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Questionamentos e renovaes Matemtica Escolar Como se aprende?!

Papel de orientador / monitor

COMO ENSINAR MATEMTICA HOJE?

Tpica aula expositiva

Primeiro, Segundo ou Terceiro grau

Docente

O aluno no vivencia situaes de investigao, explorao e descobrimento

Propostas que o discente o centro do processo educacional

Causa nos discentes

Aprender atravs do processo de conhecimento Uma imagem deturpada do processo da aprendizagem de matemtica

Concepo

Resoluo de problemas como proposta metodolgica Construo de conceitos matemticos pelo vis da estimulao e curiosidade
Consciente da utilidade da matemtica Forte dicotomia

Acreditam que transcorre

Modelagem matemtica Quebra

Etnomatemtica Objetivo
Valorizar a matemtica dos distintos grupos culturais

Atravs do acmulo de frmulas e algoritmos Acham que a matemtica um corpo de conceitos verdadeiros e estticos Perde autoconfiana em sua intuio, o "bom-senso" matemtico Coragem e flexibilidade para transpor as barreiras das dicotomias

Discente

Parte do princpio
Dificuldades histricas / epistemolgicas inerentes

Histria da matemtica

Aluno

Resolve/analisa problemas do cotidiano

Uso de computadores Jogos matemticos

Ensino formal

Cr que seu papel passivo e desinteressante

Propiciam Estimulam Fazem uso


Ambientes de investigao e explorao no campo matemtico

Falta

Conceitos j aprendidos

Despertando no aprendiz
Autoconfiana, capacidade e criao

Com o jogo
Ocorre o desenvolvimento cientfico e matemtico

Raciocnio, estimativa, clculo mental e estratgias

MAPA CONCEITUAL

Faz parte do processo de construo de seus conceitos

Fonte: D'AMBROSIO, Beatriz S. Como ensinar matemtica hoje? Temas e Debates. SBEM. Ano II. N2. Braslia. 1989. pg. 15-19 Acadmica: Fabienne N. da Cunha