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A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA SALA DE AULA E NA ESCRITA

A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA SALA DE AULA E NA ESCRITA

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EDUARDO TAKAHASHI

A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA SALA DE AULA E
NA ESCRITA

APUCARANA
2013

EDUARDO TAKAHASHI

A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA SALA DE AULA E
NA ESCRITA

APUCARANA
2013

Trabalho de Conclusão de Curso
apresentado ao Departamento de Letras
Português/Inglês e Português/Espanhol
da Faculdade Apucarana Cidade
Educação, como requisito parcial à
obtenção do título de Licenciado em
Letras Português/Espanhol.

Orientadora: Prof.ª Aparecida Cristina
Oliveira

Dedico este trabalho a minha
esposa companheira de todas
as horas e a todos os
professores que me orientaram
durante o período acadêmico.

AGRADECIMENTOS

A minha esposa por sua paciência e dedicação.

A minha orientadora professora Aparecida Cristina de Oliveira, por toda sua
dedicação e atenção que tornaram possível a conclusão desta monografia.

Ao professor Neemias Dornelo pelas aulas de monografia.

Aos professores que conheci durante todo o curso e que foram tão importantes na
minha vida acadêmica e no desenvolvimento desta monografia.

A Faculdade Apucarana Cidade Educação, pela oportunidade de realizar o curso.

Aos diretores e coordenadores da FACED que se empenharam para o
reconhecimento dos cursos.

Os professores ideais são os que se fazem
de pontes, que convidam os alunos a
atravessarem, e depois, tendo facilitado a
travessia, desmoronam-se com prazer,
encorajando-os a criarem suas próprias
pontes.

Nikos Kazantzakis

TAKAHASHI, Eduardo. A influência das redes sociais na sala de aula e na
escrita.
2013. 58 pag. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Plena Do
Curso de Letras Portugues/Espanhol) – Faculdade Apucarana Cidade Educação,
Apucarana, 2013.

RESUMO

A presente monografia foi pautada em pesquisas bibliográficas e tenta mostrar a
influência que os gêneros digitais têm sobre o aprendizado do aluno em sala através
das comunidades chamadas redes sociais existentes na atualidade, reconhecendo
os benefícios e os malefícios que elas trazem influenciando no aprendizado dos
alunos identificando-as como gêneros textuais oriundos da evolução de outros e
esclarecer se a linguagem virtual (internetês) tem modificado a escrita dos jovens no
textos escolares.
O trabalho mostra a importância do seu uso na área educacional mostrando casos
reais de professores que tem obtido bons resultados com o uso das redes sociais
como ferramentas de auxílio nas suas aulas, mostrando também como que cada
escola sendo ela particular ou pública trabalha com o uso das tecnologias no
cotidiano escolar, também são contextualizadas as dificuldades em se inseri-las nas
salas mostrando problemas que contribuem para seu fracasso.

Palavras chave: Redes Sociais. Internetês. Capacitação. Gêneros Textuais.
Tecnologia.

TAKAHASHI, Eduardo. La influencia de las redes sociales en la aula y en la
escritura.
2013. 58 pag. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Plena Do
Curso de Letras Portugues/Espanhol) – Faculdade Apucarana Cidade Educação,
Apucarana, 2013.

RESUMEN

La presente monografia fue basada en la literatura de investigación y trata de
mostrar la influencia que los géneros digitales tienen sobre el aprendizaje del
estudiante en el aula a través de las comunidades llamadas de redes sociales
existentes en la actualidad, el reconocimiento de los beneficios y los perjuicios que
ellas traen influenciando en el aprendizaje del estudiante mediante la identificación
de ellos como géneros textuales viniendo de la evolución de otros y aclarar si el
lenguaje virtual (internetês) ha modificado la redacción de los jóvenes en los textos
escolares.
El trabajo muestra la importancia de su uso en el ámbito educativo que muestra
casos reales de maestros que han obtenido buenos resultados con el uso de las
redes sociales como herramientas para ayudar en sus clases, también muestra
cómo cada escuela sea ella pública o privada trabaja com el uso de las tecnologías
en la vida escolar cotidiana, también se contextualizan las dificultades para su
inserción en los salones que muestran los problemas que contribuyen a su fracaso.

Palabras clave: Redes Sociales. Internetês. Capacitación. Géneros Textuales.
Tecnología.

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

Ilustração 1 – Exemplos emoticons ou smiley..................................................... 20
Ilustração 2 – Amostra dos textos escolar e virtual do Informante 3 (A3)........... 27
Ilustração 3 – Amostra dos textos escolar e virtual do Informante 7 (A7)........... 28

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 – Comparativo entre a forma escrita em texto virtual (Fotolog) e em
texto escolar..................................................................................... 27
Tabela 2 – Comparativo entre a forma escrita em bate-papo pelo MSN e em
redações feitas em sala pelos mesmos alunos................................ 29

SUMÁRIO

1.

INTRODUÇÃO.......................................................................................... 12

2.

HISTÓRIA DAS REDES SOCIAIS........................................................... 15

2.1

ANOS 90: O INÍCIO....................................................................................... 15

2.2

SÉCULO XXI: A EVOLUÇÃO........................................................................... 16

3.

INTERNETÊS........................................................................................... 19

4.

O INTERNETÊS E SUA PRESENÇA NA SOCIEDADE ATUAL.............. 22

5.

A INFLUÊNCIA DO INTERNETÊS NA PRODUÇÃO ESCOLAR............. 25

6.

GÊNEROS TEXTUAIS............................................................................. 32

7.

AS REDES SOCIAIS E SUA PRESENÇA DA EDUCAÇÃO.................... 35

8.

REDES SOCIAIS: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO...... 41

9.

METODOLOGIAS PARA O USO DAS REDES SOCIAIS EM SALA....... 46

10.

CONCLUSÃO.......................................................................................... 50

REFERÊNCIAS BILIOGRÁFICAS.......................................................... 54

BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS......................................................... 57

12

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