Registro anecdtico

Fecha: Alumno: nombre del nio o la nia: _________________________ Edad del nio(a): 5 aos Momento: Hora de llegada Descripcin u observacin: A la hora de recibir a los nios (aqu va el nombre del nio(a)) se despide de su madre dicindole Bay, y de igual forma su madre le responde. La maestra le dice y cmo se dice buenos das? y ella responde. Anlisis de lo observado: La nia emplea algunas palabras, y en su hogar la estimulan para el aprendizaje de otro modo usando gestos y moviemientos. Registro anecdtico: es un instrumento de evaluacin que se emplea para resaltar o describir situaciones, acontecimientos que son significativos, que no estaban previsto para ser observado en determinado momento, o que no se han observado con anterioridad. En Educacin Inicial: se emplea la tcnica de Observacin focalizada o no focalizada, en donde la primera esta previamente planificada por el docente para ser observado, y la segunda surgen inesperadamente. En el ejemplo anterior se describe una observacin no focalizada.

Registro descriptivo Consta de dos elementos esenciales: 1) el registro de la observacin de la conducta del nio. 2) La interpretacin de dicha conducta realizada por el docente. Podemos registrar en l conductas de las diferentes reas: cognoscitiva, psicomotora, del lenguaje y socioemocional. Para este registro elaboramos el siguiente formato: Registro descriptivo (Ejemplo) Nombre del nio: Alejandro Castro C.________ Edad: 5 aos_ , _7 __ meses Nivel: Tercero de Preescolar___ Actividad: Organizacin y Clasificacin de material de desecho recolectado. Perodo de la jornada: Actividades en pequeos grupos._ Conducta observada:
Alejandro revisa todos los envases de jugo y las latas recolectadas en su mesa. Toma algunos de los envases de jugo y los lleva al lavandero y dice:...estn llenos de jugo todava, los trajeron sucios, voy a lavarlos. Busca un paito y servilletas para secarlos. Coloca las latas a un lado y los envases de cartn en otro. Discute con uno de sus compaeros dicindole no los revuelvas!, ya yo los separ!. Encuentra un trozo de papel de aluminio y comenta:..maestra lo voy a poner con las latas, verdad que va all?....Continua pendiente de la actividad que realiza y de lo que hacen sus compaeros. Identifica diferentes atributos en objetos dados: color, formas, tipos, cualidad. Agrupa elementos segn los atributos identificados (cartn, papel, metal, etc.) Clasifica los materiales de acuerdo a los diferentes atributos identificados. Verbaliza sus experiencias de acuerdo al tema y al contexto. Demuestra inters en la actividad planteada.

Interpretacin:
Alejandro se muestra dispuesto ante la tarea asignada.

Ficha de Cotejo: A diferencia del anterior, no permite comentarios del docente ya que se basa exclusivamente en la observacin de conductas preestablecidas. No admiten valores intermedios; el docente slo seala si la conducta est presente o no en el nio. El docente planifica con anterioridad qu aspectos va a medir o registrar y los especifica dentro de la ficha. Con ella podemos evaluar una actividad o los objetivos de la planificacin. Puede hacerse grupal. Ejemplo: Ficha de Cotejo Grupal Semana de: 5 das Del ____ Al ______ De________ Del ___ Nivel o Grupo: Tercero__ rea de desarrollo: _Cognitiva__ rea de Conocimiento: _Conocimiento del medio Perodo de la jornada: actividades grupales_ Nombres de los nios:
Clasifica por color y forma Organiza por atributos* Describe las caractersticas del material

1. Morales Javier Axel Sebastian 2. Delgadillo Rivas ngeles Jimena 3. Garca Romero Jess Miguel 4. Hernndez Espinosa Leonel 5. Ramrez Ortega Juan Pablo

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