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A REALIDADE PSICOLOGICA DOS FONHfAS
Edwalll S;rpir
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O conceito de "fonerna'' {uma unid;nle funcionahncnle signifi-
cativa 110 pnro rp.id:nnent!' definido, ou seja. na cunf1gur:tu dos
sons peculiares de unr;l llngua) difercr1te dnquclc de "son1'' ou "clc-
lllento fonlico" como l;al (uma entidade ohjclivmncnlc tlef1nvcl
n:-1 totalidade arliculndn c percebida da fala), se tornando cada
vez mais familiar aos lingiiislas. A dificuldade que muitos Jl<llecem
ainda sentir 11a disliniio entrr nmhos deve ulteriormente desaparecer
quan<ln ganlnu corpo n de que nenhuma e11tidade na experincia
humana pude ser adequadamente dcOnida como a soma mecnica
011 o produto de suas propriedades 1: claro que estas p1oprie-
dadcs fsicas so ncccss:das pata LI<H COlHO que unt indfcio pnril a
identificao da entidade dada, cumu 11rn ponlo funcion:tlrne11te signi-
ficativo em um sistenw complexo de conexes; mas, para qualquer
conlexlo dado, de se r1olar como muitas dessas p10pricdadcs fsicas
s;lo, 011 podem ser. colmadas :) lll:t1gc1n co1110 i11elevanles, c corno
11111a JliOJlliedaue especifica, possuido1;r de um valor si111hlico inusi -
l<ldo devido ao momcnlo ou :) 'comprcensiio social. pode ter 11111 papel
determinante, completamenle ao seu "peso fsico",
na deOui\o da entidade .
. , hc oi l'honcrncs", in ll ( ; . hl.),
Srlrcrctl ll'ritin,11s of r:;rlwnrd Sn1ir (ll.:rkclcy c Lm lll' '' ks :
of 19tltl), 4(, 60. puhlinulo ('111
"La rlcs l'hnnrrncs", .loumal rir 1'.1)'
Normnlc P/ /'nlilfJ/ OP, If(ll(' )() lllJ .1J I (nlllnr ><> <.:u m o 11Clii1 C
dr l.n l'syclln/np,ir d11 l.a11p,np,c). 247 -265. rn:ie tln
""'"' que concnlcu n "''""s de seu filho, lr3rlU7.ir
c puhlir M o p lcxlo.

17
"3

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btlol'l:lltt<>, IPgo qllt' :ultnititnns que todas as entidades signifi
c;l(vas 11:1experincia SfiO assim rcviSI<IS, p:1rli11d0 do nsicamen\c dado,
altav<'s do fil\r\1 do que runcional ()\1 relacionalmenlc siglli
liratlvo: l11go q111' wmos que nllll CI1 111llll
de sir.nincados adicionados 0\1 alterados que correspondn
111rntc :l de adies fsicas, fnremos implicilamentc uma cUstin-
qll<' l ou n!o, entre fonema e som naqurle
atcabnuo ua experincia que conhecido como linguagem
{Ch:1111<ttiO de rala) . ()i7.el <JIIC llfll datlo ronelll:t niio suficienlcrnCille
ddlnidn em lcttnos :uliculatrim ou acsticos, 111:1s que precisa ser
encaixado no sislrnw total de relaes snicas pcculhn :l lfngua, no
<', no fundo. m:tis misterioso do que dizer que um t:1 cape nffo nos
d<'linitlo qu:111do di7. (jiiC feito de madeira, que tem um:1 forma
I ai c t:tis dintenscs. T<' IIIOS que comptec11der porque u111 objeto
mais nu mcnns semelhante, niio to diferente aos nossos olhos, no
de tn;111ci a alguma 11111 c porque um terceiro objeto, de cor
muito dircr<'nte, muito mais longo e pesado que o primeiro, a des
peito disso, qusc chega a ser um

Algum parecem ser da opinio de que o fonema
um conceito suficicnterne11tc til numa discusso abstrata de lingfs-
ti ca -- na :1ptcsentao terica da forma de uma lfngua ou na compa
rnllo de llnj!.uas aparentadas - m11s que de pouca rclcv&ncia pnrn
as rc:did:1dc5 \In fnla. Tal po11l0 de vista me parece contrrio renllda
de. mc!;lll<l 111<l11Cira que se requer um fsico ou um f116sofo
definir 11111 nhjelo em termos de conceitos tlio abstratos quanto nHISSil,
vnlu111r, qumi cn c locali1.ao, :.ssim tnmbm se requer um
lingfslico, 11111 fonelicista puro c si mples, parn rc<l111.ir
a at ti culadn a processos f{sicm. o f'fsi co, os trs objetos
de ru:tcleir:t so igual111enl c dircrcntes uns llos outros, ''lacapes" sffo
11:ts austera!; da natureza. Mas
o ingnuo ser ltum:mo cstft muito seguro n respeito de seus laca
pcs r do que a trspcilo dos objetos se111 nome que devero,
dnli l'''r d 1anl e. ser definidos Clll tctmos fsicos. Assi m, 11;1 ex
podclll ser nhslrafdas somente ue
c, muilas vc1.es, s expens:1s de um desprc7.o
dite lO 110$Sa< lltiiiCS fonl (.;(IS ( dcvcrianios dizer "ronmicas").
No 1111111do risicu, falantes c ouvint es leigos emi tem c so scnsfveis
a mas o que eles S<'n lcm qur esl:i11 prOntlllCinndo e ouvindo so
" foncnws" . f..lcs ordenam OS e\cmcn loS fund:llllCill:liS da experincia
etn formas funcional c cslcticamc nle dctcr111inadas, cada

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_ _._!_
11111a das q\lnis forj:Hb de :.c!11dll com exclusivas ele trlafln dentto
d:1 totalidade complexa de todas as 1clacs possfvcs l'll\IC os som.
l':ua falante c ouvinte leigos, sons (i:;tn ,l'onemns) 11fin diferem 1\a
como ns "ci11o o11 polegadas''
dllctctll, ela IIHIIlclr:t como 1: lllf'c1c1ll. Se o
nctidsta descobre 11a cone111c dn fal:1 tenl algu que ufio nr111 ' 'ta
cape", 11e111 "la11a", ele, como l'oncticisla. te111 o de cstahc
Ieee um "intcrmedi:rio entre \acape e lan\ a": do ponto de vista fun-
cional, cntrc\anh1, lal entidade lllll;t lkiio e falanle c ouvinte leigos
n:io sfln sutHcnlc levados pelo comporl:nncnto tela<:ional da c111idadc
a classillc:-la cotno 11111 "lacapc" ou uma "lana", IIHJS realmente l'uvem
c senfcm que isso.
Se a n\ i\ 11dc fonntit.:a fosse, fal:mdn. ma
h:sicn que a atitude m:t is cs ltil <llllentc fonrtira. dcvclia sc1
nol; -la 11(15 dcsnlidados julgan1l'ntos lit1giifslicos de
so\Jre a prptia lngua, raJanfCS que pOsSIICill IU11 dlliiiiliO
co111plcto da 111CSlllil no p.:'ltlco , mas que dcl:1 n;in ltn conhc
cimento rnciomtll7.:tdo ou conscientemente I i7.ado. l'mlr-sc
esperar que ocorram "erros" de anlise, ou que o ohsct vador
sofisticado provvelmcnlc interpretaria c01110 tal : que lcnhalll n c:llaC
terstka de sctem fonclic:tlllentc ou incomislett tcs, mas
q11e :tO lliCSII10 tempo rcgisllcllr 1111Hl pl'I CCJl\':\0 daq11IO CJIIC fP11111i
c:mtclllc exalo. Tais "e11os", n11o lcvrulos c111 Clmsiderallo
pelo pt:it ko dt l'<1111pn . pndc111 c111 prova valillS:l
da tealtdadc 1lin:intic01 d:t fo11t nir:1 da
No dr tllllitos a1111S de I'XIH'tinci:l t'lllll a11nt:11;:io I' :m:
li sc de niiu C\rti tas. tanto ;11nctindias t:lllflll l'ltcgnci
prtica de que aq1tilo que o inleilm:ulot lcigu o11ve
cktlll'lllns lonlicos fo11C1nas. O pr11hknw 11111:1
rase de \cslc pt:ficll qll:tlldO se qiiCl' CttSillaf i1 CSl'I{'VCI Sll:l pr pria
lngua a 11111 nal ivo inlclif\l'nlc ,lig<II IIIIS. lllll que lc1 r
t;tloavllmt'II\C he111 em c que alm disso tcnlt<t alp,11111:1 cutiosi
dadc intcl:ctual . A diticnldade de''" 1:11cla valia, rlato, de aconln
com a inteligncia do nalivl' c a tlilil'nhhHic illlrn,cra 1lc l11g11a ,
varia la111h111 de acnlo com :1 "intulr!n t(mmka"' 1lo illstllllor.
Mniti>S lingistas bem intcndl'll:tdi'S tivctnn1 expetincias
les nCS$C mister com nntivos hem inteligentes, sem nunca tcrc111 suspei
(;HI O que o pro\;lcrna no cstav<l 110 nativo, llllS nel es '. ex-
lt C111:1 111CiliC difcil, se no itnpossvcl, cnsinnr 11111 nativo a kvar em
cmtl:. variaes plii<IIIICIIIC rncdillicas que n;it> lcllh<Jill ne-
39 Q)
nh11ma realidade pata le. O instrutor que vem preparado com
urna gama de possibilidades ahsolulaJllCIIte ronti cas C que, inconsciell-
IC111Cn\C, npesar de todo o seu treinamento, tende a projetar os valmes
fonmi cos ele sua prpria I ngu:1 naquil o que ouve e anota da
pode deixar um nativo confusu . O apren
tlr qu;11111o aquilo qne lhe ensinado "hatc'' com aquilo que suas intui
j; lhe haviam mas ele fica pouco :i votll:tdc
quando sr lhe apon\nm fontic;tS que lhe parecem
qu:1mln r niiC<'Ill r:1 Sll:-t ateno li Clas, mas que csliio sc111
prr cvadit11lo de se u consric11te pllllJIIe a realidade objetiva dessas
C\ll lli nnada pot Sll:lS intuies.
pata hrevc cinco cxe111plos de ;11Jdio c
l"SC1ita ron111ica Clll :) ;tU!Ii:io C esctita fontica, dentre
muilos que se me depararam ao longo de rninhn experincia com
nativos c alunos. Em cada 11111 deles, como ser observndo, lelllOS a
prov:1 n1tieh1 u:1 tr intetprctao inconscie nte d e falos ohjetivos devido
a 11111 ptrp:uo f(J nol{l p,ico que ttffo foi precisamente ajustado
a estes I alo,.
!luamlo ltah;lhava com a lngua dos Paiute do Sul, a sudoeste
uc Ut:1h c IHHnes lc de Ari7.ona, dediquei um pouco de tempo para
trn\:11 rnsir1:11 meu inttptc\c nativo, \1111 jovem de inteligncia muia ,
a escreve a s11:1 lfngua functicamcnte. O l'a)llte do Sul uma lngua
;;(TC111:1111CIII e compli cada do p\'iili' de vista ronolg\co C COiflO 11\CU
ponto uc naquele tempo e1a de dar maior nfnse cxatidffo
fonti c:1 tio qnc :\ :Hicqu:1iio fonmica. duvido que tivesse si do bem
"" IH'nl para s:t\isr:11cr o 111CII
pad1 ;i o. q11c tives\C dnlicadu 11111itu n1ai s tempo a esse esforo
do qw " cnlpH'gado. t'omn <'Xt: mplo de urna p:.slavr:t comp:t
1:1th;nnrntr sintpt cs. pd (fa' "perto da :gun" (odusiv;1lahi
ai '!tida: 11 longo tnico: hilahi;tl sonora (ing. "voiccd bila-
bial spit:tll l") ; n breve tono; f1n:1l) . lmlru Tony a dividir
a pal:lvra em c a descobr ir. ouvi ndo cuidatlos:1mcntc quais os
que conpos io de das sfl:tbas c em que
ort\('111, c tentar csctever o slmh\l ln prprio para cada um dos
clcnl('llt us cnconlr:1dos. Para meu espanto, Tony si labou:
I'', p:lllsa pa' . "es panto" porcp1c tcconheci imcui;ttamente o pa-
I :llhl:otll de que Tony nflo estan "ouvi11do" em le11nos de sons reais
(;t hil :1hial cta ohjelivamcntc n111tlt1 tlif'crentc oclusiva ini
ri:tl) tuas e111 lermos dr uma etin1olroil:a fltt
111:11' f'a' "pe ll de . 1\ peq11C11:t pausa que se cnlt CI11COII
ti()
depois do r:1 dicul foi Sllfkicnte patn desviar
mente ap1upriada da posposio p:n a 11111:1
mas q11e 11a realidade no existe .
To11}' l"ot1na follc\ica-
rolllla lcoric:nncntc tc;d,
Para compreefi(Jcr o compotl:uncn\o de Tony, que no foi
maneira algullla devido a mero descuido ou :t uma tcnu11cia para
"confundir so11s" que possuem os fal:111tes dess:t lfngua - lemhrar
o velho chavo -- lemos de recorrer fonologia-ao l'aiute do Sul.
O das oclusivas pode set rcsunlido na seguinte
tnhcla:
--.---- ..
vod lic;1s
3. Ceminad:1s
In i I . As 2. Na -
pi salisn-
li) De- h)l)c.
li7.:t
pois de pois ue
das
v!lgal vogal
SOII!l l :1 Sllld:J
t---
-------
l .;thial
I' 111(! p I'
Denlal I r nl I I
Cut111al k )' llk k k
Lahial i7.adn
<;ull11al kw ')'\V 1/kW kw kw
-'-------- ----- ---- -
1\s form:t s ]Js-vncl icas das oclusivas do.o; I, 2, e 1 s!irt, alm
1110dilicadas antes de 11111a vogal passa11do as
sonoras a aspi r:t11 tcs surd:1s (O, 1{, x, xW) 1 cnquanlo que as oclusivas
c geminada lorn;llnsc aspioadas (lllfl', 11! ; 111', t!; 11k', k';
'JkW, kW). illlposst'vcl dar aqtti 1111111 Idia slsle111:llca dos pro-
cessos fonulgicos que p1ovocat11 a de sons den tro
de uma dada srie nrticulatria, mns importante snbcr que as oclusivas
nasaliz.:ulas c gcmina!.las podcnt ocotrcr somente em
posi:lo ps-voclica c q11c elas s!io grnmlc111enlc determinadas pela
n:rlute7.a do elemento (radical on que as precede c que pode
ser comider:tdo 11111:1 foro essencial 111t:11te aspiranlizanlc, nasali7.ant('
ou gemillantlz:mtc. O radicnl f)(l -- 11111 radical aspitanti7.antc c a
aspitanti7.a!To de um lctiw f'n' ' '! 'l'f/o" pntu {IJt'
aspitanli7.:to de fJJ - "tri/lrn" p:11a - ffJ - en1 11111 composlo conto
f J\t {J:>- "r,ilhn d'r11.11n". F.m p;tl:Jvtas, a lugna padloni-
7ada de t:tl forma que cxc111plos do tipn p1 {I Y- pro
41 0

poro pa' : -- (b' ' c. por outro lado. 1\7' "fJC'riO" nfo existe realmente
corno elemento independente. rn:1s deve ser sempre subentendido em
das trs formas ps- voclicas terica de
repente vcrn tona quando o prnhl cma de dividir uma
p'lbvra c111 sla bas aprescni:Hio pela primeira vez ao falante nativo.
Parece ento que o - {Ja' do comportamento da fala, como unm
cn I si bica conl d01 crn 5 mesma sem st1aba lamente
prrcrrlrnle, na vertl:rdc sentido como um fJa' fonol6glco, do qual
rlilrrr cru fonllws importantes ROIIIHH o
smda c nllo oclusiva).
Isso Indo tem 11111 aspecto na elaborao de uma o rlo
y,rafla rnaxim:unente correl:1 p:ua n P:riul e do Sul, se cnlcndcnnos por
mn r imamc/II C correta, no mais foneticamente, mas sim,
mais verdadeira com relao padroni1.ao snica da linguagem." De
fato, rno para acreditar, vista de :unhas as provas - interna e
comparativa - que a forma de urna consoa ute a sua
fmrm normal ou depois de uma vogal e que as fonnas nasaliza-
das c geminodas s:io devidas ao rcaparecirneut o de antigas consoantes
c outras, que haviam na forma arcaica do elemento
precc<lenle.s Segue-se que a ps-vocl ica -fJ , f u n cionalme11 te, mais
relacionada a urn p- inicial $inrplcs do que a ps-vocli ca
jJ (depois de vogal surda). a qual deve se r sempre int erpretada
como uma forma sccund:lrill de , , .. Tais relaOcs so resumidas na
seguinte tabela d e formas teri cas n:fo finai s.
(lr!ngra fi a o rtogr ana ronolgica
I . pa pa
2. papa
3 paQ/\&
4. pap a- papa
5. 1'/\pa papa
G. pap/\ papa
1\ ortor,rafi; complexa c, de certa forrnll, rnals
adcqnad;r, ao que ld de mais fundamental na lfngu:. e111
uru dctall re i111porlantc, 11111:1 vc7 que identifi ca o segundo f1 do cxe111plo
5 com o 11 ini ciai, o que 6 fon ologicament e incorreto. Por outro lado,
a ml11gralra fonolgica {! intil p:1ra algum que nflo t enha dominado a
fnrwlogia cl:t lngu;r, poi$ levn, ou parece levar a pro nncias iucurre1as
42
t
:
.:.... '<''!":'
que leriam O efeito Cllllltrlatvo ue tornar a lngua, assim Jida, inteira-
lllente inintelig(vel o nativo.
Entretanto, para um nalivo com um pouco de instruilo, no
pode haver nenhuma ambigidade sria, pois as fmmas fonlic:s rcsul -
t;rm d;rs fonol(,gicas somente prla de fonticas
mcnle mcd inicas de de acentos alternantcs c clcssonori
7.:1lro. No necessrio tratar destas leis :rqui
7
, 11ws podemos indicllf
furrcionnmcnlos pela seguinte tnhcln de fom11u
Orlop,rarJu Fo11Wcn
I . p
2.
3. pfv\
4 . p:fca "gua-perto"
5. p;pA
6. p/\p:'
7. p p/\
8. p:l pa'
9. rm{J; rjv'\
I O. ma{l;I{Ja'
I I . m a{J <I v\
12.
1 J. r A
J 4.
15.
IG. m:r/M/\pa '
17. MApv/\.
0
IR.
19. M/\ pi jv'\
20 . M/\ J'{Ja'
21. M/\p:ip/\
22.M 1\ p:pa'
23. M
21( . M/\r1Mpa'
Ortogrnl111 lltli10l(Jglca
rapa
p:rpa
papn

papa
papa
papa
pap:t
ma papa
rnap:1 pa


mapapa
map:r pa
mapa pa
mapa pl
rnapapa
mapapa
mapapa
map-apa
m:r pap-a
rnap-ap-a
map-:1 pa
rnapnp-;r
Ohvi;unente, cru uma lugua corno {'Sta aspirantes surda s ou $\IIHHaS e
vogais surdas niio s.'io fonemas, rnas meraurente refl exos fontiCO$ de
consoarrlrs ocl usivas vogais sonoras soh condies
lollgas e vogais lorrg:I S siTo pri-
J

43
e
"l
1\
I .
<
, :::c: ... . ..
1ncirali s..'io resultantes tlc fonemas simples (consoantes oclusivas, ing.
cn11sU11ants) e da inOuncia de certas latncias fonolgicas (e
r11or fol6gicas) que existem, ou <tue existiam a11leriormente em determi
slabas. /\s \rJtirnas s;lo UVSVCS fonologic:une11IC Clll vogal breve
mai s vogal breve, islo enr dua!\ slabas de extenso unitria (moras)
9
a
scgumb das quais comea por um:l consoante 7.ero.
() l'aiut c rio :1ssim uma Hngua na uma estnrtura
ca simples de uma estrutura fontica ex-
ccpciollalmcllle Cl1111plicad:r. O "rro" tle Tony registrou inconscientc-
IIICIIIC rslr contraste.
11 . !)uaml o trahalh;rva e<lfn o Sarcee, uma Hngua Athabaskll de
i\lhcrla. interessado no problema de decidir se
pnl:wras, que rareciarn horn11i mas, eram realmente homnimas, ou
diferiam en1 3specto fonti co sutil que nlfo era claro primeira
visl:1 . Um par de palavras dos l<1is homnimos, ou aparentemente hom-
11i111os. era cli1111 0 "est e nq11i" e clinr "fnz rmr n11do". Na primeira fase
de tr abal ho, perg11ntei a meu i11 tr prcl e John Whtney se as duas
pai;wras lhe p;ueciam idnticas c le respondeu sem hesitar que el:l!l
eram <liferc11tes. Con tudo, esta n:io que ele
ohjetiv<lmcntc certo, uma ve1. que poss(vel que duas palavras
pcrleit:llncnte ho111fHrimas dfcrn ao interlocut o r a iluso de diferena
fontt ica por causa do contextos dil crent cs em que aparecem, ou por
ora posif\cs difrre11lcs que elas 0cupa111 em seus respectivos
fmma is11 Quando eu lhe perguntei qu :ri era a diferena. rle
acl'"" qnr rr a di f ri l di1.er c quanto maior a co11t que repcli3
par:1 ,i m:tis conl nso li cava a da
lor n' ltr:t r ntr c :nnh:ts J.nllct:tnlo, dnr:ucl c tudo 1Crii Jl O. rlc parecia
te rl<-ltanll'nt r 1lc que havia urna diferena Ern v:lrios rncHncnlos,
IJIIC pode11a ;rpl;rr \1 111<1 pequem! difcre!I:l ic:r. pur t'XCill
pio I) que (1 -n de "este aqui" 11111 torn levemen te mais baixo
dn que n ni de "la1. 11111 rurdo"; 2) q11c lnn1vesse um pequeno acento
r111 r/ 1 dr "11" .. r:ulkal di " ('s tc" mai s su flxo ., ''prs
.. ) t' r1111 l'l''l"r no anr1l11 \Crnclh:rntt 1111 -11r' tlc "fa7. 1rnr mldo"
1 pr cli xo rf/ . radi cal vcrhal -111'). o 11r( uc :rqui''
tc11ninac;c p0r 11m;1 vog:tl pura com pmr ca nu nenhuma sol tura de ar,
rr11JI1:1n tn o 111. de " fa1. 11111 rulclo" livesse urna solt1Ha de :H mais
:n1d I'Cl c 11 :1 vcrd3dC sugestes foram levadas em conla c
111 .11c; 011 nrrnos ;-tnll n:rdamcntr por Jolr11 cr11 v{irios ntomcnlm,
""" er;1 f:'t c1l pr rcchc r que ele u:To cst:rv;J i11tuitivamcntc cmrvcll cido.
f\ ur1ic:r concreta que ele fi1.cra era ohviameute incor ou
""
seja, que o .,,.de "faz urn ruldo" lerminava por um 1. Juh11
que sentia um r na portrn, aps verificar seguidarnculc, leve de
:tdmitir que rrffo podia ouvir o t, nem senla sua lngua
mos que desistir do problema e eu co11clu silendosamenle qHc simples-
mente nifo havia nenhuma diferena fontica eulrc as palavras c que
Juhn estava tentando se convener de que me1nmer1te porque elas
. .
ernrn tlio diferentes qumtto 11 forma e:\ funo IIIIC ele senli:r
que deveria haver urna diferena.
Naquela poca eu no conhecia sul1cenlcnrenlc a fonologia do
Sarcce para compreender a misteriosa teoria do 1. Mais tarde, tornou-se
cl:uo que existem tipos fonologicamenlc tlisl intos de vogais fina is no
Sarcee: vogais brandas ou simples e vogais com um elemenlo consonan
tal latente, isto , vogais originariamente seguidas de consoante que de
saparcce na forma absoluta da palavra, mas <JUe reaparece quarrdo a pa-
lavra possu um sufixo que comea por 011 que fa1. scnld<t e-
xistnciil em outros fenmenos de sanuhi. 11 Uma dcsl::1s consoantes em
vias de desaparecimento o -t' , no qual . pode ser corno
urm forma enfraquecida . /\ cou rccc que llHlas as vogais fina is so pro-
111111Cadas com 11111a soltura de ar 11:1 forma ahsoluta da pal:rvr:1 c que
nif<J Jd ne11lmma dirererra ohjeliva entre es te. que pode ser
representado por-('), fonologcarncnle 7.ero c o' ctinwlogicaruente or
gnico, que pode certas consoanl cs que $egueru elemeutos sufi -
xados, ou, que em alguns casos, poc.le lrarrsferir-$e par:1 outra cousoanle,
como O., de "este nqui", lorrcli c:urrcntc .,, em for111::r ahsolnla
fonologicarnerrle 11111 si rrrr,l esllt': o -11( de "fn 11111 rufdo", fonctic:r -
nr r nl c -111', em forma ahsolrrl a . Jll lllt: se r fonologk:uucn I c rcprcscnl ado
por /lll:l ( "'.' ' / . l'o d C111 1>S melhor ent ender es tes latos cx:uninar
mos a ualllr e7.a deslas 1hra$ srlahas. observa mio corno elas se comporl;un
quando imedi:t tamerrte seguidas pelo sufixo rela tivo ., "aquele que ... "
c pelo infcrencia l -fn
14
" f ica cl:lr\J que ... ":
dim' "cslr :utui "
tfi11i '' f:r1. um 11n'rlo"
nra is ,


d 111/1 . ,
la
dilrt/1/
rfl/11]11 I !'o
Vemos inrclli:rl:rmcnle <Jue dint" :rqui" se corupor1:1 como 11111:1 pa
lavra que tcnnirr:t por uma vog:rl branda (como mostr a :t de {
I ,. em urna vogal supr:r-lorrp.a c o I inallcrarlo de -/a) , errq11arr lo que
di11r' " fa1 urn rnr"do" alua Clllllll se a voga l ti nal um elcrnculo
conson;rnl :rl surdo la lenlc. p:nci:durcnlc rt pr cscntado por . ( ' lfl pas
Sando COrll O a -fl1) fl\1 parcial lll l'lltl' ll'JHeSelll:rdo JWI
t,
1\ 5
(f)
Ficou claro que embora Jollll fosse foneticamente leigo, fonolo-
era sutil c exalo. Sua resposta significava um indcio da sen-
sa;lo de que di111. "este aqui" = din,. e que d,-m "faz um rudo" =
rlint'', sendo que rstc _, == ,,.t' . 1\ ccrte1.a de Jol111 diferena
face objetiva muito parecida com a sensao que um ingls
mdio teria de que palavras como sawed- port. "serrou" e soarf!ll -port.
"alou vo" - no .c;l\o foneticamente idnlic:ts : verdade que tanto
snHrd como .warccJ podem ser 1 foneticamente por !I'J'd 1
7
,
as fonnns em -ing destes dois verbos (sawi11g, soaring), fonetica-
mente s:1'-f'} e s:Jr -i7] e formas em sentenas como: "saw 011, my
bny!"- port . .. l'afillZ!"- c "Soar into tfle sky!"- port. :a lce vo
f/Ora o cu" -se aliam pnra causar a impresso de que Hd de smved =
.fJ-cl, que de soarccJ = pr-d. Num caso, 1.ero =zero, noutro,
1.ero =r. Entre pessoas cducad;Js, sem treinamento lingstico, que
discutem tais diferenas de percepo so sempre
a ortogrMicas . Isto , sem dvida, um engano, pelo
menos :1 grande corresponde a colocar o cauo
adiante dm bois. Se o ingls no fosse um lngua escrita, a diferena
configurlltivamenle det erminada em duplas como smved e
snared "ouvida", numa iluso coletiva, como uma diferena

111 . O amerndio bem sucedido que tive em
Alex Thom:JS, que escreve sua lngua nativa . o

com
a maior fluncia c com admir;\vel. A ortografia de Alcx obvi-
amente fonolgica em seu esprito, sob todos os aspectos, e foi em
devido estudo de textos que aprendi a levar em
em sc11 verdadeiro valor, a diferena psicolgica entre um som e
11111 Qullquer pessoa que conhea o mecanismo fontico do
Nnotka pode entender sua ortografia. 1\ssirn,

fouologi-
c;uucnt e paralel o a si ou nl na realidade pronuncia dol!r, com uma
vogal que rnuilo mais prxi ma do c da pal;wra inglesa mef do que do i
de .fit . lslo devido peculiar das consoanlcs laringeais que
tr ndrrn para 11111 lilnhrc de a c la1. com que as vogais seguintes i e 11
dccliucn1 r c ::1 ,rcspccti va rnento . 1\s lrl niio
ncnlnnna ;unhigii porque no pode haver slabas fonologl em11Cntc
do tipo ''r c lr.J .
Out1a peculiaridade 111 Cd ni ca do Noolka o de
depois de uma vo[.:al h1cvc quando seguidas de Este
along:unrnto pur amente 111Ccflnicu no tem nenhum signifi cado morfo-
lgico ou fonolgico c ignor<tdo na ortogral'ia de Alex. Os seus (lisik e
lj(,
- - --------- - -- -- - --
!'i.m devem cnlo ser normalmente pronunciados (risik' e !r oa. En-
tretanto, s ve1.es acontece que uma consoante p:1rticulanncnte s
. surge da fusffo de duas consoantes morfologicamente (ex.
s I .f> .t , ou. menos frcqOcntcmcnte. 't I s 011 I
Em I ais a longa 11:lo sentida corno 1u11
mcnto rnec;inico de 11111:1 consoante sirnpfc., 111as sim conu> 11111 de
du<ts idnticas, daf vermos que 1\lcx f'OI c:<clnplo,


"fomos somente que deve ser analisada
como tsiqsitf: 'as-.m-('a}tf-ni. O s de- 'as "ir a IIm de" c o s de -m "so-
mcnlc" suas fonolgicas c o ler voclico
nr>r11Wl de -'a.\'ntf interpretado como -.u . O mcs1110 ocorre com
kll'is.5i/u
11
"fazer difcrcnlell\cntc", que deve ser an<tlisado co1110 lovis-si-
fn. Entretanto. n:To parece existir umn difcrcnn funlca 1cal enfie o-s-
(fonologicnlncntc pal .. vrns corno tln.wt'i "a vara nca nunw posio
vertical nn ( -:ctfa-.tatl) tlm(lt/ c o-s- de- 'assatf acima
mencionado. Aqui lemos novarncntc f<'nClmenns f<H1licos objetivamen-
te idnticos que rccchcm interpretaes fonolgicas diferentes.
IV. NJ sistema ortogrfico anterior, f!Ue havifl sido ensinado a
1\lcx, as oclusivas glotali7.:ulas c eram de nn1neira dife-
rente das nasai s glolilli7.1HI:Is e das semi-vogais. As eram rcp1e-
sent3das por [J!, ti, k!, lc!w, q!, q.'lv. ts!, te!{= tX } e 1.1 { = ti lti-
mas por 'm, ,, ) f' 'w. 1\ 1 a7rro dislo na l1adi:ro . 1\s ochlsivas e
glotali1.adas, COIIIO 11111 tipo distinto de consoantes, haviam de
multo sido rcconhccid<Js pcln l>r. F. Boas em muitas lmHgc -
nas americanas e descritas co1110 fortrs. isto , corno c af'ri<.:<l-
"pronunciadas corno acento aumentado" . O tipo 'rn .
'n. '1, ) e 'w somente f'oi rcconhet:idci pelo l)r . Boas muito 111ais t:n de .
inicialmente no c foi desc1ilo co1110 consistindo de 11asal.latc-
Jal sonora. ou semi -vogal, imediatamente por 11111
gltico. A ortografia para estas consoantes (mais tarde dcscohcrlas 110
Tsimsld:111o, Nootka, llaida c 1111111 ho111 111nero de oulras lt'nguns,
no trro :lniplarncnlc disllihufdas con1o as chamadas j(lrtrs) sugeria 11
maneira de corno eram f01m:nlas , mas a ortografia para as oclusivas c
arricatf;1S glolnli7.11das Cr:1 pur:llllCIIIC CWIVCII(;II11111 C 11110 rcf1Clill de 111:1 -
nciJa nlguma cor11poslno, n nlTo :;c r 11 tlc que crn
maior energia pma sua pron1ncla .
21
Enqnnnto como nssu111 o 1rsl r i I o de
fonlicn, oclosivns c nfricadus glolnll7.mlns do Noolka sno, em sun
ou menos paralelas COI1'\Uanlcs glolali7.adas
elas n:ro siTo e nem pOllern se r intci1amcnlc Em 11111 p glolali -
7.ado , por cxe111plo, nosso J atual e o p! anterior, h:l 11111 fechamento
t17
({)
..
simult;inco dos lbios c das conJas vocais, produ1.indo-sc assim d-
rnara de nr encerradil entre ambos, h repentina do fecha-
rnciiiO labial, um momento de pausa, e depois, a soltura do fechamento
gl6tico. a soltura do fechamento (ou de outro oral) antes do
fechamento gltico que conso:.ntes deste tipo seu nparente car:\tcr
de click. Por outro lado, em um 111 glolali7.:Hio, 'm, para ns, enquanto
que os fechamentos- labial c gltico- so sirnullneos como antes,
1
" o
fechamento gllico deve terminar no momento da sonncia inicial do
111 . forma, fala11do a n\O(lo, J! pode ser decomposto crn
f! 1 ', rnquanto que 'm pode ser decomposto em '+ m. Por este motivo,
uma diferena ortogrfica como p!, em oposio a 'm, que eu herdara
da tradifto a111cricanista, no era infundada, se se levasse em conta ra-
zes pmamente fonticas.
Procederemos agora ao exame fonolgico intuitivo para saber se
}1 e 'm so ou no consoantes do mesmo tipo. Alex aprendeu com muita
facilidade a escrever consoantes do tipo b c ls (anteriormente, 'fJ/ e ts!
p;Jra n()s). por exemplo, /'aJi "orelha"(antes,p!ap!i),/sa'ak "rio"an-
tcs, ts!a!ak) . Para minha surpresa, Alex escreveu espontaneamente m!
em palavras como'111a 'nritpu "o (irmo ou innff) mais velho", fJlle es-
creveu ,t;m!qstl. Ern outras palavras, tnhamos assim uma prova valio-
sa da rc llitlatlc fonolgi ca de uma classe de consoantes glotalizadas que
inclua .,mhos os tipos: jJ (com soltura inicial do fechmnento oral) e 'm
(com soltura iri cial do fech;unento gltico) . ortografia fonologi ca-
mente exigir rl e 1l1 (ou p' em'). Uma vez a "igno-
r:'lncia" fontica de um siJnpl cs niltivo dava provas de ser fonologica-
mcnt c mais precisa que a "sapincia'' de um cientista. A j11stificativa
fonol6gica15 para o "erro" de Alex no difcil de ser encontrada.
('omo:mt cs do I ipo rJ sflo an;logas s consoantes <lo tipo
'm seguintes razes:
I l)ualqucr delas ocorre no comeo de urna slaba, c desde que
ncnht1111a palavra pode comear por nm gmpo de consoantes, os f<llan-
dn Nootka sent em que hllllO ;, como 'm sfio unidades fonolgicas
n:iu hn out r:s palavras, a ocl11siva glotal niio pmle ser
falllnl\'lllr do ,ruo que Ull ;, , 1);1 11\CS11llltll:I11Ci ra, as articatllS
c gln t:ll7.adas so. fonologicamentc, unidades niio anali sveis.
2 Todas as consoantes podem ocorrer no fim ele uma slaba , com
(\c- oclusivas c afr icadas glotali7.adas. wanlcs
( 'nr. ,, ). 'w) , sc111ivogais (y, w), nasais (m. 11)
16
, dJ oclusiva
t ' ) c de Ir . Esta li ga as consoant es do tipo 'm mais clata-
mcn tr do tipo/>.
48
r
J --- M11ilos sufixos que coll\can1 pot u111a vogal trn o efeito de "cr
dmecer"
27
a conso:mte precedente, isto , de afct:\-la glntalntcnte. Sol
a iununcia desse processo de "c11durecimcnto" p, t, k tom;111Hc t>.
k. ao passo qtre 111 e 11 tornam-se , c ,. Por exemplo. da mesma rl;lll\
que os sufixos '-a 'a
28
('-a a) "nas rochas" e "em um recipiente
nliHlam o radical whwfl "Ocor, mornr" para wiIWfJ (ex., 11'/llfi/J
"f' I ") '' ".. , . 'k'(-- 'k'l "- tear nas roc 1as c wrl(- u:.o estar para wr - ex ., IVr. n .r.t nao cst
em 11111 recipiente. urnn canoa assim tambm t 'flmr- (qnc
alt erna c.: mn '\sl:rr quente" se torn<1 (que se altrrna o
f'/IIJI) (ex., t{u'ma 'n ("est:u quente nas mt:has") c ,tlu:mn(IJ "est
quente 1111111 recipiente, h que111e"; "vcriT
- .. 1 \ , , ,, - ,, ,, o
cstaau quente = paralc o a tlup I -1 estaao I c kan aJc
lhar-se" (ex., kanil "ajoclhlr-sc rur cnsa") torna-se ka '11 (ex., kn 'na
"'"'"' c<rnoa"). Como parece nffo existir radicais que tem
nem por Ir ou ' , o grupo 'm, '11, 'w, )
19
foi considerado corno funci
rwlmente relaci onado grupo m, 11, IV, y, da 111Csma mancirl qu
gnqm exemplincado por ,; foi re lncionado ao grupo cxemplific<tdo 11
I' Em palavras, a morfol ogia apia de m:meira co11vincente n I"
poro f! : ,; :: m : 'm. Sustenta-se que foi esta configura
fonolgica subjacente que fc7. com que t\lcx ouvisse como suliclcn
mente scmclhanle a 1/ para o fato de l -la escrito ue mane
:mloga. Enr outras lnguas, ele fo11nlgicas e rnorfol6
diferentes, tal paralelis111o no pode ria ser justificmlu
111odo alg11111 c ;1s qnc rcal111cntc cxistcr11 entre
c r poderiarn ter Ulll valor signili cativ;nnente difcrell
V . Em um de ica plilica que venho dando h:\ algr
lllOS, te nho ohserv:uJo freqli entemcnte a seguinte iluso auuitiva I
parle dos illunos, c rue p;rrccc n:io haver meios de cvilar uma telj
fonolgic:r geral que a explique. Tenho notado lJ11C depois de m d
da11tes tc rc111 aprendido ;1 rccorthcccr a odusiv<l glotal corno uma 111ti
de fonttlc<l, muitos deles tm temlncia a ouvi-la depois oe uma pala
tcrrnimHla por uma vogal breve tnica de ti111ure cl:Ho (ex ., n. r , e,
Esta ilusrro parece no <tplicar Hlu fretlr'r cntclltente a palavras
tcrrnincm por 11111a vogal longa 011 por \llllil vogal de qu:iliu
relativarncnte indefinid:1 ( a ). ou JHlr 1111111 vugal :itorw. pala
sem sentido ditadas como sm c C111 fi li seriam ouv
e errnea mente SIIIE' c {Jil ', parece h;rvcr uma lcndr
hem menor a se ouvir uma oclu5iva glotal final em palavras corno
ou r1ild . Qual a razo deste tipo singular de se "ouvir"? suflci
dizer que os estudantes ao um som novo gostam de bri
I .
I <19 I
' \.
.:... 7.""'7-x ---.. ':;':}
-
co111 ele. c que a pro ntiufio para ouv-lo tende a faz-los projetar seu
cmptego na corrcnlc de estlmulos acsticos ante a qual se pede suas
reaes? No h dvida que explicao geral , por enquanto, uma
frn1ul;-r din<imica correia, mas ela no suficientemente precisa para
um fonlogo porque no leva em conta as limitaes da iluso.
Devemos lembr:11 que a lngua de meus estudantes o ingls . Po-
deramos assim suspeitar que a ilus:To de uma oclusiva glotal final fosse
devida a alguma caractersti ca da estrutura fonolgica do ingls. Mas ern
n:to h oclusiva glotal. Como pode ento a fonologia do ex-
plicar a impresso atulitiva de uma consoante flUe . para comear, es-
tranha ao seu csplrrto'! Creio, cnlrctanlo, que os estudantes que proje-
taram uma oclusiva glotal final palavras ditadas estavam empregan-
do um elerncnto fonti co l'Stranho - a oclusiva glotal- segundo um
patlt:io fonolgi co firrnemcnte cstaheleci<lo, mas totalmente incons-
ciente. Requer-se tanto o processo tlc aprendi1.agcm - com a conse-
qucnte pronlid;jo para reconhecer o que se aprendeu - como tambm a
fonol ogia do inp,ls essa Se as espcies
de s lah;rs tio ingls 1111e podem normahucnte comtituir uma p;rlavra
tnica, ou uma s(laba tnicfl (ou sub- tnica) de uma
palavra. vemos que podem ser cl:1ssificadas cru tts tipos:
A. que terminam por vog:1\ longa ou dit ongo, ex.,
SM, j10IV, s/ro(', rcl'Cll', Of!fJI)'.
11 . que terminam pnr vogal longa ou dit ongo mais uma
ou cn11soant es, ex ., /w/1, Cf'a.tf!, drcam. alcovc, ommmt.
<: . l'abvtas que terminam pur vog<1l breve mais uma ou mais
o: ., lmck. fill, com<'. remit, object .
Nflo existe m em ingls urna quarta classe, teori camente possvel:
D. que terminam por vogal breve, como: francs foil ,
!1/II , !\ISSO
As pcsso:s de lngua i11 glsa tendem a pronunciar do tipo
I) ue urna ma11eira "a!Tasrarfa", transferindo-as para o tipo A(ex., ami-
por nmi) . Observe-se que a possibilidade aparenteme nt e i11conscienlc
1lr 11111:1 silah:t tnic:t nfo final tenninar por \lllHl vogal btcve (ex ., fid-
.Jir. /ntrter. rloullir. f ' lr cm>nllf) justilicada pela temia da
siLH1i ca. ;1 qual que o 111<1ri:O li<l divisfio sihihici est;i ' "' collSCWill e
(ti. t . /1. z. nos exemplos citados). de tal forma que as slahas
realmente pcrte11ccm fonologicamcntc ao tipo
(' r 11fio au trpn 1) . ('o11su:mt es int ervoc: li c;1s corno o ti de fltlrll<!, ou o
1 dr J'lrt a.\1111 1, a dl' spritn de 11iio sercn lo11elica111e 111 Clongas, fono-
lottcalllr.lllc "i nt cr111 cdr;'uias" ing " flall kiiiJ(' - ou de dupla face,
50

porque lO mesmo ' ".! mpo em que completam uma slab;1, elas iniciam
outra. Se o marco da diviso silbica fosse mudado para trs da conso-
ante, a vogal precedente imedialamente se alongaria, cnt que pese sua
qualidade tle "breve" (tipo A), e ter:uuos assim as promncias di;-rlo4ais
amcricanns de palavras como flcldle, e plrr.asarrt, nils quais il vogal l
11ica sua qualidaue original 11t:1s alongada ao mesmo nrvel de
alongamento das "vogais longns" do lipo[f'eblr. rea.wrt.lac!le.
Estamos agora preparados para compreender a iluso pela qual
come:m10s. Palavras como SIIIEe pilti sfio inconseicnlcmcntc tcst:ttlas
como possveis memuros da classe A ou da classe C.
Duas iluses so possveis se o ouvinte se tomar vlti111<1 de seu sis-
telll<l fonolgi co. Un1fl vc1. que 11rnil vogalllrwl breve uma enti-
d:tde estranha, ela pode ser "legitimada", quer pela projeo de alonga-
rnenlo sobre ela (smt: - c pl, ouvidas erroneamente, siio induidas rHr
clnssc A) , quer pela projerto de uma COilS0311tC nnal depois dela (classe
C). Chamaremos a essa consoante imaginria x e escreveremos sm <'XC
pilx. Agora, o fato de a oclusiva glotal sua list a de
consoant es pr ovoca frerriienteme11te a teut :u;ITo de resolve r o pruhk111a
fonolgico simbolizildo por sm exe pilri.x em t rrnos da oclusiva glolal
c ouvir .tm( e pilr'. A glnt;rl a mais irreal ou semelhante a
7.cto das consoantes para os ouvidos inglscs ou lmericllnos c{: adrnira-
vchnente apropriada, unr;l ve7. dcscoberla sua existncia, I""" co-
1110 a concretizao JHOj etada de 11ma consoante final de sonoridade
mnima fonologicamcntc exigida. A iluso da oclusiva glotalli11al , es-
sencialmente, a iluso de 11111n cunso:mtc llual genernliz:1d;r ( -x). ncccs-
ria par a classi rlcar as d itauas em uma :rtcguri a
(tipo C). Ou, para usar uma lingu;rgem mflis amtllica, a fonol ogi a in-
cria o alicerce ( -x) da ilusrro siuttiea, enquanto que o processo de
;rprendir.lgcm d lhe colorido com a fumw de -' . O erro de se ouvir
uma oclusivl glotal onde ela nlio cxlsle, em palavr;s du lipo 1>, l'un-
damentlllmcntc uma fontHl mais sofislic:rda do mesmo erro de se ouvir,
no ditado, uma oclusiva glotal final por fiOU r ou k. erro que ncnr-
re com freqiincia numa f<t sc antc;ior da de 11111:1 tcnica flln-
1 iC<l.
O perigo de se ouvir uma oclusiva glutal qu:u1dn a palavra clitada
ternrimH por \Jil\ il vuga!Jonga OU por Uilongo to rn:t -Se natunrJrnente llll-
nimO pelo falo de que lltis palavras concordam com 1111\ padro ingls
COI \1\Itn (tipo A) . A ra7.o pela q11al o erro urro oco11e tiio l;r cilrtn!rttc
q11ando se OllVCill pal;rvras ditadas que te nnin:rnt pw t1111a vugal l11 cvc
:itona ( ex .,,,.,, (, .wi 'li) qul' tais tarnhrtl coll <: ntd:un C\ >llr 11111
51
; .
(j)
,
-
I
11
- I
pndr:io ingls, embora a gama da!! qualldadeJ permitidas a uma vogal nes-
sa pmiiio nll"o seja I!To gramle como quando a vogal coberta por uma
consoante subsequente (ex., idea, ery, [ollow).
(TradU7.1do por J. e AntOnio Carlos Qulcoll)
tnduio a parte de leio cabe a/\.. C. Qulcoll (1. Ph.)
NOTAS
I. " .. e!t pourlant un gourdant." na tradull'o francesa, mas no odgl-
nRI ingls temos:" . .ls for ali that very much of a 11e
v, na tradull'o francesa h' uma anrmaa-o expressa, enquanto que '
o texto ingls no uro taxativo. (N.T.). . .
2 . Wrepresenta w surdo. . :
3. Nll'o confundir este "1m' terico, que ocorre .somente como (Ja',
mpa', -pa' em poidro psvoc"lica com o -pa secunddtlo (tipo
3b) < -pa' (tipo 3a). ''
1. A veja-se 1961. (N.T .) . ''
5. A analogia 1 liai.Jon do francs e, ainda mais, aos lrs tipos de tra-
tamento consonantal no lrlands arcico (asplrantizado ou "aspl-
.rado", nR.,nlizado ou "eclipsado" e geminado) obvia.
6. A representa a wrdo.
7. Descritas em detalhe em Sapir, J9JO.
8. M representam surdo.
9. Mora uma unidade de durail'o relativa, arbitrariamente estabelc
clda para facilitar o estudo da quantidade dos sons de uma lngua
dada. Pode-se, convencionalmente, estabelecer que uma vogal breve
de uma Hngua tem a duraa'o de urna mora e uma vogal longa da
mesma lfngua tem a durao de uma mora e meia, duu ou mais
moras (ou morae) . (N.T.) .
I O. O acent o grave representa urn tom baixo, o acent o agudo represen-
ta um t om alt o. O Sarcee uma lfngua tonal.
11 . Assim, ern ingls, a palavral(>d "levou" sentida possufsse
uma derivada de lead " levar" ( ex. I lead llim away - "Eu o
levo embo ra") e por isso n[o psicologi camente homnima pala-
vra para o metallead " chumbo", onde a vogal sentida como pri-
52
.. ....
mria e no como derivada ( cr. :1i ml;t : l he leading o{ t ilc window-
fJOIIe - "a corredia da vidraa" , tire feadecJ glass - "o vidro chl,lm
bado", rire different lead.r 11011' recox11ized by clremi,tt.f - "os dife
renlcs chumbm nfunlmcnlo rccunhccldon pelos qufrnlcm ". 11 lro
monf111la de lead e led 6 assim de IIIIHI o rdem psicolgica diferente
da hornonftia de ynrd " quintal '' (He play s iir my yard - "Ele
brinca no meu quintal") e yard "jarda" (/ want a yard of silk -
" Quero urna jarda de seda") , pois as duas ltimas paJavras pertell-
cern a de formas mais ou menos paralelas, p. ex .: Tlreir
y ards were toa smalf to play in . . I wa111 rwo y ards o[ .filk - "()
quintal deles era pequeno demais para bri ncar" .. " Quero duas
jardas ele seda'': yard llfJOfl y ard o f railwoy tracks . . ya,rd 11/)011
yard oflovely fabrics - " llreal! e maJs llrcas de estradas de ferro"
. . "jardas e mais jardas de lindos teci dos". provnvelmen te mais
facll para o interlocut or leigo que n[o sabe solctr:u nem led nem
lead convencer-se de que uma dife re11a font icn entre estas duas
palavra., do que ent re as duas paJavras yard.
12. Chama-se fenme no sandhf :\s altera6es fonticas que os
p odem sofrer quando ocorrem juntamente com outros fonemas em
mais complexas como palavras e Por exempl o ''c11
pronunciado 'kazn.r, mas em urna combfnall' o como
amarelas" pronunciado 'knzaz, devido ;l do foncnra se
guinte. Estes fenmenos s:ro rn as conhecidos sob o nome de fen-
morfofonrnkos. (N .T .).
l:l . No text o Mandelbaum 11 o o fml ice de tom. ( N.T.).
1'1 . 1\ ausucia de fndice de tom indica que esta slaba p ronunci:1da
em tom mdio.
15. aa supra-longo que consiste de um a longo seguido de tun a
I raeo rearticulado. S(Jabas deste tipo result am, no Sarcee, da con-
trao de antigas vogais finai s com vogais sufix1is <jue as seguem. A
mudana de qualdnde de - para - devi da a fat ures histricos.
-nf "pessoa" um an tigo " u (com vogal reduzida - ing. fJCfiC(
I'Owel), o relativo - o antigo "; duas vogais reduzidas se con-
traem em um -ef. longo e aberto; como o e: dn Athabasc11 se
torna a no Sarcee, este Ec mais ant igo a .J0 no Sarcec.
16. f 1 surda ( voiceless spirarrt nl) , como ll do
17. observaes se nplicam ao uso britnico, no ao uso normal
ameri cano.
18. Falado na costa oci denl ul da Ilha de Va nco uver, Colmbia Bri t-
nca.
SJ
..

I
i

'l
.:..
19. urna laringeal sunla , quase igual ao b do rabe.
20. Modifi qud ligeiramente a ortografia de Alex para corresponder
minha ortografia atual, mas estas mudanas so meramente substl-
tu il':ks mecnicas, tnb como t. 2 por L o nlfo afetam de modo algum
:1 argurl1entaft'o. O .q k velar (!f do drabe) , rt wna ofrfcada la te
ral - 'ti sua forma glotalizada.
21. No texto aparece kwis-sifa (com o h(fen). Pelo contexto se
deprecmle que devemos ler kwissifa. que como aparece na tradu-
o francesa (N.T .).
22. Isto, nllo necess:triarnenle verdadeiro. Em algumas lfnguas,
as oclusivas e africadas glotalizadas parecem se r articuladas com um
l>ouco mais de energia do que as consoantes no glotalizadas corres
pondentes, em outra.,, no h nenhuma di ferena perceptfvel quan-
t o ao ace1to articulatrio. Das Hnguas /\ thabasca que ouvi {Sarcee,
Kutchin, Hupa, Navaho) as oclusiv:u e afri cadas a!piradas surdas
(do t ipo t , lc, ts) so de carAier muito mals {ortis do que as conso-
antes glotalizadas correspondentes t ,k,ts ). No h nenhuma
correl,.ll'o necessria entre o tipo de articulao laringeal (sonora,
surda, glotalizada; ou quaisquer destns com asplmo) e a fora de
art iculaiTo (forlis, lenis). Quanto ao Noot ka, nllo me pareceu que
as oclusivas e africadas glotalizadas (fort es para Ooas) fossem slgni-
fl cativnmente diferentes das oclusivas e afrlcad:u ordin4rias , no que
cl ir. respeito :\ enfase. Nas Hngu11s que reconhecem uma diferena
fonolgica entre e nfl'o-enftlco , e ao mesmo tempo pos-
suem consonntes glotallzadas, nllo h nenhuma razo para que as
consoantes no possam aparecer em ambas as formas,
tant o enftica como no enftica. Como o Prncipe Trubelrl<oy de-
monstrou, algumas das l{nguas caucsicas do norte possuem de fato
ambas: oclusivas e nfricadas glotalizodas enfticas e no enfticas.
23. Estas consoantes siio aparentemente idnti cas s "ejetivas'' de Da-
ni el Jones. IH out ro t ipo de oclusiva ou africada gl otalizada, apa-
rentemente menos comum, no qual a soltura orRI e a gl tica so
si ncrnicas.
2t . 1\ pronncia de 'm, 'tr, 'w e y corno simples seqncia de oclusiva
glotal ( ' ) mais m, 11, w e y rejeitada como Incorret a pelo ouvido
Nootka.
25. " jrmifier plrontir;uement" na fraJlcsa. "Tire plrorro-
logic juslificalirm . . . "no text o ingls (N .T).
26. m c 11 podem ser seguidits por vogal murmurada de timbre i-,
que uma fonna reduz.ida de a, u ou i Slabas ou semi-slabas do
54

-- .. -------y:-
27.
28.
29.
tipo m
1
, ou "' so precedi das por i. um produto assimil ado de n, 11,
ou i; 111
1
e im
1
resultam assi m, em parte, de seqii ncias elo tipo ama,
11111i , mru. -em ou -n11 simples I ornam-se -ap, -at.

Um termo tomAdo por emprst1111o a Dons, que observou fenmeno
equivalente no Kwaklutl.
O sfrnbolo indi ca o efeito endurecedor de um sufixo.
Os detaU1es fonolgicos que envolvem 'w e J' e suas relnes com
w e y e out ras consoantes so demasi ado complicados para se rem
aqui
ss
. . ... .
@
"'
-;-
,.



)
'-'
s

o
;
<t
J
- ,_


2
::;I
!
,4 .
. '
>-!
2
:-J

2
-
J
?:I
1.) :
U)
-- '
.o
Urn glossrio, corn explicaes encomra -sc
no firn do livro, poder ter illr,wnn sct vcntia para litorcs niio
enfronh:Hlos em muitos tpicos.
Sou muito grato aos Prof5. f\obcno de A.. Martins, llhaldu
P11ppi (UNESP) c Lenidas Hegcnbcrg (Cnps . J.VJ), assim CCJtno
i1 meus irmos Lincu (UFM(j) c Adernar Frcirc M:lia (lJNESP),
pela leintra crfrica elos originJi5 quando representavam cerca d01
do presente li\TO e pelas sugestes p;1ra melhor
los. O tP.xlO ampliado (corno <1gor;1 se cnconlril) foi lido c
ct itit:ado pelos Profs. Uhaldo Puppi, Frotl -Pcssoa
(USP), Antnio Orito da Cunha (USP) c Lineu Freire-Maia. O
Vlll recebeu as criticas do PHire Joiio 13atistil SJ, de Oclo
Horizonte. Esses oi(O colegas c arnir,os no tm, no entanto,
rcsponslbilidade alguma sobre o que de errado ou impreciso
possa cotHcr este livro. N5o aceitei todas as suas sugestes, cilda
11m deles no tornou conhecimento SUf:estcs dos dcm.1i:; c
1\i trechos que foram acrcs(cntados depois que eles fi lc:ri1m a
leintra dos originais. Finalrncnrc, sou muito grato ao meu qucri
dn amigo Oswaldo Frota-Pessoa por haver escrito a Aprescnra
o.
Devo um agradecimento especial Srta. lrcnc
Sedosld pela cuidadosa e repetida datilografia do texro.
'" Por ltimo, um quando no cslivcr tr<Jtando de
assuntos gera is 011 de especificas de outros pnfses, I!SIC
livro procura renerir a situao brasileira (principalmente nos
dois liltimos capfrulos) .
OIIGINAL DA PASTA
45
A,M t OM) fnw. .. iihiJ
'
NeiVIOn Freire /\lrJiCI
Dep1o. de Gentriw. UFPf!.
Caixa Posrnl 1907 1
81501 Curitiba, Plt
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I.At lfrh: .:71;-it\
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I ex \-o 01
Jll.l
I
QUE ClNCfA?
]. Clncln-dlt'clpllnn e cincia-processo
A. cil:ncia pode soh dois i1spcctos funda
tais: a cincia j feitJ (tal ensinada) e a
(que csr sendo feita) . A prirneirn a disciplina f.
lizada) que o professor mi piH1 aos seus"esrudanres c
dcvcr-Q aprender na linh<J pela qual cnsinadll para que po
fazer l!x<Jrncs c ser aprovados. ,\li:is, os alurws.aceiram a dis
!2!!.que lhes i'ninisrrada se dJ dos seus p
sorcs c dos I h-ros em que esrudJm.
A. cicnci<1-processo etn de fucr-se) a ci1
que o cientista realiza c que pode ser dividida em duas fas
r.r6priil (isto , os procedimentos de invesrir,a
dlvUl).;;,ao resultados (isro , sua publicao orig
JiSll n.Jo " essencial: Jc um ladol a
tal como ensinao a rn v;irios n_!vcis de complexidade c, de
a (que possui dois csrgios).\ frimeira
c a scs_unda um pr>\WO. Errquanto a d nc1a-pcs
dilrarncnte reprscntJ de sempre em (a
<Jmplil5o c retificao, a cincia-disciplina, com o fim
LJcilitar ( vezeS, minisrrada de
clogm511Ca, isto , caractersticas opostas s de sua Co
conjunto ele descries, interprct
leis, teorias, modelos, gue visa ao conhecimento cl
,.,
..\
' OJtP
cfJ" "
r'
parcda Ja realidade e que rcsulto11 da ;q,li(ao de Ulllil mero-
especial (metodologia (t:r l!{fi(;l).
Cii!llcin proce.Ho est.\gio - nl bilsc <k
umJ rncLOdol og in e$peci.1l (metodologia cient[fica). que visa
formuli1iio ele descries, Int erpre taes, leis, modelos,
etc., sobre uma parcela da estgio -
o dos resultados nssirn
A primeira, pelo menos nos graus rnJis clcmcntilres de :;cu
ensino, pode um ediffcio aca!Jndo. irretodvcl, (heio de
verdades (ns ''verdades cicnlfficas"); a seKunda, pelo conrr.\rio,
como j foi diro, revela que se trata de algo em continua
elaborao, nmpliao e reviso.
Ao nfvel de primeiro grau, h.i 11111 velho prcconccico de que
o ensino deva rcr sempre carta dogrn<lrko. O bom professor,
no entanto, j iluminar a rnenle dos jovens esnrdanres com
problemas cienrfficos e mesmo com pequenos projetos de pes -
quisas, contJ ndo-lhcs que nem rudo esr:l elucidado, que ;Js
explicaes no so absolutlmcnte certas , que as teorias se
encontram em contnuo processo de renovao e nperfeionmcn
ro, que mesmo criauas e jovens podem realizar invcstig;H;cs
de elucidar ccrros problemas, crc. que o
esrudante fn sua mnravilhosa caminhada ao longo dos curs11S,
at atingir a ps-graduao, Jcver, cada vez mais, ir desenvol-
vendo seu esprito cdlico, preparando-se, em alguns casos, p.1ra
ser, ele prprio, um cientista. Nunca, dessa fomta, o esn.H.l:liHc
cnoar em contato com a cincin corno se esta fosse algo
definitivo c dogmtico .
Essa importante clrfercna cncre cincia forrn!!l (disciplinl
j feira e irretodvel) c cincia -processo (em fase de rcilliz;to
e. por isto mesmo, ma1cada por hipteses provisrias)
de forma precisa na primeira aula (dada a 23 de dezembro J
1854) do curso de fisiologia experimental aplicada medicina,
proferido por Claude Demard (1813-1878) no College de r-rance,
ern Paris
1
. Pela excelncia de SII!!S palnvras, pem1iro-me (;tzcr
uma longa cilao do grande c:ienlisra:
''Todo mundo sabe que o ensino no de rrance de
uma natureza diferente do que caracceriza as faculdades; 9ue ele
I . Cluc.lc lk:mard, 1855. <lc phyJiologit aplrimcmalc op('liqu clla
mlJicinc faitc.s ou CoiUge de Franc.e. Tome ler 4 S ( IIJS4-185S) . J . B. B:ultrl!rc -
Fils, Paris.
113

;ncndo.: :t outrils nc cc.:ssitbdo.:s; que d111be il uuuo pblico; qe
sua m;tneirJ d..: clifcrcntc. I Aqui, o
sern >re sntado nu JO Ho de vista dil i vesri a iio deve
(Oil:.idcrar ;1 11:"' no que c il possui de a qurndo e
:tsscgurado, tll:IS nJs IJcun.rs <Jlll! aprnenra. para se csior:1r por
precnch-la5 com novas E, pois, s mais rduas e
obscuras que clt. de preferncia se acomete, diante de
um luditrio prcpariJclo. por : sntdos anteriores, a abord.1-las.
1 Nas ta(trldnd..:s, <lO conlrjrio, o profcHor, sin.r.tdo no ponro de\
\'isrn dogndt(O, prop-s a reunir, numa exposio sinttica, o\
conj11nro de noes positivJs que n cincia possui,liga.ndo-as por
meio desses l:ros que se chnmarn reorias, destinadas a
lnr, tanto qu;,nro posslvel, os pontos obscuros c controvertidos
que sem pruveiro, o cspfrito do aluno inicianre. I
Dcst:t fo1ma, esses dois ripos de ensino so. por assim dizer,
qpostos. O professor. Jc facuJdJde vf. a
no seu p:rss;ro; ela par.t de, como se fosse perfcitJ no
cJ a n.tJg;v-izJ :10 CXptr uogmnticamenle OSCU CSiatlo
;ttuill. O Jo de F rance. ao conrdrio. deve rer os
olhos o d.:sconhecido, em direo \O fiJn.rro. I
Longe de est:tr conlulcla. a da vida aprcscnrar-se-nos-
(Om :m;rs imperfeies; prco(up;lr-nos-cmos sem cessa.r, n5o com
o que esr ieiro, mils com o que resta a fazer; e essa direo
J'l OSfi!S$i\' il mJis illlp011:tnlC- VS O compreendercis Sl!tn
.- a de que aqui nos ocupamos
dtstanc1ad:-r de seu completo ,..cJescnvolvtmcnto. /
prt!dso, Senhores, estahc)e(r com preciso nosso ponto de
\'i:;ta p:1ra bem compreender o tipo de liul!nlade que h em nossas
;nrlas c il vnried.1de de assuntos que este enslno comportn; aUlJ,
prognm;l .Jif,llfn poJeriJ ser rigorosamente scsuido, COOUil
riamenle cursos das [;Jcultladcs, necessariamente enqua-
Jrados em 11111 programa periodicamente recomeado e nunca
uhnpJssando o nlvel conhecimentos adquiridos. Pode-se,
nqui , mudar Jc todos os anos, todos os semescres; e,
mcsmu no decurso de urn semestre, nosso plana poder modifi
(ar-se se, atin!;indo mn til5o de pesquisas interessantes, houver
beneficio pnra a cincia em pn1sscgui-lo sem dcmorn. I Em uma
palavra, escolhemos nossos esrudos sob a nica condio de
renlizar csror\os incessanres com o fim de cooperar para o
progr.:sso Ja fisiologia c da mcdicin.1, procurando realizar esse
progresso em toclls as questes que possamos atingir e portodos
os meios que se cncont:rem a nosso alcance" (p. 10-11).

19


-
=
=
=
=
=
2. Clnclu c conhcdmcnlo vul!;nr
csenvolva reor_!,i!j
-;:<--\) Manalo Jtdor
1
(p. 15) d-nos umn cxcelenle definio de
' senso comum: ".. . um conjunto de infom1aes no-sisrcma-
que aprendemos por processos fonnais; informais c, s
vezes, inconscientes, e que inclui um conjunto de valoracs.
Essas infonnaes so, no milis dns vezes, fragmentrias c podem
incluir fatos histt icos verdadeiros, doutrinas 1 cligiosas, lcnc.lils
ou partes delils, princlpios idcolg1cos s vezes conflitarncs,
cientificas popularizadas pelos meios Je comuni-
cao de massa, bem como a experincia pessoal
Qui1ndo cmirimos opinies, lani!mos mo desse estoque de
coisas da maneira que nos pat ece mais justificar
e tomar os argumentos aceitveis".
Corno bem lcmht a (Arthur William) Husscll
( J872 1970) 4 (p. 1 l e 12), o mtodo cientifico, apesar de sua
simplicidade esscnci;d", s ernpregatlo por u.rna frao insigni-
ficante de pessoas vara resolver uma frao insi1,rnificantc de
assunros . Consulte-se qualquer cienrista sobre patriotismo, m-
sica, esportes, artes plsricas, guerra, polhica, cincmil,
i!mizade, irnposros, \eologia. democrac ta, racismo, etc., e ver-se-;\
que ele sernpre usar o senso COII\llm, talvez impregnado de
2 C:f llrhon Jnpi.oS>It, 1976, l'oro lu lladttlanl . Frilncbco Alvc..,, llio
!""'' Uacltclaul , lo<io o progrr.ssu citnda se de 1
ganilacs", uma IC:S!' tlc que se aproxim.o:o de Kuhn (C1p. IV) . O funtlantcll -
lal ria his1ria ti:JS itltas pois. "evoluo". mas as "rcvoluc" flltC nclil
por sucosivos corto cpisltntulgicos".
3 11<-tlor Ma1:.llo .hinior. 1980. A tio conltl-<: tn<nllo. Ctp I
1.k Conftruioulo o Jobcr: cc!cniws I< mctOIIOiogro cicmifrco (org por MJriJ C:r.dlla
l\1 de l'arinJs, C.1mpinas
'1 . llcnranll s/ ti. O ponor111na tt<nt(jicc. 1 r.Jtl !I c Ci cr.1ldo
V1cira. rl.una, S. PJulo (0 exemplar llllC possuo csd dat.nlo de 1949).
20

:-que repudiaria se se problemas que
Clcnttftcnmentc. POJra rtusscll, a c1nc1a no passa de 1:
"senso comum cduc<Jdo" (idem; p. 71 ). -_ .,.
O senso comum julsa-sc dono tle verJJdcs .etemJs. No
tendo o retinamento da ctncia, guarda as suas "verdades" com
zelo e recusa-se a accit;.r as teorias cientificas que as contrudi-
!;arn. Assim I! que o heliocentrismo teve de esperar cerca de dois
par.t se integrar wlrura geral, enquanto a teoria da
evolu5o ninJa est muito de ser consensualmente aceita.
O senso comum que diferentes pessoas, vendo o
mesmo fenmeno, sempre vcm a mesma coisa. Isso um puro
equ(voco; figuras de cubos, escadas, rostos, etc.
que, examin;:,das pela mesma pessoa, podem se mostrar,
depois de alguns se!;undos, diferentes da fonna como se mostra
vam a principio. QuiJndo duils pessoas olham uma dessas fif,Uras,
pode acontecer que, num mesmo momento, uma esteja vendo
alr.o hem diferente do que v a ourra. A expresso "eu vi com os
meus prprios olhos" no oferece garantia alguma de que seja
verdJJc o que se diz.
A ciencJ no o senso comum aprofundado, refinado ou
Ele criou as Ja Te1ra plana, da Terra centro
esttico do unhcrso, dos vivos criados instantaneamente e
imutjveis desde ento, do Homem sem ligaes de or:gem com
os dcmilis seres vivos, etc. A cincia mudou tudo isso apesar de
tudo Jsto em Estes no mudaram;
mudu'u n su01 mteqJreraao. Se as cotsas fossem como parecem
ser, no seria preciso a cincia para rirar, do que est escondido,
a interpreta;'to cotTCia dos filtOS.
O conhecimento no gera o conhecimento
O cientista J>Cdc, do primeiro, descobrir algo a pcsquisilr
c, ill sim, f:n.cr cincia. Ele reilliza, ento, um "corte cpistc
dcixJndo LJdo o que Uachclard chilmou de "obs-
epistcu1olgico''. Porque o conhecimcnro . .
sttpctCicial c ingnuo. Um eminente cientista contou que, certa ,,.(
\'CZ, e111 convcrsa com um asi:i1ico qu.: vivia ao hlvel de culrura
tribal muito acrnsada, ou"iu deste a infom1ao de que, :J noite,
o Sol volrava ao seu lugar de (o nascente), vara reprodu
zir, no dia sq;\Jintc, o seu pcr'cut so normal em direo ao poente:
- E por que no o vemos vohar?
- porque esrci escuro.
21
3
Em suma. o Sol scriCJ vrsto de d1a porque est claro;
obviamence, no podena ser visto na da noite.
Depois de oito da ff5ica clssica. d.tl>o-
riltlos por O. L. 11ciscr - qilntc do
OJcl!d;1n! :s:-1o
-- porque s:i! simples e familiares; coloclm-sc
na base do conhcciml!nto l'tdgar (iQrquc cfcriv;tmt:nle
_o conhecimento vulgar 10Jo ele constr\Jfdo sobre llircr-
' ccs . Mas oucras comtrucs s5(J posslveis, c as nv;Js constntes
cienlic.Js como a rd.1ri1id..tdc, a teoria dos qunnrn, u mcc;lnicl
ondulatria ou a mecnica de Dirac, no contintuflu o conheci
mcnto vulgar, m<Js nHccm de umil critica e de uma reforma dos
seus posrulados"
5
(p. ?J) . _ - .
Essa posi5o dcsconrinulsta de aceitao
quem admita (nmscll, como vimos) a extncia de uma conri
nuidade entTe cincia c st'Tlso cumtlm, no sentido de que a
primeira nua do sq;undo, npenas pOSSUiltiO, em !;Cral, UO\l
maior sofisticao.lfarl PQppa (1902 ) diz que "1oua
cinc!_: e roda (iiQ.sQfi.a WOl.UU (p. tt"2'r":"
le reconhece que o set1so comum "um pon1o c.lc pilrtidl vaco"
c que a construo se erigc "sobre ali cerces inseguros", mas que,
apesar disro, ''podemos aprender com os nossos enganos, com a
compreenso de que fi1.emos um ctTo"(p. 43). Para Poppcr, pois,
"nosso ponlo tlc panida cr scmo comum" e "nosso
43) . .
Vrias parcelas da cincia possuem h)enor scgurara do
que ourras parcelas do conhcclltenro vulgar. Isto flcilmcnte
comprccnslvel: a cincia vai mais longe c, por isto, muit<IS clc
seus vos no rm o mesmo g1au de preciso a que chegou o
conhecimento vulgar em vrias reas qu aborda. Quando se
trata do mesmo ponto, de se esperar, no entanto, que :1 cincia
seja mais segura, m01is t!xarl, mais rcfinad.t; no se pode afinnar,
porm, que ruclu o que seja cicmlfico seja mais preciso e mais
ceno do que nulo o que nos vem do conhecimento vulgar.
S. Gastem o.,chdanl, 1978, 11 fiJoJojia do no. Filosofia do novo cJJ'ifltO
cicnt(/iro. Trad. tle Joaquim Moura R.amol . Abril. S. Paulo (Cole;lo ''Os
Pcmadorc.s').
6. abjcr iva, Untll abordagem cvolucivndria. Trncl. tl c Mihon
/11naclo. llatiaia, lll VEOUSP, SI', I 97S.
22
7 .
A posi:to dcsconrinulsta, acima mencionada, refere-se li
"cincia modcm.1" (qut! muitos Jceitam como tendo surgido com
Galilcu - 1 SG 1-1612) e ao conhecimento vuJg;:tr igualmenle de
hoJt!. rorc1ue n.Jo )lj clltl'id ., de que .1 !ill comoa conhe
ct!mos alualrncntc, rcsulron de nm lon1:o processo de marur<lo
inkio no Homem rrimiti'.'O, que, de (onna tosca, j mani
fc51nva preocupaes "lil osfic;1s" c "cienlicas". Assim que
tecnulot:iils ntJimcntares, rorm.1S de cscrira, temadvas de elas
sificao, tjl'scnvoll'imcnto de temlinologias, documen10s mate.
m.lricos, observaes asrronmic1s, ctc. - rudo isso gerou-se aos
poucos, lado a lado com a "fiJ.osofia" c a religio, denrro de
ameriores nos:.J era. A grega (que inclufa a
cincia dt! seu tempo) teve inicio no VIl aC;
por cxemrlo, colocar o da "cincia natural" grega em
T;tlcs de Mileto (ca . 610-S2). para quem o clcmt!nro fundamen-
tal de rodas as,coisas scril il :\gua. t\ tese dLt estrita continuidade
hisrrica foi rnuiro b.:m por Forbcs c Dijksrerhuis
7
: "A
nossa cincia modcrn;J uma linha continua e
inintl!nupt.l dos pt!'hS;llllCIItos d,: Tafes e Je homens do mesmo
quilate de sr.m conrempot.'tn't!us
6
. iemlls ra.nta justilicajo pi!r:J
inici;u1uos a histtiJ das com ele corno pura a
de ;1 plnir tia alrura em que
urna cnana (p. J6). ,1
Dois pon1os merecem se1 aqui accntu.1dos.
o})st:rv:lcs corriclueiras do dia -a-dia e em suas opinilJ .....
exnLiot:ntiCicJs, os cienrisras us;1m o senso comum e no a
ntcrololo.>gia que r.osrum;1m empregar no seU" trabalho profis
sional. Scgundq_;JH urn fluxo da cit!nda para o conhe-
cimento dos meios de comunicao tle m;rssa, o
conhecimento cientU1co - s Vl!2t!S, reccnrlssimo- difundido
cnrrc o pblico em que, Jesta forma, passa a adotar termos,
cxplk;rcs, 1cori.1s e leis (oriundos da cincia e, em geral, mal
digetidos). que costuma r;.gelir sefll que saiba justificar.
7. H. J t'oo lx:.s c E. J . Dijk..<1crhuis, s/d. /lurJria do Ciincio c da Tc.cnologia.
Voi. I. Da Ufltl/i liitlodc ao Jlwlo dr.zcJWc. Tr.u.l . de li. Silva I fonJ.
8. t\n:nim:1ntlm (ca. 6105'17), r\n.ufmcncs (C.l . SS0-480) t llcr.icliro
(5104/S) . gl c &o< nuis ou menos na mcsrnJ
PiljsorJ' (570 497), (SJS-450), lcttC:liiO (S()()-t!JO), etc. Aris1tciC1,
com quem a ciO:ncia grcgil aitlgiu o l8'1lll

23
_,._
,...,
J. Uma dcflnlfio de dcndn
Os filsofos da cincia no costum;un propor definies de
cincia . Creio que essa precauo se deve a pelo menos trs
razes: I. toda delni5o tende a ser incompleta (sempre limitan
te, , por isto mesmo, excludente). 2. o problema muit!l
complexo, como se poder ver ao longo deste livro; J. dificil"' .
mente dois filsofos da cincia concordariam sobre como definir
-isto fazer caber numa fonnulao reduzida - todo o objeto
de seus estudos .
4. Clncln purn c dncln npllcndn
Antigamente, chamav;Hc de cincia a que niio tivr.sse
preocupae5 e nem possibilidades prcvislveis de aplica1io (por
exemplo, sistem.itica de abelhas, comportamento sexual de Jro
stilas, asrronoi"Ttia lunar, etc.) . Por outro lado, cincia
era a que diretnmente se voltava para a soluo de problemas
prticos c, como tal, apresentava uma perspectiva prx.ima de
(por exemplo, a qulmica das sulfas ou dos antibiticos,
a flsica dos de propulso, a tecnologia da cxtra:io ele
rninios et c. ) .
Hoje, a cincia vi sta por outro Corno v:hias
pesqui s as da antiga "cincia pura" ncabaram tendo aplicaiio c
outras r;uHas da chamaJa ''cincia aplicada" tcrmn;1ram n:o
produzindo os fn.Jlos esperados, prefere-se, ern geral, dizer
' cia bJsica e GJ!Iicacie.s da isto cmaJoiLa A prirneirn
no visa di.retamcnte ao seu aproveitamento na rea da
prtica, mas pode vir a encontr -lo; isro signitca que ela se
com a ni ca preocupil o de resolver problemas de conheci-
mento, sem excluir a de que possa vir a rer poderosa
inOuncia no seror que no foi procurado de inicio. A tecnologia,
24
}t!fJ
q
procu-ra
A biolo1;ia molccullr rc1li1.0u, cntrt! os anos 40 e 60 deste
um progresso scmelh.mtc ao da qumica dos rms do
sculo XVlll aos anos 1 El.1 surgiu e se desenvolveu sem
preocup;,cs de aplica5o, mas, de continuar a ser uma
bsica, tomou-se, nos t.ilmos anos, com a cngenharl:t
gent!rica e os esrudos sobre vlrus, uma tecnologia. desse ,
aspecto, importante lembrar que, medida que evolui a
podem igualmente se ampliar as possibilidades de
de uma cincia b;lsit:a. Por exemplo: a astronomia,
conhecimentos foram antigamente usados .para fins rcligio
sos (m01rcar tlatos de fest.ls e cerimnias), agticolas (determinar
de chuva, de frio, etc .; de plantio e colheita, etc.),
asrrolr.icos, etc., hoje imprescindlvcl ao desenvolvimento da
nstron;lutica.
N:io ld, pois, Jois tipos Je cincia - um "puro" c outro

O q11e h .cinciil c aplicaes da cincia. O que h


.! a b:\sica (que pode gerar aplicaes) e a pesquisa
ecnolg-ica (']UC diretamente visa a essas aplicaes).
Exemplo tlpico de o que se refere
supcrcon<.lutividldc. da c;,pacidade ()Ue possUlm certos
elementos (chumbo, mercrio, nibio). quando rnuitlssimos res-
(a rempcran.1ras da ordem de 270C negativos). de
comh;iir a clct1iciJilde com resistncia nula, isto , sem aqueci-
mento c sem pcnlil. Esse fenmeno foi pelo ({sico
holnnds Heike (1853-1926), em 1911, rendo
lhe valido o Prmio Nobd dois .1nos depois. Por vrios.morivos,
as possibilitlaJr.s de emprego pr;\tico supercondurorcs s
surgiram pu r volta de 1960, sendo que nos anos 70 e 80 que
as pesquisas rccnolgic;ts a dar os seus primeiros
pdticos. ,\ "natural" dos supercondutores
est, olwi;,menre, na feitura Jc cabos para o transporte, a longas
disrfu1JS c sen1 perJa, de energia rl!cnologia especi-
almente til em palscs como o Brasil . Mas h dutras . Por cxcm
pio: nus trens projetados para correr a aJra velocidade (acima de
300 krn/h). tOOlil Se ind;lvel o emprego de rodas e trilhos,
devendo m.HHer-sc o veiculo acima Je seu suporrc. Para isto,
us ;J.Sc a por "colcho de ar'' ou a suspenso por
lcvit<lilo magntica. Para csra ltima, os supercondutorcs po
Jem ser de utilidade. Inmeras pesquisas esro sendo realizadas
em alGuns palscs (por exemplo, no Japo e na Alemanha) para
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viabilizar e aperfeioar a levitao por supen:onduto-
res.
Assim como "o microscpio CJa a mtcrobiologi.t" (Uachc-''
liltd
9
, p. 1 17), o tecnolrSgico criando opo>r-
n5o s para o surgirnenlO de novns cincias como pLtra
o desenvolvimenro, de fonna dantes insuspeitatla, dJs cinciils
j exisrcnres. Referirei um f.Ho: a cspaonilvc ilO
atravessilr, no dia 2'1 de jilnciro de 1986, o plilno de
(descobeno por Sir Willin Hershel, 1738-1822,
1781), verificou que esse planeta possui no apenas as cinco luJs
que, com dificuldade, se vem da Terra - Ol>eron, Tit.5ni.1,
Umbriel, Ariel e MirandJ (aqui referidas da mais extemn ma i:;
interna), mas tambem ourras dez, que circundnm Urano em
rbitas cada vez menores. Oberon. na rbita mais externa, dista
583.'100 lun do ccnt:ro do (que tem 25.600 krn de r;,io},
a menon.inhil c mais interna de todas esr apenJs a
cerca de 600 k.m de sua superf!cie. As cinco grandes luils rrn os
seguintes difimerros aproximados (lun) : Miranda (500), Ariel e
Umbriel (1.200), Titnia e O!Jeron (1.600), enquilnto que, nas
menores, o dimerro t! de <tpenas cerca de 40-80 km em nove c
160 Km em uma (a mais externa). Uma minuciosa c
anlise da opera5o e d<l sil"l.Jilo seoiJgicn d;as IU<lS
uranianas (com foros tlns seis maiores) pode ser enconrradn no
lO
cle Johnson e cols.
No final do sculo XVIII, Luigi Gi\.lvani (1737-1798) ol>:;cr-
vou que descargas cltJicas provocavam c"onrrao em msculos
de r e ourros animais. Verificou ainda que, ao pendurilr pntas
de r, por meio de arames de cobre, em barras de ferro,
oconia contrao muscular sempre qm as patas tocassem o
ferro, assim fechando o circuito (errocobre-patn-ferro. Galvani
explicou o fenmeno ndmitindo que a clerricidade scri;1 gcr.tdn
pelos tecidos ela pata de r e apenas conduzida pelos merais. O
tlsico Alessandro Volta (1745-1827) no concordou com cssil
explicao, uma vez que julgava que a eleaicidadc scna
pelo arco resultante do comato entre os metais. Essa
teve imponante papel heurlstico. Volta consnuiu tun disposirivo
gerador de r.lenicidade e que consis(ia em chapas de dois dife
9. G. Bachdard, 1978, O novo eJplrito cicrotlfic.o. Trad. de 1\cml>cno
Francisco l<uhncn. Abril, S. Paulo (Coleo '"'Os l'ensadorc:s1.
I 10. ToJTcncc v. Johnson, nolxn llarnihon Drown c l."lurcncc A. So<ler-
blom, 1978, nu: mooru o( Uranus. Scic111. AM, 256(4): 40-52.
26

ro:ntcs me1;1is altl!rn;JJ,tmentc (por exemplo, cobre c
;:inco) c separ.1tlos por pano ou papel umedecido num elctrolito.
Est.w<t, a {'illhl I'OIICiica, composta de c.!lu/as
(cada srupo dos dois metais separados por
um.l soluio si\.lina ou cidil) . Note-se que as palavras volt e
de uso inrern<tcional, derivam do nome do brande
flsico . Por ourru lado, Galvani voltou s suas experincias e
provou n existncia de cletncidade nos tecidos vivos (1Ho ,
mesmo sem o emprego de metais), tendo criado a prcp.uao
que ll(lje se denomina ele pata galvnno.scpica . Estas e ourras
pala\'Tas, como galvan6merro c tm origem no nome
do famoso it<iliano. Corno se v, como diz Lineu
Frcirc-Main no seu intercssilntc ilnigo de que tirei esse exemplo
(1979, Cincia pura ou aplicad.1? Cibrc. Cu/r., 30(3);49-51), da
conrro1rsia entre yolta c GOJI\ani, :1 obteve duas grandes
dcscobcnas:" pilha e o conceito de clerricidade animill. Ambos
CS(ilV:lln fncnJo ciiiCJ uj:;\:a; uma uclas gerou imediatnmcntc
urn notvel avlno cnqu.tnro a outra (eletricidade
anim:1l), sendo um importantlssimo lChJdo de cincia "pura",
possibilirou, mais tarde. o dcscnvohimento de uma de
aparelhos que fncm pane da (por exemplo,
os que se us;,m para invcstig<Jcs sobre o corlo, tal a
cleo ocardiografia).
O arribo de L. Freirl!-Ma1a al>onlil ourros problemas sobre
"pw-a" c cincia arilicada, como a conrrovrsia enrre
Lisscnko c a genrica na Ull.SS c suas repercusses na agncultura
a Jcscobcr.a e a da penicilina, o-desenvolvi-
mento de linhngens brasileiras de caft! resistentes fem1gem
(doen.1 cnusada pelo fungo 1/o:mileia vastarrix) no Brasil (por
Alcide5 Cnrvalho c L. C. Mn01co) e a descoberta de anti-histaml
nicos conrrole secreo gsaica c rratLJmcnto
da lcera duodenal. O autor do artigo acha que no se devem
pr de lado os programas urgentes para a soluo de problemas
tais como a desnurrio, a esquistossomose. a doena de Chagas,
o descnvolvimcnro de formas illtemativas de energia (por exem-
plo, o em pases tais conto o Brasil, mas que no se pode
esquecer "que o progresso de um n longo prazo, depende
da pura, alicerada na criatividade".
A gentica a ciencia que esnJdil a variao c a hereelira-
riecladc, isro , procura descobrir a origem da multiplicidilde de
fom1:1s denrro cle uma mesma espcie e o modo pelo qual se
herdam ilS v.irias caracrer1sdcas. ru bases dessa cincia foram
b
..
27
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)Jnadas em I l365, por um ftatle agostiniano - o genial ab.1ue
Grcgor Mentlel (1 022-183'1) -. na de cruzamentos enrre
variedades de ervilhas . Por rnilis int:dvcl que possa JS
pesquisas do [;randc frade conscitucm, atualmente, n base dil
rndicil (que esruda a hcr:1na dos distrbios heredi-
trios). da eugenia (que procura meios de diminuir a frcqiJncia
de anomalias genticas nas populaes humanas), da agricultura
(que luta por criar novas e melhores variedades de plantas teis
ao homem) c da zootecnia (cuj<J principal finaJidilde a obteno
de raas de animais dotados de maior serventia). Ora, como se
v, de tri.lbalhos apa rentemente inteis, surgiu, mais um<J vez.
urna vlsta mcsse de reillizacs doradils de incalculvel impor
t3ncia .
O grande genct.icista americano Hennann. Joseph !VIullcr
(1890-1967) (Vrmio Nobel em 19'16), publicou. em 1927, os
resultados de suas pesquisas de vt ios anos: h:JVia dcscobeno
que a ao dos raios X sobre pequenas moscas chamatlas dros
filas em seus descendentes. um aumento da rreqi!n-
cia de mutaes. Essa dcscobcna fundamenlal no tinha '
aplicaes pdricas e ser por algum observador
desavisado, como destirulda de valor para a Basea-
dos , porm, nessa clescobert<t. outros cicnljsras liz.erarn, mais
tartle, agir os raios Xsobre o cogumelo que prodll7. n peniciltna
c, de slla descendncia, obtiveram linhagens que produzi<t m mais
penicilina do que as naturais conhecidas.
sem. veio pois,
UJlll.al9 a
No se esquea, no entanto, que, desde o inicio. a dcscobcnil de
Mul ler ampli;JVa o espectro da ao biolgica das
ion iz:an rcs , desra rma 1 evel ando o ior perigo de seu uso
ind iscri m in ;H lo.
1\ 15 de outubro de 1776 fal ecia, em Lond1es, o mercador
Jolm EIJis. Hoje, seu nome dlebre. no porque tenha ex'erciJo,
com efi cincia, a sua comercial, mas porque possula
uma mania: com pncinciil beneditina. costumava reconu algas
de cores variadas e , colando-as sobre tbuas , compunha hdos
desenhos que caus11vam grande admira5o a todos. Ceno din, um
amigo a consel hou -o n realiz.ar .-.lgum "quadros" para as princc
sas de seu pais e, cnro, John Ellis . na inteno de produz.ir obr<ts
ainda mnis valiosas, saiu cilta de marcri ;d, tendo coletado um
grande n mt!ro de plan tas. I' J s s ou a cxamtnnr. com cuid.1do,
todos os vegetais que hLJvia co Ih ido e, depois de muito obscrvj .
28
Jl51"'

los, ( hcf,Oll cspil ntosa concluso de que muitJS daquelas
'"plant;-ts" na rcnlidade, animais ... Com iHo, John E.llis, um
mercador de Londres, Jl.1rgou o campo dLI zoologia e, assim,
tttll., prcci osil conrribu.io progresso da cincia. Seus
con li'1uaram. ainJa, por anos a fio e, perguntando sobre
qual a de tanto t:sforu, respondeu: "... para mim, essas
lbriratn novas pcrs pco: t'-'ilS de assombro e maravilha,
ao contemplar quo variadamente, quo eXtensament e a vida
esd disrribulda pelo universo das coisas; por isso, poss(vel que
os f:tlo5 ;1qui relatados, e esses exemplos da narureza animada,
num campo .. r hoje totnlmer\lc ignorado, venham a provocar,
em o1\rrOS, idt!ias igualmente :l);TJtHveis". John Ellis (aziil cinciil
pela ptpria cincin; apcnJs qul!ria descobrir novos fatos, dese-
java al:trf;Jr a visiio que a humanidilde tem das coisas.
O r,randc cientista hn};aro Albcrt von Szenc-Gyorgyi
Prmio Nobel em 1937, que realizou imponantes
esrudos sobre processos de combusto biolgica e descobriu a
viramina C. t01mhm possui a idias semelhantes: "O homem que
se 1:-mn ao trnbllho com o inruto de descobrir qualquer coisn
l..il devia. re.Umente, ser ex-pulso do l:lborarrio".
Em surna - dil cincia blsica podem brotar possibilidades
de ilpli cao, mils h uma alta freqncia de
cient..istas qUI! no es to\ interessada possibil idades. Eles
fazcm.cincia corno Joh.n Ell is c Szent-Gyorgyi.
5. Cinci:ts fonnais c (ntunls
As cil:nci<ts so geralmen!e em fomr(JS e rt!aS
(oufotuai.s). 1\s primeirns so as lgico-matemticas; como nelas
no se pode demonsrrar tudo, de principias que Jevem
aceitos sem tlo!mons rr.lo (axiomJs). As vrias disciplinas
comtroern-sc sohre essas proposies prin1itivas;
s5o ditas axiom.iricas. a !;eomeoia uma cincia
fonnal. P:1ra se saber que a sorna dos nguJos de u.rn
igual a dois rcros, n5o se desenharam cri1Jlgulos e no se
mediram seu:; ngulos p.1ra, clepois, cada se realizar a
soma os t:rs. Certamente que, com tal mtodo, descobrir-se-ia
que a rela:io apenas aproximaua.
N outras cincias (reais) j com faros . Podem ser
classificadas em dois grupos - JS naturais (flsica, qumica,
29
}
. I
............ ......................

biologia ... ) e as lwniCJIIUS (psicologia, socioloK"ia, economia, crc.).
. 11
(Cf. Cosra, 1977, p. 9 e 59) .
6. Cincia, filo:iofia c Glosofia d11 clncin
Aciencia visn a procura t.la vcrossirnilllnna- isto o!, do que
nos pare-<J ser verdadeiro. O cienlist<J acredita que, em go.:ral,
pane dos faros para, em sebuiua, elaborar a sua ''clcscobertJ''. A
crena popular de que a cinria conduz vcrd<Hie deriva de olllr;1
crena: a de que so os faros que geram a descoberta. E como,
segundo o rcfro popuJar, conrra os no h;i argumenros,
assim se desenvolveu o mito de que a cincia pode rudo explicar
e que, por definio, suas explicaes so verdadeiras.
/ / Nada disso correto. A pcsquis;1 rnais clemcnrJr p:1ne de
/ uma hiptese (rerca) c mesmo a mais simples descoberta nlio
L
gerada pelos faros mais resulra de urna into.:rpreta5o t.lelcs.
Como se ve, hiplese na enrradil e hiprcse ria salda. OHnro:; da
cincia so, rois. faros selecionados, inrerprerados, m:.rc;ldos de
teoria. No h, para a nossa apreenso, faros "brutos", "puros", j
em "natural". pois, a doutrina de que os ohjo:ws
scjJ m exnra mente como pa 1 ser ("real isrno n!;nuo" de
Ocrtrand Russell; ... nunca vemos o que pensamos que vemos";
loc. cir., p. 58) .
Niio raro que cientist:ts formulem idias difcrcnrcs t.li:Jntl!
dos mesmos dados . a reoria que cada um aceita que o fn
apreender os <hdos no como rcallnemc so mas como cJda
reoria diz que devem ser. Essil arribuio de sentido aos faros
' pela teoria foi rekrida, por exemplo, em 1986, pelo
gista R. Lan<.le. Ele declarou que, relativamente a gradualismo,"
estase e mudana rpida (problemas ligados moderna teoria
da evoluo), vrios eminentes cientistas "com diferentes pomos
de vista a concluses opostas i1 respeito das mesmJs
sries de dados"
11
. Alis, esse connitCI de comum
nas vrias subleorias- alm das mencionadas - da tcorin gerll
da evoluo (por exemplo, as ligadas seleo narural, do.:riva,
ao polimorfismo, filogn('se, etc.).
li tlcwlon C. A. da Cosia. 1977, Jnrroduo aos fimrJmc.niOJ do murcuul
ru:o. IIUCITIC, S. Paulo. !
12. Cf. u em O:widd E. Kcllou. 1968, Anti 1hcn n noir;oclc
occurs" - We:ok linlu in 1he chain o( frorn punclllalion 10 hicr.orchy.
Diot & Plilos, J :J28.
-.t
quem tliHingJ cnrrc oencia e filosofia, cren<.lo que
:1qt1da no:-; dari:-t conhecimentos se&uros e, s vezes, irretodveis
(lei:; d:t fsica. 1corem1s algumas teorias biolsicils,
clc.). CIHJU:lnto a segund.1 -com pret1nscs acim:Js das nossl5
apen:ts nos ,lferC(t.:ria "vises t.lo mundo" sujei1as,
em beral, a sofrer rorJI A 1eoria dJ evoluo (na sua
forrnul:J5o mais o 1eorcma de a lei de Ooylc
Mariont, enquanto os sistemas
de Sanw Tom.1s de c\quino e de Karl \1arx (para s citar dois
exemplos exrrcmos) seriam conjuntos de proposies antagni
cas que conrinuam vivos apenJs porque criaram que
recebem amplo po1 parte de seus adepros. como bem
5'.! pode ver, urn:t descomunal :.implif1cao nesra maneira de
pensar. Nem a cincia fornecedora perene de "verdades"
c nem lS doutrin.ls filosticJs s trn o valor de composies
music:tis qtll.! podem a 111\S c n;,o il rodos. Ambas preten
Jem procur:.r a ''vcnl:lt.lc'', se bem que os cientist;1s sabem que o
que rc:.lmenlo.: encontram a verossimilhana. A lilosoti.l n5o
:1 sabctloria, "s dibn.1 ,lolS deuses", Pirjboras
(570197). m:.s o "amor Ja (filo-sotia); a cinci:t
IJmhl!m o t! em p:11tc. sc distinb'Jem, nu cmanto,
1cli!:in:::1que poue ter a CCII<!'LJ com base em critrios que
lr:Jnsccndcm ;u Ja fi10sofi:1 c J.1 d.!ncia. o que muitas vo.:'lCS
:11:onrt:cc quc os cicntis1:u onl'"71emc!ntos
t..: ... \funlLl..Ql.E.l.Ll.J,:.r o que. crem
s"7it'er. ll uma f cienrlfica, que difere Ja f religio ,
no Jcixa Je ser uma f. Aceirar, por exemp
que a mo.:&aevlllll;iio seja protluz1JJ pdos mcsmos mecnnismos
(cs!o.:s, :.parentcmcntc bem conhecidos) que promovem a rnicroe
voluo no dc1:-<<J Je ser urn :.110 de f.
Acinda no (lt,.rua no v.cuo. No h.1 ciemista que s.!Da s
cicnrist:l; ele tambm cidat.lo de uma culnJia, polltico, fiJso,
que nao Quem fala mal da
P
olllicil otitla lllosotia est.1, sem o saber, romando uma posio
I:J
polltic:t ou filosfica.
I J . "Sc: m<.><lucr Jc !.1 philusophit- o:',:st \'T'Ji nu.:nt philosophcr". Olai.sc l'ascll,
196:!, /'rrulc.J. Tcxle I"'' Loui.s t.afuma. PrNacc d' Mtlrt Dodin. S<:uil. Paris,
p. 259 (0 lino 1rn a da ca de I 962 no;u sua imprr.so s 1cminou em 1963). Cf.
tarnh.!m rtruornmCOJ (tr.tll. e f\OI;JS de Amrico de CarvJiho), Publ.
no:.1, I Y7 8, p. 14.

31
..... , ... fl"''lt4
.
,
l
Ou I ro po111 r. a !;<r :1:;:;in:d ;1do <I' H' " I ilo!:olia n;io pode:
;JCI'i la como uma ::irnl'lts no ::1'nlicl11
de <111c, dcpo:: ctr-l>tclo 11111 <:(nhccirnento cientfico, se po:;:::l
fazer i1 i:1" tk::!:<: ronJil'C:IIll'lltO, t.Jc::la f()l"nl:l ron::llllnclo
se tocla J filnspfi;l. l!:l> realmente pode (c deve) ser feito, 01:1::
como diz I lcnri nrq;5on
1
'
1
( 11159- 1 ')'11), tarda do prprio
cientista. Hed11zir a fun:io <1:1 filo::ofi:-t a mcr;1 prosseguidora do
que :1 r:inci :1 coll':eg\li\1 (ou pretendeu) determinar seri::J
re\J;I:<af a fiiiifl dil (i losofi:l de :111xiJiar C COlll
nu:ulor:1 cl:1 indo, cll':ln fo1 ma, m;li:; alm que esta, ma::
lllCSmo:, C:al1;1 c.ind:1 poclc I! deve ter ::11;1
filosofi:J, tliz Bcrgson, mns filosofi:t ninda cincin r qllc'lll
a deve f:"l'/cr o prprio cicnlist.J. A filosofi:. feira pelos filt)sofos
t em dimrnsl': mnioros c :1kanC:(!S mais profnnJor..
Se a citncia a hu:;ca da atrav:: cl:!
intc:t prcta;io ele filo:ofia <la cincia procura saber wmo
os cicnt istas at inr,em ::ua prdcndidil (se que a ai
islo , como se faz cil!ncia. Em ourros tem1os, uma rcllcxiio
sobtc os prc:;::uposto:: c ll:; procedimentos gcrJis
da JH'squi sJ cicntlftca. Dessa fonna, podemos trs
os falo:, n cincia (que l'::lllda o;. t n ela
ci!nda (que t"; lutla a c:ifonc. ia).
Par;l Johll l.osec (1932 ) l!i. C)lle prope :1 vis:io oiCIII.t (:1
filosofia ela cincia como uma de ser,unci:J clas:;c:,
a ('i/)n(';I 11111:1 rritc:1 iologia rlc! p1 inwi1.1 da:::: c:), :1 p1 i11H'I a
nboHla problema:; lai:; como:
0 ). Que r;Haclr.rlsticns i1 iml;lg:ti,':o) cic!llllfi ca de
outro!: tipo: d<' ind.1ga;io?
2. Que procedimentos dcvc111 ser seguidos pelos ticuti:;tas'l
J. Que rondics pt crisam r ::atisfcilas para que c:<plicil -
,t:\ ..
'1 . , 111.11 : o estado ro:.:nit ivo elos prindpios cicntrricos (l;,
t.'l)l i.t::, I'IC' .)?
1\ p1npo::ir;iio :1 lorllativa tlc ::olucionar problemas desse
1 ip l'l'l're:;enram n l0111:1da de uma posi:io que !>c !>i rua <Jcima
cla prfli il'a d:1 pn5priil c:ii:1H:ia, que apt:ll:.:: procura descrever c
l!:<plir.lr o:: ra tos.
0:: c:ic!IHistn:; n:io 1>1 ecis:1m cst11d:1r filosofia da parn
:: ;tl .. :r :oi no fazer cincia. E:::: a ;nividadc prendida pelos jovens
ini i;u1tr::, no lr:th:dho .Ji;lrio, :1 J;ulo dos cientistas mais
o' XI"'IiiiiC'Ilt;Hio:; !' csltiiLIIlclo 11:1halho:: ril'nllficos origin:1is. As
::in l:l '!. c'tHio, o jc>VCill o.mtliclalo a rie111 ista desenvolver.\ sua
ele claborar c de redigir comunicaes cicn
lffi,a:: (CL Cap. JX.:J.).
lvl.1: i:lo u;io has1;1. :;,. ., cicnli:la pr<'II'IHic ser um intchc
1nal do: ;11it1 gabarito, c.kvc ir mais Metido na csiTcircla de
r
ll:l em rc o 1 iscr. de n:lo ttr con::cincin plen:1 <.los
lilost'ricos que an:l:l e nem dos proee
lin1o'11lo:> f:<!r;lis ::unlo1CIHC no longo da
Jt :o !iln::ofiil da cincia que potlcr:\ nnn;i.Jo com esses conheci
IIH' Iol w : . ck::, o ricnl ir. r a n!'m sahcd descrever i\S
lo'):.o ; t,..n::::.t ias ,. :ali i co'lll c:: p;11a clt:anvolvcr um bom lrabn
lht rittlllfico - isto o\ 11clll nHsmo sahr.d corllar, com preciso,
roruo { qw: rt'aliza rnclus os de ::cu lrilbalho.
/ Alil o:wfia d;trii'nri:l mpn::cintllvc. l p:1r:t umjul);;unertto
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(iiih!nlo cie1; tiiTC dcnlr o do t:olll CXI o J.loh:.l do saber; pilra
o:n:.111:11 tllll;l I <:nnlllolo);i;l ildeqll:t<l:t \OS i111'1meros passos CJe uma
iuvo::1ig;1;io; para explit:irnr o:; processos que o cientista muitas
<mprcga sem plen:1 c:on::cincia; etc. o filsofo da cincia
a que meti\ se dirir,c a pesquisa cicntfficil,
ttll' pnssihili(l:.dcs h:\ rlc! que c::;si\ mr-la scjl atingidil, que tipos
' ... .- ele 1n o:: poclt-111 ser corni'lidos <lll do cnminho, etc.
-"7 co possa sr-r nrr-itil como co/rr.la?
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I' I nl osolta (' . I'Vfllll\flll .. ''" I r . !Ir qualqnmsSiliiiii' se I (: clll7. f de suaJlcrificao -
./ rlnrwiroismn l)mwinrl 51111/loCil SI'), I 'JfiR, p. l 'J .!I. \1' .... ., t;l.(!) .
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Filowfio I' ,; .(r ; ) r ) "fj,.1 muila:: v11.cs ranlnn:ula nils <lu:ls cxlrcmid:.des do snbcr:
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, p. 10). 1: tltnil pcnil. Esforos devem ser cmprccn
didos com o rim de deixar sempre claro que "empirismo" e
(para empregar os dois lcnnos us<Jdos por 13achc-
brd) so como que as duas faces de urn.t mesml moeda ("esliio
I igados, no cientifico, por um cscranho I ao"; p. 11);
cada uma o complemcnro eretivo da outra" (p. 12). Seria
to absurdo imag-inar o cientista como nlgum que s faz obser-
vaes e experinci;:ss corno aceir-lo como quem apenas imagina
e raciocina. (deve ser), pelo contrrio, o composro harm-
nico das duas vertentes c. por isto mesmo, a filosofia da cincia
deve ser uma disciplina bipolar, isro , c<1paz de fazer a slntese
dos clemcnlos que a inregram c que no se confrontam em
ant.1gonisrnos irreconciliveis.
A cincia no urn org<tnismo composto de it;u;,J.
111cnrc !Jcm cnuosadils e hem compreendidas. Os concciro:; de
mecnica newtoniana, rc larivid<Jde, onda, eltron,
quatk, cdigo gentico, gen(!, raa, Ql, big [JOIIJ! ,
polimorfismo, clinossauro, buraco llC!jrO, estTcla ;m,
mcgaevoluo, AuscralopithccrH inOao, mnis -vllia...
niio rrn o mesmo n!vel de amadurccimr.nco; surgiram r.rn
diferentes c cada um evolui como pode. A liloso!ia da cincia
eleve ter a p<Jcincia de de fom1a diversa, os cnminhos
tomados por esses conceitos. f.rTos so postos de l:1do; concep-
es se aperfcioarn; novos mtodos surgcrn; hipreses anr:lg-
ni cas coexistem lado a lado; problemas no resolvidos so
deixados para o fu ttrro; simpatias e amiralias se mescbrn com
supostos f;rt os e com hipteses; <1 polltica, a religio e a
nalidade opirHm sobre temas de cincia; etc. A filosofi:1 da
cincia deve dar conra de roda essa confuso.
Em resumo - n1cncionamos neslc subcapltulo a filoso!ia
''tour court", a filosofia da cincin (()Ue tem como objeto de estudo
a cincia principallnente em processo de se fazer) e a filosoria
dita ciendfica. (que se baseia na cincia e procura estender os
seus conceitos) . A5 ireas de estudo e a d:rs rrs niio
permitem que se A primeira realizada pelos filso-
fos, a segunda pelos filsofos da cincia c a em geral
pelos prprios cientistas. Exemplos: Dergson - Popper - Darwin.
16 GdSi on IJJchciJ rd, I 976, f"ilolOfio d o novo ciull fjico A filoHojia
' do no. Trdd. de .Joaquim Jos Moura llamos. 2" ed. Prr.sen;,, PonuJ!al;
Fontes, Urnsil I l um: tdi;i o de: lrc:dws doso livros. Colc:iio
Ahril, S. Paulo. I 978.
,...,
34

7. Dun!: culturns7
I l. uma idt!ia - mas flUe, felizmente, vem
perdendo terreno- de que existem duas culturas distintas, isro
, duas ilmplas ;\ rcils Jc trab:1lho intelectual, facilmente separ-
veis, da mesma fonna que escrutural e fundamentalmente anta
p,nicas: a artrica (incluindo a:; artes pl:isricas, a msica, a
lilcrarura, etc.) e a cienr(fica (englobando rodas as cib1cias) . A
primeira seda por urna criatividade livre e execu-
tad;-r por uma detenninada mcrodolosia, enquanto a segunda se
t:xcrceria por uma criativiJ Jde conrrolada e por um outro ri po
tlc mcrodolosi LI . claro que, em tcm1os berais, essa distino
pode ser v;\lid<J, mas observando as diferenas den1ro de cada
;\ rc c Js semclh:rnc;as enrrc as duas, \'c ri ficaremos que h:i urna
unidade maior que intimamente as une e que merece ser ressal -
tacl:l. por exemplo, o trabalho do romancista com o
do compositor c o du pintor. Por outro lado, analisem-se, lado a
!:Ido, as teorias cosmor,nicas c <JS rnoJemas teorias da f!sica com
o Jo sisrcmLitil de insetos, do especialista emhibridao
somiltica c do pJlconrolosista intcrcssacl o em evoluo dos
dinossauros. 1-l.\ um munJo de diferenas entre o cosmologista
c o fsico tcti co, de um lado; o sistcrnata puro, de outro; e o
palcuntologis ta, por fim. Finalmente, cincia e arte so "criado-
ras Je fom1<1, de beleza e de verdade" (H.ocha e Silva, 1972
17
; p.
J); alm de que o cientisla usa, muit;-rs vezes, processos meiH.l is
semelhantes aos dos ;J.rtistJs. "Podemos aclmitir que, nas suas
raizes, o dJ cria5o nico, diferindo nas suas fases
ln;-ris" (idcmt 7, p. Jl l) . Alm de que a redao de um trabalho
cientifico uma tarcf<J liter5ria, na medida em que o discurso
lgi co possui algo de literrio.
Para Moles (1971) ta. a l&ica ronnal um "modo mais
do pensamento discursivo", mas no o nico. O
17. Ver 111 . lindo;, r: Siha, 196S, l..dsi<ll Ja imtn;!o ( UIUrru rruoiru, IJ\T.
$.io ltio; 1969, Cio'nr/11 t EDART, S. I'Juln; 1972, A ooolu.do tio
r rnJorncrrco IIUCrn:c. S. taulo; t976, Cilnrio puro e cilncio oplicmlo,
iol..:nr; t978, O miro o"<JNrJir.ntJ c vutror nuoit>J, itlc:rn; Anin Tcladm eM. Rochn
r: Sih-a, 1968. /lioflo;.11 st>!Jrc a lolgic,o Jo c.onhrcimcnlo, EON\T, S. Paulo. NCS!Ir:s
,)c c Sil\':r (oJIICfoi um gr.mdc cicnrut;r; d. Cap. Vll-9)- c espcdal-
mcnlc c:nt su:. 111Jr.J ele 1972 - o leitor cnconcrar:i uma ampla anlise de vrios
de fiiMofi., da cii:ncia.
10. fllrr;oh.rm f\ t.l olo::s. 197 1, 11 criupu cicnrificu. Tratl rl c Gira K. Guim
h11'1: S. l'aulo (p. 67-160) .
35
1
1

1
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l

cienrista emprega, muitas vezc:;, outros processos CJttc n;) o s5o
estriwnrerrle lgicos. So <JS infTalgic<Js. "As infralgic.u s;io
verdadeiros sistern<Js ele pensamento, hem caracterizados, m.u
que ( .. . )abandonam a cocrnci;-r universal, para alarg<H cl..:sme-
suradamence as possibil icl:rdes de associ;:so dos concciros em
ordenadas... " (p. 267) . Siio "arbiLTli.ri as", tm geral-
mente coernci a fnca c "sua falta de rigor por seu
poder'' (cf. p. 20 1 e 268). f:Jas "csclareC<!rn iS origens da lgica
universal, como o 'parolgico' esclarece o 'normal"' (p. 201 ).
Segundo Moles ( 1971), os car;rctcrcs fHnd.:uncnt ;r is J,,
cciatividadc so comuns rea ciendfic;a e artCstci.l; sob o pomo
de visra esttitJmente hcurfstico, diferenas entre O:i dois
campos so superficiais: "No aro criador o cicnrisra n:io se
diferencia do artisra" (p. 258); "existe apenas urna cria;io
jntelewral" (p. 260).
r 1.1 uma analogia cnrrc a emoo criadora do artista c ,,
idia criadora do cienrisl J. E h tambm uma inspira:io na
feitura da no apen<Js na composio de um q11artcro ou
na pintura de um quadro. t: possvel que no ocorrJ inspirac;5o
no dia-a-c.lia muitos cicnusras rotineiros , isto
fazem e:catamente a mesma coisa, varinndo apcn:Js o rnatcri;-rl ,
em todas as suas pesquisas. E, em terreno desse tipo, nern haveria
condies para que unia inspirao se manifestasse.
No se pode rnais di7.cr que distino entre "cinci.r" c
"an" que a primeir:J "descobre" enquanlo a seiunda ;:spcnns
"inventa". Isso poderia parecer verdade nos tempos, nras
esr longe ele ser uma "verdade atual". A arre
e a cincia tambm inventa.
Por motivos lericos (na base dos limites rra:Jdos pela
prpria escrurura da cincia). esra jamais nos poder fornecer
um conhecimento fundamental do mundo, da vida, de ns
mesmos. Na realidade, o caos a ordem no descoberll, mas a
ordem rambrn repousa sobre um caos que ainda no roi conhe-
cido. Vivemos, pois. num rcrrfvel 'snndufche, ora descobrindo
ordens superficiais sob as cl'rais exi srem as "desordens" ainda por '
descobrir. O poo no rem fim; o lncl no rem sa(da. A cincia
a arte de ir caminhando na cen:eza de que jamais chegar s
cenezas. Quem conheceu a reoria sinLrka na dcada de 50 e a
conhece 30-40 anos depois, pode bem perceber o que estava
ocullo debaixo da ordem antiga e bem sentir que a ordem que


c:t.\ cmcq:inJo apt nJs ;1paren1e c provisria ( Cf. Flus-
scr19) .
,\:. ";Jrt; :;r ic.r :. J .r cnJ:i o cienti fic<J no po
tk nl ser UCSCObCrt;rS aLTJ I't'S dJ leirurJ de ttabalhos
Eles n5o n:vcl;-rrn os Sl'))redos que se escondem nos
rnc..:a nismos profunJos do ;rror criJdor. Seria preciso colocar,
l;1 do ; 1 cicnrisr;,s .:: llfS!ils e de ixar que des contassem
' ".:st ri;rs" sobre as suas parJ que os leigos pudessem
o ln1imo parcntc:;r.: o que os lii:a. Na da invcn
.io", 01;orr..:m muiros (.uos que f.,gern !Otalmente lgica. Na
cri:rito hJ uma "profunJ a indctem1i nao ou
za" (nocha c Sil va, 1972, p. 306; cf. rod;:sp 17).
19. l'l u.sr:r, V.. 1969, (:.Jos c rntc1u; rdlcxj ps-moem.t. lloL Soe. lJrOJ iL
I lill. JLJ Obre. , n 7, p. 69.
lr

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