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Temporalidad Y Espacialidad

Enviado por jonalextinavera, jun. 2012 |

1 Concepto de espacialidad: Tras esta breve introduccin al tema de la espacialidad nos centramos en la definicin del concepto segn diversos autores, para ello primero nos centramos en la definicin de espacio. Segn Romero C. (2000), el espacio, desde un punto de vista fsico se puede definir como el lugar que ocupa una cosa o la extensin donde se sitan los cuerpos fsicos. De esta manera, llegamos al concepto de espacialidad: la percepcin, el conocimiento, y el control que el sujeto tiene de su situacin en el espacio, de sus posibilidades de desplazamiento y situaciones en el entorno con respecto a los objetos y las dems personas que en l se encuentran. Segn Wallon, citado por Romero (1994), la espacialidad es el conocimiento o toma de conciencia del medio y sus alrededores, es decir, la toma de conciencia del sujeto, de su situacin y de posibles situaciones del espacio que le rodea, su entorno, y los objetos que en l se encuentran. Segn Da Fonseca (1992) la espacialidad est integrada en la 2 unidad funcional de Luria, dentro del sistema perceptivo. Est situado en las regiones posteriores del cortex cerebral, donde se produce la recepcin, anlisis y almacenamiento de la informacin. Las capacidades perceptivo-motrices que aqu se encuentran son la lateralidad, nocin de cuerpo y estructuracin/temporal. Se elabora un concepto de espacialidad a travs de datos visuales y tctilo-kinestsicos. Para Zubiri (1989) lo que llamamos espacio es el espacio que dejan las cosas para y la primera prolongacin de ese para sera para estar las unas de las otras. Lo que ste autor pretende decir con este constructo, es que el espacio no existe por s mismo, sino en funcin de las distintas cosas (objetos, personas) que lo ocupan y dan significado. Como conclusin, nos gustara decir que para nosotras, la espacialidad es el conocimiento que adquiere un individuo en relacin a las limitaciones de su cuerpo y el espacio que le rodea, estableciendo as una separacin entre el sujeto y el entorno. Para que sirve la espacialidad. Para que el nio obtenga informacin del medio que le rodea, el procesamiento de la informacin y la elaboracin de una respuesta, son necesarios los receptores exteroceptivos y propioceptivos. stos son los que recogen la informacin del espacio circundante y propio. Los canales espaciales son: 1 Vista: es el receptor de informacin ms importante, ya que la informacin ocular y la estimulacin visual, son el fundamento de la localizacin espacial. 2 - Auditivo: Tiene una gran importancia, aunque en menor grado que el visual, y slo llegan a desarrollarlo en su totalidad los individuos que carecen de visin. 3 - Cinestsicos y labernticos: Intervienen en la adopcin de determinadas posiciones corporales, estticas y dinmicas, para interactuar en el espacio. 4 - Tctil: Puede ayudar a la orientacin y la localizacin espacial; sobre todo en las personas invidentes.

Estructuracin espacial Capacidad para mantener constante la localizacin de los objetos o sujetos entre s. Espacio representativo A partir de los datos perceptivos inmediatos (espacio perceptivo) se elaboran las relaciones espaciales de mayor complejidad denominadas proyectivas y euclidianas. Relaciones proyectivas Se fundamentan en las topolgicas y responden a la necesidad de situar unos objetos respecto a otros en funcin de una categora dada. Aparece la perspectiva y requiere de la representacin mental. Relaciones euclidianas o mtricas: Surgen cuando necesitamos situar los a los objetos respecto a un sistema de referencia. Ello implica poner en juego medidas de longitud, volumen, escalas, proporciones, ngulos. 1 Organizacin espacial. La organizacin espacial consta de la orientacin y la estructuracin espacial (definidas anteriormente), constituyendo los pilares que posibilitan al escolar establecer sus movimientos de manera adecuada al entorno. La organizacin espacial se halla ntimamente relacionada con el esquema corporal. Puede entenderse como la estructuracin del mundo externo, que primeramente se relaciona con el yo y luego con otras personas y objetos tanto se hallen en situacin esttica como en movimiento. Se trata, por consiguiente, del conocimiento del mundo externo tomando como referencia el propio yo (esquema corporal). Fernndez (2003) lo describe como medio en el que se sostienen nuestros desplazamientos, delimitado por sucesos (intervencin temporal) y por sujetos (intervencin personal), en el que cada individuo organiza una ordenacin de sus percepciones en funcin a las vinculaciones que mantiene con dicho medio, reportndole un continuo feedback. Batlle (1994), aporta dos definiciones La evolucin de la conciencia de la estructura y organizacin del espacio se construye sobre una progresin que va desde una localizacin egocntrica a una localizacin objetiva, a su vez lo entiende como El desarrollo de actividades para el conocimiento espacial pretende potenciar en el nio la capacidad de reconocimiento del espacio que ocupa su cuerpo y dentro del cual es capaz de orientarse. 1 Nociones espaciales resultantes: 2 - Tipos de espacio: espacio personal y espacio total. 3 - Niveles: alto o superior, medio y bajo o inferior. 4 - Planos: frontal, sagital y transversal. 5 - Trayectorias: directas o indirectas, circulares (crculo, ondulada, en espiral, en ocho), lineales (rectas, quebradas, en zigzag). 6 - Formaciones espaciales: libres, lineales (columnas, filas), circulares. 7 - Foco.

Juegos o Cantos. Tierra y mar. * Este juego consiste en pintar una lnea en el suelo. * Los nios se pondrn al empezar en medio de la lnea para comenzar el juego. * El maestro va decir tierra o mar y los nios saltaran al frente o hacia atrs dependiendo cual sea mar o tierra. * Una variante es que a los nios se les puede decir en vez de tierra mar izquierda o derecha. Stop. * Se debe pintar un crculo en el suelo en el cual se debern pintar frutas, pases, etc. * Cada jugador escoge la fruta o pas que quiere ser. * Un participante dir una cancin la cual dice as (declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es) y se dice el nombre del pas o fruta dependiendo. * A los participante que no menciones va a correr lo ms lejos que pueda. * Al participante que sea nombrado va correr al centro de crculo y va a gritar stop y todos los participantes se quedaran sin moverse de su lugar. * Despus de esto el participante que grito stop va a tratar de decir cuantos pasos (largos, cortos o medios) debe de dar para llegar a uno de sus compaeros. Concepto de Tiempo. Segn Rigal el concepto de tiempo es el siguiente: percibimos el transcurso del tiempo a partir de los cambios que se producen durante un periodo dado y de su sucesin, que transforma progresivamente el futuro en presente y despus en pasado. En conclusin, podemos decir que Percibir el tiempo es tomar consciencia de los cambios que se suceden durante un periodo determinado. Segn Moral y Tasset, 1987, La percepcin y estructuracin temporal toma dos formas: por una parte la subjetiva (experiencia de la duracin que tiene uno mismo) y por otra la objetiva (como unidades de duracin). Lola Risco (1991), coincide con la divisin de la estructuracin temporal de Moral y Tasset, definiendo el tiempo subjetivo como el vivido por cada sujeto, caracterstico de cada ser viviente; que se va organizando progresivamente desde el momento en que aparece la memoria y cuando los acontecimientos del vivir cotidiano, al dejar su huella en la vida de cada sujeto, van determinando ritmizacin temporal de actitudes, expectativas, deseos y exigencias. Por otro lado, define el tiempo objetivo como algo concreto que se limita al periodo de duracin en el que se lleva a cabruna accin cualquiera. Para completar la fundamentacin terica, creemos necesario especificar una divisin de Le Boulch (1981), en la que afirma que la percepcin temporal se puede dar en dos niveles: 1 1) Percepcin inmediata: organizacin en el momento de los fenmenos sucesivos. 2 2) Nivel de representacin mental: supone el recuerdo de percepciones temporales e incluso la composicin de estructuras temporales. PERCEPCIN TEMPORAL Auditivo Cinestsica Una de las formas de desarrollar el concepto de organizacin temporal es

haciendo referencia de la percepcin de lo sucesivo como unidad (Frase, 1976), y de la toma de conciencia del tiempo a partir de los hechos o cambios que se producen. A partir de aqu, podramos definir temporalidad como la coordinacin de movimientos, ya sea en el espacio, por desplazamiento fsico, ya se d en el orden interno de la mente que reconstruye o figura acciones sucesivas. Orientacin temporal: Qu da de la semana es hoy? En qu fecha estamos? En qu mes estamos? En qu ao? En qu estacin del ao? Qu hora es? En qu momento del da estamos? Si ahora vamos a comer, qu hora debe ser? Dada una situacin determinada (por ejemplo): Maana ser 25 de Diciembre. Qu fiesta celebraremos? Qu es tpico de estas fiestas? Con quin lo celebraremos? Qu comeremos? Est ligada a las secuencias de acontecimientos que se dan a lo largo del tiempo. Siendo est difcil de adquirir en la primera edad. Juega un papel muy importante en la comprensin, ya sea oral o escrita. Permite comprender una historia por su encadenamiento de causa y consecuencia. A su vez es clave en la comprensin de textos narrativos y expositivos. En la comprensin oral resulta importante adquirir est habilidad, ya que es importante aprender la secuencia temporal, para el manejo de instrucciones y relatos orales. Entre otros. Estructura Temporal. Propongo para trabajar la cuestin de Tiempo y estructura acotarla en el tiempo de un acto. Entendiendo, lgicamente, que ese acto responde de una estructura; el acto lleva el tiempo que se toma la estructura para escribirse. As, podr pensarse tambin un acto analtico. Siguiendo la propuesta de J. Granon-Lafont (1992) tomar la dimensin "una" como propia de la palabra hablada y, por lo tanto, del tiempo. La temporal, es "una" dimensin. Cito textualmente: La palabra hablada, en efecto, se mueve en un espacio de una dimensin, contrariamente a la escritura, que necesita de su soporte en dimensin dos, es decir, de una superficie de inscripcin. La palabra se pronuncia en "una dimensin", en tiempo real. Una vez enunciada, la frase no se puede volver a atrapar, salvo al precio de una nueva frase que venga a modificarla. Esta tensin sin fin hasta el despus implica una dimensin temporal irrebasable. Slo la dimensin temporal, de sentido nico, constituye el espacio en el que se despliega

la palabra hablada, sin espesor ni superficie. Ahora bien, a partir de esta sola palabra se instala la estructura. La estructura da cuenta del hecho de que as, con palabra hablada, se construye, va lo inconsciente, va el fantasma, va el sujeto... la realidad, toda la realidad, tanto el pan que se ha comido al medioda como el libro que leemos. De lo ms concreto a lo ms abstracto, estas cosas no son sino efectos de discurso. Lo real es otro asunto. As pues, el tiempo del discurso que produce un acto analtico se escribe como una lnea que traza un nudo, ese nudo muestra la estructura. El trazo tiene, como el discurso, una dimensin temporal irrebasable; tambin est "en una tensin sin fin hasta el despus"; no podr decirse cul es el nudo hasta que se haya escrito, mientras tanto se sostiene en un habr sido. Tambin es interesante comprobar que en buena lgica temporal no sera posible borrar una lnea. Juegos o Canciones. El museo. * Es te juego consiste en que un alumno el maestro se va a pones como a 5 metros de los alumnos los cuales estarn formados en libre distribucin. * Cada alumno se convertir en una estatua. * Los alumnos debern tratar de tocar al maestro (vigilante del museo) * Para esto las estatuas (alumnos) cuando el vigilante les d la espalda podrn avanzar pero si el vigilante los ve se regresara al punto de inicio. * El juego termia cuando tocan al vigilante. Brincar la cuerda (el reloj). * Los nios va a saltar la cuerda. * Pero como lo indique el reloj es decir por ejemplo el nio salta una vez y sale de la cuerda el siguiente salta dos veces y sale y as sucesivamente. Introduccin. En este texto vamos a poder ver el espacio y tiempo que son, para que sirve son algunas de las preguntas que vamos a contestar sobre estos temas para que le sirve esto a los nios como lo podemos desarrollar como se estimula tal vez se oiga sencillo pero el espacio y tiempo es de mucha importancia en los nios ya que algunas de las razones por las cuales se debe desarrollar correctamente es para que el nio pueda identificar el da, lugar, hora entre otros motivos tal vez se oiga fcil o no muy complicado pero todo esto lleva un proceso el cual no se ase de la noche a la maana es por eso que estos dos temas los tocamos de manera dividida y clara para poder entender la diferencia entre espacio y tiempo lo cual las dos van de la mano pero si no se desarrollan adecuadamente en el nio le puede traer problemas muy grabes en su desarrollo y para evitar eso les dejo este texto que no lo explica todo pero si te puede ayudar con algunas dudas que tengas sobre estos temas. Conclusin. Estos temas como pudimos ver van de la mano uno con otro tambin pudimos observar que son muy importantes para el desarrollo de los nios y nias para desarrollar algunas capacidades las cuales sin ella tendran algunos problemas los cuales si los dejramos sin desarrollar cuando el nio creciera sera muy difcil de desarrollar y muy complicado adems de que al individuo e afectara demasiado,

estos temas como pudimos ver son interesantes ya que nos muestra como el nio va desarrollan sus capacidades segn el crecimiento que va teniendo tambin nos ensean cuales son las cualidades que el nio debe de desarrollar en sus etapas para que no haya ningn problema podemos ver que los dos temas si dividen en dos subtemas los cuales tambin son de mucha importancia ya que son subtemas que no hay que dejar pasar por alto y esto son algunas de las cosas de las cuales le de inters en este texto y se me hace muy importante para poderle ayudar a los nios a que tengan un desarrollo pleno. Bibliografa. http://blogdejosefranciscolauracordoba.files.wordpress.com/2009/05/gta03espacialidad-documento-word.pdf. http://blogdejosefranciscolauracordoba.files.wordpress.com/2009/05/gta04temporalidad-documento-word.pdf. http://www.familialzheimer.org/media/libros/volveraempezar/pdf/doc4.pdf. http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Orientacin_temporal&oldid=53169571 Instituto de Educacin Superior Armando Olivares Carrillo Licenciatura en Educacin Fsica Desarrollo Corporal Y Motricidad I Espacialidad Y Temporalidad Tinajero Vera Jonatan Alejandro ING. Jos Mancera Bonilla 2 Semestre Celaya. Guanajuato 25/junio/2012

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Temporalidad y espacialidad.

Enviado por danielagrm, marzo 2012

Ttulo: Temporalidad y espacialidad. Introduccin: Un historiador para poder realizar sus investigaciones completas necesita la ayuda de otras ciencias para contribuir con los conocimientos que se tiene, como la numerologa, arqueologa, genealoga, entre otras. La temporalidad y la espacialidad son conceptos que estn unidos a la historia, ya que son parte importante, y son base de ella, para poder realizar las investigaciones completas de un hecho o suceso. Desarrollo: La temporalidad, es la duracin o periodicidad de algo, por ejemplo de un hecho o suceso. La espacialidad es el escenario donde se desarrolla un hecho o suceso, ya sea un escenario natural o hecho por las personas. Estos dos afectan o influyen mucho en las investigaciones histricas ya que son parte de la base para el desarrollo de la investigacin de un hecho, por ejemplo, para poder ubicar un suceso debemos saber en qu poca, en qu fecha ocurri y as ya es un poco ms fcil relacionar otros sucesos o cosas, y hay estaramosempleando en termino de temporalidad. Y ya cuando analizamos el lugar, ya sea continente, pas, regin, etc., donde sucedi estamos empleando el trmino de espacialidad; pero al incluir a los sujetos histricos ms importantes de ese hecho histrico tambin se considera como parte de la espacialidad. Conclusin: En este tema aprend que los trminos de espacialidad y temporalidad son muy importantes en una investigacin histrica ya que son como parte de la base del inicio de las investigaciones de un hecho. As como tambin aprend que los historiadores para completar de una mejor manera sus investigaciones necesitan ayuda de otras ciencias como la numerologa, arqueologa, numismtica, genealoga, diplomacia, entre otras. Comprend que existen diferentes niveles de tiempo: tiempo corto, medio y largo, donde en corto se refiere a sucesos que ocurrieron hace unos das meses o pocos aos; en medio se habla de hechos que ocurrieron hace dcadas o 1 siglo; y en largo se refiere a hechos que sucedieron hace 2 o ms siglos.

Espacialidad Y Tiempo

Enviado por paulajosefinadc, sept. 2012 |

la condicion humana nos impote dos limitaciones aqui y ahora ( la espacialidad y temporalidad) nunca estamos en todad partes y pertenecemos a todo momento siempre estamosen un lugar y un tiempodefinido no podemos ser sin estar ( la condicion actual) : condicion> aquello que permite a una causa producir su efecto. espacialidad: 3 tipos de espacio: natural o cosmico geometrico ; irreal porque es producto de la abstraccion, espacio iinfinito, no hay lugares ni direcciones. humano : es real........... es un FRAGMENTO DEL ESPACIO NATURAL . espacio estructurado por el hombre y lleno de significaciones humanas. a) direcciones: espacio natural: no hay direcciones( NO EXISTE UN EJE NI UN CENTRO) espacio humano(mI ESPACIO) : hay direcciones . tiene un centro y un eje( el cuerpo erguido) . cuando el nio reconoce por primera vez su cuerpo , puede identificar el espacio como algo entorno a su cuerpo y proyecta sobre ese espacio la estructura de su cuerpo.( espacio estructurado). la cultura nos trasmite un espacio ya estructurado. (puntos cardinales el centro de la ciudad etc) b) significaciones: en el mundo las regiones del espacio ya estan estructuradas . cada direccion tiene un significado humano. ej religioso:( cielo , infierno), moral: virtud y pecado, social. el hombre es un ser espacial a tal punto que es incapas de concebir nada si no a bse de conceptos espaciales. las relaciones ocn los demas se definen como diferesas formas de "encuentro" ( ACERAMIENTO, ALEJAMIENTO , CHOQUE, RODEAR DE AFECTO (ABRAZAR) ). LA VIDA SE BASA EN DIRECCIONES. RELACIONES; Es en el espacio donde nos relacionamos con las cosas y las personas. el espacio humano esta marcado de lineas y caminos , reales o imaginarios , que no sunen con las cosas y personas. el espacio del hombre esta lleno de cosas -utiles. la relacion con las personas es mas importante, requiere un lugar y un ambiente determinado. hay lugares para todo tipo de relacion. las distancias entre las personas determinan la forma de relacion que se establecera entre ellas podemos estar estar cerca de una persona fisicamente pero a la vez lejos psicologicamente . por eso muchas veses los espacios no son solamente fisicos. Tambie existe un espacio para poder estar consigo mismo ( ej animales > distancia de huida, distancia critica ( chato atacar)). espaciones privilegiados:

es donde el hombre se encuentra mejor ( espacio propio en que habitar) la casa. toda experiencia humana es una experiencia de habitar ( merleau-ponty) otros espacios provilgeados< espacio natural < artificial. ej una monataa, cueva , ciudad ( espacio tipicamente humano) TEMPORALIDAD: bergson: tiempo no accesible para la razon, debemos intuirlo y sentirlo. ponty y kant : tiempo es el producto de la conciencia bergson: concebimos el tiempo a partir del espacio ( ajugas del reloj),percibimos que el tiempo esta estructurado y alineado de manera uniforme. diversos tiempos: el tiempo esta reacionado con el moviemiento el cambio yla duracion. hay muchos tiempos , no un unico. 5 tipos de tiempo: tiempo fisico ( ritmos astrales) tiempo biologio: sigue una curva ascendete y descente ( juventud ,madurez, vejez), condicionado con el tiempo cosmico ( estaciones primavera verano... dia noche), posee su ritmo propio por ejemplo cardicao y respiratorio o ritmo anual y diaro. animales tienen su propio reloj biologioco( dependiendo de el especie) . temperamte influye mucho. ritmos sircadianos varian de una persona a otra ( nocturnos (buhitos), diurnos ( conejo)) kretschmer: ciclotimicos alternan estados de alegria y depresion(bipolares) , esquisotimicos: son mas estable. tiempo psicologico: se contruye sobre el biologico . " tiempo vivido" ( acontecimientos exteriores o interiores). no coincide con los relojes, ni con el tiempo cosmico, todo dependende de la intencidad con que vivamos por eso muchas veces se nos pasa volando el tiempo pero eso depende de casa individuo. tiempo social tiempo abstracto: irreal tiempo uniforma y rectilinea. cada instante es identico al anterior , no existen aceleraciones ni retardamiendos , no existe ritmo, si no una monotinia infatigable. LA INTERIORIDAD. Es un ametafora espacial , no es un espacio fisico dentro del hombre, es una ACTIVIDAD PSIQUICA. osea no observable. es reflexion o conciencia ( yo) el cual se enfrenta con el mundo (otro). Asi surge el desdoblamiento de interioridad y exterioridad. yo-mi ( desdoblamiento en la misma interioridad) >la identificacion con la intimidad con la conciencia.... el inconsiete que tiene el obhombre no puede ser controlado por si mismo. freud: existencia de un dentro del hombre (INCONCIENTE ( ello)) , cuyo acceso no nos esta permitido, indica que el yo se encuentra en confluencia de dos otros: el exterior (mundo ) interior (el inconciente). el inconciente se le ha robado al yo por culpa de la represion. la superacion de las represiones ( en una sociedad no represiva) permitiria la recuperacion total de la intimidad. ( utupia por marcuse). YO Y TU

Descartes: pienso luego existo. el YO es el ALMA. EL ALMA es una substancia,cuya escencia es PENSAR y esta no necesita del cuerpo para existir. > base del dualismo cartesiano. la soledad del yo: peor consecuencia del cartesianimso. es la necesidad del yo de encontrarse consigo mismo, dentro de si mismo en su propia soledad .... cuando uno no tiene la capacidad de soledad quiere decir que tiene una inmadurez de la personalidad. la solitariedad ( yo solitario): ser solo , existir sin los demas. > destruccion de la personalidad "un corazon solo no es un corazon" > a. Machado ( Contra la solitariedad) no se puede pensar que primero soy dentro de mi mismo y luego me abro a los demas y me relaciono con ello es correcto: SARTRE: Yo no puedo aislar mi yo de los otros,porque dentro de mi mismo descubro a los dema y al mundo. mi interioridad esta habitada por los otros. por eso martin buber dice que el concepto no es yo solamente sino yotu.(vivimos por la existencia de los otros). JH MEAD: el tu es siempre anterior al yo es decir, un bebe descubre primero a los padres antes de descubrirse a si mismo. condicion humana: no poder existir sin los demas EL CONCEPTO DE PERSONA. persona como substancia: BOECIO: " es una substancia individual de naturaleza racionl" individual: ser indepndiente, distinto , con existencia propia y se distingue de los demas. recionalidad: relicion conlos demas y apertura al mundo. LEIBNIZ : luego se dijo que la persona era algo cerrado sobre si mismo completa e independiente. persona como conciencia: la persona (yo) es puro pensamiendo y conciencia segun descartes. locke> la identidad personal se basa unicamente en la conciencia y asi se define la persona. inconvenietes de la concepcion de locke: la persona parece como un yo encerrado en su propia interioridad, que necesita demostrarse a si mismo que el mundo y los demas existen realmente. existe la posiblidad que la persona-conciencia termine reduciendose, con ello la individualiad desaparece. persona como relacion: ser en relacion : ser abierto al mundo. es un ser en relacion con apertura la mundo. el hombre es el conjunto de sus relaciones sociale (marx)