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DICAS PARA PASSAR: estratgias e metodologias de estudo

1. ABERTURA DA AULA: mensagem do dia


NINGUM EST PRONTO PARA ALGUMA COISA, ENQUANTO NO ACREDITAR QUE PODER OBT-LA. Lembre-se de que todos os que tm sucesso na vida podem partir de um mau comeo, e passar por muitas lutas desanimadoras, antes de chegar. O ponto culminante na vida dos bem sucedidos geralmente ocorre no momento de alguma crise, atravs da qual so apresentados ao seu outro eu. Beethoven era surdo, Milton, cego, mas seus nomes permanecero para sempre, porque sonharam e traduziram os sonhos em pensamentos organizados. Existe diferena entre ansiar e estar pronto a receber. Ningum est pronto para alguma coisa, enquanto no acreditar que poder obtla. O estado de esprito deve ser o de convico e no mera esperana e anseio. Mente receptiva essencial crena. Mente fechada no inspira f ou coragem. (texto extrado e adaptado de HILL, Napoleo in Pense e Enriquea. Ed. 2 Paperlivros. Pgs. 24-25)

1. ABERTURA DA AULA:
para refletir - eu vou seguir msica de Marina Elali

Eu sei que os sonhos so pra sempre Eu sei aqui no corao Eu vou ser mais do que eu sou Para cumprir as promessas que eu fiz Porque eu sei que assim Que os meus sonhos dependem de mim Eu vou tentar Sempre E acreditar que sou capaz De levantar uma vez mais
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1. ABERTURA DA AULA:
para refletir - eu vou seguir msica de Marina Elali

Eu vou seguir Sempre Saber que ao menos eu tentei E vou tentar mais uma vez Eu vou seguir No sei se os dias so pra sempre Guardei voc no corao Eu vou correndo atrs Aprendi que nunca demais Vale a pena insistir Minha guerra encontrar minha paz

1. ABERTURA DA AULA:
para refletir - eu vou seguir msica de Marina Elali

Eu vou tentar Sempre E acreditar que sou capaz De levantar uma vez mais Eu vou seguir Sempre Saber que ao menos eu tentei E vou tentar mais uma vez Eu vou seguir
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1. ABERTURA DA AULA:
para refletir - eu vou seguir msica de Marina Elali

Eu vou tentar Sempre E acreditar que sou capaz De levantar uma vez mais
Eu vou seguir Sempre Saber que ao menos eu tentei E vou tentar mais uma vez Eu vou seguir
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Todo projeto, para ser bem sucedido, precisa de uma estratgia planejada.

8. A TCNICA DO RESUMO: ideias principais e secundrias


ESTRUTURA DO PARGRAFO
IDEIAS SECUNDRIAS:
-TPICO FRASAL
-explicao; -exemplificao;

-detalhamento;

-justificativas;
-IDEIA PRINCIPAL -consequncias
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8. A TCNICA DO RESUMO: valor semntico dos conectivos


CONECTIVO
-Portanto,

VALOR SEMNTICO
Consequncia

-Por causa disto,

Justificativa

-Dessa maneira,

Detalhamento

-Implcito

Implcito

IMPORTANTE: O valor semntico de um conectivo pode variar em contextos diferentes

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8. A TCNICA DO RESUMO: os conectivos e o processo de sumarizao


IDEIA PRINCIPAL
-O conectivo MAS, introduz,

IDEIAS SECUNDRIAS
Os conetivos ISTO e OU SEJA no indicam, no geral, a ideia principal. INDICAM explicao ou parfrase da ideia principal.

geralmente, uma ideia contrria anterior e INDICA o ponto de vista do autor sobre o assunto.
-Indica, muitas vezes, dias

principais.
-MAS indica OPOSIO; MAS

O conectivo POR EXEMPLO indica IDEIA SECUNDRIA.

TAMBM indica ADIO.

IMPORTANTE: Expresses entre vrgulas, as oraes intercaladas, e os termos acessrios (adjuntos adverbiais) podem ser suprimidos do texto e NO INDICAM IDEIA PRINCIPAL.

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9. REFERNCIAS
DOUGLAS, William. Como passar em provas e concursos. 25 ed. Impetus, 2010. GRANATIC, Branca. Tcnicas bsicas de redao. 4 ed. So Paulo: Scipione, 1999. GARCEZ, Luclia Helena do Carmo. Tcnicas de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. LIMA, Carlos Henrique da Rocha; BARBADINHO NETO, Raimundo. Manual de redao. 3 ed. Rio de Janeiro: Fername, 1982. MORAES, Maryland. Tcnicas de estudo. 3 ed. Projeto Logos II. Srie 02. Mdulo 04. Braslia: Ceteb, 1979. _____. Tcnicas de estudo. 5 ed. Projeto Logos II. Srie 02. Mdulo 01. Braslia: Ceteb, 1982. _____. Tcnicas de estudo. 5 ed. Projeto Logos II. Srie 02. Mdulo 03. Braslia: Ceteb, 1982. VALENA, Ana et. al. Roteiro de redao: lendo e argumentando. 1 ed. So Paulo: Scipione, 2001.

MACHADO, Anna Rachel Resumo. Vol. 1. 7 ed. So Paulo. Parbola Editorial, 2004.

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