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Aluno(a):____________________________

Professora:________________________________
EscolaEstadual Maria Bauab Gibran
1
O que ?
uma parte da matemtica que estuda a extenso (tamanho) e
as propriedades geomtricas.
Geometria plana : baseiase em tr!s conceitos bsicos: ponto" reta
e plano que #ormam as #iguras: quadrado" ret$ngulo" los$ngulo"
circulo" hexgono" etc.
Geometria espacial : so todas as #iguras que possuem tr!s
tridimens%es. &or exemplo" uma caixa de sapatos" uma piscina ou
um edi#'cio t!m tr!s dimens%es: comprimento" largura e altura
(ou pro#undidade). (oda #igura que possui essas ) dimens%es so
#iguras espaciais. *x. cubo" paralelep'pedo" pir$mide" cone"
cilindro" prisma" etc.
2
+a m,sica -./-0*1- nos mostra que podemos criar #ormas
em todas as coisas atra2s das linhas" retas" cur2as e #ormas.
-./-0*1-
+uma #olha qualquer eu desenho um sol amarelo
* com cinco ou seis retas #cil #a3er um castelo
4orro o lpis em torno da mo e me dou uma lu2a
* se #a5o cho2er com dois riscos tenho um guardachu2a
6e um pinguinho de tinta cai num pedacinho a3ul do papel
+um instante imagino uma linda gai2ota a 2oar no cu
7ai 2oando contornando
- imensa cur2a norte sul
7ou com ela 2ia8ando
9a2a'" &equim ou :stambul
&into um barco a 2ela branco na2egando
tanto cu e mar num bei8o a3ul
*ntre as nu2ens 2em surgindo
/m lindo a2io rosa e gren
(udo em 2olta colorindo
4om suas lu3es a piscar
;asta imaginar e ele est partindo
6ereno indo
* se a gente quiser
*le 2ai pousar
+uma #olha qualquer eu desenho um na2io de partida
4om alguns bons amigos" bebendo de bem com a 2ida
<e uma -mrica = outra consigo passar num segundo
Giro um simples compasso e num c'rculo eu #a5o o mundo
/m menino caminha e caminhando chega no muro
* ali logo em #rente a esperar pela gente o #uturo est
* o #uturo uma astrona2e
.ue tentamos pilotar
3
+o tem tempo nem piedade
+em tem hora de chegar
6em pedir licen5a muda nossa 2ida
* depois con2ida a rir ou chorar
+essa estrada no nos cabe
4onhecer ou 2er o que 2ir
O #im dela ningum sabe
;em ao certo onde 2ai dar
7amos todos numa linda passarela
<e uma aquarela que um dia en#im
<escolorir
+uma #olha qualquer eu desenho um sol amarelo
.ue descolorir
* se #a5o cho2er com dois riscos tenho um guardachu2a
.ue descolorir
Giro um simples compasso e num c'rculo eu #a5o o mundo
.ue descolorir
:lustrar a m,sica no caderno.
4
1inhas aberta simples 1inha aberta no simples
1inha #echada simples 1inha #echada no simples
5
- linha #echada separa o interior do exterior e recebe o nome de
#ronteira .

interior exterior


>0O+(*:0-
1:+9- 0*(- 1:+9- 4/07-
-ti2idades
? <esenhe:
a /ma linha cur2a aberta simples.
b/ma linha reta aberta.
c /ma reta #echada.
d/ma linha cur2a #echada simples.
e /ma linha cur2a #echada com tr!s cru3amentos.
# /ma linha aberta com um cru3amento.
@4lassi#ique as linhas em #echadas ou abertas?
a b c
6
d e #
)4lassi#ique as linhas em retas ou cur2as:
a b c d
A1inhas coloridas" contorne:
a <e a3ul as linhas retas abertas.
b<e 2ermelho as retas #echadas.
c <e rosa as linhas cur2as abertas no simples.
d<e amarelo as linhas cur2as #echadas simples.
e <e preto as linhas cur2as #echadas simples.
# <e laran8a as linhas cur2as #echada no simples.
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1igue os pontos usando retas e cur2as:
Geometria Linhas Data: ___/___/20___
Ana desenhou uma linha aberta simples, e uma linha fechada simples
Pedro desenhou uma linha aberta no-simples e uma linha fechada
no-simples
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A inha !e"hada sim#es se#ara o interior do exterior$
Geometria Linhas Data: ___/___/20___
Atividades
1$ Desenhe uma "ur%a a&erta sim#es$
2$ Desenhe uma "ur%a !e"hada sim#es$ Pinte o interior de a'u e o
e(terior de %erde$
3$ Desenhe uma "ur%a !e"hada sim#es "om a !i)ura no interior e a
!i)ura no e(terior$
4$ *e#resente uma "ur%a !e"hada n+o,sim#es "om tr-s "ru'amentos$
5$ D- o nome das "ur%as$
6$ .ue ti#o de "ur%a re#resenta "ada &rin/uedo0
1
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Geometria Linhas Data: ___/___/20___
1. No ptio, as crianas brincam de caminhar sobre os desenhos feitos no cho com
giz colorido. Olhe os desenhos e marque um x nas perguntas:
a) Lina saiu do ponto A de uma curva e caminhou sobre ela. Lina voltou ao ponto A?
Sim. No.
b) Para Lina voltar ao ponto A, quantas vezes ela anda pelo mesmo caminho?
Uma vez. Duas vezes. Trs vezes.
c) Edu tambm entrou na brincadeira. Ele comeou a sua caminhada no ponto B de
outra curva. Andando sobre a curva ele vai voltar ao ponto B?
Sim. No.
b) Para voltar ao ponto B, Edu tinha que dar um giro com seu corpo. Para voltar ao
ponto B, quantas vezes ele passa pelo mesmo caminho?
Uma vez. Duas vezes. Trs vezes.
Geometria Linhas Data: ___/___/20___
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1. Babusca e Rufus, sempre que esto juntos fazem muita confuso. Babusca a
inquieta cachorrinha da Marina e Rufus o comilo cachorro da Marcela. Jssica que
no gosta das brincadeiras da Babusca e do Rufus, separou as suas casinhas com
uma curva fechada no cho.
Observe os desenhos e responda s perguntas:
a) Se o Rufus quiser roer os ossinhos que esto no prato da Babusca, ele vai ter que
pisar no interior da curva fechada que Jssica desenhou no cho?
______________________.
b) Que objeto voc v sobre a curva desenhada pela Jssica?___________.
c) A bola est no lugar que Jssica separou para Babusca?_____________.
d) A bola est no lugar que Jssica separou para Rufus?_______________.
e) Para Babusca brincar com Rufus, ela vai ter que sair do lugar que Jssica separou
para ela e passar pela curva fechada?_______________________.
f) A casa da Babusca est no interior ou exterior da curva fechada desenhada pela
Jssica?____________________.
g) A casa do Rufus est no interior ou exterior da curva fechada que Jssica desenhou
no cho?_______________.
h) A curva fechada que Jssica desenhou no cho separa a regio da casa da
Babusca da regio da casa do Rufus? ___________________________.
Geometria Linhas Data: ___/___/20___
1. Faa com ateno:
a) Cubra de amarelo as curvas fechadas que Diana desenhou:
b)Marque com um x as curvas fechadas que Caio desenhou:
c) Cubra de verde as curvas abertas que a Marcela desenhou:
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d) Agora, voc quem desenha as curvas:
Curva aberta Curva fechada
e) Ligue os pontos A e B com uma bela curva:
Geometria Curvas Data ___/___/20___
O segmento de reta a curva mais simples.
Olhe as figuras abaixo, todas elas so
CURVAS ABERTAS SMPLES.
CURVA ABERTA SMPLES: porque ao tra-las no houve nenhum cruzamento.
Vamos ver outras curvas: FECHADAS SMPLES:
CURVAS FECHADAS SMPLES: porque embora sejam fechadas no houve nenhum
CRUZAMENTO.
CURVAS ABERTAS NO SMPLES: porque ao tra-las elas se cruzam em
determinado ponto, mas no se fecham.
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Geometria Linhas Data: ___/___/20___
Bruno uniu os pontos e apareceu um patinho feito com linhas
Estude estas linhas com ateno:
Ser que a raposa pega a pata? Complete as frases:
Observe tambm:
LINHA
Podemos definir a linha como um ponto em movimento, uma marca contnua.
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A #atinha est2 dentro do a)o$
3a est2 na regio interior$
A ra#osa est2 fora do a)o$
3st2 na re)i+o exterior$
4s #ontos M, N e O est+o na
regio interior da "ur%a$
4s #ontos P e Q est+o na
regio exterior da "ur%a$
4s #ontos ___, __e _____ est+o na
regio ___________ da "ur%a$
4s #ontos ___ _e _____ est+o na
regio _______________ da "ur%a$
A #atinha est2 _______ do a)o$
3a est2 na regio __________$
A ra#osa est2 ________ do a)o$
3st2 na re)i+o _____________$

LINHA RETA
As linhas esto presentes em nosso dia-a-dia. Na escola usamos muito a linha
reta nos cadernos, para fazer margem, separar atividades, letras, slabas, numerais... o
que contribui para a boa organizao e aparncia.
As linhas retas podem ser:
- contnuas ____________________
- tracejadas - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- cheias (grossas)
- leves (finas)
Elas podem ser encontradas em trs posies:
- horizontal: deitada;
- vertical: em p;
- diagonal: inclinada.
Vamos elaborar diversos jogos usando as linhas retas, para nos divertir e
aprender.
JOGO 1
JOGO DA VELHA
Regra do Jogo
Jogo realizado entre duas pessoas.
Tirar par ou mpar para definir quem inicia o jogo e que smbolo ser usado: ou X
Traar o tabuleiro do jogo usando duas linhas horizontais e duas verticais, como no
modelo.
Ganha aquele que conseguir marcar trs smbolos consecutivos, na horizontal, ou na
vertical ou ainda na diagonal. "Deu Velha quando h empate.
ATIVIDADE:
1) Traar o jogo da Velha em seu caderno e jogar com um colega.
Boa sorte!
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X X
X
X
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JOGO 2
QUADRADO MGICO
O quadrado mgico um tipo de quebra-cabea antigo encontrado pela primeira
vez na China h 3 mil anos. Para resolver esse quebra-cabea necessrio fazer
contas, sendo que a soma de cada linha, coluna e das duas diagonais tem que dar o
mesmo resultado.
Observe o quadrado mgico. Some os numerais
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das linhas horizontais; verticais (colunas) e diagonais.
Voc encontrou o mesmo resultado?
Que total esse? __________
A tartaruga sagrada ! L! "#u
Conta a lenda que Yu, imperador da antiga China, meditava nas margens do Rio
Lo, quando viu emergir uma tartaruga (animal sagrado) com estranhas marcas no
casco.
Yu percebeu que as marcas
na forma de ns podiam ser
transformadas em nmeros e que
todos eles somavam quinze em
todas as direes, como se fossem
algarismos mgicos.
ATIVIDADE:
1) Complete os quadrados mgicos usando os seus conhecimentos sobre os fatos
fundamentais da adio.
Dicas: - a soma do quadrado mgico ser 15;
- use todos os numerais de 1 a 9, sem repeti-los.
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3 5 7
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JOGO $
"UDO%U
um jogo que tem origem no antigo passatempo "Quadrados Mgicos.
O povo japons divulgou o gosto pelo Sudoku, por consider-lo um desafio que
desenvolve muito a inteligncia.
Sudoku quer dizer "nmero nico em japons. Voc deve seguir as regras:
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- cada nmero, de 1 a 9, s pode aparecer uma vez na linha;
- na coluna, todos os nmeros de 1 a 9 devem aparecer;
- nos quadrinhos de 3 X 3 tambm aparecem os nmeros de 1 a 9, sem repetio.
Analise um quadro de sudoku completo, para observar a aplicao das regras:
6 1 8 4 3 2 7 9 5
9 3 7 1 5 6 2 8 4
2 5 4 7 9 8 3 1 6
4 9 5 6 8 3 1 2 7
7 8 6 2 1 5 9 4 3
3 2 1 9 4 7 5 6 8
5 4 2 8 7 9 6 3 1
1 7 9 3 6 4 8 5 2
8 6 3 5 2 1 4 7 9
ATIVIDADE:
Divirta-se sudokando e o seu crebro vai agradecer!
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24 7 5 9 2 8 4
23 4 9 3 1 5 2
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4 2 6 7 5 8 9 $ 1
7 3 & 6 1 9 4 2 '
( 1 5 $ 2 ) 6 8 7
* 8 4 2 7 3 1 5 9
5 + 2 9 * 1 & 4 3
3 9 1 8 4 ' 2 + 6
8 ' 9 4 3 6 7 1 2
2 6 3 1 & 7 5 ( 4
1 ) 7 5 9 2 3 6 8
$ 7 5 9 * 2 1 8 4
4 * 9 3 1 & 5 2 +
8 2 1 + 4 5 6 ( 3
6 ' 8 2 3 ) 9 7 1
2 9 3 * 7 1 & 4 5
1 4 + 8 ' 9 3 * 2
5 1 6 4 8 7 2 3 9
9 & ) 5 2 $ + 1 6
7 3 2 1 9 6 4 ' 8
22 8 2 4 5 6 3
21 6 8 2 3 9 7
20 9 3 7 1 4 5
19 1 4 8 9 3 2
18 5 1 4 7 2 3
17 9 4 5 2 1 6
16 3 2 9 6 4 8
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11 4 6 7 5 9 1
10 7 3 6 9 4 2
9 1 5 2 4 8 7
8 8 4 2 7 5 9
7 5 2 9 1 4 3
6 3 9 4 5 3 2
5 8 9 4 6 7 1
4 6 3 1 7 5 4
3 1 7 5 9 6 8
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JOGO )
JOGO DO" ,ONTINHO"
Este clssico jogo para ser disputado por duas pessoas e consiste em fazer-se
uma linha horizontal ou vertical unindo dois pontinhos.
No permitido traar uma linha diagonal e nem ligar mais de dois pontinhos em
cada jogada.
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Primeiro deve-se sortear, no par ou mpar, quem que inicia o jogo. Cada
jogador tem direito a fazer uma linha ligando dois pontinhos em cada jogada. Quando
se fecha um quadro, ou seja, quando o jogador faz o ltimo tracinho que completa o
quadrado, ele tem direito a escrever dentro dele a inicial do seu nome e a repetir a
jogada (ou seja, fazer mais um
tracinho). No final do jogo, basta
contar quantas iniciais tem cada
jogador para saber quem o vitorioso.
Cada inicial vale um ponto.
ATIVIDADE:
1) Traar os pontinhos em seu caderno e jogar com um coleguinha. Entre na linha
j!...
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JOGO '
,ALAVRA" CRU-ADA"
O primeiro jogo de cruzamento de palavras surgiu entre os antigos egpcios em
2000 a.C.. Contudo, somente no ano de 1925 o primeiro jogo de palavras cruzadas foi
publicado no Brasil, pelo jornal carioca "A Noite.
O jogo tem por objetivo descobrir as palavras, uma a uma, referentes aos
desenhos ou s dicas escritas ao lado da "cruzada", observando tambm o nmero de
letras. As palavras podem ser escritas no sentido horizontal ou vertical. Cada uma das
letras da palavra deve ser escrita em um quadrinho, observando a indicao
correspondente.
Essa atividade desenvolve a ateno, compreenso e significado das palavras
(vocabulrio), ortografia e memria.
ATIVIDADE":
1) Resolva as cruzadinhas abaixo:
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a) Registrando o nome dos desenhos
b) Registrando a resposta nas linhas horizontais e colunas verticais, de acordo com o
enunciado:
Horizontais Verticais
1. Correr cavalo galopar A A cor da gema do ovo
2. O primeiro ms do ano B Prender com algemas
3. Comer o almoo C Colega, companheiro
4. Nmero que no par D Uma dezena
5. O que no fundo E Despertar
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$
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A 2
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) B
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C ' D
18
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E
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1
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$
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'
6
)
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JOGO *
CA.A/,ALAVRA"
O jogo caa-palavras ou sopa de letras, um passatempo organizado em uma
grade,podendo apresentar formas variadas. Contm palavras escondidas nas linhas
verticais, horizontais ou diagonais e demais letras ao acaso.
O objetivo do jogo encontrar rapidamente e circular as palavras escondidas
dentro da grade. Normalmente as palavras so colocadas de modo que possam ser
lidas da esquerda para a direita ou de cima para baixo.
H diferentes tipos de caa-palavras, apresentando: lista das palavras
escondidas; desenhos referentes s palavras escondidas; conjunto de palavras
relacionadas somente a um tema; palavras que formam frases; listas de palavras para
encontrar os antnimos, diminutivos...
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3
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4
5
Os caa-palavras so normalmente encontrados em jornais e revistas. Alguns
professores usam-nos porque desenvolve a ateno, percepo visual e fixa a
ortografia.
ATIVIDADE":
1) Seja voc um detetive eficiente e descubra onde as palavras esto escondidas.
,r!0ur 1! 2uadr! ! d3431ut35! das 63guras
C T 7 I N H 8 L I C
I A T B G N " I C A
M H " R C M % V L V
Q E R I 7 U J R B A
9 D G B N N H I % L
A - 9 C V H B N R I
E C V B N M A H 7 N
Q 9 C D 8 G H O U H
O N C I N H A E R O
2) Elabore diferentes caa-palavras.
A B C T R O Q U O F E
U M S E S R Z P
E V O J S U M A T N O
C D E R P B U R U M W
F T X E A N Z D B
P A Z J T L E
G A Z O T N V M U
O M H O J O M K V T
A H Y F A M Z A D E
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ENCONTRE ,ALAVRA" NO DIAGRAMA
5VALORES
UNVERSAS
- AMZADE
- AMOR
- F
- PAZ
- RESPETO
- SADE
- UNO
ACHE NO CA.A ,ALAVRA" O" ANT:NIMO" DE:
T R S T E P A R
U V A Z O E T O
E F R E T M Q U S
P E B E D U S U
C O M S T E L J
F R O O C N Q O
B O M E R V O Z M
CUROSDADE!!!
L31#a rta 2u;rada aquela que apresenta uma seqncia de linhas retas,
podendo se apresentar em diferentes posies.
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Atividades:
1) dentifique nos
desenhos a seguir as
linhas quebradas
existentes, contornando-
as com lpis de cor.
- ALEGRE
- BONTO
- CHEO
- GRANDE
- LMPO
- QUENTE
2) Dona coruja est com tanto sono que no consegue encontrar o caminho at sua
rvore para dormir seu sono tranqilamente. Ajude-a a seguir o seu caminho, fazendo
um colorido no trajeto que ela deve realizar.
3) O labirinto acima foi desenhado usando que tipo de linha?
_______________________________________________
4) Ser observador uma grande qualidade das pessoas inteligentes. Hoje sua tarefa
observar uma construo, objeto, seres da natureza e encontrar a presena de linhas
retas quebradas. Agora faa aqui um desenho para representar o que voc encontrou.
Depois, socialize com os seus colegas na turma.
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5) Siga o caminho para saber o nome que gosta muito de comer formigas.

O trajeto para descobrir o nome do animal foi traado usando uma linha
_________________________________ .
Geometria Ponto e Reta Data: ___/___/20___
Observando o mundo em que vivemos, temos a idia de ponto e reta.
Olhando uma estrela no cu temos a idia de <!1t!.
Vendo os fios da rede eltrica, bem esticados entre dois postes, temos a idia de
linha rta.
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Em geometria, o ponto no possui dimenses. Para represent-lo, basta fazer uma
marca no papel.
ndicamos o ponto por uma letra maiscula do nosso alfabeto.
A ponto A P ponto P
A reta no tem comeo nem fim, ela se prolonga nos dois sentidos. Por isso, seria
impossvel representar uma reta no papel. Assim, desenhamos apenas uma parte da
reta.
ndicamos uma reta por uma letra minscula do nosso alfabeto.
At353dads
1. Observe e escreva a idia que as figuras sugerem
a) A marca da ponta b) A linha de pesca
do prego __________ ______________
Geometria Retas Data: ___/___/20___
1. Qual o nome destas retas?
Rtas 0!10!rr1ts Rtas <ara==as
Duas retas podem ser:
31
Concorrentes: quando se cruzam num mesmo ponto, ou seja, tem um ponto
comum.
Paralelas: quando mantm a mesma distncia entre si e no se cruzam, ou seja, no
tem ponto em comum.
Geometria Retas Data: ___/___/20___
Observe a reta abaixo:
r
RETA: um conjunto infinito de pontos e ilimitada nos dois sentidos.
As retas so indicadas por letras minsculas e os pontos por letras maisculas.
,!s3>?s d u4a rta
Uma reta pode ser:
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HORZONTAL VERTCAL NCLNADA
Rtas <r<1d30u=ars: so retas que se cortam e formam um ngulo 90
Rtas <ara==as: so retas que nunca se cruzam e mantm sempre uma mesma
distncia entre si.
At353dads
1. Qual o nome destas retas?
2. Faa uma reta inclinada em cada figura.
Geometria Retas Data: ___/___/20___
1. Complete:
a) A rua Paca e a rua Tatu so
______________________________________________________________________
_________________________________.
b) A rua Ona e a rua Paca so
______________________________________________________________________
_________________________________.
2. D exemplos de ruas que no so paralelas nem perpendiculares.
______________________________________________________________________
________________________
3. Explique:
a) O que so linhas paralelas.
33
______________________________________________________________________
________________________
b) O que so linhas perpendiculares.
______________________________________________________________________
________________________
Geometria Retas Data: ___/___/20___
1. Classifique as retas abaixo:
2.
Desenhe na prxima folha bem bonito:
a) uma reta horizontal
b) uma reta inclinada
c) retas concorrentes
d) retas paralelas
3. Complete as lacunas abaixo com as palavras RETA ou ,ONTO:
a) ____________________ um conjunto infinito de ____________________e ilimitada
nos dois sentidos.
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b) As ____________________so indicadas por letras minsculas e os
____________________por letras maisculas.
Plano, reta e ponto
35
Objetos do nosso dia a dia so exemplos apropriados de figuras planas, veja:
A superfcie de uma mesa transmite a ideia de algo plano
As fitas dos cordes, pulseiras etc., tramitem a ideias de uma
reta.
Os gros, as sementes, transmitem a ideia de ponto
Sendo assim ento:
Planos no tm espessura so ilimitados por todas as dire!es.
Retas no tm espessura so ilimitados nos dois sentidos, ao desen"#$la estamos
representando apenas uma parte dela. %samos letras min&sculas para nome#$las
Pontos 'o tm espessura. %samos letras mai&sculas para represent#$los
Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares
A reta obliqua ( a reta concorrente )ue se inclinam uma sobre as outras. *amos fa+er o
desen"o dela,
As retas perpendiculares- So retas concorrentes sem inclina!o. *amos fa+er o desen"o dela,
As restas paralelas So duas ou mais retas )ue no nas em comum, nunca se encontram.
-odem ser paralelas na "ori+ontal, na vertical ou inclinada.
36
Paralela horizontal Paralela vertical Paralela inclinada

Questo 01
-ara o ensaio de uma festa junina, .aria fe+ um desen"o posicionando os dan!arinos sobre os
lados de um ret/ngulo. *eja
0m rela!o aos lados )ue os dan!arinos se encontram 1 correto
afirmar )ue:
2 3 O lado )ue 4oo est# 1 paralelo ao lado em )ue 5#bio est#.
2 3 O lado )ue 6a)uel est# 1 paralelo ao lado em )ue Amanda
est#.
2 3 O lado )ue 6a)uel est# 1 paralelo ao lado em )ue 5#bio est#.
Questo 02
7sabela fa+ parte de um coral )ue vai fa+er uma apresenta!o na 7greja de seu bairro.
*eja no mapa abaixo, onde 7sabela est#. O camin"o mais curto para ela c"egar 8 igreja, locali+ada
# 6ua -adre Odorico 1:
2 3 -assando pela 6ua .adalena 5erreira e subindo a 6ua -rofessor 9il#rio.
2 3 -egando o camin"o entre as pra!as e atravessando a 6ua :om 4esus.
2 3 7ndo pela 6ua 'orte ;ame, seguindo pela 6ua <afaiete e descendo a 6ua :om 4esus.
2 3 7ndo pela 6ua .adalena 5erreira, subindo a 6ua :om 4esus e entrando na 6ua <afaiete da .ata
Questo 04 ;esen"e em seu caderno:
a3 %m segmento de reta A: b3 %ma reta paralela vertical
c3 %ma reta paralela "ori+ontal d3 %ma reta paralela inclinada
37
e3 uma reta obli)ua f3 uma reta perpendicular
Questo 0
Ana fe+ o desen"o de algumas ruas de seu bairro, pr=ximas 8 sua casa. <ocali+ou sua casa e
marcou$a com seu nome. <ocali+ou tamb1m a casa de )uatro amigas e marcou$as com o nome de
cada uma.
*eja abaixo o )ue ela fe+.
A casa )ue fica mais pr=xima 8 casa de Ana 1 a de sua amiga
A3 >arla. :3 <aura. >3 <&cia. ;3 .aria
A 6ua de <aura 1 paralela a de )ual amiga,
?@$ 'o caderno escreva os segmentos de retas )ue vamos tra!ar para descobrir )uais figuras esto
representadas na mal"a )uadriculada abaixo:
?A$ *amos descobrir outras figuras planas. Brace abaixo o )ue se pede:
Segmentos: A: , :>, >; , ;A , A> , :9, 09, 7C, 75
38
31
LOCALI-A.@O E MOVIMENTA.@O NO E",A.O
Vivemos cercados pela natureza, pessoas e objetos. Usamos o prprio corpo
para conhecer, relacionar e localizar os objetos e os lugares no espao.
Estabelecemos relaes entre os elementos que nos rodeiam e as representaes
grficas maquete, itinerrio, plantas e mapas para melhor situarmos, deslocarmos e
movimentarmos no espao.

ATIVIDADE":
1. VIAGEM MENTAL
- Percorrer mentalmente um itinerrio seguindo os comandos orais.
* Orientao: faam silncio, fechem os olhos e imaginem...
Vamos fazer uma visita ao Projeto Saci. Samos da sala de aula e nos
organizamos em fila no corredor. Seguimos em frente e nos dirigimos para a escada.
Depois de descermos a escada, viramos esquerda e caminhamos em direo ao
barzinho. Novamente viramos esquerda e nos dirigimos ao porto da escola. Agora,
frente da escola, virando direita seguimos direto pela rua Dr. Adlio Maciel. Sempre
em linha reta, atravessamos a rua Minas Gerais, a Alameda A, as ruas Esprito Santo e
Severiano Rodrigues, chegando rua Vereador Joo Pacheco. Caminhamos mais um
quarteiro em direo esquina das ruas Ouro Preto e Dr. Adlio Maciel e viramos
esquerda. Vamos em frente mais um quarteiro e chegamos ao nosso destino: sede
do Projeto Saci. Ufa! Foi uma caminhada e tanto! Mas valeu a pena, tivemos uma bela
surpresa!...
- Que palavras usadas no trajeto indicam localizao?
______________________________________________________
2. COLEGA MI"TERIO"A
* Objetivo: dentificar uma colega presente na sala, usando as !r31ta>?s
t!<!=Ag30as.
* nstrues:
- selecione uma aluna para ser a colega misteriosa, sem que os outros saibam quem ;
- apresente para a turma pistas sobre a colega misteriosa, para que eles possam
descobri-la, usando somente o vocabulrio topolgico (longe, perto, frente, atrs,
antes, depois, entre...), no vale dar as caractersticas fsicas;
- observe atentamente as orientaes espaciais dadas.
* Exemplos:
- Do lugar em que estou, olhando para o quadro, vejo a COLEGA MSTEROSA :
. assentada entre 2 meninas e, atrs dela, na mesma fileira se encontra 1 menino;
. tem sua direita a janela e sua esquerda, na ltima linha e na 5 fileira(coluna) uma
menina. Quem ela????
MOVIMENTA.@O NO E",A.O ATRAVB" DO GIRO
A movimentao no espao se faz tambm atravs do giro de nosso corpo em
uma determinada direo. Para onde vamos girar? Se vire!...
40
a) Com a ajuda de um colega risque uma circunferncia no cho da sala ou no ptio.
Para isso, use um pedao de barbante e giz.
b) Pea que o colega segure firme uma das pontas do barbante sobre o eixo "X e
amarre o giz na outra ponta.
c) Fiquem agachados e, com o barbante bem esticado, v se movimentando
vagarosamente para o lado direito, riscando uma circunferncia no cho at chegar ao
ponto de partida.
d) Trace a partir do centro da circunferncia os
pontos cardeais, dividindo o crculo em 4 partes
conforme o desenho. Coloque no cho a Rosa
dos Ventos e identifique onde est a direo
Norte. ndique cada um dos pontos cardeais com
uma bandeira colorida, observando a legenda:
N(verde); S(azul); L(amarelo) e O(laranja).

Agora responda:
- Cada parte corresponde a que frao do crculo inteiro? (1/4)
ATIVIDADE"
1C VAMO" GIRARD GIRE ,RA LCCC GIRE ,RA CCCC
Antes de iniciar cada atividade se posicione
de frente para a direo Norte (bandeira verde).
a) D 1 g3r! 0!4<=t! pela direita e observe que
voc estar novamente de frente para a direo
Norte (bandeira verde). D um giro completo
saindo dos demais pontos cardeais e responda:
* Sempre que voc fizer um giro completo,
retornar ao ponto de partida? ____________.
b) Faa 1 43! g3r! <=a d3r3ta. Em que direo voc se encontra? De frente para a
direo Sul (bandeira azul).
c) Faa 1 43! g3r! <=a s2urdaC Em que
direo voc est agora? __________
Voc chegou ao mesmo lugar da atividade
anterior? ________. Se posicione frente de
41
cada ponto cardeal e d 1 meio giro tanto para a esquerda como para a direita e
responda:
* Toda vez em que voc der 1 meio giro voc sempre ficar na direo oposta a que se
encontrava? ____________.
d) Experimente dar 1 meio giro e depois outro meio giro. O que voc percebeu?
________________________________________.
e) Faa E d g3r! <=a d3r3taC Em que direo voc se encontra agora?
____________.
f) Faa E d g3r! <=a s2urdaC Voc chegou ao mesmo lugar da atividade anterior?
________. Em que direo voc se encontra agora? ___________.
g)Toda vez em que voc der E d g3r!, saindo do mesmo lugar, porm virando para
direes diferentes (esquerda/direita), voc se encontrar no lugar ? __________.
2C BRINCADEIRA: TRAJETFRIA DE UM ROB:
aG O;Ht35!s:
- seguir orientaes espaciais observando vocabulrio especfico da movimentao
com giros (1 giro completo, 1 meio giro, de giro esquerda/direita)
- perceber a relevncia do ponto de partida para se fazer/seguir uma orientao
espacial.
* De diferentes pontos de partida podemos chegar ao mesmo destino.
* Do mesmo ponto de partida possvel chegar a diversos destinos.
;G I1stru>?s:
- selecione dois alunos para serem os robs "X e "Y;
- coloque uma fita larga no brao direito de cada um;
- relembre como os robs se movimentam;
- trace no refeitrio uma malha quadriculada de 15 X 11 quadros e registre as
coordenadas, usando nmeros e letras, conforme modelo abaixo.
N
AUDITFRIO
15 7
14
13
12
1
10
9
8
7
6
5
4
3
2
42
L
,TIO
O
QUADRA
1 9
0 A B C D E F G H J K
CANTINA
"
- Posicione os robs 9 (15A/ de frente para o Leste - ptio) e 7 (1/k de frente para o
Oeste - quadra) dentro da malha quadriculada, conforme as coordenadas e indicao
do desenho acima;
- oriente os "robs a seguirem fielmente as orientaes que sero dadas atravs de
instrues orais;
- os demais alunos devem estar com uma reproduo da malha quadriculada, em
mos, observar cada movimentao e, em seguida, fazer o registro, passo a passo, do
deslocamento de um dos robs.
AtI a2u3CCCC
0G I1stru>?s !ra3s:
* Os robs X e Y devero seguir as mesmas instrues.
- ande para frente 5 quadros;
- faa de giro para a direita;
- ande para frente 5 quadros;
- faa meio giro esquerda;
- ande 2 quadros para a frente;
- faa de giro para a esquerda;
- ande 3 quadros para a frente;
- faa de giro para a esquerda;
- ande 4 quadros para a frente;
- faa de giro para a esquerda;
- ande 3 quadros para a frente;
- faa um giro completo e diga a coordenada do quadro onde voc se encontra e a
direo em que est olhando.
dG Qust3!1a41t!s:
1. Compare o desenho do trajeto percorrido pelo rob 7 com o desenho do trajeto
percorrido pelo rob 9.
2. A distncia percorrida foi a mesma? ______ Quantos quadros cada rob andou?
_______
3. O trajeto (itinerrio, roteiro, percurso) realizado foi o mesmo? ________ Justifique:
_____________________________________
4. O ponto de partida foi o mesmo? _____ E o de chegada? _____
5. Podemos sair de diferentes pontos de partida e chegar ao mesmo destino? ______
6. Do mesmo ponto de partida possvel chegar a diferentes destinos? ______
3. Observando o seu desenho do trajeto do rob na malha quadriculada, complete os
dados abaixo para descrever o caminho percorrido por ele, usando as coordenadas.
1) 5 quadros para a frente;
2) de giro para a ___________;
3) ____ quadros para __________;
4) meio giro ___________;
5) _______________ para a frente;
6) ______ de giro para a esquerda;
43
7) 3 ____________ para a frente;
8) ______ para a _________________;
9) 4 quadros _______________;
10) ___________________________________________;
11) ___________________________________________;
12) __________________________________________.
4. Faa o que se pede:
a) Delimite na malha quadriculada, um quadrado medindo 7 x 7 quadros.
b) Coloque na coluna do lado esquerdo os numerais de 0 a 7, comeando de baixo
para cima.
c) Coloque as letras do alfabeto de A a F, conforme o desenho abaixo.
d) Marque um ponto de partida no centro de um dos quadradinhos e crie um desenho
geomtrico.
e) Descreva o caminho que voc usou para formar a figura, saindo do ponto de partida.
7
6
5
4
2
1
0 A B C D E F
5. Observe a malha quadriculada.
$
2
1
A B C D E 8 G H
Siga as coordenadas indicadas e escreva o nome do slido geomtrico encontrado :
a) B3 ________________ b) G3 __________________
c) C2 ________________ d) E2 __________________
e) D1 ________________ f) H1 ___________________
4. Desenhe os objetos na malha quadriculada, obedecendo s respectivas
coordenadas.
44
Ds0r3>J!:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
A5 C3 D2 E4 F1 B1
'
)
$
2
1
A B C D E 8 G
,LANTA BAI9A
Chama-se planta baixa o desenho de uma pequena rea, com a viso que se
tem desse lugar, quando olhado do alto e de cima.
Todo e qualquer espao fsico pode ser representado por uma planta baixa.
45
Observe a representao de uma sala de aula em uma planta baixa
Espao Planta baixa
4 3 2 1
1. Agora responda:
a) Como cada elemento da sala de aula foi representado na planta baixa?
Cadeiras: _________________ Carteiras: __________________
Quadro: __________________ Lcia: _____________________
b) Observe a posio da porta em relao ao quadro-negro na sala de aula. Essa
posio se manteve na planta baixa? ____________
c) Descreva a posio em que Lcia est.
_________________________________ ___________________
(Lcia est entre a 3 e 4 fileira, ao lado da 3 carteira)
46
2. Observe a localizao dos alunos na planta baixa da sala do
Ano
Na planta baixa h a representao de cada elemento da sala de
aula.
3. Faa a representao de todos os elementos presentes em sua sala de aula, usando
a malha quadriculada.
,=a1ta ;a3Ka da sa=a d au=a
"a=a 1L MMMM Tur4a MMMMMMMMMMMN 2OO(
47
Sabendo que o lugar do aluno Lucas na sala de aula L1, ento
o lugar de Joo :
( ) M2 ( ) M3 ( ) N2 ( ) N3
a) Coloque as coordenadas nas linhas e colunas da malha quadriculada.
b) Localize a sua carteira e escreva nela o seu nome.
c) Localize tambm a carteira do colega que fica sua direita, escrevendo o nome na
respectiva carteira.
d) Escreva o nome do colega que assenta na primeira carteira, da terceira fileira,
iniciando a contagem do lado da porta.
5. Onde est o beb?
Em uma maternidade, os bebs ficavam no berrio.
As enfermeiras organizaram os beros em fileiras e montaram um painel
demonstrativo, com o nome da famlia, para facilitar a localizao do beb pelos
parentes.
48
4. Observe uma regio da cidade Geomtrica
Qual o mapa correspondente a essa regio? A ( ) B ( )
Faa a leitura das imagens e responda:
a) O beb que est no bero E3 filho de quem? ______________
b) Em que bero est o filho dos Souza? ____________________
c) Quem so os pais do beb do bero A5? __________________
d) Em que bero est o filho dos Pereira? ____________________
e) O filho dos Silva est no bero ___________________________
f) Quais so os beros vazios na ltima fileira? ________________
_____________________________________________________
6. Observe a cena cuidadosamente e identifique a posio dos fragmentos da cena,
registrando sua coordenada.
41
(_____) (_____)
(_____) (_____)
(_____) (_____)
50
51
Geometria 6ormas Data: _____/_____/20_____
1$ 7ir"ue as !i)uras /ue tem a !orma do tri8n)uo$
52
Geometria 6ormas Data:_____/_____/20_____
1$ 9umere a 2: "ouna de a"ordo "om a 1::
;1< = redondo$
;2< >em seis ados i)uais$
;3< >em tr-s ados$
;4< >em /uatro ados i)uais$
;5< >em dois ados mais "om#ridos$
;6< = um /uadrado %irado de ado
2$ Pinte o desenho a&ai(o de a"ordo "om o "?di)o a&ai(o:
53
Geometria 6ormas Data:_____/_____/20_____
1$ *es#onda "orretamente@ o&ser%ando as !i)uras a&ai(o:
a< Pauo tem um
roo de #intar$ .ua
A a !orma desse roo
de #intar0
________________
&< Barina tem em
sua es"ri%aninha
o )o&o terrestre$
.ua A a !orma do
)o&o terrestre0
______________
"< 4 tehado da
"asa de *o&erto
tem a !orma da
!i)ura ao ado$
.ua A a !orma
desse tehado0
_____________
d< *ui "om#rou
&aas e re"e&eu
de tro"o uma
"ai(a de
!?s!oros$ .ua A
a !orma dessa
"ai(a de
!?s!oros0
_______________
e< Cam+e usa um
!uni #ara "oar
D/uidos$ .ua A a
!orma desse !uni0
_______________
!< 4 "ontorno do
"ronEmetro de
Car"eo A um
_______________
)< A #ro!essora esta
desenhando no
/uadro ne)ro$
3sse /uadro,ne)ro
tem a !orma de
um _______________
h< 4 "ontorno
do tehado da
"asa de Ga&riee tem a
!orma de um
_______________
i< Fo"- esta %endo
o assento de uma
"adeira$ 3sse
assento tem a
!orma de um
_______________
G< 3sse sDm&oo A
uma !amosa
mar"a de autom?%e$
3sse sDm&oo
tem a !orma de um
________________
54
Geometria 6ormas Data _____/_____/20_____
55
*e"orte as !ormas )eomAtri"as e monte a !i)ura
ao ado$
Geometria H?idos GeomAtri"os Data:___/___/20____
3stes o&Getos roam "om !a"iidade@ #or/ue tem sua su#er!D"ie
arredondada$ 3sses o&Getos t-m a !orma dos s?idos )eomAtri"os
"or#os redondos$
A)ora@ o&ser%e estes o&Getos@ /ue n+o roam "om !a"iidade$
3sses o&Getos n+o roam "om !a"iidade #or/ue n+o a#resentam
su#er!D"ies arredondadas$ >odas as suas su#er!D"ies s+o #anas$ 3es
t-m a !orma dos s?idos )eomAtri"os "onhe"idos "omo #oiedros$
9os #oiedros:
As su#er!D"ies #anas s+o as !a"es$
4 en"ontro de duas !a"es se d2 nas
arestas$
4 en"ontro de arestas se d2 nos
%Arti"es$
3stes #oiedros s+o "hamados #ir8mides$ As #ir8mides tem uma
s? &ase e !a"es aterais trian)uares@ /uadran)uares@ et"$$$

56
POL!"#O$
Prisma Pir8mide
4s #rismas t-m !a"es aterais
retan)uares e duas &ases$ As !a"es
aterais s+o sem#re /uadri2teros$
As &ases #odem ser: tri8n)uos@
/uadri2teros@ #ent2)onos$$$
As #ir8mides t-m uma s? &ase e
!a"es aterais trian)uares$ As
&ases #odem ser: tri8n)uos@
/uadri2teros@ #ent2)onos$
%O#PO$ #!"ON"O$
7iindro 7one 3s!era
4 "iindro tem sua
su#er!D"ie atera n+o
#ana e duas &ases
#anas "ir"uares$
4 "one tem
su#er!D"ie atera n+o
#ana e uma &ase
#ana "ir"uar$
A es!era tem
su#er!D"ie n+o #ana
e n+o #ossui &ases$
Atividades
1$ 9umere "orretamente@ !a'endo "orres#onder "ada #oiedro "om
sua #ani!i"aI+o$
2$ D-
os
nomes dos #oiedros$
1$ _____________________________________________
2$ _____________________________________________
3$ _____________________________________________
4$ _____________________________________________
57
Geometria H?idos GeomAtri"os Data:_____/_____/20_____
1$ 7om#ete os es#aIos "om o nome do s?ido )eomAtri"o e rea"ione
res#e"ti%amente "om a !a"e "orres#ondente:
a< _______________
&< _______________
"< _______________
d< _______________
58

; < A !a"e "oorida
A um ________________________
; < A !a"e "oorida A um
________________________
; < A !a"e "oorida A um
________________________
; < A !a"e "oorida A um
________________________
Geometria H?idos GeomAtri"os Data:___/___/20___
1$ D- o nome de dois o&Getos /ue em&ram a !orma destes s?idos:
a< _____________________________________________
&< _____________________________________________
"< _____________________________________________
d< _____________________________________________
51
2$ *e)ina #ensa em "onstruir a se)uinte ma/uete:

3s"re%a o nome dos s?idos /ue ea %ai usar #ara "onstruir essa
ma/uete$
______________________________________________________
________________________________________
Geometria , H?idos GeomAtri"os Data___/____/20____
60
1$ Li)ue os s?idos do ro&E aos res#e"ti%os nomes$
2$ Pinte os "u&os@ i)ue as es!eras e mar/ue um ( nas #ir8mides$
Geometria , H?idos GeomAtri"os Data____/____/20___
61
1$ A)ora "om#ete:
a< A &oa de !ute&o tem a !orma de __________________
&< A "ai(a de #resente tem a !orma de ________________
"< 4 "ha#Au da !ada tem a !orma de __________________
d< 4 #ote de sor%ete tem a !orma de _________________
e< A rA)ua tem a !orma de _________________________
!< 4 tiGoo tem a !orma de __________________________
2$ 3is o
#orta,
2#is de
Junior@
7ris e
Barina:
A)ora res#onda:
a< .ua A a !orma do #orta,2#is de Junior0 ____________
&< .ua A a !orma do #orta,2#is de 7ris0 _____________
"< .ua A a !orma do #orta,2#is de Barina0 ___________
62
3$ 3s"re%a a !orma das !i)uras a&ai(o:
Geometria , H?idos GeomAtri"os Data:___/___/20___
1$ 4&ser%e as #eIas e res#onda$
a< .uais as #eIas /ue !ormam a es!era0
______________________________________________$
&< .uais as #eIas /ue !ormam o "iindro0
______________________________________________$
"< .uais as #eIas /ue !ormam uma #ir8mide maior0
______________________________________________$
2$ Poiedro ou "or#o redondo0 7assi!i/ue as !ormas )eomAtri"as$
a< _______________
&< _______________
"< _______________
d< _______________
e< _______________
!< _______________
3$ .uantas !a"es #anas e /uantas !a"es n+o #anas t-m "ada uma
das !ormas )eomAtri"as es#a"iais a se)uir0
63
a< 6a"es #anas: ________ / 6a"es n+o #anas: _________
&< 6a"es #anas: ________ / 6a"es n+o #anas: _________
"< 6a"es #anas: ________ / 6a"es n+o #anas: _________
d< 6a"es #anas: ________ / 6a"es n+o #anas: _________
e< 6a"es #anas: ________ / 6a"es n+o #anas: _________
!< 6a"es #anas: ________ / 6a"es n+o #anas: _________
Geometria H?idos GeomAtri"os Data:___/___/20___
1$ 6aIa o /ue se #ede:
Pinte de amareo os o&Getos /ue tem !orma de es!era$
Pinte de a'u os o&Getos /ue tem !orma de "one$
Pinte de %ermeho os o&Getos /ue tem !orma de "iindro$
Pinte de %erde os o&Getos /ue tem !orma de "u&o$
64
65
66
Ati%idades de Geometria PoD)onos Data:____/____/20___
H+o inhas !e"hadas sim#es !ormadas #or um se)mento de reta$ H+o !i)uras
)eomAtri"as$ 4s #oD)onos re"e&em nomes de a"ordo "om o nKmero de
ados ou de 8n)uos /ue #ossuem$ FeGa:
&PO$ "! POL'(ONO
Pol)gono N*mero de lados Nome
3 ados >ri8n)uo
4 ados .uadri2tero
5 ados Pent2)ono
6 ados Le(2)ono
7 ados Le#t2)ono
8 ados 4"t?)ono
1 ados 3ne2)ono
10 ados De"2)ono
67
68
Escreva o nome de cada figura geomtrica:
Ati%idades de Geometria PoD)onos Data ____/____/20___$
4 /ue s+o #oD)onos0
_____________________________________________________
2$ .uantos ados #ossui um de"2)ono0
_____________________________________________________
3$ 7omo A "hamado o #oD)ono /ue #ossui 6 ados0
_____________________________________________________
4$ De o nome do o s?ido )eomAtri"o e de sua !a"e ao #oD)ono
"orres#ondente:
5$ 7om#ete as !rases de a"ordo "om o desenho a&ai(o:
a< 4 #onto M est2 no
________________
&< 4 #onto 7 est2 no
________________
"< 4 #onto A est2 no
________________
6$ 4&ser%e a inha !e"hada e res#onda:
a< .ue #ontos #erten"em N re)i+o interior da
inha !e"hada0________________________
&< .ue #ontos #erten"em N re)i+o e(terior
da inha !e"hada0_____________________
"< .ue #ontos est+o na !ronteira da inha
!e"hada0____________________________
61
Ati%idades de Geometria PoD)onos Data ____/____/20___
1$ Handra de"a"ou o !undo da ata na !oha &ran"a$ .ua a !orma )eomAtri"a
/ue Handra desenhou0_________________________
2$ 3s"re%a o nome da !orma )eomAtri"a #ana da &ase em "ada "aso$
3$ D- o nome dos #oD)onos a&ai(o:
4$ Por /ue o "Dr"uo n+o A #oD)ono$ 3(#i/ue:
___________________________________________
___________________________________________
_ ___________________________________________
5$ FeGa a #ani!i"aI+o de um "iindro e um "one$ .ue !i)uras #anas
en"ontramos na #ani!i"aI+o do "iindro e do "one0 .ua !i)ura a#are"e
tanto na #ani!i"aI+o do "iindro "omo na do "one0
70
Ati%idades de Geometria PoD)onos Data ____/____/20___
1$ 7om#ete:
a< PoD)onos s+o ______________________________ !ormadas de
______________________________$
&< De a"ordo "om o nKmero de ados os #oD)onos #odem ser:
3 ados:_______________
4 ados:_______________
5 ados:_______________
6 ados:_______________
7 ados:_______________
8 ados:_______________
1 ados:_______________
10 ados:_______________
71
2$ .uantos ados tem estes #oD)onos0
3$ 7assi!i/ue os #oD)onos a&ai(o:
Em sua vida diria, voc tem contato constante com os chamados slidos
geomtricos. Um dado, uma caneta, uma bala, uma garrafa, um copo, uma caixa de
papelo, so objetos que representam slidos geomtricos.
Os slidos geomtricos so classificados em corpos que rolam e corpo que no rolam.
Os corpos que rolam so:
Cone:
Cilindro:
Esfera:
Os corpos que no rolam so chamados de poliedros. So eles:
Cubo:
Paraleleppedo:
Prisma:
Pirmide :
Nos poliedros temos: faces, arestas e vrtices.
Cada superfcie de um slido geomtrico corresponde a uma face e cada linha
traada denomina-se aresta. Os pontos onde as arestas encontram-se chama-se
vrtice.

Vrtice

face aresta
face
Face : so as superfcies planas desse cubo.
A face desse cubo uma figura
plana chamada quadrado.
Arestas : so as quinas

Essas dobras so as arestas.
Vrtice : so os bicos ou pontos onde as arestas se encontram.

Este slido tem 8 vrtices.


Vrtice
Est figura tem 3 vrtices e 3 arestas.

arestas
vrtice
*3H4LFA 4 7AOA PALAF*A
1,Hou semehante 2 &oa de !ute&o@ 2, sou !ormado #or 6 /uadrados@ 3,tenho 4 ados$
P)uais e 4 8n)uos retos@ 4,sou medido em )raus@ 5,sou #are"ido "om o "o#inho de sor%ete@ 6, tenho 3
ados@ 7,sou #intado de amareo na &andeira do Mrasi@ 8,sou metade do di8metro@ 1,sou #intado de %erde
na &andeira do Mrasi@ 10, sou #are"ido "om a ata de ?eo@ 11, tenho 5 ados@ 12, sou um #oD)ono de 4
ados@ 13, sou !ormado #or tr-s$
*etan)uos e 2 trian)uos@ 14, sou !ormado #or 1 #ent2)ono e 5 tri8n)uos@ 15,sou #are"ido "om um
&o"o$ 16, 2
3
@ 17,tenho 4 ados e 2 n+o #araeo@17,sou um 8n)uo de 10:@ 18,sou um 8n)uo menor /ue
10:@11,sou um 8n)uo maior /ue 10:@ 20,sou um 8n)uo de 180:$
6 4 * G 3 H 6 3 * A P 4 4 O P
M M 9 C B J Q R A P P O L G A
P R 7 R M 4 L G P 3 6 > D * *
P S P . D F M 7 4 9 3 * . S A
* H L D 6 G L * B > R A R P L
A 3 P A G L L 3 F A * P A 3 3
C A 9 G R L 4 > . G R 3 D 4 L
P M D R L 4 B A S 4 > T * B 3
D * * D > T > 9 * 9 * P A Q P
3 3 4 4 3 A > G 3 4 3 4 D > P
4 > * P A 9 G R L 4 D Q 4 * P
C 4 M C > G * L P R * A H 4 3
4 M > R H 4 F 4 P > 4 > > G D
. R A D * P L A > 3 * 4 P 6 4
P * P H C A F * P A H D F A M
DESCUBRA E REGSTRE NA TABELA QUANTOS SO OS
SLDOS DA FGURA ABAXO.
FGURA QUANTDADE
CLNDRO
CONE
ESFERA
PARALELEPPEDO
OBSERVE A TABELA E PNTE UM PARA CADA VEZ QUE
O SLDO APARECEU.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OLHE O GRAFCO QUE VOC PNTOU E DESENHE
- QUAL O SLDO QUE APARECE MAS?
- QUAL O SLDO QUE APARECE MENOS?
- QUANTOS SLDOS H AO TODO?
Na ilustrao acima, aparecem alguns objetos que lembram formas geomtricas.
Classifique-os desenhando e escrevendo os nomes dos objetos que tm as formas:
CUBO CONE ESFERA CLNDRO PARALELEPPEDO
,ADR@O GEOMBTRICO

ARTE"ANATO ,ATEN"E
O artesanato de Patos de Minas exportado para a Europa. As
artistas so as "Marias do Algodo que tecem no tear e as
"Marias da Palha que confeccionam bonecos, flores... em palha
e as " Marias do Capim que fazem cestos, bolsas...
Mas muitas mes, avs e tias tambm so grandes artess. Elas
desenvolvem trabalhos manuais com capricho e bom gosto,
como uma toalha bordada em ponto cruz, um tapete de
barbante, um pano de prato pintado...
Atravs da sua criatividade e habilidade as artess produzem
lindas peas com motivos variados: flores, animais, frutas...
Criam ou retiram de revistas os motivos que vo trabalhar. Neles
h uma combinao, arranjos de formas, cores, quantidades...
que vo se repetindo de modo idntico, e essa repetio recebe
o nome de padro geomtrico.
ATIVIDADE"
1) Organize uma exposio de trabalhos manuais e que
apresentam padro geomtrico (bordados, colchas e tolhas de
tear). Observe os padres geomtricos existentes e se encante
com as habilidades das artess!
2) Quais foram os motivos encontrados nos trabalhos artesanais?
_____________________________________
_______________________________________________

3) Observe como as pessoas so criativas!
Esses ovos de pscoa foram lindamente
decorados usando padres geomtricos.

a) Mostre que voc tambm criativo,
desenhando um ovo de pscoa decorado com
padro geomtrico.

4) Agora mos obra, voc tambm pode ser
um artista! Eu comeo e voc continua.
Depois, identifique em cada um dos trabalhos
que tipo de padro geomtrico foi usado:
a) Frisa 1 ____________________________
b) Barrado 2 _________________________
c) Grega 3 ___________________________
"IMETRIA
Considera-se simetria a harmonia existentes entre as partes semelhantes que
compem um todo (seres vivos, figuras geomtricas, objetos, construes,
artesanato...)



O 3K! d s34tr3a a linha que divide as partes simtricas, isto , semelhantes
que existem na natureza e nas criaes humanas.
Observe nas figuras abaixo que pode existir um ou mais eixos de simetria, de
acordo com a forma que cada uma apresenta.
Observe que os eixos de simetria podem estar nas posies vertical, horizontal
ou diagonal (inclinada)

ATIVIDADE"
1) Observe as figuras a seguir e identique as que possuem eixo de simetria, circulando-
as:


A3 >om muita aten!o, identifi)ue as partes dos desen"os abaixo )ue so
sim1tricas, colorindo$as igualmente.
3) Todas as borboletas abaixo so simtricas? Justifique sua resposta:
____________________________________
_______________________________________________
4) Forme no geoplano um quadrado, um retngulo e um tringulo. Encontre os eixos de
simetria que essas figuras possuem usando "gominhascoloridas. Registre aqui
desenhando as suas descobertas.
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
"IMETRIA
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 A B C D E F G H J K L M N O P
A BORBOLETA CIN-A
1.Leitura, interpretao e produo de poema - livro "A Borboleta Cinza
1.1. Explorao da capa:
. ttulo - questionar por que o ttulo do livro tem duas cores e que sentimentos essas
cores revelam (vermelho - alegria e cinza - tristeza)
. autor Mario Vale
. editora - Dimenso
. cores predominncia de cores vivas (tons de verde, amarelo, vermelho, branco,
preto, laranja); cores neutras (azul cobalto e cinza)
. imagens identificar :
.. o tipo de tcnica utilizado para fazer a ilustrao (recorte e colagem);
..os tipos de linhas usados para fazer os desenhos da capa (reta, curva fechada e
mista);
.. as figuras que so simtricas (borboleta e joaninha);
.. os trs padres geomtricos utilizados como figura fundo (xadrez de verde com
branco; verde com bolinha pequena branca e preto com bolinha grande laranja)
.. formas geomtricas apresentadas (quadrados e crculos)
1.2. Levantamento de hipteses sobre a histria (quem o personagem principal, onde
est, com quem est, o que acontecer, como terminar a histria)
1.3. dentificao do tipo de livro - livro de literatura infantil, ilustrado em cores e
impresso em letra de imprensa maiscula.
1.4. Apresentao de cada pgina analisando as imagens: lugar onde o personagem
est, sua expresso, as cores e o sentimento que elas transmitem...
1.5. Produo coletiva (poema / sugesto)
* Diviso do livro em 4 partes
1P ,art: A borboleta perdida no meio da poluio
2P ,art: O lugar encantado
$P ,art: A borboleta envergonhada e triste com a sua aparncia
)P ,art: A alegria de ser diferente em um mundo onde h harmonia entre as cores
1.6 lustrao do poema enfocando os contedos estudados em geometria. Sugesto:
1P ,art: linhas quebradas (raio idia de coisa ruim; estrela idia de luz) e linhas
curvas fechadas (circunferncias em tamanho decrescente idia de falta de sada)
2P ,art: simetria (joaninha)
$P ,art: figura geomtrica - Borboleta secando ao sol (composio com crculos e
sobreposio de figuras)
)P ,art: padro geomtrico (borboleta coraes em branco e preto)
2. Observe os retalhos de tecidos e de papel de presente.
a) dentifique o padro geomtrico, recorte, cole e classifique-o quanto ao tema
representado. (Ex. brinquedos, frutas, flores...)
3. Troque ideia com seus colegas sobre o que padro geomtrico e registre aqui a
concluso do grupo.
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