RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(No. 04/RPP/VI/Gasal)
Sekolah

: SD N 2 Kajoran

Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/Semester

: VI/1

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan,

mendeskripsikan benda dan menanggapi persoalan faktual sesuai
dengan unggah-ungguh.

I.

Kompetensi Dasar

: menanggapi hasil pengamatan.

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

Pertemuan ke

: ....

Tujuan Pembelajaran
Mampu memberi tanggapan atas hasil pengamatan dengan bahasa yang santun.
Mampu memberi tanggapan dengan kalimat yang jelas dan singkat.
Mampu menceritakan hasil pengamatan

II.

Materi Pembelajaran
Bacaan : Gawe Cangkokan Cilik

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi

: Guru menunjukkkan contoh bacaan untuk ditanggapi.

2. Motivasi

: Guru memberikan motivasi pentingnya dapat memberi tanggapan hasil pengamatan.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari sehubungan dengan tanggapan hasil pengamatan;

b.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain guna
belajar tanggapan hasil pengamatan.

c.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a.

Membiasakan peserta didik memberi tanggapan atas hasil pengamatan.

b.

Memfasilitasi peserta didik memberi tanggapan atas hasil pengamatan.

c.

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;

d.

Memfasilitasi peserta didik mengungkapkan laporan hasil pengamatan.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a.

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,

b.

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksporasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

c.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi materi pembelajaran,

d.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar.

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1.

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;

3.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;

4.
V.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
Buku Wursita Basa VI, Wasana, M.Pd. dkk (SAHABAT)
Buku Pendamping lain yang relevan.

VI. Penilaian
Tertulis Essay:
Ayo menehi tanggapan marang pretelan ing ngisor iki!
1.

a. Piranti kanggo gawe cangkokan kang kudu dicawisake ing antarane yaiku lading utawa silet kang steril, tali
secukupe, lemah lan kompos kanthi imbangan 1 : 1.
b. _________________________________________________________________________________________

2.

a. Kulite pang mau banjur diklothok lan tlutuh utawa lendire sing nemplek diresiki nganti katon kayune.
b. _________________________________________________________________________________________

3.

a. Gedhene templokan cangkokan kira-kira sajempolan sikil nuli diblebed nganggo sepet dan ditali sing becik.
b. _________________________________________________________________________________________

4.

Cangkokan bisa dikethok lan dielih ing liya panggonan manawa pucuke oyod rupane wis coklat.
b. _________________________________________________________________________________________

5.

Pangethoke kudu ngati ati aja nganti ngrusak oyode.

b. _________________________________________________________________________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(No. 05/RPP/VI/Gasal)
Sekolah

: SD N 2 Kajoran

Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/Semester

: VI/1

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: Mampu membaca dan memahami teks cerita anak, membaca indah

dan membaca huruf Jawa.

I.

Kompetensi Dasar

: membaca pemahaman teks nonsastra.

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

Pertemuan ke

: ....

Tujuan Pembelajaran
Mampu mengartikan kata-kata sukar dari dalam bacaan.
Mampu mengungkapkan kembali isi bacaan nonsastra.
Mampu menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.

II.

Materi Pembelajaran
Bacaan : Gawe Prau-praunan saka Woh Randhu

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi

: Guru menunjukkkan contoh bacaan nonsastra.

2. Motivasi

: Guru memberikan motivasi pentingnya dapat membaca pemahaman teks nonsastra.

B. Kegiatan Inti
1.

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari sehubungan dengan pemahaman teks nonsastra;

b.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain guna
belajar pemahaman teks nonsastra;

c.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan pemahaman teks nonsastra.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a.

Membiasakan peserta didik pemahaman teks nonsastra;

b.

Memfasilitasi peserta didik pemamhaman teks nonsastra;

c.

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;

d.

Memfasilitasi peserta didik mengungkapkan isi teks nonsastra;

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a.

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,

b.

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksporasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

c.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi materi pembelajaran,

d.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar.

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1.

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;

3.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;

5.
V.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
Buku Wursita Basa VI, Wasana, M.Pd. dkk (SAHABAT)
Buku Pendamping lain yang relevan.

VI. Penilaian
Tertulis : Essay
Ayo mangsuli pitakon ing ngisor iki!
1.

Woh randhu sing kepriye sing bisa kanggo gawe prau-praunan?

2.

Apa ubarampene yen arep gawe prau-prau saka woh randhu?

3.

Kepriye carane gawe prau-praunan saka woh randhu?

4.

Supaya prau-praunan saka woh randhu luwih apik diwenehi apa?

5.

Wacan Gawe Prau-praunan saka Woh Randhu kuwi kapethik saka ngendi?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(No. 06/RPP/VI/Gasal)
Sekolah

: SD N 2 Kajoran

Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/Semester

: VI/1

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: Mampu membaca dan memahami teks cerita anak, membaca indah

dan membaca huruf Jawa.

I.

Kompetensi Dasar

: membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan.

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

Pertemuan ke

: ....

Tujuan Pembelajaran
Mampu membaca kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan yang mirip dengan huruf aslinya.
Mampu membaca kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan yang sama dengan huruf aslinya.
Mampu membaca kalimat berhuruf Jawa.

II.

Materi Pembelajaran
Pasangan Aksara Jawa

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi

: Guru menunjukkkan contoh pasangan dalam aksara Jawa.

2. Motivasi

: Guru memberikan motivasi pentingnya dapat membaca aksara Jawa yang mengandung

pasangan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari sehubungan dengan pasangan dalam aksara Jawa;

b.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain guna
belajar pasangan dalam aksara Jawa;

c.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan membaca kalimat yang
mengandung pasangan dalam aksara Jawa.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a.

Membiasakan peserta didik membaca kalimat yang mengandung pasangan dalam aksara Jawa.

b.

Memfasilitasi peserta didik membaca kalimat yang mengandung pasangan dalam aksara Jawa.

c.

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a.

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,

b.

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksporasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

c.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi materi pembelajaran,

d.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar.

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1.

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;

3.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;

5.
V.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
Buku Wursita Basa VI, Wasana, M.Pd. dkk (SAHABAT)
Buku Pendamping lain yang relevan.

VI. Penilaian
Ayo maca ukara ing ngisor iki!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(No. 07/RPP/VI/Gasal)
Sekolah

: SD N 2 Kajoran

Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/Semester

: VI/1

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: Mampu membaca dan memahami teks cerita anak, membaca indah

dan membaca huruf Jawa.

I.

Kompetensi Dasar

: membaca tembang Pangkur.

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

Pertemuan ke

: ....

Tujuan Pembelajaran
Mampu menyanyikan tembang Pangkur.
Menyebutkan paugeran/pedoman tembang Pangkur.
Memparafrasekan tembang Pangkur.

II.

Materi Pembelajaran
Tembang macapat Pangkur

III. Metode Pembelajaran

Pemodelan, latihan, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi

: Guru menunjukkkan contoh tembang macapat Pangkur.

2. Motivasi

: Guru memberikan motivasi pentingnya dapat menyanyikan tembang macapat Pangkur.

B. Kegiatan Inti
1.

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari sehubungan dengan menyanyikan tembang macapat Pangkur.

b.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain guna
belajar menyanyikan tembang macapat Pangkur.

c.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan menyanyikan tembang
macapat Pangkur.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a.

Membiasakan peserta didik menyanyikan tembang macapat Pangkur.

b.

Memfasilitasi peserta didik menyanyikan tembang macapat Pangkur.

c.

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;

d.

Memfasilitasi peserta didik mengungkapkan isi tembang macapat Pangkur.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a.

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,

b.

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksporasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

c.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi materi pembelajaran,

d.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar.

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1.

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;

3.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;

5.
V.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
Buku Wursita Basa VI, Wasana, M.Pd. dkk (SAHABAT)
Buku Pendamping lain yang relevan.

VI. Penilaian
A. Lisan : Unjuk Kerja
Tembang macapat pangkur kuwi tembangna!
B. Nggancarake Tembang
Tuladha:
a.

Jinejer neng Wedhatama

b.

Diandharake ing buku kang isine babagan kautaman.

Garapen kaya tuladhane!

1.

a. Mangka nadyan tuwa pikun

b._____________________________________________________________________________________

2.

a. Yen tan mikani rasa

b._____________________________________________________________________________________

3.

a. Samangsane pasamaunan.
b._____________________________________________________________________________________

4.

gonyak-ganyuk nglelingsemi.
b._____________________________________________________________________________________

5.

nora mulur nalare ting saluwir.

b._____________________________________________________________________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(No. 08/RPP/VI/Gasal)
Sekolah

: SD N 2 Kajoran

Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/Semester

: VI/1

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: Mampu menulis laporan sederhana dalam ragam bahasa Jawa

tertentu dan menulis huruf Jawa.

I.

Kompetensi Dasar

: Menulis karangan

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

Pertemuan ke

: ....

Tujuan Pembelajaran
Mampu menentukan tema karangan.
Mampu menulis kerangka karangan.
Mampu menulis kerangka berdasarkan kerangka yang dibuat.

II.

Materi Pembelajaran
Nulis Karangan: Nandur Lombok ing Kaleng Bekas
Kerangka Karangan

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi

: Guru menunjukkkan contoh karangan.

2. Motivasi

: Guru memberikan motivasi pentingnya dapat menulis karangan berdasarkan kerangka yang

dibuat.
B. Kegiatan Inti
1.

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari sehubungan dengan menulis karangan.

b.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain guna
belajar menulis karangan.

c.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran menulis karangan.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a.

Membiasakan peserta didik menulis karangan;

b.

Memfasilitasi peserta didik menulis karangan berdasarkan kerangka yang dibuat sendiri;

c.

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;

d.

Memfasilitasi peserta didik mengungkapkan isi karangan.

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a.

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,

b.

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksporasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

c.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi materi pembelajaran,

d.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar.

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1.

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;

3.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;

5.
V.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
Buku Wursita Basa VI, Wasana, M.Pd. dkk (SAHABAT)
Buku Pendamping lain yang relevan.

VI. Penilaian
A. Tertulis : Essay
Ayo mangsuli pitakon ngisor iki!
1.

Apa tujuanku lan Gigih sakancane padha wawon Pak Darma?

2.

Lombok sing godhonge amba-amba lan wite rada gedhe diarani lombok apa?

3.

Milih winih lombok kuwi milih winih sing kepriye?

4.

Winih sing wis digaringake, yen arep ditandur dikum dhisik ing banyu manget-manget pirang jam?

5.

Yen wis umur pirang minggu winih bisa dipindhah ing pot?

B. Penugasan
Gawea kerangka karangan, banjur dadekna karangan adhedhasar kerangka karanganmu kuwi!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(No. 09/RPP/VI/Gasal)
Sekolah

: SD N 2 Kajoran

Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/Semester

: VI/1

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: Mampu menulis laporan sederhana dalam ragam bahasa Jawa

tertentu dan menulis huruf Jawa.

I.

Kompetensi Dasar

: Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

Pertemuan ke

: ....

Tujuan Pembelajaran
Mampu membaca kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan yang mirip dengan huruf aslinya.
Mampu membaca kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan yang sama dengan huruf aslinya.
Mampu membaca kalimat berhuruf Jawa

II.

Materi Pembelajaran
Kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, dan penugasan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi

: Guru menunjukkkan contoh kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.

2. Motivasi

: Guru memberikan motivasi pentingnya dapat menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan

pasangan.
B. Kegiatan Inti
1.

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari sehubungan dengan kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.

b.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain guna
belajar kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.

c.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a.

Membiasakan peserta didik menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.

b.

Memfasilitasi peserta didik menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.

c.

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;

3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a.

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,

b.

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksporasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

c.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi materi pembelajaran,

d.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar.

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1.

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;

3.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;

5.
V.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
Buku Wursita Basa VI, Wasana, M.Pd. dkk (SAHABAT)
Buku Pendamping lain yang relevan.

VI. Penilaian
Tertulis : Esay
Ayo ukara ing ngisor iki ditulis nganggo aksara Jawa!
1.

Kancil mangan timun.

2.

Tuma kuwi kewan cilik.

3.

Ana lintang panjer rina.

4.

Yanta tuku pakan jago.

5.

Pancine bocor.

6.

Aja padha lancang.

7.

Yunus mangan cumi-cumi.

8.

Kene iki dalan jarana.

9.

Santi mangan jadah.

10. Lusi gawe pincuk.