O QUE FARIAS ?

ACTiViDaDes soBre seGuraNa Na INTerNeT

DesTiNaDas aos aLuNos Do 2. e 3. CiCLos e eNsiNo seCuNDrio

Destacvel Noesis n. 83

Concepo da Equipa da SeguraNet-ERTE/DGIDC Ilustrao de Nelson Martins

CoNTeXTuaLiZao:
Os alunos passam cada vez mais tempo em actividades que requerem a utilizao de tecnologias da informao e comunicao (TIC), quer como recurso para realizar tarefas escolares, quer como meio de ocupao dos tempos livres. A importncia destes meios e as suas potencialidades pedaggicas so hoje reconhecidas e aceites. No entanto, como em tantas outras situaes, a sua utilizao requer alguma preparao e cuidados para que no se corram riscos desnecessrios. Assim, as crianas aprendem, desde muito cedo, a no atravessar a rua fora das passadeiras e a colocar o cinto de segurana quando andam de carro. De igual forma, devem ter conscincia de que nem tudo o que encontram na Internet tem a mesma importncia e veracidade, de que nem todos os contedos so adequados a todas as idades e de que nem todas as relaes tm o mesmo grau de abilidade. S assim podero utilizar estas ferramentas de forma crtica e segura, decidindo a cada momento os seus caminhos, cientes dos riscos que correm. Os ALERTAS O que farias? pretendem servir de apoio dinamizao de sesses de trabalho sobre segurana na Internet, promovendo a discusso sobre situaes relacionadas com esta problemtica e alertando os alunos para a necessidade de uma navegao consciente e segura. Foram pensados para serem utilizados com jovens de diferentes faixas etrias, dependendo da idade e do nvel de literacia digital; o grau de profundidade na abordagem das situaes poder variar. Estas temticas so transversais a todas as reas disciplinares, sem esquecer as reas curriculares no disciplinares (Formao Cvica, rea Projecto e Estudo Acompanhado), as aulas de substituio e as actividades na biblioteca e nos clubes.

SuGesTes De uTiLiZao
Os ALERTAS podem ser utilizados em diversos contextos escolares, sempre com o objectivo de levar os alunos a: (Re)conhecer situaes de risco associadas utilizao das tecnologias da informao e comunicao (TIC); Conhecer formas de evitar/minorar situaes de risco; Reectir sobre os prprios comportamentos online. No caso de serem utilizados em ambiente de sala de aula, com um grupo sucientemente grande, sugere-se como metodologia o debate em pequeno e em grande grupo das situaes ilustradas nos alertas. No portal do projecto SeguraNet (http://www.seguranet.pt), pode encontrar verses digitais destes ALERTAS, que possibilitam a sua projeco para os momentos da discusso em grande grupo, planos de aula mais detalhados e informaes sobre segurana.

Para cada uma das situaes deixamos no verso de cada cha um conjunto de pistas que podem ajudar o professor a orientar a discusso em grande grupo. Fica ao seu critrio fornecer ou no esta informao aos alunos.

? s a i r a f O que

A Ana est em casa de uma amiga que quer criar uma conta numa rede social. A amiga preenche o perl disponibilizando informao pessoal como o nome e localidade onde vive. A Ana, que aprendeu a criar pers seguros, acha que ela deveria faz-lo de forma diferente.

O que achas que ela vai sugerir amiga?

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SiTuao1:

Redes Sociais
Nesta situao, podem ser abordados os seguintes aspectos: O que so redes sociais? O que o perl de utilizador? Diferenas entre perl aberto (qualquer utilizador pode consultar a informao de outro) e perl fechado (somente alguns utilizadores tm acesso a essa informao). Que dados podem ser publicados no perl? Alguns dados, como gostos pessoais (lmes, actor preferido e livros favoritos, etc.) que no comprometem a nossa identidade podem ser publicados. Dados como a morada, escola, nmero de telemvel ou fotos pessoais podem comprometer a segurana do utilizador. Quais os alunos que utilizam redes sociais? Quais redes? O que fazem nelas? Reectem sobre a informao que disponibilizam? Quais as diferenas entre amigos reais e amigos virtuais? Quais os riscos associados a encontros com pessoas que se conhecem nas redes sociais. Alertar os alunos para a existncia de falsas identidades, no se devendo acreditar em tudo o que se l nos pers de utilizador.

Saiba mais sobre esta e outras temticas na aplicao dirigida aos educadores: http://www.seguranet.pt/educadores/

? s a i r a f O que

O Alex e o Joo zangaram-se. Logo a seguir todos os alunos da turma receberam e-mails do Alex a falar mal do Joo. O Alex cou destroado e jurou que no foi ele que enviou as mensagens.

O que que pode ter acontecido?

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SiTuao2:

Utilizao segura do correio electrnico

Nesta situao, podem, entre outros, ser abordados os seguintes aspectos: Como funciona o correio electrnico? Estabelea a comparao com o correio tradicional: as mensagens no podem ser retidas depois de enviadas, por isso devemos pensar bem antes de as enviar; uma mensagem pode ser enviada para muitos utilizadores em simultneo. Com um clique, um professor pode enviar para todos os alunos; muito fcil reenviar mensagens a terceiros; a proteco da conta de e-mail a nossa palavra-chave. Se a cedermos, mesmo que seja a amigos, corremos o risco de algum poder enviar mensagens em nosso nome; modos de funcionamento dos campos Para, Cc e Bcc. Ao utilizarmos o campo Bcc evitamos que os endereos de e-mail se propaguem de cada vez que algum reenvia a mensagem. Estamos a combater o SPAM. Algumas mensagens no solicitadas podem conter ligaes para stios na Internet que podem infectar o nosso computador ou coloquem em risco a segurana dos nossos dados pessoais (phishing). Alertar os alunos para o que o SPAM. As mensagens recebidas de um remetente desconhecido devem ser apagadas.

Explore as aplicaes interactivas com os seus alunos: http://www.seguranet.pt/1_2ciclos/ e http://www.seguranet.pt/jogo/

? s a i r a f O que

O que Algum achas lhe que ela vai sugerir tem enviado e-mails ofensivos. amiga? O Alex acredita que este comportamento no
aceitvel e quer ajudar o seu amigo.

Um amigo do Alex est muito triste.

O que pode ele fazer?

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SiTuao3:

Cyberbullying
Nesta situao, podem ser abordados os seguintes aspectos: O que o cyberbullying? O que fazer quando se vitima de cyberbullying? Referir a importncia de falar com o encarregado de educao ou com um professor, relatando-lhes o sucedido. desejvel que os alunos compreendam que, mesmo sem mencionar nomes, importante relatar situaes desta natureza e desabafar com algum. No aproveitar o pseudo-anonimato que as tecnologias nos possibilitam para enviar mensagens com contedo ofensivo. Guardar as mensagens ofensivas. Estas mensagens servem de prova e revelam indcios que ajudam as autoridades a identicar os seus autores. No reenviar as mensagens ofensivas a ningum. As mensagens ofensivas propagam-se normalmente muito depressa. importante que o aluno perceba que no deve contribuir para essa propagao. No retribuir na mesma moeda. Alertar os alunos para o facto de no deverem agir do mesmo modo que os seus agressores, mesmo que j tenham sido vtimas de cyberbullying. A problemtica do cyberbullying no especca do correio electrnico. As redes sociais, o e-mail, o telemvel e outros meios tecnolgicos esto muitas vezes envolvidos e tambm podem e devem ser abordados na discusso. Que medidas podem ser tomadas para evitar/minimizar os efeitos do cyberbullying?Situao4: regras de conduta na Internet

Saiba mais sobre estas temticas no Centro de Recursos do portal SeguraNet.

? s a i r a f O que

Na turma da Ana em Formao Cvica fala-se de respeito. A professora refere-se ao Cyberbullying e pede turma para pensar em regras que o evitem. A Ana pensou escrever sobre regras de conduta na Net.

Podes ajud-la com algumas ideias?

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Regras de Conduta na Internet

Nesta situao, podem ser abordados, por exemplo, os seguintes aspectos: O que so o bullying e o cyberbullying? Que medidas podem ser tomadas para evitar/minimizar os efeitos do cyberbullying? Evitar chamadas de nmeros annimos; Cuidados com a condencialidade de palavras-chave que no devem ser divulgadas aos amigos; Cuidados com a publicao de fotos pessoais; ter conscincia de que podem vir a ser manipuladas digitalmente; Chamada de ateno para os nveis de privacidade nas redes sociais; Regras de conduta na Internet O que netiqueta? Pedir aos alunos para enunciarem algumas regras de netiqueta; Evitar escrever em letras maisculas; Pensar antes de publicar/clicar; Tratar os outros como gostamos que nos tratem a ns; Evitar reenviar mensagens.

SiTuao 4:

Siga-nos no Twitter: http://twitter.com/SeguraNet

? s a i r a O que f

A banda favorita da Ana lanou um novo lbum. Ela ouviu uma msica e adorou. A Ana quer uma cpia da cano.

A Ana quer uma cpia da cano. O que deve fazer para agir de forma legal?
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SiTuao5:

Direitos de Autor
Nesta situao, podem ser abordados, por exemplo, os seguintes aspectos: O que so os direitos de autor? Existe msica disponibilizada gratuitamente na Internet? Algumas bandas tornaram-se famosas graas a partilhas feitas na Internet; Todos devemos ter o direito de ser pagos pelo nosso trabalho; ao comprar um CD, a Ana est a contribuir para que os msicos possam continuar o seu trabalho; A facilidade com que se retira informao da Internet no deve ser desculpa para que tal se faa quando no legal. Retirar informao no autorizada crime! Algumas das msicas podem ser ouvidas em parte na Internet e compradas individualmente, evitando a compra de todo o CD. As licenas creative commons permitem que se utilize obras de outros autores sem lhes pedir autorizao, uma vez que esta j foi previamente concedida. Sobre esta temtica veja tambm http://www.creativecommons.pt/ A referncia das fontes nos trabalhos escolares. O que so fontes?

Participe com os seus alunos nas actividades SeguraNet.

? s a i r a f O que

O Alex joga on-line com outros jogadores. mesmo xe. s vezes fala com os outros participantes mas tomando algumas precaues.

Que precaues que ele deve ter em conta?

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SiTuao6:

Jogos online
Nesta situao, podem ser abordados, por exemplo, os seguintes aspectos: O que so jogos online? Que tipos de jogos jogam os alunos? So online? O que um griefer? Como lidar com um griefer? Alguns cuidados: Evitar fornecer informaes pessoais (nome, morada, contactos, etc.); Utilizar nomes de ecr (alcunhas) que no revelem dados pessoais; Evitar que discusses online possam passar para a vida real; Alertar para os riscos inerentes aos encontros com pessoas que apenas se conhecem de ambientes virtuais; No transpor para a realidade as situaes de jogos; Falar com adultos (pais, professores, etc.) sobre situaes embaraosas que possam ou tenham mesmo acontecido.

Promova a literacia digital, consulte o Centro de Recursos do portal SeguraNet.