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Guia de Avaliao Psicolgica

Avaliao Psicolgica

Avaliao Psicolgica algo que observado num curto espao de tempo. O processo de avaliao psicolgica um processo de resoluo de problemas que visa responder a uma questo que colocada e que sintetisa o problema que exposto.

dever do psiclogo verificar uma forma de resoluo de problemas.

Permite identificar as dificuldades e os problemas dos sujeitos, mas tambm identificar os recursos e capacidades do indivduo. Para fazer recomendaes, o psiclogo tem de se basear nas capacidades dos indivduos.

um processo que depende de vrios factores: Indivduo Caractersticas (idade...) Tempo disponvel Outros (personalidade do psiclogo...)

Predominam duas teorias: 1. Teoria dos traos: enfatiza a avaliao isolada das caractersticas principais do indivduo, procurando-se depois articul-las num todo - tem validade na avaliao da personalidade total. 2. Teorias Dinmicas: procuram uma caracterizao total da personalidade atravs da resoluo de problemas quotidianos; consideram o nvel de desenvolvimento da personalidade. Privilegiam as tcnicas projectivas. Estas duas orien-

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taes complementam-se entre si e so utilizadas consoante as exigncias da situao especfica de exame.

1. Organizao do Processo de Avaliao


Mahoney & Ward (1976), propem trs etapas gerais:

I. II. III.

Clarificao da questo subjacente ao pedido; Recolha de dados; Interpretao dos dados.

I. Clarificao da questo subjacente ao pedido


1. Conhecer claramente o que pretende a pessoa que faz o pedido e avaliar se lhe pode dar resposta.

importante saber: ... Qual o problema ... Quem faz o pedido (motivao) ... Quais as expectativas de quem faz o pedido

2. Conhecer o contedo do problema Entrevista: Procedimento habitual de iniciar o processo

Permite:

... Esclarecer o pedido ... Estabelecer relao com o cliente ... Recolher dados

II.

Recolha de dados

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Que tipo de dados? Depende do pedido feito Como recolher? Testes Psicolgicos Entrevista Testes Psicolgicos Escolha dependente do caso Anlise quantitativa e qualitativa Entrevista Formato? Que dados recolher?

(Fornece tambm a perspectiva histrica do indivduo, enquanto os testes fornecem o funcionamento actual do indivduo)

Geralmente uma entrevista semi-estruturada. Vantagens: a) Permite um conjunto de observaes no permitidas numa entrevista que faa perguntas mais directas; b) A informao obtida resume-se s observaes que foram feitas... c) A responsabilidade do discurso em grande parte colocada nos sujeitos: ele que estrutura o discurso e o seu contedo, oq eu, s por si, um dado muito informativo.

A Entrevista permite recolher dados auto-biogrficos e dados que permitam conhecer o contexto do funcionamento actual do sujeito. Esta perspectiva da avaliao muitas vezes designada por Estudo de Caso Recolha de dados no Estudo de Caso

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Podem subdividir-se em histria pessoal e histria familiar.

1. Histria Familiar: Quantos so, como se relacionam...

2. Histria Pessoal: 1 Infncia, Infncia, adolescncia e vida adulta; em cada uma das fases avalia-se a normalidade do desenvolvimento ou a presena de sinais que signifiquem dificuldades nesse desenvolvimento.

1 Infncia: Fala, andar, esfncteres, relao com os pais...

Infncia: Adaptao na escola (relao com os pares, dificuldades de aprendizagem...), capacidades de socializao...

Adolescncia: Relao com os pares, existncia de amigos, relao com os amigos do prprio sexo e do sexo oposto, comportamentos delinquentes (sinal de alerta/no sinal de alerta...), interesses extra-escola, actividades curriculares e extracurriculares, isolamento relacional (sinal de alerta sempre).

Idade Adulta: Sucesso profissional, situao familiar (projectos de construo de famlia/carreira...)

importante no s a histria biogrfica mas tambm a histria autobiogrfica: Saber a importncia que determinados acontecimentos tiveram para o indivduo.

III.

Interpretao dos dados

1. Sntese integrativa dos dados disponveis Descrio compreensiva do sujeito

2. Elaborao do relatrio com concluses e recomendaes

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Necessidade de clareza na expresso do relatrio; linguagem acessvel pessoa que vai ler o relatrio. Pode ser necessrio mais do que um relatrio consoante os destinatrios (p.ex.: pais, escola...). de evitar a utilizao de termos tcnicos (excepto se se destinar a um psiquiatra/psiclogo)

Explicitar o contedo do relatrio e possibilitar que o cliente esclarea dvidas sobre o mesmo.

Regra geral o relatrio fala nos dados bsicos do sujeito, o pedido realizado e os testes utilizados.

3. A Avaliao tem uma dimenso teraputica No h uma dicotomia absoluta entre processos de avaliao psicolgica e processos psicoteraputicos.

2. Processo de Avaliao
Com que testes? Nmero limitado de testes que vo permitir responder a algumas questes habitualmente colocadas quando pedido um diagnstico.

1.

Qual a eficincia e o funcionamento intelectuais?

1.1. Escalas de Inteligncia de Wechsler: - WISC (6-15 anos) - WAIS (dos 16 anos em diante)

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So habitualmente aplicadas pois proporcionam uma informao rica sobre o funcionamento intelectual perante uma amostra ampla e diversificada de situaes. Permitem assim uma caracterizao bastante completa do funcionamento intelectual em diversas reas que pem em jogo a inteligncia e uma avaliao do nvel intelectual do sujeito.

1.2. Testes de Factor g: - PM38 - PM47 - D48 - D70

Permitem obter mais um ndice de eficincia intelectual, fundamentalmente das capacidades de raciocnio lgico-abstracto face a uma situao com caractersticas especficas e diversas da WAIS/WISC, possibilitando um confronto de resultados susceptvel de contribuir para o esclarecimento do funcionamento intelectual.

So estes testes de raciocnio lgico-abstracto em que se exige ao sujeito que compreenda a relao existente entre diferentes elementos geomtricos, no figurativos, para que possa concluir correctamente uma sequncia inacabada.

A sua construo parte da concepo de inteligncia de Spearman que postula a existncia de um factor g (factor de raciocnio geral) presente em todos os comportamentos intelectuais e a existncia de factores especficos em relao com as caractersticas particulares de cada tarefa.

Este tipo de testes informa-nos sobre as capacidades base de raciocnio de um sujeito mas no nos permite descrever o seu funcionamento intelectual face a tarefas e circunstncias variadas.

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Na maioria dos casos existe uma concordncia de resultados entre estes dois tipos de testes.

PM38 Existem normas disponveis a partir dos 8 anos, mas preferencialmente utilizado a partir dos 11 anos e com adultos de nvel cultural mdio. No permite diferenciar adequadamente as crianas jovens e os adultos com inteligncia superior.

PM47 Aplicvel dos 5 aos 11 anos e a adultos em que se suspeita de fraco nvel intelectual (nvel cultural baixo). So coloridas como forma de chamar a ateno da criana. Existe um estudo normativo para crianas portuguesas dos 6 aos 11 anos.

D48 Aplica-se a partir dos 18-20 anos a sujeitos com nvel cultural pr-universitrio ou universitrio. Tem algumas vantagens em relao ao PM38: mais discriminativo em sujeitos de nvel cultural superior; Elimina a possibilidade de uma resposta correcta ser dada ao acaso; Aplicao individual ou colectiva em 25 mins.

D70 Aplica-se a partir dos 18-20 anos a sujeitos com nvel cultural pr-universitrio, ou universitrio. Foi construdo a partir do D48 com o objectivo de construir uma forma paralela mas no h um paralelismo rigoroso entre as duas formas, tendendo o D70 a ser um pouco mais difcil. Aplicao individual ou colectiva em 25 mins.

2.

Haver deteriorao mental?

A deteriorao mental diz respeito a uma perda de eficincia actual do sujeito em relao sua eficincia anterior.

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2.1. WAIS

2.2. Teste de Reteno Visual de benton (TRV Benton) O TRV Benton destina-se ao exame da percepo visual, da memria visual e das aptides grafo-perceptivas (reteno, funes de estruturao e de integrao dos dados visuais).

Teste sensvel deteriorao mental e s leses cerebrais (considerado um instrumento especfico na deteco de leses orgnicas cerebrais atravs da anlise qualitativa do tipo de erros presentes).

3.

Haver deteriorao mnsica?

3.1. Escala Clnica de Memria de Wechsler Permite uma avaliao rpida da memria. O objectivo o de distinguir, da populao normal, sujeitos com insuficincia na memria. Aplicada conjuntamente com a WAIS permite calcular o valor da deteriorao mnsica psicomtrica.

Normas a partir dos 20 anos

4.

Haver indcios de leso orgnica cerebral?

4.1 .TRV de Benton 4.2. WAIS: diferena entre QI (a partir de 25 pode levantar-se a hiptese)

5.

Haver uma perturbao especfica da organizao perceptiva?

(especialmente em crianas)

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Factor de organizao preceptiva: relaciona-se com a capacidade para perceber relaes espaciais e sequenciais e a capacidade com a qual um indivduo capaz de organizar manualmente elementos relacionados em todos compostos.

5.1. Teste motor de estruturao visual de L. Bender (H.H.R.): 6-14 anos Vamos estudar uma adaptao desta prova realizada por H. Santucci e M.G. Pecheux, habitualmente conhecida por Bender-Santucci (Prova de organizao grafoperceptiva).

Avalia a organizao grafo-perceptiva situando a criana em relao ao seu grupo etrio no que respeita ao desenvolvimento da organizao perceptiva. Permite avaliar o desenvolvimento grafo-perceptivo e a estruturao-espacial. tl na idade escolar.

5.2. Teste de cpia da figura complexa de Rey Tem duas formas: A- a partir dos 8 anos e B dos 4 aos 7 anos. Permite avaliar a organizao perceptiva, fornecendo dados sobre a coordenao grafo-perceptiva e sobre a estruturao espacial dos dados visuais, e a memria visual.

6.

Haver ou no uma interveno perturbadora de caractersticas da

personalidade?

Dever ser respondida com mais preciso nos testes de personalidade: - TAT; CAT-a/CAT-h - Desenho da Figura Humana - Desenho da Famlia/ Famlia Inventada - Era uma vez - Riscos e Rabiscos

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No obstante: - WISC: Sinais de perturbao emocional generalizada - Anlise qualitativa das respostas s escalas de Wechsler, sua integrao na histria do sujeito e no seu comportamento manifesto.

7.

Orientao Escolar e Profissional

Vrios testes disponveis, nomeadamente o TOP que permite analisar a componente cognitiva e afectiva relativa s pofisses

8.

Funcionamento neuropsicolgico

Se se pretende uma ideia do funcionamento neuropsioclgico geral - NEUROPSI

Outros testes podero ter de ser aplicados para situaes especficas nomeadamente: - PADD (Dislexia)

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