SESION DE APRENDIZAJE N0 6 I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- I.E.N 1.2.- Grado y Seccin 1.3.- rea Curricular 1.4.

- Director 1.5.- Profesora de Aula 1.6.-Acompaante 1.7.- Unidad de Aprendizaje 1.8.- Nombre de la sesin 1.9.- Lugar y fecha 1.10.- Nmero de alumnos : 82019 La Florida : 4 C : Matemtica : Felipe de Jess Torres Leal : Fidelia Chvez Chvez : Maura Eulalia Namoc Rojas : VI : Damos solucin a nuestros problemas. : Cajamarca, 03/09/ 2 013 : Hombres: 14 Mujeres: 13 Total: 27

II.-VALORES: Justicia, Amor y libertad III.- PLAN DE ACCION TEORIAS EXPLICITAS CONSTRUCTIVISMO (Jean Piaget ) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (David Ausubel) ENFOQUES Resolucin de problemas. ESTRATEGIAS DE INNOVACION Fases para la resolucin de problemas segn Polya . Uso de material concreto estructurado.

IV.- SELECCIN DE CAPACIDADES: ORGANIZAD OR Nmero, relaciones y operaciones. CAPACIDAD ES Resuelve y formula problemas con nmeros de hasta 4 cifras. CONOCIMIEN TOS Problemas de adicin, multiplicacin y divisin con nmeros naturales y decimales. INDICADORES DE TECNICA LOGRO -Matematiza situaciones vividas. -Comprende el problema. -Ejecuta las operaciones usando tcnicas y regletas. -Explica el resultado del problema. ACTITUDES: Es perseverante en la bsqueda de solucin a un problema. Valora su trabajo y el de sus compaeros -Observacin lluvia de ideas. -Trabajo en equipo. -Trabajo individual. -Exposicin.

V.- PROCESOS METODOLOGICOS / SECUENCIA DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS INICIO: -Desarrollamos actividades permanentes: Bienvenida, pasamos lista, oramos a Dios. -Presentamos un papelote con la letra de una cancin que ya conocen y la cantamos. -En base a preguntas , dialogamos sobre la letra de la cancin y el aniversario de la I.E. Cuntos aos de creacin tiene? Quin fue su primer director? Dnde funciono sus primeros aos? Cundo paso a funcionar en esta direccin? y Cul es la direccin actual? , etc. -Despus de escuchar las respuestas y otros Carteles Papelgrafo Cinta masking 20 min. MATERIALES TIEMPO

comentarios que libremente emitieron, preguntamos Qu actividades se realizaron por su aniversario? Cul fue el plato tpico que expuso la seccin? Qu otro plato preparamos? -A medida que escuchamos las respuestas voy colocando las imgenes y agregando datos a estas. Despus de haber colocado imgenes de los ingredientes y datos, pregunto : Qu podemos hacer con estos datos? Imgenes, Cinta maskid

DESARROLLO: -Proseguimos con las interrogantes : /Que problemas habrn plateado sus padres para realizar esta actividad? -Escuchamos algunas propuestas , las felicitamos, luego entregamos el material y fijando un plazo nos disponemos a formular y resolver un problema usando las regletas de cuisenaire en forma grupal - Los nios se organizan y se proponen a desarrollar el trabajo. -Mientras los nios van trabajando, voy orientando y corrigiendo los avances. - Corregido el borrador, pasan los problemas a un papelote, lo resuelven en forma grfica o de la forma que hayan decidido y exponen sus trabajos en forma grupal. -Corregimos algunos errores y en forma libre, eligen un par de problemas para copiarlos. -Entregamos imgenes para ser recortadas y pegadas en sus cuadernos. -Pegan sus figuras y copian sus problemas en sus cuadernos.

Hojas bond.

Papelote Plumones ; regletas de Cousinaire 120 min.

15 min. Hojas impresas

CIERRE_ -En forma individual, plantean y resuelven un problema, teniendo en cuenta los ingredientes de una mezcla de frutas, llamada ensalada de frutas. -Llenan una ficha de coevaluacin. - Contestan preguntas de metacognicin.

VI.- TECNICAS E INCTRUMENTOS PARA REGISTRAR INFORMACION RELACIONADAS CON LA APLICACIN DE LA RESPUESTA INNOVADORA: Tcnicas -Trabajo practico. Instrumento - Hoja de aplicacin. -Ficha de coevaluacin. - Observacin. - F.O -Ficha de autoevaluacin.

VII.- EVALUACION 1) De la capacidad : .. 2) De los conocimientos . 3) De los indicadores 4) De las tcnicas e instrumentos .. 5) De las actitudes y conductas observables

 6) De los procesos pedaggicos ... 7) De los procesos cognitivos .. 8) De los medios y materiales .. 9) Del tiempo .

VIII.-BIBLIOGRAFICA
- DCN - http://dme.ufro.cl/pedmat/images/stories/cursos/cusinier.pdf - http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm - http://educacioninfantilpanconchocolate.blogspot.com/2013/01/regletas-cuisenaire.html

VIX.- ANEXOS
-Hoja de aplicacin. Capacidad: Resuelve y plantea problemas con nmeros de hasta 4 cifras Nombres y Apellidos: .. Grado :.. Seccin : Fecha:

Plantea y resuelve un problema teniendo en cuenta los ingredientes de una ensalada de frutas. (Mezcla de frutas ) Ingredientes Papaya Durazno Mandarina Uva Pltano Manzana Yogur Precios S/. S/. S/. S/. S/. S/. S/.

( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) )

PROBLEMA:

Ficha de coevaluacin Grupos : Grado: .. Fecha: . Capacidad: Formula y resuelve problemas a partir de una situacin.
Propuso estrategias para la resolucin del problema

Indicadores
Aport con ideas para formular el problema

Hall la respuesta a la pregunta del problema

Respeta el aporte de sus compaeros

Manipul el material y resolvi las operaciones

Apellidos y Nombres

Nivel de Logro

S 01 02 03 04 05 06

A N S A N S

Leyenda S= siempre A= a veces N= nunca

Ficha de Evalucin (consolidado) Capacidad: Resuelve y formula problemas con nmeros de hasta 4 cifras Grado: N Orden Indicadores Seccin:
Matematiza situaciones vividas Comprende el problema Usa sus estrategias para resolver problemas

Fecha:
Efecta operaciones para hallar la respuesta Explica el resultado del problema

Nivel de Logro

Nombres S 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 A N S A N

Metacognicin Ficha de Metacognicin Nombre: .. Grado: Seccin:. Qu quera conseguir? .. Qu he aprendido? . Qu dificultades tuve? Cmo resolv mis dificultades? .. Logre aprender lo que esperaba? SI NO Por qu?

.. Por mi actitud y participacin me siento: