DIRECTORIO

Lic. Jaime Flores Suaste Director

Mxico

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Mtro. Luis Aguilar Almazn Secretario General Lic. Sergio Garita Hernndez Secretario Administrativo QFB. Susana Lira de Garay Secretaria Acadmica Lic. Rosa Mara Villavicencio Huerta Secretaria Docente Act. Patricia Puente Huitrn Secretaria de Asuntos Estudiantiles Mtra. Nadia Mndez Vargas Secretaria de Apoyo al Aprendizaje Ing. Marco Antonio Rodrguez Cabello Secretario Tcnico SILADIN Mtra. Georgina Balderas Gallardo Jefa de la Unidad de Planeacin

Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur

Plan de Accin Tutorial Tercer Semestre

Coordinacin Local Programa Institucional de Tutoras Ciclo Escolar 2013

[PAT\ Tercer Semestre 2013-1]

ndice

Mensaje de Bienvenida

Presentacin ...3 Qu es la tutora ..4 Propsitos del programa ..5 reas de Intervencin ..5 Modalidades de atencin .5 Tipos de Intervencin .6 Etapas de la tutora ...7 Plan de Accin Tutorial .8 Necesidades de atencin .9 Estudiante con apoyo del Tutor ...10 Objetivos particulares para la atencin de alumnos de 3er semestre ..11 Desarrollo del Plan de Accin Tutorial ..11 Intervencin grupal .12 Intervencin Individual .16 Vinculacin del Tutor .17 Responsabilidades del Tutor ..19 Materiales de trabajo ...20 Directorio Coordinacin Local ...21 Consejo Asesor del Programa ..22
La Universidad Nacional ha decidido impulsar, en sus diversos niveles educativos, un apoyo institucional para atender las necesidades de formacin y desarrollo de sus estudiantes. Para ello ha instaurado el Sistema Integral de Tutoras (SIT) en toda la UNAM y, por ende, tambin en el bachillerato. Indudablemente, en cada espacio educativo el Sistema tendr las particularidades y formas especficas que sean adecuadas al proceso formativo del que se trate. En el Colegio de Ciencias y Humanidades esta experiencia de apoyo a los estudiantes no es totalmente nueva, pero en las actuales circunstancias tendr caractersticas novedosas e implicar formas de organizacin que buscan el fortalecimiento de este acompaamiento a los alumnos. As, las tutoras que se desarrollarn en el Colegio debern estar vinculadas armnicamente con el sentido y el espritu de lo que en el resto de la Universidad se haga al respecto. Para el mejor desarrollo de las acciones del Programa, se ha diseado el presente Plan de Accin Tutorial, destinado a los profesores que formarn parte del grupo de tutores en nuestro plantel y, como podr verse, en l se hacen explcitos desde el marco institucional y conceptual en el que se inscribirn las acciones, hasta las formas concretas de trabajo y los compromisos de los diferentes participantes. En el Plantel Sur la coordinacin local estar a mi cargo y de la Mtra. Georgina Balderas Gallardo e involucrar a un entusiasta y numeroso grupo de profesores de todas reas. Con la generosidad y experiencia de todos los participantes en el programa de tutoras este plan de Accin Tutorial se ver enriquecido y ser obligado punto de referencia de las acciones que se desarrollarn.

LIC. JAIME FLORES SUASTE

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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS

Presentacin
El inters y reconocimiento a la tutora se debe en buena medida a la trascendencia y los alcances que ha mostrado esta actividad al integrar y movilizar a docentes, alumnos, padres de familia y cuerpo directivo bajo un eje comn de trabajo centrado en el fortalecimiento de la calidad educativa a partir de la atencin personalizada de los estudiantes y como coadyuvante en la atencin del rezago, reprobacin y desercin escolares. El presente documento se constituye entonces como un elemento de integracin sobre los principios tericos que fundamentan el programa establecidos por la rectora a partir del Sistema Institucional de Tutoras (SIT), sobre el marco del Programa Institucional de Tutoras (PIT) del CCH y la organizacin prctica en la operacin del mismo referido en el Plan de Accin Tutorial (PAT). A continuacin se presentan los elementos fundamentales que deben ser considerados para la comprensin del programa, as como la estructura y forma de trabajo que orientar la intervencin tutorial en el plantel.

Qu es la tutora?
El Colegio concibe la tutora como una accin centrada en aspectos acadmicos que ofrece atencin diferenciada, respeta la diversidad y fomenta la autonoma de los estudiantes. La accin tutoral es un proceso de acompaamiento y orientacin que un profesor competente brinda al estudiante en su formacin acadmica de forma individual o en pequeos grupos.

NOTA IMPORTANTE
La tutora en un sentido amplio se concibe como una estrategia educativa que los profesores tutores implementan para favorecer la adquisicin de conocimientos, habilidades, actitudes que permitan a los estudiantes aprender durante toda su vida y desarrollar las potencialidades que les permitan tener una mejor calidad de vida.

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Propsitos del Programa

Para el cumplimiento de la atencin centrada en los estudiantes en el acompaamiento durante su trayectoria escolar, el Colegio define como propsitos centrales los siguientes:

Tipos de Intervencin
Inductiva. Referida al conjunto de acciones que se realizan para facilitar la adaptacin de los alumnos al Modelo Educativo del Colegio y al nuevo entorno escolar, con el propsito de generar las condiciones que favorezcan la creacin de un ambiente adecuado para el aprendizaje. Preventiva. Dirigida a los alumnos que requieren orientacin y apoyo para superar dificultades de aprendizaje en alguna(s) asignatura(s) que estn en riesgo de reprobar. Remedial. Dirigida a alumnos que han reprobado algunas asignaturas y que necesitan de orientacin y apoyo para regularizar su situacin acadmica.

Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los todas sus materias.

alumnos en

Contribuir a la disminucin de los ndices de reprobacin, rezago y desercin escolares, con particular atencin al turno vespertino. Promover acciones orientadas a fortalecer la responsabilidad y autonoma de los estudiantes en concordancia con el Modelo Educativo del Colegio.

reas de Intervencin
El profesor tutor tendr como marco de intervencin las siguientes reas: Formacin acadmica: el propsito fundamental es promover en el alumno habilidades de autorregulacin que le permitan ser responsable de su aprendizaje y autnomo en la toma adecuada de decisiones. Apoyo a la Orientacin Escolar: Brindar a los alumnos la orientacin e informacin necesarias para la identificacin, atencin y solucin de situaciones acadmicas especficas vinculando al alumno con las instancias correspondientes. Apoyo a la orientacin vocacional-profesional. Acciones orientadas al fortalecimiento de la toma de decisiones de los alumnos respecto a las opciones de la oferta educativa.
SEMESTRE Inductiva INTERVENCIN Preventiva Remedial 1 2 3 4 5 6

NOTA IMPORTANTE
No olvidar que el tutor participa activamente en la formacin y orientacin acadmica de los estudiantes, principalmente con actividades preventivas, las acciones estn dirigidas a un grupo acadmico y se brindarn los apoyos especficos que de manera individual los alumnos requieran.

Modalidades de atencin
Grupal e individual. El tutor atender a un grupo acadmico con actividades generales y de manera individual los casos que as lo requieran.

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Etapas de la Tutora
Diagnstico Corresponde al acopio de informacin para identificar a los alumnos en riesgo de acuerdo con la lista dlmata. para determinar las estrategias de intervencin adecuadas a las necesidades de cada estudiante. El modelo estadstico de trayectoria escolar permite al tutor la realizacin de su diagnstico con el apoyo del PSI. Planeacin

NOTA IMPORTANTE
Las etapas de la tutora son un elemento indispensable para llevar a cabo la funcin tutorial, particularmente realizar un diagnstico adecuado permitir dar atencin y seguimiento oportuno a los alumnos. Cabe sealar que la aplicacin del plan de trabajo es flexible dado que requerir realizar los ajustes que sean necesarios para el logro de los objetivos iniciales, de la misma forma la evaluacin de cada una de las etapas es permanente.

Hasta este momento hemos presentado los elementos conceptuales bsiCorresponde a la accin reflexiva para trazar, tomando como referencia el diagnstico realizado, un plan de trabajo que contemple los diferentes mbitos de intervencin: acadmico, de integracin escolar y de orientacin vocacional-profesional en el marco del PSI. Seguimiento Est comprendido por aquellas acciones que permiten valorar los avances respecto a los objetivos del Programa, as como replantear las estrategias empleadas en caso de ser necesario. Incluyen las actividades de actualizacin y consulta del Programa de Seguimiento Integral (PSI). Evaluacin Permite conocer si se cumplieron los objetivos planteados respecto del avance acadmico: disminucin de ndices de reprobacin, rezago y desercin escolar en el marco del PSI. cos que deben considerarse para el desarrollo de la actividad tutorial, a continuacin se presentar el Plan de Accin Tutorial que servir como marco de trabajo para todos los profesores tutores.

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

El Plan de Accin Tutorial (PAT) consiste en la programacin de actividades secuenciadas temporalmente sobre la base del anlisis de necesidades del alumnado y que se agrupan en torno a necesidades de informacin, de formacin y de orientacin. Debe sealarse que el Plan de Accin Tutorial est fundamentado en el Sistema Institucional de Tutora y el Programa Institucional de Tutoras del Colegio y que los objetivos planteados para cada uno de los semestres corresponden a las necesidades y caractersticas particulares de los alumnos del Plantel Sur.

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Necesidades de atencin
Los objetivos y actividades integradas en el PAT han sido diseadas para atender las principales necesidades que demandan los estudiantes, mismas que se han categorizado en tres tipos, a continuacin se describe cada una de ellas :

Estudiantes con el apoyo del tutor

El esquema que se muestra enseguida, ilustra los apoyos que el tutor debe brindar a los estudiantes, la tutora apuntar fundamentalmente a desarrollar aquello que los alumnos no conocen o no dominan, proporcionando los apoyos y soportes que posibiliten superar los retos, exigencias y desafos acadmicos, buscando as consolidar la autonoma intelectual y emocional que posee cada alumno. De acuerdo a lo anterior, todas las actividades que el tutor implemente, sean de tipo individual o grupal buscarn en todo momento promover las habilidades intelectuales, as como la motivacin y la responsabilidad necesarias para que los estudiantes logren una trayectoria escolar exitosa.

Informacin acadmico administrativa confiable y oportuna sobre trmites y fechas de actividades escolares.

Orientacin Escolar: entendida como la informacin que brinda el tutor sobre servicios y reas de apoyo para el adecuado desarrollo acadmico del alumno, as como la vinculacin y canalizacin a las instancias correspondientes para la atencin y solucin a situaciones acadmicas especficas.

Formacin Acadmica, el tutor contribuye en la adquisicin de hbitos y actitudes que le permitan dirigir su aprendizaje en forma autnoma.

NOTA IMPORTANTE
Identificar los diferentes tipos de necesidades que presentan los alumnos, brindarles el apoyo, supervisar que lo realicen y reflexionar con ellos las estrategias empleadas para el logro de sus metas son las tareas esenciales del tutor.

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Objetivos particulares para la atencin de los alumnos de Tercer Semestre.

-Promover la labor preventiva para evitar la reprobacin de los alumnos tutorados; as como incentivar la regularizacin de quienes ya adeudan materias. -Orientacin vocacional en la seleccin de asignaturas para 5 semestre. -Promover la autonoma en los alumnos dentro y fuera del colegio.

Necesidades Agosto Informacin

Desarrollo del Plan de Accin Tutorial

En el siguiente apartado se presentan las actividades a desarrollar en la intervencin grupal e individual contenidas en el Plan de Accin Tutorial (PAT).

Plan de Accin Tutorial en su modalidad de intervencin grupal

Se desarrollar en 4 sesiones, mismas que se llevarn a cabo dentro del horario escolar, es decir, se solicitar a los profesores del grupo dediquen 1 hora al semestre a la actividad de tutora. El desarrollo de cada sesin est integrado por tres rubros en los que se indica en primera instancia el tipo de necesidad a atender: informacin, orientacin escolar y formacin acadmica, el objetivo, la temtica y las actividades propuestas para cada sesin, se incluye tambin la calendarizacin y duracin de la misma. Cabe sealar que las actividades propuestas para cada sesin servirn como sugerencia, el tutor puede disear las actividades que considere pertinentes para el logro de los objetivos propuestos para cada sesin.
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Actividad 2 horas 1. Realizar la Informar a los presentacin del tutor alumnos los ante el grupo y los objetivos del PIT, objetivos del forma de trabajo programa para el y trmites semestre correspondiencorrespondiente tes. (Objetivos, funciones y lmites de la tutora). 2. Designar alumnos enlace (mnimo uno por seccin). 3. Recabar datos en el formato de registro al PIT. 4. Informar acerca del PROUNAM. Orientacin 1. A partir de la Fomentar la Canalizacin de alumnos evaluacin regularidad irregulares y en riesgo. diagnstica que acadmica en los proporciona el listado alumnos. de perfil acadmico (listas Dlmata) canalizar a los alumnos que as lo requieran a asesoras, cursos o talleres que el tutor considera pertinentes. Formacin 1. Los alumnos Propiciar el Planificacin del tiempo acadmica reflexionarn sobre su aprendizaje y la y trabajo personal. desempeo acreditacin de o o acadmico en 1 y 2 los alumnos. semestre, realizarn un plan personal de trabajo (incluyendo tiempo y actividades) para mantener o mejorar su situacin acadmica. Identificar necesidades particulares y agendar la sesin individual para darles seguimiento.

Objetivo

Temtica SESIN 1 Caractersticas de la tutora de 3er Semestre. Formas de trabajo. Informacin relevante (trmites, becas, cursos. Talleres, etc.)

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Septiembre Informacin

1hora 1. Informar referente a: Proporcionar actividades, cursos, informacin asesoras, exmenes relevante. extraordinarios u otros. 2. Escuchar dudas generales del grupo y dar respuesta. Orientacin 1. Promover el Fomentar la Acciones remediales. compromiso y la regularizacin de toma de decisiones alumnos. en el alumno quien establecer las acciones remediales que llevar a cabo con la orientacin del tutor. 2. Canalizar a los Identificar Situaciones riesgo que alumnos que situaciones impacten en el presenten alguna riesgo que aprendizaje de los situacin riesgo al perjudiquen el alumnos Departamento de aprendizaje de Psicopedagoga. los alumnos. Formacin 1. Reflexionar con los Mejorar el Seguimiento de la acadmica alumnos los aprendizaje de situacin acadmica. resultados, la los alumnos. importancia y la transcendencia de las actividades realizadas y propuestas en la sesin anterior, resaltando los logros y reas de oportunidad para su rendimiento acadmico. Identificar necesidades particulares y agendar la sesin individual para darles seguimiento.

SESIN 2 Informacin relevante (extraordinarios, recursamientos, sabatinos, becas, cursos, etc.)

Octubre Informacin

1hora 1. Escuchar dudas Proporcionar generales del grupo y informacin dar respuesta relevante. proporcionando la informacin necesaria. Orientacin 1. Reflexionar sobre los Analizar con los Anlisis de la situacin resultados obtenidos alumnos su acadmica. en la Jornada de situacin Establecimiento de Balance Acadmico, acadmica de compromisos. reconociendo lo que acuerdo a los se esta haciendo y lo resultados de la que hace falta. Jornada de 2. Proponer acciones Balance preventivas que le Acadmico y permitan al alumno tomar acciones acreditar las materias preventivas. que est cursando propiciando la autonoma del alumno en la toma de decisiones. Formacin 1. Evaluar y reflexionar Dar seguimiento a Acciones preventivas. acadmica junto con los alumnos las acciones los resultados de las remediales y actividades preventivas propuestas y enfocadas al establecer metas a aprendizaje del corto plazo. alumno. 2. Escuchar las principales problemticas acadmicas del grupo y establecer posibles soluciones, como asesoras, talleres o cursos pertinentes; o bien estrategias de estudio que el tutor pudiera proporcionarle. Identificar necesidades particulares y agendar la sesin individual para darles seguimiento.

SESIN 3 Informacin relevante (extraordinarios, cursos, talleres, etc.).

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Noviembre Informacin

1. Proporcionar a los alumnos informacin acerca de los programas remediales para acreditar materias (extraordinarios, sabatinos) y de los trmites administrativos que tendrn que realizar para inscribirse al cuarto semestre. Orientacin y 1. Reflexionar en torno a Evaluar la accin Evaluacin global de la formacin los resultados tutorial tutora. acadmica obtenidos con la accin grupalmente. Examen PROUNAM. tutorial y proponer acciones consensuadas, para mejorar en el desempeo acadmico grupal e individual. 2. Coordinarse con el departamento de Psicopedagoga para la entrega de los resultados del examen PROUNAM. Identificar necesidades particulares y agendar la sesin individual para darle seguimiento.

SESIN 4 Informar a los alumnos las fechas sobre trmites administrativos.

1 hora Trmites administrativos.

Plan de Accin Tutorial para intervencin individual

La intervencin individual tiene como objetivo brindar los apoyos particulares que los alumnos requieren, nuestro Colegio al ser masivo dificulta la identificacin de casos particulares, es en este contexto donde la funcin del tutor cobra mayor sentido al brindar la orientacin que el alumno requiere para cumplir con su funcin como estudiante de manera adecuada.

Una tarea inicial para la identificacin de casos particulares que requieren seguimiento personalizado se realizar a partir de la lista dlmata del grupo donde deben atenderse a los alumnos con el siguiente perfil: a) promedio de secundaria menor a 8.0 b) calificacin de examen de ingreso al bachillerato menor a 7.5 y, c) calificacin del examen diagnstico de ingreso menor a 6.0.

Los alumnos identificados con estas caractersticas debern ser atendidos en forma individual, realizando una entrevista inicial (ver anexo 1) para promo-

NOTA IMPORTANTE
La descripcin de sesiones presentada servir como gua para el logro de los objetivos de la tutora, la informacin relevante a comunicar en cada

ver en los estudiantes el fortalecimiento de su organizacin y hbitos de estudio, orientarlos en dudas especficas que presenten y canalizarlos a las instancias que corresponda segn sea el caso: Psicopedagoga, Programa Institucional de Asesoras, etc.

sesin y materiales de apoyo sern proporcionados por la coordinacin local.

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NOTA IMPORTANTE

De acuerdo a lo anterior es que el tutor adems de la relacin con los alumnos deber vincularse con las siguientes figuras:
Con Profesores, el tutor deber establecer comunicacin permanente con los profesores de manera presencial durante las Jornadas de Balance Escolar y de manera virtual por medio del PSI. La informacin que los profesores del grupo reporten respecto al desempeo acadmico de los alumnos es una fuente de informacin vital para el trabajo con los alumnos. Esta relacin debe realizarse en un contexto de colaboracin y respeto mutuo. Con Padres de Familia, Se realizarn tres reuniones grupales (al inicio del semestre, despus de la jornada de balance y al trmino del semestre) convocadas por la direccin para la comunicacin de informacin relevante y pertinente que de manera conjunta el tutor y el cuerpo directivo desarrollarn con los padres del grupo. El trabajo individual que el tutor realice con los padres de familia estar orientado a la atencin de situaciones particulares de los alumnos. Con la Coordinacin local del Programa, Ser indispensable mantener comunicacin con la coordinacin para conocer informacin pertinente que sea necesario comunicar a los alumnos y para la atencin y seguimiento de la actividad tutorial.

La deteccin y seguimiento oportuno que el tutor realiza de cada caso, coloca al estudiante en la posibilidad de mantener y sostener una regularidad acadmica durante su estancia en el Colegio, es conocido en los estudios de trayectoria escolar, que un alumno que concluye su primer semestre con todas las materias acreditadas, se orienta al desarrollo de una percepcin de autoeficacia adecuada, as como una motivacin intrnseca hacia las tareas escolares, de lo contrario, el alumno inicia una historia de reprobacin que propicia el fracaso escolar.

Vinculacin del tutor

Un elemento importante para la comprensin cabal de la actividad tutorial es ubicarla en un contexto amplio donde los actores principales son profesores, alumnos, tutores y padres de familia, la comunicacin y trabajo conjunto es lo que d soporte a la vida acadmica y comunitaria de la institucin, por ello, resulta indisociable la interrelacin entre los participantes del hecho educativo , as como el establecimiento de objetivos comunes y la asignacin de responsabilidades para cada uno de los integrantes.
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Responsabilidades del Tutor

Materiales de trabajo (sern entregados por la coordinacin)

Revisar la Gua de trabajo del Programa Institucional de tutora, en http://132.248.218.48/Prog-Tutorias.pdf.

Plan de Accin Tutorial del semestre en el que atender grupos Fichas de identificacin del grupo(s) asignado(s) Horario del grupo Profesores que atienden el grupo Gua de fechas y trmites acadmico-administrativos, as como, instancia que lo atiende. Gua de departamentos y servicios de apoyo al aprendizaje Hojas Dlmata del grupo Cronograma de actividades con padres, alumnos enlace. Calendario de reuniones con la coordinacin para el seguimiento de los alumnos identificados con riesgo de reprobacin y/o desercin. Formato de entrevista y seguimiento de intervencin individual. Formato de canalizacin Formatos de registro de actividades

Acreditar

el

curso

en

lnea

disponible

en:

http://

www.tutor.unam.mx/moodle/ tener a la mano los siguientes datos: RFC, Nmero de trabajador o empleado y Direccin de correo electrnico.

Revisar el Plan de Accin Tutorial correspondiente al semestre en que realizar la actividad tutorial.

Atender el o los grupo(s) que le sean asignados por la coordinacin local.

Realizar la intervencin grupal e individual de acuerdo al plan de accin tutorial establecido.

Realizar la vinculacin con profesores y padres de familia de acuerdo a las actividades propuestas.

Participar en las actividades de formacin propuestas por la coordinacin local. (cursos, seminarios, reuniones plenarias)

Mantener comunicacin permanente con la coordinacin local del programa. Entregar un informe de las actividades realizadas
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Coordinacion Local del PIT Tercer Semestre

Consejo Asesor del Programa

Ing. Edmundo Silva Alonso Mtro. Luis Aguilar Almazn Mtra. Rosa Mara Villavicencio Huerta QFB. Susana Lira de Garay Lic. Hugo Morales Ortz

Lic. Jaime Flores Suaste

Integrantes del Departamento de Psicopedagoga:

Director

Mtra. Ma. Elena Trevio Lic. Consuelo Jimnez Islas Lic. Guadalupe Garca Pea Lic. Nayeli Rodrguez Corona Lic. Isabel Rodrguez Herrera Lic. Guadalupe Florido Araujo

Mtra. Georgina Balderas Gallardo

Responsable del Programa Institucional de Tutoras

Mtra. Laura Itzel Hernndez Muoz

Coordinadora tutores Turno Matutino

Lic. Juan Carlos Snchez Tllez

Coordinadora tutores Turno Vespertino

Elaboracin del Documento: Mtra. Georgina Balderas Gallardo Mtra. Laura Favela Gavia Mtra. Paola Huerta Chamorro Mtra. Alma Patricia Bastida Rivera Mtra. Laura Rosala Franco Flores
L.A.E. Rosa Anglica Gmez Armas

Mtra. Laura Rosala Franco Flores

Apoyo a la coordinacin local del PIT Edificio R. Planta Alta Telfono: Correo electrnico: PITCCHSUR@hotmail.com

Revisin: Lic. Jaime Flores Suaste

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