LÍNGUA PORTUGUESA

6º ANO
2º BIMESTRE / 2011

Coordenadoria
de Educação

REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
MARIA SOCORRO RAMOS DE SOUZA
COORDENADORIA TÉCNICA
MARIA TERESA TEDESCO
CONSULTORIA
RENATA RAMOS SADER
ELABORAÇÃO
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
MARIA ALICE OLIVEIRA DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
CARLA DA ROCHA FARIA
LETICIA CARVALHO MONTEIRO
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO

LÍNGUA PORTUGUESA
6º ANO
2º BIMESTRE / 2011

CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Coordenadoria
de Educação

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Prezado/a Estudante,

NA TRILHA DA AVENTURA, você será conduzido a experimentar o universo vivido por personagens humanos como nós,
que se lançaram a viagens desafiadoras sem temer abandonar a rotina em que viviam.
Vamos continuar a identificar as características de uma narrativa, com uma novidade: teremos ação, suspense e uma dose
de humor.
Este material pedagógico inicia-se com um conto de fadas, gênero que você já conhece bem, e introduz a aventura, vivida
num cenário similar ao da protagonista, mas com desafios bastante diferentes.

Coordenadoria
de Educação

Você está recebendo o seu II Material Pedagógico para o estudo em Língua Portuguesa, neste ano de 2011.

A partir daí, você conhecerá um pouco de alguns clássicos da literatura:
▪ “As viagens de Gulliver”, de Jonathan Swift;
▪ ”Robinson Crusoé”, de Daniel Defoe;
▪ “Viagem ao centro da Terra”, de Júlio Verne.
Você poderá procurar o livro que preferir na sala de leitura de sua escola e viver, com os personagens, as mais diversas
experiências. Todos estes livros também estão disponíveis em filmes. É mais uma opção! Mas, atenção! Alguns filmes recriam a
obra original do autor, como “Viagens de Gulliver”, sugerido neste material. Por isso, é sempre bom reservar um tempo para a
leitura. Você terá opções de leitura para este e os próximos bimestres de 2011. Aventure-se!
No I Material Pedagógico deste ano, você iniciou o estudo das classes gramaticais – substantivo e adjetivo. Agora, você
reconhecerá a função do pronome em nossa língua. Vamos estudar, também, a importância da pontuação para o entendimento
de uma mensagem.
Leia, atentamente, os textos, responda às questões propostas, consulte seu/sua Professor/a para esclarecer suas dúvidas
e...
ESCOLHA UM LIVRO PARA A SUA LEITURA!
BOM PERCURSO... NA TRILHA DA AVENTURA!
Renata Ramos Sader
E/SUBE/CED

LÍNGUA PORTUGUESA
6º ANO
2º BIMESTRE / 2011

▪ “As aventuras de Tom Sawyer”, de Mark Twain;

alcançaram fama e notoriedade. você encontrará uma versão mais completa do conto. de A. você fará uma leitura silenciosa de uma versão de “Rapunzel” – entre as muitas que existem – contida no livro “Contos de Andersen. dos Irmãos Grimm. Compare com a versão que será apresentada a seguir.wikipedia. Nascidos na Alemanha. assim. uma trama repleta de aventuras. os Irmãos Grimm contribuíram para a língua alemã com um dicionário. sugerido para leitura no I Material Pedagógico. com a leitura de “Rapunzel”. Grimm. os Irmãos Grimm dedicaram a sua vida ao registro de histórias infantis e. de Maurício de Sousa.Agora. Borges. apresentação de Ana Maria Machado e tradução de Maria Luiza X.org No 1º bimestre. Glossário: compilado – reunido (compilar: reunir textos sobre determinado assunto) Coordenadoria de Educação LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 No livro “Contos de fadas: de Perrault. Grimm e Perrault”. Rapunzel é um conto de fadas compilado no livro “Contos para a infância e para o lar”. conto de fadas que foi inspiração para o filme “Enrolados”. você embarcou no universo das fábulas e contos de fadas. Vamos iniciar. Além das histórias que até hoje fazem parte do imaginário dos pequenos e adultos. desenvolvendo um estudo aprofundado da língua e do folclore popular local. Fonte: http://pt. Andersen & outros”. então. 3 .

o marido prometeu que iria buscar mais um pouco. Ela achou os rabanetes tão gostosos. no dia seguinte.e as mais viçosas hortaliças. Ele tentou se explicar: – Desculpe. podia avistar um magnífico jardim com as mais lindas flores LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Era uma vez uma mulher que estava grávida e. ele pulou para o quintal vizinho. diante Coordenadoria de Educação fundos da sua casa. a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prová- los. Quando a noite chegou. porque em pé. espiando pela janelinha. nos amazing-disney-coloring-pages. estava a bruxa. arrancou um punhado de rabanetes e levou para a mulher. então. minha senhora. Para sossegá-la. mas levou um tremendo susto. Ao anoitecer. vou morrer de tanta vontade! O marido. o homem pulou novamente o muro. ela foi ficando triste.com TEXTO 1 dele. Como a cada dia seu desejo aumentava. O jardim era cercado por um muro bem alto. que ninguém se atrevia a escalar. 4 . por uma janelinha.blogspot. Só fiz isso porque minha mulher está grávida e com uma enorme vontade de provar os seus rabanetes. que. A mulher. que preparou uma bela salada. Um dia. Aquela propriedade pertencia a uma bruxa muito temida e poderosa. começou a pensar numa maneira de conseguir pegar alguns daqueles rabanetes. a qualquer custo. que a amava muito. seu desejo ficou ainda mais forte. comentou com o marido: – Se eu não comer um rabanete do jardim da bruxa. abatida e adoentada.

que concordou com a bruxa. a mulher deu à luz uma menina. Então. e todos os dias voltava à floresta para ouvi-lo. ficava embaixo da janela e gritava: LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 – Rapunzel! Rapunzel! Jogue suas tranças! Então. desenrolava as tranças e jogava-as para fora. a bruxa a trancou no alto de uma torre. no meio de uma floresta. a bruxa apareceu. o filho do rei estava cavalgando pela floresta e. que cantava para espantar a solidão. Alguns anos depois. Quando a velha bruxa Coordenadoria de Educação – Se é assim. Na torre não havia escada nem porta.nascer. Só que o príncipe não conseguia esquecer aquele canto. deu à criança o nome de Rapunzel e a levou embora. escondido atrás de uma árvore. Rapunzel cresceu e se tornou uma linda garotinha. a bruxa subia como se fossem cordas. Pouco tempo depois. apenas uma janelinha. O homem estava tão apavorado. O príncipe procurou uma porta para subir ao alto da torre. Quando fez doze anos. por elas. passando perto da torre. viu a bruxa se aproximar da torre e gritar: – Rapunzel! Rapunzel! Jogue suas tranças! qdivertido. deixo você levar quantos rabanetes quiser. ouviu um canto maravilhoso. mas com uma condição: irá me dar seu filho quando desejava entrar. Certa vez. As tranças caíam e. Rapunzel abria a janela. quando o príncipe estava ali. mas não encontrou e acabou desistindo.com.br 5 . Era Rapunzel. Cuidarei dele como se fosse meu e nada lhe faltará – concluiu a bruxa.

sem querer. ele pensou: – Então é essa a escada que me levará à dona de tão encantadora voz. a bruxa deixou as tranças caírem e ficou esperando. o pobre rapaz não encontrou sua querida Rapunzel. me ver. Na tarde do mesmo dia. até que. As tranças caíram pela janela e ele subiu. 6 . Rapunzel perguntou à velha bruxa: nem canta mais! E agora vou acertar as contas com você. quando perguntou se queria casar com ele. mas machucou os olhos e não pôde enxergar mais. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 E assim foi.. – Rapunzel! Rapunzel! Jogue suas tranças! – gritou ele. vou precisar que você traga um pouco de seda sempre que vier Coordenadoria de Educação No dia seguinte. O jovem não morreu. Rapunzel ficou assustada ao vê-lo entrar. a bruxa agarrou as belas tranças de Rapunzel e as cortou. Ele vagou perdido pela floresta. Quando o jovem chamou por Rapunzel. quando escureceu. E. Depois. mas sim a terrível bruxa. a malvada levou a jovem para um deserto para que sofresse mais ainda com a solidão.. mas o príncipe contou como ela havia tocado o coração dele com a sua voz. abckids. A bela garota percebeu que o amor do príncipe era sincero. atirou-se pela janela. para eu descer. Ao entrar. um dia. o príncipe se aproximou da torre e parou embaixo da janela. o príncipe.com. – Por que será que é mais difícil sustentar a senhora em meus cabelos do que o príncipe? Furiosa. atrevido! Ao ouvir isso. – Ahá! Você veio buscar sua amada? Pois a linda avezinha não está mais no ninho. Com ela trançarei uma escada.Vendo a bruxa subir pelas tranças. desesperado.br lamentando e chorando a perda de sua amada. a bruxa prendeu as longas tranças na janela e ficou aguardando a chegada do príncipe. ela respondeu: – Sim. quero ir com você! Só que.

O que chamou a atenção do príncipe. o jovem recuperou a visão. Muito feliz. quando estava cavalgando pela floresta? ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 7 . de repente. onde foram recebidos com grande alegria e. chorando. Grimm e Perrault. o príncipe levou Rapunzel para o seu reino. o príncipe caminhou na direção de Rapunzel. ele chegou ao deserto onde ela vivia. Por que o marido da mulher grávida arrancou um punhado de rabanetes do quintal vizinho? ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2. O que aconteceu à mulher assim que deu à luz? ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 I – COMPREENSÃO DO TEXTO 4. Qual? ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3.SOUSA. Ouvindo um canto que lhe pareceu familiar. São Paulo: Girassol. puderam se casar. Contos de Andersen. que logo o reconheceu e se atirou nos braços dele. Em troca da permissão concedida ao homem para levar os rabanetes. Responda às questões abaixo sobre o conto de fadas “Rapunzel”. Maurício de. 1. 2008. Duas lágrimas de Rapunzel caíram nos olhos dele e. Coordenadoria de Educação Depois de alguns anos percorrendo o mundo em busca de sua amada Rapunzel. a bruxa fez uma exigência. finalmente.

a bruxa deixou as tranças caírem e ficou esperando.7. Qual foi a estratégia usada pelo príncipe para conhecer a moradora da torre? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Indique o propósito comunicativo dos seguintes trechos da fala da bruxa ao encontrar o príncipe: a) “Ahá! Você veio buscar sua amada?” ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 8 . atrevido!” LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 6. nem canta mais! E agora vou acertar as contas com você. “Na tarde do mesmo dia. mas sim a terrível bruxa. O que a bruxa fez com Rapunzel para impedi-la de reencontrar o príncipe? ________________________________________________________________________________________________ 9. Qual foi a reação de Rapunzel. Retire do texto o trecho que revela o momento em que a bruxa descobriu que Rapunzel recebia a visita do príncipe. ao descobrir que um príncipe subira por suas tranças? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 5. – Ahá! Você veio buscar sua amada? Pois a linda avezinha não está mais no ninho. o pobre rapaz não encontrou sua querida Rapunzel. retirado do conto de fadas “Rapunzel”. Ao entrar. a bruxa prendeu as longas tranças na janela e ficou aguardando a chegada do príncipe. Quando a jovem chamou por Rapunzel. Releia o seguinte trecho. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 8.

▪ clímax e ▪ desfecho. afugadocaracol. O príncipe ficou tão desesperado com a ameaça da bruxa que se atirou pela janela? Qual foi a consequência desta atitude? Coordenadoria de Educação b) “Pois a avezinha não está mais no ninho._______________________________________________________________________________________________ Narrativa é o relato de um episódio. real ou fictício. espaço e tempo. enredo. personagens. ocorrido num determinado tempo e espaço. ▪ situação Inicial. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 11.com O texto narrativo apresenta uma estrutura: Consulte o material pedagógico do 1º Bimestre. São elementos do texto narrativo: narrador. ▪ complicação. com personagens específicos. nem canta mais!” _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 9 .

Apresenta a época. Clímax – momento de maior tensão. Identifique os quatro grandes estágios do conto “Rapunzel”: TRECHOS DE “RAPUNZEL” Situação Inicial – o narrador explica algumas circunstâncias da história.br LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 personagens adiar o desfecho. o local e os que participam da narrativa. estágio em que o conflito entre os personagens centrais chegam a um ponto tal que não é mais possível abckids. 10 . Desfecho – solução de um ou mais conflitos apresentados na narrativa.com.II – ESTRUTURA DA NARRATIVA ESTRUTURA DA NARRATIVA Coordenadoria de Educação 1. Complicação – fase em que se inicia o conflito entre personagens.

com.br se encadeiam. motivados por conflitos. num determinado tempo e ambiente. Espaço – local onde o enredo acontece. 11 . Identifique os ELEMENTOS DA NARRATIVA: que narrativa. Enredo – conjunto de episódios que portalsaofrancisco. Tempo – época em CONTO DE FADAS “RAPUNZEL” Coordenadoria de Educação 2. Foco Narrativo – posição tomada pelo narrador ao contar LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 aconteceram os episódios da uma história.ELEMENTOS DA NARRATIVA Personagens – seres que atuam no enredo com traços específicos.

. ladrão e galanteador. figura masculina que não apresenta os requisitos do clássico príncipe encantado. até o dia em que um ladrão que foge de seus comparsas com a coroa do reino acaba encontrando a garota. Rapunzel é uma princesa recém-nascida que. emoção. A narrativa é inspirada em “Rapunzel”. http://www.com/coloring-pages/fairytales/images/large/rapunzel-coloring-page.gif O cinema estreou. "Enrolados" insere mais ação e aventura à trama. até se tornar o dono do coração da jovem encantadora. vai ganhando espaço. Coordenadoria de Educação LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 No entanto. por conta de sua mãe ter comido uma planta mágica. o filme “Enrolados”. romantismo. Um filme onde podemos encontrar aventura.coloring-crafts. cabelos! As canções complementam o desenrolar dos fatos.Flynn Ryder. 12 . o conto de fadas que você acabou de ler e analisar. o enredo é outro.. É raptada e mantida numa torre sem acesso. recentemente. encantando e divertindo. adquiriu poderes em seus cabelos. humor e. Mantendo alguns dos elementos principais do conto dos irmãos Grimm.

acessando a internet. cabelos voando Soltando.Ouça esta música em seu laboratório de informática. neste momento. solte sua voz! Até que enfim chegou É a minha hora O mundo está tão perto Eu preciso ousar Mas se tiver de ser Tem que ser agora Será? Não! Lá vou eu Tocar a grama.com http://www.com.br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise.. ela oscila entre a vida na torre e um mundo novo. alisando e enrolando E enfim declarando Minha vida começa aqui LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 QUANDO MINHA VIDA VAI COMEÇAR? galeria. Afinal. correndo Dançando. Acompanhe a letra e. em frente Pulando. 13 . cruel e sombrio.colorir.. a bruxa sempre a convenceu de que o mundo é egoísta. a terra Do jeito que pensei Sentir o sopro da brisa Tal como imaginei Completamente livre Como sempre sonhei Sair andando.vagalume.html TEXTO 2 Coordenadoria de Educação A canção “Quando minha vida vai começar?” registra o início do ciclo de aventuras que a protagonista irá vivenciar. E.

os versos que comprovam que o eu poético exita em ousar – ser livre. Que verso expressa a decisão tomada pelo eu poético? __________________________________________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ blogdajuhdcv. 14 . no primeiro verso? ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3. Por que você acha que a princesa declara no último verso “Minha vida começa aqui.com Agora.blogspot. responda às questões propostas. Retire.”? ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 1. Como se estruturam as duas últimas estrofes? ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 5.2. da música. Qual é o sentido da expressão “até que enfim”.

.com LEITURA Com a turma dividida em dois grupos. vivendo a vida em vão Tanto tempo nunca enxergando as coisas do jeito que são Ela. sua identidade. Coordenadoria de Educação TEXTO 3 LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 No filme “Enrolados”. Leia a música cantada num cenário mágico por dois personagens que descobrem. Ouça em seu laboratório de informática. quando estiver indicado Flynn. vamos acompanhar a canção..vagalume. primeiro. E quando um sonho se realiza.blogspot. aqui consigo sentir Estou onde devo estar Vejo enfim a luz brilhar Já passou o nevoeiro Vejo enfim a luz brilhar Para o alto me conduz E ela pode transformar de uma vez o mundo inteiro Tudo é novo pois agora eu vejo É você a luz Flynn: Tantos dias.br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise. em um barco. É a realização do sonho de Rapunzel. produzido por Walt Disney. ao lançamento de centenas de lanternas luminosas. aqui.html VEJO ENFIM A LUZ BRILHAR Rapunzel: Tantos dias olhando da janela Tantos anos presa sem saber Tanto tempo nunca percebendo Como tentei não ver? Mas aqui. meninas e meninos. acessando a internet. vejo quem eu sou Ela que me faz sentir que eu sei pra onde vou Rapunzel e Flynn: Vejo enfim a luz brilhar Flynn: Já passou o nevoeiro Rapunzel e Flynn: Vejo enfim a luz brilhar Rapunzel: Para o alto me conduz Rapunzel e Flynn: E ela pode transformar de uma vez o mundo inteiro Tudo é novo pois agora eu vejo É você a luz É você a luz jeniss. à luz das estrelas Com ela aqui. Muitas aventuras antecedem a cena final do filme. 15 . a luz das estrelas Bem aqui. todas as meninas da turma cantam e. há uma cena em que Rapunzel e Flynn assistem. Vamos lá! Vamos ver se vocês conseguem manter o ritmo. Atenção: há alguns momentos em que meninos e meninas deverão cantar juntos. é a vez dos meninos. ao som da canção. juntos. Ensaiem.http://www. sonhando acordado Tantos anos.com. Quando estiver indicado “Rapunzel”. vejo o meu lugar Sim. é o momento de sonhar outro.

em clima de suspense. o elemento de transformação é a lágrima da princesa que salva o príncipe da cegueira. há sempre um elemento de transformação da situação inicial para a situação final do conto? Em “Rapunzel”.com. linda flor Teu poder venceu Trás de volta já o que uma vez foi meu Cura o que se feriu Salva o que se perdeu Trás de volta já o que uma vez foi meu O desfecho de “Enrolados” é surpreendente e mantém a plateia atenta.vagalume. E em “Enrolados”? Qual(is) é(são) o(s) elemento(s) de transformação? Uma vez foi meu 16 .br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise.http://www. em um conto de fadas. Flynn resistirá aos ferimentos? Como salvá-lo? LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 ________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação Você lembra que. Ela vai ajudar você a responder à questão proposta. TEXTO 4 ENCANTO DA CURA Disney Brilha.html A música abaixo é o “Encanto da cura”.

Coordenadoria de Educação ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 aapbio.com. 17 . Escolha um conto de fadas trabalhado no I Material Pedagógico ou outro que você já tenha lido e faça o mesmo que “Enrolados”. uma história de aventura para os personagens do conto escolhido. o conto dos irmãos Grimm. Use a sua criatividade e construa. aqui.br Assista ao filme sugerido e compare o clássico da Disney e “Rapunzel”.

pela articulação entre elementos das linguagens verbal (língua escrita. Qual é o efeito de sentido das reticências no último quadrinho? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 As famosas HQs. apresentados numa sequência de quadrinhos. a seguir. Vamos à leitura e. Por que há alteração? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 2. Coordenadoria de Educação Você sabia que também podemos narrar por meio de uma HISTÓRIA EM QUADRINHOS? 18 . caracterizam-se. nos balões) e não verbal (imagens. Paródia é a recriação de um texto já existente. Compare a expressão de Rapunzel no segundo e último quadrinho. revistas ou gibis. Qual é o sentido da expressão “Pronto. cores). principalmente. que tanto nos divertem em jornais.O texto 5 faz uma paródia de uma cena do conto Rapunzel. TEXTO 5 1. responda às questões propostas. meu amor!”? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 3.

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 2. 19 . a fala do príncipe é representada por uma trança. mas não há texto escrito. o que ele estaria falando? _____________________________________________ _____________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 TEXTO 6 Coordenadoria de Educação A história em quadrinhos abaixo apresenta uma sequência de imagens. No primeiro quadrinho. Compare esta história em quadrinhos com o conto de fadas “Rapunzel” a) quanto à intenção do príncipe: _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ b) quanto à estrutura. Com base no conto de fadas.1.

Coordenadoria de Educação Voltando ao texto da página anterior: o que aconteceu com a princesa após o último quadrinho? 20 . esta história em quadrinhos.Use sua criatividade e capriche nas ilustrações! LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Continue. aqui.

visíveis ou não. neste trecho. estados. então. sentimentos que nos rodeiam. a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prová-los. desejos. estados. A mulher. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 SUBSTANTIVO – palavra com que designamos Coordenadoria de Educação Você estudou duas importantes classes de palavras: o SUBSTANTIVO e o ADJETIVO. refere-se à mulher. ela foi ficando triste. Eles são chamados PRONOMES. ou nomeamos: a) seres em geral. Assim como os substantivos. Leia como seria escrito o mesmo trecho. O adjetivo é utilizado para caracterizar os seres. b) ações. Como a cada dia seu desejo aumentava. “Um dia. as palavras ela e eu substituem “mulher”. Voltemos ao conto de fadas “Rapunzel”. ADJETIVO é essencialmente um qualificador do substantivo. A palavra “seu”. abatida e adoentada. sentimentos. se os pronomes não existissem. PRONOME é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo. espiando pela janelinha.No I Material Pedagógico. você aprendeu que as palavras em Língua Portuguesa são classificadas de acordo com as funções exercidas dentro de um contexto. os objetos ou as noções substantivas. aparece repetido duas vezes. comentou com o marido: – Se eu não comer um rabanete do jardim da bruxa. animados ou inanimados. No entanto. ações. 21 . vou morrer de tanta vontade!” (2° a 4° parágrafos) O substantivo “mulher”. que acompanha outro substantivo. Vamos conhecer a função de outra classe de palavras: os PRONOMES. “desejo”. os PRONOMES fazem referência aos seres.

Os pronomes nos ajudam a evitar repetições tanto na fala quanto na escrita.

Coordenadoria
de Educação

Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e
fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prová-los.
Como a cada dia o desejo da mulher aumentava, a mulher foi ficando triste, abatida e adoentada. A
mulher, então, comentou com o marido:
– Se a mulher não comer um rabanete do jardim da bruxa, morre de tanta vontade!

1ª pessoa: a pessoa que fala;
2ª pessoa: a pessoa com quem se fala;
3ª pessoa: a pessoa de quem se fala.

Visite o site da
Educopédia.
Selecione a aula
de nº 16:
Variantes
Línguísticas
Sociais – Uso de
Pronomes.

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6º ANO
2º BIMESTRE / 2011

Existem três pessoas gramaticais ou pessoas do discurso:

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Indicar uma das três pessoas do discurso, substituindo um substantivo:

“– Se eu não comer um rabanete do jardim da bruxa, vou morrer de tanta vontade!” (4° parágrafo)
mulher
“Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e fresquinhas e
sentiu um enorme desejo de prová-los.” (2° parágrafo)
rabanetes

Fazer referência às pessoas do discurso, apresentando-as como possuidoras de algo:

“Como a cada dia seu desejo aumentava, ela foi ficando triste, abatida e adoentada.” (3° parágrafo)
► Indicar

posição de algo em relação às pessoas do discurso:
“– Então é essa a escada que me levará à dona de tão encantadora voz...” (19° parágrafo)
► Retomar um termo expresso anteriormente:
“Era uma vez uma mulher que estava grávida e, ...” (1° parágrafo)
Referir-se à 3ª pessoa do discurso quando considerada de modo vago, impreciso ou genérico, representando
pessoas, coisas e lugares:
“O jardim era cercado por um muro bem alto, que ninguém se atrevia a escalar.” (1° parágrafo)

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6º ANO
2º BIMESTRE / 2011

Coordenadoria
de Educação

O pronome pode assumir algumas funções nas frases. Veja, abaixo, essas funções.

► Formular

perguntas direta ou indireta:
Quem ousaria invadir a propriedade da bruxa?

23

Agora, é a sua vez!

a) “Ela achou os rabanetes tão gostosos, que no dia seguinte seu desejo ficou ainda mais forte.” (6° parágrafo)
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Coordenadoria
de Educação

Volte ao conto de fadas “Rapunzel”, numere os parágrafos e identifique a que termo os pronomes destacados fazem
referência.

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c) “– Sim, quero ir com você!” (23º parágrafo)
________________________________________________________________________________________________
d) Furiosa, a bruxa agarrou as belas tranças de Rapunzel e as cortou. (26º parágrafo)
________________________________________________________________________________________________
e) Ouvindo um canto que lhe pareceu familiar, o príncipe caminhou na direção de Rapunzel, que logo o reconheceu e
se atirou nos braços dele, chorando. (33° parágrafo)
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6º ANO
2º BIMESTRE / 2011

b) “Só fiz isso porque minha mulher está grávida e com uma enorme vontade de provar os seus rabanetes.” (8º
parágrafo)

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O tempo passa. cansando. circulando. publicado numa campanha destinada à divulgação de poesias. místico.zip. Outros se cansam de mim. pintar. E a roda vai girando. cujo título é bastante sugestivo – “Sinfonia dos pronomes”. alterando..asp?cod_conteudo=20528&adm=1. http://www. Alegrando. Enviada por Salva Saúdo. Outras com ele ou elas. Meu corpo é a cela que me trancafia. Não posso fugir de mim.br/conteudo/detalhe. cansaço! Ao rever as amizades.. sou só comigo e com minha poesia! LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 pr-off. desencontros. É círculo.. Querer ser só! Por fim quero fugir de nós.. outros se cansam de mim. roda.itu.net TEXTO 7 Coordenadoria de Educação Como você já aprendeu. Até a voltar a estar só. Ficamos nós. a felicidade me invade! ELAS! NÓS! VÓS! ELA! ELES! ELE! VOCÊ E EU! Encontros. Em 20/03/2011 25 . poetizar. vamos à leitura de um poema. Canso-me de nós. de Campinas. a função de um pronome em nossa língua. Para fazer minhas coisas e deixar você fazer as suas! É a sinfonia dos nomes sem nomes. reencontros. Canso-me! Querer ser só Para me inspirar.com. dando canseira.SINFONIA DOS PRONOMES Às vezes estou eu. Enfim. Quero retornar a ser só. realístico. Minha alma é mista de tortura e alegria. Querer ser só. Sendo eu. Não posso ser você ou ela! Olho pelas janelas dos olhos. Canso de nós. Aprendi a ser só. OS PRONOMES. descansar E com Deus sintonizar. vejo vocês e me isolo.

http://lazer.htm ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 2. Retire do poema os versos em que o eu poético revela o porquê de “querer ser só” . Explique o sentido dos versos: a .hsw.Meu corpo é a cela que me trancafia.uol.1.com. Por que o eu poético afirma que os pronomes são “nomes sem nomes”? __________________________________________________________________________________________________ 26 . __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 4..” Coordenadoria de Educação Sinfonia é uma composição musical longa para ser tocada por orquestras.Minha alma é mista de tortura e alegria. __________________________________________________________________________________________________ 5.br/sinfonia. Qual é o efeito de sentido a – das reticências no terceiro verso “O tempo passa. geralmente dividida em vários "movimentos".. __________________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 b – do ponto de exclamação no quarto verso “Canso-me!” b . Acompanhe a definição de “sinfonia” e associe-a ao poema.

exemplo de trapaceiro invencível e astucioso. retirado do livro “As Aventuras de Pedro Malasartes”. – Tem pra mais um aí? Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu: – Como não? Chegue mais perto. moço – comentou o tropeiro. quando avistou um grupo de tropeiros passando pela estrada. A ação é um elemento fundamental da narrativa de aventura. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM PEDRO MALASARTES? – O cheiro está muito bom. sua maior paixão. Surgida a oportunidade. lá estava ele cozinhando seu almoço. normalmente. de Júlio Emílio Brás. comprou uma panelinha (e de vez em quando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida. americanas. Pouco depois. ele pensava rápido. Selecione a aula de nº 12: Narrativas de suspense e aventura – características e temáticas. acampado no meio do mato.com. viajante! 27 . Um deles acenou para ele. O aventureiro não se abate diante dos sucessivos desafios e envolve-se numa sequência de peripécias para escapar do perigo. em “Enrolados”. viveram algumas aventuras. Vamos ler um texto. viajando pelo mundo. TEXTO 8 A PANELA MÁGICA Malasartes não perdia a oportunidade de divertir-se e de alguma forma lucrar à custa da ingenuidade ou da esperteza dos outros.br Malasartes é um personagem tradicional nos contos populares. é um valente herói que vive as mais surpreendentes situações. em que consiste uma NARRATIVA DE AVENTURA? O protagonista de uma narrativa de aventura. Visite o site da Educopédia. Coordenadoria de Educação Você observou que Rapunzel e Flynn.Mas. Recordo-me de certa vez em que ele.

colocou por cima a panela que servia. – Não sei. – Será que é mesmo? – Ah. E. os tropeiros ofereceram um de seus cavalos. Claro.. mais do que depressa. muito cândida. mas falsamente.. cobrindo tudo com a terra. montou e disparou para bem longe dos tropeiros. Eu a comprei faz tempo e numa cidade longe daqui. BRÁS. Nem sei se poderei comprar outra.. dizendo isso. acrescentando: – Acho que. apressou-se em cavar um buraco e empurrou para dentro todas as brasas e tições. – Está bem – Malasartes finalmente concordou.. minha viagem será mais curta e eu consigo comprar outra panelinha. – Nós pagamos mais! – ajuntou um dos tropeiros. – Ninguém consegue cozinhar sem fogo. o dinheiro foi rapidamente retirado dos bolsos e amontoado na mão de um deles. explicou que aquela panela era mágica. com o cavalo. – Eu paguei bem caro por ela e .. o cheiro do ensopado espalhando-se convidativamente em todas as direções. – A gente vai lhe dar dinheiro suficiente para comprar outra. As aventuras de Pedro Malasartes. não.. São Paulo: Cortez.. Os tropeiros ficaram espantados ao ver a panela fervendo sem fogo algum. Malasartes. as dúvidas começaram a aparecer. como o ensopado continuava a ferver dentro da panela.. – garantiu um terceiro. 28 . LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 – Você não quer vendê-la? – perguntou um deles. não – respondeu Malasartes. Coordenadoria de Educação Enquanto os tropeiros desmontavam e se aproximavam. Júlio Emílio. de início ninguém acreditou. – Mesmo? – Com certeza – e os tropeiros se consultaram e. – Isto é o bastante? – Eu acho.– Mas como é que você consegue? – espantou-se um deles. Em seguida. que só mais tarde descobriram que haviam sido enganados. Antes que Malasartes dissesse qualquer coisa. 2004. mas. Malasartes encarou-os.

2. o pronome isto substitui que termo no texto? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4. a partir da leitura do texto “A panela mágica”.blogspot. Personagem Tempo Enredo Foco narrativo alessandraerafael. Por que os tropeiros acreditaram que aquela verdadeiramente era uma panela mágica? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3. No trecho “Isto é o bastante?. Identifique os elementos da narrativa “A panela mágica”. Qual o plano arquitetado por Malasartes ao avistar um grupo de tropeiros passando pela estrada? 29 .com Espaço LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 1.Responda às questões abaixo.

sem a preocupação com as palavras e estrutura linguística utilizadas. a) DISCURSO DIRETO – reproduz a fala dos personagens. Para que o leitor conheça os pensamentos e as palavras ditas pelos personagens. Nem sei se poderei comprar outra. “– Nós pagamos mais! – ajuntou um dos tropeiros. o narrador dispõe do: Coordenadoria de Educação VOCÊ LEMBRA? Visite o site da Educopédia. ficou em dúvida. silêncios – que são representados por meio de recursos visuais específicos – os SINAIS DE PONTUAÇÃO. O trecho destacado acima. melodia. – Não sei não. pausas. A língua oral apresenta um conjunto de características – entonação. poderia ser escrito assim: “Um dos tropeiros disse que poderiam pagar mais. tal como foi dito. conhecemos os personagens por meio de suas próprias palavras. Os sinais de pontuação servem para estruturar as frases e dar-lhes sentido. utilizando o discurso indireto.” LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 No discurso direto. Revelou que havia comprado aquela panela numa cidade distante e que não sabia se poderia comprar outra.” (13° e 14° parágrafos) b) DISCURSO INDIRETO – o narrador funciona como testemunha dos fatos e transmite ao leitor o que foi dito pelos personagens. Conferem ritmo e sentido ao que se deseja transmitir. Selecione a aula de nº 15: Uso do Discurso Direto e do Discurso Indireto. 30 . Eu a comprei faz tempo e numa cidade longe daqui.Narrador é aquele que conta a história. no entanto. Malasartes.

exemplificando com trechos do texto “A Panela Mágica! O uso de travessão no início do parágrafo indica a mudança de interlocutor no diálogo. Já no trecho: “– Será que é mesmo? – Você não quer vendê-la? – perguntou um deles. viajante!” (4º e 5º parágrafos) Neste trecho.Usado para indicar o final de uma frase declarativa. os dois pontos foram utilizados para indicar que será iniciada a fala de um personagem e o travessão (–) para dar início a fala do personagem. “Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu: – Como não? Chegue mais perto.” (10º e 11º parágrafos) LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 PONTO ( . 31 . “Malasartes não perdia a oportunidade de divertir-se e de alguma forma lucrar à custa da ingenuidade ou da esperteza dos outros. ) Coordenadoria de Educação Vamos sistematizar algumas noções sobre pontuação.” (1º parágrafo) DOIS PONTOS ( : ) e TRAVESSÃO (–) São utilizados na reprodução de diálogos.

viajando pelo mundo. entusiasmo.br PARÊNTESES ( ( ) ) Os parênteses se interpõem num texto para adicionar informação. dor. espanto. sugere convicção.” (2º parágrafo) LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 PONTO DE INTERROGAÇÃO ( ? ) 32 . – Será que é mesmo?(10º parágrafo) soportugues. arrebatamento. comprou uma panelinha (e de vez em quando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida.com. “Recordo-me de certa vez em que ele. normalmente explicativa. Coordenadoria de Educação PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! ) É usado para fazer perguntas.Um sinal de pontuação que enfatiza as seguintes emoções: surpresa. cólera. (13º parágrafo) Neste caso. – Nós pagamos mais! – ajuntou um dos tropeiros. sua maior paixão.

os tropeiros ofereceram um de seus cavalos. podem estar reproduzindo a dúvida. ) Promovem a suspensão da melodia da frase. além de indicar a interrupção da frase. – Eu paguei bem caro por ela e .. hesitação do falante. (3° parágrafo) Coordenadoria de Educação a) É usada para marcar uma pausa do enunciado. Já no trecho: “– Eu acho.VÍRGULA ( . Pouco depois. Um deles acenou para ele. RETICÊNCIAS ( . Selecione a aula de nº 11: Emprego de Sinais de Pontuação e Recursos Prosódicos. lá estava ele cozinhando seu almoço. b) as reticências. – Nós pagamos mais! – ajuntou um dos tropeiros.(19º parágrafo). c) Para isolar a expressão que indica lugar e tempo. Antes que Malasartes dissesse qualquer coisa. quando avistou um grupo de tropeiros passando pela estrada.. 33 . não – respondeu Malasartes.” LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 – O cheiro está muito bom.. acampado no meio do mato... moço – comentou o tropeiro.” (12º e 13º parágrafos) a) indica a interrupção da fala de um personagem pela de outro. ) b) Para isolar o interlocutor com o qual falamos.. No trecho: “– Ah. Visite o site da Educopédia.

Vamos perder nada. juiz. Você observou que o sentido de um mesmo enunciado muda de acordo com a posição da vírgula? Com base no texto. obrigado. foi lançada a seguinte campanha para divulgar o trabalho desenvolvido pela instituição ao longo de seus 100 anos. espere. Não. Uma vírgula muda tudo. Pode criar heróis. ele resolve.4. o que significa “lutar para que ninguém mude uma vírgula de posição”? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 34 .Na comemoração do centenário da ABI (Associação Brasileira de Imprensa). Coordenadoria de Educação A vírgula! Nos 100 anos da ABI Campanha dos 100 anos da ABI – Associação Brasileira de Imprensa E vilões. Assista à campanha. Esse juiz é corrupto.br/171279/Campanha-dos-100-anos-da-ABI-Associacao-Brasileira-de-Imprensa/ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Ela pode sumir com seu dinheiro. TEXTO 9 Pode ser autoritária. Aceito.34. Não.. nada foi resolvido. Isso só ele resolve. queremos saber. ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.. Não queremos saber. foi resolvido.com. Ela pode ser a solução. 2. acessando o site http://vimeo. Não espere. Vamos perder. Aceito obrigado. A vírgula muda uma opinião. é corrupto. ou não. Isso só.com/1020 3432.spaceblog. Esse. 23. http://joaoanele. A vírgula pode ser uma pausa.

________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. Rodriguinho 1. Qual é o sentido da palavra “ponto final” no 17º verso. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. Qual a intenção comunicativa do eu poético no trecho “No sofá da No sofá da sala já tem travesseiro e cobertor E já não importa se faz frio ou faz calor Toda noite é assim Madrugada não tem fim E você cada vez tá mais longe de mim Eu só quero o seu bem Nunca mais brigar Te fazer a pessoa mais feliz da vida E com mais ninguém me relacionar Pois você é o meu ponto final sala já tem travesseiro e cobertor / E já não importa se faz frio ou faz calor”.br 35 .com Vamos ler a música “Ponto Final”.Você já aprendeu que “ponto final” é um sinal de pontuação que indica o final de uma frase. “Pois você é o meu ponto final”? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. de Rodriguinho. PONTO FINAL Responda às questões propostas sobre a musica “Ponto Final”.blogspot. ________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Tudo é motivo Pra gente sentar e conversar Nosso jeito de fazer as pazes já não dá Tua paciência não é a mesma De quando a gente se conheceu Tudo mudou Você e eu Coordenadoria de Educação TEXTO 10 blogdajuhdcv. Justifique o título da música. ________________________________________________________ Eu gosto de você E você gosta de mim A gente não pode continuar assim Se não é ponto final ________________________________________________________ ________________________________________________________ http://letras.terra. Retire do texto um trecho que apresenta uma marca de oralidade.com.

a aula de nº 4: Tom Sawyer. Tom Sawyer é considerado um herói entre os leitores. Mark Twain. e até uma enrascada em uma caverna. Suplemento do professor. chegou a dizer que gostaria de. São AS AVENTURAS DE TOM SAWYER 36 . Foi o que aconteceu! Vamos à leitura de um trecho retirado da obra – o momento em que o tesouro é descoberto. autor de “As aventuras de Tom Sawyer”. O escritor. Coordenadoria de Educação LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Visite o site da Educopédia. que conta as aventuras de um garoto traquina que sabe ser solidário. nasceu em 1835 e morreu em 1910. ser levado pelo cometa. Mesmo considerado rebelde por infringir algumas regras. ele sempre procura uma saída que não prejudique ninguém. . As aventuras de Tom Sawyer = The adventures of Tom Sawyer. perseguições de bandidos. o planeta Halley. As aventuras não são poucas: caças a tesouros. Selecione em Extras: Grandes Obras.Coincidentemente. Adaptação e tradução Telma Guimarães. que cabe a você descobrir. Por esta e outras características. segundo alguns. assim como foi “trazido”. estava no interior de nosso sistema solar nessas duas datas. Editora do Brasil. visitas noturnas a cemitérios. 2009 Esta é uma narrativa divertida. que passa pela Terra a cada 76 anos. Paulo. TWAIN. Mark. A grande marca desse personagem é a astúcia e esperteza empregada spara se livrar das situações perigosas em que se envolve.

– Atrás da moita! – ele entrou no buraco e Hucky seguiu atrás.. Ninguém a conhece. Jones e da viúva Douglas.. – Foi lá que avistei Índio Joe! – Tom ergueu a vela para iluminar melhor o local..com se de todas as aventuras vividas por Tom e Becky.. Nas proximidades da caverna. pela nascente curvadosgrilos.. Tão logo arrumaram as provisões. Tom e Hucky colocaram tudo dentro e desceram o rio. – E nem poderia encontrar.. Huck inteirou– Tom. Hucky.. – Consegue ver a cruz com cera de vela na parede da caverna? 37 . Por sorte. Tom apontou o local onde deviam atracar. os meninos saíram em busca de um bote. Passaram silenciosamente por galerias. velas. não encontrei o tesouro no quarto número dois.. – Você me ajuda a tirá-lo de lá? – É claro que ajudo! Mas não quero me perder na caverna.. Só garrafas de uísque. para garantir retorno.blogspot. Está na caverna! – Como? – Hucky levou um susto. Ainda estou bem fraco. duas sacolas.TEXTO 11 AS AVENTURAS DE TOM SAWYER No dia seguinte. Vamos precisar de pão. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Coordenadoria de Educação [. como pode ver. posso garantir. Huck. O primeiro teve o cuidado de amarrar a ponta da linha numa pedra. à entrada do buraco.. fósforos. Através do sr.. havia feito uma marca junto a um deslizamento de terra. – Sei de outra entrada.] onde ele e Becky ficaram até alcançarem o corredor que levava ao declive. pois tinham muito para conversar. pois este tesouro nunca esteve no quarto. Tom e Huck marcaram um encontro. Foi por lá que eu e Becky saímos. linha de pipa..

descobriram 38 .. Índio Joe não voltaria aqui – Tom convenceu o amigo que deviam ficar para procurar o dinheiro...com LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 cavar bem ali. encontraram uma tábua. com medo de que o fantasma do índio viesse assombrá-los. Ao removê-la. – E deixar o tesouro? Nunca! A cruz tem o poder de espantar fantasmas. Para que ninguém percebesse. Após alguns minutos. consigo! Depois de descer e examinar mais de perto.. ao anoitecer. embaixo da fenda da rocha. cobriram-nas com sacos velhos. três sapatos e um cinto de couro. Embaixo da cruz. Tom pegou emprestada uma carriola para transportar as sacolas. distribuindo-as nas duas sacolas.– Veja agora onde está o número dois. viram pegadas no barro e alguns tocos de vela. – A caixa do tesouro! – os dois exclamaram ao mesmo tempo. – Estamos ricos! – Nós conseguimos! Tom e Huck descobriram também duas pistolas. Tiraram as moedas da pesada caixa. que os conduziu a um esconderijo. Só então entraram no barco e remaram de volta ao vilarejo. Exatamente onde vi Índio Joe com a vela! – Vamos embora daqui! – Huckleberry exclamou.. Deixaram a caverna e olharam em volta para ver se alguém os tinha visto. Lá chegando. Hucky. Mas nada disso os interessou. Coordenadoria de Educação – Sim.blogspot.. CONTINUA NA PRÓXIMA PÁGINA coisasdoantigamente. Decidiram então uma pequena entrada.

104 min. 119 min. 1973. com Mas. 2009. Direção: Peter Hewitt. ao passarem nas proximidades da casa do Sr.– O melhor lugar para esconder o dinheiro é o depósito de madeira da viúva Douglas! – Tom decidiu. Jones. curioso. Editora do Brasil. – Meninos! Está cheio de gente querendo ver vocês lá na casa da viúva Douglas! Puxa. Direção: Don Taylor. ▪ Tom Sawyer.com Divirta-se e compare com a versão encontrada no livro! 39 . Veja algumas: ▪ Tom e Hucky: em busca do grande tesouro. 1995.. ele os avistou. ▪ As aventuras de Tom Sawyer: Direção: Norman Taurog. Adaptação e tradução Telma Guimarães. a caminho da casa da viúva. estão carregando algo bem pesado! Tijolos? – ele aproximou-se.] Coordenadoria de Educação apoio de Hucky. EUA..blogspot. [. EUA. EUA: 1938. curvadosgrilos. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 TWAIN. A história de Tom Sawyer foi adaptada para o cinema diversas vezes. As aventuras de Tom Sawyer = The adventures of Tom Sawyer. São Paulo. Mark.

identifique quais são os personagens que os termos destacados substituem. para garantir retorno. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 40 . Qual foi a estratégia utilizada por um dos meninos para não se perder na caverna? _________________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Enredo 5. O que Tom declara que vão precisar para a investida rumo ao tesouro? _________________________________________________________________________________________________ 4. No trecho do 9º parágrafo “Ele entrou no buraco e Hucky seguiu atrás. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. O primeiro teve o cuidado de amarrar a ponta da linha numa pedra. Retire do texto o trecho em que Tom revela onde está o tesouro.1. à entrada do buraco.”. Identifique. neste pequeno trecho da narrativa. os elementos de uma narração Tempo Espaço Coordenadoria de Educação Personagem Foco narrativo 2.

wordpress. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 6.com . Por que Huckleberry decide ir embora antes de encontrar o tesouro? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 8. Qual foi o lugar escolhido para esconder o tesouro? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 “– Estamos ricos!” 41 bignadaquasar. Como Tom consegue convencê-lo a continuar a caça ao tesouro? Retire do texto o trecho que comprova a sua resposta. “– A caixa do tesouro! – os dois exclamaram ao mesmo tempo.” “– Nós conseguimos!” ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 9.7. O que Tom e Hucky descobriram junto com o tesouro? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 10. Explique o efeito de sentido do uso do ponto de exclamação nos trechos abaixo apresentados.

Coordenadoria de Educação aapbio. Torne o seu texto o mais criativo possível! 42 . ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 O que você acha que aconteceu quando o Sr.com. Jones se aproximou dos meninos? Dê um fim para esta parte da história.br E não se esqueça de buscar o livro na Sala de Leitura da sua escola. para comparar o seu texto ao que o autor escreveu.

nada de surpreendente ou mais perigoso poderia acontecer. que poderiam pertencer a LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 SEGUNDA PARTE melhorpapeldeparede. no cinema. num navio cujo nome era irresistível para mim: Aventura. dois meses após meu retorno à Inglaterra.. Pequeno demais para ser visto Minha mulher Mary não gostou nem um pouco quando eu. dizendo que. Parti com eles. O dia seguinte amanheceu claro e bonito. Mary fez apenas um muxoxo e eu percebi que o seu sexto sentido a fazia desconfiar de minhas palavras. foi suficiente para fazer com que perdêssemos nossa localização no mapa.. comuniquei a ela que dali a alguns dias embarcaria em direção à Àfrica. Logo avistamos. depois de Lilliput. Ela continuou cozinhando. ao sul. Uma recriação desta narrativa de aventura foi lançada. o comandante ordenou a 12 homens que tomassem um bote e procurassem fontes ou rios. alguns rochedos. o Aventura foi atingido por uma violenta tempestade que..com TEXTO 12 Coordenadoria de Educação Vamos à leitura de um trecho da segunda parte do trabalho mais conhecido do autor Swift – “As viagens de Gulliver”. Como já se esgotava nossa água potável. Na madrugada do 21º dia. 43 .Viagem a Brobdingnag 1. talvez até achassem alguém que nos informasse sobre nossa localização. recentemente. pois os ventos fortes dificultavam as operações de bordo e a manutenção da rota. sem querer levantar os olhos do fogão. Os primeiros 20 dias de viagem não foram muito calmos. uma ilha ou mesmo a um continente. Ainda tentei tranquilizá-la.. embora tenha durado horas.

um habitante do lugar veio em minha direção. mesmo com os braços esticados. com certeza. que ia no encalço do bote e do Aventura. machucavam seus pés. Viagens de Gulliver. Subi pela encosta de uma colina e.] LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 metros de altura. Eu. Quando. chegamos. fui notando que o tamanho das plantas era muito estranho: o capim tinha pelo menos seis metros de altura e os pés de milho. afastando-se rapidamente da praia em direção ao navio. Dei meia-volta e saí em disparada pelo mesmo caminho que acabara de percorrer. finalmente. [.Foi um pouco custoso alcançar a praia. olhei para o mar e vi meus companheiros no bote. havia uma cerca intransponível. Apavorado com aquilo. até que não consegui ir mais adiante: entre o campo de milho e a outra plantação. SWIFT.. E a escada de acesso – pois havia uma diferença de nível – possuía quatro degraus de pedra. duas horas depois. Parecia uma torre ambulante. até Andei bastante tempo sem encontrar vestígio de água. iria por um lado e os outros homens pelo outro. por causa dos recifes enormes e pontiagudos. com minha experiência. Adaptação em português de Claudia Lopes. sem saber o que fazer. meu único pensamento foi sumir dali o mais rápido possível. Por mais de uma hora. resolvemos nos separar. uns 12 metros. Jonathan. Fiquei ali parado. à medida que corria. 2001. O terror paralisou-me por alguns minutos.. Porém. 44 . De repente. cada um mais alto do que eu. andei por uma estrada que cortava o milharal. meu último grito ficou preso na garganta e meu olhar fixo na figura de um homem de mais ou menos 20 A enorme criatura encontrava alguma dificuldade para andar no mar: os recifes. Decidi voltar para ver se os marinheiros tinham tido melhor sorte. Quase próximo ao lugar combinado. São Paulo: Scipione. Eles haviam me esquecido em terra! Comecei a chamá-los: – Esperem! Estou aqui! Coordenadoria de Educação nos encontrarmos no ponto de partida.

Que episódio da narrativa impediu Gulliver de continuar chamando os companheiros que o haviam esquecido em terra e afastavam-se rapidamente da praia? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 45 . Releia o primeiro parágrafo e explique o que o narrador quis dizer com “. dali a alguns dias embarcaria em direção à África. num navio cujo nome era irresistível para mim: Aventura. também.com minhas LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Coordenadoria de Educação Responda às questões abaixo..” ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ orwelltoday.”. Explique. 3.. o significado dos termos destacados. com base na leitura de um trecho da obra de Swift..1.. Qual é o sentido da última frase do segundo parágrafo “Mary fez apenas um muxoxo e eu percebi que o seu sexto sentido a fazia desconfiar de palavras.

Selecione em Extras: Grandes Obras. habitada por uma raça de seres minúsculos. de Jonathan Swift.com/filmes/filme-as-viagens-de-gulliver-sinopse-e-trailer/ Visite o site da Educopédia.Versão cômica do clássico “As viagens de Gulliver”. a aula de nº 11: Viagens de Gulliver.O que havia de inusitado com a vegetação daquele lugar? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 46 . http://www. Coordenadoria de Educação 5.zevariedades. O que impediu Gulliver de ir mais adiante pela estrada que cortava o milharal? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 4. em que o escritor Lemuel Gulliver sai em missão às Bermudas e acaba na ilha de Lilliput.

br O que aconteceu após o último parágrafo? Agora é a sua vez! Imagine como Gulliver vai se livrar da criatura gigantesca! Escreva um texto criativo com aventura e muita ação.com.Coordenadoria de Educação LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ aapbio. 47 .

ou então pela característica da minha região natal de abreviar e simplificar as palavras. Veja o capítulo inicial de uma versão de “Robinson Crusoé” – momento em que o protagonista deve tomar uma decisão que determinará o seu destino. uma vida sem grandes glórias. orgulhavam-se disso.com Daniel Defoe Nasci na cidade de Iorque. Ingredientes que. o casamento com uma moça de família tradicional. perto de Dunquerque. Minha mãe tentou dissuadir-me usando seus melhores argumentos: alternava momentos de carinho com outros de saudade antecipada. Um deles era tenente-coronel da infantaria inglesa e foi morto numa batalha contra os espanhóis.. Meus sonhos. Tive dois irmãos mais velhos. meus pais e eu. meu pai instalou-se inicialmente em Hull. Alemanha. os dois nomes lembrando as origens familiares.TEXTO 13 1ª Parte – Aventura no sangue Apelo irresistível jaunted. Inglaterra. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 ROBINSON CRUSOÉ Coordenadoria de Educação Robinson Crusoé é um livro que trata das aventuras de um rapaz que. de sobrenome Robinson. Enfim. já carregava o sobrenome de Robinson Kreutznaer. porém. aos dezoito anos. uma pequena cidade a leste da Inglaterra. sem enviar notícias. sem deixar rastro. Nunca soubemos. Aliás.. Filho caçula. Demorou pouco para ser chamado de Robison Crusoé: talvez pela natural tendência dos povos para nacionalizarem nomes. o que aconteceu com meu outro irmão. sempre fizeram parte do seu jogo emocional. decide abandonar o lar para ser marinheiro. no norte da França.. 48 . Quando me dei por gente. velhice pacata. Estrangeiro de Bremen. haviam-me reservado um futuro exemplar: a carreira de advogado. no ano de 1632.. prosperidade a ponto de levar uma vida sem sobressaltos ou apertos financeiros. filhos. ao lado da preocupação maternal. nascida numa das famílias mais conhecidas da região. conhecer o mundo. eram outros: queria viajar... viver emoções e aventuras. os olhos ameaçando avermelhar-se de choro contido. Simplesmente “evaporou-se”. Tornou-se um próspero comerciante para depois abandonar seu negócio e ir viver descansando em Iorque. Meus pais eram típicos representantes da classe média. Foi aí que conheceu e casou com minha mãe. mas igualmente a salvo de sofrimentos e desgraças.

procurei. Se quiser ficar.... E mais: que já tinha dezoito anos. De nada adiantou esta conversa: além de deixar mamãe aflita. DEFOE.Como nada respondi. terá todo o meu apoio. se resolver correr o mundo. Não.. A escolha teria de ser minha: podia viver feliz em casa. 2001. É melhor contentar-se com um padrão de vida de classe média. Disse-lhe que a vontade de ver o mundo era tão grande que se tornava impossível contentar-me com o pequeno universo de Iorque. Sensibilizado por suas palavras. sinceramente. em troca de uns poucos momentos de glória. chamou-me para uma conversa reservada: 49 . meu pai permitiu que a emoção abrisse uma brecha na defesa montada em torno dos seus argumentos sempre lógicos e racionais: foi a primeira e única vez que o vi chorar. com garantia de paz e satisfação. assim eu sairia de casa sem ressentimentos e com sua bênção. seguir sua orientação. Passei a evitar conversas com meu pai: não desejava ouvir outras reprimendas. um futuro incerto? Esta sua atitude é característica de quem está em sérias dificuldades ou então de quem quer enriquecer rapidamente.. Adaptação em português de Werner Zotz. É melhor que fique preparado para enfrentar problemas de toda espécie. perambulando sem destino pelo mundo.. Coordenadoria de Educação A atitude de meu pai foi a esperada: assim que pressentiu o perigo de ter um aventureiro na família. mas saiba que as desgraças sempre acabam por atingir os mais ricos e os mais pobres. sua intercessão junto a meu pai resultou nula. Tentei ainda uma vez valer-me de mamãe para ganhar o consentimento paterno.. já me empolgava com novos sonhos de viagens e aventuras. Sei que pode não ser muito romântico.. não aprendera ofício algum. era inútil esperar pelo seu consentimento. São Paulo: Scipione. Nunca a classe média!... era muito tarde para iniciar-me numa banca de advogado e que era melhor papai dar seu consentimento. não vou impedi-lo de sair de casa.. meu filho.. ou ser infeliz.. Olhe o exemplo do seu irmão: morreu numa guerra estúpida. meu pai continuou: – Isso para não falar dos aventureiros irresponsáveis. Mas. não espere pela minha compreensão... Menos de uma semana depois. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 – Que razões tem você para buscar a aventura. Daniel. Ao lembrar o filho morto. Robinson Crusoé: a conquista do mundo numa ilha. Mas durou muito pouco tempo. Depois concluiu: – Não.. de buscar seu próprio caminho.

Como a mãe tentou fazer Robinson desistir de viver emoções e aventuras pelo mundo? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4. 6. Estas expectativas coincidiam com os sonhos de Robinson? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. Que argumentos foram utilizados pelo pai de Robinson para convencer o filho a não buscar a aventura? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 50 . Como o pai reagiu assim que pressentiu o perigo de ter um aventureiro na família? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 5.2. responda às questões propostas. Quais eram as expectativas dos pais de Robinson com relação ao seu futuro? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação A partir da leitura deste trecho inicial da narrativa “Robinson Crusoé”. Qual foi a primeira vez que Robinson viu seu pai chorar? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 1.

Visite o site da Educopédia.Um dia. Robinson decide aventurar-se pelo mundo. Retire. uma das várias publicações que trazem a obra de Daniel Defoe. Sem avisar ninguém. o trecho em que Robinson apresenta argumentos a sua mãe com o objetivo de obter o consentimento do pai para uma vida de aventura. a aula de nº 12: Robinson Crusoé.. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 6. Selecione em Extras: Grandes Obras. Quer continuar a ler esta história? Leia a narração completa no livro “Robinson Crusoé”. do texto. embarca num navio e . 51 ..

pela primeira vez.E também foi neste livro que o conhecido estereótipo de pirata – aquele com perna de pau e um papagaio no ombro – apareceu e se tornou popular.wikipedia. como narrador. 52 . apareceu um mapa do tesouro. a aula de nº 13: A Ilha do Tesouro. com piratas e tesouros enterrados que tem. Selecione em Extras: Grandes Obras. um herói adolescente que conta a sua própria história – um garoto chamado Jim Hawkins. http://pt. Após a chegada de um velho lobo do mar. Coordenadoria de Educação LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Visite o site da Educopédia.org/ A Ilha do Tesouro é um clássico da literatura infanto-juvenil. hoje tão comum nesse tipo de história. filho de proprietários de uma pequena pensão numa cidade litorânea da Inglaterra. onde a arca cheia de ouro enterrada estava marcada com um grande X. acaba embarcando em busca de um tesouro e vive muita ação e aventura. Foi nesse livro que.

inicia uma aventura delirante planeta. na aventura. a mensagem. Walcyr. é repleta de obstáculos e perigos que desafiam a coragem do aventureiro. Coordenadoria de Educação Em “Viagem ao centro da Terra”. Dr. Otto Lidenbrock. que aborda os Ambientes da Terra. 53 . São Paulo: FTD. o leitor é conduzido por ações encadeadas a partir do desenvolvimento de temas fascinantes como viagem. 2007. um manuscrito escrito em código. de Julio Verne. O cientista alemão Lidenbrock encontra dentro de um livro antigo. Quem conta a história é Axel. as Camadas da Terra. entre outros. Acompanhado do ao ainda desconhecido interior do Você poderá associar os conhecimentos científicos apresentados na leitura deste livro ao conteúdo de Ciências apresentado no I e II Material Pedagógico. Selecione em Extras: Grandes Obras. A viagem. por exemplo.CARRASCO. Viagem ao centro da terra. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Nas narrativas de aventura. é narrada uma grandiosa viagem às profundezas subterrâneas do planeta Terra. a aula de nº 16: Viagem ao centro da terra. Visite o site da Educopédia. descobre que um centro da Terra. sobrinho de um ilustre geólogo alemão. Após decifrar alquimista islandês do século XVI viajou ao sobrinho Axel.

Eu ainda tinha alimento e água para três dias. Andei durante quinze minutos e não os encontrei. Andei mais meia hora. chamando. sem enxergar direito e muito nervoso. Algum tempo depois. Subi. e certamente encontraria a pista de meus companheiros. Morreria de sede e de fome! O córrego devia ter seguido outro caminho. Depois de algumas horas. caí novamente e perdi a consciência. Talvez tivesse andado muito depressa e resolvi voltar para alcançar meus companheiros. Lembrei-me do riacho.. TEXTO 14 VIAGEM AO CENTRO DA TERRA 54 . uma das versões resumidas de “Viagem ao centro da terra”. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Julio Verne Coordenadoria de Educação Leia. até que algo muito grave aconteceu comigo. Comecei a correr naquele labirinto sem saída. Precisava fazer alguma coisa. gritando. abaixo. De repente.] Tudo corria bem. estava sozinho. Minha lanterna estava amassada. Meu desespero aumentou. Foi assim: no dia 7 de agosto. quando ouvi um ruído forte em algum lugar daquele abismo. como a nossa casa em Hamburgo. mas não reconheci o caminho. mas não sabia se devia subir ou descer. Bastaria voltar. minha querida Grauben. bati contra a parede e caí. Quando recobrei os sentidos. atingimos um trecho do túnel que era um pouco mais inclinado. seguido por meu tio. percebi que estava machucado. Nunca senti uma solidão tão grande em toda a minha vida. ao me virar. o silêncio voltou a reinar. Talvez fosse a explosão de algum gás ou uma pedra caindo. com luz fraca. batendo contra as rochas. que a essa altura devia estar desesperado à minha procura. meu tio. Eu estava perdido nas entranhas da Terra. acordei perdido num labirinto de curvas. Desesperado. Ia desmaiar novamente. O córrego havia sumido! Entrei em desespero. Resolvi subir.Desespero e escuridão [. Rezei para encontrar uma saída. Abaixei-me para tocar a água e descobri que estava tudo seco. poderia se apagar.. Chamei por eles e não obtive resposta. acompanhando seu curso. Depois. Um silêncio medonho reinava na galeria. Eu ia na frente. Tentei pensar em outras coisas. A qualquer momento. Precisava encontrar o córrego. Tive certeza de que aquela galeria não me levaria a lugar nenhum. Não havia uma única pista para poder voltar. uivando. o momento em que Axel se perde do grupo.

da qual partiam diversas galerias. com todas as minhas forças. que pareciam séculos. eu deveria descer para encontrá-los. venha! Essas palavras me reanimaram. sou eu – respondi. Se eu os ouvia. Escorreguei pelas pedras. Seria uma alucinação? Prestei atenção e ouvi novamente um murmúrio. que estava numa enorme caverna. Segundo meu tio. Eu só conseguia me arrastar. Se eles se afastassem. Eram vozes humanas! – Tio Lidenbrock! Passaram-se alguns segundos. escorregue pelas rampas e você vai nos encontrar no fim do caminho. meu filho. Viagem ao centro da Terra. ouvi meu nome bem claro! Era meu tio quem pronunciava. 2004. até bater a cabeça em uma rocha e perder os sentidos mais uma vez. A galeria inclinada me conduziu a uma velocidade assustadora. 55 .. Cheguei bem perto da muralha e gritei da forma mais clara possível: Coordenadoria de Educação Encostei o ouvido na muralha e escutei palavras incompreensíveis ao longe. certamente eles me ouviriam também. Encostei meu ouvido na pedra de novo e. – Aqui! Aqui! – gritei.. se for preciso. arraste-se. dessa vez. (Trecho selecionado). – Onde você está? – Perdido na mais completa escuridão! Minha lanterna quebrou e o córrego desapareceu. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 – Axel!. Não tive resposta. talvez não me ouvissem mais. – Ande.Só podiam ser de meu tio e Hans. Venha. Axel! Calculando o tempo que o som levava para ser ouvido. – Tenha coragem! Não se desespere. Eu não tinha tempo a perder.] VERNE. e então ouvi: – Sim. Parti ao encontro deles cheio de esperança. descobrimos a distância que nos separava. São Paulo: Scipione. Julio. Axel! É você? [. sem poder me segurar em parte alguma. Minhas forças estavam no fim.

Você lembra? O narrador-personagem .1. em que continentes estes países estão localizados. justifique o título dado. no final da aventura. Identifique as causas destas três quedas. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4. os personagens desceram por um vulcão e. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Em “Viagem ao centro da Terra”. aqui. Com base na narrativa. e escreva. Você identificou o narrador desta história? Retire do texto a frase que comprova sua resposta. seus respectivos continentes: ________________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Neste trecho da narrativa. 3. sobre um trecho retirado do livro “Viagem ao centro da terra”. Coordenadoria de Educação Responda às questões abaixo. Axel cai e perde os sentidos três vezes. como você classifica o narrador? _________________________________________________ 56 . no mapa-múndi.conta a história na 3ª pessoa. Lidenbrock e Axel viajaram da Alemanha para a Islândia. Na Islândia. sem participar das ações. O narrador-observador .conta na 1ª pessoa a história da qual participa também como personagem. Procure. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. de Júlio Verne. saíram por outro vulcão na Itália.

– Se a gente desse uma de pescador? – Falou. Alegria. Mas os peixes. Saúde. Assim é que todos deviam fazer. Peixe não vinha. Podem colaborar? – Que programa é esse? LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Muniram-se do necessário. Coordenadoria de Educação Não pescaram nada. mais piscosa. mais sensacional. né? Semana inteira no escritório. a vida ao ar livre. lentamente. Acaba em chatura. Parou. talvez por ser domingo. Programa novo. à espera de peixe. Os quatro jovens executivos sonhavam com um programa diferente. todo domingo aquele esquema: praia. Gostaríamos que vocês fossem filmados como exemplo do que se pode curtir num dia de lazer.. hem? Beleza de lugar. De qualquer modo. morderam a isca e foram fisgados! Lá estavam felizes da vida. cheio de bossas. Tem peixe na Kombi. – Não seja por isso. – Tem importância não. soneca. O grilo é que não pescamos nada ainda. – Estamos só arejando a cuca. estamos filmando aspectos do domingo carioca. jantar em restaurante. Daqui a pouco aparecem. Trocar a poluição pela natureza. – Pois não. lidando com problemas. 57 . bar. desde o caniço até o sanduíche incrementado e saíram rumo à praia deserta. Veio pela estrada foi a Kombi. Esporte. também tinham variado de programa – e não se deixavam fisgar. Vai ser lançado semana que vem. e todos os domingos serem iguais . que a gente comprou para uma caldeirada logo mais. em benefício do corpo e da mente. TEXTO 15 Esta é a história de quatro amigos que quiseram dar uma de pescador. PESCADORES Domingo pede cachimbo. – Ótimo. futebol. – Aprenda a viver no Rio. Fazem muito bem aproveitando a folga num programa legal. saltaram uns barbudos: – Pescando.O HUMOR também é um ingrediente de muitas narrativas.. Somos da televisão. – É. estamos curtindo.

Os quatro retiravam do mar. O pessoal da TV ficou radiante: O programa. – Quando é que passa o programa? – Quinta-feira. badaladíssimo.. os quatro e suas jovens mulheres e seus encantadores filhos reuniram-se no apartamento de um deles – o que tivera a ideia da pescaria. – E o peixe. 2007. com a cidade funcionando a mil por cento para produzir riqueza e desenvolvimento. balconistas. tudo no batente ou correndo para.. São Paulo: Ática. na manhã cristalina. em vez de ir para o escritório. 58 . você é um barato! – E eu que não sabia que você. o contraste. bancários. filas no elevador. Roberto! – Se eu pego aqueles safados. começou. pai. em ritual de pescadores experientes. Rick e a girafa. Já está sendo anunciado. – Que é que vão dizer amanhã no escritório! – Desliga! Desliga logo essa porcaria! Para aliviar a tensão. telefonistas. mato eles. Quinta-feira. Coordenadoria de Educação Desceram os aparelhos e os peixes. refrigerante aos garotos. Em pleno dia de trabalho. você não trouxe o peixe pra casa! – Não admito gozação! LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 – Vocês vão ver os maiores pescadores da paróquia em plena ação. esquecidos de que a Guanabara enfrenta problemas seriíssimos e cada hora desperdiçada reduz o produto nacional bruto. Eram cenas do despertar e da manhã carioca. serviu-se uísque aos adultos. enfermeiras. e tudo foi feito com técnica e verossimilhança. Aí estão esses quatro folgados. escritórios em atividade. horário nobre. mudou de tom: “– Agora. O apresentador fez uma pausa. ANDRADE.– Um barato! Vocês estão ótimos. os peixes já pescados.” – Canalhas! – Pai. Carlos Drummond de Andrade. os inocentes do Leblon dedicam-se à pescaria sem finalidade. trens superlotados da Linha Auxiliar. sai para pescar com a patota.

Qual é o sentido das expressões destacadas nos trechos do texto: Coordenadoria de Educação _______________________________________________________________________________________________ 59 . Quando acontece a pescaria? a) “– Falou. Roberto!” _______________________________________________________________________________________________ 3. responda às questões propostas. em vez de ir para o escritório. Vocês estão ótimos.Após a leitura deste texto. O que os barbudos da kombi propuseram aos quatro jovens? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 2. para pescar com a patota.” (14º parágrafo) “Grilo” é o mesmo que “problema”.” (17º parágrafo) _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ d) “Pois não. e) “– E eu que não sabia que você.” (3º parágrafo) _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ b) “– Estamos só arejando a cuca. né? (10º parágrafo) _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ c) “– Um barato. O grilo é que não pescamos nada ainda. 1.

5. Selecione a aula de nº 13: Narrativas de Humor – Características e Temáticas. com a cidade funcionando a mil por cento para produzir riqueza e desenvolvimento. Aí estão esses quatro folgados. Dê a sua opinião sobre a atitude da equipe de TV com relação ao que foi dito aos jovens executivos para a 60 . o contraste. Qual é o efeito de sentido das reticências na última frase do trecho “– Agora. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 gravação da pescaria. os inocentes do Leblon dedicamse à pescaria sem finalidade..”? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Visite o site da Educopédia. esquecidos de que a Guanabara enfrenta problemas seriíssimos e cada hora desperdiçada reduz o produto nacional bruto.. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 4. Em pleno dia de trabalho.

sitiovacapreta. E aí surgiu outro impasse. Zé. o vizinho malvado tinha cortado o rabo da outra vaca.com – E agora. Tunico? – Vamos cortar os chifres. E assim fizeram. Mas. o vizinho foi lá e cortou a orelha da outra vaca também. a sem orelhas fica sendo sua. Concordaram. Zé? – O rabo. varbak. Na manhã seguinte. De manhã os irmãos entraram em pânico: Coordenadoria de Educação DIFERENCIANDO UMA VACA DA OUTRA – Cortamos a outra orelha da sua vaca. – Que fazemos. A vaca com orelha fica sendo sua. tive uma ideia. – Agora a vaca com rabo é sua e a sem rabo é minha – disse Tunico. como vamos fazer pra saber qual é a tua vaca e qual é a minha? – Olha. novo pânico. a sem orelha fica sendo minha. de noite.Vamos nos divertir um pouco com a narrativa a seguir! TEXTO 16 Era uma vez dois irmãos. A vaca que tem ainda uma orelha fica sendo minha. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 – E agora. – Zé. O pai deles morreu e eles herdaram duas vacas. Na manhã seguinte. Eu corto a orelha da minha vaca. como fazemos pra saber qual é a sua vaca e qual é a minha? E cortaram o rabo de uma das vacas. O vizinho foi lá e cortou os chifres da outra vaca. foram dividir a herança. Depois do enterro. Tunico.com 61 . E cortaram os chifres de uma das vacas para fazer a diferença. Mas eles tinham um vizinho que adorava enganar os outros e de noite foi lá e cortou a orelha da outra vaca. Tunico.

Responda às questões propostas sobre o texto que foi retirado do livro “as anedotinhas do bicho da maça”. As anedotinhas do bichinho da maçã. Mas. de noite. o vizinho foi lá e cortou a orelha da outra vaca também. o que vamos fazer? ________________________________________________________________________________________________ 2. Qual é o efeito de sentido da repetição do verbo em “pensar” nos trechos “Tunico pensou. pensou. pensou. Ao mesmo tempo. pensou. Retire do texto o trecho que gera humor nesta história.”? ________________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 1. o pronomes destacados fazem referência a quem? 4. os dois tiveram uma ideia: – Vamos fazer o seguinte: tu ficas com a vaca branca e eu fico com a preta. No trecho ”– Zé. estabelece com a frase anterior? ________________________________________________________________________________________________ 3. que introduz uma frase. como vamos fazer pra saber qual é a tua vaca e qual é a minha?”. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 62 . pensou. Zé pensou. Coordenadoria de Educação – E desta vez. que relação o termo destacado.”.Os dois irmãos se desesperaram: Tunico pensou.” e “Zé pensou. ZIRALDO. No trecho “Concordaram. São Paulo: Melhoramentos 2006.

O caboclo sorriu e falou: – Eu sonhei que via seu padre subindo a escada e seu doutor lá dentro do céu. Luis da Câmara. mesmo porque chegaria um pequenino pedaço para cada um . Contos tradicionais do Brasil. o queijo! Vosmincês esqueceram o queijo. levantei-me. São Paulo: Global. caboclo! Nós estamos no céu.. os três sentaram à mesa para tomar café e cada qual teve de contar o seu sonho. Não sabendo como dividi-lo. Coordenadoria de Educação O CABOCLO. foi ao queijo e comeu-o.Um estudante e um padre viajavam pelo sertão. O sonho foi tão forte que eu pensei que era verdade. CASCUDO. À noite. Pela manhã. e comi o queijo. 2004. do céu: – Come o queijo.com TEXTO 17 Glossário: bagageiro – condutor de bagagens escada de Jacó – representa a ligação entre a Terra e os Céus 63 . enquanto vosmincês dormiam. não queremos queijo. seu padre. ele subia triunfalmente para o céu. rodeado de amigos. narrou que sonhara já dentro do céu à espera do padre que subia. vosmincês respondiam de longe. caboclo! Come o queijo. tendo como bagageiro um caboclo. O frade disse ter sonhado com a escada de Jacó e descreveu-a brilhantemente. o padre resolveu que todos dormissem e o queijo seria daquele que tivesse. o sonho mais bonito. o caboclo acordou. Todos aceitaram e foram dormir. O estudante. Deram-lhes numa casa um pequeno queijo de cabra. pensando engabelar todos com os seus recursos oratórios. O PADRE E O ESTUDANTE LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 colorirdesenhos. Eu ficava na terra e gritava: – Seu doutor. Por ela. durante a noite. então.. Então.

Quando o amigo disse o preço da consulta. LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 3. 64 . Que trecho do último parágrafo justifica o fato de o caboclo ter comido o queijo? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 1. doutor. ele levou um tremendo susto. O que gera humor nesta narrativa? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ TEXTO 18 DIVIRTA-SE MAIS UM POUCO! Aí o pão-duro ficou doente. As anedotinhas do bichinho da maçã. Chegando no consultório médico indicado. o queijo! Vosmincês esqueceram o queijo. São Paulo: Melhoramentos 2006. Como fazer? Então ele mesmo. sobre o texto “O caboclo. o amigo.”. o padre e o estudante. disse que conhecia um médico que era barateiro. que substantivos este pronome substitui? O pão-duro não teve dúvidas. de novo! ZIRALDO. ele só cobrava a metade do preço. Sou eu. Você sabia que “vosmecê” é um pronome? No parágrafo “– Seu doutor. Qual foi a solução encontrada pelo padre para dividir o pequeno queijo de cabra? _________________________________________________________________________________________________ 4. foi entrando e dizendo: – Bom dia. E com uma vantagem: quando o cliente voltava pela segunda vez. seu padre.” _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2.Responda às questões abaixo.

o que significa “barateiro”? 65 . a quem os pronomes destacados fazem referência? _________________________________________ _________________________________________ 2. No primeiro quadrinho: “Hagar. você tem um problema que vai me impedir de ajudá-lo. disse que conhecia um médico que era barateiro. após a leitura texto ao lado. TEXTO 19 do 1. Releia o trecho “Então ele mesmo. Qual foi a estratégia utilizada pelo pão-duro para pagar a metade do preço? ________________________________________________________________________________________________ Responda às questões abaixo. Qual é o sentido da expressão “pão-duro”? ________________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação 1.”. O que gera humor nesta tira em quadrinhos? Folheto Publicitário _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 3.Responda às questões propostas a respeito do Texto 18.”. o amigo. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2.

animais e outros seres imaginários podem assumir características humanas. com ou sem texto escrito. as narrativas se dão numa sequência de pequenos quadros desenhados.ZIRALDO. percebeu que. As melhores tiradas do menino maluquinho. no quadro. No terceiro quadrinho: “Os gnomos tão cansados de me dizer que elas não existem!”. a fala das personagens vem. 1. Você. Na maioria das vezes. circunscrita por um balão. nestes gêneros. 2005. responda às questões propostas. O que gera humor? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 66 . que teve contato com contos de fadas e fábulas. Veja como a tira abaixo “brinca” com estas questões. 2. Tudo é permitido na ficção. São Paulo: Melhoramentos. os pronomes destacados substituem quais termos da história em quadrinhos? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação TEXTO 20 LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Nas histórias em quadrinhos. A partir da tirinha de Ziraldo.

Qual é a expectativa do personagem no primeiro quadrinho. cartuns e charges: características e temáticas. Coordenadoria de Educação TEXTO 21 3. ao longe.blogspot.com 1. Qual é o efeito de sentido dos pontos de interrogação no segundo quadrinho? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Visite o site da Educopédia. ao avistar. chargesdaweb. Selecione a aula de nº 09: Histórias em quadrinhos.LEIA OS TEXTOS A SEGUIR E RESPONDA ÀS QUESTÕES PROPOSTAS. uma placa? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2. Por que o personagem demonstra frustração e esgotamento no último quadrinho? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 67 .

wordpress. Há uma crítica presente neste texto.TEXTO 22 2. Por que o carro necessita de uma carretinha para ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Coordenadoria de Educação Responda às questões propostas ao texto ao lado.Por que a personagem pede para amiga falar alto? ________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. 68 .com TEXTO 23 1. Qual? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ bistury. Analise a expressão da personagem no segundo quadrinho ao dizer “Claro Juju! Pra ninguém!” O que ela transmite? ________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 1.

O que o médico quis dizer com a expressão “dia dolorido”. Qual é o motivo da personagem Suriá estar com o dedo machucado? ______________________________________________ ______________________________________________ 5. Na fala de Suriá.TEXTO 24 1. no terceiro quadrinho? _____________________________________________ _____________________________________________ 7. Qual foi a causa de Úrsula ter se machucado também? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 6. a quem se refere o pronome pessoal “ela”? 8. Que recurso é utilizado no quadrinho para demonstrar o susto que o médico levou ao conhecer Suriá? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 3. Como o médico comprovou que o dedo de Suriá estava mesmo quebrado”? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 2. no segundo quadrinho. no segundo quadrinho? 69 . O que a personagem desejou expressar com a frase “Ficou bacana!”. O que causa humor na história em quadrinhos? ______________________________________________ ______________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Coordenadoria de Educação 4.

Por que. Qual é a reação de Suriá e Felipe. Qual foi o recurso utilizado no quadrinho para expressar que todos falaram ao mesmo tempo “Beija! Beija! Beija!”? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3. no último quadrinho. em negrito e tamanho maior? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4. no último quadrinho? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Coordenadoria de Educação TEXTO 25 70 . no quarto quadrinho? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2. Por que a menina confirma que estão namorando.1. a palavra “Beija!” aparece repetida.

LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE / 2011 Coordenadoria de Educação .

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