Instituto Nivel Terciario Juan Mantovani Profesorado en La Educacin Primaria

Fundamentacin: Ensear las partes de una planta permite al nio conocer, descubrir, explicar y comparar conocimientos previos con los nuevos conocimientos. Citando a Ausubel, el nio realiza un aprendizaje significativo cuando la manera de aprender, est dado con materiales innovadores, interesantes que le permitan adquirir y afianzarlo a travs de las relaciones entre el nuevo conocimiento y el aprendizaje ya adquirido. Es por esto, que el uso de las TICS en Ciencias Naturales, u otras asignaturas, es una herramienta que facilita y accede al nio de una forma diferente a incorporar los nuevos contenidos. La utilizacin de Cmaps se busca que el nio identifique y visualice los contenidos de forma clara, sencilla y secuencial, promoviendo as un aprendizaje significativo, activo y dinmico donde los alumnos sean capaces de conocer, relacionar y diferenciar los conceptos orientado por las docentes Esta manera de ensear, como lo refiere Ausubel, permite conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduracin, siendo la ms acorde e importante el modo simblico, porque las imgenes ayudan a transmitir el aprendizaje de una manera ms efectiva. Por todo esto, la seleccin del tema y los recursos estratgicos brindados en este plan, es una opcin que se entrelazan para que el nio tome conciencia de la importancia en aprender: La planta: sus funciones; pero de una manera ms creativa con el uso de las TICS.

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Plan de clase 1 Escuela: EEP 354 Luz y FUERZA Ciclo: primer ciclo. Grado: 2do B Turno: Maana. rea: Ciencias Naturales. Tiempo: 80 (minutos). Docentes a cargo: Cuenca, Viviana. Daz, Marina. Gonzlez, Gladys. Mikel, Gabriela.

Tema: Partes de la planta

Objetivo General: Conocer las partes de las plantas. Objetivos Especficos: Identificar las partes de las plantas. Reconocer las funciones que tiene cada parte de la planta. Contenido conceptual: La planta. Sus partes. Funciones de las partes de la planta. Contenidos procedimentales: Identificacin de las partes de la planta. Reconocimiento de las plantas como seres vivos. Contenido Actitudinal: Valoracin de las plantas como seres vivos.

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Actividad inicial: (retomando el tema anterior).

Qu color tienen las plantas?

En qu lugares has visto plantas? En qu lugares has visto En tu casa hay plantas? plantas? Cmo son las plantas?

Reproduccin de un video: Para contrastar los conocimientos de los nios. http://www.youtube.com/watch?v=Yp0l2Fk3hdo Actividades de desarrollo: Escucharn la explicacin de las docentes. Observarn las partes de las plantas, mediante un mapa conceptual; utilizando como herramienta el Cmaps Tools. CMAP:

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Se coordina la salida al jardn de la escuela. Por parejas, los alumnos debern observar todos los detalles posibles acerca de los componentes que conforman a la planta. En el aula, se socializarn todas las experiencias de los grupos. Las parejas pasarn al frente para contar a sus compaeros qu cosas les llam ms la atencin de esta salida de campo con respecto a las plantas y cules fueron las diferencias que observaron en ellas. Actividad final: Usando el mismo esquema del mapa conceptual antes observado, se les pide a los nios que en los espacios en blanco, de manera creativa, dibujen los componentes de la planta que falta. Copiaran del pizarrn las actividades desarrolladas.

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Evaluacin: Procesual. Criterios de evaluacin: Capacidad para: Identificar las partes de las plantas. Trabajar en grupos. Realizar las actividades. Instrumento de evaluacin Lista de cotejo.
Con mucha frecuencia (8-10) Escucha con atencin Participa en actividades Demuestra dominio de contenidos Respeta las opiniones de sus pares Con mediana frecuencia(6-7) Con poca frecuencia (3-5) Nunca (0-2)

Estrategias: situacin problemtica, socializada, interrogacin, explicacin.

mapa

conceptual,

enseanza

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Materiales didcticos: Proyector( video) CMAP( mapa conceptual) Pizarrn, tiza, etc. Fotocopias.

Bibliografa: Ciencias Naturales: Saberes Claves, EDITORIAL Santillana. NAP: Ncleos de Aprendizajes Prioritarios. Ciencias Naturales 2, Primer Ciclo/Nivel Primario.