Institución Educativa Pública Nº 2099 “Rosa Merino”

UNIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 2099 “Rosa Merino”

UGEL : 02
NOMBRE DEL DOCENTE : Margarita Miñano Valderrama
GRADO Y SECCIÓN : 6º grado
ÁREA : Ciencia y Ambiente
DIRECTOR : Víctor Hugo Flores Antón
DURACIÓN : del 10 al 31 de Agosto
DENOMINACIÓ :
“CONSERVEMOS UN AMBIENTE SALUDABLE CON EL RECICLAJE”
JUSTIFICACIÓN

La presente unidad de aprendizaje, se ha realizado con la finalidad de superar muchos problemas ambientales que enfrenta la
sociedad actual, se requiere un cambio de actitud hacia el ambiente, partiendo desde el hogar con los padres de familia para que
ellos motiven a los niños desde muy pequeños, a tomar conciencia de reciclaje de basura , ya que es la supervivencia humana que
está en peligro, de allí la necesidadde cada uno de nosotros como maestros, de conservar, proteger y recuperar el medio
ambiente ejecutando medidas de reciclaje.
También se hizo con el propósito de diseñar un programa de reciclaje con los alumnos de sexto grado, que será utilizado y
practicado en nuestra Institución Educativa, aportando soluciones poco a poco, dándole un creciente valor y generando recursos
económicos, ante la complejidad de los problemas que presenta la misma.

Lic. Miñano Valderrama , Margarita

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CAPADIDAD FUNDAMENTAL:
• Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos.
• Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental.

TEMA TRANSVERSAL
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Identificar concepto referente a basura.
• Identifican conceptos básicos sobre contaminación ambiental.
• Identifican conceptos básicos sobre materiales que se reciclará (cartón, plástico, vidrio).
• Selección de basura de acuerdo al tipo de basura y contenedores.
• Utilización de contenedores de acuerdo al material que se reciclará.
ACTITUD :
• Valora la conservación del medio ambiente.
• Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente.
• Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
• Participa en el cuidado y protección del ambiente.
• Recicla y clasifica la basura.

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SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

ÁREA COMP. CAPACIDADES INDICADORES
C I 1.2.- Expone sobre temas de estudio e investiga – Expone sobre contaminación
respetando la estructura formal, las características del ambiental.
O
auditorio y utilizando recursos audiovisuales. – Expresa sus ideas e intereses
M 1.4.- Argumenta con claridad y fluidez teniendo en en forma oral con claridad.
cuenta el tema, el discurso y el contexto. – Investiga sobre reciclaje de
U
1.5.- Dialoga utilizando expresiones formales y basura.
N coloquiales, cuando participa en conversatorios y – Utiliza recursos
debates sobre locales y nacionales. audiovisuales.
I
2.1.- Comprende textos sobre temas de la realidad,
C II actualidad y de investigación sencillos. – Realiza argumentos.
2.3.- Reflexiona sobre las técnicas de comprensión
A
lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. – Escribe diferentes textos :
C 2.5.- Lee textos que selecciona voluntariamente, según trípticos, descripciones, etc..
sus propósitos de lectura. – Usa el internet para realizar
I III
3.1.- Produce textos sobre temas de estudio e investigaciones.
Ó investigación sencillos a partir de un plan de escritura
previo. – Participa en conversatorios
N
3.2.- Revisa sus escritos y los de sus compañeros, con sus compañeros y
proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con maestros.
estilo propio, para publicarlo de manera individual o – Dialoga con sus compañeros.
colectiva.
3.7.- Escribe con originalidad diferentes tipos de textos – Escucha relatos leídos por
en los que pone de manifiesto su identidad local y otros con atención.
nacional. – Lee libros de comunicación y
ciencia y ambiente.
– Revisa los trabajos de sus
compañeros.

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– Corrige diferentes trabajos.

– Escribe textos referentes a

contaminación ambiental.
I 1.1.- Formula secuencias con números naturales y – Realiza series con números
decimales exactos. naturales.
1.2.- Identifica y explora estrategias para el cálculo de – Usa la calculadora para
operaciones combinadas y formulación de patrones resolver ejercicios y
matemáticos, con uso de calculadora u otro recurso de problemas.
las TIC. – Resuelve ejercicios con
II 2.1.- Mide y construye ángulos utilizando instrumentos operaciones combinadas.
de dibujo geométrico. – Recoge datos estadísticos de
MATEMÁTICA la cantidad de basura
III 3.1.- Interpreta y establece relaciones causales que reciclada.
argumenta a partir de información presentada en tablas – Realiza tablas estadísticas.
y gráficos estadísticos. – Interpreta los gráficos.
3.2.- Formula y resuelve problemas que requieren de – Crea y resuelve problemas
las medidas de tendencia central . con datos recogidos.
– Usa las medidas de
tendencia central (moda,
media, etc.).
I 1.3.- Practica acciones de higiene y cuidado de su salud – Practica hábitos de higiene.
PERSONAL y de la salud colectiva. – Cuida el medio que lo rodea.
SOCIAL – Toma precauciones para no
perjudicar su salud.
CIENCIA Y III 3.2.- Diferencia sustancias degradables y no – Selecciona las sustancias
degradables. Causas y efectos.
AMBIENTE degradables (restos de
3.15.- Propone medidas preventivas para contrarrestar
los efectos de la contaminación ambiental. comida, cáscaras de fruta,
etc.).

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– Usa los contenedores para

evitar la contaminación.
– Selecciona las sustancias no
degradables (vidrio, Latas,
Etc.).
– Separa y clasifica la basura.
– Investiga sobre la
contaminación ambiental
I 1.1.- Explora y experimenta diferentes usos que puede – Expresa sus sentimientos con
dar a objetos y elementos de su entorno para la respecto a la Conservación
escenografía, utilería y vestuario en la realización de del medio ambiente.
ARTE
juegos teatrales y animación de objetos. – Dibuja su apreciación del
medio ambiente.

I 1.1.- Rechaza toda forma de violencia, discriminación y – Agradece a Dios por el don
atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, de la vida y la naturaleza.
reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios – Demuestra amor a sus
FORMACIÓN que busca el bien supremo de la persona. compañeros como Dios nos
enseño.
RELIGIOSA – Demuestra compañerismo y
unión.
– Expresa afecto a los demás

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSO TIEMPO

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Realizan el recorrido de la I.E.
Investigan en diferentes fuentes:
Internet, vídeo, CD, encarta,
libros, entre otras.
Utilizan contenedores para
diferente tipo de basura.
– Exploramos saberes previos, pidiendo a los
alumnos que escriban sobre reciclaje de basura. Hojas de 2 Sesión
– Se organizan en grupos para realizar un aplicación
recorrido dentro de nuestra I.E.
– Realizan el recorrido por diferentes áreas de la
I.E. para observar en que lugares se encuentra Hojas de
la basura para poder reciclar (patio, servicios aplicación
higiénicos, aulas, pasadizos, etc.).
– Comentan sobre lo observado en el recorrido y
responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué observaron?; ¿Cómo nos sentimos?; Qué
tipo de basura existía?; Había mucha basura?, Papelografos
¿En qué tipo de contenedores se depositará la
basura encontrada?, etc. Plumones
– Hacen bosquejos como les gustaría los lugares Lapiceros
visitados.
– Escriben sus conclusiones sobre el recorrido que
realizaron. Internet 3 Sesiones
– Investigan en el Internet referente a Videos
“Contaminación Ambiental y reciclaje de basura”. educativos
– Observan un video sobre reciclaje de basura.
– Teniendo un conocimiento más amplio del tema Blog
elaboran bocetos para elaborar diferentes tipos
de textos ( trípticos, cuentos, historietas, etc.).
– La docente revisa los textos elaborados por los
niños.
– Mediante la técnica del museo exponen sus
trabajos terminados.
– Invitan a las diferentes secciones a visitar las
exposiciones realizadas.
– Visualizan un blog donde encontraran como usar
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los contenedores de acuerdo al tipo de material. Libro de C.A del 3 Sesiones

– Dialogan sobre la importancia que consiste en MINEDU
reciclar la basura de diferentes ambientes:
patio, pasadizos, aulas y servicios higiénicos.
– En equipos sacan presupuestos para la compra
de contenedores para cada tipo de basura
(papel y cartón, aluminio, plástico vidrio).
– Compran contenedores de acuerdo a los colores
indicados.
Amarillo = Plástico y latas
Verde = vidrio
Azul = envases de papel y cartón
Marrón = comida, cáscara de fruta
– Ubican los contenedores de basura en diferentes
ambientes.
– Reciclan diariamente la basura para llevar al
centro de acopio del Distrito – Rímac.
– La maestra consolida los aprendizajes Papel
brindándole más información referente a Lápices de
“Contaminación Ambiental y reciclaje de basura” colores
– Aplican diferentes técnicas de arte para plasmar
lo aprendido.
– Exponen sus trabajos realizados.
– Se le felicita al mejor equipo que trabajo.

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INSTRUMENTOS:
Guías de observación, Listas de cotejo, hojas de aplicación, cuestionarios, encuestas, pruebas escritas.
TÉCNICAS:
Participación colectiva, resolución de problemas, lluvia de ideas, observación sistémica, entrevista.
EVALUACIÓN:
Observación de conductas individuales y grupales de acuerdo a escala de valoración.
Calificación cualitativa: trabajos, actividades, evaluaciones escritas, orales y gráfico-plásticas.
Hetero-evaluación, co-evaluación y auto-evaluación.

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