PETUNJUK PENGISIAN LEMBAR KERJA ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWA

Kompetensi 1. Memahami strategi penggunaan Buku Siswa dan Buku Guru untuk kegiatan pembelajaran. 2. Membimbing guru dalam menyusun RPP, melaksanakan pembelajaran saintifik dan menyusun instrumen penilaian tentik sesuai dengan Buku Siswa dan Buku Guru

Tujuan Meningkatkan k mpetensi dan keterampilan guru pendamping dalam! 1. Memahami strategi penggunaan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran. 2. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan silabus dan RPP. ". Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran berbasis tematik terpadu, pendekatan scientific, m del pembelajaran berbasis pr yek #PjBL$, pembelajaran berbasis masalah #PBL$, dan pembelajaran berbasis penemuan #%&$. '. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik. (. Menganalisis kesesuaian buku siswa dilihat dari keterpaduan subtansi materi sesuai dengan k mpetensi dasar pada setiap t pik. ). Menganalisis buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, sikap. *. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar. +. Menyusun tindak lanjut hasil analisis.

Panduan Kegiatan ,erjakan se-ara berkel mp k dengan angg ta tiga #"$ rang. 1. Pelajari / rmat 0nalisis Penggunaan Buku siswa. 2. Siapkan buku siswa, Silabus, dan RPP sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran. ". 1ermati kesesuaian antara isi buku siswa, Silabus, dan RPP . '. 1ermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran berbasis tematik terpadu, pendekatan scientific, m del Pembelajaran Berbasis Pr yek #Project-Based Learning $, Pembelajaran Berbasis Masalah #Problem -Based Learning$, dan Pembelajaran Berbasis Penemuan #Discovery Learning$.
1

(. 1ermati keterpaduan subtansi materi sesuai dengan k mpetensi dasar pada setiap t pik. ). ,aji buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap. *. 1ermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik. +. ,aji kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar.

2. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai berikut. a. 3ika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran. b. 3ika tidak sesuai4sesuai sebagian, 0nda disarankan untuk memberikan rek mendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa tersebut. -. 5uliskan saran lainnya yang berkaitan dengan temuan dalam pr ses pendampingan, dalam k tak yang tersedia.

F RMAT !"# ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWA

JU$UL BUKU MAPEL' KELAS JENJANG % BUKU SISWA SEJARA& IN$ NESIA % SEJARA& %( % SMK &ASIL ANALISIS TI$AK SESUAI SESUAI SESUAI SEBAGIAN 6 TIN$AK LANJUT &ASIL ANALISIS

N A.

ASPEK )ANG $IANALISIS Kesesuaian Isi Bu*u Sis+a dengan Si,a-us dan RPP 1. ,esesuaian materi p k k dalam buku dengan silabus

Sa,a. satun/a menam-a.*an mate0i tentang *e.idupan mas/a0a*at Indonesia dan asa, usu, nene* mo/ang -angsa Indonesia" 6 6 6 6 6 buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran.

2. ,esesuaian muatan kegiatan pembelajaran dalam buku dengan silabus. ". ,esesuaian bentuk dan tehnik penilaian pembelajaran dengan silabus '. ,esesuaian sumber belajar dalam buku siswa dengan silabus. (. ,esesuaian urutan kegiatan pembelajaran dalam RPP dengan buku. ). ,esesuaian jenis dan teknik penilaian pembelajaran dalam RPP dengan buku. Kesesuaian isi -u*u sis+a dengan pe,a*sanaan pem-e,aja0an /ang disa0an*an Ku0i*u,um #123 1. ,esesuaian isi4materi buku dengan startegi pembelajaran! 7 berbasis tematik terpadu # S%$, atau

Menja-a0*an ,e-i. 0in4i mate0i -u*u se.ingga dapat mem-antu sis+a

"

ASPEK )ANG $IANALISIS 7 5erpadu # SMP 8P0 dan 8PS$, atau 7 Mata Pelajaran

&ASIL ANALISIS TI$AK SESUAI SESUAI SESUAI SEBAGIAN

TIN$AK LANJUT &ASIL ANALISIS da,am *egiatan pem-e,aja0an 5mengamati6 menan/a6 menge*sp,o0asi6 mengasosiasi6 meng*omuni*asi*an mate0i7 buku bisa digunakan dalam pembelajaran. Menja-a0*an ,e-i. 0in4i mate0i -u*u se.ingga dapat mem-antu sis+a da,am *egiatan pem-e,aja0an 5mengamati6 menan/a6 menge*sp,o0asi6 mengasosiasi6 meng*omuni*asi*an mate0i7 Menja-a0*an ,e-i. 0in4i mate0i -u*u se.ingga dapat mem-antu sis+a da,am *egiatan pem-e,aja0an 5mengamati6 menan/a6 menge*sp,o0asi6 mengasosiasi6 meng*omuni*asi*an mate0i7 buku bisa digunakan dalam pembelajaran.

2. ,esesuaian isi4materi buku dengan strategi pembelajaran dalam pendekatan scientific. ". ,esesuaian isi4materi buku dengan m del Pembelajaran Berbasis Pr yek #Project-Based Learning)

6 6

'. ,esesuaian isi4materi buku dengan Pembelajaran Berbasis Masalah #Problem Based Learning)

(. ,esesuaian isi4materi buku dengan Pembelajaran Berbasis Penemuan #Discovery Larning) Kesesuaian *ete0paduan su-tansi mate0i da,am -u*u dengan Kompetensi $asa0 dan topi*9tema

'

ASPEK )ANG $IANALISIS 1. ,esesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan , mpetensi %asarnya 2. ,esesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan t pik4temanya Kesesuaian peni,aian pem-e,aja0an da,am -u*u sis+a dengan peni,aian otenti*" 1. ,esesuaian tehnik penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian tentik. 2. ,esesuaian instrumen penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian tentik ". ,esesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian tentik dalam ranah sikap '. ,esesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian tentik dalam ranah pengetahuan (. ,esesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian tentik dalam ranah ketrampilan

&ASIL ANALISIS TI$AK SESUAI SESUAI SESUAI SEBAGIAN 6 6

TIN$AK LANJUT &ASIL ANALISIS buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. buku bisa digunakan dalam pembelajaran.

6 6 6 6 6

Rekomendasi penyesuaian buku dengan kebutuhan pembelajaran guru: Guru menggunakan atau mencari sumber pembelajaran lain sebagai pendukung. Menuntun siswa dalam menggunakan sumber pembelajaran lain untuk menemukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam buku siswa sebagai pelengkap.

SARAN LAINNYA : Libatkan guru dari daerah dalam penyusunan Buku Siswa

Nama /Nomor Peserta

: KE !MP!K " #. $ra. %j. %aslia& '(MK N # )*NG!+!, (* -(E .. Ni Nym. /yu Maria 0risna $ewi, (E., M.Pd '(MK 12+/ %/+/P/N, )/ 2". $rs. 2 Nyoman Puji '(MK N . (*K/1/02, )/ 23. Gde !ka (uryawan, (.Pd '(MK N # 0EG/ / /NG, )/ 2-