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AS SETE ESCOLAS DE PSICANLISE

Prof Msc Russlia Godoy

No existe a verdadeira psicanlise Devemos aproveitar as vantagens de pensarmos analiticamente a partir de uma multiplicidade e diversidade de vrtices, muitas vezes convergentes, outras vezes divergentes

ESCOLA
Existem 4 condies bsicas para caracterizar uma escola: Aporte de conceitos originais Conceitos com aplicabilidade na prtica clnica Conceitos que atravessem geraes de psicanalistas Que inspirem e dem novos frutos

AS SETE ESCOLAS
Escola Freudiana Tericos das relaes objetais (Klein) Psicologia do ego (Hartman a Mahler) Psicologia do self (Kohut) Escola francesa (Lacan) Winnicott Bion
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ESCOLA FREUDIANA
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ESCOLA FREUDIANA
Na atualidade o movimento freudiano tem por sede a Sociedade Britnica de Psicanlise Os trabalhos de Freud no so sistemticos, nem completos, por vezes contrapem-se e aparecem espalhados ao longo da obra Sempre integrou a teoria com a tcnica, como vemos nos seus casos clnicos Freud procurou explicar as causas para muitos comportamentos humanos na religio, arte, cincia, mitologia, antropologia e etc...

ESCOLA FREUDIANA
Dentre os colaboradores imediatos de Freud aconteceram dissidncias As mais importantes foram Adler (1910) e Jung (1913) Os contemporneos mais importantes so: Abraham, Ferenczi, Reich e Anna Freud

KARL ABRAHAM
Foi o primeiro psicanalista alemo e um dos fundadores da Associao Psicanaltica da Alemanha Fiel colaborador e amigo ntimo de Freud Estudou os estgios do desenvolvimento e os pacientes pseudocolaboradores

SANDOR FERENCZI
Est ressurgindo o interesse por sua obra Contribuies: 1) Lanou as primeiras sementes para a teoria das relaes objetais e do conceito de introjeo 2) As crianas que so recebidas com aspereza e falta de amor morrem fcil e voluntariamente 3) Teoria do trauma da seduo real, afirmando que isso acontece quando os adultos confundem os jogos da criana com os desejos das pessoas sexualmente adultas

SANDOR FERENCZI
4) Foi o primeiro analista a dar importncia pessoa real do analista, tanto em relao s suas inadequaes, quanto rara oportunidade propiciada ao paciente para reelaborar os primitivos problemas, por meio de uma nova figura parental, representada pelo analista, o qual o respeita, estima, coerente e tem outras formas de enfrentar e solucionar os problemas. A personalidade do analista um instrumento de cura. 5) No acreditava em nenhum critrio definitivo de analisabilidade, todo paciente que solicitasse ajuda deveria receb-la

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SANDOR FERENCZI
6) O estado de regresso propicia que o analista complemente as primitivas falhas parentais 7) Foi o primeiro discpulo de Freud a mostrar que a tcnica concebida por ele no era a nica que poderia beneficiar o paciente Ferenczi foi eleito presidente da IPA em 1918, mas renunciou aps alguns meses, e o seu retrato o nico que no figura na galeria dos presidentes.
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WILHEML REICH
Em 1933, publicou o livro Anlise do carter, que trouxe a ideia de que uma anlise poderia e deveria ir alm da remoo dos sintomas e que tambm deveria visar mudanas na armadura caracterolgica resistencial, que todo paciente possui, em alguma forma ou grau. Seu artigo sobre o carter masoquista (1932) foi a causa de seu rompimento com Freud. Reich colocava em dvida a existncia do instinto de morte e negava que o masoquismo fosse manifestao direta dele

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WILHEML REICH
Nos ltimos anos de sua vida desviou-se dos princpios essenciais da psicanlise e dedicou-se a propor a organoterapia o pai das terapias corporais!

Teve o mrito de colocar o corpo nas discusses sobre a psicologia. Ele acreditava que o homem teria costurado para si uma capa invisvel e inconsciente para se proteger dos males externos, tornando o corpo um refletor direto da mente.

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WILHEML REICH
Sups que o ser humano tinha uma srie de camadas, como as da Terra, que serviam para proteger seu ncleo de possveis ameaas.

O indivduo sedimentava crostas de vivncias que se sobrepunham umas s outras com o decorrer do tempo. Esse envoltrio ia se enrijecendo medida que era necessrio experienciar sensaes desagradveis, servindo tambm para acobertar sentimentos prazerosos que poderiam torn-lo presa fcil.

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WILHEML REICH
possvel livrar-se da couraa, e um dos caminhos a conscincia corporal Conscincia corporal: Reconhecer e identificar os

processos e movimentos corporais, internos e externos. Toda atividade fsica favorece a conscincia corporal, entretanto algumas prticas associadas ao relaxamento tendem a ser mais eficazes: Pilates, massagem biodinmica, Ioga,

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ANNA FREUD
A sua importncia para a psicanlise deve-se aos seus prprios mritos ou sua condio de filha de S. Freud? O seu livro O ego e os mecanismos de defesa (1936) um grande avano, pois vai alm das pulses do ID, ela enaltece as funes do ego, que Freud esboou, mas no aprofundou. Pode ser considerada formadora dos discpulos que mais tarde vo fundar a Escola da Psicologia do ego uma das pioneiras da psicanlise com crianas

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ANNA FREUD
Possua uma orientao de natureza pedaggica, mas criticava Klein por isso Props que o analista deveria abster-se de qualquer medida reeducativa ou de apoio

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ESCOLA DOS TERICOS DAS RELAES OBJETAIS


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MELANIE KLEIN
Nasceu em Viena, em 1882 Morreu em Londres, em 1960, aos 78 anos Sofreu severas perdas ao longo de sua vida... Aos 5 anos perdeu a irm. Tomou a deciso de ser mdica, influenciada pela vontade de ajudar o seu irmo, que sofria de cardiopatia, que mais tarde veio a falecer. Teve um casamento que no deu certo. Um de seus filhos morreu praticando alpinismo e teve uma ruptura pblica com a sua filha, que tambm era psicanalista, esta atacou a me publicamente.

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MELANIE KLEIN
Seu primeiro contato com a psicanlise foi atravs de um texto de Freud Nunca abandonou sua devoo por ele, mas jamais conseguiu conhec-lo pessoalmente, pois Freud a evitava, devido s brigas que ela tinha com sua filha Fez anlise com Ferenczi Em 1916, inicia sua carreira de psicanalista de crianas, em uma clnica em Budapeste
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MELANIE KLEIN - OBRA


Enfatizava o papel do brinquedo como instrumento de anlise. Fazia uma analogia entre o brinquedo e o sonho. Brincando, a criana expressa de forma simblica as suas fantasias inconscientes.

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PRINCIPAIS CONTRIBUIES
Foi pioneira nas seguintes concepes: 1) Criou uma tcnica prpria de psicanlise com crianas e introduziu o entendimento simblico contido nos brinquedos e jogos 2) Postulou a existncia de um inato ego rudimentar no recm-nascido 3) A pulso de morte tambm inata e presente desde o incio da vida, sob a forma de ataques invejosos e sdico-destrutivos contra o seio da me 4) Essas pulses promovem uma angstia de aniquilamento

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PRINCIPAIS CONTRIBUIES
5) Contra esta angstia, o ego do beb utiliza-se de mecanismos de defesa primitivos: dissociao, introjeo, idealizao... 6) A realidade psquica constituda de fantasias inconscientes 7) Introduziu o conceito de objetos parciais: figuras parentais representadas unicamente por um objeto, como o seio 8) Postulou uma dissociao entre os objetos (seio bom X seio mau)

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PRINCIPAIS CONTRIBUIES
9) Acreditava que as crianas, os psicticos e os regressivos poderiam ser analisados 10) Conservou as concepes de Complexo de dipo e superego, porm os situou em etapas bastante primitivas do desenvolvimento da criana 11) Promoveu uma significativa mudana na prtica analtica: as interpretaes deveriam ser transferenciais, com nfase na transferncia negativa
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SEGUIDORES
Winnicott se afastou por divergncias ideolgicas e seguiu uma linha independente Bion se manteve fiel a ela, porm com modificaes profundas na sua teoria

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ESCOLA DA PSICOLOGIA DO EGO


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PSICOLOGIA DO EGO
Autores: Heinz Hartman, Kris, Loewenstein, Rappaport e Erikson Fundamentaram a sua teoria nos ltimos trabalhos de Freud, principalmente a segunda tpica e tambm aliceraram nos trabalhos de Anna Freud referente s funes do ego Pesquisadores modernos: Margareth Mahler e Otto Kernberg
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PRINCIPAIS CONTRIBUIES
1) Valorizao das funes mentais processadas pelo ego: afeto, memria, percepo, conhecimento, pensamento, ao motora e etc 2) Aproximao com outras disciplinas, como a medicina, biologia e educao 3) nfase nos processos defensivos do ego, em particular neutralizao das energias pulsionais sexuais e agressivas
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PRINCIPAIS CONTRIBUIES
4) Diferenciao entre ego e self. Ego: Instncia psquica encarregada de algumas funes Self: Conjunto de representaes que determinam o sentimento de si mesmo 5) A principal tarefa do ego uma adequada adaptao , promovendo solues adaptativas entre as demandas pulsionais e as imposies da realidade 6) Ao contrrio de Freud, acredita que nem toda energia do ego provm do ID, mas parte dela autnoma

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ESCOLA DA PSICOLOGIA DO SELF


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HEINZ KOHUT
Nasceu em Viena, em 1913 Se formou em medicina, tendo como especialidade a neurologia Morreu nos Estados Unidos, em 1981 Foi influenciado por Hartman, mas aos poucos afastou-se dos postulados da escola da psicologia do ego e tambm de Freud
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HEINZ KOHUT
Os aspectos mais importantes da sua teoria so: 1) O principal instrumento da psicanlise no a livre associao, mas a introspeco e a empatia 2) importante que ocorra uma internalizao transmutadora, que consiste na introjeo da figura do analista naqueles pacientes cujas falhas empticas dos pais no possibilitaram identificaes satisfatrias, nem com o pai, a me ou com os substitutos destes 3) Nestes casos, h uma dificuldade de estruturao do self e forma-se um transtorno de sentimento de identidade

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HEINZ KOHUT
4) Postulou 2 novas estruturas, ambas de formao arcaica: o self grandioso e a imago parental idealizada Self grandioso: Imagem onipotente e perfeita que o sujeito sente como sendo prpria. No caso de evoluo normal, o self grandioso vai transformar-se em auto-estima, auto confiana e ambies. Imago parental idealizada: Imagem primitiva toda poderosa e perfeita que a criana tem dos pais e que sentida fazendo parte do sujeito. Transforma-se nos valores ideais.

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ESCOLA FRANCESA DE PSICANLISE


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AUTORES
MacDougall Laplanche Lebovici Grumberger

Todos eles sofreram influencia de Lacan, que por esta razo, considerado o representante desta escola!
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LACAN
Nasceu na Frana, em 1901 Morreu em 1984 Iniciou seus estudos em medicina em 1920 e, a partir de 1926, especializou-se em psiquiatria, na qual se interessava, particularmente, pelo estudo da parania Revoltou-se com o crescimento da escola norteamericana da psicologia do ego Alegava que estavam deturpando o verdadeiro esprito da psicanlise

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LACAN
Decidiu dirigir os seus estudos a partir de um retorno a Freud Entretanto, fez radicais reinterpretaes dos textos freudianos Foi cercado por uma corte de adoradores, mas tambm formou um grande contingente de desafetos e severos crticos
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LACAN - OBRA
O primeiro trabalho psicanaltico importante foi sobre a Etapa do Espelho, em 1936 Em 1966, reuniu seus Escritos em um nico volume, que constituiu a coluna vertebral de sua obra So 4 as reas do psiquismo que Lacan estudou mais profundamente: a etapa do espelho, com a imagem do corpo; a linguagem; o desejo; narcisismo e dipo.
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CORPO
A etapa do espelho na constituio do sujeito prolonga-se na criana dos 6 aos 18 meses dividida em 3 fases de 6 meses cada uma Na primeira delas, a criana reage com grande alegria diante da imagem visual completa de si mesmo, porque esta contrasta com a fragmentao do seu corpo. Ex: A criana no concebe que o seu p, nariz, sensaes corporais provindas dos rgos internos pertencem a um mesmo e nico corpo, o seu

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CORPO
O ego ideal uma imagem antecipatria, um registro imaginrio prvio daquilo que ainda no somos, mas queremos ser Na primeira e segunda fase, a imagem corporal da criana percebida como sendo a do outro Isso esclarece os sintomas de despersonalizao, os de confuso quanto identidade corporal dos psicticos
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NARCISO E DIPO
Na segunda fase da etapa do espelho, a criana identifica-se com o desejo da me Na terceira fase, dos 12 aos 18 meses, em situaes normais, a criana assume a castrao paterna Castrao paterna: Funo do pai de portador da lei, que interdita e normatiza os limites da relao didico-simbitica da me com o filho
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LINGUAGEM
A palavra tem tanto ou mais valor que a imagem visual O ser humano est inserido em um universo de linguagem A imagem (re)significada pela palavra Enunciado identificatrio: Predies veiculadas pelo discurso dos educadores. Ex: Essa criana terrvel e vai se dar mal na vida... A criana identifica-se com a representao e o afeto que o adulto significativo lhe dirige

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LINGUAGEM
A linguagem estruturante do inconsciente O inconsciente o discurso dos outros

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DESEJO
Lacan estabelece o funcionamento do psiquismo em 3 registros: imaginrio, simblico e real Estes registros interagem concomitantemente entre si Estuda o desejo humano a partir das interaes entre o registro imaginrio com o simblico Nas primeiras fases da etapa do espelho, o registro imaginrio da criana faz-lhe supor que ela e a me so a mesma coisa, que ela tem posse absoluta da me

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DESEJO
Caso a me reforce essa iluso, o desejo da criana passa a ser o de ser o desejo da me Quando essa criana ingressa no registro simblico, o que conseguido pela castrao paterna, ela vai descobrir que o desejo de cada um deve submeter-se lei do desejo do outro

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DESEJO
Lacan postula uma diferena entre as noes de necessidade, desejo e demanda Necessidade: O mnimo necessrio para manter a sobrevivncia fsica e psquica Desejo: Uma necessidade que foi satisfeita com um plus de prazer e gozo, que o sujeito quer voltar a experimentar as sensaes prazerosas
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DESEJO
Demanda: A satisfao dos desejos insacivel, pois o verdadeiro significado da demanda um pedido desesperado de reconhecimento e amor, como forma de preencher uma antiga e profunda cratera H o desejo de ser o nico objeto de desejo do outro A estrutura do sujeito obriga-o a seguir desejando O seu desejo o de desejar

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PRTICA CLNICA
Algumas modificaes na teoria de Lacan: A inveja e agresso no seriam inatas, surgem quando desafiado e frustrado o registro imaginrio A anlise no deve ficar reduzida mesquinharia exclusiva do mundo interno O analista deve dar importncia palavra do paciente, que pode ser cheia ou vazia de significados A ausncia do pai, no psiquismo da criana, pode propiciar a formao de psicoses e perverses

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PRTICA CLNICA
Substitui o tempo cronolgico (50 min) das sesses pelo tempo lgico. O importante a sesso terminar quando a palavra do paciente passa de vazia e est a servio de obstruir o acesso verdade, para o plano do registro simblico, onde a palavra deve ser plena e realmente a favor da comunicao e das verdades
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PRTICA CLNICA
Lacan considera que no se instalar a transferncia caso o analista interprete adequadamente No considera a contra-transferncia como instrumento tcnico Adverte que o uso sistemtico das interpretaes deve ser evitado, pois pode fazer com que o paciente se identifique com os desejos do analista

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CRTICAS
Radicalismo, fala como se suas postulaes fossem as nicas verdadeiras na psicanlise Rechao prtica das sesses sem tempo determinado, sendo que ele realizava alguns atendimentos que duravam 5 minutos

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ESCOLA DE WINNICOTT
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WINNICOTT - BIOGRAFIA
Nasceu na Inglaterra, em 1897 Viveu em um lar bem estruturado, econmica e afetivamente Mostrou uma inclinao pela msica, possua criatividade artstica e era atleta Formou-se em medicina, sua especialidade era a pediatra Evidenciava preocupao com os aspectos emocionais dos seus pacientezinhos e com a interao materna

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WINNICOTT - BIOGRAFIA
Fez superviso com Klein durante alguns anos Publicou seu primeiro trabalho em 1936, no qual estudou a relao entre os conflitos emocionais e os transtornos de alimentao Revelou uma predileo pelo atendimento de pacientes psicticos, borderline e adolescentes com conduta anti-social Morreu em 1971, aos 74 anos, devido a complicaes cardacas Oh, Deus, quero estar vivo quando eu morrer Era casado, mas no deixou filhos

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WINNICOTT - OBRA
Possui uma obra extensa e original Em 1945, ainda influenciado por Klein, publicou o clssico Desenvolvimento emocional primitivo Prope que a maturao e o desenvolvimento emocional processam-se em 3 etapas: 1) Integrao e personalizao: O beb nasce em um estado de no-integrao, no qual est em um estado de dependncia absoluta, apesar da crena mgica em possuir uma absoluta independncia. O desenvolvimento normal leva a um esquema corporal integrado.

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WINNICOTT - OBRA
A personalizao seria o sentimento de que a pessoa habita o seu prprio corpo. 2) Adaptao realidade: A me tem o papel de ajudar a criana a sair da subjetividade e prov-la com elementos da realidade. 3) Crueldade primitiva: Todo beb tem uma carga agressiva, que muitas vezes volta-se contra ele mesmo. Tem a fantasia de ter danificado a me Aspectos construtivos: Esperana que sua me o compreenda, ame e sobreviva aos seus ataques

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WINNICOTT - OBRA
Em 1951, escreve sobre os fenmenos e objetos transicionais Objeto transicional: Geralmente um bico, ursinho, pano ou travesseiro. Caracteriza-se pelo fato de ele ser de posse exclusiva da criana. Ele amado e conservado por um longo perodo de tempo e sobrevive aos ataques que a criana lhe inflige. Representa um momento evolutivo estruturante. Em 1958, publica o seu artigo sobre A capacidade para estar s
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WINNICOTT - OBRA
Em 1960 publicou 2 de seus mais importantes trabalhos: 1) Teoria da relao paterno-filial: Descreve o papel da me no desenvolvimento emocional do filho. Descreve o estado psicolgico de devoo materna primria (regresso materna) A me possui uma funo de ego auxiliar, at que a criana consiga desenvolver as suas capacidade inatas de pensamento, sntese, integrao... Funo holding: sustentao fsica e emocional praticada pela me ao beb. Um conjunto de comportamentos que visam apoiar a criana, como a amamentao, firmeza, o carinho e outras aes de satisfao da dupla.

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WINNICOTT - OBRA
2) Deformao do ego em termos de um verdadeiro e falso self: Quando as falhas ambientais ameaam a continuidade existencial da criana, essa v-se obrigada a deformar o seu verdadeiro self, em prol de uma submisso s exigncias ambientais, notadamente dos pais, pela construo de um falso self o indivduo, tal como o tronco de uma rvore, desenvolve-se s custas da expanso da casca, mais do que de seu ncleo

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WINNICOTT - OBRA
O falso self no deve ser confundido com o entendimento de ordem moral ou tica Clinicamente, o falso self costuma vir acompanhado de uma sensao de vazio, futilidade e irrealidade Em 1971, publicado o livro O brincar e a realidade: Papel de espelho da me e da famlia: o primeiro

espelho da criatura humana o rosto da me, seu olhar, sorriso, expresses faciais, etc...

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ASPECTOS TCNICOS
Possibilidade de um sentimento de dio na contratransferncia, que pode servir como instrumento tcnico H nos analisandos um perodo de hesitao, que no pode ser confundido com resistncia O analista pode ser visto como um objeto transicional Valor positivo da destrutividade, desde que haja a sobrevivncia do objeto, simultaneamente amado e atacado

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ASPECTOS TCNICOS
A no satisfao de uma necessidade pode provocar uma decepo, uma reproduo do fracasso ambiental, de onde se derivou uma interferncia na capacidade de desejar, a qual deve ser resgatada na reexperimentao emocional com o analista Com pacientes regressivos, mais importante o manejo do que as interpretaes Toda pessoa apresenta algum tipo e grau de dependncia, cabe ao analista transitar pelas 3 fases: absoluta, relativa e aquela que vai rumo independncia

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ESCOLA DE BION

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BION - BIOGRAFIA
Nasceu em 1897, na ndia Viveu at os 7 anos neste pas, quando foi sozinho para Londres, a fim de iniciar a sua formao escolar Formou-se em medicina e posteriormente fez psiquiatria e formao psicanaltica Fez anlise didtica durante anos com Klein Mudou-se para Los Angeles em 1968 Fez vrias visitas Buenos Aires e 4 vezes esteve no Brasil Faleceu em Novembro de 1979, aos 82 anos, de leucemia

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BION - OBRA
Sua obra pode ser dividida em 4 dcadas distintas: Dcada de 40: Dedicou-se aos experimentos com grupos Dcada de 50: Trabalhou com pacientes psicticos, se interessou principalmente pelos distrbios da linguagem, pensamento e comunicao Dcada de 60: a poca mais rica, original e produtiva. Pode ser chamada de epistemolgica. Dcada de 70: Predominncia mstica
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BION - OBRA
As contribuies que merecem um destaque especial: Estudo da mente do psicanalista: Prope que devemos ter condies necessrias mnimas. Importante que ele nunca se afaste do amor pelas verdades, por mais penosas que sejam. Existncia permanente de vnculos na situao analtica (amor, dio e conhecimento) Todos os sujeitos possuem uma parte psictica da personalidade, que composta por: inveja excessiva, intolerncia absoluta s frustraes, dio s verdades e etc...

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BION - OBRA
A psicanlise no deve ficar restrita aos conflitos inconscientes, mas deve tambm abordar os aspectos conscientes Nunca existe uma cura. Existe um crescimento mental, pois no lugar de ir fechando a mente a partir da resoluo de conflitos, devemos abri-la cada vez mais

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