Biblioteca Digital da Cmara dos Deputados

Centro de Documentao e Informao

Coordenao de Biblioteca
http://bd.camara.gov.br
"Dissemina os documentos digitais de interesse da atividade legislativa e da sociedade.
LDB
LEI DE DIRETRIZES E BASES
DA EDUCAO NACIONAL
5 Edio
2010
LDB
Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional
A srie Legislao rene normas jurdicas, textos ou conjunto
de textos legais sobre matrias especfcas, com o objetivo de
facilitar o acesso da sociedade legislao vigente no pas, pois
o conhecimento das normas que regem a vida dos brasileiros
importante passo para o fortalecimento da prtica da cida-
dania. Assim, o Centro de Documentao e Informao, por
meio da Coordenao Edies Cmara, cumpre uma das suas
mais importantes atribuies: colaborar para que a Cmara dos
Deputados promova a consolidao da democracia.
Legislao
Braslia | 2010
Cmara dos
Deputados
9 7 8 8 5 7 3 6 5 6 7 0 1
I SBN 857365670- 0 ISBN 978-85-736-5670-1
5
a
edio
Legislao
Centro de Documentao e Informao Cedi
Coordenao Edies Cmara Coedi
Anexo II Praa dos Trs Poderes
Braslia (DF) CEP 70160-900
Telefone: (61) 3216-5809; fax: (61) 3216-5810
edicoes.cedi@camara.gov.br
LDB Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional 5
a
edio
Apresentao
Desde sua promulgao, em 20 de dezembro de
1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Na-
cional vem redesenhando o sistema educacional
brasileiro em todos os nveis: da creche, desde
ento incorporada aos sistemas de ensino, s uni-
versidades, alm de todas as outras modalidades
de ensino, incluindo a educao especial, profs-
sional, indgena, no campo e ensino a distncia.
A LDB dispe sobre todos os aspectos do siste-
ma educacional, dos princpios gerais da educa-
o escolar s fnalidades, recursos fnanceiros,
formao e diretrizes para a carreira dos profs-
sionais do setor.
Toda legislao pode ser aprimorada. E a LDB
tem sido constantemente atualizada. Exemplo
recente a ampliao do ensino fundamental
para nove anos com matrcula obrigatria aos
seis anos de idade.
A Cmara dos Deputados vem contribuindo para
a construo de uma educao de qualidade no
somente por meio da aprovao de leis, mas
tambm pela divulgao desses di-
reitos que so assegura-
dos a todos os brasileiros.
Por isso, a importncia
desta publicao.
Michel Temer
Presidente da Cmara
dos Deputados
Mesa da Cmara dos Deputados
53 Legislatura 4 Sesso Legislativa
2010
Presidente
1
o
Vice-Presidente
2
o
Vice-Presidente
1
o
Secretrio
2
o
Secretrio
3
o
Secretrio
4
o
Secretrio
Michel Temer
Marco Maia
Antonio Carlos
Magalhes Neto
Rafael Guerra
Inocncio Oliveira
Odair Cunha
Nelson Marquezelli
1
o
Suplente
2
o
Suplente
3
o
Suplente
4
o
Suplente
Marcelo Ortiz
Giovanni Queiroz
Leandro Sampaio
Manoel Junior
Suplentes de Secretrio
Diretor-Geral Srgio Sampaio
Contreiras de Almeida
Secretrio-Geral da Mesa Mozart Vianna de Paiva
LDB Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional
Centro de Documentao e Informao
Edies Cmara
Braslia | 2010
Lei n
o
9.394, de 20 de dezembro de 1996,
que estabelece as diretrizes e bases da edu-
cao nacional.
Cmara dos Deputados
5
a
Edio
CMARA DOS DEPUTADOS
DIRETORIA LEGISLATIVA
Diretor Afrsio Vieira Lima Filho
CENTRO DE DOCUMENTAO E INFORMAO
Diretor Adolfo C. A. R. Furtado
COORDENAO EDIES CMARA
Diretora Maria Clara Bicudo Cesar
COORDENAO DE ESTUDOS LEGISLATIVOS
Diretor Christiano Vitor de Campos Lacorte
1997, 1
a
edio; 2001, 2
a
edio; 2006, 3
a
edio; 2007, 4 edio.
Cmara dos Deputados
Centro de Documentao e Informao Cedi
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Coordenao Edies Cmara
Projeto grfco Paula Scherre e Tereza Pires
Capa e diagramao Renata Homem
Reviso Seo de Reviso e Indexao
SRIE
Legislao
n. 39
Dados Internacionais de Catalogao-na-publicao (CIP)
Coordenao de Biblioteca. Seo de Catalogao.
Brasil. [Lei Darcy Ribeiro (1996)].
LDB : Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional : lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. 5. ed. Braslia : Cmara dos Deputados, Coorde-
nao Edies Cmara, 2010.
60 p. (Srie Legislao ; n. 39)
ISBN 978-85-736-5670-1 (brochura)
1. Brasil. [Lei Darcy Ribeiro (1996)]. 2. Educao, legislao, Brasil. 3. Educao e Estado, legisla-
o, Brasil. 4. Poltica educacional, Brasil. I. Ttulo. II. Srie.
CDU 343.143(81)(094)
ISBN 978-85-736-5670-1 (brochura) ISBN 978-85-736-5671-8 (e-book)
- SUMRIO -
LEI N
O
9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional .....................................................7
TTULO I
Da Educao ........................................................................................................ 7
TTULO II
Dos Princpios e fns da Educao Nacional ......................................................... 8
TTULO III
Do Direito Educao e do Dever de Educar ...................................................... 9
TTULO IV
Da Organizao da Educao Nacional .............................................................. 12
TTULO V
Dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino ......................................... 19
CAPTULO I
Da Composio dos Nveis Escolares ................................................................ 19
CAPTULO II
Da Educao Bsica .......................................................................................... 20
SEO I
Das Disposies Gerais .................................................................................... 20
SEO II
Da Educao Infantil ....................................................................................... 25
SEO III
Do Ensino Fundamental .................................................................................. 26
SEO IV
Do Ensino Mdio ............................................................................................ 28
SEO IV-A
Da Educao Profssional Tcnica de Nvel Mdio ........................................... 30
SEO V
Da Educao de Jovens e Adultos .................................................................... 32
CAPTULO III
Da Educao Profssional e Tecnolgica ............................................................ 33
CAPTULO IV
Da Educao Superior ...................................................................................... 35
CAPTULO V
Da Educao Especial ....................................................................................... 43
TTULO VI
Dos Profssionais Da Educao .......................................................................... 45
TTULO VII
Dos Recursos Financeiros ................................................................................... 49
TTULO VIII
Das Disposies Gerais ...................................................................................... 55
TTULO IX
Das Disposies Transitrias .............................................................................. 58
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
7
- LEI N
O
9.394,
DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
1
-
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
O Presidente da Repblica
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei:
TTULO I
DA EDUCAO
Art. 1
o
A educao abrange os processos formativos que se de-
senvolvem na vida familiar, na convivncia humana,
no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e
nas manifestaes culturais.
1
o
Esta lei disciplina a educao escolar, que se desen-
volve, predominantemente, por meio do ensino, em
instituies prprias.
2
o
A educao escolar dever vincular-se ao mundo do
trabalho e prtica social.
1
Publicada no Dirio Ocial da Unio, Seo 1, de 23 de dezembro de 1996, p. 27833.
Srie Legislao
8
TTULO II
DOS PRINCPIOS E FINS
DA EDUCAO NACIONAL
Art. 2
o
A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada
nos princpios de liberdade e nos ideais de solidarie-
dade humana, tem por nalidade o pleno desenvolvi-
mento do educando, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualicao para o trabalho.
Art. 3
o
O ensino ser ministrado com base nos seguintes prin-
cpios:
I igualdade de condies para o acesso e permanncia
na escola;
II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar
a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas;
IV respeito liberdade e apreo tolerncia;
V coexistncia de instituies pblicas e privadas de
ensino;
VI gratuidade do ensino pblico em estabelecimen-
tos ociais;
VII valorizao do prossional da educao escolar;
VIII gesto democrtica do ensino pblico, na forma
desta lei e da legislao dos sistemas de ensino;
IX garantia de padro de qualidade;
X valorizao da experincia extraescolar;
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
9
XI vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as
prticas sociais.
TTULO III
DO DIREITO EDUCAO
E DO DEVER DE EDUCAR
Art. 4
o
O dever do Estado com educao escolar pblica ser
efetivado mediante a garantia de:
I ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclu-
sive para os que a ele no tiveram acesso na ida-
de prpria;

2
II universalizao do ensino mdio gratuito;
III atendimento educacional especializado gratuito
aos educandos com necessidades especiais, prefe-
rencialmente na rede regular de ensino;
IV atendimento gratuito em creches e pr-escolas s
crianas de zero a seis anos de idade;
V acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pes-
quisa e da criao artstica, segundo a capacidade
de cada um;
VI oferta de ensino noturno regular, adequado s con-
dies do educando;
VII oferta de educao escolar regular para jovens e adul-
tos, com caractersticas e modalidades adequadas s
suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se
2
Inciso com redao dada pela Lei n 12.061, de 27-10-2009.
Srie Legislao
10
aos que forem trabalhadores as condies de acesso e
permanncia na escola;
VIII atendimento ao educando, no ensino fundamental
pblico, por meio de programas suplementares de
material didtico-escolar, transporte, alimentao e
assistncia sade;
IX padres mnimos de qualidade de ensino, denidos
como a variedade e quantidade mnimas, por alu-
no, de insumos indispensveis ao desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizagem;

3
X vaga na escola pblica de educao infantil ou de
ensino fundamental mais prxima de sua residn-
cia a toda criana a partir do dia em que completar
quatro anos de idade.
Art. 5
o
O acesso ao ensino fundamental direito pblico
subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cida-
dos, associao comunitria, organizao sindical,
entidade de classe ou outra legalmente constituda, e,
ainda, o Ministrio Pblico, acionar o poder pblico
para exigi-lo.
1
o
Compete aos estados e aos municpios, em regime de
colaborao, e com a assistncia da Unio:
I recensear a populao em idade escolar para o ensi-
no fundamental, e os jovens e adultos que a ele no
tiveram acesso;
II fazer-lhes a chamada pblica;
III zelar, junto aos pais ou responsveis, pela frequn-
cia escola.
3
Inciso acrescido pela Lei n
o
11.700, de 13-06-2008.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
11
2
o
Em todas as esferas administrativas, o poder pblico
assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino obri-
gatrio, nos termos deste artigo, contemplando em se-
guida os demais nveis e modalidades de ensino, con-
forme as prioridades constitucionais e legais.
3
o
Qualquer das partes mencionadas no caput deste arti-
go tem legitimidade para peticionar no Poder Judici-
rio, na hiptese do 2
o
do art. 208 da Constituio
Federal, sendo gratuita e de rito sumrio a ao judi-
cial correspondente.
4
o
Comprovada a negligncia da autoridade competente
para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio, po-
der ela ser imputada por crime de responsabilidade.
5
o
Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de
ensino, o poder pblico criar formas alternativas de
acesso aos diferentes nveis de ensino, independente-
mente da escolarizao anterior.
4
Art. 6
o
dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula
dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensi-
no fundamental.
Art. 7
o
O ensino livre iniciativa privada, atendidas as se-
guintes condies:
I cumprimento das normas gerais da educao na-
cional e do respectivo sistema de ensino;
II autorizao de funcionamento e avaliao de quali-
dade pelo poder pblico;
III capacidade de autonanciamento, ressalvado o pre-
visto no art. 213 da Constituio Federal.
4
Artigo com redao dada pela Lei n
o
11.114, de 16-5-2005.
Srie Legislao
12
TTULO IV
DA ORGANIZAO
DA EDUCAO NACIONAL
Art. 8
o
A Unio, os estados, o Distrito Federal e os municpios
organizaro, em regime de colaborao, os respectivos
sistemas de ensino.
5
1
o
Caber Unio a coordenao da poltica nacional de
educao, articulando os diferentes nveis e sistemas e
exercendo funo normativa, redistributiva e supletiva
em relao s demais instncias educacionais.
2
o
Os sistemas de ensino tero liberdade de organizao
nos termos desta lei.
Art. 9
o
A Unio incumbir-se- de:
I elaborar o Plano Nacional de Educao, em cola-
borao com os estados, o Distrito Federal e os
municpios;
II organizar, manter e desenvolver os rgos e insti-
tuies ociais do sistema federal de ensino e o dos
territrios;
III prestar assistncia tcnica e nanceira aos estados,
ao Distrito Federal e aos municpios para o desen-
volvimento de seus sistemas de ensino e o atendi-
mento prioritrio escolaridade obrigatria, exer-
cendo sua funo redistributiva e supletiva;
IV estabelecer, em colaborao com os estados, o Dis-
trito Federal e os municpios, competncias e dire-
trizes para a educao infantil, o ensino fundamen-
tal e o ensino mdio, que nortearo os currculos
5
Pargrafo regulamentado pelo Decreto n
o
5.622, de 19-12-2005.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
13
e seus contedos mnimos, de modo a assegurar
formao bsica comum;
V coletar, analisar e disseminar informaes sobre a
educao;
6
VI assegurar processo nacional de avaliao do rendi-
mento escolar no ensino fundamental, mdio e su-
perior, em colaborao com os sistemas de ensino,
objetivando a denio de prioridades e a melhoria
da qualidade do ensino;
VII baixar normas gerais sobre cursos de graduao e
ps-graduao;
7
VIII assegurar processo nacional de avaliao das ins-
tituies de educao superior, com a cooperao
dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre
este nvel de ensino;
8 e 9
IX autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e
avaliar, respectivamente, os cursos das instituies
de educao superior e os estabelecimentos do seu
sistema de ensino.
1
o
Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacio-
nal de Educao, com funes normativas e de super-
viso e atividade permanente, criado por lei.
2
o
Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a
Unio ter acesso a todos os dados e informaes necess-
rios de todos os estabelecimentos e rgos educacionais.
6
Inciso regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006.
7
Idem.
8
Idem.
9
A Lei n
o
10.870, de 19-5-2004 instituiu Taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de Estu-
dos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas que realizar, quando formu-
lada solicitao de credenciamento ou renovao de credenciamento de instituio de educao superior e
solicitao de autorizao, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos de graduao.
Srie Legislao
14
3
o
As atribuies constantes do inciso IX podero ser de-
legadas aos estados e ao Distrito Federal, desde que
mantenham instituies de educao superior.
Art. 10. Os estados incumbir-se-o de:
I organizar, manter e desenvolver os rgos e insti-
tuies ociais dos seus sistemas de ensino;
II denir, com os municpios, formas de colaborao
na oferta do ensino fundamental, as quais devem
assegurar a distribuio proporcional das respon-
sabilidades, de acordo com a populao a ser aten-
dida e os recursos nanceiros disponveis em cada
uma dessas esferas do poder pblico;
III elaborar e executar polticas e planos educacionais,
em consonncia com as diretrizes e planos nacio-
nais de educao, integrando e coordenando as
suas aes e as dos seus municpios;
IV autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e
avaliar, respectivamente, os cursos das instituies
de educao superior e os estabelecimentos do seu
sistema de ensino;
V baixar normas complementares para o seu sistema
de ensino;

10
VI assegurar o ensino fundamental e oferecer, com
prioridade, o ensino mdio a todos que o deman-
darem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei;
11
VII assumir o transporte escolar dos alunos da rede es-
tadual.
10
Inciso com redao dada pela Lei n 12.061, de 27-10-2009.
11
Inciso acrescido pela Lei n
o
10.709, de 31-7-2003.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
15
Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as compe-
tncias referentes aos estados e aos municpios.
Art. 11. Os municpios incumbir-se-o de:
I organizar, manter e desenvolver os rgos e ins-
tituies ociais dos seus sistemas de ensino, in-
tegrando-os s polticas e planos educacionais da
Unio e dos estados;
II exercer ao redistributiva em relao s suas escolas;
III baixar normas complementares para o seu sistema
de ensino;
IV autorizar, credenciar e supervisionar os estabeleci-
mentos do seu sistema de ensino;
V oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas,
e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida
a atuao em outros nveis de ensino somente quan-
do estiverem atendidas plenamente as necessida-
des de sua rea de competncia e com recursos aci-
ma dos percentuais mnimos vinculados pela Cons-
tituio Federal manuteno e desenvolvimento
do ensino;
12
VI assumir o transporte escolar dos alunos da rede mu-
nicipal.
Pargrafo nico. Os municpios podero optar, ainda, por se
integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um
sistema nico de educao bsica.
12
Inciso acrescido pela Lei n
o
10.709, de 31-7-2003.
Srie Legislao
16
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incum-
bncia de:
I elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
nanceiros;
III assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-
aula estabelecidas;
IV velar pelo cumprimento do plano de trabalho de
cada docente;
V prover meios para a recuperao dos alunos de me-
nor rendimento;
VI articular-se com as famlias e a comunidade, criando
processos de integrao da sociedade com a escola;

13
VII informar pai e me, conviventes ou no com seus
flhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre
a frequncia e rendimento dos alunos, bem como
sobre a execuo da proposta pedaggica da escola;
14
VIII noticar ao Conselho Tutelar do municpio, ao juiz
competente da Comarca e ao respectivo represen-
tante do Ministrio Pblico a relao dos alunos
que apresentem quantidade de faltas acima de cin-
quenta por cento do percentual permitido em lei.
Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de:
I participar da elaborao da proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino;
13
Inciso com redao dada pela Lei n
o
12.013, de 6-8-2009.
14
Inciso acrescido pela Lei n
o
10.287, de 10-9-2001.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
17
II elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedaggica do estabelecimento de ensino;
III zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV estabelecer estratgias de recuperao para os alu-
nos de menor rendimento;
V ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos,
alm de participar integralmente dos perodos de-
dicados ao planejamento, avaliao e ao desen-
volvimento prossional;
VI colaborar com as atividades de articulao da esco-
la com as famlias e a comunidade.
Art. 14. Os sistemas de ensino deniro as normas da gesto
democrtica do ensino pblico na educao bsica, de
acordo com as suas peculiaridades e conforme os se-
guintes princpios:
I participao dos prossionais da educao na ela-
borao do projeto pedaggico da escola;
II participao das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes.
Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s unidades esco-
lares pblicas de educao bsica que os integram
progressivos graus de autonomia pedaggica e admi-
nistrativa e de gesto nanceira, observadas as normas
gerais de direito nanceiro pblico.
Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:
I as instituies de ensino mantidas pela Unio;
II as instituies de educao superior criadas e man-
tidas pela iniciativa privada;
Srie Legislao
18
III os rgos federais de educao.
Art. 17. Os sistemas de ensino dos estados e do Distrito Fede-
ral compreendem:
I as instituies de ensino mantidas, respectivamente,
pelo poder pblico estadual e pelo Distrito Federal;
II as instituies de educao superior mantidas pelo
poder pblico municipal;
III as instituies de ensino fundamental e mdio cria-
das e mantidas pela iniciativa privada;
IV os rgos de educao estaduais e do Distrito Fede-
ral, respectivamente.
Pargrafo nico. No Distrito Federal, as instituies de edu-
cao infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, inte-
gram seu sistema de ensino.
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I as instituies do ensino fundamental, mdio e
de educao infantil mantidas pelo poder pblico
municipal;
II as instituies de educao infantil criadas e manti-
das pela iniciativa privada;
III os rgos municipais de educao.
Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis classi-
cam-se nas seguintes categorias administrativas:
I pblicas, assim entendidas as criadas ou incorpora-
das, mantidas e administradas pelo poder pblico;
II privadas, assim entendidas as mantidas e administra-
das por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
19
Art. 20. As instituies privadas de ensino se enquadraro nas
seguintes categorias:
I particulares em sentido estrito, assim entendidas as
que so institudas e mantidas por uma ou mais pes-
soas fsicas ou jurdicas de direito privado que no
apresentem as caractersticas dos incisos abaixo;
15
II comunitrias, assim entendidas as que so institu-
das por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou
mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas educa-
cionais, sem fns lucrativos, que incluam na sua en-
tidade mantenedora representantes da comunidade;
III confessionais, assim entendidas as que so institu-
das por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou
mais pessoas jurdicas que atendem a orientao
confessional e ideologia especcas e ao disposto
no inciso anterior;
IV lantrpicas, na forma da lei.
TTULO V
DOS NVEIS E DAS MODALIDADES
DE EDUCAO E ENSINO
CAPTULO I
Da Composio dos Nveis Escolares
Art. 21. A educao escolar compe-se de:
15
Inciso com redao dada pela Lei n
o
12.020, de 27-8-2009.
Srie Legislao
20
I educao bsica, formada pela educao infantil,
ensino fundamental e ensino mdio;
II educao superior.
CAPTULO II
Da Educao Bsica
Seo I
Das Disposies Gerais
Art. 22. A educao bsica tem por nalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formao comum indispen-
svel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries anu-
ais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de
perodos de estudos, grupos no seriados, com base na
idade, na competncia e em outros critrios, ou por
forma diversa de organizao, sempre que o interesse
do processo de apren-dizagem assim o recomendar.
1
o
A escola poder reclassicar os alunos, inclusive quan-
do se tratar de transferncias entre estabelecimentos
situados no Pas e no exterior, tendo como base as
normas curriculares gerais.
2
o
O calendrio escolar dever adequar-se s peculiarida-
des locais, inclusive climticas e econmicas, a critrio
do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir
o nmero de horas letivas previsto nesta lei.
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser
organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
21
I a carga horria mnima anual ser de oitocentas ho-
ras, distribudas por um mnimo de duzentos dias
de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reser-
vado aos exames nais, quando houver;
II a classicao em qualquer srie ou etapa, exceto a
primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
a) por promoo, para alunos que cursaram, com apro-
veitamento, a srie ou fase anterior, na prpria escola;
b) por transferncia, para candidatos procedentes de
outras escolas;
c) independentemente de escolarizao anterior,
mediante avaliao feita pela escola, que dena
o grau de desenvolvimento e experincia do can-
didato e permita sua inscrio na srie ou etapa
adequada, conforme regulamentao do respecti-
vo sistema de ensino;
III nos estabelecimentos que adotam a progresso re-
gular por srie, o regimento escolar pode admitir
formas de progresso parcial, desde que preservada
a sequncia do currculo, observadas as normas do
respectivo sistema de ensino;
IV podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos
de sries distintas, com nveis equivalentes de adian-
tamento na matria, para o ensino de lnguas estran-
geiras, artes, ou outros componentes curriculares;
V a vericao do rendimento escolar observar os
seguintes critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos
Srie Legislao
22
sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do
perodo sobre os de eventuais provas nais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos
com atraso escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries me-
diante vericao do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de pre-
ferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos
de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados
pelas instituies de ensino em seus regimentos;
VI o controle de frequncia ca a cargo da escola, con-
forme o disposto no seu regimento e nas normas
do respectivo sistema de ensino, exigida a frequn-
cia mnima de setenta e cinco por cento do total de
horas letivas para aprovao;
VII cabe a cada instituio de ensino expedir histricos
escolares, declaraes de concluso de srie e diplo-
mas ou certicados de concluso de cursos, com as
especicaes cabveis.
Art. 25. Ser objetivo permanente das autoridades responsveis
alcanar relao adequada entre o nmero de alunos e
o professor, a carga horria e as condies materiais do
estabelecimento.
Pargrafo nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino, vis-
ta das condies disponveis e das caractersticas regionais e
locais, estabelecer parmetro para atendimento do disposto
neste artigo.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
23
Art. 26. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem
ter uma base nacional comum, a ser complementada,
em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar,
por uma parte diversicada, exigida pelas caractersti-
cas regionais e locais da sociedade, da cultura, da eco-
nomia e da clientela.
1
o
Os currculos a que se refere o caput devem abranger,
obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da
matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural
e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil.
2
o
O ensino da arte constituir componente curricular obri-
gatrio, nos diversos nveis da educao bsica, de for-
ma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
16
3
o
A educao fsica, integrada proposta pedaggica da
escola, componente curricular obrigatrio da educa-
o bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno:
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior
a seis horas;
II maior de trinta anos de idade;
III que estiver prestando servio militar inicial ou que,
em situao similar, estiver obrigado prtica da
educao fsica;
IV amparado pelo Decreto-Lei n
o
1.044, de 21 de ou-
tubro de 1969;
V (vetado);
VI que tenha prole.
16
Pargrafo com redao dada pela Lei n
o
10.793, de 1-12-2003.
Srie Legislao
24
4
o
O ensino da Histria do Brasil levar em conta as con-
tribuies das diferentes culturas e etnias para a for-
mao do povo brasileiro, especialmente das matrizes
indgena, africana e europeia.
5
o
Na parte diversicada do currculo ser includo, obri-
gatoriamente, a partir da quinta srie, o ensino de
pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja
escolha car a cargo da comunidade escolar, dentro
das possibilidades da instituio.

17
6
o
A msica dever ser contedo obrigatrio
18
, mas no
exclusivo, do componente curricular de que trata o
2
o
deste artigo.

19
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de en-
sino mdio, pblicos e privados, torna-se obrigatrio o
estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena.
1
o
O contedo programtico a que se refere este artigo
incluir diversos aspectos da histria e da cultura que
caracterizam a formao da populao brasileira, a
partir desses dois grupos tnicos, tais como o estudo
da histria da frica e dos africanos, a luta dos negros
e dos povos indgenas no Brasil, a cultura negra e in-
dgena brasileira e o negro e o ndio na formao da
sociedade nacional, resgatando as suas contribuies
nas reas social, econmica e poltica, pertinentes
histria do Brasil.
2
o
Os contedos referentes histria e cultura afro-bra-
sileira e dos povos indgenas brasileiros sero minis-
trados no mbito de todo o currculo escolar, em es-
17
Pargrafo acrescido pela Lei n
o
11.769 de 18-8-2008.
18
O art. 3
o
da Lei n
o
11.769, de 18-8-2008, determina que os sistemas de ensino tero trs anos letivos para
se adaptarem a essa exigncia.
19
Artigo acrescido pela Lei n
o
10.639, de 9-1-2003, e com redao dada pela Lei n 11.645, de 10-3-2008.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
25
pecial nas reas de educao artstica e de literatura e
histria brasileiras.
Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica observa-
ro, ainda, as seguintes diretrizes:
I a difuso de valores fundamentais ao interesse so-
cial, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito
ao bem comum e ordem democrtica;
II considerao das condies de escolaridade dos
alunos em cada estabelecimento;
III orientao para o trabalho;
IV promoo do desporto educacional e apoio s pr-
ticas desportivas no formais.
Art. 28. Na oferta de educao bsica para a populao rural,
os sistemas de ensino promovero as adaptaes neces-
srias sua adequao s peculiaridades da vida rural e
de cada regio, especialmente:
I contedos curriculares e metodologias apropria-
das s reais necessidades e interesses dos alunos da
zona rural;
II organizao escolar prpria, incluindo adequao
do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s
condies climticas;
III adequao natureza do trabalho na zona rural.
Seo II
Da Educao Infantil
Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao b-
sica, tem como nalidade o desenvolvimento integral
Srie Legislao
26
da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsi-
co, psicolgico, intelectual e social, complementando
a ao da famlia e da comunidade.
Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:
I creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at
trs anos de idade;
II pr-escolas, para as crianas de quatro a seis anos de
idade.
Art. 31. Na educao infantil a avaliao far-se- mediante
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento,
sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao
ensino fundamental.
Seo III
Do Ensino Fundamental

20
Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de
nove anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se
aos seis anos de idade, ter por objetivo a formao
bsica do cidado, mediante:
I o desenvolvimento da capacidade de aprender, ten-
do como meios bsicos o pleno domnio da leitura,
da escrita e do clculo;
II a compreenso do ambiente natural e social, do sis-
tema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores
em que se fundamenta a sociedade;
20
Caput com redao dada pela Lei n
o
11.274, de 7-2-2006.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
27
III o desenvolvimento da capacidade de aprendiza-
gem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos
e habilidades e a formao de atitudes e valores;
IV o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos
de solidariedade humana e de tolerncia recproca
em que se assenta a vida social.
1
o
facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino
fundamental em ciclos.
2
o
Os estabelecimentos que utilizam progresso regular
por srie podem adotar no ensino fundamental o regi-
me de progresso continuada, sem prejuzo da avalia-
o do processo de ensino-aprendizagem, observadas
as normas do respectivo sistema de ensino.
3
o
O ensino fundamental regular ser ministrado em ln-
gua portuguesa, assegurada s comunidades indgenas a
utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios
de aprendizagem.
4
o
O ensino fundamental ser presencial, sendo o ensino
a distncia utilizado como complementao da apren-
dizagem ou em situaes emergenciais.
21
5
o
O currculo do ensino fundamental incluir, obrigato-
riamente, contedo que trate dos direitos das crianas
e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei n
o
8.069,
de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da
Criana e do Adolescente, observada a produo e dis-
tribuio de material didtico adequado.
22
Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa, parte
integrante da formao bsica do cidado e constitui
21
Pargrafo acrescido pela Lei n 11.525, de 25-9-2007.
22
Artigo com redao dada pela Lei n
o
9.475, de 27-7-1997.
Srie Legislao
28
disciplina dos horrios normais das escolas pblicas
de ensino fundamental, assegurado o respeito diver-
sidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer
formas de proselitismo.
1
o
Os sistemas de ensino regulamentaro os procedimen-
tos para a denio dos contedos do ensino religioso
e estabelecero as normas para a habilitao e admisso
dos professores.
2
o
Os sistemas de ensino ouviro entidade civil, consti-
tuda pelas diferentes denominaes religiosas, para a
denio dos contedos do ensino religioso.
Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo
menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de
aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de
permanncia na escola.
1
o
So ressalvados os casos do ensino noturno e das for-
mas alternativas de organizao autorizadas nesta lei.
2
o
O ensino fundamental ser ministrado progressivamen-
te em tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino.
Seo IV
Do Ensino Mdio
Art. 35. O ensino mdio, etapa nal da educao bsica, com
durao mnima de trs anos, ter como nalidades:
I a consolidao e o aprofundamento dos conheci-
mentos adquiridos no ensino fundamental, possi-
bilitando o prosseguimento de estudos;
II a preparao bsica para o trabalho e a cidada-
nia do educando, para continuar aprendendo, de
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
29
modo a ser capaz de se adaptar com exibilidade
a novas condies de ocupao ou aperfeioamen-
to posteriores;
III o aprimoramento do educando como pessoa huma-
na, incluindo a formao tica e o desenvolvimento
da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
IV a compreenso dos fundamentos cientco-tecno-
lgicos dos processos produtivos, relacionando a te-
oria com a prtica, no ensino de cada disciplina.
Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o disposto na
Seo I deste Captulo e as seguintes diretrizes:
I destacar a educao tecnolgica bsica, a compre-
enso do signicado da cincia, das letras e das artes;
o processo histrico de transformao da sociedade
e da cultura; a lngua portuguesa como instrumento
de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio
da cidadania;
II adotar metodologias de ensino e de avaliao que
estimulem a iniciativa dos estudantes;
III ser includa uma lngua estrangeira moderna, como
disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade
escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro
das disponibilidades da instituio;

23
IV sero includas a Filosofa e a Sociologia como dis-
ciplinas obrigatrias em todas as sries do ensi-
no mdio.
23
Inciso acrescido pela Lei n
o
11.684, de 2-6-2008.
Srie Legislao
30
1
o
Os contedos, as metodologias e as formas de avalia-
o sero organizados de tal forma que ao nal do en-
sino mdio o educando demonstre:
I domnio dos princpios cientcos e tecnolgicos
que presidem a produo moderna;
II conhecimento das formas contemporneas de lin-
guagem;

24
III (revogado).
25
2
o
(Revogado.)
3
o
Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e
habilitaro ao prosseguimento de estudos.

26
4
o
(Revogado.)
27
Seo IV-A
Da Educao Profssional Tcnica de Nvel Mdio
Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste Captulo,
o ensino mdio, atendida a formao geral do edu-
cando, poder prepar-lo para o exerccio de profs-
ses tcnicas.
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e, faculta-
tivamente, a habilitao profssional podero ser desenvolvidas
nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em coope-
rao com instituies especializadas em educao profssional.
24
Inciso revogado pela Lei n
o
11.684, de 2-6-2008.
25
Pargrafo revogado pela Lei n
o
11.741, de 16-7-2008.
26
Idem.
27
Seo acrescida pela Lei n
o
11.741, de 16-7-2008.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
31
Art. 36-B. A educao profssional tcnica de nvel mdio ser
desenvolvida nas seguintes formas:
I articulada com o ensino mdio;
II subsequente, em cursos destinados a quem j tenha
concludo o ensino mdio.
Pargrafo nico. A educao profssional tcnica de nvel m-
dio dever observar:
I os objetivos e defnies contidos nas diretrizes
curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho
Nacional de Educao;
II as normas complementares dos respectivos sistemas
de ensino;
III as exigncias de cada instituio de ensino, nos ter-
mos de seu projeto pedaggico.
Art. 36-C. A educao profssional tcnica de nvel mdio articu-
lada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta
lei, ser desenvolvida de forma:
I integrada, oferecida somente a quem j tenha con-
cludo o ensino fundamental, sendo o curso pla-
nejado de modo a conduzir o aluno habilitao
profssional tcnica de nvel mdio, na mesma ins-
tituio de ensino, efetuando-se matrcula nica
para cada aluno;
II concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino
mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matr-
culas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:
a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se
as oportunidades educacionais disponveis;
Srie Legislao
32
b) em instituies de ensino distintas, aproveitando-
se as oportunidades educacionais disponveis;
c) em instituies de ensino distintas, mediante con-
vnios de intercomplementaridade, visando ao
planejamento e ao desenvolvimento de projeto
pedaggico unifcado.
Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao profssional tc-
nica de nvel mdio, quando registrados, tero va-
lidade nacional e habilitaro ao prosseguimento de
estudos na educao superior.
Pargrafo nico. Os cursos de educao profssional tcnica
de nvel mdio, nas formas articulada concomitante e sub-
sequente, quando estruturados e organizados em etapas com
terminalidade, possibilitaro a obteno de certifcados de
qualifcao para o trabalho aps a concluso, com aprovei-
tamento, de cada etapa que caracterize uma qualifcao para
o trabalho.
Seo V
Da Educao de Jovens e Adultos
Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles
que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no
ensino fundamental e mdio na idade prpria.
1
o
Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos
jovens e aos adultos, que no puderam efetuar os estu-
dos na idade regular, oportunidades educacionais apro-
priadas, consideradas as caractersticas do alunado, seus
interesses, condies de vida e de trabalho, mediante
cursos e exames.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
33
2
o
O poder pblico viabilizar e estimular o acesso e a
permanncia do trabalhador na escola, mediante aes
integradas e complementares entre si.

28
3
o
A educao de jovens e adultos dever articular-se, pre-
ferencialmente, com a educao profssional, na forma
do regulamento.
Art. 38. Os sistemas de ensino mantero cursos e exames su-
pletivos, que compreendero a base nacional comum
do currculo, habilitando ao prosseguimento de estu-
dos em carter regular.
1
o
Os exames a que se refere este artigo realizar-se-o:
I no nvel de concluso do ensino fundamental, para
os maiores de quinze anos;
II no nvel de concluso do ensino mdio, para os
maiores de dezoito anos.
2
o
Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos edu-
candos por meios informais sero aferidos e reconheci-
dos mediante exames.
CAPTULO III
Da Educao Profssional e Tecnolgica
29

30
Art. 39. A educao profssional e tecnolgica, no cumprimen-
to dos objetivos da educao nacional, integra-se aos
diferentes nveis e modalidades de educao e s di-
menses do trabalho, da cincia e da tecnologia.
28
Pargrafo acrescido pela Lei n
o
11.741, de 16-7-2008.
29
Ttulo do captulo com redao dada pela Lei n
o
11.741, de 16-7-2008.
30
Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
5.154, de 23-7-2004, e com redao dada pela Lei n
o
11.741, de
16-7-2008.
Srie Legislao
34
1
o
Os cursos de educao profssional e tecnolgica po-
dero ser organizados por eixos tecnolgicos, possibi-
litando a construo de diferentes itinerrios formati-
vos, observadas as normas do respectivo sistema e nvel
de ensino.
2
o
A educao profssional e tecnolgica abranger os se-
guintes cursos:
I de formao inicial e continuada ou qualifcao
profssional;
II de educao profssional tcnica de nvel mdio;
III de educao profssional tecnolgica de graduao
e ps-graduao.
3
o
Os cursos de educao profssional tecnolgica de gra-
duao e ps-graduao organizar-se-o, no que con-
cerne a objetivos, caractersticas e durao, de acordo
com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas
pelo Conselho Nacional de Educao.

31
Art. 40. A educao prossional ser desenvolvida em articula-
o com o ensino regular ou por diferentes estratgias
de educao continuada, em instituies especializa-
das ou no ambiente de trabalho.
32
Art. 41. O conhecimento adquirido na educao profssional
e tecnolgica, inclusive no trabalho, poder ser objeto
de avaliao, reconhecimento e certifcao para pros-
seguimento ou concluso de estudos.
Pargrafo nico. (Revogado).
31
Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
5.154, de 23-7-2004.
32
Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
5.154, de 23-7-2004, e com redao dada pela Lei n
o
11.741,
de 16-7-2008.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
35

33
Art. 42. As instituies de educao profssional e tecnolgica,
alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos espe-
ciais, abertos comunidade, condicionada a matrcula
capacidade de aproveitamento e no necessariamen-
te ao nvel de escolaridade.
CAPTULO IV
Da Educao Superior
Art. 43. A educao superior tem por nalidade:
I estimular a criao cultural e o desenvolvimento do
esprito cientco e do pensamento reexivo;
II formar diplomados nas diferentes reas de conhe-
cimento, aptos para a insero em setores pro-
ssionais e para a participao no desenvolvimento
da sociedade brasileira, e colaborar na sua forma-
o contnua;
III incentivar o trabalho de pesquisa e investigao
cientca, visando ao desenvolvimento da cincia
e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e,
desse modo, desenvolver o entendimento do ho-
mem e do meio em que vive;
IV promover a divulgao de conhecimentos cultu-
rais, cientcos e tcnicos que constituem patri-
mnio da humanidade e comunicar o saber atra-
vs do ensino, de publicaes ou de outras formas
de comunicao;
V suscitar o desejo permanente de aperfeioamento
cultural e prossional e possibilitar a correspondente
33
Artigo com redao dada pela Lei n
o
11.741, de 16-7-2008.
Srie Legislao
36
concretizao, integrando os conhecimentos que vo
sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistema-
tizadora do conhecimento de cada gerao;
VI estimular o conhecimento dos problemas do mun-
do presente, em particular os nacionais e regionais,
prestar servios especializados comunidade e es-
tabelecer com esta uma relao de reciprocidade;
VII promover a extenso, aberta participao da po-
pulao, visando difuso das conquistas e bene-
fcios resultantes da criao cultural e da pesquisa
cientca e tecnolgica geradas na instituio.
Art. 44. A educao superior abranger os seguintes cursos e
programas:
34
I cursos sequenciais por campo de saber, de dife-
rentes nveis de abrangncia, abertos a candi-
datos que atendam aos requisitos estabelecidos
pelas instituies de ensino, desde que tenham
concludo o ensino mdio ou equivalente;
II de graduao, abertos a candidatos que tenham
concludo o ensino mdio ou equivalente e te-
nham sido classicados em processo seletivo;
III de ps-graduao, compreendendo programas de
mestrado e doutorado, cursos de especializao,
aperfeioamento e outros, abertos a candidatos di-
plomados em cursos de graduao e que atendam
s exigncias das instituies de ensino;
IV de extenso, abertos a candidatos que atendam aos
requisitos estabelecidos em cada caso pelas institui-
es de ensino.
34
Inciso com redao dada pela Lei n
o
11.632, de 27-12-2007.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
37
35
Pargrafo nico. Os resultados do processo seletivo referido
no inciso II do caput deste artigo sero tornados pblicos pelas
instituies de ensino superior, sendo obrigatria a divulgao
da relao nominal dos classicados, a respectiva ordem de
classicao, bem como do cronograma das chamadas para
matrcula, de acordo com os critrios para preenchimento das
vagas constantes do respectivo edital.
Art. 45. A educao superior ser ministrada em instituies
de ensino superior, pblicas ou privadas, com variados
graus de abrangncia ou especializao.

36
Art. 46. A autorizao e o reconhecimento de cursos, bem
como o credenciamento de instituies de educao
superior, tero prazos limitados, sendo renovados, pe-
riodicamente, aps processo regular de avaliao.
37
1
o
Aps um prazo para saneamento de decincias even-
tualmente identicadas pela avaliao a que se refere
este artigo, haver reavaliao, que poder resultar,
conforme o caso, em desativao de cursos e habili-
taes, em interveno na instituio, em suspenso
temporria de prerroga-tivas da autonomia, ou em
descredenciamento.
2
o
No caso de instituio pblica, o Poder Executivo res-
ponsvel por sua manuteno acompanhar o proces-
so de saneamento e fornecer recursos adicionais, se
necessrios, para a superao das decincias.
35
Pargrafo acrescido pela Lei n
o
11.331, de 25-7-2006.
36
Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006. A Lei n
o
10.870, de 19-5-2004, instituiu a
Taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas que realizar, quando formulada solicitao de credenciamento
ou renovao de credenciamento de instituio de educao superior e solicitao de autorizao, reco-
nhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos de graduao.
37
A Taxa de Avaliao in loco, de que trata a Lei n
o
10.870, de 19-5-2004, ser tambm devida no caso da
reavaliao de que trata esse pargrafo.
Srie Legislao
38
Art. 47. Na educao superior, o ano letivo regular, indepen-
dente do ano civil, tem, no mnimo, duzentos dias de
trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reserva-
do aos exames nais, quando houver.
1
o
As instituies informaro aos interessados, antes de
cada perodo letivo, os programas dos cursos e demais
componentes curriculares, sua durao, requisitos,
qualicao dos professores, recursos disponveis e cri-
trios de avaliao, obrigando-se a cumprir as respecti-
vas condies.
2
o
Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento
nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros
instrumentos de avaliao especcos, aplicados por
banca examinadora especial, podero ter abreviada a
durao dos seus cursos, de acordo com as normas dos
sistemas de ensino.
3
o
obrigatria a frequncia de alunos e professores, sal-
vo nos programas de educao a distncia.
4
o
As instituies de educao superior oferecero, no
perodo noturno, cursos de graduao nos mesmos
padres de qualidade mantidos no perodo diurno,
sendo obrigatria a oferta noturna nas instituies p-
blicas, garantida a necessria previso oramentria.
Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quan-
do registrados, tero validade nacional como prova da
formao recebida por seu titular.
1
o
Os diplomas expedidos pelas universidades sero por
elas prprias registrados, e aqueles conferidos por insti-
tuies no universitrias sero registrados em universi-
dades indicadas pelo Conselho Nacional de Educao.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
39
2
o
Os diplomas de graduao expedidos por universida-
des estrangeiras sero revalidados por universidades
pblicas que tenham curso do mesmo nvel e rea ou
equivalente, respeitando-se os acordos internacionais
de reciprocidade ou equiparao.
3
o
Os diplomas de mestrado e de doutorado expedidos
por universidades estrangeiras s podero ser reconhe-
cidos por universidades que possuam cursos de ps-
graduao reconhecidos e avaliados, na mesma rea de
conhecimento e em nvel equivalente ou superior.
Art. 49. As instituies de educao superior aceitaro a transfe-
rncia de alunos regulares, para cursos ans, na hiptese
de existncia de vagas, e mediante processo seletivo.
38
Pargrafo nico. As transferncias ex ofcio dar-se-o na for-
ma da lei.
Art. 50. As instituies de educao superior, quando da ocor-
rncia de vagas, abriro matrcula nas disciplinas de
seus cursos a alunos no regulares que demonstrarem
capacidade de curs-las com proveito, mediante pro-
cesso seletivo prvio.
Art. 51. As instituies de educao superior credenciadas
como universidades, ao deliberar sobre critrios e nor-
mas de seleo e admisso de estudantes, levaro em
conta os efeitos desses critrios sobre a orientao do
ensino mdio, articulando-se com os rgos normati-
vos dos sistemas de ensino.
Art. 52. As universidades so instituies pluridisciplinares de
formao dos quadros prossionais de nvel superior,
38
Pargrafo regulamentado pela Lei n
o
9.536, de 11-12-1997.
Srie Legislao
40
de pesquisa, de extenso e de domnio e cultivo do
saber humano, que se caracterizam por:
I produo intelectual institucionalizada mediante
o estudo sistemtico dos temas e problemas mais
relevantes, tanto do ponto de vista cientco e cul-
tural, quanto regional e nacional;
II um tero do corpo docente, pelo menos, com titu-
lao acadmica de mestrado ou doutorado;
III um tero do corpo docente em regime de tempo
integral.
Pargrafo nico. facultada a criao de universidades espe-
cializadas por campo do saber.
Art. 53. No exerccio de sua autonomia, so asseguradas s
universidades, sem prejuzo de outras, as seguintes
atribuies:
I criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e
programas de educao superior previstos nesta lei,
obedecendo s normas gerais da Unio e, quando
for o caso, do respectivo sistema de ensino;
II xar os currculos dos seus cursos e programas, ob-
servadas as diretrizes gerais pertinentes;
III estabelecer planos, programas e projetos de pes-
quisa cientca, produo artstica e atividades de
extenso;
IV xar o nmero de vagas de acordo com a capacida-
de institucional e as exigncias do seu meio;
V elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos
em consonncia com as normas gerais atinentes;
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
41
VI conferir graus, diplomas e outros ttulos;
VII rmar contratos, acordos e convnios;
VIII aprovar e executar planos, programas e projetos de
investimentos referentes a obras, servios e aquisi-
es em geral, bem como administrar rendimentos
conforme dispositivos institucionais;
IX administrar os rendimentos e deles dispor na forma
prevista no ato de constituio, nas leis e nos res-
pectivos estatutos;
X receber subvenes, doaes, heranas, legados e
cooperao nanceira resultante de convnios com
entidades pblicas e privadas.
Pargrafo nico. Para garantir a autonomia didtico-cien-
tca das universidades, caber aos seus colegiados de ensino
e pesquisa decidir, dentro dos recursos oramentrios dispo-
nveis, sobre:
I criao, expanso, modicao e extino de cursos;
II ampliao e diminuio de vagas;
III elaborao da programao dos cursos;
IV programao das pesquisas e das atividades de ex-
tenso;
V contratao e dispensa de professores;
VI planos de carreira docente.
Art. 54. As universidades mantidas pelo poder pblico gozaro,
na forma da lei, de estatuto jurdico especial para aten-
der s peculiaridades de sua estrutura, organizao e
Srie Legislao
42
nanciamento pelo poder pblico, assim como dos seus
planos de carreira e do regime jurdico do seu pessoal.
1
o
No exerccio da sua autonomia, alm das atribuies
asseguradas pelo artigo anterior, as universidades
pblicas podero:
I propor o seu quadro de pessoal docente, tcnico e
administrativo, assim como um plano de cargos e
salrios, atendidas as normas gerais pertinentes e
os recursos disponveis;
II elaborar o regulamento de seu pessoal em confor-
midade com as normas gerais concernentes;
III aprovar e executar planos, programas e projetos de
investimentos referentes a obras, servios e aquisi-
es em geral, de acordo com os recursos alocados
pelo respectivo Poder mantenedor;
IV elaborar seus oramentos anuais e plurianuais;
V adotar regime nanceiro e contbil que atenda s
suas peculiaridades de organizao e funcionamento;
VI realizar operaes de crdito ou de nanciamento,
com aprovao do Poder competente, para aquisi-
o de bens imveis, instalaes e equipamentos;
VII efetuar transferncias, quitaes e tomar outras
providncias de ordem oramentria, nanceira e
patrimonial necessrias ao seu bom desempenho.
2
o
Atribuies de autonomia universitria podero ser es-
tendidas a instituies que comprovem alta qualicao
para o ensino ou para a pesquisa, com base em avalia-
o realizada pelo poder pblico.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
43
Art. 55. Caber Unio assegurar, anualmente, em seu Ora-
mento Geral, recursos sucientes para manuteno e
desenvolvimento das instituies de educao superior
por ela mantidas.
Art. 56. As instituies pblicas de educao superior obede-
cero ao princpio da gesto democrtica, assegurada
a existncia de rgos colegiados deliberativos, de que
participaro os segmentos da comunidade institucio-
nal, local e regional.
Pargrafo nico. Em qualquer caso, os docentes ocuparo se-
tenta por cento dos assentos em cada rgo colegiado e comis-
so, inclusive nos que tratarem da elaborao e modicaes
estatutrias e regimentais, bem como da escolha de dirigentes.

39
Art. 57. Nas instituies pblicas de educao superior, o pro-
fessor car obrigado ao mnimo de oito horas sema-
nais de aulas.
CAPTULO V
Da Educao Especial
Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta
lei, a modalidade de educao escolar, oferecida prefe-
rencialmente na rede regular de ensino, para educan-
dos portadores de necessidades especiais.
1
o
Haver, quando necessrio, servios de apoio especia-
lizado, na escola regular, para atender s peculiaridades
da clientela de educao especial.
39
Conforme o art. 3
o
do Decreto n
o
2.668, de 13-7-1998, aos docentes servidores ocupantes de cargo em
comisso e funo de conana no se aplica o disposto nesse artigo.
Srie Legislao
44
2
o
O atendimento educacional ser feito em classes, esco-
las ou servios especializados, sempre que, em funo
das condies especcas dos alunos, no for possvel a
sua integrao nas classes comuns de ensino regular.
3
o
A oferta de educao especial, dever constitucional do
Estado, tem incio na faixa etria de zero a seis anos,
durante a educao infantil.
Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com
necessidades especiais:
I currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e
organizao especcos, para atender s suas neces-
sidades;
II terminalidade especca para aqueles que no pude-
rem atingir o nvel exigido para a concluso do en-
sino fundamental, em virtude de suas decincias,
e acelerao para concluir em menor tempo o pro-
grama escolar para os superdotados;
III professores com especializao adequada em nvel
mdio ou superior, para atendimento especializa-
do, bem como professores do ensino regular ca-
pacitados para a integrao desses educandos nas
classes comuns;
IV educao especial para o trabalho, visando a sua efe-
tiva integrao na vida em sociedade, inclusive con-
dies adequadas para os que no revelarem capaci-
dade de insero no trabalho competitivo, mediante
articulao com os rgos ociais ans, bem como
para aqueles que apresentam uma habilidade supe-
rior nas reas artstica, intelectual ou psicomotora;
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
45
V acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais
suplementares disponveis para o respectivo nvel do
ensino regular.
Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino estabe-
lecero critrios de caracterizao das instituies pri-
vadas sem ns lucrativos, especializadas e com atuao
exclusiva em educao especial, para ns de apoio tc-
nico e nanceiro pelo poder pblico.
40
Pargrafo nico. O poder pblico adotar, como alternati-
va preferencial, a ampliao do atendimento aos educandos
com necessidades especiais na prpria rede pblica regular
de ensino, independentemente do apoio s instituies pre-
vistas neste artigo.
TTULO VI
DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO

41
Art. 61. Consideram-se profssionais da educao escolar b-
sica os que, nela estando em efetivo exerccio e tendo
sido formados em cursos reconhecidos, so:
I professores habilitados em nvel mdio ou superior
para a docncia na educao infantil e nos ensinos
fundamental e mdio;
II trabalhadores em educao portadores de diploma
de pedagogia, com habilitao em administrao,
planejamento, superviso, inspeo e orientao
educacional, bem como com ttulos de mestrado
ou doutorado nas mesmas reas;
40
Pargrafo regulamentado pelo Decreto n
o
6.571, de 17-9-2008.
41
Artigo regulamentado pelo Decreto n 3.276, de 6-12-1999, e com redao dada pela Lei n 12.014, de
6-8-2009.
Srie Legislao
46
III trabalhadores em educao, portadores de diploma
de curso tcnico ou superior em rea pedaggica
ou afm.
Pargrafo nico. A formao dos profssionais da educao,
de modo a atender s especifcidades do exerccio de suas ati-
vidades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e moda-
lidades da educao bsica, ter como fundamentos:
I a presena de slida formao bsica, que propicie
o conhecimento dos fundamentos cientfcos e so-
ciais de suas competncias de trabalho;
II a associao entre teorias e prticas, mediante est-
gios supervisionados e capacitao em servio;
III o aproveitamento da formao e experincias an-
teriores, em instituies de ensino e em outras ati-
vidades.

42
Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica
far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de
graduao plena, em universidades e institutos supe-
riores de educao, admitida, como formao mnima
para o exerccio do magistrio na educao infantil e
nas quatro primeiras sries do ensino fundamental, a
oferecida em nvel mdio, na modalidade Normal.
43
1 A Unio, o Distrito Federal, os estados e os munic-
pios, em regime de colaborao, devero promover a
formao inicial, a continuada e a capacitao dos pro-
fssionais de magistrio.
42
Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
3.276, de 6-12-1999.
43
Paragrfo acrescido pela Lei n 12.056, de 13-10-2009.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
47
44
2 A formao continuada e a capacitao dos profssio-
nais de magistrio podero utilizar recursos e tecnolo-
gias de educao a distncia.
45
3 A formao inicial de profssionais de magistrio da-
r preferncia ao ensino presencial, subsidiariamen-
te fazendo uso de recursos e tecnologias de educao
a distncia.
46
Art. 63. Os institutos superiores de educao mantero:
I cursos formadores de prossionais para a educao
bsica, inclusive o curso normal superior, destina-
do formao de docentes para a educao infantil
e para as primeiras sries do ensino fundamental;
II programas de formao pedaggica para portado-
res de diplomas de educao superior que queiram
se dedicar educao bsica;
III programas de educao continuada para os pros-
sionais de educao dos diversos nveis.
Art. 64. A formao de prossionais de educao para admi-
nistrao, planejamento, inspeo, superviso e orien-
tao educacional para a educao bsica, ser feita
em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel de
ps-graduao, a critrio da instituio de ensino, ga-
rantida, nesta formao, a base comum nacional.
Art. 65. A formao docente, exceto para a educao supe-
rior, incluir prtica de ensino de, no mnimo, trezen-
tas horas.
44
Paragrfo acrescido pela Lei n 12.056, de 13-10-2009.
45
Idem.
46
Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
3.276, de 6-12-1999.
Srie Legislao
48
Art. 66. A preparao para o exerccio do magistrio superior
far-se- em nvel de ps-graduao, prioritariamente
em programas de mestrado e doutorado.
Pargrafo nico. O notrio saber, reconhecido por universi-
dade com curso de doutorado em rea am, poder suprir a
exigncia de ttulo acadmico.
Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos
prossionais da educao, assegurando-lhes, inclusi-
ve nos termos dos estatutos e dos planos de carreira
do magistrio pblico:
I ingresso exclusivamente por concurso pblico de
provas e ttulos;
II aperfeioamento prossional continuado, inclusi-
ve com licenciamento peridico remunerado para
esse m;
III piso salarial prossional;
IV progresso funcional baseada na titulao ou habi-
litao, e na avaliao do desempenho;
V perodo reservado a estudos, planejamento e avalia-
o, includo na carga de trabalho;
VI condies adequadas de trabalho.
47
1
o
A experincia docente pr-requisito para o exerccio
prossional de quaisquer outras funes de magist-
rio, nos termos das normas de cada sistema de ensino.
48
2
o
Para os efeitos do disposto no 5
o
do art. 40 e no 8
o

do art. 201 da Constituio Federal, so consideradas
47
Pargrafo nico original transformado em 1
o
pela Lei n
o
11.301, de 10-5-2006.
48
Pargrafo acrescido pela Lei n
o
11.301, de 10-5-2006.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
49
funes de magistrio as exercidas por professores e es-
pecialistas em educao no desempenho de atividades
educativas, quando exercidas em estabelecimento de
educao bsica em seus diversos nveis e modalidades,
includas, alm do exerccio da docncia, as de direo
de unidade escolar e as de coordenao e assessora-
mento pedaggico.
TTULO VII
DOS RECURSOS FINANCEIROS
Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao os ori-
ginrios de:
I receita de impostos prprios da Unio, dos esta-
dos, do Distrito Federal e dos municpios;
II receita de transferncias constitucionais e outras
transferncias;
III receita do salrio-educao e de outras contribui-
es sociais;
IV receita de incentivos scais;
V outros recursos previstos em lei.
Art. 69. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de de-
zoito, e os estados, o Distrito Federal e os municpios,
vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respec-
tivas Constituies ou Leis Orgnicas, da receita re-
sultante de impostos, compreendidas as transferncias
constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do
ensino pblico.
Srie Legislao
50
1
o
A parcela da arrecadao de impostos transferida pela
Unio aos estados, ao Distrito Federal e aos munic-
pios, ou pelos estados aos respectivos municpios, no
ser considerada, para efeito do clculo previsto neste
artigo, receita do governo que a transferir.
2
o
Sero consideradas excludas das receitas de impostos
mencionadas neste artigo as operaes de crdito por
antecipao de receita oramentria de impostos.
3
o
Para xao inicial dos valores correspondentes aos
mnimos estatudos neste artigo, ser considerada a
receita estimada na lei do oramento anual, ajustada,
quando for o caso, por lei que autorizar a abertura
de crditos adicionais, com base no eventual excesso
de arrecadao.
4
o
As diferenas entre a receita e a despesa previstas e as
efetivamente realizadas, que resultem no no atendi-
mento dos percentuais mnimos obrigatrios, sero
apuradas e corrigidas a cada trimestre do exerccio
nanceiro.
5
o
O repasse dos valores referidos neste artigo do caixa da
Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos munic-
pios ocorrer imediatamente ao rgo responsvel pela
educao, observados os seguintes prazos:
I recursos arrecadados do primeiro ao dcimo dia de
cada ms, at o vigsimo dia;
II recursos arrecadados do dcimo primeiro ao vigsi-
mo dia de cada ms, at o trigsimo dia;
III recursos arrecadados do vigsimo primeiro dia ao
nal de cada ms, at o dcimo dia do ms sub-
sequente.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
51
6
o
O atraso da liberao sujeitar os recursos a correo
monetria e responsabilizao civil e criminal das au-
toridades competentes.
Art. 70. Considerar-se-o como de manuteno e desenvolvi-
mento do ensino as despesas realizadas com vistas
consecuo dos objetivos bsicos das instituies edu-
cacionais de todos os nveis, compreendendo as que se
destinam a:
I remunerao e aperfeioamento do pessoal docen-
te e demais prossionais da educao;
II aquisio, manuteno, construo e conservao de
instalaes e equipamentos necessrios ao ensino;
III uso e manuteno de bens e servios vinculados ao
ensino;
IV levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas vi-
sando precipuamente ao aprimoramento da quali-
dade e expanso do ensino;
V realizao de atividades-meio necessrias ao funcio-
namento dos sistemas de ensino;
VI concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas
pblicas e privadas;
VII amortizao e custeio de operaes de crdito desti-
nadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo;
VIII aquisio de material didtico-escolar e manuten-
o de programas de transporte escolar.
Art. 71. No constituiro despesas de manuteno e desenvol-
vimento do ensino aquelas realizadas com:
Srie Legislao
52
I pesquisa, quando no vinculada s instituies de
ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de
ensino, que no vise, precipuamente, ao aprimora-
mento de sua qualidade ou sua expanso;
II subveno a instituies pblicas ou privadas de
carter assistencial, desportivo ou cultural;
III formao de quadros especiais para a administra-
o pblica, sejam militares ou civis, inclusive di-
plomticos;
IV programas suplementares de alimentao, assistn-
cia mdico-odontolgica, farmacutica e psicolgi-
ca, e outras formas de assistncia social;
V obras de infraestrutura, ainda que realizadas para
beneciar direta ou indiretamente a rede escolar;
VI pessoal docente e demais trabalhadores da educa-
o, quando em desvio de funo ou em atividade
alheia manuteno e desenvolvimento do ensino.
Art. 72. As receitas e despesas com manuteno e desenvolvi-
mento do ensino sero apuradas e publicadas nos balan-
os do poder pblico, assim como nos relatrios a que
se refere o 3
o
do art. 165 da Constituio Federal.
Art. 73. Os rgos scalizadores examinaro, prioritariamente,
na prestao de contas de recursos pblicos, o cumpri-
mento do disposto no art. 212 da Constituio Fede-
ral, no art. 60 do Ato das Disposies Constitucionais
Transitrias e na legislao concernente.
Art. 74. A Unio, em colaborao com os estados, o Distrito
Federal e os municpios, estabelecer padro mnimo
de oportunidades educacionais para o ensino funda-
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
53
mental, baseado no clculo do custo mnimo por alu-
no, capaz de assegurar ensino de qualidade.
Pargrafo nico. O custo mnimo de que trata este artigo ser
calculado pela Unio ao nal de cada ano, com validade para
o ano subsequente, considerando variaes regionais no custo
dos insumos e as diversas modalidades de ensino.
Art. 75. A ao supletiva e redistributiva da Unio e dos estados
ser exercida de modo a corrigir, progressivamente, as
disparidades de acesso e garantir o padro mnimo de
qualidade de ensino.
1
o
A ao a que se refere este artigo obedecer a frmula
de domnio pblico que inclua a capacidade de aten-
dimento e a medida do esforo scal do respectivo es-
tado, do Distrito Federal ou do municpio em favor da
manuteno e do desenvolvimento do ensino.
2
o
A capacidade de atendimento de cada governo ser
denida pela razo entre os recursos de uso constitu-
cionalmente obrigatrio na manuteno e desenvol-
vimento do ensino e o custo anual do aluno, relativo
ao padro mnimo de qualidade.
3
o
Com base nos critrios estabelecidos nos 1
o
e 2
o
, a
Unio poder fazer a transferncia direta de recursos a
cada estabelecimento de ensino, considerado o nme-
ro de alunos que efetivamente frequentam a escola.
4
o
A ao supletiva e redistributiva no poder ser exerci-
da em favor do Distrito Federal, dos estados e dos mu-
nicpios se estes oferecerem vagas, na rea de ensino de
sua responsabilidade, conforme o inciso VI do art. 10
e o inciso V do art. 11 desta lei, em nmero inferior
sua capacidade de atendimento.
Srie Legislao
54
Art. 76. A ao supletiva e redistributiva prevista no artigo ante-
rior car condicionada ao efetivo cumprimento pelos
estados, Distrito Federal e municpios do disposto nesta
lei, sem prejuzo de outras prescries legais.
Art. 77. Os recursos pblicos sero destinados s escolas p-
blicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitrias,
confessionais ou lantrpicas que:
I comprovem nalidade no lucrativa e no distri-
buam resultados, dividendos, bonicaes, partici-
paes ou parcela de seu patrimnio sob nenhuma
forma ou pretexto;
II apliquem seus excedentes nanceiros em educao;
III assegurem a destinao de seu patrimnio a outra
escola comunitria, lantrpica ou confessional,
ou ao poder pblico, no caso de encerramento de
suas atividades;
IV prestem contas ao poder pblico dos recursos rece-
bidos.
1
o
Os recursos de que trata este artigo podero ser desti-
nados a bolsas de estudo para a educao bsica, na
forma da lei, para os que demonstrarem insucincia
de recursos, quando houver falta de vagas e cursos
regulares da rede pblica de domiclio do educando,
cando o poder pblico obrigado a investir priorita-
riamente na expanso da sua rede local.
2
o
As atividades universitrias de pesquisa e extenso po-
dero receber apoio nanceiro do poder pblico, in-
clusive mediante bolsas de estudo.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
55
TTULO VIII
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a colaborao das
agncias federais de fomento cultura e de assistncia
aos ndios, desenvolver programas integrados de ensi-
no e pesquisa, para oferta de educao escolar bilngue
e intercultural aos povos indgenas, com os seguin-
tes objetivos:
I proporcionar aos ndios, suas comunidades e po-
vos, a recuperao de suas memrias histricas; a
rearmao de suas identidades tnicas; a valoriza-
o de suas lnguas e cincias;
II garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o
acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e
cientcos da sociedade nacional e demais socieda-
des indgenas e no ndias.
Art. 79. A Unio apoiar tcnica e nanceiramente os sistemas
de ensino no provimento da educao intercultural s
comunidades indgenas, desenvolvendo programas in-
tegrados de ensino e pesquisa.
1
o
Os programas sero planejados com audincia das co-
munidades indgenas.
2
o
Os programas a que se refere este artigo, includos
nos Planos Nacionais de Educao, tero os seguintes
objetivos:
I fortalecer as prticas socioculturais e a lngua ma-
terna de cada comunidade indgena;
Srie Legislao
56
II manter programas de formao de pessoal especia-
lizado, destinado educao escolar nas comunida-
des indgenas;
III desenvolver currculos e programas especcos, ne-
les incluindo os contedos culturais corresponden-
tes s respectivas comunidades;
IV elaborar e publicar sistematicamente material di-
dtico especco e diferenciado.

49
Art. 79-A. (Vetado.)

50
Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro
como Dia Nacional da Conscincia Negra.

51
Art. 80. O poder pblico incentivar o desenvolvimento e a
veiculao de programas de ensino a distncia, em
todos os nveis e modalidades de ensino, e de educa-
o continuada.
1
o
A educao a distncia, organizada com abertura e re-
gime especiais, ser oferecida por instituies especi-
camente credenciadas pela Unio.
2
o
A Unio regulamentar os requisitos para a realizao
de exames e registro de diploma relativos a cursos de
educao a distncia.
3
o
As normas para produo, controle e avaliao de pro-
gramas de educao a distncia e a autorizao para
sua implementao, cabero aos respectivos sistemas
de ensino, podendo haver cooperao e integrao
entre os diferentes sistemas.
49
Artigo acrescido pela Lei n
o
10.639, de 9-1-2003.
50
Idem.
51
Artigo regulamentado pelo Decreto n
o
5.622, de 19-12-2005.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
57
4
o
A educao a distncia gozar de tratamento diferen-
ciado, que incluir:
I custos de transmisso reduzidos em canais comer-
ciais de radiodifuso sonora e de sons e imagens;
II concesso de canais com nalidades exclusivamen-
te educativas;
III reserva de tempo mnimo, sem nus para o poder
pblico, pelos concessionrios de canais comerciais.
Art. 81. permitida a organizao de cursos ou instituies de
ensino experimentais, desde que obedecidas as dispo-
sies desta lei.

52
Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas de re-
alizao de estgio em sua jurisdio, observada a lei
federal sobre a matria.
Art. 83. O ensino militar regulado em lei especca, admitida
a equivalncia de estudos, de acordo com as normas
xadas pelos sistemas de ensino.
Art. 84. Os discentes da educao superior podero ser apro-
veitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas respec-
tivas instituies, exercendo funes de monitoria, de
acordo com seu rendimento e seu plano de estudos.
Art. 85. Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria
poder exigir a abertura de concurso pblico de provas
e ttulos para cargo de docente de instituio pblica
de ensino que estiver sendo ocupado por professor no
concursado, por mais de seis anos, ressalvados os direi-
tos assegurados pelos arts. 41 da Constituio Federal e
19 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias.
52
Artigo com redao dada pela Lei n
o
11.788, de 25-9-2008.
Srie Legislao
58
Art. 86. As instituies de educao superior constitudas co-
mo universidades integrar-se-o, tambm, na sua con-
dio de instituies de pesquisa, ao Sistema Nacio-
nal de Cincia e Tecnologia, nos termos da legisla-
o especca.
TTULO IX
DAS DISPOSIES TRANSITRIAS
Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se um
ano a partir da publicao desta lei.
1
o
A Unio, no prazo de um ano a partir da publicao
desta lei, encaminhar, ao Congresso Nacional, o Pla-
no Nacional de Educao, com diretrizes e metas para
os dez anos seguintes, em sintonia com a Declarao
Mundial sobre Educao para Todos.
53
2
o
O poder pblico dever recensear os educandos no en-
sino fundamental, com especial ateno para o grupo
de seis a quatorze anos de idade e de quinze a dezesseis
anos de idade.
54
3
o
O Distrito Federal, cada estado e municpio e, supleti-
vamente, a Unio, devem:
55
I matricular todos os educandos a partir dos seis
anos de idade no ensino fundamental;
56
a) (revogada);
57
b) (revogada); e
53
Pargrafo com redao dada pela Lei n
o
11.274, de 7-2-2006.
54
Pargrafo com redao dada pela Lei n
o
11.330, de 25-7-2006.
55
Inciso com redao dada pela Lei n
o
11.274, de 7-2-2006.
56
Alnea revogada pela Lei n
o
11.274, de 7-2-2006.
57
Idem.
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5
a
edio
59
58
c) (revogada);
II prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e
adultos insucientemente escolarizados;
III realizar programas de capacitao para todos os
professores em exerccio, utilizando tambm, para
isto, os recursos da educao a distncia;
IV integrar todos os estabelecimentos de ensino fun-
damental do seu territrio ao sistema nacional de
avaliao do rendimento escolar.
4
o
At o m da Dcada da Educao somente sero ad-
mitidos professores habilitados em nvel superior ou
formados por treinamento em servio.
5
o
Sero conjugados todos os esforos objetivando a pro-
gresso das redes escolares pblicas urbanas de ensino
fundamental para o regime de escolas de tempo integral.
6
o
A assistncia nanceira da Unio aos estados, ao Dis-
trito Federal e aos municpios, bem como a dos estados
aos seus municpios, cam condicionadas ao cumpri-
mento do art. 212 da Constituio Federal e dispositi-
vos legais pertinentes pelos governos beneciados.
Art. 88. A Unio, os estados, o Distrito Federal e os munic-
pios adaptaro sua legislao educacional e de ensino
s disposies desta lei no prazo mximo de um ano, a
partir da data de sua publicao.
1
o
As instituies educacionais adaptaro seus estatutos e
regimentos aos dispositivos desta lei e s normas dos
respectivos sistemas de ensino, nos prazos por estes
estabelecidos.
58
Alnea revogada pela Lei n
o
11.274, de 7-2-2006.
Srie Legislao
60
2
o
O prazo para que as universidades cumpram o dispos-
to nos incisos II e III do art. 52 de oito anos.
Art. 89. As creches e pr-escolas existentes ou que venham a
ser criadas devero, no prazo de trs anos, a contar da
publicao desta lei, integrar-se ao respectivo sistema
de ensino.
Art. 90. As questes suscitadas na transio entre o regime an-
terior e o que se institui nesta lei sero resolvidas pelo
Conselho Nacional de Educao ou, mediante dele-
gao deste, pelos rgos normativos dos sistemas de
ensino, preservada a autonomia universitria.
Art. 91. Esta lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 92. Revogam-se as disposies das Leis n
os
4.024, de 20
de dezembro de 1961, e 5.540, de 28 de novembro
de 1968, no alteradas pelas Leis n
os
9.131, de 24 de
novembro de 1995, e 9.192, de 21 de dezembro de
1995, e, ainda, as Leis n
os
5.692, de 11 de agosto de
1971, e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as demais
leis e decretos-lei que as modicaram e quaisquer ou-
tras disposies em contrrio.
Braslia, 20 de dezembro de 1996; 175
o
da Independncia e 108
o
da Repblica.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Paulo Renato Souza
LDB
Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional
A srie Legislao rene normas jurdicas, textos ou conjunto
de textos legais sobre matrias especfcas, com o objetivo de
facilitar o acesso da sociedade legislao vigente no pas, pois
o conhecimento das normas que regem a vida dos brasileiros
importante passo para o fortalecimento da prtica da cida-
dania. Assim, o Centro de Documentao e Informao, por
meio da Coordenao Edies Cmara, cumpre uma das suas
mais importantes atribuies: colaborar para que a Cmara dos
Deputados promova a consolidao da democracia.
Legislao
Braslia | 2010
Cmara dos
Deputados
9 7 8 8 5 7 3 6 5 6 7 0 1
I SBN 857365670- 0 ISBN 978-85-736-5670-1
5
a
edio