Teaching English in the Kindergarten Sharing good ideas!

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21st APPI Conference

APPInep 5th May 2007

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1 . A Educao Pr-Escolar

Desenvolver a segurana e o equilbrio afectivo; Conhecer o seu corpo; Desenvolver capacidades motoras; Adquirir progressivamente autonomia; Relacionar-se com os outros e respeit-los; Comunicar e expressar-se atravs de diferentes linguagens; Aprender, fazendo e experimentando; Observar e compreender o mundo em que vive.

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1 . 1 Caractersticas da idade 3 a 6 anos (I)

reas de desenvolvimento Formao pessoal e social Idade 3 6 anos Identifica a imagem corporal global; Adquire coordenao e controlo do prprio corpo; Explora os cinco sentidos; Respeita e valoriza as normas de convivncia entre as pessoas; Desenvolve a identidade e autonomia. Identifica e relaciona os membros da sua famlia; Conhece alguns animais, suas caractersticas e habitats. Implicaes pedaggicas A professora precisa de incluir actividades que envolvam a criana na sua totalidade, dando oportunidade para a criana se mover na sala, cantar, explorar, tocar, pensar, jogar, falar As actividades devero incluir aquilo que est prximo das crianas, tirando partindo do seu meio envolvente e explorando-o.

Conhecimento do mundo

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1 . 1 Caractersticas da idade 3 a 6 anos (II)
reas de desenvolvimento Expresso e Comunicao: - Exp. Dramtica - Exp. Plstica - Exp. Musical - Exp. Lingustica - Exp. Escrita Idade 3 6 anos Dramatiza situaes do quotidiano; Representa situaes ou personagens reais ou inventadas; Conhece e explora as possibilidades expressivas; Desenvolve a destreza manual; Explora as possibilidades rtmicas do som; Memoriza canes; Adquire um vocabulrio adequado idade para se expressar de uma forma autnoma e correcta; Utiliza a linguagem oral para descrever e evocar objectos, acontecimentos, situaes distintas e expressar sentimentos, desejos, ideias e necessidades. Implicaes pedaggicas As actividades de motricidade fina devem ser variadas de forma a possibilitar criana a experincia de diferentes tcnicas: cortar, colar, modelar, desenhar, pintar, dobragem As actividades visam o desenvolvimento das capacidades auditivas e orais das crianas, promovendo a concentrao. A professora expe as crianas lngua, atravs de canes, poemas, rimas. Desenvolvimento da literacia atravs do uso de pequenas histrias, rimas e canes.

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1 . 1 Caractersticas da idade 3 a 6 anos (III)

reas de Desenvolvimento Domnio da Matemtica Idade 3 6 anos Compreende quantidades e volumes; Identifica as cores primrias e secundrias; Compara tamanhos, comprimentos, pesos, alturas entre objectos; Identifica posies face a um elemento de referncia; Estabelece sequncias temporais; Classifica e seria objectos segundo um critrio dado, de tamanho, forma, cor ou espessura. Implicaes pedaggicas

A professora expe as crianas a actividades relacionadas com o domnio da matemtica: nmeros, formas e tamanhos.

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1 . 1 Caractersticas da idade 3 a 6 anos (III)

The implications of all this for the language

teacher are that the main emphasis should be on the type of activities which children normally do at pre-school, adapted to language learning. Activities most suited to very young learners are those which involve songs, chants, rhymes, stories, total physical response, tasks that involve drawing, colouring, cutting and sticking, games, puzzles, dressing up, acting, and lets pretend.
V. Reilly and S. M. Ward 1997: 9.

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1 . 2 Jardim Infantil Nossa Senhora da Piedade

Projecto Ensino Precoce da Lngua Inglesa

JINSP:
vora 124 crianas inscritas IPSS (Instituio Particular de Solidariedade Social) Oferece Ingls como actividade extracurricular Prximo ano lectivo:
Candidatura ao Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, Sub-Aco Comenius Insero do ensino precoce da Lngua Inglesa no Plano de Actividades

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2. Ensinar Ingls no Pr-Escolar

The main conclusions drawn from the research

were that early language learning can have a very positive effect on pupils, in terms of language skills, positive attitudes to other languages and cultures and self-confidence. Nevertheless an early start doesn't in itself guarantee better results than a later one. For success to be possible, certain conditions in terms both of pedagogy and of resources must be created.
and Outcomes
Cf. Foreign languages in Primary and Pr-school Educatin: Context

http://ec.europa.eu/education/policies/lang/key/foreign_en.html

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2. Ensinar Ingls no Pr-Escolar

Children bring to language learning

their curiosity and eagerness to make sense of the world. They will tackle the most demanding tasks with enthusiasm and willingness.
L. Cameron 2005: 246.

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2. Ensinar Ingls no Pr-Escolar

Sensibilizar para a Lngua Estrangeira

Sensibilizar para a LE no apenas ensinar vocabulrio. Competncias orais ouvir e falar. As crianas apreendem o significado pelo contexto e entoao associados, pelas expresses faciais, mmica e gestos. O educando apresenta uma motivao intrnseca extremamente forte e a sua vontade de assimilar uma lngua espantosa. Cada criana tem o seu prprio perodo silencioso: It is

not a good idea to try to force them to speak in the target language as this can create a lot of emotional stress. Even if small children are not actually saying anything, they will still be taking it in. V. Reilly, S. M. Ward, 1997: 7

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2. Ensinar Ingls no Pr-Escolar

Alguns princpios orientadores para o Ensino Pr-Escolar (I)

Diversidade lingustica e cultural Competncia comunicativa Agir e comunicar. Usos de lngua a privilegiar na iniciao:

audio e a reproduo de rimas, canes, poemas; compreenso de acontecimentos principais de uma histria transmitida em registo udio ou audiovisual; participao em jogos de expresso dramtica; compreenso de instrues simples.
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2. Ensinar Ingls no Pr-Escolar

Alguns princpios orientadores para o Ensino Pr-Escolar (II)

Desempenhos e capacidades essenciais:

discriminao e imitao de sons, entoaes e ritmos em realizaes lingusticas consideradas pertinentes; reconhecimento de diferentes tipos de enunciados; memorizao apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais; reproduo de enunciados curtos em situaes de comunicao.

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2.1 COMO TUDO COMEA

A criana

o primeiro ano da criana em ambiente escolar? At agora tem estado com os pais, avs ou familiares prximos? Mudana da creche para o jardim de infncia Materiais e equipamentos novos

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2.1 COMO TUDO COMEA

Professora de Ingls
Perodo de adaptao / reconhecimento:
Conhecer a educadora e auxiliar; Conhecer o espao (para depois ser mais fcil organizlo) Familiarizar-se com os meninos; permitir que eles convivam com a professora de Ingls e comear a despertarlhes a curiosidade para o que vai acontecer.

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2.1.1 Algumas actividades para o incio do ano lectivo

Nameplates e finger puppets

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2.1.1 Algumas actividades para o incio do ano lectivo

Songs

Hello, hello, hello whats your name? Hello, hello, hello whats your name? My name is Hello Hello Hello, Good Morning, how are you, how are you? Hello, Good Morning, how are you, how are you? Im fine, thank you! Im fine, thank you

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2.1.1 Algumas actividades para o incio do ano lectivo

A song: Hello, good morning, how are you?

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2.1.1 Algumas actividades para o incio do ano lectivo

Games

Pass the ball: Depois das nameplates construdas e das canes bem ensaidas, faz-se o jogo Pass the ball. O menino que ficar com a bola tem que dizer: Hello, whats your name? E atira a bola a um colega, que a recebe e responde: Hello, my name is_______.

Lets pretend: A ltima cano The hello song permite uma actividade de tipo TPR (Total Physical Response), pois os meninos podem encenar a cano medida que ela for acontecendo.

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2.1.2 A organizao da sala e rotinas no Pr-Escolar

Cantinho do Ingls

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2.1.2 A organizao da sala e rotinas no Pr-Escolar

Uma aula de ingls passa pelos seguintes momentos:

Uma cano inicial:
Os meninos so encorajados a chamar pelo Tiggy, o nosso amigo tigre, que s fala em Ingls: O Tiggy chega para cantar Hello good morning, how are you?; O Tiggy cumprimenta todas as crianas durante a cano. Contar uma histria; Jogos de memria e concentrao; Cano relacionada com as actividades; Actividades de expresso plstica.

Actividades diversificadas:

O Tiggy de novo chamado ao grupo para se despedir dos meninos: O Tiggy canta a cano do adeus: Goodbye, goodbye, see you soon

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Teaching English in the Kindergarten 2.1.3 A organizao de um curriculum (Plano de Actividades)

The children will still be gaining basic

skills such as holding a crayon or pencil, colouring in, relating the real thing to a pictorial representation of it, being able to recognize shapes, sorting and classifying, recognizing similarities and differences, using scissors, glue, and other implements. Any syllabus will have to take all these things into consideration.

V. Reilly and S. Ward 1997:13.

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Teaching English in the Kindergarten 2.1.3 A organizao de um curriculum (Plano de Actividades)

Proposta de contedos:

Identificao e saudaes Cores Animais da quinta Animais da selva Nmeros Expresso de sentimentos Partes do corpo Famlia Histrias tradicionais

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VAMOS APRENDER INGLS SALA DOS 3 ANOS

Objectivos gerais - sensibilizar para a diversidade lingustica e cultural; - promover o desenvolvimento da conscincia da identidade lingustica e cultural atravs do confronto com a lngua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s); - fomentar uma relao positiva com a lngua; - fazer apreciar a lngua enquanto veculo de interpretao e comunicao do/com o mundo que nos rodeia; - contribuir para o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e socioafectivas, culturais e psicomotoras da criana; - proporcionar experincias de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras; - favorecer atitudes de auto-confiana e de empenhamento no saber-fazer; - estimular a capacidade de concentrao e de memorizao; - fomentar outras aprendizagens. - Saudaes - Expresso de sentimentos - Cores e Animais (quinta e domsticos) - Famlia - Animais selvagens
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Contedos

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VAMOS APRENDER INGLS SALA DOS 3 ANOS

Actividades - Flaschcards - Contar a histria - Cantar a cano - Ordenar os flashcards de acordo com a sequncia da histria/cano - Responder a questes relacionadas com a histria - Dramatizar a histria - Jogos de memorizao - Construo de fantoches

Vocabulrio

Hello, How are you? - Im fine, thank you; Im happy; Im sad; Im angry; Im sleepy - Red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, white, brown, black - Bear, bird, duck, horse, frog, cat, dog, sheep, goldfish, mother, children - Mother, father, baby - Elephant, lion, giraffe, monkey, snake, camel - - Spider, water, rain, sun
Brown bear, brown bear what do you see? Goldilocks and the three bears Dear Zoo The itsy bitsy spider

Histrias

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VAMOS APRENDER INGLS SALA DOS 3 ANOS

Canes How are you? Goodbye song Brown bear, brown bear Happy Fathers day Happy Mothers day When Goldilocks went to the house of the bears The itsy bitsy spider - Encenaes das histrias - Canes - Cartazes

Actividades finais

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2.1.3.1 Algumas actividades desenvolvidas no jardim de infncia

Histrias

Stories are a valuable resource for the teaching of a foreign language, both as listening comprehension activities, and as a real language experience for children. Stories help children understand the world around them and to share it with others. Children love hearing stories in their mother tongue, as they put in contact with the world that surrounds them. Stories in a foreign language can have the same effect.
ngela Cofio: 1.

Que histrias escolher? Como contar uma histria? Algumas histrias:

I spy (Susan Beasly) The princess song Brown Bear, Brown Bear what do you see? (Eric Carle) Dear Zoo (Rod Campbel) Little Red Riding Hood Goldilocks and the three bears

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The Princess Song A encenao da histria foi conseguida atravs da utilizao de adereos. Em grande roda, os meninos ouviram a histria com o auxlio dos flashcards. Posteriormente, a histria foi encenada pelos prprios meninos. Convidaram-se os meninos da sala ao lado para vir ver a encenao.

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The Princess Song

Actividades de escrita:
Reforar vocabulrio; Testar o nvel de conhecimento sobre a histria; Avaliar.

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The Princess Song

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Dear Zoo, Rod Campbel (I)

Esta histria permite fazer uma transio entre os animais da quinta/domsticos e os animais da selva. A protagonista uma menina que deseja ter um animal da estimao. Antes da histria conversamos com as crianas sobre as diferenas entre os animais da quinta, os animais que podemos ter em casa e os animais que vivem na selva ou que esto no Jardim Zoolgico.

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Dear Zoo, Rod Campbel (I)

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2.1.3.1 Algumas actividades desenvolvidas no jardim de infncia

Canes, rimas, poesias A poca de Natal uma poca especialmente mgica para as crianas Foi a partir da explorao desta imagem que se introduziu a cano Twinkle, twinkle little star. As crianas participaram activamente no decifrar da mensagem pictrica e a cano surgiu muito naturalmente.
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Dia do Pai

O Dia do Pai e o Dia da Me so sempre dias especiais na vida das crianas. Eles empenham-se arduamente na tarefa de fazer alguma coisa para cada um dos pais. Aprender uma rima ou uma cano em Ingls j faz parte deste ritual.

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The itsy bitsy spider (I)

A pequena aranha deliciou as crianas. Aprenderam a cano e os gestos que acompanhavam cada sequncia da histria. Depois construram um livro que ficou na sua sala. Na festa de final de ano, os meninos encenaram a histria, tendo as suas pinturas apresentadas em imagens de fundo medida que a histria decorria.

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The itsy bitsy spider (II)

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2.1.3.1 Algumas actividades desenvolvidas no jardim de infncia

Actividades de expresso plstica

As actividades de expresso plstica fazem parte da vivncia diria no jardim de infncia. As histrias, as rimas, as canes tm que ser complementadas com actividades que promovam o desenvolvimento motor da criana. A sua coordenao culo-manual ainda se est a desenvolver e a apurar, e as actividades relacionadas com o Ingls devero reforar esta componente.

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Alguns exemplos de actividades de expresso plstica:

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2.1.3.1 Algumas actividades desenvolvidas no jardim de infncia

Jogos

Os jogos so sempre actividades que as crianas gostam de fazer. Optei agora por mostrar os jogos mais simples que se podem fazer com as crianas, mas que servem para as estimular para a aprendizagem, recordando vocabulrio que j tero aprendido.

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2.1.4 Objectivos e avaliao de progressos

Objectivos Desenvolvimento de uma relao positiva com a lngua estrangeira Progressos Grelhas de observao

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2.1.4 Objectivos e avaliao de progressos

Grelha de Observao Individual (Professora de Ingls)
JINSP Nome Atitudes perante o Ingls Demonstra concentrao e ateno Mostra interesse em aprender ingls Mostra-se motivado Participa activamente nas actividades propostas Demonstrar prazer nos jogos e actividades relacionadas com o Ingls Ouvir Compreende e segue instrues orais simples Compreende as ideias principais de uma histria Falar Identifica oralmente a imagem Utiliza espontaneamente a LE no contexto adequado Participa activamente em encenaes de pequenas histrias

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2.1.4 Objectivos e avaliao de progressos

Grelha de Observao Individual (Educadora)

JINSP
Nome Atitudes perante o Ingls Mostra estar motivado Brinca com os materiais de Ingls Canta ou pede para cantar canes em Ingls / dizer rimas em Ingls Faz de conta em Ingls Mostra interesse em saber mais sobre Ingls Utiliza espontaneamente o Ingls no contexto adequado

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