PROCESSO SELETIVO 2008

09/12/2007

INSTRUES

Compreenso e produo de textos

1. Confira, abaixo, o seu nmero de inscrio, turma e nome. Assine no local indicado. 2. Aguarde autorizao para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resoluo das questes, confira a numerao de todas as pginas. 3. A prova desta fase composta de 07 (sete) questes discursivas de compreenso e produo de textos. 4. As questes devero ser resolvidas no caderno de prova e transcritas na folha de verso definitiva, que ser distribuda pelo aplicador de prova no momento oportuno. 5. A interpretao das questes parte do processo de avaliao, no sendo permitidas perguntas aos aplicadores de prova. 6. Ao receber a folha de verso definitiva, examine-a e verifique se o nome impresso nela corresponde ao seu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique-a imediatamente ao aplicador de prova. 7. As respostas das questes devem ser transcritas NA NTEGRA na folha de verso definitiva, com caneta preta. Sero consideradas para correo apenas as respostas que constem na folha de verso definitiva. 8. No sero permitidas consultas, emprstimos e comunicao entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrnicos ou no, inclusive relgio. O nocumprimento dessas exigncias implicar a eliminao do candidato. 9. Os aparelhos celulares devero ser desligados e colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plstico. Caso essa exigncia seja descumprida, o candidato ser excludo do concurso. 10. O tempo de resoluo das questes, incluindo o tempo de transcrio na folha de verso definitiva, de 5 (cinco) horas. 11. Ao concluir a prova, permanea em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguarde autorizao para entregar o caderno de prova, a folha de verso definitiva e a ficha de identificao.

DURAO DESTA PROVA: 5 horas

NMERO DE INSCRIO TURMA NOME DO CANDIDATO

ASSINATURA DO CANDIDATO

CDIGO

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A partir da divulgao da lista de aprovados, os candidatos tero acesso ao seu desempenho individual no site do NC (www.nc.ufpr.br). Para obter essa informao, devero ter mo os seguintes dados: n de inscrio: senha de acesso:

QUESTO DISCURSIVA 01
O episdio relatado a seguir ocorreu em Tubaro (SC). A adolescente J. S. S. foi impedida de entrar em um baile de gala realizado no Clube S. J., sob a alegao de que no estava devidamente trajada. Aps uma discusso entre sua me e a portaria do clube, a moa pde ingressar e participar do evento. Dias depois, J. S. S. e sua me entraram com uma ao na justia contra o clube, solicitando reparao de danos morais. Leia abaixo trechos da sentena do Juiz de Direito L. R. A., emitida em 11 jul. 2002.

[...] No Brasil, morre por subnutrio uma criana a cada dois minutos, mais ou menos. A populao de nosso planeta j ultrapassou seis bilhes de pessoas e um tero deste contingente passa fome, diariamente. A misria se alastra, os problemas sociais so gigantescos e causam a criminalidade e a violncia generalizada. Vivemos em um mundo de excluso, no qual a brutalidade supera com larga margem os valores humanos. O Poder Judicirio incapaz de proporcionar um mnimo de Justia Social e de paz sociedade. E agora tenho de julgar um conflito surgido em decorrncia de um vestido. Que valor humano importante este, capaz de gerar uma demanda jurdica? [...] Um primeiro problema que surge saber enquadrar o conceito de traje de gala a rigor, vestido longo, aos casos concretos, ou seja, aos vestidos utilizados pelas participantes do evento. Nesta demanda, a pessoa responsvel pelo ingresso no baile entendeu, em nome do requerido [o clube], que o vestido da autora no se enquadrava no conceito. J a autora e sua me entendem que sim. Como determinar quem tem razo? Nomear um estilista ou um colunista social para, cientificamente, verificar se o vestido portado pela autora era ou no de gala a rigor? Ridculo seria isto. Sob meu ponto de vista, quem consente com a futilidade a ela est submetida. Ora, no momento em que uma pessoa aceita participar destes tipos de bailes, alis, nos quais as indumentrias, muitas vezes, se confundem com fantasias carnavalescas, no pode, aps, insurgir-se contra as regras sociais deles emanadas. Se frvolo o ambiente, frvolos so todos os seus atos. Na presente lide, nada ficou provado em relao ao requerido, salvo o fato de que a autora foi impedida, inicialmente, de entrar no baile, sendo, posteriormente, frente s atitudes de sua me, autorizada a entrar. No h prova nos autos de grosserias, ou melhor, j que se fala de alta sociedade, falta de urbanidade, impolidez ou indelicadeza por parte dos funcionrios do requerido. Apenas entenderam que o traje da autora no se enquadrava no conceito de gala a rigor e, por conseguinte, segundo as regras do baile, sua entrada no foi permitida. Isto, sob meu julgamento, no gera danos morais, pois no se trata de ato ilcito. Para quem tem preocupaes sociais, pode at ser um absurdo o ocorrido, mas absurdo tambm no seria participar de um evento previamente organizado com regras to estultas? [...] Para finalizar, aps analisar as fotografias juntadas aos autos [...] no posso deixar de registrar uma certa indignao de ver uma jovem to bonita ser submetida, pela sociedade como um todo, incluindo-se sua famlia e o prprio requerido, a fatos to frvolos, de uma vulgaridade social sem tamanho. Esta adolescente poderia estar sendo encaminhada nos caminhos da cultura, da literatura, das artes, da boa msica. Poderia estar sendo incentivada a lutar por espaos de lazer, de saber e de conhecimento. Mas no. Ao que parece, seus valores esto sendo construdos pela inutilidade de conceitos e prticas de excluso. Cada cidado e cidad livre para escolher seu prprio caminho. Mas quem trilha as veredas das galas de rigor e das altas sociedades, data venia, que aceite seus tempos e contratempos, e deixe o Poder Judicirio cuidar dos conflitos realmente importantes para a comunidade em geral. [...] Nessa sentena, o juiz extrapola a questo que estava em julgamento (se a adolescente sofreu danos morais ao ser impedida de entrar no baile). Em um texto de 8 a 10 linhas, exponha sua opinio sobre a conduta do juiz. O texto deve apresentar: O fato que deu origem ao judicial; O julgamento do juiz sobre a demanda especfica (existncia ou no de dano moral); Os aspectos em que o juiz teria extrapolado sua funo; Uma avaliao dos argumentos do juiz.

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QUESTO DISCURSIVA 02
O veto ao celular na escola
Rosely Sayo

Um projeto de lei que probe o uso de telefones celulares nas salas de aula de todas as escolas do estado de So Paulo foi aprovado no ltimo dia 28 pela Assemblia Legislativa. Agora, depende apenas da sano do governador para ser aplicado: 90 dias aps sua publicao, passa a valer como lei. J sabemos que at crianas bem pequenas portam seus celulares com naturalidade e os levam para todos os locais. Tambm sabemos que escola no lugar para celular, j que alunos e professores esto l para um trabalho de foco, que exige concentrao e superao. Alm disso, se algum aluno precisar fazer ou receber um telefonema urgente, pode usar o telefone da escola. O problema que os pais decidiram que os filhos tm de estar com o telefone sempre. que eles, a qualquer hora, podem querer falar com o filho e vice-versa. Assuntos inadiveis? No pode ser, j que todo dia eles se falam vrias vezes. Pelo jeito, os pais abdicaram da possibilidade de tomar uma deciso responsvel a esse respeito. Sucumbiram, impensadamente, presso do mercado que exige que os telefones sejam consumidos por todos e do os aparelhos aos filhos. Ensinam seu uso, apontam locais onde no adequado port-los ou situaes prprias ou imprprias que motivam as chamadas? So poucos os que fazem esse trabalho educativo. Creio que agem assim porque ganham um benefcio secundrio: esto sempre ligados aos filhos e fazem com que estes permaneam na mesma situao. O celular que liga os

pais a seus filhos j foi comparado ao cordo umbilical. No uma analogia bem apropriada? Por outro lado, as escolas logo constataram que os trabalhos escolares, que exigem foco, dedicao e concentrao, ficavam prejudicados com a presena do celular. Por isso, muitas j vetaram seu uso e at aplicam sanes aos alunos que no obedecem a essa determinao. Mas tem sido difcil contornar a situao, porque os professores tambm usam o celular na escola, e isso, claro, leva os alunos a fazerem o mesmo. Por isso, parece que o projeto de lei mencionado vem em boa hora e que pais e professores devem aceit-lo de bom grado. Mas devo alertar que tal lei, caso sancionada, bem perigosa. Acima de tudo, porque coloca o Estado no lugar de pai. Os educadores precisam usar a autoridade na relao com os mais novos. Quando os pais precisam tomar uma atitude que desagrada aos filhos, preferem que seja outro a escola, o Estado a faz-lo. Mas, quando o Estado passa a legislar sobre a vida dos cidados, nunca se sabe quando e onde ir parar. Alm disso, sabemos que regras evocam transgresses. Por isso, em educao muito mais valoroso trabalhar com princpios do que com regras. No mundo adulto, os princpios parecem ter perdido o valor: ns tambm queremos regras para transgredi-las com a mesma atitude da juventude. Afinal, num mundo que valoriza a juventude, somos todos jovens. Mas e os mais novos, por quem sero introduzidos na convivncia civilizada com o outro e com a humanidade?
(Folha de S. Paulo, 6 set. 2007, Caderno Equilbrio, p. 12.)

Tomando como ponto de partida o artigo de Rosely Sayo, escreva uma carta ao jornal Folha de S. Paulo, para ser publicada no painel do leitor. Seu texto dever: ser autnomo: imagine que voc ser lido por pessoas que no tiveram acesso ao texto de Rosely Sayo. Portanto, no pressuponha esse conhecimento dos leitores; tomar um posicionamento da autora e apresent-lo ao leitor; ter, no mximo, 15 linhas. ATENO: Sua carta no poder ser assinada. Qualquer sinal de identificao invalida sua prova.

QUESTO DISCURSIVA 03

(WATTERSON, Bill. O mundo mgico: as aventuras de Calvin e Haroldo. So Paulo: Conrad Editora, 2007.)

Em um texto de 6 a 8 linhas, explique a lgica da afirmao do ltimo quadro da tira: "Se quisssemos mais lazer, devamos inventar mquinas menos eficientes."

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QUESTO DISCURSIVA 04
Faa um resumo, de at 10 linhas, do texto abaixo. Compro, logo existo Templo de culto mercadoria, o modelo do shopping center, como o conhecemos hoje, nasceu nos Estados Unidos na dcada de 1950. So espaos privados, objetivamente planejados para a supremacia da ao de comprar. O que se compra nesses centros, contudo, muito mais do que mercadoria, servios, alimentao e lazer. Compra-se distino social, sensao de segurana e iluso de felicidade e liberdade. O shopping center um centro de comrcio que se completa com alimentao (normalmente do tipo fast food), servios (bancos, cabeleireiros, correios, academias de ginstica, consultrios mdicos, escolas) e lazer (jogos eletrnicos, cinema, Internet). Ali o consumidor de mercadorias se mistura com o consumidor de servios e de diverso, sentindo-se protegido e moderno. Fugindo de aspectos negativos dos centros das cidades e da busca conjunta de solues para eles, os shopping centers vendem a imagem de serem locais com uma melhor qualidade de vida por possurem ruas cobertas, iluminadas, limpas e seguras: praas, fontes, boulevares recriados; cinemas e atraes prontas e relativamente fceis de serem adquiridas ao menos para os que podem pagar. como se o mundo de fora, a vida real, no lhes dissesse respeito... O que essa catedral das mercadorias pretende criar um espao urbano ideal, concentrando vrias opes de consumo e consagrando-se como ponto de encontro para uma populao seleta de seres semiformados, incompletos, que aceitam fenmenos historicamente construdos como se fizessem parte do curso da natureza. O imaginrio que se impe o da plenitude da vida pelo consumo. Nesses espaos, podemos ocupar-nos apenas dos nossos desejos aguados com as inmeras possibilidades disponveis de aquisio. Prevalece a idia do compro, logo existo. Conclumos que esse mundo de sonhos que o shopping center acaba reforando nas pessoas uma viso individualista da vida, onde os valores propagados so todos relacionados s necessidades e aos desejos individuais eu quero, eu posso, eu compro. Assim, colabora para uma deteriorao do ser social e o retardamento do projeto de emancipao de seres mais conscientes, autnomos, prontos para a sociabilidade coletiva que exige a capacidade da troca desinteressada, da tolerncia, da relao verdadeiramente humana entre o eu e o outro, entre iguais e entre diferentes. Compreendemos que um ser social emancipado identifica as necessidades individuais com as da coletividade, sem coloc-las em campos opostos. O shopping center hbrido representa hoje o principal lugar da sociedade de consumo, contribuindo para a sacralizao do modo de vida consumista e alienado, um modo de vida em que h uma evidente predominncia de smbolos como status, poder, distino, jovialidade, virilidade etc. sobre a utilidade das mercadorias. O que se pode concluir que o sucesso da frmula atual do shopping center hbrido como lugar privilegiado para a realizao da lgica consumista traz consigo o fracasso da plenitude do ser social, distanciando-o de qualquer projeto de emancipao e de humanizao do ser humano. Como diz o poeta Carlos Drummond de Andrade [19021987] no poema Eu, etiqueta: J no me convm o ttulo de homem./ Meu nome novo coisa./ Eu sou a coisa, coisamente.
(Adaptado de PADILHA, Valquria. A sociologia vai ao shopping center. Cincia Hoje, mai. 2007, p. 3035.)

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QUESTO DISCURSIVA 05
Leia abaixo um trecho da entrevista do historiador Eric Hobsbawm reprter Slvia Colombo, do jornal Folha de S. Paulo. Na conversa com a jornalista, Hobsbawm discute questes abordadas no seu livro mais recente: Globalizao, democracia e terrorismo (Globalisation, democracy and terrorism). Folha: O sr. acredita que a supremacia norte-americana esteja em vias de se dissolver? Hobsbawm: A guerra do Iraque est demonstrando que exercer influncia no mundo todo no ser possvel. Ela est demonstrando que mesmo uma grande concentrao de poder militar no pode controlar um Estado relativamente fraco sem certa aprovao e consenso deste. Defendo no livro que o projeto norte-americano de dominao externa est falindo. O que no significa que os Estados Unidos se tornaro um pas mais fraco, ou que estejam em declnio ou colapso. Mesmo que percam os seus soldados, continuaro sendo uma nao importante, econmica e politicamente. Folha: Mas onde esto os indcios dessa falncia, alm do fracasso da interveno militar no Iraque? Hobsbawm: O imprio norte-americano no permanecer, entre outras razes, por questes internas. A maior parte dos norteamericanos no quer saber de imperialismo e sim de sua economia interna, que tem mostrado fragilidades. Logo os projetos de dominao mundial tero de dar lugar a preocupaes econmicas. E os outros pases, se no podem conter os Estados Unidos, tm de acreditar que possvel tentar reeduc-los.
(Folha de S. Paulo, 30 set. 2007, p. A33.)

Exponha a opinio de Hobsbawm num texto em discurso indireto, de at 8 linhas.

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QUESTO DISCURSIVA 06
O grfico abaixo mostra as taxas de fecundidade (nmero de filhos por mulher) distribudas por regio brasileira entre os anos de 1991 e 2000. Em um pargrafo de no mximo 10 linhas, compare os ndices entre as regies.
Norte 100% Nordeste Centro-Oeste Sudeste Sul

80%

60%

40%

20%

0% 1991 5 ou mais filhos > 2,1 a 4,9 filhos < = 2,1 filhos 29,6 55,3 15,1

2000 10,8 61,4 27,8

1991 25,8 46,7 27,5

2000 14,9 46,7 38,4

1991 6,2 48,7 45,1

2000 1,0 41,0 58,0

1991 4,4 37,8 57,8

2000 2,2 31,5 66,3

1991 2,1 49,7 48,3

2000 0,7 35,3 64,0

Fonte: Censos Demogrficos de 1991 e 2000 (microdados da amostra)

(Cincia Hoje, vol. 37, set. 2005, p. 32.)

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QUESTO DISCURSIVA 07
O texto abaixo apresenta os pargrafos iniciais de um editorial publicado na Folha de S. Paulo em 18 de outubro de 2007. Escreva um pargrafo de 4 a 6 linhas que d continuidade aos pargrafos iniciais, sem necessidade de concluir o texto. Uma continuao adequada deve: fazer a retomada de elementos j apresentados; introduzir informaes novas, que garantam a progresso no tratamento do tema; apresentar uma articulao clara com os pargrafos iniciais.

Agora oficial. O ministro da Sade, Jos Gomes Temporo, convocou rede nacional de rdio e TV para anunciar que o Brasil vive uma epidemia de dengue. De janeiro a setembro, registraram-se 481.316 casos da molstia, contra 321.368 em igual perodo do ano passado. um aumento de 50%. O que mais preocupa a questo da dengue hemorrgica (DH). Por razes no de todo conhecidas, certos indivduos infectados por algum dos quatro sorotipos do vrus DEN desenvolvem a forma hemorrgica da doena, que pode ser fatal. At setembro, 1.076 pacientes haviam evoludo para esse quadro, dos quais 121 (11%) morreram. uma taxa muito elevada. Para a Organizao Mundial de Sade, com condutas mdicas adequadas possvel manter a mortalidade de DH abaixo de 1%.

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