RESUMENES ANALITICOS REDES SOCIALES

ESTUDIANTES ANDREA PAOLA BARRERO NUEZ CODIGO: 330209103 JENIFFER VANESSA MENDEZ CODIGO: 330208217 JESSICA TATIANA PLATA NUEZ CODIGO: 330209129

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE ENFERMERIA GIRARDOT 2013

RESUMENES ANALITICOS REDES SOCIALES

ESTUDIANTES ANDREA PAOLA BARRERO NUEZ CODIGO: 330209103 JENIFFER VANESSA MENDEZ CODIGO: 330208217 JESSICA TATIANA PLATA NUEZ CODIGO: 330209129

DOCENTE CLARA INES SANCHEZ INFANTE

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE ENFERMERIA GIRARDOT 2013

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: Adiccin a las nuevas tecnologas y a las redes sociales en Jvenes: un nuevo reto. AUTORES: Enrique Echebura. Facultad de Psicologa. Universidad del Pas Vasco. PALABRAS CLAVES: tecnologa, redes sociales, jvenes, internet, adiccin, tratamiento teraputico. DESCRIPCION: Internet y los recursos tecnolgicos pueden convertirse en un fin y no en un medio. En algunas circunstancias, afectan sobre todo a adolescentes, Asimismo las redes sociales pueden atrapar en algunos casos a un adolescente porque el mundo virtual contribuye a crear en l una falsa identidad y a distanciarle (prdida de contacto personal) o a distorsionar el mundo real, La adiccin es una aficin patolgica que genera dependencia y resta libertad al ser humano al estrechar su campo de conciencia y restringir la amplitud de sus intereses. De hecho, existen hbitos de conducta aparentemente inofensivos que, en determinadas circunstancias, pueden convertirse en adictivos e interferir gravemente en la vida cotidiana de las personas afectadas, a nivel familiar, escolar, social o de salud, La ciberadiccin se establece cuando el nio deja de verse con sus amigos y se instala frente a la pantalla con sus videojuegos, el adolescente presta ms atencin a su Iphone que a su novia o el joven no rinde en los estudios porque Revisa obsesivamente su correo electrnico. En todos estos casos hay una clara interferencia negativa en la vida cotidiana. METODOLOGIA: estudio cuantitativo y cualitativo, se aplico una entrevista donde se pregunto si son usuarios activos, el tiempo que duran diariamente. ANALISIS Y RESULTADOS: Segn el estudio realizado por la Fundacin Pfizer (2009), el 98% de los jvenes espaoles de 11 a 20 aos es usuario de Internet. De ese porcentaje, siete de cada 10 afirman acceder a la red por un tiempo diario de, al menos, 1,5 horas, pero slo una minora (en torno al 3% o al 6%) hace un uso abusivo de Internet. Es, por tanto, una realidad obvia el alto grado de uso de las nuevas tecnologas entre los adolescentes y jvenes (Johansson y Gtestam, 2004; Muoz Rivas, Navarro y Ortega, 2003). CONCLUSION Y RECOMENDACIONES: La adiccin a Internet y a las redes sociales es un fenmeno preocupante. Sin embargo, el abuso de

Internet puede ser una manifestacin secundaria a otra adiccin principal (la adiccin al sexo, por ejemplo) o a otros problemas psicopatolgicos, tales como la depresin, la fobia social u otros problemas de tipo impulsivo-compulsivo (el TOC, por ejemplo) (Echebura, Bravo de Medina y Aizpiri, 2005, 2007). Lo caracterstico de la adiccin a Internet es que ocupa una parte central de la vida del adolescente, que utiliza la pantalla del ordenador para escapar de la vida real y mejorar su estado de nimo. Al margen de la vulnerabilidad psicolgica previa, el abuso de las redes sociales puede provocar una prdida de habilidades en el intercambio personal (la comunicacin personal se aprende practicando), desembocar en una especie de analfabetismo relacional y facilitar la construccin de relaciones sociales ficticias

BIBLIOGRAFIA

Estvez, L., Bayn, C., De la Cruz, J. y Fernndez-Liria, A. (2009). Uso Y abuso de Internet en adolescentes.

En E. Echebura, F.J. Labrador y E. Becoa (eds.), Adiccin a las nuevas tecnologas en adolescentes y jvenes (pp. 101-128). Madrid: Pirmide.

Garca del Castillo, J.A., Tero, M.C., Nieto, M., Lled, A., Snchez, S., MartnAragn, M. y Sitges, E. (2008). Uso y abuso de Internet en jvenes universitarios. Adicciones, 20, 131-142. Griffiths, M. (2000). Does Internet and computer addiction exist? Some case study evidence. Cyberpsychology & Behavior, 3, 211- 218.

Mayorgas, M.J. (2009). Programas de prevencin de la adiccin a las nuevas tecnologas en jvenes y adolescentes.

Treuer, F., Fabian, Z. y Furedi, J. (2001). Internet addiction associated with features of impulse control-disorder: is it a real psychiatric disorder? Journal of Affective Disorders, 66, 283.

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: Influencia de las nuevas tecnologas de la comunicacin en el desarrollo de los nios y adolescentes. AUTORES: Jorge Castro-Morales Profesor principal, Departamento de Salud Mental y Psiquiatra, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, Per. PALABRAS CLAVES: ciberadiccin, adolescente, niez, tecnologa, comunicacin, terapia. DESCRIPCION: Dada la atraccin de las nuevas generaciones a dedicarse a las actividades que demandan estas tecnologas; la fascinacin que ellas ejercen sobre seres humanos de todas las edades, pero, muy en especial, sobre aquellos que se identifican con estas muestras de modernidad; as como la demanda en tiempo que hay que invertir en esas actividades, no resulta exagerado presumir que la exposicin y el Consumo habitual o exagerado de estos productos Puedan derivar en prdida de los procesos normales de individuacin/socializacin propios de la niez y Adolescencia, y deterioro en los procesos de desarrollo METODOLOGIA: corte cognitivo-conductual. ANALISIS Y RESULTADOS: 30 pacientes hospitalizados en el instituto nacional de salud mental por adiccin a internet, encontrando lo siguiente: a) el 40% presentaba rasgos antisociales, el 80% tenia indicadores de disfuncin familiar y el 56,7% mostraba antecedentes psiquitricos familiares; b) el 80% presentaba sntomas de irritabilidad; c) el 76,7% acusaba disminucin en su rendimiento acadmico (poblacin con 18,3 +/3,8 de edad promedio); d) la comorbilidad con trastornos afectivos alcanzo el 56,7%, de los cuales el 20% presento intento suicida; e) el juego excesivo con videojuegos se hizo patente en el 43,3%.

BIBLIOGRAFIA Winnicott D. El proceso de maduracin en el nio. Madrid: Laia; 1981. Levi-Strauss C. El pensamiento salvaje. Mxico: Fondo de CulturaEconmica; 1964. Levi-Strauss C. Mito y significado. Madrid: Alianza Editorial; 2002. Griffiths MD. Internet addiction: Does it really exist? En: Gackenbach J (Ed.). Psychology and the Internet: Intrapersonal, interpersonal and transpersonal implications. New York: Academic Press; 1998. pp 61-75

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: TELEPRESENCIA EN INTERNET: NI TAN LEJOS NI TAN CERCA

AUTORES: Amaro La Rosa Pinedo, Periodista y Psiclogo Social, Universidad Femenina del Sagrado Corazn

PALABRAS CLAVES: Internet Usuarios - Presencia - Telepresencia Conducta

DESCRIPCIN: Se parte de un anlisis de las caractersticas de Internet como medio de comunicacin interactivo. Del mismo modo se plantea la clasificacin de los usuarios de Internet. El aspecto central es el tratamiento de los principales criterios tericos acerca de la telepresencia, analizando su papel en Internet, as como su influencia en los usuarios.

METODOLOGIA: Cualitativo - descriptivo

ANALISIS

Y RESULTADOS:

Por lo

tratado hasta este acpite,

consideramos que a pesar de parecer algo sumamente sencillo para el observador ingenuo, la telepresencia involucra un fenmeno en el cual intervienen un sinnmero de elementos y para cuya comprensin cabal en el plano cientfico se requiere una visin holstica. Los datos obtenidos hasta el momento son hasta cierto punto contradictorios. Una serie de autores, entre ellos Freeman, Avons, Pearson, y IJsselsteijn, (1999) consideran que la presencia podra entenderse como un constructo (elaboracin cientfica) de naturaleza. Compleja y multidimensional. Sin embargo otro estudio utilizando focus groups encuentra que al parecer no

existen evidencias concluyentes sobre el particular (Freeman y Avons, (2000).

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: Somos cotidianos testigos del grado en que las personas quienes se comunican va chat se encuentran inmersas en su actividad, durante horas y sin percatarse de lo que sucede a su alrededor (telepresencia), lo que se explica tambin porque la comunicacin sincrnica permite experimentar la sensacin de estar en contacto directo con la persona, sin la intermediacin (evidente por cierto) de la computadora, el servidor, el router, etc.. En Internet la sensacin de presencia del socius es tal que los individuos llegan eventualmente a establecer relaciones de confianza en funcin de las cuales revelan a su interlocutor aspectos de su vida personal, que eventualmente no se los contaran ni a la persona ms cercana; y es que en la prctica sienten a su contraparte como un interlocutor vlido con elevada credibilidad y confiablidad. Ookita y Tokuda (2001) estiman sobre el particular, que el mundo virtual atrae a muchas personas con problemas emocionales y de personalidad, y las vinculaciones establecidas en la red condicionan la construccin de personalidades on line as como la potenciacin de aspectos reprimidos del sujeto, condicionando una distancia entre el mundo real y el virtual, en donde bajo ciertas condiciones el individuo se siente ms relajado.

OBSERVACIONES: En consonancia con lo anotado en un trabajo previo (La Rosa, 1996), en este caso como en otros, en los cuales participan los medios de comunicacin, las influencias posibles en el comportamiento del individuo dependen por un lado de la naturaleza de los mensajes (en este caso, interactivos, hechos a la medida, etc.) y por otro de las propias caractersticas internas de los perceptores en lo social, psicolgico y cultural; y al fin al cabo sera una resultante de la interaccin entre los cdigos de emisor y los del usuario.

BIBLIOGRAFIA: Freeman, J., Avons, S.E., Pearson, D.E., & IJsselsteijn, W.A. (1999) Effects of Sensory Information and Prior Experience on Direct Subjective Ratings of Presence

Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 8(1), 1-13 . Disponible http://www.presence-research.org/papers/Freeman_Avons_etal.pdf

Freeman, J. & Avons, S.E., (2000) Focus Group Exploration of Presence through Advanced Broadcast Services Proceedings of the SPIE, Human Vision and Electronic Imaging V, 3959-76. Presented at Photonics West - Human Vision and Electronic Imaging, San Jose, CA, 23-28 January . Disponible

http://homepages.gold.ac.uk/immediate/immersivetv/SPIE-HVEI-3959-76.pdf Freeman, J. Lodge, N y Moss, T. (2002) Taking the viewer Independent Television Immersive Television Project. Disponible

http://homepages.gold.ac.uk/immediate/immersivetv Gutirrez, F. e Islas, O. (1997) La comprensin de Internet como extensin de los medios Revista Mexicana de Comunicacin, 50, 35-38

Gutirrez, F. e Islas, O. (2001) Internet: Fase final de las prolongaciones del hombre y principio de una nueva comunicacin Di-logos de la Comunicacin 62, 61-83 Heeter, C. (1992). Being There: The subjective experience of presence. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 1(2), pp. 262-271.

Herzog, R. (2000) Internet en Amrica Latina: Entre el comercio electrnico y la cabina pblica D+C Desarrollo y Cooperacin, 1, pp. 8-14) . Disponible http://www.dse.de/zeitschr/ds100-3.htm

RESUMEN ANALTICO DE INVESTIGACIN

TITULO: Adiccin al internet perfil clnico y epidemiolgico de pacientes hospitalizados en un instituto nacional de salud mental. AUTORES: Lizardo Cruzado Diaz, MATOS RETAMOZO Luis, KENDALL FOLMER Rommy

PALABRAS CLAVES: Adiccin a internet, computadoras, adicciones conductuales. DESCRIPCIN: Conocer las caractersticas clnicas y epidemiolgicas de los pacientes hospitalizados con diagnstico de adiccin a internet en el Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado Hideyo Noguchi desde la apertura del servicio de hospitalizacin el ao 2001 hasta febrero del 2006. Nuestros pacientes con adiccin a Internet se caracterizan por su corta edad, elevado tiempo de uso diario de internet, predominancia de uso de juegos en red y marcada frecuencia de conductas psicopticas. Su adiccin redund en importante deterioro personal, acadmico y de relaciones familiares. Se requieren estudios prospectivos para precisar mejor las caractersticas de esta patologa emergente.

METODOLOGIA: Estudio descriptivo, retrospectivo y trasversal: se revisaron las historias clnicas de 30 pacientes con el diagnstico de adiccin a internet y se les someti a una breve encuesta durante sus controles por consultorio. ANALISIS: El deterioro acadmico es una consecuencia del uso excesivo de internet (10,16): las 2/3 partes de nuestros pacientes abandonaron sus estudios, sean secundarios o superiores. Usualmente en estos casos haba una merma del rendimiento acadmico que culminaba en la defeccin: muchas veces los pacientes ocultaban esto para seguir gozando del dinero o del tiempo antes destinado a las actividades acadmicas. No se puede soslayar que el 36,7% de los pacientes ya tena pobre rendimiento escolar antes del problema de salud actual. Otras consecuencias descritas en la literatura (problemas de pareja, problemas econmicos) no fueron sostensibles por la corta edad de nuestros pacientes. El 80% de nuestros pacientes tena historia de disfuncin familiar. Se ha enfatizado que la falta de soporte familiar y el aislamiento social predisponen al uso problemtico de internet, esto es, ante tales realidades

deficitarias el internet devendra en una lnea de vida con el mundo externo, el nico sitio placentero o hasta nico amigo (9). Tambin se ha descrito un patrn prevaleciente de evasin de la realidad en los pacientes adictos a internet (27) anlogo al de los que padecen adicciones qumicas. RESULTADOS: La edad promedio fue 18,33,8 aos. Los rasgos de personalidad ms frecuentes fueron los antisociales (40%). Tres pacientes sufrieron tuberculosis pulmonar durante su adiccin. Hubo historia de disfuncin familiar en 80% de los pacientes y 56,7% tuvo antecedentes psiquitricos familiares. El 83,3% de pacientes inici el uso de internet cuando menos dos aos antes del ingreso y el 50% se conectaba ms de 6 horas diarias. El 90 % de pacientes se abocaba prioritariamente a los juegos en red. Los sntomas principales fueron irritabilidad (80%) y merma de rendimiento acadmico (76,7%). La mayor comorbilidad se hall con trastornos afectivos (56,7%). Seis (2%) presentaron ideacin o intento suicida. Trece (43,3%) tuvieron antecedente de uso excesivo de videojuegos. CONCLUSIONES: En conclusin, nuestros pacientes con adiccin a internet se caracterizan por su corta edad, elevado tiempo de uso diario de internet, predominancia de uso de juegos en red y alta frecuencia de rasgos y conductas psicopticas. Provienen de familias disfuncionales, poseen baja autoestima e importante comorbilidad con cuadros depresivos y de consumo de sustancias. Su adiccin redund en importante deterioro personal, acadmico y de sus relaciones familiares. Se requieren estudios prospectivos para precisar mejor las caractersticas de esta patologa emergente. OBSERVACIONES: Las motivaciones de nuestros pacientes para el consumo de internet giran en torno a temas emocionales similares: la bsqueda de elevar una menoscabada autoestima o la necesidad de pertenencia y aceptacin por los otros. Esto coincide con lo descrito en otras latitudes, en que el pobre autoconcepto, endeble motivacin, el temor al rechazo y necesidad de aceptacin y logro, junto con la soledad, depresin, bsqueda de sensaciones y trascendencia del yo, contribuyen al uso incrementado de internet. BIBLIOGRAFIA:

1. Huisman A, Van den Eijnden RJ, Garretsen H. Internet addiction -a call for systematic research. J Subst Use 2001; 6: 7-10. 2. Griffiths M. Internet addiction -time to be taken seriously? Addiction Research 2000; 8: 413-418.

3. Beard KW, Wolf EM. Modification in the proposed diagnostic criteria for internet addiction. Cyberpsychol Behav 2001; 4: 377-383. 4. Griffiths M. Does internet and computer addiction exist? Some case study evidence. Cyberpsychol Behav 2000; 3: 211-218. 5. Young KS. Internet addiction: the emergence of a new clinical disorder. Cyberpsychol Behav 1998; 1: 2376. 244. 7. Treuer T, Fbin Z, Fredi J. Internet addiction associated with features of impulse control disorder: 8. is it a real psychiatric disorder? J Affect Disord 2001; 66: 283. 9. 7. Shapira NA, Lessig MC, Goldsmith TD, et al. Problematic internet use: proposed classification and diagnostic criteria. Depress Anxiety 2003; 17: 207-216. 10. 8. Ko CH, Yen JY, Chen CC, Chen AH, Yen CF. Proposed diagnostic criteria of internet addiction for 11. adolescents. J Nerv Ment Dis 2005; 193: 728-733. 12. 9. Davis RA. A cognitive-behavioral model of pathological internet use. Computers in Human Behavior 2001; 17: 187-195. 13. 10. Shapira NA, Goldsmith TG, Keck PE, Khosla UM, McElroy SL. Psychiatric features of individuals with problematic internet use. J Affect Disorders 2000; 57: 267-272. 14. 11. Bai YM, Lin CC, Chen JY. Internet addiction disorder among clients of a virtual clinic. Psychiatr Serv 2001; 52: 1397. 15. 12. Mitchell P. Internet addiction: genuine diagnosis or not? Lancet 2000; 355: 632. 16. 13. Holden C. Behavioral addictions: do they exist? Science 2001; 294: 980-982. 17. 14. Marks L. Behavioural (non-chemical) addictions. Br J Addict 1990; 85: 1389-1394. 18. 15. Simkova B, Cincera J. Internet addiction disorder and chatting in the Czech Republic. Cyberpsychol Behav 19. 2004; 7: 537-540. 20. 16. Yang CK. Sociopsychiatric characteristics of adolescents who use computers to excess. Acta Psychiatr Scand 2001; 104: 217-222. 21. 17. Morahan-Martin J, Schumacher P. Incidence and correlates of pathological internet use among college students. Computers in Human Behavior 2000; 16: 13-29. 22. 18. Clark DJ, Frith KH, Demi AS. The physical, behavioral,and psychosocial consequences of internet use in 23. college students. Computers, Informatics, Nursing 2004; 22:153-161. 24. 19. Young KS, Rodgers RC. The relationship between depression and internet addiction. Cyberpsychol Behav 1998; 1: 25-28. 25. 20. Quiroz MT. Jvenes e internet: entre el pensar y el sentir. Lima: Universidad de Lima; 2004. 26. 21. Quevedo CM, Ramrez P. Adiccin a internet en cibernautas. Universitas N 5. Centro de Investigacin de la Universidad Catlica Santa

Mara Visualizado en www.ucsm.edu.pe/cicacinv/ universitas5.htm. (Fecha de acceso: Agosto 2006) 27. 22. Astonitas LM. Personalidad, hbitos de consumo y riesgo de adiccin al Internet en estudiantes universitarios. Revista de Psicologa de la PUCP 2005; 23(1): 65-112. 28. 23. Mezzich JE, Saavedra JE. Evaluacin clnica semiestructurada: El formato de evaluacin inicial abreviado. En: Perales A, Mendoza A, Vsquez-Caicedo G, Zambrano M (eds.) Manual de Psiquiatra Humberto Rotondo. 2da edicin. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos; 1998. 29. 24. Ko CH, Yen JY, Chen CC, Chen SH, Yen CF. Gender differences and related factors affecting online gaming addiction among taiwanese adolescents. J Nerv Ment Dis 2005; 193: 273-277. 30. 25. Leung L. Net-Generation attributes and seductive properties of the internet as predictors of online activities and internet addiction. Cyberpsychol Behav 2004; 7: 333-348. 31. 26. Chambers RA, Taylor JR, Potenza MN. Developmental neurocircuitry of motivation in adolescence: a critical period of addiction vulnerability. Am J Psychiatry 2003; 160: 1041-1052. 32. 27. Whang LS, Lee S, Chang G. Internet over-users psychological profiles: a behavior sampling analysis on internet addiction. Cyberpsychol Behav 2003; 6: 143-150. 33. 28. Cloninger CR. Genetics of substance abuse. En: Galanter M, Kleber HD (eds). Textbook of substance abuse treatment. 2 ed. Washington D.C: American Psychiatric Press;1999. 34. 29. Nizama M. El fenmeno adictivo. Rev Neuro- Psiquiatra 1999; 62: 5179. 35. 30. Chak K, Leung L. Shyness and locus of control as predictors of internet addiction and internet use. Cyberpsychol Behav 2004; 7: 559-570. 36. 31. Yang CK, Choe BM, Balty M, Lee JH, Cho JS. SCL-90 and 16PF profiles of senior high school students with excessive internet use. Can J Psychiatry 2005; 50: 407-414. 37. 32. Young KS, Rodgers RC. Internet addiction: personality traits associated with its development. Paper presented at the 69th anual meeting of the Eastern Psychological Association;1998. En: www. netaddiction.com/ articles/ 38. personalityCorrelates.htm. (Fecha de acceso: Abril del 2006). 39. 33. Lin SJ, Tsai C-C. Sensation seeking and internet dependence of taiwanese high school adolescents. Computers in Human Behavior 2002; 18: 411-426. 40. 34. Ng BD, Wiemer-Hastings P. Addiction to the internet

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: Ciberadiccin en los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga. AUTORES: Alejandra Vley PALABRAS CLAVES: ciberadiccin, internet, vida virtual, DESCRIPCION: La ciberadiccin es el uso excesivo e incontrolable de internet que interfiere negativamente con la vida diaria de la persona afectada o de sus allegados. Las actividades ms problemticas, adictivas o que pueden producir comportamientos mas compulsivos online son las que tienen que ver con el sexo, las compras y el juego. Los problemas pueden acarrear consecuencias que incluyen repercusiones de tipo social y personal: Problemas conyugales, prdida del empleo, deterioro del rendimiento escolar, problemas alimenticios, ansiedad, depresin, aislamiento personal, dficit de atencin, perdida de habilidades sociales etc. Algunos estudios cifran que entre el 5% y el 10% de los internautas podran estas afectados, con tasas mayores en la poblacin juvenil. METODOLOGIA: Investigacin de campo, Estudiantes de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga de los grados sexto y sptimo. ANALISIS Y RESULTADOS: los resultados de este proyecto van a apuntar a que en la institucin si se presenta la cirberadiccion por lo que he podido observar en los estudiantes normalistas, pues he notado que muchos pasan las tardes enteras conectados a las redes sociales y tambin que en la maanas muchos durante el horario escolar permanecen chateando, jugando y escuchando msica desde sus celulares, tablets, mp4 y dems dispositivos tecnolgicos lo que me permite analizar que una gran mayora de los estudiantes normalistas son ciberadicctos

BIBLIOGRAFIA

http://www.ub.edu/personal/psicopat.htm http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Ciberadiccion/5348389.html http://www.futurosinjuego.org/t558-articulo-cientifico-test-de-adiccion-a-internet

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: CIBERADICCION EN ADOLESCENTES QUE ACUDEN A UNA CABINA DE SAN JUAN DE LURIGANCHO AUTORES: Dina Espinoza Brilla, Tesis doctoral, Universidad de Alicante PALABRAS CLAVES: ciberadiccin, internet, adolescente, ausentismo, ludpata. DESCRIPCION: En la actualidad hay un crecimiento o demanda de computadoras, la gente las compra como un mtodo de entretenimiento o de desestres, pero de lo q no se da cuenta es que estos mismos pueden llevar a una persona a la adiccin. Esto mayormente se presenta en los adolescentes ya que en la actualidad lo toman como un vicio, esto se da por problemas en el hogar, ausentismo de los padres o falta de comunicacin con los mismos. El tema de investigacin se da porque he tenido amigos que sufren de esta adiccin y no se san cuenta de ello, viven 12 horas del da frente a una computadora despiertan, desayunan, almuerzan y cenan internet o sino juegos online, redes sociales convirtindolos en ludpatas. METODOLOGIA: se realizo un cuestionario 10 preguntas a una poblacin 25 personas de entre 17 a 30 aos de edad 76% son hombres. 24% son mujeres. El diseo cualitativo, investigacin es Exploratoria. Elaborado por un grupo de alumnos de Administracin del instituto Idat de la ciudad de Lima. Con el objetivo fundamental es saber cunto conocen sobre su ciberadiccin se realiz en unas cabinas de internet ubicada en San Juan de Lurigancho. ANALISIS Y RESULTADOS:

Se puede apreciar que el 48% de los encuestados utiliza el internet para buscar anime japons y el 36% para buscar noticias en la red. Se aprecia que el 72% de los encuestados esta frente a la computadora ms de 4 horas promedio. Se observa que ms de la mitad de los encuestados est metido en internet ms de 7 das a la semana. Se puede ver que ms de la mitad de los encuestados entra internet en horario nocturno.

Se observa que casi la mitad de las personas les molesta o fastidia que la lnea de internet sea lenta. Se observa que la actividad ms rutinaria frente a una PC es el chat. Se ve que a un 84% de los encuestados no hacen esfuerzo alguno cuando esta frente a una PC. Se observa que al 60% de la gente le molesta o irrita el LAG (lentitud del internet) en las PC. Se observa que el 56% de los encuestados tienen ansiedad cuando estn lejos de la PC y otro 36% les da ganas de jugar en la PC. Ms de la mitad de los encuestados no fantasean con lo q practican en internet. Se ve que un 80% de los encuestados no se considera un ciberadicto

CONCLUSION Y RECOMENDACIONES:

Se confirma que la mayora de la gente que entra a internet lo hace como medio de entretenimiento o para desestresarce La adiccin de las personas a Internet suele ocultar problemas ms graves, que son los que provocan que algunos internautas adultos se "enganchen" de forma enfermiza a la red hasta llegar, incluso, a olvidarse de los hijos. Existe cierta igualdad en los autores en considerar al internet como un medio para generar conductas abusivas. No debemos pasar por alto que el abuso de internet es una consecuencia de la poca comunicacin con la familia. El uso abusivo de internet conlleva a una adiccin sin control. En los ltimos aos el aumento desmedido de las lneas de internet tanto pblicas como en casa, origina que la gente entre a internet como un medio de ocio pero a la larga termina absorbiendo al sujeto a la ciberadiccin

BIBLIOGRAFIA www.ciberfamilias.com www.fundacionbelen.org www.elcomercio.com.pe www.tesisde.com www.ub.edu www.inei.gob.pe www.insm.gob.pe www.angelfire.com www.ciberadiccion.es

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: REDES SOCIALES, UNA NUEVA FORMA DE COMUNICACIN

AUTORES: Juan Jos Lozano

PALABRAS CLAVES: redes sociales, comunicacin, perfil.

DESCRIPCION: A raz de la aparicin de los entornos colaborativos de Internet (entornos Web 2.0), las redes sociales han proliferado rpidamente, teniendo gran impacto social en la sociedad. Estos entornos han permitido habilitar mecanismos alternativos de comunicacin. Los primeros entornos de red social se denominaron redes de crculos de amigos, alcanzando granpopularidad en sitios de Internet tales como MySpace, Neurona, eConozco, etc. Estos entornos han evolucionado, convirtindose en puntos de entrada y de contacto habitual de los usuarios de Internet. Estos sitios se convierten en la pgina principal de acceso a Internet de su navegador habilitando entornos de comunicacin directa entre usuarios.

METODOLOGIA: investigativa

ANALISIS Y RESULTADOS: Todas estas redes sociales se basan en la teora de seis grados de separacin que quiere probar que cualquier usuario en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona del planeta a travs de una cadena de conocidos que no tiene ms de 5 intermediarios. Dada esta teora, las redes sociales tienen un componente viral muy importante, donde cada integrante de la red puede sugerir/invitar a sus contactos a ser parte de esa red, incrementando el grado de proximidad. Para aumentar esta vialidad, los entornos de redes sociales han potenciado la integracin de agendas procedentes de otras redes/agendas de contactos con el

objetivo claro de convertirse en un entorno de comunicacin habitual del usuario. El entorno de contactos se ha enriquecido facilitando al usuario informacin adicional tales como presencia, definicin de status, etc. que permite enriquecer la comunicacin y a su vez inducirla en base a la presencia o el estado del usuario en la red CONCLUSION Y RECOMENDACIONES: Las redes sociales estn proliferando rpidamente, habilitando mecanismos de comunicacin alternativos a los utilizados normalmente. Este tipo de redes han potenciado un mecanismo de encuentro y conversacin entre usuarios. Los accesos no solo se realizan a travs de mecanismos tradicionales como un PC, sino que la movilizacin de estos entornos ha generado que cualquier usuario pueda acceder a ellos en cualquier momento y en cualquier lugar.

BIBLIOGRAFIA http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/url-direct/pdfgenerator?tipoContenido=articulo&idContenido=2009101611280001

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: LAS REDES SOCIALES AUTORES: Flores Cueto, Juan Jos, Morn Corzo, Jorge Joseph, Rodrguez Vila, Juan Jos

PALABRAS CLAVES: Web 2.0, Redes sociales, Facebook, Hi5, Sonico, Flickr, Enterprise 2.0

DESCRIPCION: De acuerdo con Boyd y Ellison (2007), una red social se define como un servicio que permite a los individuos (1) construir un perfil pblico o semipblico dentro de un sistema delimitado, (2) articular una lista de otros usuarios con los que comparten una conexin, y (3) ver y recorrer su lista de las conexiones y de las realizadas por otros dentro del sistema. La naturaleza y la nomenclatura de estas conexiones pueden variar de un sitio a otro. Estas autoras han desarrollado un artculo en el cual se detalla la historia de las redes sociales, desde la aparicin del primer sitio reconocido de red social en 1997, denominado SixDegrees.com hasta la apertura de Facebook (everyone) en el 2006 (figura N 1). En este artculo, tambin se incluyen referencias de investigaciones sobre el tema de la privacidad en las redes sociales relacionadas con la seguridad, las amenazas potenciales para los ms jvenes, entre otras.

METODOLOGIA: investigativa, descriptiva.

ANALISIS Y RESULTADOS: Principales redes sociales Facebook Es en la actualidad, es el portal ms representativo y usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes sociales. Dentro de Facebook, podemos subir imgenes, videos, crear grupos, utilizar sus diversas aplicaciones, entre otros aspectos ms que hacen de esta plataforma, la ms exitosa. En inicios era de uso exclusivo de universitarios, pero en setiembre del 2006,

se ampli sus fronteras permitiendo as que cualquier persona que tenga un correo pueda acceder a dicho portal. Su crecimiento fue tan extenso que en el 2009 contaba con 150 millones de usuarios. En febrero, 175 millones de usuarios, y en abril super los 200 millones. Hi5 Es la red social ms usada a nivel nacional hasta la fecha, con 4,4 millones de usuarios registrados. El Hi5 es famoso por su interactividad, pues hace de una simple cuenta de usuarios una especie de tarjeta de presentacin virtual; la cual est presente en 23 idiomas populares. Su enfoque principal es la comunicacin y entretenimiento, dndole ms nfasis a esto ltimo por la gran cantidad de juegos desarrollados.

CONCLUSION Y RECOMENDACIONES: La visin de las redes sociales es el de integrar al mayor nmero de miembros posibles, esto gracias al ofrecimiento de diversas herramientas que garantizan la fidelidad de los usuarios. Entre estas herramientas podemos mencionar: bsqueda de contactos, mensajera instantnea, correo electrnico, diseminacin de informacin personal, compartir fotos, videos y mensajera instantnea en mensajes de texto. Cabe mencionar que estas herramientas estn en constante mejora, ya que solamente de esta manera van a poder satisfacer el cambio de las necesidades de sus usuarios BIBLIOGRAFIA http://www.usmp.edu.pe/publicaciones/boletin/fia/info69/sociales.pdf

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: Panorama de la investigacin en redes sociales AUTORES: Jos Luis Molina Departament dAntropologia social - UAB1 PALABRAS CLAVES: Redes sociales - anlisis de redes sociales - redes personales, bibliometra. DESCRIPCION: A travs de un anlisis de los resultados obtenidos en la Web of Science con la expresin social network*, la revista Social Networks y la Revista REDES, se proporciona una visin de conjunto de la investigacin en este campo. Adems, basndose en las investigaciones en marcha sobre redes personales se argumenta la caracterstica dual de las redes sociales, caracterstica que permite un nuevo tratamiento de la dualidad micro-macro y de la cualitativa-cuantitativa.

METODOLOGIA: INVESTIGATIVA, CUANTITATIVA

ANALISIS Y RESULTADOS: Distribucin de los artculos referenciados en la Web of Science ("social network*", 1953-2006) La verdad que la progresin es bastante impresionante, an teniendo en cuenta que parte del crecimiento se debe a la propia dinmica de la produccin cientfica y su indexacin. La misma informacin pero teniendo en cuenta tanto el nmero de artculos publicados como el nmero de citas de los ltimos 20 aos los tenemos. Esta impresin cuantitativa la tenemos tambin despus de hacer un anlisis cualitativo de todos los abstracts con la ayuda del programa de distribucin gratuita TextSTAT2 . Los resultados, despus de eliminar preposiciones, adverbios, formas verbales y Palabras relacionadas con el proceso investigador CONCLUSION Y RECOMENDACIONES: En la lista nos encontramos con Watts y Strogatz, socilogos matemticos, la

revista Nature y la feliz operacionalizacin del concepto de Mundo Pequeo de Milgram (1967). A continuacin, encontramos a una mujer, Berkman, de extraordinaria influencia en el mundo de la salud al apoyar empricamente una y otra vez la relacin positiva entre red social y salud. El tercero y el cuartos, Newman y los tambin fsicos Albert, Jeong y Barabasi y sus trabajos sobre redes complejas. En quinto lugar, Freeman, un autor ms cercano para algunos de nosotros y su artculo fundacional en Social Networks sobre centralidad. A continuacin otros fsicos y una serie de psiclogos del comportamiento entre los que cabe destacar el concepto de apoyo social (social support) BIBLIOGRAFIA: http://revista-redes.rediris.es/pdf-vol17/vol17_11.pdf

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: Las Redes Sociales. Tipologa, uso y consumo de las redes 2.0 en la sociedad digital actual AUTORES: David CALDEVILLA DOMNGUEZ, Profesor de Publicidad y Relaciones Pblicas y Gabinete de Comunicacin, Departamento de. Comunicacin Audiovisual y Publicidad 2 -CAP2. Facultad de Ciencias de la Informacin de la UCM PALABRAS CLAVES: Facebook, Tuenti, redes sociales, Internet, relaciones, entretenimiento electrnico, teletrabajo. DESCRIPCION: El fenmeno de las redes sociales ha revolucionado nuestro concepto de relacin social clsica y nuestra inversin en tiempo libre. En ellas buscamos contactos con aquellos con los que perdimos trato, mantenemos amistades, nos ponemos al da de la vida de los dems, conocemos a gente nueva o incluso encontramos trabajo. Sin embargo, las redes sociales despiertan un debate en torno a la privacidad, los riesgos de estas nuevas relaciones, la adiccin a estar interconectado con cientos de amigos, el descenso de la productividad en el trabajo, etc. METODOLOGIA: Se realizo una encuesta aplicada a una poblacin entre edades 18 y 34 aos de ambos sexos en los estados unidos, tipo cuantitativo fue realizado entre los aos 2007 y 2009. ANALISIS Y RESULTADOS: Los datos que public Comscore10 nos muestran el exponencial crecimiento alcanzado por la red Facebook, creada en 2004, en los ltimos aos frente al increble resultado obtenido por Myspace, empresa creada slo un ao ms tarde y que disfrut de un inmediato xito. Si bien las tendencias generales de cada pas dependen del consumo y la idiosincrasia del usuario medio, a nivel mundial y desde abril de 2008 Facebook dej de ser la segunda red social ms utilizada para alcanzar en tan slo cuatro aos de vida a Myspace.com. En la actualidad y segn los resultados publicados por Crunchbase11 (base de datos con estadsticas relativas a empresas como las que analizamos aqu: Facebook, YouTube, Twitter, MySpace o Tagged) podemos aproximarnos a la cantidad de usuarios de cada una de las redes que competan y plasmadas en la grfica anterior. Siendo los resultados los siguientes: Facebook tiene 400 millones de usuarios frente a los 125 millones de usuarios que posee Myspace. En base al estudio de las estadsticas de Facebook, por entender que sta es la mayor red social, hemos considerado conveniente estudiar ms a fondo qu tipo

de usuario es el llamado usuario medio. De las encuestas realizadas en Estados Unidos, resolvemos que el usuario medio es normalmente una chica joven de entre 18 y 34 aos. Concluimos que el uso de la red se ha pluralizado, siendo las mujeres los usuarios con mayor presencia en Facebook gracias a la adhesin generalizada y masiva a las redes sociales y, en parte, tambin gracias a la evolucin y abaratamiento de la tecnologa necesaria para este fin. Finalmente destacamos que la red transmuta el escenario de la comunicacin mundial, pero an ms, aade una herramienta adicional para padres de jvenes -con perfiles o cuentas en redes sociales- que facilita el acceso a stas con intenciones proteccionistas/paternalistas. As pues, las redes sociales unirn tambin segmentos de edades diferentes por medio de las relaciones que se establezcan de forma directa, annima o camuflada bajo nicknames o pseudnimosparadjicamente gracias a un nuevo lenguaje para un perfil de la sociedad que no estaba habituado a las contracciones textuales, la anarqua gramatical y la grafa segn conveniencia, al margen de los sistemas clsicos de puntuacin y ortografa. Los datos que a continuacin exponemos extractados de los informes internos de la empresa Facebook son muy esclarecedores de estas nuevas relaciones: -Ms de 5 millones de dlares por minuto se gastan en Facebook cada da (en todo el mundo). -El usuario tiene como promedio 120 amigos en el sitio. -Ms de 120 millones de usuarios inician sesin en Facebook al menos una vez al da. -Ms de 30 millones de usuarios actualizan sus datos al menos una vez al da. -Ms de mil millones de fotos subidas al sitio cada mes -Ms de mil millones de piezas de contenido (enlaces, noticias, blogs, notas, fotos, etc.) se comparten cada semana. No obstante, convenimos que es necesario realizar un anlisis de la situacin en otra red que en Espaa tiene una gran aceptacin dirigida a jvenes como es Tuenti. Sobre los datos estadsticos que Alexa13 facilita, definiremos cul es el llamado usuario medio de la red espaola y qu perfil lo define. Del anlisis de las tablas colegimos que el usuario medio de la red social Tuenti es un varn de entre 18 y 24 aos (posiblemente habr usuarios de menor edad pero suelen mentir sobre la edad, en el momento de acceso, cuando son invitados a tener una nueva cuenta), sin hijos, con graduado escolar y que se suele conectar a la red desde la escuela, principalmente. CONCLUSION Y RECOMENDACIONES:

La gran mayora de las desventajas que observamos en las redes sociales, dependen en gran parte de las intenciones y los criterios tico-morales del usuario. Por tanto no podemos concluir que las redes en s son culpables de los comportamientos de stos, ni de las consecuencias de sus actos. Con todo, debemos concluir que las perspectivas de evolucin hacia un mundo ms seguro conjuntamente con el establecimiento de nuevas normativas que gestionan los accesos, usos y lmites de las redes y de Internet favorecen un clima ms cercano a significar una oportunidad para la sociedad. Defendemos la constante actualizacin tecnolgica que ser necesaria e imprescindible para todos los grupos de edad de la sociedad si quieren seguir siendo competentes en sus reas de trabajo y estar informados. Jvenes y no tan jvenes tendrn que saber utilizar todas las aplicaciones para gestionar su red de contactos, presentar un perfil atractivo para futuras empresas y socializarse de otro modo. Un buen uso de las redes sociales puede ayudar, en primer lugar a cientos de profesionales a conseguir promocin gratuita para nuevos productos y tendencias (Marketing viral), y, en segundo lugar, a afianzar a muchas empresas para mejorar su posicionamiento e imagen de marca allende los mtodos tradicionales de publicidad. La tendencia actual es que las redes sociales, como el mercado de las consolas y videojuegos, se vaya orientando y segmentando para captar adeptos de cualquier edad y perfil. Dentro de unos aos, todos tendremos de alguna forma una cuenta en al menos una red social, si no en varias. Y de no ser se el caso, esto se debera a una especial resistencia al progreso, porque seremos bombardeados, incluso ms que ahora, por cientos de invitaciones a este tipo de plataformas. Las relaciones sociales van a sufrir una transformacin progresiva y se vern Reforzadas, en el caso de las amistades a distancia, y renovadas en el caso de las amistades tradicionales o las relaciones entre compaeros de clase o profesionales. Las reuniones hasta alta horas podrn realizarse a travs de redes o portales de ndole profesional adquiriendo nuevas perspectivas de negocio los portales que permitan personalizar redes. Los trabajos educativos podrn realizarse de forma completa a travs de la red, sin tener que sufrir demora en su entrega por la incompatibilidad de horario de los integrantes del grupo de trabajo. Las herramientas de socializacin, adems adquirirn valores pedaggicos y Productivos, usndose como centro de reunin, redaccin,

documentacin, Aprendizaje, visionado de fuentes de video o flash y como mesa de debate. Los recursos multimedia aplicados a la Universidad a travs de las redes sociales, van a crear una innovadora frmula de trabajo descubriendo las miles de oportunidades que, a da de hoy, estn slo al alcance de un click.

BIBLIOGRAFIA

CALDEVILLA DOMNGUEZ, David. La sociedad digital que crea redes [en lnea], Revista Icono 14, n 2 del 2009. GONZLEZ OATE, Cristina y CALDEVILLA DOMNGUEZ, David: La Nueva Narrativa en el Periodismo Binario en El periodismo Digital desde la perspectiva de la investigacin universitaria. Asociacin de la Prensa de Aragn, 2010. LVY, Pierre. Inteligencia Colectiva. Por una ciberespacio. (2004) [en lnea]. Ebook en http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org.Consulta: 1-2-2010 antropologa del disponible

MIRANDA LEVY, Carlos. A Short History of Social Networks: Present and Future Trends. [en lnea]. Disponible en: http://www.socinfo.com/socialnetworks/fastevolution Consultado el 19-12-2009 NEGROPONTE, N.: El mundo digital. Barcelona. Ediciones B. 1955 PREZ SERRANO, M.J. y ROMERO CALMACHE, M. La gestin de las personas en el nuevo entorno empresarial de la comunicacin [en lnea] Revista Vivat Academia, n 109, diciembre 2009.

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: Aprendizaje, ambientes, redes sociales, educacin a distancia, comunicacin, Internet, competencias.

AUTORES: Evelia Canales Arias Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa Red Escolar ecanales@ilce.edu.mx

PALABRAS CLAVES: Aprendizaje, ambientes, redes sociales, educacin a distancia, comunicacin, Internet, competencias DESCRIPCION: La primera parte de este artculo consiste en un breve recordatorio de los materiales educativos y estrategias de enseanza que han sido utilizados a lo largo de la educacin en Mxico, con la finalidad de contextualizar el uso de las herramientas actuales de comunicacin que facilitan los procesos de enseanza y de aprendizaje que apuntan hacia el desarrollo de competencias para la vida y que exigen nuevas estrategias didcticas. METODOLOGIA: investigativa.

ANALISIS Y RESULTADOS:

CONCLUSION Y RECOMENDACIONES: En cualquier etapa de la historia de la educacin se han utilizado recursos que acompaan el desarrollo de las actividades educativas y a cada cual se le ha dado el enfoque en funcin de las necesidades sociales imperantes del momento y se observa desde siempre han existido estrategias de comunicacin y uso de los materiales didcticos que han formado ciudadanos capaces de enfrentarse al mundo, necesariamente el sistema educativo ha adoptado las herramientas tecnolgicas que se han vuelto indispensables para el funcionamiento de la vida

en sociedad, las actualizaciones a los planes y programas de estudio se ajustan a 10 los cambios tecnolgicos para formar a sus alumnos con las competencias necesarias para enfrentarse a los retos de una vida que ha hecho de la tecnologa su principal base.

BIBLIOGRAFIA: http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_ver_11/articulos/evelia_ve r11.pdf

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: El uso de redes sociales por parte de las universidades a nivel institucional. Un estudio comparativo.

AUTORES: Julio Gonzalo Brito

PALABRAS CLAVES: Redes Sociales y Universidad, Canales de Comunicacin Institucional, Social Media DESCRIPCION: La masiva y vertiginosa irrupcin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) a la que asistimos actualmente, ha transformado sustancialmente las formas en que se aprende, ensea, comunica, trabaja, y por ende, en cmo se vive. En este contexto, la irrupcin de las redes sociales, supone un salto cualitativo que aduce potenciar significativamente los modos de comunicacin y generacin del conocimiento de los escenarios involucrados. Atentos a esta realidad manifiesta, a partir de un seminario dictado para la Maestra en Procesos Educativos Mediados por Tecnologas de la Universidad Nacional de Crdoba, en torno a la utilizacin de las herramientas Web 2.0 y la Redes Sociales en la educacin, surgi como aspecto no abordado y de ingente inters, focalizar en el uso institucional que realizan las Universidades de Amrica Latina en las redes sociales. Desde esta perspectiva, la indagacin se orient no slo a relevar bibliografa y explorar los sitios de cinco Universidades Iberoamericanas, sino a convocar a los responsables/referentes de las reas de comunicacin de instituciones claves en el contexto, para analizar las modalidades de gestin y perspectivas a futuro de estos mediadores desde la visin institucional. As, la presente publicacin, pretende compartir los aspectos centrales recogidos en dicho proceso de investigacin.

METODOLOGIA: investigativa, interpretativo.

ANALISIS Y RESULTADOS: En la pgina principal de la universidad encontramos los enlaces a Facebook (https://www.facebook.com/udg.mx), Twitter (http://twitter.com/#!/udg_oficial). Google+ (https://plus.google.com/113718704011195496366#113718704011195496366/pos ts) y RSS. Resulta asimismo notable, una encuesta en el citado portal que consulta a los visitantes si es adicto a alguna red social, aunque no se observan referencias a la encuesta en las propias redes sociales. En Twitter, con 15.430 seguidores, slo observamos comunicaciones, difusiones, y noticias, sin comentarios por parte de los seguidores. No se establecen intercambios, sino simples informaciones (unidireccionales). En Facebook la universidad tiene 162.361 Me gusta. En dicha red se publican exactamente las mismas noticias y comunicaciones que en Twitter, pero en este caso si se producen comentarios por parte de los seguidores. Lo que no permite es abrir comentarios nuevos en el muro institucional, tampoco se observan respuestas de la universidad aparte de la noticia o novedad publicada. La participacin en Twitter es baja y se ven pocos retweets. No hay participacin por parte de los lectores ya que las publicaciones no cuentan con comentarios. Los contenidos de Google+ por su parte estn dedicados casi por completo a recordar diferentes fechas y celebraciones importantes desde el punto de vista histrico o poltico-institucional. En otros aspectos la UDG cuenta con una red de radiodifusoras (http://www.radio.udg.mx/) que surge en noviembre de 2000 y actualmente est integrada por ocho emisoras regionales. Cada emisora tiene su propio sitio web que incluye podcasts y blogs sobre diversas temticas y a la vez est asociado a cuentas de Facebook y Twitter que tiene un carcter ms bien de difusin, con escasa participacin de la audiencia. CONCLUSION Y RECOMENDACIONES: Conforme la informacin obtenida de la presente indagacin, puede afirmarse que el uso de redes sociales no es una cuestin de moda. En este sentido, la Universidad no puede negar los cambios visibles en los patrones de comunicacin y, por tanto, profundizar el abordaje crtico y reflexivo para la gestin efectiva de estos canales informativos de ingente trascendencia. Sin embargo, esta postura no implica que las Universidades deban caer en una postura negativa de correr detrs de un desarrollo controlado por otras fuerzas. Por ello el uso reflexivo y fundado en investigaciones permanentes es importante. La gestin de estos entornos adquiere dimensin estratgica en el contexto universitario y debe mitigar aspectos controversiales y complejos como la tensin

de propiedad intelectual de las publicaciones implicadas, la densidad informacional que ofrece la web, el miedo a la apertura y a las crticas, y los posibles desbordes, la imposicin de usos y valores a los individuos con dificultades para adaptarse a las nuevas aplicaciones y sobre todo, a la sobreabundancia informativa, por nombrar los ms referidos. Las Redes Sociales no son el remedio para todos defectos del sistema universitario actual pero pueden ser un complemento ideal para el desarrollo del mbito y de los entornos actuales de aprendizaje. Aplicadas en una forma consciente y profesional pueden ayudar a reconstruir la universidad convencional o a distancia, como

BIBLIOGRAFIA: http://www.um.es/ead/red/32/laaser_et_al.pdf

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACION

TITULO: La Adiccin a Facebook Relacionada con la Baja Autoestima, la Depresin y la Falta de Habilidades Sociales. AUTORES: Mara Fernanda Herrera Harfuch, Mara Paula Pacheco Murgua, Joaquina Palomar Lever, Daniela Zavala Andrade * Universidad Iberoamericana, cd. de Mxico PALABRAS CLAVES: Facebook, depresin, autoestima, habilidades sociales. DESCRIPCION: La presente investigacin tuvo como objetivo encontrar si exista relacin alguna entre la adiccin a Facebook, la baja autoestima, la depresin y la falta de habilidades sociales. Fue un diseo no experimental, de tipo transversal. Se utiliz el cuestionario adaptado de Young Participaron 63 alumnos de la Universidad Iberoamericana, de los cuales 60.3% eran mujeres y 39.7% hombres, y el mayor porcentaje de edad fue 22 aos. Respecto de los resultados, se encontraron diferencias estadsticamente significativas entre los adictos y los no adictos a Facebook, lo que permiti ver que existe una relacin estadsticamente significativa entre la adiccin a Facebook y la baja autoestima, la depresin y la falta de habilidades sociales. A partir de ese descubrimiento se dedujo que los adictos a Facebook son ms propensos a la depresin, a tener menos habilidades sociales y a mostrar una autoestima ms baja. METODOLOGIA: Para llevar a cabo la investigacin se utilizo un diseo no experimental de tipo transversal, en el cual se observo el efecto de la variable independiente sobre la dependiente. Se trata de una investigacin ex post facto, ya que se observaron efectos de eventos ya ocurridos. Se utiliz el cuestionario adaptado de Young Participaron 63 alumnos de la Universidad Iberoamericana, de los cuales 60.3% eran mujeres y 39.7% hombres, y el mayor porcentaje de edad fue 22 aos. El instrumento se complement con variables sociodemogrficas, el cuestionario de Adiccin a Facebook para Jvenes (de propia creacin 2009), el Cuestionario de Evaluacin de la Autoestima para Alumnos de Enseanza Secundaria (Garca, 1998), el Cuestionario de Evaluacin de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia (Cndido, et al., 2000), la Escala de Depresin Geritrica (Yesavage, 1986; citado en De la Vega, 2009), los Criterios de Diagnstico de Adiccin a internet (Young, 1998; citado en Navarro, 2007), y el Cuestionario de Experiencias Relacionadas con Internet (Fargues & cols., 2009).

ANALISIS Y RESULTADOS:

Para saber si existan diferencias estadsticamente significativas entre el grupo de adictos a Facebook y el de los no adictos respecto de la relacin de las variables de la adiccin a Facebook con la baja autoestima, la depresin y la falta de habilidades sociales se aplico la prueba de muestras independientes t de Student. Como se puede observar a partir de la media de los primeros cinco factores [Depresin, Asercin, Relaciones con Iguales, Hablar en Pblico y Relaciones Familiares (los ltimos 4 factores se refieren a habilidades sociales)], los no adictos a Facebook (grupo 1), obtuvieron puntajes ms bajos, mientras que los adictos (grupo 2) obtuvieron puntuaciones ms altas. Es significativo que los adictos a Facebook son ms propensos a la depresin, a ser menos asertivos, a tener menos calidad de relaciones tanto con amigos como con la familia, o a tener ms dificultades para hablar en pblico que los no adictos (t=5.5001; p=.001). Asimismo, se observa que en la media de los ltimos cinco factores: Autoestima Fsica, Autoestima General, Autoestima de competencia acadmico/ intelectual, Autoestima Emocional, Autoestima de relaciones con los dems y Autoconcepto en general (todos stos son factores de autoestima), los no adictos a Facebook (grupo 1) puntuaron ms alto, mientras que los adictos (grupo 2) tuvieron puntuaciones menores, ya que los valores fueron codificados de manera inversa. Tambin es significativo que los adictos a Facebook tienen una mayor tendencia a la baja autoestima. Por ello, muestran una percepcin ms devaluada de su fsico, de su autoconcepto y de su intelecto, al igual que una percepcin deteriorada ante determinadas situaciones que pueden provocar estrs en sus relaciones interpersonales; adems, tienen menos defensas, es decir, son sujetos patolgicamente indefensos (t=5.5001; p=.001). Los no adictos (grupo 1), presentaron menores puntajes en las variables depresin, (media de 1.41) y relaciones familiares (media de 0.839), y mayores puntajes en las variables autoestima general (Media = 17.41), y autoestima total (Media= 57.13). Por otro lado, los adictos (grupo 2), presentaron menores puntajes en las variables autoestima general (Media=14.48) y autoestima total (Media= 48.69); y mayores puntajes en las variables depresin (Media= 4.54), y relaciones familiares (Media= 1.253). Esto quiere decir que, en relacin con los no adictos, los que s lo son tienen una mayor propensin a la depresin, no tienen relaciones familiares tan buenas y presentan menor nivel de autoestima general y total. En resumen, se comprob una relacin estadsticamente significativa entre la adiccin a Facebook y la baja autoestima, la depresin y falta de habilidades sociales

CONCLUSION Y RECOMENDACIONES:

El uso de Internet y de las redes sociales, como Facebook, es un tema que tiene que empezar a ser estudiado de manera meticulosa, ya que cada da salta al escenario de los web incontables usuarios que tienen un tipo de cuenta dentro de ellas. Hoy en da, estos medios de comunicacin son utilizados de manera frecuente por estudiantes universitarios, lo cual invariablemente cambia segn la cultura y el pas, y depende del acceso a Internet, el nmero de horas de tiempo libre y otros factores. Por ejemplo, 53% de la poblacin de Canada, tiene un perfil activo en Facebook, lo cual lo convierte en el pas con mayor acceso diario. En contraste, Alemania solo cuenta con 17% de su poblacin activa (Young, 2009). En el caso de Mxico no se ha encontrado informacin que se pueda comparar. El uso cada vez mayor de las redes sociales electrnicas ha sido objeto de distintos estudios, como se puede apreciar en la investigacin que se llevo a cabo en el ano 2007 en la que de una muestra de 116 estudiantes de licenciatura (53 hombres y 63 mujeres), 87.1% de los sujetos contaba con acceso como usuario a redes sociales, y de ese 87.1%, 90.1% reporto contar con una cuenta de Facebook (Raacke & Bonds-Raacke, 2008). De acuerdo con un estudio que realizo la investigadora mexicana Guadalupe Victorica en 2004 con adolescentes de 15 a 19 anos en la ciudad de Monterrey, la mitad de los consultados dijo que dedicaba de una a cinco horas a la semana a navegar en Internet. Es importante definir que un adicto en general es una persona que presenta inhabilidad social o menor habilidad para soportar los aumentos de su tensin psiquica. En contraste, los sujetos no adictos son mas equilibrados y logran un mayor control de si mismo cuando estan frente a elementos estresantes tanto internos como externos (Jimenez & Pantoja, 2007). En la presente investigacin se considero que los adictos a Facebook son aquellos sujetos que pasan mas de 4 horas diarias en dicha red, por que se observo que muchas de las horas en que los estudiantes estan conectados a Internet se encuentran interactuando dentro de redes sociales. Por otro lado, McKenna y Bargh (1999; citados en Moral, 2001) descubrieron que de un total de 600 usuarios de Internet que utilizan redes sociales en linea, 67% aumento su circulo social gracias a estos medios de comunicacin, y solo 4% informo que tenan menos conocidos y amigos como resultado de usarlos. A diferencia del presente estudio, se encontr que el desarrollo y la identificacin de las personas con un grupo de discusin, en el que participan y donde comparten un mismo tema de inters (situaciones encontradas en Internet), ejercen un papel positivo en su autoestima personal. Cabe recalcar que el hecho de pasar mas tiempo dentro de las redes sociales (como Facebook), no significa que las personas aumenten su interaccin social, ni su autoestima y ni que obtengan mayor satisfaccin en sus relaciones, pues el elemento esencial de la socializacin y del proceso de comunicacin se encuentra en la calidad de las

interacciones del sujeto, as como en su personalidad y en la capacidad que tiene para captar la del otro (Rivero, 2005). As se pueden entender los datos que obtuvo otro estudio en el cual se puntualizo el hecho de que la autoestima es menor en los usuarios patolgicos. Esto se debe a que puede estar relacionada con los efectos desinhibitorios; es decir, que si una persona tiene una opinion baja de si misma y encuentra dificultades para socializar por su timidez o falta de autoestima, puede usar Internet como una alternativa de socializacion para lograr abrirse y ganar confianza sin tener que interactuar cara a cara (Niemz, et al., 2005). Estos resultados pueden ser comparados con nuestra investigacin, ya que las personas que obtuvieron un resultado de adiccin a Internet, obtuvieron puntaciones que los clasificaban dentro de clases de baja autoestima, y por lo tanto intentan conectarse a estas redes porque les dan seguridad. Jimenez y Pantoja (2007) descubrieron que las personas que presentan bajos niveles de autoestima tienden a ser mas propensas a desarrollar adiccin a Internet, a la vez que presentan menos recursos disponibles y, por lo tanto, mientras mas bajos son estos, mayor es la dificultad que tienen para establecer relaciones interpersonales significativas y, por consiguiente, tambin es mayor su tendencia a la depresin y al suicidio. En el presente estudio se comprob que la autoestima general de los 63 sujetos era considerablemente ms baja en el grupo de personas adictas a Facebook, lo que concuerda con los resultados del estudio citado. Con respecto a la relacin entre el empleo de Internet y la depresin, 2% de los sujetos respondi que el uso de este medio haba aumentado su grado de depresin, 21% dijo que les haba reducido sus sentimientos de depresin; mientras que el resto no inform de ningn efecto del uso de Internet sobre esta afeccin (Moral, 2001). Sin embargo, en la presente investigacin se pudo observar que las personas que presentan adiccin a Facebook tienden a presentar un nivel mayor de depresin que las no adictas a esta red. Es importante tomar en cuenta la relacin entre el factor depresin con la adiccin a Internet, por lo cual se sugiere que se debe intervenir e investigar el efecto que este padecimiento ejerce sobre las personas que pasan un tiempo considerable conectadas. Tambin se asoci a esta adiccin la fobia de ansiedad, ya que a los adolescentes que padecen dicha fobia no les gusta salir, y la Internet les da la posibilidad de contactar a otros e involucrarse en juegos y formas de comunicacin sin necesidad de exponerse a situaciones que les provocan angustia (Yen, Ko, Yen, Chen, Chung & Chen, 2008). Las fobias y la ansiedad social que sufren muchas personas adictas a Internet pueden ser consideradas como habilidades sociales, tales como la asercin, las relaciones entre iguales, hablar en pblico y las relaciones familiares; en los datos recolectados por este estudio se pudo observar que todos estos factores eran significativamente ms altos en los sujetos que presentan una adiccin a Facebook que en los sujetos no adictos a esta red social. Por ltimo, es importante mencionar que existen personas propensas a sufrir trastornos de personalidad que

pueden reflejarse en el uso adictivo de estas redes sociales, por lo que se propone una futura investigacin en la que se trate de medir los tipos de personalidades ms propensos a abusar de este medio de comunicacin y socializacin; luego, a partir de este tipo de personalidad, entender qu uso se le da al sitio, para ms tarde poder desarrollar nuevas herramientas que contrarresten la adiccin y estimulen el buen manejo de las redes.

BIBLIOGRAFIA Armstrong, L., Phillips, J. G. & Saling, L. L. (2000). Potential determinants of heavier Internet usage. International Journal of Human-Computer Studies, 53, 4, 537-550. Candido, J., Saura, I., Mendez, F. & Hidalgo, D. (2000) Cuestionario de Evaluacion de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia (CEDIA). Psicothema, 21, 3, 480- 485. Castillo, J. A., Terol, M. C., Nieto, M., Lledo A., Sanchez, S., Aragon M. & Sitges E. (2008). Uso y abuso de Internet en jovenes universitarios. Psiquiatria Interactiva, 20, 2, 131-142. Cruzado, L., Matos, L. & Kendall, R. (2006). Adiccion a Internet: Perfil clinico y epidemiologico de pacientes hospitalizados en un instituto nacional de salud Mental. Revista Medica Herediana, 17(4), 196-205. De la Vega, R. (4 de septiembre de 2009). Circunvalacion del hipocampo. Recuperado el 20 de septiembre de 2009, de http://www.hipocampo.org/yesavagepetite.asp.