1. Guru Bahasa Melayu Tahun 5 boleh mengajarkan penulisan karangan dengan menggunakan pelbagai aktiviti.

Huraikan empat aktiviti yang boleh dilakukan oleh guru. I) Murid menulis karangan dengan dikawal sepenuhnya oleh guru dari aspek isi dan bahasa. Contohnya murid menyalin sepenuhnya karangan yang disediakan oleh guru, murid menyusun semula ayat-ayat bagi menghasilkan sebuah karangan atau murid mengisi tempat kosong berdasarkan perkataan yang disediakan oleh guru. Murid menulis karangan berpandukan gambar, isi atau kata kunci. Contohnya, guru mengadakan perbincangan kelas berdasarkan gambar untuk menjana idea-idea utama atau murid menghuraikan isi yang disyorkan oleh guru. Seterusnya, murid menulis karangan berdasarkan idea atau isi yang dihuraikan. Murid mengumpul maklumat berdasarkan tajuk dan menyimpan dalam folio. Setersunya murid-murid berbincang untuk mengenal pasti isi dan menulis draf karangan . Draf karangan kemudiannya disemak untuk membuat pembetulan isi. Seterusnya aspek bahasa diedit. Akhir sekali, karangan yang telah dimurnikan aspek isi dan bahasa dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman peristiwa yang dilalui. Pengalaman murid yang diceritakan ditulis pada papan putih oleh guru/rakan murid. Murid-murid menyalin/menulis karangan dan membacakan karangan berdasarkan karang murid.

II)

III)

IV)

2. Berikan empat cadangan aktiviti yang sesuai dengan hasil pembelajaran di atas bagi mata pelajaran Bahasa Melayu untuk murid Tahun 1. Tahun : 1 Tajuk : Ayat tunggal dan Ayat majmuk Masa : 1 jam Hasil Pem : 8.1 Membina dan menulis perkataan ayat tunggal dan ayat majmuk. Aras 1 : Menulis perkataan dan ayat tunggal yang diberikan dengan cara yang betul dan kemas Aras 2 : Membina ayat majmuk daripada dua atau lebih ayat tunggal yang diberikan. Jawapan I. II. III. Meniru dan menyalin perkataan yang ditunjukkan Contoh : Ayah ada kereta Memilih dan menyusun perkataan yang diberi supaya menjadi ayat yang betul. Mengisi tempat kosong dengan perkataan yang kata hubung yang betul. Contoh : dan, sambil, tetapi Kakak menyanyi . . . . . . . . . . . menari Membina ayat majmuk berdasarkan bahan rangsangan Contoh : i. Berdasarkan gambar bercetak, bahan daripada sumber digital, tayangan slaid.

IV.

3. Kemahiran bernilai tambah mengutamakan pengalaman di bilik darjah yang bersesuaian dengan situasi sebenar murid. Oleh itu, kurikulum Bahasa Melayu telah digubal dengan menyepadukan kemahiran lain agar memenuhi keperluan semasa dalam pengajaran dan pembelajaran. a. Jelaskan lima komponen kemahiran bernilai tambah yang terdapat dalam pengisian kurikulum. b. Syorkan aktiviti-aktiviti pembelajaran kemahiran bahasa yang sesuai untuk menyerapkan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi.

Jawapan 3a. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. Kemahiran berifkir melibatkan semua kemahiran KBKK Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi Menggunaka Komputer untuk tujuan Komunikasi. Kajian Masa Depan Membuat ramalan, menjangka akibat serta mengendalikan perubahan . Kecerdasan Pelbagai-Verbal linguistik, logik matematik, muzik, kinestik, visual ruang, intorporsenal, intraposanal dan naturalis. Kemahiran Belajar Cara Belajar meningkatkan pengetahuan menghadapi dunia sering berubah. Kemahiran Kontekstual mengaitkan isi pelajaran dan pengalaman harian murid. Kemahiran Kontstruktivisme Membina pemahaman dan pengetahuan baru mereka sendiri berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada.

(3b Jawapan) i) Pembelajaran berbentuk tutorial sama ada menggunakan cd-Rom, cakera keras atau laman web. - Murid melaksanakan tugasan turorial secara individu, atau tentang kemahiran menyusun idea dalam perenggan. Pembelajaran untuk penerokaan. - Murid melaksanakan aktiviti akses maklumat daripada internet, portal-portal maklumat, laman web atau mengkaji fenomena semulajadi dan demonstrasi bagi melaksanakan tugasan mencari maklumat yang sesuai untuk menulis skrip drama dan menhadiri prop persembahan drama. Pembelajaran sebagai alat aplikasi - Murid melaksanakan aktiviti projek untuk membuat persembahan di dalam kelas menggunakan aplikasi power point, Auto CAD, fotoshop, Microsoft publisher. Murid menghasilkan risalah, edaran, logo berkaitan tajuk. Alat komunikasi

ii)

iii)

iv)

Murid menulis karangan dan berkongsi dengan guru/rakan melalui email. Murid dan guru berkomunikasi berkaitan tugasan mengulangkaji tajuk untuk persediaan p&p melalui pembelajaran secara atas talian.

I isi huraian =2 1/2 m 4X 2 =10 m