PLANO DE CURSO .

Lngua Inglesa
I. IDENTIFICAO

ANO 2012

ESCOLA ESTADUAL
CONTEDO: PROFESSOR (ES): TURMA: 9 ANO N DE AULAS SEMANAIS:

II. OBJETIVO GERAL Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de diferentes gneros textuais em Lngua Inglesa, incentivando a criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes realidade dos alunos. III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS
EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e Escritos de Gneros Textuais variados em Lngua Estrangeira
Tema 1. Compreenso escrita (leitura) Tpico/Habilidade 1. Condies de produo do texto escrito de gneros textuais diferentes. Objetivos Especficos 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o gnero a que pertence, funo sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicao) 1.2. Estabelecer relaes entre gnero (finalidade do texto, pblico-alvo, etc.) e os recursos lingusticos e nolingusticos N de aulas 2 2

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Tema Tpico/Habilidade Objetivos Especficos (salincias grficas) utilizados pelo autor

ANO 2012
N de aulas

1. Compreenso escrita (leitura) 2. Localizao de informao especfica no texto escrito de gneros textuais diferentes.

3. Coerncia e coeso no processamento do texto escrito de gneros diferentes

1.3. Integrar informao verbal e no-verbal na compreenso global do texto escrito de vrios gneros 2.1. Localizar informao especfica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vrios gneros textuais. 2.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada pargrafo e as articulaes de sentido entre eles. 2.3. Identificar e/ou localizar as caractersticas bsicas de cada gnero textual, tendo em vista a compreenso global do texto. 2.4. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e sintticas de alguns dos tipos textuais (injunes, descries, narraes), tendo em vista a compreenso global do texto 2.5. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e sintticas de algumas das articulaes textuais (enumerao, sequncia), tendo em vista a compreenso global do texto 3.1. Estabelecer relaes entre termos, expresses e ideias que tenham o mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gneros textuais diferentes.

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Tema Tpico/Habilidade Objetivos Especficos

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N de aulas 2

4. Coerncia e construo de inferncias no processamento do texto escrito de gneros diferentes

4.1. Inferir o significado de palavras e expresses desconhecidas com base na temtica do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais (flexes, posies das palavras nas frases, tempos verbais, preposies de tempo e lugar, advrbios de tempo, modo e lugar). 4.2. Construir as relaes explcitas e/ou inferir sentido em textos de gneros textuais diferentes 4.3. Inferir sentido a partir das caractersticas lexicais e sintticas prprias de alguns dos tipos textuais (injunes, descries, narraes) em gneros textuais diferentes.

2. Produo escrita

5. Produo textual, 5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao longo do contexto e circulao do processo cclico de planejar, revisar, produzir e editar, texto escrito de vrios tendo em vista as gneros textuais. condies de produo sob as quais se est escrevendo. 6. Produo de elos 6.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos coesivos lexicais e gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as gramaticais do texto escrito conjunes, os hipernimos, os sinnimos e os antnimos de vrios gneros. 7. Produo de textos com sequncias lingusticas 7.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias narrativas, narrativas em textos de considerando as condies de produo e circulao. vrios gneros. 8. Produo de textos com sequncias lingusticas 8.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias descritivas, descritivas em textos de considerando as condies de produo e circulao. vrios gneros. 9. Produo de textos com 9.1. Avaliar e/ou redigir textos com

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Tema Tpico/Habilidade sequncias lingusticas injuntivas em textos de vrios gneros. 10. Ordenao de pargrafos em gneros textuais diferentes. Objetivos Especficos sequncias injuntivas, considerando as condies de produo e circulao. 10.1. Ordenar pargrafos, de modo a reconstruir a sequncia dos textos originais. 11.1. Identificar a funo sociocomunicativa e o gnero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.

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N de aulas

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3. Compreenso oral (escuta)

11. Compreenso das condies de produo do texto oral de vrios gneros 11.2. Identificar informao especfica (nomes dos falantes textuais envolvidos, nmeros de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condies do tempo, etc.). 12. Compreenso das marcas do discurso oral no processo de recepo de textos de vrios gneros. 13. Percepo dos sons de consoantes, vogais e ditongos 12.1. Perceber as marcas do discurso oral (hesitaes, indicadores de interrupo e de mudana de turnos, coloquialismo, contraes de itens lexicais e gramaticais, etc.) 13.1. Perceber diferenas nos sons emitidos (contrastes entre pares mnimos, assim como nos diferentes sons para vogais, ditongos e consoantes). 14.1. Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prvio e de relaes contextuais. 14.2. Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, etc. 14.3. Inferir significados com base em marcas sonoras sinalizadoras de sentido (ritmo, tonicidade, entonao, etc.) 15.1. Interagir por meio da lngua estrangeira para

3. Compreenso oral (escuta)

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14. Construo de inferncias no processo de recepo de textos de vrios gneros.

4. Produo oral

15. Uso das funes

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Tema Tpico/Habilidade Objetivos Especficos

ANO 2012
N de aulas

sociocomunicativas em vrios gneros textuais do discurso oral.

cumprimentar; fazer e responder a uma apresentao; despedir-se; elogiar; convidar; recusar e aceitar convites; assim como para a comunicao oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, emprstimos de materiais). 15.2. Interagir por meio da lngua estrangeira para atender porta; implorar por alguma coisa; recusar uma oferta ou um convite; oferecer ajuda; consolar algum; avisar, advertir, notificar; responder a uma apresentao; reclamar; dar opinies. 15.3. Interagir por meio da lngua estrangeira para pedir informaes de direes; expressar condolncias; atender ao telefone; expressar satisfao e/ou insatisfao; dar os parabns; expressar dor; expressar medo. 15.4. Interagir por meio da lngua estrangeira para conseguir a ateno de algum; expressar ignorncia; estimular ou encorajar; acusar; dar boas-vindas; indagar sobre sade; pedir permisso para falar; repreender; expressar desapontamento; expressar afeio; acalmar algum. 16.1. Usar a lngua estrangeira nas interaes propostas, fazendo uso de gneros do discurso oral. 17.1. Identificar e/ou produzir as diferentes pronncias para o ed em verbos e adjetivos. 19.1. Identificar e/ou fazer uso de palavras e expresses prprias da linguagem oral (hesitaes, sinais de interrupo, coloquialismos, contraes, sinais de incio e fim da fala, etc.) e de marcas de colaborao do ouvinte

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4. Produo oral

16. Produo de textos de diferentes de gneros textuais do discurso oral. 17. Produo de sons diferentes para o -ed 19. Produo de marcas do discurso oral no processo de produo de textos de vrios

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Tema Tpico/Habilidade Objetivos Especficos

ANO 2012
N de aulas 1 2 2 2 1 1

5. Conhecimento lxico-sistmico

gneros. (fillers) no processo da interao oral. 20.1. Fazer uso adequado do presente 20. Funes simples e do presente contnuo no processo de recepo sociocomunicativas dos /produo do texto oral e escrito. vrios tipos de presente (simples, contnuo, perfeito) 20.2. Fazer uso adequado do presente em textos de diferentes perfeito no processo de recepo/produo do texto oral e gneros escrito. 21.1. Fazer uso adequado do passado 21. Funes simples e do passado contnuo no processo de recepo sociocomunicativas dos /produo do texto oral e escrito. vrios tipos de passado (simples, contnuo, perfeito) 21.2. Fazer uso adequado do passado em textos de diferentes perfeito no processo de recepo /produo do texto oral e gneros escrito. 22.1. Fazer uso adequado do futuro simples, do futuro com 22. Funes going to no processo de recepo /produo do texto oral sociocomunicativas dos e escrito. vrios tipos de futuro em textos de diferentes 22.2. Fazer uso adequado de expresses gneros no futuro que indicam sugestes e convites 23. Funes 23.1. Reconhecer e/ou produzir as funes comunicativas sociocomunicativas do do imperativo, assim como os efeitos de sentido que imperativo em textos de ajudam a construir os vrios gneros textuais, diferentes gneros principalmente nas sequncias injuntivas. 24. Funes sociocomunicativas dos 24.1. Identificar e/ou fazer uso adequado dos marcadores marcadores do discurso em do discurso (palavras de ligao) e das relaes semnticas textos de diferentes que ajudam a estabelecer. gneros 25. Funes 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, sociocomunicativas de numerais cardinais e ordinais, datas e nmeros de telefone. numerais e valores em

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Tema Tpico/Habilidade textos de diferentes gneros 26. Funes sociocomunicativas dos modais em textos de diferentes gneros 27. Funes sociocomunicativas das preposies em textos de diferentes gneros 28. Funes sociocomunicativas das wh words 29. Funes sociocomunicativas dos advrbios 5. Conhecimento lxico-sistmico 30. Funes sociocomunicativas dos graus dos adjetivos 31. Plural de substantivos 33. Formao de palavras 34. Agrupamento de palavras Objetivos Especficos

ANO 2012
N de aulas

26.1. Fazer uso adequado dos modais no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 27.1. Fazer uso adequado das preposies no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 28.1. Fazer uso adequado wh-words (when, why, where, etc.) no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 29.1. Fazer uso adequado dos advrbios no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 30.1. Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 31.1. Fazer uso adequado do plural dos substantivos no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 33.1. Formar novas palavras pelo acrscimo de prefixos e sufixos. 34.1. Formar pares de sinnimos, de antnimos e de palavras relacionadas. 34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semntico.

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ANO 2012
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Total de aulas regulares Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentaes, etc. Total de aulas

* Os tpicos descritos acima foram retirados do CBC de Lngua Estrangeira, disponvel em: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BEFEE961F-6B22-44C7-BF21-F6DD53D84E88%7D_proposta-curricular_linguaestrangeira_ef.pdf * A numerao acima segue os parmetros estabelecidos no CBC de Lngua Inglesa, a fim de facilitar a compreenso do professor e a relao com os tpicos do prprio CBC. * As habilidades e os objetivos especficos acima so contedos obrigatrios, devendo-se observar o nmero de aulas destinadas a cada um. * O nmero zero em determinados objetivos indica que esse no deve ser explorado no ano em questo. * O nmero de aulas para cada objetivo especfico pode ser ajustado de acordo com a carga horria do professor. * Os tpicos obrigatrios devem ser prioridade no ensino, reservando os tpicos complementares (em anexo) para aprofundamento quando o tempo permitir.

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(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

ANO 2012

TPICOS COMPLEMENTARES
Tema Tpico/Habilidade Objetivos Especficos N de aulas -

2. Produo escrita

3. Compreenso oral (escuta)

I. Produo de textos com Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de articulaes textuais sequncia de eventos em gneros diversos. diferentes em gneros Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de textuais variados enumerao de passos ou estgios em gneros diversos. II. Aspectos gramaticais e Fazer uso, nos textos produzidos, de aspectos gramaticais efeitos de sentido para construir os efeitos de sentido pretendidos em textos diferentes no texto escrito de diferentes gneros de diferentes gneros. III. Uso de notaes para Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de produo de efeitos de notaes como travesso, aspas, itlico, negrito, letras sentido diferentes no texto maisculas, dois pontos e reticncias em textos de escrito de diferentes diferentes gneros. gneros IV. Formalidade e informalidade no discurso Identificar traos de formalidade e informalidade em oral no processo de textos orais de gneros diferentes recepo de textos de vrios gneros. V. Polidez no discurso oral Identificar e/ou produzir formas adequadas com relao no processo de recepo de polidez para interaes orais do cotidiano. textos de vrios gneros

4. Produo oral

VI. Formalidade e informalidade no discurso oral no processo de produo de textos de vrios gneros

Fazer uso de traos de formalidade e informalidade em textos orais de gneros diferentes.

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VII. Polidez no discurso oral no processo de produo de textos de vrios gneros Fazer uso das regras de polidez nas interrupes e nas trocas de turno

ANO 2012
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IV- METODOLOGIA Trabalho em grupo ( ) Pesquisa de campo ( ) Aula expositiva dialgica ( ) Exerccios ( ) Mdias ( ) Atividades em ambiente virtual ( ) Debate ( ) Feira de Cultural ( ) Excurso ( ) Exposio de Trabalhos ( ) Leituras ( ) Outros:

ANO 2012

V- RECURSOS Caderno do aluno ( ) Datashow ( ) Quadro/giz ( ) Livro didtico ( ) Jornais, revistas ( ) Mdias ( ) Computador ( )

Outros:

VI- AVALIAO Diagnstica ( ) Oral ( ) Writing ( ) Speaking ( ) Atitudinal ( )

Outros:

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VII - BIBLIOGRAFIA Livro Adotado (Listar)

ANO 2012

Blog SRE ( ) CBC ( ) Orientaes Pedaggicas ( ) Roteiro de Atividades ( ) CRV ( )

Outros: