El espacio y su arquitectura: o las dimensiones ocultas de la cultura y de la educacin

Josep Muntaola Thornberg. Arquitecto

Jose.muntanola@upc.edu

Treinta aos de investigacin sobre las relaciones entre arquitectura y educacin

Visita los espacios y los lugares construidos por una sociedad y conocers su cultura. Cuentan que Goethe en sus famosos viajes a Italia sola comentar la calidad poltica de gobernantes de las ciudades italianas a partir de la observacin y visita directa de sus espacios pblicos dando fechas exactas, como por ejemplo: Qu bien dirigieron la ciudad los responsables a inicios del siglo XIII, o que desastre en los inicios del XIV, etc.. Todo ello a partir de la observacin directa. Si hoy visitase nuestra Costa Brava, me hubiese gustado saber su opinin... Es cierto, en efecto, que la arquitectura es un retrato de una sociedad en un momento determinado, como he podido comprobar a travs de muchos aos de investigaciones tericas y prcticas sobre las relaciones entre educacin y arquitectura, tanto a nivel de escuelas primarias, como a nivel universitario, y tanto en la prctica profesional como en el estudio de los usos de las ciudades. Los resultados de estos aos de investigacin condensados hoy en el grupo GIRAS (Grupo Internacional de Investigacin en Arquitectura y Sociedad) (ver www.arquitectonics.com) se pueden consultar en centenares de artculos y libros publicados en distintos idiomas, y en las cincuenta y pico de tesis doctorales ledas en Barcelona por arquitectos de otros tantos pases de Europa, frica o Amrica, arquitectos que estn hoy coordinando investigaciones en otras universidades e instituciones internacionales. Hoy por hoy, el campo de investigacin que relaciona el cerebro con el espacio y con los comportamientos sociales en este mismo espacio, es un campo en expansin acelerada, basta con leer el ltimo libro del premio Nobel Eric Kandel In Search of Memory (W.W. Norton Company. New York. 2006) para comprobarlo. Voy a intentar dar algunas pistas al lector, aunque no es fcil resumir un campo que Kandel denomina como: La emergencia de una nueva ciencia de la mente.

El espacio, la dimensin olvidada de la cultura

Tal como indicaba Aristteles hace dos mil quinientos aos en su tica a Nicodemo, el arquitecto es el paradigma de una accin dirigida por una sabidura tica, ya que proyecta (prev) ciudades y edificios que no construir, que no usar y que existirn tras su muerte. Lo compara el filsofo con el educador y el legislador ya que los tres prevn (proyectan) uno, los edificios, otro, los nios y las nias, y el orden constitucional social de las ciudades, el ltimo. Hay, pues, desde hace mucho en Europa y en el mundo, un lazo tico entre arquitectura, educacin y sociedad. El resultado de las investigaciones, las teoras y las prcticas de este lazo tico, son hoy sorprendentes. En relacin con las escuelas primarias los resultados cientficos son contundentes: cada escuela proyecta a travs de su educacin unas ciudades ideales, colectivas, que son las mismas para todos los nios y nias entre 3 y 12 aos de edad, en cada escuela, y que difieren muchsimo de escuela a escuela. Estas ciudades ideales (o imgenes espaciales colectivas) permanecen ocultas, y indican exactamente el tipo y la calidad de la interaccin social entre nios y nias (gneros), entre culturas, entre generaciones (padres, abuelos y nietos) etc. El espacio es, tal como defina Leibniz: un orden de coexistencia (en el espaciotiempo histrico social). Podra parecer extrao que exista esta dimensin cultural implcita en la cultura. Lo parecer menos si seguimos el planteamiento del filsofo norteamericano John Searle en su libro La construccin de la realidad social (Pards 1997) en el que describe este fenmeno de background social (trasfondo), en el que se inscriben, no solamente el espacio o la imagen colectiva de una ciudad ideal, sino las utopas sociales y las ideologias colectivas. As se explicaran, tambin, muchas conductas de las escuelas de arquitectura en las universidades y de la profesin de arquitectura en relacin con la realidad social de la vivienda en Espaa. Otro ejemplo relevante seria el del urbanismo en los pueblos pequeos en Catalua y sus efectos en el paisaje o en el patrimonio, con figuras urbansticas intocables que pertenecen ya a este background implcito segn el cual las viviendas se deben agrupar siempre de la misma manera, aunque destrocen y sean agresivas con todo: clima, paisaje, arquitectura, forma urbana, etc. Tal parece que este background obligue a ver solamente en una sola direccin, como los caballos.

Educar en el espacio es educar en la coexistencia social

Educar en el espacio, desde la limpieza de los bosques hasta el planteamiento urbanstico es, pues, educar para la coexistencia (pacfica) entre gneros, generaciones y culturas. Y ello pasa, necesariamente, por las dimensiones tico-polticas del arte y la ciencia de construir ciudades y viviendas, es decir, por la arquitectura.

Son impresionantes los cambios sociales y culturales que existen hoy en da de una generacin a otra a nivel mundial. Igualmente impresionantes son los cambios en el crecimiento urbanstico y en la cantidad de arquitectura que se construye. La responsabilidad de la educacin es aqu, tambin, enorme, para garantizar que exista una correlacin pacfica, saludable y verdica entre el crecimiento de la mente, de la ciudad y de la sociedad. Mente, territorio y sociedad que constituyen el eje de investigacin de las nuevas publicaciones que el grupo de investigacin GIRAS en la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politcnica de Catalua estamos realizando bajo el ttulo de Arquitectonics, una palabra nueva que elabor pacientemente, en su exilio en la Rusia profunda, el extraordinario intelectual ruso Mijal Bajtn, tratando de huir de Stalin, mientras las ratas se coman sus textos originales. Por suerte, o haba pocas ratas, o los textos eran duros de roer, por lo que hemos tenido la suerte de tener sus textos a partir de los aos ochenta en excelentes traducciones. Eso s, de vez en cuando, una nota de: palabra ilegible, nos recuerda a las ratas. El espacio, como deca, nunca perdona.

Informacin sobre arquitectura, educacin y sociedad en:

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www.arquitectonics.com www.agapea.com www.edicionsupc.com

Muntaola, J. Las formas del tiempo (Arquitectura, educacin y sociedad). Editorial Abecedario. Badajoz. 2007. (En prensa).