SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Institucin Educativa : Catalina Buenda de Pecho rea Grado Duracin Fecha Profesora : Historia, Geografa y Economa : Primero A, B, y C : 3 horas : 21/10 al 25 del 2013 : Milagros Almora Salazar

II. III.

CONOCIMIENTO

: Cultura Vicus

APRENDIZAJE ESPERADO ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO Identifica caractersticas A travs de un mapa COMPETENCIA de la cultura Vicus conceptual.

Manejo de informacin

IV.

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DE LA SESIN

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLGICAS Inicio de sesin dialogando sobre el comportamiento y actitudes en el aula de clase. Luego se realiza un dialogo

RECURSOS TIEMPO

Dialogo

20

Aprendiendo lo que sabemos

referentes a las principales culturas conocidas en el Per para luego identificar aquellas muy poco Papelotes

conocidas pero importantes para la riqueza cultural de nuestro pas; generando el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas: Haz escuchado hablar de la Plumones 20

cultura Vicus. Por qu Cultura Vicus? El docente conforma grupo por afinidad y les presenta el nombre de la actividad y da a conocer los Construyendo aprendizajes esperados; los Separatas 40 se caracteriza la

el nuevo saber estudiantes identifican la informacin en las separatas, luego socializan la informacin en un mapa conceptual el docente refuerza el conocimiento. Evaluando lo aprendido Se hace la meta cognicin Qu aprend?, Cmo aprend?, Cmo me sent?

V.

EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES Identifica caractersticas cultura Vicus de en INSTRUMENTOS las Observacin directa. la un

Manejo de informacin

mapa conceptual. Actitudes Mantiene el orden y la Ficha de actitud disciplina en el aula

Prof. Milagros Almora Salazar

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL CUARTO BIMESTRE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Institucin Educativa rea Ciclo Grado Seccin Fecha de duracin Total de horas Docente : Catalina Buenda de Pecho : Historia, Geografa y Economa : VI : Primero : A, B y C : Del 21/10/13 al 21/12/13 : 24 horas : Milagros Almora Salazar

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD La paz estado activo de la sociedad.

III.

FUNDAMENTACIN El rea de Historia, geografa y economa permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes

relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES. Educacin en gestin de riesgo y conciencia ambiental. Educacin para la identidad local y regional. Educacin para la paz y seguridad vial.

V.

LOGROS DE APRENDIZAJE. Comprende categoras temporales y representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

VI.

VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Cuida y protege su ecosistema Participa y valora las costumbres locales y regionales. Participa en el trabajo de la I.E. y comunal Reconoce su labor escolar como un deber y un derecho. Se reconoce as mismo y respeta la diversidad cultural. Escucha y acepta las opiniones de los dems. Participa en acciones de ayuda a los dems. Trabaja en equip sin discriminacin a los pares.

VALORES Respeto

Responsabilidad Identidad Solidaridad -

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS EVALUACIN Manejo de Identifica Cultura Vicus informacin Manejo de Identifica Cultura de Paz informacin ACTITUD Valora su patrimonio cultural. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Promueve la conservacin de las fuentes, bases de la economa. Valora el recursos hdrico como fuente de desarrollo y de vida. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Comprensin espacio tiempo Manejo informacin

Evala

Necesidades poblacin

de

la

de Juzga evala

y Los factores produccin

de

Juicio crtico

Analiza

Actividades econmicas Rio, cuenca y vertientes del Per. Los climas del Per Estudio poblacin de la

Manejo informacin Juicio crtico Manejo informacin

de Identifica

Analiza de Analiza

VIII. SECUENCIA DIDCTICA COMPETENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TIEMPO Identifica las principales caractersticas de Elabora un la cultura Vicus y Trabajo grupal Separata mapa 3 valora su conceptual importancia en el legado histrico del Per. Identifica la cultura de paz como un estado Elabora un activo de la Rectores de Lluvia de ideas organizador 3 sociedad y valora peridicos visual los aprendizajes desarrollados en clase. Evala las necesidades de la poblacin Elabora un valorando su Libro del Trabajo grupal cuadro 3 pertenencia a una MED comparativo comunidad local, regional y nacional. Juzga y evala los factores de la produccin y Elabora un Libro del valora los Lluvia de ideas mapa 3 MED aprendizajes conceptual desarrollados en el rea. Analiza las principales actitudes econmicas que Elabora un Trabajo en se dan en el Per Cuaderno organizador 3 equipo y promueve la visual conservacin de las fuentes, bases de la economa. Identifica la importancia que tiene el agua y Elabora un valora el recursos Lluvia de ideas. Separata mapa 3 hdrico como conceptual fuente de desarrollo y de

vida. Analiza las caractersticas de los climas en el Per y promueve la conservacin del ambiente. Analiza los diferentes indicadores utilizados para el estudio de la poblacin y valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Trabajo en equipo

Libro del MED

Elabora un cuadro comparativo

Lluvia de ideas

Recortes de peridicos

Elabora un mapa conceptual

San Jos de los Molinos, Octubre del 2013

___________________ DIRECTOR

__________________________________ PROF. MILAGROS ALMORA SALAZAR

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Institucin Educativa : Catalina Buenda de Pecho rea Grado Duracin Fecha Profesora : Formacin Ciudadana y Cvica : Tercero A, B, y C : 3 horas : 21/10 al 25 del 2013 : Milagros Almora Salazar

II.

CONOCIMIENTO democrtica.

: La corrupcin un problema en la convivencia

III.

APRENDIZAJE ESPERADO ORGANIZADOR COMPETENCIA la Analiza la corrupcin A APRENDIZAJE ESPERADO travs de un

Construccin Cultura Cvica

de

como un problema en la cuestionario. convivencia democrtica

IV.

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DE LA SESIN

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLGICAS Inicio de sesin dialogando sobre el comportamiento y actitudes en el aula de clase.

RECURSOS

TIEMPO

Lectura

20

Aprendiendo lo que sabemos

Luego se les presenta una lectura motivadora y se realiza el recojo de sus saberes para evaluar sus conocimientos a travs de las siguientes preguntas: De que nos habla las 20

lectura? Qu corrupcin? El docente conforma grupo por afinidad y les presenta el nombre de la actividad y da a conocer los aprendizajes Construyendo el nuevo saber estudiantes esperados; analizan los la entiendes por

Dialogo

Libro de MED

40

informacin del libro MED en la pag. 82 y 83 y responden a un cuestionario. Luego el docente refuerza el conocimiento a travs de un mapa conceptual.

Evaluando lo aprendido

Se hace la meta cognicin Qu aprend?, Cmo aprend?,

Cmo me sent?

V.

EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES la Analiza la INSTRUMENTOS

Construccin cultura cvica

de

corrupcin Observacin directa.

como un problema para la democracia a travs de un cuestionario.

Actitudes

Mantiene el orden y la Ficha de actitud disciplina en el aula

Prof. Milagros Almora Salazar

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL CUARTO BIMESTRE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Institucin Educativa rea Ciclo Grado Seccin Fecha de duracin Total de horas Docente : Catalina Buenda de Pecho : Formacin Ciudadana y Cvica : VII : Tercero : A, B y C : Del 21/10/13 al 21/12/13 : 24 horas : Milagros Almora Salazar

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD Libertad e igualdad: Derechos fundamentales

III.

FUNDAMENTACIN El rea de Formacin Ciudadana y Cvica propone y dinamiza la participacin activa y responsables del estudiantes en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dialogo, el debate, la reflexin, la clasificacin de valores y su puesta en prctica mediante la ejecucin de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos consientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversas.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES. Educacin en gestin de riesgo y conciencia ambiental. Educacin para la identidad local y regional. Educacin para la paz y seguridad vial.

V.

LOGROS DE APRENDIZAJE. Favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socioefectivos, que orientan la conciencia y la actuacin cvico ciudadana generando conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los

derechos y el actuar cvicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad y la tolerancia.

VI.

VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Es sincero consigo mismo y con los dems. Reconoce su esfuerzo y el esfuerzo de sus compaeros. Es constante en sus tareas. Participa en la ejecucin y realizacin de sus tareas.

VALORES Honestidad Justicia Responsabilidad -

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD EVALUACIN Construccin de Analiza La corrupcin: un Valora los aprendizajes la cultura cvica problema en al desarrollados en el rea convivencia democrtica. como parte de su proceso formativo. Ejercicio Analiza Mecanismos para Promueve la resolucin de ciudadano resolver conflictos en una conflictos para una democracia convivencia democrtica. Ejercicio Identifica Libertad e igualdad: Fundamenta la importancia ciudadano derechos fundamentales de los derechos fundamentales. Construccin de Juzga y Organismos de Identifica las principales la cultura cvica evala proteccin de los instituciones de proteccin derechos humanos de los derechos humanos. Construccin de Analiza Los derechos humanos Reconoce los diversos la Cultura Cvica de los grupos vulnerables grupos vulnerables en el pas. Ejercicio Juzga y Qu es el estado? Reconoce la importancia ciudadano evala del Estado como una forma poltica de organizar la sociedad. Ejercicio Evala Estado y regmenes de Valora los aprendizajes ciudadano gobierno desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Construccin de Evala La cultura tributaria Valora la importancia de la Cultura Cvica los ingresos tributarios en la economa del pas.

VIII. SECUENCIA DIDCTICA COMPETENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES Analiza la corrupcin como un problema en la convivencia Analiza en que democrtica y Papelotes consiste la valora los Lluvia de ideas Plumones cultura de la aprendizajes en Cuaderno corrupcin el rea como parte de su proceso formativo Analiza los mecanismos para resolver Explica que conflictos en una importancia democracia y Pizarra Trabajo grupal tiene el dilogo promueve la Plumones en la resolucin resolucin de de conflictos conflictos para una convivencia democrtica. Identifica a la libertad e igualdad como derechos Elabora un Dilogo Libro del fundamentales y mapa simultneo MED fundamenta su conceptual importancia dentro de la sociedad. Juzga y evala la accin de los organismos de Opina sobre la proteccin de los importancia de derechos Lectura Libro del los organismos humanos e motivadora MED de proteccin identifica las de los derechos principales humanos instituciones que los defiende Analiza los derechos Argumenta su humanos de los Papelote opinin sobre grupos Trabajo grupal Plumones los puntos vulnerables y vistos en clase reconoce los diversos grupos TIEMPO

vulnerables en el pas. Juzga y evala Qu es el Estado? Reconociendo la importancia del Lluvia de ideas. mismo como una forma poltica de organizar la sociedad. Evala al estado y sus regmenes de gobierno valorando los aprendizajes Trabajo grupal desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Evala la cultura tributaria y valora la importancia de los ingresos Lluvia de ideas tributarios en la economa del pas

Cuaderno Lapiceros

Explica que diferencia existe entre gobierno y estado

Papelotes Plumones

Argumenta que tipo de rgimen es el mejor y porque

Libro de MED

Elabora un mapa conceptual

San Jos de los Molinos, Octubre del 2013

___________________ DIRECTOR

__________________________________ PROF. MILAGROS ALMORA SALAZAR

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Institucin Educativa : Catalina Buenda de Pecho rea Grado Duracin Fecha Profesora : Historia, Geografa y Economa : Quinto A, y B : 3 horas : 21/10 al 25 del 2013 : Milagros Almora Salazar

II.

CONOCIMIENTO

: El Ochenio de Odria

III.

APRENDIZAJE ESPERADO ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO Analiza el Ochenio de A travs de un mapa COMPETENCIA Odria conceptual.

Manejo de informacin

IV.

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DE LA SESIN

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLGICAS Inicio la sesin dialogando con los alumnos hacindoles recordad las normas de convivencia y la actitud frente al rea.

RECURSOS TIEMPO

Lectura

20

Aprendiendo lo que sabemos

Luego les presento una lectura relaciona al tema y mediante la tcnica de la lluvias lectura, de ideas le Pizarra 20

analizamos

luego

generamos el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas: Qu caracteriza la vida poltica

del Per desde 1939 hasta 1968? Por qu al gobierno de Odria se le conoce Odria? El docente forma grupos por afinidad y les presenta el nombre de la actividad Construyendo el nuevo saber y da a conocer los los Libro del MED 40 como el Ocheni de Plumones

aprendizajes

esperados;

estudiantes identifican la informacin en el libro del MED, en la pag. 76-77, luego socializan la informacin en un mapa conceptual el docente refuerza el conocimiento.

Evaluando lo aprendido

Se hace la meta cognicin Qu aprend?, Cmo aprend?, Cmo me sent?

10

V.

EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Manejo de informacin

Analiza el Ochenio de Observacin directa. Odria a travs de un mapa conceptual

Actitudes

Mantiene el orden y la Ficha de actitud disciplina en el aula

Prof. Milagros Almora Salazar

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL CUARTO BIMESTRE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Institucin Educativa rea Ciclo Grado Seccin Fecha de duracin Total de horas Docente : Catalina Buenda de Pecho : Historia, Geografa y Economa : VII : Quinto : A, B : Del 21/10/13 al 21/12/13 : 24 horas : Milagros Almora Salazar

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD Elementos claves para el desarrollo regional.

III.

FUNDAMENTACIN El rea tiene como propsito la construccin de la identidad socio cultural y la formacin ciudadana de los adolescentes y jvenes. La construccin de la identidad sociocultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona se asume como sujeto y afirma su sentido de aprendizaje a su realidad y a la sociedad. La formacin ciudadana es un aprendizaje que permite a la persona responder responsablemente a las mltiples situaciones que les plantea la vida en sociedad y desarrolla su capacidad de ser protagonista de la historia sociedad y desarrolla su capacidad de ser protagonista de la historia del Per y su comprensin y transformacin del mundo actual.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES. Educacin en gestin de riesgo y conciencia ambiental. Educacin para la identidad local y regional. Educacin para la paz y seguridad vial.

V.

VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Cumple oportunamente con las tareas y trabajos en equipo. Asume la conduccin de su equipo de trabajo. Demuestra actitudes de empata a los dems. Toma de decisiones grupalmente. Toda actividad se propondr y efectuar con el consentimiento de todos. Es sincero consigo mismo y con los dems.

VALORES Responsabilidad -

Solidaridad Democracia

Honestidad VI.

LOGROS DE APRENDIZAJE. Comprende categoras temporales y representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE EVALUACIN Manejo de informacin Comprensin espacio - tiempo Juicio critico CAPACIDAD Analiza Evala Juzga evala CONOCIMIENTOS El Ochenio de Odria La participacin de la mujer y La lucha contra le terrorismo Caracterstica fsica del medio geogrfico. Actividades econmicas. ACTITUD Valora los aportes socio poltico. Valora la participacin de los hechos importantes. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Promueve la conservacin del medio ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora su participacin en el desarrollo local, regional y nacional. Promueve la defensa de sus limites territoriales. Reconoce la importancia del sistema financiera en la economa del pas.

Manejo informacin Juicio crtico

de Analiza Evala

Juicio crtico

Juzga evala de Identifica de Juzga evala

y Elementos claves para el desarrollo regional. Establecimiento de los lmites territoriales y Importancia del Sistema Financiero

Manejo informacin Manejo informacin

VIII. SECUENCIA DIDCTICA COMPETENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES Analiza las principales caractersticas Elabora un del gobierno de Papelotes Trabajo grupal mapa Legua y valora Plumones conceptual los aportes socio poltico dejados por el mismo. Evala la participacin de la mujer en los diferentes Elabora un campos de la Lluvia de ideas Cuaderno mapa sociedad conceptual valorando su participacin en los hechos importantes Juzga y evala las diferentes acciones tomadas contra la Formula sus lucha del Palabra puntos de vista terrorismo y Lluvia de ideas hablada sobre los promueve la Papelotes puntos tratados defensa del patrimonio local, regional y nacional. Analiza las diferentes caractersticas del medio Elabora un Libro del geogrfico y Trabajo grupal organizador MED promueve la visual conservacin de su medio ambiente Evala la relacin existente entre Sintetiza un las diferentes esquema las actividades Pizarra caractersticas econmicas y Trabajo grupal Plumones de las valora los Papelotes actividades aprendizajes econmicas desarrollados en el rea como TIEMPO

parte de su proceso formativo. Juzga y evala los elementos claves para el desarrollo regional y valora Lluvia de ideas. su participacin en el desarrollo local, regional y nacional. Identifica los factores que han influido en el establecimiento Dialogo de los limites simultneo territoriales y promueve la defensa de los mismos. Juzga y evala la importancia del sistema financiero y reconoce Trabajo grupal importancia adentro de la economa del pas.

Libro de MED

Identifica los elementos del desarrollo regional.

Lmina

Grafica las fronteras territoriales

Libro de MED Cuaderno

Argumenta sobre la solidez del sistema financiero peruano

San Jos de los Molinos, Octubre del 2013

___________________ DIRECTOR

__________________________________ PROF. MILAGROS ALMORA SALAZAR