Petrolina, Juazeiro e Juazeiro do Norte. Caractersticas do Povoamento Sendo uma das reas junto ao domnio morfoclimtico dos mares de morros, de colonizao pelos europeus (portugueses e holandeses), sua histria de povoamento j bastante antiga. A caatinga foi sempre um palco de lutas de independncia, seja ela escravista ou nacionalista. A regio tornou-se alvo de bandidos e fugitivos contrrios ao Reinado Portugus e posteriormente ao Imprio Brasileiro. Como o domnio das caatingas localiza-se numa rea de clima seco, logo chamou a ateno dos mesmos para refugiarem-se e construrem suas fortalezas, chamados de cangaceiros. Com isso o processo de povoamento, instaurados nos anos 40 e 50, centrou-se mais em reas prximas ao litoral, mas o governo federal investiu em infra-estrutura na construo de barragens, audes e canais fluviais, surgindo assim o Departamento Nacional de Obras Contra as Secas (DNOCS). Entretanto, o clima desrtico da caatinga, prejudicou muito a ocupao populacional nesta regio, sendo que a caatinga continua sendo uma rea preocupante no territrio brasileiro em vista do seus problemas sociais, que so imensos. Valendo destacar que com todos esses obstculos sociais e naturais da caatinga, seus habitantes partem para migrao em regies como a Amaznia e o sudeste brasileiro, chamada de migraes de transumncia (sada na seca e volta na chuva). Caractersticas Bio-Hidro-Climticas e Fisiogrficas Com o seu clima semi-rido, o solo s poderia ter caractersticas semelhantes. Sendo raso e pedregoso, o solo da caatinga sofre muito intemperismo fsico nos latossolos e pouca eroso nos litlicos e h influncia de sais em solo, como: solonetz, solodizados, planossolos, soldicos e soonchacks. Segundo AbSaber, a textura dos solos da caatinga passa de argilosa para textura mdia, outra caracterstica a diversidade de solos e ambientes, como o serto e o agreste. Mesmo tendo aspectos de um solo pobre, a caatinga nos engana, pois necessita apenas de irrigao para florescer e desenvolver a cultura implantada. Tendo pouca rede de drenagem, os mnimos rios existentes so em sua maioria sazonais ao perodo das chuvas, que ocorrem num curto intervalo durante o ano. Porm existe
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morfoclimtico das araucrias, que compreende uma importante rea no sul brasileiro, detm um nvel de conservao e reestruturao vegetal considervel. Mas no se deve estagnar esse processo positivo, pois necessitamos muito dessas terras frteis que mantm as economias locais. VI Domnio Morfoclimtico das Pradarias Situao Geogrfica Situado ao extremo sul brasileiro, mais exatamente a sudeste gacho, o domnio morfoclimtico das pradarias compreende uma extenso, segundo AbSaber, de 80.000 km e de 45.000 km de acordo com Fontes & Ker UFV. Tendo como cidades importantes em sua abrangncia: Uruguaiana, Bag, Alegrete, Itaqui e Rosrio do Sul. Caractersticas do Povoamento Territrio me da cultura gauchesca, suas tradies ultrapassam geraes, demonstrando a fora da mesma. Caracterizado por um baixo povoamento, a regio destaca-se grandes pelos latifndios agropastoris, que so at hoje marcas conhecidas dos pampas gachos. Os jesutas iniciaram o povoamento com a catequizao dos ndios e posteriormente surgem as povoaes de charqueadas. Passando por bandeirantes e tropeiros, as pradarias estagnam esse processo (ciclo do charque) com a venda de lotes de terras para militares, pelo governo federal. Devido proximidade geogrfica com a diviso fronteiria de dois pases (Argentina e Uruguai), ocorreram vrias tentativas de anexao dos pampas a uma destas naes devido aos tratados de Madrid e de Tordesilhas. Mas as tentativas foram invlidas, hoje os pampas continuam sendo parte do territrio brasileiro. Caractersticas Bio-Hidro-Climticas e Fisiogrficas Como uma rea tambm chamada de pradarias mistas, o solo condiz ao mesmo. Segundo AbSaber, que o caracteriza como diferente de todos os outros domnios morfoclimticos, existindo o paleossolo vermelho e o paleossolo claro, sendo de clima quente e frio. Denominado um solo jovem, devido guardar materiais ferrosos e primrios, sua colorao vem a ser escura. Estabelecido por um clima subtropical com zonas temperadas midas e sub-midas, a regio sujeita a sofrer alguma estiagem durante o ano. Sua amplitude trmica alcana ndices elevados, como em Uruguaiana, considera a mais alta do Brasil, com 7 a/a. Isto evidencia suas limitaes agrcolas, pois o solo pouco espesso e tm indcios de pedrugosidade. Assim, caracteriza-o a uma atividade pastoril de bovinos e ovinos. Com a utilizao do solo sem controle, denota-se um srio problema erosivo que origina as ravinas e posteriormente as voorocas. Esse processo amplia-se rapidamente e origina o chamado deserto dos pampas. A drenagem existente perene com rios de grande vazo, como: Rio Uruguai, Rio Ibicu e o Rio Santa Maria. Condies Ambientais e Economicamente Sustentveis O domnio morfoclimtico das Pradarias detm importantes reservas biolgicas, como a do Parque Estadual do Espinilho (Uruguaiana e Barra do Quarai) e a Reserva Biolgica de Donato (So Borja). As condies ambientais atuais fora desses parques, so muito preocupantes. Com o incio da formao de um deserto que tende a crescer anualmente, essa regio est sendo foco de muitos estudos e projetos para estagnar esse processo. Devido ao mau uso da terra pelo homem, como a monocultura e as queimadas, essas daro origem as ravinas, que por sua vez faro surgir s voorocas. Como o solo muito arenoso e a morfologia do relevo levemente ondulado, rapidamente os montantes de areia espalham-se na regio ocasionados pela ao elica. Em virtude a tudo isso, poucas medidas esto sendo tomadas, exceto os estudos feitos. Assim, as autoridades locais devero estar alerta, para que esse processo erosivo tenha um fim antes que torne toda as pradarias num imenso deserto. Faixas de Transies Encontrados entre os vrios domnios morfoclimticos brasileiros, as faixas de transies so: as Zonas dos Cocais, a Zona Costeira, o Agreste, o Meio-Norte, as Pradarias, o Pantanal e as Dunas. Espalhadas por todo o territrio nacional, constituem importantes reas ambientais e econmicas. Faixas de Transio Nordestinas A zona dos cocais, representa uma importante fonte de renda populao nordestina, pois nessa rea principalmente, que se faz extrao dos cocos. A zona costeira detm outra caracterstica, uma importante
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A Amaznia A Floresta Amaznica ocupa a Regio Norte do Brasil, abrangendo cerca de 47% do territrio nacional. a maior formao florestal do planeta, condicionada pelo clima equatorial mido. Esta possui uma grande variedade de fisionomias vegetais, desde as florestas densas at os campos. Florestas densas so representadas pelas florestas de terra firme, as florestas de vrzea, periodicamente alagadas, e as florestas de igap, permanentemente inundadas e ocorrem na por quase toda a Amaznia central. Os campos de Roraima ocorrem sobre solos pobres no extremo setentrional da bacia do Rio Branco. As campinaranas desenvolvem-se sobre solos arenosos, espalhando-se em manchas ao longo da bacia do Rio Negro. Ocorrem ainda reas de cerrado isoladas do ecossistema do Cerrado do planalto central brasileiro. O Semi-rido (Caatinga) A rea nuclear do Semi-rido compreende todos os estados do Nordeste brasileiro, alm do norte de Minas Gerais, ocupando cerca de 11% do territrio nacional. Seu interior, o Serto nordestino, caracterizado pela ocorrncia da vegetao mais rala do Semi-rido, a Caatinga. As reas mais elevadas sujeitas a secas menos intensas, localizadas mais prximas do litoral, so chamadas de Agreste. A rea de transio entre a Caatinga e a Amaznia conhecida como Meio-norte ou Zona dos cocais. Grande parte do Serto nordestino sofre alto risco de desertificao devido degradao da cobertura vegetal e do solo. O Cerrado O Cerrado ocupa a regio do Planalto Central brasileiro. A rea nuclear contnua do Cerrado corresponde a cerca de 22% do territrio nacional, sendo que h grandes manchas desta fisionomia na Amaznia e algumas menores na Caatinga e na Mata Atlntica. Seu clima particularmente marcante, apresentando duas estaes bem definidas. O Cerrado apresenta fisionomias variadas, indo desde campos limpos desprovidos de vegetao lenhosa a cerrado, uma formao arbrea densa. Esta regio permeada por matas ciliares e veredas, que acompanham os cursos d'gua. A Mata Atlntica A Mata Atlntica, incluindo as florestas estacionais semideciduais, originalmente foi a floresta com a maior extenso latitudinal do planeta, indo de cerca de 6 a 32oS. Esta j cobriu cerca de 11% do territrio nacional. Hoje, porm a Mata Atlntica possui apenas 4% da cobertura original. A variabilidade climtica ao longo de sua distribuio grande, indo desde climas temperados supermidos no extremo sul a tropical mido e semirido no nordeste. O relevo acidentado da zona costeira adiciona ainda mais variabilidade a este ecossistema. Nos vales geralmente as rvores se desenvolvem muito, formando uma floresta densa. Nas enconstas esta floresta menos densa, devido freqente queda de rvores. Nos topos dos morros geralmente aparecem reas de campos rupestres. No extremo sul a Mata Atlntica gradualmente se mescla com a floresta de Araucrias. O Pantanal Mato-Grossense
As atividades econmicas e a organizao do espao: Espao agrrio: modernizao e conflitos; Espao urbano: atividades econmicas, emprego e pobreza;
A agricultura brasileira se iniciou na regio nordeste do Brasil, no sculo XVI, com a criao das chamadas Capitanias Hereditrias e o incio do cultivo da cana. Baseada na monocultura, na mo de obra escrava e em grandes latifndios, a agricultura permaneceria basicamente restrita cana com alguns cultivos diferentes para subsistncia da populao da regio, porm de pouca expressividade. S a partir do sculo XVIII com a minerao e o incio das plantaes de caf, que a partir do sculo XIX seriam o principal produto brasileiro, que o cultivo de outros vegetais comea a ganhar mais expressividade. Muitos engenhos so abandonados e a atividade canavieira se estagna devido transferncia da mo-de-obra para a minerao e o cultivo do caf. Tal como ocorrera com o perodo de grande produo da cana-deacar, o auge da cafeicultura no Brasil representou uma nova fase econmica. Por isso, podemos dizer que a histria da agricultura no Brasil est intimamente associada com a histria do desenvolvimento do prprio pas. Ainda mais, quando se considera o perodo a partir do sculo XIX quando o caf se tornou o principal artigo de exportao brasileiro, logo aps o declnio da minerao. Mas o cultivo do caf, que durante todo o sculo XIX faria fortunas e influenciaria fortemente a poltica do pas, comea a declinar por volta de 1902 quando a crise atinge seu ponto culminante, o Brasil produzira mais 9
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de 16 milhes de sacas de caf enquanto que o consumo mundial pouco ultrapassava os 15 milhes fazendo com que o preo do caf, que j estava em queda, chegasse a 33 francos (bem menos que os 102 francos de 1885). Desta forma, houve uma necessidade de diversificao da economia que, entre outras atividades alm das estreantes indstrias, comeava a valorizar outros tipos de culturas. Alm do que, o aumento da urbanizao do pas exigia tambm, o aumento do cultivo de matriasprimas. Mas, esta mudana tomaria forma mesmo, s a partir da dcada de 1940. Atualmente, segundo dados do ltimo levantamento realizado pelo IBGE em novembro de 2007, no Brasil so cultivados 58.033,075 ha de terra. Sendo que a cana-de-acar ainda predomina: so produzidos 514.079,729t contra 58.197,297t da soja em gro. Quanto ao caf em gro, este responde por cerca de 2.178,246t. Caroline Faria Agricultura moderna Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Laranjal em Avar A agricultura moderna surgiu aps a primeira fase da Revoluo Industrial, situada entre o final do sculo XVIII e o inicio do sculo XIX, com base na utilizao da energia a vapor e tambm da eletricidade. Logo, ela aquela caracterizada pela maior regularizao das safras e o aumento da produo agrcola devido utilizao de tratores, colheitadeiras, semeadeiras e alguns novos implementos agrcolas. A inveno da mquina de separar o caroo da fibra do algodo, por exemplo, possibilitou o fornecimento abundante dessa importante matria prima por um baixo preo. O Cotton Gin, o descaroador de algodo, foi inventado em 1793 por Eli Whitney, um mestre-escola da Nova Inglaterra. Do ponto de vista de diversos historiadores, essa inveno contribuiu mais para a extino da escravatura na Amrica do Norte, que todas as teorias que pudessem incentiv-lo na poca.
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industriais - em decorrncia, sobretudo, da desvalorizao mundial do caf durante a Primeira Guerra Mundial e a crise econmica de 1929. Por outro lado, houve um aumento do valor de uso da terra, gerando maior produtividade em propriedades de pequeno e mdio porte em algumas regies do pas - como o caso da regio Sul. Para o gegrafo da Unesp, alm da concentrao de terra, a construo da propriedade privada no Brasil trouxe consigo o significado de terra como reserva de valor, "onde boa parte dos ditos 'proprietrios' vivem da renda que ela pode lhes auferir, mesmo sendo improdutiva." Foi na dcada de 1960, que surgiu com maior intensidade a discusso sobre a necessidade de reforma agrria no Brasil, principalmente nas regies Norte e Nordeste que sofriam mais com a concentrao fundiria. No mesmo perodo, seguiu-se a criao da organizao das Ligas Camponesas e muitos outros conflitos, como o episdio de Trombas e Formoso, em Gois (das dcadas de 1950 e 1960). Ocorreu tambm nessa poca a discusso sobre terras devolutas - "um tipo de terra pblica que deveria estar sob o domnio do Estado, mas que est na esfera privada, seja ligada a proprietrios, ou ento, a grandes empreendimentos, como bancos ou indstrias", explica Feliciano. Em meio a esse contexto, em maro de 1963, foi aprovado o Estatuto do Trabalhador Rural, regulando as relaes de trabalho no campo, que at ento estavam margem da legislao trabalhista. Contudo, com o golpe militar de 1964, as ideias foram revistas e a reforma agrria realizada nesse perodo foi concentrada na fronteira agrcola do Centro-Oeste, visando sobretudo a ocupao do territrio. Entre 1980 e 1990, surgiram vrias organizaes em defesa da reforma agrria como o Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra, Ligas Camponesas e a Pastoral da Terra. Em 1993, o Congresso Nacional estabeleceu que a improdutividade das terras caracterizava o no cumprimento do caso previsto pela Constituio de 1988 de funo social da propriedade; ficou estabelecido por Lei que a improdutividade procederia desapropriao. Atualmente, por parte dos movimentos, as ocupaes de terra tornaram-se o principal mecanismo de presso sobre o Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria (Incra), para a execuo dos processos de desapropriao e assentamentos. Para Viviam Nascimento, um caminho para minimizar o conflito neste sentido fortalecer as polticas de controle e fiscalizao da propriedade agrcola, "organizando a titulao, acompanhando o mercado de terras (incluindo a compra por parte dos estrangeiros), alm de fiscalizar e agir com rapidez nas resolues de conflitos". Segundo Carlos Feliciano, "a soluo para esse impasse a realizao de uma reforma agrria ampla, baseada em critrios legais melhor definidos", de acordo com o pesquisador, s assim o Estado cumpriria o que a Constituio Federal estabelece como funo social da propriedade: ser produtiva, respeitar as leis trabalhistas, ambientais, gerando desenvolvimento para a regio a que pertence. Mapeamento dos conflitos Em abril deste ano, a Comisso Pastoral da Terra lanou um relatrio sobre conflitos no campo a partir de dados coletados em 2010. Dos 638 conflitos neste ltimo ano, mais da metade refere-se a posseiros (antigos donos de pequenas reas sem ttulos da propriedade) e a povos e comunidades tradicionais (indgenas, quilombolas, extrativistas etc.) - totalizando 57% das violncias ligadas terra, no ano. A maioria tem sua causa ligada a grandes projetos, como barragens, ferrovias, rodovias, parques elicos, e minerao. Mas o que mais marca o ano de 2010 nesse quesito o crescimento do nmero de assassinatos em conflitos no campo: 34 assassinatos, um nmero 30% maior que em 2009, quando foram registrados 26. O estado do Par mantm a liderana quanto ao nmero dos assassinatos, 18, nmero 100% maior que em 2009, quando foram registrados 9 mortes. Alm dos assassinatos, em 2010 foram registradas 55 tentativas de assassinato, 125 pessoas receberam ameaas de morte, 4 foram torturadas, 88 presas e 90 agredidas. Com relao aos conflitos de terra propriamente ditos, o total permaneceu muito prximo ao de 2009, passando de 854 para 853, em 2010. Os
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que difundem as inovaes por todo o pas, atravs dos meios de comunicao. Observa-se uma ruptura com a hierarquia urbana tradicional e a formulao de um novo modelo de relaes, muito mais complexo e adequado ao quadro social e econmico do Brasil contemporneo. Autoria: Elton Santiago -o0oO processo de urbanizao do Brasil, fruto de uma industrializao tardia, realizada num pas subdesenvolvido, trouxe uma srie de problemas. Esses problemas urbanos normalmente esto relacionados com o tipo de desenvolvimento que vem ocorrendo no pas por vrias dcadas, do qual, por um lado, aumenta a riqueza de uma minoria e, por outro, agrava-se o problema da maioria dos habitantes. Um desses problemas a moradia. Enquanto em algumas reas das grandes cidades brasileiras surgem ou crescem novos bairros ricos com, com residncias modernssimas, em outras, ou as vezes, at nas vizinhanas, multiplicam-se as favelas, cortios e demais habitaes precrias. Mas o tipo de habitao popular que vem crescendo nos ltimos anos, nos grandes centros urbanos do pas, a casa prpria da periferia. Tratase de uma casinha que o trabalhador constri, ele mesmo, com a ajuda de familiares e amigos, sob a forma de mutiro, geralmente nos fins de semana e feriados, num lote de terra que adquire na periferia da cidade. A construo leva vrios anos e o material vai sendo adquirido aos poucos. Ocorre, porm, que, ao residir na periferia da grande cidade, o trabalhador e sua famlia tero de gastar mais em transporte para o servio, alm de perder vrias horas por dia dentro de nibus ou trens. E o transporte coletivo (nibus, trens, metrs) um dos grandes problemas das metrpoles brasileiras, com carncia e precariedade das linhas de nibus e trens, com atraso na expanso das linhas de metrs nas cidades onde esse transporte existe, sem contar o acdio sexual e roubos que ocorrem nos vages ou nos nibus lotados, nos quais vo pessoas penduradas nas portas, janelas ou at mesmo em cima dos mesmos, representando um grande perigo de acidentes. Outro problema importante nas grandes cidades brasileiras a infraestrutura urbana: gua encanada, pavimentao de ruas, iluminao e eletricidade, transportes, rede de esgotos etc. Apesar de a cada ano aumentar a rea abrangida por esses servios, o rpido crescimento das cidades torna-os sempre insuficientes. E a ampliao dessa infra-estrutura no tem conseguido acompanhar o ritmo de crescimento das reas urbanas dessas metrpoles. Assim, na Grande So Paulo, por exemplo, apenas 50 % dos domiclios so servidos por rede de esgotos e 65 % pela de gua encanada. Essa insuficincia dos recursos aplicados na expanso da infraestrutura urbana decorre no apenas da rpida expanso das cidades como tambm da existncia de terrenos baldios ou espaos ociosos em seu interior. comum empresas imobilirias, ao realizarem um loteamento na periferia, onde ainda no existem servios de infra-estrutura, deixarem, entre as reas que esto vendendo e o bairro mais prximo, um espao de terras sem lotear. Com o crescimento da rea loteada, ocorrero reivindicaes para que o local provido de infra-estrutura. E, quando isso ocorrer, tais servios tero que passar pelo espao ocioso. A que esse espao poder ser vendido ou loteado, mas agora por um preo bastante superior. Esse procedimento acaba prejudicando a maioria da populao, pois leva a populao trabalhadora da periferia para locais cada vez mais distantes do centro da cidade. Esses espaos vazios ou ociosos abrangem atualmente cerca de 40 % da rea urbana da cidade de So Paulo. Outro problema comum nas grandes cidades a violncia urbana. Os acidentes de transito, com milhares de feridos e mortos a cada ano. O abuso do motorista e o desrespeito ao pedestre so de fato algo comum. A violncia policial, especialmente sobre a populao mais pobre, tambm muito frequente. E o nmero de assaltos, estupros e assassinatos cresce cada vez mais. Surgiu nos ltimos anos, nas grandes metrpoles at uma figura nova de assaltante: o trombadinha, delinquente juvenil, fruto do crescimento do desemprego e do declnio dos salrios reais, isto , da inflao sempre superior aos aumentos salariais; como decorrncia desses fatos, agravados ainda pela falta de assistncia social s famlias pobres, s mes solteiras, s vitimas de estupro ou da violncia do marido, do pai,
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comrcio), Unio Europeia (23,4%), sia (18,9%), Estados Unidos (14,0%) e outros (17,8%). Segundo o Frum Econmico Mundial, o Brasil foi o pas que mais aumentou sua competitividade em 2009, ganhando oito posies entre outros pases, superando a Rssia pela primeira vez e fechando parcialmente a diferena de competitividade com a ndia e a China, economias BRIC . Importantes passos dados desde a dcada de 1990 para a sustentabilidade fiscal, bem como as medidas tomadas para liberalizar e abrir a economia, impulsionaram significativamente os fundamentos do pas em matria de competitividade, proporcionando um melhor ambiente para o desenvolvimento do setor privado. O pas dispe de setor tecnolgico sofisticado e desenvolve projetos que vo desde submarinos a aeronaves (a Embraer a terceira maior empresa fabricante de avies no mundo). O Brasil tambm est envolvido na pesquisa espacial. Possui um centro de lanamento de satlites e foi o nico pas do Hemisfrio Sul a integrar a equipe responsvel pela construo do Estao Espacial Internacional (EEI).[25] tambm o pioneiro na introduo, em sua matriz energtica, de um biocombustvel o etanol produzido a partir da cana-de-acar.Em 2008, a Petrobrs criou a subsidiria, a Petrobrs Biocombustvel, que tem como objetivo principal a produo de biodiesel e etanol, a partir de fontes renovveis, como biomassa e produtos agrcolas. Histria Quando os exploradores portugueses chegaram no sculo XV, as tribos indgenas do Brasil totalizavam cerca de 2,5 milhes de pessoas, que praticamente viviam de maneira inalterada desde a Idade da Pedra. Da colonizao portuguesa do Brasil (1500-1822) at o final dos anos 1930, os elementos de mercado da economia brasileira basearam-se na produo de produtos primrios para exportao. Dentro do Imprio Portugus, o Brasil era uma colnia submetida a uma poltica imperial mercantil, que tinha trs principais grandes ciclos de produo econmica - o acar, o ouro e, a partir do incio do sculo XIX, o caf. A economia do Brasil foi fortemente dependente do trabalho escravizado Africano at o final do sculo XIX (cerca de 3 milhes de escravos africanos importados no total). Desde ento, o Brasil viveu um perodo de crescimento econmico e demogrfico forte, acompanhado de imigrao em massa da Europa (principalmente Portugal, Itlia, Espanha e Alemanha) at os anos 1930. Na Amrica, os Estados Unidos, o Brasil, o Canad e a Argentina (em ordem decrescente) foram os pases que receberam a maioria dos imigrantes. No caso do Brasil, as estatsticas mostram que 4,5 milhes de pessoas emigraram para o pas entre 1882 e 1934. Atualmente, com uma populao de 190 milhes e recursos naturais abundantes, o Brasil um dos dez maiores mercados do mundo, produzindo 35 milhes de toneladas de ao, 26 milhes de toneladas de cimento, 3,5 milhes de aparelhos de televiso e 5 milhes de geladeiras. Alm disso, cerca de 70 milhes de metros cbicos de petrleo esto sendo processados anualmente em combustveis, lubrificantes, gs propano e uma ampla gama de mais de cem produtos petroqumicos. Alm disso, o Brasil tem pelo menos 161.500 quilmetros de estradas pavimentadas e mais de 108.000 megawatts de capacidade instalada de energia eltrica. Seu PIB real per capita ultrapassou US$ 8.000 em 2008, devido forte e continuada valorizao do real, pela primeira vez nesta dcada. Suas contas do setor industrial respondem por trs quintos da produo industrial da economia latino-americana. O desenvolvimento cientfico e tecnolgico do pas um atrativo para o investimento direto estrangeiro, que teve uma mdia de US$ 30 bilhes por ano nos ltimos anos, em comparao com apenas US$ 2 bilhes/ano na dcada passada,evidenciando um crescimento notvel. O setor agrcola, tambm tem sido notavelmente dinmico: h duas dcadas esse setor tem mantido Brasil entre os pases com maior produtividade em reas relacionadas ao setor rural. O setor agrcola e o setor de minerao tambm apoiaram supervits comerciais que permitiram ganhos cambiais macios e pagamentos da dvida externa. Com um grau de desigualdade ainda grande, a economia brasileira tornou-se uma das maiores do mundo. De acordo com a lista de bilionrios da revista Forbes de 2011, o Brasil o oitavo pas do mundo em nmero de
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de automveis, ao e petroqumicos at computadores, aeronaves e bens de consumo durveis. Com o aumento da estabilidade econmica fornecido pelo Plano Real, as empresas brasileiras e multinacionais tm investido pesadamente em novos equipamentos e tecnologia, uma grande parte dos quais foi comprado de empresas estadunidenses. O Brasil possui tambm um diversificado e relativamente sofisticado setor de servios. Durante a dcada de 1990, o setor bancrio representou 16% do PIB. Apesar de sofrer uma grande reformulao, a indstria de servios financeiros do Brasil oferece s empresas locais uma vasta gama de produtos e est atraindo inmeros novos operadores, incluindo empresas financeiras estadunidenses. A Bolsa de Valores, Mercadorias e Futuros de So Paulo est passando por um processo de consolidao e o setor de resseguros, anteriormente monopolista, est sendo aberto a empresas de terceiros. Em 31 de Dezembro de 2007, havia cerca de 21.304.000 linhas de banda larga no Brasil. Mais de 75% das linhas de banda larga via DSL e 10% atravs de modem por cabo. As reservas de recursos minerais so extensas. Grandes reservas de ferro e mangans so importantes fontes de matrias-primas industriais e receitas de exportao. Depsitos de nquel, estanho, cromita, urnio, bauxita, berlio, cobre, chumbo,tungstn io, zinco, ouro, nibio e outros minerais so explorados. Alta qualidade de cozimento de carvo de grau exigido na indstria siderrgica est em falta. O Brasil possui extensas reservas de terras raras, minerais essenciais indstria de alta tecnologia. De acordo com a Associao Mundial do Ao, o Brasil um dos maiores produtores de ao do mundo, tendo estado sempre entre os dez primeiros nos ltimos anos. O Brasil, juntamente com o Mxico, tem estado na vanguarda do fenmeno das multinacionais latino-americanas, que, graas tecnologia superior e organizao, tm virado sucesso mundial. Essas multinacionais tm feito essa transio, investindo maciamente no exterior, na regio e fora dela, e assim realizando uma parcela crescente de suas receitas a nvel internacional. O Brasil tambm pioneiro nos campos da pesquisa de petrleo em guas profundas, de onde 73% de suas reservas so extradas. De acordo com estatsticas do governo, o Brasil foi o primeiro pas capitalista a reunir as dez maiores empresas montadoras de automvel em seu territrio nacional. Maiores companhias Em 2012, 33 empresas brasileiras foram includas na Forbes Global 2000 - uma classificao anual das principais 2000 companhias em todo o mundo pela revista Forbes. Energia O governo brasileiro empreendeu um ambicioso programa para reduzir a dependncia do petrleo importado. As importaes eram responsveis por mais de 70% das necessidades de petrleo do pas, mas o Brasil se tornou autossuficiente em petrleo em 2006. O Brasil um dos principais produtores mundiais de energia hidreltrica, com capacidade atual de cerca de 108.000 megawatts. Hidreltricas existentes fornecem 80% da eletricidade do pas. Dois grandes projetos hidreltricos, a 15.900 megawatts de Itaipu, no rio Paran (a maior represa do mundo) e da barragem de Tucuru no Par, no norte do Brasil, esto em operao. O primeiro reator nuclear comercial do Brasil, Angra I, localizado perto do Rio de Janeiro, est em operao h mais de 10 anos. Angra II foi concludo em 2002 e est em operao tambm. Angra III tem a sua inaugurao prevista para 2014. Os trs reatores tero uma capacidade combinada de 9.000 megawatts quando concludos. O governo tambm planeja construir mais 17 centrais nucleares at ao ano de 2020. Situao econmica Somente em 1808, mais de trezentos anos depois de ser descoberto por Portugal, que o Brasil obteve uma autorizao do governo portugus para estabelecer as primeiras fbricas. No sculo XXI, o Brasil uma das dez maiores economias do mundo. Se, pelo menos at meados do sculo XX, a pauta de suas exportaes era basicamente constituda de matrias-primas e alimentos, como o acar, borracha e ouro, hoje 84% das exportaes se constituem de produtos manufaturados e semimanufaturados.
Assuno do Piau tem o 10 pior rendimento per capita domiciliar do Brasil. (Foto: Jlia Carneiro - BBC Brasil) Ao chegar de carro por uma estrada de terra arenosa, uma placa d as boas-vindas a Assuno do Piau, "a capital do feijo". Mas as letras desbotadas, quase apagadas, deixam claro que a principal atividade econmica local j viu melhores dias. Na pequena cidade, a 270 km de Teresina, as colheitas fracas esto fazendo muitos desistirem de plantar feijo. "Aqui assim, a gente s trabalha no escuro. Num ano d e no outro no d", diz a dona de casa Francisca Pereira Moreno, me de cinco filhos. Depois de conversar com alguns moradores de Assuno, perguntar onde cada um trabalha parece perder sentido. Os principais empregos da cidade so na prefeitura local, mas para adultos como Francisca, que no sabe ler nem escrever, a nica opo est na roa ou nos servios domsticos. Sem alternativas, a maioria sobrevive do Bolsa Famlia. "Tem que ter o Bolsa Famlia. Porque a renda aqui do feijo no est dando dinheiro. D R$ 60, R$ 70", diz Francisca. 14
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A cidade um dos retratos de um Brasil que ficou praticamente margem do crescimento econmico nacional registrado nos ltimos anos e que tem colocado o pas prximo de economias consideradas de primeiro mundo como a Gr-Bretanha. Apesar do recuo constante da pobreza desde o incio do Plano Real, em 1994, e da emergncia da classe C, na ltima dcada, o pas ainda tem focos de pobreza extrema que se caracterizam por baixo rendimento domiciliar, acesso limitado a servios como sade e educao e poucas perspectivas de trabalho para os moradores locais. Oportunidades insuficientes Definindo a pobreza extrema Grupo cada vez menor no Brasil, os extremamente pobres ficaram mais difceis de serem estimados: - Segundo o Censo 2010, cerca de 16,2 milhes de pessoas vivem com at R$ 70, em mdia, de renda domiciliar per capita. O nmero serviu como base para o Brasil Sem Misria. Mas o prprio IBGE faz recortes diferentes, falando tambm em 12 milhes de pessoas com renda nesse patamar (excluindo os "sem rendimento"). - Marcelo Nri, da FGV, acha o nmero superestimado e prefere usar os dados do Pnad, citando cerca de 10 milhes de pessoas nessa situao - Estudo do Ipea calculava, em 2009, 8,7 milhes de pessoas vivendo com menos de R$ 67, contra 15 milhes em 2004 Divergncias numricas parte, especialistas concordam que a pobreza extrema vai alm da mera questo de renda. Diz respeito tambm falta de acesso a empregos, servios bsicos, educao e perspectivas. Com o crescimento e a gerao de empregos, uma parte da populao saiu da pobreza extrema. (Mas) as oportunidades no foram suficientes para todos sobraram os com menos condies de aproveitar, como os que no tinham vnculos com o mercado de trabalho ou acesso Previdncia e assistncia social, explicou Rafael Osrio, pesquisador do Ipea (Instituto de Pesquisas Econmicas Aplicadas). Segundo o Censo 2010, em mdia 8,5% da populao brasileira ainda vive com renda per capita mensal de at R$ 70. Isso equivale a cerca de 16,2 milhes de pessoas praticamente a populao do estado do Rio de Janeiro. Com 7,5 mil habitantes, Assuno do Piau, visitada pela BBC Brasil em janeiro, teve em 2010 o 10 pior rendimento per capita domiciliar do pas uma mdia de R$ 137 reais, contra R$ 1.180 de So Paulo. A taxa de analfabetismo de quase 40% entre pessoas com 15 anos ou mais. A cidade tem quase 1.500 famlias beneficirias do Bolsa Famlia. "Muitos ficam na fila de espera (do programa) porque Assuno j extrapolou a cota que o Ministrio do Desenvolvimento estipula para cada cidade", diz a assistente social Ana Alades Soares Cmara, que trabalha no Centro de Referncia de Assistncia Social da cidade.
Cerca de 20% da populao de Assuno do Piau depende do Bolsa Famlia. (Foto: Jlia Carneiro BBC Brasil) Desde o Plano Real, a pobreza caiu 67% no Brasil, algo indito na srie estatstica, disse BBC Brasil o pesquisador Marcelo Neri, do Centro de Polticas Sociais da FGV. Falta o ltimo tero, que o mais difcil da jornada. Para Neri, possvel que o nmero de extremamente pobres seja at menor do que o estimado pelo Censo, se for levada em conta a renda obtida em transaes no monetrias, como trocas e agricultura familiar. Pelo Pnad (Pesquisa Nacional de Amostra de Domiclios, tambm do IBGE), essas pessoas seriam 5,5% da populao, disse o pesquisador da FGV. A incerteza a respeito do tamanho dessa populao revela, na verdade, uma boa notcia: como o grupo de extremamente pobres est cada vez menor, eles ficam pouco representados na amostra geral dos brasileiros, explicou Rafael Osrio, do Ipea. As pessoas extremamente pobres so mais difceis de se investigar. Algumas sequer so achadas, no interagem com o Estado, no tm documentos, e o acesso a elas complicado, disse. Alm disso, a pobreza extrema no apenas uma questo de renda: diz respeito tambm falta de acesso a servios bsicos, como saneamento, moradia e educao de qualidade, e ao isolamento em relao ao mercado de trabalho. Faltam atividades econmicas O perfil dos extremamente pobres Apesar das dificuldades em perfilar a populao mais carente, um estudo de agosto de 2011 do Ipea traz algumas caractersticas dessas pessoas, a partir de um universo estudado entre 2004 e 2009: - 41,8% das famlias extremamente pobres eram casais com uma a trs crianas - Na mdia geral, essas famlias tinham 4,2 pessoas - Muitas viviam em moradias precrias ou sob risco - 29% eram produtores agrcolas e 34% eram inativos (no trabalhavam nem procuravam emprego) - Entre famlias rurais de municpios pequenos, a incidncia de pobreza extrema era mais de duas vezes superior mdia nacional
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- Muitos so pequenos produtores rurais, incapazes de produzir excedente que gere renda; no tm conexo regular com o mercado de trabalho e podem passam perodos desempregados Mas, um relatrio do Ipea tenta traar um perfil desse Brasil que demora a crescer: em 2009, 41,8% das famlias extremamente pobres eram formadas por casais com uma a trs crianas; 29% eram agricultores e 34% eram inativos (no trabalhavam nem procuravam emprego). Dados do Censo 2010 indicam que muitos desses bolses extremamente pobres se concentram em cidades de porte mediano, de entre 10 mil e 50 mil habitantes. So cidades onde faltam atividades econmicas, explicou Osrio. Muitas tm poucos atrativos para empresas e dependem cada vez mais de polticas sociais, e algumas tm um vcuo generacional (sua populao economicamente ativa migra em busca de empregos). Mas o pesquisador ressalva que no se trata de uma populao fixa e estagnada: Uma parcela tem rendimento incerto e transita entre uma camada de renda e outra. o caso, por exemplo, de um guardador de carro se ele ficar doente, perde a renda (e passa a figurar entre os extremamente pobres). Estratgias Como, ento, combater essa pobreza extrema? A presidente Dilma Rousseff lanou como uma das prioridades de seu governo o programa Brasil Sem Misria, que tem a ambiciosa meta de erradicar a pobreza extrema at 2014 e que foca as pessoas com renda per capita mensal de at R$ 70. Iniciado em junho do ano passado, o plano contm aes que complementam o Bolsa Famlia, com programas para fomentar o emprego, a capacitao profissional e atividades econmicas locais, bem como o aumento da oferta de servios pblicos como sade, educao e saneamento. Os especialistas ouvidos pela BBC Brasil elogiam o foco estabelecido pelo programa, mas o projeto tem bvias dificuldades em levar servios, renda e oportunidades para as pessoas mais excludas.
Assuno do Piau: A cidade vive da cultura do feijo. (foto: Jlia Carneiro - BBC Brasil) preciso localizar (as populaes empobrecidas), levar servios pblicos, com agentes sociais. algo mais caro, mais artesanal, afirmou Neri, da FGV. Para Osrio, uma alternativa seria aumentar os valores pagos pelo Bolsa Famlia. A maior parte dos extremamente pobres j faz parte do programa. Se aumentarem os valores, daremos um baque na pobreza. Mas os pesquisadores concordam que o grande estmulo para a sada da pobreza a gerao de empregos e o desafio do Brasil conseguir gerar vagas em reas mais pobres justamente num momento de desacelerao econmica. "Gerar empregos depende, em ltima instncia, da economia", disse Osrio. "E o cenrio adverso, apesar de ser o melhor caminho. Isso pode no ocorrer com a mesma intensidade do que nos anos de crescimento."
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influncia sobre uma das maiores rea percentuais: 19% da rea do pas, e de menor densidade: 2,2 hab./km, correspondendo a 1,9% da populao do Pas e 1,7% do PIB nacional, no entanto, alm destas concentrarem a maior parte da populao e do PIB de suas redes urbanas (respectivamente 47,3% e 75,5%), mostrando uma grande disparidade no PIB per capita das cidades-polos em relao ao conjunto dos municpios das redes metropolitanas. Critrios e conceitos Cada Estado-membro define seus critrios especficos no s para a instituio, como tambm para a gesto metropolitana, com a finalidade de integrar a organizao,planejamento e execuo de funes pblicas de interesse comum dos municpios, que podem ser enfrentadas a partir de uma perspectiva regional. A Constituio do estado de Minas Gerais, por exemplo, define uma regio metropolitana como "o conjunto de municpios limtrofes que apresentam a ocorrncia ou a tendncia de continuidade do tecido urbano e de complementaridade de funes urbanas, que tenha como ncleo a capital do estado ou metrpole regional e que exija planejamento integrado e gesto conjunta permanente por parte dos entes pblicos nela atuantes". A mesma legislao estabelece regras para a administrao da Regio Metropolitana de Belo Horizonte, com a participao do governo estadual, das prefeituras e da sociedade civil. Regio integrada de desenvolvimento econmico Alm dessas regies metropolitanas, existem as regies integradas de desenvolvimento econmico, que se constituem como regies metropolitanas em que h conurbaoentre cidades de dois ou mais estados, como o que ocorre no Distrito Federal, naGrande Teresina e em Petrolina/Juazeiro. Aglomeraes urbanas Uma aglomerao urbana o espao urbano contnuo, resultante de um processo deconurbao ainda incipiente. Trata-se de um espao urbano de nvel sub-metropolitano ou, em termos simplificados, de uma regio metropolitana de menor porte, em que asreas urbanas de duas ou mais cidades so fracamente conurbadas. So cinco as aglomeraes j estabelecidas por lei: Aglomerao Urbana de Jundia; Aglomerao Urbana de Piracicaba; Aglomerao urbana do Litoral Norte (Rio Grande do Sul); Aglomerao Urbana do Nordeste do Rio Grande do Sul (regio de Caxias do Sul); Aglomerao urbana do Sul (Rio Grande do Sul) (regio de Pelotas). Ainda h mais uma aglomeraes existentes somente para fins estatsticos, so elas: Aglomerao Urbana Central Microrregies Microrregio , de acordo com a Constituio brasileira de 1988, um agrupamento de municpios limtrofes. Sua finalidade integrar a organizao, o planejamento e a execuo de funes pblicas de interesse comum, definidas por lei complementar estadual. No tem a funo de uma regio metropolitana, no entanto para fim estatstico agrupa vrios municpios com caractersticas socioeconmicas similares. Conurbaes no-oficiais Aglomerados urbanos no-metropolitanos Um aglomerado urbano no-metropolitano o espao urbano semicontnuo (s vezes sem nenhuma continuidade), resultante de um virtual processo de conurbao. No pode ser classificado como um espao urbano metropolitano, mas j apresenta um nvel de interligao de transportes e servios muito grandes. Este fenmeno observado nas
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O Brasil um pas autnomo e independente politicamente, possui um territrio dividido em estados, que nesse caso so vinte seis, alm do distrito federal que representa uma unidade da federao que foi instituda com intuito de abrigar a capital do Brasil e tambm a sede do Governo Federal. Foram vrios os motivos que levaram o Brasil a realizar uma diviso interna do territrio, dentre eles os fundamentais foram os fatores histricos e poltico-administrativos. Esse processo teve incio ainda no perodo colonial, momento esse que o Brasil estava dividido em capitanias hereditrias, dessa forma estados como Pernambuco, Paraba e Rio Grande do Norte so derivados de antigas capitanias estabelecidas no passado momento no qual vigorava esse tipo de diviso. Um dos motivos que favorece a diviso interna do pas quanto ao controle administrativo do territrio, no qual subdivide as responsabilidades de fiscalizar em partes menores, uma vez que grandes extenses territoriais sem ocupao e ausncia de estado podem provocar uma srie de problemas, inclusive de perda de territrios para pases vizinhos. No fim do sculo XIX praticamente todos os estados j estavam com suas respectivas configuraes atuais, porm alguns estados surgiram posteriormente, como o Mato Grosso do Sul (1977) e o Tocantins (1988), provocando uma remodelagem na configurao cartogrfica e administrativa interna do pas. Estados significam unidades da federao brasileira. O Brasil possui leis prprias, pois est organizado politicamente e detm total autonomia. As leis so criadas em nvel federal e so soberanas, no entanto, estados e municpios possuem leis prprias, mas que so subordinadas s leis nacionais, no caso, a Constituio Federal. Alm da diviso em federaes existem uma dentro dos estados, a regionalizao em municpio, que possui leis particulares que so submissas s leis federais, essa regionalizao ainda pode ser dividida em distritos.
Da organizao do Estado
FORMA DE GOVERNO E FORMA DE ESTADO O caput do art. 1 da CF estabelece que em relao forma de governo e forma de Estado o Brasil uma Repblica Federativa, formada pela unio indissolvel dos Estados e Municpios e do Distrito Federal. A forma de governo indica a maneira como se d a instituio do poder na sociedade e a relao entre o povo e seus governantes. As formas mais comuns de governo so a Monarquia (poder singular), caracterizada pela ascenso automtica, hereditria e vitalcia ao trono, e a Repblica (poder plural), cuja marca principal a eletividade peridica do Chefe de Estado para um mandato cujo prazo fixado na Constituio. Na Monarquia absoluta o rei ou o imperador exerce o poder de forma ilimitada. Na Monarquia constitucional, mais comum na atualidade, o rei ou
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linhas de base que servem para medir a largura do mar territorial. FEDERAO. A UNIO, OS ESTADOS, O DF, OS MUNICPIOS E OS TERRITRIOS (ART. 18 DA CF) No Brasil, a Federao nasceu de forma artificial, pois primeiro foi criado o Estado Central e depois foram criadas as Unidades Federativas (federalismo por segregao). Nos Estados Unidos da Amrica do Norte, ao contrrio, havia Estados soberanos preexistentes que se agregaram para constituir a Federao (federalismo por agregao). E na perspectiva da Federao que deve ser estudada a organizao poltico-administrativa, quando afirmada a autonomia dos entes que compem o Estado e se lhes garantem competncias prprias. Unio A Unio componente da Repblica Federativa do Brasil, em conjunto com Estados-Membros, Distrito Federal e Municpios. Diga-se, no entanto, que o modelo trilhado pelo constituinte ptrio no usual, j que a Federao pressupe apenas a reunio de Estados-Membros, sendo atpica e prpria do modelo brasileiro a elevao dos Municpios categoria de ente da Federao. Na perspectiva interna, a Unio ente da Federao, dotado de autonomia poltica, administrativa e de autolegislao, sendo pessoa jurdica de direito pblico interno (art. 41, I, do CC). Sob prisma diverso, ela representa a Repblica Federativa, instrumento de exteriorizao da soberania do Estado brasileiro (art. 21, I a IV, da CF). O patrimnio da Unio formado pelos bens indicados exemplificativamente a partir do art. 20 da CF, como as terras devolutas indispensveis defesa da fronteira, indispensveis preservao ambiental; o mar territorial; os potenciais de energia hidrulica; os terrenos de marinha; os recursos naturais da plataforma continental, dentre outros. A Emenda Constitucional n. 46 alterou o inciso IV do art. 20 da Constituio Federal. A redao atual estabelece que so bens da Unio as ilhas fluviais e lacustres nas zonas limtrofes com outros pases; as praias martimas; as ilhas ocenicas e as costeiras, excludas, destas, as que contenham a sede de Municpios, exceto aquelas reas afetadas ao servio pblico e a unidade ambiental federal, e as referidas no art. 26, II, da prpria Constituio. O rol no , nem poderia ser, taxativo, pela impossibilidade lgica de o constituinte antecipar fatos e mutaes impostas pelo desenvolvimento nacional e mesmo pelo desenvolvimento tecnolgico e cientfico, que podem importar em novas formas de descoberta de bens e atribuio de importncia ou valor at ento desconhecidos. Sendo, no entanto, bens pblicos, integram necessariamente o patrimnio pblico deferido pessoa jurdica de direito pblico interno representativa da Unio Federal. A Floresta Amaznica brasileira, a Mata Atlntica, a Serra do Mar, o Pantanal Mato-grossense e a Zona Costeira so patrimnio nacional, nos termos do 4 do art. 225 da CF. Referido dispositivo, contudo, no converte em bens pblicos os imveis particulares existentes nas reas especificadas, nem tampouco impede a utilizao destes, desde que observadas as prescries legais e respeitadas as condies necessrias preservao ambiental (STF, RE 134.297). Os smbolos do Pas so a bandeira, o hino, as armas e o selo nacionais, sem prejuzo de os Estados-Membros, o DF e os Municpios adotarem smbolos prprios. Aos ndios, o art. 231 da CF garante o uso das suas lnguas. Competncia material A competncia administrativa, tambm denominada material ou no legislativa, impe o dever ou a possibilidade de atuao material da Unio em reas e matrias expressas na Constituio, podendo ser: exclusiva (art. 21) ou comum a outros Entes Federados (art. 23). So hipteses de atuao da mquina administrativa, regida em regra por normas de direito pblico (especialmente de direito tributrio, de direito administrativo, de direito previdencirio). Trata-se da gesto da coisa pblica, da atividade administrativa. Conforme leciona Jos Afonso da Silva, podemos classificar as competncias primeiramente em dois grandes grupos e suas subclasses: (1) competncia material, que pode ser: (a) exclusiva (art. 21, a exemplo de emitir moeda); e (b) comum, cumulativa ou paralela (art. 23, a exemplo de cuidar da sade); (2) competncia legislativa, que pode ser: (a) exclusiva (art. 25, 1 e 2); (b) privativa (art. 22); (e) concorrente (art. 24); (d)
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Os princpios limitativos, aos quais a Constituio dos Estados est atrelada, classificam-se em duas espcies: a) princpios constitucionais sensveis, que so aqueles enumerados expressamente (CF, art. 34, VII); b) princpios constitucionais estabelecidos, que so aqueles que encerram algumas vedaes ou determinam alguns procedimentos ou regem a Administrao Pblica. Os princpios constitucionais sensveis esto previstos no art. 34, VII, e so assim denominados porque a infringncia de qualquer deles sensibiliza o Estado Federal a tal ponto que provoca a sua interveno na entidade violadora. Autogoverno caracterstica do Estado federal, o autogoverno garante aos Estados a capacidade de administrar seus interesses e de estabelecer a regncia de seus negcios, sem prvia delegao ou descentralizao havida do poder central. Incorporao, subdiviso e desmembramento dos EstadosMembros A incorporao (a exemplo do Estado da Guanabara, incorporado pelo Rio de Janeiro em 1975, cf. LC n. 20/1974), a subdiviso (o ente originrio desaparece e seu territrio forma um ou mais novos Estados) ou o desmembramento (o ente originrio subsiste, mas parte de seu territrio forma um novo Estado, a exemplo de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, Gois e Tocantins) de um Estado-Membro, para incorporao a outro, ou mesmo para a criao de um novo Estado-Membro ou de um Territrio Federal, depende da aprovao da populao interessada, via plebiscito convocado por decreto legislativo (aprovado por maioria simples), cuja proposta de iniciativa de 1/3 dos deputados federais ou dos senadores (Lei n. 9.709/1998). Havendo consentimento popular, o Congresso Nacional, por intermdio da Casa pela qual comeou a tramitar o projeto de lei, deve colher a manifestao (que no vincula a deciso do Parlamento Nacional) da(s) Assembleia(s) Legislativa(s) das regies envolvidas, nos termos do art. 48, VI, da CF e da Lei n. 9.709/1998. Ao final, a proposta depender da aprovao do Congresso Nacional, por lei complementar federal. Os Municpios Atipicamente, a estrutura brasileira prev que tambm os Municpios integram a Federao, pois gozam de ampla autonomia poltica, financeira, legislativa e administrativa (art. 18). A auto-organizao dos Municpios primordialmente expressa na elaborao de sua prpria lei orgnica. Hely Lopes Meirelles sustenta que diante de sua grande importncia e autonomia na federao brasileira o Municpio uma entidade estatal de terceiro grau, integrante e necessria ao nosso sistema federativo, ou seja, nossa Federao trina (trplice), e no dualista.. No mesmo sentido decidiu o C. STF na ADIn-MC 2.38 1/RS, DJU, 14-12-2001. O art. 87 do ADCT, inserido pela EC n. 37/2002, e a Lei de Responsabilidade Fiscal (art. 2 da LC n. 101/2000) incluem os Municpios entre os entes da Federao. Jos Afonso da Silva, por sua vez, leciona que o municpio componente da Federao mas no entidade federativa, destacando que por onze vezes (entre elas o 1 do art. 5 e o inciso II do art. 60) a Constituio Federal utiliza as expresses unidades da Federao e unidade federada sem incluir os Municpios. Entre outros requisitos das unidades federadas, os Municpios no dispem de Poder Judicirio prprio ou representante exclusivo no Senado Federal. A criao, incorporao, fuso (dois ou mais Municpios so extintos e formam uma nova cidade) ou desmembramento de Municpios depende de estudos quanto viabilidade do ente que se quer formar (EC n. 15, de 129-1996), da aprovao, por plebiscito, das populaes dos Municpios envolvidos (segundo prevalece na doutrina e consta do art. 7 da Lei n. 9.709/1998, populao da rea desmembrada e da rea que poder ser emancipada), da observncia dos requisitos previstos em lei complementar federal que disciplina a matria e de lei estadual. Havendo empate no plebiscito, fica vedada a criao do novo Municpio, conforme j decidiu o STF no julgamento da Ao Rescisria n. 798/1983. Prevalece atualmente que a EC n. 15/1996 depende de regulamentao por nova lei complementar, razo por que inmeras Assembleias Legislativas suspenderam os procedimentos emancipacionistas. Quem sustenta a aplicabilidade imediata das regras da
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e Bombeiro Militar, nos termos dos incisos XIII e XIV do art. 21 da CF). Jos Afonso da Silva classifica o Distrito Federal como uma unidade federada com autonomia parcialmente tutelada. SECESSO Destaque-se, ainda, que a Federao brasileira indissolvel (princpio da indissociabilidade art. 1, caput) . Essa indivisibilidade integra o conceito de Federao, forma de Estado explicitada como clusula ptrea. Nem sequer por emenda constitucional, portanto, admite-se a secesso (separao de um dos entes da Federao para a formao de um novo Estado soberano). De acordo com o art. 11 da Lei n. 7.170/1983, tentar desmembrar uma parte do Brasil para a formao de um novo pas crime punido com recluso de quatro a doze anos. Crime contra a Segurana Nacional, contra a Ordem Poltica e Social Movimentos separatistas. Caracterizao em tese do crime previsto no art. 11 da Lei n. 7.170/83 Providncias requeridas pelo Ministro da Justia Conduta que no se reveste de ilegalidade do abuso de poder Habeas corpus preventivo denegado (STJ, j. 3-6-1993, RT, 705/373). Compete ao Senado autorizar operaes externas de natureza financeira, de interesse da Unio, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territrios e dos Municpios, nos termos do art. 52, V, da CF, regulamentado pela Resoluo n. 43/2001. AO DECLARATRIA DE INCONSTITUCIONALIDADE INTERVENTIVA Essa ao, por vezes denominada representao interventiva, tem por objetivo garantir a observncia dos princpios constitucionais sensveis, podendo culminar com a interveno federal em um Estado ou no DF, a interveno federal em Municpio de Territrio ou, ainda, a interveno estadual em um Municpio. So princpios constitucionais sensveis, nos termos do art. 34, VII, da Constituio Federal: a) forma republicana, sistema representativo e regime democrtico; b) direitos da pessoa humana; c) autonomia municipal; d) prestao de contas da administrao pblica, direta e indireta; e) aplicao do mnimo exigido da receita resultante de impostos estaduais, compreendida a proveniente de transferncias, na manuteno e desenvolvimento do ensino e nas aes e servios pblicos de sade. O nico legitimado para propor essa ao junto ao STF, visando interveno federal em um Estado, no DF ou em Municpio de Territrio Federal, o Procurador-Geral da Repblica, nos termos do inciso III do art. 36 da Constituio Federal. Qualquer interessado pode encaminhar-lhe representao nesse sentido. A interveno medida excepcional que restringe a autonomia conferida pela CF aos Estados, ao DF e aos Municpios. De acordo com a Lei n. 4.337/1964 (parcialmente recepcionada pela CF de 1988), a autoridade ou o rgo responsvel pelo ato impugnado ter trinta dias para se manifestar. Em seguida, o relator ter trinta dias para elaborar seu relatrio. No h previso de liminar em ao declaratria de inconstitucionalidade interventiva da Unio nos Estados-Membros e no Distrito Federal, mas o relator, em caso de urgncia decorrente de relevante interesse da ordem pblica, poder requerer, com prvia cincia das partes, a imediata convocao do Tribunal para deliberar sobre a questo. Na sesso de julgamento pelo Tribunal Pleno podero manifestar-se o Procurador-Geral da Repblica e o procurador da unidade cuja interveno se requer. Dando provimento ao pedido, o STF requisitar a interveno ao Presidente da Repblica, a quem incumbe decretar e executar o ato (art. 84, X, da CF). Inicialmente, o decreto pode apenas suspender a execuo do ato impugnado, no dependendo de qualquer manifestao do Congresso Nacional (art. 36, 3, da CF). a denominada interveno normativa. Caso a suspenso do ato se mostre insuficiente, ser decretada a nomeao de um interventor, afastando-se a autoridade local (Chefe do Executivo, Legislativo ou Judicirio) do cargo at que cessem os motivos determinantes da medida.
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apreciao da Assembleia Legislativa para a sua manuteno); II no forem prestadas contas devidas (observados os requisitos legais), na forma da lei (interveno espontnea e sujeita apreciao da Assembleia Legislativa para a sua manuteno); III no tiver sido aplicado o mnimo exigido da receita municipal na manuteno e desenvolvimento do ensino (mnimo de 25% das receitas dos impostos prprios e transferidos, nos termos do art. 212 da CF) e nas aes e servios pblicos de sade (15% da receita dos impostos prprios e transferidos, nos termos do art. 77, III, do ADCT). Trata-se de interveno espontnea e sujeita apreciao da Assembleia Legislativa para a sua manuteno; IV o Tribunal de Justia der provimento a representao para assegurar a observncia de princpios indicados na Constituio Estadual, ou para prover a execuo de lei, de ordem ou de deciso judicial. Trata-se de interveno provocada e vinculada, no dependendo sua manuteno da Assembleia Legislativa. Na hiptese de inobservncia dos princpios indicados na Constituio do Estado ou da inexecuo da lei, a iniciativa da Ao Direta de Inconstitucionalidade interventiva junto ao Tribunal de Justia do Estado exclusiva do Procurador-Geral de Justia (chefe do Ministrio Pblico no Estado). Contudo, na hiptese de descumprimento de ordem ou de deciso judicial, qualquer interessado pode requerer a interveno ao TJ. A deciso do TJ do Estado que requisita do governador a interveno em um Municpio, em decorrncia do descumprimento de ordem judicial, no est sujeita a recurso extraordinrio, pois de acordo com o C. Supremo Tribunal Federal no se reveste de carter jurisdicional (Smula 637 do STF). PROVA SIMULADA 1. (PUC) Os mocambos e os alagados constituem reas de habitaes precrias que abrigam partes considerveis das populaes pobres das cidades de: a) So Paulo e Rio de Janeiro b) Vitria e Salvador c) Recife e So Paulo d) Manaus e Rio de Janeiro e) Recife e Salvador 2. 02. (FUVEST) Imaginando um percurso de So Luis Curitiba, encontraremos, quanto ao uso do solo, a predominncia das seguintes atividades: a) lavoura de subsistncia, lavoura comercial e extrativa vegetal. b) extrativa vegetal, agricultura comercial e lavoura de subsistncia. c) extrativa vegetal, pecuria e agricultura comercial. d) extrativa mineral, pecuria intensiva e agropecuria comercial. e) pecuria, lavoura comercial e extrativa vegetal. 3. 03. (PUC) O conceito de hbitat em Geografia compreende: a) as formas de moradia nas diferentes regies do globo. b) as relaes que se estabelecem entre as coletividades humanas e o meio natural. c) os tipos de habitaes nas faixas intertropicais. d) as relaes entre os seres vivos e o meio ambiente. e) a organizao do espao urbano. 4. (PUC) Nos pases industrializados, a migrao campo-cidade tem como causa fundamental: a) carncia de melhores condies sociais no campo. b) baixa produtividade agrcola. c) presso demogrfica no campo. d) dificuldade de aquisio de terras. e) liberao de mo-de-obra pela mecanizao. 5. (ULBRA) "O municpio est assentado sobre a borda da bacia sedimentar do Paran, tendo como embasamento rochas antigas tais como xisto e gnaisses do Grupo Arax (Pr-Cambriano)." Sociedade
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CONHECIMENTOS ESPECFICOS:
Conhecimentos especficos sobre o IBGE: informaes sobre a Instituio, conceitos bsicos para o desenvolvimento do trabalho na Agncia e da atividade do Tcnico de Coleta.
O Tcnico do IBGE tem como atribuies precpuas coletar dados em diversas fontes, organizar, criticar, corrigir, lanar, tratar e manter os dados garantindo a sua integridade, confidencialidade e disponibilidade; realizar entrevistas em domiclios e estabelecimentos informantes para obteno de dados conforme metodologia e plano de superviso de pesquisa; realizar levantamentos topogrficos, geogrficos e cartogrficos com vistas a manter atualizada a base territorial dos municpios; entre outras; Principais Funes do IBGE O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE se constitui no principal provedor de dados e informaes do Pas, que atendem s necessidades dos mais diversos segmentos da sociedade civil, bem como dos rgos das esferas governamentais federal, estadual e municipal. O IBGE oferece uma viso completa e atual do Pas, atravs do desempenho de suas principais funes: Produo e anlise de informaes estatsticas Coordenao e consolidao das informaes estatsticas Produo e anlise de informaes geogrficas Coordenao e consolidao das informaes geogrficas Estruturao e implantao de um sistema da informaes ambientais Documentao e disseminao de informaes Coordenao dos sistemas estatstico e cartogrfico nacionais Histrico Durante o perodo imperial, o nico rgo com atividades exclusivamente estatsticas era a Diretoria Geral de Estatstica, criada em 1871. Com o advento da Repblica, o governo sentiu necessidade de ampliar essas atividades, principalmente depois da implantao do registro civil de nascimentos, casamentos e bitos. Com o passar do tempo, o rgo responsvel pelas estatsticas no Brasil mudou de nome e de funes algumas vezes at 1934, quando foi extinto o Departamento Nacional de Estatstica, cujas atribuies passaram aos ministrios competentes. A carncia de um rgo capacitado a articular e coordenar as pesquisas estatsticas, unificando a ao dos servios especializados em funcionamento no Pas, favoreceu a criao, em 1934, do Instituto Nacional de Estatstica - INE, que iniciou suas atividades em 29 de maio de 1936. No ano seguinte, foi institudo o Conselho Brasileiro de Geografia, incorporado ao INE, que passou a se chamar, ento, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Desde ento, o IBGE cumpre a sua misso: identifica e analisa o territrio, conta a populao, mostra como a economia evolui atravs do trabalho e da produo das pessoas, revelando ainda como elas vivem. Estrutura O IBGE uma entidade da administrao pblica federal, vinculada ao Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, que possui quatro diretorias e dois outros rgos centrais. Para que suas atividades possam cobrir todo o territrio nacional, o IBGE possui a rede nacional de pesquisa e disseminao, composta por: 27 Unidades Estaduais (26 nas capitais dos estados e 1 no Distrito Federal) 27 Setores de Documentao e Disseminao de Informaes (26 nas capitais e 1 no Distrito Federal) 581 Agncias de Coleta de dados nos principais municpios.
Quinhentas e trinta e trs (533) agncias de pesquisa e disseminao nos principais municpios. Sede na cidade do Rio de Janeiro, onde est instalada a presidncia, as diretorias e rgos centrais a saber: Diretoria Executiva (DE). Diretoria de Pesquisas (DPE), responsvel pelo planejamento e coordenao e execuo das pesquisas de cunho estatstico. Diretoria de Geocincias (DGC), responsvel pela cartografia bsica, pelo sistema geodsico brasileiro, pela representao da estrutura territorial, pelo levantamento de recursos naturais e meio ambiente e pelos levantamento e estudos geogrficos. Diretoria de Informtica (DI) Centro de Documentao e Disseminao de Informaes (CDDI), responsvel pela documentao e pela disseminao das informaes produzidas pelo instituto, bem como coordenar as 27 SDIs do pas. Escola Nacional de Cincias Estatsticas (ENCE),9 responsvel pelo treinamento dos servidores do instituto. A ENCE tambm uma instituio federal de ensino superior que oferece os seguintes cursos: Bacharelado em Estatstica. Especializao em Anlise Ambiental e Gesto do Territrio. Mestrado em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais.
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O IBGE mantm, ainda, a Reserva Ecolgica do Roncador, situada a 35 km ao sul de Braslia. D uma viso de conjunto da economia e descreve os fenmenos da vida econmica: produo, consumo, acumulao e riqueza, fornecendo uma representao compreensvel e simplificada destes dados. O Sistema de Contas Nacionais do IBGE segue as mais recentes recomendaes das Naes Unidas expressas no Manual de Contas Nacionais (System of National Accounts 1993, SNA), incluindo o clculo do Produto interno bruto (PIB) e a Matriz de insumo-produto. Contas nacionais trimestrais Apresenta os valores correntes e os ndices de volume (1991=100) trimestralmente para o Produto interno bruto a preos de mercado, impostos sobre produtos, valor adicionado a preos bsicos, consumo pessoal, consumo do governo, formao bruta de capital fixo, variao de estoques, exportaes e importaes de bens e servios. So calculadas duas sries de nmeros-ndices: a com base no ano anterior e a encadeada com referncia em 1990 (1990 = 100). A srie encadeada ajustada sazonalmente pelo X12-ARIMA possibilitando o clculo das taxas de variao em relao ao trimestre imediatamente anterior. No IBGE a pesquisa foi iniciada em 1988 e reestruturada a partir de 1998, quando os seus resultados foram integrados ao atual Sistema de Contas Nacionais. As ponderaes anuais so obtidas a partir deste novo sistema de contas. Periodicidade: trimestral. Abrangncia geogrfica: Brasil. Pesquisas permanentes
Um Toyota Bandeirante, utilizado pelo IBGE na agncia de Sinop, em Mato Grosso. Alguns ndices econmicos divulgados pelo IBGE Sistema Nacional de ndices de Preos ao Consumidor; ndice Nacional de Preos ao Consumidor (INPC); ndice Nacional de Preos ao Consumidor Amplo (IPCA); ndice Nacional da Construo Civil (INCC). Censos Censo demogrfico Sede do Centro de Documentao e Disseminao de Informaes(CDDI) do IBGE, no bairro do Maracan. Ao fundo, a sede da Golden Cross. direita, uma sucursal da Petrobras. O IBGE mantm as seguintes pesquisas permanentes (lista noexaustiva): Produo Agrcola Municipal (PAM) Pesquisa Pecuria Municipal (PPM) Pesquisa Extrao Vegetal e Silvicultura (PEVS) Pesquisa Anual da Indstria (modelo completo) (PIA-C) Pesquisa Anual da Indstria (modelo simplificado) (PIA-S) Pesquisa Anual da Indstria (produto) (PIA-Prod) Pesquisa Anual da Indstria da Construo (PAIC) Pesquisa Anual do Comrcio (modelo simplificado) (PAC-S) Pesquisa Anual do Comrcio (modelo completo) (PAC-C) Pesquisa Anual dos Servios (PAS) Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclio Contnua (PNADC) Pesquisa Industrial Mensal de Produo Fsica (PIM-PF) Pesquisa de Oramentos Familiares (POF) O IBGE realiza vrios tipos de censos, embora o mais conhecido seja o Censo demogrfico, que o conjunto de dados estatsticos sobre a populao de um pas. No Brasil, os censos demogrficos so realizado de 10 em 10 anos exclusivamente pelo IBGE, pois o rgo definido por lei como responsvel pela sua realizao. Contagem de populao A Contagem de populao realizada entre o intervalo de dois censos demogrficos, geralmente cinco anos depois do ltimo ou cinco antes do prximo. Objetiva atualizar os dados sobre o nmero de habitantes, e nem sempre aplicada em todos os municpios. A primeira contagem de populao foi realizada em 1996, no s para atualizar os dados populacionais, mas principalmente pelo surgimento de novos 1 500 municpios aps o Censo demogrfico de 1991. Passado o censo realizado no ano 2000, o IBGE procedeu a contagem populacional no ano de 2007, a qual teve como objetivo atualizar as estimativas de populao, incorporando tambm as mudanas demogrficas ocorridas no territrio nacional, desde o ltimo levantamento de referncia que, neste caso, foi o Censo demogrfico 2000. A Contagem de populao de grande importncia para os municpios, pois o repasse anual de verbas do Fundo de Participao dos Municpios (FPM), realizado pela Unio, determinado por vrios fatores, mas principalmente pelas estimativas de variao populacional fornecidas pelo IBGE, que influem diretamente no clculo do coeficiente para o repasse do FPM aos municpios. 2
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O censo demogrfico uma pesquisa sobre a populao que possibilita a recolha de vrias informaes , tais como o nmero de habitantes, nmero de homens, mulheres, crianas e idosos, onde e como vivem as pessoas (se vivem de aluguel , se esto pagando o imvel ou se casa prpria) e o trabalho que realizam (qual o salrio , qual o trabalho, se formado no que trabalha , etc.), entre outras coisas. Censo agropecurio O Censo agropecurio o levantamento de informaes sobre estabelecimentos agropecurios, florestais e/ou aqucolas de todos os municpios de um pas. O objetivo da pesquisa atualizar dados de censos anteriores, fornecer informaes sobre aspectos econmicos, sociais e ambientais da atividade agropecuria. Ocorre geralmente a cada 10 anos. O ltimo censo agropecurio realizado pelo IBGE no Brasil havia sido em 1996. Em 2007, foi realizado um novo censo agropecurio, referente s atividades desenvolvidas no ano anterior. Censo demogrfico no Brasil O Censo do Brasil um censo realizado a cada 10 anos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. A populao contada em todo o territrio do Brasil e os resultados so usados pelo governo no desenvolvimento de polticas pblicas e na destinao dos fundos governamentais para a unidades federativas. Histria A partir de 1750 que se tem informaes oficiais sobre a populao do Brasil a mando da Coroa Portuguesa visando a objetivos estritamente militares. Antes da realizao do primeiro censo nacional foram realizados vrios censos de carter estadual ou municipal, como os censos realizados no Rio de Janeiro nos anos de1799, 1821, 1838, 1849, 1856, e 1870, em So Paulo nos anos de 1765, 1777, 1798 e 1836, e em outras cidades brasileiras. Em 1846 foi criado o primeiro regulamento censitrio do pas que fixava o intervalo de oito anos para execuo do censo demogrfico. O governo s foi autorizado a realizar o censo em 1850 que teve incio em 1852. A populao revoltou-se contra o Decreto n 797 de junho de 1851 que fez crer que os homens de cor libertos seriam escravizados. A revolta atrapalhou os planos censitrios, que foram adiados por 20 anos. Um novo regulamento censitrio foi estabelecido em 1870, aumentando o tempo entre censos de oito para dez anos. Em 1872 foi realizado o primeiro censo nacional no Brasil que recebeu o nome de Recenseamento da Populao do Imprio do Brasil. O censo seguinte, pela legislao, seria em 1882 e no ocorreu. Com o fim do Imprio e a Proclamao da Repblica em 1888 um novo censo foi realizado em 1890 seguido de censo em 1900. Em 1910 no foi realizada contagem retornando em 1920. Em 1930 tambm no houve censo. O censo de 1940 inicia ento nova fase nas pesquisas populacionais do Brasil sendo organizado pelo IBGE que fora criado em 1936 com a contribuio do renomado demgrafo italiano Giorgio Mortara. Desde ento o censo tem sido realizado rigorosamente a cada 10 anos. Os questionrios passaram a ser mais abrangentes contendo perguntas sobre temas econmicos e sociais, tais como: mo-de-obra, emprego, desemprego, rendimento, fecundidade, migraes internas, entre outros temas. Depois do censo de 1991 o IBGE buscou um novo modelo de conduo de integrao com a sociedade proprocionando a reformulao de perguntas e na estratgia das pesquisas e abordagem do intervistando visando ao censo 2000. Atualmente, os planos para o censo de 2010 so de uma constante atualizao da populao com aumento da informatizao na coleta de dados j inicada na contagem populacional de 2007. Contagem de populao A contagem de populao o clculo quantitativo do nmero de pessoas em uma dada regio, cidade ou estado de um determinado pas. Brasil No Brasil, a contagem oficial de populao realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), uma fundao de direito pblico interno ligada ao Ministrio do Planejamento, que no intervalo entre
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Esta ser a dcima edio de censo agropecurio que ser realizada no pas, sendo que as ltimas pesquisas datam de 2006-2007. Neste ano, por motivos operacionais e oramentrios, os recenseadores sero contratados para realizarem dois censos: censo agropecurio (em todos os municpios do pas) e contagem de populao (em municpios com at 170 mil habitantes). Coleta de dados com uso de personal digital assistants (PDAs) O IBGE trouxe uma novidade tecnolgica para as coletas dos censos de 2007: o uso de personal digital assistants (PDAs) nas entrevistas. Desta forma, os questionrios de papis so substitudos por planilhas eletrnicas configuradas nos mini-computadores de mo (PDAs). Principais etapas Coleta 16 de abril de 2007 a 21 de agosto de 2007. Apurao 16 de abril de 2007 a 31 de dezembro de 2008. Dados preliminares 16 de maio de 2007 a 30 de setembro de 2007. Dados definitivos 1 de outubro de 2007 a 31 de julho de 2008. Em 2010, o IBGE realizou o XII Censo Demogrfico, que se constituiu no grande retrato em extenso e profundidade da populao brasileira e das suas caractersticas scio-econmicas e, ao mesmo tempo, na base sobre a qual dever se assentar todo o planejamento pblico e privado da prxima dcada. O Censo 2010 um retrato de corpo inteiro do pas com o perfil da populao e as caractersticas de seus domiclios, ou seja, ele nos diz como somos, onde estamos e como vivemos. A fase preparatria da operao censitria teve incio em 2007 e seus trabalhos foram intensificados a partir de 2008. A coleta teve incio em 1 de agosto de 2010, durando 3 meses. E os primeiros resultados foram divulgados em dezembro do mesmo ano. Nesta pgina, um dos canais de divulgao do Censo 2010, voc encontrar as principais informaes sobre todas as etapas da pesquisa. dimenses do censo 2010 Percorrer por inteiro um pas como o Brasil, de dimenses continentais, com cerca de 8 milhes de km2 de um territrio heterogneo e, muitas vezes, de difcil acesso, uma tarefa que envolve grandes nmeros. Veja, a seguir, os nmeros que mostram as dimenses do Censo 2010. Universo recenseado: todo o Territrio Nacional Nmero de municpios: 5.565 municpios Nmero de domiclios: 67.569.688 de domiclios Nmero de setores censitrios: 314.018 setores censitrios Pessoal contratado e treinado: cerca de 240 mil pessoas (coleta, superviso, apoio e administrativo) Oramento: aproximadamente R$ 1,4 bilho Tecnologia: centenas de computadores em rede nacional, rede de comunicao em banda larga e 220 mil computadores de mo equipados com receptores de GPS Unidades executoras: 27 unidades estaduais, 7 mil postos de coleta informatizados e 1.283 Coordenaes de Subrea Aperfeioamentos Est em curso, no IBGE, uma transformao de grandes dimenses nos seus mtodos de trabalho e o principal benefcio, que j comea a ser disponibilizado aos usurios, o aumento do potencial analtico das informaes estatsticas atravs de dados cada vez mais interativos e espacializados. Essa transformao est sendo obtida pelo aproveitamento de novas tecnologias e sua rpida absoro nos projetos da Instituio. Os Censos 2007 produziram no apenas os resultados da Contagem e do Censo Agropecurio, mas tambm um legado de grandes propores de informaes espacializadas.
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As Comisses tiveram um papel fundamental para dar transparncia aos trabalhos e facilitar a operao censitria em diversas etapas desde a preparao at a coleta. Seus membros atuaram no interesse direto das suas comunidades e facilitaram a caminhada do IBGE para realizao do Censo 2010, de modo rpido e eficiente e, acima de tudo, com resultados fidedignos. DPE/GAB, 24/08/2010 Como o IBGE garante a proteo das informaes prestadas ao Censo? Os recenseadores esto percorrendo todos os domiclios do Brasil fazendo uma srie de perguntas aos seus moradores para o Censo Demogrfico 2010. As respostas a essas perguntas so a matria prima do processo de produo estatstica, que transforma as informaes individuais que so prestadas em informaes necessrias ao conhecimento da realidade do Pas. Atravs do processo de produo estatstica, as informaes individuais so agregadas, retirando-lhes a individualidade e a identidade, para construir resumos das caractersticas relevantes da coleo de pessoas e domiclios, no caso do Censo Demogrfico. Assim sendo, quando o IBGE divulga seus resultados, preserva a individualidade e a identidade de seus informantes. A proteo da confidencialidade das respostas individuais de inteira responsabilidade do IBGE, que garante sua segurana com todo rigor porque depende da confiana pblica para obter as informaes de que necessita para disponibilizar para o governo e a sociedade as estatsticas necessrias ao conhecimento do Pas, o que constitui o motivo de sua existncia. Preservar essa confiana um princpio seguido pelo IBGE com inflexibilidade desde sua fundao, h 74 anos. As informaes individualizadas prestadas ao IBGE so utilizadas nica e exclusivamente para fins estatsticos e jamais so passadas para qualquer outro rgo governamental ou empresa de marketing. Cada servidor do IBGE, incluindo os temporrios, assume o compromisso do sigilo estatstico e todos os sistemas e procedimentos da Instituio so construdos tendo em vista esta norma. Alm disso, para assegurar a confidencialidade das informaes pessoais, h a legislao brasileira sobre a garantia do sigilo estatstico qual o IBGE est submetido: Lei 5.534, de 14 de novembro de 1968. Decreto n 73.177, de 20 de novembro de 1973. Decreto n 74.084, de 20 de maio de 1974.
Tambm o documento Os Princpios Fundamentais das Estatsticas Oficiais, que traz um conjunto de recomendaes da Comisso de Estatstica das Naes Unidas seguido pelo IBGE, explcito no enunciado do Princpio 6: Dados individuais coletados por rgos de estatstica para produo de informaes estatstica, sejam referentes pessoa fsica ou jurdica, devem ser estritamente confidenciais e usados exclusivamente para fins estatsticos. Assim, cada cidado pode se sentir seguro ao fornecer informaes pessoais ao IBGE, pois sua privacidade ser sempre preservada e garantida. Por que fazer o Censo de 2010? Introduo Atravs dos dados dos Censos possvel retratar, para nveis geogrficos detalhados, a populao e suas condies de vida, dando resposta s seguintes questes: Quantos somos? Como somos?
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cnjuge ou companheiro(a) de sexo diferente; cnjuge ou companheiro(a) de mesmo sexo; filho(a) do responsvel e do cnjuge; filho(a) somente do responsvel; enteado(a); genro ou nora; pai, me padrasto ou madrasta; sogro(a); neto(a); bisneto(a); irmo ou irm; av ou av; outro parente; agregado(a); convivente; pensionista; empregado(a) domstico(a); parente do(a) empregado(a) domstico(a). Foram includas, em 2010, questes relativas orfandade materna e, para compor os ncleos de reproduo, a identificao, na lista de moradores, do cnjuge ou companheiro das mulheres. Caractersticas da populao Alm de sexo e idade, so investigadas outras caractersticas da populao como cor ou raa (que neste ano consta tambm do questionrio bsico), religio ou culto e, pela primeira vez, so levantadas a etnia e lngua falada para a populao indgena. Tais informaes contribuem para assegurar o conhecimento e a preservao da formao histrica e cultural da populao brasileira e, simultaneamente, para a promoo da diversidade e o combate discriminao e intolerncia. Tambm so investigadas as pessoas que se avaliam como possuidoras de deficincias para o dimensionamento de polticas que assegurem a adequada assistncia e levem igualdade de oportunidades. Educao Alm de conhecer o ndice de alfabetizao do Pas, esse tema no Censo tem a finalidade de, inclusive para pequenas reas, quantificar a populao infantil atendida em creches e as pessoas que frequentam escola; traar o perfil educacional da populao; e identificar as espcies dos cursos de nvel superior (superior, mestrado, doutorado) que so frequentados. A educao um dos parmetros bsicos do desenvolvimento econmico e social, com reflexos sobre a produtividade da fora de trabalho e a evoluo do mercado de trabalho, tendo implicaes significativas sobre sade, fecundidade e outros temas sociais. Trabalho Os dados censitrios so essenciais para a anlise da estrutura social e econmica do Pas, da sua evoluo e tendncias, em particular no que diz respeito ao conhecimento da populao economicamente ativa (ocupao e desocupao) e suas caractersticas. O Censo levanta inmeras informaes que permitem avaliar as condies de funcionamento do mercado de trabalho: o nmero de trabalhadores, a atividade do empreendimento e a ocupao do trabalhador, a posio na ocupao (empregado, empregador, conta-prpria, militar, funcionrio pblico, no remunerado), o nmero de pessoas que o empregador empregava no trabalho, a contribuio para a previdncia, a posse de carteira de trabalho, as horas trabalhadas e o rendimento do trabalho. Rendimento mensal habitual Alm da renda do trabalho, o Censo levanta o total das demais rendas, identificando as origens: aposentadoria ou penso de instituto de previdncia oficial (federal, estadual ou municipal); programa social Bolsa-Famlia ou Programa de Erradicao do Trabalho Infantil PETI; rendimento de outros programas sociais de transferncias; outras fontes (juros de poupana, aplicaes financeiras, aluguel, penso ou aposentadoria e previdncia privada, etc.). A renda varivel clssica de estratificao socioeconmica e de avaliao das condies de vida objetivas, permitindo no apenas identificar as populaes mais vulnerveis, mas tambm acompanhar a desigualdade e suas consequncias. Deslocamento para estudar e trabalhar A investigao do tema do deslocamento no Censo permitir mensurar a populao que frequenta escola em municpio que no o de residncia. No caso do trabalho, a investigao permitir estimar a populao que trabalha em municpio distinto daquele onde reside, fenmeno frequente no entorno das grandes regies metropolitanas brasileiras, se h deslocamento dirio para o local de trabalho, se a pessoa trabalha em mais de um local, bem como o nmero de pessoas que trabalha no prprio domiclio. Ademais, o Censo 2010 pesquisar,
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ndice Nacional de Preos ao Consumidor Amplo 15 Levantamento Sistemtico da Produo Agrcola (Indicadores, Agropecuria) Obtm informaes mensais sobre previso e acompanhamento de safras agrcolas, com estimativas de produo, rendimento mdio e reas plantadas e colhidas, tendo como unidade de coleta os municpios. Pesquisa Anual da Indstria da Construo (Economia, Indstria, PAIC)
Obtm informaes sobre a situao econmico-financeira, como emprego, salrios, custos, valor das obras, entre outras, das empresas que executam obras e/ou servios de construo, que constituem a unidade de coleta da pesquisa. Pesquisa Anual de Comrcio (Economia, Comrcio) Obtm informaes sobre a situao econmico-financeira, como pessoal ocupado, gastos com pessoal e despesas diversas, custos, receitas, aquisies e baixas, vendas lquidas e estoques, e as atividades das empresas comerciais, que constituem a unidade de coleta da pesquisa, segundo os itens da classificao de atividades. Pesquisa Anual de Servios (Economia, Servios) Obtm informaes sobre a situao econmico-financeira, como pessoal ocupado, salrios, receitas, despesas, custos, entre outras, que permitem estimar o valor adicionado, emprego e salrios de empresas que compem os diversos segmentos da atividade de prestao de servios empresariais no-financeiros, e que constituem a unidade de coleta da pesquisa. Pesquisa de Estoques (Indicadores, Agropecuria) Obtm informaes conjunturais sobre o volume e a distribuio espacial dos estoques de produtos agropecurios prioritrios e sobre as unidades onde feita a sua guarda, tendo como unidade de coleta os estabelecimentos que se dedicam prestao de servios de armazenagem e estocagem a seco ou que tm a guarda de produtos agropecurios ou derivados. Pesquisa Industrial Anual - Empresa (Economia, Indstria, PIA Empresa) Obtm informaes sobre a situao econmico-financeira, como pessoal ocupado, salrios e retiradas, receitas, custos e despesas, valor da produo e consumo intermedirio e valor adicionado das empresas de extrao mineral e transformao, que constituem a unidade de coleta da pesquisa, organizada, a partir de 1996, segundo as categorias de atividades definidas na Classificao Nacional de Atividades Econmicas - CNAE e/ou por detalhamento geogrfico. Pesquisa Industrial Anual - Produto (Economia, Indstria, PIA Produto) Obtm informaes sobre valores e quantidades produzidas e vendidas dos produtos e servios industriais prestados por empresas, que constituem a unidade de coleta da pesquisa, organizada segundo as categorias de atividades definidas na Classificao Nacional de Atividades Econmicas CNAE. O registro da informao de produtos e servios feito atravs da Lista de Produtos da Indstria - PRODLIST - Indstria. Pesquisa Industrial Mensal - Produo Fsica Brasil (Indicadores, Indstria) Produz indicadores de produo fsica com o objetivo de fornecer, mensalmente, uma estimativa do movimento de curto prazo do produto real da indstria, tendo como unidade de coleta os estabelecimentos industriais selecionados. Seus resultados so utilizados na mensurao preliminar da
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Pessoas de 14 anos ou mais segundo a condio de ocupao Pessoas ocupadas na semana de referncia segundo o sexo e os grupos de anos de estudo Populao residente segundo a naturalidade em relao Unidade da Federao e ao municpio de residncia Rendimento mdio mensal per capita dos domiclios
Sistema de Manuteno Cadastral Pesquisa realizada por telefone Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e ndices da Construo Civil (Indicadores, Preos, SINAPI) Efetua a produo de custos e ndices da construo civil, a partir do levantamento de preos de materiais e salrios pagos na construo civil, para o setor habitao. A partir de 1997 ocorreu a ampliao do Sistema, que passou a abranger o setor de saneamento e infra-estrutura. Tem como unidade de coleta os fornecedores de materiais de construo e empresas construtoras do setor. O Sistema produzido em convnio com a Caixa Econmica Federal - CAIXA. Para os dados sobre saneamento e infraestrutura esto disponveis somente os relativos a preos.
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questionrio uma srie de perguntas abertas e fundamental escrever as respostas nas palavras do investigado. Algumas vantagens da entrevista so que possibilitam a obteno de dados referentes aos diversos aspectos da vida social; uma tcnica muito eficiente para a coleta de dados em profundidade acerca do comportamento humano; os dados obtidos so suscetveis de classificao e de quantificao. Por outro lado, as desvantagens so: a inadequada compreenso do significado das perguntas; o fornecimento de respostas falsas; a influncia da presena do entrevistador; os custos com treinamento de pessoal para a aplicao das entrevistas entre outras. A entrevista uma das tcnicas de coleta de dados mais usada no mbito das cincias sociais como, por exemplo, os psiclogos, socilogos, pedagogos entre outros. Alguns autores citam a entrevista como o mtodo fundamental de investigao nos mais diversos campos e pode-se afirmar que parte importante do desenvolvimento das cincias sociais nas ltimas dcadas foi obtida graas sua aplicao. As entrevistas podem ser classificadas em quatro tipos, a entrevista informal que a menos estruturada por parecer uma conversao, mas se diferencia por ter o objetivo bsico de coletar dados; a entrevista focalizada que to livre quanto a anterior, mas tem como enfoque um tema especfico; a entrevista por pautas que apresenta um grau de estruturao, pois as pautas tm relao uma com a outra e devem ser guiadas pelo entrevistador para realmente haver as relaes entre si e; a entrevista estruturada que como j diz pare de uma continuao de perguntas fixas e que so geralmente em grande nmero. E por fim, a entrevista, indiferentemente do tipo, devem ser encerradas da forma mais cordial possvel, pois o entrevistado no ganha nada pela entrevista e em algumas situaes h a necessidade de mais de uma entrevista por isso a necessidade de se tratar bem o interrogado. 1.3 Questionrios o mtodo mais usado em pesquisa qualitativa, principalmente em pesquisas de grande escala, como as que se propem levantar a opinio poltica da populao ou a preferncia do consumidor. Como toda tcnica, os questionrios, tem suas vantagens e suas limitaes, atingirem um grande nmero de indivduos mesmo que em regies afastadas uma das outras, gasto zero com pessoal qualificado para aplicar o questionrio porque no necessrio o treinamento dos pesquisadores, permitirem que as pessoas respondam ao questionrio na hora que determinarem oportuna, garantir o anonimato das respostas, so algumas das vantagens de se fazer um questionrio para a obteno de dados. Por outro lado, os questionrios no permitem que as pessoas que no saibam ler e escrever respondam as questes causando assim, algumas deformaes nos resultados da pesquisa, impedem tambm que o informante tire dvidas de entendimento nas questes pelo fato de o pesquisador no estar presente, os questionrios possuem um nmero relativamente baixo de questes, pois sabido que os questionrios com nmero extenso de perguntas so cansativos e muitas vezes no so respondidos totalmente. Aps, de o questionrio ter sido redigido e antes de ser aplicado definitivamente no pblico ele dever passar por um pr-teste para assegurar que esteja bem elaborado, sobretudo sobre a sua clareza e preciso de termos, forma de questes, desmembramento das questes, ordem e introduo do questionrio. 1.4 Formulrios Para Vergara (2000, p. 55), os formulrios so um meio-termo entre entrevista e questionrio, mas, como no questionrio o formulrio tambm apresentado por escrito, mas o pesquisador que assinala as respostas dadas oralmente pelo respondente. 1.5 Observao A observao o instrumento bsico de coleta de dados em todas as cincias, sendo importante para a construo de qualquer conhecimento. As modalidades de observao que so empregadas na investigao cientfica so a observao assistemtica, a observao sistemtica, a participante, a no-participante, a individual, em equipe, na vida real e em laboratrio, que variam de acordo com as circunstncias. A observao pode ser realizada na vida real, no prprio local onde o evento ocorre, em um ambiente normal e cotidiano, registrando-se os dados medida que
1.6 Sociometria Conforme Lakatos e Marconi (2002, p.126), a sociometria uma tcnica quantitativa que procura explicar relaes pessoais entre indivduos de um mesmo grupo. Revela a estrutura interna dos grupos, indicando as posies de cada indivduo em relao aos demais. Permite analisar os grupos, identificar seus lderes, os subgrupos e os desajustados, tem sido utilizada nos mais diversos campos de estudos. 1.7 Histrias de Vida Lakatos e Marconi (2002, p.135), definem histria de vida como as experi10
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ncias de algum, suas vivncias, que tenham significado importante para o conhecimento do objeto em estudo. A tcnica permite estudar o impacto da interao social sobre as crenas e decises dos indivduos. Por exemplo, como as pessoas agem nas organizaes e como as rotinas dirias influenciam seu trabalho, assim como o efeito das decises ao longo do tempo. 1.8 Testes
Testes so muito usados nas organizaes, especialmente no processo de seleo e na rea de desenvolvimento gerencial, quando se deseja medir o potencial dos indivduos. Os testes possuem alguns requisitos como a sua validade, a sua preciso e sua padronizao. So apresentados de vrias formas como, por exemplo, verbais, de lpis e papel, visuais e podem ser feitos individualmente ou coletivamente. 1.9 Escalas Sociais As escalas sociais so criadas para medir a intensidade das opinies e atitudes da maneira mais objetiva possvel. Criar uma escala social algo muito trabalhoso que requer muito esforo e disciplina para se seguir os passos corretamente, pois, elas podem acarretar alguns problemas tais como: fidedignidade; validade; ponderao dos itens; natureza dos itens; igualdade das unidades; definio de um contnuo entre outras. As escalas mais usadas so as escalas de ordenao, de graduao, de distncia social. 1.10 Amostragem A amostragem se fundamenta em leis estatsticas que lhe conferem fundamentao cientfica. Na pesquisa social so utilizados diversos tipos de amostragem, que podem ser classificados em dois grandes grupos: amostragem probabilstica e no-probabilstica. Os tipos do primeiro grupo so rigorosamente cientficos e os do segundo grupo no apresentam fundamentao matemtica ou estatstica, dependendo unicamente de critrios do pesquisador (GIL, 1995, p. 93). Coleta de dados de suma importncia nas cincias, fundamental para qualquer trabalho, em qualquer fase de sua execuo, sendo um importante instrumento para a construo de qualquer conhecimento. Sem a coleta de dados, o estudo da realidade e de suas leis seria reduzido a simples conjectura e adivinhao. A coleta de dados possibilita meios diretos para estudar uma ampla variedade de fenmenos e permite a anlise sobre um conjunto de atitudes comportamentais. Publicado por DARLEI SIMIONI Dirio de um Recenseador A primeira vista, a pessoa que decide trabalhar com recenseamento demogrfico 2010 para o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE, a sigla mais conhecida e atuante do pas, produz constantes noticias importantes para planejamento de polticas pblicas nacional e regionais.
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A Diviso Poltica do Brasil e o Censo Para comear, vamos relembrar alguns dados sobre o nosso pas. Politicamente, o Brasil est dividido em unidades territoriais, como descrito a seguir:
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PROVA SIMULADA Assinale: C = correto E = errado 01. O Tcnico do IBGE tem como atribuies precpuas coletar dados em diversas fontes, organizar, criticar, corrigir, lanar, tratar e manter os dados garantindo a sua integridade, confidencialidade e disponibilidade; realizar entrevistas em domiclios e estabelecimentos informantes para obteno de dados conforme metodologia e plano de superviso de pesquisa; realizar levantamentos topogrficos, geogrficos e cartogrficos com vistas a manter atualizada a base territorial dos municpios; entre outras. 02. O IBGE uma entidade da administrao pblica federal, vinculada ao Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, que possui quatro diretorias e dois outros rgos centrais. 03. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica ou IBGE uma fundao pblica da administrao federal brasileira criada em 1934 e instalada em 1936 com o nome de Instituto Nacional de Estatstica; seu fundador e grande incentivador foi o estatstico Mrio Augusto Teixeira de Freitas. O nome atual data de 1938. A sede do IBGE est localizada na cidade do Rio de Janeiro. 04. O IBGE tem atribuies ligadas s geocincias e estatsticas sociais, demogrficas e econmicas, o que inclui realizar censos e organizar as informaes obtidas nesses censos, para suprir rgos das esferas governamentais federal, estadual e municipal, e para outras instituies e o pblico em geral. 05. No IBGE a pesquisa foi iniciada em 1988 e reestruturada a partir de 1998, quando os seus resultados foram integrados ao atual Sistema de Contas Nacionais. As ponderaes anuais so obtidas a partir deste novo sistema de contas. Periodicidade: trimestral. Abrangncia geogrfica: Brasil. 06. A legislao vigente, de acordo com o Decreto Federal n 73.177 de 20 de novembro de 1973 e a Lei n 5.534 de 14 de novembro de 1968, modificada pela Lei n 5.878 de 11 de maio de 1978, dispe sobre a obrigatoriedade e sigilo das informaes coletadas pelo IBGE, as quais se destinam, exclusivamente, a fins estatsticos e no podero ser objeto de certido e nem tero eficcia jurdica como meio de prova. 07. O IBGE realiza vrios tipos de censos, embora o mais conhecido seja o Censo demogrfico, que o conjunto de dados estatsticos sobre a populao de um pas. No Brasil, os censos demogrficos so realizado de 10 em 10 anos exclusivamente pelo IBGE, pois o rgo definido por lei como responsvel pela sua realizao. 08. A Contagem de populao realizada entre o intervalo de dois censos demogrficos, geralmente cinco anos depois do ltimo ou cinco antes do prximo. Objetiva atualizar os dados sobre o nmero de habitantes, e nem sempre aplicada em todos os municpios. 09. O Censo agropecurio o levantamento de informaes sobre estabelecimentos agropecurios, florestais e/ou aqucolas de todos os municpios de um pas. O objetivo da pesquisa atualizar dados de censos anteriores, fornecer informaes sobre aspectos econmicos, sociais e ambientais da atividade agropecuria. Ocorre geralmente a cada 10 anos. 10. O Censo do Brasil um censo realizado a cada 10 anos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. A populao contada em todo o territrio do Brasil e os resultados so usados pelo governo no desenvolvimento de polticas pblicas e na destinao dos fundos governamentais para a unidades federativas. 11. A contagem de populao o clculo quantitativo do nmero de pessoas em uma dada regio, cidade ou estado de um determinado pas. 12. O censo agropecurio no Brasil uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). De 16 de abril at agosto de 2007 ocorreu a coleta de dados da dcima edio do censo gropecurio referente s atividades desenvolvidas por todos os estabelecimentos agropecurios nacionais entre as datas de 1 de janeiro at 31 de dezembro de 2006.
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13. No ano de 2007, cerca de 70 mil recenseadores foram contratados pelo IBGE para realizar a coleta de informaes populacionais, que ocorreu no perodo de 16 de abril a 31 de agosto de 2007, apesar de a consolidao e depurao dos dados coletados terem se estendido at o final do ms de setembro. 14. O IBGE trouxe uma novidade tecnolgica para as coletas dos censos de 2007: o uso de personal digital assistants (PDAs) nas entrevistas. Desta forma, os questionrios de papis so substitudos por planilhas eletrnicas configuradas nos mini-computadores de mo (PDAs). 15. Est em curso, no IBGE, uma transformao de grandes dimenses nos seus mtodos de trabalho e o principal benefcio, que j comea a ser disponibilizado aos usurios, o aumento do potencial analtico das informaes estatsticas atravs de dados cada vez mais interativos e espacializados.
RESPOSTAS 01. C 11. 02. C 12. 03. C 13. 04. C 14. 05. C 15. 06. C 16. 07. C 17. 08. C 18. 09. C 19. 10. C 20.
C C C C C
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Elementos de poltica brasileira. Cultura e sociedade brasileira: msica, literatura, artes, arquitetura, rdio, cinema, teatro, jornais, revistas e televiso. Histria do Brasil. Descobertas e inovaes cientficas na atualidade e seus impactos na sociedade contempornea. Meio ambiente e sociedade: problemas, polticas pblicas, organizaes no governamentais, aspectos locais e aspectos globais. Panorama da economia nacional. O cotidiano brasileiro. Elementos de poltica brasileira.
Elementos da Poltica Antonio Gramsci preciso dizer que os primeiros elementos a ser esquecidos so, justamente, os mais elementares. No entanto, como eles se repetem inmeras vezes, tornam-se os pilares da poltica e de qualquer ao coletiva. O primeiro elemento que governados e governantes, dirigentes e dirigidos existem realmente. Toda cincia e arte da poltica se baseia neste fato primordial, irredutvel (em determinadas condies gerais). As origens desse fato so um problema parte, que deve ser estudado separadamente (no mnimo se poderia e se deveria estudar como atenuar e at fazer desaparecer esse fato, mudando certas condies identificveis como operantes nesse sentido). Entretanto, permanece o fato de que existem dirigentes e dirigidos, governantes e governados. A partir disso, preciso ver como (estabelecidos certos objetivos) dirigir do modo mais eficaz e, portanto, como preparar da melhor maneira possvel os dirigentes (esta , precisamente, a primeira parte da cincia e da arte da poltica). Por outro lado, preciso distinguir as linhas de menor resistncia, ou linhas racionais, para obter a obedincia de dirigidos e governados. Na formao dos dirigentes, a seguinte premissa fundamental: queremos que governados e governantes existam sempre ou queremos criar condies para que a necessidade desta diviso desaparea? Partiremos do princpio de que a perptua diviso do gnero humano inevitvel ou acreditaremos que ela seja apenas um fato histrico que responde a determinadas condies? preciso, todavia, ter sempre em mente que a diviso entre governantes e governados, embora (em ltima anlise) remonte a uma diviso em grupos sociais, existe, sendo as coisas como so, mesmo dentro do mesmo grupo e mesmo que este grupo seja socialmente homogneo. De uma certa forma, podemos dizer que esta diviso uma criao da diviso do trabalho; um fato tcnico. sobre esta coexistncia de motivos que especulam aqueles que, em tudo, vem apenas "tcnica", necessidade "tcnica" etc., para no ter de enfrentar o problema fundamental. Tendo em vista que at no mesmo grupo existe a deciso entre governados e governantes, preciso fixar alguns princpios irrevogveis. justamente neste terreno, em que ocorrem os "erros" mais graves, que se manifestam as incapacidades mais criminosas e mais difceis de corrigir. Acredita-se que, uma vez aceitos os princpios do prprio grupo, no s a obedincia ser automtica e vir sem nenhuma demonstrao de "necessidade" e racionalidade como tambm ser indiscutvel (alguns pensam e o que pior - agem acreditando que a obedincia "vir" sem ser solicitada, sem que o caminho a seguir seja indicado). Assim difcil extirpar dos dirigentes o "cadornismo" (1), isto , a convico de que uma coisa ser feita s porque um dirigente acha justo e racional que seja feita: se nada acontece, joga-se a culpa em quem "deveria ter feito" etc. No entanto, o senso comum mostra que a maior parte dos desastres coletivos (polticos) acontece porque danos inteis no foram evitados e o sacrifcio e a vida das pessoas no foram levados em considerao. Todo mundo j ouviu oficiais do "front" contarem como os soldados arriscam a vida quando necessrio e como se rebelam quando se sentem negligenciados. Por exemplo: uma companhia era capaz de jejuar por muitos dias se soubesse que os vveres no podiam chegar por motivo de fora maior, mas se amotinaria se uma s refeio no fosse servida por desleixo ou burocracia etc.
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O Brasil uma repblica federal presidencialista, de regime democrtico-representativo. Em nvel federal, o poder executivo exercido pelo Presidente. uma repblica porque o Chefe de Estado eletivo e temporrio. O Estado brasileiro uma federao pois composto de estados dotados de autonomia poltica garantida pela Constituio Federal e do poder de promulgar suas prprias Constituies. uma repblica presidencial porque as funes de chefe de Estado e chefe de governo esto reunidas em um nico rgo: o Presidente da Repblica. uma democracia representativa porque o povo dificilmente exerce sua soberania, apenas elegendo o chefe do poder executivo e os seus representantes nos rgos legislativos, como tambm diretamente, mediante plebiscito, referendo e iniciativa popular. Isso acontece raramente, o que no caracteriza uma democracia representativa. Indicadores De acordo com o ndice de Democracia, compilado pela revista britnica The Economist, o Brasil possui desempenho elevado nos quesitos pluralismo no processo eleitoral (nota 9,5) e liberdades civis (nota 9,1). O pas possui nota acima da mdia em funcionalidade do governo (nota 7,5). No entanto, possui desempenho inferior nos quesitos participao poltica (nota 5,0) e cultura poltica (nota 4,3). O desempenho do Brasil em participao poltica comparvel ao de Malau e Uganda, considerados "regimes hbridos", enquanto o desempenho em cultura poltica comparvel ao de Cuba, considerado um regime autoritrio.No entanto, a mdia geral do pas (nota 7,1) inferior somente do Uruguai (nota 8,1) e do Chile (nota 7,6) na Amrica do Sul. Dentre os BRIC, apenas a ndia (nota 7,2) possui desempenho melhor. De fato, em relao aos BRIC, a revista j havia elogiado a democracia do pas anteriormente, afirmando que "em alguns aspectos, o Brasil o mais estvel dos BRIC. Diferentemente da China e da Rssia, uma democracia genuna; diferentemente da ndia, no possui nenhum conflito srio com seus vizinhos". O Brasil percebido como o 75 pas menos corrupto do mundo, perdendo para Romnia, Grcia, Macednia e Bulgria por apenas um dcimo. O pas est empatado com os pases sul-americanos da Colmbia, do Peru e do Suriname, e ganha da Argentina (106), da Bolvia (120), da Guiana (126), do Equador (146), do Paraguai (154) e da Venezuela (162) na regio. O Brasil ainda est em situao melhor que todos os outros pases do BRIC. A China se encontra 80 lugar, a ndia em 84 e a Rssia em 146. Organizao O Estado brasileiro dividido primordialmente em trs esferas de poder: o Poder Executivo, o Legislativo e o Judicirio. O chefe do Poder Executivo o presidente da Repblica, eleito pelo voto direto para um mandato de quatro anos, renovvel por mais quatro. Na esfera estadual o Executivo exercido pelos governadores dos estados; e na esfera municipal pelos prefeitos. O Poder Legislativo composto, em mbito federal, pelo Congresso Nacional, sendo este bicameral: dividido entre a Cmara dos Deputados e o Senado. Para a Cmara, so eleitos os deputados federais para dividirem as cadeiras em uma razo de modo a respeitar ao mximo as diferenas entre as vinte e sete Unidades da Federao, para um perodo de quatro anos. J no Senado, cada estado representado por 3 senadores para um mandato de oito anos cada. Em mbito estadual, o Legislativo exercido pelas Assemblias Legislativas Estaduais; e em mbito municipal, pelas Cmaras Municipais. Unidades federativas O Brasil possui vinte e seis estados e um Distrito Federal, indissolveis, cada qual com um Governador eleito pelo voto direto para um mandato de quatro anos renovvel por mais quatro, assim como acontece com os Prefeitos. Tanto os estados quanto os municpios tm apenas uma casa parlamentar: no nvel estadual os deputados estaduais so eleitos para 4 anos na Assembleia Legislativa e no nvel municipal, os vereadores so eleitos para a Cmara Municipal para igual perodo. Poder Judicirio Finalmente, h o Poder Judicirio , cuja instncia mxima o Supremo Tribunal Federal , responsvel por interpretar a Constituio Federal e composto de onze Ministros indicados pelo Presidente sob referendo do Senado, dentre indIvduos de renomado saber jurdico. A composio dos
Cultura e sociedade brasileira: msica, literatura, artes, arquitetura, rdio, cinema, teatro, jornais, revistas e televiso.
A CULTURA BRASILEIRA Literatura, artes, cinema, teatro, rdio, televiso, esportes A riqueza cultural da dcada de 30 Modernismo, regionalismo e samba O perodo inaugurado pela Revoluo de 30 foi marcado por transformaes na economia, na poltica e na estrutura social. De um lado, o sentido geral dessas transformaes correspondia ao esprito do Movimento Modernista de 1922; de outro, iria repercutir em um novo movimento literrio: o regionalismo. A conscincia modernista aliava a necessidade de pesquisa de novos meios formais de comunicao a uma ntida preocupao com o conhecimento da realidade brasileira. A dcada de 30 aprofundou e deu novos traos questo de uma cultura brasileira dotada de fora artstica e capaz de reflexo crtica. Por sua vez, o advento do rdio promoveu a popularizao do samba, que desceu definitivamente do morro para a cidade. Alm do rdio, outro meio de comunicao de massa passou por uma decisiva transformao: surgiu o cinema falado. Os dois veculos participavam do carter internacionalizador da cultura de massa. O rdio divulgava as msicas francesas e norte-americanas, mas tinha em contraposio o samba. J o cinema trazia a divulgao do american way of life e popularizava tambm expresses estrangeiras. Essas caractersticas foram registradas com ironia no samba No temi traduo, de Noel Rosa, em versos como: O cinema falado o grande culpado da transformao (... ) E esse negcio de "al, boy, al Johnny" s pode ser conversa de telefone. No entanto, todo esse complexo fenmeno cultural restringia-se s cidades. O campo, o interior do pas, permanecia afastado e vinculado s suas tradies culturais e folclricas. Toda essa realidade foi tratada criticamente pelo regionalismo literrio. Da criao literria reflexo sobre o Brasil . Em 1930, Carlos Drummond de Andrade publicou seu primeiro livro, Alguma poesia, que se integrava viso modernista, mas trazia uma nota pessoal de inveno e de registro irnico. A fico regionalista comeou a se fixar como tendncia predominante, revelando autores como Graciliano Ramos, Jos Lins do Rego, Jorge Amado e Erico Verssimo. Estava iniciada a "era do romance brasileiro". Em 1930 surgiu 0 'quinze, de Raquel de Queirs; em 1931, O pas do carnaval de Jorge Amado; em 1932, Menino de engenho, de Jos Lins do Rego; em 1933, Caets, de Graciliano Ramos. De modo geral, duas vertentes marcaram a fico regionalista: uma, de teor crtico, e outra, de traos mais pitorescos, apegada ao exotismo. O carter de realismo crtico fixado na realidade social brasileira assinalou a direo tomada pelos melhores representantes do regionalismo. Essa perspectiva crtica assumiu um teor burlesco no romance Serafim Ponte Grande (1933), do modernista Oswald de Andrade. Com a publicao de Casa grande e senzala, de Gilberto Freyre (1933), iniciou-se todo um processo de reflexo sobre a formao cultural brasileira e suas caractersticas econmico-sociais. Desse modo, o ensaio de Freyre converteu-se numa espcie de marco da produo ensastica brasileira. Com uma perspectiva marxista, o ensaio de Caio Prado Jr., Evoluo poltica do Brasil (1933), desencadeou tambm um rico dilogo de anlise e de confrontos de perspectivas crticas. Em 1935, Razes do Brasil de Srgio Buarque de Holanda, trouxe novos elementos para o conhecimento crtico da realidade brasileira.
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Essa importante produo intelectual era, por assim dizer, a contrapartida crtica manipulao nacionalista exercida pelo governo Vargas. Na verdade, o rdio forneceu ao getulismo o grande instrumento de convencimento popular. A partir de 1938, em pleno Estado Novo, Getlio Vargas criou o programa A hora do Brasil, e o DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) incumbiu-se fazer prevalecer a doutrinao e a propaganda oficial. Nesse mesmo ano, surgiu a Unio Nacional dos Estudantes (UNE), que desempenharia um papel de crtica e de formao de militantes no perodo posterior ao Estado Novo. Para fechar o balano cultural da dcada de 30, fundamental registrar as tentativas de criao de uma produo cinematogrfica nacional. Nesse sentido, destaca-se a obra de Humberto Mauro: Ganga bruta (1932/33), Favela & meus amores (1935) e o documento O descobrimento do Brasil (1937). Os anos 40 - o "americanismo" e o Brasil Brasil: a chegada do Z Carioca Os conturbados anos 40 foram o palco da II Guerra Mundial e de suas conseqncias. A principal delas foi a diviso do mundo em dois grandes blocos econmicos e ideolgicos: EUA e URSS, iniciando o perodo que se convencionou chamar de guerra fria. Uma srie de expurgos e de sectarismos ideolgicos marcou esse perodo, e o Brasil no fugiu regra. Alinhado com os EUA, dos quais historicamente sempre esteve mais ou menos dependente, o Brasil, atravs da poltica econmica, conheceu tambm a dependncia cultural. O interesse dos Estados Unidos em manter sua influncia ideolgica diante do avano da URSS e do socialismo foi um fator determinante nesse processo. O intercmbio cultural - estimulado pelo governo atravs do cinema e da msica - que teve na carreira internacional de Carmem Miranda sua melhor expresso, aumentou ainda mais a americanizao dos costumes e modos de vida dos brasileiros. Em 1941, por exemplo, Walt Disney, que se tornara o porta-voz da poltica externa americana, batizada de "boa vizinhana" escolheu a msica Aquarela do Brasil, de Ari Barroso, para trilha sonora do fume Salud, amigos (Al amigo !), que acabou sendo uru filme promocional da poltica norte-americana na Amrica Latina. A criao do personagem de Disney - Z Carioca - representando o Brasil, tornou-se um dos maiores esteretipos de nossa cultura no exterior. O rdio continuou expandindo seu alcance comercial e seu poder ideolgico. Destacavam-se a Rdio Nacional, encampada pelo governo em 1940, a Rdio Tupi de So Paulo; a Rdio Record (SP) e a Rdio Nacional (RJ), que passaram a transmitir, a partir de 1941, um dos maiores fenmenos de audincia do rdio: o Reprter Esso. Tambm em 1941, foi fundada a Companhia Cinematogrfica Atlntida, responsvel pela popularizao do cinema e pela consagrao de uru gnero popular de produo cinematogrfica: as chanchadas, mistura de comdia e de musical, que a partir de Moleque Tio, lanado em 1943, apresentaram uma dupla clebre do cinema brasileiro: Grande Otelo e Oscarito. O reino das chanchadas Os anos 40 assinalaram tambm a consagrao de um grande autor teatral brasileiro, com uma temtica crtica e irnica voltada para a classe mdia urbana: Nelson Rodrigues. Em 1943, estreia no Rio a pea Vestido de noiva, em 44, lbum de famlia e, em 46, Anjo negro. Na fico, destacam-se as obras de Clarice Lispector, cujo primeiro romance - Perto do corao selvagem - foi publicado em 1943, seguido pelo lanamento, em 1946, de O lustre. Nesses romances, afirmava-se uma literatura de teor introspectivo. Na poesia, o ano de 1942 trouxe a revelao de Joo Cabral de Melo Neto com Pedra de sono, seguido por O engenheiro (1945). Bibi Ferreira (filha do consagrado ator Procpio Ferreira), Paulo Autran, ngela Maria, Vicente Celestino e Gilda de Abreu eram os dolos do teatro e do rdio. O socilogo Josu de Castro publicou em 1946 seu livro mais famoso, Geografia da fome, e Victor Nunes Leal criticou o sistema
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no Teatro de Arena, em So Paulo, ainda em 1958. Em 1959, Celso Furtado publicou o clssico Formao econmica do Brasil e Antnio Cndido lanou seu famoso ensaio Formao da literatura brasileira. As cincias humana e sociais alcanavam espao e distino nas universidades, destacando-se entre estas a produo da USP. A formao cultural da dcada chegou ao fim com a montagem da pea O pagador de promessas, do jovem autor Dias Gomes, e com a publicao de Laos de famlia, de Clarice Lispector, alm da monumental Histria Geral da civilizao brasileira, organizada por Srgio Buarque de Holanda. As diversidades econmicas, polticas e ideolgicas da sociedade brasileira refletiam-se na arte e nas expresses mais significativas dessa sociedade: a cultura, com uma riqueza e efervescncia mpares em sua histria. Os loucos anos 60 Novos talentos Os anos 60 foram ricos em crises e contradies no mundo todo e igualmente no Brasil. Era a maturidade da primeira gerao do ps-guerra e ela no deixou de marcar poca e fazer histria. Foram anos de rupturas polticas, sociais, morais e ideolgicas. O Brasil comeou a dcada saudando a nova capital - Braslia e nas eleies presidenciais escolheu Jnio Quadros e sua "vassoura" para presidente com a maior votao da histria do pas. Enquanto Jnio renunciava e toda uma crise poltica levava Joo Goulart ao ltimo governo constitucional da dcada, der Jofre sagrou-se campeo mundial dos pesos-galo; em 1962, o Brasil tornou-se bicampeo mundial de futebol no Chile e profundas contradies econmicas levavam a inmeras greves, paralisaes e passeatas, em todos os setores sociais. A maior destas foi a luta pela reforma agrria. S ao Congresso Campons de 1961, realizado em Belo Horizonte, compareceram 1 600 delegados, lanando a campanha nacional pela reforma agrria. Em Recife, no ano seguinte, as manifestaes pela reforma agrria foram reprimidas por tropas do Exrcito. A UNE assumiu dimenso nacional com a criao do CPC (Centro Popular de Cultura); em 1963, o educador Paulo Freire alcanou notoriedade nacional com seu "mtodo" de alfabetizao e conscientizao de adultos, em Pernambuco e em todo o Nordeste. O cinema conseguiu outro prmio internacional em Cannes com o filme de Anselmo Duarte O pagador de promessas. Em 1963, Nelson Pereira dos Santos filmou Vidas secas, baseado no clssico de Graciliano Ramos, e Glauber Rocha afirmou seu talento com Deus e o diabo na tema do sol (1964). Com o golpe de 64, surgiu a necessidade de " resistncia cultural''. O prdio da UNE foi incendiado no Rio; seguiram-se prises de lderes polticos, estudantes, artistas e intelectuais. O reacionarismo e tradicionalismo, alm do patrulhamento ideolgico, da censura e dos mecanismos de coao tomaram conta do cenrio cultural do pas. No governo de Castelo Branco realizou-se em So Paulo uma campanha de " moralizao'' nas escolas: estudantes foram obrigados a cortar o cabelo, usar calas de boca estreita, e tambm proibidos de exibir cores berrantes ou "roupas exticas". Em 1965, a censura proibiu inmeras peas teatrais e filmes. Mesmo assim, foram lanados os filmes A falecida, de Leon Hirzsman, e Opinio pblica, de Arnaldo Jabor. As transformaes culturais e morais que o movimento hippie, os Beatles, o rock desencadeavam na sociedade internacional entraram no Brasil filtradas pela ditadura militar. Mesmo assim, a msica popular nos anos 60 foi importante fator de resistncia ao regime repressivo e apelo liberdade de expresso. Os festivais foram o palco privilegiado dessa resistncia. Em abril de 1965, a TV Excelsior de So Paulo promoveu o I Festival de Msica Popular Brasileira, que deu a vitria msica Arrasto, de Edu Lobo e Vincius de Morais. Em setembro do mesmo ano, entra no ar a TV Jovem Guarda, um programa comandado por Roberto Carlos e Erasmo Carlos, vinculado ao rock. Ao mesmo tempo, a Universidade de Braslia foi invadida e quinze de seus professores, presos. Os Atos Institucionais extinguiam os partidos polticos, criando o sistema bipartidrio: ARENA (governo) e MDB (oposio).
Em 1968, a tenso entre as foras de oposio e o governo chegou ao mximo. Organizaes paramilitares de direita, como o Comando de Caa aos Comunistas (CCC), depredaram o teatro onde se apresentava a pea Roda Viva, de Chico Buarque de Holanda, ferindo vrios atores e participantes. Os atentados se multiplicaram. Ainda em 68, realizou-se no Rio o III Festival Internacional da Cano, no qual o pblico se identificou com a composio de Geraldo Vandr, Para no dizer que no falei das flores, que considerada subversiva, levou seu autor priso, e foi proibida de ser executada. Uma crise entre o Congresso e o governo emergiu com a cassao do deputado Mrcio Moreira Alves. A resposta foi o AI-5, o fechamento do Congresso e a concesso de poderes de exceo ao presidente. Desencadeou-se, ento, violenta represso do governo, estabelecendo censura prvia a rgos de imprensa, livros e obras de arte alm da perseguio e priso de lderes estudantis, intelectuais e todos os opositores ao regime. Por outro lado, a exploso do movimento tropicalista, com Caetano Veloso e Gilberto Gil, provocava reaes indignadas tanto em setores da direita quanto da esquerda. A Operao Bandeirantes (OBAN) - montada pelo governo - foi responsvel por inmeras prises, torturas e desaparecimentos. Em contrapartida, grupos guerrilheiros seqestraram o embaixador norteamericano Charles Elbrick, exigindo para solt-lo a libertao de presos polticos. Foram mortos os lderes guerrilheiros Virglio e Carlos Marighella. No topo desse confronto, foi eleito presidente o general Garrastazu Mdici, inaugurando a dcada de 70. A dcada de 70: da represso abertura Tortura e TV em cores Enquanto o Brasil conquistava o Tricampeonato Mundial de Futebol no Mxico, embalado pela marchinha Pra frente Brasil, e os brasileiros acompanhavam pela TV a maestria da "seleo canarinho", vibrando com Pel, Jairziriho, Tosto, Gerson, acontecia muita coisa nos pores do DOICODI. Aos atentados terroristas de esquerda o Estado respondia com tortura, morte, desaparecimento. Anunciaram-se a Transamaznica e mais tarde a Itaipu. O ministro Delfim Neto proclamava milagre brasileiro". Em 1971, depois de torturado e morto pelas Foras Armadas, desaparece o deputado Rubens Paiva. Enquanto isso, o Brasil via, em cores, as primeiras emisses coloridas da Amrica Latina, a propaganda do governo e seu lema: "Brasil, ame-o ou deixe-o". O ministro Jarbas Passarinho reagiu s denncias, encampadas por organismos internacionais, de tortura no Brasil: Afirmar que a tortura, no Brasil, praticada como sistema de governo uma infmia. Em 1972, a Rede Globo lanou a primeira novela em cores no Brasil - O Bem Amado - criada por Dias Gomes e estrelada por Paulo Gracindo. As novelas da televiso, ou telenovelas, passavam a ter cada vez maior repercusso e audincia. Em 1972, a populao brasileira chegou aos cem milhes de habitantes. A televiso adquiriu a condio de moderadora de opinies e comportamentos, quer pela padronizao das informaes quer pela propaganda e excitao ao consumismo. O cinema recomps-se com a organizao do I Festival de Gramado (RS), onde o filme Toda nudez ser castigada, de Arnaldo Jabor,
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sagrou-se o grande vencedor. Em 1977, Raquel de Queirs tornou-se a primeira mulher eleita para a Academia Brasileira de Letras. Com a "abertura" do governo Geisel, retornaram ao Brasil alguns lderes polticos e artistas exilados no exterior. Ainda nesse ano, um manifesto de 1 046 intelectuais exigia que o governo extinguisse a censura no pas. Na mobilizao contra a censura, ganhou destaque uma campanha pela liberao da pea Rasga Corao, de Oduvaldo Viana Filho, proibida desde 1974 e liberada em 1978. Os anos 80 Redemocratizao, sindicalismo. Igreja As lutas pela redemocratizao do pas ganham fora no incio dos anos 80. As grandes redes de televiso tentavam reeditar os famosos festivais dos anos 60, sem o sucesso esperado, mas revelando alguns talentos. O processo de redemocratizao do pas era saudado pelos intelectuais, pela imprensa e pela Igreja, respaldada por amplos setores da sociedade. O sindicalismo dos ltimos dois anos da dcada anterior tornara-se importante movimento de conscientizao e repolitizao da sociedade. Os crculos reacionrios, organizados em grupos e faces paramilitares, descontentes com o processo de "abertura", promoveram inmeros atentados, entre os quais se contam uma bomba colocada na sede da OAB (que matou uma pessoa) e o episdio Rio Centro, em que uma bomba explodiu em um carro onde se encontravam oficiais do Exrcito, paisana, com o intuito de sabotar a celebrao do li de Maio. Os inmeros conflitos de terra, medrados pela Igreja, multiplicaram-se pelo pas. O papa Joo Paulo II visitou o Brasil, encontrando-se com os operrios em So Paulo. Dois padres franceses foram presos por envolvimento em conflitos de terra no Araguaia. As cidades histricas de Ouro Preto e Olinda, bem como Braslia, a capital do pas, foram consideradas "patrimnio cultural da humanidade'' pela UNESCO. O Brasil iniciou pesquisas na Antrtida e lanou seus primeiros satlites de comunicaes - Brasilsat I e II. Os filmes O Homem que virou suco, de Joo Batista de Andrade, e Pixote, de Hector Babenco, foram premiados internacionalmente. Depois de uma crise com a Embrafilme e outra com a censura, o filme de Roberto Farias Pra frente Brasil conseguiu ser exibido, recebendo o prmio no Festival de Cinema de Berlim. Nelson Pereira dos Santos filmou Memrias do Crcere, de Graciliano Ramos, estrelado por Carlos Vereza, que recebeu um prmio no Festival Internacional de Cinema da ndia por seu desempenho. O beijo da mulher aranha, produo brasileira dirigida por Hector Babenco, levou o Brasil at Hollyvvood e Eu sei que vou te amar, de Arnaldo labor, deu Fernanda Torres o prmio de melhor atriz no Festival de Cannes. Por ocasio da votao de uma emenda proposta pelo deputado Dante de Oliveira (PMDB) para eleies diretas como forma e conduo da sucesso presidencial, no final do governo Figueiredo, explodiu uma das maiores manifestaes populares da Histria do pas, consagrada como "DIRETAS J''. O comcio da Candelria, no Rio, reuniu 1 milho de pessoas. Era o fim da ditadura militar. Depois que a morte afastou Tancredo Neves da presidncia, a Nova Repblica comeava com Jos Sarney. A proibio do filme Je vous salue, Marie, de Jean-Luc Godard, e Teledeum, em 1987, demonstrava a vigncia, ainda que restrita, de mecanismos de censura de obras artsticas. O dilogo cultura-sociedade 1930: reflexo sobre as contradies. A dcada de 30 continuou e aprofundou a reflexo crtica sobre a sociedade brasileira inaugurada pelo Modernismo. A sociedade que surgia via-se presa entre as contradies da ordem poltica internacional e as prprias contradies do embate interno entre as classes sociais divergentes e antagnicas. Essas intensas contradies, ao lado da emergncia de um combate ideolgico em todo o mundo, foram aspectos decisivos para o impulso que orientou a cultura brasileira. O rdio, o cinema e a televiso, embora desenvolvam contornos e peculiaridades ligados s nossas especificaes, quase sempre foram os meios de padronizao, veiculao e sustentao das expresses culturais
Cultura do Brasil
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre. "A sociedade e a cultura brasileiras so conformadas como variantes da verso lusitana da tradio civilizatria europia ocidental, diferenciadas por coloridos herdados dos ndios americanos e dos negros africanos. O Brasil emerge, assim, como um renovo mutante, remarcado de caractersticas prprias, mas atado genericamente matriz portuguesa, cujas potenci5
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alidades insuspeitadas de ser e de crescer s aqui se realizariam plenamente. " O Povo Brasileiro, Darcy Ribeiro, , pag 16.1 A cultura brasileira uma sntese da influncia dos vrios povos e etnias que formaram o povo brasileiro. No existe uma cultura brasileira perfeitamente homognea, e sim um mosaico de diferentes vertentes culturais que formam, juntas, a cultura do Brasil. Naturalmente, aps mais de trs sculos de colonizao portuguesa, a cultura do Brasil , majoritariamente, de raiz lusitana. justamente essa herana cultural lusa que compe a unidade do Brasil: apesar do povo brasileiro ser um mosaico tnico, todos falam a mesma lngua (o portugus) e, quase todos, so cristos, com largo predomnio de catlicos. Esta igualdade lingustica e religiosa um fato raro para um pas de grande tamanho como o Brasil, especialmente em comparao com os pases do Velho Mundo. Embora seja um pas de colonizao portuguesa, outros grupos tnicos deixaram influncias profundas na cultura nacional, destacando-se os povos indgenas, os africanos, os italianos e os alemes. As influncias indgenas e africanas deixaram marcas no mbito da msica, da culinria, do folclore, do artesanato, dos caracteres emocionais e das festas populares do Brasil, assim como centenas de emprstimos lngua portuguesa. evidente que algumas regies receberam maior contribuio desses povos: os estados do Norte tm forte influncia das culturas indgenas, enquanto algumas regies do Nordeste tm uma cultura bastante africanizada, sendo que, em outras, principalmente no serto, h uma intensa e antiga mescla de caracteres lusitanos e indgenas, com menor participao africana. No Sul do pas as influncias de imigrantes italianos e alemes so evidentes, seja na lngua, culinria, msica e outros aspectos. Outras etnias, como os rabes,espanhis, poloneses e japoneses contriburam tambm para a cultura do Brasil, porm, de forma mais limitada. Formao da cultura brasileira O substrato bsico da cultura brasileira formou-se durante os sculos de colonizao, quando ocorre a fuso primordial entre as culturas dos indgenas, dos europeus, especialmente portugueses, e dos escravos trazidos da frica subsahariana. A partir do sculo XIX, a imigrao de europeus no-portugueses e povos de outras culturas, como rabes e asiticos, adicionou novos traos ao panorama cultural brasileiro. Tambm foi grande a influncia dos grandes centros culturais do planeta, como a Frana, a Inglaterra e, mais recentemente, dos Estados Unidos, pases que exportam hbitos e produtos culturais para o resto do globo. Os portugueses
Indgena brasileiro, representando sua rica arte plumria e de pintura corporal. Cavalhadas de Pirenpolis(Pirenpolis, Gois) de origem portuguesa Mascarados durante a execuo do Hino do Divino. Dentre os diversos povos que formaram o Brasil, foram os europeus aqueles que exerceram maior influncia na formao da cultura brasileira, principalmente os de origem portuguesa. Durante 322 anos o territrio foi colonizado por Portugal, o que implicou a transplantao tanto de pessoas quanto da cultura da metrpole para as terras sul-americanas. O nmero de colonos portugueses aumentou muito no sculo XVIII, na poca do Ciclo do Ouro. Em 1808, a prpria corte de D. Joo VI mudou-se para o Brasil, um evento com grandes implicaes polticas, econmicas e culturais. A imigrao portuguesa no parou com Apesar disso, a cultura e os conhecimentos dos indgenas sobre a terra foram determinantes durante a colonizao, influenciando a lngua, a culinria, o folclore e o uso de objetos caseiros diversos como a rede de descanso. Um dos aspectos mais notveis da influncia indgena foi a chamada lngua geral (Lngua geral paulista, Nheengatu), uma lngua derivada do Tupi-Guarani com termos da lngua portuguesa que serviu de lngua franca no interior do Brasil at meados do sculo XVIII, principalmente nas regies de influncia paulista e na regio amaznica. O portugus brasileiro guarda, de fato, inmeros termos de origem indgena, especialmente derivados do Tupi-Guarani. De maneira geral, nomes de origem indgena so frequentes na designao de animais e plantas nativos (jaguar, capivara, ip, jacarand, etc), alm de serem muito frequentes na toponmia por todo o territrio.
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A influncia indgena tambm forte no folclore do interior brasileiro, povoado de seres fantsticos como o curupira, osaci-perer, o boitat e a iara, entre outros. Na culinria brasileira, a mandioca, a erva-mate, o aa, a jabuticaba, inmeros pescados e outros frutos da terra, alm de pratos como os pires, entraram na alimentao brasileira por influncia indgena. Essa influncia se faz mais forte em certas regies do pas, em que esses grupos conseguiram se manter mais distantes da ao colonizadora, principalmente em pores da Regio Norte do Brasil. Os africanos A cultura africana chegou ao Brasil com os povos escravizados trazidos da frica durante o longo perodo em que durou o trfico negreiro transatlntico. A diversidade cultural da frica refletiu-se na diversidade dos escravos, pertencentes a diversas etnias que falavam idiomas diferentes e trouxeram tradies distintas. Os africanos trazidos ao Brasil incluram bantos, nags e jejes, cujas crenas religiosas deram origem s religies afro-brasileiras, e os haus e mals, de religioislmica e alfabetizados em rabe. Assim como a indgena, a cultura africana foi geralmente suprimida pelos colonizadores. Na colnia, os escravos aprendiam o portugus, eram batizados com nomes portugueses e obrigados a se converter ao catolicismo.
O imigrante germnico e suas tradies: Oktoberfest em Igrejinha. A maior parte da populao brasileira no sculo XIX era composta por negros e mestios. Para povoar o territrio, suprir o fim da mo-de-obra escrava mas tambm para "branquear" a populao e cultura brasileiras, foi incentivada a imigrao da Europa para o Brasil durante os sculos XIX e XX. Dentre os diversos grupos de imigrantes que aportaram no Brasil, foram os italianos que chegaram em maior nmero, quando considerada a faixa de tempo entre 1870 e 1950. Eles se espalharam desde o sul de Minas Gerais at o Rio Grande do Sul, sendo a maior parte na regio de So Paulo. A estes se seguiram os portugueses, com quase o mesmo nmero que os italianos. Destacaram-se tambm os alemes, que chegaram em um fluxo contnuo desde 1824. Esses se fixaram primariamente na Regio Sul do Brasil, onde diversas regies herdaram influncias germnicas desses colonos. Os imigrantes que se fixaram na zona rural do Brasil meridional, vivendo em pequenas propriedades familiares (sobretudo alemes e italianos), conseguiram manter seus costumes do pas de origem, criando no Brasil uma cpia das terras que deixaram na Europa. Alguns povoados fundados por colonos europeus mantiveram a lngua dos seus antepassados durante muito tempo. Em contrapartida, os imigrantes que se fixaram nas grandes fazendas e nos centros urbanos do Sudeste (portugueses, italianos, espanhis e rabes), rapidamente se integraram na sociedade brasileira, perdendo muitos aspectos da herana cultural do pas de origem. A contribuio asitica veio com a imigrao japonesa, porm de forma mais limitada. De maneira geral, as vagas de imigrao europeia e de outras regies do mundo influenciaram todos os aspectos da cultura brasileira. Na culinria, por exemplo, foi notvel a influncia italiana, que transformou os pratos de massas e a pizza em comida popular em quase todo o Brasil. Tambm houve influncia na lngua portuguesa em certas regies, especialmente no sul do territrio. Nas artes eruditas a influncia europeia imigrante foi fundamental, atravs da chegada de imigrantes capacitados em seus pases de origem na pintura, arquitetura e outras artes.
Capoeira, a arte-marcial afro-brasileira. Os africanos contriburam para a cultura brasileira em uma enormidade de aspectos: dana, msica, religio, culinria e idioma. Essa influncia se faz notar em grande parte do pas; em certos estados como Bahia, Maranho, Pernambuco,Alagoas, Minas Gerais, Rio de Janeiro, So Paulo e Rio Grande do Sul a cultura afro-brasileira particularmente destacada em virtude da migrao dos escravos. Os bantos, nags e jejes no Brasil colonial criaram o candombl, religio afro-brasileira baseada no culto aos orixs praticada atualmente em todo o territrio. Largamente distribuda tambm a umbanda, uma religio sincrtica que mistura elementos africanos com o catolicismo e o espiritismo, incluindo a associao de santos catlicos com os orixs. A influncia da cultura africana tambm evidente na culinria regional, especialmente na Bahia, onde foi introduzido o dendezeiro, uma palmeira africana da qual se extrai o azeite-de-dend. Este azeite utilizado em vrios pratos de influncia africana como o vatap, o caruru e o acaraj. Na msica a cultura africana contribuiu com os ritmos que so a base de boa parte da msica popular brasileira. Gneros musicais coloniais de influncia africana, como o lundu, terminaram dando origem base rtmica do maxixe, samba, choro, bossa-nova e outros gneros musicais atuais. Tambm h alguns instrumentos musicais brasileiros, como o berimbau, o afox e o agog, que so de origem africana. O berimbau o instrumento utilizado para criar o ritmo que acompanha os passos da capoeira, mistura de dana e arte marcial criada pelos escravos no Brasil colonial.
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Aspectos Arquitetura e patrimnio histrico
Parque Nacional Serra da Capivara Tambm h diversidade em stios arqueolgicos, como o encontrado no sul do estado do Piau: serra da Capivara. Os problemas enfrentados pela maioria dos stios arqueolgicos brasileiros no afetam os mais de 600 stios que esto no Parque Nacional da Serra da Capivara, no Piau. Localizado em uma rea de 130 mil hectares o Parque Nacional da Serra da Capivara um exemplo de conservao do patrimnio histrico e artstico nacional. Em 1991, foi consagrado patrimnio mundial pela Unesco.5 A serra da Capivara uma das reas mais protegidas do Brasil, pois est sob a guarda do Iphan, Ministrio do Meio Ambiente (MMA), Fundahm e do Ibama local, que tem poder de polcia. Nesta mesma rea se localiza o Museu do Homem Americano, onde se encontra o mais velho crnio humano encontrado na Amrica.6 Culinria
Obra de Mestre Atade na abbada da Igreja de So Francisco de Assis, em Ouro Preto, smbolo do Barroco brasileiro. O interesse oficial pela preservao do patrimnio histrico e artstico no Brasil comeou com a instituio em 1934 da Inspetoria de Monumentos Nacionais. O rgo foi sucedido pelo Servio do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional e hoje o setor administrado nacionalmente pelo Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (IPHAN), que j possui mais de 20 mil edifcios tombados, 83 stios e conjuntos urbanos, 12.517 stios arqueolgicos cadastrados, mais de um milho de objetos arrolados, incluindo o acervo museolgico, cerca de 250 mil volumes bibliogrficos e vasta documentao arquivstica.2 Tradies imateriais como o samba de roda do Recncavo Baiano e a arte grfica e pintura corporal dos ndios Wajapi do Amap tambm j foram reconhecidas como Patrimnio da Humanidade pela UNESCO. Tambm os estados e alguns municpios j possuem instncias prprias de preservao e o interesse nesta rea tem crescido nos ltimos anos. Mesmo com a intensa atividade dos rgos oficiais, o patrimnio nacional ainda sofre frequente depredao e tem sua proteo e sustentabilidade limitadas pela escassez de verbas e pela falta de conscincia da populao para com a riqueza de sua herana cultural e artstica e para com a necessidade de um compartilhamento de responsabilidades para sua salvaguarda efetiva a longo prazo.3
Brigadeiro, doce tpico do Brasil. A culinria brasileira fruto de uma mistura de ingredientes europeus, indgenas e africanos.7 A refeio bsica do brasileiro mdio consiste em arroz, feijo e carne. O prato internacionalmente mais representativo do pas a feijoada. Os hbitos alimentares variam de regio para regio. No Nordeste h grande influncia africana na culinria, com destaque para o acaraj, vatap e molho de pimenta. No Norte h a influncia indgena, no uso da mandioca e de peixes de gua doce. No Sudeste h pratos diversos como o feijo tropeiro e angu, em Minas Gerais, e a pizza em So Paulo. No Sul do pas h forte influncia da culinria italiana, em pratos como a polenta, e tambm da culinria alem. O churrasco tpico do Rio Grande do Sul, que tambm uma caracterstica muito forte na cultura brasileira. O Brasil no possui carnes de qualidade to elevada como a da Argentina e Uruguai que se destaca nessa rea pelo seu terreno geogrfico. No entanto, o brasileiro um amante do bom churrasco acompanhado de bebidas como a cerveja, o chopp deixando o vinho para outras ocasies.
O Palcio da Alvorada em Braslia, obra de Oscar Niemeyer. O patrimnio histrico brasileiro um dos mais antigos da Amrica, sendo especialmente rico em relquias de arte e arquitetura barrocas, concentradas sobretudo no estado de Minas Gerais (Ouro Preto,Mariana, Diamantina, So Joo del-Rei, Sabar, Congonhas, etc) e em centros histricos de Recife, So Luis, Salvador, Olinda, Santos, Paraty, Goiana, Pirenpolis, Gois, entre outras cidades. Tambm possui nas grandes capitais numerosos e importantes edifcios de arquitetura ecltica, da transio entre os sculos XIX e XX.
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Literatura
"A descoberta da terra" (1941),pintura mural de Portinari no edifcio da Biblioteca do Congresso,Washington, DC. O Brasil tem uma grande herana no campo das artes visuais. Na pintura, desde o barroco se desenvolveu uma riqussima tradio de decorao de igrejas que deixou exemplos na maior parte dos templos coloniais, com destaque para os localizados nos centros da Bahia, Pernambuco e sobretudo em Minas Gerais, onde a atuao de Mestre Atade foi um dos marcos deste perodo. No sculo XIX, com a fundao da Escola de Belas Artes, criou-se um ncleo acadmico de pintura que formaria geraes de notveis artistas, que se encontram at hoje entre os melhores da histria do Brasil, como Victor Meirelles, Pedro Alexandrino, Pedro Amrico, Rodolfo Amoedo e legio de outros. Com o advento do Modernismo no incio do sculo XX, o Brasil acompanhou o movimento internacional de renovao das artes plsticas e criadores como Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Vicente do Rego Monteiro, Guignard, Di Cavalcanti e Portinari determinaram os novos rumos da pintura nacional, que at os dias de hoje no cessou de se desenvolver e formar grandes mestres.
Machado de Assis, um dos maiores escritores do Brasil. O primeiro documento a se considerar literrio na histria brasileira a carta de Pero Vaz de Caminha ao Rei Manuel I de Portugal, em que o Brasil descrito, em 1500. Nos prximos dois sculos, a literatura brasileira ficou resumida a descries de viajantes e a textos religiosos. O barroco desenvolveu-se no Nordeste nos sculos XVI e XVII e o arcadismo se expandiu no sculo XVIII na regio das Minas Gerais. Aproximadamente em 1836, o Romantismo afetou a Literatura Brasileira e nesse perodo, pela primeira vez, a literatura nacional tomou formas prprias, adquirindo caractersticas diferentes da literatura europeia. O Romantismo brasileiro (possuindo uma temtica indianista), teve como seu maior nome Jos de Alencar e exaltava as belezas naturais do Brasil e os indgenas brasileiros.8 Aps o Romantismo, o Realismo expandiu-se no pas, principalmente pelas obras de Machado de Assis (fundador da Academia Brasileira de Letras). Entre 1895 e 1922, no houve estilos literrios uniformes no Brasil, seguindo uma inrcia mundial. A Semana de Arte Moderna de 1922 abriu novos caminhos para a literatura do pas. Surgiram nomes como Oswald de Andrade e Jorge Amado. O sculo XX tambm assistiu ao surgimento de nomes como Guimares Rosa e Clarice Lispector, os chamados "romancistas instrumentalistas", elencados entre os maiores escritores brasileiros de todos os tempos.9 10 Atualmente, o escritor Paulo Coelho (membro da Academia Brasileira de Letras) o escritor brasileiro mais conhecido, alcanando a liderana de vendas no pas e recordes pelo mundo. Apesar de seu sucesso comercial, crticos diversos consideram que produz uma literatura meramente comercial e de fcil digesto, e chegam a apontar diversos erros de portugus em suas obras, principalmente em seus primeiros livros. Outros autores contemporneos so bem mais considerados pela crtica e possuem tambm sucesso comercial, como Nelson Rodrigues, Igncio de Loyolla Brando, Rubem Fonseca, Lus Fernando Verssimo e outros.
Escultura de Aleijadinho "Cristo no horto das oliveiras", localizada Congonhas, Minas Gerais. No campo da escultura, igualmente o barroco foi o momento fundador, deixando uma imensa produo de trabalhos de talha dourada nas igrejas e estaturia sacra, cujo coroamento o ciclo de esculturas das Estaes da Via Sacra e dos 12 profetas no Santurio de Bom Jesus de Matosinhos, obra de Aleijadinho. Experimentando um perodo de retraimento na primeira metade do sculo XIX, a escultura nacional s voltaria a brilhar nas ltimas dcadas do sculo, em torno da Academia Imperial de Belas Artes e atravs da atuao de Rodolfo Bernardelli. Desde l o gnero vem florescendo sem mais interrupes pela mo de mestres do quilate de Victor Brecheret, um dos precursores da arte moderna brasileira, e
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depois dele Alfredo Ceschiatti, Bruno Giorgi, Franz Weissmann, Frans Krajcberg, Amilcar de Castro e uma srie de outros, que tm levado a produo brasileira aos fruns internacionais da arte. Da metade do sculo XX em diante outras modalidades de artes visuais tm merecido a ateno dos artistas brasileiros, e nota-se um rpido e grande desenvolvimento na gravura, no desenho, na cermica artstica, e nos processos mistos como instalaes e performances, com resultados que se equiparam melhor produo internacional. Msica A msica do Brasil se formou, principalmente, a partir da fuso de elementos europeus e africanos, trazidos respectivamente por colonizadores portugueses e escravos.
Estdio do Maracan, um dos maiores estdios de futebol do mundo. O futebol o esporte mais popular no Brasil.11 A Seleo Brasileira de Futebol foi cinco vezes vitoriosa na Copa do Mundo FIFA, em 1958, 1962, 1970, 1994 e 2002.12 Basquetebol, futsal, voleibol, automo bilismo e as artes marciais tambm tm grande popularidade no pas. Embora no sejam to praticados e acompanhados como os esportes citados anteriormente, tnis, handebol, natao e ginstica tm encontrado muitos seguidores brasileiros ao longo das ltimas dcadas. Alguns esportes tm suas origens no Brasil: futebol de praia,13 futsal (verso oficial do futebol indoor),14footsack,15 futetnis16 17 e futevlei emergiram de variaes do futebol. Outros esportes criados no pas so a peteca,18 oacquaride,19 20 21 o frescobol22 o sandboard,23 e o biribol.24 Nas artes marciais, os brasileiros tm desenvolvido acapoeira,25 vale-tudo,26 e o jiu-jitsu brasileiro.27 No automobilismo, pilotos brasileiros ganharam o campeonato mundial de Frmula 1 oito vezes: Emerson Fittipaldi, em 1972 e 1974;28 Nelson Piquet, em 1981, 1983 e 1987;29 e Ayrton Senna, em 1988, 1990 e 1991.30
Instrumentos populares no Brasil. At o sculo XIX Portugal foi a porta de entrada para a maior parte das influncias que construram a msica brasileira, clssica e popular, introduzindo a maioria do instrumental, o sistema harmnico, a literatura musical e boa parcela das formas musicais cultivadas no pas ao longo dos sculos, ainda que diversos destes elementos no fosse de origem portuguesa, mas genericamente europeia. O primeiro grande compositor brasileiro foi Jos Maurcio Nunes Garcia, autor de peas sacras com notvel influncia do classicismo vienense. A maior contribuio do elemento africano foi a diversidade rtmica e algumas danas e instrumentos, que tiveram um papel maior no desenvolvimento da msica popular e folclrica, florescendo especialmente a partir do sculo XX. O indgena praticamente no deixou traos seus na corrente principal, salvo em alguns gneros do folclore, sendo em sua maioria um participante passivo nas imposies da cultura colonizadora.
Grande Prmio do Brasil de 2007 noAutdromo de Interlagos em So Paulo. O Brasil j organizou eventos esportivos de grande escala: o pas organizou e sediou a Copa do Mundo FIFA de 195031 e foi escolhido para sediar a Copa do Mundo FIFA de 2014.32 O circuito localizado em So Paulo, Autdromo Jos Carlos Pace, organiza anualmente o Grande Prmio do Brasil.33 So Paulo organizou os Jogos Pan-americanos de 196334 e o Rio de Janeiro organizou os Jogos Pan-americanos de 2007.34 Alm disso, o pas vai sediar os Jogos Olmpicos de Vero de 2016, que sero realizados na cidade do Rio de Janeiro.35
Sala So Paulo, em So Paulo, uma das salas de concerto com melhoracstica no mundo. Ao longo do tempo e com o crescente intercmbio cultural com outros pases alm da metrpole portuguesa, elementos musicais tpicos de outros pases se tornariam importantes, como foi o caso da voga operstica italiana e francesa e das danas como a zarzuela, o bolero e habanera de origem espanhola, e as valsas e polcas germnicas, muito populares entre os sculos XVIII e XIX, e o jazz norte-americano no sculo XX, que encontraram todos um frtil terreno no Brasil para enraizamento e transformao. Com grande participao negra, a msica popular desde fins do sculo XVIII comeou a dar sinais de formao de uma sonoridade caracteristicamente brasileira. Na msica clssica, contudo, aquela diversidade de elementos se apresentou at tardiamente numa feio bastante indiferenciada, acompanhando de perto - dentro das possibilidades tcnicas locais, bastante modestas se comparadas com os grandes centros europeus ou como os do Mxico e do Peru - o que acontecia na Europa e em grau menor na Amrica espanhola em cada perodo, e um carter especificamente brasileiro na produo nacional s
Conhecimentos Gerais
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APOSTILAS OPO
Religio
Esttua do Cristo Redentor no Rio de Janeiro, Brasil. O Brasil um pas religiosamente diverso, com tendncia de tolerncia e mobilidade entre as religies. A populao brasileira majoritariamente crist (89%), sendo sua maior parte catlica. Herana da colonizao portuguesa, o catolicismo foi a religio oficial do Estado at a Constituio Republicana de 1891, que instituiu o Estado laico. A mo de obra escrava, vinda principalmente da frica, trouxe suas prprias prticas religiosas, que sobreviveram opresso dos colonizadores, dando origem s religies afro-brasileiras. Na segunda metade do sculo XIX, comea a ser divulgado o espiritismo no Brasil, que hoje o pas com maior nmero de espritas no mundo. Nas ltimas dcadas, as religies protestantes tm crescido rapidamente em nmero de adeptos, alcanando atualmente uma parcela significativa da populao. Do mesmo modo, aumenta o percentual daqueles que declaram no ter religio, grupo superado em nmero apenas pelos catlicos nominais e evanglicos. Muitos praticantes das religies afro-brasileiras, assim co