Curso de Pós-Graduação Lato Sensu a Distância

DA ORALIDADE À LEITURA E A ESCRITA E SUAS DIFICULDADES NO PROCESSO DE LETRAMENTO

ATIVIDADE AVALIATIVA A1D07

Aluna: Eleny Aparecida de Oliveira

faz de conta). As noções de espaço. consolida a conservação de quantidade e constrói o conceito de número. Pensamento Pré-operatório ou Simbólico.ou pensamento . centração (atenção num único aspecto de uma situação) e irreversibilidade (dificuldade de retroceder à etapa anterior). tempo e causalidade são construídas a partir da ação prática para agir sobre o meio. O contato da criança com o meio é direto e imediato. sem representação . Período Sensório-motor (0 a 2 anos): a criança utiliza a inteligência prática ou sensóriomotora para conquistar o mundo que a cerca. Período Pré-operatório ou Simbólico (2 a 7 anos): as crianças possuem a capacidade de utilizar símbolos para representar suas ações e as estruturas cognitivas usadas pelas crianças são denominadas egocentrismo (vê a realidade da forma que a afeta). É marcado pelo uso da linguagem. Porém. Operações concretas e Operações formais. conceptual. São os seguintes estágios: Sensório-motor. os “porquês”. Homens que sejam criadores. como referencial para explicar o mundo real. a partir dos 11 ou 12 anos já constrói o pensamento abstrato. pela capacidade da criança em utilizar o jogo simbólico (os desejos e fantasias . não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. podendo variar de as idades. A criança começa a construir conceitos. inventores." (Jean Piaget) Para Jean Piaget o desenvolvimento cognitivo e mental de todo indivíduo se dá por etapas ininterruptas. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar. seu eu e suas leis morais. Este estágio se inicia pela construção lógica. descobridores.ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO DE JEAN PIAGET "A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas. conseguindo raciocinar logicamente com hipóteses verbais e não apenas com objetos concretos. verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe. neste período. Seu pensamento apesar de lógico. não fazendo ainda abstrações. isto é. as etapas das Operações concretas e Operações formais. ligadas umas às outras. através de estruturas lógicas. envolvendo a percepção e os movimentos. e ao final desta etapa procura a razão causal e finalista de tudo. .não “pensa” conceitualmente. com complexidades crescentes. Período Conceitual (dos 7 anos em diante): estão incluídas.não simboliza eventos internamente . pela capacidade da criança de estabelecer relações que permitam a coordenação de pontos de vista diferentes. ainda está preso aos conceitos concretos.

Sônia Maria e ROSA. Jean. Marco Antonio. Disponível em: http://www. CAMPOS.unicamp.Fases do desenvolvimento. Acessado em: abril. Psicologia da aprendizagem. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.pro. 2012. 2012. Disponível em: http://www. Disponível em: http://www. 1980. ed. .pedagogiaemfoco. José Luiz de Paiva. 1999. Psicologia da Aprendizagem.br/ per09. A teoria básica de Jean Piaget.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005. LIMA. 1990.REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BELLO.youtube. Petrópolis: Vozes. TERRA.htm. Lauro de Oliveira. Marilaine Bauer Santa. Acessado em: abril.com/ watch?v= EnRlAQDN2go&feature=related.. 2. Teorias da aprendizagem.P. A psicologia da criança.htm.U. 1982. Márcia Regina. São Paulo: E. Acessado em: abril. TOVAR. MOREIRA. PIAGET. São Paulo: Summus. Piaget para principiantes. 1996. Jean Piaget . Rio de Janeiro: Água-Forte. O desenvolvimento humano na teoria de Piaget. Dinah Martins de Souza. ______.

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