COMENTARIO DE TEXTO 2 RESUELTO

Preocupados por conseguir un acceso rpido a los bienes de consumo, los espaoles
llevamos dos generaciones olvidando el enriquecimiento cultural. Entretenidos en los
Planes de Desarrollo para alcanzar un razonable PIB por habitante, nos despreocupa-
mos de la educacin bsica. Embebidos, y acaso embobados, con la enseanza gratui-
ta y el aprobado general para evitar el fracaso escolar, no nos ocupamos de que el ni-
vel medio de formacin de los adolescentes y de reciclaje de los adultos fuera digno de
competir sin desdoro con el de los pases ms cultos. Asustados, en fin, con los costes
de la Educacin, no nos dedicamos a formar maestros, remunerarlos adecuadamente y
darles el estatus que su trascendental funcin social merece. Y as hemos llegado a
una situacin lamentable.

El informe Educaccin para todos, que hizo pblico ayer la UNESCO, sita a Espaa
en el vigsimo sexto lugar en el ndice de Desarrollo Educativo, que mide el acceso a la
educacin primaria, el de permanencia de los alumnos en los centros y la alfabetizacin
de alumnos. En el continente europeo slo Hungra, Austria, Portugal, Eslovaquia y la
Repblica Checa se encuentran por debajo de nuestro pas. Estamos en el mismo nivel
que Trinidad y Tobago, cuya capital, qu casualidad, se llama Puerto Espaa. El nme-
ro de mayores de edad que no han pasado del tercer curso de educacin primaria es
casi el doble que el de los pases de nuestro entorno; el presupuesto dedicado a edu-
cacin es un 30 por ciento ms bajo que el de la media de la UE; la calidad de la ense-
anza en los centros y la cualificacin de los maestros son inferiores al promedio de la
zona euro. Son superiores, en cambio, la masificacin de las aulas, las deficiencias de
infraestructura de las escuelas y la penuria de material pedaggico. Ahora que ya te-
nemos una renta per cpita decente resulta que no sabemos gastarla en lo fundamen-
tal.
Diario El Pas



CUESTIONES SOBRE EL TEXTO:

1. Escribe un breve resumen.
2. Indica el tema.
3. Explica la organizacin de la ideas del texto.
4. Comentario crtico sobre su contenido.
5. Explica:
a) El significado de las siglas que aparecen en el texto.
b) El significado de las expresiones subrayadas.








Lengua y Literatura, 2 Bachillerato bch.uroboros.es
Jos Luis Garca, IES Almenara Pgina 2

RESPUESTAS:


1. El autor parte de un informe sobre desarrollo educativo publicado por la UNESCO,
segn el cual Espaa se encuentra situada en el puesto vigsimo sexto, muy por
debajo de lo que le corresponde por su nivel de renta. Los datos extrados de di-
cho informe le sirven al autor del texto para criticar el desinters que existe en
Espaa por la cultura y para hacer hincapi en las causas que han llevado a nues-
tro pas a situarse en tan bajo lugar. Su conclusin es que la prosperidad econmi-
ca que hemos alcanzado la hemos empleado fundamentalmente en el consumo y
no en invertir en cosas fundamentales como la educacin.

2. El tema de este texto es el bajo ndice de desarrollo educativo en Espaa segn un
informe de la UNESCO.

3. En cuanto la estructura u organizacin de las ideas, hemos de decir que el tema
del texto que hemos sealado antes, lo desarrolla el autor en tres partes clara-
mente diferenciadas:

a) La primera parte se extiende desde el comienzo del texto hasta el final del
primer prrafo. Aqu el autor critica el hecho de que los espaoles hemos esta-
do, en las ltimas dcadas, ms preocupados por conseguir resultados econ-
micos que interesados por la cultura, por lo que esta se ha ido quedando atrs
con respecto a nuestro nivel de renta.
b) La segunda parte abarca desde el comienzo del segundo prrafo hasta la lnea
16, donde dice Puerto Espaa. En este fragmento es donde el autor nos des-
cubre que su crtica anterior est basada en un informe sobre educacin publi-
cado por la UNESCO. Segn este informe, Espaa est situada en el puesto vi-
gsimo sexto del ranking mundial, junto a pases tercermundistas o de los que
estn en la cola de la UE, muy por debajo de nuestro nivel como potencia eco-
nmica.
c) La tercera parte del texto se extiende desde el final de la lnea 16 (El nmero
de mayores) hasta el final del texto. Esta parte la utiliza el autor para expo-
ner las causas que, segn el citado informe de la UNESCO, han llevado a Espaa
a un lugar tan alejado de la cabeza en la lista de pases con un mayor desarro-
llo educativo. En concreto, se citan un total de siete causas, entre las que es-
tn el bajo presupuesto dedicado a gastos educativos, las deficiencias en infra-
estructura o la masificacin en las aulas.

4. Los resultados que muestran el informe de la UNESCO en relacin a Espaa son
muy preocupantes. Es bastante incomprensible que un pas que est situado en el
puesto octavo en cuanto a nivel de renta, est sin embargo en el puesto veintisis
en cuanto a calidad educativa. Ciertamente, algo no funciona en la educacin en
Espaa. Lo lgico sera que el nivel educativo fuera similar al econmico y que
existiera un equilibrio entre ambos. Ese desequilibrio es lo que pone de manifiesto
el inquietante informe de la UNESCO.

El autor del texto considera que las causas ltimas hay que buscarlas en el poca
dedicacin que los espaoles hemos dedicado a la educacin en las ltimas dca-
das, pues hemos estado ms preocupados por conseguir altos niveles de renta y
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Jos Luis Garca, IES Almenara Pgina 3
bienestar que por conseguir un alto nivel cultural. Las consecuencias de este esca-
so inters por los temas educativos y culturales es algo que los espaoles ya esta-
mos empezando a padecer y que se incrementar, plausiblemente, en los prximos
aos.

Ciertamente, si nuestras aulas estn masificadas, poseemos escasas infraestructu-
ras, los maestros carecen de especializacin y existe un dficit de material peda-
ggico, entre otras cosas, entonces no es posible que la calidad de la enseanza
sea mnimamente aceptable en nuestro pas. En la escuela es donde se crea la ba-
se cultural de las personas que formarn parte del futuro de un pas y si esta base
falla, las futuras generaciones sufrirn las consecuencias de nuestra desidia y de-
sinters; estaremos creando intelectuales, cientficos o pensadores que no podrn
competir con los de los dems pases de nuestro entorno, y esto, en una Europa
unificada y en un mundo cada vez ms globalizado, es una clara desventaja para
Espaa y un lastre que arrastraremos hasta que no se corrija esta situacin.


5. Explicacin del significado de siglas y expresiones:

a)

o PIB: Producto Interior Bruto. Es la suma, en dinero, de los bienes y servicios
de un pas, lo que indica su nivel de riqueza global.
o UNESCO: Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia
y la Cultura. Las siglas estn en ingls.
o UE: Unin Europea. Conjunto de pases europeos que forma una comunidad
econmica y poltica.


b)

o Bienes de consumo: productos que se adquieren para conseguir un mayor
nivel de vida material o riqueza, como electrodomsticos, ropa o automvi-
les.
o Remunerarlos adecuadamente: pagarles un sueldo acorde con la importan-
te funcin social que desempean.
o Cualificacin de los maestros: correcta y adecuada preparacin de las per-
sonas que se dedican a la educacin.
o Zona euro: conjunto de pases europeos miembros de la UE en los que se
utiliza el euro como moneda.
o Deficiencias de infraestructura: falta de materiales bsicos para la educa-
cin, tanto en la construccin de centros educativos como en la dotacin de
los mismos.
o Penuria de material pedaggico: escasez de materiales para desarrollar las
labores educativas (material informtico, de laboratorio, etc.).
o Renta per cpita: es la relacin que hay entre el PIB de un pas y su nmero
de habitantes. Para hallar la renta per cpita hay que dividir el PIB de un
pas por su poblacin, lo que nos da la media de riqueza por habitante.