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Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao

Guia de Livros Didticos PNLD 2014

HISTRIA
Ensino fundamental ANOS FINaIS

Braslia 2013

MINISTRIO DA EDUCAO Secretaria de Educao Bsica (SEB) Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais Coordenao Geral de Materiais Didticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE) Diretoria de Aes Educacionais Coordenao Geral dos Programas do Livro Equipe Tcnico-pedaggica da SEB Andrea Kluge Pereira Ceclia Correia Lima Elizangela Carvalho dos Santos Jos Ricardo Alberns Lima Lucineide Bezerra Dantas Lunalva da Conceio Gomes Maria Marismene Gonzaga Equipe de Apoio Administrativo da SEB Gabriela Brito de Arajo Gislenilson Silva de Matos Neiliane Caixeta Guimares Paulo Roberto Gonalves da Cunha Equipe do FNDE Sonia Schwartz Auseni Peres Frana Millions Edson Maruno Ana Carolina Souza Luttner Ricardo Barbosa dos Santos Geov da Conceio Silva Projeto grfico e diagramao Ct. Comunicao - Braslia/ DF Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC) Guia de livros didticos : PNLD 2014 : histria : ensino fundamental : anos finais. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2013. 152 p. il. ISBN 978-85-7783-133-3 1. Livro didtico. 2. Programa Nacional do Livro Didtico. 3. Histria. I. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. CDU 371.671 Tiragem 67.150 exemplares MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO BSICA Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 Tel: (61) 2022-8419

EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO Comisso Tcnica Margarida Maria Dias de Oliveira (UFRN) Coordenao de rea Maria Ins Sucupira Stamatto (UFRN) Coordenao Adjunta Flvia Eloisa Caimi (UPF) Sandra Regina Ferreira de Oliveira (UEL) Dilton Cndido Santos Maynard (UFS) Assessoria de rea Itamar Freitas de Oliveira (UFS) Coordenao Institucional Haroldo Loguercio Carvalho (UFRN) Avaliadores Ana Maria Mauad Sousa Andrade Essus (UFF) Anita Lucchesi (CECIERJ) Arnaldo Pinto Junior (UFES) Arthur Oliveira Alfaix Assis (UnB) Aryana Lima Costa (UERN) Carmem Zeli de Vargas Gil (UFRGS) Cleyton Tavares da Silveira Silva (UFRN) Cristiani Bereta da Silva (UDESC) Dcio Gatti Jnior (UFU) Elison Antonio Paim (UFSC) Francisco das Chagas Fernandes Santiago Jnior (UFRN) Francisco Egberto de Melo (URCA) Gilvan Ventura da Silva (UFES) Helenice Aparecida Bastos Rocha (UERJ) Jane Derarovele Semeo e Silva (URCA) Joo Maurcio Gomes Neto (UERN) Juliana Teixeira Souza (UFRN) Karla Karine de Jesus Silva (UFS) Magda Maria de Oliveira Ricci (UFPA) Marcelo de Sousa Magalhes (UNIRIO) Maria Augusta de Castilho (UCDB) Maria Telvira da Conceio (URCA) Marisa Noda (UENP) Marlene Rosa Cainelli (UEL) Mnica Martins da Silva (UFSC) Muirakytan Kennedy de Macdo (UFRN) Nathalia Helena Alem (IFBA) Nilton Mullet Pereira (UFRGS) Rafael Saddi Teixeira (UFG) Wesley Garcia Ribeiro Silva (UFF) Wicliffe de Andrade Costa (UFRN)

SUMRIO
Avaliadores Recursos Anita Lucchesi ngelo Priori Francisco das Chagas Fernandes Santiago Jnior Isade Bandeira Karla Karine de Jesus Silva Lyvia Vasconcelos Baptista Maria Fernanda Baptista Bicalho Muirakytan Kennedy de Macedo Rosa Maria Godoy Silveira Leitura crtica Andrea Delgado (UFSC) ngela Maria de Castro Gomes (UFF) Reviso Fabola Barreto (UFRN) Risoleide Rosa (UFRN) Apoio Tcnico Adriane Teixeira da Silva (UFRN) Caio Rodrigo Carvalho Lima (UFRN) David Tafnes de Oliveira Silva (UFRN) Dhierclay de Souza Alcntara (UFRN) Jandson Bernado Soares (UFRN) Robson William Potier (UFRN) Sheerazade Rodrigues Santos (UFRN) Wendell de Oliveira Souza (UFRN) Instituio responsvel pela avaliao Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

APRESENTAO

RESENHAS DAS COLEES

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97 Por dentro da
histria

102 Projeto Ararib histria 108 Projeto Radix - histria 114 Projeto Telris histria

O PNLD e o ensino de Histria

23 Encontros com a
histria

120 Projeto Velear histria 125 Saber e fazer


histria histria

28 Estudar histria: das 34 Link histria 39 Histria e vida


integrada

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Avaliao de livros didticos do PNLD

origens do homem Era Digital

131 Vontade de saber

44 Histria em documento
imagem e texto Edio reformulada dias de hoje Histria Sociedade & cidadania Edio reformulada Jornadas. hist-histria Leituras da histria Novo histria, conceitos e procedimentos a histria

REFERNCIAS

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ANEXOS

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Por que avaliar os livros didticos? Quem avalia os livros didticos de Histria? Que critrios so empregados na avaliao? Quais so os instrumentos no processo de avaliao? Quais so as etapas da avaliao? Quadro sntese Avaliao das colees de Histria - PNLD 2014

50 Histria nos 56 62 68 74

139
139 148 151
Ficha de Avaliao rea de Histria Ficha de Avaliao Pedaggica dos Contedos Multimdia Ficha de Anlise Sites Eletrnicos

80 Para entender 86 92
Para viver juntos histria Perspectiva histria

APRESENTAO

Caro(a) professor(a) com prazer que apresentamos o Guia do Livro Didtico de Histria. Ele um instrumento auxiliar na escolha dos livros didticos que voc utilizar no prximo trinio. O Guia do Programa Nacional do Livro Didtico PNLD 2014 apresenta as resenhas das colees destinadas aos anos finais do ensino fundamental, aprovadas na ltima avaliao do Programa. Para que voc possa conhecer essa avaliao, o Guia informa sobre o processo de apreciao das obras, os sujeitos envolvidos, os critrios, as etapas e as principais ferramentas empregadas pelo Programa. O Guia tambm oferece um perfil das obras, caracterizando a produo nacional aqui representada. Esses tpicos podem ajud-lo a acompanhar os avanos e os desafios da produo didtica na rea do ensino de Histria e at a situar melhor a obra que voc escolheu no conjunto aprovado pelo PNLD. Nesta edio do Guia, voc ver que algumas novidades foram incorporadas no PNLD. A principal delas a possibilidade de uso de Objetos Educacionais Digitais (OEDs), que estaro disponveis em cada escola, como os infogrficos, jogos, audiovisuais e hipermdia. Combinados aos contedos em suporte papel, os OEDs podem desenvolver, principalmente, as habilidades de leitura, articulao e interpretao dos nossos alunos. Professor(a), a avaliao das obras e a publicao do Guia so aes importantes para a melhoria da qualidade da educao. Para tanto, fundamental o emprego da sua experincia na escolha dos livros didticos, uma vez que voc conhece as demandas da comunidade escolar e convive com os alunos cotidianamente. Sua experincia primordial no apenas durante o processo de escolha. Por isso, importante que voc faa uso do livro didtico segundo o seu planejamento, reconhecendo-o como um recurso a mais a servio da sua formao continuada, alm de ferramenta facilitadora da aprendizagem do aluno. Bom trabalho! rea de Histria

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O PNLD e o ensino de Histria

O Programa Nacional do Livro Didtico - PNLD uma poltica educacional de Estado que viabiliza a avaliao, compra e distribuio de livros didticos para a escolarizao bsica em todo o Brasil. Criado em 1985 e reestruturado em 1993, o Programa passou por grandes modificaes que impactaram a produo do livro e as prticas de ensino na escolarizao bsica. Em relao ao ensino de Histria, vivenciamos, por exemplo, a extino dos livros de Estudos Sociais, a realizao de avaliaes em separado dos livros de Histria e de Geografia e a criao de guias especficos de livros didticos de Histria, como podemos observar na tabela abaixo. Mudanas na avaliao do livro didtico de Histria
1985 1993 1995 1996 Criao do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD); Instituio de comisses de avaliadores para os livros de 1 a 4 srie; Instituio da avaliao pedaggica dos livros didticos; Garantia do financiamento do PNLD pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento para a Educao (FNDE); Publicao do Guia do Livro Didtico, reunindo resenhas das obras aprovadas; Avaliao de livros de Histria de 5 a 8 srie; Avaliao dos livros da rea de Estudos Sociais com a distino especfica das disciplinas Histria e Geografia (de 1 a 4 srie) Avaliao dos livros de Histria e Geografia (de 1 a 4 srie) sem a inscrio de obras de Estudos Sociais; Avaliao em separado de livros de Histria (colees e livros regionais) para os anos iniciais do ensino fundamental; Avaliao de livros de Histria para o ensino mdio; Avaliao de livros de Histria, acompanhados de material multimdia.

1997 1998 2001

2004

2007

2007 2012

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Entretanto, o que essas informaes tm a ver com a nossa prtica docente na rea de Histria?

importante lembrar que a poltica pblica modifica-se tambm ao ritmo das mudanas na produo do conhecimento da rea de Histria e das novas tecnologias. Contudo, nem todas essas modificaes podem ser ou so adotadas pelo livro didtico. Assim, conhecer as alteraes e as limitaes desses movimentos ajuda-nos a tomar decises em situao pedaggica. Nesta ltima verso do PNLD, algumas inovaes em matria de tecnologia educacional foram incorporadas s colees. A mais importante delas diz respeito aos OEDs. Empregados de maneira adequada, infogrficos, jogos eletrnicos, simuladores, material audiovisual e hipermdia so potenciais instrumentos de aprendizagem, uma vez que possibilitam a realizao de atividades interdisciplinares e o planejamento de trabalhos individuais e coletivos. Para que possamos aproveitar ao mximo as vantagens oferecidas por essa inovao, aconselhvel mostrar aos alunos o papel que os OEDs podem ter na abordagem dos contedos. Devemos tambm ficar atentos s detalhadas orientaes planos de aula, inclusive oferecidas por alguns desses objetos. O Manual do Professor outro elemento que apresenta melhoria significativa. Voc perceber que h maior preocupao para que ele seja um material que auxilie o docente a construir formas adequadas de atingir os objetivos do ensino de Histria. Um exemplo o trabalho com as imagens. Ver que a demanda dos profissionais de Histria em trat-las como fonte histrica foi, enfim, contemplada nos livros didticos. Quanto ao Livro do Aluno, voc poder tirar proveito das variadas estratgias para explorar os conhecimentos prvios e, mediante textos escritos e iconogrficos, desenvolver a competncia leitora dos alunos. So as contribuies provenientes das prticas de pesquisa e ensino de Histria que tambm comeam a se generalizar no material didtico. As mudanas na rea de Histria e do ensino de Histria, entretanto, nem sempre so transferidas com a velocidade que desejamos aos livros didticos. H ainda muito conhecimento a ser integrado s colees. Estamos avanando, por exemplo, na seleo dos contedos acontecimentais da abordagem da histria e da cultura da frica, dos africanos, dos afrodescendentes e dos povos indgenas, na progresso didtica e na formulao dos exerccios. No que se refere ao primeiro tema, voc vai constatar que nem todas as propostas curriculares sugerem restries ou cortes de contedos conceituais e acontecimentais. No entanto, importante que alguma seleo seja feita sob o risco de no avanarmos no cumprimento dos nossos projetos pedaggicos. Da mesma forma, ainda que a literatura sobre o ensino de Histria veja como importante as estratgias de progresso didtica, as colees empregam muito discretamente estratgias de diferenciao e de sequenciao das aprendizagens

entre os quatro anos abrangidos pela segunda etapa do ensino fundamental. Assim, ser necessrio complement-las no sentido de considerar as mudanas nas caractersticas dos alunos da faixa etria dos 11 aos 15 anos, aproximadamente. A avaliao e a formulao dos trabalhos para o aluno so outras temticas que merecem ateno. A respeito da primeira, constatamos que a tendncia da avaliao formativa diagnstica, processual, entre outras atravessa todas as obras. Porm, ser necessrio criar estratgias de aplicao especficas para o ensino de Histria. Em relao aos exerccios, sugerimos que reforce o emprego dos textos cartogrficos e da leitura de grficos e tabelas, fugindo de comandos que do centralidade s habilidades de localizar e transcrever informaes isoladamente. Por fim, no que diz respeito s questes de cidadania, sugerimos que voc empregue meios auxiliares para abordar a histria e a cultura dos povos indgenas e dos africanos, considerando sua diversidade e situando-os no tempo presente, alm dos direitos polticos e sociais que incluem mulheres e idosos. Em relao ao trabalho de anlise desenvolvido, voc pode questionar como a equipe de avaliao chegou a essas concluses? Ns, prontamente, respondemos: as concluses resultam das nossas pesquisas na rea de Histria e, principalmente, da criteriosa avaliao dos livros didticos submetidos ao PNLD 2014. Voc pode tambm estar se perguntando como se processa a avaliao? Por isso, ns o(a) convidamos a seguir na leitura do prximo tpico.

Avaliao de livros didticos do PNLD

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Por que avaliar os livros didticos?


Os livros didticos so instrumentos empregados em situao de ensino e aprendizagem. Como recursos didticos, devem ser tambm submetidos a um processo de avaliao que inclui diferentes nveis. A sua avaliao, professor, uma delas. Outra a avaliao efetuada pelo MEC, a qual nos auxilia no cumprimento de um princpio estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBN), Lei n. 9.394/96, que prover o aluno com material didtico-escolar de qualidade.

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A avaliao do MEC tambm faz cumprir uma srie de leis que determina a incluso nos currculos e nos materiais didticos de alguns temas considerados obrigatrios. So exemplos desses dispositivos a histria e a cultura dos africanos, afrodescendentes e indgenas, o respeito aos direitos das crianas, adolescentes e idosos, o combate violncia contra a mulher, o combate homofobia e a construo dos valores, princpios ticos e estticos anunciados na Constituio Federal de 1988. importante lembrar tambm que livros didticos so artefatos adquiridos com o financiamento pblico. Para bom uso desses recursos, eles devem ser durveis, de fcil manuseio e com legibilidade adequada ao nvel de ensino em que sero adotados. Por esses motivos, portanto, os livros didticos de Histria so avaliados. Eles no podem comprometer as aes de ensinar e aprender em virtude de incorrees pedaggicas, historiogrficas, de valores contrrios aos estabelecidos pela legislao brasileira, ou, ainda, por problemas relacionados com sua materialidade. Os editais do PNLD, entretanto, garantem o exerccio da pluralidade terico-metodolgica na produo do livro didtico.

Para tanto, a Ficha de Avaliao, elaborada a partir do edital, o principal instrumento do processo. Por ela, os avaliadores exploram cinco elementos constituintes das colees a serem avaliadas: manual do professor, componente curricular Histria, proposta pedaggica, formao cidad e projeto grfico-editorial. Alm desses componentes, a ficha tambm possibilita a apreciao dos sites indicados em cada volume e contempla critrios especficos para o exame de material multimdia. Vejamos no quadro a seguir alguns dos principais critrios de avaliao estabelecidos pelo PNLD. Critrios gerais de avaliao do PNLD 2014
1. respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino fundamental; 2. observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social republicano; 3. coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela coleo, no que diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados; 4. correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos; 5. observncia das caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor e adequao da coleo linha pedaggica nele apresentada; 6. adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-pedaggicos da coleo.

Quem avalia os livros didticos de Histria?


Os livros didticos adquiridos e distribudos pelo PNLD so submetidos a um processo de avaliao que atravessa diferentes etapas. A equipe avaliadora dos livros de Histria do PNLD 2014 foi composta por um coordenador de rea, um coordenador institucional, um assessor pedaggico, trs coordenadores adjuntos e 31 pareceristas que trabalham em conjunto com tcnicos da Secretaria de Educao Bsica (SEB) do Ministrio da Educao (MEC). Essa equipe de responsveis diretos pela anlise das obras constituda por profissionais com formao inicial em Histria, atuantes no ensino de Histria na escolarizao bsica e no ensino superior. Parte deles trabalha com novas tecnologias da educao e da comunicao.

Na avaliao dos livros didticos, vrios outros indicadores de qualidade foram inseridos pelas equipes tcnicas que coordenaram os processos avaliativos ao longo das ltimas duas dcadas. Eles refletem as mudanas na rea de Histria, seja em termos de inovaes historiogrficas, seja em termos de competncias pedaggicas. Critrios especficos de avaliao do PNLD 2014
1. uso do conhecimento atualizado nas reas de Histria e Pedagogia; 2. anncio da funo social da histria e dos pressupostos terico-metodolgicos veiculados pela coleo; 3. estmulo ao conhecimento da historicidade das experincias sociais;

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H, entre os avaliadores, professores com especializao, mestrado, doutorado e ps-doutorado, provenientes de todas as regies brasileiras. Esses critrios de seleo dos profissionais da equipe promovem a incorporao da diversidade de conhecimentos explorados na rea de Histria bem como a pluralidade cultural caracterstica do nosso pas.

Que critrios so empregados na avaliao?


J anunciamos que a avaliao segue os princpios estabelecidos na legislao brasileira, a qual define uma parte dos parmetros pelos quais so avaliadas as obras. Os critrios aplicados avaliao dos livros em todas as reas abrangidas pelo PNLD so comunicados ao pblico via edital.

4. desenvolvimento de conceitos, habilidades e atitudes na construo da cidadania; 5. emprego de texto iconogrfico no desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretao, considerando sua condio de fonte para a produo do conhecimento histrico;

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6. iseno de anacronismos e voluntarismos.

Nesta edio de 2014, o PNLD abriu possibilidades para que as editoras apresentassem materiais complementares s colees. Os contedos multimdia Objetos Educacionais Digitais (OEDs) estabelecidos pelo edital foram: objetos audiovisuais, jogos eletrnicos, simuladores, infogrficos animados e hipermdia. Esses novos suportes tambm exigiram a introduo dos critrios de interatividade, complexidade e de acessibilidade como parmetros para a avaliao do material didtico. A listagem completa, bem como o detalhamento dos critrios gerais e especficos para os impressos e o contedo multimdia, voc encontrar no final do Guia, que reproduz a Ficha de Avaliao. Veja, a seguir, as principais etapas da avaliao do PNLD.

sem que haja a devida contextualizao dos mesmos ou orientaes sobre a sua explorao para a produo do conhecimento histrico. Apesar de progressos observados em algumas obras, nas quais a frequncia no recurso a boxes ou tpicos em alguns captulos oferece suporte para o uso da rede mundial de computadores, a persistncia no oferecimento de listagens de endereos ou orientaes demasiadamente imprecisas sugere que o cuidado conferido ao MP no esteve presente na produo da maioria das obras analisadas. Assim, embora algumas colees apresentem tpicos especficos sobre os usos das novas tecnologias e orientem para o uso cuidadoso das mesmas, os Livros dos Alunos no apresentam tal cuidado. Como aspectos positivos, ressaltamos que, em algumas colees, os sites aparecem como possibilidades de atividades complementares aos alunos. Os links so recomendados para possveis pesquisas, atividades extraclasses. Por sua vez, a variao nas opes dos usos dos stios, observadas em algumas colees, pode contribuir positivamente para a construo do conhecimento histrico. Algumas colees recomendam diferentes abordagens da internet na explorao dos contedos planejados pelas obras. Outra estratgia proveitosa foi a opo de algumas obras pela indicao de stios divididos por captulos em vez de longa listagem ao final da obra, possibilitando um uso mais adequado dos links e uma melhor contextualizao do material sugerido. Destacamos que algumas colees oferecem textos complementares abordando questes como o cyberbullying, os problemas e as vantagens de utilizar a internet, recomendando stios ao professor que podem colaborar no seu aperfeioamento. Por fim, acentuamos ao professor, caso se interesse por trabalhar com os filmes sugeridos aos alunos, verificar se a faixa etria deles compatvel com a classificao indicativa do filme proposta pelo Ministrio da Justia, e se adequado sua turma.

Quais so os instrumentos no processo de avaliao?


A Ficha de Avaliao, como j anunciamos, o principal instrumento. por meio das questes constantes nela, que o avaliador registra o resultado da sua apreciao, as menes de cada quesito, enfim, o parecer acerca da obra analisada. Neste PNLD tambm foram avaliados os DVDs e sites presentes nas obras, com fichas especficas para a avaliao dos Objetos Educacionais Digitais e os sites. A popularizao da internet um fenmeno de pouco mais de uma dcada. No entanto, os seus efeitos so amplamente observveis no campo do ensino de Histria. A possibilidade de consultar documentos, visitar museus virtuais, obter textos de apoio e realizar pesquisas sobre os assuntos mais distintos promoveram a rede mundial de computadores ao patamar de um recurso do qual no se pode abrir mo. Porm, como um efeito colateral, os problemas trazidos com a chegada do mundo virtual no so poucos, sendo a frequncia ao plgio digital talvez o mais preocupante. Nesta avaliao, observamos que a confuso entre a capacidade e a qualidade ainda permaneceu em parte das obras. A frgil ideia de que uma imensido de links resolve o problema pode ser observada em algumas colees. Dos cerca de 6.800 endereos analisados entre as colees, um desequilibrio na frequncia de uma obra para outra visvel. Assim, por exemplo, enquanto algumas colees utilizaram em torno de 520 links, outras no passaram de 40. Um percentual de aproximadamente 92% no total dos endereos constantes nas obras avaliadas estava em funcionamento regular. O percentual de 100% foi atingido em apenas uma coleo, enquanto o ndice mais baixo registrado foi de 77% no funcionamento regular dos stios. Porm, preciso salientar que sites ainda no esto adequadamente integrados aos contedos das obras. Isso se d pelo fato de que, se h uma abordagem atenta aos usos possveis para a internet em parte dos Manuais do Professor (MP), no acontece o mesmo no Livro do Aluno, que contm basicamente listagens de stios,

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Quais so as etapas percorridas para a avaliao?


O processo no se inicia ou se encerra na anlise dos avaliadores sobre a coleo. A Comisso Tcnica que assessora o MEC, os tcnicos da SEB e do Fundo Nacional para o Desenvolvimento da Educao (FNDE) tambm elaboram e divulgam as especificaes das obras e os critrios de avaliao em edital. A avaliao, portanto, resulta de um trabalho coletivo que inclui vrias aes e dezenas de outros profissionais, como demonstrado na tabela a seguir.

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Avaliao no PNLD 2014


Aes Avaliao do suporte da coleo (papel, encadernao, impresso, entre outros) Planejamento da avaliao das colees e dos Objetos Eletrnicos Digitais (OEDs) Leitura e pr-anlise das colees e dos OEDs Leitura, anlise e avaliao das colees e dos OEDs Acompanhamento e reviso dos documentos elaborados pelos avaliadores Leitura e anlise dos pareceres de aprovao e das resenhas Avaliao da inteligibilidade das resenhas (trabalho com grupos focais) Sujeitos envolvidos* Profissionais do Instituto de Pesquisas Tecnolgicas (IPT) da USP Coordenador de rea e coordenador institucional Coordenador de rea e coordenadores adjuntos Avaliadores da rea de Histria

Isso significa que ao atender de forma exemplar os itens do edital, a obra oferece um Manual do Professor que apresenta e fundamenta a proposta da coleo em seus pressupostos histricos e pedaggicos. Alm disso, orienta sobre o adequado uso do Livro do Aluno, informando sobre as estratgias e os recursos de ensino a serem empregados na coleo, sobretudo as que trabalham com fontes para a elaborao da histria. O Manual orienta igualmente sobre formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao adequados ao ensino de Histria bem como sobre o ensino de Histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena. Contribui tambm para a formao continuada do docente com sugesto de textos de aprofundamento e bibliografia pertinente e atualizada no campo da histria e do ensino de Histria que proporcione ao professor uma efetiva reflexo sobre sua prtica. No componente curricular Histria da coleo, a fundamentao tericometodolgica de histria proposta no Manual do Professor efetivada com coerncia. Nessa perspectiva, a abordagem terico-metodolgica da histria permite a compreenso da escrita da histria como um processo social e cientificamente produzido, diferenciando-o do processo da histria vivida. Apresenta, ainda, correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos e possibilita a construo significativa de noes e conceitos histricos considerando o pensar historicamente como objetivo central do ensino de Histria. Para a consecuo dos objetivos da histria acadmica e da disciplina escolar de Histria destinada aos anos finais do ensino fundamental, a proposta pedaggica da obra contempla estratgias terico-metodolgicas que possibilitam a construo de um conhecimento significativo e o desenvolvimento de habilidades como a autonomia de pensamento, o raciocnio crtico e a capacidade de argumentar. Apresenta coerncia e adequao com a proposta didtico-pedaggica explicitada no Manual do Professor e utiliza recursos didticos variados quanto s possibilidades de significao histrica. Suas atividades e exerccios so formulados com clareza, acompanhados de informaes suficientes para execuo, integrados aos contedos e explorando diferentes instrumentos como textos, fontes, mapas, grficos, tabelas, entre outros. A coleo colabora efetivamente para a construo da cidadania ao observar os preceitos legais e jurdicos, respeitando os princpios ticos. Assim, est isenta de esteretipos e preconceitos de condio social, regional, tnico-racial, de gnero, de orientao sexual, de idade ou de linguagem, como tambm de qualquer outra forma de discriminao ou de violao de direitos. Na abordagem das experincias sociais, a proposta da obra apresenta conceitos, habilidades e atitudes de forma contextualizada, condizentes com os objetivos do ensino e a produo do conhecimento histrico. Sugere, tambm, aes positivas em relao cidadania e ao convvio social, trabalhando com temticas referentes s relaes tnico-raciais, de gnero e no violncia, da educao e cultura em direitos humanos, e a da imagem de afrodescendentes, de descendentes das etnias indgenas brasileiras, da mulher em diferentes trabalhos, profisses e espaos de poder, reforando a visibilidade destes sujeitos histricos.

Coordenador de rea e coordenadores adjuntos Leitores crticos selecionados instituies de pesquisa Leitores crticos estabelecimentos bsica nas

selecionados nos da escolarizao

Redao final do Guia do PNLD

Coordenador de rea e coordenadores adjuntos

* Membros da comisso tcnica, da SEB e o coordenador de rea acompanham todas as etapas da avaliao.

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Conhecidos os parmetros da avaliao dos livros didticos, chegou a hora de informar sobre os resultados do processo. Eles aparecem aqui sob duas formas: de modo sinttico, expostos em um quadro, e de maneira detalhada, no corpo textual de cada resenha. O quadro apresenta as 20 colees aprovadas dentre as 26 inscritas no PNLD 2014. Das 20 aprovadas, duas constam pela primeira vez no Guia. As demais colees j fizeram parte de Guias anteriores. A sntese dos resultados da avaliao toma por base as menes concedidas pelos avaliadores para cada bloco de indicadores: (1) manual do professor; (2) componente curricular Histria; (3) proposta pedaggica; (4) formao cidad e (5) projeto grfico. A intensidade da cor indica o resultado da avaliao: quanto mais intensa a tonalidade, maior a capacidade de a coleo cumprir os critrios estabelecidos no edital.

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O projeto grfico proporciona estrutura editorial com organizao clara, coerente e funcional, compatvel com a proposta didtico-pedaggica, a faixa etria e o nvel de escolaridade a que se destina. O projeto grfico observa a legibilidade dos textos verbais e icnicos e iseno de erros de reviso e/ou impresso. As ilustraes, por sua vez, consideram as finalidades para as quais foram elaboradas e so claras e precisas, retratando adequadamente a diversidade tnica da populao brasileira, a pluralidade social e cultural do pas. Alm disso, respeitam as propores entre objetos ou seres representados e esto acompanhadas dos respectivos crditos e da clara identificao da localizao das fontes ou dos acervos de onde foram reproduzidas. Os mapas e outras representaes grficas do espao tambm apresentam legendas, escala, coordenadas e orientao em conformidade com as convenes cartogrficas.

Quadro sntese - Avaliao das colees de Histria - PNLD 2014


Coleo Encontros com a histria Estudar histria: das origens do homem era digital Histria - Coleo Link Histria e vida integrada Histria em documento: imagem e texto Histria nos dias de hoje Histria, sociedade & cidadania: ed. reformulada Jornadas.hist histria Leituras da histria Novo histria conceitos e procedimentos Para entender a histria Para viver juntos: histria Perspectiva histria Por dentro da histria Projeto Ararib histria Projeto Radix histria Projeto Telris histria 1 2 3 4 5

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Projeto Velear histria Saber e fazer histria Vontade de saber histria Legenda () (+)

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O quadro fornece uma viso geral dos aspectos em que os livros didticos de Histria mais se destacam. No entanto, uma representao detalhada de cada coleo somente ser adquirida a partir da leitura das resenhas, assunto do prximo tpico deste Guia.

RESENHAS DAS COLEES

A resenha um texto que informa sobre as principais caractersticas de cada coleo, incluindo os elementos nos quais a obra se destaca pela qualidade e tambm pelas limitaes, e os cuidados que devem ser observados em seu uso. Cada resenha foi produzida por dois pareceristas que, de modo individual, avaliaram a coleo agora apresentada. Na escrita da resenha, os avaliadores obedeceram a alguns critrios comuns, a exemplo das dimenses e da estrutura do documento. As resenhas so iniciadas com uma viso geral da coleo, apresentando, em seguida, a descrio do sumrio sinttico e as consideraes dos avaliadores no que diz respeito ao Manual do Professor, ao componente curricular Histria, proposta pedaggica, s questes de cidadania e ao projeto grfico. H observaes sobre os sites e quando a coleo apresenta os Objetos Educacionais Digitais, acrescenta uma descrio e comentrios sobre os DVDs. Tambm consta nas resenhas um tpico que destaca algumas orientaes que voc pode ou no seguir no seu trabalho com a coleo em sala de aula. As resenhas apresentam, ainda, imagem de capa da coleo e referncias bibliogrficas. Elas esto organizadas em ordem crescente dos cdigos que as colees receberam no ato da inscrio no PNLD 2014, e na mesma sequncia em que se encontram no quadro sntese. Com a padronizao desses instrumentos, em termos de estrutura e dimenses, quisemos propiciar a voc, professor(a) uma fcil localizao das informaes e a possibilidade de agilizar sua escolha em relao a itens que voc considerar de maior relevncia. Boa escolha!

RESENHAS DAS COLEES

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Encontros com a histria


27360COL06 Coleo Tipo 1

Carla Maria J. Anastasia Vanise Maria Ribeiro Editora Positivo 3 edio 2012

www.editorapositivo/pnld2014/encontroscomahistoria

Viso geral da obra


A coleo faz a opo pelo ensino da Histria em perspectiva cronolgica linear, integrando contedos de histria do Brasil com os de histria geral. O Manual do Professor bem organizado, apresentando claramente a proposta para o ensino da disciplina. A identificao de sua estrutura fcil e oferece orientaes para a adequada utilizao dos seus volumes. O Manual possibilita, tambm, o enriquecimento do trabalho, por meio de boas indicaes bibliogrficas e textos complementares. A obra apresenta o texto principal organizado em torno da histria poltica, sem deixar, no entanto, de incorporar novos personagens e discusses historiogrficas recentes. Em sua proposta de ensino, um dos mritos da obra demonstrar nos textos e nas atividades que a histria uma cincia e que possui um mtodo especfico, no sendo apresentada, dessa forma, como portadora de uma nica possibilidade de interpretao ou de uma verdade inquestionvel. Na mesma direo, sua proposta pedaggica indica que o ensino da disciplina deve se aproximar do processo de construo do conhecimento histrico, fazendo uso dos procedimentos e instrumentos prprios do historiador. Apresenta atividades e exerccios variados, bem elaborados e adequadamente integrados aos temas trabalhados, alm de utilizar diferentes textos, recursos e estratgias para a consecuo de seus objetivos. Ademais, o aluno constantemente desafiado a manusear diferentes tipologias de fontes, concedendo-lhes tratamento metodolgico e histrico adequado.

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A coleo mostra-se ainda preocupada com a formao cidad dos estudantes, o que se verifica tanto nas orientaes contidas no Manual do Professor quanto na abordagem dos textos e atividades disponibilizados nos quatro volumes que a integram. Incorpora a ao e as lutas de diferentes sujeitos, ressaltando sua participao nas transformaes que se operaram ao longo da histria. Merece destaque especial o tratamento dado ao papel das mulheres nas mais diferentes culturas e temporalidades. Oferece orientaes no sentido de colaborar para o planejamento do trabalho com a histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas, bem como disponibiliza textos complementares que permitem o aprofundamento do debate sobre o tema, ao mesmo tempo em que proporciona material extra para o trabalho com os alunos. A temtica v-se contemplada nos quatro volumes da coleo, no se concentrando apenas em um perodo especfico da histria. O projeto grfico destaca-se pela organizao clara, coerente e funcional, compatvel com sua proposta. A diagramao, por sua vez, resulta em uma obra convidativa leitura e de agradvel manuseio. Possui, ainda, uma quantidade expressiva de imagens, integradas aos textos, de variados tipos e de boa qualidade. No que se refere aos sites, a coleo teve 93,9% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. H tambm, no Manual, orientaes destinadas utilizao de mdias digitais em sala de aula.

O Manual do Professor traz uma parte comum composta por Consideraes terico-metodolgicas, Estrutura e organizao da coleo e Orientaes didticopedaggicas, e outra parte constituda pelas orientaes especficas para cada volume, que so discriminadas por unidades e indicam textos complementares, discusses sobre o tema, expectativas de respostas dos exerccios, proposio de atividades e avaliaes complementares. Os volumes do 6 e 7 anos tm 103 pginas, o volume do 8 ano, 104 pginas, e o volume do 9 ano, 120 pginas anexadas parte igual do LA. H ainda uma seo, ao final do Manual, referente utilizao das mdias digitais.

Anlise da obra
O Manual do Professor contempla adequada apresentao da proposta e da estruturao da obra. A parte especfica de cada volume traz subsdios que permitem trabalhar e potencializar os temas e contedos tratados, com sugestes de textos e de atividades complementares que extrapolam o que est contido no Livro do Aluno. Suas discusses apresentam-se em consonncia com as produes recentes acerca do ensino da disciplina e da cincia de referncia. Possui orientaes importantes que promovem a cultura afro-brasileira, dando visibilidade aos valores e tradies, considerando seus direitos e participao no processo de construo da histria ptria. A utilizao de fontes de diferentes tipologias bem como a discusso do processo de elaborao e interpretao da histria so realizadas dentro de uma perspectiva pedaggica de ensino, ao longo dos volumes. Segundo a concepo da obra, ensinar Histria possibilitar a compreenso dos modos de construo do conhecimento, razo pela qual demonstra um cuidado especial na orientao do trabalho com a leitura das imagens e dos documentos escritos. A obra disponibiliza tambm bibliografia atualizada que referencia e enriquece as discusses e os trabalhos propostos. A abordagem da coleo para o componente curricular Histria possui como eixo norteador a estrutura poltica, centrada nos marcos da histria europeia, inserindo os temas mais recentes da pesquisa historiogrfica, especialmente em textos complementares. Assim, em muitos momentos, os mesmos temas podem ser tratados a partir de diferentes perspectivas sendo indicadas outras possibilidades de interpretao. Os hbitos, costumes e traos culturais das sociedades so trabalhados ao longo dos temas e unidades, incorporando, dessa forma, abordagens da histria cultural e do cotidiano. A proposta da obra permite ao aluno compreender que o conhecimento histrico resultado de trabalho cientfico, que se altera ao longo do tempo e no mero reflexo da histria vivida. Nos seus textos e propostas de atividades,

Sumrio sinttico
6 ano (192 p.): Unidade 1 Histria e pr-histria; Unidade 2 Povos do Oriente Antigo e da frica; Unidade 3 Civilizao grega; Unidade 4 Civilizao romana. 7 ano (240 p.): Unidade 1 F, poder e sociedade; Unidade 2 Modernidade europeia; Unidade 3 Encontros de mundos diferentes; Unidade 4 De Pindorama Colnia Portuguesa. 8 ano (208 p.): Unidade 1 Um mundo em transio; Unidade 2 Construo de um mundo novo; Unidade 3 Consolidao dos Estados liberais; Unidade 4 Mundializao do capitalismo: ao e reao. 9 ano (256 p.): Unidade 1 Transformaes para o sculo XX; Unidade 2 Crise do liberalismo; Unidade 3 Uma ordem bipolar; Unidade 4 Marchas e contramarchas da democracia; Unidade 5 O mundo contemporneo.

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Descrio da coleo
O Livro do Aluno est dividido em unidades e estas em temas, de extenso varivel. A coleo apresenta diversas sees que buscam ampliar o modo de ver e compreender a histria, so elas: Desenvolvendo capacidades; Para saber mais; Outras ideias; Texto complementar; Construindo o saber; Oficina de imagens ou Anlise de grficos e tabelas; e Para alm do texto.

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utiliza procedimentos que possibilitam ao aluno compreender elementos bsicos de pesquisa histrica, como a coleta de informaes, o tratamento de fontes, a leitura de imagens, o levantamento de hipteses e a construo de concluses narrativas. A proposta pedaggica de trabalhar com a histria integrada concretiza-se nos volumes da coleo, especialmente nos trs ltimos. Seu texto claro, bastante objetivo e no se altera de forma significativa nos quatro volumes, segundo as diferentes idades dos alunos. Faz-se uso, em muitos momentos, de esquemas explicativos que pontuam os contedos de forma mais sinttica. Nos seus textos, especialmente nas atividades, a obra possibilita o desenvolvimento de habilidades que promovem as capacidades dos alunos de analisar e argumentar, alm de favorecer o raciocnio crtico. Isso porque elas demandam o trabalho com diversas fontes e gneros textuais, solicitando sua leitura e posicionamento frente s questes colocadas. Desse modo, as atividades escapam dos simples esquemas de fixao e memorizao de contedos. A coleo mostra-se ainda comprometida com a formao cidad, ao afirmar que o conhecimento do passado um elemento importante na construo da cidadania. Ao longo dos quatro volumes, as lutas pela afirmao de direitos dos mais diversos sujeitos histricos aparecem contempladas. O trabalho proposto possibilita a discusso de temas como racismo e preconceitos, violncia social, violncia contra as mulheres, desigualdades sociais, democracia, cidadania, entre outros. Alm disso, tanto as atividades como os textos estimulam o debate sobre temas pertinentes construo de uma sociedade democrtica, tolerante e plural. Essas possibilidades de trabalho no esto restritas ao Livro do Aluno, uma vez que o Manual do Professor tambm rico em textos, orientaes e atividades complementares que contribuem para empreender discusses qualificadas com os alunos. A coleo apresenta tambm possibilidades para a implantao do ensino de histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria e cultura dos povos indgenas. O Manual do Professor contempla orientaes para o professor abordar tais temticas, de modo a promover a cultura afro-brasileira, dando visibilidade aos seus valores, conquistas e tradies, sem deixar de considerar seus direitos e participao no processo de construo da histria nacional. Nessa perspectiva, a histria da frica, dos afrodescendentes e das comunidades indgenas aparece em todos os volumes, afirmando a diversidade tnica e cultural que permeia as experincias dessas populaes. Ressalta-se no apenas a diversidade, como tambm a riqueza cultural e histrica dos povos africanos, dos afrodescendentes e dos povos indgenas. Ademais, a obra oportuniza discusses acerca das relaes tnico-raciais, especialmente abordadas em algumas atividades. Na mesma medida, concede ateno especial ao problema do preconceito racial, enfatizando a importncia do combate a crenas e prticas dessa natureza.

O projeto grfico-editorial da coleo, por sua vez, merece destaque positivo pela correo e disposio harmnica dos seus elementos. Sua organizao colabora para o manuseio e utilizao da obra; as imagens so bem exploradas; o Glossrio rico, correto e integrado ao texto, possibilitando a ampliao e a qualificao do vocabulrio dos alunos. A composio grfica atraente em seu formato e disposio dos textos e imagens, alm de fazer uso de recursos de descanso visual como ilustraes, boxes ou sees diferenciadas. O texto principal entrecortado por muitas fotografias, obras de arte, mapas, infogrficos, quadros, tabelas, documentos oficiais, textos dos mais variados tipos e pocas. Tais objetos esto integrados aos temas e oferecem legendas que auxiliam em sua explorao e entendimento. Quanto aos sites, o Manual apresenta um tpico intitulado Como fazer bom uso da internet, no qual prope que o professor estabelea desafios aos alunos por meio da web. No entanto, no h exemplos nem cuidado em fornecer atividades que privilegiem ou problematizem os usos dos stios eletrnicos.

Em sala de aula
Professor, a coleo possui um Manual preciso em suas orientaes acerca do trabalho com a disciplina, especialmente para o tratamento de fontes histricas. Indica boas possibilidades para a implantao do ensino da histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena. As aulas podero ser enriquecidas na medida em que forem consideradas as sugestes de filmes e leituras presentes na coleo. A obra incorpora novos personagens e abordagens da historiografia, apesar de o texto principal estar calcado na histria poltica e do conceito de tempo ainda vincular-se fortemente dimenso cronolgica e aos sistemas de medio. Considerando que pontual o trabalho com os conceitos de meio, histria e cultura local, caber ao professor buscar outros subsdios para suprir essa lacuna. Em relao proposta pedaggica, possui como potencialidades as atividades integradas ao trabalho com os temas, com a utilizao de imagens, textos, mapas, tabelas e grficos. O texto principal no contempla uma narrativa dialgica, mas apresenta certa uniformidade de narrativas e atividades, sem considerao explcita da progresso do ensino nos diferentes volumes, o que poder demandar uma ateno especial do professor no uso da obra. No desenvolvimento de aes positivas cidadania, favorece fortemente a temtica de gnero e da no violncia contra a mulher. Em contrapartida, o professor precisar reforar as discusses que incorporem o Estatuto do Idoso e o Estatuto da Criana e do Adolescente, bem como buscar outras referncias para tratar do combate homofobia.

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Estudar histria: das origens do homem era digital


27366COL06 Coleo Tipo 2

Patrcia Ramos Braick

A formao cidad ocorre por meio de indicaes de aes positivas de cidadania que valorizam as crianas, os adolescentes, as mulheres e os idosos como portadores de direitos conquistados historicamente, abordando-os em situaes diversas de protagonismo social no texto didtico e nas imagens. Os povos africanos e indgenas esto inseridos em captulos especficos ou em exemplos, nas imagens ou nas sees complementares, valorizando-se, mais notadamente, os povos africanos e afrodescendentes, em variadas situaes sociais e culturais. O projeto grfico um dos destaques da coleo, pois oferece textos e imagens de boa qualidade, integrados por meio de uma diagramao que favorece a legibilidade e a visualizao do contedo estimulando o manuseio e a leitura dos livros. Em relao aos sites, a coleo no apresentou problemas srios para navegao e 95,7% dos links funcionaram durante a visitao. A coleo apresenta dois tipos principais de Objetos Educacionais Digitais de aprendizagem: audiovisuais e infogrficos animados. A maioria dos OEDs pode ser usada em sala de aula ou individualmente independente de outros meios como o acesso internet.

Editora Moderna 1 edio 2011

www.moderna.com.br/pnld2014/estudarhistoria_ dasorigensdohomemaeradigital

Viso geral da obra


A estrutura da coleo orienta-se pela abordagem da histria integrada, com nfase na apresentao da histria poltica e social de diferentes povos e sociedades. No decorrer de alguns captulos, os aspectos referentes cultura e ao cotidiano ganham algum destaque, notadamente em sees especficas como Amplie o seu conhecimento ou Enquanto Isso, destinadas a promover reflexes complementares. O Manual do Professor apresenta variado material complementar indicando textos, artigos acadmicos e sugestes de bibliografia, sites e filmes de aprofundamento dos assuntos. Nas orientaes de uso dos livros, destacam-se as indicaes de trabalho com os conhecimentos prvios dos alunos articulados compreenso de seu cotidiano e vida social e a reflexo acerca do trabalho com a cultura material de diferentes povos.

Sumrio sinttico
6 ano (216 p.) Captulos: 1. O que histria?; 2. A histria, o tempo e o espao; 3. O ser humano em busca de suas origens; 4. A origem das cidades; 5. Os primeiros habitantes da Amrica; 6. Mesopotmia e Egito; 7. A Nbia e o reino de Cuxe; 8. Hebreus e fencios; 9. A civilizao grega; 10. Cultura e cotidiano na Grcia antiga; 11. A civilizao romana; 12. Expanso e crise do Imprio Romano. 7 ano (288 p.) Captulos: 1. A alta Idade Mdia e a formao do feudalismo; 2. Nascimento e expanso do Isl; 3. A frica antes dos europeus; 4. Imprios do Oriente: China e Japo; 5. A baixa Idade Mdia e a crise do feudalismo; 6. O renascimento cultural; 7. Reformas religiosas na Europa; 8. A formao dos estados nacionais europeus; 9. As grandes navegaes; 10. A Amrica pr-colombiana; 11. A colonizao espanhola na Amrica; 12. A conquista e a colonizao da Amrica Portuguesa; 13. O Nordeste aucareiro; 14. Ingleses, franceses e holandeses na Amrica. 8 ano (288 p.) Captulos: 1. A expanso da Amrica portuguesa; 2. A minerao no Brasil; 3. As revolues inglesas do sculo XVII; 4. O Iluminismo; 5. A revoluo industrial; 6. A independncia dos Estados Unidos; 7. A Revoluo Francesa; 8. O imprio napolenico e o congresso de Viena; 9. A independncia do Haiti e das colnias espanholas; 10. O processo de independncia do Brasil; 11. As revolues liberais e os movimentos nacionalistas; 12. As lutas operrias e as novas teorias polticas; 13. Brasil: o Primeiro Reinado e as regncias, 14. O Segundo Reinado; 15. Os Estados Unidos no sculo XIX.

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O componente curricular Histria desenvolve-se por meio de narrativa linear e cronolgica da histria, oferecendo reflexes que relacionam a produo do conhecimento histrico ao trabalho do historiador, alm de apresentar as fontes histricas, em algumas situaes, como objetos de pesquisa, submetendo-as a interpretaes orientadas por procedimentos terico-metodolgicos do campo da histria. A proposta pedaggica oferece inmeras fontes documentais, tanto no decorrer dos textos didticos como nas atividades. A seo Histria feita com arte merece especial ateno porque oferece possibilidades concretas de trabalho com as artes como fontes histricas, alm de ter grande potencialidade para o desenvolvimento da sensibilidade dos alunos para as diversas manifestaes artsticas apresentadas.

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9 ano (328 p.) Captulos: 1. O imperialismo na sia e na frica; 2. O Brasil da primeira Repblica; 3. A Europa e a Amrica antes da Primeira Guerra; 4. A Primeira Guerra Mundial; 6. Entre duas guerras; 7. A Segunda Guerra Mundial; 8. A Era Vargas (1930-1945); 9. O mundo dividido pela guerra fria; 10. O populismo no Brasil; 11. A descolonizao da frica e da sia; 12. Os governos militares no Brasil; 13. Crise e desagregao do bloco sovitico; 14. A volta da democracia ao Brasil; 15. O mundo contemporneo.

adequadamente para o emprego dos conhecimentos prvios dos alunos e de recursos complementares como vdeos e sites. Entretanto, pouco investe na discusso sobre os usos das fontes e na discusso de demandas especficas da histria no que diz respeito avaliao da aprendizagem. As orientaes sobre o trabalho com a cultura material e imaterial de diferentes povos e os conhecimentos prvios dos alunos, em contrapartida, so bem desenvolvidas em todo o Manual. Quanto ao componente curricular Histria, a proposta terico-metodolgica da coleo privilegia a abordagem cronolgica linear, com nfase na perspectiva sociopoltica de diferentes sociedades, opo que est pouco discutida. Estabelece, por sua vez, dilogo restrito com as fontes documentais e a diversidade de concepes historiogrficas, sobretudo nos volumes do 8 e 9 anos. Ademais, oferece reflexes que relacionam a produo do conhecimento histrico com o trabalho do historiador; faz diversas referncias histria como campo cientfico; refere-se s fontes histricas como objetos de pesquisa e as submete, em algumas situaes, a interpretaes orientadas por procedimentos terico-metodolgicos do campo da histria. A abordagem da coleo prioriza a narrativa de uma histria nacional brasileira, mas possvel, por meio de exemplos pontuais no texto didtico, em algumas imagens e, sobretudo nas atividades, identificar elementos da histria local, possibilitando, assim, a compreenso, mesmo que parcial, da diversidade de lugares, povos, culturas e formas de organizao social no pas e em outros lugares do mundo. A proposta pedaggica investe em propostas de atividades que colaboram para o desenvolvimento de algumas habilidades importantes como ordenao, descrio, organizao, definio, relao, localizao e interpretao, mas tem limitado papel no desenvolvimento de raciocnio crtico e problematizador, alm de oferecer o mesmo padro de questes nas atividades de todos os volumes. Quanto s habilidades de investigao, ficam um pouco comprometidas em funo do carter restrito das anlises de fontes, mas a seo Histria feita com arte colabora para minimizar essa questo, pois em vrias de suas proposies considera os objetos de arte analisados como fontes histricas. A progresso da aprendizagem, por sua vez, parcialmente estimulada. Nos dois volumes iniciais, h maior nfase no dilogo com os conhecimentos prvios e cotidianos dos alunos, assim como os recursos visuais so mais recorrentes, enquanto nos volumes finais os textos so um pouco mais densos, com menor nmero de imagens. A coleo valoriza ainda os conhecimentos prvios dos alunos em diversas situaes, seja por meio de questes apresentadas na abertura dos captulos, seja nas indagaes que acompanham os textos didticos, seja nas atividades. A proposta de formao cidad incorpora abordagens acerca dos direitos de crianas, adolescentes e idosos em alguns dos textos e trata de forma contextualizada de experincias sociais de construo da cidadania em algumas sees pontuais, notadamente no que diz respeito a direitos polticos ou a temas como o meio ambiente.

Descrio da coleo
Na coleo, todos os captulos esto organizados por meio de uma narrativa central e boxes, nos quais esto alocadas as sees principais: Amplie o seu conhecimento; Enquanto isso; Atividades; Compreender os contedos, Ampliar o aprendizado e Histria feita com arte; Avalie o seu aprendizado. Algumas sees so espordicas: Biografia; Navegue pelo site; Vale a pena assistir e Glossrio. O Manual do Professor (6 ano, 111 pginas; 7 ano, 128; 8 ano, 135; e 9 ano, 136 pginas, anexadas parte igual do LA) intitulado de Suplemento com orientaes para o Professor e possui uma parte geral, comum a todos os volumes com: Sumrio de cada volume, Parte I: 1. Pressupostos terico-metodolgicos; 2. A histria na sala de aula; 3. Avaliao: processos e concepes; 4. A histria nesta coleo e Bibliografia consultada. Na Parte II, so apresentadas as Orientaes especficas para cada volume, por meio das seguintes sees: Iniciando o trabalho; Contextualizando o tema; Explorando o captulo; Sugesto de atividade; Sugesto de atividade interdisciplinar; Textos complementares; Sugesto de sites e Sugesto de bibliografia. Na ltima parte do Manual, intitulada Respostas e comentrios das atividades, so apresentadas, para cada volume, as respostas esperadas para as questes que aparecem no decorrer dos captulos. A coleo apresenta 4 DVDs para cada volume, compostos por diferentes Objetos Educacionais Digitais cada um. O volume do 6 ano contm oito audiovisuais que privilegiam o uso de linhas de tempos e ilustraes, nos quais o usurio pode realizar destaques de temas que contemplam a pr-histria e a antiguidade. Todos os volumes seguintes apresentam seis audiovisuais e quatro infogrficos animados. O volume do 7 ano contempla objetos voltados sistematizao de temas sobre o perodo medieval europeu at a primeira modernidade, incluindo a Histria do Brasil. O volume do 8 ano trabalha a era das revolues, o expansionismo europeu e o Brasil do sculo XIX, com nfase na problematizao de fontes visuais. O volume do 9 ano conclui a coleo tratando das grandes guerras mundiais at a globalizao atual por meio de grficos, mapas e fontes visuais.

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Anlise da obra
O Manual do Professor estabelece adequada interlocuo com o professor, estimulando a sua autonomia na seleo e escolha de temas e recursos didticos, valorizando a prtica docente. Tambm oferece informao atualizada e indicaes bibliogrficas tanto no campo da histria como do ensino de Histria, orientando

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A obra no faz grande investimento na abordagem da temtica de gnero e em relao no violncia, incluindo o combate homofobia. Discusses acerca dos direitos humanos e da participao de crianas e adolescentes nos processos histricos so limitadas a trechos especficos da obra, sem promover uma maior reflexo e insero desses grupos. A abordagem da histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas contempla adequadamente o tratamento desses povos por meio de contedos que revelam aspectos diversos da sua experincia, no limitados sua condio de escravido, dominao e trabalho. Os recursos didticos utilizados so apresentados junto a temas que estimulam a anlise da diversidade tnica e/ou cultural. No caso dos africanos e afrodescendentes, observa-se esforo em inseri-los em todos os volumes da coleo, assim como em apresentar diferentes exemplos de protagonismos, em contextos diversos. Ainda assim, a abordagem ressente-se de um maior dilogo com a historiografia atualizada que promova a insero de outros temas, ampliando as referncias temporais e espaciais e oferecendo outras reflexes acerca das suas experincias no presente e no passado. Quanto aos povos indgenas, ganham espao em situaes muito determinadas. O projeto grfico um dos pontos de maior destaque da obra. O sumrio sucinto e reflete claramente a organizao dos contedos e as atividades propostas. O glossrio, por sua vez, atende aos objetivos de compreenso do texto didtico da obra. A indicao de leituras complementares, filmes e sites para os alunos apresenta relao limitada com o captulo ou temtica apresentada. Alm disso, a concentrao da indicao de leituras complementares na parte final de cada volume pode dificultar o acesso ao livro sugerido. As imagens so claras, coerentes e compatveis com os temas apresentados e, na maior parte dos casos, elas potencializam os estudos dos contedos selecionados. O nmero de pginas para cada um dos volumes bastante extenso, sobretudo o volume destinado ao 9 ano.

O ponto forte da obra so suas orientaes ao professor e a anlise de pinturas e charges. Para cada um dos objetos, em toda a coleo, propem-se dois tipos de atividades principais: uma dinmica de classe, que pode variar do questionrio elaborao de uma pea ou histria em quadrinhos, e um questionrio, o qual os alunos podem responder em classe ou trazer respondido de casa. Os volumes do 8 e 9 anos apresentam muitos audiovisuais nos quais so propostas atividades de anlise de fontes visuais. Os audiovisuais apresentam-se com potencialidade de hipermdia pelo seu formato que combina narrao em udio, mapas, imagens e linhas do tempo, tudo no intuito de criar maior interesse no aluno.

Em sala de aula
Professor, ao longo da coleo voc ir encontrar grande variedade de fontes documentais que oferecem boas possibilidades de trabalho com diferentes temas. importante tambm aproveitar as orientaes do Manual do Professor acerca do uso das fontes da cultura material e de imagens apresentadas, sobretudo nos volumes do 6 e 7 anos e, sempre que possvel, utilizar essas orientaes para problematizar o texto didtico que pouco incorpora os documentos na sua narrativa central. As imagens utilizadas no decorrer dos volumes tambm tm grande potencial para a abordagem de mulheres, crianas e idosos como protagonistas de diferentes contextos histricos, assim como oferecem possibilidades de tratamento da pluralidade cultural e das diferenas entre povos e culturas. Assim, convm explor-las, pois isso ir atenuar a abordagem mais limitada desses grupos no texto didtico principal. Tambm recomendvel incorporar as sugestes de trabalho com os conhecimentos prvios dos alunos, que figuram, invariavelmente, na abertura dos captulos, pois elas podem colaborar na significao de alguns temas e questes, alm de envolver os alunos nos assuntos propostos. Procure explorar as sugestes de bibliografia, sites e filmes apresentados no Manual, aproveitando seu grande potencial de enriquecer a abordagem dos assuntos propostos e trabalhar o grande nmero de fontes documentais apresentadas, no decorrer da coleo, no desenvolvimento de um conhecimento histrico escolar.

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A coleo limita-se a indicar sites para acesso ao final de cada volume. Os sites utilizados no decorrer da obra servem apenas como referncias eletrnicas, sem pretenses claras de envolv-los como suporte para problematizar a histria ou para a realizao de atividades que contribuam para o processo de aprendizagem. Nos Objetos Educacionais Digitais, privilegia-se o uso das imagens, linhas do tempo e mapas como ilustraes, na tentativa de aprofundamento dos temas discutidos em aula. Trabalha-se ainda com anlise de fontes visuais, a exemplo de pinturas e charges. A sequncia linear e de navegao simples o formato predominante para o leiaute, a interatividade e a veiculao de informaes para a aprendizagem.

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Positivamente, desenvolve a temtica da cidadania de forma conceitual, histrica e contextualizada, procurando fazer com que o aluno perceba os princpios da diversidade e do respeito s diferenas, sem doutrinaes ou preconceitos. A histria dos povos africanos, dos afrodescendentes e das comunidades indgenas tratada, especialmente, com a incorporao desses sujeitos histricos em sua diversidade ao longo do processo histrico da humanidade, com respeito e de forma positiva. H nfase especial no papel das comunidades indgenas e nas diversas formas de resistncia que desenvolveram, possibilitando-lhes diversas influncias na cultura das sociedades do continente americano. O mesmo tratamento pode-se afirmar em relao aos povos de descendncia africana, especialmente entre os sculos XVI e XIX. Quanto sua estrutura editorial e o leiaute de pginas, semelhante s linguagens contemporneas de mdias virtuais, sugere a aproximao com a faixa etria dos alunos, embora essa estrutura possa comprometer a concentrao na leitura. Em relao aos sites, a coleo teve 61,2% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Os diversos textos apresentados em todos os volumes, bem como as sugestes bibliogrficas, de filmes, livros e sites ajudam a elucidar as temticas abordadas e favorecem ao professor a sua prtica cotidiana em sala de aula.

LinK histria
27382COL06 Coleo Tipo 1

Denise Mattos Marino Lo Stampacchio IBEP - Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas 4 edio 2012

www.editoraibep.com.br/pnld2014/linkhistoria

Viso geral da obra


A coleo apresenta uma proposta de histria temtica. Os quatro volumes organizam-se a partir de dois eixos: Histria das relaes sociais, da cultura e do trabalho (6 e 7 anos) e Histria das representaes e das relaes de poder (8 e 9 anos). No Manual do Professor, os textos justificam a escolha temtica a partir de uma crtica a um ensino de uma histria linear e factual e discutem as opes historiogrficas da obra demonstrando proximidade com as categorias marxistas de anlise bem como da nova histria, vinculadas s relaes sociais cotidianas e das mentalidades. Os contedos do componente curricular Histria so organizados de forma a viabilizar a discusso dos temas escolhidos pela obra, os quais so enfatizados pela sua pertinncia na construo de um ensino comprometido com uma aprendizagem significativa da histria, abordando a diversidade da experincia humana e a pluralidade social, com respeito e interesse. Os contedos so trabalhados a partir da comparao entre acontecimentos e processos histricos de tempos e espaos diferentes enfatizando a ao coletiva dos homens no processo de construo da histria. Na proposta pedaggica, destaca-se a preocupao em ultrapassar um ensino de Histria baseado na mera memorizao e aquisio de contedos. Prioriza-se o desenvolvimento progressivo de habilidades cognitivas de forma coerente, o que estimulado nos textos, nas imagens e, principalmente, no grande nmero de atividades. Valoriza-se a insero do educando na sociedade contempornea, de acordo com suas necessidades, gerando conhecimento significativo e autnomo. O predomnio de atividades em grupo estimula a construo coletiva de conhecimento.

Sumrio sinttico
6 ano (144 pginas): Unidades: 1 Terra vista, terra venda; 2 Arte do trabalho, arte da vida; 3 Tecnologias: o esprito da coisa; 4 Guerreiros do tempo e do espao. 7 ano (168 pginas): Unidades: 1 Coraes das cidades; 2 Trabalhadores: rebeldes e conquistadores; 3 O corpo humano: um corpo estranho; 4 O sentido da vida. 8 ano (175 pginas): Unidades: 1 Ptria amada idolatrada; 2 Tolerncia zero; 3 O cho o limite; 4 O valor da vida. 9 ano (160 pginas): Unidades: 1 De pernas para o ar; 2 Quem sabe faz a hora; 3 Sangue, suor e lgrimas; 4 Dinheiro na mo ...

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Descrio da coleo
Na coleo, os contedos das unidades esto resenhados na seo Os temas deste livro e so: 6 ano 1. Expanso do ser humano pelo planeta e relaes de propriedade da terra; 2. Relaes entre o ser humano, a natureza e a sociedade atravs do trabalho; 3. Relaes entre o ser humano, a natureza e a sociedade mediadas pelas tecnologias; 4. Ser humano e comunicao na histria: formas, meios e linguagens; 7 ano 1. O ser humano ocupa o planeta: cidades e espao urbano na histria; 2. Transformao das relaes sociais do trabalho; 3. Relaes entre o ser humano, a natureza e a sociedade refletidas no corpo humano e na sade; 4. Relaes

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entre o ser humano, a natureza e a sociedade no campo simblico: mitologia, religio e cincia; 8 ano 1. Naes e nacionalismos; 2. Autoritarismos e totalitarismos; 3. Terra e poder; 4. Violncia e direitos humanos; 9 ano 1. Revolues; 2. Rebeldes e rebelies; 3. Movimentos sociais no campo e na cidade; 4. O dinheiro na histria. Quanto s sees, so: Apresentao, Para comeo de conversa, Reconstruindo; Continuando a aprender; Glossrio e Referncias bibliogrficas. O Manual do Professor dividido em duas partes, uma com orientaes gerais sobre a obra e outra especfica por volume (6 ano, 61 pginas; 7 ano, 64 pginas; 8 ano, 80 pginas; 9 ano, 72 pginas, anexadas parte igual do LA). A primeira parte composta pelas sees: Sumrio, Consideraes sobre a estrutura do Livro do Aluno, Consideraes gerais sobre o formato e uso do Manual do Professor, Pressupostos terico-metodolgicos gerais, Histria pressupostos tericometodolgicos, Consideraes sobre avaliao, Ficha 1 e Ficha 2. A segunda parte inicia com um Organograma expondo os temas e subtemas do volume. Os objetivos das unidades so apresentados em um texto seguido das sees Habilidades, procedimentos e orientaes sobre as atividades propostas, finalizando com os Vnculos de transversalidade e Leituras complementares para o professor.

O conhecimento histrico apresentado de forma a possibilitar a percepo de sua construo a partir de verses diversas. Ademais, as propostas constantes na obra possibilitam ao professor e ao aluno a construo de um trabalho que problematize os contedos a partir de situaes-problema, explorando o texto bsico, os textos complementares e as atividades de forma articulada. Valorizamse noes e conceitos histricos como histria, produo de conhecimento, diferena e semelhana, mudana e permanncia, tempo e espao. Suas referncias bibliogrficas indicam a incorporao de obras que contribuem para a formao continuada docente. A proposta pedaggica, por sua vez, consolida-se com a organizao temtica dos contedos. Nas atividades distribudas ao longo das unidades, requer o desenvolvimento de habilidades diversas dos alunos como comparao, assimilao, sntese, argumentao, observao, percepo e identificao, as quais possibilitam compreender os embates e aes coletivas que permeiam a construo dos processos histricos. A coleo relaciona os contedos e temas tratados com as experincias sociais e os conhecimentos prvios dos alunos. Promove, ainda, a autonomia de pensamento e o raciocnio crtico por meio das situaes-problema postas, principalmente, nas atividades. Na obra, destaca-se como ponto positivo a preocupao em estabelecer a contnua relao entre os novos temas e os j trabalhados. Estimula tambm a argumentao nas propostas de debates, construo de textos, pesquisas e encenaes. A pesquisa um componente constante que solicita o trabalho com diferentes fontes, recursos e personagens. Dada a complexidade da mesma faz-se necessria uma ateno e orientao contnua dos professores na sua execuo. A obra possui compromisso com a promoo de uma formao cidad, uma vez que os textos e atividades incorporam e incentivam atitudes crticas, tolerantes e participativas dos alunos. Alm disso, est envolvida com uma abordagem das experincias sociais, ao trabalhar conceitos, habilidades e atitudes que promovem a construo da cidadania, estimulando o debate de temas pertinentes construo de uma sociedade mais justa, no violenta, tolerante e plural. Nesse quesito, a obra apresenta compromisso na superao de toda e qualquer forma de preconceito ou intolerncia, ao mesmo tempo em que procura valorizar diversos grupos sociais que por muito tempo foram discriminados ou pouco valorizados no ensino de Histria. A abordagem da coleo sobre a Histria da frica, dos afrodescendentes e das comunidades indgenas contempla a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, assim como a contribuio desses povos nas reas social, econmica e poltica do pas, porm est mais circunscrita aos perodos colonial e imperial da histria do Brasil. O enfoque temtico, entretanto, possibilita comparaes que permitem a construo de um trabalho significativo, em especial se observadas as atividades e suas orientaes.

Anlise da obra
Destaca-se no Manual do Professor que a opo pela histria temtica visa a superar o ensino de Histria voltado para o acmulo de informaes. A prioridade deve ser o desenvolvimento de habilidades e procedimentos atitudinais, por meio da resoluo de problemas, com vistas elaborao permanente do conhecimento. Sugere ainda que o professor utilize metodologias e linguagens diversas e desenvolva trabalhos interdisciplinares. Indica o estmulo de prticas nas quais ele se coloque na condio de mediador no processo de produo de conhecimento e no de transmissor de informaes lineares e hierarquizadas. Estimula o professor para que exera sua autonomia manuseando os eixos e temas de forma autnoma. O Manual valoriza tambm a avaliao processual e fornece ao professor fichas para o acompanhamento individual do aluno e do processo de desenvolvimento da turma. As referncias bibliogrficas e as orientaes para o professor demonstram atualizao referente aos debates contemporneos sobre o ensino de Histria na escola bsica, contudo, superficial na discusso de alguns conceitos e referncias bsicas do campo da histria e seu ensino. O componente curricular Histria ancora-se na perspectiva de que a ao coletiva dos diferentes sujeitos que constitui o elemento de transformao e mudana da histria, sugerindo a incorporao deles em sua narrativa. As orientaes para o trabalho com fontes e linguagens, principalmente nas atividades a serem desenvolvidas pelos alunos, tanto de forma individual como coletiva, demonstram a preocupao com uma aprendizagem a ser desenvolvida para alm dos esquemas de perguntas e respostas, priorizando que o aluno seja sujeito na elaborao de seu prprio conhecimento.

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Ademais, a importncia da participao desses sujeitos nas lutas por afirmao de direitos e nas suas conquistas um aspecto recorrente na obra, o que positiva a imagem desses povos no processo de transformao da histria. Como uma obra de abordagem temtica, as comparaes entre as comunidades indgenas no Brasil e no restante da Amrica so frequentes. No que tange aos afrodescendentes, discute-se pouco a diversidade das populaes, apresentando de forma pontual sua imagem em diferentes trabalhos, profisses e espaos de poder. A estrutura grfica das pginas indica semelhanas com o leiaute de pginas de internet e computao, o que aproxima os textos s linguagens dos alunos, porm a profuso de textos intercalados por boxes, com informaes diversas, pode tornar a leitura cansativa e, em alguns momentos, confusa. As normas de apresentao de imagens so respeitadas e as orientaes para a sua leitura acrescentam informaes ao tema trabalhado e potencializam sua utilizao no processo de ensino e aprendizagem. As imagens, em geral, servem como ilustrao para a narrativa. Os sites aparecem basicamente na seo Continuando a aprender, com uma breve descrio, mas sem que haja articulao entre os endereos sugeridos e possveis habilidades a serem desenvolvidas.

Histria e vida integrada


27384COL06 Coleo Tipo 2

Nelson Piletti Claudino Piletti Thiago Tremonte de Lemos Editora tica 5 edio 2012

www.atica.com.br/pnld2014/historiaevidaintegrada

Viso geral da obra


A proposta da coleo apresentada em quatro volumes de forma linear intercalando a histria da Europa com as da frica, sia, Amrica e do Brasil. O Manual do Professor caracteriza-se como um auxlio no desenvolvimento das atividades apresentadas no Livro do Aluno, alm de possibilitar reflexes sobre o papel do ensino de Histria na contemporaneidade das sociedades ocidentais. O Manual faz uma apresentao da obra distinguindo a forma como o professor pode trabalhar com cada uma das sees dos volumes, destacando a possibilidade de seu uso no processo de avaliao. Um ponto forte da obra, no que diz respeito ao tratamento da histria, a apresentao de diferentes verses historiogrficas porque incorporam textos de historiadores renomados, fazendo uso constante de estratgias que estimulam as relaes entre passado e presente assim como o desenvolvimento da capacidade de pensar historicamente. Na proposta pedaggica, a obra inova ao apresentar as atividades e os exerccios articulados ao texto-base, constituindo-se como integrante do contedo na elaborao do conhecimento histrico, principalmente na seo Leitura e reflexo, que ajuda no desenvolvimento do contedo e proporciona ao aluno o contato com diversos autores e opinies diferentes sobre o mesmo tema. Outro destaque da obra est no glossrio, que pode ser utilizado como importante fonte de explicaes complementares e de aprendizagem dos contedos e conceitos.

Em sala de aula
Professor, a coleo destaca-se pela abordagem temtica que imprime ao ensino de Histria, permitindo um trabalho que supere a compreenso da histria apenas sob uma perspectiva linear e a perceba a partir da comparao de processos histricos de tempos e lugares diversos. A possibilidade de autonomia no trabalho com temas e contedos outro destaque, podendo sua utilizao ser feita de acordo com as necessidades e a realidade dos alunos. Outro ponto positivo que pode ser explorado refere-se discusso de temas referentes construo das prticas cidads, em seus textos, imagens e atividades. Desse modo, partindo de temticas e perodos diferentes, convida reflexo e ao para a afirmao de direitos e da igualdade entre os homens. As atividades so ricas e em grande nmero, requerendo vrias aes e possibilitando o desenvolvimento de muitas habilidades, o que demanda tempo para orientao e execuo. As imagens distribudas ao longo da obra podem ser utilizadas para atividades de aprendizagem, sendo importante explorar suas potencialidades de historicidade a partir de seus significados e temporalidades. Para tanto, importante buscar leituras que o ajudem a desenvolver os trabalhos com fotografias, reprodues de pinturas, recortes de jornais, charges e mapas.

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A formao cidad e suas prticas so trabalhadas de forma transversal nos textos, imagens e atividades de todos os volumes. A obra desenvolve temticas que inter-relacionam perodos diferentes e convida reflexo e ao para a afirmao de direitos e da igualdade entre os homens ao longo do processo histrico, tratandoos com respeito e destacando o papel dos sujeitos em sua diversidade. A proposta da coleo sobre a histria e a cultura da frica, dos afrodescendentes e povos indgenas discutida de forma positiva e atualizada em todos os volumes, com abordagens sobre os africanos e indgenas em vrios perodos histricos. Ademais, discutem-se a histria da frica e a situao dos afrodescendentes de modo transversal em toda a coleo. O projeto grfico tem qualidade, pois oferece grande variedade de atividades que usam imagens de pinturas, fotografias e outras fontes iconogrficas. So muitos os mapas apresentados, devidamente referenciados e utilizados em anlises que favorecem a compreenso histrica. Quanto aos sites, a coleo teve 85,6% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Alm disso, oferece no Manual tpico especfico, claro e detalhado para a introduo de aspectos bsicos do uso da internet em sala de aula. A coleo apresenta um DVD como apoio pedaggico para os trs ltimos anos.

de textos complementares: Hoje e Mundo cultural. Ao final das unidades, a obra apresenta a seo Conhecendo e descobrindo, o Glossrio e a Bibliografia. O Manual do Professor apresenta uma parte geral, comum para os quatros volumes da coleo, com 16 pginas, na qual constam Pressupostos tericos da coleo; Organizao da coleo; Propostas de avaliao; Textos para o professor; Referncias bibliogrficas; Orientaes para o desenvolvimento das atividades. Em cada volume, h tambm uma parte especfica que apresenta orientaes e sugestes para o desenvolvimento das atividades, sugestes complementares e bibliografias que complementam o material trabalhado no Livro do Aluno. O nmero de pginas do Manual varia para cada volume: 6 ano, 72 pginas; 7 ano, 72 pginas; 8 ano, 80 pginas; e 9 ano 88 pginas, anexadas parte igual do LA. Os DVDs so organizados da seguinte forma: 6 ano - no apresenta; 7 ano conta com trs Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisual (Renascimento) e jogos (A Reforma e a Contrareforma; Povos indgenas do Brasil); 8 ano - conta com trs Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisual (Fbricas e cidades industriais), infogrfico (Revoltas no Brasil do sculo XIX) e jogo eletrnico (O governo de Napoleo Bonaparte), e 9 ano - contra com trs Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisual (Primeira Guerra Mundial) e jogo (A ameaa totalitria).

Sumrio sinttico
6 ano (216 p./ 19 captulos): Unidade I As origens da humanidade; Unidade II Povos antigos; Unidade III Grcia e Roma antigas; Unidade IV As sociedades se dividem: as possibilidades histricas. 7 ano (232 p./ 20 captulos): Unidade I O mundo feudal no continente europeu; Unidade II A construo de um novo mundo; Unidade III Os europeus na Amrica; Unidade IV O empreendimento colonial na Amrica Colonial Portuguesa. 8 ano (296 p./ 21 captulos): Unidade I A colonizao da Amrica Portuguesa; Unidade II Revolues e luzes; Unidade III A independncia das Amricas portuguesa e espanhola; Unidade IV O Brasil monrquico; Unidade V Europa, sia e frica no sculo XIX; Unidade VI O incio da repblica brasileira. 9 ano (344 p./ 25 captulos): Unidade I O mundo em estado de choque; Unidade II A Repblica no Brasil de 1889 a 1930; Unidade III O mundo bipartido; Unidade IV O Brasil entre duas ditaduras; Unidade V Do fim da guerra fria globalizao; Unidade VI A consolidao da democracia no Brasil.

Anlise da obra
O Manual do Professor dedica-se a explicar a consecuo das atividades, instruindo sobre os objetivos e respondendo questes ao final dos volumes. As orientaes de avaliao so bem definidas e indicam as competncias e habilidades que se espera que o aluno desenvolva. Ao apresentar a estrutura da coleo, o Manual orienta o professor para a utilizao dos diversos documentos imagticos como fonte de aprendizagem histrica significativa. Quanto temtica indgena e africana, traduz-se em algumas orientaes pontuais de atividades ou em sugestes bibliogrficas e de sites para o trabalho com os temas. H tambm algumas sugestes sobre o trabalho interdisciplinar. Destacam-se positivamente as indicaes bibliogrficas complementares e a forma como se explica a organizao da coleo. A seleo e a organizao do conhecimento histrico so definidas na obra pela histria poltica e econmica. J os contedos da obra so organizados de forma a privilegiar as aes dos sujeitos coletivos, principalmente organizados em grupos sociais, os aspectos econmicos e as disputas de poder, sem desconsiderar os aspectos culturais como fatores condicionantes do processo histrico. Nesse sentido, o amplo uso de trechos de textos historiogrficos e de outros campos do conhecimento possibilita o debate de temticas da histria social e cultural complementando o vis poltico e econmico que predomina no texto-base. A obra tem a qualidade de operar em todos os volumes com uma produo historiogrfica atualizada. Na seo Hoje, os contedos so desenvolvidos na

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Descrio da coleo
Cada volume do Livro do Aluno apresenta estrutura geral idntica: Sumrio, Abertura da unidade e Abertura do captulo com as sees Para comeo de conversa e Localizar e conversar. As propostas de atividades e exerccios esto localizadas nas seguintes sees: Janelas da histria; Localizar e conversar; Conceitos da histria; Estudar & organizar; Leitura & reflexo; Concluir & aprender; Discutindo a histria; Histria em cena; Janelas da histria, Conceitos de histria. H ainda duas sees

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perspectiva do tempo presente ou na relao passado/presente, o que possibilita ao aluno perceber o conhecimento histrico constitudo dentro de sua historicidade, bem como o movimento da histria para as questes contemporneas. Tambm, a utilizao de textos historiogrficos e de sees especficas com tratamento de conceitos permite a compreenso destes na perspectiva histrica. A proposta pedaggica da obra centrada nas sees nas quais so alocadas as atividades e exerccios que dividem espao com o texto-base, no ficando relegadas apenas ao final dos captulos. Ao final da cada volume, apresentada uma relao de materiais audiovisuais e livros que podem ser acessados pelo aluno para complementar as informaes da obra, mas no h chamadas para ela no decorrer das unidades. Os diferentes recursos pedaggicos e o grande nmero de atividades com o uso de textos historiogrficos, imagens, comparao de imagens ou com imagens e textos integrados promovem inmeras aes e desenvolvem habilidades diversas, pertinentes construo do conhecimento histrico, tanto em grupo como individualmente. Tais estratgias favorecem o desenvolvimento da identidade do aluno, de sua autonomia e pensamento crtico. Alm disso, de qualidade o trabalho com imagens nas atividades e o roteiro de anlise destas sempre retomado no incio de cada volume. A formao para a cidadania tratada em todos os volumes, com destaque para as relaes de gnero, porque disponibilizam muitas imagens de mulheres, em vrios contextos histricos e sociais. Nas atividades, esto amplamente presentes, tambm, temas relacionados com movimentos sociais, problemas contemporneos, questes ambientais e de luta pela terra. A obra trabalha ainda captulos sobre os muulmanos e judeus tentando eliminar esteretipos existentes no senso comum sobre esses povos. As questes sociais figuram transversalmente em todos os volumes, em sees que discutem o cotidiano e as relaes entre passado e presente, na tentativa de promover o entendimento do aluno acerca do contexto social no qual vive. Algumas sees, especialmente a seo Hoje, discutem especificamente a cidadania e focalizam a sua abordagem nas atividades, o que potencializa e torna ainda mais significativo o tema. Vrios captulos so dedicados aos diferentes movimentos sociais e organizao do trabalho em tempos e espaos distintos, o que valoriza discusses em torno dos direitos do homem historicamente constitudos. A temtica da histria da frica, das culturas afro-brasileira e indgena abordada em todos os volumes da coleo e em vrios perodos histricos de forma positiva. Nesse aspecto, os contedos so tratados no apenas vinculados escravido como tambm de forma autnoma, por exemplo, ao trabalhar um captulo exclusivamente sobre a frica. Vale ressaltar que a abordagem da coleo sobre a histria da frica e dos africanos, a luta dos afro-brasileiros no Brasil, a cultura africana e suas descendncias na formao da cultura e da sociedade brasileira busca identificar a contribuio desses povos nas reas social, econmica e poltica, com pertinncia histria do Brasil.

As atividades possibilitam no s a denncia contra todo tipo de discriminao como tambm contribuem para desenvolver atitudes positivas dos alunos em relao aos grupos historicamente discriminados. A coleo aborda, portanto, temas que remetem discusso de leis e decretos que se relacionam com a cidadania e apontam para a relao entre os direitos e deveres do cidado na atualidade. A estrutura grfica da obra tem uma organizao clara e compatvel com a faixa etria nos primeiros volumes da coleo, ainda que a quantidade de captulos e contedos possa dificultar o trabalho do professor com os volumes finais. O glossrio amplo e bem definido, podendo ser utilizado como parte do contedo pela forma como apresentado, com imagens e verbetes elaborados, tendo como pressuposto os conceitos histricos e sociais. As imagens, ntidas e integradas ao contedo, assim como os mapas utilizados na resoluo de exerccios retratam a sociedade brasileira em sua diversidade tnica e cultural. A obra apresenta ainda bons recursos grficos, porm o tamanho diminuto das letras desfavorece a leitura e, em alguns momentos, os subttulos no aparecem claramente hierarquizados. Assim, o Manual do Professor monocromtico torna a leitura um tanto cansativa. A obra limita-se a listar os sites indicados. No h qualquer esforo para oferecer ao aluno orientao sobre o que pode ser explorado no ambiente indicado. No Manual, h referncias sobre os objetos digitais, observaes sobre a utilizao da rede para consulta/pesquisa, os usos de redes sociais para a informao, interao e publicao, bem como oferece texto sobre interao e produo com o apoio de tecnologias digitais. Os Objetos Educacionais Digitais so audiovisuais, infogrficos e jogos que se articulam com temticas histricas abordadas na coleo.

Em sala de aula
Professor, atente para o glossrio inserido ao final de cada volume, com verbetes bem desenvolvidos e diversificados e com apresentao de imagens, pois esse um diferencial da obra, j que articula o significado das expresses historicidade dos conceitos. As atividades desenvolvidas com excertos de textos historiogrficos, literrios, recortes de jornais, documentos oficiais e outras fontes so importantes no desenvolvimento do pensamento histrico por comparar vertentes historiogrficas e explorar a elaborao de narrativas dos alunos. As referncias bibliogrficas atualizadas e indicadas em todos os volumes so um complemento para a aprendizagem, tanto para os alunos como para os professores. Vale a pena explorar ao mximo as potencialidades que a obra apresenta nas discusses sobre cidadania. A coleo incorpora temticas que relacionam perodos diferentes e convida reflexo e ao para a afirmao dos direitos e da igualdade entre os homens ao longo do processo histrico.

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Histria em documento imagem e texto Edio reformulada


27385COL06 Coleo Tipo 2

O projeto grfico-editorial de tima qualidade, com destaque para a organizao de mdulos planejados para serem desenvolvidos em uma aula. Os sites aparecem na obra basicamente como elementos do boxe Outras leituras, o qual aponta, alm de endereos eletrnicos, livros e revistas. A coleo teve 91,6% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Joelza Esther Domingues Parte dos infogrficos e jogos presentes nos Objetos Educacionais Digitais contempla a formao para a cidadania, sobretudo no que diz respeito construo de uma sociedade mais tolerante e democrtica. Na coleo, h orientaes minuciosas aos professores para o trabalho em sala de aula.

Editora FTD 2 edio 2012

Sumrio sinttico
6 ano (271 pginas): Unidades: 1 Pra comeo de histria; 2 Antigas culturas da frica e do Oriente Prximo; 3 Antigas culturas da Amrica e da sia; 4 O mundo grego; 5 O mundo romano. 7 ano (304 pginas): Unidades: 1 O mundo s margens do Mediterrneo; 2 O mundo alm do Mediterrneo; 3 O despertar comercial da Europa; 4 Tempos de confronto; 5 A Europa da idade moderna; 6 O Brasil colonial. 8 ano (288 pginas): Unidades: 1 A queda do Antigo Regime; 2 Um mundo em transformao; 3 Brasil de reis e prncipes regentes; 4 Sob o domnio da burguesia liberal; 5 Brasil, uma nao em construo. 9 ano (320 pginas): Unidades: 1 A ecloso de movimentos sociais (1900-1920); 2 O mundo em guerra (1914-1945); 3 O mundo dividido pela guerra fria; 4 O mundo globalizado (a partir de 1989).

www.ftd.com.br/pnld2014/ historiaemdocumentoimagemetextoedicaoreformulada

Viso geral da obra


A coleo estrutura em forma cronolgica linear a apresentao dos contedos e enfoca a histria em uma perspectiva mundial e integrada, concedendo especial destaque s histrias do Brasil, das Amricas e da frica. Os textos disponveis no Manual do Professor contribuem para a formao continuada do docente, com destaque para o conhecimento bsico das fases do desenvolvimento psicolgico do pblico ao qual se destina a coleo, bem como o conhecimento avanado de abordagens historiogrficas atualizadas sobre temas importantes da histria. A seleo e a organizao curricular da coleo alinham o contedo histrico ao processo de desenvolvimento psicolgico dos alunos. A proposta pedaggica da coleo apresentada de maneira clara ao professor, contendo orientaes adequadas quanto ao uso do Livro do Aluno. Faz uso de recursos didticos para alm dos textos principais dos respectivos captulos, o que inclui, a cada mdulo, exerccios e atividades nos quais se recorrem aos mais variados tipos de materiais, sobretudo fontes documentais relativas ao perodo em discusso. Alm disso, o trabalho em torno da construo da cidadania destaque na obra, sobretudo por estimular a formao do pensamento reflexivo e crtico a partir de informao histrica relevante. Na coleo, encontram-se temas relacionados com as histrias indgena e afro-brasileira assim como com a histria de povos e culturas das mais diferentes pocas e lugares.

Descrio da coleo
A coleo, em seus quatro volumes, com sumrio claro e completo, contempla os seguintes contedos: 6 ano Pr-histria e Antiguidade oriental, africana, europeia e americana; 7 ano Perodos medieval e moderno, colonizao europeia na Amrica, em especial, no Brasil; 8 ano Histria mundial nos sculos XVIII e XIX, incluindo o Brasil da independncia ao perodo monrquico; 9 ano Histria contempornea, do sculo XX atualidade, incluindo o perodo republicano no Brasil. Cada um desses volumes est dividido hierarquicamente em unidades, captulos e mdulos. Cada unidade introduzida por uma imagem e encerrada por um dossi temtico. Os captulos, por sua vez, so iniciados por um texto de abertura e compem-se por nmero diferente de mdulos, cada qual, em duas pginas, correspondentes a uma aula completa. Nos mdulos esto dispostos: texto principal; informaes complementares nas margens; documentos (artsticos, mapas, fotografias, etc.), acompanhados de questes; atividades; questes acerca do tema em anlise. Os mdulos so encerrados por meio da seo Desafio/Saiba mais, com atividades variadas, texto para reflexo e sugesto de leituras aos alunos.

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O Manual do Professor est distribudo nos quatro volumes da coleo, com uma parte comum composta por definies relativas proposta metodolgica e pedaggica e outra parte especfica composta por respostas, comentrios e sugestes relacionadas com os contedos dos captulos, com o seguinte nmero de pginas anexadas parte igual do LA: volume do 6 ano, 96 pginas; 7 ano, 112; 8 ano, 112; e 9 ano, 128. Os DVDs esto assim compostos: 6 ano: conta com cinco Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (Origem da humanidade: de onde viemos?; Os mistrios das pirmides egpcias); e jogos (Coliseu, grandioso como o Imprio Romano e Na disputa por Atenas). 7 ano: conta com sete Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (Cristianismo: origem e difuso; Cu e inferno na Idade Mdia; Terra vista! O mapa das grandes navegaes; O doce amargo dos engenhos; Palmares: resistncia e destruio; Lus XIV, o Estado sou eu!) e jogos (Minerao: riqueza e pobreza nas Geraes e As grandes civilizaes da Amrica). 8 ano: conta com oito Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (Tiradentes: a criao do heri; A indstria nos trilhos; Debret, Rugendas e as cidades do sculo XIX; Os retratos da independncia; O Brasil do final do sculo XIX e Expanso do imprio de Napoleo) e jogos (Revoluo Francesa e Invenes e descobertas do sculo XIX). 9 ano: conta com nove Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (Crtica ao nazismo no cinema; Brasil: dizem que estou americanizado; Crtica guerra fria; Guerra fria: corrida espacial e armamentista; A Europa do sculo XX: fronteiras deslocadas; Sociedade e cultura brasileira na dcada de 1950 e A Primeira Guerra Mundial) e jogos (Revoluo Russa e A cano na ditadura militar, 1964-1984).

longo do tempo, as mais diferentes regies do globo. J o contedo histrico, apesar de extenso, est disposto de modo a possibilitar, conforme a necessidade, seleo do que ser objetivamente trabalhado pelo professor em sala de aula. Alm disso, a riqueza de textos, ilustraes, mapas, grficos, linhas de tempo, etc. disposta na coleo facilita o entendimento dos contedos pelos alunos. A utilizao de textos introdutrios no incio dos captulos, acerca de mitos, lendas, relatos curiosos e extratos de importantes obras literrias, mostrou-se adequada e com possibilidade de despertar interesse nos alunos. Nesse sentido, textos e atividades estimulam a capacidade de pensar historicamente, de ordenar acontecimentos no tempo, de inter-relacionar passado e presente e de comparar o familiar ao estranho. A coleo favorece sobremaneira a construo e o desenvolvimento de noes e conceitos histricos fundamentais, incluindo os de fonte, memria, acontecimento, fato, sujeito histrico, fico, narrativa, tempo histrico (perodos, simultaneidade, ritmos de tempo, medidas de tempo, durao) e de espao. Em relao proposta pedaggica, a coleo busca seguir os processos de delineamento da mentalidade adolescente dos alunos, por meio da introduo dos contedos com emprego de textos, ilustraes e imagens que remetem mitologia, aos relatos curiosos e aos textos de autores de grande expresso na literatura nacional e internacional. A obra respeita ainda a necessria progresso do nvel de dificuldade entre os volumes da coleo, demonstrando qualidade nas estratgias tericas e metodolgicas utilizadas, com destaque para a busca e a valorizao dos conhecimentos prvios dos alunos. A coleo faz uso de recursos didticos, principalmente documentos relativos aos perodos em discusso, sendo exemplos: moedas, jornais, objetos materiais, fotografias, representaes grficas, documentos oficiais, cartas, relatos de viagem, narrativas mitolgicas, edificaes, textos filosficos e teolgicos, peas publicitrias, canes, narrativas orais, etc. A obra chama tambm a ateno pela qualidade da documentao escolhida bem como pela pertinncia da maioria dos exerccios e as reflexes a eles associados. O contedo veiculado na coleo permite a aquisio de importantes habilidades para a formao escolar do aluno, incluindo as de observao, comparao, memorizao, interpretao, anlise, investigao e sntese. A obra possibilita o desenvolvimento de aes positivas quanto cidadania e ao convvio social, por meio do tratamento contextualizado de temticas histricas fundamentais para a compreenso das exigncias vinculadas democracia como ideal poltico. Toma como base as imensas contradies vivenciadas pelas sociedades ao longo do tempo e ainda presentes na atualidade, sobretudo quanto aos regimes de poder e desigualdade social. A coleo respeita os preceitos legais brasileiros, tratando adequadamente as temticas das relaes tnico-raciais, do preconceito, da discriminao racial, do gnero, dos direitos humanos, da imagem de afrodescendentes, de descendentes

Anlise da obra
O Manual do Professor composto por texto comum, que aborda a proposta pedaggica, metodolgica e a organizao da coleo, e por textos especficos, diferentes em cada um dos volumes, que tratam sobre o ensino-aprendizagem de histria, a bibliografia e respondem, comentam e trazem sugestes referentes aos contedos. Outro destaque positivo refere-se aos contedos que oportunizam o conhecimento pelos professores de fundamentos bsicos das fases do desenvolvimento psicolgico dos alunos, alm de abordagens atualizadas sobre temas importantes da historiografia. Todavia, o texto do Manual apresenta fragilidades no que se refere abordagem dos aspectos tericos e metodolgicos no campo da histria, s temticas pedaggicas relevantes, como o trabalho interdisciplinar e as estratgias de avaliao, e incorporao de reflexes sobre o ensino de Histria. Quanto ao componente curricular Histria, a seleo do contedo histrico abordado aponta para um esforo bem-sucedido de tratamento integrado dos contedos, na qual a dimenso global e a promoo multicultural se fazem presentes, com destaque para a dimenso poltica e religiosa dos povos que ocuparam, ao

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das etnias indgenas brasileiras, da mulher em diferentes trabalhos, profisses e espaos de poder. Favorece ainda o desenvolvimento de uma mentalidade aberta, tolerante e consciente da importncia da ao poltica informada no mbito do estado de direito. No que se refere histria da frica e da cultura afro-brasileira e indgena, a coleo apresenta abordagem consistente e apropriada, o que permite aos alunos desenvolver empatia em relao s diferenas, alm de entendimento crtico das desigualdades sociais que ainda persistem. Em relao histria da frica, podem ser encontrados diversos captulos especficos ao longo da coleo que a abordam, por exemplo: o Egito Antigo e os faras negros, as antigas culturas nok e banto; os fencios; o reino cristo de Axum; os reinos africanos sobre influncia islmica; os reinos africanos tradicionais; a escravido na frica; o comrcio de escravos; as relaes com o Brasil no sculo XVIII; o imperialismo e as lutas contra o domnio europeu; as guerras e a segregao. Quanto cultura afro-brasileira, a coleo contempla contedos relacionados, por exemplo, com a vida dos escravos no Brasil; as estratgias de resistncia, a forma de organizao familiar; os aspectos culturais, as relaes com a frica no sculo XVIII; o papel dos negros em eventos como a Cabanagem, a Balaiada, a Revolta dos Mals e a Sabinada; e o fim da escravido. No que tange cultura indgena no Brasil, tambm h captulos especficos, os quais abordam a vida indgena anteriormente chegada dos europeus e africanos, sua resistncia ocupao do Brasil, os processos de aculturao, os diversos e importantes saberes indgenas, sua participao em eventos como a Cabanagem e a Balaiada. O projeto grfico de qualidade, assim como o extenso material iconogrfico contido nos volumes: dispe de sumrio claro e completo alm de vocabulrio apresentado na mesma pgina em que as palavras de difcil compreenso aparecem. A legibilidade adequada ao nvel de escolaridade visado e a impresso de boa qualidade, com ttulos e subttulos claramente hierarquizados por meio de recursos grficos compatveis.

ou mesmo explorados para uma abordagem mais densa dos contedos. A coleo destaca-se na apresentao de infogrficos cuja navegao hipertextual incorpora informaes relevantes rea de Histria, o que agua a curiosidade e prende a ateno dos alunos para as temticas apresentadas. Ainda incorpora Objetos Educacionais Digitais que contribuem para pensar sobre a necessidade de construir uma sociedade mais democrtica, tolerante e livre de preconceitos.

Em sala de aula
Professor, a coleo oferece um suporte de qualidade s atividades de sala de aula. Os mdulos, projetados para coincidir com a durao da hora-aula, contm atividades bem elaboradas, com as quais voc poder enriquecer a aula, atrair a ateno dos estudantes e complementar a exposio dos contedos. Em particular, sugere-se que aproveite o tratamento multicultural do contedo disposto na coleo, a partir da qual voc poder estimular nos estudantes o respeito pluralidade cultural e social, haja vista tal abordagem ser efetivada por meio de diversas anlises de processos de intercmbio cultural que marcam transversalmente os volumes. Todavia, em funo do nmero de aulas semanais disponvel para Histria, importante que voc selecione o contedo de cada um dos volumes a ser efetivamente trabalhado em sala de aula, pois a forma como a obra est estruturada permite essa ao sem maiores dificuldades. Ser importante que voc oriente os alunos nas atividades de pesquisa apontadas como necessrias para o entendimento adequado de alguns dos Objetos Educacionais Digitais apresentados na coleo, uma vez que as orientaes neles constantes so demasiadamente esparsas e genricas. Por fim, em funo do carter incipiente da fundamentao tericometodolgica no campo da histria e do ensino de Histria, sugere-se que voc busque complementar seus conhecimentos por meio de estudos e de pesquisas independentes.

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A obra tambm apresenta organizao editorial clara e coerente, compatvel com a proposta didtico-pedaggica e com a faixa etria e o nvel de escolaridade a que se destina. As ilustraes e imagens aparecem em grande quantidade e so utilizadas adequadamente com respeito s propores entre objetos ou seres representados. Contm os respectivos crditos e apresentam corretamente ttulos, fontes e datas, no apenas no caso de grficos e tabelas como tambm em legendas, escalas, coordenadas e orientao, em conformidade com as convenes cartogrficas de mapas e outras representaes grficas do espao. O livro no explicita uma proposta didtico-pedaggica para acesso aos sites. Desse modo, a disposio dos ambientes eletrnicos aparece sem variaes e com poucas orientaes para seu uso. Os sites tambm no so articulados a atividades

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oral, msicas, livros, peridicos, obras de artes, arquitetura, fotografia, cinema, cartografia e questo racial. O projeto grfico padronizado quanto aos textos verbais e icnicos e estrutura editorial. No incio dos volumes, apresenta os objetivos das sees que compem o livro e orienta para o trabalho com documentos visuais, leitura de textos e mapas e pesquisa na internet. Em cada captulo, apresenta sugestes de livros, filmes e sites. A coleo teve 96,4% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. No foram encontrados casos que sugerissem induo a erros, esteretipos e preconceitos. Os Objetos Educacionais Digitais contemplam diversos recursos, sejam iconogrficos, como vdeos, fotografias, representaes de cultura material, pinturas; sejam de linhas do tempo, mapas animados e narrativas. As temticas trabalhadas esto todas integradas aos volumes do Livro do Aluno, havendo inclusive objetos especficos para o tratamento da histria africana, dos afrodescendentes no Brasil e do indgena. Um dos destaques positivos do Manual do Professor o roteiro para anlise de filmes, caso o professor tenha interesse em trabalhar com esse recurso em sala de aula.

Histria nos dias de hoJe


27388COL06 Coleo Tipo 2

Flvio de Campos Regina Claro Miriam Dolhnikoff Editora Leya 1 edio 2012

www.leya.com.br/pnld2014/historianosdiasdehoje

Viso geral da obra


Na estrutura da coleo, so apresentados eixos temticos para cada volume, privilegiando os aspectos cronolgicos de forma a evidenciar a sequncia temporal dos acontecimentos nas quais so distribudas as experincias humanas da prhistria globalizao. Intercalam-se os captulos de Histria Geral e histrias da frica, do Brasil e da Amrica, inserindo, nesses ltimos, os contedos referentes histria dos povos indgenas. O Manual do Professor traz reflexes sobre a importncia social do ensino de Histria e o exerccio da cidadania e tem como destaque as orientaes para anlise de filmes e recursos digitais. No que diz respeito ao componente curricular Histria, a obra destaca-se por estimular a construo significativa dos principais conceitos e noes histricas, apresentados de forma contextualizada e equilibrada nos diferentes volumes. Na proposta pedaggica, a inteno de investir no estudo das brincadeiras e dos jogos para estimular o interesse dos estudantes pela histria e valorizar o repertrio infantojuvenil no processo de aprendizagem. Alinha-se s orientaes dos Parmetros Curriculares Nacionais ao valorizar o trabalho com temas transversais. Na formao cidad, o foco so as experincias sociais, igualdade, tolerncia, justia social, lutas sociais, os papis desempenhados pelas mulheres, conflitos religiosos e tnico-raciais, direitos civis e polticos. Para o desenvolvimento de competncias e habilidades que promovam a autonomia dos estudantes, destacamse textos sobre histria da frica e o trabalho com documentos escritos, histria

Sumrio sinttico
6 ano (224 pginas) Captulos: 1. A histria, os seres humanos e o tempo; 2. Prhistria e histria; 3. A Mesopotmia; 4. O Egito Antigo; 5. Fencios e hebreus; 6. A formao da Grcia; 7. Grcia antiga: das poleis ao Imprio Macednico; 8. A formao da Roma antiga; 9. O Imprio Romano; 10. A frica de muitos povos. 7 ano (288 pginas) Captulos: 1. Cristos e muulmanos durante a alta Idade Mdia; 2. A baixa Idade Mdia, sculos XI a XV; 3. A transio da Idade Mdia para a poca moderna; 4. A expanso martima europeia; 5. A disputa por oceanos e continentes; 6. A reforma protestante; 7. A reforma catlica; 8. A Amrica antes da chegada dos conquistadores europeus; 9. A Amrica Espanhola; 10. O Brasil antes de Cabral; 11. A conquista colonial portuguesa; 12. A organizao poltica e o antigo sistema colonial; 13. A economia colonial e o trfico negreiro; 14. A sociedade escravista colonial; 15. A sociedade do Antigo Regime. 8 ano (304 pginas) 1. As revolues inglesas; 2. A ilustrao e o despotismo esclarecido; 3. A independncia dos Estados Unidos; 4. A Revoluo Francesa e o perodo napolenico; 5. A primeira revoluo industrial; 6. A idade do ouro no Brasil e as revoltas coloniais; 7. As independncias da Amrica Latina; 8. A independncia do Brasil; 9. A construo do estado e a economia brasileira; 10 Naes, nacionalismo e socialismo; 11. A construo dos Estados Unidos da Amrica; 12. A segunda revoluo industrial e o imperialismo; 13. O Segundo Reinado no Brasil (1840-1889); 14. A crise do regime monrquico. 9 ano (352 pginas) 1. A Primeira Guerra Mundial; 2. A Revoluo Russa; 3. A Repblica Velha; 4. Tenses sociais na Velha Repblica; 5. O perodo entre guerras; 6. O fim da Repblica Velha; 7. A Segunda Guerra Mundial; 8. O Brasil sob Vargas; 9.

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A guerra fria; 10. O fim do Estado Novo e a democratizao; 11. A Amrica Latina; 12. A descolonizao e o terceiro mundo; 13. A era da contestao; 14. Crise poltica e golpe militar no Brasil; 15. A ditadura militar no Brasil; 16. Democratizao do Brasil; 17. A nova ordem mundial.

Descrio da coleo
A coleo dividida em quatro volumes. Em todos os volumes, as sees so fixas, quais sejam: Papo aberto: prope ampliar o olhar dos estudantes sobre si mesmos, os outros, as relaes sociais e os pontos crticos contemporneos; Jogo aberto: sonda o conhecimento prvio referente aos contedos abordados; Batebola: apresenta uma imagem e/ou pequeno texto para relacionar temporalidades diversas, trabalhar contedos atitudinais e estabelecer relaes transdisciplinares; Permanncias e rupturas: procura relacionar diferentes temporalidades; Olho no lance: trabalha as imagens como fontes histricas; T ligado?: fixa os contedos; e Salto triplo: indica filmes, livros e sites. No Manual do Professor, intitulado Assessoria pedaggica, h variao de pginas anexadas parte igual do Livro do Aluno: 6 ano, 96 pginas; 7 ano, 112 pginas; 8 e 9 anos, 104 pginas. Apresenta as seguintes sees: Histria e historiografia; Textos suplementares; Bibliografia. Contm ainda roteiros para anlises de filmes, recursos digitais, bibliografias sobre os temas de cada captulo, o gabarito das atividades e dos exerccios. Em letras vermelhas, insere os objetivos dos captulos, notas sobre o contexto histrico, encaminhamento das atividades e informaes sobre imagens. A coleo dividida em quatro DVDs. Para o 6 ano so: seis Objetos Educacionais Digitais que cobrem o perodo do imprio romano, passando pelo trabalho com conceitos especficos da histria e pelos povos africanos da antiguidade. Para o 7 ano so: seis objetos que cobrem o perodo da Idade Mdia at a sociedade do Antigo Regime, passando por temticas relacionadas com o Isl e com a chegada dos portugueses ao Brasil. Para o 8 ano so: seis objetos que contemplam o perodo iniciado pelas revolues inglesas at o Segundo Reinado no Brasil, passando pela partilha africana no sculo XIX e os movimentos de independncia da Amrica Latina. Por fim, para o 9 ano so: trs objetos que cobrem o perodo iniciado com a Primeira Guerra Mundial at os movimentos sociais da dcada de 1960 do sculo XX.

Os textos suplementares so, por um lado, diversificados, tratando de memria, monumentos, documentos escritos, histria oral, msicas, livros, peridicos, obras de artes, arquitetura, fotografia, cinema, cartografia, questo racial. Por outro lado, formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao adequados ao ensino de Histria aparecem apenas de forma indireta nas orientaes do Livro do Aluno. Ressalva-se tambm que so poucas as orientaes quanto s propostas de atividades complementares e transdisciplinares bem quanto ao trabalho com culturas locais e regionais. No componente curricular Histria, destaca-se que o que foi apresentado constitui-se como uma perspectiva, dentre outras possveis, dos fenmenos histricos. Constam ainda sees mostrando que para a compreenso dos conflitos tnicos, injustia social, meio ambiente, consumismo e misria da atualidade preciso se informar sobre as permanncias e rupturas relacionadas ao passado, promovendo a construo significativa de conceitos como acontecimento, fato, semelhana, diferena, ruptura, periodizao, entre outros. Sobressai-se ainda a variedade de fontes apresentadas como forma de acessar o conhecimento histrico e a problematizao dos conceitos de tempo e espao. Trabalha-se com imagens, mapas histricos, arte, arquitetura, documentos escritos, literatura e apresentam-se os acontecimentos marcantes nas experincias de diferentes sujeitos histricos. A proposta pedaggica permeada de recursos didticos como textos, imagens, exerccios e atividades. Nos debates que abrem os captulos, so valorizados os conhecimentos prvios dos alunos, os quais, por sua vez, so orientados a retornar aos roteiros de anlise apresentados no incio dos volumes para a realizao de vrias atividades e exerccios. Constroem-se, ainda, competncias e habilidades fundamentais para o trabalho de leitura e anlise desses materiais desenvolvendo a autonomia dos estudantes. tambm conferido grande destaque questo do ldico para o ensino de Histria, considerado como potente estmulo para desencadear o interesse dos estudantes pela histria e valorizar o repertrio infantojuvenil no processo de aprendizagem. A articulao entre jogos e histria permite que os alunos desenvolvam noes importantes como regra, organizao, direito e tica, bem como compreendam o funcionamento das sociedades conforme os jogos que praticam. As orientaes para o desenvolvimento das pesquisas e propostas sobre a cultura material e imaterial que considere o local de atuao do aluno e professor, entretanto, so lacunares na proposta da coleo. A coleo contribui para a formao cidad, ao desmistificar ideologias, criticar o consumismo, estimular o respeito s diferenas (religiosas, tnicas, de gnero) e trabalhar contedos que remetam luta pela cidadania. Alm disso, tica e pluralidade so temas valorizados nos textos principais e complementares, os quais tambm tratam da importncia em denunciar a violncia e desigualdade produzidas pelas relaes de dominao.

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Anlise da obra
No Manual do Professor, evidencia-se relativa atualizao do conhecimento histrico. As orientaes complementares para a realizao das atividades e a utilizao dos recursos didticos sinalizam para diferentes formas de trabalhar com o livro. O roteiro para anlise de filmes uma boa ferramenta para o professor e as informaes para o trabalho com imagens disponibilizam rico material para ser explorado em sala de aula.

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Como destaque positivo, ressalta-se a ateno aos papis femininos em todos os volumes da coleo, assim como a luta de diversos povos pelos direitos civis e polticos a partir da difuso do iderio liberal. Porm, a coleo contribui de forma limitada para a difuso dos direitos da criana e do adolescente, e no apresenta contedos voltados para o respeito e a valorizao do idoso. A coleo menciona os direitos das crianas e dos adolescentes apenas de forma pontual e quando trata do trabalho infantil. Tambm bastante restrita em relao aos direitos dos estudantes proteo, educao, cultura, ao esporte e ao lazer; valorizao do idoso; diversidade indgena; assim como contribuio desses atores para a formao da sociedade brasileira. A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas abordada de forma distinta no conjunto da coleo. No Manual do Professor, constam orientaes sobre o trabalho com histria e cultura dos povos africanos em textos sobre aspectos histricos e historiogrficos africanos e sobre racismo. No Livro do Aluno, os textos a respeito da histria da frica esto em captulos especficos ou integrados aos temas gerais, que tratam de economia, poltica, cultura e sociedade oferecendo um grande panorama da Antiguidade atualidade. No entanto, o mesmo cuidado no se observa nas orientaes para o ensino da cultura afro-brasileira e da histria indgena, uma vez que o texto principal e os textos suplementares no trazem reflexes acerca dessas temticas. A contribuio dos afrodescendentes na formao da sociedade brasileira destacada durante a vigncia do sistema escravista, como fora de trabalho. Aps a Abolio, as narrativas dedicadas a esse tema restringem-se s manifestaes culturais. Na breve meno ao Movimento Negro brasileiro e aos brasileiros afrodescendentes que se destacaram no mundo das artes, no se informa como atuaram no campo poltico, ou sobre suas vitrias e derrotas na luta contra a desigualdade e a discriminao. Em relao ao projeto grfico, o destaque fica por conta da organizao da estrutura editorial apresentada aos alunos, auxiliando-os efetivamente a compreenderem a proposta da coleo e a explorarem melhor os recursos apresentados (textos, imagens, mapas). As imagens so muito diversificadas e valorizam a pluralidade mostrando mulheres, africanos e latino-americanos em diferentes papis sociais como monarcas, presidentes, aristocratas, guerreiros, escravos, trabalhadores da cidade e do campo, lderes populares. Na coleo, observa-se ainda que a leitura confortvel, mesmo nas pginas em que predominam os textos. Verifica-se que, por conta do excesso de contedos, os volumes da coleo apresentam nmero elevado de pginas. Em consequncia disso, os sumrios so extensos e com letras pequenas, dificultando a rpida localizao dos contedos. A coleo no tem glossrio e possui alguns mapas com cones e/ou letras muito pequenas. Os sites aparecem parcialmente integrados aos contedos abordados na obra. O boxe Pesquisando na internet indica procedimentos apresentados como padres para que os alunos pesquisem na internet atravs de tags, isto , palavras-chave

que so indicadas ao final de cada captulo. Esse boxe indica passos bsicos e adequados para um uso produtivo dos sites. Pequenas listas de endereos tambm so apresentadas ao final dos captulos. Nesse caso, h breves comentrios sobre os sites, sem necessariamente orientaes sobre as possibilidades de seu uso pedaggico. Os DVDs apresentam menu explicativo que, no entanto, no enumerado. Os menus indicam a temtica de cada Objeto Educacional Digital e apresentam o link para o Guia Didtico com as suas orientaes especficas. O Guia Didtico, por sua vez, traz sugestes orientadas, indicando o momento do planejamento curricular em que os objetos podem ser utilizados e suas finalidades. Os volumes apresentam tipos de atividades repetidas, especialmente no formato de cruzadinhas e caa-palavras no tocante aos jogos, limitando o alcance das habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos. Os objetos apresentam, em geral, diferentes recursos, especialmente fotografias, pinturas, cultura material, vdeos, mapas atuais e de poca. A seleo de imagens bem apurada e bem reproduzida, como nos infogrficos de todos os seus volumes.

Em sala de aula
Professor, a coleo destaca-se pela utilizao de um conjunto variado de recursos didticos, imagens e atividades com roteiros para leitura de imagens fotogrficas e flmicas, textos, mapas, pesquisa na internet o que certamente contribuir para que voc desenvolva boas aulas a partir desse material. Voc ter um bom material referente aos grupos sociais e as relaes de poder, assim como as imagens de abertura dos captulos articulam as narrativas histricas s questes da atualidade. A coleo estimula os estudantes a adotarem uma postura crtica contra a intolerncia, a desigualdade e a injustia social. A histria da frica, das mulheres e da conquista dos direitos de cidadania esto entre os temas mais explorados, e os textos sobre as manifestaes da cultura afro-brasileira devem despertar o interesse dos alunos. No entanto, voc dever buscar complementaes para desenvolver o trabalho com memria, identidade, cultura e histria local, diversidade tnica e cultural dos povos indgenas. Tambm necessitar de uso constante de dicionrio devido falta de glossrio. No Guia Didtico do DVD, existem orientaes com procedimentos mais elaborados para algumas atividades, enriquecendo sua utilizao, como a explorao de questionamentos e at mesmo a anlise de imagens. Os infogrficos so bem elaborados e o uso de suas imagens pode at extrapolar o objeto. As inmeras reprodues de objetos da cultura material podem ser trabalhadas em temticas referentes ao patrimnio, no volume 6, com os vasos gregos, e no volume 8, sobre o barroco no Brasil.

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Histria sociedade & cidadania


Edio reformulada
27389COL06 Coleo Tipo 2

dos povos indgenas e da diversidade histrica cultural e social do pas. A obra disponibiliza textos, referncias bibliogrficas e abordagens diversas sobre a legislao obrigatria do ensino bsico, em particular no que tange exigncia do ensino da Histria e cultura africana afro-brasileira e indgena, embora seja limitada quanto incluso da discusso e abordagem da problemtica das relaes raciais no Brasil porque no possibilita uma reflexo ampla sobre as consequncias do preconceito racial na atual sociedade. Alfredo Boulos Jnior A obra dispe de um projeto grfico editorial de fcil manuseio, fluente e bem sinalizado. Constam ainda legendas significativas, sugesto de glossrio tanto na pgina do Livro do Aluno quanto ao final do livro e imagens visuais diversas, de boa visualizao, dimenso e significao histrica. Quanto aos sites indicados nos volumes, a coleo teve 77% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. No foram encontrados casos que sugerissem induo a erros, esteretipos e preconceitos. A coleo apresenta ainda Objetos Educacionais Digitais que visam proporcionar ao educador variadas formas de transmitir os contedos histricos em sala de aula e estimular nos educandos o interesse pela histria.

Editora FTD 2 edio 2012

www.ftd.com.br/pnld2014/ historiasociedadecidadaniaedicaoreformulada

Viso geral da obra


A coleo apresenta uma proposta de ensino de histria integrada, organizada por meio de um quadro cronolgico, incluindo temas da pr-histria contemporaneidade e relacionando contextos histricos internacionais e nacionais. O Manual do Professor apresenta diversificados e atualizados suportes de natureza didtica e metodolgica para utilizao do professor em sala de aula, como textos de apoio, sugestes bibliogrficas, flmicas e sites. A discusso sobre avaliao, entretanto, limitada em termos de definio, concepo e procedimentos. A obra trabalha com um contedo histrico fruto da historiografia recente que possibilita um debate atualizado sobre os elementos prprios narrativa histrica. Inclui e aborda mltiplas linguagens (escritas, visuais, grficas, miditicas) como apoio ao trabalho didtico e metodolgico com os contedos historiogrficos. Destaca-se o acervo das imagens visuais e dos mapas e a diversidade do seu emprego na construo de noes como tempo/espao. A proposta pedaggica, por sua vez, destaca-se como um aspecto relevante da obra. Todos os captulos iniciam-se com a explorao dos conhecimentos prvios dos alunos, referenciando o presente e instigando o entorno social. Os contedos historiogrficos so trabalhados de forma articulada com a multiplicidade das estratgias cognitivas e dos suportes de linguagens verbais. Valorizam-se os debates no mbito da formao cidad contempornea, com destaque para a abordagem das questes de gnero, dos direitos sociais

Sumrio sinttico
6 ano (320 pginas): Unidades: 1 Histria, cultura e tempo; 2 O legado dos nossos antepassados; 3 Vida urbana: Oriente e frica; 4 A luta por direitos. 7 ano (320 pginas): Unidades: 1 Diversidade e discriminao religiosa; 2 Monarquias nacionais: passado e presente; 3 Arte e religio; 4 Ns e os outros. 8 ano (320 pginas): Unidades: 1 Cultura e trabalho; 2 A luta pela cidadania; 3 Emancipao, terra e liberdade. 9 ano (336 pginas): Unidades: 1 Dominao e resistncia; 2 Poltica e propaganda de massa; 3 Armas e violncias; 4 tica, cidadania e meio ambiente.

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Descrio da coleo
A coleo apresenta Sumrio e 10 sees didticas fixas em todos os volumes denominadas: Abertura de unidade; Abertura de captulo; Para refletir; Para saber mais; Dialogando; Atividades; O texto como fonte; A imagem como fonte; Livros, sites e filmes; Debatendo e concluindo. No livro do 6 ano, aborda a histria das sociedades antigas e a pr-histria brasileira. No livro do 7 ano, trata da histria medieval europeia e sua transio para os tempos modernos com as grandes navegaes e a conquista da Amrica e do Brasil. No livro do 8 ano, trabalha a histria da colonizao e a emancipao da Amrica e do Brasil e as revolues modernas europeias. No livro do 9 ano, aborda os movimentos polticos, econmicos e ideolgicos da histria europeia, asitica, africana e brasileira nos sculos XIX e XX.

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O Manual do Professor est organizado em quatro volumes: 6 ano, 128 pginas; 7 ano, 127 pginas; 8 ano, 127 pginas; 9 ano, 128 pginas anexadas parte igual do LA. dividido em duas partes: uma parte comum a todos os volumes, na qual se apresenta a proposta da coleo; e outra especfica, com planejamento, textos complementares, sugestes de atividades e respostas para as atividades constantes nas unidades temticas. A parte especfica adensada com orientaes destacadas em vermelho nas pginas do LA. H quatro sees principais no Manual: Metodologia da histria, Metodologia de ensino-aprendizagem, Cidadania e movimentos sociais e As sees dos livros. A coleo composta de quatro DVDs autoexecutveis, com objetos distribudos da seguinte forma: DVD do 6 ano: oferece dois infogrficos, dois audiovisuais, um hipermdia e dois jogos; DVD referente ao 7 ano: contm um infogrfico, trs audiovisuais, um hipermdia e dois jogos; DVD para o 8 ano: apresenta um infogrfico, trs audiovisuais e dois jogos; e o DVD do 9 ano: possui trs infogrficos, dois audiovisuais e dois jogos. Todos apresentam orientaes detalhadas ao professor sobre suas atividades, menu com exposio dos objetos e indicao das partes do livro (unidades, captulos ou pginas) a que o contedo corresponde.

Ressalta-se na abordagem o dilogo com o presente como recurso de linguagem e compreenso dos contedos historiogrficos por meio do uso de analogias, textos provenientes de diferentes fontes, ilustraes imagticas, propostas de exerccios e atividades. Da mesma forma, imagens, mapas, grficos, tabelas e textos so trabalhados na condio de fonte na obra, sendo as sees O texto como fonte, A imagem como fonte e Dialogando, destinadas para essa finalidade no Livro do Aluno. Quanto proposta pedaggica, destaca-se a diversidade e criatividade das atividades, dos exerccios e das sees didticas em todos os volumes. Exploramse, ainda, vrias possibilidades de atividades em grupo, o que entendido como estratgia fundamental para estimular o senso de coletividade. As atividades contemplam a diversidade de recursos pedaggicos em termos escritos e imagticos consistindo em um ponto alto da obra porque possibilitam o desenvolvimento de um significativo conjunto de habilidades cognitivas, a saber: escrever textos, identificar e localizar informaes, listar, justificar, elaborar, comparar, observar, interpretar, explicar, resumir, opinar, argumentar, debater, reescrever, memorizar e pesquisar. Ademais, os exerccios com mapas, expostos em grande quantidade na coleo, so muito valorizados na proposta pedaggica da obra. Entretanto, um ponto vulnervel da coleo a falta de sugesto de fontes em um nmero considervel de atividades que solicitam pesquisa em sites e revistas, aliado ao pouco aproveitamento da seo Livros, sites e filmes como recurso de consulta para as atividades solicitadas. Da mesma forma, algumas atividades demandam observao cuidadosa do professor devido ao excesso de comandos para sua efetivao. Em relao formao cidad, a obra particularmente significativa no tratamento do tema da mulher e de questes relacionadas com gnero. Os recursos aos quais faz uso para tratar da diversidade social e histrica, de modo particular os recursos imagticos e textuais, concorrem para realar esse aspecto no contexto da sociedade contempornea. Porm, h uma ressalva quanto ao desenvolvimento de temas sociais importantes, uma vez que se encontram apenas pautados no incio de cada captulo sem aprofundamento, como, por exemplo, em relao aos direitos sociais das crianas e dos adolescentes, questo da violncia e ao meio ambiente. Igualmente, o tratamento da problemtica das relaes raciais apenas aventado superficialmente na abordagem da proposta. No tocante incluso da histria da frica e da cultura africana, afrobrasileira e indgena, h, na coleo, contedos, textos diversos e atividades que abordam predominantemente aspectos da histria poltica e cultural desses povos. Destacam-se os textos de apoio sobre a implementao legal das referidas temticas no ensino bsico assim como as indicaes de referncias bibliogrficas sobre a historiografia da frica.

Anlise da obra
O Manual do Professor apresentado com linguagem didtica e ilustrativa. O aporte conceitual, as orientaes metodolgicas e didticas, o formato da proposta pedaggica e os objetivos do ensino e aprendizagem so expostos com clareza e de forma interativa com o professor. Disponibiliza tambm, para as temticas do Livro do Aluno, sugestes de planejamento didtico com base nos temas, objetivos e conceitos/noes a serem trabalhados nas respectivas unidades. Contempla uma seo especfica com sugestes de atividades complementares ao Livro do Aluno e indicaes de filmes, leituras e sites, oportunizando ao professor amplas possibilidades de escolhas na conduo da sua prtica pedaggica. H variados textos de apoio correspondente aos contedos de cada unidade, importante estratgia de contribuio com a formao continuada do docente. Embora alguns documentos de orientao educacional tenham sido mencionados e, por sua vez, referenciados na fundamentao da proposta, no se localizam menes a debates sobre a escola e a educao no contexto contemporneo. O componente curricular Histria trabalhado a partir de uma perspectiva problematizadora com questionamentos e indagaes narrativa historiogrfica. As noes conceituais bsicas da disciplina aparecem desenvolvidas por meio de estratgias metodolgicas com nfase nas atividades de identificao e comparao de noes conceituais. A diferenciao da histria como produo escrita e experincia vivida recebe, no Livro do Aluno, destaque e opes de tratamento didtico.

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Especificamente sobre as culturas indgenas, h a incluso dessa temtica em imagens alusivas aos grupos mencionados bem como em textos e atividades que tratam de aspectos sociais, culturais e histricos de alguns povos indgenas brasileiros. Apesar de no problematizar a ideia do reconhecimento da diversidade desses povos, enfoca contedos relativos diversidade cultural e identitria, histria do confronto colonial, prticas culturais no passado e no presente e suas lutas contemporneas pelo direito terra e educao. Quanto ao projeto grfico, bem sinalizado e hierarquizado, com uma lgica editorial que facilita um rpido manuseio, localizao de informaes no Livro do aluno, boa visualizao dos recursos grficos e descanso visual em funo dos distintivos de cores dos quais faz uso para identificar as unidades temticas e os captulos. Os recursos que apresenta so criativos e potencialmente relevantes para a qualificao da proposta, sobretudo as legendas, com um suporte significativo no adensamento da exposio didtica e na orientao da leitura dos recursos imagticos. Alm disso, a legibilidade, o tamanho e a disposio das imagens na pgina Livro do Aluno, assim como a multiplicidade das experincias sociais, temporais e geogrficas nelas representadas, constituem elementos significativos no projeto grfico da obra. A coleo apresenta ainda cuidados na indicao de informaes sobre os sites, possuindo boxe especfico denominado Orientaes para o uso da internet, no qual so apresentados sumariamente procedimentos de utilizao da internet pelo professor de Histria. O Manual possui tpico especfico indicando possveis procedimentos para os usos dos sites em sala de aula. Todavia, a falta de cuidado na qualidade dos links indicados revela a discrepncia com a preocupao anunciada no tpico especfico. Tambm, de forma interativa e interdisciplinar, a coleo oportuniza Objetos Educacionais Digitais que permitem ao aluno exercitar suas funes cognitivas, fazendo do aprendizado uma experincia ldica. Os jogos em formato trvia estimulam a rememorao e a fixao dos contedos adquiridos. Os infogrficos coloridos, por sua vez, permitem que o aluno direcione seu aprendizado de forma multilinear e compreenda a simultaneidade entre os fatos apresentados. J as hipermdias possibilitam uma verdadeira caada ao conhecimento; multifuncionais, englobam hipertextos, jogos, animao, udio e contedo em uma nica ferramenta, contribuindo para que aluno perceba que o aprendizado tambm uma atividade divertida. Desse modo, os contedos de multimdia constituem um importante recurso nas mos do educador.

Em sala de aula
Professor, ao adotar essa coleo, voc dispor de um material didtico com mltiplos recursos que podem viabilizar possibilidades de relacionar contedos apreendidos nas mais diversas mdias, na TV, no cinema, na internet, com os elementos prprios da narrativa histrica. Contar tambm com um significativo acervo de imagens (fotografias, grficos, tabelas, charges, desenhos) explorado em diferentes tipos de atividades e exerccios. Portanto, um material para atender de forma satisfatria a preocupao com a formao de habilidades de leitura e escrita dos alunos nas sries finais do ensino fundamental. Alm disso, ter um Manual significativo em termos de sugestes de textos de apoio e indicaes bibliogrficas e orientaes didticas. Recomenda-se, entretanto, ampliar o procedimento de tratamento das imagens como fonte, especificamente na seo didtica A imagem como fonte. Ser necessrio, portanto, indicar fontes para a realizao das atividades de pesquisa extralivro, inclusive aproveitando a lista desses recursos e arquivos apresentados na seo Livros, sites e filmes. Ser importante tambm redirecionar as atividades que contm muitas tarefas em uma mesma solicitao para efetiva realizao e rendimento da aprendizagem. Alm disso, incluir na abordagem da histria e cultura afro-brasileira a problemtica das relaes raciais, pela importncia que tem essa questo para a mudana mental e das prticas sociais no processo de desconstruo do preconceito racial na sociedade brasileira.
As Orientaes ao professor do DVD apresentam objetivo pedaggico, trazem perguntas reflexivas e comparativas, sugestes diversas de uso dos objetos e propostas de atividades, entre elas produo de textos, pesquisa na internet, em revistas, na televiso, em jornais, trabalho em equipe, alm de conter informaes adicionais como indicao de livros ou filmes.

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Visto que os objetos contidos nos DVDs so independentes um do outro, o professor fica livre para usar a abordagem histrica que achar mais apropriada aos alunos em questo. Tambm pode estabelecer parcerias com profissionais de outras disciplinas, dada interdisciplinaridade que os objetos possibilitam. Ao final dos captulos, os sites indicados so acompanhados de pequenos comentrios sobre sua utilizao. A coleo apresenta um uso variado dos links indicados.

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Jornadas.Histhistria
27397COL06 Coleo Tipo 2

Silvia Panazzo Maria Lusa Albiero Vaz Saraiva Livreiros Editores 2 edio 2012

A coleo contribui para o desenvolvimento de aes positivas quanto formao cidad, com textos e atividades que promovem a difuso dos princpios da igualdade e do respeito no convvio social. A coletnea aborda a histria da frica, dos povos afrodescendentes e dos indgenas em todos os volumes. Essas sociedades so tratadas no plural, e embora se informe que h diversidade, opta-se pelas descries gerais, o que dificulta que se conhea adequadamente a diversidade cultural desses povos. No projeto grfico, chama-se a ateno s indicaes de sites, livros e filmes, devidamente acompanhadas de sinopses, que tratam dos temas abordados nos diferentes captulos, ampliando o repertrio de informaes que podem ser acessadas pelos alunos. Quanto aos sites, a coleo teve 91,7% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Os DVDs possuem infogrficos, audiovisuais e jogos eletrnicos relacionados com os contedos trabalhados ao longo dos volumes. Os Objetos Educacionais Digitais da coleo utilizam-se de uma diversidade de imagens, mapas e textos. Na abertura das unidades, h imagens e questes a serem trabalhadas em sala de aula.

http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/jornadas_hist/index.html

Viso geral da obra


Na estrutura da coleo, alternam-se captulos de histria geral, da Amrica e do Brasil, consoante proposta da histria intercalada, privilegiando-se os aspectos polticos e econmicos em uma organizao linear do tempo. O Manual do Professor traz contedo relevante para a compreenso dos novos contornos dados disciplina, com nfase na educao para a cidadania e na contribuio do ensino de Histria nesse contexto. Na proposta da coleo, a preocupao com a construo de competncias e habilidades manifestada na nfase conferida ao exerccio sistemtico das prticas de leitura e produo textual. Esse mesmo cuidado visualizado no desenvolvimento das habilidades especficas relativas ao conhecimento histrico, quais sejam: interpretar fontes, comparar diferentes perspectivas sobre um mesmo assunto, compreender as noes de anterioridade, simultaneidade e posteridade. Na abordagem do componente curricular Histria, esto privilegiados temas clssicos abordados no ensino escolar, como os processos histricos protagonizados por grandes imprios e Estados nacionais, a dominao exercida sobre outros povos e os confrontos entre grupos sociais. Para a consecuo da proposta pedaggica, informa-se que a coleo objetiva desenvolver contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, por meio do trabalho com os conceitos fundamentais do conhecimento histrico como sujeito e fato histrico, tempo e espao, permanncia e transformao.

Sumrio sinttico
6 ano (256 pginas): Unidade 1 Conhecer o passado; Unidade 2 Origens da Terra e das culturas humanas; Unidade 3 As primeiras sociedades humanas; Unidade 4 frica na Antiguidade; Unidade 5 Imprios do Oriente; Unidade 6 Hebreus e fencios; Unidade 7 Grcia Antiga; Unidade 8 Roma Antiga. 7 ano (288 pginas): Unidade 1 A Idade Mdia no Oriente; Unidade 2 A Idade Mdia no Ocidente; Unidade 3 Crise do sistema feudal; Unidade 4 Transio para o sistema capitalista; Unidade 5 Novas formas de pensar; Unidade 6 Povos da Amrica e da sia; Unidade 7 Colonizao do Brasil; Unidade 8 Colonizaes espanhola e inglesa. 8 ano (288 pginas): Unidade 1 Economia mineradora; Unidade 2 Crise do Antigo Regime; Unidade 3 Consolidao liberal na Europa; Unidade 4 Crise no sistema colonial; Unidade 5 Brasil Independente; Unidade 6 O Segundo Reinado; Unidade 7 Transio da Monarquia para a Repblica; Unidade 8 Repblica das Oligarquias. 9 ano (288 pginas): Unidade 1 Liberalismo e nacionalismo no sculo XIX; Unidade 2 O capitalismo no sculo XIX; Unidade 3 Capitalismo em xeque; Unidade 4 A guerra divide o mundo em dois blocos; Unidade 5 O Brasil na Era Vargas; Unidade 6 Ditadura e democratizao no Brasil; Unidade 7 Mundo multipolarizado; Unidade 8 Perspectivas do Brasil contemporneo.

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Descrio da coleo
A coleo est apresentada em quatro volumes, divididos cada qual em oito unidades. Os sumrios so claros e completos. Os volumes referentes ao 6 e 7

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anos contm 17 captulos. J o volume do 8 ano possui 18 captulos e o do 9 ano, 19 captulos. As unidades so abertas por uma imagem e, alm do texto principal, ilustrado, h diversas sees, a saber: Trocando ideias; Em outras palavras; Experimente fazer, com prticas diferenciadas de estudo, registro e pesquisa; Documentos; Saiba mais; No deixe de...; Infogrfico; Teia do saber; Encerrando a unidade; Conhecimento interligado; Em ao. Por fim, h o Glossrio que se repete em quase todas as pginas e que traz o significado das palavras de difcil compreenso pelos alunos. O Manual do Professor apresentado nos quatro volumes da coleo, ocupando 64 pginas anexadas parte igual do LA em cada um deles. Possui uma parte comum que se repete em todos os volumes, na qual constam os seguintes itens: pressupostos; estrutura; descrio das unidades e das sees; proposta curricular; insero de temticas africanas, afro-brasileiras e indgenas; metodologia e proposta pedaggica; reflexes sobre o ensino em geral e sobre o ensino de Histria em particular; consideraes sobre os processos de aprendizagem. Possui, tambm, uma parte diversificada que est diretamente relacionada com os contedos especficos de cada um dos volumes, com sugestes relativas aos contedos dos captulos; comentrios e respostas das atividades propostas na coleo; sugestes bibliogrficas para a leitura dos professores. Quanto aos DVDs, estruturam-se da seguinte forma: o do 6 ano possui nove Objetos Educacionais Digitais (OEDs), sendo cinco infogrficos, um audiovisual e trs jogos eletrnicos, articulando-se com temticas do perodo da pr-histria, das antigas sociedades do Egito, da frica subsaariana e da Antiguidade Clssica; o do 7 ano possui nove OEDs, sendo seis infogrficos e trs jogos eletrnicos, articulandose com temticas da queda do Imprio Romano, do feudalismo, do Renascimento, do Absolutismo e da colonizao europeia nas Amricas; o do 8 ano possui sete OEDs, todos eles infogrficos, articulando-se com temticas das revolues francesa, industrial e norte-americana, da abolio da escravatura e dos perodos imperial brasileiro e da primeira Repblica; e o do 9 ano possui sete OEDs, sendo cinco infogrficos e dois jogos eletrnicos, articulando-se com temticas da Primeira e da Segunda Guerra Mundial, da Era Vargas e do mundo contemporneo.

Quanto ao componente curricular Histria, a coleo procura articular o estudo do passado com reflexes sobre diversidade cultural, desigualdade, excluso e sustentabilidade a fim de viabilizar o pensar historicamente. tambm rica em contedos e atividades que possibilitam a construo significativa de noes e conceitos histricos, o que feito com clareza e preciso na exposio sobre as sociedades que ocuparam e buscaram ocupar os mesmos territrios ao longo do tempo. H, porm, alguns problemas na abordagem dos sujeitos histricos quando a narrativa trata de temas que no sejam relativos ao passado da Europa e do Brasil, com referncias muito resumidas e gerais acerca dos grupos sociais. Outro destaque positivo a forma como a coleo evidencia que o conhecimento histrico no produz verdades absolutas, trazendo diferentes perspectivas sobre os temas abordados em seus volumes, o que aparece, sobretudo, nos textos complementares. Predomina na coleo uma perspectiva que d mais nfase s dimenses polticas e econmicas das sociedades, com consequente secundarizao da dimenso sociocultural, o que, nesse sentido, afasta a coleo das abordagens propostas pelas vertentes historiogrficas mais recentes. Em relao proposta pedaggica, h vrias atividades que buscam sistematizar o conhecimento de forma criativa, por meio de infogrficos ou solicitando que os alunos produzam desenhos, charges, cartazes, histrias em quadrinhos, entre outras. Nesse sentido, destaca-se a estratgia de problematizao presente na abertura das unidades que articula adequadamente imagens s questes. positiva a proposta da seo Experimente fazer, que traz orientaes para os estudantes aprenderem diferentes tcnicas de registro, estudo e pesquisa, que podem auxiliar o aprendizado da histria e de outras disciplinas. Por sua vez, as estratgias pedaggicas de ensino e de aprendizagem guardam relao apropriada com as experincias sociais e os conhecimentos prvios dos alunos, possibilitando desenvolver competncias e habilidades que promovem o raciocnio crtico e a construo de um conhecimento significativo. As prticas de leitura e de produo textual so estimuladas pelos exerccios contidos ao final dos captulos. Alm disso, positivo que constem sugestes de filmes, livros e sites para aprofundar o estudo ou pensar os contedos sob uma perspectiva diferente. Por fim, possui qualidade a finalizao das unidades, por meio de uma sntese do contedo desenvolvido, utilizando, por exemplo, infogrficos. No que se refere formao cidad, destaca-se positivamente o contedo disposto na seo Em ao, que promove a reflexo crtica sobre o exerccio da cidadania e estimula a prticas colaborativas e solidrias no mbito social, relacionadas, por exemplo, com o meio ambiente, a situao das mulheres e a participao poltica. Tambm, a forma como o contedo relacionado com a cidadania veiculado permite que os alunos desenvolvam empatia em relao s diferenas, bem como o entendimento crtico das profundas desigualdades que ainda persistem no Brasil.

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Anlise da obra
O Manual do Professor apresenta a fundamentao histrica e pedaggica da proposta da coleo. Traz orientaes aos professores sobre o trabalho com textos, atividades, documentos histricos, leitura de imagens e reflexes acerca da cultura material e imaterial e sobre o ensino de histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena. H, entretanto, menor potencial informativo sobre as caractersticas e as formas de realizar o trabalho interdisciplinar em sala de aula, bem como pouca nfase sobre a importncia do papel do professor. As indicaes de bibliografia de referncia esto presentes, ainda que mediante abrangncia reduzida no que se refere histria e a seu ensino e histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena.

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H menor nfase na coleo no que se refere aos contedos relacionados com os direitos especficos das crianas, dos adolescentes e idosos. Em relao histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas, constam contedos em todos os volumes da coleo, podendo ser citados, a ttulo de exemplo: no 6 ano, o sedentarismo e a pr-histria na frica e na Amrica, os egpcios e outros povos africanos; no 7 ano, a histria dos povos indgenas e africanos nos sculos anteriores ao contato com os europeus, as trocas culturais e as consequncias dos contatos entre indgenas e europeus; no 8 ano, o apresamento dos indgenas pelos bandeirantes, a escravido dos africanos na explorao das minas, a Revolta dos Mals, a participao de afrodescendentes nas campanhas abolicionistas; no 9 ano, o imperialismo e a descolonizao da frica, os desafios desse continente na nova ordem mundial. Apesar disso, persiste na coleo certa centralizao narrativa no estudo da Europa e da Amrica, o que resulta em uma abordagem pouco atrelada ao exame das especificidades dos povos africanos e indgenas no Brasil. O projeto grfico atraente e bem dimensionado para a faixa etria a que se destina, com destaque positivo para a forma como esto apresentados os objetivos de cada seo nas pginas iniciais, para a colocao do Glossrio em boxes especficos e para as sugestes de livros, sites e filmes. Por fim, chama a ateno pela qualidade dos infogrficos, que esto bem elaborados em termos visuais. Entretanto, em alguns mapas faltam informaes mais completas sobre o perodo histrico ao qual esto se referindo. Outra dificuldade vincula-se ao fato de os crditos das imagens constarem apenas no final de cada um dos volumes, o que poder diminuir o potencial de interesse dos alunos em buscar conhecer os acervos aos quais pertencem os artefatos nelas representados. De modo geral, os sites esto integrados aos contedos da obra como referncias, mas sem que sejam feitas as consideraes sobre os usos dessas pginas virtuais. Os links servem basicamente para complementar os contedos impressos, mas no h esforo para aplic-los como recursos a fim de aprofundar o processo de ensino-aprendizagem. A grande utilizao de mapas na construo dos Objetos Educacionais Digitais oportuniza a visualizao detalhada de determinados contextos histricos na sua dimenso espacial. Os DVDs renem uma srie de elementos visuais, integrando diferentes linguagens, como, por exemplo, imagens fotogrficas (do tempo pretrito e contemporneo) e artsticas, trechos de filmes e histrias em quadrinhos. As orientaes e os objetivos didticos para uso dos OEDs so pouco desenvolvidos, limitando-se a indicar o procedimento de uso. Alguns vdeos inseridos em infogrficos multimdia no possuem a opo de pausar ou avanar, nem informam o tempo de durao.

Em sala de aula
Professor, nessa coleo voc encontrar estratgias que guardam relao com os conhecimentos prvios e as experincias sociais dos alunos, inclusive explorando temas familiares ao seu universo. Os textos e atividades que procuram contribuir mais diretamente para a formao de uma cidadania global trazem para o debate em sala de aula alguns dos temas que tm mobilizado a sociedade civil na ltima dcada, especialmente no que se refere aos direitos polticos e civis. Dessa forma, importante explorar as estratgias e os recursos da coleo, por oportunizarem o pensar historicamente. Como o Manual do Professor traz poucas orientaes sobre o trabalho interdisciplinar e sobre leitura e anlise de imagens, para que seja possvel explorar mais adequadamente os recursos disponibilizados na coleo, recomendvel consultar textos de aprofundamento dedicados a essas questes e propor atividades complementares para os alunos. A coleo apresenta poucas referncias bibliogrficas sobre histria da frica, da cultura indgena e da cultura afro-brasileira, de modo que no Livro do aluno prevalece uma abordagem menos aprofundada referentes aos processos histricos vivenciados por esses povos. Assim, fundamental que o professor oriente a leitura e o debate sobre esses temas, e traga materiais complementares textuais e iconogrficos para a sala de aula, propiciando um dimensionamento mais adequado da diversidade cultural e da complexidade das experincias histricas vivenciadas por esses povos. Ao trabalhar com alguns infogrficos multimdia que apresentam trechos de filmes, necessrio estar atento para enfatizar aos seus alunos que se tratam de representaes histricas do presente sobre o passado. Inclusive seria interessante no trabalho didtico promover uma reflexo sobre como vo sendo reelaboradas pela cultura histrica diferentes vises sobre o tempo pretrito. Os jogos eletrnicos que integram os OEDs, por terem a caractersticas do tipo perguntas e respostas, podem servir de elemento interessante para os momentos didtico-pedaggicos em que se lanam mo de sistematizao de contedos, conciliando a dimenso ldica. O trabalho histrico com recortes espaciais pode tambm ser um timo momento para utilizar os mapas que integram os OEDs de forma coletiva em sala de aula, principalmente se levarmos em conta que algumas informaes neles inseridas precisam de ampliao para ser visualizadas sem dificuldade.

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Leituras da histria
27402COL06 Coleo Tipo 2

Oldimar Cardoso

No quesito formao cidad, a obra trata de diferentes segmentos que constituem a diversidade tnico-racial, etria e de gnero no Brasil de hoje. Procura extrair da correlao entre o passado e o presente uma atitude crtica e que considere os efeitos da intolerncia social, da desigualdade e do preconceito. As histrias africana e indgena so contempladas de forma positiva e contextualizada nos diferentes volumes, mas oferece desigual tratamento aos povos indgenas, especialmente no que toca a percepo das relaes sociais, polticas e econmicas que os diversos grupos indgenas estabelecem na contemporaneidade. O projeto grfico da coleo padronizado, com um leiaute agradvel, texto legvel e bom espaamento entre linhas. A organizao em sees adequada para a efetivao do trabalho com o uso do material. A seleo de imagens recebe boa distribuio e reproduo. Quanto aos sites, a coleo no apresentou problemas srios navegao, visto que 82% dos links funcionaram durante a visitao. Os Objetos Educacionais Digitais que compem a coleo permitem trabalhar noes como continuidades e rupturas a partir do legado cultural deixado pelas geraes passadas. Incorpora tambm informaes relevantes no campo da formao para a cidadania, sobretudo no tocante histria do continente africano, de maneira a se identificar a diversidade sociocultural nele presente. Destaca-se na coleo a seo Conexes, que auxilia bastante o trabalho em sala de aula, sendo acompanhada de informaes sobre como navegar pelos sites indicados da internet.

Edies Escala Educacional 1 edio 2012

www.escalaeducacional.com.br/pnld2014/leiturasdahistoria

Viso geral da obra


A coleo organiza-se em perspectiva cronolgica linear e intercala assuntos de histria geral, histria do Brasil e histria da Amrica, cobrindo um recorte temporal desde o surgimento da espcie humana at questes bastante recentes do mundo contemporneo. O Manual do Professor possui uma parte introdutria comum a todos os volumes e uma parte de orientaes especficas. Apresenta uma boa seleo de textos para leitura do professor. Uma contribuio original da obra a seo que orienta o professor e explicita quanto autonomia na forma de organizar os contedos disponibilizados no livro, oferecendo indicaes e exemplos de planejamentos possveis para a organizao do trabalho por conceitos, temas ou objetivos.

Sumrio sinttico
6 ano (280 pginas) 23 captulos: A origem dos seres humanos; A Antiguidade na frica, Amrica, China, ndia e Mesopotmia; Hebreus, fencios e persas; As cidades gregas; A Macednia e os reinos helensticos; A Repblica e o Imprio Romano; As sociedades feudais; O fim da Idade Mdia. 7 ano (320 pginas) 24 captulos: O Renascimento; O protestantismo e a reforma catlica; O absolutismo; A formao de Portugal e da Espanha; A expanso martima europeia; O mercantilismo; frica, sia, o continente americano; As sociedades coloniais; As revolues inglesas; O Iluminismo; As independncias na Amrica; A Revoluo Francesa. 8 ano (312 pginas) 24 captulos: A Revoluo Industrial; O movimento operrio e os socialismos; Imperialismo e neocolonialismo; Brasil: o Primeiro Reinado, o governo dos regentes, o Segundo Reinado; As revolues liberais; Brasil: a Abolio da escravido; A proclamao da Repblica brasileira; Brasil: o governo dos cafeicultores; A Primeira Guerra Mundial; As revolues russas; Movimento operrio, tenentismo e modernismo no Brasil. 9 ano (312 pginas) 24 captulos: A Revoluo de 1930; Os fascismos; A Guerra Civil Espanhola; O Estado Novo; A Segunda Guerra Mundial; A descolonizao da frica e da sia; A guerra fria; Os conflitos no Oriente Mdio; Populismo na Amrica Latina;

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No componente curricular Histria, enfatiza tanto na proposta quanto em sua realizao a importncia de problematizar o carter de verdade do conhecimento histrico, oferecendo, a respeito do mesmo tema, diferentes pontos de vista. O trabalho com fontes documentais de diferentes naturezas um dos pontos fortes da coleo pela sua variedade e presena ao longo de todos os exerccios propostos. So aspectos sucintos da proposta pedaggica que esto explicitados no Manual do Professor. Destacam-se a utilizao dos saberes prvios dos alunos como princpio bsico da proposio de atividades e os diferentes objetivos a serem atingidos como analisar grficos, textos jornalsticos, textos historiogrficos e explorao de imagens. Entretanto, a progresso na complexidade do tratamento de conceitos ou na resoluo de exerccios no evidente.

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Nacionalismo e liberalismo no Brasil; O desenvolvimento brasileiro; A Revoluo Cubana e a crise dos msseis; A Guerra do Vietn; As ditaduras na Amrica Latina; Brasil: o milagre econmico; O Brasil contemporneo.

Descrio da coleo
A coleo composta por: Apresentao; Sumrio; Glossrio; Outras fontes; Referncias bibliogrficas e Caderno de mapas. Os captulos so compostos por um texto principal que tem em sua lateral um quadro com a cronologia referente temporalidade tratada no captulo, alm de glossrios, boxes explicativos e questes exploratrias, e encerram-se com a seo Atividades, que subdividida em Informaes; Representaes; Relaes; Releitura e Conexes, com sugestes de acesso a pginas na internet. Cada uma das subsees das Atividades possui objetivos especficos. No Manual do Professor, as sees organizam-se em dois blocos. No bloco comum a todos os volumes constam as sees: Apresentao, Sumrio, Pressupostos terico-metodolgicos. No outro, com sees especficas a cada volume constam: Organizao e usos do livro, Outras referncias para os professores, Sugestes bibliogrficas e Orientaes para a realizao das atividades e respostas. O volume do 6 ano composto de 97 pginas; os volumes do 7 e 9 anos, de 120; e o volume do 8 ano, de 104 pginas anexadas parte igual do LA. Os DVDs so organizados da seguinte forma: 6 ano - conta com oito Objetos Educacionais Digitais infogrficos (Stios arqueolgicos da Amrica; Tipos de alfabetos; Acrpole de Atenas; A Roma antiga e o Brasil atual; Roma Imperial; Estrutura de um feudo; Principais religies do mundo e As Cruzadas); 7 ano - conta com dez Objetos Educacionais Digitais, divididos infogrficos (O Palcio de Versalhes; As navegaes portuguesas e espanholas; Reinos africanos; Como funciona um engenho; A expanso na Amrica Portuguesa; O caminho para a revoluo e As independncias da Amrica Espanhola); jogo (A Igreja Catlica e a Igreja Protestante) e audiovisual (Renascimento cultural e minerao); 8 ano - conta com seis Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (Colnias dos Estados Unidos; Formao da Itlia e da Alemanha; Imigrao para o Brasil; e A cidade do Rio de Janeiro no incio do sculo XX), Jogo (Impressionismo) e audiovisual (Revolta do Mals); e 9 ano - conta com sete Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (O funcionamento da bolsa de valores; Economia na China; Guerra fria; e O muro de Berlim) e audiovisuais (Cultura afro-brasileira no Estado Novo; Os novos governos latino-americanos e A fora da integrao nacional).

se a contribuio para a formao continuada do docente que ocorre em item especfico do Manual, com nfase ao papel central do prprio professor na seleo de estratgias e textos e em sua autoformao de modo reflexivo e permanente. As sugestes bibliogrficas so atualizadas e pertinentes ao ensino de histria. Na parte introdutria, comum a todos os volumes, explicita sucintamente os pressupostos terico-metodolgicos no tocante s propostas pedaggica e de histria, apresentadas na coleo. Outro destaque positivo a oferta de diferentes possibilidades de organizao dos contedos cronolgica, conceitual, temtica, por objetivos , o que viabiliza o uso criativo da coleo por parte dos docentes, que podem dispor dos contedos com maior autonomia. Acerca das orientaes para as atividades, a exemplo de trabalhos com textos, trabalhos interdisciplinares bem como com as temticas africanas, afro-brasileiras e indgenas, o Manual oferece orientaes pontuais ao professor. Encontram-se ainda orientaes gerais e sucintas quanto abordagem de recursos como filmes, imagens, documentos histricos. Apresenta, tambm, sucintamente a legislao educacional referente a essas temticas, textos auxiliares em cada volume e indicaes de trabalho nas respostas aos exerccios. O componente curricular Histria abordado com coerncia na estrutura conceitual que a coleo prope e realiza. A histria tratada como conhecimento produzido enfatizando diferentes pontos de vista de sujeitos, o que contribui para a diferenciao entre a histria vivida e a histria produzida. Oferece significativas possibilidades de trabalho com habilidades que desenvolvam o pensar historicamente incentivando a construo de conhecimento a partir de recursos presentes nos livros e tambm orienta quanto coleta em outras fontes. Investe em abordagens e propostas de atividades que articulam presente e passado; estimula a realizao de trabalhos exploratrios como, por exemplo, a busca de informaes com os familiares ou pessoas conhecidas. Confere destaque para a importncia de levar os alunos a desenvolverem a autoconscincia na relao com a produo de conhecimento histrico, comparando e medindo o progresso alcanado ao longo do trabalho com os captulos. As noes temporais so trabalhadas de forma indireta no texto e as noes espaciais so abordadas no que se refere a algumas noes cartogrficas e historicizao dos espaos. Com essas e outras estratgias, busca conferir significao construo de conceitos histricos. Um aspecto original da coleo est na presena de variadas fontes documentais nas atividades que, muitas vezes, apresentam informaes ou posies novas em relao narrativa principal. Os textos de poca e atuais tambm facilitam o confronto entre diferentes opinies, possibilitando o trabalho com as noes de contradio e verdade. No entanto, a narrativa apresentada no texto principal da obra valoriza o conhecimento cannico de vis econmico ou poltico da histria geral e do Brasil. Consequentemente, a dimenso do local aparece pontualmente. A respeito da proposta pedaggica, percebe-se coerncia relativa entre o que se prope e sua concretizao na coleo, com explicitao parcial de seus pressupostos

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Anlise da obra
O Manual do Professor apresenta textos de qualidade, relativos ao trabalho de cada ano escolar e alusivo a algum dos temas presentes no volume. Destaca-

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tericos. Os objetivos da histria acadmica e escolar so contemplados na narrativa principal e nas atividades, especialmente a partir do trabalho sobre as fontes histricas, com nfase na percepo da evoluo da aprendizagem; a construo de respostas a partir de recursos diferenciados; e o respeito s diferenas. As propostas de atividades so formuladas com clareza e exploram vrios recursos, especialmente nas sees Informaes, Representaes e Relaes. Investese, ainda, no trabalho de comparao entre textos, imagens, estabelecimento de relaes entre os assuntos e os dias atuais e na mobilizao dos saberes que os alunos j possuem, possibilitando a construo de um conhecimento significativo. Entretanto, apresentam pouca variao quanto forma de apresentao e comandos, tornando-se repetitivas. A obra atende positivamente a legislao no que se refere formao cidad e ao conjunto de leis relativas educao, estimulando a percepo pelos alunos de seus direitos e deveres, do sistema poltico republicano, da valorizao da democracia e das desigualdades sociais em que esto inseridos, auxiliando o professor no trabalho com o desenvolvimento da conscincia cidad. Alm disso, grupos e minorias sociais so abordados, respeitosamente e sempre sob a perspectiva do combate ao preconceito, valorizando tambm o papel das mulheres na histria. Atende de forma localizada a legislao acerca da infncia e do trabalho infantil e a legislao no que se refere abordagem sobre os idosos, mas pouco se refere a eles como sujeitos da histria. A abordagem da histria e da cultura afro-brasileira apresenta-se na coleo por meio da histria da frica, contemplada, por exemplo, no trabalho com os reinos africanos do norte e no sul do continente e na apresentao de contos e lendas africanas. Explicita as formas de resistncia escravido e trata sobre a importncia dos quilombos. Sucintamente, trabalhada a situao dos afrodescendentes no pas atualmente, discutindo questes e polticas contemporneas relativas questo racial no Brasil acompanhada de reflexes acerca do combate ao preconceito e das desigualdades sociais. Entretanto, esses sujeitos so tratados ainda na relao com uma histria eurocntrica. A obra tambm carece de nfase, por exemplo, nas manifestaes da cultura afro-brasileira e na abordagem direta do preconceito como temtica especfica. A temtica indgena encontra-se contemplada sucintamente na abordagem de episdios histricos especficos do perodo da colonizao do Brasil pelos portugueses. Ademais, so escassas as propostas de leituras e atividades que trabalhem com a diversidade tnica dos povos indgenas e com as relaes sociais contemporneas nas quais tais sujeitos esto inseridos. O projeto grfico dos livros ajuda o trabalho do professor, pois cria um padro reconhecvel pelo aluno. Seus recursos extratextuais como referncias bibliogrficas, indicaes de leituras complementares e sites da internet enriquecem o texto

principal. As sees esto claramente indicadas e as imagens bem dispostas, facilitando os momentos de leitura. A presena de mapas ao longo da coleo e ao final dos volumes na forma de um caderno de mapas tambm ajuda na localizao dos contedos tratados e possibilita o trabalho com outras reas. Algumas imagens so apresentadas sem indicao de data, autoria ou localizao, o que faz falta abordagem do conhecimento histrico. A ocorrncia de erros de digitao e impresso no interfere em demasia na leitura do livro por professores e alunos. Os sites indicados so acompanhados de comentrios e observaes sobre a sua relao com o contedo estudado. Desse modo, o aluno convidado a observar o contedo do stio e compar-lo com o material impresso, o que torna a consulta ao ambiente eletrnico articulado com o processo de ensino-aprendizagem. A coleo incorpora Objetos Educacionais Digitais que permitem pensar o continente africano para alm dos esteretipos e olhares homogeneizantes que lhe so geralmente atribudos. Tambm apresenta elementos que possibilitam ao aluno desenvolver a habilidade de pensar historicamente, a partir de noes como tempo, espao, continuidades e rupturas, semelhanas e diferenas. H, contudo, limitaes que fragilizam o uso pedaggico dos OEDs, dentre as quais a ausncia de orientaes sistematizadas sobre as estratgias de explorao pedaggica dos DVDs.

Em sala de aula
Professor, voc pode aproveitar o trabalho consistente com fontes documentais ao longo de todos os captulos. Do mesmo modo, a seo com questes exploratrias que abre os captulos uma boa oportunidade para estimular o estabelecimento de relaes entre os contedos discutidos e o entorno do aluno. A seo Conexes, ao final de cada captulo, traz ricas possibilidades para alm do livro didtico. So indicaes de sites na internet que trazem temticas contemporneas e de outras temporalidades, explorando documentos, infogrficos e vdeos. Entretanto, ser necessrio um investimento no trabalho que enfatize a temtica indgena, especialmente nos recortes relativos ao Brasil contemporneo, pois ela no est presente em todos os volumes. Outros sujeitos tambm podero receber nfase pelo professor, como os idosos, as crianas e os jovens. Como no h mais informaes ou orientaes a respeito da indicao para que professores e alunos assistam a filmes, importante que o docente avalie as indicaes e elabore estratgias que permitam um dilogo efetivo entre os objetos educacionais e as narrativas flmicas, de maneira a tornar concreto o processo de ensino-aprendizagem.

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NovO histria, conceitos e procedimentos


27426COL06 Coleo Tipo 2

Ricardo Dreguer Eliete Toledo Saraiva Livreiros Editores 3 edio 2012

Na construo da cidadania, estimulam-se, alm da reflexo, atitudes de respeito diversidade cultural brasileira. A luta por direitos dos afro-brasileiros, dos indgenas, das mulheres e dos homossexuais , travada ontem e hoje, ganha importncia na obra. A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas est presente em todos os volumes da coleo. Outro destaque da coleo o tratamento dado aos afro-brasileiros e aos povos indgenas na atualidade, com foco na luta por direitos sociais e culturais. O projeto grfico favorece a leitura fluente da obra. H uma diversidade de imagens na coleo fotografias, pinturas, esculturas, charges, caricaturas, cartazes, gravuras, etc. , que permite ao aluno ter contato com diferentes registros documentais. Nesse sentido, ilustraes e mapas so utilizados como apoio para a compreenso do texto principal e como fontes de anlise nas atividades. Quanto aos sites, a coleo teve 82,9% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Os DVDs, por sua vez, trazem diversos recursos iconogrficos como vdeos, fotografias, representaes de cultura material, pinturas. Os Objetos Educacionais Digitais correspondem a contedos diferentes, presentes nos Livros do Aluno da coleo, que contemplam temticas de histria do Brasil, histria da Amrica e histria geral. Esses objetos podem ser enriquecidos se o professor lanar mo de diferentes alternativas para a sua explorao, em sala de aula.

http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/novo_historia_ conceitos_e_procedimentos/index.html

Viso geral da obra


A coleo desenvolve uma abordagem de histria integrada, estabelecendo relaes entre frica, Amrica, sia, Europa e Brasil, contemplando temas desde a Antiguidade at os dias atuais. H uma preocupao em construir a narrativa com foco nas vises de mundo e no cotidiano de sujeitos histricos. O Manual do Professor constitui um ponto forte da coleo, na medida em que apresenta um conjunto relevante de textos de apoio, atividades complementares e propostas de avaliao e autoavaliao. Existem, no Manual, orientaes metodolgicas e didticas consistentes sobre as sees de atividades presentes no Livro do Aluno. Assim, trabalhos de pesquisa oferecem, quase sempre, o passo a passo no Manual.

Sumrio sinttico
6 ano (208 pginas) Introduo: Reflexes sobre a histria; Unidade 1 Primeiros agrupamentos humanos; Unidade 2 frica, sia e Amrica; Unidade 3 O mundo grego; Unidade 4 O mundo romano. 7 ano (240 pginas) Unidade 1 Diversidade de culturas: sculos VI a XV; Unidade 2 Mudanas nos sculos X a XVI; Unidade 3 Contatos entre culturas; Unidade 4 Amrica: indgenas, africanos e europeus. 8 ano (207 pginas) Unidade 1 Mudanas nos sculos XVII e XVIII; Unidade 2 Amrica: colonizao e independncia; Unidade 3 Lutas no sculo XIX; Unidade 4 Amrica no sculo XIX. 9 ano (224 pginas) Unidade 1 Expanso capitalista e conflitos; Unidade 2 Regimes autoritrios; Unidade 3 Guerra fria; Unidade 4 Das revoltas s incertezas.

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O componente curricular Histria destaca-se pela presena de uma narrativa integrada por diferentes espaos geogrficos e experincias sociais em temporalidades comuns. Ressalta-se, na obra, o trabalho com os conceitos principalmente nas sees Conceitos e noes e Dilogo com o presente e com os procedimentos de construo do conhecimento histrico. So destaques da proposta pedaggica a nfase ao trabalho com conceitos estruturantes da cincia da histria, as propostas de atividades interdisciplinares, o emprego dos mapas, as referncias ao cotidiano do aluno, a variedade de gneros textuais apresentados no Livro do Aluno, assim como o estmulo aprendizagem prazerosa, para a qual a coleo reserva uma seo.

Descrio da coleo
Os volumes que compem a coleo esto estruturados em quatro unidades e um nmero varivel de captulos. A obra apresenta as seguintes sees: O que vamos estudar, Para saber mais, Questes-problema, Trabalho com fontes histricas, Trabalho com mapas, Vida cotidiana, Outras vises, Ligando os pontos, Conceitos e noes, Dilogo com o presente, Para ampliar o conhecimento e Para se divertir e

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aprender. O Sumrio est organizado de modo a facilitar o acesso s unidades, aos captulos e s subdivises dos captulos.

sobre o tema abordado no captulo, que auxiliam o professor a aprofundar seu conhecimento. Textos de apoio sobre o trabalho com fontes histricas, tambm, encontram-se disponibilizados, contribuindo para a formao continuada do professor. O componente curricular Histria desenvolve, de forma coerente, uma abordagem baseada na histria social inglesa, de inspirao marxista. Existe uma preocupao com os modos de vida ou o cotidiano de sujeitos histricos, sem abrir mo de uma explicao de carter mais global. Em todos os volumes, a incluso de novas vozes, complementando o texto principal e trazendo outros pontos de vista, est presente na seo Outra viso. O trabalho com fontes histricas aproxima o aluno do exerccio interpretativo feito pelo historiador. Valoriza-se, na coleo, o contato com textos historiogrficos e fontes diversas, em que o aluno levado a explicar, identificar, listar, comparar, criar, debater, dramatizar, dentre outras aes e habilidades. Em parte das atividades, o aluno exercita, de forma inicial, a crtica documental. Na proposta pedaggica sobressaem-se as sees de atividades, constituindo um ponto forte da obra porque disponibilizam informaes suficientes para a sua execuo e exploram diferentes tipos de textos escritos, imagens e mapas. Os objetivos das sees so bem definidos e seguidos ao longo dos volumes. Os comandos das atividades so claros, levando o aluno a identificar, comparar, relacionar, explicar, listar, criar textos, charges, histrias em quadrinhos , debater, pesquisar, entrevistar, entre outros. Na seo Para ampliar o conhecimento, h proposies de pesquisas, quase sempre com a apresentao dos passos a serem seguidos. Nas pesquisas, sugere-se, com a orientao do professor, a consulta de livros, revistas, jornais, enciclopdias e internet. H uma considervel quantidade de propostas de atividades interdisciplinares com lngua portuguesa, literatura, geografia, matemtica, cincias, artes e lngua estrangeira , que exploram temas da atualidade relacionados com o cotidiano dos alunos. Do mesmo modo, valoriza-se o trabalho com a histria local, sobretudo, nas atividades complementares. Salienta-se ainda o formato didtico da apresentao dos contedos por meio das questes-problema que, ao final de cada captulo, so recuperadas nas sugestes de avaliao. Em relao construo da cidadania, respeita-se e reafirma-se a historicidade das experincias sociais. Atividades, particularmente as da seo Dilogos com o presente, fazem com que os alunos enfrentem questes importantes da atualidade, escolhidas a partir dos contedos de cada captulo, sempre de forma contextualizada. A histria da mulher abordada no texto-base e em diversas sees da obra. A luta por direitos dos homossexuais constitui um tema presente na coleo. Os direitos das crianas e dos adolescentes so enfocados apenas no momento de discusso sobre o trabalho infantil ontem e hoje. Textos e atividades podem ajudar a desenvolver atitudes de respeito s diferenas tnica, racial, de gnero e social.

O Manual do Professor organiza-se em quatro volumes: 6 ano, 96 pginas; 7 ano, 128 pginas; 8 ano, 128 pginas; 9 ano, 136 pginas, anexadas parte igual do LA. Divide-se em duas partes: uma comum a todos os volumes, em que se apresenta a proposta da coleo, e outra especfica, com orientaes para o trabalho com as unidades e os captulos, com textos de apoio, sugestes de atividades complementares, respostas para as atividades e propostas de avaliao e autoavaliao. H quatro sees principais no Manual: Conhecimento histrico, A proposta desta coleo, Orientaes para o trabalho com as unidades e Guia de objetos educacionais digitais. A coleo dividida em quatro DVDs. O DVD do 6 ano possui nove objetos, sendo trs audiovisuais e seis infogrficos, com temticas que cobrem um recorte temporal da pr-histria ao Imprio Romano. O DVD do 7 ano possui seis objetos, um jogo eletrnico, um audiovisual e quatro infogrficos, com temticas que cobrem um recorte temporal do Imprio Carolngio ao sculo XVI, passando por civilizaes chinesas e reinos da frica Ocidental. O DVD do 8 ano possui oito objetos, sendo trs audiovisuais e cinco infogrficos, contemplando contedos que abrangem o perodo do absolutismo europeu no sculo XIV expanso cafeicultora no Brasil no sculo XIX, passando pela escravido africana e pela formao da classe operria. O DVD do 9 ano, por fim, possui nove objetos, sendo um audiovisual, um jogo eletrnico e sete infogrficos que perpassam a histria a partir da segunda Revoluo Industrial at o fim da ditadura militar no Brasil, passando pelo holocausto, pela criao do Parque Indgena do Xingu e pelas greves no ABC paulista em 1979.

Anlise da obra
O Manual do Professor oferece orientaes e informaes quanto s estratgias e aos recursos de ensino empregados nos volumes da coleo. H orientaes acerca do trabalho com fontes escritas e visuais em sala de aula, presentes, sobretudo, nos comentrios da seo Trabalho com fontes histricas e nos textos de apoio. Dispem-se sugestes sobre como trabalhar com elementos da cultura material e imaterial. Formulam-se tambm orientaes sobre o ensino da histria da frica, da cultura afro-brasileira e dos povos indgenas, tanto na parte comum quanto na parte especfica do Manual do Professor. H propostas de trabalho interdisciplinar, com orientaes detalhadas da atividade e com indicao do papel a ser desempenhado pelo professor de outra disciplina. A avaliao compreendida a partir de uma concepo construtivista de ensino-aprendizagem. Ao final dos captulos e das unidades, na parte especfica do Manual do Professor, existe a seo Sugestes de atividades avaliativas, em que so apresentadas propostas de avaliao para serem realizadas em grupo. Na seo Sugestes de leitura, constam trechos de textos, geralmente escritos por historiadores,

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No que concerne histria da frica e das culturas afro-brasileira e indgena, existe, primeiramente, a preocupao de no reduzir a histria dos povos africanos escravido moderna, ao trfico atlntico. A histria da frica, abordada desde a Antiguidade at a contemporaneidade, contempla importantes temas da histria poltica e das trocas culturais entre povos. D-se ateno s resistncias desses sujeitos e grupos frente aos processos de colonizao ocorridos entre os sculos XVI e XX. Privilegiam-se, tambm, as trocas culturais entre povos africanos e outros povos para alm do continente. O tratamento dado histria dos afro-brasileiros destaque da coleo. Refora-se o papel ativo dos trabalhadores escravizados no processo abolicionista e dos afro-brasileiros no ps-abolio. Questes atuais, como a luta por direitos travada pelos afrodescendentes, so discutidas nas sees Dilogo com o presente, Outras vises, Vida cotidiana e Para ampliar o conhecimento. Diferentes histrias e experincias dos povos indgenas antes e depois da presena portuguesa so abordadas na coleo, operando um deslocamento do marco da colonizao. Valorizam-se, por um lado, de forma significativa, as lutas polticas e culturais protagonizadas pelos indgenas na atualidade. Por outro, dada na coleo menor visibilidade s imagens visuais relativas aos afrodescendentes e descendentes das etnias indgenas brasileiras na atualidade. O projeto grfico da coleo favorece a leitura do aluno. Os ttulos e subttulos dos captulos, as sees, os mapas e as ilustraes so graficamente destacados. As sugestes de leituras complementares paradidticos e filmes, presentes ao final de cada unidade, na seo Para saber mais, so aspectos relevantes da coleo. As referncias bibliogrficas so atualizadas e apresentadas de forma adequada ao final de cada volume. No existe Glossrio na coleo, opo no justificada no Manual do Professor. Do mesmo modo, no h incentivo consulta de dicionrios. Conta-se com um significativo nmero de mapas, utilizados como objeto de atividades na seo Trabalhando com mapas e tambm como suportes da exposio didtica. O Livro do Aluno tambm no oferece orientaes sobre o uso dos sites ou sobre os sites que podem ser consultados. Do mesmo modo, o Manual no oferece orientaes sobre a explorao dos sites, mas possvel usar o boxe intitulado Pesquisando na internet, o qual um recurso que merece ser consultado. Os DVDs, em geral, respeitam a legislao nacional e trazem, inclusive, Objetos Educacionais Digitais referentes s temticas africanas, aos afrodescendentes e aos indgenas. Todos os contedos dos DVDs esto interligados s temticas presentes no Livro do Aluno da coleo, possibilitando sua utilizao de maneira integrada com o planejamento curricular, podendo ser utilizados individual ou coletivamente. Entretanto, o Guia didtico sucinto, limitando-se a realizar um resumo do contedo do objeto, de modo a explicitar seu objetivo e indicar qual seo do Livro do aluno ele corresponde. Os contedos no so muito diferenciados das temticas da coleo impressa, repetindo inclusive a abordagem de recortes clssicos da historiografia, deixando de aproveitar o potencial que as mdias poderiam oferecer sala de aula.

Em sala de aula
Professor, ao optar por essa coleo, voc ter a oportunidade de desenvolver um trabalho consistente com conceitos e procedimentos no mbito da construo do conhecimento histrico. Contar ainda com uma obra que prioriza a retomada dos conhecimentos aprendidos pelos alunos por meio do uso de estratgias diversas. Alm disso, dispor de uma proposta que apresenta muitos aspectos positivos quanto ao tratamento da histria dos afro-brasileiros e povos indgenas. As orientaes sobre as atividades presentes nas sees merecem sua ateno, pois podero auxiliar no trabalho em sala de aula. O respeito s diferenas, de qualquer natureza, ponto forte da coleo e pode ser explorado para desenvolver atitudes cidads. O tratamento dado luta por direitos das mulheres e dos homossexuais bom exemplo da presena de uma perspectiva respeitosa na coleo, que ajuda a construir um mundo mais inclusivo, menos sectrio. Os textos contra a discriminao racial podem auxili-lo na discusso com os alunos sobre todos os tipos de igualdade e desigualdade. Caber a voc, professor, encontrar outros recursos didticos para trabalhar com as imagens de afrodescendentes e indgenas em profisses e posies de poder no Brasil de hoje. Alm disso, a ausncia do Glossrio poder ser suprida com atividades relacionadas com a pesquisa de significados de palavras em dicionrios. Nos DVDs, percebe-se uma predominncia de infogrficos em detrimento dos audiovisuais e dos jogos eletrnicos. Apesar da significativa presena de recursos iconogrficos, essa quantidade maior de um objeto em comparao com outros pode tornar a utilizao dos DVDs repetitiva. Isso pode ser compensado pelo professor no caso de explorao das pinturas, fotografias de diversos objetos e personagens, trechos de vdeos, bastante presentes nos volumes. A coleo contm ainda uma variedade de recursos em fotografias, animaes, reprodues de artefatos e vdeos que podem ser utilizados em diversas situaes de ensino-aprendizagem para alm das opes propostas pelos DVDs. possvel explorar os quadros e reprodues de jornais enquanto fontes histricas assim como problematizar os trechos de filmes apresentados enquanto nossas prprias representaes sobre o passado, por exemplo.

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Para entender a histria


27437COL06 Coleo Tipo 2

Na obra, discutem-se e valorizam-se a formao para a cidadania, o trabalho interdisciplinar e os temas transversais, com destaque para a tica e o meio ambiente. As temticas da histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena so bem distribudas entre os quatro volumes da coleo. Joo Tristan Vargas Divalte Garcia Figueira Oferece ainda um projeto grfico condizente com as necessidades do ensino de Histria dos anos finais do ensino fundamental, constituindo-se em uma obra povoada de ilustraes, mapas e tabelas que auxiliam a leitura e a aprendizagem em Histria. No h preocupao em utilizao variada dos sites. A coleo teve 87,7% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Nessa coleo, professores encontraro Objetos Educacionais Digitais que tanto possibilitam diferentes abordagens dos contedos quanto incentivam os alunos a perceberem que adquirir conhecimento tambm uma atividade divertida. O Manual fornece orientaes gerais e especficas capazes de subsidiar adequadamente o trabalho em sala de aula.

Saraiva Livreiros Editores 4 edio 2012

http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/para_entender_a_ historia/index.html

Sumrio sinttico Viso geral da obra


A coleo organiza os contedos histricos em perspectiva cronolgica linear, intercalando a histria geral com a histria do Brasil e da Amrica, principalmente. O Manual do Professor constitui-se em instrumento adequado, capaz de orientar os professores quanto ao trabalho com textos e atividades constantes no Livro do Aluno. Destacam-se positivamente as orientaes detalhadas bem como os comentrios e sugestes fornecidos na parte especfica do Manual destinada a cada volume da coleo. Encontram-se no Manual, ainda, possibilidades de trabalhos interdisciplinares e orientaes especficas sobre a histria da frica, da cultura afrobrasileira e da histria indgena. 6 ano (256 pginas) 1. O estudo da histria; 2. Entender e contar o tempo; 3. O perodo paleoltico; 4. Neoltico, o comeo das civilizaes; 5. Os primeiros povoadores da Amrica; 6. O Egito Antigo; 7. Os povos da Mesopotmia; 8. Fencios, hebreus e persas; 9. A formao da civilizao grega; 10. A Grcia clssica; 11. Grcia: dos helenos ao helenismo; 12. Roma: da monarquia repblica; 13. Roma: da repblica ao imprio; 14. Os germanos e o fim do Imprio Romano; 15. O Imprio Carolngio; 16. A sociedade feudal; 17. Religio e cultura na Idade Mdia; 18. A civilizao bizantina; 19. A civilizao islmica. 7 ano (288 pginas) 1. Comrcio e mudanas sociais na Idade Mdia; 2. O Estado moderno; 3. Humanismo e Renascimento; 4. Reforma e contrarreforma; 5. A expanso martima e comercial europeia; 6. Nos tempos do absolutismo; 7. Maias, astecas e incas; 8. A Espanha e suas colnias na Amrica; 9. Os povos que habitavam o atual territrio do Brasil; 10. As mltiplas civilizaes africanas; 11. A civilizao indiana; 12. As civilizaes chinesa e japonesa; 13. Os portugueses organizam sua colnia na Amrica; 14. Acar e escravido no Brasil colonial; 15. Nos tempos da Unio Ibrica; 16. As colnias inglesas; 17. O fim da Unio Ibrica; 18. A expanso territorial da Colnia Portuguesa; 19. O sculo do ouro e dos diamantes. 8 ano (256 pginas) 1. A revoluo industrial; 2. O Iluminismo; 3. A revolta das colnias inglesas da Amrica do Norte; 4. A Revoluo Francesa; 5. Da monarquia repblica; 6. A poca napolenica; 7. Liberalismo, nacionalismo e democracia; 8. A independncia da Amrica espanhola; 9. A contestao ao domnio portugus no Brasil; 10. A vinda da famlia real; 11. A independncia da Amrica Portuguesa; 12. O Primeiro Reinado; 13. A Regncia; 14. O Segundo Reinado; 15. Os ltimos anos do imprio; 16. Lutas sociais no sculo XIX; 17. As unificaes da Itlia e da Alemanha; 18. A Guerra de Secesso nos Estados Unidos; 19. O imperialismo.

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Por meio de atividades de diversos tipos, de leituras de documentos interpretao de imagens, propostos prioritariamente nas sees, apresenta-se no Livro do Aluno uma concepo de histria que problematiza o conhecimento e coloca o estudante diante de proposies que tendem a mobilizar os seus conhecimentos prvios e a estabelecer relaes entre passado e presente. Nesse sentido, a proposta pedaggica, principalmente aquela efetivada no conjunto das diferentes atividades, tem como elemento central a abordagem do ensino de histria como espao do estabelecimento de relaes histricas. A coleo tambm pauta sua proposta no estudo de temas transversais, constantes nos PCNs e no desenvolvimento de habilidades e competncias, as quais dizem respeito ao raciocnio crtico, autonomia e argumentao, cuja operacionalizao d-se por meio de um conjunto variado de atividades que procuram questionar o conhecimento histrico.

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9 ano (288 pginas) 1. O movimento republicano no Brasil; 2. A primeira Repblica; 3. A economia brasileira na Primeira Repblica; 4. Lutas populares na Primeira Repblica; 5. A Primeira Guerra Mundial; 6. A Revoluo Russa; 7. No tempo do fascismo; 8. A Segunda Guerra Mundial; 9. A Revoluo de 1930 e o incio da Era Vargas; 10. O Estado Novo; 11. Nos tempos da guerra fria; 12. A descolonizao; 13. O Brasil democrtico: 1945-1964; 14. O regime militar; 15. A ditadura perdura; 16. Oriente Mdio; 17. Amrica Latina; 18. O fim da guerra fria e a globalizao; 19. Da redemocratizao ao Brasil do real; 20. O Brasil contemporneo.

Anlise da obra
O Manual do Professor explicita de maneira clara os objetivos e fundamentos terico-metodolgicos da proposta assumida na coleo. Observa-se a valorizao das ideias prvias dos alunos e das relaes que podem ser estabelecidas entre elas e as informaes trazidas pelos textos e atividades da coleo. As propostas de atividades recebem orientaes detalhadas assim como comentrios e sugestes na parte especfica destinada a cada ano. O Manual fornece orientaes capazes de contribuir para o desenvolvimento de atividades coerentes com os pressupostos da rea, quanto leitura e interpretao das imagens. Em relao aos documentos, observam-se orientaes na parte especfica que fornecem subsdios interessantes, embora mais do ponto de vista de leitura e interpretao de texto do que especificamente do seu tratamento como fonte histrica. No que se refere ao tratamento dispensado abordagem da histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena, consta, na parte comum do Manual, um quadro que mostra essa temtica distribuda nos quatro volumes do Livro do Aluno. No que diz respeito avaliao, depreende-se que as orientaes fornecidas so gerais, carecendo de propostas mais objetivas. O componente curricular histria, de modo geral, apresenta coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica de histria proposta no Manual e a exposta na coleo. Os contedos curriculares de Histria so organizados em sequncia, a partir de recortes polticos e econmicos, principalmente da histria europeia. Contudo, as sees e os boxes rompem com a estrutura linear dos captulos, ao buscar articulao entre diferentes tempos e contextos. H problematizao do conhecimento histrico nas relaes passado-presente, sobretudo no conjunto de atividades. Os conceitos histricos so adequadamente tratados nos textos e principalmente nas atividades, evidenciando estratgias importantes para a compreenso da histria. O conceito de fonte histrica ampliado e aparece no conjunto da obra, tanto aqueles que se relacionam mais diretamente a objetos da cultura material, considerados vestgios do passado, como tambm fotografias, gravuras e telas, charges, poemas, letras de msicas, depoimentos, etc. Mapas e imagens so apresentados de modo variado e esto articulados ao contexto abordado, sendo ainda bem explorados quando propostos nas atividades. A proposta pedaggica efetivada coerente ao que se anuncia no Manual, sobretudo quando se refere ao objetivo de estabelecer relaes entre o passado e o presente, o que se pode observar muito mais nos boxes e atividades do que no texto principal. Ao mesmo tempo, a proposta da coleo privilegia os conhecimentos prvios dos alunos e a utilizao de uma gama variada de recursos didticopedaggicos para dar conta da significao histrica. Nos quatro volumes, constam atividades que privilegiam desafios mais complexos do ponto de vista da articulao das habilidades e competncias. As

Descrio da coleo
Na coleo, os volumes do 6, 7 e 8 anos possuem 19 captulos e o volume do 9 ano possui 20 captulos. A coleo apresenta cinco sees fixas que figuram em todos os captulos: Isto com voc; Desafio; Fazendo a sntese do captulo; Ampliando o conhecimento e Quer saber mais?. Os quatro volumes ainda contam com um glossrio que se distribui ao longo dos captulos, sempre em destaque ao lado do texto principal. Cada volume encerrado com Bibliografia e Crditos das imagens e mapas. No Manual do Professor, os itens que constituem a parte comum aos quatro volumes do Manual so os seguintes: apresentao da obra e pressupostos tericometodolgicos; opes didticas adotadas na obra; critrio para a apresentao do contedo; linguagem; boxes; imagens; metodologia adotada na elaborao do texto e das atividades; partir do senso comum; nomes e datas; a figura do heri no ensino de Histria; processo ou ruptura?; o papel do educador; indgenas, frica e afrodescendncia; opo terminolgica na abordagem dos temas relacionados afrodescendncia; atividades propostas na obra; as capacidades, habilidades e competncias e o contedo; tipos de atividades propostas na coleo; atividades presentes no corpo do livro; atividades que podem ser propostas ao final de cada captulo; atividades presentes apenas no Manual; avaliao da aprendizagem e, por fim, a bibliografia. As orientaes especficas destinadas a cada volume trazem comentrios sobre as sees e atividades, incluindo sugestes de respostas aos exerccios propostos ao longo de cada captulo, atividades complementares e subsdios adicionais. O volume do 6 ano tem 95 pginas; o do 7 e o do 8 ano, 96; e o do 9 ano, 80 pginas, anexadas parte igual do LA. A coleo composta de quatro DVDs autoexecutveis, com vrios objetos cada, distribudos da seguinte forma: DVD do 6 ano: oferece trs infogrficos, um audiovisual e trs jogos; DVD referente ao 7 ano: contm seis infogrficos, um audiovisual e dois jogos; DVD para o 8 ano: apresenta cinco infogrficos, um audiovisual e dois jogos; e o DVD do 9 ano: possui quatro infogrficos, trs audiovisuais e dois jogos. Todos apresentam claras orientaes ao professor sobre suas atividades e sugestes de uso, alm de menu com exposio dos objetos e indicao das partes do livro (unidades, captulos ou pginas) as quais o contedo corresponde.

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atividades relacionadas com temas transversais, principalmente aquelas referentes a temticas locais, sade e orientao sexual, no recebem o mesmo investimento ao longo dos quatro volumes. As indicaes fornecidas aos estudantes para que acessem outras fontes de informao nem sempre so apresentadas de modo contextualizado ou mesmo na forma de roteiros sistematizados. Quanto formao cidad, a coleo tambm apresenta incentivos para o convvio social e o reconhecimento da diferena, abordando a diversidade da experincia humana e a pluralidade social. Esses investimentos so capazes de contribuir para a construo dos conceitos fundamentais para a compreenso da histria e o desenvolvimento de atitudes de respeito s diferenas e pluralidade social e cultural. Em contrapartida, oferece um tmido investimento na abordagem de gnero, tratando mais da histria das mulheres do que propriamente das relaes de poder na contemporaneidade, sem referncias ao combate violncia de gnero ou homofobia. Nessa direo, quase no h imagens de mulheres em situaes cotidianas ou em diferentes espaos de trabalho, prerrogativa concedida a mulheres identificadas como heronas ou com algum destaque na histria. No h tambm uma abordagem que relacione as aes de cidadania s experincias sociais dos estudantes. No que concerne histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas, observa-se que a coleo articula essa temtica formao sociocultural do Brasil e da populao brasileira. Esse esforo contribui para promover o respeito e a valorizao das culturas indgena e africana bem como a compreenso do carter multicultural da formao do Brasil. H ainda textos e atividades que buscam explorar diferentes relaes e aspectos no tocante s questes sociais, culturais e econmicas. Em se tratando do Brasil, o Livro do Aluno dimensiona a escravido, a discriminao como tambm as resistncias e lutas dos diferentes grupos sociais e tnicos. Verifica-se uma abordagem adequada do tema dos povos indgenas no Brasil e na Amrica, dando conta da sua histria e lutas contemporneas.

As imagens e os mapas so acompanhados dos respectivos crditos e identificao da localizao das fontes ou acervos de onde foram reproduzidos, seja no momento em que so apresentados no captulo, seja ao final do volume no item Crditos. A coleo apresenta inmeras ilustraes adequadas e pertinentes aos contextos em que esto inseridas. Nota-se, no entanto, ausncia de comentrios sobre as obras, filmes e sites que constam nas sugestes de leituras complementares. Os sites indicados so utilizados basicamente como indicaes bibliogrficas para aprofundamento das leituras ou referncias de textos e imagens utilizados pela coleo. Os links indicados no so acompanhados das devidas orientaes. De forma dinmica e interativa, a coleo fornece Objetos Educacionais Digitais que possibilitam o exerccio das funes cognitivas por parte do aluno. Os infogrficos trazem leiaute moderno e bem elaborado, de fcil navegao, repleto de imagens que oportunizam ao aluno vislumbrar o contedo adquirido. Os jogos de memria e associao so estimulantes rememorao e fixao dos assuntos trabalhados em sala de aula.

Em sala de aula
Professor, destacam-se no Manual, as orientaes, em relao leitura de imagens e documentos histricos. Enfatiza-se o carter inovador da obra, ao abordar o passado a partir de algumas interrogaes do presente, procurando estabelecer relaes significativas entre as duas temporalidades, notadamente nas sees e atividades. Essa estratgia permite ao estudante construir e potencializar sua conscincia histrica, considerando o tempo presente como resultado de injunes do passado. Contudo, preciso ficar atento aos anacronismos e simplificaes histricas que, por vezes, podem ocorrer em abordagens dessa natureza. potencialmente importante a abordagem dos contedos da histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena, que esto dispostos nos quatro volumes da coleo, permitindo que se viabilizem trabalhos em aula sobre esses temas. Conforme as orientaes ao professor, uma maneira de utilizar os Objetos Educacionais Digitais promover debates em sala de aula que incentivem o aluno a associar o contedo trabalhado com algum fato ocorrido dentro da sua realidade.

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Todavia, a coleo concede pouca nfase ao tratamento dos povos afrodescendentes na contemporaneidade, uma vez que figuram, na maior parte das vezes, vinculados ao contexto da escravido, ainda que seja na condio de resistncia. J as contribuies da coleo localizam-se em algumas situaes, como no estmulo ao convvio social respeitoso, no reconhecimento da pluralidade cultural e na luta contra os preconceitos, especialmente os de ordem religiosa e tnico-racial. O projeto grfico destaca-se positivamente na coleo porque oferece uma organizao clara e funcional nos quatro volumes. O glossrio organizado de modo adequado, com os significados das palavras escritos em linguagem acessvel, sendo, portanto, capaz de contribuir para que o aluno compreenda melhor o texto. Tem-se, ao final de cada captulo, uma seo que sugere leituras complementares para os alunos.

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Para viver Juntos histria


27440COL06 Coleo Tipo 2

Muryatan Santana Barbosa Dbora Yumi Motooka Anderson Roberti dos Reis Ana Lcia Lana Nemi Edies SM 3 edio 2012

A obra contribui ainda para a formao cidad no desenvolvimento de respeito e tolerncia entre os diversos grupos sociais que compem a sociedade brasileira. Retrata, por sua vez, diferentes segmentos sociais, como afrodescendentes e grupos indgenas, que so abordados em contextos especficos da histria mundial e do Brasil. A coleo apresenta contedos sobre a histria da frica, a cultura afrobrasileira e as culturas indgenas. No projeto grfico-editorial, a organizao dos volumes por captulos e mdulos, assim como a articulao entre suas sees, funciona bem para a orientao da leitura dos alunos e para a sequncia entre texto principal, atividades e sees. Quanto aos sites, a coleo teve 81,6% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Os Objetos Educacionais Digitais dos audiovisuais e jogos eletrnicos, os quais se mundial e do Brasil relacionadas nos livros. quanto coletivo, a coleo pode ser usada Histria em sala de aula. DVDs constituem-se de infogrficos, articulam com temticas da histria Possibilitando tanto o uso individual como um recurso para o ensino de

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Viso geral da obra


A coleo apresenta, em perspectiva cronolgica linear e de forma intercalada, a histria geral de matriz europeia e a do Brasil, sendo tambm abordada a histria de outros espaos, como a frica, as Amricas e a sia. Nessa perspectiva, interpondo a escala global com a nacional, busca-se promover a percepo de que se trata de histrias com processos simultneos e articulados. O Manual do Professor apresenta uma seleo de textos variados acerca de temas de interesse e atualizao do professor, tanto sobre questes tericas do ensino de Histria como sobre os conceitos e contedos tratados ao longo dos captulos. Na parte especfica de cada volume, apresenta orientao sobre o passo a passo das atividades, inclusive com textos complementares dirigidos aos alunos.

Sumrio sinttico
6 ano (280 pginas): Introduo Histria: A humanidade no tempo; Captulos: 1. As origens da humanidade; 2. Sociedades do Antigo Oriente; 3. A frica; 4. O Mundo grego; 5. O mundo romano; 6. A alta Idade Mdia; 7. O Imprio Bizantino e o Isl; 8. Rupturas e transformaes no Ocidente; 9. Renascimento, reforma e contrarreforma. 7 ano (280 pginas): 1. As monarquias absolutistas e o mercantilismo; 2. As grandes navegaes; 3. Os povos indgenas no Brasil; 4. Metrpoles e colnias na Amrica; 5. A colonizao da Amrica Portuguesa; 6. A frica e os africanos no Brasil; 7. A idade de ouro no Brasil; 8. A crise do Antigo Regime; 9. A Revoluo Francesa e a Era Napolenica; 10. Ideias, tecnologia e revoluo. 8 ano (288 pginas): 1. As tenses; 2. A Amrica no sculo XIX; 3. Os Estados Unidos no sculo XIX; 4. O Brasil uma nao; 5. A Europa do sculo XIX; 6. O segundo reinado; 7. A Repblica no Brasil; 8. O Imperialismo no sculo XIX; 9. As cidades e as fbricas. 9 ano (288 pginas): 1. Conflito, revoluo, crise e totalitarismo; 2. A Segunda Guerra Mundial; 3. A Era Vargas; 4. O mundo dividido; 5. Populismo na Amrica Latina; 6. A Amrica Latina na guerra fria; 7. A ditadura militar no Brasil; 8. A consolidao da democracia; 9. Globalizao e neoliberalismo.

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No que se refere ao componente curricular Histria, constata-se a coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica proposta no Manual do Professor e a apresentada na coleo. Os contedos curriculares de Histria so organizados em forma cronolgica linear, com base em recortes polticos e econmicos, principalmente a partir da histria europeia. Complexificando e enriquecendo essa narrativa, a obra oferece sees complementares e atividades que contribuem efetivamente para a formao do pensamento histrico dos alunos, a partir de um investimento na variedade de pontos de vista e de fragmentos de textos atualizados. Como ponto forte e de integrao entre o componente curricular e a proposta pedaggica, a coleo oferece uma seo que investe na aprendizagem de procedimentos de leitura e escrita de documentos de diferentes naturezas.

Descrio da coleo
O Livro do Aluno organiza-se a partir de uma apresentao dirigida aos estudantes, seguida da seo Conhea seu livro, do Sumrio, que indica os captulos estruturados em mdulos e sees e das Referncias bibliogrficas. Cada captulo

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inicia-se com as sees fixas: O que voc vai aprender e Converse com os colegas; Glossrio; Boxes de valor; Aprender a...; Dossi; Lendo histria e fazendo histria, Arte & cultura; Questes globais; Sntese e linha do tempo; Projeto, Para saber mais, com indicaes bibliogrficas e de sites. O Manual do Professor divide-se em parte geral e parte especfica. Alm disso, o docente dispe dos gabaritos das questes, respondidas ao longo do Livro do Aluno. Na parte geral, expe o conjunto de ideias do campo da histria e da pedagogia que fundamenta a obra, com as sees Histria no ensino fundamental, Objetivos gerais da coleo, Proposta pedaggica da coleo, Estrutura da coleo, Avaliao, programao de contedos da coleo, Textos tericos de apoio ao ensino de Histria, Sugestes de livros e sites para o professor. A seguir, apresenta a parte especfica, com o detalhamento de orientaes para cada volume e textos complementares que o professor poder utilizar com os alunos. Entre a parte geral e a especfica, os volumes do 6, 7 e 9 anos apresentam 112 pginas e o volume do 8 ano, 120 pginas, anexadas parte igual do LA. O DVD do 6 ano possui oito Objetos Educacionais Digitais (OEDs), sendo quatro infogrficos, trs audiovisuais e um hipermdia, articulando-se com temticas do perodo da pr-histria; das antigas sociedades do Egito, da Mesopotmia, da Prsia e da China; da Antiguidade Clssica; e das Cruzadas. O DVD do 7 ano possui nove OEDs, sendo quatro infogrficos, trs audiovisuais e dois jogos eletrnicos, articulandose com temticas da pr-histria do continente americano; das civilizaes prcolombianas; da arte renascentista; e da economia da baixa Idade Mdia. O DVD do 8 ano possui nove OEDs, sendo cinco infogrficos, trs audiovisuais, um hipermdia, articulando-se com temticas do Antigo Regime; da revoluo industrial; do trfico de escravos africanos; da Amrica Portuguesa; da independncia da Amrica Latina; e da expanso territorial norte-americana. O DVD do 9 ano possui nove OEDs, sendo cinco infogrficos e quatro audiovisuais, articulando-se com temticas da economia cafeeira no Brasil; da Revoluo Russa; da Primeira e da Segunda Guerra Mundial; da guerra fria; e da Era Vargas.

Insere-se, tambm, uma discusso sobre as tendncias historiogrficas contemporneas que, aliada a fragmentos de textos de especialistas sobre os contedos ou metodologias tratadas, contribui para a formao continuada do professor. A coleo busca a adequao aos princpios formulados pelos PCNs, mas sua proposta didtico-pedaggica faz-se como uma verso comentada de tal documento, reproduzindo-o e fazendo apontamentos. Restringe-se ao documento do Saeb para o apoio terico acerca das competncias e habilidades. No componente curricular Histria, o trabalho com procedimentos de escrita e leitura organizado e inovador, trazendo para alunos e professores referncias sobre o trabalho do historiador. Sees como Arte e cultura, Fazendo histria e Lendo histria fomentam o desenvolvimento de uma leitura crtica de fontes de natureza diversa, evidenciam a questo do patrimnio histrico e podem levar o aluno a perceber outras construes narrativas para alm daquelas focalizadas no texto central dos volumes. As sees que compem o livro trazem dados sobre a questo da cultura e podem complementar os contedos do texto principal. Alm disso, subsidiam o aluno a localizar-se temporalmente, fazendo comparaes crticas com o tempo presente e o tempo pretrito, analisando as relaes de mudanas e permanncias. Nesse sentido, a operao com fontes documentais e o confronto de posies e discursos colocam-se como diferencial de tais sees. Entretanto, nem sempre as relaes entre o mbito global e nacional so promovidas, ficando o professor com o cargo de estabelecer essas redes de significado. A coleo incorpora uma proposta pedaggica pautada no trabalho com competncias e habilidades. As sees distribudas ao longo dos captulos so o destaque. O investimento da coleo na prtica da leitura, escrita e interpretao de textos e documentos inovador e atua no apenas na formao geral e histrica dos alunos como tambm na dos professores. As sees, alm das atividades inseridas ao final dos mdulos, contribuem para a reflexo sobre a histria contada ao longo dos volumes, comparando-a com as formas de produo historiogrfica. Tais sees asseguram, potencialmente, o fomento capacidade de observao, crtica e anlise dos discentes, bem como o trabalho com fontes documentais na confrontao de discursos diversos. Entretanto, h algumas dificuldades no trabalho com conceitos, uma vez que o pensamento histrico no sempre problematizado ao longo do texto principal. Muitas vezes, o que se solicita nas atividades permanece no mbito de localizao e transcrio de informaes, pouco potencializando os aspectos analtico e argumentativo. No que se refere formao cidad, a coleo apresenta-se de acordo com a legislao pertinente, trazendo elementos que podem concorrer para os princpios de tolerncia e respeito aos diversos grupos sociais que compem a sociedade brasileira.

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Anlise da obra
O Manual do Professor fundamenta-se nas proposies historiogrficas da Escola dos Annales, declarando opo pelo eixo histria e cultura, o que denota uma compreenso atualizada da histria. As orientaes especficas dos volumes colocamse positivamente, indicando modos de abordagem dos textos e atividades contidas no Livro do Aluno e inserem indicaes de atividades e avaliaes complementares, alm de integrarem textos para a consulta dos alunos e professores, propiciando a ampliao de temticas e de conceitos. H reflexes sobre o papel das fontes documentais tanto em termos da construo metodolgica de exerccios como de elementos portadores de vises de mundo e, portanto, significativas para a produo do conhecimento histrico.

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Com isso, contribui para a percepo e o respeito s diferenas dos grupos sociais como uma construo histrica. Quanto criana e ao idoso, suas imagens e citaes ocorrem em momentos eventuais, relacionados com alguma situao histrica especfica. Contribui tambm, de forma relativa, para o desenvolvimento de aes positivas cidadania, na abordagem das temticas das relaes tnico-raciais, do preconceito, da discriminao e da violncia racial, com aes localizadas. No entanto, no aborda a temtica de gnero e da no violncia, inclusive no que diz respeito ao combate homofobia. conferida visibilidade ao papel da mulher ao longo da histria, porm seu tratamento como sujeito histrico constitui-se em momentos episdicos e a partir de personagens peculiares. A histria dos afrodescendentes no Brasil comea com a experincia da escravido, no perodo colonial. Aborda-se o contexto do continente africano anterior prtica do trfico de escravos pelos portugueses, tratando tambm das condies da viagem nos navios negreiros e das atividades rurais e urbanas as quais os negros eram submetidos. Tambm apresenta as formas de resistncia escravido, a constituio dos quilombos e as lutas e os direitos dos remanescentes quilombolas, alm de destacar suas contribuies para a cultura brasileira. H, inclusive, quantidade expressiva de imagens de afrodescendentes, principalmente associados experincia da escravido. Sua presena na atualidade destacada em figuras como a do jogador de futebol a ou do sambista. Os grupos indgenas so retratados a partir das relaes travadas com os europeus no perodo colonial brasileiro. So fornecidos dados sobre suas influncias na culinria e nas denominaes lingusticas. H tambm lugar para discutir as lutas e conquistas de direitos contemporneos dos indgenas, como a questo da demarcao de terras e a preservao de seus valores, tradies e identidades. Constam, ainda, exerccios que procuram desconstruir imagens estereotipadas dos grupos indgenas. A representao desses grupos no perodo colonial faz-se a partir da histria dos tupis-guaranis, concedendo pouca visibilidade aos demais grupos indgenas. O projeto grfico-editorial da coleo caracteriza-se pela sua qualidade e cuidado ao inserir imagens, textos e boxes de forma adequada, sendo elementos convidativos para observao, leitura e anlise. A ordenao dos volumes por captulos e mdulos denota como os contedos foram organizados, a partir de assuntos centrais que articulam temticas especficas. A insero das sees fixas ao final dos captulos funcional, servindo no s como retomada dos contedos trabalhados como tambm de aprofundamento de questes. O Glossrio est posto na mesma pgina de destaque das palavras favorecendo a que os alunos acessem imediatamente o seu significado. Os sites so utilizados principalmente como referncias bibliogrficas. Ao contrrio do que ocorre, por exemplo, com as imagens, a coleo no oferece uma proposta didtico-pedaggica voltada para o uso dos sites.

O trabalho com imagens e mapas coloca-se como elemento potencial dos DVDs. D-lhes destaque, contribuindo para construo de uma cultura visual pelos alunos, principalmente os Objetos Educacionais Didticos (OEDs), que se dedicam ao trabalho com pinturas, destacando as formas de sua composio e contexto em que foram produzidas. Nesse sentido, vrios infogrficos que compem os OEDs apresentam mapas detalhados, sendo, portanto, um importante recurso para visualizar as transformaes espaciais de fronteiras geogrficas no decorrer do tempo. A maioria dos jogos eletrnicos constituda pelo formato de perguntas e respostas ou associao de imagens e textos.

Em sala de aula
Professor, as sees colocam-se como grandes destaques da coleo e voc pode utiliz-las tanto para a realizao de atividades como para aprofundamento de contedos especficos. Elas trazem temticas no desenvolvidas ao longo do texto principal como as questes culturais e o trabalho com fontes diversas que, aliados s orientaes especficas dos volumes no Manual do Professor, apresentam-se como ferramenta de fomento para a construo de sua proposta didtico-pedaggica. Alm disso, a seo Aprender a... sobressai-se na coleo, pois contempla o desenvolvimento de habilidades de leitura requeridas pelo ensino de Histria, de forma inovadora. Tal seo capacita os alunos a desenvolver habilidades e competncias para a execuo de outras atividades, promovendo a leitura de mapas, tabelas, imagens e materiais literrios, assim como a anlise de letras de msica e de documentos oficiais, privilegiando a observao e a interpretao. A seo traz ainda o trabalho com fontes documentais em perspectiva com o contexto em que foram produzidas, indicando ao aluno as formas de produo do conhecimento histrico e fazendo-o perceber as diferentes vises de mundo dos sujeitos sociais do tempo pretrito. Quanto aos elementos da cultura local, ao estudo do meio, abordagem do patrimnio imaterial e da memria social, so pouco trabalhados ao longo da coleo. Esses temas podem ser destacados por voc, professor, em relao s experincias sociais dos alunos, evidenciando questes que lhes so prximas e problemticas que envolvam seu entorno. Os mapas e as imagens presentes nos Objetos Educacionais Digitais tambm podem servir de instrumentos para a promoo do trabalho interdisciplinar. Ao trabalhar com esses elementos, voc pode utilizar algum recurso externo de ampliao, como um projetor multimdia, para possibilitar a visualizao adequada das informaes pelos seus alunos.

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Perspectiva histria
27446COL06 Coleo Tipo 1

Alm disso, na coleo, um dos objetivos atribudos ao ensino de Histria consiste em auxiliar na construo da cidadania. Por conseguinte, o respeito diferena est presente no texto-base e nas atividades; a histria da mulher aparece em todos os volumes e digna de destaque; h tambm uma preocupao com a educao e a cultura em direitos humanos. Renato Mocellin Rosiane de Camargo A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas est presente em todos os volumes da coleo. Um ponto positivo o fato de a histria da frica ser abordada sem tomar como eixo a escravido moderna. Assim como, no continente americano, os povos indgenas aparecerem antes da colonizao europeia e so abordados tambm no processo de colonizao, especialmente, espanhol e portugus. Quanto aos afro-brasileiros, a escravido estrutura a narrativa do livro. O projeto grfico favorece a leitura da obra. Nesse quesito, destacam-se os mapas e as ilustraes que auxiliam o entendimento do texto principal e servem de documentao para anlise nas atividades. Merece ainda registro a seo Dicionrio histrico, que explica conceitos presentes nos captulos. Em relao aos sites, a coleo teve 77,9% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. A seo do Manual do Professor que trabalha as orientaes especficas para cada captulo traz indicaes de livros e/ou filmes que podem ser utilizados em sala de aula pelo professor.

Editora do Brasil 2 edio 2012

http://www.editoradobrasil.com.br/pnld2014colecaoperspectivahistoria/

Viso geral da obra


A coleo orientada pelo tempo cronolgico linear, efetivado por meio da adoo de uma periodizao clssica ocidental (Idade Antiga, Idade Mdia, Idade Moderna e Idade Contempornea), acrescida da histria da frica e do Oriente (ndia, China e Japo). Sua narrativa mescla, sobretudo, aspectos sociais, polticos e econmicos. H preocupao em estabelecer relaes com temticas da atualidade. No Manual do Professor, ressalta-se a construo da cidadania como um dos objetivos do ensino de Histria. Contm tambm sugestes adicionais de bibliografia atualizada na rea de educao, historiografia, teoria e metodologia da histria e ensino de Histria, fato que possibilita ao professor o contato com as produes mais recentes do conhecimento histrico e educacional, aproximando-o das pesquisas acadmicas. A coleo procura sintonizar-se com o entendimento da histria como conhecimento que constri interpretaes acerca das experincias humanas individuais e coletivas ao longo do tempo e com o compromisso de formao cidad do aluno. Nessa perspectiva, os conceitos so trabalhados de forma implcita nos volumes. A proposta pedaggica, comprometida com a percepo da histria como conhecimento, oferece diversificados tipos de atividades, textos historiogrficos e fontes histricas para que sejam desenvolvidas diferentes habilidades cognitivas, de modo a contribuir para a formao de cidados crticos e participativos. A abertura das unidades, por sua vez, procura explorar os conhecimentos prvios dos alunos ao trazer questes reflexivas sobre as imagens apresentadas.

Sumrio sinttico
6 ano (256 pginas) Unidades: 1 Histria e histrias; 2 Culturas do Oriente Mdio e da frica; 3 Culturas da sia e da Amrica; 4 Antiguidade Clssica. 7 ano (272 pginas) Unidades: 1 O perodo medieval; 2 A construo da Idade Moderna; 3 Culturas da sia, frica e Amrica; 4 As sociedades coloniais na Amrica. 8 ano (280 pginas) Unidades: 1 A Era das revolues; 2 Brasil A colnia portuguesa em expanso; 3 Independncias na Amrica; 4 Sculo XIX: nacionalismo e expansionismo. 9 ano (368 pginas) Unidades: 1 Entre guerras e revolues (1889-1945); 2 A era da bipolarizao; 3 Rumo ao terceiro milnio; 4 Desafios para o sculo XXI.

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Descrio da coleo
A coleo organizada em quatro volumes, cada um dividido em quatro unidades e um nmero variado de captulos. A abertura traz Apresentao da obra, Conhea o livro e Sumrio. Ao final, so indicadas Referncias bibliogrficas. J as sees que compem a obra esto divididas em: Complementares e Atividades. Da primeira, fazem parte: Dicionrio histrico, Glossrio, Curiosidades histricas, Voc vai gostar de... Da segunda, fazem parte: Analisando documentos, Vivendo a histria, hora de..., Agora com voc.

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O Manual do Professor estrutura-se em uma parte comum a todos os volumes e outra especfica. Alm disso, possui quantidade de pginas diferenciadas entre os volumes: 6 ano, 136 pginas; 7 ano, 160; 8 ano, 208; 9 ano, 224 pginas anexadas parte igual do LA. Os ttulos das sees do Manual so: Apresentao; O livro didtico; A histria, o saber escolar e o livro didtico; Histria na sala de aula; Propostas da coleo; Bibliografia sugerida; Orientaes gerais; O volume do... e Orientaes especficas.

Quanto proposta pedaggica, as atividades que estabelecem comparao entre aspectos do contedo abordado com o presente e com as experincias sociais dos alunos possibilitam a construo de um olhar crtico sobre as questes do presente. A explorao dos conhecimentos prvios dos alunos ocorre principalmente na abertura das unidades, por meio de questes problematizadoras formuladas sobre as imagens apresentadas. Na coleo, verifica-se um desequilbrio entre exerccios que permitem a construo de conhecimentos a partir da solicitao de determinadas habilidades e aqueles que pedem para identificar e reproduzir informaes do contedo do captulo ou do documento utilizado. Quanto construo da cidadania, h valorizao e estmulo a atitudes de respeito diversidade tnica e racial, aos direitos sociais, incluso e tolerncia. No texto principal do Livro do Aluno, inmeras menes so feitas aos papis de homens e mulheres, em diferentes pocas, que auxiliam a construir uma sociedade no sexista, justa e igualitria. As experincias sociais so abordadas de forma contextualizada. A apresentao e a discusso das condies de vida e trabalho de indgenas, africanos, mulheres e afrodescendentes no Brasil possibilitam ao aluno perceber a historicidade das experincias desses sujeitos, marcadas por discriminao, resistncia, luta e conquista. A coleo atende legislao no que concerne histria da frica e das culturas afro-brasileira e indgena. A histria da frica e da cultura afro-brasileira so tratadas de forma bem equilibrada, ao longo da obra, em seus quatro volumes. O continente africano abordado antes, durante e depois do trfico atlntico. No caso dos afro-brasileiros, o impacto da escravido significativo na construo da narrativa do Livro do Aluno. H uma abordagem que privilegia a anlise da importncia da mo de obra escrava na produo econmica dos perodos colonial e imperial. A histria das culturas indgenas nos volumes do 6 e 8 anos aparece de forma equilibrada. No volume do 7 ano, h tratamento mais intensivo, em comparao aos outros dois. J no do 9 ano, o tema praticamente desaparece. Os povos indgenas aparecem antes da colonizao europeia, retratados em vrios lugares na Mesoamrica, na Amrica Andina e no que ser o territrio brasileiro. So abordados tambm no processo de colonizao, especialmente espanhol e portugus. Dignas de nota so as atividades em que a questo indgena hoje discutida na coleo. O projeto grfico favorece a leitura da obra. O Sumrio organizado de modo a facilitar o acesso s unidades e aos captulos. O Glossrio, presente nas pginas dos captulos, auxilia a compreenso de palavras menos utilizadas correntemente. Merece destaque a seo Dicionrio histrico, que traz definies de conceitos que aparecem nos captulos. As sugestes de leituras complementares e filmes, quase sempre presentes ao final de cada captulo, so acompanhadas de um breve comentrio, que visa orientar e facilitar a escolha a ser feita pelo aluno.

Anlise da obra
Na coleo, a formao cidad um aspecto forte que aparece destacado em item especfico no Manual do Professor. Na seo Orientao didtica do Manual, orienta-se o professor a explorar o contedo de cada captulo, estimulando atividades que envolvam pesquisa, debate, anlise de documentos, interpretao e comparao. No entanto, as questes formuladas nas atividades so, sobretudo, de identificao de informaes nos textos. Quanto avaliao, h esforo de explicitar seu entendimento e apresentar seus tipos, sem sugerir formas ao professor de como realiz-la. Tambm, h limites nas orientaes metodolgicas para efetivar a explorao das experincias prvias dos alunos para a construo do conhecimento histrico escolar. No Manual do Professor, a discusso sobre a importncia dos afrodescendentes e indgenas para a formao do povo, da cultura e nacionalidade brasileira limita-se a mencionar referncias legais, diferente do bom tratamento dado ao tema no Livro do Aluno. Apesar disso, o uso de filmes como recurso de ensino e aprendizagem destaque no Manual, sendo analisada sua apropriao por parte dos professores como forma de discutir vises de mundo, comportamentos, identidades e valores existentes em diversas sociedades. Na obra, a histria apresentada como conhecimento que constri interpretaes acerca das experincias humanas em diferentes tempos e espaos. Existe a compreenso da escrita da histria como um processo social e cientificamente produzido, diferenciada da histria vivida. Nos volumes do 6 e 7 anos, constam menes figura do historiador como produtor do conhecimento histrico bem como indicaes de interpretaes diferentes para um mesmo tema. Comum a todos os volumes a citao de textos historiogrficos, o que termina por constituir um texto principal aberto a muitas vozes. A histria como conhecimento trabalhada nas atividades por meio do contato com textos historiogrficos e fontes documentais escritas e imagticas. H vrias sees de atividades que procuram fazer com que o aluno exercite a crtica documental e historiogrfica. O conceito de tempo abordado no primeiro captulo da coleo A construo da histria. Fonte histrica, identidade, sujeito histrico, semelhana, diferena, verdade, ruptura e simultaneidade so conceitos abordados na coleo, quase sempre de forma implcita.

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Os mapas, presentes em nmero significativo e de acordo com as convenes cartogrficas, so um ponto forte da coleo. Do mesmo modo, as imagens fotografias, pinturas, esculturas, charges, caricaturas, cartazes, gravuras, etc. so numerosas e adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas. Os sites no esto integrados ao contedo da obra. No h, no Manual do Professor ou no Livro do Aluno, uma articulao visando integrar os contedos trabalhados a um possvel uso da internet. Embora haja uma seo supostamente dedicada a informar sobre tecnologias da informao, no apresenta detalhamento que possibilite ao professor uma abordagem segura e atualizada das potencialidades de recursos como a internet. No foram encontrados casos que sugerissem induo a erros, esteretipos e preconceitos.

Por dentro da histria


27449COL06 Coleo Tipo 1

Maria Aparecida Pontes Clia Cerqueira Pedro Santiago Edies Escala Educacional 3 edio 2012

www.escalaeducaional.com.br/pnld2014/pordentrodahistoria

Em sala de aula
Professor, ao optar por essa coleo voc ter a possibilidade de desenvolver um trabalho consistente sobre a construo da cidadania. A histria das mulheres recebe um tratamento amplo e est presente em todos os volumes. Quanto histria da frica, dos afrodescendentes e dos povos indgenas, o professor ter em mos textos e atividades para trabalhar com experincias histricas constitudas antes e depois da escravido moderna e da colonizao da Amrica. Em atividades, como as da seo Vivendo a histria, voc poder promover discusses de questes atuais e/ou relacionadas com a vida do aluno, ao colocar em relao presente e passado, estimulando a reflexo sobre preconceito, discriminao, violncia, desigualdade social e de gnero; bem como desenvolver aes positivas cidadania. Professor, voc poder encontrar outras formas para dar maior visibilidade a afrodescendentes e indgenas no Brasil atual, j que, na coleo, suas imagens esto basicamente vinculadas aos temas do trabalho escravo, do apresamento e das manifestaes de suas culturas.

Viso geral da obra


A coleo abrange contedos da pr-histria ao mundo contemporneo, em uma perspectiva linear integrada. As unidades trabalham conhecimentos curriculares da histria do Brasil, da Amrica, da frica, da Europa e da sia, pretendendo contribuir para a superao de uma viso eurocntrica da histria. O Manual do Professor apresenta um bom conjunto de reflexes e informaes sobre a proposta terica e pedaggica da coleo, orienta quanto aos textos e atividades constantes do Livro do Aluno e oportuniza uma viso de conjunto dos recursos e estratgias utilizados e de suas potencialidades. A coleo objetiva o desenvolvimento da percepo histrica e o domnio das noes e dos conceitos centrais da rea da Histria. Tal propsito efetivado principalmente na seo Ampliar o foco, em que se apresenta um conjunto diversificado de atividades ligadas pesquisa, ao debate em sala de aula, s leituras de documentos, aos mapas e s imagens. Apresenta tambm a pluralidade do campo historiogrfico. Na proposta pedaggica, enfatiza-se a busca da significao dos contedos, o desenvolvimento de diferentes competncias e habilidades reflexivas bem como a capacidade de estabelecer relaes entre diferentes tempos e contextos. Um dos pontos fortes da coleo so as propostas de atividade que exploram diferentes recursos disponveis na internet, privilegiadas na seo Conecte-se, a qual compreende: pesquisa em sites da internet, elaborao de histrias em quadrinhos, elaborao de roteiros para vdeos, participao em fruns de discusso na internet, digitalizao de imagens e postagem de trabalhos em sites de compartilhamento de contedo.

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Ademais, o texto sobre cyberbullying, na pgina 359, no volume 9, pode ser utilizado como ponto de partida para um debate sobre as consequncias dos usos da internet, uma vez que no longo e pode instigar o debate sobre os problemas envolvendo a privacidade, a tica e as redes sociais.

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Outro destaque recai no tratamento dispensado formao cidad. No seu conjunto, os textos, as imagens, as atividades e os exerccios estimulam o convvio social e o reconhecimento da diferena, abordando experincias histricas distintas e a pluralidade econmico-social, cultural, tnico-racial, religiosa, de gnero, de gerao que compem a formao do Brasil. Os contedos referentes histria e cultura afro-brasileiras e temtica indgena, por sua vez, encontram-se distribudos nos quatro volumes. O projeto grfico apresenta organizao coerente e funcional, sendo compatvel com a faixa etria e o nvel de escolaridade a que se destina. Quanto aos sites, a coleo no apresentou problemas srios navegao e 88% dos links funcionaram durante a visitao. A indicao de stios divididos por captulos, em lugar de uma longa listagem ao final da obra, possibilita um uso mais proveitoso dos links e uma melhor contextualizao do material sugerido em sala de aula.

tambm textos complementares para leitura do professor. A terceira parte do Manual fornece orientaes especficas, que incluem comentrios e possibilidades de trabalho e sugestes de respostas s atividades. Por fim, no Manual, consta a seo Bibliografia de referncia. Apresenta, nos quatro volumes, o seguinte nmero de pginas anexadas parte igual do LA: 88 para o 6 ano; 80 para o 7 ano; 104 para o 8 ano e 112 para o 9 ano.

Anlise da obra
O Manual do Professor fornece orientaes e informaes que subsidiam o uso adequado dos recursos da coleo. Os pressupostos apresentados esto articulados proposta didtico-pedaggica e evidenciam a valorizao de reflexes histricas, com foco nas relaes entre o presente e o passado. A proposta est alinhada s discusses educacionais, sobretudo no que se refere promoo de um ensino de Histria voltado para uma formao cidad; busca em ultrapassar um ensino reduzido transmisso de datas e fatos; apresentao de possibilidades de trabalho com temas transversais; ao desenvolvimento de habilidades e competncias capazes de contribuir para que aluno pense historicamente sua realidade, as relaes sociais e o mundo em que vive. A seo Organizar o conhecimento e a subseo Ampliar o foco so apresentadas como possibilidades de avaliao e acompanhamento do desenvolvimento das habilidades e competncias dos alunos. Apresentam-se tambm passagens que permitem a reflexo sobre a prtica docente e sua valorizao. H diversificadas e interessantes indicaes de leituras capazes de contribuir para adensar as reflexes tanto sobre a prtica docente quanto sobre a histria e seu ensino. No tocante metodologia da histria, h diferentes estratgias que fornecem subsdios compreenso da escrita da histria como um processo social e cientificamente produzido, diferenciando-o do processo da histria vivida. Nesse sentido, destaca-se a seo O estudo da histria, em que se privilegiam noes relativas histria como rea de conhecimento e ao ofcio do historiador. Essa seo recebe um nome especfico em cada volume e incentiva a percepo e o domnio de vrias noes ligadas ao tempo, como simultaneidade, permanncia e ruptura, linearidade; prope ainda discusses relacionadas com os sujeitos histricos; centra-se no estudo das diferentes evidncias histricas e privilegia atividades que contemplam textos produzidos por historiadores de diferentes vertentes tericas. O conceito de fonte histrica ampliado e inclui materiais escritos, sonoros e visuais apresentados em diferentes formas e suportes. Os textos principais obedecem a uma estrutura linear, sendo que, nos textos de abertura de cada captulo, os boxes e as sees so utilizados como estratgias de reflexo sobre outras temporalidades e contextos diversos. H variadas atividades que apresentam o pensar historicamente como objetivo central do ensino de Histria e que privilegiam as relaes entre os tempos e contextos histricos. Nota-se tambm a valorizao de dimenses ligadas ao meio, cultura e histria locais, bem como de debates sobre problemas consequentes do presente.

Sumrio sinttico
6 ano (232 pginas) Para iniciar. Histria, histrias; Unidades: 1 A formao da humanidade; 2 Mundo Antigo: frica e Oriente Prximo; 3 O mundo greco-romano. 7 ano (232 pginas) Para iniciar. Nas terras do senhor; Unidades: 1 Encontro de culturas; 2 O mundo medieval; 3 Tempo de Renascimento. 8 ano (328 pginas) Para iniciar. Tempos modernos; Unidades: 1 Nas garras do comrcio; 2 A explorao dos povos; 3 A construo da democracia; 4 Novos rumos. 9 ano (344 pginas) Para iniciar. O domnio do capitalismo; Unidades: 1 Em transio; 2 Entre guerras; 3 Era da Intolerncia; 4 O mundo atual.

Descrio da coleo
O Livro do Aluno dividido em unidades subdivididas em captulos. O Sumrio reflete a organizao dos contedos e atividades propostas. Na abertura das unidades constam uma imagem e uma epgrafe. Cada captulo possui texto principal, subdividido em sees fixas, em que se encontram boxes contendo atividades relacionadas com o tema em estudo, textos e imagens de poca, alm de fragmentos de textos de aprofundamento. Os captulos so finalizados por uma seo de atividades e exerccios denominada Ampliar o foco. Ao final de cada um dos volumes da coleo, h a seo Pequena enciclopdia de histria (glossrio), alm de indicaes de leitura e de uma curta bibliografia de referncia. No Manual do Professor, organizam-se as orientaes e informaes ao docente em trs diferentes partes, sendo uma comum e duas especficas. Na parte comum, apresentam-se orientaes gerais para o uso da coleo. A segunda parte traz propostas de projetos e atividades complementares para se trabalhar os temas abordados, sugestes de filmes, sites da internet e orientaes para o trabalho com as sees Conecte-se, Almanaque e a Pequena enciclopdia da histria. Apresenta

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A proposta pedaggica, por sua vez, incorpora a produo do conhecimento histrico e pedaggico dos ltimos anos, efetivada principalmente nas sees, boxes e atividades. possvel observar atividades ou textos que remetem s mais variadas manifestaes da cultura histrica na vida cotidiana, em filmes, na literatura e nas telenovelas. Tambm, encontra-se um conjunto significativo de textos, excerto de poemas, romances, msicas, textos de historiadores de vertentes tericas variadas e textos clssicos que fornecem um quadro variado e capaz de oportunizar processos de significao dos contextos histricos tratados. A maioria das atividades propostas diversificada e criativa, apresentando estratgias que visam desenvolver habilidades e competncias importantes para a compreenso da histria. Entretanto, outras atividades afastam-se do tema geral dos captulos, propondo textos e atividades pouco relacionados com o contexto estudado. Alm disso, h algumas que se limitam narrativa central, induzindo a prticas de aprendizagem mecnicas e repetitivas. A coleo preocupa-se em associar o ensino de Histria ao desenvolvimento da cidadania, abordando experincias sociais por meio de estratgias que estimulam o convvio social, o reconhecimento e o respeito s diferenas. Tambm se nota nfase no combate homofobia e a posturas sexistas, o que pode ser reforado nas discusses sobre a condio feminina, as mudanas familiares, as diferentes formas de amar, ocorridas ao longo da histria. Tambm, chamam a ateno os debates propostos sobre temas relacionados com racismo, corrupo e preservao do meio ambiente. A coleo apresenta diferentes imagens que informam sobre a pluralidade de sujeitos e grupos que conformam culturas e modos de viver no mundo e no Brasil. Os contedos referentes histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas encontram-se bem distribudos nos quatro volumes por meio de captulos, em imagens, atividades, boxes e sees. Os temas so tratados de modo plural, no estando restritos ao perodo colonial ou imperial, incluindo tambm a experincia contempornea desses sujeitos.

As imagens, mapas e grfico so pertinentes ao contexto abordado e vm acompanhados dos respectivos crditos e identificao. Ademais, a qualidade da impresso favorece a legibilidade e o manuseio da coleo. O Livro do Aluno incorpora de modo satisfatrio os sites. A seo Pensar, refletir, organizar apresenta frequentemente referncias internet. Por sua vez, a seo Extra! Extra! realiza recomendaes sobre os sites que podem abordar determinado problema, mas no apresenta uma descrio mais detalhada deles. A variao nas opes dos usos dos stios um aspecto que pode contribuir positivamente para a construo do conhecimento histrico. A coleo possui seo especfica no Manual denominada Internet.

Em sala de aula
Professor, um dos pontos fortes dessa obra a sua contribuio para a difuso de valores ligados cidadania, o que se verifica no s no texto principal como tambm nos boxes e nas sees de exerccios. Esteja atento para explorar esse potencial. Vale a pena prestar ateno seo Conecte-se, pois nela voc encontrar diversas propostas criativas que incluem o uso do computador e da internet. Tais propostas certamente contribuiro para ampliar a compreenso histrica para alm do livro didtico, assim como para a incluso digital dos estudantes. Voc poder explorar ao mximo a seo Pequena enciclopdia de histria (glossrio), situada ao final dos volumes, atentando para o significado de palavras importantes para a compreenso dos textos e atividades. Fique atento para termoschave que no constam dessa seo, pois alguns deles demandaro esclarecimentos em sala de aula. Fique atento, tambm, para algumas propostas que visam estabelecer relaes entre passado e presente. preciso ateno para, no trabalho com essas propostas, evitar a mera sobreposio analgica de temas de pocas diferentes. Nesses casos, ser necessrio complementar a relao entre passado e presente sugerida no livro, explicitando os nexos que a tornam uma relao histrica.

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H, tambm, incentivos variados que promovem a reflexo sobre a tolerncia religiosa, a importncia de se respeitar as diferenas e, ainda, sobre as relaes de desigualdade. Nessa direo, observam-se diferentes atividades em que se torna possvel discutir acerca de conflitos, discriminao e preconceito bem como de lutas e injustia social. O projeto grfico de boa qualidade, favorecendo a legibilidade e o manuseio da obra. Os ttulos e subttulos esto claramente hierarquizados por meio de recursos grficos compatveis.

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ProJeto Ararib histria


27457COL06 Coleo Tipo 2

A coleo desenvolve aes voltadas para a construo da cidadania ao trabalhar o respeito pelas diferenas culturais. Temticas como a discriminao, o preconceito racial e a preservao do meio ambiente esto presentes ao longo dos volumes. Aborda, ainda, a histria dos afrodescendentes e dos grupos indgenas, alm de dar destaque ao papel das mulheres. O projeto grfico da coleo distribui didaticamente os contedos a partir de unidades e temas, alm das atividades e sees especficas, com imagens e textos de diferentes tipos alm de boxes explicativos. O Glossrio e a seo dedicada ao aprofundamento de conceitos contribuem para a aprendizagem. Quanto aos sites, a coleo teve 90,7% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. A coleo apresenta orientaes pertinentes para o uso dos Objetos Educacionais Digitais. Os audiovisuais fazem uso de recursos que permitem relaes diferentes em sala de aula.

Maria Raquel Apolinrio

Editora Moderna 3 edio 2010

www.moderna.com.br/pnld2014/projetoararibahistoria

Sumrio sinttico Viso geral da obra


A coleo adota uma organizao cronolgica linear dos contedos sob a perspectiva integrada da histria geral de matriz europeia com a do Brasil, possibilitando a percepo de semelhanas, diferenas e especificidades dos processos histricos. Tambm so abordados contedos sobre a histria da frica e da sia. A fundamentao do Manual do Professor incorpora o vis da histria global, articulando as esferas pblicas e privadas das sociedades. Aponta o ensino de Histria como central para a formao da competncia leitora e a construo da cidadania em relao aos alunos. O Manual apresenta discusses sobre o uso de novas tecnologias e do cinema em sala de aula, o processo de avaliao, alm de trazer textos e atividades complementares sobre os contedos abordados. 6 ano (264 pginas) Introduo aos estudos histricos; Unidades: 1 As origens do ser humano; 2 O povoamento da Amrica; 3 A Mesopotmia, o Egito e a Nbia; 4 China e ndia; 5 Fencios, hebreus e persas; 6 A civilizao grega; 7 A civilizao romana; 8 A crise do Imprio Romano. 7 ano (264 pginas) Unidades: 1 A formao da Europa feudal; 2 Mundos alm da Europa; 3 A baixa Idade Mdia; 4 Mudanas na arte, na religio e na poltica; 5 Os povos pr-colombianos; 6 As grandes navegaes e a colonizao da Amrica Portuguesa; 7 Espanhis e ingleses na Amrica; 8 O Nordeste colonial. 8 ano (272 pginas) Unidades: 1 A expanso da Amrica Portuguesa; 2 A poca do ouro no Brasil; 3 Das revolues inglesas revoluo industrial; 4 - Revolues na Amrica e na Europa; 5 A era de Napoleo: na Europa e na Amrica; 6 A independncia do Brasil e o Primeiro Reinado; 7 Revolues na Europa e a expanso dos Estados Unidos; 8 Brasil: da Regncia ao Segundo Reinado. 9 ano (296 pginas) Unidades: 1 A era do imperialismo; 2 A Repblica chega ao Brasil; 3 A Primeira Guerra e a Revoluo Russa; 4 A crise do capitalismo e a Segunda Guerra Mundial; 5 A Era Vargas; 6 Os anos da guerra fria; 7 Democracia e ditadura na Amrica Latina; 8 A nova ordem mundial.

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A histria narrada nos volumes incorpora temticas clssicas e atuais da historiografia que inter-relacionam a dimenso poltica, econmica, social e cultural, ressaltando os vnculos entre passado e presente, as mudanas e permanncias. A histria ambiental incorporada com incentivo ao estudo de temas transversais e do meio. Os textos e atividades oportunizam o trabalho com fontes diversas que promovem o confronto entre diferentes pontos de vista. A preocupao com a formao da competncia leitora d sentido proposta pedaggica da coleo. As atividades promovem uma variedade de procedimentos como anlise, interpretao e construo de textos, linhas do tempo, histrias em quadrinhos, murais e maquetes, entrevistas, dramatizaes e debates, o que valoriza os conhecimentos prvios dos alunos.

Descrio da coleo
O Livro do Aluno est organizado em oito unidades divididas em temas e tpicos. O Sumrio reflete a organizao dos contedos. As atividades esto distribudas ao longo dos temas, em tpicos como, por exemplo, Organizar o conhecimento, Aplicar, Pesquisar, Na linha do tempo, Debater e em sees como Personagem, Edifcios daquele tempo, Ontem e hoje, Arte e histria e Cincia e tecnologia. Apresenta ainda as sees: Em foco; Vocabulrio em contexto; Sugestes de trabalho com filmes e Referncias

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bibliogrficas. O Glossrio distribudo ao longo dos volumes e aparece em boxes na cor azul ao lado do texto principal. H insero de chamadas para que o professor utilize o contedo digital que acompanha o Livro do Aluno.

O Manual do Professor com 144 pginas anexadas parte igual do LA em todos os volumes , intitulado Guia e recursos didticos, est dividido em Apresentao geral e Orientaes especficas. Comum aos quatro volumes da coleo, a parte Apresentao geral desenvolve reflexes terico-metodolgicas, sendo constituda pelas sees A viso de histria na coleo; A educao e tecnologia; Os pressupostos metodolgicos; O processo de avaliao; Ampliando conhecimento; O cinema nas aulas de histria e As referncias bibliogrficas. Nas Orientaes especficas, constam Mapa de contedos, as orientaes para o trabalho com as unidades, Sugestes de leitura, filmes e sites, Respostas das sugestes de atividades e Respostas e comentrios das atividades do Livro do Aluno referentes a cada um dos volumes. A coleo apresenta quatro DVDs, um para cada volume, compostos, cada um, por objetos educacionais digitais. Todos so audiovisuais. O volume do 6 ano contm objetos dedicados origem da escrita, a fontes arqueolgicas e monumentos e diversidade religiosa no mundo antigo. O volume do 7 ano apresenta produes relativas ao mundo medieval, ao renascimento e ao mundo colonial americano a partir dos indgenas e do trabalho escravo. O volume do 8 ano discute a revoluo industrial, o trabalho infantil e a poluio gerados pela revoluo industrial e as grandes revolues tcnicas e cientficas do sculo XIX. O volume do 9 ano contm audiovisuais sobre a destruio gerada pelas guerras mundiais do sculo XX, a guerra fria, a crise ambiental a promoo dos direitos humanos.

No componente curricular Histria, as unidades e os temas articulam, em uma narrativa clara e orgnica, a perspectiva multifocal submetida organizao cronolgica, com a sucesso das sociedades, estados e governos, mas privilegiando o econmico, o social e o cultural. H efetivao de uma histria integrada com a histria europeia e a do Brasil sendo tomadas como base para a construo do texto central, privilegiando outros espaos, como a Amrica, a frica e a sia. So constantes as referncias sobre questes atuais e suas semelhanas e diferenas com o passado, vinculando aspectos histricos realidade dos alunos e s problemticas da atualidade. Privilegia-se a noo de que as temporalidades esto marcadas por mudanas e permanncias. H confrontao entre diferentes fontes e vises de mundo, o que denota a construo do trabalho historiogrfico e a diversidade de vozes que constroem o mundo social. A preocupao com a competncia leitora central na proposta pedaggica da coleo. H tambm atividades com procedimentos diversificados, possibilitando a organizao e aplicao do conhecimento, a anlise e confrontao com textos e fontes, o estmulo imaginao, interpretao, ao debate e produo de textos em trabalhos individuais e em grupo, fomentando a capacidade crtica e a construo de argumentos. Os conhecimentos prvios dos alunos so trabalhados principalmente nas aberturas das unidades. As sees dos temas tm por funo a ampliao do conhecimento, destacando elementos da cultura material, da arte, da cincia e de personagens especficos. A coleo valoriza as aes da formao cidad, promovendo a percepo e o respeito s diferenas dos grupos que compem a sociedade, inclusive das minorias. Destaca-se o vnculo estabelecido entre os contedos histricos com as problemticas do presente, incentivando a compreenso dos problemas sociais e o respeito s distintas culturas e aos modos de vida. H constantes referncias histria ambiental, com conexes entre as aes do passado e o contexto atual. A experincia histrica das mulheres contada ao longo de todos os volumes: em trabalhos e papis sociais que desempenhavam; nas diferenas de gnero institudas a partir de personalidades femininas que se posicionam ora como representativas de uma situao, ora como exercendo aes excepcionais; suas reivindicaes, lutas e conquistas, no s no perodo contemporneo como tambm nas temporalidades mais recuadas. A coleo contempla elementos sobre a histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas. H uma valorizao da cultura africana, promovendo o respeito diversidade e s experincias histricas de seus povos. A articulao entre passado e presente promove a insero de assuntos como a primavera rabe e o apartheid, levantando problemticas sobre as lutas sociais e o combate ao preconceito racial. Contudo, grande parte dos contedos associados

Anlise da obra
No Manual do Professor, a construo do conhecimento histrico nos volumes indica uma dimenso multifocal, representando a diversidade das experincias e suas relaes. Ao articular o social, o poltico, o econmico e o cultural, privilegia as esferas pblicas e privadas, sempre a partir das problemticas do tempo presente, destacando aspectos da histria ambiental. O ensino de Histria engajase na construo da cidadania, das identidades e do reconhecimento da alteridade. H debates sobre as relaes entre a educao e as novas tecnologias, alm da formao da competncia leitora dos alunos. As orientaes dos volumes fornecem subsdios para o trabalho com os textos inseridos no Livro do Aluno, destacando os objetivos, as estratgias e os recursos de ensino empregados. H vrios textos de aprofundamento e propostas de atividades complementares. Os trabalhos interdisciplinares relacionam-se com as questes da arte e da histria ambiental, contudo, com poucas indicaes metodolgicas. Os exerccios com documentos e imagens privilegiam discusses sobre suas condies de produo e os modos como podem se inserir no trabalho didtico. O uso do cinema apresenta-se como elemento diferencial.

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histria da frica est ligada organizao da coleo a partir do desenrolar da histria europeia. A histria dos afro-brasileiros contempla a experincia da escravido: da situao dos povos escravizados antes da insero dos europeus em seus territrios at os trabalhos a que eram submetidos, no campo e nas cidades; nas formas de resistncia escravido, com o intuito de incorporar a renovada historiografia sobre a histria da escravido no Brasil, concebendo os escravizados como sujeitos ativos, destacando as estratgias ligadas aos quilombos. H uma perspectiva que confere uma valorizao da cultura afrodescendente como integrante e contribuinte da cultura brasileira. Alm disso, so debatidas as lutas e conquistas travadas pelos afrodescendentes. As relaes entre passado e presente tambm so levantadas pela coleo para conectar experincias pretritas s problemticas contemporneas dos grupos indgenas, promovendo seu conhecimento, a percepo e o respeito diversidade. Isso destacado principalmente a partir da chegada dos europeus Amrica, apontando as relaes travadas, as representaes sociais construdas, a experincia da escravido e as formas de resistncia. Nesse sentido, a luta pelo reconhecimento do direito posse da terra e da preservao da identidade posta como principal desafio dos grupos indgenas. O projeto grfico da coleo apresenta organizao coerente e clara dos volumes por unidades e temas, com o Sumrio refletindo a organizao dos contedos e a hierarquizao presente entre as temticas, o que possibilita ao aluno encontrar rapidamente o que procura. O Glossrio posto na mesma pgina de destaque das palavras, oportunizando o acesso imediato ao seu significado. As imagens retratam a realidade social brasileira figurando homens e mulheres de diferentes grupos socioculturais. Contudo, algumas imagens esto em verses escurecidas e outras revelam uma desarmonia no modo como a colorao foi impressa, podendo dificultar a sua visualizao. A maior parte dos sites indicados concentra-se no Manual do Professor. Nessa perspectiva, consistem principalmente em referncias bibliogrficas, sem que haja maiores pretenses no seu uso. As indicaes no Manual so mais proveitosas daquelas presentes no Livro do Aluno, pois esto acompanhadas de uma abordagem mais articulada. A coleo apresenta como Objeto Educacional Digital o audiovisual. Alguns audiovisuais possuem sees de multimdia, as quais criam propostas interativas com os alunos para alm do convencional. Tambm por meio desses objetos se discutem temas do currculo de todos os volumes, enfocando assuntos contemporneos a partir de problemticas histricas assim como curiosidades do cotidiano relacionadas com os temas tratados. Os OEDs usam de imagens da cultura material para ilustrar diversos contextos histricos, usando uma formatao simples e linear para facilitar a compreenso.

Em sala de aula
Professor, escolhendo essa coleo voc ter em mos um material que confere especial destaque abordagem histrica de questes atuais, incentivando a percepo das mudanas e permanncias ao longo do tempo. H, sobretudo, abordagens que consideram aspectos prximos realidade dos alunos, de modo a incitar a construo da postura cidad, inclusive quanto perspectiva da histria ambiental; auxiliar na promoo de conhecimentos especficos da disciplina Histria e de temas transversais; e fomentar o posicionamento crtico em relao ao meio. Voc encontrar sua disposio orientaes quanto ao uso didtico de novas tecnologias e quanto articulao entre diferentes linguagens. Ademais, o trabalho com cinema em sala de aula apresenta-se como uma proposio diferencial da coleo, havendo indicaes metodolgicas no Manual do Professor. A recomendao do trabalho com trechos de filmes nos volumes potencial na coleo, porm, importante que voc esteja atento em relao ao uso dos recursos flmicos para a anlise didtica, com um olhar problematizador e contextualizado, evitando interpretaes errneas sobre o contedo apreendido em sala de aula. Em algumas sees, a coleo prope atividades mais complexas, como a encenao de peas teatrais. Nesses momentos, importante a complementao dos procedimentos indicados e a integrao ao processo didtico adotado. As propostas de interdisciplinaridade tambm ocorrem de forma mais geral, indicando possveis disciplinas a que determinados temas podem se relacionar. A busca por referncias sobre o patrimnio imaterial pode ser conveniente como forma de complementao para o estudo da cultura local. Professor, voc poder reforar o uso dos OEDs por meio de exerccios de interpretao e problematizao das fontes usadas nos audiovisuais. Dessa maneira, evidenciar o papel da fonte na construo do conhecimento histrico e a diferena deste da experincia vivida. Um cuidado maior com as fontes visuais, usadas nos audiovisuais, notadamente a fotografia, seria pertinente a fim de evitar que sejam pensadas como janelas para a experincia histrica em vez de representaes desta. Alm disso, o uso das animaes e dos audiovisuais com sees hipermdias pode ser reforado para promover uma maior interao dos alunos com os objetos em sala de aula.

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e a dos indgenas. Ela ainda traz orientaes sobre os temas no Manual, as quais estabelecem a relao entre a histria passada e os problemas presentes, fomentando a construo de uma cidadania mais dilatada e justa.

ProJeto RadiX histria


27462COL06 Coleo Tipo 2

Cludio Vicentino

O projeto grfico, em sua maior parte, mostra-se adequado. Os ttulos e subttulos esto claramente hierarquizados pela utilizao de cores vibrantes e distintas. Ao final dos volumes, constam uma seo Caderno de atividades complementares e outra intitulada Para saber mais, com sugestes de indicaes de leituras complementares, bibliografia, sites, filmes e msica. Quanto aos sites, a coleo teve 77,9% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Em relao aos Objetos Educacionais Digitais, a coleo destaca o uso dos jogos eletrnicos, compostos por atividades variadas, contextualizadas, com planos de aula para o professor. A obra apresenta um quadro com o resumo dos objetivos, os temas dos mdulos e captulos e os principais recursos que o professor pode utilizar em sala de aula.

Editora Scipione 2 edio 2012

www.scipione.com.br/pnld2014/projetoradix/historia

Viso geral da obra


Em seus quatro volumes, a coleo estruturada por um texto principal e sees auxiliares fixas e mveis que intercalam contedos de histria geral e do Brasil, desenvolvendo-se de acordo com a cronologia de base europeia. O Manual do Professor tem potencialidades, notadamente no que diz respeito a sugestes de atividades complementares, de bibliografia, bem como de trechos de livros e artigos. Destaca-se a seo Vale a pena ler, na qual so apresentadas referncias para o professor trabalhar diversos contedos em ensino de Histria e entender discusses metodolgicas que envolvem a disciplina e o uso do livro didtico. A coleo apresenta-se em mdulos e captulos que privilegiam, em seu texto central, a histria econmica, poltica e administrativa das sociedades europeia, americana e brasileira. O tratamento do contedo histrico segue a cronologia linear. A proposta pedaggica proporciona uma diversidade de atividades e exerccios que enfatizam principalmente a capacidade de leitura e interpretao de fontes documentais, sejam escritas, sejam orais, sejam imagticas. A obra dedica espao significativo aos trabalhos com textos cientficos, jornalsticos e literrios, valorizando assim a pluralidade das fontes. Em termos de formao para a cidadania, h uma seo especfica, intitulada Oito jeitos de mudar o mundo, que trabalha com questes relativas construo de um mundo melhor a partir do desenvolvimento da cidadania. De uma forma geral, a obra trata com respeito a histria da frica, a dos povos afrodescendentes

Sumrio sinttico
6 ano (304 pginas) Captulos: 1. Que histria essa?; 2. A pr-histria; 3. O povoamento da Amrica; 4. Os indgenas no Brasil; 5. A civilizao egpcia; 6. As civilizaes da Mesopotmia; 7. Hebreus, fencios e persas; 8. As primeiras civilizaes da Amrica; 9. Origens da Grcia Antiga; 10. Atenas e Esparta: duas cidades exemplares; 11. A Grcia clssica e o Helenismo; 12. Roma: da monarquia repblica; 13. O Imprio Romano; 14. Civilizaes da ndia e da China. 7 ano (312 pginas) 1. Europa: as migraes e o feudalismo; 2. Igreja e poder na Idade Mdia; 3. A Idade Mdia e o Oriente; 4. A baixa Idade Mdia europeia; 5. A expanso martima europeia; 6. frica: dos primeiros humanos ao trfico de escravos; 7. O renascimento cultural; 8. A reforma religiosa; 9. O Estado absolutista europeu; 10. O mercantilismo e a colonizao da Amrica; 11. A administrao na Amrica Portuguesa; 12. O acar e a Amrica Portuguesa; 13. As fronteiras na Amrica Portuguesa; 14. Luxo e pobreza nas Minas Gerais. 8 ano (328 pginas) 1. Introduo ao mundo contemporneo; 2. O Iluminismo e a independncia norte-americana; 3. A Revoluo Francesa; 4. As rebelies na Amrica Ibrica; 5. Napoleo e o Congresso de Viena; 6. A revoluo industrial; 7. A independncia na Amrica Espanhola; 8. A independncia na Amrica Portuguesa; 9. Os Estados Unidos no sculo XIX; 10. A Europa no sculo XIX; 11. Imperialismo no sculo XIX; 12. O Primeiro Reinado; 13. O perodo regencial; 14. O Estado imperial consolidado; 15. A poltica do Segundo Reinado; 16. O fim do imprio. 9 ano (344 pginas) 1. Introduo ao estudo do sculo XX e incio do sculo XXI; 2. Brasil: a construo da Repblica; 3. Primeiros anos da Repblica e a participao popular; 4. A Primeira Guerra Mundial; 5. A Revoluo Russa e a URSS; 6. Crises e totalitarismo; 7. Brasil: a crise da Repblica Oligrquica; 8. Vargas equilibra-se no poder; 9. A Segunda Guerra e a queda de Vargas; 10. Guerra fria: o mundo dividido;

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11. Brasil: da democracia ditadura; 12. Amrica Latina: em busca da soberania; 13. A descolonizao da sia e da frica; 14. O fim do bloco sovitico e da guerra fria; 15. Uma nova ordem internacional; 16. Brasil: tempos de redemocratizao e globalizao.

Na parte especfica a cada um dos quatro volumes, contm comentrios sobre o contedo das unidades e dos captulos, orientaes, sugestes de atividades, textos complementares e sugestes de avaliao. As respostas s questes propostas no Livro do Aluno so indicadas em azul na sequncia das perguntas ou nas margens do livro. Um ponto positivo do Manual so suas atividades complementares e a sugesto bibliogrfica, que aumentada por recomendaes de trechos de livros e artigos, em geral, pertinentes ao contedo trabalhado em cada mdulo. O Manual indica e valoriza o trabalho com fontes diversificadas, especialmente imagens como gravuras, fotografias, charges, tabelas, grficos, alm de trazer indicaes variadas de filmes, livros, imagens e textos complementares que favorecem a diversidade de interpretaes e a compreenso da construo do conhecimento histrico. Os trabalhos interdisciplinares so sugeridos pontualmente, tanto na parte geral como na parte especfica por volume. A proposta de Histria contempla uma abordagem em que os temas selecionados inter-relacionam as experincias do passado e as vivncias do tempo presente. Porm, a grande quantidade de mdulos e sobretudo a de captulos, que variam de oito a 16 por volume, evidenciam o carter informacional da obra. H tambm aspectos positivos na proposta de histria apresentada na obra, especialmente quando incorpora textos e boxes complementares ao texto principal. Nesses boxes, intitulados Fique ligado, so oferecidas verses de autores e textos historiogrficos que complementam ou at apresentam contrapontos quela histria narrada no texto central. A coleo tambm discute, nos mesmos boxes, obras e autores mais recentemente publicados, e, portanto, mais atualizados. Esses boxes permitem ao professor e ao aluno perceberem que o conhecimento historiogrfico transforma-se e varia de acordo com o estudo dos historiadores ao longo do tempo. Pode ainda ser destacada na coleo a seo Para comear, que abre todos os captulos, na qual se expe um conjunto de imagens a partir das quais se problematizam as temticas a serem trabalhadas nos captulos. A proposta pedaggica caracteriza-se pela apresentao de uma variedade de textos e atividades que podem levar ao desenvolvimento cognitivo da leitura e interpretao de diversos tipos de fontes. H igualmente na obra uma preocupao com a anlise de mapas, nos quais so utilizados recursos diferenciados que vo desde uma localizao geopoltica ou econmica, at leituras de mapas histricos que, por terem sido produzidos em diferentes pocas, contemplam outros critrios para a disposio e anlise geopoltica ali representada. Os mapas, como um todo, e os histricos, em particular, ajudam no desenvolvimento de mltiplas possibilidades de significao histrica. No Livro do Aluno, existem tambm atividades diversificadas que podem ser trabalhadas no sentido de ampliar as perspectivas da viso informacional de cunho europeu existente no texto central. Um exemplo vem da seo Lendo textos, na qual valorizada a relao passado-presente e os conhecimentos construdos.

Descrio da coleo
O Livro do Aluno est organizado em oito mdulos e, dentro deles, em captulos que variam de oito at 16 por volume. Os seguintes itens compem a obra: Seja bem-vindo; Como a obra est organizada; Sumrio; Mdulos com seus respectivos captulos e sees; Para saber mais e Bibliografia. Os captulos esto organizados em sees: Para comeo de conversa; Texto base; Boxes; Algo+; Aprendendo a fazer; Atividades; Trabalhando com documentos e Lendo textos. Os volumes trazem, ainda, um Caderno de atividades complementares, com indicaes de livros, sites, filmes, msicas e bibliografia relativa aos assuntos tratados. O Manual do Professor apresenta uma parte comum aos quatro volumes que abrange a apresentao da obra, seus encaminhamentos metodolgicos, sugestes de textos de apoio e de processos avaliativos. H ainda uma segunda parte, maior e mais especfica, dedicada aos contedos particulares de cada volume. No total, o Manual conta com as seguintes pginas por volume: 6 ano, 128 pginas; 7 ano, 120 pginas; 8 ano, 120 pginas e 9 ano, 120 pginas, anexadas parte igual do LA. Constam tambm sugestes de atividades, textos complementares e as respostas s atividades do Livro do Aluno. O DVD do 6 ano possui dez Objetos Educacionais Digitais, sendo trs infogrficos, trs audiovisuais e quatro jogos eletrnicos, articulando-se com temticas do perodo da pr-histria; das antigas sociedades do Egito, da Mesopotmia, da Prsia e da China; da Antiguidade Clssica; e das Cruzadas. O DVD do 7 ano possui dez OEDs, sendo trs infogrficos, cinco jogos eletrnicos e dois audiovisuais, articulando-se com temticas da pr-histria do continente americano; das civilizaes pr-colombianas; da arte renascentista; e da economia da baixa Idade Mdia. O DVD do 8 ano possui dez OEDs, sendo um infogrfico, um audiovisual, e oito jogos eletrnicos, articulando-se com temticas do Antigo Regime; da revoluo industrial; do trfico de escravos africanos; da Amrica Portuguesa; da independncia da Amrica Latina; e da expanso territorial norte-americana. O DVD do 9 ano possui onze OEDs, sendo um infogrfico, quatro audiovisuais e seis jogos eletrnicos, articulando-se com temticas da economia cafeeira no Brasil; da Revoluo Russa; da Primeira e da Segunda Guerra Mundial; da guerra fria; e da Era Vargas.

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Anlise da obra
A parte mais geral do Manual do Professor sumria e contm os objetivos da coleo e dos mdulos bem como uma breve discusso metodolgica no campo da histria e da educao, seguida de noes de avaliao continuada.

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Em termos de formao para a cidadania, h na obra uma nfase em se trabalharem questes mais amplas e relativas a problemas e choques culturais e sociais no mundo ocidental, a saber: a crtica s guerras tnicas; a discrepncia entre a misria de muitos e a riqueza de poucos no mundo contemporneo; a luta histrica dos trabalhadores por direitos trabalhistas e contra o trabalho infantil; a defesa das lutas feministas pelo direito ao voto e a um lugar mais justo no mundo contemporneo. Existe tambm uma seo especfica intitulada Oito jeitos de mudar o mundo, que trabalha com questes relativas construo de um mundo melhor a partir do desenvolvimento da cidadania no tempo presente, com sugestes ancoradas em outras reas do conhecimento que extrapolam o campo da histria e instigam interdisciplinaridade. A histria da frica encontra-se articulada ao processo histrico europeu, havendo um mdulo dedicado aos povos africanos e seus reinos desde os primeiros humanos at o trfico de escravos. A frica tratada tambm a partir do processo de descolonizao e na temtica que aborda o apartheid. A escravido trabalhada como parte da histria africana. A histria dos africanos volta a ser discutida nos mdulos dedicados histria do Brasil. Est clara a exposio da experincia presente dos povos indgenas. A coleo promove aes de desconstruo dos esteretipos, como a ideia de indolncia indgena e de atraso tecnolgico. Contudo, a abordagem das caractersticas de como viviam as tribos indgenas em aldeias realizada agrupando todas as diferentes etnias em um nico modo de vida, moradia, formas de trabalho. H iniciativas positivas no sentido de denunciar o no cumprimento dos direitos indgenas mencionados na Constituio, de tomar partido pelo direito terra, sobretudo a terra indgena anterior chegada dos europeus. O projeto grfico apresenta ttulos e subttulos hierarquizados e indicaes claras de textos, filmes, msicas e sites ao final de cada volume da coleo, mas, pontualmente, h algumas imagens e documentos que possuem referncias de difcil compreenso. Ao final de cada volume, consta uma bibliografia, havendo tambm, ao longo do texto-base no Livro do Aluno, notas de rodap que ampliam o conhecimento de livros e textos, embora sejam poucas. Alm disso, o grande nmero de pginas pode no ser compatvel com a carga horria destinada ao ensino fundamental. No Livro do Aluno, o uso de sites restrito. O professor, contudo, recebe sugestes de endereos e ainda h sugesto geral de sites. A coleo possui seo especfica para abordar o uso da internet e as novas tecnologias. Nela, h observaes sobre o letramento digital, relacionando tambm atividades que podem ser desenvolvidas na web. Para tanto, aponta atividades bsicas com a utilizao de Objetos Educacionais Digitais on-line.

Nos DVDs, alguns infogrficos tm animao interativa e hipertextual (som, mapas, ao, legendas) que cativam a ateno do usurio. Os infogrficos podem ser usados como introduo ao contedo, de maneira a sondar o conhecimento prvio dos usurios. Ao final dos jogos, os alunos podem discutir junto com o professor os problemas enfrentados e os erros cometidos durante a atividade.

Em sala de aula
Professor, voc encontrar nessa obra grande variedade de fontes documentais e textos complementares, sobretudo nas atividades, que permitem explorar a multiplicidade de vises e de interpretaes sobre o processo histrico. De posse de tais recursos, voc poder problematizar a narrativa linear do texto central. As atividades indicadas no incio de cada mdulo, na seo Para comeo de conversa, so importantes, pois trabalham com os conhecimentos prvios dos alunos, podendo transformar-se em estudos exploratrios para ajud-los na formao do pensamento histrico. As atividades presentes no conjunto da coleo so diversificadas e se constituem em um material de qualidade para o desenvolvimento da cognio histrica. So trabalhadas ainda fontes documentais, bem como analisados imagens e textos jornalsticos e cientficos. Alm disso, a seo Aprendendo a fazer auxilia o aluno no desenvolvimento de algumas habilidades cognitivas centrais ao conhecimento histrico, como, por exemplo, aprender a fazer fichamentos, resumos, snteses, realizar debates, ou mesmo fazer coleta de depoimentos orais. Professor, voc pode discutir com os alunos vrias abordagens e verses dos temas estudados a partir dos DVDs. Os jogos da coleo podem ser usados tanto para um teste sobre os conhecimentos prvios dos alunos quanto como uma maneira de discutir resultados de aprendizagem. Os infogrficos podem tambm ser utilizados em exerccios nos quais se necessita de demonstrao de processos e eventos.

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A formao cidad toma como ponto de partida as experincias sociais e os conhecimentos dos alunos para construir os conceitos de igualdade, tolerncia, lutas sociais, liberdade, direitos civis e polticos.

ProJeto Telris histria


27467COL06 Coleo Tipo 2

Reinaldo Seriacopi Gislane Campos A. Seriacopi Editora tica 1 edio 2012

A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas permeia os quatro volumes, articulando formas convencionais e alternativas de visibilidade e aes positivas desses povos. Apresenta um discurso explcito contra a intolerncia e enfatiza os direitos de minorias tnicas, raciais e sexuais. O projeto grfico apresenta-se padronizado quanto aos textos, ttulos e subttulos, imagens e composio das pginas, com boxes em destaque para as sees que compem o livro, orientando para o trabalho com documentos, leitura de textos e mapas, alm de pesquisa na internet. Quanto aos sites, a coleo atingiu um percentual de funcionamento de 88,7%. Nos Objetos Educacionais Digitais, os audiovisuais dessa coleo possuem narraes que se comunicam diretamente com os estudantes. Ademais, so fartos em montagens e animaes, tornando-se atraentes aos alunos. As imagens que mais se destacam so as que so analisadas em cada captulo, bem como as que esto na seo Olho vivo, pois permitem um bom uso em sala de aula.

www.atica.com.br/pnld2014/projetotelaris/historia

Viso geral da obra


Na coleo, temas histricos clssicos so abordados integrando histria geral e do Brasil. A proposta romper com a perspectiva eurocntrica da histria a partir da nfase na diversidade cultural, poltica, religiosa e tnica de diversos povos em tempos e lugares variados. No Manual do Professor, explicita-se com clareza princpios que compreendem o conhecimento histrico como fundamental para a promoo da diversidade, tolerncia e construo da cidadania. As orientaes especficas possuem uma potencialidade significativa para o desenvolvimento de apropriaes variadas do conhecimento histrico por meio das atividades complementares que, geralmente, envolvem a elaborao de algum produto que pode ser divulgado na forma de mural, dramatizao, blog, histria em quadrinho e maquete. Os contedos relativos ao componente curricular Histria esto agrupados em unidades conceituais gerais: tecnologia, civilizaes, diversidade e poltica (6 ano); territrio e governo, tolerncia, trabalho e deslocamentos populacionais (7 ano); igualdade, movimentos sociais, nao e nacionalismo e terra e meio ambiente (8 ano); e cidadania, violncia, liberdade e consumismo (9 ano). A proposta pedaggica particularmente positiva ao inter-relacionar o aprendizado histrico e tico e tratar o aluno como agente do processo de ensino e aprendizagem. Na abertura de cada unidade e captulo, seo Ponto de partida, recorrese aos conhecimentos prvios dos alunos relacionando as questes histricas com situaes com as quais o aluno j lidou ou lida na vida prtica. Em outra seo, Ponto de chegada, sintetizam-se os conhecimentos adquiridos no estudo dos captulos.

Sumrio sinttico
6 ano (232 pginas) Unidades: 1 Tecnologia; 2 Civilizaes; 3 Diversidade; 4 Poltica. 7 ano (256 pginas) Unidades: 1 Territrio e governo; 2 Tolerncia; 3 Trabalho; 4 Deslocamentos populacionais. 8 ano (208 pginas) Unidades: 1 Igualdade; 2 Movimentos sociais; 3 Nao e Nacionalismo; 4 Terra e meio ambiente. 9 ano (240 pginas) Unidades: 1 Cidadania; 2 Violncia; 3 Liberdade; 4 Consumismo.

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Descrio da coleo
O Livro do Aluno dispe de estrutura padronizada para os quatro livros da coleo. O Sumrio apresenta todas as principais unidades de composio da estrutura do livro, alm dos componentes do texto, subttulos e atividades propostas. A seo Ponto de Partida inicia cada unidade com questes que relacionam o tema a ser estudado com a realidade do aluno. O texto principal intercalado por boxes e sees como Enquanto isso, As palavras tm histria, Nosso mundo hoje e Dilogos. As atividades esto alocadas nas sees Para organizar ideias, Interpretando documentos e Hora de refletir. Na seo Minha biblioteca, indicam-se livros, filmes e sites. Ao final de cada unidade, na seo Ponto de chegada, propem-se atividades para levantar a opinio dos alunos e sintetizar a aprendizagem dos conceitos trabalhados. No final de cada volume, a seo Como se Faz orienta quanto realizao de

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dramatizaes, entrevistas, histrias em quadrinhos, biografias, leitura de mapas histricos, linhas do tempo, memoriais, murais, seminrios, jornais, blogs e pesquisas. O Manual do Professor apresenta o volume do 6 ano com 96 pginas; o volume do 7 ano com 112 pginas e os volumes do 8 e 9 anos com 88 pginas anexadas parte igual do LA. Divide-se em uma parte geral e outra especfica. Na parte geral, apresentam-se os itens Pressupostos tericos da coleo, Metodologia, Organizao da obra e Avaliao. Na parte especfica, constam os procedimentos pedaggicos para cada unidade com orientaes para as atividades e os contedos dos captulos, textos complementares, tabelas, indicaes de filmes, sites, livros e referncias bibliogrficas. Por ltimo, a seo Pesquisa, interao e produo com o apoio de tecnologias digitais trata de conceitos e procedimentos do uso pedaggico da internet. O DVD do 6 ano possui dez Objetos Educacionais Digitais (OEDs), sendo trs infogrficos e sete audiovisuais, articulando-se com temticas do perodo da prhistria; das antigas sociedades do Egito, dos povos da Mesopotmia, da Prsia e da China; da Antiguidade Clssica; e do mundo medieval. O DVD do 7 ano possui dez OEDs, sendo trs infogrficos, trs jogos eletrnicos e quatro audiovisuais, articulando-se com temticas do mundo rabe e do islamismo, das civilizaes pr-colombianas, das Grandes Navegaes e das sociedades que se formaram aps a chegada europeia ao continente americano. O DVD do 8 ano possui dez OEDs, sendo um infogrfico, um audiovisual e oito jogos eletrnicos, articulando-se com temticas do Antigo Regime, dos intelectuais iluministas, da independncia dos Estados Unidos, da Revoluo Francesa, das transformaes da Amrica Portuguesa e do neocolonialismo. O DVD do 9 ano possui dez OEDs, sendo um infogrfico, dois audiovisuais e sete jogos eletrnicos, articulando-se com temticas da Primeira Repblica no Brasil, da Primeira e da Segunda Guerra Mundial, da guerra fria, do Brasil moderno e da globalizao.

no tratamento dos temas histricos permitem que a avaliao seja construda em uma perspectiva formativa. A relao bibliogrfica atualizada. Na rea de Histria, apresentam-se textos clssicos e mais recentes, principalmente os que contemplam novas pesquisas sobre histria da frica e da cultura indgena. A coleo busca trabalhar o componente curricular Histria por meio de conceitos centrais do trabalho historiogrfico: fonte, sujeito histrico, identidade, semelhana, diferena, ruptura, mudanas, permanncias, tempo histrico, sequncia temporal, simultaneidade e espaos. So realadas as noes de mediao da fonte e de sujeito histrico oferecendo ao professor possibilidades de trabalho com as relaes entre escalas macro-histricas nacionais, regionais e internacionais e escalas micro-histricas locais e da prpria realidade escolar. A renovao historiogrfica contemplada. As atividades e os textos possibilitam a construo de conceitos ao proporem o estudo de trajetrias histricas de outros povos, combinando a estrutura tradicional com uma anlise sociocultural e enfatizando permanncias, rupturas, representao, processo histrico, com foco em questes culturais e na presena das mulheres como sujeitos histricos. Investese tambm no desenvolvimento da autonomia e do raciocnio crtico do aluno por meio de atividades de pesquisas e anlises de situaes reais ou imaginrias. A proposta pedaggica destaca-se por tratar o aluno como agente do processo de ensino e aprendizagem. A organizao dos temas em unidades temticas transversais promove a discusso da diversidade e exige do aluno uma postura ativa e produtora de conhecimento. A linguagem utilizada adequada e, nessa perspectiva, destaca-se a seo As palavras tm histria, que contribui para o esclarecimento sobre o sentido histrico das palavras. As atividades individuais e em grupo envolvem, por sua vez, questes argumentativas e a produo de textos completos. A coleo destaca-se pela quantidade e variedade de material didtico. Nas sees Olho vivo e Interpretando documentos, o aluno confrontado com a anlise documental na construo de informaes sobre o passado. Tambm, a obra contempla textos de poca, excertos de documentos, poemas, msicas, literatura, pinturas, mosaicos, afrescos, iluminuras, pinturas, murais, desenhos, gravuras, xilogravuras, charges, cartazes, fotografias, artefatos arqueolgicos, prdios, esculturas, etc. Sobressaem-se as indicaes de obras literrias infantojuvenis que investem na competncia leitora dos alunos, auxiliando na anlise e interpretao de diversificados tipos de documentos com autonomia. Na formao cidad, destaca-se a relao entre o aprendizado do conhecimento histrico e a formao tica, ao enfatizar o respeito e a tolerncia s diferenas, condenando expressamente o autoritarismo, a represso, os preconceitos e intolerncias como xenofobia, homofobia, misoginia, etnofobia e racismo. O foco na diversidade cultural destaca-se com orientaes sobre o conhecimento histrico como promotor da tolerncia e dos valores democrticos.

Anlise da obra
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O Manual do Professor explicita a opo pela histria-problema voltada para diversas realidades histricas com nfase nas pessoas comuns e no cotidiano. Os temas abordados nas partes especficas evidenciam o compromisso com a diversidade e a promoo democrtica. Destacam-se as orientaes quanto construo das habilidades e o desenvolvimento da percepo histrica do aluno a partir do trabalho com as fontes histricas. Evidencia-se ainda a atualizao pedaggica quanto s orientaes para o desenvolvimento das aulas com a utilizao e anlise de imagens, arquitetura, pintura, patrimnio material e imaterial e histria oral, entre outras. H indicao de materiais complementares e alguns se encontram presentes no Manual, que apresenta atividades com potencialidade interdisciplinar, embora a orientao quanto ao seu desenvolvimento seja escassa. A variedade didtica das atividades propostas bem como as orientaes para atividades alternativas

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A forma como constri uma sntese da diversidade mundial e brasileira permite repensar a diversidade no mundo do aluno, promovendo uma formao histrica, cidad e tica, por meio da defesa das diferenas de origem, de gnero, de sexo, de religio, de regio. Os textos e imagens, por sua vez, estimulam a reflexo sobre como diferentes grupos sociais construram suas posturas polticas, organizao e relaes entre si. A histria da frica e da cultura afro-brasileira expressa na coleo pelo tratamento das civilizaes e diversidades dos povos africanos na frica e na Amrica, bem como pela evidncia de sua participao e resistncia explorao no meio da escravido e explorao colonial. A visibilidade dos africanos e afrodescendentes uniforme na coleo como um todo, com nfase maior no volume do 7 ano. Membros de comunidades africanas e afro-brasileiras aparecem na coleo como agentes da histria desde o mundo antigo at depois do perodo da descolonizao afro-asitica. Trabalha tambm a valorizao afro-brasileira por meio das discusses sobre seu passado histrico, da questo dos remanescentes de quilombos, do Teatro Experimental do Negro, dos movimentos negros brasileiros e de outros expedientes que evidenciam o negro como sujeito da histria. Nesse sentido, positivo o recurso s lutas africanas pela independncia, o pan-africanismo e a meno aos vrios exemplos positivos de sujeitos afrodescendentes em posies sociais de destaque. A histria dos povos indgenas est contemplada com maior destaque no volume do 7 ano, quando no tratamento dos momentos tradicionais da colonizao europeia, tanto espanhola como portuguesa. Os indgenas so tratados como agentes que compuseram suas trajetrias, sendo sujeitos de suas histrias. Entretanto, so escassas as abordagens que trabalhem com a diversidade e multiplicidade de povos indgenas, principalmente quanto aos que vivem atualmente em territrio brasileiro. Em relao ao projeto grfico, a coleo apresenta uma organizao e diagramao objetiva e clara, de maneira que o leitor pode identificar, localizar e se guiar tanto pelo Sumrio como pelo decorrer das unidades e captulos, de maneira a entender as diferentes hierarquias e diferenciaes dos componentes dos captulos, sees, subsees e atividades.

Os Objetos Educacionais Digitais da coleo apresentam temticas articuladas aos contedos dos livros didticos, portanto, podem ser muito bem integrados s aulas. O Guia Didtico fornece algumas orientaes que ajudam a extrapolar os objetivos iniciais propiciados pelos OEDs. Os audiovisuais podem ser utilizados como momentos para reviso e fixao de contedo, pois so bem elaborados e visualmente chamativos. A coleo explicita seus objetivos didtico-pedaggicos orientando aos professores de que seus objetos so independentes uns dos outros, ainda que articulados aos livros didticos. Contudo, cabe a ressalva de que a coleo apresenta em seus infogrficos e jogos algumas imagens pequenas ou que no possuem crditos e tampouco so trabalhadas na condio de fontes histricas.

Em sala de aula
Professor, ao escolher essa coleo voc ter sua disposio um material que possibilitar o enfoque na diversidade mundial e brasileira, o qual permite repensar a diversidade no mundo do aluno, promovendo uma formao histrica como formao cidad e tica. Voc pode ainda explorar as propostas relacionadas com a diversidade e defesa das diferenas de origem, de gnero, de sexo, de religio e de regio. Alm disso, encontrar orientaes de como trabalhar por meio de seminrios, pesquisas, blogs, dentre outras atividades que certamente contribuiro para o desenvolvimento de boas aulas. Voc contar ainda com uma grande quantidade de recursos didticos como imagens pictogrficas e fotogrficas, documentos escritos, mapas, indicao de obras literrias e histricas, sites e filmes que podem ser explorados de diversas formas em sala de aula. Sugere-se tambm que busque auxlio para aprofundar o trabalho sobre os povos indgenas, principalmente quanto aos aspectos atuais. O Manual do Professor apresenta sites complementares ao final de cada da unidade. No entanto, necessrio atentar para a indicao de endereos em ingls e verificar a sua adequao para os alunos. Em sala de aula, voc pode aproveitar os vdeos presentes na coleo para revisar as temticas trabalhadas com os livros didticos, pois so bem elaborados e com linguagem adequada aos alunos. Poder igualmente se beneficiar das orientaes trazidas pelo Guia Didtico que ampliam as discusses possveis de serem estabelecidas.

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O Glossrio est distribudo no decorrer dos volumes, aparecendo o conceito da palavra em destaque no texto o como verbete ao lado do texto principal com fonte de tamanho e cor diferenciados. Os sites so explorados pela coleo basicamente de duas formas: como referncias bibliogrficas e como sugestes de ambientes a serem visitados pelo aluno para a ampliao de informaes. Para isso, ele recebe orientaes sumrias sobre os endereos a serem visitados. Porm, no se observa grande ateno ao uso de atividades envolvendo os stios ou mesmo a um maior detalhamento das possveis aes a serem realizadas pelos alunos. A coleo apresenta discusso especfica sobre o uso de contedos digitais em encarte localizado ao final do Manual do Professor.

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cultural, presente na superao da histria linear, considerando os distintos marcos temporais e utilizando a simultaneidade para perceber diferentes culturas em um mesmo tempo.

ProJeto Velear histria


27472COL06 Coleo Tipo 2

Roberto Catelli Junior Conceio Cabrini Andrea Montellato Editora Scipione 1 edio 2012

Os povos indgenas ocupam espao importante em toda a coleo, em que so exploradas situaes diversas de sua condio especfica, seja na luta por direitos, seja pelas caractersticas das suas culturas. A histria da frica e dos afrodescendentes contemplada em situaes variadas de trabalho, cultura e resistncia. O projeto grfico oferece textos e imagens com boa qualidade, integrados e organizados de forma clara e coerente, compatveis com a sua proposta didticopedaggica assim como com a faixa etria e o nvel de escolaridade a que se destina. Quanto aos sites, a coleo teve 95,3% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. O Manual do Professor destaca-se na apresentao de orientaes para a utilizao de diferentes linguagens em sala de aula. Os trs ltimos anos da coleo contam com um DVD para suporte pedaggico.

www.scipione.com.br/pnld2014/velear/historia

Viso geral da obra


A coleo est organizada em eixos temticos e possibilita um ensino de Histria significativo, valorizando a abordagem da experincia humana no tempo a partir da relao passado-presente bem como o desenvolvimento de diferentes noes temporais. O Manual do Professor destaca-se por fundamentar e orientar o trabalho com os documentos histricos e as diferentes linguagens utilizadas na coleo, assim como por oferecer orientaes detalhadas sobre suas diferentes sees e propostas de avaliao, que utilizam os recursos constantes nos livros. A proposta de histria tem por base o trabalho com eixos temticos indicando as potencialidades de abordagem de temas como o cotidiano, a cultura, a memria, o trabalho, entre outros, em dilogo com mltiplos tempos e espaos. A proposta pedaggica da coleo valoriza os conhecimentos prvios e cotidianos dos alunos, por meio do confronto dessas ideias e concepes com outras a serem desenvolvidas no decorrer da vida escolar. Desenvolve a abordagem dos temas por meio de situaes-problema, apresentadas no incio das unidades, assim como promove a leitura e interpretao de diferentes fontes, sobretudo na seo Lendo, que ganha destaque em toda a coleo por propor o trabalho com diferentes fontes histricas. A formao cidad estimulada pela abordagem das experincias sociais de diferentes grupos, trabalhando conceitos, habilidades e atitudes na construo da cidadania de forma contextualizada e coerente com os objetivos do ensino e da produo do conhecimento histrico. Destaca-se a percepo da pluralidade

Sumrio sinttico
6 ano (192 pginas) Unidades: 1 Histria e memria; 2 O tempo medido e o tempo vivido; 3 Sociedades e culturas; 4 Cidades ontem e hoje. 7 ano (256 pginas) Unidades: 1 Caminhos da diversidade; 2 O desencontro entre culturas; 3 Dominao, resistncia e patrimnio cultural. 8 ano (266 pginas) Unidades: 1 A propriedade no presente e no passado; 2 Religio e poder; 3 Terra, poltica e conflito na Amrica Latina; 4 Terra e conflito do imprio repblica. 9 ano (240 pginas) Unidades: 1 A construo da cidadania moderna; 2 O mundo do trabalho; 3 Autoritarismos; 4 Democracia e direitos humanos.

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Descrio da coleo
A coleo possui quatro volumes. O Sumrio reflete claramente a organizao dos contedos, mas no indica as sees do livro. O volume do 6 ano tem 12 captulos divididos em quatro unidades. O volume do 7 ano composto por 12 captulos distribudos em trs unidades. O volume do 8 ano possui 12 captulos organizados em quatro unidades. O volume do 9 ano tem 12 captulos e quatro unidades. Os captulos so estruturados a partir de um texto didtico principal e uma grande variedade de imagens e ilustraes como fotografias, desenhos, pinturas, mapas, linhas do tempo, infogrficos e alguns boxes nos quais esto inseridas as seguintes sees: Trocando ideias, Lendo, Vamos pesquisar, Para conhecer mais, Saber fazer, Diferentes verses, Vocabulrio, O que ou Quem , Na rede e a seo Para concluir-produzir presente ao final de cada uma das unidades, assim como a seo Para explorar. A seo Bibliografia est disposta ao final de cada volume.

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O Manual do Professor (6 e 8 anos, 120 pginas; 7 e 9 anos, 112 pginas anexadas parte igual do LA) apresenta uma parte comum aos quatro volumes, com 39 pginas nas quais se apresentam as seguintes sees: O porqu dessa coleo; A proposta terico-metodolgica; A estrutura da coleo; Quadro de contedos; Os recursos e as estratgias empregados e Avaliao. A seo Captulo a captulo desenvolvida a partir de informaes especficas dos volumes, com a apresentao do tema da unidade e dos captulos, as expectativas de aprendizagem, as indicaes de avaliao, os comentrios das atividades, as sugestes de atividades complementares e o texto complementar. Em alguns captulos, tambm so apresentadas sugestes de livros, filmes, sites e visitas. Por fim, so indicadas as Referncias bibliogrficas e consta um captulo sobre Pesquisa, interao e produo com o apoio de tecnologias digitais. Os DVDs so organizados da seguinte forma: 6 ano - no apresenta; 7 ano - conta com cinco Objetos Educacionais Digitais: jogos eletrnicos (A arquitetura inca; Tradio e mudana; A frica pr-colonial; Papis sociais no perodo medieval; As grandes navegaes); 8 ano - conta com sete Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisuais (O legado romano; Os cavaleiros feudais), infogrfico (A Repblica e seus primeiros desafios) e jogos eletrnicos (Repensando o Estado; Essncia do capitalismo; Conflitos religiosos na Europa; Processos de independncia na Amrica Latina); e 9 ano - conta com cinco Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisual (A Segunda Guerra Mundial) e jogos eletrnicos (Princpios do liberalismo; indstria no Brasil; Ditadura amenizada; Direitos humanos e sua aplicao no Brasil).

obra colabora efetivamente para o desenvolvimento de diversas noes e conceitos histricos fundamentais para o ensino de Histria, como espao, fonte, sujeito, memria e cotidiano. Oferece inmeras possibilidades de desenvolvimento de trabalhos com a noo de tempo histrico, dentre as quais se destacam as que envolvem as noes de sincronia, desenvolvida na apresentao de determinados temas em contextos histricos distintos, e diacronia, que pode ser observada no conjunto dos temas dispostos no interior de cada uma das unidades temticas. Alm disso, o uso de diferentes fontes documentais, representadas por diferentes gneros textuais e imagens variadas, com caractersticas diversas e localizadas nos mais diferentes suportes, contribui para o desenvolvimento do pensamento histrico dos alunos. A proposta pedaggica efetivada no Livro do Aluno por meio da incorporao do trabalho com diferentes documentos histricos e linguagens variadas e pela valorizao dos conhecimentos prvios dos alunos como estratgia de abordagem e problematizao do conhecimento histrico. Alm disso, a proposta considera efetivamente o aluno e o professor como sujeitos do conhecimento histrico, fazendo uso de questes desafiadoras, interpretando o passado a partir de questionamentos sobre o presente e incentivando a construo de hipteses, a elaborao de conceitos e a interpretao de documentos diversos. Por meio das atividades, formuladas com clareza, a obra estimula o desenvolvimento das capacidades de crtica, argumentao, autonomia de pensamento, oferecendo possibilidades de construo de um conhecimento histrico significativo. As propostas de atividades esto alocadas no interior de algumas dessas sees. A proposta de formao cidad concretiza-se na valorizao de diferentes sujeitos sociais, inseridos em distintos contextos, promovendo a percepo da pluralidade cultural. Ela incorpora ainda a abordagem de direitos de crianas e adolescentes, de forma contextualizada. No entanto, os direitos polticos e sociais dos idosos, assim como reflexes sobre a histria das mulheres e suas lutas polticas, discusses sobre temticas de gnero, preconceitos raciais e tnicos ganham tratamento secundrio no decorrer da abordagem. A histria da frica e das culturas afro-brasileira e indgena ocupa espao importante na coleo. A temtica dos povos indgenas desenvolvida por meio da abordagem de situaes diversas, seja relativa s lutas desses povos por direitos, seja pela valorizao das especificidades de suas culturas. No caso da temtica dos povos africanos e afrodescendentes, so destacadas situaes variadas que abordam experincias de trabalho, cultura e resistncia, notadamente em captulos especficos. O projeto grfico da coleo compatvel com a proposta didtico-pedaggica e com a faixa etria dos anos finais do ensino fundamental. As ilustraes da coleo so claras, precisas e adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas. Elas representam a diversidade cultural e tnica do Brasil, possuindo

Anlise da obra
O Manual do Professor apresenta a opo terica da obra pela histria social e histria cultural, destacando a relevncia da experincia dos diversos sujeitos histricos, em especial, a importncia histrica das formas de vida e de expresso de pessoas comuns em seu cotidiano. Ele atribui importncia s experincias prvias dos alunos e dos professores na produo do conhecimento histrico. Alm disso, oferece variado material complementar que favorece a ampliao de informaes acerca de temas diversos e desenvolve reflexes atualizadas com diferentes autores do campo da histria e do ensino de Histria.

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O Manual estabelece adequada interlocuo com o professor, estimulando a sua autonomia na seleo e na escolha de temas e recursos didticos, valorizando a prtica docente. As orientaes referentes histria dos povos africanos, afrodescendentes e indgenas esto limitadas aos comentrios e orientaes de atividades especficas sobre esses assuntos, assim como so restritas as orientaes de abordagem introdutria de captulos ou de textos ou de atividades complementares. Os comentrios e orientaes acerca dos povos indgenas esto mais concentrados no volume do 7 ano. As orientaes para a abordagem dos povos africanos e afrodescendentes tambm esto limitadas a comentrios pontuais em sees de atividades em que as questes apresentadas so mais informativas do que reflexivas. O componente curricular Histria desenvolvido em dilogo com os campos da histria cultural e social, os quais orientam a seleo dos eixos temticos que, por sua vez, nomeiam as unidades e definem os assuntos a serem abordados. A

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claramente as indicaes de autoria e outras informaes tcnicas necessrias para a sua identificao. Nesse sentido, colaboram para o desenvolvimento dos temas apresentados e auxiliam no aprendizado da histria por meio dos seus recursos especficos. Entretanto, apresentam-se como limitaes na coleo: a grande quantidade de textos de alguns captulos; o elevado nmero de pginas em alguns deles; o pequeno tamanho de letra e o diminuto espaamento, que se evidencia mais em algumas pginas, sem recursos de descanso visual. Os sites mostram-se adequadamente integrados obra, embora seja perceptvel, no Livro do Aluno, a necessidade de um maior detalhamento das aes possveis entre os sites indicados e dos cuidados com cada um deles. Por estarem integrados s atividades e abordagens da coleo, os sites indicados podem contribuir de modo significativo para a produo do conhecimento histrico. O encarte intitulado Pesquisa, interao e produo com o apoio de tecnologias digitais apresenta consideraes pertinentes sobre o uso da internet, indicando, inclusive, estratgias de avaliao de trabalhos envolvendo a web. Alm disso, a forma de organizao da seo Na rede indica um uso proveitoso, com recomendaes sobre procedimentos e indicaes de sites especficos por atividade. Nos Objetos Educacionais Digitais destacam-se os jogos eletrnicos, embora a coleo apresente tambm audiovisuais e um infogrfico, relacionados aos contedos tratados.

Saber e faZer histria


27475COL06 Coleo Tipo 2

Gilberto Cotrim Jaime Rodrigues

Saraiva Livreiros Editores 7 edio 2012

http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/saber_e_fazer_ historia/index.html

Viso geral da obra


Na coleo estuda-se desde a histria dos primeiros humanos at a nova ordem mundial contempornea, intercalando-se contedos de histria geral, da Amrica e do Brasil. A abordagem predominante centra-se na histria poltica ordenada de forma linear, tomando por referncia a diviso temporal fundamentada na histria europeia. O Manual do Professor orienta adequadamente quanto s estratgias e aos recursos de ensino a serem empregados no Livro do Aluno. H formulaes para se trabalhar a interdisciplinaridade, envolvendo vrias reas do conhecimento do ensino fundamental. Encontra-se tambm uma adequao sobre as propostas de exerccios presentes no Livro do Aluno, sugerindo procedimentos metodolgicos de avaliao. O tratamento do componente curricular Histria estimula o aluno a observar e a identificar as problemticas cotidianas de sua sociedade, por meio de debates e exerccios, ocasio em que o educando tem oportunidade de manifestar suas opinies pessoais sobre os mais variados assuntos relacionados com o passado e o presente, reconhecendo semelhanas e diferenas, permanncias e mudanas nos processos histricos. A proposta pedaggica procura estimular os conhecimentos prvios dos alunos acerca da temtica a ser trabalhada na abertura dos captulos, bem como relacion-la novamente em seu encerramento. H uma rica variedade em recursos iconogrficos, que so pertinentes aos contedos trabalhados e apresentam sugestes de atividades ao longo dos captulos.

Em sala de aula
Professor, a organizao da obra em eixos temticos supera a abordagem da histria estabelecida a partir da cronologia linear, possibilitando a percepo de diferentes temporalidades. Assim, procure explorar as possibilidades oferecidas de problematizar o tempo presente, encontradas, sobretudo, nas aberturas de unidades e captulos. No decorrer da obra, voc encontrar grande variedade de fontes documentais e diferentes linguagens, incorporadas especialmente nas sees Lendo e Diferentes verses. Procure explor-las, aproveitando as orientaes do manual sobre o trabalho com esses recursos. As indicaes para a avaliao em histria tm grande potencial para o trabalho pedaggico, pois elas oferecem possibilidades metodolgicas que incorporam as especificidades do campo disciplinar e orientam quanto ao uso dos recursos do prprio livro para as atividades avaliativas. As orientaes para o trabalho com o contedo dos povos africanos, afrodescendentes e indgenas no Manual esto restritas a sees especficas, carecendo de uma fundamentao mais abrangente na parte geral. Por isso, convm explorar as indicaes de textos complementares e bibliografias sobre esses temas. As limitaes do projeto grfico no chegam a comprometer a qualidade da obra, mas algumas pginas podem apresentar maior dificuldade de uso, merecendo ateno em sua leitura.

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No que se refere formao cidad, a coleo trabalha os princpios ticos e reafirma a diversidade cultural, abordando tambm a participao das mulheres na histria, assim como a histria da frica e cultura dos povos afrodescendentes e indgenas, o que feito por meio de textos, atividades e imagens. O projeto grfico bem elaborado e contm atrativos para os jovens da faixa etria a que a obra se destina, com recursos extratextuais como Sumrio e Glossrio que facilitam o seu manuseio. Quanto aos sites, a coleo teve 89,8% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. Nos Objetos Educacionais Digitais, parte dos infogrficos presentes expressa a riqueza da cultura material construda pela humanidade. Existem, no Manual, orientaes especficas para o desenvolvimento das atividades em sala de aula e o uso de cada volume da coleo.

iconografia, literatura, memria oral, filmes, estudo do espao social; Afrodescendentes; Indgenas; Cidadania e Bibliografia. O Manual do Professor apresenta os objetivos de cada unidade e as sees: Contextualizando o tema; O uso do livro; Sugestes e informaes adicionais; Outras sugestes e Orientaes para o desenvolvimento das sees que constam no Livro do Aluno, como, por exemplo, Refletir e ampliar, e a integrao com outras reas do conhecimento. Os DVDs esto organizados da seguinte forma: 6 ano conta com dez Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisuais (Primeiros povos da Amrica; Guerras greco-prsicas e A expanso romana), infogrficos (A evoluo humana; A origem de animais domsticos e plantas; A pirmide de Quops; Arte grega clssica e catedral medieval gtica) e jogos (Reconhecendo sculos e Deuses gregos e romanos). 7 ano conta com nove Objetos Educacionais Digitais, divididos entre infogrficos (A caravela; Navegaes europeias dos sculos XV e XVI; Intercmbio de plantas e animais; Indgenas no Brasil contemporneo; Exposio de arte africana; Engenho de cana-de-acar e Analisando quadros de Eckhout) e jogos (Artistas e obras do Renascimento e Lutero e a reforma protestante). 8 ano conta com cinco Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisuais (O cotidiano dos trabalhadores na revoluo industrial e cinema e histria dos Estados Unidos no sculo XIX), infogrficos (Dados e indicadores sobre a Amrica Latina e Caf e trabalho) e jogo (Crise do imprio no Brasil). 9 ano conta com oito Objetos Educacionais Digitais, divididos entre audiovisuais (Galeria de arte russa (1917-1931) e Discurso de Getlio Vargas), infogrficos (Arte e artistas do modernismo no Brasil; Dados e indicadores sobre a frica; O desmembramento da Iugoslvia e primavera rabe) e jogo (Primeira Guerra Mundial).

Sumrio sinttico
6 ano (288 pginas): Unidades: 1 Tempo e histria; 2 As primeiras sociedades; 3 Os primeiros centros urbanos; 4 Gregos e romanos antigos; 5 A cristandade e o islamismo. 7 ano (256 pginas): Unidades: 1 Expanso, saberes e crenas; 2 Contatos e confrontos; 3 Formao colonial; 4 Transformaes na colnia. 8 ano (288 pginas): Unidades: 1 De sdito a cidado; 2 As independncias na Amrica Latina; 3 O domnio das grandes potncias; 4 Brasil imprio. 9 ano (320 pginas): Unidades: 1 Construo da Repblica no Brasil; 2 Primeira Guerra Mundial e a Revoluo Russa; 3 Totalitarismo e Segunda Guerra Mundial; 4 A Era Vargas; 5 O ps-guerra e seus conflitos; 6 Da democracia ditadura militar; 7 A era da globalizao.

Anlise da obra
O Manual do Professor, especialmente nas orientaes especficas para cada ano, orienta adequadamente o docente para o uso das estratgias e recursos presentes no Livro do Aluno. H um nmero significativo de textos de aprofundamento e todas as atividades do Livro do Aluno so acompanhadas de sugestes para seu procedimento bem como das respostas dos exerccios. As sugestes de textos de aprofundamento e de bibliografia pertinente e atualizada auxiliam em muito o trabalho do professor, pois trazem diferentes possibilidades de abordagem para temticas tradicionais presentes na narrativa principal, como jogos indgenas, histria do futebol, mulheres na guerra, etc. O Manual deixa bem claro sua opo pela histria intercalada e por uma abordagem cronolgica linear, mas no explicita com a mesma nfase as maneiras de se trabalhar com essa perspectiva histrica. As orientaes para o trabalho com a interdisciplinaridade esto bem presentes, tanto em uma seo especfica quanto na proposio de procedimentos para a realizao de algumas atividades. Nessa direo, o Manual do Professor sugere interlocuo com reas diversas, como Msica, Geografia, Artes e Lngua Portuguesa, o que possibilita uma variedade maior de repertrio a ser utilizado pelo professor.

Descrio da coleo
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A coleo possui um Sumrio sinttico e legvel, dividido em unidades, e captulos. Em cada volume da coleo, destacam-se as seguintes sees: Investigando (que aparece na abertura de cada captulo); Ler e compreender documento; Em questo; Outras histrias; De volta ao presente. No encerramento dos captulos, encontram-se as sees: Oficina de histria; Organizar e ampliar; Refletir e ampliar; Integrar com...; e Para saber mais... Tambm so encontrados, no Livro do Aluno, boxes na cor azul com o ttulo da seo Para entender, que operam como Glossrio para consulta de palavras grifadas no texto. O Manual do Professor, com 96 pginas anexadas parte igual do LA em todos os volumes, apresenta uma parte comum constituda dos seguintes itens: Pressupostos terico-metodolgicos, destacando o ofcio do historiador, a educao, a aula, o livro didtico e ainda a concepo da obra; Avaliao pedaggica; Possibilidade de trabalho com a coleo, enfatizando a interdisciplinaridade, com mapas histricos,

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No componente curricular Histria, a relao entre o saber histrico e o tempo presente enfatizada principalmente na abertura dos captulos e nas propostas de atividades, destacando-se a seo Histria e o tempo presente, que cumpre a funo de relacionar o contedo com as questes da atualidade. A narrativa principal do texto intercalada com sees que fomentam a leitura de documentos histricos e a exposio de diferentes opinies sobre uma determinada temtica, possibilitando o desenvolvimento de diversas habilidades, nuanando, dessa forma, o tom linear do texto-base. No primeiro volume, trabalha-se com questes importantes para a periodizao do processo histrico, a exemplo das definies dos acontecimentos que marcam o incio e o fim da Idade Mdia. A coleo favorece ainda o desenvolvimento de diferentes noes temporais, bem como o desenvolvimento do pensamento histrico, e procura estabelecer comparaes no sentido de perceber o que mudou e o que permaneceu, fomentando, assim, articulaes entre passado-presente. Essas comparaes so realizadas principalmente nos exerccios e na seo de abertura e encerramento dos captulos, intitulada De volta ao presente. A proposta pedaggica contm algumas estratgias terico-metodolgicas que possibilitam o desenvolvimento de habilidades como autonomia, pensamento histrico, raciocnio crtico, capacidade de argumentar, ainda que nem sempre estejam amparadas no texto principal. Como ponto positivo, destaca-se a riqueza dos recursos iconogrficos, que so todos pertinentes aos contedos trabalhados e acompanhados de sugestes de atividades ao longo dos captulos. A coleo traz, por exemplo, uma significativa variedade de reproduo de documentos histricos como mapas de poca, mapas atuais, pinturas histricas, fotografias antigas e atuais, imagens de personagens histricos, reproduo de cenas de filmes em diferentes sees nos livros e cultura material: vasos, utenslios domsticos, arquitetura. Apresenta, inclusive, sugesto de atividades, possibilitando ao professor o trabalho no s com o texto como tambm com esses recursos.

na compreenso dos problemas sociais que afetam determinados segmentos da sociedade, mantendo o respeito s distintas formas de viver e s lutas contra a desigualdade social. Desenvolve-se tambm aspectos de conservao da natureza e preservao do meio ambiente, ao inserir a reflexo sobre a ocupao das terras, a produo agrcola e os impactos que o processo de industrializao tem trazido para o planeta. O trabalho com essas questes est presente notadamente nas sugestes de atividades ao longo dos captulos e na seo Oficina da histria, que pretende fixar e ampliar os conhecimentos dos alunos. Destaca-se tambm na obra o combate ao preconceito racial, principalmente ao se abordar a histria e cultura de povos africanos, afrodescendentes e indgenas. As imagens de afrodescendentes, indgenas e mulheres em diferentes temporalidades esto presentes na obra, apesar de no terem tratamento equilibrado ao longo dos volumes. A coleo chama a ateno principalmente para personagens que tiveram algum destaque na histria como mulheres polticas, expoentes negros na literatura e nas campanhas abolicionistas no Brasil e indgenas ocupando cargos eletivos. A presena de africanos e afrodescendentes na estrutura do livro est amplamente relacionada com a histria europeia, nos percursos de colonizao e independncia, concedendo menor ateno produo historiogrfica recente que procura, por exemplo, compreender o protagonismo dos prprios africanos no processo de sua independncia. H, no entanto, algumas imagens de sujeitos africanos e afrodescendentes de outras temporalidades ou contemporneos em diferentes situaes, para alm da escravido, de modo que sua diversidade tnica e cultural no espao e no tempo est relativamente representada. A abordagem dos indgenas, por sua vez, traz as suas lutas polticas, especialmente no tocante demarcao de terras e no fato de eles habitarem o continente americano antes da chegada dos povos europeus. Entretanto, nos textos e imagens referentes aos indgenas, h indicaes ocasionais da variedade de suas etnias, sendo geralmente tratados como um nico povo. O projeto grfico apresenta organizao clara e funcional, pois todas as suas sees esto adequadamente identificadas. Os elementos extratextuais, como Glossrio, Sumrio, imagens, auxiliam os professores e alunos a extrapolarem o uso do livro didtico, com indicaes atualizadas e pertinentes sua faixa etria. As referncias bibliogrficas do Livro do Aluno so variadas e apresentam obras atuais que incorporam autores renomados no campo da histria e assuntos tratados nos diversos contedos propostos. Os sites esto parcialmente integrados ao contedo da obra. A coleo no explicita os possveis objetivos didtico-pedaggicos dos sites, restringindo a sua abordagem s listas com breves comentrios sobre os links indicados que aparecem de modo limitado, basicamente como referncias de documentos reproduzidos. No so inseridos, portanto, na obra, de modo a aprofundar a abordagem ou a promover

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Quanto formao cidad, a coleo estimula reflexes sobre os direitos centrais da cidadania, o reconhecimento das desigualdades sociais e da legitimidade das conquistas de determinados direitos, a exemplo da demarcao de terras para os povos indgenas, contribuindo para que o aluno compreenda tais questes como resultado de um longo processo de lutas. Isso feito em diversas situaes, seja relacionando as temticas sempre ao presente do aluno, seja em atividades ao longo de todos os volumes, sugerindo entrevistas com diferentes sujeitos, pesquisa sobre condies de vida de grupos sociais e exerccio dos direitos polticos no pas. Em diversas situaes, na coleo, o aluno estimulado a respeitar as diferenas culturais e os direitos de pessoas e grupos sociais, por meio de abordagens de diferentes sociedades como as asiticas e africanas, ampliando, assim, o conhecimento sobre as mais diversas experincias histricas. Estimula-se ainda o engajamento

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atividades inovadoras. Alm disso, o Manual no possui discusso especfica sobre a explorao dos sites pelos alunos. A coleo destacou-se na apresentao de infogrficos que do conta da cultura material de alguns povos e sociedades. Nessa perspectiva, ao conferir destaque arquitetura, pintura ou escultura, esses Objetos Educacionais Digitais contribuem no processo de construo e sistematizao de conceitos e informaes frente aos alunos na faixa etria a que se destina a obra. Incorpora tambm alguns jogos cuja proposta permite a socializao e a execuo coletiva, por meio da interao entre os colegas, o que fortalece a ideia de grupo e potencializa a participao nas aulas.

Vontade de saber histria


27491COL06 Coleo Tipo 2

Adriana Dias Marco Pellegrini Keila Grinberg Editora FTD 2 edio 2012

Em sala de aula
Professor, uma excelente seleo de textos que aprofundam as temticas e abrem novas possibilidades de abordagem em sala de aula est presente no Manual do Professor, que tambm auxilia muito o docente ao indicar exatamente que momentos trazem a possibilidade de trabalho com os africanos, afrodescendentes e indgenas. A coleo traz sees que podem ser exploradas pelo professor para alm da proposta de atividades sugeridas, como, por exemplo, Ler e compreender documento e Em questo, as quais trazem reprodues de documentos ou debates entre diferentes autores que auxiliam na compreenso da histria como campo cientfico. No entanto, os exerccios na seo Oficina de histria podem se revelar extensos e repetitivos para execuo em sala de aula, demandando do professor um esforo de seleo prvia. O exerccio da cidadania tambm pode ser amplamente abordado, sobretudo nas sees de abertura e de encerramento dos captulos. A presena significativa de mapas auxilia na permanente localizao geogrfica dos assuntos tratados. Na utilizao de mapas e imagens, preciso sempre verificar a datao para que o aluno possa se localizar no tempo e no espao, objetivando contextualizar o momento histrico a ser trabalhado. Tambm ser importante que o professor elabore e oferea aos alunos informaes adicionais sobre a utilizao dos Objetos Educacionais Digitais fora da sala aula, posto que isso est ausente nas orientaes que lhes so destinadas na coleo de DVDs.

www.ftd.com.br/pnld2014/vontadedesaberhistoria

Viso geral da obra


A coleo composta por quatro volumes nos quais os contedos abarcam desde a origem do homem at a contemporaneidade e esto organizados de forma linear integrando a histria do Brasil histria geral. Visa a estimular a construo de um conhecimento mais global e apresenta um volume significativo de informaes para professores e alunos. O Manual do Professor orienta de forma clara e objetiva a proposta didtica, a escolha da proposta de histria, as sees, a avaliao do ensino-aprendizagem, alm de esclarecer acerca do trabalho que prope para a construo da cidadania. Merece destaque a valorizao, o incentivo e as orientaes para a realizao de pesquisa. Os pressupostos tericos de histria seguidos na coleo so os da histria nova. Investe-se no trabalho com diferentes documentos. Os contedos so apresentados por meio de texto bsico, imagens, textos complementares, linhas do tempo, infogrficos, mapas e glossrio. A proposta pedaggica valoriza o professor mediador e aproxima-se da proposta sociointeracionista. Prope trabalhar com a leitura e a interpretao de imagens favorecendo a construo do conhecimento histrico. Nas atividades, contemplam-se trabalhos individuais e em grupos que auxiliam na aprendizagem dos conceitos importantes para a histria. Ademais, a formao cidad merece destaque na obra. Nos textos, imagens e atividades, identifica-se a valorizao de reflexes que visam instaurao da

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cidadania, preservao da natureza, valorizao da mulher, luta contra o racismo e o preconceito tnico. A histria da frica, da cultura afro-brasileira e das culturas indgenas, por sua vez, est disposta de forma adequada nos textos bsicos e complementares, nas imagens e nas atividades. O projeto grfico proporciona uma boa leitura de textos e imagens. A mudana dos captulos realada com cores vibrantes e fortes que iluminam o incio dos mdulos. As atividades ficam em destaque, diferenciadas por bordas coloridas, o que favorece a localizao. Quanto aos sites, a coleo teve 90,3% dos links com funcionamento correto durante o perodo de navegao. A coleo apresenta tambm Objetos Educacionais Digitais que podem ser utilizados como complementos das atividades escolares em DVDs, os quais se constituem em interessantes recursos pedaggicos para alm do livro didtico. O uso da linguagem digital e hipertextual permite ao professor lanar mo de diferentes formatos de mdia para apresentar a histria aos alunos, como processo social, de maneira ldica e inovadora. O Manual oferece textos que complementam a formao dos professores nos campos do ensino de Histria, da avaliao, do uso de fontes em sala de aula e de conceitos histricos.

Guerra Mundial; 8. O mundo durante a guerra fria; 9. As independncias na frica; 10. O ps-guerra no Brasil: democracia e populismo; 11. A ditadura militar no Brasil; 12. O mundo contemporneo.

Descrio da coleo
No Livro do Aluno, os contedos esto dispostos em 12 captulos. Os textos e atividades propostos esto distribudos na seo de abertura bem como em: O sujeito na histria; Histria em construo; Explorando o tema; Atividades. Nas sees Refletindo sobre o captulo e Ampliando seus conhecimentos, so propostas reflexes sobre o captulo e atividades de autoavaliao. A obra contm Sumrio e em todas as pginas de abertura h imagens e questionamentos sobre o tema geral de cada captulo, seguidas de seu contedo, que se conforma por um texto-base, textos auxiliares, vrios boxes destacados por cores, variados tipos de atividades e Glossrio localizado margem do texto no qual a palavra destacada localiza-se. O Manual do Professor apresenta-se ao final de cada um dos quatro livros da coleo. O Manual do 6 ano tem 128 pginas e os do 7, 8 e 9 anos contam com 144 pginas anexadas parte igual do LA. Todos compostos por quatro partes, sendo a primeira intitulada Orientaes gerais, comum a todos os volumes e constituda por dez subsees. Essa primeira seo apresenta a proposta da coleo, expe as sees, traz o mapa de contedos dos volumes, alm de apresentar orientaes didticas e metodolgicas quanto ao trabalho com a construo da cidadania, leitura e escrita, pesquisa escolar, avaliao e sugestes de leitura sobre o ensino de Histria. A segunda, Objetivos, comentrios e sugestes, traz encaminhamentos especficos dos contedos, sees, fontes e atividades dispostas nos captulos. A terceira, Respostas das atividades, insere as respostas comentadas das atividades sugeridas e, por ltimo, h as Referncias bibliogrficas. O MP complementado por orientaes ao professor, em cor vermelha, destacadas nas pginas do Livro do Aluno. Ao final, encontram-se sugestes de livros, sites e filmes. A coleo composta de quatro DVDs autoexecutveis, com objetos distribudos da seguinte maneira: DVD do 6 ano: cinco infogrficos animados e um hipermdia; DVD do 7 ano: seis infogrficos animados e um jogo eletrnico; DVD do 8 ano: cinco infogrficos animados; DVD do 9 ano: sete infogrficos animados. Todos os Objetos Educacionais so acompanhados por orientaes ao professor, com sugestes e planos de atividades para cada objeto.

Sumrio sinttico
6 ano (224 pginas) Captulos: 1. Estudar Histria ...; 2. A origem do ser humano; 3. Os povos da Mesopotmia; 4. A frica Antiga: Os Egpcios; 5. A frica Antiga: Os cuxitas; 6. Os fencios; 7. Os hebreus; 8. Os persas; 9. Os antigos chineses; 10. 0s antigos gregos; 11. Os antigos romanos; 12. A cultura clssica. 7 ano (224 pginas) Captulos: 1. Estudar Histria ...; 2. A formao da Europa medieval; 3. A poca medieval na Europa; 4. A expanso do Isl; 5. A Amrica antes da chegada dos europeus; 6. Reinos e imprios africanos; 7. A Europa moderna: o Renascimento; 8. A Europa moderna: as grandes navegaes; 9. A Europa moderna: reformas religiosas e absolutismo; 10. A colonizao na Amrica Espanhola; 11. A colonizao na Amrica Portuguesa; 12. A expanso das fronteiras da Colnia Portuguesa. 8 ano (240 pginas) Captulos: 1. Estudar Histria ...; 2. O Antigo Regime; 3. O Iluminismo; 4. A Revoluo Americana; 5. A Revoluo Francesa e o Imprio Napolenico; 6. A revoluo industrial; 7. As independncias na Amrica Espanhola; 8. A independncia do Brasil; 9. A consolidao da independncia brasileira; 10. O apogeu do Imprio do Brasil; 11. O fim da monarquia e a proclamao da Repblica; 12. A frica no sculo XIX. 9 ano (240 pginas) Captulos: 1. Estudar Histria ...; 2. A segunda revoluo industrial e o imperialismo; 3. Os primeiros tempos da Repblica no Brasil; 4. A Primeira Guerra Mundial e a revoluo socialista na Rssia; 5. O mundo depois da Primeira Guerra Mundial; 6. O fim da Repblica Velha e a Era Vargas; 7. A Segunda

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Anlise da obra
Destaca-se a integrao entre as direes constantes no Manual do Professor e os textos, imagens e atividades propostas no Livro do Aluno. Nas orientaes, o professor compreendido como um interlocutor e mediador no processo de ensino e aprendizagem. Desse modo, a coleo apresenta esclarecimentos para que o professor invista no desenvolvimento da competncia da leitura e habilidades

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cognitivas trabalhando as especificidades da leitura no campo da histria, no trabalho de leitura de documentos escritos e imagticos, valorizando a pesquisa escolar. Constam tambm sugestes de leitura sobre o ensino de Histria e as obras recomendadas so atualizadas. A interdisciplinaridade valorizada de forma genrica, sem detalhamentos quanto sua efetiva prtica em sala de aula. A avaliao tambm discutida considerando os contedos conceituais, procedimentais e atitudinais. Nessa perspectiva, as etapas da construo de um conhecimento histrico mais atrativo e promotor da construo da cidadania so valorizadas no processo avaliativo. H sempre uma proposta final de autoavaliao para promover a autonomia de aprendizagem nos alunos. O Manual auxilia professores e alunos no processo de elaborao de tcnicas de pesquisa histrica, seleo de temas e fontes. A proposta de histria da coleo ancora-se na diversidade de interpretaes e na compreenso quanto construo do conhecimento histrico. Nos textos e atividades, os conceitos de fonte, memria, acontecimento, fato, sujeito histrico, identidade, semelhana, diferena, contradio, causa, fico, narrativa, verdade e ruptura so trabalhados e os alunos so impelidos a se sentirem sujeitos ativos da histria e combatentes das polticas discriminatrias e segregacionistas. A escrita da histria, por sua vez, pensada como um processo social e cientificamente produzido por muitas pessoas especializadas, reunidas dentro da profisso de historiadores. Nesse sentido, destaca-se o trabalho do historiador como escritor e pensador dos conceitos histricos, valorizando a construo da narrativa histrica com base em um amplo conjunto de documentos. Ademais, destaca-se positivamente a presena do captulo inicial, no qual os contedos abordam conceitos bsicos da histria: 6 ano conceito de tempo; 7 ano conceito de sociedade, cultura, trabalho, poltica e economia; 8 ano conceito de fonte histrica e capitalismo; e 9 ano aprofunda-se em todos esses conceitos anteriores acrescidos do conceito de ideologia, possibilitando ao aluno entender, progressivamente, como a histria construda e sua importncia para a compreenso do presente.

meio social, promovendo o dilogo entre diferentes sujeitos bem como a tolerncia cultural, social e religiosa. Quanto formao cidad, a coleo visa ao respeito aos princpios ticos e ao combate aos preconceitos social, regional, tnico-racial, de gnero, de orientao sexual, de idade ou de linguagem. Aborda-se ainda a importncia de se reconhecer e valorizar os direitos das mulheres e sua luta ao longo da histria assim como garantir o direito e o respeito diversidade religiosa. Merece meno especial o trabalho sistemtico e amplo quanto preservao da natureza e do meio ambiente. Nesse sentido, a coleo apresenta textos, atividades e imagens que levam os alunos a valorizar a preservao ambiental e combater prticas devastadoras, de desperdcio e poluidoras. De forma pontual, contemplam-se abordagens positivas sobre os idosos e portadores de deficincias. A histria da frica tambm amplamente trabalhada desde a origem dos povos africanos e seus reinos at o processo de descolonizao e a luta na frica do Sul contra o apartheid. A escravido trabalhada como parte da histria africana e integrada histria do Brasil. Os afrodescendentes so valorizados, com o uso adequado de imagens que demonstram sua atuao nas reas social, econmica e poltica em situao de positividade, contribuindo na luta contra o racismo e o preconceito. A histria e a cultura indgena so trabalhadas na coleo de forma a desconstruir esteretipos, como a ideia de atraso tecnolgico entre os povos indgenas, e de denunciar o no cumprimento dos direitos indgenas. A diversidade indgena abordada em diferentes aspectos dentre os quais se destaca o mapeamento dos vrios tipos de construes nas aldeias indgenas no Brasil atual. No entanto, as atuais condies de preservao da cultura indgena e seu direito terra so abordados de forma parcial. O projeto grfico adequado faixa etria a que se destina a obra. Os textos possuem diferentes tamanhos de letra e de cores, destacando corretamente os captulos, o que facilita a leitura. Em algumas pginas, h Glossrio, mas no se constitui em seo fixa. Alm disso, o formato e a disposio dos textos e imagens na pgina em geral esto bem distribudos, os ttulos e subttulos so claramente hierarquizados por meio de recursos grficos como o aumento no tamanho das letras e a diferenciao por cores. A coleo no demonstra preocupao em tornar a abordagem da internet algo frequente entre as atividades ou demais textos da obra. As poucas menes a sites aparecem na seo fixa Ampliando os seus conhecimentos. Nesse caso, h comentrios sumrios sobre as pginas indicadas. Os Objetos Educacionais Digitais da coleo destacam-se pelo leiaute bem elaborado e pela navegao hipertextual, provendo um ambiente sofisticado e de

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Na proposta pedaggica, a meta desenvolver um ensino que contribua para a formao de um cidado crtico e capaz de compreender o tempo presente percebendo-se como agente social, transformador da realidade e contribuinte na construo de uma sociedade mais democrtica. Dedica-se espao para trabalhos com textos cientficos, jornalsticos e literrios valorizando, assim, a pluralidade das fontes. As atividades auxiliam no desenvolvimento da capacidade de argumentar, de raciocinar historicamente por meio do trabalho com documentos histricos, anlise de imagens, textos historiogrficos e cientficos. Outra caracterstica positiva da coleo o trabalho com imagens, as quais, alm de ilustrar os textos principais, so efetivamente utilizadas nas propostas de atividades. Nas atividades constam aes que visam a estabelecer interaes, mediadas pelo professor, entre o indivduo e seu

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REFERNCIAS

alta complexidade como atrativo para o aluno. A variedade de contedos abordados e as orientaes especficas aos professores para cada objeto fazem da coleo um instrumento ainda mais interessante do ponto de vista pedaggico, pois torna ainda mais clara a relao dos temas abordados pelos objetos com os captulos estudados no livro impresso, alm de proporcionarem, por meio das multimdias, uma abordagem mais ldica e interativa dos contedos do componente curricular Histria.

BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Fundamental. Edital do PNLD 2014. . Presidncia da Repblica. Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988. . Presidncia da Repblica. Lei n 8.069, de 13 de julho 1990. Estatuto da Criana e do Adolescente. . Presidncia da Repblica. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educao Nacional. . Presidncia da Repblica. Lei n 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Incluso no currculo da histria e cultura afro-brasileira. . Presidncia da Repblica. Lei n 10.741, de 1 de maro de 2003. Estatuto do Idoso. . Presidncia da Repblica. Lei n 11.645, de 10 de maro de 2008. Incluso no currculo de histria e cultura afro-brasileira e indgena.

Em sala de aula
Professor, nessa coleo voc encontrar grande variedade de fontes documentais e textos complementares que permitem explorar a multiplicidade de vises e de interpretaes sobre o processo histrico, alm de dar simultaneidade proposta de histria integrada. Seria interessante utilizar as imagens e os questionamentos presentes no incio de captulo porque so importantes para o trabalho com conhecimentos prvios dos alunos, podendo transformar-se em estudos exploratrios. Voc poder valorizar as propostas da coleo quanto luta contra o racismo e o preconceito contra os afro-brasileiros. Tambm, o material constante na seo Enquanto isso auxiliar no trabalho com a noo de tempo, simultaneidade e ritmos da histria. Na seo Refletindo sobre o captulo, voc encontrar formas de trabalhar com seus alunos um processo autoavaliativo cujo objetivo o de estimular a autonomia deles em relao sua aprendizagem. Essa seo estimula a avaliao sob formato diferenciado, sendo uma das partes positivas da obra. Quanto ao destaque s atuais lutas dos indgenas para a preservao de sua cultura, voc poder investir em pesquisas paralelas, pois a coleo apresenta alguns limites. A coleo apresenta ainda diversos infogrficos que oferecem a possibilidade de atividades de memorizao, comparao, interpretao de fontes e estimulam a curiosidade do aluno a respeito da histria. A proposio de atividades interdisciplinares, baseadas no contedo multimdia presente nas orientaes ao professor, tambm merece destaque. Nota-se, em diversos objetos, a possibilidade de essas atividades serem exploradas em um ou mais projetos articulados com outras disciplinas, colaborando para um processo de ensino-aprendizagem mais aberto diversidade dos saberes, que pode ter um timo comeo em sala de aula, mas pode ganhar impulso e estimular que o aluno se envolva, individual ou coletivamente, em atividades formativas para alm do prprio limite das salas de aula. Alm disso, o favorecimento de tal engajamento do aluno com a disciplina Histria muito provavelmente tende a contribuir para maior interesse dele nas aulas e nos materiais didticos a seu dispor.

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ANEXOS

FICHA DE AVALIAO REA DE HISTRIA

COLEO

Assinalar uma alternativa para cada tpico avaliado O TIMO B BOM R REGULAR A AUSENTE / NO I INSUFICIENTE

I MANUAL DO PROFESSOR
SIM N. I CRITRIOS Apresentao e fundamentao da proposta da coleo Seleo e organizao curricular do conhecimento histrico, seja no conjunto dos volumes, seja na estruturao interna de cada um deles. Pressupostos terico-metodolgicos da obra e proposta didtico-pedaggica para o ensino de Histria. Atualizao do conhecimento nas reas da Histria e da Pedagogia. O B R I NO A

1.

2.

3.

Descrio e Exemplos Anlise

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II

Orientaes sobre o adequado uso do Livro do Aluno Orientaes e informaes sobre as estratgias e os recursos de ensino empregados no Livro do Aluno: Textos; Propostas de atividades/tarefas; Trabalhos interdisciplinares. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos.

II COMPONENTE CURRICULAR HISTRIA


SIM CRITRIOS IV 10. Abordagem terico-metodolgica da histria Coerncia e efetivao da fundamentao tericometodolgica de histria proposta no Manual do O B R I NO A

4.

Professor.

5.

Metodologias para o ensino de Histria, sobretudo as que trabalham com fontes para a elaborao da histria: Leitura das imagens e dos documentos que constam do Livro do Aluno; Considerao da cultura material e imaterial. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos.

11.

Compreenso da escrita da histria como um processo social e cientificamente produzido, diferenciando-o do processo da histria vivida.

12.

Apresentao do pensar historicamente como objetivo central do ensino de Histria.

6.

Orientaes sobre o ensino da histria da frica, da cultura afro-brasileira e da histria indgena. Formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao, adequados ao ensino de Histria.

Descrio e Exemplos Anlise V Correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos Ausncia de prticas de anacronismo. Ausncia de prticas de voluntarismo. Ausncia de compreenso do conhecimento histrico como verdade absoluta, de esteretipos e caricaturas, de simplificaes explicativas, erros de informao e/ou de induo a erros ocasionados por informaes parciais, descontextualizadas e/ou desatualizadas, e de conceitos e procedimentos apresentados de modo incorreto, descontextualizado ou desatualizado. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos.

7.

Descrio e Exemplos Anlise III Contribuio para a formao continuada do docente Reflexo sobre a prtica docente e a valorizao do papel do professor. Sugesto de textos de aprofundamento e bibliografia pertinente e atualizada no campo da histria e do ensino de Histria. 13. 14. 15. 8.

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9.

Descrio e Exemplos Anlise Potencialidades Limites Anlise

Descrio e Exemplos

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VI 16.

Construo significativa de noes e conceitos histricos Construo ou apresentao significativa dos conceitos de fonte, memria, acontecimento, fato, sujeito histrico, identidade, semelhana, diferena, contradio, causa, fico, narrativa, verdade e ruptura, tratando-os de modo a contemplar sua historicidade e contextualizao. Construo ou apresentao significativa dos conceitos de tempo (sequncia, encadeamento, perodos, simultaneidade, ritmos de tempo, medidas de tempo, durao) e de espao (localizao, escala). Construo ou apresentao significativa dos conceitos de meio, histria local, cultura local, abordando a diversidade da experincia humana e a pluralidade social com respeito e interesse.

22.

Relao da abordagem dos contedos com as experincias sociais e os conhecimentos prvios dos alunos. Possibilita o desenvolvimento de habilidades que promovam: a o a a autonomia de pensamento; raciocnio crtico; capacidade de argumentar; construo de um conhecimento significativo.

23.

17.

Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos. Descrio e Exemplos Anlise IX 24. Recursos didticos Utilizao de recursos variados quanto s possibilidades de significao histrica: diferentes tipos de textos; diferentes tipos de imagens; diferentes tipos de atividades. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos. 25. Atividades e exerccios formulados com: clareza; informaes suficientes para a execuo; integrao aos contedos; explorao de vrios recursos (textos, fontes, mapas, grficos, tabelas, entre outros). Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos. 26. Propostas e/ou sugestes para que o educando acesse outras fontes de informaes (rdio, televiso, internet, etc.).

18.

Descrio e Exemplos Anlise Potencialidades Limites

III PROPOSTA PEDAGGICA


N. VII 19. CRITRIOS Coerncia e adequao da proposta didtico-pedaggica Coerncia e efetivao da proposta de ensino-aprendizagem explicitada. Consecuo dos objetivos da histria acadmica e da disciplina escolar Histria para os anos finais do ensino fundamental. SIM O B R I NO A

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20.

Descrio e Exemplos Anlise VIII 21. Estratgias terico-metodolgicas Observao da progresso do processo de ensinoaprendizagem. Anlise

Descrio e Exemplos

Potencialidades Limites

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IV FORMAO CIDAD
N. X 27. CRITRIOS Observncia aos preceitos legais e jurdicos Cumprimento estatutos: da legislao, especialmente os seguintes SIM O B R I NO A 28. Cumprimento da Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003 (histria e cultura afro-brasileira). Aponte em quais volumes e captulos esses contedos so trabalhados e comente a abordagem desenvolvida. 29. Cumprimento da Lei n. 11.645, de 10 de maro de 2008 (histria e cultura afro-brasileira e indgena). Aponte em quais volumes e captulos esses contedos so trabalhados e comente a abordagem desenvolvida. Descrio e Exemplos Anlise XI 30. Respeito aos princpios ticos Iseno de esteretipos e preconceitos de condio social, regional, tnico-racial, de gnero, de orientao sexual, de idade ou de linguagem, assim como qualquer outra forma de discriminao ou de violao de direitos. Iseno de doutrinao religiosa e/ou poltica que desrespeite o carter laico e autnomo do ensino pblico. Iseno de utilizao do material escolar como veculo de publicidade e de difuso de marcas, produtos ou servios comerciais.

Constituio da Repblica Federativa do Brasil (5 de outubro de 1988). Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com as respectivas alteraes introduzidas pelas Leis n. 10.639/2003 (histria e cultura afrobrasileira), n. 11.274/2006 (ensino fundamental de nove anos e matrcula obrigatria a partir dos 6 anos), n. 11.525/2007 (direitos das crianas e dos adolescentes no ensino fundamental) e n. 11.645/2008 (histria e cultura afro-brasileira e indgena). Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990). Estatuto do Idoso (Lei n. 10.741, de 1 de outubro de 2003). Parecer CNE/CEB n. 7, de 7 de abril de 2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica). Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13 de julho 2010 (institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica). Parecer CNE/CEB n. 11, de 7 de julho de 2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos). Resoluo CNE/CEB n. 7, de 17 de dezembro de 2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos). Parecer CNE/CEB n. 15, de 4 de julho de 2000 (uso de imagens comerciais nos livros didticos). Parecer CNE/CP n. 3, de 10 de maro de 2004 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnicoRaciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana). Resoluo CNE/CP n. 1, de 17 de junho de 2004 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnicoRaciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana). 31.

32.

Descrio e Exemplos Anlise XII 33. Aes positivas cidadania e ao convvio social Abordagem das experincias sociais trabalhando conceitos, habilidades e atitudes na construo da cidadania: de forma contextualizada; condizentes com os objetivos do ensino; condizentes com a produo do conhecimento histrico. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos.

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34.

Contribui para o desenvolvimento de aes positivas cidadania abordando: a temtica das relaes tnico-raciais, do preconceito, da discriminao racial e da violncia correlata, visando construo de uma sociedade antirracista, justa e igualitria; a temtica de gnero e da no violncia visando construo de uma sociedade no sexista, justa e igualitria, inclusive no que diz respeito ao combate homofobia; a educao e cultura em direitos humanos, afirmando o direito de crianas e adolescentes; a imagem de afrodescendentes, de descendentes das etnias indgenas brasileiras, da mulher em diferentes trabalhos, profisses e espaos de poder, reforando sua visibilidade. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos.

XIV 37. 38.

O projeto grfico Iseno de erros de reviso e/ou impresso. Legibilidade dos textos verbais e icnicos, apresentando, de forma adequada para o nvel de escolaridade visado: o desenho e o tamanho das letras; o espaamento entre letras, palavras e linhas; o formato e a disposio dos textos e imagens na pgina; a impresso em preto do texto principal e que no prejudique a legibilidade no verso da pgina; ttulos e subttulos claramente hierarquizados por meio de recursos grficos compatveis. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos.

Descrio e Exemplos Anlise XV Ilustraes As imagens devem: ser claras e precisas, adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas; retratar adequadamente a diversidade tnica da populao brasileira e a pluralidade social e cultural do pas. respeitar, quando de carter cientfico, as propores entre objetos ou seres representados; estar acompanhadas dos respectivos crditos e da clara identificao da localizao das fontes ou dos acervos de onde foram reproduzidas; no caso de grficos e tabelas, apresentar ttulos, fontes e datas; no caso de mapas e outras representaes grficas do espao, devem apresentar legendas, escala, coordenadas e orientao em conformidade com as convenes cartogrficas. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos. 40. Disponibilidade das informaes necessrias leitura e ao entendimento de imagens, grficos, tabelas, mapas e infogrficos.

Descrio e Exemplos Anlise Potencialidades Limites

39.

V PROJETO GRFICO-EDITORIAL
N. XIII 35. CRITRIOS A estrutura editorial Organizao clara, coerente e funcional compatvel com a proposta didtico-pedaggica e com a faixa etria e o nvel de escolaridade a que se destina. Observao da pertinncia aos anos finais do ensino fundamental e da forma com que se apresentam os seguintes elementos: sumrio que reflita claramente a organizao dos contedos e atividades propostas; glossrio; indicao de leituras complementares para o aluno; referncias bibliogrficas; nmero de pginas compatvel. Para descrever e analisar este item, verifique a presena de cada um desses elementos. Descrio e Exemplos Anlise SIM O B R I NO A

36.

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Descrio e Exemplos Anlise Potencialidades Limites Falhas pontuais

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FICHA PARA AVALIAO PEDAGGICA DOS CONTEDOS MULTIMDIA

Os OEDs obedecem s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino fundamental. 1. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. 2. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, com as respectivas alteraes introduzidas pelas Leis n. 10.639/2003, n. 11.274/2006, n. 11.525/2007 e n. 11.645/2008. 3. Estatuto da Criana e do Adolescente. 4. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. 5. Resolues e Pareceres do Conselho Nacional de Educao, em especial, o Parecer CEB n. 15/2000, de 04/07/2000; o Parecer CNE/CP n. 003/2004, de 10/03/2004; a Resoluo CNE/CP n. 01 de 17/06/2004; a Resoluo CNE/ CP n. 7, de 14/12/2010; o Parecer CNE/ CEB n. 7/2010; e a Resoluo CNE/CP n. 4, de 14/07/2010. As atividades dos OEDs apresentam feedback e dicas que ajudam o usurio no processo de aprendizagem. Os jogos e simuladores apresentam atividade(s) significativa(s) e desafiadora(s) o suficiente para motivar o usurio a participar delas. Os jogos e simuladores destinam-se comprovao de hipteses, resoluo de problemas, relacionam conceitos, sugerem diferentes caminhos. Os OEDs veiculam informaes corretas, adequadas, precisas e atualizadas. Os OEDs apresentam correo e atualizao de conceitos e informaes histricas, incorporando a renovao historiogrfica no conjunto da obra (nos textos principais, textos complementares e atividades).

COLEO

AVALIAO PEDAGGICA
Objetos Educacionais Digitais (OEDs) Os Objetos Educacionais explicitam os seus objetivos didticopedaggicos. Os OEDs fornecem orientaes ao professor objetivando a sua explorao com os alunos, inclusive no que se refere s estratgias e aos recursos didticos a serem empregados. Os OEDs so utilizados em variadas situaes de ensino-aprendizagem. Os OEDs so independentes uns dos outros de forma que o seu uso em separado no compromete a compreenso pedaggica do contedo multimdia. Os OEDs indicados apresentam, de maneira articulada com os contedos, recursos variados quanto s possibilidades de significao histrica (diferentes tipos de textos, imagens, fontes histricas). Os OEDs apresentam-se articulados com temas e contedos da Coleo. Os OEDs apresentam opes para o seu uso tanto coletivo (em sala de aula, sob a orientao do professor) quanto individual (fora de sala de aula). S N Parcialmente Justifique e exemplifique

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Os OEDs esto isentos de apresentar a histria como verdade absoluta, conter esteretipos e caricaturas, simplificaes explicativas, erros de informao e/ou de induo a erros ocasionados por informaes parciais, descontextualizadas e/ou desatualizadas. Os OEDs esto isentos de situaes de anacronismo. Os OEDs esto isentos de situaes de voluntarismo. Os OEDs apresentam imagens acompanhadas de atividades de leitura e interpretao e de interao, sempre que possvel, referenciadas em sua condio de fonte para a produo do conhecimento histrico. Os OEDs contribuem para a compreenso da escrita da histria como um processo social e cientificamente produzido, diferenciando-o do processo da histria vivida. Os OEDs contribuem para o pensar historicamente como objetivo central do ensino-aprendizagem de Histria.

FICHA DE ANLISE SITES ELETRNICOS


COLEO

SIM CRITRIOS O B R I

NO A

CARACTERSTICAS DOS SITES APRESENTADOS NA COLEO

1. Site map (links, vdeos, fale conosco, domnio, tipos de sites).


Argumente e exemplifique

2. Referncias nas imagens e fontes utilizadas.


Argumente e exemplifique

3.

Tipo de linguagem caracterstica do site: predominantemente textual; textual + imagens ilustrativas; hipertextual; multimodal.

Argumente e exemplifique

4.

Acessibilidade

Argumente e exemplifique COERNCIA ENTRE CONTEDOS DOS SITES E OS OBJETIVOS EXPLICITADOS NA OBRA

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Sntese
Potencialidades Limites Em sala de aula Parecer

5. Os sites esto integrados aos contedos abordados


na obra. Argumente e exemplifique

6. Os sites contribuem no processo de construo do


conhecimento histrico. Argumente e exemplifique

7. Os sites esto isentos de induo a erros, esteretipos


e preconceitos. Argumente e exemplifique

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USOS DIDTICOS DOS SITES 8. Manual do Professor A proposta da coleo explicita os objetivos didticopedaggicos dos sites. Argumente e exemplifique 9. Manual do Professor Fornece orientaes ao professor visando explorao dos sites com os alunos, inclusive no que se refere s estratgias e aos recursos didticos a serem empregados. Argumente e exemplifique 10. Livro do Aluno Contm informaes complementares e orientaes que auxiliem os alunos a explorar o contedo e os recursos disponveis nos sites. Argumente e exemplifique 11. Livro do Aluno Os sites indicados proporcionam, de maneira articulada com os contedos e/ou atividades, recursos variados quanto s possibilidades de significao histrica (diferentes tipos de textos, imagens, fontes histricas). Argumente e exemplifique

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12. H coerncia e adequao entre os sites apresentados no Livro do Aluno e a proposta didtico-pedaggica de usos de site explicitada no Manual do Professor.
Argumente e exemplifique

Sntese da avaliao do conjunto do bloco (Faa uma apreciao conclusiva e justifique) Depois de analisar a coleo, disserte sobre as caractersticas dos sites, a coerncia entre o contedo dos sites e os objetivos explicitados na obra e os critrios relacionados com o uso didtico dos sites. Em sala de aula

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Ministrio da Educao