UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA FACULTAD DE IDIOMAS LICENCIATURA EN DOCENCIA Y TRADUCCIN (TRONCO COMN)

MORFOSINTAXIS ESPAOLA

CUADERNO DE TRABAJO

ELABORADO POR: MAGDALENA H. CALDERN GUILLN

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de Idiomas Licenciatura en Docencia de Idiomas y Traduccin Unidad de Aprendizaje: Morfosintaxis Espaola Primera Unidad

Contenido: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. La oracin. Definicin e identificacin. Frases. La oracin unimembre La oracin bimembre y sus elementos El sujeto y sus modificadores El predicado y sus modificadores Diferentes tipos de sintagma: nominal, adjetival, verbal, adverbial. Anlisis morfosintctico. Conceptos preliminares: Nos explica la Gramtica Tradicional que mientras la Morfologa estudia aisladamente las palabras para conocer sus propiedades y accidentes, la Sintaxis nos ensea a ordenarlas para construir la oracin, misma que define como la expresin de un pensamiento completo. La Morfologa descompone la oracin en sus partes, mientras que la Sintaxis construye ideas con las partes de la oracin. Como puede observarse, ambas disciplinas se complementan dando lugar a una tercera opcin que es el tema de nuestra clase: la Morfosintaxis, con la cual se obtiene la unificacin absoluta de los conocimientos gramaticales. En la Morfosintaxis se observan las modificaciones que sufren las palabras en la secuencia hablada, como sucede en el caso de la concordancia y el rgimen en la lengua espaola, veamos un ejemplo: La nia blanca se fue de mi vida. I. La oracin. Definicin, identificacin y clasificacin. Oracin es la unidad ms pequea del habla que posee sentido completo en s misma. Puede decirse que la oracin es la unidad clave de la gramtica. Las unidades menores como fonemas, slabas y palabras, slo adquieren un sentido pleno en la frase completa. La oracin no posee una estructura de extensin determinada, hay oraciones que contienen una sola palabra, mientras que otras comprenden muchas. Lo que define una oracin no es su extensin, sino el hecho de que tenga sentido en s misma..

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II. Clasificacin: 1. Oracin unimembre. Consta de un solo miembro o constituyente. Son unidades del habla con sentido en s mismas., pero que no pueden dividirse en sujeto y predicado. Ejemplo: Caminar sin rumbo.. ayer llovi. En Chihuahua nunca llueve. Nieva en el campo.Notemos, pues, que carecen de sujeto. 2. Oracin bimembre. Consta de dos miembros: sujeto y predicado. El sujeto y el predicado son los dos ncleos esenciales de la oracin. Con este criterio podemos definir la oracin bimembre como la estructura sintctica que expresa la relacin existente entre sujeto y predicado: Mara (sujeto) canta (predicado) Todos los nios (sujeto) juegan en el patio (predicado)

Ejercicio: 1. Escribe la clasificacin (unimembre o bimembre) que corresponda a cada una de las siguientes oraciones: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Los asistentes salieron muy satisfechos. _______________________ Maravilloso! _____________________________________________ Gracias a Dios! __________________________________________ Sintense. _______________________________________________ Por su boca muere el pez. ___________________________________ Fuera! ________________________________________________ Las apariencias engaan. __________________________________ Ansiedad en el pblico ____________________________________ La clase termin a tiempo __________________________________ No tienes idea ___________________________________________

2. Localiza un texto y extrae cinco oraciones unimembres y cinco bimembres. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________

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2. Anlisis sintctico de la oracin bimembre: I. El SUJETO: El sujeto es la palabra o grupo de palabras que realizan la accin del verbo.. El sujeto concuerda en nmero y persona con el ncleo del predicado (verbo) Cuando tenemos problemas para identificar el sujeto, debemos localizar el verbo y observar con quin est concordando. Veamos la siguiente oracin: A Martn, tres misteriosos desconocidos le enviaron un paquete de libros antiguos. Cul es el sujeto? El verbo enviaron concuerda con tres misteriosos desconocidos. se es el sujeto. Otra oracin: Despus de la rebelin en el Sureste, el ejrcito amenaz la poltica indigenista del actual gobierno. Cul es el sujeto? ___________

Elementos del sujeto: La funcin del sujeto es propia del sustantivo. Por tanto, el ncleo del sujeto es siempre un sustantivo o elemento sustantivado. Basta un solo sustantivo para formar el sujeto, si bien ste puede ir acompaado de uno o varios modificadores. As pues, todas las palabras que conforman el sujeto pertenecen a alguna de las siguientes categoras:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Un sustantivo solo Entonces surgieron las protestas. Una frase sustantiva. El del sombrero se fue. Un adjetivo sustantivado. El justo ser premiado Pronombre (como sustantivo) .. Nadie se qued atrs Verbo sustantivadoCaminar es saludable Adverbio (sustantivado) ..Hoy es domingo Conjuncin (sustantivada).. El porqu est muy claro Interjeccin (sustantivada).. Un ay! aterrador se escuch a lo lejos.

Clasificacin del sujeto: El sujeto puede ser simple o compuesto y tcito. Se dice que el sujeto es simple cuando tiene un solo ncleo (sustantivo) . El ncleo puede ir solo o acompaado de uno o ms modificadores. Ejemplo: La noche cae ms temprano. Las buenas obras no necesitan presentacin Tenemos un sujeto compuesto cuando est formado por dos o ms ncleos (sustantivos), con modificadores o sin ellos. Ejemplo: Julio y Mario trabajan hasta tarde. Llegaron todos los parientes, amigos e invitados.

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Sujeto tcito. Es el sujeto que no se expresa, pero que se sobreentiende por la forma que adopta el verbo o por el contexto: Necesito dinero. Vio a su presa y dispar con precisin.

Modificadores del sujeto: Los modificadores del sujeto pueden ser directos o indirectos. Se les llama directos cuando no tienen nexo. Y pueden ser un artculo: El maestro lleg temprano. Un adjetivo: El joven maestro lleg temprano. Un sustantivo en aposicin: Hablo Luis, el ingeniero. Una construccin sustantiva en aposicin (una frase que se coloca despus del sujeto y su funcin es ampliar su significado o precisarlo): Habl Luis, el jefe de grupo, y no tuvo mucho xito. Se conocen como indirectos los que se forman con un nexo: Con una preposicin: Las fresas con crema son sabrosas. Con un comparativo: Flores como stas, son caras.

Ejercicios sobre el sujeto: 1. Determina si los siguiente sujetos son simples o compuestos, escribe adems el ncleo de cada sujeto, sea simple o compuesto. a) Las llaves del coche _______________________________ b) El marco de esa fotografa __________________________ c) El rferi y su colega extranjero _______________________ d) El teclado descompuesto ___________________________ e) La cancin y el poema______________________________ f) El viejo del otro da _________________________________ g) Las marchas campesinas ____________________________ h) Ustedes _________________________________________ i) Una hermosa fotografa _____________________________ 2. Identifica los modificadores directos y los indirectos en las siguientes oraciones: a) b) c) d) e) f) g) Las llaves de Priscila se perdieron en la confusin. No puedo creer lo que estoy viendo. La muchacha ms inteligente del grupo se fue antes Los ltimos das de la vida de Stalin fueron penosos. Grecia representa lo ms alto del espritu humano. Le fueron hechas unas cuantas preguntas de rigor. El gato con botas azules bail una danza antigua.

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h) La filosofa es una disciplina sumamente abstracta i) La iniciacin sexual de los adolescentes debe ser obligatoria. j) La esperanza nos fue regalada por Pandora. 3. Determina cul es el sujeto tcito en las siguientes oraciones. Si no est absolutamente claro cul es, inventa uno: a) Son las mejores tenistas del circuito. _______________________ b) Escrib mi primera novela ________________________________ c) Nadaste como todo un atleta olmpico _______________________ d) Abuchearon a los ganadores ______________________________ e) Fueron los ms puntuales del grupo ________________________ f) Evaluamos las solicitudes de empleo _______________________ g) Comieron todo? _______________________________________ h) Fue todo un xito ______________________________________ i) Trata de entenderme ____________________________________

4.. Localiza y subraya el sujeto en las siguientes oraciones: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) Con trabajos, el maestro logr que los muchachos se sentaran. Treinta pesos y la promesa de volver con ms dej Lorenza en la casa del viejo. A Mara no le convencieron las razones de Juan. La mayora de los animales de esta regin encuentra refugio en los bosques protegidos. Contra todos los vaticinios, el corredor mexicano lleg mucho antes de que el competidor etiope apareciera en la meta Muchos estudios realizados en una serie de universidades europeas y americanas han confirmado lo que todo el mundo tema. En esa mujer encarnan todos los ideales del Renacimiento. Al tesorero dejaron de importarle los pretextos. El crtico, en sus notas, explica algunos puntos oscuros. La hermana de tu novia me enva largas cartas todos los das. Se conserva una copia de la Mona Lisa en el museo de Arte de Nueva York. La Pequea Serenata Nocturna fue escrita por Mozart?

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5. Subraya todas las palabras que pertenezcan al sujeto (modificadores) en cada una de las siguientes oraciones y escribe, en la columna de la derecha, la palabra que funciona como ncleo del sujeto. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) q) r) s) t) Nadie, joven o viejo, fuerte o dbil, sali con vida. ________________ No est claro el porqu de todo esto _________________________ l y ella, jvenes, hermosos ven la vida con valor. _______________ Despus de la tempestad viene la calma ______________________ El trabajar sin orden no da buenos resultados. __________________ Maana ser otro da. _____________________________________ Tengo confianza en todos ustedes. __________________________ Los malvados no quedarn sin castigo. _______________________ Aquel ay! aterrador jams se borrar de mi mente ______________ Los jvenes valientes dieron su vida por su idea. ________________ Ustedes, seores y seoras, son los del mrito. _________________ stos se quedarn aqu hasta maana ________________________ Algn da comprendern estas cosas. ________________________ Todos los aos, en esta fecha, vienen las golondrinas ____________ Para mayor seguridad, ustedes irn delante. ___________________ Con gran estrpito, dieron en tierra caballo y caballero ____________ Entonces, l mismo se dio cuenta de su error ___________________ El comer con exceso no es bueno. ___________________________ Nadar es un buen ejercicio. _________________________________ El agua y la tierra no son recursos ilimitados. ___________________

6. Escribe tres oraciones con sujeto con modificadores directos y tres con modificadores indirectos. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________ II. EL PREDICADO. Todo lo que se dice del sujeto es el predicado. La palabra que en el predicado indica persona o nmero del sujeto, adems de tiempo y modo de la oracin es el verbo. El verbo es el ncleo o palabra esencial de predicado. Predicado verbal. Es el que lleva expreso el verbo, que es su ncleo.

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Elementos del predicado verbal: A) Ncleo. El ncleo del predicado siempre ser el verbo. B) Modificadores o complementos: 1. Objeto directo. Es el que recibe directamente la accin del verbo transitivo. Come pan. * La preposicin a y el objeto directo: Ayer golperaron a los estudiantes. Cepillo a mi perrito 2. Objeto indirecto. Es quien recibe el dao o provecho de la accin. juguete para mi sobrino. Mara compro flores a su mam. Compre un

3. Circunstancial: Nos dice en qu momento, dnde, cundo, cmo se efecta la accin del verbo. Jos sali hacia la escuela a las tres de la tarde

4. Agente (voz pasiva): Cuando el sujeto recibe la accin del verbo. La nueva ley fue aprobada por el Congreso

5. Predicativo. Modifica al verbo y al sujeto. Los complementos predicativos adornan al sustantivo y al verbo. Estos complementos nos dicen algo del sujeto o del ncleo del predicado. Ejemplo: Los ciclistas llegaron agotados a la meta. En este ejemplo nos dice algo de los ciclistas, pero tambin nos dice la manera en que se realiza el verbo (la manera en que llegaron) Por lo tanto, completa al verbo y al sujeto. Mi prima contina contenta con sus estudios. Vinieron arreglados a la fiesta. El predicativo siempre concuerda en gnero y nmero con el sujeto: Es muy atento . Son muy atentos. COMPLEMENTOS DIRECTOS E INDIRECTOS 1. ELCOMPLEMENTO DIRECTO. El complemento directo es el objeto o persona que recibe directamente la accin del verbo, el cual forzosamente debe ser transitivo. La recepcionista entreg el peridico. Identifica los objetos directos en las siguientes oraciones: 1. Mi hermano descompuso el estreo. 2. Perd mi inocencia hace muchos aos. 3. Juan cambi el aceite de su coche.

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4. Ayer pidieron sorpresivamente una cooperacin de mil dlares. 5. Te encargo este asunto delicado. 6. La mquina est manchando las hojas. 7. Ese corredor rompi todas las marcas olmpicas. 8. Los polticos no siempre dicen la verdad. 9. Todas las maanas prepara caf. 10. A veces olvido detalles tan pequeos. 2. Todo complemento directo en tercera persona puede ser sustituido por alguno de estos pronombres: lo, la, los, las. Si no se puede hacer la sustitucin, no se trata de un complemento directo. 3. Reelabora las oraciones del ejercicio anterior con pronombres de complemento directo. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

4. Las siguientes oraciones contienen pronombres de complemento directo. Imagina qu podran representar, elimina los pronombres y reelabora las oraciones con los complementos que imagines. Ejemplo: Me la cant. Me cant la cancin. 1. Los encontr detrs del edificio. 2. La ensayaron durante tres semanas 3. No sabes dnde esconderlos 4. Cundo las borraste? 5. Me lo vendi el verano pasado en Viena. 6. Los envolvi cuidadosamente. 7. Me lo compr sin avisarme 8. Debiste habrmelos prestado 9. Cundo las borraste? 10. No lo conoces.

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5. El complemento directo en la estructura de la voz pasiva: Podemos pasar una oracin de voz activa a voz pasiva slo si la oracin en voz activa contiene un complemento directo. se es un pequeo truco tambin para identificar si estamos utilizando un verbo transitivo que va a requerir de un objeto directo: Oracin en voz activa: El magistrado revisar el expediente el jueves prximo Oracin en voz pasiva: El expediente ser revisado por el magistrado el jueves prximo. Convierte las siguientes oraciones a voz pasiva si contienen algn complemento directo. Si no lo contienen, indcalo. 1. Los policas bloquearon las pistas areas durante 48 horas. 2. Refut todo lo que ellos dijeron. 3. Arribaron a la ciudad en la madrugada 4. Los tres fingieron demencia 5. Avanzaron cautelosamente hasta topar con los obstculos. 6. El discurso de Bolvar es un ejemplo de libertad y honestidad poltica. 7. El abuelo regal un viaje a Italia a su nieto favorito. 8. Jos compr una computadora nueva con CPU integrado 9. No sabas nada del examen. 10. Los jvenes aprobaron el examen con altas calificaciones. 5. Convierte las siguientes oraciones a voz activa y luego sustituye por pronombres los complementos directos. 1. La promesa fue hecha por rsula 2. El fongrafo fue inventado por Edison. 3. El tratado de paz fue firmado por los generales 4. El cuarteto de Mozart fue tocado por msicos hngaros 5. El dinero fue gastado por los muchachos. 6. La meta fue alcanzada ayer por Adn 7. La llamada fue recibida por Marta 8. La junta fue integrada por quince miembros 9. La verdad fue dicha por los nios 10. La versin fue desmentida por Erika.

2. EL COMPLEMENTO INDIRECTO. El complemento indirecto es el destinatario de la accin ejercida por el ncleo del predicado; indica a quin o a qu se dedica la accin. A diferencia de los pronombres de complemento directo, que en tercera persona deben concordar en gnero y nmero con los complementos directos originales, los pronombres

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de complemento indirecto (me, nos, te, le, les y en ocasiones se) slo suelen concordar en nmero 2. 1. Identifica los complementos indirectos: 1. Enviaron el dinero a sus hijos. 2. Compraron los zapatos a los hurfanos 3. La seora no ha servido la copa al invitado. 4. Dedic su sinfona al futuro 5. No digas esa tontera al maestro. 6. El maestro envi una queja a la directora 7. No le des importancia a ese problema. 8. Sirve caf a la seora, por favor. 9. A Pinocho le creci la nariz 10. Ramn inyect toda la pasin del mundo a su sueo. 11. Me gustara dedicar un poema a tu belleza. 12. El filntropo don 80 millones al proyecto. 13. La escritora dedic sus mejores aos al feminismo,. 14. Carmina pidi el cuento a los jurados 15. El vendedor de seguros entreg la pliza a un cliente.

Sustituye el pronombre correcto por los complementos indirectos de las oraciones anteriores. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______

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3. En las siguientes oraciones encontrars complementos directos e indirectos. Identifcalos. 1. Vendieron una casa antigua a los recin llegados. 2. Te vendieron el cuadro de Monet muy barato. 3. Me alquilars este departamento celestial? 4, A los turistas no les debieron entregar boletos falsificados 5. Grabaron un programa de cmputo para el nuevo alumno. 6. Le quitaste el seguro al coche? 7. Quin pas el manuscrito al maestro? 8. Ya era hora de que entregaran el aguinaldo a los trabajadores.

** Para evitar la confusin entre objeto directo e indirecto cuando utilizamos la preposicin a podemos hacer la siguiente comparacin: Vi a mi padre. Escrib a mi padre. Las dos oraciones estn formadas de idntica manera, casi con las mismas palabras. El sujeto implcito o tcito (yo) es el mismo, el verbo est conjugado en la misma forma (pretrito) y les sigue un complemento de igual aspecto en ambos casos, precedidos por la preposicin a ; sin embargo, no se trata del mismo tipo de complemento: en la primera es posible cambiar a voz pasiva en la que el complemento pasa a ser sujeto: Mi padre fue visto por mi. En la segunda, no es posible la transformacin porque se trata de un complemento indirecto. La accin de mi escritura fue recibida por mi padre. 6. La doble sustitucin: A veces se vuelve necesario sustituir un pronombre tanto por el complemento directo como por el indirecto dentro de la misma oracin. Cuando intervienen las primeras dos personas no hay problema alguno: A nosotros los tcnicos nos propusieron tres jugadas> Los tcnicos nos las propusieron

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Te dieron tres semanas de incapacidad> Te las dieron T me diste ms que suficiente> Me lo diste. En teora, tratndose de la tercera persona, esto provocara la combinacin le-lo. Sin embargo, nuestro idioma rechaza esa combinacin y lo sustituye por el pronombre se: Compraste un libro a Marcela= se lo compraste. Pusiste un vestido nuevo a la nena= Se lo pusiste. Este pronombre puede ( y debe) usarse en plural si as lo exije el contexto. Veamos un ejemplo: Carmina pidi un cuento a los jurados= Carmina se lo pidi. 1. Sustituye primero slo el complemento directo, luego slo el indirecto, y posteriormente los dos, utilizando alguna combinacin de se+lo, los, la, las. o Los patinadores ofrecieron un gran espectculo al pblico. _____________________________________________________________ _____ o El auditor pidi el requerimiento al contador de la empresa. _____________________________________________________________ _____ o Federico Garca Lorca dedic su alma a las ciudades andaluzas. _____________________________________________________________ ___ o Nadie regala dinero a los ricos ________________________________________________________________ o Los alumnos exigieron atentamente sus calificaciones al profesor de ingls. _____________________________________________________________ ___ 2. Escribe cinco oraciones utilizando pronombres combinados. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________ 3. EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL. A diferencia de los complementos directo e indirecto, los circunstanciales no pueden sustituirse por un pronombre. Dentro de la oracin sirven para comunicarnos una serie de circunstancias en que se realiza la accin del verbo principal. Estas circunstancias suelen ser bastantes, veamos algunas a continuacin: Causa: por razones de fuerza mayor, por las lluvias, por mi hermano

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Destino: A Medelln, hacia Pars, para la ciudad de Mxico Finalidad: para mejorar, a fin de ganar el concurso, para aprender Lugar: en la esquina, a tres kilmetros Materia: de madera, de vidrio, de papel Medio: por carta, por Internet, por telfono Modo: con mucho gusto, de buena gana, de mal humor Instrumento: con un telescopio, con una llave de perico Origen: de Guadalajara, de Zacatecas Tiempo: a las tres de la tarde, ayer, en el siglo pasado. * Los complementos circunstanciales pueden utilizarse con verbos transitivos o intransitivos. Hay oraciones que slo llevan un circunstancial: Diana estudia de noche. Emiliano ley con gusto. Parti ayer para la Antrtida

2. Ejercicio: Determina de qu clase de complemento circunstancial se trata en cada una de las siguientes oraciones: a) Los novios llegaron de madrugada b) Se reunieron los conspiradores detrs del almacn c) El galardonado dio una entrevista por telfono d) Abri el radio con un desarmador de cruz e) Cancelaron la excursin por el terremoto f) Todos cantaron el Himno nacional con gran alegra. g) Hicimos la rifa para recabar fondos h) Martn lleg desde Crdoba. i) Maana salimos para Chicago J) Esa flor est hecha de vidrio. 3. Ejercicio: Escribe oraciones para cada uno de los complementos circunstanciales que se te dan a continuacin:

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a) por enfermedad b) para ganar tiempo c) de marfil d) aqu e) al norte f) tristemente g) para verte h) hacia Madrid

3. Ejercicio: Subraya todas las palabras que pertenezcan al predicado: el ncleo con doble raya, los modificadores con una raya indicando adems su categora: OD (objeto directo) OI (objeto indirecto). 1. Cada da, este buen hombre les entrega la comida necesaria. 2. El avin sale a las ocho 3. Cada vez se muestra ms entusiasmado con el proyecto 4. El tiempo parece propicio para la siembra. 5. Todos los presentes aplaudieron con entusiasmo. 6. Espero la llegada de mis parientes maana por la noche. 7. Todas las construcciones fueron arrasadas por un feroz incendio. 8. Les dar ms informacin sobre este punto la semana entrante. 9. Los vencedores se mostraron generosos. 10. La abuela le regalo muchos rboles al nieto.

4. Ejercicio: En seguida encontrars palabras agrupadas como sujetos, verbos, complementos directos, complementos indirectos y circunstanciales. Combnalos de la manera que ms te guste. Tal vez no necesites usarlos todos ni hay una solucin

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nica. Puedes cambiar los verbos en plural a singular, si lo prefieres. Lo ms importante es divertirse construyendo oraciones.

Sujetos: Tu marido. Lo que me dijiste ayer. Problemas grandes y pequeos. Los desmanes de tu hermanita. Los cambios climatolgicos anunciados por Greenpeace. La aviacin rusa. Ahorradores efmeros. El gobernador de una provincia lejana. La batalla por el alma de la juventud. Cuestiones poco ticas. El traslado urgente que solicitaste el ao pasado. Las opiniones vertidas en mi contra.

Verbos (ncleos del predicado: Crean. Importun. Desequilibra. Manifiesta. Azot, (no) Competen. Aprobaron. Descalifican. Se vislumbra. Descontrolaron. Insulta. (no) Tiene mucha importancia. Se usa. Es. Ofende. Dio. Parece. Dudan. Se acerca. Sufren. Complementos directos: Una bomba de tiempo. Mi buen gusto. La esencia de la televisin actual. La belleza de este perfil. Enormes plantos de sustancias controladas. Los besos de tu secretaria. La inteligencia de cualquiera. El fin del mundo. Una seria deficiencia cultural. Lo que gustes y mandes. El telfono descompuesto. La silla elctrica. Un abrazo en pblico. Complementos indirectos: T (a ti). La suegra de Carlos Marx. Mi orgullo. La civilizacin occidental. Yo (a mi) la institucin del matrimonio. El buen decoro. Los polticos de todo el mundo. Nosotros. Los trabajadores en general. La gente pensante. Nios, nias y otros seres incomparables. La prensa nacional. El nuevo presidente electo. Complementos circunstanciales: A pesar de todo lo dicho. Con unas ganas tremendas de molestar. Limpiamente, sin ningn motivo oculto. Rpida y fcilmente. En un abrir y cerrar de ojos. Con la frente en alto. A las tres de la maana. A unos cuantos aos luz de la realidad. De fibra de vidrio. Desde una perspectiva global. De manera totalmente inexplicable, pero divertida. Con malas intenciones. Desde las tres de la maana.

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4. Y ahora vamos a analizar oraciones separando en primer lugar el sujeto del predicado y luego identificando el ncleo de ambos y sus modificadores. Ejemplo: Sus ojos brillan como lucecitas. Sujeto: Sus ojos. Ncleo del sujeto: ojos. Modificador: sus Predicado: brillan como lucecitas . Ncleo del predicado: brillan Complemento circunstancial: como lucecitas.

Una noche, la seora Mapache sale con sus cras a buscar comida.

Sujeto:_______________________ Ncleo del sujeto: __________________________ Modificador(es) _____ _______________________ Predicado _____________________________ Ncleo del predicado: ____________________________ Complemento circunstancial __________________________ La seora Mapache duerme la siesta despus de comer

Sujeto _______________________________Ncleo del sujeto _________________________ Modificador(es) ____________________________ Predicado ____________________________________ Ncleo del predicado ___________________________ Objeto directo ________________________________ Complemento circunstancial _______________________

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II. ANLISIS SINTAGMTICO Definicin: 1. SINTAGMA. Otro enfoque que nos ayuda a analizar las oraciones es el llamado sintagmtico. Este tipo de anlisis nos permite desmenuzar la estructura de una oracin y entender las relaciones que se dan entre palabras en una misma oracin. Aclaremos un poco ms el concepto de sintagma: Los elementos de la oracin pueden estar constituidos por una sola palabra o por varias. Sea de un modo u otro un vocablo o varios- las unidades de funcin y de sentido que forman las palabras se llaman sintagmas. Un sintagma entonces, es una agrupacin de palabras con un sentido y una funcin comn.. Y unos sintagmas pueden estar dentro de otros: el sintagma ms grande es la oracin, que se subdivide en nuevos sintagmas (el sintagma nominal, verbal, sintagma adjetival, sintagma adverbial, sintagma preposicional el que va precedido de una preposicin-) Cmo podemos distinguir esas pequeas unidades? Muy fcil: haciendo el corte por donde cambian los significados conjuntos. Si queremos alterar el orden de una oracin, no puede dejarse fuera ningn sintagma en el traslado. Veamos un ejemplo: Los barcos de vela / compiten / con mucha dificultad / contra los barcos que tienen motor. Contra los barcos que tienen motor / compiten / los barcos de vela / con mucha dificultad. Con mucha dificultad / compiten / contra los barcos que tienen motor / los barcos de vela. Los grupos de palabras que viajan juntas son sintagmas. En una oracin como las anteriores, no tendra sentido un grupo o subdivisin- como los barcos de, o vela compiten, ni mucha dificultad contra los, que tienen motor, barcos, porque se percibiran incompletos. Si cambiaran de sitio esos grupos, las palabras que hemos mencionado no podran viajar juntas. Veamos como nos quedara: Los barcos de con mucha dificultad contra vela compiten los que tienen motor barcos. Los sintagmas cumplen misiones concretas, pero de modo que todas las palabras de ese grupo contribuyen para alcanzar el objetivo comn. Los vocablos que se hallan en un sintagma son necesarios para que todo el conjunto cumpla su funcin sintctica. Los sintagmas vienen a ser, pues, como grupos de turistas en viajes organizados, incluidos sus medios de transporte si se trata de complementos del verbo (o sintagma verbal). Y

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como la tripulacin -el maquinista y sus ayudantes- si se trata de un sujeto (sintagma nominal). Toda oracin est constituida, entonces, por un sintagma nominal y un sintagma predicativo o verbal; ejemplo: SN Tu madre Javier El viejo SV es muy buena juega ajedrez compr el peridico

2. FUNCIONES DE LOS DIFERENTES SINTAGMAS. En toda oracin tenemos dos tipos de sintagma predominantes: el sintagma nominal y el sintagma predicativo o verbal. Llamamos sintagma nominal al que tiene como elemento bsico o ncleo a un nombre o sustantivo. Y llamamos sintagma predicativo o verbal a aquel que tiene como ncleo a un verbo. En el sintagma nominal tenemos al sujeto que sustenta, realiza, padece o se le aplica lo expresado por el predicado. El sintagma predicativo contiene lo que quiere comunicar el hablante sobre el sujeto de la oracin. Ejemplo: El viejo SN Javier SN Muchos alumnos SN compr el peridico SP juega SP vinieron sin saber la leccin SP

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I.

EL SINTAGMA NOMINAL

Consta de un nombre o palabra sustantivada con sus determinantes. El ncleo del sintagma nominal es el nombre o sustantivo. Cuando el ncleo del sintagma nominal es un nombre propio o un pronombre personal se suprimen los determinantes: Celaya es una bella ciudad. Carlos tiene sarampin. Los determinantes obligatorios son: El artculo: Nos veremos en la fiesta. Probamos un vino tinto exquisito Todos los adjetivos determinativos: Los demostrativos: Este cuadro es famoso. Esos das viajaba mucho Los posesivos: Mi casa est vaca. El telfono tuyo Los indefinidos: (Son imprecisos en su cantidad y naturaleza) Haba varios muchachos. Llegaron los dems invitados. Cualquier persona lo sabe. Los numerales: Es el doble de lo que pens. Lleg en cuarto lugar. Los interrogativos: qu libro traes? Cules sillas prefieres? En un sintagma nominal, el ncleo puede ir modificado por elementos de diversa categora. a) b) c) d) por adjetivos: la verde pradera. por sustantivos; su hijo, el cura. por adverbios: un nio as por preposiciones: la llegada al hotel

Funciones del sintagma nominal: I. 1. El sintagma nominal realiza funciones propias del nombre o sustantivo. Por tanto, el ncleo del sintagma nominal puede ser sustituido por un pronombre o por cualquier otra categora gramatical que pueda tener forma sustantivada: Tu presencia (sustantivo) ser decisiva T (pronombre personal) tendrs preferencia Que vengas (oracin sustantiva) es muy importante

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El votar (verbo sustantivado) es un derecho constitucional El tonto (adjetivo sustantivado) dar la nota discordante El maana (adverbio sustantivado) ser diferente.

2. De sujeto. Esta es su funcin principal y fundamental: Carmen lo saba todo. La vida tiene sinsabores. 3. De sujeto paciente en oraciones pasivas: Jacobo fue esperado largamente. El cuento fue narrado con sencillez. 4. Aposicin: explica lo expresado por el nombre: Clara, mi esposa, sabe mucho. 5. Complemento agente en el otro trmino de las oraciones pasivas: La accin fue impulsada por la curiosidad. El acto era interpretado con mucho entusiasmo. 6. Complemento de otro nombre precisando el significado: El matrimonio de Clara promete felicidad. Los habitantes de Dinamarca viven en departamentos lujosos. II. El sintagma nominal realiza otras funciones en la oracin como parte del predicado o sea dentro del sintagma predicativo: 1. De atributo en las oraciones copulativas: El marido es abogado. Esta es una catedral. 2. De objeto directo como complemento del predicado verbal: Los gobernantes buscaban la paz. 3. Como objeto indirecto: Los padres viven para sus hijos. Mi hermano compr un regalo a su novia. 4. Como complemento circunstancial: Pedro lleg en bicicleta. La llanta vena con un clavo dentro. Nota: Con respecto a los determinantes, stos pueden ser: un artculo, un posesivo, un demostrativo, un numeral, un indefinido. : Los rboles de ah fuera estn podados. Mis rboles de ah fuera estn podados. Estos rboles de ah fuera estn podados. Varios rboles de ah fuera estn podados. Cuatro rboles de ah fuera estn podados. Otros determinantes libres que pueden encontrarse en el sintagma nominal pueden ser los interrogativos Qu libro traes? Cul silla prefieres? Cunto pan te sirvo? . Y los exclamativos: Qu hermoso paisaje! !Cun bella es! Ejercicios:

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Analiza los siguientes sintagmas nominales. El famoso actor. Las tres Maras. La casa de los espritus. Las primeras nieves del invierno. La hija de mi vecino Los dulces recuerdos del verano aquel. Esos dos nios del pupitre de la izquierda. 3. Subraya el ncleo de los siguientes sintagmas y di de qu clase son: de sujeto, de sujeto paciente, aposicin, complemento de otro nombre Lleno de confusin El destello azul del cielo Juan Luis es alto Eran esperados cargados de regalos Un sbado por la maana Una corbata para Roberto Pars, capital de Francia

4. Localiza los sintagmas nominales en las siguientes oraciones. Los sintagmas, recuerda que pueden tener ms funciones aparte de la de sujeto de la oracin: complemento directo, complemento indirecto, aposicin, etc. La vida all siempre me ha resultado insoportable. Todas mis vecinas de la urbanizacin compraron tortas para los trabajadores . Fibi, la perrita de mi amigo Ral, comi tranquilamente todas las sobras. La novia lleg adornada con un grande y bonito ramo de flores blancas.

B) El sintagma adjetival es la secuencia de palabras que tiene como elemento central un adjetivo y los dems componentes del grupo o sintagma convergen hacia l. El elemento central realiza la funcin de ncleo obligadamente. Los componentes que convergen hacia l son los determinantes: Muy seguro de s mismo. Muy dispuesto a trabajar

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Det. ncleo

Det..

Det.

ncleo

Det.

Los modificadores del sintagma adjetival pueden ser: a) Un adverbio o algunas locuciones adverbiales: muy alto. Un poco loco. b) Un complemento: beb un vaso lleno de vino. c) Otro adjetivo: una bonita bicicleta verde Seala los sintagmas adjetivales en las siguientes oraciones El precio de los artculos de aquella tienda era increblemente caro. El ro discurra revuelto por la tormenta de la ltima noche. Mi hermano tiene rota la correa del reloj. La pelcula incluye un resumen con las mejores escenas. La sala estaba desierta cuando llegamos. Aquel chico guapo es mi primo Pedro. : El folleto traa rotas las primeras pginas. Volvi Mara descansada del balneario? La casa de Marta era amplia y luminosa. Acab el captulo muy intrigado por el desenlace de los hechos. Los veranos de mi infancia fueron muy bonitos. Pareces satisfecha con los resultados del examen. Mara tiene los ojos azules. Se compr una camiseta azul marino. Pepe es muy hbil con las computadoras. Aquella chica parece rubia pero no lo es.. Los atletas llegaron a la meta bastante cansados. Considero a mis alumnos buenos por naturaleza.

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C) El sintagma adverbial consiste en una secuencia de palabras en las que el elemento central es un adverbio. ste funciona como ncleo:

Estoy

lejos

de mi casa. mod.

Verbo Ncleo

Los sintagmas adverbiales pueden estar modificados por: a) otro adverbio. Ms cerca. Mucho antes. b) Los exclamativos qu! cun!: qu bien canta! cun alegre es! c) Grupos de palabras precedidos de preposicin: Delante de la mesa. Fuera de aqu. Detrs de la cama. Ejercicio . Localiza los sintagmas adverbiales 1.. "La ayuda lleg pronto" 2. "Jos conduce muy bien" 3. "A m no me parece mal" 4. "La ayuda lleg demasiado tarde" 5. "Juan conduce perfectamente" 6. "Me parece bien" C) El sintagma preposicional. Las preposiciones forman sintagmas preposicionales que estn compuestos por una preposicin ms un sintagma nominal (sustantivo), no obstante, ciertas construcciones admiten adjetivos o adverbios; ejemplo: Un barco de papel (Papel: sustantivo). Presume de inteligente (inteligente: adjetivo). Vivo en la casa de enfrente (enfrente: adverbio) . El sintagma preposicional puede realizar las siguientes funciones: a) complemento de un nombre: Andn en la estacin. Ventanilla de mi vagn. b) Complemento de un pronombre: Alguno de mis tos. se de traje negro. c) Complemento de un adjetivo: Alegre hasta en la despedida. Distinta ante mis ojos. Ejercicio: Localiza los sintagmas preposicionales: Nunca dependi de nosotros.

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Tradujo el libro al espaol. El atleta aspira al triunfo en la carrera. La polica incaut el importe del robo. Su opinin sobre el asunto careca de importancia. Se va intercalando el relleno entre las capas. Siempre he colaborado con el entrenador. Incurri en numerosos errores durante su discurso. El cartero se equivoc de buzn en su reparto. Hablaba todo el tiempo de sus hijos.

(Es el nico sintagma que no tiene ncleo, se llama as porque va introducido por una preposicin)

II. EL SINTAGMA PREDICATIVO. El sintagma predicativo tiene como funcin ser el predicado de la oracin. Existen dos clases de predicado: a) El predicado nominal b) El predicado verbal. Los predicados nominales se construyen con verbos copulativos y se acompaan de otros elementos. Los verbos copulativos (ser y estar) se usan: El verbo ser para expresar una cualidad duradera: La casa es grande y est sucia. La fruta es sabrosa y est madura. El verbo estar para cualidades que admiten cambios: la nia est grande y es guapa. El perro est enfermo y es peligroso. El verbo copulativo del predicado nominal puede ir acompaado: a) De un sintagma nominal: el nio es su hijo. El cartero es el presidente. b) De un sintagma adjetival: el viejo est pobre. La mujer est cansada.

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c) De un sintagma preposicional: La carta es para su hombre. El globo est en el suelo. El predicado verbal tiene como ncleo un verbo predicativo y puede ir solo o acompaado de otros elementos. Los verbos predicativos pueden ser: a) transitivos: el nio tiene un globo. b) Intransitivos: el globo estalla c) Pronominales: (son verbos intransitivos que siempre han de ir unidos a un pronombre. (Tradicionalmente se llamaban reflexivos y recprocos) El nio se aferra. Los amigos se quieren. El verbo predicativo en el predicado verbal puede usarse: a) solo: la nia llora. La seora lee b) con un sintagma nominal: la seora observa el libro. El nio ve sus manos. c) Con un sintagma preposicional: El nio confa en su madre. El globo estalla entre las manos.

III. ANLISIS MORFOSINTCTICO. El anlisis morfosintctico tiene como objetivo describir el funcionamiento interno de los diferentes enunciados y sus mecanismos de cohesin dentro del discurso. Las unidades objeto de su estudio van desde una interjeccin o una frase nominal, a intervalos comunicativos ms amplios como oraciones, prrafos, textos, etc. Como ya hemos indicado, nuestro anlisis est limitado a la oracin, sus constituyentes, estructura interna, significado y clasificacin. Valoramos tanto la forma y funcin de sus unidades lingsticas (anlisis morfolgico y sintctico) como su significacin global. Es pues, morfosintctico, aunque hemos hecho especial hincapi en la estructura sintctica, lo que se conoce como anlisis sintctico. Este tipo anlisis que hemos trabajado es correcto, si bien ha estado supeditado al tema correspondiente. Un anlisis morfosintctico completo debera incluir la descripcin de cada palabra segn su categora gramatical y la funcin que desempea dentro del sintagma en el que integra, la forma y funcin de todos los sintagmas y la valoracin ntegra de la oracin, tenemos entonces cuatro niveles de anlisis:

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1. Anlisis morfolgico 2 Anlisis sintctico

categora gramatical de las palabras formacin, categora y funcin de sintagmas

3. Anlisis oracional oracional 4. Anlisis gramatical global

tipo de oracin segn la modalidad

comentario de los aspectos morfosintcticos ms relevantes

Representacin grfica del anlisis No debemos confundir entre anlisis morfosintctico y representacin grfica del anlisis. El anlisis puede constituir una redaccin en la que evidenciemos todos los factores anteriormente estudiados. De hecho, cuando se realiza un anlisis exclusivamente sintctico referido a slo a aspectos parciales (tipo de oracin, anlisis de determinadas funciones, etc.) es, quiz, el mtodo ms aconsejable. Sin embargo, la representacin grfica (diagrama arbreo, rboles generativos, etc.) tiene innegablemente una serie de ventajas: visualiza de forma rpida y global la estructura general de la oracin. Razn por la cual, en la actualidad los mtodos visuales son ms utilizados pedaggicamente. Veamos: Anlisis morfosintctico: Juan regala flores a Mara. Es una oracin enunciativa, simple, transitiva, bimembre. El sujeto es Juan, nombre propio, y se trata de un sujeto agente. El predicado es regala flores a Mara y est constituido por un ncleo verbal (regala), verbo transitivo, y dos complementos: flores, complemento directo, y a Mara, complemento indirecto. Ambos complementos pueden pronominalizarse (se las regala) y la oracin permite transformacin a pasiva ( Las flores son regaladas a Mara por Juan). Ayer llegu muy cansado a la reunin de las diez. El caballero bebi inquieto su ltima copa. El nio descubri nevada la pendiente de la montaa. Paco se entretiene con los lpices de colores. Laura ha sido elogiada por su trabajo. El magnate fue acusado por sus estafas.

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En mi casa nos acordamos perfectamente de todo. Para su aniversario, maana, reservaran encantados un hotel en Pars. Yo me pongo la camisa. Nosotros nos vestimos rpidamente. Pedro se resign con su trabajo. Quizs Julia, su hermana, sea enfermera. Aqul se llama Ignacio Snchez? Ojal se den cuenta de lo intil de esta guerra! Tus amigos estn muy tranquilos hoy. La puerta parece rota.

Anlisis gramatical por diagrama arbreo: ofrece la ventaja de visualizar claramente la jerarqua sintctica y funcional de los distintos elementos de la oracin. Recuerden que no deben confundir anlisis con representacin del anlisis. Si bien la mayora de las estructuras quedan perfectamente representadas en un rbol, hay casos en que la representacin puede resultar insuficiente o demasiado complicada, ya que hay oraciones tan complejas que el rbol puede parecer un mapamundi. Nosotros utilizaremos un mtodo mixto: anlisis gramatical y representacin arbrea.

MODELO DE CHOMSKY DE ANLISIS SINTCTICO

F SN Art N V SV

SN Art ~ 28 N~ V

SV SN Adj N

S.O. S. La vecina S.N. P. no trajo los perros a Juana ayer S.V.

Det. la art.

N.

N.

C.C. no

C.D. los perros S.N.

C.I. a Juana S.Prep.

C.C.T. ayer S.Adv.

vecina trajo sust.

verbo S.Adv.

Ejercicios: Analiza sintcticamente las siguientes oraciones. Elabora rboles generativos: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. En menudos fragmentos, cay como el granizo rebelde, nuestra historia. El sol es un agujero en todas partes Se perdi todo el oro junto con los pedazos del hechizo. La seora proporcion mucho consuelo a la muchacha. El carro enciende con la batera Un trasatlntico surcaba el mar El tren separ a las amigas. La vecina resuelve los problemas a gritos El jefe estropeo el acuerdo con su intromisin El profesor de ingls siempre protesta Mis conocimientos servirn para la empresa Se perdi todo el oro junto con los pedazos del hechizo El torrente insensato de tu sangre enmascara mi rostro RESUMEN

SINTAGMAS APOSICIN Sintagma Nominal

CMO RECONOCERLO Aparece siempre en el sujeto de la oracin.

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(APS)

Usualmente aparece entre comas Complementa a otro sintagma nominal que lleva delante Ej: Jos, el primo de ngel, est cerca

COMPLEMENTO DEL NOMBRE (CN)

Sintagma Preposicional

Van introducidos por la preposicin de Siempre complementan a un nombre que llevan delante Ej: Las llaves de Luis estn perdidas.

ADYACENTE (ADY)

Sintagma Adjetival

Siempre complementan a un nombre que llevan delante. Ej: La casa azul pareca ms grande.

COMPLEMENTO DIRECTO (CD)

Sintagma Nominal Sintagma preposicional exclusivamente encabezado por la preposicin a cuando se refiere a animales o personas.

Sustituir el sintagma por los pronombres lo/ los, la/ las. Hacerle al verbo la pregunta Qu? O A quin? Transformar la oracin a pasiva ya que el CD siempre tiene que ser el sujeto de la pasiva resultante. Ej: Luis encontr a la nia. Luis comi peras

COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

Sintagma Nominal Sintagma preposicional encabezado por a o para

Sustituir el sintagma por los pronombres le / les Hacerle al verbo las preguntas A quin?, Para quin? Ej: Juan le dio un libro a Joaqun Tiene un regalo para t

COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL

Sintagma Adverbial Sintagma

Hacerle al verbo la pregunta Dnde?, De dnde?

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DE LUGAR (CCL)

Preposicional

Ej: Viene de all Est en Cdiz

COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE TIEMPO (CCT) COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE MODO (CCM) COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE CAUSA (CCC)

Sintagma Adverbial Sintagma Preposicional Sintagma Adverbial

Hacerle al verbo la pregunta Cundo? Ej: Juan llega maana Pepe entra a las 10 Hacerle al verbo la pregunta Cmo? Ej; Juan trabaja ordenadamente

Sintagma Adverbial Sintagma Preposicional

Hacerle al verbo la pregunta Por qu? Ej: Ana est triste por su soledad

COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE FINALIDAD (CCF) COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE COMPAA (CCC) COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE INSTRUMENTO (CCI) COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE MATERIA (CCM)

Sintagma preposicional

Hacerle al verbo la pregunta Para qu? Ej: Compr un regalo para su cumpleaos

Sintagma preposicional

Hacerle al verbo la pregunta Con quin? Ej: Manolo fue al cine con Irene

Sintagma preposicional

Hacerle al verbo la pregunta Con qu? Ej: Mara come con las manos

Sintagma preposicional

Hacerle al verbo la pregunta Con qu est hecho? Ej: Los albailes hacen casas con ladrillos

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COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE CANTIDAD (CCC)

Sintagma nominal Sintagma adverbial

Hacerle al verbo la pregunta Cunto? Ej: El pantaln cuenta 10 dlares El pantaln cuesta mucho

COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE NEGACIN (CCN) COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL DE AFIRMACIN (CCA) ATRIBUTO (ATR)

Sintagma adverbial

Siempre es un adverbio de negacin; no, nunca... Ej: Yo nunca bebo vino

Sintagma adverbial

Siempre es un adverbio de afirmacin; si, siempre... Ej: Yo si dije la verdad

Sintagma Adjetival Sintagma Nominal Sintagma Preposicional

Siempre van con verbos copulativos (ser, estar o parecer) Se sustituye por el pronombre lo Define una cualidad o estado del sujeto Ej: La nia es simptica

COMPLEMENTO AGENTE (C.AGT)

Sintagma preposicional introducido por la preposicin por

Slo aparece en oraciones pasivas. Ej: El ladrn fue detenido por la polica

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MORFOSINTXIS ESPAOLA SEGUNDA UNIDAD. Segunda Unidad: Las oraciones simples y compuestas Contenido: I. Las oraciones simples. II. Las oraciones compuestas: Oraciones yuxtapuestas Oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas, adverbiales.

I.

Las oraciones simples.

Una oracin simple es aquella que se analiza sola sin atender a otros elementos que la pueden rodear. Contiene un sintagma nominal en funcin de sujeto y un sintagma predicativo en funcin de predicado. Ejemplo: El ciclista parece cansado. SN Las oraciones simples pueden clasificarse segn dos criterios: a) De acuerdo con la actitud del hablante b) De acuerdo con la naturaleza del verbo a) La actitud del hablante da la significacin o el sentido completo de una oracin ya que condiciona el dilogo y la marcha de la cadena hablada. Este tipo de oraciones deben llevar uno de estos elementos: Una afirmacin simple, positiva: somos americanos Una afirmacin simple, negativa: no somos americanos Una pregunta: eres americano? Un mandato: compra los libros Una exclamacin: Qu buena cosecha! Segn esta condicin, las oraciones simples se clasifican en: SP

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Afirmativas: Cuando la enunciacin se hace positivamente: Tengo hambre Negativas: Llevan algunas de las formas: no, nunca, jams, nadie, nada, ninguna, ni o de las frases: en mi vida, en absoluto, en todo el da u otras semejantes frecuentemente acompaadas por el adverbio de negacin no. Atencin: las formas nunca, jams, ninguno y nadie, si van delante del verbo se bastan para la negacin , pero si van detrs debe antecederlas el adverbio no: nadie lo ha pedido> no lo ha pedido nadie. Nunca lo vi> no lo vi nunca. Ninguno ha venido> no ha venido ninguno. Interrogativas: cuando el hablante, con sus palabras, est pidiendo la respuesta del oyente. Van siempre precedidas y seguidas de signos de interrogacin. Viene alguien? Exclamativas: con ellas se expresa algn matiz afectivo o emocional: Qu fro tengo! Es un problema tremendo! Imperativas: Se utilizan para expresar mandato, orden, splica y hasta sugerencia: Sal de aqu! No seas insolente, te lo ruego. Debes ser ms educado.

b)

De acuerdo con la naturaleza del verbo las oraciones pueden ser personales o impersonales: 1. Oraciones personales. Alguien o algo se encarga de realizar la accin. Pueden ser copulativas o predicativas. Oraciones copulativas: Se llaman oraciones copulativas a aquellas en las que el sujeto se acompaa de un predicado nominal. El predicado nominal se compone de un verbo copulativo (ser, estar, parecer, resultar) y un atributo. Este ltimo es lo que se dice acerca del sujeto y suele estar formado por un adjetivo, o por cualquier palabra o grupo de palabras con funcin de adjetivo: Esta cuesta resulta agotadora en verano. El ciclista est cansado despus de subirla. Una manera fcil de identificar una funcin copulativa es cambiando el atributo por el pronombre lo: Lo resulta. Lo est. Oraciones predicativas. Las oraciones predicativas se llaman as porque en ellas lo que se afirma del sujeto es un predicado, es decir, un verbo y sus complementos y no un atributo (adjetivo) como sucede en las oraciones copulativas. Veamos: La oracin El pblico est expectante es una oracin copulativa porque el verbo estar sirve de unin entre un sujeto y un atributo y en la cual el atributo no se puede suprimir. La oracin: El pblico aplaudi a los actores, es predicativa porque en ella el verbo nos predica (nos dice) algo sobre el sujeto y los complementos y no se limita slo a enlazarlos mediante un verbo copulativo. Y adems, el complemento se puede suprimir.

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Las oraciones predicativas pueden ser activas, pasivas, reflexivas y recprocas.. Las oraciones activas poseen un sujeto que realiza la accin (agente) y un predicado (paciente) con complemento directo, indirecto o circunstancial, y segn el tipo de complemento que tengan, adquirirn ese nombre: transitivas o intransitivas. La seora Jimnez compr el material. Corr hasta la esquina. Las oraciones pasivas son aquellas en las que el sujeto no es el agente de la accin, se convierte en paciente: Un carro fue reparado por mi padre. Las oraciones reflexivas tienen un sujeto agente y paciente a la vez porque la accin se refleja en l. Yo me lavo las manos. Las oraciones recprocas son aquellas en que dos o ms sujetos ejecutan y reciben mutuamente la accin: El perro y el gato se odian Oraciones impersonales. Son aquellas que no tienen un sujeto determinado. Nadie definido se encarga de efectuar la accin: Se alquilan bicicletas. Hace fro. Es de noche. Se descansa bien aqu. Hubo baile. Hay gente para todo.

EJERCICIOS;: 1. Segn la actitud del hablante, identifica el tipo de oracin: Dnde dices que est la escuela? _____________________________ Qu suerte tuvo Yolanda al conocer a Pedro! ___________________ No creo que hayas dicho la verdad _____________________________ Los rboles crecen rpidamente ________________________________ Te ruego que me digas la verdad________________________________ Sal de aqu inmediatamente! ___________________________________ No puede pasar, esta prohibido _________________________________ Cundo escribiste ese poema tan bello? ___________________________ Las circunstancias se presentan difciles. ___________________________ Estaba francamente fuera de s. __________________________________

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Nunca saluda a sus compaeros. ________________________________ Qu maravilla, es un cuadro hermossimo! ________________________ Las cosas no siempre resultan favorables. _________________________ Por favor, no te vayas todava! _________________________________ Y esperas que te crea? ________________________________________

2. Clasifica las siguientes oraciones segn la naturaleza del verbo que las compone. Se venden computadoras baratas. ______________________________ Todo mundo est expectante. ____________________________________ El pblico disfrutaba enormemente la funcin. ______________________ La funcin era disfrutada enormemente por el pblico. ________________ La olla de presin estall en la cocina. _____________________________ Acostumbro leer el peridico todos los das. _______________________ Es probable que hoy llueva. ____________________________________ Ramona desapareci el da de la boda ____________________________ Me cort la uas apenas ayer. __________________________________ Los novios se golpearon y se insultaron __________________________ El nio se qued muy triste ____________________________________ Ese individuo parece inteligente. _______________________________ Me trajeron fro el pescado. ___________________________________ copulativa transitiva 3. Escribe dos oracionesreflexiva interrogativas, dos afirmativas, dos exclamativas, dos negativas y dos imperativas: reciproca intransitiva ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

personal predicativa activa

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______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________ 3. Y ahora vamos a escribir oraciones personales e impersonales: dos copulativas, dos activas, dos reflexivas, dos recprocas, dos transitivas, dos intransitivas y dos pasivas. Dos impersonales. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________

Anlisis de oraciones simples Escribe la funcin sintctica realizada por las palabras subrayadas. Ellos escuchaban atentos sus palabras: predicativo Marisa lleg feliz del partido: Antonio estaba cansado por el esfuerzo: atributo Estos libros son de mi compaero: Antonio y Raquel no esperaban esa respuesta

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Llovi a cntaros esta maana

Clasifica cada oracin segn la naturaleza del predicado. Los nios van alegres: personal, predicativa activa intransitiva El libro result interesante: atributiva (verbo copulativo) El discurso fue ledo por el presidente en el parlamento: predicativa pasiva Los doctores operaron a sus pacientes: personal, predicativa activa transitiva Isabel fue premiada por el colegio. El sol deslumbr a los nios desde el cielo. Derrap el coche en la curva. Escuch atento las indicaciones antes del examen. El polica fue muy listo Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile: Llegaron lentamente a la plaza a las cinco: A sus sobrinos, les compraron caramelos: Los troncos fueron retirados ayer por los soldados La lluvia empap mucho a los ciclistas: El equipo lleg entusiasmado al estadio: El director estaba en el despacho: (no tiene atributo) Llegaba feliz con su nuevo hermano: Le han regalado un viaje en un concurso: Pareca triste: Se refugiaron bajo los soportales: Quiero esos libros: Ladr el perro

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Los cigarrillos perjudican la salud: Fue impresionante aquel espectculo: Aqu sobran esas opiniones: Perd un lpiz: Ayer comi mucho: El saber no ocupa lugar: Compraremos estos libros: Los mejores coches de carreras tienen gran potencia: Los grandes descubrimientos ayudan al hombre: Perdi su sonrisa: Las manos blancas de mi madre son hermosas: La mesa de madera tiene muchas marcas: Nosotros conocimos a la prima de Mara: Agradecimos la visita de toda la familia: Las frutas ms convenientes son las de temporada: Las mquinas modernas ayudan al hombre: La pelcula fue vista por Mara en el cine: Los alumnos dieron regalos al profesor en su despedida: Pedro fue visto por nosotros el otro da: La cometa desapareci rpidamente entre los rboles: El coordinador dio las consignas a los responsables: Juan fue multado: Pedro parece muy disgustado: Mi padre se levant nervioso: Dejamos a los nios dormidos:

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Este reloj es de plstico: Fui premiado por mi actitud: El baln de reglamento est en la caja: (no tiene atributo) Sus amigos fueron zarandeados en el metro: Siempre como la sopa con cuchara: Nosotros estamos tristes: Por la maana, el viento soplaba furioso: El conserje entreg el paquete al vecino esta maana: La mesa es grande: Los nios llegaron hambrientos: Ana lleva limpio el vestido: Fui bautizado en el ao 1974: Enrique es un famoso abogado: Los turistas regresaron satisfechos: La protesta fue apoyada por toda la poblacin: Mi ta est muy cansada: Recibi los aplausos desde el balcn y con agrado: Fue al cine muchas veces: Los turistas fueron recibidos por la azafata. Los insectos estn en la exposicin: Pedro Rodrguez era un hombre muy nervioso: La muchacha miraba absorta hacia el ventanal: La voz de la muchacha perdi su tono de serenidad: Mis hermanas regresarn pronto de la cacera: Tres figuras atravesaron el prado:

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De repente, grit a pleno pulmn: Todos los sbados Mnica juega al baloncesto: Mi vecino tiene un perro precioso: II. LAS ORACIONES COMPUESTAS

1. ORACIONES YUXTAPUESTAS: Ya hemos visto que las oraciones que estn conformadas por un sujeto y un predicado se denominan simples Muchas veces estas oraciones simples pueden estar relacionadas por una encadenacin de ideas. As aparecen las oraciones yuxtapuestas, que son prcticamente oraciones simples que se colocan juntas, sin ningn nexo gramatical aunque su misma colocacin las une para, de alguna manera, completar un sentido: lleg, vio y venci. Ha comprado, ha vendido, se ha enriquecido. El carro es muy bueno; durar. No estuve en el despacho, visit una sucursal. La ausencia de partculas relacionantes en la yuxtaposicin permite unos valores expresivos especiales como la rapidez, la sntesis y la brevedad para poder expresar un momento emocional o una idea. La palabra yuxtapuesta procede del latn iuxta que significa cerca de o junto a y el verbo ponere y quiere decir justamente poner una cosa al lado de otra. Se ponen al lado, en efecto, las oraciones yuxtapuestas; y sin embargo no se relacionan. Eso las hace ser independientes. No se consideran compuestas. Veamos a continuacin unos ejemplos de oraciones yuxtapuestas escritas por autores reconocidos: Fray Luis de Len: Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra, ocupa el llano. no perdones la espuela, no des paz a la mano. menea fulminando el hierro insano. Miguel de Unamuno: l me ense a vivir, nos ense a vivir, a sentir la vida, a sentir el sentido de la vida.

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2. ORACIONES COMPUESTAS: Una proposicin compuesta est formada por dos o ms oraciones, es decir que puede tener dos sujetos y dos predicados como veremos en el ejemplo siguiente: El profesor explica la leccin y los alumnos toman apuntes. Dos sujetos: el profesor y los alumnos; y dos predicados: explica la leccin y toman apuntes. Las oraciones compuestas pueden ser coordinadas y subordinadas. 1. Las oraciones coordinadas mantienen un sentido completo en s mismas aunque las separemos: El profesor explica la leccin y los alumnos toman apuntes. Esto quiere decir que cuando la oracin compuesta est formada por oraciones independientes y que, por tanto, cada una conserva su sentido completo, estas oraciones sern coordinadas. Las proposiciones coordinadas pueden ser copulativas, disyuntivas, distributivas, explicativas y adversativas (segn el nexo que las una): Copulativas: usan las conjunciones copulativas y, e, ni, que: el jardinero escarba y la serpiente espera. Ni el jardinero muri ni la cascabel revivi. (La conjuncin e sustituye a y cuando la palabra que le sigue comienza por sonido voclico de i. se excepta cuando es interrogativa. Y Isabel? Y Ins lo hizo tambin? ) Disyuntivas. Expresan una accin en que una excluye a la otra. Se utilizan con las conjunciones disyuntivas o, u, o bien: el enfermo o se repone o se muere. La planta, o florece o bien se seca. Distributivas: expresan acciones alternativas, pero no excluyentes. Las conjunciones distributivas son: ya, ora, unas veces: algunos ora ayudaban al jardinero, ora agarraban la culebra. Ya llora, ya re. Adversativas. Expresan acciones que se contraponen y enfrentan. Son conjunciones adversativas: mas, pero, aunque, sino, sin embargo, no obstante, : quisiera ayudar, pero no sabra. Estuvo muy mal, sin embargo se repuso Explicativas. Aclaran el significado de la oracin anterior. Las conjunciones explicativas son: esto es, o sea, es decir. Es morena, es decir, tiene la tez oscura. Me gusta el mole, o sea, un guiso poblano. Estudiaba, esto es, se preparaba para el examen. EJERCICIOS: a) Analizar las siguientes oraciones e identificar su categora: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Lo difcil me atrae, es mi bandera. Abri los ojos el nio y vio el caballito. Las alamedas se van, pero nos dejan su reflejo. Vino Antonio y me cont una historia aterradora. Ya me dices una cosa, ya me demuestras lo contrario Cantaba en voz muy alta, sin embargo no los podamos oir.

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7. Destruirn la cimentacin salvo que el Gobierno emita una ley. 8. Rompi a llorar e Isabel limpi sus lgrimas. 9. Dame la llave de la puerta o la echar abajo. 10. Ni lo sabe ni lo quiere estudiar. 11. O me escuchas atentamente o me marcho. b) Anlisis sintagmtico de oraciones coordinadas: El muchacho record la conversacin y se sinti alegre. El horizonte se ti de rojo y despus apareci el sol

c) Clasifica las siguientes oraciones coordinadas, las cuales pueden ser copulativas, distributivas, adversativas , disyuntivas y explicativas. Hay algunas yuxtapuestas. 1. Mucho se ha adelantado, no obstante an falta mucho ms. _______ 2. Ya llegu pero nadie me contest ___________________________ 3. Nunca piensa, dice, ni hace nada que ofenda a los dems. _________ 4. Tira la piedra y esconde la mano. _____________________________ 5. Est demasiado caliente, te vas a quemar. __________________ 6. La culpa es suya, salvo que sea de Julia_____________________ 7. No slo nos robaron sino que tambin nos golpearon. ___________ 8. Cierra la ventana, hace fro ___________________________ 9. Ofrece mucho pero da poco. _______________________________ 10. All mismo acamparon e hicieron fuego. ______________________ 11. Unos corren por el bosque, otros compran golosinas_______________ 12. Jugaba descuidadamente, esto es, no le importaba el mundo. _______

d) Busca un texto de alguna revista o de un cuento y localiza cinco oraciones coordinadas. Menciona el tipo de oracin que sea y finalmente analzalas sintagmticamente. LAS ORACIONES COMPUESTAS II LAS ORACIONES SUBORDINADAS: LA DIFERENCIA PRINCIPAL ENTRE ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS: Un poco de repaso para iniciar el tema de las oraciones subordinadas: En la oracin simple hay un solo verbo conjugado. En la compuesta habr dos o ms; y estos verbos pueden conjugarse en cualquier tiempo o modo verbal. Toda oracin simple es independiente, no depende gramaticalmente de ninguna otra; pero cuando se trata de

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oraciones compuestas puede existir entre ellas una relacin de coordinacin o de subordinacin. Las oraciones coordinadas pueden existir de manera independiente; las subordinadas, sin embargo, siempre dependern de otra oracin principal. Toda oracin, sea independiente o subordinada, posee sujeto y ncleo verbal. Pero cuando se trata de una proposicin en la que una oracin se subordina a una independiente, el ncleo verbal de la independiente ser el principal (nunca el de la subordinada) de la misma manera que el sujeto de la oracin independiente ser el principal (nunca el de la subordinada), a menos que sea el mismo. Veamos un ejemplo: El sacerdote lleg cuando los novios ya estaban desesperados. Tenemos dos verbos conjugados: lleg y estaban. El primero, lleg, es el ncleo verbal de la oracin principal: el sacerdote lleg; el segundo verbo estaban, lo es de la subordinada cuando los novios ya estaban desesperados. Para poder localizar el sujeto de toda la proposicin debemos fijarnos en el ncleo verbal de la oracin independiente o principal. Veamos otro ejemplo: El cuarteto que buscas est en la seccin de msica clsica. Aqu se ve claramente cul es la oracin subordinada: que buscas. Su sujeto tcito es t. Su ncleo verbal es buscas. Alrededor de ella tenemos la oracin principal: el cuarteto est en la seccin de msica clsica. Antes de entrar en el estudio y anlisis de las oraciones subordinadas, conviene recordar algunos trminos que se utilizan en nuestra materia: Oracin: un verbo solo o un conjunto de palabras incluyendo un verbo- con que se expresa un pensamiento completo. Oracin simple: aquella oracin que posee un solo verbo donde no hay coordinacin ni subordinacin de otras oraciones. Oracin compuesta: dos o ms oraciones en una sola proposicin, la cual se forma mediante la coordinacin o la subordinacin. Proposicin: cualquier combinacin de oraciones compuestas debidamente organizadas y puntuadas, que se inicia con mayscula y termina con punto. Ejercicio: Determina si las siguientes oraciones son simples o compuestas: 1. Aunque t no lo creas, si aprend a escribir bien 2. Con estos locos disparatados corriendo de aqu para all no puedo concentrarme 3. Con estos locos disparatados que corren de aqu para all no puedo concentrarme

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4. Con ganas tomo caf todos los das 5. Qu ganas con eso que pretendes? 6. Los celos pueden destruir una relacin perfectamente sana con dardos de inquina, duda, dolor y desesperacin 7. El sonido del violn me cimbra y me transporta a pases desconocidos. 8. A m s me interesan esos datos pero nunca logro memorizarlos. ORACIONES SUBORDINADAS. Cuando hay dos oraciones, cada una con un verbo y una de esas oraciones por su sentidono puede existir de manera independiente, esta ltima se subordina a la que s podra estar sola. Veamos algunos ejemplos: Que entr ayer ya pedimos tres libros Que nadie quera.necesitas el llavero verde. El cual se perdi..nadie vio al hombre Con que Mara lo desee. Estoy conforme. Pero nos gust... Te ruego Que me enves la carta el concierto dur slo una hora Las oraciones del lado izquierdo no pueden existir solas. Al lado derecho se encuentran otras tantas que, en un contexto u otro, si podran constituir oraciones con vida independiente. A diferencia de las oraciones coordinadas, las subordinadas necesitan supeditarse a las independientes o subordinantes. Veamos: Nadie vio al hombre que entr ayer Con que Mara lo desee, estoy conforme Ya pedimos tres libros que nadie quera Necesitas el llavero verde el cual se perdi. El concierto dur slo una hora, pero nos gust. Te ruego que me enves la carta.

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1. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Para saber de qu tipo de oracin subordinada se est hablando, se les llama segn la funcin gramatical que desempean. Si poseen la funcin de un sustantivo, por ejemplo, se les llama subordinadas sustantivas porque funcionan en la oracin como si fueran un sustantivo. Por tanto, pueden cumplir respecto a la oracin principal cualquier papel de los que corresponden a los sustantivos en la oracin simple. Las subordinadas sustantivas estn introducidas por la conjuncin que, o por la conjuncin si, o por los relativos que o quien sin antecedente expreso. Es importante que no tengan antecedente expreso, pues de otro modo seran adjetivas y no sustantivas (adjetivaran a ese antecedente) Veamos ahora algunos tipos de oraciones subordinadas sustantivas: De sujeto. Las oraciones subordinadas sustantivas pueden cumplir el papel de sujeto. Que no me lo haya dicho me ha puesto en un problema. No te import que eso me perjudicara. Quien me lo haya hecho, me alegr el da. De complemento directo. La oracin subordinada se disfraza de complemento directo (funcin que corresponde a sustantivos): Te recomiendo que peles el pltano antes de comerlo. De complemento indirecto. Como corresponde a un complemento indirecto, estn precedidas de las preposiciones a (en la mayora de los casos) o para. Ejemplos: Se lo pedir a quien sepa hacerlo. Se lo dijo a los que escuchaban . Lo traje para quienes ms me ayudan. De aposicin. Cuando se insertan dentro de la oracin principal sin alterar su significado. Normalmente van colocadas entre comas: El hombre, que no saba nada de flores, cuidaba el jardn. De complemento agente (voz pasiva). Cuando tenemos una oracin compuesta en voz pasiva. El concierto fue aplaudido con fervor por todos los que conocan al autor. Ejemplos:

(Quienes defienden la vida) manifestaron su voz de protesta contra el aborto. Oracin Subordinada Sustantiva de Sujeto

Lpez y Juan Vsquez, (los que estudian en la UABC) , defienden la vida. subordinada sustantiva de Aposicin. El padre Ricardo Guerrero manifest eso. El padre Ricardo Guerrero manifest (que no se debe destruir una vida).

Oracin

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Oracin Subordinada Sustantiva de Objeto Directo

- Las alumnas obsequiaban globos a ellos. - Las alumnas obsequiaban globos a (los que deseaban participar en la marcha contra el aborto). Oracin Subordinada Sustantiva de Objeto Indirecto

aclamado (por las que trabajan en la Escuela de Msica). Oracin Subordinada Sustantiva Agente (voz pasiva).

Ejercicios: 1. Selecciona la alternativa correcta a. Sujeto b. Aposicin c. Objeto Directo d. Objeto Indirecto e. Agente

El pueblo desea que defiendan la vida. Los jvenes mostraban sus carteles contra el aborto a quienes viven en Ensenada. El lema fue aclamado por quienes defienden la vida. Quienes son las autoridades de los colegios estn unidos en la defensa de la vida. Padres e hijos manifiestan que siempre defendern la vida y la unin familiar. Carla Flores y Mara Prez, las que pertenecen a la Comunidad, , llevaron la banderola Los autos fueron detenidos por quien vigila el orden de trnsito. Quienes pertenecen a diferentes instituciones educativas y religiosas marcharon por las principales calles de la ciudad. Las canciones religiosas fueron entonadas por quienes aprecian la msica.

2. Escribe cinco oraciones que ilustren el uso de oraciones subordinadas de sujeto. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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3. A continuacin encontrars diez oraciones que contienen complementos directos simples. Convierte stos en oraciones subordinadas. Hay ms de una sola posibilidad para cada oracin. Usa tu creatividad: Modelo: El presidente dijo la verdad.> el presidente dijo que l no rob las galletas. 1. Mis primos siempre alegan tonteras. ______________________________ 2. Los mdicos afirman sus conocimientos. ____________________________ 3. Los anunciantes anunciaron la nueva promocin. ______________________ 4. El candidato sugiri una mejor solucin. ______________________________ 5.Quin puede negar esa obviedad? ____________________________________ 6. Sergio cree cualquier cosa. _________________________________________ 7. Espero lo peor. __________________________________________________ 8. Anoche mi esposa intuy el secreto. __________________________________ 9. A mi no me sugeriste esa opcin. _____________________________________ 10. El juez dedujo la secuencia de los hechos. _____________________________

4. En lugar de usar los complementos indirectos simples que vienen en cada una de las oraciones siguientes, inventa oraciones subordinadas de complemento indirecto. Modelo: El rector entreg diplomas a los estudiantes. El rector entreg diplomas a quienes acaban de graduarse.

1. Dale las gracias a tu mam. ________________________________________ 2. Nigale la entrada a Salvador. _____________________________________ 3. No olvides propinar una golpiza a los asaltantes. _______________________ 4. A Victoria, el juez comunic los detalles del arresto de Javier._____________

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5. Es recomendable inventar excusas a la directora.________________________

5. Localiza las oraciones subordinadas con funcin de aposicin: 1. Mara, la que vende flores, est enferma 2. Encontr a Juan, el que te ayud. 3. No preguntes a nadie qu es ms que intil. 4. Martnez, el que tiene un puesto de peridicos, me regal un reloj. 5. El reloj que fue comprado en Londres, dur muy poco. Escribe cinco oraciones con funcin de complemento agente o pasivas 12345__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

2. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS: Las oraciones subordinadas adjetivas modifican a un sustantivo de la oracin principal. Desempean por lo tanto la funcin de un adjetivo. El sustantivo modificado se llama antecedente, y la palabra que repite en la proposicin el concepto de antecedente se llama relativo. Dicho de otra manera, las oraciones subordinadas adjetivas van engarzadas con la oracin principal por medio de un relativo (que, cual, quien, cuyo, cuanto, como, donde) que depende de un antecedente explcito. Por ejemplo: Fui al hotel que me recomendaste. Segn el modo como complementan a su antecedente, las subordinadas adjetivas se dividen en dos grupos: a) Adjetivas especificativas: complementan al sustantivo restringiendo su significado. Ejemplo: La pintura que est seca se tirar. La farmacia que es la nica del pueblo est en la plaza. Las seoras que estaban cansadas se retiraron. (Slo se retiraron las seoras que estaban cansadas) Los alumnos que no haban estudiado nada hicieron un mal examen. ( Slo hacen mal el ejercicio los que no han estudiado, no todos los alumnos). No estn separadas por comas.

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b) Adjetivas explicativas: aaden una informacin que no delimita el significado de su antecedente; en la lengua escrita aparecen entre comas. Ejemplo: La pintura, que est seca, se tirar. La farmacia, que es la nica del pueblo, est en la plaza. Los alumnos, que no haban estudiado nada, hicieron un mal examen. Las seoras, que estaban cansadas, se retiraron. Estn separadas por comas

Las oraciones subordinadas adjetivas, como ya mencionamos, van introducidas por un relativo y desempean la funcin de modificar a un sustantivo que aparece en la principal, al que llamamos antecedente. Estas subordinadas sirven para expresar cualidades o conceptos complejos que no se pueden enunciar con un solo adjetivo, aunque a veces, podamos sustituirlas por uno. Ejemplo: Le regal una cadena que es de oro. Le regal una cadena dorada.

Los relativos: pronombres y determinante. Encabezando las subordinadas adjetivas aparecer un relativo, que a veces puede estar acompaado de un artculo. Los relativos son:

Pronombres: que, quien/, el cual, la cual, los cuales, las cuales. Ejemplo: Los amigos que te dije viven en esa casa. El local en el cual nos citamos era bastante moderno. Los pronombres relativos, adems de actuar como nexos subordinantes que insertan la subordinada dentro de la principal, cumplen una funcin sintctica dentro de su oracin: la misma que desempeara el antecedente si hiciramos la sustitucin. Ejemplo: El libro que est en la mesa es de Alfonso. El que est en la mesa / El libro est en la mesa. En este ejemplo, tanto que como el libro desempearan la funcin de sujeto de la subordinada. Un determinante relativo posesivo: cuyo/a, cuyos/as. Concuerda con el sustantivo al que acompaa y realiza la misma funcin sintctica que el grupo nominal al que pertenece. Ejemplo: Esa chica cuyo padre es mecnico cambia mucho de coche. Ejercicios Seala en estas oraciones subordinadas adjetivas qu tipo de nexo las introduce y cul es su antecedente en la principal:

Me regalaron la cmara de fotos que deseaba.

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Juan es un chico que tiene muchas manas. El libro cuyas pginas estn amarillas debe de ser muy antiguo. El arma con la que se cometi el delito ha sido hallada esta maana. Mara tiene una computadora que es porttil. Dame el cuchillo que mejor corte el jamn. La fruta que estaba madura cay del rbol. 4. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.

Las oraciones subordinadas adverbiales son las que expresan las circunstancias que rodean a la oracin principal. Se dividen en propias e impropias. Las propias indican tiempo, lugar y modo. Las impropias sealan condicin, obstculo, causa, finalidad, comparacin y consecuencia. Oraciones adverbiales propias son las que tienen una funcin que encaja milimtricamente con la de un adverbio que modifica a verbo, en este caso el verbo de la oracin principal. Ejemplo: Con adverbio de tiempo. Lo atac el toro cuando le cuando le acariciaba un cuerno. Lo atac el toro mientras le acariciaba un cuerno. Con adverbio de modo. La oracin subordinada expresa de qu manera ocurre la accin principal: el torero hizo las cosas segn le dijo el empresario. El torero hizo las cosas como le dijo el empresario. Con adverbio de lugar. Expresan en qu sitio se produce la accin de la oracin principal: el torero sali por donde pudo. Ms ejemplos: Lugar: Yo trabajar donde t me digas. Trajeron agua de donde pudieron. Vinieron todos a donde yo viva. En donde manda patrn, no manda marinero. Toms no pudo llegar hasta donde estaba la Delegada. Tiempo: Mientras no se cambi el horario, todo marchaba muy bien . Por qu recuerdo yo esta frase siempre que te veo? Y mientras terminaba mi trabajo, pens que todo podra terminar mal. Mara se da a querer en cuanto la conoces. Desde que comenzaron las obras, han pasado dos aos. Cuando apareci el guarda y su mujer se deshicieron en elogios. Apenas termin mi carrera me puse a dar clases particulares. Modo: Hay algunos que as como cantan, bailan. Ana hablaba siempre de sus hijas como si fueran excepcionales. Homero habla aqu de la muerte como [hablara] un gran pico que la ve desde fuera. Ella lo respetaba como a un dios. Como le iba diciendo, mi cmplice ya no colabora conmigo. Actu segn aconseja el sentido comn. Segn poda verse, eran

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las mismas razones aportadas por ella. Todo esto lo hizo segn Dios le dio a entender. Anot los hechos segn se los contaron. Oraciones adverbiales impropias. Evidentemente son lo contrario de las oraciones propias, por lo tanto indican circunstancia que no se pueden expresar con un adverbio a secas (entonces, as, ah) y lo hacen por medio de una locucin adverbial y suelen ayudarse con una preposicin. Ejemplos: El pblico te admirar como trapecista siempre y cuando te subas al trapecio. Me interesa el texto a pesar de que est muy mal escrito. No hice la comida porque estoy harta de que no me ayudes Tu tuviste la culpa as que no me vengas con cuentos. Estoy contando las puertas de la casa para que sepas cuntas tiene. Te contar la historia que quieres a fin de que aprendas. Subordinadas adverbiales comparativas. Los nexos ms empleados son nexos correlativos: Comparativas de igualdad: tan-tanto-tanta-tantos-tantas ... como-cuanto, igual (de)-lo mismo ... que: Juan es tan tmido como yo / Juan es igual de tmido que yo. Comparativas de superioridad: ms-mejor-mayor ... que: Habla ms que cualquiera. Comparativas de inferioridad: menos-peor-menor ... que: Habla menos que cualquiera. Subordinadas adverbiales causales.Indican la causa, razn o motivo de lo expresado en la proposicin principal. Los nexos ms corrientes son porque, que, ya que, puesto que, pues, a fuerza de, en vista (de) que,como, como quiera que, por razn de que, etc... Est cansado porque ha estudiado mucho. Abrgate, porque hace fro Subordinadas adverbiales consecutivas.- Expresan la consecuencia o la deduccin de lo dicho en la proposicin principal.: Llueve, por tanto, no saldr. Va corriendo de tal modo que va a estrellarse. Tengo poco dinero, por tanto no podr comprar mucho.

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Subordinadas adverbiales finales. Fui a casa de Pepe para que me prestara los apuntes Vine para ayudarte

. Subordinadas adverbiales condicionales.- Si me quieres, dame un beso. Si me esperas, te dar las flores Subordinadas adverbiales concesivas.- Expresan una dificultad, un inconveniente o una objecin para lo dicho en la proposicin principal: No ir a la fiesta aunque insistas. Saldr con Giovanna a pesar de tu oposicin. Ejercicios: Identifica el tipo de oracin adverbial impropia en las siguientes proposiciones El pblico te admirar como trapecista siempre y cuando te subas al trapecio. Me interesa el texto a pesar de que est muy mal escrito. No hice la comida porque estoy harta de que no me ayudes Tu tuviste la culpa as que no me vengas con cuentos. Estoy contando las puertas de la casa para que sepas cuntas tiene. Te contar la historia que quieres a fin de que aprendas. Ejercicios: Lee las siguientes oraciones y determina que clase de subordinadas son: sustantivas, adjetivas o adverbiales. 1. No bien haba amanecido cuando fueron atacados por el enemigo. 2. No es conveniente que comas demasiado. 3. Te espero en el lugar donde nos conocimos 4. Orden que revisaran todas las cuentas 5. Tiene la costumbre de hablar mucho 6. Est deseoso de ayudar a los dems 7. Aquel da, que era lunes, result trgico 8. Recoge las frutas que ya maduraron 9. El amigo que te presente tiene problemas con su esposa. 10. Orden que le trajeran comida 11. Las pruebas que aport no son suficientes 12. Te lo dar cuando regreses. 13. Quien mucho abarca poco aprieta. 14. No encontraron donde acampar 15. No s quien llegar temprano. 16. Haz las cosas como Dios manda

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17. La sorpresa salta donde menos los esperas.. 18. Pregunt si haba venido alguien 19. Esta es la pintura cuyo dueo no aparece. 20. Como las plantas necesitan la luz, as el hombre necesita la verdad. MORFOSINTAXIS ESPAOLA TERCERA UNIDAD LOS VERBOIDES O DERIVADOS VERBALES LA CONSTRUCCIN PERIFRSTICA CONTENIDO: 1. 2. 3. 4. Concepto y definicin Usos del participio Usos del gerundio Usos del infinitivo.

Objetivos: Conocer e identificar cules son las forma no personales del verbo (verboides), sus funciones as como su uso correcto.

1. Definicin. Verboides. Formas no personales del verbo: infinitivo, participio y gerundio. Estas formas, aun cuando por su funcin ni son verbos ni constituyen oracin, se comportan dentro de un grupo complejo unitario y poseen singular relevancia en la construccin de nuestro idioma. 2. Uso del participio. El participio es una forma no personal del verbo. Las terminaciones para el participio regular son: Ado. Para verbos terminados en ar (amar=amado) Ido. Para verbos con infinitivo en er ir (teme=temido: dormir=dormido) En los participio irregulares, las terminaciones adoptan las formas to, so, cho (abierto, impreso, dicho). El participio forma, en compaa del verbo haber, los tiempos compuestos. Tambin puede funcionar como adjetivo siempre y cuando ste concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que modifica: casa edificada, personas amadas, problema resuelto. Y tambin concuerda en gnero y nmero con un sustantivo en voz pasiva: las cartas fueron repartidas por el cartero. Tenemos dos clases de participios: el participio pasado y el participio presente.

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El participio pasado es el de uso ms comn y se le llama as porque transmite la idea de una accin acabada, completa, (perfectiva, dicen los gramticos) Algunos verbos poseen dos participios que especializan su significado y su funcin: Poseer: posedo-poseso Imprimir: impreso-impreso Frer: fredo-frito Bendecir: bendecido-bendito Elegir: elegido-electo Completar: completado-completo Maldecir: maldecido-maldito A menudo, los significados y las funciones de los dos participios de un mismo verbo son disparejos. Por ejemplo, electo se refiere especficamente a quien ha sido elegido pero no ha tomado posesin del cargo. Algunos participios irregulares se especializan en su funcin adjetiva (maldito, bendito, completo, concluso, abstracto), mientras que otros son sinnimos del participio irregular (fredo-frito; provedo-provisto). El participio presente a diferencia del participio pasado, no refleja una accin acabada sino una accin en transcurso. Acaba siempre con la terminacin nte y deriva de un verbo: el hablante se present a la hora establecida. Muchos de estos participios presentes han derivado en sustantivos o adjetivos: dependiente, presidente, asistente, sirviente, sobreviviente. Ejercicios: Escribe la forma correcta del participio: 1. hacer. La limonada ya est ________________________ 2. escribir. Ese autor tiene varios libros _________en japons. 3. romper. Los vidrios _____________ son peligrosos. 4. disear. El vestido fue ______________ por Dior. 5. cansar. Los jvenes estn muy _______________ 6. dormir. La nia se qued _________________ en la cuna. 7. abrir. La puerta se qued completamente _________________ 8. imprimir. El texto fue _________________ en la imprenta. 9. imprimir. Me dijo que todava no haba ____________ su trabajo. 10. elegir. El presidente ________________ tomar posesin el jueves. 11. elegir. El nuevo representante fue _____________ en la ltima sesin 12. bendecir. Dicen que el nuevo director es un hombre ___________

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13. bendecir. Los nios fueron _____________ por el cura. 14. frer. Las papas deben estar bien _________________ 15. frer. No has _____________ las papas? 16. cerrar. Una mente ____________ no es til en ese puesto. 3. El gerundio. Es tambin una forma no personal del verbo y se caracteriza por su terminacin en ando endo: cantando, comiendo. El gerundio puede ser simple o compuesto. Veamos: As como el participio representa un accin terminada, el gerundio simple se encarga de mostrar algo que dura y dura y dura. Es decir, representa una accin continua que transcurre sin que se determine su principio ni final: Haciendo eso acabars mal. Los gerundios simples expresan acciones que estn en grados de ejecucin, pero eso no significa que hayan o no concluido. Los aspectos finales de la oracin en su conjunto dependen de los restantes verbos que figuran en la oracin: Llegu corriendo. Ir corriendo. En el primer caso, la accin que representa el gerundio ha concluido, como el verbo al que complementa. En la segunda, ni siquiera ha empezado. Lo que representa el gerundio, entonces, es la accin en desarrollo, aunque la accin est concluida eso no le importa al gerundio, l lo que pretende es reproducir la fotografa del momento en que se desarrollaba. Podemos decir, en efecto, Llegu corriendo; y llegu representa una accin perfectiva (terminada) pero eso poco le importa al gerundio; el va a lo suyo y lo que representa en llegu corriendo es la accin continua de correr. En este caso, el gerundio est ejerciendo una funcin de complemento circunstancial de modo. Los gerundios compuestos se forman con el verbo haber: parece mentira que digas eso habiendo sido maestro tantos aos. Contina con la idea de duracin, en este caso siempre en pasado. O al menos de pasado respecto a otro verbo: Sali de la casa habiendo hecho sus tareas. Uso correcto del gerundio: El gerundio tambin puede coordinarse con otros verbos. En este caso siempre indica simultaneidad. Dicho de otra manera, la accin expresada por el gerundio se lleva a cabo al mismo tiempo que la accin del verbo conjugado que lo rige. Tambin indica de qu manera se lleva a cabo la accin. Por eso tiene valor adverbial, porque expresa algn modo o circunstancia del verbo y puede tener carcter de adverbio o complemento. Puede expresar tiempo, modo, medio, causa.

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Estando en el teatro se sinti enfermo. Tiempo. Cuando estaba en el teatro se sinti enfermo Se present temblando. Vino corriendo. Modo. De qu manera se present? Cmo vino? Leyendo se aprende. Medio. Se aprende por medio de la lectura . Conociendo a Matilde s que puedo esperar. Causa. Porque conozco a Matilde s qu puedo esperar. Debe entenderse, adems, que el sujeto del verbo conjugado es el que controla todo, tanto al verbo conjugado como al gerundio. Veamos un ejemplo: Martn entr profiriendo maldiciones. En otras palabras es Martn quien entr mientras profera maldiciones. Guillermo, rindose, amonestaba a sus alumnos. Es decir que era Guillermo quien amonestaba a sus alumnos mientras se rea. Como puede observarse, en estos casos el gerundio tiene carcter explicativo de la accin del sujeto. Este gerundio nunca debe emplearse en oraciones que expresan cualidades: ejemplo: La seora, siendo muy sabia, se mantuvo firme. La forma correcta sera: La seora , que es muy sabia, se mantuvo firme. En algunos complementos circunstanciales el gerundio puede adquirir cierta vida independiente. Es importante recordar, sin embargo, que la relacin entre la frase circunstancial y el resto de la oracin debe estar perfectamente clara: Habiendo tantas mujeres, Edipo tuvo que enamorarse de su madre. (complemento circunstancial concesivo, el gerundio no se relaciona con el sujeto, no hay complemento directo ni indirecto) . Dirigiendo t, no creo que haya problemas con la orquesta. (complemento circunstancial condicional:si tu diriges) Habiendo visto las estrellas, los presos dejaron de fijarse nicamente en las piedras del camino.(complemento circunstancial de tiempo: cuando vieron las estrellas) Hay gerundios que suelen encontrarse en pies de fotos o grabados, en ttulos de obras diversas, descripciones y escritos anlogos. Se trata de casos excepcionales aunque lcitos. Neruda leyendo en Venezuela. Los peregrinos atravesando el desierto. Algunos gerundios, al igual que el adjetivo y el adverbio, admiten diminutivos: Lleg muy callandito. Utilizar el gerundio en la explicacin de los motivos de la accin principal del sujeto. Estos motivos debern expresarse despus del sujeto y entre comas: Ella, sintiendo los horrores de la guerra, escribi la novela.

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Hay un grupo de verbos que usan gerundio despus de su conjugacin debido a que proyectan la idea de repeticin de una accin, como seguir y continuar. Ejemplo: la maquinaria contina trabajando durante horas. El festival sigue presentando pelculas de directores jvenes. Hay otros verbos que proyectan idea de repeticin y a la vez idea de movimiento progresivo, como venir, ir, andar. Ejemplo: el enfermo va mejorando cada da ms. Marisa viene caminando desde la Universidad. Andamos investigando cul fue la idea del profesor.

Uso incorrecto del gerundio: a) Cuando denota accin posterior a la del verbo principal. . La accin del gerundio nunca debe ser posterior a la accin del verbo principal. Puede ser simultnea o incluso (muy raramente), anterior. Pero nunca posterior. No puede denotar consecuencia o efecto de la accin del verbo principal. Veamos algunos ejemplos de este error tan comn: Cay el avin muriendo 103 personas. El director firm el acuerdo, quedando todos contentos. El atleta se tropez, rompindose la pierna izquierda. Se abrog la ley, quedando en libertad los presos. La correccin de las frases anteriores es en extremo sencilla, slo hay que emplear un segundo verbo conjugado y replantearlas donde se juzgue necesario: Cay el avin y en el percance murieron 103 personas. Todos quedaron contentos cuando se firm el acuerdo. El atleta se tropez y con la cada se fractur la pierna izquierda. Se abrog la ley e inmediatamente quedaron en libertad los presos. b) Cuando tiene valor de adjetivo especificativo, tanto del sujeto como de cualquier complemento: este problema surge con frecuencia cuando el gerundio pretende modificar, calificar al sujeto o cualquier complemento, aunque lo ms comn es que se inserte en el complemento directo. Por eso es necesario repetir que los gerundios siempre denotan accin, transformacin o cambio; nunca cualidades. He aqu algunos ejemplos del mal uso del gerundio como adjetivo: Promulgaron una ley aboliendo el comercio en las calles. Mi to me envi una carta informndome sobre la salud de mi madre. Abrimos una caja contendiendo 100 libros. Escribieron un artculo atacando al senador Domnguez. En cada uno de estos casos el gerundio quiere cumplir una funcin adjetiva para lo cual no est facultado. Para evitar este problema se puede replantear la proposicin mediante una oracin subordinada adjetiva: Promulgaron una ley que abola el comercio en las calles. Mi to me envi una carta que me inform sobre la salud de mi madre. Abrimos una caja que contena 100 libros. Escribieron un artculo que atacaba al senador Domnguez. Nota: slo hay dos gerundios que s pueden utilizarse como adjetivos: ardiendo e hirviendo. Se quem con agua hirviendo. Se llevaron al nio ardiendo en fiebre.

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c) Usar el gerundio en lugar de un verbo conjugado cuando se trata de la segunda de dos oraciones coordinadas, o yuxtapuestas, o una subordinada. Veamos algunos ejemplos: Gritaron una serie de improperios, ignorndose la reaccin que provocaran en los guardaespaldas. El 30% de la poblacin se encuentra en la pobreza extrema, destacndose los estados de Guerrero, Oaxaca y Chiapas. d) Cuando est mal colocado. El gerundio debe colocarse lo ms cerca posible de la palabra a la cual se refiere: Vi a Jos paseando en el jardn. Paseando en el jardn, vi a Jos. Hay confusin con respecto al sujeto. Ejercicios: Coloca el gerundio en las siguientes oraciones. Recuerda los usos incorrectos. 1. El ao pasado escuchaste a tu mejor amigo cantar pera en el Metropolitan. 2. Nosotros soar mientras los invitados llegan 3. Usted infringir la ley al tomar las cosas de otras personas 4. Nosotros, tomar diferentes vuelos a tiempo, llegaremos a Argentina 5. La novela de misterio sigui mantener la atencin del lector. 6. El perro corra sin descanso mientras Mara iba saltar por el bosque 7. Juan me llam avisar que haba muerto el guardin de la casa. 8. Haber tanto que leer, t ni siquiera abres un libro. 9. Lleg despus de la lluvia haberse mojado hasta los zapatos. 10. Escribieron una carta explicar los motivos de su actitud. 1. El infinitivo. El infinitivo es una forma verbal que acta como sustantivo y puede, por lo tanto, constituir el ncleo de un sintagma nominal. Puede desempear funciones propias de este tipo de sintagmas. Veamos: Sujeto: Ayunar es bueno para la salud. Atributo: En Juan todo es presumir y aparentar Complemento directo: Siento no haber estado. Complemento agente: Fue despertado por el doblar de las campanas. Complemento circunstancial: Al bajar se dio un golpe. Usos:

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1. Puede hacer funcin de sustantivo. Como sustantivo realiza diversas funciones dentro de la oracin. a) Comer verdura es bueno para la salud. (Sujeto) b) Escribir todos los das es muy pesado. (Sujeto) c) El beber es peligroso (Sujeto) . 2. a) b) c) Puede funcionar como complemento del verbo: Quiero cenar ahora. (Complemento directo) qu quiero? Me gusta probar cosas nuevas (complemento directo)?probar qu? Hemos trabajado sin parar desde las dos (complemento circunstancial) cmo?

3. Como sustantivo puede funcionar como el complemento directo de una preposicin: a) Los estudiantes se reunieron para estudiar en la biblioteca. b) Siempre me bao antes de ir a la universidad 4. El infinitivo puede ir acompaado de adjetivos o determinantes. El verbo que se usa siempre en estos casos es siempre masculino y singular. a) A mi entender, esto es absurdo. b) El insistente cantar de los pjaros me despert. c) Este temer todo y a todos no me deja en paz. 5. El infinitivo en funcin sustantiva tambin puede ser calificado por adverbios: a) Comer abundantemente no es bueno para la salud. b) Hablar pausadamente ayuda a que los dems entiendan mejor. 6. Lo utilizamos para dar rdenes impersonales. Sobre todo en anuncios o carteles: a) No tirar papeles. b) No pisar el csped c) Guardar silencio. 7. Puede acompaarse otros verbos: De percepcin: a) Vi jugar a mi equipo de futbol. b) O tocar a la banda de Charlie c) Le prohib decir palabrotas. 8. Para pedir permiso, indicar posibilidad o solicitar acciones a otros: a) Puedo fumar dentro del saln? b) Me puedes comprar el peridico?

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c) Podemos ir en autobs a la ciudad. 9. Para expresar deseo, intencin o propsito: a) Olga quiere viajar a Espaa. b) Deseo comprar el nuevo coche de la Fiat.

10 . Para expresar necesidad u obligacin (tener que+ infinitivo) a) Tienes que hablar con Julin b) Qu tengo que llevar a la fiesta?

11. En formas impersonales para expresar obligacin: a) Hay que girar a la izquierda b) Hay que comprar el libro de historia.

Ejercicios: 1. Escribe cinco oraciones donde utilices el infinitivo como sujeto. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________ Cinco oraciones en que est calificado por un adverbio: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________

2.

3. Y ahora cinco oraciones donde est utilizado como complemento directo . _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________ 4. Cinco oraciones como complemento agente. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 5. Cinco oraciones como complemento circunstancial: __________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 6. Cinco oraciones en que funcione como complemento de una preposicin: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________

LA CONSTRUCCIN PERIFRSTICA Las construcciones perifrsticas llamadas tambin frases verbales son giros o

expresiones formadas por un verboide (Infinitivo, Gerundio o Participio) al que precede otro verbo. Aqu tienen un ejemplo de construccin perifrstica: Me voy a examinar la prxima semana. En Mxico somos muy afectos a utilizar la construccin perifrstica, es decir, dar un rodeo para expresar lo que habramos podido decir con menos palabras. Este recurso casi siempre se emplea de manera deplorable en los medios de comunicacin (da comienzo en lugar de comienza; hace entrega en lugar de simplemente entrega) Las perfrasis verbales pueden agruparse en las tres categoras siguientes:

1. Verbo Auxiliar + Infinitivo Con frases de este tipo, la accin generalmente se presenta orientada hacia el futuro y puede expresar matices de obligatoriedad, suposicin, etc.; segn los casos. Abundan las frases de este tipo:

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Ir a + infinitivo Echar a + infinitivo Llegar a + infinitivo Venir a + infinitivo. Volver a + infinitivo Haber de + infinitivo Tener que + infinitivo Deber + infinitivo Deber de + infinitivo Terminar de + infinitivo Empezar a + infinitivo (expresin reiterativa) (expresin obligativa) (expresin. obligativa) (expresin obligativa) (suposicin, conjetura)

No vaya a pensar tal cosa. Se ech a rer. Lleg a creer lo mismo. Viene a ser igual Vuelvo a sospechar. Hay que saber perder Tienes que hacerlo. Debes hacerlo. Deben de ser la doce. No termino de comprender. Empiezo a creerlo todo.

2. Verbo auxiliar+ gerundio: El gerundio da a la perfrasis un sentido de accin durativa o reiterativa

Estar + gerundio Ir + gerundio Venir + gerundio Andar + gerundio

Estaba leyendo la carta. Voy entendiendo poco a poco. Viene costando lo mismo. Anda diciendo cosas raras.

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3. Verbo Auxiliar + Participio

El participio da a la perfrasis un sentido de accin perfectiva (acabada) Haber + participio. Estas perfrasis son las que forman los tiempos compuestos de la voz activa. Ha dicho, han comido Ser + participio Estas perfrasis son las que forman la voz pasiva: Fue premiado, ha sido construido. Estar + participio Expresan tambin la pasiva en los tiempos

imperfectos y presenta la accin como terminada: El caso est resuelto. Todos estaban comprometidos en el asunto. El trabajo estar terminado maana.

Ejercicios: Construye oraciones con perfrasis verbales del tipo que en cada caso se indica. Usa el primero de los verbos en personas y tiempos diversos. Ir a + infinitivo Echar a + infinitivo Andar + gerundio. Ser + participio Llegar a + infinitivo Venir a + infinitivo. .

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Volver a + infinitivo Haber de + infinitivo Tener que + infinitivo Deber + infinitivo Terminar de + infinitivo Empezar a + infinitivo Estar + gerundio Ir + gerundio. Venir + gerundio Haber + participio. Estar + participio. Ejercicio Vuelve a escribir las siguientes oraciones sin utilizar perfrasis verbales. Observa cmo se hace en los ejemplos. Los alumnos tienen que asistir a clase maana para participar en las actividades culturales organizadas con motivo del da de Andaluca. Es obligatoria la asistencia de los alumnos a clase maana para participar en las actividades culturales organizadas con motivo del da de Andaluca. En esta regin suele haber trabajo durante los meses de recogida de la aceituna. Durante los meses de recogida de la aceituna hay trabajo casi siempre en esta regin.. 1. Debe de haber un incendio cerca. No notas t el fuerte olor a humo que hay en el ambiente? 2. Por qu razn iba yo a hacer una cosa as? 3. No volver a ir con ese chico al cine; es un pulpo. 4. Entre unas cosas y otras cundo iba yo a estudiar? 5. No vuelvas a comer en ese restaurante; utilizan carne de gato para las albndigas.

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6. Lo siento: todava no me he puesto a trabajar en lo tuyo. 7. Hoy vamos a analizar el uso del gerundio. 8. Si reducen las retenciones, vendrs ganando unos 1.200 pesos. 9. Tengo ledos unos cuatro libros desde enero. 10. Lisa se pona a hablar y no haba quien la callara. 11. Cuando se enter de su embarazo se ech a llorar como una tonta. 12. Si no vas de excursin, debes asistir a clase con normalidad. 13. Los alumnos implicados han de someterse a las decisiones del Consejo Escolar. 14. A Irma le ha dado por mirarme con malos ojos ltimamente.

SER Y ESTAR Mario Benedetti Oh marine oh boy una de tus dificultades consiste en que no sabes distinguir el ser del estar para ti todo es to be as que probemos a aclarar las cosas por ejemplo una mujer es buena cuando entona desafinadamente los salmos y cada dos aos cambia el refrigerador y enva mensualmente su perro al analista y slo enfrenta el sexo los sbados de noche en cambio una mujer est buena cuando la miras y pones los perplejos ojos en blanco y la imaginas y la imaginas y la imaginas y hasta crees que tomando un martini te vendr el coraje pero ni as por ejemplo un hombre es listo cuando obtiene millones por telfono y evade la conciencia y los impuestos y abre una buena pliza de seguros

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a cobrar cuando llegue a sus setenta y sea el momento de viajar en excursin a capri y a pars y consiga violar a la gioconda en pleno louvre con la vertiginosa polaroid en cambio un hombre est listo cuando ustedes oh marine oh boy aparecen en el horizonte para inyectarle democracia.

MORFOSINTAXIS ESPAOLA CUARTA UNIDAD Contenido: Concepto de concordancia Reglas generales Casos especiales de la concordancia Concordancia verbal

1. Definicin. La concordancia gramatical es la igualdad de gnero y nmero entre adjetivo o artculo y sustantivo; y la igualdad de nmero y persona entre el verbo y el sujeto. A continuacin les presento la definicin de concordancia que nos hered don Andrs Bello, clebre gramtico venezolano: la concordancia es la armona que deben guardar entre s el adjetivo con el sustantivo, el verbo con el sujeto, y el verbo con el verbo. Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con l en nmero y persona; y cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, concuerda con l en gnero y nmero. Lee atentamente el siguiente texto: Para darles unas idea de las dimensin de la Tierra, les dir que antes de la invencin del electricidad se mantena a una verdaderas ejrcitos de cuatrocientas sesenta y dos mil quinientas once farolero en las seis continente. Al leer el texto anterior se nota que hay palabras fuera de contexto, es decir que no concuerdan ni con el gnero ni con el nmero. Sencillamente no existe la armona que debe existir entre el adjetivo con el sustantivo y el verbo con el sujeto.

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Reglas generales de la concordancia gramatical 1. Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con l en nmero y persona; y cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, concierta con el en gnero y nmero; ej: El nio jug toda la tarde en el jardn. Las nias jugaron toda la tarde. Pas por mi calle un caballo blanco. Pasaron por mi calle unos caballos blancos. 2. 3. Cuando el verbo se refiere a varios sujetos debe ir en plural. Si concurren personas verbales diferentes, la segunda es preferida a la tercera, y la primera a todas. Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural. Si los sustantivos son de diferente gnero, predomina el masculino. Ej: Juan y t viajarn juntos. Juan, t y yo viajaremos juntos. Salieron en el examen preguntas y problemas muy escabrosos.

Estas reglas generales rigen la concordancia gramatical, es decir, la que los hablantes aspiran a realizar segn la norma colectiva que la lengua impone a todos como modelo ideal. Es tambin la que los gramticos aconsejan como correcta en caso de duda, pero en el habla real aparecen a veces desajustes y vacilaciones entre el pensamiento y su expresin, es decir, discordancias gramaticales motivadas bien por impericia o poco esmero del hablante, bien por la naturaleza misma del significado y significante. Casos especiales de concordancia 1.Primera regla general: se clasifican en tres grupos: 1) cuando hay discrepancia entre el sexo de la persona y el gnero gramatical de los tratamientos o del sustantivo con que se las designa; 2) concordancia de los colectivos; 3) discordancia deliberada con fines estilsticos. .Sexo y gnero gramatical: a) Los ttulos como usted, usa, seora, excelencia, eminencia, alteza, majestad, etc. , conciertan con adjetivo masculino o femenino segn el sexo de la persona a quien se aplican: Su Santidad se muestra deseoso de recibirlo. Su majestad est informado del caso. b) Cuando una persona aparece designada ocasionalmente con un sustantivo de gnero distinto al de su sexo, los adjetivos pueden concordar con ste; por ejemplo: ellas era un desastre. c) Las denominaciones cariosas o irnicas del tipo vida ma, corazn, cielito, etc., no impiden la concordancia con el sexo de la persona a quien se dirigen. Concordancia de los colectivos: a) Cuando el sustantivo es un nombre colectivo y est en singular, el verbo se ha de poner en el mismo nmero: acudi a la ciudad una multitud; pero puede usarse en plural considerando en el colectivo, no el nmero singular que representa su forma, sino el de las cosas o personas que incluye; esta licencia conviene utilizarla con tino y siempre que no moleste al odo. b) No obstante lo dicho en el apartado anterior, cuando el nombre colectivo venga determinado por un

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complemento en plural que indique las personas o cosas de que consta el conjunto, es muy comn poner el verbo en plural: gran cantidad de obras de arte fue robada ayer, o, gran cantidad de obras de arte fueron robadas ayer. c) Parte, mitad, tercio, resto y otros sustantivos semejantes pueden tambin llevar el verbo o el adjetivo en plural: ms de la mitad de sus posesiones fue embargada, o ms de la mitad de sus posesiones fueron embargadas. d) El verbo ser, cuando es copulativo, concierta a veces con el complemento predicativo o con el sujeto. Esta posibilidad de concertar con el sujeto o con el complemento predicativo es muy frecuente en el habla coloquial: mi sueldo es (o son) $20.000 mensuales. Discordancia deliberada: a) En el habla coloquial nos referimos a un sujeto singular con el verbo en primera persona del plural, para obtener un efecto expresivo deliberado, bien para participar amablemente en la actividad o estado de nuestro interlocutor., bien con intencin irnica: cmo estamos? nos sentimos mejor?, qu tal vamos?. A veces se intenta con ello disminuir la responsabilidad propia envolvindola en una pluralidad ficticia: lo hemos arruinado. b) A este tipo de discordancias deliberadas con fines estilsticos pertenece tambin el plural de modestia que hace hablar a un orador o autor de s mismo en primera persona del plural: pensamos, creemos, sentimos. c) cuando aplicamos los demostrativos neutros para designar a personas de uno u otro sexo, en singular o en plural, significamos menosprecio por contraste deliberado entre lo expresado y su expresin: miren eso!, Vean aquello que viene!

4. Segunda regla general: Se agrupan en: 1) pluralidad gramatical y sentido unitario; 2) posicin del verbo con respecto a los sujetos; 3) Posicin del adjetivo respecto a los sustantivos. Pluralidad gramatical y sentido unitario: a) Dos o ms sustantivos asociados pueden sentirse como un todo unitario y concordar en singular porque representan una sola idea colectiva-: la entrada y salida de aviones ha sido suspendida. Si disociamos los sustantivos anteponiendo a cada uno de ellos el artculo o un demostrativo, la concordancia en plural tiende a imponerse: la inauguracin y la clausura del congreso sern anunciadas oportunamente. b) Dos o ms infinitivos pueden reunirse como sujetos de un verbo en singular, sobre todo si van sin artculo, o si el artculo se antepone slo al primero de ellos: el constante ir y venir me agota. Si son ideas opuestas va en plural: nacer y morir son parte de la vida. Posicin del verbo respecto de los sujetos: a) cuando dos o ms sustantivos siguen al verbo, es posible que ste concuerde, no con todos, sino slo con el primero: llova sobre el jardn, las casas y las tierras. b) Si el verbo va entre varios sujetos, tiende a concordar con el ms prximo: mi deber me obligaba, y nuestra amistad, a hablarle

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francamente. c) Con la conjuncin copulativa ni, el verbo puede concordar con todos en plural, o en singular con el ms prximo sin que esta concordancia influya en que el verbo siga o preceda a los sujetos: ni el fro ni la lluvia lo detuvo (lo detuvieron). d) El verbo que se refiere a dos o ms sujetos singulares unidos por la disyuntiva o, puede hallarse en singular concordando con uno solo, o en plural concertando con todos, tanto si lo sujetos van delante como si van detrs del verbo: el tiempo o la muerte traer (n) la paz. La misma posibilidad de doble concordancia aparece tambin con otros medios usuales de coordinacin disyuntiva o distributiva: ora el precio, ora la calidad del terreno, lo decidi (decidieron) a efectuar la compra.

Posicin del adjetivo con respecto a los sustantivos: a) Si un adjetivo va detrs de dos o ms sustantivos, concuerda con ellos en plural: presuncin y osada inexcusables; pero si determina a uno solo, va en singular: tena ojos y cejas espesas; cejas y ojos supone los dos sustantivos en su aislamiento, en tanto que lengua y literatura espaola se piensan como un todo unitario que permite calificarlo en singular. b) Cuando el adjetivo precede a dos o ms sustantivos, concierta generalmente con el ms prximo: el pblico lo recibi con ligera admiracin y aplauso.

Otros casos de concordancia: El relativo concuerda con su antecedente en gnero y nmero (excepto cuyo): Juan y Mara, quienes llegaron tarde, fueron los primeros en retirarse de la reunin. Cuyo, por su significado posesivo, concuerda con el nombre de la persona o cosa poseda: una persona cuyo nombre no conozco. Cuando la oracin principal es de predicado nominal, el verbo subordinado puede concordar con los relativos el que, quien, o bien con el sujeto de la oracin principal: yo soy el que habl primero; yo soy el que habl primero.

Ejercicios: Escribe en la lnea punteada la forma adecuada del verbo o del adjetivo, segn las reglas de la concordancia: 1.El talento y la virtud .. (ser) estimad. 2. Los reglamentos y normas dictad. (ser) cumplid.. 3. La gente del barco.(ser) argentin..

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4. Su Santidad el Papa es venerad por cuatrocientos millones de catlicos y respetad.. en todo el mundo. 5. Holgazanear y aprender (ser) cos incompatibl 6. El ser obediente y respetuoso(ser) indicio de buena crianza. 7. Aqu se educ.. una clase de alumnos destinad a la carrera diplomtica 8. La mitad de la gente veni en coche 9. El nio y la nia travies corr.. feli. 10. El viejo puente y el camino oscur. dab. sensacin de abandono Casos especiales de concordancia: An en los escritores ms cuidadosos surgen muchsimas dudas acerca de la concordancia de verbos con sustantivos, y de stos con adjetivos. No es para menos: a pesar de que en nuestro idioma hay reglas clarsimas en este sentido, pareciera que hay ms excepciones que reglas, lo cual lleva a uno a pensar que, despus de todo, el idioma es sumamente flexible en este aspecto. La abundancia de excepciones a las reglas de concordancia hace en extremo difcil la tarea de hablar ordenadamente de ellas, pero es imprescindible hacerlo. Aqu les presento un compendio de los puntos ms importantes y conflictivos de la concordancia en el espaol moderno, por medio de una lista de observaciones de aquellos casos que surgen con frecuencia a la hora de escribir o hablar. Soy yo quien lo digoo dice? Ambas posibilidades se aceptan, pero Andrs Bello considera ms lgico el uso de la tercera persona. Quien lo dice.

La mayora de las personas sabe o saben? Palabras como mayora, especie, parte, nmero, cantidad, etctera, se llaman colectivos porque llevan implcitas ms de una persona o cosa. A pesar de que el sujeto de la oracin que inicia este prrafo es singular (la mayora) , pertenece a una construccin que incluye, tras la preposicin de, una fraccin sustantiva plural: las personas. En esta clase de construcciones el redactor es libre de elegir el nmero en que habr de conjugar el verbo: un gran nmero de personas salieron a aplaudir al candidato. Un gran nmero de

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personas sali a aplaudir al candidato. Una especie de manchas cubra la piel de su cara. Una especie de manchas cubran la piel de su cara. Se necesita o se necesitan?.... su valor y su dinero Cuando el verbo precede a un adjetivo singular que califica a dos o ms sustantivos que le siguen, puede optarse por el verbo en singular o plural (las palabras su y ese son adjetivos porque modifican al sustantivo que les sigue; concuerdan con l en gnero y nmero): se necesita (o se necesitan) su valor y dinero para eso. Se peda (o se pedan) su cooperacin y comprensin para seguir adelante. Qu se hizo (hicieron) ese gran talento y carisma? Pero debe recordarse que si el verbo viene despus, debe conjugarse en plural: Tu inteligencia y talento exigen reconocimiento. Su dedicacin y desinters le merecieron el premio. En Argentina misma o mismo? Cuando se usa la preposicin en antes de un nombre propio de lugar, suele usarse la palabra mismo en masculino: en Argentina mismo, en Espaa mismo, en Colombia mismo. Esto cambia,, sin embargo, si se emplea un artculo antes del nombre propio del lugar: en la Argentina misma, en la Espaa misma, en el Per mismo. El funcionario con su asistente fue o fueron?.....abucheados Cuando dos o ms sustantivos singulares se enlazan por medio de palabras como con, junto con, como, tanto como, as como, se considera que forman un plural, y el verbo debe conjugarse en plural: El funcionario con su asistente fueron abucheados. Tanto el funcionario como su asistente fueron abucheados. El funcionario, as como su asistente fueron abucheados. No obstante, si los sustantivos no estn directamente ligados, debe emplearse el singular: El funcionario fue abucheado junto con asistente. El funcionario fue abucheado, as como su asistente.

Esto y eso que me dijiste me da o dan? pavor Cuando se unen dos o ms demostrativos neutros, como en este caso, se considera que forman uno solo en singular. Esto y eso que me dijiste me da pavor. Otro ejemplo: Aquello de ayer y esto otro me obliga a tomar medidas inmediatamente. Al 15 por ciento de los habitantes no les gusta, le gusta?.... el arroz En los porcentajes es correcto decir Al quince por ciento de los habitantes no les gusta el arroz. O tambin: El diez por ciento de las mujeres estn embarazadas.

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Ejercicios: Observa los siguientes enunciados. Si detectas un error, corrgelo. 1. El pgil consigui dar un golpe al mentn de su adversario, que cae sin conocimiento. 2. Se celebra hoy la reunin de la empresa con cuyos gerente y subgerente se pretende dialogar. 3. Cuando nos dimos cuenta, ya nos llevbamos los monederos consigo. 4. Yo soy el que habl primero, no t. 5. Por qu t y Aurelio se complace molestando a su hermanita? 6. Es ella la esclava cuyo abuelo lleg de frica 7. Entraron veinte personas, una parte de ella iban muy alteradas. 8. El Congreso de Psiclogos y Terapeutas determinaron su programa anual 9. A pesar de que los planteamientos y razones eran convincentes, el proyecto no fue aceptado. 10. Cuando se construy la represa, quedaron el bosque y la aldea inundados. 11. En la misma Francia no se conoce a los pintores impresionistas 12. Un grupo de padres han acordado obsequiar a este colegio varios artculos deportivos. 13. El accidente es un evento degradador que entorpece las actividades y que, adems, generan daos como efectos secuenciales 14. Que la mayora de las personas llegaran retrasadas a esa reunin, fue casual 15. Necesitaban su valor y audacia para llevar a cabo la empresa. Concordancia verbal. (consecutio temporum)

En las oraciones independientes la concordancia se orienta hacia el momento de la enunciacin. El momento de la enunciacin es el eje de la expresin verbal. En las oraciones subordinadas, en cambio, la concordancia de las formas verbales pasa a ser el tiempo del evento de la oracin principal. La correlacin de tiempos es un fenmeno de dependencia entre las interpretaciones de dos o ms formas verbales estrechamente vinculado a la relacin de subordinacin sintctica que necesariamente ha de existir entre las oraciones en que aparecen. Este fenmeno se manifiesta, en primer lugar, en el hecho de que las formas verbales pueden recibir interpretaciones diferentes cuando se hallan en oraciones independientes y cuando se hallan en oraciones subordinadas; en segundo lugar, en que no todas las formas verbales que aparecen en las oraciones independientes pueden aparecer en las oraciones subordinadas y, por ltimo, en el hecho de que el grado de dependencia en la interpretacin de unas formas verbales con respecto a otras vara segn el tipo de subordinada. Las formas verbales de las oraciones sustantivas sitan en la lnea temporal el tiempo en que ocurre el evento subordinado con respecto al tiempo en que ocurre el evento principal: el tiempo del evento subordinado puede ser anterior al tiempo del evento de la oracin principal, puede ser posterior o puede ser simultneo. Tiempos con los que habitualmente se expresan las relaciones temporales de anterioridad, posterioridad y simultaneidad en las oraciones subordinadas. Los tiempos pueden corresponder tanto al modo indicativo como al subjuntivo.

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Ejemplos: Relacin de simultaneidad Opinarn que es tarde para dar marcha atrs. (futuro respecto del momento del habla (mdh) Opinan que es tarde para dar marcha atrs. (presente respecto del mdh) Lamento que ya se lo hayan dicho. (presente respecto del mdh) Juan no creer que te vayas a casar. (posibilidad) Supongo que estar arrepentido. (presente respecto del mdh) Supongo que ya habr tramitado su licencia de conductor (para cuando compre su auto) (presente respecto del mdh). Estaba convencido de que Juan trabajaba en Lisboa. (pasado respecto del mdh) Celebraban que Juan ya hubiera conseguido su plaza (pasado respecto del mdh) Nos pareci que Mara iba a marcharse. (pasado respecto del mdh) Supuse que estara arrepentido. (pasado respecto del mdh) Supuse que ya habra tramitado su licencia de conductor. (pasado respecto del mdh)

Relacin de posterioridad: Es seguro que asistir a la reunin del jueves. Insistir en que estemos todos presentes para la votacin. Es seguro que el jueves ya habr vuelto. Insistir en que hayamos resuelto todas nuestras diferencias para la votacin. Me disgusta profundamente que esa pelcula vaya a conseguir una recaudacin histrica.

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Dentro de unos minutos sabremos qu da es (ser) el examen. Ha pedido a todos que vinieran pronto. Era seguro que el jueves ya se habra puesto al da. Ha pedido a todos que hubieran acabado para cuando l volviese. Anunciaron finalmente que la boda iba a celebrarse en diciembre. Pensaba que el tren saldra a las tres.

Relacin de anterioridad: Me sorprende mucho que te hayas negado. El viernes Juan le dir a Mara que estuvo enfermo el da anterior. El viernes Juan le dir a Mara que estaba enfermo el da anterior. Es falso que hace un mes mi hermano ya hubiera tramitado su licencia de conductor. Es falso que mi hermano fuera a tramitar su licencia de conductor hace un mes. Todos se preguntan si lo habr dejado por Martha. (Supimos que) El viernes Juan le dira a Mara que haba estado enfermo el da anterior. El compaero de Juan ha negado que le hubieran hecho una oferta mejor. Todos se preguntaron si lo habra dejado por Mara.

El resto de las oraciones subordinadas, las adverbiales y adjetivas, no ofrecen especial dificultad en cuanto a la correspondencia de los tiempos, pues mantienen en espaol la correspondencia temporal que la lgica impone. Ejercicios: Mara sabr el jueves qu nota obtuvo el da anterior. Me extraa que Juan se haya callado hasta ahora.

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Es cierto que la familia se opona a la boda. No imaginamos qu sentimientos habr sentido hacia aquel hombre infiel. El testigo neg que le hubieran ofrecido dinero por cambiar su declaracin. Este sorteo decidir quin sern excedentes de cupo. Insistimos en que te encargues de todo de ahora en adelante. Que dice que se va a casar en abril!, pero no dijo hace un mes que se casaba en diciembre? Dentro de unos instantes los altavoces anunciarn que el tren con destino a Pars sale en pocos minutos. Yo he querido que mantuviese viva siempre la memoria de lo que pas. Dijo que se iba a casar en diciembre. Hace un mes que se iba a casar en diciembre. (Estoy convencida de que) Juan contestar que est casado. Supongo que Juan se sentir muy solo en este momento. Juan dice que se casa pronto. Es imposible que ya lo haya hecho. Le sorprendi que el camin de la basura pasara los domingos. En el fondo de ella misma, Anita se preguntaba si Federico conocera la verdad.

MUCHAS GRACIAS

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