Taller 7

Por: Dalia Lescano Silva a. Elabore un cuadro de comparacin contraste a partir de la lectura de los textos A y B TEXTOS La lectura eficaz A SEMENJANZAS El abordaje desde los objetivos coincide en que deben existir dos metas al leer, el disfrute y el empoderamiento del conocimiento cientfico mediante la lectura funcional y profesional. Los dos textos plantean parmetros de lo que sera una buena lectura, para lo cual determinan caractersticas y aptitudes determinantes del proceso lector correcto. DIFERENCIAS Hace hincapi en las estrategias de velocidad. Hace una diferenciacin entre la lectura infantil y la lectura adulta Busca la aplicacin final de la lectura comprensiva a la resolucin de tests. Vincula la lectura al razonamiento lgico

La lectura B

b. Reflexione en dos prrafos: El texto A y B Me dan estrategias para ensear a leer? Qu debo saber y que debo saber hacer para ensear a leer? De la lectura de los dos textos propuestos en el ejercicio, se puede extraer que s se plantean estrategias para ensear a leer, sean estas bajo los enfoques de la velocidad o del abordaje de tests, debiendo remarcar que parten de objetivos comunes y de la determinacin del objetivo de la lectura para la aplicacin de la tcnica respectiva. Cabe destacar que las estrategias planteadas y las tcnicas respectivas estn ligadas a ejemplos y ejercicios viables para la enseanza. Independientemente de la tcnica que se decida utilizar, lo que se debe considerar como primordial para la enseanza de la lectura es el convencimiento del disfrute que como docentes debemos sentir ante el acto mismo de leer, de otra manera resulta rida la labor de ensear a leer. Una vez logrado el convencimiento, se deber tomar en cuenta el tipo de lectura que se ha de abordar, pues la tcnica para lograr la comprensin tiene relacin intrnseca; y aqu la palabra clave para determinar lo que hay que saber y que hay que saber hacer para ensear a leer es COMPRENSIN, desde los niveles literal, inferencial y crtico valorativo, que se conjugan para llegar al empoderamiento del texto, se puede disear los cuestionamientos que conduzcan a la reflexin y profundizacin de las ideas del autor.