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FACULDADE DAS GUAS EMENDADAS FAE

LETRAS

Ano 05 Nmero 02 Junho de 2012

ISSN:1984-0926

INFO

1/2012

JORNAL ACADMICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

Homenagem
PAULO FREIE
DECLARADO PATRONO DA EDUCAO

INFO LETRAS JORNAL ACADMICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

NESTA EDIO

Lei n 12.612
13 de Abril de 2012
Por Ministrio da Educao [Todos os direitos reservados]

2 Ciclo de Palestras da FAE

O educador e filsofo pernambucano Paulo Freire (1921-1997) passa a ser reconhecido como patrono da educao brasileira. o que estabelece a Lei n 12.612, do dia 13 ltimo. Freire dedicou grande parte de sua vida alfabetizao e educao da populao pobre. Oriundo de uma famlia de classe mdia, Freire conviveu com a pobreza e a fome na infncia, durante a depresso de 1929. A experincia o ajudou a pensar nos pobres e o levou, mais tarde, a elaborar seu revolucionrio mtodo de ensino. Em 1943, chegou Faculdade de Direito da Universidade de Recife, hoje Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Durante o curso, teve contato com contedos de filosofia da educao. Ao optar por lecionar lngua portuguesa, deixou de lado a profisso de advogado. Em 1946, assumiu a direo do Departamento de Educao e Cultura do Servio Social de Pernambuco, onde passou a trabalhar com pobres analfabetos. Em 1961, como diretor do Departamento de Extenses Culturais da Universidade de Recife, montou uma equipe para alfabetizar 300 cortadores de cana em 45 dias. As experincias bem-sucedidas com alfabetizao foram reconhecidas em 1964 pelo governo de Joo Goulart, que aprovou a multiplicao das experincias no Plano Nacional de Alfabetizao. No entanto, poucos meses aps a implantao, o plano foi vetado pelos militares, que assumiram o governo. Freire foi preso e expulso do pas. Em 16 anos de exlio, passou por Chile,

Sua, Estados Unidos e Inglaterra e difundiu sua metodologia de ensino em pases africanos de colonizao portuguesa, como Guin-Bissau e Cabo Verde. Em sua obra mais conhecida, A Pedagogia do Oprimido, o educador prope um novo modelo de ensino, com uma dinmica menos vertical entre professores e alunos e a sociedade na qual se inserem. O livro foi traduzido em mais de 40 idiomas Para a diretora de currculos e educao integral do Ministrio da Educao, Jaqueline Moll, o Brasil presta uma homenagem a Paulo Freire por sua obra pela educao brasileira.

Fonte: http://cf2.imgobject.com/t/p/original/tr0qMT6Fq2uwoBX1AlYTfdYmQj3.jpg

Cinema - Minhas tardes com Margueritte


EXPEDIENTE
Uma produo do Departamento de Letras da FAE - Faculdade das guas Emendadas Planaltina-DF Diretor Geral: Dr. Rubem Jos Boff Diretor Acadmico: Adriano Sales Amadeu Diretor Administrativo: Davi Vieira Souza Coordenador do Curso de Letras: Ronaldo Soares Farias Coordenador do Projeto: Ronaldo Soares Farias O INFOLetras uma publicao Semestral da Coordenao de Letras, a cargo dos professores e alunos do Curso de Letras. Editorao e reviso: Regiane Raquel e Jos Maria da Paixo Diagramao: Cristiane Bispo e Jackson Bispo Fotografia:

Paulo Freire a figura de maior destaque na educao brasileira contempornea, pelo olhar novo que ele constri sobre o processo educativo, afirma.
No portal Domnio Pblico, do MEC, podese baixar gratuitamente o livro Paulo Freire, de Celso de Rui Beisiegel, uma coletnea de anlises de seus textos mais importantes.

NESTA EDIO

Fonte: www.bienalbrasildolivro.com.br

1 Bienal do livro e da leitura

INFO ACADMICO | ANO 05 - NUMERO 01 -

1/2012 - Junho

PoeSis
Por [Professor Cludio Nascimento]

Ertica

A palavra nasceu nua e de salto alto, Na curva do destino, Ela se prostituiu. Era de todas as bocas, Sempre faminta, Nunca desperdiou comida. Colher do todo o espao, o que cabe. A palavra lambe todos os pratos. Sem notar o tamanho de cada coisa, Esperando ser bem colocada em seus espaos, deixar sintonizar as formas em frequncias suaves. E com o seu volume, E no eixo do peito penetrar, invaso domiciliar. O lenol branco preencher. Ir sem meta, para talvez deixar essas que so coisas E mesmo gulosa, invasoras Chega a perder a decncia Pousarem-----------------------Quando, para substitu-la, Sem plano em continuo movimento do oxignio Ignoram sua descendncia. pensamento, -Escorrega no tronco da sua origem, Invertendo coisas para caber no espao dessa colheita Sua cama, sua raiz, sua histria. do tempo. A palavra nasceu nua e de salto alto.

PoeSis

O FUTURO DA EDUCAO
Por FRANCISCA ALINE SANTANA & CCERA SANTANA LEONS [4 SEMESTRE 1/2012]

extremamente frustrante para um professor ler a reportagem, Da palmatria alunocracia, do professor Israel Ferreira dos Santos. No por ir contra o que foi dito, mas sim por ver o quanto difcil exercer a profisso. A partir do texto podemos depreender a evoluo pela qual a educao passou, porm de forma retroativa. Antigamente os professores eram chamados de mestres, ou seja, tambm eram considerados assim. Eram cidados que mereciam respeito, os alunos espelhavam se neles, apesar de muitas vezes o ensino ser muito rgido, at mesmo com o uso da palmatria. Os pais dos alunos apoiavam os professores e colaboravam com eles, sabiam que os mesmos buscavam apenas ajudar seus filhos. Hoje, os pais geralmente trabalham muito, e alguns no tm tempo para cuidar dos filhos, e encarregam o professor desta funo. Porm, no procuram colaborar, acham que o professor est abusando da autoridade, assim, a situao inverteu se, so os alunos que esto no poder, processo chamado pelo professor Israel de Alunocracia. A base de uma boa estrutura na educao encontra se no professor, ento no existe possibilidade de uma boa educao, se a figura do educador no representa nada diante da sociedade.

Ns estudantes de Letras, no incio de nossa jornada, buscamos a perfeio, uma escola bem estruturada, alunos interessados, colegas de trabalho no auge da animao, porm, no isto que vemos quando olhamos o problema de frente. Passamos um semestre planejando aulas, pensando na melhor maneira de interagir com os alunos, mas nossos planos esbarraram em uma difcil realidade. No podemos esperar que estas aulas preparadas com tanto afinco, iro acontecer da mesma maneira que imaginamos, pois isto extremamente difcil. Podemos tentar encontrar um caminho que nos leve a isto, contudo, preciso de tempo, somos inexperientes e primeiro teremos de nos acostumar com a nova face da educao, que no se parece nem um pouco com aquela que vivenciamos na poca em que comeamos a estudar. Portanto, o que podemos fazer confiar no futuro, com a cabea e o corpo prontos para fazer a diferena, no entanto, preparados para muitos desafios que iremos encontrar. Assim, no devemos desanimar, sozinhos no somos capazes de mudar muita coisa, porm, unidos temos a capacidade de ir mais longe do que imaginamos.

INFO ACADMICO | ANO 05 - NUMERO 01 -

1/2012 - Junho

Flicts de Ziraldo
Adaptao da obra literria para o teatro, por alunas do 5 Semestre de Letras.

No livro Flicts uma cor de que ningum gosta, ningum l, da qual ningum se lembra. O livro conta sua jornada em busca de seu lugar no mundo.

2 Ciclo de Palestras da FAE


Por [Ronaldo Soares Farias & Cristiane Bispo]

O II Ciclo de Palestras da Faculdade das guas Emendadas FAE, ocorreu entre 30 de Maio a 1 de Junho de 2012, no Centro Educacional Delta, em Planaltina DF. A ideia que motivou a organizao do evento foi necessidade de interagir os alunos com os professores e palestrantes e gerar conhecimento. Dessa forma, propomos que esse Ciclo de Palestras abordasse de modo transversal temas que envolvesse todos ali presentes, havendo interao e integrao entre alunos e professores de todos os cursos: Letras, Administrao e Matemtica da instituio. Foram realizadas palestras com a ideia de despertar o interesse dos alunos e profissionais l presentes. Alm das palestras, tambm foi organizado um Coffee Break, denominado momento de descontrao entre professores e alunos ali presentes.

EDUCAO
Por FABRCIA VIEIRA LINS & MARLUCIA NOGUEIRA DA CRUZ [4 SEMESTRE 1/2012] A educao tem sido a ltima prioridade do governo. Hoje, dia 23 de novembro, na avaliao feita pelo DFTV constatou-se que apenas 33% da verba do governo destinada educao, se o governo no se preocupa com a educao porque os professores devem se sacrificar. Antigamente o professor era visto como um mestre, os alunos tinham que obedec-lo e respeit-lo caso contrrio eram punidos severamente. Nos dias de hoje vemos a decadncia do ensino e a desvalorizao do professor. Atualmente a figura do professor que deveria ser de liderana, tornou-se subordinada aos alunos, um verdadeiro escravo do sistema e como se isso no bastasse, o professor tornou-se alvo da violncia verbal e fsica cometida muitas vezes por alguns de seus alunos. Nosso sistema educacional est precrio, a falta de autoridade por parte dos professores tornou-os vtimas de crianas rebeldes e sem limites que se acham donas da verdade. Os docentes no tm uma lei que os amparem. No podem contar nem mesmo com os pais que deveriam apoialos o professor e procurar trabalharem juntos com a escola para melhor educar seus filhos, muitas vezes eles so coniventes com os atos errados dos filhos. O estatuto da criana e do adolescente est colocando a palmatria na mo do aluno. Professores dedicam anos de suas vidas estudando para tornarem-se bons educadores; dia aps dia eles enfrentam a rdua tarefa de preparar bons planejamentos que busquem incentivar os alunos, mas parece que nada adianta, pois eles no levam nada a srio, e muitas vezes os professores so obrigados a aprovar um aluno inapto devido ao fato de serem ameaados. Se nossos governantes no tomarem providencias urgentes, para mudar o nosso atual sistema educacional, se no implantarem novas leis, infelizmente o futuro de nossa educao ser decadente.

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1/2012 - Junho

Literatura Planaltinense
Por [Josio Menezes Integrante do Corpo Acadmico da Academia Planaltinense de Letras]

H pessoas que pensam que o mundo gira em torno de si; que so o centro das atenes; que todos a sua volta devem servi-las sempre; que no aceitam ouvir no; que so os donos da verdade e que o seu pronto de vista o mais correto, e se dele descordarmos, somo todos hipcritas. Hipcritas todos ns somos a partir do momento em que calamos quando na verdade queramos retrucar, debater, questionar... mas no o fazemos para evitar um conflito generalizado, seja ele em famlia, estre amigos ou at mesmo no local de trabalho. Hipcritas todos ns somos quando nos deixamos tomar pelo sentimento de revolta simplesmente porque aquele fulano no concordou com os pensamentos e como o que dissemos. Hipcritas todo ns somos a partir do instante em que deixamos aqueles donos da verdade pensarem que ele tm o domnio da situao e que podem manipular como e quando quiserem, fazendo-nos de marionetes e negando-nos o direito de voz.

Hipcritas todos ns somos toda vez que desejamos fazer uma crtica a algo ou algum e no a fazemos com receio de gerar polmica, de causar intrigas, de provocar mal estar entre grupos de pessoas ou de sermos mal aceitos pelos outros. Hipcritas todos ns somos quando deixamos de agradecer quele que nos estendeu a mo quando dele necessitamos e ainda samos espalhando por a que ele fez o que qualquer outra pessoa teria feito, mesmo a um estranho. Hipcritas todos ns somos quando tentamos esconde de outras pessoas (e de ns mesmos) que somos uns hipcritas convictos e evidentes. Enfim, a hipocrisia esta dentro de ns, e cabe a cada um permitir que ela se manifeste ou no, tornado-nos seres amados e odiados mesmo tempo. Amados por aqueles que acham que somos verdadeiros, odiados por aqueles que nos acham hipcritas.

Versos Femininos
Por [Professora Regiane Raquel]

Acessa e saiba mais, em: www.facebook.com/pages/F-Clube-Regiane-Raquel www.regianeraquel.net

No sou simples expectadora da vida. No sei passar imune aos acontecimentos, eles me absorvem, me penetram, me transformam e emergem em meu sorriso. Em minha maneira de sentir a vida, no existem apenas sombras e o dia a dia... h cores e canes, palavras e espelhos. Tenho sede de detalhes, porque so neles que encontro o prazer da simplicidade.

Tenho olhos brilhantes, porque neles que vejo estrelas. Tenho pernas fortes pra me levantar a cada queda. Minhas mos so doces, pois hoje sei o cheiro pueril que sobe da pele de quem recebe um carinho despretensioso. Tenho alma em disposio. Tenho corpo que fala. Tenho pressa da exatido. Sou retrato da esperana, o amanhecer cheio de voz, sol, luz, vrtices!

E no aparar das arestas que percebo a sorte de ser o que me tornei. No sou capaz de olhar o futuro com covardia e isso faz de mim participante da felicidade, da alegria suprema de me sentir viva... no sou simples contedo dos dias, mas uma degustadora do tempo! Sensvel, amvel, feminina... mulher!

Olho na frase
Por [Blog da Dad]

Dicas da Dad
Monique Renne/CB/D.A Press

s vezes, o mesmo verbo adquire acepes diferentes. Olho na preposio: O governador assiste os flagelados da seca. Transitivo direto, assistir quer dizer ajudar, dar assistncia. O governador assiste aula espetculo de Ariano Suassuna. Transitivo indireto, o verbo significa estar presente, presenciar.
Blog da Dad www.dzai.com.br Quinta-feira, 24 de maio de 2012

INFO ACADMICO | ANO 05 - NUMERO 01 -

1/2012 - Junho

Cinema - Minhas tardes com Margueritte


Por [Professora Regiane Raquel]

O longa conta o encontro de duas foras. De um lado, mais de 100 quilos de pura ignorncia e do outro menos de 50, carregados de ternura. Entre eles, uma diferena de dcadas de idade e em comum, o encanto pelos livros. Esta a histria de um cinquento pobre com as palavras e uma idosa inversamente rica com elas. A Coordenao do Curso de Letras realizou no dia 22/03/2012, s 18h:40mim, uma atividade extracurricular com os alunos do 1, 2 e 3 Perodos do Curso de Letras. Os alunos assistiram ao filme Minhas tardes com Margueritte, em cartaz no cinema Cinemark do Pier 21. A professora Regiane Raquel de Oliveira e o Professor/Coordenador Ronaldo Soares Farias acompanharam os alunos nessa atividade. O objetivo, alm de acadmico, foi de propiciar maior integrao entre os estudantes e professores. Os alunos que participaram receberam declarao para as horas de atividades complementares.

O Trabalho de Concluso de Curso, como o prprio nome indica, deve ser apresentado pelos alunos no final do curso de graduao. Trata-se de um estudo sobre um tema especfico ligado a rea do curso escolhido pelo aluno conjuntamente com o orientador. Portanto, o TCC um trabalho de pesquisa. O trabalho de pesquisa a procura de respostas para algum problema pela aplicao de mtodos cientficos. Assim, esse curso se justificou na necessidade de apresentar mtodos e tcnicas na elaborao desse trabalho visando a valorizao da prpria instituio dando maiores condies de aprendizagem para o aluno. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os caminhos necessrios para o desenvolvimento de um trabalho cientfico, abordado com criticidade, metodologicamente ajustado e capaz de estimular o pensamento cientfico. E j que eles esto em processo de pesquisa, foi possvel pensar junto e aplicar, na prtica, os conhecimentos aprendidos neste curso de extenso. O trabalho embasado com fundamentos cientficos premissa dentro da FAE.

CURSO DE EXTENSO
TCC - Regras e normas da ABNT Para trabalhos acadmicos
Por Professora Regiane Raquel

1 Bienal Brasil do Livro e da Leitura


Por [Professor e Coordenador

do Curso de Letras Ronaldo Soares Farias]

A Coordenao do Curso de Letras realizou no dia 23/04/2012, uma atividade extracurricular com os alunos do 3 Perodo do Curso de Letras. Os alunos visitaram a 1 Bienal Brasil do Livro e da Leitura que aconteceu na Esplanada dos Ministrios, no perodo de 14 a 23 de abril de 2012. O evento mais importante para a comemorao dos 52 anos de Braslia tinha como tema "O poder transformador do livro e da leitura" promoveu lanamento de livros, shows, mostra de filmes, seminrios, exposies e teatro.

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