MOTIVACIN Y APRENDIZAJE

Frida Daz-Barriga UNAM Facultad de Psicologa fdba@servidor.unam.m

Mitos alrededor de la motivacin escolar: La motivacin escolar es un proceso exclusivamente endgeno, intrapersonal, donde intervienen poco los factores interpersonales. La disposicin favorable por aprender es inherente a la personalidad del alumno y est determinada por su ambiente familiar y contexto socioeconmico de procedencia. La motivacin es un proceso bsicamente afectivo: me gusta o no me gusta estudiar.

Mitos alrededor de la motivacin escolar:

La motivacin es un proceso ue se origina al inicio de una actividad o tarea de aprendi!a"e #como un interruptor de lu!$. %ara motivar a los alumnos bsicamente se re uiere traba"ar alguna dinmica o "uego grupal ue les resulte atractivo. Los buenos alumnos estn motivados por el aprendi!a"e en s& mismo mientras ue los malos estudiantes lo estn por las recompensas externas ue pueden obtener. Los profesores no son responsables de la motivacin de sus alumnos.

Factores involucrados en la motivaci!n"

A#UMN$ %i&o de metas 'ue establecen. ( &ectativas de logro. Atribuciones de ) ito * fracaso. +abilidades de estudio, &laneaci!n, automonitoreo. Mane-o de la ansiedad * el estr)s. Autoeficacia &ercibida. Actuaci!n &edag!gica 0orientaci!n al a&rendiza-e significativo1. Mane-o inter&ersonal. Mensa-es * retroalimentaci!n a los alumnos. ( &ectativas * re&resentaciones 0&ensamiento, creencias1. $rganizaci!n social de la clase 0estructuras de a&rendiza-e1. Formas en 'ue recom&ensa * sanciona2 evaluaci!n. 3om&ortamientos 'ue modela. 7alores * &r8cticas de la comunidad educativa. 3lima de aula. Pro*ecto educativo * currculo.

P.$F(/$.

3$N%(4%$ ( 5N/%.U3356 N

META" DE LA ACTIVIDAD E"COLAR

Relacionadas con: LA TAREA
5ncrementar la &ro&ia com&etencia 0motivaci!n de com&etencia1. Actuar con autonoma * no obligado 0motivaci!n de control1. ( &erimentarse absorbido &or la naturaleza de la tarea 0motivaci!n intrnseca1. ( &erimentar el orgullo 'ue sigue al ) ito 0motivaci!n de logro1. (vitar la e &eriencia de verg9enza o :umillaci!n 'ue sigue al fracaso 0miedo al fracaso1. ( &erimentar la a&robaci!n de los adultos * evitar su rec:azo. ( &erimentar la a&robaci!n de los iguales * evitar su rec:azo.

AUTO VALORACIN (YO ! VALORACIN "OCIAL

3onseguir lo 'ue signifi'ue &remios o recom&ensas RECOMPEN"A 0calificaciones, &ermisos, dinero;1. " E#TERNA"

(vitar el castigo * la &)rdida de &rivilegios, ob-etos, etc.

DESESPERANZA APRENDIDA creencia

No importa lo que ha a! vo" a #racasar$

meta 'vitar el fracaso y el recha!o

atribuciones +ndefensin: poca capacidad, falta de control

causas manifestaciones

(arcasmo, mane"o incongruente de mensa"es, castigos y )ecompensas.

*errotismo, apat&a, ansiedad, depresin, ba"a autoestima

M(N/A<(/ D( #$/ P.$F(/$.(/ In$o%&aci'n ()e *%o+een los *%o$eso%es , s) e$ec-o en la &o-i+aci'n escola% de los al)&nos

= /obre resultados"
7aloraci!n>descalificaci!n social" ?(res el m8s listo de la clase@, ?No entiendes nada@, ?3on alumnos de este medio social es im&osible lograr lo mnimo@. 3ar8cter simb!lico 0notas, res&uestas no verbales1" ?/acaste AB en el e amen@. 3ar8cter ob-etivo de la e-ecuci!n" ?.esolviste bien C de los AB &roblemas de Fsica@, ?A&licaste la f!rmula incorrecta * el resultado est8 mal@. 3ar8cter normativo" ?(ste mes sacaste el Co. lugar@, ?(res de los tres &rimeros en el gru&o@.

= /obre &roceso"
5nformaci!n sobre soluci!n de las dificultades del alumno" ?As vas mal, en vez de elevar al cuadrado, tienes 'ue elevar esta cifra al cubo@. 5nformaci!n con &istas &ara &ensar" ?(n vez de intentar traducir del ingl)s cada una de las &alabras del te to D&or 'u) no intentas inferir su significado a &artir del conte toE@.

a! .o%&a de *%esen-a% , es-%)c-)%a% la -a%ea

d! Modelado al a$%on-a% las -a%eas , +alo%a% los %es)l-ados

P%inci*ios *a%a *%o&o+e% la &o-i+aci'n en el a)la

/! .o%&a de %eali0a% la ac-i+idad en el con-e1-o de la clase

c! Mensa2es ()e da el docen-e a los al)&nos

Modelo TAR3ETT
03. Ames,FG2 A. HoolfolI, FJ1 TAREA AUTONOM4A
RECONOCIMIENTO

A-%ac-i+o in-%5nseco , si6ni$ica-i+idad

Pa%-ici*aci'n , %es*onsa/ilidad8 li/e%-ad '*-i&a

E()idad9 lo6%o &e-as9 desa$5os a/o%da/les

K.UP$ (7A#UA356N TIEMPO

TAREA DOCENTE

Ace*-aci'n9 coo*e%aci'n9 in-e%acciones

P%ocesos7*%od)cciones8 ansiedad8 o*ciones

%area2 necesidades del A2 fle ible ( &ectativas2 mensa-es2 modelado