Fices sobre a adolescncia

Fonte: Corso, Diana Lichtenstein e Corso, Mrio. A psicanlise na Terra do Nunca: ensaios sobre a fantasia. Porto Alegre: Ed. Penso, 2011. 2! ". Ca"#t$lo !, "g. 1!%&212. O Rei Leo_O Apanhador no Campo de Centeio_Filmes de terror com adolescentes Idealizao da adolescncia_Adolescncia como moratria da vida_Prorrogao do final da adolescncia_Morte simblica dos pais do adolescente_Importncia dos pares na juventude_ atncia_!epultamento do "omple#o de $dipo_!ofrimentos ps%&uicos na adolescncia_'esistncias ( adolescncia_)uest*es sobre a escuta do adolescente_+epresso na adolescncia_,antasia de corpo despedaado_-ranstornos da imagem corporal_.ipteses sobre a violncia virtual _Pais do adolescente_Importncia dos pares na juventude_ atncia_!epultamento do "omple#o de /0dipo_!ofrimentos ps%&uicos na adolescncia_'esistncias ( adolescncia_)uest*es sobre a escuta do adolescente_+epresso na adolescncia_,antasia de corpo despedaado_-ranstornos da imagem corporal_.ipteses sobre a violncia virtual A adolesc'ncia ( $) sonho "ara os *$e est+o de fora, , "ara os *$e est+o dentro, sabe ser ta)b() $) "esadelo. E- ("oca de longos t(dios, nos *$ais se "assa )ais sonhando do *$e fa.endo *$al*$er coisa, "or() os ad$ltos i)agina) os adolescentes se)"re en/ol/idos e) "rticas se0$ais e transgressi/as. 1o/ens cria) conf$s2es, ( fato, coloca)&se e) risco co) )ais fre*$'ncia do *$e ad$ltos, )as e) geral s+o arrebatos "assageiros, inseridos no conte0to de $)a e0ist'ncia "acata, de )$itas es"eras e /a.ios. Co)o /i/er feito gente grande ( )$ito trabalhoso, de"osita)os $) tanto de nossas fantasias e) $) "assado ideali.ado, constit$#do "or $)a inf3ncia de brincadeiras seg$ida de $)a adolesc'ncia de a/ent$ras. As crian4as, *$e t') t$do "ela frente, ta)b() necessita) de fantasias nas *$ais se a"oiare). Para os *$e est+o crescendo ( $) consolo frente aos te)ores referentes ao f$t$ro "r50i)o i)aginar a adolesc'ncia en*$anto $) te)"o de a$tono)ia, "or() se) o "eso *$e elas "ercebe) na /ida dos ad$ltos. 6ecente)ente a fic4+o infantil "o/oo$& se de "ersonagens *$e /i/e) $) "er#odo adolescente, co)o o desenho ani)ado 7 6ei Le+o *$e e0a)inare)os e) seg$ida. Para as crian4as ( )$ito agrad/el "ensar *$e ha/er $) "er#odo e) *$e n+o se estar )ais 8 )erc' dos ad$ltos, no *$al , se ( grande, bonito e ainda n+o ( "reciso c$idar dos filhos, ne) trabalhar, )$ito )enos ficar /elho: essa ( a adolesc'ncia sonhada "elos "e*$enos. 1 os ad$ltos "recisa) re,eitar o sofri)ento e as /acila42es *$e os adolescentes de)onstra), *$ando "resta)os aten4+o no *$e eles real)ente fa.e) e di.e), "ois a realidade dos )ais ,o/ens n+o coincide co) a fantasia dos )ais /elhos. Criar $) adolescente )#tico, *$e ora "are4a $) de/asso, ora $) "r#nci"e, ora $) s$"er&her5i, "or /e.es $) /il+o, ( $) "ersistente e0erc#cio de fic4+o dos ad$ltos conte)"or3neos. 9deali.ar o "assado ( $)a estrat(gia de defesa, /isando resistir 8 realidade labir#ntica *$e habita)os na /ida ad$lta. :$ando dei0a)os de ser $)a grande "ro)essa e a /ida ( "ara /aler, os ca)inhos "arece) estar tra4ados e)bora se)"re ande)os )eio "erdidos. 7 ,o/e) "arece estar de fora dessa ang;stia, s$a atit$de cr#tica le/a&nos a "ensar *$e estaria en0ergando o labirinto de ci)a, conheceria s$as sa#das. A /erdade ( *$e ele rec() entro$, "o$co sabe do )al&estar de seg$ir e) frente ignorando o ca)inho se) n$nca "oder "arar. A"esar disso, se$ "ensa)ento e )odo de /ida nos fascina), "ois o fato de *$e s$as escolhas ainda n+o fora) feitas fa.&nos crer *$e ele est longe de arre"endi)entos, in/e,a)os s$a <sorte de "rinci"iante=. 6e.a a s$"ersti4+o *$e se)"re *$e a"rende)os $) ,ogo sa#)o&nos )$ito be) na "ri)eira "artida, co)o se a sorte sorrisse "ara os "rinci"iantes. 7 *$e na /erdade acontece ( *$e a*$ele *$e est ensinando distrai&se do "r5"rio ,ogo. Assi) ocorre ta)b() co) os ,o/ens, s$a a"arente le/e.a na /ida "ro/() dos restos da t$tela ad$lta co) *$e ainda conta). En*$anto isso, na adolesc'ncia real, /i/e&se $) t$rbilh+o de e)o42es das *$ais os ad$ltos n+o *$ere) saber, "refere) relacionar&se co) se$ "rot5ti"o i)aginrio de adolesc'ncia. A"esar de *$e a fic4+o ( onde "ode)os encontrar o catlogo das fantasias )ais co)$ns de $)a deter)inada ("oca, ela ( "obre e) a"resentar hist5rias )ais "r50i)as dos dra)as corri*$eiros dessa ("oca da /ida, "o$co se a"ro0i)a do adolescente co)o ele real)ente (. A fic4+o ( $)a "ro,e4+o onde conseg$i)os /ernos de fora, identificando&nos inconsciente)ente co) as "ersonagens e elaborando in/ol$ntaria)ente nossos i)"asses> "ara tanto ela "ode )$ito be) n$trir&se de conflitos reais, n+o so)ente de ideali.a42es. ?este caso, a fr$i4+o est(tica, o "ra.er do leitor o$ do ";blico, "ro/() de sentir&se )enos s5 e) s$a co)"le0idade. ?+o "ode)os es*$ecer *$e as obras de fic4+o s+o escritas "or ad$ltos, os *$ais retrata) s$a co)"reens+o tardia, cheia de reto*$es e dese,os at$ais do *$e se,a a ,$/ent$de, "ara eles finda. A"esar de todos esses filtros, $) retrato fidedigno, delicado e ao )es)o te)"o cr$el dessa ("oca "ode ser obtido gra4as a $) ,o/e) de )ais de )eio s(c$lo: @olden Ca$lfield, do , clssico 7 a"anhador e) ca)"o de centeio. Por(), ne) s5 de sonhos e realidade ( feita a adolesc'ncia: os fil)es de terror "ara cons$)o "rinci"al)ente de ";blico ,o/e) coloca) $)a di)ens+o de "esadelo associada a essa ("oca da /ida. ?eles, gr$"os inteiros s+o e0ter)inados "or /il2es /ingati/os e sdicos *$e os tr$cida) $) a $), "rinci"al)ente *$ando os ,o/ens /i/e) se$s )elhores )o)entos de erotis)o e a/ent$ras. Este ensaio reali.a $) "erc$rso *$e se inicia co) a adolesc'ncia ideali.ada "elas crian4as, contin$a co) a anlise de $) relato ficcional do *$e seria esse "er#odo "intado de for)a )ais realista e c$l)ina co) os fil)es& "esadelos "rotagoni.ados "or adolescentes. Analisare)os as di/ersas fantasias e/ocadas "or essas obras, es"erando *$e nos ensine) algo sobre o *$e so)os e senti)os antes, d$rante e de"ois dos )arcantes anos da ,$/ent$de.

A adolescncia como um sonho alheio_O Rei Leo 7 *$e a crian4a sabe da adolesc'ncia *$e a es"eraA Esse "er#odo est nos "lanos de s$a /ida o$ n+o "assa de $)a "onte sobre o abis)o e0istente entre a inf3ncia e a idade ad$ltaA Para res"onder a essa "erg$nta de/e)os obser/ar o *$e as crian4as fala), fa.e), /este) e, no nosso caso, a fic4+o *$e conso)e). A adolesc'ncia foi ganhando es"a4o na fic4+o 8 )edida *$e foi se enrai.ando co)o conceito. Be)"re ho$/e ,o/ens, )as a )aneira de encarar certo recorte de te)"o da ,$/ent$de co)o $)a es"(cie de "rolongada )orat5ria da /ida, caracteri.ado "ela "rocrastina4+o da fase ad$lta, ( no/idade recente. Desen/ol/e)os caracteres se0$ais sec$ndrios e a ca"acidade re"rod$ti/a *$ando esta)os no final do nosso cresci)ento. ?essa ("oca, so)os ainda "o$co encor"ados, )as co)"ensa)os essa falta co) $) "l$s de /italidade e c$riosidade. B5 *$e isso n+o ( adolesc'ncia, ( fisiologia, *$e at( "ode ter s$as eta"as a/an4adas o$ atrasadas confor)e o )eio, )as ( $) "rocesso *$e se i)"or ine0ora/el)ente. C?ota de roda"(: E- i)"ortante ressaltar *$e essas transfor)a42es fisiol5gicas de"ende) da cone0+o "s#*$ica co) elas "ara *$e "ossa) s$rtir se$s efeitos. E) casos de gra/es descone02es, de de)'ncias "rof$ndas, "or e0e)"lo, a chegada da )enarca o$ das "ri)eiras "ol$42es n+o coloca) necessaria)ente o s$,eito frente 8 e0"eri'ncia da adolesc'ncia. Da)b() de/e)os considerar *$e as transfor)a42es cor"orais de"ende) da "ossibilidade "s#*$ica de s$a elabora4+o "ara sere) "ossibilitadas, casos gra/es de anore0ia, "or e0e)"lo, eli)ina) as regras, assi) co)o o$tras )anifesta42es /is#/eis da infl$'ncia dos hor)Enios.F A ,$/ent$de ( $)a das idades do ho)e), *$ando atinge a )at$ridade se0$al e ainda n+o a"resenta nenh$) sinal de desgaste f#sico. A adolesc'ncia ( a inter"reta4+o social e "sicol5gica desse "er#odo de /i4o e "lenit$de f#sica, eta"a *$e ho,e oc$"a $) l$gar social "ri/ilegiado. Es"ecial)ente na sociedade ocidental, o disc$rso de glorifica4+o, "aralelo ao de de)oni.a4+o da adolesc'ncia ainda n+o de$ )ostras de es)orecer. Adolesc'ncia ( te)"o de $) dif#cil e*$il#brio entre as fantasias a"ai0onadas e as e0"eri'ncias reais, da e0"lora4+o a)bi/alente da "r5"ria bele.a, de oscilar entre a obsess+o e a re"$lsa ao se0o, do )edo do f$t$ro, de achar& se "otente e in/lido ao )es)o te)"o. D$do isso fa. "arte da di)ens+o "sicol5gica de $)a ("oca da /ida ines*$ec#/el, *$e "ode ser le)brada, "or() n+o "ode ser re"rod$.ida, ne) resgatada, e)bora )$itos ad$ltos tanto insista). Ela ( $)a $to"ia etria, /endida co)o a )elhor idade da /ida. B+o incont/eis os esfor4os )(dicos e cient#ficos dedicados 8 b$sca de "rod$tos e sol$42es "ara eli)inar as )arcas do en/elheci)ento, "ois "arecer ( ser. Mas *$ais seria) as /antagens de ser adolescente eterna)enteA A no/idade conte)"or3nea associada 8 adolesc'ncia, c$,as /i/'ncias se"ara)&na das e0"eri'ncias ,$/enis de o$tros te)"os, di. res"eito 8 s$a d$ra4+o. Cada /e. )ais longa, a adolesc'ncia te) se$ fi) "rorrogado na direta "ro"or4+o do gra$ de c$lt$ra e da "$,an4a econE)ica da fa)#lia: *$anto )ais rec$rsos ti/ere), )ais )anter+o se$s filhos e) $)a inter)in/el "re"ara4+o "ara a /ida, s$"ondo *$e assi) ser+o ca"a.es de reali.ar *$al*$er sonho "endente de se$s "ais. Al() disso obser/a)&se casos e) *$e essa "rorroga4+o estende&se "or d(cadas, transfor)ando a adolesc'ncia e) algo diferente *$e $)a "assage), $)a transi4+o. Drata&se de indi/#d$os *$e "adece) de $)a "rocrastina4+o crEnica da chegada 8 /ida ad$lta, *$e resiste) a sair dela tal co)o Peter Pan fa.ia e) rela4+o 8 inf3ncia, torna)&se $)a caricat$ra decr("ita da ,$/ent$de. 1 na adolesc'ncia de /erdade, a /i/ida a se$ te)"o, sofre&se $) bocado e os arro$bos a,$da) a co)"ensar a en0$rrada de incerte.as. Diferente da inf3ncia, da *$al $) abis)o de es*$eci)ento nos se"ara, *$ando ela "assa dei0a )e)5rias *$e fica) dis"on#/eis "ara sere) acessadas na /ida "osterior. Dela resta) dirios, fotos, );sicas )e)ori.adas, fil)es ines*$ec#/eis, a)i.ades e a)ores *$e "erd$ra), tra$)as *$e n+o es/aece), in;)eras gafes, tra/ess$ras e riscos corridos. Co)o , te)os alg$)a indi/id$alidade e) constr$4+o, "ode)os editar as le)bran4as, classificar as i)agens, constr$ir $)a biblioteca de )e)5rias acess#/el a cons$ltas "osteriores. 9sso difere das )e)5rias da inf3ncia, de/ido a *$e nelas so)os )ais "ersonagens do *$e a$tores. Destas, sobra) a"enas farra"os, a )aioria deles de /eracidade d$/idosa. ?ossas /i/'ncias da ("oca infantil fica) g$ardadas e) bibliotecas alheias, de "ais, ir)+os e a/5s, "or isso necessita)os *$e nos conte) hist5rias sobre a crian4a *$e fo)os, *$e agora ( "ara n5s $)a estranha. A carga de e0"ectati/as e fantasias sobre a adolesc'ncia "esa sobre os o)bros dos "rotagonistas, fa. deles "ersonagens do sonho alheio *$ando, )ais do *$e n$nca, "recisa) ser a$tores de s$a biografia. Eles fa.e) o *$e "ode) "ara corres"onder ao l$gar social *$e lhes ( reser/ado, )$itas /e.es a"resentando cond$tas *$e consciente)ente considera)os desagrad/eis, )as *$e inconsciente)ente ad)ira)os e at( "roc$ra)os re"rod$.ir, co)o a "reg$i4a, a resist'ncia 8 res"onsabilidade, a b$sca de "ra.eres i)ediatos e a "ro)isc$idade se0$al. E- a fantasia *$e fa.e)os da adolesc'ncia co)o $)a ("oca de a$tono)ia, "lenit$de se0$al e res"onsabilidades red$.idas *$e fa. a del#cia dos ad$ltos do final do s(c$lo GG e entrada do GG9. C?ota de roda"(: <7 ad$lto )oderno trans)ite ao adolescente n+o $) estado onde ele "oderia se instalar co)o se herdasse $)a )oradia, )as $)a as"ira4+o. Mais *$e isso: ele trans)ite a se$ rebento a a)bi4+o de n+o re"etir a /ida e o stat$s dos ad$ltos *$e o engendrara). C...F 7 adolescente ( le/ado a concl$ir *$e o ad$lto *$er dele re/olta. C...F a adolesc'ncia ( $)a inter"reta4+o de sonhos dos ad$ltos.= CALL9HA69B, Contardo. A adolesc'ncia. B+o Pa$lo: P$blifolha, 2000, ". .F Iende)os "ara nossas crian4as essa ideali.a4+o, ( co)o se "ro)et'sse)os: <Me$ filho, $) dia toda essa adolesc'ncia ser s$aJ= Co)o se trata de $) ideal social, os "e*$enos logo "ercebe) *$e con/() asse)elhar&se co) isso, "or isso as ro$"as *$e )$itos $sa) s+o i)"r5"rias "ara brincar, )as ade*$adas "ara fa.'&los "arecer )ais /elhos, fantasia)&se de adolescentes. Al() de "erceber os /alores sociais /igentes e tentar ade*$ar&se a eles, os "e*$enos "oss$e) ta)b() $)a anteci"a4+o do *$e os es"era, brinca) de crescer. Be o$trora )eninas brinca/a) de )a)+es e )eninos de ca4ador o$ g$erreiro, agora elas se oc$"a) de ser dese,/eis, co)o s$as bonecas /ol$"t$osas, e eles "oderosos, co)o se$s s$"er&her5is. ?o f$t$ro i)ediato, antes de ser ad$lto, *$e ( considerado chato, trabalhoso e "rinci"al)ente se) gla)o$r, aos "e*$enos ag$arda) as batalhas do a)or fora do abrigo da fa)#lia, assi) co)o as dis"$tas de "rest#gio *$ando ainda n+o se te) nada, ne) se "ro/o$ coisa alg$)a "ara alg$(). Dransfor)a)os a adolesc'ncia e) $) l$gar de congestiona)ento: as crian4as *$ere) atingi&la co) bre/idade,

*$e) est nela n+o *$er sair e *$e) , sai$ olha "ara trs co)o se ti/esse "erdido o "ara#so. As gera42es se e)baralha) e se conf$nde) na esta4+o da adolesc'ncia. A )e)5ria de $)a adolesc'ncia dif#cil, co)o ( na )aioria dos casos, n+o desgasta a )irage). 7 ad$lto c$l"a&se "elo fracasso de n+o ter e0"eri)entado )ais do *$e de/eria ter sido o "ice da s$a e0ist'ncia. 1ma nova &uesto se imiscui em vel2as 2istrias ?os contos de fadas tradicionais, "assa&se da inf3ncia direto "ara as grandes a/ent$ras, *$er se,a o solitrio enfrenta)ento de $) ente )aligno, o$ a con*$ista de $) a)or, e) c$,o ca)inho se)"re h "ercal4os. ?+o h not#cias, nessas hist5rias clssicas, de $) "er#odo antes do encontro co) a*$ele *$e ser se$ /erdadeiro a)or. Iia de regra, n+o e0iste $) es"a4o /a.io, dedicado ao treino, 8s fantasias, $) te)"o de liberdade /igiada, no *$al alg$)as e0"eri'ncias acontece), "or() ainda n+o ( "ara /aler. 7$ se,a, n+o ha/ia re"resenta4+o da adolesc'ncia. @o,e at( os contos de fadas fora) recebendo es"a4o "ara al$s2es a essa fase da /ida, en*$anto )$itas fic42es dirigidas ao ";blico infantil s$rgira) "ara anteci"ar, aco)"anhar e elaborar essas /i/'ncias. B5 "ara le)brar, confor)e o relato de Perra$lt, Kranca de ?e/e tinha a"enas sete anos *$ando a )adrasta decreto$ *$e n+o ha/ia l$gar "ara d$as )$lheres na*$ele castelo e )ando$ )at&la. Dois s(c$los e )eio de"ois, e) 1L %, Malt DisneN coloco$ s$a )*$ina de fa.er sonhos a trabalhar no "ri)eiro desenho ani)ado longa )etrage) infantil. B$a Kranca de ?e/e e os Bete An2es, ig$al 8s ancestrais sec$lares, "assa $)a te)"orada na floresta, )as o fa. entre ani)ai.inhos a)igos e an2es *$eridos, *$e )ais "arece) $) tro"a de filhos de brincadeira o$ de ir)+os )enores, diferentes dos .elosos e se/eros g$ardi2es da hist5ria clssica. Essa ,o/e) "arece "assar do trabalho ser/il e s$,o do castelo "ara $) a)biente fa)iliar clido e li/re de conflitos. Mas a transfor)a4+o da hist5ria "ara no/os "adr2es de desen/ol/i)ento infantil ainda n+o era co)"leta. 6etrata/a&se $) a)biente "rotegido, onde a )enina a"rendia a ser )aternal antes de ser se0$ada, a"enas $) inter/alo l;dico antes de /estir os tra,es de )$lher. Co$be a o$tra ser a res"ons/el "ela franca transfor)a4+o das "rincesas e) adolescentes. E) A Kela Ador)ecida, de 1LOL, DisneN introd$.i$ /rias no/idades *$e transfor)ara) a hist5ria. Al() do incre)ento das cenas de a4+o, te)os o s$rgi)ento da rebeldia adolescente da "rincesa A$rora, *$e torna dif#cil a tarefa de s$a ed$ca4+o cond$.ida "elas tr's fadas na cabana da floresta. ?esse "er#odo, ela sai de casa "ara cantar, *$ei0ando&se do e0cesso de controle "or "arte de s$as t$toras, e conhece $) ,o/e) a *$e) fa. ,$ras de a)or. Eles /i/e) esse "er#odo de ena)ora)ento co)o os adolescentes o fa.e), se) co)"ro)issos, fora do conte0to das tarefas reais e do casa)ento arran,ado *$e os ag$arda. :$ando cha)ado a oc$"ar&se de se$ l$gar for)al, o ,o/e) "r#nci"e disc$te co) se$ "ai, cha)a&o de $ltra"assado, di. *$e os te)"os )$dara), *$e , n+o ( )o)ento de casa)entos arran,ados "elos "ais, e "arte e) b$sca de se$ /erdadeiro a)or. Claro, o final feli., incl$si/e "ara os "ais, est dado "or*$e eles se a"ai0onara) $) "elo o$tro se) saber *$e era) "ro)etidos entre si desde o nasci)ento. Mas a rebeli+o , se )ostra, habe)$s "r#nci"es adolescentes. 3 leozin2o s2a4esperiano 7 desenho ani)ado de longa )etrage) 7 6ei Le+o, de 1LLP, ( $) dos "ri)eiros do g'nero a colocar 'nfase ,$sta)ente nesse "er#odo de transi4+o. Mais $)a /e. os Est;dios DisneN est+o 8 frente. Be$ "rod$tor, Don @ahn, estabelece$ co)o ei0o te)tico <a res"onsabilidade. C...F E- sobre dei0ar a inf3ncia e encarar as realidades do )$ndo=. Esse fil)e )arco$ ("oca "elo s$cesso *$e fe., re"resento$ a )aior bilheteria do est;dio at( ent+o, e "ode)os di.er *$e incor"oro$&se nas )e)5rias afeti/as de $)a gera4+o. :$e) era crian4a nos anos de 1LL0 e /i$ o fil)e, n$nca se es*$ece$ do dra)a do le+o.inho 5rf+o. M$itas hi"5teses fora) a/entadas "ara e0"licar esse s$cesso, alis, i)"re/isto. Dentro dos Est;dios DisneN, n+o se acredita/a *$e $)a hist5ria in(dita, estrelada "or ani)ais, "$desse angariar tanta e)"atia do ";blico. A );sica ( )$ito boa, as i)agens s+o lindas, h grande 'nfase no h$)or e "ersonagens be) constr$#dos, )as acredita)os *$e o /erdadeiro acerto est no roteiro: $)a e0celente re"resenta4+o da adolesc'ncia "ara as crian4as. 7 6ei Le+o )ostra a sa#da da inf3ncia, o e0#lio adolescente, e a chegada 8 /ida ad$lta. 9nsisti)os nesse as"ecto, , *$e as hist5rias tradicionais econo)i.a) essa "arte, "ois as "ersonagens "assa) *$ase se) escalas da inf3ncia 8 /ida ad$lta. Koa "arte do fil)e transcorre e) $) "er#odo a"5s a trag(dia inicial: a )orte do "ai do le+o.inho Bi)ba e a $s$r"a4+o de se$ l$gar, co)o s$cessor do trono, "or "arte de se$ tio assassino. D$rante o te)"o e) *$e ele est transfor)ando&se de filhote e) ,o/e) le+o, dedica&se a /i/er $) eterno "resente, se) )e)5rias ne) e0"ectati/as, enfi) $)a )orat5ria da /ida, *$e te) sido $)a defini4+o , clssica da adolesc'ncia. EriQ EriQson descre/e assi) essa )orat5ria: <eles "recisa), sobret$do, de $)a )orat5ria "ara a integra4+o dos ele)entos de identidade das fases "recedentes da inf3ncia> s5 *$e agora, $)a $nidade )ais /asta, indefinida e) se$s contornos e, no entanto, i)ediata e) s$as e0ig'ncias, s$bstit$i o )eio infantil: a sociedade=. C?ota de roda"(: E69RB7?, EriQ. 9dentidade, ,$/ent$de e crise. 6io de 1aneiro: Sahar, 1L%2, ".12L.F Esse conceito foi reto)ado "or Contardo Calligaris, nos seg$intes ter)os: <ele se torna $) adolescente *$ando, a"esar de se$ cor"o e es"#rito estare) "rontos "ara a co)"eti4+o, n+o ( reconhecido co)o ad$lto. A"reende *$e, "or /olta de )ais de 10 anos, ficar sob a t$tela dos ad$ltos, "re"arando&se "ara o se0o, o a)or e o trabalho, se) "rod$.ir, ganhar o$ a)ar> o$ ent+o, "rod$.indo, ganhando e a)ando, s5 *$e )arginal)ente= C?ota de roda"(: CALL9HA69B, Contardo. A Adolesc'ncia. B+o Pa$lo: P$blifolha, 2000, ".1O.F. A tra)a de f$ndo le)bra a hist5ria de @a)let. C?ota de roda"(: ?a ("oca e) *$e o fil)e sai$ /rios cr#ticos notara) *$e 7 6ei Le+o seria @a)let "ara crian4as. A rigor o "aralelo ( dif#cil, e) @a)let te)os algo cr$cial *$e a*$i n+o acontece: a )+e de Bi)ba n+o a)a o s$cessor. Logo o le+o.inho n+o "assa "elo dra)a do her5i de BhaQes"eare: ter *$e c$)"rir o "edido de /ingan4a do "ai contra o no/o a)or da )+e. Essa contradi4+o, *$e "aralisa e enlo$*$ece @a)let, a*$i ( s$bstit$#da "or o$tro i)"asse. Por() seg$i)os essa refer'ncia , *$e esse fil)e ( o @a)let "oss#/el

"ara essa idade.F De)os $)a briga "alaciana "ela s$cess+o onde o le+o Bcar, ir)+o do rei M$fasa, )onta $)a ar)adilha "ara )atar o soberano e $s$r"ar o trono. 7 reino ani)al ia be) co) M$fasa, $) rei ,$sto *$e )ant() o <ciclo da /ida= T*$e ( $) e$fe)is)o 8 ine/it/el cadeia ali)entarU. Por(), isso s$c$)be ao ficar sob o do)#nio des"5tico, irres"ons/el e ileg#ti)o de Bcar, *$e *$eria o "oder "elo "oder, se) ter estat$ra "ol#tica "ara )anter o e*$il#brio do reino. ?o "rinc#"io, e) $) o$tro "lano, te)os Bi)ba, o herdeiro ainda crian4a, retratado no se$ "rocesso de cresci)ento e a"rendi.ado. :$ando "erde o "ai, ele foge "ara fora das terras do reino at( s$a )aioridade, e ent+o /olta "ara resgatar se$ l$gar. Assisti)os ta)b() 8 )+e de Bi)ba s$b,$gada ao detestado c$nhado, )as se) o ent$sias)o da )+e do "r#nci"e da Dina)arca. :$ando o "e*$eno Bi)ba "re"ara&se "ara a s$cess+o do trono, re/ela&se nele a oni"ot'ncia "r5"ria 8s crian4as *$e se sabe) a)adas e ideali.adas. Assi), <s$a )a,estade o beb' le+o= C?ota de roda"(: <Be "restar)os aten4+o 8 atit$de de "ais afet$osos "ara co) os filhos, te)os de reconhecer *$e ela ( $)a re/i/esc'ncia e re"rod$4+o de se$ "r5"rio narcisis)o, *$e de h )$ito abandonara). C...F Assi) eles se acha) sob a co)"$ls+o de atrib$ir todas as "erfei42es ao filho. C...F ser )ais $)a /e. real)ente o centro e o 3)ago da cria4+o V WB$a Ma,estade o Keb'X, co)o o$trora n5s )es)os nos i)agin/a)os.= F6EYD, Big)$nd. 6io de 1aneiro: 9)ago. Bobre o narcisis)o: $)a introd$4+o. Iol. G9I, ".10!.F (, tal co)o $) filhote h$)ano, $) "o4o de "ro)essas. Co)o Fre$d obser/o$ e) se$ c(lebre te0to sobre o narcisis)o, o filhote h$)ano nasce inflado co) as e0"ectati/as dos "ais. Ao filho cabe arrancar da /ida t$do o *$e eles dese,ara) "ara si, reali.a)&se no rebento, *$ere) *$e ele nada sofra, t$do "ossa, e de nada se,a "ri/ado. M$fasa, se$ "ai, ( t+o soberano *$e n+o "arece "recisar reali.ar&se atra/(s do filho, s5 *$e a cena de se$ <bati.ado= ( $)a das )ais i)"ressionantes da hist5ria do desenho ani)ado, de fa.er corar de in/e,a at( $)a "rincesa t+o dese,ada co)o a Kela Ador)ecida. 7 cerne da hist5ria acontece de"ois da )orte de M$fasa. Bi)ba n+o co)"reende essa "erda, sente&se desa)"arado "ela re"entina a"ari4+o da dor e da in,$sti4a e) se$ )$ndo e, co)o ocorreria co) todo filho, ,$lga&se c$l"ado "elo acidente *$e /iti)o$ o "ai. ?+o ( dif#cil co)"reender o "or*$' dessa c$l"a: e) $)a das can42es do fil)e, na *$al ele ainda era $)a crian4a )i)ada e "rotegida, ele afir)a/a *$e )al "odia es"erar "ara ser rei, "or(), isso i)"lica/a na desa"ari4+o do se$ "ai. C$l"a&se, "ortanto e) f$n4+o de se$s dese,os inconscientes, os *$ais ocorre) e) *$al*$er filhote h$)ano, e)bora, de fato, tenha sido o tio Bcar *$e ca$so$ o esto$ro da )anada e de"ois ainda e)"$rro$ o ir)+o "ara dentro do desfiladeiro onde foi atro"elado. A"5s o cri)e, "ara li/rar&se do s$cessor nat$ral do trono, *$e seria o "r#nci"e Bi)ba, Bcar con/ence o sobrinho de s$a c$l"a e s$gere *$e ser a"ontado "or todos co)o ca$sador do acidente. ?a se*$'ncia aconselha&o a f$gir, )as secreta)ente o condena 8 )orte sob as garras de $) bando de hienas *$e lan4a e) se$ encal4o. A*$i a hist5ria se distancia da de BhaQes"eare, "ois n+o h no le+o.inho a /acila4+o do "r#nci"e @a)let, her5i trgico e a)bi/alente, *$e contin$a rondando o trono )ac$lado "ela trai4+o. Mais do *$e enlo$*$ecer de c$l"a, co)o @a)let, Bi)ba f$nda co) a )orte do "ai $) no/o "er#odo e) s$a /ida, no *$al est li/re do fardo de s$a "osi4+o social e , n+o ( $) filhote fofinho e brincalh+o. 5ambi na 6frica7 morte e assassinato dos pais ?os Est;dios DisneN, d$rante o in#cio de s$a "rod$4+o, o fil)e tinha o a"elido interno de <Ka)bi na Zfrica=, considerando a "assage) do filhote do )$ndo solar e florido da inf3ncia "ara o cenrio so)brio da desgra4a, do conheci)ento da )orte, da descoberta da solid+o. A "erda da )+e de Ka)bi Tno desenho ani)ado de 1LP2U foi $)a cena tra$)tica "ara a inf3ncia de )$itos, incl$si/e da*$eles *$e se tornara) os "ais da "ri)eira gera4+o de crian4as *$e assisti$ ao 6ei Le+o. Ali esta/a re"resentada toda a fragilidade da crian4a "ri/ada do ninho e) face de $) )$ndo "erigoso e "o$co a)ig/el. Ka)bi e Bi)ba fica) s5s, "or() o cer/o ainda te) a "rote4+o se/era de se$ "ai, e0igindo&lhe *$e n+o ban*$e o beb' chor+o. Ka)bi ( filho dos "ais *$e l$tara) e ganhara) a seg$nda g$erra, $)a gera4+o de her5is *$e te/e o"ort$nidade de )ostrar se$ /alor. E- $)a hist5ria sobre a necessria sa#da do colo, do cor"o e do hlito )aterno "ara tornar&se alg$(). 7 *$e fa. de 5ambi algo conte)"or3neo, ainda conhecido "elas crian4as %0 anos de"ois, ( a e)"atia *$e ele gera co) o desa)"aro do 5rf+o, o$ se,a, co) o senti)ento de orfandade *$e aco)"anha a necessidade de crescer. Fre$d le)bra/a *$e a fantasia )ais i)"ortante da crian4a, e se$ )aior dese,o, ( crescer: :$ando o ad$lto rele)bra s$a inf3ncia, esta lhe "arece co)o tendo sido $)a ("oca feli., na *$al se go.a/a o )o)ento e se encara/a o f$t$ro se) nenh$) dese,o> ( "or essa ra.+o *$e ele in/e,a as crian4as. ?o entanto, se as "r5"rias crian4as nos "$desse) contar a s$a hist5ria nessa ("oca, elas "ro/a/el)ente o faria) de )odo diferente. Parece *$e a inf3ncia n+o ( be) esse id#lio be) a/ent$rado *$e retros"ecti/a)ente distorce)os> ao contrrio, as crian4as d$rante toda a s$a inf3ncia sente)&se f$stigadas "elo dese,o de crescer e de fa.er o *$e fa.e) os grandes. Este dese,o reflete&se e) todas as brincadeiras. Be)"re *$e as crian4as sente), no c$rso de s$as e0"lora42es se0$ais, *$e, nesse terreno t+o )isterioso e t+o i)"ortante "ara elas, e0iste alg$)a coisa )ara/ilhosa "er)itida aos ad$ltos, )as *$e elas est+o "roibidas de conhecer e de fa.er, sente) $) dese,o /iolento de ser ca"a.es de fa.'&lo e sonha)&no sob a for)a de /oar, o$ "re"ara) este disfarce de se$ dese,o "ara ser $sado )ais tarde e) se$s sonhos de /oar C?ota de roda"(: F6EYD, Big)$nd. 6io de 1aneiro: 9)ago. Al() do "rinc#"io do "ra.er T1L20U. Iol. GI999, ". 2!.F. Concorda)os co) ele, )as ,$nto co) a obra do )estre /ienense se "o"$lari.o$ a hist5ria de Peter Pan, "atrono de todos os *$e te)e)os e /acila)os crescer. ?essa tra)a, as crian4as reali.a) o sonho de /oar gra4as ao "5 de fada, *$e es"argido sobre elas "er)iti$ *$e elas fosse) at( a Derra do ?$nca co)o $) bando de "ssaros. 1. M. Karrie, o a$tor, n+o se f$rta de le)brar&nos *$e o abandono da inf3ncia e*$i/ale a $)a e0"$ls+o do "ara#so, necessria, )as se)"re dolorosa. A)bi/alentes, contin$a)os *$erendo ser grandes e al4ar /oos de /erdade T"ois no )$ndo de

Pan t$do ( de <fa. de conta=U, "or(), co)o Ka)bi, ao crescer, afastando&nos dos "ri/il(gios e garantias *$e ,$lg/a)os ter *$ando crian4as, "arece)os tr')$los e des"re"arados. Be) o "ai, Bi)ba fica se) ning$() "ara orient&lo e /i/e a solid+o "r5"ria do fi) da inf3ncia: a da*$eles *$e, total o$ "arcial)ente, "recisa) )atar dentro de si a )a,estade do "ai To$ dos "aisU "ara crescer, "ois adolescer significa afastar&se deles, "erd'&los, s$"er&los e, "or fi), to)ar se$ l$gar. Essa "erda n+o dei0a de ter ta)b() a di)ens+o de $) assassinato si)b5lico. 7s "ais reais, de carne e osso, e/idente)ente sobre/i/er+o a essa o"era4+o, )as n$nca )ais ser+o os gigantes "rotetores e a)ea4adores da inf3ncia. 7 *$e a crian4a i)agina *$e ser no f$t$ro, encantadora co)o $)a )a)+e, "oderosa co)o $) "a"ai, o ,o/e) reali.a. Ele con*$ista a)ores, l$ta "or "rest#gio, transita "elo )$ndo e0terno, e)bora este,a e) <estgio "robat5rio=. Anna Fre$d e0"lica esse desloca)ento da libido, da energia adolescente, o$trora de"ositada na fa)#lia, "ara o )$ndo e0terno da seg$inte for)a: os ,o/ens desen/ol/e) fortes la4os "or s$bstit$tos dos "ais, o$ se,a, l#deres de idade inter)ediria entre os "ais e o ,o/e) *$e re"resenta) ideais> c$lti/a) la4os a"ai0onados co) se$s conte)"or3neos, sob for)a de a)i.ade, constit$indo $)a f$ga do interior da fa)#lia, $) dese,o a"ai0onado "ela /ida social. Confor)e a a$tora, )$itas no/as /inc$la42es "ode) oc$"ar o l$gar das antigas fi0a42es re"ri)idas nos ob,etos de a)or da inf3ncia. Por /e.es, o indi/#d$o dedica&se a o$tras "essoas da s$a idade, e) c$,o caso a rela4+o ass$)e a for)a de a)i.ade fer/orosa o$, real)ente, de a)or> o$tras /e.es, a /inc$la4+o ( co) $)a "essoa )ais /elha, *$e ( in/estida do "a"el de l#der e se a"resenta, clara)ente, co)o $) s$bstit$to "ara os abandonados ob,etos "arentais. En*$anto d$rare), essas rela42es de a)or s+o a"ai0onadas e e0cl$si/as> )as s+o de c$rta d$ra4+o. C?ota de roda"(: F6EYD, Anna. 7 ego e os )ecanis)os de defesa. 6io de 1aneiro: Ci/ili.a4+o Krasileira, 1L!2, ". 1P2.F Desencantados do reino dos "ais, *$e se re/ela) fracos e i)"otentes frente 8s e0ig'ncias, i)"asses e "erigos do )$ndo, inicia)os $)a /iage) *$e /isa transcend'&los, b$scar ca)inhos no/os. Co)o Bi)ba, e0"$lso das terras do "ai "elas ar)a42es do tio e )o/ido "ela "r5"ria c$l"a, todos n5s /i/e)os $)a es"(cie de e0#lio. Cobi4a)os estar escolhendo ca)inhos se) o "eso da orige), conf$ndi)os se"ara4+o co) ro)"i)ento, assi) se fa. $)a adolesc'ncia. 7 ,o/e) e*$ilibra&se entre o l$gar de a$tor e "ersonage) da "r5"ria hist5ria. Encarnando o sonho dos ad$ltos, o adolescente acaba s$b)etido a tra)as insanas, *$e s+o de alg$)a for)a "otencial)ente letais: se n+o l$tar dentro de si co) os sonhos e dese,os dos "ais e ad$ltos *$e o s$b,$ga), li)ita) e cobi4a), acabar sendo abd$.ido "or eles, e) $) assassinato de s$a originalidade. ?+o nos referi)os a $)a )orte f#sica, )as a $)a an$la4+o *$e acaba )antendo )$itos ,o/ens "resos a $) cor"o e) eterna e/id'ncia, a $) "resente cont#n$o, a $)a infantilidade de "ensa)ento *$e lhes e)bota a /is+o cr#tica, $) de se$s bens )ais "reciosos. 9an Matt obser/a a c$riosa transfor)a4+o do ter)o <original=, *$e na idade )(dia significa/a <o *$e e0isti$ desde o in#cio=, no *$e "ara n5s significa <n+o deri/ado, inde"endente, de "ri)eira )+o=. C?ota de roda"(: MADD, 9an. A ascens+o do ro)ance. B+o Pa$lo: Co)"anhia das Letras, 1LL[.F ?a c$lt$ra *$e consagro$ o indi/id$alis)o co)o estr$t$ra social, cada $) "recisa f$ndar s$a tra,et5ria, reciclando o acer/o das origens ao se$ )odo e "rod$.indo $)a /ers+o #)"ar de si )es)o, "ortanto <original=. 7s ,o/ens /i/e) nesse "arado0o: e0ige&se *$e se,a) re/ol$cionrios, *$e re"resente) o no/o, *$e n+o se atenha) a d#/idas co) $) acer/o de c$lt$ra e cost$)es> )as os )es)os ad$ltos *$e lhes s$gere) *$e se,a) li/res os a"risiona) e) $) dese,o de conf$ndir&se co) eles, de s$gar&lhes a e0ist'ncia a ser/i4o de s$as "r5"rias fantasias. .a4una Matata Pensar *$e a crian4a nada saberia das tarefas *$e a es"era) na adolesc'ncia seria ignorar *$e a inf3ncia consiste e) $) trabalho "s#*$ico de "re"ara4+o "ara o f$t$ro. Hra4as a *$e lhe ( /edado o e0erc#cio efeti/o da se0$alidade, a crian4a "ode brincar das di/ersas "osi42es V fe)inina, )asc$lina, ati/a, "assi/a V se) o co)"ro)isso de oc$"&las> a inf3ncia te) na i)"ossibilidade se0$al s$a sal/ag$arda. A se0$alidade infantil est restrita 8 fantasia, aos dese,os incest$osos n+o rea li.ados, a $) cor"o *$e /i/e s$as e0"eri'ncias "ra.erosas ligadas ainda 8 ali)enta4+o, e0cre4+o e hbitos de higiene, assi) co)o norteadas "elas "ri)iti/as e bi.arras hi"5teses infantis sobre a orige) dos beb's. Ao contrrio, na adolesc'ncia a "ot'ncia se0$al re/ela&se e) s$a )agnit$de, int$)escendo cor"os e al)as. A"5s longa es"era, a te)"orada de se0o ( liberada, o$ tolerada, *$ando n+o ( incenti/ada. Claro, torna&se necessrio constit$ir alg$)as defesas "ara s$"ortar a sit$a4+o de ser franca)ente se0$ado dentro da casa dos "ais. @a,a corage) "ara tornar&se ho)e) e )$lher entre as *$atro "aredes de $) *$arto *$e ainda abriga bichinhos de "el;cia e carrinhos, no banheiro co)"artilhado da fa)#lia, no "i,a)a *$e e0"2e os restos da e0cita4+o not$rna d$rante o caf( da )anh+. A defesa necessria "ara controlar a se0$alidade /$lc3nica, *$e a)ea4a soterrar a tran*$ilidade fa)iliar e derr$bar as barreiras do incesto, "assa "elo afasta)ento f#sico, "elo o sil'ncio dos adolescentes, assi) co)o "elo a"aga)ento da fig$ra dos "ais. D+o b$scada *$anto te)ida, a a$s'ncia dos "ais dos adolescentes te) a e*$i/al'ncia si)b5lica de $)a )orte, "ois a*$ele *$e se afasta, sente&se ao )es)o te)"o ali/iado, )as ta)b() c$l"ado, co)o se fosse ca$sador de alg$) ti"o de )orte. Por(), essa ( a condi4+o "oss#/el "ara o e0erc#cio da se0$alidade da*$ele *$e ainda oc$"a o l$gar de ob,eto de dese,o de se$s "ais, e /ice&/ersa. A rela4+o "ais&filhos ( i)aginaria)ente incest$osa a longo "ra.o: esse a)or "roibido n+o en/ol/e a"enas fag$lhas er5ticas do contato "rof$ndo e) *$e se /i/e> ele i)"lica, aci)a de t$do, o /alor flico *$e $) filho ad*$ire "ara a )+e no sentido de "reench'&la, co)o *$est+o decorrente da fe)inilidade dela, en*$anto o "ai a)a o filho "or s$a "ossibilidade de reconhec'&lo e identificar&se co) ele, garantindo&lhe $) l$gar na orde) dos ho)ens. 9sso ser/e "ara filhos de a)bos os se0os, co) )od$la42es "artic$lares a cada caso. 7s filhos, "or s$a /e., ter+o *$e lidar co) os as"ectos a)orosos e er5ticos en/ol/idos no "rocesso de constit$i4+o e identifica4+o. B+o essas tra)as de afetos intrafa)iliares *$e le/ara) Fre$d a associar alg$ns dese,os infantis co) a trag(dia de \di"o, co)o $)a )etfora literria. De alg$)a for)a, a crian4a sabe *$e s$a inf3ncia )orre co) a "erda do l$gar dos "ais en*$anto in/esti)entos

afeti/os centrais e) s$a /ida. Crescer significa *$e ocorrer o "rogressi/o <assassinato= dos "ais da inf3ncia, *$e "er)anece) /i/os, )as destit$#dos de s$a reale.a. Essa "erda da nobre.a de se$ cargo ( res$ltante do crescente afasta)ento f#sico e "s#*$ico do filho, da rela4+o cr#tica da*$ele *$e agora olha <de fora=. 7 adolescente fica de fato fora de casa e en/ol/e&se co) <s$a gente= o )0i)o de te)"o "oss#/el. Dessa for)a, ele ( agente ati/o desse "rocesso de cresci)ento, e) nada "assi/o de se$s efeitos, *$e ( co)o o /e)os *$ando coloca)os a 'nfase nas transfor)a42es fisiol5gicas. Essa condi4+o de /'&lo co)o a$tor de se$s ca)inhos ( f$nda)ental "ara co)"reender a cria4+o desse territ5rio ne$tro, l$gar de e0#lio, longe da fa)#lia de orige). A c$l"a "elo assassinato do "oder dos "ais ( c$lti/ada co) .elo, ela ( $)a es"(cie de )arca "essoal da se"ara4+o. E- co)o se o ,o/e) "ensasse V e$ n+o os tenho )ais, "or*$e )e li/rei deles V o *$e ( )$ito diferente de ficar 5rf+o "or ter sido dei0ado "or eles o$ "or t'&los "erdido "ara a )orte. Alis, a fantasia de assassinato c$)"re a f$n4+o de tornar ati/o algo *$e se sofre "assi/a)ente, e0"ediente *$e se a"rende$ na inf3ncia ao brincar: "ensar *$e est se li/rando deles ( )elhor do *$e "erceber *$e a e0"eri'ncia de /ida do filho, assi) co)o o a$)ento de se$ ta)anho e for4a f#sica, acarreta) na lenta di)in$i4+o do "oder dos "ais, *$e /+o "rogressi/a)ente, a"arecendo e) s$as fragilidades e falhas. I+o assi) )orrendo os s$"er&her5is da inf3ncia, dando l$gar a seres h$)anos t+o li)itados e "e*$enos frente ao "orte *$e tinha) na inf3ncia do filho. A hist5ria do le+o.inho 5rf+o to)a no/os r$)os co) a )orte de M$fasa e a fantasia de assassinato, a$tenticada "ela c$l"a de ter ca$sado o acidente *$e /iti)o$ o "ai. Essa ( a orige) e condi4+o do e0#lio a$toi)"osto "elo filhote Bi)ba, *$e se sal/a, )as entre os le2es ( dado co)o )orto. 7 ca)inho ( be) diferente do de @a)let *$e "er)anece no "alcio real, cons$)indo&se e) d;/idas, c$l"as e r$)ina42es ne$r5ticas. 7 "r#nci"e da Dina)arca n+o conseg$e /ingar&se do tio assassino, "ois se identifica de alg$)a for)a co) ele, na*$ilo *$e todo filho te) de "arricida na fantasia, co)o analisa Fre$d: 7 *$e (, ent+o, *$e o i)"ede de c$)"rir a tarefa i)"osta "elo fantas)a do "aiA A res"osta, )ais $)a /e., est na nat$re.a "ec$liar da tarefa. @a)let ( ca"a. de fa.er *$al*$er coisa V sal/o /ingar&se do ho)e) *$e eli)ino$ se$ "ai e to)o$ o l$gar deste ,$nto a s$a )+e, o ho)e) *$e lhe )ostra os dese,os recalcados de s$a "r5"ria inf3ncia reali.ados. Desse )odo, o 5dio *$e de/eria i)"eli&lo 8 /ingan4a ( nele s$bstit$#do "or a$torrecri)ina42es, "or escr;"$los de consci'ncia *$e o fa.e) le)brar *$e ele "r5"rio, literal)ente, n+o ( )elhor do *$e o "ecador a *$e) de/e "$nir. A*$i trad$.i e) ter)os conscientes o *$e se destina/a a "er)anecer inconsciente na )ente de @a)let=. C?ota de roda"(: F6EYD, Big)$nd. A inter"reta4+o dos sonhos. 6io de 1aneiro: 9)ago, Iol. 9I, ". 2[0.F Ao ser dado co)o )orto ,$nto co) o "ai, na )edida e) *$e foge das <terras do rei=, *$e seria) agora s$as, Bi)ba se libera de ficar habitando o cora4+o desse conflito ed#"ico, o$ se,a, a dis"$ta co) o "ai "elo a)or da )+e Te o contrrio, no caso das )eninasU. Ele se interna na floresta onde fica a)igo do ,a/ali P$)ba e de Di)+o, $) s$ricate. A)bos s+o inse"ar/eis, sobre/i/e) de co)er insetos e Bi)ba incor"ora a alegre "ost$ra deles frente 8 /ida. Para ele, co)o "ara *$al*$er crian4a, a ideia de *$e se tornar $) belo ,o/e), dese,/el e grande co)o os "ais longe de casa, e) $) terreno ne$tro, a c($ aberto, longe da so)bra *$e lhe fa.e) os dese,os "arentais, ( tran*$ili.adora, e tal/e. se,a a ra.+o de $) fil)e dirigido 8 inf3ncia enfocar a adolesc'ncia. A crian4a "re/' esse te)"o, *$e te) co)o condi4+o essa )orte do "ai e o "er#odo de ostracis)o no *$al /rias inicia42es ocorre), "rinci"al)ente a ass$n4+o da identidade se0$al e dos dese,os *$e i)"$lsiona) se$ e0erc#cio. Este no/o "er#odo da /ida norteia&se "elo ensina)ento da filosofia *$e g$ia essa d$"la: eles s+o alegres, "reg$i4osos, g$losos e irre/erentes. ?+o t') res"onsabilidades sobre nenh$) gr$"o, "arece *$e deles nada se es"era, /isa) a"enas sobre/i/er e se di/ertir. Be$ "ensa)ento le)bra a "ersonage) do $rso Kal$, do desenho Mogli, o )enino lobo TDhe ,$ngle booQU, reali.ado e) 1L[%, "or DisneN. ?essa hist5ria, $)a ada"ta4+o bastante li/re do clssico de 6$dNard Ri"ling, o )enino Mogli "recisa ser cond$.ido "ara ,$nto dos h$)anos, a"5s ter crescido entre os lobos. Be$s t$tores nessa ca)inhada s+o Kag$era, $)a conscienciosa "antera negra, e Kal$, $) $rso hedonista. Hera4+o a"5s gera4+o, as crian4as decora) a );sica cantada "or este ;lti)o, c$,o te0to e) "ort$g$'s (: <E$ $so o necessrio, so)ente o necessrio, o e0traordinrio ( de)ais. E$ digo o necessrio, so)ente o necessrio, "or isso ( *$e essa /ida e$ /i/o e) "a.=> na letra original e) ingl's, o $rso ainda instiga Mogli a es*$ecer&se de s$as "reoc$"a42es e conflitos. Datado da d(cada de 1L[0, Kal$ incor"ora o *$estiona)ento do cons$)is)o e da /ida "a$tada "elo grande rit)o de cresci)ento ca"italista do "5s&g$erra. 7s ,o/ens, e) s$a eterna f$n4+o de colocar a sociedade e) 0e*$e, "erg$nta)&se co)o e "elo *$e /ale a "ena /i/er, "ara *$e ac$)$lar tanto afinalA M$da *$e) o en$ncia, )as o te0to "er)anece. Be)elhante ao $rso Kal$, P$)ba e Di)+o canta) "ara Bi)ba *$e <se$s "roble)as /oc' de/e es*$ecer=. Eles /i/e) "or $)a satisfa4+o i)ediata, condensada na e0"ress+o *$e ensina) a se$ ,o/e) disc#"$lo: @aQ$na )atata "ro/eniente da l#ng$a africana B]ahili, *$e significa a"ro0i)ada)ente <se) "reoc$"a42es= o$ <se) "roble)as= algo co)o os c(lebres no stress o$ be cool, o$ o )ais antigo car"e die). Ii/er des"reoc$"ada)ente *$er di.er ficar longe dos dile)as do se0o e do trabalho. Essa e0"ress+o n+o ( trad$.ida, ( "assada co) o "oder inicitico, de introd$4+o no gr$"o, *$e "oss$e) as g#rias adolescentes, onde o *$e conta ( o bo) $so da "ala/ra e o "ra.er de co)"artilhar se$ sentido. C?ota de roda"(: ?as "ala/ras de 6assial: <a g#ria te) o "a"el de $)a l#ng$a )aterna inter)ediria, organi.ada "or, e organi.ando, o gr$"o e) torno de $) segredo=. 6ABB9AL, 1ean&1ac*$es. A "assage) adolescente: da fa)#lia ao la4o social. Porto Alegre: Artes e 7f#cios, 1LL%, ". 2 .F 7 gr$"o ta)b() se f$nda e) e0"ress2es *$e s5 eles entende), onde o /ocab$lrio e a gest$alidade dei0a) os ad$ltos de fora. 7 interessante ( *$e este "rocesso "assa "or $)a necessria "erda da )e)5ria, da identidade, e "rinci"al)ente dos "ro,etos, no gr$"o adolescente, *$e "oss$i $)a ling$age) "r5"ria, habita&se $) eterno "resente a$torreferido. 7 ,a/ali P$)ba recebe&o di.endo: </oc' *$ase )orre$= e, *$ando Bi)ba se *$ei0a de se$ triste destino, *$e n+o re/ela aos a)igos *$al se,a, eles n+o )ostra) nenh$) interesse "or s$a hist5ria. De"ois decreta): </oc' de/e "or o se$ traseiro no "assado=> e ainda acrescenta): <*$ando o )$ndo /ira as costas "ara /oc', /oc' /ira as costas "ara o )$ndo=. A"5s $)a te)"orada nesse li)bo l;dico onde o "assado "arece soterrado e o f$t$ro adiado, constata)os *$e na /erdade ali )$ita coisa acontece$. Bi)ba crio$ ,$ba, ( $) belo le+o ,o/e) e encontra $)a ,o/e) leoa encantadora,

co) *$e) /i/e )o)entos ro)3nticos. Drata&se de ?ala, s$a a)iga de inf3ncia, *$e ta)b() cresce$ e /e) con/id&lo "ara o ,ogo do a)or. A adolesc'ncia ( /i/ida entre "ares C?ota de roda"(: Confor)e 6assial: <se h reati/a4+o do \di"o na adolesc'ncia, o acento n+o est colocado na distin4+o e na distrib$i4+o dos se0os e "a"(is se0$ais, )as sobre a diferencia4+o das gera42es=. 7 a$tor e0"lica *$e "ara a crian4a, o fato dela ser "e*$ena e os ad$ltos grandes, f$nciona co)o $)a interdi4+o do incesto, )as *$ando se cresce fisica)ente, tornando&se co)o os "ais, olhando&os nos olhos, ( "reciso afastar&se, ref$giar&se entre os <se$s=. 9bide), ".%P.F, *$e t$do "erdoa) $ns aos o$tros, s+o a)igos e a a)i.ade ( feita de toler3ncia. D$do /ai be) at( *$e o a)or /e) "ert$rbar essa frgil har)onia. ?+o h a)or se) dra)as e tra$)as, as coisas ali se adensa), se co)"lica), "or isso o encontro co) ?ala ( o in#cio do fi) dessa festa. Claro *$e no caso da adolesc'ncia real esses te)"os n+o s+o assi) t+o de)arcados. 7 a)or "ode ser /i/ido co)o $) ga)e, do *$al se "ode entrar e sair, /oltando 8 "rote4+o da confraria de "ares. Por(), n+o ( assi) t+o fcil: a rela4+o a)orosa entre os adolescentes "ode at( ser "assageira, )as ig$al ser )arcante, se)"re resta) se*$elas, cicatri.es, ensina)entos. ,im da festa 7 ress$rgi)ento da identidade de Bi)ba /e) atra/(s da fig$ra de 6afiQi, $) bab$#no *$e c$)"ria as f$n42es de feiticeiro, tendo antes sido res"ons/el "elo ato de <batis)o= do "r#nci"e le+o. Este a"arece "ara lhe di.er *$e ele de/e le)brar&se de *$e) ele ( filho, e "ossibilita $) encontro co) o fantas)a, o$ )elhor, se trad$.ir)os, co) a le)bran4a de se$ finado "ai. Bi)ba resiste a esse encontro: V <se e$ /oltar tenho *$e enfrentar o "assado, o "assado d5i=> V</oc' "ode f$gir dele o$ a"render co) ele= V, arre)ata o )acaco. ?as sociedades )odernas e0iste) e0"eri'ncias *$e le)bra) a f$n4+o dos ritos de inicia4+o *$e )arca/a) as fases da /ida. Por e0e)"lo, $)a a/ent$ra *$er se,a a)orosa o$ de risco, fa.er $)a transgress+o o$ $)a grande tra"alhada "ode) ser/ir "ara )arcar $)a )$dan4a de fase. De for)a alg$)a s+o ritos, afinal, n+o s+o reconhecidos "ela sociedade. 7$ se,a, a )arca dessa e0"eri'ncia ( a"enas na s$b,eti/idade de *$e) tenta se f$ndar "or esse ato. 7 a"elido, no)e *$e /ale entre os "ares, nascer desse e/ento, o$ )es)o da identifica4+o do ,o/e) co) alg$)a "ersonage) da c$lt$ra "o", a "artir de $) tra4o f#sico o$ de s$a de/o4+o a esse. ?o caso, n+o se trata de $) rito de "assage) 8 idade ad$lta, )as si) de ad)iss+o no gr$"o adolescente. Ali se /i/er o *$e cha)a)os anterior)ente de )orat5ria. D$rante esse "er#odo, o$ )es)o e) o$tras ("ocas ao con/i/er co) essas )es)as "essoas, o s$,eito n+o ser senhor o$ senhora f$lano de tal, )as si) $) no)e si)"les, $)a )eton#)ia de se$ co)"orta)ento adolescente *$e "er)anece$ co)o s$a )arca. :$ando ti/er *$e trabalhar, co)"rar, /otar, casar, "reencher "a"(is, ele ter *$e se re)eter 8 s$a identidade for)al, res"onder "or se$ no)e de batis)o, carregar s$a fa)#lia de orige). Antes *$e a "ri)eira inf3ncia dese)bo*$e e) $)a ("oca de cal)aria, conhecida co)o <"er#odo de lat'ncia=, onde encontra&se $) "o$co de "a. "ara brincar, ler e fantasiar, h $) te)"o de grandes "ai02es incest$osas e a)bi/alentes, o dito <"er#odo ed#"ico=. ?este, os "e*$enos $sa) s$a rec()&ad*$irida ca"acidade de e0"ress+o "ara todo ti"o de sed$4+o, chantage) e dis"$ta no interior do reino do)(stico. Ao final desse "er#odo ed#"ico, a crian4a tende ao *$e Fre$d cha)o$ de <se"$lta)ento do co)"le0o de E-di"o=. Preferi)os essa e0"ress+o, considerando&a )elhor trad$4+o do *$e a )$ito $tili.ada <dissol$4+o do co)"le0o de \di"o=, t#t$lo adotado na Edi4+o Btandard brasileira "ara esse te0to de 1L2P no *$al se descre/e essa o"era4+o. Hra4as a esse <se"$lta)ento=, o "ai torna&se si)b5lico, os te)ores ins"irados "ela fig$ra "aterna res$lta) na constit$i4+o do s$"erego, ali)enta) o ego ideal, co) o *$al nos co)"arare)os "ara se)"re. Definiti/a)ente, o *$e se /i/e$ no "er#odo ed#"ico n+o se dissol/e, fica e) $) l$gar oc$lto, inacess#/el, co)o $) t;)$lo, $) )on$)ento. Co)o for)a de e/itar os conflitos ed#"icos de dis"$ta de es"a4o e a)or co) o "ai, o filho tenderia a /oltar as costas "ara esse lit#gio Tco)o be) ha/ia s$gerido P$)baU, ina$g$rando o "er#odo de lat'ncia, a*$ela ("oca, antes dos anos teen, e) *$e as crian4as s+o a"arente)ente t+o agrad/eis e d5ceis, , *$e se$s dese,os incest$osos s+o banidos, /arridos "ara bai0o do ta"ete. Co)o di.#a)os dos dese,os ed#"icos, a lat'ncia n+o dissol/e a se0$alidade infantil, a"enas a enterra /i/a. 7 renasci)ento da se0$alidade na adolesc'ncia torna esse e0"ediente obsoleto. Drata&se real)ente de $) renasci)ento, "ois *$ando be) "e*$enos )eninos e )eninas s+o $) f$rac+o de a)ores e 5dios dirigidos aos "ais: ( essa a intensidade de senti)entos *$e retorna co) o fi) da lat'ncia. Por isso ( "reciso organi.ar&se "ara ficar de fora da fa)#lia, e0istir e) o$tra di)ens+o, *$er se,a a do gr$"o de "ares, a das lideran4as ,$/enis o$ ideali.adas, a das "ersonagens da fic4+o. A "$berdade consiste no "er#odo de instala4+o desses dile)as e rec$rsos, assi) co)o a adolesc'ncia ( a coloca4+o e) ato do afasta)ento necessrio, dentro dos li)ites do "oss#/el, "ara crescer. Be be) ( "oss#/el )anter&se afastado da identidade fa)iliar "or alg$) te)"o, ( )$ito dif#cil /i/er de"endente de $) tra4o t+o frgil co)o o a"elido adolescente, o l$gar *$e se oc$"a no gr$"o. Co)o ocorre$ co) Bi)ba a"5s o encontro co) ?ala, e) alg$) )o)ento so)os obrigados a $) reencontro co) os restos do *$e ainda tent/a)os )anter total)ente se"$lto. ?o fil)e, o )acaco "ro/oca e) Bi)ba $)a /isita dos fantas)as do "assado, os *$ais torna& se necessrio enfrentar. 7 bab$#no reat$ali.a o ato de batis)o "or *$e ( "reciso reass$)ir o no)e *$e nos o$torgara), e co) ele a carga de e0"ectati/as, c$l"as, ressenti)entos e tantas o$tras coisas *$e tenta)os ignorar. 7 a)or "rinci"iante constit$i&se "ri)eiro a"enas de f$ga.es e0"eri'ncias de carinho e sens$alidade, e) *$e ( "oss#/el encontrar a tern$ra )aterna )esclada co) a reali.a4+o dos dese,os se0$ais. Por(), co) o a"rof$nda)ento dos /#nc$los, nas rela42es )ais d$rado$ras, cada $) dos a)antes ( cha)ado a di.er *$e) (, "ara tanto ter *$e contar de onde /eio. Be obras de fic4+o anterior)ente n+o enfocara) a adolesc'ncia "ara o $so das crian4as, ( "or*$e s5 agora esse "er#odo da /ida /e) crescendo e) i)"ort3ncia, es"ecial)ente a "artir da )etade do s(c$lo "assado. Do choroso Ka)bi dos anos de 1LP0 at( o rebelde le+o.inho dos anos de 1LL0 transcorrera) /rias re/ol$42es de cost$)es e) *$e os ,o/ens fora) "rotagonistas. Drata&se de transfor)a42es no ca)"o da defesa da liberdade se0$al, dos

)o/i)entos "acifistas, ecol5gicos, assi) co)o o *$estiona)ento de antigas "re)issas antes in*$estion/eis, co)o o /alor da heterosse0$alidade, do trabalho e da estabilidade, agora considerada co)o )anifesta4+o de )ediocridade. 7ra, $) "er#odo da /ida inc$)bido da elabora4+o das origens, do "rocesso de transfor)a4+o dos "ais e) ante"assados, acaba rendendo boas hist5rias. Assi) co)o o afasta)ento das fig$ras "arentais, aco)"anhado das cr#ticas incle)entes *$e os filhos fa.e), /isando di)in$ir s$a i)"ort3ncia e "oder, ( $) )ote *$e te) ganhado l$gar na fic4+o. 7 "roble)a ( *$e, co)o a identidade *$e as crian4as conhecia) at( ent+o era a de filhos a)ados, ob,etos de org$lho dos "ais, di)in$ir a for4a da "resen4a destes e) s$as /idas e*$i/ale a *$estionar s$a "r5"ria rele/3ncia: seria algo co)o dissol/er o "r5"rio f+&cl$be. B+o necessrias )$itas fantasias de reali.a4+o, tanto se0$al *$anto de "rest#gio "ara alicer4ar se)elhante e necessria o$sadia. E0iste a*$ela e0"ress+o *$e brinca co) a fantasia de *$e ser#a)os $) sonho de De$s, e se ele acordasseA Ke), adolescer V e assistir 8 )orte dos "ais ideali.ados da inf3ncia V e*$i/ale a esse des"ertar do criador. Be dei0ar)os de ser o sonho de nossos "ais, o *$e nos resta ser ent+oA Por isso Bi)ba "assa se$ "er#odo na floresta sendo dado co)o )orto e) casa, onde t$do "arecia r$ir, re"resentando o olhar cr#tico do adolescente. Fingindo *$e nada disso necessita de res"ostas, d$rante a adolesc'ncia a"enas brinca)os de e0istir "ara $) "resente cont#n$o, con/i/endo basica)ente co) a*$eles *$e nos aceita) co)o esta)os conseg$indo ser no )o)ento e nada o$ "o$co es"era) de n5s: os /erdadeiros a)igos. Mas o haQ$na )atata n+o conseg$e ser co)"leto ne) definiti/o, o a)or e as )e)5rias tende) a cobrar se$ "re4o, nos des"erta) do transe adolescente. De for)a si)b5lica e cifrada, o fil)e infantil 7 6ei Le+o anteci"a essa longa hist5ria, cheia de a/an4os e rec$os, onde ne) se)"re se est crescendo e s$"erando resist'ncias e obstc$los co)o o fa.ia) os her5is dos contos clssicos. Kr$no Kettelhei), e) s$a anlise dos contos de fadas, reagia co) se/eridade 8s "assagens *$e ,$lga/a *$e )ostra/a) "ensa)entos regressi/os. Para ele, as hist5rias de/eria) re/elar os conflitos e /acila42es, "or() de)onstrando $)a ca"acidade de re"ara4+o, clare.a e bre/idade s$ficientes "ara garantir *$e seria) s$"erados, e *$e seg$ire)os se)"re e) frente. 7 6ei Le+o tende a seg$ir essa receita, afinal o le+o.inho acabo$ aceitando o fardo do cresci)ento e da coroa do "ai. Mes)o *$e saiba) disso, as crian4as ainda "recisa) de $)a trad$4+o "ara esses )o)entos e) *$e "ercebe) se$ cresci)ento e sente)&se fracas e i)"otentes *$ando s$s"eita) *$e lhes es"era) desafios ass$stadores. Elas "recisa) de fantasias *$e lhes recorde) *$e antes do ,ogo decisi/o ter+o te)"o "ara treinar. Contin$a)os ficando 5rf+os e des)a)ados e) $) ca)"o de tiro, )as , n+o acredita)os *$e o "ai de Ka)bi este,a no alto da colina fare,ando o "erigo "ara nos "roteger. Be ne) a*$ele garboso "ai do babN&boo) do "5s&g$erra "Ede i)"edir o assassinato de s$a co)"anheira, i)agine o *$e resta de es"eran4a aos filhos dos te)"os de @o)er Bi)"son. A adolescncia como ela _O Apanhador no Campo de Centeio A adolesc'ncia real, /i/ida co) s$a intensa carga de sofri)entos e /acila42es, infeli.)ente n+o encontra )$itos retratos confi/eis na fic4+o. ?ossas crian4as r$)a) "ara ela se) $) bo) )a"a, alg$)as hist5rias introd$.e) "e*$enas drgeas do *$e /ir: conflitos na escola, o te)or de ser des"re.ado "elos colegas e a)igos, de n+o conseg$ir $) "ar a)oroso, de n+o achar $) l$gar no )$ndo. A )aior "arte das hist5rias retrata a contin$a4+o de dis"$tas de es"a4o e reconheci)ento *$e , ocorre) na inf3ncia. 7s anos finais da inf3ncia , "er)ite) $)a /is+o )ais ag$da e cr#tica da cr$eldade *$e as crian4as sabe) ter $)as co) as o$tras, assi) co)o das a)i.ades en*$anto "ri)eira e0"eri'ncia de $) ref;gio con*$istado. 7s her5is das narrati/as /oltadas ao ";blico infantil s+o $) "o$co )ais /elhos, ,$sta)ente "ara *$e "ossa) olhar a inf3ncia de fora, co)o algo *$e , "asso$. ?essa fic4+o os conflitos s$"osta)ente adolescentes s+o tratados de for)a didtica, $) a $), *$ando na /erdade eles cost$)a) obedecer ao "rinc#"io da a/alanche. 7 *$e os desenhos ani)ados "ro)ete) aos "e*$enos ( *$e eles ter+o i)"asses, )as ta)b() *$e ter+o te)"o e liberdade "ara e0"eri)entar e se decidir, co)o se fosse si)"les e direto. E- )ais fcil, "or e0e)"lo, si)"les)ente abordar conflitos co) a a$toridade, onde o ,o/e) re"resenta a liberdade e o ad$lto ( reacionrio. ?esses casos a rebeldia ( ro)anceada, /i/ida co)o $) "otencial de a/ent$ras e reali.a42es. 1 a /erdadeira tra/essia da adolesc'ncia te) o$tros ini)igos: a solid+o, a de"ress+o, a orfandade *$e se sente ao des"render&se dos "ais, a astenia dos dese,os, a negati/idade. E- so)ente *$ando ela co)e4a, o$ )elhor, no fi) da "$berdade, *$e se te) acesso a $)a re"resenta4+o art#stica *$e "ossa a$0iliar na elabora4+o das *$est2es dessa ("oca. ?a literat$ra dirigida aos ";beres, h $) "o$co )ais de es"a4o dedicado a esse )al&estar, )o)entos e) *$e a /ida ( retratada co) $) senti)ento "s#*$ico de re,ei4+o e in/iabilidade, "or() os efeitos disso cost$)a) ser s$a/i.ados co) to*$es de )agia o$ h$)or. 1 "ara o $s$fr$to dos ad$ltos, o caos ( o )elhor retrato *$e eles considera) fiel da adolesc'ncia: drogas, /iol'ncia, "ro)isc$idade s+o a for)as de /ida *$e eles cost$)a) associar a essa ("oca e) s$as obras de fic4+o "referidas. "om a palavra8 .olden "aulfield <De re"ente, )e senti )$ito s5, *$ase ti/e /ontade de )orrer=> <ning$() i)agina co)o e$ esta/a de"ri)ido=> <ti/e /ontade de )e atirar "ela ,anela. Pro/a/el)ente teria "$lado )es)o, se ti/esse certe.a de *$e alg$() ia )e cobrir se e$ )e esborrachasse no ch+o=. Eis $)a boa trad$4+o do *$e fala dentro da cabe4a de $) adolescente e) )o)entos de deses"ero, i)"ot'ncia e deses"eran4a, *$e n+o s+o "o$cos. De0tos co)o esse, no *$al a "ossibilidade de desistir ( in/ocada de for)a t+o direta e dra)tica, n+o s+o "ara cons$)o dos "e*$enos. E- "reciso ter crescido o s$ficiente "ara, e) ter)os cogniti/os, dis"or de $)a s$b,eti/idade ca"a. da abstra4+o necessria "ara co)"reender "ala/ras co)o essas. ?+o ( fcil acreditar *$e todos esses "ensa)entos e senti)entos )5rbidos "ode) con/i/er co) a*$ilo *$e se fa. de fato na adolesc'ncia: a)i.ades, "ro/as,

decis2es e se0o. A"resenta)os 8s crian4as s5 o lado A do *$e as es"era: as "ossibilidades e desafios *$e se descortina) *$ando se dei0a de ser crian4a e ainda n+o se ( ad$lto. Be elas /ee) $) ,o/e) sofrendo, ,$lga) *$e se,a "or a)or, "or ter tido s$a /ontade contrariada, o$ "or ainda n+o ter descoberto s$a for4a interior. 7 lado K, da triste.a e do deses"ero *$e a)ea4a) a contin$a4+o da ,ornada, ( inef/el "ara a*$eles *$e ainda n+o atra/essara) o "ortal *$e cond$. ao fi) da inf3ncia. 9sso n+o *$er di.er *$e os "e*$enos nada saiba) de sofri)entos, *$e tenha) "o$cas triste.as, sabe)os *$e n+o ( assi). 7 *$e ainda n+o ( co)"reens#/el "ara eles ( *$e as transfor)a42es f#sicas, *$e tra.e) "elos e /ol$)es, n+o cont') $)a corres"ond'ncia interior i)ediata. Cresce&se antes "or fora do *$e "or dentro, na adolesc'ncia "recisa)os correr atrs dos fatos biol5gicos *$e se "rod$.e) e) n5s e os sociais *$e n5s fa.e)os acontecer, entendendo t$do se)"re tarde de)ais. Para as crian4as o hbito faria o )onge, e ( s5 na adolesc'ncia *$e descobri)os *$e nada encai0a co)o de/eria. A cita4+o "recedente foi tirada do li/ro 3 Apan2ador no "ampo de "enteio, $)a obra *$e e) )ais de )eio s(c$lo te/e "o$cas e*$i/alentes e) densidade, o *$e fa. co) *$e ela ainda se,a o es"elho literrio )ais confi/el da al)a do adolescente. Co)o na hist5ria de Dorian HraN, assisti)os 8 ,$/ent$de e) s$a e0$ber3ncia e0terna, en*$anto "or dentro, o de)Enio da d;/ida e da desist'ncia estraga) o *$adro. P$blicado e) 1LO1, o li/ro 3 Apan2ador no "ampo de "enteio C?ota de roda"(: BAL9?HE6, 1.D.. 7 A"anhador no Ca)"o de Centeio. B+o Pa$lo: Editora do A$tor.F, de 1.D. Balinger seg$e e0traordinaria)ente at$al. E- "erfeita)ente "oss#/el l'&lo, se s$btrair)os certas refer'ncias hist5ricas, co)o o disc$rso conte)"or3neo de $) adolescente. Essa i)"er)eabilidade ao te)"o ( o *$e fa. $) te0to ser $) clssico, *$ando seg$e dando o *$e falar de"ois *$e s$a gera4+o "asso$. C?ota de roda"(: <C...F diferentes dos ro)ances de for)a4+o clssicos, o A"anhador, anterior 8 re/ol$4+o dos cost$)es, ( o "ri)eiro grande ro)ance a )ostrar a inf3ncia, a ,$/ent$de e a inoc'ncia co)o /alores e) si. ?os Kild$ngsro)an dos s(c$los 1! e 1L, /'&se *$e a ,$/ent$de, inf3ncia, inoc'ncia n+o era) *$alidades dese,/eis. Era), si), defici'ncias das *$ais o "rotagonista se li/ra/a antes de ser $) ho)e) for)ado.= C@A?H, Caroline, Crescer o$ n+o crescer, eis a *$est+o. Caderno de C$lt$ra de 1 de ,$nho de 200L, ,ornal Sero @ora.F 7 li/ro ( o relato de tr's dias na /ida de $) ,o/e) de 1[ anos. @olden Ca$lfield te) *$ase dois )etros, f$)a, bebe, o"ina e sente frio. D$rante tr's dias e) *$e t$do e nada acontece, a "ersonage) est /agando a"5s ter sido <ch$tado= do col(gio interno e ainda n+o *$er chegar e) casa. ?esse es"a4o de te)"o, ning$() o es"era e) l$gar nenh$) e d$rante essa "e*$ena eternidade co)"artilha)os a /is+o *$e @olden tinha do )$ndo *$e fre*$enta/a. A del#cia do li/ro e)ana da intelig'ncia co) *$e o ra"a. des)onta as a)bi42es e cren4as de se$s colegas, "rofessores, e0&al$nos da escola, artistas. E) ling$age) des"retensiosa, cas$al, /ai desn$dando a al)a de todos co) *$e) se cr$.a o$ de "essoas de *$e) se recorda, )ontando $) le*$e de "ersonagens *$e, e)bora se,a) se$s conte)"or3neos, n+o "erdera) a at$alidade. Claro *$e h a*$i a*$ilo *$e @elene De$tsch cha)o$ de: <arrogante )egalo)ania da adolesc'ncia=, *$e <desde a torre de /igia da di/ina solid+o conte)"la o /$lgar rebanho= C?ota de roda"(: DEYDBC@, @elene. Psicologia de la M$,er. K$enos Aires: Losada, 1LO2, Pri)era Parte, ". LL.F. De *$al*$er for)a, neste caso esse olhar distanciado torna&se boa literat$ra. @olden n+o conseg$e entrar e) sintonia co) ning$(), e)bora se,a incans/el na b$sca de *$e) o esc$te. Esse eterno desencontro lhe "ro"orciona $) es"#rito de e0terioridade e) rela4+o ao )$ndo *$e habita e, real)ente, /isto de fora t$do "arece rid#c$lo. E) se$ "assado "arecia ha/er alg$)a es"eran4a "erdida de interloc$4+o: o ir)+o *$e )orre$> o o$tro ir)+o escritor, antes de V nas "ala/ras dele V se "rostit$ir e) @ollN]ood> a a)iga a *$e) n+o re/elo$ se$s dese,os er5ticos> esses "oderia) t'&lo entendido, )as est+o )ortos o$ a$sentes. Co)"artilhando a s$a solid+o, chega)os a $) ;nico encontro: Phoebe, a ir)+.inha de ! anos, so)ente ela *$er o$/i&lo )ais do *$e lhe falar. De todas as *$est2es da "ersonage), a )ais cont$ndente ( *$e ning$() s$"orta esc$t&lo. 7 "rotagonista critica a t$do e a todos, d$/ida de *$al*$er sol$4+o, e $)a das alternati/as *$e se coloca ( a de desistir. E se, e) /e. desta g$erra "elo s$cesso, constr$#sse)os $)a cabana na nat$re.a, tendo *$e l$tar a"enas "ela s$bsist'nciaA ?+o se trata de $)a /is+o ro)3ntica a"enas, )as de $) disc$rso *$e atra/esso$ o )o/i)ento hi""ie, assi) co)o das alternati/as ,$/enis *$e se *$isera) o"or 8 obsess+o "ela ascens+o social da sociedade ca"italista. E- "recisa)ente esta "ost$ra *$e ele/o$ Balinger 8 categoria de )ito. Al() de escre/er esse li/ro, o a$tor era de fato $) ere)ita, fa)oso "elas rec$sas de contato co) a )#dia. A *$est+o le/antada "ela "ersonage), e "ela atit$de do a$tor, ( a da "ossibilidade de abster&se das )etas, /alores, e "rinci"al)ente, das centenas de b$gigangas co) os *$ais os ad$ltos se rodeia) "ara dar "ro/a de se$ s$cesso. A grande "o"$laridade deste li/ro se)"re foi atrib$#da "or ser tanto fiel co)o "re)onit5rio da adolesc'ncia *$e conhece)os. Hra4as a essa ess'ncia, te)os )oti/os "ara "ensar *$e nas ;lti)as d(cadas n+o ho$/e $)a )$dan4a s$bstancial no disc$rso adolescente. 7$ )elhor, "oder#a)os di.er *$e a adolesc'ncia en*$anto fenE)eno contin$a sendo $)a res"osta aos "ro"5sitos de *$e foi inc$)bida, es"ecial)ente a "artir do "5s&g$erra. ?+o ( de for)a alg$)a no/idade *$e os ,o/ens tenha) $) "a"el social definido. 6it$ais de inicia4+o, /rias )aneiras de trans)iss+o de conheci)ento, fa.ia) "arte da ("oca ,$/enil da /ida desde a antig$idade. A no/idade, *$e te) )ais o$ )enos a idade desse li/ro, ( a de considerar a adolesc'ncia $) "er#odo da /ida "elo *$al a sociedade te) /erdadeira obsess+o, ao )es)o te)"o e) *$e n+o sabe )$ito be) e) *$e categoria coloc&la. Por o$tro lado, se)"re *$e lhe for dado $) l$gar, o ,o/e) far o "oss#/el "ara criar $)a alternati/a o$ si)"les)ente n+o oc$"&lo. 7s ,o/ens oc$"a) as cal4adas, estaciona)entos, becos, l$gares abandonados, "tios, "or2es, *$artos $ns dos o$tros V o es"a4o social da adolesc'ncia ( o li)bo, os n+o&l$gares. 9ot%cias do limbo Cost$)a)os associar a adolesc'ncia co) a ("oca dos aconteci)entos, das escolhas, )as ela ( antes de t$do $)a e0"eri'ncia de )elancolia e "rocrastina4+o. :$ando final)ente to)a)os alg$)as decis2es, "ode ser *$e ainda se,a)os ,o/ens, ine0"erientes, "retensiosos, )as na "rtica , esta)os dei0ando de ser adolescentes. Essa diferen4a est, "or e0e)"lo, entre fa.er $)a escolha /ocacional e ass$)i&la. :$al*$er $) sabe a diferen4a *$e h entre entrar

e) $) c$rso $ni/ersitrio e o )o)ento de real)ente estar se "re"arando "ara $)a "rofiss+o> o$ ent+o entre ter e0"eri'ncias tanto a)orosas co)o se0$ais e real)ente fa.er escolhas a)orosas. A adolesc'ncia ( ,$sta)ente o te)"o de $)a s$s"ens+o> "or(), ( cr$cial *$e esse es"a4o inter)edirio se,a considerado leg#ti)o, esc$tado e aco)"anhado. Pedir ao ,o/e) *$e ass$)a as conse*$'ncias do *$e "ensa "ode ser re)et'&lo a $) te)"o de resol$42es *$e ainda n+o chego$. 7 "ensa)ento dos ,o/ens interfere no )$ndo, a,$da a criar alternati/as, incenti/a cr#ticas, *$estiona)entos, )as ele "ertence a $) te)"o e) *$e a /ida ocorre )ais na teoria do *$e na "rtica, referida )ais ao f$t$ro do *$e ao "resente. A rela4+o co) o )$ndo ( e0"eri)ental, o *$e n+o i)"ede de a)ar, a"render e at( trabalhar. E0iste $)a regra *$e ning$() de/eria desres"eitar: a intelig'ncia do disc$rso adolescente n+o ( instr$)entali./el, ela n+o ser/e "ara nada "rtico. Ber/e "ara cons$)o "r5"rio, "ara o s$,eito *$e cresce isso ser a )atri. de se$ "ro,eto de /ida, ( a*$i *$e ele est for)atando s$a /ers+o do *$e se tornar a "artir da crian4a *$e n+o ( )ais. Portanto ( i)"ortante n+o "edir ao s$,eito "ro/as, afinal ele est e) $) trabalho "s#*$ico e n+o real. ?+o se trata de di.er *$e as refle02es e *$est2es le/antadas "elos ,o/ens se,a) in;teis o$ desinteressantes, "elo contrrio: esse olhar )arginal, cheio de soberba, nos re/ela. <A i)at$ridade ( $) ele)ento essencial da sa;de d$rante a adolesc'ncia, ela cont() as caracter#sticas )ais fascinantes do "ensa)ento criati/o. A sociedade "recisa ser chacoalhada "elas as"ira42es de se$s )e)bros n+o res"ons/eis=. ?essa, *$e ( $)a das )ais belas "assagens de se$s escritos sobre adolesc'ncia, Minnicott acrescenta: <esto$ se)"re le)brando a )i) )es)o: ( a sociedade *$e carrega, "er"et$a)ente, esse estado de adolesc'ncia, e n+o o ra"a. o$ a )o4a *$e, infeli.)ente, se transfor)a) e) ad$ltos e) "o$cos anos e se identifica) )$ito "recoce)ente co) alg$) ti"o de estr$t$ra e) *$e no/os beb's, no/as crian4as e no/os adolescentes "ode) ficar li/res "ara ter /is2es, sonhos e no/os "lanos "ara o )$ndo=. CM9??9C7DD, D.M. D$do co)e4a e) casa. B+o Pa$lo: Martins Fontes, 1L!L, ".12[.F Esse te0to de Minnicott foi escrito e) 1L[! e d(cadas de"ois n+o "ode)os )ais afir)ar *$e a adolesc'ncia d$re "o$cos anos o$ "asse "recoce)ente. Ao contrrio, obser/a)os *$e *$anto )ais co)"le0as torna)&se as )etas e )enores as o"ort$nidades e) $) )$ndo desig$al, assolado "elo dese)"rego, a adolesc'ncia tende a "rolongar&se. A ideali.a4+o dessa ("oca ta)b() contrib$i "ara *$e o ,o/e) n+o *$eira tornar&se ad$lto, assi) co)o e) geral conta co) a c$)"licidade dos "ais "ara n+o crescer. Por(), inde"endente de se$ te)"o de d$ra4+o, acredita)os *$e o senti)ento de estar fora de conte0to, de e0terioridade, ( "re)issa l5gica "ara o "ensa)ento adolescente, assi) co)o fonte das ideias de transfor)a4+o *$e reno/a) $)a sociedade. Mas esta)os no territ5rio dos ideais, da hi"5tese e da fantasia *$e se habita na adolesc'ncia. Ao contrrio disso, essa fase ( ideali.ada "elos ad$ltos co)o sendo $)a ("oca de "ot'ncia, de "ossibilidades a)"liadas de "rod$.ir fatos: eles est+o conf$ndindo o "otencial de fa.er escolhas, /erdadeiro "esadelo "ara os ,o/ens, co) a "ot'ncia de "oss$ir todas as alternati/as, *$e ( $) grande sonho "ara os ad$ltos. Ao ad$lto, *$e se sente )elanc5lico e) rela4+o 8 "r5"ria )at$ridade, "arece *$e o ,o/e) "ode "oss$ir todos os a)ores, todas as "rofiss2es, /i/er no )$ndo inteiro, fre*$entar todos os a)igos. ?ada )ais falso. :$ando Ca$lfield assiste 8 a"resenta4+o de $) "ianista )$ito be) *$isto do ";blico e) $)a casa not$rna de ?o/a ^orQ, afir)a: <1$ro "or De$s *$e, se e$ fosse $) "ianista, o$ $) a$tor, o$ coisa *$e o /alha, e todos a*$eles bobalh2es )e achasse) fab$loso ia ter rai/a de /i/er. ?+o ia *$erer *$e )e a"la$disse). As "essoas se)"re bate) "al)as "elas coisas erradas. Be e$ fosse "ianista, ia tocar dentro de $) ar)rio=. CBAL9?HE6, 1.D.. 7 A"anhador no Ca)"o de Centeio. B+o Pa$lo: Editora do A$tor, ". %O.F Mais *$e a es"etc$los art#sticos, Ca$lfield assiste ao teatro da /ida, "rinci"al)ente a dos ,o/ens de se$ te)"o: o est$dante atleta e s$as car#cias o$sadas no carro co) as )o4as, o ,o/e) feio *$e /ence na /ida co)o co)erciante, o intelect$al est$fado *$e s5 esc$ta a si )es)o, a )o4a b$rra e bonita, a inteligente *$e cede ao ass(dio do )ed#ocre bonit+o, assi) co)o todo ti"o de coitado *$e sofre "or n+o conseg$ir se inserir nos "a"(is "reconcebidos. B+o "ersonagens da narrati/a de Ca$lfield, )as ele n+o *$er ser nada disso, n+o *$er "ro/ar nada "ara ning$(), ne) )es)o *$er ir "ara $)a cabana na floresta. A /i/'ncia indi/id$al dos i)"asses do adolescente n+o ( s$"ri)ida "or nenh$) ti"o de agl$tina4+o gr$"al. A"esar do fracasso escolar, @olden "ode ser /isto indo ao teatro, co) a)igos e) $) bar, dan4ando, saindo co) $)a garota, /isto de fora "arece *$e t$do corre nor)al)ente. Por dentro, "or(), ele sente&se caindo. 7 li/ro intit$la&se a "artir de d$as refer'ncias: a "ri)eira ( $)a obser/a4+o *$e ele fa. na r$a, de $)a fa)#lia h$)ilde /oltando da igre,a V o casal con/ersa, desatento do filho *$e se e*$ilibra no )eio fio, co)o $)a tra/ess$ra de inf3ncia, e o )enino canta $)a );sica *$e di.: <se alg$() agarra alg$() atra/essando o ca)"o de centeio=> C9bide), ".100.F a seg$nda ( a res"osta *$e @olden d 8 s$a ir)+ sobre o *$e /ai *$erer ser *$ando crescer V <E$ fico na beirada de $) "reci"#cio )al$co. Babe o *$e e$ tenho *$e fa.erA Denho *$e agarrar todo )$ndo *$e /ai cair no abis)o. :$er di.er, se $) deles co)e4ar a correr se) olhar onde est indo, e$ tenho *$e a"arecer de alg$) canto e agarrar o garoto. B5 isso *$e e$ ia fa.er o dia todo. 9a ser s5 o a"anhador no ca)"o de centeio e t$do.= C9bide), ".1P%.F Ao longo desses dias, ele fre*$enta constante)ente essa borda, )as ning$() estaria l "ara lhe agarrar se fosse "reciso. Co)o e) toda hist5ria adolescente, os "ais e "rofessores n+o est+o, o$ se est+o "arece) n+o falar a )es)a l#ng$a. A a$s'ncia dos "ais fa. "arte da /i/'ncia adolescente, *$ando o ,o/e) fa. o "oss#/el "ara se"arar&se deles, "or(), co)o rara)ente ass$)e se$s atos, /ia de regra, sente&se e0"$lso. De *$al*$er )aneira, s5 isso n+o e0"lica toda a solid+o *$e le)os nas "ala/ras de @olden. E- "reciso b$sc&la na dific$ldade "or "arte dos ad$ltos de s$"ortar o *$e ele real)ente sente e di.: o ,o/e) fala de triste.a, /ontade de desistir, *$ando o *$e es"era)os dele ( /igor ,$/enil, "ot'ncia, hor)Enios e) f;ria. :igias na borda do precip%cio Bo)os ca"a.es de *$al*$er neg5cio "ara s$"ri)ir a infelicidade: cren4as )#sticas, a$toa,$da, re)(dios, *$al*$er analgesia, t$do )enos enfrentar as *$est2es *$e ela nos asso"ra aos o$/idos. E- dela *$e fala o adolescente *$ando esc$tado a s5s, fala da triste.a dele e da de todos n5s, de $) "otencial de co/ardia, de insatisfa4+o *$e *$ando a)ad$recer)os ser ador)ecido, "or() n$nca eli)inado de todo. 7 adolescente fala da*$ilo *$e o ad$lto e0"eriencia

sob a for)a de de"ress+o. <Co)e4o$ a acontecer $) neg5cio $) bocado fantas)ag5rico. Cada /e. *$e e$ chega/a ao fi) de $) *$arteir+o e descia o )eio&fio, tinha a sensa4+o de *$e n$nca chegaria ao o$tro lado da r$a. Pensa/a *$e ia caindo, caindo, caindo, e n$nca )ais ning$() ia )e /er= V descre/e Ca$lfield. C9bide), ". 1[%F Minnicott fa.ia refer'ncia 8 necessidade de *$e os ad$ltos n+o abdi*$e) de s$a condi4+o, de *$e sobre/i/a), no sentido de )anter /i/as s$as "re)issas (ticas, ao "rocesso de *$estiona)entos dos adolescentes co) *$e con/i/e). Ele le)bra *$e o nosso adolescente interior est se)"re "ronto "ara nos "erg$ntar: <ser *$e "recisa )es)o t$do issoA=, e n5s ad$ltos esta)os se)"re "rontos "ara desistir. Por isso a triste.a ( nosso )aior fantas)a e a adolesc'ncia s$a )ais clssica encarna4+o. Fala&se incansa/el)ente da inco)$nicabilidade de Balinger, o a$tor, "or o$tro lado sabe)os *$e se$ li/ro te) atra/essado gera42es. ?esse caso n+o h contradi4+o entre o a$tor e s$a obra. 7 li/ro ( co)o a adolesc'ncia: de"ois de ad$lto n+o h )ais co)o re/i/'&la, tentati/as de reedit&la n+o "assa) de acessos caricat$rais de )ania. Ela "assa, )as fica l, *$ieta, )$da, ere)ita, o *$e nela /i/e)os, sofre)os e a"rende)os est co)o $) li/ro dis"on#/el na biblioteca da nossa casa: se o cons$ltar)os de tanto e) tanto ele ser elo*$ente, se)"re "ronto a a"resentar $) "argrafo *$e n+o t#nha)os /isto antes. :$ando $) adolescente *$er falar sobre os ass$ntos *$e s+o do se$ $ni/erso "artic$lar V ga)es, );sica, ani)es, sQate, a)i.ades, fil)es, li/ros, a)ores, "rogra)as de tele/is+o, se$s /i.inhos o$ "rofessores, ani)ais de esti)a4+o V ele a"enas *$er falar sobre isso "ara ,ogar co) as "ala/ras. :$e ,ogoA 7 ,ogo de e0"eri)entar hierar*$i.ar o *$e ( i)"ortante "ara si e "ara o )$ndo, o ,ogo de descobrir *$e se$ "ensa)ento "ode ta)b() ser interessante. 7 adolescente co)"arece ao cons$lt5rio do analista ta)b() "ara fa.er )$sc$la4+o e) se$ disc$rso, dei0&lo forte, bonito e co) contornos be) definidos. Por(), dei0ado falar, n+o so)ente a)enidades c$lt$rais e sociais /') 8 cena, esc$t& lo significa s$"ortar o )ais ass$stador de s$as /i/'ncias: a deses"eran4a. 7 adolescente d$/ida de s$a ca"acidade de enfrentar a /ida, da condi4+o do )$ndo de acolh'&lo, assi) co)o n+o te) certe.a de *$e tanto esfor4o /alha a "ena. :$al de n5s n+o te/e, o$ n+o te) ainda, esses *$estiona)entosA 6assial descre/e a de"ress+o adolescente co)o $)a <a$t'ntica *$est+o sobre os f$nda)entos da e0ist'ncia e $)a ala/anca din3)ica "ara $)a /erdadeira c$ra=, algo *$e <n+o de/e ser co)batido, 8s /e.es )es)o ser b$scado=. C6ABB9AL, 1ean&,ac*$es. 7 Adolescente e o Psicanalista. 6io de 1aneiro: Co)"anhia de Fre$d, 1LLL. ". 1[P&[O.F Mais do *$e isso, esse *$estiona)ento radical do sentido da /ida ( algo a ser constr$#do, "ois dele ad/ir a deter)ina4+o "ara reali.ar alg$)a coisa co) ela. 7 adolescente brinca co) a fala, assi) co)o a crian4a brinca co) se$s brin*$edos e "arceiros. As crian4as "ode) tratar ass$ntos i)"ortantes se) "recisar ass$)ir s$b,eti/a)ente as conse*$'ncias de s$as "rod$42es: elas trabalha) se$s conte;dos e) $) o$tro es"a4o, $) es"a4o transicional, no *$al elabora) e0ercitando o *$e lhes ( interior, co)o se fosse e0terior, e o *$e lhes ( "r5"rio co)o se fosse alheio, assi) co)o to)a) ele)entos dos "ais o$ do a)biente dos *$ais se a"ro"ria) "ara se$ of#cio de brincar. E) din3)ica si)ilar, co) o adolescente con/ersa&se sobre $)a "arte da /ida dele, co)o s$a escola, se$s a)igos, ,ogos, es"ortes, "ro/as, f(rias, se) o co)"ro)isso i)ediato de discernir o *$e ( "essoal e alheio nos ass$ntos tratados. Facil)ente o ,o/e) se coloca co)o ignorante da rele/3ncia dos ass$ntos *$e trata, co)o se esti/esse se)"re <,ogando con/ersa fora=. Parte i)"ortante desses relatos ( oc$"ada "ela descri4+o literal, nada literria, dos dilogos *$e tra/o$: a fala do <e$ disse, ele disse=, tanto relati/a aos "ais, *$anto aos "ares e "retendentes a)orosos. E- a*$i *$e fica claro *$e Ca$lfield ( $) adolescente e) for)a literria, "ois se$ relato dos encontros co) todos a*$eles *$e n$nca o esc$ta) dese)boca ra"ida)ente e) $)a a"recia4+o *$ase filos5fica da e0"eri'ncia, algo *$e os adolescentes de)ora) )ais "ara elaborar. E)bora )ascarada "ela le/e.a do disc$rso colo*$ial, a "erce"4+o do adolescente de Balinger se "reci"ita ra"ida)ente e) $)a concl$s+o sobre a inco)$nicabilidade h$)ana, a *$al, na rela4+o entre as diferentes gera42es, atinge s$as )elhores e )ais tristes "erfor)ances. Be final)ente conseg$i)os atingir a condi4+o de ad$ltos ( "or*$e cont/a)os co) alg$() na borda do "reci"#cio, dis"osto a nos a"anhar, ( bo) le)brar disso, "or*$e te)os *$e estar l *$ando for nossa /e. de c$)"rir esse "a"el. Co)o di. @olden Ca$lfield, esse ( o trabalho )ais i)"ortante *$e $) ad$lto te) a fa.er. 6assial dei0a&nos alg$)as "ala/ras *$e "oderia) ser a li4+o de @olden Ca$lfield, se ele ti/esse condi42es e interesse e) dei0ar $)a: A,$dar o adolescente consiste )enos e) "ro"or&lhe res"ostas do *$e aceitar to)ar a s(rio s$as *$est2es, "er)itindo&lhe for)$l&las e) se$ disc$rso antes de "reci"itar&se e) atos. Percebe)os logo *$e n5s )es)os "artilha)os essas )es)as *$est2es (ticas o$ ontol5gicas e *$e elas coloca) e) ca$sa nossas escolhas antigas. C6ABB9AL, 1ean&1ac*$es. A "assage) adolescente: da fa)#lia ao la4o social. Porto Alegre: Artes e 7f#cios Ed., 1LL%, ". !!.F A adolescncia como pesadelo_Filmes de terror com adolescentes 3 massacre dos adolescentes 7s fil)es de terror nos coloca) $)a *$est+o: "or *$e e) $) )$ndo e) *$e n+o falta) horrores di/erti)o&nos co) hist5rias *$e "rod$.e) )edoA A res"osta )ais 5b/ia ( *$e o )edo na fic4+o acaba nos reconfortando, o$ se,a, e)bora se e/o*$e) de)Enios hediondos, no fi) o )al ( do)inado. Al() disso, esse "roble)a n+o nos toca na realidade: o horror est dentro da tela, no li/ro, est longe, "ode)os senti&lo, )as a dist3ncia ( seg$ra, e isso ( $)a for)a de controle. Al() desses arg$)entos, "ode)os acrescentar *$e )$itas /e.es nosso )alestar consiste e) $)a ang$stia se) rosto, en*$anto a fic4+o "ro"2e contornos n#tidos "ara os )edos. ?a fic4+o sabe)os *$al ( a face do )edo, "ortanto "ode)os )elhor nos defender. Mas esse fenE)eno coloca $)a seg$nda *$est+o: "or *$e "arte consider/el do ";blico cons$)idor de horror, es"ecial)ente dos fil)es, est entre a "$berdade e a adolesc'nciaA A ind;stria c$lt$ral sabe disso, tanto *$e )$itos

t#t$los , /') dirigidos a eles. 7 *$e *$ere) esses s$,eitos *$e )al sa#ra) da inf3ncia co) /ingati/as al)as do o$tro )$ndo, .$)bis, sang$e ,orrando, cor"os es"eda4ados e )onstros ass$stadoresA Fa. "o$co tinha) )edo de dor)ir so.inhos, )$itos rec() conseg$ira) dor)ir se) $)a l$. ligada, "or *$e ir /isitar se$s recentes "esadelosA Pode)os di.er *$e al() da res"osta 8 "erg$nta anterior V e/ocar /irt$al)ente "ara )elhor do)inar, artif#cio da fic4+o *$e ser/e "ara *$al*$er idade V essa e0"eri'ncia de terror ,$/enil a"resenta $)a "artic$laridade: "ai e )+e est+o di)in$indo de i)"ort3ncia, "ois os "ais oni"otentes da inf3ncia fora) rec() destronados. ?esse )o)ento, ,$nto co) a "erda da condi4+o infantil /e) a descoberta de *$e eles s+o nor)ais, "arecidos co) os o$tros h$)anos e n+o s+o <s$"er= e) nada. Essa )odifica4+o do )odo de /er os "ais "ode n+o ser fcil e )$itas /e.es "ode)os nos agarrar 8 /is+o infantil, onde $) /il+o )$ito ass$stador re"resenta a dese,ada e te)ida oni"ot'ncia "aterna. Babe)os desde a anlise das hist5rias infantis *$e o ogro, o lobo, o ca4ador, o rei e o )ago, entre o$tros, s+o faces diferentes do )es)o "ai. Claro *$e "ais "oderosos s+o te)idos, )as a contra"artida ( ob/ia, eles nos "rotege) de *$al*$er coisa, e se eles s+o es"eciais, n5s so)os $) "o$co es"eciais ta)b(), afinal, todo filho de rei (, no )#ni)o, "r#nci"e. Por() essas *$est2es iniciais, gen(ricas, s+o s5 $)a introd$4+o 8 o$tra *$est+o *$e o g'nero terror coloca: "or *$e os adolescentes s+o o al/o "referencial das )atan4as e) fil)es de horrorA 7s fil)es *$e nos aterrori.a) s+o );lti"los, os con/ocados "ara o e0(rcito de )onstr$osidades ta)b() s+o /ariados, )as certas te)ticas se re"ete), e $)a delas ( o )assacre e) s(rie dos adolescentes. A "rod$4+o de terror ( /asta, h l$gar "ara )$itos ti"os de /#ti)as Te)bora "ossa se constatar certa "rote4+o da inf3nciaU, )as e) $) cE)"$to final de n;)ero de )ortos, a adolesc'ncia fica e) "ri)eiro l$gar. 7 *$e lhe garante essa "osi4+o no ranQing ( $) enredo t#"ico: $) bando de adolescentes a)igos o$ colegas, e) $) )o)ento de la.er o$ festi/o, torna&se /#ti)a de $) serial Qiller deste )$ndo o$ do )$ndo das tre/as. Acredita)os *$e $)a das fantasias )ais si)"lificadas das for4as "s#*$icas e sociais *$e cerca) a adolesc'ncia encontra&se nesses fil)es de terror e) *$e ,o/ens s+o assassinados e) s(rie da for)a )ais e0"l#cita "oss#/el. E- claro *$e alg$() te) *$e sobrar /i/o, de "refer'ncia o "rotagonista, "ois o$tra "rerrogati/a do g'nero s+o as contin$a42es, *$e garante) a reno/a4+o do "ra.er do "ri)eiro e"is5dio. E) $) enredo t#"ico do g'nero, h $)a re$ni+o de adolescentes *$e est+o iniciando s$a /ida a)orosa e se0$al, eles est+o se di/ertindo, e0ercendo $)a alegre inconse*$'ncia e ( ,$sta)ente ali *$e /ai s$rgir o )onstro assassino. Parece *$e os assassinos s+o atra#dos "elas tra/ess$ras adolescentes. Dal/e. o )elhor re"resentante se,a a s(rie *$e a "ersonage) 1ason "rotagoni.a, *$e co)e4a co) Be0ta&Feira 1 Tde Bean C$nninghan, 1L!0, co) 12 se*$'ncias at( 200 U, o$ a si)ilar P3nico Tde Mes Cra/en, 1LL[U. 7$ ent+o os fil)es da "ersonage) FreddN Rr$eger, da s(rie *$e co)e4a co) A @ora do Pesadelo Tde Mes Cra/en, 1L!P, co) ! se*$'ncias at( 200 U, al() de tantos o$tros a/$lsos. Para $) e0e)"lo )ais recente basta citar 7 Alberg$e Tde Eli 6oth, 200OU, no *$al tr's adolescentes /+o atrs da "ro)essa de se0o farto e fcil e encontra) o "ior "esadelo de tort$ra e )orte. Heral)ente esses )onstros assassinos s+o o res$ltado de alg$) tra$)a "endente. 1ason Iorhees, da s(rie Be0ta&Feira 1 , "or e0e)"lo, ( a a"ari4+o de $) )enino *$e teria )orrido afogado no lago do aca)"a)ento, en*$anto os )onitores se desc$idara) "or estare) erotica)ente en/ol/idos. Ele encarna a /ingan4a de s$a )+e desconsolada. E) A @ora do Pesadelo o fantas)a TFreddN Rr$egerU seria de $) assassino de crian4as *$e foi *$ei)ado /i/o "or $) gr$"o de "ais, os *$ais g$arda/a) segredo desse feito. 1 P3nico ta)b() acaba en/ol/endo os assassinos e s$as /#ti)as e) tra)as fa)iliares de trai4+o e /ingan4a, onde )+e e filho )ais $)a /e. alterna)&se no "a"el de assassinos seriais. Pelo ,eito, ( ine/it/el *$e os erros do "assado asso)bre) o "resente. Koa "arte desses cri)es en/ol/e alg$)a "end'ncia do "assado: *$er se,a $)a *$est+o fa)iliar, da cidade, $) desli.e co)etido anterior)ente "elos ,o/ens, $) /elho l$gar enfeiti4ado o$ fantas)as /ingati/os. Essa for)a caricat$ral de s$rgi)ento dos tra$)as fa)iliares res"onde a $)a )odalidade de "ensa)ento na *$al toda infl$'ncia "ret(rita ( /ista co)o "erigosa e "erniciosa: a e0"eri'ncia de /ida dos "ais est e) $)a "osi4+o des/alori.ada e n+o "arece *$e /alha a "ena cont&la a se$s filhos. M$itas fa)#lias e0i)e)&se de falar co) os filhos sobre se$ o "assado, considerando *$e essas re/ela42es n+o traria) boas infl$'ncias. 7$ ainda "ensa) *$e s$a /ida n+o ( e0e)"lar, o$ ( de)asiado )ed#ocre e n+o *$ere) *$e se$s filhos saiba) disso. A)"arados e) $)a "sicologia de senso co)$), esses "ais acredita) *$e s$a "ro0i)idade e "ala/ras "oderia) )arcar negati/a)ente os filhos, co)o se n+o ti/esse) condi42es de trans)itir&lhes dons, )etas de /ida, /alores, )as a"enas derrotas, i)"ot'ncias e li)ita42es. 7 /elho conflito de gera42es, onde "ais e filhos disc$tia) "or n+o ad)itir os )odos $ns dos o$tros de encarar a /ida, foi assi) s$bstit$#do "or $) sil'ncio entre gera42es. 9sso n+o *$er di.er *$e carece)os de con/#/io entre "ais e filhos, e) )$itos casos, e0iste at( )$ita "ro0i)idade, ca)aradage) e co)"artilha)ento de ati/idades. A lac$na est na trans)iss+o da sabedoria o$, no )#ni)o, da e0"eri'ncia da gera4+o anterior. A 9oite do -error T.allo;een7 de <o2n "arpenter7 =>?@ U ( $) dos fil)es *$e )arco$ ("oca. Be$ assassino, Michael MNers, ( $) dos *$e )ais /ai infl$enciar os "sico"atas das d(cadas "osteriores. :$ando ele tinha a"enas [ anos )ato$ a ir)+ i)ediata)ente de"ois *$e ela se des"edi$ do na)orado> ela ainda esta/a n$a *$ando recebe$ as /rias facadas do ir)+o, "ois o encontro tinha sido be) *$ente. 7 ir)+o assassino foi internado e) $) sanat5rio e fico$ e) trata)ento "or 1O anos, at( *$e f$gi$ e /olto$ ao local do cri)e "ara no/as a/ent$ras de terror e sang$e. ?osso interesse est na g'nese dessa lo$c$ra: a crian4a "ercebe a se0$alidade da ir)+ e reage de )odo $ltra/iolento. De fato a se0$alidade adolescente toca a crian4a e) "artic$lar, ela "ercebe *$e logo estar do o$tro lado da cena, algo t+o "erto, t+o estranho e t+o ass$stador. Esse enredo ca"t$ra o es"ectador "ela identifica4+o direta co) o assassino, ele e/oca a nossa "osi4+o infantil frente 8 descoberta da se0$alidade e o "a/or da rea4+o *$e "or sorte n+o ti/e)os. 7 ir)+o (, de certa for)a, )ais *$e $) assassino, ( incest$oso ta)b(), ele to)a o l$gar do na)orado e <"enetra= a ir)+ co) $)a faca. E- claro *$e ele /ai se tornar $) )onstro, ele *$ebra /rios tab$s a $) s5 te)"o, ( $) assassino, agra/ado "or derra)ar o sang$e da fa)#lia, ( $) incest$oso, e "rofana a inoc'ncia da inf3ncia. E- i)"ortante notar *$e nessas tra)as a )orte chega ,$nto co) o s$rgi)ento das *$est2es se0$ais. 7 *$e esses fil)es e/oca), e "or isso fa.e) s$cesso entre adolescentes, ( *$e o se0o, e)bora ansiosa)ente es"erado,

ta)b() in/oca $)a carga )ort#fera e $) )edo "aralisante, entre o$tros, o de ser de/orado o$ destr$#do no ato da entrega er5tica. Al() disso, , h nesse )o)ento $)a cobran4a "elo bo) dese)"enho se0$al, "ela de)onstra4+o ";blica de s$cesso e "ot'ncia. Fracassar nesse teste "ara a /ida ad$lta, )es)o e) te)"os de )aior abert$ra "ara e0"eri'ncias se0$ais, seg$e sendo $)a derrota a)arga *$e dei0a se*$elas. Mes)o "or*$e a inicia4+o se0$al cost$)a ser atra"alhada, *$er se,a e) ter)os de conheci)ento de ca$sa, do "r5"rio cor"o, dos ca)inhos do "ra.er, de t$do o *$e se coloca e) se$ ca)inho, *$er "or*$e os encontros s+o t$)$lt$ados, )ist$ra de )edo e ent$sias)o, de "ai0+o e "3nico. 3 corpo despedaado Al() da e0a$sti/a s(rie de )ortes desses fil)es, os re*$intes de cr$eldade tal/e. nos fale) de algo a )ais. E0iste $)a cena t#"ica *$e tal/e. "er)ita il$strar o *$e esta)os *$erendo di.er, no fil)e "asa de "era Tde 1a$)e ColletBerra, 200O, $)a ada"ta4+o teen de $) fil)e ho)Eni)o de 1LO , co) Iincent PriceU. ?ela te)os o )es)o de se)"re, /rios adolescentes e) se$s ,ogos se0$ais. E) certo )o)ento a ,o/e) "ersonage) fa. $) stri"&tease "ara o na)orado e *$ando t$do est "ronto, a e0cita4+o er5tica no li)ite, *$e) entra e) cena ( o assassino "ara )at&la de for)a cr$el)ente e0"l#cita. 7nde a conse*$'ncia seria o se0o e o orgas)o, entra o des"eda4a)ento e a )orte. A tens+o cresce e) erotis)o e ter)ina e) sang$e e /iol'ncia, /rios desses fil)es re"ete) no enredo o *$e nessa cena est condensado. A contra"osi4+o entre o cor"o er5tico e o des"eda4ado, be) il$strada "elo stri"&tease s$cedido de es*$arte,a)ento, fa. a orde) in/ersa do *$e cost$)a ser a rela4+o do ,o/e) co) s$a i)age) cor"oral. ?a orde) corri*$eira, "ri)eiro senti)os a e0"eri'ncia do cor"o des"eda4ado "elas s$as )odifica42es abr$"tas, "or(), gra4as aos ,ogos se0$ais encontra)os $) consolo no olhar *$e re$nifica e /alori.a nosso cor"o, *$e ( coeso "or ser dese,/el. Para os adolescentes, o s$rgi)ento de /ol$)es, "elos, e no/as "ro"or42es s+o sentidos co)o $)a desorgani.a4+o, co)o se no/os "eda4os e consist'ncias se acrescentasse) "or fora se) tere) sido co)"reendidos "or dentro. As transfor)a42es da "$berdade "rod$.e) estranha)ento e $)a elo*$'ncia do cor"o. 6elaciona)os&nos co) isso da )es)a for)a co)o co) $)a doen4a, o$ se,a, ela i)"2e s$a forte "resen4a e) nossa /ida, en*$anto esta)os acost$)ados a $) "acto silencioso co) nossa )at(ria. Claro *$e neste caso as transfor)a42es s+o dese,adas V n+o h )enino *$e n+o cobice )ais alt$ra, /o. grossa, barba e );sc$los, en*$anto as )eninas t') grande e0"ectati/a "ela chegada dos seios, da cint$ra e dos "elos "$bianos V a"esar de elas desestabili.are) "or $) te)"o a i)age) cor"oral. Y)a das "ossibilidades de retorno a $)a i)age) cor"oral )ais coesa e "ositi/a ( "ro"iciada "elo ,ogo de olhares do a)or, e te) na conte)"la4+o ideali.ada da "ai0+o s$a )elhor "erfor)ance. ?esses fil)es, h se)"re alg$() 8 es"reita, )es)o *$ando os ,o/ens dor)e) o$ fa.e) ati/idades banais, est+o sendo obser/ados co) a cobi4a sang$inria do serial Qiller. Para o be) o$ "ara o )al, n+o dei0a de ser $) olhar... ?a adolesc'ncia e0iste $)a confir)a4+o, co)o *$e $) seg$ndo )o)ento, da consolida4+o da i)age) cor"oral, a *$al foi c$stosa)ente )ontada gra4as ao olhar $nificador da )+e na "ri)eira inf3ncia. As transfor)a42es da "$berdade s+o t+o ag$das *$e essa i)age) necessita de $)a confir)a4+o. Co)o se o estdio do es"elho "recisasse ser re/isitado e consolidado. A e0"eri'ncia "s#*$ica de esfacela)ento da i)age) cor"oral na adolesc'ncia n+o ( $)a re"rod$4+o e0ata da sit$a4+o do s$,eito no )o)ento de s$a g'nese, )as, de/ido 8s necessidades de absor/er e elaborar os no/os contornos, ta)anho e /ol$)e, essa fase ( e/ocati/a dos i)"asses "ri)iti/os. Portanto, n+o s$r"reende *$e se,a nessa ("oca *$e "atologias ligadas 8 i)age) do cor"o a"are4a): *$ase todos os casos de dis)orfofobia C?ota de roda"(: A dis)orfofobia ( $) sinto)a "s#*$ico no *$al o s$,eito "ercebe o "r5"rio cor"o de )aneira defor)ada, e0agerada o$ )onstr$osa. Drata&se da "erce"4+o al$cinada do cor"o, "or e0e)"lo, ela ( )$ito co)$) nos casos de anore0ia onde o s$,eito /' $)a obesidade *$e n+o ( "erce"t#/el ao olhar e0terno.F s+o o$ desencadeia)&se na adolesc'ncia. ?esse )o)ento o s$,eito , n+o encontra )ais $)a )+e *$e lhe /enha $nificar se$ cor"o, na adolesc'ncia s+o os "ares *$e lhe de/ol/e) $)a ideia de *$e ele est #ntegro. ?a )aior "arte deles a *$est+o n+o ( tanto se se$ cor"o ( $no, )as se ele ( ad)ir/el e dese,/el: ( do a)or, do se0o e da a)i.ade T*$e ta)b() ( $)a e0"eri'ncia a)orosa, e)bora co) a se0$alidade i)"edidaU *$e "ro/') as refer'ncias *$e f$nciona) co)o o es"elho *$e $nifica. ?as fantasias *$e os fil)es re"resenta), en*$anto o gr$"o e os ,ogos se0$ais confir)a) se$ cor"o, o serial Qiller ( *$e) o es"eda4a. Be do lado de dentro da tela te)os $) gr$"o ,o/e), n+o ( raro *$e do lado de fora ta)b(). Koa "arte do s$cesso dos fil)es de terror se d entre esses coleti/os de adolescentes, *$e no cine)a o$ e) casa, os assiste) ,$ntos e) encontros regados a refrigerante, "i"oca e )edo. M$itas /e.es fa. "arte de "rogra)a dor)ir todos ,$ntos e )al, "or ca$sa dos restos de )edo da e0"eri'ncia anterior, aca)"ados na casa de alg$) deles. Essa ati/idade inicia&se nas fai0as etrias *$e /+o dos "rinc#"ios da "$berdade "erd$rando at( o fi) da adolesc'ncia. M$itos desses fil)es e/oca) cenas "ornogrficas, no gosto "or "erf$ra42es, "or ob,etos "ontiag$dos "enetrando carnes, dos *$ais ,orra o sang$e co) a "rof$s+o /istosa co)o o es"er)a derra)a&se nos fil)es de se0o e0"l#cito. Heral)ente a /#ti)a agoni.a e) frente 8s c3)eras co) a tediosa lentid+o de $) go.o se0$al de fil)e "ornogrfico. Por(), ao contrrio dos fil)es de se0o, os *$ais "rod$.iria) $) estado de es"#rito dif#cil de ad)inistrar e) $) gr$"o de ,o/ens confraterni.ando na sala da casa da fa)#lia, os fil)es de terror "er)ite) $)a noite de solidariedade e contato f#sico )ais inocente. E- "reciso "restar aten4+o nas for)as consagradas de sadis)o nesse estilo de fil)es: a "erf$ra4+o, co) )$ito )ais facadas do *$e seria necessrio "ara )atar, o$ o dilacera)ento das /#ti)as, assi) co)o as constantes cenas de )e)bros dece"ados. ?elas "ode)os, se considera)os *$e na adolesc'ncia e0iste) reat$ali.a4+o de alg$ns te)as arcaicos, reencontrar for)as r$di)entares do brincar. 6icardo 6od$lfo define os beb's co)o "erf$radores e arrancadores cont$)a.es, n+o ( raro ter *$e tra/ar certa l$ta co) $) "e*$eno *$e tenta enfiar se$ dedo e) nossos olhos e o$/idos, al() de arrancar 5c$los, brincos, ro$"as e correntes. Essa ati/idade l;dica /isa fa.er $)a )arca na*$ele c$,o olhar "arece estar ta)b() "erf$rando a crian4a "ela s$a e0tre)a i)"ort3ncia. F$rar a*$ele *$e est nos olhando ( $)a for)a de a"ro"riar&se de se$ cor"o, interceder e)

s$a estr$t$ra. ?as "ala/ras do a$tor: as ati/idades )ais intensas e )ais reg$lares, d$rante o "ri)eiro ano de /ida, concerne) 8 "rod$4+o de b$racos, e n+o e) *$al*$er l$gar, sen+o V co) "redile4+o V no cor"o do 7$tro Pri)ordial, e) "osi4+o )aterna. C...F ( "ri)ordial aceder a esb$racar o cor"o do 7$tro. Dele o beb' retirar os )ateriais de *$e necessita "ara $nificar&se C...F arrancar os ele)entos indis"ens/eis "ara se constit$ir. C67DYLF7, 6icardo. 7 brincar e o significante: $) est$do "sicanal#tico sobre a constit$i4+o "recoce. Porto Alegre: Artes M(dicas, 1LL0, ". !2&!O.F Confir)ando essa e/oca4+o, le)bra)os *$antos dos assassinos seriais s+o )+es e filhos, o$ )es)o alg$) re"resentante da sobre/i/'ncia de $) segredo fa)iliar, o *$al, *$anto )ais g$ardado, )ais asso)bra. E- das catac$)bas da inf3ncia, de se$s ele)entos )ais arcaicos e inef/eis, *$e retira)os os ele)entos "ara tanta sel/ageria. Portanto, se eles "arece) "ri)iti/os, ( "or*$e de fato o s+o. En*$anto o se0o se an$ncia, er5tico e "ro)etedor, ( a )orte *$e acaba sendo "ornogrfica e e0"l#cita. Pode ser *$e este,a)os frente 8 fetichi.a4+o da )orte, transfor)ada e) /alor a "artir da eroti.a4+o das s$as i)agens, *$e "assa) a associar&se a estranhos "ra.eres. Por o$tro lado, n+o descarta)os *$e a chacina cine)atogrfica este,a ao ser/i4o de $)a re"resenta4+o /iolenta do se0o, co)o ocorre na /is+o infantil da rela4+o se0$al, *$e "or /e.es, aos olhos das crian4as, asse)elha&se a $)a l$ta, $)a );t$a de/ora4+o. ?as fantasias er5ticas fe)ininas ta)b() ( co)$) o rec$rso 8 /iol'ncia, *$ando $)a s$b)iss+o radical ao o$tro, *$e ( colocado co)o "oderoso s$ficiente "ara dis"or da "r5"ria /ida da a)ada e) s$as )+os, ( encenada co)o "arte dos ,ogos e cenas se0$ais. Por ;lti)o, n+o de/e)os descartar *$e "ode)os constatar a*$i $)a obsess+o )orali.ante, do ti"o *$e ne) a igre,a faria )elhor: o "ra.er se0$al ( "erigoso, "ode ser letal, c$idadoJ Dal/e. esse desfecho catastr5fico "ara o se0o se,a, de $) )odo caricat$ral, $)a for)a de reno/ar o "$dor "erdido "ara as no/as gera42es. Esses ,o/ens crescera) e) $)a ("oca )ais liberal, co) acesso fcil a cenas de n$de., de sens$alidade, e co) $) "o$co )ais de trabalho, )as sabendo "roc$rar, co) cenas de se0o e0"l#cito> habit$a)&se a $)a for)a de /esti)enta *$e lhes "ede a n$de. "arcial, *$e a"enas )$da de l$gar confor)e a )oda da ("oca. Frente a isso, os ,o/ens reat$ali.a), de for)a esdr;0$la, as "roibi42es )orais, o recato e os castigos infernais *$e ser/ia) de te)"ero "ara o se0o dos )ais antigos. De *$al*$er )aneira, a"esar de *$e as fantasias agressi/as "oss$e) /rias fontes onde n$trir&se, ( "reciso registrar *$e a a"oteose /iolenta *$e coroa a "ro)essa de se0o est relacionada co) $) fato )$ito )arcante na adolesc'ncia: ela ( o encontro co) $)a "ro)essa *$e n$nca se c$)"re. :$ando Bi)ba canta/a *$e )al "odia es"erar "ara ser rei, ( co)o $)a crian4a *$al*$er *$e conta, co)o "arte de se$ reinado, co) a "ro)essa da reali.a4+o se0$al: $) encontro *$e seria total e "lena)ente satisfat5rio. A "roibi4+o do se0o "ara as crian4as red$nda nessa grande es"era, algo t+o adiado, recoberto de )ist(rios, s5 "ode ser a coisa )ais i)"ortante, i)"ressionante e "ra.erosa do )$ndo. A i)"ost$ra )ais co)$) ( a da ostenta4+o de $) go.o, "rinci"al)ente se0$al, c$,a falta o$ /acila42es ning$() est dis"osto a "rocla)ar. A sociedade conte)"or3nea c$lt$a esse go.o co) a )es)a "ai0+o *$e antes dedic/a)os 8 transcend'ncia. Agi)os co)o se n+o e0istisse nada al() dessa /ida, e se ( *$e e0iste, n+o ser/ir "ara co)"ensar a "erda da e0ist'ncia terrena. Iale o *$e conseg$i)os arrancar da /ida ao longo da nossa e0ist'ncia "essoal, dificil)ente $)a obra, $) coleti/o, $)a fa)#lia, ser+o )ais i)"ortantes do *$e a cobran4a de *$e tenha)os esse go.o a *$e ter#a)os direito. 7 se0o ( o re"resentante "rinci"al desse ,ogo social onde e0igi)os da e0ist'ncia *$e se fa4a /aler. ?+o tenta)os ,$stificar nossa "assage) "elo )$ndo fa.endo )arcas, fa.endo ,$s, nos co)"orta)os co)o clientes e0igentes: , *$e nos tro$0era) a*$i, nos satisfa4a). Bobrecarregada co) todas essas e0"ectati/as, a "ro)essa de go.o e)b$tida no se0o ( direta)ente "ro"orcional aos anos de "re"ara4+o "ara ele, e n$nca se c$)"re. Mes)o *$e o ,o/e) n+o sofra de )aiores inibi42es "ara e0ercer se$ erotis)o, constatar *$e est e) $)a b$sca se) sentido, *$e o encontro definiti/o n+o e0iste. M$itos "assa) a /ida atrs dessa es"eran4a, de "ai0+o e) "ai0+o abandonando a)ores, sentindo&se )agoados "ela ins$fici'ncia destes. Por(), )es)o a*$eles *$e ti/ere) alg$)a ca"acidade de negociar entre as "ro)essas e as reais "ossibilidades do se0o a"resentar+o de alg$)a for)a a conta dessas "end'ncias n$nca "agas "ela /ida. Parte das cr#ticas t+o cr$(is *$e os ,o/ens dirige) aos )ais /elhos te) a /er co) isso: ,$lga)&nos )entirosos, co)o se co) se$s segredos ti/esse) "ro)etido *$e entre as *$atro "aredes /i/ia $) go.o *$e n+o corres"onde 8 "ro)essa de ser co)"leta)ente dese,ado, inteira)ente satisfeito. :$ando o cor"o chega ao )o)ento da /erdade e as e0"eri'ncias, "latEnicas o$ reali.adas, do a)or /+o tornando&se $)a realidade, ( hora de /er derreter todas essas "ro)essas. ?a /erdade os ad$ltos n+o "ro)etera), a"enas oc$ltara), silenciara), "rotegera), foi a crian4a *$e nesse )al&entendido se il$di$ e) encontrar no se0o o "ara#so "erdido da c5"$la "erfeita. Essa il$s+o *$ebra&se, e ( a essa bancarrota *$e assisti)os ta)b() nesses fil)es, *$ando a destr$i4+o de t$do e de todos s$cede&se aos calores do a)or de "rinci"iantes. 1 *$e "ro)etera) $)a a"oteose, *$e se,a a infernal, "elo )enos. .ipteses sobre a violncia na fico E) P3nico 2, os ,o/ens "rotagonistas "assa) fa.endo grace,os sobre as infl$'ncias "erniciosas dos fil)es /iolentos sobre o se$ co)"orta)ento, obser/ando co) sarcas)o o debate de "rofissionais, "ais e go/ernantes sobre a fic4+o *$e conso)e). Esse fil)e brinca co) a /is+o si)"lista dos res"ons/eis "elo destino da sociedade, *$e ,$lga) *$e fantasias se,a) as )aiores res"ons/eis "or fatos t+o a"a/orantes *$anto os <garotos Col$)bine=, C?ota de roda"(: 2O Co) esse no)e ficara) conhecidos os ,o/ens a)ericanos *$e assassina) colegas e "rofessores na s$a escola "or )oti/os a"arente)ente grat$itos. 7 no)e "ro/() do )assacre ocorrido e) 1LLL no 9nstit$to Col$)bine.F assi) co)o /rias o$tras )anifesta42es do )al e) $) )$ndo *$e , de/eria ter a"rendido o /alor da "a.. 7 s(c$lo GG foi bastante /iolento, ti/e)os d$as g$erras )$ndiais, bo)bardeios sobre a "o"$la4+o ci/il, di/ersos genoc#dios, ditad$ras sangrentas. Parado0al)ente, o$ tal/e. "or isso )es)o, co)o $)a for)a4+o reati/a C?ota de

roda"(: 2[ A <for)a4+o reati/a= ( $) )ecanis)o de defesa ne$r5tico no *$al se fa. o contrrio do *$e se dese,a, co)o for)a de negar&se a "erceber a*$ilo *$e ( ins$"ort/el acreditar *$e *$ere)os o$ "ensa)os. Por e0e)"lo, *$anto )ais ti/er)os dese,os de eli)inar da face da terra alg$() *$e nos "ert$rba, )as ao )es)o te)"o nos ( cara, n+o "ode)os ad)itir o 5dio, )ais "ro/id'ncias to)are)os "ara "roteger&lhe a /ida. ?esse sentido, fica)os desconfiados da )ilit3ncia "ela "a. *$ando ela e0agera, eli)inando os as"ectos l;dicos e art#sticos da agressi/idade, *$e ( $)a das for)as de rela4+o entre os seres h$)anos. 7$ se,a, o *$anto essa atit$de tenta negar a agressi/idade latente de se$s )ilitantes.F, desen/ol/e)os a ideia de *$e de/er#a)os abolir a /iol'ncia e ed$car as no/as gera42es "ara a "a.. A antiga e )ilenar glorifica4+o dos atos /iolentos foi s$bstit$#da "or $)a )ilit3ncia disc$rsi/a "ela "a.. ?a "rtica isso ocorre$ a"enas no "lano ideal, , *$e /rios "a#ses contin$a) se) /acilar e) iniciar o$ "artici"ar de g$erras "or )oti/os no )#ni)o d$/idosos. ?as escolas, e nas "ol#ticas ";blicas, o ass$nto ( "re"arar as crian4as "ara $) no/o )$ndo onde t$do "ossa se resol/er "elo entendi)ento. B+o inten42es lo$//eis *$e se /encere) "ela "ersist'ncia ser+o de bo) "rogn5stico "ara as gera42es f$t$ras. Essas inter/en42es se baseia) na cren4a de *$e os hbitos de ling$age), assi) co)o a for)a4+o das crian4as, "ode) a )(dio o$ longo "ra.o )$dar nossos "adr2es de co)"orta)ento. 9g$al atit$de ( "raticada e) rela4+o aos "reconceitos, de toler3ncia .ero 8 intoler3ncia, e acredita)os *$e os "ri)eiros e acanhados refle0os , s+o "erce"t#/eis. 7 "roble)a ( *$e n+o "ode)os tratar de todos os te)as "ol')icos da )es)a for)a. 7s "reconceitos s+o social)ente constr$#dos, "ortanto de/e) ser social)ente co)batidos de for)a radical. Pode)os di.er o )es)o *$anto 8 /iol'ncia, )as ser *$e isso se a"lica a todas as for)as de /iol'nciaA Acredita)os *$e a e0"eri'ncia da /iol'ncia /irt$al "ossa ter o$tros sentidos, "or e0e)"lo: "ode ser $)a das for)as de dialogar co) a )orte, *$e ( $) dile)a filos5fico e "s#*$ico incontorn/el, alg$) dia todos so)os obrigados a encar&lo. A incle)'ncia da )orte, assi) co)o de se$s des#gnios V co)o, *$ando e *$e) ela s$"ri)ir da face da Derra V s+o dile)as dolorosos e ine/it/eis, constit$e) o /erdadeiro e ;lti)o li)ite de *$al*$er il$s+o de oni"ot'ncia h$)ana: "ode)os engan&la, negociar co) ela, "ro/oc&la atra/(s de atos de /iol'ncia, )as ( i)"oss#/el eli)in&la. 7s fil)es de )ortos&/i/os, s$cesso absol$to na "ri)eira d(cada deste s(c$lo, assi) co)o as di/ersas </idas= *$e se "ode ter e) $) /ideoga)e, s+o for)as de negar e afir)ar a )orte, e) $)a a"arente contradi4+o *$e )ant() o te)a /i/o. A re"resenta4+o art#stica, literria, on#rica e social da )orte ( co)o os .$)bis, eterna e insistente e) rea"arecer "or todas s$as brechas, fa.endo s$as /#ti)as. Co)o res$ltado dessas "reoc$"a42es, s$rge) refle02es sobre a /iol'ncia no cine)a, na DI, nos /ideoga)es e a "erg$nta se esses "rod$tos n+o estaria) ensinando, o$ ent+o banali.ando, a e0"eri'ncia da /iol'ncia, "re"arando as no/as gera42es "ara )ais /iol'ncia ainda. ?+o ho$/e $) enga,a)ento )assi/o "or "arte dos "rod$tores nesses "$dores, )as e0iste $) cli)a de desconfian4a cont#n$a e "ersistente "or "arte do senso co)$), alicer4ada "or alg$ns te5ricos, *$e a"onta $)a das ca$sas do )$ndo /iolento co)o "ro/eniente da infl$'ncia da )#dia. E) alg$ns l$gares isso fe. co) *$e certos "rod$tos ganhasse) $)a a$tocens$ra "r(/ia C?ota de roda"(: 7 )ercado a)ericano nas d(cadas de 1L!0 e 1LL0 foi *$e) )ais di)in$i os conte;dos s$"osta)ente agressi/os e crio$ "rod$tos )ais s$a/es. ?esse )es)o "er#odo as "rod$42es ,a"onesas es"ecial)ente, )as ta)b() de @ong Rong e de"ois Coreia, crescera) no )ercado )$ndial "or )anter o "adr+o de /iol'ncia co) *$e as crian4as esta/a) acost$)adas.F. E)bora n$nca se tenha "ro/ado nada a esse res"eito, a o"ini+o "o"$lar seg$e co) a con/ic4+o *$e a /iol'ncia /irt$al "rod$.iria, o$ ao )enos incre)entaria, a /iol'ncia real. As "es*$isas s(rias a res"eito do te)a n$nca "recisara) desses arg$)entos: e0a)inando )ais de "erto cada caso, elas se)"re acaba/a) encontrando fatores reais na /ida e na sociedade habitada "elas "essoas /iolentas *$e contrib$#ra) "ara s$as cond$tas C?ota de roda"(: Para *$e) *$er )ais refer'ncias sobre "es*$isas nesse te)a s$geri)os o li/ro: Krincando de )atar )onstros, de Herard 1ones, "ela editora Conrad.F. Por o$tro lado, )ilh2es de "essoas assistira) desenhos ani)ados /iolentos, ,ogara) ga)es onde )atara) )ilhares de ini)igos e )onstros e ne) "or isso tornara)&se "essoas anor)ais o$ agressi/as. ?o decorrer de $) trata)ento "sicanal#tico te)os acesso 8s fantasias inconscientes dos "acientes *$e se transfor)a) e) sinto)as, )as e0iste) o$tras fantasias *$e s+o t+o o$ )ais interessantes "ara esse debate: s+o a*$elas *$e te)os en*$anto esta)os conscientes e be) acordados. Heral)ente s+o inconfess/eis "or i)"licare) e) del#rios de grande.a, "or es*$isitices se0$ais e "or $)a agressi/idade se) li)ites. Fora a *$est+o se0$al, as "rod$42es infantis acolhe) essas ideias oni"otentes, "or isso n+o ( raro *$e o destino da h$)anidade este,a nas )+os de $) si)"les cidad+o, *$e o fa. ser o )ais i)"ortante do $ni/erso. E) )o)entos de f;ria a rai/a ati/a fantasias agressi/as onde "lane,a)os e e0ec$ta)os a )orte de todos *$e nos atra"alha). :$al ( a diferen4a dessa f;ria "ara $) ga)e onde "ode)os )atar, das )ais /ariadas for)as, co) /rias ar)as dis"on#/eis, $) se) n;)ero de "essoasA E- claro *$e a sensibilidade conte)"or3nea se choca, )as se ti/esse acesso ao conte;do das fantasias das "essoas co)$ns, se "restasse aten4+o nos se$s "r5"rios de/aneios, o$ )es)o nos sonhos, /eria *$e alg$ns fil)es e ga)es a"enas "ossibilita) *$e /e,a)os algo *$e se)"re e0isti$ de for)a "ri/ada, no interior de nosso c(rebro. A tecnologia a"enas "er)ite "ro,etar, e, e) alg$ns casos, co)"artilhar /irt$al)ente $)a /iol'ncia e $)a oni"ot'ncia, te)"eradas co) "ensa)ento )gico, *$e ( "r5"rio da inf3ncia e adolesc'ncia, *$ando n+o nos aco)"anha "ela /ida afora. E) o$tras "ala/ras, se "$d(sse)os fil)ar os "ensa)entos de $)a crian4a o$ de $) adolescente Tdas gera42es *$e ne) conhecia) essa tecnologiaU, o e0erc#cio de s$as fantasias oni"otentes e agressi/as daria) $) fil)e n+o )$ito diferente de $) roteiro de /ideoga)e. De)os )edo ( das nossas "r5"rias fantasias agressi/as. ?a fic4+o infanto&,$/enil h $)a reser/a "artic$lar e) aceitar tra)as *$e en/ol/a) /iol'ncia, "ois acredita&se *$e os "e*$enos n+o estabelece) be) os li)ites da fantasia. 7ra, de fato isso "ode ocorrer, )as s+o rar#ssi)as as crian4as o$ ,o/ens *$e fa.e) $)a conf$s+o de registros, *$e conf$nde) fantasia co) realidade, )$ndo interno co) e0terno, e *$e entende) as )etforas de )odo literal. Essa ;lti)a e0"eri'ncia, de to)ar o *$e se di. ao "( da letra, ( co)$) nas crian4as "e*$enas, iniciantes na fala. A a*$isi4+o da ca"acidade de abstra4+o, e co) ela de h$)or e "oesia, ( "rogressi/a, e , no "er#odo de lat'ncia encontra&se en*$anto rec$rso dis"on#/el, assi) co)o na adolesc'ncia, )ais do *$e $)a "ossibilidade, constit$i $)a "rtica insistente. :$ando )al&entendidos desses acontece) n+o esta)os falando a"enas dos be) "e*$enos, )as de crian4as "sic5ticas o$ "assando "or )o)entos li)#trofes, e isso "ode ocorrer ta)b() no ad$lto: ( sinal de sa;de )ental co)"reender re"resenta42es indiretas e

s$bentendidas, assi) co)o o $so do h$)or *$e esses rec$rsos "ress$"2e). Fa.er $)a fic4+o *$e fosse seg$ra "ara todos seria $)a )iss+o i)"oss#/el, afinal ter#a)os *$e abolir a "oesia, o h$)or, o d$"lo sentido, rec$rsos *$e fa.e) a gra4a de *$al*$er literat$ra. Mes)o *$e to)sse)os essas "ro/id'ncias rid#c$las, n+o acredita)os *$e "ossa e0istir $)a fic4+o a "ro/a de )al&entendidos *$e "ossa) n+o desestabili.ar "sic5ticos. At( os contos de fadas, e)bora , tenha) sido aten$ados e, na o"ini+o de )$itos a$tores de/eria) ser ainda )ais, n+o abre) )+o das fantasias de agressi/idade e /iol'ncia. ?eles encontra)os br$0as e )onstros *$e de/ora), "arte) ossos e co)e) "essoas /i/as. E- claro *$e essas obras, ho,e destinadas 8s crian4as )enores, dei0a) be) claro a se"ara4+o de territ5rios entre o be) e o )al, n+o se concebe $)a cena da Kranca de ?e/e degolando a br$0a, e)bora se,a "oss#/el /er 1o+o cortar o "( de fei,+o "elo *$al descia o ogro *$e "retendia de/or&lo: foi leg#ti)a defesa. A"5s a "ri)eira inf3ncia, *$ando ( )ais fcil discernir entre sonho e realidade, , e0iste) )elhores condi42es de s$"ortar a grat$idade da /iol'ncia "resente e) alg$ns ga)es e fil)es. En*$anto ainda se esti/er na*$ela idade e) *$e se acorda de $) "esadelo not$rno e fica dif#cil de ser con/encido de *$e <era s5 $) sonho=, con/() *$e o )al e o be) este,a) be) classificados, cada $) no se$ territ5rio. Mas a *$est+o (: o *$e as crian4as e ,o/ens *$ere) co) issoA Por *$e n+o s5 n+o re,eita), co)o aceita) be) esses conte;dosA A res"osta ( co)"le0a, )as "ode)os a"ontar alg$ns ca)inhos gerais. 1. A )orte ( $) enig)a "ara todos os ho)ens e se)"re nos coloco$ a filosofar sobre o sentido da /ida. 7ra, co) eles n+o ( )$ito diferente, )atar e )orrer ( $)a das for)as de lidar e de tentar entender a )orte. Matar e ress$scitar s+o tanto $)a for)a de assi)ilar, co)o $)a for)a de negar s$a "ot'ncia, afinal, e) $) ga)e )orre)os, )as n+o ( de /erdade. Logo, )atar e )orrer na fantasia "ode ser $)a )aneira indireta e rebai0ada de se oc$"ar do te)a da )orte. 2. E0istir e dei0ar de e0istir co)"orta $) "lano a )ais: de"ois *$e sa#)os da )+e e *$e /i/e)os colados a ela no co)e4o da /ida, tere)os $) seg$ndo nasci)ento *$e ( a se"ara4+o dela. Esse )o)ento n+o ( $)a r$"t$ra ;nica, $)a irr$"4+o e) o$tra di)ens+o da e0ist'ncia, co)o ocorre no "ri)eiro nasci)ento. 7 cresci)ento ( cheio de idas e /indas e disso deri/a) certas fantasias de ser engolido, de/orado e de"ois sair da barriga do )onstro. Mas esse "'nd$lo de afasta)ento e a"ro0i)a4+o da )+e ta)b() "ode ser /isto co)o estar dentro do o$tro, no sentido ta)b() de estar sob o do)#nio do o$tro, o *$e "ode ser /i/ido co)o $)a )orte si)b5lica do s$,eito e) *$est+o. Mais $)a /e. )atar e )orrer nos afasta da /iol'ncia grat$ita e reafir)a $)a *$est+o f$nda)ental do s$,eito: re"resentar o *$e ( e0istir o$ n+o e0istir. 3. :$ando final)ente conseg$i)os nos des"render da )+e co)e4a o$tro e)bate: *$al ( o )e$ li)iteA At( onde e$ tenho "oder sobre os o$trosA E) o$tras "ala/ras: *$al ( o ta)anho de )e$ ego e co)o e$ )e )e4o co) os o$tros. Es"ecial)ente "ara Lacan, a agressi/idade deri/a da )es)a din3)ica na *$al se f$nda o ego. E- a coto/eladas co) os o$tros *$e /a)os saber nosso ta)anho e isso n+o ter)ina t+o cedo, e0iste) "essoas *$e n$nca se "acifica) co) se$ ta)anho e seg$e) brig2es "elo resto da /ida. 7ra, a )aneira de re"resentar tal "rocesso da nossa constit$i4+o egoica tende, "ortanto, a for)as agressi/as. Be na realidade ela /ai ser )ais o$ )enos bar$lhenta, no "lano da fantasia ela ( se)"re e0tre)ada, hi"erb5lica, na i)agina4+o si)"les)ente eli)ina)os nossos o"onentes, interna)ente so)os todos assassinos. 4. Y) dos grandes tab$s do ocidente ( a i)age) do ato se0$al. De)os $)a ideia de *$e isso seria )$ito "re,$dicial 8s crian4as e e/ita)os a todo c$sto *$e elas tenha) acesso a essas cenas, "or(), elas int$e) *$e isso interessa )$ito a se$s "ais. E)bora oficial)ente de/e) ser ignorantes do te)a, elas sabe) *$e essa "rtica est relacionada co) a /inda dos beb's, e "ortanto co) s$a "r5"ria orige), assi) co)o dos incon/enientes ir)+o.inhos, logo o ass$nto ( da )aior i)"ort3ncia. E) f$n4+o dessa necessria cens$ra, elas s+o obrigadas a i)aginar o *$e se "assa no *$arto fechado e )$itas fa.e) $)a ideia do se0o co)o algo agressi/o, destr$ti/o. Pro/a/el)ente o tab$ "ro/() de $) conheci)ento inconsciente *$e os ad$ltos t') de *$e o coito est al() da co)"reens+o das crian4as "e*$enas, ( "reciso "ercorrer a longa estrada das hi"5teses infantis sobre a g'nese dos beb's "ara chegar 8 /erdade dessa orige). Para as crian4as "e*$enas, o coito "ode ser i)aginado co)o $)a )assa de cor"os f$ndidos, *$e ( $) dos )onstros da inf3ncia, $)a criat$ra co)"osta de /rias "ernas e bra4os *$e se agita con/$lsi/a)ente, co)o se esti/esse) de/orando&se, e) $)a es"(cie de co)bate. Essa i)age) foi no)eada "ela "sicanalista de crian4as Melanie Rlein co)o <fig$ras "arentais co)binadas=. Alg$ns fil)es ,a"oneses de )onstros, onde d$as gigantescas criat$ras se enfrenta/a), es)agando t$do e) se$ ca)inho, "ode) re"resentar tanto $)a dis"$ta de do)ina4+o, de "rest#gio, )as ta)b() "ode) e/ocar o confronto er5tico desses cor"os )ist$rados. E)bora o )onstro, o$ a )onstr$osidade das fig$ras "arentais co)binadas, n+o a)eace a crian4a direta)ente, ela ta)"o$co s$"orta a ideia da s$a absol$ta e0cl$s+o da cena. ?ada ( )ais indigesto do *$e ficar de fora, "rinci"al)ente do fato de *$e est/a)os de fora da /ida dos nossos "ais antes *$e eles nos concebesse) e eles sabia) di/ertir&se )$ito be) se) nossa "artici"a4+o. Alis, todo filho de "ais *$e )ant') /ida a)orosa "ercebe *$e fre*$ente)ente fica sobrando. 9)aginar&se /iti)ado "or esse )onstro, o$ 8 )erc' desse co)bate de gigantes, "ode ser $)a for)a de re"resentar o terceiro e0cl$#do. Parado0al)ente, a adolesc'ncia ( ("oca de certa oni"ot'ncia: corre)&se riscos, acredita&se estar no controle das coisas, s$besti)a&se a co)"le0idade dos "roble)as. Mas ela ( a)ea4ada "or esses )onstros, re"resentantes de /elhos tra$)as, da grat$idade do )al e da )orte, "ara le)brar *$e a /ida e o se0o s+o )ais co)"licados do *$e "arece). A fic4+o, co)o se)"re, /e) a ser/i4o desse ,ogo, da oni"ot'ncia 8 i)"ot'ncia, *$e fa. "arte de ser ,o/e). 7s adolescentes ta)b() t') e) se$s "or2es infantis $) acer/o co)"leto dessas fantasias, so)os constit$#dos de sobre/i/'ncias "s#*$icas, cacos do "assado, dese,os inef/eis. :$er se,a de for)a id#lica, co)o na adolesc'ncia sonhada "elas crian4as, *$er se,a na te)ida "elos fil)es de e0ter)#nio de gr$"os ,$/enis, o *$e sobre/i/e ( a re"resenta4+o art#stica dessa ("oca da /ida. A fic4+o n+o de/e ser te)ida, "elo contrrio, de/e)os ser gratos a ela, "ois, co)o di. o ditado: cachorro *$e late, n+o )orde. E) ter)os "sicanal#ticos, t$do o *$e "$der ser elaborado, *$e encontrar alg$)a for)a de re"resenta4+o "s#*$ica, ter )ais chances de n+o ser $) sofri)ento )$do e intrans"on#/el.

F9M. Leitura opcional Sum rio e !ntrodu"o do li#ro htt":__]]].)arioedianacorso.co)_"sicanalise&na&terra&do&n$nca_s$)ario&e&introd$cao 9ntrod$4+o: htt":__]]].)arioedianacorso.co)_]"&content_$"loads_2010_11_9ntrod$cao."df Ma"a do li/ro: htt":__]]].)arioedianacorso.co)_]"&content_$"loads_2010_11_Ma"a&do&li/ro."df $ap%tulos &nline htt":__]]].)arioedianacorso.co)_"sicanalise&na&terra&do&n$nca_ca"it$los&online $ap%tulo 1 Cli*$e a*$i: htt":__]]].)arioedianacorso.co)_]"&content_$"loads_2010_11_Ca"`01."df Y) )onstro no ninho 3 beb de 'osemarA_Alien_A profecia_Precisamos falar sobre o Bevin ,antasias persecutrias sobre gravidez_!imbolismo do demCnio_'ebeldia contra a passividade feminina_Destao como processo alienante_,antasias incestuosas da gestante_+ificuldades na transmisso da maternidade_+escone#o entre me e fil2o_,il2o como duplo e perseguidor_'ecEmFnascido frente ao fil2o idealizado_Ambivalncia do amor materno_Aborto $ap%tulo ' Cli*$e a*$i: htt":__]]].)arioedianacorso.co)_]"&content_$"loads_2010_11_Ca"`0%."df Y) conto de fadas inti)ista e be) h$)orado !Erie !2re4 Aceitao da magia pelas crianas_'omantismo relativizado_/mpatia das personagens animais_+efinio de contos de fadas_'eferncias ( cultura pop nas obras infantis_.umor na infncia_!eriedade do faz de conta_Autoridade nas fam%lias democrGticas_.umor sobre a figura paterna_+efinio de conto de fadas intimista