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GUIA DE RECURSOS DO PROFESSOR

Planificao e planos de aula Fichas de trabalho Registos do professor

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ano

EDUCATECA

Lngua Portuguesa

ndice
Apresentao do Projeto Desafios
Materiais do aluno Materiais do professor Anlise do projeto

4 6 12 16

PARTE

Planificao e planos de aula

17 18 24 30 68 94

Planificao trimestral Planos de aula da Unidade 0 Planos de aula da Unidade 1 Planos de aula da Unidade 2 Planos de aula da Unidade 3

PARTE

Fichas de trabalho

123 124 127 131 134 136 139 142 145 148 151 158 161 162 163 164 165 166 166 167 167 168 168 169 170 171 172 173 174 182 184 186

FICHA DE AVALIAO 1 FICHA DE AVALIAO 2 FICHA DE AVALIAO 3 FICHA DE REFORO 1 FICHA DE REFORO 2 FICHA DE REFORO 3 FICHA DE AMPLIAO 1 FICHA DE AMPLIAO 2 FICHA DE AMPLIAO 3 Respostas s fichas de avaliao, de reforo e de ampliao FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 1 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 2 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 3 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 4 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 5 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 6 FICHA DE EXPRESSO ORAL 1 Debate FICHA DE EXPRESSO ORAL 2 Contar um conto FICHA DE EXPRESSO ORAL 3 Relatar um acontecimento FICHA DE EXPRESSO ORAL 4 Recitar um poema FICHA DE EXPRESSO ORAL 5 O nosso dia a dia FICHA DE EXPRESSO ORAL 6 Contra tudo e todos FICHA DE CEL 1 A pontuao I FICHA DE CEL 2 A pontuao II FICHA DE CEL 3 Hiponmia e hiperonmia FICHA DE CEL 4 Sinonmia, antonmia e homonmia FICHA DE CEL 5 Revises Respostas s fichas WEBQUEST 1 Leituras de sempre WEBQUEST 2 O jornal WEBQUEST 3 A poesia

PARTE

Registos do professor

189 190 191 3

Registo de avaliao Tabela de avaliao contnua global

Planificao e planos de aula


Parte

1. PERODO

18 UNIDADE 0 COMUNICAR Descritores de desempenho a aula de Lngua Portuguesa. F icha de anlise do manual escolar. F icha de avaliao de diagnstico. a comunicao verbal. O s registos de lngua. O dicionrio. O s princpios reguladores do discurso. a leitura de uma imagem. a leitura expressiva. a leitura para informao e estudo. a leitura extensiva. a leitura recreativa. D a letra slaba, da slaba palavra e da palavra sequncia textual. apresentao. Breve anlise das linhas gerais do programa. reflexo sobre a avaliao na disciplina. Ficha de anlise do manual. Ficha de avaliao de diagnstico. trabalho com o dicionrio. Leitura de uma imagem. Leitura expressiva: Casamento festa O viajante clandestino Chada O leo e o mosquito Leitura para informao e estudo: O outono O Senhor Outono O outono So Martinho Propostas para leitura extensiva. Leitura recreativa: caderno de leitura. Guio de apresentao de um livro. Ficha de trabalho 1 Da letra slaba, da slaba palavra e da palavra sequncia textual. Manual. Caderno dirio. CD udio. Livromdia Quadro. educateca. Site da Santillana. Internet. Material disponvel no centro de recursos/ /biblioteca da escola. a valiao interpares. avaliao de grupo avaliao individual. Ficha de avaliao de diagnstico. testes e trabalhos de expresso escrita. testes formativos. 6 blocos de 90 min. Contedos atividades recursos avaliao tempo

Planificao trimestral

DeSaFIOS Lngua Portuguesa 6.o ano Material fotocopivel Santillana-Constncia

Indicadores de aprendizagem

S aber escutar, para reter informao essencial, discursos breves, em portugus padro, com algum grau de formalidade. relatar ocorrncias, fazer descries e exposies sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, com algum grau de formalidade. Posicionar-se quanto pertinncia e validade da informao lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e no verbais utilizados.

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: reformular o enunciado ouvido; cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Usar com preciso um reportrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado. Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido, tendo em conta a sua tipologia. Detetar aspetos de diferenciao e variao lingustica, precisando o papel da lngua padro.

UNIDADE 1 NARRATIVAS DO MUNDO E OUTROS TEXTOS Descritoresdedesempenho 36 blocos de 90min. Contedos Atividades recursos Avaliao tempo

Indicadoresdeaprendizagem

1. PERODO

Compreenderosdiferentes argumentosque fundamentamumaopinio. Apresentaredefender opinies,justificandocom pormenoresouexemplose terminandocomuma conclusoadequada. Lertextosvariadosem diferentessuportes,com preciso,rapidezealguma expressividade. Lerparaentretenimento, concretizaodetarefas, recolhaeorganizaode informao,construode conhecimentoefruio esttica. Escreverpararesponder adiferentespropostas detrabalho,recorrendo atcnicasdeseleo, registo,organizaoe transmisso dainformao. Utilizarcomautonomia processosdeplanificao, textualizaoereviso, comrecursoainstrumentos deapoioeferramentas informticas. Descobrirregularidades naestruturaenouso dalngua,combase emprticasde experimentao.

Prestaratenoaoqueouve, demodoatornarpossvel indicarosignificadoglobal, aintenodolocutoreo essencialdainformaoouvida; referirpormenoresrelevantes paraaconstruodosentido global; fazerinfernciasededues; distinguirfactodeopinio, oqueobjetivodoque subjetivo,oqueessencial doqueacessrio; explicitarosignificadode expressesdesentidofigurado; relataroessencialdeuma histriaouvidaoudeuma ocorrncia; distinguirdiferentesgraus deformalidadeemdiscursos ouvidos. Produzirenunciados,controlando comseguranaasestruturas gramaticaiscorrentesealgumas estruturasgramaticaiscomplexas. respeitarprincpiosreguladores daatividadediscursiva. Localizarainformaoapartir depalavraouexpresso-chave eavaliarasuapertinncia. Utilizartcnicasadequadas aotratamentodainformao. Anteciparoassuntodeumtexto, mobilizandoconhecimentos anteriores. Fazerumaleituraquepossibilite: confirmarhiptesesprevistas; A nlisedetexto narrativo: otextonarrativo; osrecursos expressivos; osmomentosda ao; alocalizaono tempoeno espao; aspersonagens: principal esecundrias; otipodenarrador erespetivas marcas; oretratofsico epsicolgico; aanlisetextual: autobiografia; osmodosde expresso. Anlisedeoutros textosnoliterrios: abiografia; otextoinstrucional oudiretivo; otextoexpositivo- -explicativo; oesquema; oresumo; otexto argumentativo. L eituraorientada: Ulisses,deMaria AlbertaMenres. Expressooral. Leituraeanlise dostextos. Interpretaoe compreensodostextos. Enriquecimento vocabular. Conhecimentoexplcito dalngua: Fichadetrabalho2 Oadjetivo; Fichadetrabalho3 Opronomepessoal; Fichadetrabalho4 Asclassesde palavras; Fichadetrabalho5 Osgrupos constituintesdafrase; Fichadetrabalho6 Oadvrbio; Fichadetrabalho7 Overbo; Fichadetrabalho8 Overbocopulativo; Fichadetrabalho9 Afrasesimples eafrasecomplexa; Fichadetrabalho10 Aconjugao pronominal; Fichadetrabalho11 Overbodefetivo; Fichadetrabalho12 Aformaode palavras. Manual. Caderno dirio. CDudio. Livromdia. Quadro. Educateca. Siteda Santillana. Internet. Material disponvel nocentrode recursos/ /biblioteca daescola. Interpares. Degrupo. Individual. testesde compreenso oral. testesde compreenso escrita. testes etrabalhos deexpresso escrita. testes formativos. testesde avaliao sumativa.

Planificao e planos de aula

DESAFIOS LnguaPortuguesa 6.oano MaterialfotocopivelSantillana-Constncia

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PArtE

Planificao e planos de aula

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Parte

1. PERODO

20 Descritores de desempenho P razer de ler Viagem interplanetria in OPrincipezinho, de antoine de Saint-exupry. O adjetivo. O pronome pessoal. as classes de palavras. Os grupos constituintes da frase. O advrbio. O verbo. O verbo copulativo. a frase simples e a frase complexa. a conjugao pronominal. O verbo defetivo; a formao de palavras. Guio de leitura orientada. Jogo de palavras. Ficha de avaliao formativa. Contedos atividades recursos avaliao tempo

Indicadores de aprendizagem

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Identificar e classificar unidades utilizando a terminologia adequada; explicitar regras e treinar procedimentos do uso da lngua nos diferentes planos.

identificar o contexto a que o texto se reporta; demarcar diferentes unidades de forma-sentido; detetar informao relevante; captar sentidos implcitos, fazer inferncias, dedues; explicitar o sentido global de um texto. explicitar processos de construo do sentido de um texto multimodal. Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s) destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser lido. Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto. redigir o texto. rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao; Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada. Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis. explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas. Distinguir regras de formao de palavras por composio de duas ou mais formas de base.

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Planificao e planos de aula

PArtE

PLAnODEAULAn.1 LnguaPortuguesa6.ano
ESCOLA: DOCENTEDATURMA: LION.:

TURMA: DATA: DOCENTEDESUBSTITUIO: / / HORA: : SALA:

N.DEALUNOS: TEMPO:90MINUTOS

Contedos programtiCos Modonarrativo,mododramtico,modolrico. reas de aprendizagem Oralidade Leitura objetivos Exporinformaosobreumtema. Usarumadicoclaraeumvolumedevoz adequado. Extrairconclusesdainformaocontidanotexto. reCursos Manual,pp.4-9.

sumrio Apresentao. AauladeLnguaPortuguesa:oprograma,aavaliao,omanual. estratgias e atividades Dilogoprofessor/alunos. Leituraemvozalta. trabalhodepares. Apresentaooral. desenvolvimento da aula

Apresentaodoprofessoredosalunos.Exerccio1deidentificaodeinstrumentos(p.6caderno)individual. Oprofessortemumapequenaconversacomosalunossobreasregrasdefuncionamentodasaulas. Oprofessorfazumaexploraogeraldondicedomanualemdilogocomosalunos:adivisoemunidadeseasua correspondnciaaosperodosescolares;recuperaodeconceitosmodonarrativo,mododramticoemodolrico (pp.4-5). Osalunosleememvozaltaaslinhasgeraisdoprograma(p.8),seguindo-seumapequenadiscussooral. Osalunosleememvozaltaaavaliao(p.8),seguindo-seumapequenadiscussooral. Osalunos,empares,fazemafichadeanlisedomanualescolar(p.9),apresentandooralmenteosresultados. avaliao Observaodireta:pontualidade;assiduidade;interesse; participao(espontnea,solicitada). trabalhodepares.Apresentaooral. observaes tpC

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Fichas de trabalho

Parte

FICHaDeavaLIaO1
nOME:

n.O:

TURMA:

DATA:

Leitura 1 L atentamente o texto seguinte.

eNeIDa
vindodetroia,saqueada,incendiadaedestrudapelosGregostroiaerasituadanasiaMenor,comose sabeeneiaseosseuscompanheirostinhamaportadoSiclia.DaSicliaei-losacaminhodaItlia.Martranquilo, ventobrando,cuazul.DoaltoOlimpo,Junocontemplavaessaviagemtranquilaedesesperava-se.Poisqu?Os troianosconseguiriamalcanarasterrasdaItlia,fundarroma,comoestavadispostojpeloDestino,enadade 5 maulhesaconteceriaantes?No,nopodiaser!eentoJuno,semmaisdelongas,voaatelida,ptriados ventos,ondeosventoseostemporaisestotodospresosesegurosemcrceresfortssimos,ordemdoseurei, olo.olonoospoupaacastigosereprimendasconstantes,detalmodoelessorebeldeseimpetuosos. Deoutromodo,revoltasgravesestalariamacadamomento. Chegadaali,Junosuplicaaodespticosoberanoquedesencadeieumfuracobravssimo,capazdesubmergir 10 edestroarasnausdeeneiasqueaolongenavegam,calmas.Logoolo,omalvado,batecomoseubastonas rochasondeestoescavadososcrceresdosventos.abre-seaprisoetodososventossaem,zunindo,bufando, mugindo,galopando,correndoeerguendoaoarondasespumantesealterosas.rasga-seomaremabismossem fundo.tudotumultoecleradoselementos.afrotadeeneiasumjoguetenaagitaodesvairadadasondas. aluzdoSolesconde-se.Nuvensespessasenegrascobremocu.trevasdensasenvolvemtudo,terra,guae 15 firmamento.Osmarinheirosgritam,quasenemouvindoavozdospilotos.Sibilaoventonasenxrciasdasnaus. edonorteedosul,doocidenteedooriente,rasgamoaremestrondoshorrveisesoprosinfernais,ealastrae cresceaprocela.eneiaseosseuscompanheirosjulgamquenotardarmuitoahoraaflitivadamorte
Joo de Barros(adapt.),A Eneida de Virglio Contada s Crianas e ao Povo,LivrariaSdaCostaeditora,1980.

Interpretao/compreenso 2 E neias era um heri troiano que teve de fugir da sua terra para se fixar em Itlia. Qual foi a causa da fuga?

3 Indica os sentimentos que dominaram Juno ao ver a viagem tranquila de Eneias.

4 no caminho, o heri troiano teve de enfrentar outra contrariedade. Qual foi?

5 Recorre a palavras do texto para retratares a maneira de ser de olo.

6 Transcreve os verbos que indicam a ao dos ventos quando se soltaram.

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7 Descreve a natureza antes e depois da interveno dos ventos.


NATurEzA Mar Cu vento ANTES dEpoiS

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Fichas de trabalho

Parte

8 Explica o sentido da frase A frota de Eneias um joguete na agitao desvairada das ondas. (l. 13).

9 na tua opinio, como avalias a atitude de Juno?

Conhecimento explcito da lngua 10 Atenta na frase Os marinheiros gritam [] (l. 15). 10.1 Indicaosgruposconstituintesdafrase. Os marinheiros gritam a) terror b) nervos c) medo 10.2 Indicaaclasseaquepertencemaspalavrasseguintes.

10.3 Formaadjetivosquepossamcaracterizarosmarinheirosapartirdosnomesseguintes.

11 Transcreve os adjetivos da frase e indica o grau em que se encontram.

Martranquilo,ventobrando,cuazul.(ll.2-3)

12 Atenta na frase e assinala com uma cruz (x) a opo correta para cada questo. rasga-seomaremabismossemfundo.(ll.12-13) 12.1 afraseusaumaordemindiretanasuaconstruo? aSim. BNo.

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Fichas de trabalho

Parte

12.2 Osgruposqueconstituemestafraseso aumgruponominaleumgrupoverbal. Bumgrupoverbal. Cumgruponominal,umgrupoverbaleumgrupopreposicional. anulo. Bomar. Copronomepessoalele.

12.3 Osujeitodafrase

13 Indica o que te pedido na frase A frota de Eneias um joguete [] (l. 13). a) Umnomeprprio b) Umnomecomumcoletivo c) Umdeterminanteindefinido d) asfunessintticasdecadagrupo

14 Atenta na palavra desencadeie (l. 9). 14.1 Indicaoinfinitivodaformaverbal. 14.2 Classificaapalavraquantoaoprocessodeformao. Expresso escrita 15 Verifica que o texto termina com a frase: Eneias e os seus companheiros julgam que no tardar muito a hora aflitiva da morte (l. 17). 15.1 e screveumfinalparaahistriaquesejadiferentedaquelequeafrasetranscritasugere.Segue asetapasdaescritaplanificao,redao,revisoereescrita.evitaasrepeties,recorrendo aexpressesoupalavraequivalentes(sinnimos)ouapronomes.


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Fichas de trabalho

Parte

FICHaDereFOrO1
nOME:

n.O:

TURMA:

DATA:

Leitura 1 L atentamente o texto seguinte.

OGOStOPeLaLeItUra
ainterruponaleitura,porm,noduroumuito.anaestavamortinhapordescobriroresultadodassuas recentespesquisaseachuva,pormaisinslitaquelheparecesse,noerasuficienteparaadistrairpormuitotempo. Olivroqueaentretinhapodianoseencontrarnotopodosseusvolumesprediletosmanuscritosantigos, comformatogigantesco,deprefernciaamareladosecomcheiroapapelvelho,masoinstintodizia-lheque 5 talvezcontivesseinformaesigualmentecuriosas. Narealidadenosetratavadeumlivropropriamentedito,masdeumacoletneaencadernadaderevistas cientficasde2001.acabaradearequisitarnabibliotecadaBritish International School,nonmero5dael Yemeni Street em El Zamalik,aescolaquefrequentavacomairmpertodecasa. efizera-oporumarazoespecfica 10 anaeraumajovematraentedeestaturamdia,olhosmuitoexpressivosecabeloscastanho-clarosondulados. Notinhaproblemasemdarouvidosirmmaisvelhaemtermosdeescolhasdemoda,oquesignificavavestir-se bemecomlaivosdeoriginalidade.LigavamuitomenossmarcasderoupadoqueMaria,masnemporisso prescindiadasocasionaisincursesslojas,ondecompravamcoisasdequeprecisavameoutrasquenolhes faziamfaltanenhuma. 15 eraumaraparigadecididaedenaturezacuriosa,masoseutraomaiscaratersticoeraapaixoextraordinria pelosmistriosdasgrandescivilizaes,quealimentavapassandomaistempoembibliotecasdoqueamaior partedosseusamigos.Comoresultadodasuabibliomania,detinhaconhecimentossobreospovosantigosque faziamroerdeinvejaalgunsprofessoresmenosdadospesquisaliterria. talvezporestartantotempocomonarizenfiadonoslivros,anatinha-setornadoumpoucodesconfiada.
Mafalda Moutinho,O Caso do ltimo Dinossauro,DomQuixote,2006.

Interpretao/compreenso 2 A que modo literrio se refere o texto que acabaste de ler: lrico, narrativo ou dramtico?


3 Identifica a personagem principal.


4 Regista o que ficaste a saber sobre a Ana. a) Oseuaspetofsico b) asuamaneiradeser 5 Explica o sentido da frase no tinha problemas em dar ouvidos irm mais velha []. (l. 11)

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6 Apresenta as quatro caractersticas que Ana mais apreciava num livro.


7 Explica a razo que levou Ana a ficar com muitos conhecimentos.

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Fichas de trabalho

Parte


8 Menciona o sentimento que Ana despertava em alguns professores.


9 O que pensas sobre uma aluna como a Ana? Justifica a tua resposta.

Conhecimento explcito da lngua 10 Completa o quadro com base na frase: Ana era uma jovem atraente de estatura mdia, olhos muito expressivos e cabelos castanho-claros ondulados. (ll. 10-11)
CArACTErizAo dA ANA adjetivos Graudosadjetivos

11 Refere o que te pedido da frase Ligava muito menos s marcas de roupa do que Maria [] (l. 12) 11.1 Quemquenoligavasmarcasderoupa? 11.2 Indicaotipodesujeitodafrase,assinalandoaopocorretacomumacruz(X). aafrasenotemsujeito. BOsujeitonulosubentendido.

11.3 escreveopronomepessoalquepoderiasercolocadonoinciodafrase.

12 Indica os grupos constituintes da frase seguinte.

anagostavadelivrosmisteriososdasgrandescivilizaes.

Expresso escrita 13 Propomos-te agora que recontes um episdio de um livro que tenhas gostado de ler. Comea por elaborar uma grelha com os elementos que queres incluir no teu texto e, para evitares repeties, recorre a palavras ou a expresses equivalentes (sinnimas) ou a pronomes. seguidamente redige o texto, rev-o e reescreve-o.

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2
Fichas de trabalho

Parte

FICHaDeaMPLIaO1
nOME:

n.O:

TURMA:

DATA:

Leitura 1 L atentamente o texto seguinte.

OaNIverSrIODaINFaNta
eraodiadoaniversriodainfanta:completavadozeanos,eoSolbrilhavamagnficonosjardinsdopalcio. emboraelafosseprincesarealeinfantadeespanha,faziaanosapenasumavezemdozemeses,comoos filhosdospobres;porissosetornavadeverasimportantequeemsemelhantediaotempoestivessemuitobom, oquenaverdadeaconteceu.asaltastlipasraiadasempertigavam-senosseuscaules,lembrandolongasfilas 5 desoldados,eolhavamcomardedesafioparaasrosas,atravsdarelva,comoadizerem-lhes:agorajsomos tobelascomovocs.Compdoiradonasasas,adejavamemtornoborboletascordeprpura,visitandotodas asflores,semfaltarnenhuma.Dasfendasdosmurossaamassardaniscas,eficavamaaquecer-seluzesplendorosa. Comocalor,asromsestalavameexibiamosseuscoraesvermelhosesangrentos.atosplidoslimes amarelos,quependiamemprofusoentreosencanastradoscarunchososeaocompridodasarcadassombrias, 10 pareciamhavertomadodaclaridadefulvadoSolumtommaisricoemaisintenso.asmagnliasdesabrochavam assuasfloresfeitasdecamadasdemarfim,comograndesglobos,eimpregnavamaatmosferadumaromasuave equente. aprincesinhaandavacelnoterrao,comosseuscompanheiros,ejogavaaosesconderelosderodados vasosdepedraedasvelhasesttuascobertasdemusgo.Noutrodiaqualquerslheconsentiriamquebrincasse 15 comascrianasdasuacondio,dequeresultavaentreter-sesempresozinha;masodiadeanoseraumaexceo, eoreideraordemparaqueelaconvidasseosamigosjuvenisquefossemdoseugosto,afimdebrincaremtodos juntos.Quemajestosagraanessespequenosespanhis,elesdechapuemplumadoecapascurtasesvoaantes, elasaseguraremacaudadovestidodebrocado,protegendoosolhosdaluzmuitovivacomenormesleques negroseprateados!Masainfantaeraamaisgraciosadetodasascrianas,aqueestavavestidacommaior 20 elegncia,modaumtantoembaraosadapoca.Ovestidodelaeradecetimpardo,comasaiaeaslargas mangastufadasrepletasdebordadosdeprataeorgidocorpeteguarnecidodeprolasvaliosas.Quandodava umpassosurgia-lhedebaixodovestidoosapatinhodeenormelaocor-de-rosa.Destetom,etambmdode prola,eraovastolequedeGaza;enocabelo,quelheemolduravaafacezinhaplidacomoumaauroladeoiro desmaiado,sustinhaumarosabrancaeformosssima. 25 Observava-osoreimelanclico,ldumajaneladopalcio.SeumanoD.Pedrodearago,aquemodiava, permaneciaumpoucoatrsdele,eoinquisidor-mordeGranadahavia-sesentadosuabeira.Oreiconservava-se maistristequedecostume,lembrando-sedarainhaquelhepareciaterchegadodiasantesdaalegreterrade Franaequeafinalseestiolarajnosombrioesplendordacorteespanhola,mortaprecisamenteseismeses depoisdonascimentodafilhaeantesquehouvessevistoasamendoeirasflorescerduasvezesnopomarou 30 colhidoofrutodosegundoanodavelhaerugosafigueiraqueavultavanomeiodoptio,agorainvadidopelas ervas.
oscar Wilde,Contos, editorarelgioDgua,2001.

Interpretao/compreenso 2 A que modo literrio pertence o texto O aniversrio da infanta?


3 Localiza a ao no tempo e no espao.

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4 Classifica o narrador do texto, justificando a tua resposta.


5 Rel o segundo pargrafo do texto. 5.1 transcreveumacomparao. 5.2 transcreveumafrasequetraduzaumasensaovisual. 5.3 transcreveumafrasequetraduzaumasensaoolfativa. 6 Descreve o vestido da infanta e os adornos que utilizou.

2
Fichas de trabalho

Parte


7 Explica por que razo o rei estava triste no dia de aniversrio da sua filha.


8 Infere quanto ao sentimento do rei pela rainha transcrevendo uma frase do texto.


Conhecimento explcito da lngua 9 Atenta na frase As magnlias desabrochavam as suas flores feitas de camadas de marfim []. (ll. 10-11) 9.1 explicaporquesetratadeumafrasesimples. 9.2 Identificaosgruposconstituintesdafrase. 9.3 transcreveossegmentosquedesempenhamasfunesseguintes. a) Sujeito b) Complementodireto

10 R el a frase Das fendas dos muros saam as sardaniscas, e ficavam a aquecer-se luz esplendorosa. (l. 7) 10.1 umafrasesimplesoucomplexa?Justificaatuaresposta. 10.2 Consideraosegmento:Dasfendasdosmurossaamassardaniscas. 10.2.1 transcreveosujeito. 10.2.2 transcreveopredicado. 10.2.3 Indicaovalordocomplementoverbal.
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2
Fichas de trabalho

Parte

11 Indica o tempo e modo das formas verbais do primeiro pargrafo e justifica a sua utilizao.


12 Refere o processo de formao das palavras seguintes. a) sangrento b) infelizmente c) cor-de-rosa Expresso escrita 13 C ertamente j idealizaste uma festa especial para comemorar o teu aniversrio. Conta como gostarias que decorresse esse dia. Comea por elaborar uma grelha com os elementos que queres incluir no teu texto e seguidamente redige-o. no te esqueas de fazer a reviso do teu trabalho substituindo as repeties de palavras por sinnimos. Caso seja necessrio, reescreve-o.

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Fichas de trabalho

Parte

FICHaDeCOMPreeNSODOOraL1
nOME:

n.O:

TURMA:

DATA:

1 Ouve atentamente o poema para depois o completares com as palavras que faltam.

CaraCOL
eujviocaracol asubiruma(1) depoisdelhedarosol (2)
5

mortinhodesede.

Ocaracolvadio masagraaqueeletem comeas(3) semfazermala(4) avidado(5) docampo .

10

bem(6) poisaaquiepoisa(7) nuncatemonde(8) avidadocaracol umavida(9) andacomacasas(10) ondechegafaz(11)

delevar

15

alice Vieira, Eu Bem Vi Nascer o Sol, Antologia da Poesia Popular Portuguesa,editorialCaminho,1997.

2 Depois de ouvires os versos, completa-os com as palavras que faltam. Est atento rima.

eLeHtaNtaSvaCaS
Commanchasamenos, Commanchasamais, Novejoquehaja Duasvacasiguais.
5

elehvacasbrancas evacasmalhadas epretas-castanhas Ouvacas(1) .

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DeSaFIOS LnguaPortuguesa 6.oano MaterialfotocopivelSantillana-Constncia

elehvacassardas
10

Commanchas(2) evacassalgadas, Compontos,apenas. elehvacaslistras raiadasnaespinha epardas-lompardas, Pretas(3) elehvacas(4) Denoiteededia evacasnevadas Dacordaaletria. elehvacastantas Comtantossalpicos, Porquenohdehaver Deoutros(5) ?

2
Fichas de trabalho

Parte

15

20

25

Sehvacasbrancas evacasmalhadas, porquenohdehaver vacas(6) Sehvacassilvadas []

30

Commanchasna(7) Porquenohdehaver vacassbolas? Sehvacastantas Pastandonosprados, Porquenohdehaver vacasaos(8) Sehvacasderaa Barros,charolesa, Porquenohdehaver emmanta(9) ? ?

35

antnio torrado, Esquina da Rima Buzina, editorialCaminho,2008.

3 Verifica se as hipteses formuladas esto certas ou erradas.

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2
Fichas de trabalho

Parte

4 Ouve com ateno a explicao que se segue.

aSvaCaS
Conformeopelo,aarmaoevriascondies,asvacas,osboiseasresesdelideclassificam-secomdiversos nomes,variveisderegiopararegio. algumasdefinies: (1) (boiscastanhosvivosqueapresentamdomeiocorpoparabaixo,atodoocomprimento,o pelonegro);(2) (tmopelocommanchasnegras,brancasoucastanhas,muitojuntaseapertadas); (3) oucardins(muitomescladosdepelo,empinceladacurta);(4) oulistro(como pelodaespinhadorsal,emtodaasuaextenso,nalargurade5centmetros,decordiferentedorestantepelo); (5) (oupardos);(6) (oquesobreofundobrancodopeloapresentapequenasmanchas quenoultrapassemumcentmetro);(7) (compequenasmanchasbrancasnafronte,sobrefundo 10 escuro);(8) (raabovinaportuguesa);(9) (raabovinafrancesa).
5

antnio torrado, Esquina da Rima Buzina,editorialCaminho,2008.

4.1 a goracompletaotextocomaspalavrasdacaixa.recorreaosversosdoexerccio3paramais facilmenteencontraresapalavracerta. barros charols listro lompardos nevados salgados sardos silvados torrados


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4.2 verificaseashiptesesformuladasestocertasouerradas.

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Fichas de trabalho

Parte

FIChaDeexPreSSOOraL1 Debate
NOME:

N.O:

TURMA:

DATA:

Preparao L atentamente o excerto seguinte de um documento editado pela Direo-Geral da Sade.

PrInCPIOSBSICOSParaUMaaLIMentaOSaUDVeL
terhbitosalimentaressaudveisnosignificafazerumaalimentaorestritivaoumontona.Pelocontrrio, umdospilaresfundamentaisparaumaalimentaosaudvelavariedade.Quantomaisvariadaforasuaseleo alimentar,melhor!Diferentesalimentoscontribuemcomdiferentesnutrientes,oque,potencialmente,enriquece odiaalimentardecadapessoa.aooptarporhbitosalimentaresmaissaudveis,notemdeabdicardaqueles alimentosmenossaudveisdequetantogosta.Oimportantequeoconsumodessesalimentosconstitua aexceoenoaregradoseudiaadiaalimentar. Execuo Reflete sobre o que acabaste de ler, toma nota das ideias principais e debate-as com os teus colegas.

FIChaDeexPreSSOOraL2 Contar um conto


NOME:

N.O:

TURMA:

DATA:

Preparao P rocura um conto, de preferncia pouco conhecido, para contares aos teus colegas e surpreend-los. L -o vrias vezes para o memorizares e tambm para procurares os melhores recursos de expresso e entoao. Execuo Antes de comeares a contar a tua histria, diz qual o ttulo. A tua voz e a expresso do teu rosto so importantes para recriares o ambiente da histria. Avaliao Faz uma reflexo sobre a tua atuao. O uve as observaes dos teus colegas e do professor e pensa na maneira de melhorares a tua prxima apresentao.

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FIChaDeCeL1 A pontuao I
NOME:

2
Fichas de trabalho

Parte

N.O:

TURMA:

DATA:

1 Pontua os textos seguintes, colocando no

o sinal de pontuao correto.

textOa
tenhomaufeitio festas e Omeulema refilomuito muito Uau Quemquersermeuamigo mesmomuitomau nosoumpessoa nosuportoboadisposio grandes sobretudo alegriaseotimismos vaimesmocorrermuitomal cooperarnotrabalhoeresmungar pregarpartidas

tudooquepodecorrermal

masestousempreprontoaajudar

Soubomamigoegostodeumaboadiscusso

textOB
Souumheri Gostodeao deaventura eusei Poisbem porisso muitasvezes memetoemsarilhos derefletir nadamau Sabemporquememetoemsarilhos Gostodeumaboaconversa Omeulema entroemacoantesdepensar souotimista

Queremmesmosabercomoeusou

impulsivoedestemido

deumdesafioedeadmirarabelezadoMundo masdeformaresponsvel

Vamosaproveitarbemavida

textOC
tenhodefalardemim outros primeiro ai ai estaminhatimidezestragamuitosplanos Gostaria nogostaria seil achamquedevomudar nunca Bem tenhomesmo sefalaremcomigo respondo mascomearumaconversacomos isto apreciomuitoomomento pormnecessrioconhecerem-me atmedivirto Gostodemesentaraumcanto Dizemquesouumamigoirresistvel

depoisdaconversacomear

quesoumuitoeleganteeatento

textOD
euachoquesou nadamau otimista ponderado respeitador sabicho poisno desereuaorientar bem digamosaverdade deliderar

Serqueosoutrosreconhecemestasminhasqualidades Seiquedizemquegostodemandar Umdia queroserchefe aindanoseiemquerea maschefe

2 Escreve um ttulo para cada texto, apenas com uma palavra que caracterize a pessoa. 3 Com que texto te identificas? Descobre a tua maneira de ser
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