Artikel ini didapat dari situs berbahasa inggris, dan diterjemakan dengan menggunakan Google Translate.

Internet membawa kemudahan yang mengaksesnya tidak ada batasan waktu, tempat, bahasa dll. karena dengan internet kita bisa membuka situs berbahasa apapun dengan batuan google translate. ini adalah salah satu artikel yang diterjemahkan oleh google translate tanpa pengeditan tata bahasanya. memang tidak persis 100 % tapi bisa membantu orang yang tidak tahu bahasanya bisa menangkap garis besar dari bacaan tersebut. Kreatif Pengajaran dengan Teknologi Internet BAGIAN I: PRINSIP Dalam situs ini, kutipan singkat yang mendukung dan catatan akan ditampilkan dalam pop,up kecil, ketika Anda selesai membaca, tutup jendela ini untuk kembali ke halaman utama. Link ke situs eksternal besar akan muncul di jendela browser utama; menggunakan tombol Back untuk kembali ke halaman ini. Perlunya menggabungkan teknologi internet dalam pengajaran dan pembelajaran hari ini

keterampilan internet sangat penting untuk pekerjaan, kualitas hidup, dll; siswa kami perlu menguasai mereka tidak peduli apa bidang atau profesi. Seperti membaca, menulis, atau matematika, keterampilan internet perlu diterapkan di seluruh kurikulum.. Ini adalah pendapat saya bahwa mereka belajar melalui praktek terbaik dalam berbagai bidang, tidak diajarkan secara terpisah. Kombinasi teknologi dengan kontak pribadi dan dukungan yang optimal untuk pedagogi 1 , 2 Untuk fakultas: masyarakat adalah sangat penting untuk fakultas ingin berhasil mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran mereka, termasuk tangan-, disiplin khusus pelatihan guru-on; praktis, berbasis kegiatan proyek; just-in-time nasihat dan bantuan;-mentoring jangka panjang dan dukungan 3 , 4 Untuk siswa: teknologi internet harus benar-benar terintegrasi ke dalam struktur kursus (isi, tujuan-tujuan pembelajaran, penilaian); tugas terbaik membawa buah dari penggunaan internet ke dalam kelas

Keuntungan yang disediakan oleh internet

Motivational kekuasaan: kecanduan positif , waktu pada tugas, kenikmatan dan rasa puas (meskipun hal ini tidak otomatis dibuat hanya dengan menggunakan teknologi) 5 , 6 Pembelajaran berbasis Sumber: potensi untuk menghubungkan berbagai jenis sumber daya dan menyediakan jalur dipandu melalui mereka; potensial untuk memberikan akses ke banyak sumber primer, bahan arsip, database, dsb untuk memfasilitasi riset asli 7 Pembelajaran kolaboratif: kemudahan komunikasi dan kolaborasi bahkan melintasi jarak; tantangan untuk ide eksklusif intelektual milik pribadi 8 Kontrol atas pembelajaran: siswa dapat memilih waktu, tempat, dan kecepatan belajar 9 Interaktivitas: potensi untuk memilih bagaimana untuk mengejar dan mensintesis informasi, untuk memberikan komentar pada informasi, untuk self-assessment kuis, untuk memberikan kontribusi informasi 10 Publikasi: potensi dan publikasi murah mudah kerja siswa untuk teman-teman sekelas dan bahkan untuk pemirsa di seluruh dunia 11 , 12 Updatability: jauh berubah, dapat disimpan sangat lancar

teaching Kesulitan yang dihadapi dalam menggunakan internet untuk pengajaran

Waktu dan kurva belajar: selalu beranggapan bahwa bahan yang akan membawa Anda setidaknya dua kali selama terliar perkiraan Anda, bersiaplah untuk masalah sering dengan teknologi dan dengan menggunakan mahasiswa dari peralatan; internet situs dan mengubah perangkat lunak komputer sangat cepat sehingga Anda sering harus me-refresh materi Anda dan keterampilan 13 , 14 Akses Diferensial: bahkan jika institusi Anda menyediakan fasilitas-fasilitas dan dukungan, beberapa siswa Anda tidak akan memiliki akses yang baik untuk fungsi peralatan dan ke internet Biaya: menyediakan peralatan, fasilitas, dan staf pendukung yang memadai sangat mahal, jangan beranggapan bahwa teknologi yang meningkat akan menyimpan institusi uang dalam jangka pendek (meskipun akhirnya bisa memberikan pendidikan yang lebih baik untuk uang) 15

Merancang Proyek dan Penugasan

Menyadari apa alat yang tersedia dan bagaimana orang lain telah mempekerjakan ini dalam pengajaran, alat dan contoh-contoh kita akan mencari hari ini akan memulai, tetapi ada sebuah situs yang indah untuk membaca dengan teliti lebih mendalam, Mengajar dengan Elektronik Teknologi , oleh Michael L. Hall, University of Maryland, lihat juga dari Universitas Washington baik-baik saja (jika sayangnya nama) situs Teachnology & Webagogy . Cari tahu apa jenis sumber daya yang relevan dengan topik disiplin dan tentu saja sudah di web. Pikirkan tentang bagaimana alat-alat dan sumber daya akan memungkinkan Anda dan siswa Anda untuk melakukan sesuatu yang baru, atau melakukan sesuatu yang lama dalam yang baru dan cara yang lebih baik, atau untuk melakukan sesuatu dengan cara yang akan lebih menarik dan menarik kepada siswa (dan Anda!). Ketika Anda mulai desain atau lebih internet satu proyek, rancangan tujuan-tujuan pembelajaran untuk tugas tersebut yang secara langsung berkaitan dengan tujuan program studi Anda, ini akan memastikan bahwa proyek merupakan bagian integral tentu saja, bukan hanya teknologi lonceng dan peluit. Hal ini terutama penting bahwa siswa Anda memahami mengapa mereka melakukan tugas ini dan bagaimana mereka masuk ke dalam program secara keseluruhan. 16 , 17 Pastikan bahwa siswa memahami bagaimana menggunakan alat-alat Anda meminta mereka untuk mempekerjakan. 18 Hasil penilaian sangat penting untuk mengetahui apakah jenis tugas yang baru menyelesaikan tujuan mereka, juga, dinilai penilaian akan meyakinkan para siswa bahwa tugas ini merupakan bagian penting dari program (untuk contoh tujuan hasil yang spesifik ditulis untuk program melek komputer , lihat Keterampilan Komputer untuk Soal Informasi-Pemecahan: Belajar dan Pengajaran Teknologi dalam Konteks oleh Michael B. Eisenberg dan Johnson Doug).

BAGIAN II: PRAKTIK Computer-Mediated Communication (CMC) Asynchronous: Keuntungan dari alat ini termasuk kebebasan waktu tertentu dan persyaratan tempat, kemudahan siswa-guru dan siswa-siswa komunikasi, promosi diskusi serius, 19 siswa

fasilitasi proyek kolaborasi, pengiriman tugas online dan file sharing, dan potensi untuk secara aktif melibatkan siswa dalam produksi pembelajaran. Ada kekurangan sedikit, meskipun kadang-kadang siswa membutuhkan insentif untuk berpartisipasi, diskusi dapat berkembang perlahan, dan ada potensi untuk komentar yang tidak pantas. 20 Untuk informasi lebih lanjut, lihat Universitas ringkasan Keragaman karakteristik utama Diarsipkan Sistem Pesan ; yang rinci diskusi lebih banyak E-mail dan Mailing List dan Computer-Mediated Komunikasi di JTAPs Guide to Online Tools, dan Nancy Chisms Buku Panduan untuk Instruktur Penggunaan Elektronik Diskusi Kelas .

E-mail Arsip Pesan: Kursus Listserv Message Board

Contoh dari penggunaan sederhana khusus e-mail daftar saja: Saya mengajukan tantangan kepada siswa dalam dua program bersamaan, partisipasi dalam diskusi adalah opsional dan aku kemudian meletakkan diskusi di web sehingga siswa bisa melihat bagaimana rekan-rekan mereka dalam kursus lain menanggapi. Contoh-, kursus perguruan tinggi papan diskusi multi kompleks: ini tentu saja Arkeologi , diberikan oleh Asosiasi Kolese Selatan, tidak akan terlaksana tanpa teknologi internet, partisipasi dalam diskusi forum ini adalah bagian yang diperlukan dan dinilai kursus.. Untuk melihat diskusi, klik di sini , kemudian klik pada Tamu, kemudian pilih Online Seminar Arkeologi. Sinkron: Keuntungan dari alat ini termasuk kecepatan dan spontanitas dari real-time komunikasi, kemampuan untuk melakukan brainstorming dan menerima respon langsung, kurangnya biaya (jika menggunakan conferencing berbasis teks) dan, dalam kasus Moos, potensi untuk memainkan peran, sumber daya penciptaan, dan perendaman imajinatif di lain waktu, tempat, bahasa, dan budaya. 21 Penjadwalan, bagaimanapun, dapat membuktikan sulit, alat kerja yang terbaik dengan jumlah yang relatif kecil peserta pada satu waktu, dan lag teknologi atau mengetik lambat dapat menghambat diskusi. Video conferencing masih canggung dan tidak bisa diandalkan kecuali semua pihak yang terlibat memiliki akses ke teknologi yang sangat mahal (dan kadang-kadang bahkan kemudian). Untuk informasi lebih lanjut, lihat Universitas ringkasan Keragaman karakteristik utama Teks Berbasis conferencing , MOOs daftar Lingua dari guru MOO untuk mata pelajaran seperti menulis, bahasa Inggris, pemrograman komputer, mikrobiologi, kedokteran gigi, bahasa, dan deskripsi artikel online beberapa. VR Situs memberikan beberapa gagasan tentang jumlah dan berbagai Moos pendidikan yang tersedia; di Universitas Keragaman MOO host kelas dan kegiatan untuk institusi yang berbeda.