ENSAYO Y BIBLIOGRAFIAS SOBRE BULLING

Presentado por: Hernn Daro Torres. UDENAR

Tutora:

Cordial saludo compaeros no s cmo estar, pero aqu pretendo un intento de estado de arte, Gracias

CMO SE CARACTERIZA EL FENMENO DEL BULLYING QUE SE PRESENTA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS?

PUEDE EXISTIR OTRA CARA DEL VICTIMARIO?

Alrededor del mundo, nias, nios y adolescentes son afectados por la violencia escolar. Este particular tipo de violencia tiene lugar dentro y alrededor de las escuelas. A pesar de su recurrencia, detectarla y prevenirla se hace cada da ms complicado para los maestros, padres de familia y comunidad educativa en general. Al hablar de bullying, se refiere a las distintas situaciones de intimidacin, acoso, abuso, hostigamiento y victimizacin que ocurre reiteradamente entre escolares, as lo plantea el pionero en el estudio de este tema, psiclogo noruego Dan Olwes, quien estudia este fenmeno desde hace 31 aos. Como muchos otros fenmenos, el bullying se mantuvo oculto durante muchos aos, disfrazado bajo el ttulo de lo cotidiano y de lo que poda considerarse como juego de nios, las burlas, amenazas, golpes y dems abusos no representaban mayor

atencin para padres de familia, docentes y sociedad, de hecho hace no mucho tiempo los docentes tenan la potestad dada por los padres para castigar con violencia si fuese necesario el comportamiento indebido del menor; en esa direccin podemos afirmar que siempre ha existido la agresin, pero ha cambiado la manera de verla y acercarse a ella; y ahora se ha hecho indispensable trabajar en la importancia de mantener las relaciones positivas; basadas en la comunicacin asertiva , el respeto por la diferencia y la implementacin de la conciliacin como la mejor opcin para generar acuerdos entre dos o ms personas. Adems la misma sociedad y sus leyes han eliminado la tolerancia ante todo tipo de violencia, y sus castigos van desde el aislamiento social hasta privar de la libertad al individuo. Ahora bien hablando de este caso puntual; el bullyng o matoneo escolar que se da en el aula. En cuanto a mi foco de inters y a mi consideracin, nosotros seleccionamos este tema porque nos interesa conocer ms a fondo y personalmente me interesa la problemtica en general, pero me gustara enfocar mis esfuerzos investigativos en cuanto a lo que se presenta entre alumnos y docentes en todos los niveles, a pesar que en este sentido sean escazas las investigaciones y no existen estadsticas por parte del M.E.N. considero que podra ser un buen aporte a nuestra investigacin Generalmente miramos el fenmeno fuera del maestro, sin tener en cuenta que tambin es parte del trance educativo donde se presenta el bullyng, no obstante en algunas investigaciones vemos claro, que existe participacin del docente sea por permitir que se d o se ve involucrado directamente ,,la mayora de los estudios sitan el bullyng como una manifestacin de las malas interrelaciones entre los alumnos,,(Ortega 1994,Sutton y Smith 1999), de otro punto quiero citar tambin a (Cerezo, Calvo y Snchez 2004) donde nos invita a un planteamiento sobre la influencia que puede tener la red de relaciones que se generan en el grupo del aula y hasta qu punto la victima lo es no solo de los ataques de su agresor sino del clima social que vive el grupo, que como un sistema lo excluye mientras el agresor cobra relevancia. Los docentes debemos investigar nuestra rea social porque de ella depende la educacin, la educacin se sustenta en los acontecimientos sociales, ser sabedores que en este trnsito educativo, los educandos requieren un acompaamiento permanente por parte de sus maestros y en este caso parece ser insuficiente, es evidente la necesidad que tiene la educacin de que los docentes sean comprendedores y no juzgadores, para superar las dificultades que se presentan, de acuerdo a esto se abre los interrogantes Qu tan preparados estn los docentes para poder enfrentarse a un fenmeno como este?. La investigacin podramos hacerla desde nuestros espacios, muchas veces tenemos el acontecimiento en nuestros ojos y no lo percibimos, porque en muchas ocasiones

nos interesan ms los acontecimientos al otro lado del planeta que nuestros propios problemas. Donde quiera que se genere el bullying en el aula de clase, la intolerancia del maestro, los problemas personales y familiares, la influencia del entorno social, las relaciones interpersonales inadecuada, en fin lo ms importante podra ser saber las causas que generan el fenmeno y as tratar de buscar soluciones serias y concretas

El fenmeno del bullying es complejo, pero si tenemos la capacidad para detectarlo y trabajar en pro de las relaciones asertivas, sin duda lograremos detener su expansin. El bullying no debe ser entendido como un problema entre dos personas, sino en una totalidad, en la cual est la trada que incorpora a los testigos, espectadores Y stos no se limitan a los que presencian directamente el episodio, involucra a la comunidad entera con sus valores. Son los testigos los que dan poder al intimidador. De tal modo, que el abordaje de este problema debe hacerse desde un punto de vista de totalidad, sistmico y multidisciplinario, involucrando toda la educacin con los subsistemas (familia, administrativos, profesor, estudiante). Estos dos ltimos son a quien ms est comprometida la misin Una familia que infunde valores en sus hijos como: la tolerancia, el respeto por la diversidad, la disciplina, la solidaridad; est garantizando que sus hijos podrn relacionarse y comunicarse de manera asertiva con sus pares, en ese sentido creo en la gran responsabilidad y compromiso que debe tener las familias de los estudiantes del grado sexto de la institucin educativa para que sus hijos puedan mejorar su convivencia escolar y establecer relaciones adecuadas con sus pares, de igual manera participar activamente en el procesos de aprendizaje y desarrollo personal y social.

Compaeros y profesora estos son algunos datos Bibliogrficos relacionados con un ESTADO DE ARTE, estar muy pendiente, Gracias

ROMAN, Marcela & Murillo F. Javier: (2011) Amrica Latina: violencia entre estudiantes y desempeo escolar, revista cepal, volumen 104, pgs.18.

PAREDES, Mara Teresa (et.al.). Estudio exploratorio sobre el fenmeno del Bullying en la ciudad de Cali, Colombia. (Disponible en Lnea). http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/Vol6/Estudioexploratorio.pdf

Tomado en lnea: http://www.relaciones-humanas.net/vidas.html

SARMIENTO Morales, Tony. Hostigamiento o Bullying entre escolares en colegios de trato alto de Medelln. (Disponible en Lnea). http://pedagogiagrupo6.blogspot.com/

CHICA Agudelo, Ana Mara. El Bullying no es un juego de nios. El colombiano. (Disponible en Lnea) http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/E/el_bullying_no_es_un_juego_de_n inos/el_bullying_no_es_un_juego_de_ninos.asp.

http://hijosypadres.wordpress.com/2011/03/10/12-consecuencias-emocionalesderivadas-del-bullying-acoso-escolar-matoneo/

http://www.lanacion.com.co/2012/09/16/bullying-o-matoneo-el-enemigo-silencioso/

Fuente:http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/155342-el-matoneo-escolartrasciende-las-aulas .
http://www.magisterio.com.co/web/index.php?option=com_content&view=article&id=1483:entrevistasobre-bullying-matoneo-con-cleo-fante-brasil&catid=16:documentos-de-interes&Itemid=34

evista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud

Print version ISSN 1692-715X

Rev.latinoam.cienc.soc.niez juv vol.6 no.1 Manizales Jan./June 2008

ANLISIS Y VINCULOS ENTRE MATONEO Y VIDA SOCIAL EN COLOMBIA UNA MIRADA A DOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y AL SECTOR EL CODITO JULIO CALDERN MONCAYO Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencias Humanas Bogot, Colombia 2011 ANLISIS Y VINCULOS ENTRE MATONEO Y VIDA...