DISEO Y DESARROLLO DEL CURRRICULUM

Posterior a la segunda guerra mundial la escuela pasa por un cambio al dejar de lado la educacin bancaria por una educacin cientfica; basada esta en la democracia y eficiencia a la par de este cambio el conocimiento cientfico en torno a la educacin tomo un nuevo rumbo abandonando la idea de que la teora educativa dependa de los avances que tenia en esta las disciplinas especializadas como la sicologa, la economa y la antropologa , surge el estudio del curriculum como rea especializada propia de la educacin para su estudio y comprensin. el curriculum entendido primero como intensin para la escuela, tiene su primer momento en el diseo del mismo para lo cual es necesario tomar en cuenta las diferentes dimensiones que configuran la realidad educativa, el diseo del curriculum es entonces el puente entre la teora de la enseanza y la enseanza misma, y es en este puente donde existe la mayor complejidad de la educacin, pues por un lado la teora y el diseo son ajenos a la practica. A fin de cuentas es el estilo de ensear del maestro y las relaciones que establece con los alumnos y las relaciones entre los mismos alumnos los que configuran el curriculum como realidad en la escuela. El diseo del curriculum exige pues explicitar las intenciones, las actividades los contenidos y darle correspondencia de acuerdo al nivel, el diseo es una gua es una planeacin para reproducir una realidad deseada. El diseo curricular es radical a diseo en otras reas de la produccin, los diseadores de carros saben que su idea es reproducida totalmente por los obreros, pero un maestro no es un obrero o por lo menos no debera serlo de acuerdo a cada contexto no es posible la homegeneidad,