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ELABORADO POR:
LIC. LUIS ALBERTO RADA CAMPO
MEDELLÍN
16 DE JULIO
2009
PRESENTACIÓN:
Se tienen previstos otros medios para la orientación y divulgación del decreto 1290
como Talleres, chat, foros zonales, encuentros por núcleos educativos, visitas de
acompañamiento a las instituciones que más lo requieran.
1
PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL DE MEDELLÍN 2008-2011. Medellín la más educada
las bases para el desarrollo de las capacidades y habilidades a lo largo de la vida,
hasta la educación media,” e invitamos a todas las comunidades educativas a
construir en conjunto, con el aporte de cada uno, una sociedad más justa,
equitativa y humana a través de la educación.
2
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016. La Visión. Pág. 1
c) La lectura temática del decreto 1290 con el fin de facilitar su comprensión
global y articulada.
1.3 Criterio:
5
CONOCER LA EVALUACIÓN. Documento editado por la Consejería de educación y ciencia de
Andalucía. España. Documento de internet.
6
SENA. ÉTICA Y TRABAJO. Biblioteca virtual Luis Ángel Arango.2007
1.8 Desempeños altos y superiores: Si los estándares nacionales presentan los
desempeños básicos que los estudiantes demuestran en el desarrollo de sus
competencias. Las instituciones educativas a través de los profesores de cada
una de las áreas deberán determinar los criterios para definir que el ser, el
saber y saber hacer y el convivir de un estudiante han alcanzado los
desempeños altos o desempeños superiores, teniendo en cuenta que estos
últimos posibilitan que el estudiante sea promovido anticipadamente al
siguiente grado.
7
Ibíd.
Contribuir a comunicar las competencias que se esperan sean
desarrolladas en las escuelas por los docentes y los estudiantes.
Concretizar las metas para orientar los procesos de enseñanza y
aprendizaje
Centrar el esfuerzo de los educadores y los estudiantes en las metas
de desempeño específicas.8.
Las calificaciones no dicen otra cosa al padre de familia sino que su hijo está bien
o mal en el aprendizaje, pero si no tiene más información, ese padre utilizará lo
que se le ocurra de primera mano para felicitar a su hijo o lograr que aprenda. Si
los resultados de las calificaciones son satisfactorios utilizará el estímulo y
aparecerán los premios, en el caso contrario se darán las promesas, o sale la
correa, o se dan los castigos. El informe no siempre le da una orientación sobre lo
11
CONOCER LA EVALUACIÓN. Documento editado por la Consejería de educación y ciencia de
Andalucía. España. Documento de internet.
12
CALLISON, Daniel. La valoración auténtica. EDUTEKA
que debe hacer o si la da, el padre de familia no logra entender qué se le está
pidiendo y como hacerlo.
2. Análisis y confrontación de los resultados, con las metas de las I.E. en:
Promoción de estudiantes
Inclusión, retención, permanencia
Pruebas Saber e ICFES
Convivencia
3. Confrontación y análisis entre los resultados académicos de las I.E. con los
resultados de las mismas en las pruebas Saber y/o ICFES
El decreto 1290 del 16 de abril de 2009 deroga al decreto 230 de 2002, pero
sigue siendo la reglamentación de la ley 115 de 1994 en el tema de la evaluación
del aprendizaje de los estudiantes, de allí que el artículo 79 y el literal d) del
numeral 2 del artículo 148 de esta ley, sirven de fundamento legal para la
promulgación del nuevo decreto sobre evaluación de estudiantes.
Por lo anterior, la autonomía que otorga el decreto 1290 debe estar moderada por
el artículo 77 de la ley 115 de 1994 que establece tres límites a la autonomía
escolar, la misma ley 115, el P.E.I de la institución y los lineamientos que
establezca el Ministerio de Educación Nacional, que actualmente se encuentran
organizados y sistematizados en el plan decenal 2006-2016; también estará
regulada la autonomía institucional por cualquier otra ley de jerarquía superior a la
ley 115 de 1994 que regule la educación como es el caso de la ley 1098 de 2006,
Código de la infancia y la adolescencia.
• Resignificar y articular los PEI a los planes educativos municipales a los planes
de desarrollo y a los planes educativos departamentales23
20
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016. Alcance del Plan. Pág. 2. Bogotá
21
Ley 1098 DE 2006, Código de la infancia y la adolescencia. Artículo 5
22
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016. Fines y calidad de la educación en el siglo XXI.
Macro-objetivo 1. Página 39. Bogotá
23
Ibíd. Articulación y flexibilidad del sistema. Numeral 4. Página 57
• Todas las Instituciones educativas renovarán sus proyectos educativos en
torno a la transformación de sus ambientes de aprendizaje con el apoyo de las
TIC, los cuales son presentados en redes virtuales educativas24.
24
Ibíd. Renovación pedagógica y usop delas TIC en educación. Numeral 5 meta 1 Pág. 105
25
Ibíd. Renovación pedagógica y uso de las Tic. Numeral 5 Innovación pedagógica. Pág. 98
26
Ibíd. Macro metas 2-Innovación pedagógica a partir del estudiante. Página 102
27
Ibid. Currículos pertinentes. Metas. Numeral 7. Pág.47
28
Ibíd. Equidad acceso y permanencia. Numeral 10. Pág. 208
29
Ibíd. Macro-objetivo 5. Página 44.
• Rediseñar planes de estudio por núcleos de interés y proyectos que
promuevan la calidad y la permanencia del estudiante en el sistema.30
30
Ibíd. Macro metas diseños de currículo. Meta 3. Página 101
31
Ibíd. Innovaciones pedagógicas a partir del estudiante. Numeral 4 Pág.
32
Ibíd. PLAN DECENAL 2006-2016. Uso y apropiación de las TIC Núm. 2 Pág. 43
33
Ibíd. Fortalecimiento de los procesos pedagógicos a través de las TIC. Pág. 105
34
Ibíd. Evaluación y estándares de calidad. Pág.95
En el 2009, se ha reglamentado el sistema de evaluación y promoción de
estudiantes, para que responda a metas de calidad, permanencia y
35
cobertura.
35
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN. Renovación pedagógica y uso de las TIC .Numeral 10. 1
36
Ibíd. Liderazgo, gestión y transparencia. Evaluación. Numeral 1. Pág. 235
37
Ibíd. Fines y calidad de la educación. Seguimiento y evaluación. Numeral 4. Pág. 58
38
Ibíd. Renovación pedagógica y usos de las TIC.. Evaluación numeral 3. Pág. 117
3. DECRETO 1290 DE 2009
CONTENIDO, ORIENTACIONES Y
TEMA CAMPO ARTÍCULO
TEMA CAMPO ARTÍCULO CONTENIDO, ORIENTACIONES Y
DIRECTRICES
DIRECTRICES
Reglamentar la evaluación del aprendizaje y
OBJETO Artículo42 10.
DEFINICIÓN CONTENIDO Artículo promociónLas de los
instancias,
estudiantesprocedimientos y
DEL SISTEMA mecanismos
Estudiantes de los de niveles
atención
de ybásica
resolución de
y media
INSTITUCIONAL ÁMBITO Artículo 2 reclamaciones de educativos
padres de familia y
de los establecimientos
DE â estudiantes sobre delaaño evaluación
Calendario B:Inicio escolar 2009- y
EVALUACIÓN promoción.
2010
DE LOS 11.
â Los mecanismos
Calendario de participación
A: A partir del 1º de enerode de la
ESTUDIANTES comunidad
2010 educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los
DECRETO 1290 â estudiantes.
Los E.E. terminarán las actividades del año
VIGENCIA Artículo 19
escolar en curso con las disposiciones de
Deben los precisarse
decretos 230 losy 3055 de 2002.
contenidos establecidos
â elLos
por E.E. aenpartir
decreto de su 4.
el artículo promulgación inician
PROCEDIMIENTO Artículo 8 actividades preparatorias para su
PARA SU implementación
1. Definir el sistema institucional de evaluación
CREACIÓN Y Los
de losdecretos 230 y 3055 de 2002 y las demás
estudiantes.
DEROGA
MODIFICACIÓN Artículo 19 2.
disposiciones
Socializar que el lesistema
sean contrarias a partir de
institucional de
estas fechas
evaluación con la comunidad educativa. (dar y
recibir
1. Losinformación
criterios de para hacer ajustes)
evaluación y promoción.
3.
2. Aprobar
La escala el sistema institucional
de valoración institucional y de su
evaluación en sesión encon
respectiva equivalencia el la
consejo
escala directivo
nacional. y
consignación en el acta.
3. Las estrategias de valoración integral de los
4. Incorporar deel
desempeños sistema institucional de
los estudiantes.
evaluación en el proyecto
4. Las acciones educativo institucional,
de seguimiento para el
DEFINICIÓN articulándolo
mejoramiento ade las los necesidades
desempeños de de los
DEL SISTEMA estudiantes, el plan el
estudiantes durante deaño
estudios
escolar.y el currículo
(Debe
5. Los nacer
procesos articulado) (Acto oficial
de autoevaluación de losde
INSTITUCIONAL
incorporación)
estudiantes.
DE CONTENIDO Artículo 4
5.
6. Divulgar el sistema
Las estrategias de apoyo institucional
necesarias para de
EVALUACIÓN evaluación de los estudiantes
resolver situaciones pedagógicas a pendientes
la comunidad de
DE LOS educativa.
los estudiantes.
ESTUDIANTES 6.
7. Divulgar
Las accioneslos procedimientos
para garantizar y mecanismos
que los
de reclamaciones
directivos del sistema
docentes y institucional del
docentes de
evaluación.
establecimiento educativo cumplan con los
7. Informar
procesos sobre el estipulados
evaluativos sistema de en evaluación
el sistemaa
los nuevos de
institucional estudiantes,
evaluación.padres de familia y
docentes que ingresen
8. La periodicidad durante
de entrega cada período
de informes a los
escolar.
padres de familia.
(Este procedimiento corresponde a uno de los
elementos del debido proceso académico)
LA
Artículo 1 Es el proceso permanente y objetivo para
EVALUACIÓN CONCEPTO
Numeral 3 valorar el nivel de desempeño de los estudiantes
CONTENIDO, ORIENTACIONES Y
TEMA CAMPO ARTÍCULO
DIRECTRICES
1. Internacional: Pruebas internacionales.
Estándares internacionales
Artículo 1 2. Nacional: Pruebas censales, estándares
ÁMBITO Numerales básicos
1a3 3. Institucional: Establecimientos
educativos. Estándares nacionales.
Problemas del contexto.(pertinente)
RESPONSABILIDADES
EL
PADRES
REGISTRO ELORIENTACIÓN
PROCESO
SISTEMA
DEArtículoArtículo
Artículo 15DatosDefinir, adoptar
Participar,
Orientar,
identificación
DIRECTRICES ytravés
divulgar
aacompañar personal de lasyelinstancias
sistema
realizar
DIRECTRICES
ESCOLAR
DE LAS A ESTUDIANTES
ACOMPAÑAMIENTO
INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN Artículo
numeral
Artículo
• 1110
1Informe
institucional
del
seguimiento
de dedecreto
gobierno
valoración evaluación
escolar,
a porlos incluyendo
establecimientos
grados en la definición los
LA CRITERIOS DE Artículo 4 Criterios de promoción: Son condiciones yy
Para la transición 230 y 1290.
ACTUALIZADO
INSTITUCIONESQUE DE
Y SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN numeral numeral
• 12
estudiantes contenidos
Resultados de
educativos
con establecidos
criterios
desempeños
de los de
y
informesprocedimientos
su en la definición.
jurisdicción
no superados
periódicos de
en la
de
PROMOCIÓN PROMOCIÓN numeral 41 requisitos
ArtículoArtículo para promover a un estudiante a otro
EDUCATIVAS PRESENTEN
DE años 14 anteriores:
Cumplir evaluación
definiciónelLasprocedimiento
del
e implementación
aprendizaje
estrategias de para
de
apoyo la
del
los
DE LOS CONSTANCIAS Artículo 17
numeral • A solicitud
6 grado: Numero dedelosáreas padres de confamilia desempeños
ESTUDIANTES Artículo
numeral 8 1 definiciónestudiantes
sistema del sistema
institucional
yresolver
promoción institucional
depromoción..
escolar
evaluación e
ESTUDIANTES DEBILIDADES
DE DESEMPEÑOS Artículo 6 necesarias básicos
• 14Emite que separa
constancias requieren de para la
desempeños situaciones
de cada
Artículo evaluación
•de los de
Conocer de estudiantes
estudiantes.el sistema institucional
DURANTE EL pedagógicas
Calidad pendientes
resultados dede loslas áreas para de
estudiantes el
AÑO O CONTRASTAR
SERIAS Artículo
numeral
Las 112grado •
acciones
cursado
Incorporarevaluación
Analizar al
de P.E.I de ellos sistema
seguimiento
los estudiantes
resultados institucional
para
dedesde el
las
mejor
• 15 desempeño
Sede consignan del estudiante
los resultados de los en relación con
ACTIVIDADES RESULTADOS
DEBILIDADES Artículonumeral
Artículo
Artículo
4 210
mejoramiento
la adquisición
evaluación
elpruebas
inicio
de
del de
losaño
perfil escolar
desempeños
propuesto.
externas de los
Cómo
de se
las
informes periódicos.
DE APOYO EN EXTERNOS
SU CON numeral numeral
numeral
4 articula21
estudiantes • la durantepromoción
Acompañar
instituciones el año escolar.
con
elyproceso
contrastarlos laevaluativo
propuesta de
INFORMES
CUMPLIMIENTO
DESEMPEÑO INTERNOS Artículo 11 • Presentar
Utilizar informes
la evaluación periódicos de losaestudiantes los con
padres los
PERIÓDICOS numeral 4 pedagógica yloscurricular.
resultados
estudiantes de . las evaluaciones de
DE LOS “Losdepara
familia cumplir
establecimientos sus propósitos educativos de : deberán
Cada instituciónlos establece
sistemas los criterios
institucionales de
A ESTUDIANTES
PROPÓSITOS DE Artículo 4 • Plan
adoptar ••criterios
de Realizar
actividades
Diagnóstica. ycon
seguimiento
procesos de para permanente
apoyo para la
facilitar
al
la
QUE NO LAFUERON
EVALUACIÓN numeral78 promoción
Artículo acorde
evaluación
proceso
su los
de
evaluativo
sistemaestudiantes
de sus
institucional
hijos .
DIVULGACIÓN DEL promoción • • Mejorar
superación
de evaluación. al de gradodebilidades
los siguienteeducativos.
procesos de aquellos
ESTUDIANTESPROMOVIDOS EL DE
PROCESO inciso Artículo
2 • Conocer
• 3asistencia:
Acordar
estudiantes
Trabajar
los
que el
compromisos
no la
en
sistema equipo
obtuvieron por conde los
institucional
parte
en elapoyo
los
de
año
AÑO ANTERIORDECRETO La
Artículo12 10 • Implementar El establecimiento estrategias educativo de
EVALUACIÓN Artículo involucrados. directivos
evaluación dedocentes los de
estudiantes: los
lectivo
definirá anterior”
el porcentaje de asistencia que incide
numeral
Artículonumeral
4 la 23informes para los estudiantes
establecimientos
criterios, educativos
procedimientos de en sue
•Los La definirá
promoción
• Para deben
cada ser claros,
institución.
promoción para comprensibles y
numeral49 ••den razón deljurisdicción
instrumentos
avance en la de
formación facilitar
evaluación lay
ESTUDIANTES Artículo Aplicación
La • escala Para del artículo
definida
mejoramiento
divulgación 7 inciso
e por segundo:
la
institucional
implementación “Los
institución de
PADRES DE PROMOCIÓN Artículo 12
Articulo 17 establecimientos
Consentimiento para promoción desde
la promoción el inicio
anticipadade año
NO numeral educativos deberán adoptar
FAMILIA ANÁLISIS A LOS Artículo
ANTICIPADA numeral 111educativa
Hacer tendrá
lasseguimiento
escolar.disposiciones su equivalencia
a de losla este en de
decreto.
procesos la
PROMOVIDOS criterios
escala y procesos
de valoración para facilitar
nacional para promoción
facilitar al
la
RECLAMOS
RECLAMACIONES
SOBRE
PROCESOS ArtículoDE numeral
Artículo 64 grado •• Ser
La5 Institución
evaluación
siguiente
movilidad
Resolver
de
entre
y las
evaluado
educativa
aquellos
las
promoción
reclamaciones
deestudiantes
instituciones
manera
establece (opción que las
integral
que
educativas
de
se
en
no
MOVILIZACIÓNy Artículo 10
EVALUACIÓN numeralArtículo 12 formas?)
10 lainstancias,(Consejo
obtuvieron presenten
todos
en con
directivo),
losañoaspectos
elvaloración lectivo respecto
procedimientos
académicos,
anterior a lay
SUS • 11
numeral
numeral
Artículo 3La
4 escala
Analizar deperiódicamente nacional:
mecanismos movilidad
de atención
personales yde sociales y los
estudiantes informes
resolución de
entre
de
RESULTADOS.Artículo numeral 8 en Desempeño
evaluación superior
para
establecimientos identificar
deeducativos prácticas
11 Debe
reclamaciones
• todo caso
Conocer de padres
la los
institución resultadosfamilia
garantizarledede los
sobre su
la
el
PROCESOS numeral DE Artículo 4 Desempeño
escolares quealto estén afectando el
4 cupo
evaluación
para que yprocesos
promoción
jurisdicción
continúe.de . evaluación y recibir
MEJORAMIENTO
LA ESCALA DE Artículo numeral
Artículo
4. 115Las Desempeñoebásico
desempeño introducir modificaciones.
PROMOCIÓN Artículo
Artículo 711 • • Durante instituciones
eloportunamente
primer periodo educativas académico
las respuestasdeben atender a las
Y ESTRATEGIAS
VALORACIÓN Numeral numeral
2
numeral 6 • La los 3 Desempeño
Implementar bajo
estrategias permanentes de
ANTICIPADA AL recomienda
requerimientos
inquietudes el Consejo
de losypadres Académico de familia
solicitudes al
DE APOYO Artículo 5Artículo • La 9 valoración
evaluación
•los Publicar desempeño
y de apoyo básico supone:
a los estudiantes,
RESPONSABILIDAD DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUCIONAL
PRÓXIMO Consejo y deDirectivo estudiantes,información
presentadas y programar
respecto a estas.
clara y
reuniones
PUBLICACIÓN Artículo 14numeral
1 dar
la recomendaciones.
superación
oportuna de
sobre los
los resultadosdesempeños de
GRADO • Previocon•consentimiento
ellos Los cuando procesossea denecesario.
los depadres de familia
autoevaluación
PRUEBAS ICFES numeralArtículo
4 11 Incluir
necesarios todos
las en
pruebaslos estudiantes
relación
externas con matriculados
las áreas
LA • •Al Recibir
estudiante que demuestre
orientados
oportunamente a lalarespuestas un rendimiento
identificación a las de
numeral
Artículo 9obligatorias
9 Colaboración
• Expediry fundamentales
y en
actualizar inscripción
orientaciones y
VALORACIÓN superiorinquietudes fortalezas
y solicitudes y debilidades
presentadas para
sobre
ORIENTACIONES
numeral aplicación
Teniendo como referentes:
• En2el elproceso
desarrollopara
establecer
de cognitivo,
la implementación
evaluación personal
procesos
de sus del y social
sistema
hijos. de
ATENCIÓN A •LosEn estándares
lasInterlocución
competencias básicos con del los
grado padres:
que Informes
cursa
institucional
mejoramiento de evaluación.
de los actores
INFORMES
PADRES Artículo
Y Artículo •11
11 Las Orientaciones
Se9La periódicos,
institución y lineamientos
planes debe demantener del apoyoMEN a
la
PERIÓDICOS DE
ESTUDIANTES numeral 4 •Los
Artículo
numeral 4
consigna
lineamientos
estudiantes,
interlocución
en acta
• educativos.
Orientar del
con PEI
del
y Consejo
compromisos.
los
acompañar
padres de
Directivo
familia
a ylas
con
si
ACOMPAÑAMIENTO
ACTIVIDADES DE se aprueba
numeral 3 • Recibir se condigna en
Secretarías el Educación
registro escolar
EVALUACIÓN
PARA Desempeño
el fin de bajo:
presentar la no ladeinformes
los superación asesoría deen los
periódicos,
lay
APOYO •
Artículo ¿Vienen
12 demostradas
implementación las competencias
del decreto desde
INFORMACIÓN, mismos
Artículo
el 11 deAevaluación,
grado través
acompañamiento
anterior? del Consejo
el plan de Directivo
de actividades
los docentes
servir de
EVALUACIÓN Artículo
COMPROMISOS
LAS DE numeralnumeral
Artículo
14 La 749 instancia
• para
institución Evaluar
decidesuperarparala superación
mediante efectividad
sus debilidades
decidir
qué desobre
enlos
estrategias el
LA REQUISITOS Artículo 18 • Haber apoyo para
culminado la
la educación mediade las
Y LOS S.I.E.
RECLAMOS numeral numeral
3 4 diferentes
reclamaciones sistemas
en relación institucionales
con la
GRADUACIÓN ESTRATEGIAS evaluativas
debilidades, va a y
aprendizaje lograr
acordar . una los evaluación
compromisos integral
por
DE VALORACIÓN Artículo 15 • del13 Haber cumplido
evaluación
desempeño
parte de del la todos
evaluación
oestudiante
promoción de los requisitos de
los estudiantes.
Artículo • deCumplirtodos los involucrados.
con los compromisos
INTEGRAL DE numeral
Artículo 43 •111promoción
Artículo adoptados por la institución
RECLAMACIONE numeral Recibir académicos los informes y deperiódicos convivencia de
LOS SY numeral numeral
3. 6 educativa
Atender en su P.E.I. de acuerdo
requerimientos de los con padresla leyy
definidos por el establecimiento
DESEMPEÑOS
CUMPLIMIENTO Artículo 11yevaluación.
las normas reglamentarias
estudiantes y programar reuniones con
• Analizar educativo
los sea informes periódicos de
DE LOS DE • Haberse
ellos
numeral 6evaluación presentado
cuando a las pruebas
necesario censales
• Atender los requerimientos de los
ESTUDIANTES.
COMPROMISOS del ICFES
estudiantes, y programar reuniones
Obtienen
Artículo 13 título de bachiller académico o técnico
con ellos cuando sea necesario
numeral 2
• El estudiante debe cumplir con las
recomendaciones y compromisos
adquiridos para la superación de
sus debilidades.
4. ORIENTACIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA
DEFINICIÓN E IMPLEMENTACION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
4.1.3 Hacer efectivo el principio que pone al alumno como el centro del
proceso: En la definición del sistema institucional de evaluación de estudiantes
no se puede perder de vista el principio general que “el educando es el centro del
proceso educativo”40 de tal forma que el sistema de evaluación contribuya a la
calidad, equidad, y pertinencia de la educación que se ofrece, al desarrollo integral
del estudiante en las competencias del ser, el saber, el saber hacer, y el convivir,
asegurando su inclusión, permanencia, continuidad y movilidad a otras
instituciones tanto municipales como departamentales y nacionales.
4.1.7 El valor de las actividades de apoyo: El decreto 1290 tiene unas once
referencias directas e indirectas a las actividades de apoyo que la institución y los
docentes deben programar para los estudiantes con desempeños bajos o
superiores en cada período, para los estudiantes con situaciones pedagógicas
pendientes, para los estudiantes no promovidos el año anterior para facilitar su
promoción, para estudiantes con muy bajos niveles de desempeños para procesos
permanentes de evaluación y apoyo.
c. El diario de campo
Los temas que posiblemente hagan parte del aprendizaje del estudiante serán
los necesarios para desarrollar un proyecto, resolver un problema, o ejecutar
un programa para que el estudiante logre un adecuado desempeño como
evidencia de las competencias desarrolladas.
4.24 Para los procesos de autoevaluación de los estudiantes. (Art.4 núm. 5):
Para su ejecución el estudiante debe tener claridad desde el principio en qué debe
saber y saber hacer, saber ser y convivir al finalizar el período o el tiempo
estipulado por el maestro. En otras palabras debe tener claridad no solo en los
criterios de evaluación sino haber comprendido que la autoevaluación es un
análisis integral que lo abarca en sus desarrollos académicos, personales y
sociales.
4.2.6 Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes
cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el S.I.E. (Artículo 4
numeral 7)